小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案。

有請(qǐng)你讀一下以下的“小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案”。新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，又到了寫教案課件的時(shí)候了。教師需要把握教學(xué)重點(diǎn)來(lái)制定精細(xì)的教案。希望對(duì)大家有所幫助！

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：教材第60-61頁(yè)，練一練，練習(xí)十一11-18題）

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整除里的一些概念，理解和認(rèn)識(shí)這些概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，能應(yīng)用概念進(jìn)行分析，判斷，進(jìn)一步發(fā)展思維能力。

2、使學(xué)生正確掌握分解質(zhì)因數(shù)和求兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)，求兩個(gè)或三個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法，并能按照方法分解質(zhì)因數(shù)和求出兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)，兩個(gè)或三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、口算（指名口算課本第64頁(yè)第11題）

2、引入新課

我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了整小數(shù)的意義，今天復(fù)習(xí)數(shù)的整除（板書課題），通過(guò)復(fù)習(xí)，加深對(duì)整數(shù)特性的認(rèn)識(shí)，掌握好數(shù)的整除的意義及其中的一些概念，認(rèn)識(shí)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，能熟練地用短除法分解質(zhì)因數(shù)和求最大公約數(shù)最小公倍數(shù)。

二、復(fù)習(xí)約數(shù)和倍數(shù)

1、提問(wèn)：什么是整除（板書整除）如果A能被B整除，必須具備哪些條件？

當(dāng)A能被B整除，也就是B整除A時(shí)，還可以怎樣說(shuō)？板書：

約數(shù)

倍數(shù)

2、做練一練第1題

學(xué)生做在課本上，說(shuō)明倍數(shù)和約數(shù)的依存關(guān)系。

3、學(xué)生練習(xí)

（1）從小到大寫出9的五個(gè)倍數(shù)

復(fù)習(xí)約數(shù)倍數(shù)相關(guān)知識(shí)（略）

（2）寫出18的所有約數(shù)

三、復(fù)習(xí)質(zhì)數(shù)合數(shù)

1、提問(wèn)按照一個(gè)數(shù)約數(shù)的個(gè)數(shù)分類，除0以外的自然數(shù)可以分為幾類：

板書：1

質(zhì)數(shù)

合數(shù)

怎樣的數(shù)是質(zhì)數(shù)？怎樣的數(shù)是合數(shù)？1為什么既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。

2、口答：

（1）說(shuō)出比10小的質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

（2）最小的質(zhì)數(shù)和最小的合數(shù)各是幾？

（3）下面哪些是質(zhì)數(shù)？哪些是合數(shù)？

785123579190

3、提問(wèn)：你能把90寫成質(zhì)數(shù)相科乘的形式嗎（板書）這里的因數(shù)叫做90的什么數(shù)？（板書：質(zhì)因數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)）

4、做練一練第3題

練后指名口答，集體訂正。

四、復(fù)習(xí)公約數(shù)和公倍數(shù)。

1、學(xué)生練習(xí)

（1）寫出18和24所有的公約數(shù)，指出最大公約數(shù)。

（2）從小到大寫出4和6的五個(gè)公倍數(shù)，指出其中最小的公倍數(shù)。

學(xué)生口答，老師板書

提問(wèn)：什么叫做公約數(shù)和最大公約數(shù)？什么叫做公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？

（板書公約數(shù)、最大公約數(shù)公倍數(shù)最小公倍數(shù)）

2、練一練第4題

集體練習(xí)，指名口答，說(shuō)一說(shuō)方法怎樣歸納三種關(guān)系？

追問(wèn)：用短除法求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)有什么相同和不同？

五、復(fù)習(xí)

能被2、5、3整除各有什么特征

1、提問(wèn)：能被2、5、3整除各有什么特征。

（板書：能被2、5、3整除的數(shù)）

2、練一練第5題

提問(wèn)：這里能被2整除的數(shù)都是什么數(shù)？不能被整數(shù)的數(shù)都是什么數(shù)，

板書：偶數(shù)

奇數(shù)

想一想，自然數(shù)可以分為哪幾類？

六、課堂小結(jié)

根據(jù)板書內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)相互之間有什么聯(lián)系。

七、課堂練習(xí)

1、練習(xí)十一和12題

2、課堂作業(yè)

（練習(xí)十一第15、16題、17題中（3）（4）

八、課外作業(yè)：練習(xí)十一第18題。

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.在對(duì)已學(xué)知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步理解加法、乘法的交換律和結(jié)合律，能合理、靈活、正確地應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

2.能聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用加法、乘法的交換律和結(jié)合律，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.在自主探究、合作交流中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1.引導(dǎo)觀察。

談話:下面是某新華書店銷售的三種圖書的價(jià)格。

出示：

書名

每本書的價(jià)錢（元）

《數(shù)學(xué)故事》

12

《成語(yǔ)故事》

15

《科幻故事》

18

提問(wèn)：觀察表格，你能從中獲得哪些信息？能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（如：買一本《數(shù)學(xué)故事》和一本《成語(yǔ)故事》要用多少元？買三本書一共要用多少元？三年級(jí)有5個(gè)班，每個(gè)班買3本《數(shù)學(xué)故事》，一共要用多少元？等等）

隨著學(xué)生的回答，投影出示學(xué)生所提出的問(wèn)題，并對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行整理。

2.解決問(wèn)題。

提問(wèn)：同學(xué)們很會(huì)動(dòng)腦筋，提出了這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你想解答哪些問(wèn)題？選擇一些自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行解答，并想一想才能怎樣比較快地算出結(jié)果。

學(xué)生獨(dú)立解決自己所選擇的問(wèn)題，教師巡視。

反饋：你解決了哪些問(wèn)題？是怎樣計(jì)算的？（著重交流是怎樣運(yùn)用加法或乘法的運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便的）

板書：12+15+181235

12+18+151253

比較：觀察上面的兩組算式，你想到了什么？

3.揭示課題。

談話：看來(lái)，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常要運(yùn)用加法、乘法的運(yùn)算律，使計(jì)算簡(jiǎn)便。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)加法和乘法的運(yùn)算律。（板書課題：運(yùn)算律復(fù)習(xí)）

提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些加法和乘法的運(yùn)算律？你想怎樣復(fù)習(xí)？通過(guò)復(fù)習(xí)達(dá)到什么要求？

[說(shuō)明：從現(xiàn)實(shí)情境引入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。注意對(duì)復(fù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。]

二、合作交流，知識(shí)梳理

談話：下面就請(qǐng)同學(xué)們回憶一下本學(xué)期學(xué)過(guò)的運(yùn)算律，用自己喜歡的方法整理出來(lái)，并在小組內(nèi)交流你整理的結(jié)果。

學(xué)生獨(dú)立完成整理，教師巡視。

學(xué)生中可能出現(xiàn)的整理方法有：舉例，文字描述，字母表示等。

小組活動(dòng)：同學(xué)們都用自己的方法整理了已經(jīng)學(xué)過(guò)的運(yùn)算律，請(qǐng)把你整理的結(jié)果和小組里的同學(xué)一起分享，并討論一下，能把你們小組同學(xué)的各種方法整理在一張表格里嗎？試一試。

組織交流，由小組選派代表，交流整理的方法和完成的表格。

根據(jù)學(xué)生的整理結(jié)果，完成下面的表格：

舉例

文字描述

字母表示

加

法

交換律

結(jié)合律

乘

法

交換律

結(jié)合律

[說(shuō)明：讓學(xué)生自己整理已經(jīng)學(xué)過(guò)的運(yùn)算律，便于學(xué)生加深對(duì)加法和乘法運(yùn)算律的理解，同時(shí)，形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生在這一過(guò)程中，也能體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的作用，進(jìn)一步增強(qiáng)與同伴合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。]

三、鞏固練習(xí)，加深理解

1.填一填。

出示題目：

下面的計(jì)算分別應(yīng)用了什么運(yùn)算律？在括號(hào)里填一填。

86+35=35+86（）

72+57+43=72+（57+43）（）

764025=76（4025）（）

125678=125867（）

學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。

2.辨一辨。

出示題目：

先在括號(hào)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再連一連。

81+（）=0+81乘法交換律

16425=16（）加法交換律

184+168+32=184+（）乘法結(jié)合律

a56b=（）56加法結(jié)合律

學(xué)生獨(dú)立完成后，組織交流。

3.比一比。

下面每組題的計(jì)算結(jié)果相同嗎？為什么？

（1）88+（24+12）（2）2815

（88+12）+247（415）

（3）856-（656+120）（4）54045

856-656-12054095

要求：比較每組的兩道題，它們的計(jì)算結(jié)果相同嗎？各是應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)？

4.算一算。

出示題目：

你能分別算出三角形、正方形中幾個(gè)數(shù)的和，圓中幾個(gè)數(shù)的積嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流算法，并說(shuō)一說(shuō)怎樣算比較快。

[說(shuō)明：通過(guò)一組有層次的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在填一填、辨一辨、比一比、算一算等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，由具體到抽象地加深對(duì)運(yùn)算律的理解，為靈活應(yīng)用運(yùn)算律解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。]

四、靈活應(yīng)用，解決問(wèn)題

1.下面是某校學(xué)生生活區(qū)今年上半年用電情況，根據(jù)相關(guān)信息，解決下列問(wèn)題。

以小組為單位進(jìn)行比賽，求出一共用電多少千瓦時(shí)，看哪一組算得又對(duì)又快。

分組匯報(bào)怎樣算比較快。

提問(wèn)：解決了上面的問(wèn)題，你有什么想對(duì)大家說(shuō)的嗎？

2.下面是四（2）班馬小平同學(xué)閱讀三本課外書的情況統(tǒng)計(jì)。

提問(wèn)：根據(jù)表中數(shù)據(jù)，你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

提問(wèn)：怎樣分別求出每本課外書一共有多少頁(yè)呢？怎樣算比較快？自己先想一想，再獨(dú)立解決。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后，指名介紹自己的算法。

師生共同評(píng)價(jià)各種算法，并總結(jié)應(yīng)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便的方法。

[說(shuō)明：本環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了兩個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題，問(wèn)題中沒(méi)有要求學(xué)生應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，但學(xué)生通過(guò)分析題中的數(shù)據(jù)，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些題具備應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的特征，通過(guò)計(jì)算、交流、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步感受運(yùn)算律在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中的價(jià)值。]

五、全課總結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難

提問(wèn)：今天的這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲？還有哪些不理解的問(wèn)題嗎？

學(xué)生交流，并評(píng)價(jià)自己與同伴的表現(xiàn)。

[說(shuō)明：讓學(xué)生適時(shí)反思自己在本課學(xué)習(xí)中的所得，及時(shí)評(píng)價(jià)自己與同伴的學(xué)習(xí)行為、態(tài)度，大膽地說(shuō)出遇到的困惑或困難，提出自己的觀點(diǎn)，有利于學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。]

六、課后延伸，挑戰(zhàn)自我

用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。

995+996+997+998+999125（178）4

1+2+3+4+5+95+96+97+98+99

2532125

[說(shuō)明：課后安排富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，不僅可以進(jìn)一步深化本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，更為那些學(xué)有余力的學(xué)生提供挑戰(zhàn)自我、超越自我的機(jī)會(huì)。]

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案 篇3

教學(xué)目的：

1、 能正確地計(jì)算6、7的加法。

2、 使學(xué)生初步體會(huì)生活里有很多計(jì)算的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識(shí)。

1、 通過(guò)生活情境和直觀圖、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系。

這兩個(gè)算式都是求一共幾個(gè)同學(xué)，都是把1個(gè)同學(xué)和6個(gè)同學(xué)合起來(lái)，體會(huì)兩個(gè)算式結(jié)果相同的合理性。

2、 教學(xué)例2。有括號(hào)和問(wèn)號(hào)的題這里是第一次出現(xiàn)。理解后，要讓學(xué)生討論能列出哪些算式，計(jì)算后討論兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。還要交流不同的算法，如果能從3?+?4?=7想到4+3也得7，應(yīng)該表?yè)P(yáng)。

1、想想做做。1--6題。先通過(guò)擺一擺的操作和直觀圖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其余的一些得數(shù)是6、7的加法，再通過(guò)學(xué)生感興趣的練習(xí)形式，鞏固和是6、7的加法計(jì)算，以及實(shí)際問(wèn)題的解決。

2?+?5?=???????4?+?3?=??????3?+3?=?????2?+4?=

5?+?1?=???????5?+?2?=??????1+?6=??????6?+?1?=

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步經(jīng)歷列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般步驟貨物方法，會(huì)列方程解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中初步感受方程思想，豐富解題策略，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的作用，體驗(yàn)用新的策略解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了方程，學(xué)會(huì)解只含有加、減法和乘、除法一步計(jì)算的過(guò)程。在實(shí)際生活中，用列方程、解方程的方法也能把一些分析數(shù)量關(guān)系比較困難的問(wèn)題，很容易解決。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（板書課題）

二、新課：

1、教學(xué)例題

（1）出示例題。

師：列方程解決實(shí)際問(wèn)題和我們過(guò)去解決實(shí)際問(wèn)題一樣，首先要審題。（板書：審題）

題中告訴我們哪些已知信息？要我們解決什么問(wèn)題？

（2）過(guò)去我們解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，審題后要分析數(shù)量關(guān)系，列方程解決實(shí)際問(wèn)題也要分析數(shù)量關(guān)系，所不同的是，現(xiàn)在我們要找一個(gè)數(shù)量關(guān)系式。（板書：找等量關(guān)系式）

（3）過(guò)去我們解決問(wèn)題時(shí)是想怎樣從已知的推算出未知的，現(xiàn)在我們可以把未知的數(shù)設(shè)為X。（板書：設(shè)未知數(shù)）可以這樣寫：先寫解字，表示下面是解題的過(guò)程，而設(shè)小軍的跳高成績(jī)?yōu)閄米這句話必須寫下來(lái)，否則，人家就不知道你下面列出的方程是什么意思。

（4）誰(shuí)能根據(jù)我們找到的等量關(guān)系式列出方程？（板書：列方程）

（5）下面我們用解方程的方法就可以找到問(wèn)題的答案了。（板書：解方程）

請(qǐng)學(xué)生上黑板板書。

強(qiáng)調(diào)：因?yàn)樵谠O(shè)的前面已經(jīng)寫上了解字，所以在接方程時(shí)不再需要寫解字了。

（6）、因?yàn)檫@里是解決實(shí)際問(wèn)題，在求出答案后，還應(yīng)該像過(guò)去解決實(shí)際問(wèn)題一樣寫上答句。（板書：寫答句）

（7）、在問(wèn)題解決后要檢驗(yàn)答案是否正確、合理。突出兩點(diǎn)：第一是看方程列的是否合理，第二是看解方程是否正確。（板書：檢驗(yàn)）

2、練一練：第一題

3、找出題中的等量關(guān)系式。

（1）、小明打一篇１２００個(gè)字的文章，已經(jīng)打了一些，還剩下２８０個(gè)字沒(méi)打。小明打了多少個(gè)字？

（2）、學(xué)校為擴(kuò)充圖書資料，今年計(jì)劃投入資金1.2萬(wàn)元，是去年的1.6倍。去年投入資金多少萬(wàn)元？

（3）、一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是２７．２厘米，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少厘米？

4、試一試：

藍(lán)鯨是世界上最大的動(dòng)物。一頭藍(lán)鯨重165噸，大約是一頭非洲象的33倍。這頭非洲象大約重多少噸？（列方程解答）

5、練一練：第二題

三、全課總結(jié)：

1、列方程解決實(shí)際問(wèn)題的步驟是什么？解題的關(guān)鍵是什么？

2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你還有那些收獲？還有什么問(wèn)題？

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步深化對(duì)周長(zhǎng)意義的理解，了解與掌握獲取圖形周長(zhǎng)信息的方法與技能技巧。

2．在操作實(shí)踐、合作交流和探究與解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力與合作意識(shí)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)具：學(xué)生每4人一組，每組準(zhǔn)備：①彩線4根、易拉罐4個(gè)；②每人3厘米和5厘米的小棒各4根；③每人12個(gè)邊長(zhǎng)3厘米的正方形；④木質(zhì)米尺1根；⑤手帕一塊。

教具：①多媒體課件；②邊長(zhǎng)1厘米、3厘米的正方形、易拉罐各一個(gè)；③四個(gè)圖形。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

同學(xué)們，我們已經(jīng)知道什么是周長(zhǎng)，并且會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。今天我們就以周長(zhǎng)是多少為主題邊動(dòng)手?jǐn)[玩學(xué)具，邊思考學(xué)習(xí)。（板書：周長(zhǎng)是多少）

二、實(shí)踐探索

1．圍一圍量一量

①測(cè)量易拉罐的周長(zhǎng)

這是一個(gè)易拉罐，這是它的底面，它的底面周長(zhǎng)是多少呢？有什么辦法知道它？請(qǐng)大家利用學(xué)具動(dòng)手動(dòng)腦想辦法測(cè)出它。

這個(gè)易拉罐的周長(zhǎng)是多少，你是怎樣知道的？請(qǐng)到前面演示給大家看一看。

電腦演示其它測(cè)量方法。

②測(cè)量蘑菇狀泡沫板的周長(zhǎng)

請(qǐng)各小組取出蘑菇狀泡沫板，它的周長(zhǎng)是多少呢？請(qǐng)小組合作，測(cè)出它的周長(zhǎng)。

它的周長(zhǎng)是多少，你是怎樣知道的？請(qǐng)到前面演示給大家看一看。

小結(jié)：利用圍一圍，量一量的方法，能夠測(cè)出一些圖形的周長(zhǎng)。（板書：圍量）

③討論P(yáng)68圍一圍

屏顯：主題圖

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案 篇6

（第5課時(shí)：乘數(shù)中間有0的乘法）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)有趣的童話情境，自主探索出一個(gè)數(shù)與0相乘得0，并會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)熟練計(jì)算乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘以一位數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程自主探索知識(shí)的能力。

