蜘蛛的課件

蜘蛛的課件匯總。

我們非常喜歡為您提供這份精美的“蜘蛛的課件”，敬請您瀏覽本頁內(nèi)容。每個老師都需要在課前有一份完整教案課件，因此每天老師都會按質(zhì)按時去寫好教案課件。老師上課時會按照教案課件來實施。

蜘蛛的課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)11個生字，會寫4個字。

2. 參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.了解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時要像蜘蛛一樣，不氣餒，不灰心，勇敢地戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識11個生字，會寫4個字。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1.按筆順規(guī)則書寫4個字。

2.了解課文內(nèi)容，感悟小蜘蛛在困難面前的勇敢精神。

⊙教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡、詞語卡、朗讀音帶、蜘蛛織網(wǎng)的多媒體課件(或課文插圖)。

教學(xué)時數(shù)

3課時。

教學(xué)過程

第一課時

(一)猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣

1.老師給小朋友準(zhǔn)備了一個謎語：有個姑娘，事兒真忙，又是紡線，又是織網(wǎng)?？椓司W(wǎng)兒不捉魚，捉些小蟲當(dāng)口糧。你們知道它是什么嗎?

2.(示蜘蛛圖片)師：哪位小博士能向大家介紹一些蜘蛛的本領(lǐng)?

3.師：原來這只小蜘蛛織網(wǎng)是為了幫我們捉害蟲啊!它多能干。那我們快去看看它是怎么把網(wǎng)織好的。

(二)初讀課文、整體感知

1.聽課文錄音，整體感受。

2.自己借助拼音讀課文。不認(rèn)識的字畫上記號，再反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音。

(三)創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)讀生字

1.讀準(zhǔn)字音。

師：小蜘蛛給大家?guī)砹嗽S多字寶寶，誰有膽量摘下小蜘蛛，和后面的字寶寶交上朋友?(小蜘蛛上標(biāo)有序號，學(xué)生指定序號摘下小蜘蛛后必須大聲正確讀出后面的生字來)指名摘小蜘蛛讀生字。

師：不錯，聲音都很響亮。瞧，把字寶寶都吵醒了。咱們請它們作個自我介紹。

字寶寶：我叫“織 zhī”，請大家跟我讀一讀。(織、網(wǎng)、剛、絲、新、雨、破、再、冰、坐、蟲)

2.記住字形。

(1)出示“ 織 、剛、新”字，啟發(fā)交流：這些字你能用什么好辦法記住?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識絞絲旁、立刀旁。

(2)出示“網(wǎng)、絲、破、冰”字。

師：小朋友你看這是什么字?對，是“網(wǎng)”字。大家都認(rèn)識這個字?，F(xiàn)在我們試著換一種眼光來看這個字，睜大眼睛，用“心”慢慢去看，把它當(dāng)作畫來看，把感覺告訴我。

啟發(fā)交流：通過學(xué)習(xí)你對漢字有怎樣的感覺?(啟發(fā)學(xué)生感受到漢字就像一幅畫，“網(wǎng)”字就像一張網(wǎng)。)

(3)積累詞語。

這幾只蜘蛛寶寶背上背的是詞語，小蜘蛛想考考大家認(rèn)不認(rèn)識它們：一陣、重新、眼看。指名認(rèn)讀。

(四)開展游戲、鞏固生字

1.“猜一猜”游戲。

指名學(xué)生帶讀生字，提示學(xué)生注意生字上的序號。

字寶寶：現(xiàn)在，我們來玩?zhèn)€游戲。睜大眼睛看清楚，我們開始變換位置嘍!(字寶寶藏在蜘蛛后面變換位置)現(xiàn)在，你還知道站在前六個的是誰嗎?猜一猜!

師：同學(xué)們先把猜出的結(jié)果告訴同桌，等會兒看誰猜得準(zhǔn)。好，我們一起看看結(jié)果。(字寶寶亮相)你猜對了嗎?

2.送“字寶寶”回家。

師：哎呀!只顧著玩，字寶寶該回家了。你們能把字寶寶送回家嗎?

(課件出示課文)，指名上臺幫字寶寶回家，其余在書上找出生字。

(五)再讀課文、讀通讀順

1.用自己喜歡的方式自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(畫出來請教老師或同學(xué))

2.同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他;同桌讀得好，請你夸夸他。

3.檢查評價?，F(xiàn)在哪個同學(xué)能勇敢地站起來讀讀這篇課文?(指名讀)教師適時評價，注意鼓勵。師范讀—師引讀—生齊讀(運(yùn)用多種方法讀)。

4.指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段。(指名分段讀)

5.讀讀說說。讀了課文之后，你知道了什么?

(六)作業(yè)設(shè)計

1.回家多讀讀課文，要讀流利、讀正確。

2.和父母玩生字牌的游戲。

第二課時

(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

小朋友，我們上節(jié)課在童話森林中看到了一只小蜘蛛，今天我們要再去拜訪這只蜘蛛，誰想和它做朋友?讓我們將課本翻開到101頁，看看我們的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事。

(二)自由讀文、整體感知

用自己喜歡的方式，自由朗讀課文。

(三)精讀第一自然段

1.過渡：小蜘蛛真是勤勞，不知道它的這張網(wǎng)是怎樣織成的，我們一起來看看。(出示第一張圖。)誰能說說圖上畫了什么?

2.你剛才看到的這張圖好看嗎?我也覺得很好看，不過，我總覺得缺少了一點(diǎn)什么。對了，缺少一些聲音，如果再給這幅圖添上動聽的、有感情的聲音就更好了!下面我們要給第一個片斷配音。先請小朋友自由準(zhǔn)備。

3.我們的配音員都準(zhǔn)備好了嗎?有信心當(dāng)好配音員的小朋友請舉手。指名讀。

4.質(zhì)疑：我有些問題弄不明白，想請教你們。不知道你們愿不愿意幫幫我?在第一個片斷中，小蜘蛛織網(wǎng)時遇到了什么?你是從哪里看出遇到了風(fēng)的?(板書：風(fēng)、吹)理解“一陣”(讓學(xué)生用嘴用手用書來演示)

5.指導(dǎo)朗讀。如果你是小蜘蛛，剛織了幾下，絲就被風(fēng)刮斷了，你的心情會怎樣啊?哪位“小蜘蛛”愿意把自己的心情讀出來?

(四)精讀第二自然段

1.師：絲被風(fēng)刮斷了，小蜘蛛是不是就不織網(wǎng)了呢?我們看下一個動畫。(播放動畫)

2.哪個小朋友想給第二個片斷配音?想給第二個片斷配音的小朋友請站起來讀。

3.聽完小朋友的精彩配音老師真高興。你們是我的驕傲。你們有問題問我或同學(xué)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出問題，并讓學(xué)生自己解決)遇到什么?(雨點(diǎn))怎么樣?(打破)隨機(jī)板書：雨打破

4.學(xué)習(xí)“半、雨”兩字。

(1)指名讀音，組詞。

(2)交流識記方法“雨”是象形字，上面的橫表示天，里面的四點(diǎn)均向右斜，好像是雨點(diǎn)隨著風(fēng)勢斜落?！鞍搿弊趾汀把颉弊直容^異同。

(3)老師在黑板上的田字格中范寫。學(xué)生書空。

(4)學(xué)生臨寫一個，再在田字格中寫兩個。老師巡視指導(dǎo)。

(五)合作學(xué)習(xí)第三自然段

1.小朋友學(xué)得真好!為了獎勵你們，老師決定給你們放一個動畫片。(放映三自然段課件開頭部分)這回小蜘蛛的網(wǎng)應(yīng)該織成了吧?我們分小組來學(xué)習(xí)這段。

2.合作學(xué)習(xí)。提出要求：先自己讀讀這段，有不會讀或不懂的詞語請教同學(xué);再思考老師提出的問題;最后推選代表匯報。

隨機(jī)板書：冰雹 砸破

3.理解詞語“冰雹”。(引導(dǎo)學(xué)生看書或讓學(xué)生自由地想象)

4.比較詞語“打來—砸來”“打破—砸破”(引導(dǎo)學(xué)生通過動作感知詞語的意思)

5.指導(dǎo)朗讀?！翱椦剑椦?。”(不做具體指導(dǎo)，老師范讀要起到示范作用。開展多種形式的讀)

(六)作業(yè)設(shè)計

1. 把《蜘蛛織網(wǎng)》的故事講給父母聽。

2. 搜集有關(guān)蜘蛛生活習(xí)性的資料。

第三課時

(一)激趣導(dǎo)入

1. 師：小朋友 ，你們看今天誰和我們一塊學(xué)習(xí)?小蜘蛛。老師喊一二三，用你最喜歡的方式和小蜘蛛熱情地打招呼。

2. 小蜘蛛：小朋友，你們好，我在織網(wǎng)時遇到過很多困難。喜歡我、關(guān)心我的小朋友還記得嗎?(風(fēng)、雨、冰雹)有這么多的困難，你們說我是勇敢地前進(jìn)，還是灰溜溜地離開?

3. 學(xué)生：勇敢地前進(jìn)(要讓學(xué)生大聲地說)。

4. 小蜘蛛：謝謝小朋友的鼓勵和支持，我一定會更勇敢地面對困難。

5. 師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蜘蛛織網(wǎng)》，看看小蜘蛛是怎樣戰(zhàn)勝困難的，下面我們打開書翻到102頁，看課文第四自然段。

(二)學(xué)習(xí)第四自然段

1.請小朋友自由讀讀。

2.指名讀。誰愿意當(dāng)勇敢的小蜘蛛站起來讀一讀?

3.指導(dǎo)朗讀。

評價：這只小蜘蛛不但勇敢而且織得很認(rèn)真(很努力)，每個字都讀得很準(zhǔn)。

師：老師也很喜歡小蜘蛛，讓我讀讀可以嗎?不過織網(wǎng)是一件很辛苦的事情，你們聽聽小蜘蛛是這樣織網(wǎng)的。(教師范讀)

點(diǎn)撥：“織呀織呀”應(yīng)怎樣讀?生：慢一些。師：小蜘蛛聽得很仔細(xì)。

4. 齊讀。“我們一起當(dāng)當(dāng)勇敢的小蜘蛛，比一比誰織得最努力最認(rèn)真?！?/p>

5. 指導(dǎo)看課件。

(1)師：想不想親眼去瞧瞧小蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的?好，一起去看看。(播放課件)

(2)師：太好了，在我們的鼓勵和支持下，小蜘蛛戰(zhàn)勝了困難，終于織成了一張大網(wǎng)。你們想不想夸夸小蜘蛛?誰來當(dāng)面夸夸它?(教師出示蜘蛛圖片)

(3)學(xué)生自由表達(dá)：“小蜘蛛你真勇敢”“我真佩服你”。(教師豎大拇指。引導(dǎo)學(xué)生說出小蜘蛛值得學(xué)習(xí)的精神。)

6.小結(jié)：小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了風(fēng)婆婆、雨點(diǎn)兒妹妹、冰雹大哥給它帶來的麻煩，讓它不得不一次次重新織網(wǎng)，但它一直都沒有放棄，最后終于織成了一張大網(wǎng)。

(三)學(xué)習(xí)第五自然段

1. 指導(dǎo)看課件。

師：小蜘蛛坐在網(wǎng)上，你猜它捉到小蟲了嗎?一起去看看。(播放課件)

師：小蜘蛛坐在網(wǎng)中美美地吃著飛來的小蟲，假如你就是那只小蜘蛛會想些什么?你能說說嗎?

提煉：“真不愧是捉害蟲的能手。”“真是好樣的。”“繼續(xù)努力呀!”

2. 指導(dǎo)朗讀。

小蜘蛛：哈哈!我的心事都被你們猜中了，捉到了害蟲，你們替我高興嗎?好，帶著高興勁讀讀第五自然段。

師：我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的表情非常好，真的非常高興，請你站起來讀，表情跟剛才一樣，再讀一遍。

你們再來試試……我看到了一只只快樂的小蜘蛛。

(四)學(xué)習(xí)“坐”字

過渡：小蜘蛛高興地坐在網(wǎng)上，看看我們小朋友坐得好嗎?接下來我們學(xué)習(xí)很有趣的漢字，你看它是誰?

1. 正音。

師：誰會讀?讀得真好，請帶大家讀。

2. 合作識記。

師：這個字請小朋友與同桌合作交流，想辦法記住。你怎么記住它的?

提煉：加一加、編字謎、順口溜、動作表演。

(“加一加的辦法真是個好點(diǎn)子?！薄斑@是個記生字的好辦法。”“謝謝你，老師記住了這個字?！?

通過動作表演，感知“人”字的一捺要變成一點(diǎn)。

師：大家對他們的表演滿意嗎?不過“坐”字中的兩“人”與以前學(xué)的人字有點(diǎn)不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎?看到“坐”字中的“人”的一捺變成一點(diǎn)，你認(rèn)為他們的腳應(yīng)怎樣放?(把腳縮一點(diǎn))

師：謝謝你們的表演，不僅教我們記住這個字，還教我們寫了這個字。

3. 指導(dǎo)書寫。

(五)學(xué)習(xí)“蟲”字

師：小蜘蛛的網(wǎng)上有什么?

