《彩虹》教案

《彩虹》教案集錦6篇。

以下是幼兒教師教育網(wǎng)為大家精心準(zhǔn)備的《彩虹》教案，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀。每位老師不可或缺的課件是教案課件，按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。老師上課要根據(jù)教案課件來實(shí)施。

《彩虹》教案 篇1

活動(dòng)前評(píng)析

“寶貝”這個(gè)詞是大班孩子常常會(huì)提到的一個(gè)詞，但是在孩子們眼里，“寶貝”通常是指自己喜歡的玩具或者金銀財(cái)寶，理解比較狹隘。故事《彩虹的盡頭》由一道美麗的彩虹引出，講了獾和狐貍外出尋寶，在路途中不斷得到啟示，最后在雨中的樹蔭下得到領(lǐng)悟，懂得了什么是真正“寶貝”。是呀，“寶貝”是一個(gè)充滿誘惑的字眼，“寶貝”是一個(gè)凝滿愛意的字眼，“寶貝”是一個(gè)見仁見智的字眼······有多少人能夠找到自己的寶貝呢？相信這本繪本對(duì)孩子們有所啟迪，孩子們?cè)谄纷x這本繪本時(shí)會(huì)有新的收獲。于是我迫不及待的開展了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，理解繪本中“寶貝”的涵義。

2、能根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)故事情節(jié)，愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。

3、遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)繪本所蘊(yùn)含的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《彩虹的盡頭》ppT、動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程：

（一）謎語導(dǎo)入，增強(qiáng)興趣。

師：猜個(gè)謎語：雨過天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)數(shù)看，七種顏色真漂亮。

幼兒：看過。

師：你看見過的彩虹和封面上一樣嗎？

幼兒：一樣。

師：您能不能給老師介紹一下彩虹的顏色？

幼兒：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

師：孩子們真棒??！彩虹在什么時(shí)候出現(xiàn)？對(duì)呀，雨后見彩虹。傳說彩虹的盡頭有許多神奇的寶貝，看！誰要到彩虹的盡頭去尋找寶貝呢？

幼兒：狐貍和獾。

師：狐貍是小朋友們非常熟悉的一種聰明而又狡猾的食肉性動(dòng)物，關(guān)于它的成語有？（狐假虎威、兔死狐悲）那么“獾”呢。聽好了：它的小名叫狗獾，體軀肥壯，四肢粗短。雜食性動(dòng)物。那狐貍和獾會(huì)找到傳說中的“寶貝”嗎？讓我們一起來閱讀繪本《彩虹的盡頭》。

（二）出示畫面，引出課題。

“哇！”獾和狐貍喘著氣說，“好美??！”一道明亮清晰的彩虹像寶石項(xiàng)鏈一樣掛在天上。

師：你覺得這句話美嗎？

幼兒：美！

師：這是一句比喻句，把美麗的彩虹用“像”和鉆石項(xiàng)鏈連在了一起！讓我們一起用贊美的語氣大聲朗誦一遍！下面，那你也來用“彩虹像……”試試吧！

幼兒：彩色的、五顏六色的，彎彎的，像小橋、像月亮，很漂亮。

幼兒：彩虹真美啊！那我們這下雨后怎么沒有彩虹啊？

師：主要是污染太嚴(yán)重了。在老師小的時(shí)候，夏天雨后經(jīng)常能看到彩虹。不過，已經(jīng)十幾年看不到彩虹了，哎！沒辦法啊·····

幼兒：以后我們都保護(hù)環(huán)境，彩虹還會(huì)回來嗎？

師：只要我們大家一起努力，我堅(jiān)信彩虹還是會(huì)再回來的！

獾和狐貍盯著明亮的顏色看呆了。獾說：“彩虹的盡頭有寶貝呢！”狐貍問：“什么寶貝？”“不知道！”獾說，“我想它應(yīng)該是金的，或者是銀的，或者是寶石的，它能讓變得你永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都富有！”“我們?nèi)フ疫@個(gè)寶貝吧！”狐貍興奮地叫起來。于是他們朝附近的樹林出發(fā)了。

師：獾和狐貍要去哪里？

幼兒：他們要去彩虹的盡頭。

師：他們要去那兒干什么啊？

幼兒：尋找寶貝。

師：它們猜想的寶貝是什么呀？

幼兒：是金銀寶石。

師：彩虹的盡頭又會(huì)有什么樣的寶貝呢？小朋友你們知道嗎？幼兒交流

幼兒A：是玩具

幼兒B：是很珍貴的東西

幼兒C：就是錢……

師：好！你們猜得對(duì)不對(duì)呢？讓我們繼續(xù)尋找！

當(dāng)他們趕路時(shí)，滿腦子想的都是寶貝。它會(huì)是什么樣子的呢？是大還是?。渴鞘裁搭伾?？就在這時(shí)，他們看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面?！拔业膶氊?。”松鼠自言自語道，“我最美的寶貝??！”獾和狐貍跑向松鼠?！白唛_！”松鼠叫起來，“你們不許偷我的寶貝！”“這不是寶貝，”狐貍說，“這只是一堆松果?！薄皩?duì)我來說，寶貝就是冬天的食物還有什么比這更重要的呢？”松鼠回答?！芭?，我們要找的是真正的寶貝1”狗獾一邊說，一邊和狐貍繼續(xù)向前走去。

師：狗獾和狐貍在路上遇到了誰？

幼兒：松鼠。

師：獾和狐貍看見了松鼠在做什么？

幼兒：松鼠坐在一堆橡果前面。

師：松鼠的寶貝是什么呢？

幼兒：松果。

師：松鼠看到松果心里會(huì)怎樣？（開心）我們一起用開心的聲音來學(xué)一學(xué)松鼠說的話。（我的寶貝，我最美的寶貝?。。?/p>

獾和狐貍跑向松鼠時(shí)，松鼠是什么反應(yīng)？

幼兒：松鼠嚇得大叫，不許他們拿自己的寶貝。

師：松鼠為什么把橡果當(dāng)做自己的寶貝？

幼兒：因?yàn)橄鸸撬^冬的食物。

師：是呀，自己最需要的就是自己的寶貝！

很快，獾和狐貍來到一條小河邊。在草叢中，他們看到了鴨媽媽。

“我的小寶貝！”鴨媽媽呼喚著，“你在哪兒??？”獾和狐貍覺得很奇怪?！澳阍谡覍氊悊幔俊彼麄儐??！笆前?，在找我的小寶貝?！兵唻寢尰卮穑芭?，看哪，他在哪兒呢！”一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦”跑過來了。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下?！皠e再這樣亂跑了，”她溫柔地說，“你讓我好擔(dān)心，我的寶貝!”獾和狐貍被弄糊涂了,他們問：“這就是你的寶貝？”“當(dāng)然啦，”鴨媽媽自豪地笑著，“我愛我的寶寶，勝過這個(gè)世界上的任何東西。對(duì)我來說，它就是我的寶貝啊！不是嗎，我的小寶貝？我們回家吧！”

師：獾和狐貍又遇見了誰？幼兒：鴨媽媽。

師：鴨媽媽在做什么?。?/p>

幼兒：鴨媽媽在找她的寶貝。

師：鴨媽媽的寶貝是誰？

當(dāng)小鴨子找不到時(shí)，鴨媽媽心里是什么樣的？（焦急、擔(dān)心）我們一起來幫鴨媽媽找找她的寶貝?。▽W(xué)說鴨媽媽的話：我的小寶貝，你在哪兒??？）

師：找到小鴨子后，鴨媽媽是怎么做的？怎么說的？（用充滿愛的溫柔的聲音學(xué)說鴨媽媽的話：別再這樣亂跑了，你讓我好擔(dān)心，我的寶貝?。┛梢婙唻寢屖嵌嗝吹貝坌▲喿影?！

師：為什么鴨媽媽的寶貝是小鴨子呢？

幼兒：因?yàn)轼唻寢屪類埒唽殞毩恕?/p>

（情感遷移，感受小朋友的父母對(duì)他們的愛。）師：那你們的爸爸媽媽愛不愛你們呢？是怎么愛你們的？幼兒交流。

師：是呀，媽媽是最愛孩子的，孩子就是媽媽的寶貝！自己最愛的人就是自己最珍貴的寶貝！

獾和狐貍繼續(xù)向前走，他們好想快點(diǎn)找到彩虹盡頭的寶貝。他們急急忙忙爬上一個(gè)小山坡，看見兔爺爺坐在那兒。“嗨！”兔爺爺向他們打招呼?！澳冒?！”獾和狐貍說，“我們?cè)谡覍氊悺！薄皩氊惏?，”兔子爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭說，“我有許多呢?！薄罢娴?？在哪兒？”獾和狐貍問。兔爺爺輕輕拍拍自己的頭，說“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，它們讓我快樂！”“回憶是什么？”獾問?！八鼈兪悄阌浀玫乃羞^去的事情?！蓖脿敔斦f，“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現(xiàn)在做的這件事情也會(huì)成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂，小家伙們！”“再見！”獾和狐貍說完，就順著山坡的另一邊滑下去了。

師：獾和狐貍繼續(xù)向前行，看見了誰？

幼兒：兔爺爺。

師：猜一猜兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

幼兒：兔爺爺?shù)膶氊愂腔貞洝?/p>

師：什么是回憶呢？

幼兒：回憶就是過去的事情。

師：那你們有回憶嗎？你有什么樣的回憶呢？（幼兒相互講述，然后交流分享）

師：想起這些事情，你是不是很開心呢？

師：兔爺爺為什么把這些回憶當(dāng)成寶貝？

幼兒：回憶讓兔爺爺變得很快樂！

師：能讓自己開心快樂的就是自己的寶貝！到現(xiàn)在，狗獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎？他們會(huì)找到嗎？

就在這時(shí)，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消失了。雨越來越大，獾和狐貍不得不躲到了樹陰下?！暗浆F(xiàn)在，我們還沒找到寶貝呢?！扁祩牡卣f。在他們等待雨停的時(shí)候，他們想起了松鼠有——他有足夠的實(shí)物吃，多開心啊！他們還想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶……兔爺爺也很幸福，因?yàn)橛兴幕貞?。他們都有了屬于自己的寶貝……也許看來寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會(huì)讓你變得非常非常開心。狐貍看著獾，獾看著狐貍……“你是我的寶貝！”獾跳起來說?！澳阋彩俏业膶氊?！”狐貍說。他拉起獾的手轉(zhuǎn)起圈來。他們開始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

師：突然發(fā)生了什么事？

幼兒：下起了大雨，彩虹不見了。

師：這時(shí)，獾和狐貍會(huì)想起什么呢？

幼兒：他們會(huì)想起松鼠把自己最喜歡吃的松果當(dāng)成自己的寶貝；鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當(dāng)成自己的寶貝，兔子爺爺年紀(jì)大了，經(jīng)歷過許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。

師：那么，他們的寶貝找到了嗎？

幼兒：找到了。

師：他們的寶貝是什么?。?/p>

幼兒：一起指讀：“你是我的寶貝！”獾跳起來說?！澳阋彩俏业膶氊悾　焙傉f。他拉起獾的手轉(zhuǎn)起圈來。他們開始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

師：為什么獾是狐貍的寶貝呢？

幼兒：因?yàn)楹门笥炎屗麄兎浅ｉ_心！

師：狗獾和狐貍已經(jīng)不再認(rèn)為金銀寶石是他們的寶貝了。也許寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會(huì)讓你變得非常非常開心。狗獾和狐貍最后要找的寶貝就是他們的友誼！

師：他們還會(huì)去彩虹盡頭尋找寶貝嗎？我們接著往下看！

雨停了，太陽又出來了。兩個(gè)好朋友開心得走回家了。在他們身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他倆誰也沒有看見。

師：天晴后，天邊又掛起了彩虹，為什么他們看不見呢？

幼兒：他們已經(jīng)找到寶貝就是他們之間的友誼。

（三）續(xù)編表演故事

結(jié)合故事情節(jié)，讓孩子展開大膽合理的想象：狗獾和狐貍還可能遇見誰呢？

狐貍和獾繼續(xù)往前走，遇到了小青蛙。獾問：“小青蛙小青蛙，

你的寶貝是什么？”小青蛙說：“我的寶貝是小蝌蚪?！?/p>

狐貍和狗獾又往前走，遇到了鯉魚，狗獾問：“鯉魚姐姐，你的寶貝是什么呢？”鯉魚說:“我的寶貝就是魚卵?！?/p>

狐貍和獾又往前走，遇到了花兒。獾問：“花兒花兒，你的寶貝是什么？”花兒說：“我的寶貝就是陽光!”

狗獾和狐貍又往前走，遇到了小刺猬，狐貍問：“小刺猬，你的寶貝是什么？”

小刺猬說：“我的寶貝就是我的刺”······

（四）總結(jié)升華。

“彩虹的盡頭藏著寶貝”只是一個(gè)美麗的傳說，而寒冬里需要的食物，純真可愛的你們，和同甘共苦的朋友卻真實(shí)的在我們的身邊。我們?nèi)鄙俚牟⒉皇恰皩氊悺?，只是缺少發(fā)現(xiàn)“寶貝”的眼睛和鑒賞“寶貝”的心態(tài)，其實(shí)，寶貝不是藏在彩虹的盡頭，而是藏在我們的心頭！

《彩虹》教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲。

2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制卡片式圖譜、彩虹兩個(gè)、小雨點(diǎn)4中各兩個(gè)。

2、幼兒人手一份繪畫紙、水彩筆。

活動(dòng)過程：

一、發(fā)聲游戲

1、用聲音吹氣球la和lu。今天老師帶來一個(gè)好玩的發(fā)聲游戲，老師今天買了很多氣球，我拿了一個(gè)我喜歡的紅色的氣球，你聽:la~ la~ la ~。我們一起來試試看。

2、用手勢(shì)表示音符的長(zhǎng)短?？墒抢蠋熧I的氣球質(zhì)量太差，一吹就破，你聽：la~拍手，la~拍手。我們一起來吹吹看。

二、學(xué)習(xí)副歌部分

1、教師：小朋友你見過彩虹嗎？你聽，哪里的彩虹會(huì)唱歌？(出示彩虹圖譜)，教師范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

2、教師：彩虹是怎么唱歌的？（幼兒隨樂演唱）

3、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。教師：這是小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)從天上落到地上，他們跳舞的時(shí)候回發(fā)出什么聲音呢？

4、教師引導(dǎo)幼兒將彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞連一起來唱一唱。

三、完整學(xué)唱歌曲

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖譜，幫助幼兒理解“？”的含義。

2、教師：那問號(hào)唱的是什么？仔細(xì)聽哦。

3、幼兒跟隨教師范唱歌曲前半段。

4、幼兒跟隨教師完整演唱歌曲。

四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞

1、教師：小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢？請(qǐng)你用勾線筆在紙上畫出你的想法。

2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇合適的圖案貼在“？”處。

3、根據(jù)圖譜完整演唱歌曲。

《彩虹》教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解故事內(nèi)容，理解“寶貝”的'含義。

2.能根據(jù)畫面大膽想象推測(cè)故事情節(jié)，嘗試用“因?yàn)椤本涫竭M(jìn)行連貫表達(dá)。

3.遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)繪本蘊(yùn)含的情感。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《彩虹的盡頭》課件、以及圖片三張 2.鋼琴曲：月光海岸

3.水彩筆和畫紙若干

活動(dòng)過程：YjS21.COm

一、出示畫面，引出課題，說說獾和狐貍想找的寶貝

1. 看到彩虹，獾和狐貍可能會(huì)說些什么？

2.彩虹的盡頭可能有什么樣的寶貝？獾和狐貍想找什么寶貝？

二、觀察圖片，想象講述，猜測(cè)三個(gè)動(dòng)物的寶貝

1.幼兒自主讀圖，與同伴交流自己的看法

2.集體交流：獾和狐貍遇到了誰？它有自己的寶貝嗎,為什么?

三、傾聽故事二、三、四段，了解三個(gè)動(dòng)物的寶貝

1.松鼠的寶貝是什么？為什么？松鼠是怎么說的？

2.鴨媽媽的寶貝是什么？鴨媽媽的寶貝是什么？你從哪句話聽出來鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝？(練習(xí)說“XX是我的寶貝，我愛XX,勝過世界上任何東西?！?

