毛毛蟲(chóng)課件

師:一根手指頭呀變呀變呀變，變成毛毛蟲(chóng)呀，毛毛蟲(chóng)扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦,毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了，毛毛蟲(chóng)爬到哪里了,小朋友們快仔細(xì)看一看毛毛蟲(chóng)在哪里?。拷處煶鍪久x(chóng)，噢，找到了，原來(lái)啊，是毛毛蟲(chóng)寶寶餓了，肚子都咕嚕咕嚕叫了，它要去找食物了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》這個(gè)故事，看看毛毛蟲(chóng)都找了哪些好吃的食物吧。

二、教師展示PPT進(jìn)行繪本故事的分享。

1、出示封面，教師向幼兒介紹繪本的作者以及出版社。

2、出示圖二、師:小朋友，你們看看圖片上都有什么啊，,(樹(shù)葉、月亮、白白的東西)師:月光下，一顆小小的蛋，躺在樹(shù)葉上，這會(huì)是什么蛋呢,小朋友你們來(lái)猜猜這會(huì)是什么蛋呢,(雞蛋、鴨蛋、鳥(niǎo)蛋)老師也不知道這是什么蛋，讓我們一起跟隨故事的發(fā)展去探索一下這個(gè)答案吧。

3、出示圖三、師:小朋友們，這幅圖里面你們看到了什么呢,(太陽(yáng)，毛毛蟲(chóng))那我們剛才看到的蛋你們覺(jué)得是誰(shuí)的蛋呢？對(duì)了，就是毛毛蟲(chóng)的蛋，現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)從蛋里出來(lái)，要去找好吃的食物了。

教師講述故事：師:一個(gè)星期天的早上，暖和的太陽(yáng)升起來(lái)了，“嘭“的一聲，一條又瘦又餓的毛毛蟲(chóng)從蛋里爬出來(lái)。

4、師:毛毛蟲(chóng)餓了，他要去找一些東西吃，你們看，毛毛蟲(chóng)找到了什么啊,(一個(gè)大蘋(píng)果)星期一，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果，可是它還是覺(jué)得很餓。小朋友你們說(shuō)該怎么辦呢？

（再去找一些吃的）現(xiàn)在讓我們來(lái)看看他都吃了什么食物，（教師分別將星期一到星期五毛毛蟲(chóng)吃了什么食物向幼兒講述，講到周六的時(shí)候讓幼兒去猜一猜，毛毛蟲(chóng)會(huì)吃些什么食物，激發(fā)孩子們的想象力。

5、星期六的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)吃了很多的東西，小朋友們仔細(xì)觀察圖片看看毛毛蟲(chóng)都吃了什么呀,讓幼兒看圖片講述所看到的食物。

師:毛毛蟲(chóng)一下子吃了這么多，會(huì)怎么樣呢,(毛毛蟲(chóng)會(huì)肚子痛)它為什么會(huì)肚子痛呢,(因?yàn)槌粤颂嗟臇|西)

師:因?yàn)槊x(chóng)吃了很多很多的食物，那我們小朋友能不能像毛毛蟲(chóng)一樣呢，喜歡吃的食物一下子吃很多很多可以嗎？(不能)

6、你們看，因?yàn)樽蛱烀x(chóng)吃了很多很多的東西，肚子不舒服，所以呀，他想讓小朋友告訴他它應(yīng)該吃些什么食物，看看誰(shuí)是一個(gè)熱心的小朋友幫助毛毛蟲(chóng)。想一想毛毛蟲(chóng)平時(shí)最?lèi)?ài)吃什么了啊，（樹(shù)葉）對(duì)了，今天是星期天，毛毛蟲(chóng)啊，吃的是又嫩又綠的葉子，覺(jué)得舒服多了。小朋友，為什么毛毛蟲(chóng)吃了葉子覺(jué)得舒服多了呢,(因?yàn)槿~子對(duì)毛毛蟲(chóng)來(lái)說(shuō)是最好的食物，毛毛蟲(chóng)應(yīng)該多吃葉子就像我們小朋友一樣，平時(shí)要多吃一些水果蔬菜雞蛋等有營(yíng)養(yǎng)的食物才能快快地長(zhǎng)大)。

7、師：毛毛蟲(chóng)呀，自從肚子痛的那天起，再也不亂吃東西了，看現(xiàn)在的毛毛蟲(chóng)師怎么樣的呀？師:恩，小小的毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，現(xiàn)在的毛毛蟲(chóng)不再是一條小毛毛蟲(chóng)了，它是一條又肥又大的毛毛蟲(chóng)。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子，讓自己躲到里面去。小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆阍谶@里嗎？（因?yàn)樗L(zhǎng)大了，要變成小蝴蝶了），毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的小蝴蝶了。

活動(dòng)總結(jié)

故事已經(jīng)講完了，現(xiàn)在，我就要請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，好餓好餓的毛毛蟲(chóng)是如何變成漂亮的小蝴蝶的。（吃了很多的食物）對(duì)了，毛毛蟲(chóng)每天都會(huì)吃很多食物，慢慢的就長(zhǎng)大變成小蝴蝶了，但是呢，要根據(jù)自己吃飽的情況定如果自己小肚肚吃飽了，就不能再吃了，不然會(huì)不舒服的。小朋友們?nèi)绻胱兂纱蟾绺绱蠼憬銘?yīng)該怎么做啊，每天要好好吃飯，不挑食，要多吃蔬菜和水果，少吃垃圾食品。最后毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了變成了什么啊，(蝴蝶）那現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)前面模仿一下毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶。（請(qǐng)幼兒上臺(tái)自愿展示毛毛蟲(chóng)或者小蝴蝶的形態(tài)）。

活動(dòng)延伸：在班級(jí)里做食物金字塔向幼兒介紹哪些食物是應(yīng)該多吃的，哪些食物應(yīng)該是少吃的。同時(shí)也可將故事里的食物弄成半成品放在美工區(qū)讓幼兒在區(qū)域時(shí)間進(jìn)行操作。

yjs21.cOm更多幼師資料編輯推薦

雞毛信課件

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯制作這份“雞毛信課件”時(shí)考慮了您的喜好和口味，這個(gè)鏈接非常有用建議將它收藏起來(lái)。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫(xiě)課件的時(shí)候了。老師在上課時(shí)必須按照教案課件來(lái)實(shí)施。

雞毛信課件【篇1】

《雞毛信課件》——生活中不可避免的問(wèn)題

近年來(lái)，“雞毛信”這一現(xiàn)象逐漸出現(xiàn)在生活中，不少人不得不面對(duì)這些瑣碎的問(wèn)題。而與此同時(shí)，人們也在不斷地探索和尋找解決問(wèn)題的方法，其中之一就是“雞毛信課件”。本文將探討“雞毛信課件”這一話題，從實(shí)際出發(fā)，剖析其中的問(wèn)題，并提出相關(guān)解決方式。

“雞毛信”源于人們生活中各種瑣碎的問(wèn)題，這些問(wèn)題或大或小，或輕或重，但都需要解決。例如，一個(gè)壞了的自行車(chē)輪子，一條不知名的小路，一雙累壞了的腿等等，這些小問(wèn)題一件一件看似不起眼，但時(shí)間久了就會(huì)構(gòu)成生活中的一股大洪流，讓人難以承受。因此，“雞毛信”作為生活中的一個(gè)必然現(xiàn)象，出現(xiàn)在人們的生活中。

針對(duì)這一現(xiàn)象，不少人提出了自己的看法和解決方案。其中一個(gè)重要的方向就是“雞毛信課件”。人們通過(guò)課件的形式，按照一定的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)解決這些問(wèn)題。這樣做的好處是，大大提高了問(wèn)題的解決效率，讓人們更有目的地去解決問(wèn)題，避免消耗過(guò)多的時(shí)間和精力。

然而，面對(duì)這些“雞毛信”，我們不能只停留在解決問(wèn)題的層面上，而應(yīng)該從更廣闊的角度來(lái)化解問(wèn)題。首先，可以通過(guò)提高自己的能力和自干的技能，來(lái)減少“雞毛信”的出現(xiàn)頻率。其次，可以通過(guò)技術(shù)手段來(lái)簡(jiǎn)化“雞毛信”課件的操作，增強(qiáng)人類(lèi)的處理能力。最后，全社會(huì)應(yīng)該共同推動(dòng)公共資源的優(yōu)化，推動(dòng)現(xiàn)代生活的智能化和便利化。這些都是解決“雞毛信”問(wèn)題的有力手段，可以有效地提升我們生活的質(zhì)量。

總之，“雞毛信課件”是我們生活中不可避免的問(wèn)題之一，我們要意識(shí)到它的重要性和必要性，積極地尋找解決問(wèn)題的方法和途徑，提高我們的生活品質(zhì)。相信隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，我們也會(huì)迎來(lái)越來(lái)越便利的生活。

雞毛信課件【篇2】

《雞毛信課件》

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)詐騙、信息泄露、個(gè)人隱私泄露等問(wèn)題似乎也隨之增多。在這個(gè)時(shí)代里，我們不僅需要了解和學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)，更需要具備正確的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和保護(hù)自身信息的能力。

一項(xiàng)名為“雞毛信課件”的網(wǎng)絡(luò)詐騙手法近來(lái)備受關(guān)注。騙子會(huì)發(fā)給受害人一份所謂的“課件”，上面會(huì)顯示自己的微信賬號(hào)和要求對(duì)方加為好友，如果對(duì)方加了好友并且通過(guò)交流獲得了對(duì)方的信任，騙子就會(huì)以各種理由要求對(duì)方轉(zhuǎn)賬，最終騙走對(duì)方的錢(qián)財(cái)。這一騙局的主要特點(diǎn)是蒙蔽性強(qiáng)、威懾性小和操作簡(jiǎn)單，容易讓人上當(dāng)受騙。

面對(duì)這種新型的網(wǎng)絡(luò)詐騙，我們?nèi)绾尾拍苡行У乇苊獗或_呢？

首先，提高安全意識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)上，很多信息來(lái)源可能是不可靠的，不可輕信，對(duì)于有疑問(wèn)的信息，有必要進(jìn)行核實(shí)和分析。同時(shí)，避免隨意加好友，注意朋友圈中的鏈接和推廣信息是否可信。

其次，不輕易泄露個(gè)人信息。騙子往往是在獲得個(gè)人信息后才會(huì)對(duì)你進(jìn)行詐騙。因此，我們要盡量避免在網(wǎng)上泄露個(gè)人手機(jī)號(hào)碼、身份證號(hào)等重要信息，不要將這些信息隨意提供給陌生人。

最后，保持警惕。如果在交流中對(duì)方提出極度讓人不舒服的話題或要求，應(yīng)立刻意識(shí)到這可能是有詐騙嫌疑的行為，并及時(shí)與對(duì)方終止交流。

網(wǎng)絡(luò)安全是一個(gè)永遠(yuǎn)不能忽視的問(wèn)題。在這個(gè)日益成熟和復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們應(yīng)該把握核心的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，不斷提高自己的安全意識(shí)和能力，以防不測(cè)。

雞毛信課件【篇3】

中學(xué)生讀雞毛信的故事讀后感為范文網(wǎng)的會(huì)員投稿推薦，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

我們要學(xué)習(xí)海娃的精神，要是比我們，在那個(gè)年代，我們肯定不會(huì)有海娃的那么機(jī)智，勇敢!現(xiàn)在的我們不會(huì)為了人們的安危去冒險(xiǎn)，只會(huì)在那里等著別人來(lái)救我們!現(xiàn)在的我們已經(jīng)都沒(méi)有了革命先輩的那種精神!下面為大家精心整理了一下個(gè)月讀雞毛信的故事讀后感，請(qǐng)您閱讀。

今天，我看了一部電影《雞毛信》，講述的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，12歲的小八路海娃歷經(jīng)艱險(xiǎn)去送一封雞毛信的故事。

海娃是個(gè)放羊娃，也是個(gè)小八路。他每天一邊放羊，一邊站崗放哨。一次，爸爸交給他一個(gè)重要任務(wù)，送一封雞毛信。爸爸對(duì)他千叮嚀萬(wàn)囑咐：“路上要當(dāng)心，一定要親手把信交給山王村指揮部的張連長(zhǎng)?！?/p>

海娃選了一條偏僻的小路去送信，本以為能安全的把信交給張連長(zhǎng)，沒(méi)想到路上還是遇到了一隊(duì)日本鬼子。海娃心想：“糟了，雞毛信怎么辦?”他急得滿(mǎn)頭大汗，豆大的汗珠從額頭上流了下來(lái)。一會(huì)把信藏在褲袋里，一會(huì)兒塞進(jìn)石縫里。忽然，他靈機(jī)一動(dòng)，從身上撕下一根布條，把雞毛信捆在一只老羊的尾巴下邊。鬼子看到了海娃，齜牙咧嘴的問(wèn)：“你的，小八路的干活搖了搖頭，“我是個(gè)放羊的?！惫碜右?jiàn)問(wèn)不出什么，只好把他放了。

海娃趕著羊群剛走不遠(yuǎn)，就看見(jiàn)幾個(gè)鬼子追了上來(lái)，原來(lái)他們想吃羊肉。糟糕!鬼子捉住的是那只藏有雞毛信的羊，老羊拼命掙扎。海娃想：“雞毛信會(huì)不會(huì)從羊尾巴里掉出來(lái)呀?”于是，他對(duì)鬼子說(shuō)：“老羊有什么好吃的，小羊的肉嫩，吃起來(lái)才叫香呢!”鬼子想想也是，就抓了幾只小羊烤著吃了。看著自己心愛(ài)的小羊羔被鬼子吃掉了，海娃心痛的哭了起來(lái)。

晚上，鬼子怕海娃走了吃不到羊肉，就要海娃和他們一起睡覺(jué)。海娃翻來(lái)覆去怎么也睡不著，“明天鬼子還要?dú)⒀虺裕u毛信可怎么辦呢?不行，得想法子逃出去!”半夜里，趁著鬼子都睡著了，海娃輕手輕腳，小心翼翼的出了屋子，到了羊圈，拿起雞毛信，飛快的向外跑去……

終于逃出來(lái)了!海娃興奮極了，邁著輕快的步伐，向著山王村的方向飛跑。眼看著快要到山王村了，海娃一摸口袋，“壞了!雞毛信不見(jiàn)了?！焙Ｍ藜背鲆簧砝浜?，一邊回想一邊順著來(lái)路仔細(xì)的查找。忽然，海娃眼前一亮，那不是雞毛信嗎，還好好地躺在草地里!