2、進(jìn)一步鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算，提高計(jì)算正確率。

3、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，把估算與筆算結(jié)合起來(lái)，提高計(jì)算正確率，逐步形成在筆算時(shí)要自覺(jué)進(jìn)行估算的意識(shí)。

4、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘以一位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：0與一個(gè)數(shù)相乘都得0。

教學(xué)對(duì)策：創(chuàng)設(shè)有趣的情境，教師將任何數(shù)加0、任何數(shù)減0和任何數(shù)乘0結(jié)合在一起，為學(xué)習(xí)乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘以一位數(shù)作鋪墊。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中鞏固用三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、情境：

1、出示小貓釣魚圖，從這幅圖上你知道了什么？

2、如果藍(lán)貓釣到了3條，黃貓釣到了2條，紅貓釣到了4條，它們一共釣到了多少條？

學(xué)生列加法算式計(jì)算：3+2+4

3、第二天它們又去釣魚了，每人釣到了2條，它們一共釣到了多少條？

學(xué)生列式計(jì)算：可以用加法，也可以用乘法：23。

說(shuō)說(shuō)23表示什么意思。

4、第三天它們又去釣魚了，藍(lán)貓釣到了3條，黃貓釣到了0條，紅貓釣到了4條。

問(wèn)1：它們一共釣了幾條？

問(wèn)2：藍(lán)貓和黃貓一共釣了幾條？（學(xué)生列式，教師板書：3+0=3）

問(wèn)3：紅貓比黃貓多釣了幾條？（學(xué)生列式，教師板書：4－0=4）

5、第四天它們又去了，這一天它們一邊釣魚一邊捉蝴蝶，所以每人都只釣到0條魚，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們一共釣了多少條魚？

（1）一條也沒(méi)有。

（2）0+0+0=0

（3）你能把它變成乘法算式嗎？學(xué)生跟同桌交流一下。

（4）03=0或30=0

（5）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么0與3相乘會(huì)等于0？學(xué)生交流一下。

二、0與一個(gè)數(shù)相乘得0。

1、除了0與3相乘得0外，你還知道誰(shuí)與誰(shuí)相乘等于0嗎？

（1）學(xué)生交流一下，列出一些算式。

（2）教師根據(jù)學(xué)生的口答說(shuō)說(shuō)一些0與一個(gè)數(shù)相乘等于0的算式，如07為什么等于0。

（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？跟你的同桌交流一下。

2、學(xué)生交流發(fā)表意見(jiàn)，師板書：0與一個(gè)數(shù)相乘得0。

3、你能說(shuō)出這樣的幾個(gè)算式嗎？這些算式有何共同特點(diǎn)？

4、練習(xí)：0490160234083930

（1）為什么你那么快就知道83930的結(jié)果是0呢？

（2）7894307它的結(jié)果也是（）？

（3）指出：不管這個(gè)數(shù)有多大，只要它是乘以0的，結(jié)果總是0。

5、觀察三個(gè)板書：你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？（任何數(shù)加0都得任何，任何數(shù)減0等于任何數(shù)，任何數(shù)乘0都得0）

三、應(yīng)用：乘數(shù)中間有0的乘法。

1、學(xué)校體育館有4個(gè)同樣的看臺(tái)，其中一個(gè)是這樣的：師出示圖畫

6排，每排17個(gè)

（1）誰(shuí)能估計(jì)一下這里一共有多少個(gè)座位？

（2）如果要求你計(jì)算，你打算先計(jì)算什么？可以先計(jì)算：每個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位？

（3）176=102，你再估計(jì)一下。

（4）用豎式計(jì)算：1024

102

4

408

（5）積的十位上寫幾？為什么？學(xué)生討論一下。

四、練習(xí)

1、想想做做第1、2題，學(xué)生完成在書本上。集體核對(duì)。

2、出示想想做做第3題，學(xué)生找一找，錯(cuò)在哪里，再在書本上改正。

3、出示想想做做第5題，你能估計(jì)一下，這里一共有多少本書嗎？能說(shuō)說(shuō)你的方法嗎？

全班匯總計(jì)算的方法？

4、想想做做第6題。學(xué)生說(shuō)說(shuō)已知條件，并提出問(wèn)題。

五、課堂作業(yè)

P77想想做做第4、6題。

板書設(shè)計(jì)：乘數(shù)中間有0的乘法

3+0=3

4－0=41024=408

03=0或30=0

102

4

408

0與一個(gè)數(shù)相乘得0

課前思考：

這部分內(nèi)容教學(xué)成熟中間或末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。教材分兩段安排：第一段教學(xué)成熟中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，第二段教學(xué)成熟末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。由于乘數(shù)中間或末尾有0的乘法是乘法計(jì)算中相對(duì)特殊的情況，所以安排在三位數(shù)乘一位數(shù)基本筆算方法的教學(xué)之后。

課后反思：

本課通過(guò)小貓釣魚的童話事情導(dǎo)入教學(xué)，學(xué)生感興趣，他們?cè)谶@種興趣下自主學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效果非常好。課一開(kāi)始的時(shí)候我擔(dān)心學(xué)生不能一下子說(shuō)出03（三個(gè)0相加），所以我特地設(shè)計(jì)了三個(gè)2相加用23表示，并且順勢(shì)將題目轉(zhuǎn)化成所要新學(xué)的知識(shí)，很自然地突破了本課的難點(diǎn)。這樣學(xué)生有了前面的啟示，就能很容易的說(shuō)出30并且知道得數(shù)是0。然后以此類推，學(xué)生能說(shuō)出1000也是0，逐步得出結(jié)論：0乘一個(gè)數(shù)都得0。在這一新課上，學(xué)生能很輕松地得出這個(gè)結(jié)論，有了這個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生在計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法也就毫不費(fèi)力。當(dāng)然，0與任何數(shù)（任何數(shù)與0）相加都等于任何數(shù)，或任何數(shù)減0都等于任何數(shù)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)也進(jìn)行了復(fù)習(xí)，特別是0與任何數(shù)相加都等于任何數(shù)，在筆算中需要用到。經(jīng)過(guò)了幾次簡(jiǎn)單的筆算后，總結(jié)了中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法的不同類型，主要是個(gè)位有進(jìn)位時(shí)，進(jìn)上來(lái)的數(shù)就是積的十位，可以直接寫在積的十位，如果沒(méi)有能力的同學(xué)，應(yīng)該一步一步乘。通過(guò)幾次筆算，有一部分學(xué)生能直接口算出得數(shù)，其熟練程度可想而知。但在練習(xí)中，有一小部分學(xué)生出現(xiàn)0乘任何數(shù)等于任何數(shù)這一情況，經(jīng)講解后，有改善。

課后反思：

課前部分學(xué)生已經(jīng)知道0不管乘以哪個(gè)數(shù)都等于0。課堂上，出示場(chǎng)景圖后，學(xué)生思考寫出乘法算式30或03，并確認(rèn)積是0。接著想一想中07和80這兩道題，學(xué)生都可以口答各題的得數(shù)。學(xué)生能通過(guò)比較上述各題的共同特點(diǎn)，并歸納出：0與一個(gè)數(shù)相乘仍得0。第二道例題，我讓學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算一個(gè)看臺(tái)座位的數(shù)量，有的學(xué)生說(shuō)先數(shù)一數(shù)幾排，再數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè)座位，然后相乘。也有很多學(xué)生說(shuō)只要看第一個(gè)座位1排1號(hào)和最后一個(gè)座位6排17號(hào)，可以知道這個(gè)看臺(tái)一共有6排，每排17號(hào)，所以只要用617就可以知道這個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位。在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有04等于4的現(xiàn)象。

課后反思：

本課第一部分內(nèi)容的知識(shí)，部分學(xué)生已經(jīng)有所了解了。通過(guò)三只小貓釣魚的情景圖幫助學(xué)生理解03=0的具體含義，由07=0，80=0使學(xué)生發(fā)現(xiàn)0的特殊特征：0與一個(gè)數(shù)相乘得0。第二部分內(nèi)容主要是幫助學(xué)生理解乘數(shù)中間有0的乘法計(jì)算與乘數(shù)中間沒(méi)有0的乘法之間的不同，并抓住積的十位上寫幾？為什么？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)個(gè)位上數(shù)相乘，三位數(shù)的十位是0的情況下，個(gè)位的進(jìn)位可以直接寫在積的十位上。但是從作業(yè)的批改中發(fā)現(xiàn)有極個(gè)別學(xué)生積的十位上沒(méi)有寫進(jìn)位而是直接寫了0。

課后反思：

小貓釣魚的故事袁老師之前跟學(xué)生講過(guò)，所以當(dāng)我出示小貓釣魚的情境圖時(shí)，學(xué)生非常感興趣。在此基礎(chǔ)上提了很多問(wèn)題，引出0乘任何數(shù)都得0這一結(jié)論，接著出示839307讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)果是多少，改變題目后變?yōu)?3930+7讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)結(jié)果是多少，學(xué)生都能異口同聲的回答我，最后幫他們總結(jié)為三條：第一不管多大的數(shù)與0相乘，結(jié)果還是0；第二任何數(shù)與0（0與任何數(shù)）相加結(jié)果等于任何數(shù)；第三任何數(shù)減0結(jié)果等于任何數(shù)。教學(xué)第二部分內(nèi)容時(shí)，是讓學(xué)生根據(jù)圖中給出的座位號(hào)能獲得哪些信息，看圖說(shuō)信息學(xué)生已不止一次遇到過(guò)，所以很快告訴我有價(jià)值的信息，進(jìn)而開(kāi)始教學(xué)今天的重點(diǎn)，筆算中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，先讓學(xué)生根據(jù)算出一個(gè)看臺(tái)的座位數(shù)估算同樣的4個(gè)站臺(tái)的座位數(shù)是多少，為學(xué)生接下來(lái)探索并理解乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法提供了支持。

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

(一)了解并掌握體積單位間的進(jìn)率。

(二)理解并掌握體積高級(jí)單位與低級(jí)單位間的化和聚。

(三)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能準(zhǔn)確地運(yùn)用單位間的化聚法進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(一)體積單位進(jìn)率和單位之間的互化。

(二)復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。

教學(xué)用具

投影片，電腦動(dòng)畫軟件(或活動(dòng)投影片)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

教師：常用的長(zhǎng)度單位有哪些？相鄰的兩個(gè)單元之間的進(jìn)率是多少？

學(xué)生口答后老師板書：長(zhǎng)度單位

1米=10分米

1分米=10厘米

厘米

教師：常用的面積單位有哪些？相鄰的兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多少？

學(xué)生口答后教師板書：面積單位

1米2=100分米2

1分米2=100厘米2

厘米2

口答填空，并說(shuō)明算法和算理：

4米=()分米=()厘米。(算法：進(jìn)率高級(jí)單位的數(shù)。)

500厘米=()分米=()=米。(算法：低級(jí)單位的數(shù)進(jìn)率。)

教師：我們復(fù)習(xí)了長(zhǎng)度單位和面積單位的進(jìn)率，和高級(jí)單位和低級(jí)單位之間轉(zhuǎn)換的方法，今天我們學(xué)習(xí)常用的體積單位間的進(jìn)率和單位之間的轉(zhuǎn)化。板書課題：體積單位間的進(jìn)率。

(二)學(xué)習(xí)新課

1．認(rèn)識(shí)體積單位間的進(jìn)率。

(1)出示電腦動(dòng)畫圖(或抽拉投影片)。

出示棱長(zhǎng)1分米的正方體，提問(wèn)：體積是多少？(1分米3。)

給一條棱涂色，提問(wèn)：棱長(zhǎng)多少厘米？(10厘米。)

1厘米3為單位，一個(gè)一個(gè)涂，涂滿一排，提問(wèn)：體積是多少？一排一排涂，涂滿十排(一層)，提問(wèn)：體積是多少？一層一層涂，涂滿十層(即全部涂上)。提問(wèn)：體積是多少？

(101010=1000(厘米3)。)

教師：由此可知1分米3等于多少厘米3？學(xué)生口答后老師板書：

1分米3=1000厘米3

教師：如果把剛才的圖理解為棱長(zhǎng)1米，即體積為1米3，它的體積是多少分米3？

再請(qǐng)學(xué)生看一遍電腦動(dòng)畫圖后，學(xué)生口答老師板書：1米3=1000分米3。

教師：能說(shuō)一說(shuō)相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少嗎？(1000。)

(2)教師：(指黑板板書)這些是常用的長(zhǎng)度單位，面積單位和體積單位及進(jìn)率，比較它們有什么不同處？(名稱、進(jìn)率兩方面。)

2．體積單位的互化。

(1)教師：在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)常需要把體積單位進(jìn)行轉(zhuǎn)化，現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。

出示例3：(投影)3.8米3，0.54米3各是多少分米3？

把問(wèn)題改寫成如下形式：(板書)

8米3=()分米3

0.54米3=()分米3

教師：看一看問(wèn)題是從高級(jí)單位向低級(jí)單位轉(zhuǎn)換，還是低級(jí)單位向高級(jí)單位轉(zhuǎn)換？如何計(jì)算？并說(shuō)出這樣計(jì)算的理由。

學(xué)生邊討論邊試算。然后歸納，老師板書：

因?yàn)?米3=1000分米3，8米3有8個(gè)1000分米3，列式：10008=8000，填8000。

(第2題同上理)10000.54=540，填540。

(2)出示例4：(投影片)3400厘米3，96厘米3各是多少分米3？

改寫成算式：3400厘米3=()分米3

96厘米3=()分米3

教師：審題時(shí)首先要注意什么？試說(shuō)出這兩道小題的解答過(guò)程和算理。

學(xué)生試算，討論后，歸納并板書：

因?yàn)?000分米3為1米3，3400分米3中包含有多少個(gè)1000分米3，就有幾個(gè)米3，列式：34001000=3.4，填3．4。

(第2題同上理)961000=0.096填0.096。

教師：請(qǐng)對(duì)比例3，例4，說(shuō)一說(shuō)這兩道題有什么不同？

學(xué)生討論后歸納，老師再小結(jié)并板書：

(例3下面)高級(jí)單位低級(jí)單位，用進(jìn)率高級(jí)單位的數(shù)。

(例4下面)低級(jí)單位高級(jí)單位，用低級(jí)單位的數(shù)進(jìn)率。

教師：想一想，體積單位間的轉(zhuǎn)化與我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位，面積單位的轉(zhuǎn)化有什么相同處與不同處？(換算的方法相同，但進(jìn)率不同。)

(3)*試解下面幾題：

①2米380分米3=()米3；

教師根據(jù)學(xué)生討論情況可作提示：哪部分需要轉(zhuǎn)化？沒(méi)轉(zhuǎn)化的部分如何辦？學(xué)生口答后

再板書：2＋801000=2＋0.08=2.08，填2.08。

②5.34分米3=()分米3()厘米3；

教師：哪部分可以直接填？哪部分需要轉(zhuǎn)化？(板書)10000.34=340，填5和340。

③3.09米3=()米3()分米3。

請(qǐng)學(xué)生直接說(shuō)出列式和結(jié)果。

老師：從上面三道題的解答中，你們有什么體會(huì)？(復(fù)名數(shù)與單名數(shù)的互化，除了要注意是由高級(jí)單位向低級(jí)單位轉(zhuǎn)化還是低級(jí)單位向高級(jí)單位轉(zhuǎn)化外，還要注意審清題中哪一部分需要轉(zhuǎn)化。)

書面練習(xí)：(請(qǐng)4位同學(xué)寫投影片，集體訂正)課本P38做一做和補(bǔ)充題。

580分米3=()米3

1.2分米3=()厘米3

*1米330分米3=()米3

*2.47分米3=()分米3()厘米3

3．練習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題。

出示例5：(投影)一塊長(zhǎng)方體鋼板長(zhǎng)2.2米、寬1.5米、厚0.01米。它的體積是多少分米3？

請(qǐng)同學(xué)們自己解答。老師巡視中可抽選一名先算出立方米，再化為立方分米，和一名直接算出立方分米的同學(xué)去板書。集體訂正時(shí)由同學(xué)自己確定哪種算法較好。

(三)鞏固反饋

1．口答填空，說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。(投影片)

0.9米3=()分米3540厘米3=()分米3

38分米3=()米3*4分米350厘米3=()分米3

*10.35米3=()米3()分米3

2．判斷正誤，并說(shuō)明理由。(投影)

0.5米3=500厘米3()2.6分米3=2米360厘米3()

(四)課堂總結(jié)與課后作業(yè)

1．體積單位的進(jìn)率。

2．體積單位的轉(zhuǎn)化方法。在學(xué)生總結(jié)基礎(chǔ)上，將例3，例4后歸納的方法匯集成一個(gè)，并板書出來(lái)：

小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動(dòng)中建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米＝1000米。能進(jìn)行千米和米之間的換算，能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。

2.在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)積累與查找資料，繼續(xù)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

在豐富的操作活動(dòng)中建立1千米的長(zhǎng)度觀念，進(jìn)行千米和米之間的換算。

教學(xué)難點(diǎn)：

解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1.提問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些常用的長(zhǎng)度單位？

學(xué)生互相比劃并說(shuō)說(shuō)1米、1分米、1厘米、1毫米的長(zhǎng)度。

2.出示：給下面的物體填上合適的長(zhǎng)度單位。

鉛筆長(zhǎng)18（）

一枚1元硬幣厚約3（）

學(xué)校跑道一圈長(zhǎng)250（）

課桌長(zhǎng)約10（）

3.課件出示教材第20頁(yè)例1.

