大班語言領域活動方案

大班語言領域活動方案10篇。

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大班語言領域活動方案(篇1)

設計意圖

本次談話活動的設計靈感來自于故事《小螃蟹找工作》，類似的題材還有很多，如《動物職業(yè)介紹所》，假如純粹地進行故事教學，我感覺對幼兒的挑戰(zhàn)不大，因此，萌發(fā)了設計以故事為背景線索的談話活動的想法。

活動目標

1．能圍繞小螃蟹找工作這一中心話題大膽表達自己的見解。

2．積極參與討論，愿意為堅持自己的觀點嘗試辯論。

3．能專心傾聽，樂意動腦，積極參與談話活動。

活動準備

1．與談話內容有關的課件(小螃蟹，小螃蟹做餐廳服務員、理發(fā)師，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼兒園保安)。

2．哭臉、笑臉席卡，用于辯論的評分表和獎勵貼。

活動過程

一、謎語導入，喚醒經驗

謎語：身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。(打一動物)

提問：你是怎么猜出來的?(出示小螃蟹課件，驗證猜謎結果。)

過渡語：小螃蟹覺得自己已經長大該獨立了，準備到職業(yè)介紹所找一份工作。

提問：你知道有哪些職業(yè)嗎?

小結：醫(yī)生是一種職業(yè)、教師是一種職業(yè)、廚師是一種職業(yè)，生活中有許多種職業(yè)。

(評析：讓幼兒猜謎語并談論有哪些職業(yè)，調動幼兒原有的對螃蟹和對職業(yè)的認知經驗，為之后的討論、辯論服務。)

二、引發(fā)辯論，各抒己見

1．以故事為線索。引出談話主題。

出示小螃蟹在餐廳當服務員的課件，討論小螃蟹是否適合做餐廳服務員，并陳述理由。

2．調整座位，引發(fā)辯論。(按照辯論賽的形式分成面對面的兩組，幼兒選擇笑臉和哭臉席卡就座，分成正方、反方兩組。)

出示小螃蟹做理發(fā)師的課件，提問：假如小螃蟹去做理發(fā)師，你認為適合嗎?為什么?

過渡并提問：有的人認為合適，有的人認為不合適，各有各的想法、各有各的道理，大家都來說一說、講一講。(出示笑臉、哭臉的席卡)對于小螃蟹做理發(fā)師，合適還是不合適，你們心里有選擇了嗎?請用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相應席卡桌子的外側。

引導語：小螃蟹做理發(fā)師，合適還是不合適，請說出你的理由。哪一組講得好、講得有道理，小螃蟹就聽誰的，還會送上糖果獎勵貼。

幼兒辯論后，教師小結：小螃蟹做理發(fā)師到底合適不合適，你們說的都很有道理，小螃蟹也不知道到底聽誰的，于是只好又去找工作。

(評析：以故事背景為線索，討論小螃蟹當餐廳服務員是否合適，為幼兒提供了學習的支架。緊接著撤走支架，放手讓幼兒以小螃蟹做理發(fā)師是否合適展開簡單辯論。辯論在原則上要有正方、反方，同時要能抓住對方發(fā)言的漏洞進行反駁。為了讓此環(huán)節(jié)更適合教學、更適合幼兒，這里教師只要求孩子能講出自己的觀點并陳述理由。辯論不是目的，而是一種教學手段，是讓幼兒有充分的機會表達自己的想法。同時，教師以調整座位和獎勵貼紙等多種策略來鼓勵幼兒想說、愛說、多說，辯論的形式符合大班幼兒的年齡特征，能掀起活動高潮。)

三、閱讀信件，了解小螃蟹的工作

過渡語：那小螃蟹找到合適的工作了嗎?你們想知道嗎?小螃蟹寫來了一封信，信里會給我們答案，我們一起來讀信吧!

1．出示小螃蟹做幼兒園保安的課件。

提問：從照片上看，小螃蟹從事的是什么職業(yè)?猜一猜，它能做些什么呢?

2．讀小螃蟹的信，了解它的工作。

總結：如果我們也像小螃蟹一樣，把自己的長處用對用好，也能獲得成功。

(評析：讓幼兒觀看小螃蟹的工作照，猜測小螃蟹在幼兒園當保安可以做些什么，再次結合中心話題給幼兒提供交流的機會。)

四、出示圖片，嘗試串編故事

師：小螃蟹第一次想當餐廳服務員，后來想當理發(fā)師，但都有合適和不合適的地方，找工作沒有成功。后來終于發(fā)揮特長，成為一名出色的動物幼兒園的保安。如果我們把這個過程連起來編一編、講一講，就是一個非常有趣的故事《小螃蟹找工作》。大家來試一試哦!

幼兒串編故事，請1名～2名幼兒講給大家聽，并鼓勵幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽。

(評析：本活動始終以幼兒談話在前，到此環(huán)節(jié)才將故事從幕后推到了臺前。如此環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，讓幼兒走進主動學習的情境，充分表達了自己的見解。)

大班語言領域活動方案(篇2)

活動目標

1、認識新年、喜歡新年、盼望新年，發(fā)展幼兒用完整的語言表達自己的想法和愿望。

2、體會新年的氣氛，嘗試用自己喜歡的方式裝扮節(jié)日氛圍。

3、知道新年是哪一天，了解新年的意義。

4、讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。

5、體驗和大家一起過節(jié)的快樂。

教學重點、難點

1、用完整話表述春節(jié)的故事

2、制作禮物

活動準備

1、有關新年的圖片ppt

2、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水若干

3、以往過新年時的照片

活動過程

一、導入部分

將幼兒慢慢帶入活動室

（活動室內的窗戶上貼滿窗花，棚頂上掛滿彩條，門上貼上春聯、福字、活動是前方掛幾掛鞭炮，放《過新年》的音樂）

1、提問：你看到了什么，跟我們平時的活動室有什么不一樣？

2、提問：想想這些東西在什么時候會看得到？

3、提問：看到這種場景，聽到這個音樂你有什么感覺？

二、基本部分

1、討論過年時是什么樣的情景，小朋友每年都是怎樣過春節(jié)的？

2、出示ppt課件，幫助幼兒加深一步理解春節(jié)

（1）春節(jié)的由來，知道我國人民善良與純樸

（2）春節(jié)的習俗，了解我國悠久的歷史及文化傳統(tǒng)

3、音樂游戲，放鞭炮

（1）播放《恭喜發(fā)財》的音樂，教師將身體蜷縮并發(fā)出爆炸聲展開

（2）指導幼兒跟著音樂做動作

4、春節(jié)趣事

（1）教師出示自己過年時的一張照片向幼兒講述自己過年時的趣事

（2）指導幼兒說出自己照片中的內容及趣事

（3）引導幼兒用完整話敘述春節(jié)為什么會這么快樂（團圓）

5、迎新年、送禮物

新年快到了，我們要給親朋好友送去祝福，小朋友可以動手做一做

（1）教師出示準備好的工具盒，讓小朋友們自己選擇

（2）幼兒可以用橡皮泥捏，也可用尖刀剪

（3）提問：你想做一件什么樣的禮物？

（4）幼兒制作，教師巡回指導

（5）展評作品，幼兒將作品放置在展覽區(qū)，指導幼兒欣賞，并大膽說出自己的看法

三、結束部分

（1）談話：春節(jié)快到了，那是我們就要放假了，老師也收不到你們的祝福了，那么今天小朋友就用一個動作祝福老師好嗎？

（2）教師播放《恭喜恭喜中國年》的音樂，幼兒逐個做動作或表情向老師祝福出活動室。

大班語言領域活動方案(篇3)

活動目標：

1、感受詩歌充滿情趣，形象化的語言，理解詩歌內容并樂意學講詩歌中優(yōu)美的詞句。

2、能夠安靜入神地傾聽，提高欣賞詩歌的能力。

3、知道秋天是豐收季節(jié)，增進對大自然的喜愛之情。

活動準備：

知識經驗：已實地感受過秋天農民豐收的情景，并討論過。

資料準備：詩歌圖片一張，配樂朗誦詩歌錄音。

活動過程：

一、激發(fā)興趣，回憶遠足活動的情景。

教師一邊指著桌面上孩子在遠足活動中收集回來的種子，一邊說：

1、你們看，桌子上都是什么呀？幼兒扁豆、山芋、黃豆、水稻等。

2、這些都是哪里來的？幼兒是上次遠足活動中收集到的。

3、原來，它們都是秋天的果實呀，那你們知道秋天除了我們采集到的果實，還有哪些果實呢？幼兒各種水果和種子。

二、聽賞配畫詩歌

1、師：好的，讓我們一起來聽聽，這首詩歌中都有哪些是果實？

教師朗誦一遍詩歌，幼兒傾聽，回答老師的提問。

2、師：剛才你都聽到詩歌中有哪些果實？

3、教師出示背景圖片。

教師邊指著圖片，邊念詩歌內容，幫助幼兒進一步鞏固。

師：你聽到了什么樣的橙子？

你聽到的石榴又是什么樣子的？

4、教師幫助幼兒分析詩歌內容。

師：為什么說，石榴是咧嘴笑，橘子是小燈籠似的？（引導幼兒從石榴成熟的特點，從橘子的顏色、形狀方面等考慮。）

三、學習整體朗誦詩歌。

教師播放錄音：讓我們再一起來欣賞這首優(yōu)美的詩歌吧！鼓勵幼兒輕輕跟著錄音機朗誦。

師：這首詩真是太美了，現在要請你來做做小詩人了，我們要有感情地將詩歌朗誦出來。

活動分析：

在學習的過程中，孩子們遇到的困難主要是修飾詞。比如：黃澄澄的梨子，一串串水靈靈的葡萄。這兩個疊音詞，孩子們總會忘記，在反復閱讀的過程中，才能夠記住。

在最后集體朗誦的時候，孩子們的朗誦缺乏感情，有的孩子們好像很不安定。我想這也許是他已經會念這首詩歌了，對集體朗誦就失去了興趣。而我如果利用錄音機，告訴孩子們：我們把自己朗誦的好聽的詩歌錄下來。那他們一定會非常的認真，情趣一定很高。

在朗誦的時候，季佳妮，還主動提出了這樣一個想法：我們可以這樣說，秋天來到了，你瞧，一只只紅紅的蘋果。這時，很多孩子都有了自己的想法。他們看著黑板上的圖畫，都能夠很好的說上兩句?？吹贸龊⒆觽兌加辛俗约悍戮幵姼璧南敕恕Ｋ栽谡n后，我們就可以讓孩子們在區(qū)域里進行該詩歌的仿編活動了。

大班語言領域活動方案(篇4)

活動目的：

提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。

活動過程：

事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個童話故事，你們會講這個童話故事嗎?