海娃收好信正要往回走，就聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)鬼子嘰哩哇啦的在后面叫他，原來(lái)，鬼子今天要攻打龍門(mén)村，準(zhǔn)備叫海娃帶路。海娃把鬼子引到一條到處是石頭、崎嶇不平的山間小道上，鬼子不熟悉地形，走走停停，海娃順著熟路，飛快地逃走了。他來(lái)到了山王村，把雞毛信交給了張連長(zhǎng)。

張連長(zhǎng)按著信，帶著隊(duì)伍去攻打日本鬼子的炮樓，消滅了里邊的鬼子，取得了很大勝利。

這部影片，我被海娃那機(jī)智勇敢、意志堅(jiān)強(qiáng)的精神深深地感動(dòng)了，我們現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易，是革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，一定要倍加珍惜。我們要從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

當(dāng)讀完《雞毛信》后,我的心里久久不能平靜，深深地被故事里的主人公海娃所感染，思緒萬(wàn)千.?！峨u毛信》一文敘述了在1937年，華北抗日根據(jù)地。12歲的龍門(mén)村兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)海娃勇斗日本鬼子，圓滿(mǎn)把信送達(dá)的故事。小英雄冒著生命危險(xiǎn)，.和兇殘的敵人斗智斗勇，舍生忘死,譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的英雄樂(lè)章.

文中這樣一個(gè)片斷令我最感動(dòng):海娃又被他們抓了回去。他又把鬼子帶到了一條山路上，可是鬼子的騾子不能爬陡峭的山坡，海娃乘機(jī)拼命往山上爬，愈爬愈遠(yuǎn)，這時(shí)，鬼子開(kāi)槍打中了海娃的手。海娃忍著疼痛扯開(kāi)嗓子喊“八路軍叔叔……”，這聲音驚天動(dòng)地,響徹云霄，.多么勇敢頑強(qiáng)的海娃啊!他的毫不畏懼,不怕?tīng)奚某绺吒锩裼肋h(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí).

看到現(xiàn)在日益強(qiáng)大的中國(guó)，想到海娃的英勇事跡，心中不禁涌起陣陣感嘆!為了祖國(guó)，為了美好的明天，多少革命戰(zhàn)士付出了青春，熱血，生命!祖國(guó)今天的繁榮昌盛是他們用生命換來(lái)的，祖國(guó)今天鮮艷的色彩是他們用鮮血染成的。我們?cè)跄懿挥芍缘刭澝溃桧炈麄兡?幾十年來(lái)，他們一路艱辛，不管前方道路多么艱難曲折，他們始終懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，堅(jiān)韌不拔，所以才有了祖國(guó)的今天!他們是最可愛(ài)的人，我們不會(huì)忘記!祖國(guó)不會(huì)忘記!歷史不會(huì)忘記!

站在鮮艷的五星紅旗下，.我，作為一名少先隊(duì)員,一名二十一世紀(jì)的接班人,任重而道遠(yuǎn)?，F(xiàn)在的生活，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，世界和平，衣食無(wú)憂(yōu)，想要什么都可以滿(mǎn)足，這在過(guò)去想都不敢想。有著天壤之別。可我們沒(méi)有學(xué)會(huì)珍惜，沒(méi)有學(xué)會(huì)吃苦。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到難題往往就退卻,有時(shí)甚至就放棄了。還有太多的自私，只想著自己，不能受苦的觀念已很普遍。條件優(yōu)越了，可思想，行動(dòng)退步了。再回顧多少先烈為了民族的解放事業(yè),克服了重重艱難險(xiǎn)阻,赴湯蹈火,為國(guó)捐軀.我們遇到的這點(diǎn)困難與他們相比算得了什么?如果不是無(wú)數(shù)革命先烈拋頭顱,灑熱血,前仆后繼,才換來(lái)了我們今天的幸福生活，如果今天我在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓，不思進(jìn)取，坐享其成，那明天怎么去為祖國(guó)做貢獻(xiàn)呢?又怎么能對(duì)得起先烈們的英靈呢?想到這里我羞愧萬(wàn)分，不斷地責(zé)備自己。我們作為新中國(guó)的少先隊(duì)員應(yīng)該以先烈們的精神為動(dòng)力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，做跨世紀(jì)的接班人,。為了祖國(guó)的明天努力奮斗!

今天我看了一本書(shū)《雞毛信》，它給我留下了深刻的印象。故事主角海娃在日本侵略者進(jìn)山時(shí)將爸爸交給他的一封雞毛信送給八路軍張連長(zhǎng)而與敵人斗智斗勇，最后終于艱辛萬(wàn)苦地完成了任務(wù)。

初遇敵人時(shí)，他面不改色、冷靜坦然地用智慧與敵人斗爭(zhēng)著，因?yàn)樵谶@生死攸關(guān)之時(shí)，必須讓敵人放下警惕，才能讓任務(wù)有完成的可能。在敵人夜寐時(shí)，他小心翼翼地逃離包圍區(qū)，而當(dāng)時(shí)年紀(jì)小小的他完全可以趕著羊溜回村，但是他不但沒(méi)有這樣做，反而舍棄了與自己朝夕共處的羊，這是多么大的抉擇啊!可見(jiàn)海娃是一個(gè)極其無(wú)私的孩子。

讓我最難忘的還是當(dāng)海娃與侵略者的硝煙戰(zhàn)火中被誤擊時(shí)依然用手緊緊握著信堅(jiān)強(qiáng)地爬到張連長(zhǎng)身邊，親手將信遞給連長(zhǎng)，嘴里還忍痛吐到：“張連長(zhǎng)······信……信……看到這里，我不禁感動(dòng)：一個(gè)比自己小的孩子就能不惜自己的痛楚，誓死完成任務(wù)。而自己呢?雖然我們做不到海娃那樣偉大，但是我們可以改變自己，讓我們變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。

遇到不順心的事不應(yīng)該怨天尤人，而是勇敢的反思自己，堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)現(xiàn)實(shí)。以前，我大多看的是動(dòng)畫(huà)片和卡通片，這種反映戰(zhàn)爭(zhēng)題材的書(shū)只在學(xué)校里偶爾看到。看后只覺(jué)得小海娃機(jī)智勇敢，但有些地方還是不太明白，比如“為什么日本人要侵略中國(guó)?”“中國(guó)那個(gè)時(shí)候?yàn)槭裁簇毟F?”等等，這些問(wèn)題老師都耐心地給我們作了解答，并告訴我們“一個(gè)國(guó)家如果貧窮落后，就要被人欺負(fù)”。

這本書(shū)使我很受教育，我不但了解了中國(guó)的歷史，同時(shí)我也感到我們現(xiàn)在幸福生活來(lái)之不易。我們只有更加努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，才能讓祖國(guó)繁榮昌盛，和平安寧。

今天，我觀看了一部愛(ài)國(guó)主義影片——《雞毛信》。影片中的情節(jié)曲折生動(dòng)，深深觸動(dòng)了我。

影片主要講得是：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，龍門(mén)村里有名兒童團(tuán)員叫海娃，他的任務(wù)是每天上山去放哨、放羊。一天，爸爸對(duì)海娃說(shuō)：“海娃，這里有一封非常重要的雞毛信，你要把它送到對(duì)面山下的三王莊的張連長(zhǎng)手中。”海娃對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，你放心，我一定會(huì)盡快把信送到張連長(zhǎng)手中的?！闭f(shuō)著就抽著羊鞭上山去了。海娃找了一條最安全的路。可沒(méi)想到還是碰到了鬼子，他心急如焚，一會(huì)兒把雞毛信塞到石頭縫里，一會(huì)兒把雞毛信裝到口袋里，一會(huì)兒把雞毛信掖到衣服里，可這些辦法都行不通，正在焦急之時(shí)，他突然看見(jiàn)了肥肥的羊尾巴，于是靈機(jī)一動(dòng)，把信夾到了羊尾巴底下，這下海娃可放心了，他抽著羊鞭繼續(xù)走。鬼子軍官走到他跟前，問(wèn)：“小孩，你是干什么的，知不知道八路在哪?海娃嘀咕著：”我只是個(gè)放羊的，八路是什么，我不知道?！肮碜榆姽倭⒖听b牙咧嘴的說(shuō)：”搜，搜!“鬼子兵立刻對(duì)海娃搜起身來(lái)，抖的抖，掏的淘，摸的摸，什么都沒(méi)搜出來(lái)，可鬼子想吃烤羊肉，就伸手要去抓羊，海娃急忙吹了聲口哨，羊就和海娃一起飛奔上去，可他和羊還是被鬼子抓住了。晚上鬼子們都睡著了，海娃趁機(jī)逃了出去，可還是被鬼子抓了回去，鬼子讓海娃帶路，可海娃趁鬼子不注意逃了，鬼子開(kāi)槍了，海娃忍著疼痛把信交到了張連長(zhǎng)手中。張連長(zhǎng)通過(guò)信中的重要信息，瓦解了鬼子一個(gè)個(gè)據(jù)點(diǎn)，取得勝利。

通過(guò)觀看《雞毛信》，我懂得了我們要像海娃那樣機(jī)智、勇敢;面對(duì)事情要沉著、冷靜;對(duì)待事情要認(rèn)真，就像海娃那樣堅(jiān)持不懈，就能取得勝利!

所謂“書(shū)中自有黃金屋”，今年暑假，我也找到了一塊“黃金”，那就是描寫(xiě)少年抗日的經(jīng)典名著—《雞毛信》。

這本書(shū)主要講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)長(zhǎng)海從爸爸手中將一封雞毛信送到了八路軍張連長(zhǎng)手中的故事。這一路上，長(zhǎng)海遇到了很多兇狠的敵人。面對(duì)著窮兇極惡的敵人，他毫不膽怯，憑借著自己的勇敢和智慧，化解了種種危險(xiǎn)，最終成功地將雞毛信送到了張連長(zhǎng)的手中。

其中，有一個(gè)片段令我感觸很深。那時(shí)，長(zhǎng)海剛剛從村子走出來(lái)就遇到了敵人。其中一個(gè)“小胡子”用洋刀指著他，呵斥長(zhǎng)海，“說(shuō)，你是不是八路的探子!”這時(shí)候，長(zhǎng)?？粗鴶橙?，并沒(méi)有慌張，而是運(yùn)用智慧從容的將這個(gè)危機(jī)化解了。換做是我，我真的很難想象當(dāng)時(shí)自己是否有和長(zhǎng)海一樣的勇氣。再想想平時(shí)生活中，自己也很多缺乏勇氣的時(shí)候。比如有一天夜里，媽媽身體不舒服，爸爸又出差不在家，便只好讓我去藥店買(mǎi)點(diǎn)藥?？晌乙惶こ黾议T(mén)，發(fā)現(xiàn)周?chē)诤鹾醯?，啥都看不?jiàn)。我頓時(shí)驚恐萬(wàn)分，一下子就跑回了家。就這樣，那個(gè)夜晚我沒(méi)能出去幫媽媽買(mǎi)到藥，最后還是媽媽自己出去買(mǎi)了，我真是慚愧萬(wàn)分。所以，我要向長(zhǎng)海學(xué)習(xí)這種勇敢的精神!

讀完了這本書(shū)，我也有自己的感想：長(zhǎng)海他是一個(gè)熱血少年，他的勇氣和智慧值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。其最可貴的品質(zhì)就在于：面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，保持從容鎮(zhèn)定。因?yàn)槿绻荒鼙３宙?zhèn)定，我相信他也就沒(méi)辦法對(duì)付敵人，也就不能成功地完成送信任務(wù)。

《雞毛信》這本書(shū)，故事描寫(xiě)細(xì)膩，情節(jié)扣人心弦，人物形象栩栩如生，值得一看!

昨天下午，我們班在學(xué)校里觀看了《雞毛信》這個(gè)電影，這個(gè)電影講述了抗日時(shí)期一個(gè)小通訊員海娃送一封雞毛信的故事。整個(gè)電影里都描繪了海娃的機(jī)智和勇敢。

海娃被爸爸老趙叫去送一封雞毛信，這封信里的內(nèi)容，可以取得一場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利，海娃深知這封信的重要性。他保證一定安全送到。海娃就這樣踏上了送信之路。為了保住這封信，海娃想盡了辦法，為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)，他把信藏在了羊屁股底下，他深入敵營(yíng)，好不容易逃脫，但信件丟失，他不得不再次返回，他又一次的被抓住了，他和敵人斗智斗勇，有時(shí)刷點(diǎn)小陰謀，但正是這些陰謀，把敵人帶進(jìn)了埋伏，讓八路軍叔叔給全殲了。海娃最終將信件給了張連長(zhǎng)，取得了一小場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利。

在中國(guó)抗日時(shí)期，誰(shuí)能知道到底涌現(xiàn)出了多少“王二小”，多少“雨來(lái)”，多少“海娃”呢?無(wú)可計(jì)數(shù)。正是這些“小八路”們，用他們的智慧，用他們的勇敢，換取了一場(chǎng)又一場(chǎng)游擊戰(zhàn)的勝利。本應(yīng)和我們一樣，生活在陽(yáng)光下，和伙伴們一起嬉戲，一起玩耍，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩子們卻要在夜幕的遮掩下秘密行走，遠(yuǎn)離父母的愛(ài)，為了抗戰(zhàn)的勝利，他們冒著生命危險(xiǎn)，在和敵人斗智斗勇，在困難面前不言放棄，勇敢鎮(zhèn)定。在一些山區(qū)游擊隊(duì)里，如果沒(méi)有這些“小八路戰(zhàn)士”、“小八路通訊員”……那些情報(bào)可能不會(huì)準(zhǔn)時(shí)送達(dá)，八路軍戰(zhàn)士們可能不會(huì)順利轉(zhuǎn)移。又怎能會(huì)取得勝利呢?海娃、嘎子、王二小這些只是革命孩子們的縮影，在他們身上凝聚了的是中國(guó)抗戰(zhàn)成百上千的孩子們的各種品質(zhì)和性格。這些孩子們的精神，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)。

想想我們自己，我們生活在新世紀(jì)里，但我們有沒(méi)有那些孩子們的品質(zhì)和性格嗎?遇到困難，就說(shuō)放棄;遇到挫折，就開(kāi)始哭;遇到麻煩，就不想做。這不正是我們這代人的通病嗎?在困難面前，我們努力思考過(guò)嗎?想想我自己，我不免為自己感到一絲絲慚愧，前幾天，下大雨，回家的路被水堵上了，我和幾個(gè)小伙伴都垂頭喪氣了，抱怨的話語(yǔ)從我耳邊傳來(lái)，我不免也有了一絲絲的抱怨，可是我們幾個(gè)誰(shuí)也沒(méi)有想辦法怎樣過(guò)去，這時(shí)有的叔叔拿磚頭往別的地方搭磚頭過(guò)，我們幾個(gè)也模仿，可是剛搭了幾步遠(yuǎn)，就不想搭了，前面還有十米，好要多長(zhǎng)時(shí)間呀，好累啊!我們歇了一會(huì)后，又繼續(xù)搭了起來(lái)。如果換成海娃，他會(huì)怎么做，他一定會(huì)迅速的將磚頭鋪起來(lái)盡可量的節(jié)省時(shí)間，為戰(zhàn)役贏得寶貴的時(shí)間。所以說(shuō)，這部紅色經(jīng)典電影給了我心頭砰然一震。讓我反省，讓我改過(guò)。

