《這是》音樂教案

《這是》音樂教案集錦10篇。

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。老師的上課要按照教案課件來實(shí)施。幼兒教師教育網(wǎng)向您推薦《這是》音樂教案希望您會喜歡它，歡迎分享給你的朋友！

《這是》音樂教案【篇1】

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽、感受大自然中的聲音,嘗試用敲擊、碰撞、彈撥等不同方法探索瓶子發(fā)出的各種聲音。

2、能隨著音樂的旋律有節(jié)奏地用瓶罐樂器伴奏，體驗(yàn)自制打擊樂帶來的樂趣。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

不同的瓶罐不同材質(zhì)的敲擊工具幼兒用書。

活動過程：

一、自由探究怎樣讓瓶罐發(fā)出聲音

1、不用工具，用搖晃或滾動等不同的方法使瓶罐發(fā)出聲響。

2、借助其他物品，使瓶罐發(fā)出聲音。

二、音樂游戲瓶罐大合唱

根據(jù)音樂節(jié)奏，幼兒自由敲擊或搖晃自己配置的瓶子樂器。

三、討論：

在我們的生活中還有許多不受歡迎的聲音，這些不受歡迎的聲音有的聽上去很響，有的聽上去很刺耳，讓人們很不舒服，這樣的聲音叫噪音。

活動延伸

嘗試用各種輔助物制作和裝飾樂器。

活動反思：

在整個活動過程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。整個活動目標(biāo)明確，層次清楚。環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

小班幼兒意志還比較薄弱，參與活動時的注意力很容易分散，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動中去。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。課間出示了孩子熟悉的易拉罐材質(zhì)的可樂罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所見的東西。我示范了各種瓶子的打擊樂器模仿現(xiàn)在的娛樂節(jié)目的打擊樂器的表演。整個活動層次清晰，幼兒在操作活動中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，體現(xiàn)了玩中學(xué)的理念。提供給幼兒人手一份樂器，讓幼兒同時感知聲音的不同，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的樂器。總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣也很濃厚。

在小班孩子的生成活動中，生成的內(nèi)容大多來源于生活。所謂環(huán)境會說話，就是指周圍所有的事物都會沖擊幼兒的視覺、聽覺、味覺和觸覺等感官。從幼兒好奇地發(fā)出第一個為什么怎么樣的問題開始，充滿新奇和快樂的探索就已經(jīng)在他們心中拉開帷幕。聲音這個生成活動就來源于孩子的生活，幼兒對身邊的聲音有著直接、豐富的經(jīng)驗(yàn)和興趣，在尋找聲音的過程中，又產(chǎn)生了許多符合小班孩子特點(diǎn)的小主題，這些隨機(jī)的教育契機(jī)又不斷促進(jìn)孩子的發(fā)展。所以，小班教師應(yīng)在充分理解幼兒的基礎(chǔ)上，從幼兒的生活中尋找閃光點(diǎn)，尋找孩子關(guān)注的熱點(diǎn)，以小見大，不斷調(diào)整自己的設(shè)想和計(jì)劃，與孩子共同創(chuàng)造奇跡。

《這是》音樂教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。

2、理解歌曲所表達(dá)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)理解歌曲所表達(dá)的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、活動前反復(fù)播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。

2、音樂錄音帶。

教學(xué)過程：

一、欣賞歌曲。

1、請幼兒記住歌曲的名字，聽一聽歌曲里唱的是一個什么樣的"小世界"。

2、教師放錄音，請幼兒欣賞。

3、說一說，歌曲中唱的是一個什么樣的小世界？

4、教師和幼兒一起小結(jié)，幫助幼兒理解歌詞的含義：我們的世界是一個豐富多彩的世界，有哭也有笑，有高興也有憂愁。我們熱愛這個世界，因?yàn)樵谶@個世界上有溫暖的太陽，有美麗的月亮，有許許多多的朋友。我們的友誼可以越過高山，可以穿過大洋，讓我們一起來歌唱我們的小世界。

5、教師放錄音，請幼兒再次欣賞一遍歌曲。

二、學(xué)唱歌曲。

1、幼兒學(xué)做"錄音機(jī)"，教師唱一句，幼兒"錄"一句。教師可以通過模仿扭旋鈕的動作，不斷調(diào)整"錄音機(jī)"力量的大小，以增加學(xué)習(xí)的趣味性，以此方法學(xué)唱第一段。

2、整體學(xué)唱第二段，再學(xué)唱第一段的基礎(chǔ)上，教師可播放歌曲錄音，引領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱第二段和結(jié)束段。

三、演唱歌曲。

1、幼兒學(xué)會歌曲之后，教師組織幼兒討論：用什么樣的心情和聲音來演唱這首歌？請幼兒試一試。

2、將幼兒分成兩組，第一組唱第一段，第二組唱第二段，兩組合唱第三段。

《這是》音樂教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然輕松的歌聲演唱歌曲，并且選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

2、認(rèn)識時間的寶貴和懂得珍惜時間，培養(yǎng)時間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會用自然輕松的歌聲演唱歌曲，并為歌曲伴奏。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分音高并用打擊樂器為歌曲伴奏

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤、雙響筒、三角鐵

教學(xué)課時安排： 一課時

教學(xué)過程：

一、律動

歡迎孩子們來到音樂的世界，請大家跟著老師一起跳起來吧!

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、孩子們，你們喜歡猜謎語嗎?今天，老師給大家?guī)砹艘皇字i語歌，猜猜歌曲中的謎底是什么?(播放歌曲)

2、你們猜到歌中唱的是什么嗎?引入課題，板書課題。

三、通過節(jié)奏模仿解決歌曲重難點(diǎn)

師：小朋友真聰明，(師用課件揭曉謎底)，你們用你們的智慧解開了謎語。為了獎勵大家，老師想帶你們?nèi)ョ姳順穲@里看看!這里邊有許多各式各樣的鐘表(課件展示)，它們的聲音可好聽了。

1、小朋友?這是什么?(出示手表)

2、誰能模仿一下手表發(fā)出的聲音是怎樣的?

3、手表的聲音真好聽，聽聽老師是怎樣讀的?(出示手表的節(jié)奏圖，師范讀)

4、老師的聲音有什么特點(diǎn)嗎?(輕松有彈性)

5、讓我們面帶微笑，劃著節(jié)拍，用輕松有彈性的聲音模仿一下可愛小手表的聲音吧?

6、按要求有節(jié)奏的模仿手表的聲音

A滴答滴答時間走了一圈了，我們的報時鐘該報時了，它是怎樣報的呢?(出示報時鐘自由模仿)

B瞧!我們報時鐘的聲音和手表的聲音不太一樣，有什么不一樣，先聽聽老師是怎樣讀的?(出示報時鐘的節(jié)奏)

C你也能學(xué)學(xué)報時鐘的聲音來報時嗎?(要求讀出報時鐘的強(qiáng)和連貫)

D小朋友的模仿力真強(qiáng)，下面你能根據(jù)老師的故事情節(jié)配出好聽的聲音和動作嗎?

E講述情景(時間一分一秒的過去了)生：滴答滴答，并做動作。 (不知不覺一個小時過去了)生：當(dāng)當(dāng)當(dāng)，并做動作。

四、新歌教學(xué)

我們和鐘表們相處的很愉快，下面我們把手表和報時鐘的聲音加入剛才我們讀的謎語當(dāng)中一起讀讀。老師想跟你們配合一下，你們來讀手表和報時鐘的部分，老師來讀謎語的部分好嗎?注意聽老師是怎么讀謎語部分的?(跟著伴奏音樂來讀，培養(yǎng)學(xué)生的樂感)

1、小朋友也能試著讀讀老師讀得部分嗎?

2、小朋友讀得非常準(zhǔn)確，老師都忍不住用歌聲來唱唱這個謎語了，你們能跟著老師的歌聲對口型不出聲并輕輕的拍拍嗎?

3、范唱一二句(區(qū)分音的高低，指導(dǎo)生用輕松有彈性的聲音演唱)

4、分組，請女同學(xué)唱高音，男同學(xué)唱低音

5、小朋友，我們的鐘表厲害嗎?請聽老師是怎樣用唱的方式夸我們的鐘表的?范唱后面謎語部分。

6、你能跟老師一起唱唱嗎?

7、你們唱得那么好，老師也想表演一下，等會老師唱完請你們評價老師表演得如何?如果你們能給老師伴舞，那我就更開心了。(師跟伴奏演唱，生隨師的歌聲律動，評價)

師：那你們也能帶著表情和動作演唱嗎? 8：隨著伴奏一起有表情的演唱

五、歌曲創(chuàng)編活動并表演

1、你們精彩的演唱，吸引了兩個樂器寶寶，看看它們是誰?(師出示雙響筒和碰鈴)

2、與生探討樂器的演奏方法(低音在左，高音在右)

3、師：下面我們也邀請兩個樂器寶寶加入吧，先來看看樂曲中哪幾句邀請了雙響筒寶寶。(出示課件)

4、我們一起來模擬雙向筒寶寶來為歌曲伴奏吧，請你用咚噠表示，徒手做(師放音樂)

5、小朋友們，我們和雙向筒寶寶成了好朋友，下面我們來邀請碰鈴寶寶加入，看看那幾句有碰鈴寶寶?

6、下面我們來模擬碰鈴為歌曲伴奏，用叮叮叮，徒手做(師放音樂)

7、接下來咱們分組來敲敲

8、小朋友，我們和樂器寶寶成了最好的朋友。下面我們來比比賽看看哪組的歌聲最動聽，舞姿最優(yōu)美，打擊樂最整齊。比賽之前小朋友想想歌曲有哪些表演形式?

9、現(xiàn)在我們分成兩組，老師這有一些打擊樂，請小隊(duì)長發(fā)樂器開始排練，一會找小朋友上臺表演(師循環(huán)指導(dǎo)) 10、兩組展示，生生互評，師獎勵。 七、小結(jié)

小朋友，不知不覺我們和可愛的小鐘表度過了快樂的一節(jié)課，柳樹枯了，第二年又會長出新的，時間溜走了，我們還能找到嗎?小朋友要珍惜時間，做一個遵守時間的好孩子，最后讓我們用快樂的歌聲來感謝這些可愛的鐘表吧。

《這是》音樂教案【篇4】

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《這是什么》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能很有興趣地參與各種音樂活動。感受音樂與生活的聯(lián)系，認(rèn)識到時間是寶貴的。

2.能完整地、有表情地、比較有表現(xiàn)力地演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

唱會歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲處理及大跳音序5-5 2-5附點(diǎn)八分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)課

師：今天的音樂課我們先從猜謎語開始，聽好了這是什么呢？聽清楚了？師唱33 13?

生：鬧鐘

師：你們同意嗎？

生：同意

師：這就是我們生活中離不開的鐘表。

師：但是老師不明白，會說沒有嘴，他沒有嘴怎么說話呢？

生：個別回答

生：嘀嗒全班唱“嘀嗒”

師：會走沒有腿，與學(xué)生一起唱。

3師：哪還有什么聲音？

生：“當(dāng)，當(dāng)”大鐘的聲音，那用動作來表演一下。

師：這次我明白了，但老師還有個問題：會走沒有腿？他沒有腿怎么走呢？他是怎么動的呢？

生：跟著音樂擺動。

師：你們知道嗎？著首歌就是我們今天學(xué)習(xí)的新歌曲，我們一起來欣賞一遍，邊欣賞邊做動作。

生：欣賞

師：接下來，我們來認(rèn)識它，看大家有沒有不認(rèn)識的字，輕輕的朗讀一遍。

生：讀

師：跟鋼琴小聲演唱。

師：接下來認(rèn)真聽老師唱一句，和你們唱的聲音有什么不一樣？

生：回答

師：讓學(xué)生體驗(yàn)鬧鐘的聲音，引導(dǎo)學(xué)生感覺滴答滴答。

師：鬧鐘行走的聲音很輕，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”是鬧鐘的響鈴。

生：加上動作有感情演唱。

師：我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)什么呢？引導(dǎo)學(xué)唱第二句“他們告訴我們”“它是誰呢？（鬧鐘）它很厲害的，我們一起去夸它。

師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的非常好。老師有個獎品給你們（引入學(xué)習(xí)打擊樂器）。

師：這里有個樂器？這是什么？

生：雙響筒

師唱學(xué)生打

師：這里還有一個樂器。

生：碰鈴（師唱生打）

時鐘是我們生活當(dāng)中、學(xué)習(xí)當(dāng)中的好幫手；所以我要會懂得看鐘表。

二、新歌學(xué)習(xí)

流程概述：聽范唱—讀歌曲—唱歌曲—找問題—完整表現(xiàn)

活動描述：利用多種方法引導(dǎo)學(xué)生唱會歌曲并能有表情地歌唱。

師；鐘表真是了不起！沒有腿可以走沒有嘴可以唱！老師也想學(xué)做小鐘表，請小朋友仔細(xì)聽，仔細(xì)看……

學(xué)生完整聆聽。

師：咱們一起來讀讀這些歌詞。

學(xué)生熟悉歌詞。

師：讀得真好！這個“它”是誰呀？

學(xué)生模仿解決難處。

師：下面，隨老師的鋼琴一起來唱。

學(xué)生用模唱法、比較法、探究合作式的方法來學(xué)習(xí)。

三、探究音響

流程概述：隨意——分辨敲——合作敲

師：同學(xué)們好聽的歌聲吸引了兩件小樂器，咱們請他們上場？

1、先找同學(xué)隨著自己的想法鼓擊樂器。

2、再請同學(xué)分析樂器發(fā)出的聲響與鐘表“嘀嗒”和“當(dāng)”的聲音的相似點(diǎn)。

3、請小指揮來分工合作。

4、分段演奏——合奏——合奏伴唱。

四、輕松一刻

流程概述：認(rèn)識鐘表——欣賞鐘表——表現(xiàn)鐘表

1、與生活結(jié)合認(rèn)識。請一名學(xué)生做鐘面，其他同學(xué)看其指示說說是幾點(diǎn)鐘并唱一唱（看學(xué)生實(shí)際進(jìn)行下面兩句問答式的創(chuàng)作）。

師問唱：嘀嗒嘀嗒幾點(diǎn)鐘？生答唱：嘀嗒嘀嗒x點(diǎn)鐘

師問唱：你在做什么？生答唱：我在學(xué)唱歌

2、《在鐘表店里》的片段，能找出里面模擬生活中的鬧鐘聲響，還能分辨音樂情緒的變化并用肢體語言參與表現(xiàn)。

五、評價總結(jié)

流程概述：鞏固演唱——他評自評——小結(jié)下課

《這是》音樂教案【篇5】

1、理解歌詞，學(xué)習(xí)用一問一答的形式演唱歌曲。

2、能在游戲情境中體驗(yàn)歌唱的快樂。

ppT

一、游戲?qū)搿⒗斫飧柙~。

師：今天老師和你們做個游戲，我來問，你們告訴我是什么車，(教案出自：教案網(wǎng))好嗎?丁零零、丁零零，這是什么車呀?根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)車輛圖片。

師：寶寶也要學(xué)一學(xué)這些車的聲音，然后告訴我這是什么車，說兩遍好嗎?

丁零零、丁零零，這是什么車呀?丁零零、丁零零，這是自行車，自行車。

笛笛笛、笛笛笛，這是什么車呀?笛笛笛、笛笛笛，這是小汽車，小汽車。

嗚嗚嗚、嗚嗚嗚，這是什么車呀?嗚嗚嗚、嗚嗚嗚，這是小火車，小火車。

二、學(xué)唱歌曲，用一問一答的方式演唱。

1、師：有一首好聽的歌也唱了這些車，聽一聽吧。教師范唱

2、師：你聽到歌曲里唱了什么車?再來聽聽看這些車是怎么唱歌的?再次演唱

3、師：他們是怎么唱歌的?根據(jù)歌詞出示圖譜。

4、幼兒完整學(xué)唱歌曲。第一遍請幼兒跟著老師唱;第二遍根據(jù)幼兒演唱情況提具體要求。

5、學(xué)習(xí)一問一答的形式演唱歌曲。

(1)師：現(xiàn)在老師用唱歌的形式來問你們，寶寶們聽聽都是些什么車?(教案出自：教案網(wǎng))你們仔細(xì)聽好問題，然后也用唱歌的形式告訴我是什么車，老師問問題的時候，你們要唱嗎?我們來試一試。

(2)老師唱問句，引導(dǎo)幼兒唱答句。利用圖片提醒幼兒不漏句。

三、邊唱邊表演，體驗(yàn)歌唱的快樂。

1、師：這些車子，寶寶們會不會開啊?你會開哪輛車?

