美術三年級教案

美術三年級教案6篇。

俗話說，手中無網看魚跳。。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？或許你需要"美術三年級教案6篇"這樣的內容,歡迎分享給你的朋友！

美術三年級教案(篇1)

各位領導、老師大家好！我就今天我所講的《美麗的陶瓷》一課再進行一下說課?！睹利惖奶沾伞肥羌浇贪嫘W三年級上冊第七課內容。下面我重點從教材分析、學情分析、教學重難點、教學目標、教法學法、教程程序、課后反思幾個方面談談我對本課的設計。

一、說教材：

根據《小學美術課程標準》所確立的階段《美麗的陶瓷》一課是屬造型、表現的學習領域，本學習領域在低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，本課內容無論從形式到內容在設計上都貫穿了很新的教學理念。由于是造型、表型課，因此很容易引起孩子們得興趣，可以為孩子們提供很大得想象與創(chuàng)作空間。能夠從學生得生理心理特點出發(fā)，達到教學內容與教學過程得完美統(tǒng)一。同時增加學生的感性認識，使學生愛陶瓷，進而愛民族藝術、愛祖國。

二、說學情分析：

三年級的學生正處于兒童繪畫發(fā)展的意象期，即喜歡畫自己意識中的表象形象。他們非常喜歡上美術課，喜歡新鮮事物，喜歡表現對新事物的感受，具有一定的觀察能力、欣賞能力和造型表現能力，把對事物的表現當作樂趣。他們喜歡以線造型，用筆肯定、有力，但有時缺少變化，教師要引導學生通過感受來學習用更豐富的線來表現陶瓷，表達自己對陶瓷的感受。

三、說教學目標：

1、 通過了解陶瓷的歷史、發(fā)展、種類，感受陶瓷的美，激發(fā)學生的民族自豪感。

2、認識線的美感，認識線具有豐富的表現力，練習用線造型表現陶瓷的外形及花紋，提高學生的審美能力、創(chuàng)作能力。

3、 通過學習，使學生體驗到是成功的喜悅和創(chuàng)作的樂趣，進一步培養(yǎng)學生的美術興趣。

四、說教學重難點：

教學重點：了解陶瓷的歷史。欣賞、學習陶瓷的造型美、花紋美。

教學難點：用不同的線條組合出陶瓷上美麗的花紋。

五、說教法：

在本課教學中，我遵循美育教育原則，循序漸進，按照欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、評價美的程序，讓學生全面發(fā)展，各項能力得到提高。

（一）、 師生談話，引出課題

在此環(huán)節(jié)中，主要使用談話法，讓學生感到：原來中國的陶瓷這么著名。引發(fā)學生的民族自豪感，激發(fā)學生愛國情緒。

（二）、 討論交流，了解陶瓷

在這個環(huán)節(jié)使用了多媒體課件，讓學生直觀地欣賞、感受陶瓷的藝術魅力，積累學生的感性認識，為進一步表現陶瓷作品打下基礎。在學生感受過程中，我設計了三個步驟：

1、請同學們來說一說，對陶瓷做一個簡單的了解。（對學生課下收集的相關知識加以肯定，以保持美術興趣。）

2、欣賞陶瓷藝術精品，直觀地感受陶瓷的藝術魅力。（從教師帶領著欣賞到學生獨立欣賞，發(fā)展學生的審美能力。）

3、欣賞線描陶瓷作品。（陶瓷作品和線描陶瓷作品做比較，感受線的使用，為繪畫創(chuàng)作表現做鋪墊。）

（三）、 自由創(chuàng)作，表達感受

這是學生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，要張揚學生個性，鼓勵學生創(chuàng)作出有獨特風格的作品，發(fā)展學生的表現能力。

（四）、 作業(yè)展示，相互學習

這是評價美的環(huán)節(jié)，在師生對話、生生對話中發(fā)展學生的評價能力。

通過一系列的學習活動，使學生觀察能力、審美能力、表現能力、評價能力得到全面的提高；使學生享受到學習的樂趣，好學、樂學，并樹立終生學習的目標。

八、說課后反思：

陶瓷有著五千多年的悠久歷史，反映了人們的審美藝術追求，有深厚的文化底蘊。學習中發(fā)現，學生非常喜歡精美的陶瓷，其靚麗典雅的色澤、造型優(yōu)美的花紋，都緊緊吸引住學生的眼球，學生能夠對它進行細致地觀察，進而深入地描繪。教學過程清晰，使學生在民主平和的氣氛中積極主動地學習，掌握了本課內容，收到良好的教學效果。

美術三年級教案(篇2)

課題：迷彩服

課時：1課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、感受圖案的裝飾性特點。

2、學習幾種制作方法，拓展學生思維。

3、增強保護動物的意識。

教學重難點：

1、感受圖案的裝飾性特點。

2、色彩的搭配。

教具學具：繪畫用具、剪紙用具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：同學們，你們見過解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。

2、展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎？

（1）欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？

（2）學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。

A、運用點、線、面畫動物身上的斑紋。

B、用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。

C、用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。

（3）請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。

三、學生作業(yè)、教師輔導：

選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯歡會。

四、：表揚優(yōu)秀作業(yè)

五、課外拓展：還能用什么辦法為你喜歡的動物穿上漂亮的外衣

美術三年級教案(篇3)

我的說課內容是小學三年級美術下冊第10課《風鈴叮當》它屬于設計、應用學習領域，從課程的整合性來說，它更屬于綜合探索學習領域。下面我將從課程標準、教材和學生、教學目標、教學重難點、教具和媒體、教法和學法、教學過程、課后反思八個方面對本節(jié)課進行分析說明。

一、 說課程標準

本 課是綜合實踐勞技教育手工制作課，新的課程標準要求：要陶冶學生的情操，提高學生的審美能力；引導學生參與文化的傳承和交流；發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力；形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識。促進學生的個性形成和全面發(fā)展。因此我確定本課的教學目的是：繼續(xù)激發(fā)學生學習美術的興趣；發(fā)展學生的感知能力和 形象思維能力；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和綜合實踐能力；尤其是動手制作能力，在課堂教學中堅持“面向全體學生”的原則，引導學生進行小組合作學習和探究學習，為促進學生的發(fā)展而進行評價。

二、 說教材和學生

學 生分析：小學三年級學生對美術學科，尤其是勞技手工制作有著濃厚的興趣，并且具備了一定的觀察、思考能力，有一定的繪畫表現能力和手工制作能力。但在小組合作學習過程中，有的學生沒有為學生小組分擔任務的意識，也有的學生不愿意與他人分享制作材料和工具。因此教師在組織學生進行小組合作學習時，要有具體的 要求和指導。

教材分析：《風鈴叮當》是小學三年級下冊美術（湘版）的教材內容，屬于綜合實踐手工制作課。本課將造型表現、設計應用、欣賞、評述綜合實踐融為一體，巧妙地利用身邊的`玻璃瓶，塑料瓶、易拉罐等各種材料，運用捆邦、剪、貼、扎等基本方法制作風吹作響的各種工藝品風鈴。

因此，根據本課教材的特點和三年級學生的學習情況，我確定以下教學目標和教學的重難點。

三、 說教學目標

1、知識目標：

（1）學會運用繩線對物體進行捆邦、穿、扎等精細活動，使其養(yǎng)成耐心細致的工作作風。

（2）了解風鈴的結構和制作材料，學會設計風鈴草圖和制作風鈴。

2、能力目標：

引導學生積極參與小組合作活動，促使他們養(yǎng)成動腦，動口、動手的好習慣，培養(yǎng)他們的感知、形象思維能力，提高學生的動手制作能力、合作能力和創(chuàng)新能力。

3、情感目標

（1） 進一步提高學生對勞動手工課的學習熱情和興趣。

（2） 通過本課的學習，培養(yǎng)學生團結合作，分工負責，學會和諧相處的品德。

（3） 在制作的過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。

四、（說）教學重難點

1、教學重點：本節(jié)課的教學重點有兩個，一是認識風鈴的結構和名稱；二是風鈴的制作過程。

2、教學難點：本節(jié)課的教學難點有兩個，一是本身不能發(fā)聲的材料用來當作鈴鐺，需要考慮組合鈴鐺之間的距離，需要設計正確的風鈴草圖；二是尋找各種材料制作不同樣式的風鈴，如何使風鈴美觀、大方、有創(chuàng)意。

五、（說）教學準備（教具和媒體）

依 據勞技美術教學的趣味性、直觀性、實踐性、藝術性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用多種多樣的材料制作了各種樣式的風鈴，作為直觀教具，還到風鈴店里拍攝了做工精美的工藝品風鈴，準備了直觀的多媒體教學課件，設計教學。學生準備了制作風鈴的工具和各種制作風鈴的材料。

六、說教法、學法

教 法：整堂課緊緊圍繞“學生為主體，教師為主導”的教學思想，通過聽風鈴、看風鈴、說風鈴、做風鈴、評風鈴、送風鈴展開教學活動。能運用多媒體課件在優(yōu)美的風鈴音樂中欣賞了風鈴店里做工精美的風鈴。然后又欣賞了教師利用各種裝飾材料和廢舊材料制作的不同款式的風鈴，豐富了學生的視野和想象空間，調動了學生的 興趣和積極性。通過說風鈴、做風鈴、評風鈴、送風鈴使學生的學習內容和生活相聯系，風鈴主要用來美化居室、裝點生活，使學生有所用。從而體驗到制作成功后的快樂。

具體采用以下幾種教學方法：

采 用游戲觀察法引出課題，采用欣賞法激發(fā)調動學生制作風鈴的積極性；運用直觀課件風鈴結構圖和實物對照說明，使學生了解風鈴的結構和制作材料；完成了本節(jié)課的第一個教學重點。通過調動學生觀察風鈴設計稿并判斷正誤，引出正確的設計稿，教師加以總結說明。從而突破了本節(jié)課的第一個教學難點；運用課件演示教師制 作風鈴的過程和裝飾方法，既直觀形象又節(jié)省了課堂時間，突破了本節(jié)課的第二個重點。運用引導法、談話法，引導學生充分利用小組成員身邊的各種材料，通過小組合作學習，制作不同樣式的風鈴，從而突破了本節(jié)課的第二個難點，怎樣使作品豐富多樣，有創(chuàng)意。

學法：充分調動學生的感官，讓學生在聽一聽、看一看、說一說、做一做、評一評的學習氛圍中完成教學任務。

采用小組合作的學習方式，由小組長分工負責，共同完成一樣或幾樣作品，提高了課堂學習效率，培養(yǎng)了合作和創(chuàng)新意識。

美術三年級教案(篇4)

課題與教學內容

十五、小旗手課時安排1

教學目標

知識技能

利用身邊的材料設計并制作一副棋。

過程方法

小組合作，自主探究。

情感態(tài)度

培養(yǎng)學生的合作精神及動手能力。

教學過程設計

預設教學路徑

預計學生活動

備擇方案

一、激趣導入：

教師：同學們，你們愛玩棋嗎？

你們所玩棋的名稱叫什么？

為了激發(fā)孩子的學習興趣，教師在課前自己動手利用多媒體制作一副新奇的棋，出示個學生，讓學生發(fā)現不同之處。

二、體驗探究：

（一）玩棋

1、教師說游戲規(guī)則，請幾名同學到前面來和老師下棋。

2、教師介紹一些國際象棋大師，比如中國的謝軍。講關于下棋的小故事，激發(fā)學生的興趣。

（二）講棋的制作方法：

1、欣賞課本中的游藝圖，說說是怎樣做的，有什么不同？

2制作游藝棋時可采用不同的方法，比如：讓學生每人提出一個設想，并勾畫草圖表達自己的設計意圖。如果采用個人制作的形式，則可以按自己的設計意圖制作。如果采用小組分工的形式可以大家共同篩選設計方案，協調安排，共同分工制作。

3、可以是平面繪畫也可以是立體作品。

4、還可以想象更多的制作方法，如全班同學在操場上用粉筆來制作一副大棋，同學們可以當棋子，大家共同來我玩下棋的游戲，這樣的方式既健身，又益智。

三、實踐操作：

1、學生制作，教師輔導，教師隨時提醒學生協調好合作關系。

2、作品制作完成后從中體驗玩棋帶來的快樂。

四、展示作品：

讓學生將自己有特色的作品介紹給大家，并談一談玩棋的感受和收獲。

學生：愛玩！

學生：軍棋、象棋、跳棋、五子棋――――――等等。

學生回答問題，教師及時補充。

學生觀察老師做的棋，自由說出區(qū)別。

學生自由到前面來下棋。激發(fā)學生的興趣。

學生自由討論并說出自己知道的象棋大師。講知道的小故事。

學生自由制作游藝棋，可以采用多種方式，制作立體或平面的均可。

小組合作時要協調安排，共同制作。

學生在玩棋的過程中都很投入，也很開心。

通過欣賞范例，激發(fā)學生自己動腦筋設計一副新穎別致的棋的愿望。

通過介紹一些國際象棋大師，激發(fā)學生的學習興趣。

引導學生欣賞課本中的游藝圖，并說說他們是怎么做的，有什么區(qū)別，可以先小組討論。

為學生提供多種棋的玩法。

學生操作過程中，無論采用哪種活動方式，都要學生的活動和美術學習緊密結合，這樣才能達到美術課的訓練目的。

美術三年級教案(篇5)

一、說教材

我設計的自行車是三年級美術上冊第十四課內容，教材內容只是學生畫的和制作的幾幅自行車的圖畫，主要是讓學生來認識自行車，不但要知道它的結構、用途，還要讓學生積極的去改造去創(chuàng)新，引導學生開拓思維創(chuàng)造出既美觀又有一定實用價值的自行車來。

二、教學重難點

1、初步認識自行車的大體結構及用途。

2、能根據自行車的結構畫出簡單的自行車。

難點:能夠有創(chuàng)意的去對自行車加以改進，使其變得更美觀更實用。

三、說教法學法

先引導學生認識自行車的結構，然后示范自行車的畫法，平觀看各種自行車的圖片，啟發(fā)學生創(chuàng)新。

四、教學過程

（一）猜謎引入。展示自行車的圖片，并提問：你家里有自行車嗎？他們是什么顏色的，漂亮嗎?你想有一輛自己的自行車嗎？這一節(jié)我們就來設計一輛，板書課題：我設計的自行車

（二）認識自行車各部分結構

1，車輪2.輻條3剎車4車把5車架6.車座7.貨架8.腳撐9鏈條10腳踏

你知道自行車有什么功能嗎？

你想讓它還有什么功能？

學生自由繪畫。

鼓勵有創(chuàng)意的學生作品，提醒學生要注意自行車造型的美觀和實用性。

（三）展評作業(yè)

選出“最佳造型獎””最佳創(chuàng)意獎”“最佳制作獎”。

（四）課后小結

這一節(jié)我們了解了自行車的結構、功能，并設計了自己的自行車，但課堂時間有限，可能還有更好的作品，課下交給老師。

美術三年級教案(篇6)

一、教學分析

本課是為我校美術校本課程開發(fā)——兒童版畫，而設計的一節(jié)紙漏版畫課。本課屬于“造型.表現”領域，對三年級同學在這方面的目標是初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做、印印等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。就這個年齡段而言，學生心理活動概括性和意向性更為明顯，手的活動能力與掌握工具的能力有很大提高，紙漏版畫恰恰符合這一要求，本課以秋天為素材，讓學生發(fā)現秋天的美，感受秋天的美，同時紙漏版畫的制作過程中第一步起稿，第二步制版，第三步漏印，每一步驟都體現不同的目標，嘗試不同的材料，運用不同的方法，所以正好符合這一目標的實施。通過這樣的教學實踐從而讓學生完成發(fā)現美、表現美、創(chuàng)造美的完整過程，同時正是響應了《美術課程標準》在藝術領域內容選擇中提出的能激發(fā)他們的審美情趣與創(chuàng)作欲望的要求。

二、設計思路

既然以秋季為素材，就不應浪費了自然的大好資源，抓住每一個教學契機更好的實施教學的我們一貫提倡的。首先，我們先了解一下教學目標。

教學目標

1、通過欣賞與回憶使學生感受秋天的美并掌握紙漏版畫的制作過程與印制方法及技巧。

2、通過實踐提高學生的審美能力和動手操作能力。

3、使學生感受如何發(fā)現美、表現美、創(chuàng)造美這一過程和對秋天對大自然的喜愛之情。

教學重點：掌握紙漏版畫的制作過程與印制方法。

教學難點：在此基礎上巧妙安排構圖，做出漸變顏色。

考慮到現今實行的是以激發(fā)學生學習美術的興趣的教學基本理念。所以在活動中的每一個環(huán)節(jié)都精心設計，并且利用現代的信息技術與奇妙的紙漏版畫表現形式為媒介，通過欣賞、繪畫、雕刻、印制來提高學生的綜合能力。本課以秋季的色彩為主線貫穿整個教學過程，使每個學生用紙漏版畫方式憑借自己對秋天的感受來表現對自然的熱愛。

三、教學過程

根據教學需要，我把活動分為：

1、感受秋天

2、尋找秋天的色彩

3、表現秋天

4、欣賞評議作品

5、情感升華

第一環(huán)節(jié)：感受秋天

1、通過語言導入與學生交流，“現在正是北方的什么季節(jié)？”

學生很快答出‘秋天’。于是，引出部分課題——秋天

2、通過對圖片的欣賞使學生感受秋天的色彩，秋天的景象，總結秋天的特點，學生談談自己的感受。學生會感到秋天很美，并用優(yōu)美的詞語來形容秋天。

3、通過老師帶領同學們到校園里去感受了秋天的影象欣賞親身感受、體驗自然的變化還有尋找自然送給我們的禮物，如：各種形狀，各種色彩的樹葉，還有美麗的果實，還有可愛的昆蟲，還有秋天送給我們的涼爽與快樂。學生看到自己還有熟悉的同學和老師時很開心，教學效果既真實生動又能激發(fā)學生的學習興趣。

4、我們用紙板鏤空的方式記錄下了秋天的影子。

第二環(huán)節(jié)：尋找秋天的顏色

“秋天是什么顏色的呢？”學生回答有黃色、橙色、紅色……

教師再次引導學生仔細觀察樹葉在顏色上有哪些微妙的變化。并談談新發(fā)現教師小結：一片樹葉就有不同的顏色，所以整個秋天的色彩是什么樣的？

7、最后總結：秋天是多彩的——出示多彩的標題。在傳授新知的過程中我巧妙利用題目作了一下文章，當出示多彩兩字時，我問這在題目《多彩的秋天》中‘多彩’兩字既是本堂課所要表現的內容，又可以通過這兩個字利用本堂課所學的紙漏版畫的制作來解決教學中顏色漏印的演示問題。請學生到黑板前排列紙漏版畫的操作過程，如下：紙漏版畫——起稿、制版、漏印。接下來解決教學中的重點難點首先，介紹使用工具，有海綿，濃縮顏料，用海綿代替筆直接沾所需顏色進行及漏印的操作方法演示。并提示難點就在于是否把圖案的邊緣印完整，在顏色均勻完整的基礎上能否印制出漸變的色彩。

第三環(huán)節(jié)：表現秋天

首先讓學生動手自由表現自己的作品。印的快的同學與老師合作完成作品。在表現秋天的整個過程中都以輕松的兒童歌曲《秋天》和《秋天多么美》來渲染課堂氛圍。

第四環(huán)節(jié)：欣賞評議作品

在這一環(huán)節(jié)中學生想欣賞學生作品，學生自評互評作品。以老師與同學為班級制作一幅美麗的《秋景圖》為契機，增進老師與學生之間的情感。一邊欣賞師生合作的作品，一邊師生互評。

第五環(huán)節(jié)：情感升華

看著自己記錄的秋天的作品，色彩是那么的斑斕與美麗，通過自己靈巧雙手的表現與創(chuàng)作，師生共同表達對秋天對自然的喜愛之情。

四、教學小結

注重學生的興趣、能力和情感教育是我教學的三大特色。在整個活動過程中我始終讓音樂與情感貫穿整個課堂，注重學生參與活動的過程。做到每一個教學環(huán)節(jié)都為教學目標服務，在整個活動中我都是強調以學生自主參與活動為中心培養(yǎng)學生的興趣。有了這種興趣才能讓學生對下面乃至今后的藝術活動保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對學生以后的工作學習的影響是至關重要的。在教師適時的引導和集體作畫的氛圍中，不知不覺中就讓學生繪畫水平得到了提高，情感得到了升華。它的巧妙之處就在于其潛移默化性，是比較適合學生的。這樣既能面向全體又能保護好他們對藝術表現的積極性，讓每個學生都得到美的熏陶和培養(yǎng)。活動中教師以引導者的身份出現，對學生表達出現困難的地方加以點撥，使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。通過此次教學，學生們的自主創(chuàng)造能力有了較大提高，想象能力得到了極大的拓展，同時，我也真切的感受到，我們教師應該深入的研究挖掘教材，注重教學過程中的每一個細節(jié)，充分利用各種教學手段，從而使我們的教學質量得到提高，達到教書育人的目的，使美術課真正的讓學生做到發(fā)現美、感受美、創(chuàng)造美。

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美術四年級教案內容6篇

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美術四年級教案(篇1)

一、教學目標：

1、了解汽車的有關知識（種類、外形特點、用途等）。

2、激發(fā)兒童的想象力和發(fā)明力，從功能上設計汽車造型。

二、教學重、難點：

重點：能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的的汽車。

難點：啟發(fā)聯想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。

三、教學準備：

同學：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。

1、組織教學，明確要求。

教師：小朋友們，今天我們將是一位汽車設計師，要親自為人們設計各種各樣的汽車。

2、提出問題，引入新課。

教師提問：大家都見過也坐過汽車，但是你知道汽車分哪幾種嗎？

（文字板書）汽車按其功能可分為客車、貨車和特種車三大類。

（簡筆畫板書）汽車都是由車頭、車身和車輪組成。

教師提出要求：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進行汽車組裝競賽，看哪個汽車廠設計的種類最多。

小組匯報說說設計了哪幾種汽車？

1、教師：汽車給人們的生活帶來了方便，但有利必有弊。（課件演示撞車事件引起的交通堵塞，廢氣污染）你希望看到這些嗎？（同學：不）該怎么辦？

教師：就讓我們充任一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的利大于弊？

提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。（如車能飛，車能在水中游……）

2、可以用你喜愛的動物、植物以和其它事物的外形進行設計。

3、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

同學根據提示直接在紙上創(chuàng)作。教師在巡視時對同學出現的問題，通過交流了解同學的想法，提出參考建議；鼓勵同學大膽想象，大膽作畫，培養(yǎng)自身的耐心和毅力。

2、欣賞講評作品“汽車展覽會”。

（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。

請小朋友把自身的作品放在前邊，大家一起來評出獎項。

（2）肯定小朋友精彩、生動的設計。對可以修改補充的作品，鼓勵繼續(xù)補充改進。

美術四年級教案(篇2)

教學目標：

知識與過程：通過對本課觀察回憶表現的學習，初步掌握暖色的基本知識、并用語言和繪畫的方式進行表現。

態(tài)度與方法：了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受，提高學生對色彩的感受能力。

情感態(tài)度和價值觀：引導學生學會享受生活，從色彩中感受生活的美好。

教學重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察回憶表現生活中以暖色為主的景象。

教學難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

教具準備：教學、色彩卡片、簡筆圖、

學具準備：繪畫工具

教學過程：

一、復習色彩知識、選擇題引入新知

1、復習

同學們在三年級的時候，我們學習過三原色，誰知道是哪三種色彩?(學生回答)

教師：三間色呢?(生答)

師結：可以看出咱班同學對以前的知識掌握的不錯哦!

