落下來小班教案

落下來小班教案精選(5篇)。

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。教案是課堂教學(xué)的框架。根據(jù)您的要求，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理了《落下來小班教案》，還請您能收藏本網(wǎng)頁！

落下來小班教案 篇1

課題名稱：落下來

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)物體下落的不同現(xiàn)象。

2、發(fā)展幼兒的觀察力，初步形象表現(xiàn)能力。

3、提高幼兒的口語表達(dá)能力，體驗物體下落的美。

活動準(zhǔn)備：小樹葉、紙片、紙條、沙包、手絹、積木、小皮球若干、記錄紙、筆

活動流程：

一、小樹葉落下來

師：歌曲“小樹葉“引起幼兒對樹葉飄落的興趣，幼兒將樹葉從高舉的手中飄落下來，自由觀察樹葉落下來的過程，問：“樹葉落下來像什么？”“像在舞蹈”像蝴蝶飛……“還有的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀飄下來”

二、自由探索大膽嘗試

師：引導(dǎo)幼兒尋找發(fā)現(xiàn)其他物品，（沙包、紙片、積木、小皮球等）進(jìn)行落下來的嘗試，老師重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。

1、第一次嘗試：請幼兒將手中物品輕輕拋到空中，看它們會怎樣?(會落下來)

2、第二次嘗試：小朋友互換物品再次嘗試，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)？（落下來樣子不一樣）

3、第三次嘗試：請幼兒自由操作比較各種物品下落時的現(xiàn)象是不同的。

三、大膽講述發(fā)現(xiàn)的秘密

請幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)的秘密，并演示一遍給大家看。有的直直地掉下來，有的慢慢地飄下來，有的邊轉(zhuǎn)邊落下來，有的落到地上會滾動或跳起來。

四、形象表征分類記錄老師講述：這些物品在地球吸引力作用下都會落下來，掉到地上，但落下來的樣子確實不一樣的。

五、活動延伸

幼兒在活動區(qū)繼續(xù)探索游戲。

課后小結(jié)：

這節(jié)課幼兒對樹葉產(chǎn)生了探索的欲望，老師發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)，設(shè)計了“落下來”的游戲課程。幼兒回答的積極性很高，這節(jié)課上得很好，幼兒很喜歡。

活動反思：

小樹葉一開始飄呀飄呀落下來，就引起了幼兒的興趣，在活動中感受到了樹葉下落的過程，并生成課題--落下來。這符合幼兒創(chuàng)新的特點，老師幫助兒進(jìn)行記錄和形象表征，形成初步的形象表征能力。"

落下來小班教案 篇2

一、說教材

由于小班幼兒思維具有直觀形象性，我構(gòu)思的這次科學(xué)活動《落下來了》是以生活中最常見的現(xiàn)象物體下落為題材，與幼兒的生活經(jīng)驗和體驗息息相關(guān)，通過與幼兒原有經(jīng)驗的碰撞與整合，便于激發(fā)其對已知的自然現(xiàn)象的興趣和探索欲望，并且借此機(jī)會對幼兒的已有經(jīng)驗進(jìn)行有目的的提升和優(yōu)化。

二、說目標(biāo)

1．對物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。（情感維度）

2．能夠用肢體動作表現(xiàn)出所觀察的物體下落過程。（技能維度）

3．能夠大膽表述所觀察到的物體下落現(xiàn)象。（技能維度）

活動重點：引導(dǎo)幼兒嘗試自己探索物體下落的不同狀態(tài)，并且把自己的發(fā)現(xiàn)用動作和語言表達(dá)出來，鼓勵同伴間經(jīng)驗分享，讓幼兒在大膽嘗試操作中萌發(fā)對科學(xué)探究的興趣。

活動難點：幼兒通過比較不同物體的下落狀態(tài)認(rèn)識到影響物體下落的因素。

三、說準(zhǔn)備

樹葉、羽毛、紙片、棉花、銅板、積木、自制降落傘。

材料的多樣性提供了影響物體下落的多種可能性因素，包括體積，薄厚，面積，輕重，形狀等。

四、說過程

1．通過落葉為例，利用談話和層層遞進(jìn)的問題提示，引發(fā)幼兒思維活動，引出活動主題。

提示：

a.你們覺得老師手中的樹葉是從哪里找來的？是爬到高高的樹上采下來的，還是在地上撿來的？

b.樹葉不是長在樹上的么，為什么會有那么多樹葉躺在地面上呢？

c.為什么半空中的樹葉寶寶離開大樹媽媽之后，不會飛到天上去，卻落到大地婆婆的懷里去了呢？

d.老師把它舉到半空中，你們覺得它會怎么落下來呢？

e.小朋友們有的說，有的說，結(jié)果到底是怎樣，我們現(xiàn)在就來看看。

這一環(huán)節(jié)通過教師與幼兒的談話，以落葉為例調(diào)動幼兒有關(guān)物體下落的的已有經(jīng)驗，引起幼兒重新關(guān)注已知的常見現(xiàn)象，進(jìn)而自然過渡到本次科學(xué)活動的主題上。

