大班數(shù)學(xué)5的加減教案及反思

大班數(shù)學(xué)5的加減教案及反思系列。

俗話說，手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？以下“大班數(shù)學(xué)5的加減教案及反思系列”由小編為大家收集整理，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

大班數(shù)學(xué)5的加減教案及反思(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過程。

2.發(fā)展表象思維。

3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：理解加減法的意義。

2.難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

操作體驗(yàn)―>討論理解―>復(fù)習(xí)鞏固

1.操作。

(1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。"出自:屈;老.師"如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔?

(2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。

注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來(lái)了幾個(gè)，……。

2.討論。

(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

(2)教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說出計(jì)算過程。

(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

3.復(fù)習(xí)。

幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

活動(dòng)反思：

依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

大班數(shù)學(xué)5的加減教案及反思(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。

2、進(jìn)一步練習(xí)9的加減法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。

2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。

配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《9的加減法》PPT課件

下載地址：

活動(dòng)過程

一、引發(fā)幼兒的興趣。

1、老師給小朋友帶來(lái)一些玩具9個(gè)，讓幼兒數(shù)一數(shù)。

2、讓幼兒說出9的分合。

二、團(tuán)體活動(dòng)。

1、小朋友老師給你們帶來(lái)了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍(lán)色)讓幼兒說出加法算式。

師在問：9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)?

怎樣寫算式?(書：9-1=8)

9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè)，還剩多少個(gè)?

2、出示蘋果圖形。

小朋友，老師又帶來(lái)了什么?(7個(gè)紅蘋果、2個(gè)紫色蘋果)一共有多少個(gè)?用什么方法算?(加法)怎樣寫加法算式?(書：7+2)還可以寫加法算式(2+7)。

一共有9個(gè)蘋果送給2個(gè)蘋果給小朋友，還剩多少個(gè)?怎樣寫算式9-2=7。

9個(gè)蘋果送給7個(gè)小朋友，還剩多少個(gè)?9-7=2。

三、操作活動(dòng)：

1、先出球形，6個(gè)綠色的球，3個(gè)桔黃的球一共有多少個(gè)?怎樣擺出算式：6+3=93+6=99-3=69-6=3

2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然后擺出算式：5+4=94+5=99-5=49-4=5

四、游戲動(dòng)物找家。

游戲規(guī)則：帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。其余小朋友!.快思老,師.教,案,網(wǎng)出處!說XX動(dòng)物你的家在哪里?小動(dòng)物回答我的家在這里。

活動(dòng)反思：

認(rèn)識(shí)數(shù)是計(jì)算的前提，反過來(lái)，計(jì)算又可加深對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)和理解，兩者是密切聯(lián)系的本節(jié)活動(dòng)通過數(shù)的組成把10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)和計(jì)算有機(jī)地聯(lián)系在一起。10以內(nèi)的每個(gè)數(shù)，都通過動(dòng)手操作，使孩子逐漸形成數(shù)的概念，掌握數(shù)的組成、分解、進(jìn)而達(dá)到正確計(jì)算。幼兒已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減，但幼兒并不十分了解每個(gè)數(shù)的含義，本節(jié)活動(dòng)出現(xiàn)了8個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)？使他們了解每個(gè)自然數(shù)是怎么形成的及它與前面各數(shù)的關(guān)系，最后通過擺一擺鞏固他們對(duì)算式的運(yùn)用。既加深幼兒對(duì)10以內(nèi)組成、分解和運(yùn)算。

大班數(shù)學(xué)5的加減教案及反思(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、停車場(chǎng)標(biāo)記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字110)、獎(jiǎng)品(有算式題)、塑圈、黑板。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入游戲

師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進(jìn)活動(dòng)室)

師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車停到停車場(chǎng)，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)。

師：汽車停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。

二、闖關(guān)游戲

1、錄音：歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)宮，請(qǐng)闖第一關(guān)：對(duì)暗號(hào)。

師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的要求是什么!

師：老師說一個(gè)數(shù)，你們對(duì)一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。

師：嘿!嘿!我說數(shù)字2

幼兒：嘿!嘿!我說數(shù)字6，2和6合成8。

2、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進(jìn)入第二關(guān)：投擲。

師：這一關(guān)的要求是什么呢?屈,老師.教,案,網(wǎng)讓我們一起再來(lái)看一看。

師：請(qǐng)小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。(幼兒分組檢查)

3、錄音：小朋友你們真能干，快快來(lái)闖最后一關(guān)吧!第三關(guān)：看誰(shuí)報(bào)得多。

師：這一關(guān)的要求是：聽一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。

4、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。

三、結(jié)束部分

今天你們玩得開心嗎?那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!

反思：

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間。

教師注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，課堂氣氛非常活躍。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過直觀的操作、觀察，應(yīng)用到生活中去，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。

大班數(shù)學(xué)5的加減教案及反思(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在具體的情境和活動(dòng)中歸納概括10的組成，加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系，初步掌握10的第一、二組加減法。

2.提高有條理地思考問題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。

3.能積極探索新知，在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會(huì)加減法的含義，直接快速地湊10。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.人手雪花片10個(gè)人手這樣表格若干。

2.10個(gè)蘋果卡片，10級(jí)臺(tái)階圖 ，小狗、骨頭卡片，喜羊羊手偶。

活動(dòng)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們看今天誰(shuí)來(lái)了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來(lái)了?(從桌下拿出一盤蘋果)師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來(lái)了多少個(gè)蘋果。(將盤里的蘋果一個(gè)一個(gè)地?cái)[在桌上)生：10個(gè)。

(將10個(gè)蘋果卡片橫排擺在黑板上)10個(gè)蘋果我們就用10來(lái)表示。(板書：10)師：現(xiàn)在喜羊羊想把這10個(gè)蘋果分成兩堆，可是又不知道怎樣分。孩子們你們能幫喜羊羊分一分嗎?