2、提問

提問：現在是什么季節(jié)?(生答)。這樣的季節(jié)有一個很明顯的特點，到外邊站一會兒有些冷。

選擇題的安排：有這樣的一件事需要同學們做個選擇：在一個寒冷的雪天，你行走在馬路上，嘴里鼻孔里呼出的氣瞬間凝成了霜花兒，凍結在帽子的四周，北風呼呼的叫著，把你凍的鼻酸頭疼，兩腳跟冰塊似的。這時，你想暖和暖和，有兩個房間可以進入，一個是紅色的房間，一個是藍色的房間，你會進入哪個房間?(生答)

3、提問：你為什么會選擇紅色的房間。(生答)

既然同學們一致選擇紅色，說明不同的色彩會帶給我們不同的感覺。紅色就帶給我們()的感覺。

4、在色相環(huán)中辨別冷暖色

這是一張色相環(huán)，我們現在把它分為兩部分，你認為哪些色是暖色，哪些色是冷色?

5、師結：像這種偏紅偏黃的色，我們稱為暖色，像這種偏藍偏綠的色，我們稱為冷色。今天這節(jié)課，我們就走進生活，共同學習《生活中的暖色》(出示課題)

6、拿出自己的水彩筆或是油畫棒，快速的從彩筆盒中挑出暖色。

7、、色彩的冷暖是通過對比產生的。

師述：同學們，老師這有幾種色彩，咱們來辨別一下它屬于冷暖哪類色，(師出示紅色與草綠色、藍色與草綠色的對比圖)師幫助學生分析出：草綠色與紅色比，為冷色，與藍色比為暖色，可見，冷暖是通過對比產生的。

二、說暖色景，看暖色圖

1、聯系生活，說出生活中的暖色

同學們，人是最聰明的了，因為我們會聯想，我現在就讓你聯想一次，當你看到像偏紅偏黃這類暖色的時候，你想起了生活中的哪些場合，景色或是物體呢?(生答)(秋天的莊稼、樹林、火紅的楓葉、朝陽、晚霞、結婚時的場面、過年時、火燒云、辣椒地，油菜花、橘子園里、大地里的向日葵花、粉色的玫瑰……)

2、師結：暖色在生活中無處不在，有了暖色生活更加豐富

3、老師也準備了一些暖色的圖片，我們一起來欣賞欣賞，邊欣賞邊感受是什么場景有什么感覺?

4、欣賞后說一說看了這些暖色后的感覺。(生答)

5、師結：暖色帶給我們喜慶、溫暖、溫馨、熱烈、歡快的感覺。(華麗、生動、色彩明媚、陽光、歡快、外向、發(fā)展、興奮、悅目、刺激、自由、激情、亮麗、活潑、熱情、積極、活躍、飽和度高、醒目、惹眼存在感強、熱烈、明快、艷麗、爽朗、甜蜜、健美、光輝、健美、青春、鮮明。)

三、欣賞師生繪畫

1、走進大師的作品

同學們，生活賦予我們豐富多彩的暖色，有許多畫家也喜歡利用暖色作畫，我們一起看看吧!(欣賞大師作品)

2、同學們，畫家畫的好嗎?你說他們都是畫家，我想知道像咱們這么大的小朋友能畫嗎?

現在咱就一起欣賞和我們同齡的小朋友的作品。(欣賞學生作品)

師結：原來我們這么大的孩子也能運用暖色創(chuàng)作出溫暖、歡快的作品

四、冷色在暖色畫中的作用

1、師述：咱們想想，我們在三年級的時候，曾經學習過紅色的畫，在表現紅色的畫的時候，我們是全部用紅色還是以紅色為主，點綴其他的色彩?(生答)那么暖色的畫中是怎樣表現的呢?我們先來欣賞一幅畫馬蒂斯的《紅色的房間》，你來說一說畫面中有什么色?(生答)。師述：再來說一說什么色多，什么色少，用今天學習的內容來說就是暖色多，冷色少，畫家為什么要在暖色畫中用一點冷色調呢，冷色在這里起到什么樣的作用呢?(生答)

師述：在暖色中加入少許的冷色使畫面在統(tǒng)一中產生了變化，從而使畫面更加協調，達到色彩平衡，但是加入冷色不能太多，依然要以暖色為主。

2、師述：同學們，我們來回顧剛才我們學習的內容，第一個問題，什么樣的色彩為暖色?(生答)

怎樣用色彩組織畫面?(畫面中要以暖色為主，輔以少量的冷色使畫面達到統(tǒng)一協調。)咱們現在就學習這種方法，用你喜歡的暖色表現畫面。

五、學生作業(yè)，提出要求

1、老師為每位同學準備了一幅簡筆圖，現在同學們就可以利用咱們這節(jié)課學習的內容表現畫面。

師出示作業(yè)要求，明確目的。

2、學生表現。(播放音樂)

六、作業(yè)展示

1、介紹自己畫中的暖色

2、找一找自己繪畫的優(yōu)點

3、暖色是否突出

七、小結和延伸

1、考考你

2、師述：我們中國人喜歡用紅色表示熱烈、喜慶的心情，像過年時張貼的年畫，燃放包裹成紅色的鞭炮、生活中正因為有了這些色彩才變得更加豐富、多姿。老師希望同學們能運用色彩裝扮我們的生活。

美術四年級教案(篇3)

Perid 1

一、教學目標：

1. 能聽懂、會說本課對話；

2. 能運用“D u have…?”“es,I have./N,I haven’t.”詢問他人是否有某物及對該詢問做出回應。

二、教學難點：

重點：理解新單詞。

難點：能運用“D u have…?”“es,I have./N,I haven’t.”詢問他人是否有某物及對該詢問做出回應。

三、教具準備：

水果、衣服等實物、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step 1 Waring up

1.師生問候。

2.表演誦讀英語小歌謠。

Step 2. Presentatin and drill

1.出示水果、食物等的圖片或單詞卡片。

T:What d u lie?

S:I lie apple/...

讓學生們各抒己見，談談自己喜歡的水果或食物。

板書并教學新單詞ice-crea.

T:We can use ne t bu the.

板書并教學新單詞ne.

游戲——火眼金睛。

教師將單詞卡片一一展示后，快速閃過其中一張，學生說出所看到的單詞。

2.T:What d u want nw,S?

S:I want a …

T:Let’s bu after class,O?

S:O!

T:D u have an ne?(可多說幾次幫學生理解)

S:N ,I dn’t have an ne./es, I have.(根據實際情況回答)

板書并教學句型“D u have an ne?”“ N ,I dn’t have an ne./es, I have.”

3.兩人一組操練句型，一問一答，用肯定、否定兩種形式回答，然后選擇一兩組上臺表演。

Step 3 Practice

課文A部分

1.聽錄音跟讀。

2.分組練讀。

3.分小組表演。

Step 4 Cnslidatin

1.小組活動。創(chuàng)設情景，自由會話。

2.評價。

3.作業(yè)：熟讀課文A,B部分。

Perid 2

一、教學目標

1.能進一步理解本單元單詞和句型；

2.能閱讀理解課文C部分；

3.能靈活地替換句型自由交談。

二、教學重點及難點

重點：理解新單詞，并進行句型替換自由交談。

難點：閱讀理解C部分，理解ust be的含義和用法。

三、教學準備

單詞卡片、教學磁帶等

四、教學步驟

Step 1. Waring up

1.師生問候。

2.讓學生們自由練習課文A部分對話，然后選擇一兩組上臺表演。

Step 2. Presentatin and drill

課文B部分。

1.單個或同桌練讀對話。挑選一兩組表演。

2.小組活動。將全班分成八個小組，每組布置一個購物任務，進行購物競賽。

Step 3. Practice

課文C部分。

1.閱讀短文，理解大意，標出難以理解的地方。(ust be:表示較有把握的推測。)

2.閱讀課文，回答問題。Where des Dinc put his ne?

3.聽錄音，跟讀。

4.分角色表演課文內容。

Step 4. Cnslidatin

1.讓學生們利用所學內容創(chuàng)設情景進行會話。

2.評價。對學生的表演進行評價，指出他們句型運用得好的.地方。

3.作業(yè)：聽磁帶，抄單詞。

Main revisin

一、教學目標

1、復習本書所學內容；

2、能熟練運用所學內容進行對話；

3、對識記單詞能很好的掌握。

二、教學重點和難點

重點：能熟練運用前六章所學內容進行對話。

難點：對識記單詞能很好的掌握。

三、教學準備

錄音帶、單詞卡片等

四、教學步驟

Step 1 Waring up

1、師生問候

2、單詞復習。

Step 2 Presentatin and drill

1、復習重點句型。

2、用所學句型進行對話。

Step 3 Practice

通過游戲復習所學單詞和句型。

1、游戲——Grss the bridge （過河）

設置一條河流，河流中有幾塊石頭，每塊石頭上都有一個單詞。一名學生認讀單詞，其他學生進行判斷。當他能準確地讀出單詞時，同學齊說：“es, es, es! G! G! GO!”錯了就說：“NO, n, n! Out! Out! Out!”全部讀完后，進行“繞口令”比賽。

2、創(chuàng)設情境，自由對話。

3、游戲——Quic respnse（快速反應）教師閃現單詞卡片，學生快速說出卡片上的單詞。

美術四年級教案(篇4)

《美術萬花筒》是本套教材較有特色的一個欄目。設立本欄目，是為了引導學生自主學習?！睹佬g萬花筒》中的內容就是以較為淺顯的方式來對教材中的共性內容作出一定的解釋,便于學生在沒有老師指導的情況下，也能進一步地學習相關內容。

1.“首頁圖版說明”是針對首頁欣賞祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而設置的,它以較簡潔的語言概括介紹了首頁圖版的相關背景知識?！皽剀疤崾尽笔轻槍πW生在使用美術工具材料過程中容易出現的問題提出的，并以圖片說明的方式，直觀地加以引導?！懊佬g常識”是在學習美術的過程中，經常要用到的一些基本的常識和技法，以圖文結合的形式展示出來?！跋嚓P鏈接”提供的是與本冊美術知識學習有關的一些資料，主要是以美學欣賞或美術知識為主。

2.本冊“首頁圖版說明”對中國明清家具作了一個簡單的說明,重點介紹了中國家具工藝的發(fā)展歷史，特別介紹了明式家具的結構、選材和造型藝術風貌。“溫馨提示”介紹了畫水彩畫時應準備的工具和材料，重點提出了掌握水分多少的建議。對初學水彩畫的兒童，特別需要告訴他合理使用水量正確方法。同時還提示在繪畫中要隨時保持筆的干凈，這是學習水彩畫的關鍵之一。讓每個學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也是美術課與其他學科一個很不同的地方?！懊佬g常識”用圖文結合的形式詳細展示了線條的表現力，使學生能直觀地了解和感受線條在美術創(chuàng)作中的特殊作用，學會利用豐富的線條提高自己的`造型表現能力。以上這些內容便于啟發(fā)學生的思維，激發(fā)他們嘗試的欲望。

《美術萬花筒》的教學主要是以學生課外閱讀、練習為主，教師可以結合本冊的學習內容提出一些問題，如：你知道哪些中國家具？你能說說明代家具的特點嗎？上美術課時如何正確使用水彩畫工具？線條在繪畫創(chuàng)作中有什么作用？在繪畫創(chuàng)作中怎樣表現豐富的線條？不同的工具和材料可以表現哪些豐富的線條？也可以提出一些要求，如:嘗試用書上介紹的方法來進行練習，畫出書上沒有的效果等。利用這個欄目，充分培養(yǎng)學生自主學習的能力。

美術四年級教案(篇5)

教學目的：通過學習我國民間套色剪紙的制作技巧，美術教案理解它的特點，并能制作出一幅套色剪紙，從而培養(yǎng)學生耐心細致工作的習慣。

課前準備：

1、教師備美術教案范品。

2、學生備美術教案剪紙用品。

教學過程：

第 一 節(jié)

一、展示范品，學生欣賞。

二、新課：

講解套色剪紙的特點，結合美術教案欣賞課本中的作品。

指出凡是生活中的美好事物都可作為剪紙的題材，剪紙的特點是造型簡練概括，以線為主，線、面連接，色彩鮮明。

佛山剪紙秀麗、工細；北方剪紙粗獷、豪放，風格各不相同。

三、介紹制作步驟和方法：美術教案

1、畫單色墨線稿，構成每個形的線條要連結，并用黑色勾畫出來，線條宜粗不宜細。

2、剪或刻去空白的地方，把墨線留出來。

3、把剪紙貼在白底紙上，粘貼要平整、牢固。

4、涂上顏色，直到完成。

四、學生作業(yè)：

本課完成設計稿。

第 二 節(jié)

一、評議學生的畫稿或已剪刻未完成的作業(yè)，待粘貼好后，講解套色方法。

二、講解填色要求：

1、設計色彩以個人意圖為主，不要局限于物象的固有色。但也要注意有些物象的顏色是有特定的含義，不能改變，如國旗、紅領巾的紅色都是不能改變的。

2、色彩的純度要高，對比要強烈。

3、填色不要壓住線框，壓住了可用黑色修齊。畫面要整潔，工藝要精致。

4、小結及調整。

三、講評：

學生把自己的作品擺好，集體參觀，互相評議。

課題：童裝（設計） 兩課時

教學目的：學習服裝設計的初步知識。用剪貼方法設計一件（套）童裝，從而培養(yǎng)學生的設計思維。

課題：線的粘貼（制作） 一課時

教學目的：通過本課學習，教會學生掌握線材工藝的又一種制作方法，懂得選擇不同質地和色彩的線材運去表現對象的特征，培養(yǎng)他們耐心、細致的制作習慣。

課前準備：布置學生帶備作業(yè)用品：彩色線材、膠水、剪刀、底板。

教學過程：

一、檢查課前準備情況。

二、講解課本范圖，參照教材分析指導學生欣賞線粘貼作品，說明這類作品的特點。

三、出示范品，講解制作過程：

1、構思。在底板上畫出草稿。

2、根據對象特征與自我意圖，選線材的色彩及決定底板的色彩。

3、用色線粘貼出主體形象的輪廓，再拼貼出各部分的色彩。

4、拼貼背景色塊，直至完成。

四、學生作業(yè)，教師輔導。

五、講評。

課題：小臺鐘（線描寫生畫） 一課時

教學目的：通過小臺鐘表寫生，培養(yǎng)學生的觀察力，并學習用線描形式描繪出來。

課前準備：學生自帶一個小臺鐘和線描用筆。

教學過程：

一、板書課題。

說明寫生是學習繪畫基本技能的重要方法，要求真實、準確地表現寫生對象。要畫好寫生畫，重要的方法是細致觀察，深入理解，抓住特征，準確表現。

二、指導學生觀察小臺鐘。

提問：1、小臺鐘是什么形狀的？

2、小臺鐘由哪幾部分組成？

3、每個部分還有哪些細小特點？

教師出示范畫，一一指出用線描寫生應一絲不茍地表現出小臺鐘的外形特征、結構及其細節(jié)，寫線要大膽，要按結構用線。

三、寫生步驟：

1、確定構圖，抓大的外形、結構，注意形狀特征及透視變化，畫出大體輪廓。

2、按各部分結構刻畫細節(jié)，可先畫前邊，再畫后部；先畫可見的、完整的部分，再添畫被遮擋的部分。

3、完成后與實物對照，作整體的調整和補充。

四、學生作業(yè)，教師輔導。

五、講評。

課題：欣賞與學習（臨摹畫） 兩課時

教學目的：通過欣賞名家的作品，使學生受到美的薰陶，領會其藝術風格和表現手法，在理解的基礎上進行臨摹練習。

課前準備：準備好臨摹用品。

教學過程：

第 一 節(jié)

一、板書課題，解題。

向學生說明臨摹是學習繪畫的方法之一，要臨摹一幅畫，首先要通過欣賞，了解其特點、風格和表現手法，待有了足夠的理解后才動手，不要拘泥于局部的一筆一點，應從整體著眼。

二、指導學生欣賞課本圖片。

提問：畫中用了幾大塊顏色？形狀如何？怎樣構圖組合？

三、請學生對照課本上的線描圖，教師說明構圖的特點。

四、學生作業(yè)：

選一幅畫進行臨摹，先用草圖形式畫出構圖，分出大色塊。

第 二 節(jié)

一、檢查臨摹畫稿：

讓學生對照原作檢查在構圖、物象的形象勾畫方面有哪些不足之處，然后作認真修改。

二、指導學生著色：

教師按原作色調講述色相、明度、純度的變化，并作調色演示。學生著色：

1、根據原作色調選定要用的顏色。

2、著色時根據顏色的特性確定畫法，如用水彩，則從淺到深、先主體后背景、先遠后近、先大體后局部地完成。

三、學生作業(yè)。

四、講評。

課 題 蔬菜（中國畫）

教學目的： 參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。通過欣賞，使學生認識畫、詩、書、印是中國畫獨特的形式。

教學難點： 學習執(zhí)筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現蔬菜的水墨畫。

教學重點： 學習執(zhí)筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現蔬菜的水墨畫。

課前準備： 范畫多幅，示范用具……

教學過程：一、欣賞：

以齊白石的《白菜辣椒》為重點，指導學生欣賞水墨寫意國畫。

二、教師示范以蔬菜為題作水墨畫的步驟：

1、先想好什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕地刮出大體輪廓。初學者可以用鉛筆起稿。

2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，用筆尖蘸濃墨，以側鋒畫出葉子。

4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。

5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。

6、用大紅色畫辣椒，盡量以一筆完成，注意用筆按和提，最后添上蒂。

7、在適當的地方題字和蓋印。

三、學生作業(yè)，教師巡回輔導。

四、評講：選擇優(yōu)秀的作業(yè)與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。

課題：游泳（刻紙畫） 兩課時

教學目的：學習刻紙畫，認識單色刻紙畫的特點，掌握用點、線、面組合豐富調子及使用刻刀操作的方法，并刻制一幅以游泳這題材的刻紙畫。

課前準備：

1、表現游泳場面的圖片。

2、深顏色的卡紙、小刀、木刻刀。

教學過程：

第 一 節(jié)

一、板書課題，請學生回憶游泳時的情景（人的活動內容、動態(tài)等），出示游泳場面的圖片，以加深印象。

二、閱讀課文：，教師介紹繪畫技法——刻紙法。

指導學生觀賞課本上的范畫，說明刻紙的技法和使用刻刀的方法，指出用這種技法刻制的畫，具有獨特的藝術效果。

三、教師講解制作步驟：

以課本列舉的步驟為依據，邊講邊演示，從起稿、執(zhí)刀、運刀到刻、撕、刮等刻紙技法的全過程。

注意下刀的輕重，過輕時表層難以撕掉，過重時則會將紙刻穿。

四、學生作業(yè)：

本節(jié)要求完成草稿，先畫出大的形體，然后作黑、白、灰的處理。

第 二 節(jié)

一、 檢查作業(yè)：

查看學生繪畫草圖的黑、白、灰處理情況，再作輔導修改。

二、復習刻紙畫的制作方法。

讓學生先想清楚自己刻制的的先后過程，明確哪些地方該撕去，哪些地方用刻、刮的方法。

三、 生作業(yè)：

完成全畫的刻制，教師輔導。

四、 講評：

抓住刻紙畫的特點和刻制方法，評價作業(yè)效果。

美術四年級教案(篇6)

教學目標：

1、通過學習，能學會文件的自動查找。

2、使學生了解快捷方式的含義，能夠自己創(chuàng)建快捷方式，更改快捷方式的圖標。

3、激發(fā)和增強學生使用計算機的興趣。

教學重點：

1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。

2、學會創(chuàng)建快捷方式。

教學難點：

1、綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。

1、教師出示一副漂亮的圖片（圖片途徑保密，文件名已知），激發(fā)學生的興趣。

2、關閉圖片，怎樣才能找到剛才那副漂亮的圖片。

3、由a數同學操作找圖片。

4、反饋結果（找不到），今天我們就來學習怎樣快速地查找文件。

1、我們剛才已經知道了圖片的文件名，那么我們就已經有了一個非常重要的線索了。

2、單擊[開始]按鈕，指向[查找]，

注意：點擊“搜索”欄右邊的下拉式按鈕，就可以指定計算機查找的范圍了。

4、單擊[開始查找]按鈕，電腦就會將查找的結果顯示出來，找到了文件，雙擊就可以打開文件了。

知識點：如果你不知道文件的全名，輸入一部分也能找到。

5、學生練習自己查找文件。

1、如果我下次還想找[東北虎]文件，就還需要去查找，那么有沒有一種方便的方法呢？（建立快捷方式）

2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向該文件單擊右鍵，彈出快捷菜單。

3、單擊[創(chuàng)快捷方式（s）].

