大班的教案設計

大班的教案設計模板。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“大班的教案設計模板”，歡迎你收藏本站，并關注網(wǎng)站更新！

大班的教案設計 篇1

難點：

知道長方體和圓柱體的特點

活動目標：

1.認識長方體和圓柱體。

2.搜集生活中多種長方體和圓柱體

3.能熟悉長方體何圓柱體的形狀特點

4.能知道長方體有兩種形狀

5.學會區(qū)分圓柱體與長方體

活動準備：

1.搜集長方體和圓柱體的玩具及物品

2.同等大的長方體，圓柱體若干

3.一張圓柱體和一張長方體的圖片

4.問卷表格兩張

5.音樂

活動過程：

一、幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并組織幼兒分類

二、用游戲“誰的眼睛最雪亮的游戲”方法導入活動

師：小朋友們第一場比賽開始了，現(xiàn)在我們來看看誰的眼睛最雪亮請你們看屏幕上有什么東西?

三、教師提問

1.請小朋友們比較一下這些東西有什么不一樣?

2. 他們能滾動嗎?

3.你們可以把它們進行分類嗎?可以分幾種呢?哪兩種呢?

四、讓幼兒觀察物體特征

1.游戲“誰的腦袋轉的快”讓幼兒思考并欣賞能滾動的玩具的什么樣子，不能滾動的玩具是什么樣，并能找到能滾動與不能滾動的區(qū)別。

2.讓幼兒自己選擇一個玩具并說一說自己的見解和玩具的特征

3.完成表格

4.讓幼兒觀察教室里有什么東西是長方體有什么東西是圓柱體

五、用游戲“搭房子”讓幼兒更加深入的了解長方體與圓柱體的特征

師：現(xiàn)在請小朋友們用自己手上的玩具搭一個房子并說出你們房子都是用什么形狀搭出來的。

六、 活動延伸

1.鞏固練習：小朋友們今天都很厲害哦!那現(xiàn)在老師來考考你們圓柱體有什么不一樣的啊?那長方形呢?

2.布置家庭作業(yè)

課堂作業(yè)

圓柱體

長方體

兩邊一樣不一樣一樣不一樣

高矮

粗細

家庭作業(yè)

小朋友找一找自己家里有幾個圓柱體的物品，有幾個長方體的物品請把數(shù)字寫在后面。

大班的教案設計 篇2

河馬肚子大

目標：

1．認識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

2．喜歡聽故事《河馬肚子大》，學說河馬，我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)。

準備：

1．展板一塊，展示架四只。

2．紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個，猴子頭飾一個。

3．動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認一認、嘗一嘗，積累有關水果的經(jīng)驗。

過程：

一、分辨各種顏色的水果

1．表達已有經(jīng)驗。

師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有(引導幼兒說出各種顏色的水果。)

2．游戲：水果找家。

教師先介紹水果的新家紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。

二、欣賞故事《河馬肚子大》

1．引出故事。

師：水果大豐收，你們想不想吃呀？有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，它是誰呢？

師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2．邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3．用提問引導幼兒學習。

師：小猴請河馬吃了什么水果？它們是什么顏色的？

(這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。)

三、分組游戲：喂河馬吃水果

1．出示另外幾個河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

師：河馬肚子餓了，你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎？

2．學說句子：河馬，我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)。

3．請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說河馬，我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)時才張開嘴吃。

4．幼兒分散游戲。

(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。)

四、拓展經(jīng)驗

師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎？

(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗充分表達，如果一時說不出，可以回家后繼續(xù)找找、說說，自然地將活動延伸到家庭中。)

延伸活動：

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行住房子的游戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出我是黃色的芒果，然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。

大班的教案設計 篇3

大班畢業(yè)典禮

活動目標：

1、能積極主動參與畢業(yè)典禮活動，感受莊嚴與神圣的氣氛。

2、體驗即將畢業(yè)時與老師和同伴依依惜別的情感。

3、活動中能自主參與、展示自我，享受成長的快樂。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：服裝、道具、畢業(yè)紀念冊、音樂等。

2、經(jīng)驗準備：

(1)讓幼兒了解畢業(yè)典禮的意義。

(2)情感準備：要使幼兒以飽滿的情感參加典禮，充分的前期情感鋪墊起著舉足輕重的作用。大班孩子即將告別幼兒園，告別老師和同伴，對教師的情感、對同伴的情感、對幼兒園的情感都是值得孩子們一生珍藏的。為此，我們設計了一系列源于幼兒生活、能抒發(fā)幼兒情感的活動，如與大班幼兒共同創(chuàng)編畢業(yè)詩、制作畢業(yè)紀念冊；也設計了源于教師情感的畢業(yè)致詞、畢業(yè)式背景音樂等。

(3)準備團體操表演。

(4)致家長一封信。

重點、難點：

重點：引導幼兒感受到和老師、同伴依依惜別的情感。

難點：幫助幼兒緩解離別的傷感，喚起即將入學的自豪感。

活動過程：

1、體驗典禮的莊嚴與神圣。

(1)幼兒入場。

進場式：隨著主持人宣布大班畢業(yè)典禮正式開始，孩子們邁著整齊的步伐，伴隨著雄壯的進行曲，喊著響亮的口號進入場地。

雖然兒童節(jié)是個快樂的日子，可當天的天氣很陰沉，但孩子們高漲的情緒并沒有被天氣所影響。他們一早就來到了幼兒園，有的孩子發(fā)燒還堅持參加畢業(yè)典禮。因為他們知道，這是他們第一個畢業(yè)典禮，也是一件重要而有意義的事情。

(2)園長、家長、小朋友致詞。

園領導、家長、小朋友致詞時，孩子們眼神專注，表情嚴肅，一改以往頑皮、好動的天性，四十分鐘的畢業(yè)典禮始終全情投入，體驗典禮帶給他們的與眾不同的生活經(jīng)歷。

園長的致詞，深情的話語，讓孩子們感受典禮的神圣。家長的致詞，體現(xiàn)了三年來對幼兒園、教師的感謝之情。小朋友的致詞，說出了他們的心里話，孩子們長大了，三年來他們學到了許多本領，他們感謝老師，感謝同伴、感謝美麗的幼兒園。

2．感受依依惜別之情感。

(1)教師致詞。

教師們穿上了節(jié)日的禮服，深情的致詞，孩子們從中感受到愛和希望。

(2)頒發(fā)畢業(yè)證書。

園領導給孩子們頒發(fā)畢業(yè)證書，代表著孩子們的幼兒園生活圓滿結束了，他們就要畢業(yè)了。園領導把畢業(yè)證書傳遞給教師，教師舉起畢業(yè)證書，并依次傳遞到每一位幼兒手上，小小的畢業(yè)證書，是孩子們幼兒園生活的見證。

(3)傳遞畢業(yè)冊。

當老師把畢業(yè)冊莊重地傳遞給孩子時，平時頑皮的孩子突然長大了，他們感受到了這份情感，感受到了自己的成長，一本小小的畢業(yè)冊，在他們手里顯得沉甸甸的。他們傳遞的是畢業(yè)冊，更是珍貴的友情，是三年的成長，是幸福的童年。

(4)老師與幼兒、幼兒與幼兒相互擁抱。

孩子們畢業(yè)了，教師們很難再見到他們，也抱不到他們了，讓教師們再一次抱抱我們可愛的孩子，親親他們、摸摸他們，最后一次親切地囑咐孩子們，要成為一名優(yōu)秀的小學生。好朋友就要分開了，讓伙伴們再一次擁抱，讓孩子們留下童真的永遠記憶。

當一首小虎隊的音樂《放心去飛》響起的時候，孩子、老師再也壓抑不住將要惜別的情感，忘情地擁抱在一起。這是真情的流露，是情誼的積淀，是依依惜別的師生情、同伴情，值得孩子們一生去珍藏。

老師也走進孩子們當中，與他們相擁而泣。孩子們?nèi)齼蓛傻負肀г谝黄穑曂纯?。那一幕幕即將分別的場景，令人感動不已。這時在場的家長也被此情此景所感動，有的趕緊舉起手中的相機抓拍那難忘的瞬間，有的流下了激動的眼淚。

3、畢業(yè)匯報演出：展示最好的我。

孩子們雖然舍不得老師，舍不得小伙伴，舍不得離開幼兒園，但是他們就要畢業(yè)了，他們要在最后的時刻展示最好的自我。在自我的展示中、在積極的自我體驗中享受成長的快樂。

(1)穗穗操--中國隊加油。

當主持人說，孩子們，讓我們把眼淚珍藏起來時，孩子們調(diào)整自己的情緒，換上團體操表演的服裝，馬上投入到團體操表演中。女孩子揮舞著手中花穗，在呼喊聲中跑進場地中間，開始表演團體操中國隊加油，她們的舞步是那么嫻熟，聲音是那么洪亮，花穗是那么耀眼。20xx年的奧運會在北京召開了，作為北京的小主人，孩子們要為中國隊加油。女孩子們手舉穗穗，喊著中國隊加油！最后組成奧運五環(huán)。

(2)軍體拳--精忠報國。

男孩子們邁著雄壯的步伐，在一曲精忠報國的音樂中進場了。從三月份開始，男孩子們就開始學習軍體拳了，他們一招一式都很認真地向解放軍叔叔學習。經(jīng)過4個月的練習，今天是他們匯報軍體拳，展現(xiàn)自己的時刻。

他們就像小小軍營男子漢，一招一式都是那么的有力。孩子們的表演體現(xiàn)了幼兒園的軍營特色。

(3)輕器械操--啞鈴操。

女孩子們表演的啞鈴操，展示了她們作為女孩子身體的舒展及柔軟中的力量。

(4)徒手操--中國功夫。

集體表演中國功夫。

個人反思：

幼兒園的畢業(yè)典禮是孩子們?nèi)松牡谝粋€畢業(yè)典禮，是他們成長的見證。我們正是抓住了幼兒畢業(yè)前這一寶貴的教育契機，以情感教育為線索，開展了一系列活動，并在六月一日當天舉行大班畢業(yè)典禮，最后取得了圓滿的成功。在此期間，孩子們感受到了友誼的珍貴。我們欣慰地看到我們的孩子懂得了情感、懂得了珍惜、懂得了感恩，情感的種子已經(jīng)深深地種在了孩子們幼小的心田里。同時，家長在參與當天的現(xiàn)場后，也被孩子之間的友情、師生的情感深深地感動著。

對于教師而言，我們深深地體會到：要為幼兒營造美妙的情感氛圍，只有有愛心的老師才會培養(yǎng)有愛心的幼兒，給幼兒一個舞臺他會展示最好的自己。幼兒真摯的情感讓我感受到職業(yè)的快樂。從情感人手，從體驗人手的教育是最有效的。

主要內(nèi)容：

1、活動目標明確，準備充分，取得了很好的教育效果。

大班的畢業(yè)典禮活動，老師和孩子們都花了很多精力，投入了很多時間，充分利用不同的教育資源引導幼兒體驗即將入學的自豪之情和離別的傷感，最終完成了這么一個成功的教育活動。

2、設計巧妙，體現(xiàn)出教師對生態(tài)體驗教育的認識。

從生態(tài)體驗教育實踐的三個環(huán)節(jié)來說，第二個開放性對話是非常重要的，大家把自己參與這個活動、從組織到現(xiàn)場參與全過程中的真實感受都自然地流露和表達出來，這種感受在訴說出來的時候，本身就是一個教育資源，把生命深處的已有經(jīng)驗，從沉睡的狀態(tài)中喚醒，這時再通過訴說又被激活了，這種營養(yǎng)素可以滋養(yǎng)每一個人的生命，它的教育價值是很大的。

綜合評析：

1、大班的畢業(yè)典禮是來源于孩子們真實生活的課程。這種源于幼兒的課程是最鮮活的，心靈的。首先畢業(yè)典禮本身對于幼兒而言是他們成長路上一個意義非凡的活動，而且活動中家長的投入、老師的感言、幼兒的表達與表現(xiàn)，一切都那么自然、真實，這些難得的教育資源也給予幼兒難得的收獲，為他們今后的成長奠定了愛的基礎。

2、情感是該活動的靈魂。活動中幼兒和老師、家長都表達了自己真摯的情感，大家都沉浸在真實的情感感受體驗中中，家長與老師欣慰地看到了幼兒懂得了情誼、懂得了感激、懂得了珍惜，懂得了離別的難舍，看到了幼兒正享受著成長的快樂，充滿了信心。整個過程中幼兒、家長與老師的情感被牽動著，悄悄地被感動著、變化著。

3、在小組合作反思與個人反思中，從生態(tài)體驗式教育的角度對活動做了討論，直指優(yōu)點而簡明扼要。但討論內(nèi)容卻顯得不夠充分，如小組成員可以就活動中幼兒的表現(xiàn)來考察他們對于畢業(yè)的情感認知狀態(tài)，以及從目標培養(yǎng)的發(fā)展性來思考如何在今后的實踐中提高幼兒對畢、妒的情感認知水平，例如，如何讓幼兒在感知體驗離別情緒之中明白離別只是一種暫時的狀態(tài)，離別是為了幼兒更好地成長；師生之間、朋友之間的感情不會因為離別分割等；教師可在工作實踐中繼續(xù)研究。

大班的教案設計 篇4

活動目標：

1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。

3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干

2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米 土豆、泡沫、黃沙

活動過程：

一、猜一猜，激發(fā)活動興趣

1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個口袋，你們猜猜里面裝了什么呢?

2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢?請小朋友上來摸一摸

3、請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么?像什么?電線有什么用?

二、看一看，引導觀察想象

1、 電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天吳老師要用電線來變魔術呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”

2、教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀?像什么?

3、電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術呢?你們想變成什么呢?

三、玩一玩，鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師：今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術。

2、幼兒自由結伴彎曲電線，教師觀察指導。

3、師：你把電線變成了什么?

四、做一做，啟發(fā)思考探索

1、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西?？呻娋€悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢!你能想出什么辦法讓它站起來呢?

2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)

3、師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。

4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。

五、評一評，保持探索興趣

師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。

教學反思：

本活動我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過動手、動口、動腦，促進幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。

我覺得在活動前還應讓幼兒豐富一些知識經(jīng)驗，在幼兒操作的時候，應該關注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

大班的教案設計 篇5

設計意圖：

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”可見時間是多么的寶貴。但時間對孩子來說卻非常抽象，他們一般體會不到時間的重要性。平時，與家長交流，聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入小學，小學與幼兒園的作息差別很大，小學必須嚴格遵守時間限制，在一定時間內(nèi)必須完成一定的任務。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，因而設計教學活動《我會看時鐘》，以此為契機，生成有關時間的主題活動，引起幼兒對時間的關注。

在幼兒學會看時鐘的活動之后，繼續(xù)讓幼兒了解現(xiàn)代的計時工具有哪些，如手機、電腦、電視、收音機等，引導幼兒收集有關從古至今計時工具的發(fā)展，即豐富了幼兒有關計時工具的知識，又培養(yǎng)了幼兒收集信息的能力，支持鼓勵收集信息的幼兒交流收集的信息，學會與人分享；其它幼兒學會傾聽尊重別人的觀點和經(jīng)驗，同時增強收集信息的興趣。從了解計時工具的發(fā)展，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。

幼兒對時間的認識與生活經(jīng)驗密切相關。因此，平時要從幼兒的生活入手進行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動等時間較固定的環(huán)節(jié)，用圖文并茂的方式（畫出鐘表的時間，并用圖畫表示相應的活動內(nèi)容）表示各生活環(huán)節(jié)的時間和活動內(nèi)容，并配以簡單的文字（或指導幼兒簡單畫出相應的活動內(nèi)容），按一定的順序排列起來。密切聯(lián)系幼兒的實際生活，引領幼兒感知單位時間的長短，如，1分鐘有多長，在1分鐘內(nèi)我們可以做什么？在家里，起床用多長時間等，潛意識讓幼兒知道動作的快慢與節(jié)約時間的關系，初步學會打理時間，把握時間，充分利用時間。在一日活動各環(huán)節(jié)的開始及結束，引導幼兒看時鐘，了解每項活動所用的時間，讓幼兒充分感知時間，避免做事拖拉的不良習慣。

家長工作：建議家長在家及時提醒督促幼兒遵守作息時間，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息習慣。

活動目標：

1、通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學習意識和能力。

2、學會看整點。

活動準備：

1、實物時鐘3個。

2、每人一個自制小時鐘，胸卡數(shù)字1—12.

活動進程：

一、猜時鐘謎語，激發(fā)幼兒關注時鐘的興趣。

1、師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰？仔細聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。

2、提問：你在哪些地方見過鐘表？那里為什么要有鐘表？

大班的教案設計 篇6

活動目標：

1、通過參觀大棚，讓幼兒初步了解大棚的作用。

2、通過種植員的介紹，幼兒知道大棚是誰發(fā)明的，以及發(fā)明后有什么好處。

3、激發(fā)孩子熱愛科學的情感。

4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中大棚蔬菜的特征。

活動準備：

蔬菜大棚一座、蔬菜種植員

活動過程：

一、談話導入：

1、小朋友們好，每天我們吃的飯菜是誰做的呀?

2、媽媽在做飯時給我們都做些什么可口的菜呢?

3、那你們知道這些蔬菜是在哪種出來的嗎?(引導幼兒說出大棚)

4、那你們見過大棚嗎?想去參觀蔬菜大棚嗎?

