《從優(yōu)秀到卓越》讀后感

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感8篇。

我們應(yīng)該怎么與他們分享自己的心得體會(huì)呢？相信作品這本書為很多讀者帶來了內(nèi)心深處的觸動(dòng)。諸多思緒需要傾注筆尖將其寫出。下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心收集整理，為你帶來的《從優(yōu)秀到卓越》讀后感，歡迎你閱讀與收藏。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感 篇1

優(yōu)秀或許不難，但要做到卓越，除了個(gè)人的.工作能力外，我相信意志、心懷和性格至關(guān)重要。

樂觀且現(xiàn)實(shí)，自信又自知，謙虛而堅(jiān)定，厚積薄發(fā)，至少得做到這些吧，說起來總是很容易，可是真正在面對(duì)困難時(shí)，在享受成功中，在生活、工作、或每一時(shí)刻中，做起來卻太難。

人總是容易浮躁，容易膨脹，容易動(dòng)搖，容易死腦筋，容易在比較中得幸福，得痛苦，卻來不及思考自己究竟想成為什么樣的人，又能成為什么樣的人。

以前總覺得人生的路好長(zhǎng)好長(zhǎng)，一次決定，一次選擇可能無足輕重，大不了從頭再來。可是生活好像并不是這樣，今天的每一步都很重要，每一天，每一小時(shí)，每一分，每一秒，每一個(gè)決定，每一個(gè)成功和失敗都非常重要，或許現(xiàn)在你看不到，可是蝴蝶效應(yīng)下，終有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)初的一個(gè)小小的失誤，一個(gè)小小的選擇，都決定了今天的高度與深度。

令死神望而卻步的，是永無止境的好奇心；優(yōu)秀是卓越的大敵；實(shí)現(xiàn)跨越的公司不僅僅關(guān)注做哪些事才能成為卓越公司；它們同樣也關(guān)注哪些事不該做，哪些事應(yīng)該停止做；只要你不計(jì)功利，就能做成任何一件事······近日通過伏案細(xì)讀，收獲頗多，這些金句在我腦中揮之不去，對(duì)于事物的成長(zhǎng)軌跡又有了深一層次的理解。成功不可復(fù)制，但成功的經(jīng)驗(yàn)可以吸收，只有無止境的學(xué)習(xí)、吸收、轉(zhuǎn)化，才能幫助我們站在巨人的肩膀上，實(shí)現(xiàn)更加輝煌的成就。

這本書是超級(jí)暢銷書《基業(yè)長(zhǎng)青》的作者柯林斯的又一力作，它描繪了優(yōu)秀公司實(shí)現(xiàn)向卓越公司跨越的宏偉藍(lán)圖?！痘鶚I(yè)長(zhǎng)青》揭示了公司保持卓越的秘訣，但書中提到的公司自始至終都出類拔萃。對(duì)于那些業(yè)績(jī)平平的公司，如何才能實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的跨越呢？

柯林斯發(fā)現(xiàn)，公司從優(yōu)秀到卓越，跟從事的行業(yè)是否在潮流之中沒有關(guān)系，事實(shí)上，即使是一個(gè)從事傳統(tǒng)行業(yè)的企業(yè)，即使它最初默默無聞，它也可能卓越?？铝炙固岢隽艘徽子^點(diǎn)，只要采納并認(rèn)真貫徹，幾乎所有的公司都能極大改善自己的經(jīng)營(yíng)狀況，甚至可能成為卓越公司。

作者柯思林通過對(duì)世界500強(qiáng)進(jìn)行嚴(yán)格篩選，最終確定了11家實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的跨越公司，并從三面六點(diǎn)總結(jié)了從優(yōu)秀到卓越的核心因素，三面為：訓(xùn)練有素的人、訓(xùn)練有素的思想和訓(xùn)練有素的行為。六點(diǎn)為：第5級(jí)經(jīng)理人、先人后事、直面殘酷的現(xiàn)實(shí)、刺猬理念、訓(xùn)練有素的文化和技術(shù)加速器。通過研究的分析總結(jié)，他們認(rèn)為不管你對(duì)于公司的業(yè)績(jī)?nèi)绾谓缍?，這三面六點(diǎn)的規(guī)律都將指引你將一個(gè)優(yōu)秀的公司變?yōu)橐粋€(gè)能持續(xù)創(chuàng)造非凡業(yè)績(jī)的卓越公司。

三面六點(diǎn)，我們將其簡(jiǎn)化為：主體、思想、執(zhí)行，這樣對(duì)于事物的發(fā)展就有了一個(gè)更加清晰的思路。某個(gè)事件的發(fā)展結(jié)果，一定是A主體在B思想的指導(dǎo)下，發(fā)生了C行為之后才產(chǎn)生的。比如我們從實(shí)習(xí)生成長(zhǎng)為注冊(cè)會(huì)計(jì)師，就是主體（我）在思想（我要成為行業(yè)精英）的指導(dǎo)下，產(chǎn)生行為（努力學(xué)習(xí)，考取證書），然后實(shí)現(xiàn)的。所以對(duì)于從優(yōu)秀到卓越我們也可以從這三方面去理解。

只要具備共同的目的、利益就可以稱之為主體。對(duì)于企業(yè)發(fā)展來講，企業(yè)要實(shí)現(xiàn)利益價(jià)值、社會(huì)價(jià)值，所以企業(yè)是一個(gè)主體；對(duì)于企業(yè)內(nèi)部管理來講，各個(gè)部門實(shí)現(xiàn)不同的職能目的，所以部門是一個(gè)主體；對(duì)于員工來講，要出售自己的能力獲取報(bào)酬，并實(shí)現(xiàn)自己的事業(yè)價(jià)值，所以員工是一個(gè)主體。

書中認(rèn)為從優(yōu)秀到卓越離不開最重要的一主體：訓(xùn)練有素的人—第5級(jí)經(jīng)理人，也就是企業(yè)的直接管理者CEO。CEO作為企業(yè)的管理者，決定了企業(yè)的走勢(shì)，所以他的重要性毋庸置疑。金佰利—克拉克公司在史密斯的領(lǐng)導(dǎo)下成功從低谷走向輝煌，更印證了第5級(jí)經(jīng)理人的重要性。俗話說“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，套用我們上述的主體概念，企業(yè)、事業(yè)部、部門等每個(gè)主體都應(yīng)該產(chǎn)生自己的第5級(jí)經(jīng)理人，只因?yàn)橐粋€(gè)領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生的輝煌，終將走向衰落。自下而上，逐級(jí)建立循從積累到突破的發(fā)展模式。通過步驟逐步實(shí)施，飛輪逐圈轉(zhuǎn)動(dòng)這樣一種累積的過程來實(shí)現(xiàn)突破；感覺像是一個(gè)有機(jī)的進(jìn)化過程。勇敢地面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，更清楚地認(rèn)識(shí)到為了積累動(dòng)量還需要采取什么樣的行動(dòng)。連貫性貫穿于整個(gè)清晰的刺猬理念中，堅(jiān)定地保持在三環(huán)之內(nèi)。遵循首先培養(yǎng)訓(xùn)練有素的人，其次形成訓(xùn)練有素的思想，再次采取訓(xùn)練有素的行動(dòng)這樣一個(gè)模式。使用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)來實(shí)現(xiàn)刺猬理念，并加速動(dòng)量的積累。實(shí)現(xiàn)突破之后才開始進(jìn)行重大的收購行為以加速動(dòng)量積累?；ㄙM(fèi)很少的精力激勵(lì)員工或與員工結(jié)盟；飛輪旋轉(zhuǎn)的動(dòng)量很有感召力，讓結(jié)果去說明一切。連貫性的原則貫穿始終；新一代人的工作依賴于前一代人創(chuàng)造的成果；飛輪持續(xù)不斷地積累動(dòng)量。處于厄運(yùn)之輪里面的特征的穩(wěn)固金字塔領(lǐng)導(dǎo)者結(jié)構(gòu)才能保證企業(yè)的穩(wěn)定上升。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感 篇2

《從優(yōu)秀到卓越》一書講訴了吉姆柯林斯和他的研究小組歷經(jīng)5年的研究工作，試圖探索從優(yōu)秀公司到卓越公司成長(zhǎng)為卓越公司的內(nèi)在機(jī)制。

研究人員在書中提供了一個(gè)整理理念框架概要，并把這一過程想象為積蓄力量，接著實(shí)現(xiàn)跨越，然后進(jìn)入更廣闊的階段：訓(xùn)練有素的人、訓(xùn)練有素的思想，訓(xùn)練有素的行為。環(huán)繞整個(gè)框架周圍的是被稱為“飛輪理念”，它囊括了從優(yōu)秀到卓越全過程的整體特征。

第五級(jí)經(jīng)理人：第五級(jí)經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)并不等同于“公仆式的領(lǐng)導(dǎo)”。他們都被創(chuàng)造可持續(xù)業(yè)績(jī)的內(nèi)在需要驅(qū)動(dòng)和感染。為了使公司走向卓越，他們有決心做任何事，不管這些決定多么重大，多么困難。第五級(jí)經(jīng)理人朝窗外看，把成功歸于其他因素，而非他們自己。當(dāng)業(yè)績(jī)不佳時(shí)，他們看著鏡子里，責(zé)備自己，并承擔(dān)所有的責(zé)任。

先人后事：實(shí)現(xiàn)跨越的公司的領(lǐng)導(dǎo)者首先要設(shè)法找到合適的人才（不合適的人請(qǐng)下車），然后決定將汽車開向何方。在用人決定上要嚴(yán)格要求做到：若無法確定，就寧缺毋濫；一旦發(fā)覺換人之舉勢(shì)在必行，就立即行動(dòng)。要記住人不是最重要的資產(chǎn)，合適的人才是最重要的資產(chǎn)。

直面殘酷現(xiàn)實(shí)、決不失去信念：要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)讓事實(shí)說話的大氣候，注意4個(gè)基本點(diǎn)：多提出些問題，少要求些答案；要對(duì)話，要爭(zhēng)執(zhí)，但不要強(qiáng)制；做徹底的時(shí)候分析，不要相互指責(zé)；建立“紅旗機(jī)制”，把信息轉(zhuǎn)化成無法被忽視的信息。

每個(gè)實(shí)現(xiàn)跨越的公司，都認(rèn)同“斯托克代爾悖論”：不管遭遇什么困難，我們都必須堅(jiān)信自己一定能夠并最終會(huì)獲勝；與此同時(shí)，不管現(xiàn)實(shí)有多么殘酷，我們都必須具有與之對(duì)抗的素質(zhì)。作文刺猬理念：不管世界多么復(fù)雜，刺猬都會(huì)把所有的挑戰(zhàn)和進(jìn)退維谷的局面壓縮為最簡(jiǎn)單的，甚至是過于簡(jiǎn)單的刺猬理念。刺猬理念是一個(gè)簡(jiǎn)單、明確的概念，它來自下面三環(huán)的交叉部分。

訓(xùn)練有素的文化：訓(xùn)練有素的文化具有雙重性。一方面它需要人們遵守一貫的制度；另一方面，它賦予人們?cè)谥贫瓤蚣芟碌淖杂珊拓?zé)任感。擁有訓(xùn)練有素的員工時(shí)，你不必在公司設(shè)置等級(jí)制度；擁有訓(xùn)練有素的思想時(shí)，你不需要在公司設(shè)置層層科室；擁有訓(xùn)練有素的行為時(shí)，你不需要進(jìn)行過多的控制。

技術(shù)加速器：對(duì)于任何技術(shù)來說，最關(guān)鍵的問題是這種技術(shù)是否直接服務(wù)于你的刺猬理念。如果答案是肯定的，那就要堅(jiān)持不懈的使用這種技術(shù)。實(shí)現(xiàn)跨越的公司把技術(shù)當(dāng)做發(fā)展勢(shì)頭的推動(dòng)力，而非創(chuàng)造者。

飛輪和厄運(yùn)之輪：要記住，可堅(jiān)持到底的轉(zhuǎn)變遵循一個(gè)能夠預(yù)測(cè)的模式——從積累到突破。從優(yōu)秀到卓越的轉(zhuǎn)變從來都不是一蹴而就的，這一過程酷似將一個(gè)沉重的矩形飛輪朝一個(gè)方向推動(dòng)，一圈又一圈，積蓄勢(shì)能，一直到達(dá)突破點(diǎn)，并完成飛躍。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感 篇3

成為第5級(jí)經(jīng)理人需要具備的兩個(gè)方面：

（1）堅(jiān)定的意志：創(chuàng)造了杰出的業(yè)績(jī)，在實(shí)現(xiàn)跨越的過程中起催化劑的作用。為了取得最好的長(zhǎng)期業(yè)績(jī)，表現(xiàn)出不管有多困難，都會(huì)永往直前的決心。

（2）謙遜的性格：表現(xiàn)出令人折服的謙虛，回避公眾的恭維；從不自吹自擂。行事從容、冷靜；主要依靠崇高的標(biāo)準(zhǔn)，而不是靠鼓舞人心的個(gè)人魅力調(diào)動(dòng)員工的積極性。雄心勃勃，但把公司的利益，而不是個(gè)人的利益放在第一位。

3、培養(yǎng)第5級(jí)經(jīng)理人

既然5級(jí)經(jīng)理人這么重要，那么我們要?jiǎng)?chuàng)造卓越的公司，就必須具備成為5級(jí)經(jīng)理人的優(yōu)秀品質(zhì)，做一個(gè)平和謙遜的人，但又要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力。我們作為專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，作為經(jīng)理人，自己要樹立這樣的品質(zhì)，不斷努力提高專業(yè)水平，永遠(yuǎn)虛心學(xué)習(xí)，但又要樹立專業(yè)的權(quán)威，才能為客戶創(chuàng)造價(jià)值；在公司內(nèi)部，搞好同事關(guān)系，營(yíng)造積極向上的氛圍，一同堅(jiān)定地朝著目標(biāo)奮進(jìn)。本章主要是要我們樹立5級(jí)經(jīng)理人的理念，然后再通過后面章節(jié)的學(xué)習(xí)，告訴我們5級(jí)經(jīng)理人是如果做正確的事情的，這樣才能由內(nèi)而外做一個(gè)羽翼豐滿的第5級(jí)經(jīng)理人。這是自我改變的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。今后的學(xué)習(xí)工作中，5級(jí)經(jīng)理人理念先行，方法指導(dǎo)實(shí)踐，相信自己和部門在正確的理念下會(huì)取得更大的業(yè)績(jī)。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感 篇4

我想每個(gè)老師的心中都期待著成為一名優(yōu)秀的老師。

本書包含教學(xué)相關(guān)方法、策略或行動(dòng)建議，以提高教師的教學(xué)效果。這本書的設(shè)計(jì)就像飯后的點(diǎn)心，每天只需花幾分鐘，它就能給你帶來充實(shí)和驚喜，甚至有意無意的改變。

作為一名教師，肩負(fù)著如此多的責(zé)任，所以很容易顧此失彼，看重一些我們本無須看重的東西，忽略一些我們本不該忽略的東西。

這本書正好可以給我們一個(gè)很好的指導(dǎo)，它將幫助我們的把想法融入到教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并積極影響學(xué)生的成長(zhǎng)的每一個(gè)步驟。

教學(xué)永無止境，沒有人能真正達(dá)到教學(xué)的巔峰。這種情況從未發(fā)生過。正因?yàn)槿绱耍袃?yōu)秀的教師都知道如何努力提高自己現(xiàn)有的教學(xué)能力。他們堅(jiān)持提高教學(xué)能力的務(wù)實(shí)理念，一步一步地向目標(biāo)邁進(jìn)。

首先，教師的第一印象是非常重要的，如果一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室，看到一個(gè)嚴(yán)肅、充滿怨恨的老師，他們會(huì)立刻變得非常警覺，甚至?xí)淖兯麄兿胍湃涡吕蠋煹南敕?。即使老師后來“改變”了不友好的行為，也很難扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)你的第一印象，這比一開始用積極的言行去面對(duì)學(xué)生要困難得多。YJS21.COM

因此，我在第一節(jié)課上告訴他們，我很興奮能成為他們的老師，和他們一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我也向他們保證，新的一年將是一帆風(fēng)順的一年，是充滿精彩和勝利成果的一年。

其次，老師應(yīng)該了解每一個(gè)學(xué)生，從學(xué)生的角度，耐心地一點(diǎn)一點(diǎn)地了解學(xué)生。例如，他們的偶像是誰，他們相信什么，他們的夢(mèng)想是什么，他們喜歡什么，不喜歡什么，等等。

這本書告訴我們，我們可以發(fā)出一個(gè)非常有趣的問卷，通過問卷我們可以了解每個(gè)學(xué)生的一些情況，同時(shí)聲明老師對(duì)他們非常感興趣。

永遠(yuǎn)不要放棄一個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望，尤其是那些最不可能被你喜歡和認(rèn)可，最需要老師關(guān)心和關(guān)注的學(xué)生。

最后，我們應(yīng)該有效地與父母溝通。讓父母參與到學(xué)校中來有很多不同的方法，因?yàn)樽詈玫慕虒W(xué)方法就是讓父母支持你。

老師通過郵件的形式發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)了解老師，讓家長(zhǎng)明白老師同他們一樣，也以學(xué)生為自豪，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，這樣，更拉近老師與家長(zhǎng)的關(guān)系。

初讀本書，很多實(shí)用性的技巧還需在現(xiàn)實(shí)生活中慢慢實(shí)踐，以后也將對(duì)照實(shí)際教學(xué)來重讀此書，爭(zhēng)取多多吸收書中的精華!

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感 篇5

《從優(yōu)秀到卓越》是超級(jí)暢銷書《基業(yè)長(zhǎng)青》的作者柯林斯的又一力作，它描繪了優(yōu)秀公司實(shí)現(xiàn)向卓越公司跨越的宏偉藍(lán)圖?？铝炙购退难芯啃〗M歷時(shí)5年，閱讀并系統(tǒng)整理了6000篇文章，記錄了20xx多頁的專訪內(nèi)容，創(chuàng)建了3.84億字節(jié)的電腦數(shù)據(jù)，收集了28家公司過去50年，甚至更早的所有文章，進(jìn)行了大范圍的定性和定量分析，得出了如何使公司從優(yōu)秀到卓越的令人驚異而振奮的答案?？铝炙拱l(fā)現(xiàn)，公司從優(yōu)秀到卓越，跟從事的行業(yè)是否在潮流之中沒有關(guān)系，事實(shí)上，即使是一個(gè)從事傳統(tǒng)行業(yè)的企業(yè)，即使它最初默默無聞，它也可能卓越?？铝炙固岢隽艘徽子^點(diǎn)，“只要采納并認(rèn)真貫徹，幾乎所有的公司都能極大改善自己的經(jīng)營(yíng)狀況，甚至可能成為卓越公司”。

柯林斯用了大量的事實(shí)說明了先人后事的重要性，任何卓越公司的最終飛躍，靠的不是市場(chǎng)、不是技術(shù)、不是競(jìng)爭(zhēng)、也不是產(chǎn)品，有一件事比其他任何事情都舉足輕重，那就是招聘并留住好的員工。這是擺在我國(guó)企業(yè)最困難的大事，也是企業(yè)要如何解決它才能得以生存和發(fā)展的重要條件，正如譯后記俞利軍寫到：先人后事這對(duì)目前中國(guó)企業(yè)的用人制度是一個(gè)極大的提醒。我認(rèn)為，在現(xiàn)在我國(guó)企業(yè)還始于由混沌走向規(guī)范的時(shí)期，暫時(shí)還是應(yīng)該先事后人，因?yàn)槲覈?guó)企業(yè)由封建經(jīng)濟(jì)到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到剛剛開始的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，還沒有一套較完整的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)用人體系，人們的意識(shí)、素質(zhì)、市場(chǎng)用人制度還很薄弱，什么是合適的人？合適的人是不需要嚴(yán)加管理和勉勵(lì)的，但在現(xiàn)狀還存在很大差距，只有通過訂立各項(xiàng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)基本的道路圖，安排能適合本崗位的人去做，通過有效的管理制度，通過有效的獎(jiǎng)懲辦法，才能達(dá)到企業(yè)的最終目標(biāo)。如果在企業(yè)還未達(dá)到優(yōu)秀的時(shí)期，你安排合適人上車后任其決定去向，那成功的機(jī)率就會(huì)很低，亦是現(xiàn)時(shí)不少企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不敢放手與冒險(xiǎn)的原因。作者提出的招收價(jià)值觀一致的人對(duì)我們啟發(fā)很大，只有價(jià)值觀一致的人才能遵循公司的發(fā)展目的，去想、去做、去帶領(lǐng)其它的人們，但現(xiàn)時(shí)招工要招聘同一價(jià)值觀的人（合適的人）不是很多，我們應(yīng)該通過培訓(xùn)，引導(dǎo)他們與公司的理念能保持一致。本書還強(qiáng)調(diào)“人才的增長(zhǎng)快于公司收入的增長(zhǎng)，永遠(yuǎn)尋找最優(yōu)秀的人”，這對(duì)我們企業(yè)的用人制度是新的提法，一般我們企業(yè)發(fā)展了，業(yè)務(wù)量增加了才去招人，其實(shí)真的值得反思。

本書還提出一個(gè)理念-刺猬理念。刺猬理念是一個(gè)簡(jiǎn)單明確的理念，注重本質(zhì)、忽略其它，并堅(jiān)持不懈。刺猬理念并不是一個(gè)要成為最優(yōu)秀的目標(biāo)、策略、意圖和計(jì)劃，是你能在哪方面成為最優(yōu)秀的一種理解。刺猬理念堅(jiān)定不移地從事我們的工作，并決心完全專注于我們能夠超過別人的幾件事上。刺猬理念要求嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，不僅是發(fā)展實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，而且是要明確你的組織在哪方面真正有潛能成為最優(yōu)秀的，并持之以恒。我們學(xué)習(xí)刺猬，就是要深刻感悟，而非虛張聲勢(shì)，用三環(huán)圖來指導(dǎo)規(guī)范我們企業(yè)的行為、發(fā)展。認(rèn)真理解三環(huán)圖：

