月球自述教案

月球自述教案精選10篇。

想了解更多關(guān)于月球自述教案的內(nèi)容嗎編輯為您推薦這篇文章。教案課件既關(guān)系到教學步驟，也關(guān)系到教學的課程標準，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。?教案課件是備課的核心，必須要切實寫好重點難點。本文內(nèi)容僅供您的參考！

月球自述教案(篇1)

1、理解課文內(nèi)容，通過討論初步認識月球及其未解之謎。

2、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。

2、有關(guān)月球之謎的課外資料。

2、教師出示圖片，讓學生說說有關(guān)的詩句──出示詩句后齊讀。

3、同學們可真能干，知道這么多的課外知識。讀了這么多的內(nèi)容，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

4、月亮可真是充滿了詩情畫意。揭示課題：課件出示“月球”圖片揭題──今天我們來學習課文“月球之謎”。

2、請同學們認真地讀一讀課文，把課文讀通順，把這些詞語在課文中找到，讀正確。

1、引入：

（出示圖片）看，這是一輪多么明亮的圓月啊，我們用這一個詞來形容她：皎潔。理解“皎潔”。

2、當這一輪明月升上高高的夜空，是多么美妙的景色?。?/p>

3、理解“遐想”：出示“遐想”，什么是遐想？你知道人們關(guān)于月亮有哪些美好的想像嗎？

對啊，這也是學習課外知識的'好途徑。

看了這么多的傳說故事，再來看看這迷人的月亮，你有什么感受？

4、對著神秘的月亮，你有些什么美好的想像呢？

請學生說說自己的想像。

5、再讀第一句：

讓我們帶著無限美好的遐想，再來讀讀這句話（配樂朗讀）。

6、是啊，月亮太美了，人們多么向往有一天能到月亮上去，看看吳剛和嫦娥，和他們一起遨游月宮。但是，千百年來，人們一直無法登上月球，只能望月興嘆。人們多么想知道。

7、指導讀好問句。

引入：

1969年7月20日，是個值得全世界人類記住的日子。在這一天，全世界的目光都集中到了月球，集中到了兩個人身上。

1、介紹第一次登月的基本情況，觀看圖片。

2、自由讀第2自然段：宇航員踏上了月球，看到了一幅怎樣的景色呢？

3、指名讀句子，出示圖片和文字。

4、指名說一說：讀這幾句話，月球上的景色帶給你怎樣的感覺？

5、指名讀：

能讀出奇異的感覺嗎？──齊讀。

6、欣賞月球奇異的景色。

7、月球的景色真是奇異??！對比第一自然段中人們眼中美好的月亮，你有什么想說的？

1、宇航員們從月球采回來各種標本讓科學家們做研究，科學家們做了許多研究，那么，千百年來，纏繞在人們心中的不解之謎解開了嗎？讓我們一起來自由地讀讀課文三至七自然段，邊讀邊想：科學家們通過研究，對月球產(chǎn)生了什么謎團？

2、學生自由讀，讀后交流。

3、想知道這些不解之謎嗎？拿出關(guān)于月球的科學資料，讀一讀并想想：讀讀這些資料，看能不能解開你心中的謎團。

4、集體交流。

5、出示省略號。是呀，當我們?nèi)祟惖谝淮翁ど显虑?，非常希望能真正地了解月球，解開月球帶給我們的不解之謎。誰知卻發(fā)現(xiàn)，月球帶更我們這么多的謎團。

6、大家的資料都是不一樣的，想知道其他關(guān)于月球的知識嗎？該怎么辦？

引導學生看書。

月球自述教案(篇2)

《月球的自述》是六年制四年級語文的一篇說明性課文。通過自述的方式來介紹了月球的知識，使學生讀起來感到特別親切，有利于調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣。

1.了解月球的有關(guān)知識，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力，激發(fā)學生探索宇宙奧妙的興趣。

2.能用第三人稱來介紹月球的各種知識。

一、談話導入。

1.、同學們,我們一起去一個神秘的星球看一看，好嗎？（登月資料）

2、剛才你們看到的星球就是（月球），是的,這個遙遠卻又親近的星球，寄托了我們許多的幻想。而今，科學的發(fā)展，讓我們能夠近距離的了解它.。今天我們就來學習18課：月球的自述

1、什么叫自述？

2、那么月球要向我們介紹些什么呢？我們一起來聽聽課文，同學們聽的時候可以邊聽邊看，也可以邊聽邊跟著讀。

3、同學們剛才在讀的時候也許有些詞語還不太理解，請同學們再讀文，同時可以點擊詞語幫助你更好地理解課文。

4、誰來說說，你從月球的自我介紹中知道了什么？

三、小組合作學習：

1、同學們，月球向我們介紹了那么多，接下來請同學選擇最感興趣的`一方面內(nèi)容，小組合作學習。

我們小組合作學習的是 ? ? ? ?。

1、讀課文，用第三人稱介紹月球的情況。

2、 讀讀課文，試著把課文的意思畫出來。

3、 讀讀課文，摘錄關(guān)鍵詞語。

4、 有感情朗讀課文。

（2）選擇適當?shù)姆椒ā?/p>

（3）每一個同學都要積極參與。

1、同學們從課文中了解了許多月球的知識，肯定還想了解更多有關(guān)月球的內(nèi)容，老師在每個內(nèi)容后面都鏈接了一些網(wǎng)址，同學們選擇自己喜歡的內(nèi)容看一看，還可以在電腦上做個摘錄卡，把感興趣的知識摘錄下來。（內(nèi)容粘貼、做成powerpoint等）

五、小結(jié)：

同學們交流學習的真好，老師知道你們對月球、對宇宙還有許許多多的疑問，你們可以通過登陸網(wǎng)站，也可以查閱《十萬個為什么》，去解開自己心中的疑問，打開宇宙這個奧妙無窮的寶庫。

月球自述教案(篇3)

知識點精析

■重點字詞梳理

⑴需要掌握的字的讀音

“懸”不要讀成“xiàn”“xián”；

“遐”不要讀成“ji?！保?/p>

“努”不要讀成“l(fā)ǔ”；

“藻”不要讀成“zhǎo”。

⑵重點字詞的意思

懸掛：掛在空中

奧秘：深奧而神秘

探索：多方尋求答案；研究。

■整體閱讀感知

一、文章主旨

《月球和自述》是一篇說明性課文。通過自述的方式來介紹了月球的知識，使學生讀起來感到特別親切，有利于調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣。

二、文章結(jié)構(gòu)：

1、第一自然段：人們的遐想

2、第二自然段：月球的景象

3、第三至六自然段：月球之謎

4、第七自然段：月球還有很多未解之謎等我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

■重點問題探究

(一)第一自然段

1、想象夜幕降臨，皓月當空的景象。人們都會有哪些遐想呢？

--美麗的月亮是多么迷人呀！（語氣要輕柔舒緩，讀出皓月當空的優(yōu)美景象。）

(二)學習第2自然段，了解月球的荒涼

讀讀第2自然段，讀后想想：為什么說月球的景色十分奇異？

--月球是一片荒漠

(三)學習3--6自然段，了解三種難解之謎。

默讀3--6自然段，你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？

這個謎有什么地方讓人難以理解？

謎之一：

把細菌撒在從月球帶回來的塵土上，細菌一下子都死了，難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？

謎之二：

再看看用植物做實驗的結(jié)果：把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長沒有明顯不同?？墒?，水藻一旦放進月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠。

謎之三：

一項研究結(jié)果說，月球上曾經(jīng)有過火山活動。從月球采回的一塊巖石，估計它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？這又是一個謎。

(四)學習第7自然段

想一想：月球真是個神秘的星球啊，看看月球還有哪些未解之謎？

月球自述教案(篇4)

［教學目的］

1、會認8個生字，會寫14個生字。掌握夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

3、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。

4、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。

［教學重點］

了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。

［教學難點］

利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

［教學過程］

一、導入：

茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。

注意懸不要讀成xiànxián；

遐不要讀成jiǎ；

努不要讀成lǔ；

藻不要讀成zhǎo。

2、在寫字指導中，幕字下邊不要寫成土，還要注意與慕區(qū)別字形；

臨左邊不要寫成豎心旁，右下角不要多一豎；

奧上半部不封口。

1、學生讀句子，想象夜幕降臨，皓月當空的景象。

美麗的月亮是多么迷人呀！誰愿意讀讀這句話？

指名讀，語氣要輕柔舒緩，讀出皓月當空的優(yōu)美景象。

2、讓學生感受月球是一片荒漠。有語氣地朗讀本段。

(三)學習36自然段，了解三種難解之謎。

默讀36自然段，你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？

這個謎有什么地方讓人難以理解？

謎之一：

把細菌撒在從月球帶回來的塵土上，細菌一下子都死了,難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？

謎之二：

再看看用植物做實驗的結(jié)果：把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長沒有明顯不同。可是，水藻一旦放進月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠。

謎之三：

一項研究結(jié)果說，月球上曾經(jīng)有過火山活動。從月球采回的一塊巖石，估計它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40

億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？這又是一個謎。

(四)學習第7自然段，進行資料交流。

師：月球真是個神秘的星球啊，我們來交流一下搜集的月球資料，看看月球還有哪些未解之謎?

(五)小結(jié)：

夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓我們一起，來閱讀書后面描寫月亮的詩句。

月球自述教案(篇5)

教學目標：

1、學會本課生字，理解18個詞語

2、知道月球的有關(guān)特點，激發(fā)學生了解月球的愿望。

3、學會讀懂說明文的方法去學習本課。

教學時間：二課時

教學流程設(shè)計：

一、趣味揭題、奠定情感基礎(chǔ)

1、猜謎引入：師說謎語，猜猜我是誰？

謎面：有時像個圓盤，有時像把鐮刀，有時掛在山頭，有時掛在樹梢。

（猜出謎語后出示月球的圖片，以激發(fā)情感。）

2、那我就是－－月亮姐姐，你們還管我叫什么？

3、月亮姐姐很想跟你們交朋友，你們想想跟月亮姐姐交朋友呢？

那就先聽月亮姐姐作一個自我介紹吧！

揭題：月球的自述

二、初讀課文，感知大意

1、誰能聽懂月亮姐姐的話，就與誰交朋友。

師范讀（即自述）

2、學習生字新詞，讀通課文，交流課文大意

三、進入情境，深入學習

1、看來，大家對都很真心誠意地要與月亮姐姐交朋友，但交朋友就要對月亮姐姐有一個深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的認識？

（交流學習策略）

2、再讀讀文，看課文寫了哪些有關(guān)月球的知識？

3、選一方面最感興趣的內(nèi)容進行深入研究，可以是小組合作學習。

4、交流匯報學習成果，品讀重點詞句，貫穿感情朗讀

（1）月球是地球的衛(wèi)星，名字多－－－人類喜歡月球（讀出喜愛）

（2）體積小，距離遠（通過比較體會只有平均等詞用得準確）

（3）光亮，相當于一面鏡子

（4）氣象情況：無空氣，無水

（這樣的氣候條件會造成怎樣的結(jié)果？）

得出：無風云雨雪，聲間傳播、溫差等

（5）山峰高（通過比較句子體會用詞準確）

（6）中國人民愿望（喜歡月球，登上月球）

四、創(chuàng)設(shè)情境轉(zhuǎn)述：（多媒體展示月球）

1、想不想把這個新朋友介紹給別人呢？（各自準備轉(zhuǎn)述）

2、同桌或小組交流，可以選自己最感興趣的一方面交流，也可全面交流

3、匯報。

五、拓展知識

1、你還知道哪些有關(guān)月球的知識？你是怎么知道的？

2、大家還可以通過什么方式能更多地了解月亮姐姐？

六、假想旅行語言實踐，升華情感

1、朋友們，看來大家對月亮姐姐都比較了解了，那你們想不想到我家去做客呢？大家該穿什么衣服，帶什么東西去？

2、準備好了東西，現(xiàn)在請朋友們閉上眼睛，月亮姐姐帶你們乘上神舟8號宇宙飛船，登上月球。（配上聲音過一會兒）

你們看到了什么？你們在那里的生活是怎樣的？

七、激情總結(jié)：

1、是啊，月球上有無窮的奧秘在等待著人類去探索，更等待著深愛著她的中國客人去探索。在旅行即將結(jié)束的時候，大家一家有許多心里話要跟月亮姐姐說，現(xiàn)在就把你最想說的話寫在書上吧！

2、交流

月球自述教案(篇6)

我，就是月亮，也是太陽系八大行星之一――地球的忠實衛(wèi)兵。（很多危險的太空事業(yè)都得拿我當中間站）我被人們稱作“素月”、“蟬娟”……在中國的傳說中，我這個渺小的星球（宇宙中至少有一百三十億顆像太陽那么大的恒星，而太陽是地球的130萬倍，而我的直徑只有地球的1/4，對于太陽來說，我只是一塊小石頭，更別說宇宙了）上，有嫦娥、有玉兔、有桂樹、有廣寒宮；在古希臘的神話里，我的土地上住著月神狄安娜。人們以我命名的事物也不少：月季、月琴、月光花、月桂樹、彎月河、映月泉、日月潭、得月樓……寫月的詩句也有很多哦！“少時不識月，呼作白玉盤”、“明月幾時有，把酒問青天”、“床前明月光，疑是地上霜?！薄ⅰ耙皶缣斓貥?，江清月近人。”、“月落鳥啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！薄?/p>

其實，我身上僅有一大片環(huán)形山、坑坑洼洼和一些稀有元素罷了。人類不知為什么總對我感興趣：俄羅斯派了24個“太空偵探”，美國用了23個探測器和六架“阿波羅”不說，還要搞什么“天梯”，而且還得把“智能一號”來撞我的“逐鹿湖”，說是要找水，并且要發(fā)生什么彈跳。正當它把我撞得煙飛石出時，又要用啥東東……

哦，是用光譜分析儀來檢測我的煙塵呢！

在不久的將來，人們就要在我這里過“殖民生活”了，我以十二萬分的熱忱歡迎你們！

月球自述教案(篇7)

1、誰能聽懂月亮姐姐的話，就與誰交朋友。

1、看來，大家對都很真心誠意地要與月亮姐姐交朋友，但交朋友就要對月亮姐姐有一個深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的認識？

2、再讀讀文，看課文寫了哪些有關(guān)月球的知識？

3、選一方面最感興趣的內(nèi)容進行深入研究，可以是小組合作學習。

（2）體積小，距離遠(通過比較體會“只有”“平均”等詞用得準確)

2、同桌或小組交流，可以選自己最感興趣的一方面交流，也可全面交流

1、你還知道哪些有關(guān)月球的知識？你是怎么知道的？

2、大家還可以通過什么方式能更多地了解月亮姐姐？

1、朋友們，看來大家對月亮姐姐都比較了解了，那你們想不想到我家去做客呢？大家該穿什么衣服，帶什么東西去？

2、準備好了東西，現(xiàn)在請朋友們閉上眼睛，月亮姐姐帶你們乘上“神舟8號”宇宙飛船，登上月球。（配上聲音過一會兒）

你們看到了什么？你們在那里的`生活是怎樣的？

七、激情.總結(jié)：

1、是啊，月球上有無窮的奧秘在等待著人類去探索，更等待著深愛著她的中國客人去探索。在旅行即將結(jié)束的時候，大家一家有許多心里話要跟月亮姐姐說，現(xiàn)在就把你最想說的話寫在書上吧！

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月球自述教案(篇8)

教學目標：

1、學會本課生字，理解18個詞語

2、知道月球的有關(guān)特點，激發(fā)學生了解月球的愿望，語文教案－18月球的自述。

3、學會讀懂說明文的方法去學習本課。

教學時間：

二課時

教學流程設(shè)計：

一、趣味揭題、奠定情感基礎(chǔ)

1、猜謎引入：師說謎語，猜猜我是誰？

謎面：有時像個圓盤，有時像把鐮刀，有時掛在山頭，有時掛在樹梢。

（猜出謎語后出示月球的圖片，以激發(fā)情感。）

2、那我就是－－月亮姐姐，你們還管我叫什么？

3、月亮姐姐很想跟你們交朋友，你們想想跟月亮姐姐交朋友呢？

那就先聽月亮姐姐作一個自我介紹吧！

揭題：月球的自述

二、初讀課文，感知大意

1、誰能聽懂月亮姐姐的話，就與誰交朋友，小學四年級語文教案《語文教案－18月球的自述》。

師范讀（即自述）

2、學習生字新詞，讀通課文，交流課文大意

三、進入情境，深入學習

1、看來，大家對都很真心誠意地要與月亮姐姐交朋友，但交朋友就要對月亮姐

姐有一個深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的認識？

（交流學習策略）

(課后記錄：通過讓學生展開互相討論，從而互相借鑒學習方法，然后讓學生在學習時盡量使用最合理的方法進行合作學習，這樣達到了更好的學習效果。從而也增多了學生的學習方法，鍛煉了學生在面對什么問題時應(yīng)該選擇什么學習方法的應(yīng)用能力。)

2、再讀讀文，看課文寫了哪些有關(guān)月球的知識？

4、選一方面最感興趣的內(nèi)容進行深入研究，可以是小組合作學習。

（課后記錄：合作學習是建立在需要的基礎(chǔ)上的，讓學生覺得自己什么時候該同其他同學進行合作了就什么時候進行合作，讓合作不再流于形式，而是符合學生的切身需要，自發(fā)形成的。這樣合作時目的也明確了。）

5、交流匯報學習成果，品讀重點詞句，貫穿感情朗讀

（1） 月球是地球的衛(wèi)星，名字多－－－人類喜歡月球（讀出喜愛）

月球自述教案(篇9)

教材說明

《月球的自述》是小學四年級語文下冊的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蘊含了豐富的科學知識，可讀性強，趣味性強。學生通過對這么一個主題活動的探究，進一步了解有關(guān)月球的知識，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣以及積極探索的精神。

教學目標

1、借助超文本，學習《月球的自述》，了解月球的有關(guān)知識，提高學生閱讀興趣，激發(fā)學生探索宇宙奧妙的興趣。

2、借助虛擬學習社區(qū)平臺的交互功能，在平臺上進行合作探究月球的相關(guān)知識，培養(yǎng)自主學習的能力。

3、能改變?nèi)朔Q，用第一人稱敘述。

教學重點：了解月球的有關(guān)知識。

教學難點：理解人們與月球之間深厚的感情。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、背詩導題

1、會背有關(guān)月亮的古詩嗎？（如《古朗月行》《靜夜思》《宿建德江》《山居秋瞑》《暮江吟》《楓橋夜泊》……）

2、說說有關(guān)月亮的傳說或神話。（嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥……）

師：是啊，古有 “嫦娥奔月”、“玉兔搗藥”等美麗傳說，更有許多文人墨客借月抒情的詩詞佳作。月亮在人們的心中有著一種特殊的感情。今天，就讓我們一起走進月球，聽聽月球的.自述。