二、帶幼兒去參觀蔬菜大棚：

1、再去參觀蔬菜大棚前對幼兒進行交通安全教育，以及參觀蔬菜大棚時的行為教育。

2、帶幼兒去參觀蔬菜大棚。

孩子們有序的參觀沒有結果子的西紅柿大棚?？吹郊t的西紅柿就想摘。

三、參觀蔬菜大棚：

1、教師向幼兒介紹種植員。

2、進入蔬菜大棚，種植員向幼兒介紹大棚的發(fā)明者，以及大棚中種植的蔬菜名稱、蔬菜怎樣生長、怎樣受粉、怎樣管理和蔬菜大棚的種植給人們帶來的好處。讓幼兒通過參觀蔬菜大棚，而激發(fā)幼兒的興趣與科學探究的欲望。

孩子們認真的聽為什么要給西紅柿人工授粉。認真的看爺爺怎樣給大棚蓋草柵。

四、教師小結：

這次通過參觀蔬菜大棚，讓我們懂得了不少科學知識。蔬菜大棚的種植讓我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜，所以我們要感謝蔬菜大棚的發(fā)明者王樂義，更要感謝蔬菜種植員，是他們讓我們一年四季有新鮮的蔬菜吃，所以我們要尊重他們，尊重他們的人，更要尊重他們的勞動成果。

活動反思：

通過這次組織幼兒參觀蔬菜大棚，幼兒不但增長了很多知識，還從中懂得種植蔬菜大棚的不易，需要付出辛勤的勞動才會有所收獲。并懂得尊重別人，尊重別人的勞動成果。激發(fā)幼兒對科學知識的探究欲望。

大班的教案設計 篇7

教學目的：

知識與技能：初步圍繞著掌握青花瓷的造型、圖案設計運用，感受傳統(tǒng)藝術的魅力。

過程與方法：通過畫一畫、做一做“青花瓷”，提高學生觀察力和想象力，發(fā)展學生創(chuàng)新思維的能力。

情感與價值觀：激發(fā)學生對傳統(tǒng)藝術的熱愛。

教學重點：嘗試用不同繪畫工具，進行簡單的制作和裝飾，以及對稱概念在青花瓷造型和圖案設計中的運用。

教學難點：如何能讓學生創(chuàng)作豐富、多樣的圖案、造型。教學材料：課件、棉簽、白紙、剪刀、藍色水粉顏料授課類型：綜合探索課時：1課時教學過程：

1、導入

(1)讓學生通過用手摸藏在黑袋子里的青花瓷盤引出生活中的青花瓷，欣賞課件生活中的青花瓷。

(2)揭示課題《青花瓷》。

2、認識了解

(1)引導學生欣賞課件中各種青花瓷瓶的造型，讓學生總結出多數(shù)青花瓷瓶造型都是對稱的。

(2)利用青花瓷瓶對稱的造型特點，讓學生將白紙對折，畫好瓷瓶一半的形狀，剪下，打開就是一個造型奇特的瓷瓶外形了。

3、制作教授

(1)引導學生欣賞課件中的各種青花瓷裝飾紋樣。

(2)引導學生認識帶狀紋樣、二房連續(xù)等圖案的運用。

(3)作品欣賞——拓創(chuàng)意。出示書中學生用不同工具畫的青花瓷作品欣賞課件。引導學生通過欣賞不同繪畫工具創(chuàng)作的青花瓷作品，創(chuàng)作出更加美麗的圖案設計。提問：你可以想出什么美麗的花紋嗎?學生發(fā)言。

(4)今天老師教大家運用棉簽來裝飾青花瓷，老師演示用棉簽作畫的過程。

4、學生創(chuàng)作

(1)創(chuàng)設情景“青花瓷藝術展”，出示兩個古董展架噴繪。示意學生可以將畫好的作品擺到展架的空擋處，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

(2)播放音樂《青花瓷》，營造藝術創(chuàng)作的氣氛。(3)學生創(chuàng)作，老師巡回指導。

5、作品展評

(1)創(chuàng)設情景“青花瓷藝術展”，將學生的作品都擺到“展示架”上。(2)同學自評、互評。圍繞造型星、圖案設計星和創(chuàng)意星三個方面的“三星”評價(以板書形式將這三星分別出示在黑板上)，引導學生有目標的進行評價。

大班的教案設計 篇8

學習要認真

一、教學目標：教育孩子從小要養(yǎng)成認真學習認真做事的好習慣。

二、教學課時：1

三、教學準備：教學掛圖、故事磁帶

四、教學重難點：

重點：引導孩子養(yǎng)成做事認真的好習慣。

難點：會講故事

五、教學過程：

1、導入語：

情景表演，一個小朋友做事非常不認真。讓孩子們說他做的對么？為什么？

2、進入主題：

a、看圖說話。看看他們都在做什么？

b、聽故事《小公雞吹喇叭》

小公雞跟誰學吹喇叭？

一共學了幾天？他為什么學了3天才學會？

c、小朋友你是認真做事的好寶寶么？如果不是你以后打算怎樣做？

活動延伸：認真看書。

大班的教案設計 篇9

一、設計意圖

隨著社會的發(fā)展，保護環(huán)境已成為全人類日益關注的問題。而對幼兒進行環(huán)境啟蒙教育，使幼兒知道環(huán)境污染的危害，了解一些簡單的環(huán)保知識并建立初步的環(huán)保意識，為他們長大以后成為具有牢固的環(huán)保觀念的人創(chuàng)造一個良好的開端，奠定一個扎實的基礎，是很有必要的。

隨著幼兒環(huán)保意識的不斷增強，我們進一步結合勞動教育，組織幼兒自己動手美化環(huán)境，保護環(huán)境，使他們把初步的環(huán)保意識轉化為自己的行動，并在活動中鞏固這種意識。于是我們在植樹節(jié)這天，為美化、凈化環(huán)境，讓幼兒認識如何栽樹，宣傳綠色植物的好處，教育小朋友要愛護樹木。

二、活動目標：

1、理解童謠內(nèi)容，學會朗誦童謠。

2、知道春天是植樹的.好季節(jié)，了解3月12號是植樹節(jié)。

3、了解樹木與人類的關系，教育幼兒要愛護樹苗。

三、活動準備：

栽樹的vcd、以及栽樹的圖片。

四、活動過程：

一、觀看vcd，了解有關植樹的知識。

1、看完后提問：電視里面的叔叔阿姨在做什么?(栽樹)學習詞語：栽樹。

2、你們平時有沒有看見過栽樹?是不是和電視里的叔叔阿姨一樣栽樹的?他們是怎么樣栽樹的?(先在地上挖一個坑，然后把樹苗放進坑里，然后在把土蓋上，最后澆上水。)學習詞語：挖樹坑、栽樹苗。

3、你們知道什么時候栽樹最好?(春天)3月12號是植樹節(jié)，每個人都要植樹，到那天你們也可以和爸爸媽媽一起去空地上栽樹，好嗎?

4、出示栽樹的圖片，讓幼兒觀察，我們種好了小樹苗，再來和小樹苗比比看，誰高誰矮?(一樣高)小樹苗和我們小朋友一樣也會長高，那怎么讓小樹苗長大長高呢?(要愛護它，保護它，多給它澆水施肥捉害蟲)

5、栽好樹，爸爸媽媽的臉上什么表情呀?(爸爸樂，媽媽笑)我愛爸爸媽媽也愛小樹苗。小樹苗長大后就成為大樹，可以美化我們的環(huán)境，制造出清新的空氣，讓我們生活的更好，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

二、幼兒欣賞童謠，初步了解童謠中的童趣，知道栽樹帶來的樂趣。

三、師幼感情地朗誦童謠，幼兒跟著輕聲的讀。

四、請幼兒給童謠起個好聽的名字。

(栽樹)

五、分組朗誦童謠，表揚聲音響亮的幼兒。

六、小結：

栽樹造福于人類，我們應從小愛護小樹苗，小樹苗就象我們的小寶寶不僅爸爸媽媽要保護他們，我們小朋友更要愛護它。

童謠：栽樹挖樹坑，栽樹苗，樹苗和我一樣高。

爸爸樂，媽媽笑，愛我還是愛樹苗。

大班的教案設計 篇10

裝罐子

設計意圖：

大班的孩子，隨著知識經(jīng)驗的豐富，視野的開闊，思維及動手能力的逐步發(fā)展和提高，他們對科學探索的興趣更加濃厚，同時他們的思維特點正由原先的形象思維逐步向初步的邏輯思維轉變。該活動內(nèi)容本身就具有趣味性和多變性，對孩子充滿了吸引力和挑戰(zhàn)性，因此，在活動中我們增加猜想、操作、觀察、驗證等環(huán)節(jié)，讓幼兒在疑問中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)造，突出體現(xiàn)了從趣中引、在玩中學、在說中知，引導幼兒有序、合理地安排空間，發(fā)展科學的思維方式，為幼兒解決平時碰到物體整理擺放的難題提供幫助，更有利于幼兒養(yǎng)成良好的學習生活習慣。

活動目標：

1、在反復嘗試裝罐子的過程中感知物體間的空隙

2、通過觀察與試誤體驗成功的快樂u

3、能根據(jù)記錄表用語言大膽表達操作的過程和發(fā)現(xiàn)

活動準備：

經(jīng)驗準備：懂得分離物品

材料準備：幼兒人手一份材料（一個罐子、5個乒乓球、一杯玻璃球、一杯米和記錄表）

活動過程：

一、介紹過程，激發(fā)探索興趣

1、引導幼兒觀察操作材料

2、提出操作任務：請小朋友們想辦法把5個乒乓球、一杯玻璃球和一杯米都裝進罐子里去，并且能蓋上蓋子，你們能完成嗎？

二、引導幼兒嘗試裝罐，感知物體間的空隙

1、幼兒猜想裝罐的順序

2、提出操作要求

1）一種東西全部裝完才能裝另一種

2）三種東西全都裝進罐子，還能蓋上蓋子，才算完成任務

3）每嘗試一次就把你的操作順序記錄下來

3、幼兒嘗試操作，教師巡回指導

重點指導幼兒按要求裝罐，感知物體間的空隙

4、交流分享，鼓勵幼兒大膽表達操作的過程和結果

師：你是按什么順序裝的？完成任務了嗎？

小結：原來同樣5個乒乓球、一杯玻璃球和一杯米，裝的順序不同，結果就不同

三、幼兒再次操作，驗證填補空隙的最佳方法

1、教師巡回指導，重點引導幼兒觀察大小不同的物體填補空隙的現(xiàn)象

師：仔細觀察，看看誰鉆到誰的空隙里去了？

2、交流操作結果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體填補空隙的最佳方法

1）師：你們都完成任務了嗎？你發(fā)現(xiàn)誰鉆到誰的空隙里去了？

2）教師演示，師生共同小結裝罐的最佳方法。

小結：原來乒乓球大，球之間的空隙也大；玻璃球比較小，會鉆到乒乓球之間的大空隙里；而小米粒最小，就把更小的空隙給填上了。

3）引導幼兒進一步思考：現(xiàn)在的罐子裝滿了嗎？還能往里放東西嗎？

教師小結：原來只有按照從大到小的順序才能裝下更多的東西

活動延伸：遷移經(jīng)驗，解決問題-----請小朋友用今天學到的本領解決圖片上的問題

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最新大班教案設計(模板5篇)

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“大班教案設計”，歡迎閱讀。

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯花時間為你編輯了最新大班教案設計，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享。老師是校園里辛勤的園丁，老師根據(jù)事先準備好的教案課件內(nèi)容給學生上課。由于教師本人的知識水平，經(jīng)驗特長的差別，所以在教案上會存在著一定的差異性。

最新大班教案設計 篇1

活動目標

1、欣賞詩歌體裁的文字美。

2、體驗秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅。

3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動重點

欣賞詩歌體裁的文字美。

活動難點

體驗秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅

活動準備

1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片

2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)

活動過程：

一、談話導入主題。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？你眼中的秋天是什么樣子的？

二、出示圖片，引導幼兒觀察。

1、你看到了什么？是什么顏色的？

2、你覺得這幅畫面描繪的是什么季節(jié)的景致？說到秋天，你會想到什么？

3、你覺得秋天美嗎？美在哪里？

三、幼兒學習詩歌《豐收的秋天》

四、學習詞語：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)

五、組織幼兒討論：為什么說秋天是一個豐收的季節(jié)？

1、秋天的稻田是什么顏色的？為什么？

2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。

3、教師小結。

教學反思

這節(jié)課的目標在于引導幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實。了解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，感受豐收的喜悅，并初步了解農(nóng)民勞動辛苦，最重要的是培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民的情感，并養(yǎng)成懂得愛惜糧食的好習慣。

活動中，我結合實際季節(jié)引導這是秋天，轉而引入秋天不僅是水果豐收的季節(jié)，也是農(nóng)作物豐收的季節(jié)，導入主題《豐收的秋天》，讓幼兒看了很多收割圖片。在活動中體驗成功的樂趣。從教具的演示以及示范制作來看，都是詳細具體的，但結果并不盡人意。

在激發(fā)幼兒興趣中，幼兒都表現(xiàn)出強烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中，結合上次手工課上制作出現(xiàn)的問題（幼兒找不到貼紙怎么撕）我著重講解了這些方。在制作中，幼兒很快的撕下來了。幼兒把作品完成后卻說不好完整的一句介紹自己作品的漢話，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加強強調(diào)，必進他們是幼兒，又是才接受雙語課程的。以后我一定會加以強調(diào)，細心指導。

最新大班教案設計 篇2

活動目標：

1、通過活動，引起幼兒對穿鞋的興趣。

2、了解小手本領大，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

2、環(huán)境布置：鞋屋。

活動重難點：

幼兒對穿鞋有興趣，能自己嘗試穿鞋。

活動流程：

激發(fā)興趣初步嘗試幼兒嘗試活動延伸

活動過程：

一、帶幼兒參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的活動興趣。

教師導語：今天，我們一起到鞋屋去玩，高興嗎?

二、通過嘗試，讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。

1、幼兒觀察各種鞋。

教師導語：讓我們來看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀?

幼兒自由回答：皮鞋、旅游鞋、涼鞋。

教師導語：這些鞋都是誰穿的?

幼兒自由回答：這是媽媽穿的鞋的這是爸爸穿的鞋這是媽媽穿的鞋;這是爸爸穿的鞋;這是小朋友穿的鞋。

2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。

教師導語：寶寶穿上爸爸的鞋子有什么感覺，誰來試一試?

幼兒嘗試、回答：走路很慢、我不會走路了、要拖著走;

教師導語：怎么會這樣的呢?

幼兒嘗試回答：爸爸的鞋太大了。

3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

教師導語：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺?

幼兒嘗試、回答：我不會走路了，我走的時候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…

教師小結：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃容易摔跤。

4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

教師導語：寶寶穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺我們一起來試一試?

幼兒嘗試：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快……

5、幼兒小結、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃容易摔跤;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平時我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因為不舒服，也不安全。

三、幼兒嘗試，迅速穿上自己的鞋子。

1、請個別幼兒表演穿鞋。

教師導語：寶寶的小手呢?小手有什么本領呀?(幼兒自由講述。)

誰會用小手自己穿鞋子的?

(請一個寶寶上來試一試。)

2、全體幼兒穿鞋，表揚鼓勵好的寶寶。

老師導語：現(xiàn)在我們來比一比誰的本領大，鞋子穿得又快又好?

(集體脫鞋、穿鞋比賽。)

四、活動延伸：

讓幼兒在活動角嘗試穿不同的鞋子。

教師導語：(出示嬰兒鞋、寶寶鞋)看，這是什么鞋子?寶寶一定很想試一試，等會兒進行角落活動時我們再試，好嗎?

最新大班教案設計 篇3

活動目標：

1、初步學習撕紙的技能，練習撕圓。

2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和耐心細致的習慣。

3、引導幼兒正確看待“禽流感”。

4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

活動重點：培養(yǎng)動手能力

活動難點：撕圓

活動準備：手工紙人手兩份：一大二小、16k紙、記號筆、音樂

活動過程：

一、談話：

1、關于“禽流感”

2、引導幼兒正確看待“禽流感”

3、導入：

小鳥：現(xiàn)在，由于“禽流感”人們都不歡迎我們了，我們感到很寂寞。

老師：我們請這些健康的小鳥來和我們一起玩，好嗎?

二、撕小鳥

1、教師示范講解，幼兒跟學。

(1)撕小鳥：

身體：將大正方形紙的四個角都撕去——將光邊撕去——慢慢撕成一個圓形。翅膀：用小正方形撕。

(2)用記號筆添加嘴、腳。

2、幼兒練習撕小鳥的好朋友(再撕一只小鳥，并添加嘴、腳)

三、添畫背景

可以用撕下來的碎紙，也可以用記號筆。

四、聽音樂學小鳥飛：

(與小鳥一同游戲)

最新大班教案設計 篇4

一、活動目標

1、認識食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標志。

2、能觀察、分析哪些食品是安全健康的，哪些食品存在安全隱患。

3、在生活中增強食品安全意識，克制自己，少吃零食。

二、活動準備

PPT課件

三、活動過程

1、活動導入:談話導入

教師:小朋友們，你們注意過食品包裝上的安全信息嗎?正規(guī)的食品外包裝上會有生產(chǎn)日期和安全標志。

2、活動開展

觀看教學PPT，認識并了解食品包裝袋上的生產(chǎn)日期和安全標志。

教師小結:

A:在保質(zhì)期內(nèi)的食品是安全的，過了保質(zhì)期就壞掉了，吃了會生病。

B:有安全標志的食品是安全的，沒有安全標志的食品最好不要購買。

C:買食品時，注意包裝上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期及安全標志。

3、出示變質(zhì)發(fā)霉的食物圖片，幼兒觀察并討論。

教師小結:在吃食物之前，應觀察食物有沒有變質(zhì)發(fā)霉，如果顏色或味道發(fā)生改變，說明食物壞了，不能再吃了。

4、出示健康食品及垃圾食品的圖片。

請小朋友來當食物檢驗員，檢查食品是否健康，并分類。

討論零食會對身體帶來什么壞處，少吃或不吃零食。

5、教師小結:小朋友應多吃有益于身體成長的健康食品，少吃或不吃不健康的零食，注意飲食食品安全，才能健康成長!