然后如果有非常熟知這個童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和贊揚。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜。

等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經記住這個故事了。小朋友們如果說記住了，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。

然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正。

活動獎勵：

老師要結合小朋友在講故事中語言的表達能力，紀律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現好的孩子們獎勵小紅花等等。

活動總結：

孩子語言能力發(fā)展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。

幼兒園語言教案：故事—《半個蛋殼》

【活動目標】

1、喜歡聽故事，感受故事中“半個蛋殼”的不同用途

2、能聯系生活經驗，根據蛋殼的外形進行想象，學習句子“蛋殼可以當成”。

3、樂意在集體面前表達自己的想法。

【活動過程】

一、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經驗大膽想象。

師：小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等)。

二、幼兒通過大膽猜測，感受故事。

師：看看，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)

1、出示圖一提問：

(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)

(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。)

3、出示圖二提問

(1)走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什么呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。)

4、出示圖三提問

前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)

5、出示圖四提問

皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了這么遠的路，皮皮的腳都酸了，它會把蛋殼當成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)

三、完整欣賞故事。

1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個好聽的故事叫《半個蛋殼》，現在，陳老師再把這個《半個蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認真聽了。

四、師同幼兒共同討論，學習小老鼠皮皮的良好情緒體驗

1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?

(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動腦筋，遇到困難不退縮)

2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會把半個蛋殼當作是什么?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽說一說)

大班語言領域活動方案(篇5)

開學了，我快快活活，走向可愛的幼兒園。去年，我還是中班的兒童?，F在，我升到了大班。中班、小班的小朋友，就是我的弟弟妹妹。小弟弟，鞋帶開了嗎?來，我?guī)湍阆瞪稀Ｐ∶妹?，跌疼了?來!我扶你起來。有一個新來的小弟弟，媽媽上班時間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。我給他講了一個故事，他乖乖地聽著，還咯咯地笑。從現在起，我就是大班的兒童。我們幫助中班、小班的弟弟妹妹，看!這有多么光榮。

悄悄話

老師，老師，我的好老師，

讓我和您說句——悄悄話

我盼著長大又怕長大，

長大了就要離開幼兒園這個家，

我怕長大還是長大了，

我，就要畢業(yè)離園啦。

讓我輕輕叫一聲老師媽媽。

我是您攙扶著長大的“丑小鴨”，

我是你夢中開放的“七色花”。

您用淚水送走了您淘氣的娃娃，

我用小手做一個娃娃給您留下。

它和我一樣的眉毛，一樣的嘴巴，

每天都給老師媽媽說句悄悄話。

再見了，我的老師媽媽，

也許，我會走得很遠很遠，

遠在天涯，也忘不了幼兒園的家。

放心吧，我的老師媽媽，

將來，我會長得很高很大，

再高再大，也是您培育的娃娃，

每年每年的夏天，我都要回來，

摟著老師媽媽的脖子，

說上許多許多的悄悄話……

全世界兒童是一家

一道彩虹天上掛，

好象大橋兩邊架。

我從橋上走過去，

迎接各國的好娃娃。

你好呀，美國的小尼娜!

你好呀，日本的小櫻花!

我是中國的李曉華，

歡迎你們來到我的國家。

慶祝我們大團聚，

手拉手兒笑哈哈。

我們都是好朋友，

全世界兒童是一家。

我們的祖國真大

我們的祖國真大，

北方是冬爺爺的就愛，

十月就飄大雪花。

南方是春姑娘的家，

一年四季盛開鮮花

啊，祖國、媽媽，

您的孩子在同一個時間里，

有的滑雪，有的游泳，

有的圍著火爐吃西瓜。

美麗的秋天

秋天來了，秋天多么美麗!天空格外的藍，白云格外的白。樹上的葉子變紅了，變黃了。秋風吹過，葉子從枝頭飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞。秋天的果園分外好看，圓圓的蘋果笑紅了臉，黃橙橙的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。秋天的田野分外好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，收割機轟隆隆地響，到處是豐收的景象。啊!秋天來了，秋天多么美麗。

落葉

秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲子爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

樹葉落在水溝，小螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當作小傘。

樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們快到南方去。

云彩和風兒

天上的云彩真有趣，天上的風兒真能干。吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚起風帆，小白船，飄呀飄，飄到遠處看不見。吹呀吹，云彩變成大獅子，弓起身子，張開大口，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散。吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿圍嘴兒，跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩。天上的云彩真有趣。天上的風兒真能干。

謎語(動物)

袋鼠：一物長得真奇怪，肚皮下面有口袋。孩子袋里吃和睡，跑得不快跑得快。

大象：兩耳像蒲扇，身子像小山。鼻子彎又長，筆手還能干。

孔雀：頭戴三朵花，身披五彩紗。抖起花衣裙，夸耀自己美。

駱駝：像馬不是馬，它比馬兒大，身背兩座山，腳踏萬里沙。

睡覺

夜，靜悄悄。風不吹，草不搖，

天上的地上的都睡了，一切都睡了。

小花貓?zhí)稍诖采纤耍?/p>

小白兔鉆進洞里睡了，

小金魚睜著眼睛睡了，

小紅鳥站在地上睡了

月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著。

他們就降落到小河里，淌在小河的升上睡了。

夜，靜悄悄。風不吹，草不搖，

天上的地上的都睡了，一切都睡了。

雨傘

下雨啦，我撐起一把黑布傘。

下雨啦，雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。

下雨啦，大樹是小羊的綠葉傘。

下雨啦，喇叭花是螞蟻的小花傘。

雨停啦，蘑菇呀蘑菇，

你還在為誰撐著厚厚的傘。

哪兒去了

春姐姐的花籃哪兒去了?夏哥哥的綠葉遮住了。

夏哥哥的綠葉哪兒去了?秋姐姐借去做地毯了。

秋姐姐的地毯哪兒去了?冬爺爺的白被子蓋住了。

冬爺爺的白被子哪兒去了?裝進春姐姐的花籃里了。

小雪花

我是潔白晶瑩的小雪花，我從高高的云層輕盈地飄下。我落滿高山，高山披上美麗的白沙。我落滿屋頂，屋頂鋪上一層閃光的銀瓦。我落滿松柏，松柏結出許多棉花。我落滿光禿禿的樹枝，樹枝盛開梨花。我落滿麥田，麥田蓋上松軟的棉絮。我落滿地面，地面鋪上潔白的地毯，閃著耀眼的銀花花。我是潔白晶瑩的小雪花，我從高高的云層飄下。

梅花

墻角數枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

新年

我做了個好夢，夢見新年快到了，我坐上飛船遨游太空。

我問星星：“什么是新年?”星星細聲說：“新年就是新衣、新帽?！蔽覇栐铝粒骸笆裁词切履?”月亮大聲說：“新年就是糖果、玩具?！?/p>

我問太陽：“什么是新年?”太陽高聲說：“新年就是快樂，新年就是進步?！?/p>

哦!我懂了：新年到了，我又長大了一歲!

我會更懂事、更能干!

拜年

打竹板，聽我言，正月初一過大年。

張燈結彩放鞭炮，左鄰右舍貼春聯。

爺爺、奶奶春節(jié)好，祝賀健康又平安。

爸爸、媽媽春節(jié)好，合家歡樂慶團圓。

大班語言領域活動方案(篇6)

活動目標

1、通過活動，幼兒知道夏天天氣很熱，人們想出各種辦法使自己涼快起來。

2、在游戲活動中發(fā)展幼兒的語言能力，如：看圖說一句完整話。

活動準備

夏天使人涼快的小圖片若干。

流 程

啟發(fā)提問——引導講述——游戲

實施要點

一、啟發(fā)提問：

夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢?

二、老師引導幼兒講述：

1.夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么?

2.剛才有的小朋友說，天熱了可以扇扇子，開電扇，還可以用什么辦法使自己涼快?

3.晚上睡覺和冬天有什么不同?(睡席子)

4.天熱了，吃什么可以涼快?

5.天熱了每天還要干什么?

6.天熱了，你們最喜歡玩什么?

三、游戲：

幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說：夏天開電扇很涼快。

天氣熱了，幼兒有生活經驗?；顒又杏變赫f的比較多。

發(fā)現問題：幼兒

提到可以游泳可以涼快。幼兒都說自己會游泳邊做動作，可是具我了解幼兒是不會游泳的。我覺得這是與幼兒的知識水平有關，他們的想象與現實混淆。現在正直夏天，馬上要放暑假，非常有必要對幼兒進行，。

反思;在以往的活動中，我們的目標是不變的，但是在二期課改理念的背景下，我們要舍得放棄，給孩子當前最需要的，作到隨時有教育，心中有孩子。

洗澡泡泡多

活動目標

1、了解洗澡的方法，有愛清潔，講衛(wèi)生的習慣

2、在相互合作中體驗洗澡的快樂

活動準備

塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾

流 程

討論交流——實踐操作——提升經驗

實施要點

1、現在是什么季節(jié)?每天熱熱的，除了很多汗怎么辦?想什么辦法是身體舒服?

2、洗澡時要準備那些東西?

3、想象身上什么地方匯出很多汗?先洗什么?后洗什么?要注意什么?

4、娃娃也很熱，除了很多汗，怎么辦?

5、請小朋友作爸爸媽媽，幫他洗澡

要求：洗之前討論一下，誰負責抱娃娃，誰負責洗?

6、你剛才是和誰一起洗得?如何洗?

