短繩體育教學反思
發(fā)布時間:2023-04-19 短繩體育教學反思短繩體育教學反思通用(5篇)。
常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在日常的學習工作中,幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下短繩體育教學反思通用(5篇),在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。
短繩體育教學反思 篇1
周一上午,市教研室來我校檢查工作,體育學科教研員葛老師與我們共同進行了一次集體備課。第三節(jié)課由我講了一節(jié)一年級《跳短繩》的常態(tài)課。
跳繩是國家學生體質(zhì)健康檢測的一項重要內(nèi)容,對于一年級剛剛?cè)雽W的學生來說,如果想達到檢測標準是非常難的一件事情。為了提高學生的跳繩能力,我提前把《跳短繩》的學習內(nèi)容安排在了一年級的教學進度中。從本次課的教學過程和教學效果來看還是可以的,但是從許多細小的環(huán)節(jié)中還存在許多的問題需要改進:
1、低年級學生注意力集中時間較短,在加上室外課的干擾較大,所以學生的學習狀態(tài)很難掌控,如果采用情景教學的方法可能更能夠吸引學生。
2、在教學過程中課堂組織能力有待提高,可以采取代幣獎勵的方法鼓勵學生積極參與課堂活動,引起學生的學習興趣。
3、在教學過程中由于孩子們的年級較小,認知能力較低,應采取精講多練,讓他們多模仿的方式組織練習。先讓他們將跳繩動作在頭腦中形成動作表象,然后在逐步的提高難度,為以后的學習打下基礎。
短繩體育教學反思 篇2
反思自己的教學行為,總結(jié)教學的得失與成敗,對整個教學過程進行回顧、分析和審視,才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力,才能不斷豐富自我素養(yǎng),提升自我發(fā)展能力,逐步完善教學藝術,以期實現(xiàn)教師的自我價值。做為一名年輕的教師,更應該懂得這點。
玩是小學生的天性,小學體育課中如果沒有“玩”,那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學生,不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。因此,我在課的`一開始就設計了語言情境導入,使學生一下就進入了上課角色。(但準備部分應該設計活動游戲,讓學生在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動,我沒有做好這一點。)在教學中,我應該改進教學思想,無論是各種姿勢的起跑技能,還是知識延伸,或是放松身心我都應該做到全力以赴。我只設計了一種游戲,沒有徹底提高學生上課的積極性,讓學生始終在玩并沒有徹底的收獲,獲取更多的知識,進行創(chuàng)新實踐,愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看,學生還是十分喜歡多種練習方式的游戲,(我在最后又加了小組比賽形式的游戲),整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學習態(tài)度,樂于參加各種教學實踐活動,并敢于在活動中表現(xiàn)自我。
在新課標中怎么樣上好體育課,我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設計了怎樣的課,其目的都是讓學生能在玩中有所收獲,即玩中學。
本課的教學重點和難點是讓學生掌握跳繩方法,即掌握如何才能跳的更多,有些同學能在實踐練習中運用,達到了較好的效果,許多平時體育不是太好的學生也輕意的理解技術動作。這種教學方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學實踐中,學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的,而是通過自己的親身體驗獲得,較好的體現(xiàn)了新課標的強調(diào)探究性學習的思想。我在課的結(jié)束部分設計的不好,學生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力沒有那么活躍。
以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學心得,當然還存在著許多不足之處,如課堂密度的掌控、學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。
短繩體育教學反思 篇3
本次青年教師展示課我選定了《并腳跳短繩》這個體育項目,授課對象為二年級的`孩子們。這節(jié)公開課有很多不足:
第一、繩操部分時間過長,教師示范部分動作沒有足夠標準。
第二、課堂練習時間較短。由于繩操時間用了太多的時間,并且在新授環(huán)節(jié)語言不夠簡潔明了,導致學生練習時間較少,也導致教案設計的小組合作跳繩環(huán)節(jié)沒有進行。
第三、在我讓學生創(chuàng)新其他跳繩方法的時候,作為老師的我沒有引導學生去創(chuàng)新,而是讓學生自己來,導致孩子對創(chuàng)新新的跳法積極性不高,課堂氣氛也不活躍。
第四、在游戲環(huán)節(jié),我設計的游戲為《袋鼠跳跳跳》,二年級孩子“規(guī)則意識”認識不到位,游戲應進行兩遍,但由于整堂課時間把控不到位,游戲只進行了一遍,沒有使學生深刻的理解規(guī)則意識。
第五、放松環(huán)節(jié)本來準備了音樂,但是由于課堂時間把控不到位不是,放松環(huán)節(jié)很倉促的就結(jié)束啦,也忘記了放音樂,學生并沒有得到充分的放松。
作為一名非體育專業(yè)的體育老師,要學習的東西還有很多。但我認為,凡事不能急于求成,而是一步一個腳印慢慢進步。通過這次的青年教師展示課,使我在面對學生的時候更加從容淡定,也使我意識到,作為一名教師,要學習的內(nèi)容還有很多很多,我一定會珍惜每次上課的機會,使自己的課堂更加生動,更加完美。
短繩體育教學反思 篇4
玩是小學生的天性,小學體育課中如果沒有“玩”,那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學生,不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。因此,我在課的一開始就設計了語言情境導入,使學生一下就進入了上課角色。(但準備部分應該設計活動游戲,讓學生在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動,我沒有做好這一點。)在教學中,我應該改進教學思想,無論是各種姿勢的起跑技能,還是知識延伸,或是放松身心我都應該做到全力以赴。我只設計了一種游戲,沒有徹底提高學生上課的積極性,讓學生始終在玩并沒有徹底的收獲,獲取更多的知識,進行創(chuàng)新實踐,愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看,學生還是十分喜歡多種練習方式的游戲,(我在最后又加了小組比賽形式的游戲),整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學習態(tài)度,樂于參加各種教學實踐活動,并敢于在活動中表現(xiàn)自我。
在新課標中怎么樣上好體育課,我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設計了怎樣的課,其目的都是讓學生能在玩中有所收獲,即玩中學。
本課的教學重點和難點是讓學生掌握跳繩方法,即掌握如何才能跳的更多,有些同學能在實踐練習中運用,達到了較好的效果,許多平時體育不是太好的學生也輕意的理解技術動作。這種教學方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學實踐中,學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的,而是通過自己的親身體驗獲得,較好的體現(xiàn)了新課標的強調(diào)探究性學習的思想。我在課的結(jié)束部分設計的不好,學生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力沒有那么活躍。
短繩體育教學反思 篇5
新課標強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力,探究學習中培養(yǎng)解決問題能力,合作學習中提高合作交流的能力。
《跳短繩》一課,過去一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試,取得了較好的效果。課前,體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學生的進步,我深感成功的快樂。體育教學方法層出不窮,有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等,從而改變單一的傳授式教學方法,在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法,是新課改對教師的基本要求。
課的開始,我首先從學生喜聞樂見的體育游戲"繩操"導入新課,游戲中充分活動肢體,達到熱身和娛樂,這樣課的開始就能使學生產(chǎn)生學習的興趣,也為后面進一步的自主探究活動創(chuàng)造了有利條件。在本課基本部分中先安排跳繩徒手模仿練習、集體玩繩、邀學生展示、相互點評、分組跳繩接力競賽、合作跳(長)繩,讓學生們通過想象玩出花樣來。接著安排學習韻律放松操,最后進行放松。在這節(jié)課的愉悅身心部分"繩操",雖然學生也很積極的去模仿,可學生玩起來過于投入以致出現(xiàn)斷節(jié)情況,以后事先應講解游戲關鍵點比較合理,游戲中適當運用一些肢體語言,孩子們的積極性可能會更好,愉悅的效果也會達到另一個情境,在自由玩繩中,我充分讓學生自由學練,小組合作,小組探討,激發(fā)學習的情趣,培養(yǎng)了學生的團結(jié)合作精神和學生創(chuàng)造性思維和能力,使得學生自己創(chuàng)造出多種繩子的玩法。課堂學習氛圍濃厚,學生能積極學習,積極思考,踴躍表演,充分發(fā)揮了學生的主體作用,讓學生成為學習的主人。但我還有不足之處:在課堂上,總是讓那些表現(xiàn)非常積極和活躍的學生體會到成功的喜悅,而忽視了少數(shù)表現(xiàn)欲不強的孩子,沒能讓他們也很好的體會到成功的喜悅,今后在這方面還要加強。另外,我對學生講解應詳細些,說話放慢,那樣會更利于教學發(fā)展。
這節(jié)課上,存在的問題和不足之處,我會努力改進,在今后的體育教學中,不斷發(fā)在現(xiàn),不斷的創(chuàng)新,并從中吸取經(jīng)驗和教訓,只有不斷的反思,總結(jié)才能有助于我們以后的教學工作,才能把我們的體育教學工作做的更好。
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二年級體育跳繩教學反思簡短4篇
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。當幼兒園教師的教學任務遇到困難時,往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀,學習,參考必需的東西。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣!所以,您有沒有了解過幼師資料的種類呢?下面,小編為大家整理的“二年級體育跳繩教學反思簡短4篇”,有需要的朋友就來看看吧!