3.什么是兔爺爺?shù)膶氊?？回憶是什么意思?/p>

4.交流、講述：你有回憶嗎，能和其他小朋友說說嗎？

四、觀察圖片，欣賞結(jié)尾，理解獾和狐貍找到的寶貝

1.觀察四幅圖，請(qǐng)你用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子說一說現(xiàn)在的獾和狐貍？你覺得獾和狐貍找到寶貝了嗎？為什么？

2.傾聽故事第五、第六段。獾和狐貍的寶貝是什么？為什么？

3.剛開始他們要找的是什么寶貝？最后找到了什么寶貝？

4.寶貝到底是什么呢？

五、經(jīng)驗(yàn)遷移，升華情感，說說每個(gè)人自己的寶貝

1.你的寶貝是什么？請(qǐng)你們想一想然后畫下來并把寶貝貼在展示板上

2.孩子介紹自己的寶貝，鼓勵(lì)幼兒用“因?yàn)椤眮肀硎隼碛伞?/p>

3.給書取名

4.那你知道史老師的寶貝是什么嗎？

教師小結(jié)：原來寶貝就是我們最珍貴的東西、最喜歡的人，它不在彩虹盡頭，它就在我們的心里，在我們的身邊。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓孩子敢說、想說、愿意說的一個(gè)語言氛圍，整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子在猜一猜，說一說中了解獾和狐貍想找的寶貝。第二個(gè)環(huán)節(jié)通過觀察圖片、想象講述猜測(cè)三個(gè)動(dòng)物的寶貝，第三個(gè)環(huán)節(jié)通過傾聽故事、學(xué)說故事中的對(duì)話了解三個(gè)動(dòng)物以及獾和狐貍的寶貝，最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過畫一畫、說一說來達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的遷移、使孩子的情感又回歸到幼兒的生活當(dāng)中去，通過這四個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)的教學(xué)，目的是讓孩子理解寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸福快樂。在活動(dòng)中可能對(duì)于孩子的回應(yīng)還比較欠缺，不能隨機(jī)捕捉孩子回答中的一些信息。

小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡(jiǎn)稱虹，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫 七種顏色。

《彩虹》教案 篇4

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

2.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.培養(yǎng)訓(xùn)練并發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想力、想像力與口語表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

〖教材分析〗

1.從教材編排上看，本文是一首兒童詩歌，圖文并茂，插圖優(yōu)美，生動(dòng)易懂，首先讓學(xué)生從視覺上對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的感知興趣。

2.從學(xué)生心理出發(fā)，本文選取了學(xué)生熟悉卻不大了解，見過卻不常見的“彩虹”作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，從根本上引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，激起學(xué)生的求知欲。教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、收集有關(guān)彩虹的資料、制作課件

〖教學(xué)過程〗

一、猜謎導(dǎo)入

1.猜一猜：一座橋，七種色，高而遠(yuǎn)，只能看，不能走。

2.你什么時(shí)候見過彩虹？彩虹是什么樣的？你知道彩虹有哪幾種顏色？你對(duì)彩虹還知道什么？

［猜謎導(dǎo)入，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，聊聊彩虹，可以拉近師生的距離，也可以大體感知彩虹。］

二、引識(shí)字路子

（課件出示課文插圖）

1.指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)說話：圖中有什么？（小朋友、彩虹、花兒、小草等）他們?cè)诟墒裁?？討論著什么?/p>

2.初讀課文，整體感知。

師：想知道丁丁和冬冬們?cè)谟懻撌裁磫幔空?qǐng)認(rèn)真聽聽。（錄音范讀課文，學(xué)生聽讀課文，也可以小聲跟讀。）

師：想不想自己讀一讀？（生自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。）

3.識(shí)字游戲“彩虹送禮”。（課件出示有生字的彩帶條）

（1）師：課文中有些字娃娃跑到彩虹姐姐漂亮的衣裳上去了，看看都是哪些字，你們認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)？（指名認(rèn)讀）

師：你是怎么認(rèn)識(shí)的？

生：“虹”字是我從動(dòng)畫片上認(rèn)識(shí)的。

“銀”是我和媽媽去銀行取錢，我媽媽告訴我的。

“遙”字我用拼拼音的方法認(rèn)識(shí)的。

“定”字是同桌教我的。

“顏”字我的顏料盒上有這個(gè)字，所以我就認(rèn)識(shí)了。

［引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字，從日常生活中識(shí)字，從身邊的'事物中識(shí)字。］

（2）利用生字卡片和同桌共同讀讀，互相考考。

（3）師：你有什么方法把這些字娃娃記住嗎？

生：“美”字頭上像扎了個(gè)蝴蝶結(jié)，所以很美。

一個(gè)人住在山上就是“仙”，我奶奶常說仙人一般都住在山上。

“戴”字我用組詞加動(dòng)作的方法，每次我讀“戴上”時(shí)我就做個(gè)戴上的動(dòng)作，那樣就容易記住了。

有太陽的時(shí)候就是“晴”。

我發(fā)現(xiàn)“遙遠(yuǎn)”兩個(gè)字的偏旁都是走之兒。……

［引導(dǎo)學(xué)生從漢字的形、音、義的造字規(guī)律上識(shí)記生字。］

（4）師：頑皮的字娃娃被你們認(rèn)出來后都不好意思地溜回課文中了，彩虹姐姐也把這些美麗的衣裳送給聰明的你們，喜歡嗎？在課文中找出溜回的字娃娃，再認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

三、播情感種子

1.美讀課文，理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)情感。

師：丁丁要和你們挑戰(zhàn)朗讀課文，你們敢不敢跟他比一比？

師：老師給你們5分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，把你最喜歡的小節(jié)認(rèn)真讀一讀，想一想應(yīng)該怎樣讀才能讀得更好？

（課件出示朗讀導(dǎo)示：

哪個(gè)詞應(yīng)該重讀，比如“神奇、更加、美麗”等等。

哪句話應(yīng)該讀出什么樣的語氣？

你用什么樣的心情來讀這一小節(jié)？）

［利用挑戰(zhàn)形式不但讓學(xué)生好勝好強(qiáng)的心理得到發(fā)揮，提高了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣與熱情，而且在小組賽讀中也無意中讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)和如何評(píng)價(jià)別人。］

2.先四人小組賽讀課文，推薦出小組內(nèi)讀得最好的同學(xué)來參賽。

3.生聽讀課文（伴背景音樂），評(píng)一評(píng)。

4.說說你喜歡的是哪個(gè)小節(jié)，為什么？你是怎樣把它讀好的？

生：我喜歡的是第一小節(jié)，因?yàn)槲乙灿X得彩虹像一座橋，我把“神奇”、“遙遠(yuǎn)”這兩個(gè)詞重讀就能讀好了。

生：我喜歡的是第四小節(jié)，因?yàn)槲乙埠托〉艿芤粯?，想知道彩虹的那頭是哪里？我試著讀出問的語氣就能讀好了。

生：我喜歡第三小節(jié)，因?yàn)椴屎缦耥?xiàng)鏈一樣美麗，我重讀“美麗”、“戴上”、“更加”這三個(gè)詞語就能讀好了。

生：我也喜歡第三小節(jié)，我覺得配上動(dòng)作朗讀更有意思。

（生依次讀，且分別當(dāng)小老師領(lǐng)讀）

［重點(diǎn)指導(dǎo)疑問句的讀法，在讀的過程中，使學(xué)生熱愛彩虹的情感不知不覺地流露出來了。］

5.詞語積累“爬天梯”游戲。

師：彩虹那么美，那么神秘。你們想不想上去看看？老師為你們準(zhǔn)備了一把天梯，只要能讀出天梯上的詞語，并選一個(gè)你喜歡的詞語來說一句話，就能順利登上彩虹，看誰爬得快?。ㄕn件出示帶有詞語的天梯圖）

（生自由讀――自薦讀讀說話――齊讀）

四、插想像翅膀

師：同學(xué)們真棒！現(xiàn)在你們已經(jīng)在彩虹上面了，請(qǐng)輕輕閉上眼睛，靜靜感受一下，你感覺到了什么嗎？你覺得彩虹是什么樣的？

［創(chuàng)設(shè)情境，造成學(xué)生如親臨其境的感覺，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，也為下面的想像環(huán)節(jié)做好情感、聯(lián)想鋪墊。］

1.（師在黑板上畫許多橫向直線）

師：這是不是彩虹？（不是）

師：為什么？

生：彩虹是彎彎的，不是直直的。

（師把直線畫成內(nèi)曲線，像彎彎的彩虹）

師：這回是彩虹了嗎？（是）

師：那你們看到的彩虹像什么呀？

生：像一座橋。

像一把彎刀。

像一塊西瓜皮。

像一個(gè)香蕉。

［指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察彩虹的“形”，引導(dǎo)學(xué)生抓住特征思考聯(lián)想。］

師：如果你覺得像一座橋，你們是否想走一走這座橋呢？（想）

師：走過這座橋你希望或者你最想看看什么？

生：我想看看最亮的星星。

我想看一下太陽公公，然后問一下它為什么每天都起得那么早？

我想看看天空的背后還藏有什么東西？

我想看看孫悟空鬧過的天宮是什么樣的？……

［啟發(fā)性的提問，啟發(fā)學(xué)生的想像思維。也是從激趣的角度出發(fā)，借助學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生的想像思維。］

2.（師把黑板上的彩虹圖擦掉，僅用白色粉筆畫了另一幅“彩虹”圖）

師：這是彩虹嗎?（不是）

師：為什么？

生：因?yàn)椴屎缡俏孱伭摹?/p>

師：那你覺得五顏六色的彩虹還像什么？

生：像圍巾。

像彩帶。

像花帶?！?/p>

［從彩虹的顏色視角上引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)識(shí)彩虹，從而讓學(xué)生抓住“色彩”來聯(lián)想到一些與之相似的物體，再次讓學(xué)生的腦子動(dòng)起來。］

師：如果你覺得彩虹像圍巾，你最想給誰戴上？戴上后你想他（她）會(huì)怎樣呢？你能不能也像丁丁和冬冬一樣用一句話來說一說你自己的想法呢？先想好，再舉手告訴大家。

生：彩虹是一條漂亮的圍巾，媽媽如果戴上它，一定會(huì)更加年輕。

彩虹是一條神奇的圍巾，弟弟如果戴上它，一定會(huì)更加懂事?！?/p>

［循序漸進(jìn)有目的地提問啟發(fā)，加速了學(xué)生思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，再予以一定的鼓勵(lì)贊許，更能堅(jiān)定他們的自信心；給予時(shí)間來想像與組織語言，也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。］

3.角色扮演，面對(duì)面對(duì)答。（讓七名學(xué)生扮演彩虹的七色，其他同學(xué)向“彩虹同學(xué)”提問題）

問：彩虹，彩虹，你為什么總在雨后才出現(xiàn)？

答：因?yàn)橛旰蟮目諝馇逍?，我才出來呼吸新鮮空氣呀。

問：你為什么掛得那么高？又怎么有那么多的顏色？

答：為了讓很多人看到我，所以我要站得特別高；我一出生就那么多的顏色了。

問：你能不能告訴我賣火柴的小女孩是不是住在你那里？

你和嫦娥姐姐是好朋友嗎？

奶奶說如果用手指指著你，我的手指就會(huì)彎曲的，是真的嗎？

我可以摸一下你嗎?……

［創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺自己就在與彩虹對(duì)話，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有充分的時(shí)間來盡情地想、盡情地說，滿足他們的求知欲、表現(xiàn)欲。］

五、開實(shí)踐列車

1.科學(xué)實(shí)踐：利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生嘗試“人造彩虹”。（口里含水向著太陽噴去，會(huì)出現(xiàn)彩虹。）

2.課外延伸：課外查找資料了解更多的自然現(xiàn)象（如閃電、雷鳴、狂風(fēng)等），它們各有什么特點(diǎn)？

3.個(gè)性拓展：感興趣的同學(xué)可以畫一畫彩虹。

《彩虹》教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。

2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關(guān)的背景。

3.能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。

活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞過彩虹物質(zhì)準(zhǔn)備PPT 彩虹圖片 畫紙水彩筆活動(dòng)過程一、情境導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入：激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

指導(dǎo)語：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？

2.引導(dǎo)幼兒欣賞圖片（彩虹）師：你們?cè)谀睦镆娺^美麗的彩虹？你覺得彩虹美在什么地方？圖片中的彩虹橋有幾種顏色？

二、探索發(fā)現(xiàn)1.引導(dǎo)幼兒欣賞PPT"彩虹"。

師：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）。

師：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？

師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋，在橋上面，橋下面發(fā)揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫。

2.出示水彩筆，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。

師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個(gè)顏色后面。

3.引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹的圖片。

師：你知道彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？你還能想象彩虹橋上有什么？

三、幼兒創(chuàng)作1.鼓勵(lì)幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。

師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，并添畫上你喜歡的人物，裝飾和背景。

2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將水彩筆放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫面的整潔。

3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

四、欣賞評(píng)價(jià)1.請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。

2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒。

五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

《彩虹》教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受獾和狐貍在尋寶過程中的經(jīng)歷，理解故事的內(nèi)容。

2、通過對(duì)畫面的自主閱讀知道松鼠、鴨媽媽、兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗坷斫狻皩氊悺笔嵌鄻拥摹?/p>

3、愿意和教師、同伴分享自己的想法，體驗(yàn)閱讀的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相關(guān)圖片書音樂《親親寶貝》

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

小朋友，你們知道什么是寶貝嗎？狐貍和獾聽小朋友說了這么多寶貝，它們想去尋找寶貝，你們來猜一猜它們找到的寶貝會(huì)是什么呢？（幼兒猜想）老師帶來的這本書里就說了獾和狐貍找寶貝的事，它們?cè)谌フ覍氊惖穆飞蠒?huì)發(fā)生什么事呢？獾和狐貍找到的寶貝到底是什么呢？小朋友看了書以后就知道了。

2、幼兒自由閱讀，理解故事內(nèi)容。

提問：

（1）獾和狐貍在樹林中遇到了誰？它的寶貝是什么？為什么松果是松鼠的寶貝呢？（邊說邊出示圖片）

（2）獾和狐貍在小河邊遇到了誰？它的寶貝是什么？為什么小鴨子是鴨媽媽的寶貝呢？

（3）獾和狐貍在山坡上遇到了誰？它的寶貝是什么？為什么回憶是兔子爺爺?shù)膶氊惸兀?/p>

（4）獾和狐貍找到的寶貝是什么呢？

3、師幼共同閱讀，感受獾和狐貍找到寶貝后的心情。

小朋友說了這么多，那你們和老師一起來看一看書，聽一聽故事，看一看獾和狐貍找到的寶貝和小朋友說的一樣不一樣。（教師講故事一篇）

提問：

（1）獾和狐貍找到的寶貝是什么呢？

（2）獾和狐貍找到寶貝時(shí)是怎么說的？它們的心情怎么樣？

小朋友一起來學(xué)一學(xué)獾和狐貍找到朋友時(shí)是怎么說的，怎么做的。（幼兒兩兩做動(dòng)作）

4、遷移寶貝的多樣性

小動(dòng)物們都有自己的寶貝了，小朋友你們的寶貝是什么呢？原來寶貝對(duì)于我們來說是非常重要的，特別的東西，我們應(yīng)該好好珍惜自己的寶貝。

5、與同伴舞蹈，體驗(yàn)快樂

小朋友你們也來像獾和狐貍一樣找一個(gè)好朋友做你的寶貝，和你的寶貝一起跳舞吧。

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大班彩虹教案合集

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下大班彩虹教案合集，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

大班彩虹教案【篇1】

【教材分析】

《彩虹色的花》 是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩， 都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，它獻(xiàn)出熱情，美麗的花到最后卻看不見了，但是被幫助的動(dòng)物們并沒有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命可以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。這本書充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事情節(jié)，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

2、學(xué)習(xí)故事中角色對(duì)話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花幫助后的情感變化。

3、感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的快樂，懂得樂于助人是一種永恒的美。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件、配樂

【活動(dòng)過程】

1、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。

（1）出示完整的彩虹花圖片，說出彩虹花的特征。

提問：這是一朵什么樣的花，它的花瓣是什么顏色的？

（2）出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍環(huán)境的變化。

提問：看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生了變化？彩虹色的花瓣慢慢變少了，到底發(fā)生了什么事情？

2、欣賞故事，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

（1）教師分段講述故事，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物情感的變化。提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？做了什么？小動(dòng)物心情怎樣了？

（2）完整講述故事，感受彩虹花在奉獻(xiàn)中的快樂。

提問：小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢？為什么？故事中什么地方讓你最感動(dòng)？

教師小結(jié)：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀！樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。

3、學(xué)說角色對(duì)話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花幫助后的情感變化。

（1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

提問：剛開始彩虹色的花是什么樣子的？慢慢的變成什么樣子了？最后， 彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的？

（2）鞏固小動(dòng)物與彩虹花的對(duì)話，并嘗試用表情、動(dòng)作來表演。提問：小動(dòng)物對(duì)彩虹花說的什么？分別是什么表情？

（3）幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

提問：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的？最后是怎樣擁抱彩虹花的？

活動(dòng)延伸：了解其他行業(yè)無私奉獻(xiàn)的人，例如醫(yī)生、警察、環(huán)衛(wèi)工人等。

大班彩虹教案【篇2】

一、引題猜測(cè)（看一看，想一想）

出示紅色水和白色水，談話：老師給你們請(qǐng)來兩位水朋友。如果我把紅色水倒入白色水中你覺得它們?cè)谝黄饡?huì)怎么樣呢？（幼兒猜測(cè)）

二、教師操作后提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

1、引導(dǎo)幼兒說出：紅色水沉在底下，變成兩層，很神奇。

2、請(qǐng)一位幼兒上來演示：結(jié)果→變成粉紅色

師：“為什么沒有分成兩層？和老師變得一樣嗎？為什么？你來猜猜看。”

出示白糖，請(qǐng)幼兒嘗嘗：老師告訴你們一個(gè)秘密，我在里面加了糖。

三、幼兒嘗試操作。

1、引導(dǎo)語：你們想試一試嗎？

提出操作要求：

①檢查操作道具

②常規(guī)要求：保管好自己的道具

③紅色水倒入白色水里

幼兒操作（完成后拿著杯子放到老師桌上）

2、討論：你成功了嗎？

①為什么有些分層了，有些不能分成呢？

探究結(jié)果：糖多，紅色水杯口沿著白水杯壁慢慢倒進(jìn)去，才能成功。

②出示圖片（大杯水）：水吃了很多的白糖會(huì)怎樣？

身體變得很重，紅水就會(huì)沉下去。

四、幼兒第二次操作。

1、很多顏色的水也想試一試，你能幫助它嗎？

2、誰能把白色水沉入杯底？

3、展示幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

糖﹢×色水→×色水沉下去

糖﹢白色水→白色水沉下去

科學(xué)原理：將其中一杯水密度變大，則靈一杯水會(huì)沉下。

大班彩虹教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。

2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩排序繪制彩虹，并添加相關(guān)的背景。

3.能大膽選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)絢麗的彩虹。

4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

5.感受色彩對(duì)比。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞過彩虹

2.材料準(zhǔn)備

①教師用材料：掛圖彩虹姑娘

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第3~4頁;油畫棒。

活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

指導(dǎo)語：你喜歡彩虹嗎

2.引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》(見活動(dòng)資源)指導(dǎo)語：你們?cè)谀睦镆娺^美麗的彩虹橋

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖彩虹姑娘。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。

指導(dǎo)語：彩虹是什么樣子的，像什么

2.出示油畫棒，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹的繪畫方法。

指導(dǎo)要點(diǎn)：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

指導(dǎo)語：這里有許多漂亮的顏色，讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧!

