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班主任培訓(xùn)工作總結(jié)模板

發(fā)布時間:2023-03-26 班主任培訓(xùn)工作總結(jié)

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)模板合集。

日月逝矣,歲不我與,上個階段的工作結(jié)束了,可以開始寫這一階段工作的總結(jié)了,人只有學(xué)會總結(jié)思考,才能夠更加的成功,寫工作總結(jié)之前需做哪些準(zhǔn)備?在這里,你不妨讀讀班主任培訓(xùn)工作總結(jié)模板合集,可能你會喜歡,歡迎分享。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)模板 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好:

坐在這個位置上,既榮幸又緊張。榮幸的是承蒙國家教育部和繼續(xù)教育網(wǎng)的厚愛,邊陲小城xx的中小學(xué)班主任全員參加了20xx年全國萬名班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),使我們成為班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)最先收益者。無須走出大山,就可以聆聽教育專家的講座,領(lǐng)略教育專家的風(fēng)采,與專家和全國的同行交流切磋。廣大學(xué)員一致認(rèn)為,此次培訓(xùn)受益匪淺,既夯實(shí)了班主任工作理論基礎(chǔ),又提升了班主任工作水平和工作能力,綜合素質(zhì)得到了全面提高,為我們插上了隱形的翅膀。我本人以學(xué)員和輔導(dǎo)員的雙重身份參加了培訓(xùn),并榮獲了國家級優(yōu)秀學(xué)員稱號。緊張的是,在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,有的長期從事班主任工作,積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗;有的長期從事教育教學(xué)研究工作,是我們牡丹江地區(qū)、甚至更高層次的理論權(quán)威。承接遠(yuǎn)程培訓(xùn)的解讀任務(wù),面對這樣的聽眾陣容,我很緊張,由于本人水平和能力有限,對培訓(xùn)內(nèi)容的理解和解讀在一定程度上有不到位的地方,擔(dān)心不能滿足大家的需求?,F(xiàn)在我就自己在參加20xx年班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的點(diǎn)滴體會、感悟和大家交流,通過相互切磋,拋磚引玉,力爭能為大家參加新一輪班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供點(diǎn)借鑒。有不當(dāng)之處,希望各位批評指正。

輔導(dǎo)員肩負(fù)著多重角色——提升自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)者,培訓(xùn)資源的建設(shè)者,教育新理念的傳遞者,學(xué)員精神的鼓勵者等。因此,在培訓(xùn)前和培訓(xùn)過程中,作為輔導(dǎo)員應(yīng)把握以下幾方面的內(nèi)容。

一、課程內(nèi)容及結(jié)構(gòu)

立足班主任專業(yè)發(fā)展需求,教育部和基教網(wǎng)系統(tǒng)地設(shè)置了“班主任工作基本規(guī)范”、“學(xué)生心理健康教育”、“班級活動的設(shè)計與組織”、“班級管理”、“未成年人思想道德建設(shè)”、“學(xué)校安全工作”六個培訓(xùn)模塊,安排了22個專題。每個模塊設(shè)有專家視頻講座、專題講義、案例分析、資料拓展、模塊作業(yè)、思考習(xí)題、專家答疑等欄目。

二、課程學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)

《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》指出:“中小學(xué)班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作,既是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù)?!睂W(xué)生來自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)歷,受到不同的教育影響,性格特點(diǎn)各異,心理品質(zhì)千差萬別。班主任只有因材施教,才能取得良好的教育效果。如果班主任不研究學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律,就不能勝任其工作。當(dāng)前,班主任工作面臨許多新挑戰(zhàn)。獨(dú)生子女、外來工子女、單親家庭子女、貧困家庭子女、留守兒童教育、早戀、厭學(xué)、網(wǎng)戀等問題,對班主任提出了更高的要求,因此,新時期的班主任必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)素養(yǎng),成為具有專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)道德的專業(yè)工作者。

總體目標(biāo):提高班主任的專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展。

具體目標(biāo):

1、通過培訓(xùn),使班主任樹立新的教育理念,進(jìn)一步了解和掌握不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,掌握現(xiàn)代學(xué)校班級管理理論,有針對性地開展教育引導(dǎo)工作。(理念層面)

2、通過培訓(xùn),使班主任進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé),掌握科學(xué)的工作原則和方法,提高組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作能力,全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。(實(shí)踐層面)

三、課程的編排特點(diǎn)

具有四個特點(diǎn):針對性、實(shí)效性、時效性、可操作性。

課程編排堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,將班主任培訓(xùn)的客觀需求與主觀需求有機(jī)整合,從班主任工作的實(shí)際需要出發(fā),面向中小學(xué)班級管理和學(xué)生管理的實(shí)際,針對現(xiàn)實(shí)問題安排培訓(xùn)內(nèi)容,重視經(jīng)驗交流,突出案例教學(xué)。各位專家既能夠高屋建瓴,對班主任的教育實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行理論提升,又能深入淺出,以問題解決為中心,借助案例評析,為班主任遇到的各種教育問題提供可操作性的干預(yù)策略或解決方案,具有實(shí)效性和可操作性?!皩<掖鹨伞薄ⅰ霸诰€課堂”欄目,又具有很強(qiáng)的時效性。同時,針對中小學(xué)班主任在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn),發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的優(yōu)勢,解決了學(xué)員工作與培訓(xùn)學(xué)習(xí)之間的矛盾。

四、整體把握培訓(xùn)內(nèi)容的精髓

本次培訓(xùn)主要采取專家引領(lǐng)、同伴互助的形式。其中專家引領(lǐng),既有先進(jìn)的教育理念、理論、方法和經(jīng)驗的引領(lǐng)(顯性的),又有專業(yè)道德、科學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神等人格魅力的引領(lǐng)(隱形的),而后者對學(xué)員產(chǎn)生的影響將是更深遠(yuǎn)的。

(一)、“愛與責(zé)任”是靈魂

22位專家所做的六個模塊報告,雖然內(nèi)容不同、角度不同,但他們的教育思想、教育策略、教育智慧無不閃爍著“愛與責(zé)任”的光輝,對“沒有愛就沒有教育”、“沒有責(zé)任就辦不好教育”做了完美的詮釋。聆聽講座、研讀講義、評析案例,我們能深切地感受到:愛與責(zé)任是師德的靈魂?!皭叟c責(zé)任”的思想貫穿六個模塊的始終。

各位專家通過教育理論的闡述,案例的分析,讓我們明確了“怎樣的愛才是真正的愛”、“怎樣做、做什么才是真正的對學(xué)生負(fù)責(zé)任”的問題。真正的愛與責(zé)任不是僅停留在早來晚歸、關(guān)注學(xué)生成績、關(guān)心學(xué)生的生活、關(guān)愛學(xué)生健康等最直接、最表面的感情層面上,而是上升到了關(guān)注學(xué)生生命意義和關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展的理性層面上。對學(xué)生真正的愛、對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)任,應(yīng)該不僅考慮為學(xué)生做什么、做多少,還要考慮做的是否有意義,做的方法是否科學(xué)有效,能否被學(xué)生接受;尤其重要的是考慮引領(lǐng)學(xué)生做什么,怎么做(如:在專題“讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級”中,魏書生老師指出:當(dāng)班主任老師最要緊的是什么?我的體會是把所有的學(xué)生都變成自己的助手,幫助他積極的、向上的、樂觀的、進(jìn)取的、善良的、正直的腦神經(jīng)興奮起來,再興奮起來,發(fā)展起來,再發(fā)展起來。發(fā)展這個陣地,守住這個陣地,不斷地拓展這個陣地,這是老師的責(zé)任。本人的理解:讓學(xué)生做班級的主任,引領(lǐng)學(xué)生做自己應(yīng)該做的事。);不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀,關(guān)注學(xué)生的身心健康,關(guān)注學(xué)生的精神需要(如:“如何走進(jìn)學(xué)生的心靈”、“學(xué)生心理健康指導(dǎo)”、“在農(nóng)村如何做好班主任”等?!皬s師事件”的教訓(xùn):缺乏情感、態(tài)度、價值觀的教育,導(dǎo)致心靈扭曲,仇視社會、家庭、學(xué)校、老師等。);不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,更要培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力,培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、責(zé)任心、自信心、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣(如:在專題“班主任如何創(chuàng)造性的開展班級活動”中,任小艾指出:我們的班主任老師,能夠讓孩子在學(xué)校期間由他律變成自律,引導(dǎo)他走向未來的人生,這是每一位班主任的重要工作之一。教育的最高境界就是培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力,這是終生學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的自律能力這就是終生自我約束的能力。當(dāng)他們走出校園,離開老師,他能夠依舊有一種學(xué)習(xí)的能力和自我管理的能力,這才是老師的成功。理解:自尊心、責(zé)任心、自信心、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣,是人的六大精神支柱,是生命之根。如果一個孩子,具備了這些條件,不成功才奇怪。);不僅要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),更要教會學(xué)生學(xué)會感恩、學(xué)會做人、學(xué)會選擇;不僅有愛,還要懂愛、會愛,具備愛的能力,并讓學(xué)生感受到愛。(在專題“如何在農(nóng)村當(dāng)班主任”中,楊瑞青老師指出:教育的本質(zhì)是愛,沒有愛就沒有教育,但是僅有愛是不夠的,還要會愛。錯誤的愛就變成了害。行知小學(xué)把達(dá)成被愛,作為教師提高師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的抓手,定期召開家長會、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查,關(guān)注的焦點(diǎn)就是學(xué)生是否感受到了教師的愛。讓“我愛的學(xué)生愛我”,是檢驗是否達(dá)成被愛的心理尺度。)(舉例:“我愛米蘭”)

關(guān)心學(xué)生的精神生活、精神發(fā)展是班主任教育勞動的核心內(nèi)容,是貫穿培訓(xùn)課程的核心理念。專業(yè)化的班主任首先應(yīng)具備實(shí)施精神關(guān)懷的意識和素養(yǎng),掌控進(jìn)行精神關(guān)懷的具體操作系統(tǒng),使精神關(guān)懷貫徹到教育的全過程,使每一位學(xué)生在充盈著精神關(guān)懷的環(huán)境中,真實(shí)地感受精神關(guān)懷的存在,并在踐行精神關(guān)懷的實(shí)踐中,形成學(xué)生的關(guān)懷精神。教育實(shí)踐表明,班主任對學(xué)生的精神關(guān)懷,班主任自身的情感人格,班主任的愛心和責(zé)任心是影響班主任工作質(zhì)量和水平的重要因素。

作為輔導(dǎo)員,要指導(dǎo)學(xué)員通過學(xué)習(xí),領(lǐng)悟“愛與責(zé)任”的真諦,在專家的引領(lǐng)下,創(chuàng)造性的開展工作,擔(dān)負(fù)起班主任的責(zé)任,關(guān)注學(xué)生的健康成長與和諧發(fā)展,這對學(xué)生未來發(fā)展的影響一定是深遠(yuǎn)的,同時,也是培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才所必需的。

(二)、轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵

中小學(xué)班主任的教育勞動對象——青少年是社會中最活躍的一個群體,他們對時代的變化有著特殊的敏感性和適應(yīng)力。近年來,隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國的社會形態(tài)也發(fā)生了很大的變化,這種變化在第一時間反映到青少年的身上,使他們的生理、心理和社會特征不斷發(fā)生改變,從而對中小學(xué)班主任工作提出了新的挑戰(zhàn),并形成了一定的沖擊。比如,學(xué)生生理成熟時間的提前和心理成熟時間的滯后所帶來的生理、心理教育及兩者協(xié)調(diào)發(fā)展的問題,學(xué)生中獨(dú)生子女比例迅速提高所帶來的自立意識和合作精神的教育問題,網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展所帶來的信息素養(yǎng)培養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)德育問題,學(xué)生獨(dú)立意識、平等意識、權(quán)利意識的增強(qiáng)等都對班主任工作提出了挑戰(zhàn),這就要求我們的班主任要積極而理性的面對這些問題,并做出積極的調(diào)整和改善,在教育觀上有根本性的改變,否則難以應(yīng)對學(xué)生個體和群體特征的變化對班主任工作帶來的沖擊。

教育改革的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教育觀念,而教育觀念轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變。在我們周圍有許多班主任老師從教多年仍在“吃老本”,堅守著過時的教育觀念、死板的教育方法、僵化的管理方式。對學(xué)生進(jìn)行“保姆式”的呵護(hù),或“警察式”的看管,夢想著用最短的時間把學(xué)生教育成人成才,期望著教育效果“立竿見影”,因此,每天板著階級斗爭的面孔,容不得學(xué)生犯錯誤,學(xué)生一旦出現(xiàn)問題,就開始指責(zé)、埋怨、罰站、寫檢討,找家長更是家常便飯。掛在嘴邊的話就是:“這個毛病為什么就改不了呢?”“老師對你負(fù)責(zé)任才這樣管你,你為什么不理解呢?”“現(xiàn)在的孩子越來越不像話了?!薄拔揖筒恍胖尾涣四?!”類似的語言信口說來,結(jié)果常呈現(xiàn)出“為我好,受不了”的尷尬局面。嚴(yán)重影響了師生關(guān)系和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。現(xiàn)在看來,究其原因在于班主任沒有樹立正確的學(xué)生觀。

縱觀各位專家的教育思想、成功的教育案例,無不彰顯著人文情懷:教育的對象是人,是一個個鮮活的、有獨(dú)特個性的、獨(dú)一無二的生命體,是成長中、發(fā)展中的未成年人,不可避免存在缺點(diǎn)和不足,所犯的錯誤都是成長過程中必不可少的錯誤,學(xué)生成長的過程就是不斷犯錯誤、改正錯誤的過程。因此作為班主任不能用成年人的眼光看待學(xué)生,不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,不能用一把尺子衡量學(xué)生,不能對學(xué)生求全責(zé)備,不能對教育成效急功近利。要允許學(xué)生犯錯誤,并給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會;要了解學(xué)生的心理需求,尊重學(xué)生的人格,寬容學(xué)生的幼稚,賞識學(xué)生的進(jìn)步,悅納學(xué)生的不足,耐心等待學(xué)生的變化(三分教誨,七分等待);要處理好嚴(yán)格要求和寬容、賞識的關(guān)系,做到嚴(yán)愛相濟(jì),嚴(yán)中有寬,寬中有愛。(適當(dāng)?shù)膽徒湟彩菒郏?/p>

舉例:

“允許學(xué)生在你面前100次犯錯,但你要有101次信念,要永遠(yuǎn)相信自己。你不放棄,老天都要助你?!保ㄈ涡“?/p>

“不需要每個學(xué)生都考第一,但每個學(xué)生都是自己的第一?!保◤埲f祥)

“不管多落后的學(xué)生,內(nèi)心深處都有一個及其廣闊的世界”、“千萬別用好學(xué)生、最優(yōu)秀的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)要求后進(jìn)生,人比人得死,越打擊,自信心不越?jīng)]有了嗎?”(魏書生)。

理解:“對于教師來說,寬容顯得尤其重要。因為,我們面對的是一群正在成長的孩子。孩子需要在嘗試錯誤中學(xué)習(xí),犯錯誤是學(xué)生成長的權(quán)利,學(xué)生犯錯誤、改正錯誤的過程就是成長的過程。如果教師不能容忍學(xué)生的錯誤,幾乎就剝奪了學(xué)生成長的權(quán)利。作為班主任要讓學(xué)生懂得,老師對他的寬容是尊重,不是對他無能為力?!?/p>

“羅森塔爾效應(yīng)”、“半杯牛奶的故事”給我的啟示:換一個角度、用發(fā)展變化的眼光、以樂觀的心態(tài)看待學(xué)生,賞識學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,寬容學(xué)生的幼稚和異想天開,睜大眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),這樣就容易建立起民主、和諧、融洽的師生關(guān)系,從而達(dá)到應(yīng)有的教育效果。

體會:教育觀念決定教育行為,有什么樣的觀念就有什么樣的教育行為與之對應(yīng),因此,“正確地做正確的事”應(yīng)成為每位班主任遵循的準(zhǔn)則。

欣賞、悅納、寬容學(xué)生是一種修養(yǎng)、一種境界、一種態(tài)度、一種觀念、一種尊重,更是一種教育和生活的智慧。因此,在基礎(chǔ)教育課程改革的背景下,作為“精神關(guān)懷者”的班主任,要從對學(xué)生的知識關(guān)懷轉(zhuǎn)向精神關(guān)懷,從知識本位的教育轉(zhuǎn)向以人為本的教育。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、關(guān)心他們的生活狀況、更重要的是關(guān)心他們的內(nèi)心世界,關(guān)心他們的情感、情緒,關(guān)心他們的精神生活,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)技能的過程中,能在情感、態(tài)度、價值觀上得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

(三)、教育激情是源泉

在一個月的培訓(xùn)過程中,每一天都經(jīng)歷著精神的洗禮和觀念的沖擊,每一次收看視頻講座、閱讀專題講義、收看專家答疑都被深深的吸引和感染。魏書生、任小艾、丁榕、吳昌順、張萬祥、林崇德等專家雖已年過半百,有的已年逾花甲,但他們?nèi)怨ぷ髟诮逃牡谝痪€。他們在講座時聲情并茂、才思敏捷、神采飛揚(yáng)、激情高昂,洋溢著對生活、工作、學(xué)生的熱情,充盈著做班主任的幸福感。他們用自身的經(jīng)歷向我們講述了一個個教育工作者滿懷激情的教育生涯,展現(xiàn)在我們眼前的是一個個用心感受生活,對學(xué)生和工作充滿激情的優(yōu)秀教育工作者的形象。他們?yōu)榻逃⑷肓松募で?,用生命去感悟生命,用生命去撞擊生命,用生命去激活生命。他們的教育工作洋溢著情趣和樂趣,從他們身上我們感受到了?yōu)秀教師的精神品質(zhì)、人文情懷、眼界修養(yǎng),以及做一名班主任的成就感和幸福感。(專業(yè)道德、科學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神等人格魅力的引領(lǐng))

任小艾老師說“教師要為人師表,有崇高的精神境界,要以獻(xiàn)身教育事業(yè)為榮,愛生如子,甘為人梯,對學(xué)生充滿極大的熱情?!睉{著對工作的激情和對學(xué)生的關(guān)愛,她精心安排,帶著孩子們參觀歷史博物館、軍事博物館、自然博物館、美術(shù)館、天文館、……游覽了長城、天壇、地壇、日壇、月壇、香山、頤和園、圓明園遺址、北戴河……甚至帶著孩子們乘火車、輪船、飛機(jī),進(jìn)行海、陸、空的旅行……她還為學(xué)生設(shè)計了充滿七彩陽光的中學(xué)時代的生活:周一師生對話日;周二家長系列講座日;周三音樂欣賞日;周四英語日;周五無批評日;周六外出參觀日;周日小主人勞動日,使孩子們每天都有快樂的感受,使班集體成為該子們的樂園……做她的學(xué)生是幸福的!倘若沒有對工作的激情,沒有對學(xué)生真誠的愛,怎么能為學(xué)生花費(fèi)如此多的心血?新形勢下,班主任工作紛繁復(fù)雜,面對教育的新情況、新問題,面對越來越個性化的學(xué)生,面對家長和社會的高期望,面對中、高考的壓力,許多班主任迷茫、苦惱、困惑,倦怠心理和消極情緒不斷滋生,于是,對學(xué)生的抱怨、指責(zé)多了,欣賞、鼓勵少了;牢騷多了,進(jìn)取少了;無奈多了,創(chuàng)新少了。長久以來日復(fù)一日的單調(diào)工作,使很多班主任丟失了激情與斗志,盡管在責(zé)任心的驅(qū)使下,對工作和學(xué)生仍盡心盡力,但感覺被隔離在了學(xué)生的世界之外,學(xué)生的目光充滿了陌生甚至敵意,師生之間時?!皬椬唷背霾缓椭C的音符,生活和工作失去了昔日的樂趣,每天心情沉重而壓抑,工作辛苦而痛苦。我們深深地感受到,沒有激情的教育是冰冷的,會僵化學(xué)生的思維,凍結(jié)學(xué)生的靈氣,窒息學(xué)生的創(chuàng)造,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,降低教師自身的生活、工作質(zhì)量和生命質(zhì)量。

舉例:我本人在教育崗位上工作了24年,擔(dān)任班主任14年,行政工作8年,調(diào)入xx后,任班主任2年半。20xx年冬天,身體欠佳,心情郁悶、心力交瘁,職業(yè)倦怠。在班主任培訓(xùn)中認(rèn)識了xx市第一中學(xué)的潘淑清老師,接近退休年齡的她,仍在班主任崗位上辛勤工作,精神飽滿,心態(tài)樂觀,身體健康,工作干勁,年輕人所不及。“我愛孩子,愛班主任工作,和學(xué)生在一起,充滿了樂趣?!痹谒磥?,“當(dāng)教師不做班主任,就不能真正體驗到特有的幸福與快樂?!币粋€月的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),我最大的收獲就是找回了久違的教育激情。在學(xué)習(xí)“班主任心理健康教育”專題后,我撰寫了“快樂、激情的生活工作是我永恒的追求”一文,敘寫了由“職業(yè)倦怠”到“陽光老師”、“激情老師”的轉(zhuǎn)變,由“辛苦著并痛苦著”到“辛苦著并快樂著”的轉(zhuǎn)變。

摘錄:教師是一種資格??墒?,并不是所有人都有這個資格。有些人有這個資格,比如,他自己快樂,也允許他的學(xué)生快樂。有些人沒有這個資格,比如,他自己一直過得很苦悶,他也希望他的學(xué)生和他一樣過得很苦悶。如果哪個學(xué)生過得特別開心,他就立刻警覺起來,認(rèn)定那個學(xué)生很可能是個“問題兒童”。你看,這樣的人就不適合當(dāng)老師。有一種人,你只要看看他的那張臉,就知道什么叫做“悲劇”,你說,這樣的人要是不幸做了教師,是不是很危險?如果你不幸正好有這么一副比較危險的長相,只要你不介意,我就建議你趕緊改行。

我的意思是說,選擇了做教師這個職業(yè),就是選擇了一種無可救藥的樂觀主義生活方式。樂觀其實(shí)很簡單:停止抱怨。

人總是喜歡和那些能夠給人帶來快樂的人在一起。

快樂是一種能力。能夠把笑聲帶給別人的人,他就有一種能力,叫感染。喜歡把痛苦帶給別人的人,他也有一種能力,叫傳染。

班主任工作具有創(chuàng)造性,創(chuàng)造需要激情。激情飛越的教育,會伴有永恒的激勵,激勵能使學(xué)生創(chuàng)新思維萌芽和智慧光芒噴發(fā)。擁有了教育激情,我們的笑容會飛越在學(xué)生的心田,讓學(xué)生的心扉也放飛快樂;擁有了激情,我們的心會與學(xué)生的心相連,讓學(xué)生成為我們真正的朋友和創(chuàng)造伙伴,擁有了教育激情,就會迸發(fā)教育智慧的火花,使枯燥的工作變得生動有趣。