二年級體育跳繩教學反思簡短 篇1
“跳繩”運動是二年級小學生十分喜愛的一項體育活動,通過“用繩訓練跳”使學生掌握跳繩的基本方法。同時,為了活躍體育課堂的運動熱烈氣氛,安排學生左右兩人一組結(jié)對活動,以小競賽的形式,相互激勵,使學生達到“練跳”的目的,既可收到良好的體育教學效果,又可促進學生身心的正常發(fā)展,提高小學生的彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性等。
上完這節(jié)“跳繩”課,我覺得在體育課堂上正確的引導是尤其重要的,體育教師在教學過程中的主導作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設計上,更應該在教學中靈活的把握教學過程,即時的調(diào)整體育課堂結(jié)構(gòu),以小學生的主體性為課堂教學的抓手,以激發(fā)學生的學習興趣為目的,為了突破本節(jié)教學重點。我在教學基礎部分的設計中以激情引趣的方式,讓“跳繩社團”成員通過展示他們所掌握的花樣跳法,從而引出本節(jié)教學重點。
在這節(jié)課中我取得的優(yōu)點是:
一、注意了教法的運用,注意了以學生學習為主體,注意了在練習中自己找尋方法與教師動作提示相結(jié)合。
二、教學目標較清楚,圍繞教學目標讓小學生的語言表達能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。
三、課程環(huán)節(jié)清晰,基本完成了體育教學任務。
本節(jié)體育課的教學不足:
一、作為一名體育教師,專業(yè)知識的學習仍然不夠。如:教學方法、游戲方法、訓練形式等。
二、在學生的訓練中,如何有針對性指導動作不到位的學生及指導方法的多樣性。
三、對實際教學的預測性備課經(jīng)驗不足。
總之作為一名教師,如何備好一節(jié)體育課,如何上好一節(jié)體育課將是我今后工作的重點和難點。我會把反思作為突破口時刻督促自己體育教學工作的學習和改進。
二年級體育跳繩教學反思簡短 篇2
跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學生喜愛,具有較大的鍛煉價值。跳繩可以促進生長發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。有句順口溜說得好: “跳繩練臂力,跳繩練腿功;快搖練速度,多跳練耐力,反應慢的長繩上不去,不靈敏的短繩要絆腿?!币簿褪钦f,跳繩練習能夠使速度、力量、靈敏、耐力等素質(zhì)得到全面發(fā)展,同時發(fā)展彈跳力,跳繩還可以促進同伴間密切協(xié)作精神。
除了用跳繩進行跳躍練習外,在體育教學中,小小的跳繩通過變化還有其他的用途,可以豐富課的教學,我在上課時,利用繩子做長棍子進行做趕鴨子的游戲,利用繩子代替體操棍做棒操。在進行跳躍訓練時,首先介紹年級的跳繩高手,自己再示范幾種高難度的跳繩方法,激起學生的學習興趣,讓學生有非常想練習跳繩的欲望。在練習中教師不失時機地鼓勵學生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,利用手中的繩子進行各種自創(chuàng)活動,并給這些活動命名,組織“作品”展示,同學們不僅有良好的創(chuàng)意,而且也有一定的鍛煉效果,我還可以通過提出諸如“同學們,想一想,做一做看哪個組能利用繩子做出上肢的動作來?可以拼出各種各樣的圖案來?”之類的提示性問題,打開同學們的思維,有效的提高了學生探究性學習的興趣和能力,使學生的身心都得到了較好的鍛煉。
二年級體育跳繩教學反思簡短 篇3
在教學過程中,教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用,使學生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程,在這一過程中,教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務,從而實現(xiàn)教師的“教”和學生的“學”和創(chuàng)新的目的。然而,教無定法,任何教學方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學內(nèi)容和教學對象而變化的,怎樣抓好小學體育課的組織教學、更好地為教學服務呢?
作為一名小學的體育教師的我,著眼學生,從學校實際出發(fā),略談“跳繩”這一教學活動。
跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動,通過“以繩練跳”使學生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時,為了活躍課堂的教學氣氛,我讓學生兩人一組結(jié)對,以比賽的形式,相互激勵,使學生達到“練跳”的目的,既可收到良好的創(chuàng)新教學效果,又可促進學生身心的發(fā)展,提高學生的彈跳能力,靈敏性、協(xié)調(diào)性等.
我在教學《跳短繩》一課,采用傳授式教學法、學生創(chuàng)新方法、學生反復練習、分組比賽等方法來完成教學任務。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學生模仿小兔、袋鼠等動物跳,然后,布置小動物學跳繩,比一比誰學得快的任務,讓學生自由練習。練習過程中,一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務,為了保持學生的練習興趣,一方面,引導學生學習花樣跳繩,一方面,讓學生當小老師教不會的同學,每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步,我都會不失時機地給予表揚,有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學生對跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學生的進步,我深感成功的快樂。
體育教學方法層出不窮,有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法 、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等,從而改變單一的傳授式教學方法,在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法,是新課改對教師的基本要求。
在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,注意培養(yǎng)學生的實踐能力,引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學習中培養(yǎng)獨立思考的能力,探究學習中培養(yǎng)解決問題能力,合作學習中提高合作交流的能力。
二年級體育跳繩教學反思簡短 篇4
跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目,在教學中如何調(diào)動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準備部分中設計了一些訓練游戲。如:報數(shù)比快、反口令練習等調(diào)動學生學習的積極性,提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓練中賦予適時的點評、鼓勵,學生表現(xiàn)出了很高的學習積極性。
為了突破本節(jié)教學重點單搖跳繩。我在基礎部分的設計中以激情引趣的方式讓學生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法,從而引出本節(jié)教學重點“單搖跳繩”。當學生看到他們的同伴單搖跳繩跳得那麼好,早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話,學生們都迫不及待的嘗試起來,但絕大多數(shù)學生失敗了。此時正是提示方法的有利時機。為了培養(yǎng)學生的表述能力及互動、合作學習的意識。我邀請會跳單搖的學生說出跳單搖的技術要領。學生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個別學生學會了單搖跳的動作要領,但大多數(shù)學生仍舊焦急的練習。這時的學生渴望有人能幫助他練習,看到他進步。于是我解決完在練習中學生們紛紛提出的各種問題后,針對學生不會跳,跳過去繩搖不過來,不會連續(xù)跳等問題,為學生們創(chuàng)設了小組互助合作學習的氛圍。讓學得快的學生幫助學得慢的學生。學生們在學習中不但自身的優(yōu)勢、進步得到了展示,而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學習的態(tài)度。
##結(jié)束小學體育教學反思通用
幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦:“體育教學反思”、“小學體育教學反思”。
谷穗越飽滿就越低垂,學識越淵博就越謙遜。備好教案對教師的幫助其實是很大的。教案有助于教師加深對教學內(nèi)容的理解。那么,如何撰寫一份優(yōu)秀的教案呢?由此,我們?yōu)槟闶占⒄砹诵W體育教學反思僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學體育教學反思 篇1
本學期在“2+2”實驗的推動下,繼續(xù)深入新課程標準的理念教學,以全面發(fā)展學生的素質(zhì)和“健康第一”的教學思想為指導,認真落實了體育課中“教與學”的相互關系,提高了學生在身心鍛煉、愉悅活動和技術技能上的提高。
本學期的體育課教學得到了優(yōu)化,例如“直觀式”教學法,以前老師的教學是示范講解為主,而這學期老師卻讓學生與學生的相互學習,老師進行誘導和糾正,加快了學生對知識學習的進展,學生通過自己的體會,加深了對所學運動項目的印象,很快就掌握了正確的運動姿勢,并且節(jié)約了學習時間,學生的學習既隨和又輕松,身心又得到了鍛煉,素質(zhì)也有了明顯提高。教法上體現(xiàn)了“以人為本”的理念,例如在跳短繩的教學過程中,老師只是進行了巡回指導和個別糾正,節(jié)約了示范講解所占用的時間,增加學生自我學習和探究的時間,有意識的給予學生互相學習的機會,讓孩子自己去領會技術動作,認識跳繩的過程,掌握跳繩的要領,一節(jié)課中只看到學生在展示、交流、對比、討論,充分體現(xiàn)了學生的自主學習和以學為本的思想。雖然在認真研究“教與學”的問題上得到了改進,學生的學習有很大的提高,但是也存在著一定的問題,在的教法上還缺少“畫龍點睛”的手段,如學生在跳繩過程中,雖然學會了跳短繩的基本技巧,但是連貫跳短繩的方法掌握得還不夠好,很多學生幾乎用小臂繞環(huán)搖繩,而不是用手腕,這樣增加了搖繩的臂距,必然速度就很受影響,這是老師在巡回過程中忽視的問題,也就是對影響教材學習的外界因素觀察不夠,使得學生對技術的升華產(chǎn)生誤區(qū)。針對這個問題,我進一步深入地鉆研教材的重、難點,從多方面去考慮影響教材學習的諸多因素,從而找到解決教材的最佳方法。在巡回指導和糾正過程時,認真仔細地觀察學生的學習和鍛煉,優(yōu)化對學生學習知識的方法,努力探究新課程教學下的“指導糾正”教法的新思路,最終解決了這個問題。
看到孩子們燦爛的笑容,我也笑了!
小學體育教學反思 篇2
隊列隊形教學資料比較枯燥,很難調(diào)動學生的學習興趣。所以,老師若要活躍課堂氣氛,有必須的難度。個性是低年級的學生。他們總是練著練著就厭煩了,注意力也不集中了,以至于教學效果不理想。
在隊列隊形教學中,我把游戲與隊列隊形相結(jié)合,來激發(fā)學生的興趣,利用小組比賽的形式讓學生充分的展示自我。例如:體育教師教隊列前,提前布置“任務”,教授后要指定的某些學生展示隊列動作。在這種“善意”的壓力下,全體學生會全神貫注地跟教師“學練”;根據(jù)學生潛力,激發(fā)學生興趣進行教學。例如:在進行原地踏步、立定的教學中,我嘗試過很多方法,不是練習次數(shù)多了,學生厭煩。就是方法不適合學生,總感覺教學效果不理想。最近,我針對學生能分辨左右方向的狀況,引導學生從左右腳的交替時開始數(shù)數(shù)。此方法引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作方法。巧用評價和幽默,評價是調(diào)動學生學練的動力,教師要學會打破常規(guī)的束縛,例如:在報數(shù)教學中,提出記得擺頭還原的重要性,并用幽默動作模仿出各個學生的動作,讓學生在歡笑中明白就應怎樣練習,課堂氣氛和教學效果前所未有的好。
體育老師要關注體育教學中存在的點滴小細節(jié),不放過小細節(jié),完善小細節(jié),挑戰(zhàn)小細節(jié),并在小細節(jié)中不斷成熟!
