《幼兒園教師》觀后感

[薦]《幼兒園教師》觀后感集錦。

欄目小編特地為你收集整理“《幼兒園教師》觀后感”。隨著時代發(fā)展，看電影是人們主要休閑的方式之一，優(yōu)秀的影視作品通常能夠深入我們的內(nèi)心。人最真實的感受都來源于視覺，觀后感可以提高我們的文筆，讓我們在寫作時的思路更加清晰。歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

《幼兒園教師》觀后感(篇1)

讀了一本好書后，我不禁感慨萬千。我突然讀到了于永平老師的《學(xué)前課程與快樂童年》，我覺得我在短短幾個月內(nèi)參與工作的許多工作方法和教育策略都沒有達到應(yīng)有的價值和目標(biāo)。很多時候，我們過分追求教育結(jié)果，忽視了教育過程給兒童帶來的多元智能發(fā)展機會。很多時候，我們沒有很好地利用地域和環(huán)境給孩子帶來的學(xué)習(xí)興趣，錯過了孩子探索和發(fā)現(xiàn)的機會。很多時候，我們并沒有成為真正的向?qū)Ш椭С终摺C械灌輸沒有充分發(fā)揮兒童的主體性。

讀完這本書后，我腦海中自然浮現(xiàn)出三種觀點：

1生活就是教育，教育就是生活，教學(xué)就是其中之一。yjS21.CoM

幼兒園課程的核心價值是豐富兒童生活，促進兒童生活。幼兒園課程應(yīng)關(guān)注兒童的生活。兒童生活是幼兒園課程的基礎(chǔ)&只有在關(guān)注兒童生活、關(guān)注兒童生活的課程中，兒童才能快樂、豐富、感受挑戰(zhàn)，真正享受快樂的童年,“這是書中的原話。生活化課程設(shè)計的核心任務(wù)是讓孩子們?nèi)プ觥＝處煹慕虒W(xué)設(shè)計應(yīng)該首先關(guān)注孩子們想要什么、能做什么，然后關(guān)注老師能為他們做什么。孩子們在做事情的過程中獲得經(jīng)驗和發(fā)展。孩子們的“做”包括觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、表達、交流、欣賞等活動，讓孩子積極學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的主體性。張學(xué)門指出：“體驗不是一件特殊的事情，體驗來自與環(huán)境的接觸&”張學(xué)門提出的“生活體驗”觀陳鶴琴的意思是幼兒園的課程是現(xiàn)實的，我們應(yīng)該從社會生活、風(fēng)俗習(xí)慣和自然物體中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)和體驗。余老師書中的一些文章，如兒童表演區(qū)、兒童博物館、圖書館、99間科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、民間工藝作坊、喂養(yǎng)區(qū)、微型社區(qū)、烹飪區(qū)、種植園等，都強調(diào)“生活就是教育，教育就是生活，教學(xué)就是一個”的觀點。

2.認真衡量各個環(huán)境區(qū)域和角落的課程價值，結(jié)合孩子的經(jīng)驗，充分發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在快樂的成長環(huán)境中獲得有意義的知識和技能。

余先生的書中提到的許多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)價值是顯而易見的，并且受益匪淺。課程資源和教材應(yīng)來源于生活。在文章中，各功能室的設(shè)置給了孩子們更多的學(xué)習(xí)空間。例如：科學(xué)發(fā)展室、喂養(yǎng)區(qū)、兒童圖書館、兒童博物館、表演區(qū)等。讓我們想象一下，孩子們在這些活動室中玩耍和探索是多么快樂。因此，幼兒園應(yīng)積極開發(fā)相關(guān)資源，遵循兒童規(guī)律，有目的、有系統(tǒng)地解放兒童的手和思想。因此，教師應(yīng)該仔細衡量每一門課程對孩子的價值，讓孩子在快樂和快樂的學(xué)習(xí)中掌握一些實用的知識和技能。

3.只有當(dāng)老師有一桶水時，他才能給學(xué)生一杯水。幼兒園應(yīng)該有效地幫助教師提高和成長。教師也要不斷豐富自身文化修養(yǎng)，成為合格的支持者和引導(dǎo)者，積極樂觀地開展學(xué)前教育事業(yè)。

從幼兒園課程文化的角度出發(fā)，從教師的知識中可以看出，教師在人類知識的傳播中起著決定性的作用。教師在任何方面知識的缺乏都會直接影響學(xué)習(xí)者的發(fā)展。學(xué)前教育是一種不分人、不分學(xué)科的特殊教育方式，在這種環(huán)境下，教師必須為兒童德、智、體、美的全面發(fā)展承擔(dān)必要的教育責(zé)任。保育與教育的結(jié)合，也使我們必須時時刻刻充實各方面的知識，努力成為成功的支持者和引導(dǎo)者。在增加教師的學(xué)習(xí)和交流機會方面，我認為第一幼兒園在這方面給予了教師很大的幫助。我受益匪淺。幼兒園組織的多次教研和外出學(xué)習(xí)，使我們不斷拓展知識面和教育視野。使用有效的方法幫助教師將使教師更快更好地成長。余先生在書中提到的威爾遜教授對教師的關(guān)心、認可和情感的看法，也讓我感到我有決心以更加進取和樂觀的態(tài)度，最終把學(xué)前教育事業(yè)做好。當(dāng)然，教師本身也應(yīng)該結(jié)合孩子現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)，從課程實施者到課程設(shè)計者，從課程設(shè)計者到課程建設(shè)者，讓孩子在我們創(chuàng)造的環(huán)境中獲得必要的知識和技能。

作為一名幼兒教育工作者，我們必須樹立正確的兒童觀、發(fā)展觀和教育觀。這些正確的觀念滲透在余老師的字里行間。讓我們一起努力，在他的理論指導(dǎo)下，分享有價值、有意義的快樂課程，為孩子們創(chuàng)造一個快樂的童年。

《幼兒園教師》觀后感(篇2)

7月16日由中央電視臺、北京利暢天揚文化傳媒有限公司出品的電視劇《高山清渠》正式上映，該劇講述了“時代楷?！秉S大發(fā)，帶領(lǐng)村民歷時30于年在絕壁上開鑿出一條“生命渠”的感人故事，《高山清渠》不僅僅帶給了我們心靈上的震撼、帶給了我們對人生觀、價值觀的思索，更多的是啟發(fā)了我們對優(yōu)秀黨員的感悟，作為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，不僅要做艱難困苦面前的“愚公”，也要做為民謀福矢志不渝的“癡情人”。

為民謀福黨員干部要做敢想的“癡心”人?！坝信畬幫粕窖孪?，千萬別嫁草王壩?！比彼牟萃鯄未?，在十里八鄉(xiāng)是出了名的窮，草王壩村山高巖陡，雨水淌落下來根本留不住，距離草王村幾公里外就有充沛的水源，但是高山險阻成了引水進村的最大的阻礙，也讓鑿渠引水成了“癡心妄想”，黃大發(fā)他敢想人所不敢想，立志要為村民鑿渠引水、讓大家都吃上大米飯，正是這樣一個“癡心妄想”的念頭，支撐著他堅定的走到了最后。敢想是打破陳規(guī)、現(xiàn)狀、思想禁錮的利斧，像一盞引路的明燈，會指引我們走向新的道路，或許這條道路崎嶇難行，或許這條道路風(fēng)雨兼程，或許這條道路成敗未知，但是作為一名共產(chǎn)黨員，我們一定要有敢想的勇氣，敢于打破常規(guī)，敢于挑戰(zhàn)那不肯能的可能，敢于在工作中不拘一格、推陳出新為人民謀取更大的幸福。

為民謀福黨員干部要做敢干的“癡情”人。黃大發(fā)是孤兒，從小穿“百家衣”、吃“百家飯”長大，靠著黨的關(guān)懷和近鄰的幫助一步步成長，一顆赤子之心誓要引水進村、志拔山村窮根，以此來回報父老鄉(xiāng)親、回報黨和祖國，他不但敢想，還敢用30余年的歲月來來踐行他的赤子情懷。這樣為國為民的大情懷，這種堅定不移的“癡情”，正是我們每一個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)，空想誤時實干才能成事，我們要有敢想的勇氣還要有敢干的氣魄，危急關(guān)頭、艱難困苦黨員不想誰能想？黨員不敢誰還敢？黨員不干誰來干？我們都曾對著莊嚴(yán)的黨徽宣誓：“對黨忠誠，積極工作?！蹦俏覀兙鸵_踏實地一步一個腳印的做好每一項工作，有困難我們克服它，有危險我們戰(zhàn)勝它，失敗了我們從頭來，用干事的態(tài)度和決心干好事，以此來踐行我們的誓言，以此來我們對黨的忠貞，做一個體民情、察民意、辦民事、愛人民的“癡情”人。

為民謀福黨員干部要做敢拼的“癡狂”人?！按蟀l(fā)渠”被稱為“天渠”，是因為從水源地到草王壩村要進過大小9處懸崖、10多處峻嶺，要引水進村就要在懸崖峭壁上鑿出一條渠來，缺技術(shù)、缺資金、缺人，第一次修渠歷時10年以失敗告終，不服輸?shù)狞S大發(fā)從頭開始學(xué)習(xí)水利知識，多方籌集資金，四處奔走給村民做工作要繼續(xù)修渠，這股子不達目的不罷休的“癡狂”勁，不破樓蘭終不還的“狠”勁，就是他身上流淌著的優(yōu)秀黨員的光輝。擔(dān)得起優(yōu)秀的人自有其卓越之處，我們當(dāng)捫心自問，面對重重困難我們是否能初心不改？面對生死關(guān)頭我們是否能坦然處之？面對屢屢失敗我們是否能重拾信心？沒有一蹴而就的成功，面對生活給與的考驗我們是否敢豁出性命去拼一回、搏一回、瘋狂一回？為人民服務(wù)僅有五字，卻字字重逾千金，我們每一位黨員同志當(dāng)知重負重、奮力前行，為我們愛的民愛的黨“癡狂”一回，哪怕只做好一件事也無愧我們胸前的黨徽和我們許下的誓言。

問渠那得清如許，只緣鑿渠“癡心人”。黃大發(fā)老支書用他的一生告訴了我們：共產(chǎn)黨員的“癡”，是堅定的信念、是迎難的決絕、是無悔的付出，我們要把人民的向往當(dāng)做我們奮斗的目標(biāo)，并且為著這個目標(biāo)不懈努力，用我們無限的熱情投入到為人民服務(wù)的偉大事業(yè)中去，為我們中國夢苦干實干、奮勇當(dāng)先。

《幼兒園教師》觀后感(篇3)

《童年的秘密》這本書的作者瑪利亞蒙臺梭利，是享譽全球的幼兒專家，意大利歷史上第一位學(xué)醫(yī)的女性和第一位醫(yī)學(xué)女博士。她獨創(chuàng)的“蒙氏幼兒教育法”風(fēng)靡了整個西方世界，深刻的影響著世界各國，她還反思了成人對兒童的教育，指出兒童的很多問題源于成人對兒童的錯誤方式以及對他們產(chǎn)生的壓抑，向成人提出了警示。

本書的內(nèi)容共有30章，好的觀點實在很多，我就對我感受比較深的幾點闡述一下吧。

一、成人應(yīng)該受到控告—在成人中進行徹底的變革

在與兒童相處的過程中，成人會慢慢變得自私自利、以自我為中心。即使他們能夠說服自己這是出于對兒童的愛和自我犧牲，但實際上他們卻在無意識中壓抑了兒童個性的發(fā)展。

二、兒童發(fā)展的秘密

兒童在敏感期擁有一種特殊的內(nèi)在活力，能夠以驚人的方式自然而然的吸收和學(xué)習(xí)。當(dāng)兒童的敏感性受到外界的干擾和阻礙時，他們就會產(chǎn)生抑郁或憤怒的情緒。我們不能漠視兒童的心里發(fā)展，應(yīng)該去幫助他們。這種幫助并不在于塑造兒童，在于觀察兒童心理發(fā)展的外在表現(xiàn)，為兒童的心靈成長提供支持。

三、睡眠失調(diào)是兒童成長的障礙

成人應(yīng)該努力去了解兒童的需要，這樣才能給兒童提供一個適宜的生長環(huán)境，滿足兒童內(nèi)在的需求。不要把兒童當(dāng)做沒有生命的個體，不要在他們年幼的時候隨心所欲地支配他們，在他們長大以后還要求他們惟命是從。成人必須認識到：在兒童成長中，成人只能起一種次要作用;成人必須盡可能地了解兒童，這樣才能給兒童提供適當(dāng)?shù)膸椭?。因為兒童比成人弱小的多，要想讓兒童充分發(fā)展自己的個性，成人就一定要控制自己，學(xué)著傾聽孩子的心聲，并把孩子和傾聽孩子的心聲當(dāng)成一項神圣的職責(zé)。請把兒童當(dāng)做人看，而不是成人的附屬品，兒童應(yīng)該是一個完整的個體，在社會在生活的意義上，要做到兒童與成人的平等。

四、兒童的教育—“兒童之家”的三條準(zhǔn)則

兒童只有生活在一個不受約束的環(huán)境中，即在一個與他們的年齡相適應(yīng)的環(huán)境中，才能使他們的心理生活自然而然地獲得發(fā)展，并展現(xiàn)他們內(nèi)心的秘密。兒童對活動的需要幾乎比食物的需要更為強烈。教育所要求的只有一項：通過孩子的內(nèi)在力量來達到自我的學(xué)習(xí)。兒童應(yīng)該得到成人的愛，而不是成人忙于生活所殘余的愛。兒童心靈上的許多烙印，都是成人無意間烙下的。

五、偏離正軌的兒童（神游、抵觸、依附、占有欲、支配欲、自卑感、恐懼、說謊）

當(dāng)游移不定的心靈找不到可以停靠的對象時，就容易被圖像和符號所吸引，一旦兒童發(fā)生這種心理失調(diào)，就會坐立不安、到處亂動等表現(xiàn)。這些孩子看上去活力充沛、難以控制，但他們進行的活動卻毫無目的。他們可能剛剛著手做一件事情，但沒過一會就將其拋之腦后，又開始干新的事情，因為他們的心思分散到許多不同的事物上，無法集中在某個對象上。對于兒童由于心理失調(diào)表現(xiàn)出的這種散漫和不守規(guī)矩，成人可能會進行懲罰或者耐心地容忍對待，但實際上，對兒童的這種幻想，我們是持贊成和鼓勵的態(tài)度的，并把它視為兒童創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

六、父母的使命

父母不是孩子的創(chuàng)造者，只是他們的監(jiān)護人。父母應(yīng)真摯地關(guān)懷孩子，將保護孩子作為崇高的使命來履行，為了這個使命，父母應(yīng)該將落到大自然賦予我們的愛孩子的本能上的灰塵洗滌干凈，努力去理解這份愛的本質(zhì)。父母對子女的愛，應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的深刻情感的外露，而不應(yīng)存在有任何私心或懈怠。這是一個嚴(yán)重的社會問題，應(yīng)引起父母的重視，父母也應(yīng)為了兒童的權(quán)利而抗?fàn)帯?/p>

通過讀閱《童年的秘密》這本書，讓我頗受感悟，從中認真反思，自己在教育孩子方便有很多錯誤的方面。日常生活中運用大人的權(quán)力去抑制了孩子的自發(fā)性活動，孩子是獨立而特殊的存在，他有權(quán)接受正規(guī)和非正規(guī)的教育，以及有權(quán)享有促進身體、心理、精神道德、智能的權(quán)利。面對孩子的成長，我們應(yīng)該像蒙臺梭利那樣，學(xué)會觀察、學(xué)會引導(dǎo)、學(xué)會等待，用“有準(zhǔn)備的”適宜環(huán)境引導(dǎo)孩子的內(nèi)在生命力，并耐心的等待孩子完成其內(nèi)在的心理變化，而不是用我們成人自以為是的“對孩子好”去打擾其破繭而出的過程，造成人所皆知的“拔苗助長”的嚴(yán)重后果。特別是在今天我們國家的教育環(huán)境下，為了“不能讓孩子輸在起跑線上”，孩子除了考試、作業(yè)之外還要上各種興趣班、補習(xí)班、家教等等，試問小小的心靈是否能承受呢?我們是新一代的家長，我們中間很多人接受過高等教育，反思一下在我們的成長過程中有多少是父母之命?有多少是自主權(quán)利?所以當(dāng)我們?yōu)槿烁改傅臅r候，我們要給我們的孩子創(chuàng)建一個與他年齡相適合的環(huán)境，使他們的心理生活自然地發(fā)展，傾聽孩子的心聲，把理解和傾聽孩子作為一種職責(zé)，使他們健康快樂地成長!

《幼兒園教師》觀后感(篇4)

教育是一門藝術(shù)，從事這門藝術(shù)的是教師。學(xué)前教育更是一門藝術(shù)，因為它所面對的是還不能正確表達意愿、不能很好控制自己情緒的娃娃，以及深愛著娃娃的家人。精通這門藝術(shù)需要教師熱愛這門藝術(shù)，了解這門藝術(shù)所針對的不同對象，掌握這門藝術(shù)的技巧，并不斷反思，積累經(jīng)驗，沉著應(yīng)對。讀到序中的這些話語，讓我明白了教育的意義，對于學(xué)前教育做了一個很好的解釋。讓我有了更濃厚的興趣想看看這本書中講了些什么。

初看目錄，本書從班級建設(shè)、家長工作、來園準(zhǔn)備、來園接待等等方面一一闡述，我想是有作者的用意的。常常我們都會談?wù)撃衬嘲嗉壍某Ｒ?guī)好、上課認真之類的話，班級建設(shè)做好了，才會有之后的上課常規(guī)好等等，那樣幼兒也會從各個方面獲得成長，促進了幼兒的全面發(fā)展。家長工作的重要性我相信所有教師都明白，《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！?/p>

閱讀了書中“游戲”這一節(jié)讓我感觸頗深，幼兒的自主性游戲是最讓我感到困惑的。它不像集體活動那樣可以先前預(yù)設(shè)，有教材來讓我們分析研究，再一步步設(shè)計環(huán)節(jié)，然后將它靈活的搬到課堂上。在自主游戲中由于幼兒的活動受到具體事物的影響，如果沒有符合他們需要的材料、不受干擾的空間和時間，他們就會覺得玩不起來，需要教師在幕后給幼兒的游戲做好服務(wù)。我一直為如何做好這樣的服務(wù)以及游戲之后如何講評、怎么樣在講評的過程中能讓幼兒有所提升。在書中“試試這樣做”中告訴了我一些措施，如“允許幼兒根據(jù)自己的興趣點選擇游戲材料，但與幼兒一同建立必要的游戲規(guī)則，并提醒遵守?！苯又忠砸恍嵗齺砀嬖V我怎么在游戲的時候一步步的順應(yīng)幼兒的喜好、興趣、需要來設(shè)置之后的游戲，并在一次次的游戲中加以豐富，讓中班幼兒逐步能夠?qū)W會玩“小醫(yī)院”的游戲。我知道以后要細致的觀察幼兒的游戲及時的發(fā)現(xiàn)他們的需要，再給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣逐步提升讓幼兒在快樂的游戲中獲得成長。

應(yīng)彩云老師的文章《靜靜的水長長地流》我讀到“教師只有達到眼里只有孩子而無他人的境界，才可能處“波瀾”而不“驚”。這句話讓我產(chǎn)生了無限的共鳴，是啊教師的眼里應(yīng)該只有孩子呀！但愿我們?nèi)缢?，靜靜而悠長地流。讓我們這般清澈的水去滋潤孩子們幼嫩的心靈，讓他們快樂的成長。

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《幼兒園教師》觀后感精選

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《幼兒園教師》觀后感【篇1】

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》讀后感

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》 是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、 考核等工作的重要依據(jù)。

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》一出來給我最大的感覺就是要求太高了。近年來，幼兒園教師的需求十分迫切，大量非專業(yè)教師被錄用，尤其是在專業(yè)知識和技能方面。所以我們在工作中一是組織教師認真學(xué)習(xí)，對照標(biāo)準(zhǔn)查找差距，很多年輕老師都在“惡補”，比如邊彈邊唱這項基本功，新教師入職時幾乎為零，通過一年的幼兒園的園本培訓(xùn)，加上自身的練習(xí)，已基本能彈唱簡單的兒童歌曲。

總之，要鼓勵教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在工作中不斷反思自己的成長。

《幼兒園教師》觀后感【篇2】

有幸拜讀了陳鶴琴的《怎樣做幼稚園教師》，一邊讀書我也一邊對這個從事了三年的幼教職業(yè)產(chǎn)生了新的認識。書本開篇就說：教師是最偉大而又最辛勤的雕塑匠，是人類靈魂的工程師，教師所負的任務(wù)是非常艱巨的?？吹竭@句話我很感慨。剛參加工作的時候，許多人不理解我們的工作，認為幼兒園老師不過是帶帶小孩子，現(xiàn)如今，越來越多的人認識到幼兒教育的重要性，對我們工作的要求也越來越高了。

陳鶴琴先生理論的精髓是活教育。按他自己的說法，活的教育就是不是死的教育，而死的教育就是書本主義的教育。在我看來，活教育并沒有準(zhǔn)確的定義。我在工作時也嘗試著活教育的實踐。我非常強調(diào)班上的孩子們動手、動腦、動嘴巴。學(xué)前兒童大部分還處于動作思維階段，通過鍛煉動作能力來提高思維能力，同時促進語言的發(fā)展。比如，讓幼兒進行開鎖游戲，先讓他們自己動手嘗試，孩子們一邊嘗試開鎖，一邊思考：怎樣把鑰匙插入鑰匙孔；怎樣開鎖；怎樣轉(zhuǎn)動鑰匙？？嘗試之后，引導(dǎo)孩子們將自己的發(fā)現(xiàn)用語言總結(jié)出來，之后再次操作。第二次操作時，孩子們的多余動作明顯減少，開鎖時間減少了許多。

陳鶴琴先生說：活教育的教學(xué)方法也有一個基本的原則。就是：做中教、做中學(xué)，做中求進步。這一原則我要不斷理解、不斷實踐才會做好。我們班上有一個孩子剛來上幼兒園時不說話，他很內(nèi)向，既不喜歡和老師說話，也不喜歡和小朋友講話，我每天都和他聊天，即使他不講話，我也會講一些有趣的事給他聽。有一天他早上上學(xué)時，主動和我打招呼，說：老師早！我知道他在慢慢接受我，慢慢學(xué)會和老師打招呼，于是我開始用問他一些他感興趣的事情，告訴他可以點頭或搖頭來回答，慢慢的，他開始會說話并且也愿意說了?，F(xiàn)在的他改變了，可以主動和老師講話，還可以和小朋友一起玩了。、做中教、做中學(xué)、做中求進步這句話，我想，就是這樣體現(xiàn)的。不僅孩子進步了，我也從中得到了啟發(fā)，從中我感受到教師的責(zé)任是：引發(fā)、供給、指導(dǎo)、欣賞。

陳鶴琴先生還有許多值得我們深入思考和學(xué)習(xí)的話，比如凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓自己做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想，你要兒童怎樣做，就應(yīng)當(dāng)教兒童怎樣學(xué)，鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界，積極的鼓勵勝于消極的制裁，積極的暗示勝于消極的命令等等。

剛剛成為幼兒園教師的時候，我還不太明白這份職業(yè)于我、于社會的意義，那時候只是單純地喜歡孩子，喜歡和孩子們呆在一起。而陳鶴琴的這本《怎樣做幼稚園教師》是一個非常好的平臺，它給予我的不僅僅是文字，更是一種理念、一種信仰，它讓幼兒園教師的價值在我的心中越來越明晰：從事教育，不僅僅是為謀生，教育是崇高的，更是充滿魅力的，這是我畢生所追求的事業(yè)。熱愛孩子，是幼兒教育工作的基礎(chǔ)，也是幼兒教師職業(yè)道德的靈魂，但是僅僅熱愛孩子是不夠的，我將繼續(xù)秉承陳鶴琴先生的教育思想，將其投入到自己的工作、學(xué)習(xí)和生活中去，在自己的崗位上繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，把陳鶴琴精神傳承下去，把中國教育人的精神發(fā)揚光大。

《幼兒園教師》觀后感【篇3】

古人云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也?！笨梢?，作為一名教師并不容易，而作為一名深受學(xué)生和家長親睞的教師更不容易，其肩負著是無數(shù)人的希望和重托。面臨二期課改的不斷深入實施，對新時代的教師也無疑是一次對知識、教養(yǎng)能力、綜合素養(yǎng)的考驗，其中教師對教學(xué)活動設(shè)計就是一個值得研討的問題。

在實踐與反思中，我覺得幼兒園的活動設(shè)計，必須以促進幼兒發(fā)展為出發(fā)點。教育活動設(shè)計應(yīng)適應(yīng)幼兒水平，對所提出的教育目標(biāo)，既不可任意拔高，也不能盲目滯后。內(nèi)容應(yīng)以幼兒身心發(fā)展的成熟程序為基礎(chǔ)，注重幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。幼兒發(fā)展的動力是內(nèi)部矛盾，活動設(shè)計應(yīng)促進幼兒內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生并解決，促進幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展。教師不應(yīng)該把著眼點放在幼兒今天知道了什么，明天將學(xué)會什么，而應(yīng)該著重考慮如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，如何使幼兒在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，以及該活動會對幼兒的發(fā)展起什么作用等方面。

幼兒園教育活動設(shè)計的生活化，就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和意義。要求選擇符合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗，把富有教育價值的內(nèi)容納入教學(xué)之中，增加教育的人文精神。眾所周知，對幼兒來說，生長是重要的，他的發(fā)展是隨著生命運動而進行的。兒童在自己的親身生活實踐中，不斷地探索和學(xué)習(xí)，由此獲得各種生活知識，習(xí)得人際交往的經(jīng)驗，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，幼兒園的活動設(shè)計，應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活，遵循生活化的原則。

學(xué)前兒童的生活是活動，愛活動是學(xué)前兒童的天性?；顒踊瓌t是指教育活動的設(shè)計和組織應(yīng)以活動為基本形式，其本質(zhì)是通過調(diào)動幼兒積極進行外部活動而引發(fā)積極的內(nèi)部活動。這種內(nèi)部活動不僅僅是智力運演，也是情緒調(diào)節(jié)、態(tài)度形成、知識結(jié)構(gòu)化過程。比如說，在我們前段時間開展的吃飯好習(xí)慣觀摩活動中，我們?yōu)榱宋⒆?，?chuàng)設(shè)了“小熊過生日”的情境，當(dāng)老師說“小熊過生日，請大家吃飯，請大家吃什么呢“，孩子們馬上回答“蛋糕”，但是老師推出的餐車上是飯和菜。

這是誰的問題呢？是孩子的錯？肯定不是，孩子的生活經(jīng)驗告訴孩子“生日就是吃蛋糕”。完全怪罪于老師？也不行，老師的出發(fā)點也是好意，并且為之花了很多心思。我個人認為是對于活動設(shè)計，我們還缺乏一定的藝術(shù)，總之，只要是有一個情境就可以了，很多時候就是套用一個情境，而不管這一情境是否貼近孩子的生活，也不管是否有利于支持整個活動那個。類似的問題，在幼兒園老師設(shè)計的活動中很常見。其實創(chuàng)設(shè)情境，符合學(xué)前段孩子的認知特點，但是我們好像進入了誤區(qū)，明知道又這樣的問題，又很難回頭，并且從此越走越遠。

幼兒園教師年終總結(jié)范文（通用10篇）

時間總是匆匆，讓我來不及捕捉生活中的每一個精彩瞬間。如今靜靜地回憶這一年來工作中的點滴，心里總會涌起一種難以言表的感覺，三百多個日日夜夜走來，其中有快樂與煩惱，有失敗與成功……但無論怎樣我在失敗中逐漸成長著，同時又在成長中體驗著快樂?？鞓肥呛⒆拥臋?quán)利，讓每一個孩子在快樂中成長則是幼兒教師的職責(zé)。和托班孩子相處了半年，對孩子需要快樂的理解更深刻了。帶著“讓每一個孩子在快樂中成長”的信念，我繼續(xù)向前走著，義無返顧地、堅定不移地向前走著。下面就這一學(xué)年的學(xué)習(xí)、工作進行小結(jié)：

