浮與沉科學(xué)教案中班

浮與沉科學(xué)教案中班精選(10篇)。

教案課件是老師不可缺少的課件，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。?學(xué)生反應(yīng)可以反映教師對課程安排的條理性和合理性。根據(jù)您的要求，我們?yōu)槟砹艘韵孪嚓P(guān)信息：浮與沉科學(xué)教案中班，更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站！

浮與沉科學(xué)教案中班【篇1】

1．在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒通過觀察和親身體驗活動，發(fā)現(xiàn)光是明亮的，它能照亮周圍世界。初步了解光與人類生活的密切關(guān)系；引導(dǎo)幼兒通過探索光從哪里來，了解太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機(jī)等都能發(fā)光。

2．培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。

3．激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的積極情感和對自然物理現(xiàn)象的探索欲望。

布置好暗室，內(nèi)有電燈、臺燈、手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)等。幼兒人手一面小鏡子。

一、導(dǎo)入活動：創(chuàng)設(shè)暗室的環(huán)境，揭示課題

幼兒圍坐在暗室內(nèi)，請幼兒說出自己的感覺(黑乎乎的)，教師悄悄打開門，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么?(亮光)

二、啟發(fā)幼兒

引導(dǎo)幼兒在觀察、體驗、操作活動中發(fā)現(xiàn)光的奧秘，即光的來源、特征與人類生活的關(guān)系。

1．帶領(lǐng)幼兒去室外尋找亮光，認(rèn)識太陽光。

①師：亮光是從哪兒來的呢?我們一起去找一找。邊走邊說：小朋友，手拉手，我們一起向外走，走到外面找呀找，亮光亮光你從哪兒來?

②幼：我們發(fā)現(xiàn)亮光是太陽公公送來的。

③師：請幼兒仔細(xì)看看太陽，然后告訴大家有什么感覺?

④師：請幼兒與太陽公公說說悄悄話，提些問題。

如：a．太陽公公你為什么這么亮呀?

b．太陽公公你怎么會有這么多亮光呢?

c．太陽公公你的光是從哪兒來的呀?

(談過話后回暗室，交流向太陽公公提出的問題)

⑤師：小朋友提了這么多問題真愛動腦筋，我們發(fā)現(xiàn)太陽公公的光多亮多亮呀，光強(qiáng)的時候還真刺跟呢！

2．引導(dǎo)幼兒想辦法讓屋子亮起來。

師：現(xiàn)在老師將太陽公公關(guān)在門外，屋子里又黑了，請你們想辦法讓屋子里亮起來。

①(開電燈)根據(jù)幼兒所說打開電燈。

②幼兒發(fā)現(xiàn)屋子里亮起來了，那這個亮光是誰給我們送來的?(電燈)

③除了電燈之外，我們還可以用別的辦法來發(fā)出亮光嗎?(幼兒開放性思維，提出各種辦法)

④我們準(zhǔn)備了好多東西，老師和小朋友們一起做試驗，讓這些東西發(fā)出光來。(事先在教室四周桌上布置好臺燈、蠟燭、電筒、煤油燈；火柴、打火機(jī)由教師掌握)

⑤幼兒操作后回答：你們剛才是讓什么東西發(fā)光的?你是怎樣做的?

⑥小結(jié)：臺燈、電筒一按開關(guān)就亮了；蠟燭、煤油燈要點(diǎn)火才能亮。那誰跟誰做朋友最好呢?(a．點(diǎn)火方式；b．光的顏色)

⑦剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)火柴、打火機(jī)、電燈、臺燈、蠟燭、煤油燈都能發(fā)光。

3．討論光的作用。師：你們想想有了光又會給我們帶來哪些方便呢?如果沒有光又會怎樣呢?

①幼兒想過后同伴間互相交流。

②幼兒將自己的想法告訴老師。

③引導(dǎo)幼兒在黑暗中發(fā)現(xiàn)夜光表亮光，進(jìn)行科技教育。

④總結(jié)：今天我們小朋友知道了太陽、火柴、蠟燭、電燈、臺燈、電筒它們都會發(fā)光。光能幫助我們看清周圍的東西，給我們做事帶來方便。

三、活動延伸

引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題、探索問題。

(1)讓幼兒跟亮光做。

(2)每人取一面小鏡子，對著太陽光，看看發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)一邊做，一邊發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

(4)邊玩邊回答老師的提問，在自由教案過程中結(jié)束全部活動。

浮與沉科學(xué)教案中班【篇2】

1、通過觀察，了解蟬的外形特征和習(xí)性。

2、對蟬有探究興趣，能用語言表達(dá)自己對蟬的認(rèn)識。

3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

蟬若干只、蟬的鳴叫聲。

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

教師用錄音機(jī)放蟬的鳴叫聲，請幼兒聽一聽、猜一猜這是什么東西的叫聲?

二、引導(dǎo)幼兒觀察蟬。

1、教師出示蟬，引導(dǎo)幼兒討論：蟬是什么樣子的?

2、引導(dǎo)幼兒觀察：蟬的頭上有什么?嘴是什么樣子的?背上有什么?身體下面有什么?肚子是什么樣子的?

3、小結(jié)：蟬的身體是黑褐色的。頭上有一對復(fù)眼，一對短短的觸角，嘴像針，是一根空心的管子。背上有兩對薄而透明的翅膀。身體下面有三對足。肚子是一節(jié)一節(jié)的。

4、討論：蟬能發(fā)出怎樣的聲音?這種聲音是從哪里發(fā)出來的?(雄蟬在夏天發(fā)出“知了、知了”的聲音，這種聲音是蟬的翅膀振動發(fā)出的。)

三、了解蟬的生活習(xí)性。

討論：蟬生活在哪里?吃什么?(蟬生活在樹上，靠吸樹枝里的汁生活，所以它危害樹木，是害蟲。)

3.中班科學(xué)活動教案：靜電教案

1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力。

2、能夠細(xì)心操作，觀察驗證自己的猜測，感受探索的樂趣。

3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力。

用吸管摩擦生電的正確方法。

1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;

2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場景);自制旋轉(zhuǎn)木馬;柳條(柳樹);水龍頭(細(xì)細(xì)的水流);灑落的鉛筆粉末。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

師：今天，老師來給你們表演一個小魔術(shù)，你們想看嗎?

(出示吸管)這是什么?

幼：吸管和碎紙片

教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀察變化。

請你說說，你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)

二、猜測探索：靜電產(chǎn)生的原因

1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電

(1)小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術(shù)的呢?

(幼兒猜測、討論，如果幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒有)(鼓勵幼兒進(jìn)行各種想象、猜測)

(2)小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會不會變這個魔術(shù)，當(dāng)吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料，如果需要可以選取使用。

(幼兒操作，教師觀察、引導(dǎo))

(3)誰會變這個魔術(shù)了?請告訴我們你是怎么變的?

(幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗進(jìn)行展示)

(4)請個別幼兒示范，要點(diǎn)：摩擦得又輕又快。

(5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定)

(6)教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了。

2、猜測、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)

提問：為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是什么原因呢?

(幼兒進(jìn)行各種想象、猜測)

教師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過磨擦以后，會產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。

三、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力

1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎?

2、介紹游戲情境1：

(1)柳條因為沒有風(fēng)，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會有什么變化?(會飄動起來)

(2)請一名幼兒嘗試驗證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。

3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動也不動;木馬停在原地沒有旋轉(zhuǎn);水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤子里去;

4、引導(dǎo)猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們，猜猜會有變化嗎?會有怎么樣的變化?

四、幼兒實踐驗證

1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試，并且把試驗的結(jié)果記錄下來，玩一種，記一種，看誰發(fā)現(xiàn)得多

教師觀察，引導(dǎo)幼兒用語言描述

五、交流分享。

你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時候，發(fā)現(xiàn)了什么?(讓幼兒

對照自己的記錄，充分描述自己的實驗結(jié)果)

六、教師總結(jié)。

你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時，它們都動起來了，改變了原先的位置。

七、遷移運(yùn)用：討論與交流自己的生活體驗。

師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎?”

幼：(回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象)如：在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到，梳頭時頭發(fā)根根豎起，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……

師：“被‘電’到是什么樣的感覺?”(疼、麻……)

那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。

活動延伸：

幼兒與父母共同查找資料，進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預(yù)防靜電的辦法。

浮與沉科學(xué)教案中班【篇3】

一、活動名稱：

科學(xué)活動《好玩的小汽車》

二、活動目標(biāo)：

1、感知物體最明顯的特征，如：顏色、大小。

2、發(fā)現(xiàn)物體的相似之處，進(jìn)行簡單的分類。

三、活動準(zhǔn)備：顏色分類PPT、小汽車卡片、對應(yīng)顏色的不織布

四、活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒了解汽車的外形特征。

教師出示幾張汽車的圖片。請幼兒描述一下圖中汽車的外形。鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

2、汽車開進(jìn)停車場。

師：司機(jī)叔叔開車?yán)哿耍枰菹?，他要把汽車開進(jìn)停車場。他想請小二班的小朋友幫一幫他。

出示顏色不一樣的停車場，小朋友們自己觀察小汽車，看一看他們應(yīng)該都停在哪一個停車場里。

幼兒根據(jù)自己車的主要顏色進(jìn)行分類，并說出分類的理由，如："我是綠色的車，我把車停到綠色的停車場中。"

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、分析。

教師引導(dǎo)幼兒對分類中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行觀察、分析。如果沒有錯誤，教師可以制造錯誤，供幼兒觀察。

在停好車之后，可以滲透1和許多的目標(biāo)，如：看小汽車一輛一輛的開進(jìn)去，停車場里就有許多輛車了。

4、分類游戲發(fā)給每個小朋友一個汽車小卡片，請小朋友按照顏色與大小的規(guī)則開到停車場。

組織兩次、一次按照顏色分，一次按照大小分。

5、活動結(jié)束小汽車都已經(jīng)停好了，一會需要給他們加點(diǎn)油，你們也辛苦了，需要喝點(diǎn)水。

浮與沉科學(xué)教案中班【篇4】

1.進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。

2.膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.體驗探索磁鐵的樂趣。

磁鐵;探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球、裝水的盆兩個;取物工具——簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只，空盆1個。

a)情景引入

(出示盆)師：陳老師遇到一個問題小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個玩水的盆里，這可怎么辦呢?

提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能我想想辦法嗎?

b)初次探索水中取物

幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則不能用手拿)

經(jīng)驗交流：磁鐵是怎樣助你取出東西來的?你取出了哪些東西?

c)分組實驗，再次探索水中取物

幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請你試一試。

討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。

師：你有沒有取出東西?為什么沒取出?這些東西為什么能取出來?它們有什么一樣的地方?

討論：有哪些方法能取出水里的東西?

幼兒用各種工具水中取物。

幼兒交流取物經(jīng)驗。

師：你用了什么方法取出了什么東西?

環(huán)保教育保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。

d)取出物分類

幼兒將取出物分類

師生小結(jié)：今天，我們動腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來;……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。

經(jīng)驗遷移：磁鐵的作用可了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴家并記錄在記錄紙上。

延伸游戲：杯中取物

1.介紹游戲和記錄表的使用。

2.幼兒游戲按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)

18、中班科學(xué)礁奇妙的連接師--螺絲

活動一：擰一擰

活動目標(biāo)

1.認(rèn)識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成;

2.了解螺絲螺旋上升的特性;

3.通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，及觀察分析的能力。

活動準(zhǔn)備

1.不同口徑的飲料瓶、燈泡、螺口;

2.不同自徑的螺絲;

3.鋼筆、圓珠筆。

活動過程

1.投放材料，幼兒自由操作。(教師可做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))

2.提出問題，“這些東西好玩兒嗎?”

3.引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)：“這些材料有什么相同的地方?”(能擰在一塊兒。都能扣緊……)

4.為什么能擰到一塊兒?瓶口上有一道一道的;瓶蓋上也有一道道的;燈泡上有圈一圈的紋，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著就上去了;這個圈套在螺絲上，一擰就擰上去了;教師向幼兒講解螺絲的構(gòu)造一由螺桿和螺帽組成。

5.幼兒討論，總結(jié)答案。生活中有許多的物品都是利用螺絲的原理設(shè)計的，這些物品接口的地方像盤山公路一樣，是旋轉(zhuǎn)上升的。

活動二：奇妙的螺絲

活動目標(biāo)

1.知道螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體;

2.了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用。

活動準(zhǔn)備

1.不同直徑的螺絲;

2.繩子，方便膠，透明膠，細(xì)鐵絲等;

3.需用螺絲連接的玩具。

活動過程

1.“你能把玩具連接在一起嗎?”鼓勵幼兒嘗試使用各種材料。

2.幼兒相互交換玩具材料。體驗各種連接效果。

3.探究比較哪一種材料使用起來最方便，結(jié)實?

