幼兒園教師心理培訓(xùn)心得體會(huì)范文

發(fā)布時(shí)間:2023-04-14 教師培訓(xùn)心得體會(huì) 心理健康培訓(xùn)心得體會(huì) 培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園

幼兒園教師心理培訓(xùn)心得體會(huì)范文。

感言分為很多種，比如獲獎(jiǎng)感言、生日感言、軍訓(xùn)感言等，感言也可以幫助我們證明難忘的歲月感悟。當(dāng)我們因?yàn)槟承┦虑槎撵`受到震撼時(shí)，我們都會(huì)針對(duì)當(dāng)時(shí)的情況發(fā)表一下自己的感受，優(yōu)秀的感言要怎么寫才好呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)為你推薦的“幼兒園教師心理培訓(xùn)心得體會(huì)范文”，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

幼兒園教師心理培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇1

最近有幸聆聽了山東省教學(xué)名師董旭花有關(guān)《幼兒園班級(jí)管理與思考》的活動(dòng)講座。董老師通過一個(gè)個(gè)思考題引出她的講座內(nèi)容“你認(rèn)為班級(jí)是個(gè)什么地方?”“你認(rèn)為班級(jí)管什么?理什么”“班級(jí)管理的核心目標(biāo)是什么?” 她認(rèn)為：班級(jí)是老師與孩子生活交流、交往的一個(gè)空間。班級(jí)是一個(gè)充滿情趣、充滿活力的地方。

一、班級(jí)管幼兒的一日生活與課程;管班級(jí)環(huán)境與資料;理三個(gè)關(guān)系：

1、師幼關(guān)系

2、家園關(guān)系

3、同事關(guān)系;班級(jí)管理的核心目標(biāo)應(yīng)該能幫助幼兒發(fā)展成獨(dú)立的個(gè)體，應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)適宜的社會(huì)行為。

“你想要一個(gè)什么樣的班級(jí)?”董老師用這個(gè)問題與全體教師進(jìn)行了互動(dòng)，有的教師說“溫馨、充滿愛、平等、和諧、有秩序等”我們都想擁有一個(gè)“人文、溫馨、有序”的班級(jí)，幼兒是班級(jí)的主體，不是被管制的對(duì)象。我們遵循以孩子發(fā)展為本的理念，引領(lǐng)孩子共同學(xué)習(xí)。

可現(xiàn)在反省我們的班級(jí)，請(qǐng)大家觀看一段視頻《看上去很美》通過這段視頻，反映了我們教師存在著：

1、教師唯我獨(dú)尊的成人中心意識(shí)。過于強(qiáng)調(diào)整齊劃一。紀(jì)錄片《小人國》幼兒園里的混亂不堪再次反映了我們

2、教師對(duì)于幼兒不合理的期望。

3、教師教育方式方法的欠缺。

4、教師班級(jí)管理理念有偏差，管理能力欠缺。

5、班級(jí)環(huán)境、活動(dòng)材料有問題。

二、有效的班級(jí)管理從哪里來?

(一)了解幼兒，對(duì)幼兒的需要保持敏感我們只要了解幼兒的心理特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行教育與管理，就很好。首先我們來認(rèn)識(shí)這一群3--6歲的獨(dú)特的人。“你認(rèn)為小孩子有哪些需要?”有“生理需要、社交、安全、自我價(jià)值的需要?！?/p>

1、小孩子是好游戲的;

2、小孩子是好模仿的;

3、小孩子是好奇的;安全感沒建立好的孩子，他就沒有了強(qiáng)烈的好奇心。比如剛?cè)雸@的孩子隨時(shí)牽著老師的手，老師走到那里他跟到哪里，這些個(gè)孩子就是安全感沒建立好，只有足夠的愛是幫助孩子探索世界的動(dòng)力。

4、小孩子喜歡野外生活;

5、小孩子喜歡合群;

6、小孩子喜歡稱贊的。

我們女子學(xué)院的學(xué)生實(shí)習(xí)回來，都學(xué)會(huì)了“棒棒你真棒”。但做父母老師的應(yīng)適當(dāng)利用，但不可用的太濫，一旦濫用，適得其反。

1、納悅幼兒

2、積極應(yīng)對(duì)幼兒的惱人行為

3、教幼兒從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)

4、對(duì)幼兒有耐心和持續(xù)的支持

5、自己保持情緒的穩(wěn)定和生活的平衡

教師要能控制自己的情緒，以正面的態(tài)度面對(duì)孩子的規(guī)則問題，才能把班級(jí)建立成和諧的小社會(huì)，讓每個(gè)人都在其中感受到正面的支持。

(三)建立必須的規(guī)則，并幫助幼兒堅(jiān)持規(guī)則

1、規(guī)則是什么?是為大家生活的和諧、美好制定和遵守的一些基本要求;規(guī)則是有效教育的基礎(chǔ)。避免一個(gè)誤區(qū)：規(guī)則教育是要幼兒聽話和服從;規(guī)則不是強(qiáng)加給幼兒的，而是集體生活的必須，是自由有序、平等生活的必須?？棵詈透邏嚎刂频陌嗉?jí)規(guī)則很容易反彈，而情況會(huì)更糟糕。

2、自由與規(guī)則的關(guān)系孫瑞雪的博文《愛和自由》《規(guī)則之翼為成長護(hù)航》通過這些文章我們知道規(guī)則要科學(xué)，符合幼兒年齡特點(diǎn)，不一樣的活動(dòng)規(guī)則不一樣，要科學(xué)制定幼兒一日活動(dòng)安排，減少集體活動(dòng)時(shí)間，減少消極等待，智慧的幫幼兒遵守規(guī)則。

(1)教師示范說明

(2)在活動(dòng)中反復(fù)練習(xí)

(3)巧妙利用幼兒影響幼兒

(4)有效設(shè)計(jì)和利用簡單的規(guī)則意識(shí)

(5)盡可能采用分組活動(dòng)，減少擁擠和等候時(shí)間

3、表揚(yáng)與鼓勵(lì)時(shí)應(yīng)注意

(1)不濫用，盡可能的發(fā)揮幼兒的內(nèi)在動(dòng)機(jī)

(2)形式靈活多樣，選擇幼兒喜愛的

(3)態(tài)度真誠，避免形式化和敷衍

(4)表揚(yáng)具體，指向幼兒良好的行為

(5)幼兒已形成的習(xí)慣無需表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)

(6)避免成為教師權(quán)力控制的工具

(7)避免對(duì)其他幼兒形成壓力和造成傷害

4、智慧地幫助幼兒遵守規(guī)則-----批評(píng)懲罰的靈活運(yùn)用關(guān)于反思角與反思椅的運(yùn)用對(duì)幼兒簡單說明原因，時(shí)間不宜過長，一般3歲3分鐘，4歲4分鐘，5歲5分鐘。

學(xué)習(xí)體會(huì)：

通過學(xué)習(xí),使我明白, 班級(jí)工作是復(fù)雜而具體的。因?yàn)橛變阂蝗丈罹桶ǎ航逃虒W(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、入廁、盥洗等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，但卻是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣和一日活動(dòng)得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此我們應(yīng)嘗試讓幼兒學(xué)會(huì)管理自己，并參與到班級(jí)的生活常規(guī)管理中。要管理好一個(gè)班級(jí)，良好的常規(guī)是必須。

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓?！比绻粋€(gè)老師僅僅是熱愛他的學(xué)生，而沒有常規(guī)，沒有教育、引導(dǎo)，班級(jí)就象一盤散沙。沒有有序的班級(jí)常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，教師的期望是什么，應(yīng)該怎樣做會(huì)更好。幼兒是教育的主體，因此在制定班級(jí)常規(guī)時(shí)，教師應(yīng)和幼兒共同討論。在制定班級(jí)常規(guī)時(shí)也要應(yīng)注意項(xiàng)目不能太多，因?yàn)樘嗟囊?guī)則會(huì)讓幼兒無所適從，收不到實(shí)質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過程中，教師還要作到公平、守信，多鼓勵(lì)、少處罰,培養(yǎng)幼兒自覺遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣。幼兒本身就是一本生動(dòng)的書，每天呈現(xiàn)給我們一幅幅活潑的畫。

每個(gè)教師對(duì)這本書要認(rèn)真地“看”，仔細(xì)地“讀”，深入地研究分析。在實(shí)踐中，教師應(yīng)善于運(yùn)用多種手段進(jìn)行觀察，及時(shí)記錄，遇到問題時(shí)能積極思考、分析應(yīng)對(duì)，以積累更多更好的經(jīng)驗(yàn)。作為教師要善于總結(jié)，從反思中提升。教師應(yīng)該對(duì)自己的工作不斷總結(jié)、不斷反思：“我是不是按新綱要的理念做的?”“我做得怎么樣?”“班級(jí)哪些方面需要提高?”……反思是教師提升自己的關(guān)鍵，在不斷的思考與實(shí)踐過程中，一點(diǎn)點(diǎn)積累自己，豐富自己，我們教師就會(huì)逐漸地充實(shí)和能干起來。

幼兒園教師心理培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇2

通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)很必要，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了知識(shí)面，提高自身教育教學(xué)及科研水平，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)使我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，對(duì)像我這些一線的教師學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期物理教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。聆聽了各位專家的講座，對(duì)我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng)設(shè)情境等有了很大的幫助。

二、通過培訓(xùn)，提高了我的思想認(rèn)識(shí)

通過這次培訓(xùn)，我對(duì)目前農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對(duì)我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

三、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了新的的理論知識(shí)和專業(yè)技能

通過這次培訓(xùn)，我了解到：初中物理課程改革現(xiàn)狀和存在的問題；通過對(duì)物理課程與教學(xué)論專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，優(yōu)化教師的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其專業(yè)知識(shí)和技能的更新和拓展；通過對(duì)初中物理教學(xué)案例的觀摩和研討，提升教師對(duì)物理課程的理解水平以及實(shí)施能力。

四、通過培訓(xùn)，促使我努力提高自身素質(zhì)水平

教學(xué)不是老師以解說員的身份把一條一條的理論敘述給學(xué)生聽，那樣學(xué)生完全是在知道理論而不是在理解接受理論?，F(xiàn)在的學(xué)生在舊的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)過程中無形的被舊的學(xué)習(xí)理念所誤導(dǎo)，認(rèn)為老師在上面講是天經(jīng)地義的，我們作為學(xué)生的任務(wù)就是在下面專心的聽，這樣就可以進(jìn)行一堂成功的課.

在這種學(xué)習(xí)心理的影響下，一些學(xué)生逐漸的覺得我在課堂上要是有自己的意見就是搗亂，就是影響課堂秩序，有自己的觀點(diǎn)也不敢發(fā)表，有不同于書本上的理解也不敢隨便的說出。老師說的話和書本上寫的，不管自己理不理解，也不管他為什么，一定是對(duì)的，長此以往有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生就在學(xué)習(xí)物理這門課程上迷失了方向，覺得學(xué)物理就是解題，會(huì)做題目會(huì)背理論公式就可以了，而忽視了學(xué)習(xí)物理過程中的探究與動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此漸漸的對(duì)物理的學(xué)習(xí)失去興趣，甚至到后來越學(xué)越煩。

做為一名教育工作者，我想這就是我們最大的悲哀，因此針對(duì)新教材，我們的物理教學(xué)工作者更應(yīng)當(dāng)把扼殺學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維的方法給徹底的拋棄。

幼兒園教師心理培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇3

一、班級(jí)管幼兒的一日生活與課程;管班級(jí)環(huán)境與資料;理三個(gè)關(guān)系：

1、師幼關(guān)系

2、家園關(guān)系

可現(xiàn)在反省我們的班級(jí)，請(qǐng)大家觀看一段視頻《看上去很美》通過這段視頻，反映了我們教師存在著：

1、教師唯我獨(dú)尊的成人中心意識(shí)。過于強(qiáng)調(diào)整齊劃一。紀(jì)錄片《小人國》幼兒園里的混亂不堪再次反映了我們

2、教師對(duì)于幼兒不合理的期望。 3、教師教育方式方法的欠缺。

4、教師班級(jí)管理理念有偏差，管理能力欠缺。

5、班級(jí)環(huán)境、活動(dòng)材料有問題。

二、有效的班級(jí)管理從哪里來?

(一)了解幼兒，對(duì)幼兒的需要保持敏感我們只要了解幼兒的心理特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行教育與管理，就很好。首先我們來認(rèn)識(shí)這一群3--6歲的獨(dú)特的人?！澳阏J(rèn)為小孩子有哪些需要?”有“生理需要、社交、安全、自我價(jià)值的需要?！?、小孩子是好游戲的;2、小孩子是好模仿的;3、小孩子是好奇的;安全感沒建立好的孩子，他就沒有了強(qiáng)烈的好奇心。比如剛?cè)雸@的孩子隨時(shí)牽著老師的手，老師走到那里他跟到哪里，這些個(gè)孩子就是安全感沒建立好，只有足夠的愛是幫助孩子探索世界的動(dòng)力。4、小孩子喜歡野外生活;5、小孩子喜歡合群;6、小孩子喜歡稱贊的。我們女子學(xué)院的學(xué)生實(shí)習(xí)回來，都學(xué)會(huì)了“棒棒你真棒”。但做父母老師的應(yīng)適當(dāng)利用，但不可用的太濫，一旦濫用，適得其反。

(二)班級(jí)管理的過程是教師與幼兒共同生活，并建立良好關(guān)系的過程。師幼關(guān)系的質(zhì)量決定了班級(jí)管理的質(zhì)量。一個(gè)好的班級(jí)，離不開教師的精心管理。古語云：“親其師，信其道。”要想使一個(gè)班級(jí)有好的面貌，使孩子能得到主動(dòng)的發(fā)展，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步。請(qǐng)看應(yīng)彩云老師的博文《愛使更教育簡單》附文：良好的師幼關(guān)系中老師需要： 1、納悅幼兒 2、積極應(yīng)對(duì)幼兒的惱人行為 3、教幼兒從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí) 4、對(duì)幼兒有耐心和持續(xù)的支持附文：《大人別和孩子對(duì)立》 5、自己保持情緒的穩(wěn)定和生活的平衡教師要能控制自己的情緒，以正面的態(tài)度面對(duì)孩子的規(guī)則問題，才能把班級(jí)建立成和諧的小社會(huì)，讓每個(gè)人都在其中感受到正面的支持。

(三)建立必須的規(guī)則，并幫助幼兒堅(jiān)持規(guī)則

(1)教師示范說明 (2)在活動(dòng)中反復(fù)練習(xí) (3)巧妙利用幼兒影響幼兒 (4)有效設(shè)計(jì)和利用簡單的規(guī)則意識(shí) (5)盡可能采用分組活動(dòng)，減少擁擠和等候時(shí)間

3、表揚(yáng)與鼓勵(lì)時(shí)應(yīng)注意

(1)不濫用，盡可能的發(fā)揮幼兒的內(nèi)在動(dòng)機(jī) (2)形式靈活多樣，選擇幼兒喜愛的 (3)態(tài)度真誠，避免形式化和敷衍 (4)表揚(yáng)具體，指向幼兒良好的行為 (5)幼兒已形成的習(xí)慣無需表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì) (6)避免成為教師權(quán)力控制的工具 (7)避免對(duì)其他幼兒形成壓力和造成傷害

4、智慧地幫助幼兒遵守規(guī)則-----批評(píng)懲罰的靈活運(yùn)用附文：應(yīng)彩云《孩子受得了“罰”嗎》關(guān)于反思角與反思椅的運(yùn)用對(duì)幼兒簡單說明原因，時(shí)間不宜過長，一般3歲3分鐘，4歲4分鐘，5歲5分鐘。

學(xué)習(xí)體會(huì)：通過學(xué)習(xí),使我明白, 班級(jí)工作是復(fù)雜而具體的。因?yàn)橛變阂蝗丈罹桶ǎ航逃虒W(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、入廁、盥洗等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，但卻是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣和一日活動(dòng)得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此我們應(yīng)嘗試讓幼兒學(xué)會(huì)管理自己，并參與到班級(jí)的生活常規(guī)管理中。要管理好一個(gè)班級(jí)，良好的常規(guī)是必須。