4、將快捷方式的圖標剪切、復制至桌面，

5、學生練習將一個文件或程序在桌面上建立快捷方式。

1、如果你對建立的快捷方式圖標不滿意，也可以更改！

2、鼠標右鍵單擊快捷方式圖標，在彈出的菜單中選擇[屬性]，在對話框中選擇[快捷方式]選項卡。

3、單擊[更改圖標]按鈕。

4、找到自己喜歡的圖標，按[確定]按鈕就完成了，也可以按[瀏覽]按鈕，去找另外的圖標。

5、選擇1——2個快捷方式的圖標，更改它們的圖標。（a、b同學各操作一次）

五、練一練：

1、???????????將同桌的文件藏起來，讓他自己找出來。

2、查找所有文件中帶有“我”的文件，將其中一個創(chuàng)建快捷方式。

今天，我們學習了如何查找文件、創(chuàng)建快捷方式、更改快捷方式的圖標三個內容，用電腦來查找文件好不好？為什么？

課后記：

本課是這個學期的第一節(jié)電腦課，應讓學生稍將舊知識復習一下，本課的知識點較多，應讓學生有較多的時間來實踐。其中“文件的查找”是重中之重。

教學目標：

1、通過教學，培養(yǎng)學生使用計算機的興趣。

2、通過教學，使學生能基本認識word的基本界面、啟動方法和在編輯文字方面的作用。

3、熟悉word的編輯環(huán)境，能在word中錄入文字及將所編輯的文字進行格式化。

教學重點：

啟動word的方法和在word中對文字進行排版。

教學準備：

聯想傳奇多媒體教室、供學生欣賞的word文章、學生機上準備好范例word文檔。

1、出示[萬里長城]范例，激發(fā)學生的興趣。

2、這么漂亮的文章，你想不想來試一試？

3、引出word軟件。介紹word。

word是微軟（microsoft）公司開發(fā)的辦公軟件，它是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印，可以方便地實現圖文的混排，它和excel、powerpoint、outlook、access合成為office。目前office有97和等版本。

二、word的啟動與主界面。

1、???????????啟動。

單擊[開始]按鈕，選擇[程序]，單擊[microsoft word]，就進入word程序了。（教師還可介紹從桌面快捷方式進入的方法）

2、word的主界面。

主要由菜單欄、常用工具欄、格式欄、繪圖工具欄和狀態(tài)欄組成，如果其中的一項沒有顯示，可以在[試圖]—[工具欄]中打開。

切換到中文輸入法后，我們就可以在word中輸入文字了。

三、word中文字的排版。

1、選中輸入的文字（定義為“塊”），在格式欄中選擇[黑體]、[三號]，點取狀態(tài)欄上的顏色按鈕,選擇自己喜歡的顏色。

2、如果你要對字體進行進一步的設置，可以將文字選中后，打開菜單欄中的[格式]，單擊[字體]。這里的設置要比我們上學期學的寫字板豐富得多。

3、如果想使文字有動態(tài)效果，可以在[字體]對話框中單擊[動態(tài)效果]選項卡，選擇文字的動態(tài)效果方式，這是word非常出色的一項功能。

5、因為我們打開的文件是只讀的，所以要用[文件]—[另存為]的方法將文件另外保存成一個文件，文件名可以選擇自己喜歡和好記的，注意文件存放在d：盤自己的文件夾里。

這樣，一篇文章的編輯和排版就完成了，你還可以試一試word中還有哪些功能。

輸入一篇同桌倆自我介紹的文章，并排好版，保存在自己的文件夾里。

word和寫字板哪一個軟件能處理出更漂亮的文章來？

我們已經初步認識了word這個功能強大的字處理軟件，其實我們中國人也有許多屬于自己的軟件，比較出名的字處理軟件就是金山公司出品的《wps》，它有著許多自己的特色，同學們回去后可以自己去看下書上的閱讀材料《wps》。

課后記：

本課是同學們第一次接觸word，教師在課上可以給同學們多欣賞一些word的作品，以激發(fā)學生的興趣，另外一個就是讓學生總結出word和寫字板哪一個軟件能處理出更漂亮的文章來。

教學目標：

1、通過學習，使學生基本學會在word中插入剪貼畫和來字文件的圖片。

2、掌握圖片的移動、縮放、疊放次序等設置。

3、了解word的頁面邊框。

教學重點：

在word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。

教學準備：

聯想傳奇多媒體教室、學生用圖片若干幅。

1、我們編輯好的文章，如果單單是文字的話，是不是太單調了？我們今天就來給文章加一些圖片。

2、教師示范如何在文檔內插入圖片。

二、插入剪貼畫。

1、打開原來保存的[萬里長城]文件。

2、將光標移到要插入圖片的地方，然后單擊[插入]菜單，選擇[圖片]，單擊[剪貼畫]。

3、在[剪貼畫]對話框中選擇合適的文件，（由于剪貼庫有不同的版本，高版本的已將類別分好），再點擊[插入]按鈕。

4、對圖片進行縮放、移動。

移動：將鼠標指針指向圖片，單擊鼠標選中圖片，當指針變成十字箭頭時，按住鼠標左鍵拖動，就可以移動圖片。

縮放：當鼠標指針移到圖片周圍的八個小方點上，指針會變成雙向箭頭，這時按住左鍵拖動，就可以改變圖片的大小了。

5、設置圖片的格式。

（1）選中圖片后，在圖片上單擊右鍵，

就會出現一個如圖（1）的快捷菜單菜單。

在這里，可以選擇不同的選項卡對圖片的顏色和線條、大小、位置、環(huán)繞方式進行設置。

試一試：在“設置圖片格式”中選擇一種線條色和填充色，看看是怎樣的效果，改變圖片的環(huán)繞方式，不同的選項是怎樣的效果。

6、設置文字的疊放次序。

在無環(huán)繞的情況下，希望圖片放在文字的下面，只要在圖片上單擊右鍵，指向[疊放次序]，單擊[置于文字下方]，圖片就放在了文字的下面了。

三、插入來自文件的圖片。

1、如果你覺得剪貼庫里的畫不好看，你還可以插入圖片文件。

步驟：在[插入]菜單中選擇[圖片]，單擊[來自文件]，就會出現插入圖片的對話框。在“查找范圍”右邊的下拉式按鈕上單擊，可以選擇圖片存放的文件夾，然后選擇要插入的圖片，單擊[插入]按鈕，就大功告成了。

2、學生練習查找一個圖片文件插入文章中。

小技巧：在圖片上單擊右鍵，會顯示[圖片]工具欄，除了可以對圖片進行調整，還有許多有趣的功能。

選擇[格式]菜單下的[邊框和底紋]，選擇[頁面邊框]選項卡，可以選擇一個自己喜歡的藝術型邊框。

1、在[萬里長城]文件中插入自己喜歡的圖片1—2幅。

2、在該文件中設置一個自己喜歡的頁面邊框。

六、總結。

今天我們學習了在word里插入剪貼畫和來自文件的圖片，以及對圖片的格式進行設置。其實在word中還有許多的功能，書上的閱讀材料上的[分欄]也是word中的一項功能，大家回家后可以去看一看。

課后記：

這節(jié)課主要是為了學生掌握如何在word中插入剪貼畫和來自文件的圖片，這是一節(jié)非常重要的課，應讓學生弄清楚插入的步驟，及能對圖片的格式進行修改。培養(yǎng)學生一種獨立學習、發(fā)現問題的能力。

教學目標：

1、通過教學，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。使他們具有較強的實踐能力與創(chuàng)造能力。

2、通過教學，使學生能在word中插入藝術字。并能進行陰影和三維的設置。

教學準備：

聯想傳奇多媒體教室、打印的藝術字若干幅。

上節(jié)課，我們學習了在word文檔中如何插入剪貼畫和來自文件的圖片，但是，在文章中常常需要更美觀的字體，這時，藝術字是最好的選擇了。今天，我們就來學習如何在word中插入藝術字。

二、插入藝術字。

插入藝術字的方法有兩種：

（1）、選擇[插入]菜單中[圖片]下的[藝術字]。

（2）、在繪圖工具欄上單擊??? 按鈕。

就可以得到圖1所示的對話框。

單擊一種你喜歡的藝術字樣式，單擊[確定]。

三、輸入文字。

字的字體，在選擇適當的字號，單擊[確定]按鈕。

這時，屏幕上就出現了你編輯的藝術字。但是，剛插入的藝術字，默認的環(huán)繞方式一般是浮于文字方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術字上單擊右鍵，選擇“設置藝術字格式”，可以改變它的環(huán)繞效果。

四、藝術字的調整和修改。

1、調整藝術字的位置、大小。

藝術字位置、大小的調整和圖片的位置、大小的調整的方法是一樣的。在藝術字上雙擊，就可以修改藝術字的式樣。

要對藝術字有更多的選擇，我們可以用藝術字工具欄來完成。如果你沒有調用出[藝術字]工具欄，單擊[試圖]，選擇[工具欄]，單擊[藝術字]，使藝術字前面打上√。

假如插入藝術字后，沒有“藝術字工具欄”，你可以在藝術字上單擊右鍵，選擇[顯示“藝術字工具欄”]來顯示藝術字工具欄。

3、藝術字的旋轉。

單擊藝術字工具欄上的自由旋轉按鈕??? ，藝術字的四角上會出現四個綠色旋轉控制點。（此時，必須選中該藝術字）

4、藝術字的陰影設置和三維設置。

和旋轉功能一樣，都必須先選中該藝術字，在繪圖工具欄上單擊陰影設置按鈕和三維設置按鈕，就能選擇藝術字的陰影或三維效果了。

五、練一練。

1、學生練習插入藝術字并對藝術字進行設置。

2、對插入的藝術字進行陰影和三維設置。

六、總結。

今天，我們學習了如何在word中插入藝術字，并且對藝術字進行三維和陰影的設置，希望同學門能將這節(jié)課的內容好好掌握。

課后記：

本課是教會學生如何在word中插入藝術字，這一課非常重要，尤其是對插入的藝術字進行陰影和三維的設置，這對培養(yǎng)他們具有較強的實踐能力與創(chuàng)造能力有很大的作用。

教學目標：

1、通過教學，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，調動學生的學習積極性。

2、學會在word中插入自選圖形。

3、學會充填效果的設置，知道文本框的作用，掌握文本框的使用方法。

教學重點：

學會在word中插入自選圖形。

教學難點：

充填效果的設置和文本框的使用方法。

教學準備：

聯想傳奇多媒體教室、準備范文一篇。

吸煙有害健康，在公共場所禁止吸煙。（教師展示[吸煙有害健康]范文）在這篇文章中，如果插入一個禁煙的標志，文章一定會更加生動、更加具有說服力。雖然我們在上學期已經學過了畫圖，但是你知道嗎，在word中也能畫圖，而且它的畫圖能力在許多方面都超過了畫圖，它提供了大量的自選圖形。

如果你的word還沒有顯示[繪圖]工具欄，就單擊[試圖]，選擇[工具欄]，單擊[繪圖]，使[繪圖]前面打√。

教師簡要介紹[繪圖]工具欄。

三、插入自選圖形。

（1）、畫一支香煙。

單擊[自選圖形]，在彈出的菜單上選擇[基本形狀]中的圓柱形，在文檔區(qū)單擊并拖動鼠標，一個圓形柱就出來了。

（2）、將鼠標指針移到黃色的控制點上，點住拖住，改變圓柱底面的形狀。

（3）、單擊旋轉按鈕，圓柱的周圍出現四個綠色的控制點。點住控制點拖動，將圓柱旋轉到需要的角度。再次單擊旋轉按鈕，取消旋轉方式。

（4）、單擊復制按鈕，再次單擊粘貼按鈕，復制一個圓柱。

（5）、將復制出的圓柱縮短，做成香煙過濾嘴。單擊“填充色”按鈕右邊的下拉式按鈕，為過濾嘴選擇土黃色，并將它移到另一個圓柱的頭上。

四 、畫禁止符。

（1）、單擊[自選圖形]，在彈出的菜單上選擇[基本形狀]中的禁止符。在文檔區(qū)畫一個禁止符，并將禁止符移到香煙上。

（2）、單擊填充色右邊的下拉式按鈕，在彈出的菜單中選擇[填充效果]。在顏色欄中選擇[單色]，并將顏色改為紅色，再選擇一種底紋式樣，單擊[確定]按鈕。

（3）學生練習設置填充效果中的其它設置。

五、加文字。

為了使文字的位置調整起來更方便，我們用文本框來加文字。

（1）、單擊文本框按鈕，然后在禁煙標志的下方拖出一個文本框，輸入禁止吸煙。設置好文字的字體和大小，移動文本框到合適的位置。

（2）、在文本框的邊線上單擊以選中文本框，單擊線條顏色按鈕右邊的下拉式按鈕，選擇[無線條色]。

六、學生練習。

動動腦筋，你還能用自選圖形畫出什么圖形來？（兩人合作完成一幅作品）

我們今天的內容是畫一幅禁止吸煙的標志，想一想，把這個標志放在文章的哪個位置最好？最生動、最具有說服力。

課后記：

本節(jié)課是教會學生如何在word中插入自選圖形，并能自主創(chuàng)造性地將幾個自選圖形組合成另外一幅圖形。這一課，注重的就是發(fā)揮學生的想象力，調動學生的學習積極性。

教學目標：

1、通過教學，使學生能在word中插入簡單的表格。

2、掌握對表格的一些設置，能在文章中將數據改為表格。

教學難點：

在表格中直接畫直線和擦除直線。

教學準備：

聯想傳奇多媒體教室、范文[吸煙有害健康]。

在一篇文章中，如果使用了大量的數據，一定會使人厭煩，所以，這時候我們就應該把文章的數據改為用表格來表示，這樣，既清晰明了，又簡單易懂。

1、插入表格。

在word中，插入表格有兩種常用的方法：

（1）、點住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數和列數會在拖動框下顯示出來）

（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數、列數后單擊[確定]按鈕。

2、修改表格。

（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標指針移到表格線上，指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個單元格的大小，就必須先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。

（2）、插入行、列：插入行時，只要將光標移到要插入的位置就行了，插入列時，要選定一列。

觀察一下，當你由插入行操作變成插入列操作時，[表格]菜單里會發(fā)生什么變化？

3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。

我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格，還能對表格內的文本進行調整。工具欄上還有設置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。

4、畫不規(guī)則的表格。

根據不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時，鼠標指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫表格了，畫錯了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來擦除。

5、拆分、合并單元格。

您可將同一行或同一列中的兩個或多個單元格合并為一個單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標題。

（1）、單擊“表格和邊框”按鈕? 以顯示“表格和邊框”工具欄。

（2）、單擊“擦除”按鈕 ，單擊并在要刪除的單元格上拖動。

合并多個單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕? 。

二、制作表格，修改文章。

1、將光標移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規(guī)格的表格。（3×4即行高×列寬）

2、在單元格里輸入數據。

3、刪去原來文章里的文字數據。

4、調整表格的行高和列寬 ，使它看起來更美觀。

5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。

四、練一練。

同桌兩位同學合作完成一張自己班的課程表。

五、總結。

word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。

課后記：

本課是教會學生制作表格的方法和修改表格的一些基本知識，在這一課中制作不規(guī)則表格是一個重點，教學中采取較通俗的方式，設計若干練習在講解中穿插練習，讓學生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，獨立完成或協作完成。

教學目標：

1、通過學習，使學生學會在word中插入對象。

2、掌握統(tǒng)計圖的制作方法。

文章中光有表格還不夠，如果有個統(tǒng)計圖就好了。電腦是畫統(tǒng)計圖的高手，word中有一個叫“graph“的對象能幫我們解決這個問題。

⑴打開文章“吸煙有害健康”。

⑵單擊[插入]菜單下的[對象]，屏幕上彈出一個對話框。

⑶拖動“對象類型”右邊的滾動條，找到[microsoft graph 97 圖表]，單擊[確定]按鈕。

⑷屏幕上會出現一個統(tǒng)計圖和一張數據表。只要修改表中的數據就可以了。

⑸先刪去一行，一列。

⑹將表格中的文字和數據改成我分辯率需要的數據，圖表中的數據會跟著變化。

⑺在表格外單擊鼠標，就會使數據表隱藏起來，只留下圖表了，如果需要修改數據，可以雙擊圖表。

三、師總結本課內容。

3、學會設置文本框填充色、給文字添加動態(tài)效果、調整行距、添加標注。

教學準備：

編制完整的海報一份、卡通人物網頁，學生構思小報主題并且準備好所需要的素材。

平時我們都在紙上編制小報，你覺得這樣的編制方法和效果你滿意嗎？（學生回答并說說在紙上排小報有什么缺點）

今天，我們就來學習在電腦上編制自己的海報。

二、教師演示。

要使海報中的文字變的更漂亮，我們可以先從文本框入手。美化文本框我們可以使用“設置文本框格式”。

在文本框上單擊右鍵，在快捷菜單中選擇【設置文本框格式】，出現“設置文本框格式”。在“顏色和線條”選項卡中選擇填充顏色為“填充效果”。

在“填充效果”對話框中，選擇“預設”、“彩虹出岫ⅱ”、“中心輻射”。

同樣在“設置文本框格式”對話框中還可設置文本框邊框的線型。

1、制作動感文字。

除了可通過設置文本框格式來美化外，我們還可設定文字。

單擊【格式】→【字體】。在“字體”對話框中單擊“文字效果”選擇動態(tài)效果。

單擊【格式】→【段落】。在“段落”對話框中設定行距。

單擊【視圖】→【工具欄】→【繪圖】，打開“繪圖”工具欄。

選擇【自選圖形】中的“云形標注”，為海報添加標注。

3、自評：學生展示自己的作品，說明自己的設計意圖，并說出自己最滿意的地方

1、會打開powerpoint，了解幻燈片的界面。

2、會根據“內容提示向導”制作幻燈片。

制作一組幻燈片范例—海報。

師演示課前準備好的幻燈片。

想制作圖文并茂的海報嗎？想制作充滿動感的幻燈片嗎？那么，就和我一起走進多姿多彩的powerpoint世界吧！

單擊[開始]按鈕，選擇[程序]，單擊[microsoft powerpoint]

命令，你會看到powerpoint啟動對話框。

⑴在powerpoint啟動對話框中選擇[內容提示向導]然后單擊[確定]按鈕。

⑵出現“內容提示向導”對話框，單擊[下一步]按鈕。

⑶選擇“通告/海報類”的演示文稿，單擊[下一步]按鈕。

⑷在“演示文稿的用途”中選擇[普通演示、非正式會議、講義]，然后單擊[下一步]按鈕。

⑸在“是否打印講義？”中選擇“否”，單擊[下一步]按鈕。

⑹在“演示文稿標題”一欄輸入海報標題海報，在“您的姓名”一欄輸入四（4）班，在“附加信息”一欄輸入全體同學，然后單擊[下一步]。

⑺單擊[完成]后，進入powerpoint的大綱視圖 。

⑻師講解視圖工具的使用。

三、學生模仿教師練習。

選擇[視圖]菜單中的[放映幻燈片]，就能看到播放的效果。如果想看下一張，只要單擊一下鼠標左鍵就可以了。

教學目標：

1、會選擇自己喜歡的模板，并根據模板制作演示文稿。

2、學生會在幻燈片視圖中修改和編輯文本。

3、會在幻燈片視圖中插入藝術字、剪貼畫和圖片并會對它們進行必要的修改。

4、會保存演示文稿。

教學重點：

選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。

教學難點：

文本的修改以及文本框的移動。

我們已經跟著“內容提示向導”走進了奇妙的powerpoint世界。我們也可以不用“內容提示向導”，完全由自己來設計幻燈片。

⑴啟動powerpoint。

⑵選擇一個模板。

⑶選擇一個自動版式。

認識powerpoint的設計界面。

⑷學生進入powerpoint。

⑴在文本框內輸入漢字。

⑶讓文字居中。

方法：

中輸入春曉，并選擇好文件的保存位置，單擊[確定]按鈕。

1、學生觀看作品并對作品提出評價。

個對象配上聲音。

3、培養(yǎng)學生經常保存文件的良好習慣。

教學重點：

設置文字、圖片和藝術字等對象的動畫效果并配上聲音。

教學難點：

在設置動畫效果之前要先選中對象。

2、提供聲音素材（光盤里的“聲音”文件夾下）。

我們已經制作了一張圖文并茂的古詩欣賞幻燈片，在powerpoint里，我們還可以讓圖片和文字飛起來。

⑴啟動powerpoint。

⑵打開“春曉”。

⑶學生打開“春曉”文件。

時，你就可以看到“動畫效果”工具欄。

義動畫，打開“自定義動畫”對話框，對藝術字進行動畫設置。我們先單擊“動畫效果”下拉框，選擇“右側飛入”的效果，單擊[預覽]按鈕，就可以看看效果。最后單擊[確定]。

3、學生設置幻燈片中對象的動畫效果。

映效果是不是和我們剛才的設想一樣。

2、學生對所觀看的作品發(fā)表議論。

2、在幻燈片瀏覽視圖中設置幻燈片切換效果；能修改項目符號。

3、激發(fā)學生學習信息技術的興趣。

教學重點：

為每一張幻燈片設置一種切換效果。

教學難點：

在設置切換效果之前要先選中幻燈片。

課前準備：

1、制作好演示文稿范例——“動物之愛”。

2、提供動物圖片（光盤里的“圖片動物”文件夾里）。

制作一個作品通常需要幾張幻燈片。今天，我們就來制作一組介紹動物的幻燈片。

⑴啟動powerpoint。

⑵選擇“簡潔型模板”、“文本與剪貼畫”自動版式。

⑶介紹封面的制作方法。

⑷介紹項目符號的修改方法。

自文件]，插入一張有關猴子的圖片，拖出文本框輸入“可愛的猴子為這張幻燈片加上標題，依次選擇繪畫工具欄上的[自選圖形]、[標注]、白云，拖出一個標注框輸入“玩累了，休息休息！”，修改字體格式，調整對象的位置。

⑴選擇[視圖]菜單中的[幻燈片瀏覽]，切換到幻燈片瀏覽視圖，這時，我們可以看到剛才做好的四張幻燈片了。

⑵選中第一張幻燈片，單擊幻燈片切換工具欄的切換按鈕，彈出“幻燈片切換”對話框。單擊下拉按鈕，選擇[垂直百葉窗]。最后單擊[應用]按鈕。

⑶在“幻燈片瀏覽視圖”中用右鍵單擊幻燈片，從快捷菜單中選擇[幻燈片切換]命令，也能打開“幻燈片切換”對話框。

⑷設置好所有幻燈片的切換效果后，不要忘記及時保存文件。我們給文件取名為“動物的家”。

2、學生對所觀看的作品發(fā)表議論。

教學目標：

1、認識影片對象；學會在幻燈片里插入影片對象；學會修改幻燈片的背景。

2、會在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片。

3、激發(fā)學生的學習興趣。

教學難點：

在幻燈片中插入影片時在四周留出一定的空隙。

2、電影片段（光盤上的“電影”文件夾下）。

經過前面一段時間的學習，我們已經知道在幻燈片里可以輸入文本，插入剪貼畫、圖片，還能播放聲音。那么，你信不信，在幻燈片里還能播放電影呢！

⑴啟動powerpoint，打開上次保存的“動物的家”。

⑵切換到幻燈片瀏覽視圖，單擊第2、3張幻燈片之間的空白區(qū)域，在這兩張幻燈片之間出現一根豎線。選擇空白版式，即插入了一張新幻燈片。

⑶在幻燈片瀏覽視圖中雙擊幻燈片，就能進入幻燈片視圖。

影片]命令，單擊“文件中的影片”，彈出“插入影片”對話框。改變查找范圍，選擇喜歡的影片后單擊[插入]，新幻燈片中就多了一個影片對象，如果想先睹為快就雙擊影片對象。我們還應該為這張新幻燈片增加一個標題。在幻燈片頂部拖出一個文本框，輸入“有趣的海龜”，然后為幻燈片增加一個標注，輸入“我得出去透透氣”。最后，修改字體格式，并把影片的大小和位置調整好。