1. 出示“蟲”。

2. 正音。誰能讀讀?你的音讀得真準(zhǔn)，請大家跟小老師一起讀。

3. 指導(dǎo)書寫。你會寫嗎?把小手拿出來書空。

4.“蟲”字在這兒多孤單，咱們給它找個朋友吧。指名用蟲字組詞。

5. 學(xué)生臨寫一個，再在田字格中寫兩個。教師巡視指導(dǎo)。

(六)拓展

《蜘蛛織網(wǎng)》的故事我們學(xué)完了。小朋友們還知道蜘蛛哪些故事?

板書設(shè)計：

19蜘蛛織網(wǎng)

風(fēng) 吹 織

雨 打 織

冰雹 砸 織

一張大網(wǎng)

蜘蛛的課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1．會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個故事。

3．展開想象，續(xù)編故事。

4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用游戲識字詞、故事大王評選等方式，讓學(xué)生愛學(xué)字，敢于編故事、講故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。

2．朗讀課文，根據(jù)示意圖講故事。

難點(diǎn)

1．展開想象，續(xù)編故事。

2．讓學(xué)生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字詞卡，多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)蜘蛛的資料。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個網(wǎng)，絲連絲，捉到蟲子它就吃。 1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動作。

2．談話揭題：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識一只無聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開商店，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看吧！(板書課題，齊讀課題)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1．播放課件聽朗讀，注意生字的讀音。 2．初讀課文，要求：

(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

(2)在文中畫出課后要求會認(rèn)的字，自己讀幾遍，讀準(zhǔn)確。 (3)給每個自然段標(biāo)上序號。

3．檢查自學(xué)情況。

(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開火車”讀，齊讀。教師相機(jī)糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。

(2)指名讀詞語，課件出示詞語：飛蟲決定商量木屋圍巾星期(3)齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)確、讀流利。

(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。 (5)播放音樂，分自然段指名讀課文。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容

1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。

(一只無聊的蜘蛛開了家商店，他先賣口罩，再賣圍巾，后來又改賣襪子。) 2．文中的蜘蛛分別賣了什么？(師相機(jī)板書：賣口罩賣圍巾賣襪子) 3．蜘蛛開店時遇到了哪些顧客？(指名說)

四、指導(dǎo)寫字

1．課件出示生字，“開火車”認(rèn)讀。

2．在課文后田字格里自主描紅，書寫生字，每個生字寫一遍。 3．全班交流：哪些字比較難寫？你是怎樣把這些字寫漂亮的呢？4．師在黑板上范寫，學(xué)生跟著書空。

5．學(xué)生觀察字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。 6．學(xué)生在第二個田字格內(nèi)臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。 7．展示學(xué)生書寫的字，寫得好的給予表揚(yáng)。

五、精讀課文，學(xué)習(xí)講故事1．“開火車”讀課文。

2．細(xì)讀課文，弄懂蜘蛛換招牌的原因。

(1)找出文中描寫蜘蛛換招牌的句子，畫上“——”。 ◇第二天，蜘蛛的招牌換了。 ◇第二天，蜘蛛的招牌又換了。 (2)指導(dǎo)朗讀上面兩句話。

(3)小組探究，蜘蛛為什么換招牌？你覺得他這么做好嗎？

(4)指名回答。 (5)教師總結(jié)。

因為蜘蛛覺得織口罩和織圍巾不像自己想得那樣簡單，就不停地?fù)Q招牌。 3．同桌互讀課文。 4．根據(jù)示意圖講故事。

(1)根據(jù)示意圖，和同桌合作，嘗試講一講。

(2)舉行故事大王比賽，每組推選一名講得精彩的學(xué)生在全班講，其他同學(xué)當(dāng)小評委。

(3)每組被推薦的同學(xué)講故事，由小評委為講故事的同學(xué)打分。 (4)根據(jù)小評委的打分，評選故事大王，老師予以獎勵。

六、展開想象，續(xù)編故事

1．師：剛才大家的故事講得可真好。老師想請你們幫個忙。老師讀這篇課文呀，總覺得沒有結(jié)尾，蜘蛛后來又怎樣了呢？他的店到底有沒有開成功呢？不知道同學(xué)們能不能幫老師給故事續(xù)編個結(jié)尾？

2．講方法：

可以在練習(xí)本上寫下故事的大綱，再根據(jù)大綱往里面添加內(nèi)容。 3．學(xué)生思考，小組討論。 4．全班交流。

5．全班評選續(xù)編故事大王。

七、課堂總結(jié)

聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲。

八、梳理板書

蜘蛛的課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)示意圖講故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：由一組詞導(dǎo)入課題，引出本課生字“蜈蚣”，讓學(xué)生通過形聲字旳構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識它，從而引出課題。指導(dǎo)書寫“店”。

二、范讀課文，初步理解

1、老師范讀課文，邊聽邊提問題，通過提問題讓學(xué)生理清故事的順序；

2、總結(jié)，蜘蛛開店的順序是先賣什么，顧客是誰，結(jié)果怎樣。

3、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號；

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)講故事

⒈學(xué)習(xí)1---4自然段

（1）師：自己認(rèn)真讀1---4自然段，想一想：這個故事先講了什么，然后講了什么，最后講什么。

（2）逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)讀書

第一自然段：通過“寂寞”這個詞，讓學(xué)生讀出蜘蛛的寂寞，所以決定開店；（出示：為什么開店）

第二自然段：通過“很簡單”體會蜘蛛的想法簡單，并讀出來；（出示：蜘蛛的想法）

第三自然段：通過比較三次招牌上的內(nèi)容，理解“換”；（出示：寫招牌）

第四自然段：顧客來了，是誰呢？讀出他的特點(diǎn)，結(jié)果怎樣了？（出示：顧客來了，結(jié)果）

師：這部分的故事脈絡(luò)已經(jīng)很清楚了，根據(jù)示意圖把這個故事講講吧。（自由講---指名講）

2、學(xué)習(xí)5---8自然段

師：自由讀5---8段，把賣圍巾這部分的故事講給同桌聽，可以加上動作、表情哦！（指名講）

3、學(xué)習(xí)9---11自然段

自由讀9---11段，講講這部分的內(nèi)容，同桌互講

四、續(xù)編故事

師：課文寫到這結(jié)束了，但故事并沒有結(jié)束，大家想想，蜘蛛跑到網(wǎng)上不開店了，這樣做對嗎?接下來蜘蛛怎么想，怎么做呢？誰能仿照前兩部分的內(nèi)容把故事編一編呢？（指名講）

五、講故事

每個部分的故事我們都能講下來了，現(xiàn)在自己試著把蜘蛛開店這個完整的故事講一講（自由講）

結(jié)束：經(jīng)歷了這一切的蜘蛛，心想：開個店可真難哪，怎樣才能把這個店一直開下去呢，回家把這個故事講給父母聽，再和家長討論討論。

蜘蛛的課件【篇4】

一、課時目標(biāo)

1．學(xué)會本課生字新詞。

2．朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．學(xué)會本課生字新詞。

2．朗讀課文。

難點(diǎn)

了解課文內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個網(wǎng)，絲連絲，捉到蟲子它就吃。

1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動作。（激趣導(dǎo)入，為本課開好頭。）

2．談話揭題：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識一只無聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開商店，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看吧！(使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣)

四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1．播放課件聽朗讀，注意生字的讀音。

2．初讀課文，要求

(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

(2)在文中畫出課后要求會認(rèn)的字，自己讀幾遍，讀準(zhǔn)確。

(3)給每個自然段標(biāo)上序號。

3．檢查自學(xué)情況。（多種形式激發(fā)興趣，讓每個孩子參與其中）

(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開火車”讀，齊讀。教師相機(jī)糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。

(2)指名讀詞語，課件出示詞語：

飛蟲決定商量木屋圍巾星期

(3)齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)確、讀流利。

(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。

(5)播放音樂，分自然段指名讀課文。

五、再讀課文，了解課文內(nèi)容

1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。（讓學(xué)生自己看故事，讓自由讀代替齊讀，提高閱讀興趣）

(一只無聊的蜘蛛開了家商店，他先賣口罩，再賣圍巾，后來又改賣襪子。)

2．文中的蜘蛛分別賣了什么？(師相機(jī)板書：賣口罩賣圍巾賣襪子)

3．蜘蛛開店時遇到了哪些顧客？(指名說)

六、指導(dǎo)寫字

1．課件出示生字，“開火車”認(rèn)讀。

2．在課文后田字格里自主描紅，書寫生字，每個生字寫一遍。（讀寫結(jié)合）

3．全班交流：哪些字比較難寫？你是怎樣把這些字寫漂亮的呢？（分享自己寫字技巧，學(xué)生的講解更吸引學(xué)生）

4．師在黑板上范寫，學(xué)生跟著書空。

5．學(xué)生觀察字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

6．學(xué)生在第二個田字格內(nèi)臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

7．展示學(xué)生書寫的字，寫得好的給予表揚(yáng)。（肯定學(xué)生，讓孩子們有超越他人欲望）

蜘蛛的課件【篇5】

（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣

1.出示口罩、圍巾、襪子圖片。

蜘蛛想開店，先后開了三次店，分別賣了以上三種商品，但最終都關(guān)門歇業(yè)了，這是為什么呢？

2.板書課題：（21.蜘蛛開店）

3.指導(dǎo)讀課題，讀了課題你有什么問題嗎？蜘蛛開店遇到了什么困難？

（二）初讀課文，感知大意

1.自由讀，邊讀邊標(biāo)畫出文中的生字，讀準(zhǔn)生字、讀通課文。

2.小組合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)認(rèn)讀自己所標(biāo)畫的生字和詞語。

3.課件出示詞語，檢查認(rèn)讀

商店決定編織終于圍巾星期

蹲著寂寞口罩顧客工夫長頸鹿襪子蜈蚣

①繼續(xù)觀察說完整的句子練習(xí)：

引導(dǎo)孩子們運(yùn)用“決定”說話，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（決斷、決心等）。觀察“決”的字形，老師隨機(jī)范寫，學(xué)生書空。

“終于”一詞，找到書上帶有“終于”的句子朗讀。

出示詞語并朗讀了解“圍”的意思：周圍圍觀圍攻

②學(xué)會生字：“商、店”

指導(dǎo)“商、店”的書寫。學(xué)生自主識記生字，師范寫字，學(xué)生描紅，在《寫字本》上書寫。

④齊讀所有的詞語

4.自由讀課文，讀通句子。

5.小組合作學(xué)習(xí)：按小節(jié)進(jìn)行朗讀，互相檢查糾正。

6.指名讀課文，糾正字音，指導(dǎo)讀通順流利。

（1）第一小節(jié)：“蹲”、“寂、寞”的讀音。

（2）第2-4小節(jié)：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個/招牌。

注意：“罩”翹舌音，“編”前鼻音。

（3）第5-8小節(jié)：蜘蛛/向上/一看，原來/是一只/長頸鹿，他的/脖子/和/大樹/一樣/高，腦袋/從樹葉間/露出來，正對著/蜘蛛/笑呢。

注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”邊音。

（4）第9-11小節(jié)：可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/匆忙/跑回/網(wǎng)上，原來/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣。

注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

7.再次出示一組詞語，自由讀。

賣口罩河馬

賣圍巾長頸鹿

賣襪子蜈蚣

8.觀察：每排詞語和課文對照，有什么發(fā)現(xiàn)？（二、三、四部分內(nèi)容的概括）學(xué)生拍手讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。

9.讓生根據(jù)上面的詞語，想象課文畫面，同位互相說說課文的內(nèi)容。

（三）歸類指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫字

1.課件出示要寫的生字：完織期

2.小組討論交流：這些字寫的時候應(yīng)該注意什么？

3.方法總結(jié)：

寬窄比例得當(dāng)關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)，注意穿插避讓。

4.學(xué)生描紅，在《寫字本》上書寫。

5.評議提高。

書寫正確一顆星；寬窄比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)三顆星；美觀規(guī)范五顆星。

（四）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，完成練習(xí)。

shānɡdiàn juédìnɡ zhōnɡyú wánquán wéijīn xīnɡqī

（商店）（決定）（終于）（完全）（圍巾）（星期）

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞語：（課件出示）

商店決定編織終于圍巾星期

蹲著寂寞口罩顧客工夫長頸鹿襪子蜈蚣

2.蜘蛛開店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書：蜘蛛開店）

（二）精讀感悟，重點(diǎn)突破

1.學(xué)習(xí)1—4自然段

（1）自讀1—4自然段，蜘蛛開了一家什么店？遇到了誰？

(2)指名交流。（口罩店，河馬）

出示：“顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了?！?/p>

師：河馬有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么長）（課件出示河馬圖）

接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）

指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。

指名讀，小老師讀。

齊讀1—4自然段。

2.學(xué)習(xí)5—8自然段

（1）自由讀5—8自然段。

蜘蛛又重新開了一家什么店？遇到了誰？

（圍巾店；長頸鹿）

出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛想上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

自由讀，你讀出長頸鹿的什么特點(diǎn)？從哪里看出？

（脖子太長了：只見身子不見頭，脖子和大樹一樣高）（課件出示長頸鹿圖）

這會給蜘蛛的編織工作帶來多大的困難？

出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

（2）聯(lián)系實物，識字“圍織”，你是怎么記這兩個字的？

（3）用“圍巾、星期”造句。

（4）指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織，足足、一個星期、長長的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。