最新大班教案設計 篇5

【活動目標】

1、學習看圖譜，“聽”指揮演奏。

2、在觀察教師演奏的基礎上，分析、總結演奏方法。

3、體驗輪奏與合奏的樂趣。

【活動準備】

1、《春曉》歌曲

2、圖譜

3、樂器若干

【活動過程】

1、誦讀古詩《春曉》。

2、欣賞歌曲，理解古詩，用肢體動作表現(xiàn)古詩。

3、分析情境，為春雨配器。

(1)教師分別演奏三角鐵和沙錘，請幼兒傾聽。

(2)教師描述古詩中的情境，請幼兒根據(jù)情境配器。

教師：春天，有時候會“沙沙沙”地下春雨，請你們想一想什么樂器能表現(xiàn)“沙沙沙”下春雨的情境?

引導幼兒配器，并嘗試用沙錘表現(xiàn)春雨。

(3)引導幼兒用沙錘表現(xiàn)小雨、大雨、雨停。

4、學習演奏方法，看圖譜演奏。

5、梳理圖譜，提出要求，完整看圖譜演奏。

6、脫離圖譜，看指揮分組完整演奏。

2.大班打擊樂——花好月圓教案反思

【活動目標】

1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂節(jié)奏;

2、正確使用樂器演奏音樂;

3、能互相配合一起完成音樂的合奏

【活動準備】

1、圖譜、

2、錄音機、樂器每組人手一個

3、場地布置如圖

【活動過程】

1、圖譜導入，引起興趣

師：(展示圖譜)小朋友，現(xiàn)在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧?

老師展示音樂的節(jié)奏：一閃一閃荷花開，跳跳呱呱呱

請小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動作，再由老師自己選擇小朋友的一個動作做打擊樂的空手動作。

2、嘗試聽音樂做空手動作

第一遍聽音樂，老師動作、語言指導

第二遍聽音樂，請小朋友上來聽音樂做指揮，再請一個小朋友上來帶動作(提示小朋友不記得動作就看圖譜)

3、嘗試用樂器演奏

1)老師拿出四種樂器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來模仿動作和聲音。

師：我們一起想想這些樂器那個象小青蛙的呱呱的叫聲，哪個可以做一閃一閃的動作?

2)各組小朋友做自己樂器的空手練習。

師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什么?我們一起做空手練習。

(教導幼兒明白“拿起”“放下”的動作)

3)拿樂器跟著音樂做動作

師：小玲怎么跳，鈴鼓要怎么跳。(老師用語言和動作指導)

4)添加新元素，保持對音樂的興趣

師：小朋友們，待會老師要加一個合奏的動作，小朋友們仔細看看我是什么時候加進去的。

教師與小朋友一起練習合奏，接著重新聽音樂用樂器演奏。

5)再次添加新元素，調(diào)換樂器

各組復習各自的樂器的節(jié)奏，老師指導，小朋友一起跟著音樂做一遍。

4、交代音樂的名字，嘗試更快的音樂節(jié)奏

師：小朋友，知道這音樂是什么嗎?叫花好月圓!老師這里有更快的音樂，小朋友們想挑戰(zhàn)一下嗎?

5、結束活動

師：小朋友們，聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊?我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。

活動反思：

《花好月圓》這個教材選自許卓婭的韻律活動，樂曲節(jié)奏比較明顯，易于幼兒掌握。在教材上，通過用螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫這幾個有趣的形象幫助幼兒理解樂曲，然后學習打擊樂。孩子們聽了兩遍音樂后，就能根據(jù)老師所出示的圖譜用小手正確地打出節(jié)奏。接著，我讓孩子分角色打節(jié)奏，為后面的打擊樂做準備。孩子們在分工合作的過程中，顯得注意力特別集中，都仔細聽音樂，認真看圖譜，準確完成自己的角色表演。在最后的用打擊樂進行表演時，孩子們特別激動，拿著手中的樂器，富有表情地表演。整個活動，孩子參與的積極性很高，學習的效果也很好。

《綱要》指出：“教師的作用應在于啟發(fā)幼兒感受美、表達美的情趣，豐富他們在審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂…”此次活動中的相關節(jié)奏都以小動物的形象表示，用游戲化、情景化的方法對幼兒進行音樂教育，在聽一聽、動一動、演一演的過程中共同表現(xiàn)音樂，使幼兒深刻感受民樂的魅力。在活動中，發(fā)現(xiàn)他們對響板、手鈴、沙鍾等樂器非常感興趣。總愿意和它們一起做游戲，并對不同節(jié)奏作出各種各樣的反應，能夠積極動腦創(chuàng)作相應的身體語言來表現(xiàn)出來，同時也感受到同伴相互交往合作的快樂。

在活動中，有幾點不盡人意的地方。

一是，在掌握了看指揮演奏后再請個別幼兒指揮的時候發(fā)現(xiàn)孩子們對于指揮的技巧不是特別的熟悉，而在大班音樂活動中對孩子的指揮技巧又有一定的要求，而且在指揮的過程中，我缺少表演力，并沒有完全調(diào)動孩子的積極性。因此在以后的音樂活動中應該注意培養(yǎng)幼兒指揮的能力，我認為在以后的此類活動中，可以將這這一任務交給孩子，讓孩子嘗試著來指揮。促進孩子們藝術的多元化發(fā)展。

二是，我太注重我的教而忽略孩子的學了，對孩子的學很不放手，例如：怕孩子不會，沒有讓孩子把掌握的打擊樂來面向后面聽課的老師進行表演，把孩子以演奏家來進行表演，提升到一定的高度，滿足孩子表演的欲望。

三是，活動時，有的孩子對活動不感興趣，我沒有及時提出，太注重活動的過程，而忽略每個孩子的參與，如果當時我站起來，根據(jù)孩子的情況，走到孩子的身邊，讓孩子跟著的一起隨音樂表演，后針對孩子的情況適當表揚下孩子，我想效果會更好些。還有一點就是，我太注重音樂的輔助材料螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫這幾個有趣的形象幫助幼兒理解樂曲，認為孩子喜歡就讓孩子記憶螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫了，而忽略孩子對音樂的欣賞，去感受音樂的美了。

大班幼兒園教案設計1000字模板

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“大班幼兒園教案設計”。

感謝查閱小編為你推薦大班幼兒園教案設計。每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，相信老師對寫教案課件也并不陌生。只有提前準備好教案課件，這樣心中對于各種可能的情況胸有成竹。相信你參閱以后一定會有所收獲！

大班幼兒園教案設計(篇1)

變與不變

活動目標：

1、在探索、操作的過程中，發(fā)現(xiàn)日歷上變與不變的現(xiàn)象。

2、激發(fā)幼兒樂意觀察周圍事物的變化發(fā)展規(guī)律。

活動準備：

大型春字、四季變化圖、日歷若干份、彩色筆若干、多媒體課件(鐘表、白天黑夜、水的變化等)。

活動過程：

一、談話導入

(教師出示春字)

1、提問：你們認識這個字嗎？看到這個字你會想到什么？

2、總結：春天真美好，小草大樹發(fā)芽了，花兒都開了，動物們都蘇醒了，春天真是一個美麗的季節(jié)。

二、感受變與不變的現(xiàn)象

1、提問：春天這么美好，我們可不可能一直過春天？我們什么時候可以再過春天？(在幼兒討論時，教師出示四季變化圖)

2、總結：我們不能一直過春天，但過了冬天我們就可以再過春天。一年四季的季節(jié)是在變化的，但是季節(jié)變化的順序是不變的。

3、我們生活中還有沒有其他東西也是這樣變的？(播放多媒體課件)4、總結：生活中很多東西是在變化的，但是他們的規(guī)律是不變的，只要我們仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)很多很多。

三、找日歷上變與不變的秘密

(出示日歷)

1、提問：你們認識它嗎？叫什么？日歷上的數(shù)字告訴我們什么？請你們找找日歷上什么是變的？(幼兒探索年、月、星期、日的變化)日歷上有沒有不變的地方？(年、月、星期和日期的順序)

2、總結：一天天過去了，一月月過去了，一年年過去了，世界萬物都在變化，不變的是它們各自的規(guī)律。

大班幼兒園教案設計(篇2)

設計意圖：

我國新一輪基礎教育課程改革正在如火如荼地進行著，在《幼兒園指導綱要》中反復強調(diào)課程內(nèi)容的選擇應從幼兒生活中去發(fā)現(xiàn) 、去探究，從幼兒感興趣的和所在家庭、園所、社區(qū)文化中去提煉 。正當《綱要》的新精神滲透到我的教育觀念時，我班幼兒的一件小事引起了我的注意：一天，小朋友們象平常一樣到衛(wèi)生間洗手準備吃點心。突然，有幾個孩子慌慌張張的跑出來 ，嘴里還大喊著：“不得了了，衛(wèi)生間有毒蜘蛛，會把我們咬死的!”孩子們嚇得都不敢進去洗手了，后來還是保育老師把蜘蛛趕跑了，孩子們才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的進了衛(wèi)生間。孩子們對蜘蛛害怕的情緒看在我的眼里，也記在了我的心里：怎樣才能讓孩子們用一種科學的態(tài)度來看待蜘蛛呢?于是，我決定開展一次科學活動，讓幼兒對蜘蛛有正確的認識。首先，我充分利用家長資源，請爸爸媽媽和孩子一起自主探索有關蜘蛛的知識;其次，請幼兒把收集到的資料帶到幼兒園和同伴分享。在這個自主探索和準備的過程中，個別孩子居然發(fā)現(xiàn)科學書中的錯誤：“老師，書上說蜘蛛是昆蟲，但是我上網(wǎng)查到蜘蛛根本不是蟲，是節(jié)肢動物!”孩子們探索的熱情讓我非常感動，所以在活動中我采取了小組學習、小組合作的形式，讓每個幼兒都能參與探索科學的快樂。

活動目標：

1、認識蜘蛛，知道蜘蛛是節(jié)肢動物，有吐絲結網(wǎng)的特性。

2、能用科學的態(tài)度對待蜘蛛，對蜘蛛不再有害怕和厭惡的情緒。

3、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、課件：各種蜘蛛的幻燈片、蜘蛛結網(wǎng)的動畫。

2、彩條、橡皮筋、毛線、幼兒電腦、水彩筆、白紙。

3、在活動室貼上幼兒活動前自己收集的各種蜘蛛的圖片。

活動過程：

1、師帶幼兒進入活動室，請幼兒觀察：今天活動室有什么特別的地方?(讓幼兒自由觀察貼在墻上的各種蜘蛛的圖片)。

2、 師告訴幼兒：這些圖片都是小朋友們和爸爸、媽媽一起收集的，真能干!今天老師也收集了許多各種各樣的蜘蛛圖片，請小朋友們來看看。然后展示各種蜘蛛的幻燈片讓幼兒觀看。

3、師請幼兒討論：

(1) 你看到蜘蛛心里有什么感覺?

(2) 蜘蛛是我們的朋友嗎?你喜歡它嗎?

4、將幼兒分成兩派：喜歡蜘蛛的坐到一邊，討厭蜘蛛的坐到一邊。

5、請幼兒分組商量：為什么喜歡(討厭)蜘蛛?并給自己的小組取名字。

6、請幼兒分組起來論述自己喜歡(討厭)蜘蛛的理由，并鼓勵幼兒用表演的形式來表達自己的想法。

7、師小結：兩組的小朋友都說得很有道理，那蜘蛛到底是不是我們的朋友呢?我們到底該用什么態(tài)度對待它呢?現(xiàn)在就讓我們來看一段關于蜘蛛的小知識吧!

8、展示課件：蜘蛛織網(wǎng)和捕食蚊子的過程?？赐旰笳堄變河懻摚?/p>

(1)蜘蛛有什么特殊的本領?蜘蛛織網(wǎng)有什么作用?蜘蛛吃掉的蚊子是害蟲還是益蟲?

(2) 你對蜘蛛有什么新的看法?有改變嗎?(幼兒可以重新選擇到哪組)

9、 師小結：蜘蛛有織網(wǎng)的本領，蜘蛛的身體內(nèi)有毒，但是它的毒是為了捕捉獵物，如果我們?nèi)祟惒蝗ゴ驍_它，它也不會攻擊我們。而且蜘蛛捕食的昆蟲大多數(shù)都是害蟲，所以蜘蛛對我們是有益的。

10、師請幼兒分成正方和反方進行辯論：蜘蛛捕食的大多都是昆蟲，那它自己是不是昆蟲?為什么

11、開辯論會：

(1) 幼兒分組討論、商量。

(2) 幼兒分組發(fā)言，講出蜘蛛是昆蟲(不是昆蟲)的理由。

12、展示蜘蛛和蚊子的放大圖，師請幼兒觀察它們有什么不同之處，并請幼兒想一想：蜘蛛是不是和蚊子一樣屬于昆蟲這個大家庭呢?要是昆蟲應該有什么特征?蜘蛛它有嗎?要是它沒有，它又是什么動物呢?

13、 師小結：昆蟲應該具有身體分為頭、胸、腹三部分，三對足的特征，但是蜘蛛的身體 、卻只有頭、腹兩部分，而且有四對足，所以蜘蛛不是昆蟲，是節(jié)肢動物。

14、請嘉賓給兩組幼兒發(fā)小禮物。

15、請幼兒扮成好忙好忙的蜘蛛，自由組合結蜘蛛網(wǎng)：

(1)把彩條擺放在地板上，用線條建構一個想象中的蜘蛛網(wǎng)。

(2)用橡皮筋構成蜘蛛網(wǎng)

(3)在電腦上畫蜘蛛網(wǎng)。

(4)用毛線粘貼蜘蛛網(wǎng)。

12、請幼兒互相參觀同伴的作品，活動結束。

活動延伸：

1、請幼兒繼續(xù)收集和蜘蛛同類的節(jié)肢動物。

2、在美工區(qū)投放各種材料讓幼兒建構蜘蛛網(wǎng)。

3、在表演區(qū)擺放蜘蛛和各種小昆蟲的頭飾讓幼兒玩表演游戲。

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。激發(fā)幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。

大班幼兒園教案設計(篇3)

大班體育游戲教案《格子跳跳樂》

幼兒園大班體育教案：數(shù)字格子跳跳樂

活動意圖：泡沫墊是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的泡沫墊，進行民間游戲“跳格子”活動。既滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，又發(fā)展幼兒的彈跳能力，同時還結合幼兒學過的關于單數(shù)、雙數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)等概念進行游戲，加強了游戲的趣味性。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。

活動目標：

1.探索泡沫墊的多種玩法。

2.結合數(shù)字規(guī)律練習單腳跳、雙腳跳及跨跳等多種跳的能力及動作的協(xié)調(diào)能力。

3.努力聽清教師指令，遵守游戲規(guī)則。

活動準備：人手一塊泡沫墊，1～10的數(shù)字卡片2套。

活動過程：

一、開始部分。今天天氣真不錯，我們一起來玩玩吧?。ㄓ變弘S鈴鼓的變化變大圓----小圓----蝸牛圓）

二、基本部分。

1.出示泡沫墊，你們知道這是什么嗎？它有什么用？泡沫墊除了可以作為墊子，還可以和我們玩游戲呢？我們一起來試試?，F(xiàn)在小朋友們分成2組游戲，可以自己玩，也可以和同組的小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）

教師觀察幼兒活動情況，對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導（合作、交往方面）

※幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長龍鋪在地上，幼兒分成兩組，以接龍競賽形式從“泡沫墊”的一端爬到另一端。

※幼兒可將泡沫墊每兩塊連接在一起，然后，每隔一段距離就擺放一組，泡沫墊橫向擺放，共擺五組，其間距要相等。幼兒做小兔跳的姿勢跳過每塊泡沫墊。

※可將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，提高跳躍的難度，加大運動量。提醒幼兒在跳的過程中必須雙腳并攏，不得分開。

2.講評幼兒游戲情況，表揚玩法新穎，合作默契的幼兒。

3.出示袋鼠圖片，問：這是誰？它最大的本領是什么？今天我們來和小袋鼠學習跳的本領，看看誰會是跳躍冠軍。

4.鼓勵幼兒想出多種方法利用泡沫墊進行跳的練習。教師用語言或簡單的動作予以提示或幫助。

※將泡沫墊平放，雙腳并攏跳過。提醒幼兒逐步加強高度，看看自己最高能跳過幾塊泡沫墊。

※將泡沫墊隔一定距離平放，幼兒有序進行連續(xù)跨跳（或單腳跳、雙腳跳）。提醒幼兒觀察并實踐不同的跳法適宜的寬度是多少。

※將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，連續(xù)擺放五處，進行跨跳練習，提醒幼兒盡量不要碰倒泡沫墊，如果碰倒，要立即重新擺放。

5.將泡沫墊平放，幼兒圍坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿，做一做放松運動。

6.游戲《數(shù)字格子跳跳樂》。出示數(shù)字卡片，請幼兒自由挑選一塊，并貼在自己的泡沫墊上。將泡沫墊按數(shù)字大小擺成兩條長龍，要求幼兒聽清教師指令，進行跳躍活動。

