二年級下冊語文園地教案

二年級下冊語文園地教案通用。

老師工作中的一部分是寫教案課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。上課時(shí)老師要按照教案課件來實(shí)施，如何才算是寫好一份教案課件呢？欄目小編為各位收集并分享了“二年級下冊語文園地教案”，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

二年級下冊語文園地教案 篇1

本單元教材：

本單元包括《識(shí)字七》在內(nèi)共五篇課文，全部圍繞保護(hù)有益小動(dòng)物這一主題來編排?！蹲R(shí)字七》通過拍手歌，結(jié)合識(shí)字教學(xué)，向?qū)W生介紹了六種有益的小動(dòng)物，同時(shí)進(jìn)行了保護(hù)有益小動(dòng)物的教育；《紅領(lǐng)巾真好》通過兒童詩，向?qū)W生介紹了一位紅領(lǐng)巾保護(hù)小動(dòng)物的故事；《清晨的湖水》從保護(hù)環(huán)境的角度來介紹了保護(hù)小動(dòng)物的方法、環(huán)保與動(dòng)物保護(hù)重要意義；《淺水洼里的小魚》通過故事來介紹一個(gè)小男孩保護(hù)小魚的事跡；《父親和鳥》通過父子的對話，告訴學(xué)生保護(hù)有益小動(dòng)物，要注意了解他們的生活習(xí)性；全組教材都給學(xué)生展示了人和動(dòng)物和諧生存，創(chuàng)造美好的意境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感受到動(dòng)物對人類的益處。

教材綜合分析：

本組教材，從教材編排來看，圍繞主題，編者在五篇課文（含識(shí)字）中，結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、閱讀能力，向?qū)W生介紹了各種各樣的小動(dòng)物的可愛，培養(yǎng)學(xué)生對小動(dòng)物熱愛之情，并通過具體的實(shí)例，向?qū)W生介紹了一些保護(hù)有益小動(dòng)物的方法。課后練習(xí)中，分別安排了這樣的討論和說話練習(xí)：除了愛護(hù)小鳥，我們還應(yīng)該愛護(hù)哪些小動(dòng)物？想想說說：一只小鳥受了傷，落在窗臺(tái)上，這些，都是以保護(hù)動(dòng)物為主題的語言運(yùn)用練習(xí)實(shí)踐?？谡Z交際，既可以看成是調(diào)查有益小動(dòng)物實(shí)踐活動(dòng)后的成果展示，還可以看成是保護(hù)有益小動(dòng)物實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)員會(huì)，展示臺(tái)則主要是綜合實(shí)踐活動(dòng)的展示。

針對教材這樣的編排思想，按照綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)與語文教學(xué)有機(jī)整合的理念，本組教學(xué)可以與相關(guān)的主題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)整合在一起，同步進(jìn)行。用主題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)來促進(jìn)教材安排的語文學(xué)習(xí)，用教材安排的語文學(xué)習(xí)豐富和深化主題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的綜合性生成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

主題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)意

系列活動(dòng)之一：我喜歡的小動(dòng)物圖片展

結(jié)合學(xué)習(xí)識(shí)字七，組織學(xué)生討論：世界上，有益的小動(dòng)物很多，你喜歡什么哪些小動(dòng)物？然后，告訴學(xué)生：班上要舉辦一個(gè)我喜歡的小動(dòng)物圖片展，請同學(xué)們從畫報(bào)上、報(bào)紙上或其他地方搜集自己喜歡的小動(dòng)物的圖片，在圖片上用簡單的話介紹自己所喜歡小動(dòng)物的名字、自己對小動(dòng)物的了解，也可以寫一寫為什么喜歡它。

如果學(xué)生搜集圖片不方便，老師可以組織學(xué)生用彩筆來畫自己喜歡的小動(dòng)物，并在圖畫上面寫上自己想說的話。[

圖片搜集（或者繪畫）上來以后，老師組織學(xué)生利用課余時(shí)間，把班上同學(xué)搜集的圖片進(jìn)行分類粘貼設(shè)計(jì)專門的專欄，上劃分出若干板塊，讓學(xué)生討論哪些小動(dòng)物一起玩？哪些小動(dòng)物祝在一起，并讓學(xué)生說明理由，根據(jù)學(xué)生的喜好，給自己搜集的小動(dòng)物找朋友、找家，分類粘貼在墻上。

老師組織學(xué)生進(jìn)行參觀。參觀到相關(guān)的欄目時(shí)，圖片的主人或作者進(jìn)行介紹。其他同學(xué)在認(rèn)真聽介紹的同時(shí)，可以提出自己的疑問或者介紹自己的對小動(dòng)物獨(dú)特的了解?；顒?dòng)中，教師要注意組織好學(xué)生認(rèn)真觀察，認(rèn)真傾聽別人的介紹。

系列活動(dòng)之二：小研究生行動(dòng)。

結(jié)合參觀圖片展時(shí)同學(xué)們對自己喜歡的小動(dòng)物的介紹，引導(dǎo)學(xué)生生成話題：同學(xué)們搜集、介紹的小動(dòng)物中，哪些小動(dòng)物是有益的？在我們的生活中，有哪些益處？我們應(yīng)該怎么保護(hù)它？好，我們開展一個(gè)小研究生行動(dòng)，每個(gè)同學(xué)選自己喜歡但是自己并不十分了解的一、兩種小動(dòng)物，去研究一下：這些小動(dòng)物，對我們?nèi)祟?、對生活有哪些益處，我們?yīng)該怎么保護(hù)它。

結(jié)合參觀和其他課文的學(xué)習(xí)，教師組織學(xué)生開展研究行動(dòng)可以看書查資料、可以看電視，可以在網(wǎng)上發(fā)郵件求助，可以對家長進(jìn)行訪問，也可以進(jìn)行實(shí)踐觀察。

在學(xué)生進(jìn)行研究的過程中，可以通過資料收集、筆記、繪畫日記等方式來積累相關(guān)的資料。

結(jié)合閱讀教學(xué)的進(jìn)行，老師要注意及時(shí)了解學(xué)生的研究情況，結(jié)合課文引發(fā)討論，對同學(xué)們的研究給以個(gè)性化的、針對性的指導(dǎo)。

研究結(jié)束，老師指導(dǎo)學(xué)生對了解到的內(nèi)容進(jìn)行整理。根據(jù)自己的喜歡，繪畫、編兒歌、寫卡片、資料匯集，都可以。

整理好以后，老師組織學(xué)生開報(bào)告會(huì)。

報(bào)告會(huì)上，同學(xué)圍繞著我知道哪些小動(dòng)物對人類有益，怎么有益，我們應(yīng)該怎么保護(hù)它們，介紹自己的研究成果。如果班上人數(shù)過多，教師可以先根據(jù)學(xué)生調(diào)查了解的對象，將學(xué)生按照所研究小動(dòng)物的類別，劃分成若干小組，先在小組內(nèi)交流，然后小組推選代表。大家?guī)椭〗M代表研究怎么報(bào)告說什么，怎么說。

班上介紹的時(shí)候，教師注意提示學(xué)生：根據(jù)同學(xué)的介紹，談自己的不同看法和補(bǔ)充意見。

然后，班上編輯一份研究報(bào)告集（把學(xué)生的研究成果整理成一樣大小的紙質(zhì)資料，裝訂成冊。）供大家翻閱。

系列活動(dòng)之三：保護(hù)小動(dòng)物行動(dòng)

這是延伸到課外的活動(dòng)。

報(bào)告會(huì)結(jié)束以后，引導(dǎo)學(xué)生討論思考：我們身邊有哪些有益小動(dòng)物沒有得到很好的保護(hù)？我們可以做哪些理所能力的事情？可以怎么做？針對具體的生活實(shí)際，學(xué)生開展自己喜歡而又力所能及的個(gè)體的或小組行動(dòng)。老師對學(xué)生的行動(dòng)方案在可行性方面，給予指點(diǎn)，避免戶外活動(dòng)中的危險(xiǎn)。[

建議：鑒于學(xué)生的實(shí)踐能力有限，保護(hù)小動(dòng)物行動(dòng)，一般針對當(dāng)?shù)貙?shí)際，以宣傳、建議、倡議等形式為主，力所能及的動(dòng)手實(shí)踐行動(dòng)為輔，把活動(dòng)與學(xué)生的寫話練習(xí)結(jié)合起來。

二年級下冊語文園地教案 篇2

展示臺(tái)

這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展我眼中的秋天活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。

過程：

一、出示一些簡易的手工作品：

1、看、欣賞、評。

2、導(dǎo)語：

這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。

二、動(dòng)手做作品：

可以寫、畫、剪、貼等。

三、展示作品，評作品。

四、作業(yè)：

為自己的作品寫幾句話。

二年級下冊語文園地教案 篇3

【我的發(fā)現(xiàn)】

這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時(shí)要放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時(shí)不必用準(zhǔn)確的術(shù)語來表述，學(xué)生用自己的話大致說清詞語之間的關(guān)系即可。

過程建議：

１、讀一讀，辨一辨，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

２、拓展延伸，加強(qiáng)積累。你還能說出這樣的詞語嗎？

飲水──（ ） 錄音──（ ）

電影──（ ） 會(huì)議──（ ）

【日積月累】

這部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和“我會(huì)讀”。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生鞏固反義詞，并通過反義詞識(shí)字，加強(qiáng)積累。“我會(huì)填”是八個(gè)偏正式短語，要求學(xué)生在搭配詞語中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，對詞語的意思，教師不必作過多的解釋?！拔視?huì)讀”目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

〖讀讀認(rèn)認(rèn)〗

過程建議：

１、學(xué)生借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，仔細(xì)觀察每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。

２、運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，交流識(shí)字方法。

３、采取多種游戲方式說反義詞。

４、拓展練習(xí)：生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？

〖我會(huì)填〗

過程建議：

１、回憶所學(xué)課文，小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。

２、全班交流，啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見。

３、選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵(lì)創(chuàng)新。

創(chuàng)設(shè)情景說話：風(fēng)光秀麗的黃山__________；

川流不息的汽車__________。

〖我會(huì)讀〗

過程建議：

１、學(xué)生借助拼音自讀詩歌。

２、練習(xí)給詩配畫：你覺得該畫什么？（有條件的還可以看錄像）

３、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行對讀或表演讀。

４、欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。

【口語交際】

這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”，是對本組專題的深化和延伸。可與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行，也可以與展示活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。

交際準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料；把學(xué)生分成若干交際小組。

過程建議：

１、匯報(bào)展示、討論交流：

⑴ 展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。

⑵ 把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，互相交流，說說對對方資料的看法和感受。

２、充分“對話”，夸夸家鄉(xiāng)：

⑴ 小組合作或派代表用自己喜歡的形式向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。

⑵ “導(dǎo)游”“推銷員”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”“推銷員”解答。

３、寫一寫：

⑴ 把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。

⑵ 寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。

【展示臺(tái)】

本次“展示臺(tái)”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題，內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個(gè)例子，一是在詞語接龍游戲中展示自己積累的詞語，二是展示自己收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學(xué)時(shí)，可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學(xué)習(xí)成果。

１、讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí)，看哪組接得長。

２、教師再選擇兩個(gè)詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。 如“生活”“美好”。

３、展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。

４、展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

【寬帶網(wǎng)】

這次“寬帶網(wǎng)”是對本組專題的拓展和延伸，主要展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識(shí)。其目的一是讓學(xué)生了解我國是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自己的鮮明特點(diǎn)；二是讓學(xué)生通過查閱地圖了解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。

１、演示部分民族圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情境：你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？

２、小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解到的。

３、出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。

４、從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。

５、同桌互相說一說，你還知道哪個(gè)省在什么地方。

６、欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

二年級下冊語文園地教案 篇4

我的發(fā)現(xiàn)

本部分包含發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律和多音字用法兩項(xiàng)內(nèi)容。

教材首先是字、詞同時(shí)呈現(xiàn)，做到了字不離詞；然后突出呈現(xiàn)我會(huì)認(rèn)的六個(gè)生字，便于學(xué)生前后聯(lián)系把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)伙伴的提示暗示了一種識(shí)字方法，即：運(yùn)用熟字相加的方法記生字。

教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生借助拼音讀一讀字詞，再讀一讀小泡泡里的話，自己發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，找同學(xué)交流交流。也可以啟發(fā)學(xué)生想想這些字還可以用什么方法識(shí)記。

可以用拼字游戲鞏固識(shí)字。學(xué)生自制生字部件的卡片，進(jìn)行拼字練習(xí)。老師還可以制作幾個(gè)本課生字以外的漢字部件，讓學(xué)生與自己的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，戶方房、田心思、口貝唄、月各胳。

我會(huì)填是讓學(xué)生在讀讀、說說、用用的過程中，發(fā)現(xiàn)漢字的一字多音現(xiàn)象。

我會(huì)認(rèn)里的六個(gè)生字要當(dāng)堂認(rèn)識(shí)。可以用生字卡鞏固，或通過讀字、讀詞、用字組新詞來鞏固。如：歷史、經(jīng)歷、歷歷在目。

可采取激勵(lì)的方式組織教學(xué)。如，書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了歷字是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的，你們誰發(fā)現(xiàn)其他幾個(gè)字的特點(diǎn)了嗎

日積月累

本部分包括讀記短語、填標(biāo)點(diǎn)、讀兒歌三項(xiàng)內(nèi)容。意圖是積累語言、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

讀讀記記有六個(gè)偏正式短語，要求反復(fù)朗讀。健康的身體要求讀出自信的語氣，火紅的太陽要讀出灼熱的激情，其他要分別讀出羨慕、寒冷、遙遠(yuǎn)、心愛的意味來。可以進(jìn)行口頭擴(kuò)展練習(xí)：如()的身體，()的眼光。還可以創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行感悟。如，羨慕的眼光：同學(xué)學(xué)習(xí)好，品德也好，被學(xué)校評為十佳少先隊(duì)員，我們掌聲祝賀!(這時(shí)稍停，學(xué)生就會(huì)看同學(xué))，這種眼光就是羨慕的眼光。

我會(huì)填是根據(jù)例句，通過自己讀句子，填標(biāo)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。要填的第一句也可以填問號(hào)。要通過朗讀來體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的語氣。教師可口頭再說幾個(gè)句子，讓學(xué)生根據(jù)語氣說說應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

我會(huì)讀要求誦讀兒歌。重點(diǎn)是通過各種形式的讀，讓學(xué)生讀出感情。要求做到邊讀邊想，不會(huì)認(rèn)的字可以問一問周圍的同學(xué)。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說從兒歌中體會(huì)到什么。然后創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行對讀或表演讀，體會(huì)語言的韻味和兒歌中蘊(yùn)含的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

口語交際

本次口語交際的話題是《我想這樣做》。教材已經(jīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境?？谡Z交際活動(dòng)可以安排以下環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)情境

播放幫助殘疾人的有關(guān)錄像或展示有關(guān)圖片，讓學(xué)生說說自己的想法。

二、情境對話

介紹幾種幫助殘疾人的情況(如，盲人過馬路、公共汽車上上來一位有腿疾的乘客、身體有缺陷的同學(xué)上體育課)，讓學(xué)生說說應(yīng)該對殘疾人說些什么，做些什么。

先在小組里說，再全班交流。

三、說唱結(jié)合，讀說結(jié)合

1苯岷展示臺(tái)的《愛的奉獻(xiàn)》或者其他歌曲，說說為什么要關(guān)愛殘疾人。

2崩識(shí)劣泄夭屑踩說墓適祿蚱淥文章，提出問題來討論，或者交流自己聽后的感想。

展示臺(tái)

展示活動(dòng)可以讓學(xué)生自己組織、開展，體現(xiàn)自主性。教師要做好指導(dǎo)。

1痹誚萄А度占橇皆頡肥本凸睦學(xué)生記日記，并提醒學(xué)生注意保存。

2比醚生把課桌圍成一個(gè)大圈，作簡單的舞臺(tái)布置。

3笨吻叭糜行巳さ難生收集《愛的奉獻(xiàn)》的歌詞，并主動(dòng)地識(shí)字、學(xué)唱。課堂教學(xué)中展示學(xué)生新識(shí)的字，把他們新識(shí)的字貼在課室生活識(shí)字區(qū)里?？梢赃M(jìn)行個(gè)人表演或小合唱。

4比醚生從不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；講關(guān)愛和奉獻(xiàn)的故事；說一件令自己感動(dòng)的事；記名言。

單元后記：

這一組教材，是進(jìn)行情感教育，實(shí)現(xiàn)情感陶冶，培養(yǎng)美好情操的依托。在本組導(dǎo)語只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美好的引領(lǐng)下，我們可以引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句，反復(fù)感受那些真真切切的人和事，帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材，感知社會(huì)生活，獲得美好的人生體驗(yàn)，培養(yǎng)愛心。識(shí)字6用對子的形式，讓孩子感受到強(qiáng)烈的情感對比；《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛；《假如》表現(xiàn)的是對弱勢群體的關(guān)愛；《日記兩則》則給學(xué)生以更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩《回鄉(xiāng)偶書》、《贈(zèng)汪倫》展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。

教學(xué)時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活見聞，指導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)接觸社會(huì)，了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)。本組教材以真情關(guān)愛為專題，教學(xué)中我先沒有點(diǎn)出專題，讓學(xué)生通讀教材，去體察并發(fā)現(xiàn)這一專題。在本組課文的教學(xué)過程中，我組織了學(xué)生參觀訪問，廣泛搜集材料，再通過說見聞、講故事、唱歌、繪畫、情境表演等，進(jìn)行交流，使本組教學(xué)的專題深入到學(xué)生的心靈之中。[

二年級下冊語文園地教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語形式和意思之間的內(nèi)在聯(lián)系；認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系；搭配詞語，積累詞語、古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

2．了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)以及家鄉(xiāng)近的來有哪些變化，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的感情。

3．通過展示臺(tái)及寬帶網(wǎng)提高學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、積累詞語

難點(diǎn)：夸家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)

課時(shí)準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生收集的資料

課時(shí)安排：

四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀探究。請學(xué)生先讀讀幾組詞語，再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么。

2、小組交流發(fā)現(xiàn)。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生回答，使學(xué)生明確：①每組的兩個(gè)詞中均含有相同的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞意思不同。②左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)，后一個(gè)表示完成活動(dòng)所要使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示物品，后一個(gè)表示場所。

4、知識(shí)拓展。教師引導(dǎo)學(xué)生說說，生活中還有哪些類似的詞語。

5、師小結(jié)：

左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)，后一個(gè)表示完成活動(dòng)所需使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示物品，后一個(gè)表示場所。

6、拓展練習(xí)：填一填。

游泳——火車——洗衣———服裝——

二、日積月累

1．讀讀認(rèn)認(rèn)

游戲激趣：走出“小小觀察臺(tái)”，我們又來到“字詞游戲?qū)m”。

①小組合作學(xué)習(xí)，借助拼音，讀讀不認(rèn)識(shí)的字，仔細(xì)觀察每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系

②運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，交流識(shí)字方法（有針對性的指導(dǎo)“窗、惡、善、內(nèi)”等讀音。）

③采取多種游戲方式，說反義詞（男女生或同桌對讀）。

④去掉兩個(gè)詞之間的破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語，并適當(dāng)運(yùn)用。

⑤啟發(fā)學(xué)生用不同方法識(shí)記9個(gè)字。

2．我會(huì)填

我們積累了那么多優(yōu)美的詞語，你會(huì)給它們找個(gè)朋友嗎？

①回憶所學(xué)課文，小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。

②全班交流，啟發(fā)學(xué)生說說可以填什么詞語，鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見。

③選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話。

3．我會(huì)讀

我們再到“古詩詞王國”去欣賞古詩，看誰讀得好，記得快。

①學(xué)生借助拼音自讀詩歌。

②練習(xí)給詩配畫，你覺得該畫什么。

③創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行對讀或表演讀，要讀出感情。

④欣賞民歌

2、導(dǎo)入：

我國地大物博，也是一個(gè)多民族的國家。就像歌曲里唱到的一樣：“五十六個(gè)民族，五六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家”今天，我們就來認(rèn)識(shí)我國的各族人民。

二、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容。

1、投影展示部分民族圖片，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入：你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？

2、小組合作學(xué)習(xí)交流，展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解到的。

3、各小組向全班交流匯報(bào)。

4、出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。

5、從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。

6、同桌互相說一說，你還知道哪個(gè)省在什么地方？

7、再次欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的交流，你又獲得了哪些信息？

二年級下冊語文園地教案 篇6

一、教材分析

本課是新課標(biāo)人教版二年級上冊第五單元，主題為團(tuán)結(jié)合作、友好相處?！墩Z文園地五》是由我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際以及展示臺(tái)組成，而本組我的發(fā)現(xiàn)的編排每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁，需要學(xué)生運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系，因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中將其作為教學(xué)重點(diǎn)。而在日積月累中，本組安排了數(shù)量詞的練習(xí)，要求學(xué)生能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱；在我會(huì)讀的安排中，需要學(xué)生通過朗讀運(yùn)用，從而積累詞語；讀讀背背則延續(xù)了本單元團(tuán)結(jié)互助，友好相處的主題，安排的小兒歌《走山路》，短小并有著深刻含義?？谡Z交際則圍繞合作為題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。展示臺(tái)的設(shè)計(jì)也方便老師延續(xù)口語交際的話題展開。

二、學(xué)情分析

低年級識(shí)字教學(xué)是年段教學(xué)重點(diǎn)。二年級識(shí)字教學(xué)應(yīng)是在學(xué)生具有一定的識(shí)字能力，掌握了一定的識(shí)字方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本班學(xué)生雖然接受能力一般，但是因?yàn)楸景嗍钦n外閱讀實(shí)驗(yàn)班，所以在長期堅(jiān)持閱讀的基礎(chǔ)之上，學(xué)生能通過課外閱讀認(rèn)識(shí)并積累了大量生字。為他們的課內(nèi)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。因而本課的重點(diǎn)我設(shè)置為運(yùn)用新的識(shí)字方法，鞏固識(shí)字。但是因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，有部分學(xué)生對于生字的運(yùn)用仍未牢固，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)仍有所欠缺，因此數(shù)量詞的積累將可能會(huì)成為本課的難點(diǎn)。

三、設(shè)計(jì)理念

本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣，結(jié)合我這學(xué)期對于語文園地的教學(xué)方式，巧設(shè)海底世界識(shí)字之旅這種生動(dòng)有趣的歷險(xiǎn)情境，變枯燥的練習(xí)為游中學(xué)，學(xué)中積累的方式。引導(dǎo)學(xué)生在各園地中穿梭在地球的五大洋中，并通過情景學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地參與認(rèn)、讀、比、寫、說、演、編、畫等課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。我把本學(xué)期的八個(gè)語文園地的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成了八次海底世界識(shí)字之旅，分別是1．2單元的北冰洋之旅，以常見動(dòng)物北極熊和海星作為學(xué)習(xí)小伙伴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；3．4單元的印度洋之旅，以美麗的珊瑚和貝殼為學(xué)習(xí)小伙伴；5．6單元的太平洋之旅，將會(huì)以學(xué)生都喜愛的海豚作為學(xué)習(xí)小伙伴；7．8單元的大西洋之旅，則會(huì)以各種各樣的魚類為學(xué)習(xí)小伙伴。讓學(xué)生通過這一次次的歷險(xiǎn)，變枯燥為樂趣，讓孩子們通過歷險(xiǎn)，完成園地的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

第一課時(shí)目標(biāo)：（本設(shè)計(jì)的課時(shí)）

1．應(yīng)用偏旁歸類的方法，認(rèn)識(shí)鐵、釘、裙、褲、襖、疼、痛、瘋八個(gè)字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并說出偏旁與字義的關(guān)系，讓學(xué)生積累識(shí)字方法

2．養(yǎng)成學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，準(zhǔn)確使用數(shù)量詞。

3．讓學(xué)生通過讀記詞語并運(yùn)用詞語說話，掌握讀讀背背中要求掌握的15個(gè)詞語，并積累詞匯。

4．正確、流利地朗讀兒歌，讓學(xué)生對單元主題團(tuán)結(jié)有新的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)在日常生活中互相幫助。

5．通過情景學(xué)習(xí)教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。

第二課時(shí)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情背兒歌，并通過兒歌學(xué)習(xí)，回歸單元主題，深化認(rèn)識(shí)，從而與同學(xué)建立起團(tuán)結(jié)友好的關(guān)系。

2．圍繞合作主題，開展口語交際活動(dòng)，通過活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與討論交流，學(xué)會(huì)把自己的感受與想法表達(dá)出來，樂于與人分享。

