西風(fēng)的話教案

西風(fēng)的話教案通用。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此想要隨便寫(xiě)的話老師們就要注意了。一份詳細(xì)的教案對(duì)于教師的教學(xué)活動(dòng)具備非常重要的價(jià)值，怎樣的教案才算好的課件？你也許需要"西風(fēng)的話教案"這樣的內(nèi)容，僅供參考,歡迎大家閱讀本文！

西風(fēng)的話教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以"美麗的秋天"為主題，欣賞樂(lè)曲《西風(fēng)的話》，感受其優(yōu)美抒情的旋律，提高對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣。

2、按樂(lè)句擺放秋天的豐收果實(shí)，以增強(qiáng)樂(lè)句感。

3、在《拾落葉》游戲中，與同伴自由交往，抒發(fā)音樂(lè)的優(yōu)美意境。

4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、組織幼兒秋游，豐富對(duì)秋季特征的認(rèn)識(shí)。

2、知道秋天是豐收的季節(jié)。布置一張"豐收桌"。

3、每人準(zhǔn)備一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《手指游戲歌》。

齊唱，手指表演并變化歌曲性質(zhì)。

2、欣賞樂(lè)曲《西風(fēng)的話》。

（1）啟發(fā)幼兒回憶秋游時(shí)的情景，邊聽(tīng)音樂(lè)邊想象，好像看到了什么景色。

（2）教師與幼兒隨音樂(lè)兩拍一下地拍手，并討論樂(lè)曲的性質(zhì)。

（3）教師隨音樂(lè)畫(huà)≈≈≈，幫助幼兒感受樂(lè)曲的四個(gè)樂(lè)句及抒情柔美的性質(zhì)。

（4）幼兒舉起右手食指，隨音樂(lè)空指教師畫(huà)的線條，體會(huì)音樂(lè)的性質(zhì)與樂(lè)句特點(diǎn)。

（5）教師與幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊在每句音樂(lè)的最后一小節(jié)做一個(gè)身體動(dòng)作。如拍手、拍肩等。

（6）邊聽(tīng)音樂(lè)，邊在教師的暗示下，幼兒以個(gè)別或小組的形式，按樂(lè)句把自己的作品或?qū)嵨锼屯S收桌，并在每樂(lè)句的最后一小節(jié)，準(zhǔn)確的放在桌上。

（7）按樂(lè)句做動(dòng)作。

3、游戲：《拾落葉》

請(qǐng)女孩子做落葉，男孩子做拾落葉的小朋友，合作游戲。

活動(dòng)反思：

《西風(fēng)的話》是由音樂(lè)家黃自創(chuàng)作的一首短歌，歌曲借“西風(fēng)”之口，簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫(xiě)了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。

在學(xué)習(xí)這首歌曲的時(shí)候，我采用的是整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。在實(shí)際課堂教學(xué)中，由于歌曲旋律跨度較大，多次出現(xiàn)五度、七度的音程跳進(jìn)，對(duì)學(xué)生音高音準(zhǔn)的準(zhǔn)確演唱有著一定難度。怎么樣解決好音高音準(zhǔn)的問(wèn)題呢？我決定把無(wú)形的音高轉(zhuǎn)換成有形的線條，讓學(xué)生切身感受到音符的存在。

在學(xué)習(xí)時(shí)，我先讓學(xué)生用“l(fā)u”音演唱，把學(xué)生的'目光脫離書(shū)本集中到我的手上來(lái)，根據(jù)音符的高低、旋律的走向，手勢(shì)劃出一條條高低清晰的旋律線，在跨度較大的地方，如歌曲的第四樂(lè)句，用幅度較大的動(dòng)作提示學(xué)生加以注意，練習(xí)幾次下來(lái)，學(xué)生的音高有了明顯的進(jìn)步。在此基礎(chǔ)上，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強(qiáng)”，用手掌表示力度“弱”，這樣在劃旋律線的同時(shí)，加入了力度處理，解決了力度變化的難點(diǎn)，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單形象的線條，就掌握了歌曲的重難點(diǎn)。

要讓學(xué)生的歌聲動(dòng)聽(tīng)悅耳，聲音起著關(guān)鍵的作用，但在獲得優(yōu)美歌聲的同時(shí)，我們的耳朵的作用不可忽視。為什么這么說(shuō)呢？如果說(shuō)美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù)，那么音樂(lè)便是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。我們?cè)诟璩耐瑫r(shí)要用耳朵去聽(tīng)辨音色、音量、音高、節(jié)奏等等。《西風(fēng)的話》是音樂(lè)家黃自創(chuàng)作的一首短歌，歌曲借西風(fēng)之口，簡(jiǎn)練而生動(dòng)的描寫(xiě)了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。歌曲是一段體，節(jié)奏平穩(wěn)對(duì)稱(chēng)，旋律流暢。在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，我緊緊抓住“聽(tīng)”來(lái)展開(kāi)教學(xué)。首先讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)辨它的節(jié)拍，跟著音樂(lè)節(jié)拍的韻律拍一拍踏一踏。其次聽(tīng)一聽(tīng)歌曲歌唱了怎樣的季節(jié)變化，也就是聽(tīng)辨歌曲內(nèi)容。再次聽(tīng)的時(shí)候要求試著用手指畫(huà)出旋律的起伏，也就是畫(huà)出歌曲的旋律線。在反復(fù)的聽(tīng)辨中發(fā)揮了音樂(lè)的彌漫性作用，在無(wú)意識(shí)的聽(tīng)賞中就加深了學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象，在后面歌唱教學(xué)中就能基本把握好音高了。但這時(shí)還不能急于歌唱，還要通過(guò)形象地模仿“西風(fēng)”的聲音來(lái)分句模唱歌曲，再把抽象的的旋律加入手勢(shì)動(dòng)作形象的引導(dǎo)，這樣歌唱整首歌曲的節(jié)奏音準(zhǔn)都不成問(wèn)題了。在完成了基本的歌曲教唱后，再加入了力度變化的歌曲處理及相關(guān)“秋”的拓展，說(shuō)一說(shuō)“秋”的詩(shī)句，唱一唱學(xué)過(guò)的有關(guān)秋天的歌曲和音樂(lè)作品。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終讓學(xué)生通過(guò)“聽(tīng)”來(lái)教學(xué)，通過(guò)不同的形式要求來(lái)“聽(tīng)”，讓學(xué)生真正能把握好歌唱的音準(zhǔn)，獲得美妙的童聲。

西風(fēng)的話教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)能夠掌握不一樣節(jié)奏的變化對(duì)樂(lè)曲的影響，了解作者的創(chuàng)作初衷，了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)場(chǎng)景。

過(guò)程與法目標(biāo)：經(jīng)過(guò)感受、欣賞，提升學(xué)的聽(tīng)辨能，養(yǎng)成良好的聽(tīng)賞習(xí)慣。

情感態(tài)度價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)能夠感受到強(qiáng)烈的民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞樂(lè)曲的不一樣段落，進(jìn)比較式聆聽(tīng)。

難點(diǎn)：聆聽(tīng)不一樣樂(lè)器音樂(lè)和拍強(qiáng)弱變化對(duì)樂(lè)曲的影響。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

國(guó)旗的產(chǎn)引導(dǎo)到《國(guó)旗頌》

二、感受樂(lè)曲：

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲，教師提問(wèn)樂(lè)曲的情感與速度變化是什么樣

總結(jié)：樂(lè)曲(慢-快-慢)，情緒(抒情、宏偉-跳躍、歡快-抒情、宏偉)

2、總結(jié)樂(lè)曲的情緒、段落;

樂(lè)曲為44拍，強(qiáng)調(diào)拍強(qiáng)弱特點(diǎn)。樂(lè)曲分為：(材料)

(1)引(引用國(guó)歌)，象征著中國(guó)民共和國(guó)成立。

(2)主題，用頌歌的式描繪第面五星紅旗升起的景象。樂(lè)曲重復(fù)兩次，既感受到對(duì)命勝利的欣慰，又有對(duì)命先烈的追憶。(音樂(lè)間，有禮炮的聲音)

(3)主題，音樂(lè)用雙簧管開(kāi)始，接上提琴，小提琴共三遍。讓追憶命開(kāi)始的艱難，民活的艱辛。

(4)低音響起，弦樂(lè)鋪底，長(zhǎng)笛偶爾引領(lǐng)旋律，象征著白恐怖，但小號(hào)聲音響起，催促著命者奏響反抗的號(hào)角吹響，比較性的進(jìn)曲用長(zhǎng)號(hào)演奏，國(guó)歌中不愿做努的民響起，連續(xù)的小提琴級(jí)進(jìn)上，進(jìn)反抗最潮。

(5)主題的變奏，進(jìn)曲的風(fēng)格再現(xiàn)，描述軍民，前赴后繼，把紅旗插上

頂?shù)膱?chǎng)面。

(6)主題再現(xiàn)

(7)東紅旋律響起，進(jìn)樂(lè)曲潮，新中國(guó)成立，們對(duì)未來(lái)充滿期待。

(8)尾聲：引再現(xiàn)，使用《國(guó)際歌》旋律，證明類(lèi)的偉夢(mèng)想定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

3、總結(jié)、提升情感。

板書(shū)設(shè)計(jì)

略

西風(fēng)的話教案 篇3

　教學(xué)資料：

1.學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》

2.學(xué)習(xí)豎笛do、re、mi、fa四個(gè)音符指法，吹奏歌曲《歡樂(lè)小舞曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能用連貫、優(yōu)美、自然、和協(xié)的聲音合唱歌曲《西風(fēng)的話》，并能較流暢地跟琴識(shí)讀樂(lè)譜。能對(duì)指揮的手勢(shì)、表情做出正確的反映。

2.了解作曲家黃自的簡(jiǎn)單生平及其音樂(lè)代表作品。

3.掌握豎笛do、re、mi、fa四個(gè)音符指法、氣息平穩(wěn)、音色柔和、沒(méi)有雜音。能夠大方的吹奏出《歡樂(lè)小舞曲》。

教學(xué)重點(diǎn)：[66職場(chǎng)網(wǎng) WWW.dm566.com]

唱好《西風(fēng)的話》，能吹奏《歡樂(lè)小舞曲》

教學(xué)難點(diǎn)：

二部合唱的統(tǒng)一、和協(xié)、均衡;豎笛吹奏的氣息控制。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴、八孔豎笛等

一、教學(xué)過(guò)程：

情境導(dǎo)入

師：秋天是充滿詩(shī)意的季節(jié)，詩(shī)人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的美景。(多媒體播放金色秋天的一組圖片，背景音樂(lè)為伴奏音樂(lè)《西風(fēng)的話》。

師：在這秋高氣爽的時(shí)刻，讓我們一齊欣賞秋的美景，聆聽(tīng)秋的歌聲，感受秋的詩(shī)情與畫(huà)意，走進(jìn)《金色的秋天》。

(設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)欣賞圖片與音樂(lè)為學(xué)生營(yíng)造簡(jiǎn)便、熟悉的環(huán)境，在不知不覺(jué)中進(jìn)入情境，引出課題，并為學(xué)唱歌曲做下鋪墊。)

二、新歌教學(xué)

師：秋天的西風(fēng)爺爺有話對(duì)我們說(shuō)呢，讓我們一齊來(lái)聆聽(tīng)《西風(fēng)的話》。

1、復(fù)聽(tīng)歌曲，理解歌詞。(第二次聆聽(tīng))

師：西風(fēng)爺爺告訴我們什么呢

生：……

師：歌曲《西風(fēng)的話》是我國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)家黃自譜曲、杰出音樂(lè)理論家廖輔叔作詞，是一首膾炙人口的兒童抒情歌曲。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語(yǔ)，經(jīng)過(guò)第一人稱(chēng)“我”(西風(fēng))與“你們”(小朋友)的對(duì)話，簡(jiǎn)練而生動(dòng)的描述了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出初秋的特征，饒有情趣，表現(xiàn)作者對(duì)青年一代的殷切期望——珍惜時(shí)光、熱愛(ài)生活、憧憬光明。

2.了解作者及其代表作。

黃自：(1904-1938)江蘇川沙人，20世紀(jì)30年代著名作曲家、音樂(lè)教育家。早年在美國(guó)歐柏林音樂(lè)學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)作曲，1929年畢業(yè)，獲得音樂(lè)學(xué)士學(xué)位。后任教于滬江大學(xué)和上海國(guó)立音專(zhuān)，培養(yǎng)了很多音樂(lè)人才。他創(chuàng)作的作品題材比較多樣，代表作有：管弦樂(lè)《懷舊》，清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》，合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》，歌曲《熱血》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等。其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、線條清晰、層次分明，對(duì)旋律、和聲的民族風(fēng)格進(jìn)行了有意的探索。他還發(fā)表多篇音樂(lè)論著，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)文化和音樂(lè)教育的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

3.復(fù)聽(tīng)歌曲，感受情緒。(第三次聆聽(tīng))

師：這首歌曲的情緒怎樣

生：柔美、深情

師：作曲家從哪些方面來(lái)表現(xiàn)出“柔美深情”的呢(引導(dǎo)學(xué)生從如速度、力度、旋律走向等音樂(lè)的基本要素來(lái)分析。)

4.再聽(tīng)教師的范唱歌曲。(第四次聆聽(tīng))

師：下頭，教師分別范唱高低聲部，請(qǐng)你們感受一下教師的“柔美深情”咯，并請(qǐng)思考教師演唱力度有什么規(guī)律

生：……

師總結(jié)：上行漸強(qiáng)，下行減弱。

5.高低聲部學(xué)生分別隨琴用“hu”模唱旋律(模擬西風(fēng))，并畫(huà)出旋律線。

6.根據(jù)旋律線，學(xué)生隨教師的手勢(shì)唱出旋律的起伏特點(diǎn)。

7.高聲部小組合作學(xué)習(xí)填詞演唱的同時(shí)低聲部在教師的帶領(lǐng)下學(xué)唱歌詞數(shù)遍。

8.低聲部用各種形式鞏固演唱。(如：學(xué)生“小教師”的帶唱;與教師的輪唱;用學(xué)過(guò)的小樂(lè)器演奏旋律等。)

9.嘗試合唱：

(1)教師(低聲部)和高聲部的幾個(gè)代表合唱，其它同學(xué)聆聽(tīng)并談聽(tīng)后感受。(引導(dǎo)他們從聲音的統(tǒng)一、聲部的均衡、和協(xié)方面去欣賞合唱)

(2)兩聲部合唱，教師指揮并錄下學(xué)生的“作品”。(要求學(xué)生看懂指揮的手勢(shì)、表情等。)

(3)學(xué)生聽(tīng)賞自我的錄音，教師引導(dǎo)討論分析好與不足的地方(與教材的錄音作比較)。(注意提醒學(xué)生歌唱狀態(tài)、聲音位置與氣息控制)

4)再唱，再分析。(提示學(xué)生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻)反復(fù)幾次，不斷提高。

.教師指揮，放音樂(lè)伴奏，有感情的演唱全曲。

(設(shè)計(jì)意圖：新歌教學(xué)中先以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的聽(tīng)賞幾遍，讓音樂(lè)感覺(jué)無(wú)意識(shí)的潛入學(xué)生心中;二部合唱由易到難，層層深入，盡量避免機(jī)械和填鴨式的學(xué)唱。)

三、學(xué)吹豎笛《歡樂(lè)小舞曲》

1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)豎笛的吹奏知識(shí)：口型、手型、按指方法、吹奏姿勢(shì)、氣息要求、六字箴言：孔按牢、輕輕吹等。

2.復(fù)習(xí)sol、la、si、do的指法：

(1)出示指法圖，逐個(gè)吹奏八拍長(zhǎng)音，強(qiáng)調(diào)輕輕吹。

(2)看指法圖，快速的吹出教師柯達(dá)伊手勢(shì)，吹4拍。

(3)團(tuán)體吹奏《頌祖國(guó)》。

3.學(xué)習(xí)do、re、mi、fa的指法。

(1)長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“六字箴言”

1=c44

1---|2---|3---|4---|3---|2---|1---‖

(2)看教師柯達(dá)伊手勢(shì)，吹2拍

(3)教師任意唱音，學(xué)生吹1拍，強(qiáng)調(diào)氣息柔和。

4.吹奏樂(lè)曲《歡樂(lè)小舞曲》

(1)出示曲譜，教師范奏。(也可叫本事強(qiáng)的學(xué)生單獨(dú)演奏。)引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)。

(2)教師總結(jié)并簡(jiǎn)介樂(lè)曲：

《歡樂(lè)小舞曲》是一首節(jié)奏、音調(diào)都比較簡(jiǎn)單的兒童歌曲的旋律，具有舞曲的特點(diǎn)。旋律大多為同音進(jìn)行，音域僅有五度。歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、三樂(lè)句完全相同，第二、四樂(lè)句的旋律僅有一音只差，

(3)學(xué)生跟鋼琴伴奏劃拍識(shí)譜樂(lè)譜。

(4)學(xué)生跟鋼琴用“tu”音模唱旋律。

(5)學(xué)生跟教師的吹奏口唱樂(lè)曲，手按指法兩次。

(6)學(xué)生跟教師的帶奏，分樂(lè)句的吹奏兩次。(用吐音奏法)

(7)教師、學(xué)生的接龍吹奏。

(8)引導(dǎo)學(xué)生注意呼吸、演奏姿勢(shì)、換氣統(tǒng)一(0一拍休止處)等再跟鋼琴齊奏一次。

(設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)到新授、從長(zhǎng)音到短音、從無(wú)聲到有聲、由易艱難層層深入。)

四、課堂小結(jié)：相約秋天

西風(fēng)的話教案 篇4

一、教學(xué)過(guò)程：

情境導(dǎo)入

師：秋天是充滿詩(shī)意的季節(jié)，詩(shī)人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的美景。（多媒體播放金色秋天的一組圖片，背景音樂(lè)為伴奏音樂(lè)《西風(fēng)的話》。

師：在這秋高氣爽的時(shí)刻，讓我們一起欣賞秋的美景，聆聽(tīng)秋的歌聲，感受秋的詩(shī)情與畫(huà)意，走進(jìn)《金色的秋天》。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞圖片與音樂(lè)為學(xué)生營(yíng)造輕松、熟悉的環(huán)境，在不知不覺(jué)中進(jìn)入情境，引出課題，并為學(xué)唱歌曲做下鋪墊。）

二、新歌教學(xué)

師：秋天的西風(fēng)爺爺有話對(duì)我們說(shuō)呢，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)《西風(fēng)的話》。

1、復(fù)聽(tīng)歌曲，理解歌詞。（第二次聆聽(tīng)）

師：西風(fēng)爺爺告訴我們什么呢？

生：……

師：歌曲《西風(fēng)的話》是我國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)家黃自譜曲、杰出音樂(lè)理論家廖輔叔作詞，是一首膾炙人口的兒童抒情歌曲。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語(yǔ)，通過(guò)第一人稱(chēng)“我”（西風(fēng)）與“你們”（小朋友）的對(duì)話，簡(jiǎn)練而生動(dòng)的描寫(xiě)了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出初秋的特征，饒有情趣，表現(xiàn)作者對(duì)青年一代的殷切期望——珍惜時(shí)光、熱愛(ài)生活、憧憬光明。

2、了解作者及其代表作。

黃自：（1904—1938）江蘇川沙人，20世紀(jì)30年代著名作曲家、音樂(lè)教育家。早年在美國(guó)歐柏林音樂(lè)學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)作曲，1929年畢業(yè)，獲得音樂(lè)學(xué)士學(xué)位。后任教于滬江大學(xué)和上海國(guó)立音專(zhuān)，培養(yǎng)了很多音樂(lè)人才。他創(chuàng)作的作品題材比較多樣，代表作有：管弦樂(lè)《懷舊》，清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》，合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》，歌曲《熱血》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等。其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、線條清晰、層次分明，對(duì)旋律、和聲的民族風(fēng)格進(jìn)行了有意的探索。他還發(fā)表多篇音樂(lè)論著，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)文化和音樂(lè)教育的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

3．復(fù)聽(tīng)歌曲，感受情緒。（第三次聆聽(tīng)）

師：這首歌曲的情緒怎樣？

生：柔美、深情

師：作曲家從哪些方面來(lái)表現(xiàn)出“柔美深情”的呢？（引導(dǎo)學(xué)生從如速度、力度、旋律走向等音樂(lè)的基本要素來(lái)分析。）

4．再聽(tīng)教師的范唱歌曲。（第四次聆聽(tīng)）

師：下面，老師分別范唱高低聲部，請(qǐng)你們感受一下老師的“柔美深情”咯，并請(qǐng)思考老師演唱力度有什么規(guī)律？

生：……

師總結(jié)：上行漸強(qiáng)，下行減弱。

5、高低聲部學(xué)生分別隨琴用“hu”模唱旋律（模擬西風(fēng)），并畫(huà)出旋律線。

6、根據(jù)旋律線，學(xué)生隨老師的手勢(shì)唱出旋律的起伏特點(diǎn)。

7、高聲部小組合作學(xué)習(xí)填詞演唱的同時(shí)低聲部在老師的帶領(lǐng)下學(xué)唱歌詞數(shù)遍。

8、低聲部用各種形式鞏固演唱。（如：學(xué)生“小老師”的帶唱；與老師的輪唱；用學(xué)過(guò)的小樂(lè)器演奏旋律等。）

9、嘗試合唱：

（1）老師（低聲部）和高聲部的幾個(gè)代表合唱，其它同學(xué)聆聽(tīng)并談聽(tīng)后感受。（引導(dǎo)他們從聲音的統(tǒng)一、聲部的均衡、和協(xié)方面去欣賞合唱）

（2）兩聲部合唱，教師指揮并錄下學(xué)生的“作品”。（要求學(xué)生看懂指揮的手勢(shì)、表情等。）

（3）學(xué)生聽(tīng)賞自己的錄音，教師引導(dǎo)討論分析好與不足的地方（與教材的錄音作比較）。（注意提醒學(xué)生歌唱狀態(tài)、聲音位置與氣息控制）

4）再唱，再分析。（提示學(xué)生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻）反復(fù)幾次，不斷提高。

教師指揮，放音樂(lè)伴奏，有感情的演唱全曲。

（設(shè)計(jì)意圖：新歌教學(xué)中先以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的聽(tīng)賞幾遍，讓音樂(lè)感覺(jué)無(wú)意識(shí)的潛入學(xué)生心中；二部合唱由易到難，層層深入，盡量避免機(jī)械和填鴨式的學(xué)唱。）

三、學(xué)吹豎笛《快樂(lè)小舞曲》

1、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)豎笛的吹奏知識(shí)：口型、手型、按指方法、吹奏姿勢(shì)、氣息要求、六字箴言：孔按牢、輕輕吹等。