幼兒園教師心理培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇4

這次的講座讓我有了很深的感觸，讓我了解到我們不僅僅要重視幼兒的身心健康更要重視我們自己的身體、心理健康。

幼兒因?yàn)槟挲g小不懂得怎么照顧自己所以學(xué)完。需要老師們時(shí)刻關(guān)注正因?yàn)槔蠋焸儼丫θ糠旁谛∨笥焉砩蠌亩雎粤俗约旱慕】怠＠蠋熯@份職業(yè)高尚、不為己平時(shí)如果不是很嚴(yán)重的話都是丟在一邊置之不理，老師自身要以身作則因?yàn)槟愕囊慌e一動(dòng)都會(huì)被小朋友模仿，身體是革命的本錢沒有一個(gè)好的身體如何去奮斗，如何去實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，又如何做一個(gè)讓孩子們崇拜、尊敬的老師呢。

身體健康固然重要，心理健康更是不可缺少，每個(gè)人都要有良好的心態(tài)面對(duì)社會(huì)，從容的面對(duì)你的工作，社會(huì)不免有些不公平的待遇、讓你無法忍受的言論，遇到這些種種問題時(shí)就要看你如何很好的調(diào)整心態(tài)，讓這些問題在你的生活中平淡讓你可以隨時(shí)準(zhǔn)備迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)。每個(gè)人都有自己不同的方式來調(diào)整自己的心態(tài)，好的方式讓你心情愉快、輕松，更好的對(duì)待工作有干勁的迎接生活中的每一個(gè)困難調(diào)理自身的身心健康，不好的方式讓你心情煩躁、心理負(fù)擔(dān)沉重。

有了正確的心態(tài)，面對(duì)風(fēng)雨時(shí)才會(huì)選擇堅(jiān)強(qiáng)；有了正確的心態(tài)，心情不好時(shí)才能重新找回快樂；有了正確的心態(tài)，才會(huì)發(fā)奮學(xué)習(xí)取人之長補(bǔ)己之短，發(fā)展自己的各種能力，積累成功的資本。

幼兒園教師心理培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇5

今天，我聽了關(guān)于《幼兒園教師的心理健康》的精彩演講，通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)“健康”有了重新認(rèn)識(shí)，在日常的生活中我們往往只關(guān)注身體健康，事實(shí)上除了身體健康，更應(yīng)該關(guān)注心理的健康，幼兒教師直接面對(duì)的是一顆顆幼小的心靈，為了更好地教育幼兒，教師自己首先必須是心理健康的人，教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。

一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既要關(guān)注幼兒的心理健康，也要重視自己的心理健康。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，我進(jìn)一步明白了我們工作時(shí)保持輕松愉快的心情對(duì)幼兒園的教育、教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義，在以后的教學(xué)工作中我們應(yīng)該調(diào)整自己的情緒和壓力，以平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，做一個(gè)樂觀、獨(dú)立、寬容、心態(tài)平和的幼兒老師，讓自己都盡可能地以最愉悅的心情投入到工作中去！

總之，讓我深深懂得和可愛的孩子們?cè)谝黄鹉サZ是種幸福，和摯愛的幼兒教育在一起成長是一種快樂。我們要做一名真正合格的的幼兒教師。

幼兒園教師心理培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇6

留守兒童似乎成了我們農(nóng)村學(xué)校普遍存在的一個(gè)問題，整體表現(xiàn)內(nèi)向，易怒，不愿意和人交流成為所有老師對(duì)這些孩子的評(píng)價(jià)，在問題不斷的凸顯出來時(shí)，我一個(gè)年輕的老師也感到力不從心，暑期我參加了xx大學(xué)教育學(xué)院舉辦的關(guān)于農(nóng)村留守兒童心理健康疏導(dǎo)的培訓(xùn)。

這次培訓(xùn)組織方做了精心的安排，首先是數(shù)位專家通過理論與實(shí)踐結(jié)合的授課方法讓我們充分了解目前留守兒童的現(xiàn)狀。生動(dòng)鮮活的典型案例分析，讓我真正的了解了這些留守兒童的內(nèi)心世界。

接著通過小組活動(dòng)小組討論等形式讓我們切身的體驗(yàn)在平時(shí)的工作中應(yīng)該如何組織活動(dòng)讓孩子們的心理得到成長。我積極結(jié)合本校及本地區(qū)的實(shí)際情況，提出了很多關(guān)于農(nóng)村留守兒童關(guān)愛的見解。

在這次培訓(xùn)中，我有很大的收獲，感受頗深。

一、留守兒童不一定都是問題孩子

這次培訓(xùn)給我印象最深的就是一個(gè)專家所說的一句話：留守兒童不一定就是問題孩子，對(duì)于他們要做到關(guān)心而不是過度的關(guān)注。

以前在工作的過程中，由于我是學(xué)校專門負(fù)責(zé)心理健康教育的老師，所以平時(shí)會(huì)十分關(guān)注這些留守兒童的心理問題，平時(shí)有時(shí)間就會(huì)找這些孩子聊天，時(shí)不時(shí)會(huì)說你們留守兒童會(huì)感覺孤單，有時(shí)候會(huì)不想和人交流，這些自己認(rèn)為是正確的話，其實(shí)無意間就使這些孩子心理上有了負(fù)擔(dān)，他們似乎感覺到作為留守兒童他們就應(yīng)該有這些問題沒問題就不正常了，這次培訓(xùn)后我明白自己之前做的是錯(cuò)誤的，不僅沒有幫助他們反倒讓很多孩子產(chǎn)生了心理問題。

回校后我開始轉(zhuǎn)變自己的思維，多組織學(xué)生群里活動(dòng)，讓留守兒童不感覺到他們的特殊，他們和其他孩子一樣沒有特殊待遇，一個(gè)月進(jìn)行下來我發(fā)現(xiàn)這些孩子臉上多了很多笑容，讓我很欣慰。

二、多與這些孩子家長溝通。

在專家們的講授中，讓我明白，孩子身上很多問題都是他們的父母、爺爺奶奶不正確的教育方法導(dǎo)致的，所以回校后我認(rèn)真總結(jié)關(guān)于平時(shí)教育過程中對(duì)于孩子身上存在問題應(yīng)該如何調(diào)節(jié)的心得。

三、講授人際溝通課程。

留守兒童身上存在的一個(gè)顯著的問題就是人際交流困難，之所以有這樣的問題主要是因?yàn)樗麄儾恢廊绾魏腿藴贤?，時(shí)間長了自然就和同學(xué)之間有距離，我通過活動(dòng)課的方式讓學(xué)生合作討論，讓他們和學(xué)生之間建立相互合作的關(guān)系，然后教授他們一些如何和人相處的方法，看著孩子們臉上洋溢的笑容我也從心里感覺開心。

四、幫助其他教師轉(zhuǎn)變教育理念。

通過可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，已經(jīng)使我的教育觀念得到了提升。明白了留守兒童的關(guān)愛不僅僅只表現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)上的關(guān)愛，更重要的是走進(jìn)他們的心靈，在平時(shí)和其他教師聊天溝通中，我刻意的把這些學(xué)習(xí)到的教育理念傳達(dá)給他們，希望在我自己提高的同時(shí)，其他老師也可以提高，讓我們學(xué)校的留守兒童得到更好的提升。

幼兒園教師心理培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇7

我踏進(jìn)了xx幼兒園，開始了我的幼教生涯。經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，作為年輕教師的我感觸頗多、收獲頗多，尤其是對(duì)幼兒園班級(jí)管理這塊，有了全新、較深的認(rèn)識(shí)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活”中明確指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！庇變簣@班級(jí)常規(guī)所涉范圍較廣，并貫穿于一日的活動(dòng)當(dāng)中，具有非常重要的作用，就班級(jí)常規(guī)管理工作這個(gè)問題我說一下自己的幾點(diǎn)切身體會(huì)：

一、幼兒園班級(jí)常規(guī)管理使各項(xiàng)活動(dòng)正常開展的基石

常規(guī)，顧名思義就是指日常的行為規(guī)則。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等的順利開展。

班級(jí)常規(guī)在幼兒日?；顒?dòng)中具有非常重要的地位，它看似無形，卻又無處不在，比如在教學(xué)活動(dòng)中要有一定的教學(xué)常規(guī)以維持課堂的繼續(xù)；在就餐時(shí)，為了幼兒能夠安全、正確的就餐，就必須有一些科學(xué)的就餐規(guī)則讓幼兒們?nèi)プ袷?；在游戲中，為了能夠讓游戲安全、正常、有序、甚至可以深入的開展，就必須依照相應(yīng)的游戲規(guī)則來游戲。同時(shí)教師對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育，也在為幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)打好基礎(chǔ)。孩子就像美麗的風(fēng)箏，而常規(guī)就像風(fēng)箏線，只有風(fēng)箏線牽引著，風(fēng)箏才可以飛的更遠(yuǎn)。班級(jí)常規(guī)在一日活動(dòng)中有著不可或缺的作用，它是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的重要的、必要的基礎(chǔ)。

二、針對(duì)班級(jí)現(xiàn)象制定個(gè)性化的班級(jí)常規(guī)

我覺得制定班級(jí)常規(guī)要依據(jù)幼兒為標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槊课挥變憾季哂凶约邯?dú)特的個(gè)性，所以班級(jí)常規(guī)的也要量身定做，從而具有相對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)。

班級(jí)常規(guī)是一種約束幼兒日常行為的一種準(zhǔn)則，所以要幼兒遵守常規(guī)，幼兒能遵守常規(guī)，那班級(jí)常規(guī)必須是根據(jù)幼兒現(xiàn)有的平均能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，自律性不高，所以所選規(guī)則不能低于幼兒的水平，但幼兒跳一跳又能夠摸得到。

對(duì)于中班的幼兒來說，有些規(guī)則老師可以試著讓他們共同參與制定，比如在玩滑滑梯之前，老師可以問小朋友“玩滑滑梯的時(shí)候，我們要注意哪些才不會(huì)受傷？”這樣不僅可以調(diào)動(dòng)更多幼兒的積極性、注意力，讓他們知道規(guī)則的具體內(nèi)容以及遵守規(guī)則的重要性。制定班級(jí)常規(guī)要精練不能過多，一旦制定后，最好能夠提供給幼兒一個(gè)具體實(shí)踐的機(jī)會(huì)，比如制定好玩滑滑梯的規(guī)定了，然后讓幼兒去玩，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子能很好的遵守游戲規(guī)則，當(dāng)游戲結(jié)束后，教師還應(yīng)該及時(shí)的總結(jié)，多表揚(yáng)、少批評(píng)，讓幼兒們熟悉規(guī)則的具體要求，從而慢慢培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守團(tuán)體規(guī)定的良好習(xí)慣。

三、抓好班級(jí)常規(guī)的具體要素

常規(guī)常規(guī)，日常的行為規(guī)則。抓常規(guī)，要就要抓日常，常常抓。俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的點(diǎn)滴小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。班級(jí)常規(guī)是個(gè)廣泛的領(lǐng)域，它包括了幼兒的生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)又包含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)等子領(lǐng)域，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有計(jì)劃、有秩序的開展常規(guī)管理的工作。幼兒園老師，可能是世界上最窮嘴的老師了，這也取決于幼兒的需要。孩子們對(duì)規(guī)則遵守的持續(xù)性并不是很長，因此就需要老師不斷地去重復(fù)，去提醒，從而慢慢形成良好的習(xí)慣。

另外，我認(rèn)為抓常規(guī)，其最終目的不是批評(píng)某位幼兒，而是要幫助幼兒改掉不良的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。中班幼兒的的自控能力發(fā)展不平衡，相對(duì)較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒明白為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，幼兒現(xiàn)階段各方面的水平和能力都有限，這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，動(dòng)之以情，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的工作，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。

四、班級(jí)常規(guī)制定形式可以多樣化、藝術(shù)化

往往命令式的制定班級(jí)常規(guī)的方法是最生硬的，孩子們接收時(shí)可能帶有不樂意的心態(tài)，違心的去實(shí)施，到最后并不能達(dá)到很好的效果，所以，班級(jí)常規(guī)制定的形式可以多樣化甚至藝術(shù)化點(diǎn)。

比如利用游戲建立行為常規(guī)。有一天早上，孩子們剛剛來到幼兒園，突然“嘩啦”一聲，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)玩玩具的孩子把玩具摔在地上，于是我在旁大聲說：“小朋友，快把玩具撿起來，不要都翻出來?！笨墒遣恢且?yàn)楹⒆觽兺娴锰吲d了沒聽見，還是聽見了也不想撿，小朋友們誰也沒有去撿。在以往，碰到類似情況，我總是提高嗓門下命令，讓小朋友把積木撿起來再玩?？墒俏蚁肫鹱蛱煳铱吹降囊粋€(gè)類似的案例，又看到玩具柜上有幾個(gè)彩色的塑料盒，靈機(jī)一動(dòng)，拿了一個(gè)小盒子說：“地上有這么多的寶貝哪，我去揀寶貝嘍！”并撿起了—個(gè)玩具放在盒子里。這個(gè)辦法還挺有效，一開始引來了圓圓小朋友的眼光，她連忙趴下桌來去撿玩具，高聲喊道：“老師我也撿到了一個(gè)寶貝！”，她的聲音引來了其他小朋友的注意，于是所有的小朋友都放下手里的玩具，彎下身子來撿掉在地上的玩具，你一個(gè)，我一個(gè)，—會(huì)兒，就把地上撿的干干凈凈。

在中午就餐的時(shí)候，老師左右分工，那如何使洗好手的幼兒保持安靜呢？輕音樂是一個(gè)很好的方法，能很好的安撫幼兒浮躁的情緒。每次就餐的時(shí)候我們都會(huì)放上一段經(jīng)典的輕音樂，既是藝術(shù)享受，又能幫助幼兒遵守常規(guī)，而且教師也不用再像以前那樣“喊”了，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高幼兒自我服務(wù)的意識(shí)，一舉多得。當(dāng)幼兒在體育活動(dòng)或者是餐后活動(dòng)、午睡后，我們都可以使用比較柔和的音樂，音樂在幼兒常規(guī)建立中的作用是非常大的，但是我們要注意，不要經(jīng)常更換所使用的音樂，讓幼兒習(xí)慣成自然。

班級(jí)故事教育法、榜樣的力量激發(fā)法、五角星獎(jiǎng)勵(lì)法、小小班長管理法等等都是很實(shí)用、很貼近幼兒的教育方法，在實(shí)際的常規(guī)管理過程中，孩子們不僅得到多方面的鍛煉，而且還能夠達(dá)到很好的積極的管理效果。

在班級(jí)日常管理中，教師自身要以公平、平等的準(zhǔn)則去對(duì)待每位幼兒，做到規(guī)則對(duì)每個(gè)幼兒都是一視同仁，不能出現(xiàn)不公或偏頗。

總之，班級(jí)常規(guī)管理是一門藝術(shù)，它既非常細(xì)致而又具有一定挑戰(zhàn)性、靈活性，每天都需要我們認(rèn)真的去工作、去學(xué)習(xí)、去思考、去總結(jié)、去反思。在日常管理工作中，老師既要用心，又要用腦，并能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)方法。我是一名年輕的教師，自身還存在著許多不足之處，但我會(huì)不斷地去學(xué)習(xí)、去探索，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒園教師心理培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇8

學(xué)習(xí)了《幼兒教師的心理健康與心理調(diào)適》這一課程，本人受益匪淺。我覺得自己不僅學(xué)習(xí)到的是心理學(xué)的理論知識(shí)，而且讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)!在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真傾聽了教授與從事心理工作一線老師的講座，他們都以實(shí)實(shí)在在的案例和具體豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，并且通過理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，同時(shí)也讓我們知道，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生。通過學(xué)習(xí)我還意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo)，教師的作用是無可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)認(rèn)真真地看教材，聽講座，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)得更好，生活得更好!