師：喜羊羊說，今天誰(shuí)分得好，她就把蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給他。

(二)探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1.動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。

(1)分一分師：現(xiàn)在請(qǐng)你們聽清老師的要求，請(qǐng)每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間。

生：(放雪花片)師：我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋果，分一分。看誰(shuí)分得又快又好，開始。

(在幼兒動(dòng)手的過程中，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片)(2)說一說師：請(qǐng)告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。

2.幼兒匯報(bào)后整理湊10法師：現(xiàn)在我要請(qǐng)最勇敢的孩子，把他的分法展示給大家看。其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察他是如何分的，方法和你一樣嗎?(抽1位幼兒上臺(tái)分蘋果)師：XX把10分成了1和9，小朋友們你們同意嗎。

師：老師也同意他的分法，笑笑的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給你。

師：(指圖形)從左往右看10可以分成1和9，從右往左看10還可以分成9和1，它們是一對(duì)好朋友，我們記的時(shí)候就可以這樣來(lái)記，(填表格1、9)10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友們，我們一起來(lái)記一記吧。

生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。

師：現(xiàn)在又聽老師要求，請(qǐng)把這10個(gè)雪花片放在一起。

師：請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9，接著我們又可以怎樣來(lái)分呢?分好后，把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友，開始。

(生動(dòng)手分，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片)。

師：誰(shuí)來(lái)說一說，你是怎樣分的?

生：我把10分成了2和8。

師(分蘋果，中間用一條虛線分開)師：從左看10分成了2和8，從右看10還分成了8和2，它們也是一對(duì)好朋友。(填表格2、8)我們一起來(lái)記一記吧。

生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。

師：請(qǐng)你們又把這10個(gè)雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢?分好后，把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友，開始。

(生動(dòng)手分，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片)師：誰(shuí)來(lái)說一說，你是怎樣分的?又找到了哪兩個(gè)好朋友?

(帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完，把表格完成。)師：你們真能干，幫喜羊羊把10個(gè)蘋果分成了兩堆，并且有這么多種分法?，F(xiàn)在我們一起來(lái)記一記你們的分法吧。

(三)整理算式。

師：剛才大家?guī)拖惭蜓蚍痔O果，她夸你們真聰明。現(xiàn)在，喜羊羊還有一個(gè)問題要考考大家，請(qǐng)你們把剛才分蘋果的這幾種分法用加減法算式表示出來(lái)，我們看誰(shuí)最能干。我們一起來(lái)看第一種分法，左邊有1個(gè)蘋果，右邊有9個(gè)蘋果，可以怎樣來(lái)列加減法算式呢?

生：(1)1+9=10師：為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎?

生(1)：左邊有1個(gè)蘋果，右邊有9個(gè)蘋果，合起來(lái)就是10個(gè)蘋果。

師：誰(shuí)再來(lái)列另一個(gè)加法算式?

生(2)：9+1=10師：為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎?

生(2)：左邊有9個(gè)蘋果，右邊有1個(gè)蘋果，合起來(lái)就是10個(gè)蘋果。

師：誰(shuí)來(lái)列一個(gè)減法算式?

生(3)10-1=9師：為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎?

生(3)：一共有10個(gè)蘋果，去掉1個(gè)蘋果，還剩下9個(gè)蘋果?

師：誰(shuí)再來(lái)列一個(gè)減法算式?

生(4)10-9=1師：為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎?

生(3)：一共有10個(gè)蘋果，去掉9個(gè)蘋果，還剩下1個(gè)蘋果?

師：為了你們能更準(zhǔn)確的計(jì)算10的加減法，我們還可以通過找好朋友的方法來(lái)計(jì)算。我們一起來(lái)算一算吧。

(師指表格，學(xué)生算)(四)應(yīng)用拓展，寓學(xué)于嬉1.口算師：你們會(huì)了嗎?好，老師來(lái)考考大家?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家看老師的卡片，很快的口算出答案，比一比誰(shuí)算的最快最好。

(教師出示卡片，學(xué)生開火車口算)2.小狗搶骨頭師：(把臺(tái)階圖貼上黑板)小朋友們今天的表現(xiàn)真好，老師給你們講一個(gè)故事好嗎?

反思：

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間。

教師注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望 在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，課堂氣氛非常活躍。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過直觀的操作、觀察，應(yīng)用到生活中去，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。

大班數(shù)學(xué)5的加減教案及反思(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等于號(hào)，并理解其含義。

2、理解三幅圖意，能看圖列加減算式。學(xué)習(xí)2的加減。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)的加減法圖各三幅。

2、貼紙若干

3、幼兒用書、筆、橡皮。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友：今天，我們大班組的老師都來(lái)了，你們高興嗎?;.教.案來(lái)自:屈.老.師教.案網(wǎng);那你們可要讓老師們看看小朋友的本領(lǐng)哦﹗

二、游戲：

開火車游戲。(復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組合)

小朋友，有一個(gè)城堡里的國(guó)王請(qǐng)我們到他的國(guó)家去做客，讓我們快快乘上5次列車出發(fā)吧。嗚嗚嗚，火車來(lái)嘍﹗

師：我的火車1點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開?

幼：你的火車1點(diǎn)開，我的火車4點(diǎn)開。

三、學(xué)習(xí)2的加減法

1、學(xué)習(xí)2的加法

師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說了，他在城堡里藏了許多好吃的食物讓我們品嘗，那我們就先去這座最大的城堡看看好嗎?

