春夏秋冬課件教案

春夏秋冬課件教案(合集10篇)。

老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，相信老師對寫教案課件也并不陌生。尤其是新入職老師，教案課件寫好了才會(huì)課堂更加生動(dòng)，優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的？以下由編輯為大家精心整理的“春夏秋冬課件教案”，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

春夏秋冬課件教案 篇1

教材分析：

1、課文通過四幅分別表現(xiàn)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的某一個(gè)氣象特點(diǎn)的扇面畫，引出了四個(gè)季節(jié)的氣象詞語和詞串；再通過一幅春天大地的圖畫，引出了圖中的事物詞語，以及表現(xiàn)春季欣欣向榮的物象詞串，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、形象、感性的識字環(huán)境，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。

2、課文是識字課文，因此更要突出“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)要求，在教學(xué)時(shí)間、精力等分配上，要突出“識字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

3、從這一課開始，會(huì)寫字的學(xué)習(xí)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫字掌握的關(guān)鍵，因此，從這一課開始，在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識字方法，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會(huì)寫的字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識偏旁雨字頭、雙耳旁，能正確認(rèn)讀“霜”等8個(gè)生字新詞。

2、能正確讀寫“春”等7個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確朗讀課文（詞語、詞串）。

2、正確讀寫“春”等7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點(diǎn)和春季的某些物象。

學(xué)情分析：

1、學(xué)生度過了入學(xué)后的第一個(gè)寒假，較長時(shí)間的放松，可能會(huì)造成一些知能的遺忘。因此，在進(jìn)入新的學(xué)習(xí)前，有必要對新知學(xué)習(xí)的原有基礎(chǔ)進(jìn)行診斷測試，了解學(xué)生狀況，進(jìn)行調(diào)整。

2、雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)初步形成，但是由于一年級學(xué)生的特點(diǎn)，加上較長的假期，要保持長時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是一定困難的，因此有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比誰的紅花多”（完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì)）“闖關(guān)”“登高峰”（完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰）寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。（注：這類激勵(lì)、激趣活動(dòng)應(yīng)根據(jù)教師教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣不同而選擇設(shè)置，并成為常態(tài)，故教學(xué)設(shè)計(jì)無需呈現(xiàn)這類活動(dòng)的設(shè)計(jì)。）

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：“春”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡；課文的詞語和詞串詞語卡片；課文圖畫PPT。

學(xué)生：每人一套“霜”等8個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡（不注音）。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)新的偏旁。

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請同學(xué)們在雙橫線會(huì)認(rèn)讀的字里找一找，我們要通過哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁？

2、反饋指導(dǎo)：

霜（“雨”“相”）雨字頭

降（“阝”“夅”）雙耳旁

3、小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確！是“霜”字的雨字頭和“降”字的雙耳旁。（一邊通過PPT演示，一邊講解）“雨字頭”的字，大多與雨或氣象有關(guān)。如“雪”字；“降”字的“雙耳旁”像兩座山坡；“雙耳旁”在左面的字大多山坡、階梯地名有關(guān)；“降”字的本義是指從山坡、高處往下走，現(xiàn)在一般是指落下的意思。

4、PPT出示，齊讀一遍。

“霜”字——“雨”，雨字頭

“降”字——“阝”，雙耳旁

5、小結(jié)：今天我們又交了兩個(gè)偏旁新朋友：雨字頭和雙耳旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。

二、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價(jià)。

1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

2、游戲認(rèn)字。（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生）

三、寫字指導(dǎo)

（一）字形教學(xué)

1、PPT示會(huì)寫的字，讀一遍。

2、同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。（學(xué)生在說記法中說到的形近字、音近字，組詞板書在副板書位置，以幫助區(qū)別字形細(xì)部，知記字形。）

（二）指導(dǎo)書寫

1、根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。獨(dú)體字：入、飛；上下結(jié)構(gòu)：春、冬、雪、花；半包圍結(jié)構(gòu)：風(fēng)。

2、指導(dǎo)“入”“飛”的書寫。（學(xué)生提筆寫字前，提示寫字姿勢和握筆姿勢。以下相同，不再重復(fù)。）

（1）指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。

（2）觀察并說說“入”“飛”各筆畫起止位置。

（3）范寫“入”“飛”，分別提示各筆畫起止。

（4）學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。

3、指導(dǎo)“春”“冬”“雪”“花”的書寫。

（1）分“春”“冬”一組“雪”“花”一組分別觀察，說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

（2）分別范寫“春”“冬”和“雪”“花”，提示：“春”“冬”上放下收，上面部件的撇捺要舒展開放，下面的部件約一半收納在撇捺里；“雪”字上下部件占位大致相等，“雨字頭”稍比“彐”寬一些?！盎ā弊稚厦娴牟葑诸^要平扁，下面的“化”要比草字頭稍寬一些。

