大班數(shù)學(xué)教案教案一量反思

大班數(shù)學(xué)教案教案一量反思精選。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班數(shù)學(xué)教案教案一量反思精選》，請閱讀后分享你的朋友！

大班數(shù)學(xué)教案教案一量反思 篇1

設(shè)計(jì)背景

中班的孩子平均年齡已經(jīng)有四歲多了，大部分孩子已經(jīng)能掌握一定的方位知識，但是有少部分孩子對方位的感知還是比較困難，在教學(xué)序數(shù)時(shí)就遇到分不清從左到右或者從右到左的概念，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)找方位的活動加深孩子對方位的認(rèn)識。

活動目標(biāo)

1、能借助物體來辨別前后左右、上下等方位。

2、能聽懂老師的語言做出相應(yīng)的動作。

3、在游戲活動中可以完整的復(fù)數(shù)教師的句子，能學(xué)習(xí)完整講述句子。

4、學(xué)習(xí)方位詞：上下、左右、前后。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、 借助物體辨別前后左右、上下等方位

2、 聽懂教師的語言復(fù)述句子并作出相應(yīng)的動作

活動準(zhǔn)備

兔媽媽的頭飾，兔寶寶的頭飾

活動過程

1、課前互動：

老師一邊說一邊做，學(xué)生也一起學(xué)做。(請跟老師這樣做，然后手拿鈴鼓拍手。學(xué)生會學(xué)著說：“我跟老師這樣做”，學(xué)生也拍手……，分別在自己的前后左右拍，一直到說：“前面、后面、左邊、右邊、上面、下面，說的同時(shí)也要在相應(yīng)的方位上做拍手動作。讓孩子初步感知方位的概念)

2、初步辨認(rèn)以自身為中心的方位：

你的鼻子在哪里?(耳朵、屁股、腳)在哪里?(幼兒開始會說在這里，教師要引導(dǎo)幼兒說出在前面、在后面、在旁邊、在下面等)

3、找朋友的游戲

說出比如(某某小朋友在我前面等)，教師示范，幼兒很快就能學(xué)會

4、游戲找方位

教師做兔媽媽，幼兒做兔寶寶，教師捏鼻子幼兒就到教師前面來，拍屁股就到后面來，拉左耳朵就到左邊，拉右耳朵就到右邊

5、結(jié)束教學(xué)活動

再做一次課前互動的活動。鞏固教學(xué)

教學(xué)反思

1、在備課過程中準(zhǔn)備查找了很多相關(guān)的資料去創(chuàng)設(shè)肢體操導(dǎo)入，這可以讓孩子把注意力集中到活動上來。這點(diǎn)在上課的課程中效果還是很好的。

2、經(jīng)過這次的上課，幼兒對方位知識的感知得到了很大的提高，對后面的序數(shù)教學(xué)幫助很大。

3、從備課到上完課，對走自己的啟發(fā)還是很大的，認(rèn)識到了幼兒教學(xué)的游戲性很重要，把游戲帶到課堂中，在游戲中學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式對幼兒園孩子來說是比較適合的。

4、總體來說，這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到了，但是在課堂時(shí)間的掌握上海不是很好，在導(dǎo)入的時(shí)間花的時(shí)間長了點(diǎn)，如果再上多一次這節(jié)課，我會從新設(shè)計(jì)好點(diǎn)精簡點(diǎn)。

大班數(shù)學(xué)教案教案一量反思 篇2

大班數(shù)學(xué)公開課教案《樓房與號碼》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：樓房與號碼

設(shè)計(jì)意圖：

進(jìn)入大班的幼兒，社會交往能力加強(qiáng)，隨著幼小銜接工作的開展，幼兒會用已有的知識和能力來進(jìn)行與同伴教師的互動。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識，他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號碼，喜歡用很多常見的字來相互留下地址，加強(qiáng)相互間的交往。這時(shí)，對數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒，那些知識碎片就會對他們的生活造成一定的干擾和疑問，比如“我家是102，你家也是102，那我們倆不是住在同一個(gè)家里了么？”。

為了解決幼兒的實(shí)際問題和困難，我們以門牌號碼為切入口，將幼兒的知識儲備進(jìn)行挖掘、梳理和提升，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了《樓房與號碼》這一數(shù)學(xué)活動，揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒主動將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒深刻體會到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。

2、在主動學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

3、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字）人手一份，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標(biāo)示樓房位置）。

環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場地、桌椅、地墊人手一塊。

幼兒：一定的生活經(jīng)驗(yàn)，了解自己的家庭住址。

教學(xué)過程：

一、情境引入 激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗(yàn)

1、（師幼交流）徐老師第一次來東陽，發(fā)現(xiàn)我們東陽真是個(gè)美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）

2、這是**住宅小區(qū)，我們一起去參觀。（播放多媒體，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅）

3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層？（鏡頭到一個(gè)單元）讓我們來看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個(gè)門牌）這是什么？（101）你知道它的對面一間門牌號是多少嗎？（在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號）它樓上呢？（同法）

4、（鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口）看來這個(gè)小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎？

二、嘗試操作 梳理幼兒對門牌知識

1、造樓房

我們造樓房用的材料是椅子和紙板，（幼兒人手一份材料）這里有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個(gè)人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。，

2、編門牌

樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

1）、幼兒嘗試自主編號。

2）、請你說說是怎么編號的。

3）、討論：門牌號上各個(gè)數(shù)字代表的意義。

教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個(gè)數(shù)字表示層，最后一個(gè)數(shù)字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101、102、201、202等，4）、請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎？沒有編對的調(diào)整過來。

三、探究學(xué)習(xí) 認(rèn)識住宅地址

（幸福小區(qū)）小區(qū)落成了，大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧。“啪！”（集體擊掌三下）

1、探究樓號。**小區(qū)里有幾棟樓房？請小朋友來編號。

2、探究單元號。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短，第二棟長……）第一棟樓房有三個(gè)單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個(gè)單元。

3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進(jìn)這個(gè)幸福小區(qū)了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址（出示及鑰匙地址卡片2-3-301），你看得懂嗎？你知道他家的地址是**小區(qū)第幾棟樓？第幾單元？哪一間嗎？

4、鞏固認(rèn)知。如果請你也來這個(gè)新小區(qū)住，你希望住在那里，請?jiān)谛录业年柵_上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室，歡迎大家到我的新家來玩”。）教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