這部《雞毛信》，這部紅色的經(jīng)典電影不僅告訴了我們抗戰(zhàn)時(shí)期人民的艱苦樸素，兒童的勇敢鎮(zhèn)定。更讓我們學(xué)會(huì)了勇敢鎮(zhèn)定，臨危不亂的革命精神，擁有這種精神，擁有這種品質(zhì)，讓我們把我們的祖國(guó)建設(shè)的更好

雞毛信課件【篇4】

雞毛信，又稱(chēng)雞肋信，是指那些被認(rèn)為毫無(wú)價(jià)值、既不能傳情、又不能傳音、連文化知識(shí)也不含的書(shū)信。雖然它看上去毫無(wú)意義，但是雞毛信卻曾經(jīng)是言傳身教，相思之情，思念之情的載體。為什么會(huì)有雞毛信存在呢？這背后有怎樣的故事？

一、雞毛信的獨(dú)特作用

曾幾何時(shí)，沒(méi)有電子郵件、手機(jī)信息的時(shí)代，人們只能通過(guò)書(shū)信來(lái)傳遞思念之情。有的信是讓人步步為營(yíng)，有的信可以引起人渴望，而有的信可能會(huì)讓人感到無(wú)聊。但是不管怎樣，每一封信都是寄情于字里行間。在那個(gè)時(shí)代里，情感是非常珍貴的東西，雖然郵寄一封信要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，但那種發(fā)出后等待回應(yīng)的心情卻是無(wú)法用金錢(qián)衡量的。相對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)，雞毛信有著它非常獨(dú)特的意義，它不僅僅是一份信件，更是一種表達(dá)情感的方式。

二、雞毛信的故事

王維的《雞肋詩(shī)》說(shuō)得好，“兩者皆無(wú)味，最好一鍋煮”，并不是說(shuō)雞肋不能食用，而是說(shuō)雞肋并無(wú)實(shí)際的作用。然而，有時(shí)候人會(huì)在那些聽(tīng)上去毫無(wú)用處的東西中尋找屬于自己的價(jià)值。同樣，雞毛信也曾經(jīng)在歷史中起到了重要的作用。比如，毛澤東在云南龍陵滇西抗戰(zhàn)途中，幾次寫(xiě)給他的夫人楊開(kāi)慧的信。這些信寫(xiě)于戰(zhàn)亂時(shí)期，毛澤東忙于戰(zhàn)斗，楊開(kāi)慧在前線擔(dān)任護(hù)士，兩人無(wú)法同時(shí)見(jiàn)面。正是在這樣一種情況下，那些充滿(mǎn)問(wèn)候與思念的雞毛信才成了兩人心靈的慰藉。毛澤東的詞“世上無(wú)難事，只怕有心人”曾多次在楊開(kāi)慧的來(lái)信中出現(xiàn)，這種信件也獲得了后人的關(guān)注。

又如，1945年紅軍奪取革命圣地延安，那時(shí)的紅軍建立起“超窮民兵連”，為了強(qiáng)化士兵的政治意識(shí)，政治工作隊(duì)特地在士兵的信物中夾了一些紅色5毛錢(qián)和一點(diǎn)雞毛，起到了宣傳黨的政策，增強(qiáng)士兵團(tuán)結(jié)紀(jì)律的作用。

三、雞毛信的價(jià)值

雞毛信雖然不如現(xiàn)代通訊傳遞信息快速便捷，但對(duì)人們情感的渴望和情感交流具有重要價(jià)值。雞毛信可以是一份禮物，通過(guò)它傳遞關(guān)懷和祝福，表達(dá)暗示和掩護(hù)。它同時(shí)也是一份信物，對(duì)過(guò)去的時(shí)光殘留著一份感情和回憶。不管是發(fā)信人還是收信人，在讀完這樣的一封信后，都會(huì)有一種說(shuō)不出的感動(dòng)的情感。

雞毛信提醒我們要珍惜人與人之間的情感，并將建議大家在忙碌的工作中，定期寫(xiě)一封雞毛信給自己的親人朋友，用這種傳統(tǒng)的方式，來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)和關(guān)懷，將這份人情味傳遞下去。

雞毛信課件【篇5】

《雞毛信繪本故事教案》

一、繪本故事是兒童學(xué)習(xí)階段中不可或缺的一部分。繪本故事不僅能夠啟發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，還能為他們提供一個(gè)了解世界的窗口。其中一本備受歡迎的繪本故事是《雞毛信》。本教案旨在通過(guò)故事情節(jié)的詳細(xì)描述，幫助教師在課堂上更好地教授這本繪本故事。以下將分為、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和評(píng)估等部分展開(kāi)。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，學(xué)生將能夠：

1. 理解和理解《雞毛信》繪本故事的基本情節(jié)。

2. 運(yùn)用故事中的語(yǔ)言和繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

3. 通過(guò)與同伴的合作，提高口頭表達(dá)和溝通能力。

4. 增強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作樂(lè)趣，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容

本教案的教學(xué)內(nèi)容是以《雞毛信》為基礎(chǔ)的，主要包括以下幾個(gè)方面：

1. 故事背景和人物介紹。

2. 繪本故事的主要情節(jié)。

3. 繪本故事所傳達(dá)的主題和教育意義。

4. 繪本故事的繪畫(huà)和插圖分析。

四、教學(xué)步驟

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引入故事，并問(wèn)學(xué)生他們對(duì)雞毛信這個(gè)詞的理解。教師還可以展示繪本封面，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)這個(gè)故事有何期待。

2. 故事講授與分析（20分鐘）

教師將逐一介紹故事的背景和人物。以居住在鄉(xiāng)村的小明、小紅為例，簡(jiǎn)單描述他們分別養(yǎng)了一只雞。然后，開(kāi)始講述故事的主要情節(jié)，包括小明和小紅每天收到一封秘密的雞毛信、他們?yōu)閷ふ译u毛信的神秘寄件人展開(kāi)的冒險(xiǎn)以及最終發(fā)現(xiàn)雞毛信是為了感謝他們對(duì)鄰居家雞的照顧。

3. 討論與互動(dòng)（15分鐘）

教師與學(xué)生一起討論故事中的繪畫(huà)和插圖，引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)，并提出問(wèn)題。例如，你認(rèn)為小明和小紅是如何感受到他們的雞受到了別人的關(guān)注？你認(rèn)為雞毛信的寄信人是誰(shuí)？為什么？

4. 小組活動(dòng)（20分鐘）

將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一小段故事來(lái)復(fù)述。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互相討論和合作來(lái)創(chuàng)造奇妙而有趣的復(fù)述版本。每個(gè)小組可以設(shè)計(jì)自己的繪本封面和主要情節(jié)的插圖。

5. 回顧與評(píng)估（15分鐘）

教師與學(xué)生一起回顧故事的關(guān)鍵情節(jié)和主題。通過(guò)互動(dòng)討論和口頭回答問(wèn)題的方式，評(píng)估學(xué)生是否理解，并進(jìn)一步加深他們對(duì)故事的理解和思考。

五、評(píng)估

通過(guò)觀察學(xué)生在小組活動(dòng)和回顧討論中的表現(xiàn)，以及口頭回答問(wèn)題的能力，教師可以評(píng)估他們對(duì)故事的理解程度和思考能力。

六、延伸活動(dòng)

1. 學(xué)生可以根據(jù)《雞毛信》這個(gè)故事情節(jié)，編寫(xiě)自己的故事作品，表達(dá)自己的思維和想象力。

2. 學(xué)生可以創(chuàng)作和繪制自己的雞毛信，來(lái)感謝他們的家人、朋友或老師的關(guān)心和幫助。

七、結(jié)尾

通過(guò)教學(xué)《雞毛信》這個(gè)繪本故事，學(xué)生不僅能夠享受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)閱讀和寫(xiě)作的興趣，還能在互動(dòng)中提高自己的口頭表達(dá)和溝通能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)各種技能，學(xué)生可以更好地理解故事的細(xì)節(jié)、主題和教育意義。希望本教案對(duì)您的教學(xué)有所幫助。

雞毛信課件【篇6】

雞毛信是一種獨(dú)特的傳統(tǒng)信件形式，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，至今仍受到人們的喜歡和珍愛(ài)。雞毛信的產(chǎn)生和演變，體現(xiàn)了我國(guó)民間文化的豐富性和多樣性，也彰顯了人民對(duì)真善美的追求和向往。

雞毛信的制作技巧很復(fù)雜，需要選用雞毛的枝條，痕跡清晰，色澤優(yōu)美，用筆要輕而不重，一字一句地抄寫(xiě)。

但是，雞毛信的真正價(jià)值不在于其材質(zhì)、工藝和藝術(shù)性，更在于其傳遞出來(lái)的深層含義。在一些特殊的場(chǎng)合下，雞毛信表達(dá)了人們的真實(shí)情感和渴望，成為了人們敞開(kāi)心扉、傾訴真情的重要載體。

在文學(xué)、歷史、民俗等各個(gè)領(lǐng)域中，雞毛信都扮演了重要的角色。在文學(xué)中，雞毛信往往被運(yùn)用為形象描寫(xiě)的一種手段?！都t樓夢(mèng)》中黛玉寫(xiě)給寶玉的雞毛信，透露出對(duì)感情的糾結(jié)和追求；《儒林外史》中的“霜花似雪”的雞毛信，則生動(dòng)地表現(xiàn)了文化人之間通信的特殊形式。

在歷史研究中，也有很多關(guān)于雞毛信的記載。例如清代關(guān)于世子向皇帝求醫(yī)的雞毛信，無(wú)論從文學(xué)價(jià)值還是史學(xué)意義上，都是非常珍貴的文物。

在民俗傳統(tǒng)中，雞毛信也占據(jù)著重要地位。農(nóng)村中流傳著“托人捎信”、“雞毛信送敬老院”等風(fēng)俗，在人民的生活中扮演著豐富多彩的角色，傳承著中華民族的文化和情感。

總之，雞毛信作為一種傳統(tǒng)文化形式，具有獨(dú)特的價(jià)值和意義，承載了中華民族深厚的傳統(tǒng)文化積淀，代表了歷史的沉淀和文化的傳承。在當(dāng)下全球化的今天，我們更應(yīng)該關(guān)注和傳承好這些寶貴的傳統(tǒng)文化資源，把人類(lèi)文明的各個(gè)分支和豐富多彩的文化元素有機(jī)融合在一起，讓我們的社會(huì)文化更具有包容性和視野性，更有助于我們的現(xiàn)代化和全球化進(jìn)程。

雞毛信課件【篇7】

雞毛信的主題范文：

題目：雞毛信——一個(gè)不起眼的文化符號(hào)

雞毛信，是一個(gè)深受人們喜愛(ài)的文化符號(hào)，雖然它不起眼，但它有著豐富的內(nèi)涵和人文價(jià)值。本文將深入探討雞毛信的來(lái)歷、意義以及其在當(dāng)今社會(huì)中所扮演的角色。

雞毛信起源于中國(guó)民間傳說(shuō)，據(jù)傳說(shuō)，古代有一位年輕人因?yàn)樨毟F，無(wú)法向女友表達(dá)自己的心意。于是他選了一根雞毛，刻上自己的情話，放在草叢中。女孩無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)“雞毛情書(shū)”，感動(dòng)萬(wàn)分，最終和這位年輕人結(jié)為夫妻。從此以后，“雞毛情書(shū)”便成為了表達(dá)愛(ài)意的一種方式，并傳承至今。

雞毛信之所以能夠不斷流傳下來(lái)，并不只是因?yàn)樗且环N表達(dá)愛(ài)意的方式，更重要的是它蘊(yùn)含的人文價(jià)值。首先，雞毛信代表了傳統(tǒng)文化中珍視節(jié)約的精神。雞毛無(wú)論價(jià)值多少，都能夠被利用起來(lái)，制作成“情書(shū)”，這正是中華文化中“物盡其用”的精髓。其次，雞毛信彰顯了中華文化中崇尚自然、尊重生命的思想。雞毛是雞的身上自然掉落的，取之不盡，用之不竭，正是因?yàn)槊耖g文化對(duì)自然界的尊重和珍視，才得以流傳至今。最后，雞毛信蘊(yùn)含著中華民族深厚的感情文化，表達(dá)了中國(guó)人對(duì)愛(ài)情的熱愛(ài)和珍視。

如今，盡管現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)讓人們可以通過(guò)各種渠道迅速傳遞信息，但雞毛信依然能夠在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)揮著重要的作用。它不僅僅是一種表達(dá)愛(ài)意的方式，還是一種繼承和傳承傳統(tǒng)文化的形式。此外，更為重要的是，雞毛信能夠喚起人們對(duì)于人文價(jià)值的關(guān)注，讓人們重新理解、珍視傳統(tǒng)文化和自然之美，從而形成共識(shí)，促進(jìn)人與自然的和諧共生。

總之，雞毛信是一個(gè)不起眼的文化符號(hào)，背后卻蘊(yùn)含著深刻的人文價(jià)值，它在當(dāng)今社會(huì)中仍然具有重要的意義。我們應(yīng)該珍視、傳承和展示這一優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)文化，讓其永久流傳下去。

雞毛信課件【篇8】

雞毛信課件是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，它能夠有效地幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率和記憶能力。這種方法將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)整合成一個(gè)簡(jiǎn)潔的框架，并通過(guò)一些有趣的小細(xì)節(jié)來(lái)詮釋和說(shuō)明，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握大量知識(shí)。本文將從學(xué)習(xí)效率和記憶能力兩個(gè)方面來(lái)探討雞毛信課件的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出如何在學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用這種方法。

一、提高學(xué)習(xí)效率

雞毛信課件的主要特點(diǎn)是將復(fù)雜的知識(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單明了的方式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣一來(lái)，學(xué)生能夠更快地掌握知識(shí)，并且不容易出現(xiàn)遺漏。此外，雞毛信課件通常都會(huì)加入一些生動(dòng)形象的描寫(xiě)，這些描寫(xiě)能夠幫助學(xué)生更加深入地理解和記憶。因此，雞毛信課件對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率有著非常顯著的作用。

二、增強(qiáng)記憶能力

雞毛信課件的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶能力。在雞毛信課件中，通常會(huì)將一些比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)或者故事情節(jié)來(lái)解釋?zhuān)@種方法能夠極大地激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和記憶能力。此外，雞毛信課件中的細(xì)節(jié)描述也常常是非常有趣的，這些細(xì)節(jié)能夠使學(xué)生更加深刻地記住知識(shí)點(diǎn)。因此，雞毛信課件對(duì)于提高記憶能力也有著非常重要的作用。