反思 ：

本次活動中，幼兒都很樂意與幫助娃娃洗澡，愛洗澡的情感體驗得很深刻?；顒拥姆諊芎?，小朋友的思維積極活躍。

可是老師在實際操作中過于操之過急。一些重要的提問遺忘。比如：洗澡時應該注意什么?等。這些在活動之前應該讓小朋友進行討論，或者在活動后讓朋友進行交流。

缺少了這一方面的的要求整個活動顯得缺少內容，和深一層次的價值挖掘。

大班語言領域活動方案(篇7)

活動目的：

1.使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2.學習詞：量衣裳可惜。

活動準備：

月亮不同時期的圖片實物投影儀

活動過程：

1.提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢?月亮是什么形狀的?

2.教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢?

3.教師講述故事傳說《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4.在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?

5.復述故事傳說，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。

6.活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。

大班語言領域活動方案(篇8)

活動目標

1、閱讀繪本，理解樹葉在一年四季里不同的心情變化。

2、嘗試了解生命的意義，知道給別人帶來快樂的美好。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備

1、自制故事PPT(參照繪本故事《一片葉子落下來》，[美巴斯卡利亞著，南海出版社出版)。

2、語言CD(《一片葉子落下來》。

活動過程

(一)設如我是一片樹葉。(創(chuàng)設虛擬的情境，以設想自己是一篇樹葉為切入口，體會和描述樹葉的心情，為理解故事做鋪墊。)

設想樹葉的心情。

(1)假如你是一片樹葉，在四季輪回中，你會有怎樣的心情?(教師可跟進提問，配樂創(chuàng)設意境。)

(2)描述樹葉的心情。

每片樹葉都有自己的故事和心情，你能跟大家分享嗎?

(教師可以輔助提問：當溫暖的春天來臨，葉子從大樹媽媽身上長出來，探出頭來看著這個世界，會怎么想呢?到了火熱的夏天，樹葉越長越繁茂，樹葉能為人們遮陰，心情又會如何?轉眼人秋了，即將要離開媽媽，它們會害怕嗎?)

(二)樹葉費雷迪。(分段理解，借助提問，幫助幼兒體會當葉子真好的心情;理解葉子即將掉落的悲傷心情。)

1、傾聽故事前半部分，體會“當葉子真好”的心情。(從開頭到“為樹下野餐的人們扇風”。)

(1)弗雷迪是誰?它長在哪里?擁有怎樣的朋友?

(2)弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎?它有怎樣的美好生活?

(3)什么事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好?(教師結合故事提煉與小結內容。)

2、傾聽后半部分，理解落葉的蕭瑟與心情。

(1)夏天過去了，葉子們遭遇了生平第一次的什么?

(2)秋天，葉子們都發(fā)生了什么變化?

(3)葉子們要搬家了，它們的心情如何?樹葉都是怎么落下來的?

(4)最后弗雷迪的經歷是怎樣的。(教師結合故事提煉與小結內容。)

(三)生命的意義。(生命的意義對于幼兒來說也許深奧，在完整欣賞故事后，可以提煉故事中的，幫助幼兒試著理解生命的意義。)

“完整傾聽故事，嘗試理解生命的輪回與意義。

(1)請你和好朋友說說故事的哪里讓你的地方。

(2)師小話。原來有一個生命都是獨一無二的;給大家?guī)砜鞓返哪茏屪约嚎鞓?生命是一個過程，死亡和成長一樣是一個自然的過程。就像弗雷迪說的那樣，生命是為了太陽和月亮，是為了大家一起的快樂時光，是為了樹蔭、老人和小孩子，是為了秋天的色彩，是為了四季。)

大班語言領域活動方案(篇9)

設計思路

《超級擂臺賽》是一本十分有趣的繪本，它講述了山羊公公舉行超級擂臺賽招聘保護羊群守衛(wèi)的故事。通過學習該繪本，能讓幼兒觀察、比較、分析并運用已有的數學知識和經驗，解決故事中的問題，完善和豐富故事情節(jié)，領會故事的主題思想。枯燥、抽象的數學內容，因為有了故事背景的支撐而變得生動活潑，這是將數學內容融入文學作品的一個很好的嘗試。

設計活動時我們以繪本內容為素材，進行篩選和修改，在保持原作主要情節(jié)和中心思想的前提下，根據大班幼兒近階段的數學學習內容，將三項比賽項目調整為四項，增加了跑步比賽。同時又對各項比賽的獲勝標準進行修改，使幼兒在數量、身高、重量、時間等比較中，獲得適度的挑戰(zhàn)。這些增加和修改是我們在使用繪本進行數學教育的創(chuàng)意。

活動中我們還多次使用多媒體課件，使活動更具有情景性和趣味性，滿足了幼兒具體形象思維的年齡特點，能有效優(yōu)化教學過程。

活動目標

1．嘗試參與數量、身高、重量、時間等比較，作出判斷，解決故事中的問題，完善故事情節(jié)。

2．體驗故事內容的有趣，對獲勝者的機智勇敢、認真負責有認同感。

活動準備

幼兒入手一份多媒體課件、統(tǒng)計表、筆。

活動過程

一、欣賞故事引出話題

1．我們一起來聽一個有趣的故事(多媒體演示故事前半段，邊欣賞邊梳理情節(jié))。

(1)提問：山上的大灰狼越來越多，羊村里的羊越來越少，這是為什么呢?

(2)提問：山羊公公和小羊們在森林里貼出了廣告，上面說了些什么?為什么要招聘守衛(wèi)?

2．引出超級擂臺賽。

(1)提問：這么多動物都來應聘，這可怎么辦呢?山羊公公用的是什么辦法?超級擂臺賽是什么意思?

(2)小結：超級擂臺賽就是讓動物們進行pK，誰獲勝，誰就能成為守衛(wèi)。

二、統(tǒng)計單項比賽結果

(多媒體演示擂臺賽四場比賽的內容及記錄表。)

1．了解擂臺賽的項目(引導幼兒仔細觀察多媒體畫面)。

看看說說：共有哪些比賽項目呢?每場比賽的獲勝標準是什么?

2．幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結果。

3．幼兒交流和驗證。

★接飛盤比賽觀察幾位裁判的記錄，說說是否正確?有沒有更快、更方便的統(tǒng)計方法(多媒體顯示，同時將接住飛盤的動物圈出來，讓幼兒進行比對)?

★身高比賽說說這場比賽的獲勝標準是什么?100厘米在哪里?幾個動物勝出了(多媒體橫向拉出一條100厘米的身高線，讓幼兒進行比對)?

★舉重比賽說說哪些動物舉重超過了110公斤，如何記錄(多媒體顯示統(tǒng)計結果，讓幼兒進行比對)?

★跑步比賽獲勝的標準是什么?怎樣才能知道動物們的比賽成績呢(多媒體提示需在12點1O分之前完成比賽，多媒體上有時鐘顯示)?

三、合計比賽結果

1．單項比賽的結果已經出來了，到底誰是最后的獲勝者?

提問：用什么辦法可以知道誰是最后的獲勝者?

2．幼兒思考。

3．出示統(tǒng)計表，并交流獲勝結果(三個動物獲勝)。

4．小結：把四場比賽的結果合在一起，就能看出最終的結果。你們的統(tǒng)計方法真不錯。

四、揭曉故事結尾

(多媒體演示故事結尾。)

1．說說怎樣選出最后的獲勝者?

2．看看山羊公公的辦法(請三個獲勝者分別和羊群一起上山)。

提問：你們知道誰能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?

3．小結：因為小狗機智勇敢，認真負責地看管羊群，獲得了大家的肯定。最終它以多數選票獲勝，讓我們以熱烈的掌聲祝賀它獲得守衛(wèi)的工作。

點評

利用繪本內容中所含的數學知識、數學問題，作為集體學習活動設計的素材，進行以數學領域為主的綜合教育，這是第一線教師在二期課改中進行數學教育改革、實踐探索和研討的一個新鮮的熱點問題。不少教師熱衷于選擇含有數學元素的繪本，鉆研作品，挖掘數學的教育功能。本次活動按幼兒已有經驗及發(fā)展水平，在保持原作意圖的前提下，進行篩選和修改，編制成活動設計，收到了較為理想的教育效果。實施中有這樣幾個方面的好處：

一、體現數學教育的生活化

繪本有幼兒喜愛的、形象的畫面內容，所以易被幼兒所接受和理解。繪本中的數學元素伴隨著畫面形象地展示在幼兒面前，或隱含在故事之中，這些內容一般貼近幼兒生活，有的正是幼兒需要解決的生活問題，幼兒能在聽故事的同時學習數學。由此，采用繪本做素材進行學習活動，較易體現數學教育的生活化。

二、體現數學教育的情境化

在主題活動中有時教師要冥思苦想地設計情境化的數學學習內容，往往還效果一般?，F在，利用繪本進行數學教育，因其有故事開頭、結尾，還包含豐富的故事情節(jié)，因此為數學教育的情境化設計提供了捷徑。

三、體現數學教育的綜合性

在利用繪本進行數學教育時，教師在保持原作意圖的基礎上，對內容情節(jié)作適當的修改、調整，能更加明晰數學的作用，讓幼兒有更直觀清晰的體會。同時，在學習中幼兒既聽懂了故事、理解了故事的內涵，又學習了語言和數學，幾方面相得益彰。

附故事內容：

為了保護羊群，山羊公公決定要聘請一位強壯、勇敢的守衛(wèi)來對付大灰狼?？墒?，來應聘的動物太多了，怎么辦呢?山羊公公出了一個又一個的題目，讓動物們舉行了一場超級擂臺賽。經過激烈的角逐，最后狗、老虎和大猩猩三位挑戰(zhàn)者獲勝。山羊公公該選誰好呢?于是，他請狗、老虎和大猩猩分別上山看管羊群，最后，狗以其機智勇敢、認真負責的出色表現贏得了小羊們的多數選票，成為了保護羊群的守衛(wèi)。

大班語言領域活動方案(篇10)

【活動目標】

1、欣賞故事傳說，理解詞匯：“聚精會神”“頭破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就學什么。

2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。

3、懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學的道理。

【活動準備】

1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據寓言內容制作電腦動畫。

2、小貓手偶一個。

【活動過程】

教師以談話引出活動內容。

1教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。

2師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?

3幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事傳說。

師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會發(fā)生什么事情。

教師出示教學圖片，有表情地講述寓言。

1教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮胡子》。

2師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?

教師引導幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事傳說。

1理解第一幅圖片的內容：主人正在做什么?小花貓在看什么?

2教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節(jié)。

3師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時發(fā)生了什么事情?為什么會碰得頭破血流?

教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。

1教師指圖與幼兒共同講述寓言。

2師：小花貓能刮胡子嗎?

3教師小結：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。

引導幼兒進行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學什么。

師：小花貓的主人刮胡子對不對?

師：為什么主人應該刮，小花貓卻不能刮呢?

師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會和它說什么?

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小班親子活動方案2020語言領域

語言是實現人際交流的重要手段，良好的語言表達能力很重要，是一個人思想的外在表現。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

小班語言教案：姥姥的禮物

活動目標：

1.感受動畫片的情節(jié)，樂于傾聽同伴的講述。學習用大大的、香香的、甜甜的等句式來說一說姥姥的禮物。

2.嘗試看動畫與同伴合作模仿角色進行講述。

3.遷移經驗進行創(chuàng)造性講述。

活動準備：(1)制作后的《姥姥的禮物》動畫碟片。

(2)多媒體教學設備。

(3)卡片十張。

活動過程：一、識動畫片中的角色導入活動。

師：今天我們班來了一位客人，我們來看看是誰呢?

引入活動主題。(看動畫片一)(幼兒講述.)二、段講述動畫片的內容。

1.師：喜鵲叫，姥姥提著大包和小包，這是誰的姥姥呢?她要去誰家呢?你想知道嗎?(看動畫片二)現在你知道她是誰的姥姥了吧?

樂樂看到姥姥來了，心里怎么樣啊?

樂樂很想知道姥姥給她帶來了什么，你想知道嗎?

我們先來猜猜姥姥會給樂樂帶什么?(啟發(fā)幼兒講述)你的外婆來看你會給你帶什么?

(幼兒講述)2.姥姥給樂樂帶來了什么禮物呢?我們一起來看看?

(看動畫片三)師：誰會來說一說姥姥帶來了什么。

出示相應圖片(請幼兒講述)誰會用好聽的話把姥姥帶來的禮物說一說?

(請幼兒來說一說)3.姥帶來水果，還帶來什么呢?請接著看動畫片.

(看動畫片四)誰會用好聽的話來說一說這兩個禮物?

4.姥帶來的禮物擺了一桌子，樂樂可高興了，我們一起來看看有哪些?(幼兒看圖片講述)樂樂收到這么多的禮物，她會對姥姥說什么?

(看動畫片五)三、師：樂樂的姥姥帶來了這么多好吃的東西，你的姥姥也會帶來好多呢?

現在老師來做姥姥去小朋友家作客，我會帶來什么呢?

(和幼兒進行模仿游戲)拿出圖片，也用好聽的話來說一說。

請幼兒和幼兒來做游戲。

四、今天的動畫片好看嗎?

我們一起來看一看，把這個好看的動畫片講一講。

(看完整動畫片)

小班語言教案：啊哈!幼兒園

目標內容

一、過程指導重點環(huán)境材料

1、理解故事內容，將想象和現實進行對比。

2、感受圖書中蘊涵的夸張和幽默。

3、培養(yǎng)孩子可以自主閱讀或者和同伴互相讀一讀、聽一聽

1、想一想，這本書說的是什么?

2、請你猜一猜，幼兒園里發(fā)生了什么?

二、帶幼兒閱讀故事，了解故事的內容。

三、討論：

1、故事里的小男孩想象了哪些動物?

2、他分別和這些動物做了什么事情?

3、小男孩又怎么樣想象了暴雨、龍卷風、大水和大雪?

4、他還想象了哪些奇妙的東西?

5、在現實中，他每天是怎么樣度過的?

6、我們的幼兒園生活是這樣的嗎?

四、請幼兒說一說自己曾經幻想幼兒園發(fā)生的事情，并把它和現實對照，編到故事中去。故事書。PPT觀察和效果分析孩子通過欣賞PPT，能理解故事內容，并能講述故事內容。

活動調整

小班語言教案：生日快樂

活動目標：

1、認識各種顏色的盒子，對盒子中的秘密有探究的愿望。

2、通過觀察畫面理解故事內容，樂意與教師一起講述故事中的部分語句。

3、體驗過生日得到禮盒的神秘感和快樂的情趣。

活動重難點：

理解故事內容，能說出故事中的對話!

活動準備：

小熊玩具、各種顏色的盒子、音樂、圖片等。

活動過程：

一、談話導入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，你們過過生日嗎?

幼：過過。

師：那你們生日會收到什么呢?

幼：禮物!

師：小朋友們，今天呀有一個小朋友他也要過生日了，你們看是誰呀?

幼：小熊。

二、出示大禮盒，引導幼兒學說部分語句。

1、幼兒學說語句，初步理解故事內容。

(1)師：小熊收到一個神秘的禮物，你們瞧，這是什么?

幼：大盒子。禮物盒。

師：你們看看這是一個什么顏色的禮物盒呢?

幼：綠色的。

師：老師偷偷的告訴你們哦，這個神秘的綠盒子就在我們班里呢!

在哪呀?

(2)出示綠盒子教師搖禮物盒師：你們聽聽這個里面有沒有禮物?好像有聲音哦!

周老師聽到里面有聲音：快打開，快打開!

教師打開綠盒子，以問的形式慢慢引導幼兒學習對話。

師：咦!里面有個什么?(引導幼兒說：咦!里面有個紅盒子)咦!里面有個紅盒子。

小熊很驚訝的說了一句什么話?

我們一起說說!小熊看到里面有個紅盒子很驚訝哦，所以要說：咦!

(3)出示紅盒子。

教師搖紅盒子。

師：你們聽這個紅盒子里好像也有聲音。在說：快打開，快打開!

那我們來看看里面小熊的禮物是不是在紅盒子里，好不好?

師：咦!里面有個什么?

咦!里面有個黃盒子!

(引導幼兒全體說說，再請個別幼兒說說)

(4)出示黃盒子。

師：你們聽，黃盒子里傳來一個聲音，在說什么?(引導幼兒說快打開)快打開，快打開。

打開黃盒子師：咦!里有什么?

咦!里面有個藍盒子。

(引導個別幼兒站起來說說。)

(5)出示藍盒子，請個別幼兒打開并引導幼兒說說對話師：怎么還沒有禮物呀!說不定禮物藏在藍盒子里哦!

你們聽，藍盒子里有和小小的聲音在說：快打開快打開。

(引導幼兒來說：快打開，快打開)請個別幼兒來打開，并引導幼兒學說對話師：那誰愿意來打開的?打開的時候要說一句話哦，千萬別忘記。

師：那我們一起來說一說：咦!里面有個白盒子。

(6)出示白盒子師：這樣神秘的禮物呀，不肯出來了。肯定是我們小朋友說的聲音不夠響亮哦!等等要大聲點哦!

藍盒子里好像有個小小的聲音在響哦!你們知道是什么嗎?“快打開快打開!”誰能來開一下!

師：咦!里面有什么?咦!里面有個蛋寶寶。

2、提問師：小熊打開，咦!里面有個蛋寶寶!蛋寶寶對小熊說，抱抱我抱抱我，祝你生日快樂!

師：小熊最后有收到禮物嗎?蛋寶寶是怎么對小熊說的?

三、完整欣賞故事，鞏固對故事的理解。

師：那我們一起再來聽一聽這個故事《生日快樂》吧?小朋友也可以跟著老師一起講哦!(教師利用圖片完整講述故事)

四、為小熊過生日。

師：小熊不僅收到了小恐龍作為生日禮物，還聽到了小恐龍的生日祝福，可真開心啊!我們小朋友也一起來唱首生日歌送給小熊好嗎?

(唱生日歌結束)

中班親子活動方案2020設計語言領域

幼兒園語言教育的活動形式和內容決定幼兒文學作品成為幼兒語言成長的主要選擇。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

中班語言教案：聰明的小蛋殼

一、目標

1.引導幼兒在仔細觀察小蛋殼和小老鼠表情的基礎上，大膽講述自己的想法。

2.培養(yǎng)幼兒的想象力和初步的邏輯思維力。

3.遇到困難不氣餒，要動腦筋，想辦法去克服困難。

二、準備

寫有兩種書名的字卡(動腦筋的小蛋殼、機靈的小蛋殼)、幼兒人手一本圖書。

三、過程

(一)閱讀欣賞

1.看看書名，幼兒認讀。

2.幼兒按著順序仔細閱讀，想想小蛋殼到底聰明在哪里?(引導幼兒觀察圖片及漢字)

3.幼兒自己欣賞圖書。

4.說說第幾頁看不懂，我們一起來幫助你。

5.教師根據幼兒提問，找出相應的圖片指導幼兒，并請幼兒完整講述圖片的內容。(引導幼兒把圖片中的背景和人物動作、表情講清楚。)

(二)閱讀理解

1.你覺得故事中是一只怎樣的小老鼠，是從哪里看出來的?