提問(wèn)：這是滬杭鐵路，它的全長(zhǎng)是180（）？

追問(wèn)：為什么滬杭鐵路的長(zhǎng)度要用千米作單位？

4.舉例：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)千米？

5.教師出示教材第20頁(yè)的圖片：你知道每幅圖片上的數(shù)字表示什么含義嗎？

說(shuō)明：計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度，通常用千米作單位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)千米。

二、交流共享

1.初步體驗(yàn)千米和米之間的進(jìn)率。

（1）師：1千米到底有多長(zhǎng)，我們一起來(lái)回憶一下我們課前的活動(dòng)。（出示照片）

我們學(xué)校的跑道從（）——（）大約是100米，你怎么記住它的？

明確：像這樣的100米，我們走10次就是1000米，也就是1千米。（板書：1千米=1000米）

教師指導(dǎo)學(xué)生讀出這個(gè)算式時(shí)，要注意前面的數(shù)和后面的單位之間需停頓一下。

提問(wèn)：1千米里面有幾個(gè)100米嗎？（10個(gè)）

追問(wèn)：走100米你花了多長(zhǎng)時(shí)間？如果讓你走1000米要多長(zhǎng)時(shí)間？走1000米的感受和100米的一樣嗎？

讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況自由發(fā)言。

（2）完成教材第21頁(yè)“想想做做”第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，組織交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣思考的。

（3）提問(wèn)：課前我們做過(guò)調(diào)查，我們學(xué)校的環(huán)形跑道一圈是多少米？幾圈是1千米？

學(xué)生根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行回答。

回答預(yù)測(cè)：

①一圈200米，5圈是1千米。

②一圈250米，4圈是1千米。

③一圈400米，2圈半是1千米。

說(shuō)一說(shuō)：你感覺(jué)1千米長(zhǎng)嗎？自由交流。

2.強(qiáng)化概念。

引導(dǎo)思考：我們剛才感受到的1千米是個(gè)環(huán)形的，如果我們把1千米的跑道拉直，會(huì)有多長(zhǎng)？想一想，從學(xué)校門口往南走到哪兒是1千米？向北？向東？向西呢？你可以選擇一個(gè)熟悉的地方想象，現(xiàn)在腦海里想象從學(xué)校門口走到哪兒大約是100米，要走10個(gè)100米，該從學(xué)校門口走到哪兒？

談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道從學(xué)校門口到哪兒是1千米，你能說(shuō)一說(shuō)從自己家到學(xué)校有1千米遠(yuǎn)嗎？

三、反饋完善

1.完成教材第21頁(yè)“想想做做”第1題。

出示圖片并提問(wèn)：小轎車、步行、動(dòng)車、自行車每小時(shí)各行多少千米？

學(xué)生練習(xí)并說(shuō)說(shuō)理由。

追問(wèn)：老師家離學(xué)校約有5千米的路程，如果你是老師，會(huì)選擇什么交通工具去上班？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

2.完成教材第21頁(yè)“想想做做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)是怎樣思考的。

3.完成教材第21頁(yè)“想想做做”第4題。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，并說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么，要求什么。

第（1）題組織學(xué)生直接計(jì)算，第（2）題先讓學(xué)生討論，再組織交流，提出解決問(wèn)題的方法。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

蘇教版小學(xué)四年級(jí)教案

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了蘇教版小學(xué)四年級(jí)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

蘇教版小學(xué)四年級(jí)教案(篇1)

郵票的定義：郵票是國(guó)家(地區(qū))郵政部門發(fā)行的郵資憑證。

郵票的要素為：

(1)國(guó)家(地區(qū))銘記：郵票上必須印有國(guó)名或地區(qū)名稱。

(2)面值：是郵票票面上的郵資數(shù)值。

(3)主題圖案：是用圖案形象表現(xiàn)郵票的主題。

郵票有兩種屬性：

第一屬性，在通信領(lǐng)域，郵票是郵資憑證。

第二屬性，在集郵領(lǐng)域，郵票是特殊商品。

郵票的功能有3種：

第一，畫面具有廣泛、重要的宣傳作用。

第二，進(jìn)入集郵領(lǐng)域后，具有藝術(shù)品的收藏價(jià)值和商品價(jià)值。

第三，具有歷史文物、歷史研究資料價(jià)值。

郵票的種類

我們常見(jiàn)的郵票可分以下幾種：

（一）普通郵票（二）紀(jì)念郵票（三）特種郵票

（四）專用郵票：

1.航空郵票2.欠資郵票3.快信郵票4.掛號(hào)郵票5.新聞紙郵票

6.軍事郵票和公事郵票、附捐郵票

7.上述種類中無(wú)法包括的其他郵票：小全張、小型張、電子郵票、發(fā)光郵票、無(wú)面值郵票、無(wú)齒孔郵票、加蓋郵票、小本票、對(duì)剖票

我國(guó)第一枚郵票

我國(guó)第一枚郵票的圖案正中為一條騰飛的中國(guó)式團(tuán)龍襯以云彩水浪，稱為神龍戲珠圖，亦稱大龍郵票。大龍郵票一套共3枚，面值分別為1分銀（綠色），3分銀（紅色）和5分銀（黃色）。全張25枚（5X5），背面刷膠，有齒孔。由于檔案殘缺，大龍郵票的正式發(fā)行日期尚有爭(zhēng)論，大約是在1878年7月底、8月初。

蘇教版小學(xué)四年級(jí)教案(篇2)

所謂本命年就是十二年遇的農(nóng)歷屬相所在的年份，俗稱屬相年。比如猴年出生的人，20xx年就是他們的本命年。在傳統(tǒng)習(xí)俗中，本命年常常被認(rèn)為是一個(gè)不吉利的年份。本命年犯太歲，太歲當(dāng)頭坐，無(wú)喜必有禍的民謠吏是關(guān)于本命年不甚吉利的最好寫照。故民間通常把本命年也叫做檻兒年，即度過(guò)本命年如同邁進(jìn)一道檻兒一樣。每到本命年時(shí)，漢族北方各地，不論大人小孩都要買紅腰帶系上，俗稱扎紅，小孩還要穿紅背心、紅褲衩，認(rèn)為這樣才能趨吉避兇、消災(zāi)免禍。這種習(xí)俗到今天仍在各地流行，每逢春節(jié)，市場(chǎng)上到處有出售吉祥帶吉祥結(jié)的紅黃綢帶，本命年的人們將之系在腰間、手腕上，這樣便可消解災(zāi)禍、化兇為吉。

據(jù)考證，本命年這一說(shuō)法早在西漢就有了，起源于中國(guó)的十二生肖和崇紅心理。在中國(guó)古代，人們是用甲乙丙丁、子丑寅卯等天干地支的組合來(lái)記住所生的年份，為了便于記憶和推算，人們就采用鼠、牛等十二種動(dòng)物來(lái)與十二地支相對(duì)應(yīng)的方法，每年用其中的一種動(dòng)物來(lái)作為這一年的屬相。而漢民族的本命年就是按照十二生肖屬相循環(huán)往復(fù)推出來(lái)的，它與十二生肖緊密相連。一個(gè)人出生的那年是農(nóng)歷什么年，那么以后每到這一屬相年便是此人的本命年，由于十二生肖的循環(huán)往復(fù)，每過(guò)直2年，人們就要遇到自己的本命年，這樣依次推出，人生本命年為量2歲、24歲、36歲、48歲、60歲。我國(guó)許多民族都有重視老人的60歲生日的習(xí)俗，俗稱花甲，花甲為一生中第6個(gè)本命年，也是干支紀(jì)年的一個(gè)輪回，須好好慶祝，以此寄托人們企求長(zhǎng)壽、健康、吉祥的愿望。

本命禁忌，在民間有著廣泛的影響，在南北民俗中，都有在本命年掛紅避邪躲災(zāi)的傳統(tǒng)。因此人們每逢本命年對(duì)紅色就特別鐘愛(ài)。本命年的紅色講究應(yīng)該是源于中國(guó)漢民族傳統(tǒng)文化對(duì)于紅色的崇拜。紅色辟邪，紅色吉祥，這種觀念早在原始社會(huì)就已經(jīng)存在，紅色是太陽(yáng)的顏色，是血的顏色，是火的顏色。隨著時(shí)代的變遷，這種尚紅思想?yún)s沒(méi)有變，新年貼紅對(duì)聯(lián)，漢族的舊式婚禮中新婚的紅嫁衣、紅蓋頭、紅蠟燭、新科的紅榜等等，不論何時(shí)何地，人們都要用紅色來(lái)增添喜慶。漢民族把紅色視為喜慶、成功、忠勇和正義的象征，尤其認(rèn)為紅色有驅(qū)邪護(hù)身的作用。因此在大年三十，人們便早早地穿上紅色內(nèi)衣，或系上紅色腰帶，有的隨身佩帶的飾物也用紅絲繩系掛，來(lái)迎接自己的本命年。認(rèn)為這樣才能趨吉避兇，消災(zāi)免禍。這些為本命年辟邪的紅色什物就是什么常說(shuō)的本命紅。

人逢本命年還有拜祭本命神的風(fēng)俗，以求延壽。本命神的說(shuō)法來(lái)源于道教。道教吸收民間流行的本命說(shuō)法，提出本命星、本命年本命日的理論。凡本人的出生年在六十甲子干支之年，叫本命。元辰，也叫本命年。作為中國(guó)土生土長(zhǎng)的宗教，道教自然與天干、地支、十二生肖有著天然的親和關(guān)系。對(duì)于本命神，有的地方叫本命守命星君，有的叫本命元辰，統(tǒng)稱為六十甲子神。以甲子年為首，六十年內(nèi)不同年份出生的人都能找到屬于自己的本命神。如民族英雄岳飛生于公元一一零三年，夏歷癸未年，他的本命星君為癸未太歲魏仁二大將軍。按照道教說(shuō)法，修真煉性須致力于本命元辰，本命年或平常年份禮拜本命元辰，會(huì)消災(zāi)獲福，成為一種習(xí)俗流傳至今。

關(guān)于本命年的說(shuō)法，不是漢民族所獨(dú)有的，其實(shí)在我國(guó)一些少數(shù)民族中也有類似的說(shuō)法。按藏族舊的說(shuō)法，每人均有兇日和吉日，這是按生辰算出來(lái)的。人們主為，藏歷的每一個(gè)地支終了，第二個(gè)地支了于始時(shí)是一個(gè)朵(意為坎，即兇年)所以每個(gè)人的13歲、25歲、37歲(以此類推)那年忌諱出門和同生生接觸，只宜多念經(jīng)多放布施，才能避免災(zāi)難降臨。而對(duì)于我國(guó)的契丹少數(shù)民族來(lái)說(shuō)，過(guò)本命年這一習(xí)俗最初是契丹人慶祝始生的一種風(fēng)俗。在遼代，過(guò)本命年又稱再生禮或復(fù)誕禮，因遼代時(shí)已經(jīng)用12生肖紀(jì)年，每xx年生肖輪回一次，到了屬于每人出生生肖這年，就要舉行儀式紀(jì)念自己的始生，報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。

總的來(lái)說(shuō)，本命年是福是禍或者是與大多數(shù)人認(rèn)為的那樣：本命年順著一順百順，鴻運(yùn)當(dāng)頭，勢(shì)不可當(dāng)；背著到處是關(guān)口，滿眼皆門坎，霉運(yùn)到家的說(shuō)法，目前還尚無(wú)定論。但可以肯定的是，本命年是兇年的這種說(shuō)法是沒(méi)有任何科學(xué)依據(jù)的。但在本命年，人們是常常會(huì)遇到很多不遂心的事，或者做一些荒唐事，這讓人覺(jué)得很蹊蹺，這種本命現(xiàn)象在民俗研究中還是一個(gè)空白。故往往過(guò)本命年的人們就很擔(dān)心自己這一年的運(yùn)勢(shì)，想用什么辦法越過(guò)這道檻是大多數(shù)人的本命年最大的事。更讓人啼笑皆非的是，每逢年關(guān)將至?xí)r，商家就充分利用人們趨吉避兇的心理特點(diǎn)，大力宣傳本命年商品比如什么紅內(nèi)衣、紅內(nèi)褲等等，抓住商機(jī)賺大錢。如今的本命年已和我國(guó)傳統(tǒng)其它的一些習(xí)俗一樣，失去了其固有的意義，淪為了商家宣傳的一種喙頭。而我們大多數(shù)人則抱著寧可信其有，不可信其無(wú)的態(tài)度而從眾于這種潮流，或者當(dāng)它是一種新的時(shí)尚o本命年穿紅衣服、系紅腰帶也不單純是為了辟邪，它成了一種流行的時(shí)尚。

蘇教版小學(xué)四年級(jí)教案(篇3)

黃道十二星座之一。中心位置在赤經(jīng)2時(shí)40分，赤緯21，面積約441平方度。在雙魚座和金牛座之間。座內(nèi)目視星等亮于6等的星有66顆，其中亮于4等的星有5顆。

【天文學(xué)解釋】

星座名

全天88星座及黃道十二星座（參看黃道十二宮、白羊?qū)m）之一。

中心位置赤經(jīng)2時(shí)40分，赤緯21。星為二等星，共有亮于四等的星5顆。

、、三星，我國(guó)古代天文學(xué)稱為婁宿三星。

每年12月中旬晚上八九點(diǎn)鐘的時(shí)候，白羊座正在我們頭頂。這是個(gè)很暗的小星座，里面只有緊挨著的2.3m的星和2.7m的星稍微顯著些。

秋季星空的飛馬座和仙女座的四顆星組成了一個(gè)大方框，從方框北面的兩顆星引出一條直線，向東延長(zhǎng)一倍半的距離，就可以看到白羊座了。

它是黃道星座，所以在天文學(xué)上，它的地位還是很重要的。

白羊座的女性

這是個(gè)激情蕩漾的女性。你的信念圣泰雷絲阿維拉；你的思想象福羅拉特里斯唐；你對(duì)生活的熱情象伊莎貝拉鄧肯。

白羊座的女性酷愛(ài)自由，爭(zhēng)辯精神很強(qiáng)。你喜歡針?shù)h相對(duì)和竭力為維護(hù)自己的看法而辯解，是一個(gè)富有戰(zhàn)斗精神的解放了的女性，直言不諱，敢于進(jìn)擊，不怕挫折。但性格中缺少了溫柔的成分。

你還是一個(gè)個(gè)性很強(qiáng)的女性，當(dāng)激情滿懷時(shí)便無(wú)法自控，甚至?xí)敛华q豫地去追求自己所鐘情的男性。一般地說(shuō)，你不喜歡處于被男性追求的地位。

白羊座的女性不愿充當(dāng)家庭主婦的角色，即便是，也要聽(tīng)你發(fā)號(hào)施令。你希望生活的脈搏能按照你的節(jié)奏跳動(dòng)。你總是想做一些令人置信的事情。如果不讓你到實(shí)踐中去折騰，你的情緒和身體就會(huì)受到影響。

如果你的丈夫在事業(yè)上與你攜手共進(jìn)，那你將會(huì)表現(xiàn)出非凡的才能。但是，要立足在平等的基礎(chǔ)上。

天秤座，尤其是生辰星位在此座的男性，會(huì)贏得白羊座女性的好感。你能使他服從自己的意愿；反之，他也常能使你變得溫情脈脈。

和射手座的男性相逢，你們會(huì)情意纏綿。這個(gè)寬宏大量的同舟之友會(huì)與你那緊迫的生活節(jié)奏同步。

和獅子座的男性結(jié)為伴侶，有助于實(shí)現(xiàn)你事業(yè)上和生活上的美好愿望。

白羊座的男性

白羊座的男性可視為超人，他總是被一種渴望得到敬佩和標(biāo)新立異的狂熱所驅(qū)使，喜歡表現(xiàn)出壓倒一切的精神。他不相信任何失敗，總是激情滿懷，知難而進(jìn)。他喜歡長(zhǎng)驅(qū)直入，速戰(zhàn)速?zèng)Q和勝利在望。

他的生活節(jié)奏緊迫，行動(dòng)近乎狂熱。在家里，喜歡推行自己的情趣和意愿；而在外面，則不輕易失言和做越軌之事。在一些重大的事情上，他會(huì)挺身而出，竭誠(chéng)相助。

白羊座的人愛(ài)情生活常常是波浪起伏的。他用激情去贏得女性，如果他所傾慕的人有所回避，或者求愛(ài)遇到了阻力，更會(huì)激發(fā)他不惜任何代價(jià)去征服她的決心。

天秤座的女性對(duì)他有很大的吸引力。該座的女性會(huì)認(rèn)為他出類拔萃、才貌出眾，會(huì)向他傾注無(wú)限欽佩之情。

雙魚座的女性會(huì)用她特有的魅力，撥動(dòng)白羊座男性的心弦。激情隨著幻想，這是他們共同生活的主旋律。

獅子座的女性會(huì)與他情投意合。她能理解他的激情，支持他永恒拼搏的欲望。與射手座的女性結(jié)伉儷，他的生活會(huì)充滿別具一格的浪漫色彩。

白羊座的兒童

白羊座孩子的主要特點(diǎn)是好動(dòng)，反抗精神強(qiáng)，很難教育。這是個(gè)可愛(ài)的小鬼，發(fā)起脾氣來(lái)會(huì)鬧得天翻地覆，但瞬間便會(huì)霧消云散。

