教育名言名句

教育名言名句集合。

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“教育名言名句”，敬請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。

人們只有通過(guò)練習(xí)解決問(wèn)題和努力于發(fā)現(xiàn)，才能學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的探索方法?！剪敿{說(shuō)。無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，名人格言存在于我們的身邊，名人格言可以在我們迷茫時(shí)獲得心靈上的支撐，你也許正需要一些名人格言作為參考！為了讓你在使用時(shí)更加方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理的“教育名言名句 ”， 歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

1、天之道，有序而時(shí)，有度而節(jié)。循天之道以養(yǎng)其身，謂之道也。

2、19世紀(jì)德國(guó)著名教育家第斯多惠強(qiáng)調(diào)：“在現(xiàn)實(shí)生活中所由的人不可能也不應(yīng)該都變成一模一樣”，“通過(guò)每個(gè)人不同的表現(xiàn)便會(huì)產(chǎn)生千差萬(wàn)別。”

3、樹(shù)不修不長(zhǎng)，娃不管不成

4、孔子教人，各因其材。

5、百亂之源，皆出嫌疑。

6、承天意以從事，任德教而不任刑。

7、一個(gè)人沒(méi)有養(yǎng)成科學(xué)的精神，他就沒(méi)有為人類有效的指導(dǎo)的思考所設(shè)計(jì)的最好的工具。——杜威

8、讀史使人明智，讀私詩(shī)人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重， 邏輯修辭學(xué)使人善辯?！喔?guó)哲學(xué)家

9、深其深，淺其淺，益氣益，尊其尊。---《墨子》

10、古人云：“欲壽，惟其樂(lè);欲樂(lè)，莫過(guò)于善

11、教育是生活的過(guò)程，而不是將來(lái)生活的準(zhǔn)備。

12、善行無(wú)轍跡。善言無(wú)瑕謫。善數(shù)不用籌策。善閉無(wú)關(guān)楗而不可開(kāi)。善結(jié)無(wú)繩約而不可解。是以圣人常善救人，故無(wú)棄人。常善救物，故無(wú)棄物。是謂襲明。故善人者不善人之師。不善人者善人之資。不貴其師、不愛(ài)其資，雖智大迷，是謂要妙。

13、薄賦斂，省徭役，以寬民力。

14、養(yǎng)子不教，家生賊盜（英國(guó)）

15、我們的社會(huì)生活正在經(jīng)歷著一個(gè)徹底的和根本的變化。如果我們的教育對(duì)于生活必須具有任何意義的話，那么它就必須經(jīng)歷一個(gè)相應(yīng)的完全的變革。——杜威

16、勞動(dòng)的目的是為了獲得閑暇。

17、重為輕根，靜為躁君。是以君子終日行不離輕重。雖有榮觀燕處超然。奈何萬(wàn)乘之主而以身輕天下。輕則失根，躁則失君。

18、國(guó)勢(shì)之強(qiáng)弱，系乎人才；人才之消長(zhǎng)，存乎學(xué)校（時(shí)務(wù)學(xué)堂招考示）

19、人們只有通過(guò)練習(xí)解決問(wèn)題和努力于發(fā)現(xiàn)，才能學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的探索方法?！剪敿{說(shuō)

20、這種職業(yè)教育，并不使青年屈服于現(xiàn)今制度的要求和標(biāo)準(zhǔn)，而要利用科學(xué)和社會(huì)的因素發(fā)展他們的膽識(shí)，并且培養(yǎng)他們實(shí)際的和執(zhí)行的智慧?！磐?/p>

21、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要。

22、名生于真，非其真弗以為名。yJS21.Com

23、相信人人能成才，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。

24、教育上所訂新試驗(yàn)的成敗只有一個(gè)法子可以試出來(lái)，這個(gè)法子就是檢查受過(guò)新教育的兒童看他們的生活是否有益于社會(huì)?！磐?/p>

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形容教師名言名句集合

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“教師名言名句”。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——《無(wú)題》。”經(jīng)過(guò)整理，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你呈上形容教師名言名句，歡迎分享給你的朋友。在日常生活中，大家總免不了要接觸或使用名人格言吧，名人格言可以幫助我們的思想變得更加的完美。

形容教師名言名句(1--23條)

1、理論知識(shí)的傳輸和實(shí)踐技能的訓(xùn)練是教育的雙翼缺一不可。

2、國(guó)將興心貴師而重傅。疾學(xué)在于尊師。

3、人類靈魂的工程師。

4、教就是要不斷地尋求方式和方法，學(xué)就是要義無(wú)反顧地去做。

5、教育的真正意義，不僅僅是為了現(xiàn)在，更重要的為了將來(lái)。

6、能多給學(xué)生一些喜歡你的理由，你就會(huì)成為一名魅力十足的好老師。

7、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。

8、賞識(shí)下出愛(ài)迪生，興趣中有牛頓，寬容里有愛(ài)因斯坦。

9、批評(píng)不是一個(gè)趣味的問(wèn)題，而且是一個(gè)誰(shuí)的趣味的問(wèn)題。詹姆斯格蘭德

10、嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問(wèn)題感受危險(xiǎn)的時(shí)候才施用。夸美紐斯

11、敬愛(ài)的老師，并不是只在這天才想起您，而是這天個(gè)性想念您!送個(gè)消息祝福你，深深表達(dá)我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在您心底!雖然過(guò)了這么多年，但是我對(duì)老師您的敬仰依然如濤濤江水，連綿不絕??

12、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。

13、學(xué)貴得師，亦貴得友。

14、教育孩子最要緊的目標(biāo)是得到并保持孩子對(duì)你的尊敬。

15、找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來(lái)走路。

16、老老實(shí)實(shí)育人，世(師)世代代受敬，寧(您)愿白了雙鬢，好讓小樹(shù)成材。應(yīng)對(duì)講臺(tái)，背靠黑板，在時(shí)光長(zhǎng)河里，老師是您把一個(gè)個(gè)分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無(wú)數(shù)耀眼的光環(huán)。

17、與其找糊涂導(dǎo)師，倒不如自我走，能夠省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道?！斞?/p>

18、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也、——程頤

19、高山在歡呼，流水在歌唱;太陽(yáng)在歡笑，小草在舞蹈：贊美您，為人師表，勞苦功高!不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。

20、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。

21、只追求分?jǐn)?shù)的教育，不是完整的教育，尤其在基礎(chǔ)教育階段更是如此。

22、人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)成為什么樣的維形。塞德茲

23、欣賞李冰冰教師，十分敬業(yè)！這兩天嗓子狀態(tài)不太好還是堅(jiān)持把歌錄到完美為止?！愑昀?/p>

形容教師名言名句(24--46條)

24、教師的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！

25、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后知教學(xué)?！魇ァ抖Y記》

26、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩、

27、老師是風(fēng)，我們是沙，風(fēng)推動(dòng)著沙前進(jìn)，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。

28、播下一種心態(tài)，收獲一種思想，播下一種思想，收獲一種行為，播下一種行為，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

29、師范啟其塞，小學(xué)導(dǎo)其源，中學(xué)正其流，專門(mén)別其派，大學(xué)會(huì)其歸?！獜堝?/p>

30、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

31、當(dāng)把學(xué)校所學(xué)的東西忘記以后，還剩下來(lái)的才是教育。

32、做教師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅?！R梭

33、明師之恩誠(chéng)為過(guò)于天地重于父母多矣。

34、有些聲音捂住耳朵才會(huì)聽(tīng)見(jiàn)比如良知的提醒。教師的工作是個(gè)良心活，閉上眼睛，捂住耳朵，多聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自良知的呼喚。