這個(gè)小區(qū)太漂亮了，徐老師也想把家搬到**小區(qū)來，我喜歡這套房子，你能說說徐老師新家的詳細(xì)地址嗎？（**小區(qū)第4棟第二單元501。）YJS21.Com

四、鞏固遷移 嘗試生活中的運(yùn)用

搬新家：小區(qū)建好了，很多住戶要搬進(jìn)來了。請你幫助大家一起搬家好嗎？請你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。

請一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里？為什么是那一家？最前面的*表示第*棟，中間的*表示*單元，后面的*表示*房間。（同伴間可相互交流）

延伸活動：小朋友互相交換家庭住址。

大班數(shù)學(xué)教案教案一量反思 篇3

活動目標(biāo)：

1、通過操作活動讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成相同的二分，并知道整體大于部分，部分小于整體。

2、嘗試用目測，把實(shí)物分成一樣多的兩份，并在活動中用自己的方法來解決生活中的實(shí)際問題。

3、進(jìn)一步提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及動手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、教師示范用的蛋糕一只及幼兒操作材料圖形一套。

2、人手一分不同顏色的各種圖形。

3、操作材料：紅棗、豆子、橡皮泥。

活動過程：

1、以兩只小松鼠分蛋糕的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)二等份的興趣。

師：六一這一天，是小松鼠花花和圓圓的生日，小伙伴們送了他倆一個(gè)蛋糕，兩只小松鼠很開心，看了一會兒，花花說：我們來分蛋糕吃吧，我們兩人吃一樣多好不好圓圓說：好!可是兩之小松鼠的數(shù)學(xué)學(xué)的不好，不知道怎么分才能分得均勻，小朋友說說看，兩只小松鼠應(yīng)該怎樣分才能吃到一樣大的蛋糕?

2、老師這里也有一只蛋糕，想把它分成相同的兩份，請小朋友幫老師想一想，應(yīng)該怎樣分?

3、幼兒演示分法，教師幫忙。

4、蛋糕可以分成相同的兩份，那么如果我們用圖形，可不可以也把它們分成相同的兩份?今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了好多各種各樣的圖形，而且，每種圖形有兩張，請你們把相同圖形中的一張先用折的方法，折成相同的兩份，然后，用剪刀剪開，看看剪下來的圖形和原來的圖形有什么不同?在折、剪的時(shí)候，你想一想一種圖形可以有幾種不同的方法，都可以把它分成相同的兩份?

5、幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互討論。

師：小朋友在操作的時(shí)候?？梢韵嗷ビ懻撘幌?，應(yīng)該怎樣分?

6、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。

(1)提問內(nèi)剛才小朋友都動手把各種圖形分成了相同的兩份，請小朋友說說，你是怎樣分的?

(2)請幾個(gè)有不同分法的小朋友講述，并用老師的操作卡演示給小朋友們看。

活動反思：

在活動中通過操作、探索、觀察、比較，掌握二等分的方法，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動的開始部分，是以故事《松鼠分蛋糕》導(dǎo)入，一下子吸引住了孩子，把孩子帶進(jìn)如何公平的分餅的情景中，使孩子們的興趣很自然的被調(diào)動起來。

在學(xué)習(xí)活動中，我本著以幼兒為主體的原則，活動一開始，我就為幼兒提供可操作材料，每人一個(gè)圓圓的餅(圓形卡片)，讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，老師在操作活動中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者，孩子們通過操作和探索，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。接下來，對幼兒掌握的知識進(jìn)行提升，探索、操作各種圖形二等分的方法，對二等分的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。

活動的結(jié)束部分，老師為孩子提供了許多可操作實(shí)物：如飲料，讓幼兒知道生活中，許多東西都可以二等分，把學(xué)過的知識與生活結(jié)合起來，進(jìn)行生活中的實(shí)際操作，幼兒通過切食物、分飲料等實(shí)踐，拓展二等分的知識，同時(shí)激發(fā)了幼兒對等分的興趣，在操作中幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。

在幼兒操作探索圖形等分的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該只跟孩子說對折，而剪的過程我應(yīng)該在課前剪好，到這個(gè)環(huán)節(jié)直接演示就得了，把剪的過程放進(jìn)來既浪費(fèi)時(shí)間了，又沒有把重點(diǎn)突出來，這一點(diǎn)我覺得不夠完滿。

大班數(shù)學(xué)教案教案一量反思 篇4

活動目標(biāo)：

1.使幼兒能靈活地掌握序數(shù)知識，同時(shí)鍛煉幼兒思維的靈活性。

2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動過程：

(一)自由探索：

1.創(chuàng)設(shè)超市小貨架的教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與購物。

師：今天，我們來玩超市游戲，你們想買一些什么東西?

幼：自由討論準(zhǔn)備買一些什么東西。

幼兒參與活動。

2.請個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買到的東西。

幼1：我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個(gè)格子?

幼2：第二格。

幼3：第九格。幼兒爭論。

師：啟發(fā)提問為什么會有不同的答案呢?

(二)交流討論：

1.師：為什么買同樣的東西會得出不同的結(jié)論?

幼1：我是從左數(shù)到右的。

幼2：我是從右數(shù)到左的。

師：想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。

幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。

幼2：從下往上數(shù)也可以的。

2.師：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，(.來源教案網(wǎng))從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會不同。

3.幼兒分組交流。

幼兒講講自己是在從左到右數(shù)第x格，從右到左數(shù)第x格，從上往下數(shù)第x格，從下往上數(shù)第x格中買的東西。

4.集體交流：個(gè)別幼兒講述自己所買東西的序數(shù)位置，請大家猜一猜他說的東西是在什么顏色的格子里買到的。

(三)游戲鞏固：

1.幼兒分成兩組，根據(jù)老師要求，依次把不同的物品放回兩個(gè)貨架，比一比哪一組放得又快又對。

2.相互檢查放得是否正確，如有放錯(cuò)請幼兒自己改正。

活動反思：

讓兒童學(xué)會學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動中要關(guān)注對兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從教什么，學(xué)什么轉(zhuǎn)移到如何學(xué)上來。

過去，在學(xué)習(xí)序數(shù)的時(shí)候，我們在教學(xué)中會告訴幼兒應(yīng)該怎樣數(shù)，其結(jié)果是，限制了幼兒思維的發(fā)展，扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性?，F(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。