3、（板書課題）生齊讀。

二、初讀課文

1、什么叫自述呢？（自己介紹自己。）

2、那么月球要向我們介紹些什么呢？請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通課文，有困難的地方可以向老師或同學請教。

檢查：課文中的這些詞語會讀了嗎？（出示）

chán juān chán xué mài

嬋 娟 蟾 宮 坑穴 山脈

yǔ zhu jù mù mǎ

宇 宙飛船 平均距離 珠穆朗瑪峰

A、 指名讀。

[讀對]前鼻音讀得真好。領(lǐng)讀。

[讀錯]正音。再指名讀、領(lǐng)讀。

B、 哪個詞比較難讀？[隨機教學：嬋娟——都是前鼻音，女字旁，多用來指女子姿態(tài)美好，這里指月亮。知道珠穆朗瑪峰嗎？珠穆朗瑪峰是世界最高峰，位于我國與尼泊爾邊境，20xx年測量獲得的最新數(shù)據(jù)約高8844米。]

C、 讀給同桌聽。

D、 （去掉拼音）沒有了拼音的幫忙，還會讀嗎？

女生領(lǐng)讀第一行，男生領(lǐng)讀第二行。

三、情系月球

把這些詞語放到課文中，再讀課文。這次邊讀邊想，你從哪些地方能感受到月球與人們有著一種特殊的感情？用——劃出來。

（1）（出示）古往今來，地球上的人們給我起了很多好聽的名字，像玉盤、冰鏡、蟾宮、玉兔、嬋娟等。這說明人類對我有著深厚的感情。

A、我們來讀讀這些名字。這是人類對月球的——（板書：美稱）

B、從這些好聽的名字中，我們可以感受到人類對月球的（喜愛之情）讀句子。

C、師：我們中國人給月球取的名字非常非常多，遠不止書上寫的這幾個，應(yīng)該說把一些最好聽的詞匯都用在月球上了。課外可以再去收集一些。

（2）（出示圖和詩句）“月到中秋分外明”“月是故鄉(xiāng)明”

A、這兩句詩你是怎么理解的？（傳統(tǒng)中秋節(jié)、寄托了游子對故鄉(xiāng)的思念。）

B、再背《靜夜思》。

四、假想考察

師：傳說中的月亮充滿了神秘，而如今，隨著科學的發(fā)展，月球已不遙遠，你們想了解它嗎？

1、現(xiàn)在，我們就進行一次“月球假想考察”，去揭開月亮美麗而神秘的面紗。（課件）請四人小組從2-5自然段中，選擇最感興趣的一方面內(nèi)容進行考察。每個隊員要積極參與，把自己獲得的信息在小組內(nèi)說一說。趕快坐上月球車出發(fā)吧！

2、匯報成果。你們討論得真熱烈，下面讓我們一起分享你們的成果。

“我們組從考察中發(fā)現(xiàn)……”

A、第2節(jié)。

①你們考察了月球的大小。（板書：大?。?/p>

②（課件圖和文字）哪個考察隊員能根據(jù)衛(wèi)星拍下的照片來向人們解說。（平均距離、體積?。?。

③齊讀。[讓我們讀一讀考察到的信息。]

B、第3節(jié)。

①你們考察的是月球的光亮。（板書：光亮）

②看來，月球雖然本身不會發(fā)光，卻有一個本領(lǐng)——反射太陽光，它就像是我們平時玩的（反光鏡）。

③真有趣，我們一起來讀一讀。

C、第4節(jié)。

①你們考察了月球上的氣象。（板書：氣象）

②（課件）別的考察隊員有補充嗎？

氣象

沒有空氣沒有水

沒有風、云、雨、雪

聲音不能傳播

熱量無法對流

日夜溫差大

考察隊長讀一讀考察成果。

③（課件）地球上的人們對月球非常好奇，他們剛剛發(fā)來一份電子郵件，不知道各位考察隊員能否回答他們的問題？（用“因為……所以……”的句式回答。）

1、兩個宇航員在月球上講話，互相能不能聽到？

2、人在月球上，該穿怎樣的衣服？[人在月球上，該穿特制的宇航服。]

3、到月球上去，要不要帶雨傘？

4、在月球上能見到白云嗎？

5、月球適合人類生存嗎？

④師：看來，要想在月球上生存是非常困難的，我們讀讀這一節(jié)，把月球生活環(huán)境的嚴酷性介紹出來。生齊讀。

D、第5節(jié)。

①你考察的是月球的地質(zhì)。（板書：地質(zhì)）

②（課件地貌圖片：地形多樣）

③別的考察隊員有補充嗎？（礦產(chǎn)豐富）

④師：如果月亮是人，她會怎么說？朗讀。（自豪）

五、憧憬未來

同學們，雖然我們這次的“月球假想考察”很成功，但是，在體驗成功快樂的同時，我們也許會感到一絲遺憾——畢竟我們中國人到目前為止還沒有登上月球。

讓我們一起來讀讀課文的最后一段。

六、拓展

對于月球，大家肯定還有許多的疑問！你們可以通過登陸網(wǎng)站，也可以查閱《十萬個為什么》，去解開自己心中的疑問。

月球自述教案(篇10)

《月球的自述》教學設(shè)計之二

一、教學目標：

1、了解有關(guān)月球的知識，增強探索宇宙奧妙的興趣。

2、學會本課的7個生字，理解“自述”等10個詞語的意思。

3、能改變?nèi)朔Q，用第三人稱介紹月球的情況。

一、看了課題，你想課文會向我們介紹月球的什么呢？

（先理解題目的意思：自述是月球自己講述）猜猜月球自述的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

學生自讀課文，說說月球介紹了自己的哪些內(nèi)容？

點名回答（介紹了月球的本質(zhì)屬性，自己的名字，月球的特點，月球的光亮，月球上的氣象特點，月球上山峰的高和礦產(chǎn)的多以及礦產(chǎn)的珍稀等）

自己再讀課文，回憶課文介紹月球的內(nèi)容。

課文是月球的自述，我們能不能來幫月球作介紹，比如你回家向你爸媽、爺爺奶奶等介紹月球。該怎樣進行介紹？

請學生選一個自己喜歡的自然段，自己去學習，弄清這個自然段的問題，到時候請你給大家介紹這個自然段。

抓住“約、達、近”等詞，引導學生比較句子，體會課文用詞的準確。

（1）月球與地球之間的`平均距離約為384000公里。

月球與地球之間的平均距離為384000公里。

（2）最高的山峰達9000米，比珠穆朗瑪峰還要高。

最高的山峰9000米，比珠穆朗瑪峰還要高。

（3）人們發(fā)現(xiàn)這兒有近60種礦產(chǎn)。

人們發(fā)現(xiàn)這兒有60種礦產(chǎn)。

抓住“因而”一詞，體會詞語的作用（因而是一個連詞，表示結(jié)果）理解句子前后的關(guān)系，體會課文遣詞造句的嚴密性。

用“，因而”的句式，回答課后練習第3題中的問題。

三、請學生說說自己對月球還知道什么？有問題的可以同學交流，進行解答。

完成課堂作業(yè)本中的作業(yè)。

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籃球教學教案怎么寫1500字精選10篇

老師是辛勤的園丁。一份優(yōu)秀的教案是很多老師的追求，教案為教學活動的順利提供可靠保證，有值得借鑒的教案模板嗎？也許以下內(nèi)容“籃球教學教案怎么寫”合你胃口！請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

籃球教學教案怎么寫【篇1】

一、指導思想

本課程以“健康第一”為指導思想，實施素質(zhì)教育為宗旨，以學生為主體，充分利用情景教學、游戲、個性教育等多種教學方法的同時，始終堅持以學生為本，注重激發(fā)學生的運動興趣，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自主學練能力，讓學生學會學習、學會創(chuàng)造、學會合作，在體育與健康課堂上體驗健康、自由和快樂的體育。

二、教材分析

籃球是一項人民群眾都非常喜歡的體育運動，在珠三角地區(qū)開展得很普遍，學生興趣高，有好多有扎實的基本功。將籃球教學融入情景游戲及合作創(chuàng)新之中。寓教于樂，不僅提高了學生身體素質(zhì)，鞏固了專項基本知識，而且進一步增強了學生間團結(jié)協(xié)作的精神，促進學生知、情、意、行的整體發(fā)展，達到學生心理、生理獲得滿足的教學效果。

三、學情分析

高二級學生成長發(fā)育很快，具備一定的自制力，在心理上逐漸表現(xiàn)出成熟狀態(tài)，對美的追求和個人表現(xiàn)比較強烈，隨著身體的增高、體力的增強、知識的增多、認識能力的提高，大部分學生能夠發(fā)揮團體的合作精神。因此，在教學中，逐步引導學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學生提供再認識所學知識的機會，從而提高教學效果。

四、教學目標

1、認知目標：了解籃球技術(shù)及籃球規(guī)則和學練法以及在體育運動中的作用；鞏固提高籃球基本知識和技能。

2、技能目標：通過本次課的學習，使80%的學生能掌握籃球基本動作要領(lǐng)。90%以上的學生掌握正確的籃球技術(shù)學習訓練方法。提高動作配合、團隊精神及技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。

3、情感目標：激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)自尊、自信、積極進取和團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。

五、教材選擇

本課按照新課程標準《高中階段》水平五的學習領(lǐng)域目標要求，以高中籃球教學為課例進行教學。教學上采用教學比賽及游戲等方法，使內(nèi)容豐富，增強實效性和趣味性；使學習內(nèi)容適應(yīng)和服從學生的需要，引導學生在寬松愉快的氛圍中積極主動地學習。在相互學習，相互交流中達到取長補短的學習目的，從而讓學生在原有的水平上獲得不同程度的提高，并通過相互的學習和交流，提高學生積極進取和交往合作精神，體現(xiàn)心理健康和社會適應(yīng)的學習目標。

六、教學組織形式

1、教師：積極運用語言和身體動作示范、提示、點拔、激勵學生，充分調(diào)動學生的積極性和主動性為學生創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習環(huán)境。

2、學生：自覺積極學習，體驗籃球的技術(shù)，培養(yǎng)團隊精神和競爭意識，提高自我水平。

3、組織：教師采用集中與分散相集合，以分組練習的授課形式，營造學生在競爭學習的教學氣氛。

七、學法指導

本課釆用“嘗試→比較→討論→創(chuàng)造→練習→評價→鞏固”的教學流程，讓學生充分領(lǐng)會主動性學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能。

八、教學流程

教學常規(guī)熱身運動→學生自編6—8節(jié)雙手胸前傳接球游戲比賽教：規(guī)則、要求、巡視籃球反彈傳球、學：聽、練、論、創(chuàng)、演教：傳授知識、線路指引、講評練習四角傳球?qū)W：分組練習、反饋評價 整理放松、小結(jié)、作業(yè)下課收回器材。

九、預(yù)計效果

平均心率125—135次╱分鐘左右；課的練習密度約為：30—35%。練習強度中。

十、課堂情感氛圍

1、激發(fā)興趣。

2、積極思維。

3、協(xié)作互助。

4、安全、守紀、奮進、活潑。

新塘中學水平五發(fā)展籃球技術(shù)小單元教學計劃單元教學目標：

1、提高籃球的技能和技術(shù)，正確運用籃球技術(shù)進行鍛煉。

2、懂得基本的籃球規(guī)則和裁判規(guī)則。

3、能全面掌握籃球技術(shù)，合理運用，大膽創(chuàng)新，懂得團結(jié)友愛的集體精神，加深同學間的情感交流。

課次課程目標教學內(nèi)容重點、難點教學策略1~2熟悉基本的籃球技術(shù)球性練習籃球場游戲如何提高控制球能力課的開始，觀看多媒體有關(guān)球性，玩球視頻課件，跟老師模仿、合作、比賽。

3提高運球的難度行進間急停急起問題：

1、運球急停、急起的手腕變化如何。

2、運球的關(guān)鍵在哪里行進間徒手二步急停急起練習慢速中練習急停急起。

友伴組合，探索實踐、消極防守。

4~5掌握運球和傳接球技術(shù)。

復習行進間運球急停急起。

學習單手肩上傳接球。

傳接球技術(shù)的掌握及運用。

行進間運球急停急起由慢過渡到合理速度6~7提高傳接球技術(shù)。

原地傳反彈球，四角傳球。

掌握傳反彈球的動作要領(lǐng)及傳接位置。在較快速度跑動的同時傳接球的穩(wěn)定性。

由原地傳反彈球過渡到行進間傳反彈球。

8~9通過教學比賽懂得籃球規(guī)則及合理運用。

基礎(chǔ)傳切配合二人傳切教學比賽運用。

1、配合中合理的傳球應(yīng)做到哪些隱蔽、及時、到位）

2、配合中合理的切入就做到哪些（假動作、起運突然）二人一組攻防練習四人一組加防守消極四人一組二對二的教學比賽。

籃球教學教案怎么寫【篇2】

一、指導思想

本課內(nèi)容以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心。根據(jù)新的《課程標準》精神，在教學中，要充分體現(xiàn)學生的主體性，發(fā)揮教師的主導作用。挖掘教材的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生“主動參與、樂于探究”的良好學習習慣和團結(jié)向上、勇于拼搏集體主義精神，在學習中逐步形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅強的意志品質(zhì)。為其終身體育打下基礎(chǔ)。

二、教材分析

交叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃是水平五中的教學內(nèi)容之一，是籃球運動中運用較為廣泛的一項技術(shù)，主要應(yīng)用于進攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩(wěn)定性強。在實際的教學比賽中有很多學生對持球突破技術(shù)缺乏正確的應(yīng)用，因此為了培養(yǎng)學生對籃球的興趣，提高學生在籃球比賽進攻能力，把交叉步持球突破與行進間單手低手投籃技術(shù)結(jié)合起來，應(yīng)用到比賽中，大大增強了學生的籃球技術(shù)的實用性。在素質(zhì)練習中采用X跑訓練來提高學生團結(jié)協(xié)作積極主動參與，把練習推向高潮！

三、學情分析

本課教學對象為高中學生。高中學生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。同時，學生還普遍存在的一個通病——喜歡上體育課但不喜歡跟著老師上，喜歡自已玩。鑒于此，在課中，一方面針對性要非常強，針對學生普遍存在的問題，針對普遍重視不夠的細節(jié)，做到有的放矢，只有這樣才能引起學生的興趣，得到學生的認可，提高課堂教學的有效性；另一方面也要加強組織紀律性的教育，一個班的學生在水平層次上差異不小。在教學當中我們要把動體和動腦很好的結(jié)合起來，給學生提供創(chuàng)造性和自主性學習的平臺，促使學生努力達到教學目標。

四、教學目標

1、認知目標：初步學習交叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃的動作技術(shù)

以及素質(zhì)練習的一些基本知識。

2、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能基本掌握和完成叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃的動作，使60%以上的學生能熟練掌握這一動作，達到命中率高，穩(wěn)定性強，動作協(xié)調(diào)優(yōu)美；同時使80%以上的學生能掌握X跑訓練積極參與，提高學生的團結(jié)協(xié)作。

3、情感目標：激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。

五、教學重難點

重點：1、選擇突破時機2、運球與上籃的銜接

難點：1、蹬跨有力，上步快，搶占有利位置2、手腕撥球的動作

六、學法指導

高中生的思維能力和體育實踐能力已得到了一定的發(fā)展，本次課通過將理論知識與運動技能的有機結(jié)合，運用“誘思探究”教學理論：在教學實踐中，以“體驗為紅線”和以“思維為主攻”的教學策略，來保證實現(xiàn)學生的主體地位和發(fā)揮教師的引導作用，學生在學習時，行為表現(xiàn)為“探索—研究—應(yīng)用”，心理上表現(xiàn)為“觀察—思維—遷移”。采用導學、導思、導練等教學方法，調(diào)動學生思維參與體育學習，讓學生通過探索（觀察）--研究（思維）--應(yīng)用（遷移）的學習思維活動過程，達到了解動作技術(shù)的實質(zhì)和規(guī)律，讓學生的知識學習、身體鍛煉寓于教學、練習之中，在講解與運用交叉步持球突破技術(shù)接行進間單手低手投籃時，選擇學生一對一的“單挑”和學生與老師一對一的“單挑”，在極富挑戰(zhàn)的情況下，調(diào)動學生學習的主動性與積極性，提高課堂教學效果。

七、教學過程

1、開始部分，考慮運動本身的特點，讓學生盡可能多接觸球。熱身活動把側(cè)滑步和急停跳起有機的結(jié)合起來，時刻在運動中去體驗籃球美，應(yīng)用各種形式的運球練習，來提高控制球的能力。專項準備活動，在配合動感音樂下，創(chuàng)編形式新穎的籃球操，來增強學生球性球感，提高練習的積極性。

2、基本部分，以“思維為主攻”的教學策略，首先通過設(shè)疑（在一對一的對抗

中，進攻隊員一般采用什么技術(shù)擺脫防守進攻得分？）看教學圖。組織學生圍繞提出設(shè)疑進行嘗試練習 ，講解、示范交叉步持球突破接行進間單手低手投籃技術(shù)動作。分組練習，教師巡回指導，請學生展示、教師評價糾錯。繼續(xù)練習及拓展提高練習，體能練習。放松身心，（在節(jié)奏鮮明倫巴舞曲伴奏下，師生共同練習倫巴舞步，達到身心放松的目的）自評、小結(jié)。

八、預(yù)計課的效果

學生能在教師指導下認真積極地參與練習，課堂氣氛活躍。整堂課練習密度為35%—40%，練習強度中等偏上，素質(zhì)練習時強度達到最高峰。

九、場地器材

籃球場1—2塊，籃球若干

籃球教學教案怎么寫【篇3】

籃球行進間運球教學設(shè)計

一、指導思想

堅持以“健康第一”為指導思想，激發(fā)運動興趣培養(yǎng)學生終身體育的意識為依據(jù)。以學生的身心發(fā)展為中心，促進學生身體、心理和社會適應(yīng)能力的綜合發(fā)展。在教學中通過之前所學知識的復習，引導學生對新學內(nèi)容的學習，同時讓學生了解運球在籃球比賽中的作用。

二、教材分析

行進間運球在籃球教材中是一個重要的教學內(nèi)容，是學好籃球的一項必備技術(shù)，是在掌握原地運球動作技能的基礎(chǔ)上進行教學的，主要學習行進間運球的基本動作，進一步培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，提高學生的運球能力，把學練活動和積極、愉快的心情融合在一起，獲得運動的樂趣和成功的體驗。

