大班9的加減法教案

大班9的加減法教案。

根據(jù)您的需求，我們?yōu)槟砹艘韵碌摹按蟀?的加減法教案”。教案課件是老師上課預先準備好的，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。?教案和課件是實現(xiàn)教學目標的基礎。歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！

大班9的加減法教案(篇1)

活動目標：

1、在做做玩玩的游戲中，列出5的加法算式，從而感知加法算式所表達的數(shù)量關系。

2、繼續(xù)鞏固理解“+”“=”符號的含義。

3、進一步理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律得出另一道算式。

4、在探索數(shù)學活動中，體驗共同游戲的愉悅，從而提高對數(shù)學的興趣。

活動準備：

1、智慧樹三棵；智慧果人手一份； 4以內加減法試題人手一個；座位票人手一張。

2、磁帶《去郊游》一盒、人手一支記錄筆。

3、紅果果、綠泡泡的照片人手一張。

活動過程：

一、復習4以內的加減法

1、師扮紅果果，與幼兒互打招呼。

師：小朋友，今天紅果果帶你們到智慧樹樂園去做游戲，好嗎？（教師發(fā)座位票）快拿好手中的座位票，出發(fā)吧！（放音樂《去郊游》出發(fā)）

2、師與幼兒邊做動作邊進入智慧樹樂園。來到了智慧樹樂園我們先來做個熱身運動：

智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。師：小朋友，歡迎你們來到智慧樹樂園，我是紅果果。

3、師：小朋友，快看，智慧樹樂園的椅子和我們幼兒園的椅子有什么不一樣？（幼兒發(fā)現(xiàn)椅子上有算式題）

師示范找座位，插入座位票，幼兒自己對號入座。

二、對暗號游戲──復習5的組成

1、師：很多小朋友告訴紅果果，說你們特別喜歡智慧樹中的“心靈手巧”這個節(jié)目，今天，紅果果就帶你們到“巧巧手”去做客，好嗎？（好）哎呀！通往“心靈手巧”演播廳的門關著，怎么辦呢？這里有個說明：進入須知：請對上暗號方可進入！暗號是什么呢？紅果果說一個數(shù)，你們說一個數(shù)，老師和小朋友說的這兩個數(shù)合起來必須是卡片上的數(shù)字（2、3、4、5）（教師可以采用按喇叭聲對數(shù)小朋友接的喇叭聲數(shù)合起來是卡片上的數(shù)等多種方法）這樣我們就可以進入了：小朋友真聰明所有的安號都對上了那我們就進去吧！

2、師幼齊玩對密碼的游戲。

三、學習5的加法

1、幼兒第一次操作

（1）師打開門說：小朋友，歡迎你們來到“心靈手巧”，我是紅果果，今天，紅果果要與小朋友一起來玩看圖列式的游戲，好嗎？

（2）出示一棵智慧樹。

智慧樹上有一個大大的智慧果，指揮果上有什么呢讓我們來看一看。出示花園場景圖：你看到了什么？

①教師根據(jù)圖意口報應用題：花園里真漂亮，飛來了一只蝴蝶后來又飛來了四只蝴蝶，現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶？（教師根據(jù)圖意逐一出示圖案）

我們可以用算式來表示：1+4=5

②出示“+”“=”符號并理解含義。

“+”表示把兩個數(shù)合起來的意思；“=”表示一共有多少的意思。

③幼兒學念算式：1+4=5

小朋友，這個算式里還藏了個秘密，我們能根據(jù)1+4=5這個算式寫出它的朋友題嗎？我們連起來把這兩個算式讀一邊。

小朋友真會動腦勁！我們來看第二幅圖畫。（出示小雞吃米的圖）：誰來把這副圖意說一說（方法同上）：誰來把算式列出來（指名幼兒上來列式）其他的幼兒在下面做一做。

④紅果果小結：小朋友都很聰明做的很對！這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。我們連起來讀一遍。

小結：大1班的小朋友真是一群心靈手巧的小朋友紅果果我呀真是太喜歡你們了！下面我們要進入下一個節(jié)目“咕咚信箱”的環(huán)節(jié)了。讓我們來看看今天的咕咚信箱里有哪些信呢？

2、幼兒第二次操作

（1）紅果果模仿讀信：這是常熟的一位小朋友寫給我們大一班小朋友的信：“大一班的小朋友你們好！我呀出個題目考考你們：先請一個小朋友來根據(jù)我的圖意遍一道應用題，再請大家列出算式好嗎？”（可指名1—2名幼兒讀一讀新年的內容）大家都聽明白了嗎？那請一個上來列出算式，還要寫出他的好朋友題，其他的小朋友在你的智慧果上寫出算式，寫完后可以給客人老師看一看對不對！

（2）出示第二封來信，方法同上。

（3）展示評價幼兒作業(yè)

（4）最后請大家把你的智慧果送到這棵智慧樹上去。

小結：我們今天學回了5的加法和編運用題真棒！我們?yōu)樽约悍纻€鞭炮慶祝一下吧：“平平啪！”

過渡：小朋友，你們做的智慧樹真是太有創(chuàng)意了，我真是太喜歡了，能送給我嗎？（能）我想，綠泡泡見了，肯定會非常羨慕，下次，我們再做棵不一樣的智慧樹送給綠泡泡！好嗎

三、內化遷移──游戲：送禮物

1、紅果果：小朋友，謝謝你們送給我們禮物，不過，紅果果也有禮物要送給小朋友，你們看紅果果給小朋友準備了什么禮物，喜歡嗎？（喜歡）請小朋友拿出剛才的座位票，看看上面是數(shù)字幾，找一個和你合起來是5的朋友，找到后和你的朋友一起到紅果果這里來領禮物。

2、幼兒領禮物。

大班9的加減法教案(篇2)

活動目標

1、能用表象進行5以內數(shù)的加減運算，并能用語言表達運算過程。

2、發(fā)展表象思維。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

重點與難點

1、重點：理解加減法的意義。

2、難點：用語言表達運算過程。

材料及環(huán)境創(chuàng)設

1、材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2、環(huán)境創(chuàng)設：在數(shù)學區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。

設計思路

口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法。設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數(shù)“合并起來”，另一種是在一個部分數(shù)的基礎上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結合，使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數(shù)字的計算。所以，設計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

活動流程

操作體驗—>討論理解—>復習鞏固

1、操作。

（1）實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算，并用相應的數(shù)字卡表示計算結果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔？

（2）看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結果。

注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……

2、討論。

（1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

（2）教師口編應用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。

（3）幼兒口頭編應用題。

3、復習。

幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

活動反思

“5以內的加法”是在學生認識了5以內的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎上教學的。《標準》認為：“由于學生生活背景和思考角度不同，使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。”所以根據(jù)學生特點，我設計以下教學環(huán)節(jié)：

1、復習鋪墊。讓學生擺學具，先擺3個，擺5個，再把3個分兩堆，把5個分兩堆，分別說說怎么分的。讓學生回憶學過的5以內的組成，為5以內的加法做準備。

2、探究新知。利用多媒體課件的動感畫面，吸引學生注意力。在讓學生說出圖意后，讓學生拿出小棒代替氣球擺一擺，讓學生知道把小丑兩只手上的氣球合起來要用加法，邊說邊用手勢表示合起來，學生很想表現(xiàn)自己會了，爭著要邊說邊做“合起來”，這時多讓一些學生說一說，加深印象。再請學生列出加法算式，并指導學生認識加號。算式列出后，再請學生說說算式中每個數(shù)字代表什么什么意思，為學習解決問題作準備。在計算出結果時，問問學生是怎么算的。學生有的說想的分合式，有的說數(shù)數(shù)算出來的，對此不強調某一種想法，對每一種都表示肯定，鼓勵學生有不同的方法,待到以后進行大一些數(shù)的加法時再由學生自己選擇最方便、最合適的方法，留給他們思考的空間。

3、分層練習。先讓學生左手拿3根小棒，右手拿2根小棒，問合起來一共有幾根，體驗把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=5、這樣的游戲進行幾次后，讓學生看書p24“做一做”，說算式表示的意思。對于第三幅圖，有的學生會從圖上的人物來說算式的意思，有的會從桌上的紙鶴來說算式意思，都給予肯定。

本節(jié)課力圖體現(xiàn)“尊重學生，注重發(fā)展”的理念，通過學生觀察、自主探索、操作、表述，使學生從中感受、理解知識的產生和發(fā)展過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。同時教學后覺得在練習多樣性、趣味性上還需要再改進。

大班9的加減法教案(篇3)

活動目標：

1、復習5以內的加減法，繼續(xù)學習加減法算式。

2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動準備：

幼兒人手一份操作紙，圖片若干

活動過程：

一、小老鼠買面包圈。

1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。引導幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。

3、引導幼兒看算式說說數(shù)字與符號的意思，判斷算式是否正確。

二、大老虎吃點心。

1、老師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。

3、引導幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思。

三、小組操作活動。

1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察操作紙上三幅圖的變化，并學習運用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。