2．第一輪探索：幼兒分組操作不同的材料，對物體下落現(xiàn)象展開探索，事后結(jié)合動作和語言展開討論。

提示：

a.每個小組的桌子上都擺放了一種材料寶寶，它們是不是都和樹葉寶寶一樣會輕飄飄地從空中落下來呢？現(xiàn)在就請小朋友去嘗試一下自己小組的材料寶寶是怎么下落的

b.操作完畢后，請你們來做做其他小組的小老師，把你們觀察到的結(jié)果告訴他們，看看哪個小組的小老師當(dāng)?shù)米钕瘢罘Q職。

根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)展特點以及《綱要》對科學(xué)活動的要求，教師過多的言語指導(dǎo)只能顯得蒼白無力。這一環(huán)節(jié)在教師簡單的談話和操作示范后，緊接著就提供幼兒自主探索的機(jī)會，使幼兒在對如何操作還記憶猶新卻還未厭倦的情況下，發(fā)揮參與活動的主動性和積極性。

3．第二輪探索：幼兒自由選擇不同小組的材料，對物體下落現(xiàn)象展開自由探索，事后分享活動經(jīng)驗。

提示：

a.剛剛各組的小老師給我們介紹了他們的材料寶寶下落的樣子，你們是不是都聽得非常明白了？

b.你們想不想去玩玩其他組的材料寶寶??？

c.現(xiàn)在老師再給你們一次活動的機(jī)會，這次你們不用只呆在自己組里了，可以去任何一個你想去的小組，去找任何一個你喜歡的材料寶寶玩耍。

d.這次老師也有一個要求，請你們玩好之后表演一下，你喜歡的材料寶寶是怎么落下來的。

這一環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)幼兒在自由探索中萌發(fā)比較的意識，通過觀察不同材料物體的下落現(xiàn)象，借助模仿加強(qiáng)關(guān)注的感受下落過程的多樣性。

4．老師示范比較兩樣物體同時下落的現(xiàn)象。

經(jīng)過幼兒各種探索和發(fā)現(xiàn)后，老師以最直觀的方式將物體下落的不同狀態(tài)用比較法呈現(xiàn)給幼兒，為幼兒自由操作后的感受提供一個延續(xù)的機(jī)會，為幼兒展開進(jìn)一步思考提供方向和出口。

5．談話小結(jié)，留下問題。

提示：為什么材料寶寶下落的路線各不一樣，而且有快有慢呢？

根據(jù)此次活動的難易程度，為幼兒提供更深一層的問題提示，對興趣較高或能力較好的幼兒提供自主探索的方向，增加本次科學(xué)活動的延續(xù)性。

落下來小班教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究周圍事物的興趣。

2、通過試驗，讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體加重后，落下來的速度就不一樣。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、主動參與實驗探索。

活動準(zhǔn)備：

1、老師示范用的'一紅一白兩個膠袋，塑料一塊；

2、幼兒人手一個膠袋，泡沫、木頭若干；

3、一張大紀(jì)錄表、筆、貼紙。

活動過程：

1、用故事導(dǎo)入活動。老師手拿已畫上眼睛、鼻子、嘴的兩個一紅一白的空膠袋，用擬人的口吻來進(jìn)行情景游戲。師：今天早上，我聽到兩個膠袋寶寶在說話，紅膠袋寶寶對白膠袋寶寶說：嗨！我們來進(jìn)行一次比賽吧？白膠袋問：比什么？紅：比比，我們誰先落在地上。紅說:好呀，比就比！于是，他們就站在一起，從一樣高的地方跳下來。（暗示：重量相同，體積相同的物體是同時落下）幫組幼兒將看到的比賽結(jié)果用貼紙的方式記錄在一張大的記錄表上。

2、將其中的一個膠袋內(nèi)放入物品，讓幼兒猜測后，請兩個幼兒來試驗；幼兒思考，為什么其中一個膠袋會快？引導(dǎo)幼兒說出原因。

師：剛才，我們看到比賽結(jié)果了，他們師同時落地的。這時候，聰明的白膠袋想個個好辦法，它趁紅膠袋不注意時，‘啊嗚——一口，吞了一塊玩具在肚子里（塑料），現(xiàn)在，小朋友猜猜，它們這次誰會贏呢？試驗開始…….（白贏，請小朋友開動腦筋告訴我，為什么它會贏？引導(dǎo)幼兒說出里面有東西，它比紅膠袋重，所以，它先落到地上）幫幼兒將結(jié)果記錄。

3、幼兒自己動手實踐。（提供兩種物品，泡沫和木頭讓幼兒自己選擇，找個好朋友比賽，看誰的先落下，提問為什么？）師：小朋友想不想自己動手試一試？（請小寶寶們做一個落的最快的膠袋）小朋友在籃子里取一樣?xùn)|西，放入膠袋，然后，拿泡沫的和拿木頭的分別站在兩條線上，比賽時要聽老師的口令，先準(zhǔn)備好，聽到老師說：開始———小朋友才開始松手……..

