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2023小學(xué)教師讀書筆記

發(fā)布時間:2023-04-01 中小學(xué)教師讀書筆記 中學(xué)教師讀書筆記 小學(xué)教師讀書筆記 優(yōu)秀教師讀書筆記 教師讀書筆記

2023小學(xué)教師讀書筆記大全。

赫爾岑說:“不去讀書就沒有真正的教養(yǎng),同時也不可能有什么鑒別力。”,而在閱讀作者寫的作品時,腦中不停的會有新的想法,那么在讀完一篇文章后,需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀書筆記了,你有沒有收集優(yōu)秀的讀書筆記呢?下面的內(nèi)容主題為2023小學(xué)教師讀書筆記,是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你整理的,或許你能從中找到需要的內(nèi)容!

2023小學(xué)教師讀書筆記 篇1

【讀書筆記】教師讀書筆記摘抄及感悟

蘇霍姆林斯基說:“讀書,讀書,再讀書,---教師的教育素養(yǎng)就取決于此。要把讀書當(dāng)做第一精神需要,當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣,要喜歡博覽群書,要能在書本面前坐下來,深入地思考”。李鎮(zhèn)西每天的“五個一工程”讀書不少于一萬字。并且給教師推薦的130本書,包括古典,教育,人文,雜志類的。他說:“不讀書就會失眠。讀書總是伴隨著思考,而思考總是讓自己情不自禁的把思想火花記錄下來”。

面對社會對人才的高要求,時代賦予我們的新任務(wù),感受家長對孩子的殷殷期盼,考慮學(xué)生能否健康成長,都要求我們在工作的同時,加強學(xué)習(xí),及時充電,為學(xué)生的“美麗人生”奠定良好的開端。隨著義務(wù)教育制度的改革,和學(xué)苗的減少,民辦教育,更面臨著巨大的挑戰(zhàn)!正如馬校長講話中提到的那樣,除了我們的先進辦學(xué)理念外,打造品牌學(xué)校,打造精品師資隊伍,創(chuàng)造我們自己的特色,是我們最重要的生存關(guān)鍵。因此,學(xué)習(xí),完善自我就非常必要。讀書欲望,就是生存欲望,應(yīng)該是源于自身的危機感。

回想畢業(yè)以來,把幾乎所有的精力都放在日常工作之中了,讀的書很少,能可記錄下的閃光的東西更少。有很多思想的火花也隨著流失的歲月而沒有了蹤影。在平凡的日子里送走了16載的風(fēng)風(fēng)雨雨。雖然甘愿青絲覆霜雪,讓雛鷹展翅飛;雖然也被家長認(rèn)為是孩子在造化,才遇上這樣的好老師;雖然也是桃李滿天下,但這花圃缺少了誘人的芳香。缺少了歲月沉淀下的精華。這不能不說是個遺憾!我們的理念必須與時俱進,我們的思想必須與時代

合拍,通過這次讀書,真的該凈化一下自己的靈魂了,用一顆虔誠的心,感恩生活;用廣博的愛,播種希望;用不懈的努力,提升做人的品位,敢于正視現(xiàn)實,敢于直面人生!剖析自己惰性的源頭。我會抓住這個契機,發(fā)奮讀書。我們要給學(xué)生的不僅是一桶水,一缸水,而且是一泓流動的清泉。及時充電,提升自我!這是我的第一個感想。

第二,追隨先哲,完善自我

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,雖然現(xiàn)在教育形勢發(fā)生了很大改變,但他那些光輝的教育思想對現(xiàn)在的教育工作者來說,絲毫不為過時。針對我們的困惑和不解,好像與我們面對面地交流一樣。為我們在苦悶和迷茫中,提供著潛意識的理論幫助。正是唐守業(yè)記者勇于探索樓蘭王國的奧秘,才踏著彭加木的足跡勇敢地前行。相比之下,我們沒有那樣的壯舉!勇于探索,追隨先哲。先哲的雋語,是青春的風(fēng)景,是成長的動力,是智慧的聚焦。

讀罷《愛學(xué)生就等于愛自己》,感觸頗深,一名教師不光要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的愛心。如果我們的教育僅僅停留在講課,聽課,輔導(dǎo),考試,選拔,從而忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng),那么,我想我們的教育是可怕的,危險的。愛學(xué)生就要為孩子的身心健康發(fā)展考慮,這個問題不光是教師自身努力所能達到的,它是民族的價值取向問題,它需要全社會引發(fā)對教育的深思!

多年來,每當(dāng)我在工作中遇到疑難問題的時候,就常常靜坐桌旁,翻閱相關(guān)書籍,與那些古今賢達,睿智之人進行一場心靈對白。面對他們的博大胸襟,經(jīng)典的論述。頓時茅塞頓開。每個哲人都是一個廣闊的世界。杜威的兒童中心主義觀點讓我們更好地為學(xué)生服務(wù);克魯普斯卡亞對少年兒童的教育思想至今仍散

發(fā)著光芒,贊可夫提出了教育促進發(fā)展;古今中外,名人大家的風(fēng)范,總會為我們在迷茫時擎起一盞明亮的燈,照亮我們的前程!走進周恩來,會理所當(dāng)然地吸收他的高尚品質(zhì)與橫溢的才華!聚焦時代英雄,感動著他們的獻身精神!書香,伴隨我們成長中的平凡的日子!讓所有的日子都那樣充實而溫馨! 第三,大愛無疆,師愛永恒

縱觀教育大家們的思想精髓,一個主題。李鎮(zhèn)西說:“愛是永恒的教育理念,沒有愛,就沒有教育,有愛的教育才是豐滿的真正的教育。但是離開了嚴(yán)格要求,遷就和縱容學(xué)生的愛,絕對不是我們所要提倡的真愛”。嘉匯和諧的校園,縷縷書香,溢滿每個角落。所有的老師都在努力著,如旋轉(zhuǎn)的陀螺一樣,永不停息地累并快樂地工作著。讓每節(jié)課充滿詩情畫意,情趣盎然,讓學(xué)生心靈放飛,用知識點燃智慧,師生在知識海洋中揚帆起航。因為愛是最好的老師,是做好一切工作的前提,教師對學(xué)生的愛是最無私的。

多年來,也有遺憾。把燦爛的笑臉給了那些認(rèn)為是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,對他們寬容有加;其實那些中差的學(xué)生更需要老師的呵護與關(guān)愛。有人說,差生到社會上都是好樣的,因為他們從小的抗挫能力極強。是我們的忽視和指責(zé)讓孩子們堅強嗎?他們和別的孩子一樣享受均等的教育機會啊!可是,當(dāng)他們離開學(xué)校后,和老師的感情最深厚,也最真摯。相比之下,孩子比我們更大度,更寬容!有時,一個電話,一個信息,來自遠(yuǎn)方,甚至你想不起來他是誰,他說,老師,我是咱班最調(diào)皮的那個??龋蠋熃痰恼{(diào)皮的何止你一個?尤其到了教師節(jié)或是春節(jié),學(xué)生的祝福已是鋪天蓋地!!孩子走到千里萬里。老師還在他的心里!我們不經(jīng)意的表揚或者批評對他們都會有很大影響?;叵肫饋?,即自豪,也有深深的內(nèi)疚。有種欲哭無淚的感覺!我們需要社會對我們公平公正,那

么我們?yōu)楹尾话堰@顆公正的心埋藏在那些幼小的心靈里,讓他們從小就享受一種公平呢。這種無形的公正會讓孩子感受世界的美好!

成績不優(yōu)異不代表他們的品行有問題。我們應(yīng)該給予他們更多的厚愛。他們畢竟是孩子,需要我們把他們扶上馬,送一程,然后才可以馳騁疆場!這個社會,只有兩種職業(yè),有道德約束,一是醫(yī)德,另外就是師德。一個教師有問題,社會的指責(zé)會把我們淹沒,所以不允許我們犯錯誤!有人說::教師吃的草,擠的是奶。甚至是一杯熱奶!

新時期的班主任工作,面臨著巨大的挑戰(zhàn)。可是如果我們能彎下腰,從孩子的角度看問題;真正走進他們的心靈,也許效果會更好。

上學(xué)期,有件事對我觸動很大,那是看了期末的考評單時,說誰犯錯誤了,老師就讓就交20元。這件事情的原委是這樣的:開學(xué)后,發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)經(jīng)常去買小食品,吃過后果皮亂扔。幾次禁令不止。我就和大家商量,有的同學(xué)說,有福同享,給大家都買,我說了一句春晚臺詞,“好”!就這么定了。第二天。就有人撞槍口,被同學(xué)檢舉,我不能不睬,那就按規(guī)矩吧。他不情愿地拿出20元給了財產(chǎn)委員。我們買了38個棒棒糖。沒想到,就這么件事,傷害了我們彼此的情感。今天看來,如果我能換一種處理方法,孩子也許就會欣然接受。告訴他吃小食品對身體如何不好,另外也養(yǎng)成了亂花錢的壞毛病。而我是以大人的思維強制孩子遵規(guī)守紀(jì),沒有允許孩子犯錯誤,正如李鎮(zhèn)西老師所講,我們應(yīng)該走進學(xué)生的心靈,給他們改正錯誤的機會。!換種思維,方法遍地是,為何走死胡同?要增加了師生的情感,而不是用簡單的方式解決所有問題。讀書幫助我解開心靈的疑惑。 第四,關(guān)愛學(xué)生轉(zhuǎn)變思想

李鎮(zhèn)西老師說:“把教育作為自己最大的興趣和愛好。揠苗助長不如順乎天性,為孩子遮風(fēng)擋雨不如讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨。我們的責(zé)任在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈樂土中的美每一株幼苗,讓它不斷排擠掉自己缺點的雜草”,“學(xué)生的自尊心是非常脆弱的東西。對待它要極為小心,要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠,因為在要摘掉花朵時,不可抖掉那閃耀著小太陽的透明露珠”。

其實,每當(dāng)我們看著講臺下的學(xué)生們聚精會神地聽著,時不時的流露出或喜或悲的表情,在這里也讓我們看到了自己兒時的心情。當(dāng)我們看見學(xué)生用流暢的英語進行交談時,那種自豪溢于言表。關(guān)注所有的學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康,培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度,廣博的愛心!把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,親人,孩子。

社會都在關(guān)心弱勢群體,老師更要把更多的關(guān)愛給那些最需要關(guān)心的孩子。尤其那些單親家庭還有性格內(nèi)向的學(xué)生我班有個同學(xué)因父母離異,從小就和姥姥生活在一起。她的憂郁,是我從她的眼神中讀懂的。我發(fā)現(xiàn)在開學(xué)典禮前,就能否不穿校服的問題,她給我發(fā)了近十個信息,我斷定孩子一定不是和媽媽生活在一起。平時孩子的臉上看不見一點笑容??催^家庭情況登記表果然如此。父母都在日本,早已離婚。孩子每年只能見母親一次。頓時對她的愛憐已在心底了!半年來,在我的悉心呵護與及時引導(dǎo)下,她的成績上升很快。臉上也露出燦爛的笑容了!在這次考試中,獲得班級第2名!春節(jié)期間,我們幾乎每天都有信息聯(lián)系。她的喜怒哀樂都在我的心中。在開家長會時,她的姥姥緊緊握著我的手,“謝謝老師了”!看著老人溢滿淚花的眼,我的心也是潮濕的!為她,也為自己。我們所有的老師都一樣,把最廣博的愛,給了學(xué)生,可有多少時間和精力去陪伴自己的親人和孩子呢?從早到晚,我們曾想過自己嗎?如果說我是合格的老師,但絕對不是合

格的母親!每次,女兒生病時,多希望媽媽在身旁,可是孩子一次次地失望了。為了80個孩子,我們舍棄了一個,80比1,核算! 播種一種思想,收獲一種行動;播種一種行動,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運。學(xué)生其實就是我們的影子甚至是化身。作為教師,我們的任務(wù)不僅是教知識,而是讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 課堂的傳道、探求,不如拓寬孩子們的空間,讓孩子們?nèi)腋兄幌鹿湃伺c哲人的言與行,開展自我教育,理解人生的價值,激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界,促使孩子理解父母親的辛勞,教師的苦口婆心。

格的母親!每次,女兒生病時,多希望媽媽在身旁,可是孩子一次次地失望了。為了80個孩子,我們舍棄了一個,80比1,核算! 播種一種思想,收獲一種行動;播種一種行動,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運。學(xué)生其實就是我們的影子甚至是化身。作為教師,我們的任務(wù)不僅是教知識,而是讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 課堂的傳道、探求,不如拓寬孩子們的空間,讓孩子們?nèi)腋兄幌鹿湃伺c哲人的言與行,開展自我教育,理解人生的價值,激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界,促使孩子理解父母親的辛勞,教師的苦口婆心。

2023小學(xué)教師讀書筆記 篇2

教師讀書筆記摘抄:

1、每個有文化、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動的歡樂,以及由于勞動的創(chuàng)造性而帶來的生活上的充實。

2、教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)在于,要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。

3、在你的科學(xué)知識大海中,你所教給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識,應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。

4、學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。

5、不要讓學(xué)生去記誦那些還不理解、沒有完全弄懂的東西。

6、懂得還不等于已知,理解還不等于知識,為了取得牢固的知識,還必須進行思考。

7、評分寧可少一點,但是每一個評分都要有分量,有意義。

8、盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量。

9、對每一節(jié)課,都要用終生的時間來準(zhǔn)備,怎樣進行這種準(zhǔn)備呢?就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼,潺潺小溪,每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。

10、教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。

11、為了使學(xué)生從思考中獲取知識,教師必須對學(xué)生的知識有充分的了解。

12、只有要求學(xué)生在課堂上不犯任何一個錯誤,他才能成為讀寫無誤的人。

13、如果學(xué)生感到?jīng)]有努力的方向,覺得自己什么也不行,這對他的精神是最大的壓抑。

14、復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母,不要讓它變成后娘。

15、成功的歡樂是一種巨大的情感力量。

教師讀書筆記感悟:

領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想:教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。

記憶是靈活的,很敏感的,如果你善于使用它,不使它負(fù)擔(dān)過重,它就會成為你的第一個助手。

兒童的學(xué)習(xí)越困難,他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多,他就應(yīng)當(dāng)更多的閱讀,閱讀能教給他思考,而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。只有當(dāng)知識成為精神生活的因素,占據(jù)人的思想,激發(fā)人的興趣時,才能稱之為知識。

1、教師的服飾-----服飾是信任的外衣

本書反復(fù)強調(diào)教師服飾的重要性,對學(xué)生的影響非常的重要,特別強調(diào)教師服飾的細(xì)節(jié),衣服破損、紐扣的缺少、內(nèi)衣外露、穿超短裙、無袖衫、低胸衣、薄緊身衣、戴大耳環(huán)、戒指等等,一些不符合教師身份的服飾。容易對我們這些青春萌動的高中生在不明事實的情況下造成誤導(dǎo),不修邊幅,不符合教師的形象要求,教師的形象在學(xué)生的眼中會大大折扣,學(xué)生對教師的評價也大大降低。在生活中發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)教師就很不注重這一點,穿衣隨隨便便,很不注重個人形象,望這些教師自覺改正。

2、教師的規(guī)劃-----自主思考并規(guī)劃教育人生

書中說我們部分教師缺乏對自我專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃每天沉溺于瑣碎繁雜的事務(wù)之中,不進行自我成長的規(guī)劃。這些對教師今后的發(fā)展極為不利。我們要擺正心態(tài),作好如下的打算:教師的規(guī)劃可分為自我專業(yè)生涯設(shè)計和學(xué)校教師專業(yè)成長促進計劃、近期計劃和遠(yuǎn)期規(guī)劃等不同的類型。我自己在這方面沒有注意這點,沒有給自己制定人生規(guī)劃,從本學(xué)期起,我要制定一個規(guī)劃,完成自己的宏偉目標(biāo)。讓自己的教學(xué)和生活充滿陽光和色彩。

3、教師的寬容---一種教師美德

寬容的教師,往往是自信的教師,寬容的教師,往往是具有親和力的教師,寬容表明這位教師寬宏大量,胸襟大度,表明他能屈能伸,不斤斤計較;表明他有涵養(yǎng)、有耐心、不急功近利。表明他理解、尊重和信任學(xué)生,是教師的一種優(yōu)秀品質(zhì),也是一種教育手段和有效手段,當(dāng)然教師的寬容與嚴(yán)格要求學(xué)生并不矛盾。寬容不是縱容,寬松不是放松??v容是對學(xué)生錯誤和缺點無原則的放縱,任其發(fā)展,不加約束。但嚴(yán)格要求學(xué)生也并不等于不容許學(xué)生犯錯誤。當(dāng)然,寬容學(xué)生不等于不批評學(xué)生,而是理解在先,批評在后,是在尊重學(xué)生基礎(chǔ)上的批評。一切不分青紅皂白的批評,都是對學(xué)生自信心的傷害,都是對學(xué)生的不尊重。所以我們老師要做寬容的老師。

作為新世紀(jì)的教師,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),只有把感動自己生命的體驗融入到自己的日常教學(xué)中,這樣才能不愧人類靈魂的工程師的殊榮。我深愛我的工作,我愿終身在這充滿希望的土地上默默耕耘、無私奉獻,成為學(xué)生的良師益友,無愧于“教師”這個神圣的名字。

2023小學(xué)教師讀書筆記 篇3

(一)每個學(xué)生都像一本書

每個人都像是一本書。你必須用一雙認(rèn)真的眼睛去觀察,用心去閱讀,方知這是否是值得你一生收藏的好書。千萬不能因為書的外觀破舊,或封面不起眼而不愿去翻閱。不主動去品味文章雋永的結(jié)果,你將可以錯失一座寶礦。讀著《方與圓》中的這段文字不由得想起自己的每位學(xué)生,他們像一本本書,觀察中,閱讀中,了解了這一本本書的優(yōu)點和瑕疵。一個整體的班級確實是一座寶礦,我覺得自己就像夾縫中窺視寶藏的礦主,欣喜而又帶有些許憂傷。每一堂課我能翻動書中的幾頁呢?讀書是很多人的業(yè)余愛好,也是不少人打發(fā)時間的一種方式,能讀好書,好好讀書的人,我感覺身邊越來越少。要將學(xué)生當(dāng)做書來讀是每個老師勢在必行的。

(二)不要從比較中獲得快樂

不要從比較中獲得快樂。 在生活中我常常會不自主的做一些比較:孩子,房子,車子,服飾,健康,生活的方式,為人處事的手段等等。比來比去,一時憤怒,一時竊喜,最終明白了這好無聊。突然有一天將這句話想到了教學(xué)當(dāng)中,我傷害了多少孩子呀,為了樹立榜樣,將好生與差生比,為了評為優(yōu)秀班級,將自己班與他班比,這些比較中,總會無限的夸大其中的短處或長處 ,我醒悟了。

2023小學(xué)教師讀書筆記 篇4

自從參與縣國培辦《教師閱讀與專業(yè)成長》課題后,不知不覺養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。每次讀完一本書,回味一下,順手寫寫不成熟的讀書心得體會。這次是讀了語文教師成長叢書《名師透視:語文教學(xué)智慧篇》。讀完后,讓我對語文教師有了新的認(rèn)識,語文教師身上的關(guān)鍵詞:詩意、智慧、敏銳、灑脫、儒雅、激情、幽默、嚴(yán)謹(jǐn)、悟性、良心。也從一個個成功的教學(xué)案例弄明白:在語文教學(xué)中,一定要牢牢抓住語言這條根。許多新的教學(xué)理念固然重要,但若失去語言這條根,也就失去了語文學(xué)科的個性,失去了個性也就毫無價值可言,因為事物的價值大多附著在其個性上。在這本書中認(rèn)識很多的語文名師,深深被他們的教學(xué)思想吸引。

從這本書,走進王崧舟老師的詩意語文的"方寸田園"。通過反復(fù)深讀,觸摸到詩意語文的性情本色,深悟詩意語文的生命真義。詩意本是語文之基因,與生俱來,本體生成。用詩意語文育詩意之學(xué)生,實乃語文教育的最高境界,亦為語文教師的終極之追求。王崧舟老師的"詩意語文",其根本取向在于"用語文點燃學(xué)生的生命",促進"生命的總體生成",也透視他的"詩意語文"的教學(xué)智慧。

從這本書,認(rèn)識了史建筑老師,他讓學(xué)生在語文的海洋里遨游。他認(rèn)為,好的語文課之所以姓"語",在很大程度上是因為其緊緊抓住了文本語言這條主根。有了這條主根作為依托,再聯(lián)合其他提供養(yǎng)料和水分的側(cè)根、須根,才構(gòu)成了枝繁葉茂的植株在地下的有力支撐。相反,如果削弱乃至缺少了這一支撐,植株的生命力可想而知。如今語文課的個性與己任卻有著不同程度的虛化和缺失,我們見到了許多這樣的課:大肆渲染地導(dǎo)入,費盡口舌地繞彎子,遲遲走不進文本,剛走進文本,卻來了個"蜻蜓點水",急匆匆地走出了文本,架空分析,虛浮鏈接,"外圍戰(zhàn)"打得不少,"巷戰(zhàn)"打得不多,有時像歷史哲學(xué)課,有時像主題班會,有時像曲苑雜壇,有時像正大綜藝,就是不像語文課,"少、慢、差、費"帶來的貧瘠且不說,還"肥水不流外人田"。

從這本書,還認(rèn)識了孫建鋒老師,在讀孫建鋒老師的教學(xué)文本過程中,覺得他富有才氣、幽默風(fēng)趣。你看他在"心靈獨白"中的用語:"我有點像羅文""學(xué)生是我的老師""處女課""我是一片茶葉"等等。特別是在孫建鋒老師的文本中字里行間躍動著一種靈氣和心動的聲息,使人強烈地感受到一種"一種生命的情懷釋放"與"心靈的真誠召喚"。其中那些不斷跳入你眼簾的妙語佳句,緊緊牽動著你的眼球,傳達出讓你"心動"的語文教學(xué)真義,使你有一種啟迪心靈的震撼和豁然開朗的愉悅,也使你在閱讀的沉醉中頓然醒悟:"這不就是享受語文"嘛!

在讀這本書的時候,由于語文名師較多,也沒有逐一羅列他們的思想了。總之,《名師透視:語文教學(xué)智慧篇》對全國卓有影響的語文名師的教學(xué)智慧作了全新的透視,可謂寫盡了語文名師教學(xué)智慧的美麗。他們打破了過去那種隱蔽教學(xué)心靈和內(nèi)在教學(xué)情感的自我封閉模式,注重教學(xué)主體意識的坦誠表現(xiàn),率真誠實地呈現(xiàn)自己的教學(xué)心態(tài),吐我教學(xué)之情,言我教學(xué)之志,以自己獨特的教學(xué)智慧個性與姿容、敏銳的教學(xué)視角與感悟,傳達了對語文課程和教學(xué)改革的心靈體驗和理性思考,抒寫了對語文教學(xué)現(xiàn)象和課程改革真義詮釋。

2023小學(xué)教師讀書筆記 篇5

拿到這本書,最吸引我的是封面的一句話“獻給不甘平凡、不放棄成長的老師們”。我知道這本書是寫給希望成長的老師們的,寫給不甘平凡的老師們的。

翻開書的前言,就被羅老師的文章吸引。

“從教馬上就快30年了,一路走來,我時常被一批又一批有教育情懷的老師感染者、激勵著。他們?nèi)缤铄湟箍罩虚W耀的星星,在我孤獨夜行時,給我光亮與力量;他們?nèi)缤C4蠛@锖雒骱霭档暮綐?biāo)燈,給我方向與希望。寄去著他們的力量,我跌跌撞撞蹣跚前行。”我沒有羅老師深厚的教育教學(xué)功底,但八年的教學(xué)歷程,一路走來我也要感謝我身邊的每一位給我以幫助的老師,感謝他們在教育教學(xué)方面給我的幫助;感謝他們在我迷茫的時候給我指引了方向,給予我勇敢前行的力量。

隨著年歲的增長,教齡的增長,越來越覺得自己在教育方面的不足,未知的東西越來越多。越來越覺得教育這項事業(yè)的責(zé)任之重,使命之大。這讓我愈發(fā)覺得教師自我成長的重要性。從剛?cè)肼殨r的茫然,面對學(xué)生時的不知所措,到后來有了那一點點的成就,但是我從沒有滿足。因為我知道我是一個成長極其緩慢的教師,我要努力成長,不負(fù)社會和家長對我們教育工作者的信任和期許。所以我不斷學(xué)習(xí),練口語,網(wǎng)上學(xué)習(xí)慕課課程,閱讀教學(xué)書籍。我想這就是羅老師在書中提到的教師向上生長的內(nèi)驅(qū)力,學(xué)習(xí)力。

但是還有一點我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,那就是反思。羅老師在書中說得很形象,說許多老師“兩眼一睜忙到熄燈”,每天螻蟻一般忙的團團裝,整個教育循環(huán)圈就是“實踐-實踐-實踐”。而專家、學(xué)者型教師則是“實踐-反思-提升”。我知道要想讓自己擺脫螻蟻般的生活方式,不再做日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)性工作,就要養(yǎng)成“吾日三省吾身”的習(xí)慣。

愿這本書成為我成長的翅膀,助我在教師成長的路上一起飛翔。

2023小學(xué)教師讀書筆記 篇6

面對這類孩子,我們需要的還不只是接納這個孩子,更需要深入地了解在他的生活中,成人用什么方式在和他交流,還有他的生活環(huán)境、飲食、作息規(guī)律等都是什么樣的情況。我們可以做的就是,幫助孩子建立一個適合他的生活環(huán)境和具有規(guī)律的生活節(jié)奏,還需要幫助他的人給他提供可以學(xué)習(xí)的情景。讓他看到大人是如何對待一條金魚,如何收拾打翻在地的魚缸,如何與人一起做一個事情,如何表達自己……當(dāng)他看到這樣的場景,會從中學(xué)習(xí)到怎樣真正地去照顧一條魚,會學(xué)會用抹布擦拭桌面上的水漬,會學(xué)會協(xié)助同伴做一個事情,會學(xué)會在集體中表達自己的想法。

讀這本書,我就像在看一個個生動有趣的小故事,字里行間充滿著溫馨愛與親切??粗适吕锏暮⒆觽冇螒?、學(xué)習(xí)、搗亂,看著看著我就會被這些小家伙感染,跟著他們一起哭,一起笑,一起學(xué)習(xí),一起思考,一起感悟,一起成長。

我喜歡這本書。因為書里沒有深奧難懂的語言,沒有驚人的創(chuàng)見,沒有苦心的勸導(dǎo),有的只是老師對孩子濃濃的愛,一種發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的眼神,一種可以溫暖孩子心靈的光,引領(lǐng)幼兒成長。透過馬老師的眼睛,我更好地看到了孩子們的世界:一個寧靜的世界,一個充滿力量的世界,一個生機勃勃的世界······我覺得應(yīng)該像她學(xué)習(xí),用心去體會孩子,真心將自己的生活和孩子們?nèi)趨R在一起。

幼兒園老師,絕對不是我們以前想象的那樣,只是一個“能帶孩子的人”。同其他工作一樣,幼兒教育工作需要具備一定的知識基礎(chǔ),工作經(jīng)驗,職業(yè)素養(yǎng),專業(yè)技能,個人魅力,創(chuàng)造才華......這是一個專業(yè)性很強的工作,并不是僅僅有“愛心”就足夠的。我相信,通過自己的努力,我要成為一名我自己心中的理想幼兒園教師。

2023小學(xué)教師讀書筆記 篇7

摘1:歷史教學(xué)法專家、北京教育學(xué)院趙恒烈教授當(dāng)時也在28中執(zhí)教,跟我在同一個教研組。那時候他還是一個風(fēng)華正茂的青年教師,他的課深受學(xué)生歡迎。他不僅課上得好,而且還潛心于教學(xué)法的探索。他不僅研究教法,而且在與他交談中,他說“中國還沒有一部自己的歷史教學(xué)法”,流露出要為中國歷史教學(xué)法闖出一條路子來的宏大志愿。

啟示1:成功總是垂青于有理想、肯付出的人!