師：織過了長頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會怎么想？

生：一定不能再開圍巾店了，必須另做別的生意。

誰能讀出蜘蛛現(xiàn)在的心情？

（5）指名讀5—8自然段，齊讀。

3. 學(xué)習(xí)9-11自然段

這一次蜘蛛又開了一家什么店？又遇到了誰？

(襪子店，遇到了蜈蚣。）

出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣?！?/p>

這一次，為什么蜘蛛會嚇得跑回了網(wǎng)上？

（因為這只蜈蚣長了42只腳）（課件出示蜈蚣圖）

是啊，42只腳，什么時候才能織完啊！怪不得蜘蛛會很害怕。

指導(dǎo)讀9-11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。

齊讀9-11自然段。

（四）總結(jié)提高，拓展延伸

1.如果你是蜘蛛，你準(zhǔn)備開一家什么店？想象一下會遇到什么有趣的動物？

預(yù)設(shè)1：我會開一家毛衣編織店，可能會遇到身材巨大的大象。

預(yù)設(shè)2：我開一家帽子編織店，遇到了藍(lán)鯨。

2.匯報交流。

3.齊讀課文。

4.學(xué)了這篇課文，你想給蜘蛛說些什么？

（做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。）

蜘蛛的課件【篇6】

一、趣味導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑

1、小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文，知道大象有耷拉的大耳朵，這是它的特點(diǎn)之一。這節(jié)課先請看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？

2、出示圖片：蜘蛛河馬長頸鹿蜈蚣

（學(xué)生自由舉手回答，教師相機(jī)評價。）

3、揭示課題：今天，我們學(xué)習(xí)的故事和這幾個動物有關(guān)，題目是《蜘蛛開店》。

4、板書課題，隨文識記“店”的寫法。

5、齊讀課題。

6、學(xué)生質(zhì)疑?？吹竭@個故事題目，你有什么疑問？

（預(yù)設(shè)：蜘蛛為什么開店？賣了什么商品？遇到哪些顧客？它開店成功了嗎？相機(jī)板貼問題。）

二、初讀課文，認(rèn)讀字詞

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、小組合作識字。

組長出示帶拼音的生字卡片，組員認(rèn)讀。

3、游戲識字。

⑴出示蜘蛛網(wǎng)情境圖，蛛網(wǎng)上呈現(xiàn)生字。

蹲寂寞罩編顧付頸襪匆

蜈蚣店決定商夫終完換期

⑵開火車認(rèn)讀生字，檢查認(rèn)讀情況。

4、小老師領(lǐng)讀詞語，鞏固認(rèn)讀生字。

商店決定寂寞蹲在

編織口罩圍巾襪子

顧客河馬長頸鹿蜈蚣

工夫星期終于織完

付錢換了招牌匆忙

三、解決問題，初知大意

1、自由讀課文。自主思考讀題質(zhì)疑時提出的四個問題，勾劃文中關(guān)鍵詞。

2、同桌討論，提取回答問題的關(guān)鍵詞。

3、全班交流，指名回答。相機(jī)將學(xué)生回答的關(guān)鍵詞板貼，呈現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)示意圖框架。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)鍵詞連詞成句，根據(jù)示意圖簡單講述故事大意。

四、精讀課文，探究矛盾

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

1、過渡：接下來我們一起走進(jìn)這個有趣的故事，去了解蜘蛛開店的原因吧！

2、自由讀第一自然段。

3、指名讀第一自然段。

課件出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。

預(yù)設(shè)啟發(fā)：

⑴小蜘蛛，你每天都在這里干什么？（相機(jī)動作演示“蹲”）

⑵星期一在干什么？星期二在干什么？星期三呢？

⑶從“每天”“蹲在”這兩個詞語中體會到什么？

（體會蜘蛛每天只是蹲著坐等飛蟲落在網(wǎng)上，十分寂寞、無聊。）

⑷寂寞和無聊是什么感覺？

（寂寞和無聊就是覺得孤單，沒事做，很空虛。）

4、帶著體會有感情地朗讀這一自然段。

（讀好長分句中的停頓，重讀兩個“好”字，表達(dá)出蜘蛛心中的孤寂和抱怨。）

6、齊讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第2至4自然段

1、課件出示：蜘蛛決定開一家商店。

⑴指名讀句子。

⑵提問：“決定”是什么意思？從“決定”這個詞中體會到什么？

（“決定”就是想好了，拿定了主意?？磥碇┲胧窍聸Q心要開這個商店了。）

⑶引導(dǎo)：蜘蛛決心開一家商店。誰能用肯定的語氣讀讀這句話。

2、過渡：好寂寞、好無聊的蜘蛛決定開店了，它會賣什么呢？

3、探究矛盾點(diǎn)“很簡單”和“好難織”。

⑴課件出示兩句話：

賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。

顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

⑵女生讀一句，男生讀一句。

⑶討論：為什么先前說“口罩織起來很簡單”，后來卻說“口罩好難織”？這不是前后矛盾嗎？

（這兩句話一對比，從中體會到蜘蛛開編織店選擇織什么東西想法很簡單，沒有考慮到會遇到怎樣的顧客，會有什么困難。具體地說就是蜘蛛自己擅長編織，覺得開口罩編織店是很簡單的事。沒想到來的顧客是河馬，這里說“好難織啊”主要是指幫大嘴巴的河馬織口罩花工夫、費(fèi)時間。）

⑷體會給大嘴巴河馬織口罩的難處和心情。

①課件出示：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

②指名讀句子，并相機(jī)出示河馬嘴巴圖片。

預(yù)設(shè)1：學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“那么大”，從這強(qiáng)烈的語氣中更感受到河馬嘴巴大得驚人。

預(yù)設(shè)2：學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“一整天”“工夫”“終于”，感受口罩“好難織”。

③課件出示：顧客來了，（）是一只河馬。

在括號里加一個詞語，更好地表達(dá)河馬此時此刻的心情。

（可以填寫“竟然、沒想到”等，表現(xiàn)蜘蛛意外、吃驚的心情。）

④討論：蜘蛛為什么會這樣意外呢？

（蜘蛛開口罩編織店，覺得這事很簡單，完全沒想到遇到第一個顧客就會是嘴巴最大的河馬。）

⑤齊讀第4自然段。

4、交流：蜘蛛用一整天的工夫織完河馬的口罩，太辛苦了，賣出了好價錢嗎？

（沒賣出好價錢，因為文中說“蜘蛛在一間小木屋外面掛了一張招牌，上面寫著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢?！保?/p>

⑴課件出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

⑵學(xué)生談看到這個招牌的體會。

（預(yù)設(shè)：蜘蛛想法太簡單了，不計口罩大小和所需的工夫，都只能收一元錢。）

5、指名講述“賣口罩”部分的故事。

6、想象：如果你是蜘蛛，經(jīng)歷了這些，你會想什么？

預(yù)設(shè)1：哎，一開店就遇到大嘴巴的河馬，織個口罩花了一整天時間，真倒霉。

預(yù)設(shè)2：口罩這么難織，還是換個編織店，織別的東西吧。

四、歸類識字，指導(dǎo)書寫

1、出示會寫的9個字，齊讀。

2、按結(jié)構(gòu)分類9個字，指名讀。

半包圍：店

獨(dú)體字：夫

上下結(jié)構(gòu)：定完商

左右結(jié)構(gòu)：決終換期

3、學(xué)寫生字：店定完商

⑴學(xué)寫“商”。課件出示：商

①借助兒歌記住字形，相機(jī)書空筆順。

課件出示：一點(diǎn)一橫長，點(diǎn)撇擺中央，下框要站穩(wěn)，八口來商量。

②板書范寫。

⑵歸類寫字：“定、完”。課件出示：定完

①比較：這兩個字有什么相同和不同？寫的時候注意什么？

（“定”和“完”都是上下結(jié)構(gòu)，上部分是寶蓋頭，下半部分寫法不一樣，不要混淆。）

②板書范寫。

重點(diǎn)提示：寶蓋頭的第一筆“點(diǎn)”從田字格上半部分的豎中線起筆，“定”下半部分的一豎寫在豎中線上，“完”的豎彎鉤起筆在豎中線上。

⑶學(xué)寫“店”。

①啟發(fā)：寫“店”字注意什么？

（半包圍結(jié)構(gòu)，左上包圍從外向內(nèi)寫，廣字頭要把“撇”寫舒展，“占”的短豎寫在豎中線上。）

3、學(xué)生臨寫生字。

4、寫字展示，全班互評。

蜘蛛的課件【篇7】

一、激情導(dǎo)入

“同學(xué)們，今天請同學(xué)們猜一個謎語：‘南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳，排起八卦陣，單捉飛來將?！銈冎肋@種小動物是什么嗎?”(蜘蛛)“你觀察過張網(wǎng)捕蟲的蜘蛛嗎?你了解它們的生活習(xí)性嗎?你知道它們?yōu)槭裁茨芙Y(jié)網(wǎng)嗎、’“蜘蛛很常見，但往往不被我們注意。本文的作者卻對它作了細(xì)致的觀察和研究。今天我們就來學(xué)習(xí)哥爾斯密寫的這篇說明文。

(教學(xué)設(shè)計：教師激情導(dǎo)入，學(xué)生體會作答。)

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并闡釋，明確重難點(diǎn)

1、整體把握，理解主旨。(重點(diǎn))

2、學(xué)習(xí)本文說明性文字與敘述性文字綜合運(yùn)用的寫法;體會擬人等修辭的妙處;品味科學(xué)小品文的特點(diǎn)。(難點(diǎn))

3、學(xué)習(xí)蜘蛛身上體現(xiàn)出的堅強(qiáng)不屈，毫不氣餒的、堅強(qiáng)不屈的精神。

(教學(xué)設(shè)計：教師出示目標(biāo)并解讀，讓學(xué)生明確，做到學(xué)習(xí)有的放矢。)

三、挑戰(zhàn)新知識

(一)知識鏈接

(1)走進(jìn)作者：哥爾斯密(1730—1774)，又譯哥爾德斯密斯，英國詩人、劇作家、小說家、散文家曾就學(xué)于都柏林大學(xué)和愛丁堡大學(xué)。1759年給一家小刊物《蜜蜂》撰稿時，才作為文學(xué)批評家和散文家初露鋒芒。哥爾斯密的主要作品包括小說《威克菲爾德的牧師》、詩歌《荒村》和喜劇《委曲求全》。作為英國優(yōu)秀的散文家，哥爾斯密寫了大量散文小品。如《世界公民》有意識地模仿法國啟蒙作家孟德斯鳩的《波斯人信札》，假托一個旅居英國的中國人的通信，諷刺英國社會的虛偽和矯揉造作。它的文體接近口語，流暢自然，充滿了幽默和智慧，是英國散文的杰作之一。

(教學(xué)設(shè)計：課前布置預(yù)習(xí)，搜集作者資料，課堂展示，教師補(bǔ)充，整理重點(diǎn)。)

(2)基礎(chǔ)知識

螫刺shì甲胄zhòu繃緊bēnɡ鉗子qián積蓄xù

詫異chà擒住qín詛咒zǔzhòu束縛fù

遭遇戰(zhàn)：敵對雙方在行進(jìn)中相遇而發(fā)生的戰(zhàn)斗。

計窮智竭：計謀和智慧用完了，沒有法子可想了。這里的窮和竭都是盡、完了的意思。

詫異：驚訝奇怪。

量力：估計自己力量或能力的大小而行事。

領(lǐng)地：這里指動物為自己圈定的活動場所。

陷阱：鋪著野獸的深坑或害人的圈套。

驚懼：吃驚而懼怕。

精疲力竭：用盡了全部精力。

死于非命：遇到意外的災(zāi)禍而死亡。

逃遁：逃走。

(教學(xué)設(shè)計：課前預(yù)習(xí)自學(xué)，課堂檢查落實。)

(二)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)

1、文章通過“我”對一只蜘蛛的細(xì)致觀察，饒有興趣地向我們介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些常識?我們從中體回到了作者對蜘蛛有著怎樣的情感?

明確：介紹了蜘蛛的外形特點(diǎn)、織網(wǎng)過程、戰(zhàn)斗生活、捕食習(xí)性、成長過程等方面，展示了蜘蛛堅強(qiáng)不屈、毫不氣餒、不向生活妥協(xié)的.品質(zhì)，抒發(fā)了作者對蜘蛛的敬佩、贊嘆和喜愛之情。

(教學(xué)設(shè)計：學(xué)生速讀課文，要求抓住中心句、關(guān)鍵詞快速概括，舉手作答。)

2、請舉例說說文章運(yùn)用了哪些說明方法?這樣寫有什么表達(dá)效果?

可采用的答題格式：文中第自然段的這句話運(yùn)用了的說明方法，生動形象(或把記敘和描寫作為手段，或科學(xué)準(zhǔn)確，或具體清晰)地說明了(或介紹了)的特征。

(教學(xué)設(shè)計：學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，要求每人在文中找到3處賞析，然后組內(nèi)交流，教師抽取幾組展示。)

3、本文運(yùn)用擬人手法，以相當(dāng)夸張的手法，具有感**彩的語言描述了兩只蜘蛛之間的戰(zhàn)斗，這樣寫是否影響本文的科學(xué)性?

明確：并不影響本文的科學(xué)性。擬人手法、夸張手法的運(yùn)用有幾點(diǎn)好處：(1)大詞小用、生動形象地寫出了兩蜘蛛間戰(zhàn)斗的激烈;(2)流露出對那只辛勞蜘蛛的同情;(3)夸張有趣，賦予蜘蛛人的感情，使文章和有感染力。

(教學(xué)設(shè)計：小組合作討論交流，然后展示。)

(三)拓展提升

作者為什么能把與人們常見的蜘蛛有關(guān)的科學(xué)知識寫得如此新鮮清晰、又饒有情趣?