三、學情分析

作為四年級學生，身體素質(zhì)和運動能力已有了一定的基礎(chǔ)，學生具有活潑好動和豐富的想象力，模仿能力，表現(xiàn)欲望強，勇于展示自己。學生對籃球運動具有一定的基礎(chǔ)及了解,對籃球運動的興趣很濃,因此,我注意培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣,注重學生在運球時運球高度和運球時的節(jié)奏的掌握。但他們對于運球的技術(shù)基礎(chǔ)不是太好,學生在練習運球時動作太隨便,因此形成運球時動作不規(guī)范,不協(xié)調(diào)及控制球的能力較差的狀態(tài)。

四、教學目標

1. 認知目標：通過學習，初步學習籃球行進間運球的基本動作方法，掌握運球時的按拍球動作技術(shù)。

2. 技能目標：發(fā)展學生協(xié)調(diào)、靈敏、下肢力量等素質(zhì)，不斷提高行進間運球的水平。

3. 情感目標：培養(yǎng)學生克服困難，積極上進的品質(zhì)，并在學習中體驗運動樂趣。

五、教學方法

在教學過程中主要采用：探究教學法、示范法和游戲教學法。

1、探究教學法 教師依據(jù)教學目標，讓學生自主探究、討論、交流、協(xié)作并根據(jù)自己的特點去選擇學習，并思考、分析、歸納形成自己正確的動作，教師只對學生的學習效果作針對性引導和小結(jié)，激勵學生以積極的態(tài)度去學習。

2、示范法：教師根據(jù)學生的特點進行講解并示范，這些示范有利學生掌握正確的動作，使學生獲得具體、形象、生動的直接經(jīng)驗，便于學生獲得更多的知識。

3、游戲教學法：通過游戲，進一步鞏固行進間運球的技術(shù)動作。

4、自學法：學生自己分析、討論學習，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。

籃球教學教案怎么寫【篇4】

一、教學內(nèi)容分析

籃球體前變向換手運球，是籃球單元的第四課時。運球是水平四籃球教學重要組成部分,是籃球運動的基礎(chǔ)，其內(nèi)容簡單、趣味、實用，對培養(yǎng)學生終身體育鍛煉有著重要作用。因此,本課著重要解決行進間變向-側(cè)身探肩快、加速突然的技能，在學生參與活動的過程中逐步突破上下肢協(xié)調(diào)和控制支配球這一技術(shù)難點。讓學生在活動中發(fā)展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

二、教學目標

1、認識目標：建立體前變向換手運球動作概念，明確學習的目的性。

2、技能目標：初步掌握體前變向換手運球技術(shù)動作和對球的控制與支配能力，發(fā)展靈敏、速度協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

三、學習者特征分析

隨著籃球運動不斷發(fā)展，特別是NBA比賽全球推廣，使更多的學生有機會看到高水平的比賽，學生對學習籃球技術(shù)充滿興趣。初二學生好動、好學，模仿力強，興趣廣泛，并且該班體育骨干能力較強，學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強。

四、教學重點及難點

本課的教學重點。體前變向換手運球

教學難點是初步掌握體前變向換手運球技術(shù)動作和對球的控制與支配能力，發(fā)展靈敏、速度協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

五、教學過程 教師活動

a籃球變向的徒手腳步練習、復習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側(cè)前拉后推運球。提高原地運球技術(shù)動作及控制球的能力，重點體驗原地不同運球方式，手近球的不同部分。通過專項準備活動，即活躍課堂的氣氛又為下一環(huán)節(jié)的學習起到鋪

b、教師組織學生分組比賽。（教師發(fā)現(xiàn)問題及時停止比賽）大多數(shù)學生都會不由自主地出現(xiàn)遇到防守時無法突破、丟球的現(xiàn)象，導致全隊進攻的失敗。習內(nèi)容──體前變向換手運球。

c、行進間折線運球（分為六小組、兩人一球體前變向換手運球過人：教師完整動作示范，學生進行多次模仿和練習。體驗完整動作技術(shù)。

b、一人一球分解動作：教師把完整動作分解為左手運球-變向-向右側(cè)身壓肩-換球-加速 前進。左、右手交替練習(弱勢手先行，弱勢手練習的時間要長于強勢手)，體驗拍球不同部分，教師及校隊同還反復示范，學生反復練習 學生活動

1、徒手腳步練習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側(cè)前拉后推運球

2、體前變向換手運球。

3、體前變向換手運球。

反復練習

六、調(diào)節(jié)與評價

a、男、女學生分別站在直徑為8米、15米的圓周線上，踏著《THE GAME OF LOVE》音樂節(jié)拍放松肢體，放飛心靈。

b、學生談練習感想，教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)，收回器材。

七、教學反思

課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內(nèi)向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的?，F(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的（200米都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經(jīng)常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內(nèi)容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應(yīng)的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流?？傊霸谡n堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。

籃球教學教案怎么寫【篇5】

一、設(shè)計思路

實施教改以來，以學生為中心，以“健康第一”為指導思想，以掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能，培養(yǎng)運動興趣和愛好；以多種多樣的教學方法來培養(yǎng)學生主動性學習、創(chuàng)造性學習，養(yǎng)成良好的運動習慣。

二、教材和學生分析

高一學生已有一定的籃球基礎(chǔ)，喜愛的體育項目。男生處于思維的成熟期，但城鄉(xiāng)學生差異較大，對籃球技術(shù)、技能掌握的程度也不同，在教學中安排一些復習內(nèi)容，照顧到不同層次學生的需要，盡可能給學生創(chuàng)造成功的機會，體驗成功的喜悅，煥發(fā)學生學習的熱情。

學習重難點：

1．突破時機的選擇

2．蹬跨步大有力

3．假動作逼真

4．啟動迅速

三、教學目標

1、運動參與：培養(yǎng)學生學習籃球的興趣，以及積極參與體育鍛煉的意識和行為。

2、運動技術(shù)：學生能夠在練習中體會掌握原地交叉球的動作要領(lǐng)，能夠在綜合練習和教學比賽中熟練運用行進間運球技術(shù)。

3、身體健康：發(fā)展學生協(xié)調(diào)性、靈敏性等素質(zhì)。

4、心理健康：發(fā)展學生自信心，提高情感的自控能力。

5、社會適應(yīng)：增進交往、促進團結(jié)，培養(yǎng)集體注意精神。

四、教學設(shè)想

本課緊緊圍繞健康、運動兩條主線，以運動參與和運動技能為載體，把身體健康、心理健康、社會適應(yīng)滲透到各項練習中。遵循“學生為主體，教師為主導，練習為主線”的原則，創(chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教學環(huán)境，讓每個學生都體驗到學習的樂趣和成功的滿足，培養(yǎng)學生自主、合作、探究性學習的能力。

教法：啟發(fā)引導法、討論法、分層教學法、小組合作、競賽、

學法：自主學習、探究學習、合作學習、觀看學習

籃球教學教案怎么寫【篇6】

1、鍛煉幼兒的快速反映能力，鍛煉幼兒打籃球的敏捷度。

2、增強了幼兒的合作意識，培養(yǎng)了幼兒的集體主義感。

3、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣、

大班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑，跳，并能參加一些基本的體育活動，傳球這個游戲很受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中能夠手腳并用，達到全身的協(xié)調(diào)運動。在游戲中能獲得很大的樂趣，它既增強了幼兒的體質(zhì)，又強化幼兒的競爭意識和動作的協(xié)作能力。

籃球若干

教師帶幼兒到戶外操場，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，做簡單的熱身動作。

1、導入游戲老師今天和大家一起來做個傳球游戲，好不好？（幼兒回答，好）看老師怎么傳，教師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看。

教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，第一種玩法把幼兒分成兩隊站好不動，兩隊的排頭各拿一個球，當老師發(fā)出命令后，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，（可以從頭上傳，腿下傳或者側(cè)身傳），以此類推，看哪一個隊最先傳完為勝。

第二種玩法把幼兒分成兩隊站在起點站立，教師發(fā)出口令后有每對的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊尾，以此類推，按照一定的路線移動，看哪一個隊最先傳完為勝。

注意事項在傳球的過程中，幼兒的間隔距離要適當，相鄰幼兒要互相配合，避免落地，幼兒要注意安全。

2、游戲分組將全班幼兒分成兩個小組，站成兩隊四排，每組的第一個幼兒發(fā)一籃球。

3、開始游戲幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始。兩個游戲輪流嘗試進行……

4、活動結(jié)束，對表現(xiàn)好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結(jié)活動反思傳球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。

籃球教學教案怎么寫【篇7】

一、教材分析

籃球運動是一項以投籃得分為目的而進行的攻守交替、集體對抗的球類運動項目。經(jīng)常參加籃球活動，可以使身體得到全面鍛煉。籃球運動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，且便于普及，因而深受廣大青少年的喜愛。

本次課教學內(nèi)容為原地單手肩上投籃。原地單手肩上投籃是籃球運動中最基本的投籃技術(shù)，也是比賽中應(yīng)用廣泛的技術(shù)。結(jié)合投籃比賽等練習方式，可以培養(yǎng)學生優(yōu)良的心理素質(zhì)，增強個人的自信心。教學過程中利用學生喜歡投籃的特點，讓學生理解動作要點，通過練習提高投籃命中率，進而提高學生的學習興趣，并為以后的教學和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

二、學情分析

學生對籃球活動興趣高，對籃球技術(shù)的學習具有較強的欲望，喜歡表現(xiàn)自己，具有一定的技術(shù)基礎(chǔ)，因此對本課的內(nèi)容具有較強的求知欲。只要激發(fā)得當，學生學習的積極性和主動性會很高。

雖然學生掌握一定的籃球投籃技術(shù)，但掌握的技術(shù)動作并不規(guī)范，個別學生心理因素不夠穩(wěn)定，自我控制能力較差，因此在教學時應(yīng)采用多樣的教學手段，豐富的教學內(nèi)容來進行教學組織，從而激發(fā)學生的興趣，使教學順利進行。

由于學生籃球技術(shù)水平參差不齊，有些同學怕自己動作做不好而難看，練習時可能出現(xiàn)比較被動，所以教師要根據(jù)學生自身的技術(shù)特點安排練習，不要過分強調(diào)動作要領(lǐng)，使學生在快樂學習中達到教學效果。

三、教學目標

1、培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度，使學生主動參與到籃球運動技能學習中來。

2、大部分學生能夠初步掌握籃球投籃的基本技術(shù)。

3、利用籃球運動發(fā)展學生的身體控制能力，和協(xié)調(diào)能力，同時進行安全性教育。

4、通過籃球運動樹立對自己的信心。

5、體驗自主學習，合作學練，共同協(xié)作的能力。

四、重、難點分析

重點：出手時手臂和肘關(guān)節(jié)的動作

難點：投籃上下肢協(xié)調(diào)配合用力及手對球的控制掌握能力

五、教學方法

本課采用了講解、示范、啟發(fā)、競賽等教學方法，以及各種練習方法。分步分層的遞進，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。幫助學生運用自主、合作、模仿、創(chuàng)新、探究的學習方法。通過小組內(nèi)部與小組之間的相互交流，培養(yǎng)學生交往與合作的意識和能力，提高學生主動性和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

六、教學過程

（一）準備部分

一、課堂常規(guī)

1.整隊、清點人數(shù)。

2.教師宣布本次課的內(nèi)容及注意事項。

3.檢查服裝，安排見習生。

二、游戲：滾球接力—全班分成四組，排頭一個人分別拿兩個球，從起點用雙手把球滾到球場中線再滾回來，擊掌后第二名同學出發(fā)，直至結(jié)束。

（二）基本部分

一、分組進行原地單手肩上投籃練習，教師提出問題。

二、優(yōu)秀學生進行展示：每組選一名。

三、原地單手肩上投籃；動作要領(lǐng)：以右手投籃為例。兩腳左右或前后開立，兩腿微屈，重心在兩腳間。右手五指自然分開，以指根以上部位持球，手心空出，屈肘置球于右肩上，左手扶球左側(cè)。投籃時，兩腳蹬地、伸膝，右手隨勢向前上方伸直，接著手腕前屈，食指、中指用力撥球，通過指端將球投出。球出手后，身體向上伸展，腳跟微提。

重點：出手時手臂和肘關(guān)節(jié)的動作

難點：投籃上下肢協(xié)調(diào)配合用力及手對球的控制掌握能力

1、原地持球-舉球-投籃模仿

2.原地正面近距離投籃

3.有防守（消極或積極）的投籃練習。

四、投籃比賽：分成4組進行比賽，每組排成一路縱隊，一個接一個投籃，每投進一球全隊所有同學大聲的報數(shù)，哪個隊投進的球數(shù)多為勝，輸?shù)年犨M行小的身體素質(zhì)練習。

（三）結(jié)束部分

一、集合整隊

二、收拾器材

三、放松練習

四、講評下課

籃球教學教案怎么寫【篇8】

1.學習任務(wù)分析

籃球運球技術(shù)是《體育健康課程標準》中對學習籃球的內(nèi)容。我們可以學習如下一些方面。

1．1初步學習和體驗籃球的運球技術(shù)動作。

1．2.發(fā)展學生靈敏性和協(xié)調(diào)能力。

1．3.培養(yǎng)學生不懼困難、敢于展示自我，學會與他人合作的良好社會適應(yīng)能力，

1.4.能做出原地高姿、低姿運球動作，并嘗試行進間運球動作，培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)自我，超越他人的競爭意識。

1.5通過游戲教學增加學練興趣及難度，進一步提高學生的控球能力，同時磨練學生不怕困難，敢于拼搏的精神。教學重點掌握正確的籃球原地高、低姿運球方法控球能力教學難點掌心空出，手腕、手指正確的下壓動作控球能力

2．學習者分析。

學習者是高中二年級的學生，全班人數(shù)45人，其中男生25人，女生20人。全班學生的身體素質(zhì)屬于中等水平，個體間差異較大。高中一年級的時候已經(jīng)接觸過籃球，加上大多數(shù)同學對籃球的熱愛，，對運球已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是對于球的控制能力還有待于進一步提高。

3．教學目標

（1）、知識與技能：通過合作學習在籃球運球技術(shù)教學中的應(yīng)用，讓學生對籃球運球知識進一步了解。通過游戲與比賽，提高學生運球技能，使70%以上的學生成功地掌握籃球運球技術(shù)，發(fā)展學生的運球能力發(fā)展學生靈敏性和協(xié)調(diào)能力。發(fā)展學生身體對運動的感知能力和支配身體的能力，以及提高發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。

（2）、過程與方法：復習鞏固傳接球技術(shù)，體驗在練習中的實際運用，初步學習和體驗籃球的運球技術(shù)動作教學中通過體驗、討論、學習、嘗試等方法，使學生學會交流、溝通與合作。同時運用糾正、評價、游戲、比賽的手段使運球技術(shù)得到提高。

（3）、情感態(tài)度價值觀：通過運球游戲和比賽，使學生認識到運球在籃球運動中的重要性，團結(jié)協(xié)作在籃球運動中的重要性。通過創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性目標，激發(fā)學生勇于挑戰(zhàn)，積極合作，互幫互助，戰(zhàn)勝困難勇于拼搏的意志品質(zhì)，以及在比賽中為小組爭光的責任和使命感

4．教學準備

籃球場1個，籃球45個，口哨一個，秒表一個。

5．教學過程設(shè)計

導入新課教師首先介紹籃球明星喬丹和姚明的故事激發(fā)同學們的興趣，并提問大家知道目前NBA誰的運球技術(shù)最好，教師表演“籃球雜?！?，激發(fā)同學們模仿的興趣，自然地引入教學主題。新課教學

1.體育委員整隊并檢查人數(shù)。

2.向老師報告。

3.師生問好。

4.宣布課的內(nèi)容及目標。

5.檢查服裝，安排見習生隨堂見習。

6．教師帶領(lǐng)學生做好準備活動。

7．指導學生迅速拿球、準確到位引導學生由“拍死球”（原地起球）練習過渡到原地低運球和原地高運球。

8．講解原地低運球和原地高運球的動作方法，指導學生練習、體會。

9．教師巡回指導，根據(jù)學生的練習情況及時評生中去，和學生一起進行籃球球性練習。

10．認真聽教師講解原地高運球和低運球方法，并在練習中體會。

11．自主練習，同伴間互相體會“拍死球”練習中手腕、手指拍球的感覺。

12．在嘗試練習中體會行進間運球的愉悅感。

13.小結(jié)，重新講解原地低運球和原地高運球的動作方法，并做標準示范動作，指出同學們常犯的運球錯誤，并糾正。

14.師生聽音樂集體放松練習主要是四肢的伸拉和柔韌練習。要求動作舒展大方，身心放松。集中教師小節(jié)“本次課我們重點復習了籃球的運球技術(shù)，解決了我們在運球過程中重心過高的問題，通過錄相與練習的對照，找到問題加以解決，游戲比賽貫穿課的始終，每位同學為本組的獲勝付出了自己的努力?！辈贾米鳂I(yè)：“課后加強運球技術(shù)的復習，可以自己組織小型比賽?！睅熒僖?，學生收還器材。

6.資源及媒體的應(yīng)用

學生在上課之前通網(wǎng)絡(luò)和書籍收集有關(guān)運球技術(shù)的種類，教師在上課的時候通過問同學們收集到了那些運球技術(shù)的種類并對運球技術(shù)進行總結(jié)加上同學們對運球技術(shù)的理解和運用，并利用口哨練習同學們的反映，用籃球練習運球。并創(chuàng)設(shè)了師生互動、生生互動、合作學習的情景，引導學生通過合作，告訴學生籃球是集體運動項目，必須發(fā)揮團隊的力量才能獲得勝利。

7．教學設(shè)計后記。

本內(nèi)容的設(shè)計遵循了《體育健康課程標準》的理念，并結(jié)合籃球運球恰當?shù)膭?chuàng)設(shè)了情景。

教師教態(tài)自然，講解精煉，示范動作準確，很好的完成了本課的教學目標。教學策略選擇的優(yōu)劣，可通過學生參與學習的態(tài)度與行為表現(xiàn)出來。本課通過游戲和比賽貫通在技術(shù)教學之中，讓學生在游戲和比賽中發(fā)現(xiàn)問題，在技術(shù)練習中解決問題，在比賽中運用已解決問題的技術(shù)，調(diào)動學生的學習興趣，提高了學生間互相交流的機會，增強學生的合作意識利用示范講解的方法讓學生突破了運球的重難點，并創(chuàng)設(shè)了師生互動、生生互動、合作學習的情景。告訴學生籃球是集體運動項目，只有發(fā)揮集團的力量才能在比賽中獲勝。

籃球教學教案怎么寫【篇9】

一、設(shè)計理念

本課采用籃球游戲貫穿整個教學過程。以此來代替枯燥的基本動作練習，滿足了不同學生運動需求，保護了學生對籃球的興趣。從設(shè)計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位，激發(fā)每個學生的興趣，提高學生學習的能力，增強集體意識。在教學中設(shè)計了不同層次的練習，使每個學生都能受益，體驗成功的樂趣。教學中還設(shè)計了多處空間讓學生通過想象學練，充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習的潛能，從而提高課堂的效果。