1、你能在什么方面成為世界上最優(yōu)秀的；

2、你對(duì)什么充滿熱情；

3、是什么驅(qū)動(dòng)你的經(jīng)濟(jì)引擎。

現(xiàn)在我們的企業(yè)很少能做到，這很值得我們?nèi)ニ伎?，怎樣才能將員工在三環(huán)

理論框架下能受訓(xùn)成訓(xùn)練有素的人，再訓(xùn)練成訓(xùn)練有素的思想，最后才是訓(xùn)練有素的行為。我認(rèn)為：第一是招聘認(rèn)同公司價(jià)值觀的中高層員工，先將其成立一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，再由這個(gè)小團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)其他中下層員工持之以恒，慢慢將他們帶上一個(gè)臺(tái)階；第二是帶領(lǐng)訓(xùn)練有素的中高層優(yōu)秀員工去面對(duì)社會(huì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，給予他們信心和指出前面的輝煌道路，大膽鼓勵(lì)他們勇敢攀登，包容工作中的失誤，只有這樣，我們的中高層才會(huì)這樣訓(xùn)練他們的下屬，漸漸就會(huì)形成一種訓(xùn)練有素的思想——變成行動(dòng)。納科爾公司的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們——80%來自于公司企業(yè)文化，這意味著訓(xùn)練有素的文化何等重要。

讀過從優(yōu)秀到卓越之后，雖未經(jīng)歷商海，但感悟頗深，也許未來的一段時(shí)間，我還不能真正去理解實(shí)踐，但是好的東西總會(huì)引起共鳴，僅此記下這些，以備來日之用吧。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感 篇6

趁著短暫的假期，無意中在書店看到《從優(yōu)秀到卓越》。這本書的作者是吉母·柯林斯。他曾經(jīng)帶領(lǐng)21人的研究團(tuán)對(duì)、花了五年的時(shí)間、作了大量的調(diào)查研究、定性和定量分析大量?jī)?yōu)秀和卓越的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理信息后，發(fā)布出來的研究成果。

該書在開頭和最后都詳細(xì)介紹了其研究分析方法，比如卓越公司的判定標(biāo)準(zhǔn)是：連續(xù)15年間保持卓越、且在這15年間平均累積股票收益率是大盤股指的6。9倍。該書講述的從優(yōu)秀到卓越的過程是：積蓄力量…。再實(shí)現(xiàn)跨越！具體是圍繞三方面展開分析：訓(xùn)練有素的"人"，訓(xùn)練有素的"思想"，訓(xùn)練有素的"行為"！

一、訓(xùn)練有素的"人"：提出"第五級(jí)經(jīng)理"的概念和"先人后事"見解。

"第五級(jí)經(jīng)理"具有謙遜的性格和堅(jiān)強(qiáng)的意志。堅(jiān)強(qiáng)的意志即他們都有雄心壯志，為使公司走向卓越，他們有決心做任何事情，不管這些決定有多幺重大，多幺困難，永不放棄的決心。謙遜的性格即回避公眾的恭維，不自我吹噓，他們把公司利益放在第一位、而不是首先考慮自己的利益。企業(yè)成功的時(shí)候向窗外看，即把成功歸功于他人，歸功于他的管理團(tuán)隊(duì)，歸功于運(yùn)氣，歸功于大家的精誠(chéng)合作；業(yè)業(yè)績(jī)不佳是看鏡子，問題歸咎于自己。

"第五級(jí)經(jīng)理"積極培養(yǎng)接班人，為公司取得更大的成功、可持續(xù)穩(wěn)定地增長(zhǎng)而工作。很少在媒體上曝光，關(guān)于卓越公司的媒體報(bào)道消息也很少，遠(yuǎn)少于對(duì)照公司。把公司利益高于個(gè)人利益，表現(xiàn)出一種工人試的勤勞！

書中說：最具有破壞性的是選擇令人眩目的、神秘的名人做CEO；被作為案例的11家卓越的公司，有10家的"第五級(jí)經(jīng)理"是來自本企業(yè)的提拔，而對(duì)照公司則多是從外部來的"空降兵"。由此想到我們國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，常常從其它企業(yè)調(diào)來廠長(zhǎng)經(jīng)理，但成功管理好企業(yè)的并不多見。臺(tái)灣、香港的企業(yè)也常犯這樣的錯(cuò)誤，CEO常從外面聘請(qǐng)來、結(jié)果CEO為了鞏固其地位，大批換血，導(dǎo)致企業(yè)承擔(dān)巨大商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，成功的也不多見。城市管理也常走入這樣的誤區(qū)，比如原先深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)最早的市長(zhǎng)梁湘，在把深圳炒起來后，調(diào)到海南做省長(zhǎng)，一下就把海南的房地產(chǎn)炒熱了，許多的內(nèi)地銀行、企業(yè)到海南盲目投資，缺乏理智的結(jié)果，導(dǎo)致國(guó)家大量資金的浪費(fèi)和損失；國(guó)有資產(chǎn)損失驚人！

二、先人后事"的觀點(diǎn)﹕"先人后事"的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)﹐在走向卓越之前，先要找到合適的人，再向企業(yè)正確的方向前進(jìn)。即：讓合適的人上車，組建卓越的管理團(tuán)對(duì)，一旦有了合適的人選便選擇通往卓越的最佳途徑。也就是說﹕企業(yè)最重要的還是人才問題。﹐對(duì)不適合的人要果斷的放棄。用人要嚴(yán)格但不冷酷無情﹕11家公司失業(yè)率幾乎為零。若無法找到合適人選時(shí)﹐寧缺勿濫﹗當(dāng)機(jī)立斷清除妨礙走向卓越的人員﹗將杰出人才用于抓住天賜良機(jī)﹐而非解決你的難題﹗卓越的公司靠的不是頻繁的替換人員﹑而是高質(zhì)量的替換來達(dá)到目的的。薪酬體系并不與公司的業(yè)績(jī)有任何直接關(guān)系。

三、練有素的思想。提出"直面殘酷的現(xiàn)實(shí)"和"刺猥"的概念。直面殘酷的現(xiàn)實(shí)但決不失去信念。對(duì)于國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來說﹐沒有什幺錯(cuò)誤會(huì)比誤以為事情會(huì)自行解決的妄想更令人不可饒恕了。"由此想到非典爆發(fā)初期﹐有的地方有意隱瞞不報(bào)﹐最終釀成迅速擴(kuò)散的惡果。卓越的公司﹐在遇到危機(jī)的時(shí)候﹐總是積極的面對(duì)困難﹐當(dāng)作發(fā)展的契機(jī)﹐從而走向成功之路﹗

企業(yè)要從優(yōu)秀到卓越，還必須有一條健康的，持續(xù)發(fā)展的道路。效益是企業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有效益無從說起，而要取得良好的、穩(wěn)定的效益，需要刺猬的理念和三環(huán)理

論的支持，并引發(fā)出來的實(shí)際行動(dòng)。而對(duì)于個(gè)人來說，從優(yōu)秀到卓越，還有很長(zhǎng)的道路要走。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感 篇7

《從優(yōu)秀到卓越》及《基業(yè)長(zhǎng)青》讀后感1000字：

最近的這1個(gè)月，改變了一下讀書的習(xí)慣。工作日早上6點(diǎn)起床洗漱之后，先看一個(gè)番茄的書（25分鐘）。不知不覺，已經(jīng)通讀完《美》吉姆·科斯林的兩本著作《從優(yōu)秀到卓越》和《基業(yè)長(zhǎng)青》。其實(shí)在快速閱讀之后，我認(rèn)為這兩本書會(huì)為我?guī)碚J(rèn)知和不同的觀念，便決定通讀。

整體感覺，兩本書會(huì)比較適合從事一定管理工作的人去閱讀。教授吉姆分享自己的研究成果：企業(yè)是如何實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的轉(zhuǎn)變，如何不斷地卓越下去以實(shí)現(xiàn)基業(yè)長(zhǎng)青。研究的載體是卓越的美國(guó)上市公司，對(duì)比的參照企業(yè)也是優(yōu)秀的上市公司，作者團(tuán)隊(duì)有介紹分析的數(shù)據(jù)來源、求證的方式，所以我相信觀點(diǎn)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，并非漫天跑火車。值得指出的是，因?yàn)檫@些企業(yè)所處不同的行業(yè)、不同的業(yè)務(wù)模式，所以書里沒有講如何設(shè)置組織，建立制度，制定戰(zhàn)略、策略，業(yè)務(wù)模式等等實(shí)際操作的東西。書中分享的是各優(yōu)秀企業(yè)之間的共通點(diǎn)，比如：書中強(qiáng)調(diào)所有高瞻遠(yuǎn)矚的企業(yè)都堅(jiān)持核心理念，重點(diǎn)是擁有核心理念，不是理念的具體內(nèi)容。那話不多說，分享兩本書的重點(diǎn)。

如何《從優(yōu)秀到卓越》？理解兩個(gè)圖，就理解了整本書。

1.先人后事，擁有第5級(jí)經(jīng)理人（平和而執(zhí)著，謙遜而無畏），組建團(tuán)隊(duì)（阿米巴的分身理論是異曲同工）。

2.思想：直面現(xiàn)實(shí)、又篤信成功的意志，刺猬理論（全書核心）。

3.行動(dòng)：訓(xùn)練有素的文化，技術(shù)加速。

優(yōu)秀的企業(yè)在蛻變的過程中，是慢慢積蓄力量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)跨越。這個(gè)過程就如同飛輪效應(yīng)。

飛輪效應(yīng)如同滾雪球。飛輪產(chǎn)生動(dòng)力-順應(yīng)“刺猬理念”向前邁進(jìn)-有行成就的積累-成就的動(dòng)力留住人才-人才再次為飛龍產(chǎn)生動(dòng)力，飛輪越轉(zhuǎn)越大，越轉(zhuǎn)越快。某一天突然發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的企業(yè)就變得卓越。

怎么邁上《基業(yè)長(zhǎng)青》的康莊大道？速讀完這本書的時(shí)候，我的感覺還是太過于飄渺，沒有干貨，比如：要有核心理念，要有大膽目標(biāo)，要有文化等等，太過于口號(hào)。但恍然在某一刻，我竟然有些通透地覺得，作者分享的，恰恰是一家企業(yè)靈魂。

如果把一家公司比作一個(gè)人，人活著需要空氣、食物，這就像公司需要利潤(rùn)，甚至追逐更高的利潤(rùn)。

人除了吃飽了，物質(zhì)和精神上的追求刺激著我們努力前進(jìn)。那么企業(yè)超越利潤(rùn)的追求又是什么？一個(gè)人如果只需要溫飽沒有理想和目標(biāo)，會(huì)平凡甚至跌落到社會(huì)底層。但企業(yè)只顧著活著，盯著眼前的利益，那一定活不了。

所以，公司除了利潤(rùn)之外，需要有自己核心理念和追求。公司為了走向基業(yè)長(zhǎng)青，需要保持核心，刺激進(jìn)步。值得借鑒的方法是，設(shè)置膽大包天的目標(biāo)，建立“教派般”的文化，擇強(qiáng)汰弱，啟用自家成長(zhǎng)的經(jīng)理人，保持永不止步的習(xí)慣。附上Xmind思維導(dǎo)圖。

這次的兩本書，就推薦到這里，感興趣可以買書來讀（畢竟中國(guó)書籍真是廉價(jià)）。另外文筆有限，見諒。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感 篇8

從優(yōu)秀到卓越應(yīng)該是每一位教師的教育夢(mèng)想，也是孜孜不倦的追求目標(biāo)。然而，夢(mèng)想如何成真，目標(biāo)如何達(dá)成呢?美國(guó)的安奈特布魯肖和托德威特克爾的《從優(yōu)秀教師到卓越教師》一書給我們提供了清晰的路徑和具體的操作方法。它針對(duì)日常教學(xué)中出現(xiàn)的常規(guī)問題，以每天一個(gè)案例的形式提供一個(gè)簡(jiǎn)單易行的教學(xué)策略指導(dǎo)，看罷令人受益匪淺，頗有收獲。今天我就以三個(gè)關(guān)鍵詞談一下讀后的感受。

第一個(gè)關(guān)鍵詞是愛。愛是教育的源泉、教育的靈魂所在，沒有愛就沒有教育。教師有了愛，才會(huì)有對(duì)教育的堅(jiān)守，對(duì)學(xué)生的真心關(guān)懷，才會(huì)全心全意地為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，才會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到他自己是老師心中不可缺少的一部分。學(xué)生感受到了教師的愛和關(guān)懷，才會(huì)學(xué)得開心，學(xué)得沒有壓力。就像書中“第32天”說的那樣，“為了能讓你們更輕松高效地學(xué)習(xí)，我希望你們?cè)诎嗉?jí)里能夠最大限度地感覺到安全和放松。因此，我會(huì)給你們說‘跳過’的權(quán)利。”這就是愛，這種愛是發(fā)自老師內(nèi)心的愛，愛孩子不僅僅是表面的關(guān)心，更重要的是愛孩子的內(nèi)心世界。比如，孩子的自尊、孩子的緊張與壓抑。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻愛護(hù)孩子的自尊，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著孩子是否因?yàn)槟撤N情況，使他自己變得緊張與壓抑，讓學(xué)生在我們的課堂上能夠感到舒適和放松。正是因?yàn)橛袗?，我們才?duì)學(xué)生有耐心;因?yàn)橛袗?，我們才?duì)學(xué)生會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?，我們才?huì)和同學(xué)心貼心。

第二個(gè)關(guān)鍵詞是尊重。尊重是教育的前提，有了對(duì)學(xué)生的尊重，教育才會(huì)真正的開始。著名教育家馬卡連柯說：“我們的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多的要求一個(gè)人，也盡可能地尊重一個(gè)人?！睈勰苍f過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！弊鹬氐慕逃紫染褪亲鹬亟逃顒?dòng)過程中的人，尊重生命，尊重人的需求，尊重人的精神世界，尊重人的個(gè)性。 在學(xué)校教育工作中，教師是施教者，學(xué)生是受教者，雖然二者的角色不同，但師生的目標(biāo)一致，彼此應(yīng)相互尊重。而且教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是表率，教師首先應(yīng)該尊重學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才會(huì)親近教師，主動(dòng)接受教師的教育，真正尊重教師。就像書中“第11天”說的那樣，“當(dāng)你向?qū)W生承諾不再大聲訓(xùn)斥他們，或者不再在他們的朋友面前為難他們時(shí)，你的學(xué)生會(huì)更加尊重你，不僅如此，他們的課堂表現(xiàn)也會(huì)變得越來越好”。

第三個(gè)關(guān)鍵詞是改變。沒有改變，教師就不會(huì)成長(zhǎng)。當(dāng)今信息時(shí)代，知識(shí)爆炸，新的教育理論、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方式不斷推陳出新，這就要求教師要與時(shí)俱進(jìn)，因時(shí)而變，改變?cè)械慕虒W(xué)觀念，拋棄舊的教學(xué)方式，走出傳統(tǒng)的授課模式，給自己的教育觀念、知識(shí)體系和教學(xué)技能來一個(gè)升級(jí)換代，以此促進(jìn)教師的不斷成長(zhǎng)。改變是教師的必須選擇。就像書中“第50天” 和“ 第49天”說的那樣，“在教學(xué)過程中，你必須改變那些缺乏活力的舊方式，重新對(duì)它進(jìn)行調(diào)整和改善。而這所有的一切只有當(dāng)你勇于跳出自己的舒適地帶時(shí)，才有可能實(shí)現(xiàn)”，“如果不離開自己的舒適地帶，你就會(huì)成為井底之蛙，拘謹(jǐn)而卑微地活著” 。

教育永無止境，教師的成長(zhǎng)也永無止境，這是我讀這本書的最大收獲。只要我們每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，就是優(yōu)秀的開始；每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開始；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開始。只要我們不忘初心，胸懷教育夢(mèng)想，堅(jiān)持閱讀、不斷改變、勇于實(shí)踐，持之以恒，終將會(huì)完成由不成熟走向成熟、由成熟走向優(yōu)秀、由優(yōu)秀走向卓越的蛻變過程，到達(dá)你所期望的教育境地。

編輯推薦

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享

在讀書的過程中，可以閱讀不同的人，比如來自不同文化或背景的人，作者的作品讀過之后會(huì)一直留在人的心里。通過撰寫讀后感，我們可以仔細(xì)回憶書本的內(nèi)容，您抓住了寫作品讀后感的精髓嗎？幼兒教師教育網(wǎng)編輯特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享，建議你收藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀！

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享 篇1

教育是一項(xiàng)充滿愛的事業(yè)，愛可以創(chuàng)造奇跡。教學(xué)中，我時(shí)刻提醒自己：不要放棄每一個(gè)學(xué)生，“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。比如：我們班的小陽同學(xué)，入班時(shí)的數(shù)學(xué)成績(jī)只有四十多分，總能感覺到她心事重重，很少說話，不善于與人交往，作業(yè)完成質(zhì)量極差，學(xué)習(xí)成績(jī)一路下降。在我心里，我同情這個(gè)孩子，總希望她快樂成長(zhǎng)，所以對(duì)她的關(guān)注多一點(diǎn)。平時(shí)，我在言語上總給她一些溫暖，課間總是把她叫到跟前，給她補(bǔ)習(xí)家庭作業(yè)中的不足。通過一段時(shí)間的接觸，她學(xué)習(xí)上主動(dòng)了許多，課堂上敢大聲回答問題，作業(yè)也能按時(shí)完成；我也總是鼓勵(lì)她，讓她明白老師很愛她，很喜歡她，讓她懂得知識(shí)靠日積月累一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)會(huì)的，只有努力才能有好成績(jī)。一學(xué)期下來，她已經(jīng)能主動(dòng)自主地學(xué)習(xí)，去年期末考試數(shù)學(xué)取得了92分驚人的好成績(jī)，我特意給她頒發(fā)了一張?zhí)厥獾莫?jiǎng)狀：數(shù)學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)，進(jìn)行鼓勵(lì)。事實(shí)證明，這種做法還是很有成效的。我班里其他幾個(gè)學(xué)困生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了變化，成績(jī)也有了較明顯的提高。

事實(shí)上，這本書里還有很多幫助我們教師成長(zhǎng)的策略和技巧，但是我想我們最需要的是“愛”的教育。因此，讓我們將“愛”貫穿到教育的細(xì)節(jié)之中，用一顆炙熱的愛心去澆灌孩子們心靈的花園，用情去施教，用愛去開導(dǎo)，向卓越的教師那方奮力前行，享受教師職業(yè)的幸福與快樂。文\李會(huì)平

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享 篇2

《從優(yōu)秀教師到卓越教師》是一部易于操作的教學(xué)使用手冊(cè)般的教育著作。語言平實(shí)、方法具體，體例特別——一天一篇，共180篇，根據(jù)時(shí)段不同，安排不同的關(guān)注點(diǎn)和操作方法，簡(jiǎn)單實(shí)用。像飯后茶點(diǎn)，輕松翻閱，有心的人總會(huì)從中得到諸多啟示，激發(fā)靈感。

縱觀全書，沒有高大上的操作策略，反之，有的是日?；窘虒W(xué)策略，是具體方法細(xì)節(jié)。盡管這些案例做法很多我們?nèi)粘＝虒W(xué)中也曾經(jīng)嘗試過，設(shè)置的問題情境都很熟悉，就是一線教師日常生活中天天可能遭遇的問題，唯一不同的是，有些問題我們遇見了，同時(shí)也被忽略了；或者有些問題遇見了，只是簡(jiǎn)單解決，更缺少連續(xù)性的有效措施。

我想，這就是優(yōu)秀教師與卓越教師的分界吧。把平凡的事情堅(jiān)持做好，就會(huì)不平凡。作者在前言里寫到：卓越教師都在為兩個(gè)共同的目標(biāo)奮斗：

1.讓教學(xué)技巧一天比一天有進(jìn)步。

2.避免在同一個(gè)地方犯同樣的錯(cuò)誤。

深以為然。

任何人都會(huì)犯錯(cuò)，即使已經(jīng)卓越的老師也不例外。不同的是，“卓越教師都懂得為提高自己當(dāng)下的教學(xué)能力而努力奮斗，他們每天堅(jiān)守著提高自身教學(xué)能力的務(wù)實(shí)理念，一步一個(gè)腳印地向著目標(biāo)前進(jìn)。”

本書仿佛一面鏡子，讓我們反觀日常教學(xué)。

很喜歡每小結(jié)的編排體例： “請(qǐng)你靜心思考”、“你可以這樣做”、“如果你完成了”三個(gè)環(huán)節(jié)。

靜心思考環(huán)節(jié)中拋出問題并指出解決這個(gè)問題的必要性，比如第三天的主題是“了解每一個(gè)學(xué)生”，在“請(qǐng)靜心思考”里這樣提醒我們：你是否足夠了解你的學(xué)生？如果能深入走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，你一定會(huì)產(chǎn)生極大的滿足感，這也將有助于建立你和學(xué)生之間的良好關(guān)系，并進(jìn)一步讓學(xué)生的行為變得更好?！?/p>

“你可以這樣做”環(huán)節(jié)，則給出具體的方法。

“如果你完成了”，這部分更是策略層面的引導(dǎo)，如何把事情做得更細(xì)致。比如第三天的做法中有一個(gè)發(fā)放問卷。在“完成”環(huán)節(jié)提醒：

給學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷之后，不要只是把它們收上來放在文件夾里作為擺設(shè)。如果一個(gè)學(xué)生在調(diào)查問卷中展現(xiàn)出……

有教師會(huì)把調(diào)查問卷結(jié)果張貼在教室里，但是只有極少數(shù)的老師會(huì)在做這件事之前征得學(xué)生的同意……

——這里，提醒采用這些方法可能出現(xiàn)的問題，應(yīng)該如何避免，否則有什么后果。從正反兩方面提醒我們正確操作，而不是簡(jiǎn)單開個(gè)“藥方”。而是讓我們“如何煎服”，有哪些禁忌。