3．通過情景學(xué)習(xí)教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。

第三課時(shí)目標(biāo)：

開展展示臺(tái)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以各種方式展示自己收集整理的關(guān)于團(tuán)結(jié)的詞語和諺語等多種積累成果，并通過展示，學(xué)會(huì)欣賞別人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入學(xué)習(xí)記錄袋。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．能發(fā)現(xiàn)運(yùn)用新的識(shí)字方法，鞏固識(shí)字；2．能正確運(yùn)用數(shù)量詞。

六、教學(xué)手段：

1．教學(xué)課件；2．教師堅(jiān)持能在前四個(gè)單元中落實(shí)設(shè)計(jì)理念。

七、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：

1．開場白：同學(xué)們，又到了我們一個(gè)單元一次的海底世界識(shí)字之旅的時(shí)間了，今天我們來到美麗的太平洋，將會(huì)認(rèn)識(shí)新的朋友呢！

2．介紹學(xué)習(xí)小伙伴：小海豚。

【設(shè)計(jì)意圖：巧設(shè)海底世界識(shí)字之旅這種生動(dòng)有趣的歷險(xiǎn)情境，以學(xué)生都喜愛的海豚作為學(xué)習(xí)小伙伴，變枯燥的練習(xí)為游中學(xué)，學(xué)中積累的方式?！?/p>

二、激發(fā)疑問，歷險(xiǎn)開始

（一）我的發(fā)現(xiàn)

1．觀察：這一群小海豚身上有什么？（生字寶寶）

2．借助拼音讀生字,讀準(zhǔn)字音。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己自學(xué)生字，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提出讀準(zhǔn)字音，而不是說認(rèn)識(shí)生字，是尊重學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有的孩子已經(jīng)從別的渠道認(rèn)識(shí)了一些課文的生字，當(dāng)然就無需要再讓學(xué)生去自學(xué)了?！?/p>

3．多種方式檢測生字：小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀，組成詞語認(rèn)讀。

【設(shè)計(jì)意圖：通過多種方式的認(rèn)讀，加深學(xué)生對生字的掌握。此環(huán)節(jié)的讀要求學(xué)生能掌握生字。】

4．為生字分類，小結(jié)方法：在小組內(nèi)說說分類，先自己想，然后再說，看誰的發(fā)現(xiàn)和別人的不一樣。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，并鼓勵(lì)學(xué)生用于說出自己的內(nèi)心所想。在小組內(nèi)說說分類，先自己想，然后再說充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，給孩子們提過了廣闊的時(shí)間與空間發(fā)散思維，齊心想辦法。看誰的發(fā)現(xiàn)和別人的不一樣鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性化的與眾不同的見解。讓學(xué)生運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。有钅字旁，金字旁與金屬有關(guān)；有衤字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；有疒字旁與疾病有關(guān)?！縖

5．根據(jù)偏旁擴(kuò)充學(xué)字：還認(rèn)識(shí)哪些帶有這些偏旁的字，怎么認(rèn)識(shí)的？

（如果遇上學(xué)生說出與钅、衤、疒三個(gè)偏旁相近的偏旁的字時(shí)，更要教會(huì)學(xué)生分辨偏旁的區(qū)別。）

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感，從中穿插教師的指導(dǎo)，并給予及時(shí)評價(jià)，從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。】

（二）日積月累我會(huì)填

1．過渡：小海豚知道我們都是識(shí)字小能手了，需要請我們幫個(gè)忙呢。好朋友小魚給了它一封求助信，但是它也不大認(rèn)識(shí)這些字，想請大家?guī)蛶兔Α?/p>

親愛的小海豚：

你好！

前幾天，我不小心被海底的一塊鐵片和一顆釘子弄傷了尾巴，現(xiàn)在疼痛極了。每天只能穿褲子，不能穿美麗的裙子，因?yàn)槲铱炖浏偭?。你能幫我找一件漂亮的棉襖嗎？

小魚

2．出示課件：讓學(xué)生先自由讀，然后齊讀。根據(jù)信中的數(shù)量詞，小海豚還想知道更多知識(shí)，讓學(xué)生拓展說出課本中的數(shù)量詞，并寫在課本上，然后同桌互評，誰寫得好，寫得對。

3．過渡：同學(xué)們真棒！你們真是小海豚的好朋友，它要當(dāng)我們的導(dǎo)游帶領(lǐng)我們暢游太平洋呢！快跟上來吧！

【設(shè)計(jì)意圖：教師用激勵(lì)性的語言創(chuàng)設(shè)故事情景，能激發(fā)起孩子們的強(qiáng)烈興趣，產(chǎn)生動(dòng)腦筋去想辦法的欲望。而此環(huán)節(jié)將分成兩部分，先是以幫助小海豚解決困難的方式復(fù)習(xí)剛學(xué)的生字，然后第二環(huán)節(jié)在已有基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展數(shù)量詞，讓學(xué)生留心觀察周圍事物，從而有所積累?！?/p>

三、學(xué)會(huì)積累，學(xué)以致用：日積月累我會(huì)讀

1．讀詞語：讓學(xué)生以喜歡的方式自由讀一讀海星身上的詞。

2．認(rèn)讀詞語：大聲搶讀、開火車輪讀，分男女生讀詞語。

3．說話寫話：你能用上這些詞語說話嗎？選擇你最喜歡的詞語說說話，能寫就寫下來，然后讀給同桌聽。

4．匯報(bào)，評價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：利用精美的圖片渲染，培養(yǎng)學(xué)生想象說話能力，聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢談所感，是學(xué)生對自己生活經(jīng)歷的提煉。教師只作適當(dāng)引導(dǎo)，既達(dá)到了語言積累的目的，又體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力，從而積累詞語。】

四、交換禮物，情感積淀：日積月累讀讀背背

1．過渡：小海豚這么辛苦地當(dāng)我們的導(dǎo)游，我們是不是該送點(diǎn)禮物給它們呢？

2．示《走山路》：學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)的字多讀幾遍。

【設(shè)計(jì)意圖：激情激趣，導(dǎo)入詩歌欣賞，會(huì)引起學(xué)生積極的關(guān)注，學(xué)生有興趣，有感情，學(xué)習(xí)的欲望會(huì)很強(qiáng)烈。運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，創(chuàng)設(shè)情境將詩、樂、畫融為一體加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，為后面的誦讀、感悟詩歌營造了良好的心理情境?！?/p>

3．初次檢測朗讀情況：喜歡讀的站起來讀；（時(shí)間還夠的話試背）[

【設(shè)計(jì)意圖：《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，讓學(xué)生借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩歌語言的優(yōu)美?！?/p>

五、回顧所學(xué)，作業(yè)超市：

1．下課前回顧今天經(jīng)歷的冒險(xiǎn)，學(xué)到的知識(shí)。

2．請你選擇你最喜歡的一項(xiàng)作業(yè)做一做吧：

（1）小詩人：把小兒歌背下來，下節(jié)課小海豚會(huì)評誰背得好。

（2）識(shí)字大王：今天的生字詞語，我們還可以收錄到《識(shí)字大王識(shí)字本》。

（3）小作家：用上今天學(xué)到的生字詞語，編成一個(gè)小故事。

（4）小畫家：為小海豚和它的新朋友小豬、小兔和小鹿畫幅合照。

【設(shè)計(jì)意圖：這種開放作業(yè)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生有了自主選擇的機(jī)會(huì),他們帶著自己獨(dú)特的體驗(yàn)去寫,想必更會(huì)異彩紛呈。但我依然把積累作業(yè)作為重點(diǎn)，把課堂的積累訓(xùn)練延伸加強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣和方法。】

八、板書設(shè)計(jì)：

語文園地五

海底世界識(shí)字之旅part5太平洋

鋼銅鐵釘钅與金屬有關(guān)

被裙褲襖衤與衣被有關(guān)

病痛疼瘋疒與病痛有關(guān)

看偏旁，知字義

【設(shè)計(jì)意圖：以上板書，不僅可以幫助學(xué)生把握這節(jié)課學(xué)到的識(shí)字方法，更重要的是可以引導(dǎo)學(xué)生從課本走向廣闊的識(shí)字天地，通過探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)更多的識(shí)字方法?！?/p>

二年級下冊語文園地教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對語言的積累。

3練習(xí)口頭語言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、小黑板。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。

2辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

3組詞語，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

4書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）

二、我會(huì)認(rèn)

1讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音支，后鼻韻龍。

2擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞，同桌擴(kuò)詞，全班開火車擴(kuò)詞。

3改變語境，在不同語境中鞏固生字。

出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

要求請求凡人凡是平凡利用利益有利

三、我會(huì)寫

1認(rèn)讀其中的字。

2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。

3書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？

木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定

四、日積月累

1學(xué)生自由讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。

2學(xué)生自己選詞造句。

五、讀讀背背

1教師示范讀。

2學(xué)生自己練習(xí)讀，啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。

3鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩。

4朗讀時(shí)需注意：

輕聲：莊稼高粱葡萄

一聲：黃澄澄紅彤彤

二年級下冊語文園地教案 篇8

一、日積月累

1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當(dāng)小老師帶讀。

2、朗讀背誦兒歌。

A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)秋天的田野果園。

B、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學(xué)生說說感受。

C、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！

D、小組比賽讀，單個(gè)表演讀，比賽背誦讀。

二、口語交際

1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，這一段時(shí)間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃，一個(gè)小組就是一個(gè)旅行社，哪家做的計(jì)劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個(gè)名字吧！

2、挑選景區(qū)。

A、分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么？

各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動(dòng)，最后選一個(gè)代表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)及談話態(tài)度。

B、全班交流，各組代表上臺(tái)說本組設(shè)想：商討出游注意事項(xiàng)，

3、從秋游的活動(dòng)安排、地點(diǎn)、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準(zhǔn)備？下面再比一比哪個(gè)旅行社替游客想的最周到，會(huì)寫的可以寫出來，

學(xué)生討論秋游準(zhǔn)備，教師深入各組討論并提示要點(diǎn)。

采用游客提問，導(dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個(gè)方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。

4、總結(jié)：

各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們安排秋游參考。

二年級下冊語文園地教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1．從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動(dòng)物激發(fā)興趣，從而學(xué)習(xí)介紹小動(dòng)物的外貌、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事；

2．能夠準(zhǔn)確抓住小動(dòng)物的外形特征

3、語句通順，表達(dá)喜愛之情

教學(xué)重難點(diǎn)

能夠準(zhǔn)確抓住小動(dòng)物的外形特征

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎，你都熟悉哪些小動(dòng)物呢？

生自由說。

二、課件出示寫話內(nèi)容

讀一讀，你讀懂了什么？

預(yù)設(shè)：

1、是可以在家中養(yǎng)的小動(dòng)物

2、要說出理由，多說幾條

三、出示圖片，創(chuàng)設(shè)靈感

（一）出示A組圖片

1、實(shí)物圖：貓、狗、金魚、烏龜、兔子、倉鼠、鳥兒.......

預(yù)設(shè)

圖1小貓：這只小貓的眼睛大大的、水汪汪的，聚精會(huì)神，毛也是毛茸茸的

圖2：小貓最喜歡的玩具就是毛線球了

圖3：欣賞了可愛的小貓，我們再來認(rèn)識(shí)一下漂亮的鳥兒，這是一只美麗的鸚鵡

圖5：那么我們就來欣賞一下讓人心情美麗的魚兒，這是什么魚呢？

這是一條孔雀魚，頭部是白色的，身上是紅色的，尾巴像一把紅色的扇子一樣。

圖6：想到兔子，就會(huì)想到誰？走起路來慢吞吞的烏龜

2、整合成一張圖片

師提問：那么多可愛的小動(dòng)物，你最想養(yǎng)什么呢

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)剛才這幾個(gè)小朋友都是從什么方面去說明喜歡理由呢？

生：外形上

師：大家真聰明，所以我們在表達(dá)最想養(yǎng)的小動(dòng)物的理由就可以先從“外形特點(diǎn)”上入手。

板書：外形特點(diǎn)

（2）出示B組圖片、視頻

（適時(shí)提問一兩張動(dòng)圖，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)描述）

圖1：滑滑板的小烏龜，看它悠然自得的樣子

圖2：這只烏龜怎么了（給手勢，生自由說）

圖3：那我們再來看看這個(gè)小動(dòng)物吧？它是誰？倉鼠。它在干嘛，生自由說。

圖4：這只小倉鼠又在干嘛呢？生自由說

圖5：最后我們再來看看這只邊境牧羊犬吧，它在做什么？

牧羊犬在跳起來、張大嘴巴接住了飛盤，身手敏捷。

師提問：這組圖片和上組圖片有什么不同？（生自由說）

預(yù)設(shè)：動(dòng)物們有趣的故事、喜歡吃什么、喜歡做什么

板書：生活習(xí)性

四、討論

（一）小組討論

課件出示“你最想養(yǎng)什么小動(dòng)物、理由是什么”（出示ppt）

（分點(diǎn)，兒童話，避免模式化）

（二）集體匯報(bào)

從外形特點(diǎn)和生活習(xí)性兩方面入手

五、文字表述

完成題單

六、展示評價(jià)

投影展示，生評價(jià)

七．作業(yè)

大家真像是一位位小作家啊，把小動(dòng)物們描繪地活靈活現(xiàn)，那老師就交給大家一個(gè)任務(wù)，課下把你想說的理由都寫下來，讀給爸爸媽媽聽一聽，看看能否打動(dòng)他們，真的讓你養(yǎng)一只小動(dòng)物呢？好不好？

二年級下冊語文園地教案 篇10

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.積累由“宇、航、員”拓展的3組詞語，能初步體會(huì)每組詞語的特點(diǎn)。

2.初步了解一些太空生活的常識(shí)，能說出太空生活中的趣事，激發(fā)了解新科技的興趣。

教學(xué)過程

板塊一 朗讀指導(dǎo)，感受“趣事”

1.擴(kuò)詞識(shí)記，回憶趣事。

（1）復(fù)習(xí)生字，游戲?qū)搿?/p>

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，這節(jié)課我們與它們一起做一個(gè)小游戲。

課件出示：

航--航空--航空公司

師：“航”字拉來了好朋友，組成了兩個(gè)字和四個(gè)字的詞語。你能幫幫其他的字寶寶嗎？

課件出示：

宇 宙 穩(wěn) 固 艙 杯 飲 件 題 密 浴 桶

（2）通過開火車的形式請學(xué)生為生字?jǐn)U詞，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

預(yù)設(shè)：宙--宇宙--宇宙飛船

員--隊(duì)員--少先隊(duì)員

（3）聯(lián)系生活擴(kuò)詞識(shí)記也是我們認(rèn)識(shí)生字寶寶的一個(gè)好辦法，以后我們要學(xué)會(huì)通過這個(gè)方法記憶生字新詞。我們趕緊去看看課文吧。

2.朗讀文段，感悟趣事。

（1）指名學(xué)生朗讀第2自然段。（課件出示第2自然段）

（2）交流識(shí)記生字“宇、宙”。

（3）站著睡覺和躺著睡覺是一樣的感覺嗎？

①學(xué)生交流。

②聯(lián)系下文“即使把杯子倒過來，水也不會(huì)往下流”來理解。

③引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“安穩(wěn)覺”。

④讓我們一起來看看，航天員在太空睡覺的情景。（課件出示相關(guān)圖片）

（4）句子訓(xùn)練：請用下面的句式，說一說航天員是怎么睡覺的。

課件出示：

航天員在太空睡覺，必須_______，不然______________。

（5）指導(dǎo)朗讀本段。

①指名讀。

②評價(jià)：“一樣”和“舒服”連在一起讀；“不過”要讀出變換的感覺，可稍作停頓。

（6）小結(jié)：這可真是有趣呀，但太空中還有哪些有趣的事呢？請同學(xué)們分小組合作學(xué)習(xí)第3～5自然段，說說在太空中還有哪些有趣的事。

3.學(xué)法遷移，探究趣事。

（1）句式訓(xùn)練：請同學(xué)們運(yùn)用下面的句式說說自己最喜歡的太空趣事。

課件出示：

宇航員在太空，必須___________，不然________________。

（2）學(xué)生交流。

①走路的部分。

a.航天員在艙體里移動(dòng)主要靠手臂。艙壁上安裝了很多特制的扶手，航天員平時(shí)會(huì)用手抓住這些扶手或其他設(shè)施來穩(wěn)定身體或移動(dòng)。（課件出示航天員在飛船里走路的圖片）

b.引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作“兩人一組面對面伸直手臂雙手相握，兩人同時(shí)拉對方使自己向?qū)Ψ娇拷保w會(huì)手臂拉著身體移動(dòng)的感覺。

c.播放航天員在飛船里走路的視頻。（10秒）

d.指導(dǎo)朗讀。

②喝水的部分。

a.航天員在太空中喝水必須使用一種帶吸管的飲水袋，不然把杯子倒過來，水也不會(huì)往下流。（課件出示航天員在太空中喝水的圖片）

b.教學(xué)生字“杯、飲”。

c.引導(dǎo)學(xué)生展開想象：如果用普通杯子喝水，會(huì)出現(xiàn)什么情況，進(jìn)一步感受在太空生活的趣味。

d.播放航天員在太空中喝水的視頻。（10秒）

e.指導(dǎo)朗讀。

③洗澡的部分。

a.科研人員做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們把淋浴室做成一個(gè)密封浴桶，在下邊安裝吸管，將噴頭噴出來的水朝一個(gè)方向吸。（課件出示航天員在太空中洗澡的圖片）

b.教學(xué)生字“件、題、密、浴、桶”。比較識(shí)記“浴”和“容”。

c.可用“我們平時(shí)洗澡非常容易，可在太空中為什么就變成大難題了呢”這一問題引入本段的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生回顧前文進(jìn)行理解，聯(lián)系“即使把杯子倒過來，水也不會(huì)往下流”和“從噴頭噴出的水總是漂浮在空中”等句子來體會(huì)洗澡的困難。

d.借助前面學(xué)過的內(nèi)容理解“密封浴桶”。

e.播放航天員在太空中洗澡的視頻。（10秒）

f.指導(dǎo)朗讀，讀出趣味。

4.角色互換，感懷趣事。

（1）太空的生活在我們看來，是那么有趣，可是在航天員的眼里，卻不是那么一回事。你們試想一下，如果你們長期在這樣的環(huán)境下生活，會(huì)有什么感受？

（2）教師拓展延伸。

（課件出示航天員在地球上刻苦訓(xùn)練的圖片）

（3）展開多種句式的說話訓(xùn)練。

課件出示：

為了適應(yīng)在太空中的生活，航天員必須___________，不然_________________。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過擴(kuò)詞識(shí)記導(dǎo)入新課，既幫助學(xué)生鞏固了生字的識(shí)記，又教給學(xué)生理解并記憶生字的方法?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，在課文的教學(xué)中，我注重方法的指導(dǎo)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一部分后，通過學(xué)法遷移讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

板塊二 尋找原因，總結(jié)延伸

1.尋找原因，解讀趣事。

（1）太空充滿了神秘的色彩，我們到太空游玩一番，領(lǐng)略了那么多新鮮有趣而又奇特的太空生活，太令人難忘了。現(xiàn)在，你有沒有什么疑惑？

①學(xué)生提出質(zhì)疑。

②小組交流討論。

（2）了解失重。（課件展示失重的圖片與相關(guān)資料）

2.總結(jié)延伸，拓展趣事。

（1）你們還知道在太空中生活的其他趣事嗎？誰來向大家介紹一下？

（2）學(xué)生交流。

（3）教師補(bǔ)充資料。

課件出示：

楊利偉叔叔介紹說，他飛行的時(shí)候穿了一個(gè)尿不濕，后來有些航天員也是這樣做的。神舟飛船上雖然有個(gè)人衛(wèi)生裝置，但是在最初的飛行階段是不能去的，也就是說，航天員要在飛船變軌之后，才能把軌道艙艙蓋打開進(jìn)入，進(jìn)行個(gè)人的衛(wèi)生處理。在這之前有很長一段時(shí)間，如果有需求，就可以在尿不濕上處理。

（4）接下來就讓我們再一起去太空看看吧！（播放太空視頻的課件）

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)意在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的視野和知識(shí)面，很好地利用了所學(xué)知識(shí)來指導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)了學(xué)生了解新科技的興趣。

板塊三 認(rèn)真觀察，指導(dǎo)生字

1.生字指導(dǎo)，書寫之趣。

以“容”和“浴”為例。

（1）觀察交流：你們仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字有什么異同？

（2）學(xué)生交流。

（3）教師范寫。

提示：這兩個(gè)字都含有“谷”這個(gè)字，但是所處的位置不相同?！叭荨钡钠允菍毶w，上下結(jié)構(gòu)；“浴”的偏旁是三點(diǎn)水，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

（4）學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（5）個(gè)別點(diǎn)評，展示優(yōu)秀書寫示例，出示問題書寫示例，并糾正。

2.布置作業(yè)，延伸趣事。

（1）查一查：到圖書館查找有關(guān)太空知識(shí)的書籍。

（2）畫一畫：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

（3）寫一寫：想象自己在太空中會(huì)發(fā)生哪些趣事。以“我在太空的一天”為題寫一段話。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的書寫指導(dǎo)，意在幫助學(xué)生建立正確的書寫習(xí)慣，并寓育人于寫字教學(xué)中，啟迪學(xué)生進(jìn)行思考。通過“查”“畫”“寫”三方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固提高，讓學(xué)生真正從學(xué)過走向?qū)W會(huì)。

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

見對應(yīng)課時(shí)作業(yè)。

教學(xué)反思

本課是一篇科學(xué)小品文，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)，這些趣事本身就是學(xué)生感興趣的，加之文章語言清新活潑，生動(dòng)、有趣，因而課堂教學(xué)過程中，我利用多媒體課件，緊緊圍繞著“趣”字展開，層層滲透、步步渲染，力求達(dá)到以趣激趣的效果。

1.巧用多媒體，激發(fā)興趣。

興趣是最好的老師。只有創(chuàng)設(shè)一種最佳的學(xué)習(xí)情境，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中來。課文寫的是太空生活，學(xué)生們從未見過，很難想象，而多媒體的使用打破了時(shí)空的限制，完全把學(xué)生帶到了那神奇有趣的太空世界，使他們看到了從未看到的場景。為了讓學(xué)生了解更多的太空知識(shí)，我準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在觀看圖片后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼睛是亮晶晶的，太空的一切對于他們來說是那么新奇，一下子就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，也讓學(xué)生受到了科學(xué)的熏陶。

2.教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛活躍。

《新課標(biāo)》要求愛護(hù)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的求知欲；倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式?；谶@一指導(dǎo)思想，教學(xué)時(shí)，我力求讓學(xué)生主動(dòng)參與，老師發(fā)揮啟發(fā)、點(diǎn)撥、解惑的指導(dǎo)作用，營造了一個(gè)輕松、和諧、民主、開放的課堂氣氛。整堂課的教學(xué)都是圍繞“隨文識(shí)字，隨文解詞，學(xué)法遷移”這一構(gòu)思進(jìn)行。將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究其他部分，并在朗讀課文、理解課文的同時(shí)學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)記生字的方法，從而牢記生字。學(xué)生根據(jù)老師提出的問題在相應(yīng)的自然段尋找答案，此方法既有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。

二年級下冊語文園地教案 篇11

【教學(xué)過程】

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

多媒體畫面：春姑娘撒花變成圖上事物。配音：嗨，歡迎同學(xué)們來到語文園地小小觀察臺(tái)，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。

導(dǎo)語：請趕快認(rèn)識(shí)畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

3．觀察聯(lián)想，練說句子。

（1）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對對朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。（請看課件）春姑娘是怎么說的？（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。

（2）想試試嗎？先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學(xué)聽。

（3）同學(xué)交流時(shí)，比比誰聽得好，敢大膽說自己的意見。

4．聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。

誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么，請?jiān)谛〗M交流。

（如：小狗的腳印像梅花，松鼠的尾巴像降落傘，彎彎的小河像飄帶）

［點(diǎn)評：這樣的設(shè)計(jì)能通過具體的事物，引導(dǎo)學(xué)生觀察聯(lián)想，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在有趣的活動(dòng)中，在聯(lián)系已知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)中，發(fā)展語言，發(fā)展思維。］

二、日積月累

1．讀讀認(rèn)認(rèn)。

（1）游戲激趣。

導(dǎo)語：走出小小觀察臺(tái)，春姑娘又帶我們來到字詞游戲?qū)m（點(diǎn)擊課件）。

配音：歡迎同學(xué)們參加合作闖關(guān)字詞游戲。請看游戲提示：

①組成讀讀認(rèn)認(rèn)自學(xué)小組，選組長，

分任務(wù)。

②在小組內(nèi)用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字，

比誰認(rèn)得準(zhǔn)，互相檢查。

③小組商量怎樣搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

④快樂傳遞讀生字。

⑤生字搬家，考考你。

（3）當(dāng)眾匯報(bào)小組學(xué)習(xí)結(jié)果，鼓勵(lì)每個(gè)組用不同的方式匯報(bào)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