(1)瞧，國(guó)王給我們大四班的小朋友端上來(lái)了什么?(出示1只紅蘋果)

喔，原來(lái)國(guó)王給小朋友們端上了蘋果。請(qǐng)小朋友看看，他端上了幾只紅蘋果?(一只)

(出示1只綠蘋果)看看，還端來(lái)了幾只綠蘋果?(一只)

一共有幾只蘋果?(兩只)你是怎么知道的?(提示幼兒說出1和1合起來(lái)是2)

我們來(lái)看看，你們說的對(duì)不對(duì)?(出示圖3，一共有2只蘋果)真棒﹗

那，你能把三幅圖連起來(lái)編成一個(gè)故事講給小朋友聽一聽嗎?(國(guó)王先端上了一只紅蘋果，又端上了一只綠蘋果，現(xiàn)在一共有2只蘋果)師先說一邊，再請(qǐng)幼兒說。

小朋友真能干，那誰(shuí)會(huì)把蘋果的數(shù)量用數(shù)字記錄下來(lái)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)記錄)

1只紅蘋果1只綠蘋果2只蘋果

112

我們一起來(lái)讀一讀(1、1、2)

剛才是小朋友的記錄，現(xiàn)在老師也有一種記錄方法，請(qǐng)你們看一看，有什么不一樣(教師記錄：1+1=2)

看一看，多了什么呀?(+=)

+是加號(hào)，是增加的意思，多出來(lái)的意思。

=是等于號(hào)，是現(xiàn)在一共有的意思。

我們來(lái)讀讀寫寫。(手指游戲：+=)

我們來(lái)讀一讀這個(gè)算式(1+1=2)

這個(gè)算式表示什么意思呢?請(qǐng)幼兒說一說。(國(guó)王先端上了一只紅蘋果，又端上了一只綠蘋果，現(xiàn)在一共有2只桃)

(2)鞏固練習(xí)：出示一些加法圖片，讓小朋友列加法算式。

2、學(xué)習(xí)2的減法。

國(guó)王真高興，小朋友這么會(huì)動(dòng)腦，他又給你們送來(lái)了一樣好東西，看(出示第一張西瓜圖片：2片西瓜)哇，是西瓜，國(guó)王又想考考你們了，誰(shuí)會(huì)把這張圖說一說?(國(guó)王有2片西瓜)

呀，出了什么事呀?(出示第二張圖片：1片西瓜皮)原來(lái)被誰(shuí)吃掉了一片。

現(xiàn)在還剩幾片西瓜呢?(1片西瓜)出示圖三

誰(shuí)會(huì)把這三幅圖連起來(lái)編成一個(gè)故事講一講，誰(shuí)講得好，國(guó)王就會(huì)獎(jiǎng)一片西瓜給他吃。

誰(shuí)會(huì)用數(shù)字記錄下西瓜的數(shù)量?

2片西瓜1片西瓜皮一片西瓜

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活動(dòng)反思：

在活動(dòng)過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

大班數(shù)學(xué)5的加減教案及反思(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒通過操作探索學(xué)習(xí)知識(shí)，充沛體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、知識(shí)的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力。

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的第三、四組加減，掌握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎(jiǎng)品若干。

學(xué)具：每人一個(gè)數(shù)字卡片

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

出示禮物，增進(jìn)感情，引起興趣。

師：小朋友今天老師真高興，特意為你們準(zhǔn)備了一份特殊的禮物，這是專門用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)愛動(dòng)腦筋、積極回答問題的小朋友的獎(jiǎng)品。小朋友不要擔(dān)心，只要你們大膽動(dòng)腦筋考慮問題，就一定能夠拿到大獎(jiǎng)，你們有信心嗎?

二、展開：

1.組織幼兒進(jìn)行游戲，復(fù)習(xí)6的第一、二組加減。

師：你們聽，老師朗誦兒歌了新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂樂放鞭炮。哎!;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打開看看，上面寫的什么?原來(lái)是加減算式，怎么放鞭炮呢?假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數(shù)，就會(huì)聽到嘭啪!響炮的聲音，假如念錯(cuò)了，就會(huì)聽到嘶啞炮。誰(shuí)第一個(gè)來(lái)?請(qǐng)幼兒拿著自身的算式到前面來(lái)讀，讀完后站在幼兒面前。依次請(qǐng)其他幼兒前來(lái)參與游戲。

引導(dǎo)觀察問：這些都是與幾有關(guān)的算式?小結(jié)：對(duì)，剛才游戲中的算式是6的一局部加減算式，今天老師來(lái)教小朋友用一種新方法學(xué)習(xí)8的另一局部加減算式，你們贊成嗎?好，我來(lái)問你們一個(gè)問題，你知道8的加減算式是怎樣得來(lái)的嗎?

2.引導(dǎo)幼兒觀看課件二:探索發(fā)現(xiàn)組成式與加減算式的關(guān)系，明確加減算式中的交換率和逆運(yùn)算。

師:請(qǐng)看這里，61+5=6、5+1=6156-1=5、6-5=1這是小朋友學(xué)過的6的一組成式，我們一起來(lái)讀一下：6能分成1和5，1和5和起來(lái)是6。引導(dǎo)幼兒說出：1和5是局部數(shù)，6是總數(shù)，兩個(gè)局部數(shù)合起來(lái)是總數(shù)，合起來(lái)就是加的意思，因?yàn)?和5合起來(lái)是6，所以，我們得出了算式：1+5=6;再根據(jù)加號(hào)兩遍數(shù)交換位置得數(shù)不變的規(guī)律，我們又推出了5+1=6，這就是加法算式的由來(lái);那么，那么減法算式是怎么得來(lái)呢?在組成式中，6是一個(gè)比較大總數(shù)，1和5是小的局部數(shù)，總數(shù)去掉一個(gè)局部屬等于另一個(gè)局部數(shù)，去掉就是減的意思，所以，我們得出減法算式6-1=5，這就是減法算式的由來(lái)。在減法算式中有這樣一個(gè)規(guī)律：等號(hào)兩邊的數(shù)交換位置，算式仍然成立。用數(shù)的組成式來(lái)學(xué)習(xí)加減算式，這就是王老師今天要交給你們的巧方法。問：一個(gè)組成式能推出幾個(gè)算式呢?幾個(gè)加法?幾個(gè)減法?