不過(guò)，雞毛信課件也有其不足之處。首先，雞毛信課件作為一種輔助性的學(xué)習(xí)工具，其深度和廣度是有局限的。如果僅僅依賴(lài)雞毛信課件來(lái)學(xué)習(xí)，那么就難以獲得更加深入的知識(shí)。其次，雞毛信課件雖然能夠幫助學(xué)生更加深刻地記憶知識(shí)點(diǎn)，但是這種記憶方式是比較依賴(lài)于細(xì)節(jié)的，一旦細(xì)節(jié)被遺忘，學(xué)生也就失去了記憶。因此，雞毛信課件的記憶效果并不是很長(zhǎng)久。

當(dāng)然，以上提到的不足，都可以通過(guò)結(jié)合其他學(xué)習(xí)方法來(lái)彌補(bǔ)。比如說(shuō)，在使用雞毛信課件的同時(shí)，可以根據(jù)課件內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的深度拓展，這樣能夠獲得更加全面的知識(shí)。另外，使用雞毛信課件的同時(shí)，也應(yīng)該注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，這樣才能夠提高記憶深度，并且確保記憶的持久性。

綜上所述，雞毛信課件是一種非常實(shí)用的學(xué)習(xí)工具，它能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和記憶能力。當(dāng)然，如果能夠結(jié)合其他學(xué)習(xí)方法進(jìn)行使用，那么其效果將會(huì)更為顯著。

雞毛信課件【篇9】

雞毛信是一種古老的溝通方式，它源于中國(guó)古代傳統(tǒng)，是寫(xiě)在雞毛上的短信。雞毛信的這種不同尋常的形式，常常被人們用于特殊場(chǎng)合，它傳遞著日常生活中難以言說(shuō)的情感，也傳達(dá)著人與人之間的最真實(shí)的情感。

正是基于這種傳統(tǒng)的文化背景，許多人在當(dāng)代開(kāi)始嘗試通過(guò)雞毛信的方式來(lái)傳遞他們的思考和情感，尤其是當(dāng)我們無(wú)法直接表達(dá)或輕易表達(dá)自己想法時(shí)，它更加富有價(jià)值。

第一篇：疏離與團(tuán)聚

雞毛信可以傳達(dá)各種情感，其中最關(guān)鍵的兩個(gè)是疏離和團(tuán)聚。

疏離是指人與人之間的關(guān)系逐漸遠(yuǎn)離，彼此感受到的間隔漸漸變大。在這種時(shí)候，雞毛信可以提供一種機(jī)會(huì)來(lái)傳達(dá)久違的情感。當(dāng)溝通已經(jīng)變得困難或不可能之時(shí)，雞毛信的效果就會(huì)更加顯著。

一位父親寫(xiě)下了這樣一封雞毛信：“親愛(ài)的女兒，我很想念你。你已經(jīng)一個(gè)月沒(méi)有來(lái)看我了。昨天我在餐廳遇見(jiàn)了你，但是你似乎不愿意接近我。如果你不介意的話，和父親一起過(guò)個(gè)良好的星期六，我們可以一起去逛街或是做些有意義的事情。無(wú)論如何，我都想你知道我是多么喜歡你的?！?/p>

這位父親的雞毛信在表達(dá)思想和情感方面非常清晰、簡(jiǎn)潔和誠(chéng)實(shí)，同時(shí)，此信也能幫助他們和睦地解決現(xiàn)有關(guān)系中的問(wèn)題。

團(tuán)聚是指人與人之間的聯(lián)系被強(qiáng)化，這種情感常常在一些特殊的日子被體現(xiàn)，如生日、節(jié)日等。在這些日子里，雞毛信也可以發(fā)揮出極大的作用。

一位女孩寫(xiě)下了這樣一封雞毛信給父母：“謝謝你們一直以來(lái)的陪伴，不管我遇到了什么事情，你們總是在我身邊支持我。雖然我不知道生命中還會(huì)發(fā)生什么事情，但是我始終知道你們是我可以依賴(lài)的，當(dāng)我渴望擁抱和關(guān)懷的時(shí)候，你們總是在我身邊。我愛(ài)你們。”

這封雞毛信正是展現(xiàn)了女孩與父母之間的深深的眷戀之情，這種感情在特定時(shí)候都需要通過(guò)某些方式被表達(dá)出來(lái)。

第二篇：內(nèi)心獨(dú)白

雞毛信的另一個(gè)用途是表達(dá)內(nèi)心獨(dú)白。很多時(shí)候，我們隱藏在心底的情感是無(wú)法輕易在外顯現(xiàn)出來(lái)的，但是在雞毛信中，我們可以寫(xiě)下自己內(nèi)心的執(zhí)念和獨(dú)白。

一位女孩寫(xiě)下了這樣一封雞毛信：“我還記得上次見(jiàn)到你時(shí)，我一直想接近你和和你對(duì)話，但是我總會(huì)被我的害羞和怯懦所牽制。雖然那時(shí)我不能直接告訴你我的感受，但我現(xiàn)在可以在這封雞毛信中向你表達(dá)出我對(duì)你的感情。你是我的朋友，也是我的愛(ài)人。”

通過(guò)這封信，這位女孩表達(dá)出了自己的感情和想法，用她的方式，抓住了她想表達(dá)的感覺(jué)。

雞毛信的另一個(gè)用途是在你需要慰問(wèn)的時(shí)候，也可以表達(dá)出對(duì)他人的支持和關(guān)愛(ài)。如果你覺(jué)得有親朋好友的他們需要一些額外的鼓舞或激勵(lì)，這種時(shí)候也可以使用雞毛信。

第三篇：自我成長(zhǎng)

第三種雞毛信的用途是人際關(guān)系的改善和自我成長(zhǎng)。對(duì)于那些正在進(jìn)行內(nèi)省的人來(lái)說(shuō)，雞毛信是一個(gè)極好的借口來(lái)思考并表達(dá)你的情感。

你可以寫(xiě)下你的恐懼和問(wèn)題，或者將自己認(rèn)為的解決方案寫(xiě)在雞毛信上，以此發(fā)表你的觀點(diǎn)。最終，這樣的行為將會(huì)有助于你建立持久的友情，并改善你的人際關(guān)系。

一位男孩寫(xiě)下了這樣一封雞毛信：“親愛(ài)的父母，經(jīng)過(guò)了深思熟慮的考慮和更長(zhǎng)時(shí)間的思考，我已經(jīng)決定不再去追隨傳統(tǒng)，而是按照我自己的想法來(lái)生活。我確定自己的道路，希望你們能夠理解和接受?！?/p>

在這一例中，這位男孩表達(dá)出了自己獨(dú)立思考以及成長(zhǎng)的成就，這同樣地也是雞毛信的一個(gè)非常好的應(yīng)用場(chǎng)景。

雞毛信是在特定場(chǎng)合下，表達(dá)特定的情感的一種極好的方式。在這種方式下，人與人之間傳遞的是非常私人化的信息，這種特性也在很大程度上決定了雞毛信非常適合用來(lái)傳遞恰恰是人們難以說(shuō)出口或者不適合直接傳遞的信息。

雞毛信課件【篇10】

題目：《雞毛信課件》的感想

近日，我看到了一篇名為《雞毛信課件》的文章。這篇文章十分引人入勝，讓我深深地感受到了現(xiàn)代生活中社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們生活的影響。我在這里想說(shuō)一下我的看法。

首先，我覺(jué)得這篇文章非常直觀地展現(xiàn)了人們?cè)谏缃痪W(wǎng)絡(luò)上交流的特點(diǎn)。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上可以輕松地和不同地區(qū)、不同國(guó)家、不同文化背景的人進(jìn)行交流，這是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中所無(wú)法做到的。然而，這也導(dǎo)致了我們?cè)谏缃痪W(wǎng)絡(luò)上的交流變得越來(lái)越淺顯，像雞毛一樣的零碎資訊，沒(méi)有深入的討論和思考。我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上各種形式的信息，如照片、微博、朋友圈等來(lái)對(duì)別人進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不論實(shí)際情況，甚至不管別人的感受。這種行為已經(jīng)成為我們社交網(wǎng)絡(luò)中常見(jiàn)的現(xiàn)象，也反應(yīng)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。我們失去了與別人面對(duì)面交流的技巧，并容易被別人的言辭和想法所左右。

其次，這篇文章讓我想起了生活中的另一個(gè)問(wèn)題：有時(shí)候，我們實(shí)際上并不需要那么多的資訊來(lái)做出決定。事實(shí)上，更多的信息并不意味著更好的決策，它們反而會(huì)讓我們感到更困惑。我們應(yīng)該把時(shí)間和精力投入到更為重要的問(wèn)題上，而不是花費(fèi)大量的時(shí)間在雞毛蒜皮上。這不僅是網(wǎng)絡(luò)世界，也是現(xiàn)實(shí)世界，我們的人生需要更多的關(guān)注我們實(shí)際上所關(guān)心的事情，而不是無(wú)謂的東西。

最后，我認(rèn)為這篇文章提供給我們了一個(gè)值得思考的話題：人們應(yīng)該如何利用好社交網(wǎng)絡(luò)。我們不能否認(rèn)社交網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)讓我們更加聯(lián)系的重要工具，但如果我們無(wú)法利用好它，我們的生活并不會(huì)因此更好，反而更加混亂。我們需要自控，需要思考。我們不應(yīng)該讓社交網(wǎng)絡(luò)主導(dǎo)我們的思想和判斷，而是應(yīng)該讓它與我們的生活和心靈保持平衡。

總之，《雞毛信課件》讓我思考了網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)我們生活的影響，并提供了一種新的思考方式。我們應(yīng)該珍惜和善用社交網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)要注意不讓它控制我們的生活。讓我們通過(guò)自我控制，讓社交網(wǎng)絡(luò)成為我們生活的有益助手。

雞毛信課件【篇11】

《雞毛信課件》讀后感

《雞毛信課件》是由中國(guó)作家嚴(yán)武于2010年發(fā)表的一篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)以網(wǎng)絡(luò)公文“雞毛信”為切入點(diǎn)，講述了小學(xué)教師在教育改革中面臨的諸多問(wèn)題，并反映了當(dāng)下中國(guó)基礎(chǔ)教育中存在的一些難題。

小說(shuō)的主人公是一位叫劉濱的小學(xué)語(yǔ)文老師，他為了滿(mǎn)足上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，制作了一份“雞毛信課件”，希望通過(guò)這樣的方式能夠提高自己的教學(xué)水平。但是他的課件并沒(méi)有達(dá)到他預(yù)期的效果，反而引起了一系列的爭(zhēng)議和討論。教學(xué)管理人員和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的做法毫不客氣地批評(píng)和打擊，使得他的心境逐漸變得沉重和無(wú)奈。

小說(shuō)從一個(gè)小小的雞毛信角度出發(fā)，深刻地反映了當(dāng)下中國(guó)教育中存在的一些問(wèn)題。首先，教學(xué)質(zhì)量普遍不高，學(xué)生知識(shí)水平低下，這與基礎(chǔ)教育模式的單一化密切相關(guān)。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，人們?cè)絹?lái)越需要具備創(chuàng)新、營(yíng)銷(xiāo)、管理等多方面能力的人才。因此，在教育上也應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為核心，而不是單純地注重文字和語(yǔ)文知識(shí)的傳授。

其次，教育管理體制過(guò)于僵化和官僚化，這使得教師在教學(xué)中缺乏創(chuàng)新和自由。在現(xiàn)今快節(jié)奏的社會(huì)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在不斷的變化，而教學(xué)管理人員和領(lǐng)導(dǎo)卻固守過(guò)去的教育管理模式，很難對(duì)新的教學(xué)方式和技術(shù)有一個(gè)正確的判斷和認(rèn)識(shí)。在這種情況下，教師很難有自己的創(chuàng)業(yè)空間和自我價(jià)值的體現(xiàn)。

最后，作者也通過(guò)小說(shuō)中一些細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，反映了教育人員心理壓力大、生活不規(guī)律和社會(huì)地位低下等問(wèn)題。這些都影響了教育工作者真正發(fā)揮自己的職業(yè)潛力和價(jià)值。

通過(guò)這篇小說(shuō)，我們不僅可以了解到中國(guó)教育中的一些問(wèn)題，更能夠看到教育改革的重要性，體現(xiàn)教育應(yīng)該是一個(gè)多元化、自由化和開(kāi)放性的建設(shè)過(guò)程。

小毛驢課件

教師在授課之前需要準(zhǔn)備教案和課件，一般來(lái)說(shuō)，教師都會(huì)很認(rèn)真負(fù)責(zé)地設(shè)計(jì)它們。要知道，好的教案和課件能夠大大提高課堂教學(xué)效果。今天欄目小編為大家準(zhǔn)備了關(guān)于“小毛驢課件”的內(nèi)容，希望您能夠關(guān)注我們網(wǎng)站的最新更新，以便獲得最新的信息！

小毛驢課件(篇1)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

(本次活動(dòng)我主要是結(jié)合在小班開(kāi)展的《開(kāi)愛(ài)的小動(dòng)物》這個(gè)主題活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛(ài)之情?？墒怯胁糠钟變涸谙矏?ài)動(dòng)物的同時(shí)，卻不愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，因此，我選取了歌唱活動(dòng)-《小毛驢》，嘗試用看圖譜的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過(guò)程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1理解歌詞內(nèi)容及表達(dá)的情感，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

2看圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

3感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、伴奏音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、在小動(dòng)物去大森林里郊游的游戲情景中復(fù)習(xí)歌曲《去郊游》，[文.章出自快思教.案網(wǎng)]激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二幼兒通過(guò)看圖譜的形式理解歌詞并學(xué)唱歌曲。

1出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)：小毛驢在干什么。

2幼兒嘗試看圖譜學(xué)習(xí)第一段歌曲。

3小朋友和老師一同給圖譜排序并學(xué)習(xí)第二段歌曲。

4幼兒邊指導(dǎo)圖譜邊用自然的聲音完整演唱歌曲。

三能夠體會(huì)歌曲的不同情感，大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

1說(shuō)一說(shuō)：鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出兩段歌曲的情感有什么不同，并大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2唱一唱：嘗試用不同的聲音及動(dòng)作表達(dá)歌曲內(nèi)容，較完整的演唱歌曲。

四在《去郊游》的歌曲中結(jié)束活動(dòng)，感受幫助別人的快樂(lè)。

教學(xué)反思

這節(jié)課孩子的學(xué)習(xí)興趣極高，通過(guò)讓幼兒看動(dòng)畫(huà)片、學(xué)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)歌表演，孩子被詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑的音樂(lè)深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿勢(shì)孩子學(xué)習(xí)欲望特強(qiáng)，孩子們能積極參與教育活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)歌曲和節(jié)拍表演掌握較好。不足之處是孩子對(duì)三重音掌握不夠好。

小毛驢課件(篇2)

音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓小朋友們喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。本教學(xué)《小毛驢》是一首深受小朋友喜愛(ài)的兒童歌曲，歌詞情趣盎然，意境生動(dòng)，表現(xiàn)出小朋友天真活潑的性格。

選自于小學(xué)粵教版教材一年級(jí)下冊(cè)第7課。歌曲2/4、C大調(diào)、是由四句歌詞組成的一段歌曲。

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》，能背唱歌曲。

2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時(shí)，學(xué)生能?chē)L試用動(dòng)作表演出自己想象中的.動(dòng)物形象。