一、參加各類學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

終身學(xué)習(xí)已是形勢所向，作為一名教師，擔(dān)負著神圣的使命，更應(yīng)把更多的精力投入于學(xué)習(xí)。只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。在平時工作中，我重視自我學(xué)習(xí)，經(jīng)常翻閱一些幼教雜志及各種刊物，了解時事形勢。在不斷的學(xué)習(xí)中我也深深感受到，必須有良好的政治思想和專業(yè)素質(zhì)，才能為幼兒園的發(fā)展添力。平時我也積極為幼兒園獻計獻策，盡心盡責(zé)地為幼兒園做好每一件事。貫綱的浪潮席卷著大地，只有不斷的學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會新綱要的精神，才能更好地實踐，使幼兒真正受益。本年度我園從新綱要的試行到真正的實施，幼兒園為我提供了許多學(xué)習(xí)的機會，我也牢牢地抓住這些機會，認真地翻閱查找相關(guān)的資料，細致地作好筆記，并經(jīng)常地反思自己的工作，從中尋找差距。力求完美，精益求精。除此之外，還積極地參加自培活動，認真聽取專家對貫綱的認識。并在教研活動中大膽地發(fā)表自己的看法，以及自己實踐的做法，供大家探討。

二、保教結(jié)合，深化教育改革

我努力了解每個孩子的不同興趣，挖掘每個孩子的潛能。通過一日活動的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣及行為習(xí)慣等一系列常規(guī)，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下結(jié)實的基礎(chǔ)。與此同時，在教育活動中，能根據(jù)《規(guī)程》進行靈活多樣的教學(xué)設(shè)計，充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性，變幼兒被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)他們?nèi)ァ鞍l(fā)現(xiàn)”和“創(chuàng)造”。我接手的是托班新生，年齡均為兩歲左右。為了讓新生更快地適應(yīng)幼兒園一日生活，使他們活潑愉快地進行集體活動，我們在開學(xué)前進行了新生入園調(diào)查，從中了解幼兒具體情況，增進與幼兒間感情，爭取家長的信任與支持。我們還開展了家庭問卷，將教師的教育觀念隱性地傳遞給家長，使家庭教育與幼兒園教育有機融合，充分利用了家長這一寶貴的教育資源，實現(xiàn)了家園共育，產(chǎn)生了頗佳的教育效應(yīng)和社會效應(yīng)。剛開始時，孩子們哭的哭、鬧的鬧，跟本無法開展正常的教學(xué)活動。我親切地安撫每一位幼兒，午睡時輕輕地拍著他們睡覺，直到孩子們一個一個地進入夢鄉(xiāng)，使他們感受到老師的愛，讓他們感受到充分的關(guān)注，攻克了一個又一個“難關(guān)”。托班幼兒最重要的是護理工作，我隨時注意為幼兒整理衣褲、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥……我能耐心與家長交流，共同探討針對不同孩子的教育方法。針對我班孩子剛剛走進幼兒園大家庭這一情況。我們耐心的安慰和真誠的相對才能讓孩子意識到幼兒園是我們溫暖的家。在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣上，我們采取循序漸進法，收效顯著，一學(xué)期下來，每個孩子都有了可喜的進步。在他們的潛意識里，已真正把我們當(dāng)成他們的親人，愛園如家。看到孩子們燦爛如花的笑臉，我慶幸這群“皇帝”、“公主”已走出了自己的宮殿，能夠和同伴互幫互助，和睦相處。給予孩子一份耐心，撒播孩子一片愛心，你會贏取孩子一種信任和擁待。

三、認真做好家長工作，取得家長的信任

教師的職業(yè)是為社會服務(wù)、為家長服務(wù)、為孩子服務(wù)?！凹毼⑻幰娬媲椤笔俏覍议L工作的感受。我和家長交流的方式通常采用、家園聯(lián)系冊、電話以及接送時面對面溝通。交流的內(nèi)容多為生活中孩子的具體表現(xiàn)、孩子的最大特點和有針對性的家庭教育指導(dǎo)。交流的、方法根據(jù)家長不同的心理和個性特點，注意說話的語氣和方式，講究溝通、交流的藝術(shù)。根據(jù)我的實踐經(jīng)驗總結(jié)出以下幾個“要”與“不”：要微笑、要具體、要保持;不呆板、不說白、不間斷。微笑可以使彼此有好感;具體的小事來概括孩子的特點，可以使家長佩服老師觀察得細致，更加信任教師的工作;保持即定期有聯(lián)系，特別是孩子表現(xiàn)不穩(wěn)定時要及時溝通。面對形形色色的家長，我總是虛心地聽取他們的合理化建議，耐心地為他們排憂解難，熱心地為他們提供幫助，將每項工作做到前面，照顧好每個孩子。讓每個孩子高高興興來，愉愉快快走，使每個家長都感到放心、安心。我們給予家長一份權(quán)利，得到了家長一份認可。只有家園聯(lián)合，才能為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧的成長氛圍，促進他們的身心健康?！凹议L會”、“向家長開放半日活動”、“親子活動：如慶三、八愛媽媽聯(lián)歡會、慶國慶迎中秋聯(lián)歡會、游軍山、游濱江公園、我與爺爺奶奶同歡樂”等是教師與家長交流的平臺，也是我們老師干好本職工作的有利保證。另外我還發(fā)動家長為托兒制作飛盤、沙包，與家長一起利用廢舊物品制作教玩具和開展助殘活動。

四、工作實績

本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃，使班級的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。本年度中，積極參加園滲透課題研究，先后參加課題研究活動評比分獲一、二等獎，經(jīng)驗論文《在生活中學(xué)習(xí)》獲一等獎并送省參賽。在平時的工作中，除了搞好班級環(huán)境外，還放棄休息時間，發(fā)揮自己的特長為幼兒園的整體環(huán)境獻技出力，為幼兒園的年度檢查圓滿順利獻出了綿薄之力。在上半年的教師創(chuàng)編故事比賽中獲二等獎，在編排大班畢業(yè)典禮比賽中獲一等獎。

五、及時反思，尋找工作中的不足

在幼兒的一日活動中，不能及時地教導(dǎo)能力差的幼兒，對戶外活動的組織有時不夠豐富，相對比較乏味，未能充分調(diào)動幼兒的參與性及積極性。

即將翻開新的一頁，迎來新學(xué)期。在邁向新學(xué)期的征途中，我更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃雄心，一種對更大成功的渴望。我將總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對不足之處找到補足的途徑，把握新時代的機遇，迎接新時代的挑戰(zhàn)，讓每一個孩子從我的手中學(xué)到更多，獲得更多。

《幼兒園教師》觀后感【篇4】

幼兒園教師《告渝浰頭巢賊》讀后感1000字：今天我要分享的是《致良知是一種偉大的力量》第十四篇《告諭浰頭巢賊》第14.3-14.5節(jié)內(nèi)容。這篇文章是王陽明在擔(dān)任南贛巡撫期間，進剿山賊時，寫的一封勸降告書，全書先禮后兵，示之以威，曉之以理，動之以情，充分展示了陽明先生過人的智慧和悲憫之心。

文章因為是寫給巢賊的，也寫的簡單，通俗易懂。在這篇文章中可以讀到陽明先生一顆天地萬物一體的心，今天我重點分享一下我的兩點感受：

第一點是從文中讀到陽明先生一顆柔軟之心。文中14.3中說“譬如一父母同生十子，八人為善，二人背逆，要害八人。父母之心須除去二人，然后八人得以安生。均之為子，父母之心何故必欲偏殺二子？不得已也。吾于爾等，亦正如此?！毕壬f，我們沒有必須殺人的心，你們都像我的孩子一樣，就像一個爸爸媽媽生了10個孩子，然后呢，有8個孩子很好，兩個孩子不好，要把這八個孩子害了，所以父母不得已才要殺了這兩個孩子，以保全這8個孩子，你是否能體會到這一顆心呢？這是對孩子一樣的心。

你看，先生根本就沒有把巢賊當(dāng)做壞人，他把巢賊當(dāng)做迷路的孩子，所以先生反復(fù)再說的就是他對巢賊的親切，我在想我們做教育，能不能應(yīng)該也拿出這顆心，公平、平等的對待每一孩子，尊重孩子的人格，關(guān)心和愛護孩子，努力創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的活動氛圍，參與他們的生活，成為他們的朋友，以孩子的眼光去看待孩子的世界，以平等寬容的態(tài)度，積極的調(diào)動每一個孩子的情緒，鼓勵和引導(dǎo)孩子積極參與到幼兒園中的活動中來，讓孩子真正的成為活動的主人，把孩子看成發(fā)展中的人，能發(fā)展好的人，幫助他們揚長避短，引導(dǎo)孩子積極、健康、全面發(fā)展。

第二點是從文中讀到陽明先生一顆嚴(yán)格之心。文中14.4說：“爾等若習(xí)性已成，難更改動，亦由爾等任意為之。吾南調(diào)兩廣之狼達，西調(diào)湖、湘之土兵，親率大軍圍爾巢穴，一年不盡至于兩年，兩年不盡至于三年。爾之財力有限，吾之兵糧無窮，縱爾等皆為有翼之虎，諒亦不能逃于天地之外?！蹦憧聪壬@種金剛手段，就告訴你，如果你不改正，我就圍爾巢穴，一年不盡至于兩年，兩年不盡至于三年，直到把你整治為止。所以有句話叫：“小善如大惡，大善似無情?！闭嬲膼凼菄?yán)格的，嚴(yán)格才是更大的愛。我們愛孩子，但不可以溺愛孩子，往往在父母溺愛中長大的孩子，都是索取型的性格，自私敏感，獨立生活的能力差，在社會中要付出更多的努力才能生存。所以，我們要從小嚴(yán)格要求，能遭的罪，能吃的苦，在家里遭，在學(xué)校里受，孩子要越早吃苦越好，因為社會不會嬌慣任何一個人。

我們在這篇文章當(dāng)中，讀到了陽明先生，體諒他人的一顆心，柔軟的一顆心，嚴(yán)格的一顆心，我覺得這就是給我們一個教育的路徑和方法，《告諭浰頭巢賊》哪里只是寫給巢賊的文章，也是彰顯了陽明先生的那顆心，彰顯了陽明先生的教育之道。

《幼兒園教師》觀后感【篇5】

讀了一本好書后，我不禁感慨萬千。我突然讀到了于永平老師的《學(xué)前課程與快樂童年》，我覺得我在短短幾個月內(nèi)參與工作的許多工作方法和教育策略都沒有達到應(yīng)有的價值和目標(biāo)。很多時候，我們過分追求教育結(jié)果，忽視了教育過程給兒童帶來的多元智能發(fā)展機會。很多時候，我們沒有很好地利用地域和環(huán)境給孩子帶來的學(xué)習(xí)興趣，錯過了孩子探索和發(fā)現(xiàn)的機會。很多時候，我們并沒有成為真正的向?qū)Ш椭С终摺C械灌輸沒有充分發(fā)揮兒童的主體性。

讀完這本書后，我腦海中自然浮現(xiàn)出三種觀點：

1生活就是教育，教育就是生活，教學(xué)就是其中之一。

幼兒園課程的核心價值是豐富兒童生活，促進兒童生活。幼兒園課程應(yīng)關(guān)注兒童的生活。兒童生活是幼兒園課程的基礎(chǔ)&只有在關(guān)注兒童生活、關(guān)注兒童生活的課程中，兒童才能快樂、豐富、感受挑戰(zhàn)，真正享受快樂的童年,“這是書中的原話。生活化課程設(shè)計的核心任務(wù)是讓孩子們?nèi)プ?。教師的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該首先關(guān)注孩子們想要什么、能做什么，然后關(guān)注老師能為他們做什么。孩子們在做事情的過程中獲得經(jīng)驗和發(fā)展。孩子們的“做”包括觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、表達、交流、欣賞等活動，讓孩子積極學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的主體性。張學(xué)門指出：“體驗不是一件特殊的事情，體驗來自與環(huán)境的接觸&”張學(xué)門提出的“生活體驗”觀陳鶴琴的意思是幼兒園的課程是現(xiàn)實的，我們應(yīng)該從社會生活、風(fēng)俗習(xí)慣和自然物體中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)和體驗。余老師書中的一些文章，如兒童表演區(qū)、兒童博物館、圖書館、99間科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、民間工藝作坊、喂養(yǎng)區(qū)、微型社區(qū)、烹飪區(qū)、種植園等，都強調(diào)“生活就是教育，教育就是生活，教學(xué)就是一個”的觀點。

2.認真衡量各個環(huán)境區(qū)域和角落的課程價值，結(jié)合孩子的經(jīng)驗，充分發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在快樂的成長環(huán)境中獲得有意義的知識和技能。

余先生的書中提到的許多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)價值是顯而易見的，并且受益匪淺。課程資源和教材應(yīng)來源于生活。在文章中，各功能室的設(shè)置給了孩子們更多的學(xué)習(xí)空間。例如：科學(xué)發(fā)展室、喂養(yǎng)區(qū)、兒童圖書館、兒童博物館、表演區(qū)等。讓我們想象一下，孩子們在這些活動室中玩耍和探索是多么快樂。因此，幼兒園應(yīng)積極開發(fā)相關(guān)資源，遵循兒童規(guī)律，有目的、有系統(tǒng)地解放兒童的手和思想。因此，教師應(yīng)該仔細衡量每一門課程對孩子的價值，讓孩子在快樂和快樂的學(xué)習(xí)中掌握一些實用的知識和技能。

3.只有當(dāng)老師有一桶水時，他才能給學(xué)生一杯水。幼兒園應(yīng)該有效地幫助教師提高和成長。教師也要不斷豐富自身文化修養(yǎng)，成為合格的支持者和引導(dǎo)者，積極樂觀地開展學(xué)前教育事業(yè)。

從幼兒園課程文化的角度出發(fā)，從教師的知識中可以看出，教師在人類知識的傳播中起著決定性的作用。教師在任何方面知識的缺乏都會直接影響學(xué)習(xí)者的發(fā)展。學(xué)前教育是一種不分人、不分學(xué)科的特殊教育方式，在這種環(huán)境下，教師必須為兒童德、智、體、美的全面發(fā)展承擔(dān)必要的教育責(zé)任。保育與教育的結(jié)合，也使我們必須時時刻刻充實各方面的知識，努力成為成功的支持者和引導(dǎo)者。在增加教師的學(xué)習(xí)和交流機會方面，我認為第一幼兒園在這方面給予了教師很大的幫助。我受益匪淺。幼兒園組織的多次教研和外出學(xué)習(xí)，使我們不斷拓展知識面和教育視野。使用有效的方法幫助教師將使教師更快更好地成長。余先生在書中提到的威爾遜教授對教師的關(guān)心、認可和情感的看法，也讓我感到我有決心以更加進取和樂觀的態(tài)度，最終把學(xué)前教育事業(yè)做好。當(dāng)然，教師本身也應(yīng)該結(jié)合孩子現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)，從課程實施者到課程設(shè)計者，從課程設(shè)計者到課程建設(shè)者，讓孩子在我們創(chuàng)造的環(huán)境中獲得必要的知識和技能。

作為一名幼兒教育工作者，我們必須樹立正確的兒童觀、發(fā)展觀和教育觀。這些正確的觀念滲透在余老師的字里行間。讓我們一起努力，在他的理論指導(dǎo)下，分享有價值、有意義的快樂課程，為孩子們創(chuàng)造一個快樂的童年。

[薦]剝豆觀后感集錦

你有沒有為寫作品名觀后感而苦惱過呢？?寫下自己看完文章或影片后的感受就是觀后感，通過寫觀后感我們可以更好地理解和欣賞不同國家，為了讓您滿意幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心設(shè)計了這篇“剝豆觀后感”請您欣賞，歡迎您閱讀本網(wǎng)頁希望您會喜歡這個網(wǎng)站！

剝豆觀后感【篇1】

這周，我讀了一篇名叫《剝豆》的文章，使我深受感觸。

文章主要講了作者和兒子比賽剝豆的事。作者自己用兒子剝過有底的盆子，而兒子卻用一個空碗。比賽過程中，作者的心情非常復(fù)雜，她一會兒剝得快，一會兒又剝得慢，她似乎在謙讓兒子與否的決定中徘徊。最后，她做出了選擇。比賽的結(jié)果是兒子輸了，但他并不沮喪。

當(dāng)我讀到作者在做出選擇時的感受部分，深受體會。這位母親最終選擇沒有讓著兒子。這個決定是非常來之不易，而且寓意深刻的。我覺得，每一個生命，都會經(jīng)歷風(fēng)雨滄桑，不論大還是小。它就像心電圖一樣，有起有落，永遠沒有一帆風(fēng)順的時候。要想一帆風(fēng)順，只有在那根線變直——你與世長辭的時候。失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，成功、勝利、所有這一切都有著它們的價值。

記得小時候，爸爸總是讓著我，和我比賽跑步，他都讓我贏，讓我始終覺得自己是戰(zhàn)無不勝的。上了小學(xué)，和同學(xué)比賽跑步，一開始就落后了，使勁追也追不上，這次比賽以失敗告終。但是，它讓我知道了自己的實力。

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能成功？不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便地成功。

剝豆觀后感【篇2】

今天，我讀了一篇文章——《剝豆》。這一篇文章，讓我意識到自己的錯誤，也使我對本文的兒子的所作所為感到敬佩。

這篇文章主要講：一位母親和自己的兒子進行一場剝豆比賽，雖然兒子輸了，但是他卻沒有賭氣和沮喪，而是坦然的勇敢面對失敗。

讀完這篇文章后，我非常敬佩文中的兒子，雖然這場剝豆比賽他輸了，但是他并沒有哭泣，卻是坦然的面對，不像我們，只要輸了什么比賽，都會賭氣，不想兒子那樣面對失敗。比如說我吧，有一天，我和爸爸比賽五子棋，只要誰的棋子豎著、橫著、斜著，任何一個夠五顆棋子，就為勝出。首先，我把棋子放到中間，爸爸就把他的棋子放到右邊，然后我就放在爸爸的左上角持續(xù)幾個回合后，最終是爸爸贏了，我很不開心，于是我的眼淚就稀里嘩啦的拼命流了出來，說：我以后再也不玩五子棋來了！然后跑進自己的房間。

讀了這篇文章后，我懂得了：和本文的兒子比，我遠遠也比不上他，因為他懂得勇敢的面對失敗，而我卻賭氣。生活難免會遇到困難與挫折，我們都要學(xué)會堅強的獨立面對這些困難！

剝豆觀后感【篇3】

看了《剝豆》。 這篇文章實在太精彩了，它深深地吸引了我，我不得不讀了一遍又一遍。

這篇文章主要寫了這樣一件事：一位母親和兒子在一起進行剝豆比賽。兒子雖然輸了，卻沒有賭氣，也沒有淚喪，而是勇敢地面對和承受。

每當(dāng)我讀到我少，是我輸了。和沒有賭氣，沒有沮喪，兒子臉上仍是那如山泉般的清澈笑容。這兩句的時候，我覺得兒子即使輸了他也表現(xiàn)得很輕松這一點非常難得，沒有像母親所認為的那樣會生氣。另外，在我讀到外面社會競爭靠的是實力，誰會讓給你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事。 這一句時，我也深有感觸。的確，做任何事，都要靠自己的努力，靠自己的實力，不能抱著僥幸的思想，更不能期望著對手讓這你。

讀完這篇文章后，我非常敬佩那位母親。雖然母親見兒子比她慢，就心生憐愛，想讓讓兒子。可是，她又決定讓兒子靠自己的實力贏得比賽。我認為不僅母親做得非常好，兒子也做得非常好，能坦然地面對失敗、挫折等。生活難免會遇到困難，我們都要學(xué)會自己獨立面對，該是你的就是你的，不是你的，就算去搶也得不著。

剝豆觀后感【篇4】

初二（6）班劉旭

當(dāng)你有空的時候，讀書可能是個好方法。

我讀了一篇文章，叫《剝豆》，讀了《剝豆》這篇文章，我感到了父母對孩子的愛是無私的。

故事是這樣的。一天，母子倆面對面坐在一起剝豆子。當(dāng)綠豆很快蓋住白瓷盆底時，兒子突然站起來，拿起一個新瓷盆放在面前，把瓷盆推向母親。

媽媽問:“想比賽？”“對！

”兒子眼動手剝，利索地回答?！斑@不公平！我的臉盆里有很多，但你只有幾個。

”媽媽說著，順手抓一把豆想放到兒子的碗里?！安弧彼醋寢尩氖?，“就這才能試出我的速度。”在比賽過程中，媽媽的心理變化了三次。

第一次想：“讓孩子贏吧！以后他會對自己多一點信心。

”第二次想：“現(xiàn)如今競爭靠的是實力，誰會讓你？讓他知道失敗和成功是常見的。

”最后一次變化，她想：“不要給孩子虛假的勝利。”最后，雖然兒子輸了，但是他沒有賭氣，也沒有沮喪。

通過對母親在剝豆比賽過程中的三次心理變化的理解，我體會到了這位母親很愛她的兒子，母親一會兒想讓兒子贏，一會兒又想讓兒子輸，她的心里一定很矛盾，但是她最后還是選擇了讓兒子“輸”，讓兒子知道要用實力戰(zhàn)勝對手。

我從兒子的面部表情可以看出，他很快樂。雖然他輸了，但他在比賽中努力了，所以他很高興。做事情不能只看重結(jié)果，也要注重過程。

去年冬天，我和父親在什剎海公園滑冰。我和我父親一起滑冰。過程中我總是摔倒，在每次摔倒時，爸爸總會有意慢下來，可是我最后還是輸了，我很不高興！與文章中的小男孩相比，我深感羞愧。我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，面對失敗，嘲笑生活！

生活是真實的，真實的生活是幸福的，但會有磨難。

剝豆觀后感【篇5】

讀了《剝豆》這篇課文我有了很大的感觸，讓我講給你聽聽。

《剝豆》是講母親和孩子比賽剝豆的事，事中母親猶豫不決到底是讓孩子輸，還是讓孩子贏，由此她的剝豆速度一忽兒快，一忽兒慢。最終母親得出一個結(jié)論：該承受得，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該讓他體驗。失望、失誤、失敗、傷痛、傷感、傷痕，自有它的價值。

從這篇文章我想到了《教你生病》這篇短文，文中的母親憂心重重，該不該把孩子的病在家里治好，還是讓他獨自去醫(yī)院看?。孔罱K得出的結(jié)果也是讓孩子自己去體驗生活，了解社會。我對這兩篇文章得感觸更深：孩子畢竟是孩子，他們對社會的了解是無知的，只能依靠父母來引導(dǎo)他們，這時，一些話，一些愛，他們，他們都會深深地記下來，以便自己按圖羧基照著第一次去做。

從中會的處于你不一樣的偏見，因而讓他們跟加了解這個社會。

[薦]最美教師觀后感合集

小編特意為您整理了《最美教師觀后感》，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享。走進電影院，我們經(jīng)常會沉浸于精彩的影視作品，優(yōu)秀的作品里往往會出現(xiàn)讓自己頗有感觸的情節(jié)。需要回過頭來寫一寫觀后感了，觀后感可以增加我們對影片的印象，以后方便我們自由運用。

最美教師觀后感 篇1

觀看了最美鄉(xiāng)村教師和最高榮譽的頒獎典禮，我被深深地感動和震驚。

最美麗的鄉(xiāng)村老師，觸動了我的靈魂，為我樹立了榜樣。你是教師專業(yè)的杰出代表。您無愧于教師的職業(yè)，無愧于“人類靈魂工程師”的光榮稱號。你，比你自己的孩子更重視學(xué)生。你不是上帝，但你已經(jīng)達到了上帝無法企及的程度。

你，亞歷克西婭，鄉(xiāng)下最漂亮的老師，當(dāng)你的孩子剛出生時，你已經(jīng)在你的學(xué)生記錄簿上了。七年后，你來到他們家，把孩子從父母那里帶到學(xué)校，讓孩子開始他的學(xué)習(xí)生涯，不要讓孩子輟學(xué)。

在白雪皚皚的帕米爾高原上，寒風(fēng)刺骨，道路很滑。你冒著風(fēng)雪和被巨石撞倒的危險，涉水穿過湍急的河流，爬上數(shù)千米的雪山，安全地護送孩子們一個接一個回家。你不會為自己所受的痛苦和疲勞感到后悔。只要孩子安全，你就會幸福。

您，于桂琴，農(nóng)村最美的老師，堅守北大山22年，把一所貧窮落后的學(xué)校建成了一所設(shè)施先進的學(xué)校，教學(xué)成績名列前茅。它不是母親，但比母親好。養(yǎng)了三兄弟14年，這種仁慈比山還重。孩子的“媽媽”讓你哭。

你，馬福星，一個沒有手的殘疾人，但是帶著對教育的奉獻和熱愛，經(jīng)過多少次訓(xùn)練，粉筆一次又一次地滑落，你用僅存的四肢一次又一次地撿起粉筆。我敢說你畫的圓圈是最圓的。你為你的學(xué)生樹立了榜樣。

吳金成，一個只有29歲的年輕人，在其他同齡人買房、買車、享受生活的時候，他為孩子們的生活而努力工作。早上5點起床做豆腐，沿街賣。你只掙12元。那是你每天掙的12元錢。吳先生對學(xué)校進行了投資，以改善辦學(xué)條件和兒童食品。他是48個孩子的父母！

張麗麗，一個陽光女孩，一個女孩面對一輛超速行駛的汽車是多么殘忍啊。你把學(xué)生們推開了，但你卻被卷入其中，永遠失去了雙腿！然而，為了我的老父親和我的學(xué)生，你仍然對生活微笑。你的力量深深地打動了我！誰說80后和90后無法承擔(dān)社會十大教育模式

和最美麗的農(nóng)村教師。在這個物質(zhì)時代，你可以用純潔的情感教育孩子，用純潔的心靈引導(dǎo)孩子。你面對艱難的工作環(huán)境，沒有說不，而是用自己的雙手和肩膀來改變環(huán)境，讀了你的事跡后，我震驚了，幾次留下了感動的眼淚。與你們相比，我們有優(yōu)越的條件。校舍整潔，學(xué)生上學(xué)方便，待遇好。但是我們?yōu)槭裁床幌衲阋粯訉逃袩o與倫比的熱情

也許我們周圍有太多的誘惑。名利蒙蔽了我們的眼睛，使我們看不見方向。教師愿意忍受貧困，這難道不總是教師的寫照嗎？今后，我要嚴(yán)格要求自己，向你們學(xué)習(xí)，冷靜教育，扎扎實實地教書育人。

我從沒想到我們國家有這么多貧窮落后的地方。幸運的是，最美麗的鄉(xiāng)村教師獎晚會和最高榮譽的播出再次喚起了社會的良知。許多善良的人和大型企業(yè)伸出援助之手幫助貧困學(xué)校。很多人都很有力量，孩子是國家的未來，我也希望國家加強對這些地方的支持，讓貧困地區(qū)的孩子和中國所有的孩子都能過上幸福充實的教育生活，讓所有的老師都能過上好日子。這是我的期望！

最美教師觀后感 篇2

人生的價值在于把自己的青春和生命放在最有意義的事上。

我懷著無比激動的心情觀看了中央電視臺播送的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動頒獎典禮。說實話，我是一直流著眼淚看完這個節(jié)目的，那些老師的先進事跡使我的心靈受到震撼，使我的靈魂受到洗禮!相比之下，我感到自己實在是太渺小了!

