五六年小學美術教師教案

五六年小學美術教師教案1500字。

我們常說，機會是留給有準備的人。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編為你精心整理的“五六年小學美術教師教案1500字”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五六年小學美術教師教案 篇1

美術手工課上總會有學生不喜歡帶工具，這個一個普遍的現(xiàn)象。面對這個問題，有一個絕招，就是老師帶著相機進美術課堂，抓拍他們的制作過程，這樣能提高學生興趣，是對學生的一種肯定，在相機面前調(diào)皮的學生也會覺得非常有成就感。而且這種拍攝的方式，也是老師資料收集的一種很好的方式。

2、課前準備很重要。有很多的材料可在家中提前準備，這樣能使課堂更有效率。

3、找準難點，面對手工課，學生動手能力差異很大，有些孩子掌握能力弱，這就需要我們老師在上課的時候找準最難表現(xiàn)的難點，強講，多演示。還有一種方式，就是讓那些學習能力強的孩子到講臺上來展示，讓他來談自己的成功秘訣，學生與學生之間的溝通可能比老師來得更快，這樣學生既學到了方法，又很好的鍛煉了孩子的表達能力。

4、手工課上最應該讓我們重視的應該是安全問題。比如像道具的選擇，應該選擇可以折疊的或者是平口刀。避免危險性的發(fā)生?？梢栽谡n堂上讓孩子們來表演傳遞，問其它的孩子這樣可不可以，這樣學生在一種輕松地氛圍中學會了使用刀具。

5、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。手工課上或多或少的會給教室?guī)砦廴?，這就要求老師在平時上課時強化學生的衛(wèi)生觀念，或者最后留幾分鐘時間清理垃圾。我的方式是，每一次上課前給學生強化衛(wèi)生觀念，不亂扔紙屑，最后去發(fā)現(xiàn)垃圾大王。這種幽默的方式學生容易接受，效果也不錯。

6、適當調(diào)整座位，明確能力強的學生去幫能力差的學生，一幫一，讓學生在這種幫助中學會交流、合作、分享。

7、注重孩子經(jīng)驗的交流，孩子的創(chuàng)造能力和想象能力是無窮的，手工課就是打開孩子們創(chuàng)造能力與想象能力的一扇窗，在這個過程中孩子們是有思想的，即時的讓孩子們分享他們的收獲與成功，這是一種共同的進步，而且也能更好的調(diào)動大家的積極性，會帶動大家一起去創(chuàng)作。

8、展評。不但要即時的展示學生的作品，還要做出有效的評價。這是對孩子的一種肯定。還有一種方式就是評分。

五六年小學美術教師教案 篇2

工藝制作課普遍認為很難上，學生學習任務重，往往要是老師課上沒有啟發(fā)出學生的創(chuàng)作欲望，激起學生的靈感火花，學生就不愿意做。學生要收集材料、需要準備很多的學習用具，學生也覺得很麻煩，很多老師往往一筆帶過，至于作業(yè)的完成也是讓學生自由完成。其實手工制作課本身是受大多數(shù)同學喜愛的，這是因為動手是人的天性。

這一課《化腐朽為神奇》手工制作課，按照給上一屆學生上手工制作課的教學模式完成這個教學任務，教學效果與上一屆完成作業(yè)的情況相差不大，還是有一部分同學很認真地完成這次的作業(yè)，也創(chuàng)作出來了很多令人滿意、受同學歡迎的作品。美術課上，同學們被一件件富有想象力、精致、有趣的手工作品，吸引了?？吹贸鰜?，很多同學為同伴能做出如此精妙的作品時而表現(xiàn)出的欣喜和羨慕的表情。作為他們的老師我也曾被一件件學生精心創(chuàng)造的作品而感動，造型別致，威武酷炫的《機器人》、精美華麗的《海底世界》、逼真、可愛的《日本料理》、樸實形象、造型別致的《鄉(xiāng)間小屋》、造工精細、清脆悅耳的《貝殼風鈴》……，看著這一切，內(nèi)心幸福之感油然而生，感慨學生天馬行空般的想象力和創(chuàng)造力。yJs21.coM

應該來說，要做好一件手工作品，也并非一件容易的事情，這是需要經(jīng)歷很多預想不到問題和困難的考驗，大致分為幾個環(huán)節(jié)，如：1、構思，小組間相互談論，定下一個合適的主題，并初步地構思作品的造型、主題等;2、畫草圖，有了好的主題和構思，就得明確各個環(huán)節(jié)的細節(jié)，把所想到的通過草圖畫下來;3、選材料，還要被每一個細節(jié)精心挑選合適的材料。相信這個環(huán)節(jié)也不輕松，有時候能想到的，卻很難找到合適的材料。4、制作，畫出來容易，要想做出來且不是那么的容易，這需要反復的實驗，需要學習對問題的分析能力、判斷能力，還要面對很多不能預料的困難。

教師通過調(diào)研、找學生談話找到了一些沒有完成作業(yè)同學的原因，原因大致分為五各方面：1、畏難心理2、為自己照借口3、缺乏團隊精神4、無所謂型5、完美主義者。

這次工藝課，在每個班挑選出來的優(yōu)秀作品，我在班上給作者大力的鼓勵和表揚，并在課堂上向大家介紹制作心得體會，學生在介紹自己作品時都表現(xiàn)的很大方，很樂意跟大家分享自己的經(jīng)驗，有的膽子比較大的學生的演講，贏得班上同學的掌聲。課后我讓制作者撰寫一篇制作心得體會，談一下

1、你怎么想到制作這樣的主題?

2、在制作作品的過程你遇到什么困難?怎么解決的?或什么有趣的事情?

3、你在做作品的時候怎樣利用廢舊材料表現(xiàn)美?

4、你廢舊材料做成工藝品有什么想法?這樣做有什么意義和價值?

5、你認為自己的作品還存在什么樣缺陷?給其他同學談談，做手工制作要注意什么?

6、通過這次手工制作課你懂得什么樣的道理?發(fā)現(xiàn)了什么樣的美?

把學生的作品拍下來，跟學生寫好的文章(發(fā)到我的郵箱)一起發(fā)表到我的博客上。這樣的激勵學生能讓學生能夠有動力完成。我根據(jù)每個組之前的分工表，給每件作品逐個打分，表揚優(yōu)秀作品。

五六年小學美術教師教案 篇3

第一周

想象中的實習終于來了。第一天來到學校，心里滿滿的都是緊張，緊張是因為沒有給學生上過課，也因為沒有信心，怕自己上課招架不住。結果，第一周的時間被安排聽美術指導老師的課。聽多了忽然發(fā)現(xiàn)上課好像并沒有想象中那么可怕。于是漸漸的開始給自己建立了一些些的信心。第一周的不忙碌，在聽課中度過。

在寫第一片教案的時候，真的是無從下手。因為那畢竟要給知道老師看，也是我上的第一堂要用的。所以就找了很多資料和不同的課的教案來借鑒。本以為寫得不錯，沒想到實習老師看了既然說了，這字也太丑了。瞬間我就笑了，因為我教案寫了很久，也花了很多時間在這上面。所以我自己也笑了。最后教案也改了好幾遍才通過。

第二周

其實早在之前的時候我們參加過教育見習，當時我被分到倉山實驗小學，簡單觀摩了學校的運作，也聽了幾節(jié)課。10月14號早上，讓我作為一名初來乍到的實習老師，怎么快速了解學生情況成為首要解決的問題?；氐睫k公室，我決定老師尋求幫助。老師很熱情地幫助我們，給我們播放班上每位學生的照片，并且對照相片分析其家庭背景情況，讓我們從側面了解每個學生的個性。實習階段的前半段就像在見習，最重要的是先聽老師講課，我聽的 第一堂是帶領我們的陳老師。聽完課來到自己帶領的班級。自己在學生眼里有著怎樣的第一印象呢?有的人說我看起來酷酷的，也有人說我看起來很文靜，如果溫柔的話就好好聽我的話，如果很兇的話就打算跟我反抗到底。多可愛的小朋友呀，講話大膽直白，初來乍到的我們即將迎接巨大的挑戰(zhàn)。

第三周

早在在學校上課的時候，我們在微格教室里進行過模擬教學課堂，面對自己的同學試講了二十分鐘。我還記得當時我講的是《動漫寶寶》，我們幾個同學互相積極配合，讓彼此能夠順暢地完成試講。但這次實習的試講卻是真正的講課，面對的是五十幾個學生，很難掌控整個課堂的氣氛。我講的第一節(jié)課是《動漫寶寶》，陳老師讓我先給他們組織好紀律，這一塊我就花了一節(jié)課的大部分時間，以至于后面的課文內(nèi)容都講不完了。當然，對于剛入門的我來說，任何類別的課文都是一種挑戰(zhàn)。在初步寫完教案后我參照某教師的課堂視頻在家練習了一番，模仿了下老師講話的語氣和語調(diào)，可惜站上講臺后就緊張得全忘了。只能憑著自己的感覺走，后來果然被陳老師說語氣太平淡，語調(diào)要再抑揚頓挫些。

第四周

很快就過去了四周的時間，現(xiàn)在已經(jīng)進入實習的后半階段。我熬過了試講的艱難時光，那段時間我一度幻想只要閉上眼睛再睜開就能直接跳到試講過后的階段，這種幼稚的想法其實反應出了我內(nèi)心的不安和焦慮。我是個容易緊張的人，尤其是在事情發(fā)生以前，我能幻想出試講失敗后的種.種后果，但通常這種想象并不會實現(xiàn)。倉山實驗小學的何清老師畢業(yè)于我們學校，是我們學院的大師姐。我很喜歡聽她講課，她講課的方式別于其他老師。比如她示范繪畫的時候，就采用了學生互相提問的方式來解決解釋的問題。同樣是解決繪畫技法問題，但這種靈活的方式就能課堂氣氛搞活了，不再是傳統(tǒng)的教授式。把學習的主動權還給學生，讓他們做學習的主人。

第五周

時間過得飛快，不知不覺，這周的實習又已結束。此刻，坐在電腦旁寫下自己本周的實習心得，還真有點百感交集的味道。 這周我又聽了很多優(yōu)秀老師的課，現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識，現(xiàn)在聽課是為了學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點也就不一樣了，現(xiàn)在注意的是指導老師及其他老師的上課方式，上課的思想思路。 聽了課之后，自己親身去實踐自己學到。第二次走上講臺是星期二的第四節(jié)課，當時是指導老師臨時有事，叫我代上一節(jié)課，我也是沒辦法硬著頭皮上的，因為這是一堂書法課，雖然我也學過書法但是咱那水平??也許是沒充分準備的緣故，也許是因為自己沒自信，也許??整堂課下來我自己的感覺就是一團糟，當時真是對自己失望透了。

第六周

轉(zhuǎn)眼間，一周又過去了。 周一還是繼續(xù)聽課，但是去聽了一節(jié)其他老師的課，明顯發(fā)現(xiàn)這位老師的 上課方式和指導老師楊老師的上課方式不同： 一個偏重于傳統(tǒng)的老師講與學生學的模式; 另 一位老師則注重于發(fā)揮學生的主動性和主體性， 讓學生真正成為學習的主體， 而老師的角色 轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生學習， 當然兩個班的學生學習的情況就出現(xiàn)了差別， 前者學生的學習積極性 明顯低于后者。主要是由于后者偏向于討論型，充分發(fā)揮了學生的主體性，老師在講課時是 在引導學生自主學習課文。當然，我非常贊同后者的教學方式，并且也在努力學習。 這其 中有一位同學無故曠課了好幾天，和家長當時也聯(lián)系不上。后來從家長口中我們才得知：該 生每日還是按照正常上課時間來上學，只是沒到學校。

今天先回家， 和其家長溝通交流后， 由家長陪同到學校再進行交流， 讓其繼續(xù)上課。 至此， 這位同學就成為我第一個個別輔導的學生。 指導教師評語 同學在這一周，聽課積極認真，態(tài)度端正;積極地協(xié)助班主任老師解決 個別學生出現(xiàn)的問題。但是在處理問題時，由于經(jīng)驗不足，考慮問題時不夠全面。望今后努 力積攢經(jīng)驗，處理問題是三思而后行。

第七周

今天是到平湖實習的第五天，我有幸被分配到了平湖藝術小學。周三早上馮國健老師騎著他的山地車來接我們?nèi)W校，那時候就對這位老師留下了非常深 刻的印象。第一天到學校，馮老師首先帶我們認識了美術組的老師和校長，緊接著參觀了校園。藝術小學不大，可是麻雀雖小五臟俱全。最讓我印象深刻的，是藝術 小學教學樓一面的海報，馮老師說那是學生寫的“藝”字拼接而成。每一位美術老師都配備一個藝術教師以備他們上課所需。

到了辦公室，馮老師帶我們認識了陸佳老師和費晴老師。陸老師帶四年級和六年級;費老師帶五年級和三年級。而馮老師以六年級為主?；氐睫k公室馮老師和我們簡單介紹了我們在學校的主要工作分配，在之后幾天聽課過程中，我確實有更深的感悟：

第一天

馮老師教授的對象是六年級學生，第一次聽課的課程內(nèi)容為《金銀器》。聽完課給我最深的感觸：高年級的學生在接受能力和理解能力方面已經(jīng)達到了一定程度。作為教師應該用不同方法使學生更深刻地記住學科要素。

第二天

費老師教授的對象是三年級的學生，費老師的講課讓我感受到對待低年級的學生，老師要盡可能地放下身段，以親切的口吻對待學生。用創(chuàng)新的方法讓學生感受到老師的親切。但是三年級和四年級學生處于叛逆的時期，在管理紀律方面，我要好好地向各位老師學習。

第三天

陸佳老師分別上課四年級的課和六年級的課。四年級的學生比較好動，思維活躍。班上總有幾個調(diào)皮搗蛋的學生。陸佳老師對待四年級的學生比較嚴肅， 上課時候幾率把控的相當牢，但是上六年級課的時候又為我們展現(xiàn)了另外一面：和藹、親切。六年級的小朋友剛進入小學，老師在傳授美術知識同時其實更多地也在 教會小朋友為人處事的方法，使她們更好地成長。

前三天聽課過程讓我反思到很多。如何管理學生的紀律這方面是我接下來重點所要學習的，在教授他們知識的同時我也在學習，使自己成為一名合格的優(yōu)秀美術老師。

第八周

處于初中階段的學生的情緒情感的發(fā)展處于轉(zhuǎn)折期，情感易受外界環(huán)境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動性，沖動性。情感內(nèi)容日益豐 富，深刻。因而初中美術教學應切合初中生的身心特征。師生間應建立起良好的師生關系，只有學生信任老師，老師喜歡學生，教學活動才能進行得順利完滿。

我利用課堂上觀賞學生作業(yè)的機會和他們做了一點溝通發(fā)現(xiàn)他們大部分對美術是很感興趣的，覺得美術是具有趣味性的學科。對于初到美術海洋的學生 們，對于美術方面的知識似懂非懂，如果把太多理論注進他們的腦袋里，他們會對美術產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸 實物，他們會對美術非常感興趣。所以我們在備課的時候要處理這些細節(jié)，要認真上好每一節(jié)課，應準備好教案和教具。

處于初中階段的學生可塑性是非常強的，所以作為一名教師，對于學生的教育不光是知識的傳授，還要對學生進行德育?！皩W高為師，身正為范”，教師 在應該不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)的同時，也要規(guī)范自己的言行，給學生起到榜樣作用。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索…”對于美術教學，我還有很長、很長的路 要走。這次的實習機會令我徹底改變了很多死板，上美術課很輕松等觀念，懂得了實際教學過程中的靈動性，教學工作的重要性。在我的指導老師身上我學習到很多 東西，我們會不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)。

五六年小學美術教師教案 篇4

每學年都帶幾個班級，每個班級有著不同的特點。對低、高年級的教學都有了嘗試，我深刻體會到：各年級學生有著不同的認知能力，應該根據(jù)年齡特點提出相應要求。課堂上，尤其是六年級的小朋友，從歡樂的幼兒園生活進入正規(guī)的學校生活，這不同的生活環(huán)境，與前迥異的作息制度，有組織紀律的行為規(guī)范，一時間很難讓他們適應，高年級已經(jīng)有了一定的自覺性。

關于低年級的學生，他們的積極性在于興趣的驅(qū)使，每次帶著教材與教具走進教室，他們都會開心的圍到我身邊，看著漂亮的教具驚奇而羨慕，從他們的面部表情就能看出他們對美術課的熱愛。我想：興趣的濃厚必然勤練，表現(xiàn)能力自然而然地提高，又帶動興趣遞增，形成一個良性循環(huán)。在有些課程結束后，我也配合他們，鼓勵他們，在各種各樣的鳥一課，幫助他們完成了大樹，再將他們的小鳥一個個剪下，利用教室的某墻面，讓小鳥帶著他們的喜悅，帶著他們的成果“飛進”了教室，“飛進”了他們的內(nèi)心，帶動了他們的積極性，促進了他們的興趣愛好，激起學生高漲的情緒和作畫的強烈_，從中受到美的熏陶。當然培養(yǎng)小學生的繪畫表現(xiàn)能力，不能操之過急，好比一株樹苗，在每個年齡必須完成年輪的正常發(fā)育，然后由下一個年輪延續(xù)。所以以往傳統(tǒng)美術教育所采取填鴨式方法來督促他們，無異于拔苗助長。

相對來說，六年級的小朋友膽子比較大，我時常叫他們上臺代替我，給同學們講，他們對課堂內(nèi)容相關事物的認識，讓他們在教中參與，讓自己也嘗試與傳統(tǒng)教學相結合，激勵學生走上講臺，參與教學，說出自己的心得體會，共同交流，共同進步，努力營造這種良好的課堂氛圍。有時候小老師帶來的幫助還真不少，他們的興趣愛好相通，接觸的事物相似，所以他們之間交流起來更容易接受，小老師還能幫我管理好他們的紀律，有時候我只是在講臺上換了個角色，是學生是解說員。

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美術小學教案1500字匯總

幼兒教師教育網(wǎng)專題“美術小學教案”推薦內(nèi)容。

優(yōu)秀的教師是對自己負責，更是對學生負責。教師應該準備一份上課前的教案，教案對于教師成功開展教學活動，具有參考和指導作用，您知道一份優(yōu)秀的教案都包含哪些內(nèi)容嗎？有請駐留片刻，我們?yōu)槟阃扑]美術小學教案，希望對你的工作和生活有所幫助。

美術小學教案 篇1

一、教材分析：

（一）綜合分析

本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域的教學；讓學生嘗試以抽象的色彩和點線來表現(xiàn)主觀情緒，感受色彩和點線的表現(xiàn)性。它既是前課冷暖及冷暖色調(diào)知識的鞏固和延伸，又為以后的色彩創(chuàng)作奠定基礎。教材內(nèi)容頗有趣味性；表現(xiàn)手法也可靈活、多樣；可借助音樂的抽象性更好地說明問題。