材：與木相關(guān)。（材料、鋼材、教材）

渡：與水有關(guān)。（渡口，橫渡，渡船）

糧：與米有關(guān)。（糧食、干糧、細(xì)糧）

帽：冒加上圍巾的巾，組成帽。草帽、衣帽、帽子

達(dá)與走路有關(guān)，到達(dá)、達(dá)到、雷達(dá)、直達(dá)車

按：安全的安加提手旁，讀按。按時(shí)、按期。

笨：本字加上竹字頭，組成笨。笨重。

烈：列字加上四點(diǎn)水，組成烈。烈士、烈火、激烈。

（4）做快樂傳達(dá)游戲。去掉拼音，還會(huì)認(rèn)這些生字嗎？分小組聽音樂傳生字卡片，音樂停，拿卡片同學(xué)依次教讀生字。

（5）生字搬家。

出示課件制作的兒歌，配圖。生字搬了家，跳進(jìn)兒歌里，你們還會(huì)讀嗎？

（笨笨熊）或乖乖笨，搖渡船，

運(yùn)糧食，運(yùn)木材。

烈日當(dāng)頭不用帽，

按時(shí)到達(dá)心歡笑。

2．讀讀背背。

過渡：（點(diǎn)擊課件，春姑娘話白）祝賀同學(xué)們識(shí)字闖關(guān)成功，讓我們到語文天地精美語句園去采集最美的詩句吧。比誰采得多。

（1）輕聲讀詩句，不認(rèn)識(shí)的字，看音節(jié)多讀幾遍。

（2）將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點(diǎn)。

（3）再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。）

（4）用自己最喜歡的方式背詩句。

（5）展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。

3．我會(huì)填。

過渡：同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩句，會(huì)用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎？

（1）讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。

（2）請同學(xué)們討論填空。

（3）交流欣賞，畫圖，個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語。附件：

［點(diǎn)評：讓學(xué)生在自學(xué)生字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在空中運(yùn)用語言，充分尊重學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生自主性。］

三、口語交際

1．創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)春天。

（1）播放《找春天》的錄音磁帶，同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情景。

（2）從《找春天》的歌詞中，你知道春天在哪里？把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。

過渡：春姑娘悄悄地告訴同學(xué)們，春天在草地上，在河里，在田野中，在綠葉尖春天在同學(xué)們的眼睛里，讓我們一起來說說在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧。

2．回顧春景，感受春天。

導(dǎo)語：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同學(xué)們有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。讓我們再次走進(jìn)春天回味一下春天里的快樂。

（1）播放春景圖和錄像片斷。

（2）先分成小組，把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說給同組同學(xué)聽。

注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。

小評委，先夸同學(xué)說得好的地方，再提出建議。要特別表揚(yáng)留心觀察，從細(xì)微處找到春天的同學(xué)。

（如：在校園里我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像報(bào)告春天來了。

在公園里，聞到一陣陣花香，我感受到春天真美麗。

在校園里，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿上了春裝，我想春天可以去春游，太好玩了。

我發(fā)現(xiàn)春天里太陽暖洋洋的。[

我發(fā)現(xiàn)春天的小草淺綠淺綠的。

我發(fā)現(xiàn)）

3．自由交談，贊美春天。

和同學(xué)相互說說春天里你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法、希望。如春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，春游，畫春天，寫日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩會(huì)，做標(biāo)本，做書簽抓緊時(shí)光勤奮學(xué)習(xí)，珍惜春天等。

［點(diǎn)評：設(shè)計(jì)學(xué)生能充分參與交際的情境，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)參與的條件，激勵(lì)學(xué)生在多向互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式活動(dòng)進(jìn)行對話，發(fā)表獨(dú)特感受，培訓(xùn)口語交際能力。］

四、展示臺(tái)

1．贊美春天。寫寫，畫畫，配畫。

導(dǎo)語：春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得萬紫千紅。請同學(xué)們用自己最喜歡的方式贊美春天。

2．分組練習(xí)。

（1）喜歡寫作的同學(xué)在一起，討論、練習(xí)寫詩、寫話。

（2）喜歡書法的同學(xué)，練寫書法作品。

（3）喜歡積累詩句的同學(xué)，抄寫收集描寫春天的詩句。

（4）喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。

（5）喜歡歌舞的同學(xué)，在一起練歌練舞。

3．詩配畫游戲。

請畫畫的同學(xué)將作品擺在教師中間。

寫詩、書法、抄寫詩句的同學(xué)根據(jù)自己寫的內(nèi)容去選畫，配詩，可以幾人造一幅畫。

詩畫結(jié)成隊(duì)的同學(xué)共同讀詩，介紹畫的意思。

4．唱歌跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)全班跳《春天在哪里》。

二年級下冊語文園地教案 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

2、積累詞語，認(rèn)識(shí)中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。

3、進(jìn)行口語交際。

4、才藝展示。

5、在認(rèn)、讀、說中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。

6、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

2、積累詞語，認(rèn)識(shí)中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。

課時(shí)劃分：四課時(shí)

第一課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

這次活動(dòng)安排了八對漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。我會(huì)認(rèn)用來進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；我會(huì)讀進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

我會(huì)認(rèn)。

1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）

3、你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎？

4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。

我會(huì)讀。

1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？

3、你還能說出其他類似的字嗎？

第二課時(shí)

日積月累

這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：讀讀比比、讀讀記記、學(xué)習(xí)查字典。讀讀比比安排了五組詞語，目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來鞏固讀音相同的形近字。讀讀記記是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。學(xué)習(xí)查字典是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

讀讀比比。

1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、用喜歡的方式讀。

4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。

姓氏歌。

1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

2、回憶這是我學(xué)過的哪種識(shí)字方法，誰能舉其他的例子？

3、多種形式反復(fù)讀。

學(xué)習(xí)查字典。

1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。

2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法--部首查字法，教師介紹部首的含義。

3、教師舉例，示范部首查字的方法。

4、全班分成幾個(gè)組，各請一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟

5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。

（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）

6、比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評出查字典小能手。

第三課時(shí)

口語交際

本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談我的想法。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí)，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對班級的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。

交際準(zhǔn)備：

多媒體課件。

組織過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）

王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰來說說原因。

2、設(shè)定崗位，組織競選。

（1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？

（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實(shí)際情況來進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）

（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。

3、競選展示。

小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)演說，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評議。

第四課時(shí)

展示臺(tái)

這次的展示臺(tái)是露一手。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能露一手，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。

一、看課文插圖：

1、看懂什么說什么。

2、想想圖中的人會(huì)怎樣表演。

二、表演才藝：

1、選擇適合自己的節(jié)目。

2、準(zhǔn)備節(jié)目。

3、表演節(jié)目。

三、評比。

四、作業(yè)：

回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看。

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語文園地教案二年級下冊精選(8篇)

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。寫好教案課件，避免重點(diǎn)內(nèi)容被遺忘。下面是我們整理的“語文園地教案二年級下冊”，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁！

語文園地教案二年級下冊(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

2、積累詞語，認(rèn)識(shí)中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。

3、進(jìn)行口語交際。

4、才藝展示。

5、在認(rèn)、讀、說中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。

6、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

2、積累詞語，認(rèn)識(shí)中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。

課時(shí)劃分：四課時(shí)

第一課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

這次活動(dòng)安排了八對漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。我會(huì)認(rèn)用來進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；我會(huì)讀進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

我會(huì)認(rèn)。

1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）

3、你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎？

4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。

我會(huì)讀。

1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？

3、你還能說出其他類似的字嗎？

語文園地教案二年級下冊(篇2)

教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，積累詞匯；進(jìn)行口語交際。

教學(xué)難點(diǎn)

口語交際

課時(shí)安排

3課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（多媒體播放）小浣熊：歡迎小朋友們來到小小觀察臺(tái)，請你仔細(xì)看看這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？

（多媒體出示：多──呂──炎──冒等三組字）

2．觀察比較、小組討論并匯報(bào)

（第一組：上下結(jié)構(gòu)的字。第二組：左右結(jié)構(gòu)的字。第三組：品字結(jié)構(gòu)的字）

3．怎樣利用這種構(gòu)字特點(diǎn)來識(shí)記生字的？

4．你還發(fā)現(xiàn)在生活中有哪些這樣結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的字嗎？（全班交流）

如：人──從──眾日──冒──晶火──炎──火

（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。）

二、日積月累

1．小浣熊：走出觀察臺(tái)，歡迎進(jìn)入合作闖關(guān)字詞游戲。

（1）分組自學(xué)，借助拼音認(rèn)字、組詞，并說說有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）分組匯報(bào)，鼓勵(lì)每組用不同的方式，師相機(jī)小結(jié)。

（3）游戲：生字搬家考考你

（出示生字卡片，打亂順序，認(rèn)讀）

2．讀讀記憶

小浣熊：祝賀同學(xué)們闖關(guān)成功，讓我們再到語文天地中去采集些成語吧。

（1）生自讀成語，并說說成語的意思。

（2）看圖猜詞：多媒體展示，生搶答。

（3）再讀成語，想象畫面，比誰讀得有味道。

（4）找朋友：泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）

（5）學(xué)生任選一詞說話

3．讀讀背背

小浣熊：小朋友們學(xué)的可真快，那就再讓我考考你們吧。

（1）生自讀自悟幫助別人的好處。

（2）指名讀，教師邊聽邊讀，予以指導(dǎo)。

（3）小組內(nèi)：個(gè)人背、組內(nèi)背。

（4）背誦競賽：師略述句子大意，看誰最先背出相關(guān)的諺語。

（5）你還知道哪些這樣的諺語？班內(nèi)交流。

（展示成果，互相評價(jià)，體驗(yàn)快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。）

板書設(shè)計(jì)

義占勾庫

糧唐荒爪付

語文園地教案二年級下冊(篇3)

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)漢字的分分合合的奇妙結(jié)果。

2、進(jìn)行詞語接龍游戲，鞏固詞匯。

3、進(jìn)行改變句式練習(xí)。

4、朗讀課文。

5、進(jìn)行口語交際。

6、才藝展示。

7、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中受到愛的教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過認(rèn)識(shí)漢字的拆分，掌握學(xué)習(xí)新字，鞏固熟字的方法。

2、不改變句意，用被字改變句子結(jié)構(gòu)。

3、有感情地朗讀短文，并能背誦。開啟學(xué)生的想象力。

4、以兒歌形式和實(shí)際行動(dòng)來表現(xiàn)自己保護(hù)小動(dòng)物的決心。

教具準(zhǔn)備：

1、小黑板，自制小花鹿的頭飾。

2、課前編好的拍手歌、順口溜等兒歌。

課時(shí)劃分：

四課時(shí)

第一課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

這是一道組合拆分認(rèn)字的練習(xí)題，藍(lán)綠相配的長方形中是一個(gè)多字組合體，它可以拆分出立、日、音等十多個(gè)字。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，自己去拆字,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作交流意識(shí)。在有趣的找字活動(dòng)中，鞏固學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛。

1、出示教材提供的字組合體。進(jìn)行活動(dòng)說明，這個(gè)組合中藏著許多我們以前學(xué)過的漢字，以小組為單位，看哪個(gè)組發(fā)現(xiàn)的字最多。

2、小組合作，觀察記錄。

3、匯報(bào)評比。教師要有意識(shí)地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生當(dāng)小老師，把本組找到的字指給大家看。根據(jù)又快又多的標(biāo)準(zhǔn)，評選出優(yōu)秀的小組。

4、拓展練習(xí)

（1）圓、葫、鴿分別可以變出幾個(gè)字來？

（2）讓學(xué)生自己寫出能夠拆分的字，相互考一考。

語文園地教案二年級下冊(篇4)

授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、通過品語交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)方法：指導(dǎo)、啟發(fā)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

六組詞的共同特點(diǎn)：重疊形式相同，都是由兩個(gè)意思相近的詞構(gòu)成的。

1、先讓學(xué)生讀詞，再說說這些詞有哪些相同之處，讀詞語時(shí)注意朗讀的節(jié)奏。

2、再讓學(xué)生說說這樣類似的詞語。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

①自由練讀四組詞，說說每一組中的字有哪些相同之處。

②讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。

③認(rèn)讀記憶八個(gè)生字，采取多種形式鞏固記憶。

2、我會(huì)填

①看題目，說說這道題我們要做什么?

②仔細(xì)讀每一組字，說說你的發(fā)現(xiàn)。

③獨(dú)立完成練習(xí)

3、我會(huì)讀

①自由練讀。

②說說你讀懂了什么。

③比比，看誰讀得最好。

三、作業(yè)：練習(xí)

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境

指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來。

2、討論

3、根據(jù)交流情況，教師小結(jié)。

4、分組討論兩種觀點(diǎn)的理由，再指名學(xué)生發(fā)言。

5、學(xué)習(xí)展示臺(tái)

6、查字典，了解“公民”一詞的概念。

7、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么?

8、教師小結(jié)。

9、讓學(xué)生討論交流將為社會(huì)做些什么?

三、小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們已掌握了要求，希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。

四、作業(yè)布置：

①認(rèn)真讀讀本園地的字、詞。

②寫寫自己對“公民”一詞的想法。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思:

語文園地教案二年級下冊(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1．從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動(dòng)物激發(fā)興趣，從而學(xué)習(xí)介紹小動(dòng)物的外貌、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事；

2．能夠準(zhǔn)確抓住小動(dòng)物的外形特征

3、語句通順，表達(dá)喜愛之情

教學(xué)重難點(diǎn)

能夠準(zhǔn)確抓住小動(dòng)物的外形特征

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎，你都熟悉哪些小動(dòng)物呢？

生自由說。

二、課件出示寫話內(nèi)容

讀一讀，你讀懂了什么？

預(yù)設(shè)：

1、是可以在家中養(yǎng)的小動(dòng)物

2、要說出理由，多說幾條

三、出示圖片，創(chuàng)設(shè)靈感

（一）出示A組圖片

1、實(shí)物圖：貓、狗、金魚、烏龜、兔子、倉鼠、鳥兒.......

預(yù)設(shè)

圖1小貓：這只小貓的眼睛大大的、水汪汪的，聚精會(huì)神，毛也是毛茸茸的

圖2：小貓最喜歡的玩具就是毛線球了

圖3：欣賞了可愛的小貓，我們再來認(rèn)識(shí)一下漂亮的鳥兒，這是一只美麗的鸚鵡

圖5：那么我們就來欣賞一下讓人心情美麗的魚兒，這是什么魚呢？

這是一條孔雀魚，頭部是白色的，身上是紅色的，尾巴像一把紅色的扇子一樣。

圖6：想到兔子，就會(huì)想到誰？走起路來慢吞吞的烏龜

2、整合成一張圖片

師提問：那么多可愛的小動(dòng)物，你最想養(yǎng)什么呢

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)剛才這幾個(gè)小朋友都是從什么方面去說明喜歡理由呢？

生：外形上

師：大家真聰明，所以我們在表達(dá)最想養(yǎng)的小動(dòng)物的理由就可以先從“外形特點(diǎn)”上入手。

板書：外形特點(diǎn)

（2）出示B組圖片、視頻

（適時(shí)提問一兩張動(dòng)圖，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)描述）

圖1：滑滑板的小烏龜，看它悠然自得的樣子

圖2：這只烏龜怎么了（給手勢，生自由說）

圖3：那我們再來看看這個(gè)小動(dòng)物吧？它是誰？倉鼠。它在干嘛，生自由說。

圖4：這只小倉鼠又在干嘛呢？生自由說

圖5：最后我們再來看看這只邊境牧羊犬吧，它在做什么？

牧羊犬在跳起來、張大嘴巴接住了飛盤，身手敏捷。

師提問：這組圖片和上組圖片有什么不同？（生自由說）

預(yù)設(shè)：動(dòng)物們有趣的故事、喜歡吃什么、喜歡做什么

板書：生活習(xí)性

四、討論

（一）小組討論

課件出示“你最想養(yǎng)什么小動(dòng)物、理由是什么”（出示ppt）

（分點(diǎn)，兒童話，避免模式化）

（二）集體匯報(bào)

從外形特點(diǎn)和生活習(xí)性兩方面入手

五、文字表述

完成題單

六、展示評價(jià)

投影展示，生評價(jià)

七．作業(yè)

大家真像是一位位小作家啊，把小動(dòng)物們描繪地活靈活現(xiàn)，那老師就交給大家一個(gè)任務(wù)，課下把你想說的理由都寫下來，讀給爸爸媽媽聽一聽，看看能否打動(dòng)他們，真的讓你養(yǎng)一只小動(dòng)物呢？好不好？

語文園地教案二年級下冊(篇6)

教學(xué)要求：

1、通過朗讀韻母，觀察發(fā)現(xiàn)炮、飽、抱、袍、泡的特點(diǎn)。

2、積累詞語，學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)，能看圖寫幾句話，能讀短文。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

觀察我的發(fā)現(xiàn)中的形聲字，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)形聲字。

教具準(zhǔn)備

幻燈片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．出示以下幾組字認(rèn)讀。

己：記紀(jì)

方：仿紡防

2．發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

二、學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)

1、出示幻燈片。

2、讀一讀，找一找幻燈片上的加點(diǎn)字的特點(diǎn)。

有水把茶泡，有飯能吃飽。

有足快快跑，有手輕輕抱。

有衣穿長袍，有火放鞭炮。

3、講特點(diǎn)。

4、讀、記。

5、組詞。

6、出示生字卡片測讀。

三、作業(yè)

抄寫生字。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)詞語

1、出示幻燈片。

2、讀一讀，粗知大意。

3、自由讀、記。

4、出示幻燈片進(jìn)行填空。

（）正經(jīng)（）不說

（）二意（）八方

五顏（）（）無主

七嘴（）舌（）過海（）一毛

三、填標(biāo)點(diǎn)

1、出示幻燈片。

2、讀一讀句子。

3、填一填。

4、校對答案。

5、針對句子講解。

6、再出示幾例填空。

（1）媽媽你上哪里去呀（）

（2）媽媽你上雪山去了沒有（）

（3）媽媽你先回去（）

（4）媽媽你真好?。ǎ?/p>

四、看圖寫話

1、出示教學(xué)插圖。

2、自由練說。

3、匯報(bào)。

4、寫話。

五、讀短文

1、自由讀短文。

2、講講爺爺與孫子是怎么騎驢的？

第一次（）

第二次（）

第三次（）

第四次（）

3、大家議一議，應(yīng)該怎么騎？

4、學(xué)生自由議。

六、作業(yè)

課外自由讀短文。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、回顧上一課的短文。

2、講講文章中的爺孫是怎么騎驢的？

二、口語交際

1、組成小組議老爺爺是對是錯(cuò)？你遇到這種事情該怎么做？

2、小組匯報(bào)。

3、教師小結(jié)。

三作業(yè)

把短文故事講給爸爸媽媽聽。

第四課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、出示一些用品，例如識(shí)字卡、圖片、畫冊

2、講一講做這些活的過程。

二、展示才藝

1、自由準(zhǔn)備10分鐘。

2、帶著用品上臺(tái)講自己的才藝。

3、評比。

三、作業(yè)

回家準(zhǔn)備一份才藝表現(xiàn)給爸爸媽媽看。

語文園地教案二年級下冊(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

2、積累詞語，認(rèn)識(shí)中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。

3、進(jìn)行口語交際。

4、才藝展示。

5、在認(rèn)、讀、說中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。

6、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

2、積累詞語，認(rèn)識(shí)中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。

課時(shí)劃分：四課時(shí)

第一課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

這次活動(dòng)安排了八對漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。我會(huì)認(rèn)用來進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；我會(huì)讀進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

我會(huì)認(rèn)。

1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）

3、你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎？

4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。

我會(huì)讀。

1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？

3、你還能說出其他類似的字嗎？

第二課時(shí)

日積月累

這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：讀讀比比、讀讀記記、學(xué)習(xí)查字典。讀讀比比安排了五組詞語，目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來鞏固讀音相同的形近字。讀讀記記是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。學(xué)習(xí)查字典是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

讀讀比比。

1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、用喜歡的方式讀。

4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。

姓氏歌。

1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

2、回憶這是我學(xué)過的哪種識(shí)字方法，誰能舉其他的例子？

3、多種形式反復(fù)讀。

學(xué)習(xí)查字典。

1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。

2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法--部首查字法，教師介紹部首的含義。

3、教師舉例，示范部首查字的方法。

4、全班分成幾個(gè)組，各請一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟

5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。

（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）

6、比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評出查字典小能手。

第三課時(shí)

口語交際

本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談我的想法。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí)，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對班級的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。

交際準(zhǔn)備：

多媒體課件。

組織過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）

王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰來說說原因。

2、設(shè)定崗位，組織競選。

（1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？

（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實(shí)際情況來進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）

（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。

3、競選展示。

小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)演說，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評議。

第四課時(shí)

展示臺(tái)

這次的展示臺(tái)是露一手。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能露一手，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。

一、看課文插圖：

1、看懂什么說什么。

2、想想圖中的人會(huì)怎樣表演。

二、表演才藝：

1、選擇適合自己的節(jié)目。

2、準(zhǔn)備節(jié)目。

3、表演節(jié)目。

三、評比。

四、作業(yè)：

回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看。

語文園地教案二年級下冊(篇8)

【我的發(fā)現(xiàn)】

這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時(shí)要放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時(shí)不必用準(zhǔn)確的術(shù)語來表述，學(xué)生用自己的話大致說清詞語之間的關(guān)系即可。

過程建議：

１、讀一讀，辨一辨，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

２、拓展延伸，加強(qiáng)積累。你還能說出這樣的詞語嗎？

飲水──（ ） 錄音──（ ）

電影──（ ） 會(huì)議──（ ）

【日積月累】

這部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和“我會(huì)讀”。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生鞏固反義詞，并通過反義詞識(shí)字，加強(qiáng)積累?！拔視?huì)填”是八個(gè)偏正式短語，要求學(xué)生在搭配詞語中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，對詞語的意思，教師不必作過多的解釋?！拔視?huì)讀”目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

〖讀讀認(rèn)認(rèn)〗

過程建議：

１、學(xué)生借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，仔細(xì)觀察每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。

２、運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，交流識(shí)字方法。

３、采取多種游戲方式說反義詞。

４、拓展練習(xí)：生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？

〖我會(huì)填〗

過程建議：

１、回憶所學(xué)課文，小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。

２、全班交流，啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見。

３、選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵(lì)創(chuàng)新。

創(chuàng)設(shè)情景說話：風(fēng)光秀麗的黃山__________；

川流不息的汽車__________。

〖我會(huì)讀〗

過程建議：

１、學(xué)生借助拼音自讀詩歌。

２、練習(xí)給詩配畫：你覺得該畫什么？（有條件的還可以看錄像）

３、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行對讀或表演讀。

４、欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。

【口語交際】

這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”，是對本組專題的深化和延伸。可與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行，也可以與展示活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。

交際準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料；把學(xué)生分成若干交際小組。

過程建議：

１、匯報(bào)展示、討論交流：

⑴ 展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。

⑵ 把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，互相交流，說說對對方資料的看法和感受。

２、充分“對話”，夸夸家鄉(xiāng)：

⑴ 小組合作或派代表用自己喜歡的形式向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。

⑵ “導(dǎo)游”“推銷員”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”“推銷員”解答。

３、寫一寫：

⑴ 把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。

⑵ 寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。

【展示臺(tái)】

本次“展示臺(tái)”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題，內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個(gè)例子，一是在詞語接龍游戲中展示自己積累的詞語，二是展示自己收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學(xué)時(shí)，可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學(xué)習(xí)成果。

１、讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí)，看哪組接得長。

２、教師再選擇兩個(gè)詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。 如“生活”“美好”。

３、展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。

４、展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

【寬帶網(wǎng)】

這次“寬帶網(wǎng)”是對本組專題的拓展和延伸，主要展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識(shí)。其目的一是讓學(xué)生了解我國是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自己的鮮明特點(diǎn)；二是讓學(xué)生通過查閱地圖了解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。

１、演示部分民族圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情境：你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？

２、小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解到的。

３、出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。

４、從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。

５、同桌互相說一說，你還知道哪個(gè)省在什么地方。

６、欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

七年級下冊地理教案(通用5篇)

經(jīng)過細(xì)致的篩選小編為大家整理出了一篇最新的“七年級下冊地理教案”。教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)課件可以促進(jìn)學(xué)生分析和解決問題的能力。趕快將本頁添加到您的瀏覽器收藏夾讓您輕松訪問網(wǎng)站！

七年級下冊地理教案 篇1

七年級地理教案：七年級地理下冊全冊導(dǎo)學(xué)案

第三章第六節(jié)《巴西》導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)）

課型：新知探索總第課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（認(rèn)定目標(biāo)，我會(huì)走向成功）