教師的心理健康也影響到學(xué)生的心理健康。好的教師能為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)良好的心理成長環(huán)境。人不怕做事，就怕心累。當(dāng)心累時(shí)，我們要有自我控制、自我調(diào)試的能力，保持樂觀積極的教育心態(tài)，不將生活中不愉快的情緒帶入教育工作中，不遷怒于孩子，克制偏愛情緒，一視同仁地對(duì)待孩子，同時(shí)不將工作中不良情緒帶入家庭。我還學(xué)會(huì)了幾種解壓的方法：控制呼吸法、自我剖析法、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。這些都給了我借鑒作用，正確認(rèn)識(shí)自己通過學(xué)習(xí)，我意識(shí)到在工作中要有更積極、樂觀、向上的心態(tài)，并且認(rèn)識(shí)到，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。這些將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度，這也將直接地影響到我的學(xué)生們，使學(xué)生們能夠在良好的心態(tài)下學(xué)習(xí)、進(jìn)步。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，每一天都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過這次學(xué)習(xí)，我收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)教育的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)新的提高，對(duì)心理健康與心理調(diào)適的素質(zhì)也得到了一定程度的提高。

幼兒園教師心理培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇9

健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)，優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對(duì)21世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生進(jìn)取而深遠(yuǎn)的影響，作為學(xué)生，首先應(yīng)當(dāng)具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。

心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng)，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會(huì)失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。

心理健康是學(xué)生成才的基礎(chǔ)，心理健康能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、進(jìn)取從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識(shí)德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

心理健康能夠使學(xué)生克服依靠心理增強(qiáng)獨(dú)立性。學(xué)生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競(jìng)爭，告別了中學(xué)時(shí)代、跨入了大學(xué)，進(jìn)入了一個(gè)全新的生活天地。學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自我。上大學(xué)前，在他們想象中的大學(xué)猶如天堂一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格的紀(jì)律，生活的環(huán)境，使他們難以適應(yīng)。所以，學(xué)生必須注重心理健康，盡快克服依靠性，增強(qiáng)獨(dú)立性，進(jìn)取主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生活，度過充實(shí)而有意義的學(xué)生活。yJs21.Com

心理健康是學(xué)生取得事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)心理基礎(chǔ)。目前我國大學(xué)畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化，學(xué)生都實(shí)行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式，擇業(yè)的競(jìng)爭必然會(huì)使學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感。

心理健康利于學(xué)生培養(yǎng)健康的個(gè)性心理。學(xué)生的個(gè)性心理特征，是指他們?cè)谛睦砩虾托袨樯辖?jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個(gè)主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當(dāng)代學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨(dú)立思考、參與意識(shí)較強(qiáng)、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于學(xué)生的健康成長。

我認(rèn)為，心理健康是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識(shí)，能很好的把握自我控制自我的情緒，妥善處理同學(xué)、師生間關(guān)系，進(jìn)取融入團(tuán)體，熱愛并勤奮學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng)新環(huán)境。

學(xué)生活與中學(xué)生活有著很大的不一樣，然而在大學(xué)中仍需要堅(jiān)持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求職欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識(shí)海洋中，拼命地汲取新知識(shí)，發(fā)展多方面的本事，以提高自身素質(zhì)。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)取參加各種創(chuàng)新大賽，這樣及開發(fā)思維的多向性又鍛煉了自我的動(dòng)手本事。更值得重視的是英語方面，現(xiàn)代社會(huì)中英語已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)，也能夠說是每個(gè)人必備的素養(yǎng)之一，這樣看來口語更顯得尤為重要。

學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持進(jìn)取樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對(duì)未來充滿信心和期望。進(jìn)取加入學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委等，如此既豐富了學(xué)生活又鍛煉了自我本事。每個(gè)人都渴望得到一個(gè)自我展示的平臺(tái)，讓自我成為一個(gè)閃光點(diǎn)。進(jìn)取參加業(yè)余活動(dòng)，發(fā)展社會(huì)交往。豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅僅豐富了學(xué)生的生活，并且為學(xué)生的健康發(fā)展供給了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，經(jīng)過參加各種課余活動(dòng)，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護(hù)身心健康。然而，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情時(shí)要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度的表達(dá)和控制情緒。

作為21世紀(jì)的學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)對(duì)適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的訓(xùn)練，使自我真正懂得：要想占有未來，不僅僅要作思想品德、智能、體魄的儲(chǔ)備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而使我們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，更新觀念，突破時(shí)空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟!

幼兒園教師心理培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇10

懷著對(duì)孩子的十分熱愛來到天鷺幼師培訓(xùn)學(xué)校，經(jīng)過一段時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)，馬上就要進(jìn)園實(shí)了，天天可以和孩子們?cè)谝黄鹆耍氲胶⒆泳托那榕炫?，我喜歡他們.我愛他們，他們?cè)诮淌依锍臭[聽起來都感覺好舒服，我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過....

今天3月15號(hào)我去幼兒園見的一天，讓我感覺好快樂好充實(shí).剛走進(jìn)教室(小班)就感覺以前給他們接觸過，像分別了長時(shí)間的親人一樣那么親近，因?yàn)榈谝淮芜M(jìn)園嗎，第一次面臨這么多孩子，第一次聽到孩子們叫我老師….心里一份歡喜一份激動(dòng)同時(shí)…..插一個(gè)話題，有一個(gè)孩子也是第一天進(jìn)園他要找媽媽，哭的特厲害，我和我一個(gè)同事當(dāng)時(shí)怎么哄也哄不好，算是到了吃飯的時(shí)間他才好了，我想:‘我回到學(xué)校要好好學(xué)，爭取把學(xué)的理論掌握住并在以后能用上，其實(shí)理論和實(shí)就像是簡譜和伴奏的關(guān)系….’

有個(gè)孩子特調(diào)皮，他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩游戲怎么樣，然后我和三個(gè)小朋友(包括這個(gè)小調(diào)皮)玩剪子包袱錘，是一個(gè)很簡單的游戲，規(guī)則是誰輸了就要被刮鼻，從這個(gè)游戲中我可以感覺到老師在孩子心目中的地位，雖然游戲的時(shí)候我的角色是孩子的朋友，但是可以感受到他們對(duì)老師的一種尊敬和崇拜….畫畫的時(shí)候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品….

時(shí)間過的好快，馬上就要下課了，真的有點(diǎn)舍不得離開他們，不過通過今天的見我意識(shí)自己的知識(shí)是不夠的，我要充實(shí)自己，為下一步工作做好準(zhǔn)備!盡自己最大的努力還孩子一片藍(lán)天……

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幼兒園教師心理培訓(xùn)心得體會(huì)(篇一)

我是我們幼兒園的一名新教師，這一周在我正式進(jìn)入幼師的崗位之前，幼兒園對(duì)我和另外的幾位新同事組織了一次的培訓(xùn)，在我的印象中，好像所有的工作崗位在新員工都會(huì)有“崗前培訓(xùn)”，不過也能夠理解，因?yàn)槲覀兪切聠T工，對(duì)自己的工作崗位和工作場(chǎng)所的了解程度肯定不足，所以通過崗前培訓(xùn)就能夠幫助我更好的了解自己后面工作的地方和崗位。作為一名新教師，通過這一次的崗前培訓(xùn)，也確實(shí)給了我許多的幫助，讓我知道了我們幼兒園的各項(xiàng)制度規(guī)定，可以幫助我少犯錯(cuò)誤或者是不犯錯(cuò)誤，同時(shí)還讓我進(jìn)一步的加深了自己幼師的職業(yè)道德認(rèn)識(shí)，相信會(huì)給我后面的幼兒教學(xué)管理工作提供許多的幫助。下面，就是我對(duì)此次培訓(xùn)的具體的心得體會(huì)了。

一、思想上的認(rèn)識(shí)

這一次的培訓(xùn)都是學(xué)校的各位前輩老師來給我們培訓(xùn)的，所以他們都是“身經(jīng)百戰(zhàn)的戰(zhàn)士”了，在培訓(xùn)中他們從他們自己親身的幼兒管理教學(xué)工作出發(fā)，給我們講解教育幼兒會(huì)遇到非常多的困難，因?yàn)橛變簩?duì)許多的道理都是懵懂的狀態(tài)的，再加上他們活潑好動(dòng)的天性，所以管理的難度非常大，但是看到各位老師們講解，讓我對(duì)于幼師的工作有了更深的認(rèn)識(shí)，再通過他們的再三強(qiáng)調(diào)，讓我知道了一個(gè)各個(gè)的幼師必須要認(rèn)真對(duì)待所有的學(xué)生，對(duì)學(xué)生必須要尊重和理解，能夠關(guān)心他們的健康和安全。看到各位各位老師慎重的表情，也讓我更加重視起來。

二、工作技巧上的認(rèn)識(shí)

各位老師用自己的教學(xué)管理為例，給我們講解了他們?cè)诠芾碛變簳r(shí)遇到的各種情況和處理方法，并且設(shè)例各種突發(fā)情況，讓我們各種說出自己的解決措施，并且給我們?cè)u(píng)分做評(píng)價(jià)，這樣的培訓(xùn)方既讓我學(xué)習(xí)到了各位老師的優(yōu)秀教學(xué)方法，也讓我鍛煉了自己的遇事處理的能力，知道了要做事臨危不懼，要能夠先讓自己冷靜下來，去做出最正確的判斷。不過老師也告訴我們這是給了我們思考的時(shí)間，而事情發(fā)生的時(shí)候都是突然的，需要我們立即做出最正確的判斷，所以希望我們?cè)谝院蠊ぷ鞯臅r(shí)候一定要嚴(yán)格按照幼兒園的規(guī)定來，盡可能地減少突發(fā)情況的出現(xiàn)，并且還要自己多去學(xué)習(xí)，這樣才能夠有更多的解決問題的方法。

三、自身的認(rèn)識(shí)

因?yàn)橛變赫幱谀７履芰ψ顝?qiáng)的階段，所以我們教師一舉一動(dòng)一言一行都很有可能讓幼兒學(xué)習(xí)模仿到，所以我們幼師自身必須要嚴(yán)格按照教師的規(guī)定來，注意自己的言行，要做到有禮儀有規(guī)范，這樣才能夠最大程度的防止幼兒學(xué)習(xí)到不好的行為，并且讓他們從我們幼師的身上學(xué)習(xí)到好的行為素質(zhì)。

幼兒園教師心理培訓(xùn)心得體會(huì)(篇二)

這次對(duì)幼兒園基層教師的培訓(xùn)，讓我們進(jìn)一步了解和掌握了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)，進(jìn)一步更新了我的教育教學(xué)理念，確實(shí)受益匪淺。以下是我通過培訓(xùn)在幾個(gè)方面的體會(huì)：

第一，廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)教育理論。

該縣幼兒園園長張梅霞對(duì)幼兒教育的科學(xué)理論作了簡明扼要的闡述，對(duì)我們的教學(xué)實(shí)踐起到了關(guān)鍵作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了活水之源。他們還讓我們知道如何根據(jù)幼兒園的實(shí)際工作來開展幼兒園的教學(xué)工作。

幼兒園教育應(yīng)堅(jiān)持身體教育、智力教育、道德教育和審美教育的相互滲透和有機(jī)結(jié)合。遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，符合兒童年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)兒童健康發(fā)展。幼兒教育要面向所有的孩子，愛他們，堅(jiān)持主動(dòng)鼓勵(lì)和啟發(fā)。合理組織各方面的教育內(nèi)容，滲透到孩子的日常生活活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的互動(dòng)作用。創(chuàng)造適合教育的良好環(huán)境，為孩子的活動(dòng)和表現(xiàn)提供機(jī)會(huì)和條件。游戲是基本活動(dòng)，教育包含在所有活動(dòng)中。

教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)和孩子是第一位的。孩子和小學(xué)不一樣。孩子自我保護(hù)能力差，是一生中形成道德行為的最好時(shí)機(jī)。好的模仿和嬰兒期的是非觀，要求我們的幼兒教師有更高的人格魅力，誠實(shí)善良，溫柔可愛，可愛美麗。我們不僅要關(guān)心母親，而且要教育她們高于母親，在思想和素質(zhì)上給她們以滲透的影響，教育她們使她們有明確的是非觀，引導(dǎo)她們關(guān)心他人，驅(qū)使她們積極樂觀開朗，實(shí)事求是，誠實(shí)守信。幼師要有‘敬業(yè)、快樂、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)’的精神，公平地愛每一個(gè)孩子。我們帶給他們的應(yīng)該是最好的，最公正的，最無私的。

第二，學(xué)習(xí)技能，提高個(gè)人能力。

這次培訓(xùn)還為縣幼兒園的一些骨干教師安排了示范班，跟隨了縣幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師，我們得到了很大的幫助。

康東方的體育示范課讓我們目不暇接。在她的手里，一份簡單的報(bào)紙已經(jīng)成為一種很好的教育資源和孩子們的體育用品。一會(huì)兒，讓孩子們戴著報(bào)紙跑，和報(bào)紙比賽，然后把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)扔出去。孩子們喜歡彼此的游戲。整個(gè)教學(xué)是在活動(dòng)中完成的，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，符合兒童的心理特點(diǎn)，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究。

白娟老師結(jié)合自己的幼兒園藝術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一堂藝術(shù)示范課。我們學(xué)習(xí)了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法和手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)豐富多彩，單獨(dú)做一個(gè)畫框有很多講究，比如畫畫的要領(lǐng)，配色。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示。她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊彈音樂邊示范，讓我們?cè)谏賰何璧钢虚_闊視野，把握最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)。

通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了改變自己的教育思想和觀念。先進(jìn)的教育思想和理念是我們小學(xué)幼兒教師必須思考的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選擇和設(shè)計(jì)，同時(shí)也決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我們往往只考慮‘我應(yīng)該怎么教’，而忽略了‘孩子怎么學(xué)’的問題。其實(shí)作為一名幼兒教師，應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，但引導(dǎo)的目的主要是為了孩子。通過這種引導(dǎo)，孩子可以學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)和探索。有人說過，一個(gè)好的活動(dòng)不僅僅是一個(gè)傳播知識(shí)和信息的過程，更是一個(gè)心靈相遇的心理場(chǎng)。如果老師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，缺乏激情，那么孩子的情緒也不會(huì)特別高。所以我覺得激發(fā)孩子的情緒，反映老師的自我情緒是非常重要的，直接影響活動(dòng)的成功。

三天的幼師培訓(xùn)結(jié)束了，留給我的是深刻的記憶和寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過，‘我成功是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我以后的教育教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的途徑。

對(duì)基層辦幼兒園的幾點(diǎn)建議：

1.孩子的教育主要是以活動(dòng)為主，所以我覺得一定要為孩子的活動(dòng)提供專門的場(chǎng)所。

2.提供一些適合孩子身心發(fā)展的大型玩具和一些小型益智玩具。

3.適當(dāng)給孩子提供一些課外讀物。

4.我認(rèn)為每個(gè)幼兒園都必須配備一名專業(yè)的幼兒教師。

我希望幼兒園的負(fù)責(zé)人能考慮我的建議，也希望我能成為一名合格的幼兒園老師。

幼兒園教師心理培訓(xùn)心得體會(huì)(篇三)

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬而過，這次幼兒園的教師崗前培訓(xùn)也將完結(jié)了。這次有幸跟著前輩學(xué)習(xí)做好一名教師，我的心境豁然就開朗了，收獲不少，受益也匪淺。小時(shí)候就有一個(gè)當(dāng)老師的夢(mèng)想，現(xiàn)在我成為幼兒教師中的一員，我頗感榮幸。

培訓(xùn)前我就有一定的專業(yè)的知識(shí)技能，這次培訓(xùn)就是為了能夠在正式上崗時(shí)能夠更好的適應(yīng)幼師這工作。在培訓(xùn)過程中，從其他前輩那學(xué)習(xí)怎樣做一名優(yōu)秀的教師。我們一行人每天定點(diǎn)定時(shí)上課，學(xué)習(xí)如何幫助幼兒學(xué)習(xí)，在教學(xué)的時(shí)候要盡量從幼兒的角度想問題，不能以成年人的標(biāo)準(zhǔn)教，一定得要把自己融入孩子里面，要進(jìn)到他們的世界中，才可以掌握小孩子的心里，教學(xué)也就簡單多了。

再一個(gè)我們學(xué)習(xí)的要點(diǎn)就是要有職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真教學(xué)，備好每一天要上的課的教案。教學(xué)過程中，要注意幼兒的整體情況，把他們當(dāng)初自己的孩子對(duì)待，萬分之小心。家長把孩子交到我們手上，我們就得負(fù)起所有的責(zé)任，不能有半分的懈怠工作。工作之中，要充分有耐心、細(xì)心，還要有一份愛心，才能夠?qū)λ麄冎匾暋Ｔ谟變悍稿e(cuò)的時(shí)候，不能直接就教訓(xùn)，要以包容的心態(tài)去開解他們，要他們知道自己犯的什么錯(cuò)，從而改正自己，從源頭抓起。幼兒還是處于一個(gè)特殊的時(shí)期，所有的行為都要從他們自身出發(fā)，一開始就要教給他們正確的觀念。