二、教材分析

籃球是小學生非常喜愛的體育運動項目之一，而原地運球更是籃球運動中的基礎(chǔ)技術(shù)。籃球運動的趣味性，不僅能讓學生在和諧平等友愛的運動環(huán)境中感受到體育活動能減緩學習壓力消除不良情緒，帶來情感的愉悅，還能發(fā)展學生的協(xié)調(diào)能力，提高靈敏性，培養(yǎng)學生良好的體育道德的集體主義精神。本課教學內(nèi)容《籃球—原地運球》練習針對水平二學生的身心特點，旨在讓學生通過游戲嘗試籃球的玩法，來達到激發(fā)學生興趣的目的，提高學生對籃球的興趣，從而真正掌握籃球的基本技術(shù)。

三、學生分析

四年級學生體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)比較好，模仿動作的能力較強，好奇肯學，組織紀律性和集體榮譽感很強，有較強的思維能力，創(chuàng)造能力。

四、教學目標

1、通過籃球——熟悉球性及原地運球的學習，初步熟悉球性，掌握手指分開、掌心空出的運球手法。

2、體驗、鞏固原地運球的正確技術(shù)動作，感受籃球活動的樂趣。

3、激發(fā)學生對籃球的愛好，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力，提高自信，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。

五、教學重難點

重點：原地運球的動作要領(lǐng)。

難點：控球能力。

六、教學方法和手段

在教學過程中使用小組合作的方式進行學習，結(jié)合講解，示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法激發(fā)學生學習興趣，充分挖掘每個學生的潛在能力，發(fā)揮學生的主體作用，以促進學生努力達到學習目標；學生學習主要采用嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中

七、教學流程

課堂常規(guī)→自編籃球操→熟悉球性→原地運球→花樣接力→放松與評價。

籃球教學教案怎么寫【篇10】

一.教學內(nèi)容

籃球：運球，雙手胸前傳，接球

二.教學分析

籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教學內(nèi)容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。這一教材在小學和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學習，所以學生對此教學內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球 的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三.教學目標

1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

四.本節(jié)難點重點

1.重點：運球--準確的手型及按拍球的部位、力量。

2.雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力。

3.難點：運球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力。

4.雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。

五.教學過程

1.熟悉球性

教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。 學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

2.運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。

3.搶運球：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。

4.四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。

要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

5.三人傳接球，一人搶斷球

目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無球隊員跑動、接應(yīng)要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。

6.連續(xù)傳接球(接龍)比賽

通過比賽，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。

六.放松活動

1、慢跑放松法：慢跑3--4分鐘，能較全面的促進肌體恢復，既能緩解大腿肌肉的緊張狀態(tài)，又能恢復肌肉彈性。

2、徒手放松法：用輕松的不費力的徒手操來放松肌肉，并使人體由激烈的運動狀態(tài)逐漸過度到安靜狀態(tài)。

3、按摩放松法：學生自己或相互間用某些按摩手法來達到放松的目的。

4、深呼吸放松法：學生人為的加深呼吸以達到放松的目的。同時可配上輕松的走步和緩慢的上肢伸展擴胸動作。

預(yù)計教學效果：

預(yù)計平均心率為：130--135次/分，

高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。

運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。

教學評價：

在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智。

月度教案精選 運球小班游戲教案合集(3篇)

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學到知識，因此，老師會在授課前準備好教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“月度教案精選 運球小班游戲教案合集(3篇)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

運球小班游戲教案【篇一】

教學目標：

1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、合作意識以及競爭意識。

2、幼兒能在游戲中體驗游戲帶來的快樂。

3、能遵守規(guī)則玩游戲。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

教具準備：

螃蟹頭飾若干皮球若干教學過程：

一、準備部分引導幼兒入場做準備活動

二、游戲活動部分

1、謎語導入游戲活動主題孩子們，你們表現(xiàn)的真好，一個比一個棒，不信咱們比比看，我今天給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜是什么，"八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里長把泡沫吐。"（幼：螃蟹）你們真聰明，一下子就猜對了。誰能學學螃蟹是怎么走路的？（請幼兒模仿）螃蟹這個小動物可愛嗎？（可愛）你想變成一只小螃蟹嗎？（想）好！現(xiàn)在就讓我們一起變成一只可愛的小螃蟹吧！請大家?guī)Ш妙^飾和螃蟹媽媽一起學走路吧！

春天到了，可愛的小螃蟹從水里爬上岸，它們想：今天天氣這么好，我們來玩游戲吧，于是他們玩起了運球的游戲，你們想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┰趺赐婺?，現(xiàn)在我就告訴你們。

2、教師講述游戲規(guī)則男女兩隊排在前面的兩個小朋友為一組，兩人學小螃蟹的姿勢，背靠背，夾住球。

胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標志處再走回來，把球放入筐內(nèi)，然后排在隊尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內(nèi)就可以出發(fā)。兩只"小螃蟹"一定要注意團結(jié)協(xié)作好，球不要掉下來，如果掉了，從頭再來，走時一定要注意安全。

3、游戲開始：

在幼兒進行幾組后，針對游戲情況引導幼兒討論：怎樣才能走得更快走得更穩(wěn)。

三、結(jié)束部分教師小結(jié)本次游戲活動

教學反思

1、大班是幼兒身心發(fā)展的重要時期。有他特有的年齡特點：有意行為開始發(fā)展；學習控制自己的情緒；在活動中學會交往；學會與人合作；動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強，這一時期幼兒更需要教師對他們進行引導。

2、對活動過程的反思：

（1）、對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動中都能主動參與進來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動；幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性得到了鍛煉，孤僻孩子也在活動中玩的很開心、也學會了和他人合作。

（2）、對教師專業(yè)發(fā)展的反思。因為我已經(jīng)當了他們將近三年的班主任，對他們的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征都掌握的很清，因此能把我住內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，能更大限度的促進幼兒發(fā)展。

（3）、對師幼互動的反思。在整個活動中，個別幼兒不知如何和他人合作、只顧自己走、球總是落到地上。我都到身邊解釋和示范。對極個別孩子還降低要求。大部分孩子能配合老師進行活動，總體來說，活動進行順利。

3、對活動效果的評價。整個活動幼兒參與度較高，但對個別發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對簡單，因此熱情度度不夠長久。今后活動應(yīng)考慮到孩子發(fā)展差異，多做一些不同層次的活動。

4、如果讓我重新來上，我會把各個環(huán)節(jié)考慮的更細致，讓不同層次的孩子都能得到提升。

運球小班游戲教案【篇二】

活動目標：

1. 大膽運用球各種體育鍛煉，發(fā)展創(chuàng)造力;

2. 培養(yǎng)幼兒之間合作感和平衡能力。

3. 通過運球讓幼兒從中感到快樂同時也提高了能力的發(fā)展。

活動準備： 幼兒園器材 籃球，

活動玩法：2個幼兒一組，面對面或背對背，把一只球夾在中間，合作把球運到指定的地方，看那最快為勝。

活動規(guī)則：

1、在運球的過程中，手不許碰到球;

2、途中如球掉下，則撿起球返回起點，重新開始。

活動反思：

運球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。

運球小班游戲教案【篇三】

游戲目標：

1、喜歡玩球和圈，體驗游戲的樂趣，練習用圈帶球走。

2、在帶球走時，感受手、圈和球的關(guān)系，提高控制能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力。

游戲準備：

1、經(jīng)驗準備：玩過皮球，知道皮球會滾動。

2、物質(zhì)準備：圈、皮球人手一個、體操墊、標志物（小椅子）、球架、磁帶。

游戲玩法：

1、在起點處準備一個球架，許多球；

2、游戲開始，幼兒取一球平放在地面上；

3、將圈套在球上用圈的邊緣趕著球行進；

4、將球趕至中場處地墊前，將圈套在標志物（椅子背）上；

5、雙手舉球至頭頂，從體操墊上橫滾過去；

6、將球按顏色分放在球架上。

情境：皮球場生產(chǎn)了許多皮球，現(xiàn)在請小朋友幫助他們把皮球運到超市的球架上去，由于球總是會亂滾，所以給小朋友每人準備了一個道具“圈”，大家開始幫忙吧！

游戲規(guī)則：

皮球在四處亂滾時，不可用手幫忙，只能靠圈。

籃球教案(精選5篇)

根據(jù)您所需要的要求，我們已經(jīng)為您精心整理了與“籃球教案”有關(guān)的相關(guān)內(nèi)容。對于剛剛加入教師行列的朋友們來說，教案課件真的是十分重要，當然這份教案課件的內(nèi)容也必需很完美。教案課件可以說是教學的藍圖，不論是需要強調(diào)的重點還是難點，都不可遺漏。相信對于您的閱讀，一定會有所收獲！

籃球教案(篇1)

一、教學目標

1.學生能夠理解正面雙手墊球動作原理及鍛煉價值，85%學會正面雙手墊球動作。

2.通過分組練習，學練結(jié)合，發(fā)展力量、協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)。

3.在練習過程中形成勇敢、頑強、堅韌的意志品質(zhì)，感悟獲得成功的樂趣。

二、教學重難點

?重點】擊球部位、擊球點。

?難點】控制移動中墊球的穩(wěn)定性。

三、教學過程

(一)開始部分

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。

組織教學：四列橫隊。

要求：隊列整齊，步伐一致。

2.導入

實事導入：同學們，20xx年里約奧運會中國女排奪得世界冠軍，舉世矚目。相信大家心里也有所感觸，女排的精神一直在感染著我們每一個人。但精神的傳遞需要許多后備力量，希望大家能夠努力學習排球技術(shù)，有一天也能為祖國爭光。今天，我們來學習排球運動中一個比較基礎(chǔ)的技術(shù)——墊球。

(二)準備部分

1.游戲—傳球接力

方法：學生成四路縱隊，每個排頭分別持球，雙臂加緊置球于前臂處，聽到開始口令后迅速向前移動，在終點線處繞桿返回起點，將球傳遞給下一名隊友，以此類推。直到最后一個人完成傳遞返回起點。

規(guī)則：傳球過程中球掉落，撿起球后在掉球處重新出發(fā);不允許以拋球的方式在游戲中獲利。

2.徒手操

伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

3.復習“原地雙手胸前傳接球”

(1)示范

正面示范和側(cè)面示范

(2)講解動作要領(lǐng)

持球：雙手手指自然分開，拇指相對成“八”字形，指根以上部位持球的側(cè)后方，手心空出，肩、臂、腕部肌肉放松，兩肘自然彎屈于體側(cè)，將球置于胸前部位過食指，中指用力撥球?qū)⑶騻鞒觥３銮蚝?，手心和拇指向下，其余四指指向球方向。球飛行時向后旋轉(zhuǎn)。

接球：兩臂迎球伸出，雙手手指自然張開，兩拇指成八字形，其他手指向前上方伸出。當手指觸球時，雙手將球握住，兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量。

組織教學：組織學生在規(guī)定場地練習，教師邊做示范，邊提示注意事項，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：動作到位，傳球有力。

(三)基本部分

1.示范

正面示范和側(cè)面示范。提問：剛剛老師做示范動作的時候，手型是怎樣的?擊球力量來自于哪里?

學生回答：疊指式，力量來自于上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力。

組織教學：分列式。

2.講解技術(shù)動作

(1)準備姿勢：屈膝，兩腳約與肩同寬，屈肘，手置于胸腹前;

(2)迎球：快速移至球落點處，半蹲前臂插入球下，兩臂靠攏成平面，蹬地、伸膝、跟腰;

(3)擊球：重心前提，含胸、提肩、壓腕、頂肘腹前約一臂擊球的后下方;

(4)墊球手型：疊指式、抱拳式、互靠式;

(5)墊擊部位：手腕以上約10cm。

3.練習

(1)原地自拋自墊練習

教學組織：兩列橫隊，固定區(qū)域。

(2)近距離一拋一墊練習

教學組織：學生兩人一組，相距三米，一人拋球，一人墊球。2分鐘輪換，

(3)變換方向墊球練習

4.檢驗—接發(fā)球比賽

教學組織：分為兩小組，分別在兩個場區(qū)練習，由小組代表發(fā)球，小組成員一路縱隊接發(fā)球，并將球墊送到本方場區(qū)2號位區(qū)域。墊到指定區(qū)域計一分，失敗零分。

(四)結(jié)束部分

1.放松活動—配樂放松操

組織教學：四列橫隊體操隊形

要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

4.展示籃球展示籃球“行進間雙手胸前傳接球”和“單手肩上傳接球”的組合技術(shù)。

四、場地器材

排球場地、排球若干個、錄音機1臺。

五、預(yù)計負荷

練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。

籃球教案(篇2)

一.教學內(nèi)容

籃球：運球，雙手胸前傳，接球

二.教學分析

籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教學內(nèi)容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。這一教材在小學和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學習，所以學生對此教學內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球 的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三.教學目標

1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

四.本節(jié)難點重點

1.重點：運球--準確的手型及按拍球的部位、力量。

2.雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力。

3.難點：運球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力。

4.雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。

五.教學過程

1.熟悉球性

教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。 學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

2.運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。

3.搶運球：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。

4.四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。

要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

5.三人傳接球，一人搶斷球

目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無球隊員跑動、接應(yīng)要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。

6.連續(xù)傳接球(接龍)比賽

通過比賽，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。

六.放松活動

1、慢跑放松法：慢跑3--4分鐘，能較全面的促進肌體恢復，既能緩解大腿肌肉的緊張狀態(tài)，又能恢復肌肉彈性。

2、徒手放松法：用輕松的不費力的徒手操來放松肌肉，并使人體由激烈的運動狀態(tài)逐漸過度到安靜狀態(tài)。

3、按摩放松法：學生自己或相互間用某些按摩手法來達到放松的目的。

4、深呼吸放松法：學生人為的加深呼吸以達到放松的目的。同時可配上輕松的走步和緩慢的上肢伸展擴胸動作。

預(yù)計教學效果：

預(yù)計平均心率為：130--135次/分，

高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。

運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。

教學評價：

在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智。

籃球教案(篇3)

一、教學內(nèi)容：

1、籃球：行進間急停急起運球，急停跳投，教學比賽

2、素質(zhì)練習：俯臥撐，加速跑，單腳跳

二、教學目標與任務(wù)：

1、通過學習籃球行進間急停急起運球，投籃以及教學比賽，進一步提高學生

2、通過素質(zhì)組合練習，發(fā)展學生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì)，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結(jié)互愛等意志品質(zhì)。

三、教學過程 ：籃球基本技戰(zhàn)術(shù)水平以及學生裁判工作能力。

（一）、開始部分（3分鐘）

1、體育委員整隊，報告出勤情況。

2、師生問好。

3、教師宣布本次課內(nèi)容：籃球、素質(zhì)。

4、安排見習生。

要求：集合隊伍快靜齊，見習生旁聽，協(xié)助教師工作。

（二）、準備部分（6分鐘）

學生熟悉球性練習

組織教法：

1、教師講解練習的方法，即學生運用已經(jīng)學過的動作或者模仿所見過的某些球星的動

作，每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進行熟悉球性練習。

2、教師下到學生中間一起練習或做一些動作讓學生模仿。

要求：學生不能投籃。

（三）、基本部分（32分鐘）

1、行進間急停急起運球練習（8分鐘）

動作要領(lǐng)：運球速度快變慢，跨步急停緩前沖，急起運球慢變快，重心前移后腿蹬。

教學重點：手、腳、身體重心協(xié)調(diào)一致。

教學方法：

（1）教師先進行示范并講解動作要領(lǐng)。

（2）學生分兩邊看示范聽講課。

（3）學生成四列橫隊列于籃球場中線。

（4）學生分組練習。

練習方法：學生快速運球朝籃球場端線方向作急停急起動作，根據(jù)自身能力調(diào)節(jié)快慢。

（5）教師認真觀察學生動作并及時糾正錯誤。

（6）請個別學生示范，教師進行講評。

2、急停跳投練習（8分鐘）

動作要領(lǐng)：急停動作與運球急停相同。投籃時雙腳用力蹬地跳起，眼睛瞄準籃，抬肘伸臂，翻撥指球出手。

注意事項：前臂與手腕要控制好處手力量。

教學關(guān)鍵：向上舉球和起跳動作協(xié)調(diào)一致。

組織教法：

（1）教師講解、示范動作，學生認真觀察，注意聽講解。

（2）學生分組列于中線（圖2）。

（3）學生分組進行急停跳投練習。

要求：球不管有否投進，都只做一次投籃動作。

（4）投完籃的同學運球返回中線接到隊伍的后面。

（5）教師全場觀察學生練習情況，及時個別糾正錯誤。

3、教學比賽（10分鐘）

組織教法：學生分成人數(shù)相等的小組進行半場教學比賽，由學生擔任裁判，裁判可輪流

擔任。教學比賽結(jié)束后，教師進行講評。

4、素質(zhì)練習（6分鐘）

組合練習（1）俯臥撐8次;（2）加速跑;（3）“火車前進”

練習方法：由隊伍排頭同學開始在起點做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線，與此同時，下一位同學便可開始做俯臥撐練習，與此類推，依次進行。待全組同學都跑到端線后用游戲“火車前進”返回起點。先到的隊為勝，最遲到達的隊集體做俯臥撐5次。

（四）、結(jié)束部分（4分鐘）

1、放松練習

組織教法：學生成體操隊形散開，聽教師口令進行放松練習。

2、師小結(jié)本次課情況。

3、教師宣布下一節(jié)課內(nèi)容、地點。

4、安排值日生還器材。

5、師生再見。

籃球教案(篇4)

一、指導思想與理論依據(jù)

本課以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學生的自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計目標，在老師激勵和評價下，著重培養(yǎng)學生展示自我的愿望，購建民主和諧的師生關(guān)系，在活動中，同學間能合作交流，并用適合的方法進行練習，培養(yǎng)學生小組合作的學習習慣，在此基礎(chǔ)上關(guān)注學生的個體差異和不同需求，努力使每一位學生都能夠積極主動地參與活動。

二、教學背景分析

（一）教材內(nèi)容分析：

雙手胸前傳接球是本節(jié)課的主要教學內(nèi)容。傳接球是籃球運動中主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。傳接球的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要同其它技術(shù)動作銜接、轉(zhuǎn)換，就比較困難。因此，本課重要解決在原地不動的情況下學生傳接球的能力，為以后更好地學習籃球技術(shù)做好準備。通過籃球接力這項游戲活動，讓學生更加熟悉球性，對本課主要內(nèi)容有一個輔助作用。