35、靈師不掛懷，冒涉道轉(zhuǎn)延?！n愈

36、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一?！獮跎晁够?/p>

37、教書(shū)育人，功德無(wú)量。

38、不過(guò)，一切紀(jì)律都當(dāng)小心地施用，除了誘導(dǎo)學(xué)生去把他們的工作完全作好以外，沒(méi)有別種目的?？涿兰~斯

39、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。

40、人生的道路是漫長(zhǎng)的，但關(guān)鍵的時(shí)候只有幾步，特別是在年輕的時(shí)候，而初中階段就是人生的第一步。

41、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來(lái)能力的趨向。杜威

42、師嚴(yán)道尊，教乃可施?！跏厝?/p>

43、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象?！K霍姆林斯基

44、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！稛o(wú)題》

45、音樂(lè)藝術(shù)應(yīng)該是反映現(xiàn)實(shí)生活的，音樂(lè)是生活中最美好的一面。

46、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量。

形容教師名言名句(47--69條)

47、我真嫉妒你們能遇到這么牛的教師！——羅永浩

48、歷史是生活的教師?！肆_齊

49、老師，您就是滄海中的燈籠魚(yú)，照亮他人，帶領(lǐng)小魚(yú)。

50、身為世范，為人師表。

51、如果你認(rèn)為你的教師嚴(yán)厲，等你當(dāng)了老板再這樣想。——比爾·蓋茨

52、當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童、——贊科夫

53、在咱們從幼稚走向成熟，從愚昧走向禮貌的路上，您用性命的火炬，為咱們開(kāi)道。

54、經(jīng)師易遇，人師難遇。

55、苦難是人生的教師?！▏?guó)作家巴爾扎克

56、利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對(duì)于能利用它的人才是動(dòng)力?！髅?/p>

57、一個(gè)知識(shí)不完全的人可以用道德來(lái)彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不完全的人，很難用知識(shí)去彌補(bǔ)。

58、少一些急風(fēng)暴雨，多一些潤(rùn)物無(wú)聲；少一些固步自封，多一些創(chuàng)新開(kāi)拓；少一些盛氣凌人，多一些民主平等；少一些橫眉冷對(duì)，多一些悅納贊賞。

59、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

60、給他們一雙畫(huà)筆，他們會(huì)畫(huà)出繽紛色彩，給他們一對(duì)翅膀，他們將搏擊長(zhǎng)空，把思維的樂(lè)趣還給學(xué)生，我們將照亮一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的生命。

61、興學(xué)之本，惟有師范。——張謇

62、面對(duì)有情感活動(dòng)的學(xué)生，只有灑下愛(ài)之甘霖，才可獲取愛(ài)之回報(bào)。

63、身教重于言傳。——王夫之

64、老師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，老師哺育著太陽(yáng)底下最美麗的花朵，為我們遮風(fēng)擋雨，給了我們一片洋溢著愛(ài)的海洋，給了我們蕩漾著芬芳的幸福生活。

65、最好的教育是以身作則。孩子們對(duì)謊言或虛偽非常敏感，極易察覺(jué)。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時(shí)候也會(huì)同你合作。甘地夫人

66、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

67、每一個(gè)學(xué)生都是一顆種子，只有辛勤的澆灌才能長(zhǎng)成一棵大樹(shù)。

68、教育是一種內(nèi)心的旅程，學(xué)生通過(guò)受教育產(chǎn)生心的經(jīng)歷及心靈凈化，獲得對(duì)生命及意義的真正了解。

69、要使學(xué)生信任你，你首先要信任學(xué)生，信任是一切有利教育的前提。

教育名人名言200句

“書(shū)籍是年輕人不可分割的生活伴侶、導(dǎo)師、顧問(wèn)和朋友?！蹦阌∠笾凶钌羁痰拿烁裱允鞘裁?？經(jīng)典的名人名言是不會(huì)過(guò)時(shí)的，名人格言揭示了人性的復(fù)雜性讓我們更加理解自己和周圍的人。閱讀編輯精選的教育名人名言文章您將對(duì)相關(guān)知識(shí)有全面的了解，人生的真正價(jià)值在于付出和奉獻(xiàn)！

教育名人名言【篇1】

1、保守秘密，人人有責(zé)。

2、希望學(xué)生是個(gè)有愛(ài)心的人，那老師應(yīng)該首先做到有愛(ài)心，讓學(xué)生看到你的愛(ài)心之舉；

3、教育的藝術(shù)在于讓學(xué)生喜歡你所教的東西。

4、之子不稱服，奉身好華侈， 雖得市童憐，還為識(shí)者鄙。

5、臨時(shí)空手去，徒向閻君哭。

6、書(shū)籍是年輕人不可分割的生活伴侶、導(dǎo)師、顧問(wèn)和朋友。

7、既然疼痛是兒童性侵犯的重要基礎(chǔ)，那么訓(xùn)練兒童不怕危險(xiǎn)的方法就是讓他們習(xí)慣于疼痛。

8、孩子要想寫(xiě)好，唯一的辦法就是閱讀。不讀書(shū)就不會(huì)寫(xiě)字！

9、希望學(xué)生是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，那老師應(yīng)該首先做到不去撒謊，誠(chéng)實(shí)對(duì)待每一個(gè)人；

10、“點(diǎn)燃一把火”，火越燒越旺，形成燎原之勢(shì)，可以看出這是在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

11、“不帶半根草去”強(qiáng)調(diào)了要無(wú)私奉獻(xiàn)，有奉獻(xiàn)教育的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感。

12、保密工作只有及格與不及格之分。

13、年年酷暑，我在陣陣熱浪中彈古箏，鼻翼上沁出顆顆汗珠，頭發(fā)濕濕的，卻總是一咬牙，投入在古箏的韻味中;寒冬臘月，我依舊彈奏著古箏曲，手凍紅了，但我仍執(zhí)著的練習(xí)著。

14、幻想的作品，有孩子一般的魅力，有欣欣向榮的喜悅，芳香妖嬈不亞于鮮花，飽滿的果肉不亞于口中的美果。這就是所謂的幻想和幻想的樂(lè)趣。

15、如果你在生活中遇到了你不喜歡的人，如果你不能離開(kāi)他們，試著去喜歡他們。

16、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基：《要相信孩子》，教育科學(xué)出版社1981年版，第7頁(yè)。

17、正像一個(gè)學(xué)生在沒(méi)有理解的情況下能背誦他的課文一樣，能以咬文嚼字代替理性活動(dòng)，同樣，一個(gè)兒童之所以服從，往往是一種外在的遵循慣例的精神，但他實(shí)際上既不懂他所遵循的規(guī)則的真正意義，也不懂適應(yīng)它們的可能性，或在不同的情況中重新制定它們。皮亞杰：《皮亞杰教育論著選》，人民教育出版社1990年版，第107頁(yè)。

18、讀書(shū)以為學(xué)，纘言以為文，非以夸多而斗靡也。蓋學(xué)所以為道，文所以為理耳。韓愈：《昌黎全集》卷二十《送陳秀才彬序》。

19、保密工作你我他，保守秘密靠大家。

20、善雖小，不可不做；惡雖小，不可不做。美德是唯一有用的東西。

教育名人名言【篇2】

21、思想重視，工作細(xì)化，保守秘密。

22、你對(duì)著它笑，跟著它樂(lè)，它就是個(gè)高興和善的伴侶；所以年輕人必須在這兩條道路里面自己選擇?！?guó)作家薩克雷長(zhǎng)安覺(jué)得她是隔了相當(dāng)?shù)木嚯x看這太陽(yáng)里的庭院，從高樓上望下來(lái)，明晰，親切，然而沒(méi)有能力干涉，天井，樹(shù)，曳著蕭條的影子的兩個(gè)人，沒(méi)有話不多的一點(diǎn)回憶，將來(lái)是要裝在水晶瓶里雙手捧著看的她的最初也是最后的愛(ài)。

23、以身作則：以自己的行動(dòng)作為榜樣。

24、蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”，就是在告訴每個(gè)老師應(yīng)該去全心全意愛(ài)自己的學(xué)生，把自己的心獻(xiàn)給他們每一個(gè)人，才能更好地走近他們，幫助他們。