※單腳跳順數(shù)（或倒數(shù)）。

※雙腳跳單數(shù)。提醒幼兒兩排的單數(shù)都要跳。

※左腳跳單數(shù)、右腳跳雙數(shù)。提醒幼兒想好再跳。

變化擺放方法，繼續(xù)游戲。

三、結束部分，游戲《叫號猜猜碰》。

幼兒聽教師叫號，叫到的兩個同號幼兒為一組，進行剪刀、石頭、布的游戲，后結束活動。

大班幼兒園教案設計(篇4)

教學目標

1、欣賞、感受文學作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。

2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結構基礎上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經(jīng)驗和想像內(nèi)容。

情感、態(tài)度和價值觀：理解兒歌內(nèi)容，知道四季的特點，感受四季的美麗。激發(fā)對大自然的喜愛之情。

難點：感知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征。

教學準備

1、關于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）

2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）

3、 四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）

4、 音樂。

活動過程

一、談話導入：

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。

（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來了什么？多媒體課件欣賞《四季》

四季草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！焙扇~圓圓，他對青蛙說：“我是夏天?！惫人霃潖潱现f：“我是秋天?！毖┤舜蠖亲右煌ΓB皮地說：“我是冬天。”

二、 幫助幼兒理解感知作品（教學重點）幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺尯⒆勇?lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。

三、嘗試仿編詩歌。

采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)造，教師應充分給予鼓勵。

根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說：“我是春天?！绷~綠綠，他對小鳥說：“我是春天?！敝私薪?，他對大地說：“我是夏天。”樹葉黃黃，他對大雁說：“我是秋天?！本栈ㄏ阆?，他對落葉說：“我是秋天?！毖┗ò装祝麑θ藗冋f：“我是冬天。”臘梅花開，他對小朋友說：“我是冬天?！彼苫ㄩ_，他對天空說：“我是冬天?！?/p>

四、表演四季：

聽了小朋友們找到的四季，我覺得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請小朋友帶上四季的頭飾進行表演。請個別幼兒一邊念《四季》一邊做動作。

鼓勵個別幼兒領著大家誦讀。

五、拓展游戲：

說說畫畫：

你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間）六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如： 春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。

秋風染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。

時間由一年一年構成，而一年又由四季構成，幼兒大都知道有四個季節(jié)，但是一般都不太了解四季的特征，教師可以教會幼兒對四季的了解，進一步的感受四季的美

大班幼兒園教案設計(篇5)

幼兒園大班優(yōu)秀社會教案《美麗的四季》

活動目標：

1、通過回憶交流四季的相關經(jīng)驗，豐富幼兒對不同季節(jié)特征的了解，進一步感知四季的美。

2、通過裝扮四季娃娃，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)表達的能力和創(chuàng)造力。

活動準備：

1、四季圖片。

2、裝飾四季的材料。

3、錄音機、舞曲磁帶。

活動過程：

一、回憶經(jīng)驗

1、師：一年中有哪幾個季節(jié)?(一年中有四個季節(jié)，春夏秋冬。)(重點讓幼兒知道四季輪換的順序。)

2、師：(現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天。那我們就先從春天開始談談吧。)春天是什么樣的?(幼兒自由表達。)提問：(1)春天的天氣是怎么樣的?暖和的，暖洋洋的。

(2)在暖和的春天，我們穿的怎么樣?脫掉了厚厚的外套、羽絨服換成了薄薄的羊毛衫。

(3)在春天，我們可以做些什么事?去賞花、春游、踏青。

3、出示春天圖片并小結。第二環(huán)節(jié)結束后用什么語言銜接過渡2-3?還是直接出示圖片。

(隨機小結。植物慢慢發(fā)芽了，春筍也從土里冒出來了，桃花開放了，人們都去春游、賞花。春天是一個溫暖的季節(jié)。)4、師：那夏天、秋天和冬天又是什么樣的?(請幼兒將三個季節(jié)分別說一說，同時出示相關圖片并小結。)(荷花開放，我們?nèi)プ较s、游泳，吹著風扇吃著冰冰涼涼的冷飲，桃樹在夏天也結出了香香甜甜的桃子，人們也換上了短袖的衣服。夏天是一個炎熱的季節(jié)。)(各種各樣的水果都掛滿了枝頭，農(nóng)民伯伯也忙著收割農(nóng)作物，樹葉慢慢變黃落滿了一地，菊花盛開了。秋天是一個豐收的季節(jié)。)(人們穿上了厚厚的棉襖，戴著帽子、圍巾和手套，下雪的時候我們還能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪，梅花開放了，有的人還剪了美麗的窗花，有些小動物也開始冬眠了。冬天是一個寒冷的季節(jié)。)

二、交待任務

1、師：四季美不美?你最喜歡哪個季節(jié)?(幼兒自由回答。)(隨機抽取部分幼兒回答。)

2、師：那讓我們辦一場四季的時裝表演，請你把自己裝扮成你最喜歡的那個季節(jié)，把它的美表演出來，好嗎?

(用較興奮地語氣，調(diào)動幼兒興趣。)(操作說明：在后面老師準備了許多材料，你要找到你那個季節(jié)的東西然后裝飾到小背心上，小背心在桌子上。裝飾好以后請穿好你們自己設計的四季服裝坐回原來的位置。好嗎?)3、幼兒利用各種材料裝扮，教師巡回指導。

(幫助個別幼兒穿小背心，提示個別幼兒可以利用手工紙、記號筆、剪刀自制自己需要但是沒有提供的材料，要求自制的東西要簡單、快速。)

三、展示交流是否要利用到鏡子?是幼兒在裝扮過程中就打開隨時可照，然后面對幼兒表演還是面對鏡子表演自我欣賞為主?

1、師：四季時裝表演馬上就要開始，先請春天的小朋友上臺表演。

2、四季依次上臺表演。

(按照四季輪換的順序上臺表演，可適當提問幼兒下面該輪到哪個季節(jié)表演。兩個季節(jié)交替過程中用音樂的音量大小提示，音量減輕是退場，音量漸響是下一季節(jié)上場。)3、最后全體幼兒一起表演。

四、延伸活動

剩余材料及未完成的作品投放至美工區(qū)繼續(xù)操作。

大班幼兒園教案設計(篇6)

目標

1.尋找身邊七彩色的實物，進一步了解七彩的排列次序。

2.感受神秘與驚喜帶來的快樂。

3.能與同伴合作游戲。

準備

1.幼兒在先前的活動中已初步了解光的七彩排列。

2.幼兒在家長的幫助下收集赤橙黃綠青藍紫色的物品，并想辦法包裝成神秘七彩盒帶到幼兒園來。

3.在干凈的地面上用與七彩顏色一致的粉筆或水粉畫出彩虹線。

4.白紙、水彩筆，教師自制的彩虹胸章若干。

過程

1.漂亮的七彩盒。

幼兒分組活動，先請大家互相猜猜自己的七彩盒內(nèi)裝的是什么，請大家閉上眼睛，展示自己收集的七彩盒，數(shù)數(shù)七彩盒里是不是真的藏著七種顏色。

引導幼兒說說看到這么多七彩物體的感受。

如果幼兒拿來的七彩物是需要通過操作才能顯現(xiàn)色彩的，則更應加以肯定。如貝殼的內(nèi)部、CD盤等。

給每個帶來七彩盒的幼兒貼上彩虹胸章。

2.彩虹大橋。

大家一起行動，把自己七彩盒里的物品拿出來一一放到相應的彩虹線上，組合成彩虹大橋。

選擇一條自己喜歡的彩虹線，對上面的物品進行繪畫記錄，同一種物品可只作一種記錄。最后數(shù)數(shù)這條彩虹線上一共有幾種顏色相似種類不同的物品。

建議

1.活動前為了便于家長了解這一活動的意圖，可在聯(lián)系欄中告訴幼兒家長可以收集的七彩實物，如不同顏色的水果、蔬菜、塑料瓶、液體、肥皂、蠟筆、糖果等，以拓展家長的思路。

2.尋找身邊與七色一致的實物，是感受世界五彩繽紛的極好途徑。

3.孩子自主尋找七色的物品，以及采用大小適宜的盒子包裝起來的過程，都是有益的學習過程。

教案設計大全簡短模板

向善的根本在于教育，教育的根本在于老師，教師的教學研究和提高教學水平是編寫教案前提。教案是老師的左膀右臂，是老師的得力助手。下面是編輯精心為你整理的“教案設計大全簡短”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教案設計大全簡短 篇1

教學目標

1、了解沈從文描繪的湘西風土人情和優(yōu)美的環(huán)境描寫。

2、把握對人物的描寫，重點分析翠翠的形象。

3、結合人物分析，領會作者的創(chuàng)作目的，小說的主旨。

4、走進作者構筑的善與美的理想世界，體會人性之美。

教學重點

1、了解沈從文描繪的湘西風土人情和優(yōu)美的環(huán)境描寫。

2、把握對人物的描寫，重點分析翠翠的形象。

教學難點

1、領會作者的創(chuàng)作意圖和小說的主旨。

2、走進作者構筑的善與美的理想世界，體會人性之美。

教學方法

情境教學法、比較閱讀法。

教學課時

兩課時。

教學過程

第一課時

一、導入

展示湘西風景圖片，引導學生聯(lián)想到《桃花源記》并背誦其中的語句，讓學生從對桃花源淳樸民風的感受入手，去體會邊城的民俗美、人情美，進而理解小說的創(chuàng)作意圖。導語：這里的環(huán)境：“芳草鮮美，落英繽紛”，“土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞”；這里的人們“往來種作”，“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”；這里的人們熱情好客“便要還家，設酒殺雞作食。余人各復延至其家，皆出酒食”。優(yōu)美的環(huán)境，淳樸的民風，和平安定、豐衣足食的生活，民主平等、其樂融融的人際關系。這便是東晉陶淵明心中筆下的理想社會。和陶淵明一樣，沈從文的心中筆下，也有一個這樣美麗的世界——《邊城》。

二、介紹作者及作品

1、沈從文及其小說風格：沈從文（1902—1988），原名沈岳煥，現(xiàn)代小說家、散文家、文物研究家。湖南鳳凰人，苗族。他的主要貢獻在于創(chuàng)造了一種描寫特殊民情的鄉(xiāng)土文學。他的大部分小說是以湘西生活為背景，對故鄉(xiāng)人懷有一種不可言狀的同情和溫愛。沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過描寫湘西人原始、自然的生命形式，贊美人性美；后者通過都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。沈從文小說從整體上展現(xiàn)了兩種不同的人生形式，即現(xiàn)實的人生形式和理想的人生形式。他的相當一部分作品，以獨特的視角展現(xiàn)了湘西底層人民古樸和諧、樂天安命的生存狀態(tài)和自在無為的人生形式?！哆叧恰返湫偷乇憩F(xiàn)了作者的理想的人生形式及社會理想，作品著力所描寫的是不受“近代文明”污染的原始古樸的人性，在古老的生活節(jié)奏與情調(diào)中塑造了一系列不帶社會階級烙印的自然化的人。謳歌一種自在自得的人生。再加上其渾圓完整、凝練暢達的結構形式、獨特的審美風格以及深刻的情感內(nèi)涵，為中國現(xiàn)代抒情小說開辟了一個獨特的境界。《邊城》是一支湘西山村生活的牧歌；是一曲真摯熱烈的愛情贊歌；是一首用小說形式寫成的詩；是一幅用語言文字繪就的畫。

拓展閱讀

說明：以下內(nèi)容為本文主關鍵詞的百科內(nèi)容，一詞可能多意，僅作為參考閱讀內(nèi)容，下載的文檔不包含此內(nèi)容。每個關鍵詞后面會隨機推薦一個搜索引擎工具，方便用戶從多個垂直領域了解更多與本文相似的內(nèi)容。

1、風土人情：風土人情，漢語成語，讀音fēngtǔrénqíng，意思是一個地方特有的自然環(huán)境和風俗、禮節(jié)、習慣的總稱，出自清·文康所著的《兒女英雄傳》第十四回。風土：山川風俗、氣候等的總稱；人情：人的性情、習慣。一個地方特有的自然環(huán)境和風俗、禮節(jié)、習慣的總稱。清·文康《兒女英雄傳》第十四回：“又問了問褚一官走了幾省，說了些那省的風土人情，論了些那省的山川形勝?！庇梅ǎ鹤髻e語；指地方習俗等示例：我們這村上的人，一個個如此模樣，難怪風土人情如此頹敗。

清·頤瑣《黃繡球》第一回近義詞：風俗人情

2、參考：參考，漢語詞語，讀音cānkǎo，指參證有關材料來幫助研究和了解；在研究或處理某些事情時，把另外的資料或數(shù)據(jù)拿來對照。出自《老殘游記、第三回》。指參照他事他說，加以考察。《漢書·息夫躬傳》：“唯陛下觀覽古戒，反覆參考，無以先入之語為主。”宋蘇軾《申三省起請開湖六條狀》：“軾尋以敦仁之策，參考眾議，皆謂允當?！睂O犁《耕堂讀書記· 》：“司馬遷參考《國語》、《戰(zhàn)國策》等書，并加實地考察，成為一家之言的《史記》?！?/p>

3、邊城：《邊城》是沈從文創(chuàng)作的中篇小說，首次出版于1934年。該小說以20世紀30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，以兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸，描繪了湘西地區(qū)特有的風土人情；借船家少女翠翠的純愛故事，展現(xiàn)出了人性的善良美好。由于《邊城》的美學藝術，《邊城》這部小說在中國近代文學史上具有獨特的地位。該小說入選20世紀中文小說100強，排名第二位，僅次于魯迅的《吶喊》。在川湘交界的茶峒附近，小溪白塔旁邊，住著主人公翠翠和她爺爺老船夫。茶峒城里有個船總叫順順，他有兩個兒子，老大叫天保，老二叫儺送。端午節(jié)翠翠去看龍舟賽，偶然相遇相貌英俊的青年水手儺（nuó）送，儺送在翠翠的心里留下了深刻的印象。同時，儺送的兄長天保也喜歡上了翠翠，并提前托媒人提了親。天保告訴儺送一年前他就愛上了翠翠，而儺送告訴天保他兩年前就愛上了翠翠，天保聽了后也吃了一驚。然而此時，當?shù)氐膱F總以新磨坊為陪嫁，想把女兒許配給儺送。而儺送寧肯繼承一條破船也要與翠翠成婚。

4、沈從文：沈從文（1902年12月28日—1988年5月10日），男，原名沈岳煥，乳名茂林，字崇文，筆名休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等，湖南鳳凰縣人，中國著名作家、歷史文物研究者。14歲時，他投身行伍，浪跡湘川黔交界地區(qū)。1924年開始進行文學創(chuàng)作，撰寫出版了《長河》《邊城》等小說。1931年－1933年在國立青島大學任教，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學任教，建國后在中國歷史博物館和中國社會科學院歷史研究所工作，主要從事中國古代歷史與文物的研究，著有《中國古代服飾研究》。1988年5月10日病逝于北京，享年86歲。1902年12月28日，沈從文出生于湖南鳳凰縣。1917年參加湘西靖國聯(lián)軍第二軍游擊第一支隊，駐防辰州（沅陵）。1918年自家鄉(xiāng)小學畢業(yè)后，隨當?shù)赝林筷犃麽阌谙?、川、黔邊境與沅水流域一帶，后正式參軍。少年時期的沈從文（2張）1922年，沈從文脫下軍裝，來到北京，他渴望上大學，可是僅受過小學教育，又沒有半點經(jīng)濟來。

教案設計大全簡短 篇2

【課前透視】

本課由《所見》《小池》兩首古詩組成。兩首詩均為絕句，詩句內(nèi)容簡潔，語言通俗淺易，用詞精準凝練。內(nèi)容中情景交融，動靜相宜，好比一個個鏡頭移動交織成兩幅行動逼真，清新秀美的夏天美景圖。從不同側面表示夏天的情趣。教學中應抓住古詩教學的一般規(guī)律，挖掘作者的情感和教材的編寫意圖，引導同學反復誦讀，進面體會詩歌的韻味和美好意境，受到美的感染熏陶。

一年級的小朋友在學前就有一定的古詩積累，詩歌特有的韻文形式利于同學朗讀，教材為詩歌選配的畫面生動、形象，降低了理解和感悟內(nèi)容的難度。詩句中的文字注音，對于有一定自讀能力的小朋友來講難度不大。但教者應通過多種手段協(xié)助同學理解重點詞語，以利于同學對詩句內(nèi)容的理解感悟。

【教學目標】

１、認知“所、牧”等１２個生字。會寫“詩、林”等６個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

３、培養(yǎng)同學閱讀興趣，閱讀能力，激發(fā)對祖國古典文學的熱愛之情。

【教學重點】

在多形式的誦讀中，感受古詩的韻律美，意境美。

【教學方法】

自主學習、合作研究法、朗讀感悟法。

【課前準備】

１、每個同學自做一份本課生字小卡片。

２、課文插圖、《春江花月夜》古箏、繪畫資料。

３、搜集整理以前讀、背過的古詩。

【教學時間】

２課時。

第一課時

〖切入舉偶

１、挖掘積累：

小朋友們誰會背誦古詩？由朗朗背書聲，營造學詩氛圍，自然過渡，板書課題。

２、觀察描繪：

出示放大的課文插圖，引導同學觀察畫面。圖中都畫了些什么？是什么季節(jié)？你能把觀察的內(nèi)容用自身的話說一說嗎？在此基礎上引入學詩?？纯垂糯娙耸侨绾蚊枥L的？