教學目標

認知目標：學習與了解原地雙手胸前傳接球的動作方法及正確掌握籃球原地雙手胸前傳接球的正確手型。

技能目標：讓學生學好原地雙手胸前傳接球技術(shù)動作、鞏固，以及通過游戲籃球接力來提高學生球性。

情感目標：在學習中樹立良好的意志品質(zhì)，主動學習、敢于展示自己，以及培養(yǎng)學生密切配合，團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

教學重點、難點

重點：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的`緩沖和傳球的翻腕動作。

難點：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。

（二）學生分析

本教材的對象是初中學生，這一年齡階段的學生性格活潑、好動，表現(xiàn)欲和上進心比較強，有很好的集體榮譽感。他們對一些“籃球游戲”已有了初步的了解和接觸，本節(jié)課是在學生現(xiàn)有對籃球了解的基礎(chǔ)上進行“原地雙手胸前傳接球”的學習。

設(shè)計相應(yīng)對策

在本課開始部分和準備部分：教師主要采用示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。在基本部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲、預(yù)防和糾正錯誤法、積極性評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。在結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。

本課結(jié)構(gòu)安排分四個部分：開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分

開始部分

體育委員整隊；報告上課人數(shù)；師生問好；考勤；宣布本課內(nèi)容、任務(wù)，提出要求及處理見習生。（這部分約2分鐘）。

準備部分

教師口令指揮。具體安排如下：①成圓形慢跑②肩關(guān)節(jié)運動③體轉(zhuǎn)運動④腹背運動⑤弓箭步壓腿⑥踝腕繞環(huán)。1.指尖撥球。2.繞肩大8字。3.體轉(zhuǎn)運動。4.雙手持球腰繞環(huán)。

這些活動可以激發(fā)學生的興趣，為學習和活動部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生。（這部分共用9分鐘）。

基本部分

本部分是課的核心，為使學生更好地掌握和提高原地雙手胸前傳接球這項技術(shù)，教師根據(jù)由易到難，由分解到組合的教學原則。教師先做1-2次的完整示范，給學生一個完整的動作概念，然后教師分解講解動作要領(lǐng)，學生跟隨著做。教師講評學生做的動作。（3分鐘）

1）組織練習

兩人原地雙手胸前傳接球（2分鐘）

利用雙手胸前傳接球技術(shù)進行四角傳球換位。（3分鐘）

2）糾正錯誤

教師在學生練習時要巡回指導，發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤集體糾正。（4分鐘）

3）表演展示

在安全的情況下自由表演展現(xiàn)個人技術(shù)或集體的配合能力。（2分鐘）

游戲:

教師講解籃球傳球抓人的動作方法，提出游戲規(guī)則與要求，以及讓學生分組進行熟悉性練習。（10分鐘）

結(jié)束部分

之后做課堂小結(jié)，指出本節(jié)課學生的優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。

本節(jié)課的教學準備

籃球：4個、球場1個，

預(yù)計教學效果

預(yù)計平均心率為120-135次/分

最高心率為150次/分，出現(xiàn)在35分鐘

運動密度為35%，運動負荷為中等

三、 教學設(shè)計特點

首先，本課教學設(shè)計運用了情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)一種學生們都喜好的運動情境來調(diào)動學生們的學習積極性。另外，還采用了示范法，以準確的動作示范激發(fā)學生學習欲望，以及采用講解法和比賽法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

其次，本課在學法上主要采用了觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。讓學生在觀察后進行模仿練習，在練習中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對比，小組研討中悟出動作要領(lǐng)，理解道理，最后通過預(yù)防與句正錯誤相結(jié)合的學習方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的主動性。

籃球教案(篇5)

一、設(shè)計理念

籃球運動是高中《體育與健康》課的組成部分，是學生非常喜愛的運動之一。本課堅持“健康第一”的指導思想，以“發(fā)展學生為中心”。教學中采用循序漸進、層層深入的教學方法；練習中盡可能地啟發(fā)學生通過體驗、觀察去探索、思考；倡導探究、合作、自主體驗的學習方式；注重學生的個體差異與分層教學，強調(diào)學生的運動體驗，讓學生享受、體驗到籃球運動的快樂及學以致用。同時發(fā)展學生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質(zhì)；提高身體機能。培養(yǎng)勇于競爭，頑強拼搏，積極進取團結(jié)合作等精神。

二、教材、學情分析

體前變向換手運球是籃球運球技術(shù)中的一項基本技術(shù)。是籃球運動中常見的一種突破技術(shù)，它方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽、易與其它動作銜接，保護球好等特點，是比賽中運用最廣泛的運球突破技術(shù)；從發(fā)展身體素質(zhì)方面，變向運球技術(shù)能夠很好地鍛煉學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)；從身心健康、社會適應(yīng)角度，學生可以通過利用這一技術(shù)擺脫防守而獲得自信與成就感，培養(yǎng)超越對手的勇氣與自信心。因此，體前變向換手運球技術(shù)具有較強的可學性與可教性。該技術(shù)的學習需要學生有一定的控制球能力及手腳的協(xié)調(diào)配合能力。通過該項籃球技術(shù)學習，讓學生在學練中自己探究、分析、合作，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為快樂體育、終身體育打下堅實基礎(chǔ)。

籃球運動是廣大學生，尤其是男同學喜愛的一項體育運動。高中學生具有了一定的籃球運球基礎(chǔ)與控制球能力，他們渴望通過學習掌握學以致用的實用比賽技術(shù)，這為教學的順利進行提供了良好的技術(shù)支撐與興趣動力。但女生與男生的基礎(chǔ)與學習興趣相比存在一定的差距。因此，在教學中不僅要關(guān)注與加強女生的學法指導，還要調(diào)動女生的學習興趣；在教學目標的預(yù)設(shè)方面，女生應(yīng)該與男生體現(xiàn)層次性。技能學習存在一定的枯燥性，在教學中如何調(diào)動學生的學習興趣，如何讓技能教學與樂趣教學相結(jié)合突破的方向。

三、教學目標

1、認知目標：使學生基本掌握體前換手運球的練習方法及動作要領(lǐng)。

2、技能目標：使80%以上同學基本完成練習任務(wù)，并掌握基本的練習方法，同時發(fā)展學生身體的靈敏性、速度等身體素質(zhì)。

3、情感目標：使學生的身心素質(zhì)得到提高，培養(yǎng)學生自自信心，提高社會適應(yīng)能力，激發(fā)學生的自主性、創(chuàng)造性、積極性。

四、教材重難點

1、重點：變向時手觸球的部位和我球的落點。

2、難點：變向時，降低重心和轉(zhuǎn)體變向時身體的協(xié)調(diào)性。

五、教學方法、

教法：主要采用講解示范、對比練習、游戲法。

六、教學流程

1、課堂常規(guī)

體育委員整隊，師生問好，宣布課的內(nèi)容，檢查整理服裝、安排見習生。

2、熱身：聽哨聲做原地的變向練習，（重心移動練習，慢移加快移結(jié)合）

（1）原地拉伸練習；（2）腹背運動（3）手腕腳踝繞環(huán)，（4）快速下蹲，慢慢站立（5）慢速左移快速右移（6）慢速左移快速右移（7）原地高抬腿

3運球搶球游戲

游戲介紹： 在半場范圍內(nèi)每人一球運球，另設(shè)兩名無球同學進場搶球，被搶球的同學（原地俯臥撐2次）繼續(xù)搶別人。比比看誰丟球最少。教師隨機參與游戲氛圍較差的場地。

游戲要點：

運球不盲目奔跑，在對手過來搶球時利用體前變向換手運球技術(shù)，使球轉(zhuǎn)移到遠離防守側(cè)。

4、球性練習

原地雙手交替“V”字形運球。

5、直線運球過障礙

直線行進間連續(xù)變向換手運球，體驗不同，提高控球水平為突破防守做準備。

6、過人練習

教師示范，注意動作協(xié)調(diào)、速度快、運球低、幅度大。

學生練習真人消極防守。

7、學生一對一練習并展示，重心移動幅度加大，真人配合防守

8、恢復身心與點評

1、在教師帶領(lǐng)下學生放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2、對本課進行小結(jié)，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。布置收回器材。

預(yù)計平均心率為：130--135次/分，運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。

籃球教案精選

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？有請閱讀小編為你編輯的籃球教案精選，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

籃球教案 篇1

幼兒園大班籃球教案【篇1：幼兒園籃球教案】

篇1：幼兒籃球教案(大班)

幼兒籃球?qū)W習教案 （大班）

上課時間：

上課地點：

教 師：

課 次：

1班 級：

人 數(shù):

幼兒籃球?qū)W習教案 （大班）

上課時間：

上課地點：

教 師：

課 次：

2班 級：

人 數(shù):

幼兒籃球?qū)W習教案 （大班）

上課時間：

上課地點：

教 師：

課 次：

3班 級：

人 數(shù):

篇2：幼兒籃球教案

幼兒籃球訓練教案

●教學目的

第一周初步掌握熟悉球性,控制球性的練習方法［2課時］

基本掌握原地高、低運球及左右手運球的動作方法［4課時］ 第二周進一步加強對球性的熟悉,和對音樂節(jié)奏的把握［1課時］ 基本掌握坐地拍球、胯下運球的動作要領(lǐng)［5課時］ 第三周學習并掌握雙手拍球(左

右/走位/坐地/高地)［4課時］

回顧復習所有動作,提高對音樂節(jié)奏的把握［2課時］ 第四周編排成果展節(jié)目,要求:走位整齊、動作流暢一致［6課時］ ●教學要求及課時安排

一個月內(nèi)完成所有教學要求 (24課時)

一周六課時，每課時40分鐘

●教學過程

課前集合熱身［15分鐘］

授課 ［40分鐘］注:復習回顧,教授新課,以玩游戲的方式鞏固 休息及與小朋友交流［10分鐘］

復習回顧上課時內(nèi)容［ 5分鐘］

授課 ［40分鐘］注:復習回顧,教授新課,以玩游戲的方式鞏固 課堂總結(jié)及布置任務(wù)［10分鐘］

●教學重點、難點

雙手運球、胯下運球及對音樂節(jié)奏的掌握 ●教材

幼兒國家標準5號籃球

篇3：幼兒籃球訓練教案

幼兒籃球訓練日志

2013年4月21日周日幼兒班訓練 零度籃球俱樂部訓練教案

篇4：幼兒青少年籃球教學教案

縣東七彩陽光幼兒園

《幼兒園體育》

籃球訓練教學課

教 案

任課教師：李偉 1

課次1

上課系別班級 上課時間 上課教師 課的內(nèi)容 1、籃球運動基本知識 2、籃球運動的基本概述

課的目的與任務(wù)

1、講解籃球課程的要求和整體安排及上本課程的注意事項及要求。 2、基本掌握籃球運動的特點、起源 3、基本掌握籃球運動的作用、發(fā)展趨勢 2 3 4

課次2 上課系別 班級 上課時間上課教師 課的內(nèi)容 1、熟悉球性、控制球練習

2、學習移動技術(shù)(起動、變速跑、變向跑、側(cè)身跑) 3、學習原地運球技術(shù)(高運球、低運球) 4、學習原地單手肩上投籃技術(shù)

課的目的與任務(wù)

1、初步掌握熟悉球性、控制球練習方法 2、基本掌握移動技術(shù)的動作方法

3、基本掌握原地高、低運球的動作方法 4、初步掌握原地單手肩上投籃的動作方法 5

篇5：大班籃球教案 [活動目標]

1、能調(diào)動身體控制球進行多種小游戲。 2、能與同伴合作共同玩球。 1、籃球。

2、藝術(shù)體操——球操的錄像帶、磁帶等。

二、基本部分

1、談話：你喜歡什么樣的運動？幼兒自由發(fā)言（啟發(fā)幼兒說出去玩球）今天我們來看一段球操表演。

播放錄像，幼兒邊看教師邊講解。引導幼兒注意觀看體操運動員怎樣用身體控制住小小的、會滾動的球。

2、我們的活動室里有許多球，我們?nèi)フ乙徽?、玩一玩好不好？每個幼兒拿一個球，請幼兒自由模仿，滿足幼兒的模仿欲望。。

（2）鼓勵幼兒自由探索各種“搬家”地方法，如用兩手心托球、用手背托球、

（6）闖關(guān)游戲，給獲勝隊頒發(fā)獎牌。

三、結(jié)束部分

做放松活動，離開活動室。 [活動延伸]

利用課間活動繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索各種球兒玩法。

【篇2：幼兒園大班體育教案：傳球】

設(shè)計意圖

大班幼兒非常喜歡球類運動?；顒悠餍狄子跍蕚?，能很好地鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力和敏捷性，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作意識。

活動目標 1、鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力和敏捷性。 2、培養(yǎng)了幼兒的協(xié)作意識。

活動準備

若干球 音樂

活動指導

1、準備活動。幼兒隨音樂做熱身運動，為活動做好準備。

2、引導幼兒探索球的各種玩法。(可以從頭上傳、腿下傳或者側(cè)身傳)

3、把幼兒分成兩隊站著不動，教師發(fā)出口令后兩隊由排頭拿球?qū)⑶騻鹘o下一名幼兒，以此類推，看哪一隊最先傳完為勝。(頭上傳、腿下傳或者側(cè)身傳)

4、把幼兒分成兩隊在起點站立，教師發(fā)出口令后有每隊排頭幼兒將球傳給下一名幼兒，自己快速站到隊尾，以此類推，按照一定路線移動，看哪個隊最先到達終點為勝。

5、放松運動。幼兒隨音樂做放松活動，活動結(jié)束。

注意事項

在傳球的過程中幼兒間隔距離要適當，相鄰幼兒要互相配合，避免球落地，幼兒注意力要高度集中。

活動延伸

戶外活動時間幼兒繼續(xù)做各種傳球訓練。

【篇3：幼兒園大班體育教案：追追樂】

幼兒園大班體育教案：追追樂

理論依據(jù)

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)開展多種有趣的體育活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的興趣”。幼兒園體育活動在發(fā)展幼兒動作技能的同時，更應(yīng)重視幼兒運動興趣的培養(yǎng)及運動過程中愉悅情感的激發(fā)。通過運動開發(fā)幼兒的潛能，使幼兒同時獲得有關(guān)身體、情感、知識和社會性的發(fā)展。

折身跑，是基于“跑”的基礎(chǔ)上的一項動作技能。它簡單易行、玩法多樣。大班幼兒身體協(xié)調(diào)性強，競爭意識濃，渴求交往。因此，在活動中將“折身跑”練習寓于趣味性的游戲中，讓孩子們在參與、體驗、合作的過程中學習技能，感受快樂!

實施策略

1.情景創(chuàng)設(shè)，調(diào)動幼兒積極主動參與的興趣。教師創(chuàng)設(shè)鼠媽媽帶鼠寶寶出來玩的情景，帶領(lǐng)幼兒進行活動前的熱身運動。 2.游戲練習，學習折身跑的動作技能。把動作的練習融入情景游戲中，通過形式、材料的不斷變換調(diào)動幼兒積極參與的興趣，順利完成教學目標。

3.趣味體驗，感受與同伴一起游戲的快樂。創(chuàng)設(shè)“鼠寶寶運奶酪”的游戲，讓幼兒在鞏固、運用折身跑技能的基礎(chǔ)上，體驗與同伴一起游戲的樂趣，情緒情感得到釋放與表達。

4.情感交流，讓幼兒在活動中身心都有所收獲。在與幼兒情感交流的過程中完成身體的放松，并給予正面的引導與鼓勵。

活動目標

1.學習折身跑的技能，提高身體動作的連貫性與敏捷性。 2.增強幼兒跑動中的自我保護意識。 3.體驗與同伴合作游戲的歡樂氛圍。

活動重難點

學習折身跑的技能，提高身體動作的連貫性與敏捷性。

活動準備

沙包若干、小籃子、大樹、貓、奶 酪、背景音樂等。

活動過程

1、聽音樂進行熱身活動。

教師創(chuàng)設(shè)鼠媽媽帶鼠寶寶出來玩的情景，聽音樂進入活動場地，帶領(lǐng)幼兒做運動前的準備活動。 2、學習折身跑的技能。

(1)小游戲，初步體驗身體折回跑。

師：小老鼠真愛玩，摸摸xx快回來,

小白鼠真愛玩，摸摸xx快回來，

小灰鼠真愛玩，摸摸xx快回來，

鼠寶寶們都愛玩，摸摸媽媽快回來!

(2)單向折身跑，學習動作要領(lǐng)掌握技能。

討論：用什么辦法可以讓自己快速轉(zhuǎn)身跑回來?

教師小結(jié)：聽信號快起跑，到地點減速度，快轉(zhuǎn)身往回跑。 (3)交叉折身跑，懂得在跑動中的自我保護。

討論：在跑的過程中怎樣避免和同伴相撞?

教師小結(jié)：大家在跑動時，要學會躲閃、避免碰撞，保證安全。 (4)運物往返折身跑，練習動作鞏固技能。

○1個人多次往返折身跑。

○2分組接力往返折身跑。

3、趣味游戲，感受與同伴一起游戲的快樂。 (1)講解游戲規(guī)則。

(2)幼兒分組進行游戲。

(3)引導幼兒合作游戲，體驗快樂。 4.放松活動。

師：今天，你們通過自己的努力學到了許多本領(lǐng)，希望在以后的日子里，你們也像今天這樣勇敢、聰明、懂得合作。

鼠媽媽和寶寶搬運奶酪下場。

籃球教案 篇2

《籃球同側(cè)步持球突破》教學設(shè)計李紅艷灤縣雷莊鎮(zhèn)中學

知識與技能目標：通過學習使學生正確理解同側(cè)步持球突破技術(shù)的應(yīng)用方法與時機。

過程與方法目標：通過練習使學生基本掌握同側(cè)步持球突破的技術(shù)動作，并能夠合理運用以及發(fā)展學生的判斷、靈敏、協(xié)調(diào)能力。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生探索研究、團隊協(xié)作、主動參與的精神。

教學重點：蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩和中樞腳蹬地之間的連貫和快速擺脫和超越對手。

教學難點：持球放球與中樞腳腳步的配合。

課堂常規(guī)：體委集合整隊，清點人數(shù)，檢查服裝，引入(在打球過程中同學們都很喜歡突破對手，那么這節(jié)課我們來學習一項突破技術(shù))新授課內(nèi)容，安排見習生。 (二)準備活動

能量梯簡單步法(分組進行比賽)

2.球性練習

(三)基本部分

1.兩人一組體驗在比賽中如何突破對手。(強調(diào)注意安全)思考用什么步伐突破，找同學回答并演示。

2.教師通過學生回答引出授課內(nèi)容：籃球同側(cè)步突破。(帶出交叉步突破簡單說明)并提出問題：同側(cè)步突破包括幾個環(huán)節(jié)?以右側(cè)突破，左右腳移動順序及放球順序?上身肩部動作?