3.引導(dǎo)幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第3頁藝術(shù)角中的幼兒作品，感受不同的背景襯托。

指導(dǎo)語：畫中的彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第4頁，鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。

指導(dǎo)語：我們來一起念念兒歌，畫一畫彩虹姑娘，并添畫上你喜歡的背景。

2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將油畫棒放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫面的整潔。

3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

四、欣賞評(píng)議

1.請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的彩虹姑娘。

2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒。

五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

大班彩虹教案【篇4】

材料準(zhǔn)備：兩個(gè)塑料水瓶，一支圓規(guī);一把錐子，一些水;一根小號(hào)縫衣針。

實(shí)驗(yàn)操作：

1.用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個(gè)小孔，將塑料瓶灌滿水，蓋緊瓶蓋，人背對(duì)太陽，握住瓶子，輕輕地?cái)D壓使水噴出來，就能看見彩虹了。

2.用錐子在另一個(gè)瓶蓋上扎孔，重復(fù)上面的試驗(yàn)，這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。

指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒在用縫衣針扎孔時(shí)要指導(dǎo)幼兒注意使用縫衣針的方法，使用縫衣針時(shí)要注意不弄到手上

水笛

材料準(zhǔn)備：一根長(zhǎng)吸管，一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。

實(shí)驗(yàn)操作：

1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水;

2、用剪刀在長(zhǎng)吸管大約三分之一處剪個(gè)口子，使它幾乎斷開，但還要連著一點(diǎn);

3、使吸管在切開處彎曲，將吸管較長(zhǎng)的一段插入水中，切口處于水面上，使勁向吸管吹氣就會(huì)聽見聲音，調(diào)整吸管在水中的位置，聲音又會(huì)發(fā)生變化。

附：科學(xué)小知識(shí)

當(dāng)我們向吸管中吹氣的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生一股噴出的氣流。這股橫向的氣流通過較長(zhǎng)段吸管口部的時(shí)候，引起吸管中氣柱的振動(dòng)，于是產(chǎn)生了一個(gè)微弱但穩(wěn)定的聲音。當(dāng)較長(zhǎng)段吸管在水中下降時(shí)，振動(dòng)的空氣柱縮短了，從而產(chǎn)生了一個(gè)較高調(diào)的聲音，吸管上升，空氣柱加長(zhǎng)，便產(chǎn)生了一個(gè)低調(diào)的聲音。

小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡(jiǎn)稱虹，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫 戴 八種顏色。事實(shí)上彩虹有無數(shù)種顏色，比如，在紅色和橙色之間還有許多種細(xì)微差別的顏色，但為了簡(jiǎn)便起見，所以只用七種顏色作為區(qū)別。

大班彩虹教案【篇5】

活動(dòng)由來：孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，無意中發(fā)現(xiàn)了噴水池的上空有一道美麗的彩虹。孩子們?cè)谂d奮之余對(duì)彩虹產(chǎn)生了極大的興趣。于是圍繞彩虹我們開展了一系列的主題活動(dòng)。在活動(dòng)中，我注重為幼兒創(chuàng)造操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。通過鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制造彩虹，使幼兒簡(jiǎn)單了解彩虹的形成原因及彩虹的多種顏色。讓幼兒在親手實(shí)驗(yàn)中了解美麗彩虹的秘密。

1、喜歡在探索活動(dòng)中大膽想象，說出自己的想法，并用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

2、知道彩虹的形成與陽光和水有關(guān)。

3、培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇于實(shí)踐的精神。幼兒的問題：

1、為什么會(huì)有彩虹？

我們能自己制造彩虹嗎？

2、制造彩虹需要什么東西？

教師提出的問題：

1、在彩虹的周圍，你還看到了什么東西？

2、你認(rèn)為制造彩虹需要什么物品？

3、你想用什么方法制造彩虹？1、實(shí)驗(yàn)記錄：用照片的形式展示幼兒制造彩虹時(shí)所用的方法和最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、彩虹資料館：收集有關(guān)彩虹的圖書、文字和圖片。

3、我的設(shè)想：用文字、圖畫的形式記錄幼兒對(duì)彩虹的種種猜想。1、科學(xué)區(qū)：投放制造

彩虹的各種材料，供幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

2、圖書區(qū)：投放和彩虹有關(guān)的圖書、圖片、實(shí)驗(yàn)記錄。

3、表演區(qū)：彩虹頭飾、彩虹裙、彩虹飄帶。1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起共同收集有關(guān)彩虹的圖片、文字和圖書。

2、向家長(zhǎng)公布幼兒在園實(shí)驗(yàn)情況。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。并用照片和文字說明的形式，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，帶回班上。1請(qǐng)幼兒帶著自己的實(shí)驗(yàn)工具，到園內(nèi)任何地方做實(shí)驗(yàn)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒到各大圖書館去查找有關(guān)彩虹的資料。

主題網(wǎng)絡(luò)圖

主要活動(dòng)名稱：

1、七色彩虹。

2、彩虹的朋友。

3、彩虹魔術(shù)師。

活動(dòng)一：七色彩虹

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解彩虹的多種顏色。

2、嘗試用三原色進(jìn)行配色。

3、培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)。

4、體驗(yàn)玩色的樂趣。

活動(dòng)形式：小組活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、引導(dǎo)幼兒觀察彩虹的多種顏色，并制成顏色記錄卡。

2、紅、黃、藍(lán)三種顏色水。

3、透明小瓶

設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

在主題的開展過程中，幼兒對(duì)彩虹的多種顏色產(chǎn)生了興趣。很多幼兒都想知道這許多的顏色，是怎樣調(diào)配出來的。于是我向幼兒說起了三原色結(jié)果更激起了幼兒動(dòng)手調(diào)制彩虹顏色的興趣。為了滿足幼兒的興趣要求，因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。1、

幼兒自愿結(jié)伴，分組開展活動(dòng)。教師告訴幼兒今天的活動(dòng)內(nèi)容：配制彩虹顏色。教師提示幼兒，可用所提供的紅、黃、藍(lán)、三種顏色來嘗試配制出自己記錄卡上的彩虹顏色。

2、幼兒動(dòng)手開始配制顏色。開始前，教師提醒幼兒先觀察記錄卡上都有什么顏色，然后再開始配制活動(dòng)。教師在旁對(duì)幼兒操作中所產(chǎn)生的問題，給予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。鼓勵(lì)幼兒相互間的合作互助。

3、用自己配制出的彩虹顏色畫出自己的彩虹國(guó)。教師提醒幼兒，可以將身邊的任何物品畫成彩虹色。幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，在觀察和調(diào)色時(shí)都很投入。教師在小組內(nèi)部遇到問題求助時(shí)，并沒有簡(jiǎn)單直接的給予語言和行動(dòng)上的指導(dǎo)，而是將問題拋給幼兒，啟發(fā)幼兒自己動(dòng)腦筋想辦法解決。在教師的引導(dǎo)下，幼兒間出現(xiàn)了合作的行為，開始有了合作的意識(shí)。

活動(dòng)二：彩虹的朋友

活動(dòng)目標(biāo)：1、簡(jiǎn)單了解彩虹的形成原因。

2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)、小組活動(dòng)相結(jié)合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、帶幼兒觀察發(fā)現(xiàn)彩虹的噴水池邊都有什么景物，并用圖畫的形式將他們一一記錄下來，制成記錄表。

2、幼兒自愿結(jié)伴分組。

設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

大多數(shù)幼兒已經(jīng)習(xí)慣了發(fā)現(xiàn)問題后，找成人問答案的行為方式。在發(fā)現(xiàn)問題后，不愿自己動(dòng)手動(dòng)腦去解決。

這次我將幼兒拋過來的問題又重新交給了幼兒，通過在活動(dòng)中的不斷探索，讓幼兒體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)問題，然后通過自己動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐來解決問題的快樂。

1、幼兒來到發(fā)現(xiàn)彩虹的噴水池邊，請(qǐng)幼兒對(duì)照自己的記錄表，找一找在這些景物中有哪些是彩虹形成所必要的。引導(dǎo)幼兒討論用什么樣的方法來找。

2、幼兒分組進(jìn)行尋找，教師引導(dǎo)幼兒使用排除法。

3、教師將幼兒最后的結(jié)果統(tǒng)計(jì)下來，組織幼兒觀察最后的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，幫助幼兒找到與彩虹的形成有關(guān)的景物。幼兒在活動(dòng)開始時(shí)，表現(xiàn)的沒有頭緒，許多幼兒不知道如何開始。

發(fā)現(xiàn)這一情況后，教師一是及時(shí)引導(dǎo)幼兒向有經(jīng)驗(yàn)的幼兒學(xué)習(xí)。二是教師帶領(lǐng)大組幼兒用提問的形式，讓幼兒逐漸掌握運(yùn)用排除法來找到關(guān)鍵景物。

活動(dòng)三：彩虹魔術(shù)師

活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試自己動(dòng)手制造彩虹。

2、培養(yǎng)幼兒不怕失敗、敢于實(shí)踐的精神品質(zhì)。

3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的快樂。

活動(dòng)形式：小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、和幼兒一起討論制造彩虹所需要的工具和材料，并同幼兒一起收集工具和材料。

2、組織幼兒討論

設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

實(shí)驗(yàn)是幼兒最感興趣的活動(dòng)之一。在這次開展主題活動(dòng)的過程中，幼兒都表示想自己動(dòng)手制造彩虹，為了滿足幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，我答應(yīng)了孩子們的請(qǐng)求，設(shè)計(jì)了這個(gè)制造彩虹的活動(dòng)。1、教師告訴幼兒今天的活動(dòng)內(nèi)容：嘗試制造彩虹。

2、請(qǐng)幼兒按照自己事先制訂的計(jì)劃，來選擇工具和材料。并到事先選好的地點(diǎn)進(jìn)行自己的實(shí)驗(yàn)。教師在幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察和記錄幼兒的實(shí)驗(yàn)過程。并在幼兒有困難時(shí)，給予適時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

3、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒將自己的實(shí)驗(yàn)方法、過程和結(jié)果，用清楚完整的話，表述出來。

請(qǐng)遇到困難的幼兒說出自己的問題。教師組織幼兒一起討論，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己對(duì)問題的看法。

4、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)自己的實(shí)驗(yàn)，并將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來，告訴大家。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，多數(shù)孩子的實(shí)驗(yàn)并沒有成功，有些孩子開始有了要退出的想法，教師在這時(shí)抓住機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，使幼兒明白做事情要有不怕困難，勇往直前的精神。

鼓勵(lì)孩子嘗試用不同的方法來進(jìn)行自己的實(shí)驗(yàn)。

在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒間的交流。使幼兒學(xué)會(huì)尊重他人對(duì)事物的看法。

思維接力棒：請(qǐng)小朋友找一找，你在哪里還能找到彩虹？

大班彩虹教案【篇6】

活動(dòng)前評(píng)析

“寶貝”這個(gè)詞是大班孩子常常會(huì)提到的一個(gè)詞，但是在孩子們眼里，“寶貝”通常是指自己喜歡的玩具或者金銀財(cái)寶，理解比較狹隘。故事《彩虹的盡頭》由一道美麗的彩虹引出，講了獾和狐貍外出尋寶，在路途中不斷得到啟示，最后在雨中的樹蔭下得到領(lǐng)悟，懂得了什么是真正“寶貝”。是呀，“寶貝”是一個(gè)充滿誘惑的字眼，“寶貝”是一個(gè)凝滿愛意的字眼，“寶貝”是一個(gè)見仁見智的字眼······有多少人能夠找到自己的寶貝呢？相信這本繪本對(duì)孩子們有所啟迪，孩子們?cè)谄纷x這本繪本時(shí)會(huì)有新的收獲。于是我迫不及待的開展了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，理解繪本中“寶貝”的涵義。

2、能根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)故事情節(jié)，愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。

3、遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)繪本所蘊(yùn)含的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《彩虹的盡頭》ppT、動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程：

（一）謎語導(dǎo)入，增強(qiáng)興趣。

師：猜個(gè)謎語：雨過天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)數(shù)看，七種顏色真漂亮。

幼兒：看過。

師：你看見過的彩虹和封面上一樣嗎？

幼兒：一樣。

師：您能不能給老師介紹一下彩虹的顏色？

幼兒：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

師：孩子們真棒??！彩虹在什么時(shí)候出現(xiàn)？對(duì)呀，雨后見彩虹。傳說彩虹的盡頭有許多神奇的寶貝，看！誰要到彩虹的盡頭去尋找寶貝呢？

幼兒：狐貍和獾。

師：狐貍是小朋友們非常熟悉的一種聰明而又狡猾的食肉性動(dòng)物，關(guān)于它的成語有？（狐假虎威、兔死狐悲）那么“獾”呢。聽好了：它的小名叫狗獾，體軀肥壯，四肢粗短。雜食性動(dòng)物。那狐貍和獾會(huì)找到傳說中的“寶貝”嗎？讓我們一起來閱讀繪本《彩虹的盡頭》。

（二）出示畫面，引出課題。

“哇！”獾和狐貍喘著氣說，“好美??！”一道明亮清晰的彩虹像寶石項(xiàng)鏈一樣掛在天上。

師：你覺得這句話美嗎？

幼兒：美！

師：這是一句比喻句，把美麗的彩虹用“像”和鉆石項(xiàng)鏈連在了一起！讓我們一起用贊美的語氣大聲朗誦一遍！下面，那你也來用“彩虹像……”試試吧！

幼兒：彩色的、五顏六色的，彎彎的，像小橋、像月亮，很漂亮。

幼兒：彩虹真美??！那我們這下雨后怎么沒有彩虹??？

師：主要是污染太嚴(yán)重了。在老師小的時(shí)候，夏天雨后經(jīng)常能看到彩虹。不過，已經(jīng)十幾年看不到彩虹了，哎！沒辦法啊·····

幼兒：以后我們都保護(hù)環(huán)境，彩虹還會(huì)回來嗎？

師：只要我們大家一起努力，我堅(jiān)信彩虹還是會(huì)再回來的！

獾和狐貍盯著明亮的顏色看呆了。獾說：“彩虹的盡頭有寶貝呢！”狐貍問：“什么寶貝？”“不知道！”獾說，“我想它應(yīng)該是金的，或者是銀的，或者是寶石的，它能讓變得你永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都富有！”“我們?nèi)フ疫@個(gè)寶貝吧！”狐貍興奮地叫起來。于是他們朝附近的樹林出發(fā)了。

師：獾和狐貍要去哪里？

幼兒：他們要去彩虹的盡頭。

師：他們要去那兒干什么??？

幼兒：尋找寶貝。

師：它們猜想的寶貝是什么呀？

幼兒：是金銀寶石。

師：彩虹的盡頭又會(huì)有什么樣的寶貝呢？小朋友你們知道嗎？幼兒交流

幼兒A：是玩具

幼兒B：是很珍貴的東西

幼兒C：就是錢……

師：好！你們猜得對(duì)不對(duì)呢？讓我們繼續(xù)尋找！

當(dāng)他們趕路時(shí)，滿腦子想的都是寶貝。它會(huì)是什么樣子的呢？是大還是?。渴鞘裁搭伾?？就在這時(shí)，他們看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面?！拔业膶氊?。”松鼠自言自語道，“我最美的寶貝??！”獾和狐貍跑向松鼠。“走開！”松鼠叫起來，“你們不許偷我的寶貝！”“這不是寶貝，”狐貍說，“這只是一堆松果。”“對(duì)我來說，寶貝就是冬天的食物還有什么比這更重要的呢？”松鼠回答。“哦，我們要找的是真正的寶貝1”狗獾一邊說，一邊和狐貍繼續(xù)向前走去。

師：狗獾和狐貍在路上遇到了誰？

幼兒：松鼠。

師：獾和狐貍看見了松鼠在做什么？

幼兒：松鼠坐在一堆橡果前面。

師：松鼠的寶貝是什么呢？

幼兒：松果。

師：松鼠看到松果心里會(huì)怎樣？（開心）我們一起用開心的聲音來學(xué)一學(xué)松鼠說的話。（我的寶貝，我最美的寶貝啊?。?/p>

獾和狐貍跑向松鼠時(shí)，松鼠是什么反應(yīng)？

幼兒：松鼠嚇得大叫，不許他們拿自己的寶貝。

師：松鼠為什么把橡果當(dāng)做自己的寶貝？

幼兒：因?yàn)橄鸸撬^冬的食物。

師：是呀，自己最需要的就是自己的寶貝！

很快，獾和狐貍來到一條小河邊。在草叢中，他們看到了鴨媽媽。

“我的小寶貝！”鴨媽媽呼喚著，“你在哪兒??？”獾和狐貍覺得很奇怪。“你在找寶貝嗎？”他們問?！笆前?，在找我的小寶貝?！兵唻寢尰卮?，“哦，看哪，他在哪兒呢！”一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦”跑過來了。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下?！皠e再這樣亂跑了，”她溫柔地說，“你讓我好擔(dān)心，我的寶貝!”獾和狐貍被弄糊涂了,他們問：“這就是你的寶貝？”“當(dāng)然啦，”鴨媽媽自豪地笑著，“我愛我的寶寶，勝過這個(gè)世界上的任何東西。對(duì)我來說，它就是我的寶貝啊！不是嗎，我的小寶貝？我們回家吧！”

師：獾和狐貍又遇見了誰？幼兒：鴨媽媽。

師：鴨媽媽在做什么??？

幼兒：鴨媽媽在找她的寶貝。

師：鴨媽媽的寶貝是誰？

當(dāng)小鴨子找不到時(shí)，鴨媽媽心里是什么樣的？（焦急、擔(dān)心）我們一起來幫鴨媽媽找找她的寶貝?。▽W(xué)說鴨媽媽的話：我的小寶貝，你在哪兒啊？）

師：找到小鴨子后，鴨媽媽是怎么做的？怎么說的？（用充滿愛的溫柔的聲音學(xué)說鴨媽媽的話：別再這樣亂跑了，你讓我好擔(dān)心，我的寶貝?。┛梢婙唻寢屖嵌嗝吹貝坌▲喿影。?/p>

師：為什么鴨媽媽的寶貝是小鴨子呢？

幼兒：因?yàn)轼唻寢屪類埒唽殞毩恕?/p>

（情感遷移，感受小朋友的父母對(duì)他們的愛。）師：那你們的爸爸媽媽愛不愛你們呢？是怎么愛你們的？幼兒交流。

師：是呀，媽媽是最愛孩子的，孩子就是媽媽的寶貝！自己最愛的人就是自己最珍貴的寶貝！

獾和狐貍繼續(xù)向前走，他們好想快點(diǎn)找到彩虹盡頭的寶貝。他們急急忙忙爬上一個(gè)小山坡，看見兔爺爺坐在那兒?！班耍　蓖脿敔斚蛩麄兇蛘泻??！澳冒。　扁岛秃傉f，“我們?cè)谡覍氊?。”“寶貝啊，”兔子爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭說，“我有許多呢?！薄罢娴?？在哪兒？”獾和狐貍問。兔爺爺輕輕拍拍自己的頭，說“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，它們讓我快樂！”“回憶是什么？”獾問?！八鼈兪悄阌浀玫乃羞^去的事情?！蓖脿敔斦f，“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現(xiàn)在做的這件事情也會(huì)成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂，小家伙們！”“再見！”獾和狐貍說完，就順著山坡的另一邊滑下去了。

師：獾和狐貍繼續(xù)向前行，看見了誰？

幼兒：兔爺爺。

師：猜一猜兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

幼兒：兔爺爺?shù)膶氊愂腔貞洝?/p>

師：什么是回憶呢？

幼兒：回憶就是過去的事情。

師：那你們有回憶嗎？你有什么樣的回憶呢？（幼兒相互講述，然后交流分享）

師：想起這些事情，你是不是很開心呢？

師：兔爺爺為什么把這些回憶當(dāng)成寶貝？

幼兒：回憶讓兔爺爺變得很快樂！

師：能讓自己開心快樂的就是自己的寶貝！到現(xiàn)在，狗獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎？他們會(huì)找到嗎？

就在這時(shí)，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消失了。雨越來越大，獾和狐貍不得不躲到了樹陰下?！暗浆F(xiàn)在，我們還沒找到寶貝呢?！扁祩牡卣f。在他們等待雨停的時(shí)候，他們想起了松鼠有——他有足夠的實(shí)物吃，多開心?。∷麄冞€想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶……兔爺爺也很幸福，因?yàn)橛兴幕貞?。他們都有了屬于自己的寶貝……也許看來寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會(huì)讓你變得非常非常開心。狐貍看著獾，獾看著狐貍……“你是我的寶貝！”獾跳起來說?！澳阋彩俏业膶氊?！”狐貍說。他拉起獾的手轉(zhuǎn)起圈來。他們開始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

師：突然發(fā)生了什么事？

幼兒：下起了大雨，彩虹不見了。

師：這時(shí)，獾和狐貍會(huì)想起什么呢？

幼兒：他們會(huì)想起松鼠把自己最喜歡吃的松果當(dāng)成自己的寶貝；鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當(dāng)成自己的寶貝，兔子爺爺年紀(jì)大了，經(jīng)歷過許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。

師：那么，他們的寶貝找到了嗎？

幼兒：找到了。

師：他們的寶貝是什么??？

幼兒：一起指讀：“你是我的寶貝！”獾跳起來說。“你也是我的寶貝！”狐貍說。他拉起獾的手轉(zhuǎn)起圈來。他們開始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

師：為什么獾是狐貍的寶貝呢？

幼兒：因?yàn)楹门笥炎屗麄兎浅ｉ_心！

師：狗獾和狐貍已經(jīng)不再認(rèn)為金銀寶石是他們的寶貝了。也許寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會(huì)讓你變得非常非常開心。狗獾和狐貍最后要找的寶貝就是他們的友誼！

師：他們還會(huì)去彩虹盡頭尋找寶貝嗎？我們接著往下看！

雨停了，太陽又出來了。兩個(gè)好朋友開心得走回家了。在他們身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他倆誰也沒有看見。

師：天晴后，天邊又掛起了彩虹，為什么他們看不見呢？

幼兒：他們已經(jīng)找到寶貝就是他們之間的友誼。

（三）續(xù)編表演故事

結(jié)合故事情節(jié)，讓孩子展開大膽合理的想象：狗獾和狐貍還可能遇見誰呢？

狐貍和獾繼續(xù)往前走，遇到了小青蛙。獾問：“小青蛙小青蛙，

你的寶貝是什么？”小青蛙說：“我的寶貝是小蝌蚪?！?/p>

狐貍和狗獾又往前走，遇到了鯉魚，狗獾問：“鯉魚姐姐，你的寶貝是什么呢？”鯉魚說:“我的寶貝就是魚卵。”

狐貍和獾又往前走，遇到了花兒。獾問：“花兒花兒，你的寶貝是什么？”花兒說：“我的寶貝就是陽光!”