1、多媒體輔助教學(xué)法。

2、探究法。

3、情感體驗(yàn)法。

1、多媒體輔助教學(xué)法：為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)形象的理解和想象，用多媒體課件作為補(bǔ)充，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探。

究過(guò)程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。

3、情感體驗(yàn)法：本堂課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識(shí)，增長(zhǎng)能力，健康發(fā)展。在本課的學(xué)法上我打破了傳統(tǒng)的教師給學(xué)生固定的答案，而是鼓勵(lì)學(xué)生在自主探索中得到自己的答案，允許學(xué)生按照自己獨(dú)特的方式去學(xué)習(xí)音樂(lè)。

1、導(dǎo)入：以小毛驢的叫聲吸引學(xué)生的注意力，以教師和學(xué)生談話導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而提高學(xué)生的積極性，打破緊張的氣氛，使課堂活躍起來(lái)。

2、教授新課：本部分我采用了“看、聽(tīng)、想、說(shuō)、唱、跳”等形式。

（1）欣賞視頻《小毛驢》，思考問(wèn)題。

（2）認(rèn)歌詞，并學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。

（3）教師示范演唱。

（4）教唱歌曲。

（5）學(xué)生帶著感情去處理、演唱歌曲。

3、表演：

（1）先讓學(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)奏，自由創(chuàng)編動(dòng)作。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生表演本歌曲。

（3）跟著伴奏，集歌唱與表演于一體，完成本歌曲。

小毛驢課件(篇3)

目的：1、在反復(fù)欣賞的過(guò)程中，用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)歡快的性質(zhì)。

2、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)大膽地表現(xiàn)騎毛驢的音樂(lè)形象。

準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器、磁帶、錄音機(jī)

過(guò)程：

一引起幼兒欣賞歌曲的興趣

師：今天老師帶來(lái)一首非常好聽(tīng)、有趣的歌曲，你們想不想聽(tīng)？我們一起來(lái)聽(tīng)，這首歌曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？

幼兒聽(tīng)歌曲

二感受理解

1幼兒聽(tīng)歌曲

（1）這首歌曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？

（2）歌曲中講了一件什么事？

2幼兒再次欣賞歌曲

3為歌曲伴奏

（1）老師根據(jù)幼兒伴奏的方法，分別出示節(jié)奏譜。

（2）分別讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么樂(lè)器配什么節(jié)奏。

（3）幼兒用樂(lè)器伴奏。

三幼兒表現(xiàn)

師：剛才我們用小樂(lè)器為這首歌曲伴奏，真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們用歌聲把它唱出來(lái)。

1幼兒歌唱

師：你們想騎小毛驢嗎？

2幼兒集體表現(xiàn)騎小毛驢。

小毛驢課件(篇4)

《小毛驢爬山坡》教學(xué)設(shè)計(jì)

四十家子小學(xué) 張方

教學(xué)內(nèi)容

《小毛驢爬山坡》是一首西班牙民歌。F大調(diào)，由帶反復(fù)的兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。樂(lè)曲曲調(diào)活潑俏皮，節(jié)奏緊湊，描述了小主人焦急的心情。它用音樂(lè)旋律的上下行，描述了小毛驢爬山坡的樣子。教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)小朋友健康向上的樂(lè)觀精神。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力；嘗試進(jìn)行旋律創(chuàng)作，初步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作能力。

3、根據(jù)情景，有感情的歌唱，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)想象力以及對(duì)聲音的感受力。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入 上課，同學(xué)們好，老師好。

1、熱身律動(dòng)

師：小動(dòng)物們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)玩累了，準(zhǔn)備回家了，讓我們把他們用歌聲送回家吧。（唱《小動(dòng)物回家》）

2、導(dǎo)入，初聽(tīng)歌曲

師：同學(xué)們用美妙的歌聲把小動(dòng)物們送回了家，可是調(diào)皮的小毛驢卻沒(méi)有回家，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)小毛驢去做什么了？(去參加節(jié)日了)

二、感受歌曲

1、第二次聆聽(tīng)歌曲，節(jié)奏練習(xí)

師：同學(xué)們聽(tīng)的很仔細(xì)，原來(lái)是小毛驢和他的主人去西班牙了，參加節(jié)日盛會(huì)了，那么小毛驢是怎樣調(diào)皮的呢？讓我們?cè)诟枨姓业酱鸢赴伞?/p>

a.× × │× × │ b.×× ×× │× × │

c.×× ×× │× ××│ d.×× ×× │× ○×│

2、第三次聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒和速度。

三、學(xué)唱歌曲

1、讓我們一起帶著風(fēng)趣活潑的情緒來(lái)小聲歌唱。

2、請(qǐng)同學(xué)們跟老師的琴來(lái)唱一唱歌曲。

四、歌曲處理

1、同學(xué)們唱的已經(jīng)很動(dòng)聽(tīng)了，老師也情不自禁想唱一唱了請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)注意啊“啊”“喲”有什么特點(diǎn)？

0 5 1.5 啊 喲

2、跟琴完整演唱歌曲，讓學(xué)生體會(huì)“啊”、“喲”的唱法，同時(shí)注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生演唱姿勢(shì)。

五、創(chuàng)編活動(dòng)

1、將學(xué)生分成小組進(jìn)行創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

2、創(chuàng)編的活潑可愛(ài)的舞蹈動(dòng)作讓大家跟學(xué)。

六、學(xué)生展示

鼓勵(lì)學(xué)生大膽的走上講臺(tái)展示自我，同時(shí)展示形式要多樣。

七、小結(jié)

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的是一首西班牙兒歌，那么在我們中國(guó)也有一首描寫(xiě)調(diào)皮的小毛驢的歌曲《我有一頭小毛驢》讓我們把這首歌唱給西班牙小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。

雖然我們是不同的國(guó)家，但是音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)是一樣的。

教學(xué)反思

這次，我執(zhí)教的歌曲《小毛驢爬山坡》是一首西班牙民歌。樂(lè)曲曲調(diào)活潑俏皮，節(jié)奏緊湊，描述了小主人焦急的心情；音樂(lè)旋律的上下行，描述了小毛驢爬山坡的樣子。愛(ài)動(dòng)物是孩子們的天性，通過(guò)演唱這首歌曲可以豐富學(xué)生的情感世界，理解并感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系。

本節(jié)課是唱歌課，我不是單純注重知識(shí)傳授，而是比較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)了師生平等參與和師生互動(dòng)的場(chǎng)面。二年級(jí)學(xué)生具有好奇、好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)，我采用了歌、故事、圖片、節(jié)奏相結(jié)合的綜合教學(xué)手段，設(shè)計(jì)體驗(yàn)、模仿、探究、合作式的學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下、活動(dòng)中充分展開(kāi)想象，理解歌曲、表現(xiàn)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)行富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

小毛驢課件(篇5)

大班優(yōu)秀美術(shù)教案《水墨畫(huà)可愛(ài)的小毛驢》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在觀察小毛驢的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作的方式來(lái)表現(xiàn)小毛驢的不同動(dòng)態(tài)，體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種造型的快樂(lè)。

2、能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)小毛驢的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣，激發(fā)幼兒愛(ài)自然、愛(ài)動(dòng)物的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小毛驢的PPT、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、場(chǎng)景布置、音樂(lè)等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示阿凡提的故事圖片，提問(wèn)幼兒觀察阿凡提有只可愛(ài)的小動(dòng)物是什么？

二、播放PPT引導(dǎo)幼兒觀察小毛驢的各種動(dòng)態(tài)和外形特征。

你最喜歡的是哪幅圖的小毛驢，猜猜看它在干什么？

小結(jié)：小毛驢長(zhǎng)著圓圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只長(zhǎng)耳朵，有個(gè)突出的嘴巴，還有鼻子和眼睛，它有的脖子上有鬃毛，圓圓的身體下面有四條腿，身后還有一條長(zhǎng)尾巴，它的身上是黑色的，肚皮嘴巴是白色的。

三、游戲活動(dòng)“造型變變變”

師：“我們把小毛驢的頭套在我們的手掌上，用手臂當(dāng)脖子來(lái)變小毛驢，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)你可以和同伴在草地上玩耍，也可以去吃樹(shù)葉，也可以到小河邊喝水，也可以找個(gè)舒服的地方睡覺(jué)，當(dāng)音樂(lè)一停你就要擺好造型像雕塑一樣定在那里，當(dāng)老師來(lái)問(wèn)你時(shí)你就要大聲地告訴老師，你變得小毛驢在干什么？”

四、欣賞優(yōu)秀的水墨畫(huà)作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，小毛驢的頭用毛筆應(yīng)怎么畫(huà)，身體要用什么毛筆的什么部分來(lái)畫(huà)，四肢和尾巴要怎么畫(huà)？

五、幼兒作畫(huà)讓幼兒畫(huà)一畫(huà)小毛驢的不同動(dòng)態(tài)。

1、大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動(dòng)作的小毛驢，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？用毛筆把你想好的小毛驢畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)的小毛驢發(fā)生的故事最有趣。

2、提出毛筆畫(huà)畫(huà)時(shí)的注意事項(xiàng)：洗筆時(shí)動(dòng)作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，（屈老師 ）用顏料時(shí)一定要先洗筆再蘸顏料畫(huà)。毛筆不要畫(huà)到自己的身上和同伴的身上。

六、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫(huà)出和別人不同的小毛驢動(dòng)態(tài)，并添上一些簡(jiǎn)單的背景和提醒幼兒水墨畫(huà)繪畫(huà)時(shí)注意事項(xiàng)。

七、請(qǐng)小朋友將自己畫(huà)好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的小毛驢在干什么？

小毛驢課件(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《小毛驢》。

2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

3、體驗(yàn)樂(lè)曲的熱烈、歡快的情緒，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒學(xué)會(huì)這首歌，理解小毛驢的心情，用身體語(yǔ)言表現(xiàn)小毛驢主人被摔的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、手工制作小毛驢一個(gè)。

2、創(chuàng)設(shè)“小毛驢出去吃草”的游戲環(huán)境。

3、風(fēng)琴、樂(lè)普。

活動(dòng)過(guò)程

一、以談話引題。

“春天到了，天氣變得越來(lái)越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽(yáng)，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽(yáng)呢。

二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)小毛驢的故事吧！”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把小毛驢的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”（幼兒跟說(shuō)歌詞2—3次，教師適時(shí)鼓勵(lì)）

三、熟悉旋律。

1、“我有一只小毛驢，我從來(lái)也不騎！”

2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是只可愛(ài)的小毛驢，主人對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我跑得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該加油，看我現(xiàn)在跑得快嗎？你們可以和我一起來(lái)！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“主人又說(shuō)我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛(ài)的小毛驢的主人，我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來(lái)！”（教師清唱歌曲）

“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧！”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱）

幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)！”（啪嗒啪嗒）“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，啪嗒啪嗒……”

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最后，結(jié)合我班的角色游戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。

小毛驢課件(篇7)

1、引導(dǎo)幼兒能夠看著節(jié)奏譜正確地拍出相應(yīng)節(jié)奏，并在教師的歌聲引導(dǎo)下準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂(lè)要素。

2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望。

3、通過(guò)《小毛驢》游戲表演讓幼兒學(xué)會(huì)分享空間，享受與同伴游戲的快樂(lè)。

1、讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)歌表演。

4、欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗(yàn)片中阿凡提對(duì)小毛驢的深厚情感，了解維吾爾族人們的穿著、風(fēng)俗習(xí)慣。

(3)、對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，加深幼兒對(duì)新疆維吾爾族民族風(fēng)格特點(diǎn)的了解。

(1)、老師示范演唱歌曲2遍。

(2)、教唱歌曲2遍。

(3)、老師和幼兒跟著音樂(lè)演唱1遍。

(4)、把幼兒分成兩部分，一部分唱歌，一部打節(jié)拍。

(5)、學(xué)習(xí)《小毛驢》歌表演。

這節(jié)課孩子的學(xué)習(xí)興趣極高，通過(guò)讓幼兒看動(dòng)畫(huà)片、學(xué)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)歌表演，孩子被詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑的音樂(lè)深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿勢(shì)孩子學(xué)習(xí)欲望特強(qiáng)，孩子們能積極參與教育活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)歌曲和節(jié)拍表演掌握較好。不足之處是孩子對(duì)三重音掌握不夠好。

小毛驢課件(篇8)

小毛驢爬山坡

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢爬山坡》體會(huì)音樂(lè)所描述的小毛驢的俏皮、淘氣，體會(huì)音樂(lè)旋律的起伏。

2、感受X OX 節(jié)奏的特點(diǎn)，熟練掌握，并在歌曲演唱中唱準(zhǔn)確。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解西班牙風(fēng)情文化。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)情境，有感情地演唱歌曲《小毛驢爬山坡》。難點(diǎn)： X OX 節(jié)奏在歌曲中的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)過(guò)程

一、聲勢(shì)與活動(dòng)

1、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡上音樂(lè)課嗎？為什么？原來(lái)音樂(lè)課給大家?guī)?lái)這么多的快樂(lè)，那讓我們帶著這份快樂(lè)開(kāi)始今天的音樂(lè)課吧！

2、律動(dòng)

師：首先，跟老師一起來(lái)活動(dòng)一下，你來(lái)模仿我的動(dòng)作。

3、出示打擊樂(lè)器并介紹

師：今天，老師也帶來(lái)了我的一些好朋友，想認(rèn)識(shí)一下它們嗎？它就藏在你的桌洞里，請(qǐng)你輕輕把它拿出來(lái)。下面，我要跟我的節(jié)奏棒完成剛才的律動(dòng)，仔細(xì)看，我是怎樣做的？

一、聆聽(tīng)歌曲

1、初聽(tīng)

師：剛才我們聽(tīng)到的這段旋律其實(shí)是一首好聽(tīng)的歌曲，名叫《小毛驢爬山坡》一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

師：你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生說(shuō)，老師畫(huà)）

2、范唱歌曲

師：那歌曲是怎樣表現(xiàn)小毛驢的呢？讓老師用歌聲來(lái)告訴你。（生評(píng)價(jià)）

3、讀歌詞

生：描述小毛驢的同時(shí)，讀歌詞。

4、再次聆聽(tīng)