3.教師做示范(以右側(cè)突破為例)，并通過學生的回答總結(jié)出動作要點(一跨(降重心)二放三蹬地轉(zhuǎn)肩四加速)，然后分解動作右腳同側(cè)跨步、放球、左側(cè)腳跟上三個步驟進行練習(讓學生思考能否改變練習順序以加深對中樞腳的理解)。

4.徒手練習初步形成直觀表象。教師喊口令

1、2，喊“1”時跨右腳摸腳尖(代替放球)，喊“2”時蹬左腳轉(zhuǎn)肩。教師做示范，學生跟做，逐漸加速口令，連貫動作練習。

5.分組有球練習，小組互相糾錯，教師糾錯。 6.學生分小組展示，教師評價。(鼓勵為主) 7.小組間比賽同側(cè)步持球突破過桿，小組先完成隊伍為贏。(初中生心理特點：競爭性)

(四)結(jié)束部分

放松活動：呼吸放松練習。

2.課后小結(jié)，師生再見。

3.歸還器材。

籃球教案 篇3

幼兒園籃球課教案

【篇1：幼兒園籃球課教案】

文章 來源

課 件 w w k m大班：頑皮的籃球 設(shè)計意圖：

籃球活動充分考慮到幼兒的學習特點和認知規(guī)律，注重綜合性、趣味性、活動性，把教育融于生活中，針對幼兒起到了具有特點的文化教育作用，它不僅能滿足幼兒體能的發(fā)展，還有利于提高幼兒心理素質(zhì)，促進了幼兒素質(zhì)全面發(fā)展。 活動目標：

1、能積極參與到籃球活動中，勇于進取、敢于挑戰(zhàn)。

2、在活動過程中懂得規(guī)則的重要性及提高身體協(xié)調(diào)能力。

3、基本掌握原地雙手拍球的動作要領(lǐng)，嘗試與同伴相互合作。 活動重難點：

重點：動作過程中，發(fā)力的大小及手眼的協(xié)調(diào)能力配合。 難點：動作過程中，對球體的連續(xù)性控制。 活動準備：

器材準備：籃球若干、呼啦圈若干。 活動過程：

1、熱身準備：蛇形慢跑、徒手操。慢跑中可以加上手臂擺動等簡單動作，在教師的口令下有節(jié)奏的跑動，注意提示小朋友不要出現(xiàn)追逐、拉扯及打鬧等現(xiàn)象。室外隊形位置選擇：在光線刺眼時應(yīng)選擇讓幼兒背對強光方向站立。 2、基本部分

（1） 情景導入（可選擇）：

可以先發(fā)球給小朋友，讓他們按照自己的想法去玩球，看他們能否控制好籃球，但是不能占用太多時間，并要控制好秩序。

師：小朋友們，籃球到處亂跑太頑皮了，根本不聽我們的指揮，如果讓頑皮的籃球聽我們的指揮，那就跟老師一起學習雙手拍球吧！用我們靈活的雙手去指揮頑皮的籃球。 （2）動作要領(lǐng)講解示范

a.動作要領(lǐng)：雙手用力要保持一致性，手心中空，五指拍球，手指要柔，手指和手腕用力，手腕的力量要適中。 易犯錯誤：雙手用力不一致，用胳膊向下壓球、用掌心拍球、拍球力量時大時小等。

b.講解示范：語言及動作盡量夸張，這樣容易增強小朋友的注意力和學習興趣。 1) 練習

a.在教師的帶領(lǐng)下，先完成一次拍球，連續(xù)三次拍球，逐漸增加拍球的次數(shù)。

b.分散練習，教師巡視并針對個別小朋友的動作糾正指導。根據(jù)個體的差異性，注意練習的速度，開始不能過快，要求完成動作的質(zhì)量要高，慢慢加快速度。請個別小朋友做對比示范練習，并請小朋友點評，老師最后做糾正指導。

c.拓展練習，在過程中教師可以鼓勵拍球好的小朋友嘗試單手拍球、行進間運球等動作，請做得好的幼兒上臺展示（可選擇）。

3、部分：傳統(tǒng)的接力賽形式游戲。教師把小朋友分成4組，每組第一個小朋友在老師“開始”口令后，先跑到第一個圈前，拍一下籃球，把球放在圈里，然后依次跑到第二、三個圈前分別拍兩下、三下籃球，把球放在圈里。最后沖過終點，再跑回起點與下一位小朋友擊掌后，自行至隊尾，下一個小朋友開始第一個小朋友的動作，直至率先完成動作的小組為獲勝隊。過程中，老師要注意規(guī)則的把握控制，整個過程既然氣氛活躍，更要公平公正。 文章 來源

課 件 w w k m相關(guān)幼兒教育資料:沒有相關(guān)幼教

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【篇2：幼兒園籃球課教案】

幼兒園籃球教案活動目標： 1、學習用按壓方法作原地運球。 2、初步學會手掌粘球的緩沖動作。 3、鍛煉股四頭肌的靜力性。

活動準備： 物質(zhì)準備：籃球若干個。 活動過程： 一、熱身運動。

帶領(lǐng)幼兒排四個縱隊，根據(jù)節(jié)奏做熱身運動。 二、活動導入，教師示范。

1、以和籃球?qū)殞氁黄鹜鎸牖顒印?（1）師：今天我們一起來和籃球?qū)殞氉鲇螒颉?（2）請個別幼兒先上前試著原地運球。要求其他幼兒認真觀察，他們是怎么拍球的，拍的好不 好，好在哪里？ （3）組織討論。

2、教師示范原地運球，注意手掌粘球的動作，幼兒認真觀察。 3、請個別幼兒嘗試運球，教師從旁指導。

注意：1、用按壓方式運球；2、注意手掌粘球的緩沖動作。3、腳要像大樹生了根一樣，在原地 不動。

4、幼兒練習原地運球，教師巡回指導。 三、結(jié)束部分： 1、帶領(lǐng)幼兒做放松運動。

2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。

【篇3：幼兒園籃球課教案】

活動設(shè)計背景

從觀看本校初中小學籃球比賽后，幼兒對籃球產(chǎn)生濃厚興趣，隨著籃球引入幼兒園的器械操，幼兒對于籃球的熱愛也達到高點，現(xiàn)在他們已經(jīng)不滿足于籃球只應(yīng)用于器械操，他們開始進行拍球，滾球、相互傳球等游戲，為了滿足幼兒興趣愛好的需要；更進一步的激勵幼兒創(chuàng)新籃球玩法；利用籃球進行各種體育活動；結(jié)合學前班年齡的特點，利用學校已有的小籃球，設(shè)計了《我的小籃球》這一活動課。旨在激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣愛好及自主探索精神，提高身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒動手能力達到在玩中學，在學中玩，體驗到合作的樂趣和成功的喜悅。 活動目標

1、認知方面：通過幼兒對籃球的應(yīng)用創(chuàng)新，教師及伙伴的肯定等方式，使幼兒體驗成功的樂趣，激發(fā)自主探索精神。

2、情意方面：通過創(chuàng)新玩法及合作游戲，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)自我，不斷提升自我，及團隊合作精神。

3、技能方面：通過與小籃球有關(guān)的一系列活動，提升幼兒身體的協(xié)調(diào)性及靈敏度等身體素質(zhì)。 教學重點、難點

重點：創(chuàng)新玩法及合作游戲，提升幼兒身體素質(zhì) 難點：鼓勵幼兒創(chuàng)新玩法 活動準備

小籃球若干、籃球場或空地一塊 活動過程

一、開始部分 1、場地領(lǐng)入（教室將幼兒從幼兒教室到籃球場或空地）

2、籃球操熱身（排隊從框內(nèi)拿籃球，師生共同完成籃球操） 二、基本部分 1、提問回憶：

教師提問：小朋友們，我們手中的籃球還可以怎樣玩？ 學生回憶以前曾經(jīng)玩過或是見過的籃球玩法。 2、嘗試

教師引導學生嘗試學生提出的玩法，學生之間可以相互觀察交流。 3、探索

學生交流或是自主創(chuàng)新玩法，探索出自己感興趣的玩法。 4、展示模仿

學生展示探索成果，教師帶領(lǐng)其他幼兒共同學習模仿。 5、評選游戲

教師和學生共同評選出最好玩、自己最想玩的游戲，并共同參與玩一次。

6、分享交流

教師引導幼兒之間分享交流游戲的心得，怎樣玩得更好？游戲哪里還要改善？等

7、游戲 小兔蹦蹦跳

將小籃球放于兩腿之間，雙手出兩指做兔子耳朵于頭兩側(cè)，跳著前進，既要保持球不落地，又要比誰快?？稍O(shè)計成接力形式，提高幼兒的團隊合作。

教師和幼兒在玩游戲后，對于游戲出現(xiàn)的問題，共同探討提出解決方案，在次游戲。 三、結(jié)束部分

1、相互之間用籃球拍拍手、身體、腳，達到放松的目的 2、將籃球放入框內(nèi)，退場 教學反思

1.本次活動是為了更好的使幼兒自主創(chuàng)新游戲，提升興趣，但是活動中幼兒畢竟還處于初生期，需要教師密切注意引導，同時對幼兒創(chuàng)新的游戲，教師既要肯定也要注意引導他們修改完善。 2.對活動過程的反思：

⑴對幼兒發(fā)展的反思，幼兒創(chuàng)新的游戲或許創(chuàng)新性不強，這時就需要教師引導其他幼兒去理解、尊重、接納他的創(chuàng)新，但是教師也不能過多的參與，應(yīng)給學生適度的自由空間，通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。

⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，對觀察了解幼兒的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征，把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索能力不夠，造成效果不佳，不能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。 ⑶對師幼互動的反思，師幼共同完成游戲配合情況較好，教師也能依幼兒的需要調(diào)整教學。

3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。

4.如果在上這節(jié)課，我會把中間部分進行有效的劃分，同時增強教師的引導能力，爭取用自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。 聽過這堂課的老師說這堂課中基本部分在孩子的自我探索時，顯得雜亂無章，教師沒有起到很好的有效引導，使課堂脫離掌控，幼兒不是在探索而趨近于玩耍，沒有達到發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的目的。我想自己應(yīng)該多加強有效的引導，同時認真觀察幼兒的動態(tài)在脫離掌控現(xiàn)象出現(xiàn)之前及時改正。

幼兒籃球教學教(學)案

幼兒園籃球活動方案（共8篇）

幼兒園籃球表演主持詞

幼兒園大班教案《投籃》

幼兒園籃球教案模板免費下載（共3篇）

籃球教案 篇4

各位老師：

大家下午好！

今天我說課的內(nèi)容是《籃球：急停急起變速運球》

一、課的內(nèi)容：

按國家教育部《體育與健康》課程標準為依據(jù)，按水平（四）課標的基本要求以及初一學生技能情況。本課確定籃球----運球急停急起為主教材。

二、教材分析：

籃球運球急起急停技術(shù)是籃球運動中運用較為廣泛的一種運球技術(shù)，目的是讓學生明確運球時影響個體間聯(lián)系整體配合的重要紐帶。在以往的教學法基礎(chǔ)上，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生選擇運球擺脫對方的能力及連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力。重點是手控制球的能力，腳步移動的動作質(zhì)量。難點是手腳協(xié)調(diào)配合，急起急停的時間難確定性。

三、學情分析：

本課教學對象為初中一年級44名學生。初中學生身心正在發(fā)展階段，在身體鍛煉中具備了基本籃球運球能力?；@球是他們所喜愛的一項運動，有一定的基礎(chǔ)，但對單個籃球技術(shù)的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣，教學中要讓學生把動力與動腦很好地綜合起來，給學生提供再認識所學知識，以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學動作的機會，從而增強教學效果。

四、教學目標：

1、 認知目標：學生了解并體會急停急起變速運球是一種簡捷靈巧突破的運動技術(shù)及在籃球運動比賽中的運用價值。

2、 技能目標：80%以上的男生基本掌握急停急起運球動作技術(shù)，60%以上的女生基本做出急停急起運球的動作。

3、 情感目標：培養(yǎng)學生自信和敢于在活動中展示自我的能力。

五、教學設(shè)想：

1、運球急停急起采用嘗試，比較教學法，使學生在嘗試中，在與原地運球過程中得出運球急停急起的要點，再結(jié)合以往所學技術(shù)自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難逐步提高培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

2、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術(shù)，用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

3、通過游戲：運球接力，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。

4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

六、學法指導：

本課采用“嘗試——比較——討論——創(chuàng)造——練習——評價——鞏固”的學練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學生充分領(lǐng)會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析、比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。

七、教學流程：

1、導入與熱身----球操

規(guī)則提問講解，安排熟悉球性。（運用口令指揮，既是熱身運動，又是培養(yǎng)學生對球性的感覺，同時也是提高學生的審美情趣。）

2、主教材----運球急停急起

教：提問、演示、要求、巡視、指導。

學：聽、練、論、創(chuàng)、演。結(jié)合教材（原地運球）

3、放松活動

4、講評練習，小結(jié)。

5、回收器材

6、下課----師生再見

八、學生身體狀態(tài)預(yù)計：

整堂課練習密度約為：30%，練習強度中等偏上。

九、課堂情感氛圍：

1激發(fā)興趣

2積極思維

3協(xié)作互動

4守紀、緊張、奮進、活潑。

十、場地器材設(shè)計：

籃球場2個、籃球24個、障礙物12個、錄音機1個。

籃球教案 篇5

籃球運動是一項以投籃得分為目的而進行的攻守交替、集體對抗的球類運動項目。經(jīng)常參加籃球活動，可以使身體得到全面鍛煉?；@球運動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，且便于普及，因而深受廣大青少年的喜愛。

本次課教學內(nèi)容為原地單手肩上投籃。原地單手肩上投籃是籃球運動中最基本的投籃技術(shù)，也是比賽中應(yīng)用廣泛的技術(shù)。結(jié)合投籃比賽等練習方式，可以培養(yǎng)學生優(yōu)良的心理素質(zhì)，增強個人的自信心。教學過程中利用學生喜歡投籃的特點，讓學生理解動作要點，通過練習提高投籃命中率，進而提高學生的學習興趣，并為以后的教學和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

學生對籃球活動興趣高，對籃球技術(shù)的學習具有較強的欲望，喜歡表現(xiàn)自己，具有一定的技術(shù)基礎(chǔ)，因此對本課的內(nèi)容具有較強的求知欲。只要激發(fā)得當，學生學習的積極性和主動性會很高。

雖然學生掌握一定的籃球投籃技術(shù)，但掌握的技術(shù)動作并不規(guī)范，個別學生心理因素不夠穩(wěn)定，自我控制能力較差，因此在教學時應(yīng)采用多樣的教學手段，豐富的教學內(nèi)容來進行教學組織，從而激發(fā)學生的興趣，使教學順利進行。

由于學生籃球技術(shù)水平參差不齊，有些同學怕自己動作做不好而難看，練習時可能出現(xiàn)比較被動，所以教師要根據(jù)學生自身的技術(shù)特點安排練習，不要過分強調(diào)動作要領(lǐng)，使學生在快樂學習中達到教學效果。

1、培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度，使學生主動參與到籃球運動技能學習中來。

2、大部分學生能夠初步掌握籃球投籃的基本技術(shù)。

3、利用籃球運動發(fā)展學生的身體控制能力，和協(xié)調(diào)能力，同時進行安全性教育。

4、通過籃球運動樹立對自己的信心。

5、體驗自主學習，合作學練，共同協(xié)作的能力。

重點：出手時手臂和肘關(guān)節(jié)的動作

難點：投籃上下肢協(xié)調(diào)配合用力及手對球的控制掌握能力

本課采用了講解、示范、啟發(fā)、競賽等教學方法，以及各種練習方法。分步分層的遞進，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。幫助學生運用自主、合作、模仿、創(chuàng)新、探究的學習方法。通過小組內(nèi)部與小組之間的相互交流，培養(yǎng)學生交往與合作的意識和能力，提高學生主動性和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

（一）準備部分

一、課堂常規(guī)1.整隊、清點人數(shù)。

2.教師宣布本次課的內(nèi)容及注意事項。 3.檢查服裝，安排見習生。

二、游戲：滾球接力—全班分成四組，排頭一個人分別拿兩個球，從起點用雙手把球滾到球場中線再滾回來，擊掌后第二名同學出發(fā)，直至結(jié)束。

（二）基本部分

一、分組進行原地單手肩上投籃練習，教師提出問題。

二、優(yōu)秀學生進行展示：每組選一名。

三、原地單手肩上投籃；動作要領(lǐng)：以右手投籃為例。兩腳左右或前后開立，兩腿微屈，重心在兩腳間。右手五指自然分開，以指根以上部位持球，手心空出，屈肘置球于右肩上，左手扶球左側(cè)。投籃時，兩腳蹬地、伸膝，右手隨勢向前上方伸直，接著手腕前屈，食指、中指用力撥球，通過指端將球投出。球出手后，身體向上伸展，腳跟微提。

重點：出手時手臂和肘關(guān)節(jié)的動作

難點：投籃上下肢協(xié)調(diào)配合用力及手對球的控制掌握能力

1、原地持球-舉球-投籃模仿

2.原地正面近距離投籃

3.有防守（消極或積極）的投籃練習。

四、投籃比賽：分成4組進行比賽，每組排成一路縱隊，一個接一個投籃，每投進一球全隊所有同學大聲的報數(shù)，哪個隊投進的球數(shù)多為勝，輸?shù)年犨M行小的身體素質(zhì)練習。

（三）結(jié)束部分

一、集合整隊

二、收拾器材

三、放松練習

四、講評下課

籃球教案 篇6

指導思想

貫徹“健康第一、安全第一”的指導思想,以運球為訓練主線,以學生發(fā)展為本,引導學生熟悉籃球球性,掌握籃球原地運球和行進間運球的技能,提高學生的身體素質(zhì),努力使學生成為課堂上自主學習的快樂小主人,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結(jié)合作的團隊精神。

設(shè)計思路

本課通過:“熱身――熟悉球性――學習運球――運球接力跑--放松練習”五個環(huán)節(jié)來設(shè)計教學,按照循序漸進的原則來設(shè)計學習過程,本教學設(shè)計充分體現(xiàn)學生學習的主體性和合作性,在多個游戲中培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識,也符合了籃球是項團體運動的原則。在教學方法上,既發(fā)揮學生的個性又激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維,以運球為主線,通過多種手段,如30秒比快運球、運球穿梭等來提高學生的運球技術(shù),以此來激發(fā)學生的學習熱情,讓學生在合作、創(chuàng)造的基礎(chǔ)上發(fā)展體育技能。

學習目標: 體育新課程@版權(quán)所有@

1、身體健康目標:通過籃球課運球的練習,發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、運動技能目標;通過本課的學習,提高學生的籃球球性,讓其掌握原地運球和行進間運球的技術(shù)。