透過以上實踐,我覺得:在新一輪的基礎教育課程改革下的體育教學中,務必依據(jù)學生的年齡特征和心理特點,結(jié)合學生的生活實際,創(chuàng)設出有助于學生自主學習、樂學的情境十分重要。創(chuàng)設一個讓學生喜歡的情境十分重要,這能夠讓學生投入到學習中去,學習效果自然就好。關鍵是學生還學得很快樂。它能讓學生透過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎知識和技能,它能進一步發(fā)展學生思維潛力,增強學生學好體育知識、技能的樂趣和自信心。
小學體育教學反思 篇3
我經(jīng)過近一個月的教學實踐,對于低年級踢毽子教學有了新的深刻認識。
首先,低年級踢毽子教學拉繩踢環(huán)節(jié)可有可無,可以直接進行標準的踢毽子動作練習。
我執(zhí)教的二年級幾個班,在一年級體育課上只上過幾次拉繩踢練習,當時只注重培養(yǎng)興趣,沒重視踢的質(zhì)量。所以可以說,二年級的踢毽子練習是從零開始。
開始教學踢毽子內(nèi)容時,我先進行拉繩踢練習。但是,我發(fā)現(xiàn)學生興趣不高,練習沒有積極性。并且發(fā)現(xiàn)拉繩踢動作與標準踢毽子動作相差很大。同本組老師商量后決定直接進行不拉繩踢練習。
這個動作對二年級小學生來說很有難度。為了增強他們的練習熱情,我制定了許多獎勵方法。如:能連續(xù)踢5個的,獎勵一張喜報;能連續(xù)踢10個的,再獎勵一張喜報,另外還有一份小獎品,還可以獎勵玩新鮮的推鐵環(huán)游戲等。
許多學生的積極性高漲起來。但一些學生練習一會兒就沒了興趣。怎么辦?于是我給學生規(guī)定一定的數(shù)量,如踢夠100個毽子,就可以玩小籃球游戲(小組長負責)。這一下,所有學生就象是看到了希望,積極性空前高漲。許多喜歡玩籃球的男孩子也有了興趣。
孩子的能力真是無法想象。他們只練習了三節(jié)課,雖然是一個一個的踢,但發(fā)現(xiàn)了省事的辦法,能很快完成100個的任務。可是這對練習標準的踢毽子動作卻是無益的。于是我及時改變對策,踢夠100個,再到到老師面前連續(xù)踢2個,就可以玩籃球了。
這招又很靈。這是一個跳一跳就可以輕松達到的目標,許多學生很快就又達到了。
就這樣一步步提高要求,經(jīng)過近一個月的練習,多數(shù)孩子們已經(jīng)能夠連續(xù)踢3—5個了。有的已經(jīng)拿到了喜報,新的目標在向他們遙遙招手。而他們也在練習中找到了踢毽子的樂趣。
小學體育教學反思 篇4
以前的感覺是期末學生浮躁上體育課,不利于課堂組織,可這一學期同以前不一樣,感到期末更有利于課堂組織,也更有利于課堂教學,原因可能是多方面的,我認為可能有一下幾個。
一是學生文化知識進行著緊張地復習,有時一上午或一下午連續(xù)幾節(jié)課進行語數(shù)外知識的復習,學生深感疲勞,甚至有同學對我說:“老師,我們一上午沒出教室了,什么時候上體育課呀?!”我回答:“我沒有沒給你們班上課呀?!你看看課程表,只要有你們班的課,我要給你們上,讓你們上的開心,玩地高興。”這個學生聽后高興地跑了。學生上課的熱情這么高,上體育課肯定有利于組織教學,也更有利于上課教學任務的完成。
二是我學生身體素質(zhì)的發(fā)展和心理素質(zhì)的發(fā)展比較重視,著重抓中等強度的跑和跑的基本技術,學生技術水平提高了再跑起來速度自然就更快了。跑又是其他項目的基礎,跑的成績上不去,其他項目即使達到了教室的鍛煉目標,也需要教室和學生付出較大的勞動,抓好跑后再抓其它項目會受到事半功倍的效率。
三是我設計的體育課內(nèi)容豐富,但內(nèi)容的難度并不大,這樣學生完成一項內(nèi)容后又以較高的情緒進入下一節(jié)課的學習,課上的輕松自然,教師上的高興,學生練得開心,也算是一種和諧狀態(tài)吧!
小學體育教學反思 篇5
二年級這個單元的課程內(nèi)容是“前滾翻”,這個技術動作是小學體育的重點教材,每個水平階段都安排不同的教學目標及相應的教學內(nèi)容。今天二一班的前滾翻的課,由于時間比較緊,導致密度大,在講授部分,時間關系,教師講的不夠具體,重難點只是一帶而過。前滾翻的著墊動作及方法沒有交代清楚,導致學生練習時出現(xiàn)以下幾點錯誤:
1、一部分學生在滾動時整個胸露出來,造成翻滾不過的技術性錯誤。這是由于翻滾時沒有含胸,沒有低頭而產(chǎn)生的。于是我結(jié)合教學難點,運用簡單的方式進行啟發(fā)學生的思維,以引起質(zhì)的變化。我舉例說:假如同樣向前推一個籃球和一塊方磚,哪個會滾動?學生深思后紛紛舉手回答。歸納學生的見解為:籃球會向前滾動,由于籃球是圓形的,接觸地面比較小,所以很快向前滾動,而方磚是接觸地面較多,所以很難向前滾動。接著我指出,我們學習前滾翻的動作要領跟籃球滾動一樣,把身體貼緊大腿和低頭。身體成籃球形姿勢。接著我又進行示范、學生練習。通過結(jié)合示范練習與改進,學生對這項技術的掌握率達85%以上。
2、我發(fā)現(xiàn)在“后腦觸墊”這個教學難點解決上不夠到位,體育學習對于低段學生來說,只有老師有效的引導,學生不斷嘗試,才會讓學生所發(fā)現(xiàn)。幾次練習都發(fā)現(xiàn)學生的腳蹬地力度不夠,致使很多學生頭頂觸墊而不能向前翻滾,也容易造成安全問題;于是我及時發(fā)現(xiàn)后進行糾正,但也是老師急急忙忙歸納出來,并不是學生經(jīng)過嘗試、比較發(fā)現(xiàn)的。致使游戲部分學生還是有些沒有改正過來。
3、游戲部分應該明確游戲要求,強調(diào)規(guī)范動作而不是速度,導致學生只求快,而忽略了動作的規(guī)范性和準確性,今后的工作中再教這一教材時一定會完善。
小學體育教學反思 篇6
題的出現(xiàn)而進行的。教師提出恰當?shù)膯栴},引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)學生的學習興趣。以問題為思維中心,利用各種教學手段啟發(fā)學生對知識的積極思維,對技術動作的主動探究,形成強烈的問題意識,激發(fā)學生體育學習動機,使其產(chǎn)生獲取新知識的好奇心和對新技術動作練習、實踐體驗的好勝心,形成主動研究的學習動機。
我在上一年級體育《模仿動物》一課時,通過創(chuàng)設情境《動物運動會》,讓學生通過想象、自主探究、創(chuàng)新創(chuàng)造、團結(jié)協(xié)作,來完成模仿動物走的學習任務,真正達到了課堂的增效。
教學案例:
師:同學們,我們不久前剛參加好學校的“希望杯”田徑運動會,你們還想不想再參加運動會呀?
生:大家都想?yún)⒓舆\動會,有的已經(jīng)在回憶學校的“希望杯”田徑運動會了;
師:你們知道動物會不會參加運動會?又是怎樣參加運動會的呀?
生:大家先是一愣,緊接著開始活躍起來,有的說、有的開始動起來、有的已經(jīng)在說“什么動物怎樣跑、怎樣跳,”等等;
師:老師今天要帶大家一起去參加動物運動會;
生:學生興趣可高啦,下面已經(jīng)是亂哄哄了,都急著要去參加動物運動會了;
師:大家不要著急,參加動物運動會可要聽指揮,因為你們是第一次參加動物運動會,老師已經(jīng)參加過了。下面大家先聽一聽老師參加動物運動會的體會:很多動物、不同的走、跑、爬等。
師:引導同學們通過想象、模仿、創(chuàng)造不同的動物不同的活動方法;
生:學生非常積極的開始行動起來,有的動個不停、有的在模仿其他同學、有的在相互討論、有的還在思考想象、有的過來討教老師等等;
師:大家通過實踐與探索,發(fā)現(xiàn)哪些同學做的哪些動物的動作好看?