摘2:課余記筆記,寫心得,做摘錄。

啟示2:似乎寫筆記,寫心得,做摘錄是那些成功教師的共性。成功的教師都應(yīng)該是生活、工作中的有心人。

摘3:備課三部曲是把教材由薄變厚,再由厚返薄的過程。

啟示3:我認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該經(jīng)過這樣三個階段:第一階段,是將書本由薄變厚的過程,讀出書本中言外之意,讀書自己的真情實感,這是知識的理解過程;第二階段,是將知識由厚變薄的過程,有了自己的理解,將知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中知識發(fā)生聯(lián)系,進行縱橫聯(lián)系,經(jīng)整理之后有序地存入自己的大腦從而豐富自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),這是知識的儲存過程;第三階段又是將知識由薄變厚的過程,當(dāng)我們遇到實際問題,將存于大腦里有序知識源源不斷地提取出來,為我們生產(chǎn)、生活服務(wù),這是知識的應(yīng)用過程。

摘錄4:一次備課不能到位,我就來一個長計劃短安排,每節(jié)課接觸一些原始材料,每學(xué)期重點備好幾節(jié)課,有選擇地深入攻下幾個問題。積跬步總能致千里,這是我的戰(zhàn)略思想。

啟示4:做學(xué)問,貴在有序、系統(tǒng)和堅持!不要太急功近利,而應(yīng)做到厚積薄發(fā)。

摘錄5:我平時備課也總要接觸各種看似對當(dāng)前教學(xué)用不著的東西。更深層的東西,更廣泛的涉獵,可以加深功底,可以提高素質(zhì)。

學(xué)問是沒有止境的,素質(zhì)的提高也是沒有盡頭的。

啟示5:中學(xué)老師,大學(xué)老師只是一個分工不同,不要認(rèn)為大學(xué)老師水平就一定比中學(xué)老師水平高。中學(xué)老師的學(xué)術(shù)追求是永無止境的,相信學(xué)習(xí)可以改變很多。

摘錄6:“寓論于史”、“論從史出”的觀點,強調(diào)中學(xué)歷史教學(xué)必須言之有史,反對了當(dāng)時脫離史實、空發(fā)議論的偏向。

啟示6:看了這個發(fā)現(xiàn)各門學(xué)科教學(xué)都盡量不要擺脫該學(xué)科的學(xué)科本色。數(shù)學(xué)課不能沒有數(shù)學(xué)味道,而且數(shù)學(xué)味應(yīng)該是主打味。

摘錄7:“寓愛國主義教育于歷史知識的傳授之中”的口號,從歷史教學(xué)知識性與思想性相一致的這個特點出發(fā),提出要挖掘教育內(nèi)容內(nèi)在教育因素,而不是外加一項教育內(nèi)容的主張,反對“穿靴戴帽”式,標(biāo)語口號式,強調(diào)了要突出一個“寓”字的教育教學(xué)思想。

啟示7:數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)史料、德育元素等相關(guān)滲透應(yīng)結(jié)合具體書內(nèi)容進行融合,盡量不要自成一體,給人感覺有些多余的味道就不好了。

摘錄8:

思想史之難,難在“抽象”。變抽象為具體,化抽象為形象,如能從形象入手,學(xué)生看得見,感得到,然后再從形象到抽象,從感性到理性,學(xué)生往往便易于理解了。

同一個歷史時期,好幾個頭緒錯綜復(fù)雜,交織在一起。在這種情況下,教師講課最忌雙管齊下,多頭并進,全面開花,抓不住一個中心。倒不如先從某一個問題突破一環(huán),講深講透,然后對其他問題一個一個地解決。這個做法,頭緒再繁再亂,也可以全盤皆通。毛主席論打仗,說要打殲滅戰(zhàn),不要打擊潰戰(zhàn),“傷其十指,不如斷其一指”。通過一仗一仗殲滅戰(zhàn),最后便能全殲敵人,獲得全勝。

歷史教科書中概念化的詞語雖然不多,但是仍然存在。概念化的辭句,學(xué)生難以理解,教師講課時,可以用具體的內(nèi)容來充實它。

歷史教科書中概念化的詞語雖然不多,但是仍然存在。概念化的辭句,學(xué)生難以理解,教師講課時,可以用具體的內(nèi)容來充實它。

圖表的優(yōu)越性,在于脈絡(luò)清楚,頭緒分明,以簡馭繁,直觀性強,因此圖表的設(shè)計,一忌包羅萬象,求全而不簡;二忌文字冗長,長篇大論,降低了圖表一目了然的直觀效果。

啟示8:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在很多地方需要跟現(xiàn)實生活聯(lián)系,跟過往知識聯(lián)系,需要恰當(dāng)?shù)谋扔?,更需要恰?dāng)?shù)闹庇^,總之應(yīng)一切為方便學(xué)生理解服務(wù),教師在授課應(yīng)該有效率意識。

摘錄9:不能濫用高音和強音。講課聲音太高,語音的刺激太強,會使學(xué)生很快由“興奮”狀態(tài)轉(zhuǎn)入“抑制”狀態(tài),注意力不能持久,必然降低聽課的效果。

不能勻速前進。老和尚念經(jīng),平平的缺乏變化的語調(diào)催人欲眠,容易使人感到困倦。

教師的教學(xué)語言要適合學(xué)生的水平和興趣,不能晦澀艱深。

教師教學(xué)語言要口語化,要把書面語言轉(zhuǎn)化為口語。

歷史課堂語言作為一種教學(xué)語言,最要緊的是準(zhǔn)確無誤,科學(xué)性是第一位的。

歷史課堂語言要講究一個精字,說話務(wù)求明白、簡練、干凈。簡練干凈的語言使人神清氣爽。冗長而抓不住重點的話越講得多,聽的人越糊涂。教師從第一天走上課堂開始,就應(yīng)該防止出現(xiàn)“官腔”、“訓(xùn)話腔”。一句話一個“啊——”,兩句話一個“懂嗎”,不斷的“這個、這個”,無數(shù)的“嗯嗯”……這些官腔、訓(xùn)話腔,會成為一種疲勞因素,在你講話內(nèi)容的外殼上蒙上一層塵霧,使本來豐富而有意義的內(nèi)容失去了它應(yīng)有的光彩。

準(zhǔn)確而精練的語言使人產(chǎn)生美感,而婆婆媽媽,絮絮叨叨,沒完沒了的來回重復(fù),只能使聽者生厭,興味索然。

啟示9:課堂盡量作到:語調(diào)抑揚頓挫,給學(xué)生有適當(dāng)調(diào)整的時間;語言要盡量科學(xué)、簡潔、形象,不要出現(xiàn)科學(xué)性錯誤,亂打比方,大量口頭禪等語言垃圾現(xiàn)象。

2023小學(xué)教師讀書筆記 篇8

《語文教學(xué)生活化》一書指出:“中小學(xué)教育的共同趨勢是必須把理論、技巧和實踐結(jié)合起來,把腦力勞動和體力勞動結(jié)合起來;學(xué)校不能和生活脫節(jié);學(xué)生的人格不能分裂成為兩個互不接觸的世界——在一個世界里,學(xué)生像一個脫離現(xiàn)實的傀儡一樣,從事學(xué)習(xí);而在另一個世界里,他通過某種違背教育的活動來獲得自我滿足。” 正基于此,作者提出:語文教學(xué)的改革,關(guān)鍵在貼近學(xué)生生活,這是“根”。 語文從生命開始,與生活同行。生活是語文學(xué)習(xí)的源頭活水。語文與生活是血肉相連的。我們語文教師要引導(dǎo)學(xué)生利用課堂上的“知”到生活中去廣泛地應(yīng)用,在用中學(xué),在學(xué)中用,以此提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,提高語文教學(xué)的效率,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。課堂小天地,生活大課堂。生活處處皆語文,語文無處不生活。 第10周讀書筆記

我覺得一個人要是有了一顆無私的愛心,就會是一個擁有一切高尚品質(zhì)的人。在〈〈愛的教育〉〉這本感人的書中,處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。

〈〈愛的教育〉〉這本書是以主人公——一個四年級男孩安利柯的眼光,以日記的方式,從4年級10月份開學(xué)的第一天,一直寫到第二年7月份。記錄了安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)

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2023中學(xué)讀書筆記大全9篇


書是人的好朋友,它幫我們打開世界的一扇窗,讀書很重要,讀一本好書更重要,而經(jīng)典的書籍作品就是人們最適合讀的書籍。閱讀完以后,我們經(jīng)常會仔細(xì)口味這本書,這時候,我們可以去寫下一篇讀書筆記來記錄自己的感悟,有哪些好的讀書筆記范本而資借鑒呢?以下是欄目小編收集整理的“2023中學(xué)讀書筆記”,歡迎大家參考閱讀!

2023中學(xué)讀書筆記 篇1

由于圖書館“書香杯”的緣故重讀《假如給我三天光明》。說實話,也算不上重讀了,小時候的記憶僅僅停留在一位雙眼失明的小姑娘,克服種種苦難和挫折,最后功德圓滿的故事。而今溫故而知新,也是設(shè)身處地的緣故,便有了新的認(rèn)識。

看一本本該是給孩子看的書,花了整整一天時間。書不大,有點小人書的感覺,很是親切。書中的故事老生常談了,講的是主人翁海倫凱勒僅僅在想享受了19個月的光明和聲音后失聲失明,從此在不屬于她的世界中生活。但海倫沒有自暴自棄,相反她努力做得更好,不僅是學(xué)習(xí),還有生活。最后海倫取得了哈佛大學(xué)拉德利夫?qū)W院的文學(xué)學(xué)士,并利用后半生為殘疾人四處奔走。書中除了介紹她的精彩人生外,最后的一篇散文《假如給我三天光明》尤為感人,我們就從此靜靜感受海倫的精神世界。

讀《假如給我三天光明》,海倫用積極的語言,告訴我們該如何活。她所設(shè)想的:假如有三天光明,第一天,看看周圍的人;第二天,看看周圍的世界;第三天,過一次正常人的生活。看看,這就是這個小女孩唯一的心愿,但卻是我們每天都會做的事。那么我們是不是該知足,知足現(xiàn)在擁有的一切,就算你現(xiàn)在什么都沒有,卻也是別人眼中的天堂了。反觀如今的社會,我們無視無刻不在抱怨,似乎我們有多么的不幸。但讀海倫的文字,我感到是滿足,是海倫對自己生活的滿足。按理說,她應(yīng)該比我們更有理由自暴自棄吧??墒遣粌H她沒有,而且以積極的心態(tài)面對未知的世界,從認(rèn)字,讀書,學(xué)習(xí)到工作,做演講。她的每一天生活的難度都大于常人,但對她來說那又怎樣,永遠(yuǎn)不放棄,并抱有希望,夢想就能照進現(xiàn)實。

生活難免不公平,但這句話卻是對每個人都適用的,畢竟你也不知道哪天你會無緣無故中了樂透,或者不明不白被天上掉下的板磚砸死,這樣看又是相對公平的。上帝眷顧他的每一個子民,不論貧窮富有,不論健康殘疾。他給予了你什么,就會在其他方面拿走什么;相對的,讀書筆記.他從你這兒拿走什么,就會在其他方面給予你什么。人生的大悲大喜,如潮起潮落,一時的失敗只是為下一次的成功作鋪墊,失敗的越徹底就越有偉大的成功。而最終在你生命完結(jié)的時候都會歸于平靜,好似一切都沒發(fā)生過。

生活如人飲水,冷暖自知。誰都不是表面看到的那樣沒有煩惱,其實每個人都有煩惱,那些看上去很灑脫的人只是藏的深罷了。雖說好的生活是每個人的向往,但是什么是好的生活才是我們應(yīng)該深究的,我想它不應(yīng)該僅僅是物質(zhì)追求吧。

我想說的就是很簡單的一句話,少些抱怨,多些寬容,擁有積極的心態(tài),我們才能少些自尋煩惱,多些微笑面對。這樣不僅是別人的,你的世界也會更美好。

最后以普希金的《假如生活欺騙了你》作為結(jié)尾,祝愿生活于你是快樂的。

假如生活欺騙了你,

不要悲傷,不要心急!

憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜:

相信吧,快樂的日子將會來臨。

2023中學(xué)讀書筆記 篇2

翻開《城南舊事》這本書,不知為何我就深深地喜歡上了這本書。這本書的作者是林海音,書中講了林海音童年時代的生活。

淡淡的文字,悠悠的敘述將我領(lǐng)進二十世紀(jì)二十年代的老北京,在娓娓動人的真摯敘述中抒發(fā)了對童年的緬懷和對人間溫暖的呼喚,不但寫得親切動人,而且每個故事都能令我思緒起伏,多種交集的感覺同時在心頭涌現(xiàn)。

這本書是描寫舊北京形形色色的人和事。從童年的駱駝隊到爸爸的花落了,中間英子經(jīng)歷了許多成長的變故。

也就是這樣,一個個人物開始走進故事里:惠安館內(nèi)被稱做瘋子的姑娘秀貞、英子的好朋友妞兒、為供弟弟上學(xué)而無奈做小偷的哥哥、常住在英子家躲風(fēng)聲的德先叔、被施家趕出來留宿英子家的蘭姨娘、英子家的仆人宋媽、因病去世的爸爸他們都是英子成長中最重要的人物,也是教會她許多道理的人。英子的世界是單純的,充滿疑問的,她從封閉在自我的世界里,總是任由別人進進出出。透過英子童稚的雙眼,我們看到了大人世界的悲歡離合,雖然很天真,卻道盡人世復(fù)雜的情感。

本書的每一篇到結(jié)尾,主角似乎總是離開英子,像惠安館的瘋子秀貞,我們看海去里面的那個小偷,奶媽,最后連她的爸爸也離她而去了,當(dāng)時她才小學(xué)畢業(yè)呢!看著無人修剪的花任意雕落,也為本書畫上句點。

本書中的英子用自己稚嫩的眼光看著這個雜亂的社會,對那些復(fù)雜的人和事,她有著自己特殊的理解和看法,但她也有分不清的事,像她分不清海和天、好人和壞人的區(qū)別,因為她覺得太陽是從碧藍(lán)的大海上升上來的,但是它也是從淡藍(lán)的天空上升上來的呀。而她更有一種寶貴的東西,那就是樂于助人的善心,像那次她為了別人家一家團聚,竟把媽媽的金手鐲都拿去給別人做盤纏,這是件幾乎連一個成人都做不到的事,這讓我想起了一句俗話贈人玫瑰,手有余香。我想這本書也是林海音為了懷念她的童年而寫的吧。

雖然《城南舊事》看后叫人心酸落淚,可是它的每一個感人肺腑的故事,都洋溢著溫馨的親情和友愛。雖然每個故事的結(jié)尾,里面的主角都是離作者而去,可是作者透過正面的描寫和反面的烘托,把每個人物的樣子寫得淋漓盡致,性格表露無遺,即使閉上眼睛,他們的影子還盈盈浮現(xiàn)眼前:井邊的小伙伴,椿樹胡同的瘋女人,藏在草堆里的偷兒,斜著嘴笑的蘭姨娘,不理小孩子的德先叔,騎著小驢回老家的宋媽,加上聰明伶俐的英子,組成了作者的寫作世界,在這世界里,帶著人間溫暖的風(fēng)吹遍了每個角落,吹醒了讀者和平的心靈,這是一本散發(fā)著芬芳的書,更是一本開卷有益的書,它能使人從中領(lǐng)略到很多人生道理。

看《城南舊事》,心頭漾起一絲絲的溫暖,因為已經(jīng)很少看見這樣精致的東西,因為她不刻意表達什幺,只一幅場景一幅場景地從容描繪一個孩子眼中的老北京,就像生活在介紹它自己。其實這本書就是作者童年的自傳。整部小說充滿了樸素、溫馨的思想感情,像一首淡雅而含蓄的詩,那樣清新雋永,讓我回味無窮。

2023中學(xué)讀書筆記 篇3

今年暑假的一個晚上,我曾懷著極為震驚的心情,讀完了短篇小說《熱愛生命》,小說中的主人公“這個人”的傳奇經(jīng)歷和超常拼搏精神把我徹底感動了,我要向你們推薦閱讀。

《熱愛生命》是美國作家杰克。倫敦寫的一部膾炙人口的經(jīng)典作品,從1906年發(fā)表以來,長達百年之久,始終為國內(nèi)外文學(xué)界所肯定,并深深感動著許多讀者。究其原因,主要是成功地塑造了主人公“這個人”的生動形象。

《熱愛生命》寫的是一名淘金者的傳奇經(jīng)歷。他無名無性,人們只能用“這個人”稱呼他。在美國19世紀(jì)掀起的去阿拉斯加淘金大潮的影響下,他也加入其中,并采集到了一些金子和金粉。不料在返回途中,他卻遇上了右腳腕被扭傷、同伴棄他而去、寒冷、斷糧和狼欲吞噬等種種常人難以想象的困難和痛苦,近20天,靠吃漿果、燈心草、小松雞、小鰷魚、野草、馴鹿骨和水等維持生命。到了最后,兩條御寒的毛毯用盡,捕獵的槍丟了,獵刀也不見了,只剩下羅盤、幾根火柴和一個白色鐵罐。但是他拖著鮮血淋淋的雙腳,即使每天連一英里也爬不到但還是掙扎著前進。最后別捕鯨船“白德?!碧柹系目瓶既藛T救起?!斑@個人”可稱得上是一名鐵打鋼鑄的漢子,他的事跡驚天動地,他的精神可歌可泣!

讀了《熱愛生命》,你會知道是什么讓“這個人”勇敢面對,你會知道應(yīng)該如何跨越人生旅途中的大小刊刻,你更會知道怎樣珍惜現(xiàn)有的幸福生活。除此,你在書中,還可以積累大量的成語,學(xué)到許多的細(xì)節(jié)描寫,對提高寫作水平大有幫助。

2023中學(xué)讀書筆記 篇4

《西游記》可謂是婦孺皆知,從第一回的“石猴出世”再到第二十六回的“觀音活樹”,故事中的種種情節(jié)都是那么的引人入勝,一遍遍的讀下來總是讓人有一種輕忪愉悅之意,毫無緊張之感;一談到《西游記》人們立馬會聯(lián)想到孫大圣,在這二十六回當(dāng)中,孫悟空真可謂是神通廣大,不僅有七十二般變化,而且還火眼金睛,更是有一翻騰云駕霧的本領(lǐng);然而盡管孫悟空神通廣大,卻被“緊箍咒”而約束,大鬧天宮卻被佛祖鎮(zhèn)壓;而正因為這些束縛,孫悟空才不再會因為本領(lǐng)高強而胡作非為。

這二十六回中的人物形象鮮明且栩栩如生:孫悟空,英勇無謂,機智聰明,嫉惡如仇,勇于反抗如他大鬧天宮敢于與玉皇大帝斗,敢于與如來佛祖斗,敢于與妖魔鬼怪斗,這種天不怕地不怕,頑強不屈的精神不正是我們要學(xué)習(xí)的嗎?

再說唐僧,舉止文雅,性情和善,雖然看起來有些窩囊,但他始終以慈悲為懷,一心向佛,在茫茫的取經(jīng)道路上播下了一路愛的種子,在這二十六回當(dāng)中,作者把唐僧描寫的頑固執(zhí)著、迂腐糊涂、不辯是非、軟弱可欺,但他卻一直保持著他的心地善良和堅定的信仰,誠心向佛。

豬八戒是一個好吃懶做,見識短淺,愛占小便宜,耍小聰明,貪戀女色,時而又有點淳樸憨厚的一個人,但在關(guān)鍵時刻,他也會挺身而出,一路與他的大師兄孫悟空一同作戰(zhàn),一起降妖除魔,勇猛戰(zhàn)斗,可謂是悟空的得力助手,力保唐僧也立下了汗馬功勞;我們應(yīng)該學(xué)習(xí)其優(yōu)點,克服其不足。

沙僧淳樸憨厚,一路上牽馬挑擔(dān)任勞任怨,從不叫一聲苦,從不喊一聲累,忠心耿耿,立場堅定,而且也善良勇敢,我們要向沙僧學(xué)習(xí)其老老實實做人,勤勤懇懇做事。

這前二十六回,反映了不同的人物性格,塑造了不同的人物形象,運用了風(fēng)趣,諷刺的手法,批判了現(xiàn)實生活中的一些丑態(tài),鮮明的表達了作者的愛與憎,我們也可以學(xué)習(xí)作者夸張的描寫,大膽的想象,以便更好的運用到我們的文章中去。

讀了這二十六回真是讓人受益匪淺,特別是悟空拜師學(xué)藝的那段,求學(xué)七年才學(xué)到了真本領(lǐng),但他從不言放棄,因為他堅信總有一天師傅會將真本領(lǐng)傳授于他,他所做的就是耐心等待,這也告訴了我們做事不能急于求成,取得成功的快慢不在于我們消耗的時間而在于我們?yōu)楂@得成功而受的磨煉。

孫悟空保唐僧戰(zhàn)妖的英雄形象在我們心中烙下了深深的印記,他不僅給我們講述了一個膾炙人口的故事,更多的告訴了我們很多深刻的道理,讓我受益匪淺。

2023中學(xué)讀書筆記 篇5

《青春之歌》這本書的名字引人注目,讓人想要去一控己中的內(nèi)容。這本由當(dāng)代女作家楊沫寫的第一部長篇小說,寫出了學(xué)生林道靜走上革命道路并成為無產(chǎn)階級戰(zhàn)士的過程,成功地塑造了知識青年林道靜的藝術(shù)上的典型,因此對讀者特別是青年學(xué)生中影響深遠(yuǎn)。

《青年之歌》的小說背景是以“九一八”到“一二九”運動,在這個愛國青年遍地開花的年代,一大批的愛國進步青年在黨的領(lǐng)導(dǎo)教育下,不斷更新自己、不斷成長,擺脫舊思想來束縛逐漸成長,說明了廣大青年和知識分子只有在無產(chǎn)階級偉大革命之中,才是唯一正確的出路,才能擁抱美好的青春。

主人公林道靜出身悲慘,于一個地主家庭出生,佃農(nóng)生母,慘遭迫害致死,從小失去母親的愛,又深受異母的虐待,她都忍住了,但去也造就了她孤僻倔強的性格。當(dāng)?shù)弥溉ナ赖恼嫦鄷r,她念父親扶養(yǎng)之恩,于是離家出走了。在經(jīng)歷許多磨難坎坷后,她開始為革命工作——她喜歡的事情。由于她的不成熟,其身上的小資產(chǎn)階級知識分子的狂熱性流露出來。在經(jīng)歷被騙、被利用,都沒有打垮她的想法,在江華、徐輝等許多黨員的幫助下,林道靜經(jīng)歷了一次鐵窗血與火的洗禮,參加農(nóng)民搶麥斗爭,并參加“一二九”學(xué)生運動,在一系列革命實踐中變得更堅強,政治上逐漸成熟起來。作為一個具有崇高的無產(chǎn)階級信念的革命熱血青年,是經(jīng)過艱苦的磨練與改造出來的。

在這本書中,林道靜身上那一堆像火山一樣噴發(fā)的熱血的愛國之情,領(lǐng)略著那個時代的風(fēng)云。小說通過對林道靜個人命運遭遇和歸宿的描寫,反映了那時的風(fēng)云變幻,提煉出革命的思想這一主題,其最動人之處,莫過于那種青年特有的熱情和力量,那為現(xiàn)實真理不顧一切的勇氣。

那為了理想而云奮斗、追求,無不體現(xiàn)了青春二字,她的人生“青春之歌”充滿了激情,引領(lǐng)著青年們?yōu)樽约旱睦硐攵ヅΑN覀儫o法像主人公一樣去革命斗爭,但我們也有自己的責(zé)任和目標(biāo),更應(yīng)該珍惜眼前的幸福生活,創(chuàng)造更美好的明天,為建設(shè)祖國,完成歷史賦予我們當(dāng)代青年的重任而努力奮斗。

2023中學(xué)讀書筆記 篇6

在《米開朗琪羅傳》的結(jié)尾,羅曼·羅蘭說,偉大的心魂有如崇山峻嶺,”我不說普通的人類都能在高峰上生存。但一年一度他們應(yīng)上去頂禮。在那里,他們可以變換一下肺中的呼吸,與脈管中的血流。在那里,他們將感到更迫近永恒。以后,他們再回到人生的廣原,心中充滿了日常戰(zhàn)斗的勇氣“。對于我們的時代,這實在是金石之言?!睹藗鳌贩浅:玫赜∽C了一句中國人的古訓(xùn):古今之成大事業(yè)者,非惟有超世之才,亦必有堅韌不拔之志。貝多芬的”在傷心隱忍中找棲身“,米開朗琪羅的”愈受苦愈使我喜歡“,托爾斯泰的”我哭泣,我痛苦,我只是欲求真理“,無不表明偉大的人生就是一場無休無止的戰(zhàn)斗。他們之所以成功,是因為有著超與凡人的毅力和奮斗精神。面對困難,他們絲毫無懼。這就是成功的秘訣。在日常生活中,我們遇到困難時,經(jīng)常想到的就是請求他人的幫助,而不是直面困難,下定決心一定要解決我們的時代千變?nèi)f化,充滿機遇,我們渴望成功,但我們卻不想奮斗。我們要的是一夜成名。浮躁和急功近利或許會使我們?nèi)〉脮一ㄒ滑F(xiàn)的成就,但絕不能讓我們躋身人類中的不朽者之列。因此,讀讀《名人傳》也許會讓我們清醒一些。

同時,我們也要努力學(xué)習(xí),做個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。貝多芬在寫給弟弟們的信中曾說過:”只有道德才能使人幸福,而不是金錢?!俺诉@一點外,本書的作者羅曼?羅蘭也想告訴我們一些道理:悲慘的命運和痛苦的考驗不僅降臨在普通人的身上同樣也降臨在偉人的身上。當(dāng)我們遭受挫折的時候,應(yīng)該想到這些忍受并戰(zhàn)勝痛苦的榜樣,不再怨天尤人,要堅定自己的信仰……

2023中學(xué)讀書筆記 篇7

我在語文書上看了一篇閱讀文章《智慧之花》。我實在對課文中瑪利亞和江雪感到敬佩,瑪利亞依靠自己的智慧和勇氣,將走向黃泉路的五個男生拉了回來;而江雪把法律作為武器,保護了消費者的權(quán)益。

讀完這篇文章后,我想到,這兩個女孩是多么令人敬佩,如果這兩種危險的事情發(fā)生在別人身上,那些人也許就會置之不理或是忍氣吞聲。在社會中,許多人都是這樣的:見到好朋友有危險了,不會先想到怎么就好朋友,卻先想到的是害怕,自己會不會有危險。自己吃虧了,頂多是跟別人吵幾句,有的甚至大打出手,也不會用法律來保護自己。我們從小到大學(xué)得那么多知識都是白用的么?難道就不能多加應(yīng)用,來保護我們的財產(chǎn)、生命安全么?