3、心理發(fā)展目標:學生能接受教師的指導和要求進行練習,培養(yǎng)學生積極參于活動的意識和行為,增強學習的主動性和自信心。

4、社會適應(yīng)目標:學會相互合作,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的團隊精神和高尚的社會道德。

教與學法:

1、在教法方面:以新課程理念為指導,注重引導,啟發(fā)學生的思維,調(diào)動學生的積極性,營造競爭的緊張氣氛,激勵學生的鍛煉積極性,發(fā)揚不怕苦不怕累,團結(jié)合作的精神以達到本課制定的教學目標。

2、在學法方面;充分發(fā)揮學生的自主能動性,在提高課堂效率的同時,注重學生之間的思維、協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng),提高學生個人與集體合作的能力。

3、在組織教學方面:以游戲和比賽創(chuàng)設(shè)為主,通過各種游戲和比賽提高學生的運球能力,提高學生的身體素質(zhì)。

4、在教學中,學生通過教師的引導、同學間相互交流、相互幫助,不斷提高自身能力,體驗體育運動成功的喜悅。

場地器材: 籃球場地一個、籃球45個、標志桶四個。

教

學

目

標

1、發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、靈敏、彈跳等身體素質(zhì)。

2、初步了解籃球運動的基本規(guī)則,掌握籃球系列的基本動作,能用所學知識參與籃球比賽和健身。

3、培養(yǎng)學生在集體練習中的團隊意識、協(xié)作精神,提高與同伴相處的能力和頑強的意志品質(zhì)。

課次

教學目標

學習內(nèi)容

重點與難點

教法與措施

1、熟悉球性,掌握籃球運球基本技術(shù)。

2、養(yǎng)成互相合作、互相幫助的團結(jié)意識。

1、拋接球,熟悉球性。

2、學習原地運球和行進間運球。

3、游戲,培養(yǎng)團體意識。

1、激發(fā)興趣。

2、運球姿勢,手腕放松下壓、緩沖。

3、運球的連續(xù)性。

1.教師表演展示,激發(fā)興趣。

2.強調(diào)動作要點并示范。

3.巡回指導、鼓勵、評價。

1、加固籃球運球的技術(shù)。

2、掌握籃球傳球的基本技術(shù)。

3、發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)。

1、復習籃球運球技術(shù)。

2、學習籃球傳球技術(shù)。

3、培養(yǎng)學生傳接球的配合意識。

1、傳球姿勢,傳接位置,接球懂得緩沖。

2、傳球時懂得撥腕。

1.強調(diào)動作要點并示范。

2.組長帶領(lǐng)分組、分層練習。

3.巡回指導、鼓勵、評價。

4.擇優(yōu)觀摩,互相學習練習。

5.分組表演(師生共同評價)。

1、加固籃球傳球技術(shù)。

2、掌握原地單手肩上投籃技術(shù)。

3、進一步體會籃球樂趣。

1、復習籃球傳球技術(shù)。

2、學習原地單手肩上投籃技術(shù)。

3、體驗正確投籃得分的成功喜悅。

1、投籃基本姿勢

2、懂得用手腕和手指撥球

1.強調(diào)動作要點并示范。

2.組長帶領(lǐng)分組、分層練習。

3.巡回指導、鼓勵、評價。

4.擇優(yōu)觀摩,互相學習練習。

5.分組表演(師生共同評價)。

1、鞏固原地單手肩上投籃的動作技術(shù)。

2、學習行進間單手肩上投籃技術(shù)。

3、發(fā)展彈跳素質(zhì)。

1、復習原地單手肩上投籃技術(shù)。

2、學習行進間單手肩上投籃技術(shù)。

3快速、體驗準確得分的成功感。

1、三步上籃動作協(xié)調(diào)性。

2、掌握“一大二小三跳”的節(jié)奏。

1.教師講解、示范演練。

2.體會練習。

3.教師分節(jié)示范學生模仿練習。

4.區(qū)別對待進行輔導。

5.分組表演(師生共同評價)。5

1、鞏固行進間單手肩上投籃的動作技術(shù)。

2、掌握籃球比賽的基本規(guī)則。

3、體驗一攻一防的對抗練習。

4、體驗小型籃球比賽。

1、復習行進間單手肩上投籃技術(shù)。

2、講解籃球比賽的基本規(guī)則。

3、一攻一防練習。

4、組織3打3教學比賽

1、籃球的基本規(guī)則,特別是走步、重拍等違例動作和防守犯規(guī)動作。

2、培養(yǎng)學生團隊意識,明白籃球是項團體運動。

1、教師講解比賽規(guī)則。

2、體驗一攻一防的對抗性練習。

3、分組進行教學比賽。

4、巡回指導、鼓勵。

教學

目標

1、身體健康目標:通過籃球課運球的練習,發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、運動技能目標;通過本課的學習,提高學生的籃球球性,讓其掌握原地運球和行進間運球的技術(shù)。

3、心理發(fā)展目標:學生能接受教師的指導和要求進行練習,培養(yǎng)學生積極參于活動的意識和行為,增強學習的主動性和自信心。

4、社會適應(yīng)目標:學會相互合作,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的團隊精神和高尚的社會道德。

場地

器材

籃球場

雪糕筒四個

籃球45個

教學

內(nèi)容

1、球性練習

2、學習運球

3、游戲:運球接力跑

重點

難點

重點:運球姿勢與手腕下壓、緩沖的動作。

難點:運球的連續(xù)性。

教學

流程

熱身游戲:找朋友---球操熱身---熟悉球性練習---學習運球---運球接力跑----放松練習

順序

時間

達成目標

學習內(nèi)容

教師活動

組織與方法

導入與熱身

7分鐘′

引發(fā)學生學習興趣,并到達熱身的效果

1、集隊,師生問好;

2、宣布上課內(nèi)容

3、熱身游戲:找朋友

4、籃球熱身操

1.整隊檢查人數(shù),師生問好;

2、組織學生玩游戲

3、帶領(lǐng)學生做籃球操

課的開始成四列橫隊

組織:

一列縱隊圍繞成大圓慢跑做游戲。

教法:

1提示要領(lǐng)、安全

2與學生同練

3靜、齊、快

實踐與提高

實踐與提高

分鐘

10分鐘

1、練習球性,為后面的運球做好準備

2、運用各種手段練習運球,讓學生體會運球要領(lǐng)

3、通過游戲,讓學生投入到歡快的氣氛當中,也使學生在游戲中學習團結(jié)的精神

1、雙手拋球練習

重點:拋球路線要直,接球穩(wěn)。

難點:接球時懂得緩沖

2、運球(要領(lǐng):兩腳平衡站立與肩寬,右腳往后邁一步,屈膝彎腰,正視前方,手腕放松下壓與緩沖,運球位置在右肩前)

游戲:運球接力

游戲規(guī)則:比賽分成四個小組進行,每個小組第一名同學運球繞過標志物,然后在控穩(wěn)球的情況通過終點,第二名馬上出發(fā),后面依此類推,最先完成者為勝。

1、教師完整示范一邊

2、組織學生練習,慢慢加大練習難度

3、指正練習過程中的不足

1、組織學生嘗試拍球,引入學習內(nèi)容

2、講解示范運球要領(lǐng)

3、按步驟組織學生練習原地運球

4、組織學生雙手交替運球

6、教學生行進間運球

1、講解游戲規(guī)則

2、示范游戲玩法

3、維持游戲紀律,判斷勝負

4、總結(jié)游戲情況

組織:分四組學練

教法:

1、原地拋球與接球

2、點評

3、自由練習一分鐘

4、花式拋接球

組織:分四組學練

1、讓學生嘗試左右手的拍球,然后提高難度,用一個手指拍球,讓其體會拍球時要張開五指,手腕下壓。

2、講解示范運球的要領(lǐng)

3、徒手練習運球動作

4、進行有球練習5、30秒比賽斗快

6、學習雙手交替運球sp;1.整隊檢查人數(shù),師生問好;

2、組織學生玩游戲

3、帶領(lǐng)學生做籃球操

課的開始成四列橫隊

組織:

一列縱隊圍繞成大圓慢跑做游戲。

教法:

1提示要領(lǐng)、安全

2與學生同練

3靜、齊、快 實踐與提高

實踐與提高

分鐘

10分鐘

1、練習球性,為后面的運球做好準備

2、運用各種手段練習運球,讓學生體會運球要領(lǐng)

3、通過游戲,讓學生投入到歡快的氣氛當中,也使學生在游戲中學習團結(jié)的精神

1、雙手拋球練習

重點:拋球路線要直,接球穩(wěn)。

難點:接球時懂得緩沖

2、運球(要領(lǐng):兩腳平衡站立與肩寬,右腳往后邁一步,屈膝彎腰,正視前方,手腕放松下壓與緩沖,運球位置在右肩前)

游戲:運球接力

游戲規(guī)則:比賽分成四個小組進行,每個小組第一名同學運球繞過標志物,然后在控穩(wěn)球的情況通過終點,第二名馬上出發(fā),后面依此類推,最先完成者為勝。

1、教師完整示范一邊

2、組織學生練習,慢慢加大練習難度

3、指正練習過程中的不足

1、組織學生嘗試拍球,引入學習內(nèi)容

2、講解示范運球要領(lǐng)

3、按步驟組織學生練習原地運球

4、組織學生雙手交替運球

6、教學生行進間運球

1、講解游戲規(guī)則

2、示范游戲玩法

3、維持游戲紀律,判斷勝負

4、總結(jié)游戲情況

組織:分四組學練

教法:

1、原地拋球與接球

2、點評

3、自由練習一分鐘

4、花式拋接球

組織:分四組學練

1、讓學生嘗試左右手的拍球,然后提高難度,用一個手指拍球,讓其體會拍球時要張開五指,手腕下壓。

2、講解示范運球的要領(lǐng)

3、徒手練習運球動作

4、進行有球練習5、30秒比賽斗快

6、學習雙手交替運球

籃球教案 篇7

體育教案－籃球運球_高中體育教案_模板

教學內(nèi)容

籃球：1．原地雙手胸前傳接球；

2．行進間運球 教學目標

1． 認知目標：通過教學，使學生懂得原地雙手胸前傳接球與行進間運球的動作要領(lǐng)，領(lǐng)會運動的節(jié)奏感；

2． 技能目標：通過教學，使95%以上的學生在初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)的同時，基本能跟上音樂節(jié)奏，50%左右的學生能在教師指導下完成雙手胸前傳接球動作，80%以上的學生能熟練地掌握原地雙手胸前傳接球動作和較好地掌握行進間運球技術(shù)；

3． 情感目標：通過教學，初步培養(yǎng)學生對籃球運動和鑒賞能力及發(fā)展學生自學、自練、自控、自調(diào)、自評的能力和創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)集體榮譽感，體驗成功感。 課的部分 課的內(nèi)容

組織教法和學練法 時間 安排 練習 次數(shù) 教師活動 學生活動 準備部分 7’

1． 體育委員整隊、報告人數(shù) 2． 師生問好

3． 提出本課教學目標與要求 4． 檢查服裝，安排見習生 5． 舞蹈“兔子舞”

“l(fā)eft,left －right,right－ go,turn around－go,go, go!” 1) 單人跳 2) 前后搭肩跳

要求：聲音宏亮，精神飽滿，注重儀表，語言親切。 1． 組織：集體練習 2． 教法與步驟： 1） 教師邊講解邊示范

2） 教師口令指揮學生練習單人跳 3） 集體糾正

4） 教師用音樂指揮學生練習前后搭肩跳 1．體育委員四列橫隊整隊 2．要求：快、靜、齊 3． 集合隊形： ???????? ???????? ???????? ???????? 舞蹈練習隊形： 4． 學練法與步驟

1） 觀察教師示范、理解動作要領(lǐng) 2） 聽口令練習單人跳

3） 根據(jù)音樂節(jié)奏練習前后搭肩跳 5． 要求： 1） 前腳掌著地 2） 能跟上音樂節(jié)奏 2’

3’ 2’

5~6 5~6 基本部分

一．原地雙手胸前傳接球 1． 熟悉球性 1） 雙手彈撥球 2） 環(huán)繞頸部交接球 3） 環(huán)繞腹背交接球 4） 環(huán)繞單腿交接球 5） 環(huán)繞雙腿交接球 6） 雙手拋接球 7） 單手拋接球 教學重點：球感 教學難點：動作協(xié)調(diào)

2．原地雙手胸前傳接球練習 1）&nb [1] [2] [3] 下一頁

體育與保健優(yōu)質(zhì)課教案（高中）

教學內(nèi)容：1、籃球：雙手頭上傳（接）球 2、技巧：魚躍前滾翻（男）遠撐前滾翻（女） 教 學 目 的

1、認知目標：（1）讓學生充分理解雙手傳（接）球的技術(shù)要領(lǐng)；

（2）讓學生理解魚躍前滾翻（男）和遠撐前滾翻（女）的動作

結(jié)構(gòu)，技術(shù)要點。 2、技能目標：（1）基本掌握雙手頭上傳（接）球的技術(shù)；

（2）基本掌握遠撐前滾翻的技術(shù)動作（女）和在此基礎(chǔ)上初步

形成魚 躍前滾翻的動作概念（男）；

（3）發(fā)展人體柔韌、靈敏和協(xié)調(diào)等基本素質(zhì)。

3、情感目標： 培養(yǎng)勇敢、頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作精神，接受美的教育 教學 流程 教學內(nèi)容 組織

教學過程和要求 時間 次數(shù)

（一）激發(fā) 學習

興趣 進入 運動

狀態(tài)（10)

一、體育委員整隊，檢查人數(shù)，報告結(jié)果； 二、師生問好；

三、宣布課的內(nèi)容和要求； 四、準備活動（熟悉球性）：

（1）兩手彈撥

（2）球繞頭頸

（3）球繞體

（4）腿間繞“8”字 （5）體前拋接

（6）腿下拋接

（7）腋下拋接

（8）單手拋接

（9）頭后拋接 四列橫隊 （圖示一）

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一、教與學的過程

1、教師分節(jié)講解示范：彈撥---繞環(huán)--拋球； 2、學生每人一球，模仿教師做練習動作； 3、學生練習，教師巡回指導。 二、要求：

1、盡可能地控制球，

2、人人主動積極動起來，體會球感。 2

2

6 若 干

（二）掌握 運動

技術(shù) 提高 運動

能力（30) 一、籃球

1、雙手頭上傳（接）球

要領(lǐng)：傳球時，雙肘彎曲，將球舉于頭上（掌心空出），用前臂、手腕、手指的力量，將球傳出。

重點：持球（高于頭），扣腕出球肘為軸。 難點：翻拌手腕、彈撥球 2、雙手頭上接球

要點：伸臂迎球，觸球后，后引緩沖 難點：伸臂迎球，空掌心。 易犯錯誤：

（1）持球不到位；

（2）傳球時，擺臂下壓沒有抖腕，指撥球。 （3）接球時，沒有主動伸臂迎球，而是抱球、挾球、等球，掌心觸球。

在圖一隊形基礎(chǔ)上，1、3組向轉(zhuǎn)形成圖二的隊形 （圖示二）

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本課采用分組不輪換的組織形式 一、教與學的過程

1、教師提問和簡單講解練法后，學生兩人一球，復習雙手胸前傳接球，教師巡回指導。 2、教師再次提出問題：

（1）比賽中一般在何種情況下采用雙手胸前傳接球

（2）要想傳球給內(nèi)線隊員和接高球后迅速回傳時，該怎么辦（把球傳高點） 3、學生做出手高于頭頂?shù)膫髑蚓毩?，教師巡回指導，糾正動作。 4、教師提問，引出“雙手頭上傳球”的技術(shù)要領(lǐng)并講解示范，再比較兩種接球的異同。同：“迎、引”

異：伸臂方向，手指指向

5、學生做雙手頭上傳（接）球練習，教師巡回指導，糾正錯誤動作。 二、要求：

1、手型正確，持球到位；

2、傳球時，抖腕撥指；

3、接球時，主動“迎”球、“引”球 1

2 2 2

2

5 若

干

二、技巧

1、遠撐前滾翻（女）

動作要領(lǐng)：半蹲，兩臂后舉，兩腳蹬地，同時兩臂迅速前擺遠撐；手撐墊，屈體低頭，屈臂緩沖，團身前滾翻起立。

難點：遠撐后的屈體、低頭、團身； 2、魚躍前滾翻（男）

重點：后蹬用力，有明顯的騰空動作 難點：手撐墊時，短暫的支撐過程。 易犯錯誤：（1）騰空不夠或沒有騰空（2）收腿過早 在圖二的基礎(chǔ)上， 各組一分為二，

然后各組一路縱隊跑至如（圖三） 的位置站立

[1] [2] 下一頁

導入新課：

我們已經(jīng)了解了中國古代的宗教雕塑藝術(shù)。這節(jié)課我們來學習外國古代雕塑。

外國雕塑至今已有幾千年的歷史，各個國家和地區(qū)、各個民族、各個時代的作品極其豐富、題材內(nèi)容廣泛、形式風格多種多樣。今天我們所要了解的外國古代雕塑藝術(shù)，包括自舊石器時代晚期至歐洲文藝復興時期，在這段時期中出現(xiàn)了以埃及雕塑、希臘雕刻、羅馬雕刻、中世紀雕刻和文藝復興時期雕刻為代表的外國著名雕刻藝術(shù)。這些亞非歐三大洲主要文明古國的優(yōu)秀作品，一直是世界文化藝術(shù)遺產(chǎn)的魂寶。

外國最早的雕塑是在人類為勞動和生活需要創(chuàng)造生產(chǎn)力極低的勞動工具--石器工具的同時創(chuàng)造的雕塑藝術(shù)《維倫多夫的維納斯》。作品產(chǎn)生于萬年前，這類雕塑體積小，供原始人隨身攜帶，它們看來像是原始部落神圣的生育神，曾在歐洲流傳了很長的時期。新石器時代開始后，人類被迫放棄狩獵成為牧人、農(nóng)民，各種手工藝術(shù)得到了充分發(fā)展。此后，在墨西哥灣地區(qū)出現(xiàn)了古典前期文化即奧爾麥克文化，為滿足宗教需要，雕刻家們雕刻了許多巨大的石雕頭像。而古代埃及雕刻家也開始了他們的創(chuàng)作，并且做出了巨大的貢獻。 作為人類文明重要發(fā)祥地之一的古埃及，在雕塑藝術(shù)上曾結(jié)出了豐碩的果實。隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展與原始公社的瓦解，世界上先后出現(xiàn)了最早的奴隸制國家，古埃及就是其中之一。在公元前4000年左右，古埃及王國建立，實行奴隸主專制統(tǒng)治，國王法老掌握軍政大權(quán)。埃及的雕塑藝術(shù)大約始于公元前4000年，建筑業(yè)的誕生，孕育了藝術(shù)裝飾的萌芽。從古王朝（公元前4000-3000年）到中王朝（公元前3000-2000年）、新王朝的漫長歲月中，古埃及長期保存了原始社會的殘余，埃及的神話與宗教信仰支配了雕塑的形成和發(fā)展過程。神話、宗教信仰的保守性是決定埃及雕刻發(fā)展遲緩的主要原因。