⑴選擇[格式]菜單中的[背景]，彈出“背景”對話框，選擇一種顏色填充背景。

⑶選擇[填充效果]后，可以看到四種填充方式。在這組幻燈片中，我們使用[過渡]效果來填充幻燈片的背景。選擇[雙色]，將“顏色1”設置為白色，將“顏色2”設置為淡藍色，在“底色式樣”一欄選擇喜歡的過渡效果后單擊[確定]按鈕。在“背景”對話框中單擊[全部應用]，讓所有的幻燈片都使用剛才的填充效果。

我們學會了在幻燈片中插入電影的方法，你能用紋理、圖案、圖片等方式來填充背景嗎？請你在課后試一試！

教學目標：

1、初步了解超級鏈接的含義。

2、會設置演示文稿內部的超級鏈接。

3、激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點：

學會在幻燈片中設置超級鏈接。

2、上次制作的演示文稿“動物的家”。

同學們，你們點過菜嗎？想吃什么就點什么，一會兒想吃的菜就端上來了。你信不信在電腦上也可以“點菜”，當然這“菜”你只能看不能吃。我們一起來看，在這一張幻燈片里，有四種動物，想看什么就點什么，它馬上會出現在你眼前。想知道這是怎么回事嗎？我們一起來學習。

⑴啟動powerpoint，打開上次保存的“動物的家”。

⑵在第一張和第二張幻燈片之間新建一張空白的幻燈片，然后雙擊它，進入幻燈片視圖。

⑶拖出文本框，輸入四種動物的名稱，為了讓它更美觀，可以在這張幻燈片里插入一張剪貼畫或其他圖片，還可以給幻燈片加入一個標注框，并在標注框里輸入一段話，告訴使用者怎么使用這組幻燈片：嗨！知道怎么用嗎？想看什么動物只要單擊它的名稱就可以了。哈……

找到這部分內容在哪一頁，然后再翻到那一頁去看，而在電腦里，只要單擊這部分內容名稱，需要的內容就會很快呈現在眼前，這就是超級鏈接。

⑵想單擊一下新幻燈片里的猴子就進入介紹猴子的幻燈片，可以這樣做：將“猴子”兩個字選中，選擇[幻燈片放映]菜單中的[動作設置] 命令，彈出“動作設置”對話框；

在“單擊鼠標時的動作”一欄里選擇[超級鏈接]一項，單擊[下一張幻燈片]，彈出“超級鏈接幻燈片”對話框，從“幻燈片標題”一欄中選擇介紹猴子的幻燈片，單擊[確定]，最后單擊“動作設置”對話框中的[確定]按鈕。回到幻燈片視圖后，你會發(fā)現猴子文本框發(fā)生了變化，這表明超級鏈接已經制作完成了。進入幻燈片放映視圖，將指針指向猴子，你會發(fā)現鼠標指針變成了手型，單擊一下，你發(fā)現了什么？

⑶進入幻燈片視圖,找到介紹猴子的幻燈片，在幻燈片的空白區(qū)域拖放一個基本圖形，把它移到適當位置。右鍵單擊它，從快捷菜單中選擇[動作設置]命令，從[單擊鼠標時的動作]一欄選擇[超級鏈接到]，單擊[下一張幻燈片]，選擇[幻燈片]，再從“超級鏈接到幻燈片”對話框中選擇[幻燈片2]，單擊[確定]按鈕，回到“動作設置”對話框中選擇[幻燈片2]，單擊[確定]按鈕，；回到“動作設置”對話框后再單擊[確定]按鈕。為了使大象、海龜和鱷魚三張幻燈片也能超級鏈接到“幻燈片2”，可以把基本圖形復制一下，然后分別粘貼到其他三張幻燈片中。

超級鏈接是幻燈片中一個很大的功能，大家可以把自己的作品和同學們的連接在一起。

教學目標：

1、學會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。

2、學會設置對象與文件之間的超級鏈接。

3、養(yǎng)成經常整理文件的好習慣。

教學重點：

設置對象與文件之間的超級鏈接。

課前準備：

1、學生作品：自己畫的圖片、word文檔、powerpoint演示文稿。

2、演示文稿范例。

我們現在已經能夠在powerpoint里輕松地實現幻燈片與幻燈片之間的超級鏈接了，其實，在powerpoint里同樣能實現文件與文件之間的超級鏈接?，F在，我們來制作一張幻燈片，上面列出我的作品名稱，有word里寫的作文，有畫筆里畫的圖畫，還有powerpoint里做的幻燈片。放映時，只要單擊作品名稱就可以打開相應的作品。

的作文、用“畫圖”畫的作品和在powerpoint里完成的幻燈片放

啟動powerpoint后，選擇一個自己喜歡的模板，并選擇空白版式，新建一張空幻燈片。

在幻燈片里新建四個文本框，在這四個文本框里分別輸入“我的作品”、“作文”、“圖畫”和“幻燈片”。其中“我的作品”是幻燈片的標題。

將“作文”選中，從右鍵快捷菜單中選擇[動作設置]命令。這時，會彈出一個“microsoft powerpoint”對話框，詢問你是否要保存這個文件，單擊[是]，并把這個文件取名為“我的作品”。彈出“動作設置”對話框后，在[單擊鼠標時的動作]一欄選擇[超級鏈接到]，單擊[下一張幻燈片]下拉框，拖動滾動條選擇[其

他文件]。在“超級鏈接到其他文件”對話框里改變查找范圍，依次找到“我的作品”文件夾、“作文”文件夾，從文件列表中選擇一篇自己滿意的作文后，例如一支破舊的鋼筆，單擊[確定]按鈕，回到“動作設置”對話框后，再單擊[確定]按鈕。三、

將自己的作品（文章、畫圖）和幻燈片之間做好鏈接。

我們已經學習完幻燈片的基本知識，大家可以在日常生活中充分發(fā)揮電腦的優(yōu)勢，將自己學得的本領亮給大家看看。

三年級美術《萬花筒》教案

教案可以幫助教師明確課程目標，即教師在一節(jié)課中希望學生達到的具體的知識、技能和情感目標，從而更有針對性地進行教學。以下是幼兒教師教育網的小編為大家整理的有關“三年級美術《萬花筒》教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

三年級美術《萬花筒》教案(篇1)

教學目標：

1.?了解什么是萬花筒，并能夠描述它的外觀特點；

2.?通過動手制作萬花筒，培養(yǎng)學生對顏色、形狀、紋理等視覺元素的觀察和感知能力；

3.?提高學生的創(chuàng)造力和想象力。

教學準備：

1.?展示用的圖片或視頻，介紹萬花筒的外觀特點和工作原理；

2.?學生用的紙管、彩色紙、剪刀、膠水等制作萬花筒的材料；

3.?彩色鉛筆或彩色油畫棒。

教學過程：

步驟一：導入（5分鐘）

介紹萬花筒并展示相關圖片或視頻，讓學生對萬花筒有一定的了解。

步驟二：引導學生觀察（10分鐘）

1.?通過展示真實的萬花筒樣品，引導學生仔細觀察其外觀特點，包括形狀、顏色、紋理等；

2.?提問學生關于萬花筒的觀察結果，幫助他們從視覺層面上認識和描述它。

步驟三：制作萬花筒（20分鐘）

1.?將紙管分發(fā)給學生，指導他們剪出透明片；

2.?學生用彩色紙剪出一個圓形，然后在圓形上剪出形狀各異的小孔；

3.?將這個彩色紙圓形粘貼在紙管的一端；

4.?學生可以在紙管的另一端裝入透明片，制作出一個簡單的萬花筒。

步驟四：運用萬花筒進行創(chuàng)作（15分鐘）

1.?給學生一些彩色鉛筆或彩色油畫棒，讓他們盡情發(fā)揮創(chuàng)造力，用萬花筒觀察和描繪各種形狀、顏色和紋理；

2.?鼓勵學生交流和展示自己的作品，分享彼此的觀察和創(chuàng)作心得。

步驟五：總結（5分鐘）

請幾個學生分享自己的作品和體會，總結學習的內容，并強調萬花筒可以幫助我們看到不同的形狀和顏色。

教學延伸：

1.?學生可以嘗試使用其他材料制作萬花筒，如塑料瓶、玻璃瓶等，以增加材質的多樣性；

2.?引導學生觀察自然界中的形狀和顏色，以萬花筒為創(chuàng)作工具，進行更多的藝術創(chuàng)作。

評估方式：

觀察學生在制作萬花筒和進行創(chuàng)作時的參與度和表現，評估學生對萬花筒外觀特點的了解和創(chuàng)作能力的發(fā)展。

教學反思：

本節(jié)課通過制作萬花筒和運用萬花筒進行創(chuàng)作，提高了學生的觀察力、創(chuàng)造力和想象力。在后續(xù)的教學中，可多次引導學生觀察和利用萬花筒進行創(chuàng)作，進一步豐富學生的藝術表達和審美能力。

三年級美術《萬花筒》教案(篇2)

教學目標：

1.?了解什么是萬花筒，并能夠運用簡單材料制作自己的萬花筒。

2.?通過制作萬花筒，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

教學準備：

1.?PowerPoint課件：包含萬花筒的相關圖片和視頻。

2.?材料準備：彩紙、透明塑料瓶、剪刀、膠水、裝飾材料等。

3.?制作萬花筒的范例。

教學過程：

Step?1：引入（5分鐘）

使用PowerPoint課件展示一些萬花筒的圖片和視頻，向學生們介紹什么是萬花筒。引發(fā)學生們的興趣和好奇心。

Step?2：制作萬花筒（30分鐘）

1.?給每位學生發(fā)放一只透明塑料瓶，讓學生們先用彩紙將瓶子的外面包裹起來，用膠水固定。

2.?給學生展示制作萬花筒的范例，并簡單介紹制作步驟。

3.?鼓勵學生根據自己的創(chuàng)意，在彩紙上剪下想要的形狀，再將它們粘貼在瓶子的一側。

4.?在另一側的瓶蓋位置，用剪刀小心地剪一個小洞，然后將彩紙圓形片粘貼在此處，制作出萬花筒的觀察口。

5.?學生們可以根據個人需求，用剪紙、泡泡紙、細繩等物品進行裝飾。

Step?3：展示和分享（10分鐘）

請學生們互相展示自己制作的萬花筒，并分享自己的創(chuàng)作過程和設計理念。鼓勵學生們彼此交流和互相學習。

Step?4：總結（5分鐘）

與學生們一起回顧制作萬花筒的過程，并總結出一些關鍵步驟和要點。激發(fā)學生們對藝術創(chuàng)作的興趣和潛能。

拓展活動：

1.?讓學生們在室外使用萬花筒觀察周圍的景物，并用繪畫或寫作的形式表達自己的觀察和感受。

2.?通過展覽學生們制作的萬花筒，組織藝術欣賞活動，讓學生們互相欣賞和評價彼此的作品。

教學反思：

本節(jié)課著重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，通過制作萬花筒激發(fā)學生對美術創(chuàng)作的興趣。同時也能培養(yǎng)學生的動手能力和審美能力。在教學過程中，教師要根據學生的實際情況調整教學步驟和時間分配，確保每個學生都能夠參與到制作萬花筒的過程中。

三年級美術《萬花筒》教案(篇3)

教學目標：

1.了解萬花筒的定義和作用。

2.學習使用不同的圖案和色彩來制作萬花筒。

教學重點：

1.了解萬花筒的定義和作用。

2.學習使用不同的圖案和色彩來制作萬花筒。

教學準備：

彩紙、剪刀、膠水、鉛筆、彩色筆

教學過程：

Step?1:?引入話題

教師出示一些不同形狀的萬花筒圖片，引導學生觀察并思考：萬花筒是什么？它有什么作用？

Step?2:?介紹萬花筒

教師向學生介紹萬花筒的定義和作用，解釋它是一種玩具，在看穿萬花筒時，可以看到各種不同的圖案，讓人感到奇妙有趣。

Step?3:?制作萬花筒

1.?教師發(fā)放彩紙、剪刀、膠水、鉛筆和彩色筆給學生。

2.?教師示范如何制作萬花筒。首先，把彩紙剪成一個長方形，然后在長方形的一端畫上一個小圓形。接下來，沿著長方形的一邊畫上許多不同的圖案和色彩。最后，將長方形卷成圓筒形并用膠水固定。

3.?學生按照教師的示范制作自己的萬花筒。

Step?4:?分享和展示

學生完成制作后，他們可以向同學展示和分享自己的作品。教師可以邀請一些學生上前展示并解釋自己的萬花筒上的圖案和色彩選擇的原因。

Step?5:?總結回顧

教師引導學生回顧本節(jié)課所學的內容：我們今天學習了什么？怎么制作萬花筒？我們?yōu)槭裁聪矚g玩萬花筒？

Step?6:?拓展練習

學生可以根據自己的想法和創(chuàng)意，設計并制作更多不同樣式的萬花筒。

Step?7:?家庭作業(yè)

學生帶回家制作更多不同樣式的萬花筒，并向家人展示。

教學延伸：

教師可以邀請學生一起制作一個大型的萬花筒，讓他們合作設計圖案和選擇色彩，增加團隊合作的意識和能力。

三年級美術《萬花筒》教案(篇4)

一、教學目標：

1.?能夠正確使用畫筆和調色盤進行調色。

2.?能夠使用畫筆繪制出有層次感和變化的圖案。

3.?能夠了解和運用色彩的基本知識，如原色、二次色等。

二、教學準備：

1.?多色調色盤、大號畫筆、畫紙等。

2.?展示圖例：《萬花筒》圖案作品。

3.?色彩知識卡片和教學素材等。

三、教學過程：

1.?導入（5分鐘）

-?引入話題：今天我們要學習繪制一幅彩色的《萬花筒》圖案，你們知道《萬花筒》是什么嗎？告訴一下大家。

2.?學習色彩基礎知識（15分鐘）

-?利用色彩知識卡片和教學素材介紹原色、二次色、調色等基本概念。

3.?觀察圖例和討論（10分鐘）

-?展示《萬花筒》圖案作品，讓學生觀察圖案的色彩變化和層次感，并請他們描述這些顏色。

4.?實踐活動（30分鐘）

-?學生準備大號畫筆、畫紙和多色調色盤。

-?教師指導學生正確使用畫筆和調色盤進行調色。

-?學生按照圖中的色彩變化和層次感，嘗試使用不同顏色和畫筆技巧繪制《萬花筒》圖案。

5.?展示和反思（10分鐘）

-?學生互相展示自己的作品，并共同評價和討論。

-?教師引導學生回顧整個繪畫過程，讓他們說出自己的收獲和不足之處。

四、教學擴展：

1.?學生可以根據自己的興趣和創(chuàng)意，設計屬于自己的《萬花筒》圖案。

2.?學生可以嘗試使用其他畫筆和繪畫材料，如彩色鉛筆、水彩筆等來完成作品。

五、教學評價：

1.?觀察學生在實踐活動中的表現，包括是否能正確使用畫筆和調色盤進行調色、是否能繪制出有層次感和變化的圖案。

2.?對學生的作品進行評價，包括色彩搭配是否協調、層次感是否明顯等。

六、教學反思：

本節(jié)課以《萬花筒》圖案為例，引導學生掌握繪畫中的色彩基礎知識，并通過實踐活動鍛煉學生的繪畫技巧。教師需要根據學生的實際情況，進行靈活調整和指導，確保每個學生都能夠參與到實踐活動中，并取得進步。同時，在展示和反思環(huán)節(jié)，讓學生能夠互相交流和學習，提高彼此的藝術鑒賞能力。

三年級美術《萬花筒》教案(篇5)

教學目標：

1.?通過學習《萬花筒》，培養(yǎng)學生的繪畫興趣和觀察力。

2.?通過自己動手制作萬花筒，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)造力。

教學重點：

1.?學習《萬花筒》的繪畫技巧；

2.?制作萬花筒的過程和方法。

教學準備：

1.?《萬花筒》的圖片或視頻資料；

2.?制作萬花筒的材料（廢紙板、有色透明塑料薄膜、膠帶、剪刀等）。

教學過程：

Step?1?導入（5分鐘）

向學生展示或播放《萬花筒》的圖片或視頻，引起學生對這一主題的興趣和好奇心。

Step?2?學習《萬花筒》（10分鐘）

向學生介紹《萬花筒》的概念和形式，解釋其原理和作用。鼓勵學生觀察圖片或視頻中的細節(jié)，了解如何畫出立體的萬花筒效果。

Step?3?繪制萬花筒（15分鐘）

讓學生用鉛筆和彩色筆在紙上練習畫出萬花筒的效果。教師可以通過示范來指導學生繪畫的步驟和技巧。

Step?4?制作萬花筒（15分鐘）

將學生分成小組，給每組發(fā)放廢紙板和其他材料。指導學生按照指定的尺寸和方法，將廢紙板制作成萬花筒的外殼，并用透明塑料薄膜封住其中一個端口。

Step?5?互相展示（10分鐘）

讓每個小組展示他們制作的萬花筒，并向其他小組分享制作的過程和心得。

Step?6?總結和展望（5分鐘）

通過學習《萬花筒》和制作萬花筒，學生可以總結一些繪畫技巧和創(chuàng)造方法。同時，鼓勵學生繼續(xù)探索和嘗試其他美術作品。

Step?7?課堂作業(yè)

要求學生將自己所制作的萬花筒帶回家，與家人一起觀察萬花筒的效果，并寫下相關的觀察和感想。

注：以上教案僅供參考，具體教學內容和進度可根據實際情況做適當調整。

三年級美術《萬花筒》教案(篇6)

年級：三年級

教學目標：

1.?了解和認識萬花筒的形狀和功能。

2.?學習使用簡單的幾何圖形搭建萬花筒模型。

3.?通過創(chuàng)作和裝飾打造個人獨特的萬花筒。

教學準備：

1.?PPT課件或圖片展示。

2.?簡單的幾何圖形模型，如正方形、圓形、三角形。

3.?白紙、彩紙、顏料、顏筆、剪刀、膠水等美術工具。

教學過程：

一、導入（5分鐘）

1.?利用圖片展示和口頭描述引導學生回憶和認識萬花筒。

2.?提問：你知道萬花筒是什么嗎？它有什么形狀？

二、學習（10分鐘）

1.?展示萬花筒模型，并介紹其由多個相同的幾何圖形組成，如正方形、圓形、三角形等。

2.?給學生分發(fā)幾何圖形模型，在課堂上指導學生分別搭建一個簡單的萬花筒模型。

三、實踐（20分鐘）

1.?學生使用紙張和顏料等工具創(chuàng)作和裝飾自己的萬花筒?？梢岳糜彤?、水彩等繪畫技巧來美化萬花筒。

2.?引導學生將萬花筒的中心位置留出來，作為觀察中心。

3.?鼓勵學生在裝飾中發(fā)揮創(chuàng)意，可以使用彩紙、貼花等裝飾材料，也可以利用剪紙、涂鴉等方式增添細節(jié)。

四、展示與分享（10分鐘）

1.?學生互相展示和欣賞各自設計的萬花筒。

2.?學生分享自己創(chuàng)作的靈感和思路，并表達對他人作品的觀點和喜好。

五、反思總結（5分鐘）

1.?教師與學生一起回顧今天的學習內容，強調萬花筒的形狀和功能。

2.?學生從這堂課中學到了哪些知識和技能？

3.?學生對今天的學習有什么感想和收獲？

拓展活動：

1.?邀請學生帶來自己收集的各種萬花筒模型進行展示。

2.?組織學生參觀當地美術館，了解并觀賞不同風格的藝術作品。

教學反思：

通過這一節(jié)美術課，學生不僅了解和認識了萬花筒的形狀和功能，而且鍛煉了動手能力和藝術創(chuàng)作能力。學生通過搭建和裝飾萬花筒，不僅培養(yǎng)了空間想象力，而且發(fā)揮了個人創(chuàng)意和藝術審美能力。此外，通過展示和分享，學生還增強了溝通和交流的能力。

三年級美術《萬花筒》教案(篇7)

教學目標：

1.?了解并理解萬花筒的概念和作用；

2.?學習用簡單的幾何圖形拼貼制作萬花筒；

3.?培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)造力。

教學重難點：

1.?如何用幾何圖形拼貼制作萬花筒；

2.?通過教學活動培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)造力。

教學準備：

1.?包括圓形、三角形、正方形等各種幾何形狀的顏色紙片；

2.?剪刀、膠水；

3.?學生畫畫紙。

教學過程：

Step?1：導入（5分鐘）

老師出示一些不同形狀的顏色紙片，引導學生觀察不同形狀的紙片，并與學生一起討論這些形狀有哪些特點。

Step?2：講解（10分鐘）

老師向學生介紹什么是萬花筒，它的作用和特點，并向學生展示一些實物例子或圖片。

Step?3：實踐（30分鐘）

1.?老師向學生展示如何用幾何圖形拼貼制作萬花筒，先用簡單的幾何圖形制作一個示例，然后讓學生按照示例的方法制作自己的萬花筒。

2.?學生根據自己的想法和創(chuàng)意，選擇不同的幾何圖形和顏色紙片，拼貼制作自己的萬花筒。

Step?4：展示（10分鐘）

學生完成制作后，展示自己的作品，并向全班分享制作的過程和心得體會。

Step?5：總結（5分鐘）

老師與學生一起回顧整個教學過程，總結萬花筒的制作方法和自己的創(chuàng)作經驗。

Step?6：作業(yè)（5分鐘）

要求學生在家里繼續(xù)使用幾何圖形拼貼制作萬花筒，或者用其他方式創(chuàng)作一幅與萬花筒相關的作品。

教學擴展：

1.?學生可以嘗試使用其他材料，如彩紙、貝殼、珠子等，進行裝飾；

2.?學生可以用萬花筒觀察不同的事物，并嘗試繪制觀察到的圖案；

3.?學生可以嘗試制作不同形狀的萬花筒，如五邊形、六邊形等。

三年級美術《萬花筒》教案(篇8)

一、教學目標：

1.了解和認識萬花筒的制作原理和效果。

2.培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力。

3.學習使用彩色紙和剪刀進行美術創(chuàng)作。

4.提高學生的手眼協調能力。

二、教學準備：

1.彩色紙、剪刀、膠水、鉛筆等材料。

2.萬花筒制作示范品。

3.相關教學圖片或圖書。

三、教學過程：

1.導入：

教師出示萬花筒制作示范品，讓學生觀察并列出自己發(fā)現的特點和效果。

2.呈現：

教師介紹萬花筒的制作原理和效果，解釋如何通過彩色紙的組合和反射光線形成美麗的圖案。

3.實踐：

（1）教師給學生發(fā)放彩色紙、剪刀等材料。

（2）教師示范如何將彩色紙剪成小塊，然后用膠水將它們粘貼在一個空心的紙筒上。

（3）學生跟隨教師的示范進行制作，根據自己的喜好和創(chuàng)意，選擇不同顏色和形狀的彩色紙進行粘貼。

（4）待紙筒上的彩色紙完全干燥后，教師給學生發(fā)放透明塑料片（可以使用廢舊的透明塑料袋等替代），學生將透明塑料片剪成合適的大小粘貼在紙筒的一端。

（5）學生制作完畢后，教師鼓勵他們使用制作好的萬花筒觀察周圍的事物并嘗試捕捉一些美麗的圖案。

四、總結：

教師帶領學生回顧今天的學習內容，并進行總結，引導學生認識到美術創(chuàng)作可以通過不同的材料和技巧來實現。

五、拓展：

學生可以繼續(xù)嘗試制作不同形狀和大小的萬花筒，并觀察在不同光線條件下的效果。他們還可以嘗試使用其他材料和裝飾物來制作個性化的萬花筒。

三年級美術《萬花筒》教案(篇9)