1、指出巴西的地理位置、首都、主要城市

2、聯(lián)系巴西自然條件特點(diǎn)，討論該國如何開發(fā)利用和保護(hù)熱帶雨林

3、根據(jù)地形與氣候特點(diǎn)，分析亞馬孫河水量特跌豐富的原因

【重難點(diǎn)】巴西自然條件特點(diǎn)

【導(dǎo)入】

【自主學(xué)習(xí)】（認(rèn)真讀課文、讀地圖，我能完成知識(shí)梳理）

一、概況

巴西面積居世界第位，人口居世界第位

1、位置

①緯度位置：

②半球位置：半球、半球

③海陸位置：東臨，部、部與多個(gè)國家相鄰

2、地形

①地形以、為主，占全境的1/3，占全境2/3

②亞馬孫平原：由沖擊形成，西起東麓，東到，大部分在境內(nèi)，是世界上面積最的平原

③巴西高原：世界上面積最的高原

3、氣候①亞馬孫平原

氣候類型，氣候特征

受氣候影響，形成了世界上最大的，有之稱

②巴西高原

氣候類型，氣候特征

4、河流

亞馬孫河，發(fā)源于，流經(jīng)，流向自向，注入，是世界第長河，世界上水量最、流域面積最河流，該河河口為喇叭形海灣，洪水季節(jié)一片汪洋，號(hào)稱

5、地球之肺——

為世界提供使大量氧氣，是這個(gè)地區(qū)熱帶雨林被毀的主因，應(yīng)予以保護(hù)

【合作探究】亞馬遜河流量大的自然原因

【展示提升】小組選代表發(fā)表見解

【精講點(diǎn)撥】巴西自然條件特點(diǎn)

【達(dá)標(biāo)測試】（我相信，我一定能夠做出來）

1、下列國家中，蔗糖、香蕉、劍麻、咖啡的產(chǎn)量居世界首位的是（）

A．中國B．俄羅斯C．巴西D．美國

2、下列有關(guān)亞馬孫河流域熱帶雨林的表述，不正確的是（）

A．地球上面積最大的熱帶雨林B．有“世界動(dòng)植物王國”之稱

C．對它的保護(hù)已成為全人類普遍關(guān)心的問題D．熱帶雨林屬可再生資源，面積不會(huì)縮小

3、下列有關(guān)巴西的敘述，正確的有（）

A．從地形上看，北部為高原，南部為平原B．咖啡和大豆產(chǎn)量位居世界第一

C．高原上盛產(chǎn)銅礦和鐵礦D．水能發(fā)電的比例正逐漸提高

【小結(jié)】看看自己在本節(jié)課中掌握了哪些知識(shí)？試著歸納一下。

第三章第六節(jié)《巴西》導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)）

課型：新知探索主備人:王德榮參與人：張汝達(dá)王希臣總第課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（認(rèn)定目標(biāo)，我會(huì)走向成功）

4、了解巴西工業(yè)和農(nóng)業(yè)的基本特點(diǎn)

5、了解巴西城市建設(shè)情況和人種構(gòu)成特點(diǎn)

【重難點(diǎn)】

【導(dǎo)入】

【自主學(xué)習(xí)】（認(rèn)真讀課文、讀地圖，我能完成知識(shí)梳理）

二、經(jīng)濟(jì)

1、概況：洲經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的國家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速

2、工業(yè)

體系完整，發(fā)展水平較高，、、、、等工業(yè)部門地位突出

3、農(nóng)業(yè)

程度高，是世界最大的生產(chǎn)國和出口國，、、產(chǎn)量居世界首位，、、、產(chǎn)量居世界前列，巴西發(fā)展較快，大量出口

4、資源

①儲(chǔ)量大，產(chǎn)量和出口量居世界前列

②資源豐富，在國內(nèi)供電量中的比重達(dá)，該國有世界上最大的水電站

水電站

三、人口

七年級下冊地理教案 篇2

【目錄】篇1：七年級地理教學(xué)計(jì)劃篇2：七年級地理教學(xué)計(jì)劃篇3：七年級地理教學(xué)計(jì)劃篇4：七年級地理教學(xué)計(jì)劃篇5：七年級地理教學(xué)計(jì)劃篇6：七年級地理教學(xué)計(jì)劃篇7：七年級地理教學(xué)計(jì)劃篇8：七年級地理教學(xué)計(jì)劃篇9：七年級地理教學(xué)計(jì)劃篇10：七年級地理教學(xué)計(jì)劃篇11：七年級地理教學(xué)計(jì)劃篇12：七年級地理教學(xué)計(jì)劃篇13：七年級地理教學(xué)計(jì)劃篇14：七年級地理教學(xué)計(jì)劃篇15：七年級地理教學(xué)計(jì)劃【正文】

篇1：七年級地理教學(xué)計(jì)劃

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)取參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)本事有更大的提高。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步本事，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

本學(xué)期的教學(xué)資料，共計(jì)五章，14節(jié):第一章《地球和地圖》，第二章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚落》，第十章《發(fā)展與合作》。

1.認(rèn)識(shí)地球形狀及大小，會(huì)使用地球儀，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置。

2.認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義，明白天文五帶劃分及各帶特征。

3.學(xué)會(huì)使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4.牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認(rèn)識(shí)海陸變遷，了解板塊學(xué)說。

5.明白天氣與氣候的區(qū)別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要?dú)夂蚣捌浞植肌?/p>

6.明白世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7.認(rèn)識(shí)世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，明白世界上最大的國際性組織——聯(lián)合國。

七年級共計(jì)六個(gè)教學(xué)班，每班40余人。任六個(gè)教學(xué)班的地理教學(xué)，工作量是很大的。剛剛升入七年級的初中學(xué)生，在小學(xué)社會(huì)課中，接觸了一些地理知識(shí)，但比較零碎。七年級學(xué)生將比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，做好從零開始的準(zhǔn)備。由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有新鮮感，教師要抓住這一點(diǎn)，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個(gè)良好開端。

1.必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，排除疑點(diǎn)。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。

3.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維本事。

4.做到地理教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，引用最新資料，密切與時(shí)代的聯(lián)系。

5.指導(dǎo)學(xué)生開展地理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手本事和實(shí)踐本事，寓德育與教學(xué)之中。

第1-2周：第一章

第2-4周：第二章(第一節(jié)和第二節(jié))

第3-6周：第三章(第三節(jié)和第四節(jié))

第4-8周：第三章(第一節(jié)和第二節(jié))

第9-10周(復(fù)習(xí)及期中考試)

第11-12周：第三章(第二節(jié)、第三節(jié)和第四節(jié))

第13-14周：第四章

第15-16周：第五章

第17-18周復(fù)習(xí)

第19-20周復(fù)習(xí)及期末考試

七年級地理上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃二

1、教材在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了探究活動(dòng)的力度，教材中“活動(dòng)”和“綜合探究”是教學(xué)資料的重要組成部分，其功能已經(jīng)從復(fù)習(xí)鞏固課堂知識(shí)，繼而承擔(dān)一部分新知識(shí)的教學(xué)。經(jīng)過“活動(dòng)”和“綜合探究”這兩種形式，切實(shí)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)了教材的探究性和實(shí)踐性;

2、教學(xué)資料的呈現(xiàn)形式多種多樣。教材中嘗試不一樣的呈現(xiàn)方式，例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對話、展示地理過程的組照或組畫等，不斷給學(xué)生以新鮮感，激發(fā)他們對地理課的興趣。

3、密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，尤其是注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。教材十分重視對每一個(gè)教學(xué)資料的引入，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的。

4、平實(shí)、生動(dòng)的語言風(fēng)格。教材中盡可能避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，鄙棄板著面孔說教的語言風(fēng)格。例如，嘗試在表現(xiàn)學(xué)生對話的對話框中，使用學(xué)生的語言。此外，一些小標(biāo)題也比較活潑，富有啟發(fā)性。

5、版式設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑。

本教材的主要資料：

本教材共分為五章：第一章地球和地圖

第二章：陸地和海洋

第三章：天氣和氣候

第四章：居民與聚落

第五章：發(fā)展與合作

教學(xué)重點(diǎn)：第一、二、三章

教學(xué)難點(diǎn)：第一、二、三章

1、了解地球和地球儀的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)地球的運(yùn)動(dòng)及其對人類活動(dòng)的影響，掌握地圖的基本知識(shí)和運(yùn)用地圖的基本技能;

2、認(rèn)識(shí)地球表面的海陸面貌，運(yùn)用地圖說明七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)地球表面的海陸變遷，了解大陸漂移，板塊運(yùn)動(dòng)的基本觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣科學(xué)探究精神，及辨證唯物主義思想觀;

3、認(rèn)識(shí)世界氣候的地區(qū)差異，初步學(xué)會(huì)分析影響氣候的主要因素，認(rèn)識(shí)氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，構(gòu)成保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí);

4、理解世界人口問題及其影響，初步構(gòu)成正確的人口觀，了解世界文化的差異，理解各國的新文化傳統(tǒng)，構(gòu)成保護(hù)人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

初一學(xué)生剛升入初中，雖然小學(xué)學(xué)過《社會(huì)》，有必須的地理初步知識(shí)，但大多數(shù)學(xué)生空間概念缺乏，不善于綜合分析問題，抽象思維本事差，缺乏科學(xué)的探究精神，一些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，學(xué)習(xí)積級性高，學(xué)習(xí)地理的興趣濃厚，求知欲強(qiáng)，但一些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生學(xué)習(xí)積級性不高，厭學(xué)情緒較重。

1、經(jīng)過“活動(dòng)”和“綜合探究”兩種形式，切實(shí)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中;

2、注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的;

3、在課堂教學(xué)中，充分利用示意圖、景觀圖、投影儀、多媒體等，加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐性;

4、根據(jù)地理科的特點(diǎn)，注意在教學(xué)中貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積級性。

1、教學(xué)進(jìn)度：

本學(xué)期教學(xué)時(shí)間為21周，去掉一周的節(jié)假日，二個(gè)周的復(fù)習(xí)時(shí)間，教學(xué)時(shí)間為18周，每周2課時(shí)，共36課時(shí);

2、課時(shí)安排：

周次

教學(xué)資料

第一周：第一章第一節(jié)地球和地球儀

第二周：第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)

第三周：第三節(jié)地圖

第四周：綜合探究一地圖的應(yīng)用

第五周：第二章第一節(jié)大洲和大洋

第六周：第二節(jié)海陸的變遷

第七周：綜合探究二家鄉(xiāng)的“滄海桑田”

第八周：第三章第一節(jié)多變的天氣

第九周：第二節(jié)氣溫和氣溫的分布

第十周：復(fù)習(xí)期中考試

第十一周：第三節(jié)降水和降水的分布

第十二周：第四節(jié)世界的氣候

第十三周：綜合探究三氣候與我們的生活

第十四周：第四章第一節(jié)人口與人種

第十五周：第二節(jié)世界的語言和宗教

第十六周：第三節(jié)人類的居住地——聚落

第十七周：綜合探究四居民與環(huán)境

第十八周：第五章綜合探究五發(fā)展需要合作

篇2：七年級地理教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)取參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)本事有更大的提高。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步本事，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、教材資料與章節(jié)

本學(xué)期的教學(xué)資料，共計(jì)五章，14節(jié):第一章《地球和地圖》，第二章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚落》，第十章《發(fā)展與合作》。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求

1．認(rèn)識(shí)地球形狀及大小，會(huì)使用地球儀，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置。

2．認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義，明白天文五帶劃分及各帶特征。

3．學(xué)會(huì)使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4．牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認(rèn)識(shí)海陸變遷，了解板塊學(xué)說。

5．明白天氣與氣候的區(qū)別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要?dú)夂蚣捌浞植肌?/p>

6．明白世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7．認(rèn)識(shí)世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，明白世界上最大的國際性組織——聯(lián)合國。

四、學(xué)情分析

七年級共計(jì)六個(gè)教學(xué)班，每班40余人。任六個(gè)教學(xué)班的地理教學(xué)，工作量是很大的。剛剛升入七年級的初中學(xué)生，在小學(xué)社會(huì)課中，接觸了一些地理知識(shí)，但比較零碎。七年級學(xué)生將比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，做好從零開始的準(zhǔn)備。由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有新鮮感，教師要抓住這一點(diǎn)，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個(gè)良好開端。

五、提高教育教學(xué)成績的措施

1．必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，排除疑點(diǎn)。

2．關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。

3．充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維本事。

4．做到地理教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，引用最新資料，密切與時(shí)代的聯(lián)系。

5．指導(dǎo)學(xué)生開展地理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手本事和實(shí)踐本事，寓德育與教學(xué)之中。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第1-2周：第一章

第2-4周：第二章（第一節(jié)和第二節(jié)）

第3-6周：第三章（第三節(jié)和第四節(jié)）

第4-8周：第三章（第一節(jié)和第二節(jié)）

第9-10周：（復(fù)習(xí)及期中考試）

第11-12周：第三章（第二節(jié)、第三節(jié)和第四節(jié)）

第13-14周：第四章

第15-16周：第五章

第17-18周：復(fù)習(xí)

第19-20周：復(fù)習(xí)及期末考試

篇3：七年級地理教學(xué)計(jì)劃

后面還有多篇七年級地理教學(xué)計(jì)劃！

一、大綱對本年級的要求：

（一）知識(shí)與技能

1.了解世界的地理概貌。

2.掌握獲取地理信息并利用文字、圖像等形式表達(dá)地理信息的基本技能；掌握簡單的地理觀測、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查等技能。

（二）過程與方法

1.經(jīng)過各種途徑感知身邊的地理事物和現(xiàn)象，積累豐富的地理表象；初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，經(jīng)過比較、分析、歸納等思維過程，構(gòu)成地理概念，歸納地理特征，理解地理規(guī)律。2.運(yùn)用已獲得的地理基本概念和地理基本原理，對地理事物和現(xiàn)象進(jìn)行分析，作出確定。

3.具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事，善于發(fā)現(xiàn)地理問題，收集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，提出解決問題的設(shè)想。

4.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞?、方法，表達(dá)、交流學(xué)習(xí)地理的體會(huì)、想法和成果。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1.增強(qiáng)對地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高學(xué)習(xí)地理的興趣以及對地理環(huán)境的審美情趣。

2.尊重世界不一樣國家的文化和傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。

4.初步構(gòu)成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識(shí)及可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)防范自然災(zāi)害、保護(hù)環(huán)境與資源和遵守相關(guān)法律法規(guī)的意識(shí)，養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣。

二、教材分析：

1.教材的資料結(jié)構(gòu)。全書分三章，以介紹世界區(qū)域地理為主。

2.自然與人文的融合，增加學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

3.力求分散教材的難點(diǎn)，降低難度。

4.教材的形式結(jié)構(gòu)，教材有正文、閱讀、活動(dòng)三部分組成，形式活潑多樣。對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到指導(dǎo)作用。

三、學(xué)生情景分析：

初一新生經(jīng)過一學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，具有必須的地理知識(shí)和地理技能，具有了必須的地理思維意識(shí)，其它學(xué)科的知識(shí)也相應(yīng)的有所增加，他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)已經(jīng)涉及社會(huì)生活中一些較為復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物。但同時(shí)也存在學(xué)生地理學(xué)習(xí)本事層次化的現(xiàn)象。從年級角度來看，班級之間差異明顯。從班級角度來看，學(xué)生之間層次化現(xiàn)象明顯。本學(xué)期的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)。

情景分析

單元：第六章：認(rèn)識(shí)大洲

資料：第一節(jié)：亞洲及歐洲

第二節(jié)：非洲

第三節(jié)：美洲

教時(shí)：6

周次：1-3

教學(xué)目的（目標(biāo)）要求：

1.運(yùn)用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。

2.運(yùn)用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡要分析其相互關(guān)系。

重難點(diǎn)分析：掌握學(xué)習(xí)和研究區(qū)域地理的基本方法。1.運(yùn)用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。2.運(yùn)用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡要分析其相互關(guān)系。

教法及突破重難點(diǎn)措施：演示法、讀圖法、比較法、歸納法等。地圖是地理學(xué)習(xí)的第二語言，運(yùn)用地圖是學(xué)習(xí)區(qū)域位置的基本方法。歸納區(qū)域的特點(diǎn)后，還要簡要的分析其相互關(guān)系。

情景分析

單元：第七章：了解地區(qū)

資料：第一節(jié)：東南亞

第二節(jié)：南亞

第三節(jié)：西亞

第四節(jié)：歐洲西部

第五節(jié)：北極地區(qū)和南極地區(qū)

教時(shí)：10

周次：4-8

教學(xué)目的（目標(biāo)）要求：1.在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。2.運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，歸納某地區(qū)地勢及地形特點(diǎn)，解釋地形與當(dāng)?shù)厝祟惢顒?dòng)的關(guān)系。3.運(yùn)用圖表說出某地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。4.運(yùn)用地形圖說明某地區(qū)河流對城市分布的影響。5.運(yùn)用地圖和其他資料，指出某地區(qū)對當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等情景。6.舉例說出某地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。7.運(yùn)用資料描述某地區(qū)富有地理特色的文化習(xí)俗。8.出南、北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性，認(rèn)識(shí)開展極地科學(xué)考察和保護(hù)極地環(huán)境的重要性。

重難點(diǎn)分析：掌握認(rèn)識(shí)地區(qū)的一般方法。掌握各地區(qū)側(cè)重點(diǎn)。

教法及突破重難點(diǎn)措施：讀圖法、分析法、填圖法、歸納法等。

情景分析

單元：第八章：了解國家

資料：第一節(jié)：日本

第二節(jié)：埃及

第三節(jié)：俄羅斯

第四節(jié)：法國

第五節(jié)：美國

第六節(jié)：巴西

第七節(jié)：澳大利亞

教時(shí)10

周次：9-13

教學(xué)目的（目標(biāo)）要求：1.在地圖上指出某國家地理位置、領(lǐng)土組成和首都。2.根據(jù)地圖和其他資料概括某國家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。3.運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系某國家自然條件特點(diǎn)，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。4.用實(shí)例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對某國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。5.舉例說出某國家在自然資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。6.根據(jù)地圖歸納某國家交通運(yùn)輸線路分布的特點(diǎn)。7.根據(jù)地圖和其他資料說出某國家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等人文地理要素的特點(diǎn)。8.用實(shí)例說明某國家自然環(huán)境對民俗的影響。9.舉例說出某國家與其他國家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系。

重難點(diǎn)分析：掌握學(xué)習(xí)國家地理的一般方法。落實(shí)世界地理概況部分的資料。

教法及突破重難點(diǎn)措施：讀圖法、分析法、填圖法、歸納法、探究法等。

篇4：七年級地理教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的實(shí)施力度，按洋思課改模式上課，大力推行素質(zhì)教育，全面提高地理教學(xué)成績，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)取參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平、業(yè)務(wù)本事。同時(shí)，經(jīng)過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步本事，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、學(xué)生情景分析

本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級的地理教學(xué)任務(wù)，每周2個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對教材資料有些不足。剛升入中學(xué)，大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的進(jìn)取心，且對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的地理知識(shí)有濃厚的興趣，這是今后學(xué)習(xí)中的一大優(yōu)勢。同時(shí)，經(jīng)過開學(xué)的學(xué)情摸底，了解到學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完備，知識(shí)積累程度低，有些學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有可能導(dǎo)致班級紀(jì)律渙散，而影響整體學(xué)習(xí)成績，這些都是應(yīng)當(dāng)研究和采取措施加以解決的。

三、本冊教材分析

1、“與同學(xué)們談地理”在新教材的教學(xué)過程中我們越來越強(qiáng)調(diào)教給學(xué)生對生活有用的地理知識(shí)。

2、“地球和地球儀”

學(xué)習(xí)方式主要是探究。主要探究兩個(gè)問題，一是人們是怎樣認(rèn)識(shí)地球形狀的，二是地球儀告訴我們什么。

3、地球的運(yùn)動(dòng)

主要資料是自轉(zhuǎn)——時(shí)差公轉(zhuǎn)——四季、五帶，這部分比較抽象知識(shí)的教學(xué)主要是用事實(shí)說明地球運(yùn)動(dòng)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，重現(xiàn)象說明，輕原理分析

4、地圖

學(xué)習(xí)方法是：在實(shí)際操作中體驗(yàn)。一是制圖，繪制（或部分繪制）地形圖和地形剖面圖；二是用圖，從地圖上獲取信息。

5、大洲和大洋

在這部分的教學(xué)中，把教學(xué)與活動(dòng)結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)眼讀圖，還能夠讓學(xué)生動(dòng)手畫圖，從而進(jìn)一步掌握世界大洲大洋圖。

6、海陸的變遷

重點(diǎn)資料是探究海陸變遷，注重在進(jìn)行科學(xué)觀念的教育，教學(xué)方法主要是用實(shí)證分析和推測。

7、天氣與氣候

重點(diǎn)資料一是從生活體驗(yàn)中獲得對天氣的認(rèn)識(shí)；二是初識(shí)天氣預(yù)報(bào)

8、氣溫和氣溫的分布

從圖中分析氣溫的時(shí)間變化和空間分布，學(xué)生不僅僅要會(huì)讀氣溫曲線圖，還要會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)畫氣溫曲線圖。并且會(huì)經(jīng)過讀圖分析影響氣溫變化的主要因素。

9、降水和降水的分布

從圖中分析降水的時(shí)間變化和空間分布，降水的季節(jié)變化主要是經(jīng)過一年內(nèi)各月降水量柱狀圖；降水的分布主要是經(jīng)過降水量分布圖來反映。

10、世界的氣候

從與天氣的比較中理解氣候在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋汀?/p>

11、人口和人種

在這部分的教學(xué)中教師能夠供給給學(xué)生一些影音資料，講一些有關(guān)宗教的小故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)宗教知識(shí)的興趣。

12、人類的居住地----聚落

本節(jié)的主要資料是：（1）比較城市與鄉(xiāng)村景觀的差異（2）聚落與環(huán)境的關(guān)系（3）聚落的發(fā)展與保護(hù)。

13、發(fā)展與合作

數(shù)據(jù)和實(shí)例，說出發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家發(fā)展水平的差異，主要的教學(xué)方法是用實(shí)例說明加強(qiáng)國際合作的重要性。

四、教學(xué)資源的開發(fā)

1、根據(jù)教學(xué)資料，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幻燈片，多媒體等多種手段來提高學(xué)生的興趣。

2、運(yùn)用實(shí)踐或自做簡單的教具進(jìn)行直觀演示，讓學(xué)生有理性的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析和概括本事。

3、充分發(fā)揮學(xué)校圖書室、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)等的作用，讓學(xué)生獲得知識(shí)。

4、聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)，組織學(xué)生參觀、考察、調(diào)查

五、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

1、讓學(xué)生獲得最基礎(chǔ)的地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維本事、獨(dú)立分析問題本事和讀圖本事。

2、讓學(xué)生受到愛國主義教育，樹立辯證唯物主義觀念，懂得人地對立同一關(guān)系，使人類發(fā)展與環(huán)境相協(xié)調(diào)。

3、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

5、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

六、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施

1、認(rèn)真參與團(tuán)體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案。

2、參加聽課評課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

3、進(jìn)取參加教研教改活動(dòng)，在教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)本事再上新臺(tái)階。

4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、進(jìn)取參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

6、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級的教學(xué)質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。

7、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

八、教學(xué)反思與要求

在教學(xué)中，做到及時(shí)總結(jié)，做到揚(yáng)長避短，誠懇虛心向他人學(xué)習(xí)。多聽課，多評課，更要多上公開課，平時(shí)及時(shí)寫好教學(xué)反思。

篇5：七年級地理教學(xué)計(jì)劃

一、情景分析

本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級三個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班二個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對教材資料有些不足。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)供給了夢想的育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念，大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)供給了最根本的保障。

二、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)取參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)本事有更大的提高。同時(shí)，經(jīng)過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步本事，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

三、具體工作

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、進(jìn)取參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)本事再上新臺(tái)階。

4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、認(rèn)真參與團(tuán)體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

6、參加聽課評課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

7、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

8、每次單元簡測后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。

9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

10、進(jìn)取參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

11、合理使用教學(xué)必備的地理教具，課件。做好器材的登記，使用，保管工作。

四、教學(xué)課時(shí)安排

第一周：第一章地球和地圖第一節(jié)2課時(shí)

第二周：第一節(jié)地球和地球儀（二、三）2課時(shí)

第三周：第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)單元檢測2課時(shí)

第三周：地圖（一、二）2課時(shí)

第五周：單元檢測2課時(shí)

第六周：第二章陸地和海洋第一節(jié)大洲和大洋2課時(shí)