埃及雕刻是為法老政權(quán)和少數(shù)奴隸主貴族服務(wù)的。由于受宗教思想意識支配，嚴格服從上層社會的審美觀點和需要，美術(shù)家墨守陳規(guī)，在圓雕中嚴格地遵守“正面規(guī)”，不論人物站著還是坐著，人體都處在靜止中，而且面部表情總是莊嚴平靜地對著觀眾。立像多數(shù)僵直呆立，從頭頂經(jīng)胸腰直到腳跟都在一條垂直線上。直立的男人體，左腳向前，重心落在腳掌上。坐像總是促膝并足地坐著的。從表面上看，埃及雕刻似乎是大同小異，但仔細觀察一下，就會發(fā)現(xiàn)他們的面部各有不同的特點，而且表現(xiàn)得相當細致。 古埃及人相信人死后能享受生前的一切，包括繼續(xù)使喚那些侍候他們的奴隸仆從，所以在埃及陵墓中，除了死者的雕像、死者生前活動的浮雕外，還有大批殉葬奴仆小雕像和描寫奴隸或社會下層民眾生活的浮雕構(gòu)圖。小雕像不受陳規(guī)的約束，因此人物形象比較自然生動。埃及雕刻除陵墓中一部分作品外，最有影響的還是陵前和神廟的裝飾雕刻及紀念性雕刻。金字塔是埃及國王--法老的陵墓，其形體為正方錐形，四面正向方位，形似“金”字故名。在今開羅近郊有胡夫（海歐普斯）金字塔、哈佛拉（海佛林）金字塔和孟卡拉（米克林）金字塔。其中最高的胡夫金字塔，金字塔前的巨大獅身人面像采用一整塊巨大巖石雕成，是古代最龐大、最著名的雕刻。從新王朝開始，法老不再建造金字塔。為了防止陵墓被盜，法老的祭廟和陵墓分開，陵墓一般建在荒野的山坡上。 埃及雕刻多以石頭、木材、象牙、銅、陶土為材料，巨型雕刻花崗巖、閃綠石、玄武巖等做材料，一般的雕刻用石灰石、沙石雕成，小型雕塑取材木頭或銅，有時部分采用鑲嵌工藝完成。埃及雕刻達到如此卓越的成就，是埃及雕刻家經(jīng)過長期的探索得來的。埃及雕塑在古代世界美術(shù)史留下了燦爛的一頁。 古希臘位于歐洲巴爾干半島南部，包括愛琴海諸島和小亞細亞沿岸。當時，一些開明的統(tǒng)治者除致力于內(nèi)政武力外，還提倡發(fā)展美術(shù)和文藝，在公元前6世紀以后的幾百年中，古希臘科學、文學、藝術(shù)的名家輩出成就輝煌，雕塑藝術(shù)是這個時期燦爛的文化成果的一個重要方面。

希臘雕刻的題材大部分取自神話或體育競技。愛琴海上有許多小島嶼，其中巴羅斯島盛產(chǎn)大理石，為雕刻提供了最好的材料。古希臘人愛好體育，運動員毫不介意地脫掉衣服參加競賽，在明朗的陽光照耀下，運動家健美的身體得到觀眾的贊美。因此對男女人體美的欣賞愛好便自然地在古希臘人的心目中培養(yǎng)起來，而雕塑家也很喜歡表現(xiàn)男性或女性健美活潑的各種姿態(tài)。

希臘雕刻就藝術(shù)風格的變化、發(fā)展而言，可分為古風時期（過渡時期）、古典時期（全盛時期）和希臘化時期。

古風時期（公元前6世紀）是雕刻家的訓練階段。這個時期經(jīng)過雕刻家的長期探索，為后來的雕刻家開辟了道路。古風時期的雕塑作品，如薩摩斯島出土的大理石女雕像，現(xiàn)存巴黎盧浮宮博物館。雕像的頭部已毀，身體像圓柱一般。右手垂直貼身，左手按在胸部，上下衣裳變化較少，比較呆板、簡樸，未能擺脫傳統(tǒng)的羈絆。根據(jù)現(xiàn)存作品和文字記載，希臘雕刻在這時期形成兩個海陸空派：伊奧尼亞學派和陶里安學派。伊奧尼亞學派以纖巧著稱，陶里安學派具有純樸、粗獷的特點，在表現(xiàn)人體方面獨樹一幟。后者在古風時期對希臘雕刻有廣泛的影響，但保存下來的作品很少，這個時期的著名雕刻家有卡拉美斯和米隆?？ɡ浪沟拇碜魇怯吆汪敹嗑S奇寶座的裝飾浮雕。米隆是希臘古風時期一位多產(chǎn)的偉大雕刻家，《擲鐵餅者》是他的代表作品。 古典時期（公元前5世紀-公元前4世紀），希臘雕刻藝術(shù)以雅典為中心取得了輝煌燦爛的成就，菲底亞斯就是這個時期的偉大雕刻家和建筑家。在伯里克利時代，他受命監(jiān)督雅典的一切偉大建筑和雕刻工作，巴底隆神殿的雕刻就是由他設(shè)計并在他的領(lǐng)導下完成的。他的一生創(chuàng)作了許多雅典娜像，早期的作品是塑在衛(wèi)城上異常巨大的雅典娜銅像，后期主要作品是列姆諾斯島的《雅典娜》、奧林匹亞的《宙斯》和帕提儂的《雅典娜》。希臘全盛時期以帕提儂神殿留下來的雕刻為最多，也最有代表性。巴底隆是奉祀雅典的保護神雅典娜的神殿，這座偉大的建筑建成于公元前447年至前431年，直到公元17世紀還相當完整。但是在公元1687年，威尼斯人進攻被土耳其占據(jù)的雅典時，巴底隆神殿受到嚴重毀壞。殘存的雕刻大部分藏在倫敦大英博物館，如《三女神》。希臘全盛時期的雕刻家，除菲底亞斯外，還有波留克萊妥斯、柏拉西特列斯、史珂柏斯和留西坡斯等。這個時期，希臘人的社會思想和宗教觀念起了很大的變化，影響到藝術(shù)的構(gòu)思，雕刻藝術(shù)逐漸趨向強調(diào)人物性格情感的刻畫。留西坡斯把運動題材的雕刻推進了一步，使運動家的雕像不僅是健美人體的典范，而且成為有個性的人物形象。

希臘化時期（公元前3世紀-公元前1世紀），雕刻藝術(shù)的中心逐漸從希臘本土移到小亞細亞沿岸和鄰近城市。雕刻家繼承了傳統(tǒng)的技法，賦予作品以新的生命力和新的特色。希臘時期保存下來的雕塑作品不論圓雕或浮雕都成為后世學習的典范。希臘雕刻給我們總的印象是：雕刻家對人體有豐富的知識和高度的寫實技巧。人體比例勻稱，形體結(jié)構(gòu)嚴謹明確，肌肉富有彈性。處理衣紋線條生動流暢而有變化，不僅表現(xiàn)出衣服的質(zhì)感，而且通過衣服表現(xiàn)人體的優(yōu)美。希臘雕刻創(chuàng)造了崇高、典雅、完美的人物形象。羅馬雕刻很大程度上是在繼承了希臘雕刻遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。在裝飾雕刻、紀念碑雕刻以及塑造裸體方面，羅馬的作品都難以和希臘的作品相提并論。但是羅馬人在肖像雕刻方面卻有獨特的貢獻，希臘雕刻家追求表現(xiàn)人的所謂類型（美的類型），不是某一個具體人的形象，而羅馬雕刻家在肖像作品中首先追求模特兒外形的逼真，而且注意人物個性的刻畫。羅馬肖像雕刻特別發(fā)達，這與羅馬人崇拜祖先遺容的傳統(tǒng)風俗是分不開的。希臘裸體雕刻多，特別是男性著衣雕刻較少，而羅馬由于僧侶風俗和祭祀禮節(jié)的流行，雕刻家較多刻畫著衣人物形象。羅馬早期雕刻被少數(shù)奴隸主、貴族所壟斷，當時的雕刻家們雕刻的不少羅馬皇帝的形象，是把羅馬皇帝當做英雄的統(tǒng)帥來表現(xiàn)的。如梵蒂岡博物館收藏的一尊《奧古斯都》，表現(xiàn)羅馬皇帝手執(zhí)權(quán)杖，正在向部下訓話傳令的瞬間動作。在《阿格利巴》的肖像中，雕刻家真實地表現(xiàn)了這位具有宏偉氣魄、卓越才能和高度文化素養(yǎng)的軍事家和政治家的性格。

這段時間的肖像雕塑以寫實的風格見長。雕刻家們善于運用夸張、概括的藝術(shù)手法，細致地刻畫人物，舍去繁瑣的東西，加強運動感，使作品給觀眾留下了深刻的印象。

二世紀下半葉盛行“情緒肖像”。這類肖像較充分地表現(xiàn)了人物的內(nèi)在感情和心理狀態(tài)，表現(xiàn)手法也比過去豐富多了。如為了表現(xiàn)眼球受光明暗的變化，雕刻家在眼球上刻上深淺不等的圈。羅馬皇帝卡拉的雕像就是當時的代表作品。

羅馬雕刻家除了表現(xiàn)統(tǒng)帥、英雄人物、全家群像、夫婦合像、單人墓碑像外，還在羅馬的建筑、廣場、紀念柱等上面裝飾了許多圓雕和浮雕。三世紀較有名的建筑為塞普提米烏斯、謝維路斯凱旋門和卡拉卡拉的公共浴室。 古羅馬雕塑是西方古代文明的重要組成部分，它對西方現(xiàn)實主義雕刻的發(fā)展作出了杰出的貢獻。

歷史上一般稱歐洲的封建社會為“中世紀”，藝術(shù)史上把古羅馬以后到文藝復興前這段時間的西方藝術(shù)稱為“中古世紀的藝術(shù)”，它延續(xù)了1200年左右。在中世紀的歐洲，基督教成為封建統(tǒng)治的有力支柱。因此，歐洲中世紀的雕塑主要為基督教服務(wù)。中世紀盛期的文化藝術(shù)，經(jīng)歷了羅馬式時期和哥特式時期。教堂建筑成為當時主要藝術(shù)載體，許多優(yōu)秀雕刻家從事教堂建筑的裝飾雕塑和內(nèi)部陳列的圓雕工作。法國的安高萊姆教堂，康城的三圣教堂，德國蓋因拉德的圣基列阿教堂中的許多雕刻，都具有代表性。

羅馬式教堂以其堅厚、敦實的形體顯示教會的威力，哥特式教堂以其靈巧、尖挺的上升力量控制觀者的精神感情。教堂建筑中彩色玻璃窗畫的明暗變化，各色各樣輕巧玲隴的雕花圖案和壁上的雕塑，都有助于加強宗教神秘的氣氛。哥特式教堂代表了中世紀建筑藝術(shù)的最高成就，如著名的巴黎圣母院、沙脫爾教堂、理姆斯教堂等，都是哥特式教堂。而哥特式雕塑則基本上代表了中世紀保守落后的宗教藝術(shù)。

14世紀的法國雕塑中，哥特式藝術(shù)反映現(xiàn)實傾向增強，對人物姿態(tài)、表情、形體等方面開始夸張強調(diào)，為宗教服務(wù)的哥特式雕塑開始出現(xiàn)了新興資產(chǎn)階級藝術(shù)的萌芽。中世紀的雕塑有精華有糟粕，許多作品中充滿迷信、荒誕的宗教內(nèi)容，但從藝術(shù)遺產(chǎn)的角度來看，當時的雕塑家們也創(chuàng)造了不少屬于人民的、有積極因素的好作品，在世界美術(shù)史上占有相當重要的位置。

從15世紀后半葉開始一直16世紀，文藝復興文化在歐洲許多國家產(chǎn)生和形成。在歐洲的許多先進國家里，文化藝術(shù)達到了高度繁榮，文藝復興掀起了歐洲文化藝術(shù)發(fā)展的一個高峰。文藝復興文化是反對封建宗教的文化，提倡復興希臘羅馬古典文化，起領(lǐng)導作用的是正在形成中的資產(chǎn)階級。文藝復興時期的雕刻，繼承并發(fā)展了希臘、羅馬雕刻藝術(shù)的傳統(tǒng)，使雕刻藝術(shù)達到了高度繁榮，文藝復興時期的著名雕刻家，差不多都集中在佛羅倫薩。最先出現(xiàn)的雕刻大師是季培爾蒂，佛羅倫薩洗禮堂的兩扇青銅大門上的裝飾浮雕是他的代表作。偉大的雕刻家米開朗基羅把這兩扇大門贊譽為“天堂之門”。同一個時期的偉大雕刻家還有多那泰羅、委羅齊奧等。而米開朗基羅的出現(xiàn)，則標志著文藝復興時期的雕刻藝術(shù)發(fā)展到了最高峰。他們以寫實的手法，用準確的人體解剖學，塑造人物形象，使人的形態(tài)有很強的力度感，以雕刻的藝術(shù)語言塑造傳神的形象和高度的技巧手法。文藝復興時期的雕刻藝術(shù)對后期的雕刻家有極大的影響。

教案教材內(nèi)容：乒乓球。立定跳遠。教材任務(wù)：1、發(fā)展身體素質(zhì)和跳躍能力；增強學生下肢力量。2、發(fā)展乒乓球技術(shù)能力，培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智果斷、沉著冷靜、敢于勝利等優(yōu)良品質(zhì)。一、開始部分：

1、體育委員整理隊伍，檢查人數(shù)，向教師報告。

2、師生問好！

3、宣布本課教學任務(wù)、整理服裝、報數(shù)。 4、教學組織：立正、稍息、看齊、報數(shù)。

5、隊列練習：成六列橫隊。

二、準備活動。１、擴胸運動 ２、振背運動、３、體側(cè)運動 ４、肩繞環(huán)運動

５、踢腿運動６、腹背運動 ７、膝關(guān)節(jié)運動 ８、踝腕關(guān)運動 ９、壓腿運動

１０、跳躍運動 教學要求：手臂、上下側(cè)要伸直、邊示范邊提要求。 教學方法：先示范后講解、邊示范邊提要求、學生聽口令集體練習。 教學組織：六列橫隊成體操隊形站。（圖示一）X X X X X X X X X XX X X X X X X X X XX X X X X X X X

X XY Y Y Y Y Y Y Y Y YY Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y▲三、基本部分：1、組織形式：不分組， 2、跳躍 （一）動作名稱：立定跳遠。（二）教學任務(wù)：發(fā)展身體素質(zhì)和跳躍能力；增強學生下肢力量。（三）教學要求：協(xié)調(diào)用力、動作連貫。（四）教學重點：蹬地、伸直、前跳。（五）教學難點：前上跳躍、連續(xù)、快跳。（六）教學手段：( 1) 原地挺身跳。（2）行進間左、右足跳。（3）行進間左、右足交換跳。（4）雙手放背后半蹲跳。跳躍。 （5）屈腿跳。 （6）立定跳遠。

（七）教學組織：六路縱隊進行練習。（八）保護幫助：（九）易犯錯誤：動作不連貫、協(xié)調(diào)、蹬地不夠充分。（十）糾正方法：多做跳的力量練習、跳幅小、向上跳躍練習。3、球類

（一）動作名稱：乒乓球。 （二）教學任務(wù)：發(fā)展乒乓球技術(shù)能力，培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智果斷，敢于勝利等優(yōu)良品質(zhì)。（三）教學要求：對攻、左、右手都練習。（四）教學重點：動作協(xié)調(diào)、攻點準確有力。。（五）教學難點：快中取勝。（六）教學手段：（1）徒手模仿性練習好步法。（2）教師提出要求、學生練習。（配合）（3）學生雙打。教師指導。（七）教學組織：分組進行練習。（八）保護幫助：（九）易犯錯誤：動作僵硬、不協(xié)調(diào)、配合不好。（十）糾正方法：多做徒手模仿練習。四、結(jié)束部分： （ 5 分 鐘 ）（一） 放松運動： （1）手臂放松 （2）腿部放松 （二）小結(jié)本課： （三）宣布下次課教學內(nèi)容和課外練習內(nèi)容。 （四）收拾器材：布置學生收拾器材。場地器材：練習密度預(yù)計：26%運動量預(yù)測：

籃球教案 篇8

教學學法：

由學生喜歡的籃球運動導入新課，通過學生自

主探索，合作交流、觀察比較等方式經(jīng)歷知識的形成過程。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

同學們最喜歡什么球類運動呢？

生：籃球

師：同學們知道嗎？籃球運動是我校的特色之一，同學們想看看我?；@球隊比賽的風姿嗎？

生：想。

播放段紅、藍兩隊比賽的錄像。師：同學們也許都知道，一個籃球隊的水平除了技術(shù)、配合等因素外，還有什么也非常重要？

生：身高。

出示紅、藍兩隊運動員的身高測試記錄（師掛圖出示兩隊隊員的身高記錄單）教師提問：1、請大家觀察數(shù)據(jù)，你從中能得到那些信息？

學生可能回答：知道每個隊員的身高。

教師提問：根據(jù)得到的信息，你能提出什么問題呢？

學生可能提出

（1）誰的身高最高？誰最矮？

（2）哪個隊隊員的身高比

二、解決問題

1、教師提問：怎樣才能知道哪個隊隊員的身高比較高？

學生討論交流。

學生可能想到

（1）看看哪一隊高的人比較多？

（2）計算兩隊隊員身高的總數(shù)進行比較。

（3）比較兩隊的平均身高。

2、比較三種方法，感悟求平均數(shù)的必要性，進一步理解平均數(shù)的意較高

3、讓學生獨立做，先求紅隊的平均身高。

4、學生交流

（1）紅隊隊員的身高總和：160+156+172+……+158=3476（CM）

紅隊隊員的平均身高：3476÷22=158（CM）

（2）紅隊隊員的身高總和：145×2+151×3+156×4+……+172×1=3476（CM）

紅隊隊員的平均身高：3476÷22=158（CM）

5、比較上述兩種方法的異同，深化認識。

教師提問：這兩種方法有什么相同點和不同點呢？

以小組為單位進行討論，全班交流。

6、生獨立完成藍隊隊員的平均身高，交流。

7、集體共同比較兩隊隊員的平均身高。

三、全課總結(jié)：你有什么收獲？

板書設(shè)計：

求較復雜平均數(shù)

紅隊隊員平均身高158CM

藍隊隊員平均身高157CM

紅隊隊員身高占優(yōu)勢