在海拔四千六百米的高原上的'一所小學(xué)教書的宋玉剛老師，在生活、工作環(huán)境十分艱苦的情況下，苦學(xué)藏語，用自己的工資給學(xué)生買文具，買衣服，點蠟燭上課，批改作業(yè)。把家安在學(xué)校，為不能回家的孩子當(dāng)起了父母……，從湖北武漢師范大學(xué)畢業(yè)的鄧麗到海拔一千八百米的偏遠山區(qū)當(dāng)了一名小學(xué)英語教師。她給這所山村小學(xué)帶來了生機和活力。她是孩子們心中的“女神”。貴州省一個村寨小學(xué)的徐德光老師，用五年的時間在山上開了一條路，使山里的孩子能夠走進學(xué)校讀書。他一個人，一匹馬頂風(fēng)冒雨走在山路上接送學(xué)生。37年的堅守，20萬公里的跋涉，為孩子們獻出了自己一生的心血。20xx年，肖山從山西到海南五指山瓊中中學(xué)支教，組建女足，開荒種菜，撿廢品給學(xué)生解決生活，學(xué)習(xí)費用，拿自己的工資給學(xué)生們補營養(yǎng)。使十三名學(xué)生全部進入大學(xué)校門。于貴勤老師從城里學(xué)校到孤山小學(xué)任教22年，把家作為臨時課堂。多方求援，跑資金，建起了一所新學(xué)校。她為了給學(xué)校省錢，自己親自當(dāng)鍋爐工，為學(xué)生燒爐取暖，一干就是十幾年，如今已經(jīng)56歲了。她還撫養(yǎng)了三個孤兒十四年，使他們都出息成人。

此外，還有劉效忠，馬復(fù)興，陳萬俠，吳金成，阿力甫復(fù)老師等，他們都是工作在鄉(xiāng)村，把自己的青春和生命無私地奉獻給孩子們，奉獻給黨的教育事業(yè)的最美教師!他們的事跡感人至深，感天動地，在他們的身上，集中體現(xiàn)了中國教師，尤其是中國鄉(xiāng)村教師的大愛無疆和無私無畏的勇氣與決心。他們用自己的實際行動譜寫出一首首閃光的教育詩篇。

人生的價值在于把自己的青春和生命放在最有意義的事上?！蹲鲎蠲类l(xiāng)村女教師》使我更加堅信教師之所以神圣，就是因為它的存在維系著下一代教育，關(guān)乎著民族的未來。我-----作為一名工作在農(nóng)村學(xué)校的教師，應(yīng)該向“最美鄉(xiāng)村教師”學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們不畏艱苦，不怕困難的精神，學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)，愛生如子的品德，學(xué)習(xí)他們不為名利，樂觀向上的情操。為了黨的教育事業(yè)，為了培養(yǎng)出更多更好的優(yōu)秀人才，我愿奉獻出自己的畢生精力和全部心血!我記住了他們，記住了他們陽光班的笑臉、動人的事跡。歲月常在，文化長青，但愿最美教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠。

最美教師觀后感 篇3

在我心中最美的老師是王婷婷老師，王老師從一年級到四年級一直無私地奉獻著自己，把自己應(yīng)有的知識交給我們，我們就要上五年級了，不知道五年級王老師還會不會是我們的語文老師。與王老師在一起的時光總是非?？鞓罚驗槔蠋熢谖覀兩磉厱r就會讓我們感到非常溫暖。

如果說老師是園丁，那么我就是園中那一朵花，在陽光與水的滋潤下成長；如果說老師是建筑師，那么我就是被建造中的小木屋，在老師的修理下成長。?。±蠋?！您就像火把，默默地燃燒著自己點亮他人。?。±蠋熌嵌嗝磦ゴ蟀?！

雖然王老師不像其他班的老師以做蛋糕為獎勵。但是王老師用自己的語言去鼓勵同學(xué)們。有一次，我和其他兩個大組長去王老師的辦公室匯報作業(yè)情況時，王老師拿著家鄉(xiāng)的紅薯干獎勵我們，那個時候我的心里比吃了蜜糖還要甜。

王老師，謝謝您帶給我的知識，我會好好加油的。哎，不知道五年級的老師會是誰？數(shù)學(xué)老師會是誰？班主任又是誰？這些問題接二連三地浮現(xiàn)在我的腦海里。

最美教師觀后感 篇4

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！痹谶@個涼爽的秋天，我們迎來了第32個教師節(jié)。在這個節(jié)日里，我看了《吉林好人，最美教師》這個節(jié)目，使我感受頗多。其中記得最深的，便是那些最使人感動的老師。

當(dāng)一首《老師深惜的守候》唱出時，也就告訴我們節(jié)目開始了。第一位老師是農(nóng)安縣的郭曉英老師，她1999年畢業(yè)，在一個地方工作17年，兢兢業(yè)業(yè)為家鄉(xiāng)教育付出著。曾經(jīng)有一個機會能調(diào)離那個山區(qū)，可是，當(dāng)孩子們跟李老師說：“你走了，我們怎么辦?！彼男能浟耍罱K留了下來，送走了一批又一批學(xué)生。自己每天坐車往返，而且還把兒子帶到學(xué)校，讓兒子也同樣吃苦。我清楚記得她的頒獎詞“14年里，你只做一件事，把愛栽進村娃的心里。但卻是中國農(nóng)村教育的血脈中激情奔涌的最澎湃的力量?！蹦鷥冬F(xiàn)了承諾，不忘初心，也承諾了一生。就在這里，守護在這里……”

如果說這位老師讓我懂得了堅持，那么梁淑華老師則讓我們懂得了在困難中尋找希望。梁淑華老師20xx年丈夫離世。這對于她來說是個毀滅性的打擊，但是她卻依舊堅持教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生5年4次搬家。這位年紀(jì)半百的老師說道：“困難隨處有，心中有太陽，人生沒有陰雨天！”寒雪掩埋了青春，但山里娃始終會歸還您綠色的希望！

這些位老師中唯一一位教學(xué)方式獨特的男老師就是降偉巖。他曾經(jīng)在四川教學(xué)。回憶起他的教學(xué)生涯，他說：“難得經(jīng)歷，懂得珍惜?！弊鹬孛恳粋€孩子，尊重每個人的個性，保護孩子的天性，讓他們快樂學(xué)習(xí)下去。正如主持人所說“古老的阿拉伯?dāng)?shù)字，在你的課堂上有著神奇的魔力，跨越六千里山河，你的數(shù)學(xué)魔法脈動著川娃小小的夢想，點亮了巴山蜀水人家的希望。如你這般，春去春回的接力中，許多奔走廣袤鄉(xiāng)間的支教天使，加起來，便是這個時代最美的身影！”這代表了我們的心聲。

在這群教師中，最令人感動的還是劉雪蓮劉老師。她為特殊孩子教學(xué)，是特殊孩子的好媽媽。她辦了一個康復(fù)中心，鼓勵孩子自己的事自己做?？墒菦]有工作的特殊孩子讓她著了急。20xx年，劉老師教他們學(xué)習(xí)手工制作、動畫制作？最終取得了成功。雙崗教學(xué)，跨越交流障礙，無形的特殊講臺，獻出人間最溫暖特別的愛。一腔熱情，寒暑不綴細，教誨二十載，追求映亮天數(shù)學(xué)習(xí)心。情似暖陽，催得寒冬綠意生，愛如春風(fēng)，讓折翼天使也翱翔！這位老師讓我們懂得了無私的愛和寬廣的胸懷。

最后一個頒獎的是最佳團隊——武龍中學(xué)，雖然資金不足，人才短缺，教師反對，但是卻沒能阻擋武龍中學(xué)前進的步伐，而是成功探索出一條農(nóng)村本土化的數(shù)學(xué)校園建設(shè)之路。農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校差距在一步步縮??？

義無反顧，因責(zé)任在肩，敢做先鋒，壯志薄云天。傾盡心血，播灑信息化的種子，戰(zhàn)勝困難，扎下振興教育的信念。因為他心里有信念，因為心中有愛，他們甘受清貧病痛而無怨無悔。歲月常在，文化長青，但愿所有孩子都開心，像老師一樣無私奉獻，憂他人之憂，樂他人之樂。讓我們一往直前，讓夢想長趨盼望的明天！

最美教師觀后感 篇5

師德是什么？

師德就是關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公平對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友，關(guān)心學(xué)生健康。

師德就是愛崗敬業(yè)，志高存遠，勤墾敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。

師德就是教書育人，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣促進學(xué)生全面發(fā)展。

我通過觀看最美鄉(xiāng)村教師這部紀(jì)錄片深刻認識到他們是最美的鄉(xiāng)村教師，他們用自己的故事詮釋了太陽底下最光輝事業(yè)的真正含義，詮釋了新時期人民教師的職業(yè)道德！

宋玉剛，一位在西藏高原奉獻了13年青春的普通的漢族鄉(xiāng)村教師，他學(xué)說藏語，融入藏民生活，將自己的家安在了高原，成為了藏族學(xué)生愛戴的“漢族阿爸”。在身處河南的父母和山區(qū)學(xué)生面前，他選擇了那一群純樸的孩子。在夏日爬山涉水，冬日踩冰踏雪的日子里仍然堅持去家訪。在逃離藏族艱苦環(huán)境，調(diào)動工作的機會面前，選擇了這份艱苦但成就滿滿的教師。他這樣說，總之，不能丟掉一個孩子，我只希望他們都能來到學(xué)校接受教育，通過知識改變命運

劉希章從小患小兒麻痹，雙下肢重度殘疾，無法行走，27年拄著雙拐在偏僻山區(qū)任代課教師。每月僅400多元收入，自己生活艱難，卻無私地幫助家庭貧困學(xué)生。他從沒耽誤過一節(jié)課，不讓一名學(xué)生輟學(xué)，即使行動不便，仍然堅持去學(xué)生家里家訪。他有良好的師德，有一顆熱愛孩子的心。憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著，對學(xué)生的熱愛，將自己的一切無私地獻給了教育事業(yè)，憑借頑強的毅力站在講臺上，給孩子們傳授知識。劉老師對學(xué)生的愛是一種只講付出，不計回報的、無私的愛，是一種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種愛，就會親其師，從而信其道。

最美鄉(xiāng)村老師，也許并沒有美麗的外表，更多的是他們身上那種強烈的責(zé)任感。從最美鄉(xiāng)村教師身上，我明白了老師為什么是學(xué)生道路上的明燈。從最美鄉(xiāng)村老師身上，我明白了老師為什么是人類靈魂工程師，我深刻的認識到，做為一位教師，身上裝著的是為國家培育未來的責(zé)任、為社會培養(yǎng)人才的責(zé)任、為學(xué)生自己掌握自己命運的責(zé)任。我要向她們學(xué)習(xí)，以一種強烈的責(zé)任心和事業(yè)心，愛崗敬業(yè)，把工作當(dāng)作事業(yè)的追求，以滿腔熱情、全身心的投入到自己平凡的工作中。我要像這些最美教師那樣充滿著愛心做一名光榮的人民教師，滿懷愛心教育孩子，不斷加強自身學(xué)習(xí)，努力提升自己課堂教學(xué)水平。讓每一個孩子都學(xué)到真本領(lǐng)，讓每一個孩子都有一個美好的未來。因為，他們才是祖國的未來和明天。

最美教師觀后感 篇6

曾經(jīng)多長時間以來，在媒體上經(jīng)?？吹竭@樣的畫面：昨天有個老人倒在地上沒人敢扶，前天有人扶了倒地的人卻被賴上，而大前天還有倒地的小女孩兒被碾壓多次，過往車輛都不肯停，行經(jīng)路人匆匆而過……在這種彌漫著焦慮和冷漠的空氣中，似乎誰也不敢再輕易向別人展開笑臉，伸出雙手，而就在20xx年5月8日，一位名叫張麗莉的29歲的年輕老師為我們上了這樣生動的一課：

20xx年5月8日晚上，正是學(xué)生放學(xué)時間。學(xué)校門口一輛大客車突然啟動，撞向前面的大客車，使這輛車向前面幾個毫無知覺的學(xué)生沖去。電光火石之間，張麗莉老師沖上來推開學(xué)生，自己卻被卷入車底……在那個生死時刻，張老師但凡有一絲遲疑，就來不及把學(xué)生推開，幾個更加年輕的生命勢必遭逢大難。然而她義無反顧地沖了上去，自己身負重傷，保得學(xué)生安然。

車禍瞬間，她推開學(xué)生，而自己雙腿被軋。黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)29歲的女教師張麗莉，為救學(xué)生身受重傷，至今躺在重癥監(jiān)護室沒有蘇醒。連日來，她的事跡在網(wǎng)絡(luò)上引起強烈關(guān)注，張麗莉也被網(wǎng)友們稱為“最美女教師”。

張麗莉老師的美好的品行源于對學(xué)生的愛，證明我們生活的時代中仍然有善的因子、愛的種子廣布民間。在危難關(guān)頭，張老師沒有豪言壯語，而是心系學(xué)生的安危，在危難之中伸出援手，在給世界發(fā)送溫暖，給社會傳遞正能量。面對張老師的高尚行為，我們都應(yīng)對慣常思維有所反?。喝诵灾忻篮玫囊幻娌⑽闯翜S。生命的色彩可以有多斑斕?我不知道。我只知道，在無數(shù)個平靜的日子里，在災(zāi)難來臨的時刻里，正因為有了無數(shù)個像張麗莉一樣的人的不離不棄，生死不離。社會變得如此溫暖，如此色彩斑斕。我相信這種精神會千古恒常。

今天“最美的教師”張麗莉用她年輕、美麗的生命譜寫了一曲關(guān)愛、奉獻之歌。我祝福張麗莉老師能脫離生命危險，重新回到她的學(xué)生中。更希望張麗莉老師的美麗化作春風(fēng)，滋潤、溫暖著華夏大地。

最美教師觀后感 篇7

今天我們又一次觀看了20xx“最美教師”頒獎典禮，我又一次看到了無數(shù)教師在默默地奉獻自己的青春，他們的事跡深深地打動著我！

廣東省佛山市順德區(qū)啟智學(xué)校教師申承林，陜西師范大學(xué)畢業(yè)后來到佛山，朝夕和智障孩子相處，用愛守護折翼天使。申承林老師說：“用愛和專業(yè)。點亮特殊孩子的夢！”“愛是對特殊孩子最好的教育”。正是這種理念使申老師牽著孩子的手，用心走進這個特殊的世界！當(dāng)孩子們給申老師送來那副《荷葉小魚圖》時，我們隔著屏幕都可以感受到孩子們對老師的那種濃濃的感恩之情！

西藏拉薩市的米瑪潘多，她深知家鄉(xiāng)教育事業(yè)還很落后，華東師范大學(xué)畢業(yè)后，放棄了城市優(yōu)越的工作環(huán)境，毅然回到了自己的家鄉(xiāng)，堅守偏遠地區(qū)的三尺講臺14年，孩子們從以前親切地稱“潘姐姐”到現(xiàn)在的“潘媽媽”。她根據(jù)藏族孩子的特點和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在教學(xué)工作中講求方法，把語文課變成“故事課”、“生活課”，因為那里的孩子都是寄宿，她每天都是安排好孩子們休息，才拖著疲憊的身體回家！她所帶年級在20xx年考試中上線率100% ，位列拉薩市第一名。

青年教師周賢怡，忍受著身體疾病的折磨，奔波操辦了“移民子女歡樂之家”?！皻g樂之家”切實解決外出務(wù)工人員的后顧之憂。周賢怡常說“多做一點兒，孩子們的生活就會溫暖一些”；“我愿意用青春、熱血與生命，奉獻給我所熱愛的幼兒教育事業(yè)”。

78歲高齡的同濟大學(xué)教授、中國科學(xué)院院士鄭時齡，至今仍堅守在教學(xué)第一線，在他看來：培養(yǎng)人才是頭等大事；講課是一項非常神圣的工作。每一節(jié)課他總是提前備好課，準(zhǔn)時出現(xiàn)在課堂里，跟學(xué)生們進行面對面的直接交流。

……

十位優(yōu)秀教師在自己平凡的崗位上演繹著人生教育事業(yè)的美麗詩篇，站在三尺講臺上播撒著人間最美麗的種子。

回顧自己20年的從教經(jīng)歷，辛酸中透著幸福，苦樂中鑄就教育夢！

一支粉筆、兩袖清風(fēng)！

今后我將以最美教師為榜樣，知行合一、內(nèi)外兼修、鉆研業(yè)務(wù)、修煉師德。做一位無私奉獻的老師，做一位無愧于“人民教師”這個稱號的新時代的園?。?/p>

最美教師觀后感 篇8

20_年_月_日，我觀看了cctv20_年全國尋找最美教師頒獎晚會，整個過程中我全神貫注，精彩之處，還時不時流下兩行淚水。獲獎教師中，有大學(xué)老師、高中老師、初中老師、小學(xué)老師、幼兒園老師，也有職業(yè)技術(shù)學(xué)校老師和特殊教育工作者，他們有的來自城市，有的來自山區(qū)，有的甚至來自西藏，他們有的青年才俊，有的已是耄耋老人，可不管他們是誰、來自哪里，對教育都有一個共同的信念——熱愛，執(zhí)著!

工作以來，我一直覺得自己作為一名教師雖不算是優(yōu)秀，但卻也盡心盡力，用實際行動努力詮釋著教師像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人的含義。然而在我觀看了最美教師頒獎典禮后，覺得自己做得遠遠不夠!給我留下最深刻印象的是廣西河池市都安縣高中“化緣校長”莫振高。

他從教37年，籌集善款3000多萬元，資助貧困學(xué)子18000多位，僅自己資助的學(xué)生就有300多名，孩子們都親切地稱他“校長爸爸”，他此生最大夢想就是讓瑤寨兒女走向世界?？蛇@樣一位如師如父的好校長，卻匆匆的離開了這個世界。_年3月15日，前來送別的隊伍綿延數(shù)公里，整個縣城的花圈全都賣光了，還有很多人從全國四面八方趕回都安......晚會上，莫校長的妻子講述著，他墓碑上鮮花水果不斷，還經(jīng)常會有很多小紙條“莫爸爸，我考上清華了，您安息吧”“莫爸爸，我想你了”......整個過程，我一直是含著淚看完的。我不禁深思，是有多么無私的奉獻，才會得到這么多的擁護!是有多少心血的澆灌，才會得到全縣人民的愛戴!燃盡自己所有的能量，只為點亮學(xué)生的夢想，我不僅僅是欽佩，更為之深深地震撼!

“半世文章皆廢紙，畢生功名只書癡。唯有一事最得意，弟子才高壓倒師?！?5歲高齡的中國人民大學(xué)教授陳先達先生，用畢生的經(jīng)歷踐行著他的這一目標(biāo)。以前我一直不懂教師到底扮演的是個什么樣的角色，可當(dāng)我面對那一雙雙渴望的小眼睛時，我感覺我面前那些盯著我看的小腦袋是那樣的信任我，突然之間有一種責(zé)任感涌出來，所以為了讓學(xué)生信任，在任何時刻，我認為教師都應(yīng)該愛護自己的學(xué)生。只有以愛心才能換得學(xué)生的真心與信任。

為了這個事業(yè)，多少教師積勞成疾，仍然堅守崗位;多少教師猝死講臺，鞠躬盡瘁;多少教師身居陋室，無怨無悔;多少教師探索創(chuàng)新，奮斗不已。這種為事業(yè)成功而執(zhí)著追求的精神，來自于教學(xué)過程中心靈的滿足，來自于一種高尚的教養(yǎng)，來自于對事業(yè)成功的恒心和美好憧憬，來自于“談笑有鴻儒，往來無白丁”的團隊氛圍，來自于“留取丹心照漢青”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人生價值觀?！倍颊f教師是太陽下最光輝的職業(yè)，可這些教師的光輝卻更加閃亮，更加彌足珍貴。我相信所有人都被這些最美教師感動著、鼓舞著，最美的背后是無私的付出，最美的背后是時刻為孩子著想，最美的背后是用愛澆灌愛。

歲月常在，文化長青;心中有愛，無怨無悔。愿自己也能在平凡的崗位上做到心中的最美，愿所有的孩子們都能享受到公平、優(yōu)質(zhì)的教育，愿好人一生平安。

最美教師觀后感 篇9

學(xué)校9月24日組織全體教師，觀看了最美教師們的先進事跡，我被深深地感動著、震撼著。她們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責(zé)任意識、無私的奉獻、敢于犧牲的精神，使我的心情久久不能平靜。龍泉小學(xué)教師臧娟；腰甸子小學(xué)教師崔鳳英；靖宇三中教師郭文晶；保安小學(xué)教師王玉華，她們是當(dāng)代人民教師的先進代表，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

她們在教師的崗位上，幾十年如一日，臧娟老師身患疾病，剛好一些，她又去給孩子們上課了。看著她艱難的步履，我的眼睛濕潤了。郭文晶老師動過兩次大手術(shù)，身體非常虛弱，仍然堅持上班，為孩子們買衣送藥，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。在她已不年輕的臉上看到了蒼老的印痕。王玉華老師已近快退休年齡，仍就擔(dān)任六年級班主任，兢競業(yè)業(yè)，早出晚歸給學(xué)生輔導(dǎo)，功夫不負有心人，她的學(xué)生成績?nèi)h有名，有的獲國家級獎項。給學(xué)生插上了自由翱翔的翅膀，把學(xué)生帶進了知識的海洋，灑一腔熱血，育一代新人， 是我們學(xué)習(xí)的楷模。她們像一棵棵的青松，扎根在貧瘠的山村，為山區(qū)的孩子，為山區(qū)的教育事業(yè)奉獻她們的青春和熱血。幾十年以校為家，又十年以家為校，自身遭罪、自家受累，她們?nèi)徊辉诤?！為了自己?dāng)初的誓言，她們奮勇前行！

自力更生、艱苦奮斗的精神時時刻刻鼓舞著她們。勇于面對山區(qū)的貧窮、環(huán)境的險惡和身體的殘疾，頑強的實現(xiàn)著自己“培育明花香天下，造就棟梁建中華”的志向。她們用自己的親身經(jīng)歷，幾十年的奮斗歷程，感人至深的敬業(yè)精神和無私無畏的教育情懷為全體教師樹立了榜樣。

對照她們的事跡，我們的許多教師實在有太多的差距。教師吃苦的精神是有差距的?？伤齻?nèi)匀荒敲磹劢逃齽儆趷圩约海瑢嵲诹钊藲J佩，這樣的教育事跡對我是一個洗禮，我總認為無愧于學(xué)生，無愧于自己，就是個好老師！其實不然，要把愛真正獻給孩子不是那么容易簡單的事。成為一個好老師是每一個人的夢想，每個人只有從工作當(dāng)中，進一步體會教育的真諦，老師的快樂，才會真正心甘情愿地為教育事業(yè)默默的奉獻下去，做一個最好的教師。

為了教育事業(yè)，為了學(xué)生，我愿教育之地于終生！ 耐心去雕琢每一位學(xué)生。

幼兒園觀后感作文(集錦10篇)

作文能力對于學(xué)業(yè)職業(yè)都具有重要意義，寫作像是一盞明燈照亮了我們在城市甚至是生活中所迷失的方向。怎么寫出一片優(yōu)秀的作文呢？我們聽了一場關(guān)于“幼兒園觀后感作文”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

幼兒園觀后感作文(篇1)

感恩老師的愛，寶寶愛您！

——幼兒園感恩活動觀后感

為人父母，最希望的是看到孩子成長，可孩子真的長大了，心中都是五味雜陳。轉(zhuǎn)眼我們懷中咿呀學(xué)語的寶寶就走進了幼兒園，不再整日戀在我們的身上撒嬌了，輕松之余的惦念只有為人父母之后才能真正體會。一次感恩節(jié)活動，讓我們看到了孩子在園內(nèi)的一點一滴，讓我們強烈的感受到了孩子健康快樂的成長。

從9月的親子活動開始，寶寶入園已經(jīng)有9周多，如今的小大人兒會煞有介事的教爸爸媽媽怎么把手洗干凈，睡覺前如何把衣服疊整齊，每天唱著不一樣的歌，看著她各方面的變化，我們成了她快樂的學(xué)生。每天放學(xué)看到孩子興奮快樂的笑臉，我們知道，她在幼兒園是快樂的，可仍然有很多的問題想問她，想知道她今天學(xué)了什么、玩了什么、經(jīng)歷什么，每天刷博客想看到更多的照片，真希望親眼看看她在幼兒園生活。感恩節(jié)活動是個機會，我們就這樣滿懷期待的走進了樂言二班的教室。

活動從開始，收到孩子溫暖貼心的心愿小卡片，喝到寶寶親手端來的茶，那滋味無比甘甜。還有寶寶精心練習(xí)的舞蹈。老師還精心準(zhǔn)備了影音文件播放，幾百上千的照片，我們看見了她在吃飯、在睡覺、在學(xué)習(xí)、在游戲。我們感慨，孩子在幼兒園每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富多彩、課堂教學(xué)進行的生動活潑，孩子每天的生活是這樣的快樂。一顆心真的就放下了，對于家長來說，再沒有比這更好的感恩節(jié)禮物了。欣慰之余，我們感謝老師的無微不至的關(guān)愛和辛勤付出。

單單從群文件中下載一個2G的影音文件就用了半天時間，老師上傳的時間要多久呢？制作這樣的文件又要多久呢？每天，老師們悉心的照料孩子們吃飯睡覺之外，還進行了豐富多樣的教學(xué)活動等等，這背后的準(zhǔn)備和付出可想而知，難怪博客的刷新時間總是很晚！作為家長，我們感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精心安排，感謝老師對班級的愛、對孩子的愛、對工作的認真和熱忱。相信如果不是這樣，我們看到的就是一場形式簡單內(nèi)容乏味的報告會了。

經(jīng)過這樣的一個特別的感恩節(jié)活動，我們相信老師們是真的愛孩子，我們也理解為什么孩子那么聽老師的話，那么喜歡***班的每一位老師。所以，這樣特殊的節(jié)日里，我們也要感謝老師們，感謝你們給孩子的愛和付出！

幼兒園觀后感作文(篇2)

《每個孩子都有閃光點》

每天跟孩子們在一起，帶給我們更多的是快樂和幸福。每天，細數(shù)著孩子們一點一滴的進步，很是欣慰! 子碩和龍宵是班里一對性格差異比較大的孩子。子碩內(nèi)向、孤單，龍宵外向、豁達，可以算得上是班里的活寶，可就是這對活寶，每天都會給老師們帶來更多的煩惱和苦悶。子碩在課堂上的表現(xiàn)不很積極，無論老師用怎樣的語言和行為調(diào)動他，他都無動于衷，不肯說出自己的想法。課下的他卻是無比瘋狂，滿屋子亂跑，還會時不時抓弄小朋友一番;龍宵儼然一副大少爺?shù)臓顟B(tài)，不管老師用怎樣的方式方法對待他，他都會無所謂的樣子，“龍宵這樣了”“龍宵那樣了”，關(guān)于龍宵的告狀聲一天都不會停歇。我們用盡無數(shù)方法，卻總是見效甚小。 這天孩子們喝完奶，子碩又在閑晃，我便讓他去把奶桶的水倒掉，子碩很順利的完成了任務(wù)。

接下來的一段日子里，子碩在我的指導(dǎo)下，完成了各種任務(wù)，成為大家心中的“小小能干手”。在大家有困難的時候，他也會及時伸出援助之手，盡自己的能力幫助大家。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)：子碩是個善良、有愛心的孩子，在老師的鼓勵下，漸漸成為愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的孩子。討論“春天”的課堂上，龍宵的發(fā)言積極、準(zhǔn)確、有創(chuàng)意，博得了大家的掌聲。美工活動中，龍宵的畫極富想象性，并且能夠用語言將其介紹一番，很有大家風(fēng)范的樣子。龍宵還是很討人喜歡的啊!慢慢的，他不再亂跑亂鬧，和孩子們成為了好朋友。 其實，孩子們能夠改變，源于老師和大家對他的看法和態(tài)度?！懊總€孩子都有閃光點”，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，認可孩子的每一點。我堅信：每個孩子都會成為一顆亮麗的新星!

