俗世奇人教案

1、看說話的難度：

一是李中堂當(dāng)時(shí)已經(jīng)勃然大怒，情勢緊急——鏈接文中描寫情勢緊急的描寫：“打落”“亂飛”“潑了一地”，眾官員都“嚇懵了”。。。-----千鈞一發(fā)，這需要“敢說”

二是左右為難，說是芝麻，這等于“罵中堂大人”；不說是芝麻，“等于承認(rèn)給中堂大人吃臟東西”，自己要吃大虧，甚至掉腦袋。這話還得“巧說”。

三是時(shí)間緊迫：必須趕在中堂大人說話之前，需要“快說”。

2、看說話本身：

這話里有兩個(gè)關(guān)鍵詞：一是“不知道”：前文明明說“猜到”，這兒卻說“不知道”；二是“不愛吃”，前文明明說中堂大人“不知道”，這兒卻說“不愛吃”。這樣說,有兩大妙處：一是明確告訴禮中堂這是“壓歲的芝麻?！保皇桥K東西；二是給李中堂留足了面子。既沒說是芝麻，也沒說不是芝麻，一個(gè)“不知道”“不愛吃”，使得緊張的情勢頓時(shí)化解。

3、看說話效果

讓他人轉(zhuǎn)危為安；李中堂對楊巴“心生歡喜”“賞銀百兩”，還“威名大震”

6、教師小結(jié)：

危難之際顯身手。話不在多，而在敏捷、巧妙、適時(shí)。作者有意把楊巴放在千鈞一發(fā)的風(fēng)頭浪尖上去表現(xiàn)，的確收到了以少勝多的效果。我們也從中學(xué)到了看待問題時(shí)，應(yīng)多角度的深入去研究。

7、拓展延伸---挑戰(zhàn)名嘴：

文中有位人物，就是那個(gè)推薦“楊家茶湯”給中堂大人的知府大人，如果假設(shè)在當(dāng)時(shí)，由他來解這個(gè)圍，也用一句話，這話有該怎么說？請同學(xué)們根據(jù)人物性格，各抒己見。

參考：

知府原是那走街串巷的人物，官場上也摸爬滾打過多年，深諳這中堂大人的一些脾氣，平日里在老佛爺面前受了些氣，今日特意借機(jī)給底下人耍耍微風(fēng)，消遣郁悶的。于是一抖官袖，邁前一步道：

“大人息怒，不跟這奴才一般見識(shí)、想是這奴才沒打聽清楚，不知大人你不愛吃碎芝麻，惹你生氣了，大人你大量海涵，就別跟這粗人計(jì)較，免得低了身份、”

8、總結(jié)：

其實(shí)，在生活當(dāng)中，我們待人接物都要言語交流，這個(gè)時(shí)候，如果能像文中的這個(gè)楊巴一樣：注意場合，摸準(zhǔn)他們的心思，把握說話的時(shí)機(jī)，又拿捏住話的火候，我們也可以成為了不起的小小名嘴，最后，老師祝愿大家今后個(gè)個(gè)都成為你自己生活中的好嘴，說的好，說的妙，說的大家都較好。謝謝大家再見、

俗世奇人教案 篇10

填空：（）碼頭有個(gè)手藝高超的（），人稱（），一年的一天，他收了個(gè)徒弟名叫（），徒弟（）次跟師傅出去干活，便由對師傅（）變成佩服得發(fā)怔發(fā)傻。

導(dǎo)學(xué)：適時(shí)點(diǎn)拔出復(fù)述課文主要內(nèi)容的要領(lǐng)即抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因和結(jié)果，一般來說經(jīng)過可省略。

3、說說“刷子李”奇在哪些方面。

三、課本劇表演

《泥人張智斗海張五》。

四、結(jié)合Ｐ161補(bǔ)充資料，研讀第二篇，探討以下問題

1、“泥人張”又奇在何處？

2、刷子李和泥人張有什么共同點(diǎn)？

3、作者對這些手藝人的態(tài)度和評價(jià)如何？

小組討論，全班交流。

五、課堂討論

1、你認(rèn)為在今天的社會(huì)環(huán)境下，按作者的觀點(diǎn)做事、做人能在社會(huì)上生存、立足嗎?

2、你是否也有一手絕活呢？說說我們周圍有絕活的人。

六、布置作業(yè)

研討與練習(xí)四。

俗世奇人教案 篇11

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文化背景領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。

3.采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

　教學(xué)設(shè)想：

1.讓語文課堂不再枯燥無味;讓語文課富有魅力、富有神韻;讓學(xué)生能在享受樂趣的同時(shí)接受知識(shí)。

2.安排一課時(shí)。

教學(xué)步驟：

一、課前學(xué)習(xí)(學(xué)生分組自學(xué))

自學(xué)任務(wù)：

第一組：以“馮驥才與都市文化”為話題，查找相關(guān)資料，整理發(fā)言提綱。

第二組：利用課文的語言特點(diǎn)把“刷子李”“泥人張”的故事改編成群口相聲的形式，進(jìn)行表演，要突出各自的“奇”妙之處。

第三組：品味語言，理解含義，推敲朗讀。

第四組：展示你的一技之長。如：畫畫;剪紙、折紙之類的小手工;口技、墊球等絕活……

　二、課堂學(xué)習(xí)(學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果，教師點(diǎn)撥提升)

　(一)導(dǎo)入課文

同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)的課文是馮驥才的短篇小說《俗世奇人》。誰來談?wù)剬睦斫?

(符號后面的文字是問題的答案要點(diǎn)，老師根據(jù)學(xué)生答的情況，作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。)

大眾的、百姓的生活世界;市井里巷中的奇人高手。

歷來人們都喜歡寫帝王將相，偉人名人，而作者為什么要寫這些凡夫俗子呢?第一組的同學(xué)以“馮驥才與都市文化”為話題查找了許多資料，請他們來談?wù)劇?/p>

馮驥才，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長、著名作家。他長于天津，對這里的一山一水、一草一木，都懷著一種近乎狂熱的激情。他以學(xué)者式的淵博和填密，有條不紊為天津文化傾注著心血：他對天津的歷史文化遺存進(jìn)行過搶救性考察;他寫過不少具有天津地域特色的小說，如《神鞭》《三寸金蓮》《俗世奇人》等，從而挖掘天津人的集體性格，展示這個(gè)城市的形態(tài)和靈魂。其實(shí)，這些已超越了學(xué)術(shù)范疇，它對延續(xù)歷史文脈、保持個(gè)性魅力、清晰城市形象、促進(jìn)天津未來發(fā)展等，都具有深層的意義……《俗世奇人》中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景;天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。即今天的塘沽碼頭。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強(qiáng)活不成，不強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物?！比纾骸八⒆永睢薄ⅰ澳嗳藦垺钡?。

　(二)整體把握課文

1.請第二組同學(xué)用曲藝的形式給我們講述“刷子李”“泥人張”的故事。其他同學(xué)認(rèn)真聽，用簡潔的語言概括他們各自“奇”在何處。(完成“研討與練習(xí)”第一題)

2.這些聽起來神乎其神，實(shí)際上是存在的。就我們同學(xué)中也有一技之長的人。有請第四組展示他們的絕活。

3.教師點(diǎn)撥：

課文里的故事，同學(xué)們的表演讓我們不得不相信“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理。但是“功夫深”這三個(gè)字不僅僅指為此花去的時(shí)間，它還涵蓋了意志品德。記得，有位畫家曾說過：比技藝，最終是比人品。那么，“刷子李”“泥人張”的人格魅力何在呢?

請同學(xué)們用簡潔的語言概括。

所以說，偉人名人固然輝煌奪目，但凡夫俗子也不乏其巧妙絕倫;“刷子李”談生意，滿腔正氣顯派頭;帶徒弟，一手絕活傳真諦。“泥人張”捏泥人，單只妙手見功夫;護(hù)尊嚴(yán)，一身傲骨笑權(quán)貴。

4.請第三組同學(xué)展示品味語言、朗讀課文的成果。

首先，由小組代表范讀揣摩的語段，再談?wù)勌幚淼睦碛伞?/p>

其次，老師出示語段，請他們標(biāo)出重音，讀出語氣語調(diào)，再說說為什么。

①有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央;沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊站著。

②這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。

③手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。

④海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里這團(tuán)泥上全找回來了。

①重音在“亮堂”上，表現(xiàn)作者對手藝高超的藝人的肯定、贊頌。

②重音在“活”上，強(qiáng)調(diào)在特定環(huán)境下的生存方式，“地地道道”語氣要中肯，節(jié)奏要慢。

③重音在“泥人張”和“差”上，用夸張的語氣表示對泥人張的稱贊。

④重音在第二個(gè)“找”字上，以回敬海張五的挑釁行為。

5.齊讀以上例句，讀出語氣語調(diào)。

　(三)探究課文

分組討論：課文里有這么兩句話“手藝人靠的是手，手上就必得有絕活”，“手藝人靠手吃飯，求誰?怵誰?”揣摩這些話，討論作者對待手藝和手藝人的態(tài)度是怎樣的?他的觀點(diǎn)在今天的社會(huì)環(huán)境中能行得通嗎?

字里行間流露出作者主張“自食其力”求生存的人生態(tài)度，欽佩、贊賞之情溢與言表。手藝人不搞歪門邪道，靠勞動(dòng)吃飯行得正，站得直，怕誰?怵誰?但是，在如今的商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，這個(gè)觀點(diǎn)未必都行得通。我們聽過“適者生存，不進(jìn)則退”，“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”之類的話，姑且不論它們產(chǎn)生的背景，就生存而言還是要講究點(diǎn)科學(xué)性、技巧性，當(dāng)然要在不喪失尊嚴(yán)的前提下。如今的社會(huì)，不可以沒有信息，不可以不關(guān)注時(shí)代的潮流，不可以不和他人溝通、合作，更不可以沒有法律意識(shí)。所以說，未來社會(huì)需求多元的、復(fù)合型的、綜合素質(zhì)高的人才，希望同學(xué)們明確目標(biāo)，努力奮斗，讓自己成為時(shí)代的新人!

　三、課后拓展學(xué)習(xí)

俗世奇人教案 篇12

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

1．學(xué)習(xí)文章以小見大的寫法。

2．品味語言特點(diǎn)，幽默傳神，極富表現(xiàn)力。

過程與方法：

以情景誦讀，情節(jié)表演，佳句品味，人物分析的形式學(xué)習(xí)課文。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)小人物的大智慧，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我國文化遺產(chǎn)的寶貴。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

波瀾起伏的情節(jié) 語言品味

【教學(xué)用具】多媒體

【教學(xué)方法】自主、合作、探究

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

中國歷代的史書，大多只給帝王將相、偉人名人立傳，其實(shí)生活于市井里巷的凡夫俗子中間也不乏奇人高手，他們又何嘗不值得大書特書。讀了兩篇短文，相信你會(huì)受到啟迪。

二、相關(guān)鏈接

1、作者簡介

馮驥才（1942～），當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動(dòng)。1960年高中畢業(yè)后到天津市書畫社從事繪畫工作，對民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗等產(chǎn)生了濃厚興趣，1974年調(diào)天津工藝美術(shù)廠、在工藝美術(shù)工人業(yè)余大學(xué)教圖畫與文藝?yán)碚摗?978年調(diào)天津市文化局創(chuàng)作評論室，后轉(zhuǎn)入作協(xié)天津分會(huì)從事專業(yè)創(chuàng)作，任天津市文聯(lián)主席、國筆會(huì)中國中心會(huì)員，《文學(xué)自由談》和《藝術(shù)家》主編等職。著有長篇小說《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》、《啊！》。短篇小說集《雕花煙斗》等。短篇小說《雕花煙斗》，中篇小說《??！》、《神鞭》，分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫知識(shí)分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入描寫，開掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的滋味。

2、關(guān)于《俗世奇人》（馮驥才）

天津衛(wèi)本是水陸碼頭，居民五方雜處，性格迥然相異。然燕趙故地，血?dú)鈩偭?；水咸土堿，風(fēng)習(xí)強(qiáng)悍，近百余年來，舉凡中華大災(zāi)大難，無不首當(dāng)其沖，因生出各種怪異人物，既在顯耀上層，更在市井民間。余聞?wù)呱踱?，久記于心；爾后雖多用于《神鞭》《三寸金蓮》等書，仍有一些故事人物，閑置一旁未被采納。這些奇人妙事，聞所未聞，倘若廢置，豈不可惜？近日忽生一念，何不筆錄下來，供后世賞玩之中，得知往昔此地之眾生相耶？故而隨想隨記，始作于今；每人一篇，各不相關(guān)。冠之總名《俗世奇人》耳。（《俗世奇人》序）

3、關(guān)于泥人張

天津泥人在清代乾隆、嘉慶年間已享有很大聲譽(yù)。使天津泥人大放異彩、成為民族藝術(shù)奇葩的，是“泥人張”的彩塑，它把傳統(tǒng)的捏泥人提高到圓塑藝術(shù)的水平，又裝飾以色彩、道具，形成了獨(dú)特的風(fēng)格。天津“泥人張”藝術(shù)的創(chuàng)始人是張長林。