從這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了怎么去做一個(gè)幼兒園的教師，學(xué)到做老師要具備的東西，以及教師職務(wù)需要不斷改進(jìn)和增加的東西。前輩教會(huì)我們?cè)谛聲r(shí)代里，教師也要跟著時(shí)代走，不能停留在原來的地方，要不斷前進(jìn)，去除糟粕，把精華都萃取出來。最重要的一點(diǎn)，就是不能忘記教師的初心——教書育人，我們是要把這些祖國的花朵都教會(huì)知識(shí)成長為祖國強(qiáng)大有力的后盾。

崗前培訓(xùn)讓我明白了，教師的職責(zé)不是一天兩天的事情，是要不斷堅(jiān)持的，要把自己真正融入到這份職業(yè)中發(fā)揮自己的作用。向孩子們傳授知識(shí)，培養(yǎng)成才。感謝這段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我能夠感受到作為教師的責(zé)任感，明白教師是一只有力的教育團(tuán)隊(duì)，是為國家服務(wù)的，是一份平凡的職業(yè)卻是一份不平凡的事業(yè)。

幼兒園教師心理培訓(xùn)心得體會(huì)(篇四)

在這次培訓(xùn)中，我有很大的收獲，感受頗深。

一、留守兒童不一定都是問題孩子

這次培訓(xùn)給我印象最深的就是一個(gè)專家所說的一句話：留守兒童不一定就是問題孩子，對(duì)于他們要做到關(guān)心而不是過度的關(guān)注。

二、多與這些孩子家長溝通。

三、講授人際溝通課程。

四、幫助其他教師轉(zhuǎn)變教育理念。

幼兒園教師心理培訓(xùn)心得體會(huì)(篇五)

這次的講座讓我有了很深的感觸，讓我了解到我們不僅僅要重視幼兒的身心健康更要重視我們自己的身體、心理健康。

幼兒因?yàn)槟挲g小不懂得怎么照顧自己所以學(xué)完。需要老師們時(shí)刻關(guān)注正因?yàn)槔蠋焸儼丫θ糠旁谛∨笥焉砩蠌亩雎粤俗约旱慕】?。老師這份職業(yè)高尚、不為己平時(shí)如果不是很嚴(yán)重的話都是丟在一邊置之不理，老師自身要以身作則因?yàn)槟愕囊慌e一動(dòng)都會(huì)被小朋友模仿，身體是革命的本錢沒有一個(gè)好的身體如何去奮斗，如何去實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，又如何做一個(gè)讓孩子們崇拜、尊敬的老師呢。

幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)

整理了幼兒園教師心得體會(huì)《幼兒教師培訓(xùn)心得體會(huì)》健康領(lǐng)域心得體會(huì)》，希望對(duì)幼兒教育有所幫助，僅供參考。

人，作為一個(gè)鮮活生命的存在，是不斷發(fā)展的個(gè)體，往往在環(huán)境的刺激下，或是內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)中慢慢的發(fā)現(xiàn)問題，探究思考，不斷成長。我們新教師生長在現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展最快的年代里，接受了最新鮮的事物，所以展現(xiàn)了各具特色的個(gè)性。然而，我們選擇了教師這個(gè)偉大的職業(yè)，其榮耀之處不在于身份地位的光鮮，而是教書育人的靚麗。我覺得三天的崗前培訓(xùn)是極其必需且必要的，它將我們個(gè)性的思想凝聚在一起，探討21世紀(jì)的新教師該遵循的師德規(guī)范，引導(dǎo)我們了解為人師所具備的人文素養(yǎng)，讓我們?cè)谏蠉徢罢嬲媲星械母嬖V自己：我是一名教師，我是一名社會(huì)人了。

三天的培訓(xùn)，我認(rèn)真聆聽了特級(jí)教師們的精彩講座，他們深切的與我們分享了十幾二十幾年的教學(xué)經(jīng)歷，分享了教師成長路上的喜怒哀樂，分享了一個(gè)個(gè)與孩子相處的感人瞬間……不難發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)名教師的成功之路都是有相似之處的，我覺得以下幾點(diǎn)尤為重要：

1、關(guān)愛幼兒，愛生如子。請(qǐng)?jiān)试S我這樣擬定標(biāo)題，因?yàn)槲沂且幻變航處?，?duì)待那群懵懂的孩子，我不能稱之為兒童，他們年齡尚小，幼稚可愛，他們活潑乖巧，如兒似女，所以，他們是幼兒。每一位老師都告訴我們，讓孩子喜歡你，信任你，依賴你，那必定是基于你愛他們。對(duì)于幼兒教師而言，愛是幼兒園中永恒的主題。記得大學(xué)畢業(yè)論文答辯時(shí)，一位同學(xué)研究的主題是“學(xué)前教育專業(yè)招收是否要考察技能？”在她振振有詞的答辯后，老師反駁她：“你覺得幼兒教育中教師最主要具備的素質(zhì)是什么？”臺(tái)下的我們及臺(tái)上的她不約而同的說：“愛！”老師開心一笑：“你們心里都明白，所以我認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)的招收可以不需要任何技能，這些都可以后天培養(yǎng)，最主要的要有愛才行！”臺(tái)下掌聲一片。師生情、師生愛，這該是多么珍貴而又美麗的感情，我們教師如果能將愛貫穿于教育教學(xué)中，將愛表現(xiàn)在對(duì)待孩子的生活中，將愛進(jìn)行到底，那么自己該有多舒心，孩子該有多快樂。

講座中徐主任提到實(shí)驗(yàn)初中的蔣海燕老師，為救白血病的學(xué)生勇敢的去獻(xiàn)血。稍稍帶過的一個(gè)簡單事例，卻讓我激動(dòng)了很久，因?yàn)橛H愛的蔣老師曾經(jīng)也是我的政治老師，她瘦小的身軀，卻時(shí)常給我們巨大的震撼，回憶起當(dāng)年的班級(jí)，當(dāng)年的政治課，和她的老公錢老師，也是我們的化學(xué)老師，兩位老師的愛情故事打動(dòng)著我們，兩位老師為我們所做的付出歷歷在目。當(dāng)年的我們喜歡他們，曾經(jīng)的qq群里也時(shí)常提起他們，現(xiàn)在的我們依然把他們掛在嘴邊。一日為師終生為父，也許這份情是永遠(yuǎn)割舍不掉了吧。

2、尊重自己，崇尚道德。只能說在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)主義思想尤為嚴(yán)重，不是每個(gè)人都是圣人，不是每個(gè)人都是完人。作為一名教師，我想他首先是人，可以有這些物質(zhì)的想法，但是他得清楚，在工作中，他是一名教師。那么作為教師就必要要遵循國家的法律法規(guī)，遵循教師的規(guī)章制度，不以規(guī)矩，不能成方圓。做人有做人的原則，做老師就必然有做教師的準(zhǔn)則。講座中鞠九兵老師說：優(yōu)秀的教師=好人品+好師品。好的人品是一個(gè)人能在社會(huì)立足的生活方式，好的師品則是教師從事教育工作中所具備的素養(yǎng)及能力，鞠老師稱之為品味。同時(shí)，責(zé)任意識(shí)是一名好教師成長的前提條件，教育成才是我們教師應(yīng)盡的責(zé)任，這是我們從事教學(xué)工作的思想中心，他就好似每一項(xiàng)工作的主題引導(dǎo)，帶著這根緊扣于心的繩索，我相信教師成長道路上也會(huì)更有目標(biāo)。裴老師在講座的最后還不忘告誡我們，做教師需要保護(hù)自己，而在我看來，尊重自己，按自己的人格底線做事，做自己該做的事，尊重自己的身心健康，才是對(duì)自己最大的保護(hù)，同時(shí)我們也會(huì)活的更加舒適、精彩！

3、勤敏好學(xué)，篤實(shí)上進(jìn)。在講座中，一方面每一位老師都建議我們要閱讀。如今全民閱讀，終身學(xué)習(xí)的思想浪潮已然成風(fēng)，這是國民進(jìn)步的好現(xiàn)象，也是加快中華民族精神文明建設(shè)的良好途徑。教師作為教書育人的首要對(duì)象，當(dāng)然讀書是必要的。首先，讀書凈化我們的心靈，就像當(dāng)年我喜歡讀散文，或許我當(dāng)時(shí)是讀不出太深?yuàn)W的含義出來的，我唯一喜歡的就是它優(yōu)美的文字，它能帶給我安靜的享受，它可以讓我忘卻煩惱之事，它總是有一種獨(dú)特的魅力讓我沉迷，那時(shí)候讀書的我，無事一身輕。如果教師能夠在書中洗滌一些世間繁雜，那么他心中的愛就更多了吧。其次，讀書升華我們的心境，且不說讀書能夠豐富我們知識(shí)儲(chǔ)備，讓我們?cè)诠ぷ髦懈拥眯膽?yīng)手，讀一本好書，一本適合自己的書，一本讓自己發(fā)展的書，有時(shí)候能受益終生。我們有時(shí)候看人的外貌，往往會(huì)說，這是個(gè)才子或是才女，因?yàn)樗麄兩砩纤坪蹩偸秋h蕩著書香氣息，整個(gè)人從心而外的精神狀態(tài)都變得讓人羨慕，使人敬佩。當(dāng)然，作為教師，在培養(yǎng)孩子讀書成為習(xí)慣的同時(shí)，自己也將讀書成為一種習(xí)慣，孩子們總是把教師當(dāng)做神一樣的存在，那么神一樣的教師就會(huì)上知天文下知地理，多讀書，讓孩子把你當(dāng)做十萬個(gè)問什么，整天圍繞在孩子中間，孩子那么喜歡你，我想是教師最幸福的事情，也是教師價(jià)值的體現(xiàn)吧。

另一方面老師們講到要研究?；蛟S我們不像專門搞學(xué)術(shù)的研究的學(xué)者一樣，但是我認(rèn)為教師的研究就是對(duì)學(xué)生的研究，對(duì)教案的研究，對(duì)課堂的研究。最主要的是對(duì)學(xué)生的研究，尤其是幼兒教師，對(duì)幼兒的細(xì)心觀察，制定相應(yīng)的幼兒發(fā)展計(jì)劃，探究幼兒行為心理，深入幼兒的世界，感受童心的樂趣，是研究的項(xiàng)目之一。作為一名新教師，不奢求把每一門學(xué)科每一方面都做到極致，但是自己最想做的，最有意義的那么一件事一定要做好。觀察是教師必備技能之一，我想在我教師生涯的開始階段，我必然將這件事情放在重要位置，做好這樣的探究，發(fā)展了幼兒，我相信也將成就自己。所謂上進(jìn)，我認(rèn)為不是非要奔著金字塔而去，只要在自己的成長過程中，不斷收獲自己，踏踏實(shí)實(shí)，隨心而來，就是人生大贏家。

當(dāng)然，我們的教師之路才剛剛起步，我們真正的成長才開始接觸，接下來一年中的培訓(xùn)，隨著我們生活、教育經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，在不同的時(shí)間會(huì)有不同的思考，也會(huì)在我們的成長規(guī)劃中不斷的改進(jìn)。既然選擇了遠(yuǎn)方，那么就不要只顧著低頭看腳下的路，教師之路漫漫長，請(qǐng)相信我會(huì)慢慢做好。

教師心理培訓(xùn)心得體會(huì)匯集

當(dāng)我們的內(nèi)心累積了許多想法時(shí)，如果有了新的想法，可以嘗試用文字記錄成一篇心得體會(huì)。通過總結(jié)自己的經(jīng)歷，心得體會(huì)可以幫助我們獲得更多經(jīng)驗(yàn)。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以適度修飾語言來使其更加精彩。經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)的編輯的精心挑選，這篇“教師心理培訓(xùn)心得體會(huì)”將為您提供更多實(shí)用信息，希望您能繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

教師心理培訓(xùn)心得體會(huì)(篇1)

富有愛心的志愿從事社會(huì)公益活動(dòng)的大學(xué)生朋友們：

大家下午好!

今天我院心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)班開始了。這次培訓(xùn)班的舉辦，標(biāo)志著我院心理健康教育工作即將經(jīng)歷新的深化和發(fā)展。我院的心理健康教育工作從一開始就得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。近年來院大學(xué)生心理輔導(dǎo)中心的老師們?cè)谛l(wèi)生所徐所長的熱情運(yùn)作和學(xué)生工作部的積極配合下，開展了心理咨詢、危機(jī)干預(yù)、心理普查及心理檔案的建立等一系列工作，但由于學(xué)生人數(shù)較多，心理健康教育師資不足，有的工作還很難形成系統(tǒng)，觸角不能延伸到學(xué)院每一角落。為了更加有效的開展工作，進(jìn)一步完善和加強(qiáng)“學(xué)院—系部—班級(jí)、宿舍”三級(jí)心理保健網(wǎng)絡(luò)，使三級(jí)網(wǎng)絡(luò)無縫對(duì)接，進(jìn)行互助是非常重要的形式。

什么是互助?所謂的互助就是指同齡人之間的心靈互助。這里就涉及到一個(gè)“輔導(dǎo)”的概念。“輔導(dǎo)”是指同學(xué)之間或年齡相仿的朋友之間進(jìn)行心理開導(dǎo)、安慰和支持等心理幫助。

設(shè)立輔導(dǎo)員、班級(jí)心理委員，通過開設(shè)課程，舉辦講座、培訓(xùn)，組織社團(tuán)活動(dòng)等方式，在學(xué)生中選拔心理輔導(dǎo)員是重要的組織保證。

學(xué)校心理中心要有計(jì)劃、有目的的對(duì)心理輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)知識(shí)、技能技巧等方面的培訓(xùn)和素質(zhì)拓展訓(xùn)練。

心理輔導(dǎo)員以接受宣泄、解釋、鼓勵(lì)、指導(dǎo)與督促，改善周圍環(huán)境等多種方式為同學(xué)們提供幫助。在做一名好的傾聽者的同時(shí)，還要做一名解惑者，為同學(xué)間的心理沖突提供幫助，還要配合學(xué)院心理中心宣傳、組織和參與講座、沙龍、同輩團(tuán)體訓(xùn)練等活動(dòng)。

需要說明的是我們的心理委員的工作不僅是針對(duì)心理問題來開展工作的，更多的是要從自己做起，開展班級(jí)的心理活動(dòng)，帶動(dòng)和組織全班同學(xué)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，提高心理健康意識(shí)，實(shí)現(xiàn)身心健康。

為什么要在大學(xué)生中開展心理互助活動(dòng)?