〖對話平臺

學習古詩《所見》。

一、初讀

借助拼音，自讀詩句，達到正確流利，培養(yǎng)識讀能力。

１、出示詩句：

讓會讀背的同學領讀，教師相機指導。

２、抓住生字和難點音，強調(diào)讀準，如：

“所”讀平舌音、“捕”的聲母是“b”而不是“p”等。

３、自由練讀，力求會背。

思路：真實、扎實應是語文教學的不懈追求，啟發(fā)同學領讀，充沛尊重了同學的已有經(jīng)驗，注重了資源開發(fā)；抓住字詞，扎實訓練，夯實基礎。

二、細讀

抓住重點字詞，了解詩句大意。

１、引導同學自讀質(zhì)疑，讀懂了什么還有哪兒沒讀懂？

２、根據(jù)同學的質(zhì)疑師生互動，尋找解決問題的方法和答案。同學可能有出的問題，如：

“樾、意欲”的含義等。

教師應在充沛引導同學觀察，討論的基礎上，得出問題的答案。

３、引導同學結合插圖和自身的理解，粗略講講詩意，教師適當點撥指導。

思路：引發(fā)自主學習，師生互動學習交流，促進同學知識的建構和生成。符合同學心理需要，有利于同學的發(fā)展。

三、誦讀

反復吟誦，感悟詩句的意境，培養(yǎng)讀書能力，激發(fā)閱讀興趣。

１、采用范讀、領讀、對讀、齊讀等形式，引導同學感悟詩句的韻律，停頓等。

２、自由練讀，體會感悟。

３、借助插圖，以及古箏曲，創(chuàng)設意境：

教師運用語言進行描繪，引導同學入情入境，加深理解。

４、背誦詩句。

思路：抓住“讀”的根本，結合古詩情境美的特點，積極創(chuàng)設情境，豐富同學的情感體驗，促進同學理解感悟。

四、寫字

自主寫字，提高同學觀察能力和書寫水平。

１、重點指導同學認為難寫的字，可讓同學參與指導范寫，為大家講解，如：

“木”字旁的寫法等。

２、同學練習，教師巡視指導。本節(jié)課可重點指導寫“詩、林、童”。

第二課時

〖對話平臺

學習古詩《小池》。

一、回顧

引導同學回顧上節(jié)課的內(nèi)容和學習方法，為學新知做準備。

１、指名背誦《所見》，并試著用自身的話說說詩句的內(nèi)容。

２、回想一下，上節(jié)課俺們是怎樣學習的？

思路：激發(fā)同學，回顧體驗，簡要概括也學習方法，為學習《小池》做準備。

二、自學

嘗試自學，合作交流，培養(yǎng)能力。

１、引導同學小組合作學習，教師協(xié)助同學分配角色，分解任務，明確方法。

２、教師巡視，了解小組學習情況，以吸收反饋，調(diào)整教學。

思路：依據(jù)課標的要求，正確處置師生的角色關系，處處以同學為主，引導同學在小組學習中學會學習、學會合作、學會交流，在自讀自悟中，不時積累，不時遷移。教師則根據(jù)同學各方面的特點，注意指導、引導、誘導、輔導。這樣能充沛調(diào)動同學各種感官參與學習，主動地，生動地學習，從而有效地達到“教是為了不教”的目的。

三、匯報

各組匯報交流，發(fā)現(xiàn)共性問題，強調(diào)重點問題。

１、由各組派代表陳說本組學習情況及學習收獲，可引導同學當小老師，到黑板前講解，如：

字音“柔”應為 róu 不是 yóu，多音字“露”的兩個讀音，以及詞語的意思?！凹毩鳌薄皹潢帯钡?。

２、教師引導同學互相評價，同時抓住共性問題，如：

“終究”“惜”“無窮”等，采用“讀、看、想、議”等方法，協(xié)助同學理解。

３、讓同學用自身的話，說說詩句的大意，并談談自身的感受。

四、誦讀

堅持以讀為本，促進同學感悟。

１、采用自讀、對讀、齊讀、扮演讀等方式，引導同學誦讀，背誦。

２、出示畫面，引導觀察，播放音樂，引導同學讀背：

特別要注意指導同學讀出詩的韻味。

注意韻尾“流、柔、頭”的讀法。

五、實踐

創(chuàng)意表示，促進理解，發(fā)展個性。

１、引導同學結合著自身的閱讀理解，觀察感受，談一談對夏天的印象。

２、用自身喜歡的方式，表示夏天。如語言描述、繪畫、背誦詩歌等均可。

３、交流評議。

六、寫字

自主選擇難點字，提高書寫能力。

重點指導“黃、立、閉”，教師大膽放手，相機示范，引導同學評價。

教案設計大全簡短 篇3

【教學設想】

《狼》是蒲松齡《聊齋志異》中的一篇，也是初一學生剛剛接觸文言文后的一篇自讀課文，既不能像教讀課文那樣教學，也不能像現(xiàn)代自讀課文那樣放手，主要采用引導學生朗讀、品讀、討論及強化訓練等方式，強化整體導讀功能，注重文言詞語積累。

【教學過程】

一、課前導入

一提起狼這種動物，我們就會想起它的狡詐和兇殘。我們都學過《狼與小羊》，哪位同學愿意幫我們回憶一下這個故事。對于狼的本質(zhì)的認識，也是經(jīng)歷了一段過程的，今天我們來學一篇文言文《狼》，看看這其中發(fā)生了一件什么事。

二、朗讀，整體感知

1、自由朗讀：

注意：綴 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠 尻 寐。

2、個別同學朗讀，其它同學聽，評字音，停頓。

3、全班齊讀。

4、結合文中注釋了解文章大意，并請一位同學復述一下這個故事。

(注意故事的時間、地點、人物、事件。)

三、品讀

1、分析狼的特點，從文中找出描寫狼行為的句子，結合這些句子，以“這是( )的兩狼”來回答。

貪婪、兇狠：綴行甚遠

而兩狼之并驅如故

狼不敢前，眈眈相向

(結合句子分析字詞。)

狡詐：少時，一狼徑去，其一犬坐于前

久之，目似瞑，意暇甚。

一狼洞其中，意將隧入以攻其后也

(結合句子分析字詞。)

小結：這么貪婪的兩狼，它們想吃的不僅是骨頭，還想吃什么?

(屠戶。)

這么狡詐的兩狼，結果有沒有吃到屠戶呢?

(沒有。)

那么我們現(xiàn)在來看一看，這個屠戶究竟是一個怎樣的人?

2、分析屠戶的特點：

從文中找出描寫屠戶行為的句子，結合這些句子，以“這是( )的屠戶”來回答膽怯：怎么辦?

投以骨，倒裝句，以骨投之。

結果呢?

骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

這個時候屠戶心理怎樣?

大窘，恐前后受其敵。

機智：屠乃奔倚其下，弛擔持刀。(具體分析，看到了什么，怎么做)

勇敢、果斷：屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)年刀斃之。

細心：轉視積薪后……

結合句子分析字詞。

小結：假如狼得到骨頭后就停下來，這個故事就不會發(fā)生了。一開始屠戶以為狼只是想吃東西，就給他骨頭，當他意識到狼不僅想吃骨頭時，還想吃人時，才奮起反抗，表現(xiàn)出他的機智與勇敢。換句話說，屠戶所表現(xiàn)出來的機智與勇敢是被狼給“逼”出來的。

四、分析主題

1、對于這樣一個故事，作者有沒有進行點評?

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

2、哪位同學愿意幫我們翻譯一下這句話?

3、作者對狼特點的評價是什么?

黠。

結果呢?

頃刻兩斃。

所以作者才會說“禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。”

言下之意是什么?

禽獸的欺騙手段并沒有多少。

作者對狼的評價怎么樣，是高還是低?

低。

4、狼其實也有很多美好的品質(zhì)?？勺髡邽槭裁唇o它們這么低的就的評價?

生思考，回答。

出示文字：

作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東淄川人。現(xiàn)代大文豪郭沫若先生為其書房──聊齋所題的對聯(lián)是：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評價?！读凝S志異》，是蒲松齡的代表作，共有短篇小說491篇。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實的社會生活，或揭露官府黑暗，或批判科舉弊端，或表達婚姻自由。它語言簡練，描寫細膩，人物形象鮮明，故事生動，具有較高的藝術成就。

我們現(xiàn)在來看看這些文字。結合這些文字，來回答我們剛才的問題，看看從中會有什么啟發(fā)?

狼：欺壓百姓的官吏。

屠戶：與其斗爭的百姓。

小結：看了這些文字，我們知道，理解一篇文章的主題，我們要結合作者的生平和其寫作背景去談。

五、在理解的基礎上，再次讀全文

【教學反思】

1、對于初一學生而言，閱讀文言文起步不久，能力尚在初級階段，我個人認為，培養(yǎng)學生閱讀文言的興趣、指導學生閱讀文言的方法，應該作為文言教學的主要目標。

2、對于這篇文章，我把狼與屠戶給分開來分析，各自的特點得到充分的分析，但是整個故事被我給割裂開來，這是本次課的最大不足。

教案設計大全簡短 篇4

教學目標：

１．學會本課生字，理解生字組成的詞語。

２．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《靜夜思》。

３．激發(fā)學生學習古詩興趣。

４．認識對話的書面表達形式。

教學重難點：識字、寫字；背誦古詩、朗讀課文。

教具學具準備：投影、生字卡。

主要板書安排：

作業(yè)設計：

課內(nèi)：組詞、抄寫字詞、寫出帶有偏旁的字、說話。

課外：朗讀課文、背誦古詩。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一．導入新課

小朋友，你們以前學過古詩嗎？誰能把學過的古詩背給大家聽一聽。今天我們要學習的課文，是講一個小朋友在學校里學了一首古詩，背給奶奶聽。這篇課文的題目是

板書課題，齊讀。

解題

二．初讀指導

１．看圖。

圖上有哪些人？她們在做什么？英英正在說什么？奶奶聽了會說什么？

２．自學課文。

(1).講述對話的書面表達形式。

(2).學生借助拼音輕聲讀課文。畫出不認識、不理解的詞。

(3).識記田字格里的生字。

(4).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)月光唐代

３．檢查自學情況。

(1).指名讀生字詞、正音。

(2).了解詞語的掌握情況。

(3).通讀課文。

(4).分角色讀對話。

４．理清脈絡。

(1).這篇課文里英英和奶奶對話，英英說了幾次，奶奶說了幾次？

(2).英英第一次說了什么？第二次說了什么？第三次說了什么？

(3).奶奶第一次說了什么？第二次說了什么？

５．小結。

第二課時

一．學習《靜夜思》

１．板書詩題，解釋詩題。

２．看圖

(1).圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來？

(2).從圖上看，他正在做什么？

３．學詩句。

(1).指名讀《靜夜思》。

(2).這首詩有幾句？現(xiàn)在我們依次來學。

第一句

a.指名讀。

b.這句詩，英英是怎樣理解的？請默讀英英第二次說的話再回答。

c.為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的疑是，英英把它解釋成好像呢？

第二句

a.指名讀。

b.舉頭是什么意思？為什么要舉頭？

c.想象一下，詩人抬頭望明月時有些什么感受？

(3).指名讀英英對全詩的解釋。

(4).齊讀這首詩。

４．朗讀指導。

二．朗讀課文，練習背誦《靜夜思》。

第三課時

一．指名朗讀課文。

二．總結課文

這篇課文通過對話的形式，引出一首小詩，反映了小學生英英對古詩《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰，激發(fā)我們學習古詩的興趣。

小朋友，你們學習這篇課文后，對古詩學習有什么認識，可以談談。

三．指導背誦《靜夜思》

１．聽錄音欣賞。

２．揭示板書，引導背誦。

３．指名背誦，師生評議。

４．同桌交互背。

四．寫字指導。

五．作業(yè)

１．抄寫字詞。

２．比一比，再組詞。

古（）自（）代（）

故（）首（）袋（）

３．寫出帶有下面偏旁的字。

心（）（）（）（）

艸（）（）（）（）

讠（）（）（）（）

教案設計大全簡短 篇5

設計理念

葉圣陶曾經(jīng)說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。”葉老十分精辟地闡述了精讀與略讀的關系。略讀課文的教學，應抓住重點、難點幫助學生理解，教師要更加放手，引導學生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。

教材解析

《母雞》是人教版小學語文第七冊第四單元的一篇課文，在本單元中通過作家筆下的小動物們，我們生命的感動，那就是愛，尤其是母愛。母愛，偉大；母愛，就在身邊，一點也不遙遠。

教學目標：

1、認識7個生字。

2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。

教學重點難點

（1）從母雞的行為中，感受母性的愛，體會母愛的偉大。

（2）先抑后揚的寫作手法。

教學過程：

一、導入新課

貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛小動物的老舍先生看來，確如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來學習老舍先生的一篇文章《母雞》（板書課題）

二、學習課文

1、默讀課文

要求：圈出生字新詞，多讀幾遍。

標出自然段的序號。

想想作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？

哪些自然段是寫作者討厭母雞的？寫喜歡的自然段是？

2、學習1-3段

a、根據(jù)學生的回答點撥，深化認識：

抓?。侯濐澪∥?、如怨如訴，體會母雞無病呻吟。

趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。

運用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。

b、讀出母雞以上的品行。

過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？

4、學習4-10自然段

a、要求：自讀用筆畫一畫，這些語句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷？

b、點撥并想象說話體會母雞的勇敢、負責、慈愛、辛苦：

母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？

小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么？

三、升華主題

a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩地讀）

難怪作者會這樣的贊嘆道：讀，第九段。

b、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？帶著對母愛的崇敬，讀。

四、拓展延伸

同學們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關愛你的？點滴之恩，當涌泉相報，把你最想對媽媽說的話用一兩句話寫在書中的空白處。老師希望同學們在踏進家門前的第一句話就是你寫的那句話，記住：母愛是世界上最偉大的力量！

五、課后反思：

高爾基的名言“世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親”“母愛”是一個永恒的主題，從古到今人們對于她的謳歌從未有過終止?！赌鸽u》，老舍的另一篇佳作，通過描寫對母雞的思想變化，表達了作者對母愛的贊頌之情。在體會作者由討厭到敬佩的情感過程中，緊扣文章的情感主線引導學生把握作者的情感來梳理文章的脈絡，學生的學習目標明確。文章講到學習感悟作者對母雞的討厭部分時，放在了整個文本的大背景去體驗，這事實上也是作者寫作手法的體現(xiàn)：明貶暗褒、欲揚先抑。為體驗后面的主情感“母愛”埋下了伏筆，并進一以貫之。最后讓學生在“品析詞句，體會情感”的學法指導下，在朗讀感悟母雞對雞雛的平凡細節(jié)中自然地聯(lián)想到生活的場景，層層推進，勾起對“母愛”的回憶，從而揭示出：母親是偉大的，一位母親必定是一位英雄的文本主題。但在朗讀方面繼續(xù)加強，注意運用動詞的準確性。

教案設計大全簡短 篇6

教學目的：

認識3/4派的拍號，并能感受其強弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。指導學生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《童心是小鳥》，用歌聲表達對春天的贊美之情。

教學重點：

學會用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《童心是小鳥》。

教學難點：

唱出三拍子的韻味、聯(lián)姻與斷音的對比。

教學過程

一、組織教學

1、師聲問好

2、發(fā)聲練習

二、學習3/4拍子

1、老師用打擊樂器分別敲打2/4拍子和3/4拍子節(jié)奏。請學生說說聽后的感受。

2、學生自己來打擊2/4、3/4的節(jié)奏。更好的理解3/4拍子的強弱規(guī)律。并能區(qū)分2/3和3/4拍子。

3、老師講解3/4的含義及書寫形式。

三、新授課

1、導入新課

老師引導學生去發(fā)現(xiàn)春天。

學生交流看到的春景。

2、聽音樂

第一遍：邊聽音樂邊打拍子。要求學生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進行邊聽邊打拍子。

第二遍：感受樂曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結構。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準備。

3、學唱歌曲

先學生自學歌曲，跟琴輕唱歌曲。

通過一遍學唱，把感到困難的樂句提出來。老師和學生一起解決難唱的樂句?？梢酝ㄟ^聽音、聽唱、模唱等形式進行學唱。

再輕輕跟唱。

要求：A：能唱準歌曲的旋律；

B：能用歌聲準確表達歌曲中的連音和斷音。次聽音樂，進行比較。

4、鞏固練習

分組來演唱。

分領唱齊唱進行表演。

四、小結

第2課時“欣賞、豎笛”

教學目的：

1、復習：“童心是小鳥”

2、欣賞“戰(zhàn)臺風”

3、學吹豎笛

教學過程：

一、常規(guī)訓練

節(jié)奏練習：xxx|xxx|xxxx|x0|

tttatttattttta

二、音樂游戲

1、教師宣布游戲規(guī)則：我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的流氓兔，過會兒我會把它悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要請一個小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進行提示。找玩具的同學離玩具越遠，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。

2、教師總結：離玩具越遠，我們的歌聲就變強，而且是（）變強，還可以用哪個詞。對了，是漸漸變強，所以我們就把這個變化叫做漸強，它是這樣表示的〈。你還能想出用怎樣的圖形來表示呢，也可以用一組圖形來表示。反過來，誰來說說看？（聲音越來越弱）。也來畫畫，好嗎？

誰來用你的手勢來表示漸強漸弱。

3、結合游戲來演唱歌曲《童心是小鳥》

三、欣賞“戰(zhàn)臺風”