生:大象、、猴子、兔子、小鳥、還有猴子摘桃、游泳、兔子跳舞等等;
師:設計好不同的場地、不同的分組方法、個人比賽、小組合作比賽;
生:學生根據(jù)教師的引導與提示,通過自主的再探究、不同小組的合作學練;
師:教師引導學生注意觀察,相互學習,通過自己評價、同學之間相互評價、讓老師評價,來檢驗大家參加動物運動會的情況;
生:相互評價、相互討論、探究更形象的動作,使我們的動物運動會更精彩;
師:引導的學練情況,以表揚為主,激發(fā)學生的積極性,以達到課堂情境的升華;
師:引導學生動物要洗澡啦,讓學生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束課堂的學練過程。
教學反思:
模仿動物是小學低年級的教學內(nèi)容。由于該教材較簡單易學,根據(jù)以往的教學經(jīng)驗,學生用很短的時間就會學很多的動物動作,并能進行合作表演與小組比賽,但是由于在學習過程中學生幾乎沒有什么困難,因此獲得成功并沒有給他們帶來太多的樂趣,老師說扮演什么動物,學生就扮演什么;老師怎么做學生模仿做,學習的激情也就沒有了。
因此,在實施這個教材中,我改變了以往陳舊的教學方法,設計了《動物運動會》,自由結(jié)伴探究練習→由學生示范各種動物的動作(包括動物的走、跑、爬等帶有交通工具的動作),教師引導學生探究、模仿、想象,學生結(jié)伴練習→自設目標,再進行比賽,使學生通過自創(chuàng)→自評→互練→互評→討論→交流→自設→競賽→師評,學會并掌握動物的一般動作方法,并通過練習得到心理、生理水平等的鍛煉,使他們健康的成長。
通過幾個教學環(huán)節(jié),使學生的探究力、相象力、創(chuàng)造力、合作力得到了充分的發(fā)展,一些合理、新穎的活動內(nèi)容與組織形式,使學生們玩得不亦樂乎,更對所要學習的內(nèi)容充滿了好奇心,為接下來的學習任務打下了良好的基礎。在學習動物動作中,學生在已有的基礎上很快的就會了。以往的教學中,學生學會動作教師就組織他們進行比賽了,在這堂課中,我增加了一個環(huán)節(jié),就是讓他們相互討論、相互探究、相互評價,學生學習方式的改變,激活了他們的創(chuàng)造思維、豐富練習內(nèi)容,動作技能掌握也相對較容易。改變了以往由教師指定目標、統(tǒng)一指揮的練習模式,使學生用積極的態(tài)度參與練習、參與評價、參與比賽。
以上的教學方法我認為有以下優(yōu)點:
1.學生學習運用探究中學會自主學習的方法,進行學習能最大限度的發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性,能充分發(fā)掘各自的智慧、潛能。學生根據(jù)教師提出的目標和途徑,通過閱讀、演練、觀察、思考等學習活動,主動探究問題,去尋求解決問題的方法、途徑,找到并完成某一動作任務的方法,這是探究學習過程的主要環(huán)節(jié),也是學生發(fā)現(xiàn)知識技能的基礎,這時教師要巡回指導,積極做好引導工作。在以上幾個環(huán)節(jié)的基礎上讓學生根據(jù)探索的問題,把初探和交流中獲得的知識、經(jīng)驗、結(jié)論加以歸納整理,使知識系統(tǒng)化、技能合理化,在這個過程中教師要發(fā)揮好主導作用,最后,教師要讓學生把探究出來的結(jié)論,運用到解決問題的實際中去,從而進一步驗證和鞏固所獲得的知識與技能。
2.通過自主學習,所發(fā)現(xiàn)的知識與動作技能與教師硬塞給學生的知識與動作技能理解得更深刻,掌握得更牢固,應用得更靈活。學生交流初探所得到的成果或結(jié)論,并對一些似是而非的問題或不甚理解的問題展開深入的討論,并作進一步探究。
3.引導學生主動參與探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造知識。學生所獲得的不僅是知識本身,更重要的是學會探索的方法,激發(fā)創(chuàng)造的興趣,體驗成功的樂趣。
4.學生通自主探究與實踐、動眼觀察、動腦思考、動口討論多種感觀感知了方法和技能,訓練培養(yǎng)了學生的學習能力,同時還品嘗到自己探究和創(chuàng)造過程的愉悅,激發(fā)了學習的信心與動力。
可見,時代在發(fā)展,社會對人才的要求也在不斷地更新,教師的教學要以培養(yǎng)適應未來社會的人才為目的,利用各種方法,通過各種渠道培養(yǎng)他們的學習興趣、創(chuàng)新精神、探索能力,從而使學生能以積極的態(tài)度投入到學習中去,真正體驗到體育活動的樂趣,體會到自主學習的重要性,最終達到身、心、群的和諧發(fā)展。
通過這節(jié)課的教學嘗試,使我感受到了改變教學方法的重要性以及得到良好效果的快樂,也看到了學生的那種渴望創(chuàng)新、探索、渴求表現(xiàn)的要求,也使我看到了學生們的巨大的潛能,更大的發(fā)展性、可塑性,對于我在今后教學中給予學生更大的發(fā)展空間提供了基礎。
小學體育教學反思 篇7
本學期的工作即將結(jié)束,回顧自己在本學期里所做的工作,雖說能做到熱愛本職工作,認真學習新的教育教學理論,教學中能充分發(fā)揚民主,但為了能進一步總結(jié)經(jīng)驗,以謀求更大的進步,現(xiàn)在我將本學期的工作情況總結(jié)如下。
一、努力學習理論知識,緊跟時代步伐
本學期我擔任學前班的手指操和活動課。在飛速發(fā)展的當今社會,注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。積極參加業(yè)務學習。平時,我能積極利用課余時間,認真學習教育類刊物,從刊物中汲取營養(yǎng),領略教育改革的趨勢和方向,學習他人的成功經(jīng)驗,移植到自己的教學中去,促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念,達到事半功倍的效果。
二、教學工作
我的教學主要從三點來進行總結(jié)。首先,我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生,使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。其次,我在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣,可以使學生盡快的學好技術,形成技能,使體育教師真正實現(xiàn)精講多練,為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后,我在教學中特別重視學生的思想教育,利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結(jié)合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。本學期學生的課堂行為習慣大有進步。
在教學工作中,還存在這樣或那樣的不足,我會在以后的教學工作中揚長避短,盡量做得盡善盡美。
三、小專題研究
本學期,我們體育組申報的課題是“在體育教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣”。針對這一課題,我制定了行之有效的工作計劃,和實施方案。采用多種形式的教學方法,以及不同情境的教學。吸引小學生學習的興趣。
四、教研活動和個人成長
本學期,我們組的老師每人都上了一節(jié)研討課,全體老師都積極參加聽課。課備好后,全組的體育老師都要互相進行議課、修改,指出不足,加以指導。上完課后,全體老師集體進行評課。大家暢所欲言,共同進步。
我上的研討課是一年級的《立定跳遠》。愛玩、愛活動是孩子的天性,根據(jù)小學生小心思維較弱,直觀模仿能力較強的特點,本課我采用游戲主導,使教材游戲化,既能著學生智力的發(fā)展,又能幫助學生培養(yǎng)手腦并用能力,滿足學生好玩、好動的心理和生理要求,使學生在充滿歡樂而熱烈的氣氛中,學會了雙腳向前跳起和輕巧落地的跳躍動作。另外再以游戲為主的同時,我還引進了音樂和舞蹈,來提高學生學習體育的興趣。
五、學生活動為促進陽光體育活動的發(fā)展。
根據(jù)學生年齡段的特征,認真組織、積極實施、開展了豐富多彩的校園陽光體育活動。本學期,我們開展了體育活動:一、二年級的跳繩比賽,三、四年級是跳大繩比賽,五年級是乒乓球比賽,六年級是小籃球比賽。
本學期,我申請的校本課《模擬飛行》。每周二下午第七節(jié),我和學生們一起進行飛行練習,學生有當時的不會起飛、降落,到現(xiàn)在的平穩(wěn)起飛、鉆過障礙、降落。能熟練操控遙控器,和在不同的模擬飛行環(huán)境,都能飛的有模有樣。
六、重視場地器材建設,當好領導參謀。
根據(jù)教育部XX年印發(fā)的《中小學體育器材設施配備目錄》,切實做好學校體育器材的配備,建立了體育器材管理制度并切實落實體育室器材出借登記、管理制度。本學期,為貫徹落實《學生體質(zhì)健康標準》測試要求,學校投入資金購買了肺活量測試儀、坐位體前屈測試儀、握力計等儀器。并于今年五月對學生進行了體質(zhì)健康的測試工作和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計,并作出了全面認真的分析,為今后體育工作的開展提供了有效數(shù)據(jù)。
七、反思與不足。
教育教學中,有時自己的教學方法、工作方法還不是很成熟,教學工作經(jīng)驗積累匱乏。所以今后更要積極參與每次的教研活動,吸取前輩的指導和教訓,及時總結(jié)自己、完善自己,提升自己,不斷的再學習。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將立足實際,認真分析和研究好教材、大綱,研究好學生,爭取學校領導、師生的支持,創(chuàng)造性地搞好體育課的教學,使我們的工作有所開拓,有所進取,更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
以上是我本學期的教育教學工作總結(jié)。
小學體育教學反思 篇8
我進行的是x年級的單編跳繩教學,跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學中如何調(diào)動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準備部分中設計了一些訓練游戲。如:報數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動學生學習的積極性,提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓練中賦予適時的點評、鼓勵,學生表現(xiàn)出了很高的學習積極性。
為了突破本節(jié)教學重點雙手交叉編花跳。我在基礎部分的設計中以激情引趣的方式讓學生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法,從而引出本節(jié)教學重點“單編跳”。當學生看到他們的同伴雙手交叉編花跳得那麼好,早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話,學生們都迫不及待的嘗試起來,但絕大多數(shù)學生失敗了。