(狡猾、饞嘴、很壞)

2.當小老鼠走到河邊脫下“小蛋殼”時，小蛋殼的表情怎樣?為什么?(很失望、不高興。因為小蛋殼對付小老鼠的辦法不能完成了。)

3.幼兒再次看書，觀察小蛋殼表情的變化。

4.后來會發(fā)生什么事情?(幼兒創(chuàng)編，小組討論)

5.幼兒看圖書中的結尾。(故事的后半部)

(三)閱讀講述

1.幼兒完整閱讀一遍，能用簡單的幾句話講給大家聽。

2.教師完整講述，幼兒可以邊指著字邊讀。

3.看了這個故事你是怎么想的?(遇到困難動腦筋一定能解決，做壞事不會有好結果等。)

4.除了《聰明的小蛋殼》名字外，還可以用什么名字?(《機靈的小蛋殼》、《動腦筋的小蛋殼》)。

四、提示與建議

閱讀過程中要注重引導幼兒觀察角色表情的變化。

附故事：

聰明的小蛋殼

從前，有一只小老鼠，專門偷東西，大家都恨它。有一天，它又偷了許多玉米，正愁沒地方放。突然，發(fā)現路邊有一個小蛋殼想把它當個米桶。蛋殼心里一點也不愿意跟壞老鼠走，這可怎么辦呢?正在這時，天下起雨來了，聰明的小蛋殼叫小老鼠把它當雨帽套在頭上。嗨，誰知道一下子套到了脖子上，什么也看不見了，急得小老鼠直叫。小蛋殼說：“不要緊，我給你指路?！毙〉皻ゎI著小老鼠向河邊走去。他們走了好多路，還沒到家。小老鼠只好脫下小蛋殼。一看，啊，差點兒走到河邊了。小蛋殼故意說：“這不是河，是路上積的雨水，對面就是你的家?！毙±鲜笾钡卣f：“可我不能過去呀!”“唉!你真傻，為什么不把我當作小船呢?”“對呀?！毙±鲜蟾吲d地鉆進了小蛋殼。小蛋殼在大河里飄呀飄，一個大浪把小蛋殼扔進了大河里。

中班語言教案：表情

一、設計理念：

1、采頡孩子生活中非常感興趣的點棗“表情”為活動內容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動的過程中，產生自己的想法，發(fā)表自己的意見，加深對表情的理解，提高語言能力。

2、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面的發(fā)展是不可分割的聯系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。

3、語言能力包括思維和口語兩部分，以往我們較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現純模仿的誤區(qū)，其實思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動注意了幼兒內在思維和外在口語的有機結合。

二、活動目標：

1、通過多種方法，引導幼兒感知、理解表情，激發(fā)幼兒講述的積極性，能清楚的表達自己對表情的認識。

2、幼兒樂意在集體面前說話，并能耐心的傾聽別人談話。

3、培養(yǎng)幼兒關心他人、快樂生活的情感和態(tài)度。

三、活動準備：

人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅(情節(jié)、風景、色彩圖等)，多媒體課件

四、活動過程

(一)、引導幼兒談論臉部的各種表情

1、活動開始，引導全體幼兒觀察老師的表情(笑)

今天，有這么多老師來做客，小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎么知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎么知道老師在笑的?

輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?

師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。

那現在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的?

2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情?

幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。

(1)、你找到了什么表情?來，到上面來表演給小朋友看。(幼兒模仿)

(2)、根據回答出示表情圖，說說表情，進一步感知明顯特征。

(二)、聽故事找表情

表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實，在聽故事的時候，表情也會發(fā)生變化。下面，老師要請小朋友有來聽聽、看看一個故事，你們想想在這個故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個表情?

1、觀看多媒體故事

2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方?

幼兒說說，引導孩子說完整。

(三)、觀察、理解圖片內容，為圖片選擇恰當的表情。

小朋友真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，(取出信封，看看表情圖片)，我們給這些表情找張圖片朋友好嗎?

請幼兒自由選擇圖片。

老師給小朋友準備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現五張操作圖)，就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友，就把這個表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個表情。

根據自己的理解為圖片選擇表情，并說說理由。

(教師在巡回觀察的時候，可以引導孩子和同伴交流，說連貫和完整，如：因為……所以我選擇**的表情。)

3、大家一起來說說：

你的圖片是怎么樣的?(同步在大屏幕上點出此張圖片)

你為他選擇了什么表情?為什么?(允許和鼓勵幼兒說說自己的操作結果，發(fā)表自己的理由。)

(四)、討論自己喜歡的表情

1、表情這么有趣，他表達的內容這么豐富，那你最喜歡哪種表情呢?為什么?

2、我們都喜歡高興的表情，那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢?

教師小結：幫助別人、關心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。

(五)、延伸活動：

進一步豐富幼兒的表情內容、制作臉譜等。

中班語言教案：小球回來啦

活動目標

1.引導幼兒連貫地講述小貓和小狗打羽毛球的過程。

2.幫助幼兒理解表演中角色的動作與情節(jié)之間的關系。

3.培養(yǎng)幼兒安靜傾聽、認真觀看表演的習慣。

(這是一個情景講述活動，要求幼兒在觀看表演的基礎上按照事件的發(fā)生、發(fā)展的先后順序進行講述，符合中班講述活動“有順序地說”的目標要求。)

活動準備

1.排練好情景表演“小球回來啦”。

2.為每位幼兒準備一個狗或貓的頭飾(或胸飾)，放在座位下。

3.羽毛球一個，球拍兩副;貓、狗、球的小圖片若干。

活動過程

1.引導幼兒觀看表演，感知理解講述對象。

(1)讓幼兒認識場景——草地、小河，認識角色——小貓、小狗，引出主題。

(2)在觀看表演前提出要求：看表演時要安靜，看一看、想一想：小貓和小狗在小河邊干什么?打羽毛球時發(fā)生了什么事情?

(3)幼兒與教師共同觀看一遍完整的表演。

(4)幫助幼兒感知故事的主要信息，教師可以這樣來提問：誰和誰?在小河邊干什么?打著打著，突然發(fā)生了什么事?

(5)再次看表演。在演到‘‘小狗不小心將球打人小河里……，這段時，反復看，引導幼兒用連續(xù)動詞的句式講述出“小貓如何幫小狗撈球的”，如：小貓到小河邊，住小河邊的一棵小樹，再把身體探下去……”

(在看表演之前提出的規(guī)則要求，按事件發(fā)生、發(fā)展、結果的順序進行提問的策略是完成目標安靜聽、有序說的必要手段之一。同時，為了達到有序說的目的，引導幼兒充分地去感知“小貓幫小狗撈球，，的經過，情景講述的一個特點是流動性，每一個場景表現的都是一幅流動的圖畫。因此，通過反復的表演讓幼兒去感知，理解情節(jié)是重要的手段之一。)

2.邊看表演邊自由結伴講述。

(1)引導幼兒一邊繼續(xù)表演，一邊講述。

(2)教師來到幼兒身邊，重點引導幼兒講述“小貓幫小狗撈球的，，過程，豐富幼兒的詞匯。

(3)請兩位幼兒到前面進行講述。教師運用小圖片，將幼兒的講述思路表現出來。

中班親子活動方案2020語言領域設計

語言是實現人際交流的重要手段，良好的語言表達能力很重要，是一個人思想的外在表現。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

中班語言教案：美天鵝變丑小鴨

一、活動目標

1.學習看手勢編故事，充分發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力，力求表現新穎、獨特。

2.發(fā)展幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞匯。

3.懂得“美”與“丑”的含義。

二、活動準備

1.活動前讓幼兒對各種手勢有一定的認識，如：鵝、鴨等。

2.制作投影(手勢圖)。

三、活動過程

(一)投影顯示，激發(fā)幼兒學習手勢的興趣，導入活動。

1.這是什么?(小手)

2.你知道小手在干什么嗎?人不光嘴會說話，我們的小手也能“講話”，能講話的小手，我們說它是“手勢”(豐富詞匯“手勢”)。

3.這些都是我們常見的“手勢”(指投影)，你們知道這些手勢是什么意思嗎?例：豎大拇指的手勢表示好、棒、了不起;搖手的動作表示不、不要、不行、再見等;招手的動作表示過來。

(二)教師做手勢，充分發(fā)揮幼兒的想像力。

1.有的手勢讓你聯想到許多東西，現在我做一個手勢，請你們動腦筋想一想，這個手勢像什么，想得越多越好，不過，想到的東西要和別人的不一樣。

2.教師做手勢，讓幼兒動腦筋想，認真看，例如：這個手勢像什么?(房頂、山峰、火箭……)教師可以創(chuàng)編各種手勢供幼兒觀察和聯想。(如孔雀開屏、芭蕉葉、鉤子、蛇頭、鵝、狗、兔子……)

(三)看手勢編故事。

1.教師：有一個好聽的故事叫《美天鵝變成丑小鴨》，這個故事片也是用手勢講的，奇怪吧，手勢也能講故事，不信，你們看。

2.教師用右手做天鵝狀，左手握拳，表演故事的手勢動作，美天鵝昂起頭向前走，走著走著碰到“拳頭”(石頭)，美天鵝倒在“拳頭”旁邊。

3.教師反復地做手勢，然后將動作一一分解，引導幼兒討論。如：“美天鵝在做什么?后來發(fā)生了什么事情?最后怎么樣?為什么會這樣?”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義。

4.小結：表揚幼兒肯動腦筋，想得和別人不一樣，鼓勵幼兒今后多創(chuàng)編手勢故事。

四、各領域滲透

科學：認識各種手勢。

健康：體育活動手影游戲。

藝術：手勢舞。

五、生活中滲透 利用進餐前后的時間，鼓勵幼兒創(chuàng)編手勢動作。

六、環(huán)境中滲透 讓幼兒畫手掌畫，布置活動室。

七、家庭中滲透 讓家長在與孩子談話時，應用一定的手勢，并說明含義，讓孩子學會一定的手勢。

八、活動評價。

中班語言教案：小烏龜的樣子

活動目標：

1、喜歡小烏龜，愿意模仿小烏龜的動作。

2、嘗試用繪畫的形式表現小烏龜的動態(tài)。

活動準備：

小烏龜若干、各種包有海綿的瓶子若干、顏料、油畫棒;錄像與電腦、

音樂錄音帶.

回憶模仿——繪畫表現——活動延伸

活動過程：

一、引導幼兒講講小烏龜，模仿小烏龜的動作：

——這些天，我們班來了許多小客人，它們是誰?

——它們長什么樣子?(有殼、四條腿、頭、尾巴、殼上有花紋)

——你們看到小烏龜在干什么?(幼兒模仿，老師重點分析烏龜的動作：“***，小烏龜是怎么爬的，你能來做做看嗎?”“我們一起來學學：小烏龜爬呀爬，伸伸脖子爬呀爬?！薄靶觚斉览哿耍菹⒁幌吕病?

——你們還看到小烏龜在干嗎?