2、復(fù)習(xí)sol、la、si、do的指法：

（1）出示指法圖，逐個(gè)吹奏八拍長(zhǎng)音，強(qiáng)調(diào)輕輕吹。

（2）看指法圖，快速的吹出老師柯達(dá)伊手勢(shì)，吹4拍。

（3）集體吹奏《頌祖國(guó)》。

3、學(xué)習(xí)do、re、mi、fa的指法。

（1）長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“六字箴言”

1=c4/4

1———|2———|3———|4———|3———|2———|1———‖

（2）看老師柯達(dá)伊手勢(shì)，吹2拍

（3）教師任意唱音，學(xué)生吹1拍，強(qiáng)調(diào)氣息柔和。

4、吹奏樂(lè)曲《快樂(lè)小舞曲》

（1）出示曲譜，老師范奏。（也可叫能力強(qiáng)的學(xué)生單獨(dú)演奏。）引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)。

（2）教師總結(jié)并簡(jiǎn)介樂(lè)曲：

《快樂(lè)小舞曲》是一首節(jié)奏、音調(diào)都比較簡(jiǎn)單的兒童歌曲的旋律，具有舞曲的特點(diǎn)。旋律大多為同音進(jìn)行，音域只有五度。歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、三樂(lè)句完全相同，第二、四樂(lè)句的旋律只有一音只差，

（3）學(xué)生跟鋼琴伴奏劃拍識(shí)譜樂(lè)譜。

（4）學(xué)生跟鋼琴用“tu”音模唱旋律。

（5）學(xué)生跟老師的吹奏口唱樂(lè)曲，手按指法兩次。

（6）學(xué)生跟老師的帶奏，分樂(lè)句的吹奏兩次。（用吐音奏法）

（7）老師、學(xué)生的接龍吹奏。

（8）引導(dǎo)學(xué)生注意呼吸、演奏姿勢(shì)、換氣統(tǒng)一（0一拍休止處）等再跟鋼琴齊奏一次。

（設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)到新授、從長(zhǎng)音到短音、從無(wú)聲到有聲、由易艱難層層深入。）

西風(fēng)的話教案 篇5

2．學(xué)習(xí)豎笛do、re、mi、fa四個(gè)音符指法，吹奏歌曲《快樂(lè)小舞曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能用連貫、優(yōu)美、自然、和協(xié)的聲音合唱歌曲《西風(fēng)的話》，并能較流暢地跟琴識(shí)讀樂(lè)譜。能對(duì)指揮的手勢(shì)、表情做出正確的反映。

2.了解作曲家黃自的簡(jiǎn)單生平及其音樂(lè)代表作品。

3．掌握豎笛do、re、mi、fa四個(gè)音符指法、氣息平穩(wěn)、音色柔和、沒(méi)有雜音。能夠大方的吹奏出《快樂(lè)小舞曲》。

教學(xué)難點(diǎn)：

二部合唱的統(tǒng)一、和協(xié)、均衡；豎笛吹奏的氣息控制。

師：秋天是充滿詩(shī)意的季節(jié)，詩(shī)人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的美景。（多媒體播放金色秋天的一組圖片，背景音樂(lè)為伴奏音樂(lè)《西風(fēng)的話》。

師：在這秋高氣爽的時(shí)刻，讓我們一齊欣賞秋的美景，聆聽(tīng)秋的歌聲，感受秋的詩(shī)情與畫(huà)意，走進(jìn)《金色的秋天》。

（設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)欣賞圖片與音樂(lè)為學(xué)生營(yíng)造簡(jiǎn)單、熟悉的環(huán)境，在不知不覺(jué)中進(jìn)入情境，引出課題，并為學(xué)唱歌曲做下鋪墊。）

師：秋天的西風(fēng)爺爺有話對(duì)我們說(shuō)呢，讓我們一齊來(lái)聆聽(tīng)《西風(fēng)的話》。

師：歌曲《西風(fēng)的話》是我國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)家黃自譜曲、杰出音樂(lè)理論家廖輔叔作詞，是一首膾炙人口的兒童抒情歌曲。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語(yǔ)，透過(guò)第一人稱(chēng)“我”（西風(fēng)）與“你們”（小朋友）的對(duì)話，簡(jiǎn)練而生動(dòng)的描述了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出初秋的特征，饒有情趣，表現(xiàn)作者對(duì)青年一代的殷切期望——珍惜時(shí)光、熱愛(ài)生活、憧憬光明。

2.了解作者及其代表作。

黃自：(1904-1938)江蘇川沙人，20世紀(jì)30年代著名作曲家、音樂(lè)教育家。早年在美國(guó)歐柏林音樂(lè)學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)作曲，1929年畢業(yè)，獲得音樂(lè)學(xué)士學(xué)位。后任教于滬江大學(xué)和上海國(guó)立音專(zhuān)，培養(yǎng)了很多音樂(lè)人才。他創(chuàng)作的作品題材比較多樣，代表作有：管弦樂(lè)《懷舊》，清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》，合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》，歌曲《熱血》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等。其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、線條清晰、層次分明，對(duì)旋律、和聲的民族風(fēng)格進(jìn)行了有意的探索。他還發(fā)表多篇音樂(lè)論著，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)文化和音樂(lè)教育的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

師：作曲家從哪些方面來(lái)表現(xiàn)出“柔美深情”的呢？（引導(dǎo)學(xué)生從如速度、力度、旋律走向等音樂(lè)的基本要素來(lái)分析。）

師：下面，老師分別范唱高低聲部，請(qǐng)你們感受一下老師的“柔美深情”咯，并請(qǐng)思考老師演唱力度有什么規(guī)律？

5.高低聲部學(xué)生分別隨琴用“hu”模唱旋律（模擬西風(fēng)），并畫(huà)出旋律線。

6.根據(jù)旋律線，學(xué)生隨老師的手勢(shì)唱出旋律的起伏特點(diǎn)。

7.高聲部小組合作學(xué)習(xí)填詞演唱的同時(shí)低聲部在老師的帶領(lǐng)下學(xué)唱歌詞數(shù)遍。

8.低聲部用各種形式鞏固演唱。（如：學(xué)生“小老師”的帶唱；與老師的輪唱；用學(xué)過(guò)的小樂(lè)器演奏旋律等。）

9.嘗試合唱：

（1）老師（低聲部）和高聲部的幾個(gè)代表合唱，其它同學(xué)聆聽(tīng)并談聽(tīng)后感受。（引導(dǎo)他們從聲音的統(tǒng)一、聲部的均衡、和協(xié)方面去欣賞合唱）

(2)兩聲部合唱，教師指揮并錄下學(xué)生的“作品”。（要求學(xué)生看懂指揮的手勢(shì)、表情等。）

(3)學(xué)生聽(tīng)賞自己的錄音，教師引導(dǎo)討論分析好與不足的地方（與教材的錄音作比較）。（注意提醒學(xué)生歌唱狀態(tài)、聲音位置與氣息控制）

（4）再唱，再分析。（提示學(xué)生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻）反復(fù)幾次，不斷提高。

10.教師指揮，放音樂(lè)伴奏，有感情的演唱全曲。

(設(shè)計(jì)意圖：新歌教學(xué)中先以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的聽(tīng)賞幾遍，讓音樂(lè)感覺(jué)無(wú)意識(shí)的潛入學(xué)生心中；二部合唱由易到難，層層深入，盡量避免機(jī)械和填鴨式的學(xué)唱。)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)豎笛的吹奏知識(shí)：口型、手型、按指方法、吹奏姿勢(shì)、氣息要求、六字箴言：孔按牢、輕輕吹等。

2.復(fù)習(xí)sol、la、si、do的指法：

（1）出示指法圖，逐個(gè)吹奏八拍長(zhǎng)音，強(qiáng)調(diào)輕輕吹。

（2）看指法圖，快速的吹出老師柯達(dá)伊手勢(shì)，吹4拍。

（3）群眾吹奏《頌祖國(guó)》。

3.學(xué)習(xí)do、re、mi、fa的指法。

1---|2---|3---|4---|3---|2---|1---‖

（3）教師任意唱音，學(xué)生吹1拍，強(qiáng)調(diào)氣息柔和。

（1）出示曲譜，老師范奏。（也可叫潛力強(qiáng)的學(xué)生單獨(dú)演奏。）引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)。

（2）教師總結(jié)并簡(jiǎn)介樂(lè)曲：

《快樂(lè)小舞曲》是一首節(jié)奏、音調(diào)都比較簡(jiǎn)單的兒童歌曲的旋律，具有舞曲的特點(diǎn)。旋律大多為同音進(jìn)行，音域只有五度。歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、三樂(lè)句完全相同，第二、四樂(lè)句的旋律只有一音只差，

（3）學(xué)生跟鋼琴伴奏劃拍識(shí)譜樂(lè)譜。

（4）學(xué)生跟鋼琴用“tu”音模唱旋律。

（5）學(xué)生跟老師的吹奏口唱樂(lè)曲，手按指法兩次。

（7）老師、學(xué)生的接龍吹奏。

（8）引導(dǎo)學(xué)生注意呼吸、演奏姿勢(shì)、換氣統(tǒng)一（0一拍休止處）等再跟鋼琴齊奏一次。

（設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)到新授、從長(zhǎng)音到短音、從無(wú)聲到有聲、由易艱難層層深入。）

西風(fēng)的話教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、透過(guò)音樂(lè)的比較，了解音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的作用，感受秋天的不同色彩。

2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活。

3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)音樂(lè)，觀察樂(lè)譜，表現(xiàn)音樂(lè)的潛力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)作用。

2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

課前音樂(lè):《在期望的田野上》（用音樂(lè)及秋景營(yíng)造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）

提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？明白它的名字嗎？這首歌曲描述的是哪個(gè)季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野……）它表現(xiàn)了怎樣的情緒？（喜悅的熱鬧的）其實(shí)，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一齊來(lái)欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。

提問(wèn)：西風(fēng)的話語(yǔ)是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？

師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯比較來(lái)劃分歌曲樂(lè)段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們?cè)賮?lái)欣賞一下《西風(fēng)的話》，感覺(jué)一下，這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

師：師演唱歌曲，生感覺(jué)一下歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成的呢？

（1）觀察四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏特點(diǎn)。

（2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢(shì)唱唱。

（3）視唱歌曲旋律，找出內(nèi)含音階上、下行的小節(jié)。

（1）用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。

（2）體會(huì)旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來(lái)。

（3）按力度記號(hào)輕聲唱歌詞。

二遍提示換氣。

三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。

四遍隨師伴奏完整演唱。

（4）情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來(lái)，來(lái)了又去，看到了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的`處理寄托了西風(fēng)對(duì)我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時(shí)光過(guò)得真快，請(qǐng)大家要珍惜時(shí)間）

如果我們采用稍快的速度，較強(qiáng)的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì)是怎樣的效果呢(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)速度力度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們能夠發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）

這首好聽(tīng)的歌曲是誰(shuí)帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡(jiǎn)介）《西風(fēng)的話》是音樂(lè)家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國(guó)30年代重要作曲家，音樂(lè)教育家，早年留學(xué)美國(guó)?；貒?guó)后，在國(guó)立音樂(lè)專(zhuān)科學(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才，他是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂(lè)《懷舊》，清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九一八》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。

黃自老師透過(guò)歌曲來(lái)表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無(wú)窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在透過(guò)自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢？

秋天早已悄然來(lái)到我們的身邊，讓我們?cè)谪澙菲肺磺锾焓斋@喜悅，多情醉人的同時(shí)，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面，老師期盼著下節(jié)課見(jiàn)到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再見(jiàn)！

透過(guò)這節(jié)公開(kāi)課很好的認(rèn)識(shí)了自己的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，并總結(jié)了自己很多的過(guò)失。

音樂(lè)課程最基本、最重要的價(jià)值體此刻審美體驗(yàn)價(jià)值。也就是說(shuō)，音樂(lè)課要以審美為核心。在本課的設(shè)計(jì)中，我充分認(rèn)識(shí)到“音樂(lè)審美”的重要性，并將它貫穿始終。在分析音樂(lè)作品的時(shí)候，注意引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)各種音樂(lè)要素來(lái)解釋。使整堂課將審美性與音樂(lè)性有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我注意充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并透過(guò)鼓勵(lì)讓他們體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。在這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)根本掌握不了歌曲《西風(fēng)的話》，經(jīng)過(guò)反思我覺(jué)得我所設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程確實(shí)適合大部分同學(xué)，但對(duì)于一小部分基礎(chǔ)薄弱、潛力欠佳的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就不夠周到了。在自主學(xué)習(xí)旋律的同時(shí)我能夠走到他們身邊單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，并請(qǐng)旁邊的同學(xué)幫忙讓他們更好的掌握。期望自己在今后上課的過(guò)程當(dāng)中能夠做到“面面俱到”。

在教學(xué)上，學(xué)生一般都具有好奇、好動(dòng)、好玩和注意力容易分散等年齡特征，如果對(duì)他們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練絕不能只是枯燥無(wú)味的技能訓(xùn)練，更不能停留在單純的模仿和死記硬背的方法上。要根據(jù)教學(xué)資料，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行不同形式的節(jié)奏訓(xùn)練。音樂(lè)是抽象的，每個(gè)人聽(tīng)同一首作品都會(huì)產(chǎn)生不同的感受，教師講述得太多或?qū)σ饩趁枥L得太具體，既限制了學(xué)生的主動(dòng)思維，又阻礙了對(duì)學(xué)生想象潛力的培養(yǎng)，所以老師大可不必多費(fèi)口舌，而要把更多的想象空間留給學(xué)生，讓其發(fā)揮主觀用心性和參與教學(xué)的主動(dòng)性，這樣學(xué)生才會(huì)獲得審美的愉悅體驗(yàn)。所以在這節(jié)課上就是讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，不讓他們過(guò)多的去學(xué)習(xí)枯燥的知識(shí)，這樣會(huì)讓孩子失去對(duì)音樂(lè)的興趣。

俗話說(shuō)的好：語(yǔ)言的盡頭才是音樂(lè)。這句話給了我很大的啟發(fā)，對(duì)于平時(shí)的讀歌詞，那是一種錯(cuò)誤。英國(guó)教育家柏西布克強(qiáng)調(diào)：“一名教師，你首要的緊迫任務(wù)就是去創(chuàng)造一種吸引力。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的兒童在認(rèn)識(shí)形式上具有形象代替思維的過(guò)程，按照兒童的心理年齡特點(diǎn)，利用生動(dòng)具體的感性形象，誘發(fā)豐富的形象思維，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生全神貫注地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。所有的一切讓學(xué)生能明白知識(shí)的相通和相融，能為以后更好的掌握知識(shí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，教師要從中起好作用。還是那句話：沒(méi)有最好，只有更好，一齊努力吧。

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西風(fēng)的話教案9篇

下面的介紹將會(huì)幫助您全面認(rèn)識(shí)“西風(fēng)的話教案”，希望您能在此文中獲得相應(yīng)的收獲。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。教學(xué)內(nèi)容是教案設(shè)計(jì)的核心要點(diǎn)。

西風(fēng)的話教案 篇1

2．學(xué)習(xí)豎笛do、re、mi、fa四個(gè)音符指法，吹奏歌曲《快樂(lè)小舞曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能用連貫、優(yōu)美、自然、和協(xié)的聲音合唱歌曲《西風(fēng)的話》，并能較流暢地跟琴識(shí)讀樂(lè)譜。能對(duì)指揮的手勢(shì)、表情做出正確的反映。

2.了解作曲家黃自的簡(jiǎn)單生平及其音樂(lè)代表作品。

3．掌握豎笛do、re、mi、fa四個(gè)音符指法、氣息平穩(wěn)、音色柔和、沒(méi)有雜音。能夠大方的吹奏出《快樂(lè)小舞曲》。

教學(xué)難點(diǎn)：

二部合唱的統(tǒng)一、和協(xié)、均衡；豎笛吹奏的氣息控制。

師：秋天是充滿詩(shī)意的季節(jié)，詩(shī)人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的美景。（多媒體播放金色秋天的一組圖片，背景音樂(lè)為伴奏音樂(lè)《西風(fēng)的話》。

師：在這秋高氣爽的時(shí)刻，讓我們一齊欣賞秋的美景，聆聽(tīng)秋的歌聲，感受秋的詩(shī)情與畫(huà)意，走進(jìn)《金色的秋天》。

（設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)欣賞圖片與音樂(lè)為學(xué)生營(yíng)造簡(jiǎn)單、熟悉的環(huán)境，在不知不覺(jué)中進(jìn)入情境，引出課題，并為學(xué)唱歌曲做下鋪墊。）

師：秋天的西風(fēng)爺爺有話對(duì)我們說(shuō)呢，讓我們一齊來(lái)聆聽(tīng)《西風(fēng)的話》。

師：歌曲《西風(fēng)的話》是我國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)家黃自譜曲、杰出音樂(lè)理論家廖輔叔作詞，是一首膾炙人口的兒童抒情歌曲。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語(yǔ)，透過(guò)第一人稱(chēng)“我”（西風(fēng)）與“你們”（小朋友）的對(duì)話，簡(jiǎn)練而生動(dòng)的描述了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出初秋的特征，饒有情趣，表現(xiàn)作者對(duì)青年一代的殷切期望——珍惜時(shí)光、熱愛(ài)生活、憧憬光明。

2.了解作者及其代表作。

黃自：(1904-1938)江蘇川沙人，20世紀(jì)30年代著名作曲家、音樂(lè)教育家。早年在美國(guó)歐柏林音樂(lè)學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)作曲，1929年畢業(yè)，獲得音樂(lè)學(xué)士學(xué)位。后任教于滬江大學(xué)和上海國(guó)立音專(zhuān)，培養(yǎng)了很多音樂(lè)人才。他創(chuàng)作的作品題材比較多樣，代表作有：管弦樂(lè)《懷舊》，清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》，合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》，歌曲《熱血》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等。其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、線條清晰、層次分明，對(duì)旋律、和聲的民族風(fēng)格進(jìn)行了有意的探索。他還發(fā)表多篇音樂(lè)論著，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)文化和音樂(lè)教育的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

師：作曲家從哪些方面來(lái)表現(xiàn)出“柔美深情”的呢？（引導(dǎo)學(xué)生從如速度、力度、旋律走向等音樂(lè)的基本要素來(lái)分析。）

師：下面，老師分別范唱高低聲部，請(qǐng)你們感受一下老師的“柔美深情”咯，并請(qǐng)思考老師演唱力度有什么規(guī)律？

5.高低聲部學(xué)生分別隨琴用“hu”模唱旋律（模擬西風(fēng)），并畫(huà)出旋律線。

6.根據(jù)旋律線，學(xué)生隨老師的手勢(shì)唱出旋律的起伏特點(diǎn)。

7.高聲部小組合作學(xué)習(xí)填詞演唱的同時(shí)低聲部在老師的帶領(lǐng)下學(xué)唱歌詞數(shù)遍。

8.低聲部用各種形式鞏固演唱。（如：學(xué)生“小老師”的帶唱；與老師的輪唱；用學(xué)過(guò)的小樂(lè)器演奏旋律等。）

9.嘗試合唱：

（1）老師（低聲部）和高聲部的幾個(gè)代表合唱，其它同學(xué)聆聽(tīng)并談聽(tīng)后感受。（引導(dǎo)他們從聲音的統(tǒng)一、聲部的均衡、和協(xié)方面去欣賞合唱）

(2)兩聲部合唱，教師指揮并錄下學(xué)生的“作品”。（要求學(xué)生看懂指揮的手勢(shì)、表情等。）

(3)學(xué)生聽(tīng)賞自己的錄音，教師引導(dǎo)討論分析好與不足的地方（與教材的錄音作比較）。（注意提醒學(xué)生歌唱狀態(tài)、聲音位置與氣息控制）

（4）再唱，再分析。（提示學(xué)生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻）反復(fù)幾次，不斷提高。

10.教師指揮，放音樂(lè)伴奏，有感情的演唱全曲。

(設(shè)計(jì)意圖：新歌教學(xué)中先以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的聽(tīng)賞幾遍，讓音樂(lè)感覺(jué)無(wú)意識(shí)的潛入學(xué)生心中；二部合唱由易到難，層層深入，盡量避免機(jī)械和填鴨式的學(xué)唱。)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)豎笛的吹奏知識(shí)：口型、手型、按指方法、吹奏姿勢(shì)、氣息要求、六字箴言：孔按牢、輕輕吹等。

2.復(fù)習(xí)sol、la、si、do的指法：

（1）出示指法圖，逐個(gè)吹奏八拍長(zhǎng)音，強(qiáng)調(diào)輕輕吹。

（2）看指法圖，快速的吹出老師柯達(dá)伊手勢(shì)，吹4拍。

（3）群眾吹奏《頌祖國(guó)》。

3.學(xué)習(xí)do、re、mi、fa的指法。

1---|2---|3---|4---|3---|2---|1---‖

（3）教師任意唱音，學(xué)生吹1拍，強(qiáng)調(diào)氣息柔和。

（1）出示曲譜，老師范奏。（也可叫潛力強(qiáng)的學(xué)生單獨(dú)演奏。）引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)。

（2）教師總結(jié)并簡(jiǎn)介樂(lè)曲：

《快樂(lè)小舞曲》是一首節(jié)奏、音調(diào)都比較簡(jiǎn)單的兒童歌曲的旋律，具有舞曲的特點(diǎn)。旋律大多為同音進(jìn)行，音域只有五度。歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、三樂(lè)句完全相同，第二、四樂(lè)句的旋律只有一音只差，

（3）學(xué)生跟鋼琴伴奏劃拍識(shí)譜樂(lè)譜。

（4）學(xué)生跟鋼琴用“tu”音模唱旋律。

（5）學(xué)生跟老師的吹奏口唱樂(lè)曲，手按指法兩次。

（7）老師、學(xué)生的接龍吹奏。

（8）引導(dǎo)學(xué)生注意呼吸、演奏姿勢(shì)、換氣統(tǒng)一（0一拍休止處）等再跟鋼琴齊奏一次。

（設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)到新授、從長(zhǎng)音到短音、從無(wú)聲到有聲、由易艱難層層深入。）

西風(fēng)的話教案 篇2

1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中持續(xù)聲音位置的統(tǒng)一。教育他們熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)間。

2、透過(guò)欣賞，感受音樂(lè)家黃自透過(guò)歌曲所表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義感情。

在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中持續(xù)聲音位置的統(tǒng)一。

二、檢查復(fù)習(xí)：

1、請(qǐng)同學(xué)回答，do=F調(diào)的do在五線譜的什么位置？

此調(diào)哪個(gè)音發(fā)生了變化？DO音在哪？

三、學(xué)唱歌曲：

簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描述了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征

4、在老師指導(dǎo)下視唱全曲。能夠用母音U來(lái)練唱全曲。注意氣息的運(yùn)用。

那么讓我們來(lái)扮演西風(fēng)，踩著音樂(lè)的腳步來(lái)有感情的朗誦一遍歌詞。要求聲音高位置。

1、這首歌為大調(diào)式，典型的一段體。由四個(gè)樂(lè)句組成。這四個(gè)樂(lè)句都采用了相同的節(jié)奏：XXXXXX|X-X-|，但旋律的變化表現(xiàn)出不同情緒的比較，我們?cè)谘莩臅r(shí)候要注意。

2、每個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)字要求我們把嘴張開(kāi)，注意歸韻，氣息要連貫。

3、演唱過(guò)程中注意力度的變化.