首先，同學(xué)之間共同學(xué)習(xí)和生活，相互交流和溝通頻繁，而且學(xué)生也喜歡向同齡人打開心扉、交流感情、傾訴煩惱。如果能具有一定心理健康知識(shí)，在相互交流溝通的過程中，同學(xué)之間就能得到更好的心理幫助。

其次，助人與自助是內(nèi)在聯(lián)系、相互影響的，心理互助活動(dòng)有助于提高廣大學(xué)生心理衛(wèi)生的意識(shí)和能力，助人的同時(shí)也能提高自身的心理調(diào)節(jié)能力，提高人際溝通、情感交流的能力，學(xué)會(huì)關(guān)心別人、接納別人，學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，當(dāng)自己碰到心理問題時(shí)，也可以自己幫助自己，從而達(dá)到助人者自助的效果。

第三，心理互助活動(dòng)有助于提高學(xué)生心理互助、自助的意識(shí)和能力，這種意識(shí)和能力正是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)和具備的基本素質(zhì)，它將會(huì)在你們未來的事業(yè)和生活中起到十分積極的作用。

當(dāng)然，要有效開展心理互助活動(dòng)，前提是同學(xué)們必須具備必要的心理衛(wèi)生知識(shí)。為此，我們將有計(jì)劃、有組織地對(duì)你們進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)和心理互助技能的培訓(xùn)，幫助同學(xué)們提高心理互助的基本能力。希望通過培訓(xùn)，培養(yǎng)一支心理互助活動(dòng)的骨干和積極分子，推動(dòng)同學(xué)之間心理互助活動(dòng)的科學(xué)、有效開展。

關(guān)于活動(dòng)的開展，對(duì)大家提幾點(diǎn)建議和要求：

一、掌握心理學(xué)專業(yè)知識(shí)是前提

心理學(xué)是現(xiàn)代生活中人們最廣泛涉及的問題，可以說人的生活首先也主要是由人的心理與行為支撐的，無論生活中的衣食住行，還是工作中的為人處世，都離不開心理學(xué)，都需要心理學(xué)知識(shí)與幫助，因此學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)對(duì)于我們個(gè)人的發(fā)展和對(duì)別人提供幫助都是非常必要的。

二、做個(gè)有責(zé)任的細(xì)心人是關(guān)鍵

心理委員作為班級(jí)的一員，在日常生活工作中一定要細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)上報(bào)，及時(shí)干預(yù)，預(yù)防危機(jī)事件的發(fā)生。是否具有責(zé)任感本身就是一個(gè)人成長的體現(xiàn)，你在幫助別人的同時(shí)自己也獲得成長。

三、尊重同學(xué)是最起碼的要求

心理委員在工作中一定要尊重同學(xué)，要為同學(xué)保密，在處理危機(jī)事件的時(shí)候更是要如此，一定要為同學(xué)著想，要把對(duì)同學(xué)的傷害降低到最低限度，否則我們很有可能沒有把事件處理好，相反，造成更多的不穩(wěn)定因素，在同學(xué)中間留下極為不好的影響。

四、保持自身健康的心理狀態(tài)是支柱

這一點(diǎn)很重要，如果作為心理委員，自己都處于一個(gè)心理亞健康狀態(tài)，就不能更好地幫助同學(xué)，這就要求心理委員要注意自身心理健康狀態(tài)的調(diào)節(jié)，勞逸結(jié)合，踏踏實(shí)實(shí)把工作做好，不可以心浮氣燥，急功近利。

五、善于溝通是提升工作效能不可缺少的因素

溝通是一門學(xué)問，心理委員一定要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)和鍛煉。溝通的方式不僅僅是語言，這是最初級(jí)的，有時(shí)候一個(gè)表情、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑也許比語言更有效。

六、真誠地付出愛心是工作的境界

一個(gè)人能力強(qiáng)，有魅力，并不意味著這個(gè)人就適合從事班級(jí)心理

健康教育工作，心理健康委員只有真誠的付出，發(fā)揮親和力，才能深入到同學(xué)當(dāng)中，才能獲得同學(xué)的接受與歡迎，才能贏得同學(xué)的尊重與信任，才有可能把工作做好。

最后，再次感謝大家，祝大家學(xué)習(xí)順利，生活愉快!

預(yù)祝我院心理健康教育工作更上一層樓!

教師心理培訓(xùn)心得體會(huì)(篇2)

這次xx市骨干班主任培訓(xùn)，我有幸傾聽了xx的《中小學(xué)教師心理健康教育狀況》講座。首先是教師的講座非常的生動(dòng)有趣；其次就是經(jīng)過教師心理健康講座，在我心中奠定了教師心理健康關(guān)于于自己的工作和生活中的重要特殊的地位。使我關(guān)于"健康有了重新認(rèn)識(shí)，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行關(guān)于學(xué)生有很大影響，人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完備的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。在日常的生活中我們往往只關(guān)切自已的身體健康，事實(shí)上除了身體健康，更應(yīng)該關(guān)切心理的健康，心理專家認(rèn)為，心理問題已成為現(xiàn)代社會(huì)中的一種職業(yè)病，而教師又是這種心理問題的高危人群之一。

心理的健康不僅影響我們教師的個(gè)人生活，還會(huì)影響我們周圍人的生活，也會(huì)影響工作。所以，我們必需重視我們教師的心理健康。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自己，辯證地看待自己的.優(yōu)缺陷；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情結(jié)，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，并且合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與嗜好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我一定會(huì)保持一顆健康的心態(tài)，關(guān)切每一個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生。時(shí)刻保存高度的責(zé)任心，關(guān)懷愛護(hù)自己的學(xué)生，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人。

教師心理培訓(xùn)心得體會(huì)(篇3)

教師心理知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)

近期，我參加了一場(chǎng)關(guān)于教師心理知識(shí)的培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅增加了自己的心理素養(yǎng)，提高了教學(xué)水平，更重要的是拓寬了視野，了解了教師心理學(xué)的重要性以及如何應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中。在此，我將分享我的心得體會(huì)。

首先，我被培訓(xùn)師精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容所打動(dòng)。整個(gè)課程包含了學(xué)科知識(shí)的介紹、教學(xué)方法的引導(dǎo)以及心理學(xué)理論的解析。通過這些豐富而多樣的內(nèi)容，我對(duì)心理知識(shí)的理解更加全面深刻。其中，我印象最深刻的是教師心理負(fù)擔(dān)的講解。在日常教學(xué)中，我們常常面臨諸多壓力，如教學(xué)任務(wù)繁重、家長期望與學(xué)生問題的處理等等。這些壓力如果不能得到適當(dāng)?shù)尼尫藕吞幚恚瑯O易對(duì)教師的身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響。培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些緩解心理負(fù)擔(dān)的方法，如與同事交流、積極參與體育活動(dòng)等。這些方法可以有效地幫助我們排解壓力，提高工作效率。

其次，培訓(xùn)中我還學(xué)習(xí)到了一些針對(duì)學(xué)生心理的教學(xué)方法。學(xué)生的心理狀況與他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)密切相關(guān)，掌握了一些心理知識(shí)可以幫助我更好地引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性和參與度。比如，我了解到不同性格類型下的學(xué)生需要采用不同的教學(xué)方式。對(duì)于外向類型的學(xué)生，他們喜歡與他人合作學(xué)習(xí)，因此可以安排小組活動(dòng)，通過合作解決問題；而內(nèi)向類型的學(xué)生則更適合自主學(xué)習(xí)，因此我可以提供更多的獨(dú)立思考與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。除此之外，我還學(xué)到了一些有效的激勵(lì)策略，例如獎(jiǎng)勵(lì)制度、成就感的培養(yǎng)等等。這些方法實(shí)踐起來具有一定難度，但學(xué)校的實(shí)際效果證明了它們的有效性。

最后，這次培訓(xùn)讓我重新審視了自身的角色定位。我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，我們不僅需要掌握學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能，更要具備良好的心理素養(yǎng)。當(dāng)我們能夠理解學(xué)生內(nèi)心的需求和困惑，積極引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人際關(guān)系，才能真正做好教育工作。培訓(xùn)中，我還了解到一些有效的溝通技巧和解決沖突的方法，這些技能在與學(xué)生、家長以及同事之間的交流中起到了重要的作用。

通過這次教師心理知識(shí)培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到心理素養(yǎng)對(duì)于教育工作者的重要性。只有具備了一定的心理理論知識(shí)，我們才能更好地應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)和壓力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我的這些收獲將對(duì)我的工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，提升自身的心理素養(yǎng)，努力將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也將把這些所學(xué)所得與身邊的教師分享，希望能夠共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

總之，這次教師心理知識(shí)培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)心理知識(shí)，我不僅增長了專業(yè)技能，提高了教學(xué)水平，還深入理解了教育工作的意義和價(jià)值。今后的工作中，我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長盡一份努力。

教師心理培訓(xùn)心得體會(huì)(篇4)

20ｘｘ年4月19日我有幸參加了ｘｘ縣第五屆心理健康教育培訓(xùn)，在這為期六天的培訓(xùn)中，ｘｘ縣進(jìn)修學(xué)校請(qǐng)來了幾位心理健康教育方面的權(quán)威專家為我們授課,培訓(xùn)的主要內(nèi)容是中小學(xué)生心理問題診斷及個(gè)案輔導(dǎo)策略、意象對(duì)話心理咨詢技術(shù)、教師自身成長與職場(chǎng)壓力管理。本次培訓(xùn)我很認(rèn)真的聆聽了各位專家的講座，讓我對(duì)心理教育有了一定的了解，總的對(duì)我來說，這次的培訓(xùn)意義重大，對(duì)我今后的心理輔導(dǎo)工作具有很大的幫助。還有課上與課下的交流，讓我受益匪淺。

第一場(chǎng)是南陽理工學(xué)院心理健康教育中心葛寶岳教授講的評(píng)價(jià)、診斷分析學(xué)生行為問題，預(yù)測(cè)矯正控制學(xué)生行為的一般心理學(xué)策略或者能力,通過學(xué)習(xí)，我懂得了心理輔導(dǎo)并不是簡單的聊天、安慰人和思想工作，它有更深的意義。它是一門技術(shù)，一門科學(xué)。心理輔導(dǎo)是鼓勵(lì)人自助，幫助他經(jīng)歷痛苦，戰(zhàn)勝痛苦,走出困惑，它不是同情而是同理.葛教授特別強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)輔導(dǎo)教師自身首先要具備健康的心理，教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的'心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì)讓學(xué)生受到深刻的影響.一名優(yōu)秀的教師,會(huì)在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛,讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng),提升自己的人格魅力。從今以后我將心理健康教育始終貫穿于教育教學(xué)全過程。將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中.要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的師生關(guān)系。要將心理健康教育與班主任工作、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段,多種途徑開展心理健康教育.

第二場(chǎng)是閆學(xué)林教授講的意象對(duì)話心理咨詢技術(shù)，就是通過改變潛意識(shí)中的消極意象,從而達(dá)到改變心理狀態(tài)的一門心理咨詢技術(shù),在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，閆教授讓我們?nèi)矸潘?，根?jù)引導(dǎo)語通過看房子、看草地、看山洞、看兵器庫去想象,根據(jù)腦海中呈現(xiàn)的意象,來進(jìn)行心理診斷.把消極的變成積極的，把不舒服的變成舒服的。

第三場(chǎng)是郇玉峰博士講的教師自身成長與職場(chǎng)壓力管理，郇博士講現(xiàn)代人的生活態(tài)度:忙、急、狂.忙就是忙碌，忙碌的丟失了目標(biāo)就會(huì)很盲目。吃飯沒有飯的味道，喝水沒有水的味道，工作沒有工作的樂趣,生活沒有生活的幸福，就是我們太急了.現(xiàn)代人的浮躁就是來自狂，了解自己，接觸自己，懂自己更難。郇教授告訴我們要學(xué)會(huì)三受生活，享受我們擁有的東西,我們會(huì)感覺很幸福,不順利時(shí)要學(xué)會(huì)接受，改變時(shí)我們要學(xué)會(huì)承受，每一個(gè)人的生活都不能抄襲別人的,都應(yīng)過自己的日子，生活得像自己的樣子。受苦是生命的一部分，那些至于我死地的東西,我會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)，生活中的傷害可以讓我們變得更強(qiáng)大.

我們教師的責(zé)任就是教書育人，是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實(shí)施者。除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和科學(xué)文化知識(shí)教育外，還要針對(duì)學(xué)生心理健康教育,才能使學(xué)生形成健康的心理。因此我非常珍惜這一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為了讓學(xué)生健康快樂的成長，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)習(xí),并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之中！

教師心理培訓(xùn)心得體會(huì)(篇5)

今年3月，本人有幸參加了心理老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然時(shí)間不長，但每一天過的都很充實(shí)，內(nèi)容不是純粹的理論知識(shí)，而是結(jié)合生活實(shí)際因勢(shì)利導(dǎo)，通過各種活動(dòng)使我們?cè)谡n堂上觀察、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，從而得到領(lǐng)悟。通過聆聽心理教師聶老師的講座，我對(duì)這一門學(xué)科經(jīng)歷了由陌生、抵觸、迷茫到認(rèn)識(shí)的過程。

從事教學(xué)工作已經(jīng)二十多年了，在教育教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)自身和一些學(xué)生存在著一定的心理問題，由于以前沒有學(xué)習(xí)過心理輔導(dǎo)理論，缺乏心理輔導(dǎo)技能與技巧，有時(shí)不知如何更好的減壓，如何更好的提升學(xué)生的自信心，對(duì)社會(huì)群體中一些心理問題更是束手無策?，F(xiàn)在終有機(jī)會(huì)參加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，通過不斷的充電使自己得到一個(gè)全面的提升，以便更好的解決現(xiàn)實(shí)生活中自己、學(xué)生及社會(huì)群體中遇到的一些心理問題，促使其心理健康成長。

雖然培訓(xùn)時(shí)間不長，我卻受益匪淺，我的感受可用9個(gè)字來概括：“要求高，魅力大，感悟多?！?/p>

一、高要求是學(xué)習(xí)有成效的保證。

我參加過的培訓(xùn)有無數(shù)，但如聶老師培訓(xùn)班這么嚴(yán)格的還是第一次。每天8點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)上課，12點(diǎn)下課，下午2點(diǎn)上課，5點(diǎn)半下課。7個(gè)小時(shí)，除中間稍微停頓10分鐘，任何人不得遲到、早退，不得接聽手機(jī)，不上廁所。嚴(yán)格按照作息時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，不能遵守的可自行離開。剛聽到這個(gè)要求，我倒有些不相信，想想平時(shí)的大小會(huì)議，有那個(gè)能做到？可是三天時(shí)間里，我們的課堂上，硬是沒有手機(jī)鈴聲，沒有講閑話的聲音，沒有睡覺的鼾聲。全神貫注的聽講，認(rèn)真的做筆記，積極的參與小組的活動(dòng)和討論，你說，學(xué)習(xí)的效果怎能不好？

二，培訓(xùn)活動(dòng)的魅力大是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

我們?cè)谶@三天中能靜下新來，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不是單靠紀(jì)律，更主要的原因來自活動(dòng)本身的魅力。這魅力來自老師，來自心理知識(shí)本身。

聶老師曾經(jīng)是一中的體育教師，從教體育17年，后改行干心理咨詢工作，只有短短的十年，可他的成績卻非常顯著?，F(xiàn)在你打開電腦，在百度搜索中輸入他的名字你就能找到他的許多信息：聶續(xù)紅，資深心理咨詢師，國內(nèi)最具實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的整合性治療專家。語言痕跡分析專家，青少年問題咨詢專家，音樂藝術(shù)EAP培訓(xùn)師，親子教育與家庭教育專家，教師心靈成長與學(xué)校心理健康教育研究專家。

這種種榮譽(yù)的背后，都凝結(jié)了他的艱辛和汗水，看到老師在臺(tái)上那般自信，那般幸福，我有些自慚形穢。我們比聶老師小不了多少，可是在工作中，我和我的同事雖然工作還算認(rèn)真，對(duì)學(xué)生也還負(fù)責(zé)，可我們每天所做的無非是重復(fù)著幾十年的事情，沒有創(chuàng)新，沒有激情，沒有跟上當(dāng)今的時(shí)代，用過時(shí)的方法，講述陳舊的知識(shí)，這讓新時(shí)代的學(xué)生怎么能感興趣？問問周圍的同事，你們的學(xué)生學(xué)習(xí)如何？大多的回答：女同學(xué)還是認(rèn)真，可是男同學(xué)沒幾個(gè)好的是男同學(xué)真的不行嗎？不是，如果你用心組織一堂課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都盡展其才，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，男生的思維特活躍，解決問題的方法也更大膽?？墒俏覀?yōu)楹尉驼{(diào)動(dòng)不了他們的興趣呢？分析原因，男同學(xué)玩性重，他不感興趣的，他可不愿學(xué)。就像這心理培訓(xùn)，如果只是學(xué)校強(qiáng)迫我們來培訓(xùn)，我們也和厭學(xué)的部分男同學(xué)一般，人在心不在，那么我們就只是完成了學(xué)校的任務(wù)——聽課，回到工作中，就不可能把心理輔導(dǎo)工作做好。聶老師做到了。她精心的準(zhǔn)備好授課的內(nèi)容，把系統(tǒng)的心理知識(shí)用游戲，故事，討論，探究的方式傳授給我們，我們對(duì)心理知識(shí)不感到陌生，不覺得深?yuàn)W，不論是有過培訓(xùn)的，還是曾未有過培訓(xùn)的，大家都能接受。聶老師敬業(yè)的精神令我們欽佩。