“***，小烏龜是怎么游泳的，你能來做做看嗎?這是小烏龜的什么?它是怎樣動的?”“大家一起來游泳“小烏龜游游游四腳用力游呀游!游泳游累了我們一起再休息休息”

——你們還看到小烏龜在干什么?會翻跟斗啊。我也和小烏龜做朋友，還給它們拍了照，想不想看?我們來看看。

老師借助錄像再一次啟發(fā)，邊和幼兒互動。

錄像一：這是小烏龜的什么地方?它想做什么?他想翻過來呀，小烏龜，快翻呀。呀!小烏龜怎么不動啦?休息一下，再來。

小烏龜加油啊!加油!小烏龜翻過來啦!

小結：小烏龜本領大不大，剛才我們大家一起幫小烏龜加油，小烏龜就翻過來啦!好看嗎?我這兒還有，我們一起再來看看。

錄像二：這是誰，它們在干嗎?烏龜想往那里爬?(點烏龜的頭)

這是什么?它在往這邊爬呀。你們看看她的腿，在用力往前伸，爬到那里去啦，爬上去!它又在干嗎?小心!烏龜寶寶也在往那里爬?它的頭在那里?寶寶也爬上來啦。

定格的小烏龜：

——剛才我們看到小烏龜在干嗎?我們來幫它拍張照。(老師先用瓶壓出“殼”，)它往那里爬?誰來幫它拍照!請一幼兒上前畫畫。

——小烏龜的照拍好了嗎?(如第一個幼兒沒完成，再請一名幼兒)原來小烏龜頭朝那里，就是朝那個方向爬的。平時我們看到小烏龜會(作動作)往左爬爬、往右爬爬，往上爬，往下爬。你們想不想也給小烏龜拍張照?

二、老師指導幼兒畫動態(tài)的小烏龜：

幼兒到桌子邊上，開始畫。先用瓶壓印出烏龜殼，再用油畫棒添上頭部、腿、尾巴。

老師巡回：你畫的小烏龜在干什么?它是往什么方向爬的?

如果時間允許，幼兒畫完一只還可再畫一只烏龜或其他的東西。老師可以問：你畫什么?

如遇到還沒畫的幼兒，老師可：

——我們一起來幫小烏龜拍照好嗎?(對桌上的小烏龜拍照)幫助其動手畫。

三、延伸活動：

——你們照片拍好了嗎?

——剛才我們給小烏龜拍了許多照，現在我們把照片帶到教室里，告訴小朋友你拍的小烏龜在干什么?

中班語言教案：大家都離不開的朋友——水

活動目標：

1、知道水與人類的生活密切相關。

2、知道水是沒有味道的。

3、教育幼兒多喝白開水。

活動準備：

1、自來水凈化過程圖一幅。

2、用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、沖廁、洗手等小卡片。

活動過程：

1、進行活動前組織幼兒到操場進行體育活動，使幼兒感到口渴，回到教室后穩(wěn)定情緒，然后開始進行此活動。

①“小朋友，你們在操場活動后，現在有什么感覺，需要什么?”

(引導幼兒說出自己的感受)

②給每位幼兒倒?jié)M一杯涼開水，讓幼兒喝，喝完水后，

提問：“水是什么味道的?”

2、知道自來水的來源。

①我們喝的水、用的水是從哪里來的?

出示自來水凈水過程圖片，向幼兒介紹自來水的凈水過程

3、討論自來水與人們的密切關系。

①“你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來水來干什么?”

(讓幼兒自由討論)

②讓幼兒講出自來水與人們的密切關系。

4、讓幼兒講講應如何節(jié)約用水。

人們的生活離不開水，水是我們的好朋友，我們要節(jié)約用水，好好保護水資源。

5、教育幼兒多喝開水。

“多喝水對人體有好處，我們應多喝開水，少喝飲料，因為飲料含有大量糖份，多喝會影響身體健康，對牙齒也不好?！?/p>

總結分享：

請幼兒講講還有哪些生物離不開水。

活動延伸：

1、幼兒懂得了水與人的密切關系。

2、幼兒知道水是沒有味道的。

3、幼兒知道應節(jié)約用水。

小班親子班語言領域方案2020大全

現在的家長們對孩子一般只注重識字教育，而語言能力的培養(yǎng)卻沒有引起應有的注意。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

小班語言教案：我是桃園小主人

設計意圖：

在圍繞我園探索性主題“我是桃園小主人”的實施過程中我和孩子們在園內觀察散步時發(fā)現在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”

《指南》中提出教師應善于將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的具有發(fā)展價值、共同興趣的熱點及時捕捉住，與預設活動的內容有機結合，并在實施過程中關注幼兒即時生成的內容，給以適度的回應。

我感到幼兒提出的這一問題很有價值，它能引發(fā)孩子有關的很多想法，因而適時調整計劃，與孩子們一起展開討論。通過討論，促進孩子實現經驗的互動，知道作為桃園的一份子，我們都有責任關心桃園的整潔，從自己做起，從身邊做起，并延伸至提醒大家一起來保護幼兒園的環(huán)境，讓我們桃園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經驗互動中，思維得到發(fā)展。

活動目標：

1.通過觀看圖片，樂意表達自己的感受與想法。

2.初步激發(fā)“我是桃幼小主人”的意識。

活動準備：電腦、有關資料、圖片重點指導：

1.觀看圖片：整潔的操場、教室等問：這是什么地方?你喜歡嗎?為什么?(心情舒暢、給人以美的享受……)老師小結。

2.觀看圖片：有垃圾的操場、教室等問：這里都是什么?怎么會有這么多垃圾的?你看了，覺得怎么樣?(看見了難受、玩得不開心…...)老師小結。

3.問：我們應該怎么做呢?

幼兒討論，發(fā)表自己的想法。(把垃圾撿起來，扔到垃圾筒里。做不亂扔垃圾的標記，掛在各處。看見亂仍垃圾的行為及時提醒、勸止……)師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動起來吧!使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗。

反思：

在本次活動中，根據二期課改的精神，把表達與表現有機的進行整合，為孩子們創(chuàng)設了條件，使孩子們成為學習的主人，樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達表現自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動，互相學習，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學習主人的作用，使孩子在已有的經驗基礎上得到了提升。

小班語言教案：《笑比哭好》

設計意圖：

小班的孩子情緒容易外露，常常會因為一點小事就情緒激動，動不動就喜歡哭，為了讓孩子了解、認識笑和哭的不同的面部表情，掌握哭和笑時嘴及眼睛的不同的形態(tài)，教育幼兒要堅強、勇敢，讓幼兒知道笑比哭好的道理，我根據我班孩子的特點設計并組織了這次的教學活動，讓孩子在游戲中學習和掌握相應的知識和內容。

活動目標：

1、讓幼兒知道笑比哭好。

2、學會根據嘴和眼睛的不同形態(tài)判斷是哭是笑，并能自己動手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。

3、調動幼兒的主動性和積極性，讓幼兒體驗集體活動的快樂。

活動重點：

學會根據嘴和眼睛的不同形態(tài)判斷是哭是笑。

活動難點：

并能自己動手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。

活動準備：

1、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一個。

2、少五官的娃娃臉若干。

3、猶如臺操作的作業(yè)紙若干。

活動過程：

1、聽哭和笑的聲音，組織幼兒學一學。

“聽聽什么聲音?”2、出示男女娃娃進行情境表演。

●情境表演一：笑(1)“他們兩個是一對好朋友，看看他們是開心的還是難過的?”

(2)你們什么時候會開心、會笑呢?(引導幼兒展開想象)

(3)小朋友笑的時候是什么樣子的?

嘴角向上彎，象小船……眼睛向下彎，象……

●情境表演二：哭

(1)“小妹妹沒人和她玩游戲，看看她怎么了?”

(2)你們在什么時候會哭呢?

(3)小朋友哭的時候會是什么樣子的?

嘴角向下彎，象翻了的小船……眼睛向上彎，象……

3、教師教育幼兒要勇敢，不要一點小事就哭，老師喜歡常常笑的小朋友。

4、給小娃娃貼上五官。

(1)教師出示少五官的娃娃的臉，讓小朋友給他們貼上笑和哭的五官。

(2)請兩個孩子上來試試。

5、歌表演“我快樂我就拍拍手”。

6、小組操作。

(1)給小娃娃貼五官。

(2)給小娃娃畫五官。

(3)給各種情節(jié)下的小貓貼上相應的五官。

評析：

整個活動以游戲和情境貫穿其中，孩子的積極性得到了很大的提高和主動的發(fā)揮，活動過程中教師笑和哭的主線貫穿其中，孩子學習的內容很明確也很適合小班年齡的孩子。通過活動孩子們對哭和笑的不同的臉部表情有了充分的認識和了解。操作活動更是讓孩子有了判斷、辨別的機會，讓孩子的知識更加的牢固。

小班語言教案：《大石頭》

教學內容與分析：

幼兒園的故事教學內容廣泛，不僅包括生活故事，還包括童話故事、寓言故事、神話故事、科學幻想故事等。它是幼兒園教育必不可少的組成部分，對兒童的發(fā)展具有重要的作用。

(一)內容簡介一個大雪紛飛的冬日，好心的老爺爺擔心深山里的兔子沒東西吃會餓壞，就將家里的胡蘿卜送給兔子吃?？墒牵吹蕉殉缮降暮}卜，兔子們卻你爭我搶，亂成一團。最后，小兔子們能不能吃到蘿卜呢?