此時正是提示方法的有利時機。為了培養(yǎng)學生的表述能力及互動、合作學習的意識。我邀請會跳單編的學生說出跳單編的技術要領。學生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個別學生學會了單編跳的動作要領,但大多數(shù)學生仍舊焦急的練習。這時的學生渴望有人能幫助他練習,看到他進步。于是我解決完在練習中學生們紛紛提出的各種問題后,針對學生不會雙手交叉跳,跳過去繩搖不過來,不會連續(xù)跳等問題,為學生們創(chuàng)設了小組互助合作學習的氛圍。
讓學得快的學生幫助學得慢的學生。學生們在學習中不但自身的優(yōu)勢、進步得到了展示,而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學習的態(tài)度。
為了更好的發(fā)展學生跑、跳的靈活性和合作意識。我在基礎部分又設計了“老鷹捉小雞”的傳統(tǒng)游戲。學生在游戲中充分體驗到了集體活動快樂。
一節(jié)課下來,學生們的收獲很大,而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點是:
1、教態(tài)自然親切,注意了教法的運用,注意了以學生學習為主體,注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。
2、教學目標較清楚,圍繞教學目標學生的語言表達能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。
3、課程環(huán)節(jié)清楚,基本完成了教學任務。本節(jié)課的教學也使我找到了自身的不足:
1、作為一名體育教師,專業(yè)知識的學習由為緊迫。如:教學方法、游戲方法、訓練形式等。
2、在學生的訓練中,如何梯進式練習,如何有針對性指導及指導方法的多樣性。
3、對實際教學的預測性備課經(jīng)驗不足。
總之作為一名新任教師,如何備好一節(jié)課,如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點和難點。我會把反思作為突破口時刻督促自己改進、學習。
小學體育教學反思 篇9
本節(jié)課是根據(jù)《新的課程標準》設計的,堅持“健康第一”的指導思想,以學生為中心,課上充分調(diào)動學生學習的積極性,培養(yǎng)了學生合作、創(chuàng)新意識,活動效果很好。
一、重視學生的主體地位,轉(zhuǎn)變學生的學習方式
小學生的心理及生理發(fā)展有顯著的`特征:活潑好動,對周圍的一切充滿好奇,但因心理發(fā)展不均衡,注意力不集中,興趣容易轉(zhuǎn)移。因此,教學中要充分考慮學生的這些特點,喚起學生的情趣,豐富學生的感知,吸引學生的注意,使學生時時產(chǎn)生新鮮感,寓樂于教學中。本課中,學生是整個課堂的“主人”,教師只是積極的指導者和評價者。例如,在障礙跑活動中,教師不直接將障礙擺好,而是讓學生自由發(fā)揮來擺障礙,把學習的主動權(quán)交給學生,充分發(fā)揮了學生的學習積極性和學習的潛能。在拼圖游戲活動中,當有兩組學生的創(chuàng)編缺乏創(chuàng)造時,教師給予他們的是鼓勵和支持,最后給予了他們表揚。
二、重視學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
在教學中,學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要教師的正確引導。在本課障礙跑的設計中,主要針對小學六年級學生的身心發(fā)展特點,(范文網(wǎng) )在學生進行“創(chuàng)造性”活動前,通過簡單的講解,給學生提供了一個基本的“創(chuàng)作”思路,給學生以創(chuàng)作“原型”,起到了一個“拋磚引玉”的作用。學生們根據(jù)各自對教師指導的不同理解,以及器材的利用程度不同,創(chuàng)編出不同的障礙。
三、發(fā)揮教師的主導作用,營造生生互動、師生互動的和諧氛圍
學生的主體性學習并不是“放羊”,教師的指導與引導是必要的。本課中,我特別重視激發(fā)學生的學習興趣,努力創(chuàng)設和諧的學習環(huán)境,盡量使整個課堂教學自始至終充滿著活力。
小學體育教學反思 篇10
體育游戲?qū)τ趯W生掌握一定的基本技術,發(fā)展學生的智力、體力,以及培養(yǎng)團結(jié)互助的合作精神起著無可替代的作用。作為一名教育者,如何讓體育游戲發(fā)揮它的最大功能化,讓他們更好地服務于我們的教學,是我們值得反思和研究的
一、體育游戲要有目的性
做任何事情都要有明確的日的性,體育游戲也不例外。我們在教學中選擇體育游戲時,首先要確定本課游戲是為了服務于主教材的教學,或是單純地為了發(fā)展學生的體力、科力,還是為了培養(yǎng)團隊合作意識。因此,教師在教學前要根據(jù)不同的教學目標,有目的性的去選擇適合于本課教學的游戲。例如:要發(fā)展學生速度素質(zhì)的,我們可以選擇“過關斬將”、“貓捉老鼠”、“小飛行員”等。要發(fā)展學生思維的可以選擇“集體畫像”、“手指日標”、送電報等。要培養(yǎng)團結(jié)合作的可以選擇“齊心協(xié)力”、“協(xié)力運輸”、“卷春餅”等。因此,我們教師只有在課前精心設計、精心選擇、精心安排,才能在課中做到胸有成竹。
二、體育游戲要有準備性
良好的開始,是成功的一半。一堂成功的游戲課離不開教師的精心設計和學生的高度參與,更離不開課前、課中、課后場地器材的合理安排與布置。如果在游戲教學中,教師一會兒要到器材室找所需器材,一會兒又要為了場地的分配問題而一與其他老師商討調(diào)動隊伍等諸多問題,我想這時的教學秩序一定會混亂不堪,教學效果也會大大折扣。因此,在課前教師要首先準備好本課所用的器材,精心布置好教學所需的場地,體育器材要簡單實用,盡可能少而精,并且可以一物多用。在課中,教師可以和學生一起設計游戲器材的擺放。例如:在摸高游戲中,教師可以協(xié)助學生根據(jù)自己的能力、學習掌握的程度,放置不同高度的摸高器,讓學生們在練習過程中都能體驗到成功的愉樂。課后,教師可以和學生一起搬運器材,這樣做既有利于一堂課的完整教學,又充分培養(yǎng)了師生之間的情感交流。因此,也可以這樣說,一堂有準備的游戲課,也會是一堂好的課。
三、體育游戲要有實用性
體育游戲內(nèi)容豐富種類繁多,但并不是說所有的體育游戲都適合我們小學體育教學,在操作中我們教師要根據(jù)不同的實際情況,隨時選擇與調(diào)整游戲。例如:同一種游戲在同一班級運用時教師就要充分考慮到學生之間的性別、體力、身體素質(zhì)等因索,同一種游戲在不同年級段運用時,教師就要充分考慮到游戲的負荷、游戲的密度、以及學生的接受能力等。只有在教學中,根據(jù)實際情況,合理安排與運用游戲,才能最大限度地讓學生喜歡游戲教學,才能讓游戲教學促進學生的全面發(fā)展。
四、體育游戲要有創(chuàng)新性
時代在發(fā)展,現(xiàn)在的學生思維能力活躍,好奇心強。如果我們的游戲教學一直一成不變,沒有任何新意,他們就會失去練習的興趣,鍛煉的效果也就會大大折扣。因此,教學中我們既要繼承傳統(tǒng),又要有所創(chuàng)新。當然,游戲創(chuàng)新并不是說要一堂課都要重新創(chuàng)設一種新的游戲,我們可以在原有游戲的基礎加以拓展、在游戲的器材卜加以創(chuàng)新,使他們改頭換面,重新煥發(fā)新的活力。例如:在投擲教學中,我們以往用的壘球、實心球都是從頭頂投出去的,我們是否可以改變投擲的勢姿??梢远尊B(yǎng)投、跪著投、旋轉(zhuǎn)投等,運用不同的方法手段來改變投擲的運動軌跡。這樣做不僅起到了原有鍛煉身體的效果,還能使學生在愉快游戲教學中掌握各種投擲姿勢的動作要領。在體育游戲的器材創(chuàng)新中,我們不僅要有在原有器材卜進改進的勇氣,更要善于利用周圍的一切事物。如:利用一張廢報紙,就能引中出“捉蟲子”、“投彈”、“飛毯”、“碎紙機”等諸多簡單又實用的小游戲。由此可見,游戲創(chuàng)新并不是深不可測的,其實好的的創(chuàng)意,好的點子就在我們身邊。只要我們多做有心人,多思考,多發(fā)現(xiàn),就會在游戲的創(chuàng)新中有所突破。
五、體育游戲要有安全性
體育課改以來,我們一直強調(diào)的理念,就是要牢固樹立“健康第一”的指導思想。因此,我們時時刻刻要警鐘長鳴。不管在任何教學地點和時間都要把學生安全放在首位。雖然,體育課堂中出現(xiàn)的安全事故有著不可預知的因索,但是我們一定要本著對學生負責的態(tài)度,盡最大可能的消除不可預知的因素,做到防患未然。因此,教師要在行堂課前仔細檢查場地是否平整、體育器材是否牢固、學生有無疾病情況,教師只有做到事無具細,才可能避免安全事故的發(fā)生。課中教師除了教授體育基本技能以外,更要教會學生保護與幫助的辦法以,隨時巡視指導學生的練習情況,盡一切可能地把危險事故消滅在萌芽狀態(tài)。課后,教師要善于總結(jié)經(jīng)驗與教訓,做好課后小結(jié)一與反思,把一些課堂出現(xiàn)的問題一與解決方法記錄在案,利用課余時間多查查資料,多向老教師請教。當然,一旦在課堂出現(xiàn)事故的發(fā)生,我們更應該冷靜對待,運用自己掌握的一些救護方法,第一時間對學生進行心理撫慰與簡單處理,把學生的運動損傷減到最小。
總之,要想提高游戲教學的效果還有很多種方法,但只要我們不斷地做個有心人,時時刻刻努力鉆研,就一定會使我們的游戲教學深人孩子的心中。
高中體育教學反思通用
幼兒教師教育網(wǎng)專題“高中體育教學反思”為你推薦以下內(nèi)容。
高中體育教學反思 篇1
一、教學背景
在以往的舊的體育教學觀念影響下,教師填鴨式地教學生被動地學再加上中學生體質(zhì)健康。標準達標測試給學生造成了一定的心理負擔,出現(xiàn)了隨著年齡增長,喜歡上體育課(特別是喜歡體育活動)的人數(shù)呈下降趨勢的現(xiàn)象。其中高三女生特別突出,上體育課時出現(xiàn)無精打采,畏難情緒增大,借故請假的增多了等等情況。我認為體育課對于學生來說應該是很有興趣的一門課,但是由于體育課的教學理念過于陳舊,內(nèi)容單調(diào)重復,方法簡單缺乏新意,學生漸漸對體育課的興趣降低,最后還可能對體育課產(chǎn)生一種厭惡心理尤其是高中女生。如
何改變這種現(xiàn)狀呢?我在教學中嘗試對于不同的身體條件用不同的體育游戲來促進體育教
學,以此來提高高中學生特別是高中女生對體育課的學習興趣。這是開學初的一個單元一節(jié)體育課,教學內(nèi)容是身體素質(zhì)恢復性練習,重點是提高學生靈敏素質(zhì)。為了達到教學目的,男女生都安排了體育游戲內(nèi)容。
二、教學過程
教學背景:高三(2)班是一個文科班,女生有10人身體素質(zhì)較好,活潑好動,有幾個還是班級的體育骨干,另外的女生則身體素質(zhì)一般,不怎么愛活動。
課堂上:
教師:同學們,今天我們做一個游戲
學生:不是“貼膏藥”吧?