2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M行5以內的加減運算。

3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。

活動反思：

要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數(shù)學交流的機會，目的是促進幼兒的數(shù)學思維活動，提高幼兒的數(shù)學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學問題有深切的體驗，從而取得學習數(shù)學的經(jīng)驗。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的基礎知識和生活經(jīng)驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。

大班9的加減法教案(篇4)

活動目標

1、能用表象進行5以內數(shù)的加減運算，并能用語言表達運算過程。

2、發(fā)展表象思維。

3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

重點與難點

1、重點：理解加減法的意義。

2、難點：用語言表達運算過程。

材料及環(huán)境創(chuàng)設

1、材料：塑料小動物，雪花片等物品。1—5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2、環(huán)境創(chuàng)設：在數(shù)學區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。

設計思路

口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有"一共"就是加法，有"還剩"就是減法。設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數(shù)"合并起來"，另一種是在一個部分數(shù)的基礎上"增加幾個"。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結合，使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數(shù)字的計算。所以，設計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

活動流程

操作體驗—討論理解—復習鞏固。

1、操作。

（1）實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算，并用相應的數(shù)字卡表示計算結果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔？

（2）看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結果。

注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個……

2、討論。

（1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

（2）教師口編應用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。

（3）幼兒口頭編應用題。

3、復習。

幼兒用動物、水果等印章制作加減法的'圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

活動反思：

口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法。設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數(shù)“合并起來”，另一種是在一個部分數(shù)的基礎上“增加幾個”。

又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結合，使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數(shù)字的計算。所以，設計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

大班9的加減法教案(篇5)

活動名稱：

10以內加減法應用題

活動目標：

1.復習10以內的加減法

2.學習看圖列算式，并學會自編10以內加減法應用題。

3.發(fā)展幼兒的口語表達能力

4.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

1.加減法算式6道。

2.多媒體課件。

3.作業(yè)紙《第六冊》

活動過程：

一、游戲："陽光快車"

師生一問一答的形式復習10以內的加減法.

出示加減算式卡片。

如：9-6= 5+5= 6+4= 8-2= 5+3= 7-4=

老師說：小朋友你告訴我，你的汽車幾點開?

小朋友回答：楠楠老師我告訴你，我的汽車幾點開?)

二、看圖列式，學習編應用題。

出示課件

(一)教師給小朋友帶來幾張圖片，誰愿意圖片上的事情說給小朋友聽。

(二)我們可以用怎樣的一道計算題來表示呢?那么5代表什么?3代表什么?8又代表什么?

三、學習用圖加文的方式自編10以內的加減應用題

今天我們學習了看圖編應用題，生活中還有許多的事情都可以編應用題，請小朋友想一想、編一編。

(一)發(fā)放編題圖片

(二)提問個別幼兒

四、幼兒練習活動。

教學反思

通過本節(jié)課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節(jié)課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果在語言的障礙中“枯萎”了。

大班9的加減法教案(篇6)

活動目標：

1、通過觀察幾何圖形拼圖會編出相關的題目，在列式中復習6以內的加減法。

2、提高幼兒的觀察能力及運算能力。

3、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

活動準備：課件，幼兒操作練習紙，鉛筆等

活動指導：

1、幼兒一起觀看課件，請幼兒說說看到了哪些小動物?

這些小動物有什么不同?

2、幼兒一一觀看每種小動物的幻燈片，說一說它有那些圖形組成的。

數(shù) 一數(shù)每種圖形各有幾個。請幼兒根據(jù)圖形的個數(shù)編出相關的4道題

目。(鞏固三數(shù)四題法)。

3、幼兒繼續(xù)觀看課件，根據(jù)幻燈片的圖片編出合適的應用題，并請幼兒

根據(jù)應用 題列出式題回答題目。

4、做游戲，讓孩子自編應用題，并列式計算。

5、老師請幼兒根據(jù)課件列出相關的算術題，進一步鞏固6以內加減法。

6、幼兒完成練習，做6的相關的加減法。

教學反思

我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

大班9的加減法教案(篇7)

活動設計背景

幼兒教學是單調的，枯燥乏味的。再加上幼兒的年齡小，自控能力差。為保持幼兒的注意力，在教學中注意游戲引導幼兒聯(lián)系實際，把字形結合起來，通過游戲引導觀察和教師范寫。這節(jié)課重點幼兒會8的組成和加減法。

活動目標

1、認知目標：通過操作，引導幼兒理解8的組成。

2、技能目標：通過操作、實踐、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減法。

3、情感目標：培養(yǎng)幼兒的思維、動手能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學重點、難點

8的組成以及8的加減法。

活動準備

數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。

活動過程

一、復習

﹙1﹚從1數(shù)到7。

﹙2﹚6和7的組成及加減法。

二、新課

1、看圖啟發(fā)幼兒在“7”的基礎上發(fā)現(xiàn)“8”的形成。

給“7”添“1”是8，8里面有8個“1”。

2、教師利用游戲引導幼兒理解8的組成，并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。

3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進一步熟練8的組成。

4、教師出示掛圖示范口8的加減法應用題，讓幼兒列出算式并學習看圖口述8的加、減法應用題列算式。

5、游戲“尋找寶藏”學習計算8的加、減法算式。

（教師在藏寶的途中放著8的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進行比賽，每算對一題前進一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝）。

1＋7=82＋6=83＋5=84＋4=85＋3=86＋2=87＋1=88＋0=8

8－1=78－2=68－3=58－4=48－5=38－6=28－7=18－0=8

6﹑活動延伸

7、復習總結。

教學反思

反思：對于一名剛剛從幼兒園來學前班的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的.過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據(jù)學生的需要和接受能力的培養(yǎng)來設計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學之后我作出以下反思：學前班的孩子注意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學習的效率呢？從數(shù)學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮。

我采取了以下措施進行教學：

一、使用游戲活動，一節(jié)課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學質量。

二、在比賽中調動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現(xiàn)自己，在小組中進行“奪標簽”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調動了孩子們的積極性。我將不斷總結好的教學方法，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質量。

大班9的加減法教案(篇8)

活動目標：

1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關系。

2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。

3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務的樂趣。

活動準備：

1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。

2、和幼兒一起創(chuàng)設貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數(shù)字（圓點）的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個（上面貼有數(shù)字5）。

3、供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）。

4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。

5、教師用的大展示板2張（田字格）。

6、泡沫墊20塊。

7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

活動過程：

一、請幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”

二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請幼兒記錄算式。

大班9的加減法教案(篇9)

1、復習8和9的組成，要求熟練掌握。

2、復習8和9的加法和減法，使幼兒較熟練地進行8和9的加減運算。

3、能看圖、看試、看數(shù)正確地自編8和9的加減法應用題并列式計算。

8和9的數(shù)字卡

(一)玩報數(shù)的游戲，復習8的組成。

1、報數(shù)游戲復習8的組成：教師先報一個數(shù)，幼兒再報一個數(shù)，(教案出自：教案網(wǎng))兩人報的數(shù)合起來應為8，教師依次請幼兒，報數(shù)的速度越來越快。

2、玩拍手或出手指的游戲，復習9的組成拍手游戲復習9的組成：教師先拍一個數(shù)，幼兒再拍幾下，兩人拍手的次數(shù)合起來應為9，教師依次請幼兒，拍手的速度逐漸加快。

3、算題比賽。練習8和9的加減運算。

教師在黑板的兩邊各寫8和9的加減法算式若干，請幼兒一個接一個來寫出每題的得數(shù)。一人算一題，寫完得數(shù)將粉筆交給下一個幼兒上來算。比哪一組算得又快又正確。

(二)教師任意出示8和9的加減法算式卡，幼兒回答得數(shù)，或教師口說算式，幼兒回答得數(shù)。

(三)教師口述8和9的加減法的應用題，(教案出自：教案網(wǎng))幼兒按題意列式算題。

教師板書8和9的加減法式，幼兒按式編應用題。

(四)練習指導幼兒做《數(shù)學》26-27頁練習，提高幼兒運算能力及邏輯思維能力。

大班9的加減法教案(篇10)

活動目標：

1、能根據(jù)范例和自己的已有經(jīng)驗，知道加減法應用題講一件事，說兩個數(shù)字，問一個問題。

2、能看實物、圖片或情景，初步學會仿編9以內的'加減法應用題。

3、能夠用不同的方法解答9以內的加減法應用題。

活動準備：

1、圖卡：紅花，黃花，加法算式卡片。

2、教學掛圖一張。

3、各種實物若干。

活動過程：

一、準備活動：拍手游戲老師說："小朋友，告訴我，8可以分成2和幾。"生答："8可以分成2和6。"接著問：2加6等于幾，生答。

二、激趣引入：出道題來考考你。

1、談話交流，讓小朋友幫助中班的小朋友解決問題，出示例題。

"小明做了5朵紅花，4朵黃花，一共有幾朵花？"2、理解應用題的結構。這道題講了一件什么事？告訴我們幾個數(shù)？還問了什么問題？請幼兒思考并回答問題，感知應用題的結構：要說一件事，2個數(shù)，還要問一個問題。