狗獾和狐貍又往前走，遇到了小刺猬，狐貍問：“小刺猬，你的寶貝是什么？”

小刺猬說：“我的寶貝就是我的刺”······

（四）總結(jié)升華。

“彩虹的盡頭藏著寶貝”只是一個(gè)美麗的傳說，而寒冬里需要的食物，純真可愛的你們，和同甘共苦的朋友卻真實(shí)的在我們的身邊。我們?nèi)鄙俚牟⒉皇恰皩氊悺?，只是缺少發(fā)現(xiàn)“寶貝”的眼睛和鑒賞“寶貝”的心態(tài)，其實(shí)，寶貝不是藏在彩虹的盡頭，而是藏在我們的心頭！

大班彩虹教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂。

3、懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意與人分享。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受彩虹色的花與他人分享的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂、課件

活動(dòng)過程

一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

原野上有一朵花，什么樣的花？可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會(huì)枯萎呢？讓我們一起來聽故事，到故事中去尋找答案吧！

二、逐步理解故事內(nèi)容，感受彩虹色的花與小動(dòng)物們分享的快樂。

1、幼兒初步了解故事情節(jié)，感受彩虹色的花幫助別人的快樂。

（1）出示圖3：

彩虹色的花為什么再也等不及了？她想干什么?快樂該怎么分享呢？讓我們一起來看看彩虹色的花是怎么分享快樂呢？

（2）出示圖4：

瞧，誰來了？小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是原野中間有個(gè)很大的水洼，它怎樣才能過去？小螞蟻的心情怎么樣？彩虹色的花？為什么？

小結(jié)：彩虹色的花幫助螞蟻順利的渡過了困難，和螞蟻分享了他的快樂。所以很開心。

（3）出示圖6：

咦，這是什么動(dòng)物？你們覺得他會(huì)遇到什么不開心的事情？那怎么辦？

蜥蜴有了漂亮衣服，現(xiàn)在的心情怎么樣？彩虹色的花心情又怎樣？為什么？

小結(jié)：她幫助了蜥蜴，給蜥蜴帶來了快樂。心情也很開心。原來，和伙伴分享就是一種快樂！

（4）出示圖8：

小老鼠看起來怎么了？彩虹色的花會(huì)怎么幫助它？現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣？彩虹色的花心情怎么樣？為什么？

小結(jié)：她幫助了小老鼠，給小老鼠帶來了快樂，所以很開心。原來分享就是一件快樂的事情。

（5）出示圖10：

她遇到什么困難呢？會(huì)不會(huì)有合適的生日禮物?現(xiàn)在鳥媽媽的心情怎么樣？彩虹色的花呢？為什么？

小結(jié)：原來她幫助了鳥媽媽，心情很開心，和別人分享了她的快樂。

（6）出示圖12：

烏云遮住了天空，好像有誰在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來越少了，她看起來挺虛弱的。她還會(huì)再用花瓣幫助小刺猬嗎？為什么？

小結(jié)：他認(rèn)為幫助別人，看到別人快樂，自己也能獲得快樂。

得到幫助后，小刺猬心情怎么樣？彩虹色的花呢?

2、回憶故事情節(jié)，進(jìn)一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂。

（1）出示圖14：

小朋友們，剛剛彩虹色的花和都和哪些小動(dòng)物分享了快樂？

（2）出示圖15：

現(xiàn)在，她還剩下幾片花瓣？最后一片花瓣怎么了？那大風(fēng)會(huì)把最后一片花瓣吹到哪里？會(huì)去和誰分享快樂呢？

（3）出示圖16：

小結(jié)：當(dāng)小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候，彩虹色的花心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風(fēng)帶走送給了需要幫助的小動(dòng)物。

這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀！

3、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感受小動(dòng)物們受到幫助后的快樂。

（1）出示圖18：

小動(dòng)物們看到彩虹色的光芒，為什么覺得心里溫暖起來了呢？

小結(jié)：因?yàn)樾?dòng)物們知道，彩虹色的花，她的種子埋在了泥土里，到春天的時(shí)候她還會(huì)再重新發(fā)芽！

三、遷移繪本情感和擴(kuò)展已有經(jīng)驗(yàn)。

1、幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)。

提問:你有和別人分享過嗎？你和別人分享的時(shí)候快樂嗎？別人得到了你的分享心情又怎么樣？

小結(jié)：我們都是互幫互助、有愛心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人，和別人分享自己快樂，同時(shí)自己也能獲得快樂。

活動(dòng)延伸：

科學(xué)活動(dòng)：《彩虹花的四季》

活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)過程中孩子們樂于表達(dá)、分享、助人為樂的情感表達(dá)讓我很驚喜；每個(gè)孩子都是有愛心的天使，只要我們善于引導(dǎo)和幫助，他們都是一朵“彩虹色的花”

大班彩虹教案【篇8】

設(shè)計(jì)思路：根據(jù)本周主題《七彩世界》，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,確定本課的教學(xué)程序?yàn)?

1.以"寶貝"導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

2.引導(dǎo)幼兒分段閱讀繪本，體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境。

3.討論總結(jié)，情感升華

4.延伸活動(dòng)，完整欣賞故事。

(1)導(dǎo)入部分：通過字寶寶"寶貝"的導(dǎo)入,聯(lián)系實(shí)際說說自己的寶貝，引出故事《彩虹的盡頭》，激發(fā)幼兒"尋找寶貝"的興趣。

(2)分段閱讀：通過分段理解，讀一讀，猜一猜，說一說的方式讓幼兒理解故事內(nèi)容。知道小松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺?shù)膶氊愂腔貞洝?/p>

在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象故事內(nèi)容，完整講述句型及故事環(huán)節(jié)，初步理解寶貝的真正涵義，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)"爸爸媽媽的寶貝是誰""我真正的寶貝是什么"逐步引導(dǎo)幼兒將所謂的寶貝從物質(zhì)方面提升至情感方面，體驗(yàn)繪本的真諦。

(3)討論活動(dòng)：聯(lián)系幼兒的實(shí)際情況及生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒從關(guān)注自己到身邊的同伴或老師。師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的擁抱將整節(jié)活動(dòng)推至高潮。

(4)延伸活動(dòng)：完整欣賞故事內(nèi)容，提高幼兒安靜傾聽與整體感受繪本閱讀的能力。

活動(dòng)過程：

一、以"寶貝"導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1.出示字"寶貝"，師：今天放芳老師給你們帶來了兩個(gè)字寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎?

2.你有寶貝嗎?你的寶貝是什么?師：恩，你們的寶貝各種各樣，瞧，(出示圖書第一頁)獾和狐貍也要去找寶貝，他們能找到自己的寶貝嗎?他們的寶貝是什么?我們一起去書里找一下吧!這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。

二、引導(dǎo)幼兒分段閱讀繪本，體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境。

1.整體閱讀第一段。初步閱讀，了解故事線索。

提問：獾和狐貍發(fā)現(xiàn)天空中有什么?(彩虹)他們認(rèn)為彩虹的盡頭有些什么?松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?

總結(jié)：到了冬天，動(dòng)物們要儲(chǔ)存他們的食物，吃不到食物會(huì)餓死，所以食物啊對(duì)他們很重要，所以說，橡果是松鼠的寶貝。

但這些橡果是獾和狐貍要找的寶貝啊?(當(dāng)然不是呢)我們要找的是真正的寶貝。

2.猜一猜、說一說故事余下部分，逐頁出示圖片。

A.故事第二部分(遇見鴨媽媽)：

1.很快，獾和狐貍來到了一條小河邊。他們看到了誰?鴨媽媽。鴨媽媽在做什么?你們覺得鴨媽媽的寶貝可能是什么?

2.(出示圖片)你猜對(duì)了。

追問：為什么鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝?小結(jié)：是的，鴨媽媽愛自己的寶寶，勝過這個(gè)世界上的任何東西。所以對(duì)鴨媽媽來說，他的寶寶就是她的寶貝。

3.提問：那你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰?

總結(jié)：是的，你們都是爸爸媽媽的寶貝，每個(gè)父母都會(huì)愛自己的孩子勝過愛他們自己，對(duì)于他們來說，你們是無價(jià)的寶貝。

B.故事第三部分(遇見兔子爺爺)

1.獾和狐貍繼續(xù)向前趕，他們好想快點(diǎn)找到彩虹盡頭的那個(gè)寶貝。他們急急忙忙爬上一個(gè)小山坡，這回他們看見了誰?(兔子爺爺)、

2.你覺得兔子爺爺?shù)膶氊惪赡軙?huì)是什么?(幼兒自由發(fā)揮)

3.讓我們一起來請(qǐng)教一下兔子爺爺：(教師講述故事)提問：孩子們，兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?什么是回憶?為什么兔爺爺會(huì)說回憶是他的寶貝?

總結(jié)：回憶就是我們記得的所有過去的事情。我們做過的事情、我們?nèi)ミ^的地方，我們愛過的朋友，回憶能給兔爺爺帶來快樂。

C.故事第四部分師：瞧，回憶是兔爺爺?shù)膶氊?，橡果是松鼠的寶貝，鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝，那獾和狐貍在彩虹的盡頭找到寶貝了嗎?我們來聽一聽故事里是怎么說的。(教師講述故事)提問：獾和狐貍找到的寶貝是什么呀?

總結(jié)：原來他們彼此就是他們寶貝(朋友的友誼)，因?yàn)閾碛信笥咽且患_心的事情，朋友會(huì)讓我們快樂開心。

三、討論總結(jié)，情感升華師：原來，寶貝可以是一個(gè)東西，可以是一個(gè)朋友，對(duì)于不同的人來說，寶貝都是不一樣的。那現(xiàn)在你覺得什么是你的寶貝?

總結(jié)：是的，寶貝不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會(huì)讓我們變得非常非常開心。

師：你們都說了自己的寶貝，想知道放芳老師的寶貝是什么嗎?是你們，是大2班的每一個(gè)小朋友，你們都是我的寶貝)。寶貝，讓我擁抱一下我的寶貝吧!(讓孩子們之間也互相擁抱一下)四、延伸活動(dòng)：完整欣賞故事：

師：好，我的寶貝們，我們休息一下，等會(huì)來完整的欣賞一下這個(gè)好聽的故事吧!

教案效果：

1.了解故事內(nèi)容，初步理解"寶貝"的真正涵義，知道"寶貝"是多樣的。(重點(diǎn))

2.感受故事及生活中溫馨、快樂的氣氛，能大膽想象，并愿意和同伴分享自己的想法。(難點(diǎn))重點(diǎn)指導(dǎo)調(diào)整策略：通過分段理解，通過讀一讀，猜一猜，說一說的方式讓幼兒理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)指導(dǎo)策略：聯(lián)系幼兒的實(shí)際情況及生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒從關(guān)注自己到身邊的同伴或老師。

活動(dòng)反思：

《彩虹的盡頭》是一節(jié)語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動(dòng)物，而小動(dòng)物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們?cè)诶斫夤适碌幕A(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。

在活動(dòng)的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來導(dǎo)入課題，出示字寶寶之后接著進(jìn)行提問：你認(rèn)為什么是寶貝，為什么？孩子們聯(lián)系日常生活實(shí)際表述自己的想法，在這個(gè)環(huán)節(jié)我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來進(jìn)行總結(jié)，使幼兒來初步感知知識(shí)目標(biāo)學(xué)說的句型。

在活動(dòng)的.第二部分，通過利用ppt來引導(dǎo)幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè)幫助幼兒理解每個(gè)小動(dòng)物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動(dòng)超時(shí)的主要部分，當(dāng)然也沒有突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)其原因我進(jìn)行了以下反思：

一、重復(fù)性的提問。

在這個(gè)環(huán)節(jié)原本設(shè)計(jì)的是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié)，但我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)有些問題都是重復(fù)性的，比如在理解小松鼠的寶貝時(shí)，我進(jìn)行提問：什么小松鼠的寶貝，為什么？這一個(gè)問題請(qǐng)了好幾個(gè)孩子來回答，這種重復(fù)性的提問讓整節(jié)活動(dòng)拖沓無效。

二、沒有關(guān)注到每一個(gè)孩子。

在提問的時(shí)候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的'孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時(shí)常會(huì)說：關(guān)注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會(huì)注意到這一點(diǎn)，但在教學(xué)過程中也會(huì)體現(xiàn)會(huì)你對(duì)每一位幼兒的態(tài)度。

作為一名工作時(shí)間不久的新教師，還有很多的不足之處，比如：對(duì)教材還是沒有理解透徹，不能及時(shí)對(duì)幼兒提出的新問題給予反饋，教育機(jī)智需要進(jìn)一步提升。在以后的教學(xué)過程中需要繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善自己各方面的素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平，不斷反思總結(jié)自己。

大班彩虹教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察畫面，在理解彩虹花幫助小動(dòng)物的過程，學(xué)說故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話。

2.感受彩虹花幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppT

活動(dòng)過程：

一、引出故事主角：彩虹花

1、出示封面：這是誰？

小結(jié)：它叫做彩虹色的花。

二、分段講述，幫助幼兒理解故事

1、講述彩虹色的花在冬天過后，見到太陽所獲得的快樂

提問：彩虹色的花為什么感到快樂？

當(dāng)你覺得快樂時(shí)，你會(huì)怎么做呢？——鼓勵(lì)幼兒大膽想象

2、分段講述彩虹色的花遇見不同動(dòng)物，并把花瓣送給他們，體驗(yàn)彩虹花的快樂

（1）遇見小螞蟻時(shí)

敘述：春天到了

提問：彩虹色的花遇見了誰？

彩虹花是怎么問的？

小螞蟻是怎么回答的？

彩虹花是又是怎么回答的？

給予固定句式：“小螞蟻，你有什么事嗎？”

“我把xx的花瓣送給你，也許會(huì)有用。”

引導(dǎo)幼兒觀察畫面

提問：小螞蟻把花瓣當(dāng)成了什么？

小螞蟻說了什么？

小結(jié)：幫助了小螞蟻彩虹花心里真開心?！挚ǔ鍪?/p>

（2）遇見小蜥蜴時(shí)

提問：看它表情怎么樣？（愁眉苦臉的）

如果你是彩虹花你會(huì)怎么問？——引導(dǎo)幼兒用固定句式提問

原來它要去參加舞會(huì)，這樣能去嗎？為什么？

你覺得彩虹花是怎么回答的？

小蜥蜴現(xiàn)在變成什么樣啦？

小結(jié)：幫助了小蜥蜴彩虹花心里真快樂。

角色扮演：師：小蜥蜴幼兒：花瓣

（3）遇見小老鼠時(shí)

敘述：夏天到了

提問：小老鼠有什么煩惱？——鼓勵(lì)幼兒用固定句式

小老鼠這么熱，誰來幫幫它？

角色扮演：集體幼兒：花瓣個(gè)別幼兒：小老鼠

小結(jié)：幫助了小老鼠彩虹花心里真高興。

（4）遇見小鳥和遇見小刺猬時(shí)

提問：誰來了？

他們?cè)谙胄┦裁?？符?hào)：“云朵”，“箭頭”

那么誰能幫助他們呢？

運(yùn)用固定句式

個(gè)別角色扮演：花，小鳥，小刺猬(要求：會(huì)說的幼兒跟著一起說)

小結(jié)：能夠幫到小鳥，彩虹花心里真愉快。

能夠幫到小刺猬，彩虹花心里真甜蜜。

3、講述彩虹色的花消失時(shí)，小動(dòng)物們對(duì)它的思念，感受作品中的愛

（1）彩虹花葉子被吹走

敘述：秋天到了

大風(fēng)把最后一片花瓣也刮走了。彩虹花也折斷了。

敘述：冬天到了

（2）小動(dòng)物們想起了彩虹色的花

敘述：天空中出現(xiàn)了一道彩虹

提問：看到這道彩虹，他們會(huì)想到什么？

小結(jié)：彩虹色的花把自己的快樂分給了大家，大家都感受到了它帶來的幫助和快樂。

（3）彩虹花復(fù)活

敘述：冬去春來,太陽探出頭來，它吃了一驚，原來又看到了彩虹色的花。

提問：聽完了這個(gè)故事，你有什么想法？

三、完整欣賞故事

有位作者把這個(gè)好聽的故事畫成了一本漂亮的書，讓我們一起來看一看。

要求：跟著老師一起講。

大班彩虹教案【篇10】

資源利用

1、喜歡在探索活動(dòng)中大膽想象，說出自己的想法，并用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