成功的教育需要激情。缺乏了激情,就暗淡了教育,缺乏了激情,就斷了教育的血脈。保持一顆童心,保持對教育的激情,保持健康向上、樂觀自信的心態(tài),是做一名快樂、幸福班主任的源泉。

(四)、專業(yè)素養(yǎng)是保障

班級管理是一項極其復(fù)雜、專業(yè)性很強(qiáng)的工作,不僅需要先進(jìn)教育理念的引領(lǐng)和人格力量的支撐,而且需要具備相應(yīng)的專業(yè)知識和專業(yè)能力。在實(shí)際工作中,許多班主任在處理日常班級事務(wù)時,習(xí)慣憑經(jīng)驗判斷,跟著感覺走,導(dǎo)致工作盲目隨意,缺乏在專業(yè)理論指導(dǎo)下的系統(tǒng)性和條理性,特別是在遇到突發(fā)事件的情況下,常覺得手足無措。專業(yè)化發(fā)展要求班主任具備專業(yè)理論知識和技能,這就要求班主任必須成為專業(yè)化的教育工作者,具備班主任工作所需的專業(yè)素質(zhì)。

舉例:在“讓問題生教育走向科學(xué)”的專題中,王曉春教授指出,“我國自從解放后建立班主任制度以來,從來沒有減少過對問題生的關(guān)注,光名稱就有‘差生、落后生、后進(jìn)生、學(xué)困生、個別生、問題生’等多種。但是據(jù)我看問題生教育一直沒有走向正規(guī),其主要缺點(diǎn)是缺乏問題生診療的專門研究,經(jīng)常把問題生和非問題生混為一談。對策略則通常是軟硬兩手——一手是管卡壓,另一手就是哄(比如什么賞識、招安),所謂‘恩威并施’。我們的教育方法一方面簡單貧乏,缺乏新意;另一方面又充滿主觀隨意性,好像全憑教師靈機(jī)一動。我們對問題生的教育,有愛心,有激情,有懷柔,有‘高壓態(tài)勢’,有‘絕招’,有‘偏方’,有‘錦囊妙計’,然而很少有科學(xué)性。

[案例]五月微涼的來信

王曉春回復(fù):請研究一下“為什么”

我很遺憾的發(fā)現(xiàn),許多老師在敘述學(xué)生情況的時候,我聽著都不像是專業(yè)教育人員的聲音,而像是一個普通的班級管理員在向你介紹他所看到和聽到的最表面的現(xiàn)象,甚至像是普通人在跟你發(fā)牢騷。其最主要的特點(diǎn)是缺乏(甚至完全沒有)研究、探究的意識。

比如五月老師這樣說她的學(xué)生:“她有一個很大的壞習(xí)慣,上課愛走神,常常發(fā)呆。對自己的這個毛病,她非常清楚,但總改不了。甚至這樣對老師說:這是無法改變的,你們不要再費(fèi)心了?!?/p>

這其實(shí)是一個非常值得研究的問題。她的這個壞習(xí)慣是怎樣形成的?如果不是到了高中才養(yǎng)成的,那為什么初中的成績還不錯?她發(fā)呆的時候,腦子里想的是什么?是什么東西對她的吸引力超過了學(xué)習(xí)?

好像沒有人研究,大家都在情況不明、原因不明的前提下,做著自己習(xí)慣又習(xí)慣的事情——不管三七二十一,我一定要把你“管“入我要求的軌道。

這是不動腦筋的教育,非研究型的教育,跟在學(xué)生后面跑、窮于應(yīng)付的被動的教育,救火隊式的教育。

五月老師很累,我很同情。如果五月老師不改變思維方式,以后會更累的。你想,給一個不知病因的病人治病,還不累死醫(yī)生嗎?

五月老師若不學(xué)會一套研究的本領(lǐng),診斷的本領(lǐng),則下次遇到這類學(xué)生(這類學(xué)生會越來越多的)的時候,還是要打敗仗。

五月老師因缺乏對問題生的診斷和診療的知識和技能,沒有對這個學(xué)生的問題性質(zhì)和問題程度進(jìn)行評估,滿懷責(zé)任心地、盲目的把大量精力花費(fèi)在這個問題生身上,收效甚微,甚至是零或負(fù)數(shù)。

王曉春解讀——什么是我們工作的起點(diǎn)

我發(fā)現(xiàn)很多老師都把自己的要求、自己的主觀愿望當(dāng)成工作的出發(fā)點(diǎn)。他們腦子里現(xiàn)有一個標(biāo)準(zhǔn),一個目標(biāo),然后就從這里出發(fā),按照這個目標(biāo)要求學(xué)生。學(xué)生達(dá)到了要求,就以為教育成功了;若達(dá)不到要求,通常不會去分析學(xué)生為什么做不到,更不會懷疑自己的要求是否合理、適宜,而是一味的責(zé)備學(xué)生。老師的意思很簡單:“你必須符合我的要求。”這是典型的主觀主義的教師中心的思路。當(dāng)年社會簡單,民風(fēng)淳樸,學(xué)生膽小,獨(dú)生子女少,競爭不激烈的時候,教師靠這種思路還能支撐?,F(xiàn)在情況完全不同了,家長被激烈的競爭弄得神經(jīng)兮兮,不是逼迫孩子學(xué)習(xí)就是賄賂孩子學(xué)習(xí);生活的富裕和獨(dú)生子女,又給過度保護(hù)和溺愛提供了條件,結(jié)果孩子普遍任性、嬌氣和自私;信息爆炸則使得孩子小小年紀(jì)就提前懂得了一堆大人的事情;學(xué)校的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)又使得多數(shù)學(xué)生不可能喜歡學(xué)習(xí)。孩子失去了淳樸,增長了一堆毛病,本事沒多少,膽子卻很大。面對這樣的學(xué)生,班主任再自我中心的把教育工作理解為“貫徹我的想法”,必然處處碰釘子。

因此,就必須學(xué)會新的教育思路——以學(xué)生為起點(diǎn)。我不是說不要目標(biāo),不是說不提要求,教育是不可以沒有目標(biāo),沒有目標(biāo)就不是教育了。我們不能總是從自己的目標(biāo)出發(fā)要求學(xué)生,我們要學(xué)會從學(xué)生的具體情況出發(fā),一個個引導(dǎo)他們趨向我們的目標(biāo)(目標(biāo)要經(jīng)過論證,要科學(xué)合理),這目標(biāo)應(yīng)該大同小異,且因人而異。班主任應(yīng)該是引導(dǎo)方向的人。

現(xiàn)在,很多教師和家長都被孩子“拿住”了。孩子們已經(jīng)猜透了我們的心思。他們明白,只要能給家長老師掙分,就能換來一大堆好處;如果宣布罷工,拒絕給老師和家長打工,同樣可以得到好處,而且能得到更大的好處。越不學(xué),老師和家長越害怕。就這樣,孩子們一下子點(diǎn)住了家長和老師的“死穴”,把家長和老師逼到了被動防守、節(jié)節(jié)敗退的境地。

“以學(xué)生為起點(diǎn)”,就是首先把學(xué)生研究清楚,看看他是什么材料,問問他準(zhǔn)備怎樣安排自己的未來,然后因勢利導(dǎo)。

學(xué)員的學(xué)習(xí)體會:一個月的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),既讓我受益匪淺,同時也感到自己專業(yè)知識的不足。如果不學(xué)習(xí),根本不知道“問題生”的分類,每天和重度問題生“打游擊”。結(jié)果因“幾棵樹木失去了整片森林”。正象專家所說“該做的沒做,不該做的瞎忙”,降低了工作效率。

由此可見,就班主任自身而言,只有努力提高自己的專業(yè)化水平,具備班主任的專業(yè)素養(yǎng),才能切實(shí)地承擔(dān)起教育責(zé)任。

只有以系統(tǒng)而堅實(shí)的理論知識做基礎(chǔ),班主任的工作質(zhì)量才能得到保證——這是培訓(xùn)課程的根本立足點(diǎn)。

以上是我對培訓(xùn)課程內(nèi)容的整體理解,自認(rèn)為認(rèn)識比較膚淺,理解不夠深刻,觀點(diǎn)不一定正確,期望大家在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中進(jìn)一步的完善、補(bǔ)充、糾正。尤其對一些有爭議的觀點(diǎn),懇請大家能給我提出寶貴的意見。

五、值得關(guān)注的幾個問題

1、改變心態(tài),感受幸福。有這樣一則故事,有個人路過工地,看到三個工人在砌墻。這人問第一個人:你在干什么?他悶悶不樂地說:我在干活。又問第二個工人,第二個工人漫不經(jīng)心地說:我在賺錢。問到第三個工人,他快樂地說:我在建造美麗的宮殿。若干年過去了,前兩個工人還在悶悶不樂地砌墻,而第三個工人卻成了著名的建筑工程師。這則故事告訴我們,一個人只有把自己所從事的工作當(dāng)作一項快樂的事業(yè),擁有樂觀健康的心態(tài),才能獲得成功。所以,無論是遠(yuǎn)程理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)還是從事班主任工作實(shí)踐,為取得最佳的學(xué)習(xí)工作成果,我們必須保持良好的心態(tài)。

作為學(xué)員,我們要樹立“學(xué)習(xí)是為了更高效、更快樂、更幸福的生活和工作”、“累是為了不累”、“培訓(xùn)是送給我們最好的福利”的思想。

作為輔導(dǎo)員,我們要樹立“服務(wù)”意識和“感恩”意識,努力為學(xué)員做好各方面服務(wù)工作(如,指導(dǎo)上網(wǎng)、建立個人主頁、提交作業(yè)、批改作業(yè)、選擇精華文章、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法等)。要感激領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我們有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鍛煉、展示的機(jī)會。要感謝學(xué)員,他們的思想、觀念、見解、閱歷等,都是一份份寶貴的精神財富。每個學(xué)員教育智慧匯合交融,就會形成大家共有的教育資源。通過網(wǎng)上、網(wǎng)下的交流與溝通,學(xué)員的獨(dú)到見解、先進(jìn)經(jīng)驗、教育智慧常讓我們嘆為觀止,他們和學(xué)生的故事常令我們產(chǎn)生心靈的震撼和共鳴。

面對班主任工作,要保持健康樂觀、陽光般的心態(tài)。懷著感恩的心,看待學(xué)生制造的種種“麻煩”,把分析解決問題的過程當(dāng)做檢驗學(xué)習(xí)效果、創(chuàng)生解決策略、積累經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)、促進(jìn)學(xué)生成長、提升自身素質(zhì)的過程。并在這個過程中,用心體驗和感受做班主任的幸福。(建議閱讀20xx.15—16期《人民教育》的專家引領(lǐng):班主任專業(yè)化應(yīng)關(guān)注職業(yè)幸福感。)

2、大膽實(shí)踐,學(xué)以致用。(1)輔導(dǎo)員工作方面。在掌握輔導(dǎo)員職責(zé)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性、大膽的開展工作。如,怎樣設(shè)計問題、怎樣推薦精華文章、怎樣合理安排學(xué)習(xí)、編輯班級簡報的內(nèi)容和時間等,要根據(jù)情況的變化不斷進(jìn)行調(diào)整。(2)指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)方面。學(xué)習(xí)每個模塊時,一要引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自己實(shí)際工作中的困惑來理解專家闡述的教育思想、解決策略;二要針對班級管理中的問題,有意識地落實(shí)所學(xué)的教育思想、理念、策略,將所學(xué)的知識技能轉(zhuǎn)化為教育行為,并觀察、體會、感受所達(dá)到的效果;三要再學(xué)習(xí)、再領(lǐng)會、再實(shí)踐,逐步將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的教育思想和教育行為,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3、善于反思,開拓創(chuàng)新。新時期的班主任必須是一個研究者,一個具有強(qiáng)烈問題意識、反思精神和獨(dú)立開展教育研究能力的研究性教師。因此,輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)員不能只掌握一些抽象的、單一的教育技巧,不能生吞活剝地、機(jī)械地去照搬他人的經(jīng)驗和管理方法,要結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容,以自己的班級管理活動為研究對象,帶著問題重新審視、反思自己的教育思想和教育行為,并根據(jù)班級的實(shí)際,創(chuàng)造性地開展工作,尋找更加科學(xué)合理的方式和方法處理問題,從而提升班主任的專業(yè)化水平。

4、走出重“藥方”輕“藥理”、輕“病理”的誤區(qū)。班主任普遍存在“重‘藥方’、輕‘藥理和病理’”的現(xiàn)象。由于以往培訓(xùn)存在理論與實(shí)踐脫節(jié)、坐而論道、缺乏可操作性的問題,以問題解決為中心的培訓(xùn)模式頗受教師們歡迎,部分教師甚至提出:“不要給我們講理論,就給我們解決問題的具體方法?!币虼?,在學(xué)習(xí)中重案例、輕理論,所寫教育案例就事論事,缺乏反思與理論提煉。北京教育學(xué)院的遲希新老師形象地說,“這就好比,不懂得藥理、病理,只會背藥方的醫(yī)生是蹩腳的醫(yī)生。同樣地,只有零散的實(shí)踐經(jīng)驗、缺乏教育理論積淀的教師,也很難成為優(yōu)秀的班主任。”因此,培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,既要重視學(xué)習(xí)典型案例的解決辦法,更要透過案例表面研究進(jìn)一步加深對教育理論的理解和認(rèn)識,牢牢把握新時期青少年身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,通過舉一反三、理論與實(shí)踐相結(jié)合、透過現(xiàn)象看本質(zhì),不斷提高班主任的理論素養(yǎng)和工作能力。這樣才能根據(jù)學(xué)生的問題類型,開出科學(xué)有效的教育良方。

六、收獲學(xué)習(xí)的快樂和幸福

在培訓(xùn)期間,既要完成教育教學(xué)任務(wù),又要完成學(xué)習(xí)任務(wù),其中的辛苦是可想而知的。但學(xué)員感受最深的是收獲學(xué)習(xí)的快樂和幸福,最大的改變是轉(zhuǎn)變了學(xué)生觀和自己的心態(tài)。在班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)大會上,學(xué)員代表表達(dá)了這方面的感受。

學(xué)員的體會:

班主任遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)讓我們品嘗到了收獲的喜悅,增強(qiáng)了教育的責(zé)任感和使命感,這種責(zé)任將促使我們更加努力的學(xué)習(xí)。我們是教師,更是一名學(xué)生,一名在教育戰(zhàn)線上永不畢業(yè)的學(xué)生,教育的每一天都是新的,每天的內(nèi)涵和主題都不同,教育的每一個對象都是獨(dú)一無二的,每天都會為我們演繹出不同的“故事”來,因此,每一天都要問自己一次“你還保持著培訓(xùn)時的學(xué)習(xí)熱情嗎?今天學(xué)習(xí)了嗎?”我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,在已有的基礎(chǔ)上,不斷學(xué)習(xí)充電,不斷完善自我、超越自我,以適應(yīng)迅猛發(fā)展的的教育形勢,勇敢地、滿懷信心地面對思想多元化、性格個性化的學(xué)生,承載起每一個家庭的希望,承擔(dān)起國家、社會賦予班主任的重任!選擇了教育,就選擇了永無止境的學(xué)習(xí),選擇了學(xué)習(xí),就選擇了通往成功的道路!

回顧班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),我們的感受是,辛苦著,收獲著,快樂著。并欣喜地發(fā)現(xiàn):學(xué)習(xí),使我們更加明確了班主任的職責(zé),領(lǐng)悟了愛與責(zé)任的真諦;學(xué)習(xí),使我們更新了教育理念;學(xué)習(xí),讓我們變得有思想、更具教育智慧;學(xué)習(xí),提升了我們的教育理論水平和教育管理能力,提升了教育的科學(xué)性和藝術(shù)性,使我們的班主任工作逐步走上了專業(yè)化之路;學(xué)習(xí),使我們找回了久違的教育激情和積極樂觀的心態(tài),提升了工作、生活、生命的質(zhì)量;學(xué)習(xí),引領(lǐng)我們逐漸走進(jìn)了學(xué)生的心靈,走進(jìn)了教育的“天堂”,并與“天使”們收獲著“施愛”和“被愛”的幸福,和學(xué)生們在一起,感到其樂融融,辛苦快樂著,忙碌幸福著。有名學(xué)生高興的對他的班主任老師說:“班主任培訓(xùn)改變了您,也改變了我們。我們是班主任培訓(xùn)最大的受益者!”

正如魏書生老師所說的那樣,如果把學(xué)生看作天使,就生活在天堂里;如果把學(xué)生看作魔鬼,就生活在地獄里。讓我們以健康、樂觀、陽光般的心態(tài)面對學(xué)生和工作,面對得與失,面對成功與失敗,做一名快樂、幸福的班主任。

最后以王國維的“治學(xué)三境界”與大家共勉:耐得住“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路”的寂寞,須有“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的執(zhí)著,最終達(dá)到“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的境界。

祝愿大家在學(xué)習(xí)中感受快樂,體驗幸福!

敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正!

謝謝!(88教案網(wǎng) WWW.jAb88.coM)

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)模板 篇2

作為一名教師,不僅自己要有良好的讀書習(xí)慣,尤其也應(yīng)影響、教育學(xué)生培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。讀書對我來說首先是一種愛好,其次是精神成長的重要方式。做了十幾年的讀者,也讀了很多書,我以為讀書的原動力應(yīng)來自于人的需求,無論我們把讀書的好處說得多么天花亂墜,如果不用心去讀,就勞而無獲。其實(shí)無論讀哪本書,只要走進(jìn)去,就仿佛在享受一種精神旅程,每一本書都能帶你走很遠(yuǎn),在每一本書里都能找到一段自我。

校本培訓(xùn)期間,我了一些名人的讀書經(jīng)歷后,感觸更深。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向,給了我們極大的幫助,它就象一盞指路明燈一樣。

《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議:那就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。書中舉了一個例子:一天,一位老教師上了一堂非常精彩的公開課,她的風(fēng)采吸引了在場的所有老師。當(dāng)別人問她:“你花了多少時間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時,這位老教師說:“對這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子,而且,對每一節(jié)課,我都是用終生的時間來準(zhǔn)備的!”感動之余,我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭,可老天總是最公平的,它給我們每個人都是一天24小時,問題還是出在疲于應(yīng)付上,整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。

想想自己更是如此,做事急于“抱佛腳”。有時為了一節(jié)公開課,花了大量的時間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識;有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁,趴在電腦前浪費(fèi)時間。想起來真是可悲!我想這就是平時不學(xué)習(xí),急來“抱佛腳”的后果。書中提到:“讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求!”試問,從古到今,哪位成功者不是“讀萬卷書,行萬里路”呢?俗話說:“活到了,學(xué)到老”,作為一名新時期的教師,我更應(yīng)當(dāng)主動地學(xué)習(xí)。因為只有不斷豐富自己的知識,才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材,才能贏得自身的發(fā)展,這是作一個‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。

以前總是說要想給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水,可按現(xiàn)在的局面來看,一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的`。一個教師如果不繼續(xù)學(xué)習(xí),他將不能勝任教師這個工作。近一年來,在學(xué)習(xí)這一塊有了大進(jìn)步,便覺得自己充實(shí)了許多,自信也增強(qiáng)了許多。所以教師必須要養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。教師不僅會寬容學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種差錯,而且會鼓勵他們不必太在意那些差錯,讓孩子們學(xué)會從自己的差錯中獲得真知。所以作為班主任老師,我們應(yīng)該告訴學(xué)生:“學(xué)校就是這樣一個場所,每個人都可以嘗試錯誤,并從錯誤中學(xué)會正確。對于問題的理解,不同的角度,不同的經(jīng)歷,不同的立場,理解和感悟就不一樣。我們應(yīng)該敢于發(fā)表自己獨(dú)特新鮮的理解,千萬不能因為害怕出錯,害怕不是標(biāo)準(zhǔn)答案而默然,更不應(yīng)該為了迎合別人的意見而放棄自己的獨(dú)特見解。真正的學(xué)習(xí)不是生硬地記住一些死知識,而是學(xué)會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。”

但做好一件事,最難的是堅持,讀書的習(xí)慣,讀書活動的開展更是這樣。重要的是老師和學(xué)生要對讀書產(chǎn)生興趣,營造氣氛。所以本學(xué)期,在我的帶領(lǐng)和影響下,把讀書活動扎實(shí)的搞下去,為我和學(xué)生今后的成長培養(yǎng)良好的習(xí)慣。 班主任校本培訓(xùn)總結(jié)

教學(xué)是教師最本職的工作,校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期,學(xué)校從教師規(guī)劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),尤其是班主任培訓(xùn)內(nèi)容對我感觸也頗深,使我更清楚地理解到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任努力方向,現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下:

一、提高自身素質(zhì)

班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。

二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈

作為班主任是班級的組織者、教育者,所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生,做好與每一個學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會尊重你,才能搞好師生關(guān)系。

三、優(yōu)化班級管理

1.拓展大視野,確立大目標(biāo)。

班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野,經(jīng)常結(jié)合一些社會知識,讓學(xué)生有對自己未來的大目標(biāo),并從現(xiàn)在開始努力去奮斗。

2.注意培養(yǎng)能力和習(xí)慣。

班主任注意培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理,有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會態(tài)度。

3.提升做人的人格。

經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓,著眼于大文化、大問題,多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文,這樣學(xué)生的思維洞開,目光也高遠(yuǎn)。

四、做一名成功的班主任

每一位班主任都希望成功,但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責(zé)任田,班主任就會全身心地投入到工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn),從這些方面入手,重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),提高教師的實(shí)際動手能力,使我們受益匪淺,在以后的時間里我會更加認(rèn)真地參加校本培訓(xùn)。 班主任校本培訓(xùn)總結(jié)

經(jīng)過三天的培訓(xùn),使我受益非淺。聽了幾位專家的報告,使我的視野開闊了許多,雖然感覺很累,還但是很值得的。

專家的出發(fā)點(diǎn)和高度就是比我們老師高。從他們的見解中我體會出三點(diǎn):

第一,細(xì)節(jié)顯出教學(xué)的智慧。一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處,往往反映著教師的教學(xué)水平,折射著教師的教學(xué)思想,表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格,體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗,絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細(xì)節(jié),其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位,就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我;關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧;把握細(xì)節(jié),更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。