幼兒分組操作，比賽驗證。(用螺絲連接材料，是最方便、結(jié)實的。)

4.教師提供匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發(fā)現(xiàn)：(帽太了，擰不緊;帽小了，擰不上去。有的卻能擰上去。)

5.引導(dǎo)幼兒分析比較，為什么有的螺絲能擰上去?

6.幼兒討論，得出結(jié)論，螺絲在匹配的情況下可以很方便的連接，固定物體。

7.幼兒相互合作用螺絲連接材料，制作玩具。

8.教師小結(jié)。

浮與沉科學(xué)教案中班【篇5】

活動目標(biāo)：

1．喜歡在成人指導(dǎo)下操作簡單小實驗，樂意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2．在活動中培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

3．初步感知鹽、糖等溶解現(xiàn)象，并嘗試做簡單記錄。

活動準(zhǔn)備：

1．材料準(zhǔn)備：杯子，勺子若干；白糖、鹽、奶粉、水果片、黃豆、綠豆、沙石；記錄表、筆；實驗員和記錄員的牌子若干。

2．幼兒知識經(jīng)驗：知道白糖、鹽、奶粉的味道及名稱。

活動過程：

一、觀看視頻《驢子過河》，導(dǎo)入課題：水中有什么秘密？鹽到哪去了？

重點(diǎn)關(guān)注鹽溶化的故事情節(jié)，提問：你們猜一猜，袋子里的鹽到哪去了？

二、教師示范做鹽的溶解實驗，引導(dǎo)幼兒觀察溶解現(xiàn)象。

提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：鹽溶化到水里變成鹽水；桔子片不溶化還能看見。

三、在教師的指導(dǎo)下，幼兒嘗試做溶解實驗。

1.教師提問：小朋友你們想一想平時見到哪些東西放到水里能溶化。

2.幼兒進(jìn)行小實驗。

（1）介紹實驗材料和記錄表。

（2）介紹實驗要求。

四、交流實驗結(jié)果、總結(jié)。

分享：你把什么東西放進(jìn)水里了，結(jié)果怎樣？鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和其他小朋友。

小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，有的東西放進(jìn)水里不能溶化；有的東西溶化了看不見，有的東西溶化了還能看見顏色。

浮與沉科學(xué)教案中班【篇6】

活動目標(biāo)

1、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

2、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。

活動準(zhǔn)備

幼兒感受過風(fēng)，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。

活動過程1、看看說說，風(fēng)在哪里?

教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃?”。張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內(nèi)容。

小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風(fēng)吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。

2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。

1)出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動起來呢?”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢?”

2)介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃?看誰想的辦法最多?！?/p>

3)幼兒操作，教師指導(dǎo)：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動起來呢?”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來?”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

4)比較風(fēng)的大小：教師用扇子動風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀察：“為什么風(fēng)車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢?”(因為扇子輕輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。)

5)小結(jié)：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風(fēng);跑動的時候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。

3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

1)玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。

讓幼兒觀察圖片，說出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。

2)請幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。

4、總結(jié)，結(jié)實活動。

教學(xué)反思：

1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

2、事先對幼兒的已有經(jīng)驗了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動。

3、師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

4、科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會多注意。

5、提醒孩子在回答問題時完整句的表達(dá)。

6、科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗證，只有孩子親自操作才會把實驗結(jié)論清楚地記住。

浮與沉科學(xué)教案中班【篇7】

活動目標(biāo)

1.了解紅、黃、藍(lán)是色彩中的三原色，由這三種顏色相互調(diào)和可變化出橙、綠、紫色來。

2.培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，會巧妙地運(yùn)用三原色。

3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動準(zhǔn)備

1.課件

2.水瓶每人一個。

紅、黃、藍(lán)的顏料每人一份、宣紙(生宣)每人一份、清水等。

活動方法愉快教學(xué)法 、 實驗教學(xué)法

活動過程

一、開始部分師:今天，我給大家?guī)砹艘欢魏每吹哪g(shù)，讓我們一起來欣賞一下。

二、基本部分

1. 幼兒動手操作，探索顏色的變化引導(dǎo)幼兒通過魔術(shù)，對三原色進(jìn)行認(rèn)識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

(1)師：小朋友老師的魔術(shù)精彩嗎?你們想不想做一位神奇的魔術(shù)師呀。

(2)小朋友伴隨著歡快的音樂拿起我事先準(zhǔn)備的透明的一次性水瓶跳起來，并觀察水瓶里的水你有什么發(fā)現(xiàn)。

(3)做好實驗記錄。

請小朋友在瓶子上貼上相同顏色的標(biāo)記。

個別幼兒說一說自己變出來什么顏色(出示課件)師小結(jié)：孩子們真是個神奇的魔術(shù)師，今天我們就來一起研究這三個好朋友的奧妙。出示課題"三個好朋友"

2.第二次實驗

(1)師：有一天，紅紅、藍(lán)藍(lán)、和黃黃三個好朋友郊游，一見面它們高興的互相擁抱在一起，它們一起做游戲、唱歌、跳舞開心極了?？墒腔氐郊覌寢寘s不認(rèn)識它們了，這是為什么呢?

(2)師：今天，老師和小朋友一起當(dāng)一回魔術(shù)變色師，請一個魔術(shù)助手介紹魔術(shù)臺上的魔術(shù)材料，(紅、黃、藍(lán)顏料，魔術(shù)勺子)是的，我們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶顏料來幫忙，這三種顏色寶寶有一個好聽的名字叫三原色，集體說一遍。

(3)教師示范橙色的色彩變化演示.

這三種顏色寶寶很調(diào)皮，它們兩種顏色在一起會變成一種新的顏色，魔術(shù)師開始變魔術(shù)啦，請幼兒觀察變成了什么顏色。(橙色)

(4)小魔術(shù)師變變變。

師:孩子們想不想也去變一變。(想)老師也為你們準(zhǔn)備了，紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人取一種和自己水瓶中不一樣的自己喜歡的顏料放在水瓶中，同時，請小朋友在加顏色的時候在杯子上貼上相同顏色的標(biāo)記。然后，輕輕搖晃，看看有什么變化。(課件出示)

(5)反饋：和自己身邊的小朋友說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并請個別幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。(教師板書)

(6)師小結(jié)：原來，兩種不同顏色混合在一起會變成另一種顏色，紅色和黃色混合會變成橙色;黃色和藍(lán)色混合會變成綠色;藍(lán)色和紅色混合會變成紫色。(課件出示)3.再次操作，探索三種顏色的變化。(課件出示)4.美工:"漂亮的小手帕"。

過渡：幼兒園要舉行繪畫展覽會了，我們用今天學(xué)習(xí)到的新知識，做出漂亮的小手帕參加展覽好不好?

(l) 教師演示：將方形的宣紙(生宣)，對角折兩次把它折成三角形。把宣紙的三個角分別放在紅、黃、藍(lán)色的小盤子里浸泡一會兒，讓三種顏色互相渲染在一起，然后把它輕輕地打開，就變成漂亮的小手帕了。

(2)讓幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

(3)展示幼兒作品。

5、歌曲欣賞：

師：小朋友真聰明學(xué)，會了變魔術(shù)的本領(lǐng)，老師把孩子們剛才的發(fā)現(xiàn)編成了一首好聽的兒歌，請幼兒欣賞。

三、結(jié)束部分師小結(jié)：今天，我們認(rèn)識了三原色，知道了紅色和黃色混合到一起會變成橘色，黃色和藍(lán)色混合到一起會變成綠色，紅色和藍(lán)色混合到一起會變成紫色，三種顏色混合到一起會變成黑色。在以后的生活當(dāng)中我們會用到。

活動結(jié)束。

活動反思：

此活動是結(jié)合中班正在開展的主題《幼兒園里朋友多》預(yù)設(shè)的活動內(nèi)容。在預(yù)設(shè)此次活動的時候，我考慮了很多，擔(dān)心的也有很多，但事實是我的很多顧慮都是多余的。每一個環(huán)節(jié)的開展都非常有序、緊扣，而且孩子們也有很熱烈的呼應(yīng)，師生配合默契。我覺得把數(shù)學(xué)中學(xué)到的知識，如、從上到下、從左至右、從前到后的數(shù)學(xué)概念，運(yùn)用到在集體照上找好朋友，最能體現(xiàn)形式的綜合性。游戲《找朋友》中，既有活潑動聽的歌曲，又有語言、情感、動作的表達(dá)，使活動達(dá)到**。孩子們充分體驗了好朋友多的健康、快樂的積極情感。當(dāng)有一個孩子在沒人與他做朋友的情況下，我馬上跑到他的后面，給這位孩子挽回了面子和自尊，使這位孩子馬上喜逐顏開、春分滿面、洋洋得意。我認(rèn)為自己在這里做的非常果斷、有效、有意義，同時也保護(hù)了孩子的自尊心。從活動的整體效果來分析，綜合性的集體教學(xué)活動是孩子最喜歡的，在開展的時候會更有興趣。

浮與沉科學(xué)教案中班【篇8】

活動目標(biāo)

1、有良好的觀察能力和邏輯思維能力，能根據(jù)動物細(xì)部特征來辨別動物。

2、了解部分與整體的關(guān)系，通過拼圖等游戲活動了解動物特征，提高動手操作的能力。

3、有積極探索的欲望，能大膽的猜想，并萌發(fā)愛護(hù)小動物的情感。

活動準(zhǔn)備

1、游戲用轉(zhuǎn)盤、森林背景的課件。

2、動物各部分圖片、動物拼圖、聲音素材。

活動過程

一、開始部分

1、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場景中。引導(dǎo)幼兒觀察大森林的場景：“小朋友，我們現(xiàn)在來到了大森林，大家看看大森林里漂亮嗎？里面有什么？”讓幼兒通過觀察，增強(qiáng)幼兒對本次活動的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心。

2、提問：“大森林是誰的家呢？”引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情，并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。

二、游戲部分

1、游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》轉(zhuǎn)盤上是一些幼兒認(rèn)識的動物的頭部、尾部圖片。教師出示大轉(zhuǎn)盤，請幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪個動物，即說出動物的名字。提高幼兒的動手能力，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時，幫助老師了解幼兒對動物的認(rèn)識程度。

2、游戲：《辯聲音，學(xué)姿態(tài)》

（1）課件中播放動物的叫聲，讓幼兒猜是什么動物，并作模仿。猜對的話課件呈現(xiàn)該動物的圖片。

（2）一幼兒模仿該動物的走路、活動的姿勢體態(tài)，讓其他幼兒猜測是什么動物，最后一起模仿。

3、游戲：《找動物》請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到，這些動物并不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。在找到后，還要推斷出它是誰，然后告訴大家自己找到了什么動物。通過幼兒的尋找活動，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力，以及喜愛科學(xué)活動的情感。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機(jī)會參與嘗試。通過講述自己找到的動物，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

4、將動物的部分卡片送到小動物的家里。教師將動物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片，進(jìn)行對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和了解。

三、結(jié)束部分——《拼圖游戲》請找出相同動物圖片的小朋友，合作將動物的各部分拼成一個整體的動物。通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能相互配合進(jìn)行拼圖，將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。

活動建議：在區(qū)域活動中投放各種動物拼圖，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)內(nèi)容。

浮與沉科學(xué)教案中班【篇9】

1、引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、初步嘗試記錄。

1、羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。

2、記錄表。

一、引起幼兒興趣

讓幼兒觀察各種材料。

二、擺弄落體進(jìn)行感性探索

1、請幼兒選擇一樣物體玩一玩

觀察這個物體落下來的情景。

2、進(jìn)行討論

請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用動作表示。

三、落體的方法記錄

1、請一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方法記錄。

2、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時的有趣觀象，并嘗試用畫畫的方法記錄。

3、逐一出示記錄表，請個別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的。

四、集體交流。

玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動現(xiàn)象，

并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。

浮與沉科學(xué)教案中班【篇10】

教學(xué)目標(biāo)

1、了解電話、對講機(jī)等通訊工具的使用方法。

2、知道現(xiàn)代化通訊工具在人們生活中的重要作用。

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

環(huán)境與材料

1、各種電話、對講機(jī)模型若干。

2、事先在生活中對電話等有一定了解。

3、《科學(xué)》下P.16~17。

一次備課

一、創(chuàng)設(shè)情景，幼兒討論

1、小明的爸爸外地出差，小明很想他，用什么方法可以很快的聯(lián)系上爸爸呢?