小結(jié)：一個(gè)組成式能推出四個(gè)算式，兩個(gè)加法，兩個(gè)減法。你們明白了嗎?現(xiàn)在我就來(lái)考考你們。

3.播放課件三，幼兒進(jìn)行自我操作探索，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

師：你們看，624引導(dǎo)觀察組成式，使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。根據(jù)這個(gè)組成式，能推出幾個(gè)加減算式呢?請(qǐng)小朋友快快用你的筆寫出來(lái)吧，比一比誰(shuí)寫得又對(duì)又快又多。預(yù)備開始：

幼兒利用新的組成式推理算式，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，注意個(gè)別輔導(dǎo)，照顧個(gè)體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式。

4.集中幼兒，歸納總結(jié)。

問：誰(shuí)來(lái)念自身的算式?為什么2+4=6呢?小結(jié)：因?yàn)?和45合起來(lái)是6所以，2+4=6加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變，得出4+2=6。6是總數(shù)，總數(shù)6去掉局部數(shù)2，就等于另一個(gè)局部數(shù)4，所以6-2=4，6-4=2。以同樣的方法學(xué)習(xí)3+3=66-3=3。在歸納時(shí)，注意引導(dǎo)觀察，這次，你推出了幾個(gè)算式?為什么只有兩個(gè)算式呢?因?yàn)樵谶@個(gè)組成式中，兩個(gè)局部數(shù)是一樣的，交換位置后結(jié)果還是相同的。注意隨時(shí)為幼兒的勝利頒獎(jiǎng)。

5.概括6的第三、四組加減算式：

1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3，引導(dǎo)幼兒集體讀出算式。小結(jié)：今天小朋友表示的很棒，積極動(dòng)腦，回答問題，尋找規(guī)律，書寫算式，人人都是智慧之星，為自身鼓掌祝賀!

6.游戲小商店復(fù)習(xí)加減。

劉老師為了向小朋友表示祝賀，為你們準(zhǔn)備了許多喜歡玩的玩具和用具，介紹：在3號(hào)區(qū)有小汽車玩具，4號(hào)區(qū)有毛毛玩具、2號(hào)區(qū)有鉛筆盒、6號(hào)區(qū)有書包，請(qǐng)小朋友憑卡領(lǐng)取，在小筐里有若干寫有6的三、四組加減算式卡片，每人用一張卡片領(lǐng)取物品，要求是：得數(shù)是幾，就到幾號(hào)區(qū)領(lǐng)取，領(lǐng)取后可以去告訴身后聽課的老師，你從幾號(hào)區(qū)領(lǐng)取的玩具，為什么?

三、結(jié)束：

引導(dǎo)幼兒，到戶外去觀察，自然結(jié)束：

師：小朋友!咱們抱著自身的收獲，到樓下和其他班小朋友一起來(lái)分享我們的收獲好嗎?自然結(jié)束!

課后反思

本課通過熟悉的情景觀察,語(yǔ)言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加減法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程.初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法,減法來(lái)解決。

從中掌握了：什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法.會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算6的加法,減法.從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力.學(xué)生在教師精心創(chuàng)設(shè)得生動(dòng)活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望.在教學(xué)設(shè)計(jì)上,本著突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過程性,科學(xué)性,開放性,著中注意了以下幾點(diǎn)問題：把握課程目標(biāo)：教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)和師生交流的過程：有開發(fā)的意識(shí)和責(zé)任感,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展：個(gè)性化的鼓勵(lì)性語(yǔ)言：盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。

大班數(shù)學(xué)5的加減教案及反思(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)7的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行7的加減運(yùn)算。

2、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)推理列算式，進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律

活動(dòng)準(zhǔn)備

7以內(nèi)的數(shù)字卡片、課件、幼兒用書第1冊(cè)第47頁(yè)、鉛筆。

活動(dòng)過程

1、復(fù)習(xí)7的組成，列出7的分合式。

(1)拍手對(duì)數(shù)：教師拍手和幼兒拍手合起來(lái)是7下。

(2)填數(shù)活動(dòng)。給7的組成填上合適的數(shù)。

2、新授7的加減法：

(1)教師演示課件出題，請(qǐng)幼兒列算式。先列加法，再列減法。

①樹上飛來(lái)了1只小鳥，后來(lái)又飛來(lái)了6只小鳥，請(qǐng)問，現(xiàn)在書上一共有幾只小鳥?;.來(lái)源教。案網(wǎng);引導(dǎo)幼兒列出加法算式1+6=7.如果是先飛來(lái)了6只小鳥，有飛來(lái)了1只小鳥呢?怎么列算式?6+1=7，讓幼兒發(fā)現(xiàn)將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后，總數(shù)不變。

②引導(dǎo)幼兒根據(jù)推理的方法，列出7的第一組減法算式：7-1=67-6=1

(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)7的分合式，自己探索將7的其它幾組算式列出來(lái)，教師指導(dǎo)。

(3)利用快問快答的形式，反復(fù)練習(xí)7的加減法運(yùn)算。

3、組織幼兒翻開幼兒用書，觀察圖意，填寫正確的數(shù)字或算式，鞏固7的加減法。

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒回家以后和父母一起練習(xí)7的加減法，學(xué)習(xí)解決生活中的一些數(shù)字問題。