心理知識(shí)本身的魅力也很大。有二十多年班主任工作經(jīng)歷的我，看到學(xué)生各個(gè)不同的性格特征，我總是想，怎么挖掘?qū)W生的潛力，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣呢？學(xué)生內(nèi)心出現(xiàn)了困惑，我該怎樣去幫她排除呢？

我自己也想通過心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，解除自身的煩惱。工作中我們有不如意時(shí)，孩子學(xué)習(xí)有不很優(yōu)秀時(shí)，與同事相處有不投機(jī)時(shí)等等。當(dāng)困惑出現(xiàn)時(shí)，我用什么方法來調(diào)整心態(tài)？我懷著對(duì)老師的敬佩之情，帶著想學(xué)知識(shí)的愿望來到了這個(gè)班，我的學(xué)習(xí)是認(rèn)真的，我學(xué)習(xí)的效果也是很大的真的，我很感激老師。

三，培訓(xùn)班里，我的感悟多

老師的培訓(xùn)，不是單純的傳授，更多的是游戲，討論，探究。豐富多彩的形式更有利于知識(shí)的傳授。

通過自我探究，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自我。老師發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張紙，要我們寫出許多條“我是一個(gè)xx人?！皬淖约簾o意識(shí)的描述中，我們不自覺的寫出了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從中了解自己的心態(tài)，是積極向上的還是自卑的，有無需要改進(jìn)等。人無完人，首先我們要接納自己，樹立自信心，要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，經(jīng)常查找自身的不足與過失，不斷地充實(shí)和完善自己。通過這個(gè)探究，我們對(duì)自己有了全新的認(rèn)識(shí)。

通過交流、游戲等活動(dòng)，充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)的功能

老師除了講解心理輔導(dǎo)的理論與技術(shù)之外，特別重視設(shè)計(jì)集體交流的平臺(tái)，并精心設(shè)計(jì)了一些游戲活動(dòng)。我體會(huì)到所設(shè)計(jì)的每項(xiàng)活動(dòng)都有著它心理輔導(dǎo)方面的作用。例如，當(dāng)讓我們面對(duì)全體參加培訓(xùn)的人員介紹自己，盡管我們更多的時(shí)候不想表達(dá)，可是就有一種動(dòng)力促使你勇敢的去說。在培訓(xùn)結(jié)束，老師要我們以小組為單位匯報(bào)三天的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我們集思廣益，為小組獻(xiàn)技獻(xiàn)策，當(dāng)自己的見解得到肯定和共享時(shí)，內(nèi)心的愉悅自然不用說，往日的自卑或膽怯更是一掃而光，學(xué)員間的友誼也更上了一層。假如這種形式進(jìn)入我們自己的課堂，學(xué)生厭學(xué)的情緒應(yīng)該會(huì)沒有了。

在培訓(xùn)班里，我的許多觀念也發(fā)生了不變化。

以前，我們只是高高在上的要求學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，及時(shí)完成作業(yè)，和其他學(xué)生和睦相處，做好值日，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生等等。這些都是學(xué)生應(yīng)該做到的，也是必須做到的，而學(xué)生不做作業(yè)，打架、厭學(xué)等都是不應(yīng)該的，就是學(xué)生的錯(cuò)，老師應(yīng)該批評(píng)，教育其做好。但通過心理輔導(dǎo)后，再來看這些問題學(xué)生，有些是他們心理上存在著一定的問題，因此，老師要根據(jù)學(xué)生的情況，具體分析，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，解決學(xué)生所存在的問題。

短短的三天培訓(xùn)是結(jié)束了，課心理知識(shí)的學(xué)習(xí)才剛剛開始。今后，我一定要努力學(xué)習(xí)，不斷探究，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐之中，立足本職崗位，為培育下一代多做貢獻(xiàn)。

教師心理培訓(xùn)心得體會(huì)(篇6)

4月14日，我去參加由管城區(qū)主辦的“扶助心智障礙者成長”培訓(xùn)，都是由臺(tái)灣有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的自閉癥個(gè)訓(xùn)的老師，這天席蕓老師講授的是《語言與溝通訓(xùn)練》。

語言與溝通訓(xùn)練，是自閉癥兒童個(gè)訓(xùn)中最為重要的訓(xùn)練，也是很多自閉癥兒童遇到的最大的困難。因?yàn)檎Z言是他們與人交流的重要渠道，大部分學(xué)生都是因?yàn)檎Z言理解遇到困難，以至于你與他說話他無反應(yīng)。他不理解你說話的內(nèi)容以及問題，甚至于他不會(huì)和你眼神的交流，不知道你是在和他說話。

席蕓老師就語言與溝通評(píng)估以及輔助溝通系統(tǒng)和一些訓(xùn)練視頻，以講故事與老師互動(dòng)的方式，讓老師們實(shí)際操作判斷來進(jìn)行一天的培訓(xùn)，收獲很多，也很容易理解，對(duì)我的個(gè)訓(xùn)課堂打開了新的思路，也對(duì)我5月份的個(gè)訓(xùn)展示課有了準(zhǔn)備的目標(biāo)。

通過這個(gè)培訓(xùn)，使我更懂得去理解這些自閉癥孩子，并且激勵(lì)我要更好地鉆研學(xué)習(xí)這些專業(yè)知識(shí)，以便給他們更好的幫助和輔導(dǎo)訓(xùn)練，使他們將來能夠照顧好自己的生活。

教師心理培訓(xùn)心得體會(huì)(篇7)

這次的講座讓我有了很深的感受，讓我了解到我們不僅僅要重視幼兒的身心安康更要重視我們自己的身體、心理安康。

幼兒因?yàn)槟挲g小不懂得怎么照看自己所以學(xué)完。須要教師們時(shí)刻

關(guān)注正因?yàn)榻處焸儼丫θ糠旁谛从焉砩蠌亩鲆暳俗约旱陌部?。教師這份職業(yè)高尚、不為己平常假如不是很緊要的話都是丟在一邊束之高閣，教師自身要以身作那么因?yàn)槟愕囊慌e一動(dòng)都會(huì)被小摯友效仿，身體是革命的本錢沒有一個(gè)好的身體如何去奮斗，如何去實(shí)現(xiàn)你的幻想，又如何做一個(gè)讓孩子們崇拜、敬重的教師呢。

身體安康雖然重要，心理安康更是不行缺少，每個(gè)人都要有良好的心態(tài)面對(duì)社會(huì)，沉著的面對(duì)你的工作，社會(huì)不免有些不公允的待遇、讓你無法忍受的言論，遇到這些種種問題時(shí)就要看你如何很好的調(diào)整心態(tài)，讓這些問題在你的生活中平淡讓你可以隨時(shí)打算迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)。每個(gè)人都有自己不同的方式來調(diào)整自己的心態(tài)，好的方式讓你心情開心、輕松，更好的對(duì)待工作有干勁的迎接生活中的每一個(gè)困難調(diào)理自身的.身心安康，不好的方式讓你心情煩躁、心理負(fù)擔(dān)沉重。

有了正確的心態(tài)，面對(duì)風(fēng)雨時(shí)才會(huì)選擇堅(jiān)毅；有了正確的心態(tài)，心情不好時(shí)才能重新找回歡樂；有了正確的心態(tài)，才會(huì)發(fā)奮學(xué)習(xí)取人之長補(bǔ)己之短，開展自己的各種實(shí)力，積累勝利的資本。

教師心理培訓(xùn)心得體會(huì)(篇8)

沒有良好心理素質(zhì)的教師，就不能培養(yǎng)出良好心理素質(zhì)的學(xué)生。

教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。教師教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，要達(dá)到教書育人的目的，就要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，存在的問題以及掌握如何使學(xué)生保持心理健康的措施。只有心理健康的教師，才能造就身心健康的學(xué)生；反過來說，教師人格不健全、心理不健康，將對(duì)學(xué)生的人格成長、個(gè)性形成和心理健康狀況都會(huì)造成不良的影響。當(dāng)我們心理健康時(shí)，做事就能達(dá)到事半功倍的效果。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅的情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛戴。作為一個(gè)社會(huì)個(gè)體，我們應(yīng)該正確對(duì)待自身的工作壓力，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，努力克服不良情緒的困擾，讓自己在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，做一個(gè)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理的人。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益。

教師心理培訓(xùn)心得體會(huì)(篇9)

--- 來職業(yè)的選擇問題等等。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，就是這門課程最關(guān)注的問題。大學(xué)階段，是一個(gè)人的生理和心理都迅速發(fā)展的階段，由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、人際關(guān)系等因素的改變，許多大學(xué)生表現(xiàn)出不適應(yīng)，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和生活，所以我們更應(yīng)該通過一定的學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)了解自己。這門課程對(duì)于提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，讓大學(xué)生從各方面認(rèn)識(shí)自我，解剖自我，擁有一個(gè)健康的心理，并且積極向上的心起了一個(gè)推動(dòng)作用。這門課雖然是學(xué)校初次開設(shè)，但是我覺得在課程安排，上課形式等方面都非常好。首先，課堂內(nèi)容十分豐富，涉及到大學(xué)生活各個(gè)方面，不論是學(xué)習(xí)、戀愛、人際交往甚至就業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃，都有專題一一為我們解

2 --- 就是非常嚴(yán)重的拖延癥，做事不到關(guān)鍵時(shí)刻不會(huì)有意識(shí)去做。而我也在這門課中找到了解決方案，可以向別人尋求幫

助，聽取建議，同時(shí)可以把任務(wù)分成比較容易的小塊，化整為零，告訴自己其實(shí)每一個(gè)小部分都很容易就能完成。意識(shí)到自己的拖沓是完全沒有必要的，把拖延的原因一條條寫出來，一條條克服這些原因，最后開始做事。在課堂上的學(xué)習(xí)也教我正視了自己問題，一直以來或許我不敢面對(duì)，想改正也不知道從何下手，而老師課堂上的小小指點(diǎn)，確實(shí)給了我很大的幫助。

為我們上課的每一位老師都十分優(yōu)秀。許多老師都是在學(xué)生心理咨詢中心為我們服務(wù)的。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。也因?yàn)橛诖?，老師們?duì)于大學(xué)生常見的心理問題十分了解，他們能夠結(jié)合實(shí)際的情況與大學(xué)生這個(gè)群體的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)

4 --- 我們不僅要學(xué)習(xí)大學(xué)生心理健康這門課的知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)心理學(xué)這門課程中真理性科學(xué)性的東西，對(duì)我們以后的生活和社會(huì)交往會(huì)有很大的用處。

授課形式方面我認(rèn)為是吸引學(xué)生興趣的主要因素，雖然老師能把ppt做的很有特色，并且穿插了一些詳實(shí)的資料和精彩的圖片，還可以選取一些能反應(yīng)心理健康問題或是心理學(xué)有關(guān)方面的影視資料在每堂課的下半節(jié)播出，效果會(huì)更好。寧可少講點(diǎn)理論知識(shí)也要牢牢抓住同學(xué)們的興趣，因?yàn)榕d趣是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的催化劑。

我們要成為心理健康的大學(xué)生，應(yīng)該具備良好的情緒狀態(tài)、正確的自我觀念、恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)、完整的個(gè)性結(jié)構(gòu)、和諧的人際關(guān)系和良好的擇業(yè)心理，符合社會(huì)的要求，能充分發(fā)揮聰明才智和對(duì)環(huán)境有適應(yīng)能力。這門課程是完全為我們大學(xué)生服務(wù)的，有了一個(gè)好的開端希望她能越辦越好，成為天獅學(xué)院獨(dú)具特色魅力的精品課程。

6 --- 要。

通過本次培訓(xùn)，我對(duì)心理健康教育方面的知識(shí)從無到有，從淺到深。健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過去。

世界衛(wèi)生組織把人的健康定義為：“不但沒有身體缺陷和疾病，還要有完整的心理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力?！本癫W(xué)者麥靈格

是這樣定義心理健康的：“心理健康是指人們對(duì)于環(huán)境及相互間具有高效率及快樂的適應(yīng)情況，不只是要有高效率，也不只要能有滿足之感，或是愉快地接受生活的規(guī)范，而是需要三者俱備。心理健康的人應(yīng)能保持平靜的情緒，敏銳的智能，適于社會(huì)環(huán)境的行為和愉快的氣質(zhì)?！币簿褪钦f，具有良好的心理狀態(tài)的社會(huì)適應(yīng)能力，乃是心理健康的基本標(biāo)志。這也表明在教學(xué)中只講生理衛(wèi)生是不夠的，對(duì)學(xué)生還必須注意心理衛(wèi)生。

8 --- 嚴(yán)。這意味著，今后對(duì)老師的要求不僅是要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，而且應(yīng)

當(dāng)成為一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)員，承擔(dān)起開展心理健康教育的新任務(wù)。為此，教師學(xué)習(xí)和掌握心理衛(wèi)生常識(shí)尤為關(guān)鍵。

教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。

通過學(xué)習(xí)，我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，積極健康的作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，他們的一言一行對(duì)學(xué)生都有

10 --- 往，才能在心理上產(chǎn)生安全感，歸屬感和自信心。

三、寓心理健康教育于各學(xué)科教學(xué)中，是開展小學(xué)心理健康教育的根本。

隨著社會(huì)的重視，目前學(xué)校教育已慢慢成為學(xué)生心理健康教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。展心理健康教育，不只是一兩位專業(yè)教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。這不僅僅需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)員上好心理健康教育課，更需要其他各科老師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，把心理健康教育的原則，方法充分運(yùn)用到教學(xué)中，兩者有機(jī)結(jié)合，確保青少年的健康成長。

1、每一位教師在上課時(shí)都應(yīng)該時(shí)刻記得幫助學(xué)生保持良好的情緒。對(duì)學(xué)生要和藹可親，以誘發(fā)其良好情緒；善于觀察學(xué)生情緒變化，及時(shí)排除不良情緒的干擾；減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教育教學(xué)情境，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)；發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尤其是”弱視群體”，更應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，抓住教育契機(jī)給予不同方式的贊

12 --- 學(xué)生從小能生活在溫暖愉快的家庭中，得到父母、長輩的正確的愛，必然會(huì)感受到家庭的溫暖、安全、愉快，充滿歡樂和信心，良好的情緒從小就占據(jù)心理狀態(tài)的主要地位，從而保證每一個(gè)學(xué)生身心健康地發(fā)展，學(xué)生的人格得到和諧發(fā)展，為適應(yīng)未來的社會(huì)需要在能力上和心理上作好準(zhǔn)備。使他們真正成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的一代新人。

篇3：學(xué)習(xí)大學(xué)心理健康的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)大學(xué)心理健康的心得體會(huì)

第一次接觸心理課程是在上大一的第二個(gè)學(xué)期的時(shí)候。我想學(xué)?？赡苁菫榱藴p小大學(xué)生學(xué)習(xí)與心理的壓力，為我們排解心中苦悶與壓力才開設(shè)了這門課程的。自認(rèn)為心理還比較康健的我，聽完課后我才真正認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)與不足和需要變更和疏導(dǎo)的地方。從那時(shí)開始接觸心理學(xué)，同樣也開始慢慢了解心理學(xué)。心理健康課為現(xiàn)代的大學(xué)生樹立

14 --- 學(xué)生的心理失衡。

心理將康指?jìng)€(gè)體能夠適應(yīng)發(fā)展著的環(huán)境，具有完善的個(gè)性特征，且其認(rèn)知，情緒反應(yīng)，意志行為處于積極狀態(tài)，并能保持正常的調(diào)控能力。生活實(shí)踐中，能夠正確認(rèn)識(shí)自我，自覺控制自己，正確對(duì)待外界影響，使心理保持平衡協(xié)調(diào)，就已具備了心理健康的基本特征。（摘自書籍）心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識(shí)德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

健康是人生的第一財(cái)富。對(duì)作為天子?jì)勺拥拇髮W(xué)生來說，心理健康更是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。同時(shí)大學(xué)生心理將康也具有十分重要的意義：首先，大學(xué)生心理健康是大學(xué)生

16 --- 康是驅(qū)動(dòng)學(xué)生人格發(fā)展的基本動(dòng)力。一個(gè)人的心理健康與否直接影響的他的人格發(fā)展，心理健康使人格發(fā)展不僅能正確引導(dǎo)一個(gè)人的發(fā)展，而且可以使人格上升到一個(gè)新的高度，進(jìn)而使我有一個(gè)健全的人格。最后，心理健康能夠更多的發(fā)掘?qū)W生的潛能。教育的目的之一就是要開發(fā)