2、你使用過什么電話?各有什么特點(diǎn)?

3、請幼兒根據(jù)原有經(jīng)驗討論并回答。

二、結(jié)合實物，認(rèn)識移動通訊工具1、教師小結(jié)幼兒的發(fā)言，進(jìn)一步講述電話的用處和功能。

2、介紹近距離童話時使用的另一種通訊工具：對講機(jī)。

3、說一說：移動電話與固定電話相比，什么地方相同?;什么地方不同?你更喜歡哪一個?為什么?

三、探究與發(fā)現(xiàn)1、請幼兒認(rèn)識一下手機(jī)上的按鍵，了解特殊按鍵的功能及其使用的方法。

2、試一試，手機(jī)怎樣通話，它都會發(fā)出什么樣的聲音?

3、我們什么時候要使用電話?

四、觀看畫冊《電話的發(fā)展》

1、幼兒在觀察中了解電話的發(fā)展是怎樣的。

2、知道幾種應(yīng)急電話號碼。

五、打電話玩游戲"打電話"

活動反思：

通過新穎多樣的教學(xué)形式，采用游戲法、實物演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、操作法，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性、積極性，變枯燥的科學(xué)知識為幼兒感興趣的游戲，寓教于樂，符合幼兒的年齡特征和教學(xué)原則，便于幼兒接受掌握。

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中班科學(xué)沉沉浮浮

中班科學(xué)沉沉浮浮教案反思主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，幼兒能基本知道哪些東西會沉？哪些東西會浮，能在理解沉浮關(guān)系后并樂意擴(kuò)想別的東西是沉還是浮，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看沉沉浮浮教案吧。活動設(shè)計背景

在《浮浮沉沉》活動中，充分抓住幼兒的好奇心教學(xué)，讓幼兒產(chǎn)生很濃厚的興趣，來更好地達(dá)到教學(xué)效果。讓孩子通過深刻的記憶來明白什么是?。渴裁词浅?？明白了解浮沉是什么現(xiàn)象？那些東西會浮那些東西會沉。

活動目標(biāo)

1、幼兒能基本知道哪些東西會沉？哪些東西會?。?/p>

2、能在理解沉浮關(guān)系后并樂意擴(kuò)想別的東西是沉還是浮。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解明白沉與浮的現(xiàn)象。

難點(diǎn)：在實際生活中的應(yīng)用

活動準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備： 石塊、鑰匙、泡沫、紙張、木頭、樹葉、塑料玩具、雞蛋、水杯各一個、水若干

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能夠認(rèn)識以上物品。說出他們的名字。

活動過程

（一）開始部分：

浮浮沉沉游戲：教師向幼兒講訴游戲規(guī)則：當(dāng)教師喊浮的時候全體小朋友成立正姿勢站好。當(dāng)老師喊出沉的時候，幼兒安安靜靜的在位子上做好。老師這樣不斷地喊沉浮，這也可以鍛煉幼兒的反應(yīng)力。

（二）教師出示教學(xué)材料

教師指導(dǎo)語：“今天老師帶來一些好朋友，看看我們的小朋友認(rèn)不認(rèn)識他們呢

教師依次出示教學(xué)材料，引導(dǎo)幼兒說出他們的名稱；

教師指導(dǎo)語：“瞧，今天我們請了這些好朋友來做客，那我們是請他們坐下？還是請他們站著呢？

（三）教學(xué)過程

1、教師出示教學(xué)材料，用水杯裝滿水。

教師指導(dǎo)語：讓幼兒猜想過會我們會請好朋友干什么呢？

2、教師出示教學(xué)材料：“小朋友看看我們首先出現(xiàn)的是哪位好朋友呢”

3、剛才我們的好朋友已經(jīng)休息好了，現(xiàn)在我們請好朋友洗澡睡覺了。我們來想一想，有哪些好朋友是喜歡在水的上面洗澡呢？在水的上面洗澡的我們給它取個好聽的名字——浮。在水的下面洗澡的我們也給他取個好聽的名字叫——沉。

4、在洗澡之前呢，我們先來猜想一下好朋友是沉還是浮呢？讓幼兒大膽的想象。

5、教師先用一塊布將水杯遮擋住，然后請幼兒將來作客的好朋友放入水中讓它洗澡。注意當(dāng)幼兒放進(jìn)去的時候，我們要教導(dǎo)幼兒要輕拿輕放，

6、教師可充分吊足幼兒的好奇心讓他們猜想到底好朋友下水之后是沉還是浮呢？然后把結(jié)果展現(xiàn)給幼兒觀看?？纯从變翰孪氲氖遣皇呛退麄兛匆姷囊粯幽?/p>

7、教師依次把剩下的好朋友請到水里面洗澡？這樣反復(fù)操作。讓幼兒更進(jìn)一步的了解沉與浮。

8、教師和幼兒一起總結(jié)，那些東西在水里面去洗澡會沉呢？那些東西會浮呢？

9、教師每組幼兒提供一些操作材料讓他們自己動手操作?！?/p>

（四）結(jié)束部分：教師引導(dǎo)幼兒說出教室里面哪些東西放在水里面會沉？哪些會浮呢？

教學(xué)反思

這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學(xué)習(xí)的快樂，同時也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達(dá)到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)到了知識。相信這樣的教學(xué)方法對幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。

科學(xué)中班沉與浮教案集合

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？以下是由小編為大家整理的“科學(xué)中班沉與浮教案集合”，歡迎分享給你的朋友！

科學(xué)中班沉與浮教案 篇1

主題名稱

活動名稱

沉沉浮浮

活動目標(biāo)

1、探索物體的“沉”和“浮”，并知道一些改變其原來狀態(tài)的方法。

2、樂于參與科學(xué)實驗。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、盛有水的大盆。

2、紙、筆

3、熟雞蛋一個，鹽水、清水各一杯

活動過程

1、在幼兒園里收集3種不同的東西（預(yù)先完成）

2、請幼兒試一試這些東西，如果放到水中會怎樣？ 一邊試一邊請幼兒記錄在白紙上，然后交流，教師統(tǒng)計，其中同樣的物品不再重復(fù)（通過統(tǒng)計引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的沉和浮與物體本身的材質(zhì)有關(guān)。）

3、為什么有的物品會浮到水面上，有的物品卻沉到水底？

4、探索在水中改變物品原來的樣子，物品的沉浮狀態(tài)是否會改變？

5、把雞蛋放入清水杯中，讓幼兒看到“浮”的狀態(tài)，再放入鹽水杯中，為什么雞蛋又沉下去了？讓幼兒嘗嘗鹽水杯中的水，了解水里放鹽（或海水）可以使東西浮起來。

6、引發(fā)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)：還有什么其他方法改變東西在水里的樣子

活動反思

科學(xué)中班沉與浮教案 篇2

設(shè)計意圖：

這是大班上學(xué)期的一節(jié)科學(xué)活動。科學(xué)活動一直是幼兒很喜歡的課程，因為可以通過自己的操作驗證猜測，得到答案。我班幼兒在之前的活動中已經(jīng)累積了相關(guān)的沉浮知識，本次活動是在幼兒已有的經(jīng)驗上加強(qiáng)難度，通過操作，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識沉與浮，知道通過改變形狀和重量可以改變沉浮的狀態(tài)。

活動目標(biāo)：

1.豐富有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，探索改變物體沉浮狀況的不同方法。

2.對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，提高探索的積極性。

3.初步嘗試實驗的一般過程。

重點(diǎn)：對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，提高探索的積極性。

難度：探索改變物體沉浮狀況的不同方法。

活動準(zhǔn)備：

1.教師用具：裝水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、積木、石子、彈珠、盛滿水的大水盆、活動記錄表

2.幼兒學(xué)具：盛滿水的大水盆、裝水的瓶子、橡皮泥

活動過程：

一.感知材料，引出主題

1.請幼兒看一看、摸一摸操作材料，說一說材料的名稱和摸上去的感覺。

2.提問：這些材料放在水中會怎樣？

3.進(jìn)行猜測記錄。

二.驗證猜測

1.教師根據(jù)幼兒的大膽猜測與幼兒一同驗證結(jié)果。

2.記錄實驗結(jié)果，與猜測的進(jìn)行比較。

3.與幼兒一同觀察記錄表“沉下去”和“浮上來”，并得出結(jié)論：哪些物體浮在水面上，哪些物體沉入水底。

三.幼兒探索，尋找改變物體沉浮狀況的方法

1.選擇兩個典型的物體，嘗試改變物體的沉浮狀態(tài)。

2.幼兒探索：

①讓浮在水底的瓶子沉下去。

（改變瓶子的重量，或者投放若干的彈珠、石子，認(rèn)識懸?。?/p>

②讓沉入水底的橡皮泥浮上來。

（改變橡皮泥的形狀從而改變浮力大?。?/p>

3.幼兒相互交流自己的實驗結(jié)果，小結(jié)：改變物體的形狀和重量都可以讓物體的沉浮發(fā)生變化。

四.活動延伸

教師：剛才我們對瓶子和橡皮泥的沉浮進(jìn)行了改變，那剩下的其它材料我們可以用哪種方法成功改變它們的沉浮狀態(tài)呢？回家和爸爸媽媽一同試試看吧！

反思：

新理念的科學(xué)課程是以培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的，三班級科學(xué)課以訓(xùn)練孩子們的觀看力量入手，觀看是人們對自然現(xiàn)象考察的一種方法，是人類熟悉自然的基本途徑，也是科學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)《沉和浮》一課時，我為同學(xué)預(yù)備了豐富、大量的討論素材，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了寬闊的探究活動空間。首先在極其敬重同學(xué)個性的前提下，請同學(xué)們依據(jù)自己的情感看法選擇將要討論的物體，放在水中進(jìn)行觀看、分類、填寫試驗報告。這無疑是對同學(xué)進(jìn)行一種科學(xué)看法的啟蒙訓(xùn)練。當(dāng)有的同學(xué)在小紙片的沉浮問題上有爭議時，我充分體現(xiàn)了敬重同學(xué)人格，創(chuàng)設(shè)民主課堂的教學(xué)思想，讓同學(xué)各抒己見，以事實為依據(jù)，進(jìn)行科學(xué)辯論。

當(dāng)幾名同學(xué)辯論沒有結(jié)果時，自然激發(fā)了想討論究竟怎么回事的欲望，自然過渡到探究要求的氛圍中。教學(xué)中的設(shè)計要為同學(xué)的探究活動逐步走向。隨著問題的深化討論，對比試驗又成為探究的焦點(diǎn)。我不急不躁，充分讓同學(xué)發(fā)表看法，敢于質(zhì)疑，提出獨(dú)樹一幟的觀點(diǎn)。同時也適時參加到同學(xué)的探討中，真正形成科學(xué)研討的氛圍。場面既熱鬧又嚴(yán)厲。使同學(xué)體驗到科學(xué)結(jié)論的獲得是非常不易的。在這里有探究的艱辛，也有勝利的喜悅。一個三班級的孩子，能得到這些親身感受就已經(jīng)足夠了，此外教學(xué)評價也比較有特色，充分利用同學(xué)間的信息溝通來創(chuàng)建民主和諧的課堂氣氛。樹立孩子們的自信念和科學(xué)價值觀。

科學(xué)中班沉與浮教案 篇3

設(shè)計意圖：

孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里？為什么有些東西會浮在水面也可以沉下去？為什么有些東西會沉在水里而且可以浮在水面？為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設(shè)計了這個科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

活動目標(biāo)：

1.能主動探索，尋找讓物體沉下去的多種方法，體驗實驗快樂

2.實驗中探索怎樣使浮起來的物品沉下去，使沉下去的物品浮上來

活動準(zhǔn)備：

音樂、沙子、（棋子、藥瓶、石頭、積木已消毒）溫水、水箱、皮筋、等、ppt活動過程：

一、音樂律動《科學(xué)泡泡》

二、找呀、找呀、找朋友

1、什么是浮，認(rèn)識浮在水面的物品有哪些？有哪些物品？在放到水里試一試，哪些是浮在水面呢？

2、認(rèn)識沉在水里的物品有哪些？都有什么物品？在放到水里試一試，哪些是沉在水里呢？

3、實驗小結(jié)

三、奇思妙想、想一想

1、小朋友用什么方法把浮在水面的物品沉下去？

2、小朋友用什么方法把沉在水里的物品浮上去？

3、小朋友開發(fā)想象力，今天我們要去做一個有趣的實驗

四、小實驗

1、介紹材料

2、"實驗安全提示"