三、接龍游戲：大家來編題。

1、出示圖片，老師講事情，請幼兒提一個問題。

2、老師出示實物2支短鉛筆，3支長鉛筆，幼兒看著說一件事，并說出兩個數(shù)，可由老師提問。

3、幼兒兩人一組，一人編實物，一人提問。

三、操作活動：看題卡編應用題（題卡上有算式，還畫有實物）1、教師引導，看題卡如：23=？編一道關于鉛筆的應用題。

2、同桌的小朋友合作，看手中的題卡，一人說條件，一人問問題，然后交換提問。

3、幼兒反饋信息。

四、我編你算看圖上不同的東西編出不同的加法應用題。幼兒兩兩結伴，一人編應用題，一人在橫線上列算式。

大班9的加減法教案(篇11)

大班數(shù)學活動教案《8的加減法》

活動目標：

1.通過觀察和操作等活動，能正確計算得數(shù)是8的加法。

2.在生動活潑的情景和游戲中萌發(fā)學習興趣，增強合作意識、主動探索的精神。

3.提高觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力。

活動準備：

孫悟空圖片；實物：1顆大星星，7顆小星星；一棵樹（蘋果樹上2個大蘋果，6個小蘋果）；1/2/3/4/5/6/7/8數(shù)字卡。

活動過程：

一、小游戲，復習8的組成

師：我們已經(jīng)學習了8的組成，現(xiàn)在我們做個小游戲好嗎？

幼兒：好。

師：舉起你的小小手，我出"1"。（打一的手勢），你出幾？

幼兒：你出"1"，我出"7"。（打五的手勢）合：1和7合起來就是8。

二、創(chuàng)設情景，探求新知

1.孫悟空出現(xiàn)，激發(fā)幼兒興趣。

師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎？那你們最喜歡誰呀？

幼兒：孫悟空、豬八戒¨¨¨師：瞧，誰來了？(出示孫悟空圖片)幼兒：孫悟空。

師：今天孫悟空要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領大。

2.孫悟空變戲法師：我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了許多星星（一顆大星星，7顆小星星）請小朋友看一看，一共有幾顆星星？你是用什么方法算的？請說出算式。

幼兒回答，教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個交換律，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，和不變。請一個幼兒說出算式，再貼出算式。

師：現(xiàn)在我把8顆星星送給xxx小朋友1顆，還有幾顆呢？請一個幼兒說出算式，再貼出算式：8-1=7。

師：這次我送7顆給xxx小朋友，還剩幾朵呢？請一個幼兒說出算式，再貼出算式：8-7=1。

師：孫悟空說小朋友太棒了，能列出這么多不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹（揭開背景圖蘋果樹上2大蘋果，6個小蘋果），教法同上師：后來掉下來2個，樹上還剩幾個呢？請一個幼兒說出算式，再貼出算式8-2=6。

師：如果掉下來6個，還剩幾個呢？請一個幼兒說出算式，再貼出算式8-6=2。

師：孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，看來我們小朋友確實很聰明！

三、老師發(fā)給每個幼兒一張卡片，上面標有1到8的數(shù)字，看飄過來的白云是多少，與那個小朋友的卡片相一致，讓我們乘著白云出游吧。

大班9的加減法教案(篇12)

活動意圖：

數(shù)學的加減法運算很重要。特別是20以內的加減法是各種數(shù)字運算的基礎。學好20以內的加減法，有利于活化孩子的頭腦，發(fā)展孩子的思維。

活動目標：

1、感知進位加、退位減的算法，整理和歸納計算規(guī)律。

2、提高計算的速度和正確率，并從中體會學習數(shù)學的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

蘑菇圖形、 計算題目。

活動過程：

一、通過例題再現(xiàn)，喚起幼兒的回憶

1、 小明買了9個紅蘋果和2個青蘋果，再出示集合圖。

2、 用什么方法計算?為什么?怎樣列式?

教師引出：9+2=11。

3、蘋果的總數(shù)是多少?如果吃掉了9個紅蘋果，還剩幾個?討論：用什么方法計算?為什么?怎樣列式?

學生回答后，教師板書：11-9=

4、示圖片，在列式和計算中，體會相應的加減法算式的聯(lián)系。

(1)從圖上看出從11個蘋果里去掉9個，還剩2個蘋果.

(2)因為 9加 2得 11，所以 11減 9等于 2.

(3)把9分成1和8，先用11減1再減8，得2.(即：11-9=11-1-8)

(4)把11分成10和1，先用10減9得1，再用剩下的1加1得2.(即：11-9=10-9+1)

二、 小兔采蘑菇

1、出示“小兔采蘑菇”的例題場景，請幼兒觀察加法算式和減法算式，想一想。

教師列出兩道加法算式，說一說計算方法，并歸納出進位加法可以用“湊十”的方法。

2、再列出兩道減法算式，說一說計算方法，歸納出退位減法的方法。

3、采蘑菇比賽。每個蘑菇旁邊是一道算式，完成計算后，如果正確，就直接跳到下一題，如果錯誤，則一起糾正比一比誰采的蘑菇最多最快，全部算完后選出才蘑菇最多的一組幼兒。

三、作業(yè)練習

1、教師講解操作要求，分發(fā)計算藍本子。

2、幼兒獨立完成二十以內加減法測試2。

活動反思：

給幼兒提供了廣闊的思維空間，讓他們在看一看、猜一猜、算一算等活動中積極動腦，在更大自由度的環(huán)境中大膽探索，促使幼兒在一系列的觀察、猜測、思考和表述中，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己解決問題。使每個幼兒都能無拘無束地得到不同的提高和發(fā)展。

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大班9的加減法教案精選九篇

教案課件是需要老師精心準備的東西，這就要老師自己好好去制作教案課件了。若寫好教案，完整的課堂教學將不再是夢想，大家是否擔心自己無法寫好教案課件呢？本文的重點內容是討論與“大班9的加減法教案”相關的問題，希望這篇文章對你有所幫助，歡迎訪問！

大班9的加減法教案 篇1

活動目標

1、能用表象進行5以內數(shù)的加減運算，并能用語言表達運算過程。

2、發(fā)展表象思維。

3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

重點與難點

1、重點：理解加減法的意義。

2、難點：用語言表達運算過程。

材料及環(huán)境創(chuàng)設

1、材料：塑料小動物，雪花片等物品。1—5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2、環(huán)境創(chuàng)設：在數(shù)學區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。

設計思路

口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有"一共"就是加法，有"還剩"就是減法。設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數(shù)"合并起來"，另一種是在一個部分數(shù)的基礎上"增加幾個"。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結合，使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數(shù)字的計算。所以，設計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

活動流程

操作體驗—討論理解—復習鞏固。

1、操作。

（1）實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算，并用相應的數(shù)字卡表示計算結果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔？

（2）看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結果。

注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個……

2、討論。

（1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

（2）教師口編應用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。

（3）幼兒口頭編應用題。

3、復習。

幼兒用動物、水果等印章制作加減法的'圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

活動反思：

口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法。設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數(shù)“合并起來”，另一種是在一個部分數(shù)的基礎上“增加幾個”。

又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結合，使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數(shù)字的計算。所以，設計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

大班9的加減法教案 篇2

幼兒園大班數(shù)學優(yōu)質課教案《5的加減法》

設計意圖

本學期，大班的孩子已經(jīng)開始學習數(shù)的分合和10以內數(shù)的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數(shù)學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如，教學目標在不知不覺中完成。由此設計了這堂數(shù)學活動。

活動目標

1.復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減.2.

2.進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.能根據(jù)分合式說出加減法算式.

3.在活動過程中體驗算式的樂趣

活動準備

物質準備：背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 +3=5 3 +2=55-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書寫用具

物質準備：幼兒已有5的分合知識.

活動過程

一、復習5的分合。

1.出示5的分合式，請幼兒認讀。

2.游戲：碰球(復習5的分合)師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球?幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來是5。(依次說完5的分合)二、 新授5的加減。

A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子?

2.指定幼兒回答。

3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?

4.請幼兒口頭說出算式。

5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=5)6.提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應該怎樣說出算式?

7.請一名幼兒說出相關的算式(3+2=5)8.比較兩道加法算式的異同。

9.拓展練習：8+9=17B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子?

2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

3.請幼兒口頭說出算式。

4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子?

6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)7.比較兩道減法算式的異同。

C游戲：你問我答師：小朋友，我問你，2 3=?生：老師，告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.

D搶答:看誰最快?