2、知道彩虹的形成與陽光和水有關(guān)。

3、培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇于實(shí)踐的精神。

幼兒的問題：

1、為什么會(huì)有彩虹？

我們能自己制造彩虹嗎？

2、制造彩虹需要什么東西？

教師提出的問題：

1、在彩虹的周圍，你還看到了什么東西？

2、你認(rèn)為制造彩虹需要什么物品？

3、你想用什么方法制造彩虹？

1、實(shí)驗(yàn)記錄：用照片的形式展示幼兒制造彩虹時(shí)所用的方法和最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、彩虹資料館：收集有關(guān)彩虹的圖書、文字和圖片。

3、我的設(shè)想： 用文字、圖畫的形式記錄幼兒對(duì)彩虹的種種猜想。

1、科學(xué)區(qū)： 投放制造

彩虹的各種材料， 供幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

2、圖書區(qū)：投放和彩虹有關(guān)的圖書、圖 片、實(shí)驗(yàn)記錄。

3、表演區(qū)：彩虹頭飾、彩虹裙、彩虹飄帶。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起共同收集有關(guān)彩虹的圖片、文字和圖書。

2、向家長(zhǎng)公布幼兒在園實(shí)驗(yàn)情況。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。并用照片和文字說明的形式，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，帶回班上。

1請(qǐng)幼兒帶著自己的實(shí)驗(yàn)工具，到園內(nèi)任何地方做實(shí)驗(yàn)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒到各大圖書館去查找有關(guān)彩虹的資料。

大班彩虹教案【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓孩子們了解各種自然現(xiàn)象并知道產(chǎn)生彩虹的原因。

2、讓孩子們一邊和面一邊制作出五彩的彩虹。

活動(dòng)準(zhǔn)備：和好的面，顏料，木工膠

活動(dòng)過程：

[導(dǎo)入]

1、用猜謎語的方式向孩子們介紹彩虹。

-下雨后可以看見我。

-我有七種顏色，我是什么呢？

[展開]

1、談?wù)劜屎纭?/p>

-你見過彩虹嗎？

-什么時(shí)候看見的彩虹？

-看過彩虹之后你有什么感想？

2、說說彩虹的樣子。

-彩虹長(zhǎng)什么樣子？

(雨停后，空中大量的水珠在太陽光的照射下折射出許多顏色，構(gòu)成一個(gè)半圓形。)

-彩虹都有什么顏色？

(紅色，橘黃色，黃色，綠色，藍(lán)色，青色，紫色)

-彩虹是怎樣產(chǎn)生的呢？

(下雨的話空氣中會(huì)有許多水珠，而光有各種顏色，當(dāng)空氣中的水珠被光照射的話就會(huì)形成彩虹。)

3、制作彩虹并研究制作材料。

-如果想要制作出彩虹需要哪些材料呢？

-用和好的面怎樣制作出彩虹呢？

4、用和好的面來裝飾出彩虹。

①把面粉用顏料染成7種顏色后，開始和面。

②把面揉成長(zhǎng)長(zhǎng)地一條，制作出彩虹的形狀。

③按照天空中彩虹的顏色順序用面粘貼出來。

[結(jié)尾]

1、讓孩子們把做好的彩虹介紹給朋友們。

2、總結(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì)畫彩虹，需要老師指導(dǎo)和幫助?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng)，幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，幼兒語言不完整，注意對(duì)回答適時(shí)補(bǔ)充，并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表揚(yáng)與激勵(lì)。

《哇彩虹糖》教案

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“《哇彩虹糖》教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

《哇彩虹糖》教案(篇1)

咖啡糖——甜苦相交，牛奶糖——美味香醇，那么彩虹糖是什么滋味呢？它自然有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顔色。不過這還是同我一起來品味吧！

紫色的味道

使我懊惱的數(shù)學(xué)，令我討厭的物理，在每次考試都拿不到比較令我滿意的分?jǐn)?shù)，唉，這次考試肯定又考砸了。老師鼓勵(lì)的話聽著酸酸的，我的鼻子是醋酸的，好像是吃了紫色的彩虹糖。?。〔恍?，我又快要下雨了?？墒?，哭有什么用?。垦蹨I又換不來分?jǐn)?shù)！對(duì)！我要擦干眼淚，努力奮斗，堅(jiān)強(qiáng)些，勇敢些，這下，紫色的彩虹糖就是我的動(dòng)力，加油！加油！

綠色的感覺

藍(lán)色的滋味

吃過了綠色的彩虹糖，當(dāng)然也要體驗(yàn)一下藍(lán)色的味道，現(xiàn)在的我們正處于總復(fù)習(xí)的階段，每天大量的作業(yè)和學(xué)習(xí)內(nèi)容如洪水滾滾而來，作為學(xué)生的我們當(dāng)然也要接受這不盡的考試卷，同學(xué)們沒有不伸長(zhǎng)舌頭，拉長(zhǎng)臉的，那滋味真的是苦更多。這時(shí)，藍(lán)色彩虹糖給我的是疲憊。

赤色的體會(huì)

“唉呀！我又提高了！”、“你考的也不錯(cuò)啊！”。我坐在那里一動(dòng)不動(dòng)也沒有和同學(xué)們討論，只是心里有像吃了赤色彩虹糖——有點(diǎn)辣味兒。看著自己的卷子，在看看周圍的同學(xué)，大家都看著那赤色的分?jǐn)?shù)，老師在講臺(tái)上面夸獎(jiǎng)著某一位同學(xué)，我把臉沉得更低了。只是感覺臉在發(fā)燙，要我怎么去看老師的臉，怎么給我的父母一個(gè)交待??！這樣的體會(huì)，我再也不想擁有。赤色的彩虹糖就是我的懊惱。

就這樣，每天都會(huì)吃到不同顔色的糖，也有著不同種類的味道，真是酸、甜、苦、辣都具備了，偶爾也會(huì)吃到我不喜歡的味道。但，糖，終究是甜的，只需要我去細(xì)細(xì)的品味，才能看到生活的多姿多彩。

現(xiàn)在，我要將我的彩虹糖贈(zèng)予您，希望您能通過他們感受到生活的美好。

《哇彩虹糖》教案(篇2)

紅黃綠美麗的彩虹糖教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙。

2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。

【教案過程】

一、預(yù)熱階段。

1、創(chuàng)設(shè)小熊做客的情境，導(dǎo)入教案，激發(fā)孩子參與教案的興趣。

教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓勵(lì)寶寶向小熊問好，并出示小熊帶來的彩虹糖。

2、認(rèn)認(rèn)說說彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色。

“看，漂亮的彩虹糖，有哪些顏色呢？”（豐富詞匯：五顏六色。）

“彩虹糖是什么形狀的？”

3、分享彩虹糖，學(xué)說短句“我喜歡什么顏色的彩虹糖”，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

二、圖形刺激。

1、出示瓶狀的作業(yè)紙。

“看，小熊的瓶子里還有彩虹糖嗎？”“看，老師把彩虹糖變出來?！?/p>

2、教師示范手指點(diǎn)畫彩虹糖。

說口訣“壓壓（蘸顏料）點(diǎn)點(diǎn)（點(diǎn)畫）彩虹糖”，并鼓勵(lì)寶寶伸出食指，和教師一起邊說邊練習(xí)。

三、想象創(chuàng)造。

幼兒自由找空瓶子進(jìn)行點(diǎn)畫，教師指導(dǎo)孩子用是指點(diǎn)畫，鼓勵(lì)她們用自己喜歡的顏色點(diǎn)畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦干凈。

【教案反思】

糖果是幼兒鐘愛的食物，當(dāng)出示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動(dòng)了幼兒積極性。通過認(rèn)識(shí)彩虹糖的樣子。

觀察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指點(diǎn)畫的美工教案。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù)，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個(gè)彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的教案中，還是要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教案要求力求達(dá)到教案目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)作品欣賞中，沒有做到更好的評(píng)析。整節(jié)教案過程太順利，沒有難點(diǎn)。

彩虹堂的家庭親子教學(xué)隨筆：

已經(jīng)不記得從什么時(shí)候起，就開始教爰爰辨別顏色，可是已經(jīng)快兩歲的她每次回答的都跟猜門似的。看見紅說黃，看到綠說藍(lán)?？粗菬o辜的表情，我猜想她也不是完全胡說八道，有時(shí)候看起來好像真的拿不準(zhǔn)。經(jīng)常，我都很失望也很擔(dān)心，我閨女不會(huì)是色盲吧，巧妙利用彩虹糖，教寶寶識(shí)別顏色

昨天飯后，爰爰又巧笑倩兮的想討價(jià)還價(jià)吃彩虹糖。不想破壞了她的好心情，就答應(yīng)了她。在我打開瓶蓋的一剎那，突然來了靈感，彩虹糖五顏六色，基本的色調(diào)都有，我何不試試用彩虹糖來叫她識(shí)別顏色呢？想必有吃彩虹糖的巨大利益驅(qū)動(dòng)，肯定學(xué)起來更賣力。哈哈，當(dāng)娘的有時(shí)候也要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，巧妙利用一下手頭的資源啊~

于是，我倒出一捧彩虹糖，跟爰爰說：“媽媽現(xiàn)在告訴你它們都是什么顏色，你要記住啊。之后媽媽問你，如果回答對(duì)了，才有糖吃?！彪茧既粲兴加趾苷J(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。我跟爰爰分別說了都是什么顏色，然后隨機(jī)的指著其中一個(gè)，讓她說出什么顏色。除了紫色她不記得之外，其余回答都正確。吼吼，好像蠻有效果呢巧妙利用彩虹糖，教寶寶識(shí)別顏色

當(dāng)然，也不能食言，我獎(jiǎng)勵(lì)了爰爰兩顆彩虹糖。我說：“不錯(cuò)，都回答正確?，F(xiàn)在，你可以拿兩顆，找出紅色和黃色的彩虹糖吃吧?！彪茧挤浅Ｕ_、麻利的從一捧糖中，挑出了兩顆。看上去，她也很開心，并不反感這種吃糖的方法。當(dāng)然，我還要不失時(shí)機(jī)的再鼓勵(lì)一下。

今天，為了確認(rèn)一下昨天的教學(xué)成果，我又拿來彩虹糖。爰爰一聽可以吃糖，溜溜的就跟著來了，還是一捧糖，這次啊，我讓爰爰自己說出都是什么顏色。哈哈，爰爰全部回答正確。

這一小小的創(chuàng)新，讓寶貝和我都很有成就感，也很開心。爰爰既吃到了糖又認(rèn)識(shí)了幾種顏色。記得很多幼教書都寫得，父母在娛樂中教孩子，是孩子最容易接受的。很有道理啊。關(guān)鍵是我們善于把所看所想及時(shí)的跟寶貝交流，變成她們易于接受的方式傳遞給她們。那么很多知識(shí)不用特意去親子園、幼教班寶貝一樣可以從容掌握。

《哇彩虹糖》教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用手指點(diǎn)畫的方式表現(xiàn)彩虹糖。

2、感知紅、黃、綠三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫。

3、愿意參加點(diǎn)畫活動(dòng)，體驗(yàn)手指作畫的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙。

2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。

活動(dòng)流程：

引起興趣→圖形刺激→想象創(chuàng)造

活動(dòng)過程：

一、預(yù)熱階段。

1、創(chuàng)設(shè)小熊做客的情境，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓勵(lì)寶寶向小熊問好，并出示小熊帶來的彩虹糖。

2、認(rèn)認(rèn)說說彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色。

“看，漂亮的彩虹糖，有哪些顏色呢？”豐富詞匯：五顏六色。

“彩虹糖是什么形狀的？”

3、分享彩虹糖，學(xué)說短句“我喜歡什么顏色的彩虹糖”，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

二、圖形刺激。

1、出示瓶狀的作業(yè)紙。

“看，小熊的瓶子里還有彩虹糖嗎？”“看，老師把彩虹糖變出來。”

2、教師示范手指點(diǎn)畫彩虹糖。

說口訣“壓壓（蘸顏料）點(diǎn)點(diǎn)（點(diǎn)畫）彩虹糖”，并鼓勵(lì)寶寶伸出食指，和教師一起邊說邊練習(xí)。

三、想象創(chuàng)造。

幼兒自由找空瓶子進(jìn)行點(diǎn)畫，教師指導(dǎo)孩子用是指點(diǎn)畫，鼓勵(lì)她們用自己喜歡的顏色點(diǎn)畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦干凈。

活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)反思：

糖果是幼兒鐘愛的食物，當(dāng)出示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動(dòng)了幼兒積極性。通過認(rèn)識(shí)彩虹糖的樣子。

觀察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指點(diǎn)畫的美工活動(dòng)。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù)，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個(gè)彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動(dòng)中，還是要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求力求達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)作品欣賞中，沒有做到更好的評(píng)析。整節(jié)活動(dòng)過程太順利，沒有難點(diǎn)。

小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡(jiǎn)稱虹，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫戴八種顏色。

《哇彩虹糖》教案(篇4)

咖啡糖——甜苦相交，牛奶糖——美味香醇，那么彩虹糖是什么滋味呢？它自然有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顔色。不過這還是同我一起來品味吧！

紫色的味道

使我懊惱的數(shù)學(xué)，令我討厭的物理，在每次考試都拿不到比較令我滿意的分?jǐn)?shù)，唉，這次考試肯定又考砸了。老師鼓勵(lì)的話聽著酸酸的，我的鼻子是醋酸的，好像是吃了紫色的彩虹糖。啊！不行，我又快要下雨了?？墒?，哭有什么用?。垦蹨I又換不來分?jǐn)?shù)！對(duì)！我要擦干眼淚，努力奮斗，堅(jiān)強(qiáng)些，勇敢些，這下，紫色的彩虹糖就是我的動(dòng)力，加油！加油！

綠色的感覺

當(dāng)當(dāng)，剛一走進(jìn)教室，看見同學(xué)們個(gè)個(gè)都愁眉苦臉，手中都拿著成績(jī)單，一猜就考得都不怎么理想，這時(shí)，老師走進(jìn)來拍了拍我的肩膀說：“你又提高了，祝賀你！”。我聽了先是一愣，接著心里就生起一股甜甜的。感覺，就像吃了一顆綠色的彩虹糖，也像是看到了鮮艷的花朵，潺潺的流水，聽到清晨清脆的鳥鳴，心情無比舒暢，使我找到了以前從未有過的自信。這樣，綠色的彩虹糖就是我的自信心。

藍(lán)色的滋味

吃過了綠色的彩虹糖，當(dāng)然也要體驗(yàn)一下藍(lán)色的味道，現(xiàn)在的我們正處于總復(fù)習(xí)的階段，每天大量的作業(yè)和學(xué)習(xí)內(nèi)容如洪水滾滾而來，作為學(xué)生的我們當(dāng)然也要接受這不盡的考試卷，同學(xué)們沒有不伸長(zhǎng)舌頭，拉長(zhǎng)臉的，那滋味真的是苦更多。這時(shí)，藍(lán)色彩虹糖給我的是疲憊。

赤色的體會(huì)

“唉呀！我又提高了！”、“你考的也不錯(cuò)啊！”。我坐在那里一動(dòng)不動(dòng)也沒有和同學(xué)們討論，只是心里有像吃了赤色彩虹糖——有點(diǎn)辣味兒?？粗约旱木碜樱诳纯粗車耐瑢W(xué)，大家都看著那赤色的分?jǐn)?shù)，老師在講臺(tái)上面夸獎(jiǎng)著某一位同學(xué)，我把臉沉得更低了。只是感覺臉在發(fā)燙，要我怎么去看老師的臉，怎么給我的父母一個(gè)交待??！這樣的體會(huì)，我再也不想擁有。赤色的彩虹糖就是我的懊惱。

就這樣，每天都會(huì)吃到不同顔色的糖，也有著不同種類的味道，真是酸、甜、苦、辣都具備了，偶爾也會(huì)吃到我不喜歡的味道。但，糖，終究是甜的，只需要我去細(xì)細(xì)的品味，才能看到生活的多姿多彩。

現(xiàn)在，我要將我的彩虹糖贈(zèng)予您，希望您能通過他們感受到生活的美好。

《哇彩虹糖》教案(篇5)

目標(biāo)：

1、愿意用手指點(diǎn)畫的方式在指定的范圍內(nèi)畫糖。

2、感知糖果的特征感受五顏六色的糖帶來的色彩感。

3、積極參加玩色活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂趣。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

師：森林里新開了一家超市，里面有好多各種各樣的糖果你們想不想去看看呢？

二、過程。

1、聽一聽、猜一猜。

教師出示被擋住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽一聽，猜一猜瓶子里會(huì)是什么糖果?。ㄒ鹩變旱呐d趣）

2、感知五顏六色的彩虹糖。

師：那他們都有哪些顏色呢？漂不漂亮？這些糖是什么形狀的？會(huì)是什么味道的呢？

彩虹糖好不好吃？可是老師這還有許多瓶子都是空空的，沒有漂亮的彩虹糖（教師出示畫的空瓶子）你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋熃o他們裝上漂亮的彩虹糖呢？

3、教師示范并且交代要求。

我們需要拿出我的食指輕輕沾上一種顏色然后點(diǎn)在瓶子里面，從下往上點(diǎn)，能不能點(diǎn)在瓶子外面？外面有只小熊如果點(diǎn)在外面就會(huì)被小熊給偷吃了！點(diǎn)好一種顏色糖需要換一種顏色，把手上的顏色在抹布上擦一下再去點(diǎn)下別的顏色，在點(diǎn)在瓶子里面，千萬不能弄的外面、桌子上如果弄了需要趕緊用抹布擦掉，一直把瓶子點(diǎn)滿了彩虹糖，要用不同的顏色！等畫好了我們比一比誰瓶子里的彩虹糖最多最漂亮好不好？

三、幼兒操作、教師巡視指導(dǎo)。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于幼兒園藝術(shù)教育的精神，即“幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，尊重每一個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂趣”以及小班幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)即具有初步的思維能力，初步懂得運(yùn)用物體的顏色來進(jìn)行創(chuàng)作及類比思維。

《哇彩虹糖》教案14篇

完善教案課件是老師做好授課的先決條件，每位老師都應(yīng)認(rèn)真制作教案課件。學(xué)生的反饋可以幫助教師更好地掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。筆者強(qiáng)烈推薦您閱讀《《哇彩虹糖》教案》一書，同時(shí)請(qǐng)持續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站以獲得更多信息！

《哇彩虹糖》教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

3、感受色彩變化所帶來的驚喜。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、餐盆5個(gè)蛋糕盆5個(gè)勺子20把

2、彩虹糖若干一次性杯子20個(gè)