這種表述，新手便于直接借用，熟手便于針對(duì)自己的行為反思，便于改進(jìn)。尤其是每隔20天就會(huì)有一篇“為期20天的教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)“，而且每個(gè)檢驗(yàn)都不同，這樣不僅幫助老師了解自己的教學(xué)成果是否達(dá)到目標(biāo)，還可以實(shí)時(shí)實(shí)地的改變自己的教學(xué)策略。

讀罷此書，我得到最多的啟發(fā)就是教師要從自身尋找發(fā)展的動(dòng)力，從改造自我開始。作為一名教育老兵，有時(shí)難免犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤。特別是面對(duì)每天繁雜的教育工作，我們很容易顧此失彼，看重一些我們本無須看重的東西，忽略一些我們本不該忽略的東西。因此，每一天，我們都需要提醒自己做自己該做的事情。哪些事情是可以簡(jiǎn)單處理的，哪些事情是需要深入細(xì)致的，要學(xué)會(huì)歸類，學(xué)會(huì)在時(shí)間分配上要學(xué)會(huì)把控。

草草讀完，放在案頭，不時(shí)翻閱。不會(huì)全盤照搬，但作者這種行文方式可以成為我們行事方式，如果在與學(xué)生的每一天，都會(huì)靜心問問自己，今天有哪些必要的事情需要處理，如何做，做后效果如何，接下來需要繼續(xù)怎么做的話，我想，我們會(huì)避免很多不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤。

教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)。教育中永遠(yuǎn)沒有萬能的方法。

但是，只要我們發(fā)自內(nèi)心站在為學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的立場(chǎng)上去反觀日常教育教學(xué)行為，每天改進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，發(fā)掘他們最大的潛能的話，我們將遇見一個(gè)更好的自己。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享 篇3

趁著短暫的假期，無意中在書店看到《從優(yōu)秀到卓越》。這本書的作者是吉母·柯林斯。他曾經(jīng)帶領(lǐng)21人的研究團(tuán)對(duì)、花了五年的時(shí)間、作了大量的調(diào)查研究、定性和定量分析大量?jī)?yōu)秀和卓越的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理信息后，發(fā)布出來的研究成果。

該書在開頭和最后都詳細(xì)介紹了其研究分析方法，比如卓越公司的判定標(biāo)準(zhǔn)是：連續(xù)15年間保持卓越、且在這15年間平均累積股票收益率是大盤股指的6。9倍。該書講述的從優(yōu)秀到卓越的過程是：積蓄力量…。再實(shí)現(xiàn)跨越！具體是圍繞三方面展開分析：訓(xùn)練有素的"人"，訓(xùn)練有素的"思想"，訓(xùn)練有素的"行為"！

一、訓(xùn)練有素的"人"：提出"第五級(jí)經(jīng)理"的概念和"先人后事"見解。

"第五級(jí)經(jīng)理"具有謙遜的性格和堅(jiān)強(qiáng)的意志。堅(jiān)強(qiáng)的意志即他們都有雄心壯志，為使公司走向卓越，他們有決心做任何事情，不管這些決定有多幺重大，多幺困難，永不放棄的決心。謙遜的性格即回避公眾的恭維，不自我吹噓，他們把公司利益放在第一位、而不是首先考慮自己的利益。企業(yè)成功的時(shí)候向窗外看，即把成功歸功于他人，歸功于他的管理團(tuán)隊(duì)，歸功于運(yùn)氣，歸功于大家的精誠(chéng)合作；業(yè)業(yè)績(jī)不佳是看鏡子，問題歸咎于自己。

"第五級(jí)經(jīng)理"積極培養(yǎng)接班人，為公司取得更大的成功、可持續(xù)穩(wěn)定地增長(zhǎng)而工作。很少在媒體上曝光，關(guān)于卓越公司的媒體報(bào)道消息也很少，遠(yuǎn)少于對(duì)照公司。把公司利益高于個(gè)人利益，表現(xiàn)出一種工人試的勤勞！

書中說：最具有破壞性的是選擇令人眩目的、神秘的名人做CEO；被作為案例的11家卓越的公司，有10家的"第五級(jí)經(jīng)理"是來自本企業(yè)的提拔，而對(duì)照公司則多是從外部來的"空降兵"。由此想到我們國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，常常從其它企業(yè)調(diào)來廠長(zhǎng)經(jīng)理，但成功管理好企業(yè)的并不多見。臺(tái)灣、香港的企業(yè)也常犯這樣的錯(cuò)誤，CEO常從外面聘請(qǐng)來、結(jié)果CEO為了鞏固其地位，大批換血，導(dǎo)致企業(yè)承擔(dān)巨大商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，成功的也不多見。城市管理也常走入這樣的誤區(qū)，比如原先深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)最早的市長(zhǎng)梁湘，在把深圳炒起來后，調(diào)到海南做省長(zhǎng)，一下就把海南的房地產(chǎn)炒熱了，許多的內(nèi)地銀行、企業(yè)到海南盲目投資，缺乏理智的結(jié)果，導(dǎo)致國(guó)家大量資金的浪費(fèi)和損失；國(guó)有資產(chǎn)損失驚人！

二、先人后事"的觀點(diǎn)﹕"先人后事"的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)﹐在走向卓越之前，先要找到合適的人，再向企業(yè)正確的方向前進(jìn)。即：讓合適的人上車，組建卓越的管理團(tuán)對(duì)，一旦有了合適的人選便選擇通往卓越的最佳途徑。也就是說﹕企業(yè)最重要的還是人才問題。﹐對(duì)不適合的人要果斷的放棄。用人要嚴(yán)格但不冷酷無情﹕11家公司失業(yè)率幾乎為零。若無法找到合適人選時(shí)﹐寧缺勿濫﹗當(dāng)機(jī)立斷清除妨礙走向卓越的人員﹗將杰出人才用于抓住天賜良機(jī)﹐而非解決你的難題﹗卓越的公司靠的不是頻繁的替換人員﹑而是高質(zhì)量的替換來達(dá)到目的的。薪酬體系并不與公司的業(yè)績(jī)有任何直接關(guān)系。

三、練有素的思想。提出"直面殘酷的現(xiàn)實(shí)"和"刺猥"的概念。直面殘酷的現(xiàn)實(shí)但決不失去信念。對(duì)于國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來說﹐沒有什幺錯(cuò)誤會(huì)比誤以為事情會(huì)自行解決的妄想更令人不可饒恕了。"由此想到非典爆發(fā)初期﹐有的地方有意隱瞞不報(bào)﹐最終釀成迅速擴(kuò)散的惡果。卓越的公司﹐在遇到危機(jī)的時(shí)候﹐總是積極的面對(duì)困難﹐當(dāng)作發(fā)展的契機(jī)﹐從而走向成功之路﹗

企業(yè)要從優(yōu)秀到卓越，還必須有一條健康的，持續(xù)發(fā)展的道路。效益是企業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有效益無從說起，而要取得良好的、穩(wěn)定的效益，需要刺猬的理念和三環(huán)理

論的支持，并引發(fā)出來的實(shí)際行動(dòng)。而對(duì)于個(gè)人來說，從優(yōu)秀到卓越，還有很長(zhǎng)的道路要走。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享 篇4

為什么要成為卓越的公司呢，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)永遠(yuǎn)是優(yōu)勝劣汰，贏家通吃，如果不能成為某一領(lǐng)域的霸者，將來就會(huì)被別人吃掉。我相信這也是我們公司奉行不晉則退原則的原因吧。為國(guó)網(wǎng)提供服務(wù)的公司，從20xx年的2000多家到20xx年的300多家，再到20xx年的8家，這就是現(xiàn)實(shí)的殘酷。從眾多公司中脫穎而出，我們公司無疑是一家優(yōu)秀的公司。但是我們并沒有滿足于這些成就，而是要突破自己，成為一個(gè)卓越的公司。

這種觀點(diǎn)與《麥肯錫方法》中提到的二八原則不謀而合。如果是20%的人創(chuàng)造了80%的利潤(rùn)，那么，我們就應(yīng)該抓好這20%的人，使之成為核心競(jìng)爭(zhēng)力。作文在做事上，也要善于找準(zhǔn)問題所在，將主要精力投在20%的關(guān)鍵點(diǎn)上，做到事半功倍。很多畢業(yè)生聽到我們公司的時(shí)候，都會(huì)鄙視的說：“小公司”，我卻不這么認(rèn)為，我眼中的天麗科技，雖然短小，但是精悍，富有戰(zhàn)斗力。公司并不是跟人數(shù)成正比的，一個(gè)有用的人，勝過千百個(gè)做負(fù)功的人。

卓越的公司從來不是一蹴而就的，人們之所以會(huì)覺得某人或某家公司一夜爆紅，是因?yàn)槊襟w的報(bào)道給了我們這樣的錯(cuò)覺。在追求卓越的過程中，首先要勇敢地面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，然后要堅(jiān)持刺猬理念（用一個(gè)簡(jiǎn)單明確的理念來指導(dǎo)所有的工作），我們的目標(biāo)是成為像麥肯錫那樣的咨詢公司，為客戶提供更好的解決方案，我們的刺猬理念就是“助您做得更好”。遵循先培養(yǎng)訓(xùn)練有素的人，其次形成訓(xùn)練有素的思想，再次采取訓(xùn)練有素的行動(dòng)這樣一個(gè)模式。即我們公司常說的“先人后事”。在這樣一個(gè)長(zhǎng)期的積累的過程中，我們公司一定能夠完成飛躍。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享 篇5

在介紹這本書之前，先來聊聊作者其人。吉姆·柯林斯，管理專家，先后任職于麥肯錫公司和惠普公司。從企業(yè)人的利益視角來看，我給他的標(biāo)簽是管理咨詢行業(yè)的先鋒。

在閱讀這本書之前，我對(duì)作者、書的定位一無所知，一直到看完，才算弄清楚了幾件事。

第一，作者做的是管理咨詢。做咨詢的風(fēng)格是，做大量的研究，自己得出結(jié)論，在表述的時(shí)候并不需要把各類信息一一道來，給客戶的是明確的結(jié)論，要講出來的信息都是經(jīng)過篩選之后的、可以用來支撐這個(gè)結(jié)論的信息。這也就不難理解為什么書中每個(gè)章節(jié)的標(biāo)題都是一個(gè)明確的結(jié)論，再輔以各類事實(shí)佐證。如，第二章的“第5級(jí)經(jīng)理人”、第三章的“先人后事”、第四章的“直面殘酷的現(xiàn)實(shí)但決不失去信念”，等等。

第二，作者對(duì)自己所剖析的這些企業(yè)，遠(yuǎn)非我們平時(shí)所認(rèn)為的學(xué)術(shù)研究或是簡(jiǎn)單的面對(duì)面訪談那么簡(jiǎn)單，作者曾服務(wù)于大量的名企。從書中，我們更多能看到的是作者對(duì)于企業(yè)管理的見解，作者并未做背景資料介紹。企業(yè)管理是一個(gè)很大的概念，脫離具體的市場(chǎng)運(yùn)作，空談企業(yè)管理，很容易掉進(jìn)“只講大道理，實(shí)際行不通”的陷阱。以作者及其研究團(tuán)隊(duì)的經(jīng)歷，可以判斷，書中的觀點(diǎn)并非空中樓閣。

弄清楚這兩件事，才能更好地理解“這本書堪稱管理經(jīng)典”，更好地去接受作者的觀點(diǎn)。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享 篇6

《從優(yōu)秀到卓越》第二章讀后感1000字！

《從優(yōu)秀到卓越》是超級(jí)暢銷書《基業(yè)長(zhǎng)青》的作者柯林斯的又一力作，它描繪了優(yōu)秀公司向卓越公司跨越的宏偉藍(lán)圖。對(duì)于那些業(yè)績(jī)平平的公司，如何才能實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的跨越呢?是不是卓越的企業(yè)都有所謂的特殊卓越氣質(zhì)?發(fā)展的瓶頸是不是真的難以突破?答案就在書中，等待您的發(fā)現(xiàn)。

本文是華必信經(jīng)理人謝雙來在閱讀該書第二章第五級(jí)經(jīng)理人的讀后感。美文摘錄，供大家賞析。

1、案例分析：

達(dá)爾文·史密斯創(chuàng)造了令人震驚的轉(zhuǎn)變，將金佰利-克拉克轉(zhuǎn)變?yōu)槭澜缫涣鞯募堉破飞a(chǎn)公司。史密斯不是一個(gè)妄自尊大的人，他喜歡與管道工、電工們結(jié)伴。他從不將自己塑造成一個(gè)英雄或知名企業(yè)家的形象。并且他于笨拙害羞和不事做作中流露出一種強(qiáng)烈的、決不向命運(yùn)低頭的決心。達(dá)爾文·史密斯就是一個(gè)具備5級(jí)經(jīng)理人特征的人。所以為成就卓越的公司創(chuàng)造了必要的條件。研究發(fā)現(xiàn)，無論是消費(fèi)品公司還是實(shí)業(yè)公司，是處于危機(jī)之中還是穩(wěn)定狀態(tài)，是提供服務(wù)還是產(chǎn)品，也不管轉(zhuǎn)變是什么時(shí)候發(fā)生的或公司有多大---所有實(shí)現(xiàn)跨越的公司在過渡期中都有第5級(jí)經(jīng)理人，而在對(duì)照公司中，缺乏第5級(jí)經(jīng)理人的情況卻普遍存在。

2、第5級(jí)經(jīng)理人應(yīng)具備的品質(zhì)：

1、達(dá)爾文·史密斯是在被我們稱之為第5級(jí)經(jīng)理人中的一個(gè)典型例子—他身上混合了極端謙遜的性格和強(qiáng)烈的專業(yè)意志這兩種素質(zhì)。在每個(gè)實(shí)現(xiàn)跨越的公司的過渡期內(nèi)，處于中心領(lǐng)導(dǎo)地位的都是這樣的領(lǐng)袖。

2、第5級(jí)經(jīng)理人的特點(diǎn)：他們拋開自我的需要，投身到建立卓越公司的宏偉目標(biāo)中。第5級(jí)經(jīng)理人不是沒有自我或自身利益，實(shí)際上他們個(gè)個(gè)都胸懷大志—但是他們的雄心壯志都是將公司的利益放在第一位，而不是首先考慮自己的利益。

3、第5級(jí)經(jīng)理人體系在研究中，我們將公司經(jīng)理人能力劃分為5個(gè)等級(jí)，而第5級(jí)經(jīng)理人就是其中最高的一級(jí)。將個(gè)人的謙虛品質(zhì)與職業(yè)化的堅(jiān)定意志相結(jié)合，建立持續(xù)的卓越業(yè)績(jī)謙遜+意志=第5級(jí)經(jīng)理人第5級(jí)經(jīng)理人特質(zhì)。

（1）具有雙重人格：平和而執(zhí)著，謙遜而無畏。

（2）將雄心壯志傾注到公司上；為公司的成功培養(yǎng)接班人。

（3）關(guān)鍵品質(zhì)：公司的利益永遠(yuǎn)是第一位的，公司的成功高于個(gè)人的財(cái)富和名譽(yù)。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享 篇7

《從優(yōu)秀到卓越》是美國(guó)著名商業(yè)暢銷書作家吉姆·柯林斯所著的一本關(guān)于企業(yè)管理理念的優(yōu)秀暢銷書。該書通過大范圍的定性和定量分析，得出了如何讓公司從優(yōu)秀到卓越的令人驚異而振奮的答案，這是該書的最大看點(diǎn)。但筆者作為一名從事科學(xué)研究的工作者，看到了該書的另一個(gè)閃亮點(diǎn)。那就是該書也是一份優(yōu)秀的科研報(bào)告，它詳盡地記錄了柯林斯和他的21人研究小組歷時(shí)年的研究歷程。無論是這項(xiàng)研究過程本身，還是研究報(bào)告（即該書）的編寫，都有許多值得我們這些科研人員借鑒的地方。

為了完成從優(yōu)秀到卓越的調(diào)查研究，柯林斯和他的研究小組作了非常全面細(xì)致的準(zhǔn)備工作，尤其是對(duì)研究對(duì)象的選擇，更是煞費(fèi)苦心。他們歷時(shí)年，閱讀并系統(tǒng)整理了近6000篇，記錄了20xx多頁的專訪內(nèi)容，創(chuàng)建了84億字節(jié)的電腦數(shù)據(jù)，收集了28家公司過去0年，甚至更早的所有。為了選擇出真正從優(yōu)秀到卓越的公司，他們制定了嚴(yán)格的篩選標(biāo)準(zhǔn)，逐步篩選。第一次篩選：從所有公司選出14家公司；第二次篩選：從14家選出126家公司（4項(xiàng)測(cè)試）；第三次篩選：從126家選出19家公司；第四次篩選：從19家選出11家實(shí)現(xiàn)跨越的公司，作為最終的研究對(duì)象。這樣認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，確實(shí)讓我們領(lǐng)略到了研究小組求真務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。不僅為題組下一步的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且也大大增加了人們對(duì)研究結(jié)論的信任度。正所謂"好的開頭是成功的一半"柯林斯和他的研究小組的求真務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)是值得任何從事科學(xué)研究的工作者學(xué)習(xí)的。

為了使研究成果更準(zhǔn)確、更有說服力，研究小組在選擇了直接對(duì)照公司時(shí)，又選擇了6家未能保持卓越的公司作為間接對(duì)照公司?？梢钥闯觯撗芯啃〗M從正的方面已經(jīng)做得很精細(xì)了，但他們還要錦上添花，選擇6家未能保持卓越的公司作為反面例證。從正反兩方面展開論述是人們寫議論時(shí)慣用的手法。但科學(xué)研究時(shí)，尤其是工科的研究，人們往往很少從反方面開展研究；但柯林斯和他的研究小組就應(yīng)用了，而且用得很成功。所以，這一點(diǎn)也是科研人員應(yīng)該借鑒的。

從優(yōu)秀到卓越的調(diào)查研究具有非常明確的技術(shù)路線。第一階段：搜索；第二階段：與什么相比；第三階段：黑匣之內(nèi)；第四階段：從千頭萬緒到理念明確；最后是：從優(yōu)秀到卓越的永恒的"物理學(xué)"研究小組的這次求知之旅完全符合從"重水復(fù)疑無路"到"柳暗花明又一村"的科研規(guī)律。

從優(yōu)秀到卓越調(diào)查研究的另一個(gè)值得借鑒之處是全面性和對(duì)事實(shí)的尊重。只要是書中提出的觀點(diǎn)和涉及的內(nèi)容都經(jīng)過認(rèn)真地調(diào)查研究?！稄膬?yōu)秀到卓越》的調(diào)查內(nèi)容有：公司法規(guī)、財(cái)務(wù)電子數(shù)據(jù)表分析、主管訪談、行業(yè)績(jī)效分析、主管更換分析、首席執(zhí)行官分析、主管報(bào)酬、工人失業(yè)的作用、公司所有制分析、媒體宣傳分析、技術(shù)分析、比較分析等，幾乎涵蓋了公司的人員、制度、管理、經(jīng)營(yíng)和行為等諸多方面，避免了以偏概全之嫌。另外，研究小組堅(jiān)持了尊重事實(shí)的基本原則，決不受已有的理論所左右，更沒有用理論剪裁事實(shí)。所以，研究的結(jié)論和時(shí)下許多熱門的管理理念是相悖的。(fsir)正如管理大師彼得·德魯克對(duì)本書的評(píng)價(jià)："這本書經(jīng)過精心研究，寫得很好。它瓦解了時(shí)下絕大多數(shù)熱門管理理論和實(shí)踐——從對(duì)超級(jí)E的崇拜，對(duì)IT的熱抄，到兼并和收購的狂潮，不一而足。它不會(huì)使平庸的公司成為優(yōu)秀的公司；但是，它卻會(huì)使優(yōu)秀的公司成為卓越的公司。"

這項(xiàng)研究報(bào)告（即該書）的編寫也有許多可取之處。比如在每之后對(duì)研究的要點(diǎn)和意外發(fā)現(xiàn)作了小結(jié)，使研究的主要成果更加醒目明確；在書后增設(shè)了答疑篇，對(duì)人們可能提出的疑問進(jìn)行了解答，使這項(xiàng)研究更充實(shí)更完善；最后將研究過程產(chǎn)生的所有的資料都列入附錄，使研究的證據(jù)更豐富更可信。

我們由于是企業(yè)的科研部門，往往過分強(qiáng)調(diào)了為企業(yè)解決問題，注重實(shí)用性。不少人寫報(bào)告時(shí)往往只寫"有用部分",所做的大量工作都記在原始記錄中，一般的讀者是看不到的。這樣就會(huì)使我們的報(bào)告顯得單薄、證據(jù)不夠充分。其實(shí)，只要是有關(guān)研究的工作，包括失敗的實(shí)驗(yàn)，都必然會(huì)或正或反地證明最終結(jié)論的正確性。所以，我覺得我們寫報(bào)告時(shí)也應(yīng)該將研究過程產(chǎn)生的所有的資料作為附錄，附在報(bào)告后。

在本書中引用了不少名人名言，同時(shí)本書中也不乏一些精彩語句。這也給本書增色不少。"我們不知道在那兒會(huì)發(fā)現(xiàn)什么，但我們回時(shí)，一定會(huì)把我們的發(fā)現(xiàn)告訴你（劉易斯和克拉克。1804年，克拉克和劉易斯率領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)，成功地進(jìn)行了美國(guó)歷史上第一次橫越美國(guó)大陸的考察）。"這句話對(duì)現(xiàn)行的科研立項(xiàng)過程中存在的弊病作了有力地回答。因?yàn)橛行┛茖W(xué)探索研究，在最初是很難預(yù)料到會(huì)得到什么結(jié)果，但是，無論結(jié)果如何都是非常有意義的。正如探險(xiǎn)，出發(fā)的時(shí)候肯定不知道會(huì)發(fā)現(xiàn)什么，但回后一定會(huì)告訴你發(fā)現(xiàn)了什么。如果按照現(xiàn)行的立項(xiàng)體制，沒有明確的研究結(jié)果，沒有預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效益，基本是沒有立項(xiàng)資格的；這樣，有許多很有意義的探索研究項(xiàng)目便被扼殺在搖籃中。希望有關(guān)部門能完善現(xiàn)行的科研立項(xiàng)體制，給有志于探索研究的科研人員一個(gè)"回告訴你發(fā)現(xiàn)了什么"的機(jī)會(huì)。