（二）教學目標

①培養(yǎng)學生感受抽象美和以抽象的色彩、點線表達情緒的能力。

②學會用色彩表達特定情緒。

二、教學過程設計：

（一）課前準備：

教具：圖片、電腦課件等。

學具：水粉色、紙等。

課時：1課時。

（二）設計方案

●教學導入：

出示一幅用電腦“馬賽克”畫成一抽象畫的節(jié)日場景，請學生猜猜，它復原后是怎樣的場景，有怎樣的氣氛。學生可以感受到歡樂的氣氛。然后出示復原了的照片。

提示：有時一幅看起來沒有具體描繪什么，但它和具體的情緒仍是有聯(lián)系的，它是能表達出某種情緒的。

●教學新授：

欣賞米羅等畫家的抽象繪畫，讓學生討論作品傳達了什么情緒。再欣賞課本上學生的例圖。

●學生作業(yè)：

試用色彩表達自己特定的情緒，并寫上簡單的文字說明。

●作品展示評價：

（1）為作品取個題目，或?qū)懮虾唵蔚奈淖终f明。

（2）作品展覽與觀摩，并自我介紹作品和互相評論作品。

（3）評論為什么有些作品有表現(xiàn)力，有的作品表達的情緒不明確。

三、學習評價建議：

●能否積極主動地參與討論和制作？

●能否欣賞同學和藝術家用色彩和點線表現(xiàn)情緒的作品？

●你在作品中把自己想表達的情緒表現(xiàn)出來了嗎？

美術小學教案 篇2

一、教材分析：

這一課在《鳥和家禽》之后，兩者的教學內(nèi)容，互為補充延伸，前者突出“平面”的表現(xiàn)方法，而后者更突出了“立體”的表現(xiàn)方法。用廢舊材料和黏土做鳥和家禽，讓學生在嘗試各種廢舊材料和黏土的同時，了解民間工藝、了解自然、愛護生命，更關心地球的未來。這課可以分兩課時來教學，學生通過各種途徑調(diào)查、收集材料，共同分工合作，共同創(chuàng)作鳥和家禽的形象，用”立體”的方法，把自己創(chuàng)作的鳥和家禽的外形、動作特征表現(xiàn)出來。

本課主要是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為目標，充分考慮到了學生生理和心理特點，以及美術教學的基本規(guī)律，愛護和發(fā)展學生的好奇心和想像力，培養(yǎng)審美情趣，提高對美的感受能力。

二、教學目標：

認知目標了解做鳥和家禽的基本方法。

操作目標基本學會把握鳥和家禽的特點和比例結構進行制作，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。

情感目標培養(yǎng)學生合作互助的增強動物保護意識，滲透熱愛民間藝術的情感教育。

三、教學重難點：

教學重點:了解鳥和家禽的外形特點和比例關系嘗試利用多種材料和方法進行制作和添加。

教學難點:培養(yǎng)學生基本把握動物的外形特點和比例關系的能力。

四、教學準備：

教師準備：多媒體課件、范作、黏土、制作工具等。

學生準備：黏土、制作工具等。

五、教學過程：

一、情景與引人

1、一次《貓與老鼠》中的笨貓在家睡覺時被鳥叫聲或雞叫聲驚醒，你們聽出是什么聲音嗎？放動畫，你能把這些鳥或雞畫出來給老師看看嗎？

2、學生在紙上畫，師請兩個學生上黑板表現(xiàn)。

3、展示其中的部分作品，引導學生注意鳥類的基本形體特征。

4、師出示鳥類標本，引導學生仔細觀察，鳥有哪幾部分組成，每一部分長什么樣，不清楚的同學還可以上來摸一摸，把自己觀察的結果告訴其他同學。

5、同學們觀察得很仔細，既然你們都了解鳥的基本形體特征，那你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎？

6、引入新課我做的鳥和家禽。

二、欣賞與交流

師：在做陶之前我們先來欣賞一下我們的祖先和民間陶藝家和我們同齡學生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣用陶來表現(xiàn)鳥和家禽的。多媒體演示鳥和家禽的陶藝作品，其中有陶胚，也有施釉燒制成功的作品。

師：我們每制作一件陶藝作品，都要先進行構思，之后再考慮用什么方法制作合適，怎樣去制作現(xiàn)在也請同學們想一想，你想做成什么樣的雞和家禽怎樣做得與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分想好后同學之間可以進行討論，交流一下看法，在制作時可以單獨完成，也可以采取同學小組合作的方式完成。

學生交流各自的設想，教師適時點撥。

三、練習與展示

師：既然同學們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥學生開始制作，教師巡視指導，適時推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項。

請同學展示作品，并作介紹，其他同學和教師參與評議。

四、與延伸

師：剛才我們看了同學們的作品，你們做得真好，想像力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪。

根據(jù)同學們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎，最佳制作獎……嗎

小組討論，然后把結果告訴課代表，教師頒發(fā)自制鳥和家禽的獎品。

師：其實陶藝本身底蘊深厚，民間陶藝內(nèi)容非常豐富，涉及很多方面知識，老師希望同學以后認真學習各科知識，認真觀察我們的生活，創(chuàng)造出更好的作品來。

六、教后記：

美術小學教案 篇3

《畫龍點睛》

教學目標：

1、能夠了解禮品包裝的形式及其作用。

2、能夠利用各種材料較巧妙地設計制作和結扎包裝作品。

3、對包裝設計活動感興趣，熱愛豐富多彩的生活。

教學重難點：包裝的設計、制作

教具準備：包裝紙、紙盒、絲帶、彩筆、剪刀、透明膠帶、廢舊材料、訂書器

教學過程：

一、引趣導入：

今天老師帶來了一樣神秘的禮物，我想把它送給這節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學，為了讓這名同學收到禮物時更加開心，我想把它進行一下簡單的包裝。

二、探究新知：

1、滲透禮品包裝的相關知識

請同學們看大屏幕，老師這里有三張不同材質(zhì)、不同顏色的包裝紙，如果這件禮物送給你的話，你會選擇哪一張呢？為什么？那么剩下的兩張你認為適合包裝什么禮物送給什么人呢？

2、演示包裝方法

教師利用實物投影演示包裝方法。

3、欣賞禮品包裝圖片

禮品的包裝和裝飾方法很多，下面我們就欣賞一組各具特色的禮品包裝圖片。

通過老師的示范和同學們的欣賞，相信同學們已經(jīng)學會了包裝的方法，那么包裝什么禮物呢？母親節(jié)就要到了，媽媽平時為我們付出了很多辛苦，請每位同學為自己的媽媽寫幾句祝福語，裝進盒子里，作為禮物送給媽媽，同學們看大屏幕，展示教師制作的祝福語。

三、學生制作

溫馨提示：

1、用包裝紙給禮物鑲邊框。

2、用深色彩筆寫祝福語

3、把祝福語放到盒子里進行包裝

4、裝飾

四、展示評價：

說一說制作感受，對自己設計的包裝滿意嗎？為什么？其他同學對這件作品有什么想法？你喜歡哪個包裝作品？學生回答，教師小結。

五、送禮物

今天表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學是，現(xiàn)在我就把禮物送給他，在送他禮物之前，我要告訴同學們，接送禮物也有一定的禮儀，教師演示雙手送禮物，對方雙手接禮物，并表示感謝，教師送禮物。

美術小學教案 篇4

課題：化裝晚會

課時：2課時

課堂類型：綜合探索

教學目標：

1、引導學生利用各種材料表現(xiàn)面具或頭飾和服裝。

2、鼓勵學生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚團結協(xié)作的。

教學重、難點：如何對自己進行有創(chuàng)意的裝扮。

教具學具：卡紙，皺紋紙，尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入："六.一"兒童節(jié)快要到了，我們學校要舉行各種有趣的游戲和活動。其中有一個游戲室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武裝，把自己裝扮成各種動畫故事中的形象，或自己喜歡的形象去參加化裝晚會。小朋友愿不愿意呢？

2、新授

今天我們就來為自己先設計一個有趣的頭飾和面具了，師出示面具請小朋友觀察它是怎么來做的？可以用哪些方法來做？你想為自己設計怎樣的面具呢？

制作方法：

（1）設計：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右，頭扎以自己的頭圍而定。

（2）印稿：將設計好的形象復印在卡紙上。

（3）裝飾（涂色、剪貼……）

（4）組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成，也可將頭扎用定書機固定。

3、有了好看的頭飾，什么還缺些什么呢？--衣服。今天我們就來為自己設計一件特別的衣服。

制作衣服我們可以用哪些材料來制作呢？皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……

可以設計瓢蟲的衣服，各種動物，卡通形象的衣服，欣賞圖例

請小朋友自學，這些形象你會做了嗎？請選擇你喜歡的來說一說，你還可以創(chuàng)造出更有趣的形象嗎？

三、學生作業(yè)，教師輔導

四、：誰的衣服最漂亮？

五、拓展：一起穿上頭飾和衣服，化裝舞會開始了。（音樂響起）

美術小學教案 篇5

教材簡析：

本課是引導同學用繪畫或剪貼的方法來設計一小塊地毯，然后再拼成一塊大地毯。

教學目標：

1、讓同學了解地毯的實用性和裝飾性。

2、引導同學運用剪貼和繪畫方法來設計一塊小地毯。

3、指導同學用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術活動的樂趣。

教學重、難點：

1、能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。

2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。

3、在拼貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚合作精神，色彩搭配是否合理。

教學準備：

教師：實物投影儀、準備若干繪畫和剪貼的小地毯的范例和各種顏色的紙。

同學帶一塊泡沫拼圖地墊。準備舊掛歷紙、畫報紙、油畫棒、剪刀、水彩筆、膠水等。

教與學活動的過程：

活動一：

地墊拼圖游戲：由一個小組的同學一人拿一塊地墊，拼插起來，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化。

活動二：

出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發(fā)到各組，小組欣賞交流。

討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表示的?它美在哪里?

集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反復體會形式美。

活動三：

利用實物投影儀具體展示、分析設計“小地毯”的方法：剪貼、繪畫，懂得選擇不同的圖案和色彩來表示自身獨特的設計。

按設計方法不同同學自由組合，互相交流設計構思。同學運用間或繪畫的方法設計一塊“小地毯”。

活動四：

分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評。

“地毯展銷會”展示所有的地毯。

收拾與整理：提醒同學收拾好學習用具。堅持教室環(huán)境的整潔。

課后拓展：

讓同學嘗試用更多的舊資料，如布、線、繩、絨線等來設計制作“小地毯”。

1、是否創(chuàng)作出富有特色的圖案。

2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。

3、貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚合作精神，色彩搭配是否合理。

札記：

由于優(yōu)秀教案上的失誤，上第一個班時一局部同學把本課設計地毯與xx時的設計手絹混淆了，雖然做出來的效果很漂亮，但是當與他人的拼在一起時就顯得很單薄、很纖弱。所以在上另兩個班時，我先將手絹與地毯的圖案進行了比較，使同學對二者的圖案風格有一個直觀地認識，這樣再做設計時就再沒出現(xiàn)手絹式的小地毯了。

美術小學教案 篇6

教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）：

1．通過學習指導學生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。

2．能根據(jù)需要選擇運用毛筆中鋒和側鋒等用筆方法。

3．用濃墨和淡墨，中鋒和側鋒等不同的用筆用墨方法，試著進行水墨畫想象立意創(chuàng)作。

4．通過學習，引導學生對水墨畫藝術有所了解，激發(fā)學生創(chuàng)作學習的興趣，讓學生體驗水墨畫藝術創(chuàng)作的樂趣。

教學重點：

1．引導學生認識水墨畫中濃、淡墨的變化，學會調(diào)處不同濃淡層次的墨色。

2．指導學生體會毛筆的中、側鋒等用筆，學會在創(chuàng)作體驗中變換運用不同的用筆方法。

教學難點：

1．引導學生根據(jù)個人水墨游戲的畫面進行想象勾畫,使作品體現(xiàn)主題性完整性.

2．在水墨畫學習中培養(yǎng)學生形成良好的水墨畫學習常規(guī)習慣，引導學生在樂學的同時，學會整理清潔好自己的材料與工具。

教學準備（媒體運用）：

教具準備：

水墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學生優(yōu)秀的習作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料

學具準備：

每位學生大、中、小毛筆各一支（其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支）；墨盤/硯臺一個；調(diào)色瓷碟一個；羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶/筆洗一個；每生兩張四尺三開大小的宣紙各一份。

教學理念（教學策略、組織形式及課程資源的開發(fā)和利用）：

本課是人教版美術教材中第一次安排的中國畫課堂教學課程，從以往的國畫教學反饋來看，本課時課堂教學的策略從以下幾點來設定:

1．課前指導學生把學習用具與材料進行合理的整理，有規(guī)律的擺放，以保證上課時間的效率性。

2．上課初始，教師通過組織學生欣賞傳統(tǒng)中國畫作品與兒童水墨畫作品，引導學生認識水墨畫藝術的特點，激發(fā)學生學習的興趣。

3．通過引導學生進行墨色的實踐體驗，使學生自主發(fā)現(xiàn)水與墨之間的調(diào)色關系，認識“墨分五色”的道理。

4．通過引導學生觀察范圖中的用筆變化，讓學生認識不同的用筆方法與形象塑造之間的關系，并組織學生進行各種變換用筆的體驗。

5．通過組織學生觀賞中外畫家及優(yōu)秀學生的水墨畫創(chuàng)作，拓展學生的創(chuàng)作思維，鼓勵學生進行有目的、有主題性的水墨畫創(chuàng)作實踐，并在實踐過程中靈活的運用濃淡墨，合理的變化用筆的方式。

教學過程：

一導入新課：

1．情景導入：

（教師課前組織個別學生把學習用具與材料準備好，并放在畫桌上相應的位置,如圖1）。教師組織學生進畫室就坐，使學生一進畫室就對本課的學習內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。

2．討論與認識：

教師引導學生說說：“你知道本節(jié)課我們要學習什么？”

（由于學生們大多數(shù)對中國畫都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問題時大多會出現(xiàn)“中國畫”與“水墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。）

教師出示欣賞課件，引導學生通過對作品圖2～圖7的欣賞，認識了解水墨畫的藝術特點。

圖1．工具材料擺放位置示意圖 圖2．學生作品 圖3．米芾：《山水》

圖4．齊白石《花鳥》 圖5．學生作品 圖6．學生作品 圖7．梁楷《潑墨仙人圖》

教師引導學生欣賞作品，并進行總結，教師根據(jù)各班級學生的認知特點，進行相應的補充、總結：

A：什么是中國畫？中國畫的特點你知道那些？

（中國畫簡稱“國畫”，是我國的傳統(tǒng)造型藝術之一，在世界美術領域中自成體系，中國歷代繪畫在不斷演變中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。）

B：什么是水墨畫？

（中國水墨畫的誕生，是中國繪畫發(fā)展到一個相當高度文明時期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種水墨暢神、寫意的“水墨畫”。水墨畫起源于唐朝，創(chuàng)始者是唐朝大詩人、畫家、王維。）

C：水墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？

（水墨畫創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。）

二、出示課題：

這節(jié)課，咱們就來運用這些“新朋友”──水墨畫工具與材料，來做《水墨游戲》。

三、講授新課：

1．墨與水的游戲：

“當毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點畫一筆，快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？”

A：教師引導學生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點筆，畫線，觀察點與線的顏色變化；

B：教師再組織學生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫點、畫線條，觀察點與線的顏色變化；

C：教師組織學生通過剛才的實踐游戲，觀察自己的作品如圖8～圖10,總結出墨與水的變化關系：

圖8．學生作品 圖9．學生作品 圖10．學生作品

教師根據(jù)各班級學生的認知理解的不同，根據(jù)學生的發(fā)言，進行適當?shù)难a充，加強學生對墨色的理解認識:

（隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗?！?/p>

（古人有“墨分五彩”之說，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的`墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）

2．變化多端的用筆游戲：

A：教師詢問學生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？

教師組織學生體會自己最佳的執(zhí)筆方法，并根據(jù)學生的習慣、認知的不同，進行實踐性的體驗說明：（執(zhí)筆：常見的是五指執(zhí)筆法，實際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習慣調(diào)整，關鍵是要讓筆活用自如?！?/p>

B：教師組織學生把筆垂直或側倒（中鋒與側鋒）畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；

C：教師組織學生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；

D：教師組織學生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化：

E：教師組織學生通過剛才的實踐、體驗練習，觀察自己的作品如圖11總結出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關系，并適時的出示課件如圖12，補充、說明，引導學生加強認識：

（因為用筆方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化。……）

圖11．學生作品 圖12．用筆示意解說圖（轉(zhuǎn)自《兒童水墨畫》）

四：提高與拓展：

1．教師組織學生根據(jù)剛才游戲體驗的畫面，進行不同方向的觀察，聯(lián)想，進行大膽的變化、添畫形象，活動，讓學生進一步的在水墨游戲中展現(xiàn)個人的獨創(chuàng)性，更加盡興的進行水墨游戲。

2．教師鼓勵動作快的學生根據(jù)自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,進行一幅有主題性的水墨游戲創(chuàng)作.