2、幼兒說說做做。

師：怎么開?做給大家看一看。個別幼兒動作表演。

3、師：我們一起來學(xué)一學(xué)他的樣子。集體學(xué)習(xí)。

4、師：我們一起邊開車邊唱歌吧!集體邊唱邊表演。

5、嘗試一問一答邊唱邊進(jìn)行歌表演。

6、嘗試交換進(jìn)行演唱。

《這是》音樂教案【篇6】

（一）導(dǎo)入

1、師：今天我把我的朋友帶來了，大家猜猜他是誰？ （播放鬧鐘聲讓大家聽聽鬧鐘的聲音）

2、 師：有的同學(xué)聽出來了，有的同學(xué)沒有聽出來，我們一起來看看它的特點(diǎn)，看看能不能從特點(diǎn)上得到啟示。（出示課件） 師出示課件：

1、滴答滴答，當(dāng)當(dāng)當(dāng)

2、會走沒有腿

3、會說沒有嘴

4、他會告訴我們什么時候起什么時候睡

師：猜出來的同學(xué)，噓，不要說，我們來聽聽這個謎語，仔細(xì)聽聽它發(fā)出了什么樣的聲音？

（二）學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽

設(shè)問：說說發(fā)出了什么樣的聲音？

生：嘀嗒當(dāng)

2、節(jié)奏練習(xí)

師：你們能像老師這樣說嗎？

出示課件：XX XX︱XX XX‖

嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒

XO XO︱ X- ‖

當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)

3、再次聆聽

師：讓我們一起跟音樂動起來吧，看看誰的模仿能力最強(qiáng)

（邊聽音樂邊跟老師做動作）

4、聽力訓(xùn)練

師：剛才大家的表演很精彩，現(xiàn)在我來考考大家的聽力。 出示課件：51 31︱51 31︱50 50︱5-‖

51 31︱51 31︱20 20︱5-‖鋼琴彈奏兩遍

師：這兩句一樣嗎？（生說，師放錄音提示）

你能唱一唱嗎？

（跟琴唱一唱）

5、續(xù)聽

跟音樂小聲唱

師：大家好像已經(jīng)唱會了，你們能跟琴唱一唱嗎？

6、歌曲處理

指導(dǎo)唱好空拍和附點(diǎn)節(jié)奏

7、加動作完整的演唱歌曲

（三）表演歌曲

1、男女生接龍唱

分組唱

2、打擊樂伴奏

碰鈴： 00 ︱ X X ︱X - ‖

雙響筒：XX ︱ X X ︱X X‖

(四)總結(jié)下課

師：我們猜了一節(jié)課了，這到底是什么呢？（拿出小鬧鐘）

他不僅是我的朋友，也是大家的好朋友，他告訴我們（生一起說）什么時候起什么時候睡，讓我們做一個遵守時間的小學(xué)生吧。

《這是》音樂教案【篇7】

活動目標(biāo)

1.知道歌曲的名稱，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2.引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

3.樂于探索、交流與分享。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動準(zhǔn)備

幾輛具有代表性的玩具小汽車。

活動過程

導(dǎo)入

1.組織幼兒談?wù)撟约荷嫌變簣@的方式。

教師：你們是怎么來上幼兒園的呢?(走路、坐自行車、坐汽車)鼓勵幼兒大膽講述自己來園的方式。

2.教師出示玩具的小汽車，分別讓幼兒大膽回答。

(1)教師：今天有好多車寶寶來找小朋友玩，我們來聽聽它們是誰?

叮鈴鈴，叮鈴鈴，這是什么車呀?

滴滴滴，滴滴滴，這是什么車呀?

嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，這是什么車呀?

(2)師生隨音樂演唱《這是什么車》。

3.幼兒學(xué)習(xí)歌曲《這是什么車》。

(1)教師加動作表演《這是什么車》，幼兒欣賞。

(2)教師與幼兒共同學(xué)習(xí)兒歌。

帶領(lǐng)幼兒邊做動作，邊學(xué)習(xí)歌曲，可以變換多種方式來學(xué)習(xí)，提高幼兒對兒歌的興趣。

(3)嘗試加快速度，記憶兒歌內(nèi)容。

4.音樂游戲：開汽車。

教師和幼兒一個跟著一個，圍著小椅子一邊念兒歌，一邊開汽車。

教師和幼兒共同邊歌唱《這是什么車》，邊做開汽車的動作。

活動結(jié)束。

活動反思：

《這是什么車》是一節(jié)比較有趣的音樂活動，其歌詞內(nèi)容以汽車的標(biāo)志性聲音構(gòu)成。因此，對孩子而言歌詞的記憶并不是很困難。在活動準(zhǔn)備中，我就已經(jīng)帶領(lǐng)孩子聽過各種交通工具的聲音了，為開展本次活動做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在整個活動中，我一直圍繞目標(biāo)展開活動，整個活動的設(shè)計(jì)能夠適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，思路清晰，層層展開。在教具的準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了圖片，操作卡，目的是讓幼兒更生動形象地感受歌詞內(nèi)容。

《這是》音樂教案【篇8】

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，聽聲音說出車輛名稱。

2、能在老師引導(dǎo)下說出歌詞，感受流暢旋律，學(xué)唱歌曲。

3、嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)音樂旋律唱出來。

活動準(zhǔn)備：

1、自行車小汽車救護(hù)車玩具各一輛

2、教學(xué)ppt

3、音樂《這是什么車》

活動過程：

1、音樂律動為活動做準(zhǔn)備

2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，以談話形式引出自行車小汽車救護(hù)車

3、出示模型玩具，引起幼兒興趣

4、演示ppt，讓幼兒聽聲音辨別是那種車發(fā)出的聲音

（1）自行車：播放聲音———丁零零，讓幼兒園自己學(xué)一學(xué)這種聲音。辨別是那種車發(fā)出的聲音。

師：丁零零，丁零零，這是什么車呀？

幼：丁零零，丁零零，這是自行車，自行車

（2）小汽車：播放聲音———嘀嘀嘀，讓幼兒園自己學(xué)一學(xué)這種聲音。辨別是那種車發(fā)出的聲音。

師：嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，這是什么車呀？

幼：嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，這是小汽車，小汽車

（3）救護(hù)車：播放聲音———嗚嗚嗚，讓幼兒園自己學(xué)一學(xué)這種聲音。辨別是那種車發(fā)出的聲音。

師：嗚嗚嗚，嗚嗚嗚這是什么車呀？

幼：嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，這是救護(hù)車，救護(hù)車

5、幼兒通過ppt演示，在老師的引導(dǎo)下說出歌詞

6、學(xué)唱歌曲

（1）播放音樂，讓幼兒聽旋律并小聲跟唱，一邊唱一遍看ppt

（2）聽音樂，反復(fù)唱兩遍

（3）老師唱第一句，小朋友唱答第二句

（4）男女孩分組唱（男孩問女孩答，女孩問男孩答）

7、請幼兒用動作表現(xiàn)歌曲，創(chuàng)編動作

8、創(chuàng)編歌曲

110警車119消防車120救護(hù)車

9、觀看ppt說歌詞并根據(jù)伴奏唱出來

110，110，這是什么車呀？110，110，這是警車警車

119，119，這是什么車呀？119，119，這是消防車消防車

120，120，這是什么車呀？120，120，這是救護(hù)車救護(hù)車

10、結(jié)束語

《這是》音樂教案【篇9】

一、年級：

二年級

二、課型：

藝術(shù)綜合課

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲《這是什么》。

2、在多種藝術(shù)形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間，培養(yǎng)時間觀念。

四、學(xué)情分析：

剛剛升入二年級的學(xué)生，可以說對音樂有了較為初步的認(rèn)識，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來，但這種表演常常是最原始、最表面的，音樂形象稍有些抽象他們便不知所動，加之學(xué)生對音樂素材的積累淺而少，體態(tài)語言就更顯得匱乏了。

此時特別需要老師的幫助，從音樂本身和其思想內(nèi)涵上引導(dǎo)學(xué)生，使他們的內(nèi)心與作品產(chǎn)生共鳴。

五、教材分析：

《這是什么》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，為四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。

歌曲以謎語為歌詞，“會說沒有嘴，會走沒有腿”生動形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢，啟發(fā)學(xué)生以形象思維，積極動腦思考。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

八分音符和四分音符的學(xué)習(xí)

七、教學(xué)教具：

多媒體課件、錄音機(jī)、電子琴、打擊樂器。

八、教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣：

學(xué)生聽音樂與教師律動：《在鐘表店里》

學(xué)生：隨著音樂的節(jié)奏自由地表演。

教師：提示生活中鐘表的聲音。

學(xué)生：模擬小鬧鐘的叫聲。

[初步感受音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]

二、學(xué)科綜合、擴(kuò)展知識：猜一猜，想一想：

師：“小朋友們都很棒，老師真喜歡，現(xiàn)在老師給大家猜個謎語，看看誰最聰明”?。◣煱垂?jié)奏說，邊說邊做動作。）

生：“齊答”。

師：“你們是怎么猜出來的？”（從鐘聲等幾個特征）

師：“你對鐘表有那些了解呢？誰能說說？”

生：“說一說對鐘表的了解”

師：“介紹鐘表的歷史”。（出示多媒體課件）

三、雙基訓(xùn)練、解決難點(diǎn)：

讓學(xué)生模仿鐘表的聲音：小鬧鐘八分音符掛鐘四分音符座鐘二分音符

1、分別模仿3種鐘表的聲音。

2、組成鐘表的交響曲。

師：老師這里也有一個鐘表的聲音，你們來聽一聽。

2/4滴答滴答|滴答滴答|當(dāng)0當(dāng)0 |當(dāng)— ||請同學(xué)們也來模仿。

四、學(xué)習(xí)歌曲、陶冶情操：

1、猜謎語導(dǎo)入：

師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。

如果你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么。

2、播放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，學(xué)生與教師律動。

3、學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂形象。

4、請你拍手為歌曲伴奏好嗎？

5、播放課件歌詞部分，學(xué)生有感情地朗誦歌詞。

（1）以交替的形式朗讀歌詞。

（2）隨鋼琴完整朗讀歌詞。

6、模唱：（用lu 、la）

7、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進(jìn)行配合。

8、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)—），提示應(yīng)該用相對稍強(qiáng)，連貫的聲音。

進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)

9、感情的演唱歌曲。

五、處理歌曲，創(chuàng)編節(jié)奏：

1、表演《這是什么》

2、編創(chuàng)與活動教師：請你說一說鐘表的作用。

學(xué)生：告訴我們什么時候上學(xué)、下課、吃飯、起床、睡覺……

教師：還記得我們學(xué)過一首關(guān)于時間的歌嗎？讓我們隨著時間的轉(zhuǎn)動唱起來吧。（音樂《時間象小馬車》）

學(xué)生：自覺圍成圓圈揚(yáng)鞭跳躍，歡快地唱起來。

教師：誰能模擬時間的腳步，表現(xiàn)鐘表的走動，展示一下雙休日的生活呢？

學(xué)生（甲）：在圓圈中間模擬鐘表的指針——早九點(diǎn)、十點(diǎn)、中午十二點(diǎn)、下午三點(diǎn)、四點(diǎn)、晚上六點(diǎn)、九點(diǎn)……

學(xué)生（群）：隨著音樂有節(jié)奏地模仿起床、吃早飯、看書、練樂器、踢球、跑步、下棋、看電視……

教師：指導(dǎo)學(xué)生把動作表演得夸張一些（滲透藝術(shù)源于生活而要高于生活的道理），并不時地把每個人的表演介紹給大家。

教師：小鬧鐘日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么辦呢？

學(xué)生：再買一個新的…去商店退換…到廠家保修……

教師：小鬧鐘天天陪伴著我們，跟它有了感情，還真舍不得丟掉呢，讓我們把它送到鐘表店里去吧！提示：在這段音樂中聽到了什么聲音？

學(xué)生：聆聽并分辨各種音響，然后回答——有音樂盒的聲音、上發(fā)條的聲音、上弦的聲音、鬧鈴的聲音、大鐘擺搖蕩的聲音、卡通表發(fā)出的報時聲……

教師：經(jīng)過鐘表店里老爺爺?shù)木o張工作，那些有問題的鐘表都修好了嗎？

學(xué)生：老爺爺看到自己把壞的鐘表都修好了，高興地笑了——他在擦汗，他在喝水，他在欣賞著鐘表發(fā)出的各種聲音，鐘表店里的音樂真是太豐富了。

九、教師總結(jié)

同學(xué)們，說說鐘可以告訴我們什么？（時間）它是我們的好朋友，它能提醒我們要有時間觀念，提示我們什么時候該睡覺，什么時候起床上學(xué)了！那我們能不能離開它呀？（不能）我們要做一個遵守時間，懂得珍惜時間的好孩子。

《這是》音樂教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)

1、感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。

2、理解歌曲所表達(dá)的意義。

3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。

環(huán)境與材料準(zhǔn)備：

1、活動前反復(fù)播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。

2、音樂錄音帶。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

理解歌曲所表達(dá)的意義。

一次備課

一、欣賞歌曲

1、請幼兒記住歌曲的名字，聽一聽歌曲里唱的是一個什么樣的"小世界"。

2、教師放錄音，請幼兒欣賞。

3、說一說，歌曲中唱的是一個什么樣的小世界？

4、教師和幼兒一起小結(jié)，幫助幼兒理解歌詞的含義：我們的世界是一個豐富多彩的世界，有哭也有笑，有高興也有憂愁。我們熱愛這個世界，因?yàn)樵谶@個世界上有溫暖的太陽，有美麗的月亮，有許許多多的朋友。我們的友誼可以越過高山，可以穿過大洋，讓我們一起來歌唱我們的小世界。

5、教師放錄音，請幼兒再次欣賞一遍歌曲。

二、學(xué)唱歌曲

1、幼兒學(xué)做"錄音機(jī)"，教師唱一句，幼兒"錄"一句。教師可以通過模仿扭旋鈕的`動作，不斷調(diào)整"錄音機(jī)"力量的大小，以增加學(xué)習(xí)的趣味性，以此方法學(xué)唱第一段。

2、整體學(xué)唱第二段，再學(xué)唱第一段的基礎(chǔ)上，教師可播放歌曲錄音，引領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱第二段和結(jié)束段。

三、演唱歌曲

1、幼兒學(xué)會歌曲之后，教師組織幼兒討論：用什么樣的心情和聲音來演唱這首歌？請幼兒試一試。

2、將幼兒分成兩組，第一組唱第一段，第二組唱第二段，兩組合唱第三段。

活動反思：

1，拓展引導(dǎo)：藝術(shù)來源于生活，而高于生活。藝術(shù)變形的關(guān)鍵就是靈感的來源。而在教學(xué)過程當(dāng)中盡管學(xué)生是課堂的主體，但教師是起到一個不可忽視的引導(dǎo)作用。因此讓人耳目一新的導(dǎo)入是能激發(fā)學(xué)生繪畫靈感的關(guān)鍵。本堂課我的導(dǎo)入是讓學(xué)生幫助老師繪畫在圓里面展開想象，以此來激發(fā)學(xué)生的繪畫的欲望。導(dǎo)入新穎但挖掘的深度不夠，應(yīng)拓展引導(dǎo)，多帶動學(xué)生的聯(lián)想，就像劉純志組長說的一樣,讓學(xué)生去畫自己內(nèi)心的小世界，而不是局限于畫老師范畫當(dāng)中的小世界。

2，關(guān)注不同層次的學(xué)生：成績優(yōu)異的學(xué)生表現(xiàn)欲更強(qiáng)，舉手的次數(shù)更多，因此更活躍，但同時卻埋沒了一些平時表現(xiàn)不突出的學(xué)生，課堂是屬于所有學(xué)生的，不是屬于優(yōu)秀層次學(xué)生的。教師應(yīng)調(diào)動全體學(xué)生的積極性，多關(guān)注表現(xiàn)不怎么突出的學(xué)生。

3，提問方式有待加強(qiáng)：比如說把“世界是什么樣的？”一問換成“你想給你的世界裝扮成什么樣？”也許更能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的小世界，讓學(xué)生的思維跟著活躍起來，多想一想結(jié)果，因此教師在提問的時候應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生及教師的內(nèi)心想法。多換位思考，讓學(xué)生的情緒高漲起來。

4，幼小的心靈需要鼓勵的帶動：本堂課，因?yàn)槲遗麓驌魧W(xué)生幼小的心靈，所以在展示的環(huán)節(jié)不敢叫“差”生上臺來展示，其實(shí)如果做了結(jié)果可能恰恰相反，因?yàn)橛仔〉男撵`雖然很容易破碎但幼小的心靈更需要老師的帶動和鼓舞。我們應(yīng)該都留些機(jī)會給這些“差”生，并且正確的去引導(dǎo)他們，多鼓勵他們，讓其認(rèn)識錯誤并產(chǎn)生“我要改正我要做得更好”的念頭。

5，課堂小結(jié)切勿呆板：本堂課我覺得我最大的失誤就是組織課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)時的語言當(dāng)面用詞過于強(qiáng)硬。因?yàn)閷W(xué)生繪畫速度不一致，盡管有些學(xué)生已經(jīng)畫完了，但有些同學(xué)可能剛投入到繪畫當(dāng)中來，因此進(jìn)行課堂小結(jié)時應(yīng)用委婉的方式來說，以此讓學(xué)生很快的接受老師讓學(xué)生停下來的建議。比如說“同學(xué)們讓我們先停下手中的筆，讓我們來看看畫完了的同學(xué)的畫，也許你會對你的創(chuàng)作更有靈感哦！”另外在平時課堂上應(yīng)鍛煉速度慢的學(xué)生加快繪畫速度！