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

大班數(shù)學(xué)5的加減教案及反思(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。

2.探索發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律,靈活進(jìn)行加減運(yùn)算。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容：7只鳥:1只先來(lái),6只后來(lái);2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。

2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號(hào)幼兒人手一套。

活動(dòng)建議

1.組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。

(1)拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來(lái)就是7。

(2)填數(shù)游戲。請(qǐng)幼兒又快又對(duì)地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。

2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)7的加減法。

(1)從鳥兒先后飛來(lái)的順序,引導(dǎo)幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。

如:樹上飛來(lái)了1只小鳥,后來(lái)又飛來(lái)了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒列出算式1+6=7,并說出各數(shù)字、符號(hào)代表的意義。

教師提問:如果先飛來(lái)了6只小鳥,又飛來(lái)了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理,列出7的第一組減法算式。如:因?yàn)?可以分成1和6,1和6合起來(lái)是7,所以7-1=6、7-6=1。

(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

請(qǐng)幼兒說出算式中的數(shù)字和符號(hào)各代表什么意思。

3.根據(jù)7的加減算式,鼓勵(lì)幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)編出新的應(yīng)用題。

如:根據(jù)7-2=5,可編出:我們班有7個(gè)小球,借給小班2個(gè)球,我們班還剩下多少個(gè)小球?

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算,提高幼兒快速準(zhǔn)確的反應(yīng)能力。

如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

活動(dòng)反思

記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí)，不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來(lái)完成，在熟練的基礎(chǔ)上，慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小朋友，對(duì)陋習(xí)的依賴，居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見的地步，真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo)，家長(zhǎng)們總過早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求，是否有拔高超標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習(xí)，又要重新適應(yīng)視物思考的過程，孩子們的勞心費(fèi)力，談何興趣啊!

綜合以上思考，計(jì)劃近期召開家長(zhǎng)會(huì)，合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確!

大班數(shù)學(xué)5的加減教案及反思(篇9)

1、感知事物的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)實(shí)物及圖片口編加減應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加減。

2、學(xué)習(xí)用清楚的語(yǔ)言講述算式所表達(dá)的意思。

1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個(gè)，1--7的數(shù)字2組，算術(shù)符號(hào)+、-、=。

2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。

一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成和加減。

1、游戲：我的火車幾點(diǎn)開。

規(guī)則：教師出示不同的算術(shù)題(如：3+2=?)

問：我的火車幾點(diǎn)開?幼兒回答：3+2=5，你的火車5點(diǎn)開。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。

2、出示數(shù)字7，復(fù)習(xí)7的組成。

請(qǐng)個(gè)別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。

二、口編應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加法和減法。

1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察：

圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，這時(shí)教師又在圖上貼上兩只小兔，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意。

請(qǐng)幼兒用加法算術(shù)來(lái)表示圖意(5+2=7)

幼兒認(rèn)讀算式題，鼓勵(lì)幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。

2、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察：

圖上顯示游樂園里有7只小貓?jiān)谟螒?，這時(shí)老師從中拿走3只小貓，請(qǐng)幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作，用連貫的語(yǔ)言講述圖意，并列出算式(7-3=4)。

請(qǐng)幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。

三、幼兒操作活動(dòng)。

1、紙、筆人手一份，幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。

2、檢查幼兒作業(yè)，一起講評(píng)。

通過這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次，教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

大班數(shù)學(xué)5的加減教案及反思(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看三幅實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)2的加減法，認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)（理解其含義）。

2、啟發(fā)幼兒用一句話表達(dá)出一幅圖的圖意，注意用詞正確。

3、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具實(shí)物圖。學(xué)具操作材料。

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)

1、看三幅圖，學(xué)習(xí)2的加法。

（1）出示圖一。這三幅圖說的是一件什么事，每幅圖用一句話就可以講清楚了。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，看完后講給大家聽。先講第一幅，什么地方有誰(shuí)？（草地上有一只雞）再看第二幅圖應(yīng)該怎么講？（又來(lái)了一只雞）把第一、二幅圖連起來(lái)講。第三幅誰(shuí)會(huì)講？（一共有二只雞）誰(shuí)會(huì)把這三幅圖連起來(lái)說？幼兒個(gè)別、集體講述三句話。我們?cè)鯓影褎偛诺氖掠浵聛?lái)呢？草地上有1只雞怎樣表示？又來(lái)了1只雞怎樣表示？一共有兩只雞怎樣表示？幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。用什么符號(hào)表示又來(lái)了呢？（+）用什么符號(hào)表示一共有呢？（=）（指+）這是什么符號(hào)？（加號(hào)）怎么讀？（加）（指=號(hào)）這是什么符號(hào)？（等號(hào)）怎么讀？（等于）（1+1=2）這算式什么意思？我們一起說說看。邊指數(shù)字、符號(hào)邊講述圖意（對(duì)應(yīng)如下）：

草地上有1只雞又來(lái)了1只雞一共有兩只雞

1+1=2

大家一起把算式讀兩遍。

（2）出示圖二。

這三幅圖說的也是一件事，誰(shuí)會(huì)把每幅圖用一句話說清楚？那用算式怎樣來(lái)表示呢？（1+1=2）大家一起把算式讀兩遍。

2、看三幅圖，學(xué)習(xí)2的減法。

（1）出示圖三。

那這三幅圖講的是一件什么事呢？先將第一幅圖（草地上有兩只小兔）?？纯吹诙鶊D誰(shuí)會(huì)講？到底是來(lái)了還是走了？你怎么看出來(lái)的？我們把第一、二幅連起來(lái)說一說，再想想第三幅應(yīng)該怎么說？大家把三幅圖兩起來(lái)說一遍。誰(shuí)會(huì)用算式來(lái)記錄這件事？