你需要一只強(qiáng)有力的手和冷靜的權(quán)威來(lái)引導(dǎo)，千萬(wàn)不要對(duì)你聽(tīng)之任之，否則，你很快就會(huì)使你焦頭爛額。要注意培養(yǎng)你的組織紀(jì)律觀念，啟發(fā)你的尊嚴(yán)感。

另外，對(duì)于這種性格的孩子，重要的是要消耗掉你多余的體能，讓你參加一些劇烈的體育活動(dòng)。即使常常傷痕斑斑，也無(wú)關(guān)緊要，因?yàn)檫@是你身體和精神平衡的基礎(chǔ)。你永遠(yuǎn)不肯呆在家里。英國(guó)式的中學(xué)教育，對(duì)你極為合適。在這樣的環(huán)境里，你很快會(huì)成為深受眾望的表率。

白羊座的孩子缺乏學(xué)習(xí)熱情。你的主要天賦表現(xiàn)在探索、機(jī)械、軍事技術(shù)和一切需要良好體質(zhì)與毅力的事業(yè)方面。你熱衷于發(fā)現(xiàn)、探求和開(kāi)拓。

你的最好出路是創(chuàng)辦人、運(yùn)動(dòng)員、軍人、工業(yè)家、廣告商、機(jī)械師或者從事林業(yè)及其你方面的體力勞動(dòng)。白羊座不同10內(nèi)出生的人的基本性格：

出生日期：3月21日～31日

性格特征：做事易走極端、愛(ài)激動(dòng)、好斗和缺乏紀(jì)律觀念?？傁矚g把生活這弦繃得緊緊的。內(nèi)心的激動(dòng)常常自發(fā)地表現(xiàn)在行動(dòng)上，很少顧及到后果。這是個(gè)不滿足于平淡無(wú)味生活，渴望出人頭地和奮發(fā)拼搏的人。休息會(huì)使你感到疲倦，而困難會(huì)給你增添力量。你隨時(shí)都準(zhǔn)備重整旗鼓，繼續(xù)前進(jìn)，即使在遭到徹底失敗的情況下，亦然如故。

動(dòng)力來(lái)源：活動(dòng)

出生日期：4月1日～10日

性格特征：內(nèi)心充滿無(wú)限的激情，仰慕英雄主義和酷愛(ài)權(quán)力。有強(qiáng)烈的自信感，高傲支配著一切。你需要?dú)J佩和贊揚(yáng)，不允許自己落后于你人。內(nèi)心燃燒著熾熱和激情的火焰，只有在行動(dòng)中才能感到坦然自若。人生之途需要有勇氣才能前進(jìn)。

動(dòng)力來(lái)源：高傲

出生日期：4月11日～20日

性格特征：頗具創(chuàng)造性和藝術(shù)性鑒賞能力。無(wú)論是工作、事業(yè)，還是其你方面，總希望走創(chuàng)新之路。有火熱的激情和一股不可抗拒的拼搏力。從不吝惜自己的氣力、感情和財(cái)富。但是，你往往缺乏生活的現(xiàn)實(shí)感。

動(dòng)力來(lái)源：激情

出生在白羊座的著名人士有：達(dá)芬奇（Leonardodavinci1452--1519)、拉斐爾（意大利文藝復(fù)興畫家1483/4/61520/4/6），威廉.華爾華茲（英國(guó)詩(shī)人）、魏爾倫（1844--1896，法國(guó)著名象征派詩(shī)人）、左拉(法國(guó)作家)，安徒生(丹麥童話作家)、戈雅(西班牙畫家)、凡高(荷蘭畫家)、馬龍白蘭度(美國(guó)戲劇和電影演員)、高爾基(蘇聯(lián)作家)、本生(德化學(xué)家)，安東尼?？耍ê商m飛機(jī)設(shè)計(jì)家）。

總而言之，白羊座的你

：

喜歡冒險(xiǎn)的白羊座人說(shuō)：我是。

表達(dá)愛(ài)情的方式：直言不諱。

是一個(gè)：感情起伏較快的人。

渴望：模特式的生活伴侶。

受騙：當(dāng)有新的追求時(shí)。

喜歡：戶外和藍(lán)天。

害怕：不被人注意。

追求：冒險(xiǎn)的機(jī)會(huì)。

弱點(diǎn)：不能忍受批評(píng)。

有利條件：毅力。

不利條件：好斗心理。

假期生活：致力于個(gè)人的小計(jì)劃或體育活動(dòng)。購(gòu)買最新的機(jī)械、電器產(chǎn)品或用于體育活動(dòng)的東西。

吉祥物：鳳凰。

吉祥金屬：鐵。

吉祥寶石：紅寶石。

吉祥日：星期二。

喜歡的顏色：鮮紅色。

吉祥數(shù)字：9、18、27、36

喜歡的場(chǎng)所：熱鬧繁華之處；危險(xiǎn)或勞動(dòng)強(qiáng)度大的地方。

吉祥植物：胡椒、石竹、姜、洋蔥、大黃和蘆薈。

居住條件：絕對(duì)現(xiàn)代化的陳設(shè)。

理想旅居國(guó)：英國(guó)、德國(guó)、土耳其、巴勒斯坦、日本、委內(nèi)瑞拉和以色列。

白羊座與其它星座之互動(dòng)關(guān)系

最欣賞的星座－獅子座

最信任的星座－巨蟹座

最佳學(xué)習(xí)對(duì)象－天秤座

最佳工作搭檔－金牛座

最容易被影響星座－摩羯座

最易掌握的星座－金牛座、巨蟹座、天蝎座、水瓶座

最需注意的星座－雙子座、處女座、摩羯座、雙魚座

100%協(xié)調(diào)星座－獅子座、射手座

90%協(xié)調(diào)星座－雙子座、水瓶座

80%協(xié)調(diào)星座－白羊座

同類型(火象)星座－白羊座、獅子座、射手座

對(duì)立星座－天秤座

身體保健

白羊座的人具有很強(qiáng)的抗疲勞能力。他的體能消耗過(guò)于急劇，乃至過(guò)早耗盡，出現(xiàn)早衰體癥。無(wú)法使這種人安靜下來(lái)，他干事不遺余力，因此，很快就會(huì)精疲力竭。疾病總是突然降臨到他的頭上，且多屬于急性發(fā)作，使其一蹶不振。如果使他惱羞成怒，他會(huì)變得咄咄逼人，神經(jīng)極度興奮，從而導(dǎo)致機(jī)體內(nèi)的平衡失調(diào)，出現(xiàn)發(fā)熱、蕁麻疹等變態(tài)反應(yīng)性疾病。只有參加體育活動(dòng)，才能使他的身心處于最佳平衡狀態(tài)。因此運(yùn)動(dòng)會(huì)出大量的汗，這樣，壓抑所產(chǎn)生的郁悶不暢的情緒，會(huì)隨之一起排泄出去。一切需要發(fā)揮體力、智力優(yōu)勢(shì)的活動(dòng)，他都易于取勝。白羊座的人，無(wú)論男性還是女性，都十分注意形體的健美和表現(xiàn)自己不容忽視的優(yōu)勢(shì)。他的機(jī)體需要較多的鐵質(zhì)。為此，他要多吃些白菜、洋蔥、胡蘿卜、菠菜、香菜和糧食。蒜和洋蔥是白羊座的人比較偏愛(ài)的調(diào)味品。吃涼拌菜時(shí)最好用葵花籽油一拌，并適當(dāng)加些蒜。

另外，白羊座的人還要補(bǔ)充足夠的鉀，以強(qiáng)化腎上腺和肌肉的功能。為此，可吃些香蕉、栗子、橄欖、葡萄、面食、米飯和馬鈴薯。白羊座的人不宜吃太多的脂肪和調(diào)味汁，他可經(jīng)常吃點(diǎn)紅肉類食物以增加優(yōu)質(zhì)蛋白，但不可吃得過(guò)多。吃的時(shí)候應(yīng)加些生洋蔥和香菜末，可防止動(dòng)脈硬化。在心情處于低潮的時(shí)候，最好吃些爽口的食物，如黃瓜、甜瓜、西紅柿等。為預(yù)防和抑制白羊座的人煩躁不安的情緒，可選用具有鎮(zhèn)靜作用的草藥做成的湯劑，日間或睡覺(jué)前飲用。白羊座的人肝火旺盛，這會(huì)加劇他的好斗、易怒等不穩(wěn)定情緒，為此，可試用下面的草藥湯劑：

龍牙草70g

菊苣根30g

將其煮沸，泡半小時(shí)，日間和清晨空腹時(shí)喝一杯，少飲白酒，多喝新鮮果汁。

白羊座的人的保健植物是迷迭香，它是保肝佳品。適合白羊座的人的體療法是芬蘭式蒸汽浴土耳其式浴。他可以經(jīng)常在家做類似的熱水健身浴，以排除體內(nèi)的毒素，達(dá)到輕身爽心的目的。如果能在澡盆的熱炎中加點(diǎn)迷迭香和刺柏香精，效果會(huì)更好，對(duì)全身均有療效。白羊座的人不適應(yīng)太熱的環(huán)境，這會(huì)使他頭部充血，易中暑。如果住的地方靠近河邊或海邊，經(jīng)常到齊膝的水中走上三五分鐘，會(huì)使他的充血狀況得到很大的改善。

白羊座的來(lái)歷(3/21--4/19)

傳說(shuō)一

在一個(gè)古老的遙遠(yuǎn)國(guó)度中，國(guó)王和皇后因性格不和而離婚，并再取了另一名女子，可惜這位新皇后天生善于嫉妒，無(wú)法忍受國(guó)王對(duì)前妻所留下的一雙子女的百般疼愛(ài)，于是邪惡的陰謀逐漸在她腦中成形。

春天來(lái)臨，又到了播種耕種的季節(jié)，新皇后將炒熟了的麥子，發(fā)送給全國(guó)不知情的農(nóng)夫。已經(jīng)熟透了的麥子，無(wú)論怎樣澆水、施肥，當(dāng)然都無(wú)法發(fā)出芽來(lái)。被蒙在鼓里的農(nóng)夫，百思不得其解。

蘇教版小學(xué)四年級(jí)教案(篇4)

在當(dāng)代，元旦指公元紀(jì)年的歲首第一天。自西歷傳入我國(guó)以后，元旦一詞便專用于新年，傳統(tǒng)的舊歷年則稱為春節(jié)。而在此之前，元旦一直是指農(nóng)歷歲首第一天的。元是初始的意思，旦指指天明的時(shí)間，也通指日子，元旦合稱即是初始的日子，也就是一年的第一天。元旦一詞，最早出自南朝人蕭子云《介雅》詩(shī)：四氣新元旦，萬(wàn)壽初今朝。宋代吳自牧《夢(mèng)梁錄》卷一正月條目：正月朔日，謂之元旦，俗呼為新年。一歲節(jié)序，此為之首；漢代崔瑗《三子釵銘》中叫元正；晉代庾闡《揚(yáng)都賦》中稱作元辰；北齊時(shí)的一篇《元會(huì)大享歌皇夏辭》中呼為元春；唐德宗李適《元日退朝觀軍仗歸營(yíng)》詩(shī)中謂之元朔。

我國(guó)歷代元旦的月日并不一致。夏代在正月初一，商代在十二月初一，周代在十一月初一，秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，又以十月初一日為元旦，自此歷代相沿未改（《史記》）。漢武帝太初元年時(shí)，司馬遷創(chuàng)立了太初歷，這才又以正月初一為元旦，和夏代規(guī)定一樣，所以又稱夏歷。1949年9月27日，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一次全體會(huì)議決議：中華人民共和國(guó)紀(jì)年采用公元紀(jì)年法，即是我們所說(shuō)的陽(yáng)歷，為了區(qū)別農(nóng)歷和陽(yáng)歷兩個(gè)新年，又鑒于農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的立春恰在農(nóng)歷新年的前后，因此便把農(nóng)歷正月初一改稱為春節(jié)，陽(yáng)歷一月一日定為元旦，至此，元旦才成為全國(guó)人民的歡樂(lè)節(jié)日。

慶賀新年的開(kāi)始，歡度元旦可說(shuō)是世界各國(guó)各地區(qū)的普遍習(xí)俗。在我國(guó)，還列入了國(guó)定假日。由于世界各國(guó)所處的經(jīng)度位置不同，各國(guó)的時(shí)間也不同，因此，元旦的日期也有不同。如大洋洲的島國(guó)湯加位于日界線的西側(cè)，它是世界上最先開(kāi)始的一天的地方，也是最先慶祝元旦的地方．

蘇教版小學(xué)四年級(jí)教案(篇5)

楷模，據(jù)《辭?！?317頁(yè)載：模范；典范?！逗鬂h書盧植傳》：故北中郎將盧植，名著海內(nèi)，學(xué)為儒宗，士之楷模，國(guó)之楨干。

自古迄今，一個(gè)人能做到高風(fēng)亮節(jié)，為人表率，人們便把他贊譽(yù)為楷模，以招示人們師承他、學(xué)習(xí)他，以樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)氣，形成美好的社會(huì)風(fēng)尚，提高人民的精神文明素質(zhì)。

楷模一詞原來(lái)是從兩種樹(shù)名演化而來(lái)：一是楷樹(shù)，又名黃連樹(shù)，系落葉喬木，紅色，木質(zhì)細(xì)致。相傳最早生長(zhǎng)在孔子墓旁，樹(shù)干挺拔，枝葉繁茂，巍然屹立，似為眾樹(shù)榜樣；二是模樹(shù)，其葉能隨季節(jié)變化：春天青翠碧綠，夏季赤紅如血，秋日變白，冬則變黑。相傳最早生長(zhǎng)在周公墓旁，因其色澤純正，不染塵俗，亦為群樹(shù)榜樣?？湍煞N樹(shù)生長(zhǎng)在流名千古的孔圣人和先智先哲的周公墓旁，以樹(shù)喻人，故把人的模范表率的風(fēng)范稱之為楷模。

蘇教版小學(xué)四年級(jí)教案(篇6)

●上學(xué)以神聽(tīng)之，學(xué)在骨髓矣；中學(xué)以心聽(tīng)之，學(xué)在肌肉矣；下學(xué)以耳聽(tīng)之，學(xué)在皮膚矣。（唐）馬總《意林文》

●把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。

（德）貝多芬《貝多芬語(yǔ)言》

●即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。

（法）愛(ài)爾維修

●我相信，不論孩子將來(lái)從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂教育，只會(huì)迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)。

（美）《鄧肯自傳》

●你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨(dú)立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。

●活教育教人變活，死教育教人變死。

《陶行知文集師范生第一變》

●教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。

（美）愛(ài)德華茲

●培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。

（前蘇聯(lián)）馬卡連柯

●最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。

（美）愛(ài)因斯坦

●人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì)說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了。

（法）盧梭《愛(ài)彌兒》

●我們要提出兩條教育的誡律，一、不要教過(guò)多的學(xué)科；二、凡是你所教的東西，要教得透徹。

（英）羅素《教育目的》

●如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。

（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話》

●學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。

（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

●只要在我國(guó)存在文盲現(xiàn)象，那就很難談得上政治教育文盲是站在政治之外的，必須先教他們識(shí)字。不識(shí)字就不能有政治，不識(shí)字只能有流言蜚語(yǔ)、傳聞偏見(jiàn)，而沒(méi)有政治。

（前蘇聯(lián)）列寧《新經(jīng)濟(jì)政策和政治教育局的任務(wù)》

●教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。

（法）盧梭《愛(ài)彌兒》

●什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，作出獨(dú)立的判斷，并作為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民參加工作。

（美）赫欽斯《教育中的沖突》

●教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。

（法）盧梭《愛(ài)彌兒》

●學(xué)校是個(gè)應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。

（美）杜威《學(xué)校與社會(huì)》

●教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的。

（英）洛克《教育漫話》

蘇教版小學(xué)四年級(jí)教案(篇7)

我國(guó)古代的建筑技術(shù)，正史很少記載，多是歷代匠師以口授和鈔本形式薪火相傳。由匠師自己編著的專書甚少。宋初木工喻皓曾作《木經(jīng)》，但早已失傳，只有少量片斷保存在沈括的《夢(mèng)溪筆談》里。惟獨(dú)明代的《魯班經(jīng)》是流傳至今的一部民間木工工行業(yè)的專用書，現(xiàn)有幾種版本，具有重要的史料價(jià)值。這部書的的前身，是寧波天一閣所藏的明中葉（約當(dāng)成化、弘治間，1465年～15xx年》的《魯班營(yíng)造法式》，現(xiàn)已殘缺不全。它的特點(diǎn)是在內(nèi)容上只限于建筑，如一般房舍、樓閣、鐘樓、寶塔、畜廄等，不包括家具、農(nóng)具等。編排順序比較合乎邏輯，先論述定水平垂直的工具，一般房合的地盤樣及剖面梁架，然后是特種類型建筑和建筑細(xì)部，如駝峰、垂魚等。另外，插圖較多，與文字部分互為補(bǔ)充，且保存了許多宋元時(shí)期手法。天一閣本之后一百多年的萬(wàn)歷本，更名《魯班經(jīng)匠家鏡》。內(nèi)容和編排有較大的改動(dòng)，但缺前面二十一頁(yè)篇幅。稍晚，根據(jù)萬(wàn)歷本翻刻的的明末（崇禎）本，首尾完整，可以看到本書全貌。之后的翻刻本，都是從萬(wàn)歷本或崇禎本衍出?！遏敯嘟?jīng)》的主要流布范圍，大致在安徽、江蘇、浙江、福建、廣東一帶。現(xiàn)存的《魯班營(yíng)造正式》和各種《魯班經(jīng)》的版本，多為這一地區(qū)刊印。這一地區(qū)的明清民間本構(gòu)建筑以及木裝修、家具，保存了許多與《魯班經(jīng)》的記載吻合或相近的實(shí)物，證明它流傳范圍之廣，以及在工程實(shí)踐中的規(guī)范作用。