3．教師組織學生談談自己本課的游戲體驗，說說自己對水墨畫的認識：

A：你能談談運用宣紙繪畫的感受嗎？運用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同？

教師根據(jù)學生的認知與發(fā)言，進行相應的有關宣紙藝術文化的介紹與引深。

（宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過膠礬的叫熟紙，不會滲化，用于畫工筆畫。紙的大小以長度尺寸來分，常見的是三尺、四尺、五尺、六尺，最長的有一丈二尺長，還有更長的。學畫時可用四尺宣紙一裁三開使用，稱為四尺三開大小……。）

B：你發(fā)現(xiàn)水墨畫的創(chuàng)作藝術特點是什么？

教師根據(jù)學生的認知與發(fā)言，進行相應的補充：

（水墨畫是中國畫的一種，是指純用水墨所作的畫，體現(xiàn)單純性、象征性、自然性的藝術特點，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術創(chuàng)作特征……。）

C：你喜歡運用水墨畫的形式進行繪畫創(chuàng)作體驗嗎？在今天的學習中你遇到了那些困惑？你覺得在今天的學習中你收獲最多的是什么？……

五、總結：

中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的一部分，隨著各時代、各民族的畫派、風格、藝術形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨特的藝術風格，以及鮮明的時代特色的中國繪畫。中國畫以筆墨“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術形象的根本要求，并融詩入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為“無聲的詩”。中國畫這一鮮明特點不僅是中國近、現(xiàn)代繪畫藝術發(fā)展的重要基礎，而且也影響了東南亞一些臨近國家及近代歐洲畫壇。

作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次水墨游戲，感受了中國傳統(tǒng)文化的藝術美，作為一個新時代的小學生，課后，我們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。

教師出示課件，引導學生欣賞優(yōu)秀的學生水墨畫、彩墨畫作品，激發(fā)學生對國畫學習的興趣。

美術小學教案 篇7

一、 說教材分析

根據(jù)《美術新課程標準》所確立的階段目標，《出殼了》一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣?！?/p>

這節(jié)課面對的教學對象是二年級的學生，這一學齡兒童想象思維最為活躍。因此，我確定本課的教學目標為：

知識目標；展開回憶與想象，表現(xiàn)一種自己喜歡的小動物出殼時的情景。

能力目標；通過學生充滿感情地美術創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。

情感目標；讓學生在欣賞、觀察的過程中得到美的熏陶，在動手制作中增強學生對動物的熱愛及保護自然的責任感。

教學重點——啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動畫面。

教學難點——表現(xiàn)不同種動物出殼的特點和畫面的自由性生動性。

二、說教法、學法

本課以“通過觀察活躍學生想象思維”為主要目的，針對小學兒童天真、活潑好動，注意力不集中的特點。我將采用“啟發(fā)、誘導、交淡”為主要教學方法。如：以錄像這種生動有趣的教學手段引導學生增強對形象的感受能力與想象能力, 激發(fā)學生參與美術學習的興趣。誘導想象小動物出殼時的心情。通過提問“動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀冊撛鯓尤ケＷo它呢？”對學生滲透珍惜自然、愛護生靈的思想品德教育。

為遵循“教為主導、學為主體、”的教育思想，我將更關注學生如何去學。讓學生在觀賞動畫、圖片，聯(lián)想小動物出殼的表情和心情的基礎上通過自主探究、合作交流等學習方法表現(xiàn)出生動畫面，從而培養(yǎng)學生的自主學習的能力、養(yǎng)成合作探究的良好學習習慣。

三、說教學過程

（一）、播放動畫，激發(fā)興趣，導入新課

瞧！雞寶寶、鴨寶寶出殼了。（播放小雞、小鴨出殼的動畫）觀賞后問：你們剛剛看到什么了，它們是怎樣從蛋殼里出來的？哪你們猜猜還會有哪些小動物是從蛋殼里鉆出來？學生爭先恐后地回答將課堂氣氛推向第一個高潮。有這么多小動物是破殼而出的，那么這節(jié)課我們就一起來探討、創(chuàng)作小動物出殼的情景。出示課題《出殼了》。

（二）、體驗動物寶寶出殼

剛剛我們看了雞寶寶和鴨寶寶破殼而出的過程，那你們想不想親身體驗從蛋殼里鉆出來的感覺?。?/p>

游戲前先讓學生想好自己要表演哪種動物寶寶，然后縮成一團做好準備，在音樂中隨著老師的話語開始表演：寶寶在殼里一動也不動，慢慢的、慢慢的，寶寶睜開了它的眼睛，它們的身體越來越大，覺得里面太擠了，想沖出這個黑黑的房間，它們鉆呀，爬呀，有的頭出來了、有的背出來了、有的腳出來了、有的尾巴出來了，它們接著爬呀，鉆呀，哇！終于出來了。接著把每一小組表演的生動形象同學請上臺，鉆進假設是蛋殼的塑料袋里再次表演動物寶寶出殼。讓下面的學生再次感受到動物寶出殼的生動過程。

游戲后采訪全體學生：你是表演什么動物寶寶呀？你是怎么從殼里鉆出來的呢？通過體驗動物寶寶出殼，說說動物寶寶來到這個陌生的世界里心情是怎樣的呢？動物媽媽見到自己的寶寶又會說些什么，做些什么呢？從中引導出動物媽媽對寶寶的愛。

用游戲的形式來體驗小動物出殼，給學生以新鮮感，同時又讓他們在興奮的狀態(tài)中嘗試了小動物出殼的艱難，獲得真實的體驗。在這一環(huán)節(jié)中我將把各種小動物的圖片獎勵給一些有獨到見解、敢于表現(xiàn)的學生，以此來調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性、自主參與課堂的積極性，讓學生真切地體驗到學習的成功與快樂，也使游戲和圖片為發(fā)揮想象進行創(chuàng)作打下基礎。

（三）、嘗試創(chuàng)作

1、好不容易從殼里鉆了出來，這真是一件令人難忘的事，如果能把這美妙的一刻畫下來，那該多好??！

2、 瞧！真有幾位小朋友把它畫下來了（出示小動物出殼的圖片）?？纯此麄儺嫷亩际切┦裁葱游锍鰵ち耍质窃鯓赢嫷模?/p>

3、寶寶們再仔細觀察一下，這些殼都怎么了？那怎么來畫破的殼呢？

通過交流讓學生知道：小動物從殼里出來，需要力氣，因為殼比較硬，所以在表現(xiàn)破殼或殼的裂痕處都要用折線來表現(xiàn)。后師示范。

如果讓你來表現(xiàn)動物寶寶出殼的情景，你會把動物寶寶出殼的地方畫在哪？讓學生通過自主交流總結出：可以把動物寶寶畫在雞窩里、草從中、孵化箱里等地方出殼。

接下來給學生3分鐘時間，創(chuàng)作一個不用涂色的小動物出殼的場面。（作為下面內(nèi)容的鋪墊，同時也給學生以嘗試創(chuàng)作的機會。）

在創(chuàng)作中我將播放一些小動物的圖片以及動物寶寶出殼的圖片。創(chuàng)作完后把一些有代表性作品粘貼在展示區(qū)后交流。

在交流時結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，肯定一切孩子的努力。并由衷贊揚他們，這樣，讓全體學生都參與到學習中來成為“學習的主人”。

（四）、進一步創(chuàng)作指導

出示兩張對比圖片：一張只畫了蛋寶寶出殼的場面且沒有背景的作品和一張有蛋寶寶出殼的場面，還有媽媽和姐姐在旁幫忙，有背景的作品。問學生：你喜歡哪一張，為什么。我更喜歡下面這一張：因為，上面這張只有一只孤零零小雞在那，且還沒有背景，而下面這一張不僅有背景和豐富色彩，還有雞媽媽和雞寶寶的兄弟、姐妹一起幫助其它想要出殼的雞寶寶。

你們真是火眼金睛，一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了?？礃幼樱诋嬅孢m當?shù)奈恢锰砑右恍〇|西，畫面會變得更有趣、更豐富一些。如果讓你來添加，你會加些什么呢？

你們不僅眼睛亮、想象力也很豐富。我想我們班上的很多同學腦子里肯定已有與其他同學不同的蛋寶寶出殼的場面，那就讓我們以小組為單位一起來說一說，并相互提提建議。

這樣既讓學生在畫面上感受到了豐富的色彩，也讓學生直觀掌握了如何才能把畫面表現(xiàn)的更生動。

此時，學生已經(jīng)對表現(xiàn)動物寶寶出殼場景已有了一定的創(chuàng)作能力，下面給學生10分鐘，在自主探究、小組合作等方式下，續(xù)繼展開創(chuàng)作。學生在創(chuàng)作中有可能不會表現(xiàn)蛋殼與小動物的的前后關系。我將指導學生先畫前邊的形象，再畫后邊的形象；或者先畫動物寶寶，再用剪、貼的方法制作。

之后，讓學生把自己的作品粘貼在“交流區(qū)”先自評后互評。

在評價中我將以學生自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，保護和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生的自信心，體驗成功的喜悅。

（五） 、拓展延伸

動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，那怎么去保護呢？請小朋友課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。從而激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。

五、 板書設計

根據(jù)教學活動的安排，板書設計分四部分：課題、示范區(qū)、展示區(qū)、交流區(qū)。

美術小學教案 篇8

【教材分析】

參觀券的產(chǎn)生是隨著社會文明、文化生活不斷提高、旅游市場日漸升溫而迅速發(fā)展，尤其是其中的設計理念和印刷水平也隨著科技的進步、時代的發(fā)展與時俱進。我國的參觀券種類繁多，其中蘊含了深厚的政治、歷史、文化、藝術等多領域、多學科的知識。本課在帶領學生欣賞和觀察參觀券的前提下，了解生活中票券設計的基本要素、方法和規(guī)律。通過文字的排列和圖案設計，以學習設計參觀券方法，培養(yǎng)學生審美能力，激發(fā)學生對生活的熱愛。通過鼓勵學生進行大膽的想象和創(chuàng)造，來培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，來激發(fā)學生對大自然的熱愛。

興趣是最好的老師，在教學中培養(yǎng)學生學習美術的興趣，加強情感態(tài)度、認知態(tài)度等的引導，并將美術和生活緊密的聯(lián)系起來，在生活中找原型，并沿著生活的軌跡充分的發(fā)揮想象，了解設計在方便生活、服務生活、美化生活中的重要作用。

讓學生喜歡美術課堂。課中設計運用了話劇表演，營造了和諧、輕松愉快的學習的氛圍，引導學生觀察、猜想，驗證、操作、交流等活動，發(fā)展的學生的創(chuàng)新意識，讓學生在玩中學，在學中玩。

【教學目標】

1．使學生了解參觀券的組成。主體圖案的多種表現(xiàn)形式：攝影、繪畫、電腦組合、文字的主次、大小、字體的變化、統(tǒng)一、色彩的主、輔、主劵、副劵、存根的比例，票面的縱橫等。

2。讓學生結合生活中的展覽，設計實用，美觀，新穎的參觀劵。

3。通過本課的學習引導學生了解設計在方便生活，服務生活，美化生活的重要作用。提高學生的審美能力和創(chuàng)造設計能力。

【教學重點】

讓學生了解參觀劵的組成及表現(xiàn)形式，用學過的知識和技能設計，制作精美的參觀劵。

【教學難點】

設計圖案，文字，色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。

【教學過程】

一、組織教學：

檢查學生課前準備。

二、創(chuàng)設情景導入新課。

今天南京市紅山森林動物園新引進一批動物，喜歡動物的小朋友們急急忙忙的跑過來觀看，下面請看學生表演并思考：為什么工作人員讓那位女同學進而沒讓這位男同學進呢？

學生回答：因為這位男同學沒帶門票。

由此揭出課題。門票也叫參觀券。教師總結：參觀券是參觀展覽、觀看演出、比賽或游覽名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的卡片。今天這節(jié)課我們就一起來學習設計參觀券。

板書課題：參觀券的設計。

設計意圖：興趣是最好的老師。興趣是學習美術的基本動力之一，“興趣的源泉在于課堂教學活動中的豐富性?！北菊n從一開始通過話劇表演，讓學生很容易投入到創(chuàng)設的情景中，深刻體會到參觀券的重要性，從而激發(fā)學生想更深層次的了解參觀券的興趣。

三、課中研討、體驗探究。

課件上出示同學們課前準備的參觀券，分組研究回答相關問題：

一組：參觀券由哪幾部分組成？

二組：參觀券的圖案有哪些形式？

三組：參觀券的文字由哪些特點？

四組：參觀券除了作為入門的憑證以外，還有哪些用途？

四個小組比賽看那個小組觀察的最仔細，回答的最全面。學生可結合課本中對參觀券進行分析、討論和總結。請各小組派代表起來匯報：

一組：參觀券的組成

參觀券主要是以圖案為主，再配上必要的文字而構成。

二組：圖案是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點，具有紀念意義。

三組：文字主要由地點、名稱、票價等組成，字體可采用美術字、行書、隸書、篆書等。

四組：參觀券的色彩

顏色鮮艷，對比強烈（課件演示）。

參觀券的色彩，圖案設計要協(xié)調(diào)，不影響主要文字。

各小組的觀察的都很仔細，回答的都很全面，同學們掌聲鼓勵一下自己，你們都很棒。課件演示各種各樣的參觀券讓學生欣賞，通過各小組的匯報，體會到票面的圖案、文字、色彩設計與參觀內(nèi)容是緊密結合的。

設計意圖：通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。小組比賽的形式，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的潛能，充分的調(diào)動了學生的學習積極性。通過學生小組合作討論交流，培養(yǎng)學生的小組合作探究能力。請學生起來匯報，培養(yǎng)學生歸納、分析問題的能力。

四、提升設計理念

老師問：同學們想一想?yún)⒂^券除了作為入場券的憑證外，還有哪些作用呢？（學生討論）

1．使用價值（是一種參觀旅游的憑證）

2．收藏價值（是景點的名片、知識的卡片、歷史照片。在我國夏朝就有了，明代有了正式的旅游門券。）教師問：既然參觀券除了作為入門憑證外，還有收藏、欣賞、宣傳廣告的作用，那么在設計時又該如何創(chuàng)新和突破呢？請同學們大膽想象，提出好的建議和設計思路？（學生討論）

生1：文字方面要具有宣傳性，為旅游、參觀者提供更大便利，如聯(lián)系電話、乘車路線、提示等。

生2：印刷要更精美、清晰度要更高、選用材料要更貼切。

生3：參觀券的發(fā)行要更靈活多樣，如春、夏、秋、冬四季選用不同色彩的底色，節(jié)日參觀券要更加突出喜慶氣氛。

設計意圖：美術教學特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言。學生對參觀券的用途進行探究交流，引導學生挖掘知識的意識，培養(yǎng)學生欣賞感知能力，提升設計理念，拓寬學生的創(chuàng)造性思維。

五、學生作業(yè)

提出作業(yè)：為自己喜歡的公園或博物館設計一張參觀券。

作業(yè)要求：

1．主題明確。

2．主題圖案充滿主券，引人注意。

3．參觀券的名稱色彩醒目（一般用強烈對比方法進行主題與背景的色彩設計）。

出示幾張范畫粘于黑板，供學生設計時參考。

教師巡回指導，對設計得較好的同學及時提出表揚并展示其作業(yè)。

六、展示評價作業(yè)，總結全課。

學生把作品匯總在一起，固定在4開紙上，以小組為單位展示在黑板上。每一小組派一代表評價其他小組的作品。從以下幾個方面進行評價：

1．先自評，再進行互評，可以比造型，比色彩，比誰的最有個性，誰的最漂亮。

2．提出修改意見

3．談感受和收獲

設計意圖：評價標準要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據(jù)自己的特點提高學習美術的興趣和能力。學生動手實踐，自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學生設計制作能力。開展互動式參觀、交流，增強學生對創(chuàng)作的自信心與評價能力，也提高學生的審美能力和鑒賞力。

通過學習本課讓我們知道了參觀券就在我們的生活之中，希望同學們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，留意身邊的參觀券，養(yǎng)成收藏的好習慣。

教后反思：

本課是一節(jié)“設計·應用”課通過本課學習使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關設計知識，培養(yǎng)學生的設計意識和藝術創(chuàng)新能力，擴展審美情趣。我在課前布置學生收集參觀券，通過觀察、比較、借鑒，幫助學生解決圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。由于學生課前的預習和課堂上老師有的放失的引導，學生對參觀券產(chǎn)生了濃厚的興趣，都迫不及待的投入到參觀券的制作中，作品質(zhì)量還挺高，部分學生作品較有創(chuàng)意。“興趣是最好的老師”在本課的美術活動中再次得到驗證。再好的課也有不完美的地方，不足之處是有些學生作品受書上作品形式影響較大，有明顯的相同之處，缺少創(chuàng)新。

美術小學教案 篇9

教學目的：通過教學，學習個人信息卡的制作方法和步驟，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的設計制作能力和審美能力。

教學重點：信息卡的制作方法與步驟。

教學難點：制作外形獨特，工藝精美的信息卡。

教學過程：

一、提問導入新課

1、同學們，你們指導個人信息卡包括哪些內(nèi)容嗎？（姓名、性別、屬相、電話、地址等）

2、你們所知道的個人信息卡有什么作用和意義？

教師小結：個人信息卡能在短時間內(nèi)讓別人了解自己，同時能給人留下深刻的印象，除此之外，它還具有紀念意義。

3、板書課題。

二、新授

1、確定卡的外形：除了圓形、方形、扇形等幾何形之外，還可以設計其它的形狀。

投影顯示信息卡的外形，請學生根據(jù)外形說出他們是由現(xiàn)實生活中的那些實物簡化而來的。教師講解示范，在設計外形時要充分發(fā)揮自己的想象能力，

能體現(xiàn)自己的個性與眾不同。

2、設計定位

選擇好文字內(nèi)容，用鉛筆在已設計好的外形上確定好文字的大小位置。文字要醒目，有大小區(qū)別，但不可顯凌亂。

3、繪制圖案，寫出文字內(nèi)容。

用彩色筆給圖案上色，并寫出文字內(nèi)容，注意色彩搭配要有深淺變化，畫面干凈整潔。

4、裝飾美化完成

對畫面進行整體的調(diào)整，可利用剪貼的方法來彌補畫面的'不足，力求精美。

欣賞范作，學生講自己的設計意圖。

三、學生作業(yè)，教師巡視指導

四、作品講評，全課總結。

美術小學教案 篇10

活動目標：

1．初步嘗試用不同的線條和顏色表現(xiàn)泡泡。

2．能運用圖形和線條的組合表現(xiàn)簡單的人物特征。

3．體驗洗澡的快樂，愿意**清潔的寶寶。

活動準備：

1．印有浴缸的材料紙人手一份。

2．水彩筆、背景墻。

活動過程：

一、幼兒回憶洗澡經(jīng)驗。

1、出示寶寶洗澡圖片一，師：“看，這個寶寶在干什么？”（洗澡）

“你們每天都洗澡嗎？”

“你是怎么洗澡的？”

二、觀察不同形狀、不同顏色的泡泡。

出示圖二，師：“這里有什么樣的泡泡？”

三、教師結合洗澡兒歌范畫。

師：“我們也來洗個澡，好嗎？”

1、 出示范畫一

·淋濕身體（淋濕頭——淋濕身體——淋濕手——淋濕腳）——畫寶寶，

·抹肥皂搓泡泡——選擇油畫棒畫泡泡

①教師畫兩個不同的泡泡。

②引導幼兒想象各種不同的泡泡形狀。

師：“還有什么形狀的泡泡呀？誰來畫？”

③請1——2位幼兒畫。

·清水淋浴沖洗干凈

2、出示范畫二

師：“瞧，這個寶寶也在洗澡，他們有什么不一樣？”

四、幼兒繪畫。

師：“你喜歡洗澡嗎？”

“把你洗澡的樣子畫下來吧，要搓出許多不同的泡泡哦。”

五、欣賞與評價幼兒的作品。

把幼兒的畫貼在背景墻上，“你喜歡哪個寶寶的畫？”