張長林（1826—1906），字明山，后以字行。自幼隨父親從事泥塑制作，練就一手絕技。他只須和人對面坐談，摶土于手，不動(dòng)聲色，瞬息而成。面目徑寸，不僅形神畢肖，且栩栩如生須眉俗動(dòng)?！澳嗳藦垺辈仕軇?chuàng)作題材廣泛，或反映民間習(xí)俗，或取材于民間故事、舞臺(tái)戲劇，或直接取材于《水滸》《紅樓夢》《三國演義》等古典文學(xué)名著。所塑作品不僅形似，而且以形寫神，達(dá)到神形兼具的境地。“泥人張”彩塑用色簡雅明快，用料講究，所捏的泥人歷經(jīng)久遠(yuǎn)，不燥不裂，栩栩如生，在國際上享有盛譽(yù)。外國人早就以重金購買，“置諸博物館中，供觀賞?！痹跉v屆展覽會(huì)上它都被認(rèn)為是出類拔萃的作品。日本蘆屋市的一座中國近代藝術(shù)館為“天津泥人張彩塑”建立了陳列專室，展出彩塑作品58件。近年來“泥人張”彩塑積極地推動(dòng)國際間文化藝術(shù)的友好交流，成為中外交往的橋梁。

天津“泥人張”彩塑藝術(shù)是近代民間發(fā)展起來的著名工藝美術(shù)流派，這支數(shù)代相傳的藝術(shù)之花，扎根于古代泥塑藝術(shù)的傳統(tǒng)土壤中，再經(jīng)大膽創(chuàng)新，遂成為今日津門藝林一絕。

三、預(yù)習(xí)檢查

1．給下列加點(diǎn)字注音。

發(fā)蔫（）擅長（）綽號（）

刷漿（）難堪（）一瞅（）

發(fā)怔（）褒貶（）怵（）摳（）

戳（）瓢（）

2．解釋下列詞語。

發(fā)蔫：表現(xiàn)出精神不振。

擅長：在某方面有特長。

闊綽：排場大，生活奢侈。

天衣無縫：神話傳說，仙女穿的天衣，不用針線制作，沒有縫兒。比喻事物（多指詩文、話語等）沒有一點(diǎn)破綻。

發(fā)怔：發(fā)呆。

大名鼎鼎：形容名聲很大。鼎鼎：盛大的樣子。

四、整體把握課文

兩篇短文都以兩位手藝人的高超手藝為話題。既為奇人，則軼事多多，但作者均只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)大智慧。作者描寫人物的本領(lǐng)十分高明。

寫“刷子李”，先濃墨重彩地描繪了天津碼頭“優(yōu)勝劣汰”的環(huán)境，為人物預(yù)設(shè)一個(gè)極不同尋常的背景，然后再寫刷子李的奇妙絕活，極力寫他手藝之高－－“刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)……只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢”－－這是在與自己挑戰(zhàn)？還是以特立獨(dú)行顯示自己的超凡出眾？但無論如何這吊起了讀者的胃口。接著，從一個(gè)小徒弟的視角印證了刷子李的真功夫，起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下來，居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)，正當(dāng)徒弟對師傅佩服得五體投地時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲腳上有一白點(diǎn)：師傅如那山般的形象轟然倒去，不料刷子李最后揭開謎底：那白點(diǎn)原來是黑褲燒了個(gè)小洞造成的！

一波三折的敘事，使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染。

寫“泥人張”，則是單刀直入。三言兩語介紹泥人張后，便切入正題，這是一場人格的較量，也是智力的較量。面對海張五的挑釁，人們都等著看泥人張?jiān)鯓印盎貓?bào)”。于是，故事有了懸念。而泥人張的回報(bào)也十分奇特－－用鞋上的泥捏出了“一臉狂氣”的海張五頭像，第一回合告一段落。而海張五接著又侮辱起泥人張的手藝－－這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要！對此，泥人張居然毫無反應(yīng)，但事后的“報(bào)”更令人叫絕－－次日，街市小雜貨攤上擺出了一二百個(gè)“海張五”泥像，并大書“賤賣”等字。泥人張一言不發(fā)而妙招制勝。

五、探究課文

1、分組討論：課文里有這么兩句話“手藝人靠的是手，手上就必得有絕活”，“手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？”揣摩這些話，討論作者對待手藝和手藝人的態(tài)度是怎樣的？他的觀點(diǎn)在今天的社會(huì)環(huán)境中能行得通嗎？

字里行間流露出作者主張“自食其力”求生存的人生態(tài)度，欽佩、贊賞之情溢與言表。手藝人不搞歪門邪道，靠勞動(dòng)吃飯行得正，站得直，怕誰？怵誰？但是，在如今的商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，這個(gè)觀點(diǎn)未必都行得通。我們聽過“適者生存，不進(jìn)則退”，“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”之類的話，姑且不論它們產(chǎn)生的背景，就生存而言還是要講究點(diǎn)科學(xué)性、技巧性，當(dāng)然要在不喪失尊嚴(yán)的前提下。如今的社會(huì)，不可以沒有信息，不可以不關(guān)注時(shí)代的潮流，不可以不和他人溝通、合作，更不可以沒有法律意識(shí)。所以說，未來社會(huì)需求多元的、復(fù)合型的、綜合素質(zhì)高的人才，希望同學(xué)們明確目標(biāo)，努力奮斗，讓自己成為時(shí)代的新人！

2、“刷子李”的行事是否有作秀之嫌？曹小三最關(guān)心刷子李身上到底有沒有白點(diǎn)是否本末倒置？

如果刷子李手藝平平，專在保證“身上沒有白點(diǎn)”上下功夫，那就不但無用而且可笑。刷子李此舉的目的其實(shí)是在以極端的形式向世人昭示自己的高超技藝，其中流露出對自己手藝的絕對自信和自豪，也不妨看作是對自己的挑戰(zhàn)和較勁。這一切如果有了雄厚的實(shí)力做后盾，就絕不能說是作態(tài)作秀，即便是作秀，他做的也確實(shí)“優(yōu)秀”?；蛘哒f，這是一種“包裝”，是一種廣告效應(yīng)，完全無可非議。

而曹小三的心態(tài)也屬正常。既然刷子李為自己立下了如此之高的標(biāo)準(zhǔn)，別人就必然會(huì)用這一標(biāo)準(zhǔn)來衡量他。

六、分析人物。

文章刻畫了刷子李和泥人張這兩個(gè)奇人，人物性格鮮明。

提問：“手藝人靠的是手，手上就必得有絕活”，“手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？”揣摩這些話，看作者對待手藝和手藝人持怎樣的態(tài)度？你認(rèn)為在今天的社會(huì)環(huán)境下，按作者的觀點(diǎn)做事、做人能行得通嗎？圍繞這一話題，分小組展開討論或辯論。

學(xué)生討論、交流。

明確：

在作者看來，人有手藝就可以生存，手上有絕活就可以不求人、不靠人。但在今天的社會(huì)環(huán)境中，我們做事、做人除了靠自己的本領(lǐng)外。還要講求與別人合作，共同探求，共同發(fā)展。

七、寫作特色：

1。情節(jié)雖然簡單，但安排得曲折有致。

2。本文的語言本色樸素，具有濃郁的“天津”風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力是人物語言，還有敘述語言，均情趣盎然，簡潔傳神。

首先是濃郁的“天津”風(fēng)味：“要哪沒哪”“就賽升天一般美”“架式挺?！薄耙粋€(gè)泥團(tuán)兒砍過去”等都汲取了方言中的精華。

其次，語言極具造型能力：“有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著”一句對稱工整，有對比，有比喻、夸張，將天津衛(wèi)碼頭上的世風(fēng)描寫得淋漓盡致。

八、小結(jié)

本文以兩位手藝人（刷子李、泥人張）的高超手藝為話題。作者均只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)大智慧。情節(jié)雖然簡單，但安排得曲折有致，敘事一波三折。語言本色樸素，具有濃郁的“天津”風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力。

九、作業(yè)

十、課后反思

這節(jié)課上，我最大膽的嘗試就是：能不能根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)？當(dāng)我讀到這篇小說時(shí)，我被里面的人物奇特性、語言的奇妙性和情節(jié)傳奇性所吸引，歸結(jié)到一個(gè)字就是“奇”，后來由文章的題目中受到啟發(fā)：那它們“俗”不？仔細(xì)體味一下它們確實(shí)又是“俗”的，人物是凡俗的，語言是俚俗的，內(nèi)容是有關(guān)民俗的。所以我就根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，以“俗”與“奇”作為問題導(dǎo)學(xué)的主線，設(shè)立了三個(gè)主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、人物的凡俗性與奇特性；

2、語言的俚俗性與奇妙性；

3、小說的民俗性與傳奇性。

然后，緊緊圍繞這三大目標(biāo)編寫導(dǎo)學(xué)案。從學(xué)生的課堂反饋情況來看，效果還好。由于這個(gè)問題是教師個(gè)人的獨(dú)特的體驗(yàn)，學(xué)生就不可能僅僅充當(dāng)知識(shí)的搬運(yùn)工，找找答案，抄一抄，寫一寫，他們必須借用手中的資料，對信息進(jìn)行全面的篩選、思考、整合，使學(xué)生對問題充滿探究的興趣，但又是跳一跳，夠得著的，能激發(fā)他們的思維并樂在其中。

我覺得這種做法，在今后的'教學(xué)中，可以多加嘗試。

這是一節(jié)展示課，我的總體思路是：對上一次申報(bào)課存在問題的整改的一次大練兵。在分層展示的形式上，不再是一味地寫，而是聽、說、讀、寫、演，具體問題，靈活設(shè)計(jì)；在展示的公平上，不再是一展示就是六大小組的龐大陣容，把更多的時(shí)間留給學(xué)生質(zhì)疑、補(bǔ)充，在課堂的高效上，相比以前我的課堂，總算是向前邁進(jìn)了一大步；在評價(jià)的形式上也做了一些調(diào)整，不再是繁瑣的分?jǐn)?shù)，用太陽、月亮、星星、花兒和葉子來表示，既直觀又有新意，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生對問題本身的思考，而不再糾結(jié)于具體的分?jǐn)?shù)。

以上的嘗試和整改，雖然得到了同仁的一些好評，但這節(jié)課的不足之處也是顯而易見的：

一、導(dǎo)課不夠自然，有生澀之感。本打算讓班長來“破冰”的，不想汪德勝同學(xué)把手舉得高高的，班長把頭埋得低低的，無奈之下，只得讓他來說了，說得可想而知，怎么導(dǎo)入到本課《俗世奇人》呢？只能說他進(jìn)步比較大，是一“俗世奇人”，但總覺得有些牽強(qiáng)別扭?，F(xiàn)在想來，主要是沒有做好預(yù)案。只想到班長會(huì)說得好的，沒有想到，如果其他人非要站起來說，又說得不好，怎么辦？

二、還有一個(gè)老毛病，可以說是我的課堂的一大頑疾：時(shí)間不夠。不能將每個(gè)環(huán)節(jié)完整地展現(xiàn)，總是由于時(shí)間關(guān)系，不得不將某一環(huán)節(jié)作為作業(yè)來處理。難道就不能將時(shí)間分配得恰到好處？

都說當(dāng)局者迷旁觀者清，可惜因?yàn)槲乙接⒄Z組當(dāng)評委，錯(cuò)過了向同仁們請教和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，很遺憾！但我相信：機(jī)會(huì)還是有的！

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水世界教案范文

以下是編輯為大家整理的“水世界教案”內(nèi)容。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。?良好的教案和課件是提高教學(xué)質(zhì)量和效益的保障。為了方便您今后查看閱讀后請不要忘記收藏本網(wǎng)頁網(wǎng)址！

水世界教案 篇1

一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)

同學(xué)們，上節(jié)課我們作為考察隊(duì)員一起到文中的海底世界去考察，考察過程中大家把很多有趣的發(fā)現(xiàn)都填在考察表里了。這節(jié)課，我們就一起來交流分享考察所得。等會(huì)兒，你們可以把自己的考察發(fā)現(xiàn)自豪地告訴大家。

二、簡單交流考察發(fā)現(xiàn)

一次愉快的海底之旅結(jié)束了，相信海底的景色一定讓你無法忘懷。在海底，你發(fā)現(xiàn)了哪些以前所不知道的、或從沒見過或聽過的東西？

三、深入探究、品讀。

哪些發(fā)現(xiàn)給你留下的印象特別深刻，是你覺得最奇異、最美麗，或者是最有趣的？

[根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行教學(xué)。以下只是教學(xué)預(yù)設(shè)，為“ 生成”而謀劃的“預(yù)設(shè)”。在實(shí)際教學(xué)中，要在“生成”中不斷調(diào)整“預(yù)設(shè)”，把師生、生生的互動(dòng)引向縱深，讓師生、生生之間產(chǎn)生新的思維碰撞，從而讓學(xué)生在課堂上有所發(fā)現(xiàn)，有所拓展，有所創(chuàng)新，促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷生成和發(fā)展。]

１．感受海底光點(diǎn)閃爍之美

指導(dǎo)朗讀

放映發(fā)光魚的錄像，再指導(dǎo)朗讀。

２．感受海底聲音奇異。

⑴“竊竊私語”是在干什么？能做給老師看看嗎？

⑵欣賞海底動(dòng)物的聲音。

（播放海底動(dòng)物發(fā)出的聲音，注意音量要調(diào)小）

生聽后交流聽到什么聲音。

⑶想再聽一遍嗎？噓－

⑷指導(dǎo)朗讀。生試讀。指名讀、范讀、分組讀。

⑸海底不同的動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音，同一種動(dòng)物在不同的情況下也會(huì)發(fā)出不同的聲音。（師領(lǐng)讀）