以上幾點(diǎn)是我本堂課的收獲，也算是伴我成長的一個必經(jīng)之路，我覺得像我們這些新進(jìn)的還未長大成熟的教師更應(yīng)該虛心的向前輩們?nèi)W(xué)習(xí)，多請老師們來聽課，尤其是評課至關(guān)重要，這樣我們互相之間的成長速度會更快。

今后在教學(xué)道路上我要更加努力的去尋找成為一名優(yōu)秀教師快速成長方法，并讓自己堅(jiān)強(qiáng)快樂的成長起來。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀

2025《這是》音樂教案精品9篇

教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教案的編寫需要注重學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)和提升，大家是不是在為寫教案課件發(fā)愁呢？以下是編輯為您整理的一些與您需要相關(guān)的資料“《這是》音樂教案”，請把這個頁面收藏起來下次訪問更加方便！

《這是》音樂教案 篇1

1、理解歌詞，學(xué)習(xí)用一問一答的形式演唱歌曲。

2、能在游戲情境中體驗(yàn)歌唱的快樂。

一、游戲?qū)搿⒗斫飧柙~。

師：今天老師和你們做個游戲，我來問，你們告訴我是什么車，好嗎？丁零零、丁零零，這是什么車呀？根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)車輛圖片。

師：寶寶也要學(xué)一學(xué)這些車的`聲音，然后告訴我這是什么車，說兩遍好嗎？

丁零零、丁零零，這是什么車呀？丁零零、丁零零，這是自行車，自行車。

笛笛笛、笛笛笛，這是什么車呀？笛笛笛、笛笛笛，這是小汽車，小汽車。

嗚嗚嗚、嗚嗚嗚，這是什么車呀？嗚嗚嗚、嗚嗚嗚，這是小火車，小火車。

二、學(xué)唱歌曲，用一問一答的方式演唱。

2、師：你聽到歌曲里唱了什么車？再來聽聽看這些車是怎么唱歌的？再次演唱

4、幼兒完整學(xué)唱歌曲。第一遍請幼兒跟著老師唱；第二遍根據(jù)幼兒演唱情況提具體要求。

5、學(xué)習(xí)一問一答的形式演唱歌曲。

（1）師：現(xiàn)在老師用唱歌的形式來問你們，寶寶們聽聽都是些什么車？你們仔細(xì)聽好問題，然后也用唱歌的形式告訴我是什么車，老師問問題的時候，你們要唱嗎？我們來試一試。

（2）老師唱問句，引導(dǎo)幼兒唱答句。利用圖片提醒幼兒不漏句。

三、邊唱邊表演，體驗(yàn)歌唱的快樂。

1、師：這些車子，寶寶們會不會開??？你會開哪輛車？

2、幼兒說說做做。

師：怎么開？做給大家看一看。個別幼兒動作表演。

5、嘗試一問一答邊唱邊進(jìn)行歌表演。

6、嘗試交換進(jìn)行演唱。

《這是》音樂教案 篇2

目標(biāo)：

1、感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。

2、理解歌曲所表達(dá)的意義。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

重點(diǎn)：

難點(diǎn)感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。

環(huán)境與材料準(zhǔn)備：

1、活動前反復(fù)播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。

1、請幼兒記住歌曲的名字，聽一聽歌曲里唱的是一個什么樣的“小世界”。

2、教師放錄音，請幼兒欣賞。

3、說一說，歌曲中唱的是一個什么樣的小世界?

4、教師和幼兒一起小結(jié)，幫助幼兒理解歌詞的含義：我們的世界是一個豐富多彩的`世界，有哭也有笑，有高興也有憂愁。我們熱愛這個世界，因?yàn)樵谶@個世界上有溫暖的太陽，有美麗的月亮，有許許多多的朋友。我們的友誼可以越過高山，可以穿過大洋，讓我們一起來歌唱我們的小世界。

5、教師放錄音，請幼兒再次欣賞一遍歌曲。

1、幼兒學(xué)做“錄音機(jī)”，教師唱一句，幼兒“錄”一句。教師可以通過模仿扭旋鈕的動作，不斷調(diào)整“錄音機(jī)”力量的大小，以增加學(xué)習(xí)的趣味性，以此方法學(xué)唱第一段。

2、整體學(xué)唱第二段，再學(xué)唱第一段的基礎(chǔ)上，教師可播放歌曲錄音，引領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱第二段和結(jié)束段。

1、幼兒學(xué)會歌曲之后，教師組織幼兒討論：用什么樣的心情和聲音來演唱這首歌?請幼兒試一試。

2、將幼兒分成兩組，第一組唱第一段，第二組唱第二段，兩組合唱第三段。

活動反思：

1，拓展引導(dǎo)：藝術(shù)來源于生活，而高于生活。藝術(shù)變形的關(guān)鍵就是靈感的來源。而在教學(xué)過程當(dāng)中盡管學(xué)生是課堂的主體，但教師是起到一個不可忽視的引導(dǎo)作用。因此讓人耳目一新的導(dǎo)入是能激發(fā)學(xué)生繪畫靈感的關(guān)鍵。本堂課我的導(dǎo)入是讓學(xué)生幫助老師繪畫在圓里面展開想象，以此來激發(fā)學(xué)生的繪畫的欲望。導(dǎo)入新穎但挖掘的深度不夠，應(yīng)拓展引導(dǎo)，多帶動學(xué)生的聯(lián)想，就像劉純志組長說的一樣,讓學(xué)生去畫自己內(nèi)心的小世界，而不是局限于畫老師范畫當(dāng)中的小世界。

2，關(guān)注不同層次的學(xué)生：成績優(yōu)異的學(xué)生表現(xiàn)欲更強(qiáng)，舉手的次數(shù)更多，因此更活躍，但同時卻埋沒了一些平時表現(xiàn)不突出的學(xué)生，課堂是屬于所有學(xué)生的，不是屬于優(yōu)秀層次學(xué)生的。教師應(yīng)調(diào)動全體學(xué)生的積極性，多關(guān)注表現(xiàn)不怎么突出的學(xué)生。

3，提問方式有待加強(qiáng)：比如說把“世界是什么樣的?”一問換成“你想給你的世界裝扮成什么樣?”也許更能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的小世界，讓學(xué)生的思維跟著活躍起來，多想一想結(jié)果，因此教師在提問的時候應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生及教師的內(nèi)心想法。多換位思考，讓學(xué)生的情緒高漲起來。

4，幼小的心靈需要鼓勵的帶動：本堂課，因?yàn)槲遗麓驌魧W(xué)生幼小的心靈，所以在展示的環(huán)節(jié)不敢叫“差”生上臺來展示，其實(shí)如果做了結(jié)果可能恰恰相反，因?yàn)橛仔〉男撵`雖然很容易破碎但幼小的心靈更需要老師的帶動和鼓舞。我們應(yīng)該都留些機(jī)會給這些“差”生，并且正確的去引導(dǎo)他們，多鼓勵他們，讓其認(rèn)識錯誤并產(chǎn)生“我要改正我要做得更好”的念頭。

5，課堂小結(jié)切勿呆板：本堂課我覺得我最大的失誤就是組織課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)時的語言當(dāng)面用詞過于強(qiáng)硬。因?yàn)閷W(xué)生繪畫速度不一致，盡管有些學(xué)生已經(jīng)畫完了，但有些同學(xué)可能剛投入到繪畫當(dāng)中來，因此進(jìn)行課堂小結(jié)時應(yīng)用委婉的方式來說，以此讓學(xué)生很快的接受老師讓學(xué)生停下來的建議。比如說“同學(xué)們讓我們先停下手中的筆，讓我們來看看畫完了的同學(xué)的畫，也許你會對你的創(chuàng)作更有靈感哦!”另外在平時課堂上應(yīng)鍛煉速度慢的學(xué)生加快繪畫速度!

以上幾點(diǎn)是我本堂課的收獲，也算是伴我成長的一個必經(jīng)之路，我覺得像我們這些新進(jìn)的還未長大成熟的教師更應(yīng)該虛心的向前輩們?nèi)W(xué)習(xí)，多請老師們來聽課，尤其是評課至關(guān)重要，這樣我們互相之間的成長速度會更快。

今后在教學(xué)道路上我要更加努力的去尋找成為一名優(yōu)秀教師快速成長方法，并讓自己堅(jiān)強(qiáng)快樂的成長起來。

《這是》音樂教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、在圖譜幫助下熟悉樂曲旋律和風(fēng)格，隨音樂有節(jié)奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動作。

2、討論交流，利用樂器音色特點(diǎn)來配器并完整演奏。

3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

(1)教具：圖譜(附后)、《洗衣歌》音樂、《藏族風(fēng)俗》視頻。

(2)學(xué)具：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂器及標(biāo)記、每組一份小圖譜。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)幼兒了解過藏族的相關(guān)知識。

(2)幼兒有打擊樂的經(jīng)驗(yàn)并對樂器知識有所了解。

活動過程：

一、運(yùn)用視聽結(jié)合，喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

“小朋友，這是什么地方?這群姑娘在干什么?”(播放《藏族風(fēng)俗》視頻并配背景音樂《洗衣歌》)

小結(jié)：“這里是藏族地區(qū)，這群姑娘在洗衣服。我們聽到的這首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》?！?/p>

二、練習(xí)洗衣動作，感受歌曲的節(jié)奏。

1、教師隨音樂節(jié)奏做各種洗衣的舞蹈動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿。

“這首歌曲還能跳一段優(yōu)美的`舞蹈動作呢，請大家一起來欣賞吧!”

“剛才你看到什么動作?”

2、教師在動作圖譜上添加節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動作。

(1)個別幼兒嘗試按圖譜有節(jié)奏地做各種洗衣動作。

(2)全體幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏地完整作相應(yīng)的洗衣動作。

三、根據(jù)樂器特點(diǎn)，進(jìn)行配器及演奏。

1、討論：按樂器的音色特點(diǎn)將四種樂器的先后順序和舞蹈動作相匹配。

“今天老師還帶來鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂器，這些樂器有什么特點(diǎn)?你覺得這四種樂器配在哪一個動作下面比較合適?”

2、幼兒分組制作配樂方案并嘗試演奏。

“這里還有每組一份小圖譜及樂器標(biāo)記，等會兒你們六個人一組，把樂器標(biāo)記根據(jù)你們商量的結(jié)果貼在圖譜上，然后再拿著樂器按你們的分工嘗試著演奏一下。去試試看吧!”

3、在教師的指揮下將每組配器方案展示并逐一進(jìn)行演奏。

4、幼兒和教師共同選出最佳配樂方案進(jìn)行演奏。

“剛才每一組都進(jìn)行了演奏，你們覺得在用樂器演奏時應(yīng)注意些什么?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：樂器輪換的頻率不能太快;要根據(jù)樂器的音色特點(diǎn)來安排等。)

“你們覺得哪一組配樂方案最合適?用他們的方案來演奏一下吧!”

四、體驗(yàn)成功，激發(fā)再次演奏的興趣。

“其他班的小朋友聽說我們的樂器伴奏非常好聽，他們想邀請你們?nèi)ケ硌菽?，想去?帶著你的小樂器出發(fā)吧!”

活動反思：

本節(jié)課《洗衣歌》通過情景導(dǎo)入，“走進(jìn)”藏族民間風(fēng)情，引導(dǎo)學(xué)生了解藏族民間音樂的風(fēng)格，在學(xué)習(xí)活動過程中感受藏族民歌的美感，學(xué)唱藏族歌曲。從情景入手，逐漸引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，活動很成功。

《這是》音樂教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

活動目標(biāo)：

1、愿意參與音樂活動，進(jìn)一步感受進(jìn)行曲風(fēng)格的樂曲。

2、學(xué)習(xí)鈴鼓、碰鈴的正確演奏方法，及簡單的輪流演奏。

3、能看懂圖譜，根據(jù)老師指揮動作，隨音樂有節(jié)奏的演奏打擊樂器。

活動準(zhǔn)備：

1、欣賞過《這是小兵》，會聽音樂做走路和其他模仿組合動作。

2、《這是小兵》音樂。

3、打擊樂器：大鼓一個，碰鈴、鈴鼓若干。

4、大圖譜一份。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)律動“這是小兵”。

（1）引導(dǎo)幼兒用不同的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

教師：小朋友們，我們之前欣賞了歌曲《這是小兵》，我們聽著音樂一起學(xué)學(xué)小兵的樣子吧！。

（2）聽音樂用不同動作模仿小兵，合拍地做出動作。

2、認(rèn)識圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)譜圖演奏。

（1）教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

（2）運(yùn)用圖譜，結(jié)合手勢動作，將歌詞填入圖譜中

（3）運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢動作，鼓勵幼兒大膽地跟著歌曲音樂唱。

（4）看圖譜，老師和幼兒隨著節(jié)奏做動作。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂器的拿法和演奏方法，并嘗試演奏。

（1）教師出示樂器，引導(dǎo)幼兒了解樂器名稱及探討演奏方法。

教師：看，老師把樂器寶寶都請來了。你們認(rèn)識這些樂器寶寶嗎?(鼓、鈴鼓、碰鈴)這些樂器怎么演奏呢?”幼兒試玩。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒清唱一起簡單演奏打擊樂。

4、引導(dǎo)幼兒探索樂曲的打擊樂配器方案。

（1）結(jié)合樂曲內(nèi)容，討論用哪種樂器表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。

教師：小兵打槍時發(fā)出的聲音是什么樣，那可以選哪個樂器來代替這個聲音？

（2）幼兒分兩組，教師哼唱歌曲，幼兒練習(xí)演奏。

5、幼兒自選樂器，學(xué)習(xí)聽音樂看指揮演奏樂器。

（1）教師分發(fā)樂器，幫助幼兒明確自己的演奏任務(wù)。

（2）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看教師的指揮，聽教師哼唱進(jìn)行簡單的合作演奏。

（3）幼兒聽音樂完整合作演奏。

活動延伸：

幼兒熟悉打擊樂后，請幼兒自己擔(dān)任小指揮演奏打擊樂器。

《這是》音樂教案 篇5

1.知道歌曲的名稱，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2.引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

3.樂于探索、交流與分享。

1.組織幼兒談?wù)撟约荷嫌變簣@的方式。

教師：你們是怎么來上幼兒園的呢?(走路、坐自行車、坐汽車)鼓勵幼兒大膽講述自己來園的方式。

2.教師出示玩具的小汽車，分別讓幼兒大膽回答。

(1)教師：今天有好多車寶寶來找小朋友玩，我們來聽聽它們是誰?

叮鈴鈴，叮鈴鈴，這是什么車呀?

滴滴滴，滴滴滴，這是什么車呀?

嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，這是什么車呀?

(2)師生隨音樂演唱《這是什么車》。

3.幼兒學(xué)習(xí)歌曲《這是什么車》。

(1)教師加動作表演《這是什么車》，幼兒欣賞。

(2)教師與幼兒共同學(xué)習(xí)兒歌。

帶領(lǐng)幼兒邊做動作，邊學(xué)習(xí)歌曲，可以變換多種方式來學(xué)習(xí)，提高幼兒對兒歌的興趣。

(3)嘗試加快速度，記憶兒歌內(nèi)容。

教師和幼兒一個跟著一個，圍著小椅子一邊念兒歌，一邊開汽車。

教師和幼兒共同邊歌唱《這是什么車》，邊做開汽車的動作。

活動結(jié)束。

活動反思：

《這是什么車》是一節(jié)比較有趣的音樂活動，其歌詞內(nèi)容以汽車的標(biāo)志性聲音構(gòu)成。因此，對孩子而言歌詞的記憶并不是很困難。在活動準(zhǔn)備中，我就已經(jīng)帶領(lǐng)孩子聽過各種交通工具的聲音了，為開展本次活動做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在整個活動中，我一直圍繞目標(biāo)展開活動，整個活動的設(shè)計(jì)能夠適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，思路清晰，層層展開。在教具的準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了圖片，操作卡，目的是讓幼兒更生動形象地感受歌詞內(nèi)容。