草地上有兩只小兔走掉了1只小兔還剩1只小兔

21=1

這個(gè)符號(hào)（），你們認(rèn)識(shí)嗎？叫什么名字？（減號(hào)）怎樣讀？（減）這道算式叫做減法算式。大家一起來(lái)讀一讀。

（2）出示圖四。

這三幅圖也是說了一件事，你能用三句話把它的意思說清楚嗎？誰(shuí)會(huì)用算式來(lái)記錄的？（21=1）誰(shuí)來(lái)說說這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上的什么意思呢？

二、小組活動(dòng)

1、看圖講述含義，指導(dǎo)幼兒正確列出2的加減算式。

先看著圖用三句話講清楚含義，然后列出算式。

2、看分合式寫數(shù)字。

3、依樣填空格。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動(dòng)主要從生活性,趣味性，過程性，科學(xué)性，開放性引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作來(lái)探索出2的加減法，在操作活動(dòng)過程中，使幼兒體驗(yàn)并感知了加減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程，初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法,減法來(lái)解決。

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大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)加減教案及反思通用

春暉四方，桃李天下，教案一定不要頭腦眾多，要求不當(dāng)，意見武斷，否則就取不到得良好的教學(xué)效果。教案有助于教師更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，如何把教案修飾得更好一點(diǎn)呢？或許你需要"大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)加減教案及反思"這樣的內(nèi)容,供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)加減教案及反思【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。

2.探索發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律,靈活進(jìn)行加減運(yùn)算。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容：7只鳥:1只先來(lái),6只后來(lái);2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。

2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號(hào)幼兒人手一套。

活動(dòng)建議

1.組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。

(1)拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來(lái)就是7。

(2)填數(shù)游戲。請(qǐng)幼兒又快又對(duì)地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。

2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)7的加減法。

(1)從鳥兒先后飛來(lái)的順序,引導(dǎo)幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。

如:樹上飛來(lái)了1只小鳥,后來(lái)又飛來(lái)了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒列出算式1+6=7,并說出各數(shù)字、符號(hào)代表的意義。

教師提問:如果先飛來(lái)了6只小鳥,又飛來(lái)了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理,列出7的第一組減法算式。教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng).如:因?yàn)?可以分成1和6,1和6合起來(lái)是7,所以7-1=6、7-6=1。

(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

請(qǐng)幼兒說出算式中的數(shù)字和符號(hào)各代表什么意思。

3.根據(jù)7的加減算式,鼓勵(lì)幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)編出新的應(yīng)用題。

如:根據(jù)7-2=5,可編出:我們班有7個(gè)小球,借給小班2個(gè)球,我們班還剩下多少個(gè)小球?

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算,提高幼兒快速準(zhǔn)確的反應(yīng)能力。

如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

活動(dòng)反思

記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí)，不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來(lái)完成，在熟練的基礎(chǔ)上，慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小朋友，對(duì)陋習(xí)的依賴，居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見的地步，真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo)，家長(zhǎng)們總過早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求，是否有拔高超標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習(xí)，又要重新適應(yīng)視物思考的過程，孩子們的勞心費(fèi)力，談何興趣啊!

綜合以上思考，計(jì)劃近期召開家長(zhǎng)會(huì)，合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確!

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)加減教案及反思【篇2】

活動(dòng)意圖：

生活處處有數(shù)學(xué)。在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天，正處于數(shù)字化的時(shí)代，數(shù)學(xué)是無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的。以靈活、豐富的方式對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的作用，從而激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

2、體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

表格、卡片。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣。

1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。

師：這些算式我們學(xué)過嗎?

生：學(xué)過

師：都是什么算式?

生：都是9加幾的算式

師：以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢?

生1：學(xué)過8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和

生2：7、6、5加幾的進(jìn)位加法和

二、整理知識(shí)、總結(jié)規(guī)律。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，第一列算式有什么特點(diǎn)?9+2、9+6、9+9

生：一個(gè)加數(shù)都是9。

師：另一個(gè)加數(shù)有怎樣的變化?你能說說算式是什么?

生：算式是：9+3、9+4、9+59+9

師：第2列算式分別是什么?生：8+48+9

師：觀察這兩列算式有什么特點(diǎn)?

生：一個(gè)加數(shù)相同，都是9或都是8，另一個(gè)加數(shù)又逐漸多1。

2、師：它們的和又是怎樣變化的呢?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](和也逐漸多)共同整理20以內(nèi)進(jìn)位加法表

1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=

2：8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+8=7+9=

3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=

4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=

3、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師小結(jié)。

三、幼兒操作。

1、教師分發(fā)藍(lán)色計(jì)算本子，請(qǐng)有兒完成地17-18頁(yè)20以內(nèi)加法練習(xí)(2)、(3)

2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo)，作業(yè)批改。

活動(dòng)反思：

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高幼兒的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長(zhǎng)和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)加減教案及反思【篇3】

1、感知事物的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)實(shí)物及圖片口編加減應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加減。

2、學(xué)習(xí)用清楚的語(yǔ)言講述算式所表達(dá)的意思。

1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個(gè)，1--7的數(shù)字2組，算術(shù)符號(hào)+、-、=。

2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。

一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成和加減。

1、游戲：我的火車幾點(diǎn)開。

規(guī)則：教師出示不同的算術(shù)題(如：3+2=?)