美術小學教案 篇11

一、課前準備

●教師準備：有腳的明顯特征的雕塑作品或圖片，電教媒體，演示用的陶泥，泥塑工具等。

●學生準備：制作材料（黏土、彩泥、紫砂泥、輔助材料），泥塑工具一套。

二、設計：

●引導討論：展示上兩節(jié)課學生優(yōu)秀作品，提問：“有誰能將這些畫面變成立體形呢？”小組討論，并選一同學記錄，公布討論結果。

●欣賞：展示有代表性的腳的雕塑作品圖片。提示對腳的外形特征觀察，注重對捏制方法的探討研究。

●感受：帶領學生取一塊陶泥，在手中簡單捏制練習，了解泥的性能，體驗手捏制時對泥的感覺，教師也可以做演示指導。

●構思：選擇感興趣的腳，找出其特征，在心中構思捏制形狀，培養(yǎng)學生的空間想象等思維能力。

●討論：分組討論。“你準備捏制什么樣的腳？打算用哪些工具來表現(xiàn)？”教師與同學共同參與討論，還可以鼓勵其集體設計構思創(chuàng)作內(nèi)容。

●操作訓練：按照不同性別，不同年齡，或不同動物的腳的特征，進行創(chuàng)作。集體創(chuàng)作的同學，還要根據(jù)捏制內(nèi)容合理分工，組合完成。

●：對創(chuàng)作完的作品，師生相互評議，可以談談自己在創(chuàng)作時的想法，感受，遇到的問題是如何解決的，以及改進的方法等。

●再創(chuàng)作：針對出現(xiàn)的問題，啟發(fā)學生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，進一步加工完善。

三、學習建議：

●是否積極參與教學的全過程，并在學習中產(chǎn)生濃厚的興趣。

●是否愿意與其他學生討論課堂相關問題，并主動表現(xiàn)合作意識。

●是否對自己完成后的作業(yè)表現(xiàn)出樂觀的態(tài)度，并能及時對照其他同學的作業(yè)，找出差距。

●是否有探究意識，對未知的事物能通過工具書或查找資料尋找答案。

●是否針對學習內(nèi)容，配合教師做好課前的資料搜集。

●是否能用一定的制作材料，塑造出具有創(chuàng)新意識，體現(xiàn)個性的立體物。

四、教師教學隨筆：

美術小學教案 篇12

一、 教學目的

1. 通過染紙圖案教學,使同學了解圖案表示手法和的多樣性。

2. 染紙圖案是民間圖案的一種，通過學習激發(fā)同學熱愛我國民間藝術的情感。

3. 通過學習染紙圖案的制作方法，培養(yǎng)同學的設計制作能力。

二、 教學重點與難點

教學重點：學習折紙和浸染方法。

教學難點：折紙規(guī)范，浸染的角度，面積和時間的掌握。

三 、教學準備

教具：染紙范作數(shù)件，演示用的工具資料，課件

學具：生宣紙（15CM×15CM）染色顏料水

四 、作業(yè)要求

用基本的折、染法，自行設計染出1—-3種圖案作業(yè)。

五、 教學過程

1. 組織教學：

同學們，今天很高興跟大家一起來這里上課。在新的環(huán)境中，大家能不能做得更好，表示得更好呢？

2. 導入課題：

今天老師給大家?guī)硪粋€禮物，大家看（展示圖案）喜歡嗎？這么漂亮的圖案就叫做“染紙圖案”。（板書課題）

今天就請大家跟老師一起來研究制作這些美麗的染紙圖案。

3. 講授新課：

大家想，一張小小的白色生宣紙如何能變成這么美麗的染紙圖案呢？

好，先看老師做一個小實驗。

⑴演示小實驗

（邊講邊演示）拿出一張生宣紙，直接浸在染色水中。生宣紙自身具有很強的吸水性，所以顏色順著宣紙的紋路很快就吸上來了（展示）

大家看，這樣染出來的染紙和老師剛剛給大家欣賞的染紙相比較起來從圖案的規(guī)律性上有什么樣的不同呢？

（沒有規(guī)律 不漂亮 / 有規(guī)律 漂亮）

所以為了使咱們的染紙更加漂亮，圖案更加美麗，在我們?nèi)局耙M行一個非常重要的步驟：折

好，現(xiàn)在老師留給大家一個問題：染紙圖案都有什么特點？大家可以從制作方法、色彩、圖案形成上去逐一考慮。帶著這個問題大家看老師再做一個實驗。

⑵演示制作步驟：

① 折（板書）

老師先給大家看一種老師想到的折法：米字格折法（課件出示折法）

將正方形紙橫對折兩次，再豎對折兩次，成小方塊后再斜折一次，這樣使它成為米字格。

大家想一想除了這種折法外還有什么樣的折法？（課件屏幕顯示）

老師再教大家一種折法：折射狀折法：將正方格的紙斜對折一次，成為三角形然后再一直對折……

其實折紙的方法，還有很多大家也可以自身發(fā)明一些新的折法（結合展示圖案總結）總之，折法不同，我們?nèi)境鰜淼男Ч筒煌?/p>

好，現(xiàn)在我們折好了下面要進行第2步了。

②染（板書）

我們把折好的宣紙浸在不同的染色水中，可以沾邊，也可以沾角，染的角度不同面積不同，染紙染出來的效果就不同。（邊演示邊講解）染得時候注意一點色塊與色塊之間要注意留白，這樣染紙的效果才會更好。染還要染透，老師這里有一個染透的技巧就是：拿一張紙墊住，用手捏一捏以便讓染色更好更快的滲透到紙里去。

好，我們的第二步結束了，然后就開始最重要的一步了：揭

③揭（板書）

因為生宣紙浸水后會變的非常柔軟假如不小心的話，一張美麗的染紙就前功盡棄了，所以大家就可以拿出一張備用的宣紙把染好的紙沾干一些，然后再慢慢地按折時的順序揭開。這樣經(jīng)過我們折、染、揭三個步驟一張色彩艷麗的染紙就做出來了。

而已經(jīng)有一些小朋友做出來了，大家想不想看看他們做的怎么樣？好，打開課本13課看課本中的小朋友做的染紙怎么樣？大家在考慮一下，同桌之間互相討論一下：染紙圖案的特點到底是什么呢？

（制作簡單 色彩艷麗 紋樣自然形成）

好，今天老師還給大家?guī)砹肆硗庖患Y物，大家想不想看？我們一起來欣賞吧?。ㄕn件欣賞）

4．安排作業(yè)：

大家看這些染紙圖案漂亮嗎？想不想親手做一做？好，現(xiàn)在運用剛剛學過的染紙方法來設計一幅美麗的染紙吧！

5．同學染紙，教師巡視：（協(xié)助有困難的同學）

6．展評作業(yè)

7．課后延伸：

同學們，這樣美麗的染紙到這是不是就結束了？大家想一想，我們可以用美麗的染紙來裝飾我們的環(huán)境。比方說，元旦快到了，大家可以用它來裝飾我們的教室，把我們的教室打扮的花花綠綠的，到時請老師來觀賞好不好？

小學二年級美術上冊教案1500字

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“小學二年級美術上冊教案”，敬請訪問。

教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。對于一名老師來說，寫教案已是習以為常的工作了，教案幫助教師在課堂上更好地組織教學活動。在寫教案時你一般會選擇什么方法呢？以下由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家精心整理的“小學二年級美術上冊教案”，歡迎你參考，希望對你有所助益！

小學二年級美術上冊教案 篇1

教學目標：

1、重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。

2、學會用不同的線條和色彩來表現(xiàn)蜻蜓的美。

3、掌握創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。

教學重、難點：

1、蜻蜓的結構及繪畫方法。

2、結合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。

教具學具：

蜻蜓觀賞VCD、標本、有關蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

（一）導入新知

導入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友?！辈シ膨唑延^賞VCD。

小朋友來說說這個朋友長著什么樣？有什么特別的地方嗎？

小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧！

揭示課題：蜻蜓飛飛

（二）探索新知

1、展示蜻蜓標本。教師引導學生觀察，了解蜻蜓的身體結構。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。）

2、讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。）

3、請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？

4、思考：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？”并請幾位同學到黑板進行現(xiàn)場繪畫。

5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應該學習他們的哪些優(yōu)點？”

三、作業(yè)設計

1、作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，。

2、要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發(fā)揮想象力，結合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。

四、學生繪畫，師巡視并進行輔導

五、總結：展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）

六、課后拓展：提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它。

小學二年級美術上冊教案 篇2

教學目標：

1、通過對折剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。

2、體驗設計樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。

教學重、難點：

1、鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼。

2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。

教學課時：

1課時

課前準備：

各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水

教學過程：

一、組織教學

導入新課（以談話的形式）：今天，老師給同學們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）

二、講授新課

1、引導學生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術美，引起學生對設計的興趣。

2、學生討論交流設計與制作方法。

師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們愿意幫老師這個忙嗎？

3、四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。

4、老師小結：對有道理的方法都給予肯定，引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。

5、四人小組商量討論我要設計什么鑰匙（每個人設計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫。

三、學生動手剪制作鑰匙

老師鼓勵學生發(fā)揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學生。

四、交流欣賞

1、全班互相欣賞每組的作品。

2、請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？

五、收拾與整理

請同學們制作結束后將廢紙扔進紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來，將桌子上的東西收拾整齊。

六、課后拓展

用對折的方法還可以剪出許多左右對稱的物體，請學生試著剪一剪。

小學二年級美術上冊教案 篇3

教學目的：

1、訓練學生根據(jù)命題記憶，想象，并有繪畫形式表達出來的能力。

2、鼓勵學生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。

教學重點：

培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

教學難點：

訓練學生根據(jù)命題記憶，想象的能力。關于色彩的應用。

教具：

放大范圖若干張。

教學過程

一、組織教學

二、講授新課。

1、啟發(fā)談話

畫筆是小朋友的好伙伴，我們常常用它描畫心中的夢想?？墒切∨笥阎绬?？小畫筆也有自己的夢想和故事呢！。今天我們就請小朋友說說，畫畫他們的故事好嗎？板書課題《小畫筆的童話》

2、讀畫

書本上有許多美麗的圖畫其中小畫筆的一家畫的小朋友和小畫筆快樂地玩耍。畫筆和天上的小星星——-畫筆像樹木一樣的生長。這幅畫和畫筆小樹林畫得有點相似，這幾幅畫都把畫筆擬人化，突出他們的可愛和實用。欣賞范圖：小畫筆愁眉苦臉，原來它們抱怨主人不好好愛護它們，把它們弄得遍體鱗傷，有的還折斷了。這幅畫教育我們什么？

3、作畫步驟

（1）先劃出小畫筆或小朋友的基本形。

（2）添畫出畫筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。

（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。

三、巡回輔導

鼓勵學生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學生。

四、進行小結

表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。

小學二年級美術上冊教案 篇4

一、教學思路：

本課以美術新課程標準為指導，讓學生根據(jù)自己姓名的漢字特點，通過想象設計，使自己的名字變成一件藝術品，體現(xiàn)美術的創(chuàng)造性和人文性，加強學習活動的綜合性和探究性。教學中讓學生體驗為自己的名字加工設計的樂趣，感受文字與美術結合的無限魅力，探究文字的來源、名字設計的方法，注重學習的過程，通過綜合性的學習來發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛力，以學生為主體的學習活動貫穿整個教學活動，讓學生在有效的學習方法指導下快樂地學習。

二、教學目標：

1、初步認識美術字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫名字。

3、培養(yǎng)學生藝術創(chuàng)造力、審美情趣，并讓學生在親身體驗漢字的奧妙中，加深對祖國文化的熱愛。

三、教學重點：

通過欣賞感受色彩的裝飾美，能構思新穎的名字造型。

四、教學難點：

能對名字的字形進行分析，巧妙地運用筆畫特征進行想象設計。

五、課前準備：

教師：范畫作品、收集關于漢字的一些資料及名字圖。

學生：對自己的名字來歷、字形作一定的了解。紙、各式畫筆、顏料等。

六、教學過程：

（一）趣猜畫謎，揭示課題

（猜謎，學生興趣十足，以畫作謎面學生更喜歡。）

1、小朋友敢不敢猜老師出的謎？今天的謎面可不一般??！你們瞧：

（出示幾幅畫）請小朋友猜一猜這幾幅畫表示什么字？（學生興趣濃厚，都躍躍欲試，而且對圖所表達的意思基本上都能理解，較準確地猜出謎底。）

2、看來我們平時寫的字可以用畫來表示呢，比如說用畫來表示你的名字，大

家有沒有興趣畫畫自己的名字？（學生反應更強烈，還鼓掌表示非常愿意。）

3、（出示課題）好吧，這節(jié)課就讓我們來學“閃光的名字”吧?。ń翌}自然貼切）

（二）人文涵養(yǎng)、探究方法

1、簡介像形字，教師對漢字的產(chǎn)生和發(fā)展進行生動的介紹，學生聽得很認真，有的還輕輕前咕：原來字是這么來的，原來字還這么有趣！通過這一步教學，學生對我國的文字有了一個淺顯的認識。雖然他們不懂什么叫像形字，但他們能體會到漢字文化的樂趣，滲透了美術本身所具有的人文性。

2、出示一個字“云”，讓生想象，這個字以前可能是怎樣一幅畫呢？（小組成員一起探究嘗試由畫猜字，再由字想畫，很自然地進入對字的造型設計，這樣更注重讓學生自己去學會學習，探尋學習的方法。）

3、分小組展示作業(yè)，并介紹交流簡單的創(chuàng)作方法。

4、教師總結學生的答案。

（1）仔細分析了字的形狀，字所表達的含義和代表性的事物；

（2）展開豐富想象。

5、學生質(zhì)疑。有些字比較難，不能簡單地用一種事物造型來概括，那怎么辦呢？（學生提出此問，其他學生也連連點頭，此問提出了本堂課的一個難點，從而也從學生身上看到了他們在課堂中的積極思考以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。）

6、學生討論回答后，教師小結：可以把字拆開，使各部分設計成圖案后再組成畫面。（學生自己發(fā)現(xiàn)問題，并通過討論解決了問題，體現(xiàn)了學生在學習活動中的主體地位。）

（三）啟發(fā)思維，美化效果

1、欣賞幾幅民間藝人繪制的名字圖及同齡學生作品。（特別是色彩的裝飾效果，使學生對民間藝術有所了解，對我國民間藝術的熱愛之情油然而生。）

2、你覺得你的名字可以想象成哪些事物，組成哪些漂亮的畫面？（學生都閉上眼睛，好像都在認真地進行著一番思量。）

3、你準備把你的名字如何設計一番？準備用什么材料制作？（出示作品進一步拓展思維）

4、學生匯報。

5、教師小結：同學們的想法都***，有把自己的名字設計成藍天白云的，有想成大樹小鳥的，有想成房屋花草的，也有想成兔子花蛇的，那就讓我們把想象之窗打開，盡情地設計吧！

（四）學生設計，教師輔導

1、作業(yè)：每位學生完成一張設計作業(yè)，最后進行展評。

2、要求：①設計自己的名字；②想象豐富，畫面生動形象，色彩鮮艷。（明確的要求使學生的作業(yè)能夠保證一定的質(zhì)量，使學生有據(jù)可循，避免盲目設計。）

（五）評比小結，課后延伸

1、作業(yè)展示，講評。

①由各小組自評，推薦好作品，互相欣賞同學的名字。（作業(yè)的評價方式尤為重要，不以簡單的好壞作直接評價，評價要有利于維護孩子的自尊心和他的創(chuàng)作成果，使他們的成績得到大家的肯定，讓每一位孩子體驗成功的樂趣，一起推薦好作品，既有有利于培養(yǎng)同學之間的集體榮譽感，又可以使關的形象深入每位同學的心扉。）

②在實物投影上展示作品，請其他學生猜出作者的名字。（回到猜畫謎，學生熱情又一次高漲，圓滿完成這一有趣的學習活動。）

2、課后延伸：回家把自己的名字圖貼在墻上，并為爸爸媽媽設計一張，組成一張“名字全家?！薄＃ㄅ囵B(yǎng)學生熱愛父母，熱愛家庭的美好情操。）

小學二年級美術上冊教案 篇5

第一課流動的顏色

教學目標：

1、知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。

2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，并添畫成一幅完整的作品。

3、培養(yǎng)學生的想象能力和抽象思維能力。

教學重、難點：

1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

2、培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力。

3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。

教學課時：2課時

課前準備：教師準備幾張范作，以及水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。

教學過程：

（第1課時）

一、導入階段：

1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。

2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說一說。

3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。

4、揭示課題：流動的顏色

二、課堂教學：

1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組里討論，在作業(yè)時應用、嘗試。）

4、強調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。

5、教師幫助學生一起總結，示范語句表達形式。

師示范：我用辦法，讓色和色融合在一起，我看到：。

三、布置課堂作業(yè)：

1、會調(diào)勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進行交流。

3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？

四、學生練習：

學生以小組開展作業(yè)游戲，教師進行巡視指導。

五、小結：

各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。

（第2課時）

一、組織教學

學生自主欣賞教材的作品，并討論交流。

1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎上進行添畫。）

2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）

二、課堂教學：

1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習構圖知識：

①要有主題，有情節(jié)。

②畫面要飽滿、豐富。

三、布置作業(yè)：

1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。

2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

四、學生練習：學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

五、小結：學生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。

教學后記：

本課我是這樣引導學生作畫的，第一步我和學生一起做色彩游戲，請學生自己觀察游戲過程中的色彩變化，導入今天的新課。第二步：發(fā)展階段，我是先在調(diào)色盤里放一點水，毛筆蘸水且水不滴落，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，告訴學生在調(diào)色時可以用一種顏色，最多只能用兩種顏色，最后用筆將調(diào)好的不同顏料滴落在作業(yè)紙上。然后傾斜畫面、直接用嘴吹，或用吸管等方法使顏料流淌。我強調(diào)學生在游戲作業(yè)過程中注意觀察色彩融合后有什么變化。學生交流觀察到色彩變化情況，幫助學生一起總結。最后，對畫面進行添畫，使其構圖，情節(jié)更加豐滿。也可根據(jù)畫面效果進行剪裁。這樣，學生比以往學得更有興趣，畫得更認真。

第二課變化無窮的線條

教學目標：

1、指導學生運用各種繩、線、棍等材料，通過學生排一排，擺一擺塑造出各種有趣的圖形及各種物體造型。

2、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗稚拙的線條所特有的美感，在游戲與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思。

3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生團結合作、群策群力的團隊精神。教學重、難點：

1、形體的概括能力及想象力。

2、激發(fā)學生的創(chuàng)造力及想象力。

教學課時：2課時

課前準備：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵

教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、講授新課

1、導入新課：

老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？

學生：寫字、畫畫等

老師：對(畫上一條魚)；(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的？

學生：把東西吸住的

老師：還能做什么？可不可以也用它畫畫??？

學生：行（或不行）

老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫”出這條魚，像不像!