25、這句話其實(shí)強(qiáng)調(diào)了“師愛(ài)”的重要性，愛(ài)是施行教育的前提。

26、要讓大人或小孩想要某樣?xùn)|西，只要讓它很難得到。

27、孔子是萬(wàn)世師表，提出有教無(wú)類，因材施教。

28、提高保密意識(shí)，確保國(guó)家安全。

29、有短護(hù)短，更添一短。

30、我們相信，對(duì)個(gè)人的最實(shí)際的工作方式，是把個(gè)人保留在集體內(nèi)，并且是這樣的一種保留，要使個(gè)人認(rèn)為他留在集體里是按著自己的愿望，是自愿的，其次，要使集體也是自愿地容納這些個(gè)人。集體是個(gè)人的教師。馬卡連柯：《論共產(chǎn)主義教育》，人民教育出版社1954年版，第58頁(yè)。

31、保密工作在身邊，時(shí)時(shí)警惕是關(guān)鍵。

32、有言逆于汝心，必求諸道；

33、秘密不透風(fēng)，勝利之路通。

34、打人莫傷臉，罵人莫揭短。

35、我們教育工作者的任務(wù)是讓每一個(gè)孩子都看到人類心靈的美，珍惜和珍惜這一美，用自己的行動(dòng)使這一美達(dá)到應(yīng)有的高度。suhomlinski。

36、——契訶夫4、一個(gè)人有了自尊心，他才可以明確地去“指導(dǎo)”自己向正確的道路邁進(jìn)。

37、車氏這句話其實(shí)在強(qiáng)調(diào)“身教重于言傳”。

38、母親總有操不完的心，勞不完的神。

39、教育者不應(yīng)該是一個(gè)不動(dòng)感情，只按著某些抽象公正的條條辦事的審判官、____[蘇]蘇霍姆林斯基

40、相互尊重、和睦相處、善意、熱忱、友愛(ài)這就是必須加以珍惜的道德財(cái)富，我們與兒童之間的關(guān)系必須建立在這些道德財(cái)富的基礎(chǔ)上。蘇霍姆林斯基：《培養(yǎng)集體的方法》，安徽教育出版社1983年版，第255頁(yè)。

教育名人名言【篇3】

41、成功不在于你整天刻苦學(xué)習(xí)，而在于你每天堅(jiān)持兩個(gè)小時(shí)。

42、沒(méi)有信仰就沒(méi)有名副其實(shí)的品位和生命?！萏芈?/p>

43、追逐影子的人，自己就是影子。古希臘盲詩(shī)人荷馬

44、什么比宇宙還大？它的想象力。

45、陽(yáng)光在骯臟的地方穿來(lái)穿去，可自己卻依然純凈如故。——培根

46、保密呵護(hù)生命，泄密等于自斃。

47、點(diǎn)石化為金，人心猶未足。

48、首要的和最明顯的問(wèn)題是怎樣編制課程，使它既能由普通的教師教給普通的學(xué)生，同時(shí)又能清楚地反映各學(xué)術(shù)領(lǐng)域的基本原理。布魯納：《布魯納教育論著選》，人民教育出版社1989年版，第32頁(yè)。

49、當(dāng)家庭之衰，宜惕勵(lì)不宜委靡。

50、教育者所表現(xiàn)出來(lái)的同情心和關(guān)切態(tài)度，會(huì)在受教育者的心靈中留下難以磨滅的印記。但是，集體的同情心和關(guān)切態(tài)度卻更加有力量。教育者的任務(wù)在于，使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到由于集體在困難時(shí)刻所給予的同情和幫助而產(chǎn)生的感激心情。蘇霍姆林斯基：《教育的藝術(shù)》，湖南教育出版社1983年版，第201頁(yè)。

51、失敗，讓過(guò)去有過(guò)的所有的夢(mèng)想變得浮華、渺茫。像希臘神話中伊卡羅斯一樣，憑借蠟做的翅膀翱翔，最終悲慘的墜下。

52、以愛(ài)妻子之心愛(ài)父母，則孝行自篤。

53、智慧是知道要做什么，實(shí)地執(zhí)行才是美德。– 大衛(wèi)?喬登 (科學(xué)家)

54、如果學(xué)校脫離校外環(huán)境中有效的教育條件，學(xué)校必然用拘泥書(shū)本和偽理智的精神替代社會(huì)的精神。杜威：《民主主義與教育》，人民教育出版社2001年版，第46頁(yè)。

55、單只學(xué)得多，知道得多，如果所學(xué)的知識(shí)對(duì)于實(shí)際的目的沒(méi)有用處，那就是再無(wú)用不過(guò)的了；并且，聰明的人不是知道得多的人，而且知道什么是有用處的人。夸美紐斯：《大教學(xué)論》，人民教育出版社1957年版，第148頁(yè)。

56、當(dāng)?shù)卣饖Z去她的雙腿埋葬了她的舞蹈夢(mèng)之后，她對(duì)舞蹈的堅(jiān)持有沒(méi)有讓你熱淚盈眶?

57、老師在教育學(xué)生過(guò)程中，不應(yīng)該只停留在口頭的說(shuō)教當(dāng)中，而是要做到身體力行，以身作則。

58、應(yīng)當(dāng)努力做到，使知識(shí)既是最終目的，又是獲取新知識(shí)的手段或工具。蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社1984年版，第142頁(yè)。

59、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。77、用我們的愛(ài)關(guān)心每一個(gè)幼兒。——李秋園

60、關(guān)愛(ài)學(xué)生的名人名句言

教育名人名言【篇4】

61、以積貨財(cái)之心積學(xué)問(wèn)，則盛德人新；

62、當(dāng)然，一般發(fā)展是學(xué)習(xí)和教育的一個(gè)極其重要的因素，但起同樣重要作用的還有那些基本知識(shí)，如果不識(shí)記和牢固地保持這些基本知識(shí)，那就不可能有一般發(fā)展。因?yàn)樗^一般發(fā)展，就是要不斷地去掌握知識(shí)，而要做到這一點(diǎn)，則必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》（下》教育科學(xué)出版社1981年版，第134頁(yè)。

63、——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基18、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。

64、有些人是過(guò)分嚴(yán)格，有些人是過(guò)分放任，這兩種情況都同樣是要避免的。盧梭：《愛(ài)彌兒論教育》（上卷》商務(wù)印書(shū)館1978年版，第85頁(yè)。

65、不用民用電話、明碼電報(bào)、普通郵局辦理秘密事項(xiàng)。

66、這句話強(qiáng)調(diào)了只有通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而得以進(jìn)步。

67、教師是用知識(shí)來(lái)教育人的，那么，在我看來(lái)，這一復(fù)雜的、至今尚未研究清楚的過(guò)程的實(shí)質(zhì)，就在于知識(shí)能夠使一個(gè)人在自己的眼光里變得高尚起來(lái)，樹(shù)立他的自豪感，發(fā)展他的不可熄滅的鉆研精神，教給他為合理的思想的勝利而斗爭(zhēng)。令人痛心的是，我們還有許許多多學(xué)校，在那里還沒(méi)有點(diǎn)燃起探索性的智慧的火把，為青年們照亮道路，使他們體驗(yàn)到認(rèn)識(shí)的幸福，形成一種永遠(yuǎn)不知滿足的求知的需要。蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》（下》教育科學(xué)出版社1981年版，第274頁(yè)。

68、繃緊保密這根弦，涉密曲調(diào)不亂彈。

69、秘密不保，罪責(zé)難逃。

70、天下無(wú)難處之事，只消兩個(gè)如之何；

71、我有我堅(jiān)硬的翅膀，我會(huì)堅(jiān)持我的夢(mèng)想。

72、在學(xué)校里面和在學(xué)校附近，學(xué)生都不可以和不良的伴侶在一道。夸美紐斯：《大教學(xué)論》，人民教育出版社1957年版，第100頁(yè)。