4、全體同學(xué)在伴奏帶的配合下有感情地演唱歌曲。

1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂(lè)家黃自。

下面我們就來(lái)欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。

教師介紹《抗敵歌》創(chuàng)作背景：

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后對(duì)這首歌曲有什么感受？

你認(rèn)為這首歌曲的情緒是怎樣的？

3、分兩段細(xì)聽(tīng)，注意聽(tīng)這兩段音樂(lè)不同的寫(xiě)作方法。

西風(fēng)的話教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、透過(guò)音樂(lè)的比較，了解音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的作用，感受秋天的不同色彩。

2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活。

3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)音樂(lè)，觀察樂(lè)譜，表現(xiàn)音樂(lè)的潛力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)作用。

2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

課前音樂(lè):《在期望的田野上》（用音樂(lè)及秋景營(yíng)造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）

提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？明白它的名字嗎？這首歌曲描述的是哪個(gè)季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野……）它表現(xiàn)了怎樣的情緒？（喜悅的熱鬧的）其實(shí)，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一齊來(lái)欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。

提問(wèn)：西風(fēng)的話語(yǔ)是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？

師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯比較來(lái)劃分歌曲樂(lè)段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們?cè)賮?lái)欣賞一下《西風(fēng)的話》，感覺(jué)一下，這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

師：師演唱歌曲，生感覺(jué)一下歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成的呢？

（1）觀察四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏特點(diǎn)。

（2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢(shì)唱唱。

（3）視唱歌曲旋律，找出內(nèi)含音階上、下行的小節(jié)。

（1）用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。

（2）體會(huì)旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來(lái)。

（3）按力度記號(hào)輕聲唱歌詞。

二遍提示換氣。

三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。

四遍隨師伴奏完整演唱。

（4）情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來(lái)，來(lái)了又去，看到了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的`處理寄托了西風(fēng)對(duì)我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時(shí)光過(guò)得真快，請(qǐng)大家要珍惜時(shí)間）

如果我們采用稍快的速度，較強(qiáng)的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì)是怎樣的效果呢(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)速度力度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們能夠發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）

這首好聽(tīng)的歌曲是誰(shuí)帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡(jiǎn)介）《西風(fēng)的話》是音樂(lè)家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國(guó)30年代重要作曲家，音樂(lè)教育家，早年留學(xué)美國(guó)?；貒?guó)后，在國(guó)立音樂(lè)專(zhuān)科學(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才，他是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂(lè)《懷舊》，清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九一八》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。

黃自老師透過(guò)歌曲來(lái)表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無(wú)窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在透過(guò)自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢？

秋天早已悄然來(lái)到我們的身邊，讓我們?cè)谪澙菲肺磺锾焓斋@喜悅，多情醉人的同時(shí)，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面，老師期盼著下節(jié)課見(jiàn)到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再見(jiàn)！

透過(guò)這節(jié)公開(kāi)課很好的認(rèn)識(shí)了自己的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，并總結(jié)了自己很多的過(guò)失。

音樂(lè)課程最基本、最重要的價(jià)值體此刻審美體驗(yàn)價(jià)值。也就是說(shuō)，音樂(lè)課要以審美為核心。在本課的設(shè)計(jì)中，我充分認(rèn)識(shí)到“音樂(lè)審美”的重要性，并將它貫穿始終。在分析音樂(lè)作品的時(shí)候，注意引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)各種音樂(lè)要素來(lái)解釋。使整堂課將審美性與音樂(lè)性有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我注意充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并透過(guò)鼓勵(lì)讓他們體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。在這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)根本掌握不了歌曲《西風(fēng)的話》，經(jīng)過(guò)反思我覺(jué)得我所設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程確實(shí)適合大部分同學(xué)，但對(duì)于一小部分基礎(chǔ)薄弱、潛力欠佳的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就不夠周到了。在自主學(xué)習(xí)旋律的同時(shí)我能夠走到他們身邊單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，并請(qǐng)旁邊的同學(xué)幫忙讓他們更好的掌握。期望自己在今后上課的過(guò)程當(dāng)中能夠做到“面面俱到”。

在教學(xué)上，學(xué)生一般都具有好奇、好動(dòng)、好玩和注意力容易分散等年齡特征，如果對(duì)他們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練絕不能只是枯燥無(wú)味的技能訓(xùn)練，更不能停留在單純的模仿和死記硬背的方法上。要根據(jù)教學(xué)資料，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行不同形式的節(jié)奏訓(xùn)練。音樂(lè)是抽象的，每個(gè)人聽(tīng)同一首作品都會(huì)產(chǎn)生不同的感受，教師講述得太多或?qū)σ饩趁枥L得太具體，既限制了學(xué)生的主動(dòng)思維，又阻礙了對(duì)學(xué)生想象潛力的培養(yǎng)，所以老師大可不必多費(fèi)口舌，而要把更多的想象空間留給學(xué)生，讓其發(fā)揮主觀用心性和參與教學(xué)的主動(dòng)性，這樣學(xué)生才會(huì)獲得審美的愉悅體驗(yàn)。所以在這節(jié)課上就是讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，不讓他們過(guò)多的去學(xué)習(xí)枯燥的知識(shí)，這樣會(huì)讓孩子失去對(duì)音樂(lè)的興趣。

俗話說(shuō)的好：語(yǔ)言的盡頭才是音樂(lè)。這句話給了我很大的啟發(fā)，對(duì)于平時(shí)的讀歌詞，那是一種錯(cuò)誤。英國(guó)教育家柏西布克強(qiáng)調(diào)：“一名教師，你首要的緊迫任務(wù)就是去創(chuàng)造一種吸引力。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的兒童在認(rèn)識(shí)形式上具有形象代替思維的過(guò)程，按照兒童的心理年齡特點(diǎn)，利用生動(dòng)具體的感性形象，誘發(fā)豐富的形象思維，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生全神貫注地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。所有的一切讓學(xué)生能明白知識(shí)的相通和相融，能為以后更好的掌握知識(shí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，教師要從中起好作用。還是那句話：沒(méi)有最好，只有更好，一齊努力吧。

西風(fēng)的話教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、觀察樂(lè)譜、表達(dá)音樂(lè)的能力。

2. 引導(dǎo)學(xué)生以自然舒展、抒情柔和的聲音演唱《西風(fēng)話》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生活。

3. 通過(guò)音樂(lè)對(duì)比，了解音樂(lè)元素在音樂(lè)表達(dá)中的作用，感受秋天的不同色彩。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.以自然舒展的嗓音演唱，表達(dá)歌曲的抒情意境。

2. 引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)元素對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)效果。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴音樂(lè)課件

教學(xué)過(guò)程：

1.我導(dǎo)入

課前音樂(lè)：在期待的領(lǐng)域（用音樂(lè)和秋景營(yíng)造秋天的氛圍和意境）

問(wèn)題導(dǎo)入：學(xué)生們，歡迎來(lái)到秋天的宮殿！你熟悉正在播放的歌曲嗎？你知道它的名字嗎？這首歌描述的是什么季節(jié)？（秋天）歌中提到了什么熟悉的東西？（冬小麥，田野地獄地獄）它表現(xiàn)出什么樣的情感？（快樂(lè)而活潑）事實(shí)上，秋天不僅是快樂(lè)的，而且是深情的。讓我們來(lái)欣賞這首歌“西風(fēng)之語(yǔ)”。

2. 享受風(fēng)

1.聽(tīng)錄音和唱歌

問(wèn)題：西風(fēng)的話是溫暖歡快的，還是溫柔抒情的？它表現(xiàn)出什么樣的速度和力量？

2. 再次欣賞并體驗(yàn)歌曲結(jié)構(gòu)

老師：根據(jù)歌曲情感、速度、力量和節(jié)奏的明顯對(duì)比來(lái)劃分歌曲片段。有些是一段，有些是兩段，有些是三段。讓我們一起欣賞《西風(fēng)》的歌詞，感受這首歌的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

3. 教師：老師唱這首歌。這首歌由幾個(gè)詞組組成？

3、歌唱風(fēng)美麗windrdquo

1根據(jù)節(jié)奏演唱旋律

（1）觀察四個(gè)短語(yǔ)的節(jié)奏特征。

（2）找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，在譜寫(xiě)音階時(shí)用可大易手勢(shì)演唱。

（3）看這首歌的旋律，找出包括上下音階在內(nèi)的部分。

（4）邊唱邊畫(huà)旋律線。

2、 唱歌詞

（1）使用ldquourdquo模擬旋律并糾正發(fā)聲方法。

（2）體驗(yàn)旋律與歌唱力度的關(guān)系并記錄下來(lái)。

（3）根據(jù)強(qiáng)度標(biāo)記輕聲唱歌詞。

輕聲歌唱（糾正連接線的歌唱方法）

兩次呼吸。

與伴奏一起唱三遍，引導(dǎo)學(xué)生探索并找到最后一句的演唱方法。

在老師的伴奏下完成四次演唱。

（4）情感教育：每年，深情的西風(fēng)一次又一次地吹拂。我們看到了孩子們的成長(zhǎng)和季節(jié)性風(fēng)景的變化。最后，緩慢而脆弱的治療將西風(fēng)的期望寄托在我們身上，似乎提醒我們什么？（時(shí)光飛逝，請(qǐng)珍惜時(shí)間）

3.聲音比較

如果我們用更快的速度、更強(qiáng)的力量和明亮的聲音來(lái)唱這首歌，會(huì)有什么效果？（嘗試引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)速度和力量對(duì)歌曲情感的影響）歌曲情感發(fā)生了變化。因此，如果我們想用聲音和顏色來(lái)唱這首歌，我們可以找出這首歌需要注意什么？（速度、力度、旋律起伏和歌唱音色）

4、作者介紹是誰(shuí)給我們帶來(lái)了這首優(yōu)美的歌曲

（關(guān)于多媒體播放器作者）“西風(fēng)之語(yǔ)”是音樂(lè)家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是20世紀(jì)30年代中國(guó)重要的作曲家和音樂(lè)教育家。他早年在美國(guó)學(xué)習(xí)?；貒?guó)后，他在國(guó)家音樂(lè)學(xué)院任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂(lè)人才。他是中國(guó)早期音樂(lè)教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂(lè)懷舊曲、清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》、《抗敵合唱曲》、《飄揚(yáng)的旗幟》、《血之歌》、《九與十八正午》、《紅唇藝術(shù)歌》、《鄉(xiāng)愁》、《玫瑰三愿》等等

5擴(kuò)展

黃子先生通過(guò)歌曲表達(dá)深邃而遙遠(yuǎn)的深秋情懷，回味無(wú)窮，甚至有一絲憂傷。也有許多藝術(shù)家以不同的自我形式表演秋天。你將如何表達(dá)心中的秋天？

6.總結(jié)

秋天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊。讓我們?cè)谪澙返那锾焓斋@歡樂(lè)和愛(ài)情的陶醉。同時(shí)，別忘了記錄下你喜歡的美好一面。老師期待著在下節(jié)課上看到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再見(jiàn)！

西風(fēng)的話教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》，感受、體驗(yàn)歌曲的力度變化，在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，堅(jiān)持聲音位置的統(tǒng)一。

2.教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生活。

3.認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)、減弱記號(hào)，感受它們?cè)谝魳?lè)中所起的作用，并能在歌唱中較好的應(yīng)用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：聲音位置統(tǒng)一，唱準(zhǔn)旋律，漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)在歌唱中的運(yùn)用。

同學(xué)們，大自然是個(gè)神奇、多彩的世界，一年四季，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的魅力。今日我們一齊隨音樂(lè)來(lái)欣賞段一組圖片，你們能看出它們描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎？

小結(jié)：對(duì)了，是美麗的秋季，當(dāng)夏天的腳步漸漸走遠(yuǎn)，陣陣西風(fēng)就給我們帶來(lái)了秋天的消息，你們聽(tīng)，西風(fēng)在對(duì)我們說(shuō)什么呢？

二、自然引導(dǎo)，聽(tīng)歌學(xué)唱。

1.初聽(tīng)。

聽(tīng)完了《西風(fēng)的話》，你覺(jué)得西風(fēng)跟我們說(shuō)話的時(shí)候情緒是怎樣的？西風(fēng)說(shuō)話的速度又是怎樣的（平緩，較慢）

有感情地朗讀歌詞。教師要模仿西風(fēng)說(shuō)話了（根據(jù)節(jié)奏活力朗誦）第二段師生一齊

提問(wèn)：同學(xué)們西風(fēng)到底對(duì)我們說(shuō)了些什么呀？說(shuō)完總結(jié)：聽(tīng)了西風(fēng)的話你想到了什么呀？（一年四季的變化，時(shí)光流逝得飛快）

2.再聽(tīng)。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍，想一想歌曲可分為幾個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

3.三聽(tīng)。

請(qǐng)同學(xué)們伸出手指隨音樂(lè)來(lái)畫(huà)一畫(huà)旋律線，感受樂(lè)曲旋律的高低起伏。師：觀察這首歌的旋律線走向，你感覺(jué)有什么特點(diǎn)？（高低起伏）

4.認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。當(dāng)旋律往上走時(shí)，你們會(huì)感覺(jué)音樂(lè)情緒有什么變化？力度有什么變化？那么旋律下行時(shí)呢？（逐句學(xué)唱）

能找出全曲中音最高的那句旋律嗎？如果讓你演唱，你會(huì)選擇用什么樣的力度來(lái)表現(xiàn)？

此刻這幾位表現(xiàn)力度變化的新朋友，你認(rèn)識(shí)它們了嗎？

5.模唱旋律。同學(xué)們，接下來(lái)就讓我們化身為西風(fēng)，跟琴完整地哼唱全曲吧！注意西風(fēng)是有感情的。旋律上行，情緒（），力度（），旋律下行，情緒（），力度（），我們?cè)囍晟频谋憩F(xiàn)出來(lái)。

7．填詞演唱（跟琴）。

提醒學(xué)生：

1．西風(fēng)是很溫柔和深情的，我們也要聲情并茂地演唱，大家小腹撐起來(lái)，面帶微笑

10.拓展欣賞合唱版的《西風(fēng)的話》。

教師今日還帶來(lái)了另外一個(gè)版本的《西風(fēng)的話》，大家仔細(xì)欣賞，它采用了什么樣的演唱形式（合唱）

與你們齊唱相比，有沒(méi)有不一樣的感覺(jué)？

11.介紹詞曲作家。今日我們聽(tīng)，唱了這么多遍《西風(fēng)的話》，在優(yōu)美的旋律中感受到生活的完美，歲月的匆匆，一齊來(lái)看一看這么美的旋律是由哪位作曲家?guī)Ыo大家的呢？（黃自作曲）

重點(diǎn)介紹黃自：黃自秋天回家探望親人，見(jiàn)到他的侄子侄女一年來(lái)發(fā)生的變化，感嘆時(shí)光流逝的飛快寫(xiě)下這首關(guān)于秋天的歌曲。

聽(tīng)出這部作品描述的是哪個(gè)季節(jié)的樂(lè)趣嗎？

今日我們?cè)诟杪曋蓄I(lǐng)略到大自然四季悄無(wú)聲息的變化，期望同學(xué)們能更加熱愛(ài)自我身邊的美景和完美的生活，珍惜時(shí)間，珍惜身邊的一切！

西風(fēng)的話教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比，我們可以了解音樂(lè)元素在表達(dá)音樂(lè)中的作用，感受秋天的不同色彩。

2、引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風(fēng)之語(yǔ)》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活。

3、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、觀察樂(lè)譜、表達(dá)音樂(lè)的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)元素的表演。

2、以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達(dá)歌曲的抒情情緒。教學(xué)輔助準(zhǔn)備：鋼琴音樂(lè)課件

教學(xué)過(guò)程：

首先,進(jìn)口

課前音樂(lè)：在希望的田野上(用音樂(lè)和秋色營(yíng)造秋的氛圍和意境)

問(wèn)題輸入：同學(xué)們，歡迎來(lái)到秋宮!你熟悉正在播放的那首歌嗎?你知道它的名字嗎?這首歌描述了什么季節(jié)?(秋天)這首歌里提到的熟悉的東西是什么?(冬小麥、字段?)它表現(xiàn)出什么樣的情緒?其實(shí)，秋天不僅是一個(gè)收獲快樂(lè)的季節(jié)，也是一個(gè)多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風(fēng)之語(yǔ)》。

2、風(fēng)的欣賞

1、聽(tīng)錄音。

問(wèn)：西風(fēng)的話語(yǔ)是溫暖而快樂(lè)，還是柔和而抒情?它顯示了什么速度和力量?

2、再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)

老師：根據(jù)歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)奏等方面的明顯對(duì)比，我們可以把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們?cè)俅涡蕾p西風(fēng)的歌詞，感受這首歌的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

3、把短語(yǔ)

老師：老師唱一首歌。這首歌由幾個(gè)短語(yǔ)組成?

3、歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”

1、有節(jié)奏地唱旋律

(1)觀察四個(gè)短語(yǔ)的節(jié)奏特征。

(2)找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，用柯達(dá)伊的姿勢(shì)邊唱邊編音階。

(3)視唱練耳旋律，找出包含上下音階的小節(jié)。

(4)邊唱邊畫(huà)旋律線。

2、唱的歌詞

(1)用“u”型唱旋律，糾正發(fā)音方法。

(2)了解旋律與演唱強(qiáng)度的關(guān)系并記錄下來(lái)。

(3)根據(jù)力度輕柔地唱歌詞。

一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌(糾正連接)

兩次提示呼吸。

跟著伴奏唱三遍，引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法。

四次伴以飽滿的歌聲。

(4)情感教育：年復(fù)一年，充滿激情的西風(fēng)來(lái)來(lái)去去，見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)日景觀的變化，最終這種慢而弱的對(duì)待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們?時(shí)間飛逝，請(qǐng)珍惜它。

3、聲音的對(duì)比

如果我們用更快的速度，更強(qiáng)的力量和更明亮的聲音來(lái)唱這首歌，會(huì)有什么效果?(唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)速度和強(qiáng)度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了，所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽(tīng)起來(lái)豐富多彩，我們需要注意什么?(演唱速度、力度、旋律起伏、音色)

四、作者簡(jiǎn)介

誰(shuí)給我們帶來(lái)了這首美妙的歌?(作者簡(jiǎn)介多媒體廣播)《西風(fēng)之語(yǔ)》是音樂(lè)家黃子的一首短歌。黃子是20世紀(jì)30年代重要的作曲家和音樂(lè)教育家。他早年在美國(guó)學(xué)習(xí)?；貒?guó)后，他在國(guó)立音樂(lè)學(xué)院任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂(lè)人才。他是中國(guó)早期音樂(lè)教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂(lè)《鄉(xiāng)愁》、《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》、《飄揚(yáng)的旗幟》、《熱血》、《九月十八日》、《觸唇》、《思鄉(xiāng)》、《三愿玫瑰》等。

5、擴(kuò)大

黃子老師用歌聲表達(dá)了深秋的遙遠(yuǎn)，回味無(wú)窮，甚至有一絲傷感。許多其他藝術(shù)家也在用他們自己不同的形式來(lái)詮釋秋天。

神。你打算怎樣表現(xiàn)你心中的秋天?

西風(fēng)的話教案 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1. 通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比，我們可以了解音樂(lè)元素在表達(dá)音樂(lè)中的作用，感受秋天的不同色彩。

2. 引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風(fēng)之語(yǔ)》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活。

3.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、觀察樂(lè)譜、表達(dá)音樂(lè)的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1. 指導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)元素的表演。

2. 以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達(dá)歌曲的抒情情緒。教學(xué)輔助準(zhǔn)備:鋼琴音樂(lè)課件

教學(xué)過(guò)程:

首先,進(jìn)口

課前音樂(lè):在希望的田野上(用音樂(lè)和秋色營(yíng)造秋的氛圍和意境)

問(wèn)題輸入:同學(xué)們，歡迎來(lái)到秋宮!你熟悉正在播放的那首歌嗎?你知道它的名字嗎?這首歌描述了什么季節(jié)?(秋天)這首歌里提到的熟悉的東西是什么?(冬小麥、字段?)它表現(xiàn)出什么樣的情緒?其實(shí)，秋天不僅是一個(gè)收獲快樂(lè)的季節(jié)，也是一個(gè)多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風(fēng)之語(yǔ)》。

2. 風(fēng)的欣賞

1. 聽(tīng)錄音。

問(wèn):西風(fēng)的話語(yǔ)是溫暖而快樂(lè)，還是柔和而抒情?它顯示了什么速度和力量?

2. 再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)

老師:根據(jù)歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)奏等方面的明顯對(duì)比，我們可以把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們?cè)俅涡蕾p西風(fēng)的歌詞，感受這首歌的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

3.把短語(yǔ)

老師:老師唱一首歌。這首歌由幾個(gè)短語(yǔ)組成?