活動(dòng)過程：

一、萌發(fā)興趣

師：

1、今天張老師給你們帶來了一個(gè)神秘的禮物，它藏在我的口袋里，聽聽聲音，是什么？

2、你們都吃過彩虹糖嗎？你吃過什么顏色的彩虹糖呢？

二、觀察彩虹糖的顏色

師：

1、看看張老師這里的彩虹糖都有什么顏色呢？（邊說邊把彩虹糖倒入蛋糕盆中）

2、偷偷地拿一顆放嘴巴里嘗一嘗，味道怎么樣？

3、抿一抿，吃完的寶貝把嘴巴張開，舌頭伸出來和邊上的好朋友互相看一看，彩虹糖的顏色都到哪去了？

4、奇怪，彩虹糖的顏色怎么會(huì)跑到舌頭上去呢？誰來說一說。

三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求

師：

1、嘴巴里有口水，彩虹糖顏色太黏了，就粘到舌頭上了，是這樣嗎？我們來玩?zhèn)€游戲就知道了。

2、看看老師為你們準(zhǔn)備了哪些材料？這是一杯水，它有顏色嗎？水是透明沒有顏色的；這是一把小勺子，我們待會(huì)要請(qǐng)勺子幫忙讓彩虹糖在水里跳個(gè)舞。

3、現(xiàn)在張老師要說一下游戲的要求啦，待會(huì)請(qǐng)每個(gè)寶寶拿一杯水，然后選一顆彩虹糖。看看你拿的彩虹糖是什么顏色的。接著把彩虹糖放進(jìn)水里，用小勺子輕輕的攪一攪，不能吃哦！

4、帶領(lǐng)幼兒復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟：小耳朵聽清楚了嗎？我們先要做什么？（拿一杯水）然后做什么？（選一顆彩虹糖，看一看它的顏色）最后做什么？（把糖放進(jìn)水杯里，攪一攪，看一看彩虹糖和水有沒有變化）

四、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)

師：

1、你的水寶寶變成什么顏色了，再把彩虹糖舀起來看看，有沒有什么變化！

2、誰愿意給大家介紹一下你的彩虹糖在水里發(fā)生了什么變化？

小結(jié)：沒有顏色的水變成了彩色，有顏色的彩虹糖變成了白色，顏色跑到水里去了，彩虹糖在水里溶化了。

五、幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知溶化的現(xiàn)象

師：

1、今天我們當(dāng)了一回小小實(shí)驗(yàn)員，做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)游戲，還發(fā)現(xiàn)了溶化的現(xiàn)象，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，張老師要再請(qǐng)你們每人吃一顆彩虹糖。

2、這回我們請(qǐng)客人老師猜一猜，你吃了什么顏色的彩虹糖。

3、寶貝們，客人老師猜對(duì)了嗎？我們知道小朋友多吃糖可不好，會(huì)怎么樣？平時(shí)我們要少吃糖，吃完糖我們可以漱漱口保護(hù)我們的牙齒，那現(xiàn)在請(qǐng)你去漱漱口吧。

《哇彩虹糖》教案 篇2

目標(biāo)：

1、愿意用手指點(diǎn)畫的方式在指定的范圍內(nèi)畫糖。

2、感知糖果的特征感受五顏六色的糖帶來的色彩感。

3、積極參加玩色活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂趣。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

準(zhǔn)備：

1、裝有彩虹糖的透明瓶子

2、顏料、抹布、調(diào)色盤

3、畫有空瓶子的紙25張

過程：

一、導(dǎo)入。

師：森林里新開了一家超市，里面有好多各種各樣的糖果你們想不想去看看呢？

二、過程。

1、聽一聽、猜一猜。

教師出示被擋住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽一聽，猜一猜瓶子里會(huì)是什么糖果?。ㄒ鹩變旱呐d趣）

2、感知五顏六色的彩虹糖。

師：瓶子里裝的是什么呀？（拿開遮擋物）（彩虹糖）

師：那他們都有哪些顏色呢？漂不漂亮？這些糖是什么形狀的？會(huì)是什么味道的呢？

你們想不想嘗一嘗？（幼兒品嘗）

彩虹糖好不好吃？可是老師這還有許多瓶子都是空空的，沒有漂亮的彩虹糖（教師出示畫的空瓶子）你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋熃o他們裝上漂亮的彩虹糖呢？

3、教師示范并且交代要求。

師：老師準(zhǔn)備了一個(gè)調(diào)色盤里面有幾種顏色？（5種）是彩虹糖的顏色

我們需要拿出我的食指輕輕沾上一種顏色然后點(diǎn)在瓶子里面，從下往上點(diǎn)，能不能點(diǎn)在瓶子外面？外面有只小熊如果點(diǎn)在外面就會(huì)被小熊給偷吃了！點(diǎn)好一種顏色糖需要換一種顏色，把手上的顏色在抹布上擦一下再去點(diǎn)下別的顏色，在點(diǎn)在瓶子里面，千萬不能弄的外面、桌子上如果弄了需要趕緊用抹布擦掉，一直把瓶子點(diǎn)滿了彩虹糖，要用不同的顏色！等畫好了我們比一比誰瓶子里的彩虹糖最多最漂亮好不好？

三、幼兒操作、教師巡視指導(dǎo)。

四、幼兒展示、比一比，教師點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)反思

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于幼兒園藝術(shù)教育的精神，即“幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，尊重每一個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂趣”以及小班幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)即具有初步的思維能力，初步懂得運(yùn)用物體的顏色來進(jìn)行創(chuàng)作及類比思維。

《哇彩虹糖》教案 篇3

【活動(dòng)意圖】

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)。彩虹糖是幼兒常見并喜歡的一種食物，用彩虹糖作為實(shí)驗(yàn)材料，可以調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話可說。同時(shí)，溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會(huì)溶化這一科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

3、感受色彩變化所帶來的驚喜。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

彩虹糖若干，白紙盤5個(gè)（幼兒共分4組，每組用1個(gè)白紙盤；教師用1個(gè)），用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

【活動(dòng)過程】

一、萌發(fā)興趣

1、教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。

師：老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽一聽，可能是什么？

2、教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。

師：聲音是什么樣子的？請(qǐng)學(xué)一學(xué)。（嘩啦嘩啦。）

（析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導(dǎo)幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。）

二、觀察彩虹糖的顏色

1、教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

師：到底是什么？你們想不想知道？仔細(xì)看哦！變！變！變！哇！是什么？

師：你吃過嗎？你吃的彩虹糖是什么顏色的？

2、教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。

師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎？想不想看一看？

師：彩虹糖有哪些顏色？

三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求

1、教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。

師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢？

2、教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。

師：老師為你們準(zhǔn)備了一種材料，你們看看是什么？（水。）

3、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無色的。

師：水是什么顏色的？（如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比）這是杯牛奶，它是什么顏色的？它們的顏色一樣嗎？

師（小結(jié)）：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。

4、教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎？為什么？

師：有的人說會(huì)變，有的人說不會(huì)變。我們來試試看。

師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩?，不能吃?/p>

5、教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。

師：先做什么？（拿一杯水和一顆糖。）再做什么？（觀察糖的顏色。）最后做什么？（把糖放進(jìn)水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。）

四、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)

1、幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

師：你的彩虹糖是什么顏色的？

師：輕輕地?cái)囈粩?，看看水有什么變化?/p>

師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色？

2、教師引導(dǎo)幼兒交流分享。

師：你原來的彩虹糖是什么顏色的？現(xiàn)在呢？水變成了什么顏色？彩虹糖上的顏色到哪里去了？

師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的？慢慢舉起來給大家看看。（教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。）

師（小結(jié)）：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

五、教師實(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)

1、幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。

師：你們都做過實(shí)驗(yàn)了，老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們想不想看？

師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會(huì)變出什么？

2、教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。

師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。（1O顆。）

3、教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。

師：哇！現(xiàn)在彩虹糖變成了什么？看起來像什么？

（析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說“像生日蛋糕”，有的說“像彩虹傘"，有的說“像風(fēng)火輪”……幼兒在進(jìn)一步感受溶化這一現(xiàn)象的過程中獲得了更大的驚喜。）

六、幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象

1、教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。

師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）

師（伸出舌頭）：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖？你怎么知道的？

2、幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。

師：每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖，請(qǐng)你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。

師（小結(jié)）：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。

《哇彩虹糖》教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用手指蘸印的方法表現(xiàn)彩虹糖的基本特征，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫的樂趣。

2、能大膽運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)彩虹糖。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒見過或吃過彩虹糖

2、材料準(zhǔn)備：裝有彩虹糖的糖果罐，示范畫一張（畫有一個(gè)糖果罐）

3、各色顏料，抹布

活動(dòng)過程：

一．故事導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、出事實(shí)物彩虹糖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察彩虹糖的形狀和顏色。

彩虹糖有什么顏色?他們是什么形狀的？說說他們的味道？

2、小結(jié)：彩虹糖圓圓的，一顆一顆的。紅色的草莓味，綠色的蘋果味，黃色的檸檬味，橙色的橘子味，紫色的葡萄味，好吃極了。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、教師出示范畫紙，以游戲的形式介紹手指印花彩虹糖的方法。

師：小朋友注意看哦，老師要把“彩虹糖”裝進(jìn)“罐子里”啦！（用手指蘸上顏料在已畫好的罐子里印上許多小圓點(diǎn)，這些小圓點(diǎn)就是美味的彩虹糖啦。）

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽點(diǎn)畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)展示作品

教師圍繞色彩、形狀，以及作品的整潔度進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)。

《哇彩虹糖》教案 篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、在實(shí)驗(yàn)觀察中，感受色彩變化帶來的驚喜。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩虹糖若干、白色紙盤、玻璃杯、一次性塑料杯和勺子若干

三、活動(dòng)過程：

（一）萌發(fā)興趣

1、教師出示彩虹糖

師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)神秘禮物。猜猜，里面是什么？

哦，你們都猜是糖果，那到底是不是呢？我們一起來看看吧！

（二）觀察彩虹糖的顏色

1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

師：到底是什么？仔細(xì)看哦，哇！是什么？

師：好多圓圓的糖果呀，都有些什么顏色呢？這么漂亮的糖果他叫什么名字呢？

師：你吃過彩虹糖嗎？你喜歡吃什么顏色的彩虹糖？

師：紅顏色的彩虹糖是什么味道的？

師：還有沒有小朋友吃過其他顏色的彩虹糖？

小結(jié)：原來彩虹糖就像他的名字一樣，也是彩色的，而且不同的顏色就是不同的味道，真神奇！

（三）明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求

1．教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣

師：唉！現(xiàn)在，彩虹糖要和我們玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲，他想把自己身上的顏色變沒有，孩子們你有沒有什么好辦法啊！

2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。

師：唉，老師呀請(qǐng)來了一個(gè)小幫手，看是什么呀？

3．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無色的。

師：看看水是什么顏色的？這是杯牛奶，它是什么顏色的？它們的顏色一樣嗎？

小結(jié)：我可以透過水看到你們，原來水是無色而且透明的。

4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

師：無色的水寶寶能不能把彩虹堂的顏色變不見呢？你們想不想試一試？

師：現(xiàn)在老師給小朋友們準(zhǔn)備了一杯水，等下請(qǐng)你選擇一顆你喜歡的顏色輕輕的放在水里，用小棒輕輕的攪一下，看看會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。

（四）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)

1．幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

師：你們的魔法變好了沒有，彩虹糖的顏色有沒有變沒有?。?/p>

師：你的彩虹糖發(fā)生了什么變化？彩虹糖的顏色跑哪里去了？

（彩虹糖的顏色不見了，都溶化到水里面去了）

小結(jié)：水寶寶真神奇，他能把彩虹糖的顏色慢慢融化掉，所以啊顏色就不見了。

（五）幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象

1．教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。

師：這么好玩的彩虹糖，你們想不想嘗一嘗？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）

師：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖？你怎么知道的？

師：哦，原來我的舌頭都變X了。那為什么我的舌頭會(huì)變X嗎？顏色為什么跑到我的舌頭上去呢？剛剛水寶寶把顏色溶化了，那我嘴里有沒有水？

小結(jié)：原來我們的嘴里也有口水，彩虹糖碰到我的口水，顏色就溶化在我的舌頭上了。

2．幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。

師：老師這邊還有很多彩虹糖，你們想不想也來嘗一嘗，讓你的好朋友和客人老師才猜猜你吃了什么顏色的？

（六）教師實(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)

1．幼兒猜測(cè)2顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。

師：孩子們彩虹糖好吃吧，客人老師和小朋友有沒有都猜出來你吃的是什么顏色的彩虹糖呀？哦，都猜對(duì)了！吃彩虹糖真是一件有趣的事情！孩子們，剛剛水寶寶把一顆彩虹糖的顏色溶化了變沒有了，如果我們把2顆不同顏色的彩虹糖同時(shí)放在水中，又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看好哦！

2．教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。

師：哇！彩虹糖的顏色怎么了？黃顏色在慢慢的跑到水里了，藍(lán)顏色也慢慢的跑到水里了，兩種顏色都慢融化在水里，看現(xiàn)在水寶寶變成什么顏色了呀？

師：唉？剛剛我有沒有放綠色的彩虹糖，原來2不同的顏色的彩虹糖溶化在一起變出第三種顏色呢。真神奇！

師：那老師這邊還有很多種顏色的彩虹糖，我把它放在你們的科

《哇彩虹糖》教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意用手指點(diǎn)畫的方式在指定的范圍內(nèi)畫糖。

2、感知紅、黃、藍(lán)三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫。

3、愿意參加點(diǎn)畫活動(dòng)，體驗(yàn)手指作畫的樂趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紅色、藍(lán)色、黃色顏料、畫成瓶子作業(yè)紙，抹布。

2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入。

1、聽一聽、猜一猜。

教師出示被擋住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽一聽，猜一猜瓶子里會(huì)是什么糖果！

2、認(rèn)認(rèn)說說彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、藍(lán)三種顏色。

師：瓶子里裝的是什么呀？（拿開遮擋物）（彩虹糖）

師：那他們都有哪些顏色呢？（豐富詞匯：五顏六色。）彩虹糖是什么形狀的？會(huì)是什么味道的呢？

3、分享彩虹糖，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

你們想不想嘗一嘗？（幼兒品嘗）

二、教師幼兒共同探討點(diǎn)畫方法。

1、出示畫有瓶子的作業(yè)紙。

“看，瓶子里還有彩虹糖嗎？”“看，老師把彩虹糖變出來?！?/p>

2、教師示范手指點(diǎn)畫彩虹糖。

說口訣“壓壓（蘸顏料）點(diǎn)點(diǎn)（點(diǎn)畫）彩虹糖”，并鼓勵(lì)寶寶伸出食指，和教師一起邊說邊練習(xí)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)畫彩虹糖，教師及時(shí)小結(jié)：我們需要拿出我的食指輕輕沾上一種顏色然后點(diǎn)在瓶子里面，從上往下點(diǎn)，點(diǎn)好一種顏色糖需要換一種顏色，把手上的顏色在抹布上擦干凈再去點(diǎn)別的顏色，千萬不能弄的外面、桌子上如果弄了需要趕緊用抹布擦掉，一直把瓶子點(diǎn)滿了彩虹糖，最后我們比一比誰瓶子里的彩虹糖最多最漂亮好不好？

三、想象創(chuàng)造。

幼兒進(jìn)行點(diǎn)畫，教師指導(dǎo)孩子用是指點(diǎn)畫，鼓勵(lì)她們用自己喜歡的顏色點(diǎn)畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦干凈。

四、幼兒展示、欣賞，教師點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)反思

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于幼兒園藝術(shù)教育的精神，即“幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，尊重每一個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂趣”以及小班幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)即具有初步的思維能力，初步懂得運(yùn)用物體的.顏色來進(jìn)行創(chuàng)作及類比思維。

《哇彩虹糖》教案 篇7

目標(biāo)：1、愿意用手指點(diǎn)畫的方式在指定的范圍內(nèi)畫糖

2、感知糖果的特征感受五顏六色的糖帶來的色彩感

3、積極參加玩色活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂趣

準(zhǔn)備：1、裝有彩虹糖的透明瓶子

2、顏料、抹布、調(diào)色盤

3、畫有空瓶子的紙25張

過程：

一、導(dǎo)入

師：森林里新開了一家超市，里面有好多各種各樣的糖果你們想不想去看看呢？

二、過程

1、聽一聽、猜一猜

教師出示被擋住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽一聽，猜一猜瓶子里會(huì)是什么糖果！（引起幼兒的興趣）

2、感知五顏六色的彩虹糖

師：瓶子里裝的是什么呀？（拿開遮擋物）（彩虹糖）

師：那他們都有哪些顏色呢？漂不漂亮？這些糖是什么形狀的？會(huì)是什么味道的呢？

你們想不想嘗一嘗？（幼兒品嘗）

彩虹糖好不好吃？可是老師這還有許多瓶子都是空空的，沒有漂亮的彩虹糖（教師出示畫的空瓶子）你們

愿不愿意幫老師給他們裝上漂亮的彩虹糖呢？

3、教師示范并且交代要求

師：老師準(zhǔn)備了一個(gè)調(diào)色盤里面有幾種顏色？（5種）是彩虹糖的顏色

我們需要拿出我的食指輕輕沾上一種顏色然后點(diǎn)在瓶子里面，從下往上點(diǎn)，能不能點(diǎn)在瓶子外面？外

面有只小熊如果點(diǎn)在外面就會(huì)被小熊給偷吃了！點(diǎn)好一種顏色糖需要換一種顏色，把手上的顏色在抹布上

擦一下再去點(diǎn)下別的顏色，在點(diǎn)在瓶子里面，千萬不能弄的外面、桌子上如果弄了需要趕緊用抹布擦掉，

一直把瓶子點(diǎn)滿了彩虹糖，要用不同的顏色！等畫好了我們比一比誰瓶子里的彩虹糖最多最漂亮好不好？

三、幼兒操作、教師巡視指導(dǎo)

四、幼兒展示、比一比，教師點(diǎn)評(píng)

《哇彩虹糖》教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2.通過實(shí)驗(yàn)，感知物質(zhì)在水中的溶化現(xiàn)象,溶解的速度與溫度的關(guān)系。

3.愉快參與實(shí)驗(yàn)，感受色彩變化所帶來的驚喜。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力，感受色彩變化帶來的驚喜。難點(diǎn)：感知彩虹糖溶化現(xiàn)象，溶解的速度與溫度的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友認(rèn)識(shí)彩虹糖，知道水的特性。

2.多媒體準(zhǔn)備;彩虹糖溶解視頻，彩虹堂造型以及彩虹糖做成的食物 PPT。

3.物質(zhì)準(zhǔn)備：彩虹糖若干，小勺子若干，冷熱水掛圖一份，刻量杯子一個(gè)， 裝熱水的保溫杯，透明碗及杯子每人一份，白陶瓷碟子幼兒每人一份，抹布，托盤，小黑板。

活動(dòng)過程

一、出示水和兩粒彩虹糖導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒猜想為什么會(huì)變顏色。

1.先引導(dǎo)小朋友觀察水的特性。

師：今天，廖老師為小朋友們準(zhǔn)備了一碗水，請(qǐng)小朋友們聞一聞水有味道嗎？ 看一看水有顏色嗎？

小結(jié)：水是透明沒有顏色，沒有味道的。2.讓小朋友感受彩虹糖的融化現(xiàn)象。

師：在桌面上的小杯子里面有兩粒彩虹糖，如果把一粒彩虹糖放進(jìn)水里，小朋友們來猜一猜，會(huì)發(fā)生什么變化呢？讓幼兒討論一會(huì)兒。如果把另外一粒彩虹糖含在口中小舌頭又會(huì)發(fā)生什么變化呢？小朋友們來猜一猜，互相討論。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿一粒放進(jìn)小碗里，另外一粒含在嘴巴里。

當(dāng)把彩虹糖放在水中的時(shí)候，輕輕地拿起小勺子攪一攪，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察，會(huì)發(fā)生什么變化？

師：含在口中的糖，用舌頭舔一下，甜不甜？伸出舌頭，看一看你的小舌頭有什么變化呢？怎么會(huì)有顏色呢？

3.讓小朋友邊吃邊攪拌，過一段時(shí)間后，大家一起討論說一說水怎么會(huì)有顏色？小舌頭怎么會(huì)有顏色。

師：剛才水是透明的，現(xiàn)在水怎么會(huì)變成有顏色呢？

小結(jié)：水把彩虹糖溶化了，所以水變成有顏色，嘴巴里有口水，有溫度，把彩虹糖溶化了，顏色留在舌頭上，所以小舌頭會(huì)有顏色.