1、初步聽賞全曲。

2、試哼唱書上旋律，樂曲中這兩段旋律情緒上有什么不同？說一說你的理由。

3、選擇樂曲與小伙伴合作表演。

四、學吹豎笛（書上5頁）

五、小結

第一單元課后反思：

第二單元“雨中曲”

教學內(nèi)容：

欣賞：“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六（田間）”

歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”

創(chuàng)造：創(chuàng)編旋律

第一課“水花花、泥巴巴”

教學目的

1、用活潑、跳躍地情緒來學唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗雨中跑著勇敢的小娃娃。

3、欣賞我國民歌“落水天”，感受音樂，啟發(fā)學生的想象力。

教學重點：唱準樂譜、欣賞教學

教學過程

一、組織教學

1、師生問好

2、發(fā)聲練習

二、聽音練習

1、老師先彈奏以出示的音，并認識音名。

2、老師完整的彈奏旋律樂句，學生仔細聽辨并能準確填寫音名。

3、把旋律完整的演唱。

三、學唱樂譜

1、學生先自己認識音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來演唱樂譜。

2、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。

3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜

5、分組來演唱歌曲樂譜。

四、新授歌曲

1、導入：從新課內(nèi)容進行導入。

2、教師范唱

3、用聲勢感受歌曲旋律

4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強弱規(guī)律：強弱。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞

6、跟琴學唱歌曲

五、創(chuàng)編動作

1、觀賞、體驗“小腳丫”在雨中跑的動作

2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動作，創(chuàng)設情景進行表演。

六、欣賞“落水天”

1、聽賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會歌曲的情緒

討論：1）：在歌曲中你聽到了什么？

2）：請你隨著音樂做動作。

第二課“雨中”

教學目的：

1、學唱歌曲“雨中”，用肢體動作表現(xiàn)雨點歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。

2、欣賞“雨中曲”

3、創(chuàng)造：用“do、re、mi、fa、sol”五個音旋律。

準備：塑料紙、聽雨盒、手指游戲、

教學過程：

一、熱身運動：小雨滴

老師：我們一起來做個小雨滴的游戲。（手指游戲）

二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”

1、請你們聽賞一首“雨中曲”，并請說出有幾種雨聲？

2、你們?yōu)闃非渖虾寐牭拇笥?、小雨的聲音，出示聽雨盒和塑料紙?/p>

分發(fā)給每個學生一個道具，請演示大雨和小雨不同的不同聲音。

三、學唱“雨中”

1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。

3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學生能唱準歌曲的節(jié)奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。

四、情景表演：下雨啦

教案設計大全簡短 篇7

目標：

學唱歌曲《三只鴨子》，并能隨著音樂即興擊鼓，從中體驗音樂活動的樂趣。

準備：

一面大鼓、四面腰鼓、鼓棒、錄音帶一盒。

過程：

1、欣賞歌曲《三只鴨子》，熟悉歌曲旋律。

（出示鴨子媽媽）師：呷呷呷，誰來了？鴨媽媽叫的那么著急，發(fā)生了什么事呀？我這里有一首歌，講的就是這件事。

2、欣賞后提問：

（1）鴨媽媽家發(fā)生了什么事情？

（2）鴨媽媽有幾只小鴨子？

（3）后來又怎么了？

3、再次欣賞歌曲，教師借助十指動作將歌曲內(nèi)容表現(xiàn)出來。

4、學唱歌曲《三只小鴨子》

（1）幼兒完整跟唱一遍。

（2）幼兒加上手指動作完整學唱兩遍。

5、在學唱歌曲的基礎上，鼓勵幼兒通過即興擊鼓的方式，表現(xiàn)幼兒對三只鴨子最后跟媽媽回家行為表示贊揚之情。

師：“三只小鴨子最后都跟鴨媽媽回家了，我們來表揚表揚小鴨子。你用什么方式來表揚呢？（拍手、笑……）小鼓也跳起舞來表揚小鴨子了?！?/p>

6、教師示范即興擊鼓，隨著音樂在五面鼓上自由敲擊。

7、引導與激勵幼兒自愿來擊鼓。

師：“每個人都不會敲，上去玩玩鼓，讓每一面鼓都跳起舞來表揚小鴨子?！?/p>

8、幼兒六人一組，每人敲一句音樂。

延伸活動：

幼兒可以在區(qū)角活動繼續(xù)敲擊五面鼓，在嘗試探索中增強樂趣。

教案設計大全簡短 篇8

教學目標：

1．認識本課4個生字，會寫7個認識的字。理解弄、怪生、相媚好、亡賴等詞語在詩句中的意思。

2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩詞。默寫《牧童》，能用自己的話表達詩詞的意思。

3．想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣，并在說的基礎上改寫成短文。

教學重點：

理解詩詞意思，體會詩詞意境，練習感情朗讀。

教學難點：

體會作者用詞的生動傳神，感悟詩詞中童年生活的快樂、田園生活的溫馨，受到美的熏陶。

課時安排：

3課時

課前準備：

1．了解詩人的生平。

2．收集有關宋詞的資料。

教學過程：

第一課時 教學《牧童》

一、介紹詩人，激發(fā)興趣。

有人說，童年是一支支動聽的歌，是一幅幅美麗的畫，而我要說童年是一首首美妙的詩，只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫，讀出許多美好的事。今天，咱就一起來試試。

二、初讀古詩，整體感知。

1．自由讀古詩，讀通順，讀流利。

2．小組齊讀古詩、互評、互相正音。

（注意強調(diào)蓑字的讀音和寫法）

3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。

4．學生反饋并質(zhì)疑。

蓑衣：棕或草編織的.外衣，用來遮風避雨。

臥月明：躺著觀看明亮的月亮。

5．指名誦讀，讀出詩歌的節(jié)奏。全詩節(jié)奏可以這樣劃分：

草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風/三四聲。歸來/飽飯/黃昏后，不脫/蓑衣/臥月明。一葉/漁船/兩小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/無雨/都張傘，不是/遮頭/是使風。

三、再讀古詩，理解詩意。

1．再讀古詩，利用工具書和學習資料讀古詩，理解詩意，體會情感。

2．交流讀懂了什么？

3．根據(jù)學生回答，教師適時小結出各詩句的意思：

青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

4．全班齊讀全詩。

四、三讀古詩，想象畫面，體會情感。

1．教師配樂朗讀，學生閉目想象。

2．學生把所想象到的畫面說給大家聽。

3．學生自由朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。把體會到的情感，記錄下來，與小組同學交流。

4．全班交流所體會到的思想感情，教師加以引導：（詩人向往寧靜淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的生活。）

五、感情朗讀，背誦古詩。

1．自由讀詩，注意讀出詩歌表現(xiàn)的自由自在、無拘無束的思想感情。

2．比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。

3．伴樂，全班一起誦讀全詩。

4．練習背誦全詩。

第二課時 教學《舟過安仁》

一、激趣導入。

上節(jié)課我們學習了一首寫兒童的詩，這節(jié)課我們學習另外一首寫兒童生活的詩。和前一首詩有所不同的是，前一首《牧童》只寫了一個小孩子，而這首詩中寫了兩個頑皮的孩子。我們一起來學習這首楊萬里寫的《舟過安仁》，感受不一樣的童年生活！

二、初讀感知，理解大意。

1．自由朗讀，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。（注意讀準字音：篙、棹、遮）

2．同桌互讀，看誰把這首詩讀得最準，最流利。

3．全班指名朗讀全詩，正音，注意停頓。

4．自讀理解，借助課后注釋或結合插圖理解詞語和詩句的意思，劃出不理解的詞語、句子。

5．小組合作學習，交流已讀懂的詩句、解決不理解的問題。（老師巡回指導）篙：撐船用的竹竿或者木桿。棹：船槳。怪生：怪不得。遮頭：為頭部遮擋住風雨。使風：借助風的力量。

6．全班交流，疏通整首詩的意思：一只小漁船里坐著兩個小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開了一把傘。難怪他們會在沒有下雨的時候打傘，原來是想借助風的力量來駛船。

三、入情入境品讀詩句。

1．一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。讀了這兩句，你好象看到了什么？

2．怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。理解詩句意思，從中你感受到了什么？感受兩個孩子淘氣可愛、天真頑皮。（從張、使風等動作中看出）

3．詩人喜歡孩子嗎？你喜歡他們嗎？為什么？

學生放飛想象，仿佛和詩中的兩個小童一起收篙停棹、張傘使風，聽到了水聲、風聲、歡笑聲，想到了自己曾做過的調(diào)皮事，怎能不喜歡呢？而詩人又何嘗不是這樣的呢？

4．帶著自己的體驗，有感情地朗讀古詩，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫面。請學生用彩色筆把想象的畫面畫出來，再把想對兩個頑皮的孩子說的話寫在下面。（詩中兩個孩子的頑皮舉動，肯定會讓學生有話想說，把這些話寫下來，老師加以點撥就是思想感情）

5．匯報展示：用投影儀展示部分學生的畫，并讓學生加以解說。

（以傘借風力讓船行駛，肯定是行不通的，但這種舉動卻反映了兩個孩子的聰明和頑皮，同時詩人對兩個頑皮孩子的喜愛和贊賞。）

四、感情朗讀，背誦古詩。

1．感情朗讀，帶著頑皮、喜愛的情感自由朗讀古詩。

2．通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。

3．誦讀古詩。

五、布置作業(yè)，拓展延伸。

1．有感情地背誦古詩《牧童》《舟過安仁》。

2．默寫《牧童》。

3．選擇其中一首古詩，根據(jù)詩意畫一幅圖畫，或者改編成一篇小短文。

第三課時 教學《清平樂·村居》

一、導入，解題。

1．板書課題，讀題。

2．解題。

清平樂是詞牌名，并不是題目，樂讀作yuè。詞是詩歌的一個種類，因為句子長短不一，所以也稱長短句。古代的詞，都可以伴樂歌唱，詞的曲調(diào)名稱叫詞牌。清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用來當做詞牌。村居才是這首詞的題目，意思是農(nóng)村閑居的人家?！肚迤綐?村居》這首詞是南宋愛國詩人辛棄疾描寫農(nóng)村生活的著名作品。

二、自讀全詞，正音。

1．自由讀詞，注意讀準字音。

2．難讀字正音，引導學生讀準：檐、媚、翁、媼、亡賴、剝

3．指名讀，全班齊讀。讀出韻律節(jié)奏。

三、再讀全詞，理解詞意。

1．自由讀文，借助注釋和工具書，理解詞語意思。

2．交流自己讀課文的收獲，引導學生理解重點詞語：茅檐：茅草蓋的屋子。醉里：喝了酒后，微微有點醉意。吳音：吳地的方言。這里泛指南方方言。相媚好：彼此之間很親密和睦的樣子。翁媼：老翁、老婦人。鋤豆：在豆田里鋤草。無賴：音同無賴，這里指頑皮、可愛。

3．同桌結合插圖和注釋，討論理解句子意思，全班交流：

房子是用茅草蓋的，屋矮檐低；門前有一道溪流，岸邊長滿青草，綠水青草相映，更顯得碧清可愛。不知是誰家的兩位斑斑白發(fā)的老夫妻喝過幾杯酒后，醉醺醺地用地道的土語對話，互相取悅，語調(diào)柔媚親昵。

大兒子在河東的豆田里鋤草，二兒子正在編織雞籠子，只有我最喜歡的頑皮的小兒子在河邊爬著臥著剝蓮蓬玩。

四、品讀全詞，體悟感情。

1．教師配樂范讀，學生閉目想象畫面。

2．請學生自由談所看到的畫面。

3．再讀全詞，體會作者表達的感情。鄉(xiāng)村條件簡樸，但環(huán)境優(yōu)美，夫婦恩愛，孩子勤勞，生活溫馨，難怪令人陶醉。

4．學生配樂朗讀，邊讀邊悟。

5．全班朗讀，注意表達思想感情。

6．熟讀成誦。

五．課外拓展，激發(fā)興趣。

1．把這首詞改編成一篇優(yōu)美的短文。

2．改編歌曲，用自己喜歡的曲調(diào)唱《清平樂·村居》。

3．收集、背誦其他描寫童年趣事的古詩詞。

教案設計大全簡短 篇9

教學目標：

1、通過《桑塔.露琪亞》的欣賞和演唱，讓學生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與奔放，能夠對歐洲民間音樂產(chǎn)生興趣。

2、能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔.露琪亞》，并能用肢體語言進行表現(xiàn)。

教學重難點：旋律中出現(xiàn)的變化音以及高音能夠準確演唱。

教學過程：

一、情景導入。

1、在《桑塔.露琪亞》的音樂聲中欣賞意大利風光。請同學們通過短片，討論所聽到和看到的內(nèi)容。(世界上有很多宏偉的建筑和美麗的風景，以及悠久的歷史文化......今天我們就來學唱這首歌曲《桑塔.露琪亞》。請大家把課本翻到16頁，聽聽這首歌都描繪了那些景色?(自彈自唱)

二、播放音樂范唱：

(學生對照歌詞，感受歌曲描繪了哪些內(nèi)容?)

(描繪出海面上寧靜的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動有靜，動靜結合，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情)

三、初步感受，學唱新歌。

1、出示旋律，用以下旋律哼唱出自己的感受。3/455.1|177-|44.6|655-|師彈琴，生哼唱。

設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳遞給學生的，畫面的美、音樂的美、語言的美，在“美”的氛圍中引導學生發(fā)出美的聲音，為演唱歌曲、感悟音樂打下基礎。

2、學唱第一樂段。視唱樂譜，找出自己感覺唱不好的地方，大家一起解決。想

象美景，演唱歌詞。

3、學唱第二樂段。

⑴隨琴聲視唱樂譜，注意抓住第二樂段的特點：高，強。

⑵邊哼唱邊用手劃出旋律線的起伏，想一想與第一樂段起伏的方向有什么不同?(第一樂段是從低到高再到低，象山形，而第二樂段是從高到低再到高，是山谷形。

教案設計大全簡短 篇10

教學目標：

1、學生了解與《行行重行行》相關的背景知識，包括古詩、《古詩十九首》以及寫作的時代背景。

2、學生掌握詩中所運用的疊音、比興、對比的藝術手法。

3、學生通過梳理大意和逐句賞析，體味詩歌“情真、景真、事真、意真”的藝術特色。

4、學生通過學習此詩感悟人生的悲歡離合，更懂得珍惜與親人相聚的時光。

教學重點：

1、分析詩中運用的疊音、比興、對比等修辭手法。

2、梳理詩歌大意并分“離別之恨”和“相思之苦”兩部分逐句賞析。

教學難點：

體味詩歌“情真、景真、事真、意真”的藝術特色。

教學方法：講述法、朗讀法、談話法

教學課時：一課時（25分鐘）

教學流程：

一、 導入：

在我國的詩歌歷史上，有一組五言詩被譽為“五言之冠冕”、“千古五言之祖”，它就是《古詩十九首》。這里的古詩，是指與今體詩相對而言的詩體，一般唐代以后的律詩稱今體詩或近體詩，非律詩稱古詩或古體詩。

《古詩十九首》最早見于南朝梁蕭統(tǒng)編的《文選》，其中收錄了東漢末年文人創(chuàng)作的十九首五言詩。

今天我們要學習的《行行重行行》就是《古詩十九首》的第一篇，因此被稱為《古詩十九首》的序曲。

二、 梳理詩歌大意

1、 學生瀏覽全詩和注釋，理解詩歌的大致內(nèi)容。

2、 學生齊讀全詩，思考詩歌表達的是什么樣的情感。

3、 詩歌表達的是思婦的離愁別恨，那么它是如何表現(xiàn)這種抽象的情感的呢？為了更好地解決這個問題，我們首先來梳理一下全詩的大意。請一位同學根據(jù)注釋用自己的話翻譯一下整首詩。

參考譯文：

你走啊走啊老是不停的走，就這樣活生生分開了你我。

從此你我之間相距千萬里，我在天這頭你就在天那頭。

路途那樣艱險又那樣遙遠，要見面可知道是什么時候？

北馬南來仍然依戀著北風，南鳥北飛筑巢還在南枝頭。

彼此分離的時間越長越久，衣服越發(fā)寬大人越發(fā)消瘦。

飄蕩游云遮住了太陽，他鄉(xiāng)的游子不想回還。

只因為想你使我都變老了，又是一年很快地到了年關。

還有許多心里話都不說了，只愿你多保重切莫受饑寒。（最后一句也可以理解為女子自己安慰自己，努力加餐，保重身體。）

三、“離別之恨”和“相思之苦”兩部分逐句賞析

1、經(jīng)過剛才的翻譯我們可以看出詩歌包含了兩部分的內(nèi)容,第一部分從詩歌第一句到第六句“會面安可知”，這是思婦追敘初別,著重描寫路遠相見之難,抒發(fā)離別之恨。第二部分則是從“胡馬依北風”到結尾，這一部分著重刻畫了思婦的心理活動，抒發(fā)相思之苦。思婦的離愁別恨就通過這兩部分具體地表現(xiàn)出來了。

2、分析到這里當然還無法領略這首詩的.魅力所在，所以接下來我們要通過逐句的分析來深入細致地體味詩歌表情達意的高妙之處。

（1）我們來看第一部分——離別之恨。請大家把第一部分一起來朗讀一下，注意用緩慢憂傷的語調(diào)。

“行行重行行”，連疊四個“行”字，僅以一“重”字相連。“行行”言其遠，“重行行”極言其遠，兼有久遠之意，翻進一層，不僅指空間，也指時間。大家思考一下，用這種疊音的手法有什么好處呢？疊音形成復沓的聲調(diào)，遲緩的節(jié)奏，疲憊的步伐，給人以沉重的壓抑感，于是，痛苦傷感的氛圍，立即籠罩全詩。接下來思婦又以“與君生別離”一句將離別之恨直接地抒發(fā)出來了。詩中的“君”，當指女主人公的丈夫，即遠行未歸的游子。