(二)主題分析故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但大家互不相讓，你爭我搶，最后終于找到了分蘿卜的好辦法。故事幫助孩子們知道，在集體中要遵守一定的規(guī)則和秩序，要學會謙讓。

(三)情節(jié)分析故事一開始，老爺爺打開窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子擔心起來，形象地描繪出了老爺爺的善良、慈愛之心。兔子們看到堆積如山的蘿卜，都從四面八方跑過來，這張畫面很好地刻畫出了兔子們看到蘿卜時欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的心理，這正好與故事開始部分老爺爺的想法相呼應。在一陣混亂中，兔寶寶的一句話成為故事的一個轉折點，也是整個故事的靈魂?！芭抨犇脰|西真快啊!”最后，當兔子們有序地排隊領蘿卜，時，小兔子們感受和體驗到了排隊拿東西的快速和快樂。

(四)角色分析故事中的老爺爺慈眉善目，從他擔憂的表情、驚喜的神態(tài)，我們可以感受到，這是一個充滿愛心的老人。小兔的形象天真可愛，就像一群剛剛融入群體的娃娃。他們似乎只知道快樂地擁有，卻不懂得顧及他人，不懂得分享與謙讓，這正是生活中大多數幼兒的真實寫照。

(五)圖畫分析1、畫面的構圖和顏色故事的畫面色彩主要以白色為背景色，很好地凸顯出了這是一個發(fā)生在寒冬的故事。整個畫面除了白色以外，還運用了紅色與咖啡色這兩種主色調，分別顯現蘿卜和深山的景物，讓人一目了然。

故事的構圖簡單而清晰，通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫面充滿童趣，很符合小年齡幼兒的欣賞特點。

2、圖畫中蘊藏的細節(jié)故事中的兔子為了得到蘿卜，上躥下跳，吵吵鬧鬧，這張畫面可以引導幼兒觀察兔子們的動作，猜測此時兔子們的心理活動。當畫面出現到最后一幅，老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時，他愣住了……看似簡單的畫面，卻蘊含了很深的教育內涵。

(六)語言分析本故事的語言簡單\精煉，易于被孩子們理解。而且，其中小兔的對話很符合小班年齡段孩子的語言發(fā)展特點。因此，可以讓孩子模仿這些話。

教師在講述的過程中要根據故事情節(jié)的變化而變化，一開始對環(huán)境和老爺爺的講述可以慢點，隨后，爭搶蘿卜時的語氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強烈的對比，讓孩子對故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。最后小兔們有序拿蘿卜，謙讓時的對話可以略微放慢，讓孩子從語句中感受到平穩(wěn)、和諧和快樂。

教學設計：

(一)教學設計11、教學意圖對于小年齡的幼兒來說，規(guī)則意識的培養(yǎng)很重要。本故事通過簡潔、生動的情節(jié)，給大家講述了一群可愛的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規(guī)則意識。我們知道，幼兒的一日活動有很多環(huán)節(jié)需要大家遵守一定的規(guī)則，比如：人多時有序地排隊盥洗、飲水;活動結束時，有序地擺放物品。因此，在活動中設計簡單的排排隊的游戲，使孩子在故事情境中游戲，并進一步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守一定的秩序和規(guī)則。這樣，才能體會到集體活動的快樂和有序。

2、教學目標(1)傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。

3、活動準備圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學課件(PPT)4、教學過程(1)觀察封面，引出故事一畫面上有什么?

一這是在什么季節(jié)?

一誰愛吃蘿卜?(引出書名：小兔分蘿卜)小結：今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事，這是一個關于小兔子和蘿卜的故事。

(2)傾聽故事，理解故事內容①出示第2～9面：

一老爺爺給小兔們送來了什么?

一小兔們表現得怎樣?(觀察畫面，引導幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)小結：能在大冬天吃上一個蘿卜，那可是一件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!

②出示第10～11面：

一小兔們在干什么?

一它們可能會說些什么?

③出示第12～19面(模仿學說小兔爭搶蘿卜時話語)：

一小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?

一如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢?(激發(fā)幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)④出示第20～25面：

一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜?(引導幼兒說說排隊的重要性，模仿學說小兔排領蘿卜互相謙讓時的話語)⑤出示第26面～結束：

一為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?

一你喜歡老爺爺嗎?為什么?(引導幼兒學會謙讓和關心他人)小結：原來，學會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。

(3)排排隊一小兔子們學會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎?(老師要求幼兒聽清地點再排隊)一妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎上排隊)一剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧!(引導幼兒要有排隊的意識)(4)活動延伸一請你們想想，幼兒園什么時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?

(二)教學設計21、教學意圖在第一個活動中，孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分蘿卜時不同的話語，提高了幼兒語言表達的能力。當然除了學會動口以外，還應該學會動手哦!

一直以來，小兔是孩子們喜愛的動物，而小兔愛吃蘿卜的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們試試學做“胡蘿卜”呢?或許這對小班孩子是一次挑戰(zhàn)，趕快試試吧。

2、教學目標(1)在泥工活動中，嘗試使用輔助材料。

(2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。

3、教學準備《小兔子分蘿卜》圖畫書，教學課件(PPT)彩泥，泥工板，泥工刀等綠色皺紋紙，小塑料棍4、教學過程(1)回憶故事出示一堆蘿卜：

一這是什么?它是誰最喜歡的東西?誰來給蘿卜排排隊?

一還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎?這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?他們的蘿卜是從哪里來的?

一你喜歡故事里的誰?為什么?

(2)聽聽講講：教師講述故事，在對話處引導幼兒一起說一故事中小兔們是怎么分蘿的?(鞏固排隊的重要性)一小兔子實在太愛吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經分完了，我們一起動手再給小兔做些蘿卜嗎?(引出主題“做蘿卜”)(3)學做胡蘿卜一看看胡蘿卜是什么顏色的?長得像什么?(重點認識錐形)一還有什么東西也和胡蘿H憊得很像?

示范：每人拿一塊泥，和老師一起團泥，團揉光滑后再搓泥。

一請你們把泥放在手心，手掌一邊用勁大，一邊用勁小，搓出一頭粗一頭細的錐形?？纯春}卜少了什么?

示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。

(4)送胡蘿卜一哇，一會兒我們已經做了那么多的胡蘿卜，真棒!請你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導幼兒排隊有序放置)一現在我們一起去給小兔送蘿卜吧?(繼續(xù)引導幼兒有序排隊)一小兔今天非常開心，大家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說謝謝你們。

(三)活動拓展1、活動名稱：水果寶寶(蔬菜寶寶)排排隊2、活動意圖：引導幼兒根據物體的大小排列。

3、活動準備：各種大小不同的水果、蔬菜。

4、活動提示：引導孩子從大到小或從小到大排列。如果色彩和品種有混合，但大小有序即為完成任務。

(四)閱讀區(qū)的活動在閱讀區(qū)放置幾張孩子排隊的照片，每張照片排隊的人和數量都不相同(最好是本班孩子的照片)然后提供一些場景：如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯，等等。

引導幼兒將孩子排隊的照片放置在場景中，并向大家介紹：我們(或誰和誰)排隊(干什么)，或在(地點)我們(或誰和誰)排隊(干什么)。

教學反思：

本次活動我選擇了一本有意思的圖畫書，進行閱讀，孩子們很喜歡，興趣點也很高。

不足之處：

1.提問瑣碎。

每個職業(yè)只提問兩個問題，問題不要太多，要有重點的進行提問。

2.有輕有重。

有的環(huán)節(jié)不需要進行的很細致、詳細，重點環(huán)節(jié)要突出。

3.巧妙設計。

同樣的環(huán)節(jié)，同樣的設計，怎樣讓孩子又快又好的掌握，也是我需要改進的地方。

通過本次活動，我又找到了自己的很多不足，在以后的活動中，我會努力避免再出現這些問題。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到閱讀的快樂，以此促進幼兒早期閱讀的能力。

中班親子班語言領域方案2020大全

語言對孩子的個性也有很大的影響。語言發(fā)展得比較好的孩子，往往思想活躍，性格開朗，喜歡同別人交往，活動能力比較強。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

中班語言教案：有趣的廣告語

活動目標：

1、正確認識廣告語，知道它的作用。

2、發(fā)揮想象力，創(chuàng)編廣告語。

3、引導幼兒積極參與活動，大膽講話。

活動準備：

1、錄有競選電視廣告內容的VCD、音樂磁帶。

2、各種實物、生活用品等實物或圖片若干。

活動過程：

一、欣賞電視廣告，感知廣告內容，說廣告語。

(1)小朋友，今天老師請小朋友看電視。這些電視內容都是你們以前看過的。

看過之后，請小朋友告訴來老師，你看到的是什么?(打開VCD欣賞一組廣告)

(2)現在.請你們告訴老師，剛才看到的內容是什么?猜一猜它有什么作用?

二、請幼兒說廣告語我們平時看電視時，見過哪些廣告?，你能說出廣告里面精彩的廣告語嗎?

鼓勵幼兒大膽講出想到的廣告語，教師及時獎勵，啟發(fā)幼兒說廣告語時要有激情)

三、介紹公益廣告剛才我們說了一些很精彩的廣告語，小朋友們說得都很好，還有一種廣告它不是告訴人們某種商品的信息，我們來看一下它是什么廣告，它的作用是什么?你還見過哪些公益廣告?

四、小朋友除了在電視上見過廣告，還在哪些地方見過廣告?(幼兒回答)師小結.(各種各樣的廣告可以說是鋪天蓋地，他們和電視廣告的作用都是一樣的!

五、啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，積極引導他們根據圖片、實物創(chuàng)編廣告語

現代是商品經濟社會，商品廣告做得好，知道的人就越多。我們的家鄉(xiāng)沂蒙山，人民勤勞樸實創(chuàng)造了許多名牌產品，小朋友想不想為家鄉(xiāng)的建設出一份力呀?(想)那我們自己做個小小的廣告設計師，為家鄉(xiāng)的產品設計幾條廣告好不好?

(1)出示蘋果，這是我們家鄉(xiāng)的蘋果。它是什么顏色的?什么味道的?它還有很高的營養(yǎng)價值，吃了會怎么樣?(一步一步引導幼兒創(chuàng)編)

(2)引導幼兒為匯源奶做廣告。

(3)為北派服飾做廣告

(4)自由創(chuàng)編。

我們家鄉(xiāng)的名牌產品除了蘋果、匯源奶、北派服飾還有什么?

老師這里為小朋友準備了許多產品，請小朋友自己選一件為它做廣告好嗎?

中班語言教案：我想

目標：

1.觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。

2.感受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。

準備：

動物圖片若干。

過程：

一、觀察動物圖片

師：(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?

幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。

師：為什么?

幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。

師：假如你有長鼻子你想干什么?

幼：噴水澆花。

幼：搬木頭。

幼：和另一只大象握握手。

幼：給小朋友當滑梯。

師：(出示小猴圖片)這是誰?你想跟小猴玩嗎?如果你有條長尾巴，你想干什么?