《這是》音樂教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，聽聲音說出車輛名稱。

2、能在老師引導(dǎo)下說出歌詞，感受流暢旋律，學(xué)唱歌曲。

3、嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)音樂旋律唱出來。

活動準(zhǔn)備：

1、自行車小汽車救護(hù)車玩具各一輛

2、教學(xué)ppt

3、音樂《這是什么車》

活動過程：

1、音樂律動為活動做準(zhǔn)備

2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，以談話形式引出自行車小汽車救護(hù)車

3、出示模型玩具，引起幼兒興趣

4、演示ppt，讓幼兒聽聲音辨別是那種車發(fā)出的聲音

（1）自行車：播放聲音———丁零零，讓幼兒園自己學(xué)一學(xué)這種聲音。辨別是那種車發(fā)出的聲音。

師：丁零零，丁零零，這是什么車呀？

幼：丁零零，丁零零，這是自行車，自行車

（2）小汽車：播放聲音———嘀嘀嘀，讓幼兒園自己學(xué)一學(xué)這種聲音。辨別是那種車發(fā)出的聲音。

師：嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，這是什么車呀？

幼：嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，這是小汽車，小汽車

（3）救護(hù)車：播放聲音———嗚嗚嗚，讓幼兒園自己學(xué)一學(xué)這種聲音。辨別是那種車發(fā)出的聲音。

師：嗚嗚嗚，嗚嗚嗚這是什么車呀？

幼：嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，這是救護(hù)車，救護(hù)車

5、幼兒通過ppt演示，在老師的引導(dǎo)下說出歌詞

6、學(xué)唱歌曲

（1）播放音樂，讓幼兒聽旋律并小聲跟唱，一邊唱一遍看ppt

（2）聽音樂，反復(fù)唱兩遍

（3）老師唱第一句，小朋友唱答第二句

（4）男女孩分組唱（男孩問女孩答，女孩問男孩答）

7、請幼兒用動作表現(xiàn)歌曲，創(chuàng)編動作

8、創(chuàng)編歌曲

110警車119消防車120救護(hù)車

9、觀看ppt說歌詞并根據(jù)伴奏唱出來

110，110，這是什么車呀？110，110，這是警車警車

119，119，這是什么車呀？119，119，這是消防車消防車

120，120，這是什么車呀？120，120，這是救護(hù)車救護(hù)車

10、結(jié)束語

《這是》音樂教案 篇7

（一）導(dǎo)入

1、師：今天我把我的朋友帶來了，大家猜猜他是誰？ （播放鬧鐘聲讓大家聽聽鬧鐘的聲音）

2、 師：有的同學(xué)聽出來了，有的同學(xué)沒有聽出來，我們一起來看看它的特點(diǎn)，看看能不能從特點(diǎn)上得到啟示。（出示課件） 師出示課件：

1、滴答滴答，當(dāng)當(dāng)當(dāng)

2、會走沒有腿

3、會說沒有嘴

4、他會告訴我們什么時候起什么時候睡

師：猜出來的同學(xué)，噓，不要說，我們來聽聽這個謎語，仔細(xì)聽聽它發(fā)出了什么樣的聲音？

（二）學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽

設(shè)問：說說發(fā)出了什么樣的聲音？

生：嘀嗒當(dāng)

2、節(jié)奏練習(xí)

師：你們能像老師這樣說嗎？

出示課件：XX XX︱XX XX‖

嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒

XO XO︱ X- ‖

當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)

3、再次聆聽

師：讓我們一起跟音樂動起來吧，看看誰的模仿能力最強(qiáng)

（邊聽音樂邊跟老師做動作）

4、聽力訓(xùn)練

師：剛才大家的表演很精彩，現(xiàn)在我來考考大家的聽力。 出示課件：51 31︱51 31︱50 50︱5-‖

51 31︱51 31︱20 20︱5-‖鋼琴彈奏兩遍

師：這兩句一樣嗎？（生說，師放錄音提示）

你能唱一唱嗎？

（跟琴唱一唱）

5、續(xù)聽

跟音樂小聲唱

師：大家好像已經(jīng)唱會了，你們能跟琴唱一唱嗎？

6、歌曲處理

指導(dǎo)唱好空拍和附點(diǎn)節(jié)奏

7、加動作完整的演唱歌曲

（三）表演歌曲

1、男女生接龍唱

分組唱

2、打擊樂伴奏

碰鈴： 00 ︱ X X ︱X - ‖

雙響筒：XX ︱ X X ︱X X‖

(四)總結(jié)下課

師：我們猜了一節(jié)課了，這到底是什么呢？（拿出小鬧鐘）

他不僅是我的朋友，也是大家的好朋友，他告訴我們（生一起說）什么時候起什么時候睡，讓我們做一個遵守時間的小學(xué)生吧。

《這是》音樂教案 篇8

一、年級：

二年級

二、課型：

藝術(shù)綜合課

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲《這是什么》。

2、在多種藝術(shù)形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間，培養(yǎng)時間觀念。

四、學(xué)情分析：

剛剛升入二年級的學(xué)生，可以說對音樂有了較為初步的認(rèn)識，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來，但這種表演常常是最原始、最表面的，音樂形象稍有些抽象他們便不知所動，加之學(xué)生對音樂素材的積累淺而少，體態(tài)語言就更顯得匱乏了。

此時特別需要老師的幫助，從音樂本身和其思想內(nèi)涵上引導(dǎo)學(xué)生，使他們的內(nèi)心與作品產(chǎn)生共鳴。

五、教材分析：

《這是什么》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，為四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。

歌曲以謎語為歌詞，“會說沒有嘴，會走沒有腿”生動形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢，啟發(fā)學(xué)生以形象思維，積極動腦思考。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

八分音符和四分音符的學(xué)習(xí)

七、教學(xué)教具：

多媒體課件、錄音機(jī)、電子琴、打擊樂器。

八、教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣：

學(xué)生聽音樂與教師律動：《在鐘表店里》

學(xué)生：隨著音樂的節(jié)奏自由地表演。

教師：提示生活中鐘表的聲音。

學(xué)生：模擬小鬧鐘的叫聲。

[初步感受音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]

二、學(xué)科綜合、擴(kuò)展知識：猜一猜，想一想：

師：“小朋友們都很棒，老師真喜歡，現(xiàn)在老師給大家猜個謎語，看看誰最聰明”?。◣煱垂?jié)奏說，邊說邊做動作。）

生：“齊答”。

師：“你們是怎么猜出來的？”（從鐘聲等幾個特征）

師：“你對鐘表有那些了解呢？誰能說說？”

生：“說一說對鐘表的了解”

師：“介紹鐘表的歷史”。（出示多媒體課件）

三、雙基訓(xùn)練、解決難點(diǎn)：

讓學(xué)生模仿鐘表的聲音：小鬧鐘八分音符掛鐘四分音符座鐘二分音符

1、分別模仿3種鐘表的聲音。

2、組成鐘表的交響曲。

師：老師這里也有一個鐘表的聲音，你們來聽一聽。

2/4滴答滴答|滴答滴答|當(dāng)0當(dāng)0 |當(dāng)— ||請同學(xué)們也來模仿。

四、學(xué)習(xí)歌曲、陶冶情操：

1、猜謎語導(dǎo)入：

師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。

如果你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么。

2、播放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，學(xué)生與教師律動。

3、學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂形象。

4、請你拍手為歌曲伴奏好嗎？

5、播放課件歌詞部分，學(xué)生有感情地朗誦歌詞。

（1）以交替的形式朗讀歌詞。

（2）隨鋼琴完整朗讀歌詞。

6、模唱：（用lu 、la）

7、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進(jìn)行配合。

8、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)—），提示應(yīng)該用相對稍強(qiáng)，連貫的聲音。

進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)

9、感情的演唱歌曲。

五、處理歌曲，創(chuàng)編節(jié)奏：

1、表演《這是什么》

2、編創(chuàng)與活動教師：請你說一說鐘表的作用。

學(xué)生：告訴我們什么時候上學(xué)、下課、吃飯、起床、睡覺……

教師：還記得我們學(xué)過一首關(guān)于時間的歌嗎？讓我們隨著時間的轉(zhuǎn)動唱起來吧。（音樂《時間象小馬車》）

學(xué)生：自覺圍成圓圈揚(yáng)鞭跳躍，歡快地唱起來。

教師：誰能模擬時間的腳步，表現(xiàn)鐘表的走動，展示一下雙休日的生活呢？

學(xué)生（甲）：在圓圈中間模擬鐘表的指針——早九點(diǎn)、十點(diǎn)、中午十二點(diǎn)、下午三點(diǎn)、四點(diǎn)、晚上六點(diǎn)、九點(diǎn)……

學(xué)生（群）：隨著音樂有節(jié)奏地模仿起床、吃早飯、看書、練樂器、踢球、跑步、下棋、看電視……

教師：指導(dǎo)學(xué)生把動作表演得夸張一些（滲透藝術(shù)源于生活而要高于生活的道理），并不時地把每個人的表演介紹給大家。

教師：小鬧鐘日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么辦呢？

學(xué)生：再買一個新的…去商店退換…到廠家保修……

教師：小鬧鐘天天陪伴著我們，跟它有了感情，還真舍不得丟掉呢，讓我們把它送到鐘表店里去吧！提示：在這段音樂中聽到了什么聲音？

學(xué)生：聆聽并分辨各種音響，然后回答——有音樂盒的聲音、上發(fā)條的聲音、上弦的聲音、鬧鈴的聲音、大鐘擺搖蕩的聲音、卡通表發(fā)出的報時聲……

教師：經(jīng)過鐘表店里老爺爺?shù)木o張工作，那些有問題的鐘表都修好了嗎？

學(xué)生：老爺爺看到自己把壞的鐘表都修好了，高興地笑了——他在擦汗，他在喝水，他在欣賞著鐘表發(fā)出的各種聲音，鐘表店里的音樂真是太豐富了。

九、教師總結(jié)

同學(xué)們，說說鐘可以告訴我們什么？（時間）它是我們的好朋友，它能提醒我們要有時間觀念，提示我們什么時候該睡覺，什么時候起床上學(xué)了！那我們能不能離開它呀？（不能）我們要做一個遵守時間，懂得珍惜時間的好孩子。

《這是》音樂教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。

2、理解歌曲所表達(dá)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)理解歌曲所表達(dá)的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、活動前反復(fù)播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。

2、音樂錄音帶。

教學(xué)過程：

一、欣賞歌曲。

1、請幼兒記住歌曲的名字，聽一聽歌曲里唱的是一個什么樣的"小世界"。

2、教師放錄音，請幼兒欣賞。

3、說一說，歌曲中唱的是一個什么樣的小世界？

4、教師和幼兒一起小結(jié)，幫助幼兒理解歌詞的含義：我們的世界是一個豐富多彩的世界，有哭也有笑，有高興也有憂愁。我們熱愛這個世界，因?yàn)樵谶@個世界上有溫暖的太陽，有美麗的月亮，有許許多多的朋友。我們的友誼可以越過高山，可以穿過大洋，讓我們一起來歌唱我們的小世界。

5、教師放錄音，請幼兒再次欣賞一遍歌曲。

二、學(xué)唱歌曲。

1、幼兒學(xué)做"錄音機(jī)"，教師唱一句，幼兒"錄"一句。教師可以通過模仿扭旋鈕的動作，不斷調(diào)整"錄音機(jī)"力量的大小，以增加學(xué)習(xí)的趣味性，以此方法學(xué)唱第一段。

2、整體學(xué)唱第二段，再學(xué)唱第一段的基礎(chǔ)上，教師可播放歌曲錄音，引領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱第二段和結(jié)束段。

三、演唱歌曲。

1、幼兒學(xué)會歌曲之后，教師組織幼兒討論：用什么樣的心情和聲音來演唱這首歌？請幼兒試一試。

2、將幼兒分成兩組，第一組唱第一段，第二組唱第二段，兩組合唱第三段。

音樂傘教案匯集10篇

為了教學(xué)更有順利，老師會需要提前準(zhǔn)備教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計(jì)更完善。教案是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要指導(dǎo)。下面是編輯為您精心準(zhǔn)備的“音樂傘教案”完整介紹，多閱讀多思考是一個不斷進(jìn)步的過程歡迎大家參考下面的內(nèi)容！

音樂傘教案【篇1】

藝術(shù)標(biāo)兵材料：小小藝術(shù)家先進(jìn)事跡材料

xx同學(xué)是安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級四班的一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。該同學(xué)勤奮好學(xué)，助人為樂，深受同學(xué)及老師的歡迎和好評。

自一年級被評為“三好學(xué)生”以來，該同學(xué)一直以“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，樹立了良好的帶頭作用。她具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，

每天認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，當(dāng)好老師的小助手。虛心接受老師的教育、幫助，遵守學(xué)校紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)定，學(xué)習(xí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。上課時總是專心聽講、積極發(fā)言，作業(yè)總是完成得又好又快。正是因?yàn)閺囊荒昙増?jiān)持到現(xiàn)在，所以各方面都能全面發(fā)展。除此外，該同學(xué)還培養(yǎng)自己的興趣愛好，利用周末時間學(xué)習(xí)鋼琴、畫畫、英語、作文等知識。利用業(yè)余時間閱讀課外書籍，了解課堂上學(xué)不到的知識，還積極學(xué)習(xí)電腦知識，上網(wǎng)查閱資料。積極參加一些知識競賽，本年獲“安順市實(shí)驗(yàn)學(xué)校第八屆科技藝術(shù)節(jié)硬筆書法競賽中年級組”三等獎。多次被評為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三好學(xué)生”等。

該同學(xué)尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，尊重家長，講文明、講禮貌?？吹酵瑢W(xué)摔傷，她主動送摔傷的同學(xué)到學(xué)校醫(yī)務(wù)室進(jìn)行救治；主動幫助老師管理班級事務(wù)?？偰茉谕瑢W(xué)和老師需要幫助的時候，伸出援助之手。回到家里幫助家長做力所能及的家務(wù)，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。

該同學(xué)興趣愛好廣泛，熱愛學(xué)校、熱愛班集體，積極參加學(xué)校和班級的各種活動。愛護(hù)學(xué)校、班級環(huán)境，每周積極打掃衛(wèi)生；積極參加各種活動，先后參加了實(shí)驗(yàn)學(xué)校校慶體育比賽，童心向黨讀經(jīng)典美文讀書節(jié)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校慶?！暗谌€老師節(jié)”學(xué)生書法、繪畫、攝影、手工作品展等活動，表現(xiàn)突出。曾在學(xué)校運(yùn)動會中獲拍皮球第三名；往返接力賽”第三名；獲美術(shù)考試四級證書，舞蹈考試2級證書等等。

音樂傘教案【篇2】

《小音樂家揚(yáng)科》一文感情真摯，動人心弦。特別是文題“小音樂家揚(yáng)科”中的“家”字，份量很重、內(nèi)涵豐富，牽動著全文，用得妙!剖析有三：

1.“家”是揚(yáng)科酷愛音樂的美稱。

課文中的揚(yáng)科是個酷愛音樂的形象，不僅愛音樂，而且懂音樂。不僅對大自然的各種音響，都有樂感，而且悄悄地靜聽旅店內(nèi)真正的音樂;不僅如饑似渴地聽音樂，而且親自動手做笛子、做小提琴，甚至不顧遭鞭打，摸一摸食具間里的真小提琴，這一層進(jìn)似一層的描寫，足見小揚(yáng)科對音樂的熱愛已達(dá)到如醉如癡的境地，概之為小“家”，是再恰當(dāng)不過了，展現(xiàn)了他美好的心靈。

2.“家”是對黑暗社會的控訴。

一個小音樂迷，在那樣的社會里，年僅8歲就做了牧童，在饑餓線上苦掙扎，竟因?yàn)閻垡魳范粦K遭殺害。惡劣的社會環(huán)境扼殺了一個未來的天才。既然當(dāng)時社會不能造就一個音樂家，文章卻偏要冠以“音樂家”的尊稱，這是悲憤的心聲，是對黑暗社會的控訴，是一種有力的反抗。這可從結(jié)尾段中明顯地看出。

3.“家”是對小揚(yáng)科的愛稱。

可分兩個角度看。一個是村民們對小揚(yáng)科愛好音樂非常熟悉，又很喜愛，所以課文中寫道：“大伙兒管他叫‘小音樂家揚(yáng)科’”，足見“家”又是一種愛稱。另一個角度則是作者對揚(yáng)科酷愛音樂十分感動，為他的慘死鳴不平，失去的就更感珍貴，就更加喜愛這不可多得的小揚(yáng)科，稱為“家”，寄托著作者的愛。

綜觀一個“家”字，包攬了全文的內(nèi)容、思想、情感，涉及了揚(yáng)科、作者、社會，乃是統(tǒng)領(lǐng)全文的“牛鼻子”。教學(xué)中可緊扣“家”字，三審文題，牽一發(fā)而動全身。

1.學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解在資本主義社會，在人吃人的剝削制度下，窮人家的'孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘的命運(yùn)。從而激發(fā)學(xué)生對剝削制度的憎恨，對勞動人民的同情。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握“牽牛鼻子課題問讀法”。

3.學(xué)會本課生字新詞。

2.自由讀全文。邊讀邊畫出表現(xiàn)揚(yáng)科愛音樂的詞句。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生按照課文順序，分層次地歸納出小揚(yáng)科酷愛音樂的表現(xiàn)。

4.看看課題，哪個字集中概括了揚(yáng)科酷愛音樂，又非常懂音樂，是個天才的?(家)

1.默讀課文。邊讀邊思，邊讀邊畫。

(1)小揚(yáng)科被毒打，慘死的起因是什么?

(2)小揚(yáng)科挨毒打的經(jīng)過?

2.橫比：揚(yáng)科挨打的起因(即他的要求)說明了什么?揚(yáng)科挨打的經(jīng)過(即管家怎樣做)說明了什么?揚(yáng)科挨打的結(jié)果又告訴我們什么?(見板書2)(重點(diǎn)分析詞句之間的聯(lián)系)

3.縱比：(1)揚(yáng)科慘死的起因、經(jīng)過、結(jié)果聯(lián)系起來思考，說明什么?(見板書2)

(2)再從揚(yáng)科慘死的直接原因找找社會上原因，說說揚(yáng)科為什么會慘死?(見板書2)

4.再看課題，想想既然當(dāng)時社會不能造就一個音樂天才，卻扼殺天才，課題為什么要稱揚(yáng)科為“音樂家”?(這個“家”是悲憤的心聲，是對黑暗社會的控訴，是有力的反抗。)

5.指名讀結(jié)尾段，體會“白樺樹……不住地號叫”蘊(yùn)含的悲憤、控訴、反抗之情。

6.有感情地朗讀課文。

7.聯(lián)系當(dāng)今兒童天才的充分發(fā)揮，感受社會主義制度的優(yōu)越。

1.指名讀課文的部分語句，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。

2.總結(jié)字里行間浸透著對揚(yáng)科喜愛之情，懷念之情。

3.第三次看課題，課題哪個字抒發(fā)了作者喜愛、悲憤、懷念之情?