老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵教師總結：表揚積極回答問題的小朋友，鼓勵相對不積極的幼兒，再次帶領幼兒鞏固知識活動延伸請小朋友把今天學到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享

大班9的加減法教案 篇3

大班數(shù)學優(yōu)質課教案《4的加減法》

活動目標：

1、體驗加減法運算的樂趣。

2、學習4的加減法。

3、能熟練地完成4以內的加減法運算。

活動準備：多媒體課件。

活動過程：

一、隨音樂《我是汽車小司機》幼兒做開汽車動作入室。

1、教師引導語："今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個好玩的地方。請跟隨我來吧。

2、"瞧瞧，我們來到哪里了？"播放多媒體課件，幼兒觀察畫面，引導幼兒說出："農場"。教師帶領幼兒參觀農場。

二、學習4的加法。

1、播放課件，帶領幼兒進入馬棚，幼兒觀看動畫，引導幼兒列出相關算式題：1+3=4，教師引導幼兒看算式，交換其中兩個數(shù)，得數(shù)不會變，還可以怎么列算式？3+1=4，教師告訴幼兒，交換前面兩個加數(shù)的位置，它的得數(shù)不變，這種方法叫加法交換律。

2、播放課件，帶領幼兒繼續(xù)往前走，來到奶牛欄，幼兒觀看動畫，引導幼兒列出相關算式題：2+2=4，

三、學習4的減法

1、播放課件，帶領幼兒來到羊棚，幼兒觀看動畫，并根據(jù)動畫寫出相應的算式題：4-1=。

2、播放課件，帶領幼兒前往雞舍，幼兒觀看動畫，并根據(jù)動畫寫出相應的算式題：4-2=2.

3、播放課件，帶領幼兒前往豬棚，幼兒觀看動畫，并根據(jù)動畫寫出相應的算式題：4-3=1.

四、游戲"給動物喂食"，復習4以內的加減運算。

1、播放課件，"因為農場里太多動物了，飼養(yǎng)員實在忙不過來，請我們幫他給動物們喂食，你們愿意么？"請幼兒觀察畫面，并說出有哪些動物需要喂食，它們是吃什么食物的？

2、游戲規(guī)則：根據(jù)動物要吃的食物，給動物喂食，沒種食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來，可以給所需要的動物喂食了。

五、送動物們回家，復習4的加減運算。

播放課件，"天晚了，動物們要回家了，我們幫飼養(yǎng)員把動物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫，每個動物的家都有一把鎖，動物身上都有一個密碼，只要把動物身上的密碼解開了，動物們就可以回家了。

六、結束活動：

天快黑了，我們也要結束一天的農場生活了，開著我們的小汽車回家吧！

大班9的加減法教案 篇4

活動設計背景

前面剛學習了2、3的加減法。為了讓幼兒更進一步的理解加減法的含義。特設計了此活動內容讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。引導幼兒觀察圖片中實物的數(shù)量，能口頭列出算式。

活動目標

1.學習4的加減法，進一步理解加減法的含義。

2.培養(yǎng)幼兒能自編應用題的能力和分析為問題的能力。

3.在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力及團結合作的精神。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

1.學習4的加減法，進一步理解加減法的含義。

2.學會自編4的加減法口頭應用題。

活動準備

籃球4個、籃球筐一個、釣魚竿、卡片、小筐等，幻燈機。

活動過程

一、游戲：運球(復習4的加減法)

1.幼兒分成兩組，四個球用兩個筐運，看每個筐裝幾個球，復習4的組成。

2.師幼齊讀： 4 4 4

^ ^ ^

3 1 2 2 1 3

二、小小籃球賽

1.師說話引發(fā)幼兒興趣：剛才的運球游戲小朋友們表現(xiàn)的很棒，你們是那么聰明，大家合作的那么好，老師真高興!現(xiàn)在老師宣布一個讓小朋友們更高興的事，今天我們班要舉行一個籃球比賽，希望大家積極參加。

2.幼兒積極報名，老師把幼兒分成四人一組。

3.老師當裁判，哨聲響起，幼兒進行投籃比賽，臺下的小觀眾加油助威。

4.算一算每組投了多少球，列出4的加減法算式，教師相應板書。

1+3=4 3+1=4 2+2=4

4-1=3 4-3=1 4-2=2

5.給獲勝隊發(fā)獎章一枚，大家為他們鼓掌。

6.齊讀加減法算式。

三、看動畫編應用題

教師播放幻燈片，請幼兒看動畫編應用題。教師引導幼兒分析應用題，口頭列式解答。

四、游戲：小貓釣魚

1.師：貓媽媽領著小貓們來到河邊釣魚，它們釣到了幾條魚呢?

2.老師和小朋友們戴著頭飾，坐到講臺邊用魚竿釣魚，算出每條魚上的算式題。鞏固4以內加減法。

教學反思

本次教學活動，教師以游戲貫穿整個教學過程，讓幼兒在互相啟迪、互動互學中促進幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗，促進其“善”學。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學材料，讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調整教學，是整個教學過程通順、流暢?！盁狒[”而不“雜亂”，當時聽課的教師給予了很高的評價，贊嘆這次活動很成功。

大班9的加減法教案 篇5

活動目標：

1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關系。

2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。

3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務的樂趣。

活動準備：

1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。

2、和幼兒一起創(chuàng)設貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數(shù)字（圓點）的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個（上面貼有數(shù)字5）。

3、供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）。

4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。

5、教師用的大展示板2張（田字格）。

6、泡沫墊20塊。

7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

活動過程：

一、請幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”

二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請幼兒記錄算式。

大班9的加減法教案 篇6

活動目標：

1、通過觀察幾何圖形拼圖會編出相關的題目，在列式中復習6以內的加減法。

2、提高幼兒的觀察能力及運算能力。

3、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

活動準備：課件，幼兒操作練習紙，鉛筆等

活動指導：

1、幼兒一起觀看課件，請幼兒說說看到了哪些小動物?

這些小動物有什么不同?

2、幼兒一一觀看每種小動物的幻燈片，說一說它有那些圖形組成的。

數(shù) 一數(shù)每種圖形各有幾個。請幼兒根據(jù)圖形的個數(shù)編出相關的4道題

目。(鞏固三數(shù)四題法)。

3、幼兒繼續(xù)觀看課件，根據(jù)幻燈片的圖片編出合適的應用題，并請幼兒

根據(jù)應用 題列出式題回答題目。

4、做游戲，讓孩子自編應用題，并列式計算。

5、老師請幼兒根據(jù)課件列出相關的算術題，進一步鞏固6以內加減法。

6、幼兒完成練習，做6的相關的加減法。

教學反思

我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

大班9的加減法教案 篇7

活動目標：

1、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

活動準備：

老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場景、鈴鼓一只、雪花片。

活動過程：

1、老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發(fā)啦?。ɑ疖囈魳罚?/p>

進場后轉一圈

2、無意發(fā)現(xiàn)鼠跡

師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！

寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！

幼：老鼠

師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領幼兒將垃圾撿干凈）

師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎？

幼兒坐好后

師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？

幼兒討論回答。

老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領，好嗎？

3、老師教本領

A、看誰腦筋動得快（看算式說答案）

師：媽媽現(xiàn)在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？

出算式，幼兒說答案復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

B、對暗號（復習對數(shù)游戲）

師：剛才，寶寶們的腦筋動得真快，現(xiàn)在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時，媽媽和你們會有聯(lián)絡暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎？

C、看誰耳朵靈（聽得數(shù)出算式）

師：現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？

D、打靶（綜合練習）

師：現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？

幼兒擺好椅子后

師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說

老師交代要求，幼兒練習投擲，玩后，老師檢查對與錯。

4、執(zhí)行任務

師：寶寶，你們的本領練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來跟在媽媽后面

放音樂，走一圈，停下

師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯(lián)絡，好嗎？

老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。

A、先派一名幼兒抓復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領獎。

幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）

老師小結：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？

5、結束部分

帶幼兒開火車回家。

大班9的加減法教案 篇8

設計意圖：

數(shù)學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，在組織教學時孩子們興趣不是很高，主動學習的欲望不強?！队變簣@教育指導綱要》中明確指出："游戲是幼兒的基本活動"。作為幼兒教師應為幼兒創(chuàng)設一個主動探究學習的空間。根據(jù)我班幼兒對10以內數(shù)字加減初步學習情況，我設計了本次以闖關游戲為主進行數(shù)學教育的活動，從而使幼兒主動獲得"10以內數(shù)字加減"的有關經(jīng)驗。

活動目標：

（1）進一步理解10以內數(shù)字的加減法的運算

（2）能準確地進行運算并能正確寫出算式

（3）體驗動腦筋思考解題的樂趣活動準備：

（4）引發(fā)幼兒學習的興趣。

（5）通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

（1）PPT（2）畫板、畫筆一人一份活動過程：

1.圖片導入，引起幼兒參與的積極性（1）教師："小朋友們，請仔細看看圖片里有什么？"（請個別幼兒回答）（2）教師："這個城堡的名字叫快樂城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友們想進去看看嗎？"（出示幻燈片2）（3）教師："那就請小朋友們跟著老師開小汽車去看看吧！"2.教師指導幼兒進行闖關游戲（1）第一關--蝴蝶關。

①教師："它是誰？原來是蝴蝶姐姐，她說要考考大家，答對通過第一關才能進快樂城堡哦！"②教師："那我們一起來看看蝴蝶姐姐的題目吧！"（出示幻燈片3）③教師："蝴蝶姐姐的花園里有什么？有多少只呢？不一會飛來了4只，現(xiàn)在又有多少只？"（請個別幼兒回答）④教師小結一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7（2）第二關--螞蟻關。