⑹讓我們一起奏響這海底美妙的樂章。看課文第三段，老師來領(lǐng)讀，你們接著讀。

３．感受海底動(dòng)物活動(dòng)方法的有趣，學(xué)習(xí)寫法。

⑴海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬種，作者特別選取了哪幾種動(dòng)物介紹它們的活動(dòng)方法？

（課件逐個(gè)出示海參、梭子魚、章魚、烏賊、貝類圖）

⑵提出介紹要求：不能看書，介紹的時(shí)候可以用書上的語言，還可以加上自己的話，最好能配上動(dòng)作介紹。

⑶生選擇一種海底動(dòng)物作準(zhǔn)備。

⑷指名介紹。

⑸接下來我們來看看作者是怎樣把海底動(dòng)物的活動(dòng)方法寫具體的。

比較句子：⑴海參靠肌肉伸縮爬行，前進(jìn)速度很慢。

⑵海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

介紹哪種海底動(dòng)物活動(dòng)方法時(shí)作者也用上了列數(shù)字說明的方法？有什么好處？

文中還有類似的列數(shù)字說明的例子嗎？誰來說說這兩個(gè)句子中數(shù)字說明的好處？

[文章一旦成了課文，它就有兩重意義：一、內(nèi)容意義，二、形式意義。閱讀教學(xué)不但要“披文得意”，而且要“披文得文”?！逗５资澜纭愤@篇課文是一篇很典型的又充滿趣味性的知識(shí)性的課文，學(xué)生學(xué)完課文，應(yīng)該對海底世界有個(gè)初步的了解，知道海底有什么，知道海底是什么樣的，這是“得意”；還應(yīng)學(xué)習(xí)作者是怎樣介紹海底世界，怎樣把海底動(dòng)物活動(dòng)方法寫具體的，這是“得文”。這篇課文作者多處運(yùn)用列數(shù)字說明的方法，我們要充分發(fā)揮文本重要‘言語范型’和基本‘例子’的作用，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地接觸文本，接觸言語，學(xué)習(xí)寫作方法。]

⑹指導(dǎo)朗讀，合作朗讀。

⑺師：海底動(dòng)物給你們留下什么樣的印象？為什么？

四、抒發(fā)感想，總結(jié)延伸。

１． 小結(jié)考察發(fā)現(xiàn)。

２． 我們不禁要感嘆：海底真是個(gè)xxxx的世界！

作者也發(fā)出這樣的感嘆。（板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富）

指導(dǎo)朗讀。

３．是啊，占地球面積71%的海洋，是生命的搖籃和人類文明的發(fā)祥地，是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，它不僅景色奇異，而且物產(chǎn)豐富，被譽(yù)為“人類在地球上的最后邊疆”。請大家看這一組數(shù)據(jù)。

同學(xué)們在課前否也搜集到了有關(guān)海洋資源的材料？（交流材料）

４．面對這樣一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界，你在想些什么？想對大海說些什么，還是想和人們說點(diǎn)什么，或者想說說自己的愿望？

５．通過這次考察，大家有很大的收獲，肯定也有不少的疑惑，對海底世界，你還有什么想了解，卻還未了解的問題嗎？

五、布置作業(yè)，鼓勵(lì)語言的積累，激發(fā)探索的熱情。

關(guān)于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的。有一些問題我們課后可以從書上，或者網(wǎng)上尋找答案。老師這兒給大家推薦幾篇文章。但更多的海底之迷還有待于同學(xué)們長大后去研究，去揭開。我期待著大家能成為這方面的專家。

用發(fā)展的眼光看，“無疑使人滿足，進(jìn)而止步；有疑使人處于動(dòng)力失衡狀態(tài)，進(jìn)而引發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！北菊n教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，安排學(xué)生質(zhì)疑，然后向?qū)W生介紹有關(guān)文章，提出老師的期望，激發(fā)學(xué)生探索熱情，使本課教學(xué)的終點(diǎn)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。課本的知識(shí)是有限的，課外的知識(shí)是無限的。課堂教學(xué)不應(yīng)使學(xué)生滿足、裹足于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而應(yīng)引發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)沖動(dòng)和探索的熱情。

水世界教案 篇2

一、引入新課

1、出示名言、名句。

⑴書是知識(shí)的海洋，書里由精彩的世界。

⑵書是人類進(jìn)步的階梯。

2、讀名言、名句。

3、引入課題。

二、組織交流擴(kuò)展讀書途徑（課件）

1、老師請爸爸媽媽帶你們外出，購買圖書是在哪兒買的？

2、觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多？生活中你在哪些地方能見到圖書？

3、老師出示詞卡：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭

三、學(xué)習(xí)生字

1、提出自學(xué)要求。

2、正音。

3、檢查自學(xué)情況。

⑴你認(rèn)識(shí)了哪些字？

⑵擴(kuò)詞。

⑶你知道購書、閱讀的去處嗎？

⑷分析字形。

四、指導(dǎo)寫字

1、請仔細(xì)觀察“界、報(bào)、化”三個(gè)字在田字格中的位置。

界：上面是“田”。下面是“介”。上面中間的豎與下面的第一筆撇不可連成一筆。

雜：上方是“九”。下方是假木，最后兩筆是點(diǎn)

具：上方中間共有三個(gè)橫畫。

錄：下方是假水，左邊的筆畫是點(diǎn)、提。

2、老師在黑板上范寫生字。

3、學(xué)生認(rèn)真觀察、仿寫，教師巡視。

五、作業(yè)

1、書寫生字。

2、讀詞語、讀名言名句。

板書設(shè)計(jì)：

界報(bào)化

（世界）（報(bào)刊）（文化）

（界限）（報(bào)告）（化學(xué)）

水世界教案 篇3

地球是我們生活的家園，它是一個(gè)彌漫著神秘和多樣性的星球。在我們的星球上，存在著各種各樣的地形，包括高山、平原、河流、湖泊、海洋等等。這些地形的存在不僅是地球的自然之美，也對我們的生活和文化產(chǎn)生著重要的影響。因此，了解世界各地的地形成為我們作為地球居民的基本素養(yǎng)之一。

首先，讓我們一起來探索高山地形。世界上最高的山脈是喜馬拉雅山脈，它位于亞洲，橫亙了六個(gè)國家，包括尼泊爾、印度、不丹、中國、巴基斯坦和阿富汗。喜馬拉雅山脈中最高的峰是珠穆朗瑪峰，它是地球上海拔最高的山峰，吸引了數(shù)以千計(jì)的登山者挑戰(zhàn)其巔峰。在高山地區(qū)，氣候寒冷，氧氣稀薄，植被稀疏，但是各種動(dòng)植物在這里找到了自己適應(yīng)高海拔環(huán)境的方式，并形成了獨(dú)特的生態(tài)系統(tǒng)。

接著，我們來了解一下平原地形。世界上最大的平原是南美洲的亞馬遜平原，位于巴西、秘魯、哥倫比亞和委內(nèi)瑞拉四個(gè)國家。這里是世界上最為豐富的生物多樣性的地區(qū)之一，森林茂密，河流縱橫交錯(cuò)。亞馬遜河是世界上最長的河流之一，它在亞馬遜平原形成了龐大的河網(wǎng)系統(tǒng)，為當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物提供了豐富的水源。亞馬遜平原的土壤肥沃，適宜農(nóng)業(yè)和人類居住，因此這里也是人口密集的地區(qū)。

除了高山和平原，我們不得不提及河流和湖泊地形。世界上最長的河流是尼羅河，它源于非洲東部的維多利亞湖，流經(jīng)蘇丹和埃及，最終注入地中海。尼羅河的畔地是埃及文明的發(fā)源地，這里的土壤肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)。湖泊則以美洲的五大湖最為出名，它們位于北美洲，分別是蘇必利爾湖、赫倫湖、密歇根湖、伊利湖和安大略湖。五大湖占地廣闊，水域遼闊，周圍有大片的森林和濕地，是美洲重要的水資源和自然保護(hù)區(qū)。

最后，讓我們細(xì)數(shù)一下世界上最廣闊的地形——海洋。地球上約70%的面積被海洋覆蓋，它們分為五大洋，分別是太平洋、大西洋、印度洋、南極洲洋和北冰洋。太平洋是世界上最大的海洋，面積約為所有陸地面積的兩倍之多。海洋是地球生命的搖籃，提供了豐富的食物資源和多樣的生態(tài)環(huán)境。海洋還對氣候和天氣產(chǎn)生著重要影響，通過藍(lán)色的水域和蔚藍(lán)的天空，給人們帶來了無盡的想象和美好。

通過這個(gè)世界地形課件，我們更加全面地了解了地球的多樣性和美麗之處。高山地形、平原地形、河流和湖泊地形以及海洋地形，每一種地形都有著獨(dú)特的地理特征和生態(tài)系統(tǒng)，給我們提供了觸動(dòng)心靈的壯麗景色和寬廣的生活空間。這種了解不僅可以滿足我們對地球的好奇心，也可以幫助我們更好地保護(hù)和利用地球資源，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。讓我們一起愛護(hù)地球、探索地球，為共同的家園創(chuàng)造美好的未來。

水世界教案 篇4

一、教材分析

《馬的世界》是人教版七年級下冊的綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際課，包括四項(xiàng)內(nèi)容：漢語漢字中的馬、歷史傳說中的馬、藝術(shù)作品中的馬、文學(xué)作品中的馬，是關(guān)于馬的四個(gè)層面的文化研究或曰文化追蹤。由于上課的時(shí)間有限，學(xué)生的積累有限，可以主要側(cè)重于漢語漢字中的馬、歷史傳說中的馬兩項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。其他的問題可以留給學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中再進(jìn)行探討。

二、教學(xué)目標(biāo) 及教學(xué)設(shè)想

1．通過活動(dòng)的開展，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)馬與人類的親密關(guān)系，拓展學(xué)生的文化視野，了解馬的世界的精彩博大，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2．對學(xué)生進(jìn)行口語交際（交談、說講、論辯）訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、應(yīng)對的能力，并養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，尊重別人的習(xí)慣,具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

①首先要教會(huì)學(xué)生傾聽，這是口語交際教學(xué)的第一步。

會(huì)聽：要認(rèn)真聽，能抓住對方說話的關(guān)鍵，了解別人的意圖，這樣才能積極應(yīng)對，更好的與別人交流

認(rèn)真、耐心的聽：養(yǎng)成尊重、關(guān)心別人的習(xí)慣，才能更好的與人交際。

②其次是教會(huì)學(xué)生說。

敢說：口語交際是在特定環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動(dòng)。為了使學(xué)生饒有興趣、主動(dòng)地投入到口語交際中去，通過展示圖片、教師親切的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生入情入境，積極主動(dòng)參與交際活動(dòng)

會(huì)說：通過講故事、看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生描述的能力，力求語言生動(dòng)，感情充沛。通過辯論、互評、師生互動(dòng)等形式使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢、完整的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，做到有中心、有條理、有根據(jù)。

③口語交際的核心是交際，其基本特點(diǎn)是聽說雙向互動(dòng)，不是聽和說的簡單相加。雙向互動(dòng)體現(xiàn)在師生之間、生生之間要真正交流起來，在口語交際過程中互相補(bǔ)充、互相支持，才能使口語交際活動(dòng)不斷深入地進(jìn)行下去。本堂課想通過小組合作看圖說話、辯論、互評等形式實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的雙向互動(dòng)。

3、通過講名馬的故事，了解名馬的成語，學(xué)習(xí)馬勤勞、忠誠、勇往直前的精神

一、導(dǎo)入

提問：1、那中動(dòng)物可以參加人類的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)？馬。2、中國旅游局將哪一件藝術(shù)作品定為中國旅游標(biāo)志？甘肅出土的東漢時(shí)代的雕塑作品馬踏飛燕。3、國際標(biāo)準(zhǔn)的鐵路軌距是1。435米，你知道這個(gè)數(shù)字從何而來？是古羅馬兩匹拉戰(zhàn)車的馬屁股的寬度，也就是說馬屁股的寬度是國際標(biāo)準(zhǔn)鐵路軌距的祖先。

這三個(gè)看似風(fēng)馬牛不相及的問題，卻在告訴我們同一件事情：有一種動(dòng)物和人類的生活有著密切的關(guān)系，是人類文明發(fā)展的見證者，這種動(dòng)物就是馬。我們一起來讀馬。

今天，讓我們一起走進(jìn)馬的世界。

二、文字中尋找馬的源頭

（一）導(dǎo)語 ：馬的世界豐富多彩，先讓我們在文字中尋找馬的源頭，認(rèn)識(shí)馬這個(gè)字。全班同學(xué)從中間分開，分為兩組。A組和B組。

A組任務(wù)：1、列出十個(gè)以上以馬為偏旁的字并了解其意思。2、想一想，這些字與馬有什么關(guān)系？

B組任務(wù)：1、至少列舉八個(gè)含馬字的成語。2、明確這些詞語的含義，思考它們表現(xiàn)了馬的什么特點(diǎn)？

有關(guān)馬的成語中，褒義詞多，還是貶義詞多？為什么？人們就在馬身上寄托了許多美好的感情：勤勞、聰慧、忠誠、憨厚、善良，還有我們民族精神：奔騰不息，勇往直前。