瑪利亞面對險情毫不慌亂,而是動腦思考,最后用學(xué)到的知識成、成功地救出了同伴。江雪在自己和同學(xué)的消費權(quán)益受到損害時能挺身而出,勇敢的和不法商販作斗爭,最終巧妙的.借助法律武器,保護了自己和同伴。他們兩的勇敢行為讓我欽佩不已。雖然都是同齡人,但和瑪利亞、江雪比起來,我感到有很大的差距。

在今后的生活中一定還會有許多困難,危險在等著我們,我將用愛心,勇氣和智慧度過這些險灘,成為一個真正的強者。

2023中學(xué)讀書筆記 篇8

看完這本書,我必須承認(rèn),人得有一點精神上的追求,否則,人生就容易陷入弗蘭克所說的“存在(意義)之虛無”導(dǎo)致的精神空虛,抑郁,暴力,吸毒,自殺等等消極傾向都是因為精神空虛和無意義感導(dǎo)致的。人一旦找到了意義,痛苦就不再是痛苦,他不但會感到幸福,而且還會具備應(yīng)對磨難的能力。人是否強大,是否幸福,完全在于你的精神,在于你是否找到了生命的意義并且知行合一。

不過,人的獨立思考和自由選擇能力,造就了任何人都是獨一無二的個體,所以,并沒有可以普適于任何人的生命的意義。每個人都是獨特的靈魂,需要自己思考,找到自己人生的意義!沒有最好的,只有最適合自己的。

在本書的最后,弗蘭克用一句話總結(jié)了自己的生命的意義,作為一個心理學(xué)家:“我的生命的意義,在于幫助他人找到他們生命的意義”。這其實是一個很崇高的信仰,同時體現(xiàn)了第一和第二兩種實現(xiàn)人生意義的方式。同時,他在集中營的經(jīng)歷也體現(xiàn)了第三種方式。

思考自己的生命的意義,我想,我的生命意義,在于做中國的巴菲特和釋迦牟尼,用自己的智慧幫助他人實現(xiàn)財務(wù)自由和生命自由。作為萬物之靈的人,最寶貴的就是自己獨立思考和自由選擇的能力??墒侨绻覀冏约旱娜馍?,自己的出生和死亡,都只是大自然偶然的產(chǎn)物,我們只是宇宙海洋中偶爾飄起的一個浪花,一切不由我們自由選擇,那是多么悲哀的一件事情?我相信靈魂的存在,所以我相信可以通過探索,找到生命自由,靈魂永生的途徑。

幫助他人實現(xiàn)生命的自由,就算不能成功,就算最后發(fā)現(xiàn)是徒勞,那是否也比活得渾渾噩噩要幸福?探索的過程本身就已是快樂,又何必糾結(jié)于有沒有結(jié)果?

2023中學(xué)讀書筆記 篇9

手捧《紅瓦黑瓦》,清新與自然地氣息撲面而來,封面和封底都是水墨繪成的,湖邊圍著茂盛的蘆葦,側(cè)耳傾聽,仿佛還能聽見風(fēng)吹蘆葦發(fā)出的沙沙響聲。水中的小島上砌著幾座瓦房,古樸卻不簡陋。瓦房外,古樸的石橋臺階上,一名男孩端坐著,手執(zhí)胡琴入神地演奏著,耳邊似乎傳來了那悠揚的琴聲。封面的顏色略顯單一與灰暗,但卻不乏靈性。

書中以油麻地為背景,以一個中學(xué)生的視角,講述了林冰從初一到高三一路成長的歷程,以林冰的成長為主線,同時講述了他周圍的伙伴們由少不經(jīng)事而逐漸明理的人生成長歷程。在他的周圍,有命運坎坷的趙一亮、有添油加醋的許一龍、有慷慨大方的馬水清、有溫柔如水的舒敏、有性格扭曲的喬桉、有猥瑣懦弱的楊文富……這些人物在曹文軒先生的`筆下,變得栩栩如生。在這群少男少女的生活中,我讀懂了愛、恨、情、仇。當(dāng)楊文富為了不被別人欺負(fù)而選擇出賣夏蓮香,供出他和夏蓮香的關(guān)系時;當(dāng)馬水清因爺爺去世而一蹶不振時;當(dāng)喬桉因得不到關(guān)愛、友誼,含恨與林冰打架而把林冰壓在身下時;當(dāng)林冰從馬水清的衣袋里掏出那封托付馬水清幫他送給陶卉卻未送成的情書,最終讓它順著河水漂流遠(yuǎn)去時;當(dāng)……書中一個個感人的情境展現(xiàn)在我眼前,一句句質(zhì)樸的話語回蕩在我耳邊,我被書中的故事情節(jié)深深吸引。

書中有一群敢愛敢恨的少年,有一群重情重義的少年。在他們身上,我看到了羞澀與大膽,快樂與悲傷、歡聚與離別、熱情與冷漠、愛與恨、情與仇……油麻地的淳樸生活,使林冰他們這群少男少女在不經(jīng)意中成長,在他們成長的背后,是永遠(yuǎn)的紅瓦房與黑瓦房。

合上書,細(xì)細(xì)體會書中的道理,也明白了:生活是一本很好的書,我們在生活中成長,在生活中學(xué)會如何做人、在生活中學(xué)會如何去愛。

中小學(xué)教師讀書筆記范文大全7篇


古語言:書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。我們平時也需要多閱讀一些書籍書籍,而好的作品會引起閱讀者的共鳴,在看作品之后一定會觸動內(nèi)心,那么在讀完一篇文章后,需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀書筆記了,有沒有更好的辦法讓自己的讀書筆記有一定的深度呢?以下是由幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的“中小學(xué)教師讀書筆記范文”,不妨參考一下。希望你喜歡!

中小學(xué)教師讀書筆記范文【篇1】

一位老教師上了一堂非常精彩的公開課,她的風(fēng)采吸引了在場的所有老師。當(dāng)別人問她:“你花了多少時間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時,這位老教師說:“對這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子,而且,對每一節(jié)課,我都是用終生的時間來準(zhǔn)備的!”感動之余,我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭,可老天總是最公平的,它給我們每個人都是一天 24小時,問題還是出在疲于應(yīng)付上,整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。

想想自己更是如此,做事急于“抱佛腳”。有時為了一節(jié)公開課,花了大量的時間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識;有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁,趴在電腦前浪費時間。想起來真是可悲!我想這就是平時不學(xué)習(xí),急來“抱佛腳”的后果。書中提到:“讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求!”試問,從古到今,哪位成功者不是“讀萬卷書,行萬里路”呢?俗話說:“活到了,學(xué)到老”,作為一名新時期的教師,我更應(yīng)當(dāng)主動地學(xué)習(xí)。因為只有不斷豐富自己的知識,才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材,才能贏得自身的發(fā)展,這是作一個‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說:“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,這就是他通宵達旦地讀過一二百本書?!?我再反省自己:我又看了多少書呢?

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗向我們闡述了許多偉大的真理,雖然他來自于不同的年代,不同的國度,但他閃光的思想對我們這一代來說,絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性的,它不會因為時代的變遷而改變或消失。今天,我淺談了讀《給教師的建議》后的一些感想,其實它里面的很多經(jīng)驗都值得我去一一聆聽和反思!這些都將成為我一生將享用不盡的財富!

中小學(xué)教師讀書筆記范文【篇2】

一、導(dǎo)入要新穎。

俗話說:“良好的開端是成功的一半”。上課也一樣。教師的循循誘導(dǎo),能讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲和好奇心,從而更積極主動地參加課堂教學(xué),為整節(jié)課的成功作準(zhǔn)備。可以采用以下幾種導(dǎo)入:⒈歌曲導(dǎo)入。⒉設(shè)置懸念。當(dāng)然導(dǎo)入很多,教學(xué)中不能單一的用一種導(dǎo)入,也許這種導(dǎo)入剛開始學(xué)生覺得很有勁,但天天用學(xué)生就會厭倦了。所以教師設(shè)計時要多多新穎,多多改變,盡量多樣性。

二、創(chuàng)設(shè)情景,多用直觀教學(xué)。

由于小學(xué)生年齡較小,生活經(jīng)驗不豐富,知識范圍有限,決定了他們對直觀、新穎、有趣的材料容易理解和接受。比如學(xué)生學(xué)習(xí)“goodmorning﹑goodafternoon﹑goodevening”這三個問候詞時很容易混淆,我就用道具設(shè)置情景:畫了三幅圖,有從東面初升的太陽表示上午,有正在上方炎熱的太陽表示中午,有明亮的月亮表示晚上。再叫學(xué)生用“goodmorning﹑goodafternoon﹑goodevening”來說,加深了學(xué)生的印象。作為一個小學(xué)英語教師表情要豐富,如果表情呆滯,語言平淡,學(xué)生就不能全身心投入學(xué)習(xí)中。所以在課堂上,老師需要生動地表演,豐富的表情,使學(xué)生進入一個童話世界。在制作教具時可讓學(xué)生自己動手畫、動手做。在教學(xué)中要用到的圖片,可以提早幾天布置下去,當(dāng)他們的作品被運用在課堂上時,孩子們都很興奮。這樣使學(xué)生體會到成功的喜悅也激發(fā)了學(xué)英語的興趣。此外畫圖片,也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力,也可讓他們熟悉一下將要學(xué)的新知識,真是一舉多得啊!

三、運用多種教學(xué)方式使學(xué)生“玩學(xué)結(jié)合”。

愛玩是孩子的天性。教師在課前充分利用教材內(nèi)容,精心設(shè)計一系列知識性、趣味性強的聽、說、讀、寫教學(xué)游戲,使學(xué)生邊玩游戲邊學(xué)習(xí),在豐富多彩的游戲中接受英語,喜歡英語,達到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的。在小學(xué)英語書上有許多單詞要記住,這就得通過讓學(xué)生在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞,而不是死記硬背。我們要掌握的單詞以卡片、圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生,通過各種游戲進行滲透。

中小學(xué)教師讀書筆記范文【篇3】

在提倡素質(zhì)教育的今天,學(xué)校、家長對教師要求高,對學(xué)生的期看高。而學(xué)生又自己卻無所謂,在這樣的情況下,我們應(yīng)當(dāng)怎樣做教師?這是我們常常談?wù)摰脑掝}。有時我們自己都覺得茫然,束手無策,不知道如何往教學(xué)生。在暑期潛心瀏覽《給教師的一百條新建議》使我受益非淺??傆^全書,我將一些讀書體會回納為以下幾點:

一、做一個真實的人,勇于露拙也勇于表現(xiàn)自己。

不管我們多么優(yōu)秀,和幾十個學(xué)生比起來,我們不如學(xué)生的地方實在太多了,學(xué)生在某個方面的知識可能遠(yuǎn)比我們豐富的多,這是個事實。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),我們有時候不好意思在學(xué)生眼前露拙。卻不知,這是一個誤區(qū)。實在,學(xué)生也很清楚,老師不會的東西多了,對而言,他們已不再象小學(xué)生那樣以為老師無所不知。所以老師假如在學(xué)生眼前偽裝什么都懂,反而給學(xué)生以假的印象。反之,假如老師在適當(dāng)?shù)臅r候哼上一曲,可以調(diào)走得找不著了,在適當(dāng)?shù)臅r候露上一小手,哪怕有著明顯的破綻,在孩子們哈哈一笑中,讓孩子們看到了一個真實的你,一個有血有肉的你,一個和他們一樣在很多方面有著這樣那樣不足的你,孩子們和你的心理間隔一下子拉近了很多。另外一方面,假如你在適當(dāng)?shù)臅r候慷慨激昂的來幾句演講,聲情并茂地來一段朗讀,不經(jīng)意間很專業(yè)地評一下當(dāng)天的球賽,讓學(xué)生眼前一亮:原來我們的老師還有這么一手!學(xué)生對你的好感馬上激增??傊寣W(xué)生了解一個真實的你!

二、做一個有情趣的人很多人說自己不會玩了,假如放兩天假,一般也就是睡個大覺。

有些退了休的老同道,一每天地老的特別快,大多由于他們沒有什么業(yè)余愛好。一旦不上班了,整天沒事可干,反倒悶出病來了。因此,一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好,這是積極休息,也是進步自己生活情趣的必要的手段,假如整天只知道工作,那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。"用藝術(shù)來'宣泄'實際上是最好的方法。比如看悲劇。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看,看到劇中人物碰到巨大不幸,觀眾的感情得到了宣泄。""實在更幸福的是創(chuàng)作藝術(shù)。在藝術(shù)創(chuàng)作進程中,自己的主觀世界完全投進了進往,夜以繼日樂此不疲,會令人十分滿足。他創(chuàng)作時簡直就是神,他非常自由,他感覺到世俗世界對他的限制而使他不自由,他理想中的天國就在他的創(chuàng)作中。""只有關(guān)心老師的心靈世界,才是真正地關(guān)心老師和生命質(zhì)量。"

中小學(xué)教師讀書筆記范文【篇4】

俗話說:“若給學(xué)生一碗水,自個必有一桶水”。作為一名小學(xué)教師,在暑假期間,更應(yīng)該充實自己,待開學(xué)時更加優(yōu)秀的面對學(xué)生。充實自己最直接的方法就是讀書,趁著假期,我讀了由王艷芳老師寫的《給音樂教師的建議》。里面剪短但具有代表性的課堂真實小故事,使我看到了原來工作中遇到的問題也正是成千上萬小學(xué)老師同樣面對的問題,王老師的解決方法也讓我受益良多。

紅色的封皮,薄厚正好的書讓人一拿到手就有趕緊讀下去的欲望?!督o音樂教師的建議》記錄了一位從教二十多年的小學(xué)音樂教師在教育教學(xué)生涯中的探索和感悟。她的音樂課上得非常鮮活靈動、貼近孩子、富有特色。書中一個個突發(fā)奇想的小妙招,一個個鮮活的故事,實踐性和操作性很強,非常實用,從中我們也看到這位教師的教育智慧和對孩子的愛心。

李鎮(zhèn)西老師為本書作序,序中有這樣一句話:我的書,你也可以寫。我這里所說的“也可以寫”,有個前提,那就是首先踏踏實實地做——做好每一天的教育。然后,用筆忠實地記錄自己的教育生活,包括自己的教育行為、故事、感悟,等等。只有做得精彩,才能寫得精彩;而精彩地寫,又能促使我們更加精彩地去做。

看完王老師的書我還有一些啟發(fā),音樂課就是音樂課,要讓孩子和語文數(shù)學(xué)課有明顯的區(qū)別體驗,我們不必拘泥于音樂課本,要以學(xué)生為中心,結(jié)合課堂實際情況上好每一節(jié)課,照顧到每一個孩子的感受和表現(xiàn)。比如在書中王老師上來一節(jié)別開生面的音樂課,因為一場“不期而遇的暴雨”,由于安全起見,多媒體不能用了,王老師就以這場“暴雨”為主題,發(fā)散學(xué)生思維,上了一節(jié)編創(chuàng)課。在課堂上編創(chuàng)不經(jīng)使孩子們發(fā)散思維,鍛煉合作能力,而且想展示自己,有特長的同學(xué)還彈奏了有關(guān)暴風(fēng)雨的鋼琴曲,孩子們發(fā)動大腦,用自己喜歡、熟悉的曲調(diào)來替換歌詞表達現(xiàn)在的心情,一堂音樂課好不熱鬧!孩子們不但鍛煉提升了音樂創(chuàng)編的能力,而且每個人都可以充分表達自己,特別開心。

剛工作的時候,學(xué)校單位要求每位老師每周都要寫教學(xué)反思或者教育小故事,記錄本周的工作,我當(dāng)時很煩惱,覺得平時的課時那么多,課后作業(yè)比學(xué)生的還多簡直是煎熬,但是看了王老師的這本書我改變了這種膚淺的想法,在王老師的'每一個課堂小片段后面,都有一小段自己的課后反思。名師尚且如此,更何況我們這些青年教師呢?實踐出真知,但是也要善于反思和總結(jié),只是一味的埋頭去做還不行,還要回過頭去想、去思考,去總結(jié)。

上課有《問好歌》,下課有《再見歌》,還有《安靜歌》,“起立”“坐下”也都用音樂來表達,學(xué)生們除了學(xué)唱歌,還能聽故事、做游戲……這樣的音樂課哪個孩子不喜歡呢?我要深刻反思自己,在認(rèn)真上好課本上指定的課程以外,多幫助孩子們開拓視野,讓音樂課堂充滿了創(chuàng)意和快樂!

中小學(xué)教師讀書筆記范文【篇5】

教育是一種智慧,需要教師運用自己所有的力量為學(xué)生提供進步的機會與空間。最近拜讀了林崇德教授的《教育的智慧——寫給中小學(xué)教師》一書,書中寫出了作者對教育的執(zhí)著與情感,對基礎(chǔ)教育的了解與重視。作者是充滿智慧的,他以自己的智慧向讀者展現(xiàn)了教師在教育中智慧的體現(xiàn),使人受益匪淺。

第一次看到《教育的智慧——寫給中小學(xué)教師》這本書,就有著一種特別的感覺,墨綠色的書名點綴著乳白色的封面,簡單、干凈,不摻雜任何別的東西,給人一種寧靜。而封底上三句平實而樸素的話語:我們從事同一個職業(yè),教育學(xué)生;我們熱愛同一個事業(yè),塑造靈魂;我們擁有同一個心愿,當(dāng)好人師。讓人震撼,熱血沸騰!確實,這就像教師的職業(yè),簡單卻充滿生命力,這就像教師的智慧,理智而又有大愛!

這本書是寫給教師的,如同《教育漫話》、《給教師的建議》等。初讀之,“教育的智慧”使人感動,感動在作者提供的基礎(chǔ)教育“操作指南”如此實在,感動在作者對中國基礎(chǔ)教育強烈而持久的特殊情節(jié),感動在先生“豁達”、“勤奮”的學(xué)者風(fēng)范;反復(fù)翻閱這本書,再次咀嚼作者流暢而充滿智慧的文字,我感到手中的書越來越重。因為書中的每一個文字都凝聚了一個有良知的教育者對中國教育的反思與探索。

為什么《教育的智慧》有如此大的“威力”呢?這是由此書的學(xué)術(shù)內(nèi)涵和鮮明特色所決定的。一是立足研究,求實創(chuàng)新,科學(xué)性強。這部書以作者主持完成的多項國家級或部委級科研項目為立足點,綜合反映了“七五”、“八五”、“九五”國家重點項目的研究成果,客觀分析了在實踐中和實驗中的第一手材料,提出了教師在以“創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育”中的具體做法。可以說,這是心理學(xué)研究對學(xué)校教育實踐的一個重要貢獻。二是內(nèi)容新穎,系統(tǒng)全面,富有真知灼見?!督逃闹腔邸芬粫鴱慕處熉殬I(yè)的價值、教師的素質(zhì)、學(xué)生的特點、智育與德育、建構(gòu)各種學(xué)科能力、探索德育中品德形成的機制、班主任工作、非智力因素的培養(yǎng)、做學(xué)生的保健醫(yī)、全面發(fā)展和學(xué)有特色以及投入到教育科研中去等諸多方面,向我們展示了新世紀(jì)教師的必備素質(zhì)。三是深入淺出,有的放矢,可操作性強。書中,作者對教師成長與發(fā)展的熱點問題,以創(chuàng)新的意識、嚴(yán)密的邏輯、源于教改實踐的科學(xué)性,以及生動流暢的文筆,通俗易懂的事例,理論與實際相結(jié)合,基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究相結(jié)合的高度上,對此進行了詳細(xì)討論,回答了教師們普遍關(guān)心的許多重要問題。

我們常常說,教育需要智慧。何謂智慧?如果說教育的智慧之源來自于可教的信念,那么,教師智慧的表現(xiàn)則主要靠自身的品格和才學(xué)去影響學(xué)生。因此,我覺得教育的智慧實際上就是教師的智慧,而做一個有智慧的老師,首先得擁有師德師魂,要敬業(yè)愛崗、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表。正如林教授在書中所講到,如果沒有愛:就沒有教育;失去了對學(xué)生的愛,教師也就失去了人生的樂趣。因此,做一名有智慧的教師,首先應(yīng)該把整個心靈給學(xué)生并堅持一視同仁,將神圣的師愛均勻地撒向每一個學(xué)生,以感染他們、改變他們、教育他們、造就他們。

除了這種大愛,我也特別認(rèn)同書中所提到的教師教育觀——我的學(xué)生一定能成才。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該有這樣的自信:“我一定能教好學(xué)生;我的學(xué)生一定會進步,會成才。”這也是教師正確的教育觀念,只有有這樣的教育信念,才能支撐我們?nèi)タ朔磺欣щy,堅持不懈地鼓勵學(xué)生獲取學(xué)習(xí)的信心,爭取學(xué)習(xí)的成功。

在教育中,教師是教育的主導(dǎo),學(xué)生是教育的主體,教師要充分運用自己各方面的知識以及教育的智慧,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生獲得發(fā)展。同時教師要了解學(xué)生的心理特征以及心理意向,明白學(xué)生需要的是什么,要怎樣才能更容易使學(xué)生接受所學(xué)。在教育中,教師既要關(guān)注總體,又要關(guān)注個體,要保證學(xué)生在大方面的一致性,同時關(guān)注個別學(xué)生,做到因材施教,是每個學(xué)生獲得適合自己發(fā)展。關(guān)注學(xué)困生,了解其發(fā)展的困難及原因,并積極促進其進步,使之能獲得適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。

教育家陶行知曾有句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”作為老師,我們既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)注學(xué)生與賞識學(xué)生。美國著名的心理學(xué)家詹姆斯曾經(jīng)說過:“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望?!笔茄?,學(xué)生是一個活潑的生命個體,他們有自己的思維與追求,他們比大人更希望得到他人的信任與賞識。沒有愛就沒有賞識,沒有賞識就沒有教育。賞識可以改變甚至影響人的一生。不是好孩子需要賞識,而是賞識使他們變得越來越好;不是壞孩子需要抱怨,而是抱怨使他們變得越來越壞。

拿著這本書,慢慢回味,咀嚼,其實教育的智慧就是教師的智慧。他需要教師的因材施教,需要教師廣博的知識,更需要教師的師德去感染、去熏陶每一個學(xué)生。因此作為教師,惟有通過不斷的學(xué)習(xí)和持續(xù)的努力才能領(lǐng)悟到教育智慧的真諦,才能了望到靈魂工程師高遠(yuǎn)而曠達的人生境界?!督逃闹腔邸?,教師的智慧,智慧的老師。

中小學(xué)教師讀書筆記范文【篇6】

一、什么要記讀書筆記呢?

首先,它可以幫助記憶。知識越豐富越好。知識的豐富是由積累而形成的;讀了就忘,知識是豐富不起來的。必須記住,讀書筆記便是幫助記憶、積累知識的最好途徑之一。俗話說:“好記憶不如爛筆頭?!本驼f明記筆記能幫助記憶。

其次,記筆記也是積累知識的一種好方式。古人說:不動筆墨不讀書。就是說,閱讀時必須記筆記,才能積累知識。北宋沈括的《夢溪筆談》就是一部讀書筆記式的作品。

第三,記讀書筆記還能幫助提高閱讀能力。分析能力,綜合歸納的能力以及文字表達能力,是一種手腦并用、閱讀和寫作結(jié)合的綜合訓(xùn)練。

從以上三點看,同學(xué)們都應(yīng)重視學(xué)會寫讀書筆記。

操作指導(dǎo)

二、怎么寫讀書筆記呢?