最后，我用本書的結(jié)尾作為本的結(jié)束。"倘若人生毫無意義，你也不可能有偉大的一生。如果工作毫無意義，那么人生也難以有何意義。"讓我們熱愛自己的工作吧，讓我們的工作有意義，讓我們的人生有意義！

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享 篇8

我想，每位教師內(nèi)心深處都期待自己成為一名卓越教師，這個(gè)美好的愿景始終在等待成為現(xiàn)實(shí)的那一天！

這本書覆蓋了整個(gè)學(xué)年的教學(xué)時(shí)間，每一天為教師提供一個(gè)與教學(xué)相關(guān)的方法、策略或者行動(dòng)建議，以提高教學(xué)的有效性，一共包含180天。這本書的設(shè)計(jì)就像茶余飯后的小點(diǎn)心，每天只需要花幾分鐘的時(shí)間，它就能給你帶來充實(shí)和驚喜，甚至是有意無意的改變。

作為一名教師，由于肩負(fù)著眾多的責(zé)任，所以很容易顧此失彼，看重一些我們本無須看重的東西，忽略一些我們本不該忽略的東西。而這本書剛好能很好地給我們指導(dǎo)，它將幫助我們把自己的想法融入到教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，積極地影響學(xué)生的每一步成長(zhǎng)。教學(xué)永無止境，沒有人能夠真正到達(dá)教學(xué)巔峰。從來如此，正因?yàn)樯钪O這一點(diǎn)，所有的卓越教師都懂得為提高自己當(dāng)下的教學(xué)能力而努力奮斗，他們堅(jiān)守著提高自身教學(xué)能力的務(wù)實(shí)理念，一步一個(gè)腳印地向著目標(biāo)前進(jìn)。

讀完這本書我的感悟頗深，明白了想成為一名優(yōu)秀的人民教師，甚至是一名卓越的教師，并非一朝一夕的事情，我們所學(xué)的任何知識(shí)都要選擇性地吸收，并慢慢應(yīng)用于我們的日常教學(xué)當(dāng)中，一步一個(gè)腳印地來。自己也對(duì)本書由幾點(diǎn)較深的感悟。

首先，老師的第一印象很重要，一旦建立則難以消除。如果學(xué)生走進(jìn)教室，看到的是一位嚴(yán)肅的、面帶憤容的老師，他們立即就會(huì)變得異常警惕和機(jī)敏，甚至立刻改變自己想要信任新學(xué)期老師的這種想法。即使老師后來“改變”了這種不友好的表現(xiàn)，要扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)你的第一印象也很難，這比一開始就以積極的言行舉止面對(duì)學(xué)生要困難得多。因此，在我班報(bào)到后的第一節(jié)課就告訴他們，能有幸做他們的老師，和他們一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步，對(duì)我來說是一件多么讓人興奮的事情；也向他們保證，接下來的這一年將會(huì)是一帆風(fēng)順的一年，也將是充滿精彩和勝利的一年在為學(xué)生展現(xiàn)美好愿景和幸福藍(lán)圖的時(shí)候，盡量展示出自己的熱忱。當(dāng)學(xué)生所看到和聽到的一切都向他們表明我是一個(gè)充滿快樂和激情的老師時(shí)，他們將會(huì)變得更加快樂和熱情。這就是雙贏！

其次，老師要做到了解每一個(gè)學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)，耐心了解學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。比如，他們的偶像是誰，他們相信什么，他們的夢(mèng)想是什么，他們喜歡什么和不喜歡什么，等等。這本書告訴我們可以發(fā)放一份非常有趣的調(diào)查問卷，通過問卷對(duì)每個(gè)學(xué)生都會(huì)有所了解，同時(shí)也宣告老師對(duì)他們非常感興趣。不放棄任何一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都有希望學(xué)好的心愿，特別是那些最不容易得到你喜歡和認(rèn)可的學(xué)生，而這些學(xué)生最需要老師的悉心照顧和關(guān)注。

最后，我們應(yīng)該有效地和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。只有嘗試不同的途徑讓家長(zhǎng)積極參與到學(xué)生的學(xué)校教育中來，因?yàn)榻毯脤W(xué)生最好的辦法就是獲得家長(zhǎng)的支持。本書的第138天“將學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)告訴家長(zhǎng)”以及第148天“和家長(zhǎng)分享你的驕傲”都是老師通過信件的形式發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解到學(xué)生的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)明白老師同他們一樣，也以學(xué)生為自豪，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，這樣，更拉近老師與家長(zhǎng)的關(guān)系。家長(zhǎng)是我們做好工作的堅(jiān)實(shí)后盾，如果沒有與家長(zhǎng)溝通好，家長(zhǎng)不配合的話，做的再好也會(huì)事倍功半。只有與家長(zhǎng)的心在一起，工作才能做得更好。

初讀本書，很多實(shí)用性的技巧還需在現(xiàn)實(shí)生活中慢慢實(shí)踐，以后也將對(duì)照實(shí)際教學(xué)來重讀此書，爭(zhēng)取多多吸收書中的精華！

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享 篇9

《從優(yōu)秀到卓越》是超級(jí)暢銷書《基業(yè)長(zhǎng)青》的作者柯林斯的又一力作，它描繪了優(yōu)秀公司實(shí)現(xiàn)向卓越公司跨越的宏偉藍(lán)圖。柯林斯和他的研究小組歷時(shí)5年，閱讀并系統(tǒng)整理了6000篇文章，記錄了20xx多頁的專訪內(nèi)容，創(chuàng)建了3.84億字節(jié)的電腦數(shù)據(jù)，收集了28家公司過去50年，甚至更早的所有文章，進(jìn)行了大范圍的定性和定量分析，得出了如何使公司從優(yōu)秀到卓越的令人驚異而振奮的答案?？铝炙拱l(fā)現(xiàn)，公司從優(yōu)秀到卓越，跟從事的行業(yè)是否在潮流之中沒有關(guān)系，事實(shí)上，即使是一個(gè)從事傳統(tǒng)行業(yè)的企業(yè)，即使它最初默默無聞，它也可能卓越?？铝炙固岢隽艘徽子^點(diǎn)，“只要采納并認(rèn)真貫徹，幾乎所有的公司都能極大改善自己的經(jīng)營(yíng)狀況，甚至可能成為卓越公司”。

柯林斯用了大量的事實(shí)說明了先人后事的重要性，任何卓越公司的最終飛躍，靠的不是市場(chǎng)、不是技術(shù)、不是競(jìng)爭(zhēng)、也不是產(chǎn)品，有一件事比其他任何事情都舉足輕重，那就是招聘并留住好的員工。這是擺在我國(guó)企業(yè)最困難的大事，也是企業(yè)要如何解決它才能得以生存和發(fā)展的重要條件，正如譯后記俞利軍寫到：先人后事這對(duì)目前中國(guó)企業(yè)的用人制度是一個(gè)極大的提醒。我認(rèn)為，在現(xiàn)在我國(guó)企業(yè)還始于由混沌走向規(guī)范的時(shí)期，暫時(shí)還是應(yīng)該先事后人，因?yàn)槲覈?guó)企業(yè)由封建經(jīng)濟(jì)到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到剛剛開始的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，還沒有一套較完整的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)用人體系，人們的意識(shí)、素質(zhì)、市場(chǎng)用人制度還很薄弱，什么是合適的人？合適的人是不需要嚴(yán)加管理和勉勵(lì)的，但在現(xiàn)狀還存在很大差距，只有通過訂立各項(xiàng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)基本的道路圖，安排能適合本崗位的人去做，通過有效的管理制度，通過有效的獎(jiǎng)懲辦法，才能達(dá)到企業(yè)的最終目標(biāo)。如果在企業(yè)還未達(dá)到優(yōu)秀的時(shí)期，你安排合適人上車后任其決定去向，那成功的機(jī)率就會(huì)很低，亦是現(xiàn)時(shí)不少企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不敢放手與冒險(xiǎn)的原因。作者提出的招收價(jià)值觀一致的人對(duì)我們啟發(fā)很大，只有價(jià)值觀一致的人才能遵循公司的發(fā)展目的，去想、去做、去帶領(lǐng)其它的人們，但現(xiàn)時(shí)招工要招聘同一價(jià)值觀的人（合適的人）不是很多，我們應(yīng)該通過培訓(xùn)，引導(dǎo)他們與公司的理念能保持一致。本書還強(qiáng)調(diào)“人才的增長(zhǎng)快于公司收入的增長(zhǎng)，永遠(yuǎn)尋找最優(yōu)秀的人”，這對(duì)我們企業(yè)的用人制度是新的提法，一般我們企業(yè)發(fā)展了，業(yè)務(wù)量增加了才去招人，其實(shí)真的值得反思。

本書還提出一個(gè)理念-刺猬理念。刺猬理念是一個(gè)簡(jiǎn)單明確的理念，注重本質(zhì)、忽略其它，并堅(jiān)持不懈。刺猬理念并不是一個(gè)要成為最優(yōu)秀的目標(biāo)、策略、意圖和計(jì)劃，是你能在哪方面成為最優(yōu)秀的一種理解。刺猬理念堅(jiān)定不移地從事我們的工作，并決心完全專注于我們能夠超過別人的幾件事上。刺猬理念要求嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，不僅是發(fā)展實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，而且是要明確你的組織在哪方面真正有潛能成為最優(yōu)秀的，并持之以恒。我們學(xué)習(xí)刺猬，就是要深刻感悟，而非虛張聲勢(shì)，用三環(huán)圖來指導(dǎo)規(guī)范我們企業(yè)的行為、發(fā)展。認(rèn)真理解三環(huán)圖：

1、你能在什么方面成為世界上最優(yōu)秀的；

2、你對(duì)什么充滿熱情；

3、是什么驅(qū)動(dòng)你的經(jīng)濟(jì)引擎。

現(xiàn)在我們的企業(yè)很少能做到，這很值得我們?nèi)ニ伎?，怎樣才能將員工在三環(huán)

理論框架下能受訓(xùn)成訓(xùn)練有素的人，再訓(xùn)練成訓(xùn)練有素的思想，最后才是訓(xùn)練有素的行為。我認(rèn)為：第一是招聘認(rèn)同公司價(jià)值觀的中高層員工，先將其成立一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，再由這個(gè)小團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)其他中下層員工持之以恒，慢慢將他們帶上一個(gè)臺(tái)階；第二是帶領(lǐng)訓(xùn)練有素的中高層優(yōu)秀員工去面對(duì)社會(huì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，給予他們信心和指出前面的輝煌道路，大膽鼓勵(lì)他們勇敢攀登，包容工作中的失誤，只有這樣，我們的中高層才會(huì)這樣訓(xùn)練他們的下屬，漸漸就會(huì)形成一種訓(xùn)練有素的思想——變成行動(dòng)。納科爾公司的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們——80%來自于公司企業(yè)文化，這意味著訓(xùn)練有素的文化何等重要。

讀過從優(yōu)秀到卓越之后，雖未經(jīng)歷商海，但感悟頗深，也許未來的一段時(shí)間，我還不能真正去理解實(shí)踐，但是好的東西總會(huì)引起共鳴，僅此記下這些，以備來日之用吧。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享 篇10

《讓團(tuán)隊(duì)從優(yōu)秀到卓越》是英國(guó)道格拉斯.米勒的管理力作，講述了什么是真正的團(tuán)隊(duì)，如何從優(yōu)秀轉(zhuǎn)變?yōu)樽吭?，描繪了優(yōu)秀公司實(shí)現(xiàn)向卓越公司跨越的宏偉藍(lán)圖。這本書在詳實(shí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，從目標(biāo)、結(jié)果、文化、學(xué)習(xí)、發(fā)展等十個(gè)方面進(jìn)行了闡述。下面我就感觸最深方面談?wù)勑牡皿w會(huì)：

團(tuán)隊(duì)精神能推動(dòng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作和發(fā)展。在團(tuán)隊(duì)精神的作用下，團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生了互相關(guān)心、互相幫助的交互行為，顯示出關(guān)心團(tuán)隊(duì)的主人翁責(zé)任感，并努力自覺地維護(hù)團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)，自覺地以團(tuán)隊(duì)的整體聲譽(yù)為重來約束自己的行為，從而使團(tuán)隊(duì)精神成為公司自由而全面發(fā)展的動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的親和力。一個(gè)具有團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì)，能使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)成員工作的主動(dòng)性，由此而形成的集體意識(shí)，共同的價(jià)值觀，高漲的士氣、團(tuán)結(jié)友愛，團(tuán)隊(duì)成員才會(huì)自愿地將自己的聰明才智貢獻(xiàn)給團(tuán)隊(duì)，同時(shí)也使自己得到更全面的發(fā)展。團(tuán)隊(duì)精神有利于提高組織整體效能。

1. 卓越的企業(yè)必須要有卓越的領(lǐng)導(dǎo)。書中將公司經(jīng)理人分為 5 級(jí)，分別是能力突出的個(gè)人、樂于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)成員，富有實(shí)力的經(jīng)理人、堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者和第 5 級(jí)經(jīng)理人，其中第 5 級(jí)經(jīng)理人是指具有謙遜品質(zhì)和堅(jiān)定意志的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，是決定團(tuán)隊(duì)從優(yōu)秀走向卓越的關(guān)鍵人物，他的思想意識(shí)決定著下面人員的價(jià)值取向。因此，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)要想達(dá)到卓越的境界，其領(lǐng)導(dǎo)人必須做到永遠(yuǎn)把企業(yè)的利益放在第一位，不計(jì)個(gè)人得失的，思想超越、品德高尚，常懷雄心壯志，善于開拓創(chuàng)新，努力使自己的企業(yè)從優(yōu)秀開始，向卓越邁進(jìn)。

2. 卓越的企業(yè)必須要有卓越的理念。書中闡述了一些新穎的理念，如“先人后事”的理念。強(qiáng)調(diào)做任何事情之前，要先擇定好人員，如果沒有適合的人選，寧可少人也不要讓不適合的人員濫竽充數(shù)；做“刺猬”不做“狐貍”的理念。強(qiáng)調(diào)做事情要向“刺猬”一樣，朝著自己鎖定的目標(biāo)不斷努力，奮勇前進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的遠(yuǎn)大理想。這些卓越企業(yè)理念，對(duì)于做好我們企業(yè)有著極好的借鑒作用。

3. 卓越的企業(yè)必須要有卓越的員工。任何一家卓越的企業(yè)，其具有決定性意義的成功不是市場(chǎng)，不是技術(shù)，不是競(jìng)爭(zhēng)，也不是產(chǎn)品，而是招聘并留住優(yōu)秀的員工。只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀的員工，才能創(chuàng)造出卓越的企業(yè)。因此，企業(yè)要想邁向卓越，就應(yīng)當(dāng)善待員工，堅(jiān)持事業(yè)和情感至上，關(guān)愛與尊重并存，共同享受美好生活。由此想到了我們中天科技集團(tuán)這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，雖然實(shí)現(xiàn)卓越是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，但只要我們堅(jiān)持在創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)發(fā)展中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，不畏艱難、勇于攀登，持續(xù)前行，只爭(zhēng)朝夕，我們就一定能超越自我，實(shí)現(xiàn)卓越的夢(mèng)想！

該書通俗易懂的解析讓我明白了“平凡”公司如何“飛越”起來的真理。對(duì)許多人來說，團(tuán)隊(duì)的社會(huì)環(huán)境是開始工作的主要原因，我們應(yīng)該用所學(xué)的知識(shí)、技能和信心來武裝自己，繼續(xù)前行。從疑惑到認(rèn)同到感悟，這是我在閱讀過程中的收獲，如何讓這種收獲發(fā)揮最大的作用——行動(dòng)起來才是最重要的。

中天科技在20多年的生產(chǎn)實(shí)踐中深刻地認(rèn)識(shí)到，提升員工素質(zhì)，升華員工精神境界是企業(yè)獲得成功的關(guān)鍵。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)首先就是產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)，產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)又在于質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)很大程度上又取決于人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵又在于提升人的精神品質(zhì)，有鑒于此，中天科技把“精細(xì)制造”作為核心價(jià)值觀，鼓勵(lì)員工在各自崗位上，把本職工作做精，做細(xì)，做到“最佳”，積極開展“懷匠心，學(xué)匠藝，做匠人”活動(dòng)，從20xx年開始，每年舉辦一次職業(yè)技能大賽，引導(dǎo)廣大職工鉆研技術(shù)，精煉技能，促使自己不斷由“工人”向“工匠”轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)，以精細(xì)文化引領(lǐng)企業(yè)由小到大，一步一個(gè)腳印的穩(wěn)步發(fā)展，使中天不僅做強(qiáng)做大，而且做精做優(yōu)。概而言之，優(yōu)秀成功的企業(yè)只有在品質(zhì)上做到領(lǐng)先，在服務(wù)上不斷提升，才能走在行業(yè)前列，才能走向海外，打造中國(guó)制造的“金字品牌”。

《從優(yōu)秀到卓越》讀后感范文分享 篇11

優(yōu)秀或許不難，但要做到卓越，除了個(gè)人的.工作能力外，我相信意志、心懷和性格至關(guān)重要。

樂觀且現(xiàn)實(shí)，自信又自知，謙虛而堅(jiān)定，厚積薄發(fā)，至少得做到這些吧，說起來總是很容易，可是真正在面對(duì)困難時(shí)，在享受成功中，在生活、工作、或每一時(shí)刻中，做起來卻太難。

人總是容易浮躁，容易膨脹，容易動(dòng)搖，容易死腦筋，容易在比較中得幸福，得痛苦，卻來不及思考自己究竟想成為什么樣的人，又能成為什么樣的人。

以前總覺得人生的路好長(zhǎng)好長(zhǎng)，一次決定，一次選擇可能無足輕重，大不了從頭再來?？墒巧詈孟癫⒉皇沁@樣，今天的每一步都很重要，每一天，每一小時(shí)，每一分，每一秒，每一個(gè)決定，每一個(gè)成功和失敗都非常重要，或許現(xiàn)在你看不到，可是蝴蝶效應(yīng)下，終有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)初的一個(gè)小小的失誤，一個(gè)小小的選擇，都決定了今天的高度與深度。

令死神望而卻步的，是永無止境的好奇心；優(yōu)秀是卓越的大敵；實(shí)現(xiàn)跨越的公司不僅僅關(guān)注做哪些事才能成為卓越公司；它們同樣也關(guān)注哪些事不該做，哪些事應(yīng)該停止做；只要你不計(jì)功利，就能做成任何一件事······近日通過伏案細(xì)讀，收獲頗多，這些金句在我腦中揮之不去，對(duì)于事物的成長(zhǎng)軌跡又有了深一層次的理解。成功不可復(fù)制，但成功的經(jīng)驗(yàn)可以吸收，只有無止境的學(xué)習(xí)、吸收、轉(zhuǎn)化，才能幫助我們站在巨人的肩膀上，實(shí)現(xiàn)更加輝煌的成就。

這本書是超級(jí)暢銷書《基業(yè)長(zhǎng)青》的作者柯林斯的又一力作，它描繪了優(yōu)秀公司實(shí)現(xiàn)向卓越公司跨越的宏偉藍(lán)圖?！痘鶚I(yè)長(zhǎng)青》揭示了公司保持卓越的秘訣，但書中提到的公司自始至終都出類拔萃。對(duì)于那些業(yè)績(jī)平平的公司，如何才能實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的跨越呢？

柯林斯發(fā)現(xiàn)，公司從優(yōu)秀到卓越，跟從事的行業(yè)是否在潮流之中沒有關(guān)系，事實(shí)上，即使是一個(gè)從事傳統(tǒng)行業(yè)的企業(yè)，即使它最初默默無聞，它也可能卓越。柯林斯提出了一整套觀點(diǎn)，只要采納并認(rèn)真貫徹，幾乎所有的公司都能極大改善自己的經(jīng)營(yíng)狀況，甚至可能成為卓越公司。

作者柯思林通過對(duì)世界500強(qiáng)進(jìn)行嚴(yán)格篩選，最終確定了11家實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的跨越公司，并從三面六點(diǎn)總結(jié)了從優(yōu)秀到卓越的核心因素，三面為：訓(xùn)練有素的人、訓(xùn)練有素的思想和訓(xùn)練有素的行為。六點(diǎn)為：第5級(jí)經(jīng)理人、先人后事、直面殘酷的現(xiàn)實(shí)、刺猬理念、訓(xùn)練有素的文化和技術(shù)加速器。通過研究的分析總結(jié)，他們認(rèn)為不管你對(duì)于公司的業(yè)績(jī)?nèi)绾谓缍ǎ@三面六點(diǎn)的規(guī)律都將指引你將一個(gè)優(yōu)秀的公司變?yōu)橐粋€(gè)能持續(xù)創(chuàng)造非凡業(yè)績(jī)的卓越公司。

三面六點(diǎn)，我們將其簡(jiǎn)化為：主體、思想、執(zhí)行，這樣對(duì)于事物的發(fā)展就有了一個(gè)更加清晰的思路。某個(gè)事件的發(fā)展結(jié)果，一定是A主體在B思想的指導(dǎo)下，發(fā)生了C行為之后才產(chǎn)生的。比如我們從實(shí)習(xí)生成長(zhǎng)為注冊(cè)會(huì)計(jì)師，就是主體（我）在思想（我要成為行業(yè)精英）的指導(dǎo)下，產(chǎn)生行為（努力學(xué)習(xí)，考取證書），然后實(shí)現(xiàn)的。所以對(duì)于從優(yōu)秀到卓越我們也可以從這三方面去理解。

只要具備共同的目的、利益就可以稱之為主體。對(duì)于企業(yè)發(fā)展來講，企業(yè)要實(shí)現(xiàn)利益價(jià)值、社會(huì)價(jià)值，所以企業(yè)是一個(gè)主體；對(duì)于企業(yè)內(nèi)部管理來講，各個(gè)部門實(shí)現(xiàn)不同的職能目的，所以部門是一個(gè)主體；對(duì)于員工來講，要出售自己的能力獲取報(bào)酬，并實(shí)現(xiàn)自己的事業(yè)價(jià)值，所以員工是一個(gè)主體。