老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚——展示)

現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好么!(邀請學生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)

這也是一條魚，它用的是什么材料？

學生：紙條

老師：剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚?。克鼈冇惺裁床煌?？

學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。

老師：(總結引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。

2、啟發(fā)、拓展思路

老師：看看你們手中都準備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條??？一起來看一看。(展示學生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試(示范)，哪位同學有更好的想法？

(蠟筆)(繩子紙條)(綜合運用)粉筆、彩紙

3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：

老師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現(xiàn)他們的畫。

4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請大家按小組分開，討論一下小組要做什么？老師現(xiàn)在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)。

三、老師巡視輔導，鼓勵學生創(chuàng)造出新的方法及大膽運用種材料，進行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形。

四、組織學生布置創(chuàng)作的主題，進行作品展示與評析

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、教師組織學生回憶交流上節(jié)課內(nèi)容。

2、復習就知識：舉例說說線條有哪幾種？

直線：

曲線：

3、學生分組討論交流：那些物體可以用直線表示？那些物體可以用曲線表示？

4、教師小結：原來我們生活中有那么多的事物都能用直線和曲線來表示，它們的作用可真不小。

三、學生作業(yè)

1、提出作業(yè)要求：用直線或曲線表現(xiàn)生活中的某件事物。

2、學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

四、小結：學生展示作品，師生一起評說各幅作品畫得巧妙的地方。

教學后記：

我真是不能低估了這些學生，給他們一個發(fā)展的空間，他們竟然會拼擺出這么多有趣的新穎的作品，他們的想象力太豐富了，我再也不能一時糊涂，抹殺他們的興趣，扼殺了孩子們的創(chuàng)造力了，我真的很慶幸自己做出的決定，應該放學生到大自然中去，那里有他們發(fā)展的空間，走出課堂，會得到意想不到的收獲。

第三課閃光的名字

教學目標：

1、初步認識美術字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

3、培養(yǎng)學生敢于大膽想象創(chuàng)造的精神。

教學重、難點：

1、設計具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教學課時：2課時

課前準備：變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

教學過程：

（第1課時）

一、導入新課：

1、教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……

師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。

2、出示課題：閃光的名字

二、發(fā)展階段：

1、學生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法

2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。

4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。

5、設計法：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。

（2）筆劃用實物代替法。

（3）部首實意，實物替代法

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作。

7、作業(yè)要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

三、學生作業(yè)，教師巡視輔導，及時點評作業(yè)。

四、課后拓展：

將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學：

1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設計變化的步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習知識：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。

（2）筆劃用實物代替法。

（3）部首實意，實物替代法。

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

3、欣賞另類范圖，學生在教師的引導下總結創(chuàng)作方法（制作法）：

金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

三、布置作業(yè)：

1、根據(jù)上節(jié)課所學的設計方法，展開想象，用新學的制作方法想想創(chuàng)作。

2、比一比，誰做的精致，設計的新穎。

四、學生練習：學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

五、小結：學生展示作品，師生一起評說各幅作品設計制作巧妙的地方。

教學后記：

本課教學通過課前了解自己名字的意義、課中學生自主探究和實踐，激發(fā)了學生學習美術的興趣；培養(yǎng)了學生的感知能力，通過體驗不同的美術表現(xiàn)方法和材料的運用，讓學生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來創(chuàng)作自己的名字畫的同時，體驗和感受到制作藝術字，變體字的樂趣，發(fā)現(xiàn)名字的音美、形美、意義美；培養(yǎng)了學生的美術創(chuàng)造能力。

小學二年級美術上冊教案 篇6

第13課《花格子小?！罚?/p>

一、教學目標

1、練習畫橫線和豎線，鍛煉手腕的靈活性；

2、學習用不同顏色的筆畫畫；

3、養(yǎng)成大膽作畫的習慣。

二、教學準備

1、油畫棒、白紙

2、娃娃衣服、褲子、裙子、背心、帽子、圍巾等若干。

三、教學過程

（一）談話導入

1、師：“今天，老師穿了一件什么衣服？”

“格子在哪里？請你用手來指一指?！?/p>

“我們互相看一看，找一找，還有誰也穿了格子衣服？”

2、引導用手比劃橫線和豎線。

（二）探索橫線和豎線的畫法

1、師：“這些格子衣服，都是用格子布做成的。我們就來畫一畫格子布，好嗎？”

2、在白紙上練習畫橫線和豎線。

3、教師巡視，個別指導。

（三）交流畫格子的經(jīng)驗

1、請學生互相欣賞，互相介紹，說說自己畫的是什么顏色的格子布。

2、將學生畫的格子布展示在黑板上。

3教師小結：小朋友畫了各種顏色的格子布，有紅色的、綠色的、藍色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫橫線，再從上到下畫豎線。如果畫得稀，格子就大，如果畫得密，格子就小。

（四）裝飾格子服裝

1、設置情境：今天，喜羊羊過生日，我們送給她一些格子服裝，好嗎？

2、示范并交代要求：等一會兒，我們選擇一樣服裝。先在上面畫橫線，再在上面畫豎線，畫好一支筆，可以再換另外一支筆，這樣就可以畫成美麗的格子服裝。

3、自由選擇服裝，進行畫格子裝飾。

4、提醒幼兒將格子畫得疏密有致。

小學二年級美術上冊教案 篇7

第11課《點點聚會》：

教學目標：

1、欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味

2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫

3、體驗彩點組合畫面的樂趣，同學合作愉快。

教學重難點：色點密度的控制、顏色的組合搭配。

課時安排：二課時

第一課時

教學過程：

一、激趣導入

1、出示三個分別點滿紅色、黃色、藍色的酒杯，

2、演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色。你覺得這個時候的酒杯里顏色發(fā)生了什么變化？再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？

二、探究發(fā)現(xiàn)

1、請學生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點點。瞇著眼睛看看同學的作品，現(xiàn)在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？

2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》，你發(fā)現(xiàn)這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣畫給我們什么感覺？

3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。

提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。

（1）學生討論作品的不足之處。

（2）那么我們該如何解決呢？大家討論一下。

（3）學生共同解決不足。

三、小結

第二課時

教學過程：

一、復習引入

二、學習新知

1、教師演示：

（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。

（2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來。水色量比要適當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚，使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。

（3）彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯(lián)起來，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關鍵在于水與色的比例。

2、齊讀兒歌：一點、兩點、七八點，牽牽手兒拉長線，九點、十點、無數(shù)點，肩并肩兒連成片。

3、學生再次嘗試繪畫：既然問題都解決了，那現(xiàn)在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧。

三、學生作業(yè)，教師指導巡視。

（1）能基本掌握水與色的比例。

（2）能表現(xiàn)水彩色的特點。

四、評價總結

1、展示作業(yè)。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？

2、互評作業(yè)。

小學二年級美術上冊教案 篇8

教學目標：

1、了解春、夏、秋、冬時風的不同特點。

2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風來時的情景和感受。

教學重、難點：

1、引導學生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風的特點。

2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風。

教學課時：2課時

教具學具：繪畫工具

教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、講授新課

1、導入：

師出示三面小旗，用電吹風機吹動小旗，組織學生觀察旗有什么變化。

2、新授：

（1）旗在風的吹動下向什么方向飄動？一樣嗎？

學生分小組討論，選出代表回答問題。

師：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風吹來時，有什么情景會出現(xiàn)嗎？

學生討論交流。

（2）師：不同季節(jié)時風的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風的樣子，如樹葉變黃下雪等。

引導學生觀察圖片。

（3）引導學生回憶不同季節(jié)的風給人的不同感受。

（4）看書中學生作品，教師引導學生說出：在不同的風中，人們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等。

3、作業(yè)：

教師提出作業(yè)要求：結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關于風來了的作品，并鼓勵學生大膽想象。

三、學生作業(yè)，教師輔導

1、以我為主體，使畫面形成中小構圖的樣式。

2、人物形象要注重表現(xiàn)在風中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。

四、收拾與整理

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、檢查作業(yè)情況

2、學生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點評。

3、作業(yè)展示，學生自評，他評，教師。

三、課后拓展

用其他材料制作一掛件掛于自己臥室窗前，讓它隨風飄動。

教學后記：

本課即以生活中學生常常遇到的風為內(nèi)容題材，讓學生回憶各種各樣的風刮起時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。風的形狀是看不見又摸不著的，怎樣表現(xiàn)風來了呢？這便是教學中要解決的學習問題。通過線來表現(xiàn)風，可以畫出風的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學生體會風的形態(tài)，同時也可以利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風。

小學二年級美術上冊教案 篇9

第6課《高個子和大胖子》：

教學目標：

1、引導學生進行對比觀察，初步感受物體形的比例，培養(yǎng)觀察能力。

2、讓學生初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法，進行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。

教學重點：學會比較，初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法。

教學難點：適度夸張，巧妙對比，進行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。

教學過程：

一、感受特點，引入課題

1、故事設疑：森林里的兩個好朋友，請你根據(jù)它們的身材比例猜猜是誰？

2、小結并板書課題：高個子和大胖子。

二、對比觀察、感受比例

1、創(chuàng)設情境，引導判斷：

長頸鹿想開高個子聚會，大象想開大胖子聚會。來了很多伙伴，它們分別是去參加哪個聚會呢？課件出示一組寬度相同高度不同的罐子，和一組高度相同但寬度不同的人物，再出示幾條基準線。

2、請學生小結觀察方法，并得出“仔細比較”的結論。

三、感受嘗試、掌握方法

1、創(chuàng)設新的情境，演示將高個子變得更高，從而引出第一個魔法“夸張”。

2、小訓練：嘗試將酒杯變成更高的“高個子”，或?qū)⒉璞兂筛值摹按笈肿印薄?/p>

3、反饋，師生共同得出結論：夸張要大膽，要抓住對象的特征。

4、課件直觀演示將不同的形象進行適度夸張，引導學生感受。

5、課件依次出示已經(jīng)被夸張的高個子和大胖子，提問：除了用夸張的魔法，還有什么方法能讓他看起來顯得更高/更胖？課件直觀演示對比的效果。引出第二個魔法“對比”。

6、課件出示大胖子，提供兩個高個子供學生選擇：你認為選擇誰更有趣？

7、根據(jù)課件出示的不完整畫面猜一猜：在這個大胖子的身邊添畫誰，

既能把它對比得更胖，又非常有趣呢？

引出“巧妙對比”的結論。

8、階段小結：運用“夸張”和“對比”這兩種魔法可以把高個子和大胖子畫得更有趣。

四、欣賞作品、自主表現(xiàn)

1、談話啟發(fā)，激活思維：

大象和長頸鹿覺得參加聚會的伙伴太少了，想請小朋友還幫忙邀請一些，你能邀請誰呢？生活當中還有什么東西像“高個子”或“大胖子”？

2、課件播放優(yōu)秀的兒童繪畫作品，引導欣賞。

3、出示作業(yè)要求：運用夸張和對比的方法，大膽地把你心目中的“高個子”和“大胖子”畫下來吧！

4、學生作業(yè)，教師巡視指導。

五、展示作業(yè)、自主評價

1、展示學生作業(yè)。

2、引導開展評價，自評、互評與師評結合。

六、方法延伸、思維拓展

小學二年級美術上冊教案 篇10

教學目標：

1、重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。

2、學會用不同的線條和色彩來表現(xiàn)蜻蜓的美。

3、掌握創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。

教學重、難點：

1、蜻蜓的結構及繪畫方法。

2、結合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。

教學課時：2課時

課前準備：蜻蜓觀賞VCD、標本、有關蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒

教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、導入階段

1、導入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友?！辈シ膨唑延^賞VCD。

2、小朋友來說說這個朋友長著什么樣？有什么特別的地方嗎？

3、小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧！

4、揭示課題：蜻蜓飛飛

三、發(fā)展階段

1、展示蜻蜓標本。教師引導學生觀察，了解蜻蜓的身體結構。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。）

2、讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題，師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。

3、請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？

4、思考：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？”并請幾位同學到黑板進行現(xiàn)場繪畫。

5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應該學習他們的哪些優(yōu)點？”

四、作業(yè)設計

1、作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，。

2、要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發(fā)揮想象力，結合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。

五、學生繪畫，師巡視并進行輔導

六、收拾與整理

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、復習知識：蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。

2、檢查作業(yè)：讓幾個學生說說自己給蜻蜓畫了一個什么故事。

3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導。

三、總結

展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）

四、課后拓展

提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它！

教學后記：

蜻蜓飛飛一課的重點是讓學生學會用線條來描繪蜻蜓身體和翅膀的細部，在讓學生了解了蜻蜓的生活習性，蜻蜓的結構、利用演示，讓學生掌握住蜻蜓的各種姿勢的動態(tài)的繪畫方法之后，讓學生仔細觀察蜻蜓翅膀的特點，結果有的同學很輕松的發(fā)現(xiàn)，蜻蜓翅膀的線很細、很密、很有規(guī)律，于是我借助學生總結的這幾點，要求學生用細密有規(guī)律的點和線對蜻蜓進行裝飾，結果全班大部分同學都能細致的表現(xiàn)了蜻蜓翅膀的紋理，畫出了各種動態(tài)的栩栩如生具有裝飾效果的蜻蜓，收到了預想的教學效果，學生的造型能力和畫面空洞的問題的解決在這一節(jié)課得到了很大的提高！

小學二年級美術上冊教案 篇11

教學目標

1、引導學生用彩泥來表現(xiàn)生活中的事物，體驗材料帶來的美感。

2、在創(chuàng)作過程中強調(diào)發(fā)揚團結合作的精神。

3、培養(yǎng)學生的動手動腦能力。

教學重點

1、彩泥制作方法的掌握及其運用。

2、彩泥的色彩搭配。

教學難點

利用彩泥大膽地造型

教學方法

講授、示范

教學工具

課件、橡皮泥

教學過程與內(nèi)容設計

一、回憶導入

小朋友，去年我們做過許多《我做的“文具”》，還記得嗎？是用什么做的？（橡皮泥）對，橡皮泥不但能做香甜的水果，還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題——《有趣的彩泥》。

二、啟發(fā)討論

1、拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么？

2、學生自由回答，老師小結：植物、動物、人物、風景都可以，只要你喜歡的都可以做。

三、教師示范制作，并教學生掌握簡單的制作方法

1、出示材料，并引導學生配色。（以蝴蝶為例）

想一想蝴蝶是什么樣子的，請學生來想象。學生說，老師現(xiàn)場制作（頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等），并由學生挑選顏色搭配，（提醒學生制作時需先后再前，先遠后近，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一個蝴蝶。

2、啟發(fā)學生想象，利用生活中事物來添加景色

以蝴蝶在花叢中飛舞，請學生配上景色，學生回答，教師從中挑選，依次配上鮮艷的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）

四、交流探究學習

1、師：看了剛才蝴蝶的制作過程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物？植物？人物或者其它的東西呢？（語言激趣）

2、分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？

五、欣賞開闊視野，拓寬思路

1、欣賞同齡人或藝術家的作品，啟發(fā)學生想象。你覺得哪里漂亮？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？

2、欣賞中引導學生討論，“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？

3、集合集體的意見，進行小結：你所設計的造型與色彩可以突破常規(guī)，進行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。

六、布置課堂作業(yè)

以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進行添畫，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，使創(chuàng)作有一定困難的學生有所參考。

小學美術教案教學設計1500字精選

上課是教學工作的中心環(huán)節(jié),是教師的教和學生的學最直接的體現(xiàn)。教師會給每一節(jié)課認認真真寫教案。隨著教育的規(guī)范化，各大學校對于老師的教案有了更嚴格的要求。一篇好的教案包括哪些要素呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特別為你收集的“小學美術教案教學設計”，請收藏好，以便下次再讀！

小學美術教案教學設計【篇1】

小學二年級的美術教案

第1課 影子的游戲

教學課時：2課時

教學課型：造型`表現(xiàn)

教學目標：

（1）知識目標：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美，小學二年級美術教案。

（2）技能目標：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創(chuàng)作。

（3）德育目標：教育學生熱愛并保護五彩斑斕的世界。

教學重點：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

教學難點：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創(chuàng)作。

教學準備：

教具：剪影作品課本畫筆作業(yè)紙

學具：課本尋找影子的造型畫筆作業(yè)紙

教材分析：本課所學的內(nèi)容《影子的游戲》，是人民教育出版社出版的第二冊第一課美術教材，是屬于造型.表現(xiàn)課。由于該課是新學期的第一堂課，因此本節(jié)課我以游戲體驗為主調(diào)動學生認知和學習的興趣。小學美術新課程標準打破了傳統(tǒng)美術教學的知識框架，強調(diào)通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探索，研究創(chuàng)造，并運用綜合性知識技能去造型表現(xiàn)和展示，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。體驗的學習方式是多姿多彩的，本節(jié)課通過學生親身體驗影子，感受影子，并通過各種游戲活動，認識影子并用一至兩種方法表現(xiàn)影子。

教學過程：

(一)導入新課：

學生在投影儀下任意擺弄小手，讓他們無意識地發(fā)現(xiàn)屏幕上有影子。

2.教師在投影儀下擺弄手勢，吸引學生興趣。

提問：1.小朋友們看到屏幕上有什么？誰能告訴老師它叫什么名字？(屏幕上有各種動物的圖案，他們叫影子。)

3.影子是什么顏色的？——黑色

3.讓學生在燈光下擺弄小手。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？(在燈光下也有影子。)

【評析】學生無意中發(fā)現(xiàn)屏幕上有黑乎乎的東西在動，吸引學生的注意力。教師在投影儀下擺弄手勢，使學生們發(fā)現(xiàn)黑乎乎的手還能變成各種小動物，這樣學生們發(fā)現(xiàn)了影子，并對影子產(chǎn)生了興趣。緊接著讓學生們在燈光下擺弄小手，是他們進一步發(fā)現(xiàn)了除了投影儀在燈光下也能有影子產(chǎn)生。

(二)講授新課：

(1)游戲：1.讓學生到操場上找影子。討論并交流自己找到了哪些影子。(有樹的影子、花的影子、教學樓的影子、人的影子等等)思考：為什么會有影子？影子是如何產(chǎn)生的？他有什么特點？2.讓學生帶著問題到陽光下做各種各樣的動作，或利用形體組合成各種造型。

(2)學生回答問題，教師小結。小朋友們發(fā)現(xiàn)了影子，它是光照在物體上，在物體的背面就產(chǎn)生了影子。它的特點是有光有物就有影子，影子永遠在被照物體的背后。

(3)請學生思考，小組討論，如何才能把影子留下來？師:我們發(fā)現(xiàn)的影子千姿百態(tài)，請小朋友們開動腦筋，充分利用材料以小組的形式用繪畫或手工制作等形式表現(xiàn)影子。比一比哪一個小組的小朋友想的辦法最多，最好。

(4)學生以小組合作的形式進行比賽

(5)小組代表發(fā)言并展示作業(yè)，教案《小學二年級美術教案》。

(6)教師示范如何畫影。(用簡筆畫形式快速表現(xiàn)。)