幼：可以倒掛在樹上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

師：(出示小鹿圖片)看，小鹿的頭上長著什么?

幼：角。

師：對!是犄角。如果你有犄角，你想干什么?

(師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?。)

二、學習朗誦詩歌

1.有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。

2.教師示范朗誦一遍。

3.師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動作。

三、表演詩歌

1.你喜歡詩歌里的哪個想法?

2.我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”。

四、創(chuàng)編詩歌

師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢?

幼：我想有個大袋袋。

師：要大袋袋干什么?

幼：坐進去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

師：(依次出示兔子、河馬、螃蟹等動物的圖片)看到XX，你會想到什么呢?你想干什么?

幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。

幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。

幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。

附

我想

看見小象，

我想有個長鼻子，

和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，

我想有條長尾巴，

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看見小鹿，

我想有對長犄角，

和小鹿用椅角“頂頂牛”。

中班語言教案：娃娃

活動目標

1.指導幼兒用描述性的語言，完整、連貫地講述“娃娃”。

2.啟發(fā)幼兒通過有趣的“猜猜誰不見了”“改錯”游戲，對“娃娃”進行由特殊到一般的有序感知、講述。

3.幫助幼兒形成“聽清楚了再回答”的傾聽表述習慣。

(引導幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語言進行表達，是培養(yǎng)幼兒表述能力的具體行為內容，而描述性語言在實物講述中運用得更為普遍。本次活動就運用了智力游戲“猜猜誰不見了，“改錯”，讓幼兒在玩的過程中，自然、生動、有趣地夸贊自己喜愛的娃娃，可以達到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。)

活動準備

1.每組一個神態(tài)、性別、衣飾不同的玩具娃娃。

2.玩具娃娃已放在“娃娃家”游戲角中讓幼兒玩了幾天。

活動過程

1.運用游戲“猜猜誰不見了”，引導幼兒感知和理解“娃娃”。

教師將六個娃娃(每組一個)展示在幼兒面前。請幼兒閉上眼睛拿走一個娃娃。教師提問：哪個娃娃不見了?讓幼兒集體，

答。幼兒回答后，教師也可以進一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征一般形態(tài)進行描述?？梢赃@樣提問：第幾個娃娃長得什么樣?戲可以進行多次，由教師藏娃娃大家猜，然后可以請幾位幼兒來藏娃娃大家猜“誰不見了”。、

(這一活動重點敘述了游戲“猜猜誰不見了”的玩法。游戲的規(guī)則即是啟發(fā)幼兒有序地運用描述性語言講述娃娃的語言過程。)

2.運用“抱一抱，親一親”，讓幼兒結伴講述。

(1)幼兒分組輪流抱娃娃、說娃娃。當抱著娃娃時，可以親一親、摟一摟娃娃，并說“我最喜歡娃娃×××(特征部分.因為娃娃穿著××(長著××)?！被颉拔业男殞?，你的嘴長得像一朵小花，你的××長得像××(抓住“特殊到一般”進行插述)。

(2)教師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去，以平行示范的方式引導幼兒用合適的形容詞來形容娃娃。

(幼兒自由結伴講述也是運用游戲的方法進行的，很像民間游戲“擊鼓傳花”?？蓯鄣耐尥拊诿總€幼兒的手中傳來傳去，誰見了都忍不住抱一抱、親一親，說句夸獎的話。如果哪位幼兒不愿說或說得不舍適不要緊，教師可以以參加者的身份抱抱、親親夸夸娃娃，同時示意幼兒也來夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進行的結伴講述，可以消除幼兒表述時的緊張，有利于幼兒調動自己已有的經驗，為下面的講述作好準備。)

3.運用“改錯”游戲，提供講述思路。

(1)教師抱起娃娃：我的娃娃真快，你聽，他長著像蘋果一樣的鼻子，綠綠的嘴唇，兩條大大的耳朵，我真喜歡我的娃娃。

(2)幼兒運用集中講述的方式，糾正老師不正確的講述，同時說出正確的表述方式和思路。教師可以這樣啟發(fā)幼兒：哪里說得不合適?為什么?如果要你說，你會怎樣說?怎樣說才能讓別人一下找到你的娃娃?

(提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來的，教師故意說幾句錯話，讓幼兒去糾錯，因為中班幼兒已具備了初步識別字、詞、句錯誤與否的能力。因此，在歡快的糾錯活動中，他們又一次在自然、生動、有趣的玩耍中學習了新的講述思路，在糾錯游戲中一遍遍地練習了新的講述思路的表述方式。)

4.從說“娃娃”到“夸”同伴。

請出一位幼兒。請幼兒一起“夸夸××小朋友”。教師注意引導幼兒運用“先特點再其他”的講述思路夸同伴。

(最后的層次，教師設計了“夸自己同伴”的活動，幫助幼兒遷移新的講述經驗。從玩具娃娃遷移到活生生的同伴。雖然人物變了，但是講述的思路可以是相同的。于是，通過教師的指點，幼兒以與“娃娃”相同的思路，進行了有序的講述，達到了遷移的目的。)

小班語言領域游戲方案2020

語言發(fā)展得比較好的孩子，往往思想活躍，性格開朗，喜歡同別人交往，活動能力比較強。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

小班語言教案：打招呼

設計思路：

剛進入小班的孩子，從小家庭走向了大集體，要慢慢的學會基本的交往和溝通，與人“打招呼”則是孩子一日活動中最基本、最必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。而對集體生活還不太適應的小班孩子，處于緊張、害怕、陌生的情緒中，和人主動打招呼的意識很薄弱。與此同時，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開展著，孩子們帶著各自的角色，在游戲中交往，交流。但是生澀的孩子們對于“打招呼”卻并不那么熱烈。因此通過本次集體活動，讓孩子們逐漸養(yǎng)成主動與人打招呼的意識，做個文明禮貌的受別人喜歡的孩子。

活動目標：

1、能夠主動地和不同的人打招呼

2、體驗與人打招呼的快樂。

活動過程：

(一)情景導入，播放PPT平時你都是怎樣打招呼的?

1、來幼兒園的路上會遇見誰?你會和他有禮貌地打招呼嗎?

2、逐一和不同的朋友打招呼，體驗相互打招呼的快樂

3、小結：和人打招呼是一件快樂的事情，要做個有禮貌的別人喜歡的好孩子。

(二)分享打招呼的快樂——吃糖果

1、客人老師今天也帶來了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。

2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗相互打招呼的快樂。

小班語言教案：不要吵醒小蝸牛

兒歌《不要吵醒小蝸?！?/p>

活動目標：

1.學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。

3.注意與同伴協調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。

活動準備：

1.ppt課件

2.一張大蝸牛圖片，幼兒人手一個毛茸茸玩具。

3.《搖籃曲》的音樂。

活動過程：

1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

(教師懷抱“小蝸牛”)

師：“小蝸牛今天來我們幼兒園玩的可開心了?，F在小蝸牛玩累了，想要睡覺了。我們一起來陪他睡覺吧!”

表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

2、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸?！?。

(1)幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。

教師放錄音，提問：“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎?”

(2)幼兒初步感知兒歌內容。

教師用請求的語調示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著?！弊詈?，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

(3)幼兒跟誦兒歌。

教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥?，沒聽見，我們再一起求求它吧!”

(4)幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。

教師提問，啟發(fā)幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話?！袄坠趺从执蚝魢＠?想想看，我們應該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。

3、幼兒人手一個小動物，體驗關愛小動物的情感。

師：“其他的小動物們聽說小蝸牛在幼兒園里玩的很開心，他們也來玩?？矗麄兌荚谀堑戎湍銈冏雠笥涯?快去找一個你的好朋友。”

(1)、請個別幼兒介紹自己的小動物。

(2)、“老師很喜歡這個小動物，你們喜不喜歡啊?那我們一起來親親它，抱抱它?！?教師走一圈，引導幼兒關心小動物。)

(3)、“小動物們和我們玩游戲玩的好累啊，現在他們想睡覺了?！?教師和幼兒一起哼唱搖籃曲。

(4)、“雷公公怎么又打雷了啊?又要把我們的小動物吵醒了?！?/p>

“***你要怎么求求雷公公啊?”(請個別幼兒示范，接下來請全體幼兒一起來用輕柔的聲音求求雷公公)

4、聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小動物送到小床上，讓小動物安靜地睡覺。

師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!

“小動物們都睡著了，我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧!”

附兒歌

《不要吵醒小蝸?！?/p>

雷公公，雷公公，

請您輕點打呼嚕。

我的蝸牛在睡覺，

不要吵醒小蝸牛。

小班語言教案：秋媽媽和果娃娃

活動目標：

1.學習有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準“生”、“裝’等字音。

2.通過傾聽和參與表演，感知、理解和記憶兒歌內容。

3.能相互合作，積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。

活動準備：

1.金黃色的大披風一件。

2.蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物。

3.蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。

4.幼兒已經積累了關于秋天有哪些水果的經驗。

活動過程：

(一)教師以“秋天的水果”提問，導入活動。

1.教師提問，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，盡量想得與別人不一樣。

教師：秋天到了，許多水果豐收了，有哪些水果呢?

(二)引導幼兒觀察“秋媽媽”，感知兒歌中的角色。

1.教師身披大披風，將水果娃娃都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，坐在幼兒的面前。

教師：我是誰呀?我的肚子怎么樣?肚子里會有什么呢?

(三)教師邊做形體動作邊念兒歌，幫助幼兒感知理解兒歌的內容。

1.“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。

2.“生下許多果娃娃”——手做球狀動作，表示多。

3.“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”——逐一從披風里取出這些水果。

4.“哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下”——搖手。

(四)教師提問，引導幼兒理解兒歌并練習發(fā)準字音。

用說給秋媽媽聽的方式，鼓勵幼兒學發(fā)音，盡量每一個幼兒都練習。

(五)教師指導幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。

1.教師以點兵點將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色，扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾，藏在老師的大披風里，扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個大圓圈表示盤子。

2.幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況，特別是水果頭飾的傳遞，幫助個別能力弱的幼兒。

活動延伸：

引導幼兒玩“水果商店”的角色游戲。