蘇教版小學(xué)四年級(jí)教案(篇8)

故宮博物院是在明、清兩代皇宮及其收藏的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的中國(guó)綜合性博物館。其位于北京市中心，前通天安門，后倚景山，東近王府井街市，西臨中南海。1961年，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，故宮被定為全國(guó)第一批重點(diǎn)文物保護(hù)單位。1987年，故宮被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄。

紫禁城，四面環(huán)有高10米的城墻和寬52米的護(hù)城河。城南北長(zhǎng)961米，東西寬753米，占地面積達(dá)780,000平方米。城墻四面各設(shè)城門一座，其中南面的午門和北面的神武門現(xiàn)專供參觀者游覽出入。城內(nèi)宮殿建筑布局沿中軸線向東西兩側(cè)展開(kāi)。紅墻黃瓦，畫棟雕梁，金碧輝煌；殿宇樓臺(tái)，高低錯(cuò)落，壯觀雄偉。朝暾（tūn）夕曛（xūn）中，仿若人間仙境。城之南半部以太和、中和、保和三大殿為中心，兩側(cè)輔以文華、武英兩殿，是皇帝舉行朝會(huì)的地方，稱為前朝。北半部則以乾清、交泰、坤寧三宮及東西六宮和御花園為中心，其外東側(cè)有奉先、皇極等殿，西側(cè)有養(yǎng)心殿、雨花閣、慈寧宮等，是皇帝和后妃們居住、舉行祭祀和宗教活動(dòng)以及處理日常政務(wù)的地方，稱為后寢。前后兩部分宮殿建筑總面積達(dá)163,000平方米。整組宮殿建筑布局謹(jǐn)嚴(yán)，秩序井然，寸磚片瓦皆遵循著封建等級(jí)禮制，映現(xiàn)出帝王至高無(wú)上的權(quán)威。在封建帝制時(shí)代普通的人民群眾是不能、也不敢靠近它一步的。

新中國(guó)成立后，經(jīng)初步清點(diǎn)，清代宮廷遺留下來(lái)的文物，據(jù)1925年公開(kāi)出版的28冊(cè)《清室善后委員會(huì)點(diǎn)查報(bào)告》一書所載，計(jì)有117萬(wàn)余件，包括三代鼎彝遠(yuǎn)古玉器、唐宋元明之法書名畫、宋元陶瓷、琺瑯、漆器、金銀器、竹木牙角匏、金銅宗教造像以及大量的帝后妃嬪服飾、衣料和家具等等?？芍^金翠珠玉奇珍異寶，天下財(cái)富，盡聚于此。除此之外，還有大量圖書典籍、文獻(xiàn)檔案。為此，故宮博物院下設(shè)古物館、圖書館、文獻(xiàn)館，分別組織人力繼續(xù)對(duì)文物進(jìn)行整理，并就宮內(nèi)開(kāi)辟展室，舉辦各種陳列，還編輯出版多種刊物，公開(kāi)資料進(jìn)行宣傳。各項(xiàng)工作開(kāi)展得有聲有色，人文薈萃，極一時(shí)之盛。

近十幾年來(lái)，故宮博物院平均每年接待中外觀眾600-800萬(wàn)人次，而且，隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，觀眾的人數(shù)有增無(wú)減，可見(jiàn)人們對(duì)紫禁城的興趣長(zhǎng)盛不衰。

蘇教版小學(xué)音樂(lè)教案8篇

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？小編特意收集和整理了蘇教版小學(xué)音樂(lè)教案8篇，供你參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版小學(xué)音樂(lè)教案【篇1】

通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)在人生當(dāng)中做出選擇的重要意義，啟發(fā)學(xué)生思考在人生中該如何做選擇；通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)和生活的深層動(dòng)機(jī)，從而讓她們?cè)谝院蟮纳钪校軌蚋鶕?jù)自己的興趣、需要、優(yōu)勢(shì)和能力去決定自己的事情。

一、 導(dǎo)入

教師：同學(xué)們你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)拍賣會(huì)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是什么樣的？

生：好的。（目的在于讓學(xué)生知道選擇的意義，選擇面前要慎重，一旦明確自己想要的東西，果斷出手，為拍賣會(huì)的競(jìng)拍環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生們有自己的心理準(zhǔn)備）

二、 人生選擇的意義

學(xué)生認(rèn)真寫，寫好示意

師：下面我們要做一件殘酷的事情了。假設(shè)我們的生活遇到了意外，不幸其中一些人要離開(kāi)，你希望誰(shuí)先離開(kāi)？然后呢？你的順序？ 學(xué)生在選擇（部分學(xué)生會(huì)說(shuō)老師我不選擇，太殘酷了，我誰(shuí)也不愿誰(shuí)離開(kāi)；他們是我生命中最重要的人，我舍不得）

教師引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)生舉手，發(fā)表意見(jiàn)

師總結(jié)：說(shuō)到選擇，同學(xué)們?cè)谏钪惺欠襁M(jìn)行過(guò)？當(dāng)然有，人生中的選擇是無(wú)可避免的，無(wú)數(shù)次的選擇構(gòu)成了我們的人生，比如選擇一件商品，做出一項(xiàng)決定等等。做出選擇有時(shí)候非常的困難，可是我們又沒(méi)有選擇。

師：下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一則故事《人生的選擇只有一次》

教師朗讀故事《人生的選擇只有一次》

設(shè)問(wèn)：如果你是故事中的學(xué)生你會(huì)怎么做？

學(xué)生發(fā)言，教師分別評(píng)價(jià)引導(dǎo)

師總結(jié):故事告訴我們?cè)谶x擇面前要慎重，明確自己想要的是什么，果斷出手。同學(xué)們，生活就是由大大小小、多多少少的選擇構(gòu)成的。我們做出的決定將使我們走上不同的人生之路，使我們的人生呈現(xiàn)出不同的色澤和價(jià)值，最終獲得不同的果實(shí)。

師：同學(xué)們，當(dāng)你們面對(duì)人生中的不同選擇，你們將作出怎樣的

決定？讓我們?cè)谶@場(chǎng)拍賣會(huì)上一展身手吧！

三、拍賣品介紹和規(guī)則說(shuō)明

師：我宣布咱們七（×）班拍賣會(huì)正式開(kāi)始。讓我們首先介紹一下今天的拍賣品有哪些？他們分別是幸福、健康、自信心、成就感、他人的贊揚(yáng)、實(shí)現(xiàn)父母的愿望、實(shí)現(xiàn)理想、自由、財(cái)富和名氣。 再介紹一下本次拍賣會(huì)的規(guī)則：

1、每個(gè)人可以有5000元資金參與購(gòu)買；

3、若一次出家5000，則立即成交。但是該者不得參加其他物品競(jìng)拍；

4、貨品一經(jīng)售，概不退換，有些選擇一旦做出，就無(wú)法回頭了

四、拍賣開(kāi)始

師：首先，第一件拍賣品：自信心。好，同學(xué)們請(qǐng)出價(jià)。好，a同學(xué)出價(jià)500元：b同學(xué)出價(jià)800元！c同學(xué)出價(jià)1100元！很好，競(jìng)爭(zhēng)很激烈。好，d同學(xué)出價(jià)2000元！還有沒(méi)有出更高價(jià)的？2000元第一次，2000元第二次，2000元第三次，成交，祝賀你，你獲得了自信心！現(xiàn)在請(qǐng)上臺(tái)領(lǐng)取。（按實(shí)際情況組織）

蘇教版小學(xué)音樂(lè)教案【篇2】

教學(xué)目的：

1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、感受表現(xiàn)小動(dòng)物的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

二、基本部分：

1、聆聽(tīng)《三只小豬》

(1)完整地初聽(tīng)前，教師先提示學(xué)生說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描寫了怎樣的小豬。三只小豬好像在作什么。

(2)復(fù)聽(tīng)時(shí)，隨著樂(lè)曲表演，模仿小豬的叫聲。注意要求學(xué)生合著音樂(lè)和節(jié)拍。

2、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》

(1)完整初聽(tīng)前，提示學(xué)生：感受樂(lè)曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。

(2)復(fù)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。提示：分組進(jìn)行，讓學(xué)生充分的活動(dòng)起來(lái)，利用樂(lè)器，人聲，拍打動(dòng)作為樂(lè)曲做結(jié)尾。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

蘇教版小學(xué)音樂(lè)教案【篇3】

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

（1）氣球爆炸時(shí)的.聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強(qiáng)？請(qǐng)學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對(duì)物體比較它的強(qiáng)弱

1。老師進(jìn)行示范，講清動(dòng)作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點(diǎn)于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。

2。配上音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行往前踏步，后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作。

1．導(dǎo)入新課

師問(wèn)碧藍(lán)的天空中，繁星一閃一閃的。空中還缺了什么呢？（出示月亮）平時(shí)你看到的月亮是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么？（出示小船圖片）你喜歡月亮嗎？你愿意去月亮上嗎？如果你坐在月亮上，你會(huì)看見(jiàn)什么？課件逐一出示《小小的船》的詩(shī)歌內(nèi)容。揭示課題。

2。邊看邊聽(tīng)范唱音樂(lè)，請(qǐng)生跟著音樂(lè)拍一拍手、搖一搖身體。

3。有節(jié)奏地歌詞朗讀，聽(tīng)范讀，師領(lǐng)讀生跟讀。（出示歌譜、節(jié)奏譜，播放范讀）

4。請(qǐng)生隨節(jié)奏邊讀詞邊搖擺身體。

5。師范唱歌曲，分樂(lè)句教唱，生跟唱。

6。集體齊唱歌曲，請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。

7。做音樂(lè)游戲（搖小船），請(qǐng)生兩人一組，邊唱邊劃船。（播放音樂(lè)，提醒生注意安全）

將生分為四組，請(qǐng)生分組討論夜晚的天空是什么樣的？根據(jù)老師給的素材和歌曲的內(nèi)容，你能貼出美麗的夜空嗎？大家自己來(lái)評(píng)價(jià)，選出優(yōu)勝組。

師：你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎？現(xiàn)在我們大家要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了一定能去太空遨游。去坐著月亮船摘星星！大家說(shuō)好嗎？！現(xiàn)在讓我們劃著月亮船輕聲地走出教室吧！

蘇教版小學(xué)音樂(lè)教案【篇4】

第一課時(shí)

《我們的家園》

1.教唱歌曲《我們的家園》。

2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作。

(一)播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開(kāi)《動(dòng)畫城》這一單元教學(xué)的序幕。

播放歌曲《大風(fēng)車》。

播放歌曲《大風(fēng)車》，《動(dòng)畫城》節(jié)目時(shí)間到了，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫片，說(shuō)說(shuō)最近電視臺(tái)播放的新的動(dòng)畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生把家中的動(dòng)畫片帶到學(xué)校來(lái)，與同學(xué)們分享。

(二)聆聽(tīng)歌曲《我們的家園》。

1.今天的《動(dòng)畫城》播放什么動(dòng)畫片呢?老師也不知道。老師只知道動(dòng)畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情?讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.教師播放歌曲《我們的家園》，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。

(三)聽(tīng)并學(xué)唱歌曲。

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生在表演的同時(shí)，加入到跟唱歌曲的行列中來(lái)。

2.請(qǐng)學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。

(四)創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作。

請(qǐng)同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動(dòng)作，然后分組進(jìn)行演唱和表演。

(五)根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂(lè)劇《我們的家園》。

第二課時(shí)

三個(gè)和尚

1.欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。

2.識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂(lè)器。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)并表演《三個(gè)和尚》。

(一)播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開(kāi)《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。

1.播放歌曲《大風(fēng)車》。

2.教師設(shè)問(wèn)：動(dòng)畫城節(jié)目又要開(kāi)始了，今天播放什么動(dòng)畫片呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。

3.教師播放器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，隨著音樂(lè)發(fā)展變化，配樂(lè)講《三個(gè)和尚》的故事片段。

前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟......”，主題音樂(lè)第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著行李，興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到空無(wú)一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來(lái)，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來(lái)……”

主題音樂(lè)第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚，他高興地同小和尚打過(guò)招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來(lái)，忙完了這一切，兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來(lái)......”音樂(lè)到此為止。

“接下來(lái)發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講?”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。

4.同學(xué)們給故事起名字。

教師：看來(lái)，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。

(二)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂(lè)器為主題音樂(lè)伴奏。

1.聆聽(tīng)器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲與前面的故事有什么關(guān)系。

教師告訴學(xué)生，剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂(lè)。

2.為什么樂(lè)曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏。

3.教師展示打擊樂(lè)器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

4.聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏，教師在各件打擊樂(lè)器前示意前奏使用了哪種樂(lè)器，也可讓學(xué)生隨樂(lè)曲前奏在各打擊樂(lè)器上做虛擬動(dòng)作。

(三)聆聽(tīng)主題，設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。

1.教師告訴學(xué)生，樂(lè)曲除了使用木魚

等打擊樂(lè)器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的情緒。

2.教師彈奏主題旋律的第二段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧?kù)o等)。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開(kāi)聯(lián)想(勤快與懶惰等)。

3.聆聽(tīng)樂(lè)曲主題旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中使用了一種還是兩種樂(lè)器來(lái)演奏主題旋律。

樂(lè)曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂(lè)器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4.請(qǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。

樂(lè)譜：

(四)聆聽(tīng)全曲，判斷主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)。

1.教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生思考在樂(lè)曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。

2.啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽(tīng)，回憶動(dòng)畫片的畫面(沒(méi)看過(guò)動(dòng)畫片的學(xué)生，可自由展開(kāi)聯(lián)想)。

3.在動(dòng)畫片中，有這么一個(gè)故事情節(jié)：三個(gè)和尚誰(shuí)也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí)，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺(tái)，火苗燒著了紗簾，火勢(shì)蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個(gè)和尚慌亂地打水救火。

教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂(lè)比較合適。

4.教師播放樂(lè)曲展開(kāi)部，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演手忙腳亂救火的情景。

1.學(xué)生是否能專心欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。

2.學(xué)生能否識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂(lè)器。

3.學(xué)生是否樂(lè)于參與表演。

1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。

2.復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂(lè)曲。

1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。

2.鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

(一)播放歌曲《大風(fēng)車》，開(kāi)始《動(dòng)畫城》歌曲的學(xué)唱。

播放歌曲《大風(fēng)車》，學(xué)唱《大風(fēng)車》。

(二)分組搭架“大風(fēng)車”。

1.啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。

2.引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。

3.所有風(fēng)車圍成一個(gè)圓圈，既可以四人一組地旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。

4.邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

(三)隨音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”，說(shuō)出歌曲與樂(lè)曲名稱。

1.教師播放本單元或以前學(xué)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。

2.一首音樂(lè)結(jié)束時(shí)，停在教師面前的“大風(fēng)車”，必須說(shuō)出剛才所播放的音樂(lè)的名稱，才能隨著下一首音樂(lè)繼續(xù)玩“大風(fēng)車”。否則，這架“大風(fēng)車”只能下場(chǎng)休息。

(四)結(jié)束全單元課程。

1.大多數(shù)學(xué)生是否會(huì)唱歌曲《大風(fēng)車》。

2.學(xué)生是否愿意參與“大風(fēng)車”游戲。

蘇教版小學(xué)音樂(lè)教案【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：1復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》;

2學(xué)唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》;

教學(xué)目標(biāo)：1、在復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的過(guò)程中，規(guī)范學(xué)生的歌唱狀態(tài)，要求用清脆明亮的聲音演

2、有表情的演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》，在一種飽滿，深情的狀態(tài)下進(jìn)行演唱;

3、初步感受三拍子強(qiáng)弱弱和兩拍子強(qiáng)弱歌曲風(fēng)格的不同。

教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

師：“上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌，咱們先復(fù)習(xí)一下，老師要看看誰(shuí)的表情，誰(shuí)的聲音最美!”

跟磁帶，同學(xué)生一起邊唱邊做律作

師：“能不能笑得更甜，唱的最美呢?咱們?cè)賮?lái)一遍”

學(xué)生進(jìn)行演唱

師：“我們唱的這么好，為自己鼓鼓掌”

學(xué)生鼓掌

一、導(dǎo)入

師：“今年是祖國(guó)的六十華誕，看閱兵了嗎?”

生：“看了”

師：“電視里放著一些歌唱祖國(guó)、贊美祖國(guó)歌曲，你們都聽(tīng)到了哪些呢?”

如有學(xué)生說(shuō)出來(lái)，試著讓學(xué)生唱兩句，唱不出來(lái)，老師提示?！陡璩鎳?guó)》《愛(ài)我中華》《五星紅旗》《今天是你的生日，我的祖國(guó)》《紅旗飄飄》等(從3~4首歌曲里，進(jìn)行有選擇的演

二、新課教授

師：“今天老師也帶來(lái)一首贊美祖國(guó)的歌曲，想聽(tīng)嗎?”

生：“想”

多媒體播放《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》歌譜和范唱

師：“聽(tīng)了這么美得歌曲，我也想唱啦，給我一次表現(xiàn)餓機(jī)會(huì)好不好?”

生：“好”

老師范唱

師：“我唱得好聽(tīng)嗎?”

生：“好聽(tīng)!”

師：“來(lái)點(diǎn)掌聲!”

老師道謝

師：“聽(tīng)著這首歌，你想怎樣表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)呢?表達(dá)出來(lái)!”

學(xué)生跟范唱演唱

師：“你們表現(xiàn)的不錯(cuò)，如果面帶微笑的去表現(xiàn)，會(huì)不會(huì)更好?試試!”