范畫1.教師引導學生回憶邊說邊畫，小朋友們剛才在陽光下做各種各樣的動作和造型，小朋友們的背后都產(chǎn)生了影子。

范畫2.小朋友們都了解了影子的特點是永遠在被照物體的背后，那請小朋友們想一想老師這么畫對嗎？

思考：如果太陽在上方它的影子在哪里？通過進一步強調(diào)影子的特點使學生能舉一反三，初步掌握影子的畫法。

(7)欣賞課本范圖，介紹不同形式的表現(xiàn)方法，教師講解并示范如何用黑色臘光紙剪影。

【評析】教學的實施環(huán)節(jié)，主要以學生的體驗學習為主，根據(jù)學生的年齡特點，我改變傳統(tǒng)的教學模式，變固定靜止的教材為形象生動的游戲。通過找影子，在陽光下做各種造型，引導學生在實踐中了解并初步掌握影子的規(guī)律和特點。學生通過小組討論發(fā)現(xiàn)了把影子留下的各種表現(xiàn)形式。教師通過直觀的簡潔的范畫，讓學生不僅初步掌握了如何畫影子，還加深了對影子特點的理解，并能舉一反三，正確地畫出了各方向的影子。這樣使學生獲得了成功的愉悅體驗，口語交流的體驗，達到了本節(jié)課教學的目標。

(三)學生作畫或制作，教師巡回輔導。布置作業(yè)：用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)影子。

(四)講評，欣賞學生作業(yè)：

1.欣賞學生作業(yè)。(在黑板上展示學生作業(yè))

2.學生自評、教師講評。

3.簡單講解畫面的安排及添畫創(chuàng)作，使之變成主題畫創(chuàng)作畫。

(1)教師出示范畫1，進行添畫示范并講解。小明在一片綠色的草地上做操，天上飛來了小鳥與他做伴。

(2)學生在自己的作業(yè)上進行添畫使之成為主題畫。

五.影子的知識拓展、延伸。

1.介紹一天中人的影子的變化。讓學生觀看自然動畫片，畫面上可愛的小叮當在不同時間段，在陽光下產(chǎn)生不同的影子變化。使學生們了解一天中人的影子的變化。

2.介紹皮影戲。學生觀看皮影戲片斷，了解何為皮影戲，皮影戲也是利用光和影的原理來制作的。

【評析】通過觀看自然科教片影子的變化，使美術學科與自然科學有機的結合在一起，讓學生從自然學習的角度認識影子現(xiàn)象，并能用美術形式表達自己對影子的理解，從而更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。通過介紹、欣賞皮影戲使學生對中國民間藝術皮影戲有了初步的了解，使本課的教學內(nèi)容得到了拓展和升華。

教學后記：把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活動。該課教學能打破傳統(tǒng)的教學模式，采用室外教學充分發(fā)揮學生的潛在個性，創(chuàng)設學生為主的自主學習情境。以游戲寓于教學中，使學生在玩中學，在玩中悟，使學生的形象思維和主動性得到培養(yǎng)。該課主要把握兩點：1.以生為本，師生互動。在新的教學理念、課程標準指導下，建立充滿活力，室外教學的課堂教學模式。師生在這樣的環(huán)境中，相互在游戲中，情感得到進一步升華，此點為該課的一把握點。2.科技知識與趣味性相互融合。該課的又一把握，即將趣味性與自然科學有機結合在一起，在游戲中實踐認知，在活動中發(fā)現(xiàn)、了解知識規(guī)律和特點，并引導學生運用各種表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作，很好地達到了教學目的。

小學美術教案教學設計【篇2】

教學目的：通過教學，學習個人信息卡的制作方法和步驟，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的設計制作能力和審美能力。

教學重點：信息卡的制作方法與步驟。

教學難點：制作外形獨特，工藝精美的信息卡。

教學過程：

一、提問導入新課

1、同學們，你們指導個人信息卡包括哪些內(nèi)容嗎？（姓名、性別、屬相、電話、地址等）

2、你們所知道的個人信息卡有什么作用和意義？

教師小結：個人信息卡能在短時間內(nèi)讓別人了解自己，同時能給人留下深刻的印象，除此之外，它還具有紀念意義。

3、板書課題。

二、新授

1、確定卡的外形：除了圓形、方形、扇形等幾何形之外，還可以設計其它的形狀。

投影顯示信息卡的外形，請學生根據(jù)外形說出他們是由現(xiàn)實生活中的那些實物簡化而來的。教師講解示范，在設計外形時要充分發(fā)揮自己的想象能力，

能體現(xiàn)自己的個性與眾不同。

2、設計定位

選擇好文字內(nèi)容，用鉛筆在已設計好的外形上確定好文字的大小位置。文字要醒目，有大小區(qū)別，但不可顯凌亂。

3、繪制圖案，寫出文字內(nèi)容。

用彩色筆給圖案上色，并寫出文字內(nèi)容，注意色彩搭配要有深淺變化，畫面干凈整潔。

4、裝飾美化完成

對畫面進行整體的調(diào)整，可利用剪貼的方法來彌補畫面的'不足，力求精美。

欣賞范作，學生講自己的設計意圖。

三、學生作業(yè)，教師巡視指導

四、作品講評，全課總結。

小學美術教案教學設計【篇3】

教學目標：

1.初步了解飛行器、宇航服等有關太空的知識。

2.培養(yǎng)同學的想象力和設計創(chuàng)作能力。

3.讓同學在設計創(chuàng)作飛行器漫游太空的過程中，進一步激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛太空、向往未來的情感。

教學重點、難點：

重點：能繪畫或制作出一幅太空漫游圖。

難點：有創(chuàng)意地進行飛行器的設計。

優(yōu)秀教案：

第一課時

課前準備

（同學）準備蠟筆水彩畫的工具，分創(chuàng)作組（4人一組），收集太空的有關圖片資料

（教師）課件、范作、有條件的學?？梢詼蕚涮诊w行器的模型等

教學過程

1.提問導入。

（1）世界上除了鳥兒會飛外，還有什么東西會飛？

（2）根據(jù)同學回答，教師小結。

2.了解太空。

（1）同學分組交流自身事先收集的有關太空的圖片資料。

（2）教師補充小結并板書：宇宙飛船、宇航服、太空、星球。

3. 欣賞圖片。

（1）提問：說說宇宙飛船的組成局部并簡述其設計的注意點。

（2）教師小結，板書欣賞要點：①形狀；②色彩；③結構；④其他因素。

4.同學創(chuàng)作。

（1）主題：我駕神舟游太空。

（2）提問：在太空漫游時你希望駕怎樣的飛行器？穿怎樣的宇航服？最想到哪個星球上去探險？根據(jù)同學回答，教師小結。

（3）同學創(chuàng)作作品，教師指導。

（4）啟發(fā)：①構思：與眾不同，富有創(chuàng)意；②構圖：重點突出，主次分明；③創(chuàng)作：掌握技法，熟練表達。

5.作業(yè)講評。

（1）同學展示自身的作品，同學互評。

（2）有時間的同學進一步修改作品。

6.課外作業(yè)。

（1）收集有關太空的圖片資料。

（2）準備小組創(chuàng)作競賽。

第二課時

課前準備

(同學) 創(chuàng)作小組內(nèi)商討創(chuàng)作方案

(教師) 有關繪畫和手工的資料工具

教學過程

1.強調(diào)要點。

（1）事先商量好分工情況。

（2）各小組在30分鐘內(nèi)創(chuàng)作一幅作品。

（3）把大家對漫游太空的感受在創(chuàng)作中具體地表示出來。

2.同學制作。

（1）主題：體驗太空。

（2）準備：交流2分鐘，布置好分工。

（3）建議：①注意平安；②要有創(chuàng)新；③結合未來發(fā)展方向；④最好體現(xiàn)出科學性和藝術性。

3.教師指導。

教師在構思、構圖、技法和同學的合作方面作指導。

4.展示作品。

讓各組代表上臺發(fā)言，并互相評價作品。

5.課外拓展。

（1）要求各班進行作品展評。

（2）舉辦有關太空知識的講座。

（3）鼓勵對太空有興趣的同學繼續(xù)深入探究太空的奧妙。

教后小記：

小學美術教案教學設計【篇4】

教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）：

1．通過學習指導學生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。

2．能根據(jù)需要選擇運用毛筆中鋒和側鋒等用筆方法。

3．用濃墨和淡墨，中鋒和側鋒等不同的用筆用墨方法，試著進行水墨畫想象立意創(chuàng)作。

4．通過學習，引導學生對水墨畫藝術有所了解，激發(fā)學生創(chuàng)作學習的興趣，讓學生體驗水墨畫藝術創(chuàng)作的樂趣。

教學重點：

1．引導學生認識水墨畫中濃、淡墨的變化，學會調(diào)處不同濃淡層次的墨色。

2．指導學生體會毛筆的中、側鋒等用筆，學會在創(chuàng)作體驗中變換運用不同的用筆方法。

教學難點：

1．引導學生根據(jù)個人水墨游戲的畫面進行想象勾畫,使作品體現(xiàn)主題性完整性.

2．在水墨畫學習中培養(yǎng)學生形成良好的水墨畫學習常規(guī)習慣，引導學生在樂學的同時，學會整理清潔好自己的材料與工具。

教學準備（媒體運用）：

教具準備：

水墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學生優(yōu)秀的習作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料

學具準備：

每位學生大、中、小毛筆各一支（其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支）；墨盤/硯臺一個；調(diào)色瓷碟一個；羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶/筆洗一個；每生兩張四尺三開大小的宣紙各一份。

教學理念（教學策略、組織形式及課程資源的開發(fā)和利用）：

本課是人教版美術教材中第一次安排的中國畫課堂教學課程，從以往的國畫教學反饋來看，本課時課堂教學的策略從以下幾點來設定:

1．課前指導學生把學習用具與材料進行合理的整理，有規(guī)律的擺放，以保證上課時間的效率性。

2．上課初始，教師通過組織學生欣賞傳統(tǒng)中國畫作品與兒童水墨畫作品，引導學生認識水墨畫藝術的特點，激發(fā)學生學習的興趣。

3．通過引導學生進行墨色的實踐體驗，使學生自主發(fā)現(xiàn)水與墨之間的調(diào)色關系，認識“墨分五色”的道理。

4．通過引導學生觀察范圖中的用筆變化，讓學生認識不同的用筆方法與形象塑造之間的關系，并組織學生進行各種變換用筆的體驗。

5．通過組織學生觀賞中外畫家及優(yōu)秀學生的水墨畫創(chuàng)作，拓展學生的創(chuàng)作思維，鼓勵學生進行有目的、有主題性的水墨畫創(chuàng)作實踐，并在實踐過程中靈活的運用濃淡墨，合理的變化用筆的方式。

教學過程：

一導入新課：

1．情景導入：

（教師課前組織個別學生把學習用具與材料準備好，并放在畫桌上相應的位置,如圖1）。教師組織學生進畫室就坐，使學生一進畫室就對本課的學習內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。

2．討論與認識：

教師引導學生說說：“你知道本節(jié)課我們要學習什么？”

（由于學生們大多數(shù)對中國畫都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問題時大多會出現(xiàn)“中國畫”與“水墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。）

教師出示欣賞課件，引導學生通過對作品圖2～圖7的欣賞，認識了解水墨畫的藝術特點。

圖1．工具材料擺放位置示意圖 圖2．學生作品 圖3．米芾：《山水》

圖4．齊白石《花鳥》 圖5．學生作品 圖6．學生作品 圖7．梁楷《潑墨仙人圖》

教師引導學生欣賞作品，并進行總結，教師根據(jù)各班級學生的認知特點，進行相應的補充、總結：

A：什么是中國畫？中國畫的特點你知道那些？

（中國畫簡稱“國畫”，是我國的傳統(tǒng)造型藝術之一，在世界美術領域中自成體系，中國歷代繪畫在不斷演變中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。）

B：什么是水墨畫？

（中國水墨畫的誕生，是中國繪畫發(fā)展到一個相當高度文明時期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種水墨暢神、寫意的“水墨畫”。水墨畫起源于唐朝，創(chuàng)始者是唐朝大詩人、畫家、王維。）

C：水墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？

（水墨畫創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。）

二、出示課題：

這節(jié)課，咱們就來運用這些“新朋友”──水墨畫工具與材料，來做《水墨游戲》。

三、講授新課：

1．墨與水的游戲：

“當毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點畫一筆，快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？”

A：教師引導學生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點筆，畫線，觀察點與線的顏色變化；

B：教師再組織學生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫點、畫線條，觀察點與線的顏色變化；

C：教師組織學生通過剛才的實踐游戲，觀察自己的作品如圖8～圖10,總結出墨與水的變化關系：

圖8．學生作品 圖9．學生作品 圖10．學生作品

教師根據(jù)各班級學生的認知理解的不同，根據(jù)學生的發(fā)言，進行適當?shù)难a充，加強學生對墨色的理解認識:

（隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗。……）

（古人有“墨分五彩”之說，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的`墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）

2．變化多端的用筆游戲：

A：教師詢問學生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？

教師組織學生體會自己最佳的執(zhí)筆方法，并根據(jù)學生的習慣、認知的不同，進行實踐性的體驗說明：（執(zhí)筆：常見的是五指執(zhí)筆法，實際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習慣調(diào)整，關鍵是要讓筆活用自如?！?/p>

B：教師組織學生把筆垂直或側倒（中鋒與側鋒）畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；

C：教師組織學生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；

D：教師組織學生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化：

E：教師組織學生通過剛才的實踐、體驗練習，觀察自己的作品如圖11總結出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關系，并適時的出示課件如圖12，補充、說明，引導學生加強認識：

（因為用筆方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化。……）

圖11．學生作品 圖12．用筆示意解說圖（轉(zhuǎn)自《兒童水墨畫》）

四：提高與拓展：

1．教師組織學生根據(jù)剛才游戲體驗的畫面，進行不同方向的觀察，聯(lián)想，進行大膽的變化、添畫形象，活動，讓學生進一步的在水墨游戲中展現(xiàn)個人的獨創(chuàng)性，更加盡興的進行水墨游戲。

2．教師鼓勵動作快的學生根據(jù)自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,進行一幅有主題性的水墨游戲創(chuàng)作.

3．教師組織學生談談自己本課的游戲體驗，說說自己對水墨畫的認識：

A：你能談談運用宣紙繪畫的感受嗎？運用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同？

教師根據(jù)學生的認知與發(fā)言，進行相應的有關宣紙藝術文化的介紹與引深。

（宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過膠礬的叫熟紙，不會滲化，用于畫工筆畫。紙的大小以長度尺寸來分，常見的是三尺、四尺、五尺、六尺，最長的有一丈二尺長，還有更長的。學畫時可用四尺宣紙一裁三開使用，稱為四尺三開大小……。）

B：你發(fā)現(xiàn)水墨畫的創(chuàng)作藝術特點是什么？

教師根據(jù)學生的認知與發(fā)言，進行相應的補充：

（水墨畫是中國畫的一種，是指純用水墨所作的畫，體現(xiàn)單純性、象征性、自然性的藝術特點，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術創(chuàng)作特征……。）

C：你喜歡運用水墨畫的形式進行繪畫創(chuàng)作體驗嗎？在今天的學習中你遇到了那些困惑？你覺得在今天的學習中你收獲最多的是什么？……

五、總結：

中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的一部分，隨著各時代、各民族的畫派、風格、藝術形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨特的藝術風格，以及鮮明的時代特色的中國繪畫。中國畫以筆墨“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術形象的根本要求，并融詩入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為“無聲的詩”。中國畫這一鮮明特點不僅是中國近、現(xiàn)代繪畫藝術發(fā)展的重要基礎，而且也影響了東南亞一些臨近國家及近代歐洲畫壇。

作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次水墨游戲，感受了中國傳統(tǒng)文化的藝術美，作為一個新時代的小學生，課后，我們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。

教師出示課件，引導學生欣賞優(yōu)秀的學生水墨畫、彩墨畫作品，激發(fā)學生對國畫學習的興趣。

小學美術教案教學設計【篇5】

一、教材分析：

這一課在《鳥和家禽》之后，兩者的教學內(nèi)容，互為補充延伸，前者突出“平面”的表現(xiàn)方法，而后者更突出了“立體”的表現(xiàn)方法。用廢舊材料和黏土做鳥和家禽，讓學生在嘗試各種廢舊材料和黏土的同時，了解民間工藝、了解自然、愛護生命，更關心地球的未來。這課可以分兩課時來教學，學生通過各種途徑調(diào)查、收集材料，共同分工合作，共同創(chuàng)作鳥和家禽的形象，用”立體”的方法，把自己創(chuàng)作的鳥和家禽的外形、動作特征表現(xiàn)出來。

本課主要是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為目標，充分考慮到了學生生理和心理特點，以及美術教學的基本規(guī)律，愛護和發(fā)展學生的好奇心和想像力，培養(yǎng)審美情趣，提高對美的感受能力。

二、教學目標：

認知目標了解做鳥和家禽的基本方法。

操作目標基本學會把握鳥和家禽的特點和比例結構進行制作，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。

情感目標培養(yǎng)學生合作互助的增強動物保護意識，滲透熱愛民間藝術的情感教育。

三、教學重難點：

教學重點:了解鳥和家禽的外形特點和比例關系嘗試利用多種材料和方法進行制作和添加。

教學難點:培養(yǎng)學生基本把握動物的外形特點和比例關系的能力。

四、教學準備：

教師準備：多媒體課件、范作、黏土、制作工具等。

學生準備：黏土、制作工具等。

五、教學過程：

一、情景與引人

1、一次《貓與老鼠》中的笨貓在家睡覺時被鳥叫聲或雞叫聲驚醒，你們聽出是什么聲音嗎？放動畫，你能把這些鳥或雞畫出來給老師看看嗎？

2、學生在紙上畫，師請兩個學生上黑板表現(xiàn)。

3、展示其中的部分作品，引導學生注意鳥類的基本形體特征。

4、師出示鳥類標本，引導學生仔細觀察，鳥有哪幾部分組成，每一部分長什么樣，不清楚的同學還可以上來摸一摸，把自己觀察的結果告訴其他同學。

5、同學們觀察得很仔細，既然你們都了解鳥的基本形體特征，那你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎？

6、引入新課我做的鳥和家禽。

二、欣賞與交流

師：在做陶之前我們先來欣賞一下我們的祖先和民間陶藝家和我們同齡學生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣用陶來表現(xiàn)鳥和家禽的。多媒體演示鳥和家禽的陶藝作品，其中有陶胚，也有施釉燒制成功的作品。

師：我們每制作一件陶藝作品，都要先進行構思，之后再考慮用什么方法制作合適，怎樣去制作現(xiàn)在也請同學們想一想，你想做成什么樣的雞和家禽怎樣做得與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分想好后同學之間可以進行討論，交流一下看法，在制作時可以單獨完成，也可以采取同學小組合作的方式完成。

學生交流各自的設想，教師適時點撥。

三、練習與展示

師：既然同學們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥學生開始制作，教師巡視指導，適時推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項。

請同學展示作品，并作介紹，其他同學和教師參與評議。

四、與延伸

師：剛才我們看了同學們的作品，你們做得真好，想像力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪。

根據(jù)同學們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎，最佳制作獎……嗎

小組討論，然后把結果告訴課代表，教師頒發(fā)自制鳥和家禽的獎品。

師：其實陶藝本身底蘊深厚，民間陶藝內(nèi)容非常豐富，涉及很多方面知識，老師希望同學以后認真學習各科知識，認真觀察我們的生活，創(chuàng)造出更好的作品來。

六、教后記：

小學美術教案教學設計【篇6】

教學目標：

1、了解年歷的相關知識及用途

2、引導學生要珍惜時光, 利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。

3、通過年歷的設計和制作,增進學生間相互協(xié)作的精神。

教學重點：引導學生要珍惜時光, 利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。

教學難點：引導利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。

教學案例:

一、 了解年歷的相關知識及用途,引導學生要珍惜時光,并揭示主題:

1. 大家都喜歡過“六.一”節(jié)吧,誰知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)

2. 了解年歷的相關知識及用途。

3. 看著這一本本年歷,你有什么感想?