所以，我們每一位教師在一日活動中，一定要轉(zhuǎn)變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

大班數(shù)學(xué)教案教案一量反思 篇5

活動設(shè)計(jì)背景

小朋友好動和喜歡表達(dá)、好奇心很強(qiáng)、喜歡動手操作的課，為此我設(shè)計(jì)了這樣的課程，既滿足了他們的好奇心，也鍛煉了他們的語言表達(dá)能力和動手能力。

活動目標(biāo)

1、體會時(shí)間在生活中的應(yīng)用。

2、幫助幼兒樹立正確的時(shí)間觀念。

3、能正確認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識整時(shí)

難點(diǎn)：認(rèn)識半時(shí)

活動準(zhǔn)備

小鬧鐘、幼兒用的時(shí)鐘模型6個(gè)、大的掛鐘(去掉鐘面和秒針) 、標(biāo)有1、2、3……時(shí)間的手繪時(shí)鐘

活動過程

上課了，這時(shí)傳來了一陣敲門聲，原來是郵遞員送來了小咕咚送給小朋友的小禮物。(教師手拿禮物問小朋友想不想知道是什么禮物呢?請一個(gè)小朋友把禮物放到耳朵邊聽一聽，然后讓幼兒模仿聽到的聲音讓小朋友猜是什么東西?！卮鹗囚[鐘)。鬧鐘是來干什么的?幼兒回答看時(shí)間、提醒我們該干什么了。

對了，小朋友說得很棒，那你們想不想學(xué)習(xí)怎么來認(rèn)識時(shí)間呢?——想

教師將大掛鐘掛在黑板上，讓幼兒觀察鐘面，然后請幼兒回答他們看見什么?

幼兒爭先恐后的回答：有兩根小棒、有些小點(diǎn)、小棒一個(gè)長一個(gè)短……

教師總結(jié)：兩根小棒分別叫分針和時(shí)針，分針長而細(xì)時(shí)針短而粗，鐘面上還有12個(gè)小點(diǎn)，把鐘面分成12個(gè)小格。

分針和時(shí)針有什么用呢?

請小朋友分組討論，然后請幼兒回答

教師在掛鐘上拔動分針跑一圈，讓幼兒觀察時(shí)針。教師反復(fù)操作幾次，讓幼兒能慢慢體會。

請小朋友回答他們看見了什么。

教師總結(jié)：時(shí)鐘跳動一格表示過了一個(gè)小時(shí)，分針跳動一個(gè)表示跳動5分鐘。分針跑一圈時(shí)鐘跳動一格。

教師將標(biāo)有1、2、3……時(shí)間的手繪時(shí)鐘掛在黑板上，講解時(shí)針指到那里是幾點(diǎn)。反復(fù)教幼兒認(rèn)讀，請小朋友認(rèn)讀。

收回手繪時(shí)鐘，利用掛鐘讓幼兒認(rèn)讀整時(shí)。

請幼兒利用每個(gè)小組分得的時(shí)鐘模型一個(gè)小朋友拔時(shí)間，其余小朋友認(rèn)讀。

幼兒掌握了后，開始講解半時(shí)的認(rèn)讀。

將分針和時(shí)針都指向12點(diǎn)。拔分針到鐘面的一半(即刻度6)，讓幼兒觀察時(shí)針的變化。

幼兒回答

教師總結(jié)：當(dāng)分針走到鐘面的一半，時(shí)針也將走的兩個(gè)點(diǎn)的中間。比如1點(diǎn)半分針指到6，時(shí)針走到12和1之間。多舉幾個(gè)例子讓幼兒體會。

教師隨意拔一個(gè)時(shí)間(如2：30、3：30、5：30……)，請幼兒認(rèn)讀。

教師報(bào)一個(gè)時(shí)間，幼兒動手在時(shí)鐘上拔時(shí)間，教師巡察。對每組的情況有個(gè)了解，再針對此練習(xí)。

我們會認(rèn)時(shí)間了，那知道了時(shí)間有什么用呢。(幼兒回答)

教師總結(jié)：時(shí)間告訴我們什么時(shí)間該做什么事情。那下面我們來學(xué)時(shí)間操好不好?(雙手模仿時(shí)針和分針)

小朋友起立，伸出雙手。

教師說：早上7點(diǎn)了(左手正向上代表分針，右手在大概7點(diǎn)的位置代表時(shí)針)，小朋友該起床了。

早上7點(diǎn)半了(左手指向6點(diǎn)的位置，右手指向大概7點(diǎn)和8點(diǎn)之間的位置)，小朋友該吃早餐了。

早上8點(diǎn)了，小朋友該上學(xué)了

早上8點(diǎn)半了，小朋友該做早操了。(除了模仿時(shí)鐘外，還要有做操的動作，伸伸腿、伸伸腰)

晚上8點(diǎn)了，小星睡著了、小貓咪睡著了、小朋友也該睡覺了。(睡覺的動作)(此靈感來自于智慧樹中的時(shí)間操)提高幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間的興趣和認(rèn)識時(shí)間對人的規(guī)范作用，幫助幼兒樹立正確的時(shí)間觀念)。

幼兒模仿教師的動作。

時(shí)間到了10點(diǎn)30了(做完操后，教師看看時(shí)間說)，我們的這節(jié)課也該結(jié)束了。小朋友再見。老師再見!(課后在戶外游戲的時(shí)候玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲，教師扮演老狼，有意識的模仿時(shí)鐘報(bào)時(shí)，然后分組玩這個(gè)游戲，請幼兒來扮演老狼，將課堂中所學(xué)應(yīng)用到游戲中，在游戲的同時(shí)加深幼兒對時(shí)間的認(rèn)識。)

教學(xué)反思

在備課過程中注意了幼兒的發(fā)展水平，本節(jié)課即有教師的講解也的操作。更注重了幼兒的動手操作。提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們動手探究的欲望，也讓他們從中獲得了知識。

在活動過程中，幼兒的參與興志很高，給了他們自己動手操作的時(shí)間，允許他們出錯(cuò)，并從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。幼兒通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。

本節(jié)課基本上做到了幼兒為主導(dǎo)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，使他們獲得了成功感。在教學(xué)過程師幼兒的互動做得很好，幼兒的參與感獲得了滿足。