3.歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”

1. 有節(jié)奏地唱旋律

(1)觀察四個(gè)短語(yǔ)的節(jié)奏特征。

(2)找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，用柯達(dá)伊的姿勢(shì)邊唱邊編音階。

(3)視唱練耳旋律，找出包含上下音階的小節(jié)。

(4)邊唱邊畫(huà)旋律線。

2. 唱的歌詞

(1)用“u”型唱旋律，糾正發(fā)音方法。

(2)了解旋律與演唱強(qiáng)度的關(guān)系并記錄下來(lái)。

(3)根據(jù)力度輕柔地唱歌詞。

一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌(糾正連接)

兩次提示呼吸。

跟著伴奏唱三遍，引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法。

四次伴以飽滿的歌聲。

(4)情感教育:年復(fù)一年，充滿激情的西風(fēng)來(lái)來(lái)去去，見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)日景觀的'變化，最終這種慢而弱的對(duì)待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們?時(shí)間飛逝，請(qǐng)珍惜它。

3.聲音的對(duì)比

如果我們用更快的速度，更強(qiáng)的力量和更明亮的聲音來(lái)唱這首歌，會(huì)有什么效果?(唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)速度和強(qiáng)度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了，所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽(tīng)起來(lái)豐富多彩，我們需要注意什么?(演唱速度、力度、旋律起伏、音色)

四、作者簡(jiǎn)介

誰(shuí)給我們帶來(lái)了這首美妙的歌?(作者簡(jiǎn)介多媒體廣播)《西風(fēng)之語(yǔ)》是音樂(lè)家黃子的一首短歌。黃子是20世紀(jì)30年代重要的作曲家和音樂(lè)教育家。他早年在美國(guó)學(xué)習(xí)。回國(guó)后，他在國(guó)立音樂(lè)學(xué)院任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂(lè)人才。他是中國(guó)早期音樂(lè)教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂(lè)《鄉(xiāng)愁》、《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》、《飄揚(yáng)的旗幟》、《熱血》、《九月十八日》、《觸唇》、《思鄉(xiāng)》、《三愿玫瑰》等。

5、擴(kuò)大

黃子老師用歌聲表達(dá)了深秋的遙遠(yuǎn)，回味無(wú)窮，甚至有一絲傷感。許多其他藝術(shù)家也在用他們自己不同的形式來(lái)詮釋秋天。

神。你打算怎樣表現(xiàn)你心中的秋天?

西風(fēng)的話教案 篇8

一、導(dǎo)入新課：激發(fā)想象，尋找秋天：

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一些攝影作品，我們一起來(lái)欣賞一下好吧!

教師出示圖片——秋。

師：好的，神奇的視覺(jué)藝術(shù)給你們展現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)的美景呢(秋天)。

要求同學(xué)們欣賞并聯(lián)系我們的實(shí)際生活，說(shuō)說(shuō)你心中的秋天是怎樣的，用幾個(gè)詞來(lái)形容一下你心中的秋天吧。如：“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等。

師：是的，剛才我們從美術(shù)的角度欣賞到了藝術(shù)家們心中的秋天是那么的美麗而又富有詩(shī)意，接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，從音樂(lè)的角度來(lái)感受音樂(lè)家心中的秋天又是怎樣的，一首關(guān)于秋天的歌曲《西風(fēng)的話》。(板書(shū)標(biāo)題)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞、想象、討論等手法，讓學(xué)生體驗(yàn)秋天大自然的美，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。

二、新課教學(xué)

(一)聆聽(tīng)全曲，整體感知

1、提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：

師：請(qǐng)同學(xué)們安靜的聆聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)歌唱者們是怎樣表現(xiàn)歌曲的。

問(wèn)題：a、西風(fēng)的話語(yǔ)是怎樣的(溫柔，深情的)? b、歌曲的旋律給你什么樣的感受，是歡快活潑，優(yōu)美抒情，還是悲傷難過(guò)?

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生全面感受音樂(lè)情緒，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。

2、介紹作者及歌曲簡(jiǎn)介。介紹曲黃自和《西風(fēng)的話》

黃自(1904—1938)字今吾，江蘇川沙人。我國(guó)20世紀(jì)30年代著名作曲家，音樂(lè)教育家。早年留學(xué)美國(guó)?；貒?guó)后，在國(guó)立音樂(lè)專(zhuān)科學(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才，他是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂(lè)《懷舊》，清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》，

合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。 《西風(fēng)的話》黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代。當(dāng)時(shí)在青少年學(xué)生中廣為傳唱，歌曲表現(xiàn)了作者對(duì)青年一代的殷切期望。

(二)模仿風(fēng)吹，做發(fā)聲練習(xí)。

師：《西風(fēng)的話》那么說(shuō)到“風(fēng)”，同學(xué)們，我們一起來(lái)模仿風(fēng)吹響的聲音吧。

要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱，有強(qiáng)弱變化。坐姿、吸氣、氣息、情緒微笑、口腔打開(kāi)。

A、嗚····· Wu - B、2/4 1 3 5 3 | 1 - || Wu -

(三)唱秋

1、唱歌譜，學(xué)旋律。

在教唱旋律的過(guò)程中簡(jiǎn)單回顧歌曲中出現(xiàn)的在第一單元學(xué)過(guò)的力度記號(hào)，加強(qiáng)記憶，并在教唱中準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(lái)(板書(shū)力度記號(hào))

2、唱歌詞

教唱歌詞，并適時(shí)解決學(xué)生在學(xué)唱中出現(xiàn)的難點(diǎn)樂(lè)句

(“襖”“高”“蓬”“紅”的咬字一定要飽滿準(zhǔn)確。講解“5- 4- ”等長(zhǎng)音處的正確演唱方式和四分休止符，連線的唱法，并提示兩小節(jié)換氣)

3、處理歌曲：a讓學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲中的力度記號(hào)、連音線、漸強(qiáng)、減弱等標(biāo)記。b怎么樣才能唱出歌曲的意境?(聲音、速度、強(qiáng)弱等因素) c分組表現(xiàn)，互相評(píng)價(jià)、改正。(選擇自己喜歡的律動(dòng)方式，體驗(yàn)歌曲。如：劃拍、拍手、等律動(dòng)) d師生合作。教師指揮，和同學(xué)共同完成歌曲處理。

(四)旋律加花，讓歌曲的表現(xiàn)更加豐富，同時(shí)讓體驗(yàn)歌曲的二度創(chuàng)作

三、知識(shí)拓展

1、思考在歌曲《西風(fēng)的話》中值得我們思考的人生哲理。

師：同學(xué)們，其實(shí)在《西風(fēng)的話》這首歌曲中有值得我們?nèi)ニ伎嫉娜松芾恚銈冊(cè)俸煤孟胂?，西風(fēng)它到底想要告訴我們什么呢? (表現(xiàn)了深邃悠遠(yuǎn)，余味無(wú)窮的意境：要珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。不要去計(jì)較得失等。)

2、法制滲透;森林防火安全小常識(shí)。

師：同時(shí)，秋天有落葉、有枯枝、還有西風(fēng)，所以為了我們的大自然不受到傷害，同學(xué)們出門(mén)，尤其是周末出去秋游的時(shí)候一定要記得森林防火，保護(hù)好我們的大自然。

3、欣賞詩(shī)歌朗誦《秋天在歌唱》今天我們不僅從美術(shù)的角度感受了攝影家們心中的秋天，還從音樂(lè)的角度深度的體驗(yàn)了一番音樂(lè)家心中的秋天，現(xiàn)在讓我們?cè)購(gòu)奈膶W(xué)的角度感受下詩(shī)人筆下的秋天又是怎樣的.，配樂(lè)詩(shī)朗誦《秋天在唱歌》，哪位同學(xué)來(lái)愿意來(lái)給大家朗誦一下?

四、課堂小結(jié)，情感升華

同學(xué)們，還有很多的藝術(shù)家也在通過(guò)自己不同的形式來(lái)演繹著秋天。黃自老師通過(guò)歌曲《西風(fēng)的話》來(lái)表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無(wú)窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。那么，你們準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢?別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見(jiàn)到你們的作品，好嗎?好的，今天的課我們就上到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)!

西風(fēng)的話教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、觀察樂(lè)譜、表達(dá)音樂(lè)的能力。

2. 引導(dǎo)學(xué)生以自然舒展、抒情柔和的聲音演唱《西風(fēng)話》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生活。

3. 通過(guò)音樂(lè)對(duì)比，了解音樂(lè)元素在音樂(lè)表達(dá)中的作用，感受秋天的不同色彩。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.以自然舒展的嗓音演唱，表達(dá)歌曲的抒情意境。

2. 引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)元素對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)效果。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴音樂(lè)課件

教學(xué)過(guò)程：

1.我導(dǎo)入

課前音樂(lè)：在期待的領(lǐng)域（用音樂(lè)和秋景營(yíng)造秋天的氛圍和意境）

問(wèn)題導(dǎo)入：學(xué)生們，歡迎來(lái)到秋天的宮殿！你熟悉正在播放的歌曲嗎？你知道它的名字嗎？這首歌描述的是什么季節(jié)？（秋天）歌中提到了什么熟悉的`東西？（冬小麥，田野地獄地獄）它表現(xiàn)出什么樣的情感？（快樂(lè)而活潑）事實(shí)上，秋天不僅是快樂(lè)的，而且是深情的。讓我們來(lái)欣賞這首歌“西風(fēng)之語(yǔ)”。

2. 享受風(fēng)

1.聽(tīng)錄音和唱歌

問(wèn)題：西風(fēng)的話是溫暖歡快的，還是溫柔抒情的？它表現(xiàn)出什么樣的速度和力量？

2. 再次欣賞并體驗(yàn)歌曲結(jié)構(gòu)

老師：根據(jù)歌曲情感、速度、力量和節(jié)奏的明顯對(duì)比來(lái)劃分歌曲片段。有些是一段，有些是兩段，有些是三段。讓我們一起欣賞《西風(fēng)》的歌詞，感受這首歌的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

3. 教師：老師唱這首歌。這首歌由幾個(gè)詞組組成？

3、歌唱風(fēng)美麗windrdquo

1根據(jù)節(jié)奏演唱旋律

（1）觀察四個(gè)短語(yǔ)的節(jié)奏特征。

（2）找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，在譜寫(xiě)音階時(shí)用可大易手勢(shì)演唱。

（3）看這首歌的旋律，找出包括上下音階在內(nèi)的部分。

（4）邊唱邊畫(huà)旋律線。

2、 唱歌詞

（1）使用ldquourdquo模擬旋律并糾正發(fā)聲方法。

（2）體驗(yàn)旋律與歌唱力度的關(guān)系并記錄下來(lái)。

（3）根據(jù)強(qiáng)度標(biāo)記輕聲唱歌詞。

輕聲歌唱（糾正連接線的歌唱方法）

兩次呼吸。

與伴奏一起唱三遍，引導(dǎo)學(xué)生探索并找到最后一句的演唱方法。

在老師的伴奏下完成四次演唱。

（4）情感教育：每年，深情的西風(fēng)一次又一次地吹拂。我們看到了孩子們的成長(zhǎng)和季節(jié)性風(fēng)景的變化。最后，緩慢而脆弱的治療將西風(fēng)的期望寄托在我們身上，似乎提醒我們什么？（時(shí)光飛逝，請(qǐng)珍惜時(shí)間）

3.聲音比較

如果我們用更快的速度、更強(qiáng)的力量和明亮的聲音來(lái)唱這首歌，會(huì)有什么效果？（嘗試引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)速度和力量對(duì)歌曲情感的影響）歌曲情感發(fā)生了變化。因此，如果我們想用聲音和顏色來(lái)唱這首歌，我們可以找出這首歌需要注意什么？（速度、力度、旋律起伏和歌唱音色）

4、作者介紹是誰(shuí)給我們帶來(lái)了這首優(yōu)美的歌曲

（關(guān)于多媒體播放器作者）“西風(fēng)之語(yǔ)”是音樂(lè)家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是20世紀(jì)30年代中國(guó)重要的作曲家和音樂(lè)教育家。他早年在美國(guó)學(xué)習(xí)。回國(guó)后，他在國(guó)家音樂(lè)學(xué)院任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂(lè)人才。他是中國(guó)早期音樂(lè)教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂(lè)懷舊曲、清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》、《抗敵合唱曲》、《飄揚(yáng)的旗幟》、《血之歌》、《九與十八正午》、《紅唇藝術(shù)歌》、《鄉(xiāng)愁》、《玫瑰三愿》等等

5擴(kuò)展

黃子先生通過(guò)歌曲表達(dá)深邃而遙遠(yuǎn)的深秋情懷，回味無(wú)窮，甚至有一絲憂傷。也有許多藝術(shù)家以不同的自我形式表演秋天。你將如何表達(dá)心中的秋天？

6.總結(jié)

秋天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊。讓我們?cè)谪澙返那锾焓斋@歡樂(lè)和愛(ài)情的陶醉。同時(shí)，別忘了記錄下你喜歡的美好一面。老師期待著在下節(jié)課上看到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再見(jiàn)！

富饒的西沙群島教學(xué)教案通用

一只粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季耕耘，身為教師，我們應(yīng)當(dāng)為自己編寫(xiě)一份合適的教案。作為一名教師，有必要提高自己書(shū)寫(xiě)教學(xué)方案的能力。如何尋找一些比較優(yōu)質(zhì)的教案？幼兒教師教育網(wǎng)特意收集和整理了富饒的西沙群島教學(xué)教案，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。

富饒的西沙群島教學(xué)教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

2、會(huì)讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、懶、披、劃、威、武”6個(gè)字，理解“懶洋洋、威武”等詞語(yǔ)的意思。

3、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡(jiǎn)述。

4、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)： 了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生自悟“總分總”結(jié)構(gòu)的段落，體會(huì)如何寫(xiě)具體的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話，揭題。

師生交流：同學(xué)們，今年的“十一”長(zhǎng)假，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方？

1、生自由說(shuō)

2、師：今天，老師帶你們一起去游西沙群島，板書(shū)：西沙群島）（打出圖片）西沙群島是祖國(guó)南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，是我國(guó)的海防前哨。那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書(shū)：富饒的）學(xué)習(xí)生字“饒”，指生說(shuō)說(shuō)“富饒”的意思，

二、聽(tīng)課文錄音，整體感知。

要求：

1、仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)生字新詞的讀音，等會(huì)老師要考考大家哦。

2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)西沙群島的總印象。

檢查初學(xué)情況：

1、認(rèn)讀生字新詞（一人讀，對(duì)的，其他同學(xué)跟讀）

2、總印象：（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

三、初讀課文

要求：

1、自由讀課文，讀通句子。

2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？

檢查初學(xué)情況：

1、指名分節(jié)讀課文，隨機(jī)正音。

2、說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？

（板書(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島）

富饒的西沙群島教學(xué)教案【篇2】

一、教材分析

這是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫(xiě)出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫(xiě)守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。

這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)。

此外，本文開(kāi)頭結(jié)尾的相互呼應(yīng)，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。

本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，是中年級(jí)進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。

本篇文章語(yǔ)言生動(dòng)、具體，作者運(yùn)用了貼切的比喻，形象地寫(xiě)出事物的特點(diǎn)，給讀者留下深刻印象。

二、教學(xué)要求

1.使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2.學(xué)會(huì)本課生字。積累新詞：

富饒島嶼海防前哨交錯(cuò)五光十色異常高聳低陷

峽谷綻開(kāi)蠕動(dòng)威武千奇百怪無(wú)所不有龐大棲息

重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)把句子的意思寫(xiě)得更具體。

4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)。懂得總、分、總、并列因果段式分層和概括段意的一般方法。

三、教學(xué)設(shè)想

充分利用本課教材，突出段的訓(xùn)練。教學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的段式，了解連句成段的方法，學(xué)會(huì)給典型段式分層，概括段意。

四、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

第一課時(shí)：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，理清文章的脈絡(luò)。

第二課時(shí)：講讀課文，理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)行段式訓(xùn)練，了解連句成段的方法，學(xué)習(xí)給典型段式分層，概括段意。

第三課時(shí)：總結(jié)全文，完成課后練習(xí)，有感情地朗讀課文。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

出示珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼等實(shí)物標(biāo)本和飛虎魚(yú)、氣鼓魚(yú)等掛圖。

問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰(shuí)知道它們產(chǎn)在什么地方？

(二)揭示課題。6.富饒的西沙群島

審題：什么是島？什么是群島？

出示中國(guó)地圖

簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及其重要性。

這個(gè)課題的中心詞是什么？(富饒)

從課題中你知道什么？(全文應(yīng)主要圍繞富饒來(lái)寫(xiě))

(三)聽(tīng)錄音。

思考：西沙群島是什么樣的地方？

(四)自學(xué)生字新詞。

(1)提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問(wèn)題

(2)重點(diǎn)檢查

a.讀音

綻(zhn)開(kāi)蠕(r)動(dòng)一簇(c)棲(qī)息

b.區(qū)別字形

c.理解詞義

通過(guò)掛圖和實(shí)物理解；結(jié)合上、下文理解；查字典。

(五)閱讀課文，理清脈絡(luò)。

1.自由讀課文

思考：①全文共有多少小節(jié)？每節(jié)寫(xiě)什么？

②哪幾節(jié)具體寫(xiě)出西沙群島的美麗、富饒？

③開(kāi)頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用？

④按總分總的結(jié)構(gòu)怎樣給文章分段？

⑤分述部分是從哪幾方面寫(xiě)的？按什么順序?qū)懙模?/p>

2.分段朗讀全文

(六)布置作業(yè)。

1.抄寫(xiě)生字新詞

2.熟讀課文

板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)檢查。

全文共分幾段？是按什么分段的？

(二)講讀課文。

1.指名朗讀一段

問(wèn)：這一段共有幾句話？每句話說(shuō)的什么？這兩句話的關(guān)系怎樣？(并列)這一段主要寫(xiě)什么？

板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

2.默讀第二段

思考：第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的？是按什么順序?qū)懙模?/p>

(從海面海底海灘島上四方面具體描述西沙群島的是按地點(diǎn)的變換，由上到下，由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懙?

①指名讀第二節(jié)

問(wèn)：這一節(jié)有幾句話？每句話寫(xiě)什么？

問(wèn)：這兩句話之間是什么關(guān)系呢？(因果關(guān)系)

問(wèn)：作者在表達(dá)時(shí)先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？(先果后因)還可以怎樣表達(dá)？

練習(xí)按照先因后果，先果后因敘述本段內(nèi)容。

討論這一小節(jié)如何分層。(一層寫(xiě)海水色彩不同，另一層寫(xiě)海水色彩不同的原因)討論如何概括段意(因果關(guān)系的小段在概括段意時(shí)是抓因，還是抓果應(yīng)當(dāng)因文而異)

本課主要寫(xiě)什么？(西沙群島風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)根據(jù)這個(gè)主要意思概括段意應(yīng)抓第幾層？(第一層)

練習(xí)概括段意(西沙群島海面風(fēng)景優(yōu)美或西沙群島海水異常美麗)

小結(jié)：因果關(guān)系的小段，一般分為兩層，一層寫(xiě)原因，一層寫(xiě)結(jié)果，概括段意時(shí)一般應(yīng)抓結(jié)果部分。

練習(xí)有感情地朗讀

②默讀第三節(jié)

問(wèn)：這一節(jié)主要寫(xiě)什么？本節(jié)共有幾句話？寫(xiě)了哪幾種水產(chǎn)品？(1句寫(xiě)珊瑚2句寫(xiě)海參3句寫(xiě)大龍蝦49句寫(xiě)魚(yú))它們之間是什么關(guān)系？(并列)寫(xiě)同一事物的幾個(gè)方面可以怎樣分層？(一方面內(nèi)容為一層，本節(jié)可分為四層)

指名讀一、二、三層。

提問(wèn)：作者怎樣把珊瑚，海參、大龍蝦這三種事物寫(xiě)具體的？(作者用了比喻、擬人的手法寫(xiě)出它們的形狀、動(dòng)作、樣子等)

指名讀四層。

這層共有幾句話？仔細(xì)閱讀，找出總述分述總結(jié)的句子。這層的幾句話之間是什么關(guān)系？(總、分、總)

看幻燈：魚(yú)

總：一群群穿來(lái)穿去

分：有的有的飛虎魚(yú)氣鼓魚(yú)

總：各種各樣數(shù)不清一半一半

怎樣概括這一節(jié)的意思呢？

小結(jié)：可以用一句話概括(西沙群島海底水產(chǎn)品豐富)，也可以把并列的幾方面都?xì)w納進(jìn)去(西沙群島的海底有珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú))

指導(dǎo)自學(xué)第四節(jié)第五節(jié)

提示：每節(jié)有幾句話？每句話寫(xiě)什么？它們之間是什么關(guān)系？

給這兩節(jié)分層，概括段意

指導(dǎo)朗讀四、五節(jié)

小結(jié)：第二大段從四方面具體寫(xiě)西沙群島美麗富饒，這四方面是并列關(guān)系，練習(xí)概括段意。(西沙群島海水色彩美麗，海底有豐富的水產(chǎn)，海灘上有貝殼和海龜，海島上是鳥(niǎo)的天下。)

3.指名讀第三段。

問(wèn)：這段有幾句話？每句話寫(xiě)什么？與第一段有什么聯(lián)系？

指名讀首尾呼應(yīng)的句子。

這段寫(xiě)什么？(島上兒女保衛(wèi)建設(shè)西沙群島)

(三)布置作業(yè)。

1.課后練習(xí)1、2、3

2.背誦第二、第三節(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

(一)正確、流利、有感情地朗讀全文。

(二)課堂練習(xí)。

1.課后練習(xí)2學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體(1)大龍蝦樣子挺威武。

大龍蝦(全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去)樣子挺威武。

比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫(xiě)法好？為什么？課文怎樣把句子寫(xiě)具體的？(寫(xiě)出大龍蝦的樣子和動(dòng)作)

(2)海灘上有許多美麗的貝殼。

用同樣的方法比較出后種寫(xiě)法好。

怎樣把一個(gè)總述句寫(xiě)具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài)幾方面分述)

2.課后練習(xí)3

結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)下面句子的意思表達(dá)得是否準(zhǔn)確。

(1)西沙群島是南海上的一個(gè)島嶼。(應(yīng)改為：西沙群島是南海上的一群島嶼。)

(2)西沙群島只是鳥(niǎo)的天下。(應(yīng)改為：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。)

本題主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，要求通過(guò)辨析來(lái)判斷句子在表達(dá)意思上是否準(zhǔn)確。

3.看幻燈填空

()的花朵()的山崖()的珊瑚

()的峽谷()的樹(shù)林()的海龜

()的地方()的鹿角()的貝殼

海底的珊瑚像()，像()。

飛虎魚(yú)的周身像()。

氣鼓魚(yú)鼓起氣來(lái)像()。

4.看幻燈總結(jié)幾種常見(jiàn)段式分層和概括段意方法

5.寫(xiě)出本文2、3、4、5小節(jié)的段意

(三)聽(tīng)錄音《富饒的西沙群島》。

(四)評(píng)析。

哪些地方寫(xiě)得好？把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的段落和句子讀給大家聽(tīng)?！?/p>

富饒的西沙群島教學(xué)教案【篇3】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

第一課時(shí)

知識(shí)與技能：

1)基礎(chǔ)知識(shí)：（1）認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2)基本技能：（1）讀懂課文主要內(nèi)容。（2）培養(yǎng)概括段落主要內(nèi)容的初步能力。