第二,方法是思想的生長點(diǎn)。常言道:教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。今天,我們的教育并不缺乏實(shí)踐者,我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳?。教學(xué)活動永無止境,怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢?其實(shí),并沒有捷徑?!笆焐?,巧生華”,在教學(xué)過程中,或許我們會有成功,或許我們會有失敗,但只要我們認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,熱愛學(xué)生,苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段,教學(xué)的趣味自然會生發(fā)出來,就能達(dá)到教學(xué)的理想境界。

第三,反思是前進(jìn)的車輪。成長=經(jīng)驗+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。作為教師,如果只是讀書,教書,不寫作,不反思,不梳理自己的成敗得失,就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快成長焉起來,只有不斷反思,堅持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,這樣就更能使我們逐漸向?qū)<倚徒處熆繑n。

以上三點(diǎn)是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)小感悟??傊?,在這次素質(zhì)教育培訓(xùn)中,我感覺是成功的,有效的。專家就象手電筒,輻射出精華,照亮更多的教師,影響更多的學(xué)子,這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,回報學(xué)校,回報社會。

在今后的教學(xué)工作中,我會吸取專家的精華,更加努力的向他們學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)模板 篇3

班主任的工作要跟上時代,是德育工作者的.生命活力所在,它應(yīng)該是一個不斷進(jìn)取的過程。一直以來,我們把班主任稱為德育工作者,它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等?,F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對寬裕,孩子在家庭中的地位獨(dú)一無二,若教育不得當(dāng)容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此,重視學(xué)生品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。然而,要做好這項工作僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任的整體素質(zhì)和管理能力,我們一直堅持對班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報,及時組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓(xùn)工作情況作自我總結(jié)如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織 1、我校一直堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,還要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流,讓一個人的經(jīng)驗變成多人的財富。我們各班的學(xué)期初工作打算,問題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗交流給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得七小的班級管理水平日日提高,具有創(chuàng)新活力。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,特別對于低年級的班主任更是如此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時,對班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,按每個月平均100元的標(biāo)準(zhǔn)撥發(fā),結(jié)果按量化成績按一定的等次進(jìn)行發(fā)放,雖然錢數(shù)不多,但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對班主任工作的重視,足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動班主任學(xué)習(xí)工作的積極性,為更好的作好班級工作打下一個良好的基礎(chǔ)。

二、制定方案,及時培訓(xùn) 為了切實(shí)作好這項工作,德育辦公室制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對于確定的主題除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時機(jī),我們還會隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗,讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。

三、精選內(nèi)容,講求實(shí)效 我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個方面

1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。邀請五年級班主任趙敏老師開展了一堂班會示范課。張洪波老師展示了一節(jié)晨會課。

3、關(guān)于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)班主任與任課教師密切配合,主動與家長聯(lián)系,爭取家長的支持與配合。

4、提高班主任工作中的案例,分析和經(jīng)驗總結(jié)能力。特邀我校法制副校長進(jìn)行安全法制培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)方式,靈活多變 采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動相結(jié)合的形式。

由于我校很注重老師們學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,所以我校的班級管理水平一直在穩(wěn)步提升,很多年輕班主任有自己的思想,他們對班級管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們的班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,從而形成了一個良性循環(huán),班級工作也會越做越好,學(xué)校管理也會越來越規(guī)范,爭做自己的特色。

這些都是點(diǎn)滴工作情況的匯報,對于班主任工作還是任重而道遠(yuǎn),我們將在以后工作中繼續(xù)努力,爭取使班主任工作做的更好,使我們班主任水平越來越高。有不當(dāng)?shù)胤?,請領(lǐng)導(dǎo)給予批評和指正。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)模板 篇4

為進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作水平,增強(qiáng)班主任隊伍工作素質(zhì),我校于20xx年8月16日進(jìn)行了夯實(shí)的班主任工作培訓(xùn)會,參加培訓(xùn)會的有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)處室負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀班主任代表和高一年級全體班主任老師,會議由政教處負(fù)責(zé)人么惠芳老師主持。本次班主任工作培訓(xùn)會上,首先校黨委書記陳耀鋒老師用熱情洋溢的語言講解了學(xué)校德育工作和班主任工作的重要性,讓大家明白德育是教育的最終目的;接著校長王常勞老師對在座班主任老師提出殷切的希望,勉勵全體班主任在今后的工作中加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),講究工作藝術(shù),再創(chuàng)佳績;隨后各處室負(fù)責(zé)人詳細(xì)介紹了學(xué)校德育教育計劃、班團(tuán)和學(xué)生社團(tuán)管理制度、年級部及班級管理經(jīng)驗等多方面內(nèi)容;最后優(yōu)秀班主任代表朱曉輝老師從班級干部隊伍的組建、班級文化的建設(shè)、建立和諧的師生關(guān)系等方面介紹了自己的班級管理經(jīng)驗,得到了大家的熱烈掌聲和一致認(rèn)可。緊張充實(shí)的班主任培訓(xùn)會在歡樂祥和的氛圍中圓滿結(jié)束。經(jīng)過這次班主任培訓(xùn),參會老師對班主任工作從理性和感性上都有了更深刻的認(rèn)識,大家一致表示將帶著滿滿的收獲融會貫通于自己的班主任工作中,推動學(xué)校德育的建設(shè)與管理。

為了提高班主任的業(yè)務(wù)水平和管理能力,我校于20xx年12月13日晚上在三個年級部進(jìn)行了全校班主任的班務(wù)考試活動,校黨委書記、校長陳耀鋒老師、副校長劉虎生老師、政教處和年級部負(fù)責(zé)人參與了本次活動。政教處組織相關(guān)老師進(jìn)行了試題編制,從考查班級基本的構(gòu)成到論述班級管理的基本思想,考題類型多樣,涉及面廣。

有些考題切合實(shí)際,主抓細(xì)節(jié)管理,體現(xiàn)了我校一直貫徹的精細(xì)化管理;有些考題圍繞以人為本,和諧共進(jìn)教育教學(xué)理念,探討以學(xué)生為本的具體措施,并在簡答論述題中要求班主任老師提出如何將理念落到實(shí)處,做出實(shí)效。整個考試過程井然有序,大家認(rèn)真作答。最后政教處進(jìn)行了閱卷、評比,學(xué)校對取得優(yōu)異成績的班主任進(jìn)行表彰獎勵,同時號召大家向受表彰的班主任學(xué)習(xí),繼續(xù)推進(jìn)我校班主任工作有序進(jìn)行。德育工作是我校的核心工作,我校也一直將班主任工作放在首位。作為班主任,應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法,把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處,不斷提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì),使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,成為祖國的合格人才。此次班主任班務(wù)考試活動旨在加強(qiáng)學(xué)校德育常規(guī)工作的管理,加強(qiáng)對班主任工作的指導(dǎo),以師德規(guī)范為核心,以提高班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)為突破,快速提高他們的管理水平,為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)模板 篇5

本學(xué)年,我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作,追求有效性,基本上能完成了計劃制訂中的各項任務(wù),教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西?,F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié):

1、制訂有序和有效的計劃。為了便于開展校本培訓(xùn)工作,我們在學(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計劃和教研組計劃,按照計劃基本上明確了各項工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容。

2、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強(qiáng)了,可實(shí)施性也強(qiáng)了。本學(xué)期我們開展了不少的活動,在教學(xué)方面,語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組各開展一次組里教研活動,課后還進(jìn)行了互動交流。為了提高老師們的教科研能力,特意請了林連娣老師給全校老師作了《教師如何做課題》的講座,讓老師們受益匪淺。為了充分利用好數(shù)據(jù),我們學(xué)校還多次開展了數(shù)據(jù)提析交流會,讓老師們從數(shù)據(jù)分據(jù)里對自已的教學(xué)行為進(jìn)行反思及改進(jìn)。在學(xué)校特色方面,因為本校在人才方面的確缺乏,所以不能搞得特別有聲有色,但是老師興趣很濃,每次的活動都能積極參加并能參與其中。

3、加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的管理。在校本培訓(xùn)實(shí)施過程中,做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計劃、有總結(jié),學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評價,對教師的進(jìn)步情況及時通報,并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分,同時進(jìn)行表彰獎勵;建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,及時總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)和研究問題,確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。最重要的是各項活動開展后,基本上都能上傳到博客上,都及時展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動,讓更多的人看到我們的活動,也希望更多的同行能有機(jī)會對我們提出意見。

4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。它山之石,可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來,我校大部分教師都參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界,更新了教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,推動了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。

5、培訓(xùn)碩果累累,精彩紛呈。自培訓(xùn)實(shí)施以來,師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng),廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動,教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為:愛心育人,教風(fēng)端正,班級管理科學(xué)、規(guī)范,師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流,實(shí)踐、創(chuàng)新能力大大提高,民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。

這一年我校多次組織學(xué)生參加學(xué)區(qū)縣級科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)活動,取得了一定的成績。老師們也碩果累累。上個學(xué)期,有四位老師撰寫的論文案例獲得縣二、三等獎;本學(xué)期有兩位老師撰寫的論文獲獎縣一、三等獎;有三位老師被評上了縣學(xué)科骨干教師,一位老師被評上縣學(xué)科骨干班主任。

今后,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

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班主任工作培訓(xùn)總結(jié)


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班主任工作培訓(xùn)總結(jié) 篇1

班主任的工作,是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代,是德育工作的生命活力所在,它應(yīng)該是一個不斷進(jìn)取的過程。一直以來,我們把班主任稱為德育工作者,它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育、心理健康教育等等?,F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對寬裕,孩子在家庭中地位獨(dú)一無二,若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此,重視學(xué)生品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。然而,要做好這項工作,僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我們學(xué)校一直很堅持對班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報,及時組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我們學(xué)校對班主任培訓(xùn)工作情況做簡要匯報。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織。

1、我們學(xué)校就一直堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流,讓一個人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們的工作匯報,問題交流以及學(xué)期末的經(jīng)驗交流給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會的一直好評。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時,對班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)奶岣?,結(jié)果按評估成績按一定的等次進(jìn)行發(fā)放,雖然錢數(shù)不是太多,但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對于班主任工作的重視,足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動班主任學(xué)習(xí)工作的積極性,為更好的做好班級工作打下一個良好的基礎(chǔ)。

二、制定方案,及時培訓(xùn)

為了切實(shí)做好這項工作,我們特制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時機(jī),我們還會隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗,讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。

三、確定對象,嚴(yán)格要求

對于教育工作者來說,每一個人都應(yīng)該具有班級管理的能力,每一個人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個都能做班主任,并且都能做好班主任,這些班主任老師都能很認(rèn)真的參加每一次培訓(xùn)活動,并且取得了很好的效果。

四、精選內(nèi)容,講求實(shí)效。

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個方面:

1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。

3、關(guān)于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。

4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。

五、培訓(xùn)方式,靈活多變。

采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動相結(jié)合的形式。

六、規(guī)定時間,保障實(shí)施。

我們按月來要求,爭取每個月保證1課時,一個學(xué)年9課時左右。

七、認(rèn)真考核,納入評估。

老師們學(xué)習(xí)的效果如何,我們在每個學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行,對于學(xué)過的文章和內(nèi)容,以理論為副,實(shí)踐案例分析為主的形式,對每一個老師進(jìn)行考核。老師們所取得的成績納入學(xué)期末的個人量化評估中去。

八、培訓(xùn)踏實(shí),效果顯著。

由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,所以我們的班級管理水平一直很高,很多班主任老師有自己的思想,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,從而更好的推動整個班級管理水平,這樣逐步形成了一個良性循環(huán),我們的班級工作也會越做越好,學(xué)校的管理也會越來越規(guī)范,爭取做出自己的特色。

以上這些是我們的點(diǎn)滴工作情況匯報,對于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn),我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好,使我們的班主任水平也越來越高。有不當(dāng)?shù)牡胤剑€請領(lǐng)導(dǎo)給予批評和指正。

班主任工作培訓(xùn)總結(jié) 篇2

感謝歷下進(jìn)修學(xué)校開辦了這個培訓(xùn)班,也感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,參加了歷下進(jìn)修學(xué)校舉行的“骨干班主任培訓(xùn)”這個活動,在這幾天的培訓(xùn)活動中,我們在班主任王新玲老師的帶領(lǐng)下,有幸聆聽了多位教育專家和教育同行的精彩報告。

這次的培訓(xùn)資料真的十分豐富。區(qū)教育局普教科科長郭歷山老師給們介紹了他的工作經(jīng)驗“怎樣做好班主任工作”,區(qū)教育局副jú長邵jú長給我們解析了“透過美國教育看中國教育”,區(qū)進(jìn)修學(xué)校教務(wù)處副主任徐軍老師給我們講解了“在新課程理念下如何做好班主任工作”,區(qū)進(jìn)修學(xué)校的王踐宏老師讓我們學(xué)習(xí)到了“信息技術(shù)在班主任工作中的運(yùn)用”,濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)校長陳莉讓我們領(lǐng)會到了一個班主任應(yīng)怎樣“幸??鞓返墓ぷ鳌保〗逃龑W(xué)院苗軍芙教授給我們做了“做學(xué)生心理健康的促進(jìn)者”的指導(dǎo),省特級教師甸柳一中的郭莉萍老師給我們介紹她的教學(xué)經(jīng)驗“如何做好班主任工作”,省特殊教育專家楊逢熔老師還給我們透視了“特殊教育理論”。在豐富多彩的活動中自我真的受到了很大的啟發(fā)。

首先思想上得到了啟迪。雖然培訓(xùn)時間短暫,但思想上的收獲卻是不小的。如聽了經(jīng)五路校長“幸??鞓返墓ぷ鳌眻蟾?,自我就有很的感觸,有一句話讓我記憶猶新:一個人的態(tài)度決定成就一切。自我工作十一年有余,在工作中也有一些困惑以及一些牢騷,在與家長的交流中也出現(xiàn)這樣過那樣的問題,有時因為班級中出現(xiàn)了一些不好的問題而情緒不好,導(dǎo)致一整天都無法全身心投入到工作中去,盡管工作也盡心盡力了,但有時工作效果卻一般。聽了陳校長的講座后,我對自我的做法有了全新的認(rèn)識,既然做了教師這一行,就就應(yīng)用心快樂地去工作,只有自我全身心地投入到工作中去,從工作中體驗到快樂,我們的工作才不會感到那么乏味。所以說用心的心態(tài)對于我來說是十分必要的,今后我要學(xué)會自我調(diào)節(jié),多給孩子一些笑臉,用心地應(yīng)對將來的每一次挑戰(zhàn)。

其次,學(xué)到了不少管理班級、教育學(xué)生的具體方法,例如徐軍主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法:“自我教育法”,使我認(rèn)識到了自我教育法的重要作用,我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生,強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù),而自我教育卻不一樣,他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,提高學(xué)習(xí)效率。再如甸柳一中的特級教師郭莉萍給我們傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念,班主任的工作準(zhǔn)則等等,使我收益非淺,我也就應(yīng)學(xué)習(xí)她那種“軟而不是硬、簡而不是繁、柔而不是剛、導(dǎo)而不是堵、慈而不是嚴(yán)”的學(xué)生管理理念,與學(xué)生增進(jìn)交流,尊重學(xué)生,寬容學(xué)生,善于運(yùn)用表揚(yáng)與激勵的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。她的一段話我也很受教育:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會結(jié)果,但只要開花了,就會有結(jié)果的期望;不是所有的辛苦都能帶來收獲,但如果不付出辛苦,就永遠(yuǎn)得不到碩果。”我想這段話將激勵著我認(rèn)真地對待我的工作。

再者,對于特殊教育我有了更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識。過去對隨班就讀的特殊學(xué)生我沒太關(guān)注,智力落兒童的教育也就應(yīng)是不容忽視的,就應(yīng)讓他們在學(xué)校得到全面的發(fā)展,也許對他的將來有必須的幫忙。我班就有一名隨班就讀學(xué)生,無論他的基礎(chǔ)有多差,我將盡我努力使他在各方面都有所發(fā)展。

綜觀這次培訓(xùn),自我真的受到了很大的觸動,每一位班主任都期望成功,我也不例外,我要用自我的光和熱去照亮和溫暖每一個學(xué)生的心靈,我想在今后的班主任工作中我必須會不斷的反思總結(jié),不斷地提升自我的潛力,做一名讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。

班主任工作培訓(xùn)總結(jié) 篇3

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)

炎炎夏日,一派生機(jī)勃勃的綠意。我們坊嶺小學(xué)在市教育局、鎮(zhèn)中心中學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,堅持以素質(zhì)教育為中心,堅持以為了孩子的一切為出發(fā)點(diǎn),以提高教師素質(zhì)為核心,特別是提高以班主任為骨干的教師隊伍素質(zhì)為抓手,不斷加強(qiáng)教育教學(xué)管理,不斷提升學(xué)校的知名度,學(xué)校各項工作都走在了我鎮(zhèn)的前列。為發(fā)揚(yáng)成績,找出差距,特對我校班主任培訓(xùn)工作加以總結(jié)。

一、對班主任工作的認(rèn)識

班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代,是德育工作的生命活力所在,他應(yīng)該是一個不斷進(jìn)取的過程,一直以來我們把班主任稱為德育工作者,他確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等?,F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對富裕,孩子在家中地位獨(dú)一無二,若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此,重視兒童品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。然而,要做好這項工作,僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了確實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我們學(xué)校一直堅持對班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)和匯報,及時組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,為更好的作好我校的班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓(xùn)工作情況做簡要匯報:

二、班主任培訓(xùn)工作的具體措施

1、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織

(1)、我們學(xué)校一直堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)以外,自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流,讓一個人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們的月工作匯報,問題交流以及學(xué)期末的工作交流給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會的一致好評。

(2)、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,特別對于低年級的班主任更是如此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任的同時,對班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)奶岣?,結(jié)果按評估成績按一定的等級進(jìn)行發(fā)放,雖然錢數(shù)不是太多,但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對班主任工作的重視,足以說明班主任工作的重要性,為了更好的作好班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。

2、制定方案及時培訓(xùn)

為了確實(shí)作好這項工作,我們特制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,我們還向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗,讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。

3、確定對象,嚴(yán)格要求

對于小學(xué)教育工作者來說,每一個人都應(yīng)該具有班級管理的能力,每一個人都應(yīng)該以能夠作好班主任工作而自豪,我們希望我們的老師每個人都能作班主任,都能做好班主任,這些班主任老師都能很認(rèn)真的參加每一次培訓(xùn)活動,并且取得了很好的效果。

4、精選內(nèi)容,講求實(shí)效

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個方面

(1)、曲阜市有關(guān)班主任管理的基本規(guī)定,探究班主任工作的一般規(guī)律和要求

(2)、優(yōu)秀班主任工作的經(jīng)驗和方法

(3)、關(guān)于如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,加強(qiáng)與任課教師密切配合,爭取家長的理解與支持方面的理論或案例。

(4)、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結(jié)能力方面的內(nèi)容等等。

5、培訓(xùn)方式靈活多變

采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合的形式,實(shí)際工作與經(jīng)驗交流相結(jié)合。我們學(xué)校結(jié)合中小學(xué)班主任國家級培訓(xùn)的機(jī)會,組織全體班主任利用現(xiàn)代的手段更加方便快捷的進(jìn)行溝通交流,大大提高了班主任工作的能力與水平,收到了很好的效果,6、認(rèn)真考核,納入評估

老師們學(xué)習(xí)的效果如何,我們學(xué)校校委會組織編寫了考試題目,對每一個老師進(jìn)行考核,老師們所取得成績納入學(xué)期末考核。

三、培訓(xùn)踏實(shí),效果顯著。

由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,很多班主任有自己的思想,同時,組織交流也使很多班主任老師有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,從而更好的推動整個班級的管理水平,這樣逐步形成了一個良性循環(huán),我們的班級工作也會越做越好,學(xué)校的管理也會越來越規(guī)范,爭取作出自己的特色。

千里之行,始于足下。我們坊嶺小學(xué)一定會以此次班主任培訓(xùn)為契機(jī),加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)工作,以班主任工作的提升為突破口,全面提高我校的教育教學(xué)水平,為創(chuàng)建人民滿意的學(xué)校再添一份力量。班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 單位:曲阜市時莊鎮(zhèn)坊嶺小學(xué)時間: 2010年7月10日篇2:翁塘小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)

翁塘小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 為認(rèn)真落實(shí)班主任建設(shè)年的建設(shè)要求,切實(shí)提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力,充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用,我們學(xué)校進(jìn)行了班主任全員培訓(xùn)活動,培訓(xùn)工作取得了圓滿成功?,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、培訓(xùn)課程內(nèi)容針對性強(qiáng)

本次班主任培訓(xùn)圍繞班主任專業(yè)理論、專業(yè)知識、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力;班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī);學(xué)生心理健康教育指導(dǎo);班級活動設(shè)計組織與班級管理;未成年人思想道德建設(shè);精心設(shè)計了課程計劃,合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際,學(xué)校還特地安排了一線班主任潘素芳等老師講述了班主任的專業(yè)成長路徑等問題,大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問題,這些內(nèi)容得到了老師們的普遍歡迎,針對性和啟發(fā)性都很大。

二、培訓(xùn)成效顯著 1.培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量得到了廣大學(xué)員的一致認(rèn)可。通過培訓(xùn)班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了,知道班主任工作不應(yīng)是簡單的說教,還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù),面對學(xué)生團(tuán)體,我們首先要學(xué)會傾聽,其次要學(xué)會“說話”,學(xué)會與學(xué)生交往,做心理疏導(dǎo)等等,這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認(rèn)可。2.班主任工作理念和方法得以更新。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),班主任的德育理念發(fā)生了深刻變化;也知道了不少德育工作的政策法規(guī);明確自

己的工作也是一個專業(yè),也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),才能不斷提高自己的工作效率;學(xué)會了要真誠地與學(xué)生溝通,準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài),才能使自己的工作更具目標(biāo)性;讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐,能使我們的工作與時俱進(jìn)。有一位學(xué)員形象地說,以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé),現(xiàn)在看來應(yīng)該:“笑”字無限相加,“氣”字無限相減,“煩”字永遠(yuǎn)除盡,“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。3.做好班主任工作的信心更加堅定。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,各級領(lǐng)導(dǎo)也多次表示了要常年重視班主任培訓(xùn)工作,將班主任培訓(xùn)堅持不懈地抓下去;還在講課中傳遞了多種有利于班主任工作的信息,極大地鼓舞了班主任的工作士氣,廣大教師表示,以前不想做班主任,想方設(shè)法逃避做班主任,現(xiàn)在恨不能立即回去做班主任,把這里學(xué)到的東西立即去實(shí)際應(yīng)用。有學(xué)員還說,現(xiàn)在看來,做老師,不做班主任是不完美的。大多數(shù)教師紛紛表示做班主任是很有意思的,這次學(xué)了幾招,相信自己今后會做得更好。