由于本節(jié)課屬于幼兒自己的時(shí)間較多，幼兒的自律性不是很高，有的孩子活潑得有點(diǎn)過頭了，導(dǎo)致整堂課看起來紀(jì)律不是很好但在活動過程中幼兒基本達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。

在今后的教學(xué)過程中要特別注意的是課堂教學(xué)的組織。在以后的教學(xué)中能做得更好。

如果重新上這節(jié)課，我想需要的是在課堂中盡可能多的找幼兒的興奮點(diǎn)，提起他們的注意。

利用幼兒對新鮮事物的好奇，喜歡表揚(yáng)，在課堂上準(zhǔn)備一些小禮物比如小的粘貼或小紅旗。分組比賽，在黑板上畫一個(gè)臺子，那個(gè)小組得到表揚(yáng)就前進(jìn)一格，看誰先到達(dá)頂點(diǎn)，這樣即增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感又達(dá)到的教師的教學(xué)目的。

在課堂上多準(zhǔn)備一些時(shí)間模型，讓每個(gè)幼兒人手一個(gè)(利用幼兒美術(shù)用書上的《制作時(shí)鐘》在課前讓幼兒自己動手做一個(gè)時(shí)鐘)這樣就讓他們更多的參與進(jìn)這課節(jié)。讓每一個(gè)幼兒有事可做，那么這節(jié)課的課堂組織紀(jì)律將不用教師操心了。

大班數(shù)學(xué)教案教案一量反思 篇6

1.熟悉左右，掌握 左上、左下、右上、右下方位。

2.初步理解用1個(gè)"物"代表1個(gè)數(shù)字。

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

2.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

活動準(zhǔn)備：

1.大田字格紙、小動物貼絨教具。

2.音樂《圓圈舞》、多媒體課件。

活動過程：

1.熟悉左右。

(1)小朋友好!我是馬老師，我們打個(gè)招呼吧!剛才你們是用哪個(gè)手和我打招呼的呢?

(2)小朋友你們平常都用右手來做什么事情呢?我們身上除了左手和右手還有什么分左和右的?來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(眼睛 腿 腳 耳朵 肩膀)

2.游戲 "我說你做"右手摸耳朵 左手摸頭發(fā) 右手寫字 左手指眼睛 右手拿筷子吃飯 左手捏鼻子 右手拍拍左腿 左手摸摸右耳朵 左手和右手握握手

3.出示大田字格，引導(dǎo)幼兒說出大田字格紙的左上、左下、右上、右下方位。

(1)提問：看看這張大紙上有幾個(gè)格子?這是一張?zhí)镒指竦募?，其中兩個(gè)格子在右邊，兩個(gè)格子在左邊。請一名幼兒指一指，哪兩個(gè)格子在左邊，哪兩個(gè)格子在右邊?

(2)這張?zhí)镒指襁€可以有另一種說法：有兩個(gè)格子在上邊，有兩個(gè)格子在下邊。誰愿意上來給大家指一指，哪兩個(gè)格子在上邊?哪兩個(gè)格子在下邊?

(3)如果我想說其中一個(gè)小格子應(yīng)該怎么說呢?引導(dǎo)幼兒說出左上、左下、右上、右下方位。

4.送小動物到相同方位的格子里。

(1)現(xiàn)在有4只小動物它們都想回到和自己上身貼有相同方位的田子格里去，誰愿意幫助小動物，把它們送到田字格里?

(2)你們真聰明!把小動物們都送回了不同方位的田子格里面，小動物和開心。我們和小動物們一起跳個(gè)"圓圈舞"開心一下吧!

(3)播放課件：出示4只卡通兔子圖片，固定在大田字格紙的左上、左下、右上、右下小格里方位。

(4)這個(gè)大田字格里有4只小兔子，你們看看這4只小兔子都是什么顏色的?

(5)你們觀察一下這4只小兔子分別住在哪個(gè)格子里呢?

(6)現(xiàn)在小兔子要到鄰居家做客，看看紅兔子從……到……白兔子呢?

5.播放課件，引導(dǎo)幼兒用紅、黃、灰、白兔子分別代表數(shù)字(2,3.5,6)

(1)兔子們?nèi)グ翁}卜，看看紅兔子拔了幾個(gè)蘿卜?(2個(gè))黃兔子拔了幾個(gè)蘿卜?(3個(gè))灰兔子和白兔子呢?

(2)引導(dǎo)幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數(shù)字。教師出示兩個(gè)數(shù)相加的加法題。

6.教師小結(jié)結(jié)束活動。

活動反思：

1、興趣是最好的老師，活動中，我先以猜謎語的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣，接著以游戲貫穿整個(gè)活動過程，幼兒學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，幼兒在愉快的游戲、操作、探索中掌握了知識。

2、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)的機(jī)會，通過活動不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、動手操作能力，發(fā)展了幼兒的思維能力、空間方位知覺能力和判斷力。

總之，通過本次教學(xué)活動，我感到，要讓教學(xué)活動達(dá)到事半功倍的效果，教師就要遵循幼兒教育的原則，真正成為幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者。

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中班數(shù)學(xué)教案《量一量》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班教案《量一量》及教學(xué)反思”！

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用自然物測量圖形的邊長，探索并初步掌握正確的測量方法。

2.會用數(shù)字記錄測量結(jié)果。

3.積極參與測量活動，獨(dú)立完成操作任務(wù)。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5.發(fā)展幼兒的動手能力。

活動準(zhǔn)備：

課件、大小不同的正方形、若干，回形針,長棒，記錄表。

活動過程：

一、討論：怎樣測量圖形。

（出示正方形）老師今天帶來了一些圖形，看一看，這是什么圖形（正方形）正方形有幾條邊？四條邊一樣長嗎？有多長呢？（不知道，有什么辦法可以知道正方形的邊的長度呢？）（知道，你是通過什么辦法知道的呢）

二、嘗試用自然物——回形針，測量邊長，在實(shí)踐中感知正方形四條邊一樣長。

1.沒錯(cuò)，我們可以用很多工具進(jìn)行測量，今天老師也給你們帶來了一種測量工具——回形針，這個(gè)回形針也可以來測量正方形的邊的長度，

2.如果我們要測量這條邊的長度，該從哪里開始測量呢？我們要測量這一條邊的長度又是到哪里結(jié)束呢？（幼兒自由討論，交流。）

3.幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒①將一條邊全部量完。②把回形針一個(gè)接一個(gè)首尾相接排起來，再數(shù)一下用了幾根回形針。③記錄在畫黑線的邊上。