學(xué)生跟范唱演唱

師：“我想為這首歌做伴奏，如果你想做就跟我一起動(dòng)起來(lái)吧!”

用統(tǒng)一的節(jié)奏，為《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》伴奏

師：“我們跟著范唱，用‘lu’來(lái)代替歌詞，輕聲的哼唱”

哼完一遍后，老師提出要求：“輕輕的，美美的哼唱是不是會(huì)更好?在來(lái)一遍”

學(xué)生哼唱

師：“小嘴巴張大一點(diǎn)，我們?cè)儆谩甽a來(lái)哼唱’。”

師：“我看大家都想放聲歌唱了，我們先跟著合唱團(tuán)的小朋友一起，輕輕得唱一唱?！?/p>

師：“我們有些地方唱的不夠好，如果我們的表情再美一點(diǎn)，聲音就會(huì)跟好聽(tīng)，來(lái)。再來(lái)一遍。”

學(xué)生演唱完后進(jìn)行評(píng)價(jià)鼓勵(lì)

師：“下面我們跟琴唱一唱”

老師彈奏，學(xué)生唱

(學(xué)生可能會(huì)在每一句的末尾處，出現(xiàn)唱不夠拍的情況，或是三拍子感覺(jué)出不來(lái)，老師要給予指出和規(guī)范)

唱完一遍后

師：“剛才有一名同學(xué)的聲音跟大家的不一致，好好想想，應(yīng)該怎樣把聲音融到集體里面，好，我們?cè)賮?lái)試一試”

播放伴奏學(xué)生演唱(演唱2~3遍)

師：“你們真棒!下面我們進(jìn)行分組演唱”

1按男、女：男1女2(男唱女拍節(jié)奏，可交換)

2按座位：←1→2(1唱2拍節(jié)奏，可交換)

3師生對(duì)唱：生1師2(生唱師拍節(jié)奏)

4齊唱

蘇教版小學(xué)音樂(lè)教案【篇6】

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

2、學(xué)唱歌曲《升旗》

3、學(xué)唱歌曲《五星紅旗》

4、欣賞歌曲《小朋友愛(ài)祖國(guó)》

教學(xué)總目標(biāo)：

1、以崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受歌曲莊嚴(yán)、雄壯的氣勢(shì)和催人奮進(jìn)、鼓舞人心的力量。教育學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)國(guó)旗，好好學(xué)習(xí)天天向上。

2、學(xué)習(xí)用正確的姿勢(shì)，用自然明亮的聲音演唱歌曲

3、能積極主動(dòng)地參加音樂(lè)活動(dòng)，并用熱情、大方的舞蹈表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)《國(guó)歌》的莊嚴(yán)氣勢(shì)，基本了解《國(guó)歌》的背景，學(xué)會(huì)唱《國(guó)歌》。學(xué)會(huì)用莊嚴(yán)、自豪的感情演唱歌曲《升旗》

2、唱準(zhǔn)《五星紅旗》中的八分休止符，表達(dá)對(duì)國(guó)旗的崇敬之情。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、師生問(wèn)好!

二、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

(一)談話導(dǎo)入：“小朋友，每次升國(guó)旗的時(shí)候我們都要唱什么歌呀?(國(guó)歌)那你還知道在什么時(shí)候我們還能聽(tīng)到國(guó)歌?(學(xué)生說(shuō))今天，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們祖國(guó)雄壯的國(guó)歌。

(二)初聽(tīng)《國(guó)歌》

1、邊聽(tīng)邊想《國(guó)歌》帶給你怎樣的感受，心情如何?

2、請(qǐng)學(xué)生回答

3、評(píng)價(jià)，小結(jié)

(三)復(fù)聽(tīng)《國(guó)歌》

1、你覺(jué)得《國(guó)歌》哪一句最雄壯、最有力就請(qǐng)你拍拍手。

2、說(shuō)說(shuō)為什么

3、請(qǐng)小朋友看老師用《國(guó)歌》跳兩種舞步，你覺(jué)得哪個(gè)最合適

4、講解速度：進(jìn)行曲速度，學(xué)生踏步練習(xí)

(四)完整的聆聽(tīng)《國(guó)歌》(出示抗日時(shí)期的圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞邊感受)。

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)后的心情是怎樣的?你想到了什么?(啟發(fā)孩子們聯(lián)想中國(guó)體育健兒奪冠時(shí)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的情景，聯(lián)想學(xué)校的升旗儀式時(shí)，當(dāng)國(guó)歌響起，你應(yīng)該做什么?)

2、復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)孩子們?nèi)w肅立，敬隊(duì)禮或行注目禮，要求神情專注、莊重，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

(五)全班跟著音樂(lè)有感情的演唱《國(guó)歌》。

三、小結(jié)

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!

二、新課導(dǎo)入：

談話：小朋友，你知道在什么時(shí)候我們祖國(guó)的國(guó)旗可以冉冉升起?(學(xué)生說(shuō))今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的歌《升旗》。

三、感受歌曲

1、邊聽(tīng)邊想這首歌帶給你怎樣的心情?

2、跟著音樂(lè)拍手

四、學(xué)習(xí)歌詞

1、跟老師讀歌詞

2、指導(dǎo)讀：我們立正，我們敬禮。

3、學(xué)生有感情地讀

五、學(xué)唱歌曲

1、跟音樂(lè)默唱

2、跟音樂(lè)輕聲唱

3、指導(dǎo)唱好：我們立正，我們敬禮。

4、感情處理：小朋友那你們說(shuō)說(shuō)我們升旗時(shí)怎樣做才是最棒的?指導(dǎo)唱

5、有感情演唱

6、檢查學(xué)習(xí)效果

(1)分組唱

(2)接龍唱

(3)合作唱

六、表演

七、小結(jié)

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!

二、復(fù)習(xí)歌曲《升旗》

三、新歌教授：

(一)畫畫導(dǎo)入

小朋友，你們看，老師在畫什么?(國(guó)旗)今天，我們就來(lái)學(xué)唱一首歌《五星紅旗》。

(二)范唱

1、學(xué)生邊聽(tīng)邊想歌曲帶給你怎樣的心情

2、學(xué)生說(shuō)

(三)感受旋律

1、跟著音樂(lè)拍手

2、師指導(dǎo)

3、按照節(jié)拍拍手

(四)讀歌詞

1、師帶讀

2、指導(dǎo)讀二、五、六句

3、生讀

(五)學(xué)唱

1、默唱

2、輕聲唱

3、歌曲處理

4、全班唱

5、男女生唱

6、分組唱

7、師生對(duì)唱

(六)表演

1、生自由創(chuàng)編動(dòng)作

2、指名表演

3、師生共同表演

(七)小結(jié)

第四課時(shí)

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!

二、“我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族組成的大家庭，你們知道哪些民族呢?”

1、今天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)新疆的小朋友是怎么歌唱我們美麗的祖國(guó)的。

2、初聽(tīng)音樂(lè)，跟音樂(lè)輕輕律動(dòng)

3、再聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲歡快的情緒。

4、初步理解歌詞內(nèi)容，以提問(wèn)的方式：小蜜蜂愛(ài)什么?小魚兒愛(ài)什么?

5、跟老師學(xué)跳新疆舞蹈基本步伐

6、跟音樂(lè)表演

7、分小組自由創(chuàng)編、表演

8、小組展示，師生互相評(píng)價(jià)

蘇教版小學(xué)音樂(lè)教案【篇7】

RB的全名是RhythmBlues，一般譯作節(jié)奏怨曲。廣義上，RB可視為黑人的流行音樂(lè)，它源於黑人的Blues音樂(lè)，是現(xiàn)今西行流行來(lái)和搖滾來(lái)的基礎(chǔ)，Billboard雜志曾介定RB為所有黑人音樂(lè)，除了Jazz和Blues之外，都可列作RB，可見(jiàn)RB的范圍是多么的廣泛。近年黑人音樂(lè)圈大為盛行的HipHop和Rap都源於RB，并且同時(shí)保存著不少RB成分。

節(jié)奏布魯斯(RB)的誕生可以追溯到40年代中期，早期的RB被被稱為跳躍布魯斯(Jumpblues)。

JumpBlues吸收了爵士樂(lè)的吹奏樂(lè)器(Horn-drivenlineup)演奏和搖擺樂(lè)(SpBlues是節(jié)奏爵士(RhythmJazz)和布魯斯(Blues)的結(jié)合品。

雖然JumpBlues很大一部份是吸收Blues的特點(diǎn)，但是最后奠定其基本結(jié)構(gòu)使其形成一種嶄新的音樂(lè)風(fēng)格卻是節(jié)奏爵士。但Jumpblues節(jié)奏更快，演唱更粗啞，而且其樂(lè)器的使用也區(qū)別于爵士和藍(lán)調(diào)：鋼琴演奏節(jié)奏強(qiáng)烈，最重要的SAX的演奏也更尖銳。早期的JumpBlues是還是屬于黑人音樂(lè)：它的演唱者和聽(tīng)眾都是黑人。

在JumpBlues中演唱者被稱Shouter，很多著名的JumpBluesShouter都是來(lái)自大樂(lè)隊(duì)(Big-Band)，如BigJoeTurner，他是來(lái)自KansasCityjazzbands的。當(dāng)時(shí)還有一些著名的Shouter，如ilburn,CamilleHopBlues音樂(lè)家．

在50年代,由于那些杰出音樂(lè)家們的努力,JumpBlues終于沖破了種族界限,成為了為大眾接受的新型音樂(lè)風(fēng)格,也正是在50年代JumpBlues易名為節(jié)奏布魯斯(RB)，登上了Billboard榜.

蘇教版小學(xué)音樂(lè)教案【篇8】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)、唱一組民組民間童謠，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，初步感受各民族童謠不同的音樂(lè)風(fēng)格。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)和表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)舞蹈的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)(表演)中大方自然地展現(xiàn)自我，并樂(lè)于與他人合作。

3、通過(guò)節(jié)奏游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四種節(jié)奏拍擊符號(hào)的標(biāo)志，初步感知和分辨幾種簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動(dòng)。

2、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、，用動(dòng)作表現(xiàn)自己熱情歡快的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)于理解歌詞中“跳呀跳呀，不來(lái)跳舞腳會(huì)疼?！焙汀疤教?，不來(lái)跳舞頭會(huì)疼”所表達(dá)的意思。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、音樂(lè)活動(dòng)

(一)模仿節(jié)奏

1、聽(tīng)聽(tīng)老師用樂(lè)器演奏的節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)樂(lè)器的名稱

2、模仿樂(lè)器演奏的聲音

3、板書

(二)、介紹瑤族的“盤王節(jié)”

(三)、學(xué)兒歌

1、師示范

2、師帶讀

3、生自瀆

4、用樂(lè)器伴奏

(四)、表演“跳盤王”

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、新課導(dǎo)入：

1、“小朋友，你們知道我們中華人民共和國(guó)有多少個(gè)民族嗎?——56個(gè)，你能不能說(shuō)說(shuō)你所知道的民族以及他們的生活習(xí)俗嗎?

2、“在56個(gè)民族里，有一個(gè)民族名字叫“哈尼族”，這可是個(gè)能歌善舞的民族，男女老少都是舞蹈家和歌唱家。今天，我們就請(qǐng)來(lái)了一位哈尼族的小朋友給我們唱歌，我們聽(tīng)聽(tīng)看，她的歌曲里唱了什么?

三、學(xué)唱歌曲

1、教師有表情的演唱歌曲

2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的感受。如：在歌曲中聽(tīng)到了什么?聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)。

3、再次感受音樂(lè)，老師彈琴，請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的動(dòng)作和最能表現(xiàn)快樂(lè)情緒的動(dòng)作來(lái)跟音樂(lè)律動(dòng)。

4、師帶讀歌詞

5、讀歌詞游戲：師讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生在間奏處的地方有節(jié)奏的用拍手或跺腳的方式來(lái)為歌曲伴奏。

6、學(xué)唱第一段，跟琴默唱——輕聲跟琴唱

7、跟老師的伴奏，完整的演唱第一段。

8、用同樣的方法學(xué)習(xí)2—4段

9、有感情的完整的演唱全曲。

四、律動(dòng)表演

生在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行表演，老師也可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行分組創(chuàng)編動(dòng)作。

五、小結(jié)

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、故事導(dǎo)入：

三、欣賞樂(lè)曲：《小金鳳》

四、介紹樂(lè)曲

1、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的感覺(jué)

2、用你喜歡的顏色表現(xiàn)你的心情

五、再聽(tīng)樂(lè)曲《小金鳳》

1、聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲，和老師一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

2、按書中的提示表演

六、表演壯族舞蹈

第四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、游戲：“同他去”

1、講規(guī)則

2、學(xué)兒歌“同他去”

3、唱兒歌

4、玩游戲

第五課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!

二、新課導(dǎo)入：

1、游戲?qū)耄阂詫W(xué)生最喜歡的游戲：捉貓貓開(kāi)課，并播放歌曲《捉貓貓》的音樂(lè)伴奏。

2、師以兒歌的形式讀歌詞，生跟讀，并穿插在游戲中。

3、完整的讀歌詞，師打節(jié)拍

4、揭題《捉貓貓》

5、師范唱——請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后心情怎樣?

6、師簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒

7、生跟音樂(lè)默唱

8、跟音樂(lè)輕聲唱

9、跟師模唱歌曲的第一、二句，師指導(dǎo)唱好歌曲中的休止符處

10、指導(dǎo)唱好歌曲結(jié)束后的兩個(gè)休止符的休止時(shí)值，空兩拍后，喊出“嚯嚯”

11、完整的跟琴唱

12、跟音樂(lè)伴奏唱

第六課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲

三、音樂(lè)知識(shí)

1、復(fù)習(xí)歌曲中的“嚯嚯”，邊打節(jié)拍邊念，師出示“_”

2、游戲：請(qǐng)小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，如“喵喵”“汪汪”等，并出示節(jié)奏型__，請(qǐng)生跟老師打節(jié)奏。

3、模仿大鐘的聲音，“_—”，師拍手引導(dǎo)，生跟打節(jié)奏

四、小結(jié)

2024蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2024蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角

2、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的'聯(lián)系。

3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何使用愛(ài)護(hù)人民幣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，模擬人民幣、卡片

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入

1.(課件顯示“購(gòu)物”兩字)

師：小朋友，大屏幕的兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能大聲地讀出來(lái)?

生：購(gòu)物

師：購(gòu)物是什么意思呢?

生：買東西~~~~~。

師：對(duì)，買東西就要用到錢。

師：你知道世界上都有哪些錢呢?(課件出示各國(guó)的錢)

師：小朋友知道的可真多!日本使用的是日元，美國(guó)使用的是美元，(課件上指點(diǎn)給學(xué)生看!)

2.引導(dǎo)中國(guó)的錢叫人民幣

師：我們國(guó)家的錢又叫什么呢?

生：人民幣。

師：好!我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。

2024蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、理解>、=和”是大于號(hào)，表示一數(shù)比另一數(shù)大;“

2、使用>、=和

能力目標(biāo)

1、會(huì)寫大于號(hào)、等于號(hào)和小于號(hào)。

2、能夠讀出一個(gè)式子。

情感目標(biāo)

1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2、養(yǎng)成一絲不茍，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解“>”、“

2、“>”、“

教學(xué)難點(diǎn)：

使用>、=和

教學(xué)媒體：

多媒體課件;小兔子和蘿卜的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊(多媒體)

1、哪種圖形多?在多的一行打√

○ ○ ○ ○ ○ ()

☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ()

2、哪種圖形少?在少的一行打√

▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ()

■ ■ ■ ■ ()

3、把同樣多的用線連起來(lái)

(設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生學(xué)習(xí)新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學(xué)習(xí)新知作了銜接。)

二、探究與體驗(yàn)。

教師把課本第20頁(yè)的主體圖利用多媒體展示出來(lái)

1、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來(lái)祝賀了，小熊貓準(zhǔn)備了一些豐盛的午餐來(lái)招待大家，在這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些與數(shù)有關(guān)的知識(shí)?

學(xué)生觀察匯報(bào)

生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。

生：小熊貓準(zhǔn)備了4根香蕉，4個(gè)桃子，4個(gè)蘿卜?

2、教師隨著學(xué)生的匯報(bào)，有選擇地貼出準(zhǔn)備好的各種圖片。

4只小兔圖片

3只小熊貓圖片

3只小猴圖片??

3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)方面的信息，如果讓你幫小熊貓分食物，你準(zhǔn)備怎樣分?同桌互相交流。

學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子分給小熊貓自己??

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：小兔子有幾只?蘿卜有幾個(gè)呢?

學(xué)生：4只小兔子，4個(gè)蘿卜。

學(xué)生：兔子和蘿卜同樣多。

(2)提問(wèn)：每只小兔能吃上一個(gè)蘿卜，蘿卜一個(gè)也沒(méi)多，小兔的只數(shù)與蘿卜的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?(相同、相等、同樣多)

學(xué)生回答后，告訴學(xué)生，同樣多可以用符號(hào)“=”表示，并在黑板上寫上“4=4”，認(rèn)識(shí)“=”，以及讀法，進(jìn)而教讀這個(gè)式子。

(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫等號(hào)。

(4)師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，還有哪些可以用“=”連接起來(lái)。

引導(dǎo)學(xué)生得出

蘿卜的個(gè)數(shù)和桃子的個(gè)數(shù)可以寫成“4=4”;

小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3”;??

根據(jù)生活中的信息，舉出用“=”表示的實(shí)例。

4、師：我們知道了同樣多可以用“=”連接起來(lái)，如果不是同樣多的又怎樣呢?