此次培訓(xùn)活動,除了反映出上述的情況以外,也讓我們感受到了我校班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力,因此可以說,班主任培訓(xùn)活動是成功的,不足之處有待我們在今后的培訓(xùn)工作中加以改進(jìn)。篇3:小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)

二馬場學(xué)校班主任培訓(xùn)工作總結(jié)

班主任的工作,是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代,是德育工作的生命活力所在,它應(yīng)該是一個不斷進(jìn)取的過程。一直以來,我們把班主任稱為德育工作者,它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等?,F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對寬裕,孩子在家庭中地位獨(dú)一無二,若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此,重視兒童品德教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務(wù)。然而,要做好這項工作,僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我校一直堅持對班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報,及時組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓(xùn)工作情況做簡要總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織

我校堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流。讓一個人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們利用月工作反思、月師德回放,以經(jīng)驗交流的方式把好的方法和經(jīng)驗傳達(dá)給各個班主任老師,對我校的班主任工作有很大的幫助。他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會的一直好評。

二、制定方案,及時培訓(xùn)

為了切實(shí)做好這項工作,我們特制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時機(jī),我們還會隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗,讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。

三、確定對象,嚴(yán)格要求

對于小學(xué)教育工作者來說,每一個人都應(yīng)該具有班級管理的能力,每一個人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個都能做班主任,并且都能做好班主任,我校全體老師都擔(dān)負(fù)著對班級的管理任務(wù),我們給每個班級配備了一個正班主任,一個副班主任,他們跟班級管理工作是同等的重要,班級工作的好壞,跟他們有著不可分割的關(guān)系,所以我們確定對班主任培訓(xùn)工作的對象就是全體教師,重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須按時準(zhǔn)時參加。

四、精選內(nèi)容,講求實(shí)效

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個方面:

1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。

3、關(guān)于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。

4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。

五、培訓(xùn)方式,靈活多變

采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動相結(jié)合的形式。老師們學(xué)習(xí)的效果如何,我們在每個學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行,對于學(xué)過的文章和內(nèi)容,以理論為副,實(shí)踐案例分析為主的形式出現(xiàn)在試卷上,對每一個老師進(jìn)行考核。老師們所取得的成績一律納入學(xué)期末的個人量化評估中去,培訓(xùn)踏實(shí),效果顯著。

由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,所以我們的班級管理水平一直很高,很多班主任老師有自己的思想,他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,從而更好的推動整個班級管理水平,這樣逐步形成了一個良性循環(huán),我們的班級工作也會越做越好,學(xué)校的管理也會越來越規(guī)范,爭取做出自己的特色。

當(dāng)然,對于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn),我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好,使我們的班主任水平也越來越高。二馬場學(xué)校班主任培訓(xùn)工作總結(jié)

二馬場學(xué)校篇4:小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)

寨里河中心小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié) 通過這次班主任培訓(xùn),教師學(xué)到了許多的理論知識,受益匪淺。在這次培訓(xùn)中,教師對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更策略的規(guī)劃。在這次培訓(xùn)中,教師接觸了許多新理念、新思想,受益頗豐。要當(dāng)好一個合格的班主任就要從以下幾方面來提高:

一、信任學(xué)生。

熱愛學(xué)生就要充分信任每一個孩子,不管他們平時表現(xiàn)怎么樣,即使有不少毛病和缺點(diǎn),也應(yīng)該要相信他們,鼓勵他們,為他們提供法杖的機(jī)會,從而增強(qiáng)他們的自信心。

二、尊重學(xué)生。

每個孩子都渴望得到別人的表揚(yáng)和獎勵,即使是后進(jìn)生,也有自尊心和上進(jìn)心。教師應(yīng)該充分尊重他們的愿望,竭力保護(hù)他們的自尊心,用孩子樂于接受的方式激發(fā)其上進(jìn)心,以滿足學(xué)生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理,培養(yǎng)他們的情商,學(xué)會感恩。教育他們勇于承擔(dān)過錯,做一個誠實(shí)的人,并知錯改錯。

三、提高自身的基本素質(zhì)和工作能力,必須注重培訓(xùn)。 教育者應(yīng)當(dāng)先受教育,要想做好班主任工作,必須努力培訓(xùn)。不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)科學(xué)而合理的知識結(jié)構(gòu)是做好各項工作的重要前提,班主任工作也不例外。小學(xué)教師的知識面要求更高,因為小學(xué)沒有什么專業(yè)老師,很多科目都是語數(shù)老師兼,要勝任小學(xué)教育工作,教師的知識水平要做到“厚積薄發(fā)”,知識背景越雄厚,越能精要而淺出地教授學(xué)生知識。教師們處于高科技高速發(fā)展的時代,各門專業(yè)知識的發(fā)展和更新速度都很快。現(xiàn)在許多小學(xué)生的知視野都較寬,他們常常會在課堂上向老師提出許多新鮮的問題。這對老師的專業(yè)知識水平就是一種挑戰(zhàn)。因此,教師們教師必須不斷用新的知識完 善自己。要經(jīng)常參加各種培訓(xùn)培訓(xùn)活動。平時多看些課外書籍,加強(qiáng)理論知識的培訓(xùn)。

四、以心靈贏得心靈,用人格塑造人格。

作為一個對學(xué)生教育的身體力行的教育者,以心靈贏得心靈,就首先要求教師有愛心與童心。愛,不是萬能的,但是對于教育工作者來說,缺乏教師對學(xué)生的愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中,則需要教師們擁有一顆童心,這樣才能走進(jìn)孩子的情感世界。正如彭朝榮老師所說的:愛心與童心,是教師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。新的教育起點(diǎn),作為一名年輕教師,愛心與童心也應(yīng)該是教師教育教學(xué)走向成功的起點(diǎn)吧!不管是“未來班”的探索,還是“新教育運(yùn)動”的興起,彭老師都以他對學(xué)生無私的愛心和永遠(yuǎn)純真的教育童心,去探索教育的新的路徑。教師們又能做些什么呢?作為教育工作者,教師們面對的教育對象應(yīng)該更加需要這種“大愛”,從而塑造其健全的人格!為什么教師們的“關(guān)注”沒有轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為,為什么教師們的汗水沒有收獲——教師們是否為學(xué)生預(yù)設(shè)了合適的而不是過高的期望值,是否為他們樹立起了作為學(xué)生的尊嚴(yán)?是否充分發(fā)揮班級文化的核心氛圍去感染他、激活他?

五、講究技巧,掌握孩子的心理和需求,學(xué)會與孩子溝通。 做班主任,要講究技巧,要掌握孩子的心理和需求,學(xué)會與孩子溝通;科學(xué)地認(rèn)識學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律,滿足孩子多方面的需要,遵循規(guī)律辦事。每個版塊的案例故事都使教師感受到走進(jìn)他們心靈的重要性。教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ),運(yùn)用積極情感的感染性、激勵性和動力性,善于動之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深

處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。

六、讓學(xué)生參與班級的管理,在實(shí)踐中鍛煉成長。

通過交流和互動,也認(rèn)識到了學(xué)生參與管理的重要性,教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過程中不斷提高,健康成長,從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,合作精神,使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于面對現(xiàn)實(shí),不懈努力,敢于面對人生的種種挑戰(zhàn),通過有效利用社會的條件和與他人的合作,去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),教師們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇,給學(xué)生一些機(jī)會,讓他們自己去體驗,給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,給學(xué)生一個問題,讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生自己管理好自己。可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動的值周班長,每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機(jī)會,讓他們參于班級管理,使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會,既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點(diǎn)。這對孩子來說是很大的促動,對于那些平時難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生,在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,不按時完成作業(yè)不積極參加活動,不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧,在以后就會多加注意少犯錯誤,服從管理,遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法,老師給予正確的引導(dǎo),再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強(qiáng)他們的信心,強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,充分利用了不同個性學(xué)生間的互補(bǔ)性,能有效地促進(jìn)個人與集體的同步發(fā)展。篇5:班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 班主任培訓(xùn)總結(jié) 學(xué)生上行下效團(tuán)結(jié)一致。

第三,班主任必須建立起堅強(qiáng)有力的班委,讓它成為自己的得力助手。班級事務(wù)瑣碎復(fù)雜,如果班主任全包全攬,那將是心力交瘁而漏洞百出。所以,應(yīng)該實(shí)行“值周班委制”,讓學(xué)生輪流當(dāng)班長、組長,分項負(fù)責(zé)任,一周一總結(jié)。這樣,讓每個學(xué)生都有當(dāng)家作主的機(jī)會,做老師的助手,當(dāng)同學(xué)的示范,既鍛煉了能力,又培養(yǎng)了自律,一舉兩得。每次班委選好確定后,班主任就應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。應(yīng)大膽放權(quán),充分發(fā)揮班委的主觀能動性和工作積極性,讓他們有一個寬松的工作環(huán)境,使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅力量。班干部的責(zé)任心加強(qiáng)了,各項工作才能開展得井井有條,才會從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”,大大提高他們的積極主動性。當(dāng)然,班主任要嚴(yán)格要求班干部,幫助他們樹立為大家服務(wù)、做大家表率的思想,讓他們嚴(yán)于律己寬以待人,時時處處起模范帶頭作用,讓同學(xué)們信服。另外,還要對班干部的工作及時指導(dǎo)幫助,讓他們在工作實(shí)踐中揚(yáng)長避短,增長才干。

總之,做好班級管理是班主任工作的重中之重,任重而道遠(yuǎn),這既是一門技術(shù),更是一門藝術(shù),需要我們?nèi)∪酥L補(bǔ)己之短,不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷創(chuàng)新,才能管好班級,勝任班主任工作。

班主任工作培訓(xùn)總結(jié) 篇4

1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍共識。

此次培訓(xùn)雖然集中輔導(dǎo)只有短短的幾天,但是學(xué)校班主任的積極性被充分調(diào)動起來:教學(xué)之余,擠出大量時間,自覺投入學(xué)習(xí),多數(shù)班主任的業(yè)務(wù)能力大大提高了,知道班主任工作不應(yīng)是簡單的說教,還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù),面對學(xué)生團(tuán)體,首先要學(xué)會傾聽,其次要學(xué)會說話,學(xué)會與學(xué)生交流,做心理疏導(dǎo)等等。

2、班主任工作理念和方法得以更新。

此次培訓(xùn),輔導(dǎo)教師精彩的講課常常使課堂充滿歡聲笑語,大家表示,通過學(xué)習(xí),自己的德育理念發(fā)生了深刻復(fù)化,也知道了不少德育教育工作的法規(guī)。明確自己的工作也是一個專業(yè),也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),才能不斷提高工作效率,學(xué)會了要真誠地與學(xué)生溝通,準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài),才能使自己的工作更具目標(biāo)性。全體教師一致表示在今后的班主任工作中終于找到了理論支撐,能使自己的工作與時俱進(jìn),有一位班主任形象地說,以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé),現(xiàn)在看來應(yīng)該“笑”字無限相加,“氣”字無限相減,“煩”字永遠(yuǎn)除盡,“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

3、做好班主任工作的信心更加堅定。

此次培訓(xùn)是我校多年來的首次,幾位領(lǐng)導(dǎo)也在會上傳遞了多種有利于班主任工作的信息,極大地鼓舞了班主任的荏士氣,許多人表示,以前不想做班主任,想方設(shè)法逃避,現(xiàn)在決不放手,把在培訓(xùn)中學(xué)到的東西用于實(shí)際,還有人說,現(xiàn)在看來,做老師,不做班主任是不完美的。這次學(xué)習(xí)了幾招,相信自己今后會做得更好。

班主任工作培訓(xùn)總結(jié) 篇5

引言:

藝考培訓(xùn)班主任是承擔(dān)著重要責(zé)任的職位。他們不僅需要組織和管理培訓(xùn)班的日常運(yùn)作,還需要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展、心理健康以及藝術(shù)成長。在過去的一年中,我擔(dān)任了一名藝考培訓(xùn)班主任,通過積極探索各種有效的教育方法和策略,取得了一定的成果。以下是我個人工作總結(jié)。

一、組織管理能力

作為藝考培訓(xùn)班主任,組織和管理能力是極其重要的。在過去的一年里,我著重加強(qiáng)了班級管理和教師協(xié)調(diào)。我制定了詳細(xì)的教學(xué)計劃表,確保教師能夠根據(jù)計劃進(jìn)行有條不紊的教學(xué)。同時,我還組織了一些學(xué)生活動,如藝術(shù)展覽和表演,旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和自信心。這些舉措不僅加強(qiáng)了師生之間的關(guān)系,還幫助學(xué)生更好地融入班級,提高了整體教學(xué)質(zhì)量。

二、關(guān)注學(xué)生發(fā)展

作為藝考培訓(xùn)班主任,我深知每個學(xué)生的成長都需要我們的關(guān)注和引導(dǎo)。因此,我積極傾聽學(xué)生的意見和需求,與他們保持溝通和互動,了解他們在學(xué)習(xí)和生活方面的困惑和壓力,并提供支持和幫助。我定期與學(xué)生進(jìn)行個別面談,以了解他們的學(xué)習(xí)情況和心理狀況,并提供相應(yīng)的反饋和建議。通過這樣的關(guān)懷和指導(dǎo),我看到許多學(xué)生在藝術(shù)方面有了明顯的進(jìn)步和提升。

三、教育方法和策略

為了提高培訓(xùn)班的教學(xué)質(zhì)量,我積極探索和實(shí)踐各種教育方法和策略。首先,我注重靈活運(yùn)用多種教學(xué)工具和媒體,如PPT、視頻等,以吸引學(xué)生的注意力并提高他們的學(xué)習(xí)興趣。其次,我倡導(dǎo)學(xué)生通過小組合作和討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),以培養(yǎng)他們的合作能力和團(tuán)隊精神。此外,我還注重鼓勵學(xué)生主動參與各類課外活動,如參觀藝術(shù)展覽和演出,為他們提供更多的藝術(shù)啟發(fā)和機(jī)會。

四、專業(yè)素養(yǎng)和自我提升

作為藝考培訓(xùn)班主任,個人的專業(yè)素養(yǎng)和自我提升也是非常重要的。我定期參加各種相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動,不斷提升自己的教學(xué)能力和藝術(shù)水平。同時,我還積極參與藝術(shù)教育研究,關(guān)注各個時期的藝術(shù)發(fā)展和教育理論,以便在實(shí)踐中更好地指導(dǎo)學(xué)生。這種持續(xù)的學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展使我不斷成長并為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

結(jié)語:

作為藝考培訓(xùn)班主任,我深知自己肩負(fù)著重要的責(zé)任。通過過去一年的工作總結(jié),我認(rèn)識到組織管理能力、關(guān)注學(xué)生發(fā)展、教育方法和策略、專業(yè)素養(yǎng)和自我提升等方面的重要性。雖然取得了一定的成績,但我也清楚自己還有許多需要進(jìn)一步提高的地方。對于未來,我將繼續(xù)努力,不斷完善自己的工作方式和方法,為每個學(xué)生的藝術(shù)夢想提供更好的支持和引導(dǎo)。

2025培訓(xùn)班主任工作總結(jié)合集4篇


培訓(xùn)班主任工作總結(jié)【篇一】

今年夏天,我有幸參加了國培計劃——20xx“知行中國”小學(xué)班主任教師培訓(xùn)。懷著“別人是怎么當(dāng)好班主任,做好班主任工作”的這樣的好奇想法,我走近了一位位老師和專家,認(rèn)真傾聽他們的的講座,學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí),我領(lǐng)略到了班主任工作藝術(shù)的內(nèi)涵與境界,同時,也讓我認(rèn)識到自己在平時班主任工作中的粗糙與不足。他們先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗,一些智慧性的處理技巧都讓我受益匪淺,最讓我感動的是他們對學(xué)生的一腔發(fā)自內(nèi)心的愛和對教育事業(yè)的敬業(yè)精神與無限忠誠。這些都是我得到的寶貴的精神財富和工作動力。反過頭來反思自己的做法,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)自己以前在工作中的一些想法和做法是多么的幼稚和可笑,難怪自己有時候會出力不討好。

九月份開學(xué)了,我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,擔(dān)任一年級的語文教學(xué)和班主任工作。這曾是我們學(xué)校最難安排的工作,誰都知道一年級的工作不好做,因為一年級的孩子太小了,不好管理。我要挑戰(zhàn)自我,更要鍛煉自我,同時也更相信自己,經(jīng)過培訓(xùn),我已經(jīng)取得了“真經(jīng)”,我要用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。

首先,我要求自己必須轉(zhuǎn)變心態(tài),以快樂的心情投入工作。

我認(rèn)為,班主任老師一定要做個快樂的人。對于我們每個人而言,生活有時是無法選擇的。面對環(huán)境,重要的是改變我們的態(tài)度。其實(shí)生活中的喜怒哀樂全掌握在自己手中。如果你用淚眼看生活,那么你的生活中就只有眼淚和酸楚。你用什么樣的態(tài)度對人生,你就會有什么樣的人生。對工作的態(tài)度不同,工作過程中的快樂程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運(yùn),能和這么多的學(xué)生有這么近的接觸,他們那么信任我們,那每天的工作和生活就充滿了意義。只有老師面帶微笑走進(jìn)教室,學(xué)生才能面帶微笑的上課聽講,因為快樂可以分享,也會傳染的。特別是小孩子,最喜歡親近和藹可親的老師。也許,你的微笑就是讓孩子喜歡你的原因。有一個道理我們都知道,那就是只有“親其師”,才能“信其道”。

其次,要懷大愛心,做小事情。

我們常常說,班主任老師要有愛心,但愛不是掛在嘴邊隨便說說就可以的。對學(xué)生的愛,要用實(shí)際行動來表達(dá)。平時一些看是微不足道的小事,只要我們肯用心,為學(xué)生著想,就能讓學(xué)生感受到我們老師濃濃的愛意。比如我們班孩子比較小,有時在學(xué)??诳柿?,想喝水,而我們學(xué)校條件有限,無法給學(xué)生提供熱水。我就拿了幾個杯子放在教室里,告訴學(xué)生渴了可以找我去倒水。就是這樣一件小事,被我們班的學(xué)生家長津津樂道,說遇到一位好老師,處處能為孩子們著想,把孩子交給這樣的老師,放心。

再次,班主任工作,也需要教育智慧。

班主任的工作是一項智力勞動,也是一種精神勞動,因此對工作要有整體的思考。大到學(xué)年或?qū)W期的規(guī)劃,小到每天的規(guī)劃。每天睡覺前我都會想:明天班上有哪幾項工作,可能會發(fā)生什么情況,如何處理,先前沒有解決的問題,明天怎樣解決等等。做到心中大致有數(shù)。這叫“預(yù)則立,不預(yù)則廢”。

另外,還要不斷地學(xué)習(xí),充實(shí)自己,尤其是心理學(xué)知識。這一點(diǎn),對于一年級的老師來說,無疑是重要的。我們想要學(xué)生聽我們的,我們就應(yīng)該懂得他們的心理,弄清楚他們在想什么,喜歡什么樣的方式方法,怎樣才能讓他們接受我們的管理。就像醫(yī)學(xué)上所說的“對癥下藥”,我們則稱之為“因材施教”。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。最后,我想說,選擇做教師,選擇做班主任就是選擇了付出,為了孩子們,我無怨無悔。

培訓(xùn)班主任工作總結(jié)【篇二】

八月酷暑,驕陽似火,xxxx—xxxx學(xué)年度第二學(xué)期的各項工作已圓滿完成,今天我們寧車沽學(xué)校的全體班主任齊聚一堂,舉行班主任培訓(xùn)活動。首先,讓我們感謝王校長和吳校長為我們創(chuàng)造了此次外出培訓(xùn)的機(jī)會,再次,感謝各位在座的班主任一學(xué)期來辛勤的工作。回首一學(xué)期的德育工作,我們有付出、有收獲、有喜悅、有成績,總之,我們?yōu)楣ぷ鞲冻隽撕芏嗪芏?。今天我們不想談成績,而是想坐下來、靜下心盤點(diǎn)工作中的不足,以反思促成長、以梳理謀發(fā)展。下面我們就來全面地進(jìn)行本學(xué)期德育工作的反思。

第一方面:學(xué)校德育處工作的反思。

1、工作的計劃性不夠強(qiáng)、工作還不夠細(xì)致。

2、班主任例會準(zhǔn)備不充分,培訓(xùn)材料內(nèi)容對于指導(dǎo)班主任的班級管理

工作缺乏一定的實(shí)效性。

3、與班主任教師溝通不夠及時、不徹底;各項工作、活動的反饋有時不及時。

4、德育干部讀書少,導(dǎo)致解決問題思路狹隘。

5、對學(xué)生的管理特別是學(xué)生干部的管理不到位。

第二方面:班主任工作中的一些不足。

1、一些班主任對各項德育工作不能按時保質(zhì)地進(jìn)行,集中反映在材料有時不能按時、按點(diǎn)、按要求地完成。

2、個別班主任工作中存在著應(yīng)付的現(xiàn)象,對學(xué)校布置的各項活動,只布置,不進(jìn)行對學(xué)生的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)。

3、家訪工作是聯(lián)系家校的橋梁和紐帶,我們學(xué)校也反復(fù)要求班主任一定要以多種方式進(jìn)行家訪工作,切實(shí)了解學(xué)生情況,但我們現(xiàn)在的家訪工作大多只停留在了紙面上。

4、班級管理工作中,一些班主任與學(xué)生溝通少,入班少,從而導(dǎo)致了班級凝聚力不強(qiáng)、班內(nèi)解決不及時等問題。下學(xué)期學(xué)校將制定班主任平時入班工作要求,強(qiáng)化班主任入班工作。還是那句話希望班主任們在班級工作中做到“嘴勤、手勤、腿勤”。

下學(xué)期是“現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)”最為關(guān)鍵的一學(xué)期,“克服不足,積極改進(jìn)、穩(wěn)步提高”是我們下學(xué)期工作的主旨。結(jié)合“現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)工作”,對下學(xué)期工作提出以下提示:

1、兩操學(xué)生要挨個過,特別是廣播操,班主任要加大督促力度,可以由學(xué)生查學(xué)生。

2、各班教室布置,重點(diǎn)突“學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、班訓(xùn)”及自已班級特色。

3、加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀教育,文明學(xué)生的宣傳和上報工作。

4、各班主任在8月15日前建好本班的班級博客。把博客地址發(fā)到中小學(xué)部德育處:中學(xué)部:……

5、從新學(xué)期開始要求本班學(xué)生開展班級讀書活動,各班建立圖書角,每班圖書角要有一定數(shù)量的供學(xué)生讀的書。

6、加強(qiáng)學(xué)生的心理、法制、安全方面的教育。(教案要具體)

7、繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的行為禮儀,以競賽的形式加強(qiáng)對規(guī)范、守則及五尊五不五遠(yuǎn)離的理解和深化。

8、注重集會、活動教育

9、加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)工作

10、“三個五”材料

①讀五本書

②寫五篇讀書心得

③完成五份德育研究材料。

緊張而忙碌的一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束了,這里凝聚著全體師生的心血,我們做了一些工作,但總覺得還不夠。在即將到來的新學(xué)期,學(xué)校的全體德育工作者將團(tuán)結(jié)一致,群策群力,高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,因地制宜地開展好各項德育工作。我們有決心,也有信心會把工作做得更好!