受教育者的潛能。良好的心理素質(zhì)和潛能開發(fā)是相互促進(jìn)、互為前提的，心理健康則為二者的協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造必要條件。幫助主體在更高的層次上認(rèn)識(shí)自我，從而實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，發(fā)展對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，最終使?jié)撃艿玫匠浞职l(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，大學(xué)生的心理健康是將來能報(bào)效祖國的前提，也是祖國發(fā)展的重要因素。所以大學(xué)生的心理健康極其重要！

所以大學(xué)生在學(xué)生過程中應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，做到心理健康：

18 ---

通過大學(xué)里心理健康課程的學(xué)習(xí)使我明白了大學(xué)生心理健康性和不可或缺性，我們需要時(shí)刻保持樂觀開朗、積極向上的態(tài)度，不以物喜，不以己悲，適應(yīng)快節(jié)奏的生活，同時(shí)在力所能及的范圍內(nèi)幫助一下需要幫助的和有心理障礙的同學(xué)，讓大學(xué)充滿健康，充滿快樂和溫馨的氣息，遠(yuǎn)離心理問題。人大學(xué)無憂，讓生活無憂！

2011級(jí)旅專班：喻婷

《心理課心得體會(huì)》

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教師心理培訓(xùn)心得體會(huì)(篇10)

當(dāng)我知道我們要上心理健康教育課的時(shí)候，我非常的不高興，難得體育課我們有時(shí)間可以好好玩，竟然還要去上課，我當(dāng)初也覺得心理課是一門很枯燥的課，無非就是給我們講一些理論、認(rèn)識(shí)一些心理名詞、心理疾病、叫我們?nèi)绾巫晕艺{(diào)節(jié)等等，可是在我上了第一節(jié)課后，我就知道我錯(cuò)了。老師的課并不無聊，課堂氣氛很活躍，老師會(huì)與我們?cè)谡n堂上進(jìn)行一些交流，讓我們當(dāng)堂表達(dá)自己的想法。

在我的印象中，上課一般用的只是腦，大腦不停地思考問題解答問題、記憶等，但心理課不一樣，它給我的感覺是心靈的解剖，它的內(nèi)容大部分都與我們有關(guān)，我們會(huì)很誠實(shí)的上這門課，因?yàn)槲覀兿敫喔酶鼫?zhǔn)確的了解自己。這是我上心理課給我的最大的感受，是一種自己與自己的對(duì)話，是一種反思一種自我省視，心靈的安撫，當(dāng)然，這只是一方面，有些課時(shí)給我的更多的是快樂和知識(shí)。上老師的課很輕松很愉快，相比往常這個(gè)時(shí)間段我會(huì)在宿舍玩手機(jī)玩電腦愉快多了，是發(fā)自內(nèi)心的感受，也肯定比我在宿舍浪費(fèi)時(shí)間值得多了，但是需要說明的是就算老師的課不愉快它也比我在宿舍值得，因?yàn)樯险n接受知識(shí)本身就是一件很有價(jià)值的事情，只是我們大多時(shí)候心里不愿意，它便變得與我們相處的不好。我都覺得可惜，因?yàn)槲乙蚱渌氖虑樘舆^課，現(xiàn)在也不明白當(dāng)初為什么會(huì)覺得心理課是枯燥的。我往往還在沒弄清楚對(duì)象、還在不了解對(duì)象的時(shí)候就做出判斷，然后就會(huì)影響我對(duì)這個(gè)事物的看法，這是不好的。

第一節(jié)課老師讓我們互相認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)自我介紹，當(dāng)堂認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的同學(xué)，還讓同學(xué)給我們示范。我膽子比較小，老師讓同學(xué)上去的時(shí)候我有在慶幸自己沒點(diǎn)到，老師找了坐在角落里、不太起眼的同學(xué)。課堂很是活躍，尤其是同學(xué)上去認(rèn)識(shí)新朋友的時(shí)候。當(dāng)然也有相對(duì)不輕松的時(shí)候，就是給我們講道理的時(shí)候。

我記得老師說過，現(xiàn)在心里有點(diǎn)病是很正常的，也有好多同學(xué)愿意把心里的結(jié)說出來，讓老師幫助，我們要學(xué)會(huì)自我?guī)椭?，自己給自己暗示。向老師同學(xué)傾訴交流，把心中的疙瘩解開。我記得我高中有段時(shí)間心里很難受，不是學(xué)習(xí)壓力，沒有理由的難過，可能是為自己感到失望，感覺在虛度時(shí)光，當(dāng)時(shí)我也想讓自己盡快擺脫這種狀況，可是我又不知道要怎樣擺脫。我也不想和任何人說，因?yàn)槲矣X得他們不會(huì)理解，反而會(huì)引起對(duì)我的另一些看法，看書也不行，后來我和好朋友打了電話，我對(duì)我自己的事情絲毫沒提，可是打了電話后我會(huì)覺得好過一點(diǎn)，即使我的問題沒有解決。這個(gè)時(shí)候我就知道，其實(shí)交流交談改變的是心情而不是解決問題，等你的心情改變了，你心中的不快、難過也不見了，交談的內(nèi)容也不一定就要說自己的事情，后來我就學(xué)會(huì)了以這樣的方式來調(diào)解自己，但這個(gè)方法也不是都有用，會(huì)覺得很矛盾，我居然到了用這種方法來使自己不難過了的地步。也發(fā)現(xiàn)越長大心里的問題就越多。這大概是我多想的習(xí)慣造成的。所以聽到老師說現(xiàn)在的人心里多少都會(huì)有一點(diǎn)毛病，或大或小，我也就不那么擔(dān)心了。

我記得老師給我們做過這樣一個(gè)游戲，讓我們自己在紙上寫xx年作為一個(gè)特殊的群體，一方面慢慢步入社會(huì)，一方面還能像孩子一樣，未免不會(huì)產(chǎn)生某些疑慮某些心理的問題，那么心理健康教育便成了我們的不可缺少的過程。剛步入學(xué)校的時(shí)候。學(xué)校還組織了大家做了個(gè)心理測(cè)試，通過測(cè)試看看大家的心理健康狀況，由此就知道，青少年心理健康教育還是很重要的一件事情?，F(xiàn)在越來越多的青少年做出許多不可思議的事情，這不能不表明，我們的心理、思想出現(xiàn)了那么一點(diǎn)小小的問題。學(xué)習(xí)心理教育，不僅僅是在學(xué)校里起作用，等我們真正步入社會(huì)后，我們也同樣需要這些方法來調(diào)整自己，擺正心態(tài)。

心理健康課令我受益匪淺，我感悟到人世間愛的可貴，學(xué)會(huì)了與人共處，我會(huì)將課堂學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平日生活中去，接受愛，報(bào)答愛。就讓我們乘著愛的翅膀去騰飛!在心理課上，我學(xué)到很多知識(shí)，雖然沒有當(dāng)堂回答問題鍛煉膽，我也感到自己身上的不足，并下決心改正。上心理課的老師講課很有特點(diǎn)，給我留下很深的印象。我也希望老師能開展有關(guān)心理的什么活動(dòng)，讓我們以后沒有機(jī)會(huì)上課、但又不敢去到心理咨詢室的同學(xué)能參與健康心理的測(cè)試等等，讓更多的同學(xué)更好的了解自己。我也相信，一定會(huì)有很多同學(xué)愿意參加這樣的活動(dòng)。

幼兒園教師的培訓(xùn)心得體會(huì)范文系列

一些想法總在我們沒有定數(shù)的時(shí)候出現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候，我們就可以寫一篇心得體會(huì)，把它們記錄下來。心得體會(huì)對(duì)于過往事情的總結(jié)可以讓我們今后少走許多彎路，心得體會(huì)主要是寫哪些內(nèi)容呢？或許"幼兒園教師的培訓(xùn)心得體會(huì)范文"是你正在尋找的內(nèi)容，希望能為你提供更多的參考！

幼兒園教師的培訓(xùn)心得體會(huì)范文(篇1)

暑期幼師技能培訓(xùn)為期三天，今天的內(nèi)容主要是舞蹈技能培訓(xùn)。在這短短的六個(gè)小時(shí)里卻讓我領(lǐng)略了許多感動(dòng)。能讓人感動(dòng)的事情往往是出乎意料的，只有想不到的事情而發(fā)生，才讓人的心里起漣漪，有波瀾，甚至被震撼!

首先讓我感動(dòng)的是天氣：最近幾天一直持續(xù)高溫，悶熱的天氣令人窒息。昨天從同事那里得知培訓(xùn)場(chǎng)地沒有空調(diào)及其他降溫設(shè)施，我就一直陷在煩悶里，甚至有些打退堂鼓。沒想到老天這么眷顧我們，早上滴了幾滴小雨，帶來了涼風(fēng)習(xí)習(xí)，心情一下子晴朗了起來，昨天準(zhǔn)備的扇子也沒用到。天公作美給了我第一個(gè)感動(dòng)!

為我們培訓(xùn)的xx老師，在這六個(gè)小時(shí)里一直在不停的給我們示范和講解。我注意到了一個(gè)細(xì)節(jié)，xx老師感覺很熱的時(shí)候只是用濕巾擦擦汗，卻很少停下來喝口水：培訓(xùn)過程中，她只喝了四次水!可是她卻是我們這群人里，話說得最多、動(dòng)作做得最多、最累的人!還有xx老師，不但細(xì)心地做好每一項(xiàng)組織和后勤工作，還時(shí)不時(shí)參與到培訓(xùn)中來，與我們一起翩翩起舞!她們的熱情高漲、她們的認(rèn)真敬業(yè)讓我感動(dòng)!

再有就是參與培訓(xùn)的老師們，特別是幾位年齡較大的老師，非常珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。她們沒有抱怨天氣炎熱，沒有喊苦叫累，一直擔(dān)心的卻是培訓(xùn)時(shí)間短，怕自己學(xué)不好，沒法更好的教給其他同事們。其實(shí)上午和下午都有十分鐘的休息時(shí)間，可是在這段時(shí)間里，很少有人休息，老師們還是分小組圍在一起探討、交流、練習(xí)，唯恐自己學(xué)的有遺漏。這是我身邊的感動(dòng)!

寫到這里我還是有些許的遺憾：恨自己所表達(dá)出來的太少，沒有更貼切的語言來形容當(dāng)時(shí)的情景和我心里的感受，其實(shí)感動(dòng)又何止在這六個(gè)小時(shí)中!我相信，凡是今天參與培訓(xùn)的老師都會(huì)有深刻的印象，今天也會(huì)是我們最難忘的回憶!

幼兒園教師的培訓(xùn)心得體會(huì)范文(篇2)

為深入貫徹教育規(guī)劃綱要，落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)〔XX〕41號(hào))和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)的精神，幫助我園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，全面提高科學(xué)保教水平，根據(jù)上級(jí)教育部門的要求和我園的實(shí)際情況，我園有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一、積極動(dòng)員，大力宣傳。

自從國家教育部印發(fā)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在得知這一消息后，我們就給教師進(jìn)行了宣傳，讓教師從網(wǎng)絡(luò)上了解相關(guān)的信息。11月初教育局普教股給我們下發(fā)了電子版《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在接到電子版《指南》后，我們做的第一件事就是進(jìn)行印發(fā)，共打印了25本，發(fā)放給教師24本，做到了教師人手一本。緊接著我們制定出了《指南》學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃召開了動(dòng)員會(huì)，介紹了《指南》產(chǎn)生的背景及意義、基本框架、以及與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的關(guān)系等，讓教師對(duì)《指南》有了一個(gè)初步的了解?！吨改稀芳冗m用于幼兒園教師，也適用于廣大家長。針對(duì)《指南》的這一特點(diǎn)，我們?cè)趧?dòng)員老師學(xué)習(xí)的同時(shí)，也提議各班教師動(dòng)員家長去學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，初見成效。

為了發(fā)揮教師自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，本次《指南》的學(xué)習(xí)我們采用了自學(xué)的方式，要求教師認(rèn)真通讀《指南》，并及時(shí)做好筆記。經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，每位教師都按要求完成了4000字左右的筆記，寫了一篇心得體會(huì)。

為了檢查教師學(xué)習(xí)的實(shí)效性，教務(wù)處精心設(shè)計(jì)編印了《指南》答卷，從填空題、簡答題到問答題都是《指南》中最基本的知識(shí)點(diǎn)。從教師上交的答卷來看，我們大部分老師對(duì)《指南》中的基本理念有了一定的了解，但個(gè)別教師對(duì)《指南》學(xué)習(xí)理解的還不夠，致使一些簡答題出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

為了使家園教育的步調(diào)一致，各班也運(yùn)用不同的形式向家長進(jìn)行了《指南》學(xué)習(xí)的推薦，有的班利用qq群向家長提出了學(xué)習(xí)《指南》的倡議，并將《指南》進(jìn)行了共享;還有的班級(jí)利用家長會(huì)，向家長進(jìn)行了宣傳和介紹;還有的班級(jí)教師利用家長接送孩子時(shí)間，借助一些教育契機(jī)向家長進(jìn)行了介紹，動(dòng)員家長從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)《指南》。

總之，《指南》精神的實(shí)質(zhì)不是一次學(xué)習(xí)就能完全領(lǐng)會(huì)的，還需在今后的工作中通過深入學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際不斷地去實(shí)踐、去領(lǐng)會(huì)。

幼兒園教師的培訓(xùn)心得體會(huì)范文(篇3)

在全國上下幼兒教師掀起學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱為《指南》）的熱潮時(shí)，我也曾打開書籍認(rèn)真學(xué)習(xí)過。為認(rèn)真貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，提高教師實(shí)施《指南》的能力，滿足幼兒“有質(zhì)量”的學(xué)前教育需要。當(dāng)鎮(zhèn)江市首屆《指南》專題培訓(xùn)暨《指南》實(shí)驗(yàn)區(qū)（園）啟動(dòng)儀式在我市外國語小學(xué)報(bào)告廳舉行得消息傳入我耳邊的時(shí)候，我投去了羨慕的目光，那刻發(fā)自內(nèi)心想親耳目睹現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)。當(dāng)20xx年11月15日，我很榮幸被安排參加這樣的活動(dòng)時(shí)，內(nèi)心十分激動(dòng)。那天我聆聽了來自深圳市教育科學(xué)研究院教研員劉華，關(guān)于《指南》的專題講座，這樣一次近距離的講座，讓我受益匪淺。

劉教研從《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》三大文件中展開了敘說，讓我了解到《指南》基本結(jié)構(gòu)、《指南》核心思想、幼兒園課程要素、發(fā)展領(lǐng)域和學(xué)習(xí)領(lǐng)域、總體學(xué)習(xí)環(huán)境、三大文件關(guān)系等；理解了具體學(xué)習(xí)區(qū)域的要求、一日生活安排、教學(xué)策略、交流和語言、藝術(shù)和創(chuàng)造性表現(xiàn)等。

令我最感興趣的是劉教研在一日生活安排中談到的晨談和區(qū)域，從他給我們播放的那段晨談安排視頻中，體現(xiàn)出了一日生活安排的重要性，看到了一日生活安排中各項(xiàng)活動(dòng)分類，晨談中看到了在活動(dòng)中滲透的教育目標(biāo)與內(nèi)容，不同年齡老師是如何考慮晨談內(nèi)容的。讓我們看到了他們每天晨談中的約定：每天游戲的規(guī)則、大家做的事情、行為習(xí)慣的要求。

安排區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候一定要讓孩子明確進(jìn)區(qū)做什么，區(qū)域游戲后帶孩子回憶自己今天做了什么，我覺得這樣的回憶比起我們以前的建議評(píng)價(jià)更有藝術(shù)，這樣的回憶給了孩子自己的總結(jié)，提高了孩子語言發(fā)展和表達(dá)能力。同時(shí)我還學(xué)到了晨談中除了集中幼兒進(jìn)行簡單點(diǎn)名，我們還可以做到劉教研的四要素：