教學目標：

1.了解什么是萬花筒，并能夠描述其外觀和功能。

2.通過制作萬花筒，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。

3.培養(yǎng)學生欣賞藝術品的能力，并學會分享自己的作品。

教學準備：

1.制作萬花筒的材料：衛(wèi)生紙卷筒、彩紙、透明膠帶、彩色膠帶、剪刀。

2.展示一些不同樣式的萬花筒圖片或實物。

3.準備一些顏料和畫筆，備用。

教學過程：

一、導入（5分鐘）

1.引入話題：教師出示萬花筒圖片或實物，讓學生觀察并描述其外觀和功能。引發(fā)學生對萬花筒的興趣。

二、學習萬花筒的制作（20分鐘）

1.教師向學生展示制作萬花筒的材料，并簡要介紹每種材料的作用。例如：衛(wèi)生紙卷筒用來做萬花筒的主體，彩紙用來裝飾外層。

2.教師向學生展示制作萬花筒的步驟，并一步一步地示范。學生可以邊看邊操作。

步驟：

a.將衛(wèi)生紙卷筒用彩色膠帶包裹，使其表面變得漂亮。

b.在卷筒的一端利用剪刀剪出一個小圓洞。

c.將透明膠帶用剪刀剪成幾個小片，貼在小圓洞上，作為看萬花筒的窗口。

d.將彩紙剪成一條長方形，寬度和卷筒的長度相同，再剪出一個小洞和衛(wèi)生紙卷筒的大小相同，在卷筒的上面封口，成為萬花筒的外包裝。

三、制作萬花筒（30分鐘）

1.學生根據教師的示范進行制作，教師可以分組巡視，指導學生操作。

2.學生制作完畢后，互相欣賞并分享自己的作品。

3.學生可以使用顏料和畫筆給萬花筒進行裝飾，使其更加豐富多彩。

四、總結和展示（5分鐘）

1.教師帶領學生總結萬花筒的制作過程，并讓學生自由展示自己的作品。

2.教師可以鼓勵學生分享自己制作萬花筒的心得和體會。

五、課堂延伸（5分鐘）

1.學生可以在家里繼續(xù)制作萬花筒，并帶到學校展示給同學看，以此進行更進一步的交流和分享。

2.學生可以用萬花筒觀察不同的物體，記錄下自己的觀察和感想，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

教學反思：

本節(jié)課通過制作萬花筒，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和動手能力。在制作過程中，學生互相合作、分享和欣賞，培養(yǎng)了他們的合作能力和欣賞藝術品的能力。但是，為了節(jié)約時間，可以提前準備一些制作好的衛(wèi)生紙卷筒，以免浪費太多時間在包裝上。如果學生制作的萬花筒不夠美觀，可以鼓勵他們在彩紙上進行創(chuàng)作，或者用顏料和畫筆進行裝飾。

三年級美術《萬花筒》教案(篇10)

教學目標：

1.?了解什么是萬花筒并了解其用途。

2.?學習制作簡單的萬花筒，并體驗其中的樂趣。

3.?培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力。

教學準備：

1.?教具：彩紙、剪刀、膠水、透明膠帶、透明塑料瓶、彩色水筆。

2.?素材：關于萬花筒的圖片和視頻。

3.?實例：一套制作好的萬花筒。

教學步驟：

步驟一：導入

1.?老師出示一張萬花筒的圖片，并向學生解釋萬花筒是什么。

2.?觀看一段萬花筒使用的視頻，讓學生了解萬花筒的用途。

步驟二：制作萬花筒

1.?老師向學生展示已制作好的萬花筒，并解說制作過程。

2.?向學生介紹使用的材料和工具，讓學生了解每個材料的作用。

3.?引導學生開始制作萬花筒：

-?將透明塑料瓶的底部切下來，做成一個圓蓋。

-?用彩紙包住透明塑料瓶的外部，固定好。

-?在透明塑料瓶的側面剪出一個長方形窗口。

-?將制作好的圓蓋覆蓋在透明塑料瓶的頂部，并用透明膠帶固定。

-?在圓蓋上裝飾個性化圖案。

4.?老師在制作過程中提醒學生注意安全流程和正確使用工具。

步驟三：體驗和展示

1.?學生互相展示自己制作好的萬花筒，并交流彼此的設計理念和裝飾方式。

2.?學生配對使用彩色水筆，在白紙上畫出絢麗多彩的圖案。

3.?學生拿著自己制作的萬花筒觀察繪制好的圖案，體驗萬花筒帶來的視覺效果。

步驟四：總結

1.?老師引導學生回顧整個制作過程，確認完成的萬花筒是否達到了預期效果。

2.?老師總結萬花筒的用途，并詢問學生他們對萬花筒的感受和體驗。

3.?老師鼓勵學生繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試制作更加獨特的萬花筒。

教學延伸：

1.?讓學生帶來各種顏色的透明塑料瓶或彩色塑料紙，學生可以嘗試制作不同樣式的萬花筒。

2.?學生可以用手工制作各種小裝飾物，比如花朵、星星等，放入萬花筒中，增加視覺效果。

3.?老師可以帶領學生一起觀看一些使用特殊效果的萬花筒視頻，讓學生更深入地了解不同種類的萬花筒。

六年級美術教案精選十三篇

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關于“六年級美術教案”的演講讓我們思考了很多，經過閱讀本頁你的認識會更加全面！

六年級美術教案【篇1】

教學目標：

1、初步了解和掌握色彩風景畫的一般特點和基本畫法，提高對色彩的運用能力。

2、在作業(yè)過程中培養(yǎng)對大自然的熱愛，培養(yǎng)審美意識。

教學重難點：

1、色彩畫風景的作畫要求和一般方法。

2、色彩的調配和著色運筆。

1、出示觀賞風景畫作品。

2、簡析畫面色彩與構圖特點。

告訴學生選景不可貪多，應簡單、有重點，主次得當，切不可將所見之景都畫上去。

當選擇好景物之后開始勾畫草圖?？捎勉U筆輕輕畫出，不要太詳細，應大方飽滿，注意取舍，可以挪動搬遷有些景物，符合自己的審美需要。

主要的景物應安排在畫面視覺中心，占據較大空間。

2、從遠到近或從近至遠鋪畫景物色彩。

（1）用藍色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩；黃色畫地面，接畫少許藍色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)

（2）用橘黃色畫秋樹，隨意點畫，與未干之天空藍色相交處變黃綠，自然呈現樹葉之色(見步驟圖)。

（3）用赭褐色加少許藍色畫樹干、樹枝和房子，房子陰暗處用淺藍色稍畫，整個畫面既有冷暖色對比，又是統(tǒng)一協調的`，非常好看。

（4）可點畫出人物、門窗等細節(jié)，直至完成。

教師小結：剛才老師所畫的景物步驟是由遠至近畫出的，實際上是先畫遠景再畫中景后畫近景，同學們畫時也可由近到遠去畫。即近景——中景——遠景(天空、遠山等物)。

（三）布置學生作業(yè)，提出作業(yè)要求。

1、或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書上臨畫，或自行想象設計。

2、畫時應考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對比，使之既生動又和諧。

3、由近至遠或由遠到近靈活進行。

4、構圖飽滿單純、主次有別，不要貪多。

三、學生作業(yè)，教師輔導

五、課后拓展：

1、可以利用自己拍攝的照片，進行添畫、擴展，創(chuàng)作風景畫。

2、還可以采用小組合作的形式，圍繞一個主題，進行風景長卷的繪畫。

教學隨筆：學生運用以前所學過的色彩知識，創(chuàng)作一幅風景畫，本課對學生進行構圖的基本練習，作業(yè)大部分不錯。

六年級美術教案【篇2】

一、教學目的

1.了解中國水墨人物畫的基本知識及其藝術表現的特點，激發(fā)學生學習中國畫的興趣。

2.引導學生在欣賞、分析、感受的基礎上，研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現身邊的人物，初步掌握水墨人物畫基本的表現方法與步驟，表現出人物的生動特點。

3.提高學生的水墨表現能力和對水墨畫的熱愛。

二、教學重點、難點

重點：對于水墨人物畫特點的了解與表現方法的掌握。

難點：學生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關系的處理。

三、教學設計

第一課時

課前準備

（學生）中國畫工具。

（教師）教學的課件，水墨人物畫的圖片資料，教學演示的工具。

教學過程

1.引入新課。

教師引言：中國畫的類型常根據表現題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫。人物畫具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現代的蔣兆和、周昌谷、劉國輝等都擅長畫水墨人物畫。今天我們就一起來學習水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》。

2.引導分析，了解特點。

（1）出示課本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品，教師簡單說明三幅畫的基本情況，引導學生觀察比較與分析：他們與一般人物畫的表現方法有什么不同？三張畫在表現技法上有什么不一樣？分別給了你怎樣的感受？你最喜歡哪一種表現方法，為什么？

學生觀察討論，師生展開交流。

（2）教師出示一些其他的水墨人物畫作品，學生進一步欣賞，增加感受。

3.表現方法與步驟的研究。

（1）出示一幅水墨人物畫作品，也可以是課本中的范畫，引導學生分析與思考：它運用了哪些水墨畫的表現技法？作畫的步驟是怎樣安排的？

交流觀察與思考的結果，教師要充分地肯定學生的觀察與思考，同時進行必要的引導與補充。

（2）教師現場示范基本的表現技法與步驟，如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。

（3）學生交流自己的一些見解，補充相關的問題：如“有其他更好的表現方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。

4.布置作業(yè)，鼓勵創(chuàng)作。

欣賞一些學生的人物畫作品，可以著重欣賞人物半身像的作品，引導學生有所借鑒。

要求學生根據一些人像的照片資料，創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品，也可以選擇課本中的水墨人物畫作品進行臨摹。

5.學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

6.作品展示，評價分析。

請學生展示自己的水墨人像作業(yè)，介紹表現的人物，共同評價作業(yè)的優(yōu)點與不足，總結表現的體會與經驗。

7.課堂小結。

第二課時

課前準備

（學生）中國畫的工具，收集一些人物圖片資料。

（教師）學生作業(yè)、教學課件、教學演示的工具與材料。

教學過程

1.作品分析，總結經驗。

出示若干張上節(jié)課的學生作業(yè)，簡要點評作品的優(yōu)點，指出在這一節(jié)課中要注意的地方和進一步努力的方向。

2.提出要求，激發(fā)興趣。

（1）教師明確本課學習的任務與要求：表現全身人像，構思與表現有主題的畫面。

（2）激發(fā)學生的興趣：出示幾幅學生創(chuàng)作的主題性人物畫與周昌谷的作品《兩只小羔羊》，肯定這些作品主題表現的意義。

3.分析畫面，研究作品的表現形式。

仔細觀察上面出示的幾幅作品：主體人物是怎樣安排的？畫面主要可以分成哪幾個部分？他們在表現上分別有什么不同？

展開交流與總結：如主題要突出，要考慮畫面的主體，落款與背景的關系等。

4.指導構思，確定表現主題。

（1）交流學生帶的人物資料：你想選擇哪個人物作為畫面的主體形象？可以構思一個怎樣的主題畫面？

引導展開充分的交流，幫助學生選擇與形成自己的表現主題與構思。

（2）交流與解決一些表現中學生可能會碰到的問題：如“人物形象的水墨表現”、“背景資料的表現”等，教師可以出示一些常見背景資料的水墨樣本，供學生參考。

5.學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

6.作品展示與評價。

可以創(chuàng)設一個有趣的展示與評價活動，如“作品拍賣”、“藝術鑒賞會”等，引導學生在有趣的活動中交流感受：如“你最喜歡誰的作品，為什么？”“誰的作品最有水墨的韻味？”“誰作品的中人物最有意思？具體說說”等。

進行學習主題小結：可以讓學生用一句話來概括學習的體會，或教師設計一些總結語作為學習的結束

4.浙教版六年級上冊美術教案：戲曲人物

一、教學目標

1.通過學習，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關知識，學習水墨戲曲人物的表現方法。

2.學習水墨戲曲人物的表現方法，能利用國畫材料表現一幅京劇人物的作品。

3.引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對美術學習活動的興趣。

二、教學重難點

重點了解京劇行當的相關知識及水墨戲曲人物的造型方法。

難點如何用水墨表現出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點。

教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學準備有關京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

教學過程

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。

二、導入新課

1.播放一段京劇錄像，讓學生感受京劇的魅力。

2.欣賞思考

A.這是什么戲曲？

B.有哪些人物形象？

C.給你什么感受？

D.跟著錄像模仿一下動作表情。

3.板書課題《戲曲人物》學生欣賞。

學生思考、回答問題。

模仿人物動作。

三、講授新課

1.介紹有關京劇的知識

A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術。

B.京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領、和滑稽人物。

C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演學生知道的要請學生介紹。

旦角的行家。

2.欣賞京劇人物形象

A.分別出示該行當的人物形象。

B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。

C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？

3.講解繪畫方法

A.選取一個自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動作、表情、服裝等方面的特征。

B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。

C.自己刻畫人物的細節(jié)部分。

D.勾線上色。

學生討論人物的特征：如衣著、動作、頭飾、臉譜等。

服飾、面部、動作、道具等。重點欣賞服飾及臉譜。

學生分析。

四、學生實踐

1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動作特點。

2.第一課時畫草圖，第二課時上色完成。

3.教師輔導學生作畫。學生作畫。

五、總結評價

1.展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。

2.提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。

六年級美術教案【篇3】

教學目標：

1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術的特點。

3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術的了解。

教學準備：

1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。

2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內容和情節(jié)應簡單、易懂。

教學過程：

一、引導階段。

1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）

3、指導學生

觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。

（3）第三步：裝上木棍。

二、發(fā)展階段。

1、將學生根據劇目或故事，分成8組，分小組進行構思、合作創(chuàng)作。（提示學生要根據故事的內容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。）

2、學生進行創(chuàng)作，教師巡視指導。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。

六年級美術教案【篇4】

教學目標：

1、讓學生感受家庭的愛和溫暖，并以相應的藝術形式表達出來。

2、學會表現群像之間大小、高矮、疏密和神態(tài)的對比關系。

教學重點：

尋找恰當的藝術語言，通過大小、高矮、疏密等對比，表達出豐富和的群像。

教學難點：

表現出一家子成員的親密和幸福感。

女兒最喜歡這樣輕松的.假日。雪再大也不冷，因為有暖融融的一家子?？鞓返囊患易印：谔禊Z父母呵護著自己的寶寶,多么安詳和諧的一家子！溫馨的一家子。

1、確定表現對象，仔細觀察對象的特征。

2、用簡單的幾何體定好所要表現對象的輪廓，注意對象之間的大小、高矮關系。

3、逐步進行細節(jié)刻畫，注意對象之間年齡、神態(tài)的差異。

四、作業(yè)要求：

1、可以默寫也可以參考照片，可以表現自己的家庭，也可以表現其他家庭甚至動物朋友的快樂一家子。

2、表現出父母與孩子之間大小、高矮，年齡、神態(tài)的差異。

在生活中注意觀察“一家子”在一起的生動有趣場景，并用各種藝術手法把他們記錄下來。

教后感：

通過本課的學習，同學們有了更進一步的理解情親的含義，同時大大培養(yǎng)了同學們的觀察力，但是在把一家子組織在同一幅畫面中的時候，很多同學在表現時畫的比較散，畫面的主次關系不夠明確。

六年級美術教案【篇5】

1教材分析

《追尋文明的足跡》一課是選自人美版美術教材六年級下冊第一課內容，屬欣賞·評述學習領域。本課是繼第11冊《神州風采》有關中國文化與自然遺產一課后，對世界文化遺產的一次專題欣賞活動。涉足面廣泛，主要是歐洲、亞洲、非洲經典文化遺產，為了讓學生領會世界文化遺產對人類的重要價值，一節(jié)課無法讓學生認識全面，我將本課教材中欣賞內容劃分為四部分。主要有:

1、史前美術

2、古埃及壁畫藝術

3、西方文明之源——希臘

4、亞洲的文化魅力。

分四課時逐步使學生了解世界文化遺產是人類進步的閃光足跡，是全世界共同的財富。初步了解美術的起源和人類審美意識的產生與發(fā)展。前兩課時分別講述了史前美術的起源與發(fā)展和早期文明的杰出代表——古埃及所產生出的藝術文明，學習巖畫和埃及壁畫的美術知識。后兩課賞析歐洲與亞洲的文化藝術。這節(jié)課我重點讓學生感受世界八大奇跡之一的古埃及金字塔中壁畫藝術的魅力，了解古埃及壁畫歷史、藝術成就。

2教學目標

教學目標

⑴知識與技能目標

1、通過欣賞，感受、認識和評述古埃及藝術，使學生了解古埃及美術的悠久歷史，藝術成就和藝術特點。懂得美術鑒賞的基本方法。

2、了解古埃及壁畫的基本特點和繪制方法。

⑵過程與方法目標

本課設計四大環(huán)節(jié)教學，㈠情境導入㈡初步感受㈢欣賞分析㈣探究學習。

培養(yǎng)學生基本的欣賞方法，層層滲透知識解決重難點部分。在教學中采用情景導入、啟發(fā)式導學法、直觀教學、合作學習等方法。

⑶情感、態(tài)度與價值觀

學習古埃及壁畫藝術特點，感受埃及美術的成就和美感。學會尊重不同文化背景下的文化現象。能激發(fā)學生參與欣賞活動的興趣，并能聯系文化情境認識美術作品。

3重難點

重點：

通過欣賞，感受、認識和評述古埃及藝術，使學生了解古埃及美術的悠久歷史，藝術成就和藝術特點。懂得美術鑒賞的基本方法。

難點：

了解古埃及壁畫的基本特點和繪制方法。

4教學過程

一、導入新課

創(chuàng)設情境

同學們，音樂總能帶給人們無盡的遐想，仔細聆聽這段音樂，你從中感受到了什么

今天老師要帶你們去的地方位于北半球的非洲，這里有世界上最古老高大的建筑，被譽為世界八大奇跡之首，你知道是什么地方嗎

讓我們一起跟隨衛(wèi)星定位系統(tǒng)走近古老而神秘的國度—埃及

（播放視頻，教師講解。）

【設計意圖】通過情景導入引入本課學習。

通過地理導航視頻，展示了從地球到埃及金字塔的航拍畫面以及進入金字塔陵墓內的神秘壁畫視頻，增強神秘感，激發(fā)學生學習興趣。

古埃及美術可謂門類齊全，其中最著名的代表就是太陽金字塔，但作為尼羅河畔的造型藝術，流傳下來的主要是壁畫，這些神秘的陵墓壁畫歷經千百年漫長歲月，依然如故，同學們現在就讓我們一起去揭開古埃及美術神秘的面紗。

出示課題《追尋文明的足跡》

二、初步感受

初步理解埃及藝術與宗教信仰的聯系。

提問你聽說過埃及嗎你們在電視或電影中見過金字塔嗎你們都看到過什么

金字塔是世界八大奇跡之一，埃及人修建金字塔制作木乃伊都反映了埃及人對于不朽的探索，這種探索深深扎根于埃及文化當中。埃及法老崇拜太陽神，認為死后會變成天上的神靈，希望生前享有的一切死后也能享有，于是修建了大量的金字塔、神殿，動用了許多杰出的畫師對法老生前的一切竭盡所能的畫在墻壁上以供享受。可以說是琳瑯奪目、滿壁生輝。這樣就發(fā)展出來了古埃及的壁畫藝術。

學生回答通過多種渠道知道的有關埃及和金字塔的知識。

【設計意圖】讓學生簡單理解古埃及藝術反映了一種文化的宗教信仰，埃及壁畫的產生和發(fā)展與埃及人的信仰有關。

三、欣賞分析

㈠、欣賞埃及陵墓中壁畫

1、播放壁畫視頻

教師逐一講解壁畫中形象。

2、提問你們都看到了什么，有什么感受

【設計意圖】學生欣賞談感受，感受古埃及藝術與文明的魅力。

讓學生初步感受古埃及壁畫中不同的藝術風格和藝術魅力帶給人的震撼。

師古埃及在陵墓中繪制壁畫與當時的社會生活和宗教文化息息相關，是陵墓主人生前生活情景的再現。這些壁畫展現了古埃及人當時的日常生活狀況。

㈡、分析古埃及壁畫中色彩構成、了解顏料來源。

1、提問你發(fā)現這些壁畫中，埃及人喜歡用哪些顏色作畫

總結學生發(fā)言，主要有六種色紅色、藍色、黑色、白色、赭石色、黃色。

學生回答紅色、藍色、黑色、白色、赭石色、黃色、綠色、紫色等。

2、幾千年來，古埃及壁畫上的色彩歷久彌新，不得不贊嘆古埃及人聰慧的才智，那么在現代人看來，根本談不上科技發(fā)達的古埃及人用的顏料又從何而來呢大膽的猜想一下

學生回答植物的汁液

師古埃及繪畫所用的顏料由植物和礦物質為原料特制而成，他們用木炭畫黑色，用鐵礦石畫赭石色、紅色，用藤黃畫黃色，用綠松石畫綠色、孔雀石粉畫藍色，用石膏畫白色。

【設計意圖】從發(fā)現古埃及壁畫中的色彩種類到大膽猜想古埃及壁畫中顏料來源，讓學生由淺入深的理解古埃及人對壁畫中色彩的靈活運用。

㈢、分析古埃及的服飾特點

古埃及人是充滿智慧的，他們將這些美麗艷麗的色彩大膽的運用到了自己的服飾中，你覺得他們的服飾美嗎美在哪同學們看看他們的服飾有什么特點課件展示讓學生猜一猜

1、古埃及人的服裝美（課件展示）

男子服裝主要有纏腰布。女子服裝

主要有直筒緊身裙，吊帶。

2、古埃及人的飾品美

飾品有胸飾、頭飾、腕飾、護身符等

【設計意圖】學生通過認識分析、總結歸納，古埃及民族服飾特點，提高學生審美能力。

㈣、埃及壁畫中的神靈

在埃及壁畫中你有沒有發(fā)現許多人獸合體的古怪圖案呢說說你的發(fā)現讓我們一起走進古埃及的神靈世界，了解一下古埃及人主要崇拜哪些神靈。（列舉多個不同神靈，根據課堂上學生的反饋，重點講1—2個，并引導學生課下自己行研究學習。）