3、幼兒操作教師、教師巡回指導(dǎo)

五、回憶錄

1、我知道怎樣可以把沉在水里的浮上來

2、實驗后整理材料

活動反思

在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，這一時期是同學(xué)培育科學(xué)愛好、體驗科學(xué)過程、進(jìn)展科學(xué)精神的重要時期。特殊是我們農(nóng)村學(xué)校更是為培育同學(xué)科學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和力量在不斷地探究。

就拿《沉與浮》這一課教學(xué)來說，在教學(xué)中我結(jié)合“通過指導(dǎo)同學(xué)開展小課題討論培育同學(xué)的探究力量”。采納“猜想→設(shè)計試驗方案→實施試驗方案→得出數(shù)據(jù)→得出結(jié)論→再運(yùn)用到實踐中”這六個環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究。整個探究過程進(jìn)行得很順當(dāng)。得出的結(jié)論證明了有的同學(xué)的猜想是對的、有的同學(xué)的猜想是錯的。但是我感覺這個探究過程更像是驗證過程了。而且同學(xué)在匯報試驗數(shù)據(jù)時我只讓兩個小組上來匯報，沒有收集全部小組的試驗數(shù)據(jù)，這樣我在帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時就不簡單把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。

整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由同學(xué)先猜想，然后我們大家一起動手做試驗證明，從而發(fā)覺物體沉與浮的隱秘，通過各種不同的材質(zhì)，讓同學(xué)不斷的大膽想象，最終再集體歸類總結(jié)，有哪些東西可以在水中浮，哪些東西會沉的。

本次活動通過猜一猜，想一想，做一做，說一說幾個步驟，經(jīng)受了激趣、思索、探究、溝通的過程，讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)，樂趣中體驗，動手中發(fā)覺，達(dá)到進(jìn)展同學(xué)的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)力量。

本節(jié)課的不足之處是在活動中，同學(xué)做試驗的實間偏長，導(dǎo)致后來在做總結(jié)的時候就弄得有點(diǎn)倉促了，在今后的教學(xué)中，還要合理支配整個活動過程。

科學(xué)中班沉與浮教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣。

2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船，造福人類

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。

活動準(zhǔn)備：

幼兒準(zhǔn)備：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、）若干。

等

教師準(zhǔn)備：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣顏色的鐵球和皮球

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

幼兒聽音樂進(jìn)實驗室，看到各種試驗材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們，想不想從小學(xué)好本領(lǐng)，將來成為一名了不起的科學(xué)家呢？今天請小朋友來當(dāng)小科學(xué)家，一起做實驗，學(xué)習(xí)新的知識。

二、實驗

幼兒嘗試（1）：誰沉誰浮

請小朋友看盒子里有什么東西，請你把它們輕輕地放到水里，仔細(xì)觀察，誰沉誰??？

幼兒嘗試．

得出結(jié)論：有的物體漂（浮）在水面上，有的物體落（沉）入水底。

教師總結(jié)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

幼兒嘗試（2）重沉輕浮

同一個玻璃瓶放在水里，封口不裝水時，浮在水面上，裝滿了水時，沉到水底下，這是為什么？（讓幼兒邊實驗，邊觀察，邊討論）

教師總結(jié)：不裝水時，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿水時，瓶子里沒有空氣，所以就沉下去。

幼兒嘗試（3）形狀與沉浮

同一個橡皮泥，把它團(tuán)成球狀時沉到底下，把它做成船的形狀時浮在水面上，這是為什么？（讓幼兒做實驗）回答。

教師總結(jié)：橡皮泥捏成船形，里面有空氣，所以就浮在水面上，團(tuán)成球，沒有空氣，所以就沉到底。

幼兒嘗試（4）區(qū)別兩個球

區(qū)別同一大小，同一顏色的鐵球和皮球，（讓幼兒想辦法區(qū)別）

教師總結(jié)：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里看一看，就知道，哪個是鐵球，哪個是皮球。

幼兒嘗試（5）

教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？

幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

教師總結(jié)：我們剛才做了很多的實驗，知道了有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，同一件東西，在不同的情況下，有時沉，有時浮。人們很聰明，利用沉浮的原理，創(chuàng)造發(fā)明了很多的東西，希望小朋友從小學(xué)好本領(lǐng)，長大當(dāng)科學(xué)家，發(fā)明新的東西，為人類做許多事情。

三、活動延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

科學(xué)中班沉與浮教案 篇5

一、設(shè)計思路

大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗，所以如果活動設(shè)計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。

大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設(shè)計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。

二、活動目標(biāo)

1、知識：

（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

（2）學(xué)會用簡單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

2、技能：

（1）能按照老師的要求有序的完成實驗。

（2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

3、情感：

（1）樂意參加探索沉與浮的小實驗。

（2）初步形成對科學(xué)活動的興趣。

三、活動重點(diǎn)

1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2、學(xué)會用簡單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

四、活動難點(diǎn)

探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

五、活動準(zhǔn)備

1、每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。

3、每人一張記錄紙，一只筆。

六、活動過程

1、認(rèn)識實驗材料師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？

幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？

2、實驗:沉與浮

①教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上，請幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測，把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。

教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在"？"這一列中做一個"↑"，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個"↓"（一個條豎線，下面加一個小帽子）。

②實驗，把實驗的結(jié)果記在記錄紙上。

幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn)

鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結(jié)果記錄在"小手"這一列中。

③根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進(jìn)行對比，大家集中交流最后結(jié)果。

提問："有沒有試驗結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的？"

總結(jié)：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有……沉下去的東西有……、

七、提升實驗

（一）怎樣使浮起來的東西沉下去

1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）

3、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？

4、教師總結(jié)：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來

1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心。可是，還有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！

2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）

3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心。可他有一個問題想問小朋友們"我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢？"

4、幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時如果幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。）

5、教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時。

八、活動延伸

1、師：小朋友們，老師這里還有一個物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢？

2、幼：……

3、教師總結(jié)：老師也不知道--寶寶是會沉，還是會浮。其實，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。

九、反思

《沉與浮》這個活動讓幼兒過足了在玩水中進(jìn)行沉與浮探究的癮。在活動的開頭，只是讓幼兒將一些小物件，如：塑料積木、扣子、小瓶、橡皮泥、皮筋等投入水中，讓其觀看何種物體沉下去，何種物體浮現(xiàn)來。

隨著活動的不斷深化，幼兒的欲望不滿意了，他們試圖讓浮在水面上的東西沉下去，沉在水底的浮現(xiàn)來。由此出現(xiàn)了三個探究的精彩畫面：用手往下壓小瓶，手一松，小瓶又浮了上來。擰下瓶蓋，再下壓，小瓶“咕嘟咕嘟”灌滿了水，本想可以了，小瓶卻懸浮在水中，又把水換成了橡皮泥，結(jié)果同樣，問題一時擱淺。再把積木往下壓，失敗。把皮筋捆在上面，也不行。老師提示：“能不能用一種沉在水底的東西進(jìn)行關(guān)心呢？”

有的小伴侶用橡皮筋將一枚硬幣捆在積木上，也沒勝利。經(jīng)過反復(fù)試驗，把橡皮泥粘在積木上的方法，最終使積木沉到了水底。最有意思的是讓五角的硬幣浮在水面的探究過程。一個小伴侶把硬幣放在小瓶蓋里，往水里一放，硬幣連同瓶蓋一同沉到了水里，而另一個小伴侶用了同樣的方法，瓶蓋卻盛著硬幣漂移在水面上。孩子們感到很驚奇，我讓他們都試試此種方法，最終發(fā)覺，放時假如不當(dāng)心，瓶蓋里灌滿了水，就會沉到水底，否則就漂移在水面上，孩子們稱之為“硬幣像坐上了小船一樣”。

有的幼兒很會聯(lián)想，瓶蓋里放了硬幣和水會沉到水底，那小瓶里放上一半橡皮泥一半水，也應(yīng)當(dāng)沉到水底。通過操作試驗，擱淺的問題最終得到解決。在記錄時我只供應(yīng)了兩種符號：（上?。ㄏ鲁粒┻@可記錄單個物體的沉出現(xiàn)象，當(dāng)記錄需要幫助物才能上浮或下沉的物體時，幼兒自創(chuàng)記錄方法，有的需要幾種幫助物，就畫上幾種，我沒有硬性規(guī)定怎么表示，讓他們八仙過海，各顯神通吧！

整個活動過程，孩子們的探究興致始終很高，而且初步學(xué)會了遷移學(xué)習(xí)閱歷。他們的小腦瓜里也有很多的疑問：“為什么有的東西沉下去，有的東西浮現(xiàn)來？”“海上的船很沉，為什么能浮在海面上？”等等，我只能簡潔給他們講解了一下有關(guān)浮力的問題，至于再深的問題，只能留待他們長大了以后解決了。

科學(xué)中班沉與浮教案 篇6

幼兒園中班科學(xué)教案：沉與浮

一、設(shè)計意圖：

孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設(shè)計了這個科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

二、活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。

三、活動準(zhǔn)備：

1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。

2、記錄表、筆、水盆。

四、活動過程

1、教學(xué)活動的導(dǎo)入

幼兒進(jìn)入課室室后，坐在座位上。

老師：小朋友，我們來看看托盤中都放著哪些東西？

2、猜測物體沉浮狀態(tài)并記錄

老師：小朋友，請你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會沉到水底，有哪些東西會浮在水面上？

科學(xué)中班沉與浮教案 篇7

幼兒園中班科學(xué)浮與沉教案篇1

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過玩色，在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識桔黃、綠色和紫色，并能自己調(diào)配顏色。

2、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的觀察記錄。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布（分塊）人手一份，記錄表格每人一份。

2、木偶（小兔）一個，示范教具一套（同幼兒）。

活動過程：

一、設(shè)置情境，認(rèn)識三原色，學(xué)習(xí)用吸管取色師：這里是森林大染坊，歡迎小朋友到這里來學(xué)習(xí)染布的本領(lǐng)。

（一）教師示范用吸管取色。

1、出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料

2、提問：如果我想染一塊紅布，要用什么顏色？

3、教師正確示范如何用吸管取色來染布。（出示紅布）

（二）請幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。

1、提問：如果要染一塊藍(lán)布的話，要用什么染料？

2、請幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。（出示藍(lán)布）

3、用黃色可以染一塊什么布？（出示黃布）

（三）小結(jié)：這些顏色是我們經(jīng)常要用的。紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。

二、通過探索活動，學(xué)習(xí)桔黃的調(diào)配過程，并學(xué)習(xí)做記錄

1、出示木偶（小兔）：老板，老板，我想要一塊桔黃色的布做衣服，你這里有嗎？

2、幼兒討論：怎樣從這些顏色中變出桔黃色？

3、幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。

4、請調(diào)配出桔黃色的幼兒說說：哪兩種顏色調(diào)在一起，會染出一塊桔黃色的布。

5、幼兒再次操作驗證結(jié)果，教師用色塊示范如何做記錄。12？紅黃桔黃

三、幼兒獨(dú)立進(jìn)行探索活動，并能記錄結(jié)果。

1、繼續(xù)情境表演，提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。

2、提問：哪兩種顏色調(diào)在一起會變出一塊綠色的布？哪兩種顏色調(diào)在一起會變出一塊紫色的布？

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒記錄操作結(jié)果。

4、請幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。

5、小結(jié)：顏色真奇妙，兩種不同的顏色調(diào)在一起，就會調(diào)配出另一種顏色。

四、延伸活動：

我的染坊里還有其他的染料，你們?nèi)ピ囋囘€可變出什么顏色，并把結(jié)果記下來。

幼兒園中班科學(xué)浮與沉教案篇2

活動目標(biāo)

1．嘗試用各種感官感知冰的特性。

2．體驗參與小實驗的樂趣。

活動準(zhǔn)備

冰塊、熱水、溫水、冷水各一杯，實驗記錄表

活動過程

1.引起興趣

師：老師這里有一樣?xùn)|西，誰來摸一摸，猜猜是什么呢？

你怎么知道是冰呢？冰是怎么來的？

2.感知討論

（1）幼兒玩冰

提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）比較發(fā)現(xiàn)