首先,應(yīng)了解讀書筆記的類型。讀書筆記一般有批注、摘錄、提綱、心得四種。寫讀書筆記時,應(yīng)根據(jù)寫筆記的目的、書的類型及自己的習(xí)慣,確定寫什么樣的讀書筆記。

批注筆記。是邊讀邊把自己的看法、疑問等或在書上劃出表示重點、次重點、疑問等等的符號,或在書的天頭、地腦作些評語和注釋。這種讀書筆記簡單易行,但首先得書是自己的,別人的書,不能亂畫;即使是自己的書,下批注時也應(yīng)先多想想:自己的看法對不對?怎么表述才簡明,然后才寫。因書上的空白處不多,想到就寫,寫了又感到不合適,那就把書劃得亂七八糟了。

摘錄筆記。就是將書中的精彩觀點、新穎材料及名言警句等摘抄下來,以備將來選用。這種讀書筆記是大量的。做摘抄筆記時,最好讓每段摘錄自成一段。后面還應(yīng)寫上摘自什么書,多少頁,該書的作者是誰,出版者是誰,哪一年出版的,都應(yīng)寫在摘抄的后面,以備將來查驗、核對。兩段摘錄之間留下較大空白,這樣做一是使摘錄的眉目清楚,二是留下空白便于將來翻閱、運用時可以作批記。

提綱筆記。就是將讀過的書的中心思想、段落大意、內(nèi)容要點及寫作方法等等,以提綱挈領(lǐng)的方式寫出來。

心得筆記就是閱讀后,將自己的心得、體會、感想等寫出來。

不同的讀書筆記有不同的作用,應(yīng)根據(jù)實際去選擇、確定。

其次,不論寫什么樣的讀書筆記,有幾點是共同的,也是應(yīng)注意的。 ①必須認(rèn)真地讀懂原作。這是寫好讀書筆記的前提。提綱筆記、心得筆記要以讀懂原作為基礎(chǔ)。就是摘抄筆記,也應(yīng)細(xì)讀原文。否則,你的摘抄就可能斷章取義,就可能抄破了句。

②態(tài)度要嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致。嚴(yán)肅是尊重原作,不要有意歪曲原作的意思,更不要為了達到個人目的,故意斷章取義;認(rèn)真,指應(yīng)該認(rèn)真閱讀,認(rèn)真分析,力求抓住原作的要點、重點、精彩的地方,不能馬虎從事;細(xì)致,指摘抄原文后一字一句校對,不能有誤差,連原書作者、出版者、出版時間等也要記得詳細(xì),不要怕麻煩。因為這時的任何粗心,都會在以后付出更大的代價。如多少年后,你想引用這段名言,卻因沒記原作者名字,你想查出名言的出處,那時恐怕連書也找不到了,想用也不好用。如果摘抄時記得細(xì)致,就不會有這種麻煩了。 訓(xùn) 練

請你寫一則摘抄筆記??梢詫懨跃?,也可寫一段有趣的材料,但必須做到:

①原文的抄錄連標(biāo)點也不能錯。

②在抄錄的下面一行,寫明:“摘自×××”著,書名是什么?多少頁?哪里出版?什么年月出版的?

讀書筆記是人們在讀書時為幫助記憶而寫的一種應(yīng)用文體。自古以來,我國的文人、學(xué)者都很重視做讀書筆記。做讀書筆記既是消化書本知識的有效手段,又可以積累有用的材料,訓(xùn)練思維的邏輯性和條理性,提高分析問題和解決問題的能力。

讀書筆記,它不重在于你寫了多少篇,寫的怎么樣?關(guān)鍵是你是否在讀書時善于做讀書筆記呢?明確做讀書筆記對你來說有什么意義?你的目標(biāo)是什么?因此,我們在檢查教師讀書筆記的時候,不僅檢查教師寫了多少篇?更重要地是看教師讀書筆記的內(nèi)容,所表現(xiàn)出來的讀書反思、讀書方法、讀書經(jīng)驗和讀書目標(biāo)等。

讀書筆記不是把一本書的要點記下來就算。先記下這本書有多少篇,內(nèi)容主要講什么的。再記下其中的要點是什么,還要寫出自己對這些要點的看法,寫出自己的意見。還摘出其中精彩的話,說出自己的看法,最后提到改正書中文字的脫誤。從“三讀其辭而悲之”看,“三”字虛數(shù),表示反復(fù)讀??梢婍n愈碰到其中精彩的話,不是看過就算,是要反復(fù)讀的。這就是韓愈寫的摘要的讀書筆記。里面確實摘記了要點,但還要寫出自己對這些要點的看法,包括表達出自己的感情。還要對全書的內(nèi)容作概括的說明。那就不光把一本書讀過就算,讀后還要思考,從全書的內(nèi)容到精彩的篇章,到精彩的話都要考慮,直到對書中的錯字都不放過。從這里,我們既可以學(xué)習(xí)怎樣寫摘要的讀書筆記,還可以學(xué)習(xí)他是怎樣讀書的。

中小學(xué)教師讀書筆記范文【篇7】

讀書筆記摘抄,教師讀書筆記:請摘下你的眼鏡

前幾日讀了一則異國故事——《沃里克雜貨店的碧太太》。內(nèi)容大致是這樣的:七歲那年的夏天,因為肺炎,爸爸送我到沃里克的奶奶家度暑假。有一天,奶奶拿出一張購物清單,讓我去附近的綜合商店買東西。我第一次拿著購物清單走進綜合商店時,頓時感到頭皮發(fā)麻。商店里到處是亂七八糟地堆滿商品的貨架,我不懂如何從雜亂無章的商品中找到我所需要的東西。于是,我舉起購物清單,對碧太太說:“我要買這些。”

碧太太連頭都沒抬,仍舊看報紙:“自己去拿?!?/p>

“可是,這兒有這么多東西,我怎么找?”

碧太太抬起胳膊指著紗門上的招牌,說:“這時方圓五英里內(nèi)唯一的一家商店,這里除了你和我之外沒有其他人,我不是你的仆人。所以,我建議你從那邊拿一個籃子,然后去找你要買的東西。”

我來來回回賺了三圈,才終于發(fā)現(xiàn)了藏在報紙下的創(chuàng)可貼。3小時后,除了“焙蘇打”,其他基本都找到了。但是,“焙蘇打”是什么東西?于是,我再次走到柜臺前,指著那個讓我感到困惑的“焙蘇打”,硬著頭皮問道:“請問這是什么東西?”

碧太太仍然沒有抬頭:“小丫頭,你好像從不注意聽別人說話。我敢保證你奶奶在寫購物清單時一定會告訴你它們是什么。而且我不是你的仆人,你應(yīng)該記住,下次好好聽別人說話。”

算完帳,我氣呼呼地回家了。我再也不想去那家綜合商店了。但是,奶奶卻不那么想,我?guī)缀趺恐芏家ゾC合商店好幾次,而幾乎每次去都要遇到麻煩。

整個漫長的暑假,碧太太都在想方設(shè)法地故意找我的碴兒。當(dāng)我知道“焙蘇打”是什么東西,并且記住它的位置時,碧太太竟然重新擺放所有商品,害得我又從頭到尾再找上一遍。

暑假結(jié)束時,我可以只用15分鐘的時間就能完成過去需3小時才能完成的“購物之旅”。因為在沃里克的生活,我的肺炎得到很好的康復(fù),更重要的是,個性發(fā)生了很大的改變,每天都保持著昂揚的斗志面對生活。

中小學(xué)教師讀書筆記大全推薦6篇


庫法耶夫說:“書不僅是生活,而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?!弊x書對于我們個人而言是非常重要的,尤其讀經(jīng)典作品對我們思想也會有一定的影響。在閱讀了相關(guān)作品后,書中的故事情節(jié)激發(fā)了我們的濃濃興趣,那么,我們不妨靜下心來將它記錄下來也方便了我們以后隨時也可以翻看,寫好讀書筆記,有哪些關(guān)鍵要點呢?你不妨看看中小學(xué)教師讀書筆記大全,可能你會喜歡,歡迎分享。

中小學(xué)教師讀書筆記大全(篇1)

因為現(xiàn)場聽過羅鳴亮老師的課,所以買了這本《做一個講道理的數(shù)學(xué)教師》。

課堂上的羅老師,有幾個特別吸引人的地方。一是充滿激情,富有感染力。聽他的課,覺得渾身充滿力量,思維也被他帶著跑。二是語言幽默,閃耀著智慧。他推崇講道理的課堂,因此,善于引導(dǎo)學(xué)生去思考知識背后的為什么,不管學(xué)生出何怪招,他都能巧妙接招,妙語連珠。三是簡約大氣,普通手段演繹豐富內(nèi)容。聽過他的認(rèn)識小數(shù)的一節(jié)課,他就利用數(shù)形結(jié)合作為課堂切入點,依次引出一位小數(shù),兩位小數(shù),三位小數(shù)……隨著涂色的部分不斷地被平均分,小數(shù)的由來,為什么用小數(shù),小數(shù)的十進制計數(shù)法等等,全部囊括其中。

讀完這本書,收獲了許多沒有想到,諸如:為什么判斷能被2、5整除的數(shù),只要看個位,而判斷能被3整除的數(shù),卻要看各位數(shù)的和?為什么加、減、乘法的計算是從低位算起,而除法卻要從高位算起?計算、度量角、面積公式,這些內(nèi)容的本源竟都是一樣:計算或者測量有多少個這樣的測量單位……

讀完這本書,反思了許多的不足,諸如自以為是的教學(xué)觀念,不講道理的課堂教學(xué),輕率處理的知識環(huán)節(jié),容易被我忽視的學(xué)生想法……

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,總以為沒有什么可以奮斗的目標(biāo),也找不到什么可以努力的方向,可是,當(dāng)我聽完羅老師的課,讀完羅老師的書,了解了他的奮斗軌跡之后,我明白:專家之所以閃耀,不是媒體的包裝宣傳,而是無數(shù)次課前的預(yù)設(shè)與考慮,無數(shù)次課堂上的見招拆招,無數(shù)次課后的反思與調(diào)整,這一切努力,凝聚成個人在課堂上的魅力。因為見識短淺,所以格局狹隘,希望現(xiàn)在努力還不算太晚,余生要懂得取舍,學(xué)會思考,讓課堂起色,讓學(xué)生受益。

中小學(xué)教師讀書筆記大全(篇2)

我讀過《教師人文讀本》這本書,感受最深的是愛,對教育,對學(xué)生貫穿始終的是愛,最多的愛。

讀過這本書,經(jīng)常思考的問題是:如何在人生的大航船上確定自己的位置,是船員還是舵手,是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的主角不同,關(guān)鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎

其中有句話說:“活在當(dāng)下”。其實,每個人的命運還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長大,基本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年,仍然有自己選取的機會,是選取努力踏實地度過還是空虛而歸,全在自己。在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)直到此刻也拾不起來。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間,沒情緒(其實我明白這些都是找借口)。既然經(jīng)常思考,我想這件事很快會提上我的生活日程的。

每看到書上的某一個片段,總在不停地在反思自己,自己在對待學(xué)生的態(tài)度,對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了,平凡得沒有一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手,把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。

中小學(xué)教師讀書筆記大全(篇3)

1對知識的興趣的第一個源泉,第一顆火星,就在于教師對上課時要講的教材和要分析的事實所抱的態(tài)度。

2讓學(xué)生把你所教的學(xué)科看做是最感興趣的學(xué)科,讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造,做到這一點是你應(yīng)該引以為榮的事。

教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍。

3學(xué)生應(yīng)當(dāng)感到自己的知識、思想、技能是一種榮譽和尊嚴(yán)。

4把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍的世界,培養(yǎng)起他們對書的酷愛,使書籍成為智力生活中的指路明星,這些都取決于教師,取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。

5如果你的學(xué)生感到你的思想正在不斷地豐富著,如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話,那么閱讀就會成為你的學(xué)生的精神需要。

6如果教師的智力生活是停滯的、貧乏的,在他身上產(chǎn)生了一種可以稱之為“不尊重思想”的征兆,那么這一切就會明顯地在教學(xué)教育工作中反映出來。

中小學(xué)教師讀書筆記大全(篇4)

教師應(yīng)當(dāng)是一名知識分子,那么什么是知識分子?什么樣的人才能配得上“知識分子”這一稱號?千萬不要以為有了一定的學(xué)歷的人就是知識分子,在西方社會普遍的認(rèn)識和給知識分子下的定義是:知識分子是有責(zé)任感、正義感、社會良知和批判精神的人。無論古今中外,知識分子最可貴和最本質(zhì)的人格特征是社會擔(dān)當(dāng),即社會責(zé)任,具體地說:知識分子是能夠用自己的專業(yè)為社會服務(wù)的人,是能超越個人和小團體私利而對社會和國家民族給與真誠關(guān)注的人,是能夠時時關(guān)照自己腳下的路又常常抬頭仰望天空的人,是能夠認(rèn)真思考生命意義并積極追求精神高尚的人,是能夠面對世俗潔身自好的或面對權(quán)貴敢于堅持真理,有骨氣有人格的人。

一、優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)成為一名優(yōu)秀知識分子

1、 知識分子的平民情懷

就我們而言就是要真正了解學(xué)生的需求,知曉學(xué)生的家庭情況,針對不同學(xué)生采取不同的教育方法,給與那些因貧困、失親學(xué)生以溫暖和關(guān)愛。

2、 知識分子的潔身自好

受儒家思想影響和啟示,中國的優(yōu)秀知識分子想來具有潔身自好、清正廉潔,絕不枉法貪財?shù)葍?yōu)秀品質(zhì),強調(diào)自己的人生責(zé)任感和使命感。

3、 知識分子的骨氣

國學(xué)大師南懷瑾先生說過:“中國幾千年文明社會能延綿不絕,依賴著的三大支柱,一是政治和政權(quán)力量。二是財富的力量。第三更重要的是知識分子的不偏不倚,卓爾不群的人格力量。”中國優(yōu)秀知識分子向來具有“富貴不能淫,威武不能屈,貧賤不能移”和蔑視權(quán)貴,捍衛(wèi)真理和正義的高尚人格。

4、 教師是天職

在今天日趨功利的教育中,許多教師正在淪為技術(shù)性工具,淪為從事簡單勞動的技術(shù)工人。

教師的職業(yè)應(yīng)當(dāng)是天底下最為令人敬畏和仰望的職業(yè),教師應(yīng)當(dāng)對自己的職業(yè)有一種使命感和敬畏感,教師應(yīng)當(dāng)時刻在自己心里仰望自己的神圣的天空20xx年教師讀書筆記20xx年教師讀書筆記。做一名優(yōu)秀教師要時時刻刻牢記自己的使命,做一名古色古香的教師,把真理告訴學(xué)生。

教師的生存方式應(yīng)當(dāng)是事業(yè)型和智慧型的,而不是世俗的、庸俗的、無聊的、甚至是愚蠢的荒唐的,教師的學(xué)問是“坐”出來的。然而今天的教師顯得比較浮躁,如果大家能集中一起坐下來,靜下心來研究教材,琢磨教法,交流工作或沉浸書本,專心致志,心無旁騖地搞研究,做學(xué)問,不求短時問成效,但時間長了定會有所成就,收獲碩果。

上面談的應(yīng)當(dāng)說是教師應(yīng)當(dāng)反思自己,反思自己的教育行為,教育思想,教育責(zé)任,教育目標(biāo),教育追求。

中小學(xué)教師讀書筆記大全(篇5)

拿到《從優(yōu)秀教師到卓越教師》一書后,本人認(rèn)真捧讀,自感獲益非淺。教育是一種實踐活動,作為一個教育工作者,尤其一名歷史教師,我既想做好一個德育教育者,又想當(dāng)好一個學(xué)科老師??墒沁@樣的兩手抓,似乎在實踐當(dāng)中沒有收到我想象的結(jié)果,往往顧此失彼。

《從優(yōu)秀教師到卓越教師》一書指導(dǎo)我們在德育工作方面,我自認(rèn)為是負(fù)責(zé)任又盡心盡力的。對于每一個學(xué)生,一開始的時候我都給予平等的愛,但是后來我發(fā)現(xiàn)我的愛漸漸的變了:對于好學(xué)生聽話的學(xué)生,我是打從心里喜歡他們;而對于那些老是犯錯誤而且屢教不改的學(xué)生,我甚至有點消極的情緒,我真的懷疑自己是不是違反了師德,是不是不配當(dāng)一個老師?有一段時間我因此而陷入了困惑的狀態(tài),也影響了自己的工作。師愛是教師應(yīng)盡的師德要求,教師對學(xué)生的愛是必須做到的,但這是一種職業(yè)的愛,而不是私人的愛。教師的愛是一種關(guān)心,一種關(guān)切,一種理解,一種寬容,一種幫助,教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學(xué)生的。

但是每個人都是一個有感情的人,在私人感情方面,我們是無法強求的。比如說對于一個說謊成性的人,如果我們還打從心里喜歡的話,那么我們就是一個有問題的教師了。我們對所謂的問題學(xué)生有一點不好的看法是可以理解的,但是這并不防礙我們關(guān)心和幫助他,也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們,我們還是要盡自己的力量來教好他們,這才是人性的師愛!《從優(yōu)秀教師到卓越教師》一書讓我明白了自己并不是放棄了學(xué)生,正是這個“矛盾”的愛的思想反映了我想做一個好教師!我相信經(jīng)過時間的磨練,我一定可以做到真正的愛學(xué)生,做到怎么樣的愛學(xué)生才能更好的讓他們健康成長。在教學(xué)方面,雖然我們標(biāo)榜素質(zhì)教育,但是到現(xiàn)在為止,恐怕我們不得不承認(rèn),在中國的教育中應(yīng)試教育還是占有重要的地位。形勢和現(xiàn)實所迫,我們不得不要求學(xué)生對知識的掌握,不得不要求教師的教學(xué)水平不斷的提高,這是我們教師壓力的根源之一??墒俏覀兠媾R的最大問題就是大部分的學(xué)生都是貪玩的、不愛學(xué)習(xí)的;學(xué)生所感興趣的并不是課堂上的東西,而是課外的東西,是外面的花花世界??粗鴮W(xué)生令人頭疼的分?jǐn)?shù),一定會令我們心里充滿了壓力。我們有時候都會困惑為什么學(xué)生的素質(zhì)越來越差,為什么那么難教。其實這個當(dāng)然有學(xué)生的原因,但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒有接近學(xué)生的生活心理水平,也許沒有教學(xué)的藝術(shù)。

《從優(yōu)秀教師到卓越教師》一書指導(dǎo)我們,學(xué)生的因素是我們不能完全把握的,但是教師的因素則可以由我們自己控制,我們要當(dāng)一個合格的學(xué)科教師,一定要不斷的提高自己的教學(xué)水平,用自己的知識魅力來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然,最有效的方法還是與德育的配合,把握好課堂,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,認(rèn)真上好每一節(jié)課。作為一名班主任,我正努力做好德育和教學(xué)這兩方面的工作,我有信心我一定會找到平衡點,經(jīng)驗和不斷的反思會讓我不會顧此失彼,我也有信心自己一定可以變成一名優(yōu)秀的教師!變成一名出色的教師。

中小學(xué)教師讀書筆記大全(篇6)

一直以來,我對自己的職業(yè)有份膜拜,如何能不停的在多從角色中轉(zhuǎn)換,課堂上的教師;生活中的家長;心靈上的朋友;“最美教師”的報道,給了我更多堅持的理由,有了這份堅持,讓周圍的孩子都能感受到愛。讓教師,不再是職業(yè)稱呼,而是一份愛的代言?!白蠲澜處煛钡氖论E也給我們現(xiàn)行的教育評價機制一個啟示。衡量一個教師是否優(yōu)秀,除了關(guān)注教師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生成績這些顯性指標(biāo)之外,還應(yīng)該更多地關(guān)注教師的愛心和責(zé)任心。愛心和責(zé)任心都體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作中,點點滴滴,雖不容易量化和評估,但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚的,也是做好教育工作的前提。其實,作為一名教師,我們不一定非得追求成為一位“名師”,但應(yīng)該力求成為一名“最好的教師”:踏踏實實上好每一堂課,仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),開開心心組織每一次活動,認(rèn)認(rèn)真真對待每一個學(xué)生。這最美教師的故事中,有許多細(xì)節(jié)反射出強烈的責(zé)任感,每一個細(xì)節(jié)都因為教師的“責(zé)任”而得到了堅持,最終救下了三條人命。

什么是最美老師?怎么樣才算是好老師?我的理解是,不放棄、不舍棄每一個學(xué)生。在我們的教學(xué)中,總會碰到不同類型、不同性格的孩子,但是對 于一名 老師來說,沒有壞的學(xué)生,只有不懂得教育的教師。每個學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點和才華,作為老師,應(yīng)該耐心地去發(fā)現(xiàn)、去鼓勵、去關(guān)注。我從教15年,教過了很多孩子,我覺得教師這個職業(yè)讓我很充實,雖然每天都很忙碌,但和孩子們在一起,是一件開心的事。特別是每當(dāng)一個所謂的“壞孩子”愛上了學(xué)習(xí),取得了優(yōu)異的成績,會有一種特別幸福的滿足感。

最美老師的報道也讓我重新思考對于教師這個職業(yè)的理解,我覺得每個老師都應(yīng)該像他們一樣有愛心,有責(zé)任心,想家長不能想到的,做家長不能做到的。

一分鐘教師讀書筆記大全


古語有云:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。讀書,熱愛閱讀,是一個人成功的不二法寶,而每個人對于作品,都會有自己獨特的心得體會,那么我們就可以將自己的感想記錄下來,寫一篇讀書筆記,你對寫讀書筆記熟悉嗎?欄目小編為大家整理了“一分鐘教師讀書筆記”,敬請閱讀,希望能幫助到有需要的朋友。

一分鐘教師讀書筆記 篇1

這個暑假,我又翻出書架上的一些舊書,重新閱讀起來,其中就有一本高爾基的《童年》,這本書我在四年級的時候就已經(jīng)讀過,當(dāng)時就感慨萬千,這次重讀,更是讓我思緒萬千,有頗多感受在心頭。

書中的阿遼沙年幼喪父,不得不被送到殘暴沒有人性的外祖父那里生活。生活在這樣一個家庭里,阿遼沙受盡了外祖父的歧視,在他的周圍,只有自私自利、冷眼旁觀的“局外人”。但是,阿遼沙還是頑強的活著,慢慢在艱苦的環(huán)境中成長起來。

我自然而然拿自己的童年和阿遼沙的童年做比較。我的童年比阿遼沙的童年幸福何止萬倍。我有一個完整的家庭,有爺爺奶奶的疼愛、有爸爸媽媽的呵護。但是,我確實一條不折不扣快的大懶蟲,我從來沒有自己做過飯,從來沒有自己洗過衣服、從來沒有獨立做過家務(wù),連這些小事都沒有做過,更何況一個人獨自到社會上生活了。

我自思:如果把握放到阿遼沙所在的那個社會,或許我連一天都沒辦法活下去,更不要說和罪惡的社會做斗爭了。

讀了這本書,我決定要徹底改變自己,學(xué)習(xí)阿遼沙身上所有的那勤勞、愛學(xué)習(xí)、獨立、勇敢做斗爭的`品質(zhì)。我會努力的。

一分鐘教師讀書筆記 篇2

暑假里我讀了一本童話書,名叫《稻草人》,它是葉圣陶爺爺?shù)淖髌贰?/p>

說的是有一個稻草人,不會說話,不能吃飯,也不能睡覺,但是他很有責(zé)任心,每天不分晝夜的看守著田地。它的主人是一位老太太。一天,它看見蟲子正在吃稻子,想告訴主人,卻無能為力,夜晚,它看見一個孩子生病了,而他的媽媽卻沒有錢給孩子買藥和燒熱水,他只能喝河里的涼水。稻草人恨不得自己馬上變成被子給孩子一些溫暖。稻草人又聽見鯽魚的求救聲,稻草人很想幫它,但是它不能動,只能像木頭一樣站在那里。過了一會兒,來了一位婦女,稻草人看清了,原來她想自殺,稻草人很想上前制止,可它不能向前挪一步,稻草人哭了,哭的很傷心。

從這個童話里,我看出稻草人是一個善良并且富有同情心的人,它的善良,它的忠于職守,是值得我們學(xué)習(xí)的。 我也希望大家可以多看看這本書!