（二）一分鐘速記成語，看誰記得多！

（三）列舉生活當(dāng)中還有許多與馬有關(guān)的習(xí)慣用語

三、歷史中尋找馬的足跡

講一講能體現(xiàn)馬的精神的故事

1、 你知道哪些歷史上或傳說中的名馬？

欣賞《三國演義》中的盧馬救主人的錄像。學(xué)生復(fù)述。教師引導(dǎo)。

怎樣能把故事講的吸引人，感人？ （板書：講故事：抓要素+細(xì)節(jié)+想像+投入感情）

2、作文也應(yīng)該注重細(xì)節(jié)描寫，才能做到以情感人。下面請同學(xué)們再準(zhǔn)備一下，根據(jù)以上方法把其他的名馬的故事講個(gè)大家聽。你喜歡哪一個(gè),就重點(diǎn)準(zhǔn)備哪一個(gè)。

3、請學(xué)生講故事。

這些故事中，最打動(dòng)你的是什么？

馬的這種忠貞、誠信、不屈不撓的精神使它所傲視的，就不僅僅是它的同類了。

四、藝術(shù)中尋找馬的俊美

1、有關(guān)馬的藝術(shù)作品和藝術(shù)家？最喜歡哪一件作品？

2、欣賞一下徐悲鴻的《六駿圖》。

你看到的是一群怎樣的'馬？你聯(lián)想或想象到了什么？

3、來欣賞一下不朽的藝術(shù)作品，回顧一下馬不平凡的歷史。（看圖片）

五、討論

歷史的車輪走到今天，馬不得不黯然退出歷史舞臺(tái)。你認(rèn)為，它的未來的命運(yùn)會(huì)是怎樣的？

自由發(fā)言。

作業(yè) ：

以 馬，人類無言的朋友或馬，我為你哭泣為題寫一篇作文，談?wù)勀阍谶@次活動(dòng)中的感想，恰當(dāng)引用一些自己收集的資料，文章應(yīng)不少于500字。

水世界教案 篇5

１、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧！（輕聲自讀課文）

２、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走）

（１）“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧靜”

A“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”，學(xué)寫“濤”字

B為什么會(huì)這樣呢？ 在這一片黑暗的深海里，你還發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示海底的發(fā)光魚

C（輕音樂）聽老師讀這一段，請大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。

D海面上波濤澎湃，海底卻依然寧靜；海底一片黑暗卻又有一些星光在閃爍，真是奇妙無窮?。?潛水員們，咱們再潛入神秘的海底去看看，你還發(fā)現(xiàn)些什么？

（2）“――竊竊私語―――”（聲音）

A竊竊私語是什么意思？ 跟你的同桌竊竊私語一下。

B動(dòng)物們在竊竊私語些什么呢？我們用水中聽音器來聽一聽（播放課件）

C你們聽到各種聲音了嗎？有的像蜜蜂一樣……那是動(dòng)物們在竊竊私語哪！

D自己讀一讀，注意讀出竊竊私語的語氣來。指名讀，評價(jià)。

E師生接讀。（出示課件）

F海底里靜中有聲，多么奇異?。?潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，再打開你們的慧眼去看看，你們一定會(huì)有更新的發(fā)現(xiàn)！

（4）動(dòng)物的活動(dòng)方式……

A指名讀，其他學(xué)生思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？請畫出來。（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類）

B他們是怎樣活動(dòng)的？同桌一起讀一讀再演一演。（課件演示）

（5）海底的動(dòng)物們多么有趣呀！還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)？齊讀植物、礦物（5、6段）

3、小結(jié)

可見，海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！其實(shí)，海底世界并不止是這些，海底是一個(gè)神秘的世界，海洋學(xué)家們也在不斷地探索、研究，同學(xué)們?nèi)绻信d趣還可以通過上網(wǎng)去了解更多的海底知識(shí)，探索更多的海底奧秘。

水世界教案 篇6

一、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)探究。

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《海底世界》，教師板書。

1、情境導(dǎo)入：剛才，我們隨著優(yōu)美的旋律在海邊漫步，在海底暢游，感到心曠神怡，興奮無比。那么，通過初讀課文，海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢？誰能用一個(gè)詞來概括表達(dá)，海底是個(gè)怎樣的世界？教師板書

2、引導(dǎo)探究：在這節(jié)課上，我們主要來研究什么問題呢？我們打開語文書，一起來學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生探究。

1、選擇探究：請大家從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個(gè)特點(diǎn)中，選擇你最感興趣的一方面來學(xué)習(xí)。大家打算如何來學(xué)呢？

讀——默讀全文。

標(biāo)——重點(diǎn)詞句。

說——自己對內(nèi)容的理解、感受。

再讀——讀出自己的感受，也就是去品味與賞析文中語言。

2、學(xué)生自主探究，教師巡視指導(dǎo)。

三、反饋引導(dǎo)。

（一）景色奇異：哪位同學(xué)選擇的是描寫海底景色奇異的這個(gè)特點(diǎn)？指名反饋，隨機(jī)引導(dǎo)。

1、寧靜——竊竊私語

（1）為什么海面和海底的反差會(huì)那么大呢？

看來他是聯(lián)系上下文來解決這個(gè)問題的，而且是先說結(jié)果，后說原因。誰能有不同的說法？

誰能把這種反差讀出來。

句中哪個(gè)詞體現(xiàn)了這種反差？大家是怎么理解“依然”的？看來你用的是換詞的方法，誰還能接著說？

我們一起來讀讀這句話。

（2）海底是寧靜的，是否沒有一點(diǎn)聲音呢？大家從哪知道的？這不是前后矛盾嗎？通過大家講解，我明白了。原來，我們用聽覺器官——耳朵，在海底感受到的是寧靜，借助儀器——聽音器，感受到的是竊竊私語。

什么是竊竊私語呢？能表演出來嗎？在文中它是指海底動(dòng)物的聲音很低。想不想聽一聽？（課件）

（出句子）聽完了聲音，誰能說一說你聽到了哪些聲音？誰來在讀讀？我們一起讀一讀。這句話使用的是什么修辭方法？海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？誰能仿照課文，運(yùn)用排比的修辭方法，把同學(xué)們說的這些聲音連起來說一說。

大家看，文中這句話用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號？在這里還可以用什么呢？這個(gè)省略號省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容，海底世界的聲音是無窮無盡的，還有待于我們今后去探索。

文章還有哪句話是寫聲音的呢？自己讀讀這兩句話，想想它們所描寫的聲音有什么不同？

（3）大家看，海底是寧靜的，而在寧靜中還有動(dòng)物們竊竊私語的聲音，真可謂是靜中有聲，這正是她的奇異之處。還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢？

2、黑暗——光點(diǎn)

（1）剛才是靜中有聲，你能用四個(gè)字來概括海底這一奇異之處嗎？（暗中有光）

（2）大家看，最強(qiáng)烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)，這光點(diǎn)有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)這樣呢？

（3）海底真是景色奇異！還有寫這個(gè)特點(diǎn)的嗎？

3、動(dòng)物

（1）這段話是圍繞哪句話寫的？是什么段式？

他們的活動(dòng)方法都有什么不同呢？請大家默讀這部分，完成表格后，自己練習(xí)說一說。

動(dòng)物

活動(dòng)方法（找動(dòng)詞）

活動(dòng)結(jié)果

海參

爬

每小時(shí)前進(jìn)四米

梭魚

游

每小時(shí)前進(jìn)幾千米

烏賊、章魚

噴

后退

貝類

巴

免費(fèi)長途旅行

誰愿意來講一講？大家有補(bǔ)充嗎？大家看，文中在具體寫海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法時(shí)，是列舉了其中最典型的五種動(dòng)物，而且抓住了它們的特點(diǎn)來寫。

（2）下面，我想請幾位同學(xué)代表這幾種動(dòng)物到前面作一個(gè)自我介紹，在介紹時(shí)不僅可以用上書中的語言，還可以（加上自己的理解，用上你所搜集的相關(guān)資料，加上動(dòng)作。）自己先練一練。

誰準(zhǔn)備好了？我們來給他們起個(gè)頭：“海里的動(dòng)物——”大家認(rèn)為誰介紹得最好？

（3）同學(xué)們，現(xiàn)在請你仔細(xì)聽老師說一句話：“海里大約有三萬種魚。”對嗎？除了動(dòng)物，還有什么呢？

4、植物

（1）誰來讀一讀？這段中重點(diǎn)描寫的是植物，他是抓住植物的什么特點(diǎn)來寫的呢？

（2）看似寧靜的海底，其實(shí)是個(gè)有聲有色、有光有景的奇妙世界。難怪課文寫海底世界是景色奇異的。

（二）物產(chǎn)豐富：誰重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是物產(chǎn)豐富這部分內(nèi)容？

（1）（出比較句子）自己讀一讀，體會(huì)體會(huì)這兩句話給你的感受有什么不同？比如說鋰、鈦，都是陸地上儲(chǔ)藏量很少的。

還有哪能表現(xiàn)的物產(chǎn)豐富呢？

（2）從這些地方既可以看出海底景色奇異，也可以看出海底物產(chǎn)豐富，那么物產(chǎn)豐富與景色奇異有什么關(guān)系呢？

（三）隨著課文暢游了海底后，你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

了解了海底靜中有聲、暗中有光、動(dòng)物多、植物奇、礦產(chǎn)豐，你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

四、積累運(yùn)用

（一）其實(shí)，海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富不僅表現(xiàn)在課文寫的這些內(nèi)容，同學(xué)們也搜集到了許多相關(guān)的資料，也有到海洋館參觀的經(jīng)歷，那大家能不能仿照課文結(jié)構(gòu)來說一說，帶領(lǐng)在座的師生到你心目中的海底世界去看一看。拿出練習(xí)篇子練習(xí)練習(xí)。

指名說，怎么樣？

回去之后，我們還可以寫下來，辦一期《我心中的海底世界》的展板。

（二）海底世界不僅是景色奇異、物產(chǎn)豐富的，還是神秘的，有許多未知領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

水世界教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1.理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2.通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

2.會(huì)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。

3.培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時(shí)安排：

三課時(shí)

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入，激趣探奇

同學(xué)們，你們見過大海嗎？大海是怎樣的？（波濤澎湃、波濤洶涌、波浪翻滾）今天，老師為大家?guī)砹艘欢未蠛５漠嬅妫ㄕn件顯示：波濤澎湃的海面），海底又是一個(gè)怎樣的世界？你們想不想知道，這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。（板書課題）

二、整體感知，理清思路

1、同學(xué)以自己喜歡的方式讀課文，找一找課文哪句話回答了這個(gè)問題？（媒體顯示：海底是一個(gè)怎樣的世界？）

2、學(xué)生回答后，（媒體演示：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！保?/p>

3、課文圍繞著哪兩個(gè)方面來描寫海底世界的？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）

三、精讀課文，理解內(nèi)容

學(xué)習(xí)二、三自然段：

1、為什么說海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？這個(gè)問題我們一起來解決，好嗎？請大家一起自由讀讀第二、三自然段，把你覺得奇異的景色劃出來。

2、學(xué)生交流：

（1）“海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然寧靜”，寫出了海底奇異。

體味句子（課件出示句子）

a.你能給“依然”換個(gè)詞嗎？但要意思不變。(依舊、仍舊、仍然)

b.海底為什么是寧靜的呢？

（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只影響海面以下幾十米深。）（板書：寧靜）

c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，把景色的奇異讀出來。

（2）“陽光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了，在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。”這景色也很奇異。

a.你覺得奇異在哪里？

（奇異在五百米以下就全黑了，卻有光點(diǎn)在閃爍。）

（媒體顯示：發(fā)光魚視頻）

補(bǔ)充：深水魚生活在深海里，自然界有些活動(dòng)在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官，比如硬殼、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴，或是尋找同伴，防御敵人。

b.師：海面上陽光雖然很燦爛，海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的發(fā)光魚，多奇妙的景象。（板書：黑暗光）誰來讀好句子？指名讀，評讀，齊讀。

師：海底很寧靜，是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？

（3）“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語?！边@一句也寫出了海底的奇異。

你們都聽到了什么聲音？

指名讀、評讀，這聲音能響亮嗎?為什么?（因?yàn)樗鼈冊诟`竊私語）教師模擬讓學(xué)生理解“竊竊私語”，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)“竊竊私語”。

（媒體顯示：播放各種聲音）

b. “它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。”這句話告訴我們什么？

師：同學(xué)們，海底的景色是如此奇特、美麗，那物產(chǎn)又是怎樣？請同學(xué)自由讀第四自然段，找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀一讀。

學(xué)習(xí)四、五、六自然段：

1、學(xué)生自由讀

2、交流：

（1）海參活動(dòng)慢，每小時(shí)只能前進(jìn)4米。

師：我們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時(shí)，是不是太慢了?