試驗兩次，回座位記錄結(jié)果。討論為什么它會快些？引導(dǎo)幼兒說出，因為它比泡沫重，所以快。

4、做一個最快的膠袋，自由選擇物品，找一個好朋友，兩個人比賽。（注意：比賽時，兩個人的膠袋要從同一個高度下。）

5、小結(jié)。引導(dǎo)幼兒說出是泡沫快還是木頭快？看記錄總結(jié)出：輕的物品落下時慢，重的物品落下時則快。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

小百科：落是一個漢字，讀作luò/lào /là/luō，本意是指葉落，花落，也指遺留在后面等。該文字在《楚辭

落下來小班教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究周圍事物的興趣。

2、通過試驗，讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體加重后，落下來的速度就不一樣。

活動準(zhǔn)備：

1、老師示范用的一紅一白兩個膠袋，塑料一塊；

2、幼兒人手一個膠袋，泡沫、木頭若干；

3、一張大紀(jì)錄表、筆、貼紙。

活動過程：

1、用故事導(dǎo)入活動。老師手拿已畫上眼睛、鼻子、嘴的兩個一紅一白的空膠袋，用擬人的口吻來進(jìn)行情景游戲。師：今天早上，我聽到兩個膠袋寶寶在說話，紅膠袋寶寶對白膠袋寶寶說：嗨！我們來進(jìn)行一次比賽吧？白膠袋問：比什么？紅：比比，我們誰先落在地上。紅說:好呀，比就比！于是，他們就站在一起，從一樣高的地方跳下來。（暗示：重量相同，體積相同的物體是同時落下）幫組幼兒將看到的比賽結(jié)果用貼紙的方式記錄在一張大的記錄表上。

2、將其中的一個膠袋內(nèi)放入物品，讓幼兒猜測后，請兩個幼兒來試驗；幼兒思考，為什么其中一個膠袋會快？引導(dǎo)幼兒說出原因。

師：剛才，我們看到比賽結(jié)果了，他們師同時落地的。這時候，聰明的白膠袋想個個好辦法，它趁紅膠袋不注意時，‘啊嗚――一口，吞了一塊玩具在肚子里（塑料），現(xiàn)在，小朋友猜猜，它們這次誰會贏呢？試驗開始…….（白贏，請小朋友開動腦筋告訴我，為什么它會贏？引導(dǎo)幼兒說出里面有東西，它比紅膠袋重，所以，它先落到地上）幫幼兒將結(jié)果記錄。

3、幼兒自己動手實踐。（提供兩種物品，泡沫和木頭讓幼兒自己選擇，找個好朋友比賽，看誰的先落下，提問為什么？）師：小朋友想不想自己動手試一試？（請小寶寶們做一個落的最快的膠袋）小朋友在籃子里取一樣?xùn)|西，放入膠袋，然后，拿泡沫的和拿木頭的分別站在兩條線上，比賽時要聽老師的口令，先準(zhǔn)備好，聽到老師說：開始―――小朋友才開始松手……..

試驗兩次，回座位記錄結(jié)果。討論為什么它會快些？引導(dǎo)幼兒說出，因為它比泡沫重，所以快。

4、做一個最快的膠袋，自由選擇物品，找一個好朋友，兩個人比賽。（注意：比賽時，兩個人的膠袋要從同一個高度下。）

5、小結(jié)。引導(dǎo)幼兒說出是泡沫快還是木頭快？看記錄總結(jié)出：輕的物品落下時慢，重的物品落下時則快。

落下來小班教案 篇5

活動要求：

1、對物體落下來的現(xiàn)象感興趣，有初步的探索欲望。

2、學(xué)習(xí)運用語言、體態(tài)動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，初步嘗試記錄。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備：

羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應(yīng)物體的記錄表等。

活動過程：

1、小故事引發(fā)幼兒猜測：物體是否會落下來？以激發(fā)興趣。

2、觀察材料，擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗：它們是不是都落下來了？

3、第二次探索，比較落體的'不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來的樣子，引導(dǎo)幼兒運用語言、體態(tài)動作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

4、學(xué)習(xí)記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。

5、延伸活動：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象，并想辦法使其落不下來。

反思

1、本活動目標(biāo)定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點，重在培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。

2、教師能夠較好地把握活動的重難點、關(guān)鍵點，充分考慮了小班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運用語言、體態(tài)動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。

3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會。

4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。

不適宜性行為

1、問題：在師生互動中，教師的觀察不夠細(xì)致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。

原因：教師在活動過程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識影響。

對策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現(xiàn)的一些狀況作出及時和適宜的回應(yīng)，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實。

2、問題：幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。

原因：小班幼兒還不善于主動與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。

對策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。

小百科：降落傘是利用空氣阻力原理，依靠相對于空氣運動充氣展開的可展式氣動力減速器。現(xiàn)代的降落傘使人或物從空中安全降落到地面的一種航空工具。

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幼兒園小班教案《落下來啦》及教學(xué)反思

小班教案《落下來啦》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)運用語言、體態(tài)動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，初步嘗試記錄，對物體落下來的現(xiàn)象感興趣，有初步的探索欲望，培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗，快來看看幼兒園小班《落下來啦》含反思教案吧。