教師:不是,是個新游戲,方法是:所有人圍成一個圈并且編號;老師喊一個號后將一個排球高拋;其他同學跑開;被喊中號的同學上來拿球喊停;然后用球滾過擊打其他同學;打中
后交換角色,不中繼續(xù)。
同學們高興地去玩去了。五分鐘后
學生:(大聲地)老師換一個吧,這個不好玩。
教師在想:這幫女生還挺挑剔!再一想,也難怪,這些女同學中有幾個是體育特長生和學校運動隊成員,還有好幾個身體素質(zhì)也不錯,這個游戲?qū)τ谒齻兪怯悬c簡單了。索性給她們換一個男生的項目“打野鴨子”。不過這個游戲要求比較高,不知道她們行不行。
教師:好吧,我們換項目。大家聽好:前排同學圍成一個大圈,用排球擊打圈內(nèi)的同學,圈
內(nèi)的同學自由奔跑躲避,擊中者退出,如果接住可以重新進來一個;直到全部擊中后交換。
場面一下子熱鬧起來,同學們奔跑、跳躍、躲閃,歡聲笑語不斷。被打中者也興奮的大叫。
教師:同學們你們真行!沒想到這個游戲你們做得還真不錯。
學生甲:老師,我覺得還是簡單了,還有沒有更難的。
教師:可以。只要將排球換成兩個或者三個;記住:必須注意力集中,視野開闊、反應要快;當然也要注意安全。
學生乙:不行,別換了,受不了了。
游戲還是增加難度了,而且效果很好。學生們哄堂大笑,被打的同學也是樂不可支。哈哈的笑聲彌漫在運動場中。只看見學生滿場飛,夾著尖叫聲和笑聲。教師用一種滿臉喜悅的神情看著學生,在想:看起來溫文爾雅的女生,想不到她們是那樣的活躍,真有種自嘆不如的感覺。
游戲是一種很好的教學方式,在這節(jié)課同學們真正體會玩在其中,樂在其中。有時候女生表現(xiàn)出來的懶散畏難,是對你講授的東西不感興趣,而并不是對體育活動沒興趣,那歡笑就是最好的證明。實際上體育課的標準就是兩個字:“笑”和“汗”。因此,在體育教學中要多采用游戲教學法,學生的學習興趣才能被激發(fā)出來。
高中體育教學反思 篇2
素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。所謂“全面”包含兩方面的內(nèi)容:一是面向全體,二是各方面的而非特指某一方面。在學校工作中只有課堂教學具備這種的“全面”功能,它是素質(zhì)教育的基石。就體育教學而言,其目的是增強學生的體質(zhì),促進身心發(fā)展,使學生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展,對發(fā)展學生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學生集體主義觀念,鍛煉學生克服困難,勇敢頑強的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實大部分學生不論自身的體育成績?nèi)绾?,他們對體育運動都有著濃厚的興趣。培養(yǎng)和利用學生對體育運動的興趣,充分調(diào)動學生的積極性,使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅,對我們的體育教學工作會起著事半功倍的效果,同時也是每一位體育教學工作者必須考慮的問題。
體育學習的目的不光在于讓學生鍛煉身體,而且還在于激發(fā)和保持學生對體育的學習興趣。學生學習的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學習興趣。學生對體育本身帶有一定的興趣,只要我們稍加引導就可以激發(fā)出學生的濃烈學習興趣。了解了學生對哪些體育項目感興趣,并根據(jù)此調(diào)整教學計劃,使教學內(nèi)容盡量與學生興趣接軌。課堂中充分尊重學生主體地位,采用民主和商量的口吻進行調(diào)動,使其主動學習,才能使學習氣氛寬松、廣闊,學生無拘無束地置身其中,嘗試學習,享受學習的樂趣,課堂煥發(fā)無限的生命力,學生思維活躍,熱情高漲,真正成為學習的主人,成為課堂的主角。這樣往往會取
得事半功倍的奇效。
要想使一節(jié)課成功,教師的因素是至關重要的。作為一名優(yōu)秀的教師,應當具備扎實的基本功和全面的素質(zhì),即使遇到前面所說的情況:碰到自己不是很擅長的教材,也能輕松完成。
從教學中我真的感受到每個學生都有自己獨特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受,有著不同他人的觀察、思維和解決問題的方式。也就是說,學生有著獨特的個性,每個學生的學習方式本質(zhì)上都是獨特個性的體現(xiàn)。實際上,有效的學習方式都是個性化的,沒有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的,每個人的智慧類型不一樣,他們的思考方式、學習需要、學習優(yōu)勢、學習風格也不一樣,因此每個人的具體學習方式是不同的。這意味著我們在體育與健康教學,要尊重每一個學生的獨特個性和具體生活,根據(jù)學生不同性格類型設計教學法,不設上下限,力爭為每個學生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間,為每一位學生創(chuàng)造一個可以發(fā)揮的天地。學生的差異性,學生學習客觀上存在著個體差異,不同的學生在學習同一內(nèi)容時,實際具備的認知基礎和情感準備以及學習能力傾向不同,決定了需要的幫助不同。課堂學習方式的轉(zhuǎn)變對促進學生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。但是傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)接受與掌握,學生學習成了純粹被動式地接受、記憶過的過程。這種教學窒息學生的思維和智力,摧殘了學生的學習興趣的熱情。造成了學生喜歡體育,卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。
學生是教學活動中的主體,必須充分發(fā)揮其主體作用,從被動接
受變成主動學習。要想使學生在課堂上“笑”起來,首先要給學生一個寬松的學習環(huán)境,多表揚,少批評,教師過于嚴肅,勢必使學生產(chǎn)生距離感和畏懼感,如果學生做完練習的第一反應是觀察教師臉上的表情而不是體會練習過程中的滿足感,那么學生也就永遠都“笑”不起來;其次,要激發(fā)學生練習的興趣,循循善誘,永遠不要讓學生覺得“我肯定不行”或“這太簡單了,我不練都行”,而要讓他們認為“我肯定能行,讓我試一試”。把課堂還給學生,給學生自主練習的空間,底年級同學,興趣廣泛,并有了一定的自主能力,教師應考慮從學生的實際出發(fā),打破以往教學中一切都由教師組織學生一起做同一活動的做法,而多給學生有選擇性的自由練習空間,使學生找到練習的樂趣,發(fā)現(xiàn)自己的特長,為終身體育打下堅實的基礎。教師放手讓學生自己去練、自己去學,就給了部分學生表現(xiàn)的良機.總之,教師要善于從學生實際需要考慮,放開手腳,把課堂還給學生,努力去為學生拓展一個空間,而不是讓學生艱難的來適應自己的教學方式,使學生真正成為課堂的主人。學習和教學只有在師生愉悅的情況下才會迸發(fā)無限生機。
總之,無論體育場地如何,學生情況怎樣,作為我們一線的體育教師,新課程目標一定要吃透,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,激發(fā)、調(diào)動學生的興趣,重視和發(fā)揮學生在教學中的主體地位,以及充分利用多種不同的教學模式,才能在小場地上好體育課,同時也需要我們教師付出更多的心血,想出更多的辦法,使我們的新課程目標順利完成。
高中體育教學反思 篇3
本節(jié)課在備課過程中完全以《中學體育課程標準》為依據(jù),貫徹以教師為主導,學生為主體的教學理念,按照的課程標準要求,以“健康第一,快樂體育”為指導,將“情境教學”,“自主、創(chuàng)新、探究、合作”貫穿于全過程,為學生創(chuàng)造一個充分展示自我的舞臺,使學生能在寬松,愉悅的氛圍中積極主動地參與各種游戲活動,適應各種環(huán)境變化,并從中學到了一些簡易的動作方法和基本技能。同時,我在教學中還特別注意改變了評價的內(nèi)容和方式,較好地激勵了學生,調(diào)動了學生參與“學”與“練”活動的積極性,主動性和創(chuàng)造性。我在教學中,采用情景教學,嘗試練習,討論學習,合作探究學習。不同層次學生自主選擇最佳的且適合自己個人實際的方式練習等教學方式,為學生營造了一種清新的、活躍的、寬松的、民主的教學氛圍,使學生得到了不同程度的提高,并從中體驗到成功的樂趣與鍛煉的愉悅。整節(jié)課師生關系平等、和諧,學生很少受約束,學生學習積極、主動,營造了培養(yǎng)學生主體參與的氛圍,激勵學生創(chuàng)造思考發(fā)揚團隊精神。
教學中,我根據(jù)學生活潑好動,對新事物的追求特別熱切,求知欲強,但感知比較籠統(tǒng),不精確,注意力不持久,容易激動等生理、心理發(fā)展方面的特點和規(guī)律,使學生感到興趣盎然。30米快速跑練習采用集中講授,教師統(tǒng)一指揮、分小組、魚貫練習和比賽的組織形式,符合高一年級學生身心發(fā)展特點,有助于提高學生練習密度和學習興趣,收到較好的效果。
這節(jié)課在設計上環(huán)環(huán)相扣,層次分明,并能夠合理的搭配教材,使學生上下肢都得到了鍛煉,注重學生能力方面的培養(yǎng),以傳授方法為主,培養(yǎng)學生學習的興趣和熱情,并且能夠通過游戲教學讓學生懂得團結(jié)協(xié)作的重要性,教育學生珍惜生命、拼搏進取。
讓我覺得最可惜的是在整節(jié)課,由于教學內(nèi)容多,因此學生活動的深度和廣度相對不夠,使得學生的學習熱情尚未充分熱起來就轉(zhuǎn)到了另一個教學內(nèi)容上去了,這樣從一定的程度上削弱了對學生活動興趣的激發(fā),在今后的教學中,我想教學內(nèi)容應相對集中些比較好,集中到快速跑加游戲。如果教師與學生在課前交流了解的再深入一些,對學情分析得再全面深入一些,教學設計再合理一些,效果會更好一些。如果重新教授本節(jié)課,我將重新設計游戲形式,以一個嶄新的變化體現(xiàn)學生團結(jié)協(xié)作的重要性,發(fā)揮學生的能動性,使本節(jié)課更有效、更精彩。
高中體育教學反思 篇4
本學期,根據(jù)課改提出的新要求,結(jié)合體育與健康教學特點,我注重培養(yǎng)學生情感儲備、智能開發(fā)、實踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康等基本素質(zhì)。真正做到以學生發(fā)展為本,努力啟發(fā)學生在課堂上主動參與、積極練習,獲得成功,體驗快樂。本學期體育教學即將結(jié)束?;仡櫛緦W期以來,我付出很多辛勤和汗水,很有創(chuàng)造性地完成體育與健康各項教學工作,取得可喜可賀的成績。現(xiàn)將我本學期個人教學情況反思如下:
一、樹立健康第一理念,努力創(chuàng)新教學模式
培養(yǎng)學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課標》的需要,也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。以學生為主,以發(fā)展為本,建立“健康第一”的指導思想。以運動技能、社會適應、運動參與、心理健康為主要教學目標,著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學中,努力運用現(xiàn)代化教學手段幫助學生建立印象,直觀的體驗和感受,并先提出問題,讓學生自己尋找解決問題的辦法,培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中,多采用嘗試,啟發(fā),點撥的方法。使學生對新動作有個總體的了解,同時根據(jù)不同水平,讓學生自主選擇輔助練習,完善技能的不同練習方法,使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣。還主動拓展學生思維空間,超越過去那種“授之以魚”的被動教學模式,更好地貫徹“授之以漁”的思想,使學生在學習中做到會學、會用、會舉一反三。通過熱身和素質(zhì)練習游戲,培養(yǎng)了學生的良好的人際關系與合作精神,提高學生愛國主義思想品質(zhì)。
二、了解學生自身特點,把握學生學習狀態(tài)
根據(jù)初一學生生理和心理特點,學生體現(xiàn)出有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢,好奇、好動、好模仿、好競爭等。充分利用有效組織教學,合理安排教學內(nèi)容。在組織教學中,把新教材安排在課前半部分。有利于學生對新教材的學習、理解和掌握。在課后半部分則應安排一些游戲性較強的內(nèi)容,激發(fā)學生興趣,同時要做主教材和輔助教材的搭配,尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學,以提高教學效果,靈活動用組織方法。針對學生生理和心理特點,組織教學要盡量體現(xiàn)在“新奇、活躍”的原則,采用多種多樣的,生動活潑的,使學生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式,以增強教學的吸引力,激發(fā)學生的學習興趣和熱情。比如一節(jié)課中,教材之間的銜接,傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得機械、死板、單一,且容易出現(xiàn)散亂的狀況,而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進行銜接,即會使學生感到新奇,又會使教學活而不亂,順利過渡。在教學中充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用,既用“手
高中體育教學反思 篇5
在教學中進行反思,即及時、主動地在教學過程實施中的反思,這種反思能使課堂教學高質(zhì)高效地進行。課堂教學中教師要時刻關注學生的學習過程,關注所使用的方法、手段以及目標達成的效果。捕捉教學中的靈感,及時調(diào)整組織教學方法,做到教學靈活,巧妙調(diào)控,使課堂效果達到最佳。
1.學生在課中的參與
學生是課堂中的主體,是以一定的參與度做保證的,學生沒有參與或少參與,就算不上“主體”了。學生的參與狀態(tài),既要看參與的廣度,又要看參與的深度。就廣度而言,學生是否全面參與到課堂教學中來,是否參與了課堂教學中的每個環(huán)節(jié);就深度而言,學生是主動的、積極的,還是被動的、應付的。
2.學生在課中的交流
交流是培養(yǎng)學生友好往來,合作精神的重要途徑,也是學生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中,教師只有創(chuàng)設民主、和諧、平等和寬松的學習氛圍,才能讓學生感到自己在這個環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的,可以與教師、同學之間進行平等對話的。教學中我常用“隨機式”的分組方法進行交流,這有利于學生的個性發(fā)揮,但由于素質(zhì)的差異不能進行很好的交流;于是可以用“朋友式”的組合方式進行合作學習,這有利于學生相互學習、相互促進,交流的氣氛相當濃厚,學生的個性更能無拘無束的發(fā)揮。因為他們是朋友,從而也促進了學生的學習積極性,也減少了個體的差異,因為他們?yōu)榱诉@個合作體進行互助,使自己的這個合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運球的學習中學生通過“朋友式”交流,合作式的學習,發(fā)現(xiàn)許多變向運球的方法是豐富多彩的。
3.學生的目標達成
在課堂中,教師要時刻關注學生有無切實掌握動作技術,并將所學的技術納入自己原有的技術中融會貫通。同時還要關注在目標的達成過程中是否積極主動的投入,是否熟練地掌握和運用,在致力于面向全體的同時,是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”,讓慢生“吃得了”。讓每個學生學有所得,各得其所。本節(jié)課以“變向”為主線,讓學生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動作。然后結(jié)合籃球運球追逐,讓學生自定目標,在目標的統(tǒng)領下合作學習,分別達成自己的目標,這樣就能激發(fā)學生的學習動機。同樣也體驗到了成功的樂趣,從而使每個學生都得到了發(fā)展。
高中體育教學反思 篇6
籃球是中學生最喜愛的一項運動,對學生的發(fā)展有良好的作用。隨著我國籃球運動的不斷發(fā)展,優(yōu)秀運動員的出現(xiàn),也促進了中學生對于籃球運動的熱愛。
中學生對于籃球運動的熱愛僅處于模仿,往往只注重打球的觀賞性,基本功相對粗糙。怎樣去提高學生的興趣的同時,又掌握一定的籃球技術,應該是籃球課需要解決的問題。本節(jié)課以籃球三步上籃基本步伐練習為教學內(nèi)容,通過徒手的形式,在愉快的氛圍中,使學生掌握正確的基本技術。通過“學中玩,玩中練,樂中育”的教學手段來提高學生的學習興趣,并從中體驗成功。培養(yǎng)學生積極參加體育鍛煉的自覺性。
下面談幾點上完課后的幾點反思:
1、在教學過程中,我發(fā)現(xiàn)學生普遍存在著錯誤動作,跨步拿球時跨錯步或先拿球后跨步,產(chǎn)生的原因:跨步拿球的動作概念不清,糾正的方法:反復徒手分解腳步練習,并逐漸加快速度。
2、考慮學生基礎的差異。上課時出現(xiàn)個別同學積極性不高。由于學生基礎不
一樣,身體能力,接受能力都有差異。男生平時接觸球較多,在上籃練習中就顯的比較輕松,很容易就體驗到成功的喜悅。以后在備課中,應該做更多的考慮。
3、加強自身的體育基本素質(zhì)。教學中感覺自己語言組織,教學方法等都需要
提高。平時還應該多學習,在實踐中不斷反思,能夠形成自己的教學風格。
4、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如,在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至“動武”;也有失利組的學生互相埋怨,導致受指責的學生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學的正常進行,而且還傷了同學之間的和氣。這時,教師要抓住這一契機,耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素,最終使學生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
5、利用小組活動形式,培養(yǎng)樂于合群的性格
性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響,而人的性可知與際關系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學階段是性格形成期,我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中,常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走,詢句為何?大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況,教師可親自出馬,帶領不合群的學生一起參加小組活動,指導小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚小組成員取得的成績,使不合群的學生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽,讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格
6、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力
創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性,以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗,使他們能熱愛體育,增強自尊心和自信心。此外,還可通過教學方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學生自學、自練的能力,并給學生營造合作學習的氛圍,同時為學生提供機會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。
7、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風順,事事如意。同樣,學生在體育學習中,也難免會遇到挫折。便如,在一場班際拔河比賽中,因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽,故大聲斥責,結(jié)果使該班的學生轉(zhuǎn)移了注意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于接受,情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生,教師要主動地向?qū)W生說明真相,講清道理,充分肯定他們的實力,保護他們的自尊心,并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生,使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學生接受意外事實的能力,從而增強抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