分桃子

提問(wèn)：觀察主體圖，數(shù)一數(shù)幾只猴，幾個(gè)桃?學(xué)生回答后，進(jìn)一步提問(wèn)：桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎?

(1)引導(dǎo)學(xué)生比較，用語(yǔ)言表達(dá)：桃比猴子多;猴子比桃少。

①告訴學(xué)生“4比3大”可以用符號(hào)“>”表示。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大于號(hào)的形狀?？捎谜Z(yǔ)言表示，也可用手勢(shì)表示。

②在講“〈”號(hào)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小于號(hào)“

(2)板書：4 〉3與3〈4，認(rèn)識(shí)“〉”、“〈”及其讀法。

5、觀察區(qū)分“>”、“

師：觀察大于和小于兩個(gè)符號(hào)，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

生：都是躺倒的“∨”，只是方向相反，但都是開(kāi)口對(duì)著大數(shù)。

(1)交流認(rèn)識(shí)，記憶“>”、“

(2)以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號(hào)。

看誰(shuí)擺得好：教師說(shuō)符號(hào)名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。

(設(shè)計(jì)意圖：在情境中，通過(guò)觀察，讓學(xué)生體驗(yàn)比多少的一些方法，加深學(xué)生對(duì)同樣多、多、少的概念的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷把生活語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語(yǔ)言，再抽象出用數(shù)學(xué)符號(hào)表示的過(guò)程。)

三、練一練

1、基本練習(xí)：完成21頁(yè)“練一練”第1題。

2、鞏固練習(xí)：完成21頁(yè)“練一練”第2題。

四、小結(jié)

1、讓小朋友說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么。

2、教師加以概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號(hào)“>”、“

五、作業(yè)

完成21頁(yè)“練一練”第3題。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)>=

4 = 4讀作：4等于4 (等號(hào))

4 >3讀作：4大于3 (大于號(hào))

3

2024蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

1.填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

19+ =15 29+ =18

15-9= 18-9=

39+ =14 49+ =17

14-9= 17-9=

二、課堂練習(xí)

1.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。

出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

2讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。

3教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

2.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)不必按順序，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

3.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。

1出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。

2提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?

3請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程。

4.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。

1讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。

2讓學(xué)生通過(guò)畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題?

3學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。

三、課堂練習(xí)

1.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第5題。

2.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3.布置作業(yè)。

2024蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

第7---8頁(yè)

教學(xué)目的：

1、 通過(guò)練習(xí)鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，幫助學(xué)生形成計(jì)算的技能。

2、 通過(guò)題組計(jì)算、比較，尋找規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自主探究的意識(shí)，善于與同伴合作學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)建議

教學(xué)過(guò)程 修改意見(jiàn)

創(chuàng)建教學(xué)情景，引起學(xué)生的共鳴；利用學(xué)生好勝好強(qiáng)的心理特征，建立一個(gè)競(jìng)賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第4題允許他們用自己的方法計(jì)算。爭(zhēng)取1分半時(shí)間內(nèi)完成，最多不超過(guò)2分鐘。

第7題可以豎著分三組比一比，被減數(shù)不變，減數(shù)在變；也可以橫著分三組比一比，被減數(shù)在變，減數(shù)不變，讓學(xué)生感知差也在變化。

一、談話引入

教師啟發(fā)談話引入練習(xí)。師：小朋友，你們看今天誰(shuí)到了我們的教室與大家一起學(xué)習(xí)？（生：小瑪麗）她有一個(gè)提議把我們分成四個(gè)小組比賽，看哪組在這節(jié)課中表現(xiàn)最好，算對(duì)的題最多，那么那一組就是這次競(jìng)賽的冠軍。（注：每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)紅花獎(jiǎng)，最后哪組紅花多的就是冠軍）

二、練習(xí)

1、 第1題。練習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察每組中填出的兩個(gè)數(shù)之間的聯(lián)系。

2、 第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3、 第3題-----堆箱子。

4、 第4題。

（1）比賽，看誰(shuí)在規(guī)定時(shí)間2分鐘內(nèi)做完。

（2）訂正，了解學(xué)生計(jì)算情況，指名分析錯(cuò)誤原因。

5、 第5題?？磮D說(shuō)一說(shuō)已知條件和問(wèn)題各是什么，再列式計(jì)算。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后交流解題時(shí)是怎樣想的。

6、 第6題。學(xué)生獨(dú)立完成再訂正。

7、 第7題。比比，猜猜，算算。

先讓學(xué)生比較一下每組3個(gè)算式有什么不同，猜一猜結(jié)果會(huì)怎樣？通過(guò)比一比，猜一猜讓學(xué)生初步感受被減數(shù)不變，減數(shù)變大，那么差就變小。最后把計(jì)算結(jié)果填在書上。

8、 第8題。先讓學(xué)生觀察每組3個(gè)算式有什么特點(diǎn)，再計(jì)算。并同桌說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

9、 第9題。全班同學(xué)分成兩組比賽，看看誰(shuí)先回到家。

10、 第10題。先讓學(xué)生找出已知條件和問(wèn)題，再列式計(jì)算。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

1．師：今天我們練習(xí)了什么內(nèi)容（板書十幾減8、7的練習(xí)），十幾減8、7可以怎樣算？

2．小結(jié)比賽結(jié)果，進(jìn)行頒獎(jiǎng)。 教學(xué)后記

通過(guò)練習(xí)鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，幫助學(xué)生形成計(jì)算的技能。通過(guò)題組計(jì)算、比較，尋找規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

板書設(shè)計(jì)

綜合練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：完成《練習(xí)與測(cè)試》p8 和p9

教學(xué)要求：通過(guò)練習(xí)，對(duì)于前面學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法及能力；同時(shí)能用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：《練習(xí)與測(cè)試》，實(shí)物投影儀

本練習(xí)適當(dāng)?shù)卦谔蒙贤瓿?，老師就可以更有針?duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

提示學(xué)生豎著做，以加深對(duì)加減關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)算

14－5 16－9 13－4 12－8

11－6 15－7 12－5 16－8

（集體訂正）

評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)：16－8＝？你是怎樣想的？

（對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）

二、基本練習(xí)

1、獨(dú)立完成p8：1

（集體訂正）

2、直接寫得數(shù)（限時(shí)2分鐘），對(duì)速度很慢的同學(xué)，教師進(jìn)行個(gè)別的技巧輔導(dǎo)。

3、p8:3 、4、 5讀題后獨(dú)立完成。

4、p8：6 7引導(dǎo)學(xué)生完成后交流。

5、p9：1、2可獨(dú)立完成。教師巡查指導(dǎo)即可。

6、p9：3完成后引導(dǎo)學(xué)生觀察，小結(jié)出，總數(shù)不變，減去的數(shù)越多，剩下的就越少。

7、p9：4（要提示學(xué)生按規(guī)律填寫，完成后交流方法）

8、將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們朋友（或者請(qǐng)8個(gè)同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽，看看哪個(gè)組的同學(xué)找得又對(duì)又快）

9、p9：6 7獨(dú)立完成前，進(jìn)行方法的指導(dǎo)。

一、 全課總結(jié)：根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況進(jìn)行。

2024蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù);初步了解單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。

過(guò)程、能力與方法：培養(yǎng)學(xué)生探求、猜想、驗(yàn)證的科學(xué)精神。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)手操作、小組討論等形式培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)。

1.情景引入。

師：春天到了，數(shù)寶寶們手拉手排著隊(duì)去森林里玩。

(板書出示主題圖)

〇〇〇〇〇 〇〇〇

〇〇〇〇 〇〇〇

請(qǐng)學(xué)生比較兩個(gè)隊(duì)伍有什么相同和不同的地方?

師：如果用小圓點(diǎn)來(lái)表示數(shù)寶寶的個(gè)數(shù)，像這樣兩個(gè)一列地在方格里排成的圖形，就叫做數(shù)圖。

2.擺數(shù)圖。

(1)教師在方格上演示擺數(shù)圖。

(2)學(xué)生動(dòng)手操作：用小圓片在方格紙上擺數(shù)圖。

3.找特點(diǎn)，分類。同桌合作先找所擺數(shù)圖的特點(diǎn)，然后把這些數(shù)圖按形狀進(jìn)行分類。板書出示(或多媒體演示)分類結(jié)果。

師：右邊邊框是折線的數(shù)圖都是單數(shù)，右邊邊框是直線的數(shù)圖都是雙數(shù)。板書出示課題：?jiǎn)螖?shù)和雙數(shù)。

4.反饋練習(xí)：要求：先判斷數(shù)圖表示的`是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再說(shuō)出它表示幾。

二、探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。

1.提問(wèn)與猜想

師：請(qǐng)小朋友先來(lái)猜一猜：如果任意拿出兩張數(shù)圖拼成一張數(shù)圖，結(jié)果會(huì)是什么數(shù)?接著小組合作，每人拿兩張數(shù)圖拼一拼，并列出一道相應(yīng)的加法算式，然后觀察小組4個(gè)人的拼圖，問(wèn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了。

2.實(shí)踐與驗(yàn)證

小組上黑板邊操作邊匯報(bào)。

例如：

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇 〇

〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇 〇〇

6+4=10 4+5=9 3+5=8

教師可根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書，并提示學(xué)生讀一讀，想一想為什么會(huì)出現(xiàn)這3種結(jié)果?

(板書：?jiǎn)螖?shù)+單數(shù)=雙數(shù)雙數(shù)+雙數(shù)=雙數(shù)單數(shù)+雙數(shù)=單數(shù))

3.鞏固練習(xí)書本第2大題第一行(看數(shù)圖，寫算式)。

三、實(shí)踐與運(yùn)用。

1.計(jì)算：(第3大題)

⑴先判斷和是什么數(shù)，再計(jì)算。

4+8 6+8 2+1 9+3 9+5 9+7 9+9 10+9

⑵獨(dú)立計(jì)算。

2.出示題4

口答：大組找規(guī)律接龍賽，每組開(kāi)火車往下接5個(gè)數(shù)。

2、4、6、(8、10、12、14、16)

1、3、5、(7、9、11、13、15)

20、18、(16、14、12、10、8)

19、17、(15、13、11、9、7)

小組派代表說(shuō)說(shuō)接的是什么數(shù)?

3.數(shù)寶寶玩累了，想回家休息，兩個(gè)隊(duì)伍要接成一個(gè)隊(duì)伍往回走，想想，它們的隊(duì)伍里有沒(méi)有單個(gè)的?用今天所學(xué)的知識(shí)解釋一下。

四、總結(jié)與評(píng)價(jià)。

師：今天你們都學(xué)到了什么?你覺(jué)得自己表現(xiàn)得如何?誰(shuí)的表現(xiàn)最棒呢?和是雙數(shù)和是單數(shù)

(學(xué)生暢所欲言)

2024蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

小貓釣魚

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0。

2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0。

2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3.理解0的三個(gè)含義。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

教師：大家喜歡聽(tīng)故事嗎?你們聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚》的故事嗎?

(放錄音，聽(tīng)故事。)

二、觀察畫面，引入新課

(一)出示主題圖。

教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只?你是怎么知道的呢?

別的小貓釣了多少條，你們知道嗎?你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎?

1.出示圖片。

(1)學(xué)生在書上寫數(shù)。

(2)展示。

教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢?

教師：小黃貓一只也沒(méi)釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢?(寫0)

2.出示圖片

教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)。

(板書：0的認(rèn)識(shí))

教師：你們的知識(shí)可真豐富!0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)。

師指著小貓下面的0問(wèn)：在這里0表示什么呢?

(二)感知0的另兩種含義。

教師：你還在哪見(jiàn)過(guò)0?

我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看。

1.出示圖片

教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的?這些數(shù)是從幾開(kāi)始的?

(這些數(shù)是按順序排列的，從0開(kāi)始的)

這個(gè)0表示什么呢?小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的意見(jiàn)?

小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開(kāi)始，起點(diǎn)的意思。

2.出示圖片

教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思?

教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開(kāi)始結(jié)冰了。

3.出示圖片。

教師：0度可以這樣表示。

三、學(xué)習(xí)寫0。

(一)教師：我們?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)0，0是怎樣寫出來(lái)的，請(qǐng)看黑板。

1.教師演示：0的寫法

2.邊演示邊講解

0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。

教師：請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫一遍。

學(xué)生書空

(二)出示圖片

1.學(xué)生練習(xí)書寫。

2.出示學(xué)生作品。

教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢?

3.教師：你能把下面的空格寫完嗎?

教師：哪種寫法對(duì)呢?為什么?

(這兩種方法都對(duì)，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的)

教師：你們寫得真棒!在寫好字的同時(shí)，還注意了寫字的姿勢(shì)。下面我們一起來(lái)休息一下。

板書設(shè)計(jì)：

小貓釣魚

表示：一個(gè)也沒(méi)有

0刻度

2024蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇7

一、教學(xué)內(nèi)容：

可愛(ài)的校園。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0——10各數(shù)。

2、過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義，初步形成良好的觀察習(xí)慣.

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的`，獲得良好的情感體驗(yàn).

三、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.

四、教學(xué)難點(diǎn)：

初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)

談話引入：

小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了.我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲.你們喜歡我們的學(xué)校嗎?

(二)探究新知

活動(dòng)一：我們的校園

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……)

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎?

(我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……)

教師：對(duì)了!你們說(shuō)的真好!我們的校園里還有許多的樹(shù)、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來(lái)找我好嗎?

活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園

教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)校看看嗎?(想)

1.出示主題圖：

2.觀察小動(dòng)物

(1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊)

(3)我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)

(6)它們的老師是誰(shuí)呀?(大象)

(7)有幾位老師呀?(1位)

3.用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎?

生1：有3座小房子

教師：對(duì)!這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班、一(3)班.

生2：有小鳥(niǎo).

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥(niǎo)?(9只)

你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))

哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)

怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)……)

4.觀察靜物

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示?

生1：校門口有5個(gè)大字.

教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))

生2：教師的后面還有8棵松樹(shù).

教師：我們一起數(shù)一數(shù).

生3：學(xué)校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢?(7朵)

5.小結(jié)

(1)教師：剛才我們一起參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，我們參觀的時(shí)候是看到什么說(shuō)什么，你們覺(jué)得是不是有點(diǎn)亂呢?

(2)教師：有沒(méi)有更好的參觀辦法呢?

(3)教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?

(從門口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小)

(4)教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.

活動(dòng)三：有序觀察

1.目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性.

由門口開(kāi)始參觀

門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

門口：有1只大象，它是這里的老師.

門上：有5個(gè)大字(歡迎新同學(xué))

門邊：有7朵花

學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊

學(xué)校里：有3個(gè)教室

天上：飛著9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶

學(xué)校后面有8棵松樹(shù)

2.從上到下看

天上：9只小鳥(niǎo)，10只蝴蝶

中間：8棵松樹(shù)、3間房子

地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

門的附近：門上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花

3.從左到右或從右到左

左邊開(kāi)始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶、8棵松樹(shù).

按照數(shù)量從小到大

1頭大象

2只小兔

3間教室

4只小松鼠

5個(gè)字

6只小熊

7朵花

8棵松樹(shù)

9只小鳥(niǎo)

10只蝴蝶

(三)小結(jié)

你們都是非常合格的小向?qū)В凑找欢ǖ捻樞驇е覀儏⒂^了可愛(ài)的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.

六、教學(xué)反思：

這是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情景和感興趣的事情出發(fā)，為學(xué)生提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，在本課教學(xué)中，我充分給學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、暢所欲言的時(shí)間和空間。

教材從動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)的情景入手，根據(jù)低年級(jí)學(xué)會(huì)僧年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，把孩子引入神氣的動(dòng)物世界的童話中去，教師放手讓學(xué)生自己試著數(shù)出動(dòng)物的數(shù)量，再引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，數(shù)一數(shù)實(shí)際生活中的物體，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而獲得良好的情趣體驗(yàn)。

小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)下冊(cè)

作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編整理的“認(rèn)識(shí)幾分之一”教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)下冊(cè) 篇1

教材分析

1.本單元主要教學(xué)幾分之一、幾分之幾的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)學(xué)概念的一次擴(kuò)展，學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到困難。因此，本單元主要是創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，并通過(guò)動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立初步的分?jǐn)?shù)概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。這一節(jié)認(rèn)識(shí)幾分之一是放在本單元的第一課時(shí)，這也是為認(rèn)識(shí)幾分之幾做鋪墊。

2.通過(guò)這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立起分?jǐn)?shù)的概念，知道并了解生活當(dāng)中的一些事物分不到整數(shù)時(shí)可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。并且為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

從整數(shù)到分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)認(rèn)知上的突破，接受起來(lái)不算容易，為了能使他們更容易的接受本節(jié)課，教材提供了豐富的貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生感興趣的情境，讓學(xué)生姿熟悉的情境中感悟分?jǐn)?shù)的含義。并讓學(xué)生有自己動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中，體會(huì)分?jǐn)?shù)的含義。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)明確分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的實(shí)際意義。

(2)初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解幾分之一的含義，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一。

2.能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和遷移類推能力。

（2）通過(guò)學(xué)生自己的動(dòng)手操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，增進(jìn)學(xué)生間的合作意識(shí)。

3.情感目標(biāo)：

在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幾分之一、會(huì)讀會(huì)寫。

難點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)幾分之一的意義，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。用折紙、涂色等方式表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

直接拿出4瓶沒(méi)有開(kāi)過(guò)的礦泉水，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)把它分給2個(gè)人的時(shí)候一人幾瓶？當(dāng)有2瓶和1瓶時(shí)又是怎么分給兩個(gè)人？（讓學(xué)生動(dòng)手分一分）

2.為了公平起見(jiàn)，我要求平均分。（強(qiáng)調(diào)平均分，理解平均分的意義）

3.揭示課題，當(dāng)一瓶水平均分給兩個(gè)人后，每人得到半瓶，那半瓶能用我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)來(lái)表示嗎？這就需要我們用一個(gè)新的數(shù)——分?jǐn)?shù)來(lái)表示。（板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）

學(xué)生思考后會(huì)有可能得出：1、兩瓶2、一瓶3、半瓶…….