活動要求：

1、對物體落下來的現(xiàn)象感興趣，有初步的探索欲望。

2、學(xué)習(xí)運用語言、體態(tài)動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，初步嘗試記錄。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備：

羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應(yīng)物體的記錄表等。

活動過程：

1、小故事引發(fā)幼兒猜測：物體是否會落下來？以激發(fā)興趣。

2、觀察材料，擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗：它們是不是都落下來了？

3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來的樣子，引導(dǎo)幼兒運用語言、體態(tài)動作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

4、學(xué)習(xí)記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。

5、延伸活動：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象，并想辦法使其落不下來。

反思

1、本活動目標(biāo)定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點，重在培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。

2、教師能夠較好地把握活動的重難點、關(guān)鍵點，充分考慮了小班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運用語言、體態(tài)動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。

3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會。

4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。

不適宜性行為

1、問題：在師生互動中，教師的觀察不夠細(xì)致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。

原因：教師在活動過程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識影響。

對策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現(xiàn)的一些狀況作出及時和適宜的回應(yīng)，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實。

2、問題：幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。

原因：小班幼兒還不善于主動與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。

對策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。

幼兒百科：降落傘是利用空氣阻力原理，依靠相對于空氣運動充氣展開的可展式氣動力減速器?，F(xiàn)代的降落傘使人或物從空中安全降落到地面的一種航空工具。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《落下來》

活動目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

2.通過觀察、比較物體下落時的現(xiàn)象，嘗試用自已的方式記錄觀察結(jié)果。

3.探索同一物體形狀不同下落情況也不同，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

2.第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

3.第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙一張。

活動過程：

一、游戲：“落下來”導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

(一)出示一根羽毛，觀察一種物體的落下來。

1.幼兒用語言、動作表述羽毛落下來的樣子。

今天我們要在這里一起來來玩一個“落下來”的游戲，好不好?

瞧!這是什么?(羽毛)

這是一根漂亮的羽毛，想一想，誰知道這根漂亮的羽毛落下來會是怎么樣的?

2.教師動手實驗。

我們一起來看看，看看它落下來是怎么樣的?

二、幼兒自己試驗、探索物體落下來。

(一)依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。

老師這里還有幾樣?xùn)|西，依次出示：乒乓球、羽毛球，這個你們認(rèn)識嗎?

這個是老師用紙條做成的，我們叫它竹蜻蜓，叫它什么?

這里有幾樣?xùn)|西放在這里，老師要請你們來玩一玩、看一看，看看它落下來是怎么樣的?

(二)幼兒實驗，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

(三)通過提問，啟發(fā)幼兒表述自已的觀察結(jié)果。

1.剛才你在玩它們的時候，發(fā)現(xiàn)它們落下來是怎么樣的?

2.教師示范。

3.剛才我們的孩子眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了它們很多很多。有的發(fā)現(xiàn)它落下來的樣子，有的直直的、有得彎彎的，還有的會打轉(zhuǎn);有的發(fā)現(xiàn)它落下來的速度不一樣，有的快、有的慢;我們還發(fā)現(xiàn)了它落下來的在地上的聲音了吧，有的聲音響、有的輕輕的。

三、引導(dǎo)幼兒通過比較，大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關(guān)系，嘗試探究其原因。

(一)比一比。

1.這次還給你們準(zhǔn)備了更多好玩的，不過這次玩的時候有要求哦，聽仔細(xì)!

2.提出任務(wù)：每個小朋友先選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時落下(用動作解釋“同一高度，同時落下”)，觀察它們的不同，并記錄下來。

(二)記一記。

1.講解記錄表的記錄方法。

教師在幼兒操作時的指導(dǎo)要點如下：

(1)注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時落下”的規(guī)則。

(2)當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時提醒它們記錄下來。[教案來自：.]

(3)當(dāng)幼兒記錄有困難時，提醒它們用符號進(jìn)行記錄，也可以看看別人是怎樣記錄的。

2.幼兒操作，同時讓物體下落，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

(三)說一說。

1.幼兒交流記錄表。

2.總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。

3.討論：除了跟輕重有關(guān)系，現(xiàn)在還跟什么有關(guān)系呢?

四、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。

1.出示二張一模一樣的手工紙，一個揉成團(tuán)、一個是長方形。

2.教師試驗，幼兒觀察同一物體形狀不同下落情況。

3.交流與總結(jié)。

4.原來我們發(fā)現(xiàn)物體落下來不但和輕重有關(guān)，還和形狀有關(guān)，還有很多的小秘密藏在這里面，其實讓它們不一樣的原因還有很多，讓我們下次再來找好嗎?