培訓(xùn)班主任工作總結(jié)(篇三)

我從事教育教學(xué)工作26年,當(dāng)了15年的班主任,回過頭來想想,自己的26年工作,總結(jié)起來說就倆字:“累,煩”。然而,通過這次的班主任國培,特別是聽了鄭立平老師的,魏書生老師的講座,深刻體會到自己離他們所說的做人做事的那種精神境界還遠(yuǎn)了去了。

在佩服兩位專家的同時,我從新審視了自己的工作態(tài)度,做人做事的態(tài)度,覺得自己的累與煩都是由于自己的思想境界不夠高尚,沒有懷著一顆平常心去對待工作,沒有科學(xué)地去管理班級而造成的。由此可見在他們身上一定存在一些值得我們借鑒和反思之處。一直喜歡一句話“一個人要有能力改變自己能改變的,要有勇氣面對不能改變的,要有智慧分清什么是能改變的什么是不能改變的。”聽了鄭立平老師一場報告會,我更深刻的體會到了這句話的哲理,更堅定了前進(jìn)在教育道路上的信心,更清楚了在教育事業(yè)上的努力方向。

鄭立平老師把教育比作了婚姻,道出了我想說卻一直表達(dá)不出的心聲。鄭老師說“很多人都是糊里糊涂的走上了教育戰(zhàn)線,既然和教育結(jié)了婚,要么白頭偕老,要么各奔前程,千萬別糊里糊涂的湊活,虛度光陰”。其實(shí),這個故事告訴我們:如果不想從事教育,趕快去別的領(lǐng)域發(fā)展,你可以飛的更高;如果選擇繼續(xù)教育之路,那就擺正好心態(tài),你同樣可以飛的更高。

魏書生老師給我們的講座也是這個含義,“松、靜、勻、樂、讓我們守住那份心靈的寧靜,以靜治動,以不變應(yīng)萬變。擺正心態(tài),堅守陣地,品嘗你工作,做人的自豪感和幸福感,同時也盡到了做人的責(zé)任!

蕓蕓眾生,大部分是平凡的人,留名青史者屈指可數(shù)。雖是平凡人,但我們不能平庸,我們可以做出一份不平凡的工作成績。走在教育的道路上,我們已經(jīng)無法改變,能夠改變的是工作心態(tài)。與其郁郁悶悶的求生不得求死不能,不如瀟瀟灑灑轟轟烈烈的去活一會。既然不做教育戰(zhàn)線上的逃兵,那就去做一名勇士;既然選擇了教育的道路,那就選擇了這種工作方式;既然當(dāng)了一個累并清貧的老師,那就做一個快樂并優(yōu)秀的老師。

帶著一份激動與感恩的心情,聽著專家的講座,心里面還在思考著:自己干了二十幾年,似乎都是在盲干,身體上的勞累不說,雖然帶出的學(xué)生有考上重點(diǎn)大學(xué)的不少,但是自己付出的代價也忒大的。審視自己現(xiàn)在當(dāng)?shù)陌嘀魅喂ぷ?,還是在起早貪黑的忙碌著,身在忙著,就不能像鄭立平老師和魏書生老師那樣科學(xué)地管理,放心地讓學(xué)生自己去做事嗎?學(xué)校在進(jìn)行教育教學(xué)改革,特別是課堂教學(xué)改革,我如果還這么身體在忙著,那我如何騰出時間來進(jìn)行我的課堂教學(xué)上的創(chuàng)新與改革呢?我得好好規(guī)劃規(guī)劃,好好地利用班干部。于是乎,通過半個學(xué)期的觀察,我做出了從新改選班干部,把工作細(xì)化,讓班干部分管班級各項工作。各小組長個各盡職責(zé)。我就當(dāng)背后的“檢查官”了。

另外,根據(jù)本班的現(xiàn)狀,差生,搗蛋生一大堆,我該怎么管呢?上課講話,上課吃東西,開小差的多了去了,班規(guī)出臺不理會你的,他們照樣我行我素。我該如何管理?我想啊,我得向魏書生老師學(xué)習(xí),交給他們些事情做。讓他們自己管自己,發(fā)揮他們的積極主動性,有事情做了,他們也就不閑著了,課堂表現(xiàn)也許會有所改觀。這就是現(xiàn)在的我,新的理念,新的心態(tài),也希望自己活出精彩來!誰不希望自己輕松???

培訓(xùn)班主任工作總結(jié)【篇四】

按照大足區(qū)教委大足教人[20xx]9號文件《關(guān)于開展20xx年中小學(xué)班主任培訓(xùn)的通知》,區(qū)進(jìn)修校于20xx年5月15日、5月17日在大足區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行為期兩天中學(xué)班主任培訓(xùn),培訓(xùn)已圓滿結(jié)束。現(xiàn)將此次培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

此次培訓(xùn)由區(qū)教委主辦、區(qū)進(jìn)修校具體承辦。通過培訓(xùn),使參培班主任進(jìn)一步明確自身工作任務(wù)和職責(zé),基本掌握科學(xué)的工作原則和方法,提高班主任的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等方面的能力和綜合素質(zhì)。培訓(xùn)以學(xué)習(xí)、研究和交流為主要形式,旨在提高參培班主任綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。本次參培學(xué)員53名,主要是初中班主任教師。由胡蓉老師、陳世榮老師擔(dān)任中學(xué)班主任培訓(xùn)班的班主任工作。

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩

兩天培訓(xùn)緊張而又從實(shí),既有專家講座,又有參觀實(shí)踐研討。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,包含中學(xué)文化建設(shè)、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、中學(xué)班級管理、到城西中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。

區(qū)骨干班主任何德茂老師作的《班級文化建設(shè)》專題講座,把班級文化分為管理文化與活動文化,一是充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,讓學(xué)生為班級制度出謀劃策,對班級制度公約進(jìn)行自主認(rèn)可,學(xué)生能最大限度自覺遵守;二是通過具體的班級德育實(shí)踐活動,循序漸進(jìn)建設(shè)班級精神文化,收效甚好。何老師舉出許多工作實(shí)例,與參培班主任實(shí)際工作特別契合,很有實(shí)效性。

龍西中學(xué)朱福興副校長作的《中學(xué)班級管理》的經(jīng)驗介紹,他介紹了優(yōu)秀班級的標(biāo)準(zhǔn)、班級管理的基本原則、班級日常管理及班級管理的一日簡單流程。強(qiáng)調(diào)班主任要從初中學(xué)生生理、了心理、思維等特點(diǎn)來了解和研究學(xué)生,營造良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng),對后進(jìn)生的成因進(jìn)行分析,促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育,五育并重,讓每個學(xué)生得到發(fā)展。

高級心理咨詢師陳朝泰老師作的《班主任的工作藝術(shù)——班級管理中的心理學(xué)運(yùn)用》的專題講座,深受參培教師的歡迎。講座談到三大要點(diǎn):對于班主任而言,需要保持積極健康的心態(tài),積極的心態(tài)可以轉(zhuǎn)化為無窮的力量,用快樂的情緒感染身旁的每一個人,不讓壞情緒形成惡性循環(huán);班級管理的心理暗示原理運(yùn)用,可以讓班主任與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師、學(xué)生及學(xué)生家長保持良好的溝通,快樂應(yīng)對班主任工作,用享受的心態(tài)投入到工作中;班主任用好的情緒疏導(dǎo)方法能夠幫助學(xué)生緩解壓力,正確引導(dǎo)學(xué)生建立自信心,變壓力為崛起的動力。陳老師的講座內(nèi)容豐富,特別是互動環(huán)節(jié)生動有趣,參培教師興趣盎然進(jìn)行心理互動練習(xí),放松了心情,也放飛了班級管理——新的藍(lán)圖。

城西中學(xué)參觀實(shí)踐交流活動,實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研修的有效結(jié)合,在城西中學(xué)參觀校園文化建設(shè)分為三個步驟,學(xué)員們首先參觀城西中學(xué)校園文化建設(shè),教學(xué)區(qū)隨處可見“墻壁上的文化”,學(xué)員們紛紛駐足觀看拍照,興趣很高?!皦Ρ谏系奈幕笔浅俏髦袑W(xué)師生的共同參與、師生自己創(chuàng)作的格言警語,機(jī)智又務(wù)實(shí)。既美化了校園,又加強(qiáng)了班集體凝聚力,樹立正確班級價值取向,增強(qiáng)了師生了自豪感和自信心。再聽取了由何榮春老師做了《從細(xì)節(jié)入手做好班級管理》介紹,細(xì)節(jié)決定成敗,對班主任實(shí)踐工作各個環(huán)節(jié)提出很好的建議。

最后聽取了莫為非副校長《學(xué)校班級管理》的專題介紹,莫校長重點(diǎn)介紹了城西中學(xué)精細(xì)化特色管理,主要分為兩個層面:一是對班主任的精細(xì)化管理,建立班主任評價激勵導(dǎo)向機(jī)制;二是對學(xué)生的精細(xì)化管理,建立以學(xué)生實(shí)踐活動為載體的精細(xì)化教育網(wǎng)絡(luò);以規(guī)范、精細(xì)的特色管理實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)——學(xué)生成長、教師成長、學(xué)校發(fā)展。通過學(xué)習(xí)交流,全體學(xué)員對城西中學(xué)學(xué)校管理、班級管理、學(xué)生管理有了全面系統(tǒng)地了解,感觸很深,收獲很多。學(xué)員們對自己的工作進(jìn)行了深刻反思。大家深刻認(rèn)識到:身上責(zé)任重大,要實(shí)現(xiàn)班主任工作卓越的發(fā)展,我們的日常工作還有很多需要提高的層面,要努力提高班主任管理能力,拓寬班主任的教育理念;要用愛心做班主任教育,以“最小的主任”做最大的教育事業(yè)!

二、培訓(xùn)管理嚴(yán)格有序

首先做好培訓(xùn)前管理準(zhǔn)備,胡蓉、陳世榮兩位班主任在開班前擬定了培訓(xùn)班管理要求,并形成文字材料;利用開班后的休息時間,對所有參培教師提出班級管理要求;嚴(yán)格培訓(xùn)期間紀(jì)律要求,要求學(xué)員按時上課,做到不缺席,每天上午、下午及時簽到,做好學(xué)習(xí)記錄,認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)。

培訓(xùn)過程管理規(guī)范有序,在上課考勤、學(xué)習(xí)資料收集下發(fā)、參觀學(xué)習(xí)、班級活動管理等方面形成精細(xì)化、制度化的班級管理制度,并且由班主任嚴(yán)格執(zhí)行,確保培訓(xùn)工作順利開展。

培訓(xùn)后,嚴(yán)格進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)員成績考核,采取過程考核與終結(jié)性相接合方式進(jìn)行考核??己丝偡?00分,其中出勤20分、聽課記錄20分、作業(yè)50分。兩位班主任認(rèn)真閱讀學(xué)員作業(yè),做好成績記載,并做好班級培訓(xùn)資料的歸檔管理。

三、培訓(xùn)成果實(shí)效斐然

中學(xué)班主任參培教師能夠嚴(yán)格遵守培訓(xùn)上課時間,保持出全勤的記錄;每個參培教師能夠認(rèn)真聽課學(xué)習(xí),認(rèn)真寫聽課記錄4篇,約6000字;每個參培教師撰寫1篇收獲與體會的訓(xùn)后作業(yè),約1000字。參培學(xué)員在培訓(xùn)中體會深刻,比如部分老師寫到“關(guān)注每位學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用筆用相片記錄下學(xué)生成長的瞬間,成為學(xué)生的良師益友”、“讓學(xué)生成為班級的立法者,制定一套學(xué)生行為規(guī)范公約,讓學(xué)生查找班級存在的問題尋求堅決問題的辦法”、“作為班主任要講智慧,要善于因材施教、因勢利導(dǎo),通過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到只有從讀書學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中,勤于探究,及時反思,善于總結(jié)”。來自參培學(xué)員思維碰撞的火花數(shù)不勝數(shù),可見此次班主任培訓(xùn)工作成績斐然、碩果累累。

小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)簡短2000字模板


抓住今天,勝似兩個明天。這段時間的工作即將收官,那么你要開始你的工作總結(jié)了,工作總結(jié)在日常工作中出現(xiàn)較多,包括取得的成績、經(jīng)驗的總結(jié)、存在的不足。你是否在尋找總結(jié)的模板呢?為此,小編花時間整理了小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)簡短2000字模板,請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容!

小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)簡短 篇1

班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代,是德育工作的生命力所在。所以它是一個不斷進(jìn)取的過程,現(xiàn)對本學(xué)期班主任培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

一、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。

以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我深深的意識到班主任應(yīng)該做到:

(一)由”偏愛型”走向”博愛型”。

班主任要深入班級,了解每個學(xué)生,相信每個學(xué)生都有才,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛播灑到全體學(xué)生身上,不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生,而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng),使每個學(xué)生都能成才、成功。

(二)、由“簡單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。

在班級管理中,班主任要主動了解學(xué)生所想、所做,要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,要尊重、愛護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒有了解事情的真相前,不要武斷地下結(jié)論,班主任的言行要時刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,考慮學(xué)生的想法和感受,在班級管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥,在鼓勵與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。

(一)、提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。

(二)、提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。

三、意識到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。

在改期開放的新時期,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理

好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。

(一)、從關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生做起。

作為一名班主任,應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任,關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,不讓一個學(xué)生掉隊,在促進(jìn)優(yōu)生的同時,及時轉(zhuǎn)化和幫助差生;在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生,不管是家境好或壞的學(xué)生,都一視同仁,盡心幫助,和學(xué)生一起攜手共進(jìn).而且,要學(xué)習(xí),研究中學(xué)生的心理特點(diǎn),把握本班學(xué)生的心理狀況,關(guān)心每個學(xué)生的身心健康,隨時關(guān)注他們的心理動態(tài),及時對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo).(二)、加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。

1、班會課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。

2、健全班級文化,利用學(xué)習(xí)園地、班級一角、黑板報進(jìn)行德育宣傳教育。

3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo),努力爭奪“文明班級”流動紅旗,鼓勵學(xué)生爭做文明中學(xué)生。

4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,穩(wěn)定他們的情緒,及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn),肯定進(jìn)步的同時指出缺點(diǎn),督促其改正某些不良習(xí)氣,促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正,不斷進(jìn)步。

(三)、在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面。

學(xué)生年齡小,身心發(fā)育不健全,自控力差,紀(jì)律渙散。課堂上,進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積

極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

(四)、在加強(qiáng)家校聯(lián)系方面。

1、采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系,經(jīng)常和家長交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn),讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。

2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合,共同研究,進(jìn)行家訪,解決問題。

3、通過網(wǎng)絡(luò)班級,隨時與家長和學(xué)生聯(lián)系,了解各方面動態(tài),共同研究教育方法。

(五)、班主任自身建設(shè)方面。

作為一名班主任,是否需要不斷提高自身建設(shè)?顯然是需要的,俗話說:學(xué)無止境.自然,事也無止境.更何況,我們每一年面對的都是不同的學(xué)生,單一的教育方法方式根本行不通.因此,我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí).跟新老教師學(xué)習(xí),從書本上學(xué)習(xí),通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等,不僅要學(xué)理論知識,而且要從實(shí)踐中學(xué),盡可能完善我們自身的理論系統(tǒng),豐富我們的實(shí)踐經(jīng)驗,增強(qiáng)我們的教育工作能力,做一個專業(yè)的班主任。

小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)簡短 篇2

教師的成長,離不開學(xué)習(xí),而班主任的成長,更離不開學(xué)習(xí)。前幾天,本人有幸小學(xué)班主任培訓(xùn),在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真聽取了來自各地的專家、老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律,心理,德育等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。

班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,班主任的話對學(xué)生是最具有號召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗,在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。通過這次培訓(xùn),學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗,我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗,能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會:

一、要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,做孩子健康成長的引路人。

二、要善于激勵學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

好學(xué)生都是夸出來的,一句“你真棒!”是一把開啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎其一功?!?/p>

每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和批評學(xué)生,要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚(yáng)多,則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好,因為表揚(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù),尤其是面對問題學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

三、要做個懂法的班主任。

林雪卿教授為我們做了題為《學(xué)生傷害事故處理涉及的法律問題》的報告,從“學(xué)生傷害事故的類型,學(xué)校責(zé)任事故原因分析,學(xué)校、教師在預(yù)防學(xué)生傷害事故發(fā)生中的法定責(zé)任”三方面進(jìn)行闡述,讓我進(jìn)一步了解了與學(xué)生傷害事故相關(guān)的法律法規(guī),明確了管理的義務(wù)和責(zé)任,對做好學(xué)生傷害事故的預(yù)防和處理起到了很好的啟示作用。

林教授列舉了許多我們身邊的例子,告訴我們應(yīng)該依法治教。她特別強(qiáng)調(diào),一定不能體罰或變相體罰學(xué)生,聽了報告,我的心都沉甸甸的,教育無小事,只要做好每一件小事,我們才能防范于未然。

市教育局的鄭建樹老師、鄭華強(qiáng)老師分別解讀了《義務(wù)教育法》和《班主任的德育工作》,讓我認(rèn)識到肩上的擔(dān)子,我們不僅應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生命化教育,督促學(xué)生養(yǎng)成十個良好習(xí)慣。

四、要重視家校溝通,共同當(dāng)好孩子人生的導(dǎo)師。

學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持,良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的,沒有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生,教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動進(jìn)行溝通探討、客觀反饋,一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識自己的孩子,了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題,進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用,樹立正確的育子觀,自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理,為孩子的成長營造良好的家庭氛圍,幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里森說:“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個家長的素質(zhì)是不同的,他們的教育觀念也不同,班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長,做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會產(chǎn)生動情效應(yīng),從而收到較好的德育效果。

培訓(xùn)雖然是短暫的,但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)知識,以飽滿的熱情,積極投身到工作中去,真正把自己塑造成一個新型魅力的班主任。

小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)簡短 篇3

透過這次班主任培訓(xùn),教師學(xué)到了許多的理論知識,受益匪淺。在這次培訓(xùn)中,教師對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更策略的規(guī)劃。在這次培訓(xùn)中,教師接觸了許多新理念、新思想,受益頗豐。要當(dāng)好一個合格的班主任就要從以下幾方面來提高:

 一、信任學(xué)生。信任學(xué)生。

熱愛學(xué)生就要充分信任每一個孩子,不管他們平時表現(xiàn)怎樣樣,即使有不少毛病和缺點(diǎn),也就應(yīng)要相信他們,鼓勵他們,為他們帶給法杖的機(jī)會,從而增強(qiáng)他們的自信心。

二、尊重學(xué)生。尊重學(xué)生。

每個孩子都渴望得到別人的表揚(yáng)和獎勵,即使是后進(jìn)生,也有自尊心和上進(jìn)心。教師就應(yīng)充分尊重他們的愿望,竭力保護(hù)他們的自尊心,用孩子樂于理解的方式激發(fā)其上進(jìn)心,以滿足學(xué)生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理,培養(yǎng)他們的情商,學(xué)會感恩。教育他們勇于承擔(dān)過錯,做一個誠實(shí)的人,并知錯改錯。

三、提高自身的基本素質(zhì)和工作潛力,務(wù)必注重培訓(xùn)。

提高自身的基本素質(zhì)和工作潛力,務(wù)必注重培訓(xùn)。培訓(xùn)教育者應(yīng)當(dāng)先受教育,要想做好班主任工作,務(wù)必努力培訓(xùn)。不斷完善自我的知識結(jié)構(gòu)科學(xué)而合理的知識結(jié)構(gòu)是做好各項工作的重要前提,班主任工作也不例外。小學(xué)教師的知識面要求更高,因為小學(xué)沒有什么專業(yè)老師,很多科目都是語數(shù)老師兼,要勝任小學(xué)教育工作,教師的知識水平要做到“厚積薄發(fā)”,知識背景越雄厚,越能精要而淺出地教授學(xué)生知識。教師們處于高科技高速發(fā)展的時代,各門專業(yè)知識的發(fā)展和更新速度都很快。此刻許多小學(xué)生的知視野都較寬,他們常常會在課堂上向老師提出許多新鮮的問題。這對老師的專業(yè)知識水平就是一種挑戰(zhàn)。因此,教師們教師務(wù)必不斷用新的知識完善自我。要經(jīng)常參加各種培訓(xùn)培訓(xùn)活動。平時多看些課外書籍,加強(qiáng)理論知識的培訓(xùn)。

四、以心靈贏得心靈,用人格塑造人格。

以心靈贏得心靈,用人格塑造人格。作為一個對學(xué)生教育的身體力行的教育者,以心靈贏得心靈,就首先要求教師有愛心與童心。愛,不是萬能的,但是對于教育工作者來說,缺乏教師對學(xué)生的愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中,則需要教師們擁有一顆童心,這樣才能走進(jìn)孩子的情感世界。正如xxx老師所說的:愛心與童心,是教師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。新的教育起點(diǎn),作為一名年輕教師,愛心與童心也就應(yīng)是教師教育教學(xué)走向成功的起點(diǎn)吧!不管是“未來班”的探索,還是“新教育運(yùn)動”的興起,彭老師都以他對學(xué)生無私的愛心和永遠(yuǎn)純真的教育童心,去探索教育的新的路徑。教師們又能做些什么呢?作為教育工作者,教師們應(yīng)對的教育對象就應(yīng)更加需要這種“大愛”,從而塑造其健全的人格!為什么教師們的“關(guān)注”沒有轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為,為什么教師們的汗水沒有收獲――教師們是否為學(xué)生預(yù)設(shè)了適宜的而不是過高的期望值,是否為他們樹立起了作為學(xué)生的尊嚴(yán)?是否充分發(fā)揮班級文化的核心氛圍去感染他、激活他?