書中認(rèn)為從優(yōu)秀到卓越離不開最重要的一主體：訓(xùn)練有素的人—第5級(jí)經(jīng)理人，也就是企業(yè)的直接管理者CEO。CEO作為企業(yè)的管理者，決定了企業(yè)的走勢(shì)，所以他的重要性毋庸置疑。金佰利—克拉克公司在史密斯的領(lǐng)導(dǎo)下成功從低谷走向輝煌，更印證了第5級(jí)經(jīng)理人的重要性。俗話說“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，套用我們上述的主體概念，企業(yè)、事業(yè)部、部門等每個(gè)主體都應(yīng)該產(chǎn)生自己的第5級(jí)經(jīng)理人，只因?yàn)橐粋€(gè)領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生的輝煌，終將走向衰落。自下而上，逐級(jí)建立循從積累到突破的發(fā)展模式。通過步驟逐步實(shí)施，飛輪逐圈轉(zhuǎn)動(dòng)這樣一種累積的過程來實(shí)現(xiàn)突破；感覺像是一個(gè)有機(jī)的進(jìn)化過程。勇敢地面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，更清楚地認(rèn)識(shí)到為了積累動(dòng)量還需要采取什么樣的行動(dòng)。連貫性貫穿于整個(gè)清晰的刺猬理念中，堅(jiān)定地保持在三環(huán)之內(nèi)。遵循首先培養(yǎng)訓(xùn)練有素的人，其次形成訓(xùn)練有素的思想，再次采取訓(xùn)練有素的行動(dòng)這樣一個(gè)模式。使用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)來實(shí)現(xiàn)刺猬理念，并加速動(dòng)量的積累。實(shí)現(xiàn)突破之后才開始進(jìn)行重大的收購行為以加速動(dòng)量積累?；ㄙM(fèi)很少的精力激勵(lì)員工或與員工結(jié)盟；飛輪旋轉(zhuǎn)的動(dòng)量很有感召力，讓結(jié)果去說明一切。連貫性的原則貫穿始終；新一代人的工作依賴于前一代人創(chuàng)造的成果；飛輪持續(xù)不斷地積累動(dòng)量。處于厄運(yùn)之輪里面的特征的穩(wěn)固金字塔領(lǐng)導(dǎo)者結(jié)構(gòu)才能保證企業(yè)的穩(wěn)定上升。

從優(yōu)秀到卓越讀后感1000字合集12篇

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“從優(yōu)秀到卓越讀后感”，敬請(qǐng)?jiān)L問。

一篇優(yōu)秀作品讀后感怎么寫呢？閱讀完作者的作品后我們對(duì)其中的場(chǎng)景深深向往。此時(shí)我們借用讀后感，再一次回味這本經(jīng)典的作品，下面我們?yōu)槟噬稀皬膬?yōu)秀到卓越讀后感”相關(guān)主題內(nèi)容。

從優(yōu)秀到卓越讀后感 篇1

在介紹這本書之前，先來聊聊作者其人。吉姆柯林斯，管理專家，先后任職于麥肯錫公司和惠普公司。從企業(yè)人的利益視角來看，我給他的標(biāo)簽是管理咨詢行業(yè)的先鋒。

在閱讀這本書之前，我對(duì)作者、書的定位一無所知，一直到看完，才算弄清楚了幾件事。

第一，作者做的是管理咨詢。做咨詢的風(fēng)格是，做大量的研究，自己得出結(jié)論，在表述的時(shí)候并不需要把各類信息一一道來，給客戶的是明確的結(jié)論，要講出來的信息都是經(jīng)過篩選之后的、可以用來支撐這個(gè)結(jié)論的信息。這也就不難理解為什么書中每個(gè)章節(jié)的標(biāo)題都是一個(gè)明確的結(jié)論，再輔以各類事實(shí)佐證。如，第二章的第5級(jí)經(jīng)理人、第三章的先人后事、第四章的直面殘酷的現(xiàn)實(shí)但決不失去信念，等等。

第二，作者對(duì)自己所剖析的這些企業(yè)，遠(yuǎn)非我們平時(shí)所認(rèn)為的學(xué)術(shù)研究或是簡(jiǎn)單的面對(duì)面訪談那么簡(jiǎn)單，作者曾服務(wù)于大量的名企。從書中，我們更多能看到的是作者對(duì)于企業(yè)管理的見解，作者并未做背景資料介紹。企業(yè)管理是一個(gè)很大的概念，脫離具體的市場(chǎng)運(yùn)作，空談企業(yè)管理，很容易掉進(jìn)只講大道理，實(shí)際行不通的陷阱。以作者及其研究團(tuán)隊(duì)的經(jīng)歷，可以判斷，書中的觀點(diǎn)并非空中樓閣。

弄清楚這兩件事，才能更好地理解這本書堪稱管理經(jīng)典，更好地去接受作者的觀點(diǎn)。

一、看作者如何做調(diào)研

1、確定研究對(duì)象

本書的研究團(tuán)隊(duì)花了6個(gè)月的時(shí)間做財(cái)務(wù)分析研究，選定研究對(duì)象。選定條件異常苛刻：第一，其累積股票收益率在15年內(nèi)相當(dāng)于或低于市場(chǎng)平均水平，此后有一明顯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在隨后的15年中其累積股票收益率至少是市場(chǎng)平均水平的3倍;第二，一個(gè)公司表現(xiàn)出的從優(yōu)秀到卓越的模式必須獨(dú)立于本行業(yè)，若整個(gè)行業(yè)都是如此，就放棄該公司;第三，保證根據(jù)附加標(biāo)準(zhǔn)作出選擇時(shí)不會(huì)帶入個(gè)人的偏見，任何可能給研究帶入個(gè)人偏見的選定條件都不予采納。

花6個(gè)月的時(shí)間、以如此之高的標(biāo)準(zhǔn)作一項(xiàng)研究的準(zhǔn)備工作，態(tài)度之嚴(yán)謹(jǐn)令人佩服。磨刀不誤砍柴工。我們平時(shí)言必及執(zhí)行力，但是正向的執(zhí)行力，應(yīng)該是把對(duì)的事情徹底地做好。

2、大量資料的收集與系統(tǒng)的分類

整個(gè)團(tuán)隊(duì)閱讀并系統(tǒng)整理了近6000篇文章，記錄了2000多頁的專訪內(nèi)容，并將這些資料歸入戰(zhàn)略、技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)等類別。

3、全面的分析方法：定性+定量

4、如何從千頭萬緒中提煉出明確的理念

先得出一些觀點(diǎn)，再用數(shù)據(jù)對(duì)其進(jìn)行檢驗(yàn)，然后修改原有的觀點(diǎn)，構(gòu)建一個(gè)理念框架，看它能否承載住事實(shí)的重量，一直到所有的觀點(diǎn)都能融合匯集成一個(gè)前后貫通的理念框架。如果你需要經(jīng)常寫報(bào)告，你就能理解這句話的價(jià)值。事事求完美的結(jié)果常常是寸步難行，寫報(bào)告亦如此。

二、最有啟發(fā)的幾點(diǎn)

1、第5級(jí)經(jīng)理人

書中對(duì)于第5級(jí)經(jīng)理人的描述，與我們平時(shí)生活中、媒體中見到的成功領(lǐng)導(dǎo)有點(diǎn)差別。相對(duì)于能高效地朝既定目標(biāo)前進(jìn)的第3級(jí)經(jīng)理人、執(zhí)著追求愿景的第4級(jí)經(jīng)理人而言，第5級(jí)經(jīng)理人具有雙重人格：平和而執(zhí)著，謙遜而無畏，甚至能夠?yàn)榱斯纠鏍奚鼈€(gè)人利益。

看這一章的時(shí)候，腦子里想起一個(gè)人：馬化騰。一直沒有關(guān)注過這個(gè)人，只是記得一段訪談，大意如下：馬化騰說自己是個(gè)很不習(xí)慣公開演講的人，但是現(xiàn)在因?yàn)楣拘枰?，才?jīng)常會(huì)在媒體露面。就這么一個(gè)細(xì)節(jié)，始終記得這個(gè)人，看到這一段的時(shí)候第一時(shí)間想起。

2、先人后事

卓越公司的主管們不是首先確定目的地，然后才把人們引向那里。相反，他們首先讓合適的人上車，然后才決定去向何處。首先，如果你是從選人而不是做事開始的話，就更加容易適應(yīng)這個(gè)變幻莫測(cè)的世界;第二，如果你有合適的人在車上的話，那么如何激勵(lì)和管理他們就不再是問題。合適的人是不需要嚴(yán)加管理或勉勵(lì)的，他們會(huì)因?yàn)閮?nèi)在的驅(qū)動(dòng)而自我調(diào)整，以期取得最大的成功，并成為創(chuàng)造卓越業(yè)績(jī)的一部分;第三，如果車上坐的是不合適的人，不論你是否找對(duì)正確的方向都無關(guān)緊要，因?yàn)槟氵€是不能擁有最卓越的公司。

3、刺猬理念的三環(huán)圖

這個(gè)沒看懂啊，長(zhǎng)期以來，我一直試圖弄懂我對(duì)什么充滿熱情，在什么方面能夠成為世界上最優(yōu)秀的，但是木有找到啊!!

從優(yōu)秀到卓越讀后感 篇2

《從優(yōu)秀到卓越》一書講訴了吉姆柯林斯和他的研究小組歷經(jīng)5年的研究工作，試圖探索從優(yōu)秀公司到卓越公司成長(zhǎng)為卓越公司的內(nèi)在機(jī)制。

研究人員在書中提供了一個(gè)整理理念框架概要，并把這一過程想象為積蓄力量，接著實(shí)現(xiàn)跨越，然后進(jìn)入更廣闊的階段：訓(xùn)練有素的人、訓(xùn)練有素的思想，訓(xùn)練有素的行為。環(huán)繞整個(gè)框架周圍的是被稱為“飛輪理念”，它囊括了從優(yōu)秀到卓越全過程的整體特征。

第五級(jí)經(jīng)理人：第五級(jí)經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)并不等同于“公仆式的領(lǐng)導(dǎo)”。他們都被創(chuàng)造可持續(xù)業(yè)績(jī)的內(nèi)在需要驅(qū)動(dòng)和感染。為了使公司走向卓越，他們有決心做任何事，不管這些決定多么重大，多么困難。第五級(jí)經(jīng)理人朝窗外看，把成功歸于其他因素，而非他們自己。當(dāng)業(yè)績(jī)不佳時(shí)，他們看著鏡子里，責(zé)備自己，并承擔(dān)所有的責(zé)任。

先人后事：實(shí)現(xiàn)跨越的公司的領(lǐng)導(dǎo)者首先要設(shè)法找到合適的人才（不合適的人請(qǐng)下車），然后決定將汽車開向何方。在用人決定上要嚴(yán)格要求做到：若無法確定，就寧缺毋濫；一旦發(fā)覺換人之舉勢(shì)在必行，就立即行動(dòng)。要記住人不是最重要的資產(chǎn)，合適的人才是最重要的資產(chǎn)。

直面殘酷現(xiàn)實(shí)、決不失去信念：要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)讓事實(shí)說話的大氣候，注意4個(gè)基本點(diǎn)：多提出些問題，少要求些答案；要對(duì)話，要爭(zhēng)執(zhí)，但不要強(qiáng)制；做徹底的時(shí)候分析，不要相互指責(zé)；建立“紅旗機(jī)制”，把信息轉(zhuǎn)化成無法被忽視的信息。

每個(gè)實(shí)現(xiàn)跨越的公司，都認(rèn)同“斯托克代爾悖論”：不管遭遇什么困難，我們都必須堅(jiān)信自己一定能夠并最終會(huì)獲勝；與此同時(shí)，不管現(xiàn)實(shí)有多么殘酷，我們都必須具有與之對(duì)抗的素質(zhì)。作文刺猬理念：不管世界多么復(fù)雜，刺猬都會(huì)把所有的挑戰(zhàn)和進(jìn)退維谷的局面壓縮為最簡(jiǎn)單的，甚至是過于簡(jiǎn)單的刺猬理念。刺猬理念是一個(gè)簡(jiǎn)單、明確的概念，它來自下面三環(huán)的交叉部分。

訓(xùn)練有素的文化：訓(xùn)練有素的文化具有雙重性。一方面它需要人們遵守一貫的制度；另一方面，它賦予人們?cè)谥贫瓤蚣芟碌淖杂珊拓?zé)任感。擁有訓(xùn)練有素的員工時(shí)，你不必在公司設(shè)置等級(jí)制度；擁有訓(xùn)練有素的思想時(shí)，你不需要在公司設(shè)置層層科室；擁有訓(xùn)練有素的行為時(shí)，你不需要進(jìn)行過多的控制。

技術(shù)加速器：對(duì)于任何技術(shù)來說，最關(guān)鍵的問題是這種技術(shù)是否直接服務(wù)于你的刺猬理念。如果答案是肯定的，那就要堅(jiān)持不懈的使用這種技術(shù)。實(shí)現(xiàn)跨越的公司把技術(shù)當(dāng)做發(fā)展勢(shì)頭的推動(dòng)力，而非創(chuàng)造者。

飛輪和厄運(yùn)之輪：要記住，可堅(jiān)持到底的轉(zhuǎn)變遵循一個(gè)能夠預(yù)測(cè)的模式——從積累到突破。從優(yōu)秀到卓越的轉(zhuǎn)變從來都不是一蹴而就的，這一過程酷似將一個(gè)沉重的矩形飛輪朝一個(gè)方向推動(dòng)，一圈又一圈，積蓄勢(shì)能，一直到達(dá)突破點(diǎn)，并完成飛躍。

從優(yōu)秀到卓越讀后感 篇3

冰凍三尺絕非一日之寒，從優(yōu)秀到卓越也絕非一蹴而就，他們都是經(jīng)過大量的積累，在有充足準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行跨越。俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這絕非是一種夸張的手法，而是對(duì)所從事的事業(yè)不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、積累、沉淀的過程，如果沒有這樣的一個(gè)過程，我們?cè)跄茉诟蟮奈枧_(tái)上綻放光彩。我們所看到的那些耀眼的光芒背后都包含了艱辛的磨煉和艱難的過程。

我們一直都認(rèn)為優(yōu)秀是卓越的前一步，沒有優(yōu)秀哪來卓越。而作者在開篇就提出“優(yōu)秀是卓越的大敵”的觀念。作者吉姆柯林斯和他的研究小組把30年間出現(xiàn)在《財(cái)富》500強(qiáng)排行榜上的企業(yè)進(jìn)行逐一分析，從1435家企業(yè)中篩選出11家取得巨大成功的企業(yè)，并與那些實(shí)現(xiàn)跨越卻并不能持久的企業(yè)和未能實(shí)現(xiàn)跨越的企業(yè)進(jìn)行對(duì)照分析，他們發(fā)現(xiàn)了從優(yōu)秀到卓越的內(nèi)在機(jī)制和決定性因素。本書具體圍繞著訓(xùn)練有素的人、訓(xùn)練有素的思想、訓(xùn)練有素的行為三個(gè)方面展開分析，以第三者的角度去分析，以數(shù)據(jù)和事實(shí)說話。

其實(shí)那些真正實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的企業(yè)并不是因?yàn)樗麄儽瘸Ｈ寺斆?，也不是因?yàn)樗麄兡芟氤龊命c(diǎn)子?？梢哉f卓越企業(yè)的基因在很多企業(yè)身上出現(xiàn)過，所不同的是，卓越的企業(yè)能把最初的理念和原則堅(jiān)持得更加徹底。追求卓越一定是每個(gè)企業(yè)家最初的夢(mèng)想，那些已經(jīng)成為卓越的企業(yè)一直都是還未成為卓越企業(yè)的參照物。從優(yōu)秀到卓越是有規(guī)律是有軌跡的。當(dāng)一滴水遇到大海時(shí)，它會(huì)感嘆自己曾經(jīng)走過小溪和江河，有了比較它才知道大海的廣闊。從優(yōu)秀到卓越也是如此，它是一種升華。我們一般做到優(yōu)秀就自我感覺不錯(cuò)了，而當(dāng)我們上升到卓越之后我們會(huì)說“還可以有所提升”，因?yàn)檎J(rèn)知和格局不一樣了。商界有句話叫“商場(chǎng)不相信眼淚，不同情弱者”，在這種弱肉強(qiáng)食的時(shí)代，只有不斷超越不斷創(chuàng)新，穩(wěn)步去實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀到卓越的跨步，才能更加容易保持優(yōu)勢(shì)，才能從游戲的參與者走到游戲規(guī)則的制定者。

同樣是一滴水，它經(jīng)過小溪和江河最終流進(jìn)大海，源于他對(duì)大海的渴望以及堅(jiān)持不懈的追求。從優(yōu)秀到卓越的路徑雖然是千變?nèi)f化的，但他背后形成的機(jī)制卻遵循著一定的法則。就像合縱應(yīng)用式教育《成功法則》一樣，雖然通向成功的路徑很多，但最終獲得成功的方法卻是一致的，因?yàn)槿f事萬物都有它的成熟規(guī)律，而從優(yōu)秀到卓越的企業(yè)最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是從上到下都有一致的目標(biāo)和追求卓越的決心。沒有哪一個(gè)實(shí)現(xiàn)跨越的企業(yè)是沿著別人走過的道路獲得成功的，追隨別人同樣的道路，永遠(yuǎn)不能達(dá)到卓越，所以我們?cè)趯?shí)現(xiàn)跨越的過程中一定要有敏銳的洞察力和獨(dú)特的創(chuàng)新，而這些源于不斷的學(xué)習(xí)。

最后還是一滴水，為什么那么多滴水，最終卻不是所有都流入大海?有的在途中干涸了，有的經(jīng)不住誘惑流進(jìn)河中，通過本書對(duì)國(guó)外這么多家企業(yè)的分析看我們國(guó)內(nèi)的企業(yè)，優(yōu)秀的不多，卓越的自然更少，但我們要找到一個(gè)共性，不論優(yōu)秀還是卓越他們都離不開“人、思想、行為”三大要素，而這三大要素都要是訓(xùn)練有素的才能真正實(shí)現(xiàn)跨越，拿華為來講，華為能成為卓越的公司不是因?yàn)樗卸啻蟮谋尘?，而是源于這么多年來一如既往的堅(jiān)持，這份堅(jiān)持不是因?yàn)樯蠈拥膱?jiān)持，而是從高層到基層的堅(jiān)持，在敘利亞戰(zhàn)亂時(shí)，華為的基建人員依然堅(jiān)持搭建而不是撤退。我不是說他們多么無私無畏，而是他們所有人都有一種注定卓越的氣質(zhì)和信念。

書中從為什么要卓越到如何做到卓越再到怎樣能做到卓越三個(gè)方面去分享，不難發(fā)現(xiàn)人才是卓越的必備因素，我拿自己現(xiàn)在身處的企業(yè)來對(duì)照，合縱一直都非常注重人才的培養(yǎng)，合縱今天的人才都是企業(yè)自身訓(xùn)練出來的。而書中提到的“先人后事”也同樣體現(xiàn)在合縱這個(gè)平臺(tái)型企業(yè)中，就像我們每啟動(dòng)一個(gè)項(xiàng)目時(shí)都把最合適的人放在最重要的位置上，從而實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化。合縱能做到今天并且不斷在壯大就是因?yàn)槲覀円环N貫徹“說我所做、做我所說”的理念，這也就是書中給我們傳達(dá)的觀念，而合縱與其他企業(yè)最大的差別就在于我們有自己獨(dú)立的教育體系，課件就是準(zhǔn)則，課件就是我們每個(gè)人行動(dòng)的指南，所以這就是合縱沒有白紙黑字的規(guī)章制度還能高速運(yùn)作的原因。

從優(yōu)秀到卓越的轉(zhuǎn)變是一個(gè)積累的過程，不是因?yàn)橐粋€(gè)好的項(xiàng)目，不是因?yàn)槟硞€(gè)人的靈感，而是一如既往堅(jiān)持得到的積累，最終在一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上引爆，實(shí)現(xiàn)最后的跨越。

從優(yōu)秀到卓越讀后感 篇4

利用假期時(shí)間讀了這本《從優(yōu)秀教師到卓越教師》，不同于其他書理論性很強(qiáng)的特點(diǎn)，這本書是以一個(gè)個(gè)案例的形式給我們提供教學(xué)上有效的方式方法。像“教會(huì)學(xué)生利用錯(cuò)誤使自己進(jìn)步、不要放棄任何一個(gè)學(xué)生”都是我們?nèi)粘Ｓ龅降膯栴}，書中都做出了相應(yīng)的指導(dǎo)。從最開始對(duì)看書的厭煩，到最后恨不得馬上讀完，這本書的閱讀對(duì)我自己也是一種改變。

說到如何成為一名卓越教師，這其中少不了一個(gè)字：愛。愛教育，愛學(xué)生，不是裝裝樣子，敷衍了事;不是一時(shí)興起，轉(zhuǎn)頭就忘;而是持之以恒，堅(jiān)持不懈，不斷專研的愛的教育。在這本書中提到了兩點(diǎn)讓我最有感觸。一是不要放棄任何一名學(xué)生;二是教好學(xué)生最好的辦法就是獲得家長(zhǎng)的支持。

不要放棄任何一名學(xué)生，我常常對(duì)自己說。每個(gè)人生出來都是不同的，我們教師要善于尋找不同學(xué)生的閃光點(diǎn)，由此來鼓勵(lì)啟發(fā)他們。記得我曾經(jīng)教過一名淘氣的男孩，上課經(jīng)常打鬧，不認(rèn)真聽課，讓我很頭疼。很多時(shí)候我都不愿意去管他，可后來我發(fā)現(xiàn)他雖然頑皮，但是字寫得特別漂亮。我就由此入手，在全班表揚(yáng)他，拿他的字做范例。慢慢地，他也覺得自己是個(gè)榜樣，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，從而上課打鬧少了，認(rèn)真聽課的時(shí)候多了起來。由此可見，只有我們教師不放棄我們的學(xué)生，我們的學(xué)生才會(huì)“破蛹重生”。