（3）學(xué)生分別分組在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。

4、指導(dǎo)“風(fēng)”的書寫。

（1）觀察并說說“風(fēng)”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。

（2）范寫“風(fēng)”，提示：“風(fēng)”字的橫折斜鉤的橫左低、右稍稍向上，斜鉤不要寫成彎鉤；“？”的第二筆是長點(diǎn)，整個(gè)要藏在里面。

（3）學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。

四、會(huì)寫字書寫練習(xí)

五、總結(jié)

（學(xué)習(xí)狀況和知識能力點(diǎn)）

春夏秋冬課件教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“霜、吹、落”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“春、風(fēng)、冬”等生字，認(rèn)識“雨、阝”等部首。

2.正確拼讀“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語，了解這些詞語的意思。

3.能主動(dòng)收集與四季相關(guān)的詞語。

4.認(rèn)識四季，留心觀察四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，正確讀寫會(huì)寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語。

第2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀課本第三頁詞語。

二、看圖識詞，感知四季

1.上節(jié)課我們認(rèn)識了春天，以及春天的特點(diǎn)?，F(xiàn)在讓我們來認(rèn)識其他季節(jié)吧。哪位同學(xué)來說一說你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?這個(gè)季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢?(學(xué)生自由回答)

2.觀察“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片，讓孩子們結(jié)合圖片再說一說“春夏秋冬”四季的特點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生所說，出示詞語：

春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

3.教師講解詞語及四季特點(diǎn)，出示四季不同景色、現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生具體感知每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。

4.教師讓學(xué)生試讀所出示的詞語，并找出難讀音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“霜、吹、降”三個(gè)字，記憶“春、風(fēng)、冬、雪”四個(gè)生字。

霜：shuāng，翹舌音，后鼻音，注音時(shí)不要漏掉介母“u”。

吹：chuī，翹舌音，韻母為“uī”。

降：jiàng，后鼻音，多音字，另一個(gè)讀音為“xiáng”。

春：chūn，翹舌音，上部有三橫，不能遺漏;部首為“日”。

5.學(xué)生齊讀詞語，開火車讀詞語。

6.讓學(xué)生找出詞語中的動(dòng)詞“吹、落、降、飄”，并讓學(xué)生也照樣子說一說。

三、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)新知

1.出示全部生字，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)習(xí)新部首“雨、阝、風(fēng)”，并說一說還認(rèn)識哪些帶有該部首的字

3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會(huì)寫字，能用生字組詞語。

四、回顧總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象，只要同學(xué)們留心觀察，就能感受到每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。那么請同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語，讀一讀，記一記吧。

五、作業(yè)布置

六、板書設(shè)計(jì)

識字1 春夏秋冬

春夏秋冬

青草--池草青

紅花--山花紅

游魚--魚出水

飛鳥--鳥入林

春--春風(fēng)吹

夏--夏雨落

秋--秋霜降

冬--冬雪飄

春夏秋冬課件教案 篇3

1 春夏秋冬

名師教學(xué)設(shè)計(jì)片段

◆精心指導(dǎo)，扎實(shí)寫好每一筆 (教學(xué)重點(diǎn))

師：生字認(rèn)識了，下面咱們就來寫一寫，看誰寫得正確、規(guī)范。第一步，“讀帖”。

(投影生字：春 冬 花 入 風(fēng) 雪 飛)

師：請小朋友仔細(xì)觀察生字，然后書空，記住每一個(gè)字是怎么寫的。然后，請大家在書上描一描“春、冬、花”這三個(gè)字，這就是“描紅”。再在書上的田字格中寫一寫，這就是“臨帖”。做到“一看二寫三對照”。

(生認(rèn)真書寫)

師：寫字，要認(rèn)真“讀帖、描紅、臨帖”。剛才我們已經(jīng)做好了，現(xiàn)在找三位小朋友來展示他們寫的這三個(gè)字。(班長推薦)

師：我們來看這三個(gè)字，大家先看字帖，再看看同學(xué)寫的字，做做小老師，說說他們寫得怎么樣。如果好，說說好在哪里；如果不好，說說該怎樣改正。

生1：這個(gè)“春”字寫得很好，一撇一捺很舒展。整個(gè)字寫得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。