五、講究技巧,掌握孩子的心理和需求,學(xué)會與孩子溝通。

講究技巧,掌握孩子的心理和需求,學(xué)會與孩子溝通。做班主任,要講究技巧,要掌握孩子的心理和需求,學(xué)會與孩子溝通;科學(xué)地認(rèn)識學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律,滿足孩子多方面的需要,遵循規(guī)律辦事。每個版塊的案例故事都使教師感受到走進(jìn)他們心靈的重要性。教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想狀況,實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ),運(yùn)用用心情感的感染性、激勵性和動力性,善于動之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能到達(dá)心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。

 六、讓學(xué)生參與班級的管理,在實(shí)踐中鍛煉成長。

讓學(xué)生參與班級的管理,在實(shí)踐中鍛煉成長。透過交流和互動,也認(rèn)識到了學(xué)生參與管理的重要性,教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過程中不斷提高,健康成長,從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),十分重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,合作精神,使學(xué)生能對自我未來事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于應(yīng)對現(xiàn)實(shí),不懈努力,敢于應(yīng)對人生的種種挑戰(zhàn),透過有效利用社會的條件和與他人的合作,去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),教師們就應(yīng)“給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自我去選取,給學(xué)生一些機(jī)會,讓他們自我去體驗,給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自我去解決,給學(xué)生一個問題,讓他們自我找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自我去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自我向前走”,因此班主任務(wù)必作好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生自我管理好自我。能夠在班內(nèi)組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還能夠增加了一名流動的值周班長,每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機(jī)會,讓他們參于班級管理,使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會,既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自我的潛力,透過親身嘗試使他們了解自我平時存在的問題和缺點(diǎn)。這對孩子來說是很大的促動,對于那些平時難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生,在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,不按時完成作業(yè)不用心參加活動,不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自我平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧,在以后就會多加注意少犯錯誤,服從管理,遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法,老師給予正確的引導(dǎo),再去處理,這樣不僅僅能夠鍛煉他們的潛力,還可增強(qiáng)他們的信心,強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性,有了必須的約束潛力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,充分利用了不一樣個性學(xué)生間的互補(bǔ)性,能有效地促進(jìn)個人與群眾的同步發(fā)展。

小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)簡短 篇4

一、進(jìn)一步提高了對“班主任崗位性質(zhì)”的認(rèn)識。

中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊伍的重要組成部分,是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者,是中小學(xué)思想道德教育的骨干,是溝通家庭和社會的橋梁,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量;中小學(xué)班主任工作是一個需要專門知識、專門技能和良好人格素養(yǎng)的育人崗位,是一項需要投入大量時間和精力的重要工作,既是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù);做班主任和授課一樣都是中小學(xué)的主業(yè),班主任隊伍建設(shè)與任課教師隊伍建設(shè)同等重要。

本學(xué)期,我校的班主任培訓(xùn)工作圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢、特點(diǎn)、任務(wù),學(xué)習(xí)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和務(wù)實(shí)等方面,精心設(shè)計了課程計劃,合理安排了豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、使全體班主任充分認(rèn)識了新形勢下加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意義。

新形勢下,中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長的新情況新特點(diǎn),對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求。當(dāng)前,我鎮(zhèn)班主任工作中還存在許多薄弱環(huán)節(jié),我們要從實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展和提高民族整體素質(zhì)的戰(zhàn)略高度,充分認(rèn)識加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的重大意義,采取切實(shí)有效措施,促進(jìn)我鎮(zhèn)班主任工作邁上新臺階。

三、培訓(xùn)工作的組織管理到位。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視,人員到位。

學(xué)校專門成立了班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并且從領(lǐng)導(dǎo)到教師、全體班主任,一齊重視,各分管工作人員配合工作,形成了和諧的培訓(xùn)氣氛。

2、準(zhǔn)備充分,管理到位。

在本學(xué)期,我?;ㄙM(fèi)大量資金,對班主任工作進(jìn)行培訓(xùn),先后選取多名優(yōu)秀班主任去聽取有關(guān)的報告會,并且在會后當(dāng)好二傳手的角色,從而促進(jìn)我校全體班主任素質(zhì)的整體提高。

3、講究方法,使班主任真正做好學(xué)生的教育引導(dǎo)工作。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校德育工作的要求,積極主動地與其他任課教師一道,利用各種契機(jī)開展思想道德教育。堅持正面教育為主,對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時給予表揚(yáng)鼓勵,對有缺點(diǎn)錯誤的學(xué)生要曉之以理、動之以情,進(jìn)行耐心誠懇的批評教育,引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、善惡、美丑,從身邊的小事做起,逐步樹立社會主義榮辱觀,確立遠(yuǎn)大志向、增強(qiáng)愛國情感、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和健康的心理品質(zhì)。要關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)能力。了解和熟悉每一位學(xué)生的特點(diǎn)和潛能,善于分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、心理的發(fā)展?fàn)顩r,科學(xué)、綜合地看待學(xué)生的全面發(fā)展,及時發(fā)現(xiàn)并妥善處理可能出現(xiàn)不良后果的問題。注意傾聽學(xué)生的聲音,關(guān)注他們的煩惱,滿足他們的合理需求,有針對性地進(jìn)行教育和引導(dǎo),為每一位學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造公平的發(fā)展機(jī)會。

4、科學(xué)管理,積極創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。在本學(xué)期,我們要求每一位班主任都要做好班級的管理工作。建立班級常規(guī),加強(qiáng)班級的日常管理,維護(hù)班級良好的教學(xué)和生活秩序。指導(dǎo)班委會和本班的團(tuán)隊工作,建立學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制,加強(qiáng)學(xué)生自主管理,要以正確的集體輿論引導(dǎo)學(xué)生,以民主的作風(fēng)熏陶學(xué)生,以榜樣的力量示范學(xué)生,培育良好班風(fēng),努力營造互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍,形成富有特色、充滿活力的班級和團(tuán)(隊)文化。做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作和獎懲工作。要組織好班集體活動。積極組織開展班集體的社會實(shí)踐活動、課外興趣小組、社團(tuán)活動和各種文體活動,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感。

5、善于協(xié)作,不斷提高班級教育質(zhì)量。要會同科任教師共同制定班級工作計劃,加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和思想引導(dǎo),避免兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn);要及時通過座談或問卷調(diào)查的形式,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,了解學(xué)生對各科教師教育教學(xué)工作的反映,及時與科任教師溝通和交流,認(rèn)真反思教育教學(xué)行為,總結(jié)工作經(jīng)驗,提高工作水平;要通過各種活動,加強(qiáng)科任教師與學(xué)生的溝通交流,引導(dǎo)學(xué)生客觀公正地評判教師的教育行為。

6、加強(qiáng)聯(lián)系,促進(jìn)家校教育的有機(jī)結(jié)合。要積極建立與家長溝通和交流的有效渠道,不斷探索富有實(shí)效的家長會模式,通過家長論壇、家庭教育論壇、家庭教育征文、家長進(jìn)課堂、家庭訪問、電話訪問等形式,向家長介紹家庭教育的方法,認(rèn)真聽取家長的意見和建議,總結(jié)、推廣家庭教育的經(jīng)驗和做法,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合。要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生、有心理障礙學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、父母離異家庭、單親家庭學(xué)生和流動人員家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況,并通過組織活動、個別談心等方式為他們提供教育和幫助。

四、培訓(xùn)成效顯著。

1、班主任工作理念和方法得以更新。通過本學(xué)期的培訓(xùn),我校的班主任工作理念和方法得到了很大的提高,許多班主任通過培訓(xùn)后表示,自己將在今后的工作中要將培訓(xùn)學(xué)到的知識運(yùn)用于日常班主任工作中去。

2、做好班主任工作的信心更加堅定。

我校的班主任紛紛表示,在工作中,通過培訓(xùn),對于以往工作中出現(xiàn)的總是有了清醒的認(rèn)識,基本可以采取適當(dāng)?shù)姆椒▉黹_展班主任工作。

總之,通過本學(xué)期的培訓(xùn),我校的班主任工作取得了可喜的成績,但也有不足之處,在今后的培訓(xùn)工作中,我們一定要繼續(xù)努力,爭取更加優(yōu)秀的成績。

小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)簡短 篇5

熱心,是班主任與家長溝通的重要因素,有利于教師更進(jìn)一步了解學(xué)生。面帶微笑、注意推銷自己、講求藝術(shù)化是與家長交流時的關(guān)鍵。因人而異,面對不同性格家長,采取不同交流方法。但有一點(diǎn)是共同的,“熱心”是我們每一個班主任所必須的。我們馮樓小學(xué)是所農(nóng)村小學(xué),學(xué)校學(xué)生全部來自周邊農(nóng)村,針對這種實(shí)際,我就牢固樹立了為他們知識改變命運(yùn)服務(wù)!為他們今后能有個好前途、好出路服務(wù)!為最大可能實(shí)現(xiàn)家長的“望子成龍,望女成鳳”愿望服務(wù)!這些都是我和學(xué)生家長“熱心”溝通的基礎(chǔ)上了解到,并且一直做下去的。

班主任既是學(xué)生的授業(yè)解惑者,又是學(xué)校的教育工作者.班主任工作的好壞直接影響者學(xué)校的工作.那么,如果我們每一位班主任老師都能做到以上“五心”,那么可稱謂一名名副其實(shí)的班主任。

擔(dān)任班主任,讓我受益匪淺。班主任工作不僅是一項簡單的工作,更是一門深奧的藝術(shù)。班主任雖然是一個最小的主任,但它是一項富有成就感的工作,是用雙手托起明天的太陽。

此次培訓(xùn)的主題是“班主任的角色定位”。班主任在學(xué)校中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧侵匾模绕涫切W(xué)班主任在班級管理中的角色更是多方面的。在改革開放的新時代,如何根據(jù)現(xiàn)代建設(shè)進(jìn)程對未來人才素質(zhì)的要求來培養(yǎng)小學(xué)生,為他們?nèi)娴陌l(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ),是小學(xué)教育面臨的重要課題?,F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,每個孩子都是老師和家長心目中的“天使”,所以,在新課程理念下的小學(xué)班主任已經(jīng)不再是權(quán)威型的“總司令”、“警察”,而是一個具備多重角色身份的民主型的引導(dǎo)者。

小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)簡短 篇6

今年4月20日,我十分榮幸的參加了縣教育局統(tǒng)一組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn),這次培訓(xùn)的人數(shù)達(dá)到了219人。通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從這兩場專題講座中,我越發(fā)感到教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí),深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,對每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對待?,F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下:

一、自高自身素質(zhì) 努力充實(shí)自己

想在當(dāng)代社會做一個合格的小學(xué)班主任,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和專業(yè)能力。

向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;

向同行學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相切磋、互相交流、取長補(bǔ)短;

做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。

二、愛學(xué)生

愛是亙古不變的主旋律。作為班主任更需要愛,博大的愛。對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生,觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時,要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛,給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生,讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里?!坝H其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。

三、建立良好的師生關(guān)系

作為班主任,最重要的一點(diǎn),那就是對全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對待,不能歧視任何一個學(xué)生。對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中,要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問題的方法方式,不簡單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,營造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。

四、用人格去影響學(xué)生

不管什么老師,你的言行舉止對學(xué)生總有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者,是班級工作的主要操作者,在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事,但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。

五、組建和培養(yǎng)好班干部隊

要做一個輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng),在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,然后自愿報名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,管理有方法的班干部也不是難事了。

六、做好家校聯(lián)系

孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,更離不開家長。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會,開展一些親子活動,根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。

總而言之,這次全縣的班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細(xì)致、瑣碎繁雜,艱苦而長期的班主任工作,我會用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作。總之,做一名班主任,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

關(guān)于小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會

我當(dāng)過三年的班主任,但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),難得的機(jī)會,專家的講座、我們學(xué)員間的交流,有幸讓我親見了那么多教育名流,使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)四天,聆聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級組織建設(shè)",鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級文化"、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質(zhì)提升等,我受益匪淺,感觸頗深。培訓(xùn)時間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲:

一、認(rèn)識到班主任工作的重要性

記得培訓(xùn)的第一天董老師給我們說過這樣一句話:“一個學(xué)生對老師來說是2%,而對家長來說是100%的希望,設(shè)身處地的想,我們要高度重視每一個2%?!甭牭竭@句話,我頓感班主任的重任。通過培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。

同時中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn),對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。

因此,我非常珍惜這個難得的提升機(jī)會,及時獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進(jìn)”!

二、聚點(diǎn)成圓,讓我思想得到磨礪與升華

培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們在工作中經(jīng)歷過,有種“似曾相識”的感覺,我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,因為我真的思考了!

當(dāng)我們反思自己時,是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),初為人師的我由于經(jīng)驗不足,自己很多行為是錯誤的,甚至是有悖法律、法規(guī)的,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:

尊重學(xué)生這個理念我們早就知道,可實(shí)際上自己又怎么做的呢?初為人師,由于經(jīng)驗不足,有的只是一腹的理想與滿腔的熱情,可在工作中,卻常常因為學(xué)生犯錯誤,不守紀(jì)律而為這大動肝為,高八度的嗓門訓(xùn)斥,而后看到他們一副很委屈的樣子,頓時又心軟了,想想他們也不想這樣,不想天天得到班主任老師的斥責(zé),他們也想爭先進(jìn),當(dāng)優(yōu)秀,常常這樣自我前后矛盾中擔(dān)任著這份班主任工作。

班主任培訓(xùn)總結(jié)


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班主任培訓(xùn)總結(jié)(篇1)

時間過得真快,為期一個月的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)很快就要結(jié)束了,想到要結(jié)束培訓(xùn),還真有些依依不舍?;仡欁蚤_班以來的學(xué)習(xí)過程,真是收獲多多!其實(shí)培訓(xùn)過程就是提升我們專業(yè)成長的過程,我從新奇盲從到熟練操作,從初步學(xué)習(xí)到深入感悟,從案例故事到工作實(shí)際,無不體現(xiàn)著培訓(xùn)帶給我的喜悅與快樂!下面我就培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面的收獲做一總結(jié),我覺得只要做到以下幾點(diǎn),就是一個合格班主任了。

一、對學(xué)生教育要愛與信任并存

在本次學(xué)習(xí)的六個模塊48個案例中,我深深體會到作為一名合格的班主任一定要對學(xué)生有愛心和信任,尤其是第五模塊講到的“班主任與每個學(xué)生”這個專題,專家對優(yōu)秀生、留守兒童、厭學(xué)生、網(wǎng)癮生、行為偏差生、情緒失調(diào)生的教育策略,使我觸動很大,我從而明確了愛學(xué)生是開啟學(xué)生心靈的鑰匙,表揚(yáng)是鼓勵學(xué)生的明燈,信任是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動力。對于任何一個學(xué)生來說,班主任的愛就像鳥兒需要翅膀,花兒需要陽光一樣重要,特別是留守兒童、厭學(xué)生、網(wǎng)癮生、行為偏差生、情緒失調(diào)生,班主任老師只有付出真誠的愛,,才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。我國著名的教育家陶行知先生說過:“真的教育是心心相印的活動,惟獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處?!彼宰鳛橐粋€班主任,在教育教學(xué)工作中,一定要關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,信任學(xué)生,與他們建立深厚的友誼,使學(xué)生和老師心心相通。

二、要協(xié)調(diào)科任老師與學(xué)生的關(guān)系

在本次學(xué)習(xí)的的第四模塊“班主任與每一個班級”,我對此模塊體會最深的是最后一個案例“學(xué)生與科任老師的沖突”給我留下了深刻的印象,在本案例中,當(dāng)科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時,班主任袁老師沒有立即處理,而是穩(wěn)住雙方的情緒,控制沖突不能升級,再分別做雙方工作而不是雙方在一起談,而是分別談,把情況了解清楚,也是讓雙方都能冷靜下來,做了妥善處理,使問題得到了圓滿的解決。同時專家的精彩點(diǎn)評使我反省我平時的做法有些欠妥,我有時為了給足科任老師的面子而傷害了學(xué)生,從這個案例中,我覺得應(yīng)該尊重學(xué)生,和科任老師搞好關(guān)系,才能使師生矛盾大事化小,小事化了。因為班主任老師是班級工作的組織者和管理者,班主任是科任老師和學(xué)生聯(lián)系的橋梁和紐帶,如果沒有務(wù)實(shí)的有序的班主任工作,任何學(xué)科的教學(xué)如同逆水行舟;當(dāng)然沒有科任老師的全心全意的勤奮勞動,班主任工作的效果就只能是海市蜃樓,所以只班主任老師一定要協(xié)調(diào)學(xué)生與科任老師的關(guān)系,在班主任和科任老師的共同努力下,才能托起明天的“太陽“。

三、學(xué)會與家長溝通

學(xué)校的工作要順利開展,必須要有家長的密切配合,而家長與學(xué)校密切配合是與教師與家長的有效溝通分不開的,所以,教師一定要注意與家長有效溝通。作為班主任,很多時侯都需要和家長進(jìn)行溝通。如:學(xué)生的成績下降了、學(xué)生上學(xué)遲到或無故曠課等等,很多事情溝通得好了,可以起到很好得教育效果,可如果溝通不好,家長會非常不滿意,到時班主任的工作就不能正常地開展。在這次培訓(xùn)中,在“班主任的每一學(xué)年”模塊中,班主任老師為了家校聯(lián)系,用書信和家長會的方式來搭建連心橋,贏得家長的支持,同時也讓家長能在不同階段了解學(xué)生及時的對自己的孩子做一點(diǎn)點(diǎn)播,在這個設(shè)計當(dāng)中我知道了其實(shí)家長也是需要鼓勵的,家長的支持也是需要一種激勵才能不斷去延續(xù)的,所以班主任的工作不僅僅是在教育學(xué)生,也在引導(dǎo)家長,或者通過影響家長,使得家長也真正成為我們學(xué)校很有利的一種合作的教育力量。

班主任培訓(xùn)總結(jié)(篇2)

我們興寧市第一小學(xué)作為廣東省一級學(xué)校,先后被評為“廣東省第三批現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?!?、“廣東省校本培訓(xùn)示范?!保瑢W(xué)校人數(shù)眾多,學(xué)校管理工作紛繁復(fù)雜,作為學(xué)校班級工作的組織者和引導(dǎo)者,班主任管理工作的好壞,將直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)。目前,我們學(xué)校共有班主任47位。其中中青年班主任居多,女班主任所占比例更是高達(dá)91%,一些年輕教師從事班主任工作年限較短,再加上隨著新課程改革的不斷深入,學(xué)生的各種需求不斷增加,導(dǎo)致班主任工作中新情況、新問題不斷涌現(xiàn),班主任普遍感到工作越來越難做,壓力也越來越大,急需加強(qiáng)理論、經(jīng)驗的學(xué)習(xí)和積累。針對實(shí)際,我校開展了促進(jìn)班主任專業(yè)化成長的系列校本培訓(xùn)活動,致力于培養(yǎng)一批面向?qū)嵺`,注重積累實(shí)踐經(jīng)驗,能切實(shí)解決實(shí)際問題的研究者,建設(shè)一支成熟、穩(wěn)定而又經(jīng)驗豐富的班主任隊伍,全面促進(jìn)我校德育工作的發(fā)展,現(xiàn)將近年來班主任校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,長遠(yuǎn)規(guī)劃

1.端正思想,明確理念,確立工作思路

(1)圍繞核心,明確“自主創(chuàng)新”的培訓(xùn)理念新課程的實(shí)施對教師提出了較高的要求,特別強(qiáng)調(diào)教師的自主創(chuàng)新能力。我校確立了“自主創(chuàng)新”的班主任校本培訓(xùn)理念:在校本培訓(xùn)中以“教師要成為校本培訓(xùn)的主人”為指導(dǎo)思想,既充分考慮教師的個體差異,又采取多種措施充分調(diào)動教師參與培訓(xùn)的積極主動性,積極營造有利于教師創(chuàng)新的氛圍,鼓勵教師在培訓(xùn)中創(chuàng)新。

(2)透析校情,確立了“面向全體分層推進(jìn)”的培訓(xùn)思路面對新課程的新挑戰(zhàn),教師必須不斷更新知識,豐富內(nèi)涵,以適應(yīng)教育改革和時代發(fā)展的需要。我們將教師的觀念轉(zhuǎn)變、專業(yè)能力的提高定為校本培訓(xùn)的主攻方向。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,一部分青年教師進(jìn)入學(xué)校,他們普遍缺乏教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗。為此,我們從實(shí)際出發(fā),確立了“面向全體、分層推進(jìn)”的培訓(xùn)思路。

(3)以校為本,確定培訓(xùn)原則全員參與性的原則,因人而異的原則,與時俱進(jìn)的原則,培訓(xùn)形式多樣性的原則,主動性的原則,校本培訓(xùn)與教研活動相結(jié)合的原則。

2.職責(zé)明確,促進(jìn)培訓(xùn)發(fā)展

為了加強(qiáng)校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)與管理,使培訓(xùn)工作真正收到實(shí)效,我們成立了班主任校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長擔(dān)任組長,由德育處正、副主任、學(xué)校德育教研組長及各年級組長、學(xué)校骨干班主任組成成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)校校本培訓(xùn)工作的長遠(yuǎn)規(guī)劃和學(xué)期工作計劃,并制定校本培訓(xùn)的相關(guān)制度,負(fù)責(zé)聘請校外輔導(dǎo)教師,并及時做好校本研修工作階段性小結(jié)與及相關(guān)材料的收集。

學(xué)校制定切實(shí)可行的班主任校本培訓(xùn)計劃,并落實(shí)到個人,要求每位班主任有個人的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃,并要求做到認(rèn)真反思,及時總結(jié),督促工作落實(shí)扎實(shí)有效。

二、制定措施,強(qiáng)化管理

1.完善制度,管理規(guī)范

學(xué)校健全完善了班主任校本培訓(xùn)的制度。如《教師繼續(xù)教育管理規(guī)定》《班主任校本培訓(xùn)的獎懲規(guī)定》《班主任校本培訓(xùn)考核細(xì)則》《班主任校本培訓(xùn)考勤制度》等。學(xué)校還制定了校本培訓(xùn)工作的實(shí)施方案,并進(jìn)行了有階段性計劃和總結(jié)。

2.措施得當(dāng),保障全面

一是保證培訓(xùn)時間,利用科組教研組活動、學(xué)校例會或德育交流會議進(jìn)行班主任專題培訓(xùn),每次培訓(xùn)都有主題、有內(nèi)容、有記錄、有檢查、有評價,保證培訓(xùn)的實(shí)效。

二是建立行之有效的培訓(xùn)模式,并指導(dǎo)組織實(shí)施。通過培養(yǎng)校本培訓(xùn)的骨干力量,發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干、帶頭和輻射作用。