第七周：第二節(jié)海陸的變遷2課時(shí)

第八周：單元檢測2課時(shí)

第九周：第三章天氣和氣候第一節(jié)多變的天氣2課時(shí)

第十周：第二節(jié)氣溫和氣溫的分布2課時(shí)

第十一周：復(fù)習(xí)2課時(shí)

第十二周：期中反饋測試2課時(shí)

第十三周：第三章第三節(jié)降水和降水的分布2課時(shí)

第十四周：世界的氣候單元檢測2課時(shí)

第十五周：第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種2課時(shí)

第十六周：第二節(jié)世界的語言和宗教2課時(shí)

第十七周：第三節(jié)人類的居住地－聚落單元檢測2課時(shí)

第十八周：第五章發(fā)展與合作2課時(shí)

第十九周：單元檢測復(fù)習(xí)2課時(shí)

第二十周：復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)2課時(shí)

第二十一周：復(fù)習(xí)鞏固2課時(shí)

第二十二周：復(fù)習(xí)綜合檢測2課時(shí)

第二十三周：期末考試

篇6：七年級地理教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)取參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)本事有更大的提高。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步本事，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、教材資料與章節(jié)

本學(xué)期的教學(xué)資料，共計(jì)五章，14節(jié):第一章《地球和地圖》，第二章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚落》，第十章《發(fā)展與合作》。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求

1.認(rèn)識(shí)地球形狀及大小，會(huì)使用地球儀，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置。

2.認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義，明白天文五帶劃分及各帶特征。

3.學(xué)會(huì)使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4.牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認(rèn)識(shí)海陸變遷，了解板塊學(xué)說。

5.明白天氣與氣候的區(qū)別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要?dú)夂蚣捌浞植肌?/p>

6.明白世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7.認(rèn)識(shí)世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，明白世界上的國際性組織——聯(lián)合國。

四、學(xué)情分析

七年級共計(jì)六個(gè)教學(xué)班，每班40余人。任六個(gè)教學(xué)班的地理教學(xué)，工作量是很大的。剛剛升入七年級的初中學(xué)生，在小學(xué)社會(huì)課中，接觸了一些地理知識(shí)，但比較零碎。七年級學(xué)生將比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，做好從零開始的準(zhǔn)備。由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有新鮮感，教師要抓住這一點(diǎn)，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個(gè)良好開端。

五、提高教育教學(xué)成績的措施

1.必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，排除疑點(diǎn)。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。

3.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維本事。

4.做到地理教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，引用最新資料，密切與時(shí)代的聯(lián)系。

5.指導(dǎo)學(xué)生開展地理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手本事和實(shí)踐本事，寓德育與教學(xué)之中。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第1-2周：第一章

第2-4周：第二章(第一節(jié)和第二節(jié))

第3-6周：第三章(第三節(jié)和第四節(jié))

第4-8周：第三章(第一節(jié)和第二節(jié))

第9-10周(復(fù)習(xí)及期中考試)

第11-12周：第三章(第二節(jié)、第三節(jié)和第四節(jié))

第13-14周：第四章

第15-16周：第五章

第17-18周：復(fù)習(xí)

第19-20周：復(fù)習(xí)及期末考試

篇7：七年級地理教學(xué)計(jì)劃

這個(gè)學(xué)期，本人承擔(dān)七年級五個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)。新學(xué)期，新學(xué)生，新環(huán)境，給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。為了圓滿的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期七年級地理教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、班級指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，在學(xué)校主管教學(xué)校長的帶領(lǐng)下，充分發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)本事有更大的提高。同時(shí)，經(jīng)過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步本事，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、班級學(xué)情分析

本屆蒙西陽光學(xué)校七年級共有五個(gè)班平行班級，平均每個(gè)班級30人。由于學(xué)生的生源地不一樣，學(xué)生的層次也有很大的差異，經(jīng)過開學(xué)近一周的觀察，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望并不強(qiáng)，一些小學(xué)生身上的特點(diǎn)還沒有完全褪去，應(yīng)對地理這門新的課程，本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。針對七年級學(xué)生好動(dòng)的習(xí)慣，多安排一些動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐操作本事。

三、教材分析

七年級地理教材資料豐富，呈現(xiàn)形式多種多樣，該教材針對初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和生活體驗(yàn)，同時(shí)還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識(shí)面的拓展起進(jìn)取作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。七年級上冊以區(qū)域地理為主要框架，包括地球與地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、居民與聚落、發(fā)展與合作共五章資料。

第一章《地球和地圖》分三節(jié)，第一節(jié)地球和地球儀主要介紹了地球形狀的認(rèn)識(shí)過程，地球的大小，地球儀的組成要素，重點(diǎn)是經(jīng)線、緯線和經(jīng)緯度的劃分。第二節(jié)主要介紹了地球的兩種運(yùn)動(dòng)方式，即自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，那里面主要學(xué)習(xí)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般規(guī)律和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，也為高中地理必修1地球的運(yùn)動(dòng)做鋪墊。第三節(jié)地圖，主要講述地圖的基本要素，要求學(xué)生學(xué)習(xí)讀圖、析圖、繪圖和選圖用圖。

第二章《陸地和海洋》分兩節(jié)，第一節(jié)大洲和大洋，主要是介紹了七大洲和四大洋的相關(guān)概念和分布，是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。第二節(jié)海陸的變遷，重點(diǎn)講述海陸變遷的原因和大陸漂移假說，板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說理論。

第三章《天氣與氣候》共包括四節(jié)，第一節(jié)從天氣和氣候的區(qū)別入手，學(xué)習(xí)天氣的相關(guān)知識(shí);第二、三節(jié)分別講述氣候的兩個(gè)基本要素-氣溫和降水;第四節(jié)主要介紹世界各地氣候類型的分布及特點(diǎn)。

第四章《居民與聚落》分三節(jié)，第一節(jié)介紹世界人口與人種的構(gòu)成和分布;第二節(jié)主要講述世界上各地區(qū)的語言種類和分布以及宗教的分布;第三節(jié)講述什么是聚落，以及聚落的類型，聚落的特點(diǎn)和影響聚落構(gòu)成的一些基本因素。

第五章《發(fā)展與合作》本章資料主要介紹世界上二百多個(gè)國家和地區(qū)的分布，發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的區(qū)別和聯(lián)系，最終講述國際合作的重要性。

四、教學(xué)措施

1、必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。落實(shí)“自學(xué)精講，以練為主”的教學(xué)模式，貫徹“先學(xué)后教，以學(xué)定教”教學(xué)理念，加強(qiáng)團(tuán)體備課，精心準(zhǔn)備地理學(xué)案，力求每節(jié)課學(xué)生各取所需，做到天天清、課課清、堂堂清。

2、以教材中的“活動(dòng)”部分資料為突破口，深入研究課堂教學(xué)模式，繼承以往教學(xué)活動(dòng)的長處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，構(gòu)成多種多樣的貼合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。

3、深入研究學(xué)案教學(xué)的特點(diǎn)，認(rèn)真編寫學(xué)案和教案，把握學(xué)案教學(xué)的整個(gè)流程，充分發(fā)揮學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢。

4、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，提高整體地理學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5、要異常注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。

6、在教學(xué)在采取精講多練的方法、教師作適當(dāng)引導(dǎo)、學(xué)生思考解決、教師再進(jìn)行總結(jié)、要課文、圖像作業(yè)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、幫忙理解記憶作用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象、歸納、記憶等本事、并及時(shí)強(qiáng)化鞏固、懂得應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的本事。

7.密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，感受地理學(xué)科的有用性。

8、指導(dǎo)學(xué)生開展地理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手本事和實(shí)踐本事。

9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

10、及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情景做出評價(jià)，注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。

五、教學(xué)研究

由于本人今年要撰寫研究生畢業(yè)論文，論文的題目與實(shí)際教學(xué)密切相關(guān)，所以在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)地理教學(xué)的相關(guān)理論書籍，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終完成論文的撰寫。

篇8：七年級地理教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化、樹立校本教研意識(shí)為中心，整合各項(xiàng)常規(guī)工作，為全面提高教師素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、本計(jì)劃制定的依據(jù)

1、學(xué)科教學(xué)要求背景分析

地理學(xué)是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識(shí)和本事、認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、學(xué)會(huì)地理思維、樹立環(huán)球倫理觀念、構(gòu)成全球意識(shí)和愛國情感的一門基礎(chǔ)課程。

2、學(xué)生現(xiàn)狀分析

初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有必須的抽象思維本事和初步的系統(tǒng)思維本事，同時(shí)初中已開始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)開始涉及社會(huì)生活中一些較為復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。

三、本計(jì)劃應(yīng)到達(dá)目標(biāo)和力爭到達(dá)的目標(biāo)

七年級世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：

1.使學(xué)生明白有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識(shí)，以及世界人口、人種和國家等概況。

2.使學(xué)生明白世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維本事。學(xué)會(huì)畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖，學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。

4.使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)環(huán)境;初步明白世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問題;增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識(shí)，培養(yǎng)全球觀念。

四、具體措施

1.努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

2.在教學(xué)中融入“小組合作學(xué)習(xí)”。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)的參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，把課堂還給學(xué)生。改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)理解知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，分析問題和解決問題，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)和解決問題的本事。高效課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課堂，是樸實(shí)、簡易的課堂：課堂上沒有學(xué)生的認(rèn)真自學(xué)，不新授;沒有學(xué)生的充分獨(dú)立的思考，不交流;沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，不講解。

課堂要做到“三講三不講”，“三講”即：講學(xué)生提出的問題，講學(xué)生不理解的，講知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)知識(shí);“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒問題不講，有問題學(xué)生不講之前不講。

3.課時(shí)要認(rèn)真鉆研地理課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及“雙基”資料。資料的選擇要體現(xiàn)時(shí)代性，貼合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，增加貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)的素材，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

4.強(qiáng)化作業(yè)、單元考試制度的落實(shí)。落實(shí)作業(yè)布置和批改制度。單次作業(yè)布置要適量，資料要精當(dāng)，針對性要強(qiáng)，熱點(diǎn)問題要準(zhǔn)，批閱要及時(shí)，矯正要徹底。同時(shí)，要異常注意對目標(biāo)學(xué)生、弱科學(xué)生作業(yè)的面批。

篇9：七年級地理教學(xué)計(jì)劃

一、情景分析

本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班由原計(jì)劃三個(gè)課時(shí)減為二個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對教材資料有些不足。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)供給了夢想的育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位，大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)供給了最根本的保障。

二、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)取參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)本事有更大的提高。同時(shí)，經(jīng)過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步本事，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

三、具體工作

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

4、進(jìn)取參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

5、申請購置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

6、進(jìn)取參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)本事再上新臺(tái)階。

7、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

8、認(rèn)真參與團(tuán)體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

9、參加聽課評課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

10、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

11、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校教導(dǎo)處和教科室工作計(jì)劃的要點(diǎn)，結(jié)合本組學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)取開展教學(xué)研究活動(dòng)，努力探索科學(xué)課以“探究”為主的教學(xué)模式，提高科學(xué)課教學(xué)教研水平，提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、主要任務(wù)

1、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步更新每個(gè)教師的教育教學(xué)理念，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)研究本事。

2、組織本組教師聽課評課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。

3、進(jìn)取參與學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)(公開課、網(wǎng)上教研、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí))，圓滿完成上級和學(xué)校安排的各種教學(xué)研究任務(wù)。

4、狠抓常規(guī)教學(xué)的管理與落實(shí)。加強(qiáng)團(tuán)體備課，督促每個(gè)教師備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，把教學(xué)研究與課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，使教研服務(wù)于教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

5、加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功能作用，上好實(shí)驗(yàn)課，并作好記錄。

三、具體措施

1、組織教研組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。本學(xué)期3---6年級全部使用新教材，并且新任科學(xué)課的教師對教材和課程標(biāo)準(zhǔn)不熟悉，學(xué)生和教師都有一個(gè)適應(yīng)過程。所以，必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，盡快熟悉新課標(biāo)的教學(xué)理念和要求，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變主角，投入到新教材的教學(xué)實(shí)踐中去。

2、新教材的資料增多，難度增大。并且缺乏教學(xué)參考資料，所以，在平常的教學(xué)中，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮團(tuán)體備課的作用，讓教師在一齊互相探討教學(xué)方法，將每一課都落到實(shí)處，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

3、新教材是以活動(dòng)為主線開展教學(xué)的，所以在教學(xué)中，各任科教師要克服困難，因地制宜，盡可能為學(xué)生供給科學(xué)探究材料，讓學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究本事。

4、重視學(xué)生的課外探究活動(dòng)，在各班成立課外興趣小組，結(jié)合教材資料，組織學(xué)生以小組為單位，開展課外科學(xué)探究活動(dòng)。

篇10：七年級地理教學(xué)計(jì)劃

地理學(xué)是一門研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識(shí)和本事、認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、學(xué)會(huì)地理思維、樹立環(huán)球倫理觀念、構(gòu)成全球意識(shí)和愛國情感的一門基礎(chǔ)課程。

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

初一世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：

1.使學(xué)生明白有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識(shí)，以及世界人口、人種和國家等概況。

2.使學(xué)生明白世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維本事。學(xué)會(huì)畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖，學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。

4.使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)環(huán)境;初步明白世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問題;增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識(shí)，培養(yǎng)全球觀念

二、學(xué)生基本情景分析

初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有必須的抽象思維本事和初步的系統(tǒng)思維本事，同時(shí)初中已開始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)開始涉及社會(huì)生活中一些較為復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。

我所任教的班級是我校的初一五個(gè)班級。初一學(xué)生從思維發(fā)展來看，已有較大飛躍，學(xué)習(xí)過程中多些穩(wěn)定因素，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂中會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、講話等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，但總體來看學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是有的，作業(yè)也能及時(shí)準(zhǔn)確的完成。

本學(xué)科學(xué)生比例：

初一年級：優(yōu)秀：20%，良好：21%，合格：43%，尚努力：16%

三、教材分析

第一章讓我們走進(jìn)地理

本章屬于教材的緒論部分，第一節(jié)為“我們身邊的地理知識(shí)”，第二節(jié)為“我們怎樣學(xué)地理”。分別從情感和技能兩個(gè)方面讓學(xué)生感知地理，說明地理學(xué)科的學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)意義、地理學(xué)習(xí)的方法與途徑。本章的教學(xué)資料是為今后學(xué)習(xí)地理做情感上的鋪墊與準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并親近地理學(xué)科。

教材經(jīng)過“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生產(chǎn)建設(shè)”、“地理與風(fēng)土人情”讓學(xué)生感受地理知識(shí)的奇妙與親切，既能讓學(xué)生感受地理知識(shí)的實(shí)際意義，又能激發(fā)學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈興趣，體現(xiàn)出“地理知識(shí)無處不在，地理知識(shí)處處有用”的特點(diǎn)。

而第二節(jié)中“我們怎樣學(xué)地理”則經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生畫學(xué)校地圖開始，從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)掌握地理學(xué)習(xí)的基本工具—地圖的使用，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對生活有用的地理這一理念，使學(xué)生不會(huì)感到地理僅僅是一門學(xué)科，同時(shí)是一項(xiàng)人生的技能?！皩W(xué)會(huì)收集地理信息”、“學(xué)會(huì)思考地理問題”、“在野外旅行中學(xué)習(xí)地理”則將興趣與方法、情感與技能恰當(dāng)?shù)娜诤掀饋?，使學(xué)生感受到地理是一門趣味、有用、值得學(xué)、能學(xué)好的課程。

第二章地球的面貌

本章教材主要包括認(rèn)識(shí)地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些資料都是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)又是幫忙學(xué)生確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)知識(shí)，蘊(yùn)含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理知識(shí)的基礎(chǔ)課，又是人生發(fā)展的奠基課。

“認(rèn)識(shí)地球”一節(jié)，教材經(jīng)過人類對地球形狀的認(rèn)識(shí)過程，蘊(yùn)含了科學(xué)的世界觀和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的模型—地球儀，能確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，較全面地介紹了地球。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到了人們能夠利用不一樣方法制作不一樣用途的地圖，并能根據(jù)需求選擇適宜的地圖。

“世界的海陸分布”一節(jié)，教材首先經(jīng)過“世界海陸面積比較”餅狀圖、南北半球圖等向?qū)W生展示地球的海陸分布，經(jīng)過直觀形象的圖形和具體的數(shù)據(jù)，向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點(diǎn)及其面積比較，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也體會(huì)了一種說明問題的方法。經(jīng)過一系列直觀與抽象圖片的結(jié)合展示，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓學(xué)生對大洲大洋的面積、名稱及其排序有了十分感性的認(rèn)識(shí)。

第三章世界的居民

本章屬于人文地理資料，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。其中最基本的資料是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問題。在此基礎(chǔ)上再講述人種、語言、宗教、聚落等資料，讓學(xué)生了解世界人口的基本狀況，說明人口問題對環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，正確看待世界的人種、語言和宗教，了解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。

本章資料將在后續(xù)學(xué)習(xí)中自然滲透，是零星分散在各章節(jié)中人文地理資料的高度概括，對后續(xù)的學(xué)習(xí)具有總領(lǐng)效果。并且這些資料與我們身邊所知、所聞的許多事情關(guān)系密切，提議教師授課過程中，注重聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系時(shí)事，經(jīng)過追本溯源的學(xué)習(xí)方法，挖掘這些地理知識(shí)的歷史和現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)多樣的世界，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環(huán)境與發(fā)展觀。

氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對人類生活、生產(chǎn)的影響是十分顯著的，尤其對農(nóng)業(yè)來說，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。

四、教學(xué)措施

本學(xué)期地理教學(xué)在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，根據(jù)新課標(biāo)的要求，大膽嘗試，運(yùn)在學(xué)習(xí)中挖掘?qū)W生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，教學(xué)中注重引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)思維，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究的進(jìn)取性。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的教學(xué)原則，幫忙學(xué)生構(gòu)成“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。在地理教學(xué)中注重與其它學(xué)科的整合，并幫忙學(xué)生在學(xué)習(xí)中構(gòu)成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

根據(jù)新理念的要求，本學(xué)期的地理教學(xué)緊緊圍繞充分突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的進(jìn)取性，使學(xué)生喜歡學(xué)、愛學(xué)，變被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)的學(xué)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的地理課堂這一教學(xué)思路，在本學(xué)期的教學(xué)工作中做以下幾點(diǎn)設(shè)想。

(一)增強(qiáng)教師的親合力

要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生喜歡地理課，就首先要讓學(xué)生喜歡地理教師，而教師的魅力有內(nèi)在的外在的美并存。內(nèi)在的美應(yīng)當(dāng)是教師的教學(xué)水平;外在的美應(yīng)有以下幾點(diǎn)：教師的言談舉止、主動(dòng)與學(xué)生溝通、鼓勵(lì)賞識(shí)的態(tài)度、耐心細(xì)致的幫忙等等，總的說來教師應(yīng)具備教學(xué)、師德的高素質(zhì)，使學(xué)生感受到我的地理教師各方面素質(zhì)都很棒，提高我在學(xué)生心目中的地位，增強(qiáng)教師的親合力。

(二)地理課堂模式的探索

自從新課改實(shí)施以來，我一向采用清徐二中四環(huán)節(jié)教學(xué)模式，結(jié)合地理教學(xué)做過大膽的嘗試，本學(xué)期仍從一切為了學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，對地理課堂做如下嘗試。

1、教學(xué)目標(biāo)的確定

在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景，適當(dāng)?shù)恼辖虒W(xué)資源，選擇對學(xué)生有用的地理知識(shí)，注重技能的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基本方法，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理

為克服舊教材知識(shí)多、課時(shí)緊的現(xiàn)狀，對于重點(diǎn)知識(shí)的掌握和難點(diǎn)的突破我多用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，有效的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂的容量?，F(xiàn)代教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于地理課堂是本學(xué)期地理教學(xué)改革大膽嘗試的重點(diǎn)資料之一。

圖領(lǐng)全文培養(yǎng)本事

地圖是地理學(xué)習(xí)最主要的工具，在地理課堂上對學(xué)生進(jìn)行識(shí)圖、析圖本事的培養(yǎng)十分必要，也是培養(yǎng)學(xué)生本事的一個(gè)重要過程，所以本課我以圖為導(dǎo)線，經(jīng)過學(xué)生識(shí)圖、析圖、動(dòng)手填圖、討論、交流和師生間填圖，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事，構(gòu)建合作式課堂。

知識(shí)拓展共同探究

加強(qiáng)地理學(xué)科與歷史、藝術(shù)、軍事等學(xué)科的整合，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要性，能夠做到學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

親身體驗(yàn)參與實(shí)踐

地理事物的位置記憶歷來是地理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用學(xué)生親自布陣的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理事物的分布位置，加強(qiáng)了對知識(shí)的記憶，貼合新課改的要求。

篇11：七年級地理教學(xué)計(jì)劃

一、情景分析

本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級六個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班二個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對教材資料有些不足。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)供給了夢想的育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念，大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)供給了最根本的保障。

二、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，異常是依據(jù)修訂后的《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（最新一年版）》，堅(jiān)持、鞏固、深化地理課程改革的基本理念，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)取參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)本事有更大的提高。同時(shí)，經(jīng)過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步本事，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

三、具體工作

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)《標(biāo)準(zhǔn)（最新一年版）》的精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、進(jìn)取參加學(xué)校的教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)本事再上新臺(tái)階。

4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、認(rèn)真參與團(tuán)體備課，科組備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

6、參加聽課評課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

7、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

8、每次單元簡測后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。

9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

10、進(jìn)取參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

11、合理使用教學(xué)必備的地理教具，課件。做好器材的登記，使用，保管工作。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

（略）

篇12：七年級地理教學(xué)計(jì)劃

一、情景分析

本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級八個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班由原計(jì)劃三個(gè)課時(shí)減為二個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對教材資料有些不足。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。新東方良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)供給了夢想的育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位，大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)供給了最根本的保障。

二、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)取參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)本事有更大的提高。同時(shí)，經(jīng)過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步本事，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

三、具體工作

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

4、進(jìn)取參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

5、申請購置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

6、進(jìn)取參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)本事再上新臺(tái)階。

7、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

8、認(rèn)真參與團(tuán)體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

9、參加聽課評課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

10、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

11、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。

篇13：七年級地理教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)取進(jìn)行教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)本事有更大的提高。同時(shí)，經(jīng)過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步本事，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、情景分析

本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級兩個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班二個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對教材資料有些不足。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。同時(shí)，因以往的一些客觀原因，學(xué)生對地理這門課程興致不濃，經(jīng)過開學(xué)的學(xué)情摸底，了解到學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完備，知識(shí)積累程度低，有些學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？墒?，學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，為教育教學(xué)供給了夢想的環(huán)境。我有信心做好。

三、具體措施

1、抓好地理課堂教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、進(jìn)取參加教研教改活動(dòng)，努力使教育教學(xué)本事再上新臺(tái)階。

4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、虛心向外學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

6、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

7、每次單元檢測后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。

8、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的.制作準(zhǔn)備充分的素材。

9、爭取結(jié)合地理學(xué)科資料多點(diǎn)使用多媒體教學(xué)，以增強(qiáng)教學(xué)效率效果。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周：與同學(xué)們談地理、第一章地球和地圖、第一節(jié)（一）——————————課時(shí)

第二周：第一節(jié)地球和地球儀（二、三）——————2課時(shí)

第三周：第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)？單元檢測——————2課時(shí)

第三周：地圖（一、二）——————2課時(shí)

第五周：單元檢測————————————課時(shí)

第六周：第二章陸地和海洋第一節(jié)大洲和大洋————————————課時(shí)

第七周：第二節(jié)海陸的變遷————————————課時(shí)

第八周：單元檢測————————————課時(shí)

第九周：第三章天氣和氣候第一節(jié)多變的天氣——————2課時(shí)

第十周：第二節(jié)氣溫和氣溫的分布——————2課時(shí)

第十一周：復(fù)習(xí)——————2課時(shí)

第十二周：期中反饋測試——————2課時(shí)

第十三周：第三章第三節(jié)降水和降水的分布——————2課時(shí)

第十四周：世界的氣候單元檢測——————2課時(shí)

第十五周：第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種——————2課時(shí)

第十六周：第二節(jié)世界的語言和宗教——————2課時(shí)

第十七周：第三節(jié)人類的居住地—聚落單元檢測——————2課時(shí)

第十八周：第五章發(fā)展與合作——————2課時(shí)

第十九周：單元檢測復(fù)習(xí)

第二十周：復(fù)習(xí)期末考試——————2課時(shí)