73、得親順親，方可為人為子。

74、不肯種福田，舍財(cái)如割肉。

75、不向無(wú)關(guān)人員泄露秘密。

76、做好保密工作要小題大做。

77、——巴甫洛夫10、人要想對(duì)自己的尊嚴(yán)有所覺(jué)悟，就必須謙虛。

78、行義要強(qiáng)，受諫要弱。

79、我們稱之為個(gè)人意志力的東西，就是在積極的內(nèi)心活動(dòng)中千百次表現(xiàn)出來(lái)的自尊感，這種內(nèi)心活動(dòng)的目的在于確立為社會(huì)所需要的行為，在于鞏固真誠(chéng)、坦率的友好關(guān)系，在于鞏固集體的精神財(cái)富和同志式的相互關(guān)系，同時(shí)也在于樹(shù)立對(duì)邪惡的毫不妥協(xié)的態(tài)度。蘇霍姆林斯基：《培養(yǎng)集體的方法》，安徽教育出版社1983年版，第74頁(yè)。

80、不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。這是在運(yùn)用知識(shí)方面的最低要求，這樣才有助于學(xué)生解決在課堂外所遇到的問(wèn)題和事件，或者日后課堂訓(xùn)練中所遇到的問(wèn)題。布魯納：《布魯納教育論著選》，人民教育出版社1989年版，第27頁(yè)。

教育名人名言【篇5】

81、孩子們打架比他們成長(zhǎng)的多。

82、總之，要做到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，而不是成為一個(gè)背書(shū)的機(jī)器。

83、動(dòng)人的談話能治愈孩子的心靈。

84、“捧著一顆心來(lái)”就是在說(shuō)作為教育工作者要有一顆愛(ài)學(xué)生、奉獻(xiàn)教育的赤誠(chéng)之心；

85、筑牢思想防線，提高保密意識(shí)。

86、把獲得的知識(shí)不斷地加以組織。照這個(gè)正常方式吸收的事實(shí)和推論，從本質(zhì)上就逐步變成下一步結(jié)論的前提和解決下一步的辦法。這樣得來(lái)的知識(shí)，一到手就變成能力，馬上就對(duì)思維的一般職能有幫助，而不像死記硬背的知識(shí)只能使人成為兩腳書(shū)櫥。斯賓塞：《教育論》，人民教育出版社1962年版，第81頁(yè)。

87、“不憤不啟，不悱不發(fā)”意為：學(xué)生如果不是經(jīng)過(guò)冥思苦想而又想不通時(shí)，就不去啟發(fā)他；如果不是經(jīng)過(guò)思考并有所體會(huì)，想說(shuō)卻說(shuō)不出來(lái)時(shí)，就不去開(kāi)導(dǎo)他。

88、也許我們不會(huì)成功，甚至不想放棄，但沒(méi)關(guān)系。因?yàn)樗鼤?huì)過(guò)去的。生活每天都是新的。

89、只有在知識(shí)不斷發(fā)展的條件下，才能實(shí)現(xiàn)這樣的規(guī)律性：學(xué)生掌握的知識(shí)越多，他的學(xué)習(xí)就越容易。蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社1984年版，第22頁(yè)。

90、要使孩子們保持他們的天真，只有一個(gè)有效的辦法，即讓他周圍的所有人都要尊重和愛(ài)護(hù)他們的天真。盧梭：《愛(ài)彌兒》，上海人民出版社20xx年版，第111頁(yè)。

91、和平年代中，保密記心中。

92、這兩者是最好是不可以分割的，缺少一方都可能達(dá)不到事半功倍的效果。根據(jù)不同學(xué)生的心理因素，才能可以做到因材施教，達(dá)到教育的真正目的。

93、失敗又如何，給自己喊一聲：立正。站直了，就不會(huì)再倒下。我要?jiǎng)h去我字典里的灰心喪氣。

94、希望學(xué)生是個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的人，那老師應(yīng)該也從身邊的小事做起，看到地上的紙屑不忘撿起等。

95、每一次的失敗，都是為了給成功墊腳。

96、守密如守城，失密毀長(zhǎng)城。

97、這其實(shí)是在告訴每一個(gè)老師，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而不是老師一個(gè)人演獨(dú)角戲，向?qū)W生一味灌輸各種知識(shí)，強(qiáng)迫他們?nèi)P(pán)接受。

98、保密就是保命而且是保全國(guó)人民的命。

99、——德·托克維爾6、我們可以把我們的財(cái)物、生命轉(zhuǎn)借給我們的朋友，以滿足他們的需求，但是，轉(zhuǎn)讓尊嚴(yán)之名，把自己的榮譽(yù)安在他人頭上，這卻是罕見(jiàn)的。

100、這句話出自《禮記·文王世子》，翻譯過(guò)來(lái)就是：作為一個(gè)老師，不僅要教會(huì)學(xué)生“謀事之才”,更要讓學(xué)生懂得“立世之德”。

教育名人名言【篇6】

101、繞道而行，并不意味著你面對(duì)人生和事業(yè)的紅燈而退卻，也不意味著放棄，而是在審時(shí)度勢(shì)。它是一種豁達(dá)和樂(lè)觀的生活態(tài)度。

102、當(dāng)然，這種愛(ài)應(yīng)該是要注意分寸的，不能成為溺愛(ài)，偏袒的愛(ài)，應(yīng)該是嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中帶嚴(yán)，一視同仁。

103、謊言是暫時(shí)的，但真理的太陽(yáng)總有一天會(huì)照耀大地。

104、默默耕耘，不問(wèn)收獲，苦盡甘來(lái)，桃李滿園。

105、赤誠(chéng)相待：赤誠(chéng)：極真誠(chéng)說(shuō)了就一定守信用，做事一定辦到。

106、務(wù)下學(xué)而上達(dá)，毋舍近而求遠(yuǎn)。

107、勇敢自信和耐心細(xì)致的傾聽(tīng)是教育者必須具備的能力、

108、所以這句話在告訴老師，在教育過(guò)程中，應(yīng)該要時(shí)時(shí)點(diǎn)燃一把火，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而不是去天天注滿一桶水，采取填鴨式教學(xué)方式。

109、要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)?！蟹蛲袪査固?/p>

110、這種抽取已有的知識(shí)來(lái)解決疑問(wèn)的辦法，就是獲取知識(shí)。蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社1984年版，第26頁(yè)。

111、“注滿一桶水”，就算水桶滿了，那也還是一桶水，沒(méi)有什么質(zhì)的飛躍，就可以認(rèn)為這是一種一味灌輸、填鴨式的教育方式；

112、每一個(gè)民族獨(dú)特的教育觀念無(wú)疑是建筑在其關(guān)于人的獨(dú)特觀念的基礎(chǔ)上的，這個(gè)觀念的含義，就是根據(jù)一個(gè)民族在其發(fā)展的一定時(shí)期所理解的人應(yīng)該是什么樣的。烏申斯基：《論公共教育的民族性》，見(jiàn)《烏中斯基教育文選》，人民教育出版社2007年版，第47頁(yè)。

113、夢(mèng)想不會(huì)拋棄我們，只有我們自己才能拋棄自己。沒(méi)有誰(shuí)能隨隨便便成功，所以，盡管在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的旅途中會(huì)出現(xiàn)各種磨難，必須經(jīng)受多重考驗(yàn)，甚至?xí)屛覀冸y受得哭泣，會(huì)給我們帶來(lái)許多疼痛，但是，如果放棄那就什么都沒(méi)有了。所以，就算再苦再痛再累，我們一定要堅(jiān)持。因?yàn)?，?jiān)持是通向夢(mèng)想的最好途徑。

114、保密要做好，請(qǐng)把USB的門(mén)口守。

115、掌握一定的知識(shí)，使這些知識(shí)不僅變成學(xué)生的所有物，而且在以后的認(rèn)識(shí)過(guò)程中能引起對(duì)這些知識(shí)的再思考。這就是知識(shí)的系統(tǒng)化，這種系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)是復(fù)雜的。贊科夫：《教學(xué)與發(fā)展》，人民教育出版社2008年版，第43頁(yè)。