接下來思婦以空間上的具體概念 “萬余里”來告訴讀者游子遠行的距離，兩人相隔萬里，思婦以君行處為天涯；游子離家萬里，以故鄉(xiāng)與思婦為天涯，正所謂“各在天一涯”?！暗缆纷枨议L”承上句而來，正因為“相去萬余里，各在天一涯”才路遠難行，不知道什么時候才能見面。當時戰(zhàn)爭頻仍，社會動亂，加上交通不便，生離猶如死別，當然也就相見無期。這一部分抒發(fā)思婦的離別之恨主要是從空間的角度來表現(xiàn)的，突出了路遠相見之難。

（2）我們再來看第二部分。

先請同學們朗讀這一部分的內(nèi)容。

丈夫越行越遠，會面越來越難，女子的思念也越來越濃烈，在極度思念中思婦展開了豐富的聯(lián)想。 “胡馬依北風，越鳥巢南枝?！边\用了一種修辭手法，也是我們才學過的手法——比興。飛禽走獸尚且不忘本，何況人呢？這是從好的方面揣度游子的心理。那么我們來看看“浮云蔽白日，游子不顧反”兩句又是從什么方面來聯(lián)想??？——從壞的方面懷疑游子的薄幸，這里用浮云遮住太陽來比喻丈夫在外面被別的女子迷惑這樣好壞兩方面都被思婦想到了，說明她的相思確實很濃烈。而前兩句寫 “相去日已遠，衣帶日已緩”，分別的日子越來越久，女子的容顏越來越憔悴，身體也越來越消瘦，而游子呢？卻在外面“不顧反”，這里用了一個對比，將女子的思念和游子的不顧反對比，更突出了前者的相思之苦。當然猜測、懷疑是無濟于事的，極度相思只能使形容枯槁。這就是“思君令人老，歲月忽已晚?！边@里的“老”，并非實指年齡，而指消瘦的體貌和憂傷的心情，是說心身憔悴，看上去衰老?！巴怼?，指行人未歸，歲月已晚，表明春秋忽代謝，相思又一年，暗喻女主人公青春易逝，紅顏易老。

最后，女子一改前面的哀傷，而勉強振作，與其憔悴自棄，不如努力加餐，保重身體，留得青春容光，以待來日相會。這里體現(xiàn)了思婦的無奈，無奈之中更包含了哀傷。

這一部分抒發(fā)的是思婦的相思之苦，那么它是從哪個角度來表現(xiàn)的呢？和空間相對——時間。

（3）總結詩歌表情達意的方法。

詩歌的兩個部分從內(nèi)容上說分別抒發(fā)了思婦的“離別之恨”和“相思之苦”，在手法上寫“離別之恨”時主要從空間的角度來表現(xiàn)，而寫“相思之苦”時主要從時間的角度來表現(xiàn)，這樣，時間與空間相互交織，再加上疊音、比興、對比等修辭手法的運用，把思婦的感情抒發(fā)得充分到位，淋漓盡致。

三、 介紹寫作背景，加深學生對詩歌的理解。

接觸過《古詩十九首》的同學可能了解，其中以夫妻別離、互相思念為題材的作品占了很大比例，那么為什么在那個年代會出現(xiàn)這么多表現(xiàn)離別的詩歌呢？這跟當時的社會背景有很大的關系。東漢末年，游宦之風極盛，讀書人為了尋求出路，求取功名富貴，不得不背井離鄉(xiāng)，四處奔走。當時政治異常黑暗，社會極為混亂，出身低下的知識分子，即使?jié)M腹經(jīng)綸，也難于施展。在這種情況下，親人遠離的痛苦，就顯得更為突出?！缎行兄匦行小芬蚨渤蔀椤豆旁娛攀住返男蚯?。

四、 總結詩歌的藝術成就。

《行行重行行》不僅因為它的題材成為《古詩十九首》的序曲，同時也因為它的“情真、景真、事真、意真”的藝術特色而成為《古詩十九首》中的代表作。

五、 布置作業(yè)。

這首詩非常值得我們熟記于心，剩下的時間就請大家自由誦讀這首詩，準備下次早讀課上默寫。

《行行重行行》教案

一、教學要求：

1、了解時代背景。2、理解詩歌含義。3、準確背誦全詩。

二、教學重點：

品味詩歌意境，理解深刻內(nèi)涵。

三、教學難點：

領會詩歌的真情至理。

四、教學步驟：

（一）、導入：

中國是詩的國度，詩歌創(chuàng)作源遠流長，詩人燦若星河，作品浩如煙海。同學們自讀書以來，已經(jīng)學了不少的詩詞，其中有不少是反映思念故鄉(xiāng)，思念親人的，請大家回顧一下所學的詩詞，并舉出一例。（學生舉例）

這些詩歌帶給我們美的享受，藝術的熏陶，人生的啟迪，今天讓我們帶著一份輕松的心情一起來賞析一首五言古詩—《古詩十九首》中的《行行重行行》。這是一首妻子思念遠行在外的丈夫的詩歌，抒發(fā)的是一份刻骨銘心的思念之情。

（二）題解：

1、問：《古詩十九首》是一部書還是一組詩？是誰編選的？

明確：這是由南朝梁蕭統(tǒng)收編的《昭明文選》中的一組詩。這組詩多寫夫婦、朋友間的離愁別緒，和士人的彷徨失意，是中國東漢五言詩的代表作，語言爐火純青。鐘嶸在《詩品》中稱它“驚心動魄，可謂幾乎一字千金”。

2、問：《行行重行行》產(chǎn)生的時代背如何？這是一首怎樣的詩？

明確：是離亂時代。東漢后期黨爭激烈，殺伐不休；官僚壟斷仕途，文人士子備受壓抑。下層文人士子或為避禍，或為尋找出路紛紛背井離鄉(xiāng)，因而就有了“游子”的鄉(xiāng)愁和“思婦”的閨怨，本首詩屬于“思婦”詩。

（三）、學生自讀：

1、把你不認識的字和不理解的詞和句子寫在草稿紙上。

2、你最喜歡哪一句詩？并簡要說明理由。

（四）、老師檢查自讀情況，強調(diào)以下漢字的讀音和意思：

重（chóng）：又。行（xǐng）：走。 巢（cháo）：鳥窩。

緩（huǎn）：寬。 蔽（bì）：遮擋。 餐（cān）；吃。

（五）、誦讀并整體感知課文：

第一層（前6句）：寫離別。 第二層（后10句）：寫相思。

（六）、分析理解詩意：

1、研讀第一層。指名朗讀前6句，師生共同討論：

（1）問：“與君生別離”是一種怎樣的離別？“君”指誰？

明確：是活生生地離開。另一種理解為：生當死別離。這是一種痛苦的、難舍難分的離開?！熬笔侵概魅斯恼煞颍c下文的“游子”同。

（2）、問：“相去”是什么意思？與后文的“相去”有什么異同？

明確：意思是距離，和后文的“相去”意同，但前者側重空間，后者側重時間。

（3）、“各在天一涯”怎樣理解？

明確：思婦以君行處為天涯，游子離家萬里，以故鄉(xiāng)與思婦為天涯，所以“各在天一涯”。

（4）、“道路阻且長，會面安可知？”是怎樣和上文呼應的？

明確：“道路阻且長”承上句而來，“阻”與“天一涯”相呼應，指路途坎坷曲折；“長”與“萬余里”呼應，指路途遙遠，關山難度，因此“會面安可知”！當時戰(zhàn)事頻繁，社會動亂，加上交通不便，生離猶如死別，當然也就相見無期。

【小結】：這六句是寫別離。由無可奈何的生別，到各在天涯的遠別，再到早歸無盼的怨望，思婦的哀惋之狀，濃濃的愁思情意，質(zhì)樸而真實。

2、研讀第二層（后十句）。生誦讀并討論。

（1） 問：怎樣理解“胡馬依北風，越鳥巢南枝”？用了什么手法？

明確：意思是飛禽走獸尚且思念故土，何況是人呢，暗喻思婦對遠行君子深婉的戀情和熱烈的相思。這兩句用了比興的手法。

（2） 問：如何理解“衣帶日已緩”的妙處？

明確：自別離后，思婦日益憔悴，日漸消瘦，衣帶漸松，游子啊，你怎么還不歸來啊。正是這種無聲的心靈呼喚，千百年來，贏得了人們的曠世同情和深深惋嘆。

（3）“浮云蔽白日，游子不顧反”怎樣理解？

明確：“浮云” 象征彼此間情感的障礙。游子為什么長時間不歸呢？是被他鄉(xiāng)的女子所迷惑還是別的原因。思婦陷入了痛苦的猜疑、彷徨之中。

（4）、“思君令人老，歲月忽已晚”中的“老”、“晚”如何理解？

明確：“老”并非實指年齡，而是指消瘦的體貌和憂傷的心情，指的是因極度的相思，導致形容枯槁，心力憔悴?！巴怼?，指行人未歸，歲月已晚，暗喻女主人公青春易逝，坐愁紅顏老的遲暮之感。

（5）“努力加餐飯”這一句表現(xiàn)了思婦怎樣的心理狀態(tài)？為什么要“努力”？

明確：這句是在坐愁相思無果時的自我寬慰。與其憔悴自棄，不如努力加餐，保重身體，留得青春容光，以待來日相會。思婦盡量想把不開心的事扔到一邊去，但對于一個相思憔悴的人來說，要加餐又何嘗容易，所以要“努力”。這兩個字透露出思婦那種在絕望中強自掙扎支撐的苦心。

（6）思婦這種刻骨鉻心的相思之苦是什么原因造成的？你對今天的社會有怎樣的期盼？

明確：動亂的社會是思婦痛苦的根原，建設一個和諧平安的社會是今天人們共同的期盼。對于學生則還需要一個和諧平安的校園。

【小結】：游子久行未歸，凡物都有眷戀鄉(xiāng)土的本性，獸猶如此，人何以堪？憔悴消瘦的思念，擔心意外的疑慮，青春蹉跎的愁傷，勉強解脫的寬慰，讀之使人悲感萬端，為女主人公的真摯痛苦的愛情呼喚所感動，平實中見真情。

（七）總結全文：

本首詩寫了在東漢末年動蕩歲月中的一對長期遠離的情人的沉痛思念之情；抒發(fā)了思婦的離別之苦，相思之痛，真實而生動地刻畫了女主人公的曲折心理，表現(xiàn)了人類共有的復雜情感，因此具有永久的藝術魅力。

措詞明白淺顯，而內(nèi)容豐富深厚；運用比興手法，表現(xiàn)深刻而曲折的主觀心情。

（八）指導背誦。

（九）練習：

1、背誦《行行重行行》

2、完成練習第二、三題。

《行行重行行》教學思路

1、導入：女性命運，是一個沉重的話題。在東漢末年動蕩歲月中的相思離亂之歌，更給人沉重的壓抑感。下面就讓我們?nèi)ジ惺芘魅斯鎿赐纯嗟膼矍楹魡尽?/p>

2、讓學生談“我了解的古詩十九首”明確：

《古詩十九首》最早見于南朝梁蕭統(tǒng)編的《文選》，其中收錄了東漢末年文人創(chuàng)作的十九首五言詩。在我國的詩歌歷史上被譽為“五言之冠冕”、“千古五言之祖”。這里的古詩，是指與今體詩相對而言的詩體，一般唐代以后的律詩稱今體詩或近體詩，非律詩稱古詩或古體詩，《行行重行行》就是《古詩十九首》的第一篇，因此被稱為《古詩十九首》的序曲。

3、學生瀏覽全詩和注釋，理解詩歌的大致內(nèi)容。

4、讓學生齊讀這首詩，請一位同學根據(jù)注釋用自己的話翻譯一下整首詩。

參考譯文：

你走啊走啊老是不停的走，就這樣活生生分開了你我。

從此你我之間相距千萬里，我在天這頭你就在天那頭。

路途那樣艱險又那樣遙遠，要見面可知道是什么時候？

北馬南來仍然依戀著北風，南鳥北飛筑巢還在南枝頭。

彼此分離的時間越長越久，衣服越發(fā)寬大人越發(fā)消瘦。

飄蕩游云遮住了太陽，他鄉(xiāng)的游子不想回還。

只因為想你使我都變老了，又是一年很快地到了年關。

還有許多心里話都不說了，只愿你多保重切莫受饑寒。（最后一句也可以理解為女子自己安慰自己，努力加餐，保重身體。）

5、引導學生體會詩歌表達了什么樣的情感。（思婦的離愁別恨）

經(jīng)過剛才的翻譯我們可以看出詩歌包含了兩部分的內(nèi)容,第一部分從詩歌第一句到第六句“會面安可知”，這是思婦追敘初別,著重描寫路遠相見之難,抒發(fā)離別之恨。第二部分則是從“胡馬依北風”到結尾，這一部分著重刻畫了思婦的心理活動，抒發(fā)相思之苦。

6、談談思婦的離愁別恨的是如何表現(xiàn)？

7、作業(yè)：背誦全詩

8、板書：

最新中班教案設計模板

教師甘為學生進步的階梯，每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件。優(yōu)秀的教案課堂提供養(yǎng)分和動力。下面是小編精心為你整理的“最新中班教案設計”，歡迎大家參考閱讀！

最新中班教案設計 篇1

活動目標：

1、欣賞古詩，了解詩的意思，體驗詩的意境。

2、幼兒學念古詩。

活動重點：

幼兒學念古詩。

活動難點：

欣賞古詩，了解詩的意思，體驗詩的意境。

活動準備：

幼兒用書、幼兒用書畫面

活動過程：

一、活動開始。

教師：小朋友們好，你們聽過古詩嗎?誰會念的?

(幼兒回答)

二、基本部分。

1、引導幼兒觀察畫面，談論自己的感受。

(1)教師出示圖片，引導幼兒觀察。

教師：這張圖片上有什么?從上往下觀察。(觀察后回答)

(2)教師小結：山上被白雪覆蓋，樹葉落光了，一位老爺爺坐在船上，身穿蓑衣、頭戴斗笠在釣魚。

(3)教師：你們看了這張圖后有什么樣的感覺呢?為什么會有這樣的感覺?

(幼兒自由回答)

2、教師說說自己的感受，并用比較慢的速度朗誦古詩。

教師：現(xiàn)在我來說說我的感覺吧，我感覺到這個畫面是很安靜，很悠閑自得的感覺。

教師：這張圖描述的是一首詩。我們念一念吧。

(教師用比較慢的速度念一遍古詩)

3、引導幼兒理解古詩的含義。

(1)幼兒對古詩提問。

教師：你們聽了以后，有哪些地方不明白嗎?(如果幼兒已經(jīng)不太能記得古詩的內(nèi)容，教師要反復念，加深幼兒記憶)

(2)幼兒談論自己對古詩的理解。

教師：你們覺得這首古詩說的是什么意思呢?

(幼兒自由回答)

4、引導幼兒學習幼兒用書，了解古詩的特點。

(1)遷移幼兒已有經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)古詩和現(xiàn)代詩歌的相同與不同。

教師：這首詩歌和我們以前念過的詩歌一樣嗎?哪些地方一樣?又有哪些地方不一樣呢?(幼兒回答)

(2)教師簡單介紹古詩特點。

教師：每句話的字一樣多，有時是五個字的五言律詩，有時是七個字的七言絕句。

5、幼兒完整念古詩。

教師：我們一起來大聲的學念這首古詩吧。

(教師帶領幼兒念1-2遍，再幼兒單獨念)

三、活動結束。

教師：我們學會了念古詩，小朋友們回到家里念給爸爸媽媽聽好嗎?

最新中班教案設計 篇2

教學目標

1、理解故事內(nèi)容，知道吸煙有害健康，感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點。

2、感受薩克斯音樂帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達自己的想法。

3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

教學準備

1、課件、自制煙斗。

2、薩克斯錄音磁帶，舊畫報，薩克斯演出碟片。

教學重點與難點

理解故事內(nèi)容，知道吸煙有害健康，感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點。

活動過程：

一、引題激趣

1、今天我給大家?guī)砹艘欢蚊烂畹囊魳?，我們一起來聽一聽?播放薩克斯音樂)

2、聽了這段音樂你有什么感覺?這么動聽的音樂是用什么樂器演奏出來的呢?

3、小老鼠也非常喜歡薩克斯音樂，還發(fā)生了一個有趣的故事呢!

聽音樂。

表達自己對音樂的感受。

通過一段薩克斯音樂，組織幼兒討論，引出活動的主題，激發(fā)幼兒對故事欣賞的興趣，為下面的活動打下伏筆。

二、感知理解

1、講述“老爺爺有個心愛的煙斗”至“小老鼠只好捂著耳朵睡覺”。

提問：唉，如果你是這只可憐的小老鼠，你會怎么辦?

2、講述“有一天，老爺爺終于病倒了”至“老爺爺從床上坐了起來，病也好了。”提問：小老鼠想了什么好辦法讓老爺爺?shù)牟『闷饋砹?

3、老爺爺?shù)牟『昧艘院筮€會繼續(xù)抽煙嗎?小老鼠和老爺爺還會發(fā)生些什么事情呢?講述老爺爺說：“我再也不抽煙了!”至只有好聽的音樂。提問：老爺爺?shù)牟『昧艘院蟀l(fā)生了什么事?他們的薩克斯演奏給人們帶來了什么變化?