提問：冰和水有什么不一樣呢？還有什么辦法能讓冰變成水？

3.冰塊實驗

（1）介紹材料及方法

出示記錄表及實驗用具：把冰分別放入冷水、溫水、熱水中，比一比哪一個會融化得比較快。

幼兒猜想

（2）幼兒實驗并記錄

（3）交流驗證：把冰塊放入不同溫度的水中，水溫越高，冰塊融化得越快。

4.拓展延伸

繼續(xù)進(jìn)行水結(jié)成冰的實驗，如做冰花等。

活動生成及建議

1.此活動可以整合語言“冰鍋蓋”，在聽賞兒歌的過程中了解水的“三態(tài)”變化，并體驗兒歌的有趣。

2.活動中的冰可以事先引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽一起制作。本次活動中冰在冷水、溫水、熱水中的融化僅僅是教師預(yù)設(shè)的，冰的融化也可以用其他不一樣的方法，如讓它自然融化、放在手中用手的溫度融化、用吹風(fēng)機(jī)吹等等，本次活動后，可以讓幼兒在探索區(qū)繼續(xù)實驗探索，教師多提供一些輔助的材料。

3、長時間玩冰，幼兒的小手有凍傷等危險，建議老師在旁指導(dǎo)。

幼兒園中班科學(xué)浮與沉教案篇3

一、活動目標(biāo)：

1、能觀察物體在水中的溶解變化。

2、能分辨哪些東西能在水中溶解，哪些東西不能在水中溶解。

二、活動準(zhǔn)備：

勺子、糖、鹽若干。

三、活動過程：

（一）品嘗糖水，引起幼兒興趣。

1、出示一杯白開水和一杯糖水，請幼兒觀察。

“這兩杯水一樣嗎？”（一樣）

2、請幼兒品嘗，并說出味道。

“我請小朋友嘗一嘗，看看這兩杯水到底一樣不一樣?！?/p>

“你喝的水是什么味道的？”

（二）引導(dǎo)幼兒討論，并探索哪些東西可溶在水中。

1、提出問題，引導(dǎo)幼兒討論。

“為什么這杯水喝起來是甜甜的？”

“糖到哪里去了呢？”

“是不是所有的東西都可以溶到水里去呢？”

2、請幼兒自由探索，教師觀察并適當(dāng)指導(dǎo)，提醒幼兒不要用嘴巴嘗。

“老師給你們準(zhǔn)備了許多東西，請你們?nèi)ピ囈辉?，看看哪些東西可以溶在水中，哪些東西不能溶在水中，并把結(jié)果記錄下來。”

3、引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，驗證幼兒的操作結(jié)果。

帶著幼兒一起檢查并驗證一張記錄單。

4、教師小結(jié)。請幼兒自由檢查。

三、自然結(jié)束。

幼兒園中班科學(xué)浮與沉教案篇4

活動目標(biāo)：

1、了解報紙的用途。

2、積極的參與到探索報紙的活動中，通過探索、觀察、模仿，嘗試用不同方法使報紙發(fā)聲。

3、在集體面前展示講解自己的辦法。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

報紙（人手一張），音樂，報紙工藝品圖片

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試用不同方法使報紙發(fā)聲。

難點(diǎn)：在集體面前展示講解自己的辦法

活動過程：

一、導(dǎo)入報紙，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；

1、請小朋友們閉上眼睛，聽一聽有什么聲音？

請小朋友們回答聽到的聲音；

a唱歌的聲音；

b抖動報紙的聲音。

對，是抖動報紙的聲音，今天我們就來和報紙做游戲。

2、報紙的認(rèn)識

①你在哪里見還過報紙？

②你們家有人愛看報紙嗎？誰最愛看報紙？

③為什么這么多人愛看報紙？報紙上有什么？

師小結(jié)：報紙的用途可真大，報紙上有新聞，他讓我們了解國內(nèi)外的大事，報紙上有知識，它能讓我們學(xué)到很多本領(lǐng)，報紙上有廣告，能了解新信息。

3、觀看課件了解更多用途，通過啟發(fā)初步讓幼兒知道報紙是可以通過各種方法改變形狀的為探索報紙如何發(fā)聲做準(zhǔn)備

總結(jié)：用舊報紙可以做這么多的事情。只要我們多動腦筋，肯動手，就可以把很多沒用的東西變成很多有用的好玩兒東西。

二、幼兒嘗試操作讓報紙發(fā)聲

1、幼兒嘗試想出各種讓報紙發(fā)聲的方法“報紙還有特別的神奇的功能，能夠發(fā)出很多不同的聲音，但是需要你們動腦筋想辦法來幫助它?！睂蠹埌l(fā)給幼兒。注意了，報紙上有油墨，玩過后手會臟，不要把手放在嘴巴里面。

幼兒嘗試操作，教師啟發(fā)指導(dǎo)。

2、鼓勵幼兒來展示自己發(fā)現(xiàn)的方法

小結(jié)：揉成一個球、用手指彈一彈、用手甩一甩、搓成棍子、卷成筒打、放在身上擦，雙手各拿報紙一角抖一抖、用手拍一拍、用嘴用力吹、放在地上踩、用東西砸、用筆戳……

三、游戲《報紙樂器》

我要給小朋友出個難題，看看能不能難住你們，你們能用報紙當(dāng)樂器給樂曲伴奏嗎？

教師啟發(fā)幼兒想一想報紙發(fā)出的什么聲音可以和他們相對應(yīng)

活動延伸：

在操作區(qū)投放報紙供幼兒繼續(xù)探索報紙的玩法

活動反思：

在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子們的寶貝。經(jīng)過多次仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然興趣濃厚，可對報紙的利用性還是存在著局限性。因此，“怎樣讓報紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。孩子們對本活動有很濃厚的興趣，說到報紙的用途時，孩子們想到了很多，當(dāng)孩子們看到報紙工藝品圖片時不禁拍起了手，普通的報紙竟有如此大的作用。動手實踐時，孩子們探索出多種發(fā)聲地方法，搓、彈、揉、撕……孩子們形象地表達(dá)出了報紙的發(fā)聲方法，絲絲絲……咚咚咚……孩子們興奮不已，最后報紙樂器演奏時，孩子們跟著節(jié)奏，臉上洋溢著歡樂！只是報紙的認(rèn)識部分有些過于長，導(dǎo)致整個活動有些拉的太長。

幼兒園中班科學(xué)浮與沉教案篇5

一、活動背景：

剛一入秋，班里的陽陽就帶來了幾個看上去毛絨絨、碰上去刺刺痛的"家伙"，大家都圍過來，爭著看熱鬧，這個說："什么呀，像個小刺猬？"那個說："好像是個松果吧！"還有的說："不對不對，一定是刺猬寶寶在睡覺呢？"這時陽陽忍不住了："你們不認(rèn)識它吧，告訴你們，他們是毛栗子，是我爸爸從虞山上帶下來的。"聽著孩子們的爭論，看著孩子們那求知的目光，我的腦中油然生出一個念頭：我們地處虞山腳下，正是栗子的產(chǎn)地，何不利用這自然資源，帶孩子們認(rèn)識一下栗子呢，于是產(chǎn)生了本次活動。

二、活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官感知栗子的特征和用途，發(fā)展幼兒的形象思維能力。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試，探索剝栗子的各種方法，發(fā)展幼兒的動手操作能力。

3、在探索過程中，鼓勵幼兒互相協(xié)作，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

三、活動材料：

1、發(fā)動家長利用雙休日帶孩子上山采栗子，同時鼓勵幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實的方法。

2、幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。

3、栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。

四、活動過程：

1、認(rèn)識栗子球的名稱和外形特征。

①觀察栗子球的形狀、顏色、體會摸上去的感覺。

②小結(jié)：栗子球市綠綠的、圓圓得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。

2、引導(dǎo)幼兒探索取出栗子果實方法。

師：這么一個毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面到底藏著什么小秘密呢？

①先讓幼兒猜一猜。

②再讓幼兒分散操作，利用各種工具取出栗子果實。

③最后交流各自選用的方法：

用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪開來。

用小榔頭重重地敲，把外面的刺皮敲掉。

戴上手套用手用力地掰。

放在腳底下用力地踩。

④小結(jié)：因為栗子球外層代詞，所以在取果實時要盡量避免用手直接接觸那帶刺的球，可以戴上手套或用腳幫忙。

3、認(rèn)識栗子的外形特征。

①看一看：取出來的栗子的形狀、顏色？

②問一問：有什么氣味？

③摸一摸：有什么感覺？

④想一想：栗子和栗子球之間的關(guān)系？這些粒子像什么？

⑤小結(jié)：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一層深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮球、像月亮、像剛出升的太陽、像小船等。

4、再次引導(dǎo)幼兒探索取出栗子肉的方法。

師：栗子肉到底藏在哪兒呢？讓我們再來動手剝一剝。

①你想請誰幫忙？

②剝開后你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒自由操作剝栗子，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察剝好的栗子肉。

③討論剝栗子肉的方法：

請手指幫忙，掰開栗子。

請小刀幫忙，切開栗子。

請剪刀幫忙，剪開栗子。

④請個別幼兒說說栗子肉的特征。

⑤小結(jié)：剝開栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著，里面是黃色的肉。

5、品嘗栗子，了解粒子的功用。

①啟發(fā)幼兒談?wù)劤赃^哪些用栗子制成的食品。

②品嘗栗子食品，知道栗子的多種吃法。

（糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉）

幼兒園中班科學(xué)浮與沉教案篇6

活動目標(biāo)：

1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2.知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

3.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

小蝌蚪變青蛙的過程

小蝌蚪變青蛙的操作步驟

活動準(zhǔn)備：

1.小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)、膠棒若干

2.ppt課件

活動過程：

1.導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

(1)師：你們聽到了什么聲音?

(2)模仿青蛙的叫聲。

(3)師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?

2.出示青蛙和蝌蚪的ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。

(1)出示青蛙ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)

(2)師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎?

出示蝌蚪ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長的尾巴。)

3.觀看ppt課件，教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。

(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

(2)幼兒分步驟粘貼操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導(dǎo)。

(3)展示幼兒作品。

4.與幼兒一起觀看小蝌蚪變青蛙的視頻《青蛙一生》，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識。

5.教育幼兒要愛護(hù)青蛙(ppt)。

(1)師：青蛙有什么本領(lǐng)?(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲。)

(2)師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?

(青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護(hù)了莊稼。)

6.師:青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?(ppt)

小結(jié)：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，幫我們保護(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們,好嗎?

設(shè)計意圖：

暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天，也醒來了，在這溫暖的季節(jié)里，青蛙媽媽鉆到水里開始繁育她們的后代，全身黑油油長著長尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢，孩子們都感到好奇，為此我設(shè)計了本活動內(nèi)容，讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。

教學(xué)反思：

幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動運(yùn)用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動過程前，我還擔(dān)心會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

小百科：蝌蚪古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長尾，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。

幼兒園中班科學(xué)浮與沉教案篇7

教學(xué)目的：

1、通過玩瓶子變“魔法”的游戲，初步感知兩種不同的顏色混合，可變成另一種顏色。

2、體驗游戲帶來的樂趣，并從游戲中激發(fā)幼兒對探索活動的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、裝好半瓶水的魔法瓶，有顏料的瓶蓋

2、伴奏帶

3、顏色幾時貼

教學(xué)過程：

一、教師導(dǎo)入

教師扮演魔法師的角色，邀請幼兒去瓶子世界參觀。

二、出示瓶子，引發(fā)幼兒興趣

1、邀請幼兒和瓶子一起跳舞，讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)瓶子里水的變化

2、請幼兒給自己瓶子貼上顏色標(biāo)志

三、老師換瓶蓋繼續(xù)“變魔術(shù)”，進(jìn)一步引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里的秘密。教師的瓶子里水的顏色再次發(fā)生變化后，帶領(lǐng)幼兒也來玩這個魔術(shù)。

提問：為什么你們的瓶子里的水沒有發(fā)生變化？（引導(dǎo)幼兒回憶老師在“變魔術(shù)”前的小動作，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里的“秘密”）

四、幼兒相互交換瓶蓋（不一樣的顏色），并做上顏色標(biāo)記。

五、再次玩變魔術(shù)的游戲，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)水顏色的變化，并用語言表達(dá)出來。

六、幼兒邀請老師一起和瓶子跳舞。

七、活動結(jié)束

讓幼兒回去試試其他的顏色混合會不會發(fā)生變化，會變成什么顏色。

幼兒園中班科學(xué)浮與沉教案篇8

活動目標(biāo)：

1.與同伴交流自己的對動物嘴巴的認(rèn)識，了解一些動物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途，感知動物的多樣性。

2.有進(jìn)一步了解動物的興趣和好奇心。

3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件、收集各種不同特征的動物(如啄木鳥、蜂鳥、河馬、鴨子、兔子等)，嘴巴圖片若干。

活動過程：

(一)講述故事《救救蘋果樹》ppt，引起幼兒談?wù)搫游镒彀偷呐d趣。

教師有感情地講述后提問：是誰救了蘋果樹?為什么啄木鳥能救蘋果樹?