116、凡是沒(méi)有被悟性徹底領(lǐng)會(huì)的事項(xiàng)，都不可用熟記的方法去學(xué)習(xí)。夸美紐斯：《大教學(xué)論》，人民教育出版社1957年版，第110-111頁(yè)。

117、管理措施要到位，涉密信息更安全。

118、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，以解決一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而起標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步=愛(ài)因斯坦

119、從孩子入學(xué)的第一天起，善于觀察，不斷地鞏固和發(fā)展他們身上所有的優(yōu)點(diǎn)。suhomlinski。

120、智慧屬于成年人，但只屬于兒童。

教育名人名言【篇7】

121、這句話是陶行知先生本人一生奉獻(xiàn)教育的真實(shí)寫(xiě)照，在告訴每個(gè)老師應(yīng)該在平凡的崗位上奉獻(xiàn)出最赤忱的熱情，為教育無(wú)私奉獻(xiàn)。

122、有些傻瓜責(zé)備我不參加黨外活動(dòng)。我的答案是：成年人就是成年人。他參加兒童家庭聚會(huì)嗎。

123、改革開(kāi)放促發(fā)展，安全把關(guān)保穩(wěn)定。

124、言行信果：同“言必信，行必果”。

125、——諾貝爾2、思考與實(shí)用的結(jié)合，就能產(chǎn)生明確的概念，就能找到一些簡(jiǎn)便方法，這些方法的發(fā)現(xiàn)激勵(lì)著自尊心，而方法的準(zhǔn)確性又能使智力得到滿足，原來(lái)枯燥無(wú)味的工作，有了簡(jiǎn)便方法，就令人感到興趣了。

126、人的想象沒(méi)有止境，孩子們的想象也沒(méi)有止境。因?yàn)楹⒆拥男撵`比成人的心靈更隱秘，孩子的心靈是一塵不染的，但由生活的磨練出的成長(zhǎng)，心靈中顯然是有這種細(xì)微的塵埃的。

127、小學(xué)教師們！你們最重要的任務(wù)，就是構(gòu)筑一個(gè)牢固的知識(shí)的地基。蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社1984年版，第12頁(yè)。

128、富貴如刀兵戈矛，稍放縱便銷膏靡骨而不知；

129、知識(shí)的廣度能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)也能促進(jìn)知識(shí)和技巧的鞏固。贊科夫：《和教師的談話》，教育科學(xué)出版社1980年版，第86頁(yè)。

130、這是孔夫子的啟發(fā)教育之道。是在說(shuō)明教育要掌握時(shí)機(jī)、因勢(shì)利導(dǎo)。老師要做的是幫助學(xué)生自己主動(dòng)去思考，而不是一味灌輸知識(shí)，代替他們的大腦做出思考。

131、聞見(jiàn)不可不廣，而務(wù)在能明于心。一事豁然，使無(wú)余蘊(yùn)。更一事而亦如是。久之，心知之明，進(jìn)于圣智。雖未學(xué)之事，豈足以窮其智哉？致其心之明，自能權(quán)度事情，無(wú)幾微差失，又焉用知一求一哉？戴震：《孟子字義疏證》卷下。

132、這是蘇霍姆林斯基對(duì)于好教師的一種評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：要懂得心理學(xué)和教育學(xué)。

133、當(dāng)她用音樂(lè)敲開(kāi)通過(guò)孩子內(nèi)心的大門(mén)之時(shí)，你知道那一句等待了多年的“媽媽”嗎?

134、孔子這種教育方式雖然已經(jīng)幾千年了，但依然適用于現(xiàn)在的教學(xué)當(dāng)中，值得每個(gè)老師去深思。

135、懂得心理學(xué)，就會(huì)幫助老師能夠真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。從心底理解學(xué)生，才能與他們進(jìn)行有效溝通，讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生信任感，教育也會(huì)順利進(jìn)行。

136、積書(shū)遺子孫，子孫未必讀。

137、這句話的意思是教師的教學(xué)，不在于去全盤(pán)給學(xué)生灌輸知識(shí)，而是在于尋找最佳時(shí)機(jī)去誘導(dǎo)、引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

138、在德育工作中，應(yīng)當(dāng)避免兩種極端：一種極端是挫折兒童的意志，而使其盲目地服從他人的意志；另一種極端是縱容兒童為所欲為，放任他的弱點(diǎn)。應(yīng)該著重指出，為了使兒童按照自己的意識(shí)和本身的意志成為有道德的人起見(jiàn)，在領(lǐng)導(dǎo)他們的時(shí)候，必須用盡各種方法來(lái)發(fā)展他們的獨(dú)立精神，給予他們自發(fā)地完成道德行為的機(jī)會(huì)。熟練的教師是用兒童所能理解的形式給他們提出任務(wù)來(lái)的。凱洛夫：《教育學(xué)》，人民教育出版社1951年版，第240-241頁(yè)。

139、不私自錄制、復(fù)印、拍攝、摘抄、收藏秘密。

140、《名言警句》基礎(chǔ)教育精彩言論精選

教育名人名言【篇8】

141、保密防線要筑牢，誘惑陷井莫?jiǎng)訐u。

142、——蘇霍姆林斯基17、人類有許多高尚的品格，但有一種高尚的品格是人性的頂峰，這就是個(gè)人的自尊心。

143、扮演的每一個(gè)角色都有自己的影子在內(nèi)。這是一定的，否則，就不是表演，而是欺騙。美國(guó)好萊塢明星約翰尼·德普

144、這種無(wú)私奉獻(xiàn)精神就需要老師們要有責(zé)任感，不能因?yàn)樗幍沫h(huán)境和待遇等條件太差，而敷衍了事，不用心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

145、兒童幼小的心臟是一個(gè)非常脆弱的器官。一個(gè)寒冷的開(kāi)始會(huì)把他們的心扭曲成奇怪的形狀。一個(gè)受過(guò)傷害的孩子，他的心會(huì)像桃子核一樣，終其一生都會(huì)枯萎。

146、給孩子帶來(lái)快樂(lè)的文學(xué)是兒童文學(xué)！快樂(lè)不僅是喜劇的快樂(lè)，也是悲劇的快樂(lè)！孩子們也需要悲傷的話語(yǔ)。

147、真正的幽默只有用心靈去體會(huì)，它的目的在于傳遞愛(ài)，而不是傷害、

148、閑時(shí)不燒香，急時(shí)報(bào)佛腳。

149、人人為保密，國(guó)家定安全。

150、秘密不保，國(guó)將不國(guó)。

151、為了你我他，保密要到家。

152、陶行知先生的這句話也是同理，在強(qiáng)調(diào)一個(gè)“學(xué)”字，也就是要掌握“學(xué)”的方法。

153、有言遜于汝志，必求諸非道。

154、恩宜自淡而濃，先濃后淡者，人忘其患；

155、孩子們不受規(guī)則的教育；他們總是忘記他們。一旦成功地養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，不借助記憶工作就很容易也很自然。

156、如果想要放棄，請(qǐng)握緊手中的鑰匙，堅(jiān)定自己的信念——我一定要打開(kāi)那把鎖!