活動反思：

活動中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會落下來，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問題：到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進(jìn)行第二次嘗試，按物體下落的速度進(jìn)行分類，和幼兒進(jìn)行集體驗證后，根據(jù)幼兒掌握的情況，老師提出一個發(fā)散思維的問題：“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快......在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動，幼兒對落得快落得慢的物體有了一個新的認(rèn)識：重一點的物體落得快，輕一點的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗。但在這里有一個知識難點，幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗的反應(yīng)。對幼兒的回答，我沒有下結(jié)論，而是給幼兒一個新的問題，給幼兒提供第三個嘗試機(jī)會，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識經(jīng)驗得到了遷移，我對幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵，是每一個幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動推向了**。

在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用。活動延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

幼兒園大班教案《落下來》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《落下來》含反思》

大班教案《落下來》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過觀察、比較物體下落時的現(xiàn)象，嘗試用自已的方式記錄觀察結(jié)果，發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢，探索同一物體形狀不同下落情況也不同，對物體的下落現(xiàn)象感興趣，快來看看幼兒園大班《落下來》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1．發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

2．通過觀察、比較物體下落時的現(xiàn)象，嘗試用自已的方式記錄觀察結(jié)果。

3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1．第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

2.第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

3.第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙一張。

活動過程：

一、游戲：“落下來”導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

（一）出示一根羽毛，觀察一種物體的落下來。

1.幼兒用語言、動作表述羽毛落下來的樣子。

今天我們要在這里一起來來玩一個“落下來”的游戲，好不好？

瞧！這是什么？（羽毛）

這是一根漂亮的羽毛，想一想，誰知道這根漂亮的羽毛落下來會是怎么樣的？

2.教師動手實驗。

我們一起來看看，看看它落下來是怎么樣的？

二、幼兒自己試驗、探索物體落下來。

（一）依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。

老師這里還有幾樣?xùn)|西，依次出示：乒乓球、羽毛球，這個你們認(rèn)識嗎？

這個是老師用紙條做成的，我們叫它竹蜻蜓，叫它什么？

這里有幾樣?xùn)|西放在這里，老師要請你們來玩一玩、看一看，看看它落下來是怎么樣的？

（二）幼兒實驗，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

（三）通過提問，啟發(fā)幼兒表述自已的觀察結(jié)果。

1.剛才你在玩它們的時候，發(fā)現(xiàn)它們落下來是怎么樣的？

2.教師示范。

3.剛才我們的孩子眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了它們很多很多。有的發(fā)現(xiàn)它落下來的樣子，有的直直的、有得彎彎的，還有的會打轉(zhuǎn)；有的發(fā)現(xiàn)它落下來的速度不一樣，有的快、有的慢；我們還發(fā)現(xiàn)了它落下來的在地上的聲音了吧，有的聲音響、有的輕輕的。

三、引導(dǎo)幼兒通過比較，大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關(guān)系，嘗試探究其原因。

（一）比一比。

1.這次還給你們準(zhǔn)備了更多好玩的，不過這次玩的時候有要求哦，聽仔細(xì)！

2.提出任務(wù)：每個小朋友先選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時落下(用動作解釋“同一高度，同時落下”)，觀察它們的不同，并記錄下來。

（二）記一記。

1.講解記錄表的記錄方法。

教師在幼兒操作時的指導(dǎo)要點如下：

（1）注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時落下”的規(guī)則。

（2）當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時提醒它們記錄下來。

（3）當(dāng)幼兒記錄有困難時，提醒它們用符號進(jìn)行記錄，也可以看看別人是怎樣記錄的。

2.幼兒操作，同時讓物體下落，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

（三）說一說。

1.幼兒交流記錄表。

2.總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。

3.討論：除了跟輕重有關(guān)系，現(xiàn)在還跟什么有關(guān)系呢？

四、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。

1.出示二張一模一樣的手工紙，一個揉成團(tuán)、一個是長方形。

2.教師試驗，幼兒觀察同一物體形狀不同下落情況。

3.交流與總結(jié)。

4.原來我們發(fā)現(xiàn)物體落下來不但和輕重有關(guān)，還和形狀有關(guān)，還有很多的小秘密藏在這里面，其實讓它們不一樣的原因還有很多，讓我們下次再來找好嗎？

活動反思：

活動中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會落下來，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問題：到底什么東西落得快？什么東西落得慢？幼兒進(jìn)行第二次嘗試，按物體下落的速度進(jìn)行分類，和幼兒進(jìn)行集體驗證后，根據(jù)幼兒掌握的情況，老師提出一個發(fā)散思維的問題：“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢？什么東西落得快？”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快......在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動，幼兒對落得快落得慢的物體有了一個新的認(rèn)識：重一點的物體落得快，輕一點的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗。但在這里有一個知識難點，幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗的反應(yīng)。對幼兒的回答，我沒有下結(jié)論，而是給幼兒一個新的問題，給幼兒提供第三個嘗試機(jī)會，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識經(jīng)驗得到了遷移，我對幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵，是每一個幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動推向了**。

在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

小百科：落，最早見于秦小篆，其本義是指樹葉掉下來、往下降。

小班教案(精選5篇)

教案課件是我們老師的部分工作，因此每天老師都會按質(zhì)按時去寫好教案課件。教案不僅關(guān)系到教學(xué)效果也是教師自身教育的必要途徑，如何做好教案課件的編寫呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理了以下有關(guān)“小班教案”的內(nèi)容供您參考，歡迎大家閱讀點贊評論幫助我們更好地分享知識！