篇14：七年級地理教學(xué)計(jì)劃

地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識(shí)和本事、認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、學(xué)會(huì)地理思維、樹立環(huán)球倫理觀念、構(gòu)成全球意識(shí)和愛國情感的一門基礎(chǔ)課程。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有必須的抽象思維本事和初步的系統(tǒng)思維本事，同時(shí)初中已開始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)開始涉及社會(huì)生活中一些較為復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。

初一學(xué)生從思維發(fā)展來看，已有較大飛躍，學(xué)習(xí)過程中多些穩(wěn)定因素，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂中會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、講話等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，但總體來看學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是有的，作業(yè)也能及時(shí)準(zhǔn)確的完成。

二、教材分析

第一章讓我們走進(jìn)地理

本章屬于教材的緒論部分，第一節(jié)為“我們身邊的地理知識(shí)”，第二節(jié)為“我們怎樣學(xué)地理”。分別從情感和技能兩個(gè)方面讓學(xué)生感知地理，說明地理學(xué)科的學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)意義、地理學(xué)習(xí)的方法與途徑。本章的教學(xué)資料是為今后學(xué)習(xí)地理做情感上的鋪墊與準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并親近地理學(xué)科。

教材經(jīng)過“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生產(chǎn)建設(shè)”、“地理與風(fēng)土人情”讓學(xué)生感受地理知識(shí)的奇妙與親切，既能讓學(xué)生感受地理知識(shí)的實(shí)際意義，又能激發(fā)學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈興趣，體現(xiàn)出“地理知識(shí)無處不在，地理知識(shí)處處有用”的特點(diǎn)。

而第二節(jié)中“我們怎樣學(xué)地理”則經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生畫學(xué)校地圖開始，從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)掌握地理學(xué)習(xí)的基本工具—地圖的使用，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對生活有用的地理這一理念，使學(xué)生不會(huì)感到地理僅僅是一門學(xué)科，同時(shí)是一項(xiàng)人生的技能?！皩W(xué)會(huì)收集地理信息”、“學(xué)會(huì)思考地理問題”、“在野外旅行中學(xué)習(xí)地理”則將興趣與方法、情感與技能恰當(dāng)?shù)娜诤掀饋?，使學(xué)生感受到地理是一門趣味、有用、值得學(xué)、能學(xué)好的課程。

第二章地球的面貌

本章教材主要包括認(rèn)識(shí)地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些資料都是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)又是幫忙學(xué)生確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)知識(shí)，蘊(yùn)含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理知識(shí)的基礎(chǔ)課，又是人生發(fā)展的奠基課。

“認(rèn)識(shí)地球”一節(jié)，教材經(jīng)過人類對地球形狀的認(rèn)識(shí)過程，蘊(yùn)含了科學(xué)的世界觀和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的模型—地球儀，能確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，較全面地介紹了地球。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到了人們能夠利用不一樣方法制作不一樣用途的地圖，并能根據(jù)需求選擇適宜的地圖。

“世界的海陸分布”一節(jié)，教材首先經(jīng)過“世界海陸面積比較”餅狀圖、南北半球圖等向?qū)W生展示地球的海陸分布，經(jīng)過直觀形象的圖形和具體的數(shù)據(jù)，向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點(diǎn)及其面積比較，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也體會(huì)了一種說明問題的方法。經(jīng)過一系列直觀與抽象圖片的結(jié)合展示，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓學(xué)生對大洲大洋的面積、名稱及其排序有了十分感性的認(rèn)識(shí)。

“世界的地形”一節(jié)，教材首先簡要介紹了什么叫地形、什么是地形圖以及海拔和相對高度等概念，然后從運(yùn)用海拔高度和相對高度等概念入手，對陸地上的五種基本地形類型作了比較。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)圖本事。而等高線知識(shí)的學(xué)習(xí)，則為地形圖的學(xué)習(xí)以及后續(xù)等溫線、等降水量線等知識(shí)的學(xué)習(xí)做了較好的鋪墊。等高線的判讀則對訓(xùn)練學(xué)生從形象思維到抽象思維的提升做了很好的熱身。

“海陸變遷”一節(jié)，教材分別從地表形態(tài)變化、大陸漂移與板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)兩部分來說明，經(jīng)過很多實(shí)例說明地表形態(tài)處于不斷變化之中。大陸漂移假說到板塊構(gòu)造理論的構(gòu)成，是極好的科學(xué)方法論教育素材，從假設(shè)到推理，再到實(shí)踐驗(yàn)證，最終構(gòu)成完整的理論這一過程是暗含在教材中的科學(xué)方法。而魏格納的事跡，則是對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育的難得案例。

第三章世界的居民

本章屬于人文地理資料，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。其中最基本的資料是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問題。在此基礎(chǔ)上再講述人種、語言、宗教、聚落等資料，讓學(xué)生了解世界人口的基本狀況，說明人口問題對環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，正確看待世界的人種、語言和宗教，了解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。

本章資料將在后續(xù)學(xué)習(xí)中自然滲透，是零星分散在各章節(jié)中人文地理資料的高度概括，對后續(xù)的學(xué)習(xí)具有總領(lǐng)效果。并且這些資料與我們身邊所知、所聞的許多事情關(guān)系密切，提議教師授課過程中，注重聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系時(shí)事，經(jīng)過追本溯源的學(xué)習(xí)方法，挖掘這些地理知識(shí)的歷史和現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)多樣的世界，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環(huán)境與發(fā)展觀。

氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對人類生活、生產(chǎn)的影響是十分顯著的，尤其對農(nóng)業(yè)來說，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。

第四章世界的氣候

本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類型四部分資料，既自成整體，又是學(xué)習(xí)后續(xù)分區(qū)地理知識(shí)的重要基礎(chǔ)資料。本章在介紹氣候過程中，很多采用了景觀圖、示意圖、圖表、地圖等資料，并注意密切聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活實(shí)際引出基本的科學(xué)道理，學(xué)生感悟了現(xiàn)象到本質(zhì)的科學(xué)研究過程。

經(jīng)過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握天氣和氣候的概念，看懂天氣圖、明白氣溫和降水的測定方法，會(huì)閱讀氣溫和降水曲線圖，了解主要降水類型，了解影響氣候的主要因素及世界主要?dú)夂蝾愋?，并能結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行基本的氣候特點(diǎn)分析。

第五章世界的民展差異

在前面各章了解了世界自然、人文狀況的基礎(chǔ)，本章引入世界的發(fā)展差異、國際合作、國際組織等政治經(jīng)濟(jì)概念，為以后學(xué)習(xí)各大洲、認(rèn)識(shí)國家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎(chǔ)性作用。第一節(jié)“發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家”初步引入國家的概念，主要講述發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的地區(qū)分布特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，并簡略分析了導(dǎo)致發(fā)展差異的原因;第二節(jié)“國際合作”，介紹當(dāng)今世界的主題是和平與發(fā)展，講述國際合作的基礎(chǔ)和重要性;第三節(jié)“重要的國際組織”主要介紹國際組織的產(chǎn)生及主要國際組織的宗旨和職能。經(jīng)過本章的教學(xué)學(xué)生能夠?qū)?、對世界有一個(gè)更深入、更完整地認(rèn)識(shí)，從而經(jīng)過現(xiàn)象了解世界發(fā)展變化的本質(zhì)，理解合作與發(fā)展是人類社會(huì)發(fā)展的方向，為做一個(gè)“世界中的中國人”奠定基礎(chǔ)。

三教學(xué)進(jìn)度

周次單元教學(xué)資料課時(shí)

1—2一《讓我們走進(jìn)地理》4

3—6二《地球的面貌》8

7—10三《世界的居民》8

11—14四《世界的氣候》8

15—16五《世界的發(fā)展差異》4

篇15：七年級地理教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)。進(jìn)取參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)本事有更大的提高。同時(shí)，經(jīng)過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步本事，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、教學(xué)目的和要求

1、重視學(xué)生創(chuàng)新本事教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的進(jìn)取性，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、參與、思考、創(chuàng)新，使之培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

3、參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，把教改真正落實(shí)到地理常規(guī)教學(xué)中。

4、培養(yǎng)地理愛好者，建立地理興趣小組，到達(dá)以點(diǎn)帶面的目的，從而提高地理整體水平。

三、主要方法及措施

(一)、利用兩周時(shí)間調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性，讓學(xué)生以最快的速度把心思從署假拉到課堂。

1、提前侯課，利用僅有的幾分鐘時(shí)間和學(xué)生融洽關(guān)系，并和課代表一齊提醒學(xué)生做好課前預(yù)備。

2、學(xué)生剛回到課堂，過多的課下作業(yè)可能會(huì)打消他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，所以，作業(yè)在課堂處理。

(二)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，營造歡樂課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，從教師語言開始。

1、教師語言幽默化。

以幽默的語言營造簡便和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在全身心放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，以便學(xué)生到達(dá)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、教師語言親切化。

作為一個(gè)地理教師，溫柔親切的語言和恰如其分的形體語言有助于建立一種和諧友愛的師生關(guān)系，“親其師，信其道也”。

3、教師語言精練化。

精練的教師語言會(huì)節(jié)儉課堂時(shí)間，課堂的每一分鐘對學(xué)生來說都是寶貴的，做一個(gè)“節(jié)儉型”教師，為學(xué)生供給更多的空間和時(shí)間。

(三)、經(jīng)過各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事。

1、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖本事，從多接觸圖開始。

在課堂上，利用一切能夠利用的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生看圖畫圖析圖，以鍛煉學(xué)生的識(shí)圖本事。

2、培養(yǎng)學(xué)生表述本事和分析本事，從課堂回答問題開始。

本地大部分學(xué)生最大特點(diǎn)就是分析問題不知如何下手，白話語言多，在闡述問題時(shí)不會(huì)運(yùn)用地理專業(yè)術(shù)語，針對此現(xiàn)象，在教學(xué)方法中多運(yùn)用談話法，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)分析問題、回答問題的機(jī)會(huì)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂交給學(xué)生，給他們創(chuàng)造提問和回答問題的機(jī)會(huì)和空間，教師在課堂中引導(dǎo)、糾錯(cuò)、提醒、點(diǎn)評，鼓勵(lì)并支持學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識(shí)的本事，從學(xué)生筆記開始。

以前都是教師總結(jié)，為了培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問題的本事，本學(xué)期改變以前教師擔(dān)任主角的習(xí)慣，初步嘗試把這個(gè)權(quán)利還給學(xué)生，從另一角度，也幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中運(yùn)用歸納法總結(jié)知識(shí)體系。

(四)、經(jīng)過各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取情感道德。

1、培養(yǎng)學(xué)生自信心，從寬容學(xué)生的錯(cuò)誤開始。

十三四歲的年紀(jì)，正是需要認(rèn)可需要肯定需要鼓勵(lì)的階段，也正是輕易犯錯(cuò)誤的年齡，為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，教師應(yīng)以“宰相肚里能撐船”的姿態(tài)出此刻學(xué)生中，答應(yīng)學(xué)生犯錯(cuò)誤不僅僅是教師的道德素養(yǎng)，并且也是教師的一種本事。

2、合作學(xué)習(xí)，從傾聽伴發(fā)言開始。

這兩天上了四節(jié)課，學(xué)生最大的反應(yīng)就是在同伴發(fā)言時(shí)，整個(gè)課堂就是這一個(gè)人的事情了，其他同學(xué)好象與此無關(guān)，致使同伴之間的影響和互助學(xué)習(xí)幾乎不存在。

3、利用地理課堂，培養(yǎng)學(xué)生的生活本事。

4、把鄉(xiāng)土地理知識(shí)與大綱中的相關(guān)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生更清楚地了解自我的家鄉(xiāng)。

三級課程即校本課程的資料以片段的形式穿插于大綱要求的相關(guān)知識(shí)中，熟悉家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。

四、教學(xué)課時(shí)安排

（略）

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筆底煙花。

七年級下冊地理教案 篇3

撒哈拉以南非洲教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

●在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)

●運(yùn)用圖表說出某地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響

●運(yùn)用地圖和其他資料，指出某地區(qū)對當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況

●運(yùn)用資料描述某地區(qū)富有地理特色的文化習(xí)俗

教學(xué)重難點(diǎn)

在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)

運(yùn)用圖表說出某地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響

運(yùn)用地圖和其他資料，指出某地區(qū)對當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況

教學(xué)過程

走近黑非洲——了解黑非洲

導(dǎo)入新課：以旅行者梁子“‘梁’眼看世界，獨(dú)闖黑非洲”的十年黑非洲之行的視頻導(dǎo)入新課。

板書：撒哈拉以南的非洲

板圖：撒哈拉以南的非洲簡圖。

教師講解：根據(jù)區(qū)域?qū)W習(xí)的一般方法，要了解一個(gè)區(qū)域，首先要明確它的——地理位置和范圍，撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠中部以南的非洲部分。

一、熱帶大陸和高原大陸

(一)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

讀課本34頁圖7-3-1，找出以下地理事物：

大西洋、印度洋、紅海、馬達(dá)加斯加島、東非高原、南非高原、埃塞俄比亞高原、剛過盆地、剛果河

2、撒哈拉以南的非洲東臨____洋、西臨_____洋、最南端是____角，西部海灣是________,東南部島嶼是__________島，海岸線較平直。

3、地形以高原為主，自北向南主要有_______________、________、________等高原，被稱為“_____大陸”。西部有世界上最大的________盆地。

4、撒哈拉以南的非洲，7億人口中90%以上是____種人，故有_________之稱。

5、非洲文化魅力獨(dú)特，如______、_____等，非常富有地方特色。

(二)教師點(diǎn)撥：

1、標(biāo)出右圖上三條緯線的緯度，指出該區(qū)所在的緯度位置特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：找一名學(xué)生到黑板前完成填圖，其他同學(xué)在學(xué)案上完成，學(xué)生分析回答出緯度位置特點(diǎn)——“熱帶大陸”。

2、指出該區(qū)的海陸位置特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：略。

問題引導(dǎo)：梁子黑非洲之行都穿越了哪些主要的地形區(qū)?該區(qū)以什么地形為主?

師生活動(dòng)：教師指圖，學(xué)生回答梁子穿越的主要地形區(qū)，指出該區(qū)地形以高原為主——“高原大陸”。

二、充滿生機(jī)的大地

(一)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：自讀課本第36-37頁文字

1、撒哈拉以南的非洲大部分位于________線之間，屬于___帶，這里被稱作“______大陸”。

2、本區(qū)大部分是________氣候，一年之中有明顯的___季和___季之分。___季降水豐沛，樹綠草茂，草原上充滿生機(jī);___季干燥少雨，大地一片枯黃。為適應(yīng)這種變化，熱帶草原上的野生動(dòng)物具有_________的習(xí)性。

3、典型的動(dòng)物有羚羊、_____、_____、______、_____等，被稱作“________________”。

(二)教師點(diǎn)撥：

承轉(zhuǎn)：前面我們在學(xué)習(xí)亞洲氣候的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過非洲的氣候類型及其分布特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧。

教師活動(dòng)：教師出示兩幅氣候類型的氣溫曲線、降水柱狀圖。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生判斷氣候類型并指出氣候特點(diǎn)：

A：熱帶雨林氣候——全年高溫多雨。

B：熱帶草原氣候——全年高溫，分明顯的干濕兩季。

教師活動(dòng)：播放視頻，展示黑非洲代表植物和動(dòng)物的畫面。

承轉(zhuǎn)：視頻重點(diǎn)介紹了熱帶草原上的植物和動(dòng)物。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生通過分析熱帶草原氣候代表植物——波巴布樹的生活習(xí)性，總結(jié)出其氣候?qū)χ参锷L的影響。

承轉(zhuǎn)：那么熱帶草原干濕季的變化對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)又會(huì)有怎樣的影響呢?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成教材活動(dòng)題，然后在小組內(nèi)交流討論。

(1)找出多多馬和基塔萊的位置，說說它們屬于什么氣候類型，比較兩地降水季節(jié)分配的不同。

(2)讀圖分析馬賽人一年中的游牧路線，5～10月向___(方向)遷移、11月～次年4月

向____(方向)遷移。原因：________________ ______________________。

學(xué)生交流展示：(略)

教師活動(dòng)：教師引導(dǎo)得出問題答案，總結(jié)歸納。

承轉(zhuǎn)：撒哈拉以南非洲的熱帶草原地區(qū)，農(nóng)作物的生長主要靠濕季豐沛的降水。正常年份，風(fēng)調(diào)雨順，農(nóng)業(yè)能獲得好收成，而有些年份，濕季縮短或持續(xù)干旱，導(dǎo)致糧食減產(chǎn)甚至絕產(chǎn)，出現(xiàn)災(zāi)荒。有人稱非洲為“饑餓的大陸”，這與它的氣候是密切相關(guān)的。

承轉(zhuǎn)：下面我們繼續(xù)走進(jìn)梁子的博客，看一下梁子筆下黑非洲的風(fēng)土文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

三、黑種人的故鄉(xiāng)

師生活動(dòng)：進(jìn)入梁子博客——日志“非洲動(dòng)人的歌舞風(fēng)情”，介紹非洲古老的文化，能歌善舞，尤其擅長擊鼓，非洲鼓被稱為“會(huì)說話的鼓”。 這里是現(xiàn)有的7億人口中90%以上是黑種人，被稱為“黑非洲”。

教師活動(dòng)：出示“歷史上非洲黑種人主要遷移方向”示意圖，說明撒哈拉以南的非洲是黑種人的故鄉(xiāng)。簡要介紹奴隸貿(mào)易，讓學(xué)生了解殖民主義者的罪惡。

教師活動(dòng)：出示“撒哈拉以南非洲政區(qū)圖”和二戰(zhàn)前該區(qū)國家和地區(qū)圖，指出二戰(zhàn)前就埃塞俄比亞和利比里亞兩個(gè)獨(dú)立國家，二戰(zhàn)后民族解放運(yùn)動(dòng)蓬勃興起，政治地圖發(fā)生巨大變化。

承轉(zhuǎn)：其實(shí)，殖民主義者最初侵入這里，是為了掠奪這里豐富的資源，進(jìn)而才從事罪惡的奴隸貿(mào)易的?？梢娺@里有著非常豐富的資源。

教師活動(dòng)：黑非洲資源豐富，被稱為“世界原料倉庫”。展示圖表信息，了解黑非洲豐富的資源狀況。

四、單一商品經(jīng)濟(jì)

(一)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：自讀課本第38頁文字

1、撒哈拉以南的非洲素有“_______________”之稱。這里礦產(chǎn)資源種類多、儲(chǔ)量大，____ 、_______產(chǎn)量居世界首位。這里也非常適合熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生長，是____、____、_____、____的原產(chǎn)地。

2、長期的______統(tǒng)治使本地區(qū)許多國家形成了“_______經(jīng)濟(jì)”，生產(chǎn)和出口較單一的___________和__________，而______、日用品、__________大都依賴進(jìn)口，在國際貿(mào)易中處于_______的地位。

(二)教師點(diǎn)撥：

教師引導(dǎo)課堂合作探究活動(dòng)： Kate的困惑

在Kate的家鄉(xiāng)以及周邊國家，從事咖啡豆種植業(yè)的農(nóng)場主很多?？Х仁菄业某隹谥еa(chǎn)業(yè)之一，但出口咖啡豆利潤很低，并沒有使他們富起來，僅能靠此養(yǎng)活一家老小，為此， Kate很困惑……

學(xué)生思考討論：請你為黑人朋友Kate分析一下吧。

教師展示：撒哈拉以南的非洲部分國家出口商品占出口總額的百分比圖。

提問：大家發(fā)現(xiàn)這些國家出口商品有什么特點(diǎn)?

學(xué)生回答：以某種商品出口為主;出口商品多是初級產(chǎn)品。

教師小結(jié)：過分依賴一種或幾種初級產(chǎn)品出口，形成“單一商品經(jīng)濟(jì)”，在國際貿(mào)易中處于不利地位。

學(xué)生活動(dòng)：課前探究活動(dòng)展示，其他同學(xué)注意思考其中所反映的道理。

師生歸納總結(jié)：出口初級產(chǎn)品，價(jià)格低廉;進(jìn)口工業(yè)制成品，價(jià)格昂貴，在國際貿(mào)易中處于不利地位。

學(xué)生活動(dòng)：思考“形成單一商品經(jīng)濟(jì)的原因”。

師生歸納總結(jié)：對該區(qū)長期的殖民統(tǒng)治。

教師設(shè)問：那么如何扭轉(zhuǎn)這種單一商品經(jīng)濟(jì)的局面，促進(jìn)本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展呢?

教師引導(dǎo)課堂合作探究活動(dòng)：我來做總統(tǒng)

長達(dá)數(shù)百年的殖民統(tǒng)治，使撒哈拉以南的非洲成為少數(shù)發(fā)達(dá)國家的原料產(chǎn)地和商品傾銷地，許多國家過分依賴某一種或幾種初級產(chǎn)品，形成“單一商品經(jīng)濟(jì)”，這對本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分不利。

學(xué)生思考討論： 假如你是本地區(qū)某國家總統(tǒng)，你會(huì)怎么做?

學(xué)生活動(dòng)：小組討論交流，然后向全班分享展示。

教師總結(jié)全課：(略)

【課外探究】

目前，撒哈拉以南的非洲依然是世界上最貧困的地區(qū)，有關(guān)專家給出了導(dǎo)致貧困的原因：長期的殖民統(tǒng)治;單一的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu);國際貿(mào)易中存在著不合理的商品交換;人口增長過快，人口、資源、環(huán)境之間的矛盾突出……

七年級下冊地理教案 篇4

1．初步認(rèn)識(shí)大洲是世界第一大洲。運(yùn)用地圖說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。

2．通過標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間和國際日期變更線的介紹，培養(yǎng)學(xué)生簡單的時(shí)區(qū)和日期換算能力。

3．通過分析亞洲氣候特征，使學(xué)生掌握氣候特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎(chǔ)上總結(jié)出歐洲氣候的特點(diǎn)。

4．通過地形圖引導(dǎo)學(xué)生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內(nèi)著名的湖泊。讓學(xué)生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。

5．讀“亞歐人口分布圖”說明亞洲人口分布，分析人口分布不均的原因，學(xué)會(huì)閱讀亞歐政區(qū)圖。

1．通過學(xué)生對地圖的閱讀，使學(xué)生學(xué)會(huì)從地圖上學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。

2．指導(dǎo)學(xué)生分析亞洲氣候復(fù)雜多樣的原因及表現(xiàn)，讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)的氣候知識(shí)，分析并解答出有關(guān)歐洲氣候的思考題，從而培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、歸納、對比分析的能力。

1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲――亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

2．通過對國家和人口的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)。

1．學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說出某地區(qū)的地理位置。

2．亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。

1．學(xué)會(huì)簡單的時(shí)區(qū)和日期換算。

2．亞洲和歐洲的氣候及成因。

請大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的景觀在哪里？（播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二頁第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線。學(xué)生閱讀。教師進(jìn)行總結(jié)。

板書 一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”

亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。

學(xué)生通過閱讀圖1―1，進(jìn)行討論后總結(jié)。

提問 亞洲的地理位置如何呢？

北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間；

經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間；主要位于北半球和東半球。

亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

我們通過對亞洲的學(xué)習(xí)，直到認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲的地理位置應(yīng)該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來說明。

承接：通過我們對亞洲的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們都?xì)W洲的地理位置，來描述一下。

學(xué)生通過讀地圖1―1，對歐洲的地理位置進(jìn)行描述。

歐洲：

緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間；經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度～東經(jīng)66度之間。

總結(jié)歸納：了解一個(gè)大洲的地理位置可以從哪幾個(gè)方面入手？

點(diǎn)撥 利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來分析掌握歐洲的地理位置。

（1）讀圖1―1：歐洲大陸經(jīng)度范圍：9°W～66°E；緯度范圍：36°N～71°N。

（2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。

（3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。

本節(jié)課我們重點(diǎn)掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。

七年級下冊地理教案 篇5

一、課型：

新授課

二、課時(shí)安排：

第2課時(shí)

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

七、教學(xué)用具：

掛圖、多媒體

八、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)提問上節(jié)課內(nèi)容。

請同學(xué)說說歐洲的地理位置和輪廓、地形。(學(xué)生回憶，并回答問題。)

(二)導(dǎo)入新課：

歐洲西部的各個(gè)國家所具有的自然地理特征簡單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)。

學(xué)生活動(dòng)：幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風(fēng)景讓學(xué)生說說。

(三)教授新課：

板書：一、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力

(對照書54頁圖簡單介紹資本主義的發(fā)展史。)

歐洲是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早的大洲，目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍居各大洲首位。

(指導(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖。)

歐洲西部各國工業(yè)部門齊全。

農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

(簡單介紹，結(jié)合幻燈讓學(xué)生了解)

法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)

利用書55頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)

瑞士——鐘表

瑞典——造船、汽車、機(jī)器制造業(yè)

丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場和食品庫”

挪威——水產(chǎn)品

四年級下冊語文的教案通用

“四年級下冊語文的教案”為編輯為您收集并提供，為避免遺忘，還請您收藏本頁網(wǎng)址。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。教案是課堂教學(xué)的根基。

四年級下冊語文的教案 篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好！

首先，說說我對都教材的理解。

《我們愛祖國》是西師版四年級（下）的一首現(xiàn)代詩。全詩共有8小節(jié)分為兩個(gè)部分。第一部分為1—4節(jié)，圍繞“什么是祖國”這個(gè)問題，詩人以行去流水般的文字，展現(xiàn)了祖國各個(gè)方面的風(fēng)貌，視野開闊一氣呵成；第二部分為5—8節(jié)，圍繞“什么是對祖國的愛”這個(gè)問題引導(dǎo)我們在生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)細(xì)節(jié)中去捕捉，實(shí)現(xiàn)自己對祖國的愛。全詩語言優(yōu)美，節(jié)奏明快，朗朗上口，極富感染力，易激起學(xué)生的愛國之情。

其次，談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)。

本課教學(xué)分為兩課時(shí)，我根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和中年級學(xué)生的學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合新教育有效課堂教學(xué)框架，我為第二課時(shí)確立了以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

A類：熟讀詩歌，理清詩歌的結(jié)構(gòu)。

B類：有感情地朗讀詩歌，體會(huì)作者生動(dòng)的語言所展示的詩情畫意，仿寫詩句。

C類：感受祖國悠久的歷史文明和蓬勃的發(fā)展，激發(fā)孩子們愛祖國，為祖國驕傲、自豪之情。

教學(xué)學(xué)重點(diǎn)：

通過誦讀、了解詩歌大意，體會(huì)詩歌所展示的詩情畫意，并有意識(shí)地學(xué)著仿寫詩句。

教學(xué)難點(diǎn)：

將優(yōu)美的詩句通過積極的體會(huì)、想象轉(zhuǎn)化為對祖國的全新認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對祖國澎湃的愛。理解詩歌詞句、體會(huì)詞句的美，詩歌的美。

第三、說說教法學(xué)法

德國教育學(xué)蒂惠斯說過教育的藝術(shù)是激勵(lì)、喚醒和鼓舞。《語文課標(biāo)》指出：在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和思維能力。本課我采用情境教學(xué)法、語言描迷法、質(zhì)疑引探等教學(xué)法，學(xué)生采用讀中感悟，自主創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式來提高自己寫作能力。發(fā)展創(chuàng)新思維。

第四、說說教學(xué)程序

《語文課標(biāo)》指出：教學(xué)是學(xué)生，教師、文本之間的對話過程，閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，因此，我以學(xué)生為心、以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)，重誦讀，重感悟、重探究、重創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué)，以“愛”為基調(diào)進(jìn)行著。

四年級下冊語文的教案 篇2

《雅魯藏布大峽谷》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、工作室全體成員：

大家好！

今天是我們工作室新學(xué)期開展的第一次研討活動(dòng)，感謝大家在百忙之中能安排好手頭工作與家庭事務(wù)來參加今天的活動(dòng)。今天的活動(dòng)主要有兩項(xiàng)，一是我執(zhí)教的《雅魯藏布大峽谷》的聽課活動(dòng)和研討交流，二是朱際紅老師的講座。下面我就《雅魯藏布大峽谷》一課，談?wù)劷虒W(xué)設(shè)計(jì)思路與反思：

雅魯藏布大峽谷是世界上海拔最高的峽谷，也是世界上最深、最長的峽谷，它是世界一大奇觀，是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)。本課教學(xué)分兩課時(shí)，今天教學(xué)的是第一課時(shí)。課前，我播放了優(yōu)美的歌曲《珠穆朗瑪》，營造出***的神秘氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)孩子們探索的興趣，很自然地導(dǎo)入新課，并為后面課文的學(xué)習(xí)作好情感鋪墊。在研讀文本的過程中，我緊緊抓住“神奇”這條主線組織教學(xué)，從雅魯藏布大峽谷的地形、傳說、秘境等方面，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句反復(fù)品讀，感悟大峽谷獨(dú)特迷人之處，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。同時(shí)，通過播放雅魯藏布大峽谷迷人風(fēng)光的短片，使學(xué)生對雅魯藏布大峽谷有了更深刻的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生與大自然融為一體，情感得以升華，真正感受到了作為中國人的自豪。并順勢提了一個(gè)問題：作為一名游客，我們應(yīng)該怎樣用自己的實(shí)際行動(dòng)，讓這里的環(huán)境永遠(yuǎn)美好？教學(xué)中滲透環(huán)保教育。孩子們爭先恐后地發(fā)表自己的感想，課堂上掀起了一個(gè)小高潮。總結(jié)課文時(shí)，我對照板書，結(jié)合課后“金鑰匙”，傳授給學(xué)生“用一個(gè)詞語給課文主要部分列提綱”的方法。第二課時(shí)，主要學(xué)習(xí)“雅魯藏布大峽谷的另一奇觀——自然博物館；讀文、總結(jié)學(xué)習(xí)方法；學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹雅魯藏布大峽谷”等內(nèi)容。

反思本節(jié)課的教學(xué)，我感覺課堂上學(xué)生的交流還不夠充分，朗讀指導(dǎo)也不夠到位，不足的地方還很多。懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給我提出寶貴的意見！今天的研討課，我只是起了個(gè)頭，起到拋磚引玉的作用，以后這樣的活動(dòng)還要常開展，期盼我們在一次次的研討中，不斷地反思，共同地進(jìn)步！

謝謝大家！

四年級下冊語文的教案 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對卡羅納的關(guān)愛之情。

2、了解人們對卡羅納的真切關(guān)愛，并將自己的感受與同學(xué)們交流．

3、能在這篇課文的引領(lǐng)下，自覺閱讀《愛的教育》，接受愛的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)

了解人們對卡羅納的真切關(guān)愛，并將自己的感受與同學(xué)們交流．

課前準(zhǔn)備

1、課文插頁的掛圖。

2、寫有重點(diǎn)詞語和句子的小黑板或幻燈片。

教學(xué)過程

推介新書，揭示課題

導(dǎo)語：同學(xué)們，一部好的文學(xué)作品往往是永恒的，令人百讀不厭。今天，老師特地帶來了一本書，該書曾在19世紀(jì)轟動(dòng)了意大利文壇，并且先后被譯成了許多種文字，在世界各國廣為流傳。你們想知道這書叫什么名字嗎？《愛的教育》真的有這么大的吸引力嗎？今天，我們就先來學(xué)習(xí)里邊的一篇故事(板書課題)。

初步閱讀，讀通課文

1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，比較長的句子，一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2、出示小黑板，讀準(zhǔn)9個(gè)詞語。(遭到不幸、憐憫、屏息凝神、俯下身來、千叮嚀萬囑咐、號(hào)啕大哭、目不轉(zhuǎn)睛、端詳、恍然大悟)

3、指名學(xué)生分段朗讀課文，出現(xiàn)的問題，同學(xué)互相幫助糾正。

4、說說這篇課文主要講了一件什么事。

提綱導(dǎo)讀，感悟理解

1、出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生自讀課文。

a、當(dāng)知道卡羅納所遭遇的不幸時(shí)，老師是怎么做的？

b．從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬分傷心的？

c、我和同學(xué)們是怎樣傳達(dá)對卡羅納的關(guān)愛的？

d．當(dāng)我跑過來撲進(jìn)母親的懷抱時(shí)，她為什么把我推開了？目不轉(zhuǎn)睛是什么意思？

你從母親的目不轉(zhuǎn)睛里讀懂了什么？我恍然大悟了什么？你是從哪里讀出來的？

2、學(xué)生讀讀、畫畫、議議。

3、提供范例，指導(dǎo)交流。(以第2個(gè)問題為例)

小黑板出示三個(gè)句子，理解卡羅納的傷心。

a、他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腳站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。

b．他的腦海里一下子閃現(xiàn)出往日的情景。那時(shí)候，母親差不多每天都來接他。要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。

c、當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭起來。

4、學(xué)生交流。(要求：找出文中相關(guān)的語句，有感情地朗讀；談?wù)勛约鹤x后的感受；評議。)

欣賞評價(jià)，延伸教育

1、面對遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞一種相同的關(guān)愛，假如你當(dāng)時(shí)也在場，你會(huì)怎樣去寬慰卡羅納呢？

2、你對卡羅納身邊的人們是怎么看的，請選擇一個(gè)作一番評價(jià)。

3、師小結(jié)：關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心，我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會(huì)漸漸消褪的。愛，讓人間充滿溫馨。同學(xué)們，讓我們有空多讀讀《愛的教育》D巴，她將提升我們每個(gè)人愛的濃度。

布置作業(yè)

1、積累9個(gè)詞語。

2、摘抄文中最令自己感動(dòng)的語句。

3、談?wù)勛约簩Ρ菊n課題的理解，這個(gè)標(biāo)題好嗎？若不好，你能給它換一個(gè)更好的課題嗎？并用文字將自己的想法記述下來。

四年級下冊語文的教案 篇4

一、說教材

《憶江南》是唐代詩人白居易的絕唱之筆。作者以如畫之筆描繪出一幅江南春景圖，在人們記憶中留下難忘的印象?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍(lán)”，喚起人們對江南絢麗春色的向往，反問句“能不憶江南”收束全詩，更真切有力地表達(dá)了對江南的眷戀之情。同時(shí)，“詞”這種體裁在湘教版小學(xué)三年級語文教材中是首次出現(xiàn)，選編這首詞，意在使學(xué)生對詞這種體裁有一個(gè)簡單的了解，初步感受詞的語言美、韻律美，開拓學(xué)生的視野，感覺中國經(jīng)典詩詞的無限魅力。

二、說設(shè)計(jì)思路

中國是一個(gè)詩的國度，歷經(jīng)千百年而傳誦至今的古詩詞是我國文學(xué)藝術(shù)中的燦爛奇葩，是民族文化的重要載體。然而在古詩詞的教學(xué)中，不少教師包括我自己都曾切身體會(huì)到：教師激情有余，學(xué)生悟性不足；教師情有獨(dú)鐘，學(xué)生卻無動(dòng)于衷。原因何在？往往由于教師在教學(xué)上的情感灌輸，造成學(xué)生的情感距離，未體現(xiàn)經(jīng)典詩詞教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律。因此，本堂課的教學(xué)重在體現(xiàn)語文新課標(biāo)中“以讀為本”的理念，使學(xué)生走進(jìn)文本、親近文字；倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；滲透古詩詞教學(xué)“詩中有畫、詩中有情、詩中有詩”的共性規(guī)律，使學(xué)生學(xué)會(huì)品讀語言、誦讀情感、美讀意境，讓學(xué)生在語言的感悟和情感的熏陶中，提高欣賞古詩詞的品味和審美情趣，力求營造一種“簡約而不簡單，隨意卻不隨便”的和諧語文課堂。

本首詞的教學(xué)過程我設(shè)定為四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）談“憶”導(dǎo)入，情境揭題。（二）“胖”讀全詞，古詞新談。（三）“瘦”讀全詞，搜尋詞眼。（四）牽引“憶”線，拓展延情。

三、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）談“憶”導(dǎo)入，情境揭題。1、（師生問好后，教師板書“憶”字）①師：請同學(xué)們讀這個(gè)字。能給“憶”字組幾個(gè)詞嗎？我們的祖先是怎樣創(chuàng)造這個(gè)字的呢？（課件一：演示“憶”的演變過程）②師：由此，你想到了“憶”的本意是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出回想、思念）。③師：古往今來，有人思念家鄉(xiāng)，有人思念親人，也有人思念故友，今天，我們將和詩人白居易一同去“思念江南”。（板書：江南，學(xué)生齊讀課題）2、師：首先請同學(xué)們看大屏幕。

（課件二：江南風(fēng)光視頻：小橋、流水、垂柳、涼亭??及詞作者和寫作背景的錄音伴奏）。 詞是我國古代詩歌的一種，配上樂曲可以唱。詞不同于詩，詞的句子有長有短，又稱為長短句。《憶江南》這首詞是唐代詩人白居易所寫，詩人白居易50多歲時(shí)曾在江南的蘇州、杭州任職做官，江南的秀麗風(fēng)光給他留下終生難忘的記憶。回到洛陽12年以后，他對江南依舊魂?duì)繅艨M，67歲那年，寫下了這首千古絕唱——《憶江南》。

（教師配著古樂范讀）[設(shè)計(jì)理念：教師巧妙地把詞、作者和寫作背景與江南美景融為一體，在這種無意注意之下，教師細(xì)膩、傳神、聲情并茂的朗讀，將使學(xué)生心中蕩漾起淡淡的愉悅之情，把學(xué)生帶入一種對江南的向往之中，進(jìn)而有種渴望要了解，朗讀這首詩的心情，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的熱情。]

（二）“胖”讀全詞，古詩新談。[設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出語文教學(xué)應(yīng)“以讀為本”，教師剛才的范讀已潛移默化地激發(fā)了學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對話的求知欲望。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，“胖”讀全詞，不在于質(zhì)好，只在于量大，讓學(xué)生在反復(fù)自由地讀字、讀詞、讀句的訓(xùn)練過程中，先領(lǐng)悟詩的大意，初步感悟詩的意境。]這一環(huán)節(jié)分以下步驟進(jìn)行教學(xué)：1、學(xué)生自由朗讀并提出循序漸進(jìn)的要求：讀準(zhǔn)字音，讀正確，讀通順，爭取熟讀成誦。2、小組合作，探究學(xué)習(xí)。出示課件三：重要詞的注解。要求：①根據(jù)注釋讀懂詞的大意，不懂的地方能質(zhì)疑提問并作上記號(hào)。②書寫“諳”字兩個(gè)，在自己與同伴都認(rèn)為美觀的字下畫“☆”。

（三）“瘦”讀全詞，搜尋詞眼[設(shè)計(jì)理念：一個(gè)既淺又俗的“好”字，包羅了江南春色的種種佳處，作者的贊揚(yáng)之意與向往之情，也盡寓其中，同時(shí)，只因“好”字之甚，方能“憶”之不休，“好”和“憶”二字在詞中相互驗(yàn)證，相得益彰，實(shí)為絕妙之筆]1、品析佳句，引導(dǎo)想象。（1）江南好，好在何處？（景美）（2）詞中寫了哪些景物？用“ ”把它畫出來。（太陽、花、水、春天）（3）分別抓住景物的什么特點(diǎn)來進(jìn)行描寫？（色彩）教師引導(dǎo)學(xué)生口頭填充：（ ）的花兒 （ ）的江水（ ）的太陽 （ ）的春天課件四出示：“日出江花紅勝地紅，春來江水綠如藍(lán)。”①輕讀句子。②說說這個(gè)句子寫得怎樣？用了什么修辭手法？③把詞中的“勝”換成“似”、“像”，比較朗讀，進(jìn)一步理解“勝”的妙處。④江邊的花為什么會(huì)紅勝火，江花為什么會(huì)綠如藍(lán)呢？（太陽很紅，花兒在太陽的照射下，更紅了，勝地過了火焰。美麗的江水綠得很純凈，如同藍(lán)草一般）⑤心誦詞句。（提示學(xué)生眼睛看著文字，嘴上說著語句，腦海想像畫面）

課件五：出示江南美景圖：日出→江花→江水→全景。①說說你在圖上看到了什么？這時(shí)的江南給你留下了什么樣的印象？②如果你身臨其境，你會(huì)怎么說？會(huì)怎么做？（會(huì)大聲感嘆，會(huì)把它畫下來，拍下來，會(huì)流連忘返?）2、搜尋詞眼，品讀“江南好”。師：剛才，大家解譯詞意，想象詩句描繪的畫面，不知不覺就把這首詞讀“胖”了。如果把我們剛才說的話全寫下來，那該是多長一篇文章??！但我們看這首詞，它只有幾個(gè)字？（27字）。這就是詞的優(yōu)美、簡潔、凝練、含蓄的魅力所在。想把這首詩讀“瘦”嗎？請?jiān)俜怕暤刈x讀全詞，看能不能把整首詞讀成一個(gè)詞語？找找整首詞是圍繞哪一個(gè)詞來寫的？提問引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：江南好，除了景色美，還好在哪些地方呢？（引導(dǎo)學(xué)生說：天氣好、人好、人杰地靈、美食多??），師：一個(gè)“好”字，包羅了詩人對江南的無限贊嘆和向往之情，你能把這種感情讀出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想象詩人當(dāng)時(shí)贊美、回憶江南的表情、神態(tài)來讀，或者想像詩人作詩的心情，大聲的贊誦讀，或小聲的感嘆讀，讀出自己的體會(huì)）。

（四）牽引“憶”線，拓展延情。師反問：對比洛陽，如此美麗的江南春色，叫詩人怎“能不憶江南”呢？

1、對比句子，說說更喜歡哪句？為什么？出示課件六：能不憶江南？應(yīng)該憶江南。

2、創(chuàng)設(shè)情境，詩人曾在江南做官十年，為人民做了很多好事，杭州人民對他和他的感情非常深厚，在他辭官離任時(shí)，詩人劉禹錫在《白太守行》中寫道：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼”。 出示課件七：引導(dǎo)學(xué)生讀一遍，課件更換一種字體。師：江南人民對詩人如此的'愛戴，讓詩人生：接著讀——“能不憶江南？”師：詩人對江南人民如此深切的思念，讓詩人生：接著讀——“能不憶江南？”師：詩人對江南春色的無限的眷戀之情，讓詩人生：接著讀——“能不憶江南？”師：詩人心中那忘不掉、抹不掉的江南情結(jié)，讓詩人生接著讀——“能不憶江南？”再次對著你對《憶江南》的獨(dú)特感受，齊讀全詞。

3、結(jié)束語：同學(xué)們，古詩詞是我國文學(xué)中的藝術(shù)瑰寶，好的古詩詞、好的現(xiàn)代文一定要背，我們正處在背誦詩文、學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，我的老師曾送給我一句話，今天我想把它送給大家：誰擁有了語言，誰就擁有了智慧。

謝謝大家，下課！

四年級下冊語文的教案 篇5

教材簡析

本次能說會(huì)寫屬于情境交際，由四部分構(gòu)成：一是交際的話題安慰;二是話題的內(nèi)容和范圍，即在什么情況下進(jìn)行安慰，怎樣安慰;三是要掌握好安慰別人的心態(tài)、語氣;四是口語交際時(shí)的練習(xí)形式及方法。

設(shè)計(jì)理念

口語交際是聽與說雙方互動(dòng)的過程。所以，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)側(cè)重在具體的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，使學(xué)生具有文明的語言修養(yǎng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，引導(dǎo)學(xué)生與人交流時(shí)能尊重和理解對方，并樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，在傾聽他人說話時(shí)要認(rèn)真、耐心，能抓住重點(diǎn)，并能簡單地轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過本次口語交際使學(xué)生懂得怎樣安慰別人，使其學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助需要精神支持的人。

2.培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。

3.指導(dǎo)學(xué)生善于評價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助有困難的人，能夠從精神上支持他們。

2.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、課件等。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。

教學(xué)流程

一、聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，引出話題

（結(jié)合教學(xué)班或?qū)W校里某同學(xué)遇到的不幸引入話題）同學(xué)很痛苦。作為同學(xué)，彼此之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，你們看她（他）難過的樣子，覺得該做點(diǎn)什么呢？

1.指名發(fā)言。

2.激發(fā)情趣，導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，其實(shí)剛才你們就是在對同學(xué)進(jìn)行安慰。有人說：會(huì)安慰別人的人是天使！因?yàn)樗麕ё吡藨n愁，留下來的是快樂和溫馨。剛才幾個(gè)同學(xué)也做了一回天使，其他的同學(xué)想不想做這樣的天使呢？那么，今天就讓我們一起來學(xué)會(huì)這種本領(lǐng)。（板書課題并齊讀課題）

二、利用教材，指導(dǎo)學(xué)生

1.閱讀教材，明確交際的內(nèi)容與要求。

人的一生都可能遇到不順心的事。人在孤獨(dú)、困難、痛苦、不幸的時(shí)候，常常需要?jiǎng)e人的安慰。剛才幾名同學(xué)已分別安慰了同學(xué)，你們認(rèn)為誰的安慰最能打動(dòng)同學(xué)呢？為什么？（同桌交流）

什么樣的安慰才能打動(dòng)你的心？（看書上內(nèi)容，討論歸納。）

態(tài)度：要和藹可親，真誠，富有同情心。

語言：說同情的話，委婉動(dòng)情的話，鼓勵(lì)的話。

2.指導(dǎo)安慰別人。

你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣安慰別人，現(xiàn)在就請你們用今天學(xué)習(xí)的方法，再安慰一下同學(xué)，好嗎？看誰說得更能打動(dòng)她（他）的心。同學(xué)你聽了同學(xué)們的安慰，心里想些什么？

3.師小結(jié)。

同學(xué)們，你們真會(huì)安慰別人，當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，你們一句恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，一句輕聲的勸慰，都能讓他們撥云見日。因此，你們也獲得了越來越多的朋友，學(xué)會(huì)真誠地安慰別人吧！

4.小組合作練習(xí)。

看，這里還有兩個(gè)同學(xué)需要你們安慰，你們最想去安慰誰呢？下面請同學(xué)們發(fā)揮四人小組的力量，運(yùn)用集體的智慧，共同來安慰一下他們吧！

例1.同學(xué)丟了一支心愛的鋼筆。這支鋼筆是他爺爺去逝之前買的，很有紀(jì)念意義，他越想越傷心，眼淚止不住地流。

例2.同學(xué)生病，多次住院，耽誤了學(xué)習(xí)，成績下降很快，他很傷心。

5.全班交流評價(jià)。

想安慰同學(xué)的請起立，其他同學(xué)要仔細(xì)傾聽。他們可以來安慰你，幫助你?。◣熯m當(dāng)點(diǎn)評）同學(xué)的煩惱消除了，可同學(xué)還在傷心中煎熬著，誰愿意安慰同學(xué)呀？（師適當(dāng)點(diǎn)評）你們倆聽了同學(xué)們的安慰之后，心情怎樣？想對同學(xué)們說點(diǎn)什么？

三、自由練習(xí)，多向互動(dòng)

成長的道路上，不順心的事很多，今天就讓我們敞開心扉，安慰別人。

1.自主尋找合作伙伴。

2.確定安慰別人的話題。

3.分角色小組內(nèi)表演。

四、拓展延伸，提高練習(xí)

同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，今天你們學(xué)會(huì)一個(gè)生活本領(lǐng)安慰別人?，F(xiàn)在，你除了能安慰同學(xué)，安慰朋友，還能安慰誰呢？

1.課件出示畫面。

今天放學(xué)回家，看到媽媽的神情黯然，悶悶不樂的樣子，你會(huì)怎么說，怎么做呢？現(xiàn)在我扮演媽媽，誰愿意來安慰媽媽呢？試試看！

2.師生同演。

媽媽：我們廠里又分配來了一批懂業(yè)務(wù)的大學(xué)生，我體弱多病，第一個(gè)下崗了，這以后的日子可怎么過呀？（生安慰）

媽媽：孩子，你懂事了，知道要減輕媽媽的負(fù)擔(dān)了。媽媽聽了你的話很高興，對未來充滿了希望。

五、總結(jié)

有一首歌非常好聽，也很有意義，老師把這首歌帶來了，想與大家來分享，（出示圖片，播放歌曲愛是LOVE）。

同學(xué)們，你們知道嗎？安慰是增進(jìn)情感的紐帶，是溝通心靈的橋梁，是醫(yī)治心病的良藥，是汲取力量的源泉，是愛的奉獻(xiàn)，愿你們在以后的人生道路上盡自己所能，向那些需要安慰的人送上自己關(guān)切的話語，奉獻(xiàn)自己的愛吧！

四年級下冊語文的教案 篇6

今天我執(zhí)教的《蓮葉青青》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級下冊的一篇閱讀課文。這篇課文寫的是祖母十分喜愛蓮葉，每年都在自家的院子里種著一缸荷葉，荷葉長大了，卻把荷葉剪下送給別人的孩子治瘡的事。課文語言生動(dòng)，簡練，作者由景到人，觸景生情，運(yùn)用了睹物思人的寫作方法。

結(jié)合我們的研究專題，這節(jié)課我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

1、 抓住課文重點(diǎn)詞語 ，理解課文內(nèi)容，體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。