第二課時(shí)

過(guò)程與方法：

1)學(xué)習(xí)摘抄文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

2)領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法：自主閱讀中悟出表達(dá)方法；讀后的感受；發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

3)用各種方式表達(dá)感受。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1)了解西沙群島的美麗、富饒。

2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生詞，了解西沙群島的美麗、富饒。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。

課前準(zhǔn)備

（1）讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

（2）教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。

《富饒的西沙群島》

（第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)）

教師行為：

（一）檢查預(yù)習(xí)：

1提前一周讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。

學(xué)生課余搜集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，搜集有關(guān)西沙群島的圖片資料。

1培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

2為學(xué)生感受西沙群島的富饒、美麗做鋪墊。

（二）激趣導(dǎo)入：

1課件出示祖國(guó)地圖。師提問(wèn)：今天我們坐飛機(jī)去南海旅游，誰(shuí)能在地圖上找到西沙群島的位置？

2播放風(fēng)光片。這節(jié)課我們就來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？如果我們讀了課文，一定會(huì)有更加美妙的感受。

3板書(shū)課題：22富饒的西沙群島，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到課題有什么問(wèn)題。

4點(diǎn)明本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1聽(tīng)?zhēng)煂?dǎo)入，觀看地圖，找西沙群島的位置。

2觀看風(fēng)光片。

3齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。

4明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

1從學(xué)生喜歡的旅游導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。地圖的出示使學(xué)生明白西沙群島是我國(guó)海防前哨。

2播放課件創(chuàng)設(shè)獨(dú)特情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。突出信息技術(shù)對(duì)教學(xué)過(guò)程的輔助作用。

3培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

4目標(biāo)總領(lǐng)本課教學(xué)。

（三）自主學(xué)習(xí)：

1提出自讀要求。

2（課件出示生字新詞），組織全班交流。

3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“威、武、輩、藍(lán)”。

4說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文讀懂了什么？

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1學(xué)生自由讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提的問(wèn)題。

2開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞，交流詞義。（字面理解，換詞，結(jié)合課文內(nèi)容理解）

3書(shū)寫(xiě)生字。

4自由發(fā)言。

1學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體性。

2運(yùn)用多種形式理解詞義，克服過(guò)去死記硬背詞義的現(xiàn)象。

3規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

4學(xué)生談讀課文的感受，整體把握課文。

（四）合作探究：

1出示自學(xué)提示：

1)朗讀課文，讀通讀順。

2)西沙群島具有什么樣的特點(diǎn)？

3)課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點(diǎn)？

2教師板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美：（海水）

物產(chǎn)豐富：（海底）（海灘）（海島）

3誰(shuí)愿意把2自然段讀給大家聽(tīng)？注意思考海水有什么特點(diǎn)？圈出最能體現(xiàn)特點(diǎn)的兩個(gè)詞。

板書(shū)：五光十色瑰麗無(wú)比

4課件出示第二自然段。

5海水真美呀！為什么這么美？能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？

6及時(shí)朗讀指導(dǎo)。

7這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。課件出示第三、四自然段。課文介紹的海底生物是什么呢？

8板書(shū)：

a)珊瑚：各種各樣有的像像

b)海參：到處都是懶洋洋蠕動(dòng)

c)大龍蝦：披甲威武

d)魚(yú)：

數(shù)量多：成群結(jié)隊(duì)數(shù)不清一半水一半魚(yú)

種類(lèi)多：各種各樣有的……有的……有的……有的

9師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫(kù)，把你的喜歡之情讀出來(lái)。

1齊讀自讀提示。

2小組討論交流：

課文圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島的可愛(ài)呢？課文怎樣具體描寫(xiě)的？

3（1）學(xué)生匯報(bào)最能體現(xiàn)特點(diǎn)的詞。（2）具體說(shuō)說(shuō)海水是怎么五光十色、瑰麗無(wú)比的？

4觀察課件，齊讀這段話，用“因?yàn)椤浴眮?lái)解釋。

5用“因?yàn)椤浴睂?xiě)一句完整的話。

6帶著想象把海水的美讀出來(lái)。

7小組討論交流：

理解“蠕動(dòng)”，“威武”；重點(diǎn)體會(huì)“有的……有的……有的”句式。

8把喜歡的海底生物介紹給大家。

9抽學(xué)生讀自己喜歡的自然段。

設(shè)計(jì)意圖：

1學(xué)生圍繞自讀提示自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建了“主體參與”教學(xué)模式。

2培養(yǎng)學(xué)生概括段落的初步能力。

3帶著問(wèn)題讀課文，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解一段話的能力。

4引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)話，提高學(xué)生說(shuō)話能力。

5讀寫(xiě)結(jié)合。

6反復(fù)讀中感悟，不知不覺(jué)地積累、記憶，輕松簡(jiǎn)單。

7體會(huì)課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用，體現(xiàn)了課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。

8培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言概括能力。

9尊重學(xué)生的個(gè)體感受。在朗讀中理解課文，感悟課文情感。

（五）課堂檢測(cè)：

出示課堂檢測(cè)題。

1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2課文按（）、（）、（）、（）的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。

課堂檢測(cè)題緊扣課文重點(diǎn)詞語(yǔ)和課文的寫(xiě)作順序來(lái)設(shè)計(jì)。

（六）課后小結(jié)：

這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（），走進(jìn)了海底，欣賞了（），西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)游覽。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了本課的收獲。

學(xué)生說(shuō)出閱讀本課的感受，會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。

（七）布置作業(yè)：

1練習(xí)朗讀第一至四自然段。

2抄寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。

寫(xiě)作業(yè)。

作業(yè)布置緊扣基礎(chǔ)知識(shí)。

（八）板書(shū)設(shè)計(jì)：

22富饒的西沙群島

風(fēng)光優(yōu)美物產(chǎn)豐富

五光十色瑰麗無(wú)比

a)珊瑚：各種各樣有的像像

b)海參：到處都是懶洋洋蠕動(dòng)

c)大龍蝦：披甲威武

d)魚(yú)：

數(shù)量多：成群結(jié)隊(duì)數(shù)不清一半水一半魚(yú)

種類(lèi)多：各種各樣有的……有的……有的……有的

板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出課文重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（九）教后反思：

《富饒的西沙群島》

（第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)）

教師行為：

（一）激趣導(dǎo)入：

1上一節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，誰(shuí)愿意當(dāng)一次小導(dǎo)游，給大家介紹介紹。

2大家可以考考小導(dǎo)游，有什么問(wèn)題盡管提。

3明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1)學(xué)習(xí)課文5—7自然段，認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)寶島的感情。

2)欣賞優(yōu)美詞句，體會(huì)用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。

3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1學(xué)生自由介紹。

2學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。

a西沙群島的海面為什么五光十色？

b為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水一半是魚(yú)？

3齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)意圖：

1學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹西沙群島，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

2重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，想辦法自主解決問(wèn)題，形成新的閱讀能力。

3學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)全課教學(xué)，突出“任務(wù)型教學(xué)”。

（二）合作探究：

1過(guò)渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣呢？有哪些句子比較感興趣？

2出示自讀提示：

1)海灘上又有什么呢？它們有什么特點(diǎn)？

2)默讀六自然段，用“--”畫(huà)出表示鳥(niǎo)多的詞。

3根據(jù)學(xué)生匯報(bào)及時(shí)板書(shū)：

貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪

海龜：龐大成群四五月產(chǎn)卵笨重

鳥(niǎo)多：天下各種遍地堆積厚厚

4隨著祖國(guó)的建設(shè)西沙群的前景怎樣呢？著重強(qiáng)調(diào)“更加”。

1用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的符號(hào)批注自己感興趣的句子。

2齊讀自讀提示。

3小組自學(xué)，討論，交流，匯報(bào)。

4齊讀最后一自然段。

1邊讀邊批注，形成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。

2圍繞自讀提示進(jìn)行小組自學(xué)，合作，探究，突出學(xué)生的主體地位。

3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

4以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶。

（三）總結(jié)提升：

讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方。老師相信在你們的手中西沙群島的前景會(huì)更好！所以，你們要熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)，從小學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)為建設(shè)祖國(guó)出力。

談?wù)剬W(xué)了這節(jié)課的收獲。

讓學(xué)生自由表達(dá)，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，重視學(xué)生獨(dú)特的感受，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

（四）拓展延伸：

出示有關(guān)西沙群島的資料的課件。

閱讀有關(guān)西沙群島的資料，推薦網(wǎng)站。

拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。

（五）課堂檢測(cè)：

出示課堂檢測(cè)題。

1照樣子各寫(xiě)三個(gè)詞語(yǔ)。

圓溜溜（）（）（）

飄飄搖搖（）（）（）

2選擇正確的解釋。

西沙群島的海里一半是水一半是魚(yú)。（）

1)水和魚(yú)一樣多。（）

2)水多。（）

3)魚(yú)多。（）

3用有的……有的……有的……寫(xiě)話。

1)下課了，（）。

2)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了，（）。

突出詞句的訓(xùn)練，注重學(xué)生對(duì)詞義的理解，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話能力，增強(qiáng)理解和運(yùn)用文字的能力。

學(xué)習(xí)文中圍繞一句話把句子寫(xiě)得更具體。

（六）作業(yè)超市：

選擇適合自己的方式表達(dá)你對(duì)西沙群島的向往和熱愛(ài)。可以寫(xiě)一寫(xiě)，可以畫(huà)一畫(huà)。

學(xué)生寫(xiě)一段話或者畫(huà)一幅畫(huà)。

分層布置作業(yè)，突出學(xué)生的自主性，使主題升華，課文得到了延伸。

（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：

22富饒的西沙群島

貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪

海龜：龐大成群四五月產(chǎn)卵笨重

鳥(niǎo)多：天下各種遍地堆積厚厚

板書(shū)突出重點(diǎn)詞，使人一目了然。

（八）教后反思：

富饒的西沙群島教學(xué)教案【篇4】

一）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思

2、學(xué)習(xí)1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第2段，初步感受西沙群島的美麗。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第1段，知道西沙群島的地理位置。

（三）課前準(zhǔn)備：錄像、錄音、收集西沙群島的資料

（四）教學(xué)過(guò)程：

一、錄像導(dǎo)入，理解課題

1、觀看西沙群島的風(fēng)光錄像，你知道這是什么地方嗎？出示地圖，讓學(xué)生找到西沙群島。

2、今天這節(jié)課，我們就去西沙群島看一看。出示課題，齊讀。

3、對(duì)課題有沒(méi)有不理解的地方？

隨機(jī)講解，西沙群島是由許多島組成的，所以稱(chēng)為群島。他是我國(guó)四大群島之一。

隨機(jī)理解富饒：物產(chǎn)很多

二、整體感知課文

1、聽(tīng)課文錄音，思考：

①聽(tīng)清生字的讀音，注意多音字參的讀音

②你覺(jué)得西沙群島是個(gè)怎樣的地方

③你最喜歡他什么地方？

2、反饋①給多音字選擇正確的讀音海參(shencan)參加(shencan)人參(shencan)參與(shencan)

②后兩題讓學(xué)生暢所欲言。

三、二讀課文

1、自由讀課文，思考：①課文是圍繞哪一句話寫(xiě)的？用劃下來(lái)

②本文從那幾方面寫(xiě)了西沙群島的美麗富饒？

2、反饋：課文是圍繞那里物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美，是個(gè)可愛(ài)的地方來(lái)寫(xiě)的。本文從海水的顏色、海底的水產(chǎn)、海灘上的貝殼海龜、島上的海鳥(niǎo)這四個(gè)方面寫(xiě)出了西沙群島的美麗富饒。

四、學(xué)習(xí)課文第一段

１、齊讀第一段。

２、提出不懂的問(wèn)題

看地圖理解島嶼與群島的區(qū)別

西沙群島為什么被稱(chēng)為海防前哨？（他是我國(guó)海上的邊境線，人民海軍駐守在那里，保衛(wèi)祖國(guó)的安寧。）

３、說(shuō)話練習(xí)：西沙群島是（）。

五、學(xué)習(xí)課文第二段

１、仔細(xì)研究第二段，四人小組合作，畫(huà)一畫(huà)西沙群島的海水

２、展示作品，理解交錯(cuò)

３、西沙群島的海水真是（）。

４、為什么西沙群島的海水會(huì)有不同的顏色？

題空：深淺

海底有高聳的山崖，海水就（），從海面看顏色就（）；海底有低陷的峽谷，海水就（），從海面看顏色就（）。

５、西沙群島的海水這么美麗，這么神奇，讓我們有感情朗讀這一段。

六、學(xué)生字，完成作業(yè)

１、認(rèn)讀生詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)威武的字形威的第三畫(huà)是（一）。武沒(méi)有撇。

２、抄寫(xiě)生字并組詞（★好生可以做擴(kuò)詞）

３、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

板書(shū)：

海防前哨

西沙群島

海水色彩各異

第二課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

１、讀懂用并列段式寫(xiě)的三四兩段，知道是分哪幾個(gè)方面寫(xiě)的。

２、感受西沙群島的美麗富饒

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第四段，知道是分哪幾個(gè)方面寫(xiě)的，各方面之間是怎樣銜接的。

難點(diǎn)：理解句子西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)。

（三）課前準(zhǔn)備：錄像、幻燈

（四）教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的１、２兩段，對(duì)西沙群島有了一定的認(rèn)識(shí)。

口頭填空西沙群島（）。

二、學(xué)習(xí)第四段

１、自由讀第四段，說(shuō)說(shuō)這段話是用什么段式寫(xiě)的，這樣的段落我們一般是怎么學(xué)的。

２、復(fù)習(xí)并列段式的學(xué)習(xí)方法；

出示幻燈：①這段講了幾個(gè)內(nèi)容？

②每個(gè)內(nèi)容是怎么寫(xiě)的？

③這幾個(gè)內(nèi)容是怎么銜接的？

３、根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)第四段，完成作業(yè)５

４、校對(duì)訂正第５題這一段先寫(xiě)海灘上的貝殼，在寫(xiě)海灘上的海龜，中間用最有趣的要屬海龜了，把兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)。

５、貝殼、海龜有什么特點(diǎn)，從那些詞看出來(lái)的？

①貝殼美麗顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無(wú)所不有等

隨機(jī)理解無(wú)所不有。想象貝殼還會(huì)有哪些顏色、哪些形狀。

用句式說(shuō)話海灘上的貝殼（），無(wú)所不有。

②海龜笨拙四角朝天、寸步難移等

理解寸步難移：一點(diǎn)兒都動(dòng)不了了

６、有感情朗讀

三、學(xué)習(xí)第三段

海灘上的景色可真美，讓我們穿上潛水衣，再去海底看看。

1、指名讀第三段，說(shuō)說(shuō)這是什么段式的段落，這段話寫(xiě)了哪些東西，用劃出來(lái)

（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)）這些東西我們叫他水產(chǎn)。

2、挑選你最喜歡的一種水產(chǎn)，說(shuō)說(shuō)他有什么特點(diǎn)，哪些詞句寫(xiě)的特別好。

3、交流

●珊瑚形狀美。

●海參動(dòng)作緩慢。（做動(dòng)作理解蠕動(dòng)）

●大龍蝦樣子威武。（給威武找近義詞神氣、威風(fēng)做動(dòng)作理解劃過(guò)來(lái)劃過(guò)去）

●重點(diǎn)學(xué)習(xí)魚(yú)：出示寫(xiě)魚(yú)的句子，齊讀

同桌討論交流：

①這段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？（可存疑）

②寫(xiě)了魚(yú)的什么特點(diǎn)？（樣子各異，數(shù)量多）

△讀寫(xiě)樣子各異的句子，在掛圖上找出相關(guān)的魚(yú)。

仿照這句話用有的有的的句式說(shuō)說(shuō)圖中其他魚(yú)的樣子（抓住特點(diǎn)）

△理解句子正像人們說(shuō)的哪樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)。

這句話的意思是1、西沙群島的海里，左一半是水，右一半是魚(yú)。

2、西沙群島的海里，有一半是水，還有一半是魚(yú)。

3、西沙群島的海里魚(yú)很多。

用自豪的語(yǔ)氣有感情朗讀句子，

③再分析這段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？

各種各樣的魚(yú)，多得數(shù)也數(shù)不清。比一群群的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。更明確的概括了魚(yú)樣子各異，數(shù)量多的特點(diǎn)。所以各種各樣的魚(yú)，多得數(shù)也數(shù)不清。這句話更合適。

④有感情朗讀

4、齊讀第三段。

5、三四兩段話都是用并列段式寫(xiě)的，找出他們的不同之處？

（第三段的并列事物間沒(méi)有銜接句。）

只要符合在一段話里并列的寫(xiě)了兩種或兩種以上的事物，不管有沒(méi)有銜接句都是并列段式。

四、復(fù)習(xí)、作業(yè)

1、有感情朗讀三、四兩段

2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)西沙群島有了哪些新認(rèn)識(shí)？

3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

4、摘錄本課中的好詞佳句（★好生仿照第三段用并列段式寫(xiě)一段話。如動(dòng)物園的動(dòng)物等）

板書(shū)：珊瑚形狀美

海參動(dòng)作緩慢

海底水產(chǎn)豐富大龍蝦樣子威武

西沙群島魚(yú)樣子各異，數(shù)量多

海灘上貝殼美麗、海龜有趣

第三課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)五、六段，總結(jié)全文。

2、總體感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

3、學(xué)會(huì)用美麗富饒、無(wú)所不有造句。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

難點(diǎn)：用美麗富饒、無(wú)所不有造句

（三）課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影

(四)教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)

形容什么都有（）

物產(chǎn)豐富（）

形容很神氣的樣子（）

形容各種各樣奇怪的事物（）

2、齊讀課文2---4段，說(shuō)說(shuō)這幾段寫(xiě)了西沙群島的哪些景色。

二、學(xué)習(xí)第五段

1、齊讀，思考這段話是按什么段式寫(xiě)的，回憶總分段式的學(xué)習(xí)方法。

2、用總分段式的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五段，完成作業(yè)7

3、反饋：這段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？（西沙群島夜市鳥(niǎo)的天下。）

分述部分從哪幾個(gè)方面對(duì)總起句做了說(shuō)明。

校對(duì)作業(yè)7這段話是從鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)蛋多，鳥(niǎo)糞多，這三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明總起句的意思的。

三、學(xué)習(xí)第六段

1、齊讀，提出不理解的地方，討論

2、理解必將（一定會(huì)）

3、簡(jiǎn)單介紹西沙群島的現(xiàn)況：由于遠(yuǎn)離大陸，交通不便，那里比較落后，想象你想為西沙群島的建設(shè)做些什么？

4、師小結(jié)：西沙群島是我國(guó)領(lǐng)土的一部分，我們一定要把他建設(shè)的更加美麗富饒。

四、復(fù)習(xí)

1、有感情朗讀全文，說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面介紹西沙群島。

2、在大家的努力下，西沙群島一定會(huì)成為旅游勝地的，誰(shuí)能學(xué)做小導(dǎo)游，給游客們介紹西沙群島的風(fēng)光

四人小組練說(shuō)指名說(shuō)評(píng)議

導(dǎo)游詞范例：親愛(ài)的游客朋友們，歡迎你們來(lái)到西沙群島。西沙群島是個(gè)（），那里的海水（），海底有（），海灘上（），海島上（）。

五、作業(yè)

1、把句子補(bǔ)充完整

（）無(wú)所不有。

找到課文中的例句，讀句子

富饒的西沙群島教學(xué)教案【篇5】

一、教材分析：

這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)；最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。

二、學(xué)情分析：

由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地理解祖國(guó)的語(yǔ)言文字，有主動(dòng)積累語(yǔ)言的積極性，語(yǔ)感能力較強(qiáng)，有獨(dú)特的語(yǔ)言感悟能力和較高的朗讀水平?；谀挲g特點(diǎn)對(duì)直觀、形象的事物印象深刻，但相對(duì)遠(yuǎn)離實(shí)際生活的事物理解起來(lái)就有一定的難度。針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)我運(yùn)用多媒體把文字、聲音、圖像三者合一，向?qū)W生展示真實(shí)的畫(huà)面，促使學(xué)生多種感官參與，拉近學(xué)生與文本的距離。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

4、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

五、教學(xué)流程

第一課時(shí)

（一）、導(dǎo)入新課

1、課件出示：西沙群島的地圖。

師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

板書(shū)：西沙群島

2、揭示課題，今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

板書(shū)：富饒的(學(xué)生書(shū)空后齊讀課題)

（二）、初讀課文，將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

1、檢查初讀情況。

2、檢查學(xué)生的識(shí)字情況：出示“我會(huì)認(rèn)”的10個(gè)生字和“我會(huì)寫(xiě)”的13個(gè)生字，通過(guò)多種形式認(rèn)字。集體認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女比賽讀、編謎語(yǔ)、組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學(xué)生識(shí)記生字。

3、指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。

師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（三）、整體感悟課文

1、同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真，下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多?

邊交流邊板書(shū)：海水、顏色、珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)、貝殼、海龜、鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋 、鳥(niǎo)糞。

2、教師小結(jié)：對(duì)啊，作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多)，海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多)，海灘——(貝殼、海龜多)，海島上——(鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多)，并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn)，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

隨機(jī)板書(shū)：:站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島。

3、過(guò)渡：下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!

（四）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、課件出示風(fēng)景圖：

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比，有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。

請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫(xiě)海水的句子。

2、指導(dǎo)朗讀：哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)海水的瑰麗？

讀后學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

3、全班齊讀。

4、教師引讀：:西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比。

請(qǐng)同學(xué)們看著課件接讀。

5、.師生合作讀：為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?

師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖，一邊引讀，因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，,海水有深有淺──學(xué)生接讀，(所以)從海面看，色彩也就不同了。

6、指導(dǎo)背誦。

（五）、教師小結(jié),結(jié)束新課

（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)

摘抄課文中的好詞佳句。

第二課時(shí)

（一）回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島?；貞浺幌拢魃橙簫u在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開(kāi)頭，并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感慨一下嗎？板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

2、朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛(ài)的地方。

3、小結(jié)作者描寫(xiě)的順序：那么，作者是怎樣描寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？先后描寫(xiě)了什么地方？

板書(shū)：站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥(niǎo)島。

（二）、研讀課文

1、引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水─

小結(jié)：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們?cè)俅翁ど衔魃橙簫u，去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們，接下來(lái)，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥(niǎo)島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來(lái)吧。(師巡視)

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段：潛入海底

快速默讀3。4自然段，你在海底看見(jiàn)了哪些生物呢？用──標(biāo)出來(lái)。 指名回答。

3、精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

4、指名朗讀描寫(xiě)珊瑚的句子。觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角”。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：各種各樣。

把這個(gè)中心詞標(biāo)出來(lái)，齊讀。指名朗讀描寫(xiě)海參的句子。

6、指導(dǎo)朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組，理解詞語(yǔ)，結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。 表演朗讀這一句。

指名朗讀描寫(xiě)大龍蝦的句子。

7、引導(dǎo)理解“威武”的意思。精讀第4自然段，感悟魚(yú)數(shù)量多、魚(yú)姿美。指名朗讀，整體感悟魚(yú)多、美，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。

8、引導(dǎo)理解“各種各樣 、數(shù)不清”。你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚(yú)多嗎? (不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

9、引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”。觀察課件，指導(dǎo)朗讀，注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。

小結(jié)：這一句采用的是夸張的寫(xiě)法，足以說(shuō)明西沙群島的魚(yú)實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!