二、換場(chǎng)地，自主探究彩虹糖的造型，自由擺放圖案。

1.出示彩虹糖

師：小朋友，廖老師準(zhǔn)備了好多的彩虹糖，用彩虹糖擺好看的造型。

2．欣賞彩虹糖不同的造型。

師：請(qǐng)看?。ㄙN在小黑板的彩圖翻到正面來），欣賞一下這些好看的造型。

3、播放視頻，知道擺放的方法

師：請(qǐng)小朋友看一看彩這個(gè)叔叔是怎么擺放的。

4.請(qǐng)小朋友自主探究彩虹糖的造型

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把彩虹糖一粒一粒地倒出來，在碟子上自由地?cái)[造型，看誰的圖案擺得最好看最有創(chuàng)意。（隨機(jī)指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒擺不同樣式的圖案） 小結(jié)：小朋友真棒，各種各樣的造型都有，有的……有的……還有的…… 三、用冷熱水做實(shí)驗(yàn)，感知彩虹糖的溶化速度與溫度的關(guān)系。

1.感知冷熱水，拿出冷熱水掛圖。

師：小朋友請(qǐng)看這幅圖，有兩個(gè)杯子，你們來猜一猜哪個(gè)杯子是裝熱水的那個(gè)是裝冷水的？

端兩杯水（一杯熱一杯冷）給孩子摸一摸，知道哪杯是熱的哪杯是冷的。

師：那我們來摸一摸，看看哪杯是熱的哪杯是冷的。

2.用冷熱水做實(shí)驗(yàn)。提前擺位置貼好標(biāo)簽，一邊是熱水另一邊是冷水師：請(qǐng)小朋友每人在托盤上拿一杯水。先拿好，不要倒。

3.倒冷熱水在碟子里觀察彩虹糖的溶化現(xiàn)象。猜一猜那種水溶化的快？哪種水溶化的慢？

師：小朋友們先拿好水，你們猜一猜什么水溶化的快，什么水溶化的慢？ 老師叫 123 倒水，大家一起倒。好，1-2-3，倒！

師：哇，這些彩虹糖顏色有什么變化呢？冷水先溶化還是熱水先溶化？

你看這邊碟子上的顏色擴(kuò)散的很快，全部都有顏色，那邊的碟子擴(kuò)散的比較慢，碟子中間還白色的。

小結(jié)：熱水溶化的快，冷水溶化的慢，熱水的溫度比較高，溶解度大，擴(kuò)散的快，所以彩虹糖顏色溶化的快。

四、活動(dòng)延伸

播放課件，更多的擺放造型加水后所顯現(xiàn)的溶化效果，增加趣味性。了解在生活中的常見的彩虹糖做成的食物，美味可口，吸引幼兒。

師：下課回到家里可以跟爸爸媽媽一起嘗試做彩虹糖實(shí)驗(yàn)。也可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)コ赃@些可口美味的食物。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，材料準(zhǔn)備充分，彩虹糖是生活中常見的食物，也是幼兒喜歡吃的糖，很吸引幼兒，激發(fā)他們的好奇心，為什么彩虹糖會(huì)變顏色？在老師的啟發(fā)下一步一步地猜想，然后做彩虹糖溶化的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證小朋友們的猜想，原來彩虹糖會(huì)變顏色，是因?yàn)槿芑?。通過感知冷熱水，去做實(shí)驗(yàn)，用冷水熱水作比較，知道彩虹糖的溶解速度與溫度的關(guān)系，也很好地達(dá)到了本次的活動(dòng)目標(biāo)。但也有存在不足的地方，在提問的時(shí)候，個(gè)別小朋友回答的挺好的，也說出了他自己的發(fā)現(xiàn)，作為上課老師沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，按照他的回答引向活動(dòng)的目標(biāo)效果會(huì)更好。在擺造型那環(huán)節(jié)出示彩圖幾種造型，有些限定了孩子的思維，壓抑住了豐富的想象力，孩子的世

界是豐富多彩的，應(yīng)該讓他們不看圖的情況下，發(fā)揮想象力自由地?cái)[造型。

《哇彩虹糖》教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意用手指點(diǎn)畫的方式在指定的范圍內(nèi)畫糖。

2、感知糖果的特征感受五顏六色的糖帶來的色彩感。

3、積極參加玩色活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂趣。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、裝有彩虹糖的透明瓶子。

2、顏料、抹布、調(diào)色盤。

3、畫有空瓶子的紙25張。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：森林里新開了一家超市，里面有好多各種各樣的糖果你們想不想去看看呢？

二、過程

1、聽一聽、猜一猜

教師出示被擋住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽一聽，猜一猜瓶子里會(huì)是什么糖果?。ㄒ鹩變旱呐d趣）

2、感知五顏六色的彩虹糖

師：瓶子里裝的是什么呀？（拿開遮擋物）（彩虹糖）

師：那他們都有哪些顏色呢？漂不漂亮？這些糖是什么形狀的？會(huì)是什么味道的呢？

你們想不想嘗一嘗？（幼兒品嘗）

彩虹糖好不好吃？可是老師這還有許多瓶子都是空空的，沒有漂亮的彩虹糖（教師出示畫的空瓶子）你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋熃o他們裝上漂亮的彩虹糖呢？

3、教師示范并且交代要求

師：老師準(zhǔn)備了一個(gè)調(diào)色盤里面有幾種顏色？（5種）是彩虹糖的顏色

我們需要拿出我的食指輕輕沾上一種顏色然后點(diǎn)在瓶子里面，從下往上點(diǎn)，能不能點(diǎn)在瓶子外面？外面有只小熊如果點(diǎn)在外面就會(huì)被小熊給偷吃了！點(diǎn)好一種顏色糖需要換一種顏色，把手上的顏色在抹布上擦一下再去點(diǎn)下別的顏色，在點(diǎn)在瓶子里面，千萬不能弄的外面、桌子上如果弄了需要趕緊用抹布擦掉，

一直把瓶子點(diǎn)滿了彩虹糖，要用不同的顏色！等畫好了我們比一比誰瓶子里的彩虹糖最多最漂亮好不好？

三、幼兒操作、教師巡視指導(dǎo)

四、幼兒展示、比一比，教師點(diǎn)評(píng)

活動(dòng)反思：

糖果是幼兒鐘愛的食物，當(dāng)出示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動(dòng)了幼兒積極性。通過認(rèn)識(shí)彩虹糖的樣子。

觀察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指點(diǎn)畫的美工活動(dòng)。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù)，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個(gè)彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動(dòng)中，還是要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求力求達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)作品欣賞中，沒有做到更好的評(píng)析。整節(jié)活動(dòng)過程太順利，沒有難點(diǎn)。

《哇彩虹糖》教案 篇10

1、學(xué)習(xí)用揉、團(tuán)、壓的方法做彩虹糖。

2、嘗試用各種顏色做彩虹糖。

3、樂于參加活動(dòng)，體驗(yàn)做彩虹糖的樂趣。

橡皮泥若干盒，彩虹糖一盒。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

教師出示彩虹糖引起寶貝活動(dòng)興趣。

1、與彩虹糖打招呼。

2、觀察彩虹糖。

教師出示各種顏色的彩虹糖。

引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色和形狀。

二、教師示范。

1、出示橡皮泥。

教師引導(dǎo)寶貝觀察橡皮泥，并說出橡皮泥的顏色。

2、教師演示制作方法。

取出少量的橡皮泥，(教案出自：屈老.師.教案網(wǎng).)把它在手中揉一揉、團(tuán)一團(tuán)，并輕輕的按一下。

引導(dǎo)幼兒和老師一起模仿揉搓的動(dòng)作。

三、幼兒操作

教師提醒幼兒一次取少量的橡皮泥進(jìn)行制作，剩下的放回盒子里。

教師巡回指導(dǎo)，多關(guān)注能力弱的寶貝。

四、作品欣賞

《哇彩虹糖》教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用揉、團(tuán)、壓的方法做彩虹糖。

2、嘗試用各種顏色做彩虹糖。

3、樂于參加活動(dòng)，體驗(yàn)做彩虹糖的樂趣。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們吃過彩虹糖嗎？你們吃過的彩虹糖是什么樣子的？

2、教師出示彩虹糖引起幼兒活動(dòng)興趣。

3、幼兒與彩虹糖打招呼并引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色和形狀。

二、教師示范

1、教師出示超輕黏土，引導(dǎo)寶貝觀察超輕黏土的顏色。

2、教師演示制作方法。（取出少量的橡皮泥，把它在手中揉一揉、團(tuán)一團(tuán)，并輕輕按一下，最后把做好的彩虹糖粘到瓶子上。引導(dǎo)幼兒和老師一起模仿揉搓的動(dòng)作。）

3、引導(dǎo)幼兒用超輕黏土制作彩虹糖，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。

三、幼兒操作

1、教師提示操作規(guī)則和要求。

2、教師巡回指導(dǎo)，多關(guān)注能力弱的幼兒。

四、作品展示

幼兒作品進(jìn)行展示和評(píng)比，表揚(yáng)并鼓勵(lì)幼兒下次更加大膽創(chuàng)作。

活動(dòng)反思：

整節(jié)課流程非常完整，糖果是幼兒喜愛的食物，當(dāng)出示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引幼兒的眼球，從而調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。通過認(rèn)識(shí)彩虹糖的樣子，觀察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指粘畫的美工活動(dòng)。在操作中大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù)，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個(gè)彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動(dòng)中，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求力求達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)作品欣賞中，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系沒有做到更好的評(píng)析，感覺整節(jié)活動(dòng)過程太順利，沒有難點(diǎn)。

《哇彩虹糖》教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用手指點(diǎn)畫的方式表現(xiàn)彩虹糖。

2、感知紅、黃、綠三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫。

3、愿意參加點(diǎn)畫活動(dòng)，體驗(yàn)手指作畫的樂趣。

4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙。

2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。

活動(dòng)流程：

引起興趣→圖形刺激→想象創(chuàng)造活動(dòng)過程：

一、預(yù)熱階段。

1、創(chuàng)設(shè)小熊做客的情境，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓勵(lì)寶寶向小熊問好，并出示小熊帶來的彩虹糖。

2、認(rèn)認(rèn)說說彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色。

“看，漂亮的彩虹糖，有哪些顏色呢?”豐富詞匯：五顏六色。

“彩虹糖是什么形狀的?”

3、分享彩虹糖，學(xué)說短句“我喜歡什么顏色的彩虹糖”，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

二、圖形刺激。

1、出示瓶狀的作業(yè)紙。

“看，小熊的瓶子里還有彩虹糖嗎?”“看，老師把彩虹糖變出來?！?/p>

2、教師示范手指點(diǎn)畫彩虹糖。

說口訣“壓壓(蘸顏料)點(diǎn)點(diǎn)(點(diǎn)畫)彩虹糖”，并鼓勵(lì)寶寶伸出食指，和教師一起邊說邊練習(xí)。

三、想象創(chuàng)造。

幼兒自由找空瓶子進(jìn)行點(diǎn)畫，教師指導(dǎo)孩子用是指點(diǎn)畫，鼓勵(lì)她們用自己喜歡的顏色點(diǎn)畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦干凈。

活動(dòng)反思：

糖果是幼兒鐘愛的食物，當(dāng)出示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動(dòng)了幼兒積極性。通過認(rèn)識(shí)彩虹糖的樣子。

觀察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指點(diǎn)畫的美工活動(dòng)。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù)，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個(gè)彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動(dòng)中，還是要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求力求達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)作品欣賞中，沒有做到更好的評(píng)析。整節(jié)活動(dòng)過程太順利，沒有難點(diǎn)。

《哇彩虹糖》教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用手指點(diǎn)畫的方式在塑料瓶上表現(xiàn)彩虹糖。

2、感知紅、黃、綠三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫。

3、愿意參手指加點(diǎn)畫活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅色、綠色、黃色顏料、顏料盤、抹布、課前刷成白色的塑料瓶與幼兒人數(shù)相等。

2、彩虹糖裝在透明的塑料瓶中。

3、課前幼兒已洗干凈手。

4、幼兒示范瓶。

活動(dòng)過程：

一、品嘗糖果，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示糖果。

師：看老師的談過罐里裝了什么？

2、認(rèn)認(rèn)說說彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色以及它的形狀。

師：彩虹糖有哪些顏色？它們都是什么形狀的？

3、分享彩虹糖，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來品嘗一下彩虹糖，請(qǐng)你說說你拿到的彩虹糖是什么顏色的？

二、操作活動(dòng)。

1、教師示范。

師：彩虹糖吃完了！是什么味道的呀？

幼兒：甜甜的'。

師：看，這也是一個(gè)糖果罐，里面有彩虹糖嗎？（教師出示一個(gè)白色的塑料瓶）幼兒：沒有。

師：那我們請(qǐng)三種顏料寶寶幫忙把這個(gè)糖果罐裝滿彩虹糖，好嗎？

有哪三種顏色寶寶？（紅、黃、綠顏色）

2、教師示范手指點(diǎn)畫彩虹糖。

師：伸出食指，壓壓（蘸顏料）點(diǎn)點(diǎn)（點(diǎn)畫）彩虹糖，一顆什么顏色的彩虹糖出來啦？我們?cè)俣帱c(diǎn)幾顆彩虹糖！寶寶來，伸出食指跟我一起畫。

師：我們有了許多紅色的彩虹糖，剛剛我們寶寶還吃過什么其他顏色的彩虹糖呢?

幼兒：綠色，黃色。

師：現(xiàn)在我們來畫一些黃（綠）色的彩虹糖吧！可是我手指上還有紅色的顏料寶寶，怎么辦呢？我們要請(qǐng)誰來幫助我們？（教師拿起抹布提示幼兒）

對(duì)了我們把沾有顏料的食指在抹布上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)干凈。找到黃色（綠色）顏料寶寶，壓壓，點(diǎn)點(diǎn)，彩虹糖。

3、交代要求。

師：剛剛老師和小朋友一起在瓶子里畫了許多的彩虹糖，現(xiàn)在，請(qǐng)寶寶們自己來畫彩虹糖了。

小椅子不懂，我們寶寶自己走到一個(gè)糖果罐面前去畫彩虹糖吧！記住換顏色的時(shí)候先把手指擦干凈。

4、幼兒自由進(jìn)行點(diǎn)畫，教師在旁指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)孩子用食指點(diǎn)畫，鼓勵(lì)她們用自己喜歡的顏色點(diǎn)畫，并提醒他們換顏色時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦干凈。

四、作品賞評(píng)。

1、鼓勵(lì)孩子展示自己的作品。

師：瓶子里的彩虹糖裝滿了嗎？

彩虹糖畫好的小朋友請(qǐng)把它貼到展示板上來，我們一起來欣賞小朋友的彩虹糖了。

2、和客人老師分享。

《哇彩虹糖》教案 篇14

設(shè)計(jì)意圖：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)。彩虹糖是幼兒常見并喜歡的一種食物，用彩虹糖作為實(shí)驗(yàn)材料，可以調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話可說。同時(shí)，溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。因此，我設(shè)計(jì)了該科學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我通過創(chuàng)設(shè)"怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境，引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會(huì)溶化這一科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。

目標(biāo)：

1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2．能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

3．感受色彩變化所帶來的驚喜。

4．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

準(zhǔn)備：

彩虹糖若干，白紙盤5個(gè)(幼兒共分4組，每組用1個(gè)白紙盤；教師用1個(gè))，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

過程：

一、萌發(fā)興趣1．教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。

師：老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽一聽，可能是什么?

2．教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。

師：聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導(dǎo)幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。)二、觀察彩虹糖的顏色1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

師：到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?

師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?

2．教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。

師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?

師：彩虹糖有哪些顏色?

(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)彩虹糖的顏色有一定的.了解，但大多是無意識(shí)的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進(jìn)行驗(yàn)證，目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察。)三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求1．教師創(chuàng)設(shè)"把彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。

師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?

2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。

師：老師為你們準(zhǔn)備了一種材料，你們看看是什么?(水。)3．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無色的。

師：水是什么顏色的?(如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?

師(小結(jié))：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。

4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么?

師：有的人說會(huì)變，有的人說不會(huì)變。我們來試試看。

師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩嚕荒艹浴?/p>

5．教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。

師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。)(析：此環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的：一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的，所以，教師要有所預(yù)知，事先準(zhǔn)備好牛奶。當(dāng)幼兒不能正確描述時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒通過牛奶和水的對(duì)比觀察，具體直觀地了解水是透明無色的這一特性，而不是簡(jiǎn)單地告知。二是了解實(shí)驗(yàn)的步驟。因?yàn)樾“嘤變河洃涊^長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進(jìn)行復(fù)述和強(qiáng)化，以便幼兒正確操作。)四、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)1．幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

師：你的彩虹糖是什么顏色的?

師：輕輕地?cái)囈粩嚕纯此惺裁醋兓?

師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色?

2．教師引導(dǎo)幼兒交流分享。

師：你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?