(二)了解動物嘴巴的外形與生活習(xí)性之間的關(guān)系。

教師：啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?

教師：你還知道哪些動物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?他們的嘴巴是什么樣的?

(三)觀察ppt圖片，引導(dǎo)幼兒了解動物世界的神奇，感知動物的多樣性。

教師：圖片上的動物嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?它們是靠身體的什么地方完成特殊任務(wù)的?(鵜鶘是靠它的大嘴巴來捉魚的，蜂鳥是用管子一樣的嘴來吸食花蜜的)

教師：你還知道哪些動物也有一張奇怪的嘴巴?他們的嘴巴是什么樣的?

活動延伸：

區(qū)域活動：

收集圖片、音像資料，在科學(xué)區(qū)探索交流，增長知識。

游戲活動：

在日常生活中，讓幼兒觀看《動物世界》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動物的嘴巴，滿足幼兒對動物的觀察興趣。

附故事：救救蘋果樹

在一個果樹林里，有一棵很大的蘋果樹，這棵大蘋果樹每年都會結(jié)出許多又大又紅的蘋果，小動物們都很喜歡到這里摘蘋果。

可是，有一天，小動物們看不到樹上的紅蘋果，樹葉也變得枯萎了。"蘋果樹生病了，快給蘋果樹找醫(yī)生吧!"小動物們非常著急地說。

就在這時，從遠(yuǎn)處飛來一只啄木鳥，它輕輕地飛落在蘋果樹身上。先用嘴巴在樹干的不同地方啄了幾下，然后對準(zhǔn)一個地方用力地啄，很快，就啄出了一條大蟲子，蘋果樹又能夠結(jié)出紅蘋果了。

教學(xué)反思:

?動物的嘴巴》是針對幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，通過游戲讓幼兒主動參與了解一些小動物嘴巴特征，從而萌發(fā)愛護(hù)小動物、愛護(hù)大自然——小動物的家的情感.因此，針對這一活動意圖，我充當(dāng)好活動的引導(dǎo)者，讓幼兒輕松積極地參與到活動中去。小動物是幼兒很感興趣的，他們也是滿懷新奇。整個活動，幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動氛圍中，特別是游戲活動將幼兒所觀察到的動物的特征說出來，增加了幼兒的活動興趣，有利于增進(jìn)幼兒熱愛動物的情感，寓教于樂，符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，取得了好的活動效果。

科學(xué)中班沉與浮教案 篇8

一、設(shè)計意圖

在這次優(yōu)質(zhì)課評比中,我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動》,因為這個課中班已上過,再加上自己的教學(xué)水平的限制,對中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹,自從上次家長半日活動后發(fā)覺中班幼兒對科學(xué)領(lǐng)域很感興趣,因此我降低了難度,在制訂活動目標(biāo)時淺些,選擇了中班進(jìn)行教學(xué)。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見,也給我們生活帶來了很大的便利,《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,激發(fā)他們的探究欲望,并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

二、活動目標(biāo)、重難點(diǎn)

1、在操作活動中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對"轉(zhuǎn)動"這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣,并在操作、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)經(jīng)驗。

3、體驗物體轉(zhuǎn)動的樂趣,初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。

4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

這是一堂科學(xué)課,主要培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動感興趣,其中提供了日常常見的物體讓幼兒進(jìn)行探索,設(shè)計了課件讓幼兒能直觀的欣賞,這樣可以加深幼兒的印象,因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對物體的轉(zhuǎn)動有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)經(jīng)驗,而作為難點(diǎn),是讓幼兒自己去動手發(fā)現(xiàn)物體是怎樣在轉(zhuǎn)動的原理。

三、活動準(zhǔn)備:

制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風(fēng)車等

四、教法和學(xué)法

針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況,在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主,同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述

法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動中,他們是主動的探索者,研究者和發(fā)明者,而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探索的過程中,要放手讓他們通過親生經(jīng)歷并帶著問題去進(jìn)行實際操作,這樣他們才能真正體驗到成功的樂趣。

五、活動過程:

一、我首先設(shè)計情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動并揭示課題:

1、老師想喝水了,誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的?

2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體,(傘、鐘、按摩器)讓幼兒找找他們的共同點(diǎn),在讓幼兒找的同時引出"轉(zhuǎn)動"。

二.設(shè)計第二個環(huán)節(jié),是讓幼兒通過操作法,直接感性地獲得經(jīng)驗。但是在操作前我提了幾個要求,讓幼兒帶著問題去操作,培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問題的習(xí)慣。我設(shè)計的題問是

(1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動?

(2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動的?

1、在給幼兒分組探索、操作時,教師適時介入,觀察引導(dǎo)。

2、等幼兒操作完后進(jìn)行交流,請部分幼兒上來說說你是怎么玩的,把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來,初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。3、最后教師進(jìn)行小結(jié):這些物體的轉(zhuǎn)動都是圍著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運(yùn)動。但考慮到小班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解,于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動,讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里,以加深印象。

三、討論轉(zhuǎn)動帶給我們的好處,首先我先對幼兒進(jìn)行提問,讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。

四、運(yùn)用轉(zhuǎn)動的原理,享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī),并進(jìn)行演示,讓幼兒品嘗果汁。

的,把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來,初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。3、最后教師進(jìn)行小結(jié):這些物體的轉(zhuǎn)動都是圍著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運(yùn)動。但考慮到小班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解,于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動,讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里,以加深印象。

三、討論轉(zhuǎn)動帶給我們的好處,首先我先對幼兒進(jìn)行提問,讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

小班科學(xué)浮與沉教案匯集10篇

我們聽了一場關(guān)于“小班科學(xué)浮與沉教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

小班科學(xué)浮與沉教案【篇1】

活動目標(biāo)

學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

對聲音有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動過程

一、感受大自然中的聲音

1、播放聲音-樹林里的鳥-蟬（知了）-打雷-下雨

2、提問

（1）你聽到了什么聲音？

（2）你在什么時候聽到過這個聲音？

（3）夏天里，你還聽到過什么聲音？

3、教師小結(jié)：

轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告訴我們夏天到了。

二、探索、創(chuàng)造聲音

1、用各種材料制造聲音。

教師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外，我們身邊也有很多東西會發(fā)出聲音呢。

2、出示一些物品教師：你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎？

請小朋友選擇一樣?xùn)|西試一試。

3、分享制造聲音的不同方法。

教師：你選了什么東西？它發(fā)出了怎樣的聲音？

你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的？

4、教師小結(jié)：原來用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。

比如，用手拍鐵盒，鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音。

用拳頭敲鐵盒，鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音。

真是很神奇喲！

5、幼兒再次嘗試自由選用材料制造聲音提問：你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音？

這種聲音像什么？

啟發(fā)幼兒大膽聯(lián)想-用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲，-敲打鐵盒說發(fā)出了轟隆隆的打雷聲，-拗動塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。

教師小結(jié)：你們看，這些東西普普通通，但我們用不同的方法居然變出了這么多的聲音，大自然真是奇妙。

只要我們多留意：多看、多聽、多想，就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

三、欣賞散文《夏天的聲音》

1、教師：有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一聽。

(教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。)

2、提問：這篇散文里也有很多有趣的聲音，你們都聽到了哪些聲音？

四、音樂之聲

1、教師：我們來開個音樂會吧，每熱選一樣?xùn)|西，一起來模仿里面的聲音。

2、教師小結(jié)：我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會動的東西發(fā)出有趣的聲音，演奏出了那么多動聽的聲音!在這個世界上，除了美妙的音樂之外，大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽的聲音呢。

只要你做個有心人，就可以聽到大自然為我們演奏的美妙的音樂。

活動反思：

孩子們通過“動腦想、動手做、用眼看、用耳聽”了解到不同的材料會發(fā)出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿足，同時也教會了幼兒認(rèn)識事物的方法。整節(jié)活動孩子的興趣很濃，活動中體驗到了成功與快樂。

小班科學(xué)浮與沉教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒大膽操作，發(fā)現(xiàn)無縫的蛋寶寶是捏不碎的科學(xué)道理。

2、引導(dǎo)幼兒積極探索“蛋寶寶易碎卻捏不碎”的秘密。

活動準(zhǔn)備：

1、蛋若干，小碗人手一個（碗里有縫和無縫的蛋人手一個，且種類相同，如均為雞蛋或鴨蛋）

1）提供各種工具（木頭積木、不銹鋼小勺等），請幼兒用自己的方法把蛋弄碎。

2）說說自己是怎樣把雞蛋弄碎的？你覺得把雞蛋敲碎容易嗎？

2）想想哪個蛋破了？為什么會破？

4、經(jīng)驗分享：

活動反思：

教師在選擇敲蛋的工具時，選擇了比較結(jié)實的木頭積木，不銹鋼的勺子因為有一條扁平的邊，所以幼兒不需要用很多力氣就能用這些工具把蛋寶寶敲碎。這為幼兒得出“蛋寶寶很容易碎”的結(jié)論提供了前提，接下來，如果碗里放的蛋大小形狀不一，會在引導(dǎo)幼兒觀察時不能及時抓住觀察重點(diǎn)在與是否有縫，會影響下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行，并誤導(dǎo)幼兒的觀察小結(jié)。所以，科學(xué)活動的順利展開，環(huán)節(jié)中各項物品的準(zhǔn)備、取用都是很有講究的。

小班科學(xué)浮與沉教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1.不受物體的大小、顏色和排列位置的影響，感知6以內(nèi)物體的數(shù)量。

2.學(xué)習(xí)具體數(shù)量與數(shù)字符號的對應(yīng)。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒用書《數(shù)學(xué)》第6頁《大家慢慢走》。

2.自制1～6的點(diǎn)子卡、數(shù)字卡各一套。

活動過程：

一、我敲你拍

1.教師用正常速度敲鈴若干次，幼兒拍手相應(yīng)次數(shù)。

2.教師稍加快速度敲鈴若干次，幼兒拍手相應(yīng)次數(shù)。

二、小兔運(yùn)蘑菇

1.觀察幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第6頁上的小兔拎著籃子走路的畫面。

2.請幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法驗證，并共同選出數(shù)量為4的點(diǎn)子卡和數(shù)字卡。

3.籃子里的蘑菇裝得滿滿的，小兔要怎么走路，蘑菇才不會掉出來？

三、小雞過小溪

1.觀察小雞過河的畫面，數(shù)數(shù)圖上有幾只小雞，并說出總數(shù)。

2.集體交流，共同選出數(shù)量為5的點(diǎn)子卡和數(shù)字卡。

3.你知道雞媽媽和小雞為什么要慢慢走嗎?

四、大螞蟻搬豆

1.觀察小螞蟻搬豆的畫面，數(shù)數(shù)圖上有幾只小螞蟻，并說出總數(shù)。

2.小螞蟻在干什么？它們?yōu)槭裁匆撸?/p>

五、大家慢慢走

1.完成幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第6頁《大家慢慢走》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)每種小動物的數(shù)量，與相應(yīng)的數(shù)字連線。

2.請完成的幼兒結(jié)合活動材料的畫面，說說什么小動物數(shù)量多，什么最少。

小班科學(xué)浮與沉教案【篇4】

花生是幼兒愛吃的食品，“好吃的花生”這一活動，可以幼兒親自動手剝花生，體驗勞動的樂趣，感受自己的能力，體會到一種自我發(fā)現(xiàn)的價值。在剝剝、吃吃的過程中，教師引導(dǎo)幼兒有目的地操作、觀察、思考、表達(dá)，有機(jī)融合各領(lǐng)域內(nèi)容，提高感知能力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)和成長。

活動目標(biāo)：

1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。

2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

3、體驗親自動手操作的樂趣。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：花生若干盤、空盤若干只、人手一只杯子。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入情景，介紹故事的內(nèi)容，了解故事捕捉信息。

(1)師：小松鼠給小朋友帶來一份禮物。

二、認(rèn)識花生。

(1)直觀形象了解了花生的外部特征

師：小朋友看看這是什么呀?(一顆花生)

師：小朋友你們知道花生的果實長在哪里嗎?(地里)

師：我們一起來看看我們的花生是什么樣子的?