10、過(guò)渡：這里的魚(yú)不僅多，而且很美麗，很獨(dú)特，作者介紹了哪幾種魚(yú)?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫(xiě)每一種魚(yú)的句子。

11、指名朗讀。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚(yú)。欣賞各種魚(yú)的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫(xiě)魚(yú)的句子。拓展補(bǔ)充：欣賞其他魚(yú)的美姿。

12、誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種？(隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá))

再次朗讀這一段：先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個(gè)別配合朗讀。 引導(dǎo)背誦，積累詞句。

13、分組合作學(xué)習(xí)5、6自然段：漫步海灘登上鳥(niǎo)島。

（三）四人小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

1、教師根據(jù)學(xué)生合作情況，邀請(qǐng)兩組向大家展示。

合作朗讀第5自然段，兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫(xiě)法)

2、用自己的話介紹在鳥(niǎo)島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。 提升感悟，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。

教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。

3、師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方，隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬──

生：滿懷深情和期盼地朗讀，可愛(ài)的西沙群島必將變得──

4、教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。

師：隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──

生：可愛(ài)的西沙群島必將變得──

（四）、布置作業(yè)，拓展閱讀

向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽，全方位認(rèn)識(shí)了解這個(gè)美麗富饒的地方。

(五）板書(shū)設(shè)計(jì)：

富饒的西沙群島

海水 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚(yú)

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥(niǎo)的天下

六、教學(xué)反思：

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境是喚醒學(xué)生主體意識(shí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望“敲門(mén)磚”。在各教學(xué)環(huán)節(jié)中，我利用了各種多媒體手段幫助學(xué)生體會(huì)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，給學(xué)生一個(gè)直觀、感性的認(rèn)識(shí)。比如：讓學(xué)生從視覺(jué)上感知五光十色、瑰麗無(wú)比的海水，觀看有關(guān)珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)等圖片，使學(xué)生對(duì)陌生的事物有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，這樣有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，也更好地激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。 語(yǔ)文課除了要注重學(xué)生的體會(huì)感受外，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練也非常重要。所以，在本堂課中，我利用文本的特點(diǎn)抓了幾個(gè)比較有價(jià)值的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。如第二小節(jié)中我安排了用“因?yàn)椤浴钡木涫浇涣魑魃橙簫u一帶海水五光十色的原因；第三自然段發(fā)揮想象說(shuō)比喻句及體會(huì)“到處、懶洋洋、蠕動(dòng)”的妙用；第四自然段總分寫(xiě)法的體會(huì)。運(yùn)用這些語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，把閱讀和作文有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到以讀悟?qū)憽⒁宰x促寫(xiě)的目的。

富饒的西沙群島教學(xué)教案【篇6】

1、教學(xué)目標(biāo)

1、利用多媒體，走進(jìn)西沙群島感受西沙群島的美麗和富饒。

2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

2、學(xué)情分析

3、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文第二、三自然段，抓重點(diǎn)詞句，從中感受西沙群島的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：以讀促寫(xiě)，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，完成片段寫(xiě)作。

4、教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1

【導(dǎo)入】

師：欣賞了視頻里播放的西沙群島的風(fēng)光，你有什么感受？（生自由談）

1、出示中國(guó)地圖。借助地圖，簡(jiǎn)介西沙群島

西沙群島位于海南島東南約330公里的海域。它是由36個(gè)島嶼組成的。是我國(guó)最南端的領(lǐng)土之一，那里有許多邊防戰(zhàn)士日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門(mén)，是祖國(guó)的“海防前哨”。西沙群島海里有各種魚(yú)類(lèi)四百余種，島上上棲息著40多種鳥(niǎo)類(lèi)，有“鳥(niǎo)的天堂”的美譽(yù)。這節(jié)課我們跟隨作者一起走進(jìn)西沙群島，去感受它獨(dú)特的魅力吧。

板書(shū)課題。齊讀

活動(dòng)2

【講授】自學(xué)課文，初讀感悟

出示自學(xué)要求：

①快速自讀課文，你了認(rèn)為西沙群島是個(gè)怎樣的地方呢？能用課文中的一句話來(lái)告訴大家嗎？（用“—”畫(huà)出來(lái)）

②思考作者分別介紹了西沙群島的哪幾個(gè)景點(diǎn)？（分別用波浪線畫(huà)出）

學(xué)生讀后交流：

1、出示句子：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

指名讀齊讀（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）

師：“會(huì)讀書(shū)的人能把一篇文章讀成一句話?！保ㄟ@句話是課文的中心句，放在開(kāi)頭，也叫總起句。）

2、隨著學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書(shū)（海水、海底、海灘、海島）

活動(dòng)3

【講授】感受海水的“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”

（出示海水圖片）

師：此時(shí)此刻，我們望著眼前浩瀚無(wú)邊的大海，你想要說(shuō)些什么呢？

看看課文中是怎么描寫(xiě)的：（齊讀第二自然段）

師：讀了這段話，你發(fā)現(xiàn)這里的海水有什么特點(diǎn)？（顏色多）有哪些顏色？課文中也有兩個(gè)詞概括了海水的特點(diǎn)？（板書(shū)：五光十色瑰麗無(wú)比）

師：這么多顏色，在陽(yáng)光的照射下，海水會(huì)閃著光，一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著，仿佛就像一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前。

師生接讀：

師：西沙群島一帶海水顏色真美呀！

生：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。

填空背誦讀：

西沙群島一帶海水（五光十色），（瑰麗無(wú)比）：有（深藍(lán)的），（淡青的），（杏黃的）。一塊塊，一條條，（相互交錯(cuò)）著。

師：那為什么西沙群島的海水是五光十色的呢？答案就藏在第2自然段中。誰(shuí)找到了？

生讀句子。教師出示圖片講解。

師：你能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)這句話嗎？

因?yàn)開(kāi)_________，所以___________。

師：西沙群島的海水五光十色，瑰麗無(wú)比，大家是不是更想到海底海灘島上去游覽一番呢？

活動(dòng)4

【活動(dòng)】學(xué)生讀書(shū)自學(xué)剩下的景點(diǎn)

出示學(xué)習(xí)方法：（學(xué)習(xí)第3 ——6自然段）

（1）認(rèn)真讀一讀相關(guān)的自然段，讀懂這一段都寫(xiě)了什么？

（2）再想想它們都有怎樣的特點(diǎn)？（抓住重點(diǎn)詞句理解，把重點(diǎn)詞句勾畫(huà)出來(lái)。）

活動(dòng)5

【活動(dòng)】學(xué)生匯報(bào)交流

海底：（3、4自然段）

１、指名說(shuō)，讀。你在海底都看到了什么？（板書(shū)：珊瑚海參龍蝦魚(yú))

２、這么多的動(dòng)物，真熱鬧呀！趕快穿上潛水衣，我們一起潛入深邃幽藍(lán)的海水中去飽覽豐富的海底世界。

珊瑚

①師：老師也很喜歡珊瑚，快看，多漂亮的珊瑚呀?。ㄕn件圖片）你想用什么詞來(lái)形容珊瑚？

師：同學(xué)們用不同的詞語(yǔ)形容了珊瑚的美麗，真棒！這些漂亮的珊瑚讓人百看不厭，誰(shuí)能讀出珊瑚的美？

出示句子：海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角。

原文減詞對(duì)比讀：

師：海底的巖石上有珊瑚，有的像花朵，有的像鹿角。

生：海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角。

師生接讀：海底的巖石上有——（各式各樣的珊瑚），有的——（像綻開(kāi)的花朵），有的——（像美麗的鹿角）。

師：珊瑚的形狀還有很多呢。你們看（出示珊瑚圖片）各種各樣的珊瑚讓人眼花繚亂，瞧，有的像（）；有的像（）；有的像（）……（先一個(gè)一個(gè)說(shuō)，再連成一段話說(shuō)）

師:同學(xué)們觀察得仔細(xì)，還能抓住珊瑚的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，以后寫(xiě)作文時(shí)也要仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，還可以用上形象的比喻，就寫(xiě)得更具體了。

海參

②（出示海參圖片）教師簡(jiǎn)介：海參不僅是營(yíng)養(yǎng)豐富的美味佳肴，而且是有名的滋補(bǔ)品。海參靠肌肉伸縮爬行，比蝸牛還慢，文中說(shuō)他它怎么移動(dòng)的？

“蠕動(dòng)”給人怎樣的感覺(jué)？（懶洋洋）

師：快，伸出手來(lái)做一做懶洋洋的樣子。（學(xué)生同老師一同伸手做懶洋洋的動(dòng)作。）

（引讀）海參（到處都是，懶洋洋的蠕動(dòng)著）。

師：女孩子加上動(dòng)作一起來(lái)讀一讀。（女生讀）

③師：大龍蝦呢？什么樣子？哪個(gè)詞體現(xiàn)了大龍蝦的樣子？

提示：大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。

師：你們就是那威武的大龍蝦，快把你們的威武表現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)生站起來(lái)做出威武的樣子。

3、師：海底真是個(gè)大寶庫(kù)，有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦，不過(guò)最多的還是——魚(yú)，哪句話寫(xiě)出魚(yú)很多？

出示句子：西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。（齊讀）

師：魚(yú)真的是一半嗎？（不是）這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件“一半……一半”中的“一半”越變?cè)酱螅┠隳馨堰@句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話，重讀“一半”）

師：像這樣表示魚(yú)很多，課文中還用了哪些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)？

預(yù)設(shè)：數(shù)不清、成群結(jié)隊(duì)、各種各樣等。（把一句話讀成一個(gè)詞）

師：真是太多了，快看看，都有什么樣的魚(yú)？（課件出示圖片）指導(dǎo)生讀描寫(xiě)魚(yú)的句子。

師：這些魚(yú)真漂亮，老師都忍不住還想看一遍。

師引讀：快看，海底的魚(yú)真多呀！有的——（全身布滿彩色的條紋）

這里的魚(yú)真美呀！有的——（頭上長(zhǎng)著一簇紅纓）

這些魚(yú)真怪！有的——（周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖）

呵，這魚(yú)真有趣！（眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓）

師：各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。-----正像人們說(shuō)的那樣，（西沙群島的海里一半是水一半是魚(yú)）。

師：海底真是個(gè)美麗奇幻的世界，真是讓我們大開(kāi)眼界！咱們游覽完了海底?，F(xiàn)在來(lái)到海灘上，你看到什么？

海灘：

１、指名讀文。

師：貝殼和海龜給你留下什么樣的印象？（貝殼奇形怪狀、數(shù)量多，海龜有趣）

師：喜歡貝殼的同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀這句話，想象一下，貝殼會(huì)有哪些顏色，哪些形狀呢？

2、學(xué)生看圖想象說(shuō)話練習(xí)：

海灘上有揀不完的美麗的貝殼。貝殼顏色不一，有（）的,有（）的,還有（）的……貝殼形狀千奇百怪，有的（），有的（）,還有的（）……這里的貝殼多得數(shù)不清，讓我愛(ài)不釋手。

師：同學(xué)們說(shuō)得真精彩，不僅讓老師看到了顏色不一的貝殼，還知道了許多奇形怪狀的貝殼。漫步海灘，美麗的貝殼和有趣的海龜真讓我流連忘返。

師：最有趣的是海龜，請(qǐng)讀一讀描寫(xiě)海龜?shù)木渥樱膫€(gè)詞讓你感受到了海龜?shù)摹岸唷焙汀坝腥ぁ保?/p>

島上：

１、學(xué)生介紹。

2、師生接讀：

師：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。

一組：島上有一片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。

二組：遍地都是鳥(niǎo)蛋。

三組：樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。

師：因?yàn)閸u上樹(shù)多、鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多，所以說(shuō)，生接讀——西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。

活動(dòng)6

【講授】提升感悟，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們盡情的游覽了西沙群島，欣賞了這些美麗的景色，你想說(shuō)什么？

2、讓我們帶著對(duì)西沙群島的向往和深深的祝福齊讀最后一段。

（齊讀第7自然段）

3、教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。

師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方，隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬──

生：（滿懷深情和期盼地朗讀）可愛(ài)的西沙群島必將變得──

師：隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──

生：可愛(ài)的西沙群島必將變得──

（板書(shū)：更加美麗富饒）

活動(dòng)7

【活動(dòng)】回顧全文，讀寫(xiě)結(jié)合

師：這篇課文圍繞西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方這句話來(lái)寫(xiě)，放在課文開(kāi)頭，叫總寫(xiě)，然后分別描寫(xiě)了海水五光十色，突出風(fēng)景優(yōu)美，接著描寫(xiě)海底海灘島上的景物，突出物產(chǎn)豐富，這是分述，最后，課文有進(jìn)行總結(jié)，做到首尾呼應(yīng)。使文章結(jié)構(gòu)層次清楚，渾然一體。

活動(dòng)8

【講授】拓展延伸

是呀，我們祖國(guó)山河壯麗，有奔騰的江河，澎湃的大海，有遼闊的草原，茂密的森林……，景色迷人的地方何止西沙群島呢，看，這是有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀。（齊讀諺語(yǔ)：教材第90頁(yè)）

正所謂“江山如此多嬌”祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美的景色說(shuō)不完道不盡，同學(xué)們課后可以查找更多的關(guān)于祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)或者圖片資料。

富饒的西沙群島教學(xué)教案【篇7】

一、前言：

1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？十一假期都到哪去旅游了？（交流）今天老師想帶大家出去旅游觀光，你想去嗎？知道老師要帶你們?nèi)ツ睦飭?？聰明，今天老師就帶你們到西沙群島看一看。來(lái)大家齊讀課題：18、富饒的西沙群島

2、大家請(qǐng)看地圖：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。它位于我國(guó)東南海域約330公里處，與東沙、中沙、南沙群島合稱(chēng)為四大群島。西沙群島相對(duì)與四大群島來(lái)說(shuō)位置在西邊，所以叫西沙群島。

二、 讀文

（一）、課前我們預(yù)習(xí)了課文，相信西沙群島一定給你留下了許多美好的印象，那你能告訴我文中寫(xiě)了西沙群島的哪幾個(gè)地方？（交流板書(shū)：海水、海底、海灘、海島）

（二）、你最喜歡其中的哪個(gè)地方？（隨機(jī)交流板書(shū)）

海水：哪個(gè)自然段寫(xiě)了海水？快讀讀課文第二段

1、西沙群島的海水有什么特點(diǎn)？（五光十色 瑰麗無(wú)比）

你見(jiàn)過(guò)這樣的海水嗎？

你覺(jué)得這里的海水怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？（美美地）

齊讀第1句、抽讀

2、我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的海水是什么顏色的？

西沙群島的海水是什么顏色的？為什么會(huì)這樣，你找到答案了嗎？齊讀第2句

有原因有結(jié)果的句子，就可以用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)。

你也來(lái)練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一個(gè)句子

海底：哪個(gè)自然段寫(xiě)了海底？瀏覽課文三、四段

1、 西沙群島的海底有什么？（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)）

珊瑚有什么特點(diǎn)？（用比喻句來(lái)把珊瑚比做綻開(kāi)的花朵和分枝的鹿角，形象生動(dòng)、美麗無(wú)比）怎樣讀好這句話？（先齊讀、再做動(dòng)作來(lái)讀）

2、 海參有什么特點(diǎn)？怎樣叫“蠕動(dòng)”？

現(xiàn)在我們都來(lái)做一只懶洋洋的海參，該怎樣讀好這句話？（做動(dòng)作讀）

3、 大龍蝦有什么特點(diǎn)？“威武”是什么樣的？

現(xiàn)在我們?cè)僮兂梢恢淮簖埼r，看看該怎樣讀出自己的威武？（做動(dòng)作讀）

4、 魚(yú)有什么特點(diǎn)？從哪里看出魚(yú)多？

（1）、成群結(jié)隊(duì)———————說(shuō)明魚(yú)的什么多？（數(shù)量多）

（2）、數(shù)不清————————說(shuō)明魚(yú)的什么多？（數(shù)量多）

（3）、西沙群島的海水里一半是水，一半是魚(yú)————用夸張的方法說(shuō)明魚(yú)的數(shù)量多如：“白發(fā)三千丈、飛流直下三千尺”等都是用夸張的方法

（4）、“各種各樣”除了說(shuō)明魚(yú)的數(shù)量多外還說(shuō)明了什么？（種類(lèi)多）對(duì)，課前老師查閱過(guò)資料，西沙群島的海水里大約有400多種魚(yú)，那么課文中介紹了哪幾種魚(yú)呢？（簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出四種魚(yú)）

第4段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？（點(diǎn)明總—分——總的結(jié)構(gòu)）

海灘：海灘上有什么？（貝殼 海龜）

齊讀寫(xiě)貝殼的句子，想想這里的貝殼有什么特點(diǎn)？

齊讀寫(xiě)海龜?shù)木渥樱胂牒｝斢惺裁刺攸c(diǎn)？怎樣把這些大海龜讀得特別有趣？

海島：這段話是圍繞著哪句話寫(xiě)的？

為什么說(shuō)“海島是鳥(niǎo)的天下？”從哪里看出來(lái)？

（三）、1、游覽到次為止，你覺(jué)得西沙群島是個(gè)什么樣的地方？（風(fēng)景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富）是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方，這句話在整篇文章當(dāng)中起了什么作用？（點(diǎn)明中心句）

2、齊讀最后一段。西沙群島是我們祖國(guó)的一部分，我們真為我們的祖國(guó)擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪，你們自豪嗎？讓我們包含深情地齊讀最后一段，把我們的祝福送給西沙群島吧！

三、總結(jié)

對(duì)照板書(shū)，回顧全文，點(diǎn)明“首尾呼應(yīng)”的寫(xiě)作方法。

三、 作業(yè)

，《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 抄寫(xiě)好詞佳句

2、 仿照《富饒的西沙群島》來(lái)寫(xiě)寫(xiě)《美麗的文登學(xué)公園》

要求：用上“首尾呼應(yīng)”的寫(xiě)作方法

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

18、富饒的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

海水：五光十色 瑰麗無(wú)比

海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)

海灘：貝殼、海龜

海島：鳥(niǎo)的天下

首尾呼應(yīng)

作文批改課

教學(xué)目標(biāo)：

能寫(xiě)出自己喜歡的小動(dòng)物，要具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生怎樣去欣賞佳作，怎樣去修改自己的習(xí)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們上作文批改課，說(shuō)起批改，就是通過(guò)批改習(xí)作來(lái)欣賞文章中符合要求的地方，刪掉或修改不符合要求的地方，說(shuō)穿了就是讓同學(xué)們做“講評(píng)”的主人，人人都當(dāng)小老師來(lái)討論、評(píng)議、修改我們自己的習(xí)作。要上好這堂課，要當(dāng)一個(gè)真正的欣賞講評(píng)小能手可不容易。它需要我們同學(xué)能做到以下幾點(diǎn)：

1、 肯于動(dòng)腦，認(rèn)真思考

2、

積極舉手，大膽發(fā)言，敢于說(shuō)出自己獨(dú)特的看法。其實(shí)說(shuō)的好不好并不要緊，要緊的是敢不敢、能不能大膽的說(shuō)出自己的想法。有什么說(shuō)什么，經(jīng)歷了一次次的思考，一次次的大膽發(fā)言，一次次的討論，我們的欣賞水平就會(huì)慢慢提高的。怎么樣？有信心做到這兩條嗎？

二、習(xí)作總結(jié)

1、回顧一下書(shū)中第64頁(yè)的習(xí)作要求，你從中獲得哪些信息？

2、針對(duì)上次的習(xí)作，我簡(jiǎn)單地總結(jié)一下。這次寫(xiě)小動(dòng)物的習(xí)作，大家完成得非常好，其中有不少的同學(xué)得了100分、99分、98分，這些習(xí)作都是非常優(yōu)秀的，課后小組內(nèi)可傳閱一下。

這節(jié)課我們就針對(duì)這次習(xí)作來(lái)一次欣賞講評(píng)。大家要比比誰(shuí)最會(huì)欣賞？誰(shuí)最會(huì)講評(píng)修改？誰(shuí)最勇敢地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

三、佳作欣賞

首先請(qǐng)隋源同學(xué)念一下他寫(xiě)的《可愛(ài)的小貓》，大家要仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，想想他的文章寫(xiě)的怎么樣？

我姥姥家養(yǎng)著一只可愛(ài)的小貓，很討人喜歡。它圓餅一樣的臉上長(zhǎng)著一對(duì)尖尖的耳朵，兩只機(jī)靈的小眼睛不停地眨呀眨，看起來(lái)非常有神。玲瓏的小鼻子下面長(zhǎng)著一張三角形的嘴，小巧的嘴邊翹著幾根可愛(ài)的小胡須。四只腳上長(zhǎng)著鋒利的爪子，走起路來(lái)卻寂靜無(wú)聲。毛茸茸的尾巴搖來(lái)晃去。小花貓全身交錯(cuò)的條紋的毛特別引人注目，黃色的、白色的、黑的在陽(yáng)光下油光發(fā)亮。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。我十分喜歡它。

小貓的叫聲，音調(diào)十分溫柔，“喵喵喵”就像親切的問(wèn)候。只要有人到我姥姥家，它肯定會(huì)用身子蹭你的腿，或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳，把你領(lǐng)進(jìn)屋里。有一次，我好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有到姥姥家，還沒(méi)進(jìn)門(mén)，小貓聽(tīng)到熟悉的腳步聲，就飛快地沖出來(lái)，一下子躥到我的懷里，喵喵喵地叫著，好像在說(shuō)：“想死我了，你怎么這么長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)呀？”我笑瞇瞇地說(shuō)：“我也想你呀！”我的手摸著它又光滑又柔軟的毛，感覺(jué)好象摸到了軟綿綿的地毯，好舒服呀！