4.交流：請小朋友拿起你的記錄紙輕輕回到自己的位置上。誰愿意來說一說你的測量結(jié)果？（請2－3個(gè)幼兒交流）你量到正方形的邊有幾個(gè)回形針長呢？你們測量的結(jié)果是這樣的嗎？

5.教師小結(jié)：原來剛才由于兩個(gè)小朋友放回形針的方法不一樣，所以兩個(gè)人測量出的正方形的變長不一樣。在測量的時(shí)候，要從邊的這一頭開始，把回形針一個(gè)接著一個(gè)，首尾相連，一直放到正方形邊的最后。這樣量出來才準(zhǔn)確。

三、用相同的工具測量不同大小的正方形的邊長，知道不同長度的物體即使用相同的測量工具，測量的結(jié)果是不同的。

1.通過測量，我們發(fā)現(xiàn)我們測量的結(jié)果是一樣的，如果用回形針去測量不同大小的正方形，測量的結(jié)果還會一樣嗎?

2.后面桌子上老師為你們準(zhǔn)備了不同大小的正方形和回形針，請小朋友再去試一試，量一量，你的正方形四條邊各有多長？量好后把你的測量結(jié)果用數(shù)字記錄在記錄紙彩色線上。

3.幼兒操作。教師指導(dǎo)幼兒測量和記錄。

活動反思：

由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《量一量》活動是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動;而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份，所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強(qiáng)，探索活動中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。

幼兒百科：測量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實(shí)物的量化過程。

關(guān)于“幼兒園中班教案《量一量》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思精選

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？以下是小編收集整理的“大班數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思精選”，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

大班數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思 篇1

活動設(shè)計(jì)背景

在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了4以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動。在《5的組成和分解》的數(shù)學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

活動目標(biāo)

1.探索5的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識。

2.引導(dǎo)幼兒用5的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

3.用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動的積極性。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性;掌握5的分合。

活動準(zhǔn)備

1.5個(gè)有色圓片。

2.寫有分合式的花瓣。

活動過程

1.從操作中探索5的分合

(1)師：今天，老師準(zhǔn)備了5個(gè)雙色的圓片，并且還要和這5個(gè)圓片來做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了。教師念兒歌并把5個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是2個(gè)紅色的和3個(gè)綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

(2)撒圓片

A.教師強(qiáng)調(diào)要求：把5個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

B.幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒5個(gè)圓片，并按要求記錄。教案來.自:教案網(wǎng)

2.對照檢驗(yàn)，相互交流

A.請個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。

B.幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

C.教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個(gè)別幼兒回答。

D.整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

3.游戲《拾花瓣》

師：春天來了，花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?幼兒：喜歡

師：我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!師幼齊唱歌曲一遍。

師：小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?幼兒：想師：你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧!教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。

第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。

第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并糾正。

全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

教學(xué)反思

這次活動進(jìn)行得很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動結(jié)束后，我對這次活動進(jìn)行了反思，覺得整個(gè)活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。

大班數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思 篇2

活動設(shè)計(jì)背景

認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義?！毒V要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，因此，我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

活動目標(biāo)

1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解單、雙數(shù)的特點(diǎn);能夠快速的數(shù)出一組數(shù)的單雙數(shù)。

活動準(zhǔn)備

1、2元超市場

2、110的代用券

3、紅色水彩筆每人一支

4、幼兒分組操作材料

活動過程

一、情景導(dǎo)入，引起興趣

瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?

二、在購物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1、教師講解游戲規(guī)則。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西?

2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

1、討論：你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?(.教案網(wǎng)出處)還有錢多嗎?

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗(yàn)，解決問題：1該送哪邊?

4、教師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);

2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、尋找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、集體游戲

抱一抱：單數(shù)自己抱自己;

雙數(shù)找個(gè)朋友抱一抱。

教學(xué)反思

一、教具的充分準(zhǔn)備應(yīng)為幼兒的操作學(xué)習(xí)服務(wù)

作為大班的幼兒了，可以運(yùn)用記錄表，讓幼兒在操作中及時(shí)地記錄，以記錄的形式將事物的現(xiàn)象簡單地呈現(xiàn)出來，并能容易地找出規(guī)律。幼兒可以通過表格來認(rèn)識到原有知識是不對的或在操作中的一些錯(cuò)誤，使幼兒的知識系統(tǒng)化，也讓幼兒的發(fā)現(xiàn)得到驗(yàn)證。幼兒都處于一種積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。于是，教師在總結(jié)中出現(xiàn)的表格就是從幼兒那兒提取過來的，教師要小結(jié)的知識點(diǎn)也是幼兒們自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出來的。

二、知識的學(xué)習(xí)是幼兒主動探索中的一種積累

學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動的主體，在建構(gòu)知識的過程中，教師不僅是知識的傳播者，更應(yīng)是是學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。不管是哪一個(gè)領(lǐng)域、每一個(gè)知識點(diǎn)都應(yīng)是教師引導(dǎo)幼兒，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及已有知識，在自主探索中，主動構(gòu)建的一種經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)數(shù)學(xué)活動中，知識的學(xué)習(xí)其實(shí)是：發(fā)現(xiàn)梳理總結(jié)的一個(gè)過程。讓幼兒在自主操作、探索中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，教師就幫著引導(dǎo)、梳理，教師的教其實(shí)就是對幼兒在今天的課堂中發(fā)現(xiàn)的、積累的新知識的一個(gè)小結(jié)。

大班數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思 篇3

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識時(shí)鐘，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)分辨分針和時(shí)針，并了解他們呢之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)記錄整點(diǎn)。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

時(shí)鐘鐘面10個(gè)。

活動過程：

1、謎語引入。

嘀嗒嗒、嘀嗒嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我么什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起?