問：我的火車幾點(diǎn)開?幼兒回答：3+2=5，你的火車5點(diǎn)開。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。

2、出示數(shù)字7，復(fù)習(xí)7的組成。

請(qǐng)個(gè)別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。

二、口編應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加法和減法。

1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察：

圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，這時(shí)教師又在圖上貼上兩只小兔，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意。

請(qǐng)幼兒用加法算術(shù)來(lái)表示圖意(5+2=7)

幼兒認(rèn)讀算式題，鼓勵(lì)幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。

2、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察：

圖上顯示游樂園里有7只小貓?jiān)谟螒?，這時(shí)老師從中拿走3只小貓，請(qǐng)幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作，用連貫的語(yǔ)言講述圖意，并列出算式(7-3=4)。

請(qǐng)幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。

三、幼兒操作活動(dòng)。

1、紙、筆人手一份，幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。

2、檢查幼兒作業(yè)，一起講評(píng)。

通過這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次，教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)加減教案及反思【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、停車場(chǎng)標(biāo)記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字110)、獎(jiǎng)品(有算式題)、塑圈、黑板。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入游戲

師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進(jìn)活動(dòng)室)

師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車停到停車場(chǎng)，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)。

師：汽車停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。

二、闖關(guān)游戲

1、錄音：歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)宮，請(qǐng)闖第一關(guān)：對(duì)暗號(hào)。

師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的要求是什么!

師：老師說一個(gè)數(shù)，你們對(duì)一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。

師：嘿!嘿!我說數(shù)字2

幼兒：嘿!嘿!我說數(shù)字6，2和6合成8。

2、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進(jìn)入第二關(guān)：投擲。

師：這一關(guān)的要求是什么呢?屈,老師.教,案,網(wǎng)讓我們一起再來(lái)看一看。

師：請(qǐng)小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。(幼兒分組檢查)

3、錄音：小朋友你們真能干，快快來(lái)闖最后一關(guān)吧!第三關(guān)：看誰(shuí)報(bào)得多。

師：這一關(guān)的要求是：聽一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。

4、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。

三、結(jié)束部分

今天你們玩得開心嗎?那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!

反思：

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間。

教師注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，課堂氣氛非常活躍。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過直觀的操作、觀察，應(yīng)用到生活中去，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)加減教案及反思【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過程。

2.發(fā)展表象思維。

3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：理解加減法的意義。

2.難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

操作體驗(yàn)―>討論理解―>復(fù)習(xí)鞏固

1.操作。

(1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。"出自:屈;老.師"如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔?

(2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。

注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來(lái)了幾個(gè)，……。

2.討論。

(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

(2)教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說出計(jì)算過程。

(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

3.復(fù)習(xí)。

幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

活動(dòng)反思：

依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)加減教案及反思【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)物體的不同特征編出引用題，并列出算式。

2、初步理解加法交換律。

3、激發(fā)幼兒合作能力與判斷能力。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小兔漂亮的房子。

2、ppt3學(xué)具：操作材料、相關(guān)音樂。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)過的內(nèi)容。

數(shù)學(xué)兒歌導(dǎo)入活動(dòng)。

我問你答的形式。一起拍手說兒歌(小朋友我問你4和4合起來(lái)是幾，幼兒回答：ⅹ老師告訴你是4和4和起來(lái)是8)

二、展示掛圖。

小兔媽媽買了一件漂亮的新房子，小兔非常喜歡。(教案.出自：快思老.師教案網(wǎng).)媽媽說了如果你闖過這幾關(guān)才可以住進(jìn)去，小兔請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙闖關(guān)。

1、用破解密碼來(lái)復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)的數(shù)的組成。

第一關(guān)用破解密碼方法打開門鎖(破解密碼第一個(gè)數(shù)是4和4合起來(lái)的數(shù);第二個(gè)數(shù)是2和5的數(shù)，第三個(gè)數(shù)是比8少1得數(shù);第四個(gè)數(shù)是比7少2得數(shù)。)。

2、第二關(guān)探究活動(dòng)。

小兔墻上有一幅畫上面有一個(gè)蘋果樹，樹上有9個(gè)不同的蘋果，讓幼兒看著蘋果不同特征編應(yīng)用題。

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，講講畫面上是什么東西?啟發(fā)幼兒分析、從不同特征進(jìn)行分類編出9的應(yīng)用題，并列出算式。

3、第三關(guān)游戲活動(dòng)：數(shù)字寶寶找家鞏固9的加減。

這些可愛調(diào)皮的數(shù)字寶寶出去游玩，結(jié)果迷路了不知道自己的家在哪里，請(qǐng)我們小朋友幫忙送回家。他們的家在哪里呀，他們家房子上有一個(gè)算式，算式的結(jié)果就是相對(duì)應(yīng)那個(gè)數(shù)字寶寶，也就是數(shù)字寶寶的家。當(dāng)音樂響起時(shí)，大家把他們送回家。

4、第四關(guān)幼兒操作練習(xí)。

小朋友幫小兔把這些操作練習(xí)解決了。啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容從不同角度觀察按特征列算式如：花朵的大小、顏色、形狀、方位特征進(jìn)行分類并列出算式。

最后幼兒講述自己列的算式，結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

在家玩拍手游戲。

教學(xué)反思

1、備課時(shí)，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，課堂上，我會(huì)運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣寓教于樂，孩子就會(huì)在不知不覺中學(xué)到知識(shí)。

2、在活動(dòng)過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識(shí)，學(xué)到知識(shí)。

還有，提幾個(gè)簡(jiǎn)單明了的問題，讓孩子思考，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)；圖畫直觀、多樣，幼兒觀察、辨認(rèn)、思考，符合幼兒認(rèn)知、智力發(fā)展的特點(diǎn)。

4、從這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看，我覺得目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)策略安排得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊，一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

5、不到之處，還請(qǐng)各位多多指教。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《5的加減法》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.2。

2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問題.能根據(jù)分合式說出加減法算式。

3.在活動(dòng)過程中體驗(yàn)算式的樂趣。.