教好學(xué)生最好的辦法就是獲得家長(zhǎng)的支持。這一點(diǎn)我以前總認(rèn)為這是班主任教師的事情，后來發(fā)生的一件事改變了我。一次假期作業(yè)的檢查，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)的筆跡不像一個(gè)小學(xué)生書寫的，于是我和班主任聯(lián)系，讓班主任教師找到了家長(zhǎng)。那位家長(zhǎng)非常不好意思，說：我以為假期作業(yè)英語老師不會(huì)檢查，就代替孩子完成了，沒想到老師這么認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師你放心，這兩周時(shí)間我一定讓孩子補(bǔ)完，我們也會(huì)全力配合老師，不會(huì)再有這樣的事情發(fā)生了。也正是這件事情，我感受到，我們讓家長(zhǎng)配合最重要的一點(diǎn)，就是要讓家長(zhǎng)知道，我們?cè)诜椒矫婷娑荚陉P(guān)注著每一個(gè)孩子，老師家長(zhǎng)都不松懈，才能教育好我們的孩子。

最后，我想用一句名言作為結(jié)尾：教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。教育者還必須具備一種對(duì)美的精細(xì)的感覺。你必須熱愛美、創(chuàng)造美和維護(hù)美(包括自然界的美和你的學(xué)生的內(nèi)心美)。

從優(yōu)秀到卓越讀后感 篇5

《讓團(tuán)隊(duì)從優(yōu)秀到卓越》是英國(guó)道格拉斯.米勒的管理力作，講述了什么是真正的團(tuán)隊(duì)，如何從優(yōu)秀轉(zhuǎn)變?yōu)樽吭?，描繪了優(yōu)秀公司實(shí)現(xiàn)向卓越公司跨越的宏偉藍(lán)圖。這本書在詳實(shí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，從目標(biāo)、結(jié)果、文化、學(xué)習(xí)、發(fā)展等十個(gè)方面進(jìn)行了闡述。下面我就感觸最深方面談?wù)勑牡皿w會(huì)：

團(tuán)隊(duì)精神能推動(dòng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作和發(fā)展。在團(tuán)隊(duì)精神的作用下，團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生了互相關(guān)心、互相幫助的交互行為，顯示出關(guān)心團(tuán)隊(duì)的主人翁責(zé)任感，并努力自覺地維護(hù)團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)，自覺地以團(tuán)隊(duì)的整體聲譽(yù)為重來約束自己的行為，從而使團(tuán)隊(duì)精神成為公司自由而全面發(fā)展的動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的親和力。一個(gè)具有團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì)，能使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)成員工作的主動(dòng)性，由此而形成的集體意識(shí)，共同的價(jià)值觀，高漲的士氣、團(tuán)結(jié)友愛，團(tuán)隊(duì)成員才會(huì)自愿地將自己的聰明才智貢獻(xiàn)給團(tuán)隊(duì)，同時(shí)也使自己得到更全面的發(fā)展。團(tuán)隊(duì)精神有利于提高組織整體效能。

1. 卓越的企業(yè)必須要有卓越的領(lǐng)導(dǎo)。書中將公司經(jīng)理人分為 5 級(jí)，分別是能力突出的個(gè)人、樂于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)成員，富有實(shí)力的經(jīng)理人、堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者和第 5 級(jí)經(jīng)理人，其中第 5 級(jí)經(jīng)理人是指具有謙遜品質(zhì)和堅(jiān)定意志的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，是決定團(tuán)隊(duì)從優(yōu)秀走向卓越的關(guān)鍵人物，他的思想意識(shí)決定著下面人員的價(jià)值取向。因此，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)要想達(dá)到卓越的境界，其領(lǐng)導(dǎo)人必須做到永遠(yuǎn)把企業(yè)的利益放在第一位，不計(jì)個(gè)人得失的，思想超越、品德高尚，常懷雄心壯志，善于開拓創(chuàng)新，努力使自己的企業(yè)從優(yōu)秀開始，向卓越邁進(jìn)。

2. 卓越的企業(yè)必須要有卓越的理念。書中闡述了一些新穎的理念，如“先人后事”的理念。強(qiáng)調(diào)做任何事情之前，要先擇定好人員，如果沒有適合的人選，寧可少人也不要讓不適合的人員濫竽充數(shù)；做“刺猬”不做“狐貍”的理念。強(qiáng)調(diào)做事情要向“刺猬”一樣，朝著自己鎖定的目標(biāo)不斷努力，奮勇前進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的遠(yuǎn)大理想。這些卓越企業(yè)理念，對(duì)于做好我們企業(yè)有著極好的借鑒作用。

3. 卓越的企業(yè)必須要有卓越的員工。任何一家卓越的企業(yè)，其具有決定性意義的成功不是市場(chǎng)，不是技術(shù)，不是競(jìng)爭(zhēng)，也不是產(chǎn)品，而是招聘并留住優(yōu)秀的員工。只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀的員工，才能創(chuàng)造出卓越的企業(yè)。因此，企業(yè)要想邁向卓越，就應(yīng)當(dāng)善待員工，堅(jiān)持事業(yè)和情感至上，關(guān)愛與尊重并存，共同享受美好生活。由此想到了我們中天科技集團(tuán)這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，雖然實(shí)現(xiàn)卓越是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，但只要我們堅(jiān)持在創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)發(fā)展中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，不畏艱難、勇于攀登，持續(xù)前行，只爭(zhēng)朝夕，我們就一定能超越自我，實(shí)現(xiàn)卓越的夢(mèng)想！

該書通俗易懂的解析讓我明白了“平凡”公司如何“飛越”起來的真理。對(duì)許多人來說，團(tuán)隊(duì)的社會(huì)環(huán)境是開始工作的主要原因，我們應(yīng)該用所學(xué)的知識(shí)、技能和信心來武裝自己，繼續(xù)前行。從疑惑到認(rèn)同到感悟，這是我在閱讀過程中的收獲，如何讓這種收獲發(fā)揮最大的作用——行動(dòng)起來才是最重要的。

中天科技在20多年的生產(chǎn)實(shí)踐中深刻地認(rèn)識(shí)到，提升員工素質(zhì)，升華員工精神境界是企業(yè)獲得成功的關(guān)鍵。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)首先就是產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)，產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)又在于質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)很大程度上又取決于人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵又在于提升人的精神品質(zhì)，有鑒于此，中天科技把“精細(xì)制造”作為核心價(jià)值觀，鼓勵(lì)員工在各自崗位上，把本職工作做精，做細(xì)，做到“最佳”，積極開展“懷匠心，學(xué)匠藝，做匠人”活動(dòng)，從20xx年開始，每年舉辦一次職業(yè)技能大賽，引導(dǎo)廣大職工鉆研技術(shù)，精煉技能，促使自己不斷由“工人”向“工匠”轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)，以精細(xì)文化引領(lǐng)企業(yè)由小到大，一步一個(gè)腳印的穩(wěn)步發(fā)展，使中天不僅做強(qiáng)做大，而且做精做優(yōu)。概而言之，優(yōu)秀成功的企業(yè)只有在品質(zhì)上做到領(lǐng)先，在服務(wù)上不斷提升，才能走在行業(yè)前列，才能走向海外，打造中國(guó)制造的“金字品牌”。

從優(yōu)秀到卓越讀后感 篇6

《從優(yōu)秀到卓越》是一份真正的調(diào)研報(bào)告。包括吉姆·柯林斯在內(nèi)的21人研究團(tuán)隊(duì)，對(duì)30年中出現(xiàn)在《財(cái)富》500強(qiáng)排名榜上的公司進(jìn)行了系統(tǒng)的搜索和篩選，才最終確定了11家從優(yōu)秀到卓越的公司，從中經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的深度了解和認(rèn)真分析而得到了如下的結(jié)果。

第一，要有第5級(jí)經(jīng)理人。

這個(gè)實(shí)現(xiàn)跨越的公司領(lǐng)導(dǎo)人似乎是從火星上來的。不愛拋頭露面、沉默寡言、內(nèi)向甚至害羞——這些領(lǐng)導(dǎo)人都是矛盾的混合體：個(gè)性謙遜，但又表現(xiàn)專業(yè)。與其說他們像巴頓和愷撒，不如說他們更像林肯和蘇格拉底。

第二、先人后事。

這個(gè)實(shí)現(xiàn)跨越公司的領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)首先請(qǐng)進(jìn)合適的人選，請(qǐng)出不合適的人選，并令合適的人選各就其位——然后再考慮下一步該怎么走?！叭耸亲钪匾馁Y產(chǎn)”這句格言現(xiàn)在看來也是錯(cuò)誤的。人不是最重要的資產(chǎn)，合適的人才是最重要的資產(chǎn)。

第三、直面殘酷的現(xiàn)實(shí)，但決不失去信念。

這個(gè)一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的幸存者，比任何一本關(guān)于公司策略的書更能教會(huì)我們?nèi)绾握业揭粭l通往卓越的道路。每個(gè)實(shí)現(xiàn)跨越的公司，都認(rèn)同“斯托克代爾悖論”(TheStockdaleParadox)：不管遭遇什么困難，必須堅(jiān)信自己一定能夠并最終會(huì)獲勝;與此同時(shí)，不管現(xiàn)實(shí)有多么殘酷，都必須具有與之對(duì)抗的素質(zhì)

第四、刺猬理念。

這個(gè)要想完成從優(yōu)秀到卓越的轉(zhuǎn)變，就必須超越能力緊箍咒。關(guān)鍵是要明白你的組織能夠在哪方面做得全世界最出色，而且同樣重要的是了解不能做得最出色的是什么。如果你不能在你的核心業(yè)務(wù)上成為世界上最優(yōu)秀的，那么它就不能構(gòu)成你的刺猬理念的基礎(chǔ)。對(duì)“世界上最好的”的感悟，是比核心能力更為嚴(yán)格的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。從優(yōu)秀到卓越的公司基于理解確立目標(biāo)并制定戰(zhàn)略，所以要明白你的經(jīng)濟(jì)引擎的驅(qū)動(dòng)力，必須尋找一個(gè)產(chǎn)生最大影響的指標(biāo)。

第五、訓(xùn)練有素的文化。

這個(gè)所有的公司都有一種文化，有著訓(xùn)練有素的文化的公司卻很少見。擁有訓(xùn)練有素的員工時(shí)，你不必在公司設(shè)置等級(jí)制度。擁有訓(xùn)練有素的思想時(shí)，你不需要在公司設(shè)置層層科室。擁有訓(xùn)練有素的行為時(shí)，你不需要過多的控制。把訓(xùn)練有素的文化和企業(yè)家的職業(yè)道德融合在一起時(shí)，你就得到了神奇的能創(chuàng)造卓越業(yè)績(jī)的煉金術(shù)。

第六、技術(shù)加速器。

這個(gè)實(shí)現(xiàn)跨越的公司對(duì)技術(shù)的作用有不同的理解。他們不把技術(shù)當(dāng)做引發(fā)轉(zhuǎn)變的首要工具，但與之相矛盾的是，他們都是運(yùn)用技術(shù)的先鋒。技術(shù)本身從來不是走向卓越或衰落的首要的、根本的原因。

第七、飛輪和厄運(yùn)之輪。

這個(gè)那些發(fā)起革命、推行激動(dòng)人心的變革和實(shí)行翻天覆地重組的公司，幾乎都注定不能完成從優(yōu)秀到卓越的飛躍。無論最終結(jié)局有多么激動(dòng)人心，從優(yōu)秀到卓越的轉(zhuǎn)變從來都不是一蹴而就的。在這一過程中，根本沒有單一明確的行動(dòng)、宏偉的計(jì)劃、一勞永逸的創(chuàng)新，也絕對(duì)不存在僥幸的突破和從天而降的奇跡。相反，這一過程酷似將一個(gè)沉重的巨型飛輪朝一個(gè)方向推動(dòng)，一圈又一圈，積蓄勢(shì)能，一直到達(dá)突破點(diǎn)，并完成飛躍。

從優(yōu)秀到卓越讀后感 篇7

《從優(yōu)秀教師到卓越教師》是一部易于操作的教學(xué)使用手冊(cè)般的教育著作。語言平實(shí)、方法具體，體例特別——一天一篇，共180篇，根據(jù)時(shí)段不同，安排不同的關(guān)注點(diǎn)和操作方法，簡(jiǎn)單實(shí)用。像飯后茶點(diǎn)，輕松翻閱，有心的人總會(huì)從中得到諸多啟示，激發(fā)靈感。

縱觀全書，沒有高大上的操作策略，反之，有的是日?；窘虒W(xué)策略，是具體方法細(xì)節(jié)。盡管這些案例做法很多我們?nèi)粘＝虒W(xué)中也曾經(jīng)嘗試過，設(shè)置的問題情境都很熟悉，就是一線教師日常生活中天天可能遭遇的問題，唯一不同的是，有些問題我們遇見了，同時(shí)也被忽略了；或者有些問題遇見了，只是簡(jiǎn)單解決，更缺少連續(xù)性的有效措施。

我想，這就是優(yōu)秀教師與卓越教師的分界吧。把平凡的事情堅(jiān)持做好，就會(huì)不平凡。作者在前言里寫到：卓越教師都在為兩個(gè)共同的目標(biāo)奮斗：

1.讓教學(xué)技巧一天比一天有進(jìn)步。

2.避免在同一個(gè)地方犯同樣的錯(cuò)誤。

深以為然。

作者用這個(gè)特殊敘述方式引發(fā)我們對(duì)常規(guī)的思考，重新思考這些由于太過熟悉而一葉障目的東西。假如我們能夠自覺審視每天司空見慣的日常教育教學(xué)工作，總在尋找能夠比昨天、比上一次更可行的方法教學(xué)的話，你不想進(jìn)步就難。

任何人都會(huì)犯錯(cuò)，即使已經(jīng)卓越的老師也不例外。不同的是，“卓越教師都懂得為提高自己當(dāng)下的教學(xué)能力而努力奮斗，他們每天堅(jiān)守著提高自身教學(xué)能力的務(wù)實(shí)理念，一步一個(gè)腳印地向著目標(biāo)前進(jìn)?！?/p>

本書仿佛一面鏡子，讓我們反觀日常教學(xué)。

很喜歡每小結(jié)的編排體例： “請(qǐng)你靜心思考”、“你可以這樣做”、“如果你完成了”三個(gè)環(huán)節(jié)。

靜心思考環(huán)節(jié)中拋出問題并指出解決這個(gè)問題的必要性，比如第三天的主題是“了解每一個(gè)學(xué)生”，在“請(qǐng)靜心思考”里這樣提醒我們：你是否足夠了解你的學(xué)生？如果能深入走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，你一定會(huì)產(chǎn)生極大的滿足感，這也將有助于建立你和學(xué)生之間的良好關(guān)系，并進(jìn)一步讓學(xué)生的行為變得更好?！?/p>

“你可以這樣做”環(huán)節(jié)，則給出具體的方法。

“如果你完成了”，這部分更是策略層面的引導(dǎo)，如何把事情做得更細(xì)致。比如第三天的做法中有一個(gè)發(fā)放問卷。在“完成”環(huán)節(jié)提醒：

給學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷之后，不要只是把它們收上來放在文件夾里作為擺設(shè)。如果一個(gè)學(xué)生在調(diào)查問卷中展現(xiàn)出……

有教師會(huì)把調(diào)查問卷結(jié)果張貼在教室里，但是只有極少數(shù)的老師會(huì)在做這件事之前征得學(xué)生的同意……

——這里，提醒采用這些方法可能出現(xiàn)的問題，應(yīng)該如何避免，否則有什么后果。從正反兩方面提醒我們正確操作，而不是簡(jiǎn)單開個(gè)“藥方”。而是讓我們“如何煎服”，有哪些禁忌。

這種表述，新手便于直接借用，熟手便于針對(duì)自己的行為反思，便于改進(jìn)。尤其是每隔20天就會(huì)有一篇“為期20天的教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)“，而且每個(gè)檢驗(yàn)都不同，這樣不僅幫助老師了解自己的教學(xué)成果是否達(dá)到目標(biāo)，還可以實(shí)時(shí)實(shí)地的改變自己的教學(xué)策略。

讀罷此書，我得到最多的啟發(fā)就是教師要從自身尋找發(fā)展的動(dòng)力，從改造自我開始。作為一名教育老兵，有時(shí)難免犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤。特別是面對(duì)每天繁雜的教育工作，我們很容易顧此失彼，看重一些我們本無須看重的東西，忽略一些我們本不該忽略的東西。因此，每一天，我們都需要提醒自己做自己該做的事情。哪些事情是可以簡(jiǎn)單處理的，哪些事情是需要深入細(xì)致的，要學(xué)會(huì)歸類，學(xué)會(huì)在時(shí)間分配上要學(xué)會(huì)把控。

草草讀完，放在案頭，不時(shí)翻閱。不會(huì)全盤照搬，但作者這種行文方式可以成為我們行事方式，如果在與學(xué)生的每一天，都會(huì)靜心問問自己，今天有哪些必要的事情需要處理，如何做，做后效果如何，接下來需要繼續(xù)怎么做的話，我想，我們會(huì)避免很多不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤。

教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)。教育中永遠(yuǎn)沒有萬能的方法。

但是，只要我們發(fā)自內(nèi)心站在為學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的立場(chǎng)上去反觀日常教育教學(xué)行為，每天改進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，發(fā)掘他們最大的潛能的話，我們將遇見一個(gè)更好的自己。

從優(yōu)秀到卓越讀后感 篇8

在我拿到這本書的時(shí)候，我在想：什么是優(yōu)秀、什么是卓越，二者有什么區(qū)別？我特意去百度查了：優(yōu)秀不是樣樣滿分，也不需要天生好資質(zhì)，但一定要有自律的基礎(chǔ)。例如并非是享受單調(diào)的工作，但是能夠做到自律，這就是優(yōu)秀。在工作中不斷學(xué)習(xí)，保證進(jìn)步。卓越，是另一種優(yōu)秀，就是高超出眾，非常優(yōu)秀，超出一般。卓越往往是一種由夢(mèng)想支配的戰(zhàn)略境界、地位。一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)，只有立非常之事方可能稱之為卓越。他們堅(jiān)持自己的原則，少走尋常路，銳意進(jìn)取，勇于變革，常常引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代、一個(gè)行業(yè)乃至一個(gè)國(guó)家的價(jià)值取向、思維方式和行事標(biāo)竿。一句話，卓越是能夠在實(shí)現(xiàn)自己超出常人獨(dú)特價(jià)值的同時(shí)，還能主動(dòng)的幫助別人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

那么作為采購員的我們是屬于5級(jí)經(jīng)理人的第幾級(jí)呢，1級(jí)是能力突出的個(gè)人，用自己的智慧、知識(shí)、技能和良好的工作作風(fēng)作出巨大的貢獻(xiàn)；2級(jí)是樂于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)成員，為實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)貢獻(xiàn)個(gè)人才智，與團(tuán)隊(duì)成員通力合作，我們工作中會(huì)遇到這樣一類人常說：我做好自己本職工作就行，不需要管別人怎么樣，這樣的人可能永遠(yuǎn)停留到1級(jí)經(jīng)理人甚至不能稱其為經(jīng)理人；3級(jí)是富有實(shí)力的經(jīng)理人，組織人力和資源，高效地朝既定目標(biāo)前進(jìn)；4級(jí)是堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者，全身心投入，執(zhí)著追求清晰可見、催人奮發(fā)的愿景，向更高的業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)努力；5級(jí)是將個(gè)人的謙遜品質(zhì)和職業(yè)化的堅(jiān)定意志相結(jié)合，建立持續(xù)的卓越業(yè)績(jī)。

那么從優(yōu)秀到卓越到底應(yīng)該怎么做呢？當(dāng)我們?nèi)〉昧私艹龅臉I(yè)績(jī)時(shí)，我們要學(xué)會(huì)謙遜，回避大家的恭維，做到不自吹自擂，把杰出的成績(jī)持續(xù)下去，戒驕戒躁；為了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，不管有多大的困難，都要有勇往直前的決心和毅力，遇事冷靜從容，分階段制定好目標(biāo)，建立標(biāo)準(zhǔn)去執(zhí)行解決困難；當(dāng)遇到問題是首先要想是否是自己的問題，不應(yīng)推卸責(zé)任埋怨別人，或者說自己運(yùn)氣不好，凡事自省后方可找到問題所在，古語說吾日三省吾身就是這個(gè)道理；成功時(shí)不能將功勞全部歸結(jié)到自己身上，要將結(jié)果歸功于團(tuán)隊(duì)的努力，大家的協(xié)助。

這對(duì)我的感觸很深，因?yàn)槟苄纬蛇@種價(jià)值觀者首先必須具有高尚的思想修養(yǎng)，這是一個(gè)管理者的思想境界，也是我一直在追求的品格。（蘭玉江）

從優(yōu)秀到卓越讀后感 篇9

我想每個(gè)老師的心中都期待著成為一名優(yōu)秀的老師。

本書包含教學(xué)相關(guān)方法、策略或行動(dòng)建議，以提高教師的教學(xué)效果。這本書的設(shè)計(jì)就像飯后的點(diǎn)心，每天只需花幾分鐘，它就能給你帶來充實(shí)和驚喜，甚至有意無意的改變。

作為一名教師，肩負(fù)著如此多的責(zé)任，所以很容易顧此失彼，看重一些我們本無須看重的東西，忽略一些我們本不該忽略的東西。

這本書正好可以給我們一個(gè)很好的指導(dǎo)，它將幫助我們的把想法融入到教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并積極影響學(xué)生的成長(zhǎng)的每一個(gè)步驟。

教學(xué)永無止境，沒有人能真正達(dá)到教學(xué)的巔峰。這種情況從未發(fā)生過。正因?yàn)槿绱?，所有?yōu)秀的教師都知道如何努力提高自己現(xiàn)有的教學(xué)能力。他們堅(jiān)持提高教學(xué)能力的務(wù)實(shí)理念，一步一步地向目標(biāo)邁進(jìn)。

首先，教師的第一印象是非常重要的，如果一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室，看到一個(gè)嚴(yán)肅、充滿怨恨的老師，他們會(huì)立刻變得非常警覺，甚至?xí)淖兯麄兿胍湃涡吕蠋煹南敕ā＜词估蠋熀髞怼案淖儭绷瞬挥押玫男袨?，也很難扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)你的第一印象，這比一開始用積極的言行去面對(duì)學(xué)生要困難得多。

因此，我在第一節(jié)課上告訴他們，我很興奮能成為他們的老師，和他們一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我也向他們保證，新的一年將是一帆風(fēng)順的一年，是充滿精彩和勝利成果的一年。

其次，老師應(yīng)該了解每一個(gè)學(xué)生，從學(xué)生的角度，耐心地一點(diǎn)一點(diǎn)地了解學(xué)生。例如，他們的偶像是誰，他們相信什么，他們的夢(mèng)想是什么，他們喜歡什么，不喜歡什么，等等。

這本書告訴我們，我們可以發(fā)出一個(gè)非常有趣的問卷，通過問卷我們可以了解每個(gè)學(xué)生的一些情況，同時(shí)聲明老師對(duì)他們非常感興趣。

永遠(yuǎn)不要放棄一個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望，尤其是那些最不可能被你喜歡和認(rèn)可，最需要老師關(guān)心和關(guān)注的學(xué)生。

最后，我們應(yīng)該有效地與父母溝通。讓父母參與到學(xué)校中來有很多不同的方法，因?yàn)樽詈玫慕虒W(xué)方法就是讓父母支持你。

老師通過郵件的形式發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)了解老師，讓家長(zhǎng)明白老師同他們一樣，也以學(xué)生為自豪，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，這樣，更拉近老師與家長(zhǎng)的關(guān)系。

初讀本書，很多實(shí)用性的技巧還需在現(xiàn)實(shí)生活中慢慢實(shí)踐，以后也將對(duì)照實(shí)際教學(xué)來重讀此書，爭(zhēng)取多多吸收書中的精華!