①教師："小朋友們看看這是誰？它邀請我們去它的小草坪坐坐，我們去看看吧。"（出示幻燈片4）②教師："小螞蟻的小草坪上有什么??？一共幾塊呢？可是吃了3塊，還剩幾塊呢？用算式表示是什么？"（請個別幼兒回答）③教師："小螞蟻說要分給大家4塊，那它還剩幾塊呢，用算式又怎么表示？"（教師引導幼兒依次說出7-4=3的算式）④教師小結回顧共有10杯拿走3杯還剩7杯，從7杯中分走4杯還剩3杯。

(3)第三關--小白兔關①教師："紅眼睛長耳朵猜猜我是誰？我們來看看是不是它？"（出示幻燈片5）②教師："小白兔的園里種的什么？有幾朵？可是采了3朵還有幾朵呢，用算式怎么表示？"（出示幻燈片6并引導幼兒說出算式）③教師："我們班的小朋友都太聰明了，通過三關了，接下來我們來看看會去哪？"（4）第四關--國王關①教師："哇！這是哪呀？原來我們來到城堡最漂亮的地方了，這會是誰的城堡呢呢？

②教師："國王很高興大家都來看他的城堡，他說成功通關會獎勵我們好多禮品哦！大家想要嗎？我們來看看國王又考我們什么？"（出示幻燈片8）③教師："國王的城堡有6面小紅旗，可是他想要9面，誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢？"（請個別幼兒回答）④教師："我們來看看國王考的最難得這個，看蘋果對著的數(shù)字來寫等式，老師請小朋友把你們打答案寫在畫板上，我們寫好和國王對對，看看寫對沒有？"（教師做一個示范指導幼兒填寫）（5）闖關結束教師："小朋友們都通過了全部的關，國王獎勵大家很多禮物都放在了汽車上，我們去看看吧！"活動結束：

教師："今天小朋友們去快樂城堡贏得了很多獎品也學了很多數(shù)字寶寶們的加減，小朋們都要把它們記住哦！現(xiàn)在我們開著汽車去數(shù)學區(qū)角玩玩吧！"

活動延伸：

數(shù)學區(qū)角--手指數(shù)字環(huán)

大班9的加減法教案 篇9

活動目標

1、進行學習數(shù)量的關系，了解加減法的意思。

2、進一步練習9的加減法。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備

1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關動物的頭飾。

2、教師準備磁鐵教具。

活動過程

一、引發(fā)幼兒的興趣。

1、老師給小朋友帶來一些玩具9個，讓幼兒數(shù)一數(shù)。

2、讓幼兒說出9的分合。

二、團體活動。

1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍色)讓幼兒說出加法算式。

師在問：9個三角形去掉1個還剩多少個?

怎樣寫算式?(書：9-1=8)

9個三角形寶寶去掉8個，還剩多少個?

2、出示蘋果圖形。

小朋友，老師又帶來了什么?(7個紅蘋果、2個紫色蘋果)一共有多少個?用什么方法算?(加法)怎樣寫加法算式?(書：7+2)還可以寫加法算式(2+7)。

一共有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友，還剩多少個?怎樣寫算式9-2=7。

9個蘋果送給7個小朋友，還剩多少個?9-7=2。

三、操作活動：

1、先出球形，6個綠色的球，3個桔黃的球一共有多少個?怎樣擺出算式：6+3=93+6=99-3=69-6=3

2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然后擺出算式：5+4=94+5=99-5=49-4=5

四、游戲動物找家。

游戲規(guī)則;帶動物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。其余小朋友說“XX動物你的家在哪里?”小動物回答“我的家在這里”。

幼兒園大班教案《復習8、9的加減法》

【教學目的】

1、復習8和9的組成，要求熟練掌握。

2、復習8和9的加法和減法，使幼兒較熟練地進行8和9的加減運算。

3、能看圖、看試、看數(shù)正確地自編8和9的加減法應用題并列式計算。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

【教學準備】

8和9的數(shù)字卡

【教學過程】

(一)玩"報數(shù)"的游戲，復習8的組成。

1、"報數(shù)"游戲復習8的組成：教師先報一個數(shù)，幼兒再報一個數(shù)，兩人報的數(shù)合起來應為8，教師依次請幼兒，報數(shù)的速度越來越快。

2、玩"拍手"或"出手指"的游戲，復習9的組成"拍手"游戲復習9的組成：教師先拍一個數(shù)，幼兒再拍幾下，兩人拍手的次數(shù)合起來應為9，教師依次請幼兒，拍手的速度逐漸加快。

3、算題比賽。練習8和9的加減運算。

教師在黑板的兩邊各寫8和9的加減法算式若干，請幼兒一個接一個來寫出每題的得數(shù)。一人算一題，寫完得數(shù)將粉筆交給下一個幼兒上來算。比哪一組算得又快又正確。

(二)教師任意出示8和9的加減法算式卡，幼兒回答得數(shù)，或教師口說算式，幼兒回答得數(shù)。

(三)教師口述8和9的加減法的應用題，幼兒按題意列式算題。

教師板書8和9的加減法式，幼兒按式編應用題。

(四)練習指導幼兒做《數(shù)學》26-27頁練習，提高幼兒運算能力及邏輯思維能力。

教學反思

作為一名剛剛小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據(jù)學生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學之后我作出以下反思：學前班的孩子注意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學習的效率呢？從數(shù)學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我使用游戲活動，一節(jié)課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學質量。

幼兒百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

加減法教案

教案課件是我們教師工作中的一部分，因此我們每天都會按時按質地編寫教案課件。科學的教案編寫是確保教育教學質量的重要保障。感謝您閱讀我們推薦的“加減法教案”，希望這些參考資料對您的工作和學習有所幫助！

加減法教案 篇1

教學內容：

練習一P4

教學目標：

1、通過練習，使學生進一步理解加、減法的意義及加、減法之間的關系。

2、通過練習，進一步提高學生分析、處理問題的能力，培養(yǎng)學生探究解決問題的策略的意識。

3、培養(yǎng)學生良好的計算能力及作圖能力。

重點難點：

加、減法各部分之間關系的應用；

教學準備：

實物投影、課件

教學過程：

一、基礎訓練

1、說出下列算式各部分名稱

25+16=41 321-100=221

2、根據(jù)加、減法之間的關系，在下列算式的（ ）中填上適當?shù)臄?shù)。

105+56=161

400-175=225

161-（ ）=56

225+（ ）=400

（ ）-56=105

（ ）-225=175

學生獨立計算后，集體訂正。指名回答加法、減法算式各部分之間的關系。并引出課題。

二、指導練習

1、完成教材第4頁第1題。

引導學生理解題意，獨立解決，說出解答的思路和過程，確定用什么方法計算，然后獨立完成，集體訂正。

2、完成教材第4頁第2題。

出示題目后，讓學生根據(jù)加、減法各部分間的關系，寫出另外兩個算式。

匯報交流時讓學生說一說自己是如何寫的，為什么這么寫。

3、完成教材第4頁第3題。

出示題目后讓學生組內交流。

反饋時讓學生說一說自己是如何列式的，并說明理由。

總結后，讓學生在同桌內互相出題，玩猜數(shù)游戲。

4、完成教材第4頁第4題。

出示題目后，讓學生填表。

反饋時重點說說自己是如何列式的。

5、師：我們學過了加、減法各部分間的關系，那么應用這些關系可以解決哪些問題呢？

小結后說明：應用這些關系，可以對加、減法的計算進行驗算。

出示教材第4頁練習一第5題。

學生獨立完成計算，并利用加、減法各部分間的關系進行驗算，然后在小組內交流自己驗算的方法。

三、檢測評價

1、用豎式計算，并驗算。

347+275= 914-508=

2、四年級有學生142人，其中65人參加了書法社團，其余人都參加了美術社團，參加美術社團的有多少人？

四、評價反饋

說一說你有什么收獲。

板書設計：

練習一

和=加數(shù)+加數(shù) 差=被減數(shù)-減數(shù)

加法 減法 減數(shù)=被減數(shù)-差

加數(shù)=和-另一個加數(shù) 被減數(shù)=減數(shù)+差

加減法教案 篇2

六年制小學數(shù)學第十冊“異分母分數(shù)加、減法”的教學目的是：學生理解異分母分數(shù)加、減法的算理，掌 握計算法則，能正確地進行異分母分數(shù)加、減法的計算。教學過程中，教師宜抓住“化異為同”這一新舊知識 的連接點，啟發(fā)學生運用已有知識解決面臨的新問題。教學過程可照以下的程序設計。