2、簡單認(rèn)識時(shí)鐘的用途。

提問個(gè)別孩子時(shí)鐘的用途。

教師小結(jié)：他能告訴人們時(shí)間，人們學(xué)習(xí)工作、生活都離不開時(shí)鐘。

3、認(rèn)識鐘面的結(jié)構(gòu)。

教師：出示一個(gè)時(shí)鐘問：小朋友，你們看這個(gè)時(shí)鐘表面有什么?(本文.來源：.教案網(wǎng))鐘面上有兩根長度不一樣的指針，兩根指針一樣長嗎?介紹短針名字叫時(shí)針(也是大哥)，長針的名字較分針(也叫二哥)。鐘面周圍有數(shù)字，有什么數(shù)字?這些數(shù)字是怎樣排列的?鐘面上有12個(gè)數(shù)字，數(shù)字從1開始按小到大、順時(shí)針方向排列。

4、認(rèn)識整點(diǎn)。

你們有誰會看時(shí)鐘嗎?你是怎樣看的?個(gè)別幼兒回答。

請個(gè)別幼兒來撥動指針，撥出你想要的整點(diǎn)呢?(多請幾個(gè)幼兒來演示，沒撥一個(gè)整點(diǎn)就展示在前面讓幼兒觀察)

提問幼兒時(shí)鐘整點(diǎn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(整點(diǎn)時(shí)，分針總是指著12的，時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾點(diǎn))

5、了解時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

教師撥動時(shí)鐘讓幼兒觀察時(shí)針和分針是怎么走的?

教師小結(jié)：時(shí)針和分針是同一個(gè)方向走的，分針走一圈，時(shí)針走一格，走一格就是一個(gè)小時(shí)，無論是幾點(diǎn)整，分針總是對著12，時(shí)針對著幾，就是幾點(diǎn)整)

6、游戲。

我撥時(shí)間你表演，鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識。

教師撥時(shí)間，幼兒表演。

幼兒兩兩撥時(shí)間表演。

7、教師小結(jié)。

時(shí)間是很寶貴，過去的時(shí)間不會在回頭，結(jié)合日常生活教育孩子做事情要抓緊時(shí)間，如在每一個(gè)時(shí)間段我們規(guī)定要完成事情要抓緊時(shí)間完成，節(jié)約時(shí)間，我們才有更多的游戲時(shí)間。

活動反思：

這個(gè)活動我結(jié)合了之前看的精品課進(jìn)行設(shè)計(jì)，活動流程基本都一樣，但活動的效果卻不理想，原因一：孩子的注意力不集中是這個(gè)活動最失敗的地方。原因二：沒有調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣,語言的組織不夠精煉。

在這個(gè)過程中活動流程是完成了，但由于孩子的注意力不集中，影響了活動的效果，如沒有根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)(大部分孩子對整點(diǎn)都已經(jīng)認(rèn)識)調(diào)整活動的重點(diǎn)，在孩子已認(rèn)識整點(diǎn)的情況下，應(yīng)把側(cè)重點(diǎn)放在探索時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律方面。

另外這是孩子大班的最后一個(gè)學(xué)期，考慮到幼小銜接，在教學(xué)的方法上我也做了一些調(diào)整，如以故事情節(jié)、情景的引入相對減少了，這樣不能很好地調(diào)動孩子的學(xué)期興趣，這種比較直接的教學(xué)方法孩子可能需要一個(gè)適應(yīng)的過程，如與孩子共同討論制定相關(guān)的課堂紀(jì)律，讓孩子清楚課堂紀(jì)律，才能自己管好自己。

在第二組的活動時(shí)，我同樣也是按第一組活動時(shí)的流程進(jìn)行，但做了小小的調(diào)整，如針對孩子已有整點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，我把重點(diǎn)放在探索時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，活動中通過操作時(shí)鐘讓孩子觀察時(shí)針和分針是怎樣走的?通過幾次操作觀察，孩子基本上都能了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系：時(shí)針和分針是同一個(gè)方向走的，分針走一圈，時(shí)針走一格，走一格就是一個(gè)小時(shí)。同時(shí)活動中加入了少許的情景把時(shí)針說成大哥、分針是二哥，說時(shí)間的時(shí)候要先叫大哥再到二哥，通過這中具體的比喻孩子基本上都掌握了整點(diǎn)的認(rèn)識，加入了情景孩子的學(xué)習(xí)興趣也相對提高了。

大班數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思 篇4

設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在大部分孩子，不會理財(cái)，亂花錢。

活動目標(biāo)

1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。

2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

活動準(zhǔn)備

個(gè)人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，大數(shù)卡，實(shí)物投影儀

活動過程

1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種人民幣。

教師提問：你們認(rèn)識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

比這小的錢幣還有什么?

小結(jié)：

我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個(gè)數(shù)來組合。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

教師提示：

我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

游戲形式：

教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。[.來源教案網(wǎng)]你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)?

(1)引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎?

(2)鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

(3)同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

教師提示：

下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

游戲形式：

幼兒分組，自主游戲。

教師指導(dǎo)：

(1)對能力強(qiáng)的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。

(2)在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

4、總結(jié)講評。

(1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

(2)鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。

教學(xué)反思

我覺得這是一個(gè)非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動，能有計(jì)劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動的設(shè)計(jì)并不令人滿意，原因一，活動形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個(gè)人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時(shí)以數(shù)字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

大班數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思 篇5

活動設(shè)計(jì)背景

活動目標(biāo)

1.體驗(yàn)數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標(biāo)記和數(shù)字等符號記錄分的結(jié)果。

2.能與同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。

3.體驗(yàn)分享的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。

2.語言的完整描述。

活動準(zhǔn)備

蘋果卡片10張男孩圖片1張女孩圖片1張操作單若干張梨卡片若干張

活動過程

一.分水果

1老師家里來了兩個(gè)小客人(哥哥和姐姐)，請小朋友幫老師把五個(gè)蘋果分給兩個(gè)小客人，在操作單上記錄下來，并給大家完整地講述分的結(jié)果。

2.出示五個(gè)蘋果請小朋友來分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來，并完整地講述分的結(jié)果。

3.引導(dǎo)小朋友討論：兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。4.再將五個(gè)蘋果分給兩個(gè)小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?