（2）我覺得身子像梭子—樣的魚活動(dòng)快，因?yàn)樗啃r(shí)能游幾十千米。

幾十千米等于幾萬米，與海參對比，讓學(xué)生體會(huì)這種魚游得好快！

（3）烏賊章魚活動(dòng)怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。

教師講演“反推力”，告訴學(xué)生火箭就是利用反推力升空。

（4）我喜歡貝類，它們巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。

（播放課件：動(dòng)物的活動(dòng)）

（5）海底動(dòng)物就這四種嗎？（板書：動(dòng)物種類繁多）

（6）指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。

3.海底除了動(dòng)物，物產(chǎn)還有什么？

（1）學(xué)生交流，在書中找出描寫植物的句子。生讀句子（課件：各種色彩的植物）（板書：植物多種多樣）

（2）指導(dǎo)朗讀。

4.海底除了有動(dòng)物、植物，還藏著什么？

那么有哪些礦物？（指名說）這些礦物都對人們的生產(chǎn)有著很大的作用。（板書：礦物蘊(yùn)藏豐富）

四、欣賞品味，深入理解

總結(jié)：海底景色光怪陸離、千奇百怪，令人向往，你們想看看嗎？現(xiàn)在，我們就來輕松一下，欣賞豐富多彩的海底世界。

（課件：“海底世界”視頻）

五、拓展整合，延伸知識(shí)

海底真是個(gè)迷人的世界，同學(xué)們，想把它深深的記在腦海里嗎？喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，喜歡寫作的你，可以寫一寫你想對大海說的話，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。（課件出示此拓展題）課后來完成。其實(shí)，人類對海底還沒有完全認(rèn)識(shí)，海底還有許多秘密，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探索，去發(fā)現(xiàn)，老師等著你么的好消息。

板書設(shè)計(jì)：

寧靜聲

景色奇異

海底世界黑暗光

動(dòng)物種類繁多

物產(chǎn)豐富植物多種多樣

礦物蘊(yùn)藏豐富

教后反思：

在教學(xué)中，我立足于語文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)探究——引導(dǎo)表達(dá)——引導(dǎo)拓展的教學(xué)思路，課堂上積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分重視學(xué)生的閱讀，《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！蔽以诮虒W(xué)中把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們充足的時(shí)間，使他們潛心閱讀，深入思考。例如學(xué)生對海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的理解，又如對海底動(dòng)物“竊竊私語”這個(gè)詞的理解等。

我能發(fā)揮得多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過海底動(dòng)物聲音的模擬，豐富多彩的海底景色的視頻，讓學(xué)生感受到了海底的奇異，也同時(shí)豐富了學(xué)生想像的空間，使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高，激發(fā)了學(xué)生熱愛大海，樹立了探索大海奧秘的志向。

大班社會(huì)教案《世界真奇妙》

大班社會(huì)教案《世界真奇妙》適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒了解世界各地著名建筑、習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日等，感知世界各地文化的多樣化與差異性，感受世界各地民族文化的豐富與有趣，幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力，快來看看幼兒園大班社會(huì)《世界真奇妙》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受世界各地民族文化的豐富與有趣。

2.初步了解世界各地著名建筑、習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日等，感知世界各地文化的多樣化與差異性。

3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請幼兒與家長一起收集有關(guān)世界各地著名的建筑、習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日的資料。

材料準(zhǔn)備：世界地圖、地球儀，有關(guān)的圖片。

活動(dòng)過程：

1.通過觀察地球儀導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

★引導(dǎo)語：誰能從地球儀中很快找出中國所處的位置？

2.多形式幫助幼兒了解世界各地的著名建筑、習(xí)俗、風(fēng)土人情等。

★幫幼兒區(qū)別中國小朋友與外國小朋友的不同。

師：你見過外國小朋友嗎？他們長什么樣子？與我們有什么不同？

幼兒討論并說出自己的想法。

★幫幼兒了解中外小朋友飲食習(xí)慣的不同。

師：外國小朋友喜歡吃什么？餐具是什么？

★幫幼兒了解中外節(jié)日、習(xí)俗、風(fēng)光的不同。

教師：中國與外國的節(jié)日。如中國的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。外國的節(jié)日：圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、復(fù)活節(jié)等。

習(xí)俗：中國的舞龍、舞獅、踩高蹺、大頭娃娃等，外國的有：化妝舞會(huì)等。

中外的風(fēng)光：欣賞中外風(fēng)光的圖片，及一些國家的建筑。

3.通過討論，引導(dǎo)個(gè)別幼兒想大家介紹你了解的世界之最？

4.結(jié)束：你們還想了解世界的什么？引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的內(nèi)容布置在世界之最的主題墻上。

活動(dòng)延伸角色：

游戲活動(dòng)：在角色游戲旅行社中，開展"去世界各地旅游"的游戲，讓幼兒扮演導(dǎo)游想旅客介紹世界各地的名勝古跡、著名建筑等。

幼兒百科：民族文化是某一民族在長期共同生產(chǎn)生活實(shí)踐中產(chǎn)生和創(chuàng)造出來的能夠體現(xiàn)本民族特點(diǎn)的物質(zhì)和精神財(cái)富總和。民族文化反映該民族歷史發(fā)展的水平。

彩色的世界真奇妙教案經(jīng)典

為了教學(xué)更有順利，老師會(huì)需要提前準(zhǔn)備教案課件，本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。制定教案是教育教學(xué)實(shí)踐的必要要求，怎么樣教案課件才算不錯(cuò)呢？下面的內(nèi)容是編輯為大家整理的“彩色的世界真奇妙教案”，歡迎你的閱讀愿這篇文章能夠帶給你歡樂并請與你的朋友分享！

彩色的世界真奇妙教案【篇1】

1、活動(dòng)開始，聽《彩色世界真奇妙》音樂，幼兒有節(jié)奏的做拍頭、拍肩等身體動(dòng)作。緊接著邊唱邊看指揮分組做身體動(dòng)作。

(分析;活動(dòng)開始做身體動(dòng)作給人以老套表演的感覺，但作為小班幼兒這是從基本做起，并且是第一次接觸打擊樂，幼兒沒有所謂“表演”的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)可以讓幼兒在熟悉的音樂聲中，穩(wěn)定情緒、集中注意力為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。因此，我本人認(rèn)為可以。)。

2、接下來，出示圖譜，看圖譜上的小手學(xué)習(xí)拍不同類型的小手圖譜。

師：看看圖上有什么?

幼：有小手。

師：這些小手有什么不同?誰會(huì)看這個(gè)小手來拍一拍?

幼：個(gè)別試著拍，集體學(xué)著拍。

(通過拍小手間接地掌握了一種節(jié)奏型。)。

師：圖上還有別的小手嗎?這些小手又怎么拍?誰來試一試?

幼：個(gè)別試著拍，集體學(xué)著拍。

師：引導(dǎo)幼兒整體拍一遍小手圖。

(通過拍不同的小手又間接地掌握了另一種節(jié)奏型。并對整個(gè)小手圖所表現(xiàn)出來的節(jié)奏型有一個(gè)大概的輪廓。)。

3、教師引導(dǎo)幼兒整體拍一遍小手圖后，揭去小手，讓幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。

師：現(xiàn)在圖上有什么?

幼：小叉叉。

師：對。這就是圖——譜。大家一起說一遍。這些小叉叉表現(xiàn)的就是節(jié)奏型，每一個(gè)x我們唱的時(shí)候都唱“噠”。現(xiàn)在我們大家一起用“噠”來唱一遍圖譜好嗎。

幼：在老師的引導(dǎo)下邊唱邊拍。

(由一個(gè)小手圖到打擊樂的圖譜，因?yàn)橛星懊娴匿亯|，幼兒一直想知道小手下面是什么，所以過渡較自然。幼兒掌握起來也比較容易一些，效果較好。)。

(分析：這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。因?yàn)橛變菏堑谝淮谓佑|打擊樂活動(dòng)、又是新內(nèi)容，如何讓幼兒明白圖譜中的x是什么意思，以及不同的節(jié)奏型又該怎樣拍，都決定接下來的活動(dòng)能不能進(jìn)行下去的關(guān)鍵。為了解決這個(gè)難題，老師想出了在節(jié)奏型上覆蓋上剪好的小手。這樣既可以引起幼兒的興趣，又可以根據(jù)不同的小手拍出不同的節(jié)奏型。避免了直接用“噠、噠、噠噠、噠”這樣的專業(yè)術(shù)語來向幼兒講解，而幼兒卻不明白“噠”是什么意思，很好的解決了活動(dòng)難點(diǎn)。)。

4、打擊樂演奏。

在熟悉了節(jié)奏型之后讓幼兒認(rèn)識(shí)圓舞板，掌握圓舞板的正確演奏方法，并用圓舞板看圖譜演奏。然后聽音樂、看圖譜進(jìn)行演奏;看指揮演奏;嘗試用兩種不同樂器演奏。

(因?yàn)樵诤凸?jié)奏型相對應(yīng)的下面都畫著圓舞板，幼兒認(rèn)起來較容易。)。

5、結(jié)束部分。

彩色的世界真奇妙教案【篇2】

1、喜歡與同伴一起唱歌，體會(huì)與同伴一起唱歌的樂趣。

2、學(xué)唱歌曲，能用自然、歡快的聲音演唱。

3、嘗試用不同的動(dòng)作表達(dá)對歌曲的理解。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

自制歌曲圖譜、《彩色世界真奇妙》音樂CD、幻燈片（PPT）。

師：藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，紅紅的小花隨風(fēng)飄，彎彎彩虹像座橋，彩色的世界真奇妙。

師：咱們來玩一個(gè)歌詞接龍的游戲，當(dāng)老師說“藍(lán)藍(lán)的”，小朋友們就說“天”等藍(lán)色的'東西；當(dāng)老師說“綠綠的”，小朋友們就說“草”等綠色的東西。（在玩這個(gè)游戲時(shí)，自然介入伴奏，幫助幼兒熟悉歌曲的旋律）

2、教師范唱。

3、幼兒隨音樂跟唱。

師：小朋友們可以隨這音樂一起跟唱，忘了歌詞的小朋友要記得看圖譜喲！

師：小朋友們唱得真好聽，那么小朋友們可以為歌曲加上漂亮的動(dòng)作嗎？老師播放音樂咱們大家一起加上漂亮的動(dòng)作來表演表演吧！

請小朋友們回家后把這首好聽的歌曲教給爸爸媽媽吧！

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)中可以看出，幼兒表現(xiàn)出來的唱歌表演欲望還是挺強(qiáng)的，活動(dòng)的氣氛一直在我的引領(lǐng)下活躍地延續(xù)著，知道人人樂于唱，各個(gè)樂于表演為止。不足之處是幼兒自我展示表演時(shí)，不夠大膽，肢體動(dòng)作不夠優(yōu)美，俗話說：教無定法，貴在得法。要使一個(gè)活動(dòng)在15分鐘內(nèi)展開并成功完成，還需要我不斷地嘗試和探索

彩色的世界真奇妙教案【篇3】

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

顏色使世界美麗，顏色也能美化幼兒的心靈。因?yàn)楹⒆觽兌枷矚g色彩鮮艷又豐富的東西。在孩子們身邊的事物中，到處都是漂亮的色彩。藍(lán)的天，白的云，紅的花，綠的葉。在這彩色的世界中引發(fā)著孩子們觀察的興趣、求知的欲望、美的感受。為了陶冶幼兒對大自然的美感，讓幼兒在這個(gè)彩色世界中去探索，去想像，展開視覺、聽覺的色彩之旅。因此，結(jié)合我班的主題活動(dòng)“彩色世界”和小班幼兒的年齡特點(diǎn)。選擇了這節(jié)音樂活動(dòng)————《彩色世界真奇妙》。讓幼兒在活動(dòng)中更深刻地體會(huì)到彩色世界的奇妙和事物的色彩特點(diǎn)。同時(shí)也發(fā)展小班幼兒良好的欣賞音樂的能力和唱歌習(xí)慣，及音樂活動(dòng)的表演能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒樂于學(xué)習(xí)感受樂曲中形象的顏色樂句。

2、幼兒能通過肢體動(dòng)作感受音樂給人帶來的快樂。

3、能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件圖片：彩虹、藍(lán)天、綠地、紅花。

2、畫紙一張，彩筆。

3、錄音帶、歌曲、錄音機(jī)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，把活動(dòng)重點(diǎn)定位于學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)過程：

（一）、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣：

1、出示課件圖片：藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，紅紅的花，彎彎的彩虹。

（評析：為了讓幼兒盡快把思路集中到活動(dòng)上，所以一開始就選擇幼兒感興趣的五彩的`課件圖片來吸引幼兒的眼球、）。

2、并通過提問：讓幼兒初步感受大自然色彩的奇妙。

（二）、運(yùn)用直觀的繪畫幫助幼兒理解歌詞含義。

1、出示白紙一張。

2、然后根據(jù)歌詞的先后順序每說一句歌詞就畫一種自然景色。如“藍(lán)藍(lán)的天”就用藍(lán)色畫上藍(lán)天。

（評析：為了讓幼兒有效地掌握“彩色世界真奇妙”教學(xué)內(nèi)容，活動(dòng)中我運(yùn)用了直觀的繪畫方法作為重點(diǎn)來理解歌詞中“藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草、紅紅的花、彎彎的彩虹”等。先出示一張白紙，然后根據(jù)歌詞前后形容、繪畫出示一副色彩鮮艷的奇妙景色。這樣幼兒不僅感受到事物的自然顏色，也能領(lǐng)會(huì)到歌詞的前后順序，為學(xué)習(xí)歌曲做一個(gè)鋪墊。）。

（三）、以詩歌的形式有感情的朗讀歌詞。

1、教師范念（邊念邊引領(lǐng)幼兒觀看畫面）。

2、教師邊念邊做動(dòng)作，幼兒跟念。

（評析：要把一首新的歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進(jìn)行范唱或范念，這樣能直觀地讓幼兒感受到歌曲的美妙之處?！安噬澜缯嫫婷睢边@首歌本身就是一首輕松愉快的旋律優(yōu)美的歌曲，再加上我自己的特長，用親切好聽的聲音進(jìn)行范唱，就能增加師幼間互動(dòng)情感，激發(fā)幼兒想學(xué)想唱的欲望。）。