一分鐘教師讀書筆記 篇3

在這個暑假里,我讀了世界名著《百萬英鎊》,讀完這本書后,我深有感觸。

這本書的作者是馬克·吐溫,講述了他在出海游玩時迷失了方向,就在夜幕降臨時,被一個去往倫敦的雙桅帆船解救了,于是他就駕著船到了倫敦。當(dāng)時,他饑腸轆轆,兜里也只剩下一塊錢,這成了他一晝夜的住宿費。日子一天一天的過去了,就在他手無足策時,兩個富家兄弟給了他一張一百萬英鎊的支票,并以他能不能在三十天之內(nèi)活下來打賭。三十天過后,它不但活了下來,還與一位小姐結(jié)為了夫妻,從此過上了多姿多彩的生活。

讀了這本書,讓我懂得了就算是一個身無分文的人,也要對生活充滿自信,不要因為一點小挫折就喪失信心,我們要像馬克·吐溫一樣勇敢的面對生活,用自己的雙手去創(chuàng)造財富。

一分鐘教師讀書筆記 篇4

最近幾天,我讀了一本叫《女巫》的書。

它講述了一個孩子喜歡抽雪茄的姥姥在晚上給他講關(guān)于女巫的故事,結(jié)果有一次他們出去旅游,卻撞見了英國女巫開會。他躲在屏風(fēng)后面,聽著女巫開會的內(nèi)容,女巫的職責(zé)就是消滅小孩,因為,女巫的鼻子聞小孩就有一股“狗屎”味,她們研究了一種“86號”慢性變鼠藥,把它添加在孩子的食物里,結(jié)果有一個孩子變成了老鼠,后來,在女巫們開完會以后聞出了“狗屎”味兒,結(jié)果,這個孩子也被迫喝下了“86號”慢性變鼠藥,他們兩個孩子都變成了老鼠,女巫們還要把整個英國的孩子都變成老鼠,最后,一個老鼠人偷出了一瓶“86號”慢性變鼠藥,它把它倒在了女巫的飯里,整個英國的女巫都變成老鼠,被殺死了……

通過這本書,我知道了:不管你是什么都可以偉大,就算只是一只老鼠,也可以拯救所有的孩子

一分鐘教師讀書筆記 篇5

海的女兒為了小王子,為了自己對他的那份愛,心中懷著巨大的恐懼,穿過令人厭惡的漩渦,不惜忍受刀割之苦,不惜失去自己美妙的聲音,不惜忍受每一步踩下去都像踩在針尖上那樣的痛苦。即使這樣,也許王子還是不認(rèn)識她,還是不愛她。

她也許同樣什么也得不到,她,不后悔嗎?是的,她也曾猶豫過,她也曾害怕過,但是有一種力量在推動著她!那就是愛!愛能在你最害怕的時候給你最大的動力。即使是失去自己的生命,在愛面前,這將是微不足道的。

當(dāng)你真心愛一個人,你的一切選擇都源于你的愛,因為你愛他,所以你做的選擇也將是為了他,不管是困難還是危險,不管是生命還是靈魂。它會因為你的一顆堅貞溫暖的心而勇往直前。

一分鐘教師讀書筆記 篇6

賈里是一個初一學(xué)生,書中講述了他在學(xué)校和家中發(fā)生的事。在家里,他原是一個令爸爸頭疼、常被妹妹笑話的男孩;在學(xué)校里,他也曾是一個讓同學(xué)小看、冷落,常令老師難堪的學(xué)生。但是他聰穎機智、熱情俠義,他給爸爸的作品提建議;幫助妹妹解決困難;為同學(xué)

打抱不平……最終,他贏得了爸爸的信任、同學(xué)的喜愛和老師的表揚,甚至連常常取笑他的妹妹也對他刮目相看,敬佩有加。從這些事中,我們不難看出:賈里是一個助人為樂、活潑可愛而又淘氣的男孩。

作者以生動有趣的故事勾勒出一幅幅生活畫面,情節(jié)引人,語言幽默,人物特征描寫很細(xì)致,富有時代氣息和藝術(shù)魅力。譬如描寫魯智勝時的一段話:魯智勝是O型血,常常自稱是英雄的料子。確實,他講義氣,有些值得夸耀的地方,但這家伙特別愛賣弄,譬如騎自行車時搖搖晃晃,半閉著眼,像個醉漢,其實他很清醒,只是裝瀟灑,覺得這樣美罷了。通過這樣的描述,讀者眼前馬上就出現(xiàn)了一個栩栩如生的小男孩形象。

一分鐘教師讀書筆記 篇7

幼兒園時,我就讀了這篇故事。那時我很小,只覺得那個魔鬼很可惡也很可笑。今天我又讀了,就有了不同的感覺。

故事是這樣的,有一個漁夫家里很窮,他只能靠打漁為生。有一天,他接連撒了三次網(wǎng),也沒有打到一條魚,第四次撒網(wǎng)時撈上來一個瓶子,他好奇地把瓶子打開了,瓶子里出來一個魔鬼,并說要殺了漁夫。漁夫很沉著,就說你這么大怎么能裝進這個瓶子里呢?魔鬼為了證明自己沒有說謊,就又鉆進了瓶子里,漁夫立即把瓶子封住了,把它扔進了大海里。

這個故事告訴我們,遇事時一定要沉著冷靜,及時想辦法解決,只有這樣,才能脫離險境。深入下去,你還會發(fā)現(xiàn),在我們遇到生活中的魔鬼時,絕不能心慈手軟,不能做《農(nóng)夫和蛇》里面那個農(nóng)夫。人也是一樣的,這個社會上有壞人,對壞人也不能一味地善良,要善惡分明。這樣才能避免危險。

一分鐘教師讀書筆記 篇8

在這個暑假,我讀了《藍(lán)鯨的眼睛》這本書。書中講的是一個小女孩的眼睛快要失明了,她希望大海能給她一雙閃亮的眼睛。一個勇敢的小伙子為了治好她的眼睛,決定向藍(lán)鯨發(fā)起挑戰(zhàn)。小伙子用勾子把藍(lán)鯨的眼睛勾了上來,又不小心掉進海里被小女孩撿到了。小女孩因為擁有了藍(lán)鯨的眼睛看到了光明,看到了美好的世界。

藍(lán)鯨的眼睛被勾走之后,藍(lán)鯨發(fā)生了巨大的變化,它變得憤怒和絕望,它把頭鉆到了水里,尾巴翹了起來,還把所有的漁船拍的粉碎。那個小男孩認(rèn)識到了自己的錯誤,用自己的鮮血和生命去洗刷自己的罪惡。小女孩的爺爺和其他船長們商量,決定把藍(lán)鯨的眼睛埋起來,這樣就能讓藍(lán)鯨死去。

有一天晚上,小女孩睡著后,爺爺悄悄地把藍(lán)鯨的眼睛拿走埋了起來,小女孩知道事情的真相后把藍(lán)鯨的眼睛找了出來洗干凈還給了藍(lán)鯨。藍(lán)鯨為了使小女孩重見光明又把眼睛留給了小女孩。

這個故事令我深受感動。我懂得了一個道理:要熱愛自然,保護動物;不能把自己的幸福建立在別人的痛苦之上;要做一個善良的人,只有擁有美好心靈的人才會看到世界的美好。

分享中小學(xué)教師的讀書筆記大全(8篇)


庫法耶夫說:“書不僅是生活,而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。”這句就告訴我們讀書的重要性,所以我們在平常要多讀一些具有知識含量的經(jīng)典書籍。而在閱讀作者寫的作品時,腦中不停的會有新的想法,這些閱讀的所思所得就是我們作讀書筆記的素材。你知道讀書筆記可以從哪些方面來寫呢?你也許需要"分享中小學(xué)教師的讀書筆記"這樣的內(nèi)容,還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。

分享中小學(xué)教師的讀書筆記 篇1

樹立積極的心態(tài),摒棄負(fù)面的思想,持之以恒,堅持正向能量,還有什么困難會困擾我們呢?我想這也是理查德懷斯曼教授撰寫《正能量》的初衷,書中的正能量就是一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。這是一本世界級心理勵志書,是繼“不抱怨”之后,引發(fā)全國團購熱潮的勵志讀本!

書中的內(nèi)容深入淺出,為我們打開了一扇重新認(rèn)識自己和他人的窗戶,并結(jié)合多項例子,教會我們?nèi)绾渭ぐl(fā)自身的潛能,引爆內(nèi)在的正能量。讀了之后,我又在思索:我們教師如何獲取“正能量”,把這種能量帶入我們的教育教學(xué)中去。

一、積極情緒培養(yǎng),激發(fā)正能量

想擁有真能量,就要先表現(xiàn)得像擁有正能量的人一樣---威廉·詹姆斯的“表現(xiàn)”原理。簡單概括來說,如果你想變得痛苦和郁悶,你只要想那些令你傷心的事情,想你遭遇的不公平對待,皺起眉頭,耷拉下臉,“演”得像是你真正傷心一樣,那你的情緒馬上就會低落下來;你如果想成為一個快樂、心情好的人,你首先要笑起來,做出快樂的表情,當(dāng)你這樣“演”的時候,你就真的會變得快樂起來。

我們教師,每天都要面對學(xué)生,每一個學(xué)生都是一個快樂的天使,學(xué)生的快樂成長就是老師的快樂追求,培養(yǎng)和教育孩子不是一個簡單得用一個快樂就能涵蓋得了的。孩子任何一方面素養(yǎng)的缺失都表現(xiàn)為人格的不完善以至不完美,都是教育的失敗,一個連微笑的表情都沒有的老師怎么能培養(yǎng)出心靈快樂的學(xué)生,老師的教育真的應(yīng)該從微笑做起,老師的微笑不但會使自己快樂,更重要的是能把他或她的快樂傳遞給學(xué)生,微笑就成為了一個情價比非常高的情感投入方式,微笑能降低學(xué)生對教育的防范心理,能拉近師生的心理距離;微笑能帶給學(xué)生春天般的溫暖,激發(fā)他們努力克服困難的信心;微笑能傳遞愛的力量,感染他們感受愛,珍惜愛,奉獻愛。因此,請盡情微笑,讓腳步輕快起來,高昂起頭,快樂地說話、跳舞、談笑、歌唱,做任何你喜歡的事情,這樣正能量才能被驅(qū)動起來,將所有好的情境、人和事件帶入你的生命中!

二、正面角色(身份認(rèn)同)影響,提高正能量

角色如果離開了法的限定,人的行為方式和習(xí)慣及至心理都會快速扭曲,出現(xiàn)了“新的自我”的神奇轉(zhuǎn)化,人的正負(fù)能量之間就發(fā)生了特定的變化。本書講述了一個津巴多監(jiān)獄實驗,該實驗的結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了實驗設(shè)計者的預(yù)期,至使不得不中止實驗,但該實驗帶給人的思考是深刻的。該實驗顯示了“表現(xiàn)”的巨大魔力?!叭藗兊纳矸菡J(rèn)同感源于他們的姓名、服飾、樣貌。在監(jiān)獄實驗中,所有這些都改變了,因此他們失去了原有的身份意識,開始對自己的身份產(chǎn)生認(rèn)同。”

由此,我聯(lián)想到我們的學(xué)生教育問題。在一部分學(xué)生身上存在的不良習(xí)慣諸如精力不集中、語言不文明、作業(yè)不認(rèn)真、學(xué)習(xí)不努力、做事不專一、寫字不工整、教育不改正等導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)低,很多行為不是學(xué)生該有的,究其原因,他們對自己的身份認(rèn)同出現(xiàn)了問題。有的習(xí)慣是受生活環(huán)境影響形成的,有的習(xí)慣受家長的教育觀點和態(tài)度影響形成的,還有的習(xí)

慣和共同交往的同伴的行為習(xí)慣有關(guān),學(xué)校的教育期待與他們的習(xí)慣有沖突的時候,學(xué)生的自然反應(yīng)是抵抗正面的教育,這時教師和學(xué)校就要在“身份認(rèn)同”上下功夫,多給他們正面的角色影響,優(yōu)秀的學(xué)生成為他們效仿的榜樣,對他們細(xì)微的積極的正能量的變化給予鼓勵和鞭策,讓他們重新生成健康的角色期待,漸漸地改變存在的不良習(xí)慣,教師也從中獲得正面的體驗,在教學(xué)相長中提高正能量,體現(xiàn)育人價值。

書中理查德懷斯曼列舉了大量實例,向我們闡釋了偉大的“表現(xiàn)”原理,破除了我們過去秉持的“性格決定命運”“情緒決定行為”等認(rèn)知。運用“表現(xiàn)”原理激發(fā)出的正能量,可以使我們產(chǎn)生一個新的自我,讓我們變得更加自信、充滿活力、具有安全感,讓我們的工作、生活和行為模式得到徹底改變。

作為教育工作者,擔(dān)負(fù)著教書育人的責(zé)任,是為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人服務(wù)的,是為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的創(chuàng)新人才服務(wù)的,任重道遠(yuǎn),把我們的正能量傳遞給學(xué)生,傳遞給社會,學(xué)生能健康成長,社會才能和諧進步,我們才會擁有更美好的明天。

分享中小學(xué)教師的讀書筆記 篇2

最近,我讀一本書,名叫《伊索寓言》。其中有一篇名為《蚊子與獅子》的寓言,我深受啟發(fā)。

一個欠債的人當(dāng)著債主的面賣自己僅有的一頭老母豬,并吹噓自己的豬多么厲害:土地女神節(jié)下母豬,泛雅典娜節(jié)下公豬,酒神節(jié)還會下山羊!

我看之后苦笑幾聲,這位欠債人真得!他的豬會生羊!這在當(dāng)今社會里真可謂轟動全球的一大新聞!這個欠債人真無知,真愚昧,豬可能生羊嗎?他為逃脫債主追債,不惜撒下這種彌天大謊,為自己的利益,不惜為不可能的事情作偽證。其實這么做,只會讓相信你的人不相信你,而不相信你的人更為厭倦你。

做什么事都要實事求是,這樣你才能問心無愧,別人才會相信你,而像那位欠債人,買主本是很誠心的,債主也很放心,可他撒下這種謊話,也許再也沒有人買他的豬,債主們也會很討厭他,甚至?xí)阉嫔戏ㄍ?,到那時,他就是自作自受,自食其果。

同學(xué)們,做人要誠實,如果不誠實,人生的'彩虹將會少一種色彩。

寓言是一個魔袋,袋子很小,卻能從里面取出很多東西來,甚至能取出比袋子大的多的東西。寓言是一座獨特的橋梁,通過它,可以從復(fù)雜走向簡單,又可以從單純走向豐富,在這座橋梁上來回走幾遍,我們既看見五光十色的生活現(xiàn)象,又發(fā)現(xiàn)生活的內(nèi)在意義。寓言很美,美在簡潔,美在內(nèi)涵,美在語句。

大概大家都聽說過《狐貍和山羊的故事》吧?它講述的是掉在井里的狐貍哄騙山羊下井,然后踩著山羊背跳出井底,卻又扔下山羊自顧自走的故事。它告訴人們:做好事也要看對象,以免上當(dāng)受騙。也許大家看都會說:現(xiàn)在哪去找這么傻的"山羊"呀?

但是,我在現(xiàn)實生活中,還確實碰見一回這么傻的"山羊".那次我去旅游,車上突然有一個人說要換點零錢。我只瞥那人一眼,便覺得它他長的賊眉鼠眼的。大概因為這個緣故,全車的人沒一個人理他。那個人說的很誠懇,直到說第三遍時候,終于有一個人站起來,說:我和你換吧!那人好像很激動,左一聲大哥右一聲大哥的喊,還說可算遇到個好人。

等到他倆換完錢,那個想換零錢的人便說他有點事兒,在汽車剛一到站,就匆匆忙忙的下車,一會兒就消失。等到汽車又上路的時候,只聽那個換錢的人說:"哎呀,媽呀!這是假的!"只見他兩手拿著一張百元大鈔在陽光底下反復(fù)的照來照去。沒一會兒,便一屁股坐在座位上說:"那些錢是給家里買東西的呀,那人怎么那么缺德呢?"我看著,心想:又一個狡猾狐貍和愚蠢的山羊出現(xiàn)。

而《牛和蛙》的故事則告訴我們另外一種道理。這則寓言講述一個青蛙看見牛以后,非要和牛比一比到底誰大,最終卻把自己的肚子撐的爆裂。我覺得這個青蛙好笨呀!它不應(yīng)該和牛比到底誰大,而要和牛比誰比嬌小,這樣不就取人之短,補己之長嗎?也不會再出現(xiàn)肚子爆裂的事情。而在我們現(xiàn)實社會上,不也是這樣想的嗎?我們的每一種缺陷不是都有補償嗎?吝嗇說是經(jīng)濟,愚蠢說是誠實,卑鄙說是靈活,無才便說是德……因此,世界上沒有自認(rèn)為一無可愛的女人,也沒有自認(rèn)為百不如人的男子。這樣,彼此各得其所,當(dāng)然都會相安無事。但如果都像那只青蛙一樣的話,那世界將會變成一個什么樣子呢?真是無從想象。

《烏龜和老鷹》通過一只烏龜非要讓老鷹教它學(xué)飛翔,結(jié)果從高空中落下來從而摔死的悲劇告訴我們:任何事情都有自己的規(guī)律性,決不可違背這個規(guī)律。這篇寓言又讓我想起一個成語故事,那就是《揠苗助長》?!掇朊缰L》講述一個農(nóng)民嫌自己的莊稼長的太慢,便想出一個自認(rèn)為很聰明但實際上卻很愚蠢的辦法。他花一上午的時間把自己地里的秧苗都一個個的拔高許多,這樣看起來,它的苗子確實長的很快??杉依锶寺犝f這事之后,就又馬上跑到菜地里看看,只見地里面所有的秧苗非但長高,而是全都枯萎。這個小小的成語故事和《老鷹和烏龜》的意思相同,它讓我們懂得:一切事物都要有順其自然。

伊索寓言》相傳是古希臘一位曾經(jīng)是奴隸可是因為具有聰慧才氣而被釋放的人——伊索所著的,正是擁有這種歷史,才使我開始看上這本書。伊索內(nèi)容的人物設(shè)定很有特點,絕大多數(shù)是以動物與人或者全都是動物為主角的,這樣的優(yōu)勢是很明顯的。作者不用再去費時間來描述主角、配角的獨自性格。只要寫出一種動物就會馬上使人們聯(lián)想到其本質(zhì),從而很好讓人們從不同的角度來認(rèn)識對于寓言的寓意。

而且這種用動物代替人的手法也十分地生動典型,狼代表奸詐、狐貍代表狡猾、牛代表老實、兔子代表急躁或機智、老鷹代表有志氣的人。伊索寓言的內(nèi)容看上去都是十分的短小精練,沒有任何過長的背景描寫或者是心理描繪。幾乎只是像"流水賬"一般的簡潔明,一篇富含深涵的文章就只有四五百字。盡管只是簡單的敘述和對話,去更給讀者更大的空間去思索。所謂"橫看成林側(cè)成風(fēng)",在不同的人眼里對于同一個寓言里都會自有一番見解。簡單的構(gòu)造使得讀者可以自由地深掘故事的本質(zhì)。

伊索的故事往往是以某些主角(動物)在悲慘的下場下來京時告誡人們,如:《烏鴉與狐貍》、《鹿的腳與角》、《羊與狼》等等,在自然而然的情況下就給于人們強而有力的說服,使人不得不點都贊同。由于《伊索寓言》是否確有其人現(xiàn)在仍有爭論,并且由于在中世紀(jì)的一些寓言也被冠于"伊索"之名,因此現(xiàn)在的《伊索寓言》的版本不盡相同,其中的故事也有些良莠不齊。

當(dāng)然值得注意的一點是,我在看《伊索寓言》時,發(fā)現(xiàn)往往在《農(nóng)夫與蛇》等故事中的寓意很深刻簡易,可是有部分的寓言實在難以理解,不知作者在講什么,甚至有一些寓言荒誕極,有種莫名其妙的感覺。

而編者的一段話解說原因:因為《伊索寓言》中有的故事良莠不齊,因此不必一定要從一個寓言中獲得什么教訓(xùn),僅僅作為消遣的小故事略讀一番即可。()看完后,我也覺得的確我太鉆"牛角尖"。而《伊索寓言》中有些寓言可能只因為作者怕讀者太難理解,所以在最后添上一句:"這說明XXXXXXXX",看上去實在是把我的想法給抑制住,反而不太合適,有畫蛇添足之感??偟膩碚f,《伊索寓言》值得學(xué)習(xí)牢記在心的教訓(xùn)是很多的,故事內(nèi)容也相對比較精彩,而2分鐘就能看完、看懂一篇寓言,所以我對這本書的評價是很不錯的。

分享中小學(xué)教師的讀書筆記 篇3

在學(xué)校里學(xué)生有作業(yè),老師也應(yīng)該有作業(yè)來不斷提高自身的修養(yǎng)因此我打算在看了這本書后寫一本書寫一篇讀后感。初看《和教師的談話》這本書,就知道這是一本教育理論書籍,我覺得很枯燥,沒興趣看??蛇@是作業(yè),作業(yè)總該完成。于是我耐著性子認(rèn)真地看了一遍,沒想到還有些收獲和啟發(fā)。

看完這本書,我不得不驚嘆蘇聯(lián)的教育如此先進,如此科學(xué)。雖然距今已有幾十年了,但就站在現(xiàn)代的教育角度來看,蘇聯(lián)的有些教育思想還是有一定的先進性。蘇聯(lián)的教育為社會主義教育提供了豐富的經(jīng)驗,特別是對中國教育產(chǎn)生了重大的影響。在蘇聯(lián)教育界涌現(xiàn)了一批著名的教育家,贊科夫就是其中一位。贊科夫?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)思想進行挑戰(zhàn),并指出其重大缺點,我們不能不說他是一位大膽、有創(chuàng)造性的革新家。嚴(yán)格來說,他的教育思想在更大的程度上是對傳統(tǒng)教育思想的修正、補充和發(fā)展。

我特別欣賞贊科夫?qū)嶒灲虒W(xué)體系的教學(xué)原則,他的實驗教學(xué)的主要思想就是:“以最好的教學(xué)效果來達到學(xué)生最理想的發(fā)展水平?!斌w現(xiàn)這一主導(dǎo)思想并指導(dǎo)各科教學(xué)工作的五條“教學(xué)原則”是:(1)以高難度進行教學(xué)的原則;(2)以高速度進行教學(xué)的原則;(3)理論知識起指導(dǎo)作用的原則:(4)使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則;(5)使全班學(xué)生包括“后進生”都得到發(fā)展的原則。

在這,我主要談一談第二條原則——以高速度進行教學(xué)的原則。在現(xiàn)實的教學(xué)工作中,經(jīng)常強調(diào)復(fù)習(xí),而且是多次的單調(diào)的重復(fù)。上學(xué)年,我任教一年級。每上一項新內(nèi)容,幾乎要花半節(jié)課復(fù)習(xí),教學(xué)進度很慢,慢得讓我擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)。說真的,復(fù)習(xí)多了,我自己都覺得沒勁,更何況學(xué)生,那些優(yōu)秀的學(xué)生早就掌握了,可是后進生恐怕還是一知半解。然而,一年級畢竟是學(xué)習(xí)的起始階段,多次復(fù)習(xí)還是有必要的。但是高年級呢?教師一遍又一遍地反復(fù)講同一個材料,學(xué)生則必須一遍又一遍地聽教師講解。比如一篇語文課文,單是講新課的時候就以各種名目讀四五遍,課后還要求學(xué)生熟練,復(fù)習(xí)時又要讀。用兩節(jié)課可以講完的課文,卻要用三四節(jié)課。其實,有些課文是淺近的,只要教師有表情地朗讀一遍,學(xué)生就懂了。讀第一遍,學(xué)生還喜歡聽。再讀,學(xué)生就不要聽了。學(xué)生知道你以后還要讀許多遍,索性連第一遍也不注意聽。贊科夫說:“這里我想起條件反射論的創(chuàng)始人巴甫洛夫的話。如果刺激集中在大腦皮層的一個地方,或者像巴甫洛夫?qū)嶒炇依锍Uf的那樣,老是叮在一個細(xì)胞上,就會使它進入無興奮狀態(tài),于是出現(xiàn)睡眠——完全的或局部的睡眠。”所以,學(xué)生在課堂上打瞌睡,半睡半醒,提問他時表現(xiàn)出那種惘然若失的樣子,并不奇怪。據(jù)觀察,采用這種教學(xué)法,到一個學(xué)習(xí)日結(jié)束時,兒童神經(jīng)系統(tǒng)的抑制現(xiàn)象很嚴(yán)重。

上述的例子說明:單調(diào)的重復(fù)、煩瑣的哲學(xué)和形式主義,不僅浪費了大量的教學(xué)時間,把教學(xué)進度拖得很慢,而且更嚴(yán)重的是阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

復(fù)習(xí)和鞏固是一個值得研究的問題,因為用在這上面的時間太多了。贊科夫認(rèn)為,有許多知識和技能是不需要當(dāng)時就練到那么純熟的。要求一下子練熟,勢必要搞機械重復(fù)和死記硬背。例如打算盤,讓學(xué)生練得極其純熟,但是以后不用算盤了,幾年之后幾乎忘光。贊科夫說,成年人對于自己的專業(yè)知識,也不一定都是一下子背出來的,只是因為他們常常要用到它,談到它,所以達到了高度熟練和終身難忘的程度。而對于年齡尚幼的小學(xué)生,為什么要強迫他們一下子都記牢呢?這種要求學(xué)生連續(xù)重復(fù)而“一下子”記住的識記方法是很不科學(xué)的。

“高速度”不是“開快車”、“趕速度”,不是一節(jié)課上學(xué)的東西越多越好?!案咚俣取钡囊馑疾皇歉愣啻蔚摹握{(diào)的.重復(fù),以至把教學(xué)進度拖得很慢。這個原則要求不斷地前進,不斷地以豐富多彩的智慧,使他們更深刻地理解所獲得的知識,把這些知識納入一個廣泛的體系。

我覺得,贊科夫?qū)嶒灲虒W(xué)體系的教學(xué)原則是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的,在以后的教學(xué)工作中要盡量靈活地遵循這五個原則,特別要遵循以高速度進行教學(xué)的原則。

作為一名年輕的教育工作者,要避免浮躁,確實應(yīng)該靜下心來,多看看教育理論書籍,肯定會對自己的教學(xué)工作有幫助。雖然理論離實踐有一定的距離,但是理論終歸對實踐是有指導(dǎo)作用的。

分享中小學(xué)教師的讀書筆記 篇4

自從參與縣國培辦《教師閱讀與專業(yè)成長》課題后,不知不覺養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。每次讀完一本書,回味一下,順手寫寫不成熟的讀書心得體會。這次是讀了語文教師成長叢書《名師透視:語文教學(xué)智慧篇》。讀完后,讓我對語文教師有了新的認(rèn)識,語文教師身上的關(guān)鍵詞:詩意、智慧、敏銳、灑脫、儒雅、激情、幽默、嚴(yán)謹(jǐn)、悟性、良心。也從一個個成功的教學(xué)案例弄明白:在語文教學(xué)中,一定要牢牢抓住語言這條根。許多新的教學(xué)理念固然重要,但若失去語言這條根,也就失去了語文學(xué)科的個性,失去了個性也就毫無價值可言,因為事物的價值大多附著在其個性上。在這本書中認(rèn)識很多的語文名師,深深被他們的教學(xué)思想吸引。

從這本書,走進王崧舟老師的詩意語文的"方寸田園"。通過反復(fù)深讀,觸摸到詩意語文的性情本色,深悟詩意語文的生命真義。詩意本是語文之基因,與生俱來,本體生成。用詩意語文育詩意之學(xué)生,實乃語文教育的最高境界,亦為語文教師的終極之追求。王崧舟老師的"詩意語文",其根本取向在于"用語文點燃學(xué)生的生命",促進"生命的總體生成",也透視他的"詩意語文"的教學(xué)智慧。

從這本書,認(rèn)識了史建筑老師,他讓學(xué)生在語文的海洋里遨游。他認(rèn)為,好的語文課之所以姓"語",在很大程度上是因為其緊緊抓住了文本語言這條主根。有了這條主根作為依托,再聯(lián)合其他提供養(yǎng)料和水分的側(cè)根、須根,才構(gòu)成了枝繁葉茂的植株在地下的有力支撐。相反,如果削弱乃至缺少了這一支撐,植株的生命力可想而知。如今語文課的個性與己任卻有著不同程度的虛化和缺失,我們見到了許多這樣的課:大肆渲染地導(dǎo)入,費盡口舌地繞彎子,遲遲走不進文本,剛走進文本,卻來了個"蜻蜓點水",急匆匆地走出了文本,架空分析,虛浮鏈接,"外圍戰(zhàn)"打得不少,"巷戰(zhàn)"打得不多,有時像歷史哲學(xué)課,有時像主題班會,有時像曲苑雜壇,有時像正大綜藝,就是不像語文課,"少、慢、差、費"帶來的貧瘠且不說,還"肥水不流外人田"。

從這本書,還認(rèn)識了孫建鋒老師,在讀孫建鋒老師的教學(xué)文本過程中,覺得他富有才氣、幽默風(fēng)趣。你看他在"心靈獨白"中的用語:"我有點像羅文""學(xué)生是我的老師""處女課""我是一片茶葉"等等。特別是在孫建鋒老師的文本中字里行間躍動著一種靈氣和心動的聲息,使人強烈地感受到一種"一種生命的情懷釋放"與"心靈的真誠召喚"。其中那些不斷跳入你眼簾的妙語佳句,緊緊牽動著你的眼球,傳達出讓你"心動"的語文教學(xué)真義,使你有一種啟迪心靈的震撼和豁然開朗的愉悅,也使你在閱讀的沉醉中頓然醒悟:"這不就是享受語文"嘛!