明確：(1)細(xì)致的觀察，抓住蜘蛛的特征;(2)說明，敘述、描寫相結(jié)合;(3)語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動有趣。

(教學(xué)設(shè)計：學(xué)生自主作答，教師歸納整理。)

(四)當(dāng)堂檢測

1、下列各組中注音無誤的一組是(D)

A.螫刺shì甲胄zòu繃緊bēn積蓄xù

B.詫異chá擒住qǐn束縛fù毅然yì

C.厭倦juàn俘虜lǒu蜷曲quán考慮lù

D.擾亂rǎo猶豫yóu遁逃dùn遵循xún

2、指出下列句子使用的說明方法。

(1)腿末的強(qiáng)壯可與龍爪相比，腳爪之長如同長矛。(打比方)

(2)蜘蛛善于保存體能，當(dāng)蒼蠅落入羅網(wǎng)時，它并不急于吞食，而等待蒼蠅掙扎到精疲力竭之時，才去捕獲。(舉例子)

(3)小蜘蛛在長大以后，自己織網(wǎng)，能夠在三四天不得食物之時還能繼續(xù)長大。(列數(shù)字)

3、本文介紹蜘蛛運(yùn)用了什么說明順序?(邏輯順序)

四、課堂總結(jié)

(1)學(xué)科班長總結(jié)

(2)教師總結(jié)

五、課外作業(yè)：小練筆

自然界是奇妙無窮的，在廣闊的大自然中，生活著無數(shù)種動物，它們有各種各樣的習(xí)性和特點(diǎn)。請拿起筆來，寫一個片段，把你感興趣的一種動物介紹給大家。

蜘蛛的課件【篇8】

尊敬的各位評委老師：

大家好，我今天說課的題目是部編教材二年級下冊第七單元的第三篇課文《蜘蛛開店》。

一、（說）教學(xué)內(nèi)容：

本單元的四篇課文都是引人入勝有思維價值的童話故事?！敖柚崾局v故事”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，《蜘蛛開店》一課故事情節(jié)簡單，一波三折，內(nèi)容豐富。蜘蛛從“賣口罩”改成“賣圍巾”，再改成“賣襪子”，想的都是“織起來很簡單”；他賣東西的價格，總是“每位顧客只需付一元錢”。蜘蛛思維方式簡單，處事方式簡單，偏偏迎來了三位特殊的顧客，讓他吃盡了苦頭。本課在結(jié)構(gòu)上有反復(fù)的特點(diǎn)。“賣口罩”、“賣圍巾”、“賣襪子”三個部分，故事情節(jié)類似，寫法相似。

二、（說）學(xué)情：

二年級學(xué)生已經(jīng)基本具備獨(dú)立識字的能力，本課的生字教學(xué)采取隨文識字的方法，但是對于抽象的詞語，學(xué)生理解困難的，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗進(jìn)行理解。童話故事本身有很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生愿意去讀。但是，由于低段學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，在教學(xué)中，要引領(lǐng)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，理清故事發(fā)展的順序，搭建講故事的支架。

三、（說）教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)以上學(xué)情，根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時要實現(xiàn)如下目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)15個生字，會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事。

4、能根據(jù)示意圖講講這個故事，并能發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

四、（說）教學(xué)重點(diǎn)：

識字，寫字，朗讀課文。讀懂蜘蛛開店過程中發(fā)生了哪些事，并能根據(jù)示意圖講講這個故事。

五、（說）教學(xué)難點(diǎn)：

展開想象，續(xù)編故事。

第一課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)文中的生字，讀準(zhǔn)“蹲”“頸”“匆”的音，聯(lián)系上下文理解“寂寞”“匆忙”的意思，指導(dǎo)書寫“店”。

2、把課文讀通讀順，梳理課文的主要內(nèi)容，提煉出課文的示意圖。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀出三位顧客的特點(diǎn)，感受蜘蛛思維方式的簡單。

六、（說）教法：

為了落實教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，本著教為學(xué)服務(wù)的原則，我準(zhǔn)備采用以下教法。

1、朗讀教學(xué)法。新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)要充分重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中充分地感知。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生多種形式地讀，讀出動物的特點(diǎn)，讀出味道來。

2、啟發(fā)想象法。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，進(jìn)行感知想象。

3、情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生更加積極主動地展開想象，感悟文本。

七、（說）學(xué)法：

俗話說，得法者事半功倍。引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法至關(guān)重要。

1、自主合作探究。學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作。同桌互評，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2、舉一反三?！芭e一”提供模式，“反三”按圖索驥。從扶到放，使學(xué)法得到遷移，讓學(xué)生觸類旁通。使學(xué)生逐漸學(xué)會朗讀的技巧。

3、讀、品、悟。多種形式的讀，以讀代講，品讀重點(diǎn)語句，入情入境感悟文本內(nèi)涵。

八、（說）教學(xué)過程：

為了達(dá)成目標(biāo)，我設(shè)計了三個教學(xué)板塊。

板塊一：謎語導(dǎo)航，打開“店”門

這一板塊主要是為了達(dá)成目標(biāo)一中指導(dǎo)“店”字的書寫。

利用謎語導(dǎo)入課題，開門見山，提出課題中的“店”字進(jìn)行生字教學(xué)。檢查字音，交流字形。教師引領(lǐng)，利用PPT啟發(fā)學(xué)生根據(jù)漢字的部件和意思想象識記。在書寫教學(xué)時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察談發(fā)現(xiàn)，再引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知：左上半包圍的字“丿”畫要伸展；“口”字在下，要寫得扁。然后教師范寫，學(xué)生邊說筆順邊書空。在學(xué)生練寫的過程中，指名一位同學(xué)上黑板寫。引導(dǎo)學(xué)生客觀評議，評出優(yōu)缺點(diǎn)來。

“書寫密碼”促成長：

1、把字寫正確?！?/p>

2、寫準(zhǔn)壓線筆?！?/p>

3、“丿”畫伸展，小“口”扁扁。★★

學(xué)生對照“書寫密碼”進(jìn)行同桌互評，然后進(jìn)行二次練寫，得到二度提升的效果。

板塊二：三顧文本，理清“店”名

這一板塊主要針對目標(biāo)一和目標(biāo)二設(shè)定

（一讀）出示初讀要求，整體感知：

（1）自由讀文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，遇到難讀的句子多讀幾遍。

（2）標(biāo)出自然段。

（二讀）整體把握故事的起因，蜘蛛先生為什么要開店？學(xué)習(xí)第一自然段。

隨文識字：“蹲”“寂寞”。聯(lián)系“尊敬”的“尊”和“遵守”的“遵”來對比識記“蹲”字；結(jié)合上下文和學(xué)生生活體驗引導(dǎo)學(xué)生體會“寂寞”、“無聊”的感覺。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

（三讀）新課標(biāo)指出，在低段語文教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀的能力。學(xué)生邊默讀課文邊思考：蜘蛛先生先后開了哪些店？遇到了哪些顧客？梳理出課文示意圖，并進(jìn)行板書，為第二課時根據(jù)課文示意圖說故事做鋪墊。

板塊三：認(rèn)識“店”客，讀出特點(diǎn)

這一板塊主要為達(dá)成目標(biāo)三設(shè)定

聚焦描寫蜘蛛想法的句子：

賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。

引導(dǎo)學(xué)生找到其他兩處，對比朗讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“很簡單”，并進(jìn)行板書。

接下來，創(chuàng)設(shè)情境，分別來到“口罩編織店”“圍巾編織店”“襪子編織店”。關(guān)注招牌，指名讀內(nèi)容，一方面檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況；另一方面，繼續(xù)感受蜘蛛思維方式的簡單。

讀出三位顧客的特點(diǎn)是這一板塊的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時，以讀代講。1、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語來讀。2、觀察圖片，啟發(fā)想象來讀。如“河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊……”這個句子，就可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片，發(fā)揮想象，想象河馬的嘴巴到底有多大，再抓住“那么大”“好難織啊……”來進(jìn)行朗讀。然后舉一反三，讓學(xué)生觸類旁通，讀出描寫其他動物特點(diǎn)的句子。在指導(dǎo)朗讀描寫蜈蚣的句子時，由于句子較長，教師通過范讀讓學(xué)生學(xué)習(xí)停頓的技巧，在讀通讀順的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，讀懂“匆忙”的含義，幫助學(xué)生入情入境感悟文本內(nèi)涵，培養(yǎng)朗讀的能力。

在課堂的結(jié)尾，留下懸念：蜘蛛到底吃了哪些苦頭？接下來還會發(fā)生什么事？等待下節(jié)課再開啟。

總結(jié)部分：

各位評委老師，在小學(xué)低段的教學(xué)過程中，我們追求的是趣味而又有成效的課堂。所以我在備課的時候努力做到“一課一得”，如這節(jié)課就是在整體梳理文章的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住三位顧客的特點(diǎn)來朗讀感悟。讓課堂變得簡單，讓學(xué)生學(xué)得輕松。

我的說課完畢，謝謝大家。

反思：說課不僅僅是按部就班說出內(nèi)容，更重要地是傳遞思想。我在說這節(jié)課時，想要傳達(dá)的就是我個人的教學(xué)理念。怎樣教讓學(xué)生易于接受；怎樣學(xué)讓學(xué)生觸類旁通，掌握方法。說課前的學(xué)情分析至關(guān)重要，因為教為學(xué)服務(wù)，在基于學(xué)情的基礎(chǔ)上，才能以學(xué)定教，才能有法有章。低學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容不能過多，要懂得取舍，抓住一個點(diǎn)，落到實處，做到“一課一得”。

蜘蛛的課件【篇9】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天我準(zhǔn)備的課例是《蜘蛛開店》第二課時。本單元的主題是“改變”，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會借助提示講故事，編故事。

教材分析：

《蜘蛛開店》是一篇童話故事，它也具有童話故事結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，是圍繞賣口罩，賣圍巾，賣襪子三個部分故事展開，情節(jié)類似，寫法相似。蘊(yùn)含的道理：蜘蛛的思維方式處事方式簡單，不知道靈活變通，導(dǎo)致最后開店的失敗。

本節(jié)課我想達(dá)到的目的是讓學(xué)生在明白童話故事蘊(yùn)含的道理之后能根據(jù)示意圖講清楚故事，并且展開合理的想象，續(xù)編童話。

上節(jié)課已經(jīng)完成了猜故事、讀故事環(huán)節(jié)。本節(jié)課我將重點(diǎn)放在了講故事和編故事”上。

教學(xué)策略：

一、首先，讓學(xué)生完成故事結(jié)構(gòu)示意圖，然后根據(jù)昨天所學(xué)內(nèi)容說一說“這是一只怎樣的蜘蛛”引導(dǎo)學(xué)生理解本文所涵蓋的道理，在這個基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)示意圖和概括出來的四點(diǎn)關(guān)鍵信息講述故事。

二、從結(jié)尾入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的創(chuàng)編。因為有了前面的學(xué)習(xí)，他們對本文的蜘蛛有了足夠的認(rèn)識，這就為后面的續(xù)編打下了基礎(chǔ)。根據(jù)老師的提示，大膽想象，有理有據(jù)創(chuàng)編，加上富有童趣的語言，這是本節(jié)課的一個亮點(diǎn)。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、補(bǔ)充示意圖。

二、邊讀邊悟，感知蜘蛛的形象。梳理故事情節(jié)，感知結(jié)構(gòu)反復(fù)。

三、根據(jù)示意圖，講述故事。

四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

蜘蛛的課件【篇10】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字

1、鞏固認(rèn)讀詞語，學(xué)生開火車讀，指名搶讀。

2、生字組詞：店決定商夫完換期

3、過渡：上節(jié)課，我們知道了有一只蜘蛛，因為寂寞和無聊，決定開一家商店。它最先開了一家口罩編織店，遇到了顧客河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。只收了一元錢。口罩這么難織，蜘蛛會改賣別的東西嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、精讀課文，品味聯(lián)系

1、自由讀第5至11自然段。交流：蜘蛛繼續(xù)賣口罩，還是改賣別的東西呢？

（先改成賣圍巾，后來又改成賣襪子。）

2、啟發(fā)：我們先來探究，蜘蛛為什么分別賣這三樣?xùn)|西呢？

⑴請將描寫賣物品原因的三句話聯(lián)系起來，默讀，獨(dú)立思考。

課件出示第一組句子：

①賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。

②晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。

③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。

⑵三句話聯(lián)系起來讀，發(fā)現(xiàn)了什么？

（蜘蛛決定賣什么的理由都一樣，什么織起來簡單就賣什么。）

3、啟發(fā)：賣東西要收費(fèi)，請將招牌上的話聯(lián)系起來讀讀，又發(fā)現(xiàn)了什么？

課件出示第二組句子：

①口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

②圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。

③襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。

（不論編織物品的品種、大小、多少、長短，都只需付一元錢。）

4、過渡：蜘蛛開店想著什么簡單織什么，招牌上寫的價格也考慮簡單。偏偏遇到的顧客不“簡單”。

5、提問：我們知道第一位顧客河馬嘴巴那么大，后來遇到的顧客長頸鹿和蜈蚣又有什么特點(diǎn)呢？把文中描寫這兩種動物的句子讀一讀，看看體會到什么。

⑴課件出示第三組句子：

①顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

②顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

③可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

⑵學(xué)生自由談讀了這兩句話后的體會。

預(yù)設(shè)1：學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句“只見身子不見頭”“他的脖子和大樹一樣高”“腦袋從樹葉間露出來”來體會長頸鹿的脖子很長很長。