4.有感情地朗讀課文。

5.總結(jié)全文的中心思想。

(四)回顧學(xué)習(xí)過程，悟出閱讀方法。

1.齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課圍繞課題的哪個字思考的?又是分幾次思考的?

2.這個“家”字帶動全文的學(xué)習(xí)，這叫什么方法?(課題閱讀法——也稱“牽牛鼻子法”)

4.引導(dǎo)學(xué)生掌握這種方法，主動學(xué)習(xí)其它課文。

音樂傘教案【篇3】

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是《彩云追月》。

教材分析：

本課是面向小學(xué)四年級學(xué)生，所用教材是湘教版新編教材民樂合奏《彩云追月》?！恫试谱吩隆肥且皇讎鴺肪?。整個樂曲以富于中國民族色彩的五聲性旋律,形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色,曲調(diào)悠揚(yáng)而抒情。

根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合教材確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下。

1.聽賞民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會中國民族音樂的獨(dú)特意韻。

2.熟悉音樂主題并引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂主題的演奏活動。

本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是：引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對整首樂曲的情感體驗(yàn)。有效的組織好學(xué)生參與演奏活動。

學(xué)法指導(dǎo)：

為了突破教學(xué)重、難點(diǎn)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以聽為本，重情感、美感。把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動活潑。讓學(xué)生在音樂活動中加深對音樂的體驗(yàn)。

本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：

整堂課以“皓空美景”為情境背景展開。其環(huán)節(jié)包括“初步感受——主題欣賞——參與快樂的小樂隊(duì)——拓展欣賞”。通過一系列活動的安排，讓學(xué)生在輕松的氣氛中主動的學(xué)習(xí)音樂，并從中使自己的感受美的能力得到提高。

首先，初步感受。輕快的音樂，讓人輕松充滿遐想。巧妙利用多媒體手段，展示兩幅圖，一靜一動。教師提問；“你覺得剛才播放的音樂更適合表現(xiàn)哪幅圖？為什么？”音樂是通過聽覺來感受的，教師出示課件，兩幅圖對比明顯，學(xué)生能輕易的感受出不同，為聽賞奠定一個基調(diào)。再次聆聽音樂，聽辨主奏樂器及了解演奏形式。培養(yǎng)學(xué)生聽辨出常見的中國民族樂器的音色是音樂欣賞課一個內(nèi)容，而運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)方法，更能激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣。在聽辨主奏樂器后，要求學(xué)生模仿演奏。這個設(shè)計(jì)的目的，一方面提高學(xué)生的興趣，加深對樂器的了解；另一方面為后面的律動做好準(zhǔn)備。最后一個環(huán)節(jié)是為音樂取名。由于前面的鋪墊，學(xué)生能把握住音樂的基本意境。同時音樂具有不確定性，每位學(xué)生都有其個性化的理解。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的.自主性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時自然的引出本課的課題。總的來說，第一部分在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過選圖畫、說音樂；聽辨主奏樂器及演奏形式；取名字三個環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的活動中不知不覺的加深對音樂的印象，使學(xué)生通過音樂描繪的情景展開想象和聯(lián)想，從而完成對音樂所表現(xiàn)的意境的理解及認(rèn)識。達(dá)到這一部分的教學(xué)目的。

第二部分，主題欣賞。為了完成好教學(xué)任務(wù)我做以下設(shè)計(jì)：唱熟主題后引導(dǎo)學(xué)生找出旋律的特點(diǎn)（既民族五聲調(diào)試）；找出節(jié)奏上的特點(diǎn)（即切分節(jié)奏）。并用這個節(jié)奏型隨音樂律動。通過前面的鋪墊，學(xué)生能輕易地并背唱音樂主題，并為后面的音樂活動做好準(zhǔn)備。通過主題音樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉音樂，加深對音樂的理解及認(rèn)識。

第三部分：參與快樂的小樂隊(duì)。本課的教學(xué)重點(diǎn)之一就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂主題的演奏活動。樂隊(duì)的組建對一般的四年級教學(xué)班來說是一個困難。本設(shè)計(jì)另辟奚境，從打擊樂入手，降低了學(xué)生演奏的難度，提高了學(xué)生的參與率。首先，教師出示打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為樂曲設(shè)計(jì)伴奏。通過這一環(huán)節(jié)，充分的發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力，調(diào)動學(xué)生的積極性。然后，讓學(xué)生以小組為單位自由選擇一種節(jié)奏型練習(xí)，為樂曲伴奏。最后，演一演。老師或有器樂特長的學(xué)生演奏主旋律，其他同學(xué)節(jié)奏伴奏。這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，使之積極主動的投入到整個欣賞活動中去，盡情地表達(dá)對樂曲的感受。

最后一部分：拓展。欣賞多種版本的《彩云追月》。同一個音樂素材，通過不同的修飾手法展現(xiàn)出了別樣風(fēng)情。通過這一環(huán)節(jié)拓寬了學(xué)生的音樂視野，同時又折服于中國民族音樂悠長的歷史和深遠(yuǎn)的影響力，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對民族音樂的興趣與自豪感。

以上是我對歌曲《彩云追月》的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解?？隙ㄟ€有許多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見，謝謝大家！

音樂傘教案【篇4】

西師版《小音樂家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字，會寫8個字，注意有的字作部首時的筆畫變化，感受漢字的形體美。

流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、可愛。

“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語，初步了解抓重點(diǎn)詞語讀懂課文的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生：搜集有關(guān)莫扎特的資料。

掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂作品。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識12個生字，會寫8個字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明可愛。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、激趣，揭示課題

孩子們，你們有誰學(xué)過鋼琴?說一說你們是怎么彈鋼琴的。你們聽說過能用第三只手彈琴的嗎?簡介小音樂家莫扎特。聽聽莫扎特的音樂。請同學(xué)們拿起你的小手跟老師一起板書：小音樂家。讀讀課題。

二、創(chuàng)設(shè)情景，讀文識字

1、聽一聽：聽讀課文(范讀)。圈生字，如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。

2、讀一讀：選擇自己喜歡的方式讀課文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。想辦法解決生字，看看你能用什么辦法認(rèn)識 它(讀拼音，同桌或小組交流，，猜一猜，組合生字等)。

“鋼”、“量”是后鼻韻，“雖”是平舌音)全班讀讀生字,開火車讀，打亂次序讀,去掉拼音讀。

4、猜一猜：一學(xué)生說記字方法，自己抽同學(xué)猜是什么字。(方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語或利用字義記字，做動作記字……)孩子們的辦法均給予鼓勵，只要他能記住就行。教師適機(jī)利用偏旁或其他喜歡的識字方法拓展識字。

5、比一比：教師出示“余——斜”，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。教師小結(jié)：有些字在作部首時，筆畫有些變化，孩子們要特別留心。并在本課找一找，還有哪些字的部首像這樣發(fā)生變化的?

如：雨、需、竹、簡……

三、再讀課文，感悟體會

句子。讀讀，說說你體會到什么。(充分鼓勵孩子們?nèi)プx書、去發(fā)現(xiàn))

(“大清早”、“丁丁冬冬”等重點(diǎn)詞語，體會莫扎特從小對音樂的濃厚興趣和刻苦學(xué)習(xí)的精 神。教師適機(jī)給孩子們介紹兩句名言：

興趣是最好的老師。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

(2)抓住“難為情”體會當(dāng)時莫扎特的心情。

(可愛、自信。

指導(dǎo)朗讀第三句。通過反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任務(wù)。

做動作讀，表演加對話讀，讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學(xué)生心中。適機(jī)介紹名言：創(chuàng)造是一種樂趣。

2、老師喜歡莫扎特嗎?從哪些詞語或句子體會到的(注意引導(dǎo)學(xué)生感受教師感情的變化)?勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論，分別交流。(學(xué)生只要說到一個方面均給予鼓勵)再有感情地讀讀。

3、分角色朗讀課文，復(fù)述課文，看誰講得生動(內(nèi)容不作求全求美的要求，多予鼓勵)。

4、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：你喜歡小莫扎特嗎?你最欣賞他什么?學(xué)了這課，你想對自己說點(diǎn)兒什么嗎?

5、作業(yè)：孩子們，只要你愛動腦，生活中處處都有創(chuàng)造的機(jī)會，我們?nèi)巳硕寄軇?chuàng)造，咱們也來嘗試嘗試吧，創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂。交流評價，評選“創(chuàng)意之星”。

四、寫字教學(xué)

1、“我發(fā)現(xiàn)”：學(xué)生觀察“描描寫寫”中會寫的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，或你要提醒大家注意什么。

(例：“呀”、“彈”左窄右寬，“單”、“雖”、“簡”上短下長，“忽”、“需”上下相當(dāng)，“單”、“雖”的豎都在豎中線上)。

“丨”的位置)。請大家也來寫一寫。注意寫字姿勢。做到一看二寫三對照。

音樂傘教案【篇5】

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好：

今天我以湘教版小學(xué)音樂第九冊第六課《山鄉(xiāng)的彩云》一課為內(nèi)容為大家說課。

一、說教材：

1、教材簡析：根據(jù)湘教版小學(xué)音樂第九冊第六課的內(nèi)容——《山鄉(xiāng)的彩云》，對象是五年級的學(xué)生?！渡洁l(xiāng)的彩云》是一首民歌調(diào)式的歌曲，這是一首鄉(xiāng)土氣息濃郁的兒童歌曲，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬眾人和聲“嗦羅羅羅喂”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的氣氛，歌詞以“彩云”這一形象的比喻，描繪出改革開放后我國農(nóng)村五彩繽紛的豐收景象和喜氣洋洋的幸福生活，熱情地謳歌了黨的富民政策。

能用明亮跳躍有控制的聲音演唱歌曲。（2）通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步感受我國民族音樂的特色和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本科是以唱歌為主的音樂課。重點(diǎn)是用明亮，跳躍而有控制的聲音演唱歌曲，把握節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲喜氣洋洋的生活情趣。在老師的指導(dǎo)下，能用規(guī)定或自創(chuàng)的象聲詞，表現(xiàn)畫面的情境。認(rèn)識倚音，學(xué)會它的唱譜法。準(zhǔn)備的教具就是鋼琴和多媒體。

二、說教學(xué)方法

托爾斯泰指出：＂成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。＂教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在教學(xué)本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；二是要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識。在教學(xué)過程中我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、說學(xué)法

牐牨究沃饕在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點(diǎn)解決問題。

四、說教法

（1） 審美體驗(yàn)價值：

（2） 音樂中加強(qiáng)群體意識：

（3） 變難為易的教學(xué)手段：

五、說教學(xué)過程

1、組織教學(xué)，音樂問好

鞭炮、火車等物體發(fā)出的聲音來配合節(jié)奏，并讓他們根據(jù)聲音做動作，最后還分別給這些節(jié)奏編上曲。而所有的這些只是為了《山鄉(xiāng)的彩云》這首歌曲的教唱和歌曲中四十六的節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的節(jié)奏練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以調(diào)動學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉，音樂來源于生活，他們自己也可以創(chuàng)造音樂的元素。

表達(dá)。隨后在課件上展示曲譜中提到的顏色，出示曲譜中提到的農(nóng)民心目中各種顏色所代表的東西，導(dǎo)入新課題。

4、熟悉旋律，合作學(xué)唱：通過老師范唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，讓他們分組唱和分男女生唱。

5、藝術(shù)處理，情感演繹：通過啟發(fā)提問：這首歌表達(dá)了農(nóng)民伯伯怎樣的心情，我們又該帶著怎樣的心情來唱呢？“嗦羅羅羅喂”我們應(yīng)該唱得怎樣？音高像云一樣是往高處走的那我們音應(yīng)該越唱越高還是越唱越低？歌曲為什么要這樣處理力度呢？這樣，通過啟發(fā)性的體問，調(diào)動了學(xué)生的情感，體驗(yàn)到了歌曲中活潑親切的情緒。注意氣息控制，能根據(jù)譜中的力度記號MP，MF，﹤，﹥漸強(qiáng)漸弱等表現(xiàn)力度變化?！班铝_羅羅喂”應(yīng)輕聲，像一人唱眾人和的感覺。演唱的過程中注意情感的體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱一次

6、小結(jié)下課，布置作業(yè)：讓本課在歌聲中結(jié)束。

本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來了活力，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。初走上教學(xué)崗位，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝！

音樂傘教案【篇6】

教材分析

本課是人音版第6冊教材中的第4課《春天的歌》中的一課，整首歌曲用了擬人化的手法，把春雨、春水、春風(fēng)、春雷都比喻成會唱歌、會彈琴、會打鼓、會鼓掌的人物，還把春筍比喻成小小指揮家。歌曲跳躍、活潑，多處運(yùn)用了休止符，使音樂富有跳躍感，充分展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃、大地萬物開始蘇醒，花紅柳綠的一片盎然景色。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：在體驗(yàn)中準(zhǔn)確使用休止符及十六分音符

技能目標(biāo)：能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，做到有強(qiáng)弱的變化,并能有創(chuàng)造的表現(xiàn)音樂。

情感目標(biāo)：通過演唱歌曲《春天舉行音樂會》及聆聽《春曉》感受春天的美，及大自然給人類帶來的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)

能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，演唱中做到有強(qiáng)弱的變化。

教學(xué)難點(diǎn)

八分休止符的準(zhǔn)確使用

一、師生問好、談話導(dǎo)入（春天的變化）

師：一年之計(jì)在于（春）。春天是充滿希望的季節(jié)。

你們眼中的春天是怎么樣的？生回答。

同學(xué)們，春天來啦，你們在春天都看到什么？聽到了什么？（下春雨、小草也換上美麗的衣裳、小鳥也叫了。）

師：這些大自然的聲音被音樂家靈巧的雙手譜寫了一首歌曲?！洞禾炫e行音樂會》。（播放音樂）

二、學(xué)唱歌曲《春天舉行音樂會》

1、初聽

師：聽完后，你的心情怎么樣？（開心、快樂）

音樂中都來了哪些小演員？（春雷、春雨、春風(fēng)、春水、春筍…..）這些大自然的景物都發(fā)出了什么聲響？

2、節(jié)奏處理、強(qiáng)弱的處理預(yù)設(shè)：我聽到了春雨的聲音。滴答0滴|答0|（強(qiáng)度：干脆輕快地）

師：我們來模仿一下，真聰明！預(yù)設(shè)：我聽到了春風(fēng)的聲音。沙沙0沙|沙|（強(qiáng)度：輕柔地）一起來讀，非常棒！還有呢？請你來說

預(yù)設(shè)：我聽到了春雷的聲音。

談話：春雷的聲音轟隆隆好響??！春雷（打鼓）轟隆隆隆?。◤?qiáng)度：強(qiáng)地）

追問：同學(xué)們表現(xiàn)的.很到位！再聽一聽這是什么聲音？

預(yù)設(shè)：流水的聲音----嘩啦啦的聲音。

談話：哦是春天小河流水嘩啦啦的聲音。春水鼓掌春水鼓掌嘩啦啦啦|啦— |（強(qiáng)度：漸強(qiáng)地）

師：這場音樂會的聲音可豐富了，有唱歌的、彈琴的、打鼓的、合奏的。

音樂會的指揮家是誰呀？（春筍）

下面就讓我們一同走進(jìn)春天，走進(jìn)春天舉行的音樂會?。ㄔ俅尾シ乓魳罚?/p>

3、學(xué)唱歌曲

師：現(xiàn)在我們根據(jù)這首歌曲，來做一個結(jié)唱游戲。

（1）老師唱前前面，由學(xué)生來唱有聲音的地方。師唱同學(xué)們來接。（跟琴接唱）

（2）換過來，生唱，師接唱。（跟琴接唱）

（3）完整地演唱歌曲，處理歌曲八分休止符的地方及難點(diǎn)

師:在歌曲中巧妙了運(yùn)用一個音符,讓歌曲更加的歡快,是什么音符呢？（八分休止符）

師：同學(xué)們合作的真好！讓我們帶著快樂的心情跟著琴聲完整地演唱一遍，注意八分休止符出現(xiàn)的地方。

(4)有感情地演唱歌曲

三、用打擊樂器為歌曲伴奏

（1）介紹打擊樂器

音樂會上我們還請來了打擊樂器，請看。師出示。

碰鈴、沙球、鼓、雙餉筒、三角鐵

師：你認(rèn)為這些打擊樂器能表達(dá)哪些聲音？

四、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課，我們感受了春天的美好！讓我們一起熱愛大自然，保護(hù)大自然。最后我們一起有感情的演唱走出教室，探索大自然的奧秘。

音樂傘教案【篇7】

小學(xué)音樂小紅帽課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦，老師們，大家可以參考以下內(nèi)容，準(zhǔn)備好教學(xué)思路哦！