在讀這本書的時候,由于語文名師較多,也沒有逐一羅列他們的思想了??傊?,《名師透視:語文教學(xué)智慧篇》對全國卓有影響的語文名師的教學(xué)智慧作了全新的透視,可謂寫盡了語文名師教學(xué)智慧的美麗。他們打破了過去那種隱蔽教學(xué)心靈和內(nèi)在教學(xué)情感的自我封閉模式,注重教學(xué)主體意識的坦誠表現(xiàn),率真誠實地呈現(xiàn)自己的教學(xué)心態(tài),吐我教學(xué)之情,言我教學(xué)之志,以自己獨特的教學(xué)智慧個性與姿容、敏銳的教學(xué)視角與感悟,傳達了對語文課程和教學(xué)改革的心靈體驗和理性思考,抒寫了對語文教學(xué)現(xiàn)象和課程改革真義詮釋。

分享中小學(xué)教師的讀書筆記 篇5

有句話我一直非常喜歡:“要想給孩子一杯水,自己先要有一桶水?!边@在我們教育事業(yè)中尤為重要。蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到,教師要提高自己的教育素養(yǎng),就必須要讀書,讀書,再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要,當(dāng)作饑餓者的食物。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣,要喜歡博覽群書,要能在書本面前靜下心來,善于對書本中的內(nèi)容深入地思考。確實,我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識,只是滄海一粟,教師要想提高自己的教育水平,在教學(xué)時游刃有余,這就需要持之以恒地讀書,不斷地補充自己的知識的儲備能量,使自己的知識海洋變得越來越寬廣,讓自己的“一桶水”永遠(yuǎn)取之不不盡,用之不竭。

一個人只有不停地讀書,讀好書,讀有意義的書,才能從知識的海洋里汲取更多的營養(yǎng),才能不斷地充實我們的頭腦,提升我們的思想,才能讓我們擺脫“坐吃山空”,“無物可教”的尷尬境地!蘇霍姆林斯基說過:“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”

對于一年級的學(xué)生,老師去講太高深的知識孩子云里霧里,最重要的是在孩子的啟蒙階段教師傳遞知識的準(zhǔn)確性,每一個讀音、用詞都會深深的影響到學(xué)生,我覺得這更考驗教師的基礎(chǔ)知識是否扎實。日常說話通常是自然而然的,出了問題自己都意識不到,這也給教師提出了更高的要求。

分享中小學(xué)教師的讀書筆記 篇6

幸福是人生的主題,只有感到幸福的人,人生才是快樂和陽光的。追求幸福是每個人的畢生所求所愿。還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述,它非常生動而具體地告訴人們:幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽;是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來快樂??勺鳛橐幻胀ǖ娜嗣窠處煛腋T谀睦铮?/p>

對于教師對說,是否能時時處處感到幸福是很重要的,因為這不僅僅影響著其人生是否快樂,更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會感到幸福。那么教師如何去感受幸福呢?

要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺。營造一個充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,我們就會少許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉,一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報。但要讓學(xué)生感恩我們,我們就必須會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生。

要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡單的重復(fù),那必然厭倦,也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,應(yīng)把教學(xué)作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)。

幸福不僅僅來自工作,更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。

其實,教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),也是信念與追求的體現(xiàn)。心態(tài)決定狀態(tài),有了好心態(tài)就有了好心情,心情是可以傳遞的,教師是愛的事業(yè),有了好心情,就能笑對生活,就能愛每一個學(xué)生,同他們"打成一片",就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉,接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。我認(rèn)為,當(dāng)我們教師的勞動被他人、社會認(rèn)可時,必然會帶來無比的快樂,會被幸福緊緊"包裹"。

我想,教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧!

分享中小學(xué)教師的讀書筆記 篇7

《教師的20項修煉》這本名著是華中師范大學(xué)教育院教授,博士生導(dǎo)師化了整整10年的時間才寫完。這本書提出了引領(lǐng)教師體悟“教育人生”的主張,從細(xì)節(jié)入手,里面闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略,解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑,探討了教師應(yīng)具備的教育新理念,描畫了有活力的教育生活方式。我細(xì)讀了這本書,使人受益匪淺,有種愛不釋手的感覺,總覺得應(yīng)該用一生的時間去精讀這本書。

當(dāng)我讀到書中的第一篇《修煉教師》時,我的內(nèi)心深有感觸,他講述一個平時打扮樸素、穿著簡單、非常不修邊幅的中學(xué)老師,在一次上公開課的時候,她把自己打扮得簡潔、莊重、明快得體,把平時很長的大褂換成了合體的短上衣,再系上一根亮麗的小絲巾,發(fā)型也整整齊,整個人透著一股令人愉悅的精氣神,給學(xué)生一種煥然一新的感覺,整堂課氣氛活躍,效果特好。我想:我們幼兒園的老師面對的對象是孩子,孩子一定更喜歡漂亮、青春的老師。假如孩子看到自己的老師整天把自己打扮得死氣沉沉,孩子的心情也不會豁然開朗。記得有一次,我穿了一件紅色的線衣,下面穿了一條牛仔褲,把披著的頭發(fā)扎了起來。當(dāng)我出現(xiàn)在孩子們的面前時,很多孩子都用了過來,拉著我使勁地夸我好看。話又說回來,漂亮固然是好的,但還要注意大方得體,否則挫劣的服飾和缺乏品味的打扮也會減損教師的內(nèi)涵、氣質(zhì)以及對家長的感召力,如果家長面對自己的老師是穿著吊帶衫、低腰褲、黃頭發(fā)嫵媚之人,家長肯定懷疑,自己的孩子會不會被帶壞……因此,作為教師內(nèi)涵固然重要,但穿著打扮是表面的也不能太大意,一定要根據(jù)自己的氣質(zhì)、個性來適宜地打扮自己。

我又讀到第六篇《教師的德性——用德性育人》時,我再次受到很大的啟發(fā),里面講了一個由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,原本善良聰明的孩子成績一再下滑,在別人眼里是無可救藥了,但這位老師卻沒有放棄拯救他,而是絞盡腦汁、巧妙地用一張不經(jīng)意的“借條”,挽救了一個迷失方向的孩子,他始終對孩子說:“老師,相信你?!边@樣一份真誠而信任的期待,喚醒了孩子率真本性的回歸。我想:現(xiàn)在有些老師經(jīng)常在議論“你看他(她)這幅德性,還怎么教育”“你怎么這么笨,簡直比豬還笨……”這樣的話,不僅傷害了孩子的自尊,也使他們失去對自己的自信。因此,作為幼兒教育工作者更要有耐心地孩子們多一些機會,多一份寬容,多一份呵護,我始終覺得,教育中沒有了關(guān)愛、摯愛、熱愛,便沒有了教育的激情、沒有了教育的感召力,一個良好的教師德性的教師,應(yīng)該是充滿愛心的人,是一位敢愛敢恨的人,是一個懷大愛之心,仁愛之情的人。

總之,《教師的20項修煉》這本書中的每一篇、每一段、每一句、每一詞都是我們老師所必須細(xì)細(xì)品味的,在細(xì)細(xì)品味中你會感悟到教師的修煉首先在于確立教育理想、陶冶教育情操、錘煉教育行為,而后提升教育能力、精煉教育人生,這樣你就會成為一個人上之人,你的人生就會畫上一句完美的句號。

分享中小學(xué)教師的讀書筆記 篇8

俗話說:“若給學(xué)生一碗水,自個必有一桶水”。作為一名小學(xué)教師,在暑假期間,更應(yīng)該充實自己,待開學(xué)時更加優(yōu)秀的面對學(xué)生。充實自己最直接的方法就是讀書,趁著假期,我讀了由王艷芳老師寫的《給音樂教師的建議》。里面剪短但具有代表性的課堂真實小故事,使我看到了原來工作中遇到的問題也正是成千上萬小學(xué)老師同樣面對的問題,王老師的解決方法也讓我受益良多。

紅色的封皮,薄厚正好的書讓人一拿到手就有趕緊讀下去的欲望。《給音樂教師的建議》記錄了一位從教二十多年的小學(xué)音樂教師在教育教學(xué)生涯中的探索和感悟。她的音樂課上得非常鮮活靈動、貼近孩子、富有特色。書中一個個突發(fā)奇想的小妙招,一個個鮮活的故事,實踐性和操作性很強,非常實用,從中我們也看到這位教師的教育智慧和對孩子的愛心。

李鎮(zhèn)西老師為本書作序,序中有這樣一句話:我的書,你也可以寫。我這里所說的“也可以寫”,有個前提,那就是首先踏踏實實地做——做好每一天的教育。然后,用筆忠實地記錄自己的教育生活,包括自己的教育行為、故事、感悟,等等。只有做得精彩,才能寫得精彩;而精彩地寫,又能促使我們更加精彩地去做。

看完王老師的書我還有一些啟發(fā),音樂課就是音樂課,要讓孩子和語文數(shù)學(xué)課有明顯的區(qū)別體驗,我們不必拘泥于音樂課本,要以學(xué)生為中心,結(jié)合課堂實際情況上好每一節(jié)課,照顧到每一個孩子的感受和表現(xiàn)。比如在書中王老師上來一節(jié)別開生面的音樂課,因為一場“不期而遇的暴雨”,由于安全起見,多媒體不能用了,王老師就以這場“暴雨”為主題,發(fā)散學(xué)生思維,上了一節(jié)編創(chuàng)課。在課堂上編創(chuàng)不經(jīng)使孩子們發(fā)散思維,鍛煉合作能力,而且想展示自己,有特長的同學(xué)還彈奏了有關(guān)暴風(fēng)雨的鋼琴曲,孩子們發(fā)動大腦,用自己喜歡、熟悉的曲調(diào)來替換歌詞表達現(xiàn)在的心情,一堂音樂課好不熱鬧!孩子們不但鍛煉提升了音樂創(chuàng)編的能力,而且每個人都可以充分表達自己,特別開心。

剛工作的時候,學(xué)校單位要求每位老師每周都要寫教學(xué)反思或者教育小故事,記錄本周的工作,我當(dāng)時很煩惱,覺得平時的課時那么多,課后作業(yè)比學(xué)生的還多簡直是煎熬,但是看了王老師的這本書我改變了這種膚淺的想法,在王老師的'每一個課堂小片段后面,都有一小段自己的課后反思。名師尚且如此,更何況我們這些青年教師呢?實踐出真知,但是也要善于反思和總結(jié),只是一味的埋頭去做還不行,還要回過頭去想、去思考,去總結(jié)。

上課有《問好歌》,下課有《再見歌》,還有《安靜歌》,“起立”“坐下”也都用音樂來表達,學(xué)生們除了學(xué)唱歌,還能聽故事、做游戲……這樣的音樂課哪個孩子不喜歡呢?我要深刻反思自己,在認(rèn)真上好課本上指定的課程以外,多幫助孩子們開拓視野,讓音樂課堂充滿了創(chuàng)意和快樂!

中小學(xué)教師讀書筆記


古語言:一日不讀書,胸臆無佳想。讀書,熱愛閱讀,是一個人成功的不二法寶,我相信每個人看了不同的作品之后,內(nèi)心也一定會有所觸動,為了以后回想起當(dāng)初閱讀時的感想,我們可以寫一篇讀書筆記,那么,值得被我們借鑒的讀書筆記有哪些?我們的幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意搜集并整理了中小學(xué)教師讀書筆記,大家不妨來參考。希望你能喜歡!

中小學(xué)教師讀書筆記【篇1】

一直以來,我對自己的職業(yè)有份膜拜,如何能不停的在多從角色中轉(zhuǎn)換,課堂上的教師;生活中的家長;心靈上的朋友;“最美教師”的報道,給了我更多堅持的理由,有了這份堅持,讓周圍的孩子都能感受到愛。讓教師,不再是職業(yè)稱呼,而是一份愛的代言。“最美教師”的事跡也給我們現(xiàn)行的教育評價機制一個啟示。衡量一個教師是否優(yōu)秀,除了關(guān)注教師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生成績這些顯性指標(biāo)之外,還應(yīng)該更多地關(guān)注教師的愛心和責(zé)任心。愛心和責(zé)任心都體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作中,點點滴滴,雖不容易量化和評估,但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚的,也是做好教育工作的前提。其實,作為一名教師,我們不一定非得追求成為一位“名師”,但應(yīng)該力求成為一名“最好的教師”:踏踏實實上好每一堂課,仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),開開心心組織每一次活動,認(rèn)認(rèn)真真對待每一個學(xué)生。這最美教師的故事中,有許多細(xì)節(jié)反射出強烈的責(zé)任感,每一個細(xì)節(jié)都因為教師的“責(zé)任”而得到了堅持,最終救下了三條人命。

什么是最美老師?怎么樣才算是好老師?我的理解是,不放棄、不舍棄每一個學(xué)生。在我們的教學(xué)中,總會碰到不同類型、不同性格的孩子,但是對 于一名 老師來說,沒有壞的學(xué)生,只有不懂得教育的教師。每個學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點和才華,作為老師,應(yīng)該耐心地去發(fā)現(xiàn)、去鼓勵、去關(guān)注。我從教15年,教過了很多孩子,我覺得教師這個職業(yè)讓我很充實,雖然每天都很忙碌,但和孩子們在一起,是一件開心的事。特別是每當(dāng)一個所謂的“壞孩子”愛上了學(xué)習(xí),取得了優(yōu)異的成績,會有一種特別幸福的滿足感。

最美老師的報道也讓我重新思考對于教師這個職業(yè)的理解,我覺得每個老師都應(yīng)該像他們一樣有愛心,有責(zé)任心,想家長不能想到的,做家長不能做到的。

中小學(xué)教師讀書筆記【篇2】

摘1:歷史教學(xué)法專家、北京教育學(xué)院趙恒烈教授當(dāng)時也在28中執(zhí)教,跟我在同一個教研組。那時候他還是一個風(fēng)華正茂的青年教師,他的課深受學(xué)生歡迎。他不僅課上得好,而且還潛心于教學(xué)法的探索。他不僅研究教法,而且在與他交談中,他說“中國還沒有一部自己的歷史教學(xué)法”,流露出要為中國歷史教學(xué)法闖出一條路子來的宏大志愿。

啟示1:成功總是垂青于有理想、肯付出的人!

摘2:課余記筆記,寫心得,做摘錄。

啟示2:似乎寫筆記,寫心得,做摘錄是那些成功教師的共性。成功的教師都應(yīng)該是生活、工作中的有心人。

摘3:備課三部曲是把教材由薄變厚,再由厚返薄的過程。

啟示3:我認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該經(jīng)過這樣三個階段:第一階段,是將書本由薄變厚的過程,讀出書本中言外之意,讀書自己的真情實感,這是知識的理解過程;第二階段,是將知識由厚變薄的過程,有了自己的理解,將知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中知識發(fā)生聯(lián)系,進行縱橫聯(lián)系,經(jīng)整理之后有序地存入自己的大腦從而豐富自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),這是知識的儲存過程;第三階段又是將知識由薄變厚的過程,當(dāng)我們遇到實際問題,將存于大腦里有序知識源源不斷地提取出來,為我們生產(chǎn)、生活服務(wù),這是知識的應(yīng)用過程。

摘錄4:一次備課不能到位,我就來一個長計劃短安排,每節(jié)課接觸一些原始材料,每學(xué)期重點備好幾節(jié)課,有選擇地深入攻下幾個問題。積跬步總能致千里,這是我的戰(zhàn)略思想。

啟示4:做學(xué)問,貴在有序、系統(tǒng)和堅持!不要太急功近利,而應(yīng)做到厚積薄發(fā)。

摘錄5:我平時備課也總要接觸各種看似對當(dāng)前教學(xué)用不著的東西。更深層的東西,更廣泛的涉獵,可以加深功底,可以提高素質(zhì)。

學(xué)問是沒有止境的,素質(zhì)的提高也是沒有盡頭的。

啟示5:中學(xué)老師,大學(xué)老師只是一個分工不同,不要認(rèn)為大學(xué)老師水平就一定比中學(xué)老師水平高。中學(xué)老師的學(xué)術(shù)追求是永無止境的,相信學(xué)習(xí)可以改變很多。

摘錄6:“寓論于史”、“論從史出”的觀點,強調(diào)中學(xué)歷史教學(xué)必須言之有史,反對了當(dāng)時脫離史實、空發(fā)議論的偏向。

啟示6:看了這個發(fā)現(xiàn)各門學(xué)科教學(xué)都盡量不要擺脫該學(xué)科的學(xué)科本色。數(shù)學(xué)課不能沒有數(shù)學(xué)味道,而且數(shù)學(xué)味應(yīng)該是主打味。

摘錄7:“寓愛國主義教育于歷史知識的傳授之中”的口號,從歷史教學(xué)知識性與思想性相一致的這個特點出發(fā),提出要挖掘教育內(nèi)容內(nèi)在教育因素,而不是外加一項教育內(nèi)容的主張,反對“穿靴戴帽”式,標(biāo)語口號式,強調(diào)了要突出一個“寓”字的教育教學(xué)思想。

啟示7:數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)史料、德育元素等相關(guān)滲透應(yīng)結(jié)合具體書內(nèi)容進行融合,盡量不要自成一體,給人感覺有些多余的味道就不好了。

摘錄8:

思想史之難,難在“抽象”。變抽象為具體,化抽象為形象,如能從形象入手,學(xué)生看得見,感得到,然后再從形象到抽象,從感性到理性,學(xué)生往往便易于理解了。

同一個歷史時期,好幾個頭緒錯綜復(fù)雜,交織在一起。在這種情況下,教師講課最忌雙管齊下,多頭并進,全面開花,抓不住一個中心。倒不如先從某一個問題突破一環(huán),講深講透,然后對其他問題一個一個地解決。這個做法,頭緒再繁再亂,也可以全盤皆通。毛主席論打仗,說要打殲滅戰(zhàn),不要打擊潰戰(zhàn),“傷其十指,不如斷其一指”。通過一仗一仗殲滅戰(zhàn),最后便能全殲敵人,獲得全勝。

歷史教科書中概念化的詞語雖然不多,但是仍然存在。概念化的辭句,學(xué)生難以理解,教師講課時,可以用具體的內(nèi)容來充實它。

歷史教科書中概念化的詞語雖然不多,但是仍然存在。概念化的辭句,學(xué)生難以理解,教師講課時,可以用具體的內(nèi)容來充實它。

圖表的優(yōu)越性,在于脈絡(luò)清楚,頭緒分明,以簡馭繁,直觀性強,因此圖表的設(shè)計,一忌包羅萬象,求全而不簡;二忌文字冗長,長篇大論,降低了圖表一目了然的直觀效果。

啟示8:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在很多地方需要跟現(xiàn)實生活聯(lián)系,跟過往知識聯(lián)系,需要恰當(dāng)?shù)谋扔?,更需要恰?dāng)?shù)闹庇^,總之應(yīng)一切為方便學(xué)生理解服務(wù),教師在授課應(yīng)該有效率意識。

摘錄9:不能濫用高音和強音。講課聲音太高,語音的刺激太強,會使學(xué)生很快由“興奮”狀態(tài)轉(zhuǎn)入“抑制”狀態(tài),注意力不能持久,必然降低聽課的效果。

不能勻速前進。老和尚念經(jīng),平平的缺乏變化的語調(diào)催人欲眠,容易使人感到困倦。

教師的教學(xué)語言要適合學(xué)生的水平和興趣,不能晦澀艱深。

教師教學(xué)語言要口語化,要把書面語言轉(zhuǎn)化為口語。

歷史課堂語言作為一種教學(xué)語言,最要緊的是準(zhǔn)確無誤,科學(xué)性是第一位的。

歷史課堂語言要講究一個精字,說話務(wù)求明白、簡練、干凈。簡練干凈的語言使人神清氣爽。冗長而抓不住重點的話越講得多,聽的人越糊涂。教師從第一天走上課堂開始,就應(yīng)該防止出現(xiàn)“官腔”、“訓(xùn)話腔”。一句話一個“啊——”,兩句話一個“懂嗎”,不斷的“這個、這個”,無數(shù)的“嗯嗯”……這些官腔、訓(xùn)話腔,會成為一種疲勞因素,在你講話內(nèi)容的外殼上蒙上一層塵霧,使本來豐富而有意義的內(nèi)容失去了它應(yīng)有的光彩。

準(zhǔn)確而精練的語言使人產(chǎn)生美感,而婆婆媽媽,絮絮叨叨,沒完沒了的來回重復(fù),只能使聽者生厭,興味索然。

啟示9:課堂盡量作到:語調(diào)抑揚頓挫,給學(xué)生有適當(dāng)調(diào)整的時間;語言要盡量科學(xué)、簡潔、形象,不要出現(xiàn)科學(xué)性錯誤,亂打比方,大量口頭禪等語言垃圾現(xiàn)象。

中小學(xué)教師讀書筆記【篇3】

俗話說:“若給學(xué)生一碗水,自個必有一桶水”。作為一名小學(xué)教師,在暑假期間,更應(yīng)該充實自己,待開學(xué)時更加優(yōu)秀的面對學(xué)生。充實自己最直接的方法就是讀書,趁著假期,我讀了由王艷芳老師寫的《給音樂教師的建議》。里面剪短但具有代表性的課堂真實小故事,使我看到了原來工作中遇到的問題也正是成千上萬小學(xué)老師同樣面對的問題,王老師的解決方法也讓我受益良多。

紅色的封皮,薄厚正好的書讓人一拿到手就有趕緊讀下去的欲望?!督o音樂教師的建議》記錄了一位從教二十多年的小學(xué)音樂教師在教育教學(xué)生涯中的探索和感悟。她的音樂課上得非常鮮活靈動、貼近孩子、富有特色。書中一個個突發(fā)奇想的小妙招,一個個鮮活的故事,實踐性和操作性很強,非常實用,從中我們也看到這位教師的教育智慧和對孩子的愛心。

李鎮(zhèn)西老師為本書作序,序中有這樣一句話:我的書,你也可以寫。我這里所說的“也可以寫”,有個前提,那就是首先踏踏實實地做——做好每一天的教育。然后,用筆忠實地記錄自己的教育生活,包括自己的教育行為、故事、感悟,等等。只有做得精彩,才能寫得精彩;而精彩地寫,又能促使我們更加精彩地去做。

書中編輯了王老師的日常教學(xué)教育教學(xué)案例,分為五輯。第一輯穿越心靈的歌唱——暢享音樂;第二輯一切行動聽音樂——課堂管理;第三輯潤物無聲育桃李——德育滲透;第四輯帶上小耳朵出發(fā)——名曲賞析;第五輯徜徉在音樂的天堂——音樂活動。這些案例,涵蓋了德育滲透的、課程資源拓展的、音樂課堂管理等方面。每個案例也配了簡短的教學(xué)反思,這些反思也只是心靈雞湯式的思考導(dǎo)引。上海的陳璞老師點評此書贊道:從研究的角度來看,這樣的一種研究是一種敘事研究方法,屬于“質(zhì)”的研究,這也是一線音樂教師比較容易入手的研究途徑。這樣的研究,要是從單個的案例來看,其本身的價值與對教師的專業(yè)發(fā)展推動力是有限的,但如果能像王老師一樣,在堅持中跋涉,在快樂中探索,“量變”最終能引起“質(zhì)變”。這本書,印證了一名普通的小學(xué)音樂教師,同樣可以通過這樣的方式成為一名優(yōu)秀音樂教師,乃至于成為一名音樂名師。

看完王老師的書我還有一些啟發(fā),音樂課就是音樂課,要讓孩子和語文數(shù)學(xué)課有明顯的區(qū)別體驗,我們不必拘泥于音樂課本,要以學(xué)生為中心,結(jié)合課堂實際情況上好每一節(jié)課,照顧到每一個孩子的感受和表現(xiàn)。比如在書中王老師上來一節(jié)別開生面的音樂課,因為一場“不期而遇的暴雨”,由于安全起見,多媒體不能用了,王老師就以這場“暴雨”為主題,發(fā)散學(xué)生思維,上了一節(jié)編創(chuàng)課。在課堂上編創(chuàng)不經(jīng)使孩子們發(fā)散思維,鍛煉合作能力,而且想展示自己,有特長的同學(xué)還彈奏了有關(guān)暴風(fēng)雨的鋼琴曲,孩子們發(fā)動大腦,用自己喜歡、熟悉的曲調(diào)來替換歌詞表達現(xiàn)在的心情,一堂音樂課好不熱鬧!孩子們不但鍛煉提升了音樂創(chuàng)編的能力,而且每個人都可以充分表達自己,特別開心。

剛工作的時候,學(xué)校單位要求每位老師每周都要寫教學(xué)反思或者教育小故事,記錄本周的工作,我當(dāng)時很煩惱,覺得平時的課時那么多,課后作業(yè)比學(xué)生的還多簡直是煎熬,但是看了王老師的這本書我改變了這種膚淺的想法,在王老師的每一個課堂小片段后面,都有一小段自己的課后反思。名師尚且如此,更何況我們這些青年教師呢?實踐出真知,但是也要善于反思和總結(jié),只是一味的埋頭去做還不行,還要回過頭去想、去思考,去總結(jié)。

上課有《問好歌》,下課有《再見歌》,還有《安靜歌》,“起立”“坐下”也都用音樂來表達,學(xué)生們除了學(xué)唱歌,還能聽故事、做游戲……這樣的音樂課哪個孩子不喜歡呢?我要深刻反思自己,在認(rèn)真上好課本上指定的課程以外,多幫助孩子們開拓視野,讓音樂課堂充滿了創(chuàng)意和快樂!