預(yù)設(shè)2：學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句“竟是”“四十二只腳”來體會蜈蚣的腳很多很多。

⑶相機(jī)有感情地朗讀句子。

⑷小結(jié)寫法：描寫長頸鹿的這句話把長頸鹿的脖子和大樹作比較，突出了脖子很長很長。描寫蜈蚣的這句話寫出了蜈蚣腳的數(shù)量突出蜈蚣多腳的特點(diǎn)，還寫出了蜘蛛吃驚的語氣。

6、啟發(fā)：給長脖子的長頸鹿織圍巾，給多腳的蜈蚣織襪子，難織嗎？誰來說說編織的經(jīng)過。

⑴課件出示第四組句子：

①河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

②蜘蛛織啊織，足足忙了一星期，才織完那條長長的圍巾。

③可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

⑵指名讀第8自然段編織圍巾的經(jīng)過，談體會。

（學(xué)生抓住“織啊織”“足足”“一星期”“才”等關(guān)鍵詞體會為長頸鹿織圍巾很難，花了很長時間。）

⑶指名讀第11自然段沒有編織襪子嚇跑的經(jīng)過，談體會。

（學(xué)生抓住“卻”“嚇”“匆忙”等關(guān)鍵詞體會蜘蛛嚇得根本沒有幫蜈蚣織襪子，就跑了。）

三、品味結(jié)局，揣摩形象

1、品味結(jié)局：假如蜘蛛沒有逃回網(wǎng)上，結(jié)果會怎樣？

（預(yù)設(shè)：四十二只襪子，大概會織很久很久吧。）

2、小結(jié)：看來，開編織店一點(diǎn)也不簡單，蜘蛛遇到的每一個顧客都很特殊，所需的商品一樣比一樣難織。

四、復(fù)述故事，想象創(chuàng)編

1、根據(jù)課后第一題的示意圖講一講這個故事。注意講清楚故事大意，還要把故事中幾個顧客的特點(diǎn)和蜘蛛編織的經(jīng)過講完整、講具體。

2、蜘蛛若還想繼續(xù)開店，你有什么建議呢？

提示：蜘蛛的編織店賣什么合適？招牌應(yīng)該怎么寫？面對不同的顧客需求怎樣計價？

（建議蜘蛛可以根據(jù)顧客所需來編織，口罩、圍巾、襪子等編織物品都可以賣。但是不能每位顧客都計價一元，收費(fèi)一成不變，這是不合理的。遇事要動腦筋，根據(jù)為顧客定制的編織物的大小、多少、長短等實際情況來計價。）

3、展開想象，續(xù)編故事。

⑴啟發(fā)：按照大家的建議，如果蜘蛛繼續(xù)開店，它會遇到哪些顧客？會編織什么？又會發(fā)生什么故事呢？

⑵小組合作續(xù)編故事：

第一步，獨(dú)立思考，自主構(gòu)思故事；第二步，小組互講，完整續(xù)編故事；第三步，指名講述，發(fā)現(xiàn)思路亮點(diǎn)；第四步，教師歸納，梳理續(xù)編思路；第五步，小組合作，具體續(xù)編故事。

⑶相機(jī)總結(jié)創(chuàng)編思路。

思路一：仿編故事，按照蜘蛛簡單的思路續(xù)編；

思路二：創(chuàng)編故事，按照解決問題的思路續(xù)編；

五、歸類識字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字：夫決換終期

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書范寫。

夫：獨(dú)體字，注意豎中線上的撇和捺寫得舒展。

決換終期：四個字都是左右結(jié)構(gòu)。“決”和“換”都左窄右寬，也要注意撇和捺寫得舒展?！敖K”和“期”都要注意筆畫的穿插?！敖K”字，“冬”的第二筆橫撇的撇越過豎中線穿插到“纟”第二筆撇折和第三筆提之間。最后兩點(diǎn)縱向?qū)R，位于豎中線右側(cè)?！捌凇弊郑敳俊捌洹备?，底部“月”低。“月”的撇越過豎中線穿插到“其”的下面。

3、學(xué)生臨寫生字。

4、書寫展示，全班互評。

六、板書設(shè)計

蜘蛛的課件【篇11】

活動目標(biāo)：

1、樂意參與編織活動，感受活動所帶來的成功感和快樂感。

2、探索織蜘蛛網(wǎng)的方法，知道上下繞好后麻繩要拉緊，不松動。

3、學(xué)習(xí)繞的技能。

4、活動準(zhǔn)備：相關(guān)視頻、棉簽、彩色毛線、蜘蛛圖片、破蜘蛛網(wǎng)圖片、剪刀等。

活動過程：

一、猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣

1、小朋友們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，想聽嗎？

2、肚里都是絲，每天忙織網(wǎng)，織完耐心等，就等蚊蟲撞。一起來猜猜看好嗎？（蜘蛛）

3、（出示蜘蛛圖片）看來你聽的很仔細(xì)，也非常聰明，一下子猜出蜘蛛先生，但是你們知道蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的嗎？我們一起來看看視頻。（觀看視頻）

5、誰來說說蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的？這就是蜘蛛網(wǎng)，看看它是什么樣的？（出示蜘蛛網(wǎng)圖，討論蜘蛛網(wǎng)形狀特點(diǎn)：形狀是多種多樣的，有車輪狀的，帳篷狀的，看著雜亂無章，其實非常有規(guī)律，還可以觀察到蜘蛛網(wǎng)中間密一點(diǎn)，到邊緣逐漸變得稀疏一點(diǎn)。）

6、你說的真好，蜘蛛睡在網(wǎng)里可舒服了?？墒侵┲胂壬龅揭粋€麻煩，在它外出幫助朋友的時候，大風(fēng)刮破了蜘蛛網(wǎng)，等蜘蛛先生回到家，蜘蛛網(wǎng)已經(jīng)變成了這樣（破蜘蛛網(wǎng)圖片）蜘蛛先生又累又餓急需幫助。你有什么好點(diǎn)子呢？

7、老師這里有一些材料，或許可以幫上忙（出示毛線，以及自己的毛衣等）

8、師幼討論：毛線有什么作用？尋找毛線衣服，還可以織圍巾、帽子等。

教師：而且呀毛線細(xì)細(xì)軟軟的，和蜘蛛先生吐出的蛛絲也有一些相似，我想我們可以用它代替蜘蛛絲，幫助蜘蛛先生重建家園。

9、展示編織蜘蛛網(wǎng)成品，幼兒觀看，討論編織工藝。

10、幼兒嘗試操作

（1）、幼兒嘗試（每組發(fā)一只樹枝，小組討論編織辦法）

（2）、教師：現(xiàn)在有誰來說說你們計劃如何編織呢？是怎么織的呢？編織過程中你遇到了什么困難呢？請幼兒討論經(jīng)驗觀點(diǎn)。

二、教師示范

1、我們小朋友真愛動腦筋，用了很多好辦法，老師這里也有一個織網(wǎng)的好辦法。你們想不想看看呢？

2、教師示范，幫助幼兒提煉制作的方法：

（1）、先通過打死結(jié)的方法，把麻繩固定在架子上。

（2）、繞的時候一定要把麻繩拉緊，上下依次繞繩進(jìn)入樹枝，到纏繞的階段請小朋友一起大聲說出：纏繞。

（3）、盡量織的緊一些、牢固一些，編織完成以后打結(jié)結(jié)束，用剪刀剪掉多余線頭，并將小蜘蛛粘在蜘蛛網(wǎng)上。

（4）你看到我是怎樣織的了嗎？誰來試一試呢？

三、幼兒操作

1、今天我們就用這個方法幫更多的小蜘蛛織網(wǎng)，好嗎？老師給你們準(zhǔn)備了材料，等一下小朋友們就輕輕的轉(zhuǎn)過去幫小蜘蛛織網(wǎng)，織好了到老師這里把小蜘蛛請到家里去好嗎？

2、要求：（1）、每人織一張蜘蛛網(wǎng)

（2）、記住剛才的`方法，織完后要打一個死結(jié)。

（3）、把蜘蛛圖片粘在蜘蛛網(wǎng)上。

五、幼兒操作，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。我想小蜘蛛住在你們織的網(wǎng)里會很開心的，我們帶這小蜘蛛到外面去玩玩好嗎？

蜘蛛的課件【篇12】

一、激情導(dǎo)入

“同學(xué)們，今天請同學(xué)們猜一個謎語：‘南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳，排起八卦陣，單捉飛來將?！銈冎肋@種小動物是什么嗎?”(蜘蛛)“你觀察過張網(wǎng)捕蟲的蜘蛛嗎?你了解它們的生活習(xí)性嗎?你知道它們?yōu)槭裁茨芙Y(jié)網(wǎng)嗎、’“蜘蛛很常見，但往往不被我們注意。本文的作者卻對它作了細(xì)致的觀察和研究。今天我們就來學(xué)習(xí)哥爾斯密寫的這篇說明文。

(教學(xué)設(shè)計：教師激情導(dǎo)入，學(xué)生體會作答。)

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并闡釋，明確重難點(diǎn)

1、整體把握，理解主旨。(重點(diǎn))

2、學(xué)習(xí)本文說明性文字與敘述性文字綜合運(yùn)用的寫法;體會擬人等修辭的妙處;品味科學(xué)小品文的特點(diǎn)。(難點(diǎn))

3、學(xué)習(xí)蜘蛛身上體現(xiàn)出的堅強(qiáng)不屈，毫不氣餒的、堅強(qiáng)不屈的精神。

(教學(xué)設(shè)計：教師出示目標(biāo)并解讀，讓學(xué)生明確，做到學(xué)習(xí)有的放矢。)

三、挑戰(zhàn)新知識

(一)知識鏈接

(1)走進(jìn)作者：哥爾斯密(1730—1774)，又譯哥爾德斯密斯，英國詩人、劇作家、小說家、散文家曾就學(xué)于都柏林大學(xué)和愛丁堡大學(xué)。1759年給一家小刊物《蜜蜂》撰稿時，才作為文學(xué)批評家和散文家初露鋒芒。哥爾斯密的主要作品包括小說《威克菲爾德的牧師》、詩歌《荒村》和喜劇《委曲求全》。作為英國優(yōu)秀的散文家，哥爾斯密寫了大量散文小品。如《世界公民》有意識地模仿法國啟蒙作家孟德斯鳩的《波斯人信札》，假托一個旅居英國的中國人的通信，諷刺英國社會的虛偽和矯揉造作。它的文體接近口語，流暢自然，充滿了幽默和智慧，是英國散文的杰作之一。

(教學(xué)設(shè)計：課前布置預(yù)習(xí)，搜集作者資料，課堂展示，教師補(bǔ)充，整理重點(diǎn)。)

(2)基礎(chǔ)知識

螫刺shì甲胄zhòu繃緊bēnɡ鉗子qián積蓄xù

詫異chà擒住qín詛咒zǔzhòu束縛fù

遭遇戰(zhàn)：敵對雙方在行進(jìn)中相遇而發(fā)生的戰(zhàn)斗。

計窮智竭：計謀和智慧用完了，沒有法子可想了。這里的窮和竭都是盡、完了的意思。

詫異：驚訝奇怪。

量力：估計自己力量或能力的大小而行事。

領(lǐng)地：這里指動物為自己圈定的活動場所。

陷阱：鋪著野獸的深坑或害人的圈套。

驚懼：吃驚而懼怕。

精疲力竭：用盡了全部精力。

死于非命：遇到意外的災(zāi)禍而死亡。

逃遁：逃走。

(教學(xué)設(shè)計：課前預(yù)習(xí)自學(xué)，課堂檢查落實。)

(二)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)

1、文章通過“我”對一只蜘蛛的細(xì)致觀察，饒有興趣地向我們介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些常識?我們從中體回到了作者對蜘蛛有著怎樣的情感?

明確：介紹了蜘蛛的外形特點(diǎn)、織網(wǎng)過程、戰(zhàn)斗生活、捕食習(xí)性、成長過程等方面，展示了蜘蛛堅強(qiáng)不屈、毫不氣餒、不向生活妥協(xié)的品質(zhì)，抒發(fā)了作者對蜘蛛的敬佩、贊嘆和喜愛之情。

(教學(xué)設(shè)計：學(xué)生速讀課文，要求抓住中心句、關(guān)鍵詞快速概括，舉手作答。)

2、請舉例說說文章運(yùn)用了哪些說明方法?這樣寫有什么表達(dá)效果?

可采用的答題格式：文中第自然段的這句話運(yùn)用了的說明方法，生動形象(或把記敘和描寫作為手段，或科學(xué)準(zhǔn)確，或具體清晰)地說明了(或介紹了)的特征。

(教學(xué)設(shè)計：學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，要求每人在文中找到3處賞析，然后組內(nèi)交流，教師抽取幾組展示。)

3、本文運(yùn)用擬人手法，以相當(dāng)夸張的手法，具有感**彩的語言描述了兩只蜘蛛之間的戰(zhàn)斗，這樣寫是否影響本文的科學(xué)性?