從優(yōu)秀到卓越讀后感 篇10

在今年內(nèi)的暑期里我有幸在各位領(lǐng)導(dǎo)的推薦下閱讀了安奈特布魯肖《從優(yōu)秀教師到卓越教師》這本書，剛開始自己看到這么厚的一本書，感覺頭也大了，但當(dāng)我在看完第一頁的時(shí)候，我就會(huì)不知不覺的翻到下一頁，慢慢的我喜歡看這本自己原本看到頭疼的書，整本書看完之后給我的收獲很大。不管是新教師，還是老教師，不管是在城市，還是在農(nóng)村，能教好學(xué)生的就是好教師。不管有多少成績(jī)，不管有多少榮譽(yù)，不管碰到多少困難，不管遇到什么特殊情況，都要堅(jiān)持教好每個(gè)學(xué)生。這才是我們教師一輩子的追求。如果教不好學(xué)生，即使寫了不少論文、出了不少書籍，也不能稱之為名師。

《從優(yōu)秀教師到卓越教師》是以每天一個(gè)案例的形式提供一個(gè)簡(jiǎn)單易行的教學(xué)策略。每一小節(jié)都非常具體的寫出：請(qǐng)你的靜心思考、你可以這樣做兩個(gè)環(huán)節(jié)。像巧妙地安排座位、教會(huì)學(xué)生利用錯(cuò)誤使自己進(jìn)步、不要放棄任何一個(gè)學(xué)生等等都是我們?nèi)粘Ｓ龅降某Ｒ?guī)問題，書中都做出了可行的教學(xué)策略指導(dǎo)?？戳T覺得受益匪淺，諸如教好學(xué)生最好的辦法就是獲得家長(zhǎng)的支持！一個(gè)不輕易犯錯(cuò)的人通常是一個(gè)不愿意冒險(xiǎn)的人，而不敢冒險(xiǎn)的人通常很難取得成功。

一、明確理想目標(biāo)

理想，就是一個(gè)人為之奮斗和追求的目標(biāo)。沒有目標(biāo)，無以至千里。在自己工作崗位上，不同教師從事不同學(xué)科的教學(xué)工作，教師分工不同，工作就會(huì)有差別。教師要結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，選其一二，制定計(jì)劃，確定目標(biāo)。學(xué)科知識(shí)應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，普通話達(dá)到什么水平，課堂教學(xué)達(dá)到什么要求，班主任工作達(dá)到什么程度，認(rèn)真研究，不斷實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理想。干就干出個(gè)模樣，當(dāng)教師就要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。

二、用愛教育孩子

愛能產(chǎn)生力量，有了愛，自己才愿意去做事情，并且不會(huì)感覺很累，沒有愛教育也就沒有了價(jià)值。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當(dāng)做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會(huì)用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。

1.面向全體學(xué)生。教師的天職是教書育人：讓學(xué)生掌握知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，他們寄托著祖國(guó)的希望，是父母的孩子，是祖國(guó)建設(shè)的主力軍。教師眼中無差生，只有差別的學(xué)生。教師的工作就是培養(yǎng)他們，轉(zhuǎn)化他們，轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點(diǎn)，才具備一名合格教師的品質(zhì)。在教師眼里，所有學(xué)生都是自己的孩子，都是祖國(guó)的花朵。盡力關(guān)注每一個(gè)孩子，為了一切孩子是優(yōu)秀教師努力追求的目標(biāo)。

2.因材施教。十個(gè)指頭有長(zhǎng)有短，孩子千差萬別，教師的任務(wù)就是要讓他們不斷發(fā)展，不斷自我完善與提高。根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)，因材施教，最大限度地發(fā)揮孩子的潛能。

三、正視壓力，不斷探索，悅納任務(wù)

優(yōu)秀的教師不是培訓(xùn)出來的，工作能力是在實(shí)際崗位上趕出來的。所謂孰能生巧、勤能補(bǔ)拙就是這個(gè)道理。有任務(wù)就有壓力，怎樣對(duì)待工作任務(wù)，持什么樣的態(tài)度，是迎接挑戰(zhàn)還是逃避？直接關(guān)系到教師的成長(zhǎng)，因?yàn)樘魬?zhàn)與機(jī)遇并存。要成為一名優(yōu)秀教師，必須抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，真確看待任務(wù)，歡心接受任務(wù)。對(duì)待任務(wù)態(tài)度不正，屈于權(quán)力的壓力，憋著心去干，不能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，往往會(huì)為了完成任務(wù)而玩笑橫任務(wù)，不會(huì)有真正的收獲。態(tài)度正了，為提高自己而迎接挑戰(zhàn)，即使沒有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，成功和失敗都是一筆很大的財(cái)富。只要實(shí)踐了，成功也好，失敗也罷，我們都會(huì)在過程體驗(yàn)中有所收獲，這樣日積月累，定能厚積薄發(fā)，出類拔萃。

四、不斷學(xué)習(xí)

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀教師必備的條件?，F(xiàn)代化教育教師的科學(xué)文化素質(zhì)應(yīng)當(dāng)是多層的、寬廣的。首先要求精和深，其次是寬和新。精和深，是指對(duì)其所教專業(yè)知識(shí)應(yīng)當(dāng)精確掌握、深刻理解。所謂寬，即知識(shí)面寬。知識(shí)之間是相通的，是可以遷移的。新則是追求時(shí)代發(fā)展，追求新的知識(shí)、方法和理念。優(yōu)秀教師需要扎實(shí)的基本功，需要廣博的知識(shí)和良好的綜合素質(zhì)，這需要教師不斷自覺學(xué)習(xí)。教師在課堂上簡(jiǎn)潔精練的語言，準(zhǔn)確生動(dòng)的闡釋，都是靠平時(shí)的學(xué)習(xí)和知識(shí)積累得來的。

五、超越自我

良好的心理素質(zhì)是一名優(yōu)秀教師必備的條件。生活中難免會(huì)遇到一些不順心的事情，作為一名人民教師，要學(xué)會(huì)陽光思維，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)分開看問題。只有自己有了健康、積極的心態(tài)，我們培養(yǎng)的學(xué)生才會(huì)幸福、快樂。

如何成為一名優(yōu)秀教師：每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是從成功開始；每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開始；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開始；每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，相信我們一定能取得成功！

從優(yōu)秀到卓越讀后感 篇11

書是人類進(jìn)步的階梯,書讓人聰慧博學(xué),讓人善于思考,它豐富著人的精神世界。讓孩子愛上讀書,與書為伴是教師的期望。可是,剛上一年級(jí)的孩子識(shí)字量少,有意注意時(shí)間也短,而且,外面的世界那么豐富多彩,以其更加生動(dòng)的形式吸引著孩子的眼球,更是難得讓他們靜下心來愛上讀書,養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。興趣是最好的老師,好習(xí)慣將使人終身受益。為了使一年級(jí)的孩子擁有高漲的讀書熱情和良好的讀書習(xí)慣,筆者進(jìn)行了以下有效嘗試:

一、“以講代讀”,激發(fā)興趣

皮亞杰說:“兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人,他們的活動(dòng)受興趣和需要的支配,一切有效的活動(dòng)須以某種興趣為先決條件?！笔茄?要讓孩子自覺自愿地讀書,持之以恒地愛讀書,就一定要培養(yǎng)他們對(duì)讀書的興趣。只有有了興趣,他們才會(huì)主動(dòng)走近書。當(dāng)他們愛上讀書時(shí),讀書就會(huì)成為他們生活的需要,使他們對(duì)讀書產(chǎn)生更大的動(dòng)力。

剛上一年級(jí)的孩子,不識(shí)幾個(gè)字,連拼音也拼不起來,怎樣培養(yǎng)他們讀書的興趣呢?通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),在幼兒園時(shí),多數(shù)孩子都很喜歡聽故事。因此,為了引導(dǎo)孩子們,在一年級(jí)新學(xué)期進(jìn)行拼音教學(xué)的時(shí)候,筆者就沿用幼兒園的方法――“以講代讀”,來進(jìn)行引導(dǎo)。“以講代讀”,就是以教師講書代替孩子自己讀,讓孩子用這種方式接觸書上精彩的內(nèi)容。每天一有空,筆者就從《格林童話》、《安徒生童話》、《寓言故事》等書中優(yōu)選幾篇,讀給孩子們聽。每當(dāng)筆者手中捧著書,邊讀邊走在孩子們中間時(shí),他們都會(huì)集中精力,個(gè)個(gè)挺直身子,隨著筆者的聲音進(jìn)入書的世界。此外,要讓書成為孩子生活的一部分,還要注重家校結(jié)合。于是,筆者就請(qǐng)求家長(zhǎng)配合,每天在臨睡前給孩子講一兩個(gè)故事。

漸漸地,聽書成為了孩子們每天學(xué)習(xí)生活不可缺少的一部分。只要習(xí)慣和興趣同時(shí)生成,就走出了成功的第一步。

二、拼音讀本,交換閱讀

在孩子們養(yǎng)成聽書的興趣和習(xí)慣后,要將這轉(zhuǎn)變成他們讀書的興趣和習(xí)慣還是有一定難度的。因?yàn)椤奥牎睂?duì)于孩子來說比較容易,只要求他們做到耳到、心到;而對(duì)于“讀”,認(rèn)識(shí)生字較少的孩子需要自己利用拼音看、讀、想,這和聽故事相比,是一種質(zhì)的飛躍。

良好的開始是成功的一半。因此,在孩子自己剛剛進(jìn)行“蹣跚學(xué)步”式的閱讀時(shí),決不能讓他們產(chǎn)生畏難情緒。于是,筆者給孩子們推薦了系列拼音讀本。在這些書中,每一本書只講一個(gè)故事,且頁數(shù)不多;每一頁只有幾行注音文字,其余的則是精美的插圖。由于開始讀拼音看書時(shí)是很辛苦的,而孩子們的理解能力也比較弱,這樣通過讀幾句話,再結(jié)合圖畫加以理解,孩子們就娛樂了身心,并得到了休息,容易產(chǎn)生比較濃厚的興趣。在這樣的讀書活動(dòng)中,孩子們都會(huì)感到輕松愉快! 要讓孩子把這種興趣、習(xí)慣保持下去,就一定要舍得給孩子充分的時(shí)間去閱讀。每周開設(shè)兩堂晨讀課,閱讀課;每天午間、回家后,都要保證30分鐘以上的閱讀時(shí)間;睡覺之前再讀10分鐘書……總之,見縫插針,要求孩子們一有時(shí)間就看書。

此外,孩子們讀完自己的小圖書后,還可以與同學(xué)進(jìn)行交換閱讀。筆者經(jīng)常引導(dǎo)孩子:交換一本書,可以學(xué)到兩本書的知識(shí);交換閱讀的次數(shù)越多,所學(xué)的知識(shí)就越多。慢慢的,班級(jí)交換小書閱讀蔚然成風(fēng)。

三、展示成果,樹立自信

為了激勵(lì)孩子們持之以恒地讀書,筆者在班級(jí)的一面墻上設(shè)立了“采蜜樂園”,孩子們每讀一本小書,就可以得到一個(gè)“知識(shí)之果”貼在自己的名字后面,這樣就激發(fā)了孩子們讀書的熱情,使之主動(dòng)投入到讀書中。

與此同時(shí),筆者還在班級(jí)中舉辦“故事會(huì)”,讓孩子把自己最喜歡讀的故事講給大家聽。一時(shí)間,人人都參與到這個(gè)活動(dòng)中,他們利用空余時(shí)間把自己從書上看到的故事講著練著,回家后還請(qǐng)家長(zhǎng)們指導(dǎo)?！逗５呐畠骸?、《丑小鴨》、《小蝌蚪找媽媽》……這些廣為流傳的好故事在孩子動(dòng)情的講述下,仿佛把大家?guī)肓斯适虑榫爸?。榜樣的力量是無窮的:如果一個(gè)故事受到孩子們的歡迎,他們就會(huì)想辦法找到這本書,自己再細(xì)細(xì)閱讀一番,從而收到了很好的效果。

結(jié)合“采蜜樂園”的成果數(shù)量和“故事會(huì)”的表現(xiàn),筆者評(píng)定出了“愛讀書的小蜜蜂”的金、銀、銅獎(jiǎng),且人人參與,人人有獎(jiǎng),讓孩子深切地感受到:要在讀書中獲得成功并不難!孩子們自信滿滿,讀書的熱情高漲,將讀書作為了自己學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分。

四、建立書庫,豐富閱讀

漸漸的,孩子們的閱讀速度快了,知識(shí)面也廣了,一本小圖書用十幾分鐘就能讀完了。在一年級(jí)的第二學(xué)期過半以后,筆者發(fā)現(xiàn),他們?cè)谡n外閱讀的活動(dòng)中積累了大量的生字詞的知識(shí),有效地促進(jìn)了學(xué)習(xí)。班上一部分孩子已經(jīng)拿著厚一些的書了,甚至有孩子在讀厚厚的少兒版《中國(guó)通史》、《上下五千年》,這讓筆者大為驚嘆。

此外,也有一些家長(zhǎng)問到,接下來應(yīng)該讓孩子們讀什么書呢?由于家長(zhǎng)選擇書的能力參差不一,于是,筆者提議:請(qǐng)家長(zhǎng)配合,成立班級(jí)書庫,選擇適合低年級(jí)孩子閱讀的書。筆者的提議得到了所有家長(zhǎng)的認(rèn)同,很快,班級(jí)書庫的經(jīng)費(fèi)就已經(jīng)到位。筆者和幾位家長(zhǎng)到書店,選取了如下幾個(gè)系列的圖書:《十萬個(gè)為什么》、《成長(zhǎng)故事系列》、《上下五千年》、《成語、寓言系列》、《世界著名童話系列》、《小學(xué)生讀世界名著系列》……這些書多是拼音讀物,有厚有薄,內(nèi)容有深有淺,適合不同能力的孩子閱讀。為了了解孩子的閱讀興趣,在每一本書的封面內(nèi),筆者都貼了一張班級(jí)學(xué)生名冊(cè),在孩子們讀了這本書后,就根據(jù)自己閱讀的喜愛程度選擇打上一顆至五顆星,由此,筆者就了解了孩子們的閱讀傾向,以后書庫添書時(shí),就可以更有針對(duì)性。

如今,孩子們?nèi)巳硕加袝?書包里有,床頭有書,且個(gè)個(gè)課間捧著書,午間拿著書。他們都對(duì)讀書產(chǎn)生了濃厚的興趣,并樂于享受其中。筆者認(rèn)為,讀書的熱情、良好的習(xí)慣將會(huì)使他們終身受益,書籍將成為他們忠實(shí)的朋友、良好的老師、可愛的伴侶,溫情的安慰者!

從優(yōu)秀到卓越讀后感 篇12

《從優(yōu)秀到卓越》第二章讀后感1000字！

《從優(yōu)秀到卓越》是超級(jí)暢銷書《基業(yè)長(zhǎng)青》的作者柯林斯的又一力作，它描繪了優(yōu)秀公司向卓越公司跨越的宏偉藍(lán)圖。對(duì)于那些業(yè)績(jī)平平的公司，如何才能實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的跨越呢?是不是卓越的企業(yè)都有所謂的特殊卓越氣質(zhì)?發(fā)展的瓶頸是不是真的難以突破?答案就在書中，等待您的發(fā)現(xiàn)。

本文是華必信經(jīng)理人謝雙來在閱讀該書第二章第五級(jí)經(jīng)理人的讀后感。美文摘錄，供大家賞析。

1、案例分析：

達(dá)爾文·史密斯創(chuàng)造了令人震驚的轉(zhuǎn)變，將金佰利-克拉克轉(zhuǎn)變?yōu)槭澜缫涣鞯募堉破飞a(chǎn)公司。史密斯不是一個(gè)妄自尊大的人，他喜歡與管道工、電工們結(jié)伴。他從不將自己塑造成一個(gè)英雄或知名企業(yè)家的形象。并且他于笨拙害羞和不事做作中流露出一種強(qiáng)烈的、決不向命運(yùn)低頭的決心。達(dá)爾文·史密斯就是一個(gè)具備5級(jí)經(jīng)理人特征的人。所以為成就卓越的公司創(chuàng)造了必要的條件。研究發(fā)現(xiàn)，無論是消費(fèi)品公司還是實(shí)業(yè)公司，是處于危機(jī)之中還是穩(wěn)定狀態(tài)，是提供服務(wù)還是產(chǎn)品，也不管轉(zhuǎn)變是什么時(shí)候發(fā)生的或公司有多大---所有實(shí)現(xiàn)跨越的公司在過渡期中都有第5級(jí)經(jīng)理人，而在對(duì)照公司中，缺乏第5級(jí)經(jīng)理人的情況卻普遍存在。

2、第5級(jí)經(jīng)理人應(yīng)具備的品質(zhì)：

1、達(dá)爾文·史密斯是在被我們稱之為第5級(jí)經(jīng)理人中的一個(gè)典型例子—他身上混合了極端謙遜的性格和強(qiáng)烈的專業(yè)意志這兩種素質(zhì)。在每個(gè)實(shí)現(xiàn)跨越的公司的過渡期內(nèi)，處于中心領(lǐng)導(dǎo)地位的都是這樣的領(lǐng)袖。

2、第5級(jí)經(jīng)理人的特點(diǎn)：他們拋開自我的需要，投身到建立卓越公司的宏偉目標(biāo)中。第5級(jí)經(jīng)理人不是沒有自我或自身利益，實(shí)際上他們個(gè)個(gè)都胸懷大志—但是他們的雄心壯志都是將公司的利益放在第一位，而不是首先考慮自己的利益。

3、第5級(jí)經(jīng)理人體系在研究中，我們將公司經(jīng)理人能力劃分為5個(gè)等級(jí)，而第5級(jí)經(jīng)理人就是其中最高的一級(jí)。將個(gè)人的謙虛品質(zhì)與職業(yè)化的堅(jiān)定意志相結(jié)合，建立持續(xù)的卓越業(yè)績(jī)謙遜+意志=第5級(jí)經(jīng)理人第5級(jí)經(jīng)理人特質(zhì)。

（1）具有雙重人格：平和而執(zhí)著，謙遜而無畏。

（2）將雄心壯志傾注到公司上；為公司的成功培養(yǎng)接班人。

（3）關(guān)鍵品質(zhì)：公司的利益永遠(yuǎn)是第一位的，公司的成功高于個(gè)人的財(cái)富和名譽(yù)。

卓有成效管理者優(yōu)秀讀后感(精選5篇)

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)專題：“卓有成效管理者優(yōu)秀讀后感”。

卓有成效管理者優(yōu)秀讀后感(篇1)

德魯克的《卓有成效的管理者》堪稱管理屆的經(jīng)典書籍，一直未靜下心認(rèn)真拜讀，近期終于能夠一睹風(fēng)采，飽覽精華，因?yàn)橛X得異常珍貴，故寫下學(xué)習(xí)心得，以感謝德魯克先生的智慧和投人。經(jīng)典管理智慧都是耳熟能詳?shù)摹Ｒ苍S你也會(huì)和我一樣很好奇，德魯克先生說的卓有成效的管理者是怎樣的，要具備哪些思想呢？在本書中，重點(diǎn)闡述了一個(gè)卓有成效的管理者在思想上必須養(yǎng)成的五個(gè)習(xí)慣：掌握自己的時(shí)間、我能貢獻(xiàn)什么、如何發(fā)揮人的長(zhǎng)處、要事優(yōu)先、有效的決策。歷經(jīng)幾十年，我們讀來還是字字珠璣，每個(gè)佐證的案例和觀點(diǎn)里面都飽含了智慧。