中小學(xué)教師讀書筆記【篇4】

“從有效性視角審視地理課堂教學(xué)的基本策略”

1、有效的提問應(yīng)該引發(fā)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。例如水循環(huán)教學(xué)中,就水循環(huán)的概念、類型提問,沒有思考的價值。如果變換切入的角度,可以是另一番景象(1)李白詩句“君不見,黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”,從地理科學(xué)的角度看正確嗎?(2)長江水參與的水循環(huán)是那一種?三峽大壩改變了水循環(huán)的那些環(huán)節(jié)?

重視學(xué)生的問題意識,激勵學(xué)生敢問、激發(fā)學(xué)生想問,指導(dǎo)學(xué)生會問。注意傾聽,將學(xué)生的問題轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)資源。

2、觸摸地理。學(xué)習(xí)對生活有用的地理。

3、在乎沿途的風(fēng)景和觀賞風(fēng)景的心情。

如果把課堂教學(xué)比作一次旅行的話,終點是三維目標(biāo)。教師是知識豐富、思維靈動且善于發(fā)現(xiàn)意外風(fēng)景的導(dǎo)游。讓你的團隊和你一起享受一次充滿激情和快樂、體驗和收獲的行程,并順利抵達三維的目的地。

如等高線地形圖學(xué)習(xí)時的尋寶游戲,我軍攻擊線路選擇。

4、合作探究的問題具有適度的思維含量,是有效探究的關(guān)鍵。設(shè)置情境,在有趣的情景中思考討論問題事半功倍。如就世界的人種,僅就人種類型、分布、差異等現(xiàn)成知識,沒有探究的必要。必須對教材內(nèi)容進行再度開發(fā),比如提供世界不同種族杰出代表背景材料,討論種族優(yōu)劣問題;提供人種與地理環(huán)境關(guān)系背景資料,探討人種與地理環(huán)境。

5、尋找失落的情感

對學(xué)生滿懷希望,相信人人都能成功,為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會,體驗成功,幫助成功。

不僅教知識,更重視傳播人生理念。如關(guān)于環(huán)境問題的漫畫,幽默辛辣、形象生動、富有感情因素,讓學(xué)生去領(lǐng)會,感悟蘊含在其中的道理。(學(xué)習(xí)環(huán)境保護后可以就某一方面環(huán)境問題創(chuàng)作漫畫)

合理評價與善待學(xué)生的錯誤。

中小學(xué)教師讀書筆記【篇5】

時下,根據(jù)中央、國務(wù)院(關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見)的要求,家長、教師、學(xué)者、專家都在積極地探討如何切實有效地加強未成年人思想道德建設(shè)的問題,未成年人思想道德教育已經(jīng)引起社會各界的廣泛關(guān)注。

(走向主體性德育)中寫得好:“學(xué)生和成人一樣,是有血有肉、有生命尊嚴(yán)、有思想感情的人。只有把學(xué)生真正當(dāng)人看,才能避免不尊重學(xué)生的主體地位、抑制人的主體性發(fā)展的弊端產(chǎn)生?!钡拇_,在現(xiàn)實生活中孩子的主人地位沒有怎么體現(xiàn)出來,主體參與機會太少了。在社會上,所有有關(guān)孩子的事項,我們很少征求孩子的意見。在學(xué)校里,重要的學(xué)習(xí)、娛樂活動主要是由校方?jīng)Q定,學(xué)生將服從學(xué)校的安排。在家庭中,父母往往愛給孩子作決定。在父母看來,孩子沒有能力對自己的行為和決定負(fù)責(zé)。成年人往往在孩子不知情的情況下,給孩子訂了若干個品德培養(yǎng)的目標(biāo)。當(dāng)然這些做法無疑是為了孩子好,是真心希望孩子能夠成為一個具有優(yōu)良道德品質(zhì)的現(xiàn)代人。但是,我們需要捫心自問:您的目標(biāo)和要求孩子們了解嗎?理解嗎?同意嗎?制定這些德育目標(biāo)時,孩子們參與了嗎?

如果缺乏未成年人的參與,德育很有可能會走進簡單說教、強行灌輸?shù)恼`區(qū)。有些未成年人長期在父母、老師的“安排”下喪失了參與的能力,他們不敢表達自己的想法,不敢相信自己的眼睛。在這種心態(tài)下,德育自然會變成無源之水,無本之木,難以真正進入未成年人的心靈。因此,我們抓思想道德教育,首先要尊重未成年人的主體地位,樹立參與觀念,要以他們?yōu)楸尽?/p>

中小學(xué)教師讀書筆記【篇6】

寒假中,我讀了《教師專業(yè)化的理論和實踐》這本書,這本書是國內(nèi)第一本系統(tǒng)論述教師專業(yè)化的論著,它對當(dāng)前我國教師的改革將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。作者不僅僅從教師專業(yè)化事實的角度來理解教師群體的專業(yè)化問題,而且還高屋建瓴,視角廣闊,從社會發(fā)展、文化進步的高度來看待教師的專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展、教師隊伍整體質(zhì)量提高三者間的辯證關(guān)系。如何提高教師的素質(zhì),培養(yǎng)和造就能夠滿足全面實施素質(zhì)教育要求的教師,是關(guān)系到能否進一步深化教育改革,教師讀書筆記。能否實現(xiàn)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程的重要工作。它引起了我的一些思索:

首先《教師專業(yè)化的理論和實踐》的書名使我思考。在這紛紜的世界里,教師專業(yè)化究竟是什么?帶著這個思考,我在書中找到了答案:教師專業(yè)化是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的過程。教師專業(yè)化本質(zhì)上是個體成長的過程,是教師不斷接受新知識,增長專業(yè)能力的過程。教師要成為一個成熟的專業(yè)人員,需要通過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵,提高專業(yè)水平,從而達到專業(yè)成熟的境界。一個精神富裕、專業(yè)化程度高的老師,他能以自己特殊的職業(yè)眼光,掏出課程的引人入勝之處,以最簡潔的線條,拉動最豐富的信息,以最輕松的方式,讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點,帶領(lǐng)他們直到離自己最遠(yuǎn)的終點;能最大限度地尊重每一個學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識,而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗過程,和學(xué)生一起沉浸于其中,熱愛于其中,出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中,并使學(xué)生的心靈飛翔起來;他有強烈的課程開發(fā)意識,不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置,面更關(guān)注學(xué)生跑的過程,他能讓生活成為一種教育,把教育變成一種生活。只有擁有可持續(xù)發(fā)展能力的教師才能始終站在社會進步的前緣。

其次教師專業(yè)化發(fā)展是一帆風(fēng)順的嗎?20世紀(jì)xxxx年代以后,世界上形成了一場教師專業(yè)化的運動。要求高質(zhì)量的教師不僅是有知識、有學(xué)問的人,而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點的人,而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人;不僅是學(xué)科的專家,而且是教育的專家。從目前看,教師的專業(yè)性發(fā)展遇到這樣幾個問題:教師只專注于自身專業(yè)的局限思考;在觀念和經(jīng)驗上有錯覺;將質(zhì)量問題歸因于學(xué)生、同行乃至外界;處理問題時專注于個別事件,缺乏整體、動態(tài)的思維方式;文化水平高,比較主觀,滿足于現(xiàn)狀等,這些都需要我們在今后的實踐中努力克服。

那么怎樣有效實施教師專業(yè)化?學(xué)校應(yīng)為營造“學(xué)習(xí)化、專業(yè)化”的教師群體而努力,將教師發(fā)展列為重要議事日程,營造集體備課、相互聽課的互學(xué)互助氣氛,改善教師的心智模式。形成師帶徒、聽課指導(dǎo),示范課與研究課的教研制度。有組織地開展教科研活動。

專業(yè)化水平的提高關(guān)鍵在于教師自己。作為一名優(yōu)秀教師,要做到將教學(xué)生涯視為生命歷程的重要部分,增強使命感,不斷超越自我,活出生命的意義。(三種教學(xué)生涯觀:生存、生活、生命)要不斷更新教育觀念,重新審視教學(xué)過程中的師生關(guān)系,不斷改進教學(xué)方法。自己努力把握學(xué)科發(fā)展最新動態(tài),積極學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代教育技術(shù),進行自我反思、博采眾長,形成風(fēng)格,爭做專家。

20世紀(jì)xxxx年代以來,教師的專業(yè)發(fā)展成為了教師專業(yè)化的方向和主題。人們越來越認(rèn)識到,提高教師專業(yè)地位的有效途徑是不斷改善教師的專業(yè)教育,從而促進教師的專業(yè)發(fā)展。只有不斷提高教師的專業(yè)水平,才能使教學(xué)工作成為受人尊敬的一種專業(yè),成為具有較高的社會地位的一種專業(yè)。

讀書筆記是人們在讀書時為幫助記憶而寫的一種應(yīng)用文體。自古以來,我國的文人、學(xué)者都很重視做讀書筆記。做讀書筆記既是消化書本知識的有效手段,又可以積累有用的材料,訓(xùn)練思維的邏輯性和條理性,提高分析問題和解決問題的能力。結(jié)合前人寫的讀書筆記,想談三種寫法。一種叫“提要鉤玄”,一種叫“采花釀蜜”,一種叫“開山鑄銅”。

中小學(xué)教師讀書筆記【篇7】

教育是一種智慧,需要教師運用自己所有的力量為學(xué)生提供進步的機會與空間。最近拜讀了林崇德教授的《教育的智慧——寫給中小學(xué)教師》一書,書中寫出了作者對教育的執(zhí)著與情感,對基礎(chǔ)教育的了解與重視。作者是充滿智慧的,他以自己的智慧向讀者展現(xiàn)了教師在教育中智慧的體現(xiàn),使人受益匪淺。

第一次看到《教育的智慧——寫給中小學(xué)教師》這本書,就有著一種特別的感覺,墨綠色的書名點綴著乳白色的封面,簡單、干凈,不摻雜任何別的東西,給人一種寧靜。而封底上三句平實而樸素的話語:我們從事同一個職業(yè),教育學(xué)生;我們熱愛同一個事業(yè),塑造靈魂;我們擁有同一個心愿,當(dāng)好人師。讓人震撼,熱血沸騰!確實,這就像教師的職業(yè),簡單卻充滿生命力,這就像教師的智慧,理智而又有大愛!

這本書是寫給教師的,如同《教育漫話》、《給教師的建議》等。初讀之,“教育的智慧”使人感動,感動在作者提供的基礎(chǔ)教育“操作指南”如此實在,感動在作者對中國基礎(chǔ)教育強烈而持久的特殊情節(jié),感動在先生“豁達”、“勤奮”的學(xué)者風(fēng)范;反復(fù)翻閱這本書,再次咀嚼作者流暢而充滿智慧的文字,我感到手中的書越來越重。因為書中的每一個文字都凝聚了一個有良知的教育者對中國教育的反思與探索。

為什么《教育的智慧》有如此大的“威力”呢?這是由此書的學(xué)術(shù)內(nèi)涵和鮮明特色所決定的。一是立足研究,求實創(chuàng)新,科學(xué)性強。這部書以作者主持完成的多項國家級或部委級科研項目為立足點,綜合反映了“七五”、“八五”、“九五”國家重點項目的研究成果,客觀分析了在實踐中和實驗中的第一手材料,提出了教師在以“創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育”中的具體做法??梢哉f,這是心理學(xué)研究對學(xué)校教育實踐的一個重要貢獻。二是內(nèi)容新穎,系統(tǒng)全面,富有真知灼見?!督逃闹腔邸芬粫鴱慕處熉殬I(yè)的價值、教師的素質(zhì)、學(xué)生的特點、智育與德育、建構(gòu)各種學(xué)科能力、探索德育中品德形成的機制、班主任工作、非智力因素的培養(yǎng)、做學(xué)生的保健醫(yī)、全面發(fā)展和學(xué)有特色以及投入到教育科研中去等諸多方面,向我們展示了新世紀(jì)教師的必備素質(zhì)。三是深入淺出,有的放矢,可操作性強。書中,作者對教師成長與發(fā)展的熱點問題,以創(chuàng)新的意識、嚴(yán)密的邏輯、源于教改實踐的科學(xué)性,以及生動流暢的文筆,通俗易懂的事例,理論與實際相結(jié)合,基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究相結(jié)合的高度上,對此進行了詳細(xì)討論,回答了教師們普遍關(guān)心的許多重要問題。

我們常常說,教育需要智慧。何謂智慧?如果說教育的智慧之源來自于可教的信念,那么,教師智慧的表現(xiàn)則主要靠自身的品格和才學(xué)去影響學(xué)生。因此,我覺得教育的智慧實際上就是教師的智慧,而做一個有智慧的老師,首先得擁有師德師魂,要敬業(yè)愛崗、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表。正如林教授在書中所講到,如果沒有愛:就沒有教育;失去了對學(xué)生的愛,教師也就失去了人生的樂趣。因此,做一名有智慧的教師,首先應(yīng)該把整個心靈給學(xué)生并堅持一視同仁,將神圣的師愛均勻地撒向每一個學(xué)生,以感染他們、改變他們、教育他們、造就他們。

除了這種大愛,我也特別認(rèn)同書中所提到的教師教育觀——我的學(xué)生一定能成才。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該有這樣的自信:“我一定能教好學(xué)生;我的學(xué)生一定會進步,會成才?!边@也是教師正確的教育觀念,只有有這樣的教育信念,才能支撐我們?nèi)タ朔磺欣щy,堅持不懈地鼓勵學(xué)生獲取學(xué)習(xí)的信心,爭取學(xué)習(xí)的成功。

在教育中,教師是教育的主導(dǎo),學(xué)生是教育的主體,教師要充分運用自己各方面的知識以及教育的智慧,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生獲得發(fā)展。同時教師要了解學(xué)生的心理特征以及心理意向,明白學(xué)生需要的是什么,要怎樣才能更容易使學(xué)生接受所學(xué)。在教育中,教師既要關(guān)注總體,又要關(guān)注個體,要保證學(xué)生在大方面的一致性,同時關(guān)注個別學(xué)生,做到因材施教,是每個學(xué)生獲得適合自己發(fā)展。關(guān)注學(xué)困生,了解其發(fā)展的困難及原因,并積極促進其進步,使之能獲得適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。

教育家陶行知曾有句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!弊鳛槔蠋煟覀兗纫P(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)注學(xué)生與賞識學(xué)生。美國著名的心理學(xué)家詹姆斯曾經(jīng)說過:“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。”是呀,學(xué)生是一個活潑的生命個體,他們有自己的思維與追求,他們比大人更希望得到他人的信任與賞識。沒有愛就沒有賞識,沒有賞識就沒有教育。賞識可以改變甚至影響人的一生。不是好孩子需要賞識,而是賞識使他們變得越來越好;不是壞孩子需要抱怨,而是抱怨使他們變得越來越壞。

拿著這本書,慢慢回味,咀嚼,其實教育的智慧就是教師的智慧。他需要教師的因材施教,需要教師廣博的知識,更需要教師的師德去感染、去熏陶每一個學(xué)生。因此作為教師,惟有通過不斷的學(xué)習(xí)和持續(xù)的努力才能領(lǐng)悟到教育智慧的真諦,才能了望到靈魂工程師高遠(yuǎn)而曠達的人生境界?!督逃闹腔邸?,教師的智慧,智慧的老師。

小學(xué)生讀書筆記大全9篇


赫爾岑說:“不去讀書就沒有真正的教養(yǎng),同時也不可能有什么鑒別力?!?,我們經(jīng)常需要讀大量有深度的書籍,比如經(jīng)典作品等,它是人類知識的總結(jié)。對于推薦閱讀作品,相信您在閱讀之后會有專屬自己的收獲,這時候,我們可以去寫下一篇讀書筆記來記錄自己的感悟,有哪些好的讀書筆記范本而資借鑒呢?經(jīng)過收集,小編為您獻上小學(xué)生讀書筆記,敬請參閱本文!

小學(xué)生讀書筆記 篇1

暑假里,我讀了許多書,讓我知道了許多知識,其中,讓我深筆記觸的是《老人與?!愤@本書。

這本書的主要內(nèi)容是一位老人常獨自在海邊打魚。有一次,他釣到了一條大魚,但是在返回的路上遇到了成群的鯊魚,老人使出渾身解數(shù)和鯊魚搏斗,鯊魚把能吃的肉都吃完了,結(jié)果,老人拖回去的是一副魚骨架。

老人沒有被任何困難壓服,他盡最大的努力與生活磨難做不缺不饒的斗爭。他說:“一個人并不是生來就要給打敗的,你可以消滅他,卻不能打敗他?!边@種永不言敗的精神感動并激勵著我們每個人。這本書還像我們揭示了這樣一個真理:人不是為失敗而生的,一個人可以毀滅,但不能被打挎。

以前,我做什么事情遇到不順利,就會退縮,有時還會說上幾句垂頭喪氣的話,在數(shù)學(xué)考試中,我就認(rèn)為自己不理想,可《老人與?!愤@本書告訴了人們一個道理,一個人不論怎么樣,最怕的就是沒有信心,信心好比是汽車的馬達,是人前進的動力。本文的主人公就是一個充滿信心鍥而不舍的人不正是我沒有的嗎?

今后,我不管遇到什么困難都不退縮,長大后,成為一個對社會有用的人。

小學(xué)生讀書筆記 篇2

海的女兒為了小王子,為了自己對他的那份愛,心中懷著巨大的恐懼,穿過令人厭惡的漩渦,不惜忍受刀割之苦,不惜失去自己美妙的聲音,不惜忍受每一步踩下去都像踩在針尖上那樣的痛苦。即使這樣,也許王子還是不認(rèn)識她,還是不愛她。

她也許同樣什么也得不到,她,不后悔嗎?是的,她也曾猶豫過,她也曾害怕過,但是有一種力量在推動著她!那就是愛!愛能在你最害怕的時候給你最大的動力。即使是失去自己的生命,在愛面前,這將是微不足道的。

當(dāng)你真心愛一個人,你的一切選擇都源于你的愛,因為你愛他,所以你做的選擇也將是為了他,不管是困難還是危險,不管是生命還是靈魂。它會因為你的一顆堅貞溫暖的心而勇往直前。

小學(xué)生讀書筆記 篇3

《會飛的教室》是一本不錯的小說。這本書的主人公戴馬停、鄔理、馬堤斯、姚寧……都有一個高尚的品質(zhì),那就是樂于助人。

讀了這本書,我也收集了許許多多的好詞佳句:鵝毛大雪、能力、禮物、愿望、雪山、夢想、努力、話題、代價、寢室、郵件箱、維持、專心、不理不睬、說謊、如何、鋼琴。

句子有:打破冬日的安靜,整個校園熱鬧了起來,到處是嬉笑聲。但是復(fù)雜的家庭關(guān)系讓他有這多愁善感的性格。大家滿懷沮喪的里看了這個神秘的埃及。是的,只要你永遠(yuǎn)也不放棄希望,總有一天你會實現(xiàn)自己的夢想的。所以我們每個人都要勇敢地面對所有的困難。屋子里的燭火,照在一家人的臉上,每個人的臉上都是開心的笑臉。剎那間,教師的鐘聲響起,天空勝芳著五彩繽紛的煙花,將全程能夠照耀得特別的明亮,就像天亮了一樣。

我覺得戴馬停是一個樂于助人的人,我要好好的向他學(xué)習(xí)。

小學(xué)生讀書筆記 篇4

今天,我媽媽給我讀了一篇愚公移山的故事,這個故事講了:很久很久以前,有一位90多歲叫愚公的老人,他家屋前有兩座太平和王屋的大山擋了愚公們的外出,他們每天外出都要爬山,十分辛苦,于是愚公就下決定把這兩座大山移走,然后叫上全家人來幫忙,有人說愚公,你這么大歲數(shù)了移不了這兩座山的,愚公說:“我死后還有我的兒子和孫子,兒子生兒子,孫子生孫子沒有盡頭,可是這山還是這么大,總有一天會把它鏟平的?!边@篇故事告訴我們,如果遇到困難只要我們堅持和努力一定能克服困難的,在學(xué)習(xí)和生活中也一樣,就像媽媽常說的一句話:“世上無難事,只怕有心人。”

做什么事情都要有恒心,愚公面對兩座山都不怕,我們不能被作業(yè)題給難倒。只要我們持之以恒,就沒有什么解決不了的問題。

一鏟,兩鏟……

一筐,二筐……

我合上《話說成語》眼前不禁浮現(xiàn)出愚公率領(lǐng)兒孫們在山腳下穿梭忙碌的身影,我為愚公精神所感染。

《愚公移山》的故事,對我們教育很深,我要努力學(xué)習(xí),正向書里所說的那樣只要有雄心壯志和堅定不移的精神任何學(xué)習(xí)上的困難都是能夠戰(zhàn)勝的!

小學(xué)生讀書筆記 篇5

讀完《小桔燈》這篇文章以后,我被小女孩的行為所感動。她能為別人著想。袒露出自己一顆純潔機敏的心。在黑暗中,為別人送去無限光明,這種精神,是多么可貴呀。

它的主要內(nèi)容是:冰心去她的一位朋友家,朋友不在,留下字條讓冰心等候。一位小女孩引起了她的注意。原來是小女孩的媽媽吐了血,她打電話到醫(yī)院。冰心等了好久,想去小女孩家里看看。冰心沿著路來到了小女孩的家,還帶了一些桔子,小女孩讓冰心進了家門。冰心看到了被子上有血斑,她的母親很虛弱。小女孩說:“醫(yī)生來過了,明早還要再來一次?!比缓笏昧艘粋€大桔子,用刀削去上面,再把桔子肉拔出來,放在母親旁邊。這是,冰心正要走,小女孩拉住他,迅速的用繩子把橘子皮接起來,拿來一根小蠟燭,放在里面。再用一根木棒牽起來,拿給了冰心,說:“天黑了,路很滑,你拿著小桔燈照亮吧,應(yīng)該會好一些。

雖然小桔燈照不了多久,一會兒就會熄滅,但小女孩的精神卻像燈一樣,光火四射,驅(qū)散了眼前的黑暗,它就像作者心靈上的一盞明燈。

小學(xué)生讀書筆記 篇6

寒假里,我讀了《格林童話》這本書。我很喜歡這本書,因為它讓我懂得了很多道理。

我最喜歡的一篇是《無所畏懼的王子》。王子幫助了女仆,受了一夜的折磨,終于把女仆從魔鬼的城堡里救了出來,后來,他們歡歡喜喜地舉行了婚禮,過上了幸福的生活。我學(xué)到了只有勇敢、自信、堅強,才可以獲得勝利。為了實現(xiàn)目標(biāo),要毫不畏懼地去拼搏。即使前方困難重重,但也要堅持不懈。

我還喜歡《畫眉嘴國王》這個故事。公主傲慢無禮,嫌棄別人的缺點。畫眉嘴國王為了改正公主的傲慢,變成了乞丐和騎兵,讓公主認(rèn)識到了自己的錯誤。我也認(rèn)識到了每個人都有自己的缺點和優(yōu)點,要善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點并加以改正,并且還要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,向他學(xué)習(xí)?!敖馃o足赤,人無完人”,所以我們要改正自己的缺點,增加自己的優(yōu)點。

我認(rèn)為《格林童話》這本書很好,里面有很多知識和道理,希望大家能夠仔細(xì)讀一讀,你也可以學(xué)到很多道理,對我們有很大的好處。

小學(xué)生讀書筆記 篇7

1。書名:《經(jīng)典故事》

2。題目:《司馬光砸缸》

3。作者:郭兵

4。出版社:吉林美術(shù)出版社

5。好詞好句好段:勤奮好學(xué)驚慌失措急中生智機智勇敢

司馬光從小勤奮好學(xué),非常聰明。

他突然急中生智,想出了好辦法。

6。主要類容:司馬光和小伙伴們在花園里面玩,一個小伙伴非常調(diào)皮,爬到了房頂,一不小心跌了下來,掉進了水缸里。司馬光馬上叫一個小朋友去叫大人,他使勁推水缸可是推不動,突然想到了一個好主意,他拿起一塊大石頭朝水缸砸去。只聽“撲通”一聲,水缸被砸破了一個大洞,那個小朋友從洞里鉆了出來。這時,得到消息的大人急急忙忙跑來,看見司馬光已經(jīng)把小朋友救了出來,都豎起大拇指,夸他是個聰明的好孩子。

7最喜歡的人物:司馬光

因為:他勤奮好學(xué),足智多謀,機智勇敢。

最討厭的人物:那個掉進水的小朋友

因為:他太調(diào)皮了,不聽大人的話。

8啟示:在生活中遇到事情要沉著冷靜,想到辦法。還要積極動老筋,想到最好的一個辦法,再去實施。自己也要注意安全,以防萬一。

小學(xué)生讀書筆記 篇8

暑假,我和媽媽在書的世界里一起看了一本外國名著《小公主》。

主要寫了文中主人公莎拉在印度生活了7年。爸爸克勞上尉因為是軍官,媽媽死的很早,爸爸只能將她送進米切思女子學(xué)校。在這里,她享受到了愜意的生活,1年后,正好是在女兒莎拉11歲生日時,爸爸因為打仗陣亡,特派人來告訴校長,因為莎拉爸爸沒有付這個月的支票,所以,校長一怒之下將莎拉的所有豪華的衣服、玩具還有一些值錢的東西她都收走了。還命令莎拉一直在學(xué)校里干苦活,可是堅強的她卻沒有悲傷,每天起早貪黑的為小姐們添添柴,做做飯,掃掃地,晚上在有老鼠的屋子里睡。有一天,她做了一個夢,夢見她和鄰居一個14歲的小女孩貝琪,一起睡覺,一覺醒來,有在皇宮里的豪華床睡覺,桌子上擺著豐盛的早餐、水果,衣架上有漂亮的新衣服和漂亮的洋娃娃。不一會兒,校長開門進來,大吃一驚,以為她們會魔法,便懲罰莎拉和貝琪干一天的活,而且還不準(zhǔn)吃一日三餐。

看到這兒,我的眼淚濕潤了,我仿佛看到了她們的悲慘生活。小公主我想對你說:“我敬佩你的'那種面對生活的樂觀向上的頑強精神!”