明確：并不影響本文的科學(xué)性。擬人手法、夸張手法的運(yùn)用有幾點(diǎn)好處：(1)大詞小用、生動形象地寫出了兩蜘蛛間戰(zhàn)斗的激烈;(2)流露出對那只辛勞蜘蛛的同情;(3)夸張有趣，賦予蜘蛛人的感情，使文章和有感染力。

(教學(xué)設(shè)計：小組合作討論交流，然后展示。)

(三)拓展提升

作者為什么能把與人們常見的蜘蛛有關(guān)的科學(xué)知識寫得如此新鮮清晰、又饒有情趣?

明確：(1)細(xì)致的觀察，抓住蜘蛛的特征;(2)說明，敘述、描寫相結(jié)合;(3)語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動有趣。

(教學(xué)設(shè)計：學(xué)生自主作答，教師歸納整理。)

(四)當(dāng)堂檢測

1、下列各組中注音無誤的一組是(D)

A.螫刺shì甲胄zòu繃緊bēn積蓄xù

B.詫異chá擒住qǐn束縛fù毅然yì

C.厭倦juàn俘虜lǒu蜷曲quán考慮lù

D.擾亂rǎo猶豫yóu遁逃dùn遵循xún

2、指出下列句子使用的說明方法。

(1)腿末的強(qiáng)壯可與龍爪相比，腳爪之長如同長矛。(打比方)

(2)蜘蛛善于保存體能，當(dāng)蒼蠅落入羅網(wǎng)時，它并不急于吞食，而等待蒼蠅掙扎到精疲力竭之時，才去捕獲。(舉例子)

(3)小蜘蛛在長大以后，自己織網(wǎng)，能夠在三四天不得食物之時還能繼續(xù)長大。(列數(shù)字)

3、本文介紹蜘蛛運(yùn)用了什么說明順序?(邏輯順序)

四、課堂總結(jié)

(1)學(xué)科班長總結(jié)

(2)教師總結(jié)

五、課外作業(yè)：小練筆

自然界是奇妙無窮的，在廣闊的大自然中，生活著無數(shù)種動物，它們有各種各樣的習(xí)性和特點(diǎn)。請拿起筆來，寫一個片段，把你感興趣的一種動物介紹給大家。

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續(xù)寫蜘蛛開店8篇

每個人都曾經(jīng)表達(dá)過情感但表達(dá)情感的方式不同，通過作文，我們可以把零散的想法聚集在一起。優(yōu)秀的作文離不開素材的積累和大量的閱讀，如何才能寫出讓人難忘的作文？為了滿足您的需要我整理了以下信息：“續(xù)寫蜘蛛開店”，如果這個網(wǎng)站給您帶來了幫助請動手收藏以備不時之需！

續(xù)寫蜘蛛開店 篇1

小蜘蛛開了三次店都沒有成功。

他決定第四次開店，賣什么呢？就賣耳罩吧，因為耳罩織起來很簡單。

第二天，蜘蛛的招牌換了，上面寫著：“耳罩編織店”。大象聽說蜘蛛開了個耳罩編織店，連忙跑過來，對著小蜘蛛嘿嘿的一笑，小蜘蛛明白了，小蜘蛛連忙說：“我哥哥生病了，我得去照顧他！”說完就灰溜溜地逃走了。

小蜘蛛決定再開一家商店，這次他要賣毛衣，還要把商店開在海邊，海邊風(fēng)大，生意一定不錯。又過了幾天，小蜘蛛的商店在海邊開好了，招牌也換了，換成“毛衣編織店”，顧客來了，是一頭鯨鯊，鯨鯊身子那么大，毛衣好難織?。⌒≈┲胱阕憧椓艘粋€月才織完，蜘蛛累得住醫(yī)院了。

他的朋友天牛來看望他，說：“你還是不要開什么店了，做回你的老本行，因為每一次開店都一無所獲，還把自己累病了！”蜘蛛從天牛的話中醒悟過來。

最后，蜘蛛出院了，他沒有再開什么編織店，而是干回了老本行，每天悠閑地坐在網(wǎng)上等小飛蟲來，這樣就有大餐吃了。

續(xù)寫蜘蛛開店 篇2

第二天早上，蜘蛛的招牌又換上了，上面寫著：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。”顧客來了，可是，蜘蛛見到顧客后，卻嚇得連忙回到網(wǎng)上，原來那是一條四十二只腳的蜈蚣。

蜘蛛想：這么多只腳讓我織到什么時候呀，可是，我竟然開了這家襪子編織店，可不能半途而廢呀！于是，它只好給蜈蚣織襪子，它織呀織，足足忙了一個月才把那四十二只襪子織完了，蜘蛛累得連說話的力氣都快沒有了。蜈蚣來拿襪子了，它對蜘蛛說：“謝謝你，蜘蛛，祝你生意越來越好。”蜘蛛禮貌地說：“謝謝！”但其實蜘蛛心里想：唉，我還是不開店了，還是每天蹲網(wǎng)上抓蟲吧！等蜈蚣走后，蜘蛛走后，蜘蛛正要關(guān)店門時，蝴蝶、蜜蜂和螞蟻都來了。蝴蝶說：“我們聽蜈蚣、河馬和長頸鹿說，蜘蛛賣的東西價格便宜，而且質(zhì)量好，我們也想買。”于是，蝴蝶買了一條圍巾，蜜蜂買了一個口罩，螞蟻買了三雙襪子。

就這樣，蜘蛛的生意越來越紅火了，它再也不寂寞不孤單了

續(xù)寫蜘蛛開店 篇3

蜘蛛用了一個月的時間，終于織完了蜈蚣的四十二只襪子。這天晚上蜘蛛想，如果我把招牌換一換，是不是收入會高些？第二天，蜘蛛的招牌換成了這樣：毛巾編制店，一分米三元。

顧客來了，是一只小鴨子，他要兩分米的，蜘蛛用了一個小時就把毛巾織好了，小鴨子給過蜘蛛六元錢，就高高興興、蹦蹦跳跳的回家了。

一天下午，蜘蛛賣毛巾賣膩了，他想掙更多的錢。于是，蜘蛛的招牌又換了。招牌上是這樣寫的：上衣編制店，一小時十元。

第一個顧客來了，是小狗先生。蜘蛛想，給他做上衣簡直太簡單了。于是就開工了，三個小時以后蜘蛛把衣服遞到小狗手上，小狗試了試很滿意，付了三十元，高高興興地走了。

不久，蜘蛛的客人越來越多，蜘蛛都忙不過來了，他的收入也越來越多，他覺得自己要成大富翁了。

續(xù)寫蜘蛛開店 篇4

蜘蛛嚇跑了以后，又過著以前寂寞的生活。有一天，蜘蛛太無聊了，他決定再開一家商店。但是，又想了想，他害怕又出現(xiàn)像以前一樣的事情。于是，他從自己寫的招牌開始思考問題。

口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。蜘蛛想了想：河馬嘴巴那么大，付一元錢肯定是不夠的?？谡謶?yīng)該用大小來做標(biāo)價。

圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。他想：長頸鹿的脖子那么長，一元錢肯定是不夠的。圍巾應(yīng)該用長短來做標(biāo)價。

襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。他又想：蜈蚣的腳那么多，一元錢肯定是不夠的。襪子應(yīng)該用大小和多少來做標(biāo)價。想到這里蜘蛛跑開了。小朋友們知道蜘蛛為什么跑了嗎？對啦，他是趕緊跑去寫招牌啦！

續(xù)寫蜘蛛開店 篇5

上次給24條腿的蜈蚣織襪子這件事，蜘蛛一想就頭疼，他決定開一家耳罩店。

第二天顧客來了，蜘蛛一看到顧客嚇了一大跳，原來顧客是大象。大象問蜘蛛你是這家店的主人嗎？蜘蛛緊張地說我，我……是這……這家店的主人，大象說“那你可以給我織耳罩嗎？”蜘蛛不敢頂嘴，只好去做了，他用半年的時間才做完。

第三天，他改成了被子店，第四天顧客來了，原來顧客是一頭豬，豬說你能給我織床被子嗎？蜘蛛說你的身體太大了，我這小店可織不起，小豬說求求你了，就給我織個被子吧，蜘蛛心軟答應(yīng)了他用了一年的功夫才做成，那時他已經(jīng)快累病了。

第九天，它改成了衣服店，顧客來了，蜘蛛二話不說撒腿就跑，原來這次顧客是一頭。你們知道蜘蛛為什么跑嗎？

續(xù)寫蜘蛛開店 篇6

蜘蛛想：還是賣上衣吧，因為上衣織起來也很簡單。

第二天蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：上衣編織店，每位顧客只需付一元錢。

顧客來了，是一頭大象，大象上身那么大，上衣好難織啊，蜘蛛足足用了兩個月的時間，才把上衣織完。

蜘蛛累得趴在地上。大象見了以為蜘蛛暈了過去，趕忙把蜘蛛送到了昆蟲醫(yī)院。

后來天氣慢慢轉(zhuǎn)冷了，蜘蛛想：還是給昆蟲做被子吧，可以給它們預(yù)防寒冷。

蜘蛛把招牌又換新了，招牌上寫著：被子編織店，只有昆蟲可買，每位顧客只需付一元錢。

來的第一位顧客是螞蟻。螞蟻說：我要一條柔軟又舒服的大被子。蜘蛛二話不說就干起活來，還沒兩小時就把一條大被子給織好了。

螞蟻滿意的接過被子回家了！后來好多昆蟲都聽說了這件事，都紛紛要求蜘蛛給它們織一條被子。蜘蛛在嚴(yán)寒來臨前都給它們織好了被子，讓昆蟲們安全的度過了一個溫暖的冬天。

蜘蛛雖然很累但感到非?？鞓罚?/p>

續(xù)寫蜘蛛開店 篇7

沒辦法，只能先給四十二只腳的蜈蚣織完襪子。就這樣，一天天過去了，一個個星期過去了，蜘蛛整整用了一個月的時間，才織完四十二只襪子。心里想：我得想個辦法呀！

蜘蛛終于想出了辦法。于是，蜘蛛用各種各樣的材料做了蘋果房子、香蕉房子它開了一家酒店。它又在酒店門口掛了個招牌，上面寫著：蜘蛛酒店，住一晚上5元錢（只供小動物服務(wù)）。

第二天，顧客來了，是一只小白兔。蜘蛛給它安排了一間胡蘿卜房子。接著，又有三位顧客來了，是小老鼠、小刺猬、小松鼠，它們分別住進(jìn)了奶酪房子、蘋果房子和松果房子。但是，也有大動物來了，那可怎么辦，蜘蛛可沒有造那么大的房子，它們只好垂頭喪氣地離開了。后來更多的顧客來了，蜘蛛酒店很受歡迎。

從此，蜘蛛的日子過得又忙碌又快樂！

續(xù)寫蜘蛛開店 篇8

蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。因為那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

就在這時，一只可愛的小螞蟻吹著它新買的小喇叭嗒嗒嗒地走過來了。它對蜘蛛說：“蜘蛛哥哥，這幾天你的商店情景我都看見了，你應(yīng)當(dāng)堅持一件事情做到底，不能老是換招牌。還有，要是遇到特殊的顧客，價錢要收多一點(diǎn)?！?/p>

蜘蛛聽了，恍然大悟地說到：“我懂了，我此刻要重新賣口罩了！新的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)有了，跟我一樣大的顧客收費(fèi)一元，像河馬那樣的顧客收費(fèi)十元。”

蜘蛛請小螞蟻和蜈蚣當(dāng)自我的助手，每一天都在店里辛勤地工作，一個月才回家一次，每次回去，網(wǎng)上都粘滿了小飛蟲。蜘蛛開心地笑了。慢慢地，蜘蛛也感受到了生活中的樂趣，再也不寂寞了。

大班主題好忙的蜘蛛

這是大班主題好忙的蜘蛛教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1、 了解蜘蛛的外形特征以及它的本領(lǐng)，并熟悉故事人物和對話。

2、 知道昆蟲和人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索昆蟲的欲望。

3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

二、 教學(xué)準(zhǔn)備：

黑板、圖片

三、 教學(xué)過程：

1、 猜謎語

① “今天劉老師要給大家猜個謎語，讓你們猜猜這是什么小動物。”（老師講謎語）

② “你們猜到是什么小動物了嗎？”（幼兒回答）

③ 根據(jù)幼兒的情況可以再說一遍謎語。

④ 老師揭開謎底（蜘蛛）“那你們看到過蜘蛛嗎？誰能說說看蜘蛛是怎樣的？”幼兒回答完后，老師給幼兒在投影儀下看圖片。讓幼兒看著圖片說說蜘蛛的外形特征。老師在旁解釋（蜘蛛有8只腳、它的頭和胸是呈圓形和橢圓形）“那你們知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎？（幼兒回答）那蜘蛛織網(wǎng)是為什么呀？”（幼兒回答）

⑤ “那接下來劉老師就講一個故事，你們聽聽看蜘蛛有什么本領(lǐng)，它有了這個本領(lǐng)到底怎樣了？”

2、 講故事

① 事先在黑板上貼有蜘蛛和網(wǎng)的圖片，老師開始講故事，一邊講故事一邊把故事中的動物引出來，用圖片的方式貼出來。

② 故事講完“這個故事的名字叫什么？那蜘蛛它忙在哪里？那最后蜘蛛把網(wǎng)織好了嗎？那蜘蛛在織網(wǎng)的時候有沒有別的小動物和它說話呀？有哪些小動物呢，這些小動物又說了哪些話呢？（幼兒回答，要求幼兒把話說完整）

③ 提問完畢，老師再講一遍故事，讓幼兒加深對故事的印象?！霸瓉碇┲朐诳椌W(wǎng)的時候有許多小動物和它說話，但它都沒有回答，它一直專心地織網(wǎng)，一直堅持到底，所以它把網(wǎng)織好了。那蜘蛛把網(wǎng)織好了有沒有捉住哪只昆蟲??？（幼兒回答）現(xiàn)在我們知道了原來蜘蛛織網(wǎng)是為了捉住昆蟲，不過那些昆蟲都是害蟲，蜘蛛也是我們大家的好朋友，它能幫助我們吃掉許多害蟲.