幼兒園觀后感作文(篇3)

學(xué)校組織我們分別到永紅幼兒園、華中師范大學(xué)附屬幼兒園2所幼兒園參觀學(xué)習(xí)，使我感受頗深，受益匪淺，可謂是走出我園看我園，才知道我們與他人的差距有多少，也讓我對下步工作有了一些新的思路。

一、所見

18日早上9點整我們開始參觀永紅幼兒園，一進幼兒園大門，我們就被它現(xiàn)代的外部設(shè)計所引。園長和善的笑容和有特色的介紹透出了這所幼兒園的恬靜與獨特。步入門廳，看到寬敞的空間，協(xié)調(diào)的色彩，現(xiàn)代與童趣味結(jié)合著各個布局，整個人讓舒服包圍著。我們先觀看了教學(xué)活動，然后在園長的帶領(lǐng)下參觀了她們的教室，各班的活動室布置各具特色，主題墻面、空間掛飾、區(qū)域設(shè)置整個環(huán)境布置充滿了童真和人性化。這所幼兒園的教育體現(xiàn)了人文關(guān)懷、注重幼兒的個性發(fā)展，充分給幼兒一個創(chuàng)造和想象的空間。參觀過程中我和園里的老師作了簡短的交流，在交流過程中我發(fā)現(xiàn)他們很注重教師隊伍建設(shè)，可謂是腹中有書卻自發(fā)，他們的老師外出學(xué)習(xí)的機會也很多，更勤讀書、善讀書，每個教師發(fā)言都是頭頭是道，聽了他們的發(fā)言我真的覺得自己與他們的差距太大了。

21日上午我們參觀了華中師范大學(xué)附屬幼兒園。我們先觀看了她們的升旗活動，接著園長又為我們介紹了園的歷史和園所文化，然后我們又進行了自由參觀，并欣賞了游戲活動。這所幼兒園給我的第一感覺是：幼兒園不算大，只有一棟樓，院子不大，外觀感覺還沒我們幼兒園大。可當(dāng)進入樓內(nèi)參觀一圈后，一下子改變了我的想法。讓我想到一位古人說的話：“不能以貌取人”。這所幼兒園是人性化很濃的幼兒園，走進園區(qū)，樓內(nèi)的空間比我想象的大得多，而且色調(diào)大多以淡黃、淡綠、淡藍為主，給人以溫暖、清新、舒適的感覺。它的格局以環(huán)抱狀設(shè)計，中間是一個很寬的活動區(qū)域，這里有孩子的區(qū)角場所，臥室和活動室分開，互不干擾。洗手池也要比我們成人的小上很多倍，顏色和圖案都很鮮艷。洗手池的旁邊有一面小鏡子，這是孩子的儀容鏡，可謂她們很注重從小培養(yǎng)孩子的注重儀容，樓梯兩側(cè)都有很低的扶手，很符合孩子的身高和年齡特點。孩子們生活在這樣的環(huán)境中應(yīng)該很方便，快樂。樓道內(nèi)有很多百寶格，里面擺放著很多幼兒的物品。他們給我的體會是：精致而不傷大雅，管理嚴(yán)謹、理念新、特色教育濃厚。尤其是特色閱讀活動和游戲活動讓人印象深刻，從內(nèi)到外注重幼兒思想和體質(zhì)的雙修。還有對混齡班的探索，讓孩子去照顧孩子，孩子去幫助孩子，鍛煉了幼兒的自理能力和交往互助的能力。多彩的游戲活動讓每個孩子都樂在其中，難度和強度的不同變化讓幼兒獲得了更大的挑戰(zhàn)，更大程度的鍛煉了他們的膽量和意志，更強壯了她們的體魄。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。

二、所悟

參觀學(xué)習(xí)，讓我體會到我們的理念和他們的理念有一些差距，首先是環(huán)境布置方面，他們的幼兒園室內(nèi)外的環(huán)境凸現(xiàn)了“環(huán)境是重要的教育資源，教育價值與審美價值同時存在，他們是通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！边@一體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神。流連在各班級中最大的感觸就是她們的墻壁會說話：最大限度地利用好墻壁，把平面和立體布置結(jié)合起來，不但形成一定的空間層次感，還為幼兒提供了自主的操作空間，各班的墻飾均能抓住幼兒年齡特點，體現(xiàn)師生共同參與的精神，隨著活動的開展，活動材料隨著主題活動的開展不斷填充、明確了每一個墻飾的教育價值?；顒訁^(qū)材料琳瑯滿目，體現(xiàn)了自制性、豐富性，可操作性。其次和她們交流過程中，讓我感受到幼兒園非常保育工作，特別是永紅幼兒園首先強調(diào)“保在前，育在后”理念下，對每位教師要求都非常嚴(yán)格，從中我們真切的感受到了該幼兒園的工作摸得著看得見。這些理念和做法值得我們借鑒。

三、所思

這次學(xué)習(xí)看到那些幼兒園的發(fā)展和變化我心情非常激動，聽著幼兒園負責(zé)人介紹他們的辦園特色和辦園理念，我深受感動，參觀回來后我覺得自己和她們真的有很大的差距我認為應(yīng)該盡快行動，做到取別人之長補己之短，我的思路是：

1、加強教師隊伍建設(shè)，采取多種形式學(xué)習(xí)。（自學(xué)。即：督促教師多讀一些專業(yè)方面的書，也可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。請學(xué)。即：派出去向好的幼兒園請教學(xué)習(xí)。園學(xué)，即：園本培訓(xùn)）。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)做到尊重兒童，以后我們要做到給教師和家長看的在成人高度。給小朋友看的全在低處，“成人處”的墻報做到與時俱進，處處體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀和和諧社會。幼兒園的教師也應(yīng)該學(xué)習(xí)時政。低處的墻面，留給幼兒一些展示和想象的空間。

3、培養(yǎng)教師“三心”精神。即：細心、耐心、虛心。細心、耐心、虛心是我們每位教師應(yīng)該所具備的。我們應(yīng)該做到，做每一件事都要細心。對家長、對孩子要有耐心。在工作中做到虛心請教每個問題，要有不恥下問的精神。歸根結(jié)底就是我們對待自己的工作要有責(zé)任心。

4、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，教師在組織活動中，要做到始終以“支持者、合作

者、引導(dǎo)者”的角色參與其中。多給孩子一些思考問題的時間和空間。

總之，通過此次學(xué)習(xí)，我們感悟頗深。一方面讓我們看清了自己存在的差距與不足；另一方面，也增強了我們加快幼兒園品牌建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感。是啊！所謂“他山之石，可以攻玉嘛”。

幼兒園觀后感作文(篇4)

研修是首歌，歌詞中有你有我，收獲是永恒的旋律，成長是最美的期待。

教，就要研，那是持之不懈的追求，育，就要愛，那是恒久無欲的守望。盡管天公不做美，又一輪熱浪來襲，但研修的我們依然熱情而執(zhí)著

你幸福嗎?曾經(jīng)一度成為網(wǎng)絡(luò)熱搜，如果采訪一個小班幼兒，那他(她)很可能會問：幸福是什么?在昨天的講座中，虞永平教授給了我們這個問題的答案幼兒的幸福就是指在一個充滿支持的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中，幼兒的需要、興趣被充分關(guān)注，他們的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律被充分關(guān)注，他們以自己特有的方式學(xué)習(xí)，能將思考與行動結(jié)合起來。

心與心的交流，讓教育更簡單。我們不僅要蹲下身來，更重要的是蹲下心來與孩子交流，我不禁想起這么一件事，有一次，我坐在孩子前面講《守株待兔》這個故事，講到好玩之處，孩子們都哈哈大笑，尤其是坐在我左前方的星媛正翹著二郎腿笑的前仰后合呢

星媛小朋友，上課怎么能翹著二郎腿呢，請把小腳放好!看到星媛的坐姿，我有點生氣地說道。

老師，你也是這樣坐的呀!我低頭一看，還真是，我也翹著二郎腿呢，當(dāng)時我還真有點理屈詞窮的感覺，但轉(zhuǎn)念一想，既然做得不對，就應(yīng)勇敢承認，也權(quán)當(dāng)一次隨機教育吧，我怯怯地對孩子們說：對不起，老師錯啦，老師以后上課要坐的好好的，請大家原諒我這一次吧!孩子們聽了都笑了，更有幾個活潑淘氣的孩子直接喊道：好吧，我們原諒你了!星媛笑的尤其開心，她早已悄悄地放好雙腿，并自信地說：我也要坐的好好的!我想這就是最和諧的行為教育吧。

幼兒教育最終的目的是指向發(fā)展。虞教授說：關(guān)注孩子的探究，讓孩子感知自己的內(nèi)心。我們要相信每一個孩子都是一塊璞玉，耐心的雕刻，都會綻放自己獨特的光芒。

說到這里，不由得想起美國心理學(xué)家詹姆斯在《天賦成功》里引用到的一個小男孩的詩：

若你輕柔而又文雅地撫摸我，

若你望著我并對我微笑，

若你開口前先傾聽我的話語，

我便可以長大，真正地長大。

幼兒園觀后感作文(篇5)

國慶節(jié)是每年中國的重要節(jié)日之一，也是中國人民歡聚一堂、歡慶祖國生日的日子。今年國慶節(jié)，我和家人一起去了北京，參加了一場盛大的國慶節(jié)慶?；顒印?/p>

第一天，我們?nèi)チ颂彀查T廣場，在那里我看到了很多漂亮的國旗和彩旗，還有升旗儀式。在天安門廣場上，我們還看到了很多警察和軍人，他們看起來非常辛苦，為了保障天安門廣場的安全和秩序。

第二天，我們?nèi)チ碎L城，在那里我感受到了祖國的偉大和壯觀。我們爬上了長城，看到了很多古老的建筑和風(fēng)景。在長城上，我還聽到了很多古老的傳說和故事，這些故事讓我感受到了歷史的厚重和傳承。

第三天，我們?nèi)チ祟U和園，在那里我感受到了大自然的美妙和神奇。我們走在頤和園的花園里，看到了很多美麗的景色，還有大量的文物和藝術(shù)品。在頤和園里，我還參加了一些有趣的活動，比如打鼓、跳舞和唱歌。

這次國慶節(jié)慶?；顒幼屛腋惺艿搅俗鎳膫ゴ蠛蛷姶?，也讓我更加珍惜我們的國家和我們的生活。我相信，在未來的日子里，我們的國家會更加繁榮昌盛，人民會更加幸福和安康。

幼兒園觀后感作文(篇6)

可可小朋友特別愛哭，每天早上入園，都要哭，哭的聲音特別大，不理她，她能哭一個多小時。

據(jù)了解，小可可入園時是班里最小的，老師對她特別照顧，每天來幼兒園老師都會抱她一會，久而久之，她養(yǎng)成了早晨讓老師抱的習(xí)慣。來我們班后，由于其他孩子是新來的，所以我顧及不到抱她了，可是不抱她就哭，一哭就沒完沒了，怎么辦?正巧我上課《布娃娃》，每個小朋友都從家里帶來了一個布娃娃，小可可也帶了。上課時，我發(fā)現(xiàn)她很會抱布娃娃，特別是哄娃娃睡覺的樣子很可愛。離園時，我把她地娃娃留下了。第二天早晨我沒有抱她，她照舊哭。我說：“可可，從今天起，你就當(dāng)媽媽了，你的娃娃等著你去抱她呢?！闭f著把布娃娃拿給她。她不哭了，看著娃娃。我又順勢誘導(dǎo)說：“你的娃娃一個晚上沒有看到你，可想你了，快親親她。”這一招還真靈，以后的每個早晨，我都會把娃娃給她抱著，一段時間過去了，她不抱娃娃也不哭了。

對特別的孩子，要有特別的教育。我想，這就是對“因人施教”教育原則的落實吧。

幼兒園觀后感作文(篇7)

你還能記得幼稚園里發(fā)生的事情嗎？

SP《再見了，我們的幼稚園》里五個小朋友從幼稚園逃走，踏上從新宿站開往高尾的中央線列車的旅途，目的地是同伴洋武君的醫(yī)院。洋武君因病住院，他們想要最后見見他，與他聊聊天。旅途中有疲憊、有艱難，有放棄，有迷路，卻一直互相鼓勵著。小朋友們接二連三的被尋找他們的警察接走，最后的最后，只剩下kana醬一個女孩，她坐在去見洋武君的公車上，夢見關(guān)于死亡的黑暗。對于死亡的恐懼，漆黑的夜的不安，讓kana醬驚慌不已。自己只身在馬路上尖一叫，所幸追隨而來的老師抱住了她。

最后還是在老師的帶領(lǐng)下見到了洋武君。

小朋友們之間從一開始就定下了絕對不哭的約定。病床上帶著氧氣罩的洋武君，小朋友相見的時候又哈哈哈的笑了。決定好了，一起去放風(fēng)箏。把洋武君的蠟筆弄丟一了，真的很抱歉。卒園式我們在不斷的練習(xí)著，從醫(yī)院病房里即使是兩個人也可以彩排哦。入場——贈言——卒園歌——卒園生發(fā)言。

今天是我們的卒園式，和最喜歡的老師和朋友說再見的時候，入園時小小的我們長得這么大了。老師們，謝謝您，留下了很多的回憶，爸爸媽媽謝謝你，為我們每天做了這么好吃的便當(dāng)。我們被大家的愛包圍著，快樂的上著幼兒園，今天就要和有很多美好回憶的幼兒園說再見了。經(jīng)常玩耍的幼稚園的教室、滑梯、沙地，大家都玩得滿身泥的郊游，一起使勁過的拔河，接力跑運動會，一起用心演奏過的鼓笛隊，用活力聲音演唱的音樂劇，有了很多回憶，交了很多朋友，雖然也打過架，我們永遠是好朋友。就算長大了，也不會忘懷。

平成23年3月18日，我們從裝滿回憶和夢想的這個幼稚園畢業(yè)了。

再見了，我們的幼稚園。

小朋友的感情是如此單純?nèi)绱藞怨?，大人是不會理解的?/p>

我對自己的幼稚園已經(jīng)是十分模糊的印象。但記得高中時，同班的某個女生突然對我說“你還記得我么，我是某某某啊，當(dāng)時幼兒園時我們一直在一起啊。不記得了嗎？當(dāng)時兒童節(jié)我們一人拿了一個氣球，我的氣球一不小心飛了，于是我們就共同牽著一個氣球，最后一起放飛，說著你的夢想就是我的夢想?！睂嵲捳f只有通過翻相冊才能模糊的找回一點點關(guān)于那時的記憶，于是對那位女生心中十分愧疚。

我的幼稚園沒有像SP中那么驚心動魄的情節(jié)，卻的確很多很多最單純的約定都忘記了。

SP的結(jié)尾，卒園式上，收到了來自洋武的傳真。

我的病好了，大家再在一起吧，就算長大了，仍是好朋友，永不忘懷。唱起我們的卒業(yè)歌。在這里度過了無數(shù)日日夜夜，不知笑了幾次，哭了幾次，不知感冒多少次，和我們親愛的朋友在一起玩耍，不管走到哪里，不管受了多少傷，說再見了我們的幼稚園。等到櫻花再次飛舞的時候，我們就是一年級生了。不管到什么時候，一定不會忘記，再見了我們的幼稚園，我們一起玩耍過的日子。

幼兒園觀后感作文(篇8)

《幼兒園》是一部很有趣的紀(jì)錄片。當(dāng)你不再是兒童，再去看兒童，可笑之余，也會覺得兒童和成人之間離得并不那么遙遠。孩子們都很可愛，即使有個別孩子很霸道和暴力，但孩子畢竟是孩子。畫面中的情景是在幼兒園里經(jīng)常出現(xiàn)的，就像發(fā)生在我們身邊，但是具體解決的方法是多種多樣的。如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。他就能用愛心塑造幼兒的心靈，用愛心激發(fā)幼兒的熱情，愛心是一種感情是一種催化劑，只有時刻把他帶在身邊，才能幫孩子創(chuàng)造美好的明天。千人千脾氣萬人萬模樣各有不同，從童年就開始了，并且影響人的一生。俗話說三歲看大，七歲看老大概就是這個意思。幼兒園生活是人生最關(guān)鍵的時期，如何打下良好的基礎(chǔ)，這也許是這部片子的價值所在。

另一件引起共鳴的就是一個男孩子左顧右盼地守侯家長，這也是我們每天遇到的事情。孩子雖然一天沒看到媽媽，接孩子時從窗口眺望著媽媽的出現(xiàn)是他們最快樂的事情。何況影片中的孩子一周沒見到媽媽那種急切盼望的心情，最后一個時孤單焦慮不安。老師應(yīng)該陪伴在孩子身邊，給予更多的關(guān)心和幫助，利用玩具和有趣的游戲分散孩子的注意力，在歡樂的氣氛中耐心等待家長的到來。從中反映了家長們忙于工作忙于生意，缺乏對孩子的關(guān)愛和擁抱，導(dǎo)致孩子不懂得什么是愛。

《幼兒園》這部紀(jì)錄片，雖然記錄的是武漢一所普通的寄宿制幼兒園，但精彩而豐富的生活細節(jié)卻時時令人動容。我們都以為那么小的孩子什么都不懂，實際上他們的小群體也是一個社會的縮影。在今后的工作中應(yīng)更加引起我們的重視，時時處處為孩子們樹立表率。更應(yīng)該實行感恩教育，感恩來自心理的滿足，來自于對人對事的寬容和理解，來自于能夠促進互相信任、互相理解、互相尊重，有利于良好人際關(guān)系的發(fā)展。只有在家長和老師共同的愛與感恩的教育下，才能讓孩子適應(yīng)幼兒園的生活，順利度過幼兒教育這個階段。如題記所說：也許是我們的孩子，也許正是我們希望天下所有的孩子都能健康快樂的度過童年。

幼兒園觀后感作文(篇9)

顧此失彼

為了讓幼兒進一步感知秋天，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在院子里揀落葉。正因園里種的都是常綠樹，因此落葉不多。到了一棵大樹下，我抬頭看了看，自言自語道：“樹上有一些發(fā)黃的樹葉，何不把它們搖下來?”只見我雙手拉住樹干使勁搖了搖，“嘩嘩嘩”掉下了很多樹葉，孩子們歡呼雀躍。隨后，我與孩子們興致勃勃地揀著落葉?？鞉陼r，幾個男孩子立即跑去搖樹，邊搖邊喊：“哈哈，樹葉掉下來了，快來揀呀!”聽到喊叫聲，有的孩子趕緊跑過去揀落葉，更多的孩子則加入了搖樹行列。有的一齊拉住一棵樹使勁搖;有的專挑小樹搖。見此情景，我趕緊制止：“大家趕快停下來，不能搖樹!”此時，孩子們根本聽不進老師的話，他們奔跑于大樹小樹之間，搖完這棵搖那棵，十分興奮。手足無措的我只能用鈴鼓把大家召集起來，并與孩子們圍坐在草地上，誠懇地向他們說明剛才自我搖樹的原因并作檢討，還與孩子們交流搖樹的危害性，這場搖樹風(fēng)波才得以平息。

我出于教學(xué)需要搖了樹，這一行為傳遞給幼兒的信息是“樹是能夠搖的”，造成幼兒見樹就搖的后果。還好我勇于承認錯誤，平息了搖樹風(fēng)波。這個案例給咱們的啟示是：教師的一舉一動時時刻刻影響著年幼天真喜好模仿的孩子們，因此教師要注意自我的言行，以免帶來負面影響。

幼兒園觀后感作文(篇10)

國慶節(jié)是每年我國的法定假日，也是人們歡聚一堂、慶祝祖國生日的重要日子。今年國慶節(jié)，我和家人一起參加了一次旅游，體驗了不同的風(fēng)景和文化，下面是我的觀后感作文。

在旅途中，我們?nèi)チ撕芏嗟胤?，比如北京、上海、杭州等。其中，我最喜歡的地方是杭州。杭州是一座美麗的城市，有著獨特的文化和歷史。在西湖邊上，我們欣賞了美麗的景色，品嘗了美味的小吃，感受到了杭州人民的熱情好客。

在旅途中，我們還參加了一些有趣的活動。比如，在迪士尼樂園里，我們玩了很多刺激的游樂設(shè)施，還有漂亮的表演和節(jié)目。在天安門廣場上，我們觀看了一場盛大的國旗升旗儀式，感受到了國家的偉大和團結(jié)。

這次國慶節(jié)旅行讓我收獲了很多。我學(xué)到了很多有關(guān)中國的文化和歷史知識，欣賞了美麗的自然風(fēng)光和有趣的活動，也感受到了中國人民的熱情好客和團結(jié)。我希望下次有機會還能去中國旅行，繼續(xù)體驗不同的文化和風(fēng)景。

幼兒園運動會觀后感范文集錦

讓我們來看一下幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您準(zhǔn)備的“幼兒園運動會觀后感范文”吧，希望你經(jīng)常來關(guān)注我們網(wǎng)站的最新動態(tài)。隨著人民群眾的文化素養(yǎng)不斷提高，影片也受到人們的青睞，電影也可以重新定義我們對于事情的看法。觀后感可以從不同的角度對作品進行解讀和分析，電影把溫情和冷漠完美結(jié)合，讓人陷入思索。

幼兒園運動會觀后感范文 篇1

20xx年10月29日,海軍工程大學(xué)幼兒園第二屆親子運動會在陽光明媚的秋天里,隆重的舉行了。

運動會對于每個幼兒家長來說，都可能只是美好的回憶了。參加工作后，為人父母的我們對于這種活動已是一種遙不可及的奢望。海軍工程大學(xué)幼兒園舉辦的這次別開生面的親子運動會，對于全體家長、孩子們來說，都是一次非常難忘的經(jīng)歷。

這屆運動會與上屆相比:所以孩子們都參加了。家長的分工、孩子們的服裝統(tǒng)一,無不體現(xiàn)出幼兒園的精心策劃。孩子們和老師始終興趣盎然,熱情不減,直至運動會結(jié)束.

運動會的召開，增強了老師、家長與孩子們的交流，我們能夠在非常輕松的氛圍中互相協(xié)作，給孩子們留下了深刻的印象，增進了孩子們與老師、家長的親情。

對于孩子們來說，雖然他們還不能真正體會運動會召開的意義，但這是他們接觸運動的最真實的體驗，通過參與活動，在孩子幼小的心靈，種下了集體榮譽的種子。同時，當(dāng)孩子們聽到自己的班級獲得第一的時候那興高采烈的神情，使得他們倍有滿足感，也倍加珍惜自己的榮譽，增強了孩子們的自信心。

這次親子運動會的順利舉行，來自于幼兒園老師們的辛勤工作和精心的組織，衷心的對幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和全體老師們道一聲：“老師們，您們辛苦啦!”

幼兒園運動會觀后感范文 篇2

一。運動會對每個孩子的父母來說都是美好的回憶。踏入社會做父母后，這種活動已經(jīng)成為我們無法企及的奢侈品。公辦幼兒園新開的親子運動會，對我們所有的家長和孩子來說，都是一次非常難忘的經(jīng)歷。

這是我第一次參加在幼兒園舉行的親子運動會。我希望我的孩子們能在運動場上表現(xiàn)出勇敢和自信，我擔(dān)心他們在這種情況下會不會膽怯。這對我平時性格內(nèi)向、不太活潑的兒子來說是個挑戰(zhàn)。畢竟，這是他一生中的第一次運動會。

4月8日下午2:30，在東道主老師的講解下，小組運動會正式開始。做為家長，孩子們穿著整齊的衣服，踏實的步伐走進操場，感到自豪和震驚。

以下兒童廣播體操表演，一張純潔可愛的臉，為比賽增添了活力。

作為孩子的母親，我很高興看到，雖然我兒子第一次進入操場時心情不好，但他能夠保持秩序。因為我們的疏忽，比賽前沒有確認項目，兒子在“爬爬樂”的比賽中眼角還掛著淚水，在游戲中他落在了最后，但他還是堅持了下來，沒有因為失敗而放棄。隨后我們一家參加了“運骨頭”的親子項目，兒子很努力，我們合作得不錯。

對于孩子們來說，雖然他們不能真正理解游戲的意義，但這是他們第一次接觸體育運動的最真實的體驗。通過參加活動，他們在年輕人心中播下了集體榮譽的種子?？粗⒆觽兿裥▲B一樣在操場上快樂地奔跑，看著他們用自己的心去體會這一成功，用自己的眼睛去感受那美妙，我也獲得了一顆童心，一種感動。

在我們?yōu)閷氊悅兏吲d的時候，同時也感到不足，當(dāng)我們正在積極的參與游戲時，當(dāng)我們正在為寶貝們加油、歡呼時，我們卻忽略了現(xiàn)場的秩序，在不知不覺中我們已經(jīng)遠離了自己的座位，沒能很好的遵守現(xiàn)場秩序，讓老師們費心了。相信在吸取這次經(jīng)驗的同時下次我們會做得更好。

運動會圓滿成功，可想而知，各位老師為之付出了多少心血，能看到孩子們在幼兒園茁壯成長，身為家長的我們，感到欣慰。在這里，我要由衷地說一聲：“老師們，辛苦了?！?/p>

最后，我希望奧運會一年比一年好。

2。2015年10月29日，海軍工程大學(xué)幼兒園第二屆親子運動會在陽光明媚的秋天舉行。

運動會對于每個幼兒家長來說，都可能只是美好的回憶了。參加工作后，為人父母的我們對于這種活動已是一種遙不可及的奢望。海軍工程大學(xué)幼兒園舉辦的新一屆親子運動會，對所有家長和孩子來說都是一次非常難忘的經(jīng)歷。

與以往的運動會相比：1、運動會規(guī)模較大，人數(shù)較多。幼兒園的所以班級、所以孩子們都參加了。

2,組織的更加有規(guī)模。場地的布置、家長的分工、童裝的統(tǒng)一，都體現(xiàn)了幼兒園的精心策劃。3,家長和孩子們的熱情更高。

運動會從上午9:00持續(xù)到11:00，持續(xù)了兩個小時，因此參加活動的家長、孩子和老師一直都很感興趣和熱情，直到運動會結(jié)束

運動會的召開加強了教師、家長和孩子之間的溝通。我們能夠在非常輕松的氣氛中相互合作，給孩子們留下了深刻的印象，增進了他們與老師和家長的家庭關(guān)系。

對孩子們來說，雖然他們不能真正理解運動會的意義，但這是他們接觸體育最真實的體驗。通過參加活動，他們在年輕人的心中播下了集體榮譽的種子。同時，當(dāng)孩子們聽到自己的班級獲得第一的時候那興高采烈的神情，使得他們倍有滿足感，也倍加珍惜自己的榮譽，增強了孩子們的自信心。

幼兒園運動會觀后感范文 篇3

看了幼兒園冬季運動會，你覺得怎么樣？以下是為您準(zhǔn)備的幼兒園冬季運動會感受，僅供參考！

幼兒園冬季運動會觀后感【1】

幼兒園要開運動會。我有幾千萬的想象力，比如：能有什么樣的競爭？嬰兒能展示什么？他們還是那么小，父母的反應(yīng)，等等。終于，21日，我滿懷期待地早早來到幼兒園。

場地已經(jīng)搭建好，還有一個觀眾區(qū)供家長們坐下。在***的主持下，小運動員們穿著園服很是整齊。讓基礎(chǔ)班的孩子們看看，拉火車進來。這是陳老師帶領(lǐng)的漢語班的孩子們。

上帝??！我的孩子還是個隊長！他們高喊口號，開心地笑：

“國學(xué)托班，爭鋒奪冠!!”好有氣勢，還真有點運動員的范兒呢。家長們看著自己的寶貝出來了，也很高興地叫他們的名字，揮手。

這下把剛?cè)雸@的小朋友給惹哭了，要找爸爸媽媽，這只是一個小插曲。小朋友們排好隊開始做操了，隨著**響起，兩隊的小朋友做的可真棒呀!家長們早已經(jīng)坐不住了，趕忙拍照、錄像，恐怕錯過了。

比賽開始了，第一項是親子游戲，家長站在布袋里，小朋友爬著鉆過三個圈，然后過獨木橋，家長抱起寶貝用木棍趕皮球，到終點坐爆一只氣球，梁老師這樣演示著，小朋友們把規(guī)則記得牢牢的，每個人都很認真，家長們玩的更是不亦樂乎。在坐氣球的時候失去平衡，有的還是用后背壓爆的，四腳朝天。寶貝們也給家長加油，真的好幸福。

第二項是畫臉譜，是媽媽們來做。把五官畫好后還要長出頭發(fā)來，我認為還是國學(xué)托班的媽媽們畫的不錯，因為***說可以回家當(dāng)門神用哦!第三項是爸爸們的游戲，要和老師們對決，先做前滾翻，然后坐在有耳朵的氣球上跳躍，老師們個個都很棒，充滿了年輕、活力。

陳老師她跳的最快，已經(jīng)到了終點了，還剎不住車。還有一位長頭發(fā)的老師。當(dāng)她跳舞的時候，長長的辮子直立在空中，真的很可愛。比賽結(jié)束了。時間很短，但卻充滿了幸福。幼兒園園長還為孩子們頒發(fā)了獎?wù)潞酮勂罚?/p>