師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié))：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

(析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中通過簡(jiǎn)單的攪拌動(dòng)作，看到了水從透明無色到有顏色的變化過程，在驚喜的同時(shí)自然地獲得了有關(guān)溶化的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，也因現(xiàn)象變化明顯，幼兒有了交流的基礎(chǔ)，因而有話可說，有話愿意說。)五、教師實(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)1．幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。

活動(dòng)習(xí)反思：

糖果是幼兒鐘愛的食物，當(dāng)出示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動(dòng)了幼兒積極性。通過認(rèn)識(shí)彩虹糖的樣子。

觀察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指點(diǎn)畫的美工活動(dòng)。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù)，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個(gè)彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動(dòng)中，還是要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求力求達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)作品欣賞中，沒有做到更好的評(píng)析。整節(jié)活動(dòng)過程太順利，沒有難點(diǎn)。

彩虹的顏色教案合集八篇

這篇文章將為大家深入分析“彩虹的顏色教案”的不同面向和角度。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。要知道老師寫好教案課件，也會(huì)一定程度上影響教學(xué)水平。以下資料僅供參考希望大家注意查閱！

彩虹的顏色教案 篇1

一、教材分析

《綱要》中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：“對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。”

與我們形影相隨的影子是日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，也是孩子們一直感興趣的話題：影子是怎么來的?為什么自己的影子有時(shí)長(zhǎng)、有時(shí)短?但對(duì)于一些影子的特征的了解只是一些零散的，因此我在我們班組織此活動(dòng)。讓幼兒通過活動(dòng)

了解影子的秘密，對(duì)影子的各種變化感興趣，愿意與同伴交流、分享自己的記錄與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)影子變化帶來的樂趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我定了知識(shí)、能力和情感的目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒知道有光線的地方就有影子，光被物體擋住就會(huì)出現(xiàn)影子，影子與運(yùn)動(dòng)有關(guān)系。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩影子游戲，通過實(shí)驗(yàn)理解影子的形成。學(xué)習(xí)用表格繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)與同伴交流。

3、激發(fā)幼兒對(duì)影子的各種變化產(chǎn)生好奇，愿意探索，大膽提問。

三、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：有探究影子這一自然現(xiàn)象的欲望，體驗(yàn)影子帶來的樂趣，能用記錄繪畫、與同伴交流等方式表征。

難點(diǎn)：理解影子的形成，初步了解影子與物體與光的關(guān)系。

四、教法學(xué)法

《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”本次活動(dòng)教師充當(dāng)幼兒的合作伙伴，與幼兒共同探究做中學(xué)的樂趣。因此我采用的教法有：

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，它具有趣味性、教育性、創(chuàng)造性，本活動(dòng)先以“踩影子”的游戲?qū)?，增?qiáng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

2、操作法：通過幼兒動(dòng)手操作，與實(shí)驗(yàn)材料的互動(dòng)過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。這個(gè)活動(dòng)主要是通過幼兒的操作去觀察、發(fā)現(xiàn)影子的相關(guān)問題，在操作中找到答案。

3、演示法：教師把實(shí)物或教具演示給幼兒看幫助幼兒理解講述的內(nèi)容，這個(gè)活動(dòng)我把影子產(chǎn)生的原因、方向，做成課件讓幼兒直觀生動(dòng)的了解，解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。

4、交流談話法：《綱要》說：“過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力?！边@個(gè)活動(dòng)教師設(shè)計(jì)了多種表征方式，也是充分給孩子和同伴分享交流交談的機(jī)會(huì)。

以幼兒為主體，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加活動(dòng)，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中充分的探究、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、交流分享，因此本活動(dòng)的學(xué)法有：

1、觀察法：觀察在教育活動(dòng)中的作用是很大的，尤其是身邊的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀察才能在生活中活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)。

2、嘗試法：孩子們喜歡動(dòng)手，因此在做中學(xué)習(xí)是很重要的。這次活動(dòng)給幼兒提供了大量的時(shí)間嘗試，請(qǐng)幼兒自由探索影子的成因，并嘗試用不同的方法和同伴合作協(xié)商。

3、表征法：孩子眼里的世界是多種多樣的，因此我們通過表征的方法讓幼兒對(duì)自己看到的想到的加以記錄，也充分體現(xiàn)了教育的因人而異。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過“踩影子”的游戲，對(duì)影子有粗淺的認(rèn)識(shí)。教師課前多看一些關(guān)于影子的知識(shí)以便于回答幼兒提出的各種問題。

物質(zhì)準(zhǔn)備：手電筒、小巧的玩具、粉筆、記錄表、多媒體課件、投影儀、錄音機(jī)、電腦。

場(chǎng)地服裝準(zhǔn)備：投影儀沖白板、椅子擺成弧形，后面或四周擺放桌子和實(shí)驗(yàn)材料。戶外選擇適合幼兒觀察與活動(dòng)的場(chǎng)地。

彩虹的顏色教案 篇2

1. 通過閱讀，了解動(dòng)物的出生，知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。

2. 喜歡讀書，培養(yǎng)閱讀的興趣。

3. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1. 《跟動(dòng)物做朋友》幼兒用書或電子書第12 - 13頁。

2. 有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書。

2. 出示幼兒用書或電子書，講故事《樂樂去看小花貓》： 有一天，爸爸跟樂樂說：“我今天帶你去一個(gè)神秘的地方。”原來爸爸要帶樂樂去一個(gè)朋友的家，那個(gè)人的家里養(yǎng)著幾只貓，有的是灰黑色的，有的是黃色的。

有一只大貓剛剛做了媽媽，它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小貓咪正在吃貓他*的奶，有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。

樂樂問爸爸：“我可以把小貓咪帶回家嗎？”爸爸說：“小貓咪剛出生，它們都需要貓他*的照顧。你能當(dāng)貓媽媽嗎？”樂樂搖搖頭，爸爸還說：“如果小貓離開了貓媽媽，貓媽媽和小貓都會(huì)很傷心的?！?/p>

樂樂又問：“爸爸，你可以再帶我來看小貓咪嗎？”爸爸說：“可以啊，你可以看著小貓咪長(zhǎng)大。小貓咪像你一樣，會(huì)慢慢長(zhǎng)大的。”

3. 向幼兒提出問題：你知道小貓是怎樣出生、長(zhǎng)大的嗎？請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起尋找答案。

4. 并將自己找到的信息與小朋友分享。

5. 與幼兒一起閱讀有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書，幫助幼兒了解：狗和貓的寶寶會(huì)先在他*的肚子生長(zhǎng)發(fā)育，然后才會(huì)出生。 6. 出示動(dòng)物媽媽和寶寶圖卡，請(qǐng)幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對(duì)。

能知道動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大。

本活動(dòng)的幾個(gè)過程可以分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，如：過程 1、2 可以利用過渡環(huán)節(jié)，提出問題；過程 3 請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家進(jìn)行；過程 4、5、6 可以在班級(jí)通過教學(xué)活動(dòng)的形式開展。同時(shí)，過程 4 可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況，利用早晨談話的時(shí)間持續(xù)進(jìn)行。

在圖書區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的圖書，供幼兒自己選擇。

要為幼兒提供寬松的、互動(dòng)的口頭語言交流環(huán)境。寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒“想說”“敢說”的環(huán)境，是可以隨時(shí)大膽質(zhì)疑提問的環(huán)境。教師要避免由于過多關(guān)注孩子發(fā)展中的語法問題而不斷地打斷孩子的發(fā)言，避免在語言活動(dòng)中教師疑問到底，不給孩子質(zhì)疑的空間，要讓幼兒的語言能力在不斷的大膽運(yùn)用中得到發(fā)展。

彩虹的顏色教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

2.進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。

3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒已對(duì)顏色有了一定的了解。

2.顏料盒、太陽、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo)。實(shí)物顏料盒，其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。

1.介紹顏料盒、刷子。

(小朋友，你們看這是什么啊?(顏料盒，刷子)對(duì)啊，這里面有各種各樣的顏色，用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來了!)

3.看，他身上穿的是什么顏色的'衣服?

4.小朋友，找一找，想一想，還有什么是紅顏色的?

8.請(qǐng)小朋友說一說黑板上的各種顏色。

二、學(xué)念兒歌，理解詞匯。

1.你們想不想知道這個(gè)顏料盒是誰的?

2.這個(gè)顏料盒是一個(gè)叫“佳佳”的小朋友的，我們一起和她打個(gè)招呼吧!她還給我們帶來了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?

3.出示圖片，教師一邊指圖片，一邊念兒歌。

4.請(qǐng)小朋友說一說各種顏色送給誰的?黃顏色送給誰?黑顏色送給誰?白顏色又會(huì)送給誰呢?

5.小朋友，我們一起跟著圖來念一念兒歌吧!(根據(jù)情況念2—3遍)

6.把圖片翻過去，讓小朋友來念一念兒歌。請(qǐng)個(gè)別小朋友念一念兒歌。

7.理解“亮晶晶”一詞。

8.請(qǐng)小朋友把兒歌說給爸爸媽媽聽一聽。(家長(zhǎng)可以指導(dǎo)自己的孩子)

活動(dòng)反思：

這節(jié)小班語言《送顏色》很快結(jié)束了，在這節(jié)課中，本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)兒歌，了解故事內(nèi)容。幼兒掌握得不錯(cuò)，而難點(diǎn)是進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。通過回答發(fā)現(xiàn)幼兒在這些方面也表現(xiàn)得不錯(cuò)，說明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成。

但是在整個(gè)活動(dòng)過程中，由于受小班幼兒的年齡特點(diǎn)的影響，幼兒在回答問題的時(shí)候，不能用比較完整的語句來表述，這時(shí)老師應(yīng)該注意到這點(diǎn)，并教給他們用完整的語句回答問題的方法。培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣。

彩虹的顏色教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)念兒歌，感受歡樂、融洽的的家庭氛圍。

2、愿意為家人做一些力所能及的事情。

活動(dòng)流程：

一、談話導(dǎo)入：老師今天給你們帶來了一件禮物，看看是什么?出示掛圖“大蛋糕”師：我們?cè)谑裁磿r(shí)候才會(huì)吃蛋糕呢!(幼兒回答)播放歌曲《祝你生日快樂》師幼一起唱生日歌。

1、出示掛圖(1)師：請(qǐng)小朋友來猜一猜，今天誰過生日?(媽媽)你是從哪看出是媽媽過生日啊!(幼兒觀察圖片回答)師：圖中的小朋友和爸爸給媽媽做了她最喜歡吃的菜，你想一想圖中的媽媽最喜歡吃什么菜?你的媽媽喜歡吃什么菜?(幼兒討論)學(xué)念兒歌

出示圖(2)提問：爸爸在做什么?(切黃瓜)小朋友會(huì)干什么?(放醋和糖)學(xué)念兒歌

3、出示圖(3)師：把做好的黃瓜給媽媽嘗一嘗，你想想媽媽會(huì)怎么說?(幼兒討論回答)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)很香的樣子。學(xué)念兒歌

1、老師把媽媽過生日的事情編成了一首兒歌，名字叫《給媽媽過生日》

師：你知道媽媽的生日是哪一天嗎?媽媽在家還做些什么事情?你在家的時(shí)候都會(huì)幫媽媽做些什么事情?

小結(jié)：媽媽每天都把小朋友照顧的特別好，給小朋友買衣服、做飯、送我們上幼兒園……媽媽很辛苦，所以，我們?cè)诩业臅r(shí)候要幫媽媽做一些力所能及的事情，做個(gè)懂事、乖巧的好孩子。

六、小朋友放學(xué)回家的時(shí)候，把學(xué)的《給媽媽過生日》這首兒歌念給爸爸媽媽聽，好嗎?活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：

幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過生日的生活經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)從爸爸和“我”為媽媽準(zhǔn)備生日入手，流露出濃濃的家庭親情，讓幼兒在活動(dòng)中感受到家的溫馨?；顒?dòng)的導(dǎo)入部分比較有趣，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，自然地將幼兒帶入情境中。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用了圖片的形式，既能幫助幼兒有序的理解兒歌，又能吸引幼兒的注意力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，進(jìn)而來創(chuàng)編兒歌。

彩虹的顏色教案 篇5

2.能大膽用色彩來表達(dá)情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大型紙張看，各色顏料(油畫棒或水粉)，畫刷。

2.幼兒用書第1冊(cè)第17-18頁。

3.音樂磁帶或CD。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒感受色彩的情緒。

看幼兒用書，教師引導(dǎo)幼兒：“每個(gè)色彩娃娃的心里都有自己的故事，有的高興，有的傷心，有的熱鬧，有的安靜。你能感受到嗎?

展示各種顏色的顏料：”讓我們看看哪種顏色最快樂，你能把它挑出來嗎?“畫一幅快樂的畫。(可播放歡快，熱情的背景音樂。)讓我們用這些快樂的顏色來做一個(gè)游戲。

我們把最快的的心情畫出來。

二、展示作品并討論。

哪幅畫最快樂?

它用了哪些顏色?

它講了一個(gè)什么故事?

教師演示讓不同的色彩”擁抱“，產(chǎn)生另外一種色彩：紅色和綠色”擁抱“變成了棕色;藍(lán)色和黃色”擁抱“變成了綠色;紅色和藍(lán)色”擁抱“變成了紫色。

幼兒在教師的幫助下嘗試。

活動(dòng)反思：

《快樂的顏色》這一活動(dòng)主要是讓孩子們掌握涂色技巧，發(fā)展小肌肉群的力量?；顒?dòng)中我以游戲“找蠟筆”為切入點(diǎn)，引發(fā)孩子們的興趣。在認(rèn)識(shí)了顏色后，出示身體沒有顏色的顏色寶寶，請(qǐng)孩子們說說應(yīng)該給它們什么顏色呢?抓住了孩子們探索、好奇的心理，牢牢的抓住了興趣點(diǎn)，讓活動(dòng)順利進(jìn)行。通過游戲，讓幼兒零距離接觸，視覺感官獲取顏色知識(shí)，師幼互動(dòng)中感受合作的快樂。孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時(shí)間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，孩子們互相學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了解他人的快樂。效果好。

彩虹的顏色教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意主動(dòng)猜想并用較完整的語言講述彩虹色的花幫助小動(dòng)物的過程，培養(yǎng)幼兒拓展性思維和運(yùn)用語言表述自己想法的能力。

2、感受彩虹色的花樂意幫助別人的美好情感，理解她幫助別人就能得到快樂的心情。 活動(dòng)準(zhǔn)備：、

1、背景圖一幅，彩虹色的花瓣、小動(dòng)物圖片。

2、圖書PPT。 活動(dòng)過程：

一、出示彩虹色的花，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)興趣。

3、出示圖二，請(qǐng)幼兒觀察凋謝的花，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒講述彩虹色的花幫助小動(dòng)物的過程，了解畫面所表達(dá)的故事內(nèi) 容。

(1)教師講述故事開始部分，引導(dǎo)幼兒說說彩虹色的花會(huì)怎樣和別人分享 自己的快樂。

(2)出示螞蟻，教師通過講述讓幼兒了解螞蟻遇到的困難，啟發(fā)幼兒猜想 彩虹色的花用什么辦法幫助螞蟻。

(3)教師操作圖片，讓幼兒了解彩虹色的花用花瓣幫助小老鼠的過程。 (4)提問：彩虹色的花有什么變化?她心里會(huì)怎么想?(感受彩虹色的花 雖然少了一片花瓣，卻因?yàn)閹椭鷦e人得到快樂的心情。)

(1)出示蜥蜴，鼓勵(lì)幼兒猜想蜥蜴難過的原因。

(2)教師揭示答案，請(qǐng)幼兒說說彩虹色的花會(huì)怎樣幫助蜥蜴，根據(jù)幼兒講述教師操作圖片。

(3)再次感受彩虹色的花雖然少了一片花瓣，卻因?yàn)閹椭鷦e人得到快樂的 心情。

3、第三部分 (1)出示老鼠，引導(dǎo)幼兒觀察老鼠熱得滿頭大汗的畫面，鼓勵(lì)幼兒說說彩 虹色的花幫助小老鼠的過程。

(2)教師扮演彩虹色的花，幼兒扮演老鼠，進(jìn)行對(duì)話。

4、第四部分引導(dǎo)幼兒講述彩虹色的花幫助小鳥的過程，并由幼兒扮演彩虹色的花，教師扮演小鳥進(jìn)行對(duì)話。

5、第五部分通過引導(dǎo)幼兒觀察天氣了解刺猬著急的原因，并猜想彩虹色的花幫助他的過程，幼兒自由選擇角色進(jìn)行對(duì)話。

6、通過提問幫助幼兒梳理故事大致情節(jié)。 “彩虹色的花幫助了誰?是怎樣幫助他的?”

三、幼兒觀看圖書PPT，教師講述故事結(jié)尾部分，引發(fā)幼兒情感共鳴。 “這個(gè)故事聽到什么地方你最難過?為什么?” “當(dāng)彩虹色的花又長(zhǎng)出來時(shí)，你心情怎樣?” “你喜歡彩虹色的花嗎?你最喜歡她什么?”

請(qǐng)幼兒思考如果自己是一朵彩虹色的花，會(huì)怎樣來幫助別人。

彩虹的顏色教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

場(chǎng)景布置——花園（花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶），彩虹媽媽穿的衣服一件（衣服有七種顏色的口袋）。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)青色寶寶；學(xué)說完整句“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶”。

1、幼兒隨音樂進(jìn)入花園，教師扮演彩虹媽媽從花園里慢慢出來，向幼兒介紹自己和七個(gè)顏色寶寶。

2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見了”的形式引出話題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。

二、找顏色寶寶：

1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶，找到后相互交流，并學(xué)說“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶?！?/p>

2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家（把顏色寶寶插入彩虹媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里。）

3、彩虹媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對(duì)了家。（重點(diǎn)向幼兒介紹青色寶寶）

三、聯(lián)歡活動(dòng)：

幼兒與彩虹媽媽一起隨音樂唱歌跳舞。

教學(xué)反思：

彩虹是離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的星球，它能自己發(fā)光，彩虹光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色光組成的。陽光照在花兒上，如果花兒反射紅光而吸收另外六種顏色的.光，花兒就是紅色的，在陽光的照耀下，世界是五光十色的。在豐富幼兒對(duì)顏色的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，可以此為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過游戲、實(shí)驗(yàn)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實(shí)施。

彩虹的顏色教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對(duì)大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事磁帶，插圖，紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記若干。

1、師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調(diào)皮的太陽也喜歡玩，他會(huì)和誰一起玩呢?讓幼兒帶著疑問欣賞詩歌一遍。

1、提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)诟墒裁?哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?太陽又沒有找到它們?

3、讓幼兒手拿顏色標(biāo)志，說說：綠色還可以躲在哪里?黃色、白色、藍(lán)色…… 還可以躲在哪里?

1、讓幼兒小組仿編詩歌的第二段。老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒合作、分工完成任務(wù)。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象，老師幫助幼兒提煉詩句。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠柔美，導(dǎo)致孩子在念詩歌的時(shí)候也沒有加入優(yōu)美的語氣，做為一名年輕教師，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我要將自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤慢慢改正。