（四）、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。

1、先讓幼兒欣賞樂曲，初步感受音樂的旋律。

2、充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

（評析：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的優(yōu)美美妙之處，還有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時(shí)又能在欣賞歌曲的同時(shí)感受到音樂活動(dòng)帶給他們的樂趣。）。

2、教師范唱。

3、幼兒整體學(xué)唱歌曲。

（評析：因?yàn)樵谝陨系拿恳粋€(gè)環(huán)節(jié)中都讓幼兒直接或間接的理解歌詞內(nèi)容，所以，在這里運(yùn)用整首學(xué)唱，對于小朋友來說是沒有多大問題的。）。

（六）讓幼兒自我展示，進(jìn)行表演。

c）也可以鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂，自由地創(chuàng)編肢體動(dòng)作，來充分發(fā)揮幼兒的想像力，表現(xiàn)力，理解歌詞的能力和創(chuàng)造力，讓幼兒得到快樂的體驗(yàn)。

（評析：運(yùn)用這種方法不僅在活動(dòng)中起到了動(dòng)的一面，又能鍛煉幼兒的表演能力。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，另一方面，也能更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容，把歌曲內(nèi)容和肢體動(dòng)作緊密聯(lián)系在一起，使幼兒在邊唱邊跳的氣氛中能身心愉悅，使得活動(dòng)達(dá)到高潮。）。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)中可以看出，幼兒表現(xiàn)出來的唱歌表演欲望還是挺強(qiáng)的，活動(dòng)的氣氛一直在我的引領(lǐng)下活躍地延續(xù)著，知道人人樂于唱，各個(gè)樂于表演為止。不足之處是幼兒自我展示表演時(shí)，不夠大膽，肢體動(dòng)作不夠優(yōu)美，俗話說：教無定法，貴在得法。要使一個(gè)活動(dòng)在15分鐘內(nèi)展開并成功完成，還需要我不斷地嘗試和探索。

彩色的世界真奇妙教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

輕柔的旋律。

2.理解歌詞內(nèi)容，并能完整演唱歌曲。

輕柔的聲音進(jìn)行演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件：小花、小草等場景。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，并能用自然輕柔的聲音演唱歌曲。

難點(diǎn)：幼兒能掌握切分音的唱法。

活動(dòng)過程：

一.游戲《紅花寶寶捉迷藏》，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂的旋律，難點(diǎn)前置解決切分節(jié)奏。

輕柔的旋律特

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)聲練習(xí)，難點(diǎn)前置練習(xí)切分節(jié)奏。

（1）教師重點(diǎn)示范呼喚“紅花”的節(jié)奏，示范演唱“紅紅的小花”，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏長短的不同，感知切分音的節(jié)奏

（2）引導(dǎo)幼兒練習(xí)，學(xué)習(xí)切分音。

二.游戲《顏色寶寶捉迷藏》，引導(dǎo)幼兒初步熟悉歌詞，唱準(zhǔn)歌詞。

1.教師完整范唱歌曲，并介紹歌曲的名字，幼兒感受音樂的旋律。

2.幼兒與課件互動(dòng)，運(yùn)用打招呼的方法，熟悉第一部分歌詞。

教師依次對藍(lán)天、小草、小花的顏色進(jìn)行提問，并梳理出每句歌詞的發(fā)音和音樂的節(jié)奏。

3.幼兒觀察圖片，熟悉第二部分歌詞。

彩虹像什么？

2）教師隨音樂旋律小結(jié)：彎彎彩虹，像座橋，彩色的世界真奇妙。

三.游戲《我與顏色捉迷藏》，鼓勵(lì)幼兒能用優(yōu)美、輕柔的聲音完整演唱歌曲。

1.幼兒在音樂伴奏下，按節(jié)奏有感情朗誦歌詞。

2.教師和幼兒完整演唱歌曲。

輕輕的聲音來演唱。

4.幼兒集體演唱。利用課件，糾正幼兒演唱中的問題。

四.結(jié)束部分：

小朋友和顏色寶寶玩得開心嗎？春天里還有更多的顏色寶寶，我們一起去找找吧！

彩色的世界真奇妙教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

輕柔的旋律。

2、理解歌詞內(nèi)容，并能完整演唱歌曲。

輕柔的聲音進(jìn)行演唱。

連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件：小花、小草等場景。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，并能用自然輕柔的聲音演唱歌曲。

難點(diǎn)：幼兒能掌握切分音的唱法。

活動(dòng)過程：

一、游戲《紅花寶寶捉迷藏》，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂的旋律，難點(diǎn)前置解決切分節(jié)奏。

輕柔的旋律特

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)聲練習(xí)，難點(diǎn)前置練習(xí)切分節(jié)奏。

(1)教師重點(diǎn)示范呼喚“紅花”的節(jié)奏，示范演唱“紅紅的小花”，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏長短的不同，感知切分音的節(jié)奏

(2)引導(dǎo)幼兒練習(xí)，學(xué)習(xí)切分音。

二、游戲《顏色寶寶捉迷藏》，引導(dǎo)幼兒初步熟悉歌詞，唱準(zhǔn)歌詞。

1、教師完整范唱歌曲，并介紹歌曲的名字，幼兒感受音樂的旋律。

2、幼兒與課件互動(dòng)，運(yùn)用打招呼的方法，熟悉第一部分歌詞。

教師依次對藍(lán)天、小草、小花的顏色進(jìn)行提問，并梳理出每句歌詞的發(fā)音和音樂的節(jié)奏。

3、幼兒觀察圖片，熟悉第二部分歌詞。

1)提問：更多的顏色寶寶也跑出來了，你們看變成什么了?(彩虹)彩虹像什么?

2)教師隨音樂旋律小結(jié)：彎彎彩虹，像座橋，彩色的世界真奇妙。

三、游戲《我與顏色捉迷藏》，鼓勵(lì)幼兒能用優(yōu)美、輕柔的聲音完整演唱歌曲。

1、幼兒在音樂伴奏下，按節(jié)奏有感情朗誦歌詞。

2、教師和幼兒完整演唱歌曲。

輕輕的`聲音來演唱。

4、幼兒集體演唱。利用課件，糾正幼兒演唱中的問題。

四、結(jié)束部分：

小朋友和顏色寶寶玩得開心嗎?春天里還有更多的顏色寶寶，我們一起去找找吧!

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)中可以看出，幼兒表現(xiàn)出來的唱歌表演欲望還是挺強(qiáng)的，活動(dòng)的氣氛一直在我的引領(lǐng)下活躍地延續(xù)著，知道人人樂于唱，各個(gè)樂于表演為止。不足之處是幼兒自我展示表演時(shí)，不夠大膽，肢體動(dòng)作不夠優(yōu)美，俗話說：教無定法，貴在得法。要使一個(gè)活動(dòng)在15分鐘內(nèi)展開并成功完成，還需要我不斷地嘗試和探索。

彩色的世界真奇妙教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

感受歌曲旋律與節(jié)奏，初步學(xué)唱歌曲。

通過唱歌活動(dòng)，輔以各種動(dòng)作游戲，表達(dá)對彩色世界的喜愛。

出示插圖，引導(dǎo)幼兒感知彩色的世界。

1、出示彩色世界圖。

――這里的景色真美麗，你看到了哪些美麗的景色呢？

――（教師用歌詞回應(yīng)）藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，紅紅的小花，彎彎的彩紅像什么？（像座橋。）

2、出示歌詞圖譜，欣賞歌詞。

1、結(jié)合樂譜聽歌曲，熟悉樂曲旋律。

――你喜歡彩色美麗的世界嗎？讓我們來聽一聽歌曲《彩色世界真奇妙》。

2、看著樂譜，再次學(xué)唱歌曲。

3、再次聽歌曲，用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

4、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，如“藍(lán)藍(lán)的天”，雙手舉高，幼兒可以自己創(chuàng)造。

1、嘗試演唱歌曲，并一起玩跳圈游戲：將彩色塑料圈放在地上，邊聽邊按節(jié)奏自由走動(dòng)，在每一樂句的最后一拍跳進(jìn)一個(gè)塑料圈內(nèi)。

2、在教師帶領(lǐng)下，分組輪流演唱和玩跳圈游戲。

在用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲時(shí)，盡可能尊重幼兒的意愿，滿足幼兒的情感表達(dá)。

玩跳圈游戲時(shí)，可將塑料圈圍成圓圈擺放，這樣教師帶幼兒自然繞圓圈走動(dòng)，更方便幼兒及時(shí)找到圓圈跳入。除了第一樂句，其他小樂句短，走動(dòng)時(shí)間不夠，幼兒可以在圓圈里停留，聽到下一樂句的字，就直接向前跳一個(gè)圓圈。

鼓勵(lì)幼兒和家長一起創(chuàng)編不同的彩色世界內(nèi)容，并以圖畫的形式展現(xiàn)在主題墻或音樂區(qū)角內(nèi)，供幼兒分享、交流、演唱。

彩色的世界真奇妙教案【篇7】

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

顏色使世界美麗，顏色也能美化幼兒的心靈。因?yàn)楹⒆觽兌枷矚g色彩鮮艷又豐富的東西。在孩子們身邊的事物中，到處都是漂亮的色彩。藍(lán)的天，白的云，紅的花，綠的葉。在這彩色的世界中引發(fā)著孩子們觀察的興趣、求知的欲望、美的感受。為了陶冶幼兒對大自然的美感，讓幼兒在這個(gè)彩色世界中去探索，去想像，展開視覺、聽覺的色彩之旅。因此，結(jié)合我班的主題活動(dòng)“彩色世界”和小班幼兒的年齡特點(diǎn)。選擇了這節(jié)音樂活動(dòng)----《彩色世界真奇妙》。讓幼兒在活動(dòng)中更深刻地體會(huì)到彩色世界的奇妙和事物的色彩特點(diǎn)。同時(shí)也發(fā)展小班幼兒良好的欣賞音樂的能力和唱歌習(xí)慣，及音樂活動(dòng)的表演能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒樂于學(xué)習(xí)感受樂曲中形象的顏色樂句。

2、幼兒能通過肢體動(dòng)作感受音樂給人帶來的快樂。

3、能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

藍(lán)天、綠地、紅花

2、畫紙一張，彩筆

歌曲、錄音機(jī)

四、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，把活動(dòng)重點(diǎn)定位于學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

五、活動(dòng)過程：

（一）、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣：

1、出示課件圖片：藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，紅紅的花，彎彎的彩虹

( 評析：為了讓幼兒盡快把思路集中到活動(dòng)上，所以一開始就選擇幼兒感興趣的五彩的課件圖片來吸引幼兒的眼球、)

2、并通過提問：讓幼兒初步感受大自然色彩的奇妙

3、揭示課題“彩色世界真奇妙”，老師發(fā)現(xiàn)大自然的色彩太奇妙了，我把它編成了一首“彩色世界真奇妙 ”的歌，請小朋友們來學(xué)一學(xué)，念一念好嗎？

（二）、運(yùn)用直觀的繪畫幫助幼兒理解歌詞含義

2、然后根據(jù)歌詞的先后順序每說一句歌詞就畫一種自然景色。如“藍(lán)藍(lán)的天”就用藍(lán)色畫上藍(lán)天。

(評析：為了讓幼兒有效地掌握“彩色世界真奇妙”教學(xué)內(nèi)容，活動(dòng)中我運(yùn)用了直觀的繪畫方法作為重點(diǎn)來理解歌詞中“藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草、紅紅的花、彎彎的彩虹”等。先出示一張白紙，然后根據(jù)歌詞前后形容、繪畫出示一副色彩鮮艷的奇妙景色。這樣幼兒不僅感受到事物的自然顏色，也能領(lǐng)會(huì)到歌詞的前后順序，為學(xué)習(xí)歌曲做一個(gè)鋪墊。)

（三）、以詩歌的形式有感情的朗讀歌詞

2、教師邊念邊做動(dòng)作，幼兒跟念。

(評析：要把一首新的歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進(jìn)行范唱或范念，這樣能直觀地讓幼兒感受到歌曲的美妙之處。“彩色世界真奇妙”這首歌本身就是一首輕松愉快的旋律優(yōu)美的歌曲，再加上我自己的特長，用親切好聽的聲音進(jìn)行范唱，就能增加師幼間互動(dòng)情感，激發(fā)幼兒想學(xué)想唱的欲望。)

（四）、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律

1、先讓幼兒欣賞樂曲，初步感受音樂的旋律

2、充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性

(評析：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的優(yōu)美美妙之處，還有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時(shí)又能在欣賞歌曲的同時(shí)感受到音樂活動(dòng)帶給他們的樂趣。)

（五）、學(xué)習(xí)歌曲“彩色世界真奇妙”

(評析：因?yàn)樵谝陨系拿恳粋€(gè)環(huán)節(jié)中都讓幼兒直接或間接的理解歌詞內(nèi)容，所以，在這里運(yùn)用整首學(xué)唱，對于小朋友來說是沒有多大問題的。)