國學(xué)托班的老師、小朋友、家長還照了全家福，永遠留下了這美好的瞬間。

幼兒園運動會觀后感范文 篇4

幼兒園運動會是孩子們展示自己才華和活力的一個場合，同時也是孩子們與老師、同學(xué)之間交流、互動的好機會。在觀看這次運動會后，我有一些心得體會：

1. 運動會需要團隊合作。在這次運動會中，有很多項目需要多個孩子合作完成。例如，拔河比賽需要孩子們齊心協(xié)力，共同用力，才能夠贏得比賽。這樣的合作精神不僅能夠在運動會中展現(xiàn)，也能夠在日常生活中得到培養(yǎng)。

2. 運動會需要孩子們積極參與。在運動會中，孩子們需要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，積極參與各種活動。他們需要嘗試新的事物，挑戰(zhàn)自己的極限，才能夠鍛煉自己的自信心和意志力。

3. 運動會需要家長和老師的支持和鼓勵。在運動會中，家長和老師需要給予孩子們足夠的支持和鼓勵。他們需要為孩子們提供必要的幫助，例如購買食品和飲料、提供場地和器材等。同時，他們也需要為孩子們加油打氣，激勵他們更加努力。

4. 運動會需要良好的秩序和規(guī)則。在運動會中，孩子們需要遵守規(guī)則，尊重老師和裁判。他們需要遵守比賽規(guī)則，保持安靜，不干擾其他孩子的比賽。這樣的秩序和規(guī)則不僅能夠保證比賽的公正性和公平性，也能夠培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識和責(zé)任感。

幼兒園運動會是孩子們展示自己才華和活力的一個場合，同時也是孩子們與老師、同學(xué)之間交流、互動的好機會。通過觀看這次運動會，我更加深刻地認識到團隊合作、積極參與、家長和老師的支持和鼓勵、秩序和規(guī)則的重要性。

幼兒園運動會觀后感范文 篇5

在我印象深刻的親子運動會上，無論是親子鍛煉、節(jié)里賽還是小泰山，都蘊含著激情和溫暖。有激情！為了比賽，為了班級榮譽，爸爸媽媽和小朋友憋足了勁，讓一聲聲加油響徹運動場上，讓一個個響亮的班級口號激蕩在綠茵場上。

有溫情！一曲結(jié)束，小寶貝們認真的站在爸爸媽媽身后按摩，撅著小嘴親吻爸爸媽媽滿是愛意的臉龐；擁抱著爸爸媽媽，用稚嫩的小聲音說：爸爸媽媽，我愛你。

在人群中，父親用溫柔的眼神看著女兒，悄悄地擦了擦眼角。一場運動會下來，我家爸爸獨自照顧女兒，帶著孩子完成了各種比賽，爸爸也在悄然成長！

一旁觀賽的我紅了眼眶，我的寶貝都長了這么多本事了呢。她不再是我身邊那個只會哇哇哭泣的小娃娃，她已經(jīng)成長成為一個中班大寶寶。她在xx幼兒園。在一班老師的幫助下，她學(xué)會了數(shù)學(xué)、兒歌、與孩子們的合作、爭得班級榮譽、摔倒、爬上去、沖上去！

對于孩子們來說，雖然他們不能真正理解運動會的意義，但這是他們第一次接觸運動最真實的體驗。通過參加活動，他們在年輕的頭腦中植入了體譽的基因和集體榮譽的種子?？粗⒆觽兿裥▲B一樣在操場上快樂地奔跑，看著他們用自己的心體驗這種成長，用自己的眼睛感受那種美妙，我也收獲了一種童真，一種情感。

最后，所有的老師都把右手指向天空，放在胸前。向所有觀眾深深鞠躬使我哭了。親愛的老師們，我們的支持來自你們的辛勤工作。感謝您為我們和我們的孩子們舉辦了一個有序而向上的活動。謝謝你無私的努力。感謝您給我們一個與孩子們深入接觸的機會！這是我們該向你們的致敬！

運動成長，爸媽成長，xx領(lǐng)航成長；家園共育，育出一朵和諧快樂幸?；?。

致敬所有xx的老師們！感謝你們！

2015年11月11日

好老師觀后感錦集

在這篇文章中，我們將深入研究有關(guān)“好老師觀后感”的各個方面。優(yōu)秀的作品對我們有著深遠的影響，在欣賞的過程中，我們腦海中涌現(xiàn)出無數(shù)個想法。我們可以通過文字來表達自己的觀點和感受，而提高寫作能力可能會在寫日記方面顯示出來。您是否渴望學(xué)習(xí)有關(guān)觀后感寫作的技巧？我們愿意為您提供這些資料作為參考和使用！

好老師觀后感 篇1

如果老師是一個辛勤的園丁，那么我們就是茁壯成長的花朵；如果老師是一座航海燈塔，那么我們就是迷是在夜海中的船只

在寒假里，我讀了《老師您好，我的好老師》這本書。是啊，老師是多么偉大，他們用心血培育出了祖國一批批的棟梁之材，他們用生命寫出了一首首育才之歌。

書中，董大方老師給我留下了很深的印象。她始終用尊重和信任搭建起師生精神溝通的橋梁，努力讓每一個孩子健康成長，讓每一個金光閃閃。

在生活中也是這樣。我們的班主任一直很尊重，很信任我們。在課堂上，雖然有課桌椅供學(xué)生**，但老師很少坐在上面一直看著我們。

經(jīng)常會對我們說：“老師信任你們，我知道你們一直很自由，很放縱。但我相信你。老師不在的時候，你會和老師一樣好，對吧？

”即使我們有時還是有點不安分，但老師看見后并不會馬上罰，而是問清來龍去脈再去做決定。如果有些學(xué)生犯了一些嚴(yán)重的錯誤，老師不會輕易去上課說這樣的話，也不會和家長說話，而是私下溝通教育。一句：

“老師尊重你，你也要尊重老師。老師信任你，你可以變得更好，加油！”感化了我們班的很多人。

我們班的同學(xué)都知道，每星期會有一張家庭作業(yè)試卷，老師會讓我們周末做完，周一評講并訂正。有時，為了讓我們4:30離開學(xué)校，老師會把復(fù)習(xí)當(dāng)作家庭作業(yè)。

還說：“老師相信你們有能力訂正好試卷，相信你們一定能訂正好！”我很喜歡她，我堅信其他同學(xué)也是。

在她的指導(dǎo)下，我們也擺脫了上一節(jié)課，朝著更好的方向發(fā)展。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！弊屛覀兩钋榈貙蠋熣f一聲：“老師，您辛苦了，您是我們的好老師！”

好老師觀后感 篇2

思茅五小六（4）班王婭玲指導(dǎo)教師：楊麗

翻開這本散發(fā)著芳香的書，一句話映入眼簾，“老師是美的耕耘者，美的傳播者，有了老師愛的滋潤，學(xué)生的心靈才會綠草如茵，繁花似錦?！痹谖业男睦锢蠋熆梢杂谩叭绶酃P，三尺講臺系國運，一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！边@四句話表示，它寫出了老師的辛勤汗水，也總結(jié)了老師的豐功傳績。

自從我讀了《老師您好——我的好老師》這一本書后，我改變了我以前對老師那些不好的看法，如：老師是上帝派來懲罰小孩子的大魔王等等。讀完這本書，我覺得我們的老師是個偉大、善良、美麗的天使。

敬愛的老師，謝謝您！是你在我茫然無知的時候把我?guī)У街R的海洋。

當(dāng)我們在走廊里互相追逐時，第一個阻止我們的總是老師。有時候我們出來攔住我們，會在背后說老師不好，不好，說實話，就是暗地里說別人壞話。但在這樣的環(huán)境下，誰曾從教師的角度思考過，誰曾思考過教師的初衷？

老師就是不愿意看到我們受傷才這樣做的。當(dāng)我們在學(xué)校被同學(xué)欺負時，誰出來保護我們？誰批評我們沒有用嚴(yán)厲的語氣做作業(yè)？

是老師，還是老師？就像我們的父母一樣，老師每天陪伴我們，每天教我們做人。

我記得有一次：因為一個同學(xué)沒有做作業(yè)，老師批評了他，但他甚至還打罵了老師。他有沒有想過老師這樣做是為了他的利益。但第二天，學(xué)生的手脫臼了，老師處處關(guān)心他。

他有沒有對出手打老師感到懊敏呢？你們說這樣的老師值不值得我們?nèi)鄞魉?/p>

老師和我們嚴(yán)厲的家長一樣，每天都在像我們，把我們當(dāng)孩子對待，每天教我們很多知識，但不要要求我們回報他。在這里，我想對全國的老師和老師們說：老師，你們辛苦了，你們每天為我們付出了很多，但我們在背后責(zé)怪你們。

唉，老師是我們沒有理解您。老師，我們要向您學(xué)習(xí)：無私，善良，還有您善良大方的心。

老師，是你的關(guān)心，關(guān)心，帶領(lǐng)我們，是你讓我們從一個懵懂的孩子，成長為一個朝氣蓬勃的青年！老師您像化雨春風(fēng)，像冬日暖陽，像導(dǎo)航燈塔……老師，我想對您說無數(shù)個“老師，您辛苦了！”我們新一代的孩子一定要把老師的這些精神永遠發(fā)揚下去!

好老師觀后感 篇3

師》讀后感

大家都說老師是最偉大的，她是黑暗中的一盞明燈，她是茫茫大海中的一座燈塔，她也是一位辛勤的園丁，培育著競相開放的美麗花朵。

今天，我讀了一本名叫《老師您好我的好老師》的一本書，這本書讓我百看不厭，甚至可以說讓我著魔了，我深深地被書中的情節(jié)吸引著、感動著。通過閱讀這本書，我學(xué)到了很多道理：許多教師直到生命的最后一刻，仍然堅守自己的崗位。

他們一生不辭辛勞，把自己的一生都奉獻到了教育事業(yè)上，象蠟燭一樣燃盡自己照亮別人，他們?yōu)槿藥煴怼⒔虝?，為祖國培養(yǎng)了一批批合格人材，為祖國的繁榮富強貢獻自己畢生的精力。最讓我感動的是第一個故事。我從**上看到，在重癥監(jiān)護室里，一個插著各種管子的老人似乎病得很重，但他一只手緊緊地握著鼠標(biāo)，另一只手不時地敲擊鍵盤。旁邊的一名**不時地提醒著這位老先生：

“老人家，休息一會兒吧！”而老人卻堅決地說：“躺下我可能就再也起不來了，讓我再多工作一會兒。

”最后，老人在醫(yī)生**的強烈要求下被迫躺了下來。然而，正如老人所說，他永遠閉上疲憊的眼睛。這位老人是一位受人尊敬的好老師。在他生命的最后一刻，他仍然

在工作?？赐赀@個故事，我不禁淚流滿面，深深地被老人頑強的精神所感動。他只是一支蠟燭，一點點熱，一點點光，照亮別人，讓自己精疲力盡。這種無私奉獻的精神令人難忘。同時，我也深受啟發(fā)，將來長大了一定要做一個敬業(yè)、勤奮、永于奮斗的人。

教師是神圣的職業(yè)。教師是園丁，用辛勤的汗水澆灌祖國的花朵，為祖國的繁榮昌盛貢獻畢生的精力。教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我想對老師說：“老師，您辛苦了，我愛您！

好老師觀后感 篇4

老師您好。

每每看見您夾著書本以慣常的三步式走上講臺，在下課擁擠的人群中捕捉到您并不那么顯眼的后腦勺，意外地在校門口遇見您的汽車，我都想將這句話脫口而出。那份由來而生的親切感，讓我有理由相信，多年后再次相遇，話到嘴邊的還是這句——

老師您好，我的好老師。

師者，所謂傳道授業(yè)解惑也。

當(dāng)您站上三尺講臺，仿佛就像被賦予了能量一般，不用***也全身自帶光芒。一支粉筆勾勒出最基本的例題。這些概念易于理解，并層層推進。問題的類型是可變的。重要考點和疑難雜題都是在心里進行的。在課堂上練習(xí)，找出常見錯誤，并從實戰(zhàn)中吸取經(jīng)驗。

有時便會覺得教室如同武場，您就是高高在上的將領(lǐng)，看著我們舞槍弄刀。下課鈴響便是鳴金收兵之時，總不免有一些還沒玩夠的遺憾。

而您最與眾不同的也是最讓我欽佩的一點，便是仿佛與生俱來的幽默感，恰到好處卻又不失幽默的一兩句話，卻能夠及時緩解難題帶來的緊張，或是點醒犯了低級錯誤的同學(xué)。連開完家長會回來的母親也忍不住笑了：你想念宋，帶上自己的幸福。

師者，也是為人父母般和藹，慈祥。

相處不過三個月，有一個關(guān)于您的細節(jié)我卻一直牢記在心。您照例在自習(xí)課時進了教室，轉(zhuǎn)了兩圈覺得有**不對勁，于是走到門口開了燈。這個平常老師不會做的小事卻無意觸動了我。

想起做作業(yè)晚時，父母也會這樣悄無聲息地打開燈，傳遞一份默然又永恒的關(guān)心。

記得您的口頭禪是不怕。不怕問題，不怕考試，不怕看似不可能完成的任務(wù)。期中考政治的時候，初一和初二12考場的卷子拿反了。

看著漸漸流逝的時間和一去不復(fù)返的監(jiān)考老師，心里出現(xiàn)了從未有過的慌亂，直到作為考務(wù)的您及時出現(xiàn)，帶著卷子和一句適時的安慰。你有沒有注意到我坐在后排，但那句話很常見：我什么都不怕。

卻藏進了我的心底。

師者，也傳人以自信，力量。

也許，當(dāng)我們看到x班穿著**準(zhǔn)備出發(fā)，當(dāng)評委席上的手機都瞄準(zhǔn)某個方向，當(dāng)身后響起嘶嘶聲時，勝負似乎已經(jīng)注定。只靠兩三節(jié)課速成的我們班遇上盛裝出席誓要拿下第一的x班，是您，站在隊伍正前方，微笑著看著我們，讓我們?nèi)绱诵陌?，陡然增加了力量?/p>

好老師觀后感 篇5

我們應(yīng)該感謝老師們對教育的奉獻。我們不必用言語來感謝老師。我們應(yīng)該用行動感謝老師。

老師，在前進的路上你一直鼓勵我。你總是注意我們。即使你在前進的路上失敗了，你也不會嘲笑我們。你只會鼓勵我們從跌倒的地方爬起來。每次我們?nèi)〉脙?yōu)異成績，老師就像是我們身邊的警鐘，不時響起，帶著提醒的聲音。你帶領(lǐng)我們在知識的海洋中前進。每次遇到問題，對我們來說都是一種絞盡腦汁的訓(xùn)練。你讓我們看到智識海洋中得質(zhì)慧是多么驚人。那就是你有多少錢，你有多普通。

老師，我們感謝您，在您在朗讀課文時，我們從那聲音里清楚明白地感覺到那跌宕起伏的音調(diào)，使我感受到這不是一般的聲音，而是知識的音樂，一聽到這種聲音，它就像打印機一樣，復(fù)制于我的大腦記憶的深處。老師看著你在黑板上留下的一行強有力的單詞。我能想象這艱苦的工作。我看出這個字里的蘊含著多少秘密。

敬愛的老師，我把你看做是蜜蜂，或是露水，這些都不能來歌頌?zāi)臒o私奉獻和偉大，您不是那只每天都忙碌的蜜蜂，更不是滋潤萬物的露水在我的心中早就有了您的定義那幫助我最大的老師。你把我們生活中的每一個問題都鍍成了一把鋒利的劍。你不再怕困難，勇敢地跑到前面去。樹木終有一天會枯萎，蠟燭終有一天會熄滅，但同樣是感恩之心，讓我們從自己的生活開始，感謝老師！

感謝大家！

我的好老師

老師這兩個字，對我們來說，再普通不過，但這兩個字之后，卻隱藏了許多秘密。

您想園丁，精心培育祖國的花朵！

您像蠟燭，焚燒自己，照亮他人！

您像燈塔，指引著我們前進的方向！

有一句話說得好：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這說的不就是您，我的好老師嗎？

有多少老師不管家人的反對，千里迢迢趕到我們身邊，把自己的青春奉獻給了我們，您為的是什么，是為了看到我們功成名就的那一天！

2012年5月31日上午，在陜西省西安市唐都醫(yī)院的一個病房里，出現(xiàn)了一幕觸目驚心的畫面：一名病人身上插著四根管子，戴著氧氣面罩，兩個人抱著肩膀和頭，拿著鼠標(biāo)，坐在電腦前整理科研數(shù)據(jù)。當(dāng)他實在不能工作了，他才被人扶到病床了。

他累了，躺下了，就再也沒有起來。

他是我國力學(xué)與核試驗工程領(lǐng)域的著名專家，核試驗中機械測量技術(shù)的先驅(qū)，中國工程院院士——林俊德，老黨員，老戰(zhàn)士，老研究員，老教授。

臨終時，他仍不肯動手，把有限的時間和精力用在重要材料的整理、課題研究的指導(dǎo)和學(xué)生畢業(yè)論文的復(fù)習(xí)上。

四川省涼山州甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村小學(xué)位于海拔2800多米的懸崖上，5架垂直的“天梯”是學(xué)校與外界的唯一一條通道。李桂林和呂建芬，老師和妻子，已經(jīng)默默地堅持了24年，每天冒著生命危險爬上梯子，為山里的孩子點燃了知識的火。

陶行知先生說過：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！?/p>

少年強則國強少年智則國智！讓我們共同努力創(chuàng)造更美好的明天！

同學(xué)們，讓我們向敬愛的老師，向偉大的夢想者致敬，讓我們發(fā)自內(nèi)心地說：老師，您辛苦了！

好老師觀后感 篇6

路過公園時，我們經(jīng)常能看到勤勞的園丁在烈日下辛勤地澆花，這讓我想起了老師。老師們平日也很用功。他們總是把學(xué)生放在第一位，把最好的留給他們。今天，就讓我們走近老師，去感受平凡的老師們潤物細無聲的偉大。

5月12日14時28分，四川省什邡市龍居中心小學(xué)的英語老師在給帶領(lǐng)學(xué)生的錢老師朗讀課文。突然間，教師開始劇烈搖晃，熒光燈和天花板不斷落下。同學(xué)們，**了，快往外跑!她一邊急切地向被突如其來的災(zāi)害嚇呆的同學(xué)們大聲喊道，一邊招呼孩子們快速往外跑，并跑到教室的最后，毫不猶豫地大步?jīng)_向角落里的三個學(xué)生，一把將他們摟住，往門外沖去。

然而，就在這一刻，整個教學(xué)樓倒塌，向倩和她的同學(xué)被埋在廢墟中。那一刻，向倩老師一直將孩子們緊緊摟在懷里

昨天，她還只是一名普普通通的老師，日復(fù)一日地做著神圣卻毫不起眼的教書育人的工作，但是，今天，她卻用血肉之軀筑起一段永不倒下的愛之長城，用她生命中最后一堂無聲之課，點亮了孩子們通向未來的精神之路!災(zāi)難發(fā)生的那一刻，很多老師放棄了逃生的機會，用自己的鮮血和生命，維護師尊，鑄就師魂，努力為孩子們爭取生存的機會，這讓我們再一次讀懂了師德二字的博大和崇高!

上海交通大學(xué)講師晏才宏只是一名普通的電路分析老師。當(dāng)他得知自己得了晚期肺癌時，他想把所有得知識立即傳授給他的學(xué)生。當(dāng)他終于不得不放下手中的粉筆時，眼里充滿了無奈和悲傷。

然而，一周后，他又出現(xiàn)在講臺上，新老師也不在。我來這里主要是為了完成第一章，這樣新老師將來就可以聯(lián)系了。那一課，許多同學(xué)是含淚聽完的。晏老師講課間隙，教室里一片沉寂。

住院后，晏老師想得最多的依然是他的學(xué)生們，在病床上，他還拿出紙筆，給前去看望他的學(xué)生們現(xiàn)場講題。即使到生命的最后，癌細胞擴散導(dǎo)致顱內(nèi)大面積積水，說話都已經(jīng)出現(xiàn)困難的情況時，他仍對妻子說，你幫我到學(xué)校定一間大點的教室，把學(xué)生們叫來，再帶上一杯水，我說不出話時給我喝一口，我要再給他們講一課。然而，嚴(yán)先生的愿望直到最后才實現(xiàn)。

3月12日，晏才宏帶著對學(xué)生的遺憾和遺憾永遠離開了這個世界。晏老師身上體現(xiàn)的專業(yè)精神感動了人們，讓我感到由衷的欽佩！

就像園丁一樣，老師辛勤地培育祖國的花朵；就像北極星一樣，老師指引著孩子們前進的方向；就像春天一樣，老師為學(xué)生們的心靈注入知識的甘露。老師會給我們最好的，我們要努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績回報老師，向老師致敬！

《老師，您好，我的好老師》讀書筆記今天上午，我讀完了《老師，您好，我的好老師》這本書，讓我感動不已。它詳細記錄了許多教師的感人事跡，展示了中國優(yōu)秀教師的優(yōu)良品質(zhì)和崇高精神。最讓我印象深刻的是第八課漏掉的三個好學(xué)生，主要是王強被同學(xué)取笑。

斯霞老師為了維護他的自尊心，說自己粗心，忘了寫上他的名字，將自己的稀罕物鋼筆送給了王強，讓王強沒有了自卑感。我覺得斯霞老師真?zhèn)ゴ?，她從事著平凡卻又偉大的職業(yè)教師。她從一位走進學(xué)校成為學(xué)生，1999年再次走進學(xué)校當(dāng)老師的吳靜老師，他(她們)都無不例外地愛著他(她們)的學(xué)生，甚至超過了愛自己，愛家人，他(她們)迫切地給我們傳送知識，希望我們早日成才，希望我們熱愛祖國!

在我的日常生活中，還有一位導(dǎo)游，她就是我們的老師王維。平時她盡其所有，將知識傳送給我們。班級獲得榮譽時，她替我們高興，告訴我們不要驕傲，要繼續(xù)努力;我們考試時，她像一位母親，告訴我們要細心，專心和耐心，并祝我們成功;王老師出差回來時，總是帶一些小禮物回來，和我們共同分享，共同快樂;當(dāng)我們考砸時，王老師總是打趣道：

回家過年不用買蛋嘍。當(dāng)王小姐出差時，我們總是在幾天內(nèi)想念她！

王老師是很愛我們的。開學(xué)時，王老師知道了允兒股骨骨折的消息后，馬上安排了同學(xué)去探望她，鼓勵她，為她講笑話;允兒回到我們集體后，王老師不時地為她補課，通知同學(xué)們讓她慢慢走，讓允兒度過了小半個快樂的學(xué)期。

老師很辛苦，老師很偉大!老師很辛苦，因為他(她們)要為我們傳授知識;老師很偉大，因為他(她們)是一名教師，一位教師必定是一位偉大的筑夢人!

讀《老師，您好，我的好老師》有感寒假里，我讀了《老師您好我的好老師》這本書，它讓我感慨萬千，其中，我最喜歡的一個故事便是《最后一課》。

上海交通大學(xué)講師晏才宏在國慶長假后的第一堂電路分析課上，平靜地向?qū)W生們宣布自己患上了晚期肺癌。這個驚人的消息使原本活躍的教室突然變得寂靜。

下課鈴響了，但晏才宏老師繼續(xù)上課，好像沒聽見似的。57歲的晏才紅想把他所有的知識告訴他的學(xué)生。當(dāng)然，這是不可能的。當(dāng)他不得不放下粉筆時，他的眼睛閃過一絲無助和悲傷。

但一周后，晏老師又出現(xiàn)在講臺上。他說：新老師還沒到位，我這次來主要是為了把第一章講完，以便新老師日后銜接。

那一課，許多學(xué)生是含著淚聽完的。在晏老師講課的時候，教室里鴉雀無聲。

臨下課時，晏老師向同學(xué)們至上最高的歉意，同學(xué)們則報以經(jīng)久不息的掌聲。

住院后，晏老師想到了大部分學(xué)生。學(xué)生們經(jīng)常來看他，晏老師現(xiàn)場給前來參觀的學(xué)生講課。他體內(nèi)的癌細胞擴散，大腦中有大片腦積水。他說話有困難，就對妻子說：

幫我在學(xué)校找個大點的教室給學(xué)生們大點話。帶上一杯水，在我說不出話的時候給我喝一杯。我再上一課。然而，這個心愿至死都未能實現(xiàn)。

3月12日，晏老師帶著對學(xué)生的歉意，去世了。

閻連科死后，他的學(xué)生們在網(wǎng)上發(fā)表了數(shù)千篇悼念閻連科的文章，贊揚閻連科的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量。很多學(xué)生還稱他為我見過的最好的老師，晏老師，他死后，很多老師承認：我教的遠不如晏老師。

面對病魔，執(zhí)著于教書，只為學(xué)生，老師這個詞詮釋在他的身上再合適不過。

老師，你像蠟燭，照亮我們未來的道路；老師，你像辛勤的園丁，澆灌祖國的花朵；老師，你像白翼天使，呵護著我們年輕的心。

老師，您好，我的好老師!