④ “那現(xiàn)在劉老師要問問你們，除了蜘蛛織網(wǎng)能夠捉

住害蟲，那還有什么昆蟲是很勤勞的，有很大本領(lǐng)的，是我們大家好朋友的？”（幼兒回答；小蜜蜂做蜂蜜、蠶寶寶吐絲做絲綢做衣服、瓢蟲吃蚜蟲）“除了小昆蟲有這些本領(lǐng)那還有哪些小動物有這本領(lǐng)的？（貓捉老鼠、牛擠奶、狗看門、羊剪羊毛）

⑤“今天小朋友知道了那么多的昆蟲和小動物都有這些本領(lǐng)，那你們想不想好好學(xué)本領(lǐng)，長大做個有用的人呢？那你們做事應(yīng)該像故事中的蜘蛛一樣堅持到底，做什么事情都一心一意的，這樣才可以學(xué)好本領(lǐng)?！?/p>

【活動反思】

1、注重幼兒參與的全面性。在分段欣賞過程中，逐步理解故事，學(xué)說小動物與蜘蛛的對話時，采用集體和個別相結(jié)合的方法。幼兒參與意識強(qiáng)，積極性高。

2、注重語言的規(guī)范性。在提問和幼兒的回答過程中，及時規(guī)范幼兒正確的使用量詞。提醒并幫助幼兒回答問題時說話要完整，表達(dá)要清楚。當(dāng)聽到幼兒說"一條馬"時，家長們都哄堂大笑。后來有幼兒糾正"一只馬"，教師及時的規(guī)范幼兒語言"一匹馬"，這樣給家長樹立一個正確使用量詞的概念，希望能給家長有所啟示。語言是需要不斷積累、逐步規(guī)范的。

3、活動的逐步遞進(jìn)。由淺入深，先考慮到全體幼兒的接受能力，再考慮到部分幼兒跳一跳也能夠達(dá)到的效果。所以將漢字代表角色表演環(huán)節(jié)放到了最后。在總結(jié)時：多數(shù)幼兒說到了喜歡蜘蛛的理由是"勤勞、它好忙……"堅持完成一件事情再做其他事情的道理還是由教師說出來的。他們在聽了老師的講解后終于明白了：我們以后要像蜘蛛一樣，堅持做完一件事，這樣才能做得好的道理。

《大班主題教案：變變變》：大班主題活動變變變教案主要包含了活動背景，內(nèi)容與要求，活動準(zhǔn)備，過程與指導(dǎo)等內(nèi)容，能使用正確的方法補(bǔ)洞洞，發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫出各種形象。適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看幼兒園大班主題變變變教案吧。

《大班主題教案：我們的花園》：大班主題活動我們的花園教案主要包含了活動背景，內(nèi)容與要求，活動準(zhǔn)備，過程與指導(dǎo)等內(nèi)容，認(rèn)識并利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。 體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。 適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看大班主題我們的花園教案吧。

《大班主題活動教案：秋天到教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動秋天到教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，認(rèn)識身邊不同的農(nóng)作物體驗秋天豐收帶來的喜悅心情。能根據(jù)農(nóng)作物的特點(diǎn)進(jìn)行替換，并用兒歌的方式進(jìn)行表述，學(xué)習(xí)新的詞語。比如：“石榴”，“小麥”，“玉米”……，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看秋天到教案吧。

案例：“蜘蛛”引發(fā)的活動

在午睡起床時，孩子們在做了午睡起床操后，陸陸續(xù)續(xù)地穿衣、起床，動作快的已經(jīng)在上廁所了，老師正在幫幾個女孩子拉裙子的拉鏈，一切都有條不紊地進(jìn)行著。突然，一聲驚呼：“蜘蛛，蜘蛛?！边€沒等我反應(yīng)過來，顧博文“噔噔噔”地跑過來，把右手在我面前一舉，“老師，你看，蜘蛛，已經(jīng)被我弄死了?！闭娴?，在他攤開的小手心里，躺著一個灰不溜秋的小家伙，幾條又細(xì)又長的腿已經(jīng)彎曲，顯得圓圓的身體特別大，極象“蜘蛛”。于是，就有了這樣一段對話：

老師（以下簡稱師）：你怎么知道它是蜘蛛？

顧博文（以下簡稱顧）：我知道的。我在家里也見到過。

師：家里？真的？

顧：是呀，在家里。它有網(wǎng)的。

師：網(wǎng)？它有網(wǎng)？它的網(wǎng)是從哪里來的？

顧：我發(fā)現(xiàn)它的時候網(wǎng)就在了。喏，這樣一圈一圈的。

這時，又有一些小朋友被引過來，一邊撥弄顧博文手中的“小東西”，一邊七嘴八舌地議論起來，“這好象是蜘蛛么，”“蜘蛛？我們家那邊也很多的?！薄爸┲胱钕矚g暗暗的地方了?！碧茊春龅孛俺鲞@么一句?！笆堑氖堑模覀兗夷沁呌心嗤恋牡胤胶馨档?，蜘蛛最喜歡了?！睆堦粭澮搽S聲附和著?！安皇堑模覀兗业闹┲氩皇堑?，它才沒在暗暗的地方呢?！?/p>

聽了孩子們的一席話，老師就提出了一個問題：“唐喆、張昊棟說蜘蛛生活在陰暗的地方，可顧博文說不是，那么請你們都回去仔細(xì)地去找找蜘蛛，看看它到底生活在什么地方？”

一些外顯的主動學(xué)習(xí)行為，包括專注、思考、參與、探索、合作解決問題和分享經(jīng)驗實際上是內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)驅(qū)動下的結(jié)果，因此，我們教師要從幼兒感興趣的事物入手，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。既然孩子們已經(jīng)對蜘蛛產(chǎn)生了興趣，并且又似懂非懂，何不就此入手，開展相對應(yīng)的活動呢？

續(xù)寫蜘蛛開店續(xù)10篇

本編輯已根據(jù)您的要求整理出下面相關(guān)信息：“續(xù)寫蜘蛛開店續(xù)”，僅供參考。大家可以閱讀本文。寫作是一種溝通思想、傳遞信息的方法，它能夠讓我們表達(dá)自己的思考和想法，也能讓我們更加深刻地了解自己內(nèi)心的感受和情感，提高自己的情商。只有通過刻苦努力，才能能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，這需要作者通過不斷的實踐和琢磨，才能達(dá)到最終的效果。

續(xù)寫蜘蛛開店續(xù)【篇1】

蜘蛛是個縫紉家，他開過很多家店，比如口罩店，圍巾店，襪子店……可是都沒開成功。這次，蜘蛛會開什么店呢？又會碰到什么客人呢？讓我們通過下面這個故事來了解一下吧！

蜘蛛從上幾次失敗中獲得了經(jīng)驗。他認(rèn)為，賣衣服更好，衣服只要半小時左右就織好了。于是，蜘蛛的招牌又變成了：衣服編織店，每位顧客只需付一元錢。砰-砰-砰！顧客來了，只見四根大柱子立在門前。蜘蛛走出門一看，立刻砰的一聲暈倒在地。原來眼前的顧客不是別人，正是遠(yuǎn)近聞名的胖子大象??！哦，天哪，要知道，給一只大象織衣服是多么困難的事啊！

當(dāng)蜘蛛醒來時，大象已經(jīng)不見了它松了一口氣，它不想開店了，它需要休息。

蜘蛛認(rèn)為，還是在網(wǎng)上過無聊，安靜的生活好哇！

續(xù)寫蜘蛛開店續(xù)【篇2】

蜘蛛開過很多的店，但是都倒閉了。蜘蛛依然沒有放棄，蜘蛛決定開一家褲子店。于是蜘蛛在木屋門前掛了一個招牌上面寫著：褲子店。

不一會兒蜘蛛看有一個影子有四條腿，個子很大。蜘蛛一看原來是大象。蜘蛛嚇了一跳，蜘蛛用了整整一個星期才給大象縫好一條褲子。蜘蛛累得在網(wǎng)上睡覺，太難縫了。

蜘蛛決定再開一家商店叫帽子店，蜘蛛又在小木屋門前掛著一個招牌叫帽子店。不久它看見了長頸鹿，蜘蛛嚇了一跳。長頸鹿很高，蜘蛛在很高的網(wǎng)上，它織啊織，織了一整天，才織好了。

蜘蛛這一次要開衣服店，蜘蛛在木屋前寫了：衣服店不久長頸鹿又來，蜘蛛織啊織啊織了兩個星期才織好。蜘蛛睡了三天三夜。累死了。

蜘蛛再不開店了！

續(xù)寫蜘蛛開店續(xù)【篇3】

有一只蜘蛛，它很寂寞，很無聊。于是它決定開一家商店，賣什么呢？就賣帽子吧，因為帽子織起來很簡單。

第二天，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個招牌，上面寫著：帽子編織店，每位顧客只需要付一元錢。

第一位顧客來了，是一只熊貓，熊貓的頭那么大，要織一個很大的帽子，蜘蛛心里想：就算再大也要織，因為這是我的第一個顧客，蜘蛛用了一個月的功夫終于織完了。蜘蛛累死累活的說：算了吧，還是改賣腰帶吧，因為腰帶織起來很簡單。

就這樣，蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：腰帶編織店，每位顧客只需付一元錢。鐺鐺，鐺鐺，顧客來了，來的是兩只有大有肥的狗熊，蜘蛛看到兩只狗熊那么粗的腰，嚇的趕緊躲回自己的網(wǎng)上！嘴里還在不停的念叨著：還是安安生生的織我的網(wǎng)吧。

續(xù)寫蜘蛛開店續(xù)【篇4】

有一只蜘蛛，他很善長編織東西，他開過很多家店，可是因為怕苦怕累，之前開的店都一家家地倒閉了。

一天晚上，蜘蛛躺在網(wǎng)中間心想：這樣天天無所事事可不行，還是要去一家店，可是開什么店好呢？他突然靈機(jī)一動:開一家帽子店吧，因為現(xiàn)在特別流行戴帽子。說干就干，第二天一早，蜘蛛在一間小木屋的外面掛了一個招牌，上面寫著：帽子編織店，每頂帽子只需五元。一早就來了兩位顧客，第一位是一只小鹿，小鹿的帽子可不好織，因為他長著兩個長長的鹿角，但是這也難不倒我的們編織高手蜘蛛。只聽見蜘蛛咔嚓咔嚓的剪布聲和嗞嗞嗞的縫布聲，經(jīng)過一個小時的工作，小鹿的帽子就編好了，小鹿戴著帽子高高興興地回家了。

第二位顧客是一頭大得嚇人的大象，大象說：我要買兩頂帽子，一頂是送給朋友當(dāng)生日禮物的，一頂是我自己的，我朋友的頭跟我一樣大。蜘蛛看到大象的大腦袋嚇了一跳，心想：這么大的頭，兩頂帽子成本太高呀，收五元錢一頂都要虧很多錢，但是招牌上面寫了，怎么能言而無信呢，必須要滿足顧客的需求呀。于是蜘蛛按照大象的尺寸，開始織帽子，經(jīng)過八個小時的不懈努力，終于為大象織好了兩頂漂亮的帽子。

動物們看到大象的漂高大帽子，都紛紛來到蜘蛛的帽子織帽子。從此以后，蜘蛛的帽子店前每天都排起了長長的隊伍，都是來找蜘蛛織帽子的，就這樣，蜘蛛的生意越做越好了。

續(xù)寫蜘蛛開店續(xù)【篇5】

自從蜘蛛襪子店沒開成，心情郁悶，整天坐在網(wǎng)上唉聲嘆氣。

有只大粉蛛看不下去，打算和他談?wù)勑?，于是朝他爬了過去，開導(dǎo)他：蜘蛛啊，你這樣整天唉聲嘆氣，不干正事是不行的。我們不能害怕困難，做事得有始有終，不可以半途而廢。說完，大粉蛛就離開了。

蜘蛛想：大粉蛛比我年齡大，經(jīng)驗足，他說得對，我應(yīng)該學(xué)會堅持！

第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：帽子編織店，每位顧客只需付一元錢。

不一會兒，顧客來了，是一只大象。這次蜘蛛沒有半途而廢，他決定把大象的生意做好。他織啊織，一直沒有放棄，足足忙了一個月，終于織完了帽子，賣給了大象。

由于蜘蛛開店信譽(yù)良好，大家都愿意到他店里買東西。不久，他就成了蜘蛛界的首富。

續(xù)寫蜘蛛開店續(xù)【篇6】

有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等小飛蟲落在網(wǎng)上面，好寂寞、好無聊啊。蜘蛛決定開一家商店，賣什么呢？就賣T恤吧，因為T恤支起來很簡單，于是蜘蛛在一間小木屋外掛了一個招牌，上面寫著T恤編織店，每位只需五角錢。