（六）讓幼兒自我展示，進(jìn)行表演

a)請幼兒邊唱歌曲“彩色世界真奇妙”邊做動(dòng)作，用肢體語言來表示對歌詞的理解、 b)動(dòng)作可參見幼兒用書《彩色世界真奇妙》上的圖示、

c)也可以鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂，自由地創(chuàng)編肢體動(dòng)作，來充分發(fā)揮幼兒的想像力，表現(xiàn)力，理解歌詞的能力和創(chuàng)造力，讓幼兒得到快樂的體驗(yàn)。

(評析：運(yùn)用這種方法不僅在活動(dòng)中起到了動(dòng)的一面，又能鍛煉幼兒的表演能力。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，另一方面，也能更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容，把歌曲內(nèi)容和肢體動(dòng)作緊密聯(lián)系在一起，使幼兒在邊唱邊跳的氣氛中能身心愉悅，使得活動(dòng)達(dá)到高潮。)

六、活動(dòng)效果：

整個(gè)活動(dòng)中可以看出，幼兒表現(xiàn)出來的唱歌表演欲望還是挺強(qiáng)的，活動(dòng)的氣氛一直在我的引領(lǐng)下活躍地延續(xù)著，知道人人樂于唱，各個(gè)樂于表演為止。不足之處是幼兒自我展示表演時(shí)，不夠大膽，肢體動(dòng)作不夠優(yōu)美，俗話說：教無定法，貴在得法。要使一個(gè)活動(dòng)在15分鐘內(nèi)展開并成功完成，還需要我不斷地嘗試和探索。

彩色的世界真奇妙教案【篇8】

2、學(xué)習(xí)通過傾聽歌曲來擺放樂句形象卡片。

1、游戲?qū)胪骖伾育堄螒颉敖裉?，薛老師又要來和你們玩顏色接龍游戲了?？凑l說得又快又準(zhǔn)。”“寶寶們今天真棒，說出了這么多不同顏色的東西，彩色的世界真奇妙。”

2、學(xué)習(xí)歌曲“彩色的世界真奇妙，我真想來唱一唱呢，你們想不想聽一聽呀？”老師范唱“好聽嗎？聽了這首歌有什么感覺呀？”“你聽到歌里有什么顏色呀？”老師根據(jù)幼兒的回答出示顏色標(biāo)記。老師第二次范唱“仔細(xì)聽一聽，什么是藍(lán)藍(lán)的，什么是綠綠的，什么是紅紅的。”分析歌詞，出示樂句形象卡片。游戲：師唱，幼兒找樂句形象卡片“找一找，我唱的是哪一張?！薄拔覀円黄饋沓凑业脤Σ粚Α！薄皢眩颊覍α?，真了不起，我們一起看著這些圖片來唱一唱吧。”“我們一邊唱，一邊跳起舞來吧。”邊唱邊做動(dòng)作“我們一起給客人老師來表演吧?！?/p>

3、音樂游戲彩帶舞“彩色的世界漂亮嗎？”“薛老師這里也有好多漂亮的顏色呢，寶寶們來選一種自己喜歡的，讓我們唱著歌兒和顏色們做游戲吧。"。

【教案收藏】奇妙大班教案范文(7篇)

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《【教案收藏】奇妙大班教案范文(7篇)》，希望能為您提供更多的參考。

奇妙大班教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。

2、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。

２、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。

３、掛圖一幅。

活動(dòng)過程：

一、朗誦散文詩《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)孩子的探索興趣。

二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”。

三、孩子觀察水遇熱的變化

教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子觀察：

１、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？

２、你們看到杯口冒出了什么？

３、水氣是從哪里來的？

４、水變成水蒸汽后到哪里去了？

５、杯子里的水有沒有少？

６、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？

四、引導(dǎo)孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水？”

１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

２、孩子討論，提出自己的想法。

３、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。

五、幫助孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“０”度

以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。

六、跟讀散文詩《會(huì)變的水》，啟發(fā)孩子在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。

活動(dòng)反思：

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子。

反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

反思三：當(dāng)提問不利于孩子活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整。

反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識(shí)和解決問題。

存在問題：

１、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

２、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

３、對活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

４、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條

奇妙大班教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從教師和同伴傳遞的信息中嘗試折紙畫的制作方法。

2、在圓形上聯(lián)想出簡單的物體，并表現(xiàn)其主要特征。

3、感受嘗試學(xué)習(xí)和向同伴講述的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件“奇妙的圓”、勾線筆每人一支、長方形復(fù)印紙每人兩張。

活動(dòng)過程：

（一）感悟活動(dòng)。

1、魔術(shù)游戲，激起幼兒興趣。

教師用語：這是什么？（長方形紙）我要變個(gè)魔術(shù)，看看這張長方形紙會(huì)變成什么？閉起眼睛，變、變、變！變成了什么？（圓）幾個(gè)圓？（一個(gè)圓）我還能把這個(gè)圓變成許多個(gè)圓，變變變，哇！變成了四個(gè)圓。咦？你知道它們是怎么變出來的呢？怎樣把長方形紙變成四個(gè)圓呢？請你們和旁邊的小朋友討論討論，然后說給大家聽。

2、探索連續(xù)圓的折剪方法。

（1）幼兒與同伴討論、猜想制作的方法。

（2）請個(gè)別幼兒說出自己的猜想。

教師用語：誰來說說這四個(gè)圓是怎么做出來的。

（3）幼兒可能說出的幾種情況并嘗試。

A、先畫四個(gè)連著的圓，然后用剪刀剪下。

B、對折后剪。

……

（二）嘗試制作連續(xù)的圓。

1、幼兒根據(jù)自己猜想出的方法，制作。

2、展出幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒觀察，自己做的和老師做的不同之處。（不一樣大、沒有連起來……）

3、根據(jù)幼兒表現(xiàn)出的情況，再次探討如何制作一樣大小的、連續(xù)的圓，并盡可能圓。

教師用語：

第一種情況：我的這四個(gè)圓是一樣大的，你的呢？一樣大嗎？有什么簡單的方法能一下變出四個(gè)一模一樣的圓呢？（引導(dǎo)幼兒說出對折后再剪，然后再讓幼兒嘗試）

第二種情況：這樣確實(shí)剪出了四個(gè)一樣大的圓，可是沒有連起來哦。（引導(dǎo)幼兒觀察教師的畫的是兩條弧線，而不是一個(gè)完整的圓，并且弧線要盡可能貼近邊緣，組成圓形。

4、幼兒再次嘗試。

（三）進(jìn)行圓形聯(lián)想。

1、出示折紙畫，幼兒觀察畫中物體的共同特征。

教師用語：老師又要變魔術(shù)了哦，變變變！變出了很多畫。這些畫都有個(gè)共同的地方，對都在圓形上添畫出來的。那么，圓形還可以添畫變成什么呢？（激發(fā)幼兒想象出其他具有圓形特征的物體，如：小動(dòng)物的臉、皮球、花……）

2、演示課件，擴(kuò)散幼兒的思維。

教師用語：小朋友想出了很多的圓形的東西，電腦里也有許多由圓形變出的東西，我們一起來看一看。

（四）制作折紙畫。

教師用語：我們也來制作一個(gè)折紙畫吧。

（五）玩?；顒?dòng)。

1、玩“猜猜什么沒有了”游戲。（先讓幼兒看清畫中的物體，然后通過折疊，藏起一樣物體，讓幼兒猜猜什么沒有了。）

2、啟發(fā)幼兒思考：一張紙可以變出四個(gè)連續(xù)的圓，能變出八個(gè)、十個(gè)甚至更多的圓嗎？小朋友回去后自己去試一試吧。

奇妙大班教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解在媽媽肚子里的成長過程。

2、培養(yǎng)幼兒對媽媽的愛

活動(dòng)準(zhǔn)備:圖書 課件ppt

活動(dòng)過程：

一：開始部分：讓幼兒觀看大屏幕，提問， 引出主題。

二：基本部分

1、師：貓寶寶是從哪里出來的？

幼兒：貓寶寶是從貓媽媽的肚子里生出來的。

2、讓幼兒說一說哪些可以從蛋里出來？（雞、鴨、鵝……）

老師告訴幼兒從肚子里生出來的寶寶叫胎生，從蛋里孵化出來的叫軟生

3、在黑板上出示寫有“十月懷胎”的卡片，讓幼兒說一說十月懷胎是什么意思？寶寶在媽媽肚子里是怎么一點(diǎn)點(diǎn)變化的？

4、每個(gè)幼兒一本圖書《奇妙的生命》，讓幼兒自己欣賞，看一看寶寶在媽媽的肚子里是怎么一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變化的？

5、讓幼兒觀看大屏幕，從書中找出寶寶是怎么一個(gè)月一個(gè)月長大的？（在書的14頁、16頁、17頁）

6、在黑板上出示十張（十月懷胎）圖片，請幼兒找一找第一個(gè)月什么樣？第二個(gè)月什么樣？以此類推，老師講解。

7、讓幼兒欣賞視頻，觀看寶寶在媽媽肚子里的樣子。臍帶有什么作用？（是一根生命的管道）

8、 讓幼兒欣賞視頻，看看臍帶是怎樣剪掉的？幾天之后，臍帶就會(huì)自動(dòng)脫落。

三：活動(dòng)延伸：

老師再次講解寶寶在肚子里的成長，讓幼兒加深對媽媽的愛。

奇妙大班教案【篇四】

設(shè)計(jì)意圖

衣袋是人們衣服上用來裝東西的用具，它既實(shí)用又莢觀，平時(shí)經(jīng)常看到小朋友繞有興趣地談?wù)撟约旱囊麓?。為此設(shè)計(jì)本主題，旨在為幼兒提供機(jī)會(huì)，讓幼兒進(jìn)行充分交往，了解各種各樣的衣袋，通過動(dòng)手合作裝飾衣袋，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和動(dòng)手創(chuàng)造能力。在游戲活動(dòng)中，讓幼兒大膽暢想，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

活動(dòng)一：奇妙的衣袋

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣袋的奇妙，既實(shí)用又美觀。

2、通過談話，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、大膽地與別人交往。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置奇妙的衣袋展覽會(huì)(現(xiàn)代的衣服)；

2、衣袋的演變錄像；

3、幼兒穿自己最喜歡的衣服(衣服上有口袋)；

三、活動(dòng)過程：

(一)參觀衣袋展覽，引導(dǎo)幼兒了解衣袋與我們的關(guān)系。

1、參觀奇妙的衣袋展覽會(huì)，與同伴交流討論。

2、你看到的衣袋是怎樣的？你最喜歡哪種衣袋，為什么？(引導(dǎo)幼兒從美觀、實(shí)用的角度進(jìn)行講述)

(二)觀看錄像，幫助幼兒了解衣袋的演變歷程。

1、觀看衣袋的演變錄像。錄像衣袋的演變：

①很久以前，人們在腰間掛一口袋來放置東西；

②古時(shí)，人們將物品藏于肥大的袖口中；

③后來，人們在斜襟衣服上也裝了一個(gè)口袋；

④近代，出現(xiàn)了中山裝和西裝，上面有口袋；

⑤現(xiàn)代，特別是童裝，出現(xiàn)了形狀、顏色、花紋和不同款式的口袋。

2、討論：你們知道過去的衣袋是怎樣的？有什么用？現(xiàn)在的衣袋與過去比，有什么變化？

3、小結(jié)：過去人們的衣袋主要是用來裝東西，漸漸地，衣袋的裝飾作用越來越大，變得越來越漂亮了。

(三)自由結(jié)伴交流幼兒身上的衣袋。

1、任意結(jié)伴，相互說說幼兒身上的衣袋是怎樣的？(引導(dǎo)幼兒從形狀、色彩、安置的位置等方面講講)

2、請幼兒把自己衣服上的口袋介紹給大家，說說自己喜歡的原因。

(四)鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

這些奇妙的衣袋是誰設(shè)計(jì)的？

小朋友會(huì)不會(huì)設(shè)計(jì)漂亮的口袋呢？我們下節(jié)課也來設(shè)計(jì)。

活動(dòng)二：小小設(shè)計(jì)師

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞奇妙的衣袋，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、裝飾、剪、粘貼等各種技能，設(shè)計(jì)出不同款式的衣袋。

2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，體驗(yàn)小組合作的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種無口袋的衣服(用鉛畫紙剪出)若干；

2、裝飾的衣袋樣品幾件；

3、剪刀、漿糊、毛巾、蠟筆、小彩筆、鉛畫紙。

三、活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1、我們已經(jīng)欣賞了各種款式的衣袋，你們覺得它漂亮在什么地方？

2、教師總結(jié)：因?yàn)橐麓嫌性S多美麗的花紋、花邊、各種漂亮的圖案等等。

3、這些漂亮的衣袋是誰設(shè)計(jì)出來的呢？今天我們也來學(xué)做小小設(shè)計(jì)師，為衣服設(shè)計(jì)各種衣袋。

(二)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種技能設(shè)計(jì)出不同款式的衣袋。

1、出示幾種樣品讓幼兒欣賞，并尋找有裝飾的衣袋。

2、幼兒自由欣賞，探索設(shè)計(jì)的過程與方法。(為幼兒使用裝飾衣袋打基礎(chǔ))