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《幼兒園教師》觀后感(精選8篇)

從小到大作文一直在我們身邊，寫作文可以幫助我們留下一些時光的記憶。寫一篇好作文需要很長時間的積累。怎么樣才能寫出來好文章呢？小編特意為大家收集整理了“《幼兒園教師》觀后感(精選8篇)”，希望能為你提供更多的參考。

《幼兒園教師》觀后感 篇1

標(biāo)題：《綠光小城：我的幼兒園之旅》讀后感

作為一位幼兒園教師，我一直致力于為孩子們創(chuàng)造一個溫暖、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。最近，我讀到了一本書《綠光小城：我的幼兒園之旅》，這本書通過描繪一個幼兒園的故事，讓我深刻地體會到了幼兒教育的意義和影響力。

書中的主人公是一位年輕的幼兒園老師，她以一種很溫暖的心態(tài)和豁達的心境來面對每一天的工作。讀到第一頁的時候，我就被書中所描述的教師與學(xué)生之間的互動所感動。每一個孩子都是獨一無二的，而每一個教師都應(yīng)該承擔(dān)這份責(zé)任，去激發(fā)孩子們內(nèi)在的潛能和才華。

書中的幼兒園環(huán)境被描繪得生動而有趣。那里有滿墻的彩色畫作，有充滿童趣的角落，有兒歌聲和笑聲不斷的教室。通過這樣一個美好的環(huán)境，孩子們得以發(fā)展他們的創(chuàng)造力和自信心。正如書中所言：“幼兒園是一片花海，我們需要用愛去呵護這片花海?！?/p>

書中還強調(diào)了親子共同參與教育的重要性。家庭是孩子成長的搖籃，家長是孩子最好的老師。作者提到了孩子們和家長們共同度過的時光，共同學(xué)習(xí)和探索的點滴，這些都讓我感受到了與家長互動所帶來的愉悅之處。帶著家長一起給孩子們國旗折紙、一起參觀博物館、一起參加合唱比賽……這些活動不僅使孩子們更好地理解愛和友誼，同時也讓家長更了解幼兒園的工作和教育理念。

書中還提到了幼兒園教育的多樣性和包容性。作者描述了如何在幼兒園中歡迎來自不同文化和背景的孩子們，如何欣賞他們獨特的才華和優(yōu)點。這引發(fā)了我對于如何在幼兒園中傳播多元文化和培養(yǎng)孩子們的尊重和包容心的深思。

通過這本《綠光小城：我的幼兒園之旅》的閱讀，我受益匪淺。作為一名幼兒園教師，我意識到自己在教育中的責(zé)任和使命。這本書不僅向我展示了如何創(chuàng)造一個溫馨而充滿創(chuàng)意的學(xué)習(xí)環(huán)境，更讓我深思如何通過更多親子共同參與和多元文化教育的方式，為孩子們提供更全面的成長體驗。

每個孩子都有無限的潛能，而幼兒園教師就是開啟他們潛力之扉的鑰匙。《綠光小城：我的幼兒園之旅》這本書為我提供了更多靈感和思考的方向。我將會繼續(xù)努力，用愛和智慧去引導(dǎo)孩子們的成長，給他們一個溫馨、快樂的幼兒園。

《幼兒園教師》觀后感 篇2

幼兒園教師《告渝浰頭巢賊》讀后感1000字：今天我要分享的是《致良知是一種偉大的力量》第十四篇《告諭浰頭巢賊》第14.3-14.5節(jié)內(nèi)容。這篇文章是王陽明在擔(dān)任南贛巡撫期間，進剿山賊時，寫的一封勸降告書，全書先禮后兵，示之以威，曉之以理，動之以情，充分展示了陽明先生過人的智慧和悲憫之心。

文章因為是寫給巢賊的，也寫的簡單，通俗易懂。在這篇文章中可以讀到陽明先生一顆天地萬物一體的心，今天我重點分享一下我的兩點感受：

第一點是從文中讀到陽明先生一顆柔軟之心。文中14.3中說“譬如一父母同生十子，八人為善，二人背逆，要害八人。父母之心須除去二人，然后八人得以安生。均之為子，父母之心何故必欲偏殺二子？不得已也。吾于爾等，亦正如此?！毕壬f，我們沒有必須殺人的心，你們都像我的孩子一樣，就像一個爸爸媽媽生了10個孩子，然后呢，有8個孩子很好，兩個孩子不好，要把這八個孩子害了，所以父母不得已才要殺了這兩個孩子，以保全這8個孩子，你是否能體會到這一顆心呢？這是對孩子一樣的心。

你看，先生根本就沒有把巢賊當(dāng)做壞人，他把巢賊當(dāng)做迷路的孩子，所以先生反復(fù)再說的就是他對巢賊的親切，我在想我們做教育，能不能應(yīng)該也拿出這顆心，公平、平等的對待每一孩子，尊重孩子的人格，關(guān)心和愛護孩子，努力創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的活動氛圍，參與他們的生活，成為他們的朋友，以孩子的眼光去看待孩子的世界，以平等寬容的態(tài)度，積極的調(diào)動每一個孩子的情緒，鼓勵和引導(dǎo)孩子積極參與到幼兒園中的活動中來，讓孩子真正的成為活動的主人，把孩子看成發(fā)展中的人，能發(fā)展好的人，幫助他們揚長避短，引導(dǎo)孩子積極、健康、全面發(fā)展。

第二點是從文中讀到陽明先生一顆嚴(yán)格之心。文中14.4說：“爾等若習(xí)性已成，難更改動，亦由爾等任意為之。吾南調(diào)兩廣之狼達，西調(diào)湖、湘之土兵，親率大軍圍爾巢穴，一年不盡至于兩年，兩年不盡至于三年。爾之財力有限，吾之兵糧無窮，縱爾等皆為有翼之虎，諒亦不能逃于天地之外?！蹦憧聪壬@種金剛手段，就告訴你，如果你不改正，我就圍爾巢穴，一年不盡至于兩年，兩年不盡至于三年，直到把你整治為止。所以有句話叫：“小善如大惡，大善似無情?！闭嬲膼凼菄?yán)格的，嚴(yán)格才是更大的愛。我們愛孩子，但不可以溺愛孩子，往往在父母溺愛中長大的孩子，都是索取型的性格，自私敏感，獨立生活的能力差，在社會中要付出更多的努力才能生存。所以，我們要從小嚴(yán)格要求，能遭的罪，能吃的苦，在家里遭，在學(xué)校里受，孩子要越早吃苦越好，因為社會不會嬌慣任何一個人。

我們在這篇文章當(dāng)中，讀到了陽明先生，體諒他人的一顆心，柔軟的一顆心，嚴(yán)格的一顆心，我覺得這就是給我們一個教育的路徑和方法，《告諭浰頭巢賊》哪里只是寫給巢賊的文章，也是彰顯了陽明先生的那顆心，彰顯了陽明先生的教育之道。

《幼兒園教師》觀后感 篇3

1.好的教學(xué)設(shè)計能激發(fā)興趣，增強學(xué)生的記憶。

在教學(xué)過程中，興趣是學(xué)習(xí)的第一動力，如果學(xué)生對教師講授的內(nèi)容不感興趣，那么勢必會影響課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量，而恰當(dāng)?shù)乩冒鍟O(shè)計則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。一些較有藝術(shù)性的板書很可能一下子就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來了。

2.教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教材及大綱要求，向課堂教學(xué)過渡的必經(jīng)環(huán)節(jié)，它上承教材研究和教學(xué)設(shè)計，是其必然發(fā)展結(jié)果；下接課堂教學(xué)，是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案，因此它也是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。

3.教學(xué)設(shè)計實質(zhì)上是教師為實施課堂教學(xué)而做出的具體行動計劃或教學(xué)方案。有沒有這個計劃，計劃制訂得怎樣，將關(guān)系到一堂課的成敗優(yōu)劣，這已為大量的教學(xué)實踐所證明。

4.教學(xué)設(shè)計是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的主要表現(xiàn)。教案是一個把科學(xué)知識因素、情意心理因素、已往組織課堂教學(xué)的經(jīng)驗因素、傳知授能的技藝因素以及對教學(xué)的內(nèi)容信息量大小、信息質(zhì)優(yōu)劣、教學(xué)難度速度等可控因素都統(tǒng)一起來的復(fù)合體。

因此，編寫教學(xué)設(shè)計對增強教學(xué)針對性和有效性、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)教師的綜合教學(xué)能力都具有重要意義。

《幼兒園教師》觀后感 篇4

“天下之本在國，國之本在家”，習(xí)近平總書記用典之國之本在家，集中闡述了習(xí)近平總書記對于家庭建設(shè)中家教家風(fēng)的相關(guān)思想。本立傳承著中華傳統(tǒng)文化，與祖國的家庭夢和民族復(fù)興夢相融，在這新年之際，我們本立人一起深入觀看學(xué)習(xí)平“語”近人之國之本在家。本期主題“國之本在家”道述的是家庭是國家之根本，家的根本在于自身，自身的培養(yǎng)離不開家的哺育，對此，我們應(yīng)該需要重視三個問題:重視家庭、重視家庭教育、重視家庭家風(fēng)。

國之根本在于每一個家庭，而每一個家庭的根本在于我們每個人的自身，每一個人都應(yīng)當(dāng)以敬畏的態(tài)度努力做一個好人，做好自己，才能夠建設(shè)和諧美滿的家庭，而家庭和諧美滿了，那么國家才能繁榮昌盛，天下才能夠太平。一個家雖小，但是每個家庭都能培養(yǎng)良好的家風(fēng)，家庭的和睦和諧，家風(fēng)的良好，對后代都是一個好的引導(dǎo)和榜樣。俗話說：“三歲看大，七歲看老”，一個人德行的成長是要從小培養(yǎng)的，而家庭是最基礎(chǔ)的土壤;一個國家，一個民族德行的成長，家庭是最基本的細胞，也是人生的第一所學(xué)校。

家教，是父母給孩子的最好的禮物。父母是孩子的第一任老師，孩子從出生的那一刻起，父母的一言一行都在影響著孩子，有什么樣的家庭教育就會成就什么樣的兒女。作為父母，要時刻注意自己的言行，控制好自己的壞情緒，做孩子的表率，在關(guān)心孩子身體健康的同時，更要關(guān)注他的心理成長。父母的成功不只是工作上的成績，不只是養(yǎng)家糊口，還要擔(dān)起教育好子女的重大責(zé)任。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，所以，對父母來說，一定要把好的品德，習(xí)慣傳遞給孩子，把滿滿的正能量傳遞給孩子，給孩子正確的指引，指引孩子樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。我們的每一個孩子，從小就在不斷地接受來自家庭的教育和熏陶，潛移默化、耳濡目染地接受著父母的影響?！度纸?jīng)》上說:“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”，在一個家庭中，父母應(yīng)該成為孩子的榜樣和楷模，表率，要言傳身教，身體力行教育好孩子，為自己的孩子扣好人生的第一顆紐扣，走好人生的第一步。我作為一個年輕的母親，自知自身的品性德行對于孩子的影響有多重要，過去一直受長輩的教育和熏陶，知道做人要勤奮，要善良，要堅強，要腳踏實地，要尊老愛幼，要知恩報恩?，F(xiàn)在到我要思考如何教育好自己的孩子，如何在生活中培養(yǎng)她們的獨立自強的性格和本領(lǐng)?如何在安全的范圍內(nèi)，盡量讓她們自己摸索、試探這個世界的一切?如何讓他們健康快樂的成長，并擁有一顆善良溫柔的心……

“良好的家風(fēng)，培育的是美好的種子”，在平“語”近人，國之本在家中，趙冬梅教授分享了司馬光去青核桃皮的故事，從這個故事中可以看出，司馬光從父親那里得到的教誨是:誠實，不說謊，這也成為了他一輩子做人的原則，并把這個原則傳承給他的學(xué)生，讓誠實這一良好的品德一代代相傳。緊接著王杰教授分享的家風(fēng):“誠實做人，與人為善”與小時候父母教導(dǎo)我們的如出一轍。從小父母就教導(dǎo)我們，做人要誠實，要與人為善，不說慌，不做違背自己良心的事，誠實善良會讓自己心底坦蕩，更會讓接觸你的人感到親切、可信、可交。在觀看完平“語”近人之國之本在家后，老師們也都紛紛分享了自己的家風(fēng)，談起家風(fēng)，每個人都感到自豪和驕傲，因為這些都是父母留給我們最有價值的東西。

“國之本在家”，作為家的一份子，我們每個人都應(yīng)該清楚和明白自己在這個家中的作用，我們每個人都有義務(wù)和責(zé)任，傳承良好的家風(fēng)，并把美好的種子代代培育和傳播。

《幼兒園教師》觀后感 篇5

游戲，大多數(shù)人可能明白是簡單的游戲。幼兒園主要是自主游戲。自主性游戲，在剛?cè)胄袠I(yè)時，聽到這個名詞，我可能也不是很理解，經(jīng)過了一段時間的學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗，漸漸也有了自己的想法。

一。讓孩子們自主玩耍，在游戲中探索和表達自己的想法，獲得快樂

在前段時間的角色游戲中，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事情，一次，銀行里的兩個保安，只有一個是在銀行里維持秩序，另外一個和顧客一起跑到了肯德基，我就問他：“上班時間你怎么自己跑出來了？”他就回答我：

“現(xiàn)在不是我上班啊，我上的是早班，子睿上晚班啊，我下班來吃飯啊?！蔽蚁肓讼?，也對，沒錯啊。這也是孩子們在游戲中為自己制定的規(guī)則。

瞬間覺得挺好玩的，看了看理發(fā)店沒人，里面的工作人員都無所事事，我就去了理發(fā)店，我說我要剪頭發(fā)，老板很熱情的招待我，讓小妹給我洗了頭，吹了頭發(fā)，理發(fā)師就問我了：“你要剪什么發(fā)型？”我說剪好看點就可以了，她很專業(yè)的給我剪了頭發(fā)，又問我要不要在化個妝、綁個頭發(fā)，我說好，她們很開心的在我頭發(fā)上和臉上擺弄，做好了發(fā)型，瞬間有種哭笑不得的感覺，但她們還是很開心的和我說歡迎再來啊。

有時，和孩子們一起參加游戲，不僅讓孩子們快樂，也會影響他們的情緒。

在戶外自主游戲——決戰(zhàn)車輪中，我們利用早上戶外活動時間，孩子想要玩輪胎的可以自己去玩，在當(dāng)中也發(fā)現(xiàn)了許多種孩子喜歡的玩法，如：把輪胎當(dāng)成自行車，在輪胎中放置小輪胎或者球，把輪胎拼成花，把輪胎擺成各種造型、把輪胎建成堡壘等等。以往的戶外自主游戲大多是教師的想法和教師的考慮。

經(jīng)過研討后，多和孩子商量、討論，多聽聽孩子的想法，多讓孩子自己動手充分給了孩子自主性，在此前提上，老師再考慮其他的因素，并且和幼兒發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。最近的戶外自主活動中，發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡攀爬，在時光隧道這里增加了攀爬這一項目，剛開始時，孩子普遍比較害怕，只有個別孩子來玩，后來覺得很有挑戰(zhàn)，許多小朋友都來玩，孩子又不愛等，于是一起爬上去的有時候會有3、4個，在我的提醒下，才調(diào)整，我把孩子擠在一起爬的**拍下來，在早談的時候給他們看，看了**，他們就發(fā)現(xiàn)了爬到上面去的有3、4個小朋友，其中有一個還踩到了別人的手，太擠了，我問他們怎么辦，他們直接說排隊，我又問他們，你們覺得一次上去幾個比較好？他們又開始討論，最后他們說兩個人不會很擁擠。

后來，攀爬這里每次固定只上去倆個孩子。孩子自己能想辦法解決的盡量讓他們自己解決，不能解決的老師再旁可以引導(dǎo)協(xié)助。

2。教師作為觀察員和向?qū)⑴c

讓幼兒自主，也不是絕對自主。作為觀察者觀察和了解幼兒對材料、空間、時間和玩伴的需要，在讓幼兒自主的基礎(chǔ)上，考慮其他的因素，如安全、游戲的趣味性等等，還可以引導(dǎo)協(xié)助幼兒制定規(guī)則，甚至可以參與游戲其中，引導(dǎo)和幫助他們拓寬和延續(xù)游戲的道路，讓他們能在游戲中獲得更多的快樂。

《幼兒園教師》觀后感 篇6

《蟲蟲蟲蟲爬》讀后感

一看到封面上的四個“蟲”字連在一起，就覺得這本書充滿了童趣、可愛。翻開這個讀本的內(nèi)容一頁一頁往下看時，就會覺得像一首清新、自然的小品，每一頁圖畫與圖畫就像是一幅慢慢展開的分格漫畫，先是由蟲蟲—蝴蝶—青蛙—魚兒—小朋友，陸續(xù)出場的角色將故事一波一波地推進，而且圖畫中也體現(xiàn)的由部分到整體的順序。

其次，兒歌的課文也采取循環(huán)的形式，每句話的結(jié)尾和下一句話的開頭相呼應(yīng)，這非常有利于孩子們的預(yù)測，歌詞瑯瑯上口，節(jié)奏感強，非常適合孩子們閱讀。

在知識經(jīng)驗方面，讀本還展現(xiàn)了不同動物的生活習(xí)性、特征和和諧的生活情景，還用了“爬”、“飛”、“跳”、“游”、“跑”多個動詞描繪了小動物的活動方式。

再次游戲的趣味性也很強。例如：可以準(zhǔn)備一些頭飾，將幼兒分成幾組，讓他們分別當(dāng)“蟲蟲”、“蝴蝶”、“青蛙”、“魚兒”、“小朋友”等小動物，然后讓幼兒邊念兒歌邊學(xué)各種動物的運動方式，不但使幼兒可以很快掌握兒歌，還可以鞏固“爬”、“飛”、“跳”、“游”、“跑”多個動詞。

也可以準(zhǔn)備“蟲蟲”、“蝴蝶”、“青蛙”、“魚兒”和“爬”、“飛”、“跳”、“游”的字卡，請幼兒匹配，說說除了以上的幾種動物外，還有那些小動物也會“爬”、“飛”、“跳”、“游”？

我認為這是一本很好的書。我相信我們的孩子也會喜歡的。

《世上最劃算的教育》讀后感

這個世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就永遠沒有退休的可能；而且不準(zhǔn)請假，不得偷懶，不可以休息，白天黑夜都得上班，并且沒有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業(yè)，叫做父母。

教育好自己的孩子，要從培養(yǎng)各方面的好習(xí)慣入手。有人說，養(yǎng)成好習(xí)慣就像在銀行存錢，隨時都可以取出來。有了好習(xí)慣，就好比在銀行存了一筆錢。有了兩個好習(xí)慣，就好比存了兩筆錢很多好習(xí)慣就意味著你在銀行里有很多錢，你一輩子都拿不到?！妒郎献顒澦愕慕逃芬粫瑥摹巴晷枰囵B(yǎng)的38種好習(xí)慣”種，每一種好習(xí)慣都從故事引入，再讓我們思考學(xué)到了什么讓人可以從中學(xué)到知識，再運用到實踐中。

例如：書中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習(xí)慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前答應(yīng)叫教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個很有趣的伯伯家做客，而不知怎么，她等了一個下午，小珍也沒有來，爸爸遺憾地說“早知道就一起出去，慶齡一個人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說，我們約好的，我本來就應(yīng)該遵守自己的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會高興??！

從這個故事里，我們學(xué)到了什么呢？小慶齡決定留下來是很重要的。她一定也想去那家舅舅家看看，但最后還是放棄了，因為在她心目中留下等待小珍更重要。

從故事中不難猜到，相信一個承諾，不僅能讓一個快樂而有尊嚴(yán)的年輕人，還能讓小珍感到安全和值得信賴。

我們可以怎么做呢？1）、凡向孩子許諾言，就要盡量兌現(xiàn)；2）事前提醒孩子諾前三思，事后提醒孩子兌現(xiàn)諾言；3）發(fā)現(xiàn)孩子守信用，要及時表揚；4）不“逼”孩子許不可能兌現(xiàn)的諾言。孩子在成長中，需要培養(yǎng)很多習(xí)慣，如果你的孩子有很多好習(xí)慣，作為家長，你不是很劃算！

《我的影子》讀后感

影子一直是孩子們最喜歡的伴侶。在陽光下追逐影子一直是孩子們的一項有趣的游戲。但孩子是否仔細觀察過自己的影子？是否考慮過影子和自己的關(guān)系呢？

在《我的影子》這個讀本中，通過文本對影子的描述和畫面對人物行為的描述，生動地講述了影子和本體的關(guān)系，從靜態(tài)到動態(tài)，啟發(fā)幼兒觀察日常生活中司空見慣的現(xiàn)象。讓孩子觀察圖片，找出人物動作與陰影的關(guān)系。找出太陽照射角與陰影形狀和位置的關(guān)系是本書的重點。

我在讀完《我的影子》這個讀本后，我的第一感覺就是—要上好這一節(jié)課必須先讓孩子有“影子”這一方面的經(jīng)驗。我應(yīng)該怎樣讓孩子獲取這一方面的知識，讓孩子對“影子”的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣呢？這些都是要課前為孩子所鋪墊好的。

所以我必須通過一些“影子”的游戲，如：在陽光下玩“踩影子”的游戲、把物體放在陽光下看看物體的形狀與物體影子的區(qū)別等等來幫孩子鋪墊好這些知識。但在課前如果天氣不允許，沒有太陽，怎么才能讓孩子獲取“影子”的知識呢？

我想那我們就可以用手電筒來代替吧。通過讓孩子玩手電筒，讓孩子在手電筒下玩“手影 ”的游戲。還有小朋友站著，手電筒從不同角度照到小朋友的身上，讓小朋友觀察影子的變化等等的游戲。

在幼兒看書、猜圖過程中，我還應(yīng)該注意啟發(fā)孩子的想象能力，我要將科學(xué)的理論知識在課堂中讓孩子進行實踐操作，使孩子能充分的理解讀本的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子能在課堂中結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行表述。

《我的影子》是個很好讀本，而且很有趣。文本的內(nèi)容以“影子”為線索，一路牽引孩子的學(xué)習(xí)興趣。讀本本身又有許多地方是能夠讓孩子去操作探索的科學(xué)知識，這樣孩子在學(xué)習(xí)的過程中，不僅的想象力得到了發(fā)展，而且動手能力也同時又有了很大的提高p>

《優(yōu)秀是教出來的》讀后感

第一次聽到《優(yōu)秀是教出來的》這本書的名字時感覺怪怪的，優(yōu)秀當(dāng)然是培養(yǎng)出來的，這本書到底想要說明什么呢？于是我對這本書充滿了渴望。

一拿到這本書，我就迫不及待地翻閱起來，結(jié)果出乎意料的是我沒有那種“眼前一亮”的感覺，相反覺得作者羅恩克拉克先生所描述的教育場景，所提的要求都有一種似曾相識的感覺。說話先要講禮貌、主動詢問表關(guān)心、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時經(jīng)常強調(diào)的嗎？書中沒有長篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細節(jié)。

但是再次拜讀第二遍的時候，我不得不佩服作者的這種對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。對于一個老師來講，《優(yōu)秀是教出來的》確實是一本不可不讀的好書，讓我對教育又有了一層新的認知。作者抓住了教育過程中容易被忽視的細節(jié)，不僅嚴(yán)格地教育孩子，而且用愛心和熱情贏得他們的愛和尊重。

克拉克先生不僅注重提高孩子的學(xué)習(xí)成績，更注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和修養(yǎng)。

作為一名成功的教育者，筆者談的不是如何教書，如何分析教材，如何編制教案，而是如何與人打交道、待人處事。一個生動的形象生動的例子，作為一個讀者并不覺得枯燥，相反，感覺作者在我們身邊描述，親切自然。書中描述的創(chuàng)造奇跡的55個細節(jié)往往被人們忽略，而創(chuàng)造奇跡、成就輝煌的正是這些細節(jié)。

書中提倡對孩子要從小在平時的一點一滴、一舉一動中體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子、賞識孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，從鼓勵中學(xué)會自信、從寬容中學(xué)會耐心、從贊美中學(xué)會感激、從接納中學(xué)會自愛、從賞識中學(xué)會行動、從分享中學(xué)會感激、從誠實中學(xué)會真理、從公平中學(xué)會正義、從關(guān)心中學(xué)會尊重、從保護中學(xué)會信任、從關(guān)愛中學(xué)會友善……

在我的日常工作中，羅恩·克拉克的幾次實踐給了我很多靈感。例如：一個“問題”學(xué)生已經(jīng)很多天沒有交作業(yè)了，羅恩克拉克和他家長聯(lián)系了多次都沒有聯(lián)系到。

有一次總算聯(lián)系到了，克拉克就把這個不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長，想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。

這個回答真是讓克拉克哭笑不得。也許克拉克自己意識到他和父母的溝通方式需要改進，所以當(dāng)另一個學(xué)生犯錯時，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話，與第一個學(xué)生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”，而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現(xiàn)如何如何好，這位家長聽了以后自然非常高興，表示要老師對他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求，家長會極力配合。

過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長當(dāng)然非常氣憤，當(dāng)即表態(tài)，積極配合老師的工作，回家一定批評教育自己的孩子。看完羅恩克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。同樣的事情，不同的方法會有不同的結(jié)果。

所以今后我們在工作中一定要有所創(chuàng)新，在對待后進生問題上一定要賞識和批評相結(jié)合，多渠道地轉(zhuǎn)變后進生。優(yōu)秀是教出來的，一般的人對于這個教育都有一種狹隘的理解：那就是學(xué)校教育。

其實不是這樣的。家庭和學(xué)校的共同努力將使我們的孩子變得優(yōu)秀。

總之，這位老師的實踐讓我更加深刻地感受到了教育的魅力、智慧和挑戰(zhàn)。

《海倫.凱勒》讀后感

這本書記述了美國盲聾女作家、教育家海倫.凱勒的一生。海倫一歲半因病喪失了視覺和聽力，這對于一般人來說是不可想象、不可忍受的痛苦。

然而海倫并沒有向命運屈服。在老師的教育、幫助下，她戰(zhàn)勝了病殘，學(xué)會了講話，用手指“聽話”，并掌握了五種文字；24歲時，她把以優(yōu)異成績畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)拉德克利女子學(xué)院。此后，她畢生致力于為世界盲人和聾啞人服務(wù)的事業(yè)，得到了許多政府和人民的贊揚和高校的贊揚。

一個盲人和聾人能取得這樣的成就真是太神奇了！如果海倫屈服于她的不幸，她將成為一個貧窮和無知的寄生蟲，但她不向她的命運低頭。她以驚人的毅力和不屈不撓的精神，完成了人生的道路，為人類作出了貢獻，成為一個博學(xué)而令人欽佩的人。

海倫的一生，是不平凡的，她給以人們極大的鼓舞，使那些虛度光陰的人萬分悔恨。我讀了這本書，常常問自己：海倫不屈不饒的一生，給以那些殘疾人以生活的勇氣和力量，難道對于我們這些健康的人就沒有啟示嗎？

不，不是的。記得海倫曾經(jīng)提過這樣的問題：假如你的眼睛明天將要失明，那么，你今天要看看什么？

這使我感到：我們這些健康的人，不能遲疑，不能虛度年華，應(yīng)該珍惜這美好的時光，珍惜這幸福的生活。

我看完書后，深刻地認識到：一個人能不能取的成就。不在于條件的好壞，而在有沒有奮斗的精神。

平時，有些人總以條件差呀、困難多呀作為沒有取得成就的理由。但是，和海倫相比，這些困難是多么微不足道呀！一個人只要胸懷遠大的理想和奮斗目標(biāo)，就會有無窮無盡的力量，就不會被客觀條件所束縛，就能夠發(fā)揮自己的主觀能動性,創(chuàng)造條件,主宰自己的命運,海倫不就是這樣的榜樣嗎?

這些日子,我常常深思一個問題:人應(yīng)該如何對待人生,人生的價值何在?我覺得海倫.凱勒那光輝的一生,為我們作出了圓滿的回答,她的生活道路就是我們應(yīng)該走的路.