157、日常保密工作化，保密工作日?；?。

158、教育技能的全部秘密就是掌握這種驅(qū)動(dòng)力，這種對(duì)孩子的道德上的自我鼓勵(lì)。沒(méi)有一個(gè)教育工作者能夠在一個(gè)不追求自我提升的孩子身上培養(yǎng)出良好的品質(zhì)。但只有在那些老師第一次看到孩子優(yōu)點(diǎn)的地方，孩子才會(huì)有動(dòng)力。suhomlinski。

159、安徒生童話給人以愛(ài)的智慧。一千零一夜給人以想象的智慧。

160、最高的道德動(dòng)機(jī)和道德力量不是別的，它恰恰是社會(huì)性的智慧觀察與理解社會(huì)狀況的能力和社會(huì)能力經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的控制能力為社會(huì)的利益和目標(biāo)服務(wù)的工作。凡是能闡明社會(huì)構(gòu)造的事實(shí)，凡是能增加社會(huì)資源的能力的培養(yǎng)，都是道德。杜威：《學(xué)校與社會(huì)明日之學(xué)?！?，人民教育出版社2004年版，第152頁(yè)。

教育名人名言【篇9】

161、我實(shí)際上拍了很多鬼電影，案例電影，有時(shí)候我覺(jué)得這些電影不一定對(duì)孩子們有好處，所以我想為我的信仰做些事情。

162、光勤勞是不夠的，螞蟻也是勤勞的。要看你為什么而勤勞。有兩個(gè)基本的缺點(diǎn)，其他缺點(diǎn)都是由這兩個(gè)缺點(diǎn)引起的：缺乏耐心和懶惰。

163、護(hù)企業(yè)秘密，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

164、科學(xué)精神并不局限于科學(xué)家的領(lǐng)域，它是一種人文精神，是先進(jìn)文化和生產(chǎn)力的代表精神。

165、教育兒童言行一致,家長(zhǎng)不能信口開(kāi)河,有言必信.只有言傳身教,才能使孩子誠(chéng)實(shí)無(wú)欺.

166、孩子的名字叫今天，教育的名字叫今天。今天欣賞孩子，孩子今天成功！作為教師，最快樂(lè)的，就是學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，教師教得快樂(lè)。

167、如果一個(gè)老師不愛(ài)自己的學(xué)生，不愛(ài)自己的工作，更就談不上去奉獻(xiàn)教育，去踐行教書(shū)育人這一神圣職責(zé)。

168、在當(dāng)今社會(huì)，人們學(xué)到知識(shí)的途徑是越來(lái)越多，但是這些途徑終究無(wú)法代替教師這一職業(yè)。唯有教師才能真正做到傳道受業(yè)解惑，啟發(fā)心靈，培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)有道德的人。

169、小孩子的父母，即使有家畜，也不應(yīng)該使用粗魯?shù)恼Z(yǔ)言。

170、與曾子殺豬一樣的觀念的教子名言有：

171、保密工作是光榮，更是責(zé)任。

172、練為戰(zhàn)，戰(zhàn)為贏，不保密，等于零。

173、不在非保密場(chǎng)所談?wù)撁孛堋?/p>

174、我們實(shí)驗(yàn)體系的原則來(lái)源于它的指導(dǎo)思想，這就是教學(xué)要在學(xué)生的一般發(fā)展上取得盡可能大的效果。贊科夫：《教學(xué)與發(fā)展》，人民教育出版社2008年版，第41頁(yè)。

175、我覺(jué)得我是億萬(wàn)富翁并不是因?yàn)槲业腻X(qián)很多，而是因?yàn)槲业囊蟊葎e人少

176、在陶先生看來(lái)，教育和學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，所以要教會(huì)他們懂得如何去“學(xué)習(xí)”，而不是一味地給他們灌輸知識(shí)，讓他們死記硬背，最終導(dǎo)致的結(jié)果可能是培養(yǎng)很多“高分低能”的學(xué)生。

177、你知道它存在過(guò)…。但卻已經(jīng)忘記怎樣的存在過(guò)？——中國(guó)80后作家，暢銷小說(shuō)家郭敬明《最小說(shuō)》他想追趕的是生活，那一去不復(fù)返的追不上的，就像要捉自己影子而不可得的同樣難以捕捉的生活。

178、散文家徐志摩心底被抽走了一塊，力氣就從被打開(kāi)的缺口流出來(lái)，舒展的身體緩緩貼著墻壁折疊起來(lái)，被光投在后面的影子是長(zhǎng)長(zhǎng)的一塊辨不出形狀。這也叫留白么？——中國(guó)80后作家，暢銷小說(shuō)家郭敬明《最小說(shuō)》死就是生的不可割除的影子，就是生命那充滿喜悅愛(ài)情青春和成就的喜氣洋洋的日要的形影不離的旅伴，并且越是臨近日落，那不祥的陰影就越長(zhǎng)越明顯。

179、也許，追逐夢(mèng)想的我們，根本不需要在意值得不值得。我們要做的只是安靜地享受沿途的風(fēng)景，享受夢(mèng)想一向在路上的這種真切的活著的感覺(jué)。最后，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，結(jié)局皆大歡喜自然是最好，萬(wàn)一失敗了，至少我們以前在路上，至少我們以前執(zhí)著過(guò)。

180、愛(ài)人赴約，像一個(gè)放學(xué)歸來(lái)的孩子；但是當(dāng)他和他的情人分手時(shí)，他悶悶不樂(lè)地去了學(xué)校。

教育名人名言【篇10】

181、簡(jiǎn)單的生活，不僅可以使精神愉快，也可以培養(yǎng)**徐特立的品質(zhì)。

182、保密如防疫，泄密如失火。

183、保密工作越細(xì)，泄密因素越少。

184、仕宦方規(guī)清、慎、勤， 飲食要訣緩、暖、軟。

185、孩子用眼淚來(lái)命令，如果不接受就故意傷害自己。年輕婦女自憐自艾。

186、我們常常聽(tīng)過(guò)這句名言“授人以魚(yú)不如授人以漁”，強(qiáng)調(diào)的是“漁”的重要性，看重方法而非產(chǎn)物。

187、懂得教育學(xué)，這是對(duì)每個(gè)教師最基本的要求了，懂得教育學(xué)，你才會(huì)知道何種教育方式更適合你的學(xué)生。

188、滴水常擊不能穿，欲望稍縱人自毀。

189、一個(gè)人的生活要有偉大的透明境界，性與愛(ài)，母親與孩子，沒(méi)有什么不能拿來(lái)嘲弄的，那就是高智慧。

190、言傳身教：言傳：用言語(yǔ)講解、傳授；身教：以行動(dòng)示范。既用言語(yǔ)來(lái)教導(dǎo)，又用行動(dòng)來(lái)示范。指用言行影響、教導(dǎo)別人。

191、我們現(xiàn)在許多人都患了知識(shí)萬(wàn)能論的通病。知識(shí)不是萬(wàn)能的，也不是至高無(wú)上的。對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，但愿他們少知道一點(diǎn)，多思考思考才好，因?yàn)橐粋€(gè)人只累積了大量的死知識(shí)往往是愚蠢的。我們現(xiàn)在就是缺乏精明強(qiáng)干的人才。不要讓我們給這種片面的不良傾向火上澆油吧！對(duì)于自由發(fā)展的力量必須留有活動(dòng)的余地。第斯多惠：《德國(guó)教師培養(yǎng)指南》，人民教育出版社2001年版，第150頁(yè)。

192、我們需要的是一把鋒利的斧子，它可以穿透我們內(nèi)心的冰海。

193、我閉起眼睛把喧囂排斥在外，雙手與弦融為了一體，手掠過(guò)弦，弦發(fā)出震顫，手為弦生，弦為手活，兩者魚(yú)水之情，音韻純美，音色老道，那一次連我也有些吃驚。憑著我美妙絕倫的演奏，取得了十級(jí)優(yōu)秀的.成績(jī)，為古箏演奏家的夢(mèng)想邁出了一大步。

194、筑牢保密防線，嚴(yán)懲泄密事件。

195、正如這句話所說(shuō)，教師不能只僅僅教授學(xué)生知識(shí)和技能就夠了，更要言傳身教教會(huì)他們做一個(gè)有高尚品德的人，有德遠(yuǎn)比有才更重要。

196、放松警惕是生命的前兆，麻痹是事故的溫床。

197、知教教育者，語(yǔ)與其受起法，無(wú)寧尚自然；與其求劃一，無(wú)寧展廣性?！淘?/p>

198、怎樣學(xué)？杜威回答說(shuō)：從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，或者說(shuō)從做中學(xué)。杜威：《我們?cè)鯓铀季S經(jīng)驗(yàn)與教育》，人民教育出版社2004年版，評(píng)介第10頁(yè)。