二.操作活動：分水果

1.發(fā)放梨卡片和操作單。

2.兩個(gè)小朋友自由結(jié)合，分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結(jié)果)

3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結(jié)果，同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。

4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

三.活動延伸

1，帶領(lǐng)小朋友玩對口令的游戲。

2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

教學(xué)反思

在活動的開始我運(yùn)用了家里來了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。

在操作活動時(shí)，沒有考慮到孩子的個(gè)體差異，是一小部分孩子在操作過程遇到了困難，.本文來源:幼兒園教案網(wǎng)大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。

再重新上這節(jié)課的時(shí)候，我會把操作活動這個(gè)環(huán)節(jié)加上逛超市，準(zhǔn)備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分水果，這樣會讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，不但學(xué)習(xí)了生活常識，還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

大班數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思 篇6

設(shè)計(jì)背景

活動目標(biāo)

1、能借助物體來辨別前后左右、上下等方位。

2、能聽懂老師的語言做出相應(yīng)的動作。

3、在游戲活動中可以完整的復(fù)數(shù)教師的句子，能學(xué)習(xí)完整講述句子。

4、學(xué)習(xí)方位詞：上下、左右、前后。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、借助物體辨別前后左右、上下等方位

2、聽懂教師的語言復(fù)述句子并作出相應(yīng)的動作

活動準(zhǔn)備

兔媽媽的頭飾，兔寶寶的頭飾

活動過程

1、課前互動：

老師一邊說一邊做，學(xué)生也一起學(xué)做。(請跟老師這樣做，然后手拿鈴鼓拍手。學(xué)生會學(xué)著說：我跟老師這樣做，學(xué)生也拍手，分別在自己的前后左右拍，一直到說：前面、后面、左邊、右邊、上面、下面，說的同時(shí)也要在相應(yīng)的方位上做拍手動作。讓孩子初步感知方位的概念)

2、初步辨認(rèn)以自身為中心的方位：

你的鼻子在哪里?(耳朵、屁股、腳)在哪里?(幼兒開始會說在這里，教師要引導(dǎo)幼兒說出在前面、在后面、在旁邊、在下面等)

3、找朋友的游戲

說出比如(某某小朋友在我前面等)，教師示范，幼兒很快就能學(xué)會

4、游戲找方位

教師做兔媽媽，幼兒做兔寶寶，教師捏鼻子幼兒就到教師前面來，拍屁股就到后面來，拉左耳朵就到左邊，拉右耳朵就到右邊

5、結(jié)束教學(xué)活動

再做一次課前互動的活動。鞏固教學(xué)

教學(xué)反思

1、在備課過程中準(zhǔn)備

大班數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思 篇7

活動設(shè)計(jì)背景

新綱要明確指出引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，在數(shù)學(xué)活動中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會，為幼兒營造一種生動活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動地參加學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動在主動性，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識，引發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同地地方表示不同的意義。

3、初步嘗試用繪畫、文字及符號對生活中所使用的數(shù)字進(jìn)行記錄，發(fā)展幼兒觀察、分析的能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是：讓幼兒掌握不同數(shù)字在不同地方的所表達(dá)的不同意義

難點(diǎn)是：引導(dǎo)孩子運(yùn)用繪畫、符號、或文字的形勢記錄生活中的數(shù)字應(yīng)用

活動準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：觀察記錄卡、記錄筆一套

2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)相關(guān)數(shù)字的隱性教育的環(huán)境。如：時(shí)鐘、掛歷、撲克牌等

3、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活有意識的引導(dǎo)幼兒觀察、收集生活中經(jīng)常使用的數(shù)字。

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)：尋找數(shù)朋友

今天，有一群數(shù)字寶寶來幼兒園想和小朋友交朋友，可它們藏了起來，我們一起去找一找。(教師做為孩子活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者和幼兒共同尋找數(shù)字朋友，鼓勵幼兒間一邊找一邊相互交流這些數(shù)字的作用。)

二、基本環(huán)節(jié)：我們的數(shù)朋友

1、幼兒園里的數(shù)朋友

教師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)朋友?他們代表什么意思?(.來源教案網(wǎng))(集體交流，師幼圖文并茂共同記錄離不開的數(shù)朋友，并說一說這些數(shù)字有什么作用。)

2、生活中的數(shù)朋友

教師：除了我們剛才找到的數(shù)朋友，你在生活中還見到哪些數(shù)字朋友?這些數(shù)字表示什么意思?(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論歸納并記錄：在自己家里，商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及它們的用途)

3、特殊的數(shù)朋友

教師：我們在生活中也會用到一些特殊的數(shù)字朋友，幫我們脫離危險(xiǎn)，它們是什么?又有什么特殊用途呢?(教師在幼兒了解數(shù)字一般作用的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對數(shù)字組成的重要號碼的關(guān)注興趣，知道它們的特殊用途并進(jìn)行記錄。如：110報(bào)警電話、119火警電話、120急救電話)

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：離不開的數(shù)朋友

教師：如果生活中沒有數(shù)字會怎么樣?(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，想像并大膽表達(dá)沒有數(shù)字將會給人們生活帶來的種種困難和麻煩。幫助幼兒理解生活中離不開數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性)

四、延伸環(huán)節(jié)：

1、和家長在日常生活中進(jìn)一步觀察尋找數(shù)字并將觀察的結(jié)果進(jìn)行記錄，完善家園共創(chuàng)的《離不開的數(shù)朋友》記錄表。

2、找一找節(jié)日中的數(shù)字。(如：六一兒童節(jié))

3、嘗試自己用數(shù)字的形式來表現(xiàn)家人的生日。

教學(xué)反思：

興趣是求知的發(fā)動機(jī)，是激勵幼兒有效學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒主動參與活動的推助器。由于數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，因此幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到枯燥，不感興趣，這就要依靠直接的興趣來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。

為此，首先我們根據(jù)幼兒玩中學(xué)、學(xué)中玩的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，精心設(shè)置數(shù)學(xué)活動區(qū)，提供豐富的可探索性的操作材料。再通過利用日常生活去創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，讓幼兒自己動手操作和實(shí)踐并記錄觀察結(jié)果，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒得以全方位親近數(shù)字、體驗(yàn)數(shù)在人們生活中的重要性。在充分感知和體驗(yàn)的同時(shí)，孩子們不僅獲得了數(shù)應(yīng)用的新經(jīng)驗(yàn)，還得到了觀察能力和解決問題能力的發(fā)展。為了更好地引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)有關(guān)的知識在現(xiàn)實(shí)生活中是一種怎樣的存在，我們又嘗試運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，按問題情境探究發(fā)現(xiàn)交流歸納新情境中遷移的循環(huán)往復(fù)思路展開，從生活情景中提出問題，讓幼兒進(jìn)行探索，幫助幼兒將零星的表層的經(jīng)驗(yàn)，整理成有條理的、正確的知識，讓幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，學(xué)會學(xué)習(xí)。最后，再通過家園互動的形式使孩子們對數(shù)的探索在生活中和家庭中得到進(jìn)一步的拓展。