《寫給年輕媽媽》讀后感

在我要向大家介紹這本書之前，我想先介紹本書的作者——盧勤。作者首先是一位母親，其次才是著名的少先隊工作者，《中國少年報》的“知心姐姐”，和少年朋友有著密切的交往，傾聽過他們的許多悄悄話，深知他們的歡樂與苦惱。她愛孩子，理解孩子，能從不同的孩子成長經(jīng)歷中反復(fù)比較，得出若干切合實際的規(guī)律性認識，并提出了“太好了”“我能行”“你有困難嗎？

我來幫助你！”三句話，這是有利于孩子良好心理素質(zhì)形成的教育方法，這些是都是極其可貴的。她又能理解年輕媽媽的心情，以過來人的身份，向她們點明孩子成長中的“秘密”。

這時的她不僅是孩子們的“知心姐姐”，也是媽媽們的知心姐姐。

人的素質(zhì)實際上將決定我們民族的命運，每一個社會成員幾乎都是在家庭中誕生的，從家庭中獲得生命，在家庭的環(huán)境中得到最初的也是他的生命打上烙印的教養(yǎng)。人的性格、意志、品質(zhì)、情操以及生活習(xí)慣的形成，莫不與家庭有最密切的關(guān)系。

家庭教育，這是整個民族的事業(yè)，是千家萬戶的事業(yè)，同時又是一家一戶的事業(yè)。每一個做父親、母親的，都只能分散地，根據(jù)自己的認識和意愿，采取自己認為合適的方法去教育和影響他們的子女。他們不可能“學(xué)養(yǎng)子而后嫁”。

面對一個新的生命，缺乏經(jīng)驗的年經(jīng)父母難免要手忙腳亂。社會生產(chǎn)力的發(fā)展，生活條件的變化，經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變，對外交往的擴大，又把一大堆新問題放在每個家庭面前。家長的心態(tài)，子女所受到的社會影響，都不是人們始料所及的。

隨著人們對子女期望值的上升，投入的增加，事與愿違的情況好像也更多了。這是家長的苦惱。他們有理由要求得到更多的幫助。

貫穿在這本書中的一個顯著的特點是對孩子的理解和尊重。孩子是人，是獨立的人，他要自己長大，也只能自己長大，并且將投入社會中創(chuàng)造自己的事業(yè)。大人們應(yīng)當(dāng)愛孩子，鼓勵他們，實際上也代替不了。

孩子的心理狀態(tài)、思維方式和大人都不一樣，強要用大人的想法套到孩子的頭上去，代他們下決心，逼他們按自己的意志去做，難免格格不入。

《幼兒園教師》觀后感 篇7

本書第二部分“了解孩子”中講到：寶貝們的身體各個器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過程中，他們活潑好動、善于模仿，由于生長環(huán)境的不同，他們所表現(xiàn)出的人格特征各不相同。在我們班，象徐洲小朋友是屬于多血質(zhì)類型的，對他要注意加強刻苦鉆研、有始有終、嚴(yán)格要求等方面的心理修養(yǎng)；比如梁一濤屬于膽小型，所以要注意耐心、沉著、自控的心理培養(yǎng)。

所以，我們應(yīng)該因材施教、因人施教、因勢利導(dǎo)，讓每個幼兒茁壯成長，具備良好的性格特征。

本書第三部分“家園之間的溝通”利用四個章節(jié)來闡述：1、與教師溝通的基本準(zhǔn)則；2、不同情況的溝通；三。教師認為最需要溝通的事什么；4.父母認為最需要溝通的地方。篇幅之大足以說明在我們的工作中溝通是多么重要的事，你做的最好，溝通不好也是前功盡棄，領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、幼兒都需要我們溝通，有愛就要說出來，一個鼓勵的眼神，一句表揚的語句，都能收到意想不到的效果。

其中，與家長溝通是重中之重。只有得到家長的理解和信任，我們的工作才能順利開展。第一，我們要理解家長。在家長眼里他們的寶貝就是最棒的，教師與家長溝通時需要技巧，發(fā)現(xiàn)孩子身上的問題，我們應(yīng)該用善意的言語，從孩子的閃光點開始進行心與心的溝通，及時反饋，和家長一起幫助孩子改掉毛病。

第二，坦誠是溝通的基本條件。我們只有敞開心扉，學(xué)會傾聽。因為孩子受到老師和家長的關(guān)心和教育，孩子不在幼兒園時的表現(xiàn)應(yīng)該向家長索取。

在這個過程中家長體會到教師是自己的支持者，只有善于傾聽，雙方才能彼此信任，才能成為朋友，從而打開溝通的窗戶，在相互理解、相互尊重的基礎(chǔ)上，家園達成默契，讓孩子們健康快樂地成長。

書中的例子就是我們周圍發(fā)生的實。我平時在工作中遇到過這種情況，有時會感到困惑。這本書讓我知道如何與父母溝通，如何尊重孩子的個性發(fā)展。我相信教師在工作中付出的愛心、童心、耐心，家長和孩子一定會感覺得到。

謝謝鄭園長推薦了此書，我相信每個人看了之后都會有所收獲。

瑞安市藝術(shù)實驗幼兒園陳怡）

《幼兒園教師》觀后感 篇8

班級管理能力是幼兒園教師需要學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗、逐步發(fā)展和必須具備的一種典型的實踐能力，這也是我這樣的新教師所缺乏的。

《幼兒園教師治班之道》是李麥浪老師的著作，她從事學(xué)前教育與研究工作三十多年。撰寫的專著《0歲，閱讀的起跑線——學(xué)前兒童圖書閱讀與指導(dǎo)》曾獲“冰心兒童圖書獎”。此外，有五十多萬字的**和教育類文章在國家級和省、市級核心期刊上發(fā)表。

經(jīng)過一段時間的閱讀，你會發(fā)現(xiàn)這本書就像一位老師教你如何管理課堂。

《幼兒園教師治班之道》分為上下兩編，共十章。第一部分旨在引導(dǎo)幼兒教師明確自己的角色。第二部分圍繞幼兒教師班級管理的實際行動提出了各種策略，并指出了圍繞這些策略的各種具體方法。在書中，***展示了許多一線優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和體會。它展示了幼兒教育的真實畫面，產(chǎn)生了真實的經(jīng)驗，從而有效地學(xué)習(xí)。

甚至細微到通過一個一個案例告訴我在遇到什么事情時應(yīng)該做些什么，怎么做？通過一個階段的閱讀，我知道作為一名幼兒園教師，要真正管理好一個班級，最重要的是做好生活中的每一個細節(jié)。首先應(yīng)從“心”開始，要善用真情去感染孩子、感染家長、同事；要注重在行動中去建立班級規(guī)范，堅持一貫的適度要求；并注意孩子的年齡特點，建立合適孩子可持續(xù)發(fā)展的學(xué)***。

所有的成功都于各種細節(jié)，老教師們的治班之道正是認真細致的做好了每一件瑣碎的“小事”，這些小事雖很平常，很不足以說道，但一點一滴卻都滲透著幼兒教師們的班級管理理念。

治班之首要條件，就是抓好班級常規(guī)管理，有了良好的常規(guī)，才能進行有序教學(xué)，相信大多數(shù)幼兒教師與我深有同感。班級兒童受環(huán)境、遺傳等因素的影響，在個體間形成明顯的差異。如何把這些有個體差異的孩子融入集體，自覺遵守規(guī)則，是一門藝術(shù)。

要做好一個班級的管理者，我們教師首先要和幼兒融為一體，從孩子的角度去考慮問題，堅持以正面的引導(dǎo)來教育幼兒，堅信環(huán)境的力量對幼兒的影響作用，堅持班級柔性管理與剛性要求的和諧氛圍的建立，堅定自己正確的價值觀，就不會迷失方向，有序地開展班級工作。希望這本書對你們有幫助！

《幼兒園教師》觀后感(系列7篇)

在眾多文章中幼兒教師教育網(wǎng)找到了一篇極為優(yōu)秀的“《幼兒園教師》觀后感”?？赐暌徊侩娪昂?，我們會有自己的思考和理解，我們的情緒往往會隨著作品牽動。?我們應(yīng)當(dāng)把這些優(yōu)秀的想法和見解記錄下來，觀后感的目的可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還可以鍛煉學(xué)生的總結(jié)概括能力。本資訊僅供參考請勿輕率決定！

《幼兒園教師》觀后感 篇1

只有當(dāng)他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時，他才能管住自己的行為，我們才認為他是一個守紀(jì)律的人。這樣的紀(jì)律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一個偉大的教育原則，它不同于舊式教育里那種絕對的，不容辯駁的高壓政策下的“不許動”的原則。

心得：

這一段話給我的教學(xué)路程上點燃了一盞明燈。回顧自己以前的教學(xué)過程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說話時覺得他們太吵了，希望他們安靜?？墒沁@種“約束” 對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強烈。因為在此時我是“主人”，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強加的，所以孩子們的安靜時一時的，只要我一離開，他們便會很快的開始交談起來。

當(dāng)我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。

作為教師的我們要忘記那些“不許動”的原則，因為這種“不許動”的背后，隱藏的是孩子們那種強烈的“我要動”的欲望。所以不管用什么活動，我們都應(yīng)該讓孩子去動，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。

所以這讓我深深感受到了，不管什么時候，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時，老師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的發(fā)展。

正確看待幼兒之間的爭吵，有利于孩子心智、交往等方面能力的提高。在幼兒園里，爭吵、告小狀，是一種常見現(xiàn)象，有時為一把小椅子，甚至一點兒小紙片兒也會爭起來，教師面對這種現(xiàn)象，常常是采取簡單的阻止方法。從表面上看，教師是在制約幼兒的不良行為，似乎充當(dāng)了正面施教的角色，其實教師這時應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待這種現(xiàn)象的發(fā)生。因為對于幼兒來說，爭吵、鬧糾紛并非都是壞事，而且往往有著成人施教所不能替代的重要意義。教師應(yīng)該通過孩子們的爭吵和糾紛，去了解孩子心中的世界，了解他們對于事物的看法，從而幫助他們提高分析問題和解決問題的能力。

（一）爭吵或鬧糾紛，使幼兒的語言表達能力有可能得到鍛煉 ,一次戶外活動，我將孩子帶到放有輪胎的教學(xué)樓頂玩滾輪胎。輪胎只有十一個，孩子卻是幾十。這時許多行動慢一點的孩子空著手跑過來找我說：“琨琨、星星有輪胎都不讓我玩”，我笑著說：“是嗎？想個好辦法也能玩到的，去想想辦法吧！”有的孩子聽我這么一說，就跑去從別人手上奪，力量強的仍能玩著，弱一點的便被奪走了。這時不斷有“老師，某某搶我的輪胎”的叫聲，琨琨也跑過來大聲叫著：“老師，雨桐把我的輪胎搶去了！” 雨桐小小的個子，敢奪琨琨的？我正在疑惑，雨桐也不示弱，說：“他玩好了，都流汗了。” 琨琨不服氣地說：“我沒玩好，還要玩！” 雨桐說：“光你想玩，我也想玩一會兒！”兩人你一言我一語，爭辯不止。這時有孩子喊“老師，有人打架了”其實，從我對他們說“想個好辦法”

時我就看在眼里，聽在耳里，只是為了鍛煉孩子們的交往能力，有意讓他們自己去玩到輪胎。當(dāng)看他倆爭執(zhí)不下，才決定去處理的。我心平氣和地問：“雨桐，你為什么搶琨琨的玩具？” 雨桐見我先讓他解釋理由，就得意地說：“老師，你看琨琨玩得頭上都出汗了，還不讓我玩玩。”接著我又用商量的口氣對雨桐說：“雨桐，琨琨和你一起玩好不？” 這時雨桐想將輪胎送給老師，老師接過輪胎做了個向他們方向滾的動作，倆孩子“咯咯”笑著追輪胎去了。

在對幼兒施教時，教師常常會發(fā)現(xiàn)，一些平時話少和因教師提問而怯場的孩子，在與同齡孩子爭吵時，往往面無懼色，變得口齒伶俐，思路敏捷，用語豐富?？梢姡瑺幊秤欣阱憻捰變旱恼Z言表達能力。當(dāng)然，由于幼兒詞匯較缺乏，語言表達能力普遍較差，他們有時不能準(zhǔn)確地表達自己的意思，而且語言的情景性較強；他們不容易理解抽象的詞語，對于那些雖然具體但表達程度不同的詞語也難以區(qū)分，例如常常把推、拉、擠、碰、踩等詞語統(tǒng)統(tǒng)用“打”來代替，從而夸大了事實。如上例中，雨桐和琨琨本來只是爭吵，可一幼兒卻向老師報告他們“打架”了。這種夸大事實的現(xiàn)象在幼兒中是常見的，多是由于幼兒語言表達能力差造成的。爭吵，從某種意義上可以說是幼兒運用語言的一種實踐，只要老師給予適當(dāng)引導(dǎo)，對幼兒的語言發(fā)展是有益的。

前天中午，幼兒分組洗手，準(zhǔn)備吃午飯。這時，洗手間傳出了哭聲和叫聲。原來，健健將水刷到了小嵐的頸膊里，把衣服給弄濕了一片。只聽小嵐說“我給老師說，你把我的衣服弄濕了?！苯〗≌驹谝贿呎f：“我沒有看見，又不是故意的?！毙惯吙捱呎f：“你看見了，是邊笑邊弄的！”這時，瀲瀲走過來了，邊用手絹給小嵐擦眼淚邊說：“小嵐別哭了，健健不是故意將你的衣服弄濕的，一會讓他給你說對不起。走，咱們?nèi)コ燥埌??！崩蠋熆吹竭@一情景，沒有去干涉，因為孩子們自己已經(jīng)知道該怎么去處理了。這時，我找了一條干毛巾，悄悄交給健健，讓他主動給小嵐道歉并把干毛巾墊在小嵐的濕衣領(lǐng)里。

從這件小事可以看出，幼兒年齡雖小，卻已有了一定的道德準(zhǔn)則和美好情感。他們之所以發(fā)生爭吵，是因為起初都認為自己有理，這說明都有了一定的是非觀念。幼兒的這種是非觀念雖然還比較膚淺，但是是很可貴的。在上述事例中，教師只是在認真觀察分析的情況下，對幼兒給予了不露聲色的引導(dǎo)和幫助，這樣更有利于問題的解決。

一天早鍛煉罷回活動室，孩子們都去拿小椅子準(zhǔn)備吃早餐。貝貝突然為自己做有記號的椅子和楊軍爭吵起來：“你為什么搶我的椅子，這個是我的。給我！” 楊軍理直氣壯地說：“又不是你從家了拿來的，我先拿到的，就不給！”貝貝央求說：“是我爺爺給我刻的記號，你看。” 楊軍將信將疑地看椅背上刻有“貝”的小椅子，然后還是不大情愿的說：“好吧，還是還給你。”貝貝大概見楊軍沒堅持不給，就說：“現(xiàn)在你先坐，吃罷飯了你還我哦？”楊軍態(tài)度堅決地說：“不，給你?！必愗愐脖阏Z氣溫和地說：“我倆就坐一塊吃好嗎？”于是，兩個小朋友笑笑，一塊去取飯了。從這一事例可以看出，幼兒之間的爭吵和糾紛，是幼兒人際交往中產(chǎn)生矛盾的表現(xiàn)。孩子對自己心愛的東西是很感興趣的。一把小椅子應(yīng)該由誰坐，在孩子心目中是有一定道德標(biāo)準(zhǔn)的，這種標(biāo)準(zhǔn)在爭吵的過程中會越來越明確、越來越具體。也正是在這種爭吵甚至打鬧中，幼兒學(xué)會了觀察和分析，有了學(xué)習(xí)與他人交往的機會，并在觀察學(xué)習(xí)過程中掌握與同伴相處的技巧。如果孩子之間始終和平相處，沒有矛盾沖突，反而缺少了這種機會。所以，成人常常

發(fā)現(xiàn)，有些幼兒一分鐘前是“敵人”，一分鐘后又成了游戲伙伴。孩子一般不會像成人那樣因利益沖突而長久記恨對方。在玩耍中，孩子的最大利益追求是玩得開心、盡興和獲得成功。為了這種利益，孩子可以馬上發(fā)生沖突，也可以馬上和好。

如今的幼兒，很少有與人交往的機會，缺乏與同伴交往的經(jīng)驗。孩子進了幼兒園，由于環(huán)境的變化和交往經(jīng)驗的缺乏，必然會產(chǎn)生人際沖突，于是其行為往往會出現(xiàn)兩個極端，一是表現(xiàn)為懦弱膽小，二是表現(xiàn)為有攻擊性行為。因而，幼兒間的爭吵現(xiàn)象不時發(fā)生。作為教師，應(yīng)當(dāng)通過這種現(xiàn)象細心地分析幼兒心理，了解發(fā)生爭吵和糾紛的原因，正確評判幼兒的行為，注意給予適時正確的引導(dǎo)，幫助幼兒盡可能地掌握與伙伴友好相處的方法，促進幼兒人際交往能力的發(fā)展。

那天，幼兒在室內(nèi)自由活動時，我將新?lián)Q的插塑玩具發(fā)給孩子們拼插，孩子們興奮極了，“嘩”一大箱玩具像切西瓜似的被孩子們瓜分了。一會兒滿懷成就感的叫聲此起彼伏，有說“老師，您看我插的魔方”、“老師，您看我做的金箍棒”??這時，正在插汽車的森森對牛牛說：“牛牛，把你那個車輪借給我用一下好嗎？”牛牛本來正忙著擺房子，但見森森插的汽車很新鮮，忙說：“我也要做汽車?！鄙娕Ｅ５妮喿記]有用，也沒給的意思就伸手去拿了一個，突然牛牛叫起來：“我喊老師，森森搶我的車輪子了！”森森說：“你放著不用，我的汽車三個輪，用一下不行嗎？”邊說邊生氣的'將輪子摔向牛牛。牛?？匆娚鷼獾臉幼?，就說：“我倆一起做汽車行不？”說著，就將自己的玩具一下全推到森森面前。兩人一起拼起汽車來。

事實上，幼兒之間有時生生小氣兒，撅撅小嘴兒反到能緩和緩和矛盾。很多時候都是由于其生理和心理特點造成的。幼兒大腦皮層的神經(jīng)細胞容易興奮，加之其性情活潑、好奇心強，往往在新的刺激下會產(chǎn)生不合常規(guī)的現(xiàn)象。再者，幼兒肢體運動的交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)發(fā)育不完善，同時注意還不健全，所以控制能力較差，而又處于抽象思維為主的階段，所以行動缺乏明確的目的性，常會不假思索就行動，且行動帶有很大的沖動性。這些情況的存在，都需要幼兒在與同伴爭吵、鬧糾紛的矛盾中經(jīng)受教育和鍛煉，從而學(xué)會自我控制，學(xué)會謙讓。

我覺得在幼兒園里，爭吵、鬧糾紛，是幼兒交往中常見的一種現(xiàn)象。教師面對這種現(xiàn)象，往往采取簡單的阻止方法。從表面上看，教師是在制約幼兒的不良行為，似乎充當(dāng)了正面施教的角色，其實不然。因為對于幼兒來說，爭吵、鬧糾紛并非都是壞事，而且往往有利于他們交往能力的發(fā)展和心智的健康成長，有著成人施教所不能替代的重要意義。作為教師，不應(yīng)當(dāng)簡單地充當(dāng)宣判是非的法官，而應(yīng)當(dāng)通過孩子們的爭吵和糾紛，去了解孩子心中的世界，了解他們對于事物的看法，從而幫助他們提高分析問題和解決問題的能力。

一、在爭吵和鬧糾紛中幼兒明辯是非的能力有可能得到提高。

二、在爭吵和鬧糾紛中幼兒的語言表達能力有可能得到鍛煉。

四、在爭吵和鬧糾紛中幼兒可以學(xué)習(xí)自我控制和謙讓。

由此可見，孩子們爭吵、鬧糾紛并不可怕，可怕的是教師毫無根據(jù)的強行阻止和不問青紅皂白的指責(zé)、批語。教師要想避免這種急不擇言、簡單從事的做法，就必須努力提高自己對幼兒現(xiàn)象的分析判斷能力，以便采取適當(dāng)?shù)姆椒?，給予正確的引導(dǎo)和幫助。

古人云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也?！笨梢姡鳛橐幻處煵⒉蝗菀?，而作為一名深受幼兒和家長親睞的教師更不容易，其肩負著是無數(shù)人的希望和重托。在實踐與反思中，我覺得幼兒園的活動設(shè)計，必須以促進幼兒發(fā)展為出發(fā)點。教育活動設(shè)計應(yīng)適應(yīng)幼兒水平，對所提出的教育目標(biāo)，既不可任意拔高，也不能盲目滯后。內(nèi)容應(yīng)以幼兒身心發(fā)展的成熟程序為基礎(chǔ)，注重幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。幼兒發(fā)展的動力是內(nèi)部矛盾，活動設(shè)計應(yīng)促進幼兒內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生并解決，促進幼兒盡早盡

《幼兒園教師》觀后感 篇2

一。用故事貫穿活動，營造游戲表演場景

兒童的生活空間是兒童成長的基本環(huán)境。讓兒童在自己的活動中發(fā)展，是培養(yǎng)和激發(fā)兒童語言情感的有效途徑。在對幼兒進行語言能力教育的過程中，不宜照搬課本，要及時、適當(dāng)?shù)貙⒉煌问降谋硌菀胝n堂，因地制宜，讓幼兒在享受美的教育中獲得美的享受。

2.以多種教具提高情趣，創(chuàng)設(shè)角色游戲情境

在閱讀活動中，教具的能力起著直觀和暗示的作用，充分利用教具進行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)具體生動的情境，整合言**感，促進孩子對各種文學(xué)作品的理解、體驗和記憶。有效調(diào)動兒童各種感官渠道參與學(xué)習(xí)，讓兒童愉快地探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)兒童的語言表達能力和思維能力，體驗集體閱讀活動的樂趣

提問作為一種手段和方法貫穿于教學(xué)活動的始終。它對指導(dǎo)兒童的學(xué)習(xí)能力起著重要的作用。同樣在閱讀活動中教師恰到好處的提問，能培養(yǎng)幼兒積極主動的學(xué)***；能充分調(diào)動幼兒參加活動的興趣；能拓展幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力?；顒拥拈_頭幼兒注意力是最集中的時機，再加上有具有開拓性的問題，能大大地拓展幼兒的想象空間，促使幼兒大膽的表達自己所思所想。

在閱讀活動中，教師還將根據(jù)活動目標(biāo)設(shè)計漸進式問題，并運用提問等情景幫助孩子拓寬思維，給他們思考的空間，讓孩子在有效的問題情境中理解學(xué)習(xí)。

在閱讀教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境的方法還有很多。我們不能僅僅為了創(chuàng)造環(huán)境而創(chuàng)造環(huán)境。必須明確創(chuàng)設(shè)情境是課堂教學(xué)的基本要素，創(chuàng)設(shè)有價值的教學(xué)情境是教學(xué)改革的重要追求。有價值的教學(xué)情境要體現(xiàn)以下特征：

1. 情境創(chuàng)設(shè)中溶入情感。教學(xué)的藝術(shù)不在于教學(xué)的能力，而在于激發(fā)、激發(fā)、激勵

2..情境創(chuàng)設(shè)中內(nèi)含問題。有價值的教學(xué)情境必須是包含問題的情境，才能有效地激發(fā)學(xué)生的思維。情境中的問題應(yīng)該有目的性、適應(yīng)性和新穎性。

3．情境創(chuàng)設(shè)要基于生活。強調(diào)情境創(chuàng)設(shè)的生活性，要注重聯(lián)系幼兒的現(xiàn)實生活經(jīng)驗，在幼兒鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W***的資源。

4．情境創(chuàng)設(shè)中注重形象性。強調(diào)情境創(chuàng)設(shè)的形象應(yīng)是感性的、可見的、可觸摸得、形象的、具體的，使兒童在感性認識的基礎(chǔ)上具有理性，激發(fā)兒童想象力的提高。

5.創(chuàng)設(shè)情境要注重和諧。教師要為學(xué)生創(chuàng)造民主和諧的活動情境，在活動中營造師生、兒童、兒童和諧平等的互動交流空間，變單向交流模式為多維交流模式，密切師生關(guān)系，活躍課堂氣氛。

《幼兒園教師》觀后感 篇3

一直以來，人們總愛用“阿姨”、“保姆”等角色去定位幼兒園教師，認為幼兒園教師的職責(zé)就是管好幼兒的吃、喝、拉、撒、睡，至于幼兒園教師應(yīng)具備怎樣的專業(yè)素質(zhì)、掌握哪些專業(yè)知識和專業(yè)能力，很多人對此并不特別關(guān)注和重視，這使得幼兒園教師的工作一直處于比較“尬尷”的地位。

實際上，學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的有機組成部分，也是整個國民教育大廈的基石，對幼兒的全面和終身發(fā)展都有不可替代的重要價值，甚至從更廣泛、更長遠的角度來看，幼兒園的教育對整個國家的建設(shè)和發(fā)展都有著至關(guān)重要的影響。幼兒園教師作為幼兒園各活動環(huán)節(jié)的主要實施者和參與者，需要正確把握幼兒的發(fā)展特點和成長規(guī)律，全面認識和深入了解幼兒的興趣和愛好，還要具備相應(yīng)的教育教學(xué)設(shè)計與組織能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力、活動評價和反思能力等，所以幼兒園教師更應(yīng)具備“專業(yè)性”。

近些年來，伴隨學(xué)前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展以及國家對發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)的重視，國家對“專業(yè)化”幼兒教師的需求比以往任何時候都更為迫切。正因如此，為促進幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)的幼兒園教師隊伍，國家頒布并實施了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，明確指出幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的“專業(yè)人員”。這是從國家的法規(guī)層面確立了幼兒園教師的“專業(yè)地位”，不僅標(biāo)志著廣大幼兒園教師也因此開始擺脫“阿姨”、“保姆”等傳統(tǒng)角色，以“專業(yè)的幼兒教育工作者”的身份去定位自己，同時也標(biāo)志著我國幼兒園教師隊伍建設(shè)進入專業(yè)化階段。

要做“專業(yè)化”的幼兒教師，必須要樹立正確的理念，而《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》所提出的“師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)”四個基本理念，正是對當(dāng)下幼兒園教師職業(yè)特點、價值取向、基本信念的正確反映。正確領(lǐng)會這些基本理念是成為“專業(yè)化”幼兒教師的基礎(chǔ)與前提。

人們總愛用“人類靈魂的工程師”、“辛勤的園丁”、“燃燒的紅燭”等美好詞匯去贊美教師，這就意味著“教師”是一個高尚的職業(yè)。但近年來幼兒園頻頻曝出的各種事件卻讓我們認識到，當(dāng)前幼兒教師存在的師德問題仍然較為嚴(yán)重。在成為“專業(yè)化”的幼兒教師之前，首先要成為合格的幼兒教師，其基本前提就是要具備良好的師德，即良好的教師職業(yè)道德，所以《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》將“師德為先”的基本理念放在首位。

按《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，首先，作為幼兒園教師要熱愛自己的職業(yè)，具有崇高的職業(yè)理想，樹立正確的職業(yè)觀，在社會主義核心價值體系的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，積極將自己所從事的工作與社會主義偉大事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展相結(jié)合，不斷提高“育人”的責(zé)任感和使命感，履行一名幼兒園教師應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。

其次，作為幼兒園教師要認識到我們的教育對象比較特殊，他們的身心發(fā)展不成熟、不完善，比較稚嫩，容易受到傷害，但同時他們又對周圍世界充滿著無限的好奇心和探索欲，為了保護他們不受傷害且保持對各種新奇事物的興趣，我們就要富有愛心、耐心、細心以及責(zé)任心，給予他們更多的關(guān)愛。最后，作為幼兒園教師，在開展教育教學(xué)活動、履行教書育人職責(zé)的時候，還要盡力給幼兒樹立好的榜樣，以良好的行為和實際的行動感染幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

在當(dāng)前幼兒園頻頻發(fā)生各種惡劣事件的情況下，倡導(dǎo)幼兒園教師正確領(lǐng)會“幼兒為本”的理念尤為重要。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的“幼兒為本”的理念，要求教師在進行任何教育教學(xué)工作時都要從幼兒出發(fā)，把珍惜幼兒的生命安全及促進幼兒的健康發(fā)展放在首位，了解幼兒的天性和需要，尊重幼兒發(fā)展的獨特價值，維護幼兒的權(quán)利，促進每一個幼兒都能獲得和諧、全面、平等的'發(fā)展。

按《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，作為幼兒教師，首先要尊重幼兒作為“人”的基本權(quán)利?！秲和瘷?quán)利公約》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等法規(guī)文件中都有明確規(guī)定：“幼兒應(yīng)與成人平等享有相同過的價值權(quán)利，幼兒園的教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利。”幼兒年齡較小，生活經(jīng)驗不豐富，是非判斷能力欠缺，但我們不能因此就剝奪他們的權(quán)利，甚至對他們進行任意的侮辱或打罵，更應(yīng)該給他們充分的尊重和熱愛，保證他們的合法權(quán)益不受傷害，讓他們享有幸福快樂的童年。

其次，作為幼兒教師，在開展幼兒園的任何活動前，都應(yīng)遵循幼兒的身心特點和發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的能力范圍和接受水平，不能將活動凌駕于幼兒的發(fā)展特點之上，使得幼兒成為活動的被動參與者。最后，作為幼兒教師應(yīng)堅信每一位幼兒都有發(fā)展的潛能，都應(yīng)該獲得德智體等方面的全面發(fā)展。教育就應(yīng)該激發(fā)這些潛能，以促進每一位幼兒生動活潑、和諧全面地發(fā)展。

想要成為“專業(yè)化”的幼兒教師，除了具備良好的師德以及正確對待幼兒的態(tài)度外，還應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)能力，所以“能力為重”也是《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中要求幼兒教師必須秉持的一個基本理念。

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三方面詳細論述了幼兒教師所應(yīng)具備的能力。其中專業(yè)能力又包括環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能力、一日活動的組織與保育能力、游戲的支持與引導(dǎo)能力、教育活動的計劃與實施能力、激勵與評價能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力等七方面能力。從內(nèi)容構(gòu)成來看，幼兒園教師的專業(yè)能力更加凸顯幼兒園保教結(jié)合、以游戲為基本活動的特點，以及環(huán)境和生活對幼兒發(fā)展的重要價值和獨特作用。

幼兒園教師所具備的專業(yè)能力與中小學(xué)教師以學(xué)科教學(xué)為核心的能力結(jié)構(gòu)相比，更綜合、更全面。同時，“能力為重”的基本理念還突出強調(diào)了幼兒園教師的專業(yè)能力的形成和發(fā)展，是一個長期的、持續(xù)的反復(fù)的過程，需要教師將相關(guān)理論和幼兒園的保教實踐緊密結(jié)合，以“專業(yè)”能力確保保教工作的專業(yè)化水平，并不斷地通過實踐、反思、再實踐、再反思的形式不斷去加強和提高自己的專業(yè)能力。

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求幼兒園教師應(yīng)持續(xù)“學(xué)習(xí)先進學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。”終身學(xué)習(xí)的基本理念不僅是時代的發(fā)展對教師所提出的要求，也是由教師的職業(yè)特點所決定的。幼兒園教師的教育對象具有強烈的好奇心、求知欲，同時還具有主動性和獨特性等特點，這就決定了幼兒園教師職業(yè)的復(fù)雜性和變化性。

為了滿足幼兒不斷的發(fā)展需求，教師需不斷地更新與完善自己的知識和能力素養(yǎng)、提高教育理論和職業(yè)道德素養(yǎng)，拓寬教育視野，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。每一位幼兒園教師都要有明確的終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識，并積極將終身學(xué)習(xí)的理念付諸行動，在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)與思考過程中，實現(xiàn)自我發(fā)展和自我完善。

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，也是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，無論是從事跟幼兒工作相關(guān)的行政人員、教研人員、幼兒園園長，還是幼兒園的一線教師，都應(yīng)深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，以有效提升自身的專業(yè)化水平，并為最終成為“優(yōu)秀的”、“專業(yè)化的”幼兒教師奠定基礎(chǔ)。

《幼兒園教師》觀后感 篇4

在沒有讀《做一名有奮斗感的教師》之前，自己一直想做一名幼兒喜愛的魅力教師。在讀之后，我知道了作為教師不僅僅要讓孩子喜歡自己，還要教給孩子“一杯水”的知識。怎樣使孩子學(xué)到一杯水的知識，這就需要作為教師的我們不僅要有一桶水，心里還要充滿著奮斗感。而這里的奮斗感不僅僅代表著一種感覺或行動。而是從很多方面去體現(xiàn)出來的。例如：怎樣去做一超越失敗的教師、怎樣去做一名挑戰(zhàn)自己的教師……。

《做一名有奮斗感的教師》里提到做一名永不放棄的教師，怎樣做到永不放棄——那便是在自己想放棄的時候告訴自己再堅持一會兒，再堅持一會兒!而不是勸自己放棄，給自己找理由放棄的人，自己都先放棄了那結(jié)果注定是失敗的。

做一名超越失敗的教師——當(dāng)自己失敗了這并不可怕，自己應(yīng)該反而高興。因為自己最起碼自己去努力做過了，雖然失敗了，可是在這做的過程里自己可以反思到是哪里出現(xiàn)了問題，在下一次準(zhǔn)備的時候便不會出現(xiàn)同樣的失誤了。失敗乃成功之母，沒有失敗的經(jīng)驗?zāi)膩淼某晒κ斋@?沒有失敗過的人這次也許成功了，可是我們能保證不會發(fā)生偶然嗎?在這世界上沒有絕對的事情和絕對的人，只有我們自己是獨一無二的。只要相信自己我可以，那就一定沒有問題的!