《小紅帽》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。

2．學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。

3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣；練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。

2．根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。

教材分析

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個樂句構(gòu)成的一段體。六個樂句中，除第五樂句巧妙地運(yùn)用了第一樂句的后半句加以變化外，每個樂句均以do、re、mi、fa的級進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同；而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用，使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。

教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入新課

1．教師設(shè)問：哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事，給同學(xué)們講一講？

2．欣賞《小紅帽》動畫，教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。

教學(xué)要求：教師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事，學(xué)生認(rèn)真聆聽，了解故事內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)歌曲

教師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時的表情，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。

教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時要聲情并茂。

3．歌詞學(xué)習(xí)

（

例：

2/4

XX X｜X X ｜X X X｜X X X ｜

我獨(dú) 自 走 在郊外 的 小 路 上

（生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。

（3）指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。

（4）全班學(xué)生再次齊讀歌詞。

（5）教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動作。

教學(xué)要求：教師可先范讀，對復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo)；誦讀歌詞時要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒；可讓學(xué)生創(chuàng)編簡單動作以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

4．學(xué)習(xí)歌曲

（1）再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。

（小聲地學(xué)唱歌曲。

（，教師彈琴學(xué)生跟唱。

（4）教師在學(xué)生學(xué)唱過程中，要注意隨時糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正，否則會事倍功半。

教學(xué)要求：教師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法（呼吸、姿態(tài)）與狀態(tài)；用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家，情緒歡快、力度中強(qiáng)；歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)心有大灰狼，力度輕柔；最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢鄉(xiāng)，力度漸弱。

5．鞏固復(fù)習(xí)

（1）播放《小紅帽》歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生跟唱。

（2）分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評價。

（3）學(xué)會歌曲以后，學(xué)唱唱名。

三、集體創(chuàng)編歌表演

（。

（2）學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。

教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚；教師在小組創(chuàng)編過程中及時指導(dǎo)，多鼓勵。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學(xué)習(xí)我們還知道了一個童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M(jìn)行創(chuàng)編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。

音樂傘教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1、這是一節(jié)以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

2、為歌曲創(chuàng)編律動。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

2、為歌曲創(chuàng)編律動。

師：今天老師給大家?guī)硪皇讋痈惺愕母枨?，請同學(xué)們邊聽邊跟著樂曲的節(jié)奏打拍子。

師：同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一起做律動。

師：同學(xué)們的動作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍(師范唱)。

師：這一遍，我請同學(xué)們和老師配合，唱的部分老師來完成，說的部分請同學(xué)們來完成(師生接唱)。

(1)說的部分切忌大聲喊叫。

(2)襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情。

(3)第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。

生：通過領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的'聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

師：同學(xué)們有這么多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現(xiàn)我們快樂的生活吧!

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉對唱的這種形式。

2、在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識，并能根據(jù)自己對花卉知識的了解為歌曲續(xù)編歌詞。

1、請同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷，看看影片中人們在做什么?

2、介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過對歌，比誰機(jī)智、誰的生活經(jīng)驗(yàn)豐富。

3、今天，咱們就一起學(xué)習(xí)一首對歌形式的歌曲，名字叫《對鮮花》(出示課題)。

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。

3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

1、“什么”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對方的心情。

2、“瞞不了我”一句要唱出得意之情。

3、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。

師提示：“什么開花在水里”這個問題誰有和歌曲不一樣的答案?

2、根據(jù)自己了解的知識續(xù)編歌詞。

3、設(shè)計(jì)演唱形式(分小組對唱、一領(lǐng)眾對、男女對唱等)，完整演唱歌曲《對鮮花》。

音樂傘教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會讀懂句子含著的意思。

2、學(xué)會本課11個生字：理解“寄居、顫動、眼巴巴、抗拒”等詞語的意思；能用“無論……總……”、“只要……哪怕……也……”、“眼巴巴”造句。

3、能有感情地朗讀課文。

4、了解在剝削制度下，窮人家的孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘的命運(yùn)；感受課文作者同情受壓迫者和憎恨剝削制度的思想感情。

2、難點(diǎn)：激起揚(yáng)科之死的同情和對剝削制度憎恨的思想感情，進(jìn)行有感情地朗讀。

初讀課文了解大意，自學(xué)生字詞，給課文進(jìn)行分段，學(xué)習(xí)第一段，了解揚(yáng)科的身世。教學(xué)過程：（略）

教學(xué)要點(diǎn)：

深入閱讀課文第二、三兩段，體會揚(yáng)科對音樂和小提琴的喜愛之情，完成作業(yè)本1―4題。教學(xué)過程：（略）

教學(xué)要點(diǎn)：

深入閱讀課文第四、五兩段，體會揚(yáng)科進(jìn)食具間時愛、怕交雜的心理，感受揚(yáng)科命運(yùn)的悲慘，激起對揚(yáng)科的同情和對剝削制度憎恨的思想感情。

1、說說對小音樂家揚(yáng)科了解多少，把課題補(bǔ)充成一句話：小音樂家揚(yáng)科。

師：從課題中，我們感受到小音樂家揚(yáng)科是那么熱愛音樂，尤其對小提琴是那么摯愛。

2、找一找，劃一劃直接描寫揚(yáng)科對小提琴渴望、向往的句子（提示：到7―9自然段中找），結(jié)合學(xué)習(xí)第9自然段中的2個句子。

逐句出示句子加以朗讀。

二、整體感知4、5兩段。

1、從剛才的朗讀，可以看出揚(yáng)科實(shí)在對小提琴渴望極了，可是事情又是怎樣發(fā)展的？快速瀏覽課文的最后兩個大段，說說小音樂家揚(yáng)科做了什么事兒，最后怎樣了？

三、研讀4、5兩段。

1、自由讀，看看能讀懂什么？從哪些語句體會出什么？在讀懂的地方作個記號。

2、學(xué)生匯報讀懂哪部分，讀懂什么。

（2）哪些句子寫出害怕？

（進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，從揚(yáng)科的“怕”進(jìn)一步感受揚(yáng)科對小提琴的“愛”。）

（4）揚(yáng)科怕什么呢？為什么還要進(jìn)入食具間？（想摸摸小提琴，板書：摸）

（5）是什么力量使揚(yáng)科進(jìn)入食具間？（對小提琴愛的力量，板書：無法抗拒的力量）

指名朗讀：“他望了很久……悄悄地向著門口移動。”學(xué)生評價，齊讀。

師：正是這一股無法抗拒的力量使揚(yáng)科來到小提琴前，讀下面這句句子：

3、師：揚(yáng)科心中交織著愛與怕，恐懼與渴望，只要抓住這一點(diǎn)，我們就能讀好課文。（感情朗讀10、11自然段。）

1、揚(yáng)科為了摸小提琴，卻付出了血的代價，你從哪里看出揚(yáng)科被打？（學(xué)生讀課文中的句子，體會被打的程度，激發(fā)學(xué)生對剝削制度的憎恨。）

（三）學(xué)習(xí)課文的最后兩個自然段。

1、揚(yáng)科挨了兩次打，起不來了，躺在長凳上，同學(xué)們再讀讀課文最后兩個自然段，想想讀懂什么，用筆劃劃。

2、揚(yáng)科快要死了，他還注意什么？你體會到什么？（揚(yáng)科快要死了，還不忘音樂）

4、同學(xué)們體會到這一點(diǎn)，肯定能讀好下面一段文字。

“揚(yáng)科躺在……還躺在他的身邊”（指名朗讀，小組讀，再配以音樂讀最后兩個自然段）

3、啟發(fā)想象：揚(yáng)科死了，連白樺樹也鳴不平，白樺樹如果會說話，會說什么？

四、摘錄句子。

師：老師讀這篇課文時，課文中的許多句子深深地觸動了老師的心弦。（教師朗誦課文中的句子）

師：同學(xué)們也肯定有這樣的感受，把觸動你心弦的句子摘錄下來。

音樂傘教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自然柔美的聲音演唱歌曲。

2、用《梅花》的旋律演唱其他歌曲，初步激發(fā)學(xué)生對音樂的創(chuàng)作欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：

用柔美的聲音演唱歌曲，用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。

創(chuàng)造不同的演唱方式；創(chuàng)編新歌曲。

教學(xué)用具：

多媒體課件，電子琴，錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

1、老師朗誦詩詞《卜算子·詠梅》，請同學(xué)們猜一猜，詩中描寫的是哪種植物？

2、結(jié)合多媒體圖片認(rèn)識梅花，知道梅花的花語是“堅(jiān)強(qiáng)、忠貞、高雅?！?/p>

這是一篇回憶錄，有過經(jīng)歷就能沉淀情感，她以倒敘的手法勾畫出了一位遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的老華僑，也就是她的外祖父與梅花之間的那份深情。因此，我以“梅花”為主線，以讀代講，大膽想象，抓住重點(diǎn)詞句理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托愛祖國的感情。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生做一個有梅花品性的人。

由于文中的時代離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生不易理解。因此，外祖父對梅花品格的闡述是學(xué)生理解的難點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。

基于以上思考，我對本課第二課時設(shè)計(jì)了三個教學(xué)環(huán)節(jié)，三品梅花魂、由淺入深，逐步體會梅花魂的深層含義。

1、仔細(xì)聆聽歌曲，說一說這首歌的歌詞出自哪首古詩？（王安石的`《梅花》。）

2、全體學(xué)生有感情的背誦詩詞。

3、再聽歌曲，數(shù)一數(shù)整首歌中詩句重復(fù)了幾次。

4、第三次欣賞歌曲，感受歌曲情緒。

5、講述古詩創(chuàng)作背景，加深學(xué)生對詩詞的理解，初步引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)母星檠莩枨?/p>

6、老師彈琴范唱，學(xué)生輕聲哼唱旋律。

7、學(xué)生隨琴輕聲演唱歌曲。

8、糾正學(xué)生演唱不準(zhǔn)確的樂句，反復(fù)練習(xí)。

9、請學(xué)生找出演唱中的難點(diǎn)，集體練習(xí)。

1、學(xué)生齊唱，提示大家用柔美的聲音自然地演唱。

2、為學(xué)生的演唱錄音，通過自評與師評找出不足，總結(jié)演唱技巧，再次齊聲演唱。

3、學(xué)生分組演唱、單獨(dú)演唱，師生互評。

1、組織學(xué)生創(chuàng)編演唱方式，如領(lǐng)唱與齊唱等，分組進(jìn)行練習(xí)并展示。

2、你能用《梅花》的旋律演唱其他歌曲嗎？推薦陸游的《卜算子·詠梅》、孟浩然的《春曉》。

小結(jié)：所有的創(chuàng)作最初都是由模仿開始的，積累一定的經(jīng)驗(yàn)后，逐漸加入自己的東西，就形成了新的作品，只要勇于嘗試，每個人都可能成為音樂家。老師期待著你們的成功。

再次演唱歌曲結(jié)束本課。

音樂教案(錦集五篇)

我們聽了一場關(guān)于“音樂教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

音樂教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。

2、了解《嘎達(dá)梅林》的歷史故事及《嘎達(dá)梅林》多種音樂題材的表現(xiàn)形式。

3、初步了解蒙古的風(fēng)土人情。

?這天有很多家長來到我們班，期望咱們大家好好表現(xiàn)，咱們一齊度過歡樂的“音樂四十分”。我給大家?guī)淼囊娒娑Y是：請大家欣賞一段音樂，并回答問題：

2、多媒體所展示的畫面表現(xiàn)的是我國的哪個少數(shù)民族？

你能談?wù)勀闼私獾拿晒抛鍐幔?/p>

蒙古族是我國的一個少數(shù)民族，主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)。蒙古族自治區(qū)，地處高原，地哉遼闊，平均海拔在一千米以上。

全世界蒙古族人約為1000萬人。中國的蒙古族人口為581萬人（人口普查），在我國少數(shù)民族人口里排行第六。

蒙古族自稱“蒙古”。其意為“永恒之火”。別稱：“馬背民族”。

吃：以肉食為主，多吃肉塊、燉肉、手扒肉、羊背子、烤全羊。

奶食以馬乳為主。

住：主要居住在蒙古包。圓形為主，冬暖夏涼。易于拆建。

傳統(tǒng)節(jié)日：每年七八月間，蒙古筆舉行那達(dá)慕“娛樂游戲”之意。包括摔跤、射箭、賽馬三項(xiàng)競技。

3、它為什么被稱為馬頭琴？

馬頭琴是蒙古族特有的拉弦樂器，因?yàn)榍兕^上刻有馬頭而得名。

4、誰明白馬頭琴的傳說？

在很久以前，有草原上有一個叫蘇和的放牛娃。一天，他看到路邊有一匹剛生下來的小白馬，十分可憐，就把它抱回家去養(yǎng)著。小白馬一天天長大了，他們就象一對好朋友，一時一刻也不分開。有一年，蘇和帶著他心愛的小白馬去參加草原上的賽馬會，并得了第一名。王爺要蘇和把小白馬賣給他，蘇和不肯，狠心的王爺趕走了蘇和，搶走了小白馬。小白馬想念蘇和，跑了出去，被王爺命人亂箭死。蘇和日夜思念著小白馬，一天晚上，他夢見小白馬回來了，輕輕對他說：“我的小主人，我真想你啊！你拿我身上的東西做一把琴吧！這樣，我們就永遠(yuǎn)在一齊了?！碧K和含著眼淚拿小白馬的骨頭做了一把琴，琴桿頂上雕刻了馬頭。從此，蘇和天天拉琴，就象小白馬在唱著歌。就這樣，馬頭琴傳遍了整個草原，成為蒙古族人民最喜愛的一種樂器。

5、簡介馬頭琴：

追溯馬頭琴的歷史，十分久遠(yuǎn)。元朝初期，意大利的旅行家馬可、波羅在1275年5月就到了內(nèi)蒙古多倫縣。仕元十七年他回國時，把馬頭琴帶到了歐洲，對西洋拉弦樂器的發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用。馬頭琴一般為獨(dú)奏樂器，有時也用于民樂隊(duì)演奏。演奏方法和其它拉弦樂器不一樣，弓子不是在兩根弦中間演奏，而是在兩弦的外面演奏。

6、請同學(xué)們欣賞一段馬頭琴獨(dú)琴，體會它帶給你什么樣的感覺？

（三）欣賞《嘎達(dá)梅林》?

?認(rèn)識了馬頭琴，我們不得不提到，用馬頭琴演奏的蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》。

1、《嘎達(dá)梅林》是什么意思？

“嘎達(dá)”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個職位很低的官名。還有一種解釋是：英雄的名字叫那達(dá)木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年?duì)奚！案逻_(dá)”是幼子的意思，“梅林”是官銜。

2、?《嘎達(dá)梅林》既然是英雄的名字，那《嘎達(dá)梅林》這首有名的蒙古民歌，為什么代代相傳？（唱的是歷史上一個真實(shí)的故事）

??1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞訊后，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，構(gòu)成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。之后，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。（請同學(xué)們電影片斷）

4、人們懷念英雄，就把這一動人的故事編成了民歌，在草原上代代流傳。請同學(xué)們猜猜由這故事改編成的民歌最早有多少段歌詞？（500多段）。

此刻我們所聽到的四段，是由作曲家安波整理改編的。

5、請同學(xué)們認(rèn)真欣賞民歌《嘎達(dá)梅林》，談?wù)勀銓Ω枨母惺埽?/p>

（歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴(yán)肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對英雄崇敬愛戴的感情，也突出了英雄高大的形象。）

三、拓展延伸：

1、為了這段不能忘卻的歷史，人們還用各種形式表達(dá)著對嘎達(dá)梅林的贊美與追憶。剛才同學(xué)們看到的電影《嘎達(dá)梅林》。就是我國著名的導(dǎo)演馮小寧根據(jù)這動人的故事而創(chuàng)作的。整個電影獲得了極大好評，并獲得了中國“優(yōu)秀故事片獎”。

2、你還明白《嘎達(dá)梅林》的哪些音樂表現(xiàn)形式？

3、作曲家辛滬光，以《嘎達(dá)梅林》這首民歌為素材，用音樂中的一個大型形式來全面而深刻的反映這一歷史事件。交響詩《嘎達(dá)梅林》就這樣誕生了。

這首交響詩可分成三個部分：第一部分草原主題；第二部分斗主題（包括第一次戰(zhàn)斗和第二次戰(zhàn)斗）；第三部分民歌主題。我們欣賞音頻：

?：樂曲一開始仿佛把人帶入那一望無垠的內(nèi)蒙古草原，緊之后雙簧管吹出了一段抒情而優(yōu)美的草原主題。但在快結(jié)束時，這個主題失去了原有的抒情，而使人感到其中隱含的辛酸、哀痛和激動。為什么？因?yàn)檫@畢竟是在被封建奴役下的草原。

??