1、太陽神—拉

2、亡靈守護神—娜美提斯女神3、冥神—奧賽里斯

4、墓地的守護神—阿努比斯

5、法老守護神——荷魯斯

學生根據自己的理解來挑選自己想了解的神靈。

【設計意圖】選擇性的教學，讓學生挑選出他們想了解的埃及神靈進行講解，讓學生參與進來，調動學生的積極性。

四、探究學習

㈠、分析古埃及壁畫中的內容。

提問同學們仔細觀察這四幅壁畫，都畫了哪些形象

㈡、分析古埃及壁畫所表達的'含義

播放課件

提問同學們猜一猜他們在做什么

法老征戰(zhàn)

法老狩獵

梳洗打扮

工匠雕刻

㈢、分析了解古埃及美術的風格特點

1、組織學生分組討論交流，分析古埃及壁畫中的人物造型特點。

（學生分小組討論，可以從身體特征、發(fā)型上引導）

啟發(fā)學生分析埃及壁畫中人物的畫法規(guī)律。（播放視頻1分鐘）

【設計意圖】播放視頻讓學生更直觀的了解埃及壁畫中人物與現實生活中所畫人物的不同之處，便于學生更好理解埃及壁畫中人物造型特點。

小結埃及人遵循嚴格的作畫法則，采用幾乎千年固定不變的藝術手法進行創(chuàng)作，我們稱之為“正面律”。

板書“正面律”

引導學生對正面律進行歸納總結。

所謂“正面律”，就是指表現人物時，頭部為正側面，眼為正面，肩為正面，腰部以下為正側面。

2、總結埃及壁畫人物大小比例特點。

提問古埃及繪畫中的人物還有哪些特點讓我們看這幅畫中人物的比例大小有什么不同

古埃及繪畫中人物，是根據人物的地位尊卑安排比例大小和構圖位置。用大比例表現主要物體，法老的尺寸在畫面中要比妻子兒女大幾倍甚至十幾倍。

3、總結埃及壁畫中的構圖特點

橫帶狀排列結構，用水平線劃分

4、完整的歸納埃及壁畫的風格特點。

（教師在黑板上用彩紙粘貼埃及壁畫中的人物形象特點）

學生總結壁畫人物造型特點頭部為正側面，眼為正面，肩為正面，腰部以下為正側面。法老最大，其他人依次按照地位安排大小。

學生觀察分析畫面中人物的排列方式。

【設計意圖】讓學生對壁畫中表現的內容、人物特點以及畫面表達含義逐層深入理解埃及藝術的風格特點。引導學生通過欣賞、交流能力。培養(yǎng)學生總結、歸納所學知識的能力。讓學生對古埃及壁畫中人物形象有更全面的深入理解，從而加深記憶。

五、學生練習

學生分小組嘗試用古埃及壁畫的色彩表現作品，教師巡視指導，解決問題。

學生嘗試用埃及壁畫的色彩表現作品，學習掌握所學色彩知識進行涂色練習。

六、作品展示與評價

1、讓學生開展自評、互評與師評活動。

2、給學生三幅作品分析埃及壁畫中的特點

古埃及創(chuàng)造了人類文明的開端，歷經了31個王朝的盛衰變造，留給了世人許多偉大的藝術珍品，金字塔、壁畫、雕塑這些古代的藝術凝聚著對永恒來世的向往，遵守著自己的藝術風格千年不變，成為了世界的矚目焦點，也正是這樣成為了人類歷史不朽的奇跡。古埃及藝術只是人類文化歷史長河中的一部分，還有更多優(yōu)秀的世界文化遺產值得我們探索，讓我們踏著人類閃光的足跡繼續(xù)追尋璀璨的文明。

5板書設計

追尋文明的足跡

法老人物形象

正面律

大比例

水平劃分

六年級美術教案【篇6】

三維目標：

1．引導學生關心身邊的動物，學會觀察，了解蝦和蟹的形態(tài)特征。

2．學生通過大膽想象，用彩筆勾畫出蝦和蟹的形象，并能聯想其他生物形象，生動的表現出來。

3．情感領域：在交流、表演、繪畫等過程中培養(yǎng)學生合作探究的精神，發(fā)展自主學習的能力。

教學重點：

結合多媒體，通過觀察、欣賞、討論，認識蝦和蟹的外形特點，激發(fā)學生對大自然的探索欲望。

教學難點：

能生動刻畫出蝦和蟹的外形特征，并能以聯想刻畫出海里其他生物。

教學過程：

1．小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師為你們準備了兩個謎語，看誰能最快猜出謎底是什么！

出示謎語：小朋友可真聰明，馬上就猜出來了，它們就是蝦和蟹。

二、新授

1、師生共同探討蝦的特征

師：小朋友看，龍蝦的動作多威武呀！它的腳像什么？

生：

師：螃蟹有嗎？那它們倆最大的特征是什么？

生：

師：除了龍蝦，你還看到過別的蝦嗎？

生：

師小結

課件展示多幅蝦的圖片，教師介紹。

小組討論：這些蝦的共同之處

教師示范蝦的畫法

2、師生共同探究蟹的組成

師：它有哪三個部分組成？

生：

教師示范螃蟹的畫法。

師：剛才我們畫的是河蟹，小朋友想不想再認識一些和河蟹不一樣的蟹？

多媒體出示多幅蟹的圖片

賞析激思讓學生自己提出問題，共同解決問題。

課件展示學生作品。

三、學生作業(yè)

四、展示評價

教學反思：

本課本課是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書美術《畫畫蝦和蟹》單元的第一課時，屬于鈥溤煨?表現鈥澭傲煊蛑械南胂窕婊?。学生弱r獨斫庀漢托肥親囈?、描粙妃活、磪察生活的一个开始。因此本课闹R縈攵納釷墻裘芟喙氐摹４喲笞勻簧轄?，是引导学生讎银讋蚧、弱r蹲勻壞囊桓鼉俅?。蠞h托肥親勻喚韁械男《錚ü漢托罰岣哐宰勻喚緄娜鮮?，从心翙{嫌胱勻喚綺曰?，达到与讋蚓復袌觯磦蝙童精神蕿懣c俠唇?，蠞h托肥竊煨凸忠斕畝錚孕隆⑵?、怪的蕯佹k屑蟮暮悶嫘暮頹籩芄懷浞旨し⒀難叭惹?，提高学生导{竺濫芰痛叢炷芰ΑＣ沼锏牡既?，创设了良好的课虗烒氛，寓教学诱r崴傻撓湓們榫持?，感受到学习的乐趣。灾G臀齬討腥醚涂吹降耐計?，提橱c約旱奈侍?，睗玩劶s合牖裰鬧?，通过鼓励学生准s禾崳侍猓嘌慫巧樸詮鄄?、思考的能力?/p>

六年級美術教案【篇7】

1教學目標

1：了解果殼箱的內外結構和功能，初步學習果殼箱設計的基本知識

2：能夠設計出實用美觀的果殼箱，并運用立體紙工的形式來表現

3：通過果殼箱的設計與制作，增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的設計意識和創(chuàng)新精神

2學情分析

小學高年級階段的學生，隨著年齡和經驗的增長，身心都得到了很大的發(fā)展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現更真實、更深刻，表現能力有所加強。能運用一些造型方式，表現自己的所觀察到的對象，有的學生對材料進一步的拓展，尋求技法和表現方法的創(chuàng)新，也有的學生眼高手低，對表現缺乏信心。

3重點難點

重點：用紙張等材料設計并制作一個造型新穎的果殼箱；

難點：學生動手設計制作果殼箱模型。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】談話導入，揭示課題

同學們老師今天給你們帶來了一位朋友，你們想認識他嗎？生想，現在請同學們把眼睛閉上吧！老師把他請出來好嗎？師出示范作，學生認識，他是誰呀！用來干嘛呢！揭示課題《小小果殼箱》。課件出示課題

活動2【導入】欣賞比較，啟發(fā)想象

師：接下來就請同學們跟老師一起來學習如何設計制作小小的果殼箱好嗎？

（1）師問：同學們，平日里我們見過的果殼箱有很多種，造型，樣式上都有很多的不一樣。那誰能說說生活中你們都見過什么形狀的果殼箱，用什么材質做的果殼箱？

學生：有方的，有圓的。有金屬的，有塑料的，有木質的……（教師小結：出示課件圖片，學生欣賞）

問：那么果殼箱具有什么作用呢？所屬的環(huán)境有那些呢？

生：……

教師小結。但是他們的基本結構都差不多，誰能通過這些圖片說說一只果殼箱需要哪些結構？

生作答。師總結箱蓋，開口，箱體，標示，基座等基本結構。

學習果殼箱上常見的幾種標識。（課件展示）

（3）簡易示范

通過多媒體課件簡易示范果殼箱的制作步驟：

活動3【導入】范作欣賞

課件出示，讓學生們看看學生的作品，說說這些果殼箱的優(yōu)缺點。學生討論回答。

師：通過剛才對各種果殼箱的欣賞，你們都對果殼箱有了新的認識，新的想法?，F在就動手做一只果殼箱吧！

活動4【導入】布置作業(yè)及學生制作

（1）個人或合作用紙張等材料設計制作一個造型新穎、功能獨特、裝飾美觀的果殼箱。

（2）提醒學生果殼箱由哪幾個部分組成。

（3）提醒學生制作過程中的安全性。

（4）學生動手制作（課件顯示作業(yè)要求和注意事項，在輕快的音樂聲中，學生制作，適當指導并鼓勵學生創(chuàng)新）

活動5【導入】作業(yè)展示

（1）自我評價與互相評價。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。學生之間相互參觀交流，選出最喜歡的作業(yè)，并說說理由。

（2）教師評價。

六年級美術教案【篇8】

詩配畫

課? ? 時：二課時詩配畫 江蘇版美術教案

教學目標：1）學習詩配畫的基本知識。

2）學會用畫面表達詩意。

3）為古詩或喜歡的詩配畫。詩配畫 江蘇版美術教案

4）培養(yǎng)學生審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

教學重點：學會用畫面表達詩意的方法。

教學難點：詩的意境的表達。

教學準備：掛圖數張、鉛畫紙2張、記號筆等。

教學過程：一、組織教學江蘇版美術教案

二、掛圖4張、讀畫

1）? ? ? ? 問：這4張畫（詩配畫）與平時的創(chuàng)作畫又何不同？

?字畫結合? ?? ?? ?? ????一般只有畫沒有字、詩。

2）? ? ? ? 問：畫面有什么意境嗎？他是如何表現的？

3）? ? ? ? 問：黑板上的范畫有幾種表現形式？

?水粉? ??水彩???國畫???彩色鉛筆???水彩筆等

?以《尋隱者不遇》為例，講解創(chuàng)作詩配畫的過程。

三、新授、擴知

松下問童子? ?? ?? ? 畫面??松樹、童子、環(huán)境

言師采藥去? ?? ?? ? 畫面??童子、“言”可用手勢表示。

只在此山中? ?? ?? ? 畫面??遠景的山

云深不知處? ?? ?? ? 畫面??意境 毋須表達。

?讓學生體會構思與構圖。

?詩擺放在畫面的什么地方？可否貫竄全畫。（橫幅）或（豎幅）。

四、學生作業(yè)

根據詩的內容和意境，用鉛筆勾畫輪廓。

五、巡回指導（略）

六、小結、小組互評

第二課時：一、組織教學

二、導入

畫是有形的詩，詩是無形的畫。你能將所學過的描寫風景或古詩，用畫面再現嗎？

問：傍晚的描繪，用色？

秋天的描繪，用色？

三、新授

欣賞幾幅國畫式的詩配畫。有什么感受？表現一下你所感受到的。（口述）

示范：詩配畫——從色彩——構思——詩畫一致

四、學生作業(yè)

以國畫形式表現詩配畫

五、巡回指導

六、小結、以小組形式展評作業(yè)、小組互評。（27）

后記：詩在畫面中的安排位置不盡人意，學生對詩的靈活擺放有點不知所措。詩與畫的有機結合在課中要想辦法解決。

六年級美術教案【篇9】

一、教材分析

小學美術課是九年義務教育階段的一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。

小學美術教學內容包括欣賞、繪畫、工藝等課業(yè)。通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能;培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操;培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

二、學情分析

本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。

三、教學目標和要求：

目標：

通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能;培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操;培養(yǎng)學生]的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

要求：

1、初步了解中外優(yōu)秀美術作品的文化價值。

2、培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對美的感受能力。

3、幫助學生認識物體結構和空間關系，學習淺顯的構圖、色彩等知識，進一步提高繪畫表現能力和設計制作能力。

四、教學重難點：

(一)重點：

1、學習色彩基礎知識，掌握色彩的明度與色相對比。

2、學習設計基礎知識，了解設計要素，能設計出精美的火花、賀卡和書籍作品。

3、學平面構成漸變知識，抓住形或色有有規(guī)律變化，掌握漸變原理，畫出形或色的漸變作品。

(二)難點：

1、掌握色彩的明度、色相對比基礎知識，并能應用與繪畫中。

2、學習掌握設計基礎知識，了解設計要素能設計賀卡或其它作品。

3、掌握漸變原理，抓住形或色的有規(guī)律變化，畫出漸變作品。

四、主要措施

1、改進學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發(fā)，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用現代教學媒體，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展。

2、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，努力激發(fā)學生喜愛藝術，樂于探索、努力求知的欲望

3、關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量4、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環(huán)節(jié)，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。

五、教學進度

1、第一課《凝固的音樂—

2、第二課《有特點的人臉》

3、第三課《戲曲人物》

4、第四課《圖形的魔術組合》

5、第五課《線描畫中的黑白對比》

6、第六課《自制小畫框》

7、第七課《色彩的調和》

8、第八課《畫一幅色彩和諧的畫》

9、第九課《箱板上的新發(fā)現》

10、第十課《參觀券的設計》

11、第十一課《神秘的禮盒》

12、第十二課《故事里的人》

13、第十三課《筆的世界》

14、第十四課《電腦美術—

15、第十五課《神州風采》

16、第十六課《家鄉(xiāng)的老房子》

17、第十七課《家鄉(xiāng)的小吃》

18、第十八課《家鄉(xiāng)的藝術》

19、第十九課《家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展》

一、學生概況

本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。

二、教學目的、要求

(一)總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

(二)各學習領域目標

1.造型表現學習領域

初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2.設計應用學習領域

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區(qū)別。

3.欣賞評述學習領域

觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4.綜合探索學習領域

造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

三、教材分析

(一)教學重點

1.學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。

2.能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。

用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。

(二)教學難點

1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2.欣賞情節(jié)性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。

3.用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。

4.運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

5.能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

四、教學措施

1.應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2.多種形式，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。

3.采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為具體成果的能力。

4.教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

五、課時安排

周次課題主要內容課時備注

第1周遠近的奧秘了解近大遠小的透視變化規(guī)律，學平行線和消失點的透視概念。2課時

第2周風景寫生學習利用簡單的構圖知識，并進行風景寫生，以提高造型能力與構圖能力。2課時

第3周心中的風景根據記憶或者想象，表現心中的風景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。2課時

第3周會動的剪影了解皮影藝術特點，學會用卡紙制作剪影人物。2課時

第3周水墨畫—動物了解中國畫的特點，學習用皴法來畫動物2課時

第6周形體挖切用泥在六面體或者圓柱體上進行切挖。1課時

第7周我們做樂器學習運用不同的材料制作樂器，培養(yǎng)創(chuàng)造力和設計意識。2課時

第9-10周宇宙之旅了解飛船結構，利用廢棄物制作宇宙飛船，培養(yǎng)學生對科學的探究精神。3課時

第11周保護文物通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。3課時

第12-13周愛護古建筑了解古建筑的特點及保護古建筑的意義，增強對傳承文化的強烈責任感和使命感。3課時

第14周電腦美術熟練運用Wingdows繪圖板中的繪畫工具，進一步了解各種工具的使用。1課時

第16周中國畫與油畫了解中國畫和油畫的使用工具、材料以及在表現方式、表現內容等方面的區(qū)別。2課時

六年級美術教案【篇10】

教學目標：

復習、鞏固水墨畫的基礎知識。即，工具材料，用筆用墨。學習幾種動物的畫法。

教學重、難點：

訓練學生的用筆、用墨。用筆用墨的技法、技巧，以及動物的造型。

課前準備：

學生準備幾張小動物的照片。準備好筆、墨、宣紙等。教師準備幾幅小動物的圖片。教師準備范圖。

教學過程：

1.簡要地復習國畫的基礎知識和用筆用墨等作畫技巧。

2.教師出示幾幅動物的水墨畫，并結合課本的范圖，引導學生進行欣賞。

a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側鋒以及點筆的了解。

b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學生對墨色的了解。

c.構圖以及動物的造型。

d.欣賞名家名作，了解名家的風格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師，激發(fā)學生對傳統(tǒng)藝術的熱愛。

3.教師現場示范，讓學生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟：

a.講解歸納動物的大形體。

b.講述調墨、調色。

c.分步作畫，講解畫動物的先后順序。

d.修改調整完成。

4.布置作業(yè)，畫兩幅自己喜歡的小動物——麻雀、蝦。

5.老師巡回指導，主要是用筆、用墨以及動物的造型。

6.征集作業(yè)、講評，提高審美能力。

(三)課后拓展

收集徐悲鴻、齊白石等畫家的資料，了解馬和蝦的畫法。

六年級美術教案【篇11】

六年級人教版美術教案5篇

美術教學中，老師要注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。你有在美術課后寫六年級美術教案？來學習它的寫法吧。你是否在找正準備撰寫“六年級人教版美術教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

六年級人教版美術教案1

母雞本領大

教學目標：

1、通過體驗成功的快樂，培養(yǎng)對美術的興趣。

2、學習畫一個封閉的圓，并在圓的基礎上添畫成小雞。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

教學準備：

1、每名幼兒胸前一只母雞圖，藏三支油畫棒。

2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。

教學過程：

1、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫棒。隨音樂《老母雞》學母雞拍拍翅膀進入室內坐下來。

2、小母雞們有什么本領呢?哪只母雞能干，用你的油畫棒生個雞蛋。

其它小母雞也來生雞蛋吧，我們去找個雞窩生個蛋，雞窩在哪兒呀?音樂四遍，幼兒隨音樂自由畫蛋。

生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?

3、如果能把雞蛋孵出小雞來，那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來試試。(音樂時，教師邊示范邊念兒歌：啄破一個洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小腳，嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來了，你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂四遍，幼兒自由地找個圓畫成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫小雞。)

4、小母雞們真能干，大家想想小雞們喜歡去哪里玩，愛吃什么食物，我們給它添畫上去。

5、我們真能干，不僅會生蛋還能孵出小雞來。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽，做做游戲吧。

活動反思：

通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應該帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時，我應該隨即的強調一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細節(jié)都要注意到，下次活動中應該更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但注意指導個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒，這點在以后的教育活動中要繼續(xù)保持。結束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。

六年級人教版美術教案2

大班繪畫活動

《放煙花》

活動目標：

1.能大膽地想象并表達自己的想法，嘗試用不同的色彩，以拖畫的形式拉出線條。

2.能愉快地參與活動，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動準備：

煙花錄像、深藍色的紙、毛線，各種顏料。

活動過程：

一、觀看煙花錄像，感受煙花的多姿多彩。

1.播放煙花錄像，幼兒觀看。

2.提問：煙花有哪些顏色?誰能用好聽的詞來說一說?看上去像什么?

3.老師小結：五顏六色的煙花有的像花朵，有的像噴泉，有的像彩帶。

4.提問：這么漂亮的煙花，我們可以怎么表現出來呢?

(第一環(huán)節(jié)引導幼兒欣賞煙花電腦視頻，激起了幼兒的興趣，讓他們在觀察后說說煙花的樣子、顏色，并把煙花形象化，說成“煙花象花朵、煙花象噴泉……”煙花的顏色是五顏六色的。)

二、學習用顏料表現煙花

1.提問：煙花一般是在什么時候放的?那我們可以用什么顏色的紙來表現夜晚呢?

2.教師示范

(1)學習“放煙花”的方法：躺下來，拉一下。

(2)學習換色：我愿意嘗試用不同的顏色，看，我又選擇了什么顏色?

2.個別幼兒練習

提問：你們和我一起在夜空里合作了一幅畫，這讓你又想到了什么?

3.老師小結

(第二環(huán)節(jié)引導幼兒想象在紙上又添上了幾筆，現在又讓你想到什么?”用玩的方式劃出幾筆隨意的線條，這樣的想象有利于拓寬幼兒的想象。)

三、幼兒操作，教師指導

1.鼓勵換色

2.鼓勵構圖豐滿

四、展示評價作品，

提問：你最喜歡哪一幅煙花?為什么?

(最后環(huán)節(jié)引導幼兒帶著想象與美好的審美感受去評價自己及他人的作品。)

六年級人教版美術教案3

線描畫—人物速寫

活動目標：

1、能用簡單的線條，表現人物的各種動態(tài)。

2、懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

幼兒作畫工具人手一份(記號筆、卡紙)

師作畫工具一份

活動過程：

一、師現場作畫(添畫)，逐步出示。

1、師畫圓，引導幼兒：你們看，這是什么?(逐步引導，方法同上)。

人物速寫完成，師提問：他在干什么?(站著)

那里看出來的?(腳)

2、師：好玩嗎?

幼：好玩。

師：那我們一起來畫畫吧。

引導幼兒師生共同手指作畫。

二、了解速寫的概念

速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。

三、師引導不同動態(tài)，幼兒作畫。

1、請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀察動作(手、腳的動作)，師示范作畫。

2、師動作，請幼兒提筆作畫。

3、請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。

4、請一家長上來動作，幼兒作畫。

四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。

五、活動結束，師小結、評價。

六年級人教版美術教案4

教學目的：

1、 培養(yǎng)幼兒對刮畫的興趣。

2、鼓勵幼兒大膽作畫， 培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。

教學準備：

1、每位幼兒一張刮畫用的蠟紙。(用較硬的紙上涂上一層各種顏色的蠟筆， 再用深色如棕色、黑色、或深蘭色等涂上覆覆蓋住底色。

2、 各種刮畫工具， 如竹簽、刀片、小勺、螺絲刀、叉子及各種形狀的齒狀積木、舊梳子等。

3、老師刮畫范畫一張， 已涂好的蠟紙一張， 刮畫工具一套。

教學過程：

1、老師出示刮畫工具， 引起幼兒的興趣。

師：這些叉子、竹筷和小刀 他們有什么用處呢?除了你們說的用處之外， 他們可以用來干什么?