(我們應當好好珍惜時間)

4. 那好,讓我們抓緊時間,學習新的知識。 (出示課題: 做年歷)

二、 新課:

時光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學到新的知識。我們先看看:

(一) 年歷上一般有些什么內(nèi)容:

1. 月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標注?

(用不同顏色表明節(jié)假日,休息日)

2. 圖像:觀察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點?

(有一個主題,如:花卉、動物、人物等;風格統(tǒng)一,如:表現(xiàn)方法統(tǒng)一為剪紙、線描繪畫等)

(二) 怎樣做一副有特色的年歷:

怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?

1. 從年歷的外形上創(chuàng)新:

2. 從制作方法上創(chuàng)新:

1) 從年歷的制作方法上創(chuàng)新:

2). 從圖像的制作方法上創(chuàng)新:

3. 為各種人群的需要定做年歷:

為了方便各種人群的需要,同學們不妨為一些特殊需要獻出自己的智慧,如我們?yōu)榱朔奖銛y帶設計袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數(shù)字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數(shù)字放大,用太陽或花朵代表休息日……)

三、 學生作業(yè):

同學們自由組合合作或獨立完成一副年歷的制作。

要求:

1. 風格各異;

2. 各具特色;

3. 制作精致。

四、 教師巡回輔導:

注意學生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現(xiàn)風格是否統(tǒng)一;學生分工是否合理等。

五、 將自己的年歷展示在教室里,老師與學生相互交流意見。

小學美術教案教學設計【篇7】

課題：尋找美的蹤跡

課時：2課時

學習領域：造型表現(xiàn)綜合探索

教學目標：

1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美

2、技能：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

3、情感：熱愛生活的思想感情

教學重點：

1、理解肌理的美

2、合理構圖

教學難點：從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。

教具學具準備：數(shù)碼相機、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等

課件內(nèi)容：

1、不同數(shù)量花的欣賞

2、長城遠近照片的欣賞

3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片

4、肌理圖片的欣賞

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：（設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）

1、請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。

教師分別請學生談談對三張照片的體會

師：小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。

2、揭示課題

我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）

（二）新授

1、請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。（設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）

教師再分別請學生談談對三張照片的體會

師小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。

教師啟發(fā)學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山?！皺M看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。

2、請學生欣賞樹林、沙漠的照片（設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）

提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？

小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。

3、學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。（設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。）

例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。

我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。

我們的學校很美麗，……也美麗。

4、欣賞肌理圖片。（設計意圖：讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。）

自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張）

在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學生：你覺得它們象什么？

在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的？

制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。

制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。

學生討論

小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。

教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。

三、學生作業(yè)，教師輔導

作業(yè)設計：

可以用數(shù)碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。

四、作業(yè)評價：

學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。

五、拓展：

（1）用照相機記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。

（2）比比，看誰的照片拍得好。

教學反思：法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機來記錄我們身邊的美，如何用一顆熱愛生活、熱愛自然的心來尋找美的蹤跡。

小學美術教案1500字合集9篇

古之學者必有師，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教案目的應具體、明確，并易于實施和檢查。寫教案時，各環(huán)節(jié)之間的過渡語要自然流暢。究竟怎樣修飾好自己的教案呢？有請駐留片刻，欄目小編為你推薦小學美術教案 ，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

小學美術教案 篇1

一、教材分析：

（一）綜合分析

本課是第11冊第7課，是“造型表現(xiàn)”學習領域的教學，屬于這個單元的第3課。前面兩課學生已嘗試過繩線、紙條浮雕造型的表現(xiàn)方法，本課是一次圓雕造型練習，相對比較抽象。由于六年級學生已掌握一定的操作技能，因此本課也可以通過課前預習先讓學生對變化的柱子有一個感性的認識。課上通過選擇一個基本柱形，再選擇自己喜歡的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主動地探求立體造型的表現(xiàn)方式，讓學生更具有創(chuàng)新意識。

這一課可延伸到學生的生活中去，如變化的柱子可以做成燈罩、小設施、建筑物、商品的包裝等，學以致用，使美術和生活聯(lián)系的更緊密。

（二）教學目標

情意領域：在討論中培養(yǎng)學生的協(xié)作和創(chuàng)新意識。

認知領域：觀察變化的柱子，了解造型的基本方法。

操作領域：利用學過的方法，（剪、折、刻、卷），嘗試做一根富有變化的柱子。

二、教學過程設計：

（一）課前準備

教具：范作、制作圖等。

學具：彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。

課時：1課時。

（二）設計

●教學導入：

（1）通過范作展示激發(fā)學生的學習興趣。

（2）教師展示一個簡單的紙柱和一個已加工變化的紙柱，要求同學在簡單紙柱上依次仿作變化的部分。

●教學新授：

（1）說說變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。

（2）課上可以先選擇確定一個基本的柱形（可以是圓柱、三角柱、四角柱等）。

然后用鉛筆在柱面上畫些小圖案或者是有一定規(guī)則的線條，再用剪刀、刻刀去剪刻，并嘗試用從前學過的方法（剪、折、刻、卷等）來進行翻轉(zhuǎn)，卷曲某些部位，使其產(chǎn)生一些意想不到的變化。

（3）然后通過學生的討論，發(fā)明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來做個變化的柱子。

（4）問還有新花樣嗎？集思廣益，逐步把原來的簡單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。

●學生作業(yè)：

（1）每人在課前準備好的簡單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。

（2）每人在課前準備好的簡單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。

●作業(yè)展示：

開個展覽會，評出優(yōu)秀獎。

三、學習建議：

●是否參與同學的交流合作，發(fā)展了自己與他人協(xié)作的能力。

●能否在學習中拓展自己的思路，大膽發(fā)表自己的看法。

●能否想出新的花樣？變出的紙柱是否奇特美麗？

小學美術教案 篇2

課題：添畫

課時：1課時

一、教材分析

本課屬于“造型.表現(xiàn)”系列，通過教學讓學生掌握根據(jù)圖片情境添加適當內(nèi)容的添畫方法，提高學習美術的興趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。通過本課的教學，培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)新能力，訓練和提高學生動手制作(剪、畫、貼)能力，掌握圖片的基本方法。

二、教學目標

1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關知識。利用圖片情境添加適當內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。

2、通過本課教學，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。

三、重點難點

重點：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學習簡單的添畫方法。

難點：使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。

四、材料準備

風景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。

五、教學過程

1、提示學生集中注意力，準備好學習用具。

2、組織學生欣賞圖片，分小組交流。

了解圖片內(nèi)容，為添畫做鋪墊。

(介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容)

3、教師講解，出示課題----添畫

4、出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題：

(1)如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內(nèi)容？說一說理由。

(2)你認為根據(jù)畫面情境添畫，應該注意什么？

5、播放教學課件，根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當內(nèi)容進行添加。

學習如何使添畫內(nèi)容與圖片情境相統(tǒng)一，解決教學重點。

6、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：

(1)你喜歡哪一幅作品？為什么？

(2)說一說制作方法。

7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內(nèi)容。

8、作業(yè)：

要求：根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內(nèi)容的統(tǒng)一。

老師輔導要點：

(1)能否巧妙圖片。

(2)圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。

(3)添畫構圖是否美觀。

(4)注意近大遠小的關系。

9、組織展示、講評作業(yè)。

10、布置、展示作品。

六、教學后記

通過本課教學你學到了什么，還有什么問題需要解決？

教學反思：在教學活動中我利用大量的范畫作品引導學生充分想象，大膽添畫。巧妙運用圖片上的內(nèi)容，讓畫面新奇有趣，效果好。

小學美術教案 篇3

教學目標：

1、了解年歷的相關知識及用途

2、引導學生要珍惜時光, 利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。

3、通過年歷的設計和制作,增進學生間相互協(xié)作的精神。

教學重點：引導學生要珍惜時光, 利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。

教學難點：引導利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。

教學案例:

一、 了解年歷的相關知識及用途,引導學生要珍惜時光,并揭示主題:

1. 大家都喜歡過“六.一”節(jié)吧,誰知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)

2. 了解年歷的相關知識及用途。

3. 看著這一本本年歷,你有什么感想?

(我們應當好好珍惜時間)

4. 那好,讓我們抓緊時間,學習新的知識。 (出示課題: 做年歷)

二、 新課:

時光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學到新的知識。我們先看看:

(一) 年歷上一般有些什么內(nèi)容:

1. 月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標注?

(用不同顏色表明節(jié)假日,休息日)

2. 圖像:觀察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點?

(有一個主題,如:花卉、動物、人物等;風格統(tǒng)一,如:表現(xiàn)方法統(tǒng)一為剪紙、線描繪畫等)

(二) 怎樣做一副有特色的年歷:

怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?

1. 從年歷的外形上創(chuàng)新:

2. 從制作方法上創(chuàng)新:

1) 從年歷的制作方法上創(chuàng)新:

2). 從圖像的制作方法上創(chuàng)新:

3. 為各種人群的需要定做年歷:

為了方便各種人群的需要,同學們不妨為一些特殊需要獻出自己的智慧,如我們?yōu)榱朔奖銛y帶設計袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數(shù)字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數(shù)字放大,用太陽或花朵代表休息日……)

三、 學生作業(yè):

同學們自由組合合作或獨立完成一副年歷的制作。

要求:

1. 風格各異;

2. 各具特色;

3. 制作精致。

四、 教師巡回輔導:

注意學生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現(xiàn)風格是否統(tǒng)一;學生分工是否合理等。

五、 將自己的年歷展示在教室里,老師與學生相互交流意見。

小學美術教案 篇4

教學目標：

1.初步了解飛行器、宇航服等有關太空的知識。

2.培養(yǎng)同學的想象力和設計創(chuàng)作能力。

3.讓同學在設計創(chuàng)作飛行器漫游太空的過程中，進一步激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛太空、向往未來的情感。

教學重點、難點：

重點：能繪畫或制作出一幅太空漫游圖。

難點：有創(chuàng)意地進行飛行器的設計。

優(yōu)秀教案：

第一課時

課前準備

（同學）準備蠟筆水彩畫的工具，分創(chuàng)作組（4人一組），收集太空的有關圖片資料

（教師）課件、范作、有條件的學?？梢詼蕚涮诊w行器的模型等

教學過程

1.提問導入。

（1）世界上除了鳥兒會飛外，還有什么東西會飛？

（2）根據(jù)同學回答，教師小結。

2.了解太空。

（1）同學分組交流自身事先收集的有關太空的圖片資料。

（2）教師補充小結并板書：宇宙飛船、宇航服、太空、星球。

3. 欣賞圖片。

（1）提問：說說宇宙飛船的組成局部并簡述其設計的注意點。

（2）教師小結，板書欣賞要點：①形狀；②色彩；③結構；④其他因素。

4.同學創(chuàng)作。

（1）主題：我駕神舟游太空。

（2）提問：在太空漫游時你希望駕怎樣的飛行器？穿怎樣的宇航服？最想到哪個星球上去探險？根據(jù)同學回答，教師小結。

（3）同學創(chuàng)作作品，教師指導。

（4）啟發(fā)：①構思：與眾不同，富有創(chuàng)意；②構圖：重點突出，主次分明；③創(chuàng)作：掌握技法，熟練表達。

5.作業(yè)講評。

（1）同學展示自身的作品，同學互評。

（2）有時間的同學進一步修改作品。

6.課外作業(yè)。

（1）收集有關太空的圖片資料。

（2）準備小組創(chuàng)作競賽。

第二課時

課前準備

(同學) 創(chuàng)作小組內(nèi)商討創(chuàng)作方案

(教師) 有關繪畫和手工的資料工具

教學過程

1.強調(diào)要點。

（1）事先商量好分工情況。

（2）各小組在30分鐘內(nèi)創(chuàng)作一幅作品。

（3）把大家對漫游太空的感受在創(chuàng)作中具體地表示出來。

2.同學制作。

（1）主題：體驗太空。

（2）準備：交流2分鐘，布置好分工。

（3）建議：①注意平安；②要有創(chuàng)新；③結合未來發(fā)展方向；④最好體現(xiàn)出科學性和藝術性。

3.教師指導。

教師在構思、構圖、技法和同學的合作方面作指導。

4.展示作品。

讓各組代表上臺發(fā)言，并互相評價作品。

5.課外拓展。

（1）要求各班進行作品展評。

（2）舉辦有關太空知識的講座。

（3）鼓勵對太空有興趣的同學繼續(xù)深入探究太空的奧妙。

教后小記：

小學美術教案 篇5

一、 說教材分析

根據(jù)《美術新課程標準》所確立的階段目標，《出殼了》一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣?！?/p>

這節(jié)課面對的教學對象是二年級的學生，這一學齡兒童想象思維最為活躍。因此，我確定本課的教學目標為：

知識目標；展開回憶與想象，表現(xiàn)一種自己喜歡的小動物出殼時的情景。

能力目標；通過學生充滿感情地美術創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。

情感目標；讓學生在欣賞、觀察的過程中得到美的熏陶，在動手制作中增強學生對動物的熱愛及保護自然的責任感。

教學重點——啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動畫面。

教學難點——表現(xiàn)不同種動物出殼的特點和畫面的自由性生動性。

二、說教法、學法

本課以“通過觀察活躍學生想象思維”為主要目的，針對小學兒童天真、活潑好動，注意力不集中的特點。我將采用“啟發(fā)、誘導、交淡”為主要教學方法。如：以錄像這種生動有趣的教學手段引導學生增強對形象的感受能力與想象能力, 激發(fā)學生參與美術學習的興趣。誘導想象小動物出殼時的心情。通過提問“動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們該怎樣去保護它呢？”對學生滲透珍惜自然、愛護生靈的思想品德教育。

為遵循“教為主導、學為主體、”的教育思想，我將更關注學生如何去學。讓學生在觀賞動畫、圖片，聯(lián)想小動物出殼的表情和心情的基礎上通過自主探究、合作交流等學習方法表現(xiàn)出生動畫面，從而培養(yǎng)學生的自主學習的能力、養(yǎng)成合作探究的良好學習習慣。

三、說教學過程

（一）、播放動畫，激發(fā)興趣，導入新課

瞧！雞寶寶、鴨寶寶出殼了。（播放小雞、小鴨出殼的動畫）觀賞后問：你們剛剛看到什么了，它們是怎樣從蛋殼里出來的？哪你們猜猜還會有哪些小動物是從蛋殼里鉆出來？學生爭先恐后地回答將課堂氣氛推向第一個高潮。有這么多小動物是破殼而出的，那么這節(jié)課我們就一起來探討、創(chuàng)作小動物出殼的情景。出示課題《出殼了》。

（二）、體驗動物寶寶出殼

剛剛我們看了雞寶寶和鴨寶寶破殼而出的過程，那你們想不想親身體驗從蛋殼里鉆出來的感覺?。?/p>

游戲前先讓學生想好自己要表演哪種動物寶寶，然后縮成一團做好準備，在音樂中隨著老師的話語開始表演：寶寶在殼里一動也不動，慢慢的、慢慢的，寶寶睜開了它的眼睛，它們的身體越來越大，覺得里面太擠了，想沖出這個黑黑的房間，它們鉆呀，爬呀，有的頭出來了、有的背出來了、有的腳出來了、有的尾巴出來了，它們接著爬呀，鉆呀，哇！終于出來了。接著把每一小組表演的生動形象同學請上臺，鉆進假設是蛋殼的塑料袋里再次表演動物寶寶出殼。讓下面的學生再次感受到動物寶出殼的生動過程。

游戲后采訪全體學生：你是表演什么動物寶寶呀？你是怎么從殼里鉆出來的呢？通過體驗動物寶寶出殼，說說動物寶寶來到這個陌生的世界里心情是怎樣的呢？動物媽媽見到自己的寶寶又會說些什么，做些什么呢？從中引導出動物媽媽對寶寶的愛。

用游戲的形式來體驗小動物出殼，給學生以新鮮感，同時又讓他們在興奮的狀態(tài)中嘗試了小動物出殼的艱難，獲得真實的體驗。在這一環(huán)節(jié)中我將把各種小動物的圖片獎勵給一些有獨到見解、敢于表現(xiàn)的學生，以此來調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性、自主參與課堂的積極性，讓學生真切地體驗到學習的成功與快樂，也使游戲和圖片為發(fā)揮想象進行創(chuàng)作打下基礎。

（三）、嘗試創(chuàng)作

1、好不容易從殼里鉆了出來，這真是一件令人難忘的事，如果能把這美妙的一刻畫下來，那該多好?。?/p>

2、 瞧！真有幾位小朋友把它畫下來了（出示小動物出殼的圖片）?？纯此麄儺嫷亩际切┦裁葱游锍鰵ち耍质窃鯓赢嫷?？

3、寶寶們再仔細觀察一下，這些殼都怎么了？那怎么來畫破的殼呢？

通過交流讓學生知道：小動物從殼里出來，需要力氣，因為殼比較硬，所以在表現(xiàn)破殼或殼的裂痕處都要用折線來表現(xiàn)。后師示范。

如果讓你來表現(xiàn)動物寶寶出殼的情景，你會把動物寶寶出殼的地方畫在哪？讓學生通過自主交流總結出：可以把動物寶寶畫在雞窩里、草從中、孵化箱里等地方出殼。

接下來給學生3分鐘時間，創(chuàng)作一個不用涂色的小動物出殼的場面。（作為下面內(nèi)容的鋪墊，同時也給學生以嘗試創(chuàng)作的機會。）

在創(chuàng)作中我將播放一些小動物的圖片以及動物寶寶出殼的圖片。創(chuàng)作完后把一些有代表性作品粘貼在展示區(qū)后交流。

在交流時結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，肯定一切孩子的努力。并由衷贊揚他們，這樣，讓全體學生都參與到學習中來成為“學習的主人”。