小班教案【篇1】

活動目標(biāo)：

1、 理解故事內(nèi)容，知道講話要用好聽的聲音。

2、 理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說故事中的對話。

3、 感受故事的詼諧、幽默。

4、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

5、 運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動重難點：

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說故事中的對話。

理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。

活動準(zhǔn)備：

小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片；故事圖片四張。

活動流程：

一、談話引題。

小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動畫片，看了之后感覺怎么樣？貓想吃老鼠使勁地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)淼墓适率抢鲜笙矚g貓。那是什么原因呢？

二、完整欣賞故事。

1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說的？（你的聲音真好聽，我喜歡）幼兒學(xué)說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教師出示圖片一講述

提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎？它是怎么說的？請全體幼兒學(xué)說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

2、教師出示圖片二講述

老鼠 提問：老鼠媽媽又去請了誰呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說的？集體學(xué)說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢？幼兒學(xué)叫呱呱呱。

3、教師出示圖片三講述

提問：豬婆婆的表情是怎樣的？幼兒學(xué)習(xí)板著臉的表情。這里還有一個好聽的詞語“哼哧哼哧”讓幼兒一起學(xué)做動作,教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的？鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎？它是怎么說的？

四、教師小結(jié)。

小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡?？磥砦覀冃∨笥颜f話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。

附故事：

苯老鼠

天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說：“你的聲音太輕，我不要你哄！”

老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說：“你的聲音太難聽，我不要你哄！”

老鼠媽媽只好去請豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說：“小家伙，你為什么不睡覺？”鼠寶寶哭了起來：“你多兇??！快走，快走！”

老鼠媽媽只好去請貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說：“你的聲音真好聽??！我喜歡你！”

老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐?？墒堑人貋硪豢?，貓小姐和鼠寶寶都不見啦！

教學(xué)反思：

在制訂本次活動的情感目標(biāo)時，我又認(rèn)真仔細(xì)地研讀了教材，發(fā)現(xiàn)“苯老鼠”這個故事中蘊(yùn)含著“不要在意講話聲音是否柔和好聽，而要留意溫柔的陷阱，小心上當(dāng)”的教育思想，這也是反映老鼠 “苯”的實質(zhì)，但這對于小班年齡的幼兒來說比較難以理解，而且在這個主題活動中也不必去如此引申，因此我將其不作為主要目標(biāo)，在活動中只是一筆帶過。我選取了故事中“好聽的聲音才讓人喜歡”這一角度作為我設(shè)計的這個教學(xué)活動的主要情感目標(biāo)，通過故事使幼兒懂得平時要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。

小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

小班教案【篇2】

”提供了小班綜合活動的說課稿歡迎大家借鑒！

一、說教材：

1、設(shè)計意圖：花生——生活中常見的、《綱要》中提到的：“”活動的選擇既**于生活又能服務(wù)于幼兒的生活

2、教學(xué)目標(biāo)的定位：活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿對活動起著向?qū)У淖饔酶鶕?jù)幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)“花生樂”這節(jié)整和活動課就是通過老師的精心組織在老師巧妙的引領(lǐng)下孩子們剝剝、吃吃、數(shù)數(shù)花生讓孩子有目的的操作、觀察、

三。重點難點：認(rèn)知與技能的協(xié)調(diào)發(fā)展

4、活動準(zhǔn)備：為了更好地為具體活動目標(biāo)服務(wù)同時引導(dǎo)幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用獲得發(fā)展使活動寓教育于實際操作和游戲中我們做了以下準(zhǔn)備：足夠數(shù)量的花生、放花生的盆子、**、瓶子娃娃、創(chuàng)設(shè)溫馨的家的活動氛圍請一位老師扮演主人迎接小朋友的到來參與小朋友的活動

二、說教法

新《綱要》中提出：“”因此在本次活動中老師力爭充當(dāng)好幼兒的支持者、、自主探索法、觀察法、等多種教法進(jìn)行活動

三、說學(xué)法

，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，所以在這個活動中引導(dǎo)孩子們運用多種感官參與法、實驗法、表達(dá)法等參與活動

四、說活動過程

綜上所述，本次活動的主要過程是：剝花生皮、吃花生、數(shù)花生、喂花生

所以在第一環(huán)節(jié)：剝花生中教師帶領(lǐng)幼兒來到老師的“家門口”、“瓶子娃娃也想吃花生米”的順利的承接下進(jìn)入第四個環(huán)節(jié)“喂花生”鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的操作技能和培養(yǎng)幼兒幫助他人的思想情操這又是一次經(jīng)驗的提升和剝的能力的鞏固

陶行知先生說孩子需在“做中教做中學(xué)做中求進(jìn)步”我們的活動中的一次次操作讓幼兒有充分的探索和嘗試的空間和時間蘇霍姆林曾說過“幼兒的智慧是從指尖流出來的”在活動中我們引導(dǎo)幼兒在操作的同時也注重幼兒的語言交流體現(xiàn)了生生、師生的互動最后一個環(huán)節(jié)“玩花生”