199、運(yùn)用知識(shí)（通過(guò)各種各樣的形式）不僅是使知識(shí)得到深化和發(fā)展的最重要的、主要的途徑，而且也是檢查和考核知識(shí)的最重要的、主要的途徑。蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社1984年版，第281頁(yè)。

200、保密工作需從自身做起。

教師教育名人名言錦集

“給所有的學(xué)生。給所有的學(xué)生。都是為了學(xué)生?！庇嘘P(guān)“教師教育名人名言”是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心整理的句子，歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益。名人的名言警句可以提醒我們不要違法亂紀(jì)，名人格言可以幫助我們樹(shù)立正確的及價(jià)值觀。

1、努力工作，過(guò)簡(jiǎn)單而陽(yáng)光的生活。

2、紀(jì)律不應(yīng)僅僅看作是教育的工具。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果。首先，它是學(xué)生們?cè)谏a(chǎn)、生活、學(xué)校和文化等各個(gè)領(lǐng)域共同努力的結(jié)果。

3、思想，雖然沒(méi)有實(shí)質(zhì)，但必須有一個(gè)支點(diǎn)，一旦失去了支點(diǎn)，它就開(kāi)始在自己周圍混亂地打滾；心靈無(wú)法忍受空虛。

4、能看遠(yuǎn)的望遠(yuǎn)鏡代替不了你的位置。

5、我的父母給了我生命，你給了我智慧，使我能健康地成長(zhǎng)。

6、特殊的學(xué)生，需要特殊的愛(ài)，真誠(chéng)的心，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的鏡子。

7、學(xué)校是海，孩子是魚(yú)，海里有各種各樣的魚(yú)，它充滿了生機(jī)。

8、語(yǔ)言之于我們就像工作之于騎士。

9、當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)怪孩子，聰明的父母愛(ài)孩子。（中國(guó)）趙東華。

10、無(wú)私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣照亮別人。

11、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，教師有責(zé)任對(duì)他們進(jìn)行教育。

12、在平凡的工作崗位上，終會(huì)得到幸福的教育！

13、多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，少批評(píng)和批評(píng)。

14、要給孩子留下好印象，最好的方法就是誠(chéng)懇地、慷慨地表?yè)P(yáng)他們所做的每一步。

15、一個(gè)老師一旦對(duì)他的學(xué)生說(shuō)謊，他的教育成就就會(huì)毀于一旦。

16、用微笑面對(duì)每一個(gè)孩子，傾聽(tīng)孩子的聲音，公平公正地處理事務(wù)。教師的幸福和責(zé)任是相輔相成的。

17、教誠(chéng)信，相語(yǔ)以德，相序以恭。

18、既然習(xí)慣是生活的主人，人們就應(yīng)該努力養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣是完美的，如果他們開(kāi)始在早期，這是肯定的，這就是我們所說(shuō)的教育。事實(shí)上，教育是一種從小養(yǎng)成的習(xí)慣。

19、教育最重要的是改善文化。家庭的核心文化是與陪伴孩子成長(zhǎng)的父母生活在一起。在一個(gè)有愛(ài)、鼓勵(lì)和幫助的地方，即使生活很艱難，生活也可以很健康。

20、教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)就像池塘沒(méi)有水。沒(méi)有水，沒(méi)有池塘，沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有教育。

21、給所有的學(xué)生。給所有的學(xué)生。都是為了學(xué)生。

22、我認(rèn)為一個(gè)好的課應(yīng)該有學(xué)生小紅的臉，小眼睛發(fā)亮，小手挺直，小嘴巴經(jīng)常張開(kāi)，這是充滿生命和活力的具體體現(xiàn)。

讀書(shū)名言名句合集

他們的學(xué)識(shí)廣博、經(jīng)驗(yàn)豐富，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，向他們學(xué)習(xí)。清代學(xué)者章學(xué)誠(chéng)的名言，提醒我們正確理解名人格言可以幫助我們提高人際關(guān)系，名人名言也能夠?yàn)槲覀兊膬?nèi)心注入溫暖和力量。如果你正在尋找名人格言的話，不妨收藏這篇文章，編輯特意搜集整理了讀書(shū)名言名句供你參考閱讀。

1、根據(jù)我的觀察，壞人，像所有有毒的植物和動(dòng)物一樣，不知道他們是壞的或有毒的。我還發(fā)現(xiàn)壞人是不會(huì)改變的。

2、我從不高估自己。我愿意做一個(gè)平凡的人，而一個(gè)平凡的人，如果美國(guó)和歐洲都有一個(gè)閃閃發(fā)光的博士頭銜，那一定是失敗者。

3、相聲語(yǔ)言大師侯寶林只上過(guò)三年小學(xué)，由于他勤奮好學(xué)，使他的藝術(shù)水平達(dá)到了爐火純青的程度，成為有名的語(yǔ)言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書(shū)，跑遍了北京城所有的舊書(shū)攤也未能如愿。后來(lái)，他得知有這部書(shū)，就決定把書(shū)抄回來(lái)。適值冬日，他頂著狂風(fēng)，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書(shū)館里去抄書(shū)，一部十多萬(wàn)字的書(shū)，終于被他抄錄到手。

4、延遲的希望會(huì)讓人心煩；希望的實(shí)現(xiàn)會(huì)豐富生命。佚名

5、英國(guó)人常常為他們的英語(yǔ)感到自豪。他們認(rèn)為英語(yǔ)是世界上唯一能叼雪茄的語(yǔ)言。因此，在西方國(guó)家，最不愿意學(xué)外語(yǔ)的是英國(guó)人。

6、活著并讓其他動(dòng)物活著是件好事。只考慮自己的存在而不考慮他人的存在是邪惡的。

7、知識(shí)財(cái)富可以享受精神上的滿足。

8、百事可樂(lè)也將受到尊敬；失敗將是緩慢的。

9、民事不可緩也。 譯文：關(guān)心人民是最緊迫的任務(wù)。

10、不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教育，同時(shí)也不能有什么鑒別力。——赫爾芩

11、活著就是為了探索、嘗試和了解人世間的事物，讀書(shū)正是一條最好的途徑?！覀兊娜松w驗(yàn)可能會(huì)有所限制，但閱讀卻是可以令我們自由探索和了解世界的方法。

12、陌生的共同的欣賞，如懷疑的階段。

13、我決不是藝術(shù)天才。在尋找深刻的藝術(shù)技巧的過(guò)程中，我在痛苦的海洋中起落沉浮，在混沌中逐漸見(jiàn)光。上天沒(méi)有給我什么獨(dú)自的厚厚，我的每一步前進(jìn)，都付出了整夜的辛勞和霜在清晨雨夜的沉思。

14、"書(shū)不盡言，言不盡意"——這句話告訴我們，書(shū)籍可以帶給我們更多的思想，深意和啟示，讓我們不斷去理解，去思考。

15、閱讀勵(lì)志名言，選50個(gè)句子。

16、讀書(shū)就是讀書(shū)，播種就是播種。

17、去圖書(shū)館。對(duì)國(guó)內(nèi)外古今文明的成就，要用分析的、辨析的、批判的方式加以繼承和發(fā)揚(yáng)。

18、當(dāng)你走運(yùn)時(shí)，想想倒霉的事，不要做過(guò)頭；遇到困難時(shí)，要想到運(yùn)氣，不要絕望。始終保持平衡的心態(tài)，始終保持穩(wěn)定的心態(tài)，這也是長(zhǎng)壽之道。

19、我給自己定了一個(gè)規(guī)矩：寫(xiě)作時(shí)不要帶著刺，不要帶著憤怒，而要講真話，要完全客觀。然而，我是一個(gè)感情的活，寫(xiě)作，不禁憤怒從心，眼淚從眼睛流，刺也來(lái)了，氣也來(lái)了。我沒(méi)辦法，就是這樣。否則我會(huì)撒謊。