一、基本訓練

１．通分：５／６和２／９、３／４和１／７、２／３和７／２４、１１／２０和４／１５，思考：通分 時，確定公分母有幾種情況？

２．計算１２５０＋１２５、１．３８＋６．２、２／９＋５／９三題，回答下面的問題：

（１）計算整數(shù)加法要注意什么？

（２）計算小數(shù)加法要注意什么？

（３）同分母分數(shù)相加，為什么可以把分子相加，分母不變？

【設計意圖：通分訓練及加法運算，能強化“計數(shù)單位相同才能直接相加”的算理，為學習新知識作好鋪 墊?！?/p>

二、進行新課

１．巧引妙轉，引入新課。教師出示同分母分數(shù)加減題２／４＋１／４、３２／４０－１５／４０、２１ ／６０－８／６０，要求學生口算、回答計算法則及解題依據(jù)。學生說清分數(shù)單位相同可以直接相加減這一算 理，教師板書計算結果，又布置學生把題目中不是最簡分數(shù)的約成最簡分數(shù)。學生邊說教師結合前面的板書板 書出以下的形式。對照板書，讓學生比較化簡前后算式的異同，從而引入新課。

（附圖 {圖}）

【設計意圖：由同分母分數(shù)相加減，轉化為異分母分數(shù)相加減，在新舊知識的連接點上著力，有利于知識 的遷移與滲透，有利于學生發(fā)現(xiàn)算法，掌握解題思路?！?/p>

２．啟發(fā)談話，引導觀察。教師說：“異分母分數(shù)相加減，怎么算？我們還沒有學過，但這３道異分母分 數(shù)加減題，我們又都知道了它們的結果。同學們仔細觀察，這些結果是怎么得到的呢？同座同學互相討論討論 。”

３．嘗試練習，共同探究。教師出示嘗試題：計算１／２＋１／３，４／５－２／１５，請倆學生上臺板 演，其余學生獨立試算。學生嘗試練習，師生集體校正后，教師組織學生自學課本，討論下面的思考題：

（１）分母不同的兩個分數(shù)，能不能直接相加減，為什么？

（２）如果不能直接相加減，怎么辦？

（３）異分母分數(shù)相加減與同分母分數(shù)相加減有什么區(qū)別和聯(lián)系？

【設計意圖：學生通過前面的教學鋪墊，較容易想到通分，把異分母分數(shù)轉化為同分母分數(shù)。這時，教師 大膽地讓學生試一試，他們能從中體驗獲取知識的成功興趣。嘗試實踐后組織學生討論思考題，有助于揭示算 理?！?/p>

４．直觀演示，驗證算理。教師出示３個大小形狀相同的長方形圖，在上兩個圖中，用陰影分別表示１／ ２和１／３，上下平移相加得出第三圖中的陰影（如下圖）。然后提問：相加后，圖中的陰影部分是２／２嗎 ？是２／３嗎？是多少呢？繼學生觀察、思考，教師組織以下操作談話：

（附圖 {圖}）

師：以第三個長方形的空白部分為一份（出示和空白部分完全重合的硬紙片）去量這個長方形，誰來試一 試？量得它有這樣的幾份？

生：６份。

師：陰影部分應是這樣的幾份？

生：５份。

師：陰影部分是這個長方形的幾分之幾呢？

生：５／６。

加減法教案 篇3

1、知識與技能：聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設情境。讓學生自主探索小數(shù)加減法的計算方法，解決實際問題。

2、過程與方法：合作交流，總結小數(shù)加減法筆算的一般方法，理解小數(shù)點對齊的道理。

先計算，后驗算 246+48= 347-39=

1、相同數(shù)位對齊，從個位起相加減。

2、哪位相加滿十要向前一位進1，哪位不夠減，要從前一位退1再減。

1、激情導入，提出問題。

師：請看大屏幕：雅典奧運會中國隊選手勞麗詩、李婷獲女子10米跳臺雙人決賽冠軍的場景。課件展示決賽成績表。

師：你從中了解到哪些信息?學生交流后提問：根據(jù)這些信息，你能提出一些用加減法計算的問題嗎?根據(jù)學生的回答，板書相應的問題算式：

(1)在第一輪比賽中，中國隊領先多少分?

53.4-49.8=

(2)在第二輪比賽中，中國隊領先多少分?

58.2-49.2=

(3)中國隊兩輪總成績是多少分?

53.4+58.2=

(4)加拿大隊兩輪總成績是多少分?

49.8+49.2=

(5)中國隊兩輪總成績領先多少分?

2、揭示課題。

師：請仔細觀察，這些加減法算式，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點嗎?(算式中都有小數(shù))

怎樣計算小數(shù)的加減法呢?這就是我們今天要研究的問題。(板書課題：小數(shù)加法和減法)

師：中國隊第一輪究竟領先多少分(53.4-49.8)，你能算嗎?請先試試。

師：你是怎么算的?把你的算法與同桌交流一下，比一比，是相同的嗎?

全班交流一下，怎樣算既合理又簡便?

用豎式計算小數(shù)減法時，要把兩個小數(shù)的小數(shù)點對齊，然后把相同數(shù)位上的數(shù)相減。

師：剛才一起探索了小數(shù)的減法，那么怎樣計算小數(shù)的加法呢?請同學們獨立解決問題(3)和(4)。

師：把你的算法輕輕地告訴同桌，說一說，你是怎么算的?遇到了什么困難?

師：用豎式計算小數(shù)加法時，為什么要把小數(shù)點對齊呢?

方法一：53.40+58.20=111.6分 方法二：53.40-49.80=3.6分

49.80+49.20=99分 58.20-49.20=9分

你喜歡哪種方法?

試著計算下面各題。12.4+24.36= 7.81-3.735=

數(shù)位上沒有數(shù)可以添“0”后再進行計算。

匯報：小數(shù)加法:列豎式時要注意：數(shù)位對齊，從低位加起，滿十進一……結果中點上小數(shù)點。補充：計算的結果要化簡。 小數(shù)減法：數(shù)位對齊，從低位減起，不夠減就從前一位退一當十再減……結果中點上小數(shù)點。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。數(shù)位上沒有數(shù)可以添“0”后再進行計算。

小結：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊(也就是把相同數(shù)位上的數(shù)對齊)，再按照整數(shù)加、減法的法則進行計算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點點上小數(shù)點。注意：上面數(shù)據(jù)中并沒有去掉0是為了統(tǒng)計分數(shù)的時候能夠方便比較。

小數(shù)加減法計算很容易出錯，你有什么辦法檢驗計算的結果呢?

小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的驗算方法一樣。加法可以交換加數(shù)的位置，或用和減去另一個加數(shù)來檢驗。減法可以用差加減數(shù)，或用被減數(shù)減差的方法。舉例。

1、計算并驗算 2.98+0.56 12.53+4.67 7.2-6.45 5-0.41

2、在日常生活中，其實我們一直在和小數(shù)打交道，我們生活還有哪些地方經(jīng)常能夠用到小數(shù)?(購物)

3、小明是一個愛運動的孩子，星期天爸爸帶小明到體育商場買東西。買了一雙運動鞋38.5元，一根跳繩4.8元，他們一共花了多少元?爸爸付給售貨員50元，應找回多少元? 你會解決嗎?列豎式算一下。

四、作業(yè)設計：

這節(jié)課我們學習了什么?如果是你，你想提醒大家計算時要注意什么呀?

歸納：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法都要把相同計數(shù)單位上的數(shù)分別相加、減，都要從低位算起。計算小數(shù)加減法時，都要把小數(shù)點對齊，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點，點上小數(shù)點。

加減法教案 篇4

《10的加減法》教學設計

崔文濤

教學內容：教科書第61頁的內容及“做一做”。教學目標：

1．通過復習讓學生進一步熟悉10的組成。

2．通過精心設計活動，組織教學，讓學生獨立與合作相結合，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。

3．在活動中培養(yǎng)學生的使命交流意識和對學習數(shù)學的興趣和信心。

教具、學具準備：圖片、紅星圖、數(shù)字卡片、小紅花、小紅旗等。教學過程設計：

一、復習10的組成1．拍手背兒歌：“9和1真淘氣，7、3、8、2也調皮。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐??”

2．對數(shù)組成10。

教師說：“小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1??”生：“我出9”（同時出示9的數(shù)字卡片）；師生：“1和9組成10”??