三是注重對培訓(xùn)檔案資料的整理。按照班主任校本培訓(xùn)的要求建立培訓(xùn)檔案,將教師個人的教學(xué)論文、自學(xué)筆記、案例設(shè)計、課題成果、班主任榮譽(yù)等原始材料以及學(xué)校對教師參加培訓(xùn)前的調(diào)查、各項培訓(xùn)內(nèi)容的考核情況進(jìn)行登記并裝入培訓(xùn)檔案。

四是制定激勵措施,把班主任校本培訓(xùn)的結(jié)果與教師考核、評優(yōu)評先等工作結(jié)合起來,如“先進(jìn)備課組”、“文明班級”、“優(yōu)秀班主任”等評選工作結(jié)合起來。

五是對校本培訓(xùn)工作要做到人人重視,尤其是分管領(lǐng)導(dǎo)要做到層層管理,確保實(shí)效性。學(xué)校為校本培訓(xùn)專設(shè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入項目,確保校本培訓(xùn)年度經(jīng)費(fèi)的落實(shí)

三、面向全體,全員培訓(xùn)

(一)開展以“師德師風(fēng)建設(shè)”為中心的教師職業(yè)道德培訓(xùn)

針對當(dāng)前部分教師存在的職業(yè)倦怠、奉獻(xiàn)意識淡薄、境界不高的現(xiàn)象,我們開展以“我愛我校,我愛我生”為中心的班主任職業(yè)道德教育培訓(xùn)。首先開展了教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí):組織班主任學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》等教育教學(xué)法規(guī),樹立依法執(zhí)教、依法施教的意識。其次,充分發(fā)揮身邊榜樣的激勵作用,組織班主任學(xué)習(xí)退休老教師的先進(jìn)感人事跡,開展班主任經(jīng)驗交流活動,撰寫德育論文,從而提高了班主任的職業(yè)道德水平。

(二)開展“自主創(chuàng)新,做科研型教師”的班主任校本培訓(xùn)針對教師在當(dāng)前的形勢下,不愿學(xué)習(xí)、不肯深入,我們提出了做“自主創(chuàng)新,做科研型的教師”為主題的班主任校本培訓(xùn)的理念,做到“兩結(jié)合”:學(xué)習(xí)理論與育人實(shí)踐相結(jié)合,指導(dǎo)與案例分析相結(jié)合;“三落實(shí)”:落實(shí)主題、落實(shí)人員、落實(shí)時間,促進(jìn)校本科研的實(shí)效。

一、以理引行,向?qū)I(yè)縱深挺進(jìn)

理論轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為稱之為提升。各班主任以班級為陣地,通過學(xué)習(xí)班主任工作系列從書,如《小學(xué)班主任常見問題與解決策略》《學(xué)生問題行為的識別與分析》等,運(yùn)用有關(guān)教育理論和知識技能,以自己與學(xué)生為研究的對象,圍繞研究專題,結(jié)合實(shí)驗情況進(jìn)行學(xué)習(xí)、消化、實(shí)踐、反思、總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)新問題,整理心得體會,撰寫個案,論文,提出新的安排,以此來提高班主任的工作能力和研究能力。在此基礎(chǔ)上,我們以集體研修為主要形式,以校際聯(lián)動為紐帶,通過口頭的、書面的、現(xiàn)場的交流,利用好年級組長與班主任之間、班主任與德育負(fù)責(zé)老師之間的溝通,逐步達(dá)成一致共識后再實(shí)踐,再反思,提出班主任工作中的不足之處,需要提升的問題,如“課題的研究”“心理輔導(dǎo)案例的分析”“論文的撰寫”“主題班隊課的落實(shí)”等等問題。在此基礎(chǔ)上,我們力促班主任思維碰撞,取長補(bǔ)短,集思廣益,實(shí)現(xiàn)由理論——實(shí)踐——認(rèn)識的飛躍,使認(rèn)識超越現(xiàn)實(shí),超越自我,使經(jīng)驗上升為理論,使理論升華為行動。實(shí)現(xiàn)我校真正意義上的班主任專業(yè)化、縱深化挺進(jìn)。 2.培訓(xùn)學(xué)習(xí),拓展教育渠道

為有效地解決我們在反思中,培訓(xùn)中存在的問題,我們還組織了一部分骨干班主任帶著問題參與不同級別的培訓(xùn)和進(jìn)修。如李萬青老師參加了梅州市骨干班主任教師培訓(xùn),羅紅、溫利娟、何宇文等20多位老師參加梅州市的心理健康c證培訓(xùn);集中組織班主任進(jìn)行因特爾未來教育中級技能培訓(xùn)等。定期進(jìn)行全校、校際中隊觀摩、德育研討交流活動等等,通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高了我們班主任老師的專業(yè)理論水平,開闊了班主任的教育視野。 3.專家引領(lǐng),提高科研能力

針對在培訓(xùn)之前,學(xué)校對班主任的調(diào)查了解及他們自己的反思,在這一階段的培訓(xùn)中我們組織老師觀看了系列光盤,聆聽了退休老教師羅偉源老師的《在班級管理中尋找幸福的空間》,市法制局、法院等領(lǐng)導(dǎo)主持的《法制安全教育講座》,嘉應(yīng)學(xué)院心理咨詢中心梁芹生老師主講的《學(xué)生問題行為的識別與分析》 《心理咨詢概述》,何福炬校長的《小學(xué)教師的專業(yè)化成長》《新形勢下家長會如何召開》,陳桂英老師的《青春期生理衛(wèi)生》等等的培訓(xùn)指導(dǎo),鼓勵教師理論結(jié)合實(shí)際,解決教育教學(xué)中的各種問題,并及時總結(jié)積累,如撰寫德育論文,從而大大地提高了班主任的科研水平。 4.觀摩實(shí)踐,提升教學(xué)能力

我們圍繞教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題,組織全校班主任老師進(jìn)行學(xué)生個案分析研討會,開展中隊會的觀摩研討活動。經(jīng)過近2年次的班主任培訓(xùn),我們的班主任不斷地積累現(xiàn)代教育理論,以活動為載體運(yùn)用于實(shí)踐,舉行了多次中隊觀摩課,如羅平老師老師的《交通安全記心中》,何海霞老師的《常懷感恩之心》、清梅老師的《文明禮儀伴我行》,吳冠萍老師的《保護(hù)環(huán)境從我做起》等。各執(zhí)教老師均能能根據(jù)本班的實(shí)際進(jìn)行設(shè)計,將校本培訓(xùn)的相關(guān)理論融會貫通,指導(dǎo)實(shí)踐。如何海霞老師任教的是畢業(yè)班六(3)班的學(xué)生,因為他們面臨離畢業(yè),為表達(dá)自己對母校、對老師的深深眷戀以及對父母辛勤哺育的感激,從而設(shè)計了“走進(jìn)母親踐行感恩”“贊美母校感謝師恩”兩個場面,并將家長、老師邀請到了現(xiàn)場,形象生動、主題深入,使學(xué)生深受教育,深受家長好評。學(xué)校還以次為契機(jī),帶領(lǐng)學(xué)生到市福利院開展了“學(xué)習(xí)雷鋒感恩社會”的活動,此外,學(xué)校還針對各種突發(fā)事件組織班主任老師進(jìn)行了應(yīng)急知識培訓(xùn),開展了如地震、消防應(yīng)急避險疏散演練等活動,收到了良好效果。

(三)整合學(xué)科資源,進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)

為促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合,學(xué)校組織老師進(jìn)行了因特爾未來教育培訓(xùn),帶領(lǐng)老師進(jìn)行了基本的課件制作及網(wǎng)頁制作培訓(xùn),積極創(chuàng)造條件,充分利用廣州三學(xué)苑網(wǎng)校上提供的班級網(wǎng)頁制作的模板,計劃由學(xué)校的計算機(jī)老師羅宇微老師對全校老師、尤其是班主任進(jìn)行培訓(xùn),要求班主任有網(wǎng)頁,在校園網(wǎng)上有自己中隊的空間,并且與校園網(wǎng)進(jìn)行鏈接。次外,學(xué)校還針對“校訊通管理”等項目對全校班主任進(jìn)行全員培訓(xùn)。

(四)以關(guān)注學(xué)生心理健康為切入點(diǎn),開展班主任校本培訓(xùn)

我們?yōu)槊课话嘀魅翁峁┝恕栋嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗》,還邀請了專家進(jìn)行專題講座:梁芹生老師主講的《學(xué)生問題行為的識別與分析》 《心理咨詢概述》,孫有福老師的《心理健康教育指導(dǎo)——方法總比問題多》,周麗君老師的《教師心理與良好的教師行為》,祝捷老師的《心理輔導(dǎo)案例的撰寫格式與要求》、《走進(jìn)心靈沼澤》。學(xué)校德育處還特地設(shè)立了“心理咨詢室”,制定了心理輔導(dǎo)原則,有效地疏通了學(xué)生的許多心理問題,還鼓勵廣大班主任學(xué)習(xí)兒童心理著作,研究兒童心理,到現(xiàn)在為此已有20多位老師參加了梅州市心理健康教育c證專業(yè)培訓(xùn)。

四、校本培訓(xùn),喜結(jié)碩果

1.教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變

(1)思想觀念的轉(zhuǎn)變。采取各種形式從培訓(xùn)的意義、目的、形式、任務(wù)等方面進(jìn)行宣傳,使教師加深了對校本培訓(xùn)工作的理解,明確校本培訓(xùn)工作的重要性,增強(qiáng)教師參加學(xué)校組織的一切培訓(xùn)活動的積極性和自覺性,進(jìn)一步提高教師校本科研的水平。牢固樹立“工作學(xué)習(xí)化,學(xué)習(xí)工作化”的觀念,建立“人人學(xué)習(xí),時時學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)”的思想,以適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的需要。

(2)育人觀念的轉(zhuǎn)變。隨著時代的發(fā)展,教育改革的不斷深入,教師的育人觀念也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變。在校本培訓(xùn)工作中,學(xué)校把教育觀念的轉(zhuǎn)變作為首要的任務(wù)來抓,通過組織班主任聽德育講座,開展班主任專題論壇等,讓班主任的育人觀念發(fā)生根本性的變化。

2.教學(xué)科研能力增強(qiáng)

通過班主任校本培訓(xùn),我們培養(yǎng)和造就了一大批骨干教師。我?,F(xiàn)有廣東省德育骨干教師教師1人,市級名班主任培養(yǎng)對象3人。xx年以來,教師積極撰寫德育論文,在省、市各級德育論文評比、優(yōu)秀課例評比中屢獲佳績:如刁龍中老師撰寫的《中小學(xué)心理健康教育》,何宇文老師的《淺談小學(xué)生的心理健康教育》、羅紅老師的《德育要重視學(xué)生的思想健康》、李明麗老師的《論新時期德育工作中教師個體素質(zhì)的重要性》及課例《拒絕誘惑》,張娟娟老師的《讓愛心撐起一片藍(lán)天》榮獲省二、三等獎,王美紅老師的《班主任?班干部?班集體》,何宇文老師的《以身立教為人師表》榮獲市二、三等獎,多篇教師論文在《當(dāng)代教育教學(xué)雜志》《梅州教育》等省、市專業(yè)書刊發(fā)表。

3.教師專業(yè)成長迅速

通過班主任專業(yè)化成長校本培訓(xùn),20xx年至20xx年期間,我校曾艷麗老師、石巧苑、曾瑤、丘智玲等老師已經(jīng)順利通過教育部“知行中國——中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”,其中曾艷麗老師還參加了教育部班主任骨干教師培訓(xùn)班并被聘為教育部“知行中國——中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”班級輔導(dǎo)與管理教師,李明麗、何宇文老師榮獲梅州市班主任技能大賽三等獎,何宇文、曾艷麗、吳冠平老師先后榮獲興寧市“班主任專業(yè)技能大賽”

一、二等獎,張娟娟老師榮獲“興寧市真情關(guān)愛學(xué)生演講大賽一等獎”,學(xué)校還經(jīng)常組織骨干班主任進(jìn)行專題經(jīng)驗報告會,充分發(fā)揮了他們的輻射示范作用。

五、存在的問題及努力的方向:

(一)存在的問題

1.學(xué)?,F(xiàn)有的圖書以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等不夠完善,不能完全適應(yīng)班主任培訓(xùn)的實(shí)施要求,教師閱讀量不足,了解先進(jìn)理念途徑偏少,影響班主任素質(zhì)的提高。

2.學(xué)校對班主任校本培訓(xùn)的相關(guān)材料收集整理不夠規(guī)范和及時。

(二)努力方向

1.以本次班主任專業(yè)化培訓(xùn)為起點(diǎn),在以后的培訓(xùn)當(dāng)中繼續(xù)確保四個到位,即組織到位、措施到位、人員到位、激勵到位。

2.認(rèn)證搞好培訓(xùn)檔案的收集、整理工作。

3.激勵先進(jìn),鼓勵后進(jìn),交流經(jīng)驗,進(jìn)一步將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)效,切實(shí)把參加校本培訓(xùn)的班主任們學(xué)到的東西落到實(shí)處。

總而言之,班主任系列校本培訓(xùn)活動,給學(xué)校發(fā)展注入了無限生機(jī)與活力,有效地促進(jìn)了我校班主任地專業(yè)化成長。我們將一如既往繼續(xù)把班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)這個大課題做下去,繼續(xù)以“立足校本,整體推進(jìn),全面提高”作為工作目標(biāo),努力實(shí)現(xiàn)班主任工作的科學(xué)化、規(guī)范化,使班主任的工作有新思想、新理論、新方法、新技能,為構(gòu)建我校創(chuàng)新型專業(yè)化的班主任隊伍而努力奮斗。

班主任培訓(xùn)總結(jié)(篇3)

12月12日至16日,我參加了區(qū)教育局舉辦的班主任培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)活動中,在區(qū)教育局精心組織和安排下,我有幸聆聽了多位教育專家和教育同行的精彩報告,讓我大開眼界,接觸了許多新理念、新思想、新方法,受益頗豐!

1、提高了思想認(rèn)識,增強(qiáng)了從事班主任工作的責(zé)任感、使命感

通過學(xué)習(xí),我真切感受到了班主任工作所承載的使命,感受到了區(qū)教育局對班主任隊伍建設(shè)工作的高度重視。通過學(xué)習(xí),我們對當(dāng)前班主任工作的理論、方針、政策、形勢、任務(wù)及其重大意義有了更全面的了解,進(jìn)一步提高了認(rèn)識、統(tǒng)一了思想、開拓了思路、鼓舞了士氣、堅定了信心、明確了責(zé)任。我認(rèn)識到班主任工作是教育人、培養(yǎng)人的工作。班主任是學(xué)生健康成長的守護(hù)者,是學(xué)生班級群體組織的領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校教育計劃的貫徹者,是各種教育力量的協(xié)調(diào)者,是保證教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不可或缺的重要力量。

2、開闊了視野,拓寬了思路,提高了理論修養(yǎng)和專業(yè)化水平

通過直接聆聽名師講經(jīng)、專家講座、專題研修、互動交流等形式,我獲得了大量豐富而有價值的信息。通過吸收其他學(xué)校優(yōu)秀班主任工作的成功經(jīng)驗,我極大地開闊了視野,激發(fā)了靈感,啟迪了智慧,提高了教育理論修養(yǎng)和工作的專業(yè)化水平。

我有幸參加了“20xx年中小學(xué)班主任國家級培訓(xùn)”,在這40多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我勤學(xué)好問,不斷反思實(shí)踐。對這次培訓(xùn)達(dá)到了癡迷的程度,甚至有點(diǎn)不能自拔,從中受益匪淺。眼看培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束,現(xiàn)對自己的培訓(xùn)情況作一個自我總結(jié):

這次培訓(xùn),專題報告水平很高,具有非常強(qiáng)的業(yè)務(wù)性、針對性和可操作性。從新時期班主任工作規(guī)范到班級活動設(shè)計與組織、學(xué)生問題研究……既有點(diǎn)又有面,既有政策宣講也有個案分析,既有理論指導(dǎo),又有實(shí)踐經(jīng)驗的介紹與交流。培訓(xùn)從基層班主任面臨的幾個熱點(diǎn)難點(diǎn)問題入手,讓我們補(bǔ)習(xí)了教育理論知識,提高了教育理論修養(yǎng)和班主任工作的專業(yè)化水平,讓我對如何做好班主任工作、如何定位工作態(tài)度和方法等問題有了新的認(rèn)識,從中學(xué)到了不少管理班級、教育學(xué)生的具體方法。如全國著名特級教師魏書生老師給我們傳授的一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念,班主任的工作準(zhǔn)則等等,使我收益匪淺,在今后的工作中我應(yīng)該學(xué)習(xí)魏書生老師“一靠民主、二靠科學(xué)”的學(xué)生管理理念,與學(xué)生增進(jìn)交流,尊重學(xué)生,寬容學(xué)生,善于運(yùn)用依法治班的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。全國十佳班主任山東兗礦集團(tuán)濟(jì)東小學(xué)劉沛華老師的話也使我深受啟發(fā):“悅納每一個學(xué)生,悅納班主任工作,帶著一顆快樂的心出發(fā),做一個快樂的班主任?!边@段話將激勵著我認(rèn)真地對待、快樂地從事班主任工作。

我在每個模塊中選擇了1——2個專題,與我校班主任教師進(jìn)行了再次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。選取的專題有“日計劃——忙要忙到點(diǎn)子上”、“課堂管理——班主任只是協(xié)調(diào)者”、“制定班規(guī)——使班規(guī)建設(shè)成為學(xué)生自管自育過程”、“家校聯(lián)系——促家長成為教育的助力”、“學(xué)年結(jié)束——信任源于實(shí)事求是”、“溝通與交往主題活動——溝通與交往的學(xué)問”、“心理健康主題活動——心理學(xué)是教人自我欺騙嗎?”、“學(xué)生與科任教師沖突——架設(shè)心靈間的橋梁”、“厭學(xué)生輔導(dǎo)—— 如何對待學(xué)生厭學(xué)”、“溝通能力——先改變學(xué)生,還是先改變自己”、“總結(jié)反思——如何把先進(jìn)的東西內(nèi)化?”。每次學(xué)習(xí)1——2個專題,每周組織學(xué)習(xí)1 ——2次,參與學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和老師都感覺收獲很大。

3、交流了工作經(jīng)驗和學(xué)習(xí)體會,促進(jìn)了經(jīng)驗與知識的共享

學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程,它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中,與其它各育相互促進(jìn),相輔相成,對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。為加強(qiáng)班級德育工作,本學(xué)期我班德育工作認(rèn)真按計劃進(jìn)行。除了對學(xué)生進(jìn)行安全教育和行為規(guī)范教育,我班還對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育如:

本期培訓(xùn)班共有來自全區(qū)幾十所學(xué)校的班主任學(xué)員近三百人。我們充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會,結(jié)合自身工作實(shí)際,就班主任形象、學(xué)生心理健康、班級建設(shè)、班級活動設(shè)計等各方面的問題與兄弟學(xué)校的同行進(jìn)行了廣泛和熱烈的交流,收到了互通有無、相互借鑒、取長補(bǔ)短的良好效果。區(qū)教育局舉辦培訓(xùn)班搭建的平臺,為我在以后的工作中繼續(xù)加強(qiáng)與外界的溝通和聯(lián)系,共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。

這愛是無私的,是平等的,是面對每一個學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個學(xué)生,才會去尊重學(xué)生,信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛,才會愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道。”我們的教育才會取得預(yù)期的效果。

細(xì)心傾聽。我們常說班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友,良師易做,益友難當(dāng)。作為班主任不僅要傳道授業(yè),還應(yīng)像朋友一樣傾聽學(xué)生的心聲,了解他們的內(nèi)心世界,隨時隨地的同學(xué)生談心,再曉之以理,導(dǎo)之以行,就能真正成為孩子們學(xué)習(xí)生活中的益友,從而更好進(jìn)行育人工作。

每位班主任都渴望獲得成功,我也不例外。教育是一種精雕細(xì)琢的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)人才來。張紅老師說: “教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力”。通過這次培訓(xùn),我的收獲真的很大。我有決心、有信心在班主任的工作崗位上勤奮工作、努力耕耘,為扎實(shí)做好做實(shí)班主任工作奉獻(xiàn)自己的光和熱!愿我們都做一名“幸福的班主任”!