小結(jié)：花生是白色的，有長的，有短的;摸一摸，表面是不光滑的很粗糙;捏一捏，硬硬的。(觀察花生的顏色、形狀，體會摸上去的感受。)

(2)探索剝花生的方法，及進(jìn)行剝花生比賽，激發(fā)幼兒興趣。

(3)直觀形象了解花生米的外部特征。

師：硬硬的花生殼里面住著花生寶寶，是什么?(花生米)看看，里面住著幾個花生寶寶?我們一起來數(shù)一下!(寶寶有的多有的少)

師：那小朋友看看這個花生寶寶它長的什么樣子呀?(穿著一件紅衣服)

我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的?(白白的肉)

總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面的多花生米有的多有的少，白白的花生米穿著一件紅衣服。

三、了解花生的吃法。

啟發(fā)幼兒說出花生可以怎么吃：炒、煮、炸，做成各種花生制品，如：花生酥、花生餅干、花生醬等，邊說邊一一展示。

小結(jié)：今天我們認(rèn)識了花生，知道了花生的營養(yǎng)豐富，要多吃花生，現(xiàn)在把我們剝的花生，可以送給好朋友吃，也可以送給客人老師吃。

四、品嘗花生，交流花生的味道，結(jié)束教學(xué)活動。

小班科學(xué)浮與沉教案【篇5】

活動目標(biāo)：

1、了解花菜和卷心菜的特征，知道它們的食用方法。

2、初步培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：花菜、卷心菜若干，菜刀一把，熟制花菜和卷心菜若干，調(diào)羹。

師出示盒子變魔術(shù)。提問這個盒子里面是什么？

師出示花菜。提問這是什么。

觀察花菜的葉子提問：花菜的.葉子是什么樣的？葉子邊上是什么樣子的？葉子上這條白的是什么？葉子的埂子是什么樣的？

總結(jié)：花菜的葉子是橢圓形的，邊上尖尖的，葉柄長長的。

2.剝花菜，提問我們現(xiàn)在花菜還剩下了什么？是什么樣子的？什么顏色的？把花菜掰開是什么樣子的是什么？

總結(jié)：花菜是一種有橢圓形葉子乳白色的營養(yǎng)豐富的蔬菜，是有許許多多的小花球組成的。

3.出示卷心菜，提問卷心菜的葉子是什么樣什么顏色的？

4.剝卷心菜觀察。

總結(jié)：卷心菜的葉子是橢圓形的，綠色的，是由許許多多的葉子組成的，因為它的葉子是一層一層包起來的，所以也叫‘包心菜’。

我們認(rèn)識了花菜和卷心菜那么請聰明的小朋友看看它們有什么地方是一樣的？什么地方有不同？

小結(jié)：花菜和卷心菜都是蔬菜，它們的味道鮮，營養(yǎng)好。

請小朋友和老師一起整理好花菜和卷心菜。

小班科學(xué)浮與沉教案【篇6】

小班科學(xué)活動課程計劃：聞聞教學(xué)案例

小班科學(xué)活動氣味教學(xué)案例主要包括設(shè)計意圖,活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動延伸等.學(xué)會用鼻子聞到物體的氣味,培養(yǎng)感知能力,知道鼻子能聞到,愛你的鼻子,適合幼兒園老師參加小班科學(xué)活動課,來看看氣味教學(xué)計劃.設(shè)計計劃

小班的孩子嗅覺感覺經(jīng)驗較少.他們的香味概念保持在良好的氣味和難聞的氣味,香和氣味的水平.即使?jié)撘庾R中存在積累,也很少有機(jī)會探索各種物品的氣味.

通過這次探索活動,“氣味瓶”旨在為幼兒提供積累嗅覺體驗的機(jī)會,讓孩子們了解各種物品的氣味.

活動目標(biāo)

1.學(xué)會用鼻子聞物體并發(fā)展感知

2知道你的鼻子能聞，愛你的鼻子

三。培養(yǎng)孩子對事物的好奇心，愿意大膽探索和實驗

4培養(yǎng)實際觀察、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法

5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,并對生活中的發(fā)現(xiàn),探索和交流產(chǎn)生興趣.

活動準(zhǔn)備

每套深色瓶子包含：香水,芝麻油,臭豆腐,醬油,醋,酒,蜂蜜等,盡可能提供各種異味的物品.

活動程序

1.激發(fā)孩子們對氣味的興趣.

老師：孩子們，你們知道鼻子是用來做什么的嗎？（呼吸，聞）拿起一個瓶子，“如果我想知道瓶子里有什么，我該怎么做？”？ '（看或聞）

2.引導(dǎo)孩子感知各種氣味.

（1） “桌子上有很多瓶子。你知道里面有什么嗎？ “

（2）讓孩子們打開瓶蓋,聞一下瓶子里的東西.聞一口氣,然后改變其他瓶子,等一下告訴大家,你聞到了什么味道？

（3）孩子傳達(dá)他聞到的氣味.

（4） 老師讓每組孩子找出醋的味道？（或其他氣味）瓶子，看誰先聞

三。引導(dǎo)孩子們討論和擴(kuò)展他們的經(jīng)驗

你是在家里還是在別的地方聞到味道？請告訴大家.

你最喜歡什么味道？不喜歡聞？為什么？孩子們討論交流.

老師總結(jié)：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種氣味，幫助我們辨別不同的東西

總結(jié)一下

討論如何保護(hù)你的鼻子，激勵你的孩子回憶過去摸鼻子或感冒的感覺

老師總結(jié)：我們的鼻子非常有用,我們可以呼吸,我們可以聞到很多氣味,所以我們必須保護(hù)我們的鼻子.知道你不挖鼻孔,不要把異物放入你的鼻孔,注意不要在活動期間撞到你的鼻子,積極參加運(yùn)動,增強(qiáng)你的身體等.

活動延期

在玩偶的廚房里放一個深色的瓶子,里面包含：香水,芝麻油,臭豆腐,醬油,醋,酒,蜂蜜等,制成“氣味瓶”,讓孩子們能分辨出各種氣味.用語言告訴你自己的發(fā)現(xiàn).

小班科學(xué)浮與沉教案【篇7】

活動目標(biāo)：

1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動手嘗試泡發(fā)食品。

2、在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和動手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的精神。

活動準(zhǔn)備：

透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個；盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個；木耳、菊花茶葉若干；音樂磁帶一盤。

活動過程：

1、激發(fā)興趣，引起幼兒的好奇心。

師：小朋友，您們看這是什么？

幼：手。

師：對，老師的手會變魔術(shù)，你們想不想看？

2、教師用手指游戲《變變變》，導(dǎo)入活動，

（一根手指頭，一根手指頭；變變變變，變成毛毛蟲。……）

過渡：老師還有一個本領(lǐng)，我會把兩個一樣的東西變得不一樣，你們信不信？”

3、出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動手實驗。

師：知道老師手里拿的什么？

幼：木耳。

師：這兩塊木耳一樣大嗎？

幼：一樣。

師：待會兒老師要把它放在這兩個杯子里，在一個杯子里倒上水，另一個被子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會變成什么樣？

4、幼兒進(jìn)行猜想，并說說為什么？

①木耳變大了；②木耳變小了；③木耳大小沒變化；

5、幼兒驗證猜想結(jié)果，并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。

6、組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。

師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎？

7、幼兒動手泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知驗證。

8、師幼共同游戲：變呀變

請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動準(zhǔn)備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化動作，讓自己越變越大，變到最大。教師用道具隨音樂“攪拌翻炒食品”，幼兒則翩翩起舞。

9、幼兒動手沖泡菊花茶，品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開放，引起幼兒美的感受。

活動延伸：

老師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，請食堂阿姨炒菜用。

小班科學(xué)浮與沉教案【篇8】

在摸摸、看看、聞聞、嘗嘗中了解常見水果，對水果“肚子里長啥樣”有探索興趣。

對水果“肚子里長啥樣”有探索興趣并通過觀察比較發(fā)現(xiàn)內(nèi)部特征。

1.幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解一些覺見水果外形特征。

2.材料準(zhǔn)備：蘋果、橙子、火龍果、獼猴桃、香蕉實物，ppT，刀具

情境導(dǎo)入——————感知體驗——————拓展探索

︱︱︱

摸出是什么水果？——猜猜是什么水果？——里面一樣嗎？

一、摸出是什么水果？

小結(jié)（童謠）：圓圓、硬硬是蘋果；橢圓、毛毛是彌猴桃；紅紅頭發(fā)是火龍果；圓圓、橙橙是橙子；黃黃、彎彎是香蕉。

二、猜猜是什么水果？

要求：閉上眼睛嘗一嘗

教師小結(jié)：軟軟甜甜的是香蕉，硬硬脆脆的是蘋果。

2.看一看、聞一聞：

□橙子

教師小結(jié)：肚子里面的肉肉黃黃的有白色胡子的是橙子，香香的。

□獼猴桃和火龍果

教師小結(jié)：白白肉肉黒籽亂亂的是火龍果，綠綠果肉黒籽排隊的是獼猴桃。

過渡語：水果寶寶的肚子里面長啥樣你們都知道了，真棒。

三、里面一樣嗎？

1、看一看：

關(guān)鍵提問：都是火龍果，外面一樣的，里面一樣嗎？

教師小結(jié)：（童謠）：一對好朋友，都叫火龍果，外面一模樣，里面卻不同。原來同一種水果，外面看起來一樣，里面可能不一樣。

你們喜歡吃水果嗎？多吃水果身體好，我們一起吃水果吧。

小班科學(xué)浮與沉教案【篇9】

活動進(jìn)程：

1教師發(fā)問請幼兒猜測：把這些紙放到水里，會有什么成果？

2幼兒操作試驗。

幼兒能夠挑選在水盆里做試驗、也能夠自己找容器來做試驗。

教師輔導(dǎo)：

①輔導(dǎo)幼兒將紙放在水里，耐性的調(diào)查一會數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會徹底吸入水，沉到水底

②比較一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。

③紙吸水后和沒有吸水的紙有什么不同？

④調(diào)查一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。

3選紙?zhí)幚砣兆又械膯栴}紙給咱們的日子帶來許多便利，人們根據(jù)需求制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選適宜的紙：氣候熱擦汗該選哪種紙？畫水粉畫該用哪種紙？包吃剩的食物如餅干糖塊等該用哪種紙？擦桌子用哪種紙？并說明理由。

延伸：日子中還有一些很特別的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中咱們進(jìn)一步來研討。

活動方針：

1、經(jīng)過試驗比較不同的紙在水中的成果，能進(jìn)行簡略地試驗記載；

2、能發(fā)現(xiàn)因為紙質(zhì)的不同發(fā)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道大約時刻。

3、增強(qiáng)對試驗活動及探究事物的愛好。并運(yùn)用此現(xiàn)象處理日子中的問題；活動預(yù)備：皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

小班科學(xué)浮與沉教案【篇10】

【篇一：幼兒園小班科學(xué)活動優(yōu)質(zhì)公開課《罐子的聲音》完整教案】

《罐子的聲音》

（贈送**+ ***課件、教案）

活動目標(biāo)：

1讓孩子在聽游戲的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。

2引導(dǎo)孩子區(qū)分不同物體的不同聲音，感受**的樂趣。

三。能大膽參與探險活動，感受到帶給人們的快樂。

活動準(zhǔn)備：

裝有米、紅豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板。活動過程：

一、導(dǎo)入過程：

1老師搖動手中的空壇子吸引孩子們的注意力老師：聽著，罐子里有什么東西嗎？你怎么知道沒有的?。繘]有東西就沒有聲音么？讓我們看看有沒有什么。

2、 基礎(chǔ)部分1，小魔術(shù)吸引孩子們的注意力。

老師：現(xiàn)在我要做一個小魔術(shù)（把準(zhǔn)備好的核桃放進(jìn)罐子里搖勻）。再聽一遍。有聲音嗎？猜一猜，里面有東西么？

2、 幼兒選取罐子教師：現(xiàn)在老師這里有那么多罐子寶寶，你去找一個里面有東西的罐子寶寶，罐子寶寶都封住的不可以打開，今天要用你的小耳朵去找找哪個罐子寶寶里面是有東西的，你拿一個有東西的罐子寶寶去坐到位置上好嗎？趕快來找找。

老師：搖動你的罐子寶貝。里面有什么東西嗎？

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3、 為罐子寶寶分類教師：聽一聽，你的罐子寶寶發(fā)出的是什么聲音，和旁邊的小朋友的罐子寶寶的聲音一樣嗎？我們來為罐子寶寶找朋友好嗎？這樣他們就不會孤單了。

（1）為第一種鍋寶貝找到朋友，并坐在一起。

教師：請一個小朋友上來，搖一搖他的罐子寶寶，其他小朋友聽一聽，你的罐子寶寶和他的是不是好朋友，是好朋友的話就趕緊上來和他站到一起。你們是好朋友，好朋友應(yīng)該坐在一起，其他孩子給他們一個位置，好嗎？