4.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅,活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只),5的加減算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼兒書寫用具

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒已有5的分合知識(shí).

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)5的分合。

1.出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

2.游戲：碰球(復(fù)習(xí)5的分合)

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球?

幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來(lái)是5。(依次說完5的分合)

二、新授5的加減。

A、

1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來(lái)了2只小兔子，又跳來(lái)了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子?

2.指定幼兒回答。

3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來(lái)的?

4.請(qǐng)幼兒口頭說出算式。

5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=5)

6.提問：如果草地上先跳來(lái)3只兔子，后跳來(lái)2只兔子，應(yīng)該怎樣說出算式?

7.請(qǐng)一名幼兒說出相關(guān)的算式(3+2=5)

8.比較兩道加法算式的異同。

9.拓展練習(xí)：8+9=17

B、

1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子?

2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來(lái)的?

3.請(qǐng)幼兒口頭說出算式。

4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)

5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子?

6.請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)

7.比較兩道減法算式的異同。

C游戲：你問我答

師：小朋友，我問你，23=?

生：老師，告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計(jì)算.

D搶答:看誰(shuí)最快?

老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰(shuí)最快?例如:河里游來(lái)了3只鴨子,又游來(lái)了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對(duì)的為勝,可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)

教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)積極回答問題的小朋友，鼓勵(lì)相對(duì)不積極的幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識(shí)。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。

教學(xué)反思

根據(jù)幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時(shí)間長(zhǎng)了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

幼兒百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。

大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《5以內(nèi)的加減法》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

5以內(nèi)的加減法是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。學(xué)生由幼兒園學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，計(jì)算除去個(gè)別學(xué)生有難度，大多數(shù)學(xué)生掌握較好，所以我把教學(xué)的重點(diǎn)放在感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系，在具體的情景和活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義這個(gè)內(nèi)容上面來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義。

2. 讓幼兒掌握5的加減法。

3. 使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。

4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力.

活動(dòng)過程

1、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

2、復(fù)習(xí)5的組成

3、出示直觀教具

4、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

5、玩“誰(shuí)最快”游戲

6、書寫算式

7、教師進(jìn)行小結(jié)

教學(xué)反思

1、 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《5的加減》及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖：

本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計(jì)思路如下，希望得到各位同行的批評(píng)指正。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減。

2、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問題。

3、能根據(jù)分合式說出加減法算式。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解加減法的實(shí)際意義,解決生活中的加減法問題.

教學(xué)準(zhǔn)備:

背景圖一幅,活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只),5的加減算式23=532=5

5-2=35-3=2,5的分合式.幼兒書寫用具.

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)5的分合。

1．出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

2．游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來(lái)是5。（依次說完5的分合）

二、新授5的加減。

A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來(lái)了2只小兔子，又跳來(lái)了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子？

2.指定幼兒回答。

3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來(lái)的？

4.請(qǐng)幼兒口頭說出算式。

5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（23=5）

6.提問：如果草地上先跳來(lái)3只兔子，后跳來(lái)2只兔子，應(yīng)該怎樣說出算式？

7.請(qǐng)一名幼兒說出相關(guān)的算式（32=5）

8.比較兩道加法算式的異同。

9.拓展練習(xí)：89=17；98=？

B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？

2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來(lái)的？

3.請(qǐng)幼兒口頭說出算式。

4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）

5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？

6.請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）

7.比較兩道減法算式的異同。

C游戲：你問我答

師：小朋友，我問你，23=？生：╳老師，告訴你23=5

依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計(jì)算.

D搶答:看誰(shuí)最快?

老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰(shuí)最快?例如:河里游來(lái)了3只鴨子,又游來(lái)了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對(duì)的為勝,可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì))

活動(dòng)反思：

一、教學(xué)目標(biāo)

這次公開課教學(xué)目標(biāo)的制定有些考慮不全面，沒有根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，（班級(jí)幼兒出勤不是很好，有的幼兒5的加法已經(jīng)學(xué)會(huì)了，有的還沒有學(xué)到），如果把這詞目標(biāo)制定5以內(nèi)加法的復(fù)習(xí)課會(huì)給好，另外，自己的心里素質(zhì)有待于加強(qiáng)，講課時(shí)候有些緊張，把事先預(yù)定好的內(nèi)容由于緊張給忘講了?！?/p>

二、師幼互動(dòng)

班級(jí)的孩子在教學(xué)過程中表現(xiàn)都很出色，也很配合老師，上課時(shí)候積極表現(xiàn)，大膽發(fā)言，在進(jìn)行過河的游戲的時(shí)候幼兒能為同伴去鼓勵(lì)，加油，讓我感覺到孩子們的有愛和善良。

三、公開課體會(huì)

每次公開課，都會(huì)有所收獲，看到其他老師的公開課，在和自己對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)他們和自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，反思大大的提高了自身的能力，將反思后的想法填補(bǔ)到展示活動(dòng)中，更好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。還要反思的是：我們平日的教學(xué)活動(dòng)不能總是在一次次試教中進(jìn)行，沒有時(shí)間讓我們反復(fù)的修改活動(dòng)環(huán)節(jié)，所以課前反思尤為重要，讓我們具有前瞻性，想到活動(dòng)中的可能性，根據(jù)幼兒年齡特征預(yù)設(shè)提問、有效回應(yīng)、精煉小結(jié)；執(zhí)教過程中及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修改原備課內(nèi)容，解決新生成的問題；課后深刻反思，盡量在今后類似的活動(dòng)中避免重復(fù)錯(cuò)誤，少走彎路，促進(jìn)專業(yè)水平的提高！

幼兒百科：加減，增加和減少；增刪。