①第一次戰(zhàn)斗：一聲刺耳的音響，預(yù)兆王爺要出賣土地——人們被驚醒，憤怒、緊張——嘎達(dá)梅林領(lǐng)導(dǎo)人民反抗的戰(zhàn)斗場面——再現(xiàn)草原主題意味戰(zhàn)爭初勝。

②第二次戰(zhàn)斗：欣賞前先提問：發(fā)揮你的想象并回答，作曲家是怎樣用音樂來告訴你戰(zhàn)斗失敗了？欣賞完后講解：叛徒的出賣——嘎達(dá)部隊(duì)被包圍——戰(zhàn)斗更激烈——一聲沉重而漫長的音響，英雄倒下了——奏出哀樂。

最后欣賞民歌主題，請仔細(xì)欣賞并回答問題。這首民歌主題一共出現(xiàn)了幾次？每一次在情緒上有什么變化？這首民歌主題為何要重奏多遍？

4、當(dāng)然，老師那里還有以《嘎達(dá)梅林》民歌改編的舞蹈以及蒙古族人民去年把馬頭琴喜迎奧運(yùn)的圖片

四、布置作業(yè)：

有關(guān)《嘎達(dá)梅林》的題材很多，請同學(xué)們課后繼續(xù)收集。我們下節(jié)課學(xué)唱歌曲。

五、課堂總結(jié)：

本節(jié)課。我們走進(jìn)了蒙古，認(rèn)識了馬頭琴，也看到了我們英雄的《嘎達(dá)梅林》，英雄能夠犧牲，但他的精神永存不朽。讓我們一齊頌讀對他的懷念吧：

嘎達(dá)梅林是一首詩，一首用音樂凝成的詩，是一首贊歌，一首英雄的贊歌，讓我們記住英雄，歌頌英雄，歌頌我們偉大的中華民族，唱響這首優(yōu)美動人的頌歌！

音樂教案(篇2)

課改課案例

非 洲 的 靈 感

[授課年級] 初中一年級 [課 題] 《咿唷嘞啦》 [課 型] 綜合課

[教 材] 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第14冊

[教 具]課件、多媒體電腦、鋼琴

[教學(xué)目標(biāo)]

1、用歡快、熱烈的情緒演唱剛果歌舞曲《咿唷嘞啦》，初步體驗(yàn)非洲歌舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、知道鼓在非洲歌舞音樂中的作用。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1、學(xué)會剛果歌舞曲《咿唷嘞啦》

2、體驗(yàn)非洲歌舞曲的風(fēng)格 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

從課間開始欣賞穆旺當(dāng)卡演唱的歌曲《咿唷嘞啦》

1、提問：這是哪個地區(qū)的音樂?

2、請一位同學(xué)找出非洲的所在地。（出示世界地圖的平面圖）

3、同學(xué)們談一談非洲有哪些國家？非洲人的生活習(xí)俗、居住地等？（出示非洲地區(qū)的地圖）

（剛果民主共和國、南非、加納、幾內(nèi)亞、坦桑尼亞；尼日利亞、喀麥隆等）。

4、出示第二單元課題

二、音樂欣賞

1、欣賞歌舞音樂：

A、《古諾人的尤勒舞》 B、《巴瑪亞》 思考： a、歌曲《咿唷嘞啦》、《古諾人的尤勒舞》、《巴瑪亞》這首歌曲在演唱形式上有何共同之處？

b、音樂中出現(xiàn)最多的是什么樂器？它帶給你怎樣的感受？

2、討論：一人領(lǐng)唱、眾人應(yīng)和的應(yīng)答歌形式；節(jié)奏強(qiáng)烈多變；大量出現(xiàn)敲擊樂器，如：馬林巴琴、鼓等。

《巴瑪亞》中還出現(xiàn)了西洋樂器，這是一首非洲現(xiàn)代歌舞曲。它融合了西方的音樂元素和樂器但仍保持了非洲音樂的特征，采用非洲本土的旋律和節(jié)奏，以及非洲民間的演唱方法和歌舞曲的領(lǐng)唱與應(yīng)答歌的形式。

三、總結(jié)歌舞音樂的特點(diǎn)。

歌唱是非洲黑人舞蹈音樂的另一個特點(diǎn)，最常見的形式是先由一名歌手即興朗或領(lǐng)唱，眾人合唱疊句部分，或者與之呼應(yīng)并與鼓聲和樂器的演奏有機(jī)地組成鮮明的旋律。在舞蹈過程中還時常伴有呼叫，以抒發(fā)感情，增加舞蹈的氣氛。

歌舞在非洲人的日常生活中占有不可缺少的地位。在酋長宮廷中，傳統(tǒng)音樂更占有重要地位，一些禮儀音樂還要在酋長或國王的監(jiān)督下進(jìn)行，有時某種樂器就是王權(quán)或神權(quán)的象征。例如東非和南非的鼓。非洲人從小就在日常的音樂舞蹈活動中學(xué)習(xí)，進(jìn)入成年之前，還要參加一種啟蒙訓(xùn)接受多種技能訓(xùn)練，合格之后才被接納為正式的部落成員進(jìn)入社會。

四、紹及欣賞樂器——鼓

1、非洲黑人歌舞的節(jié)奏強(qiáng)烈，動作粗獷，伴奏的樂器是以鼓為主的各種打擊樂器。故是黑人舞蹈音樂的靈魂，各式各樣的鼓用木棒、竹棍和手掌擊出各種不同的音色和音調(diào)，并交織成各種復(fù)雜而鮮明的節(jié)奏，它控制著整個舞蹈情緒的發(fā)展和變化。其它的伴奏樂器還有葫蘆、木子、金屬鈴之類的各種響木琴以及簡單的木管等。

2、欣賞各種非洲鼓及其它敲擊樂器

3、欣賞穆旺當(dāng)卡演唱的歌曲《咿唷嘞啦》，以及非洲風(fēng)情圖片，感受非洲歌舞曲的韻味。

五、學(xué)唱歌曲《咿唷嘞啦》（人音版教材第二單元P12）

1、全體同學(xué)看歌譜，聽音樂。注意看清楚歌譜上的反復(fù)記號，找一找歌曲的哪三個小節(jié)的拍子少了半拍？

2、通過對比，講解弱起拍的演唱方法，并單獨(dú)練唱。（直接唱詞）

3、反復(fù)練唱全曲（領(lǐng)唱與齊唱部分連接起來，給學(xué)生一個整體的感覺，直接唱詞）。

4、教師、學(xué)生分別領(lǐng)唱、齊唱，加深對非洲歌舞音樂一人領(lǐng)唱、眾人應(yīng)和的應(yīng)答歌形式的認(rèn)識。

5、聽音樂在歌譜上標(biāo)出力度記號。討論如何才能唱出歡快的情緒和充滿動感的節(jié)奏。（復(fù)習(xí)節(jié)拍規(guī)律，強(qiáng)調(diào)節(jié)拍重音，發(fā)音短促而有彈性）

6、跟隨音樂有感情地再唱一遍。在重音和次重音處擊拍（拍打具有“鼓”的音色的任一物品）

六、非洲音樂概況

非洲音樂通常是指撒哈拉以南（黑非洲源于非洲本土的各種黑人傳統(tǒng)音樂。由于眾多繁雜的部族和各種外來的影響，非洲各部族的音樂千差萬別。非洲音樂的主要特點(diǎn)是節(jié)奏復(fù)雜多變。鼓在非洲音樂中有十分突出的地位。非洲音樂對世界音樂，主要是美洲音樂有巨大的影響。

七、舞蹈欣賞和參與音樂

1、欣賞兩段舞蹈片段。

2、全體同學(xué)分成四大組，部分同學(xué)跟隨著歌曲《咿唷嘞啦》音樂的節(jié)奏邊唱邊律動；部分同學(xué)模仿鼓，邊唱邊敲擊節(jié)奏。

提示舞蹈動作：雙臂稍彎曲、兩掌相對于胸前，隨節(jié)拍做前后自由擺動，雙腳做前進(jìn)若干步和后退若干步的交替動作。

八、欣賞兩段音樂，聽辨它們分別屬于哪個地區(qū)。

九、小 結(jié)

音樂教案(篇3)

(1)主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)

(2)主題A是由什么樂器主奏的?(小提琴)

2.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A，并提問：主題A表現(xiàn)了什么樣的情景?

學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。

3.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。

三、欣賞樂曲

1.初次完整聆聽樂曲。

完整播放《森林水車》樂曲，并提問：主題A在樂曲中出現(xiàn)了幾次?(三次)

樂曲《森林水車》中，主題A在樂曲中出現(xiàn)了三次。除主題A外，樂曲還有序奏、兩個插部(分別用B、C來表示)和一個尾聲構(gòu)成。下面我們先聽序奏部分。

2.聽賞樂曲序奏。

播放樂曲《森林水車》序奏部分，學(xué)生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜。

音樂教案(篇4)

一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

(一)通過課件展示幾張臉譜讓學(xué)生辨認(rèn)

1、學(xué)生自由討論，并請學(xué)生回答。

2、同學(xué)們現(xiàn)在回答的不準(zhǔn)確沒關(guān)系，下面咱們就一起來認(rèn)識一下這些臉譜。

(二)資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識

臉譜的顏色(有白臉、紅臉、黑臉、黃臉、綠臉、藍(lán)臉)

二、活動與體驗(yàn)──唱臉譜

(一)引入

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》

1、(播放視頻歌曲)，請同學(xué)們仔細(xì)聽歌曲中涉及到的臉譜及人物。

2、請學(xué)生回答，教師總結(jié)。(歌詞中都體現(xiàn)出來了)

(二)再次播放歌曲《唱臉譜》，請學(xué)生思考問題。

1、與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)比較它有那些不同之處?

2、學(xué)生自由談，教師總結(jié)。(這首歌帶有京劇的韻味)

(三)學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點(diǎn)突破，前半拍休止。

3、隨鋼琴唱詞。(體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))

4、跟視頻齊唱歌曲。(加深情感體驗(yàn))

5、跟學(xué)生介紹有關(guān)戲曲行當(dāng)?shù)闹R。(分生、旦、凈、丑四大行當(dāng))

6、分組演唱歌曲，小組進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣。

三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

(一)欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜，可以看出他是什么形象?

(二)創(chuàng)作：(背景音樂播放京劇)

1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評。

四、反饋與小結(jié)──演臉譜

(一)學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

(二)小結(jié)

今天，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人…

五、結(jié)束課堂

在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。

音樂教案(篇5)

《嘎達(dá)梅林》是一首短調(diào)蒙古族民歌，具有敘事性的特點(diǎn)，歌頌了民族英雄嘎達(dá)梅林帶領(lǐng)牧民起義，反抗王爺?shù)挠⑿凼论E。課前我讓學(xué)生搜集大量的資料，關(guān)于嘎達(dá)梅林的故事、蒙古風(fēng)土人情、馬頭琴的資料，因?yàn)榈赜虻奶攸c(diǎn)，所以學(xué)生對馬頭琴并不陌生，這就給我上課帶來了很多的便利。開始，我利用多媒體讓學(xué)生去了解關(guān)于馬頭琴的故事以及民族英雄嘎達(dá)梅林的動人故事，在這一環(huán)節(jié)中基本達(dá)到了預(yù)期的效果。但是在了解馬頭琴的故事的時候，用的時間有些過長，影響了整節(jié)課的進(jìn)度。

提高學(xué)生的審美能力是音樂教學(xué)的一個主線，在這一課中，我通過讓學(xué)生體會音樂美、故事美、情感美方面來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在這種美的氣氛中去不斷地提高他們的審美能力。

當(dāng)然這節(jié)課最大的一個不足就是部分學(xué)生上課情緒不穩(wěn)定，注意力不集中，課堂行為較差，我沒有及時地給予制止，讓他們更加地放肆，還有一點(diǎn)就是對表現(xiàn)好的學(xué)生沒有及時地給予表揚(yáng)，對他們的激勵還不夠，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

小班音樂《我是人》教案反思集錦8篇

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)專題：“小班教案”。

一個好老師會在每一節(jié)課前精心準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好教案是保證教師成功開展教學(xué)活動的先決條件，教案體現(xiàn)了很強(qiáng)的計(jì)劃性。你知道一份正規(guī)的教學(xué)教案怎么寫嗎?以下由幼兒教師教育網(wǎng)為大家精心整理的“小班音樂《我是人》教案反思”，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

小班音樂《我是人》教案反思 篇1

活動目標(biāo)：

1、分辨音樂的強(qiáng)弱、快慢，并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動作來表現(xiàn)。

2、通過洗手帕活動，知道自己的事情自己做。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動準(zhǔn)備：

《洗手帕》磁帶、鋼琴、手帕

活動重難點(diǎn)：

聽音樂能夠區(qū)分強(qiáng)弱、快慢。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)律動《小蜻蜓》，進(jìn)入活動室。

2、出示手帕，教師演示洗手帕的方法。(討論：手帕臟了怎么辦?可以怎樣洗?)

3、欣賞音樂《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂曲旋律，分辨音樂的強(qiáng)弱、快慢的變化(討論：音樂又快又重時應(yīng)怎樣洗手帕?音樂又輕又慢時可以怎么樣洗手帕?)。

4、請幼兒分段聽音樂，練習(xí)兩種洗手帕的動作。

5、鼓勵幼兒邊聽音樂邊完整的洗手帕的動作。

6、啟發(fā)幼兒在樂曲末邊說“晾起來”邊做相應(yīng)的動作，表現(xiàn)出勞動后的愉快心情。

7、與幼兒一起做《小兔和狐貍》的音樂游戲結(jié)束活動。

活動反思：

開始部分，讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動作，如洗、搓、漂等動作。然后，通過老師的示范，根據(jù)樂曲強(qiáng)弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動《洗手帕》，讓孩子們充分認(rèn)識到自己的事情自己做。 通過活動，孩子們懂得了音樂又快又重時，應(yīng)怎樣洗手帕;音樂又慢又輕時，又應(yīng)怎樣洗手帕。在樂曲結(jié)尾時的晾手帕又表現(xiàn)

小班音樂《我是人》教案反思 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1. 喜歡美麗的雪花，學(xué)習(xí)畫雪花。

2. 初步體驗(yàn)用白色油畫棒在淺灰色底板上作畫的樂趣。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4. 體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

白色油畫棒、淺灰色底板、《幼兒畫冊》。

已經(jīng)觀察過雪花飄落的美景，或者看過錄像中的有關(guān)鏡頭。

教學(xué)重難點(diǎn)：

喜歡美麗的雪花，學(xué)習(xí)畫雪花。

初步體驗(yàn)用白色油畫棒在淺灰色底板上作畫的樂趣。

教學(xué)方法與手段：

示范法、練習(xí)法、討論法等。

教學(xué)過程：

一、激起幼兒作畫的興趣。

1.師：今天老師帶來了一支筆，你看是什么筆?

2.師：其實(shí)它是支海綿筆，你能用海綿筆讓天空中變出雪花嗎?(請個別幼兒嘗試用自己的方法畫雪花。)

幼兒活動：

1. 觀察老師手中的筆。

2. 想象怎樣用老師手中的筆讓天空中變出雪花。

設(shè)計(jì)意圖：通過筆激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為下環(huán)節(jié)的開展做準(zhǔn)備。

二、討論畫雪花的方法

教師活動：

1.師：剛才他是怎么把雪花變出來的?(請其他幼兒講述。)

2.教師小結(jié)：他先拿著海綿筆在白色的顏料里面蘸一蘸，然后和天空親一親，一朵一朵，雪花飄起來了，可別讓它們擠在一起了。(教師一邊小結(jié)一邊示范。)

3.師：唉，怎么樣讓雪花變的更大一些呢?(請幼兒嘗試畫更大塊的雪花。)你是用什么方法讓雪花變大的?(鼓勵幼兒大膽講述自己的畫法。)

4.教師示范：他的辦法真好，我也來試試。要讓雪花變得更大，可以用力的點(diǎn)。還可以把它們一點(diǎn)一點(diǎn)的圍在一起，一點(diǎn)、兩點(diǎn)變成了一朵大雪花。(示范時可以畫更多的方法，如用三點(diǎn)、五點(diǎn)等。)

5.師：你們看，那里還有好多地方還沒下雪呢，我們讓那里也飄滿有大有小的雪花。

幼兒活動：

1. 和老師一起討論畫雪花的方法。

2. 傾聽老師的小結(jié)和老師介紹的方法。

3. 嘗試怎樣把雪花變大。

4. 觀看老師的畫畫過程。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)能讓幼兒了解學(xué)會畫雪花的方法，并能自己嘗試畫雪花，并能把它變成大的雪花。

三、幼兒繪畫

教師活動：

1. 指導(dǎo)幼兒點(diǎn)畫雪花的方法，雪花不要都擠在一起，提醒幼兒作畫時應(yīng)用力點(diǎn)。

2. 鼓勵幼兒用不同的方法點(diǎn)畫大小不一的雪花，點(diǎn)與點(diǎn)之間靠的緊點(diǎn)。

幼兒活動：

1. 幼兒親子進(jìn)行畫畫。

2. 在畫畫的同時，接受老師的指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：

通過親自操作能把剛才學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際作畫中。知識得以運(yùn)用。

四、展示幼兒作品，互相欣賞雪花飄飄的美景。

教師活動：

1.將幼兒的作品布置成雪景。

師：雪下的真大啊，雪娃娃也來了。

2.師：你覺得哪里的雪下的最漂亮?為什么呢?