體育教師需要的是一專多能,在加強籃球教學的同時,還應加強其他體育教學項目的學習,不斷完善自己,符合中學體育教學的需要。作為教師,我也深感自己的教學功力還欠火候,我希望在今后的教學中能夠通過自己的努力不鍛的修煉和完善自己。
高中體育教學反思 篇7
體育與健康是高中學生的一門必修課程。新課改下,如何上好高中體育與健康課,是擺在我們每一位體育教師面前的首要問題。對于高中學生處于人生的關鍵時期,生長發(fā)育、身體素質(zhì)、運動能力的發(fā)展剛進入緩慢增長期,除少數(shù)發(fā)育指標外,大部分指標仍處于正向增長期,這對于體育教學是十分有利的。但是,作為高中學生面臨著高考的巨大的壓力,思想認識還不成熟,既不能把他們當小孩子看待,又不能把他們當大人看待,要具體問題具體對待。對于上好高中體育課是由多方面因素所決定的:如教師的教和學生的學是關鍵,再者,就是人們思想觀念問題和一些客觀方面的因素問題等等。
一、設計開放性的練習,訓練學生的創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新思維所表現(xiàn)出來的特點,往往是善于發(fā)現(xiàn)問題,揭示客觀事物的內(nèi)在規(guī)律從而產(chǎn)生新穎的前所惟有的思維成果,創(chuàng)造性地解決問題,但創(chuàng)新思維的培養(yǎng)除了在學習過程中加以培養(yǎng),這樣才能有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。如:在體育課的開始部分可以運用多媒體設備,播放各種動物的奔跑、跳、走等各種動作。學生看后,教師提出要求:“以組為單位,把各種動物的動作連起來,組成一套運動操”。學生在教師要求下自行的完成任務。
二、設計開放性的問題,訓練學生的敏捷思維性。
有利于訓練學生的敏捷思維性,使學生的言行更具有實踐性與社會性。學生探索解決問題都是一種自覺行為,他們會運用已有的知識去解決問題。例如,在50米接力跑教學比賽中,讓學生自己決定如何排列棒次,由誰起跑,誰最后沖刺,采用何種交接棒技術。這都是留給學生思考的問題。
三、組織開放性的評講,讓學生體會到新的樂趣。
教學過程的內(nèi)部動力是教與學之間的矛盾。其實是學生活動在特定條件下的認識發(fā)展的過程。積極的學習評價有助于增強學生的積極性,增強學生的信心。因為每一個學生都有較強的自尊心,他們也都希望自己的成功能得到別人的承認和肯定。
開放式”體育課模式強調(diào)、突出以學生為主體,但不能否定教師的主導作用。實踐證明,實施開放式教學,不僅僅能促使師生間多向性的交流與合作。實現(xiàn)了教與學,師生的特定的環(huán)境間的最佳組合,而且是培養(yǎng)學生開發(fā)思維和創(chuàng)新能力的有效的途徑。從而使學生在輕松愉快中掌握了新知識、新技能。
高中體育教學反思 篇8
體育新課程標準在教學形式、學習目標、學習水平以及課程評價上都與傳統(tǒng)的體育教學有很大的差異,這就要求體育教師要認真學習和研究新課程理念,進而做好課改工作。為了更好地適應課程改革,本人結(jié)合自己的教學實踐談談幾點看法:
其一:培養(yǎng)學生的學習興趣是調(diào)動學生學習主動性的一個重要因素,它不但能使學生主動完成教學任務,而且對于培養(yǎng)學生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣有著重要的作用。所以教師在課堂教學中應采用生動形象的語言進行講解,來吸引學生的學習興趣,促使學生體驗體育的快樂。如導入是課堂教學的熱身活動,教師應努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果,良好的課堂導入,學生的參與熱情會立即高漲,而且對整堂課都會產(chǎn)生積極影響。還有學生對體育課有無興趣,關鍵在于教師的誘導和培養(yǎng),學生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動,無論多大的學生都如此,教學時學生自主地進行游戲競賽活動,情緒特別高漲,競爭特別激烈,對其生理機能有良好的提高作用。活動結(jié)束后讓學生還意猶未盡,這樣激發(fā)了學生的學習興趣,提高了學生的鍛煉意志,使學生在體育活動中體驗成功的快樂。如此教學,不僅是讓學生有成功的體驗和享受運動的樂趣,也是讓教師從教學實踐中充分展示自己的才干,獲得教學成功的喜悅。
其二:實踐出真知教學:“行是知之始,知是行之成”――實踐出真知。在高中體育教學中提倡“自主式”教學和提出“研究性學習”的理念,是現(xiàn)今教育改革中的實踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學”和“研究性學習”,其內(nèi)涵是:以學生的自主性、探索性學習為基礎,通過親自實踐獲取直接經(jīng)驗,養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度,掌握基本的科學方法,提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。如傳統(tǒng)的教學偏重于技術要領的傳授,教學過程枯燥無味,在課堂教學中,采用學生的多次示范,教師的重點提示,充分營造濃厚的民主氛圍,實現(xiàn)教師為主導、學生為主體的新課程理念。
其三:要想使一節(jié)課成功,教師的因素是至關重要的。作為一名優(yōu)秀的教師,應當具備扎實的基本功和全面的素質(zhì),即使碰到自己不是很擅長的教材,也能輕松完成。教師還應該做到親而不媚、“笑”而不俗。親而不媚指讓學生感到很放松,覺得老師很好相處,愿意與教師配合完成教學任務;從教學中我真的感受到每個學生都有自己獨特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受,有著不同他人的觀察、思維和解決問題的方式。也就是說,學生有著獨特的個性,每個學生的學習方式本質(zhì)上都是獨特個性的體現(xiàn)。實際上,有效的學習方式都是個性化的,沒有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的,每個人的智慧類型不一樣,他們的思考方式、學習需要、學習優(yōu)勢、學習風格也不一樣,因此每個人的具體學習方式是不同的。這意味著我們在體育與健康教學,要尊重每一個學生的獨特個性和具體生活,根據(jù)學生不同性格類型設計教學法,不設上下限,力爭為每個學生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間,為每一位學生創(chuàng)造一個可以發(fā)揮的天地。學生的差異性,學生學習客觀上存在著個體差異,不同的學生在學習同一內(nèi)容時,實際具備的認知基礎和情感準備以及學習能力傾向不同,決定了需要的幫助不同。課堂學習方式的轉(zhuǎn)變對促進學生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。但是傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)接受與掌握,學生學習成了純粹被動式地接受、記憶過的過程。這種教學窒息學生的思維和智力,摧殘了學生的學習興趣的熱情。造成了學生喜歡體育,卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。
要想使學生在課堂上“笑”起來,首先要給學生一個寬松的學習環(huán)境,多表揚,少批評,教師過于嚴肅,勢必使學生產(chǎn)生距離感和畏懼感,如果學生做完練習的第一反應是觀察教師臉上的表情而不是體會練習過程中的滿足感,那么學生也就永遠都“笑”不起來,教學效果也會受到很大的影響。
總之,作為我們一線的體育教師,新課程目標一定要吃透,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,激發(fā)、調(diào)動學生的興趣,重視和發(fā)揮學生在教學中的主體地位,同時也需要我們教師付出更多的心血,想出更多的辦法,使我們的新課程目標順利完成
高中體育教學反思 篇9
本學年,我任教高三體育學科教學工作,學生已經(jīng)畢業(yè)了,體育教學任務已經(jīng)完成,體育高考成績也相當不錯,下面是我對本學年體育教學工作的一些心得。
一、高三體育課并未得到學生的真正重視。
受高考指揮棒的影響,大部分學生認為高三體育課就是玩、放松,重點是文化課考試,由此給體育教學工作帶來了很大的難度,其表現(xiàn)是:
1.體育課被挪用現(xiàn)象;
2.學生遲到、早退、曠課現(xiàn)象;
3.正常教學項目由于學生出工不出力,而不能正常完成。
以上這些現(xiàn)象嚴重干擾了體育教學的正常開展。
二、關于開設體育小班的反思
本屆體育小班由高一開始進行訓練,投入了大量的精力與物力,雖然也取得了一定的成績,但沒達到我的要求。從高考來看,主要是文化成績不理想,我認為這與學生的心態(tài)有關,首先學生的文化成績本來就不甚理想,平時我們還灌輸“體育高考文化成績要求不高”這樣的信息給他們,雖然我們也是出于給他們減壓的目的,但我認為這樣也誤導了學生。再則,體育班中有一些不求上進的學生我認為要進行清理,不要讓他們影響到其他人的學習生活。對體育班的學生不能放縱,反而更要提高要求。
三、如何對待高三學生體育課的表現(xiàn)
進入高三階段,由于生理原因和學習壓力,絕大部分學生處于“不愛勞動”的狀態(tài),其表現(xiàn)有三:
1.光說不動,出工不出力;
2.體育鍛煉怕苦怕累。
3.體能差,破罐子破摔。
針對以上現(xiàn)象,必須采取不同的措施,進行教育及幫助。做好認真細致的思想工作,解除顧慮,嚴格課堂管理制度,形成濃厚的鍛煉方法??傊?,采取積極有效的解決措施,保證高三學生生的體育教學的順利進行。
四、關于高三體育教學的建議
1.加強宣傳,讓學生明白體育鍛煉的重要意義。
2.選派教學經(jīng)驗較為豐富的教師去高三教體育課。
3.嚴格出勤,上課等管理制度;
4.對體質(zhì)好、差的學生實施分層教學。
5.對高三學生加強心理健康教育。
6.學校要加強對體育班的投入與指導。