《幼兒園教師》觀后感 篇5

很多人常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，說“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”，其實，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這才是我們幼教工作者的真實寫照，《幼兒園教師標(biāo)準(zhǔn)》讀后感。

在別人眼中，教師就是知識的使者，愛的化身。我也深知，要當(dāng)好一名人民教師，尤其是幼兒教師，更不是一件容易的事兒，它既要有嚴(yán)父的教誨，更要有慈母般的溫柔和釣魚式的耐性，要像一個雕塑家一樣，時刻注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的每一個閃光點，然后用自己的感悟，膽大心細地去雕刻每一塊璞玉……于是，乘著《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的航帆，將開啟愛和責(zé)任的延續(xù)和執(zhí)著追求。

幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要我們“園丁”的呵護和培養(yǎng)，讀后感《《幼兒園教師標(biāo)準(zhǔn)》讀后感》。但是，有些事往往事與愿違，當(dāng)你滿懷期待與熱忱，可能換來的卻是一潑冷水……可這種時候，我們老師需要的正是教育的責(zé)任感和給予幼兒更多的“愛”。我們?nèi)绻軌蚝秃⒆印耙煌奁煌瑲g笑”，如果在與孩子嬉笑游戲時，我們老師能夠蹲下身子，放下架子，玩進孩子中間，用愛心融化孩子，時時處處以孩子為重，尊重他、關(guān)心他，無疑會被他們視為知心朋友，贏得孩子最純真的心靈，和孩子成為“無話不談”的朋友?！耙詯塾龕邸?，懂得“愛”比“罰”更有益，那么我們教育的成功就在眼前。因為有愛，所以感動。

其實我們的一舉一動，一個眼神，一個微笑，甚至一個細微的動作，都有可能影響一個孩子的一生！幼兒教師由于工作的繁瑣，孩子的調(diào)皮經(jīng)常會頭昏腦脹，從而引發(fā)不必要的沖動，所以我們要養(yǎng)成換位思考的良好習(xí)慣，尤其是幼兒教師，更要時時變換自己的角色，站在家長和孩子的角度去換位思考。我們教師要始終抱著“假如我是孩子”“假如是我的孩子”的“愛”的心態(tài)，在“愛”的道路上才能感染到更多的人。

現(xiàn)在的我，回首以往，每每看到孩子進步后的一張張?zhí)鹈赖男︻?，被愛呵護后的一句句真摯的喜歡，被感動后的一個個甜蜜的親吻和擁抱，讓我深切地體會到了教師“愛”和“責(zé)任”對幼兒的影響，我也將本著《標(biāo)準(zhǔn)》中富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心的理念，繼續(xù)向“愛”出發(fā)！

《幼兒園教師》觀后感 篇6

對于成長于文化斷層年代的我們，胡適先生似乎只是歷史的一個符號，他以前走在文字改革的先端，是新文化運動的倡導(dǎo)者等，由于種.種原因，難得看到胡先生的文字，對于他的了解多來自片段性的軼事或宏大感受。近日于南圖覓得一本《胡適的聲音》，雖然只是一冊不同時期的演講集，但也足以窺見胡先生博大精深學(xué)養(yǎng)的滄海一粟。

“寧鳴而生、不默而死”，是《胡適的聲音》一書的卷首語，這是胡先生一生主張并奉行的人生格言，由此看來，不論在什么語境下先生都會是一個“大右派”。作為一個有深厚舊學(xué)背景，在完善的西學(xué)教育中成長起來的學(xué)者，胡先生在文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)、考據(jù)學(xué)、教育學(xué)、-學(xué)等諸多領(lǐng)域均有建樹，是真正學(xué)貫中西的大家。他的文字曉暢明白，樸實自然，沒有精英意識，即使此刻閱讀也有極強親近感，很貼合他倡導(dǎo)的白話文就應(yīng)是“活”的文字。

書中涉獵的領(lǐng)域和年代跨度很大，從“五四”時期到五十年代，幾乎收錄了胡先生一生中不同時期的各種演講資料，讓我們看到胡先生歷經(jīng)學(xué)者到官員(駐美大使)直至“中央研究院”院長等不同主角轉(zhuǎn)化中為人，治學(xué)的態(tài)度，能夠充分體現(xiàn)他畢生倡言的“大膽的假設(shè)，留意的求證”、“言必有證”的治學(xué)方法以及“認真的作事，嚴(yán)肅的作人”的為人之道。

對書中感觸頗深的是一篇對“五四”事件的回顧演講稿，具體而詳盡的過程描述讓我們身臨其境。一方面，他承認“經(jīng)過了這次轟動全國青年的大解放，方才有中山先生所贊嘆的思想界空前之大變動”。另一方面，他堅持說，五四運動“實是這整個文化運動中的一項歷史性的政治干擾。它把一個文化運動轉(zhuǎn)變成一個“--運動”。他明確表達了：對抗?fàn)幷耐楹蛯\動方式的拒斥。胡先生作為獨立知識分子，一貫堅持以自己的方式“寧鳴而生”。

另一篇極具特色的演講稿是關(guān)于中國禪宗的發(fā)展史，從中國哲學(xué)史的角度系統(tǒng)講述了佛教在中國成長發(fā)展的過程。胡先生關(guān)于禪宗發(fā)展史的研究考證翔實，表述客觀風(fēng)趣。胡先生本人沒有宗教信仰，他的佛教研究完全從學(xué)問的視野進入。胡先生的禪宗研究源于他編著的《中國哲學(xué)史大綱》，到他離世只完成《中國哲學(xué)史大綱》上卷，禪宗史是研究的不足之處，他一向在進行這方面的彌補。胡先生對禪宗史下過很多功夫，頗有心得，在研究的基礎(chǔ)上專門為影響很大，成為一代宗師卻不識字的六祖慧能的-，作了一部《神會和尚傳》;晚年，又花很多時間去考證《虛云和尚年譜》。雖然禪宗史只是胡先生治學(xué)一隅，但嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度足以描述中國佛教發(fā)展的歷史，他的研究甚至曾引發(fā)日本禪宗學(xué)者鈴木大拙與他的一翻論戰(zhàn)。胡先生對于禪宗史的研究體現(xiàn)了他在治學(xué)中的“不默而死”。

多看看胡先生的研究，會感受到中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代禮貌的交融，感受到他作為獨立知識分子，用獨立、理性、職責(zé)、正見、負責(zé)的言論來發(fā)表個人思考的行為特點。

如何深入的探尋與認同自己的文化，如何以獨立知識分子的思維來“寧鳴而生、不默而死”，是我們需要一生探尋的問題。

閑暇時，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議給我印象深刻。

盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)呢?縱觀今天背負著“升重點，考大學(xué)”沉重包袱。孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時間去樂呀!

“一個人在求學(xué)時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”，雖然減負已不再是一個新鮮的話題，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學(xué)生埋怨的聲音，細問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業(yè)，回家還得完成家長的若干作業(yè)。鄰居家的小男孩，放學(xué)回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習(xí)題集，碰到難題(特別是些聯(lián)系生活談感受的題目)必過來問我，細看一下整本習(xí)題集，無非是些常見的題目，好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時光?！白顚氋F的財富”也在不知不覺中浪費了。

每每想到這兒，初為人母的我都會發(fā)誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來，我會和她做游戲，看她畫畫，欣賞她唱歌跳舞，引導(dǎo)她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認識大自然，認識社會學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的知識。

在社會要求學(xué)校給學(xué)生減負的同時，我們也呼吁各位家長給孩子減負?，F(xiàn)在正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì)，正是他們好動好玩的年紀(jì)，如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動，多給他們“最寶貴的財富”，我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。

《幼兒園教師》觀后感 篇7

“天下之本在國，國之本在家”，習(xí)近平總書記用典之國之本在家，集中闡述了習(xí)近平總書記對于家庭建設(shè)中家教家風(fēng)的相關(guān)思想。本立傳承著中華傳統(tǒng)文化，與祖國的家庭夢和民族復(fù)興夢相融，在這新年之際，我們本立人一起深入觀看學(xué)習(xí)平“語”近人之國之本在家。本期主題“國之本在家”道述的是家庭是國家之根本，家的根本在于自身，自身的培養(yǎng)離不開家的哺育，對此，我們應(yīng)該需要重視三個問題:重視家庭、重視家庭教育、重視家庭家風(fēng)。

國之根本在于每一個家庭，而每一個家庭的根本在于我們每個人的自身，每一個人都應(yīng)當(dāng)以敬畏的態(tài)度努力做一個好人，做好自己，才能夠建設(shè)和諧美滿的家庭，而家庭和諧美滿了，那么國家才能繁榮昌盛，天下才能夠太平。一個家雖小，但是每個家庭都能培養(yǎng)良好的家風(fēng)，家庭的和睦和諧，家風(fēng)的良好，對后代都是一個好的引導(dǎo)和榜樣。俗話說：“三歲看大，七歲看老”，一個人德行的成長是要從小培養(yǎng)的，而家庭是最基礎(chǔ)的土壤;一個國家，一個民族德行的成長，家庭是最基本的細胞，也是人生的第一所學(xué)校。

家教，是父母給孩子的最好的禮物。父母是孩子的第一任老師，孩子從出生的那一刻起，父母的一言一行都在影響著孩子，有什么樣的家庭教育就會成就什么樣的兒女。作為父母，要時刻注意自己的言行，控制好自己的壞情緒，做孩子的表率，在關(guān)心孩子身體健康的同時，更要關(guān)注他的心理成長。父母的成功不只是工作上的成績，不只是養(yǎng)家糊口，還要擔(dān)起教育好子女的重大責(zé)任。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，所以，對父母來說，一定要把好的品德，習(xí)慣傳遞給孩子，把滿滿的正能量傳遞給孩子，給孩子正確的指引，指引孩子樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。我們的每一個孩子，從小就在不斷地接受來自家庭的教育和熏陶，潛移默化、耳濡目染地接受著父母的影響?！度纸?jīng)》上說:“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”，在一個家庭中，父母應(yīng)該成為孩子的榜樣和楷模，表率，要言傳身教，身體力行教育好孩子，為自己的孩子扣好人生的第一顆紐扣，走好人生的第一步。我作為一個年輕的母親，自知自身的品性德行對于孩子的影響有多重要，過去一直受長輩的教育和熏陶，知道做人要勤奮，要善良，要堅強，要腳踏實地，要尊老愛幼，要知恩報恩?，F(xiàn)在到我要思考如何教育好自己的孩子，如何在生活中培養(yǎng)她們的獨立自強的性格和本領(lǐng)?如何在安全的范圍內(nèi)，盡量讓她們自己摸索、試探這個世界的一切?如何讓他們健康快樂的成長，并擁有一顆善良溫柔的心……

“良好的家風(fēng)，培育的是美好的種子”，在平“語”近人，國之本在家中，趙冬梅教授分享了司馬光去青核桃皮的故事，從這個故事中可以看出，司馬光從父親那里得到的教誨是:誠實，不說謊，這也成為了他一輩子做人的原則，并把這個原則傳承給他的學(xué)生，讓誠實這一良好的品德一代代相傳。緊接著王杰教授分享的家風(fēng):“誠實做人，與人為善”與小時候父母教導(dǎo)我們的如出一轍。從小父母就教導(dǎo)我們，做人要誠實，要與人為善，不說慌，不做違背自己良心的事，誠實善良會讓自己心底坦蕩，更會讓接觸你的人感到親切、可信、可交。在觀看完平“語”近人之國之本在家后，老師們也都紛紛分享了自己的家風(fēng)，談起家風(fēng)，每個人都感到自豪和驕傲，因為這些都是父母留給我們最有價值的東西。

“國之本在家”，作為家的一份子，我們每個人都應(yīng)該清楚和明白自己在這個家中的作用，我們每個人都有義務(wù)和責(zé)任，傳承良好的家風(fēng)，并把美好的種子代代培育和傳播。

[薦]母親的愛觀后感集錦

或許"母親的愛觀后感"是你正在尋找的內(nèi)容，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀。我們在欣賞優(yōu)秀的影視作品時，觀看時結(jié)合自身的經(jīng)歷，總會有許多不一樣的想法。此時不妨可以寫一篇屬于自己的影視作品觀后感，經(jīng)常寫觀后感，可以提高自己的內(nèi)容輸出能力。

母親的愛觀后感 篇1

母親是一名打工者。從早到晚，在外奔波，她覺得她是幸福的，因為有我們，有家。隨著六年級學(xué)業(yè)的負擔(dān)增大，我和母親的交集次數(shù)漸漸少了，我起床，她還睡著;我放學(xué)了，她依舊忙碌。

我突然覺得母親不怎么像從前般的愛我了，我們的親情就像隔了一層紗，明明看見卻又是那么模糊。

直到有一天，再次捧起高爾基寫的《母親》，文中的母親寧愿用自己的生命去換回兒子的清白，她用行動在證明真理是用血的海洋也撲不滅的!一位多么偉大的母親，我在心里默默地贊嘆著書中這番亮麗的風(fēng)景。原來母愛是一筆可貴的財富，她可以提供所有，來滿足你的要求和維護你的平安。

于是記憶開始一點點清晰

天還沒亮，我便起床洗漱。走出房門，便聞到一股濃濃的紅豆味，只見一碗熱騰騰的紅豆粥在鍋子里保溫。我愣了，是凌晨回來的母親為我煮的，煮透一碗紅豆要等一個多小時，母親就守在煤氣灶旁為我打理早餐，再幫它保溫好。這樣一想想，母親又為了我放棄了一個多小時的睡眠時間。

我難受地撇了撇嘴，走向洗漱臺，只見洗漱臺上放著一壺?zé)崴?，毛巾也整整齊齊地擺放在臉盆里，旁邊還放著一支小小的藥膏，那是我前天嘴角燙傷，隨口與母親說了一聲，母親卻竟然如此在意，特意繞到街上的藥店給我買了只藥膏。此刻，望著這支藥膏，我淚眼摩挲。

吃著熱騰騰的紅豆粥，不知淚水已經(jīng)從心尖流到了眼眶。穿鞋的時候，突然發(fā)現(xiàn)鞋柜上多了一雙新鞋，記憶中跟母親談過買一雙鞋子，因為鞋底破了，走起路來不舒服。母親耷拉著眉頭，鞋底怎么又破了呢?我們倆都不吭聲，于是我大發(fā)脾氣，母親卻依舊保持沉默。

現(xiàn)在想想是多么可笑，其實自己的母親與《母親》中的那位母親有什么不同呢?除了愛的表達方法，又有怎樣的不同呢?雖然我抱怨過母親沒有給我一個美滿富有的家庭，但她卻給予了我最真摯最濃郁的母愛，因為對于我來說，有愛的地方才是家，母親的愛才是最寶貴的財富。

感謝你，《母親》!是你讓我懂得了什么是母愛，又讓我在生活中體會到了母愛。那位整天奔波于外頭的母親，卻給了我獨一無二的愛。其實愛不在于時間上的距離，而是在于心的距離罷了

母親的愛觀后感 篇2

在今天的閱讀中，無意中看到了一篇文章，題為《母親情懷》，顧名思義，一定是講母親的偉大，當(dāng)我細細研讀后，不僅知道了母愛的珍貴，更知道應(yīng)該用實際行動來報答母親。文章講述了一位母親要去春游，讓她女兒給她買面包的故事。在面包店門口，排著一條長龍，基本上都是為他們孩子買面包的母親，當(dāng)有幾位母親提出要和他女兒換位置時，女兒下意識地說出了她是為她母親買面包。

霎時間，出人意料的，所有人的目光都一起投向了女兒，售貨小姐也詫異地說：“今天賣了好幾百袋，你是第一個買給媽媽的！”就像排練好似的，女兒前面的婦人們都紛紛讓出了她們等待已久的位置。女兒怔住了，她后面的婦人堅定地對她說：“快去吧，你媽已經(jīng)等了二十幾年了！”

終于，女兒在眾位母親的情懷中買回了面包。這或許只是一個普通得不能再普通的故事，可卻讓我受益匪淺，這讓我想起了媽媽對我的愛：寒冷的冬天，我因起來得晚了，便沒有吃早飯就出門了，可當(dāng)我沒走幾步，媽媽就追了上來，只見她手里用袋子裹著兩個包子，這時我才注意到，媽媽只穿了一件單薄的睡衣就出來了，頓時我感到熱淚盈眶，“感謝媽媽的愛”，我在心里默念著。媽媽為我做的事數(shù)不勝數(shù)，可反過來想，我又為媽媽做過些什么呢？

不禁又聯(lián)想到文中的女兒，她能在最后感悟到媽媽的愛，我呢？人的一生其實很短暫，我決定了：抓住生活的每一分每一秒，用心報答媽媽！

母親的愛觀后感 篇3

今天，我讀了一篇文章《媽媽的愛》，讓我深受感動。媽媽的愛像春天的甘露，滋潤著孩子幼小的心靈；像冬日的太陽，照耀著孩子的心房。媽媽的愛平凡而又偉大，樸實而又真摯。小作者通過寫自己對母親耍脾氣而出走，母親在黑夜中焦急地呼喊、尋找、等待這一事件，刻畫出一位勤儉持家又深愛兒女的母親，體現(xiàn)出母愛的崇高、偉大和母親博大的胸懷，塑造了一位中國傳統(tǒng)勞動婦女形象，母親的愛是多么深沉而永恒?。?/p>

母愛是潛藏在心底的永恒，是人世間最圣潔最無私的情感。由此我情不自禁地想起了我的媽媽。媽媽是一位農(nóng)村小學(xué)教師，以前我總認為在她眼里學(xué)生比我還重要。放學(xué)后我有難題不會，可別想立刻就看見媽媽，她總是在教室里輔導(dǎo)班上的學(xué)生，等到天晚了才會回來，吃過晚飯后才教我。我心里總覺得不滿?，F(xiàn)在終于明白，媽媽既是一位老師，也是一位母親，她要對學(xué)生負責(zé)，也要關(guān)心照顧我，我要理解媽媽。

無論母親是丑、是美、是窮、是富，默默哺育我們成長，撐起我們的生命。我們也不要嫌棄母親這個不好，那個不行，其實她是把我們撫養(yǎng)大的，很不容易。在媽媽的心里，每個孩子都是寶貝。無論我們有何種成就，甚至是沒有成就，在母親的眼里我們都是最棒的。在學(xué)習(xí)中，我們無論犯了怎樣的錯誤，母親都是很耐心的糾正我們，因為在她的眼中，我們是最重要、最棒的。

母親的愛是那樣無私，它不求回報，卻重如泰山；它沒有任何附加條件，卻從不放棄對孩子的愛。感恩母親，就是對母親起碼的尊重，母親創(chuàng)造了我們的一生，把心血注入了我們的一生，我們的一聲“謝謝”會讓她感到欣慰，我們自己也會感到快樂。

母親的愛觀后感 篇4

生活中，孩子們大多認為：父母什么事都依著子女，那才叫愛。其實，我認為另一句話才是父母對子女們愛的詮釋——“打是親，罵是愛”。

這幾天，我又讀了《拒絕洗衣服的母親》后，似乎明白了很多道理。故事是這樣的：

那一年，兒子10歲。像往常一樣，兒子將換下的臟衣服遞給母親，可母親卻拒絕了：“兒子啊，你已經(jīng)是小男子漢了，你要學(xué)會自己洗衣服，要學(xué)會自立。”

兒子見狀，不高興地嘟起小嘴：“我們班上的同學(xué)都是媽媽洗的衣服??！”

媽媽還是堅持著：“你應(yīng)該學(xué)會自立了，知道嗎？”

“哼，我不洗。”兒子有點生氣地說道。

一旁的爸爸順手拿過衣服，說：“兒子，沒事我來洗吧！”

母親將衣服一把奪過，扔到沙發(fā)上，同時扔下一句話：“讓他自己洗！”

以后，兒子每臟一件衣服，讓媽媽給他洗，媽媽總是拒絕，并且，依舊不讓父親洗。

時間長了，兒子沒干凈的衣服穿了。母親端來一盆清水放在孩子面前，讓他自個兒洗。

兒子將洗衣粉倒入水中，又把衣服倒進盆里，胡亂攪了幾下……一陣慌亂之后，兒子把衣服洗好了。

第二天．兒子發(fā)現(xiàn)自己洗的衣服特別干凈，一下子笑逐顏開。

從此，兒子所有的衣服都自己洗。

一天深夜，兒子起來上廁所時，卻發(fā)現(xiàn)：母親正在洗衣服呢，而且，那些衣服正是自己今天剛剛洗過的。此時，一切的一切，兒子終于恍然大悟。

終于懂得了：溺愛，不是真正的愛。

這位母親就是如此，從小教育孩子要學(xué)會自立，要學(xué)會自己生存。明知兒子不會洗衣服，而且洗不好。但她做的這一切，都是要讓孩子知道：母親不可能一輩子都陪著你，你不能依賴我，要學(xué)會自立。

父母的溺愛只會讓我們更加任性，更加放縱，如果太過了給孩子溺愛嬌寵，只會傷害了他們，只會毀了他們一生的幸福。

母親的愛觀后感 篇5

走啊，一起走，我們?nèi)タ春?。海風(fēng)已吹進我們的心中。耳邊已響起潮聲澎湃。走啊，去看海，海是我們的夢。海的胸懷如此得寬大。海的家園如此的富足。海是我們另一個家?？匆娺€，就像走進寶庫。我們在海的懷抱里跳躍。歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵。海在我們的懷抱里笑。潮氣潮落都有動聽得歌。去看海，一路唱著熱情得歌曲。去看海，有讀不完得生命啟迪。

這是一首兒童詩，表達樂作者對海邊的向往。

詩得第一節(jié)說我們?nèi)タ春＃且环N邀請得形式，這一節(jié)與最后一節(jié)相互照應(yīng)，第二節(jié)和第三節(jié)運用了修飾方法，運用了比喻中的暗喻和擬人手法，說海里得資源豐富，有陸地上沒有的東西，好像一個大寶庫?！拔覀冊诤＠锿嫠＃杪暫托β暟橹覀?yōu)R起海水，濺起水花得聲音像歌一樣，我們在海得懷抱里?！边\用了擬人得方法，將我們和大海融為一體了?？春＃麄冞^去許多回，都十分的興奮愉快。同時，作者希望我們的胸懷像海一樣寬大。在作者的十四行詩句中，我們吟誦著，不難體會著作者熱愛大海得思想感情。

流露在他詩里的感情，是美的；展現(xiàn)在他詩里的生活，是美的；反應(yīng)在他詩里的自然，更是美的。生活的美，人情的美，自然的美使他的詩給了我們一個很美很美的世界。那是一個明麗而和諧的世界。這個世界是童話的，也是真切的。是詩人用童話的眼睛反應(yīng)出的世界，用童話的心靈感應(yīng)出的世界。即使詩人用兒童詩的藝術(shù)創(chuàng)造出的一個詩的世界。這是一首語言活潑歡快，情緒飽滿激昂的兒童詩。

母親的愛觀后感 篇6

這是一個感人至深的故事。文章看似平淡的語言，細細讀來卻是句句有味。讀完，心被一個“愛”字滿滿地包裹著……除了感動還是感動。文中的兒子和母親都不愿意讓對方知道自己已經(jīng)不在人世的消息，這種相互牽連。

互相為對方著想的心思無聲地感動著我。滿倉因公犧牲了，他臨終前的最后一句話是，“不要讓俺娘曉得，不然她會受不了的?！睒闼匮哉Z中透出對母親濃濃的愛，他不愿意在自己離開后，讓母親一個人活在無盡的悲痛中。而滿倉娘最后的遺言又再一次讓我感受到了母愛的偉大，“我見不到滿兒了，我死了，千萬不要讓滿兒知道，他會傷心的，會影響他干大事業(yè)……”隱滿自己的死訊或許是一個母親最后能為兒子做唯一一件事情了。滿倉對母親的愛感動了他的戰(zhàn)友。因此在滿倉走之后，這些可愛的兵們一致向滿倉娘隱瞞著這個不幸的消息，練習(xí)起“滿”字，想出了一切辦法來讓這個已經(jīng)失去兒子的母親過得幸福，無形中，戰(zhàn)友們已經(jīng)把滿倉娘老人家當(dāng)成了自己的親娘。母子之愛就這樣在陌生人的之間傳遞著。他們在無形中為“老吾老，以及人之老”做了最好的解釋。這是一篇洗滌心靈的文章，啟迪著我們，震撼著我們。

在物欲橫流，在人情逐漸冷淡的社會，頻頻出現(xiàn)的是孤獨老人獨居，前幾天看《社會傳真》的朝暉幫你忙中，一個年過九旬的老人被她的兒媳婦趕出了家門，一個人孤獨的居住在樓道里。樓道里沒有電，沒有生活設(shè)施，老人只能隨意搭了張床鋪，睡在哪里，深秋的夜晚是多么的寒冷，老人是無論如何也想不到，自己曾經(jīng)那樣含辛茹苦的把孩子帶大，到頭來，卻換得這樣一個下場——流落街頭……當(dāng)朝暉和記者去采訪的時候，老人老淚縱橫！記者幫老人聯(lián)系她的兒子，兒子閉門不開，說自己也是離婚不久，無暇顧及老母……“孝子之至，莫大乎尊親！”一個連自己的父母的不孝順了，你能說他們——老人的兒孫們會是怎么樣的呢？然而值得慶幸的是：社會上還是愛心人多，就在前天，在愛心人士的幫助下，老人入住了敬老院。

孝敬老人，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們不但要尊重，孝敬自己的長輩，而且學(xué)會用一顆充滿的心去關(guān)愛所有的老年人，讓他們幸福地度過晚年。《母親兒子》它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入生命。孝敬父母，我們應(yīng)盡的本分，我們一定要做好它！