師：讀的真好，配上音樂(lè)就更好聽(tīng)了，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

三、學(xué)唱歌曲

1、隨琴演唱歌曲

師：小毛驢既調(diào)皮又可愛(ài)，讓我們快用歌聲唱唱它吧！生：分段跟琴學(xué)唱。

師：你覺(jué)得哪些地方唱起來(lái)還有些困難？ 生：難點(diǎn)部分重點(diǎn)練習(xí)。

2、完整演唱

師：我們把兩段連起來(lái)唱一唱，能讓你的聲音像小節(jié)奏棒一樣清脆嗎？

3、畫(huà)旋律線，唱旋律

師：小毛驢這么淘氣，一會(huì)兒山坡，一會(huì)兒下坡，那它走的路會(huì)是什么樣的呢？

4、有表情的演唱

師：你們的歌聲，讓我感覺(jué)小毛驢真是太調(diào)皮了，它走的這么慢，什么時(shí)候才能到呢？我們幫它加快點(diǎn)速度吧。

5、個(gè)人展示 師：聽(tīng)到同學(xué)們的演唱，我發(fā)現(xiàn)在你們中間藏著許多小歌星，哪位勇敢的小歌星愿意給大家起來(lái)唱一唱? 生：評(píng)價(jià)

5、合作表演歌曲

師：小節(jié)奏棒休息了好一會(huì)了，我們快把它請(qǐng)出來(lái)和我們一起表演好嗎？

四、拓展延伸

1、走進(jìn)西班牙（微視頻）

師：這首活潑歡快的《小毛驢爬山坡》來(lái)自于一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度——西班牙。那里的人能歌善舞，西班牙的音樂(lè)就如西班牙人的性格，熱情奔放，你聽(tīng)。

2、微視頻簡(jiǎn)介—西班牙斗牛

師：聆聽(tīng)了歡快熱情的西班牙音樂(lè)，欣賞了充滿(mǎn)激情的精彩瞬間，那老師想知道，對(duì)于這個(gè)國(guó)家，你知道些什么？

3、欣賞《西班牙斗牛舞》

五、總結(jié)

師：不管是活潑、熱烈的音樂(lè)，還是優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，總會(huì)帶給我們美的享受，就像今天這節(jié)課，你們用美妙的歌聲深深地打動(dòng)了我，你們的精彩表現(xiàn)也給我留下了深刻的印象。最后，讓我們?cè)僖淮斡媚忝烂畹母杪晛?lái)演唱《小毛驢爬山坡》好嗎？

小毛驢課件(篇9)

-05-05

小毛驢爬山坡教案一年級(jí)音樂(lè)《小毛驢爬山坡》教案(-03-27 15：12：45)[url=javascript：；][/url]

教材分析：《小毛驢爬山坡》是一首西班牙民歌。F大調(diào),由帶重復(fù)的兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。樂(lè)曲曲調(diào)活潑俏皮,節(jié)奏緊湊密切,描述了小主人焦急的心情。它用音樂(lè)旋律的上下行,描述了小毛驢爬山坡的樣子。

講授目的：

一、感觸感染不同音樂(lè)所描述的不同動(dòng)物形象,理解并感觸感染人與動(dòng)物之間的緊密親密關(guān)系。

2、背唱歌曲《小毛驢爬山坡》,領(lǐng)會(huì)音樂(lè)所描述的小毛驢-俏皮、調(diào)皮,領(lǐng)會(huì)音樂(lè)旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡的情景之間的關(guān)系。為歌曲創(chuàng)編伴奏和表演。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力及表現(xiàn)力。

難點(diǎn)：結(jié)合歌曲的情緒及內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義為歌曲創(chuàng)編伴奏和表演。

講授方法：

一、哄騙計(jì)算機(jī)輔助講授,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

2、個(gè)人與集體合作完成創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神,體現(xiàn)學(xué)生主體性。

二、發(fā)聲訓(xùn)練：

一、師：上節(jié)課,我們的音樂(lè)列車(chē)(課件)在路上瞥見(jiàn)了小主人和他的小毛驢,我們快回憶回憶,這是一頭怎樣的小毛驢呀?(學(xué)生答)

是呀,因?yàn)樗?jīng)常幫助小主人干活呢！小主人是這樣用歌聲表達(dá)對(duì)于小毛驢的心愛(ài)的！

(4)看哪為小歌唱家坐的最精神,唱的最好聽(tīng)！請(qǐng)大家完整地演唱一遍。

(5)同窗們多高興呀,請(qǐng)你加上自己喜歡的動(dòng)作來(lái)歌唱吧！(律動(dòng)演唱)

三、溫習(xí)歌曲：

一、師：同窗們唱的真好聽(tīng),表演得真形象,老師真為你們的表演感到高興！現(xiàn)在呢,請(qǐng)大家休息一會(huì)兒,老師把上節(jié)課咱們學(xué)的《小毛驢爬山坡》這首歌再放一遍,你們要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完之后呀,看誰(shuí)能把歌曲中的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義編成一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)。(課件)輕輕拍手

2、學(xué)生講故事。

3、師：他講的多好呀！你們一定很想唱唱這首歌吧,請(qǐng)你先別焦急,我們先來(lái)做一個(gè)接歌詞的游戲,老師讀一句,你們接一句,還要用小筷子準(zhǔn)確地敲出歌詞的節(jié)奏。

4、師：同窗們的歌詞讀的很清晰,就是個(gè)別同窗的小筷子敲的不敷準(zhǔn)確,現(xiàn)在,我們能不能把歌曲準(zhǔn)確、完整地演唱一遍?(老師彈琴)

5、師：這次演唱的很完整。想一想在歌曲中小主人想快快向前跑(課件),可小毛驢卻怎么樣?(撤退退卻)；小主人想前進(jìn)(課件),小毛驢卻撤退退卻；小主人想去山腳(課件),小毛驢卻(停住不走了)

6、師：同窗們分析的真好！看來(lái)呀,此時(shí)此刻小主人的心情是(課件)興奮、焦急的,而小毛驢依舊是調(diào)皮、調(diào)皮的。你們能不能用歌聲把小主人的心情、小毛驢的樣子唱出來(lái)呢?現(xiàn)在我請(qǐng)大家分組練習(xí)練習(xí)。

8、師：我請(qǐng)兩個(gè)組的同窗來(lái)唱一唱,大家要認(rèn)真聽(tīng),然后來(lái)對(duì)于比一下他們的演唱有什么不同。(兩個(gè)組單獨(dú)唱一遍)

四、伴奏：

一、師：小主人焦急怎么辦?(學(xué)生答)有的同窗說(shuō)拿個(gè)小鞭子來(lái)趕小毛驢,(圖片)小鞭子會(huì)發(fā)出什么聲音?(啪、啪),請(qǐng)你把小鞭子的聲音換成節(jié)奏加在歌曲中。(學(xué)生練)

2、出示節(jié)奏：2/4 X0 00；請(qǐng)你把它加在歌曲中(邊唱邊拍手)

4、師：同窗們選的真好！可是小鞭子抽小毛驢多疼呀,另有別的方法讓小毛驢聽(tīng)話嗎?

6、師：用什么聲音來(lái)表現(xiàn)小主人用食物來(lái)逗小毛驢?用你的自制樂(lè)器來(lái)嘗嘗。

七、師：你看！(拿小瓶)我用這類(lèi)聲音行不行?(老師演示)請(qǐng)你也來(lái)試一試。(練習(xí))

9、師：真聰明！我們把兩種聲音加到歌曲中去,別忘了剛才漸強(qiáng)的句子要表現(xiàn)出來(lái)。

10、好聽(tīng)嗎?(出示各類(lèi)沖擊樂(lè)器),這些樂(lè)器中,哪種樂(lè)器的聲音最象小毛驢的腳步聲?(圖片)答：雙響筒

1一、對(duì)于了！你的小筷子也可以當(dāng)雙響筒呢！快想想小毛驢慢吞吞地走路樣子怎樣用節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)呢?(學(xué)生練習(xí))

十二、師：我們來(lái)表演表演。(貼上節(jié)奏)2/4 XX XX 13、師：你想不想聽(tīng)一聽(tīng)這三種聲音合起來(lái)的效果?

五、綜合表演：

一、師：節(jié)日就要到了,一會(huì)兒,小主人就要趕著小毛驢來(lái)給大家表演了,你們想不想看(想)

2、小主人請(qǐng)兩個(gè)組來(lái)有感情地演唱,要表現(xiàn)出小主人焦急的心情。

3、請(qǐng)兩組同窗來(lái)用座位下面的樂(lè)器來(lái)伴奏。

4、最后請(qǐng)兩位同窗來(lái)飾演小主人和小毛驢。

六、知識(shí)反饋：

一、師：大家表演的好欠好?上節(jié)課,我位大家的演唱錄了音,現(xiàn)在加上伴奏我再給同窗們錄一遍,我想這次一定比上次精彩。

3、老師把兩次灌音都給大家放一放,欣賞欣賞,你們覺(jué)得自己哪一次演唱得好?為什么?

七、小結(jié)：

今天,我們不但唱出了小主人的心情、小毛驢的調(diào)皮,還哄騙沖擊樂(lè)器進(jìn)行了伴奏,豐富了歌曲?；丶液笪覀儼堰@首歌曲唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng),你愿意嗎?

現(xiàn)在就讓我們和小主人、小毛驢說(shuō)再見(jiàn)吧！

集體說(shuō)：小主人、小毛驢再見(jiàn)！(課件)(用你的.小樂(lè)器為歌曲自由的伴奏走出教室吧)

課后反思：

小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)第三課歌曲《小毛驢爬山坡》是一首西班牙民歌。樂(lè)曲曲調(diào)活潑俏皮,節(jié)奏緊湊密切,描述了小主人焦急的心情；音樂(lè)旋律的上下行,描述了小毛驢爬山坡的樣子。愛(ài)動(dòng)物是孩子們的天性,通過(guò)演唱這首歌曲可以豐富學(xué)生的情感世界,理解并感觸感染人與動(dòng)物之間的緊密親密關(guān)系。

本節(jié)課是歌曲溫習(xí)、分析課、表演課,我不是單純注重知識(shí)教授,而是比較關(guān)注學(xué)生的進(jìn)修方式、進(jìn)修心愿和進(jìn)修能力的培養(yǎng),預(yù)設(shè)了師生平等參與和師生互動(dòng)的場(chǎng)面。一年級(jí)學(xué)生具有好奇、好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn),根據(jù)這些特點(diǎn),我采用了歌、舞、動(dòng)畫(huà)、游戲、表演、圖片、節(jié)奏相結(jié)合的綜合講授手眼,預(yù)設(shè)體驗(yàn)、模仿、探究、合作式的進(jìn)修方法,啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下、活動(dòng)中充實(shí)展開(kāi)想象,理解歌曲、表現(xiàn)歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)行富有個(gè)性的進(jìn)修。

分享[url=javascript：void((function(s,d,e,r,l,p,t,z,c){var f='新浪-博客','分享秋風(fēng)的博文：一年級(jí)音樂(lè)《小毛驢爬山坡》教案(轉(zhuǎn))推薦給@頭條博客','[url=javascript：d=document；t=d.selection?(d.selection.type！='None'?d.selection.createRange.text：'')：(d.getSelection?d.getSelection()：'')；void(kaixin=window.open('一年級(jí)音樂(lè)《小毛驢爬山坡》教案(轉(zhuǎn))_秋風(fēng)_新浪博客')'

歷史上的今天：

[其他雜談]蒙氏數(shù)學(xué)教材團(tuán)購(gòu)2011-05-05音標(biāo)要教嗎2011-05-05論文：淺談教師如何合理的為幼兒自制玩教具2011-05-05小學(xué)語(yǔ)文(一冊(cè))教學(xué)小結(jié)2011-05-05

小毛驢課件(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過(guò)程。

2、借助音樂(lè)，通過(guò)練習(xí)烏龜爬的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的移情體驗(yàn)。

1、小朋友，你們爬過(guò)山坡嗎?爬山坡的`時(shí)候，你們會(huì)有什么感覺(jué)?

師：對(duì)呀，爬山坡的時(shí)候會(huì)很累，會(huì)滿(mǎn)頭大汗，會(huì)腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運(yùn)動(dòng)。

二、基本部分：

1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風(fēng)吹來(lái)，小烏龜抖了抖身子，感覺(jué)很冷，這下它會(huì)怎么做呢?“還有沒(méi)有其它的感覺(jué)。

2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜?shù)纳砩?，爬山坡就更加困難了!這時(shí)候小烏龜又會(huì)怎么做呢?它會(huì)往上爬嗎?

3、小烏龜不怕風(fēng)，不怕雨，堅(jiān)持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌!(小烏龜，你真勇敢!)你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

5、我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)爬山坡的過(guò)程吧!(幼兒和老師一起跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作兩次。)

三、結(jié)束部分：

3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |

3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║

活動(dòng)反思：

音樂(lè)活動(dòng)是具有挑戰(zhàn)性，伸縮性，延伸性和創(chuàng)造性的。這次我把游戲放在了活動(dòng)的開(kāi)端，在之前還是有所擔(dān)憂(yōu)的，我擔(dān)心幼兒會(huì)因游戲而過(guò)度興奮，后邊不能專(zhuān)心的學(xué)習(xí)歌曲。但從活動(dòng)過(guò)程看，幼兒先玩游戲，在游戲的過(guò)程中熟悉了旋律，聽(tīng)懂了歌詞，再學(xué)唱歌曲，幼兒就容易掌握歌曲，也能理解歌詞內(nèi)容，感受到小烏龜不怕疲勞、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)，同時(shí)激發(fā)了本次音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣性，并使孩子們把熱情專(zhuān)注在參與活動(dòng)中。

小毛驢課件(篇11)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

立體小毛驢一個(gè)(大型的) 阿凡提圖片一張

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒能夠看著節(jié)奏譜正確地拍出相應(yīng)節(jié)奏，并在教師的歌聲引導(dǎo)下準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂(lè)要素。

2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望。

3、通過(guò)《小毛驢》游戲表演讓幼兒學(xué)會(huì)分享空間，享受與同伴游戲的快樂(lè)。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、 讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲。

2、 讓幼兒學(xué)會(huì)歌表演。

3、 讓幼兒學(xué)會(huì)打2/4的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 小毛驢圖片一張

2、 電子琴一臺(tái)

3、 《小毛驢》歌譜一張

4、 欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗(yàn)片中阿凡提對(duì)小毛驢的深厚情感，了解人們的穿著、風(fēng)俗習(xí)慣。

5、錄音機(jī)一臺(tái)

活動(dòng)過(guò)程

1、 開(kāi)始環(huán)節(jié)

(1)、節(jié)拍練習(xí)（2/4拍）

(2)、通過(guò)欣賞《聰明的阿凡提》動(dòng)畫(huà)片，引出課題《小毛驢》

（3）、對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，加深幼兒對(duì)新疆民族風(fēng)格特點(diǎn)的了解。

2、 基本環(huán)節(jié)

（1）、老師示范演唱歌曲2遍。

（2）、教唱歌曲2遍。

（3）、老師和幼兒跟著音樂(lè)演唱1遍。

（4）、把幼兒分成兩部分，一部分唱歌，一部打節(jié)拍。

（5）、學(xué)習(xí)《小毛驢》歌表演。

（6）、通過(guò)不同的形式表演《小毛驢》

3、結(jié)束部分

孩子和老師學(xué)著騎毛驢離開(kāi)教室

教學(xué)反思

這節(jié)課孩子的學(xué)習(xí)興趣極高，通過(guò)讓幼兒看動(dòng)畫(huà)片、學(xué)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)歌表演，孩子被詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑的音樂(lè)深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿勢(shì)孩子學(xué)習(xí)欲望特強(qiáng)，孩子們能積極參與教育活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)歌曲和節(jié)拍表演掌握較好。不足之處是孩子對(duì)三重音掌握不夠好。