顧客來了，是一只大猩猩，大猩猩身體那么大，T恤好難織?。≈┲胗昧艘粋€多月的功夫，終于織完了。晚上蜘蛛想還是買靴子吧，因為靴子織起來很簡單。第二天蜘蛛換了招牌，上面寫著靴子編織店，每位顧客只需五角錢。顧客來了，是一只狗熊，狗熊腳那么大，靴子好難織，蜘蛛足足忙了半年才織完那雙大靴子，蜘蛛累的趴倒在地上，心想還是賣耳暖吧。

第二天蜘蛛的招牌又換了，上面寫著耳暖編織店，每位顧客只需付五角錢，可是蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙回到網(wǎng)上去了，原來那位顧客盡然是一只非洲象。

續(xù)寫蜘蛛開店續(xù)【篇7】

有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊！

蜘蛛看見螞蟻在開店，心想：我也開一家店吧，賣什么呢？那就賣衣服吧，因為衣服織起來很簡單。

于是，蜘蛛在一間小木屋外掛上了招牌，上面寫著衣服編織店，每位顧客只需付一元錢。

顧客來了，是一頭大象，大象這么高這么大衣服好難織啊，蜘蛛用了三天的工夫終于織完了。

晚上，蜘蛛想：還是賣褲子吧，因為褲子織起來很簡單。

第二天，蜘蛛的招牌換了，上面寫著：褲子編織店，每位顧客只需付一元。

顧客來了，可是蜘蛛看見顧客后連忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客是條兩米長的蛇！

續(xù)寫蜘蛛開店續(xù)【篇8】

蜈蚣叫住了蜘蛛：喂！你為什么走??？我要四十二只襪子。蜘蛛揮手大叫：不開了，我不開店了！蜈蚣只好無可奈何地走了。

一天早上，蜘蛛坐在被太陽照的黃燦燦的網(wǎng)上看報紙。他看到一位廚師蜘蛛因為捉的蟲子又肥有大，受到當(dāng)?shù)乩ハx的五星好評出了名，日進(jìn)斗金，躋身蟲布斯排行榜前十位。

蜘蛛恍然大悟，原來自己還能開飯店做廚師。

蜘蛛來到這間已經(jīng)非常陳舊的小木屋，將小木屋打掃得煥然一新。最后他在小木屋外掛上招牌，上面寫著：蜘蛛飯店（只為以蟲子為食的動物與昆蟲服務(wù)）一只兩元

因為蜘蛛飯店出售的蟲子新鮮肥美，顧客們一傳十、十傳百。許多以蟲子為食的動物與昆蟲都慕名而來，他們在小木屋外排起了長隊。

蜘蛛忙得不可開交，生意好的不得了。

歡迎光臨！歡迎下次再來！謝謝！謝謝！蜘蛛一邊收費(fèi)，一邊迎接下一批客人。

蜘蛛笑了，到現(xiàn)在他才知道，做每一件事情都是要有方略的。

續(xù)寫蜘蛛開店續(xù)【篇9】

蜘蛛最善長編織，心想我也開個實體編織店吧！每樣一元！平時有空替鄰居們編織些衣物、鞋、帽、襪子等等，掙點(diǎn)小錢肯定生意不錯。

一天，天氣陰沉沉的，蜘蛛正在瞇著小眼午休，突然腳底下爬進(jìn)一條長長的蛇，要蜘蛛給它織一件睡袍，蜘蛛嚇得索索發(fā)抖，趕緊爬上網(wǎng)忙碌了起來，絲毫都不敢怠慢，就這樣，蜘蛛廢寢忘食地織呀織，足足用了兩天的時間才織好。

蜘蛛一算兩天時間才掙一元，太不合算了，趕緊把招牌改成編織十元店，這一改蜘蛛三天都沒有開張，眼看著快要做不下去了，這時好不容易來了個龐然大物：蜘蛛一看是大象，心中暗叫倒霉，大象本來是想花十元織一件衣服的，結(jié)果蜘蛛說：大象，你長得這么高大，你只需要織四只襪子把腳保護(hù)好就可以了，憨厚的大象聽取了蜘蛛的話，等了漫長的四天才拿到了襪子，這時的蜘蛛已經(jīng)累得不想說話了。

通過了這段時間的營業(yè)，蜘蛛想了想，這錢也太難掙了，我還是開個網(wǎng)店吧！聽說大家現(xiàn)在都在網(wǎng)購，于是蜘蛛心血來潮風(fēng)風(fēng)火火地把網(wǎng)店七湊八拼的開了起來，取名叫：蜘蛛生活館，由于名字很響亮，開始下單的人很多，可是由于蜘蛛懶隋，出貨太慢，總是遲到交貨，沒有信用度，生意也越來越差！

兔子看見蜘蛛總是換招牌，一會兒干這個，一會兒干那個，生意很不穩(wěn)定，就對蜘蛛說：做一件事情，不能總是三心二意，遇到困難就退縮，到頭來，你什么也做不了。蜘蛛慚愧地握住了小兔的手，茅塞頓開的感激不盡！

一年后，蜘蛛生活館終于成為了榜上有名的網(wǎng)紅店。

續(xù)寫蜘蛛開店續(xù)【篇10】

記得五年級上學(xué)期期末考，我的語文成績一落千丈，十分傷心。媽媽知道后，就想讓我去外婆家散散心，也讓我的多照顧年老的外婆。

寒假第二天，我?guī)е蟀“男欣顏淼睫r(nóng)村外婆家，熱情的外婆招待我，放下行李后，就獨(dú)個兒去外面呼吸新鮮空氣。

來到門外，鄉(xiāng)村美麗的風(fēng)光吸引了我，使我暫時忘卻了煩惱，很快一天就過去了。傍晚，我在院子里看見一只顏色偏棕色的蜘蛛正在織網(wǎng)，那個網(wǎng)好大，我不經(jīng)意地瞟了一眼。這時，天下起了傾盆大雨，雨一直下，下了一個晚上。

第二天，我又看見了那只蜘蛛，而那個大網(wǎng)卻不翼而飛了，那只蜘蛛正在一條絲一條絲地織著，一陣風(fēng)吹來，蜘蛛網(wǎng)又破了，蜘蛛重復(fù)著剛才的動作，織呀織，就快織好的時候，好奇心強(qiáng)的我想知道它能不能堅持，便用小樹枝輕輕地把網(wǎng)弄破，我看蜘蛛沒動，以為它放棄了，沒想到它并沒有放棄，而是不厭其煩地重復(fù)著那幾個動作，吐絲、爬、吐絲、爬

蜘蛛克服了重重困難，織網(wǎng)成功！我在心里默默為它點(diǎn)贊，一只小小的蜘蛛都有著堅持不懈的精神，更何況是我們呢？我從蜘蛛身上想到我自己，一次失敗，就垂頭喪氣，我應(yīng)該像這只小蜘蛛一樣不怕困難，永不放棄

回到家里，媽媽說我的腦袋瓜終于開竅了，因為我想明白失敗乃成功之母，世上無難事，只怕有心人。蜘蛛教給我的道理，我永遠(yuǎn)銘記在心！

大班數(shù)學(xué)蜘蛛和糖果店

這是大班數(shù)學(xué)蜘蛛和糖果店教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、在觀察，比較的基礎(chǔ)上，幼兒大膽進(jìn)行推理與預(yù)測，初步感知概率，建立統(tǒng)計的概念。

2、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會數(shù)學(xué)活動的樂趣。

3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件 一手一張統(tǒng)計表 鉛筆 橡皮

活動過程：

一：引發(fā)幼兒聽故事的興趣

1、這是一家什么店？

2、今天我要給大家講一個有趣的故事《蜘蛛和糖果店》（讓幼兒說說自己愛吃的糖果，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二：聽故事根據(jù)線索預(yù)測不同人物喜歡的糖

1、咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪的買糖記錄。

提問：你們同意蜘蛛的猜測嗎？從記錄中的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖？都記錄了什么？

2、東東來買糖，咪咪出示東東的買糖記錄。

提問：東東來過幾次糖果店？買過什么糖？這次要買什么糖？

3、羊羊來買糖，咪咪出示羊羊的買糖記錄。

提問：羊羊買過幾種糖？他來過店里5次，怎么只買了4種糖？這次羊羊要買什么糖？（幼兒操作記錄表）

小結(jié)：要觀察和多了解客人，把客人來的次數(shù)和買的名稱記錄下來，通過統(tǒng)計我們可以猜測出這個客人可能喜歡會吃什么糖？（從生活中的故事出發(fā)，以繪本為 主線，讓幼兒在已有的經(jīng)驗上，邊看邊推理，邊預(yù)測邊驗證，訓(xùn)練孩子通過觀察到進(jìn)行推理到驗證預(yù)測的思維能力）

三：最受歡迎的糖果

1、阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖果最受歡迎呢？

2、出示"糖果一周銷售記錄表"和"統(tǒng)計表"，引導(dǎo)幼兒觀察，理解。

3、幼兒人手一份操作統(tǒng)計表，找出最受歡迎的糖果。

小結(jié)：通過這個表格我們很快找到了最受歡迎的糖果，阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙，平常在生活中我們也可以通過這種方法幫助身邊的朋友和爸爸媽媽，來統(tǒng)計看看他們喜歡的東西。

四：活動結(jié)束

課程介紹：

它的畫面有的濕漉漉有的暖洋洋，有的栩栩如生有的惟妙惟肖，有的穿越時空直抵心靈有的精確嚴(yán)謹(jǐn)干脆是照片。它講故事，只看圖也讓幼小的心靈感悟到世界的和美麗。

它的更大魔力在于，它講的是世界萬物的道理，講的是世界萬物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，它講的是數(shù)學(xué)。年輕的媽媽們一定困惑，怎么給講時間呢？

怎么讓孩子知道統(tǒng)計和概率歸納了生活？還有平面和立體、收集和刯、分類和排序、整體和部分、加加和減減，這些充彌在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實用的數(shù)學(xué)知識數(shù)學(xué)概念，都完美蘊(yùn)藏在美妙的故事里，讓孩子在感動的同時也打開了心智。有美有暖有智慧陪伴童年。

反思

《蜘蛛和糖果店》這節(jié)課通過故事讓幼兒初步了解有關(guān)概率和統(tǒng)計之間的關(guān)系。概率是依據(jù)自己收集的材料推測未來，概率其實就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛經(jīng)過統(tǒng)計得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計此活動時，我把這個故事設(shè)計成了有情景性的估猜活動，以故事中蜘蛛猜測顧客來糖果店買什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計，同時鼓勵孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗去推理、猜想，大膽表達(dá)自己的想法，體驗估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂趣。

在活動中我把活動重點(diǎn)定為以故事為主線，讓幼兒在已有的經(jīng)驗上，邊看邊推理，邊預(yù)測邊驗證，訓(xùn)練孩子通過觀察到進(jìn)行推理到進(jìn)行預(yù)測的這個思維能力。把活動難點(diǎn)定為

1.孩子在觀察中通過比較判斷某件事情發(fā)生的可能性大小。

2.利用表格，在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)行統(tǒng)計，提升了幼兒的能力。

在本次活動中幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，回答問題也比較積極，老師在設(shè)計這節(jié)課是考慮到幼兒的發(fā)展，在第一個環(huán)節(jié)上我們設(shè)計成是小蜘蛛來講述統(tǒng)計的方法，第二個環(huán)節(jié)就設(shè)計成孩子和小蜘蛛一起來進(jìn)行統(tǒng)計，在第三個環(huán)節(jié)是就脫手讓孩子自己講述進(jìn)行統(tǒng)計。用層層遞進(jìn)的教學(xué)方法讓孩子一步一步加深學(xué)習(xí)。不足的是在最后一個環(huán)節(jié)上我漏掉了講述，直接讓孩子去操作，沒有向孩子交代清楚!在今后的教學(xué)活動中我會多注重孩子的自主學(xué)習(xí)，多讓孩子講訴，發(fā)揮他們主動學(xué)習(xí)的精神!

《大班數(shù)學(xué)教案：重建家園》：大班數(shù)學(xué)活動重建家園教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動延伸等內(nèi)容，能根據(jù)畫面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并能大膽講述。樂意探索數(shù)學(xué)活動，懂得關(guān)愛他人。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看大班數(shù)學(xué)重建家園教案吧。

《大班數(shù)學(xué)：順數(shù)與倒數(shù)》：大班數(shù)學(xué)活動順數(shù)與倒數(shù)教案主要包含了活動目標(biāo)，活動重點(diǎn)，活動難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動延伸等內(nèi)容，學(xué)會順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會順接數(shù)、倒接數(shù)。在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開拓幼兒的思維發(fā)展。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看大班數(shù)學(xué)順數(shù)與倒數(shù)教案吧。

《大班數(shù)學(xué)活動：認(rèn)識圓柱體和球體》：大班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識圓柱體和球體教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，認(rèn)識球體、圓柱體，辨別兩者異同。?學(xué)習(xí)制作球體、圓柱體，建構(gòu)球體、圓柱體組合物體。?適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看大班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識圓柱體和球體教案吧。