二、圖片引入，學習新知。

1．出示圓圈圖：9個藍○，1個紅○。

師問：“小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎？”

生答：a.有9個藍○，1個紅○，合起來是10個○：9+1＝10 b.有1個紅○，9個藍○，合起來是10個○：1+9＝10

c.有10個○，拿走9個藍○，還剩1個紅○：10-9＝1 d.有10個○，拿走1個紅○，還剩9個藍○：10-1＝9 2．出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。

師問：小朋友，你們會說這個圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？ 四人分組討論，并請一組將算式寫出來： 8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2 學生齊讀一次。

3．師拿出五星圖，7顆黃星和3顆紅星，問：“小朋友，你們能看圖寫出四道算式嗎？試試看！”

請學生將算式寫在紙上，寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。

（留給學生足夠的時間，先獨立完成，然后下座位與別人進行交流）

最后，請一位學生把算式寫在黑板上，集體訂正： 7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3 10-3＝7 4．出示小旗圖，6面紅旗，4面藍旗。

要求：學生獨立完成，并用幻燈片集體訂正。5．想一想：

出示：5+5＝□ 10-5＝□ 請全班同學用手指來表示出得數(shù)。

三、進行游戲，鞏固練習

1．游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成10。

如：學生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飛呀飛呀找朋友，我是卡片2，誰是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”兩人合：“2和8組成10”??接著都找朋友。

2、獨立完成P61做一做的第二題。

3、出示P62的孔雀開屏圖，獨立完成后全班訂正。

四、全課小結

今天我們一起來學習了什么？（10的加減法）你覺得今天你們小組的表現(xiàn)

怎么樣？ 五 課后反思

小學生在上課的時候容易走思，怎樣吸引他們的注意力是相當重要的，我感覺這節(jié)課能吸引住孩子們，效果挺好的。

加減法教案 篇5

《10的加、減法》教學設計

教學內容分析：

10的加、減法是在學生比較熟練地掌握了10的組成，前面加減法的學習基礎之上學習的，前面的知識為10的加減法的學習做了鋪墊，10的加減法學習是作為一個小節(jié)單獨安排的，因為10的加、減法是20以內數(shù)的進位加（湊十法）和退位減（破十法）的基礎，目的就是為了突出它的重要性，這一部分要求學生熟練掌握。教材出現(xiàn)了一幅主題圖，通過“一圖四式”來學習的，學生前面學習了

8、9的加減法，也根據(jù)圖列過加減法的算式，有了一定的學習基礎。這樣它與前面學習的8、9的加減法一樣，目的有兩個：一是進一步體會加減法的互逆關系，二是通過加減法關系來學習10的加法和相應的減法。

人教版的 10的加減法與10的認識是放在一起的，先顯示一幅主題圖供學生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認識

10、10以內數(shù)的順序，比較相鄰兩個數(shù)的大小，最后學習10的組成和寫數(shù)。然后學習有關10的加減法。有關10的加法和減法教材省去了學具拼擺等內容，而是讓學生對照點子圖直接利用10的組成進行計算。在內容的呈現(xiàn)上教材采用了逐步提高要求的作法，從3+7和10-7起后面算式中的數(shù)基本上要求學生自己根據(jù)點子圓去填寫；同時5+5和10-5的計算教材取消了點子圖，直接讓學生想相應的10的組成算出得數(shù)。

本版教材10的加減法是第五單元，這單元內容共分七個部分，是在學生了10以內的數(shù)的基礎上學習的。第一部分是初步認識加法，能比較熟練地口算5以內的加法（包括有關0的加法），知道相加的兩個數(shù)交換位置后，再相加的數(shù)不變。第二部分學習減法，并能正確地口算5以內的減法（包括有關0的減法）第三部分學習

6、7的加法以及相應的減法，除了掌握相關的計算，這里還出現(xiàn)了帶有大括線和問號的實際問題，這對鞏固加減法含義，溝通加減法與現(xiàn)實的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識很重要。第四部分是學習

8、9的加法和相應的減法，期中根據(jù)一幅圖寫兩加兩減四個算式的題目，使學生初步了解加減法之間的關系。第五部分是學習10的加、減法，第六部分學習兩步計算，初步理解連加、連減、加減混合算式的意義和運算順序，能正確計算。第七部分是對本單元所學的內容進行整理與復習，幫助學生更系統(tǒng)、更熟練地掌握這一單元的知識。

學習10的加、減法是第五部分，它是作為一個小節(jié)單獨安排的，目的就是

為了突出它的重要性，因為10的加、減法是20以內數(shù)的進位加（湊十法）和退位減（破十法）的基礎，這一部分要求學生熟練掌握。它與8和9的加減法一樣，講解10的加減法的例題也是通過一圖四式來學習的，目的：一是進一步體會加減法的互逆關系，二是通過加減法關系來學習10的加法和相應的減法。因此在教學時，先復習了10的組成，讓學生擺圓片列算式，為后面的學習做鋪墊；在例題的主題圖出示后，讓學生自己根據(jù)知識的經(jīng)驗基礎列式計算，獨立來完成，允許學生采用不同的方法得出結果，但要加強交流，鼓勵學生用組成計算的方法，特別對能依據(jù)加減關系，算減想加的同學要充分肯定，為后面學習20以內的退位減法做準備，然后比較四個算式，找到加減法之間的關系。試一試，試一試的內容涉及三組10的加減法，呈現(xiàn)方式由給全三個算式，到只給一個算式，由學生推想出其他相應的算式，體現(xiàn)要求的逐步提高。在教學時，鼓勵學生使用直觀圖計算和檢查，幫助學生積累學習經(jīng)驗，在5+5=10時，引導學生想象，左右?guī)讉€，再列一個加法，減法呢?讓學生發(fā)現(xiàn)什么情況下列四個算式，什么情況下列2個算式。然后讓學生讀一讀例題和試一試的算式，讓學生發(fā)現(xiàn)今天所學的知識內容就是10的加減法，再想一想還有哪些呢？引發(fā)學生思考，把10的加減法進行一下小結，并讓學生清楚的知道加減法之間的關系，在做題時我們就可以用加減法之間的關系，由加想減，算減想加，做專項題試一試，運用所學方法，提高推理想象力，為后面的學習做準備，積累學習方法和經(jīng)驗。學生情況分析：測試內容：

1、OOO

OOOO

列4個算式。

2、3+7

4+6

5+5

10-8

10-6

10-2

你是怎樣算的？

目的：了解學生的一圖四式的學習基礎，了解學生10的加減法的能否正確計算，計算方法是什么？

結果分析：通過測試，26人中18人能夠根據(jù)一幅圖列出4個算式，能夠算出10的加減法，但是學生算的很慢，學生的算法多數(shù)（15人）都是用手指掰著，數(shù)著算的，3人是脫口而出的，對于算減想加學生不能說出來，由此我想學生雖然能根據(jù)圖列出4個算式，但對于加減法之間的關系還不是很清楚，一圖四式是在8、9的加減法時學的，學生還沒有完全掌握，就更不會

應用了，因此，我制定了如下的教學目標、重點、難點。教學目標：

1、通過看圖，鞏固對加減法含義的認識，并能列出一組相關算式，進一步體會加減法的互逆關系，并能正確計算得數(shù)是10的加法與相應的減法。

2、通過學生獨立與合作相結合、主動參與學習的過程，從而體驗學習數(shù)學的樂趣，具有積極探索新知和學好數(shù)學的愿望。

3、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的語言表達能力、觀察思考能力和合作交往的能力。

教學重點：理解相應的加減法之間的關系。會計算得數(shù)是10的加減法。教學難點：依據(jù)加減法之間的關系能算減想加。教學過程：

一、鋪墊導入（5分鐘）

1、口算練習：開火車，（一人做，其他人用手勢在胸前判斷對錯，全員參 與。）

2、擺一擺，說一說。左邊擺2個圓片，右邊擺6個圓片，一共多少個？可

以怎樣列式為什么？你還能列出2個減法算式嗎？（找一人黑板擺，其余生自己 擺，指名說算式)；再說說算式4+5怎樣擺一擺。小結

[ 設計意圖：復習一圖四式，據(jù)圖列式，據(jù)算式想圖，突出加減法關系。]

3、10的分成（1）口說幾和幾可以組成10，按順序說（2）手指游戲：我出1，我出9,1和9組成10.（3）填空：剛才大家對10的分與合掌握的很好，老師這里有幾個填空，你能幫老師完成嗎？

師：剛才的知識學生掌握的很好，今天我們要利用這些舊知識學習新的知識，能有信心學好嗎？

[ 設計意圖：復習所學舊知識，為所學新知識做準備，激起學生學習的積極性，集中注意力。]

二、自主探索,學習新知。（15分鐘）

師：xx家果園里的葡萄豐收了，xx摘了一些葡萄，大家數(shù)一數(shù)，（左邊

3串，右邊7串，一共10串）自己也用手中的圓片擺一擺，你能列出2加2減4個算式嗎？（同桌說說）找一人板演示

1、學生回答，板書

2、觀察比較2個加法算式：（3+7=

7+3=）

問：

3、7、10各表示什么意思？算式表示什么意思？（一共摘了多少串）追問：為什么用加法計算？（都是把兩部分合起來）

你是怎樣算的？數(shù)：從頭數(shù)，接著數(shù)，從大數(shù)接著數(shù)；數(shù)的組成。（意圖注重算法多樣化）

3、觀察比較2個減法算式：

問：算式表示什么意思？為什么都用減法計算？

（一共有10串葡萄，如果去掉左邊的3串，剩右邊的，算式是10-3，如果這10串葡萄去掉右邊的7串，剩左邊的，10-7，都是從一共整體中去掉一部分，求另一部分，所以用減法計算）

4、請大家認真觀察這四個算式，有什么發(fā)現(xiàn)？從數(shù)字，位置，含義，方法、關系上說說。

（每個算式里都有

3、7、10；它們的位置不同，但是每個數(shù)表示的意思沒有變，已知兩個部分求整體用加法計算，已知整體和一部分求另一部分用減法計算，說明加減法是有關系的，減號前邊的數(shù)就是加法的得數(shù)即整體，計算減法時可以想加法算式，??）