小毛驢課件(篇12)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》，并能背唱歌曲。

2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時(shí)，學(xué)生能?chē)L試用動(dòng)作表演出自己想象中的動(dòng)物形象。

3、體驗(yàn)動(dòng)物與人和諧相處所帶來(lái)的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊跳的表演能力。

2、聽(tīng)，響起了這樣的聲音，你覺(jué)得是什么動(dòng)物來(lái)了呢？

3、那有誰(shuí)能模仿一下這個(gè)動(dòng)物走路的節(jié)奏？

4、今天我們要學(xué)習(xí)的一首歌里就有很多這種節(jié)奏，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！

1、欣賞視頻《小毛驢》。

（1）在欣賞視頻的`時(shí)候，想想本曲講了一件什么趣事？

（2）在欣賞視頻的同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)本首歌曲的節(jié)奏，自由地做一些動(dòng)作。

2、學(xué)生交流并回答問(wèn)題。

3、學(xué)生認(rèn)歌詞。

| XXXX | X XXX | X XXX | X — |

我有一只小毛驢我從來(lái)也不騎，

X XXX | X XXX | X XXX | X · X |

X XXX | X XXX | X XXX | X — |

手里拿著小皮鞭我心里正得意，

X XXX | X XXXXX | X XXX | X — ||

不知怎么咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。

5、教師示范演唱歌曲（自彈自唱），學(xué)生思考：這首歌曲應(yīng)該用一種什么樣的情緒去演唱？（風(fēng)趣詼諧）

6、教唱歌曲。

7、學(xué)生合唱歌曲。

三、鞏固與拓展

1、學(xué)生跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生跟著伴奏音樂(lè)表演動(dòng)作。

3、學(xué)生邊聽(tīng)、邊唱、邊跳，來(lái)表現(xiàn)本歌曲。

小朋友們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么？動(dòng)物也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們應(yīng)該和動(dòng)物和諧相處！

大班美術(shù)彩色毛毛蟲(chóng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)?lái)一篇大班美術(shù)彩色毛毛蟲(chóng) ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)彩色毛毛蟲(chóng)教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞故事、玩色，感知紅、黃、藍(lán)三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。（難點(diǎn)）

2、學(xué)習(xí)用棉簽棒蘸顏料作畫(huà)。（重點(diǎn)）

3、大膽地動(dòng)手操作，喜歡用棉簽棒作畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件；紅、黃、藍(lán)顏料；白紙（畫(huà)有毛毛蟲(chóng)的輪廓）.

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，感知色彩混合后發(fā)生的變化。

提問(wèn)：

1、這只毛毛蟲(chóng)一開(kāi)始是什么顏色的？

2、毛毛蟲(chóng)吃了紅顏色的果子，身上變出了什么顏色？

3、接著它吃了什么顏色的果子，身上變長(zhǎng)出了什么顏色？

4、它又吃了什么顏色的果子？身上變出了什么顏色。那現(xiàn)在它身上有哪些漂亮的顏色呀？

二、幼兒操作。

1、師：我這也養(yǎng)了些毛毛蟲(chóng)，我想請(qǐng)小朋友們也來(lái)試一試它們吃了紅黃藍(lán)色會(huì)變成彩色的嗎？

2、教師交代玩色要求。

3、老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽玩一玩。

三、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒一同欣賞。

1、師：我們一起來(lái)看看，你的毛毛蟲(chóng)都變成了哪些顏色？

小結(jié)：原來(lái)呀，幾種顏色混在一起會(huì)變出各種各樣的顏色來(lái)。

2、關(guān)于毛毛蟲(chóng)還有很多好聽(tīng)的故事呢，帶上我們的作品一起去教室聽(tīng)吧。

四、活動(dòng)延伸：

可以讓幼兒觀看視頻或聽(tīng)故事，讓幼兒知道毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后就變成美麗的蝴蝶。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

《大班繪畫(huà)創(chuàng)作：新房子周?chē)罚捍蟀嗝佬g(shù)活動(dòng)新房子周?chē)贪钢饕嘶顒?dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備等內(nèi)容，會(huì)大膽講述自己家房子周?chē)木拔铩Ｐ蕾p大師的畫(huà)，能用較清楚、連貫的語(yǔ)言描述畫(huà)面中房子的景色及自己的感受。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班繪畫(huà)創(chuàng)作新房子周?chē)贪赴伞?/p>

《大班美術(shù)教案：美麗的孔雀》：大班美術(shù)活動(dòng)美麗的孔雀教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，通過(guò)欣賞孔雀的美麗,激發(fā)繪畫(huà)的興趣,學(xué)習(xí)按一定規(guī)律用指腹壓印畫(huà)法畫(huà)出孔雀羽毛的特點(diǎn).認(rèn)識(shí)紅,黃,藍(lán)三種顏色.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班美術(shù)美麗的孔雀教案吧。

《大班手印畫(huà)教案：地里的螞蟻窩》：大班美術(shù)活動(dòng)地里的螞蟻窩教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，知道螞蟻長(zhǎng)什么樣子。通過(guò)印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班手印畫(huà)地里的螞蟻窩教案吧。

小班語(yǔ)言《好餓的毛毛蟲(chóng)》

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作?？墒?，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？經(jīng)過(guò)收集并整理，小編為你呈上小班語(yǔ)言《好餓的毛毛蟲(chóng)》，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

小班語(yǔ)言《好餓的毛毛蟲(chóng)》 篇1

活動(dòng)目的：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)"XX"的XX，我愛(ài)吃。

2.知道水果營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃水果身體好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、毛毛蟲(chóng)導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。

小朋友看這是誰(shuí)呀？毛毛蟲(chóng)最喜歡吃水果了，今天它就給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字就叫《愛(ài)吃水果的毛毛蟲(chóng)》。

二、出示課件，理解故事。

提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)都吃了哪些水果它是什么顏色的？

三、它看見(jiàn)小朋友表現(xiàn)這么好，想請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)ニ墓麍@玩玩。

好了咱們準(zhǔn)備出發(fā)了，毛毛蟲(chóng)第一個(gè)果園到了，這是什么果園呀？它是什么顏色的？那毛毛蟲(chóng)會(huì)說(shuō)"紅紅的蘋(píng)果我愛(ài)吃"。個(gè)別幼兒說(shuō)毛毛蟲(chóng)真高興它說(shuō)到我們家第二個(gè)果園看看，咱們拍拍手就到了，這是什么果園呀？香蕉是什么顏色的？那毛毛蟲(chóng)會(huì)怎么說(shuō)呢？

你們表現(xiàn)太好了，毛毛蟲(chóng)更開(kāi)心了，咱們可以去第三個(gè)果園了，這次咱們跺跺腳就到了，這是什么果園呀？西瓜里面是很么顏色的？那你來(lái)說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)會(huì)怎么說(shuō)？你們可真厲害。

我還要告訴你們一個(gè)好消息，毛毛蟲(chóng)家還有第四個(gè)果園，你們小眼睛一閉馬上就到了，咱們一起說(shuō)說(shuō)這是什么果園？毛毛蟲(chóng)會(huì)怎么說(shuō)呀？

小結(jié)：剛才咱們?nèi)チ嗣x(chóng)家的果園它都是怎么說(shuō)的？

四、毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果，肚子吃的飽飽的，它呢開(kāi)始睡大覺(jué)了。

毛毛蟲(chóng)睡呀睡呀，毛毛蟲(chóng)睡醒了，它變成了一只美麗的蝴蝶，毛毛蟲(chóng)吃了那么多水果都變成了花蝴蝶嗎，咱們小朋友平時(shí)也要多吃水果你們才能長(zhǎng)得更漂亮，現(xiàn)在老師也帶你們?nèi)ス麍@摘果子好嗎？摘到自己喜歡吃的水果給旁邊的老師或者你跟前的小伙伴說(shuō)一句好聽(tīng)的話好嗎？

五、活動(dòng)結(jié)束。

我組織了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《愛(ài)吃水果的毛毛蟲(chóng)》，在教學(xué)的一開(kāi)始，讓幼兒說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)水果娃娃開(kāi)始，然后引出故事內(nèi)容，結(jié)合PPT演示，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)愛(ài)吃哪些水果，并學(xué)說(shuō)"XX的水果我愛(ài)吃"這樣的一個(gè)完整短句，再結(jié)合翻閱幼兒用書(shū)加深對(duì)故事的理解。最后讓幼兒觀看毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的視頻結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

小班語(yǔ)言《好餓的毛毛蟲(chóng)》 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能認(rèn)真觀察圖片，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。豐富詞匯：發(fā)現(xiàn)、又紅又大、越來(lái)越少。

2、能按事物發(fā)展順序講述圖片內(nèi)容，并能安靜地傾聽(tīng)。

3、愿意表達(dá)與交流，體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)吃蘋(píng)果的喜悅心情。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的.樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖4幅；毛毛蟲(chóng)胸飾15；毛毛蟲(chóng)玩具、蘋(píng)果。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）激活幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)講述興趣

1、你喜歡吃蘋(píng)果嗎？你們發(fā)現(xiàn)了蘋(píng)果會(huì)怎么做呢？毛毛蟲(chóng)會(huì)吃蘋(píng)果嗎？

2、有一只毛毛蟲(chóng)出去散步的時(shí)候遇到了一件很開(kāi)心的事，你們想知道是什么事情嗎？

（二）出示圖片，觀察感知理解講述對(duì)象

1、觀察圖1提問(wèn)：圖片上有什么？毛毛蟲(chóng)的表情怎么樣？它遇到了一件什么開(kāi)心的事？“毛毛蟲(chóng)發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果”這個(gè)句式嘗試表述圖片內(nèi)容。

2、進(jìn)一步提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么樣的蘋(píng)果？（豐富詞匯：又紅又大）

3、觀察圖2圖3

（1）提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)在干什么？它是怎么吃蘋(píng)果？（讓幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)）

（2）這兩張圖片有什么不一樣？

（3）哪張?jiān)谇懊?，哪張?jiān)诤竺婺?？為什么？毛毛蟲(chóng)吃蘋(píng)果，吃的越來(lái)越多，蘋(píng)果變得越來(lái)越少。

（4）蘋(píng)果最后吃的什么樣呢？

4、觀察圖4

提問(wèn)：這張圖片上的毛毛蟲(chóng)在干什么？毛毛蟲(chóng)的頭是面向蘋(píng)果還是背向蘋(píng)果？

（三）鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述圖片的內(nèi)容

1、請(qǐng)你把看到的連起來(lái)講一個(gè)完整的故事。

2、個(gè)別幼兒講述：請(qǐng)你們3位小朋友把故事大聲的講給小朋友聽(tīng)。

（四）教師示范用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述故事，引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)？

其實(shí)這是一個(gè)很好聽(tīng)的故事，老師也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

（五）遷移：故事表演

1、教師出示毛毛蟲(chóng)胸飾，和幼兒一起進(jìn)行故事表演。

2、活動(dòng)結(jié)束：毛毛蟲(chóng)吃的好飽啊，我們一起到外面去散步去！

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

小班語(yǔ)言《好餓的毛毛蟲(chóng)》 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1.欣賞故事，感知毛毛蟲(chóng)變化的過(guò)程；

2.根據(jù)畫(huà)面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。

3.在觀察、猜測(cè)、表演的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：白板課件

【活動(dòng)過(guò)程】：

一、出示毛毛蟲(chóng)，激起幼兒興趣。

--聚光燈聚焦毛毛蟲(chóng)局部，幼兒猜測(cè)，引出課題。

師：看一看、猜一猜，這是誰(shuí)？（毛毛蟲(chóng)）今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)毛毛蟲(chóng)的故事。

二、根據(jù)看到的畫(huà)面信息，觀察、猜測(cè)并大膽表達(dá)自己的想法。

1."聚焦蟲(chóng)卵"，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。

--聚光燈聚在卵上。

師：看一看它什么顏色的？誰(shuí)愿意碰一碰這顆卵，看看會(huì)發(fā)生什么事？（孩子觸碰白板上的卵，出現(xiàn)毛毛蟲(chóng)）你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)要去做什么？

2."毛毛蟲(chóng)飽餐"，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說(shuō)一說(shuō)。

--講述看到毛毛蟲(chóng)吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)吃東西的樣子。

師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲(chóng)一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示圖片）你看到了什么？幾個(gè)？

--遮屏，孩子大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)食物。

--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲(chóng)的臉上。

師：你覺(jué)得，毛毛蟲(chóng)的肚子還餓嗎?它怎么了？該怎么辦呢？

3."結(jié)繭化蝶"，講述故事第三片段，了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化。

--孩子喊出毛毛蟲(chóng)，出示又肥又大的毛毛蟲(chóng)圖片。

師：咦！毛毛蟲(chóng)怎么沒(méi)有了？我們把它叫出來(lái)好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲(chóng)變成什么樣啦？變成了一只又肥又大的毛毛蟲(chóng)了。

--出示繭的圖片。

師：毛毛蟲(chóng)吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。

師：繭怎么了？（出示破了一個(gè)洞的繭），毛毛蟲(chóng)把繭咬破了一個(gè)洞，誰(shuí)愿意幫助毛毛蟲(chóng)把這個(gè)洞咬的更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶。

三、幼兒隨樂(lè)表演。

--聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)吧。（播放音樂(lè)和幻燈片，師生隨樂(lè)游戲）

【活動(dòng)反思】

繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿(mǎn)趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。

而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲(chóng)吃的東西，以及它怎么吃的，一開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語(yǔ)句表達(dá)了出來(lái)。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識(shí)，又有語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高，很快樂(lè)，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè)，從毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有孩子們只顧著游戲，而沒(méi)有達(dá)到游戲的目的。

小班語(yǔ)言《好餓的毛毛蟲(chóng)》 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的現(xiàn)象。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)量詞根串粒片，會(huì)用我找到了的句型與同伴交流。

3.讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.毛毛蟲(chóng)頭飾一個(gè)。

2.超過(guò)幼兒數(shù)量的蘿卜、葡萄、糖、樹(shù)葉的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

.引出主題

1.提問(wèn)：小朋友們誰(shuí)愿意告訴我，你最喜歡吃什么？

幼兒自由回答。

2.老師小結(jié)并引出話題：哇，小朋友們愛(ài)吃的東西可真多呀！

今天啊，我給小朋友們帶來(lái)了一條毛毛蟲(chóng)，這條毛毛蟲(chóng)可好玩了，他到底好玩在哪里呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)的故事》！