（四）、進一步創(chuàng)作指導

出示兩張對比圖片：一張只畫了蛋寶寶出殼的場面且沒有背景的作品和一張有蛋寶寶出殼的場面，還有媽媽和姐姐在旁幫忙，有背景的作品。問學生：你喜歡哪一張，為什么。我更喜歡下面這一張：因為，上面這張只有一只孤零零小雞在那，且還沒有背景，而下面這一張不僅有背景和豐富色彩，還有雞媽媽和雞寶寶的兄弟、姐妹一起幫助其它想要出殼的雞寶寶。

你們真是火眼金睛，一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了?？礃幼?，在畫面適當?shù)奈恢锰砑右恍〇|西，畫面會變得更有趣、更豐富一些。如果讓你來添加，你會加些什么呢？

你們不僅眼睛亮、想象力也很豐富。我想我們班上的很多同學腦子里肯定已有與其他同學不同的蛋寶寶出殼的場面，那就讓我們以小組為單位一起來說一說，并相互提提建議。

這樣既讓學生在畫面上感受到了豐富的色彩，也讓學生直觀掌握了如何才能把畫面表現(xiàn)的更生動。

此時，學生已經(jīng)對表現(xiàn)動物寶寶出殼場景已有了一定的創(chuàng)作能力，下面給學生10分鐘，在自主探究、小組合作等方式下，續(xù)繼展開創(chuàng)作。學生在創(chuàng)作中有可能不會表現(xiàn)蛋殼與小動物的的前后關系。我將指導學生先畫前邊的形象，再畫后邊的形象；或者先畫動物寶寶，再用剪、貼的方法制作。

之后，讓學生把自己的作品粘貼在“交流區(qū)”先自評后互評。

在評價中我將以學生自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，保護和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生的自信心，體驗成功的喜悅。

（五） 、拓展延伸

動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀冊诟惺芩赖耐瑫r更有責任去保護它，那怎么去保護呢？請小朋友課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。從而激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。

五、 板書設計

根據(jù)教學活動的安排，板書設計分四部分：課題、示范區(qū)、展示區(qū)、交流區(qū)。

小學美術教案 篇6

小學二年級的美術教案

第1課 影子的游戲

教學課時：2課時

教學課型：造型`表現(xiàn)

教學目標：

（1）知識目標：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美，小學二年級美術教案。

（2）技能目標：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創(chuàng)作。

（3）德育目標：教育學生熱愛并保護五彩斑斕的世界。

教學重點：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

教學難點：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創(chuàng)作。

教學準備：

教具：剪影作品課本畫筆作業(yè)紙

學具：課本尋找影子的造型畫筆作業(yè)紙

教材分析：本課所學的內(nèi)容《影子的游戲》，是人民教育出版社出版的第二冊第一課美術教材，是屬于造型.表現(xiàn)課。由于該課是新學期的第一堂課，因此本節(jié)課我以游戲體驗為主調(diào)動學生認知和學習的興趣。小學美術新課程標準打破了傳統(tǒng)美術教學的知識框架，強調(diào)通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探索，研究創(chuàng)造，并運用綜合性知識技能去造型表現(xiàn)和展示，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。體驗的學習方式是多姿多彩的，本節(jié)課通過學生親身體驗影子，感受影子，并通過各種游戲活動，認識影子并用一至兩種方法表現(xiàn)影子。

教學過程：

(一)導入新課：

學生在投影儀下任意擺弄小手，讓他們無意識地發(fā)現(xiàn)屏幕上有影子。

2.教師在投影儀下擺弄手勢，吸引學生興趣。

提問：1.小朋友們看到屏幕上有什么？誰能告訴老師它叫什么名字？(屏幕上有各種動物的圖案，他們叫影子。)

3.影子是什么顏色的？——黑色

3.讓學生在燈光下擺弄小手。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？(在燈光下也有影子。)

【評析】學生無意中發(fā)現(xiàn)屏幕上有黑乎乎的東西在動，吸引學生的注意力。教師在投影儀下擺弄手勢，使學生們發(fā)現(xiàn)黑乎乎的手還能變成各種小動物，這樣學生們發(fā)現(xiàn)了影子，并對影子產(chǎn)生了興趣。緊接著讓學生們在燈光下擺弄小手，是他們進一步發(fā)現(xiàn)了除了投影儀在燈光下也能有影子產(chǎn)生。

(二)講授新課：

(1)游戲：1.讓學生到操場上找影子。討論并交流自己找到了哪些影子。(有樹的影子、花的影子、教學樓的影子、人的影子等等)思考：為什么會有影子？影子是如何產(chǎn)生的？他有什么特點？2.讓學生帶著問題到陽光下做各種各樣的動作，或利用形體組合成各種造型。

(2)學生回答問題，教師小結。小朋友們發(fā)現(xiàn)了影子，它是光照在物體上，在物體的背面就產(chǎn)生了影子。它的特點是有光有物就有影子，影子永遠在被照物體的背后。

(3)請學生思考，小組討論，如何才能把影子留下來？師:我們發(fā)現(xiàn)的影子千姿百態(tài)，請小朋友們開動腦筋，充分利用材料以小組的形式用繪畫或手工制作等形式表現(xiàn)影子。比一比哪一個小組的小朋友想的辦法最多，最好。

(4)學生以小組合作的形式進行比賽

(5)小組代表發(fā)言并展示作業(yè)，教案《小學二年級美術教案》。

(6)教師示范如何畫影。(用簡筆畫形式快速表現(xiàn)。)

范畫1.教師引導學生回憶邊說邊畫，小朋友們剛才在陽光下做各種各樣的動作和造型，小朋友們的背后都產(chǎn)生了影子。

范畫2.小朋友們都了解了影子的特點是永遠在被照物體的背后，那請小朋友們想一想老師這么畫對嗎？

思考：如果太陽在上方它的影子在哪里？通過進一步強調(diào)影子的特點使學生能舉一反三，初步掌握影子的畫法。

(7)欣賞課本范圖，介紹不同形式的表現(xiàn)方法，教師講解并示范如何用黑色臘光紙剪影。

【評析】教學的實施環(huán)節(jié)，主要以學生的體驗學習為主，根據(jù)學生的年齡特點，我改變傳統(tǒng)的教學模式，變固定靜止的教材為形象生動的游戲。通過找影子，在陽光下做各種造型，引導學生在實踐中了解并初步掌握影子的規(guī)律和特點。學生通過小組討論發(fā)現(xiàn)了把影子留下的各種表現(xiàn)形式。教師通過直觀的簡潔的范畫，讓學生不僅初步掌握了如何畫影子，還加深了對影子特點的理解，并能舉一反三，正確地畫出了各方向的影子。這樣使學生獲得了成功的愉悅體驗，口語交流的體驗，達到了本節(jié)課教學的目標。

(三)學生作畫或制作，教師巡回輔導。布置作業(yè)：用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)影子。

(四)講評，欣賞學生作業(yè)：

1.欣賞學生作業(yè)。(在黑板上展示學生作業(yè))

2.學生自評、教師講評。

3.簡單講解畫面的安排及添畫創(chuàng)作，使之變成主題畫創(chuàng)作畫。

(1)教師出示范畫1，進行添畫示范并講解。小明在一片綠色的草地上做操，天上飛來了小鳥與他做伴。

(2)學生在自己的作業(yè)上進行添畫使之成為主題畫。

五.影子的知識拓展、延伸。

1.介紹一天中人的影子的變化。讓學生觀看自然動畫片，畫面上可愛的小叮當在不同時間段，在陽光下產(chǎn)生不同的影子變化。使學生們了解一天中人的影子的變化。

2.介紹皮影戲。學生觀看皮影戲片斷，了解何為皮影戲，皮影戲也是利用光和影的原理來制作的。

【評析】通過觀看自然科教片影子的變化，使美術學科與自然科學有機的結合在一起，讓學生從自然學習的角度認識影子現(xiàn)象，并能用美術形式表達自己對影子的理解，從而更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。通過介紹、欣賞皮影戲使學生對中國民間藝術皮影戲有了初步的了解，使本課的教學內(nèi)容得到了拓展和升華。

教學后記：把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活動。該課教學能打破傳統(tǒng)的教學模式，采用室外教學充分發(fā)揮學生的潛在個性，創(chuàng)設學生為主的自主學習情境。以游戲寓于教學中，使學生在玩中學，在玩中悟，使學生的形象思維和主動性得到培養(yǎng)。該課主要把握兩點：1.以生為本，師生互動。在新的教學理念、課程標準指導下，建立充滿活力，室外教學的課堂教學模式。師生在這樣的環(huán)境中，相互在游戲中，情感得到進一步升華，此點為該課的一把握點。2.科技知識與趣味性相互融合。該課的又一把握，即將趣味性與自然科學有機結合在一起，在游戲中實踐認知，在活動中發(fā)現(xiàn)、了解知識規(guī)律和特點，并引導學生運用各種表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作，很好地達到了教學目的。

小學美術教案 篇7

【教材分析】

參觀券的產(chǎn)生是隨著社會文明、文化生活不斷提高、旅游市場日漸升溫而迅速發(fā)展，尤其是其中的設計理念和印刷水平也隨著科技的進步、時代的發(fā)展與時俱進。我國的參觀券種類繁多，其中蘊含了深厚的政治、歷史、文化、藝術等多領域、多學科的知識。本課在帶領學生欣賞和觀察參觀券的前提下，了解生活中票券設計的基本要素、方法和規(guī)律。通過文字的排列和圖案設計，以學習設計參觀券方法，培養(yǎng)學生審美能力，激發(fā)學生對生活的熱愛。通過鼓勵學生進行大膽的想象和創(chuàng)造，來培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，來激發(fā)學生對大自然的熱愛。

興趣是最好的老師，在教學中培養(yǎng)學生學習美術的興趣，加強情感態(tài)度、認知態(tài)度等的引導，并將美術和生活緊密的聯(lián)系起來，在生活中找原型，并沿著生活的軌跡充分的發(fā)揮想象，了解設計在方便生活、服務生活、美化生活中的重要作用。

讓學生喜歡美術課堂。課中設計運用了話劇表演，營造了和諧、輕松愉快的學習的氛圍，引導學生觀察、猜想，驗證、操作、交流等活動，發(fā)展的學生的創(chuàng)新意識，讓學生在玩中學，在學中玩。

【教學目標】

1．使學生了解參觀券的組成。主體圖案的多種表現(xiàn)形式：攝影、繪畫、電腦組合、文字的主次、大小、字體的變化、統(tǒng)一、色彩的主、輔、主劵、副劵、存根的比例，票面的縱橫等。

2。讓學生結合生活中的展覽，設計實用，美觀，新穎的參觀劵。

3。通過本課的學習引導學生了解設計在方便生活，服務生活，美化生活的重要作用。提高學生的審美能力和創(chuàng)造設計能力。

【教學重點】

讓學生了解參觀劵的組成及表現(xiàn)形式，用學過的知識和技能設計，制作精美的參觀劵。

【教學難點】

設計圖案，文字，色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。

【教學過程】

一、組織教學：

檢查學生課前準備。

二、創(chuàng)設情景導入新課。

今天南京市紅山森林動物園新引進一批動物，喜歡動物的小朋友們急急忙忙的跑過來觀看，下面請看學生表演并思考：為什么工作人員讓那位女同學進而沒讓這位男同學進呢？

學生回答：因為這位男同學沒帶門票。

由此揭出課題。門票也叫參觀券。教師總結：參觀券是參觀展覽、觀看演出、比賽或游覽名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的卡片。今天這節(jié)課我們就一起來學習設計參觀券。

板書課題：參觀券的設計。

設計意圖：興趣是最好的老師。興趣是學習美術的基本動力之一，“興趣的源泉在于課堂教學活動中的豐富性。”本課從一開始通過話劇表演，讓學生很容易投入到創(chuàng)設的情景中，深刻體會到參觀券的重要性，從而激發(fā)學生想更深層次的了解參觀券的興趣。

三、課中研討、體驗探究。

課件上出示同學們課前準備的參觀券，分組研究回答相關問題：

一組：參觀券由哪幾部分組成？

二組：參觀券的圖案有哪些形式？

三組：參觀券的文字由哪些特點？

四組：參觀券除了作為入門的憑證以外，還有哪些用途？

四個小組比賽看那個小組觀察的最仔細，回答的最全面。學生可結合課本中對參觀券進行分析、討論和總結。請各小組派代表起來匯報：

一組：參觀券的組成

參觀券主要是以圖案為主，再配上必要的文字而構成。

二組：圖案是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點，具有紀念意義。

三組：文字主要由地點、名稱、票價等組成，字體可采用美術字、行書、隸書、篆書等。

四組：參觀券的色彩

顏色鮮艷，對比強烈（課件演示）。

參觀券的色彩，圖案設計要協(xié)調(diào)，不影響主要文字。

各小組的觀察的都很仔細，回答的都很全面，同學們掌聲鼓勵一下自己，你們都很棒。課件演示各種各樣的參觀券讓學生欣賞，通過各小組的匯報，體會到票面的圖案、文字、色彩設計與參觀內(nèi)容是緊密結合的。

設計意圖：通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。小組比賽的形式，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的潛能，充分的調(diào)動了學生的學習積極性。通過學生小組合作討論交流，培養(yǎng)學生的小組合作探究能力。請學生起來匯報，培養(yǎng)學生歸納、分析問題的能力。

四、提升設計理念

老師問：同學們想一想?yún)⒂^券除了作為入場券的憑證外，還有哪些作用呢？（學生討論）

1．使用價值（是一種參觀旅游的憑證）

2．收藏價值（是景點的名片、知識的卡片、歷史照片。在我國夏朝就有了，明代有了正式的旅游門券。）教師問：既然參觀券除了作為入門憑證外，還有收藏、欣賞、宣傳廣告的作用，那么在設計時又該如何創(chuàng)新和突破呢？請同學們大膽想象，提出好的建議和設計思路？（學生討論）

生1：文字方面要具有宣傳性，為旅游、參觀者提供更大便利，如聯(lián)系電話、乘車路線、提示等。

生2：印刷要更精美、清晰度要更高、選用材料要更貼切。

生3：參觀券的發(fā)行要更靈活多樣，如春、夏、秋、冬四季選用不同色彩的底色，節(jié)日參觀券要更加突出喜慶氣氛。

設計意圖：美術教學特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言。學生對參觀券的用途進行探究交流，引導學生挖掘知識的意識，培養(yǎng)學生欣賞感知能力，提升設計理念，拓寬學生的創(chuàng)造性思維。

五、學生作業(yè)

提出作業(yè)：為自己喜歡的公園或博物館設計一張參觀券。

作業(yè)要求：

1．主題明確。

2．主題圖案充滿主券，引人注意。

3．參觀券的名稱色彩醒目（一般用強烈對比方法進行主題與背景的色彩設計）。

出示幾張范畫粘于黑板，供學生設計時參考。

教師巡回指導，對設計得較好的同學及時提出表揚并展示其作業(yè)。

六、展示評價作業(yè)，總結全課。

學生把作品匯總在一起，固定在4開紙上，以小組為單位展示在黑板上。每一小組派一代表評價其他小組的作品。從以下幾個方面進行評價：

1．先自評，再進行互評，可以比造型，比色彩，比誰的最有個性，誰的最漂亮。

2．提出修改意見

3．談感受和收獲

設計意圖：評價標準要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據(jù)自己的特點提高學習美術的興趣和能力。學生動手實踐，自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學生設計制作能力。開展互動式參觀、交流，增強學生對創(chuàng)作的自信心與評價能力，也提高學生的審美能力和鑒賞力。

通過學習本課讓我們知道了參觀券就在我們的生活之中，希望同學們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，留意身邊的參觀券，養(yǎng)成收藏的好習慣。

教后反思：

本課是一節(jié)“設計·應用”課通過本課學習使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關設計知識，培養(yǎng)學生的設計意識和藝術創(chuàng)新能力，擴展審美情趣。我在課前布置學生收集參觀券，通過觀察、比較、借鑒，幫助學生解決圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。由于學生課前的預習和課堂上老師有的放失的引導，學生對參觀券產(chǎn)生了濃厚的興趣，都迫不及待的投入到參觀券的制作中，作品質(zhì)量還挺高，部分學生作品較有創(chuàng)意?！芭d趣是最好的老師”在本課的美術活動中再次得到驗證。再好的課也有不完美的地方，不足之處是有些學生作品受書上作品形式影響較大，有明顯的相同之處，缺少創(chuàng)新。

小學美術教案 篇8

第一課

我們的身體

教學目的：

讓學生認識人體外形的四個基本部分，為今后學習人體結構打下基礎。

教學重點、難點：

重點：認識人體外形的四部分。

難點：讓學生記住四個部分的名稱和位置。

教學課時：

1課時。

教具準備：

教學投影片或圖片。

教學過程：

一、引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。

二、出示幾幅不同類型（男、女、學生、工人、干部等）的人物掛圖，指出人體中頭、頸、軀干、四肢四個部分，使學生明白我們每個人的身體都由這四大部分構成。

三、教師示范指出四個部分在身體的什么地方。

四、引導學生指出四個部分在身體的什么地方。

五、課堂教學總結。

六、完成思考題。

人體由幾部分組成？請說出各部分的名稱。

第二課

人體健康主要條件

教學目的：

使學生知道人體健康的三大主要條件及其與人體健康的關系。

教學重點、難點：

重點：使學生知道人體健康的三大主要條件。

難點：陽光、空氣、水和人體健康的關系。

教學課時：

1課時。

教具準備：

教學投影片或圖片。

教學過程：

一、導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。

二、讓學生知道陽光、空氣、水是人體健康的三大主要條件的主要原因。

三、引導學生說一說我們應該怎樣做。

四、課堂教學總結。

五、完成思考題。

人體健康與哪些條件有關？

小學美術教案 篇9

教學目的：

1、認識重疊圖案的藝術特點，增強學生審美感受能力。

2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力。

教學重點：學習多種形式的重疊排列方法。

教學難點：如何處理重疊的遮擋關系。

教學具準備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。

教學過程

一、組織教學

二、導入（展示課題）

生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會產(chǎn)生什么效果。

三、授課

1、通過課件演示，引導學生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺？

師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產(chǎn)生不同的美感。

2、啟發(fā)學生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感？

3、師示范步驟：先構思設計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。

4、啟發(fā)學生進行創(chuàng)作設計。

5、引導學生欣賞教材中的作品。

四、作業(yè)要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。

五、教師巡視輔導。

六、作品展示。