3.師：雪下的真漂亮，我們拍照吧。

幼兒活動：

1. 互相欣賞各自的作品。

2. 說說哪里的雪最漂亮，為什么?

3. 和老師一起在雪景里拍照。

設(shè)計(jì)意圖：通過相互欣賞，吸取對方作品中好的一面，以后能夠運(yùn)用到自己的作品中，繪畫技巧得到提高。

活動反思：

因?yàn)橐呀?jīng)進(jìn)入冬天了，在平時的談話中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于冬天的雪花都有自己的看法。當(dāng)我出示了范畫之后，孩子們就表現(xiàn)出了極大地興趣，都希望自己能夠來試一試。并且有過之前的《一串紅》和《小魚吐泡泡》的印畫經(jīng)驗(yàn)，孩子們很快地就掌握了印的方法。但盡管如此，我還是覺得，書中所示雪花的點(diǎn)法有點(diǎn)難，思考再三，也始終找不到一種更簡便易教，學(xué)生易學(xué)的方法。

小班音樂《我是人》教案反思 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

《小星星》這個音樂活動簡單又富有趣味，貼近幼兒的生活，幼兒對小星星這首歌曲已經(jīng)耳熟能唱，通過猜想、討論，傾聽，使幼兒更好地熟悉歌曲節(jié)奏。在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們通過巧妙提問，運(yùn)用幼兒熟悉的奧爾夫音樂教具，讓幼兒在游戲中從聽覺感知節(jié)奏型，樂于用好聽的聲音和節(jié)奏去進(jìn)行伴奏，感受聲音的奇特。并通過與同伴的合作表演嘗試制造簡單的聲音效果在增加幼兒樂趣的同時，使其對節(jié)奏的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力得到發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在音樂的伴奏下用奧爾夫樂器敲擊出樂曲的節(jié)奏。

2、體驗(yàn)同伴合作表演的快樂。

3、了解兒歌的含義。

4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重難點(diǎn)分析：

活動重點(diǎn)：體驗(yàn)同伴合作表演的快樂

活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在音樂的伴奏下用奧爾夫樂器敲擊出樂曲的節(jié)奏

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲《小星星》

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、串鈴若干，三角鐵若干

2、黑色夜空，星星若干

活動過程：

一、 星星舞會

1、 教師出示黑色的夜空，講述夜空孤單的故事

2、 出示一顆星星在黑色的夜空和夜空對話，決定請出星星家族舉辦星星舞會，讓夜空不再孤單

二、 星星舞會籌備可是缺少音樂伴奏，介紹今天使用的奧爾夫樂器：三角鐵和串鈴，請他們來為我們的音樂進(jìn)行伴奏

三、 練習(xí)舞會節(jié)奏

1、 那么怎么練?看老師想了一個辦法，把舞會的節(jié)奏畫下來了，小朋友請看

× × ︳ × × ︳ × × ︳ × - ‖

2、 集體拍手一起練習(xí)節(jié)奏;

3、 師敲三角鐵，幼兒拍手，結(jié)束部分加上串鈴動作;

4、 出示圖譜，師敲三角鐵，請個別幼兒搖鈴配合;

三、合作表演

小星星說小朋友敲出的節(jié)奏真好聽，讓我們一起來跟著音樂吧

1、教師和幼兒集體合作用音樂加伴奏(師用三角鐵，幼兒用串鈴)

2、老師覺得串鈴的聲音很好聽，也想試一試，和小朋友交換下伴奏

3、舞會正式開始，請所有幼兒隨音樂合作伴奏表演

4、舞會真熱鬧，星星們可開心了，還想在跳一會，你們還可以再給它們伴奏嗎?幼兒交換樂器隨音樂伴奏。

四、課堂延伸：

星星舞會已經(jīng)有了樂隊(duì)的伴奏，還需要什么?(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))下次我們準(zhǔn)備好了再一起來參加。

課后反思：

小星星這個活動一開始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡，接下來節(jié)奏練習(xí)，以及加上奧爾夫樂器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好，唯一覺得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué)，孩子也很認(rèn)真的學(xué)會，但是自己的想法，自己的表現(xiàn)就少了，所以，覺得以后音樂課中要更加注重孩子自主性。

小班音樂《我是人》教案反思 篇4

活動目標(biāo)：

1.能用身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)跳跳糖。

2.能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出不同的跳姿。

3.體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。

4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動準(zhǔn)備：

1.“會跳舞的跳跳糖”的音樂。

2.擬人化的跳跳糖胸飾若干、實(shí)物跳跳糖若干。

3.日常生活中可提醒孩子品嘗跳跳糖，說說吃跳跳糖的感覺。

活動過程：

(一)好吃的跳跳糖。

(出示跳跳糖讓幼兒品嘗)這是什么?吃在嘴里有什么感覺?你覺得跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳舞的?(提示幼兒可用身體動作表現(xiàn))

幼兒邊品嘗邊與同伴相互交流吃跳跳糖的感覺。

(二)學(xué)做跳跳糖。

1.幼兒欣賞跳跳糖的歌曲。跳跳糖在干什么?它是怎樣跳的?最后它會變成什么?

2.幼兒創(chuàng)編跳跳糖跳舞的姿態(tài)。教師從幼兒創(chuàng)編的動作中提取有創(chuàng)意的動作鼓勵大家一起模仿學(xué)習(xí)，注意要有節(jié)奏，體現(xiàn)出跳的感覺。

你覺得跳跳糖是怎樣跳舞的呢?幼兒創(chuàng)編跳跳糖在嘴巴里跳舞的動作。

3.幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿跳跳糖跳舞。

(三)有趣的跳跳糖游戲。

教師：(出示“巨人”的大嘴巴)“巨人”的嘴巴好大呀，今天“巨人”要邀請?zhí)堑剿拇笞彀屠镒鲇螒?，一定很好玩?/p>

1.教師帶領(lǐng)幼兒在巨人的“大嘴巴”(事先已經(jīng)畫好一個圓圈)周圍站好。跳跳糖先在什么地方跳舞?什么時候要進(jìn)入大嘴巴呢?什么時候要跳出大嘴巴呢?那么跳跳糖什么時候跳進(jìn)大嘴巴里?什么時候不見的呢?是在歌曲的前面還是后面呢?幼兒完整欣賞歌曲。

2.跳跳糖跳進(jìn)嘴巴時怎樣用身動作表示呢?

3.跳跳糖跳出嘴巴不見時怎樣用身動作表示呢?

4.教師和部分幼兒示范游戲的玩法。注意提醒幼兒要用自己創(chuàng)造的動表現(xiàn)跳跳糖跳舞的姿態(tài)。并要聽清音樂中跳跳糖什么時候跳進(jìn)或跳出大嘴巴?

5.幼兒游戲。一部分幼兒扮演跳跳糖，其余的幼兒手拉手圍成圓圈表示大嘴巴拍手唱歌，然后交換。

活動延伸：

1.將磁帶和胸飾投放在表演區(qū)供幼兒自由表演。

2.嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)會跳舞的跳跳糖。

資料附錄：

會跳舞的跳跳糖

1=C 2/4

活潑、神氣地

5 5 5 3 | 5 5 5 6 |1 6 5 3 |5 5 3 0 |

跳跳 糖呀 跳跳 糖， 跳到 嘴里 甜又 香。

3 3 3 0 | 5 5 5 0 | 6 6 6 0 |2 2 2 0|

跳呀 跳， 跳呀 跳， 跳呀 跳， 跳呀 跳。

5 6 5 6 5 6 5 6 |6 5 3 0|

跳來 跳 去 跳 來 跳 去 真 好 看，

5 6 5 6 5 6 5 6 | 6 5 1 0 |6 5 1—||

跳 來 跳 去 跳 來 跳 去 不見 了， 不見 了。

活動反思：

本節(jié)活動我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒感興趣的“吃”入手，以跳跳糖為主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活潑、寬松、自由的氛圍，激發(fā)幼兒大膽想像，用多種跳的形式表現(xiàn)出跳跳糖跳的樣子，充分體驗(yàn)體育游戲的樂趣。在老師的激發(fā)下多數(shù)幼兒思維活躍表現(xiàn)出了多種跳的形式，小腳的出現(xiàn)、跳跳糖娃娃的獎勵使幼兒感受到了游戲的樂趣，活動場面用音樂調(diào)控的較好，活動環(huán)節(jié)的設(shè)置較自然，但整個活動幼兒跳的過多，過渡即緩沖不夠，因此，幼兒感到累，由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺活動中突略了小節(jié)的外理，沒有抓住很好的教育契機(jī)，因?yàn)槭求w育游戲活動前后都應(yīng)有充分的準(zhǔn)備活動，而本節(jié)課也有但沒有活動開，通過此次活動使我明白了，作為老師無論什么時候都要將幼兒放在眼里，不僅要關(guān)注到全體，更要注意到每個細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗!

小班音樂《我是人》教案反思 篇5

活動目標(biāo)：

1、分辨音樂的強(qiáng)弱、快慢，并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動作來表現(xiàn)。

2、通過洗手帕活動，知道自己的事情自己做。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

《洗手帕》磁帶、鋼琴、手帕

活動重難點(diǎn)：

聽音樂能夠區(qū)分強(qiáng)弱、快慢。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)律動《小蜻蜓》，進(jìn)入活動室。

2、出示手帕，教師演示洗手帕的方法。(討論：手帕臟了怎么辦?可以怎樣洗?)

3、欣賞音樂《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂曲旋律，分辨音樂的強(qiáng)弱、快慢的變化(討論：音樂又快又重時應(yīng)怎樣洗手帕?音樂又輕又慢時可以怎么樣洗手帕?)。

4、請幼兒分段聽音樂，練習(xí)兩種洗手帕的動作。

5、鼓勵幼兒邊聽音樂邊完整的洗手帕的動作。

6、啟發(fā)幼兒在樂曲末邊說“晾起來”邊做相應(yīng)的動作，表現(xiàn)出勞動后的愉快心情。

7、與幼兒一起做《小兔和狐貍》的音樂游戲結(jié)束活動。

活動反思：

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動《洗手帕》，讓孩子們充分認(rèn)識到自己的事情自己做。 通過活動，孩子們懂得了音樂又快又重時，應(yīng)怎樣洗手帕;音樂又慢又輕時，又應(yīng)怎樣洗手帕。在樂曲結(jié)尾時的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動后的愉快心情。

小班音樂《我是人》教案反思 篇6

【活動目標(biāo)】

1、組織幼兒學(xué)習(xí)完整大膽朗誦兒歌。

2、鼓勵幼兒能有節(jié)奏地念兒歌，正確發(fā)音guā。

3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、了解兒歌的含義。

【活動準(zhǔn)備】

布娃娃一個，各種瓜的圖片課件。

【活動過程】

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

1、出示布娃娃問：你們看，這是誰呀?(娃娃)

2、娃娃今天要去買東西，你猜去買什么呢?

(幼兒進(jìn)行猜測，教師盡量讓更多的幼兒參與)

3、出示圖片：冬瓜，西瓜，甜瓜，南瓜，小黃瓜，苦瓜，木瓜，哈密瓜。哦，原來娃娃要買的是這些東西，一起告訴我是什么呢?

二、幼兒感受理解，并完整欣賞兒歌

1、娃娃去買瓜，想買什么瓜?教師出示相應(yīng)的圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察。

2、教師邊操作教具，邊有節(jié)奏地朗誦兒歌。

三、幼兒學(xué)念兒歌，并感受兒歌的韻律美

1、教師按兒歌韻律有節(jié)奏，有順序地與幼兒一起說出各種瓜的名稱。

2、教師告訴幼兒兒歌的名稱，并且示范朗誦第二遍。

3、鼓勵幼兒邊念兒歌邊拍手表示兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的韻律美。

4、師：朗誦這首兒歌，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方了嗎?(念到了許許多多的瓜)

5、教師和幼兒一起念2-3遍。

6、請幼兒分組拍手再次朗誦兒歌。教師指著瓜的圖片引導(dǎo)幼兒念兒歌。

四、激發(fā)幼兒改變兒歌的最后一句。

1、如果你是那個小娃娃，你買了那么多瓜后，會怎么做?你想送給誰?

(教師盡量給幼兒時間讓他們?nèi)ハ?，去說)

2、鼓勵幼兒大膽地改變兒歌的最后一句，如：“買回家，送給好媽媽”等。

五、結(jié)束游戲：跟著小娃娃走。

師：今天我們和小娃娃買了這么多瓜，好開心啊。讓我們和小娃娃一起拍手排隊(duì)出去做游戲吧。老師和小朋友們念“買了冬瓜和西瓜，甜瓜南瓜小黃瓜，苦瓜木瓜哈密瓜”，教師出示瓜的完整圖片，最后幼兒一起排隊(duì)出去活動。

附兒歌：《瓜娃娃》

小娃娃，去買瓜。

買了冬瓜和西瓜，

甜瓜南瓜小黃瓜，

苦瓜木瓜哈密瓜。

買回家，裝滿一籮筐。

教學(xué)反思：

《瓜娃娃》是主題“好吃的水果”中的一節(jié)語言活動，兒歌富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，學(xué)念兒歌也是幼兒比較感興趣的。通過朗誦兒歌、配合相應(yīng)的肢體動作等形式，豐富了幼兒對一些常見瓜類的認(rèn)識，也激發(fā)了他們愛吃瓜果蔬菜的情感。

小班音樂《我是人》教案反思 篇7

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒感知勞動性質(zhì)的音樂，并嘗試用聲音和動作表現(xiàn)樂曲熱情有力的情感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒參觀過舊址沙洲壩，知道紅軍的故事。

2、鋼琴一架

活動過程

一、開始部分

1、發(fā)聲練習(xí)：師生問好歌曲《小鳥醒來了》、《唱支節(jié)日歌》、《音階歌》、《小雞小雞在哪里》、《大雨和小雨》、《買菜》。

2、律動練習(xí)：《高人走，矮人走》、《踏點(diǎn)步》、《鞋匠舞》、《摘果子》《袋鼠》。

二、基本部分

談話形式引出活動激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

1、師：我們小朋友去沙洲壩革命舊址參觀過了，聽過了紅軍的故事。

2、那時候紅軍經(jīng)常幫老百姓做事，你們聽過紅軍為老百姓都做過什么事嗎?

3、紅軍幫老百姓挖井，種田，打石頭做房子，他們一邊干活還一邊唱歌呢，你們想聽聽紅軍干活的歌嗎?

欣賞歌曲

1、教師示范演唱歌曲，提問：你聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答自己在歌曲里所聽到的內(nèi)容。)

2、這首歌曲的名字就叫《加油干》你們再聽聽這首歌是輕輕唱的還是很有力氣的。

3、再次示范演唱歌曲。

——提問：歌曲的名字叫什么呀?(引導(dǎo)幼兒完整的回答歌曲的名字叫《加油干》)。

——提問：歌曲里還唱了什么?這首歌的歌詞是……原來這首歌說的是紅軍在很勤勞地干活的事，所以很有勁。

學(xué)唱歌曲

1、我們一起來一邊拍打節(jié)奏，一邊說說歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒討論：歌曲的哪個部分做最有勁，(嗬嘿)我們還可以怎么表示?(又拍手又跺腳)

3、我們一起跟著音樂說說歌詞吧。

4、完整教唱歌曲。

5、幼兒完整演唱歌曲并嘗試一邊拍手和跺腳。

三、結(jié)束部分

1、請幼兒表演《扮家家》

2、小結(jié)活動情況下課!

活動反思

本次音樂活動《加油干》的目的是讓幼兒學(xué)習(xí)用拍手、跺腳和喊勞動號子來表現(xiàn)加油干的場面。節(jié)奏樂《加油干》是一首勞動號子曲，這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動。

整個活動，我以幼兒的需要為體導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民-主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動的成功與喜悅。

小班音樂《我是人》教案反思 篇8

活動目標(biāo)：

1. 練習(xí)奔跑、跳躍、下蹲等動作，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提高反應(yīng)能力，使動作更加敏捷。

2. 促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3. 能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

4. 培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

5. 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準(zhǔn)備：

“雪花”(用紙煎成，數(shù)量多)，大灰狼頭飾

活動過程：

1. 教師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下，扭動身體和上肢，模仿冬天雪花飄的樣子。

2. 游戲“抓雪花”。

教師向高處拋撒雪花，幼兒在雪花落地之前，努力把雪花抓住，可以跳起抓頭頂?shù)难┗?，也可抓身邊的雪花，但不能撿地上的雪花。反?fù)游戲，比一比，誰抓到的雪花多。

3. 游戲“撿雪花”。聽音樂在規(guī)定時間里撿雪花，音樂停，把撿到的雪花交給老師，說說自己撿了多少。

4. 趕走大灰狼。

把雪花揉成雪團(tuán)。配班教師戴上大灰狼頭飾，大家一起打大灰狼，大灰狼四處逃竄，直至被趕走。

活動延伸：

教師可更換其他材料進(jìn)行該形式的游戲，如拾樹葉、撿花瓣等。

活動反思：

幼兒活動的積極性很高，孩子們都意猶未盡，但是教師準(zhǔn)備的材料不夠充分，應(yīng)該大大小小都有，以免能力差的幼兒抓不到，教師還要多鼓勵孩子跳起來抓，發(fā)展跳躍能力。