思維始于疑問(wèn)，而好奇是兒童的天性，是學(xué)生探索未知世界的起點(diǎn)利用生活中實(shí)實(shí)在在的例子，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生在熟悉的事物中感悟分?jǐn)?shù)的含義，同時(shí)，也體現(xiàn)了，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活的理念。

二、探究體驗(yàn)

1、認(rèn)識(shí)1/2

①組織學(xué)生借助感知認(rèn)識(shí)1/2

出示兩個(gè)半瓶礦泉水的圖片。把一瓶礦泉水平均分成兩半，每一半瓶就是整瓶礦泉水的一半，也就是它的二分之一，寫作：1/2.讓學(xué)生用一個(gè)圓表示二分之一。板書一個(gè)圓的1/2（用途色部分區(qū)分來(lái)表示學(xué)生認(rèn)真觀察看分礦泉水的情境，初步感知二分之一。

學(xué)生讀二分之一

通過(guò)自己動(dòng)手分一瓶礦泉水，使學(xué)生直觀的知道一個(gè)人喝掉一半的礦泉水后，剩下的一半就是整瓶的一半，也就是它的二分之一。平均分是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，教師通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)是以平均分為基礎(chǔ)的。

板書：1/2

②指導(dǎo)學(xué)生讀1/2

A、教師范寫二分之一

在寫二分之一時(shí)，先寫橫線，表示平均分，然后在橫線下寫數(shù)字2，最后在橫線上寫數(shù)字1，這個(gè)分?jǐn)?shù)就讀作：二分之一。邊示范邊解讀：“——”表示平均分，叫分?jǐn)?shù)線，“２”表示把一個(gè)蘋果平均分成２份，表示總份數(shù)，叫分母，“１”表示任取其中的１份叫分子，所以這個(gè)數(shù)讀作：二分之一。

B、組織學(xué)生寫1/2

C、組織學(xué)生讀1/2

2、教師再提問(wèn)，如果我要把一瓶水平均分給四個(gè)人又該怎么辦？

讓學(xué)生自己動(dòng)手分出四分之一的水，并寫和讀出1/4。

3、動(dòng)手操作。

自己拿出不同的紙張折出二分之一和四分之一并用斜線畫出來(lái)。

（小組交流討論：你拿的是什么圖形？你是怎樣得到這個(gè)圖形的`1/2或1/4？哪部分是這個(gè)圖形的1/2或1/4？）

4、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)：說(shuō)說(shuō)在生活中你們還見(jiàn)過(guò)那些分?jǐn)?shù)？或者，你們利用你們自己手上的紙張折處你們自己想要的分?jǐn)?shù)并寫出來(lái)。

（把學(xué)生的作品在黑板上展示出來(lái)，并讓學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的分?jǐn)?shù)寫下來(lái)）

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多分?jǐn)?shù)，都是把一個(gè)物體平均分成若干份，任取其中的１份，就是幾分之一

學(xué)生看教師書1/2。

學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。

學(xué)生有可能回答：

直接把一瓶水平均分成四份……

學(xué)生有可能得出四分之一、八分之一…….

1/2是分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)，由實(shí)物到圖形并讓學(xué)生動(dòng)手操作，既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又強(qiáng)化就平均分的理解。通過(guò)動(dòng)手折1/2,說(shuō)出自己的折法，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中直觀的體驗(yàn)理解了1/2的意義。動(dòng)手操作是學(xué)生必須具備的數(shù)學(xué)能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“折一折”，就是讓學(xué)生進(jìn)一步理解的意義，為后面讓學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)新的分?jǐn)?shù)作了鋪墊。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生提供充足的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力，在動(dòng)手實(shí)踐、交流討論中探究新知，理解并掌握分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和探究意識(shí)。

三、鞏固練習(xí)，拓展深化

１. P９３做一做：

（１）填一填。（２）組內(nèi)交流，你是怎樣想的。？

２. P９６２：

（１）讓學(xué)生仔細(xì)觀察思考：涂色部分的表示方法對(duì)嗎？為什么？

（２）你在操作過(guò)程中想到了什么？

既引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，又引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同分享學(xué)習(xí)成果。

四、總結(jié)

這節(jié)課你們有哪些收獲？還有什么疑問(wèn)？

幫學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。

小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)下冊(cè) 篇2

一、 基于課標(biāo)的理解，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

二、 學(xué)習(xí)內(nèi)容：（人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第91-92頁(yè)的例1--例2及相關(guān)的練習(xí)）

三、教材分析：“認(rèn)識(shí)幾分之一”是人教版數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)第8單元第一課時(shí)的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次重要擴(kuò)展，也是本單元教材的“核心”， 這部分知識(shí)的掌握，不僅可以使學(xué)生簡(jiǎn)單理解分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，也可以為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。

四、學(xué)生情況分析：三年級(jí)兒童正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵期，抽象思維難度大，在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性。《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》是雖然是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)的知識(shí)，是在整數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，尤其是平均分概念的認(rèn)識(shí)上拓展的，是數(shù)的概念的第一次擴(kuò)展。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于抽象，認(rèn)識(shí)有一定的困難。有部分孩子可能接觸過(guò)這部分內(nèi)容，但是認(rèn)識(shí)不夠全面，讀寫不準(zhǔn)確。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)分月餅活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)；

2、通過(guò)折紙活動(dòng)認(rèn)識(shí)幾分之一，能夠理解幾分之一，正確的.讀寫幾分之一，并能準(zhǔn)確說(shuō)出各部分名稱。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、演示法、探究法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的含義，能正確讀寫幾分之一并能準(zhǔn)確說(shuō)出各部分名稱。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解幾分之一的含義，體會(huì)只有把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，其中的一份才可以用分?jǐn)?shù)表示。

評(píng)價(jià)方案：

1、通過(guò)課堂提問(wèn)檢測(cè)目標(biāo)一；

2、通過(guò)學(xué)生的讀寫，課堂提問(wèn)和折一折活動(dòng)，檢測(cè)目標(biāo)二。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

圓形、正方形、長(zhǎng)方形紙片

教學(xué)過(guò)程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

同學(xué)們美麗的秋天來(lái)了，小朋友們要去郊游了，他們帶了很多可口的食物，你能不能用所學(xué)的知識(shí)給他們分一分嗎？

1、4個(gè)月餅分給2個(gè)同學(xué)，怎么分才公平？用什么數(shù)字表示？

2個(gè)運(yùn)兵分給2個(gè)同學(xué)，每人幾個(gè)呢？用什么數(shù)字表示？

1個(gè)月餅平均分給2個(gè)同學(xué)，又該怎么分？用什么數(shù)字表示?

二、 探索交流，解決問(wèn)題

(一)教學(xué)二分之一

當(dāng)我們的整數(shù)不夠用時(shí)就要用到我們今天要學(xué)習(xí)的———分?jǐn)?shù)表示。

每人半個(gè)月餅，可以用表示。

教師分析如何分月餅，并在講臺(tái)上讓學(xué)生演示折一折，然后把學(xué)生折好的圓剪成兩部分，邊剪邊跟學(xué)生陳述分月餅的過(guò)程“把一個(gè)月餅平均分成2份，每一份就是月餅的一半也就是它的”

2、板書，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)各部分所表示的意義，并讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫，并讀一讀。

3、練一練（課件顯示）

判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一，哪些不是，并說(shuō)明理由。

（二）教學(xué)四分之一

1、幻燈出示一個(gè)圓形紙片，把它平均分成了3份，提問(wèn)：我把這個(gè)圓片平均分成了幾份？每份是它的幾分之幾？

把一塊月餅平均分成四份，每份就是它的（）分之（）。（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是第一次出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，由于分?jǐn)?shù)與整數(shù)差異很大，學(xué)生會(huì)感到很困難，對(duì)分?jǐn)?shù)的意義理解透了很不容易，本節(jié)課從最簡(jiǎn)單的二分之一入手，逐一認(rèn)識(shí)三分之一等）

（三）教學(xué)例二

1、拿出自己在正方形上涂出？

2、組織學(xué)生比一比看一看，大家涂的都一樣嗎？不同的涂法為什么都能表示呢？

學(xué)生觀察并總結(jié)出：把一個(gè)物體或圖形只要通過(guò)平均分成幾分，其中的一份就是它的幾分之一。

三、課堂活動(dòng)：

你還能折出一個(gè)幾分之一，大家折一折，說(shuō)一說(shuō)。

四、課堂練習(xí)

1 、寫：用分?jǐn)?shù)表示下面各圖的涂色部分。

2、想：下面的畫面讓你聯(lián)想到幾分之一？

3、說(shuō)：它們分別占了大正方形的幾分之一。

五、 回顧整理，反思提升

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

六、板書設(shè)計(jì)：

把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，每一份就是它的幾分之一。

小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)下冊(cè) 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解鞏固小數(shù)加減計(jì)算的算理、算法，并能較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價(jià)值。

教具準(zhǔn)備

掛圖、計(jì)分表等。

活動(dòng)建議

一、宣布活動(dòng)內(nèi)容

1、課題“森里旅游”。

2、出示掛圖(課本插圖)。說(shuō)明“森林旅游”的購(gòu)物情境，營(yíng)造氛圍。

二、活動(dòng)形式

把“森林旅游”的購(gòu)物活動(dòng)組織成同桌之間的數(shù)學(xué)游戲。其中一人扮顧客，承擔(dān)提出購(gòu)物問(wèn)題的任務(wù)，另一個(gè)扮服務(wù)員，承擔(dān)解決問(wèn)題的任務(wù)。

這里有兩幅(二種情境)，當(dāng)購(gòu)物地點(diǎn)從森林食品店轉(zhuǎn)到紀(jì)念品商店，兩人也隨著對(duì)換角色。

三、活動(dòng)要求

1、結(jié)合具體情境，由顧客提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。從容易到困難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，并由服務(wù)員解決這些問(wèn)題。

2、“服務(wù)員”、“顧客”都應(yīng)該加強(qiáng)角色意識(shí)，講究服務(wù)態(tài)度，講究禮貌，言語(yǔ)文明。

3、教師巡視，幫助組織活動(dòng)，注意保持課堂秩序。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、出示兩張情境掛圖。

由于教材上的插圖沒(méi)有注明物品名稱。所以，先根據(jù)圖形形狀給物品標(biāo)上名稱。

2、宣布活動(dòng)規(guī)則。

(1)每人有5分的基礎(chǔ)分。

(2)“服務(wù)員”每解決一個(gè)問(wèn)題并且令“顧客”滿意，可加1分。這里的滿意包含禮貌用語(yǔ)。

(3)“顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員”的一個(gè)失誤，并被對(duì)方認(rèn)可，可加1分;“服務(wù)員”每失誤一次扣1分。

(4)如果“服務(wù)員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對(duì)失誤的指控是錯(cuò)誤的，并能以理服人，那么“服務(wù)員”額外加1分，同樣，“顧客”應(yīng)該扣1分。

(5)在事先規(guī)定到每家商店購(gòu)物10分的時(shí)間內(nèi)，積分達(dá)到10分以上者，可獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或“誠(chéng)信顧客”榮譽(yù)稱號(hào)。

3、發(fā)放記分表。

4、活動(dòng)開(kāi)始。

同桌同學(xué)面對(duì)面進(jìn)行游戲活動(dòng)，教師進(jìn)行巡視，加強(qiáng)課堂組織、輔導(dǎo)部分學(xué)生。

為增強(qiáng)游戲活動(dòng)有序而正確地進(jìn)行，提高準(zhǔn)確性，可引導(dǎo)(或準(zhǔn)許)學(xué)生在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，先各自記錄所要提出的問(wèn)題，從易到難。然后再把問(wèn)題向?qū)Ψ教岢?，要求?duì)方解決。這樣也便于檢查誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，從而進(jìn)行正確地評(píng)分。

5、活動(dòng)小結(jié)。

(1)各小組匯報(bào)最后得分情況。

(2)評(píng)出“優(yōu)秀服務(wù)員”和“誠(chéng)信顧客”。

(3)小組提供富有新穎的問(wèn)題，讓大家共同分享，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生從不同的角度提出富有創(chuàng)意的問(wèn)題。

(4)分析?？偨Y(jié)計(jì)算方法，進(jìn)一步理解，領(lǐng)悟什么問(wèn)題用估算解決，什么問(wèn)題可以用口算解決，什么問(wèn)題應(yīng)該用筆算解決。

五、實(shí)踐活動(dòng)

課本第15頁(yè)的“實(shí)踐活動(dòng)”。

這里的第1題，第2題是通過(guò)“找一找生活中的小數(shù)”與“調(diào)查自己家兩個(gè)月水費(fèi)、電費(fèi)開(kāi)支情況”的實(shí)踐活動(dòng)。

要求：

1、按課本要求記錄“生活中的小數(shù)”。

2、與同伴交流，進(jìn)一步感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系，獲得并分享實(shí)踐活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)與良好的情感體驗(yàn)。

3、用數(shù)學(xué)日記形式記錄下自己對(duì)“生活中的小數(shù)”獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)或?qū)φ{(diào)查現(xiàn)狀的感受及節(jié)省開(kāi)支建議。

小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)下冊(cè) 篇4

教學(xué)反思

分?jǐn)?shù)是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)之后，又一關(guān)于數(shù)的新的領(lǐng)域?！斗?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課是今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的起始點(diǎn)，為下一階段較全面的認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，同分母分?jǐn)?shù)加減，分?jǐn)?shù)大小比較，分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算等學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我執(zhí)教的這節(jié)課，有以下特點(diǎn)：

一、注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課的教學(xué)，我是本著數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活的思想，以數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系為出發(fā)點(diǎn)，以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為主導(dǎo)思想進(jìn)行設(shè)計(jì)的。在引入新課時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生解決生活中經(jīng)常遇到的“分礦泉水”問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。在新課學(xué)習(xí)完后，又鼓勵(lì)學(xué)生找一找身邊的.分?jǐn)?shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思想和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

二、小組合作，交流思考。

本節(jié)課中，我注意激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手思考，把思考貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，將操作與思考相結(jié)合，手腦并用，讓學(xué)生在交流中思考，在思考中探索，在探索中獲取新知。

三、動(dòng)手操作，勇于創(chuàng)新。

在教學(xué)過(guò)程中，我十分注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在現(xiàn)實(shí)情境中“做”數(shù)學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)口交流、動(dòng)腦思考，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、容量較大、難度較高。

本堂課的教學(xué)內(nèi)容包涵了幾分之一、幾分之幾和簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的比較。涉及的內(nèi)容比較多，容量比較大。這幾部分內(nèi)容，我是這樣定位的：幾分之一是重點(diǎn)內(nèi)容，幾分之幾是拓展延伸，簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的比較是拔高檢驗(yàn)。三部分內(nèi)容圍繞分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行開(kāi)展。在教授的過(guò)程中，對(duì)語(yǔ)言也提出了要求，培養(yǎng)學(xué)生能夠用比較準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述分?jǐn)?shù)的意義。本節(jié)課我最大的體驗(yàn)是：學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近了學(xué)生生活，學(xué)習(xí)材料便于學(xué)生操作，學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程始終關(guān)注著學(xué)生的情感和態(tài)度，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活。

五、本節(jié)課，也有很多不足與遺憾。

1、內(nèi)容偏多，有些冗長(zhǎng)。教學(xué)幾分之一中，由1/2到1/4中，是否顯得有些拖沓？

2、細(xì)節(jié)之處，有些粗糙。語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，有點(diǎn)啰嗦。講述幾分之幾所設(shè)計(jì)的長(zhǎng)方形，也沒(méi)有能物盡其用。

小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)下冊(cè) 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.體會(huì)數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價(jià)值。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

今天，我們要到一座美麗的森林去旅游，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備，讓我們一起出發(fā)。

二、玩中學(xué)。

1.森林食品店。

(1)同桌之間進(jìn)行游戲，一人扮顧客，承擔(dān)提出購(gòu)物問(wèn)題的任務(wù)，另一人扮服務(wù)員，承擔(dān)解決問(wèn)題的任務(wù)。

(2)明確游戲規(guī)則。

(3)根據(jù)游戲規(guī)則，同桌之間開(kāi)始游戲。

學(xué)生可以先解決“我要買松果和蘑菇，需要多少元?”和“30元能買哪些商品?”這兩個(gè)問(wèn)題加以解決。教師在游戲中起到裁判員的作用。

2.紀(jì)念品商店。

同桌互換角色繼續(xù)進(jìn)行游戲。游戲過(guò)程中，要認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑。

三、學(xué)中做。

1.找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

2.學(xué)生走進(jìn)生活尋找小數(shù)，可以用數(shù)學(xué)日記的形式記錄下自己對(duì)“生活中的小數(shù)”的獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。

四、做中得。

1.調(diào)查自己家兩個(gè)月水費(fèi)、電費(fèi)的開(kāi)支情況，并記錄下來(lái)。

2.記錄后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，把自己的感受與同伴說(shuō)一說(shuō)，可以用數(shù)學(xué)日記記下自己的感受及節(jié)省開(kāi)支的建議。

3.數(shù)學(xué)活動(dòng)，從5元、2元、1元、1元、5角、2角、2角、2角、1角的人民幣里拿出7.6元，有幾種拿法?

五、總結(jié)。