小貓的步態(tài)，不像狗那么狂妄，也不像鵝那么傲慢。它步態(tài)輕盈，總能悄悄地來(lái)到你身邊，讓你覺(jué)察不到。如果它發(fā)現(xiàn)了老鼠，先躡手躡腳地走過(guò)去，然后一個(gè)猛虎撲食，就把老鼠抓住了。

小貓吃飯的時(shí)候，總是小心謹(jǐn)慎，先用鼻子嗅一嗅，覺(jué)得安全了再吃。它也很大方，常常請(qǐng)客。有一次，姥姥和姥爺?shù)轿壹易滋?，就給小貓留了許多好吃的。小貓馬上請(qǐng)它的同伴一起來(lái)吃。結(jié)果，同伴吃飽了，它卻幾天沒(méi)有飯吃。姥爺一回來(lái)，小貓就寸步不離地跟著姥爺，生怕姥爺再不管它了。

你看小貓多可愛(ài)呀！

富饒的西沙群島教學(xué)教案【篇8】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)

領(lǐng)會(huì)西沙群島地理位置的重要，了解我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

2、能力目標(biāo)

（1）有感情地朗讀課文。

（2）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力和積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)分析

1、教材分析

這是一篇常識(shí)性的講讀課文。課文以生動(dòng)的筆法，從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，進(jìn)一步激起學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

2、重點(diǎn)

學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣；通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

三、教學(xué)對(duì)象分析

三年級(jí)的學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，視野不夠開(kāi)闊，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，對(duì)西沙群島的有關(guān)知識(shí)知道得不是很多，對(duì)一些陌生的海洋生物缺乏感性認(rèn)識(shí)。但是，小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，并且求知欲極強(qiáng)，他們對(duì)《富饒的西沙群島》這篇課文充滿了濃厚的興趣。利用多媒體教學(xué)，聲像并茂、視聽(tīng)結(jié)合，能以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

根據(jù)學(xué)生實(shí)際，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，本課教學(xué)首先立足本學(xué)科特點(diǎn)，在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，并養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。其次，以本課為載體，通過(guò)生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。利用動(dòng)畫(huà)課件，沖破時(shí)空限制，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過(guò)程，保持旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。再此，以逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神為目的，在本堂課的教學(xué)中，演示法、設(shè)境釀情法、討論法等教學(xué)方法相結(jié)合，師生平等互動(dòng)，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及分析

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師將帶大家去一個(gè)美麗、富饒的地方游覽一番。

[課件演示]

西沙群島所在的地理位置

教師旁白：在距離海南島東南330公里的海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。它是我國(guó)南面的一扇大門(mén)，是海防前哨，處于太平洋的交通咽喉。

（以談話和多媒體課件的演示引起學(xué)生對(duì)西沙群島了解的興趣，直接感觀，簡(jiǎn)明扼要。）

（二）新授

1、初讀課文，整體感知

[課件出示]

讀文要求：（1）用自己喜歡的方式讀一讀課文。

（2）想一想課文主要寫(xiě)了什么。

指名學(xué)生回答。

（此設(shè)計(jì)旨在尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式，整體感知本課所學(xué)內(nèi)容。）

2、圖文結(jié)合，讀中感悟

第一自然段：

自由讀。

你讀懂了什么？

第二自然段：

[課件播放海面景色]

（1）學(xué)生把從圖上看到的，和同桌用最美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

（2）回到課文，指名讀。

（3）勾畫(huà)靚詞佳句，有感情地讀一讀。

（4）思考并回答：西沙群島一帶海水為什么五光十色、瑰麗無(wú)比？“五光十色”的意思是什么？

（這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)媒體提供的形象，能更好地理解內(nèi)容和重點(diǎn)詞句；教師則引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一種學(xué)習(xí)方法，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）

第三、四自然段：

齊讀。

教師出示閱讀提綱（這兩段描寫(xiě)了海底的哪些生物？這些

生物各有什么特點(diǎn)？你能畫(huà)出表現(xiàn)魚(yú)多的詞語(yǔ)和句子嗎？），四人小組合作學(xué)習(xí)、交流討論。

（3）每小組派代表在班上交流匯報(bào)，同時(shí)完成教師設(shè)置的練習(xí)。

第五、六自然段：

（1）學(xué)生用“讀—畫(huà)—議—說(shuō)”的方法，展開(kāi)自由學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。

（2）學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況和收獲，加深對(duì)知識(shí)的記憶。

對(duì)匯報(bào)不完整和有疑問(wèn)的學(xué)生，教師將鼓勵(lì)其他同學(xué)補(bǔ)充或再次以直觀的圖象引導(dǎo)他本人理解。

分男女生朗讀。

第七自然段：

全班讀。指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)祖國(guó)祝愿的語(yǔ)氣。

為什么把西沙群島比作祖國(guó)的南大門(mén)？

教師小結(jié)。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師并不急于拋出答案，只注重對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。）

3、配樂(lè)朗讀，升華感情

多媒體播放抒情音樂(lè)，學(xué)生齊讀課文。

（這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完整地讀，再次在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。）

（三）拓展

喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來(lái)畫(huà)。

喜歡動(dòng)筆的同學(xué)，請(qǐng)你們把今天旅游的收獲寫(xiě)一寫(xiě)。

喜歡唱歌的同學(xué)，試試把今天我們看到的景象唱一唱。

喜歡看書(shū)的同學(xué)，上網(wǎng)或者看書(shū)找找看看有關(guān)西沙群島的資料。

愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)，不妨做一做小導(dǎo)游，讓更多的游客了解西沙群島，喜歡西沙群島。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的一種拓展延伸，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦能力和想象能力。）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

富饒的西沙群島

（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

海水：五光十色瑰麗無(wú)比海面

珊瑚（各種各樣）海參（懶洋洋）大龍蝦（威武）海底

魚(yú)：成群結(jié)隊(duì)

貝殼海龜海灘

鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞：多海島

七、教學(xué)后記

這是一次借助計(jì)算機(jī)媒體來(lái)完成的語(yǔ)文課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)主體的熱情，使教學(xué)獲得良好的效果。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中，采用自讀自悟、小組討論等多種教學(xué)形式，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)也使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到了應(yīng)有的發(fā)展。此外教師采用多種朗讀方式，讓學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言的美，理解課文的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

富饒的西沙群島教學(xué)教案【篇9】

教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)本課中的生字，了解西沙群島的美麗與富饒，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感

教學(xué)重點(diǎn)：生字的掌握與西沙群島的富饒的感受

教學(xué)難點(diǎn)：西沙群島的富饒?bào)w現(xiàn)在什么地方

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入

出示中國(guó)地圖，引出西沙群島的位置

二、 初讀課文，整體感知

1、 讓學(xué)生初讀課文，想想課文主要講了什么事情，注意其中生字的讀音

2、 以小組為單位學(xué)習(xí)生字，告訴他們學(xué)習(xí)的方法

3、 幻燈片出示 生字，檢查他們對(duì)生字的掌握

三、 齊讀第一自然段，了解西沙群島的位置

四、 自讀第二自然段，邊讀邊想象

說(shuō)說(shuō)自己在頭腦中看到了怎能樣的畫(huà)面

幻燈片出示畫(huà)面，邊看邊根據(jù)課文內(nèi)容講述

再讀第二自然段，把自己想象到的畫(huà)面告訴同桌

五、 自讀第三自然段，幻燈片出示要求

1、 指名回答問(wèn)題，全班訂正

2、 、結(jié)合幻燈片，將每一種景物出現(xiàn)，描述它的特點(diǎn)

3、 邊引導(dǎo)學(xué)生觀看，邊講述每一種景物，讓學(xué)生形成生動(dòng)的畫(huà)面

4、 讓學(xué)生讀這一自然段，一人讀，一人想象其中的畫(huà)面

六、 學(xué)習(xí)5、6自然段

1、幻燈片出示表格，讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段，將表格補(bǔ)充完整

2、集體訂正

3、齊讀最后一個(gè)自然段，激起建設(shè)祖國(guó)的情感

七、小結(jié)、作業(yè)

富饒的西沙群島教學(xué)教案【篇10】

師：出一個(gè)詞，同學(xué)們根據(jù)它聯(lián)想很多的詞大海

生：藍(lán)藍(lán)的大海、波光粼粼、藍(lán)色的、無(wú)邊無(wú)際、美麗、波濤洶涌、瑰麗無(wú)比、深藍(lán)色、。。。。。。大海

師：你們頭腦中有這么多詞語(yǔ)，獎(jiǎng)你們一只智慧鳥(niǎo)

生：

師：（出示地圖簡(jiǎn)介西沙群島）情景描述：智慧鳥(niǎo)帶著我們來(lái)到美麗的南海，。。。。。。西沙群島

生：和老師一起寫(xiě)課題

師：板書(shū)誰(shuí)來(lái)讀課題

生：讀課題

師：你能猜猜富饒是什么意思？趕快查字典看看

生：富饒物產(chǎn)多，財(cái)富多

師：富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)，趕快打開(kāi)書(shū)讀一讀，找一找

生：自由讀書(shū)

師：用自己的話向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

生：蠕動(dòng)的意思是向蚯蚓一樣慢慢的移動(dòng)

師：

生：生讀懶洋洋的移動(dòng)，

師：我們也讀出懶洋洋的樣子

生：讀

師：讀出海參到處都是懶洋洋的移動(dòng)的感覺(jué)

生：物產(chǎn)豐富是說(shuō)東西特別多

師：把這個(gè)詞寫(xiě)在練習(xí)紙上

生：

師：了解了西沙群島有哪些物產(chǎn)？

生：海參、珊瑚、貝殼

生回答，另外的學(xué)生把說(shuō)到的詞卡貼到黑板上

師：物產(chǎn)這么多，都一樣嗎，我們分段來(lái)讀讀到課文。并按課文順序給黑板上的詞語(yǔ)排排隊(duì)

小組學(xué)生分段輪讀課文

生：讀

師：很好，但有點(diǎn)累，聲音可自然一點(diǎn)

生讀

師：出示瑰麗，這個(gè)詞是什么意思？

生：代表珍奇美麗

師：海水是什么顏色？

生：瑰麗無(wú)比，五光十色、深藍(lán)色

師：第四小節(jié)些什么？

生：魚(yú)

師：魚(yú)怎樣？

生：各種各樣？

師：不錯(cuò)，接著讀

生：讀

師：什么樣的海龜？

生：好大的海龜

師：鳥(niǎo)兒在樹(shù)上休息時(shí)哪個(gè)詞

生：棲息

師：一齊讀最后一段

生：

師：你有新的

生：

師：師指黑板中的詞語(yǔ)，學(xué)生用課文中的話回答，什么樣的海水、珊瑚、海參、龍蝦、魚(yú)、貝殼、海龜、

師：自由讀3-6自然段，把你喜愛(ài)的這段話讀流利。再讀一讀最感興趣的句子。讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，互相交流一下感受。

生：匯報(bào)自己喜歡的自然段

生：

師：你聽(tīng)了他的朗讀仿佛看見(jiàn)了什么？

生：仿佛看到了海水五光十色

師：多美呀，誰(shuí)能把他的美讀出來(lái)

生：

師：海底有什么？誰(shuí)來(lái)讀讀

生：

師：你的頭腦中有三種形象，那是

生：珊瑚、海參、龍蝦

師：眼中有景，心中有情，誰(shuí)也能做到？

生：生讀

師：你也做到了，我們分三大組來(lái)讀這三種事物。

生分組讀描寫(xiě)珊瑚、海參、龍蝦的段落

師：指一生，瞧，你剛才讀書(shū)的樣子多威武，我們一起來(lái)寫(xiě)威武這個(gè)詞

師板書(shū)示范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)兩個(gè)字的斜鉤，指出其區(qū)別

師：指名讀描寫(xiě)小魚(yú)的句子

生：讀

生：再讀

師：聽(tīng)了他的朗讀，你有什么感受？

生：到處都是魚(yú)，成了魚(yú)的世界

師：好，怎樣讀出到處都是魚(yú)，成了魚(yú)的世界？

師配畫(huà)面示范背誦描寫(xiě)魚(yú)的段落。

生：指名背句子

師：她做到了眼中有景，心中有情，一句一句的背，其實(shí)學(xué)語(yǔ)文就是這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。我們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的句子。

生：出示輕音樂(lè)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)

生匯報(bào)抄寫(xiě)的有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

你們快樂(lè)嗎？你們的快樂(lè)是老師最大的幸福，謝謝你們。

小班西瓜的及教案通用7篇

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此就需要我們老師寫(xiě)好屬于自己教學(xué)課件。?精心策劃的教學(xué)教案和課件能夠獲得學(xué)生的好評(píng)，撰寫(xiě)教案時(shí)需要考慮什么？下面由小編給您帶來(lái)的“小班西瓜的及教案”，請(qǐng)將本網(wǎng)頁(yè)加入您常用的鏈接列表中！

小班西瓜的及教案 篇1

主題：小班美術(shù)課教案-西瓜繪畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力；

2. 了解西瓜的形狀、顏色和紋理，并能夠模擬繪畫(huà)；

3. 提高幼兒繪畫(huà)技巧和觀察力；

4. 培養(yǎng)幼兒的細(xì)心和耐心；

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 西瓜圖片或?qū)嵨铮?/p>

2. 彩色紙、顏料、畫(huà)筆和水盤(pán)；

3. 手工剪刀、膠水；

4. 教學(xué)展示板和磁貼；

5. 布置好的教學(xué)環(huán)境；

三、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

1. 玩游戲：請(qǐng)幼兒猜猜老師手中的東西是什么形狀，然后給出類(lèi)似西瓜的提示，引出本節(jié)課要繪畫(huà)的主題。

展示：

1. 準(zhǔn)備好西瓜圖片或?qū)嵨铮蚝⒆觽兘榻B西瓜的顏色、形狀和紋理特點(diǎn)。

2. 將圖片或?qū)嵨锓旁谡故景迳?，讓孩子們觀察并回答一些問(wèn)題，如：西瓜的形狀是什么？它是什么顏色的？它有哪些紋理特點(diǎn)？

示范：

1. 老師示范繪畫(huà)西瓜的過(guò)程，首先從彩色紙上剪出西瓜的形狀，并用綠色的顏料涂抹上色。

2. 在西瓜上用黑色畫(huà)筆畫(huà)上瓜皮的紋理，用紅色畫(huà)筆畫(huà)上西瓜肉的部分，并用白色畫(huà)筆畫(huà)上西瓜的種子。

3. 強(qiáng)調(diào)每個(gè)步驟的細(xì)節(jié)和技巧，并提醒孩子們要細(xì)心觀察、耐心繪畫(huà)。

實(shí)踐：

1. 分發(fā)彩色紙、顏料和畫(huà)筆給孩子們，并準(zhǔn)備好水盤(pán)。

2. 讓孩子們按照示范的步驟，自己剪出西瓜的形狀，并用顏料涂抹上色。

3. 孩子們自由發(fā)揮，用畫(huà)筆畫(huà)出西瓜瓜皮的紋理、西瓜肉和種子。

4. 老師巡視課堂，幫助孩子們解決問(wèn)題和提供指導(dǎo)。

總結(jié)：

1. 讓孩子們展示自己的作品，大家一起欣賞并交流。

2. 回顧整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程，提問(wèn)孩子們繪畫(huà)中遇到的困難和解決辦法。

3. 夸獎(jiǎng)孩子們的努力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力繪畫(huà)。

四、教學(xué)延伸：

1. 制作西瓜糖果盒：利用剩下的彩色紙，根據(jù)西瓜的形狀制作紙質(zhì)糖果盒，并用彩色紙剪紙做出西瓜的裝飾。

2. 制作西瓜面具：使用紅綠兩種彩色紙，按照西瓜的形狀剪出面具的模板，并讓孩子們自由發(fā)揮涂抹顏色和裝飾。

五、教學(xué)評(píng)估：

1. 分階段觀察孩子們的繪畫(huà)過(guò)程和作品表現(xiàn)，對(duì)于繪畫(huà)技巧、色彩運(yùn)用和形象表達(dá)給予針對(duì)性評(píng)價(jià)；

2. 孩子們參與度和合作度；

3. 孩子們自主創(chuàng)作并展示出的作品。

小班西瓜的及教案 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察、認(rèn)識(shí)西瓜的外形特征。

2、知道西瓜是夏季水果，并喜歡吃西瓜。

3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件：圖片-習(xí)慣。

2、課件：圖片-西瓜切面。

3、西瓜(供幼兒品嘗)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、談話引出西瓜。

(1)師：小朋友，在炎熱的夏天，我們可以吃些什么來(lái)防暑降溫呢?

(讓幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述。)

(2)師：西瓜就是一種很好的夏季水果，有哪些小朋友喜歡吃西瓜舉起小手讓老師看看。

2、觀察、認(rèn)識(shí)西瓜。

(1)西瓜是什么樣的?

出示圖片：西瓜

(2)請(qǐng)幼兒觀察、講述西瓜的外形。

小結(jié)：有的西瓜是圓圓的，有的西瓜是橢圓的，有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的。西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。

(3)西瓜里面是什么樣子的?

讓幼兒猜測(cè)后，出示圖片。

3、引導(dǎo)幼兒了解無(wú)籽西瓜

(1)出示圖片：有籽西瓜，無(wú)籽西瓜的切面。

請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出，兩個(gè)西瓜有什么不同。

(有籽，無(wú)籽)

(2)師：無(wú)籽西瓜又沙又甜，吃的時(shí)候不需要吐籽，很方便。

4、品嘗西瓜

(1)你喜歡吃西瓜嗎?為什么?

小結(jié)：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，還能防止生痱子呢!

(2)幼兒通過(guò)品嘗，感受西瓜的味道。

5、畫(huà)西瓜

(1)師：小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了西瓜，知道西瓜有有籽西瓜，無(wú)籽西瓜，還品嘗了甜甜的大西瓜，現(xiàn)在，我們來(lái)畫(huà)一個(gè)大西瓜好不好?

(2)幼兒涂色：西瓜

要求：西瓜皮用深綠色或淺綠色，西瓜瓤用紅色，瓜子用黑色或棕色。

活動(dòng)自然結(jié)束。

教學(xué)反思

西瓜這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，可在備課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對(duì)西瓜并不陌生，在炎炎夏日經(jīng)?？梢猿缘?，我通過(guò)讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式，鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表述出西瓜的特征及味道，活動(dòng)很成功。

小班西瓜的及教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒觀察事物的興趣。

2.初步發(fā)展幼兒的觀察能力。

3.讓幼兒知道西瓜清涼、解渴、多吃西瓜好。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大西瓜、大口袋、圖片、刀子、盤(pán)子

活動(dòng)過(guò)程：

1.游戲?qū)耄荷衿娴目诖诖锓胖鞴希?/p>

小朋友，今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神奇的大口袋，里面藏著一個(gè)小朋友的好朋友，你們知道它是誰(shuí)嗎？現(xiàn)在老師就讓小朋友上來(lái)摸一摸，猜猜它是誰(shuí)。（讓幼兒摸一摸，說(shuō)說(shuō)摸上去的感覺(jué)，猜猜里面是什么）

2.觀察西瓜

現(xiàn)在老師就把它請(qǐng)出來(lái)?？?，它是誰(shuí)??？它是什么形狀的？穿著什么顏色的衣服？（讓幼兒般一般，試試沉不沉，最后老師以大西瓜的口氣總結(jié)）

3.講故事

現(xiàn)在老師給小朋友講一“大西瓜和小老鼠”的故事。（出圖片，講故事）

（1）圖片A：太陽(yáng)高照，小老鼠在路上走。小朋友，誰(shuí)走在路上？

（2）圖片B：小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么？

（3）吃完西瓜，小老鼠說(shuō)了什么呀？

活動(dòng)反思：

孩子們由喜愛(ài)到深入、持久的關(guān)注與探究源于幼兒的興趣，以及幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。這種建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上，又幼兒直接參與其中的活動(dòng)，能夠讓幼兒形成一種對(duì)事物深入、持久的關(guān)注與探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小班西瓜的及教案 篇4

小班語(yǔ)言教案反思如下：

1. 注重幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)

在教案中，應(yīng)該注重幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)多種方式幫助幼兒掌握語(yǔ)言，例如通過(guò)唱歌、跳舞、玩游戲等來(lái)鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，教師還可以利用圖片、實(shí)物等教學(xué)資源，讓幼兒更好地理解語(yǔ)言。

2. 強(qiáng)調(diào)幼兒的參與性

在教案中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒的參與性。教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒積極參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如讓幼兒參與到唱歌、跳舞、游戲等活動(dòng)中。這樣可以讓幼兒更好地理解語(yǔ)言，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3. 注重幼兒的個(gè)性化發(fā)展

在教案中，應(yīng)該注重幼兒的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，制定不同的教學(xué)計(jì)劃。例如，可以讓一些幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)，讓一些幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)等。這樣可以讓幼兒更好地發(fā)揮自己的潛力，提高他們的個(gè)性化發(fā)展。

4. 利用游戲教學(xué)

在教案中，應(yīng)該利用游戲教學(xué)。游戲可以讓幼兒更好地理解語(yǔ)言，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，教師可以通過(guò)角色扮演、模仿游戲等方式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。這樣可以讓幼兒更加感興趣，更加積極地參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5. 注重幼兒的創(chuàng)造性

在教案中，應(yīng)該注重幼兒的創(chuàng)造性。幼兒具有無(wú)限的創(chuàng)造力和想象力，教師應(yīng)該鼓勵(lì)和支持幼兒的創(chuàng)造性思維。例如，教師可以通過(guò)手工制作、繪畫(huà)等方式，讓幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出新的教學(xué)內(nèi)容。這樣可以讓幼兒更好地發(fā)揮自己的潛力，提高他們的創(chuàng)造性思維。

小班西瓜的及教案 篇5

一、導(dǎo)入

謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起興趣。(身穿綠衣裳，肚里水汪汪，吃完紅瓤瓤，吐出黑籽籽。)

二、展開(kāi)

1.發(fā)聲練習(xí)?！段鞴细琛?/p>

2.出示半圓形的瓜皮，引導(dǎo)幼兒通過(guò)談話理解歌詞內(nèi)容。

(1)小朋友，你們看這是什么?它的樣子像什么?