二.幼兒理解故事

1.幼兒聽(tīng)錄音。

教師提問(wèn)：小朋友們，你們覺(jué)得故事里的毛毛蟲(chóng)好玩嗎？

故事里哪些地方最好玩？

2.幼兒聽(tīng)老師講述故事。

教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。

小朋友們，故事里的毛毛蟲(chóng)到底吃了些什么東西呀？

毛毛蟲(chóng)吃飽了想干什么了呢？

毛毛蟲(chóng)睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了？

三.游戲

1.請(qǐng)小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。

2.請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語(yǔ)言說(shuō)出

來(lái)。

小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們

找到了什么樣的東西呢？

3.和小朋友們一起表演故事。

小班語(yǔ)言《好餓的毛毛蟲(chóng)》 篇5

設(shè)計(jì)思路：

春天的主題總會(huì)給孩子們?cè)S多春天的信息。這個(gè)星期開(kāi)始了“春天里的小動(dòng)物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子還有毛毛蟲(chóng)。

其實(shí)，日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過(guò)一段形象的音樂(lè)，一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助中班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，再體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程中漸漸獲得和體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)的特征，蝴蝶的特征，一級(jí)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的知識(shí)，使幼兒在一邊音樂(lè)欣賞一邊音樂(lè)表演的過(guò)程中，充分理解這個(gè)科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)參與音樂(lè)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

目標(biāo)：

1、豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，了解“毛毛蟲(chóng)——結(jié)繭化擁——蝴蝶”的昆蟲(chóng)演變過(guò)程。

2、嘗試分辨不同的故事情境、性質(zhì)的音樂(lè)。

3、在快樂(lè)的表演中發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力。

準(zhǔn)備材料：毛毛蟲(chóng)玩具、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶示意圖、絲巾披風(fēng)若干

活動(dòng)過(guò)程：

引入主題

春天來(lái)了，花兒開(kāi)得美麗?？纯?，把誰(shuí)引來(lái)了？——蝴蝶

你們知道蝴蝶是由什么變來(lái)的嗎？——毛毛蟲(chóng)

毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子？

出示毛毛蟲(chóng)圖片及特征小結(jié)。

欣賞音樂(lè)

孔老師帶來(lái)好聽(tīng)的音樂(lè)，和毛毛蟲(chóng)有關(guān)的故事。

音樂(lè)里有什么故事呢？

毛毛蟲(chóng)是怎么變蝴蝶的？

分段欣賞和表演。（爬行——結(jié)繭——變蝴蝶）

毛毛蟲(chóng)是怎么爬行的？——（出示毛毛蟲(chóng)玩具、演示爬行動(dòng)作）

毛毛蟲(chóng)為什么不吃不喝？——結(jié)繭化蛹

最后發(fā)生什么事情了？——變蝴蝶

蝴蝶怎么飛的？——上下合；用絲巾做翅膀

注：蝴蝶飛舞用絲巾、披風(fēng)做蝴蝶翅膀

聽(tīng)音樂(lè)表演

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的秘密我們都知道了。

我們一起把這個(gè)故事告訴其他朋友，聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

表演整段。

知識(shí)小結(jié)：

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶示意圖。

引如關(guān)于卵的知識(shí)，作為延伸（“卵—毛毛蟲(chóng)—蛹—蝴蝶”的循環(huán)過(guò)程）。

小班語(yǔ)言《好餓的毛毛蟲(chóng)》 篇6

（一）激活幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)講述興趣

1.你喜歡吃蘋(píng)果嗎？你們發(fā)現(xiàn)了蘋(píng)果會(huì)怎么做呢？毛毛蟲(chóng)會(huì)吃蘋(píng)果嗎？

2.有一只毛毛蟲(chóng)出去散步的時(shí)候遇到了一件很開(kāi)心的事，你們想知道是什么事情嗎？

（二）出示圖片，觀察感知理解講述對(duì)象

1．觀察圖1提問(wèn)：圖片上有什么？毛毛蟲(chóng)的表情怎么樣？它遇到了一件什么開(kāi)心的事？“毛毛蟲(chóng)發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果”這個(gè)句式嘗試表述圖片內(nèi)容。

2．進(jìn)一步提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么樣的蘋(píng)果？（豐富詞匯：又紅又大）

3．觀察圖2圖3

（1）提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)在干什么？它是怎么吃蘋(píng)果?(讓幼兒來(lái)學(xué)一學(xué))

（2）這兩張圖片有什么不一樣？

（3）哪張?jiān)谇懊妫膹堅(jiān)诤竺婺?？為什么？毛毛蟲(chóng)吃蘋(píng)果，吃的越來(lái)越多，蘋(píng)果變得越來(lái)越少。

（4）蘋(píng)果最后吃的什么樣呢？

4.觀察圖4

提問(wèn)：這張圖片上的毛毛蟲(chóng)在干什么？毛毛蟲(chóng)的頭是面向蘋(píng)果還是背向蘋(píng)果？

（三）鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述圖片的內(nèi)容

1.請(qǐng)你把看到的連起來(lái)講一個(gè)完整的.故事。

2.個(gè)別幼兒講述：請(qǐng)你們3位小朋友把故事大聲的講給小朋友聽(tīng)。

（四）教師示范用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述故事，引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)？

其實(shí)這是一個(gè)很好聽(tīng)的故事，老師也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

（五）遷移：故事表演

1.教師出示毛毛蟲(chóng)胸飾，和幼兒一起進(jìn)行故事表演。

2.活動(dòng)結(jié)束：毛毛蟲(chóng)吃的好飽啊，我們一起到外面去散步去！

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

小班語(yǔ)言《好餓的毛毛蟲(chóng)》 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)A段和B段音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化。

2、讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。

3、讓幼兒積極參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂(lè)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶

2、每張椅子后面掛有一朵花

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分

1、講述小故事

（1）師：你知道蝴蝶是誰(shuí)變。

（2）師：你知道毛毛蟲(chóng)是怎么樣動(dòng)的讓幼兒模仿毛毛蟲(chóng)。

二、進(jìn)行部分

1、欣賞A段音樂(lè)，嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。幼兒感受音樂(lè)慢慢的感覺(jué)，并且跟隨音樂(lè)逐個(gè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。

（1）師：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？（很慢）

（2）師：我們一起來(lái)學(xué)毛毛蟲(chóng)是怎么動(dòng)的。

2、欣賞B段音樂(lè)，嘗試用身體表現(xiàn)蝴蝶，感受與A段音樂(lè)的快慢變化。

（l）師：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，會(huì)變成什么樣子呢？我們一起來(lái)聽(tīng)接下來(lái)的音樂(lè)的變化。

（2）師：這段音樂(lè)與前面慢慢的音樂(lè)比，聽(tīng)起來(lái)又有什么感覺(jué)？

（3）師幼共同表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

（4）完整的欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶快樂(lè)的飛舞。

（5）隨音樂(lè)游戲。小蝴蝶飛舞著出去采蜜，在最后一小節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，快速的回到座位，教師參與游戲，和幼兒共同游戲，

4、游戲2—3遍。

5、結(jié)束活動(dòng)。

師：天黑了，寶寶們跟著蝴蝶媽媽回家休息吧。

小班語(yǔ)言《好餓的毛毛蟲(chóng)》 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，感受毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的神奇。

2.樂(lè)意講述畫(huà)面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。

3.激發(fā)幼兒的觀察力和想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，感受毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的神奇。

難點(diǎn)：樂(lè)意講述畫(huà)面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶，激發(fā)幼兒的觀察力和想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《好餓的毛毛蟲(chóng)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入

1.播放課件【圖片欣賞】，引發(fā)幼兒的興趣。提問(wèn)：這是什么？你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)它們？

2.今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，叫做《好餓的毛毛蟲(chóng)》，聽(tīng)聽(tīng)這只毛毛蟲(chóng)發(fā)生了什么有趣的事情！

二、完整欣賞故事，初步理解故事。

1.播放課件【故事欣賞】，引導(dǎo)幼兒安靜的欣賞。

2.提問(wèn)：故事的題目叫什么？

故事里的毛毛蟲(chóng)都吃了些什么？最后，毛毛蟲(chóng)變成了什么？

三、看圖欣賞故事，樂(lè)意講述畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1.播放課件【看圖說(shuō)話】，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)故事第一段。

提問(wèn)：畫(huà)面上有什么？是白天還是晚上？從哪里看出來(lái)？點(diǎn)擊喇叭，欣賞故事第一段。

2.播放課件【看圖說(shuō)話】中的“下一頁(yè)”按鈕，學(xué)習(xí)故事第二段。

提問(wèn)：星期天，從卵里面爬出了什么？點(diǎn)擊喇叭，欣賞故事第二段。

3.播放課件【看圖說(shuō)話】中的“下一頁(yè)”按鈕，學(xué)習(xí)故事第三段。

提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)肚子很餓，他都吃了些什么？點(diǎn)擊喇叭，欣賞故事第三段。

小班語(yǔ)言《好餓的毛毛蟲(chóng)》 篇9

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景和思路：

本月我們開(kāi)展了花的主題活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了花叢中常見(jiàn)的生物。毛毛蟲(chóng)和蝴蝶是花叢中常見(jiàn)的生物。一只丑陋的毛毛蟲(chóng)可以蛻變成一只美麗的蝴蝶，這不得不令人驚嘆。那么毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的呢？艾瑞?卡爾真是一個(gè)出色的作家，在他的繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》里，孩子們不僅能學(xué)到很多物品的名稱(chēng)，將數(shù)名與具體的物體的數(shù)量對(duì)應(yīng)起來(lái)，知道一周有七天，知道哪天在哪一天后面。知道不能貪吃，吃多了肚子會(huì)痛，還知道了毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。繪本色彩鮮艷，故事內(nèi)容富有童趣，適合小班孩子，所以我選擇并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)繪本故事，了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。

2、培養(yǎng)對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展觀察力和想象力。

3、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)量詞。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件，繪本故事書(shū)里的各種圖片（包括卵、毛毛蟲(chóng)、繭和蝴蝶等）各一張；幼兒活動(dòng)操作材料《主題活動(dòng)?看看說(shuō)說(shuō)》

四、活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄及分析：

1、教師出示蟲(chóng)卵圖片提問(wèn)，引發(fā)幼兒好奇心。

師：老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們看看樹(shù)葉上躺著什么？（一顆小小的蛋，有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“卵”）你們猜猜這顆卵里面住著誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看吧！

（這一環(huán)節(jié)讓幼兒猜測(cè)樹(shù)葉上躺著的一顆小小的蛋是什么，里面住著誰(shuí)？引發(fā)了幼兒的好奇心，幼兒做出了種種假設(shè)，為接下來(lái)的閱讀作了鋪墊。）

2、欣賞故事封面，激發(fā)聽(tīng)故事的興趣。

師：（1）看看住著誰(shuí)呀？（毛毛蟲(chóng)）我們一起來(lái)跟毛毛蟲(chóng)打聲招呼吧！

（2）毛毛蟲(chóng)是怎樣從卵里出來(lái)的，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“?！边@個(gè)象聲字，并知道毛毛蟲(chóng)的樣子是又小又餓）

（3）剛從卵里面鉆出來(lái)的毛毛蟲(chóng)很餓很餓，它會(huì)去干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》

（這一環(huán)節(jié)主要欣賞故事封面，培養(yǎng)幼兒閱讀前先仔細(xì)觀察封面并仔細(xì)觀察的習(xí)慣?！皠倧穆牙锩驺@出來(lái)的毛毛蟲(chóng)很餓很餓，它會(huì)去干什么呢？”進(jìn)一步激發(fā)了幼兒想聽(tīng)、看故事的興趣。）

3、教師有感情地講述故事，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：

（1）故事的題目叫什么？

（2）在這個(gè)故事里，你聽(tīng)到了什么？

（由于小班幼兒記憶能力較差，這一環(huán)節(jié)先讓幼兒回憶故事題目，果真幼兒給出了不同的答:有《好餓的毛毛蟲(chóng)》、《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》《最餓最餓的毛毛蟲(chóng)》等，但是始終緊扣著一個(gè)“餓”，于是，我順其自然地引入下面的情節(jié)——毛毛蟲(chóng)去找吃的）

4、引導(dǎo)幼兒欣賞課件繪本，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：剛才小朋友說(shuō)了很多自己聽(tīng)到的東西，真棒！那我們現(xiàn)在再來(lái)看一看這個(gè)故事！

（1）說(shuō)一說(shuō)：毛毛蟲(chóng)吃了哪些東西？

①引導(dǎo)幼兒思考星期一到星期五毛毛蟲(chóng)每天都找到了哪些食物？根據(jù)幼兒所說(shuō)逐一點(diǎn)擊課件鏈接，指導(dǎo)幼兒用手指數(shù)一數(shù)：一個(gè)蘋(píng)果、兩個(gè)梨、三個(gè)李子、四個(gè)草莓、五個(gè)桔子。

②星期六，毛毛蟲(chóng)吃了什么？毛毛蟲(chóng)吃完食物后怎么了？（教育幼兒不像毛毛蟲(chóng)那樣貪吃，吃太多肚子會(huì)不舒服）

③星期天，毛毛蟲(chóng)吃完樹(shù)葉后又怎么了？

④毛毛蟲(chóng)吃飽后又是什么樣子的？它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么？它的房子叫什么名字？（重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)“繭”）

⑤從“繭”里面出來(lái)的會(huì)是什么動(dòng)物呢？

（2）議一議：毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的？

①展示毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶過(guò)程的圖片，幫助幼兒了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

師：毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的？

②引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演毛毛蟲(chóng)邊蝴蝶的過(guò)程，自然結(jié)束。

(在說(shuō)一說(shuō)“毛毛蟲(chóng)吃了哪些東西”環(huán)節(jié)，我利用了課件的優(yōu)勢(shì)，我分為星期一到星期天，并設(shè)置了超鏈接，讓幼兒上來(lái)嘗試點(diǎn)擊鼠標(biāo)驗(yàn)證答案，幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高，不僅體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣，還鍛煉了記憶力。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)講數(shù)量詞，從星期一到星期五，毛毛蟲(chóng)吃的東西的數(shù)量比較有規(guī)律，有利于幼兒記憶。星期六，毛毛蟲(chóng)吃了很多東西，而這些東西都是運(yùn)用不同的量詞，通過(guò)指圖引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)講述。這一環(huán)節(jié)，通過(guò)多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒更加清楚直觀地看到物體并學(xué)說(shuō)數(shù)量詞。毛毛蟲(chóng)如何變蝴蝶？通過(guò)故事和點(diǎn)擊多媒體課件和箭頭的標(biāo)注，幼兒更加直觀地明白這個(gè)循環(huán)的過(guò)程。)

（四）活動(dòng)延伸：

1、欣賞動(dòng)畫(huà)視頻：《好餓的毛毛蟲(chóng)》（由于課堂時(shí)間有限，所以我將欣賞視頻放在了活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)）

2、幼兒翻看操作材料《看看說(shuō)說(shuō)》，并鼓勵(lì)幼兒用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)圖中的物品。