4、結合圖片，完整欣賞

提問：

(1)你喜歡這只小老鼠嗎?為什么?

(2)聽了《煙斗薩克斯》的故事你最想做什么事情?

回答教師提問。

根據(jù)故事內(nèi)容，回答教師提問。

回答教師提問。

欣賞圖片，回答提問。

以分段欣賞的形式，通過開放式的問題，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來討論，為幼兒提供了說話和表現(xiàn)的機會。與此同時，更增添了活動的趣味性，激發(fā)了幼兒學習的積極性。此環(huán)節(jié)為解決活動重點、突破難點的一個關鍵的環(huán)節(jié)。

通過圖片完整的欣賞故事，使幼兒對小老鼠機靈、聰明的形象印象深刻，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。

三、感受體驗

1、引導幼兒用畫報制做煙斗薩克斯，跟隨電視里的演奏家學吹薩克斯。

2、讓我們把好聽的音樂帶給更多的朋友吧。

用畫報制做煙斗薩克斯，跟隨電視里的演奏家學吹薩克斯。

用畫報簡單地一卷，跟隨電視里的演奏家學吹薩克斯，使孩子們親身體驗薩克斯音樂的美妙，體會沒有煙味只有好聽的音樂的美好，知道吸煙有害健康，污染環(huán)境，萌發(fā)環(huán)保意識。

活動反思：

為了讓孩子能投入到故事中去，我播放了一首薩克斯音樂，薩克斯美妙的音樂深深地吸引住了孩子，孩子們聽得很認真。通過音質(zhì)讓幼兒辨別樂器，幼兒對薩克斯的印象更深了。接著，我出示薩克斯圖片，在簡單介紹樂器之后，我讓孩子仔細觀察薩克斯，讓幼兒說說它像什么?孩子們說出了很多東西，有的說像雨傘，有的說像鉤子，還有一位小朋友說像電視里看到過的煙斗，我及時出示了煙斗，讓孩子們尋找他們的異同，通過比較，孩子們能很好地理解了“煙斗薩克斯”的含義。我讓幼兒親自感受薩克斯音樂的美妙快樂。幼兒利用畫報做薩克斯，用畫報簡單地一卷，跟隨電視里的演奏家學吹薩克斯，使孩子們親身體驗薩克斯音樂的美妙，體會沒有煙味只有好聽的音樂的美好，知道吸煙有害健康，污染環(huán)境，萌發(fā)環(huán)保意識。

最新中班教案設計 篇3

幼兒園中班健康教案

設計意圖：

幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實施素質(zhì)教育的一個十分重要的組成部分，隨著新的課程標準的頒布，幼兒園健康教育作為課程領域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，健康包括兩個方面的內(nèi)容----身體健康和心理健康。

活動目標：

1、積極參與種花游戲，練習彈跳的鉆爬的動作。

2、體驗游戲帶來的快樂。

活動重點：

鞏固彈跳、鉆爬能力。

活動準備：

小兔頭飾若干 花的道具 山洞等障礙物。

活動過程：

一、活動準備，自由練習彈跳動作

1、聽音樂，師幼一起做熱身運動。

小兔子們，今天天氣真不錯！跟媽媽一起出去玩一玩吧！

2、請個別幼兒示范，教師糾正幼兒的姿勢。

誰能告訴媽媽，小兔子是怎么走路的？做的真棒！可是媽媽還需要告訴你怎么樣跳是最好的？

3、集體練習，要求跳時。

兩腳并攏向前，前掌輕輕落地。

跳時兩腳并攏向前，前掌輕輕落地！跟媽媽一起來學一下。

二、游戲：種花

1、引導幼兒回憶種花的過程。

2、幼兒分成若干組，開展游戲。

那現(xiàn)在，你們要幫媽媽去種花，好嗎？鮮花是怎么種出來的？

看看誰能種出美麗的鮮花？

3、第二次游戲

三、結束活動：

幼兒收拾場地，做放松運動。

活動反思

在幼兒健康教育中，我們要充分發(fā)揮音樂、美術、舞蹈、語言藝術的作用，把藝術和游戲緊密結合起來，為兒童創(chuàng)設游戲的情境，讓幼兒去做自己想做的事情，在游戲中認識和發(fā)展自我的能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，從而較好地去適應現(xiàn)實環(huán)境。

幼兒健康教育領域尚有許多問題亟待解決，充分利用自然環(huán)境，探索健康教育的規(guī)律，更有效地實施健康教育，使健康教育的策略研究更加系統(tǒng)化，更為合理與完善。

最新中班教案設計 篇4

活動目標

1.能聽清信號，做相應的動作。

2.動作敏捷，反應靈敏。

活動準備

1.遙控器一個。

2.設置游戲場景：活動場地四周分別放四筐皮球、山洞(塑料圈)兩根繩子做小河、劃兩條線做小溝、墊子做草地。

活動過程

1. 聽話的機器人。

幼兒板牙機器人找空的地方四散站立。

師：你們見過機器人嗎?機器人最聽誰的話?機器人最聽主人的話，主人一下命令，它就會去做各種各樣的事情，讓我們一起來做機器人吧!

師：現(xiàn)在你們是一群聽話的機器人，我是你們的主人，只要我一按遙控器，機器人就會幫我做很多的事情。

教師按遙控器說：“機器人，跳起來摘蘋果(幼兒跳起來，做摘蘋果的動作);機器人快速搬運西瓜(幼兒迅速將皮球拿來，放入筐內(nèi))。

(2)引導幼兒在游戲中聽清教師的指令，再做相應的動作。

2.機器人執(zhí)行任務。

(1)執(zhí)行任務前的準備。

師：現(xiàn)在我要請機器人去執(zhí)行一項任務，但是我們先要來把身體鍛煉一下。(請幼兒聽老師要求，做相應的動作，如：游過小河，跳過小溝，鉆過山洞，爬過草地)

師：現(xiàn)在我們的身體練的棒棒的了，可以去執(zhí)行任務了?，F(xiàn)在有幾只小貓遇到了危險，我們要一起去救出小貓。

(2)游戲：救小貓。

幼兒扮演機器貓人，教師按遙控器后，幼兒立即爬過草地，跨過小河，鉆過山洞，跳過小溝，再從原路返回。(分組進行)由最后一個幼兒將小貓(皮球)抱回來。

師：小貓終于得救了，他們說多虧了機器貓耳朵靈，本領大，動作快，謝謝機器貓。

3.機器人們隨著音樂跳舞慶祝勝利。

最新中班教案設計 篇5

一、設計意圖和背景古詩誦讀教學是我園課改課題"德育園本課程開發(fā)與實施"中比較重要的一項研究。也是對學齡前兒童實施素質(zhì)教育，倡揚傳統(tǒng)文化的有效方法。但是，由于幼兒園教學的特殊性和3~6歲兒童的身心發(fā)展的特點，也決定了幼兒園古詩誦讀教學應具有其自身的特殊性。單純的死記硬背，枯燥的重復朗讀，不僅不能使幼兒愛上古詩的活動反而容易產(chǎn)生厭倦的心理。因此，在設計本次古詩《小池》的教學時，我運用了多種形式和手段，從多方面調(diào)動幼兒的感觀，以生動形象的多媒體課件入手，配上音樂，肢體動作，游戲等，以達到最佳的教學效果，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習古詩，更便于幼兒識記詩句內(nèi)容，也從中體會到古詩的`樂趣，達到培養(yǎng)幼兒古詩學習興趣的最終目標。

教學目標：

1.理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的夏日情景，激發(fā)熱愛大自然的情感。

2.朗讀并背誦古詩。

教學重點：

理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的情景教學重點：

理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的情景教學過程一、創(chuàng)設情境，引入新課小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什么呢?現(xiàn)在老師給小朋友講一個別樣的夏天，看你們喜歡老師說的夏天嗎。

播放配樂，朗誦描述一段描述夏天的美文。

這是一個初夏的午后，天還不是很熱，在一個小池塘里，不時有涓涓細流涌出，豎起耳朵聽聽有傳說中的泉水丁冬聲嗎?沒有，也許是流的實在太細了吧。不遠處，柳樹隨著風輕撫水面，樹影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可見。好是這濃密樹陰也愛上了晴天午后柔美的風光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。

這樣的夏天美嗎?有位詩人叫楊萬里，只用了個字寫了首詩就把這樣美的夏天描述了出來，小朋友想學學嗎?出示古詩《小池》范讀一遍。

二、學習古詩。

1、講解古詩大意現(xiàn)在我們來看看這首詩寫的和老師剛才說的一樣嗎?

小池楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

詩意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很細很慢，樹蔭照在水中，似乎愛上了這晴天里柔和而美麗的風光。小荷才露出一個小小的尖尖的花苞，就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。

2、小朋友說說這樣的景色美嗎?下面我們就來學習它。

第一遍，跟讀，(并指出詩句對應圖的位置。)第二遍，跟讀(逐字讀)。

3、小朋友們讀的都非常的好，接下來我有個好注意，這樣讀太沒意思了，我們給他遍上好看的動作讀一遍好嗎?

4、小朋友們都讀的非常好，動作也做的很漂亮呢，我要告訴小朋友，小池還有一首歌呢，接下來我們聽一遍，然后我們唱的時候把我們編的動作加上好嗎?好的，我們先來聽一遍。

5、好玩嗎?接下來有更好玩的呢，我們剛才做的動作太簡單了，接下來我給小朋友一個任務。把你們按照座位分成四組，每個組的小朋友合作起來給每句詩遍編個動作，老師來指派個小組長負責好不好?

好的，現(xiàn)在老師念那句，表演那句的小朋友就趕緊擺好動作好不好，我們來比一比那組最快。(可進行兩遍)。

6小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了，我們現(xiàn)在來檢查下通過剛才的游戲有沒有小朋友已經(jīng)會背這首始了呢?

三、拓展現(xiàn)在，我們在來做個游戲，老師呢給小朋友每人發(fā)一張畫，但是它沒畫完，一會小朋友根據(jù)這首詩我們再在畫上添上我們還認為要有的東西好不好?

小朋友們，覺得這副畫把夏天畫完了嗎，小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當然，大自然更期待你們?nèi)圩o萬物，保護環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多，現(xiàn)在。我們?nèi)ネ膺吙纯?，還有什么，然后回來把他添在我們的畫上好嗎?

教學反思

在幼兒園大班出現(xiàn)了古詩教學活動，為了上好古詩教學，同時結合季節(jié)特點，我選擇了古詩《小池》，活動中我通過課件的圖畫，讓幼兒初步感受小池景色的美麗，古詩的意境美并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語言表達著圖畫的意思時，教師話鋒一轉：古時候有個詩人叫楊萬里，也和你們一樣覺得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩《小池》，你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢?此時激發(fā)了幼兒的想聽古詩興趣，究竟詩人會怎樣用古詩來描寫這樣的畫面呢?和我們說的會有什么不同呢?于是在教師巧妙設計的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進入了古詩教學活動中。

在理解古詩內(nèi)容的時候，教師緊緊抓住詩中描寫的景物：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓，來引出相應的詩句進行學習和誦讀，并讓幼兒通過圖文結合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩的意境美，對詩句中關鍵詞做了一定得理解。理解的時候利用了幼兒在平時“詞語開花”的經(jīng)驗，對古詩中關鍵的詞語進行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。

在進行教學中，我也看到教學中的不足之處：如果在孩子們自由講述了畫面的內(nèi)容后，教師能及時把幼兒的發(fā)言進行歸納，用散文的形式對畫面總結性描述，對于幼兒感受古詩的意境美會起到很大的幫助。古代詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰麗結晶，它具有句子簡短，語言簡練，意境優(yōu)美等特點，在進行古詩文教學時，增加幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和認識，加強幼兒對語言的鑒賞能力和對美的感受能力，這對于培養(yǎng)幼兒良好的文化修養(yǎng)具有強烈的熏陶作用。教師的語言應該更錘煉，做到語言簡練。這次教學活動，教師是通過讓幼兒找出關鍵事物，并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩句里，來引出詩句，然后通過圖文對照的方法理解古詩，感受意境。如果換一種方式，在幼兒找出古詩中描寫的景物以后，馬上回到畫面中，通過畫面的理解再引出古詩進行學習，哪一種方式更有效。

最新中班教案設計 篇6

一、 活動目標：

1. 體驗手部動作與影子之間的關系。

2. 萌發(fā)對手影游戲的興趣。

二、 活動準備：

1. 已有做手影游戲的經(jīng)驗。

2. 臺燈若干。

三、 活動過程：

1. 它們是誰。

——掛圖或幼兒活動材料。

——幼兒觀察掛圖，自由交流。

——根據(jù)幼兒的熱點話題設疑：你看到了什么?新房子中為什么總會出現(xiàn)黑影?它們到底是誰?

2. 誰是新鄰居。

——幼兒帶著問題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

——哪些小動物成了新鄰居?

——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?

——新房子里住的究竟是誰?

3. 手影像什么。

——打開臺燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說說手影像什么。

——幼兒自由結伴玩手影游戲，感受手部動作與影子之間的關系。

四、 活動建議：

1. 鼓勵幼兒晚上在家中進行手影游戲。

2. 注意安全使用臺燈，如有條件，可采用戶外的自然光線。

[附] 故事

新 鄰 居

小動物們搬進新蓋的房子，成了新鄰居。

晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個大大的黑影。

喔，那個黑影是小羊。原來，新鄰居是小山羊。

嘿，好奇怪，窗戶里的黑影變成了小兔。原來，小兔也是新鄰居。

哇!不好了，窗戶里的黑影變成了大狼。小動物們一邊跑過去，一邊喊：“快跑呀，小兔!快跑呀，小羊!你們屋里有大狼!”

那屋子的門忽然開了，小猴笑嘻嘻地出來了，他開心地說：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戲。”

小動物們都學起了手影游戲，一會兒變小狗，一會兒變頭牛，真有趣!新鄰居們天天表演手影游戲。

最新中班教案設計 篇7

一、教學目標：

1、使學生了解生命的可貴，掌握有關的交通安全知識，認清學習目的，增強學生安全意識。

2、以“增強交通安全意識，提高自我保護能力”為指導方針，切實加強安全教育與管理，確保學生安全。

二、教學過程：

1、由交通標志連連看引入

同學們：我們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。在生活中我們應時時刻刻注意安全，如飲食安全、旅游安全、交友安全、用電安全、交通安全等，今天我們就來談談交通安全?！澳銈冎肋@些標志嗎？”通過ppt展示，讓學生具備基本交通安全標志和知識，才能做到有法可依。

2、小兔診所

以開火車的形式請兩列左右的同學講講平時自身在交通安全方面的違規(guī)之處。通過教師的引導要求學生改正。

3、珍愛生命

請同學們發(fā)現(xiàn)并講述學校及回家路上的交通事故的易發(fā)點。此環(huán)節(jié)有助于同學們發(fā)現(xiàn)并關注周邊的交通安全問題，既對自己負責也對別人負責，人人都應珍愛生命。

4、交通安全法內(nèi)容及交通事故原因分析

主要講述《安全法》中對小學生的要求，讓同學們意識到法律的約束力的同時遵守交通規(guī)則。交通事故的造成是人為的，每位同學都有義務從我做起，創(chuàng)造美好家園。

5、觀看交通安全視頻

此視頻中故意設計了一些錯誤，存在著不少的交通安全問題，在視頻結束后向學生提出。（比如打電話報警110，不是119；又比如打電話報警的人應該首先告訴警察出事的具體地點，而不是簡單地說：“你們快來，這兒有人被撞了！”）這個環(huán)節(jié)的設計更好地讓學生掌握了交通安全的知識，印象深刻。

6、游戲《模擬路口》

請一班長當“交警”站在路口，請五組各選一個代表充當行人，分別站在“交警”的前后左右，由交警做出手勢，由代表作出相應的動作，比一比，哪組配合最默契。

7、交通安全知識搶答

以競賽的形式使學生了解更多交通安全知識

8、交通安全拍手歌

你拍一，我拍一，交通安全是第一，

你拍二，我拍二，紅綠黃燈要看清，

你拍三，我拍三，不穿紅燈保安全，

你拍四，我拍四，車輛行駛往右開，

你拍五，我拍五，大小拐彎要注意，

你拍六，我拍六，自行車上別載人，

你拍七，我拍七，不要邊走邊玩耍，

你拍八，我拍八，生命才是第一位，

你拍九，我拍九，遵紀守法最重要，

你拍十，我拍十，做個文明小公民

9、總結

為了更好地生活和學習，同學們一定要把交通安全牢記心中！

最新中班教案設計 篇8

制作目標：

培養(yǎng)兒童對手工活動的興趣。

引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

制作對象：

彩色眼鏡

材料準備：

各種吸管、小刀、剪刀、黏膠。

制作過程：

1.取兩個不同顏色的習慣，然后，減掉沒有曲折線部分，留下的備用;

2.沿著曲折線部位進行壓折，將邊緣用黏膠粘合;

3.另一個眼鏡框的做法也是相同的;

4.在兩個眼鏡框中間用小刀鉆一個洞，然后將第一步剪下的部分吸管插入兩個洞中，連接起兩個眼鏡框;

5.選擇兩個相同顏色的習慣，減掉一部分，留下長的部分做眼鏡腿;

6.用黏膠將兩個眼鏡腿粘在眼鏡框上;

7.用多余的吸管剪個小花，放到眼鏡上面做裝飾;

8.整理之后，時尚的眼鏡就做好了。

結束語：

以上就是推薦給大家的吸管眼鏡做法，根據(jù)上面的這些提示，自己動手做一個時尚的眼鏡吧。