日常工作里，我們也都自認(rèn)為是一名管理者，終日和各種方案、各種表格“打交道”，所謂“足不出戶”的在自己的格子間里做著自己熟悉的管理工作，但是這些工作是否能夠?yàn)椤翱蛻簟彼瑁欠瘛澳軌驗(yàn)閯e人利用”，我們也許很少去思考，都是急著把各種各樣的手頭工作、會(huì)議，一件接著-件地做完，但是不知道為什么事情總是做不完，忙碌也始終未曾間斷，而業(yè)績(jī)的體現(xiàn)有時(shí)更是差強(qiáng)人意。用德魯克先生的話來形容，我們]是被迫于“日常運(yùn)作”，這些付出的“日常運(yùn)作”時(shí)間是否有效？這些運(yùn)作是否都指向著我們既定的目標(biāo)？作為管理者，想要取得成果和績(jī)效，我們就必須要?jiǎng)虺鰰r(shí)間來，將目光由自己的工作轉(zhuǎn)到成果上，由我們的專業(yè)轉(zhuǎn)到外部世界，因?yàn)橹挥型獠渴澜绮庞锌?jī)效可言。也許你會(huì)擔(dān)心減少很多“不必要”的工作會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，但德魯克先生告訴我們，大膽減少無謂的工作，絕對(duì)無損于有效性。所謂“足不出戶”的在自己的格子間里做著自己熟悉的管理工作，但是這些工作是否能夠?yàn)椤翱蛻簟彼?，是否“能夠?yàn)閯e人利用”，我們也許很少去思考，都是急著把各種各樣的手頭工作、在我們的常識(shí)中，管理者有著行政高低的區(qū)別，卻從沒想過從貢獻(xiàn)的角度去詮釋過管理者。一直以來“打工”的角色意識(shí)一直存在，而這種意識(shí)，不僅會(huì)降低個(gè)人對(duì)組織作出貢獻(xiàn)的有效性，還會(huì)影響“打工者”個(gè)人的時(shí)間有效性。如果重視了貢獻(xiàn)，那么每個(gè)人都是“企業(yè)的主人”，是企業(yè)的一-份子。當(dāng)下集團(tuán)推行的價(jià)值貢獻(xiàn)積分機(jī)制的衡量標(biāo)準(zhǔn)中就有著‘多付出了多少努力，新創(chuàng)造了什么價(jià)

值，帶來了什么貢獻(xiàn)”的內(nèi)涵，這正好詮釋了導(dǎo)向價(jià)值貢獻(xiàn)。只要我們?cè)陂_展工作過程中，能夠重視結(jié)果輸出對(duì)組織的貢獻(xiàn)，那么必定有價(jià)值輸出?！盎?dòng)溝通”被譽(yù)為近xx年最引人重視的一-項(xiàng)管理課題，我們都知道現(xiàn)在組織中需要溝通，也缺乏溝通，但是“互動(dòng)溝通”的結(jié)果卻收效甚微。如果重視了貢獻(xiàn)，那么上級(jí)在與下級(jí)溝通中，就會(huì)有意識(shí)引導(dǎo)下屬主動(dòng)思考，然后輸出他覺得可以做出的貢獻(xiàn)，這樣主管就能夠進(jìn)行有效的判斷，最終促進(jìn)成效。

卓有成效管理者優(yōu)秀讀后感(篇2)

近日，為了不虛度光陰，我制定了一個(gè)讀書計(jì)劃，要求自己在工作之余，每天抽出1個(gè)小時(shí)讀讀書，一則增長(zhǎng)知識(shí)，二則修心養(yǎng)性?！蹲坑谐尚У墓芾碚摺肥菍?shí)施這一計(jì)劃我看的第一本書。這本書已經(jīng)買了很長(zhǎng)一段時(shí)間了，一直壓在案底。雖然翻過幾次，但沒有一次真正完整地看完，真有些慚愧。靜下心來細(xì)讀此書，深為彼得·德魯克先生淵博的知識(shí)和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)所折服，悔恨自己不早日拜讀其書。感嘆之余，也有幾點(diǎn)感想。

一、管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作

管理之難，一則在于人之復(fù)雜。俗語說：人心隔肚皮。這話一點(diǎn)不假。人雖然有很多共性的地方，但不同的地方也很多，每個(gè)人的想法不一樣，不同地區(qū)的人性格脾氣也不一樣，因此，管理方式方法不能一成不變照搬，應(yīng)該因人而異，因時(shí)因地因人制宜，這樣才能取得實(shí)效。二則在于變化預(yù)測(cè)之難。管理既是對(duì)人的管理，也是對(duì)事的安排及調(diào)處。管理中除了要應(yīng)付大量的日常性工作外，也必須要處理很多突發(fā)性的非常規(guī)事件。這些突發(fā)性事件有些將直接關(guān)系到組織的生死存亡。而對(duì)這些，管理者是無法預(yù)測(cè)的。三則在于執(zhí)行之難。管理者的所有部署和決策都需要有人去執(zhí)行，而執(zhí)行者是否能領(lǐng)會(huì)決策意圖，領(lǐng)會(huì)意圖后是否能始終貫徹如一，都將直接影響到管理者的管理效果。也就是說，執(zhí)行者的素質(zhì)對(duì)管理產(chǎn)生很大影響。我們也許會(huì)問，管理者不是可以安排高素質(zhì)的人執(zhí)行，將不稱職的執(zhí)行者開除嗎？理論上是的，但實(shí)際上，在人情維系、關(guān)系為王的社會(huì)里，開除不稱職的人有時(shí)候并不容易。特別是在政府機(jī)關(guān)，公務(wù)員目前仍然是只進(jìn)不出，而人員編制又控制的非常緊，管理者往往對(duì)執(zhí)行者的素質(zhì)束手無策，只能將就用之，盡力而為。這種情況下，管理的效果是不言而喻的。

二、有效地管理取決于有效地決策

管理者的任務(wù)很多，但說到底，決策是管理者至關(guān)重要的一項(xiàng)任務(wù)。管理者日常要處理的事物紛繁復(fù)雜，事務(wù)性常規(guī)性的占大多數(shù)，往往占用了管理者大量的時(shí)間。但是，時(shí)間花費(fèi)的多少并不與事務(wù)的重要性成正比。于管理者而言，決策是管理者最獨(dú)有的一項(xiàng)職責(zé)，始終都是最重要的。

那么，如何才能做出正確的決策呢？彼得·德魯克先生在書中給出了答案。第一，決策往往不是從搜集事實(shí)開始的，而是從管理者的個(gè)人見解開始的。也就是說，決策的過程就是管理者個(gè)人的見解經(jīng)過反復(fù)討論、論證后，上升為組織戰(zhàn)略的過程。這個(gè)很有意思，與我們平時(shí)所主張的決策時(shí)要先收集大量材料和事實(shí)，然后對(duì)這些資料和事實(shí)進(jìn)行科學(xué)分析論證，最后得出決策方案的思路完全不同，但卻非常符合事實(shí)。實(shí)際上，生活的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，決策就是個(gè)人意志轉(zhuǎn)化為集體一直的過程。當(dāng)然，管理者的個(gè)人見解、個(gè)人意志并不是突發(fā)奇想的，而是在他日常的管理實(shí)踐中逐漸形成和強(qiáng)化的，是總結(jié)大量事實(shí)經(jīng)驗(yàn)后的見解，是管理者經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶。

第二，好的決策應(yīng)以相沖突的意見為基礎(chǔ)，除非有不同的見解，否則就不可能有決策。這也就是說，決策不是“一言堂”，而是經(jīng)過反復(fù)討論、論證的集體智慧的結(jié)晶。鼓勵(lì)提出不同意見、進(jìn)行反復(fù)討論有利于從不同的角度審視決策的可行性，發(fā)現(xiàn)決策方案中可能出現(xiàn)的不可預(yù)見因素；有利于讓參與決策的人全面了解決策意圖，從而使決策在執(zhí)行的時(shí)候更加順暢；有利于形成備選的決策方案，在決策無法執(zhí)行時(shí)迅速采取應(yīng)對(duì)措施。

第三，好的決策需要合適的時(shí)機(jī)。決策時(shí)需要判斷時(shí)機(jī)的，同一決策方案在不同的時(shí)候提出來，可能會(huì)出現(xiàn)截然不同的效果。正因如此，決策必須非常謹(jǐn)慎。在進(jìn)行決策時(shí)，我們要問清楚：是否真的需要一項(xiàng)決策，保持現(xiàn)狀，會(huì)有什么后果？如果答案是不會(huì)有變化，那么決策就沒必要了。

第四，決策的執(zhí)行不能中途而廢。決策執(zhí)行的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)各種阻礙因素，但只要行動(dòng)了，就要不折不繞地執(zhí)行下去，切忌中途而廢。一方面，半途而廢將使前期所付出的一切化為烏有；另一方面，半途而廢將直接影響到管理者的威信。

三、有效地管理者是可以學(xué)會(huì)的

彼得·德魯克先生告訴我們，有效地管理者不是天生的，不是遙不可及的，而是可以學(xué)會(huì)的。那么怎么學(xué)呢？第一步，做好實(shí)際記錄，了解世界花在什么地方，并作出相應(yīng)的調(diào)整，以消除不必要的時(shí)間浪費(fèi)，從而將時(shí)間更多地用于決策上。第二步，把眼光集中在貢獻(xiàn)上，多想自己能為組織做些什么，心系組織，主動(dòng)承擔(dān)起責(zé)任，而不是單純地執(zhí)行命令。第三步，充分發(fā)揮人的長(zhǎng)處，寬容別人的缺點(diǎn)。生活中我們常說要用人之長(zhǎng)，是人盡其才、物盡其用。但真正實(shí)施起來卻不容易，因?yàn)槲覀兺鲆暳恕叭萑酥獭钡闹匾?。人有所長(zhǎng)、必有所短，這是規(guī)律。而且，短處往往比長(zhǎng)處更引人注意，更容易讓人產(chǎn)生刻板印象，看不到長(zhǎng)處。這樣的情況生活中比比皆是，所謂的“用人之長(zhǎng)”也就大打折扣。為此，要“用人之長(zhǎng)”必須“容人之短”，只有這樣，才能真正做到人盡其才。

卓有成效管理者優(yōu)秀讀后感(篇3)

《卓有成效的管理者》的發(fā)表，讓管理進(jìn)入了真實(shí)境地，解決問題，貢獻(xiàn)價(jià)值。因?yàn)榈卖斂讼壬?，管理變得卓有成效，因?yàn)榈卖斂讼壬芾碚哚尫帕俗约旱膬r(jià)值。真的很有幸，在這些企業(yè)實(shí)際的運(yùn)作中，尋找到德魯克先生，讓我們?cè)诠芾砝碚摰木瑁彩瞧髽I(yè)生命的精髓里如癡如醉，流連忘返。

——陳春花

德魯克先生對(duì)于管理領(lǐng)域的貢獻(xiàn)不需要再做注釋，但需要強(qiáng)調(diào)，對(duì)于中國(guó)的管理者來說，其價(jià)值更加宏大。一直以來，我們?cè)诠芾碇泻馁M(fèi)了極大的精力，作出了極大的努力，但成效卻不盡如人意。那些理論都是對(duì)的、也是真的，問題在于對(duì)管理的理解，我們自己只對(duì)了一半。

管理負(fù)有使命與潛能

管理最為重要的作用，是把人們聯(lián)系在一起共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。管理具備的潛在的優(yōu)勢(shì)：使單個(gè)人做不到的變成做得到。通過分工，取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得比個(gè)人所能取得的效果之和大得多的整體效應(yīng)，它超越個(gè)人的生命而持續(xù)不斷的發(fā)展。因此，提高組織整體力量就成為管理中永恒的主題之一。如果是這樣的話，管理者們承擔(dān)著一個(gè)重要的使命：提升整體的力量，延續(xù)個(gè)體的生命。

你是傳統(tǒng)管理者嗎?

德魯克先生告訴我們傳統(tǒng)管理者與有效管理者是有區(qū)別的。在德魯克先生看來，傳統(tǒng)的管理者專注于繁瑣的事務(wù)中，只是關(guān)心發(fā)生的事，這些管理者所有的時(shí)間都在處理別人的事情上。換言之，傳統(tǒng)管理者的時(shí)間屬于別人。第二個(gè)特征：身處什么崗位，就用什么樣的思維方式來看待問題，導(dǎo)致部門之間的不合作，導(dǎo)致“屁股指揮腦袋”的管理狀態(tài)出現(xiàn)，更不知道整個(gè)系統(tǒng)所需要的條件是什么。第三：傳統(tǒng)管理者專注于事物，忽略了人的培養(yǎng)，總是認(rèn)為沒有能夠成長(zhǎng)起來的人，下屬總是不能很好完成任務(wù)。

以德魯克先生的描述來觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分管理者是傳統(tǒng)管理者特征，這正是我們管理效率不夠好的主要原因。那么，有效的管理者是怎樣的?對(duì)德魯克先生觀點(diǎn)的理解，轉(zhuǎn)變我自己的語言提煉為：有效的管理就是關(guān)注時(shí)間管理，關(guān)注系統(tǒng)思考，關(guān)注培養(yǎng)接班人。

管理者的真正價(jià)值

喜歡德魯克先生對(duì)于管理者的一個(gè)描述：管理者就是貢獻(xiàn)價(jià)值。他給管理者定義：“管理者本身的工作績(jī)效依賴于許多人，而他必須對(duì)這些人的工作績(jī)效負(fù)責(zé)?！薄肮芾淼闹饕ぷ魇菐椭?包括上司與下屬)發(fā)揮長(zhǎng)處并避免用到他們的短處。”這是管理者的價(jià)值所在，如果管理者只是自己發(fā)揮績(jī)效并替代所有的下屬或者上司，那么這個(gè)管理者就不能夠稱之為管理者。

管理的有效性與承諾

喜歡德魯克先生對(duì)于管理的一個(gè)描述：管理就是承諾。簡(jiǎn)潔深刻，確定明確的邊界，管理就是承諾。

承諾目標(biāo)。結(jié)果目標(biāo)的承諾回答“做什么”以及“做到什么程度”的問題?？此坪?jiǎn)單卻沒有切實(shí)地認(rèn)為結(jié)果目標(biāo)是一種承諾。管理者對(duì)于目標(biāo)的反應(yīng)，決定了員工承諾的水平，決定了為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所投放的資源成效。如果要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，管理者必須對(duì)結(jié)果目標(biāo)有明確的承諾，員工才會(huì)達(dá)成其各自績(jī)效結(jié)果目標(biāo)，以支持總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

承諾措施。執(zhí)行措施的承諾是回答“如何做”的問題。尋找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施，并使措施能夠貼近員工的實(shí)際。不研究措施，不能夠在方法上和工具上給予員工幫助，管理工作的結(jié)果和有效性就會(huì)大打折扣。員工與管理者對(duì)完成目標(biāo)的方法措施須達(dá)成共識(shí)，并將執(zhí)行措施作為工作的內(nèi)容，確保結(jié)果目標(biāo)的最終達(dá)成。

承諾合作。合作的承諾是回答“與誰做”的問題。管理需要解決管理者和被管理者之間的合作分工問題，沒有分工與合作，管理是不存在的。為提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效，高效推進(jìn)關(guān)鍵措施和結(jié)果目標(biāo)達(dá)成，管理者就要與員工交流，確保員工愿意參與和支持承諾。

卓有成效管理者優(yōu)秀讀后感(篇4)

雖然本書所介紹的是如何在工作中成為一個(gè)卓有成效的管理者（尤其是在企業(yè)內(nèi)部），但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也越來越多地參與到管理中來。在班級(jí)里，社團(tuán)里，與他人的合作中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在考驗(yàn)我們的管理技能。透過這本書，我了解到，無論我們扮演的角色為何，我們都必須讓自己卓有成效，如書中某句話所言：由平凡人來做不平凡的事業(yè)。

感觸最深的是關(guān)于“貢獻(xiàn)”的說法。在生活中，很多時(shí)候，很多人在自己所處的位置上庸庸碌碌，茫然不知所措。若是懂得時(shí)常自省：我能為他人，為組織貢獻(xiàn)什么，那么困境也就逐漸明朗，態(tài)度也日益積極。是的，這是一個(gè)講求貢獻(xiàn)的時(shí)代，作為下屬的需要思考如何幫助上司做得更好，而上司則需思考如何發(fā)揮下屬的長(zhǎng)處。唯有如此，組織才能前行在發(fā)展的道路上。亦正是：你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。學(xué)習(xí)如何讓自己更卓有成效，謀求的不僅是個(gè)人的一枝獨(dú)秀，而是團(tuán)隊(duì)的蒸蒸日上。

品味經(jīng)典，與大師進(jìn)行穿越時(shí)空的對(duì)話，總是能讓人在字里行間發(fā)掘到閃光的智慧，在博大精深的管理學(xué)面前，我們?nèi)耘f是稚童，而各位大師帶領(lǐng)我們通往深處。

卓有成效管理者優(yōu)秀讀后感(篇5)

讀《卓有成效的管理者》一書猶如陽光鋪灑照耀、咖啡裊裊飄香濃情四射、讓人有一種愛不釋手的感覺。初讀第一遍時(shí)處于斷斷續(xù)續(xù)閱讀過程中，感覺頗好，腦袋卻依然很空。再次拜讀，每每讀完一段，閉目思考，對(duì)照自己，仿佛可以看到前行之燈，讓人茅塞頓開。

本書一共分為七章，前五章主要講管理者如何管理自己，如何使管理者本身變得更加卓有成效。后兩者主要講的是管理者如何決策。書中詳細(xì)闡述了要成為一個(gè)卓有成效的管理者，必須在思想上養(yǎng)成以下五個(gè)習(xí)慣：一是有效的管理者知道他們的時(shí)間用在什么地方;二是有效的的管理者非常重視自己的貢獻(xiàn)程度。三是有效的管理者很善于利用他人長(zhǎng)處。四是有效的管理者會(huì)集中精力于少數(shù)重要的領(lǐng)域。五是有效的管理者善于做有效的決策，這是成為卓有成效的管理者必備要素，也是這本書的主題和核心所在。

所有管理者在日常的工作都明顯感覺時(shí)間好緊，沒時(shí)間，工作永遠(yuǎn)做不完，猶如歌詞中所講：時(shí)間都去哪里了?其實(shí)作為一名管理者要學(xué)會(huì)善用時(shí)間，要合理合排時(shí)間，必須要“抓大放小”，分清“輕重緩急”，選擇關(guān)鍵的事情去做，要將碎片化的時(shí)間集中進(jìn)行去處理某一件事，在進(jìn)行工作安排的時(shí)候要謀定而動(dòng)，而不是被牽著鼻子亂走。要學(xué)會(huì)做工作計(jì)劃，重要的事情要優(yōu)先，不能眉毛胡子一把抓，亂了章法，亂了分寸、亂了陣腳。

在人員的使用方面，管理者要有胸襟，要學(xué)會(huì)容忍他人短處。每個(gè)人都有短處，包括弱點(diǎn)、缺點(diǎn)、不足甚至錯(cuò)誤。人之“短處”與“長(zhǎng)處”就像高峰與低點(diǎn)，同時(shí)存在且無法改變。所以管理者在用人之時(shí)不要企圖使人成為“完人”、“全才，要充分發(fā)揮個(gè)人的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，包容其短處?？燎蟮墓芾碚卟⒉荒艹删鸵恢昝赖膱F(tuán)隊(duì)，卻往往讓人變成”孤家寡人”。在人員的安排上要打破以往“因事用人”的理念，學(xué)會(huì)“因人設(shè)事”，摒棄所有的客觀因素，公平公正、嚴(yán)格地去設(shè)置崗位，將人安置于某崗位之前，仔細(xì)考慮此人的條件，他能做什么，而不是局限于這個(gè)崗位要求做什么，否則容易按既定的模式去考量他人，他人只有缺點(diǎn)卻無成績(jī)，同時(shí)降低人員對(duì)職務(wù)未來的期望值。

管理者的基本工作就是“決策”，也只有管理者才需要做決策，有效的管理者在做一個(gè)決策時(shí)首先會(huì)弄清決策事項(xiàng)的性質(zhì)。有效的決策者絕不會(huì)就事論事只看問題的表面而輕言結(jié)論，而是會(huì)透過表面深層挖掘事情的本質(zhì)所在。有效的管理者在決策時(shí)都非常明確決策事情的目的與作用，目標(biāo)越明確，決策越有效。有效的決策者在決策時(shí)都會(huì)心思縝密地思考決策后方案的執(zhí)行與成效，做到走一步、看兩步，想三步，整個(gè)決策方案心中有底，心中有數(shù)。管理者在做決策時(shí)一定要克服“偏見”，杜絕“以偏概全”或者只看到問題的部分，沒有看清全貌的現(xiàn)象發(fā)生，否則容易被假相所蒙蔽，形成錯(cuò)誤決策。

做為一名管理者整本書中我非常喜歡德魯克對(duì)管理者的一個(gè)描述：管理者就是貢獻(xiàn)價(jià)值。德魯克先生清晰地告訴我們：什么是管理者，“管理者本身的工作績(jī)效依賴于許多人，而他必須對(duì)這些人的工作績(jī)效負(fù)責(zé)。管理的主要工作就是幫助同事(包括上級(jí)與下屬)發(fā)揮其長(zhǎng)處，并避免用到他們的短處。這段話直接有效地詮釋了管理者應(yīng)負(fù)有的職責(zé)和具備的管理素養(yǎng)。一名管理者假如你的工作不能幫助你的同事解決問題，那管理者的意義何在?

我還喜歡德魯克所言：有效性雖然人人可學(xué)，但卻無人可教“的理念，德魯克的這句話告訴我們，管理者的有效性作為一個(gè)習(xí)慣可以學(xué)會(huì)，但不可以教會(huì)。你想學(xué)習(xí)有效性，但又不肯在實(shí)踐中思考問題背后的問題是什么，不去創(chuàng)新，只想找一個(gè)捷徑或一個(gè)模式讓你的管理變得有效，那你與有效肯定無緣。借來的火，點(diǎn)不亮自己的心靈。

我想一本好書，會(huì)對(duì)每一個(gè)人終身受益，每一遍的閱讀，收獲肯定也會(huì)有所不同。目前的我對(duì)這本書的理解還很淺顯，但我相信未來我還會(huì)去精讀這本書，去品味書中的精華，沿著德魯克的指引，在通往卓有成效的路上不斷前行。