小結：根據(jù)一幅圖列出了4個算式，如果給你算式你能想到圖嗎？

5、試一試

下面跟著老師看這道題，8+2=，四個算式都出現(xiàn)？你想到一幅怎樣的圖?(左8，右2）為什么呢？（8和2是兩部分，10是整體，減法算式就是從整體中去掉一部分，所以10就寫在減號前邊，8就寫在減號后邊。）知道加減法的關系。

再看6+4=，5+5，獨立完成，計算有困難的想想剛才是怎樣做的，（想圖）

8 + 2 = □

6 + 4 = □

5 + 5 = □

2 + 8 = □

□ + □ = □

□—□

= □ 10—8 = □ □—□ = □

10—□ = □ □—□

= □

訂正，問：最后一個你想到的圖是怎樣的，還能照前邊那樣再寫出一加一減嗎？小結為什么有2個算式？（不管怎樣交換，但都是5+5=10這個算式，就說是1個）

小結：一般情況下一圖能列四個算式，這種特殊情況就列2個，這樣在計算時可以用數(shù)的組成，也可以根據(jù)加減法關系算減想加。最后一個兩部分相同，所以只列一加一減。

[ 設計意圖：試一試學生獨立完成，允許學生采用不同的方式得出結果，能夠根據(jù)加法算式寫出減法算式，為后面的20以內的退位減法做準備。]

6、小結本課內容：

看這幾個算式，讀一讀，他們有什么相同點，你發(fā)現(xiàn)了什么？(得數(shù)都是10，都是10減幾。）這就今天學習的內容，板書課題：10的加、減法，你還想到了哪些算式等于10

7、小結10的加、減法。一分鐘時間自己看看記記。

小結：我們發(fā)現(xiàn)四個算式是有聯(lián)系的，由加法算式寫出減法算式，在計算減法時，可以利用加減關系，算減想加，這些算式我們要熟練掌握，為以后的學習打下堅實的基礎。

三、鞏固練習，拓展思維。（15分鐘）

1、算一算：

1)3+7=（）你想到哪個減法算式？

10-2=（）你想到哪個加法算式？

2）2+8=

10-4=

8+1=

10-7=

5+5=

10-9=

2、說一說，算一算。（有大括線的題）注意只能列一個算式。

3、猜一猜，盒里可能有幾朵紅花，幾朵黃花？

學生先試猜，完成減法算式，再說說想到的加法算式是什么？提示：注 意 要求是寫出一加一減，先寫出減法，再寫出加法，做題時要認真審題，按要求完成。

然后同桌完成，教師提示：盡可能的把所有情況都寫下來，比一比，哪

組完成的好？

全班交流（鼓勵學生要有序的思考，進一步體會出：在總數(shù)不變的情況下，一個部分量依次多1，另一部分量就會依次少1。）

[ 設計意圖：練習題分為基本練習和拓展練習，并總結出10的加減法，由淺入深由易到難，利用基本練習加強對所學知識的鞏固，利用拓展練習加深學生對所學知識的理解和運用，拓展了學生的思維。]

四、全課總結。（5分鐘）

今天這節(jié)課我們學習的是什么？你能說一說10的加減法？幾加幾等于10？10-幾等于幾？知道了加減法之間的關系，在計算時可以用數(shù)的分與合，也可以算減想加。

[ 設計意圖：讓學生回顧所學的知識內容，并進行總結提升，使學生能夠清楚的知道本節(jié)課的主要和重點內容，了解自己的學習收獲，查找自己的存在不足之處，便于課下的輔導補救。]

五、教學效果檢測：

54頁2

板書設計：

10的加減法

葡萄3串

葡萄7串

3+7=10

10-3=7

7+3=10

10-7=3

加減法教案 篇6

小數(shù)加法和減法的運算法則 ? 教學內容：教材第95―97頁例1、例2 教學目標： 知識與技能：（1）理解和掌握小數(shù)的加、減法計算法則，會正確進行小數(shù)加、減法計算。 （2）培養(yǎng)學生分析、比較、歸納的能力。 過程與方法：經(jīng)歷小數(shù)的加、減法計算以及法則的歸納過程，體驗遷移、歸納的學習方法。 情感態(tài)度與價值觀：在學習活動中，溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)認真刻苦的學習習慣。 重點、難點 重點：理解并掌握小數(shù)加、減法的計算法則。 突破方法：運用整數(shù)加、減法計算法則遷移，使學生掌握小數(shù)加、減法的計算法則。 難點：理解小數(shù)點對齊。 突破方法：通過計算體驗，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點對齊即是各數(shù)位對齊。 教學過程： 一、復習： 1、我們這段日子都在學習小數(shù)，誰知道小數(shù)由哪幾部分組成？（指名回答） 2、出示：246? 48? 347? 39 提問：這四個數(shù)，我們把它們叫做什么數(shù)？ 3、添加“+”、“―”（246+48= 347―39=） 整數(shù)筆算應注意哪些事項？誰知道？（指名答） 一起來試一試?。ń袃擅瑢W上黑板板演） 二、新授： 1、同學們平時喜歡看書嗎？老師今天想給大家推薦幾本書。誰來幫老師的忙，給大家介紹一下這些書的名稱和單價呢？（指名） 2、看到這些信息，你能提出哪些問題呢？（學生提問）你會列式嗎？（師板書） 3、看黑板上的算式跟我們以前學的算式有什么不同呢？ （揭題：小數(shù)的加法和減法） 4、那1盒巧克力和1瓶可樂一共要多少錢？你能嘗試著自己來列式計算嗎？ 5、學生嘗試練習后，選取兩個同學的答案亮給大家看看。你能說說你是怎樣計算的嗎？ 6、我們一起來做一做（師板演豎式） 7、（出示小黑板上的小數(shù)計算法則） 8、黑板上有三個加法算式，你任選一個計算，會嗎？（分別請三個同學板演，請三個小老師來改） 9、（再次出示書的價格表，小黑板）請同學們再次來到圖書角，選一本你最喜歡的書，請你抄好價錢，你們兩同桌一共該花多少錢？ 問問、算算（列豎式），再請兩名上黑板板演。 10、小結小數(shù)加法的'計算法則，做小數(shù)加法時要注意什么？ 11、那一包牛肉干比一瓶可樂少多少元呢？你會自己完成嗎？ 13、做好的同學相互交流一下，你是怎樣完成的？ 14、羅老師課前匆匆做了三道題，（出示小黑板上的改錯題） 15、（1）通過剛才的練習，你發(fā)現(xiàn)做小數(shù)加法和減法的時候，與整數(shù)有什么相同？ （2）那你在做小數(shù)的加法和減法的時候，哪些地方你認為要注意呢？ 三、鞏固練習經(jīng)過剛才的學習，你會用學到的知識來解決實際問題嗎？下面我們來進行一個闖關的游戲，大家有沒有信心？ 第一關：羅老師最喜歡的兩本書是---和---，一共要花多少錢？ 第二關：羅老師身上只剩一張100元的，付款后應找回多少元？ 第三關：猜數(shù)字 四、全課總結 今天我們一起來學習了小數(shù)的加法和減法，小數(shù)在我們的生活應用十分廣泛，希望我們做個有心人，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中更多的數(shù)學問題。 附：教學反思 本節(jié)課的設計與學生的生活聯(lián)系密切，吸引了學生的注意力，引發(fā)了求知欲望。注重了學生的獨立嘗試計算，培養(yǎng)了學生的學習能力，發(fā)展了學生的思維。不足之處是教學語言不夠精煉。

大班數(shù)學活動教案《復習8、9的加減法》

【教學目的】

1、復習8和9的組成，要求熟練掌握。

2、復習8和9的加法和減法，使幼兒較熟練地進行8和9的加減運算。

3、能看圖、看試、看數(shù)正確地自編8和9的加減法應用題并列式計算。

【教學準備】8和9的數(shù)字卡

【教學過程】

(一)玩"報數(shù)"的游戲，復習8的組成。

1、"報數(shù)"游戲復習8的組成：教師先報一個數(shù)，幼兒再報一個數(shù)，兩人報的數(shù)合起來應為8，教師依次請幼兒，報數(shù)的速度越來越快。

2、玩"拍手"或"出手指"的游戲，復習9的組成"拍手"游戲復習9的組成：教師先拍一個數(shù)，幼兒再拍幾下，兩人拍手的次數(shù)合起來應為9，教師依次請幼兒，拍手的速度逐漸加快。

3、算題比賽。練習8和9的加減運算。

教師在黑板的兩邊各寫8和9的加減法算式若干，請幼兒一個接一個來寫出每題的得數(shù)。一人算一題，寫完得數(shù)將粉筆交給下一個幼兒上來算。比哪一組算得又快又正確。

(二)教師任意出示8和9的加減法算式卡，幼兒回答得數(shù)，或教師口說算式，幼兒回答得數(shù)。

(三)教師口述8和9的加減法的應用題，幼兒按題意列式算題。

教師板書8和9的加減法式，幼兒按式編應用題。

(四)練習指導幼兒做《數(shù)學》26-27頁練習，提高幼兒運算能力及邏輯思維能力。