小學(xué)生讀書筆記 篇9

在這寒假里我讀了一本書,書名叫《海蒂》,這本書主要講了海蒂對美好生活的向往和積極向上的精神,使我感受到她樂于面對生活,不怕困難,不放棄,我要向她學(xué)習(xí)這種精神。

以后我遇到了不會做的題,我不能放棄,我要面對困難,也不要遇到不會做的題就問爸爸媽媽,要動腦筋才能解決問題。

我以后也要多幫助別人,有一位人說過:贈人玫瑰,手有余香。為別人付出,能給別人帶來快樂,自己也會很開心的。

《海蒂》是我一生中最難忘的一本書。

中學(xué)教師優(yōu)秀讀書筆記大全9篇


古人說“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。”,這句就告訴我們讀書的重要性,所以我們在平常要多讀一些具有知識含量的經(jīng)典書籍。而閱讀作者寫的作品后,心中感觸頗多,讓人忍不住吐露出來,這些瞬間即逝的收獲,就是我們寫讀書筆記的基礎(chǔ),你知道讀書筆記可以從哪些方面來寫呢?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯花時間專門編輯了中學(xué)教師優(yōu)秀讀書筆記,希望能對你有所幫助,請收藏!

中學(xué)教師優(yōu)秀讀書筆記 篇1

最近,班里《明朝那些事兒》這本書特別火,聽同學(xué)說好看的不得了,我經(jīng)不住誘惑,也買了一套看。

這本書語言風(fēng)趣幽默,時不時蹦出來點《三國殺》之類的小插曲也讓人覺得十分親切,這才促使我再不到兩個月的時間里看完了整整7本。

《明朝那些事兒》講述了明朝從太祖皇帝朱元璋38年登基到年清軍入關(guān),大明王朝近三百年的興衰,在這條長河中有于謙、楊漣這些忠臣,有死太監(jiān)王振、魏忠賢這些奸臣,有浙黨和宦黨、東林黨和庵黨的明爭暗斗,有嚴(yán)嵩和徐階、高拱和張居正的首輔之爭。

在忠臣里,我最喜歡于謙,一年級的時候我就會背“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間”于謙小的時候就很聰明,可當(dāng)他站在城樓上決定與也先決一死戰(zhàn)的時候他還是沒帶兵打仗過得一個小小的兵部侍郎。我想敵眾我寡,于謙絕對不會贏的??墒钱?dāng)他報出自己的作戰(zhàn)計劃時所有人都團結(jié)一心,最終大獲全勝,也先不知道,這叫決心和信念。

在皇帝里我最喜歡朱元璋,從一個幾乎一無所有的貧農(nóng)到建立了27年的王朝的明太祖。把元朝的領(lǐng)地一點點的收入囊中,最后建立了明朝,表現(xiàn)出了他過人的能力。

在奸臣里,我最討厭魏忠賢,沒有他,明朝可能就不會滅亡。這都是因為不管事的木工皇帝朱由校,如果我是朱由校,早就把他拉出去凌遲滅九族了。

當(dāng)然了,歷史是不能改變的,歷史就是是用來借古喻今,告誡后人的??傊?,《明朝那些事兒》是一本難得的好書,大家可以去多看看哦!

中學(xué)教師優(yōu)秀讀書筆記 篇2

今年暑假的一個晚上,我曾懷著極為震驚的心情,讀完了短篇小說《熱愛生命》,小說中的主人公“這個人”的傳奇經(jīng)歷和超常拼搏精神把我徹底感動了,我要向你們推薦閱讀。

《熱愛生命》是美國作家杰克。倫敦寫的一部膾炙人口的經(jīng)典作品,從1906年發(fā)表以來,長達百年之久,始終為國內(nèi)外文學(xué)界所肯定,并深深感動著許多讀者。究其原因,主要是成功地塑造了主人公“這個人”的生動形象。

《熱愛生命》寫的是一名淘金者的傳奇經(jīng)歷。他無名無性,人們只能用“這個人”稱呼他。在美國19世紀(jì)掀起的去阿拉斯加淘金大潮的影響下,他也加入其中,并采集到了一些金子和金粉。不料在返回途中,他卻遇上了右腳腕被扭傷、同伴棄他而去、寒冷、斷糧和狼欲吞噬等種種常人難以想象的困難和痛苦,近20天,靠吃漿果、燈心草、小松雞、小鰷魚、野草、馴鹿骨和水等維持生命。到了最后,兩條御寒的毛毯用盡,捕獵的槍丟了,獵刀也不見了,只剩下羅盤、幾根火柴和一個白色鐵罐。但是他拖著鮮血淋淋的雙腳,即使每天連一英里也爬不到但還是掙扎著前進。最后別捕鯨船“白德福”號上的科考人員救起?!斑@個人”可稱得上是一名鐵打鋼鑄的漢子,他的事跡驚天動地,他的精神可歌可泣!

讀了《熱愛生命》,你會知道是什么讓“這個人”勇敢面對,你會知道應(yīng)該如何跨越人生旅途中的大小刊刻,你更會知道怎樣珍惜現(xiàn)有的幸福生活。除此,你在書中,還可以積累大量的成語,學(xué)到許多的細(xì)節(jié)描寫,對提高寫作水平大有幫助。

中學(xué)教師優(yōu)秀讀書筆記 篇3

《儒林外史》是我國文學(xué)史上一部杰出的現(xiàn)實主義長篇諷刺小說,作者吳敬梓在文中借一些追求功名、思想迂腐的文人儒士,極力揭露和批判封建科舉制度的昏暗及大批讀書人靈魂的玷污、人格的墮落,。在這部蔑視一意功名富貴的讀書人的著作中,沒有貫穿全書的中心人物和情節(jié),但科舉制度的腐敗這一中心思想?yún)s將各個人物與自成段落的故事串接起來,構(gòu)成了一幅有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的民間士林百態(tài)圖。

《儒林外史》開篇描寫了諸暨縣一個鄉(xiāng)村少年王冕,因家境貧寒,自小替秦老放牛,但他卻勤奮好學(xué),用每日攢下的點心錢買書看。由于王冕聰明勤勉,又博覽群書,還畫得一手好荷花,不到二十歲,便成了縣內(nèi)的名人。他不愿意求取功名利祿,縣令登門拜訪,他躲避不見;朱元璋授他咨議參軍之職,他也不接受。王冕怕再有人聘他做官,就逃到會稽山中,過著隱居的生活。像這樣淡泊名利的讀書人,在作者生活的年代真是少之又少,因此作者對王冕大加贊賞。

諷刺鞭笞科舉制度的烏煙瘴氣和只為名利的讀書人才是本書的主旋律。老童生范進科舉考試屢次不中,在家中倍受冷眼,丈人胡屠戶更是對他百般呵斥。范進去鄉(xiāng)試,因沒有盤費,與丈人商議,怎料被胡屠戶罵了個狗血淋頭,說他是“癩蛤蟆想吃起天鵝肉”,還說他“養(yǎng)活你那老娘和老婆是正經(jīng)”,把范進罵得“摸門不著”。到出榜那天,家中正值無米,母親讓范進抱母雞上集市賣了換米。這時傳來范進中舉的喜報,范進從集市上被找了回來,得知消息后,竟然高興得瘋了。還是他的老丈人胡屠戶一巴掌打醒了他,治好了瘋病。轉(zhuǎn)眼的工夫,范進時來運轉(zhuǎn),財源廣進,連胡屠戶也一反常態(tài),稱他為“文曲星”,稱贊他“才學(xué)又高,品貌又好”。這個故事極力諷刺了范進對功名的極度渴望和胡屠戶那趨炎附勢、“變色龍”的性格特征。

在《儒林外史》中,還塑造了很多同范進一樣的鮮活的人物形象,如打著官府旗號讓大家把錢財交公的王惠,再如為功名不擇手段,恩將仇報,拋妻棄子的匡超人……其實他們都是腐朽的科舉制度的受害者呀!

“學(xué)而優(yōu)則仕”這句話泯沒了多少讀書人的良知!正如魯迅先生所說:“機鋒所向,尤在士林”?,F(xiàn)實生活中,雖沒有人因中了舉人而瘋瘋癲癲,但卻有人為了考取博士、碩士而不擇手段;雖沒有人仗著學(xué)識換來的權(quán)勢蠻橫鄉(xiāng)里,但卻有人賣弄自己的知識換取財富?!盀橹腥A之崛起而讀書”,我們學(xué)習(xí)不該為了名利,而是為了祖國將來的繁榮富強。

中學(xué)教師優(yōu)秀讀書筆記 篇4

《聊齋志異》的作者是蒲松齡?!读凝S志異》是古代靈異、志怪小說的集大成者,有“空前絕后”之美譽?!读凝S志異》講的是鬼、狐、仙、怪,其實字字都是人、情、世、態(tài)。字里行間無不飽含著作者對人生的豐富體驗和深刻智慧。

《聊齋志異》中寫了許多動人的愛情故事。如《小翠》中,王御史有一個兒子叫元豐,可是兒子很傻,到十六歲時還分不清男女,一直沒有娶到妻子。王御史整日因為兒子的事憂心忡忡。后來,有一位婦女領(lǐng)著一位少女來到王家,說愿意讓少女嫁給元豐為妻。她叫虞小翠,16歲了,整天歡聲笑語,哄著元豐玩。其實她不是凡人,只因為她的母親受過元豐父親的庇護,讓她來報恩。她治好了元豐的病,悄悄地離開了。文中的小翠是一個美麗的善良的小狐仙。她雖非人類,但是懂得知恩圖報。

蒲松齡還寫了許多反映政治方面的作品,在這些作品中,體現(xiàn)了追求公理,講公道的愿望?!洞倏棥穼懗擅芄俑破龋瑸槔U納供皇帝玩樂的蟋蟀,竟將為此而死的兒子靈魂所變的勇猛的蟋蟀獻給宮廷,形象地寫出百姓一命,不抵皇帝一區(qū)區(qū)玩物的殘酷現(xiàn)實。

蒲松齡長期生活在社會的中下層對官府胥吏壓榨殘害百姓的不公現(xiàn)象多有目睹,并深惡痛絕。他一生貧困潦倒,又做了三十年的鄉(xiāng)村教師,這樣的經(jīng)歷恰好對他創(chuàng)作《聊齋志異》這樣的文學(xué)著作極為有利。我從這本書上感受到了,蒲松齡當(dāng)時所在的那個時代,貪污成風(fēng),贓官比比皆是,清官沒有幾個。,我想,每個讀過《聊齋志異》的人,都能深刻的體會這本書的含義,要是想過上美好、不被欺負(fù)的生活,那么我們就要從現(xiàn)在開始,從身邊做起,以自己為榜樣,做一個有追求,有理想,有素質(zhì),有道德的人。在這里,我又不禁佩服作者的慧眼明珠,佩服他敢于正視現(xiàn)實的精神!

最后,還是以作者的一首詩為結(jié)尾吧:姑妄言之故聽之,豆棚瓜架雨如絲。料應(yīng)厭作人間語,愛聽秋墳給唱詩!

中學(xué)教師優(yōu)秀讀書筆記 篇5

最近,我讀了一本書,叫《荒野的呼喚》。

這本書的作者是美國的著名作家—杰克·倫敦,他出生于一八七六年,一九一六年,杰克·倫敦受酗酒和財務(wù)問題的困擾,最后在極度悲觀的情緒中自殺,年僅四十歲。

杰克·倫敦的生命多姿多彩,小時候,他為了糊口,十三歲就開始打工。他當(dāng)過流浪漢、淘金者,在窮困潦倒的時侯竟當(dāng)過劫蠔賊。

這本書講了兩個關(guān)于狗的故事:“巴克”是《荒野的呼喚》中的主人公,《白牙》的主人公叫“白牙”。本書寫它們在自然界中為了生存所進行的殘酷斗爭和它們的經(jīng)歷。

巴克的身軀比別的狗要大很多,而且非常強壯,被人們“雇”到北極去拉撬。它在拉撬的過程中克服了許多困難,比如:遭到赫斯基狗的圍攻、與最厲害的狗打架等等,最終成了一只優(yōu)秀的領(lǐng)頭狗。

后來,巴克從它的新主人約翰·桑頓那里得到了真愛,它對約翰·桑頓的愛也與日俱增。他曾好幾次不顧自己的生命安危去救主人的命。巴克還多次聽從荒野的呼喚,離開主人,遁入森林,一去就是好幾個小時,甚至好幾天。終于有一次,當(dāng)巴克回來的時候,主人已被伊哈特人殺害,巴克為了替主人報仇,奮勇殺死了占領(lǐng)主人營地的伊哈特人,之后,就開始與狼群一起生活。它以捕食為業(yè),靠活物為生,全憑自己的力量和勇氣,在強者方能生存的環(huán)境中高傲地活著。

白牙是一只有著一半狼的血統(tǒng)的狗。它一開始很弱小,常常受別的狗的欺負(fù),需要媽媽的保護。但白牙并沒有屈服,反而學(xué)會了一種“必殺計”是先把對手撞翻,再咬斷它的咽喉。就這樣,沒有狗敢接近白牙。除了白牙和狗的頭領(lǐng),沒有任何狗敢單獨行走,它們都在想:原先最弱小、最容易被欺負(fù)的小白牙竟然轉(zhuǎn)眼間變成了一個惡魔!

白牙長大以后,變成了一個英勇善戰(zhàn)的戰(zhàn)狼。它詭計多端,殺戮欲望非常強烈。后來,白牙得到了主人斯科特法官的寵愛,被帶到了南國。漸漸地,它在主人的感召下,克服了野性,變成了一只溫順的南方狗,還在危急關(guān)頭奮不顧身地救了主人的命。

這部小說寫得生動感人。它讓我了解了“弱肉強食”、“適者生存”的自然規(guī)律,還讓我聯(lián)想到我們的社會與大自然也有相似的地方,為了生存和發(fā)展,人也要經(jīng)歷競爭、淘汰,最終獲得成功。這是我讀了《荒野的呼喚》后得到的啟發(fā)。

中學(xué)教師優(yōu)秀讀書筆記 篇6

我與《飛鳥集》最初相識是在某個暖和的夏日午后,學(xué)校附近書城之中。那時,它正斜斜地倚靠在一本書前,我便不由自主地將它捧起,想一探究竟。本以為這書會有些枯燥,但我竟一口氣讀了幾十頁,徜徉在優(yōu)美的字海里。我所認(rèn)為最美的詩句,盡在于此了。

“無垠的沙漠熱烈追求一葉綠草的愛,她搖搖頭笑著飛開了?!憋柡で?,充滿熱情的少年追求著一位他心儀的女生,但女生知道自己跟那少年不會有好的結(jié)局,于是微笑著婉拒了。這句詩也許是想告訴我們,人需要擁有合適的愛情或友情,不能因為其中的某一個人而忽略自己,以致忘卻自己真正的心愿。

“有一次,我們夢見大家都是不相識的。我們醒了,卻知道我們原是相親相愛的?!边@句詩就像是在對一名新初一學(xué)生訴說著:在新的學(xué)校,新的集體,即使你不認(rèn)識任何一個人,即使一切都是陌生的,但依舊會感覺到溫情圍繞在你的身邊。這時你的心里是不是暖暖的呢?

“我的存在,對我是一個永久的神奇,這就是生活?!边@首詩是對生活的一種熱愛和好奇,告訴我們自己本身便是生活,無論是悲歡離合還是酸甜苦辣都有著不同的滋味,都擁有不同的體會。這本就是生活賦予的,如果沒有這些,那,還算是生活嗎?

看!這一首首短小的詩,里面蘊含了多少道理??!我毫不猶豫地掏出了存了許久的零花錢,把它買了下來?;氐郊?,我趕緊找了個舒服的角落,捧著書繼續(xù)看下去,細(xì)細(xì)玩味著當(dāng)中妙趣橫生的文字。那些天,我連追更(更新)已久的網(wǎng)絡(luò)小說都沒心思看。

《飛鳥集》是詩人在生活中的片段記錄,雖并沒有明確主題,雖然僅僅依靠一些普通不能再普通事物,但出來描繪出來的,便是讓我們眼前一新:“樹葉的飄落,不僅僅是代表生命的凋零,還代表著奉獻與永生”“爸爸媽媽生下我們,不就是生命的延續(xù)嗎?”不論是多普通的事物,都有著獨特的光彩。

真正美好的事物用肉眼是看不見的,需要用心才能發(fā)現(xiàn)。生活中,有很多微不足道的小事,只有你仔細(xì)觀察、細(xì)心體會,才能發(fā)現(xiàn)與眾不同或許獨一無二的風(fēng)景。

中學(xué)教師優(yōu)秀讀書筆記 篇7

法布爾寫的《昆蟲記》是一群昆蟲共同譜寫的生命樂章、是一部永遠(yuǎn)解讀的書。

看了《昆蟲記》后,我才發(fā)現(xiàn),原來昆蟲世界有這么多的奧秘,我知道了一些鮮為人知的昆蟲常識和生活習(xí)性:蟬在地下“潛伏”四年才能鉆出地面,在陽光下歌唱五個星期;蟋蟀善于建造巢穴,管理家務(wù);蜘蛛在捕獲食物、編織羅網(wǎng)方面具有才能,人類用三角尺和圓規(guī)也未必能畫出那么出那么準(zhǔn)確的網(wǎng);螳螂善于用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人,是對方驚慌失措?種種奇妙的現(xiàn)象都展現(xiàn)在我們眼前,讓我們足不出戶就能感受到昆蟲世界的奇妙。這是第一次接觸《昆蟲記》,是老師布置的寒假任務(wù),一提到《昆蟲記》我就想起了那種平淡無趣的說明文,讓我頓時沒了興趣,但是才讀了一點,不知怎么的它就吸引了我。

這是一部描述昆蟲們生育、勞作、死亡與狩獵的科普書,平實的文字,清新自然;幽默的敘述,惹人捧腹?人性化的蟲子們翩然登場,多么奇異、有趣的故事啊!《昆蟲記》讓那些被我忽視太久了的昆蟲的身影,及它們囂張的鳴叫,一下子聚攏過來,讓我感到了他們的存在,在這之前,昆蟲的世界幾乎是我想象的,因為我沒時間也沒精力去觀察它們了、解它們,想象著他們十分和睦美好,不會有一地爭吵或是斗毆,但是自從看了《昆蟲記》,昆蟲的形象在我的心目中顛覆了,原來昆蟲跟我們?nèi)祟愐粯佑猩c死,有勞動與掠奪等許多活動,這都與人有著驚人的相似。他跟我們?nèi)祟愐粯?,又善良的食草性昆蟲,殘酷的食肉性昆蟲,我好像身臨其境一般,好像他們就在我眼前進行著一切活動,把我?guī)У搅艘粋€真實的昆蟲世界。

當(dāng)我閱讀《昆蟲記》時,我看到法布爾細(xì)致入微地觀察毛蟲的旅行,我看到他不顧危險捕捉黃蜂,我看到他大膽假設(shè)、謹(jǐn)慎實驗、反復(fù)推敲實驗過程與數(shù)據(jù),一步一步推斷高鼻蜂毒針的作用時間與效果,螢的捕食過程,捕蠅蜂處理獵物的方法,孔雀蛾的遠(yuǎn)距離聯(lián)絡(luò)?一次實驗失敗了,他收集數(shù)據(jù)、分析原因,轉(zhuǎn)身又設(shè)計下一次。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灧椒?,大膽的質(zhì)疑精神,勤勉的作風(fēng)。這一次,我感覺到了“科學(xué)精神”及其博大精深的內(nèi)涵。

中學(xué)教師優(yōu)秀讀書筆記 篇8

《螞蟻和蟬》講述的是一只勤奮的螞蟻和一只好逸惡勞的蟬的故事。冬日一個陽光明媚的日子,一只螞蟻正在翻曬受潮的糧食,一只饑餓難耐的蟬經(jīng)過,便乞求螞蟻給他一些糧食,螞蟻反問蟬,夏天為什么不儲存些糧食?蟬說他夏天的時候都忙著在唱歌了,于是螞蟻就譏笑他說,你夏天在唱歌,冬天就去跳舞吧!

這則寓言雖字?jǐn)?shù)不多,但寓意深刻,讓人回味無窮,勤懇的螞蟻和懶惰的蟬形成了鮮明的對比,真是兩個極端啊!可是換個角度來看,這則寓言中的螞蟻和蟬難道不就是現(xiàn)代社會中大多數(shù)人的縮影嗎?

“一分耕耘,一分收獲”、“天下沒有免費的午餐”都說明了同一個道理,豐碩的果實只會留給那些勤于工作和勞動的人,而不夠能坐享其成,因為我們需要明白,我們要做“漁”,而非“魚”。老舍先生也曾說過,“不勞動,連棵花也養(yǎng)不活”。我們只要靠我們勤奮的雙手去創(chuàng)造,就一定能讓自己豐衣足食;反之,若是像蟬一樣只是一味享受,那么最后也只有挨餓的份。

其實,在螞蟻身上不單單是“勤勞”值得我們學(xué)習(xí),他的目光之長遠(yuǎn)更應(yīng)被人贊頌,螞蟻若是沒有長遠(yuǎn)的打算,再怎么勤勞都是徒勞無益的。更不應(yīng)該像蟬一般貪圖安逸,只顧著享受眼前的時光。雖有詩仙李白云“行樂須及春”,但對于尚是學(xué)生的我們來說,把書讀好、讀出名堂才是頭等大事,若是僅為了享受眼前暫時的美好時光而浪費了大把比金子還貴的光陰、葬送了美好的前程,終是不值得的,正所謂“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲”。

“長遠(yuǎn)的打算”對于意氣風(fēng)發(fā)的我們更可以引申為擁有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),而如今的我們就是在為理想而奮斗、努力。也許實現(xiàn)理想的途中會困難重重,但我相信只要我們不斷拼搏,并堅持不懈,最后的勝利一定屬于我們;若是沒有理想,就會像文中的蟬一樣碌碌無為、無所事事。

“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強……”只要人人都做一只勤奮、胸懷大志的螞蟻,祖國一定會更加繁榮,更加昌盛!

中學(xué)教師優(yōu)秀讀書筆記 篇9

假期,閱讀了福樓拜的《包法利夫人》。讀后,一股讓人窒息的壓抑,讓我久久緩不過神來——為愛瑪?shù)乃劳龆y過,更為那讓愛瑪一步一步走向瘋狂,最后走向滅亡的欲望而感到可怕。

《包法利夫人》講的是一位小資產(chǎn)階級婦女愛瑪,因為不滿足平庸的生活而自甘墮落與人通奸,最終因為負(fù)債累累無力償還而身敗名裂,服毒自殺。

很多的評論認(rèn)為,是資產(chǎn)階級思想的腐朽和當(dāng)時的時代使愛瑪走向死亡。但在我看來,應(yīng)該是永無休止的欲望,最終使愛瑪走向了滅亡。

在少女時代,愛瑪接觸到了大量的資產(chǎn)階級新小說,使她在思想上對富裕、浪漫的生活充滿了向往。當(dāng)她第一次遇見包法利時,她涉世未深、情竇初開,以為包法利就是她的“真命天子”。但成了包法利夫人之后,她對平庸的生活感到失望。于是天天顧影自憐,希望遇見一場讓她刻骨銘心的戀愛。當(dāng)天遇見萊昂時,她心動了,然而她沒有做出出格的事情。這個時候的愛瑪還是一個理性能戰(zhàn)勝情欲的愛瑪。

后來,在情場老手魯?shù)婪虻墓匆拢鲕壛?。這個時候的愛瑪,還是對愛情充滿著美好的幻想。但被魯?shù)婪驋仐壷?,對愛情的幻想的破滅,使她開始追求情欲的宣泄,她又成了萊昂的情人,并對物欲不停索求,最終欠下了巨額債務(wù)。

故事以愛瑪無法償還債務(wù)而情人又拒絕幫助的情況下的死亡結(jié)束的。這種死亡也許是對愛瑪情欲、物欲無度宣泄的最好歸宿。這也許是作者的一種思想,欲望使人瘋狂,欲望使人滅亡。

欲望普遍存在,無論哪個時代,哪個人,都有欲望。但無止境,無約束的欲望會使無論哪個時代哪個人都逃離不了滅亡的結(jié)局。這也許是我們現(xiàn)代讀者閱讀這本金典的時候,值得領(lǐng)悟的重要主題,我想。

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