（2） 為第二種鍋寶寶找朋友坐在一起。

老師：他們的朋友找到了?，F(xiàn)在，老師能幫你找朋友嗎？請你們聽聽，誰和我是朋友。這是我好朋友的。上來，我們坐在一起。

（3）為剩下的小朋友的罐子寶寶找朋友。

老師：現(xiàn)在請找到?jīng)]有朋友的孩子們。 讓我們一個個搖搖罐子嬰兒，聽誰是他們的好朋友。哦，我們都是好朋友。我們坐在一起。

（4） 根據(jù)聲音把罐子放在一起。

老師：現(xiàn)在我們的**寶寶找到了好朋友。讓我們休息一下，把他們放在我們面前的桌子上。好朋友要放在一起的哦。

4、認(rèn)識罐中的東西教師（出示**）：你們知道嗎？今天老師把這三樣?xùn)|西放進(jìn)了三個罐子里。

這是什么？我們吃飯燒飯的米寶寶；還有一種，你看這是什么啊？豆寶寶，豆沙就是這個做的；還有一種是核桃寶寶。

把這三樣?xùn)|西放在一起，你猜，誰是核桃寶寶（分別搖動罐子）這是核桃寶寶嗎？那這是什么寶寶呢？這個是什么寶寶？

5孩子們自己拿回罐頭老師：現(xiàn)在請把你的罐頭寶寶、米飯寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶拿回來。

6游戲介紹：警察叔叔紅綠燈老師：我們要做的游戲，是什么游戲，我們要玩警察叔叔紅綠燈之旅。（拿著背面紅色的卡片）警察叔叔拿出這個紅燈。我們不能發(fā)行

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出聲，警察叔叔翻過來，就你一聲，不是嗎？先保護(hù)好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細(xì)哦。

（翻一張卡片）誰搖?。繉?，是米寶寶，小朋友們真聰明。（翻回卡片）停！

（翻過另一張卡片）看看（嬰兒搖搖晃晃的）是的，（把卡片翻過來）這個怎么樣？（幼兒停止）（再翻最后一張卡片）現(xiàn)在呢？

老師（準(zhǔn)備卡片）：現(xiàn)在開始吧。它很快。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。（兩遍游戲）

三、結(jié)束部分1、配樂游戲教師：老師要來唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個聲音會很好聽的。開始嘍！

紅豆寶寶請搖動，米飯寶寶請搖動，核桃寶寶請搖動，我們一起搖。（歌唱速度加快！三遍）。

現(xiàn)在老師邀請了一個樂隊。樂隊的聲音也很快，所以你應(yīng)該聽你的耳朵，看著你的眼睛。好，全體起立。（伴隨**一起游戲，背景**為《如果感到快樂你就拍拍手》）恩，很好，我們和老師們再見好嗎？

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【篇二：幼兒園小班科學(xué)教案】

科學(xué)教案

童眼看世界

活動目標(biāo)

1體驗眼睛的功能，愛護(hù)好自己的眼睛。

2學(xué)會用眼睛觀察周圍環(huán)境，識別新事物。

活動準(zhǔn)備

1、 幼兒用書。

2、 鏡子一個，望遠(yuǎn)鏡一個。

活動過程

一、導(dǎo)入活動。

二、主題呈現(xiàn)。

1翻到課本第一頁，先看**，然后回答問題。

(1) 圖上有些什么人?

(2) 他們在做什么?

(3) 除了這些，還能從圖上看到什么?

2通過觀察和思考，引導(dǎo)孩子體驗畫面中的世界，感受眼睛的重要作用。

三、游戲活動。

拿出望遠(yuǎn)鏡，老師用望遠(yuǎn)鏡看了看每個地方，然后說：我看到了什么？

小耳朵活動目標(biāo)

1、 知道耳朵的用途。

2、 使幼兒懂得保護(hù)耳朵的基本常識。

活動準(zhǔn)備

1、 幼兒用書。

2、 耳朵的**一張。

活動過程

一、導(dǎo)入活動。

二、內(nèi)容呈現(xiàn)。

1、 教師拿出耳朵的**，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

2打開課本第二頁，先看**，然后回答問題。

(1) 圖上有些什么?

(2) 他們在做什么?

(3) 請你模仿做一個聽聲音的動作吧。

3、 學(xué)兒歌。

三、保護(hù)耳朵的方法。

老師拿出耳罩，戴在頭上，要求孩子這個有功能。再講一些保護(hù)耳朵的知識給小朋友們聽讓他們知道怎樣保護(hù)耳朵。

活動延伸

在日常生活中，要引導(dǎo)孩自己累護(hù)耳知識，培養(yǎng)他們良好的自理習(xí)慣。

分辨動聽的聲音和噪音

活動目標(biāo)

1、 知道聲音有好聽和不好聽之分。

2可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子來說明哪個聲音好，哪個聲音就是噪音。

活動準(zhǔn)備

1、 幼兒用書。

2、 小喇叭、小鼓、鈴鐺、空盒子各一個，優(yōu)美的和嘈雜的**各一段。

活動過程

一、導(dǎo)入活動。

二、內(nèi)容呈現(xiàn)。

1老師先拿出準(zhǔn)備好的各種道具，讓孩子們把這些東西弄好。

（1） 讓孩子們試著發(fā)出小號、鼓和鈴的聲音，然后比較哪種聲音最好

種最難聽，為什么?

（2） 先讓幼兒搖一搖空的盒子，然后將鐵盒里放入一個小東西，再搖一搖盒子，比較盒

子前后的聲音變化。

（3） 先**優(yōu)美的**，再**嘈雜的**，讓幼兒說一說這兩段**有什么不同，自

己有何感受。

小結(jié)：通過不同聲音的比較，我們可以引導(dǎo)孩子們感受到聲音有很多種，其中有些很好聽，讓人感到快樂。

2翻到課本第三頁，先看**，然后回答問題。

(1) 圖上畫有哪些事物?

(2) 說說這些事物發(fā)出的聲音各是什么樣的?

(3) 你喜歡聽著些聲音中的哪幾種?為什么?

三、游戲活動。

1小游戲：讓孩子們蒙上眼睛，老師在一旁敲鼓或敲鐘，孩子們根據(jù)自己的聽覺感知判斷頭發(fā)

出聲音的地方，然后走向教師。

2、 教師帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察和體驗，說說能聽到哪些聲音，各有什么特點(diǎn)，哪些是動聽的

聲音，什么是煩人的噪音。

寶寶的成長

活動目標(biāo)

1.讓孩子對自己的成長過程有初步的了解。

2讓孩子寶貴的父母養(yǎng)育自己的辛苦，有感恩的辛。

活動準(zhǔn)備

1、 幼兒用書。

2、 讓幼兒自帶幾張自己小時候的**。

活動過程

一、導(dǎo)入活動。

二、內(nèi)容呈現(xiàn)。

1讓孩子們打開課本第4~5頁，先看**，然后回答問題。

(1) 圖上的是什么?

(2) 根據(jù)圖畫的內(nèi)容和你自己的理解，說說這些圖畫的先后順序是怎樣的。

(3) 看了這些圖畫，你覺得媽媽辛苦嗎?為什么?

小結(jié)：通過觀察和討論教科書中**的內(nèi)容，孩子們可以初步了解自己從嬰兒到幼兒園的成長過程。同時，引導(dǎo)孩子在這段時間里感受到父母的辛勤勞動，學(xué)會如何用感恩的辛養(yǎng)育父母。

2、 自由討論。

活動延伸

孩子回家后，請家人詢問他們?yōu)槌錾瞿男?zhǔn)備。然后真誠地對你的家人說聲謝謝。

豐富的一餐

活動目標(biāo)

1了解一些常見的食物和基本的健康知識。

2了解你的日常飲食習(xí)慣，知道你一日三餐吃什么食物。

活動準(zhǔn)備

1、 幼兒用書。

2、 各種食物**若干。

活動過程

一、導(dǎo)入活動。

二、內(nèi)容呈現(xiàn)。

1、 拿出食物**，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

2打開課本第六頁，討論圖畫上的內(nèi)容。

(1) 圖上有什么人?

(2) 他們正在做什么?

(3) 餐桌上有哪些食物?

小結(jié):認(rèn)識圖畫中一家人用餐時的情景，引導(dǎo)幼兒結(jié)合親身經(jīng)歷說說在飲食方面應(yīng)該注意哪些問題。

三。打開課本第7頁的**，討論**的內(nèi)容。

(1) 圖上有些什么?

(2) 他們有什么作用?

(3) 你吃過著些食物嗎?最喜歡吃哪一種?

游戲活動。

教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園后勤廚房，看看這一天幼兒園會吃哪些食物，讓幼兒說說這些食物哪些作用。

瓜果營養(yǎng)多

活動目標(biāo)

1、 認(rèn)識常見的水果，知道它們的基本作用。

2能從多方面了解水果的不同。

三。培養(yǎng)孩子吃水果的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

1、 幼兒用書。

2蘋果、香蕉、梨、橘子等水果食品，一紙。

活動過程

一、導(dǎo)入活動。

二、內(nèi)容呈現(xiàn)。

1、 翻開課本第9頁，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

(1) 圖上有哪些水果?

(2) 你最喜歡哪種水果?為什么?

小結(jié):通過幼兒的發(fā)言，引導(dǎo)他們認(rèn)識到，水果能為我們的身體補(bǔ)充水分和維生素，有助于新陳代謝，還能使小朋友的**好好，身體棒棒。

2、翻開課本第10頁，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

老師：看這些**。你能認(rèn)出他們是哪種水果嗎？

小結(jié):通過觀察水果的橫切面，使幼兒對水果有新的認(rèn)識，提高幼兒的觀察和理解能力，能從多個方面來分析同類事物之間的不同之處。

三、品嘗水果。

老師將清洗并切下準(zhǔn)備好的水果，然后邀請孩子們吃水果。

活動延伸

讓孩子考慮一下，除了水果之外，這樣可以直接食用哪些食物？

乳制品活動目標(biāo)

1、 認(rèn)識常見的乳制品。

2了解乳制品的基本特性和功能。

三。養(yǎng)成健康食用乳制品的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

1、 幼兒用書。

2讓孩子們提前自帶牛奶、酸奶或豆?jié){。

活動過程

一、導(dǎo)入活動。

中班科學(xué)活動教案：《沉與浮》教案

中班科學(xué)活動《沉與浮》教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動過程，活動建議，活動反思等內(nèi)容，感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看《沉與浮》教案吧。活動目標(biāo)：

1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2、探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份，記錄表每人一張

重點(diǎn)難點(diǎn)：

探索記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)

活動過程：

一、引入

1、 老師給你們帶來了很多東西，我們來看看有什么？（展示各種物品）

2、 今天我們要來當(dāng)一當(dāng)小小科學(xué)家，來做一個關(guān)于沉與浮的實驗，我們要把這些東西一個一個地放到水里面，來看看哪些東西會浮在水面上，哪些東西會沉下去。

二、猜測

在做實驗之前，我們先來猜一猜。（分別記錄幼兒對各種物體沉浮狀態(tài)的猜測結(jié)果）

三、幼兒自主探索

現(xiàn)在請小朋友自己來做一做這個實驗，把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放，如果這個東西能浮在水面上，我們就在這個東西的圖片旁邊打勾，如果沉下去了就打X。

四、檢驗猜測

將猜測結(jié)果跟幼兒的實驗結(jié)果進(jìn)行對比，然后教師與幼兒一起來驗證這個猜測結(jié)果是否正確

五、總結(jié)

1、你們知道為什么有的東西在水里會沉下去，有的會浮上來嗎？

2、老師要告訴你們一個秘密：水里面有一種向上推的力量，能把輕的東西舉起來，讓在浮在水上，但是太重的東西，它就舉不動了，所以就沉在水底了。

活動建議：

1、記錄表中多一行空格，讓幼兒填寫自己的猜測，當(dāng)幼兒做完實驗的時候可以自己進(jìn)行對比。

2、在講到沉與浮的時候要向幼兒明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，有的幼兒會弄不清楚。

3、在幼兒實驗之前，要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)怎么樣去做才可以又快又好，這樣幼兒在實驗的時候會有條理一些。

4、實驗的材料盡量做到每組都相同，避免有些幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些，讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差，水太少，浮在上面的東西也會感覺有部分浸在水下。

活動反思：

1、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在實驗結(jié)束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。

2、有幾組幼兒在做實驗的時候，出現(xiàn)爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。