融洽、愉悅的心理氛圍，豐富、有時(shí)效的物質(zhì)探究氛圍，讓孩子們在良好的環(huán)境影響下，充分的調(diào)動他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)的興趣;多變的生活化、游戲化數(shù)學(xué)活動與孩子的互動，使孩子們能被有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象所吸引，使幼兒在活動中從質(zhì)疑到解疑，從探索到實(shí)踐，開拓了思維，引發(fā)幼兒大膽發(fā)表自己見解的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了幼兒的主體作用，我們將在實(shí)踐中不斷改進(jìn)、以趣為導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒把知識運(yùn)用于生活的能力。逐步使幼兒形成求知的心理愿望和一種自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的心理趨向，讓幼兒更好地在豐富多彩的數(shù)學(xué)王國里遨游!

大班數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思 篇8

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用目測和自然測量的方法，比較、區(qū)別物體的遠(yuǎn)近，并會用表格的形式進(jìn)行記錄。

2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)量也不同，訓(xùn)練思維的相對性。

3.感受測量的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

1.教具：大圖紙和記錄表，記號筆。

2.操作材料：人手一張操作紙，一支筆。每桌一份操作材料(圍棋子、方積木、吸管若干)。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

教師：你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?故事里誰贏了?

教師：兔子不服氣，今天約了烏龜進(jìn)行三項(xiàng)全能比賽，我們一起去看一看。

二、目測遠(yuǎn)近。

第一場：游泳比賽。

比賽規(guī)則：一分鐘，誰游得遠(yuǎn)，誰就獲勝。!..教案網(wǎng)出處!

教師：誰游得遠(yuǎn)?你是怎么知道的?

教師小結(jié)：用眼睛一下子就能看出來誰遠(yuǎn)誰近，這種測量方法叫目測。

現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

第一局：烏龜獲勝。

三、第一次操作：比較遠(yuǎn)近。

第二場：跑步比賽。

1.介紹跑道及跑步規(guī)則。

2.教師：一分鐘到了，誰跑得遠(yuǎn)?你為什么這么猜?

教師：彎道中，目測得出的結(jié)論不一定正確。怎么準(zhǔn)備知道跑了多遠(yuǎn)?

可以用什么量?

介紹尺子。

介紹棋子測量。

3.幼兒操作。

4.交流。

教師：誰遠(yuǎn)?為什么?

教師小結(jié)：比較遠(yuǎn)近時(shí)，要用同一種工具進(jìn)行測量，測得的數(shù)字大，說明這段距離遠(yuǎn);測得的數(shù)字小，說明這段距離近。

第二局：兔子獲勝。

四、第二次操作：同一距離不同工具。

第三場：跳遠(yuǎn)比賽。

1.教師：用三種工具記錄兔子的成績。

2.幼兒操作。

3.交流操作結(jié)果。

教師：為什么測得的數(shù)字不一樣?

教師總結(jié)：測量同一段距離，使用的工具不同，測量的結(jié)果也不同。工具越短，需要數(shù)量越多;工具越長，需要數(shù)量越少。

教師：烏龜因不會跳遠(yuǎn)放棄比賽。

第三局：兔子獲勝。

五、結(jié)束。

三局兩勝，兔子贏得比賽。

教師：除了剛才我們使用的這些工具，還有很多其他工具，我們的小腳、小手也能用來測量!我們下樓去試一試!

活動反思：

《綱要》提出的：引導(dǎo)幼兒體會數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系，初步嘗試解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

大班數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思 篇9

活動目標(biāo)

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

1、樂趣卡：認(rèn)識鐘表

2、聲音：鐘表的秒針

3、涂色：鐘表

活動過程

一、激發(fā)幼兒興趣

教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細(xì)聽，這是什么聲音?

播放鐘表的聲音，請幼兒聽。(滴答滴答響)

二、觀察活動

出示鐘表

(1)觀察一下鐘面上都有什么?

(2)鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?(重點(diǎn)認(rèn)識幾個(gè)數(shù)字位置12、3、6、9)

(3)比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。

三、實(shí)踐操作

1、教師演示課件，幼兒說出時(shí)間。3-65認(rèn)識鐘表請幼兒觀察后說出是幾點(diǎn)。1點(diǎn)，4點(diǎn)，8點(diǎn).課件：3-64認(rèn)識鐘表4點(diǎn)，2點(diǎn)，7點(diǎn)，10點(diǎn)。

2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

(1)觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12)仔細(xì)看!把分針撥1圈，時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)

(2)教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時(shí)針的變化。

小結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格)，這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律

1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒有相同的地方?(分針都指向12)小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

2、對比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表有沒有相同的地方?(分針都指向6)小結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。

3、課件：3-69認(rèn)識鐘表進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時(shí)針前面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

1、你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

2、總結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。

小朋友認(rèn)識了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間，你們記住了嗎?

活動反思：

活動中，為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動地掌握知識。

《綱要》中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是讓幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。

科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動和交流的機(jī)會?；顒又?，我首先用舒緩的音樂形成輕松的活動氣氛，在認(rèn)識時(shí)鐘環(huán)節(jié)，我為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，并說明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識時(shí)鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。

本次活動的不足在于，自己在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面有所忽略，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師應(yīng)投放一些可操作的玩具鐘表，或者一些FLASH游戲?yàn)橛變簞?chuàng)造良好的環(huán)境。無論是教師預(yù)設(shè)還是幼兒生成，任何活動都有一個(gè)目標(biāo)，環(huán)境就是為了目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)而服務(wù)的，它潛移默化地促使幼兒根據(jù)其原有經(jīng)驗(yàn)做出判斷。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會。

在今后的教育活動中我會吸取更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，爭取做

大班數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思 篇10

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒在已有數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，尋找最佳的數(shù)數(shù)方法。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)實(shí)物圖上的價(jià)格，靈活運(yùn)用8的運(yùn)算方法。

3、幼兒在富有情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)其中的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

1、各種蔬菜的圖片及價(jià)格。

2、人手一張買菜單，記號筆。

活動過程：

一、游戲?qū)?/strong>