2、嘗試活動。

請幼兒用各種工具在已涂好的畫紙上試刮一下。

看看能畫出一些什么圖案。

3、老師總結各種工具可以刮出不同的美麗的線條和圖案。

4、老師示范刮畫：長頸鹿。

用竹簽刮出一個圓， 圓下有兩條線， 又是一個橢圓， 下面是四條柱子， 刮出眼睛和嘴巴、耳朵， 身上有色塊，用小刀塊，脖子上的皮毛用梳子刮，長頸鹿見到小朋友十分高興， 就唱起了歌， 用叉子刮出波浪狀的五線譜。

5、出示范畫， 請幼兒看一看、講一講， 老師用什么工具， 刮出了什么?

6、幼兒刮畫：請小朋友用各種工具來刮一張畫吧。

7、總結：重點表揚大膽作畫的幼兒。

這么多美麗的刮畫作品， 我們來把它布置成一個刮畫作品展， 請別的班級的小朋友也來參觀吧。

六年級人教版美術教案5

蛋蛋秀

活動目標：

1、體驗制作活動的樂趣。

2、在做做玩玩中發(fā)展幼兒的動手能力。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

蛋殼、熟雞蛋和熟鴨蛋、雙面膠、彩色紙、毛線、各色顏料、彩泥、剪刀和魔術棒。

活動過程：

1、教師手持魔術棒，以變魔術的形式導入活動。(用棒點擊托盤，讓個別幼兒上來看看變出了什么?)

2、“你們想不想做魔術師呢?”“那好，老師為你們準備了一些材料，有各色彩紙、顏料、彩泥，還有毛線等等，希望你們把這些蛋變成新的東西，并且你要告訴好朋友或者客人老師，你是怎樣變的?用的什么東西變的，好嗎?”

3、幼兒制作，教師巡回，幫助并鼓勵幼兒。

幼兒向客人老師或和同伴介紹并展示自己的作品。

六年級美術教案【篇12】

一、教學目標

1、培養(yǎng)學生搜集與處理資料信息的能力，激發(fā)學生了解中國世界遺產的興趣，認識我國的世界遺產，并用自己的語言談談感受。

2、通過思考、比較、學習與討論，使學生感知中國世界遺產的獨特藝術美感。發(fā)展學生的探究思維，提高學生的審美趣味。

3、通過學習培養(yǎng)保護世界遺產的意識，在今后的生活中做世界遺產的保護者、宣傳者。

二、重點、難點

重點：能欣賞、了解、感悟中國的世界遺產的獨特價值。

難點：用自己的語言談談對中國的世界遺產的感受。

三、教學設計

第一課時課前準備

（學生）收集中國的世界遺產圖片和文字資料。（教師）課件等。教學過程

1、欣賞導入，激發(fā)興趣。

（1）欣賞幾幅圖片：皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂山大佛。教師提問：你認識這些地方嗎？它們有什么不同的特點？

（提示：這里欣賞比較的世界遺產可以根據需要進行選擇，目的是讓學生通過比較，了解自然遺產和文化遺產的獨特魅力。）

（2）討論交流：

①仔細觀察這幾幅圖片在內涵上有什么不同？

②風格上有什么不同？

③你更喜歡哪一張？以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現。

（3）學生匯報。

揭題：今天，我們就一起來了解中國的世界遺產。2、討論交流，師生互動。

（1）討論一：“什么是世界遺產？列入世界遺產的標準是什么？世界遺產分哪幾類？”

（2）討論二：“看看自己帶來的材料哪些是屬于自然遺產？哪些是屬于文化遺產？哪些是文化與自然雙重遺產？”

（3）交流：教師和學生代表一起來匯報、欣賞中國的世界遺產。（提示：在學生和教師的互動活動中，建議教師結合學生的資料進行適當的補充。鼓勵學生大膽發(fā)表自己的欣賞體會，在活動中發(fā)展學生的審美意識。）

3、小組合作，表達感受。

（1）教師出示課件《神州風采》，學生欣賞。

（2）小組內交流自己的欣賞感受。（四人小組合作進行，并將感受寫下來。）（提示：在活動中提醒學生注意運用合適的語言表達自己的想法，盡量尊重小組同伴的意見，增強小組合作意識和創(chuàng)新意識。）

4、展示作品，師生評價。

（1）每一組把寫好的感受進行匯報交流。

（2）全班評選出印象最深刻的作業(yè)，教師小結。

5、小結談話，課后拓展。

（1）教師小結：今天同學們簡單地了解了中國的`世界遺產，并且寫了自己的欣賞感受。今后我們要更加關心身邊的事物，也許更多更美的世界遺產就在你的身邊。

（2）學生課外的活動拓展：尋找家鄉(xiāng)可以申報世界遺產的資源。

第二課時課前準備

（學生）收集中國的世界遺產的現狀資料以及家鄉(xiāng)可以申報世界遺產的資源。

（教師）課件。教學過程

1、欣賞比較，啟發(fā)談話。

（1）出示黃山申報時的圖片以及現在黃山游客人滿為患的圖片。談話：這兩幅圖片看了有什么感受？

（2）討論：為什么會這樣呢？你覺得人們在飽覽世界遺產風光的同時應該怎樣保護它們？

2、結合教材，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）看書討論世界遺產開發(fā)與保護的問題。

①你最喜歡哪一處世界遺產？準備給它取個什么保護口號？

②你認為小組內哪位同學的口號提得特別好？為什么？

（2）結合課件中的作品，深入探討保護與開發(fā)的問題和方法。

3、構思主題，深入探討。

（1）交流課前收集的家鄉(xiāng)可以申報世界遺產的資料，集體討論是否具有申報的價值。

（2）針對討論結果議一議怎樣來申報世界遺產？我們可以從哪些方面去爭取？

（3）將申報項目的設計稿寫下來。

4、講述作品，集體評價。

（1）學生互評作業(yè)，教師對有趣味、有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。

（2）啟發(fā)評價方法：可從形式上、內容上等方面進行評價。

（3）活動過程：

①講述自己的作品。

②四人小組討論。

③班級交流。

5、聯系生活，欣賞拓展。

（1）總結本課內容。

（2）欣賞其他非物質文化遺產的資料。

六年級美術教案【篇13】

教學目標：

知識與技能：選擇合適的材料，嘗試雕刻一件作品，培養(yǎng)學生的動手能力。

過程與方法：引導學生欣賞了解各類雕刻作品，認識雕刻的種類。尋找并運用身邊的媒材，引導學生將平面的內容用雕刻的形式表現出來。

情感與態(tài)度：初步了解什么是雕刻藝術，它與我們生活有什么關系，體驗雕刻過程中的樂趣。

教學重點：

了解雕刻的相關知識，對雕刻作品的設計。

教學難點：

如何掌握雕刻的刻制方法。

教學策略：

在本課的學習中，多讓學生了解民間傳統(tǒng)工藝的魅力，開闊學生的視野，體驗雕刻制作的過程，學習不同雕刻方法，提高對雕刻藝術的認識與欣賞能力。本課內容學生會有濃厚的興趣。在雕刻過程中，學生可以通過直觀感受、親身體驗，激發(fā)其創(chuàng)作靈感和動手實踐的欲望。通過感悟、發(fā)現、嘗試、創(chuàng)作、拓展學習幾個環(huán)節(jié)，由淺入深，讓學生逐步掌握雕刻的方法。在教學中緊緊圍繞自主學習、與人合作、共同探究的教學形式進行活動，讓學生在觀察、實驗、討論等活動探索新知。本課采用探究式課堂教學，引導學生在觀察、分析、比較中探究，在自主學習中探究，在質疑問難中探究，在問題解決中探究，在實踐活動中探究。在作業(yè)展示中讓學生互相欣賞、交流、評價，把他們自己的作品與大家分享，從中體驗成功的樂趣。通過展示、交流，為學生營造了一個寬松、和諧的學習環(huán)境，增強學生間團結合作的學習精神，體現人際間的交流與關懷。

教學過程：

2．學生討論，怎樣把這些把不同材質的物品變成精美的藝術品。

3．討論分析后進行匯報，找出共同的方法，引入課題《雕刻的樂趣》

本課采用探究式課堂教學，引導學生在觀察、分析、比較中探究，在自主學習中探究，在質疑問難中探究，在問題解決中探究，在實踐活動中探究；采用研究性學習，小組協作學習等方法，促進學生自主發(fā)展。欣賞提升1．欣賞精雕細刻的名家名作，民間工藝作品。

2．欣賞不同材料的雕刻作品。

3．欣賞浮雕與圓雕的作品，了解雕刻的種類。

4．欣賞老師帶來的雕刻工具，根據不同的工具分析不同的雕刻方法。這一階段的主要引導學生欣賞觀察不同種類的作品，為學生的創(chuàng)作鋪墊。通過欣賞名家名作等激發(fā)學生強烈的求知欲。引導學生通過欣賞能提出疑問，充分體現探索研究的主題。分析演示

體驗方法1．根據教師準備的蘿卜，引導學生進行觀察、想象。

2．根據這個蘿卜你們來想想看，它像什么？可以做個什么形象？

3．根據蘿卜的外形，顏色去設計適合的形象。學習的能力；通過探索、研究掌握雕刻方法、技巧；培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)造能力，根據蘿卜的特點進行大膽想象、創(chuàng)造；讓學生體驗到與人協作的樂趣，培養(yǎng)學生的合作精神。創(chuàng)作體驗1．出示制作要求，鼓勵學生在具體制作過程中繼續(xù)探索新方法，發(fā)現新問題。（A、發(fā)揮想象，大膽構思。B、分組合作，創(chuàng)新方法。C、細心雕刻，注意安全。）

2．以小組為單位與學生交流探索新的雕刻方法和困難，及時解決存在的問題。這一階段教師組織學生進行生生、師生之間的交流，采用個人、小組、集體等形式。通過合作學習引導學生取長補短。展示評價總結本課的學習情況。根據學生的實踐經驗說說本堂課的收獲、完成一個雕刻作品大概要經過哪幾個步驟。進一步學習拓展延伸，播放玉雕、根雕等作品圖片。以欣賞、激勵的方式總結學生作品。讓學生在實踐操作中探究學習，從而達到會學。引導學生課后繼續(xù)用生活中其他材料進行雕刻，美化生活。

三年級人美版美術教案范本7篇

在本文中我們將為您詳細介紹“三年級人美版美術教案”。老師在正式上課之前需要寫好本學期教學教案課件，每個老師都需要仔細規(guī)劃教案課件。?教案和課件的完善可以增強教師的教學信心。請收藏此文以備日后需要！

三年級人美版美術教案【篇1】

新浙美版三年級下冊

美術教案

林愛明

1燈彩輝映

一、教學目標

1、了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。

2、學習制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養(yǎng)學生的制作技巧及綜合能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細致、耐心的品質。

二、重點難點

重點：利用各種材料制作彩燈。

難點：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。

三、教具學具

（學生）設計彩燈的工具材料。

（教師）彩燈、范作、圖片、錄像等。

四、教學過程

1、猜謎引入，吸引注意。

（1）教師出示謎語（有關大公雞或蓮花等）。

（2）學生猜后，結合謎語文字出示彩燈讓學生觀察。（3）引出課題：燈彩輝映。

2、觀看錄像，走向生活。

（1）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場面。（2）請學生說說看后的感受。

（3）交流生活中看到的彩燈的造型特點及蘊含的含意。（4）教師小結。

3、欣賞范作，加強體驗。（1）學生欣賞范作。

（2）討論范作：造型種類、藝術價值、制作方法、創(chuàng)意等。（3）教師小結。

4、探討做法，學生實踐。

（1）結合以前的知識，進行燈型設計。

（2）創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設計；選用各種合適的材料制作；設

計的彩燈要觀賞性強、漂亮、有趣。（3）學生進行制作。

6、作業(yè)講評，課外拓展。

（1）師生共同評價作業(yè)。

（2）參觀有關燈展，同時查找有關彩燈的資料。

2臺燈造型設計

一、教學目標

1.認識臺燈設計中不同的創(chuàng)意或制作手法。

2.能設計或制作出一只完整的臺燈，并運用畫、剪、繞等方法設計或制 作別具一格的臺燈。

3.培養(yǎng)學生體現美觀和實用相結合的創(chuàng)意或制作臺燈的實踐能力，并意 識到設計的靈感往往隱含在日常的生活之中。

二、重點難點

重點：從生活中尋找靈感設計一只有創(chuàng)意的臺燈或利用廢棄物品制作一

只臺燈。

難點：如何在臺燈的設計與制作中，既注重美觀與實用相結合的原則，又不失獨特的創(chuàng)意。

三、教具學具

（學生）課前根據教材提示就地取材的廢棄物品。

（教師）臺燈實物，示范作品。

四、教學過程

1.認識材料。

（1）說說各組準備的各種材料。

（2）動手感受：材料還可以變出新形態(tài)嗎？

（3）揭示課題：利用材料的多變性設計臺燈。

2.造型游戲。

（1）出示“我的臺燈”，提問：根據臺燈各部分 的形態(tài)選擇適合的廢棄物進行大膽的“實物替換”。

（2）組內討論設計方案——如何利用所帶廢棄 物的不同形態(tài)組合臺燈？

解決：各個部分之間如何連接？怎樣利用材料的多變性讓臺燈穩(wěn)穩(wěn)的站住？

（3）邀請有不同構思的小組匯報并演示讓臺燈 站穩(wěn)的方法。

（4）教師演示另類創(chuàng)意：利用同一種廢棄物重 復組合可以變化出不同的形（如利用鐵絲或細木棒等材料的特征捆扎成球狀、圓柱體或不規(guī)則形），引導學生聯想可以應用于臺燈設計的哪些部位。3.創(chuàng)意小細節(jié)。

（1）教師變出多個臺燈作品，引導學生觀察局 部小創(chuàng)意的制作方法（剪、鏤空、粘貼、纏繞、鑲嵌 等）

（2）結合本組的設計方案說說美化細節(jié)的小創(chuàng) 意。4.學生創(chuàng)作。

（1）要求：充分利用手中的材料進行巧妙的組合，讓臺燈站起來并表現出

細節(jié)的美。

（2）注意：制作中注意安全和教室的衛(wèi)生。5.互動交流。

（1）交流各組作品最滿意的地方。

（2）說說制作中覺得最困難的地方在哪里？ 6.拓展延伸。

我們還可以利用身邊的哪些材料制作出更有創(chuàng)意的臺燈。

3巧折巧剪

一、教學目標

1.通過欣賞作品，進一步了解剪紙的藝術特點，懂得剪紙的陰剪、陽剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋樣。

2.學習著剪的基本方法，設計制作一個魚紋樣的剪紙作品。

3.通過剪紙練習，感受剪紙的趣味和美，體驗剪紙的快樂，激發(fā)學生對民間藝術的熱愛。

二、重點難點

重點：學習剪紙的基本技法及陰剪和陽剪的組合等。

難點：通過對稱圖形，利用各種紋樣構思和制作魚的剪紙作品。

三、教具學具

教具：剪刀、彩紙、PPT

學具：剪刀、彩紙

四、教學過程

一．導入

1.通過過年貼窗花引出剪紙。

T：“每逢過年，我們可以做些什么來增加過年的氣氛？

2.剪紙的起源

T：“剪紙最早起源于中國，在遠古年代，我國人民就在裝飾 品上進行類似剪紙的雕刻。二．PPT了解剪紙的特點

一張剪紙作品和梵高的《向日葵》

T：“你們覺得剪紙作品和繪畫作品有什么區(qū)別嗎？

（夸張、簡潔、線條流暢）三．學習剪紙的三個技法 1.PPT播放圖片

T：“你們發(fā)現圖片中的剪紙作品有什么特別的地方嗎？ T:“你知道剪紙有哪些方法嗎？ 2.重復播放圖片講解陰剪、陽剪

3.圖片播放，鞏固陰剪、陽剪知識點的區(qū)分。4.圖片播放，學生辨別陰剪、陽剪。5.圖片播放

T：“這兩張圖片中運用的是陰剪還是陽剪？

T：其實這兩張圖片中包含了陰剪和陽剪，我們把這種方法稱為綜合法。（指示區(qū)分）

T:“藝術家們?yōu)榱俗尲艏堊髌犯由鷦?，通常會用綜合法。

四．剪紙的常用紋樣 1.PPT（紋樣圖片）

2.PPT（“?！弊旨艏垼╈柟碳y樣在剪紙中的利用。五．PPT了解對稱剪紙作品

T：“你們發(fā)現這兩張圖形有相同的地方嗎？（對稱）

“利用對稱能讓我們更加簡便的制作一件精美的剪紙作品。綠色家園

一、教學目標

1.知識目標：了解植樹綠化的作用，學會用綠色裝扮家園、社區(qū)。

2.能力目標：學習用折剪紙的方法，表現各種樹的外形，感受不同樹的造型美感。

3.情感目標：培養(yǎng)學生在制作過程中，有愛綠護綠保護環(huán)境的意識和建設美好家鄉(xiāng)的情感。

二、重點難點

重點：通過欣賞和學習折剪紙材樹，培養(yǎng)學生有愛綠護綠的興趣和建設美好家鄉(xiāng)的情感。

難點：掌握折剪樹的各種具體制作方法。

三、教具學具

（學生）收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水

（教師）收集有關綠化家園的圖片、海報制作成課件，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水等

四、教學過程

1.談話揭題。

（1）看圖講故事，激發(fā)興趣。

請同學們說說自己的家是什么樣子的，問問同學們喜不喜歡自己的家，最后出示小鳥的家，請同學猛和老師一起去看看小鳥的家是怎么樣的

課件展示小鳥現在生活的場景，教師述說小鳥成長的故事，五年前小鳥的家在一片美麗的森林里，樹木生長茂盛小鳥和他的家人幸福的生活在這片美麗的森林里。但是現在小鳥的家變了，因為人類的亂砍亂伐現在森林沒了，剩下的只有木樁和滿地黃沙。小鳥很傷心。請同學說說聽了故事的感受。為了保護我們的生活環(huán)境清同學們都為我們的綠化出一份力。

課件展示與學生課前收集的綠色家園攝影圖片欣賞相結合，直觀感受綠色的美。請學生講講人類和大自然的關系，了解植樹綠化的價值，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）說說植樹節(jié)的由來及時間。

提問：3月12日是什么節(jié)日？知道植樹節(jié)的由來嗎？

（3）揭示課題《綠化家園》。2.探究新知，學習對稱剪方法。

（1）教師出示一張綠色的紙，提出問題：一張彩紙怎樣才能變成一棵樹，用什么辦法？

（2）學生得出結論：以彩紙做材料，用折、剪等方法，可以剪出各種形狀的樹。

（3）教師示范用對折法剪“樹”。強調先沿對稱軸畫半棵樹，再剪。（4）學生試著剪紙。

（5）認識不同樹的外形特征。

看課件《各種各樣的樹》，說說你能識別哪些樹木，說出他們的外形特征。

（6）分組討論：剪紙的樹形可以有哪些變化？（7）小結。

3.學習用四連折法剪樹。

4.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生創(chuàng)作，集體創(chuàng)作紙貼畫《美麗的大森林》。（1）創(chuàng)設情境：欣賞美麗的大自然圖片。（2）學生分組，集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹，然后粘貼在黑板上或長卷紙上，組合成美麗的大森林。教師巡回輔導。

5.作業(yè)展示，互相評價。

5生動的表情

一、教學目標

1、了解人物的各種表情，學習運用夸張、變形等方法來表現人物的不同神態(tài)。

2、欣賞運用各種方式表現人物表情的圖片資料，提高學生對人物表情的感性認識，以及懂得擁有良好的心理品質的重要性。

3、嘗試不同工具、材料和表現過程，豐富視覺和審美經驗。

二、重點難點

教學重點：嘗試用不同形式來表現人物的表情神態(tài)。

教學難點：人物表情的主要特征的把握與夸張表現。

三、教具學具

（學生）水彩筆、簽字筆、記號筆等。

（教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號筆等。

四、教學過程

1、組織紀律，安定情緒，檢查學生課前準備情況。

2、聽音表演。

聽一聽：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。

演一演：根據聲音做出表情，并談談感受。教師用數碼相機拍下學生的各種表情。

3、感知引趣。

①播放剛拍的數碼相片，展示課前收集的相關知識及圖片資料等。讓學生 直觀人物基本的面部表情。

揭題——《生動的表情》。

②引導觀察人物的表情特征，課件展示人物由遠及近面部的特寫鏡頭，充 分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。

③欣賞藝術家作品中的人物面部表情的表現方法。

④欣賞兒童線描寫生作品，與真實的學生圖片進行對照。分析如何用明晰 夸張、想象的藝術形式表現人物的眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征。

4、嘗試探趣。

以兩人為一組，把學生分成各個合作小組。讓學生依據自己的觀察進行大膽自由的線描寫生。

教師巡視中給予鼓勵與及時提示。對發(fā)現的普遍問題，如構圖太小、形象拘謹等，給予及時的點撥、啟發(fā)，幫助學生解決。

5、評價延趣。

采用整體評價的形式表揚優(yōu)點，點出存在的問題。并提些建設性的建議。

評價點主要放在構圖是否合理、造型是否準確、線條是否肯定流暢上。課后請學生選擇搜尋各種表現人物表情的圖片資料。我們愛勞動

一、教學目標：

1.通過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。

2.了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學習畫人物動態(tài)的方法。

3.在創(chuàng)作中進一步提高學生的觀察、表現能力。

二、教學重難點：

重點：學習人物動態(tài)的畫法。

難點：勞動場景的美感表現。第一課時 課前準備：

（學生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等（教師）有關勞動場景的課件資料等 教學過程：

1.情境引入。

（1）教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學生：你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具? 當時的心情怎樣？

（2）學生回憶并交流。2.欣賞感受。

（1）教師用課件出示作品《夯歌》，請學生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動動作有什么特點？

（2）教師小結：人在勞動時產生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動態(tài)。

（3）小組活動：在小組內欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動動態(tài)及特點。3.研究體驗。

（1）設問：人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的？

（2）體驗：同桌互相模擬動態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。（3）展示：教師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協調、平衡關系。

（4）小結：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關系。人在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線。繪畫時抓住表現出動態(tài)趨向的動態(tài)線，就很容易表達動態(tài)。

4.嘗試練習。

（1）作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態(tài)。

（2）提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例。5.作品交流。

展示學生作品，師生共同評價。

評價建議：作品是否表現了勞動時的動態(tài)？線條是否流暢、肯定？ 6.課外拓展。

觀察各種勞動的場景，用速寫的形式記錄各種勞動動態(tài)。

第二課時 課前準備：

（學生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等（教師）有關勞動場景的課件資料等 教學過程：

1.欣賞體會。

（1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關系。

（2）教師小結：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面達到傳神的效果。

2.討論研究

（1）小組活動：欣賞學生作品，分析作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現主題的？作品采用了什么表現方法？你認為這些作品哪些地方處理得特別好？

（2）匯報交流，教師小結。

3.創(chuàng)作表現。

（1）提出要求：畫一畫自己從事過的某種勞動。

（2）教師建議：除畫出自己勞動時最典型的動態(tài)外，還要畫出當時使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應突出主題。