小班教案【篇3】

小班美術(shù)活動說課稿：裝飾畫《大毛巾》

一、說教材

（一）設(shè)計意圖

藝術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。我考慮到小班幼兒，它們對周圍的事物充滿好奇心，喜歡觀察，喜歡學(xué)習(xí)做。

在日常生活中，幼兒對他們墊背的毛巾很感興趣，同時也對毛巾上的花紋和圖案充滿著好奇，幼兒有特別喜歡在學(xué)中玩，玩中學(xué)，為此，我設(shè)計了“大毛巾”這一裝飾活動。

（二）、活動內(nèi)容

在幼兒教育實踐中，很多藝術(shù)教育的內(nèi)容是**于生活，活動內(nèi)容的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗，實際需要為基礎(chǔ)，本活動貼近生活，取材**于生活，是幼兒所熟悉的，易于接受的。能讓幼兒在活動過程中充分表現(xiàn)自己的情感和體驗，并運用所學(xué)的技能技巧，自由自在地把自己在日常生活中對毛巾的感知表現(xiàn)在自己裝飾的作品中，有利于藝術(shù)目標(biāo)的實現(xiàn)

（三）、活動目標(biāo)

《綱要》對于藝術(shù)教育目標(biāo)的要求是：能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。根據(jù)這一要求，我結(jié)合小班兒童的年齡特點和教材本身的特點，為這次活動設(shè)定了三個目標(biāo)

1我對線畫中線條組合所產(chǎn)生的藝術(shù)美有了初步的體會，并萌生了用線條裝飾毛巾畫的興趣。

2掌握基本的繪畫技巧，畫線，學(xué)會用長方形的四條線對稱地裝飾毛巾；初步感受對稱美。

三。在畫畫和送毛巾的活動中，學(xué)會與孩子們和睦相處。

（四）、活動重點與難點

本次活動的重點和難點：在長方形的四邊用線條對稱地裝飾毛巾。

（五）、活動準(zhǔn)備

1環(huán)境準(zhǔn)備：利用大班兒童的線條畫和不同圖案的毛巾來安排欣賞角度；

2知識準(zhǔn)備：為了讓孩子們更加生動、簡潔地勾勒出各種線條，提前豐富孩子們的相關(guān)知識。帶孩子去欣賞線條畫，讓孩子思考什么樣的線條組合和色彩搭配才會漂亮。

觀察并理解你周圍有什么好看的毛巾，他們的圖案是什么，并學(xué)會尋找對稱點。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)內(nèi)容及目標(biāo)的需要，為了讓幼兒裝飾出更漂亮的毛巾，我為此活動準(zhǔn)備了以下材料：范例、畫有毛巾形狀的白紙、紋樣范例、水彩筆等。

二、說教法學(xué)法

教要有法，教無定法，貴在得法。為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動運用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，加深他們對對稱的認(rèn)識和理解，并大膽設(shè)計出自己喜歡的毛巾。

1示范和舉例法：教師直接操作展示給孩子看，學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵技能，如：如何畫對稱線、色彩搭配等。出示范例是為了豐富孩子的創(chuàng)作內(nèi)容，擴(kuò)大孩子的視野，以達(dá)到逐步提高的審美能力。

2、觀察分析法：在教師的引導(dǎo)下，幼兒通過各種感官感知毛巾的對稱、色彩搭配等，思考各種觀察過的圖案，進(jìn)行比較，從而積累內(nèi)在圖式，深化表象。觀察毛巾，分析毛巾的特性，激發(fā)兒童的設(shè)計和表演欲望。

三。操作方法：兒童用手操作裝飾巾。操作方法對兒童學(xué)習(xí)藝術(shù)具有決定性意義，因此操作是這項活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：

只要有足夠的時間和機(jī)會，每個孩子都能達(dá)到較高的學(xué)習(xí)水平。因此，在操作中，我想讓孩子們有足夠的時間來操作材料和積累經(jīng)驗，在足夠的時間內(nèi)獲得裝飾技能。

三、活動程序

根據(jù)兒童的年齡特點和本次活動的目的，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。首先，展示各種不同圖案的毛巾，喚起孩子們的興趣；二是示范，然后是欣賞范例、兒童觀察、教師講解和示范；接著讓幼兒操作，自由發(fā)揮，把自己的想法表現(xiàn)出來；最后，在欣賞作品的同時，交流和分享裝飾的樂趣。

下面對每一個環(huán)節(jié)做一個具體說明：

1出示實物毛巾，引發(fā)幼兒的興趣

“興趣是最好的老師”，出示漂亮的毛巾是為了能吸引幼兒的注意力，并向幼兒提問：“小朋友們想不想也有這樣一條漂亮的毛巾？”激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

2欣賞榜樣，觀察孩子，教師講解和示范

（1）幼兒欣賞范例：通過欣賞范例可以讓幼兒直觀的理解線條的對稱，也讓幼兒在欣賞不同范例的基礎(chǔ)上感受色彩搭配的效果，為下面的裝飾活動墊下基礎(chǔ)。

（2） 教師講解：教師師范講解的方法直觀，易于兒童接受和掌握?？紤]到小班幼兒第一次接觸畫線條，所以我才采取示范的方法，讓幼兒對整個裝飾有個整體的了解，進(jìn)一步為裝飾做好準(zhǔn)備。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