1、打招呼；

2、分享相關(guān)信息；

3、開展簡單的集體活動(dòng)；

4、今天相關(guān)的信息、事情（如：天氣、日期、值日生安排、區(qū)域活動(dòng)安排、自選活動(dòng)等）。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將會(huì)滲透這樣的教育目標(biāo)與內(nèi)容，滲透這樣的晨談理念。

令我不解的是，劉教研在講座中談學(xué)習(xí)領(lǐng)域與主題、區(qū)域、活動(dòng)，他提倡用黑板，學(xué)會(huì)用黑板，給孩子文字符號(hào)、書寫的印象。鼓勵(lì)我們當(dāng)孩子接觸到某個(gè)文字的時(shí)候，大大的用書寫的方式在黑板上展示字?？墒俏覀儾皇且恢倍家笥變簣@杜絕小學(xué)化的教育，這樣的觀點(diǎn)我該如何理解呢？

一天的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，每次的學(xué)習(xí)都是給自己一次知識(shí)積累的機(jī)會(huì)。在今后的工作中，我要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。我想通過一次次的學(xué)習(xí)、總結(jié)，一定能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身業(yè)務(wù)能力。

幼兒園教師的培訓(xùn)心得體會(huì)范文(篇4)

x月5日，我縣組織了第二屆小學(xué)英語教師技能比賽，43位老師在比賽中展現(xiàn)了自己的風(fēng)采。本次比賽包括簡筆畫，口語表達(dá)，歌曲演唱和課堂設(shè)計(jì)四個(gè)方面。本次比賽中我收獲了很多，領(lǐng)略了我縣小學(xué)英語教師的風(fēng)采，看到了他們的實(shí)力和創(chuàng)造才能。下面我就本次比賽的四個(gè)環(huán)節(jié)分別談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(一)簡筆畫

教師們?cè)诒荣愔写蠖寄茉谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)按照英語短文的提示迅速而正確地作畫，許多老師的畫布局合理，美觀大方，線條流暢，只有個(gè)別教師的畫不夠美觀。我想簡筆畫是不可能在短時(shí)間之內(nèi)一蹴而就的，因此為使我們的課堂更精彩更生動(dòng)堅(jiān)持使用簡筆畫吧。

(二)口語表達(dá)

這一環(huán)節(jié)中老師們基本都能圍繞話題組織語言，語音語調(diào)大都正確自然。句子的重音停頓和節(jié)奏快慢把握得比較準(zhǔn)確。但有個(gè)別老師不能脫稿;有的話語太少，只有三五句話，與要求的3—5分鐘的時(shí)間有較大差距;有的老師語言組織的不太順暢;個(gè)別老師的語言內(nèi)容不夠豐富像記流水賬。印象深刻的有馬玲老師的口語表達(dá)。她的話題是“shopping”她講述了自己的一次購物經(jīng)歷，過程詳實(shí)，語流順暢，表現(xiàn)了她深厚的語言功底。還有殷蘭蘭老師，在交流中我們能看出她在現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)邊思考邊表達(dá)的一個(gè)過程，這體現(xiàn)了口語交際化的一個(gè)特點(diǎn)。我們知道真正的口語交際不可能留出時(shí)間讓我們?nèi)?zhǔn)備，能在這種場(chǎng)合邊思考邊表達(dá)流暢展現(xiàn)了她良好的語言基礎(chǔ)。

(三)歌曲演唱

這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得參差不齊。有的老師演唱得旋律優(yōu)美、準(zhǔn)確，聲音清晰洪亮，節(jié)奏把握適度，如殷蘭蘭老師還配以優(yōu)美的律動(dòng)，表現(xiàn)得大方自然。有的老師不夠大方，有的老師記不住旋律和歌詞，有的直接棄權(quán)，準(zhǔn)備得不夠充分。歌曲是教學(xué)中創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)氛圍、提高學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識(shí)的一個(gè)重要的輔助手段，因此它的作用也不可小覷喔。

幼兒園教師技能大賽培訓(xùn)心得體會(huì)(精選篇5)

為了提高教師的專業(yè)技術(shù)水平，展示教師才能，促進(jìn)教師相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。20__年x月1日，我園開展了教師技能技巧大賽。參賽老師經(jīng)過充分的的準(zhǔn)備，以自己的狀態(tài)迎接這次比賽。

本次技能技巧比賽共分四大塊內(nèi)容：一、自彈自唱;二、講故事;三、舞蹈;四、繪畫。比賽過程緊張而精彩，賽場(chǎng)里時(shí)而鴉雀無聲，時(shí)而掌聲四起，在這次活動(dòng)中教師有著青春的活力和無限的創(chuàng)造力，充分發(fā)揮了自己的潛能，各位老師謹(jǐn)慎認(rèn)真的對(duì)待，雖然是重在參與，但是大家準(zhǔn)備的都很充分，不少教師為了讓曲子彈得熟練一些，趁放學(xué)后的抓緊時(shí)間練琴，直到天黑才回家?？梢姼魑焕蠋煻际呛苷J(rèn)真很好學(xué)的。

比賽是教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)，結(jié)果并不重要，最重要的是要以賽促教，這才是比賽的真正意義。此次活動(dòng)的開展，給每位參賽教師搭建了一個(gè)展示自我風(fēng)采的平臺(tái)，提供了一次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)使大家找準(zhǔn)自己的薄弱點(diǎn)，并從各個(gè)途徑加緊自我提高，真正達(dá)到了激勵(lì)學(xué)習(xí)、促進(jìn)提高的目的，對(duì)教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展起到了非常積極的促進(jìn)作用。也為今后更好的地教育教學(xué)，成為全能型教師打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園教師的培訓(xùn)心得體會(huì)范文(篇5)

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，陽春三月，溫暖的風(fēng)吹打著臉龐，美好的一天從外出培訓(xùn)開始了。

寬闊的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，溫馨和諧的樓道文化，干凈靚麗的教室，活力四射又不失耐心的老師，懂禮貌的小朋友這是房寺鎮(zhèn)中心幼兒園給我的第一印象。

一、重體驗(yàn)，重觀察，發(fā)揮兒童想象力

幼兒的發(fā)展最有效的途徑，就是體驗(yàn)?，F(xiàn)代幼兒教育呼喚體驗(yàn)教育，充分發(fā)揮幼兒自我發(fā)展的能動(dòng)作用，讓幼兒通過實(shí)踐來認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)周圍事物與自己生活的關(guān)系。觀察是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，《石頭縫中的春天》是孩子觀察的成果。

在這次的培訓(xùn)中，一位老師為了讓孩子們畫出迎春花，首先是帶著孩子們來到迎春花前，細(xì)細(xì)地體驗(yàn)陽光下、微風(fēng)中搖擺的迎春花，孩子們細(xì)心地觀察，觀察它的枝、葉、花，聞聞它的氣味，聽聽枝干搖擺時(shí)發(fā)出的沙沙聲。印象最深的就是有兩個(gè)孩子，其中一個(gè)說迎春花的枝像羊角，另一個(gè)說迎春花的枝像大象的鼻子。感覺孩子們的想象力非常豐富。雖然孩子們觀察到的是同一棵迎春花，但在繪畫的過程中，每一個(gè)孩子畫得都不一樣?？吹剿麄兡菢诱J(rèn)真投入地繪畫，感覺整個(gè)世界都安靜了下來。

二、守紀(jì)律，保安全，養(yǎng)成好習(xí)慣

不以規(guī)矩，不能成方圓，即使是幼兒，如果我們能夠幫助他們養(yǎng)成好習(xí)慣，在某些方面遵守紀(jì)律，那么就會(huì)減少很多淺層次的傷害，孩子們的安全就會(huì)多一層防護(hù)。

走入大班的教室，首先聽到的就是純音樂《鈴兒響叮當(dāng)》，孩子們跟著音樂有節(jié)奏地拍手，有秩序地喝水，上廁所，洗手，一切都是那樣的有條不紊。我想，這一切都源于老師已經(jīng)幫助孩子們養(yǎng)成了好習(xí)慣。好習(xí)慣塑造好品格，具有良好生活習(xí)慣的孩子，學(xué)業(yè)上也不會(huì)太差。

安全重于泰山。幼兒園的頭等大事就是安全工作,做好安全工作是保證入園幼兒身心健康發(fā)展的首要任務(wù)，關(guān)系到家庭和社會(huì)的穩(wěn)定。

房寺鎮(zhèn)中心幼兒園總共三層，而大班恰好是在三樓，第二節(jié)課是戶外活動(dòng)課，正想著這么多的學(xué)生怎么組織他們下樓啊。這時(shí)，只見在老師的指揮下，孩子們整整齊齊地站成四隊(duì)，伴隨著老師的哨聲，嘴里喊著不擠不撞，不跑不跳，慢慢地龐大的隊(duì)伍已經(jīng)到了一樓。

培訓(xùn)是為了更好地提升自己。在這次的培訓(xùn)中，我深深地感覺到了自己在教學(xué)過程中的不足，但也更加激發(fā)我不斷學(xué)習(xí)，努力向前。

幼兒園教師的培訓(xùn)心得體會(huì)范文(篇6)

這一年的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，讓我們從互不相識(shí)到相互熟悉，有的甚至成為朋友，我認(rèn)為這是一種君子之交，值得我們永遠(yuǎn)珍惜與懷念。

在這一年中，我們真的學(xué)到了很多。二十四次的培訓(xùn)幫我們理清了自己的職業(yè)成長規(guī)劃，向我們?cè)敿?xì)講解了語言、藝術(shù)等各領(lǐng)域的教學(xué)思想和方法。通過觀摩優(yōu)質(zhì)課，讓我們更加清楚如何上好一節(jié)課，讓我們知道什么樣的課才是好課。最讓我印象深刻的是翠屏山幼兒園的兩節(jié)課，一節(jié)是數(shù)學(xué)課《修路》，一節(jié)是體育課《鞋同作戰(zhàn)》?！缎蘼贰分?，教師打破傳統(tǒng)坐椅子上課的模式，活動(dòng)開始教師扮演兔媽媽帶著寶寶們?nèi)ド⒉剑又l(fā)現(xiàn)路壞了，然后兔媽媽和寶寶們一起修路。在修路的過程中，教幼兒認(rèn)識(shí)簡單的幾個(gè)圖形，并學(xué)會(huì)將圖形進(jìn)行匹配；當(dāng)散步到第二條路時(shí)，難度加大，讓幼兒嘗試用合作的方法將兩個(gè)三角形拼成正方形或長方形，將兩個(gè)半圓形拼成圓形。整個(gè)活動(dòng)不僅打破常規(guī)，思路新穎，并且流程清晰，環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)情節(jié)十分有趣，因此讓我印象深刻。體育課《鞋同作戰(zhàn)》中，教師通過幽默風(fēng)趣的口吻與幼兒交流，幼兒的心理狀態(tài)非常輕松，整體氣氛比較活躍。此節(jié)課沒有太多的道具，的是幼兒最常見的鞋子。從幼兒的興趣中生成這節(jié)課遠(yuǎn)比教師坐在辦公室冥想出來的課有趣的多，這節(jié)課告訴我們，幼兒的興趣才是的老師，教師應(yīng)緊緊圍繞幼兒的興趣開展教學(xué)活動(dòng)。

一年的時(shí)間說長不長，說短不短，這一年，我們15屆新教師的成長有目共睹，這些成長固然有自己的努力，但也離不開培訓(xùn)學(xué)校的老師們，離不開各基地園的老師們，是你們的傾囊相授，無私相助，我們才得以成長。在此，請(qǐng)?jiān)试S我僅代表江寧區(qū)15屆新教師向你們表示最誠摯的感謝！

今天是我們培訓(xùn)的最后一次，從此“新教師”這個(gè)稱呼就要離我們遠(yuǎn)去。希望大家在今后的職業(yè)生涯中，一帆風(fēng)順，前途似錦。

幼兒園教師的培訓(xùn)心得體會(huì)范文(篇7)

8月16日至8月17日，我們有幸參加了教育局所舉辦的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》縣級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)。聆聽了各位專家的專題講座，一起學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。

在沒有學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之前，我對(duì)幼兒各階段的具體發(fā)展目標(biāo)也是不夠清楚的，了解最多的是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》上的幼兒發(fā)展目標(biāo)。但是綱要上的目標(biāo)是經(jīng)過提煉和總結(jié)的，教師只能去領(lǐng)會(huì)，在實(shí)踐中還需要教師去解讀綱要的內(nèi)涵。而學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之后，留給我印象最深的是《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。于之前學(xué)習(xí)的《綱要》中幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，有了更詳細(xì)、具體的認(rèn)識(shí)。，我感到指南中的目標(biāo)、理論和見解對(duì)我們幼兒教師的實(shí)際工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。因?yàn)椤?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中所提出的幼兒發(fā)展目標(biāo)十分明確，而且實(shí)際工作中也易于教師把握和操作。

聽完講座后，感觸頗多。我感到我們要對(duì)孩子付出更多的教育。指南中所提出的幼兒發(fā)展目標(biāo)內(nèi)容十分廣泛。而我們?cè)谄綍r(shí)的工作中可能沒有考慮到幼兒各方面的發(fā)展，可能對(duì)幼兒的關(guān)注還不夠細(xì)致。比如：有時(shí)候，我們會(huì)對(duì)幼兒缺乏了解。有時(shí)候，沒有發(fā)現(xiàn)孩子能力上的優(yōu)缺點(diǎn)。我感到身為教師，就要對(duì)每一個(gè)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)，我們不但要深入學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，而且要把《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》真正作為我們實(shí)際教育工作的指南。由指南我聯(lián)系到自己的實(shí)際工作，我有以下一些體會(huì)：

一、老師要孩子，關(guān)注每一個(gè)幼兒的發(fā)展情況，教師要了解孩子的當(dāng)前，并為孩子制定今后的發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)，努力取得家長的配合。比如，為幼兒制定每月成長檔案，教師要細(xì)致觀察孩子，記錄孩子的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和不足，真正去了解孩子的一言一行，并且運(yùn)用多種途徑與幼兒家長進(jìn)行及時(shí)地溝通，對(duì)家長提出教育指導(dǎo)意見。教師要把班級(jí)中的孩子當(dāng)成是自己的孩子，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，傾注自己的智慧和汗水。孩子的個(gè)體差異是很明顯的，所以，教師在照顧到絕大多數(shù)孩子發(fā)展的同時(shí)，還要對(duì)班級(jí)中一些能力較差的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，逐步提高幼兒的能力的自信心。教師要支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之后，我想到在我們教育實(shí)踐的過程中，有的老師因?yàn)閾?dān)心幼兒不會(huì)做、不會(huì)畫、不會(huì)剪等，對(duì)幼兒過于包辦，不讓幼兒自己動(dòng)手去做，比如：在生活自理能力上的過于包辦、對(duì)于小班的幼兒，不讓幼兒自己畫物體的輪廓、不讓幼兒自己使用剪刀，擔(dān)心幼兒畫不像、剪不像。這種做法剝奪了幼兒自己練習(xí)本領(lǐng)的機(jī)會(huì)，結(jié)果，老師累了，幼兒卻沒學(xué)到什么東西、能力沒得到鍛煉，若長期下去，幼兒的能力發(fā)展就會(huì)受到抑制和影響。所以，我們一定要放手讓幼兒自己去學(xué)習(xí)、去練習(xí)，哪怕要練習(xí)很多次幼兒才能掌握，我們需要的是堅(jiān)持和信心。

三、幼兒在園的學(xué)習(xí)內(nèi)容是十分廣泛的，教師不能讓幼兒只偏向于某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)而輕視其它能力的培養(yǎng)。幼兒園階段，對(duì)幼兒的培養(yǎng)是十分全面的。是全科的，包括語言、社會(huì)、科學(xué)、健康、藝術(shù)各領(lǐng)域的教學(xué)以及各種良好習(xí)慣的培養(yǎng)等。對(duì)教師的要求是很高的，教師要把握各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)與要求，熟悉各領(lǐng)域的教學(xué)。所以，作為幼兒教師，自己要學(xué)習(xí)的知識(shí)也是很多的，教師要關(guān)注到許多方面的科學(xué)知識(shí)，豐富自己的頭腦，這樣，在教學(xué)中才能科學(xué)施教，讓幼兒懂得更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。

在今后的工作中，我將以《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為工作指南，細(xì)致、扎實(shí)開展教育教學(xué)工作，和孩子一起成長。

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