4.展示評價。

（1）學生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路。（2）同學互評，教師小結。

10圖形的聯想

一、教學目標

1.欣賞圖形聯想的圖片，初步了解圖形設計的基本知識。

2.能利用不同的圖形，進行各種創(chuàng)意的聯想，設計、組織畫面，提高創(chuàng)造能力。

3.引導學生在觀察、聯想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增強圖形創(chuàng)造的興趣。

二、教學.重點、難點。

重點：指導學生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗圖形的聯想和添畫的樂趣。

難點：圖形的聯想和畫面的組織。第一課時 課前準備

（學生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等

（教師）課件、范例、淺色卡紙（32開）教學過程

1.創(chuàng)設情境，體驗感受。

（1）游戲激趣：老師出示一個圓形，讓學生在規(guī)定時間內在印有圓形的紙上畫出各種事物，比賽誰畫的變化圖形最多。

（2）課件慢慢展示出悉尼歌劇院的屋頂。讓學生觀察：瞧，這是什么？它像什么？（展示帆船）

（3）展示悉尼歌劇院全貌，引導學生欣賞建筑與自然相和諧的巧妙的藝術構思。

2.小組研究，自主學習。

（1）出示范例《水杯》，請學生研究：水杯變成了什么？加了哪些關鍵圖形？還可以變成什么？（2）小組學習：圖形聯想中添加的圖形數量宜少而精，還是多多宜善？ 引導學生依據書中的圖解與提示，研究圖形聯想的基本方法。（3）學生匯報交流。

（4）小組討論：圖形聯想有什么用？讓學生懂得圖形聯想在圖形設計、仿生學等學科中的作用。

3.布置作業(yè)，啟發(fā)聯想。

（1）作業(yè)要求：自選一個圖形，添畫成一組有趣的聯想圖。（2）欣賞《尺》、《鴨子》等圖形聯想畫面，想象你還能讓它們變成什么。4.創(chuàng)作聯想，大膽表現。

學生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導。5.作品展示，師生評價。

（1）學生介紹各自作品中聯想的方法，小組交流。（2）集體評和教師評相結合。

6.收拾整理，教師小結本課的學習內容。第二課時 課前準備

（學生）收集自己喜愛的圖形資料，帶齊繪畫工具

（教師）搜集各種創(chuàng)意圖形資料及學生的優(yōu)秀作品，制作成課件；準備好繪畫工具 教學過程

1.組織教學、談話導入。

（1）檢查課前準備，安定情緒。

（2）講評上節(jié)課的學生優(yōu)秀作品，鼓勵學生畫出有自己特色的畫，激起學生的作畫興趣。

（3）圖形聯想可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性形象思維和想象力，最大限度地挖掘和開發(fā)我們自身的創(chuàng)作潛力和構思動力，為圖形設計打下良好的形象思維與圖形表現技巧的基礎。揭題：《圖形聯想》 2.欣賞與感悟。

（1）播放課件，顯示各種創(chuàng)意圖形畫面，突破時間、空間的限制。提問：讀懂畫面了嗎？哪幅畫面更有創(chuàng)意？為什么？ 小結：創(chuàng)意圖形給我們的思維帶來了活力。（2）播放各種圖形。

提問：你聯想到了什么？讓學生采用小組接龍方式回答。3.思考與表現。（1）觀察圖形。

課件把一個圖形慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動，使它“活”起來，讓學生仔細觀察、聯想。每小組分發(fā)幾個圖形，請學生進行小組探討、思考。

小結：不同角度的仔細觀察、不同頭腦的大膽思考，都能給圖形帶來神奇的變化。

（2）嘗試表現：依據自己的觀察對圖形進行聯想并畫出來。4.作業(yè)與輔導。

作業(yè)要求：選擇自己喜歡的圖形，表現一組獨一無二的圖形聯想圖。

要求學生表現圖形聯想時，應發(fā)揮想象力，大膽動筆畫。老師在巡視中多鼓勵，調動學生學習的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

5.評價與拓展。

把學生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個豐富的圖形聯想園。并引導學生扮演設計師從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價。

鼓勵學生課后進行圖形聯想創(chuàng)作。

14小陀螺，轉呀轉

一、教學目標

1、了解陀螺的歷史和結構，能運用色卡紙和鉛筆等工具設計制作多種形狀的陀螺。（知識、技能）

2、在欣賞、設計、制作陀螺的過程中，能初步嘗試運用中心對稱的簡單排列方式，趣味性地裝扮陀螺。（過程、方法）

3、鼓勵學生自主設計玩具，享受快樂，產生民族自豪感，同時培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新意識和解決問題的能力。（情感、態(tài)度、價值觀）

二、教學重難點

1、如何把握陀螺面的中心位置和平衡性？成功做出能玩的紙陀螺。

2、引導學生創(chuàng)造性地設計各種形狀的陀螺，并能裝扮出美麗趣味的陀螺。

三、教學策略

1、針對二年級學生的年齡特點和能力，我不可能要求學生畫出較準確的圓或其他平衡的圖形。于是我便準備了一定的工具——在色卡紙上畫好幾個“圓、正方形等”的輪廓，并定好中心。同時我也會留個問題給學生思考，用什么工具能畫出“圓”，以便他們自己做陀螺時也能找到工具，這并沒有剝奪學生的創(chuàng)新力，反而能更好地激發(fā)學生之后的創(chuàng)新力和表現力。

2、要想引導學生創(chuàng)新設計陀螺的形狀，教師的引導很重要。我通過各種范例來拓展陀螺的形狀，并用簡單的圖飾啟發(fā)學生，引起學生的大膽想象。

3、“中心對稱的排列”是本課可以發(fā)掘的一個美術知識，學生在裝飾時，無意識地也會運用到。我避免枯燥的講，而是設計一個讓學生參與的環(huán)節(jié)，從中發(fā)覺排列的美，激發(fā)學生學的欲望。

四、教學準備

（學生）彩色紙、鉛筆、剪刀、固體膠、水彩筆、（教師）課件、畫好基本形狀的色卡紙、陀螺若干、剪刀、長短不同的鉛筆等

五、教學過程

（一）、玩轉陀螺 師：看，戴老師帶來了什么？（展示幾個各不相同的陀螺，并板書“陀螺”）師：我想邀請幾個學生上來比賽，誰愿意？（請三位學生上來）師：我們一起給他們喊口號好嗎？（出示口號——轉啊轉）（直入課題，在游戲中活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的熱情。）師：知道這么好玩的陀螺是哪國人發(fā)明的嗎？ 生：（不斷猜測）

師：（通過一個視頻向學生介紹。）它是我們中國人發(fā)明的，至今已有

4千年的歷史了呢！我們的祖先真聰明、真棒啊?。ń榻B陀螺的歷史，激發(fā)學生的民族自豪感。）

師：陀螺好玩嗎？你們想玩更高級的陀螺嗎？（出示 “紙” 字，完成課題——《轉啊轉，紙陀螺》）那就一起喊出來吧。（起喊課題）

（在揭示課題時，我設計了三個層次“陀螺”“轉啊轉”“紙”，從而引出課題。避免花哨，但不失趣味，在活動中引發(fā)學生對今天課題的好奇。）

（二）探究創(chuàng)造 1.分析結構

師：分析是完成設計的第一步。（以普通陀螺為例）我們來說說陀螺上有什么？（根據學生的回答，概括畫出“轉軸”“轉盤”）

（用畫的方式，分析出結構，符合低年級學生特點淺顯易懂；分析出結構，是學生完成設計的重要一步。）2.拓展形狀

師：記憶大考驗，你平時見過什么形狀的陀螺？

師：能不能更奇更美一點呢？看我的。（展示畫出的各種陀螺外形。）師：我在圓形、正方形等周圍畫了各種各樣的花邊，你們有更好的花邊推薦給我嗎？

生：快速畫出一個奇特的花邊。

（由真實到創(chuàng)新，從基本外形到花邊設計，無形中告訴學生設計的步驟和創(chuàng)作的重點。并結合線描教學，培養(yǎng)學生的表現力。）師：太神奇了，請把你們的花邊畫在這些形狀的外邊。生：在老師準備的色卡紙上畫，并剪下外形，展示評價。3.精雕細琢

師：我總覺得“轉盤”還不夠漂亮，好象少了點什么東西？

（啟發(fā)學生思考，初步培養(yǎng)學生對美的感受，啟發(fā)學生裝飾。）生：想象在“轉盤”上畫畫、貼貼。老師適時表揚。

師：（出示幾個裝飾形狀）誰能來幫老師打扮一下“轉盤”？

老師做好兩手準備：一是學生無形中能按照中心對稱的方式來排列，一是學生亂貼。若是前者，就直接總結方法“繞、射”。若是后者，就在比較中欣賞美，從而揭示方法。

生：用自己原先的想法或老師提供的方法，裝飾陀螺。并展示，評出“創(chuàng)意陀螺”。

（學生參與裝飾，能激發(fā)主動性。和大家一起分析怎樣貼更美，培養(yǎng)學生的審美。分段展示評價，更有針對性。）4.裝飾“轉軸”

師：轉“長鉛筆”和“短鉛筆”的陀螺，在對比中形象地告訴學生怎樣的“轉軸”跟合適？

生選擇好合適的鉛筆。

（把主要問題提出來，提高學生的成功率。）

師：怎樣讓我們的“小棍”變漂亮呢？（用實物展示啟發(fā)學生。）

生：用彩色紙包出美麗的小棍。并貼畫。5.組合比賽

生：把“轉軸”和“轉盤”組合在一起。先四人小組比賽，賽出優(yōu)勝者，再全班比賽，比賽時，營造一種激烈的氣氛，大家一起喊“轉-轉-轉”。轉得時間最長將贏得“旋風陀螺”的稱號。

（既然是玩具，那就要有娛樂性，在激烈的比賽氣氛中，學生更能享受快樂。）

（三）總結拓展

1、總結制作過程中出現的問題，以及自己的解決方法?？偨Y還未解決的問題，大家一起出謀劃策。

（老師留一些小問題給學生去發(fā)現、思考，能鍛煉學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力?？偨Y并不是結束，而是另一種開始。）

2、拓展

紙陀螺還能有怎樣的款式？生活中還有什么材料能做陀螺？先請學生講，教師再出示幾件作品，并引導學生課后去嘗試。

三年級人美版美術教案【篇2】

教學目標：

1、大膽的運用自己喜歡的顏_進行涂_練習。

2、能用多種方法包扎“糖果”。

3、能進行積極、健康的交流活動，表現出熱愛生活、關心他人的品質。

教學難重點：

重點：大膽的涂_，嘗試多種包扎“糖果”的方法。

難點：包扎的各種方式。

教學具的準備：

糖果實物、包裝紙、各類_筆、各類_紙、范品、各__帶。

教學過程：

一、組織教學。

規(guī)范繪畫習慣

二、導入新課。

1、讓學生拿出自己帶來的各類糖果，上臺介紹自己的糖果。

(1)自己說說糖果的形狀?

(2)糖紙的顏_?

(3)包裝的特點?

2、介紹完，分糖果給同學吃，最后輪到教師拿出“糖果”范品介紹，同樣分給同學吃。

3、學生發(fā)現假糖，揭題。

三、欣賞感知。

1、說說剛才看到假糖的感覺?

2、你知道我是怎么做的?

3、我里面包了什么?還能包什么?

4、學生嘗試練習：

合作小組嘗試包扎“糖果”

5、交流：

(1)學生介紹嘗試成果。(嘗試肯定包法比較單一，顏_比較少)。

(2)教師小結：

出示范品，你知道為什么老師的能把你騙了?

(小結：顏_涂的認真，鮮艷，均勻)

6、除了這種包法外，還有不同的包法嗎?

7、教師簡單概括，還有什么辦法能使“糖果”更漂亮?

(小結：添加_帶等裝飾品)

四、學生作業(yè)。

學生以合作小組的形式，完成包糖。

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結。

1、“糖果”展示、交流。

2、模擬交易。

3、教師小結：

(1)你把最漂亮的“糖果”給誰?

(2)節(jié)日可以送“糖果”。

三年級人美版美術教案【篇3】

教學目標：

通過學習利用冰棒棍進行組合不同形象的玩具，培養(yǎng)學生學習興致，提高設計發(fā)明和動手能力。人美版第五冊教案第3課冰棒棍玩具。

教學重點：

通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學生立異精力和動手能力。

教學難點：

要求作品離奇、堅固、雅觀、活潑。

課前準備：

冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等冰棒棍玩具。教學過程：

一、組織教學：

穩(wěn)定學生情緒。

二、導入新課：

1、誰能說說冰棒棍玩具經由組合之后有什么特色？

2、閱讀課文，了解用冰棒棍玩具設計人物、動物的一般法則。

3、小組探討：

（1）說說你熟習的人物、動物的活動方法。

（2）想想開合的冰棒棍玩具像什么動物的嘴巴？

（3）閱讀課文：

冰棒棍玩具的制作步驟。

三、布置作業(yè)

四、學生功課，先生巡堂領導冰棒棍玩具。

五、作業(yè)展評。

六、拓展：

說說制作冰棒棍玩具的體會板書設計：

冰棒棍玩具

三年級人美版美術教案【篇4】

教學目標

知識與技能目標：了解卡通的由來及相關知識。欣賞多種形式的卡通作品，了解卡通表現的規(guī)律，并且了解動畫片制作的簡單原理。

過程與方法目標：學生通過學習對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有了比較明確的界定，理解它們之間的異同。并且學會制作簡單的翻頁小動畫。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生豐富的想象能力，以及對多種美術形式的認識和理解。

重點：學生對卡通畫知識的了解，并能運用各種繪畫表現形式臨摹卡通畫形象。

難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動漫形象。

教法學法

欣賞、分析、討論、制作

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、上課前讓學生們欣賞一個小小的動畫片，同時也導出卡通片與動畫片的各種名稱來。

2、教師總結：其實卡通解釋就是我們的課題：《趣味動漫》(出示課題)

二、了解動畫片的各種相關知識

1、“卡通”是音譯詞，它最早的意思是創(chuàng)作草稿，后來又多了漫畫、連環(huán)漫畫等意思，也有人稱之為動畫片、動漫。那么“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”究竟有何異同呢?“卡通”是英語譯音，“漫畫”，“動漫”都是從日語而來，“動畫片”是中國造詞

2、通過幻燈片讓學生欣賞和了解各個國家的卡通漫畫形象。

3、介紹中國獨具特色的動畫片(如中國的剪紙動畫片、水墨動畫片)，卡通作品的表現方法除了我們經常看到的繪畫形式以外，還有很多種。

4、名作欣賞：欣賞動畫大師做的翻頁逐幀動畫。同學這回明白動畫片中的人物動物是怎么動起來的了吧。

三、作業(yè)：把你喜歡的小故事畫成小小連環(huán)畫，并給你的朋友看一看。

學生通過觀看動畫片，找到自己喜歡的卡通形象。

1、學生從這段文字中找到你認為最滿意的有關卡通概念的答案，然后告訴老師。

2、說說圖片中的形象出自哪部動畫作品?

3、學生觀察漫畫，問學生發(fā)現有什么特別的地方。

4、學生欣賞、了解鞏固制作方法。

三年級人美版美術教案【篇5】

四年級下冊美術教材說明

一、教材分析

造型表現：初步認識形、色與機理等美術語言，浙美版三年級美術教學計劃學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。浙美版三年級美術教學計劃

設計應用：學習浙美版三年級美術教學計劃對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。

欣賞評述：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

綜合探索：采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

二、學期目標

1、掌握簡單的圖案的設計方法，能根據自然形象進行團的設計。

2、能用豐富的表現手段，表現形式來表現自然景象，生活情境及自己的情感體驗。

3、學習漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡單的漫畫形象。

4、進行泥塑教學，培養(yǎng)造型能力。

5、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。

6、圖案的設計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。

7、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。

8、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養(yǎng)和提高。

三、措施：

１、多給學生欣賞優(yōu)秀美術作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現力，對自己美術能力充滿信心。

２、學習時，要求學生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養(yǎng)學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。

３、結合學生各自不同表現，多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感覺，經過通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

三年級人美版美術教案【篇6】

浙美版三年級美術下冊雜技表演教案

教學目標：

1.能用黏土或橡皮泥塑出一個表演雜技的人。

2.通過欣賞中外雜技，提高學生的民族自豪感；通過練習與創(chuàng)作，提高學生對立體造型的審美認識和泥塑語言的應用能力。

3.通過啟發(fā)引導學生回憶并塑造出雜技演員的形象，使學生感受雜技藝術的美，進一步培養(yǎng)學生對生活的熱愛。教學重點：

了解雜技藝術，啟發(fā)學生記憶，并能抓住人物在運動中特有的姿勢，塑出雜技人物的動態(tài)和組合造型。教學難點：

泥塑形態(tài)特征的表達和造型變化。能抓住運動時某一特有的姿勢來塑造形象。

第一課時

一、課前準備

（學生）黏土或是彩色橡皮泥等工具材料。

（教師）課件（包括雜技演出的照片、視頻、古代藝術作品、學生作品等），范作；橡皮泥等。

二、教學過程

1.談話引入，揭示課題。

（1）談話：大家說說雜技是怎樣的表演藝術。（2）小結：雜技是集合多種技巧的表演藝術。（3）交流：雜技有哪些項目？你最喜歡哪種雜技

如：頂碗、踢碗、椅技、轉碟、空竹、流星、舞獅、空中飛人、跳床、鉆圈、蹬技、踩球、走鋼絲等。

2.引導欣賞，加強體驗。（1）出示課件，欣賞評述。①觀看雜技錄像，結合教師講解，了解雜技的歷史、發(fā)展及中外雜技藝術的種類。

②作品欣賞。結合教材上的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞美術作品中的雜技藝術。介紹“百戲”、“俑”、“畫像石”等。

（2）讓幾名學生說說平時看到的雜技屬于哪一種項目？說說欣賞后的感受，教師小結。

3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問：怎樣表現你喜歡的雜技動作呢？請學生思考雜技動作的塑造方法。

（2）指導表現人物的動態(tài)：

①請學生按書中圖示擺出姿勢，加深學生對人物動態(tài)的理解（可以請學生上臺演示，教師講述并補充）；

②確定一個動作，用最簡單的線條畫出來； ③塑好一個基本完整的人，包括頭、軀干、四肢； ④依圖所示，塑出泥人的動態(tài)造型； ⑤固定； ⑥仔細觀察。

（3）提問：怎樣使驚險的動作保持平衡？

（4）怎樣塑造有器械的雜技項目？除了這些方法還有其他的方法嗎？ 4.布置作業(yè)，表現感受。

（1）提出作業(yè)的主題：凝固精彩的瞬間——塑造自己最喜歡的雜技項目中的一個人物。

（2）出示課件及泥塑作品范例：塑造出雜技動作的優(yōu)美和驚險；盡量做到與眾不同；可以互相討論做法。（板書：優(yōu)美、驚險。）

（3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。5.展示作品，師生互評。

（1）小組內展示作業(yè)，互評作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評論，教師小結。提供評價建議：①作品是否表現出雜技人物優(yōu)美的造型；②作品是否抓住了雜技表演時某一特有的姿勢；③作品是否有創(chuàng)意，與眾不同等。

（可以采用如體操比賽中的裁判評分的方法，由小組代表組成的評判團進行亮分取平均值。）

6.小結回顧，研究拓展。（1）回顧課堂內容，小結。

（2）學生課外的研究內容：了解雜技的歷史、漢代百戲、中國雜技之鄉(xiāng)、雜技界的名人、中外雜技的創(chuàng)新等知識，找一找相關的圖片資料。

（3）保存學生作品。

（安全提示：課后請學生不要模仿課中出現的一些危險的高難度雜技動作。）

第二課時

一、課前準備

（學生）黏土、或彩色橡皮泥等工具材料，按四人小組位置坐好。（教師）課件、橡皮泥、學生作品、相關工具及材料（如鐵絲、電線、棉線、吸管、瓶蓋等“道具”材料）。

二、教學過程

1.復習導入，欣賞談話。

（1）展出上節(jié)課的優(yōu)秀作品，啟發(fā)談話：老師想開辦一個雜技藝術團（或者舉行一場大型的雜技匯演），增設一些精彩的表演項目，邀請我們班的全體同學友情出演，交流、切磋技藝。

（2）出示課件：欣賞大型雜技表演的節(jié)目視頻和圖片。

（3）交流感受：舞臺上除了那些正在表演的演員之外還有什么？找一找，你的身邊有哪些物品可以用來替代雜技表演時所用的器械和道具？

2.結合課件，述說感受。

（1）讓學生談談自己看演出時的感受。（2）小組交流、全班交流。3.結合表演，觀察組合。（1）讓學生（一般為四人小組）上臺簡單表演或模仿一組雜技動作。（有些不容易表演的動作可以解說一下，主要引導學生注意所有人的目光、注意力的集中與動作配合的默契程度）。

（2）小組評價，教師總結：雜技表演需要的是場上每一個隊員的齊心協力、默契配合。

4.集體創(chuàng)作，表現主題。

（1）思考創(chuàng)作的主題，簡單勾畫出草圖。（有時間可展示交流）（2）提出作業(yè)要求。

①四人小組集體創(chuàng)作一組雜技項目的作品；

②表現出雜技的優(yōu)美與驚險，注意場上所有人物的動作神態(tài)； ③創(chuàng)作時要求小組成員互相合作，給作品取個名。（3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。5.展評小結，課后研究。

（1）展示小組合作的作品，每組選派代表解說。（2）小節(jié)本節(jié)課內容。（3）布置拓展性的作業(yè)：

①了解或走訪一下家鄉(xiāng)的雜技藝術社團、雜技名人。②回家后用其他的藝術形式（如繪畫、綜合材料制作）。

教學反思：

泥塑的技法掌握的較好，學生創(chuàng)作的也很棒。

三年級人美版美術教案【篇7】

教學目標

1、通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。

2、指導學生用刮蠟的繪制技法和表現形式。創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖。

教學實施

一、課前準備

教師準備教具：提供學生欣賞的科幻片作品，示范用的材料。

學生準備學具：繪畫工具材料。

二、課堂教學

1、引導階段

讓學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多?誰的想象力豐富?讓學生根據自己對星空的理解與想象，交流表現它的設想。

讓學生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。

2、發(fā)展階段

通過教師演示，指導學生設計一張刮蠟紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創(chuàng)作。

通過大膽的想象與構思，用點，線，面表現形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。

在作業(yè)過程中，鼓勵學生打破常規(guī)的構思，描述自己在星空在的形象與動態(tài)，肯定學生的自由的作品設計，和創(chuàng)意的表現。

展出學生作品，讓學生根據自己想象與構思進行交流

3、收拾和整理

要求學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

三、課后拓展

積極指導學生探索宇宙的奧秘，拓展學生的知識面，并運用科技知識更好的培養(yǎng)學生發(fā)現美，表現美的能力。