（1） 在兒童的操作中，引導(dǎo)兒童發(fā)揮想象力，并及時給予鼓勵和表揚，從而樹立兒童的信心和發(fā)揮想象力。

（2） 在活動中，引導(dǎo)孩子注意色彩搭配。這時，應(yīng)該啟發(fā)孩子們思考如何把毛巾裝飾得更漂亮，讓孩子們在探索中獲得知識和技能。教師也要進(jìn)行個別指導(dǎo)，讓孩子在不同的層次上得到發(fā)展。

（3） 提醒孩子在裝修時注意衛(wèi)生，保持餐桌清潔。

這個環(huán)節(jié)的大部分時間放在幼兒的自由想象和創(chuàng)作中，讓幼兒通過多種形式表現(xiàn)自己的情感體驗，同時在實踐中促進(jìn)手指的靈活性，也增強(qiáng)幼兒對美術(shù)的興趣。但由于小班兒童自控能力差，需要提醒他們注意衛(wèi)生，實現(xiàn)各領(lǐng)域相互滲透的精神。

4享受工作，分享樂趣，互相贈送毛巾

讓孩子們欣賞同齡人的作品，讓他們與同齡人一起體驗創(chuàng)作和欣賞作品的樂趣，達(dá)到放松情緒的目的。

5、活動在互贈毛巾中結(jié)束。

在輕松自在的情況下結(jié)束活動

小班教案【篇4】

4．全班完整演唱歌曲。

5老師和孩子，男、女孩子唱不同的角色，（個別孩子唱歌）老師強(qiáng)調(diào)孩子用聲音來區(qū)分大雨和小雨的強(qiáng)度。

老師：（1）現(xiàn)在老師唱大雨，孩子們唱小雨。（再互換）

（2）男孩子響響的唱大雨的部分，女孩子輕輕的唱小雨。（再互換）

（楊：更好地把握小雨和大雨的區(qū)別）

3、 **游戲：大雨和小雨，盡量用聲音和動作來表達(dá)（5分鐘）(

1孩子們可以自由地用身體動作來表達(dá)大雨和小雨。

老師：小雨和大雨說，孩子們唱的很好。他們希望孩子們?yōu)樗麄兙幰粋€動作。你愿意嗎？那大雨我們可以用什么樣動作？小雨呢？（分別請幼兒上來表現(xiàn)，其他幼兒模仿）

（楊：從身體上加深大雨和雨水的不同強(qiáng)度）

,2，**游戲

老師：剛才你的表現(xiàn)很好。老師會獎勵你玩游戲，聽游戲規(guī)則

教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài);教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài)。

四、結(jié)束部分

老師：晴天，大雨，小雨。我們回家吧。

小班教案【篇5】

長壽面

活動經(jīng)驗：

1、會正確使用剪刀；

2、能用剪刀剪出細(xì)細(xì)的“面條”。

活動材料：安全剪刀、紙

活動過程：

1、手指歌導(dǎo)入，引出主題。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的情緒。（1）教師出示白紙，“今天老師帶來了這么大的一塊面，你們聞一聞香不香？”小朋友猜一猜今天我們要做什么呢？請孩子自由表述。（2）爺爺奶奶過生日時要吃什么呢？怎樣把這么大一塊面做成面條呢？引導(dǎo)幼兒說出用剪刀剪。

3、教師示范操作并引導(dǎo)幼兒安全使用剪刀。師：小剪刀怎樣用呢？用剪刀時應(yīng)該注意什么呢？先看老師怎樣做面條。

4、孩子自由操作剪“面條”，教師巡回指導(dǎo)。

5、教師點評。

小主人和小客人

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解故事中小猴是怎么招待客人的。

2、培養(yǎng)幼兒禮貌待客和做客。

3、學(xué)習(xí)禮貌用語：請、謝謝、不用謝、再見。

活動準(zhǔn)備：

1、《小猴請客》語音CD（盒帶）、教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。

2、點心、積塑、玩具、書。

活動過程：

1、課前給幼兒講述《小猴請客》的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

提問：哪些小動物來小猴家做客了？小猴是怎樣招待客人的？客人又是怎樣說的？小猴為什么把又青又小的桃子留給自己了？如果你請小伙伴到家里玩，你會怎么做呢？

2、幼兒到娃娃家進(jìn)行模擬表演：歡迎來做客。

（1）創(chuàng)設(shè)做客場景，請幼兒模擬角色進(jìn)行表演，重點指導(dǎo)幼兒做熱情的小主人和有禮貌的小客人。

（2）教師提示幼兒表演時注意：小主人見到客人應(yīng)該怎樣說？怎樣做？客人對小主人應(yīng)該說些什么？客人要走了，應(yīng)怎樣對主人說？小主人對客人說些什么？

（3）在模擬表演時，教師可變換不同的角色和事件，增加幼兒表演的興趣，學(xué)習(xí)待客的方式。

小結(jié)：教育幼兒做個熱情的小主人和有禮貌的小客人。