2、有感情的朗讀課文。

3、初步了解“睹物思人”的寫作方法。

這篇課文我設(shè)計(jì)了以下流程：

一、情境導(dǎo)入，出示課題。

二、研讀課文，感悟課文內(nèi)容

1、自讀課文，找出祖母精心種養(yǎng)荷花的詞句子

2、學(xué)生交流體會(huì)。指導(dǎo)朗讀

3、默讀課文，找出祖母剪荷葉送人治病的詞句子

4、學(xué)生交流體會(huì)。指導(dǎo)朗讀

三、簡介寫作方法，進(jìn)行小練筆

根據(jù)這篇文章的特點(diǎn)，我采用圍繞中心問題，揣摩關(guān)鍵詞句、有感情地朗讀等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自讀自悟、討論交流解決。在理解文章內(nèi)容的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際來談體會(huì)，尊重學(xué)生有個(gè)性的見解，不強(qiáng)求統(tǒng)一。

在課堂中，我力圖通過以下方法來體現(xiàn)我們小專題的研究成果

一、情境引入，滲透寫法

開課伊始，出示荷葉的課件，生談感受，師設(shè)計(jì)懸念，由物到人，滲透寫法。這篇課文，看似寫景，其實(shí)寫人，這是本文的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生不容易突破接受。在開課時(shí)做這樣的鋪墊，為結(jié)尾講解寫法時(shí)奠定基礎(chǔ)，達(dá)到水到渠成的效果。

二、概括詞組，加強(qiáng)技能訓(xùn)練

在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了聽寫詞組的辦法，再次回顧了課文的主要內(nèi)容，對學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力進(jìn)行了潛移默化的引導(dǎo)。我們本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)就是概括課文主要內(nèi)容，而本課的主要內(nèi)容并不好概括，所以我采用了這種方法，目的是語文的工具性能得到扎實(shí)有效的訓(xùn)練。

三、抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

在教學(xué)祖母精心種養(yǎng)和送人治病這兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生找出文中的重點(diǎn)詞句，采用了“生自讀——談體會(huì)——師提升——生再感悟——感情朗讀”這樣的方法使學(xué)生一步步對課文進(jìn)行理解。課堂中我采用自讀、默讀、師生對接讀、男女生賽讀等方法引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過讀，讓學(xué)生自己來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受課文語言的直觀性和形象性。

四、尊重學(xué)生的主體地位，充分地發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和積極性。

整堂課中，我雖然沒有對課文的思想內(nèi)容提出問題，但我主要通過學(xué)生自讀來讀懂、讀通課文、理解課文內(nèi)容，教學(xué)中教師與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)，在讀中實(shí)現(xiàn)文道統(tǒng)一的教學(xué)理念，使課堂氣氛和諧，讓學(xué)生在輕松的氣氛中愉快學(xué)習(xí)。

四年級下冊語文的教案 篇7

說教材

《一碗水》是語文A版小學(xué)語文四年級下冊第3單元的第3篇課文，該單元以"人與自然和諧"為主題展開?！兑煌胨肥擒娐米骷覅侨话l(fā)表在《兒童文學(xué)》中的一篇抒情短文（文章體裁）。他講述了密林中有一眼小小的泉水，它一年到頭都不干涸，總是滿滿的一碗，為人和動(dòng)物提供了甘甜的泉水，帶來了生活的歡樂，（主要內(nèi)容）表達(dá)了作者對“一碗水”的喜愛、贊美（中心思想）。寫作特點(diǎn)是：文章生動(dòng)流暢，充滿情趣，特別是描寫小動(dòng)物來泉水邊喝水的那段，寫得很有感染力。課文字里行間洋溢著景色美，人情美，文字美。是本文最大的寫作特色。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為。

說教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)“一碗水”給人和動(dòng)物帶來的方便和樂趣。

能力目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文；

會(huì)用“雖然……可是……”、“那么……那么……那么……”造句；

能根據(jù)課文進(jìn)行片段仿寫。

情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

說教學(xué)重難點(diǎn)：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程?！币罁?jù)這一理念，設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體，注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能，讓他們在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，掌握技能，進(jìn)行能力訓(xùn)練，切實(shí)體現(xiàn)了“以學(xué)定教，以生為本”的教學(xué)理念。

我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：

體會(huì)“一碗水”給人和動(dòng)物帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)確定為：為什么說“一碗水”是一眼靈泉。

說教法和學(xué)法（教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破的設(shè)計(jì)）

新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容很重要?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法來突破本文的教學(xué)重點(diǎn)。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把"學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生"，倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，激發(fā)學(xué)生想象力的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

有這么一個(gè)美麗的地方，那兒如一個(gè)神話般的世界。今天我就做一次導(dǎo)游帶大家去看看。多美的大自然呀！密密的樹林里，陽光透過樹葉，照亮了爬滿石壁的過山藤，照亮了石壁上潮濕的苔蘚。在密林深處的石壁下有一眼很小的泉水，人們給它取了一個(gè)獨(dú)特的名字叫“一碗水”。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的前提，這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生一開始就被大自然的神奇美妙所吸引，再直奔主題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)就有了明確的方向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、整體感知回顧課文，找準(zhǔn)中心

過渡：這一碗水人們不但名字獨(dú)特，老人們還給了它很高的贊譽(yù)呢！讀讀課文，看看人們是怎么稱贊他的？用書中的一個(gè)詞來概括。

【設(shè)計(jì)意圖】將教學(xué)的切入口放在此處，由它為起因創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的解讀情境，抓住了脈絡(luò)清晰地教學(xué)主線，以便于講解中突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

三、細(xì)讀研討，理解課文

過渡：“靈泉”中的“靈”你是怎么理解的？（靈性）一碗水靈性體現(xiàn)在哪？它有有什么特點(diǎn)？

1.學(xué)習(xí)第1、2自然段，了解一碗水的神奇。

輕聲讀課文，畫出描寫一碗水特點(diǎn)的句子。交流、有感情讀。

2.默讀學(xué)習(xí)3-6自然段，感受這一碗水給人們、小松鼠、山喜鵲帶來的快樂，并標(biāo)畫出相關(guān)詞句。學(xué)生自讀標(biāo)畫。

3、品讀、感悟。

（1）一碗水給小伙伴帶來那些快樂？（課文第3自然段）

抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀感悟。指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感悟。及時(shí)評價(jià)。

（2）讀第5、6自然段，體會(huì)小松鼠、山喜鵲的快樂。

抓住動(dòng)作和叫聲體會(huì)一碗水給小松鼠、山喜鵲帶來的快樂。指導(dǎo)朗讀。

（3）指導(dǎo)寫片段。

4.還有誰會(huì)到這一碗水邊喝水？它又是怎樣表現(xiàn)自己的快樂的？

5.感受人與動(dòng)物之間的和諧相處。

看到這一幕，我們都不忍心去打擾他們，只好躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，和他們共同享受這美好的時(shí)光。

6、探究：為什么老人們說他是一眼靈泉？

7、想想說，你喜歡的動(dòng)物或植物喝了一碗水會(huì)怎么樣？

四、總結(jié)升華，激發(fā)情感

五、拓展訓(xùn)練，解說文本

一碗水出名了，許多的游客都要到這兒來觀光。請你以小導(dǎo)游的身份把這一碗水介紹給游客吧！

六、拓展延伸：

1.積累課文中的優(yōu)美語句。背誦自己喜歡的自然段。

2.有許多人也想前來看看一碗水，請你給他們介紹介紹！試著寫導(dǎo)游詞。

四年級下冊語文的教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

２、學(xué)會(huì)在合作中說真話，告訴別人心里話。

３、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、進(jìn)行口語交際。

2、完成習(xí)作。

3、積累語言。

教學(xué)時(shí)數(shù)

4課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖。

2、讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

口語交際

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

生活中會(huì)遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢？

１、剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？

（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）

２、想一想，平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？

二、討論交流

１、個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流：

先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

２、各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

３、班級交流：

對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語言。

三、提建議

在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

第二、三課時(shí)

習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn)

一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

１、讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

２、歸納過渡：

習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。

二、明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路

１、閱讀習(xí)作提示，讓學(xué)生明確：

寫的是自己想說的心里話，要真實(shí)，不說假話。

２、思考表達(dá)的內(nèi)容：

先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……

３、學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話：

根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。

４、學(xué)生動(dòng)筆。

５、相互交流，修改。

第四課時(shí)

日積月累 趣味語文

一、詞語盤點(diǎn)

１、學(xué)生自讀。

２、同桌互查。

３、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

４、記記寫寫。

二、日積月累

１、告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

２、逐句自讀。

３、說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

４、教師釋疑。

５、熟讀、背誦。

三、趣味語文

１、聯(lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

２、自讀。

３、師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。

選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫一個(gè)事例。

筍芽兒二年級語文下冊教案通用9篇

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？請閱讀由小編為你編輯的筍芽兒二年級語文下冊教案通用9篇，供你參考，希望能夠幫助到大家。

筍芽兒二年級語文下冊教案 篇1

一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感

出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。（畫外音：小小的筍芽兒不到2個(gè)月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？）

揭示課題：4筍芽兒

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)生自由讀文。

2．小組合作學(xué)習(xí)生字。

3．匯報(bào)識(shí)字方法。

4．游戲鞏固生字，并用詞說話。

三、讀讀畫畫

愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎？咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的成長過程記錄下來吧。

1．學(xué)生自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句，反復(fù)練讀。

2．試著畫出筍芽成長為竹子的過程，同位交流筍芽成長錄。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．開火車讀生字。

2．把你積累的詞說給大家聽。

二、朗讀感語

1．小朋友們，課文中是誰在呼喚筍芽兒？春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的語氣是一樣的嗎？（試讀──評議──范讀──練習(xí)──指名讀）

2．筍芽兒聽到了呼喚是什么樣的動(dòng)作？（帶動(dòng)作讀課文）

3．小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長大啦!

再讀讀課文，你們還有什么想說的話？

5．指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子。

引導(dǎo)學(xué)生找出描與美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀

6．分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充筍芽成長錄的畫。

展示讀書，老師版畫。

三、總結(jié)全文

筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在筍芽成長錄上。

筍芽兒二年級語文下冊教案 篇2

筍芽兒

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過自由朗讀略知筍芽兒是在春天生長的。

4、培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)類型：精讀課

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、預(yù)習(xí)到田間、山間看竹林。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、出示竹林圖，讓學(xué)生講竹林的美。

2、師：誰知道竹子是怎樣長成的？

3、讓學(xué)生聯(lián)系生活講講竹筍的樣子及生長過程。

二、學(xué)生自讀課文，找出生字

三、再讀課文，回答以下問題

1、筍芽兒在時(shí)候醒來。

2、筍芽兒脫下，長成了一株健壯的竹子。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字認(rèn)讀（講解要點(diǎn)）

2、小組測讀

3、朗讀帶有生字的句子

五、正確、流利、有感情地朗讀課文。

六、指導(dǎo)書寫：

1、認(rèn)讀生字

2、組詞

3、分析字形

4、生書寫

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、測讀生字

2、朗讀帶有生字的句子

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，說說你讀懂了什么？

2、請讀懂的同學(xué)講講讀懂的內(nèi)容。

3、師點(diǎn)撥

4、再自由讀課文，完成下面的練習(xí)。

鉆出地面，長成了竹筍，再長成。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段

1、師引導(dǎo)：筍芽兒在地底下時(shí)看到的是什么？

筍芽兒鉆出地面后看到的是什么？

2、師引導(dǎo)：大家喜歡讀哪一段？

3、齊讀第6段，完成練習(xí)。

筍芽兒（）鉆出了地面

（）

看到了（）明亮美麗

（）

4、這個(gè)世界真美??！指導(dǎo)朗讀。

5、自由讀第7段后組成小組進(jìn)行表演。

6、齊讀：要求讀出筍芽兒成長的快樂、自豪。

四、朗讀第1—5段，完成練習(xí)

筍芽兒在（）時(shí)候醒來，和呼喚筍牙兒，給筍芽兒穿上一件又一件衣服。

五、課后小結(jié)；

六、作業(yè)布置：

七、板書設(shè)計(jì)：

八、課后反思

筍芽兒二年級語文下冊教案 篇3

（復(fù)習(xí)詞語、句子；指導(dǎo)書寫；寫話練習(xí)。）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀詞語：

漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫

滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳

2、美讀句子：

(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!

(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。

二、指導(dǎo)書寫。

1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。[

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

提醒：書寫時(shí)，以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。

口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，喚右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點(diǎn)。

筍：中橫要長，右邊出頭。

轟：左邊的又字捺畫變點(diǎn)。

三、寫話練習(xí)。

1、老師示范引路。

春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：我要給您唱歌!我要給您跳舞!

2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對韻腳及句式不作要求。如：

春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒!

春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說：我要鉆出來!我要鉆出來!

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒說：我要長大!我要長大!

3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的作品。如，集體朗誦、自配樂曲歌唱等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

筍芽兒二年級語文下冊教案 篇4

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．游戲摘蘋果。（復(fù)習(xí)生字）

2．把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。

二、精讀課文

1．輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？

2．你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）（出示課件春景圖）師生共同感悟春光的美好。

3．分角色朗讀課文。（自由組合練習(xí)挑戰(zhàn)讀）以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。

4．班級推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。

師：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？

三、拓展想象

1．假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？

2．游戲編一編。

A．教師引路：春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!

B．學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。

C．作品展示。

筍芽兒二年級語文下冊教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽兒的幾句話，體會(huì)筍芽兒從害怕到堅(jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，掌握沉睡、撒嬌、央求等詞語的意思。

3、初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能講出課文中幾處省略號(hào)所示的意思。

4、使學(xué)生知道只有經(jīng)過風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，滲透自強(qiáng)自力的精神。

二、教時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)筍芽兒

2、這是一篇童話，它描寫了筍芽兒在別人的鼓勵(lì)下，不怕困難、努力鍛煉，終于破土而出長成為一株強(qiáng)壯的竹子。。

3、聽錄音，體會(huì)不同感情的不同語氣。

4、給課文分段。

5、作業(yè)：

《課堂作業(yè)》13

第二課時(shí)

1、自己練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、朗讀課文第一段，說說筍芽兒給你有一種什么感覺？

朗讀指導(dǎo)注意體會(huì)：讀出低聲呼喚撒嬌央求害怕的語氣。

練習(xí)有感情地朗讀。

朗讀表演

3、學(xué)習(xí)第二、三段。

同樣的學(xué)習(xí)步驟進(jìn)入第二、三段的學(xué)習(xí)。

4、有感情地朗讀全文。結(jié)合表演

5、背誦最后一個(gè)自然段。

6、省略號(hào)的用法。

○聲音斷斷續(xù)續(xù)○話未說完○內(nèi)容的省略

7、完成課堂作業(yè)。

筍芽兒二年級語文下冊教案 篇6

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。此外，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對話過程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。

教材簡析：

這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一

層層的筍殼是竹媽媽給筍芽兒穿上的一件件衣服。課文形象生動(dòng)，用春雨姑娘對筍芽兒的引發(fā)力，竹媽媽對筍芽兒的束縛力以及筍芽兒自身奮發(fā)力交錯(cuò)的形像,繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽兒的成長過程。

學(xué)情簡析：

1.本課要求會(huì)認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也較多。教學(xué)中，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤；區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮。在字形方面，估計(jì)學(xué)生對漆、辮二字的掌握難度較大，老師根據(jù)實(shí)際需要，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記。

2.生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語言環(huán)境，孩子們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。如果學(xué)生沒見過筍芽兒，沒見過竹媽媽給筍芽兒穿的衣服，通過課件演示，讓學(xué)生看看筍芽兒的生長過程，這對于感悟和理解這篇課文，會(huì)有很多幫助。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3．愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。體會(huì)筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、頭飾、搜集有關(guān)竹子的知識(shí)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1、同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）出示竹子圖：這就是竹子。竹子長大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。

2．板書課題，提醒學(xué)生筍芽兒的讀法，學(xué)生練讀課題。

二、范讀課文

1．提出聽的要求：在老師讀時(shí)，聽清字音及不同人物的對話。課文寫筍芽兒的生長過程是怎樣的？

2．教師范讀。

自學(xué)記（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法記住它們）讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）想（讀懂了什么，還有什么不懂的）

3．指名學(xué)生交流。

三、指導(dǎo)自學(xué)

1．學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2．我會(huì)認(rèn)：再讀課文，出示生字，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。

3．把生字讀給同桌聽，互相幫助識(shí)記生字，用自己喜歡的方式識(shí)記。

4．小組討論交流識(shí)字方法，擴(kuò)詞練習(xí)。全班交流。

5．我會(huì)讀：出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀。

6．讀一讀：出示課文中出現(xiàn)的生詞較多的句子，學(xué)生練讀。

7．再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？

四、再讀課文

感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、流利，讀后說一說自己讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。）

五、匯報(bào)知識(shí)

小朋友回去查找的有關(guān)竹子用途的知識(shí)向大家匯報(bào)一下。

指名學(xué)生匯報(bào)竹子的用途。

如：（竹子可以做工藝品、玩具、生活用具、建筑材料等）

六、指導(dǎo)寫字

1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、你要提醒同學(xué)什么？（如：指導(dǎo)寫口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫得太大。

三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，喚是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫成豎、撇等。）

3、教師書寫，生看后抄寫生字。師生評議。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語

春筍筍芽兒呼喚揉一揉漆黑油漆扭動(dòng)轟隆隆鉆研嘮叨辮子撫摩愛撫滋潤山岡豪放豪邁世界喊叫呼喊發(fā)芽

2、指讀課文。

二、朗讀感悟，角色表演

1、分段指名讀課文，想一想筍芽兒的生長過程是怎樣的？小組討論、全班交流。

2、精講第一、二自然段

（1）、誰呼喚筍芽兒？是怎樣呼喚筍芽兒的？用-----劃出有關(guān)句子，筍芽兒聽了是怎樣表現(xiàn)的？用～～～劃出有關(guān)句子，并用△△圈出表示動(dòng)作的詞。

（2）、反饋

隨學(xué)生回答出示課件春雨，板書春雨、筍芽兒、低聲、撒嬌。

相機(jī)做朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)提示語在前面的對話，如：低聲地說，說明語氣要輕柔，給人潤無細(xì)無聲的感覺。筍芽的話讓學(xué)生做做動(dòng)作讀。

（3）、角色表演。

（4）、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀--劃--議--讀

3、用剛才學(xué)習(xí)一、二自然段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三至七自然段

（1）、默讀課文，劃一劃，同桌可交流。

（2）、反饋（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書），指導(dǎo)朗讀。

教師隨學(xué)生回答依次出示課件，重點(diǎn)引導(dǎo)第六段。如：筍芽兒鉆出地面看到了什么？省略號(hào)說明什么？

你能說說筍芽兒還看到了什么？那些句子寫出了筍芽兒很高興？

（3）、根據(jù)學(xué)生的回答朗讀指導(dǎo)。

竹媽媽是怎么對筍芽兒說的？筍芽兒又是怎樣回答的？根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀竹媽媽擔(dān)心的語氣，和筍芽兒勇敢的語氣。指名讀，評議，齊讀。

如：筍芽兒鉆出地面看到了什么？她的心情如何？該怎樣讀出她的這種驚奇、高興的語氣呢？指名讀，評議，小組讀，齊讀。

4、分角色朗讀

春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

（1）、自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個(gè)笑臉娃娃。

（2）、學(xué)生自愿組合，分角色讀。老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，看哪組被評為最佳表演者。

（3）、推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

（4）、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？

三、總結(jié)課文

1、復(fù)述筍芽兒的生長過程

2、小結(jié)：你喜歡筍芽嗎？為什么？你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)？

四、課外探究：

1、課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？

2、摘抄描寫春光美好的句子，并背下來。

3、給筍芽兒編一個(gè)謎語。

筍芽兒二年級語文下冊教案 篇7

第一課時(shí)

初讀課文，學(xué)習(xí)生字

①學(xué)生聽老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

②學(xué)生自讀課文，畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。

③同桌交流認(rèn)記生字的方法。

④老師出示帶生字的詞語，檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。

a.讓學(xué)生當(dāng)小老師，教讀詞語中的生字。在學(xué)生認(rèn)讀的過程中，老師注意下列生字的讀音：

平舌音：筍鉆滋

翹舌音：揉潤

鼻香：扭

邊音：嘮

b.老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法識(shí)記生字。（及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法）

c.學(xué)生自記生字。

d.老師采取開火車的方法，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

e.老師讓學(xué)生朗讀生字集中的段落（第2、7段），了解生字認(rèn)讀的情況。

⑤書寫字詞

a.觀察要寫的三個(gè)漢字：岡、轟、喊。

b.鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。（課件演示）

c.學(xué)生書寫這三個(gè)字。

d.老師出示要求會(huì)寫的三個(gè)詞語：世界、筍芽、呼喚，提示學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地寫。

e.學(xué)生讀詞學(xué)寫。

讀通課文

①學(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順，讀流利。

②老師檢查朗讀情況。

練習(xí)（復(fù)習(xí)鞏固生字）

①給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

筍芽（sǔnshǔn）山岡（gānggǎng）扭動(dòng)（liǔniǔ）

鉆出（zuānzhuān）嘮叨（lāono）滋潤（zhīzī）

②用生字口頭詞語。

筍芽兒二年級語文下冊教案 篇8

一、復(fù)習(xí)

1、全班齊讀課文。[

2、我會(huì)讀：

竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈

轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半天

撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯(cuò)珠圓玉潤

潤滑油景陽岡豪言壯語英雄豪杰

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示詞語：世界、筍芽、呼喚

2、觀察筍芽和呼喚，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、我們該怎樣寫這幾個(gè)字？

4、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

5、班級評議。

6、擴(kuò)詞，說句子。

三、閱讀短文《一次有趣的觀察》（閱讀課文）

1、自讀課文。

2、小組互讀互聽，正音。

3、帶著問題讀課文：

誰觀察了什么？

為什么想觀察？

他怎樣做實(shí)驗(yàn)？

得到什么結(jié)果？

獨(dú)立思考小組交流

4、班級交流

5、你覺得我是一個(gè)什么樣的孩子？

6、他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？

7、齊讀課文。

四、練習(xí)：看拼音寫詞語。

Shangangshijiguojiehongzouzhuya

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fayadahandajiaohuxijiaohuan

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筍芽兒二年級語文下冊教案 篇9

復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字、寫字

①指名讀生字新詞。

②認(rèn)讀岡轟喊，同桌互相聽寫這三個(gè)字。

朗讀課文

①分組讀課文，一組讀一個(gè)段落。

②自主展示讀課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽。

③自己練習(xí)朗讀全文。

讀懂課文，感悟課文

①小組合作學(xué)習(xí)15段。

a.請小組長同小組成員商量，選擇最想讀的一個(gè)段落。

b.小組長帶領(lǐng)著一起讀選擇的那段課文?；ハ嗾f說，自己讀懂了什么？準(zhǔn)備怎么向大家匯報(bào)。

c.請每個(gè)小組推薦一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，沒有匯報(bào)的小組仔細(xì)聽，可以向正在匯報(bào)的小組代表提問，當(dāng)一位善于提問的小記者。匯報(bào)的小組成員要團(tuán)結(jié)一心，幫助本組代表回答問題。[

（老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書）

②情境感悟第6段。

a.過渡：在媽媽不停的嘮叨中，春天已經(jīng)變得萬紫千紅，你看！（畫面）禾苗綠得發(fā)亮，桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小鳥歡快地歌唱。

b.誰來說說你現(xiàn)在的心情？

c.筍芽兒看見這樣的景象會(huì)是怎樣的心情？

d.同學(xué)們，帶著自己的體會(huì)讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀。

e.匯報(bào)：誰想把自己喜歡的句子讀給大家聽？（隨機(jī)指導(dǎo)：評讀第二句，賽讀第三句，齊讀最后一句）

③引讀第7段。

筍芽兒想快快長大，這時(shí)候哪些朋友幫助了她？（引讀）

在他們的幫助下，筍芽兒終于長大了。（板書：長大了）這時(shí)，筍芽兒的心情怎樣？（自豪）（板畫長大的表情）什么時(shí)候你自豪過？（生說）自豪地讀筍芽兒的話。

④配樂讀全文。

愿小朋友們也能像筍芽兒一樣勇敢、快樂地成長！讓我們再次朗讀全篇課文。

拓展：選擇自己最想說的話題說給小組的同學(xué)聽聽

提示：

①桃花對筍芽兒說

②筍芽兒對我說

③我想對筍芽兒說

積累詞句，指導(dǎo)寫字

①積累本課自己喜歡的詞語和句子。

②書寫世界筍芽呼喚三個(gè)詞。

③有重點(diǎn)地指導(dǎo)、范寫。（如世的筆順、呼喚的口字旁要小而偏上等）

④學(xué)生寫字。

⑤評價(jià)書寫的字。

結(jié)束語：讓可愛、勇敢的筍芽兒永遠(yuǎn)和我們的童年在一起！讓我們同筍芽兒一起快樂地成長！