3、幼兒表達(dá)，教師歸納整理衣袋裝飾的步驟。

(1)先想好準(zhǔn)備設(shè)計(jì)衣袋的款式。

(2)動(dòng)手畫、剪自己喜歡的圖案。

(3)把圖案擺在適當(dāng)位置，粘貼在小組服裝上。

4、以小組為單位，合作裝飾衣袋，提醒幼兒注意衛(wèi)生和安全。

(三)評選小小設(shè)計(jì)師。

1、小組代表介紹設(shè)計(jì)的衣袋：名稱及制作特色。

2、師幼一起評價(jià)，看誰裝飾的衣袋最有新意，評出班內(nèi)的小小設(shè)計(jì)師。

四、延伸活動(dòng)：

幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的有口袋的服飾進(jìn)行時(shí)裝表演，從不同角度展示設(shè)計(jì)的衣袋。

活動(dòng)三：動(dòng)物衣袋的暢想

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在對不同款式衣袋欣賞與認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)對動(dòng)物衣袋的暢想。

2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，幫助幼兒體驗(yàn)競賽活動(dòng)中合作的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物卡片若干(不同種類)。

2、小旗一面，吹塑紙剪成的磚若干，供造樓房使用。

3、將幼兒分為5組，標(biāo)上號碼，造房子處也標(biāo)上15號碼。

三、活動(dòng)過程：

(一)直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒暢想的興趣。

師：今天，小動(dòng)物們也被邀請來參觀小朋友的衣袋展覽會(huì)，看完展覽后，小動(dòng)物們可羨慕了：為什么人類的衣服上有這么漂亮的衣袋，而他們卻沒有呢？小動(dòng)物們都非常希望自己也能有個(gè)與眾不同的衣袋。小朋友，你們愿意幫他們設(shè)計(jì)衣袋嗎？

(二)以游戲造高樓的形式，組織幼兒進(jìn)行動(dòng)物衣袋的暢想。

1、介紹游戲規(guī)則：

(1)將幼兒分成5組，每一組幼兒拿不同的動(dòng)物卡片。

(2)師：我們現(xiàn)在來玩?zhèn)€造高樓的游戲，每一組幼兒合作，給一只小動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)衣袋，如果小動(dòng)物對你們設(shè)計(jì)的衣袋很滿意，我們就給這一組幼兒蓋一層樓房以作獎(jiǎng)勵(lì)。我們來比一比，誰設(shè)計(jì)的衣袋最奇特，哪組小朋友蓋的樓房就最高。

2、示范游戲：

師出示馬的卡片：老師想給馬設(shè)計(jì)一個(gè)衣袋，放在馬脖子的下面，衣袋里可以儲(chǔ)藏嫩草，這樣馬兒走到?jīng)]有草的地方也不愁挨餓了。你們認(rèn)為老師給馬設(shè)計(jì)的這種衣袋好嗎？

3、幼兒進(jìn)行游戲：

幼兒給不同的動(dòng)物設(shè)計(jì)不同的衣袋，師可以從幼兒設(shè)計(jì)的意圖、設(shè)計(jì)的新穎性及設(shè)計(jì)的趣味性來給予評價(jià)。

4、游戲評價(jià)：比賽結(jié)束后，比一比哪組的樓房蓋得最高，插上小旗，并且讓小動(dòng)物們住進(jìn)這幢最高的樓房。

四、活動(dòng)延伸：

小朋友給小動(dòng)物們設(shè)計(jì)了漂亮、有趣的衣袋，而且還讓它們住進(jìn)了漂亮的大樓，小動(dòng)物們可高興了，它們想跟你們一起跳個(gè)舞來表示對你們的感謝。

幼兒圍著動(dòng)物邊唱邊跳。(曲名為《袋鼠》)歌詞可以根據(jù)幼兒自由暢想的內(nèi)容改編。

奇妙大班教案【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒利用滾、踢、拋、練習(xí)雙腳并攏夾球向前行進(jìn)跳等多種玩球方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。

2、通過不同的游戲方式，發(fā)展幼兒跳躍、揮臂（向上或向前）、上肢拋接等的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和動(dòng)作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

3、培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力，養(yǎng)成幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩球若干、大籃子若干、音樂一段、企鵝頭飾、制作房子一座。

活動(dòng)重難點(diǎn)

拋球、雙腳并攏夾球向前行進(jìn)跳

活動(dòng)過程

一、 開始部分

準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地，幼兒手持彩球，隨音樂沿場地四周進(jìn)行走跑交替練習(xí)。

二、基本部分

(一)、一物多玩游戲

1、 討論：想想手里的彩球可以怎么玩？

2、幼兒按自己的意愿進(jìn)行自主游戲。

3、集體交流：你是怎么玩彩球的？

4、幼兒再次進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作游戲。

（二）、小組接力競爭游戲：運(yùn)果子。

教師提出幼兒可以自由結(jié)組。看哪組運(yùn)的果子最多（多種玩法運(yùn)球）。

(三）、游戲：企鵝運(yùn)蛋。

昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了，還好蛋寶寶一個(gè)也沒有碎。附近有只壞狐貍，專門來偷蛋，雞媽媽連忙去造了一座新房子。今天我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運(yùn)到新房子里，好嗎？

天氣這么冷，為了讓蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到安全的地方藏起來。 誰愿意來試試？

（個(gè)別幼兒示范練習(xí)，教師講解并小結(jié)）。

活動(dòng)結(jié)束

集合進(jìn)行放松、整理活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒緩活動(dòng)，穩(wěn)定幼兒激動(dòng)情緒。

奇妙大班教案【篇六】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡動(dòng)手操作，能與同伴合作榨出果蔬汁，并用完整的語言大膽表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

2、能運(yùn)用多種感官感知果蔬汁在顏色、味道等方面的不同，并能用不同的方法表征紀(jì)錄。

3、知道果蔬汁有豐富的營養(yǎng)，愿意多喝果蔬汁。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種榨汁機(jī)若干

2、新鮮水果、蔬菜若干（西紅柿、橘子、香蕉、菠菜、芹菜等）

3、糖、蜂蜜等若干

4、圖文并茂的記錄卡紙若干、大匯總表一個(gè)

5、操作時(shí)用的各種小勺、小盆等若干

活動(dòng)過程：

一、教師出示橘子汁、辣椒汁引發(fā)幼兒探索興趣。

1、小朋友，你們知道我的手絹下面藏的是什么嗎？師幼共同說：5、4、3、2、1，老師打開手絹。

2、請幼兒充分表達(dá)自己的想法，說一說他認(rèn)為是什么東西。

3、請幼兒觀察自己桌上的兩杯果蔬汁，通過聞味、觀察發(fā)現(xiàn)有果粒等方法知道是果蔬汁。

4、你覺得這會(huì)什么水果、蔬菜汁呢？為什么？

5、到底是什么呢？請幼兒品嘗。

二、鼓勵(lì)幼兒自選材料動(dòng)手榨果蔬汁。

1、除了橘子和辣椒，還有什么水果、蔬菜可以榨汁？會(huì)是什么顏色？味道的？

2、出示各種果蔬，提問：怎樣做？那我們一起來試一試吧。

3、幼兒自選材料進(jìn)行榨汁活動(dòng)，

⑴、活動(dòng)前老師提出操作要求：

※每組幼兒自己分工，選出一名紀(jì)錄的小朋友，操作結(jié)束后，要將操作結(jié)果（榨的是什么？有沒有汁？多還是少？是什么顏色的？會(huì)是什么味道的？汁里渣粒剩余的多少？）記錄下來。

※在操作是要注意安全，可以請周圍的老師來幫忙。

⑵、幼兒操作時(shí)，教師注意指導(dǎo)觀察幼兒操作過程，引導(dǎo)幼兒及時(shí)紀(jì)錄觀察結(jié)果。

⑶、操作活動(dòng)后，每組請一名幼兒到前面介紹自己組的記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒思考：為什么有的汁多？有的汁少？有的沒有汁？怎樣才能炸出汁來？

三、在品嘗活動(dòng)中，感受果蔬汁的不同味道。

1、那么，他們到底是什么味道的呢？鼓勵(lì)幼兒用小勺隨意品嘗自己、同伴榨出的果蔬汁。

2、在品嘗過程中，鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的感受，并將表示好喝或不好喝的標(biāo)志貼在相應(yīng)的大統(tǒng)計(jì)表里。

3、請幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表。

※鼓勵(lì)幼兒說一說哪些果蔬汁是好喝的，告訴孩子們果蔬汁非常有營養(yǎng)，要多喝果蔬汁。

※和孩子們一起找找那些果蔬汁是不好喝的。提問：果蔬汁非常有營養(yǎng)，怎樣才能讓蔬菜汁變得好喝呢？

4、出示老師提供的各種材料，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試，幼兒操作前，教師要提出相應(yīng)的要求。

5、鼓勵(lì)幼兒再次和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

四、小結(jié)自然結(jié)束，請幼兒和老師一起將用過的材料進(jìn)行整理歸類，分別放好。

五、延伸活動(dòng)：

1、鼓勵(lì)幼兒用果蔬汁進(jìn)行趣味染紙活動(dòng)。

2、和幼兒一起開展用果蔬汁和面、制作面點(diǎn)的活動(dòng)等。

奇妙大班教案【篇七】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極參與故事內(nèi)容的討論，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解和想法。

2、能創(chuàng)造性地對廢品進(jìn)行制作，提高幼兒的動(dòng)手能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和想象力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《奇妙商店》。

2、師生共同收集廢品：各類紙盒、塑料瓶、紙杯、紙盤、毛線、各色彩紙。

3、固體膠、雙面膠、透明膠若干卷。

4、準(zhǔn)備一些變廢為寶的實(shí)物。

活動(dòng)過程：

1、這是誰?這是大象伯伯，它的“奇妙商店”在動(dòng)物街上開業(yè)了，為什么叫奇妙商店呢?

(課件：大象說話：“只要你交給我一件廢物，我就可以把它變成一個(gè)漂亮的'禮物送給你。”)

2、小動(dòng)物們聽了這個(gè)消息是怎樣做的呢?

⑴(課件：小狐貍一段)欣賞后提問：“誰來奇妙商店了?它是怎樣做的?大象伯伯又是怎樣說的呢?”

⑵(課件：小豬和半個(gè)西瓜皮)這時(shí)誰來了?它拿了一件什么廢物呢?你想想大象伯伯會(huì)怎么辦呢?

我們一起來聽聽故事里是怎樣說的?(課件播放故事小豬一段)

⑶(課件：小貓和魚骨頭)小貓來了，它帶來了什么?你猜猜大象伯伯會(huì)把魚骨頭變成什么禮物呢?

故事里是怎樣說的呢?(課件播放故事小貓一段)

⑷(課件：小松鼠和廢紙)最后來了小松鼠，它又帶來了什么廢物呢?大象伯伯又會(huì)把它們做成什么玩具呢?

故事里是怎樣說的呢?(課件播放故事小松鼠一段)

⑸(課件播放故事最后一段)

3、奇妙商店真奇妙，那到底它奇妙在那里呢?(奇妙在能將沒用的廢物變成有趣又有用的東西。)

你覺得奇妙商店開得好不好，為什么?(小動(dòng)物們不亂扔廢物了，保護(hù)了環(huán)境，森林里變得更干凈美麗。)

4、奇妙商店真好，小朋友如果你是小動(dòng)物，你準(zhǔn)備拿什么廢物送到大象伯伯那里呢?

如果請你來動(dòng)手做，你準(zhǔn)備將這些廢物做成什么禮物呢?

5、欣賞一些廢物利用制成的物品實(shí)物或圖片。

6、師生共同創(chuàng)造性地對廢品進(jìn)行制作。

我們身邊就有許多變廢為寶的東西。今天就請小朋友們動(dòng)手來做一做，好嗎?

故事附錄：

奇妙商店

在大森林里的動(dòng)物街上，大象伯伯的“奇妙商店”開業(yè)了。奇妙商店奇妙在那里呢?大象伯伯笑呵呵地說：“只要你交給我一件廢物，我就可以把它變成一個(gè)漂亮的禮物送給你?！?/p>

這下，動(dòng)物街上的小動(dòng)物們可高興了!

小狐貍吃葡萄在也不亂扔葡萄籽了，她將葡萄籽拿到大象伯伯的商店說：“大象伯伯，我的這些葡萄籽可以變成什么禮物嗎?”

大象伯伯說：“可以，我把它變成一竄精美的葡萄籽項(xiàng)鏈?！?/p>

小豬吃西瓜也不再亂扔西瓜皮了，他把西瓜皮拿到大象伯伯的“奇妙商店”，不好意思地說：“大象伯伯，我吃剩下的西瓜皮可以變成什么禮物嗎?”

大象伯伯和藹地說：“可以，我把它變成一頂漂亮的瓜皮帽?！?/p>

小貓吃魚也不亂扔魚骨頭了。他將吃剩下的魚骨頭拿到大象伯伯的“奇妙商店”說：“大象伯伯，魚骨頭可以變成什么嗎?”

大象伯伯樂呵呵地說：“可以可以，我給你變成一個(gè)好看的魚骨發(fā)夾?！?/p>

小松鼠再也不亂扔廢紙了，她將各色廢紙拿到大象伯伯的商店說：“大象伯伯，我們這些彩色廢紙，可以變成什么玩具嗎?”

大象伯伯說：“可以，我把它變成一架彩色風(fēng)箏?！?/p>

從此，動(dòng)物街上的小動(dòng)物們再也不亂扔廢物了。他們有了廢物就都交到奇妙商店，換回了許多有趣又有用的漂亮禮物。森林里也變得越來越美麗干凈了。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。