經(jīng)過對同學(xué)們的詢問,我們了解到,此次活動得到了大家的認(rèn)可和肯定,他們在心得中也寫到:“在種樹的過程中,不僅體會到了種樹的那種激情,也體會到一種團(tuán)隊的溫暖和舒適…”“看著自己種的樹,感到非常的高興,因為我知道我們做了一件很有意義的事情,我感覺到有一種成功感的喜悅…”“春游植樹,我祝愿我們種的樹茁壯成長,蒼翠的綠葉在風(fēng)中飄揚(yáng)!”等,大家深有感觸,說明我們能夠?qū)⒁粋€團(tuán)隊凝結(jié)在一起。有了大家的大力支持和鼓動,相信下次的活動會搞得更出色,更完美,我們也將計劃組織更多類似的活動讓大家一起參與。

班主任培訓(xùn)總結(jié)(篇4)

7月18日至7月22日我很榮幸參加了“中牟縣小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。感謝學(xué)校給我提供的學(xué)習(xí)機(jī)會,讓我得以進(jìn)行充電提高。在歷時5天的培訓(xùn)活動中,我有幸聆聽了教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實(shí)際范例,令我耳目一新。先進(jìn)理念不僅讓我們大開眼界,也讓我感到自身工作存在的差距和不足,現(xiàn)記錄下自己的一些感覺與大家分享。

一、新課程改革中樹立正確的學(xué)生觀。

首先,在這次講座中,教育學(xué)院任民教授講述的是《新課程理念下如何把班級做好》在這個講座中,他首先談到的是“師也者,教之以事,而喻諸德也”的為師哲學(xué),接著他就班主任如何發(fā)揮主觀作用入手,開始進(jìn)行為期兩天的講座,他就“如何樹立正確的學(xué)生觀”這個觀點(diǎn),讓我感受最深刻,我懂得了對學(xué)生應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀,這包括平等觀,個性觀,發(fā)展觀,矛盾觀,住守觀。而在“平等觀”中,任教授列舉了很生動的例子,通過這些例子,讓我懂得了平等的對待每一個學(xué)生是多么的重要,還知道了對學(xué)生要無私的愛,熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,厭棄一個學(xué)生就無異于毀壞一個學(xué)生,有了唉心,才會有包容,才能以博大的胸懷去寬容學(xué)生的過失,有了愛心,才會有忍耐和信心,才能真正做到尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生。

同時他的三不原則理論也頗為經(jīng)典:

第一,思想上不歧視后進(jìn)生。

第二、感情上不厭惡后進(jìn)生。

第三、態(tài)度上不粗暴對待后進(jìn)生。

只有這樣,在班級中,不論學(xué)生成績好壞,教師公平對待每一個學(xué)生,尤其是對待后進(jìn)生,態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級教學(xué)中,由于自己的年輕氣盛,對待后進(jìn)生態(tài)度總是顯得過于急躁,現(xiàn)在想想實(shí)在是不應(yīng)該,在以后的教學(xué)中一定要改正掉。任老師的講座真像下了一場及時雨,讓我獲得了很多新鮮的東西,同時也認(rèn)識到了自己班主任工作中的很多不足,真是很有好處。

二、美在和諧,漫談和諧。

給我印象最深的是教育學(xué)院李迎春教授的講座。她以“和諧”為中心,向我們講述了教師在教育教學(xué)工作中要懂得和諧的原則。

學(xué)會和諧——踐行至善的班主任工作理念。

學(xué)會和諧——激發(fā)不竭的班主任工作動力。

在談?wù)摵椭C的時候,尤其是第一點(diǎn)談?wù)摻處熍c自然的和諧。讓我覺得最為欣賞,因為她舉例了生活中的一些自然例子,讓我懂得了要從豹子身上學(xué)會超越,從螞蟻身上學(xué)會團(tuán)結(jié)一致,從獅子身上學(xué)會專注。雖然這些大自然中的事物是我們經(jīng)常看到的,但是我們往往會忽略從其中看到的一些道理。

同時,她還談到了教室里應(yīng)該養(yǎng)花養(yǎng)魚的理論。談到養(yǎng)花,讓我覺得特別的熟悉,因為我所帶的班級就曾在本學(xué)期舉行了“親近自然,一人一盆花”的活動,在這個活動中,孩子們踴躍捐獻(xiàn)花卉,并投入了熱情洋溢的養(yǎng)花活動。通過養(yǎng)花,他們不但增長了養(yǎng)花的知識,還陶冶了情操,接近了大自然,豐富了課余生活,還提高了學(xué)習(xí)的積極性。養(yǎng)花對學(xué)習(xí)成績的提高實(shí)效性確實(shí)很強(qiáng),這一點(diǎn)她提醒了我在以后的教學(xué)中要多做這些親近大自然的舉動。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中,盡管天氣炎熱,講座時間比較長,但在李教授熱情洋溢的講座中,我們沒有看見她的“累”,她的一張娃娃臉上洋溢的是陽光般的心態(tài)和她博大的胸懷。

三、既要耕好自家的田,又要育好自己的園。

在這個培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,年已61歲的花甲老教師周惠玲的講座也讓我獲益很多,最讓我感動的是周老師的謙虛態(tài)度,因為她每次開始講座之前總是深深的對全體聽課老師鞠躬,雖然她年歲比較大了,但是在這個講座的過程中,她竟然是一直站著的,她說是為了更好的講座,方便和老師互動。在講座中她態(tài)度很和藹,聲音很洪亮,她像一個慈祥的老者和溫柔的教育家。她的這個專題是關(guān)于“教師子女的家庭教育”漫談,雖然我作為一個剛上崗的新教師,也未有家室,但是關(guān)于一些教師子女的教育問題,我聽了覺得實(shí)在很不錯。我記錄下了一些自認(rèn)為經(jīng)典的句子。

“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神?!保弧靶拍钍堑谝桓偁幜?,用主流價值觀培養(yǎng)孩子?!保弧耙怀癁楦改?,終身是老師?!?;“愛國從愛自己,愛家人,愛職業(yè)開始?!薄M瑫r,為了讓聽課的老師容易理解和接受,在這個講座中,她舉了很多生動的事例,這些例子有她自己親身經(jīng)歷的,還有發(fā)生在她身邊的故事,周老師的話如春風(fēng)拂面,感覺十分的親切動聽。她的話如潺潺流水,從心田淌過,讓人倍感涼爽。周老師這種治學(xué)和做人做事的態(tài)度深深地打動了我,讓我對其產(chǎn)生了很崇高的敬意。我以后在教學(xué)和工作中也要向周老師那樣做學(xué)問和做人。因為她實(shí)在讓我很佩服。

班主任培訓(xùn)總結(jié)(篇5)

今年,我參加了為期三天的奉賢區(qū)班主任培訓(xùn),聽了幾位專家的報告,感到受益非淺。班級是一個集體,是不同個性學(xué)生的組成單位,他們智力發(fā)展水平,文化素養(yǎng),道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異,而班級管理是學(xué)校管理的一個有機(jī)組成部分,班級管理效果如何,直接影響整個學(xué)校的工作看,組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上,有很強(qiáng)凝聚力,這將是班主任工作的一個重要方面,下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)體會:

首先,熱愛尊重學(xué)生,體現(xiàn)以人為本的教育理念。每個學(xué)生都有自己的思維與追求,他們希望得到外界的信任,期待著收獲的肯定和贊譽(yù)?!毕M侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn),應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,實(shí)現(xiàn)自我教育,按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活,工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標(biāo)努力,產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。在講座中舉了非常生動的案例,讓我體會到班主任工作中以學(xué)生為本教育理念的重要性。其實(shí)無論怎么做,都需要我們做到兩點(diǎn),付出我們的愛,并不斷地學(xué)習(xí)提高。只有愛是不夠的,老師對學(xué)生的愛有多少,還體現(xiàn)在我們的能力上,我相信人性本善良的,所以我們還必須不斷地學(xué)習(xí)提高。

其次,走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,體現(xiàn)教師情感教育的重要性。個人遇到問題怎么處理,其實(shí)好的處理辦法都有一個共同點(diǎn),善于換位思考。我想以后我也應(yīng)該無論遇到什么事,多從不同的角度去想想,站在別人的角度去考慮以下,能互相理解不僅只是大人們的需要,孩子們也一樣渴望被理解。當(dāng)學(xué)生們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,實(shí)現(xiàn)師生真正的有效交流。愛是無私的,是平等的,是面對每一個學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個學(xué)生,才會去尊重學(xué)生,信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛,才會愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道” 。我們的教育才會取得預(yù)期的效果。

再次,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,實(shí)現(xiàn)班級自主管理機(jī)制。以前總是事事親力親為,弄得自己很累,結(jié)果不斷抱怨學(xué)生,最終兩敗俱傷。這次講座讓我回憶起我們班上的一些活動,其實(shí)孩子們是愛這個集體的,他們希望得到老師同學(xué)的認(rèn)可,他們也可以自己完成很多事情,為什么不能信任他們,把一些工作交給他們?nèi)ジ赡兀亢⒆觽冎院ε伦鲂┦?,也有我們大人的原因,是我們的抱怨和不滿讓他們放慢前進(jìn)的步伐。 比如說,在擔(dān)任班主任的期間,可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動的值周班長,每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機(jī)會,讓他們參于班級管理,使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會,既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點(diǎn)。

最后,提高班主任自身教育素養(yǎng),增加工作實(shí)效。俗話說,身正為師。師者對于學(xué)生的應(yīng)道作用是舉足輕重的,教師自身的專業(yè)素養(yǎng)極大地影響著學(xué)生的成長。,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。 如何做到自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高呢?首先,要有扎實(shí)的專業(yè)知識,自覺堅持繼續(xù)教育,不斷更新知識,始終站在教育知識的前沿,掌握教育科學(xué)理論,把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。其次,班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者,要求班主任必須有精深的專業(yè)知識,必備的教育學(xué)科知識,廣博的科學(xué)文化知識,還必須具備相應(yīng)的能力。

總之,作為班主任在教育教學(xué)上需要更加精益求精。需要提高管理方面的能力素質(zhì)如:較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動;要有創(chuàng)新開拓的科研意識;要慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生,再如何根據(jù)各人所長,知人善任。這就需要班主任教師的不斷豐富自我,提高自我。當(dāng)然,我也要調(diào)整心態(tài),快樂生活和工作。當(dāng)今班主任工作很辛苦,這是從事班主任工作的所有老師的心聲,尤其是高中的班主任,沒有星期天,沒有假期,一天到晚、一年到頭沒日沒夜的超負(fù)荷的工作,這種工作上和生活上的雙重壓力會影響教師的正常的心理。面對這樣的狀況,我們首先應(yīng)該自我調(diào)整,用平和、積極的心態(tài)來面對每一天,讓自己的每一天都快樂順暢。

所以,這次學(xué)習(xí)對我的幫助很大,我將不斷反省自己,多做些班級管理的思索。這次培訓(xùn)雖然是短暫的,但通過培訓(xùn),讓我開闊了視野,找到了差距,學(xué)到了很多東西,得到了很多啟示。真誠地希望今后能夠多一些這樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會,讓教師走出去、請進(jìn)來,豐富自己的專業(yè)和理論知識在以后的日子里,我會再次用一顆善良向上的心來面對我的工作,并創(chuàng)新一些東西,想做一個稱職的,讓學(xué)生家長都放心的優(yōu)秀班主任。

班主任培訓(xùn)總結(jié)(篇6)

為認(rèn)真落實(shí)第二屆班主任技能競賽校級層面的培訓(xùn)及比賽,切實(shí)提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力,充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育中的重要作用,今年暑期,我校開展了班主任培訓(xùn)工作,具體工作由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組承擔(dān),本校班主任積極參與,培訓(xùn)工作取得圓滿成功?,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)有方,成員負(fù)責(zé),安排有序。

為了搞好本次培訓(xùn)工作,學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,培訓(xùn)內(nèi)容是圍繞《班主任工作規(guī)范與技能》為重點(diǎn)內(nèi)容,

二、培訓(xùn)課程內(nèi)容針對性強(qiáng)。

本次班主任培訓(xùn)工作圍繞小學(xué)班主任工作技能等方面,精心設(shè)計了課程計劃,合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,這些內(nèi)容得到了學(xué)員的普遍歡迎。對全體班主任而言,針對性和啟發(fā)性都很大。

三、培訓(xùn)成績明顯。

1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍共識。

此次培訓(xùn)雖然集中輔導(dǎo)只有短短的幾天,但是學(xué)校班主任的積極性被充分調(diào)動起來:教學(xué)之余,擠出大量時間,自覺投入學(xué)習(xí),多數(shù)班主任的業(yè)務(wù)能力大大提高了,知道班主任工作不應(yīng)是簡單的說教,還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù),面對學(xué)生團(tuán)體,首先要學(xué)會傾聽,其次要學(xué)會說話,學(xué)會與學(xué)生交流,做心理疏導(dǎo)等等。

2、班主任工作理念和方法得以更新。

此次培訓(xùn),輔導(dǎo)教師精彩的講課常常使課堂充滿歡聲笑語,大家表示,通過學(xué)習(xí),自己的德育理念發(fā)生了深刻復(fù)化,也知道了不少德育教育工作的法規(guī)。明確自己的工作也是一個專業(yè),也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),才能不斷提高工作效率,學(xué)會了要真誠地與學(xué)生溝通,準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài),才能使自己的工作更具目標(biāo)性。全體教師一致表示在今后的班主任工作中終于找到了理論支撐,能使自己的工作與時俱進(jìn),有一位班主任形象地說,以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé),現(xiàn)在看來應(yīng)該“笑”字無限相加,“氣”字無限相減,“煩”字永遠(yuǎn)除盡,“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

3、做好班主任工作的信心更加堅定。

此次培訓(xùn)是我校多年來的首次,幾位領(lǐng)導(dǎo)也在會上傳遞了多種有利于班主任工作的信息,極大地鼓舞了班主任的荏士氣,許多人表示,以前不想做班主任,想方設(shè)法逃避,現(xiàn)在決不放手,把在培訓(xùn)中學(xué)到的東西用于實(shí)際,還有人說,現(xiàn)在看來,做老師,不做班主任是不完美的。這次學(xué)習(xí)了幾招,相信自己今后會做得更好。

班主任培訓(xùn)總結(jié)(篇7)

通過參加全國中小學(xué)班主任國家遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)一個多月以來,學(xué)習(xí)了王寶祥老師的《班主任的每一天》、陳愛老師的《班主任的每一學(xué)年》、熊華生老師的《班主任與每次活動》、齊學(xué)紅老師的《班主任與每個班級》、吳增強(qiáng)老師的《班主任與每個學(xué)生》、《班主任育人與管理專題講座》、《三人行》;真是受益非淺,讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的班主任應(yīng)有的新理念、新思想,構(gòu)建現(xiàn)代化和諧的班集體,下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談培訓(xùn)總結(jié):

一、努力抓好班級日常管理,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

班主任的日常管理工作,主要是指完成學(xué)校的教育教學(xué)計劃和保證班集體正常運(yùn)行所進(jìn)行的管理工作;班級是學(xué)校管理的基層單位,是學(xué)生健康成長個性化和人才成長的搖籃,班主任工作繁重而艱苦,平凡有普通,既教書有育人,既教人探索科學(xué)真理,又啟人覺悟,學(xué)做真人,既要學(xué)高為師,又要身正為范。

二、師生之間要多進(jìn)行交流和溝通。

在班級建設(shè)中,作為班主任,需要了解學(xué)生,研究學(xué)生,因為只有了解學(xué)生,才能認(rèn)識學(xué)生,班主任的育人工作才能有的防矢,而師生之間的交流和溝通是班主任了解學(xué)生研究學(xué)生的最好途徑,目前在我們農(nóng)村學(xué)校,留守兒童比較嚴(yán)重,許多學(xué)生存在厭學(xué)、自私、任性、抑郁、耐挫力差等一系列的心理因素,這些心理問題需要師生之間加強(qiáng)交流和溝通,需要班主任根據(jù)學(xué)生的個性和存在的問題,變換角色選擇好時機(jī)和環(huán)境,采用多種交流進(jìn)行溝通。

班主任工作,千條萬條,德育工作是第一條,這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好,玉不雕,不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束,針對小學(xué)生是非辨別能力差,自制力不強(qiáng)的特點(diǎn),應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,增強(qiáng)教育力度,提高學(xué)生思想認(rèn)識,促進(jìn)行為規(guī)范。

三、加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育工作:

目前農(nóng)村學(xué)校由于受各種因素的嚴(yán)重影響,在每一個班級中,都存在一些學(xué)困生,而且其隊伍逐漸壯大,因此轉(zhuǎn)化學(xué)困生是當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校乃至我們彭水縣農(nóng)村學(xué)校的一項重要任務(wù),為了把這項工作抓好,其方法是:

1、抓好學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)化、注重情感教育、表揚(yáng)與激勵的榜樣不可少。

2、排除學(xué)生的自卑心理發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)、排除學(xué)生的逆反心理建立其相容點(diǎn)、排除學(xué)生的戒備心理彌和其融洽點(diǎn)、排除學(xué)生的厭學(xué)心理激活其樂學(xué)點(diǎn)。

四、怎樣樹立班主任的威信:

班主任要想管好一個班,必須樹立起自己的威信,也就是自己的能力、學(xué)識、人格、教學(xué)理念和方法等,能得到學(xué)生們的尊重和信賴,主要體現(xiàn)在:一是班主任要有胸懷的理想和充滿激情與自信。二是班主任要有完善自身的素質(zhì)。三是班主任要有堅強(qiáng)的意志力。四是班主任要有很強(qiáng)的教育教學(xué)能力。

除此以外,我們在工作中,對自己所教學(xué)科要掌握其基本理論要精通,了解學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史、發(fā)展趨勢和社會作用,抓住要領(lǐng),掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中,班主任不僅是傳授這些知識,而且要運(yùn)用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識,講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個永不疲倦的探險家,對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實(shí)自己,完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

五、三人行給我?guī)淼目鞓罚?/strong>

因為我每天堅持上網(wǎng),上網(wǎng)瀏覽,發(fā)布新帖子,每天必須得有新的內(nèi)容,為了寫得精彩,必須做得精彩。這就有力地促使我們每天去做一些新的嘗試,三人行給我們創(chuàng)造了機(jī)會。教育本身是一項很沉重很繁瑣的工作,可因網(wǎng)絡(luò)的存在,我們的不斷嘗試常常能使這項工作浪漫起來,詩意起來。就在這種良性的循環(huán)中,剛開始為寫而寫,到后來為做而寫,到最后為寫而做,最終落腳點(diǎn)在實(shí)踐。三人行給我們帶來榮譽(yù)的同時,也讓我們養(yǎng)成了勤于思考、大膽實(shí)踐的好習(xí)慣,網(wǎng)絡(luò)教育,真的改變了我們!

作為老師要樹立正確的學(xué)生觀,也就是要尊重學(xué)生的人權(quán),學(xué)生的獨(dú)立性,學(xué)生的差異性,不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生,孩子是一個成長中的人,雖然會犯這樣那樣的錯誤,但是在人格上完全與自己平等,具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學(xué)生,與他站在同一個角度上看待他的世界,走進(jìn)他的心里,多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

總而言之,通過這次培訓(xùn),提高了認(rèn)識,明確了班主任的職責(zé),一個好的班主任是成就一個優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵,班主任要以人為本,要報著“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的思想;在今后的班主任工作實(shí)踐中加倍地努力,辛勤地工作,營造和諧進(jìn)取的優(yōu)秀班集體。

精心組織,加強(qiáng)培訓(xùn)過程的管理。一是培訓(xùn)前與校辦公室、教務(wù)處、后勤等部門取得聯(lián)系,對培訓(xùn)的會場布置、宣傳;多媒體是否能夠正常使用;后勤保障供應(yīng)進(jìn)行了協(xié)調(diào)安排,保證培訓(xùn)過程的正常進(jìn)行。二是派出專人負(fù)責(zé)事宜,清理并登記參培教師的信息,培訓(xùn)過程嚴(yán)格考勤,既有紀(jì)律要求,又講人性關(guān)懷,并將參訓(xùn)情況列入培訓(xùn)考核范圍,每次培訓(xùn)情況都記錄在案,以便參考。保證培訓(xùn)的有序進(jìn)行。

班主任培訓(xùn)總結(jié)(篇8)

今年2月份我有幸參加了xx縣教育局組織的“中小學(xué)班主任培訓(xùn)”,通過聆聽專家的講座、學(xué)員間的交流,使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

在這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲:

一、認(rèn)識得到了提升

通過培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn),對班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。因此,我非常珍惜這個難得的提升機(jī)會,及時獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進(jìn)”!

二、思想得到磨礪與升華

培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們在工作中經(jīng)歷過,有種“似曾相識”的感覺,我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時,是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:

班干部是班集體的核心,是班主任進(jìn)行工作的有力助手,班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是四年級某班的班主任。從接手第一天起,我就非常注意對班干部的培養(yǎng)。這個班的孩子非?;顫姡瑓s沒有一個行動有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級,首先要培養(yǎng)一支對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部。為此,我非常注意學(xué)生的日常表現(xiàn),經(jīng)常默默地觀察他們,注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當(dāng)班長,那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀,頭腦靈活,人際圈很廣,經(jīng)常有許多男生圍住他,他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察,他會學(xué)習(xí),但責(zé)任心不強(qiáng),有能力,卻太貪玩,不愛勞動,值日時竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時,總是感覺與他沒有關(guān)系,聽不到他匯報工作的聲音。所以后來我改選了班長。改選后的班長學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,比他認(rèn)真負(fù)責(zé),管理能力也強(qiáng)。

在參加班主任培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對班干部的培養(yǎng),注意并觀察他們的一舉一動,因為他們既是優(yōu)秀學(xué)生的代表,又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn),所以既要嚴(yán)格要求他們,又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上,我們要對班干部進(jìn)行個性化的指導(dǎo),適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥,才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。

三、明確了今后的努力方向

“教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,理念告訴我們工作要有創(chuàng)新,理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者。

別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點(diǎn):懶惰、不思進(jìn)取,就會落后;不傾聽意見,就會抱殘守缺;班主任“護(hù)短”,就會產(chǎn)生亂班。所以一個人要發(fā)展,就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。

教育,要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂,會一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個人!

要探索自己的特色。我認(rèn)為我們所面臨的問題是必然存在的,不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨,我們要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!

感謝這次培訓(xùn)為我們提供了一個交流平臺,讓我們?nèi)h中小學(xué)的班主任走到了一起??梢哉f是管理風(fēng)格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。

班主任培訓(xùn)總結(jié)(篇9)

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建構(gòu)培訓(xùn)組織實(shí)施的保障機(jī)制

組織領(lǐng)導(dǎo)是實(shí)施培訓(xùn)的重要保障。通過學(xué)校校長負(fù)責(zé)制,切實(shí)保障了培訓(xùn)的組織實(shí)施。為快捷、有效地開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持服務(wù)提供了充足的條件,同時也確保了培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

二、注重實(shí)效,確保培訓(xùn)各項管理到位

加強(qiáng)過程管理,是提高培訓(xùn)實(shí)效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為使管理到位,我校以培訓(xùn)制度為制約手段,以信息平臺引導(dǎo)、管理學(xué)員學(xué)習(xí),同時做好檔案管理等工作。

1、建章立制

學(xué)校建立培訓(xùn)工作的各項制度。采用分工責(zé)任制,明確學(xué)員和輔導(dǎo)教師工作職責(zé),對具體工作進(jìn)行了細(xì)化分工。嚴(yán)格簽到考勤,實(shí)現(xiàn)考勤匯報、通報制。

2、健全檔案

在檔案管理上,建立專門的班主任培訓(xùn)紙質(zhì)檔案,采集及時收集、整理各項培訓(xùn)材料。

三、培訓(xùn)活動的特點(diǎn)

一是培訓(xùn)面廣,做到全員參與。二是培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。

四、經(jīng)驗與思考

由于培訓(xùn)的針對性和目的性強(qiáng),要求明確具體,方案切實(shí)可行,因此成效顯著,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:一是對班主任工作重要性的認(rèn)識上有了較大的提高;二是班主任工作的理念和方法得到了提升;三是班主任對法律、法規(guī)的了解更明確了;四是對做好班主任工作的信心更足了;五是培訓(xùn)的形式和培訓(xùn)的質(zhì)量獲得了普遍認(rèn)可。

但有些問題也值得注意:一是雖然通過這次培訓(xùn),還不能夠解決班主任工作中的實(shí)際問題,培訓(xùn)工作還要注重其可持續(xù)性,尤其是校本培訓(xùn)十分重要,對校本培訓(xùn)的開展和指導(dǎo)有待進(jìn)一步探索。二是主講教師要更廣泛的收集資料和加強(qiáng)學(xué)習(xí),要根據(jù)具體情況調(diào)整講稿內(nèi)容,特別是案例要切合實(shí)際。

總之,我校班主任培訓(xùn)活動是成功的,不足之處有待我們在今后的培訓(xùn)工作中加以改進(jìn)。

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