(2)西瓜形狀是圓圓的，怎么變成半圓的了?進(jìn)行歌詞理解，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)，教師用歌詞進(jìn)行總結(jié)。

3.通過(guò)提問(wèn)引出歌曲《大西瓜》，教師進(jìn)行歌曲范唱

(1)小朋友，你們喜歡吃西瓜嗎?老師把大西瓜編成了一首有趣的歌，我們一起聽(tīng)一下吧。

(2)教師范唱歌曲1—2遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么。

4.引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(1)引導(dǎo)幼兒理解并熟悉歌詞內(nèi)容，跟隨教師打節(jié)奏學(xué)歌詞。

(2)請(qǐng)幼兒跟唱2—3遍，并通過(guò)分組、集體等方式進(jìn)行練習(xí)。

(3)教師及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音進(jìn)行歌唱。

5.引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲，并進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

(1)引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的有趣情節(jié)，啟發(fā)幼兒帶著喜悅的情感演唱歌曲。

(2)教師與幼兒一起根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，播放音樂(lè)，進(jìn)行集體表演。

三、結(jié)束

教師總結(jié)，自然結(jié)束活動(dòng)。

小班西瓜的及教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解有關(guān)西瓜的簡(jiǎn)單知識(shí)。

2、嘗試學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

西瓜、相關(guān)操作紙若干，黑色水粉，抹布等

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒講出有關(guān)西瓜的事。學(xué)習(xí)畫(huà)短的豎線

教學(xué)流程：

觀察、講講—品嘗—操作—談話

教學(xué)過(guò)程：

1、出示西瓜，說(shuō)說(shuō)西瓜像什么?看老師切西瓜，說(shuō)說(shuō)切開(kāi)的西瓜像什么?綠色的是什么?哪些是可以吃的?

2、品嘗西瓜。一邊品嘗一邊找找，瓜瓤里還有什么?是什么顏色的?

3、點(diǎn)瓜籽。教師出示一張畫(huà)有西瓜片的紙，教師提問(wèn)：這是什么?它上面少了什么?

4、小朋友幫西瓜點(diǎn)好籽了，說(shuō)說(shuō)你的西瓜想給誰(shuí)吃?

小班西瓜的及教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)西瓜的特征，知道西瓜有營(yíng)養(yǎng)。

2、發(fā)展幼兒的觀察能力。

3、認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”的字形、讀音及意義。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物西瓜一個(gè)。切好的西瓜每人一塊。

2、水果刀，果盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎語(yǔ)：青青藤，滿地爬。

2、出示西瓜，引起幼兒觀察西瓜外形的興趣。

提問(wèn)：

①西瓜是什么形狀的?

②瓜皮是什么顏色的?

③瓜皮上有什么?

④摸一摸，感覺(jué)怎么樣?

教師小結(jié)：西瓜有圓的，有橢圓的，西瓜皮是綠的，有皮上有一條條的花紋，瓜皮摸上去很光滑。

3、認(rèn)識(shí)瓜瓤

①教師切開(kāi)西瓜，讓幼兒觀察。

②看一看，西瓜里有什么?

③說(shuō)一說(shuō)瓜瓤是什么顏色?什么味道?

④瓜瓤里有什么?

教師小結(jié)：西瓜里有瓜瓤，有瓜籽，瓜籽是黑色的，可以吃，也可以當(dāng)種子，西瓜瓤很甜。

4、幼兒品嘗西瓜。

5、認(rèn)讀漢字“西瓜”

6、教育幼兒多吃水果。

小班風(fēng)車(chē)教案通用

優(yōu)秀的教師是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。上課之前編寫(xiě)教案已是老師們的基本任務(wù)，教案可以提升自主學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。如何才能寫(xiě)好一篇教案呢？我們?yōu)榇俗屑?xì)地整理了以下內(nèi)容《小班風(fēng)車(chē)教案 》，相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

小班風(fēng)車(chē)教案 篇1

目標(biāo)：

1.感受有風(fēng)的時(shí)候，小風(fēng)車(chē)就會(huì)轉(zhuǎn)。(教案出自：教案網(wǎng))當(dāng)小朋友跑起來(lái)的時(shí)候，小風(fēng)車(chē)會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)。樂(lè)意拿著小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

2.學(xué)習(xí)向指定方向跑的動(dòng)作技能。

3.掌握向指定方向跑的動(dòng)作技能。

玩法：

1.讓幼兒拿著風(fēng)車(chē)，動(dòng)動(dòng)腦筋怎樣才能讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)。

2.鼓勵(lì)幼兒想各種方法。

3.讓幼兒拿著風(fēng)車(chē)在操場(chǎng)上跑起來(lái)。感受風(fēng)車(chē)是怎樣轉(zhuǎn)的。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出風(fēng)車(chē)怎樣才會(huì)轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

2.提示幼兒要拿好風(fēng)車(chē)。跟著老師一起跑。

3.鼓勵(lì)幼兒跟著小風(fēng)車(chē)一起跑，一起轉(zhuǎn)。

小班風(fēng)車(chē)教案 篇2

[研究要點(diǎn)目標(biāo)]：

學(xué)習(xí)對(duì)折、對(duì)角折的方法，學(xué)用剪、貼、粘等方法做風(fēng)車(chē)，讓幼兒了解荷蘭的簡(jiǎn)況，知道它是一個(gè)美麗的國(guó)家，并用語(yǔ)言描述風(fēng)車(chē)的玩法。

[研究過(guò)程]：

一、談話，引出課題。

上次小朋友觀看了大班小朋友制作的郁金香，我們知道郁金香是荷蘭國(guó)家的名花，風(fēng)車(chē)也是荷蘭的著名的車(chē)子，現(xiàn)在我們到荷蘭去看一看。

二、教師幼兒模擬坐飛機(jī)。

1、我們到哪兒啦？（教師做迷惑狀）

2、出示圖片及木偶姑娘。歡迎你們來(lái)荷蘭旅游，今天我來(lái)教你們做荷蘭風(fēng)車(chē)。

三、教師講解示范。

四、幼兒動(dòng)手制作，教師巡回輔導(dǎo)。

提醒幼兒不要剪到頭，并可用油畫(huà)棒在各個(gè)角上涂上自己喜歡的顏色，教師幫助個(gè)別有困難的幼兒完成作業(yè)。

五、幼兒完成作業(yè)后，用荷蘭姑娘的口吻進(jìn)行講評(píng)，表?yè)P(yáng)。

六、幼兒玩風(fēng)車(chē)，并結(jié)伴進(jìn)行講述。

[研究結(jié)果]：

活動(dòng)中不僅培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，而且讓幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行講述，這樣充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，完成的作品比較完美，效果較好。

小班風(fēng)車(chē)教案 篇3

小班科學(xué)活動(dòng)：風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法，體驗(yàn)玩風(fēng)車(chē)的樂(lè)趣。

2、能用清楚的語(yǔ)言描述自己玩風(fēng)車(chē)的感受與發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種各樣的風(fēng)車(chē)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、自由玩風(fēng)車(chē)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

（1）引導(dǎo)幼兒拿著風(fēng)車(chē)，自由地跑跑、走走，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。

（2）提醒幼兒觀察快跑的時(shí)候風(fēng)車(chē)會(huì)怎么樣、慢走的時(shí)候風(fēng)車(chē)又會(huì)怎么樣。

2、探索讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法。

（1）引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的？

（2）鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊示范自己讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

（3）小結(jié)：讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法有很多，如拿著風(fēng)車(chē)跑、走、搖吹等。

3、自由探索讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得很快的方法。

（1）引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得更快的？

（2）小結(jié)：讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得更快的方法有快跑、快走、使勁吹……

4、教師引導(dǎo)幼兒交流、評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：把風(fēng)車(chē)放在科學(xué)區(qū)里，讓幼兒繼續(xù)探索讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快的方法。

小班風(fēng)車(chē)教案 篇4

一．目標(biāo)：

1.學(xué)做紙風(fēng)車(chē)，訓(xùn)練幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，增強(qiáng)集體感。

二．準(zhǔn)備：

1白紙2蠟筆3吸管4大頭針

三．過(guò)程:

1.欣賞歌曲(小朋友知道這是什么歌曲嗎?)

幼兒：大風(fēng)車(chē)。

(1)老師：小朋友們玩過(guò)風(fēng)車(chē)，喜歡風(fēng)車(chē)嗎?

(2)出示風(fēng)車(chē)范例作品：小朋友，看這是什么?(大風(fēng)車(chē))。

(3)教師吹風(fēng)讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)：這么漂亮的風(fēng)車(chē)，你們想要嗎?今天老師就要來(lái)教小朋友做這個(gè)風(fēng)車(chē)。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作方法。

(1)用剪刀沿著正方形紙上的黑線剪開(kāi)。

(2)用蠟筆在紙上的一面作畫(huà)，任意畫(huà)出圖形加以涂色。

(3)將剪開(kāi)的四個(gè)角分別折向紙的中心點(diǎn)，用膠水固定住。

(4)將粘好的紙用一個(gè)大頭針固定在吸管上即可。

(5)風(fēng)一吹，大風(fēng)車(chē)就會(huì)旋轉(zhuǎn)。小朋友你們知道是怎么制作了嗎?“那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自己也來(lái)動(dòng)手做一做吧。

3.交待要求，幼兒操作，家長(zhǎng)與老師可進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)提出要求：在使用剪刀時(shí)要注意安全，沿著黑線剪。大頭針的固定由家長(zhǎng)和幼兒一同完成。

(2)在風(fēng)車(chē)上畫(huà)畫(huà)，事先要構(gòu)思好畫(huà)什么，再下筆去畫(huà)。

4.欣賞幼兒作品。

(1)請(qǐng)幼兒展示作品，幼兒相互欣賞風(fēng)車(chē)，老師并加以評(píng)價(jià)。

(2)隨著音樂(lè)，整理用具，結(jié)束活動(dòng)。

上午游戲：

目標(biāo):

1.讓幼兒感受做風(fēng)車(chē)，玩風(fēng)車(chē)的快樂(lè)體驗(yàn)。

2.培養(yǎng)幼兒跑的`協(xié)調(diào)能力。

要求：

1.聽(tīng)從老師的安排和指導(dǎo)，在跑的時(shí)候注意安全，不能相互碰撞。

2.不能用力的甩動(dòng)風(fēng)車(chē)，容易使風(fēng)車(chē)損壞。

3.手指不能觸碰到有大頭針的地方，以防受傷。

反思

風(fēng)車(chē)是孩子們非常熟悉的玩具之一，他們更多的是看到外面買(mǎi)來(lái)的用塑料片制作成的風(fēng)車(chē)。這一次卻要求孩子們用紙來(lái)制作風(fēng)車(chē)。根據(jù)以前的情況，總有孩子會(huì)說(shuō)，老師我不會(huì)太難了，結(jié)果又是老師一個(gè)個(gè)手把手的教。如何讓孩子獨(dú)立完成呢。我的腦子里立刻呈現(xiàn)出一個(gè)好方法。有了!

接著我先把正方形的四個(gè)對(duì)角分別剪一刀，然后我拿出勾線筆，從左上角開(kāi)始，沿著順時(shí)針從1寫(xiě)到8.然后驚喜的一幕出現(xiàn)了。下面我請(qǐng)一個(gè)小朋友把這幾個(gè)數(shù)字中的雙數(shù)折向中心線。一個(gè)孩子很快的把2、4、6、8折向中心。然后讓他把這4個(gè)角用雙面膠粘起來(lái)，哇，一個(gè)風(fēng)車(chē)的大致雛形就出來(lái)了。如果是4個(gè)單數(shù)的角粘起來(lái)，會(huì)變成一個(gè)風(fēng)車(chē)嗎?我先賣(mài)賣(mài)關(guān)子。接著另一個(gè)孩子把四個(gè)單數(shù)角也粘了起來(lái)。我們又成功了!!

這個(gè)風(fēng)車(chē)的制作毫無(wú)懸念，每個(gè)孩子都獨(dú)立完成了一個(gè)風(fēng)車(chē)。多么巧妙的單雙數(shù)，這就是學(xué)以致用。教師要做個(gè)有創(chuàng)新意識(shí)的人，只要自己肯動(dòng)腦，一個(gè)個(gè)小驚喜就會(huì)展現(xiàn)在我們眼前。如何讓幼兒的難點(diǎn)不成為難點(diǎn)，這就要我們老師多一些生活的靈感，這些靈感來(lái)自老師對(duì)孩子的關(guān)注與生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

小班風(fēng)車(chē)教案 篇5

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

小五班一共有30名幼兒，除了3位幼兒有過(guò)上學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其余全部是第一次上幼兒園。根據(jù)小班幼兒年齡小，觀察水平較低，往往只關(guān)注事物的表面特征和非常明顯的現(xiàn)象，對(duì)多種材料的比較探究和細(xì)致觀察有困難，不善于整體或多角度地去發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系，因此為小班幼兒提供的材料應(yīng)簡(jiǎn)單、直觀、有趣，以引發(fā)幼兒與材料充分互動(dòng)，饒有興趣地探索事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系。而孩子們都很喜歡會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，而風(fēng)車(chē)又是他們熟悉和常會(huì)接觸到的物品，因此孩子不但不會(huì)感到陌生，并且還會(huì)十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風(fēng)車(chē)，又能激發(fā)幼兒對(duì)探索風(fēng)車(chē)的興趣，所以我決定開(kāi)展這一活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察、感知自然現(xiàn)象--風(fēng)的存在，知道風(fēng)能使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、通過(guò)玩風(fēng)車(chē)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)車(chē)探索的興趣，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：風(fēng)車(chē)、相關(guān)圖片

三、活動(dòng)流程：實(shí)物導(dǎo)入--自主探索--玩風(fēng)車(chē)--幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)--教師與幼兒一起探索--結(jié)束第一環(huán)節(jié)：實(shí)物導(dǎo)入出示實(shí)物，引起孩子對(duì)風(fēng)車(chē)的興趣第二環(huán)節(jié)：自主探索--玩風(fēng)車(chē)通過(guò)自主探索，讓孩子自己尋找出能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

第三環(huán)節(jié)：幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣第四環(huán)節(jié)：教師與幼兒一起探索能一起跟隨老師，共同發(fā)現(xiàn)讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的另一方法。

活動(dòng)反思：

在以前的教學(xué)過(guò)程中，都是老師為孩子先準(zhǔn)備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動(dòng)腦筋選擇材料過(guò)程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且孩子們對(duì)于自己選擇的材料很喜歡，制作風(fēng)車(chē)的過(guò)程也十分順利。

小班風(fēng)車(chē)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1通過(guò)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)風(fēng)車(chē)，并能依據(jù)圖示學(xué)會(huì)制作風(fēng)車(chē)。

2 體驗(yàn)玩風(fēng)車(chē)的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

3 提高幼兒的想象力，創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

正方形的彩紙，剪刀，大頭釘，吸管，制作好的風(fēng)車(chē)一個(gè)，制作過(guò)程的圖片若干

活動(dòng)過(guò)程

一、談話，引出課題。

1、通過(guò)教室布置，引出風(fēng)箏主題，討論風(fēng)箏為什么能飛上天？怎么放風(fēng)箏？是什么使風(fēng)箏在天上飛而不掉下來(lái)？

2、小結(jié)：是風(fēng)把風(fēng)箏吹上天的，并出示風(fēng)車(chē)，把話題引到風(fēng)車(chē)上。

3、討論風(fēng)車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)？并引出做風(fēng)車(chē)！

二、教師講解示范。

1、教師先介紹做風(fēng)車(chē)的工具及材料。

2、結(jié)合圖片，教師講解做風(fēng)車(chē)的過(guò)程：

a、將備好的紙沿對(duì)角線對(duì)折，之后，再對(duì)折，展開(kāi)；

b、用剪刀按折痕（也就是對(duì)角線）剪開(kāi)，但是，千萬(wàn)不要全剪開(kāi)；

c、將剪開(kāi)的四個(gè)角分別折向紙的中心點(diǎn)，用膠水固定住，以防玩時(shí)突然散開(kāi)；

d、將粘好的雛形用一個(gè)大頭釘固定在吸管上，這樣一個(gè)風(fēng)車(chē)就做好啦！

三、幼兒制作。

老師巡回指導(dǎo)。（不會(huì)做的，可以請(qǐng)老師幫忙）

四、玩風(fēng)車(chē)（可到戶外活動(dòng)）

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友，可以把自己做的風(fēng)車(chē)帶回家玩?。蓪L(fēng)車(chē)插在窗邊上或陽(yáng)臺(tái)上，有風(fēng)的時(shí)候，風(fēng)車(chē)就會(huì)不停的轉(zhuǎn)動(dòng)了）

小班風(fēng)車(chē)教案 篇7

目的要求

練習(xí)向指定方向跑，增強(qiáng)幼兒跑的能力。培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

準(zhǔn)備

小風(fēng)車(chē)若干個(gè)。

內(nèi)容與指導(dǎo)

體育游戲：小風(fēng)車(chē)

1、出示小風(fēng)車(chē)，激發(fā)興趣。

師：小朋友，你們看，這是什么呀?風(fēng)車(chē)被風(fēng)吹起的時(shí)候是不是會(huì)轉(zhuǎn)呀?那你們喜不喜歡風(fēng)車(chē)呀?

2、教師講解游戲玩法。

師：你們每人拿一個(gè)小風(fēng)車(chē)，然后分散站在場(chǎng)地地一端的起跑線后。(教案出自：教案網(wǎng))老師會(huì)念：小風(fēng)車(chē)，真好玩，我一跑，它就轉(zhuǎn)。你們聽(tīng)老師的口令，手拿風(fēng)車(chē)，向場(chǎng)地另一端線跑去。重復(fù)3--4次。

3、提出要求：

要向指定的方向跑。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽(tīng)口令往指定方向跑。

5、游戲結(jié)束。

6、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)變換動(dòng)作，并進(jìn)行下蹲、平衡、腳尖走等綜合練習(xí)。

7、游戲結(jié)束。

小班風(fēng)車(chē)教案 篇8

小班科學(xué)教案：轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)

活動(dòng)目標(biāo)

1.探索讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法，體驗(yàn)玩風(fēng)車(chē)的樂(lè)趣。

2.能用清楚的語(yǔ)言描述自己玩風(fēng)車(chē)的感受與發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備各種各樣的風(fēng)車(chē)。

活動(dòng)過(guò)程

一、自由玩風(fēng)車(chē)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、引導(dǎo)幼兒拿著風(fēng)車(chē)，自由地跑跑、走走，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。

2、提醒幼兒觀察快跑的時(shí)候風(fēng)車(chē)會(huì)怎么樣、慢走的時(shí)候風(fēng)車(chē)又會(huì)怎么樣。

二、探索讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法。

1、引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的?

2、鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊示范自己讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

3、小結(jié)：讓風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)的方法有很多，如拿著風(fēng)車(chē)跑、走、搖吹等。

三、自由探索讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得很快的方法。

1、引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得更快的?

2、小結(jié)：讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得更快的方法有快跑、快走、使勁吹……

四、教師引導(dǎo)幼兒交流、評(píng)價(jià)。

小班風(fēng)車(chē)教案 篇9

幼兒園小班主題游戲教案：《我的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》

［游戲背景］

戶外活動(dòng)場(chǎng)地、自制風(fēng)車(chē)

室內(nèi)游戲時(shí)師生共同制作了風(fēng)車(chē)。戶外活動(dòng)時(shí)孩子們迫不及待地手拿風(fēng)車(chē)來(lái)到了操場(chǎng)。

見(jiàn)狀教師拿起一個(gè)風(fēng)車(chē)，邊跑邊說(shuō)：“呦，我的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)了?！焙⒆觽儽晃?。

跑過(guò)一會(huì)兒，教師停下來(lái)：“咦，我的風(fēng)車(chē)不轉(zhuǎn)了？”

老師跑一跑，停一停：“哎，我的風(fēng)車(chē)怎么一會(huì)兒轉(zhuǎn)？一會(huì)兒停？”

教師奇怪地問(wèn)：“秋秋沒(méi)有跑風(fēng)車(chē)怎么會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)了？你們想想到底是什么原因？”

［幼兒游戲表現(xiàn)］

孩子們手拿風(fēng)車(chē)，你看看我，我看看你，不知該怎么玩。

姬星問(wèn)靚靚：“你會(huì)玩嗎？”靚靚搖搖頭，端詳了一會(huì)兒，準(zhǔn)備放回筐里。

聽(tīng)到老師的聲音，孩子們的注意力轉(zhuǎn)向老師，鑫宇首先跟著老師跑起來(lái)。

風(fēng)車(chē)有了風(fēng)的作用，迅速地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，鑫宇看到風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，跑得更快了：“老師，你快看呀，我的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快！”在老師與鑫宇的帶動(dòng)下，參與活動(dòng)的幼兒多了起來(lái)，孩子們邊跑邊說(shuō)：“我的風(fēng)車(chē)也轉(zhuǎn)起來(lái)了！”

孩子們逐漸停下來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的風(fēng)車(chē)也不轉(zhuǎn)了，他們產(chǎn)生了疑問(wèn)。

鑫宇也學(xué)著老師的樣子，跑跑停停幾次后，好似自言自語(yǔ)般說(shuō)；“跑的時(shí)候風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快，不跑了，風(fēng)車(chē)也不轉(zhuǎn)了，真奇怪?！?/p>

恰逢此時(shí)刮來(lái)一陣風(fēng)，秋秋正迎風(fēng)而站，風(fēng)車(chē)迅速轉(zhuǎn)起來(lái)，她興奮地高喊：“我的風(fēng)車(chē)又轉(zhuǎn)了！”

孩子們圍在一起你一言我一語(yǔ)的說(shuō)開(kāi)了：“剛才刮風(fēng)了。”

“一刮風(fēng)，風(fēng)車(chē)就轉(zhuǎn)了。”

“風(fēng)吹著風(fēng)車(chē)，它就轉(zhuǎn)了?！?/p>

［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］

秋天是玩風(fēng)車(chē)的好季節(jié)，通過(guò)風(fēng)車(chē)的旋轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)與風(fēng)車(chē)的關(guān)系。通過(guò)玩風(fēng)車(chē)游戲，發(fā)展幼兒跑的動(dòng)作。

孩子們對(duì)風(fēng)車(chē)這一新的活動(dòng)材料很感興趣，但由于沒(méi)有掌握玩法，不知如何去操作，對(duì)新材料的新鮮感很快就降低了。

孩子們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)風(fēng)與風(fēng)車(chē)的關(guān)系，只停留在操作活動(dòng)材料上。

孩子已逐漸體會(huì)到風(fēng)與風(fēng)車(chē)的關(guān)系。

無(wú)意中的一次體驗(yàn)，孩子終于感受到風(fēng)與風(fēng)車(chē)的關(guān)系。

在嘗試、感受、再?lài)L試、再感受，以及老師的幫助、啟發(fā)下，孩子們終于親身體驗(yàn)到風(fēng)與風(fēng)車(chē)的關(guān)系。在不斷的嘗試中，孩子們跑的動(dòng)作還得到了很好的發(fā)展