20、熟悉唐詩(shī)三百首。即使你不會(huì)寫(xiě)詩(shī)，你也會(huì)唱歌。

21、所謂本事，就是通過(guò)思考。

22、名字不實(shí)，關(guān)于真實(shí)的生活，約定，那就是真實(shí)的名字。

23、一旦希望的燈熄滅，生活瞬間變成了黑暗。普列姆昌德

24、沒(méi)有什么能從生物中區(qū)分出來(lái)。地球能承載人，卻不能統(tǒng)治人。凡宇宙間的事，都是客旅的，并且分給圣徒。

25、書(shū)卷里全是老朋友。每個(gè)相親的早晨都有淡淡的憂愁和快樂(lè)。

26、我快一百歲了。值得活這么久。因?yàn)殡m然國(guó)家有這樣那樣不可避免的問(wèn)題，但現(xiàn)在總的來(lái)說(shuō)是人民和政治關(guān)系，海鹽和情。

27、學(xué)問(wèn)之根深而宏大，富足而賞心悅目?！獙W(xué)問(wèn)是一種無(wú)價(jià)的財(cái)富，可以深刻地影響我們的思想和日常生活。

28、數(shù)學(xué)高度發(fā)展了經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維原理。數(shù)學(xué)是科學(xué)的最高形式，在所有科學(xué)的高度發(fā)展中，自然科學(xué)經(jīng)常被提及。

29、書(shū)就像食物。有的可以品嘗，有的可以吞咽。只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼和慢慢品嘗。

30、著名數(shù)學(xué)家讀書(shū)的方法與眾不同。他拿到一本書(shū)，不是翻開(kāi)從頭至尾地讀，而是對(duì)著書(shū)思考一會(huì)，然后閉目靜思。他猜想書(shū)的謀篇布局，斟酌完畢再打開(kāi)書(shū)，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書(shū)時(shí)間，而已培養(yǎng)了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書(shū)的奴隸。

31、富勒與其說(shuō)是一位讀者，不如說(shuō)他是一位教子。

32、顧炎武（1613年7月15日—1682年2月15日），本名顧絳，字寧人，人稱亭林先生，南直隸昆山（今江蘇昆山市）人。明末清初的杰出的思想家、經(jīng)學(xué)家、史地學(xué)家和音韻學(xué)家，與王夫之、黃宗羲、唐甄并稱為明末清初“四大啟蒙思想家”。

33、在所有的大事業(yè)中，人們?cè)陂_(kāi)始做事之前都要像千眼睛一樣觀察機(jī)會(huì)，而在做事的時(shí)候要像千手神一樣抓住機(jī)會(huì)。培根

34、對(duì)國(guó)家唱贊歌是愛(ài)國(guó)，對(duì)國(guó)家不滿意是愛(ài)國(guó)。這是我的看法。

35、書(shū)是我生活中必不可少的好朋友，我在書(shū)的海洋里漫游，從中得到了極大的樂(lè)趣，也使我的知識(shí)淵博了很多，在生活中，書(shū)也幫了我很多的忙。

36、讀一本好書(shū)，就是與一位高尚的人進(jìn)行了交談。——書(shū)籍讓我們可以與一些在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法相識(shí)的人交流，拓展我們的視野。

37、古代詩(shī)人說(shuō)：胃里有詩(shī)氣來(lái)自中國(guó)。一個(gè)人的修養(yǎng)是細(xì)膩的，外在的表情是瀟灑的，庸俗的言語(yǔ)，臉上洋溢的也是燃燒的光輝（用精神精神按句不夸張）還記得以前的美國(guó)。

38、如果你想要喜歡自己的價(jià)值，你就必須為世界創(chuàng)造價(jià)值。

39、書(shū)有其金屋，書(shū)有其嚴(yán)如玉。

40、逆境中出現(xiàn)惡習(xí)，逆境中突出美德

41、國(guó)家的靈魂，人民的勇氣，屹立在東方，億萬(wàn)年之久。人民的靈魂，人民的脊梁，中華民族的前途是光明的。

42、我再也走不動(dòng)了。沒(méi)有人幫助很難走兩米。我現(xiàn)在的任務(wù)之一是說(shuō)服年輕人不要生活在無(wú)知中。

43、真理比它所爭(zhēng)論的更令人困惑。

44、如果你在任何時(shí)候，在你生活的任何地方給人們留下美好的事物，鮮花，思想，還有對(duì)你的美好回憶，那么你的生活將會(huì)是輕松愉快的。然后你會(huì)覺(jué)得所有人都需要你，這種感覺(jué)讓你成為一個(gè)有錢(qián)人。你知道，總是很高興貝納。

45、我一生中參加過(guò)幾百次考試，從小學(xué)一直到拿到最高學(xué)位，但我很幸運(yùn)從來(lái)沒(méi)有失敗過(guò)。這一次，我又遇到了快樂(lè)之神。我考入了北京大學(xué)和清華大學(xué)，一度成為人們羨慕的對(duì)象。

46、成功的航船只在汗水的海洋中航行；聰明的天才常陷入懶惰的深淵。

47、習(xí)慣感動(dòng)意志，平靜感動(dòng)品質(zhì)。

48、對(duì)一切善良的人，無(wú)論是家人還是朋友，都應(yīng)該有這樣一句話：一個(gè)真實(shí)，兩個(gè)持久。真實(shí)，用真情和真誠(chéng)對(duì)待，不允許欺詐；另一方面，壞人。忍者們，互相容忍。

49、天上的百姓，并不是王子。天之君，民之所也。

50、我們既要有知識(shí)，又要有才能。兩者都很少見(jiàn)，如果兩者不結(jié)合，就很難取得好的效果。

51、每個(gè)人都是自己行為的鏡子！看別人的優(yōu)點(diǎn)，自我激勵(lì)；看別人的缺點(diǎn)，反思自己

52、任何真摯的讀者都應(yīng)該擁有自由和獨(dú)立的思想，敢于向錯(cuò)事喊出真相?！喿x不僅需要我們有批判性的思考，同時(shí)也需要我們勇于叫出不公和不道德的事實(shí)。

53、活到老，學(xué)到老。——一位智者曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)，讓我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，直到人生的盡頭。

54、口訣就是要認(rèn)真去讀人生，去體會(huì)其中的含義，然后呢，去體會(huì)出它表達(dá)的意思

55、我常說(shuō)自己是萬(wàn)事通，但事實(shí)并非如此。很多事情我都不懂；有些方面不太寬松。它押韻，只是為了好玩。

56、胡言亂語(yǔ)是看不見(jiàn)、聽(tīng)不見(jiàn)的，但君子必須謹(jǐn)慎。

57、讀書(shū)往往言簡(jiǎn)意賅，有損冗贅。

58、天才+勤奮+機(jī)會(huì)=成功。天賦是由自然決定的，我們無(wú)能為力。機(jī)會(huì)總是不期而至，我們對(duì)此無(wú)能為力。只有勤奮是我們的責(zé)任，我們必須為之努力。

59、向他們學(xué)習(xí)，向他們學(xué)習(xí)。摘要章學(xué)誠(chéng)（清）。

60、孩子為自己的美好未來(lái)而讀書(shū)，為自己的夢(mèng)想讀書(shū)，為自己有個(gè)光明前途讀書(shū)，為自己將來(lái)大展宏圖而讀書(shū)，為自己將來(lái)為國(guó)家做貢獻(xiàn)而讀書(shū)，為自己將來(lái)為人民服務(wù)而讀書(shū)，為人民謀幸福而讀書(shū)。為自己的父母將來(lái)能過(guò)上幸福快樂(lè)的生活而讀書(shū)。

61、經(jīng)營(yíng)企業(yè)是很多環(huán)節(jié)的共同經(jīng)營(yíng)，整個(gè)失敗都是由一個(gè)想法決定的。-松下幸之助

62、只有當(dāng)你的生命與國(guó)家的命運(yùn)融為一體時(shí)，它才有價(jià)值。

63、如果我們讀得太多或太少而不假思索，我們所讀的大部分東西就會(huì)被人遺忘，最終消失不見(jiàn)。