生2：“冬”字寫得不太好看，上面太大了，下面的兩點(diǎn)沒地方了。

生3：“花”這個(gè)字寫得還可以，但是最后一筆豎彎鉤太長了，可以縮短一些。

師：你們觀察得真仔細(xì)，的確，“春”字最容易把三個(gè)橫寫得一樣長，“日”寫得小小的。我們要把第三橫寫在橫中線上，撇捺舒展開，“春”字這樣寫就漂亮多了。我們要把每一個(gè)筆畫都寫好，看好它在田字格中的位置。還要注意起筆、運(yùn)筆和收筆?？蠢蠋焷韺懸粚憽?/p>

(師范寫生字，生再寫，師提醒寫字姿勢。)

師：記?。阂豢炊懭龑φ眨粋€(gè)要比一個(gè)好。

賞析：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求。在第一學(xué)段中教師更應(yīng)該使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。本案例中，教師的指導(dǎo)是扎實(shí)有效的。老師嚴(yán)格按照“讀、描、仿、臨”的規(guī)律去做，通過指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字帖，認(rèn)真書寫，再通過學(xué)生做小老師的方法，指出學(xué)生寫字的優(yōu)缺點(diǎn)，教師點(diǎn)撥，指出學(xué)生最容易忽視的地方，讓學(xué)生“恍然大悟”。教師還非常注重示范的作用，通過現(xiàn)場書寫，為學(xué)生直觀呈現(xiàn)了整個(gè)字的書寫過程，讓學(xué)生有“法”可依。

春夏秋冬課件教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

體驗(yàn)集體游戲的快樂，鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲

活動(dòng)準(zhǔn)備

在活動(dòng)室里劃出春、夏、秋、冬的四個(gè)區(qū)域（用紙板畫出帶表四季的畫）

活動(dòng)過程

一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》

1、請幼兒說一說四季輪換的順序問題：一年之中最開始的`季節(jié)是什么？春天過去是什么季節(jié)？冬天過去之后呢？

2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》

提示：教師說前兩句，幼兒說后兩句

二、欣賞歌曲《四季童謠》

1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》

2、請幼兒結(jié)合歌詞講述四個(gè)季節(jié)的典型特征

三、游戲 一年四季我知道

1、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動(dòng)作。

2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動(dòng)室里的四個(gè)區(qū)域

3、教師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對應(yīng)的動(dòng)作是什么。商定的動(dòng)作要符合季節(jié)的特征

4、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，把商定好的動(dòng)作加進(jìn)游戲規(guī)則中。

5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，教師可請個(gè)別幼兒來指揮游戲，并請幼兒創(chuàng)編四季的動(dòng)作建立新的游戲規(guī)則，然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。

（二）《春夏秋冬一年四季》教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動(dòng)中，已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗(yàn)，初步感受過四季的特征。因此組織本次集體交流活動(dòng)，可以使孩子們對萬物在四季輪換中的變化有一個(gè)較為整體的大致了解。另外，在本次活動(dòng)前我們班級通過“四季詞語”區(qū)角創(chuàng)設(shè)，通過家園合作，已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中收集、分享了各自了解、繪畫表現(xiàn)出的四季詞語，但是在日常觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知，對他人的詞語并不了解，有的孩子對自己的詞語調(diào)查表也說不上來，也有的孩子對四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動(dòng)的必要性，因此在低結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)本次活動(dòng)，讓他們來分享交流各自收集到的詞語，讓幼兒之間通過生生互動(dòng)來互相學(xué)習(xí)，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深他們的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行分組，并比賽說出自己關(guān)于自己四季的經(jīng)驗(yàn)，感受有集體榮譽(yù)感感受競賽的樂趣。對孩子們來言，既可以進(jìn)行已有經(jīng)驗(yàn)的交流，同時(shí)也具有一定的挑戰(zhàn)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在交流介紹不同詞語的過程中進(jìn)一步體會(huì)四季特征，增強(qiáng)對四季的喜愛之情。

2、在競賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干 競賽的小棋 黑板

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。

難點(diǎn)：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點(diǎn)。

活動(dòng)過程：

一 根據(jù)詞語分組：

1、認(rèn)識春夏秋冬四個(gè)組別

師：單老師這里有四個(gè)字，看看認(rèn)識嗎？

2、根據(jù)詞語分別歸屬組別

師：我們的黑板上有許多的詞語，請大家看一看，拿一個(gè)你認(rèn)識的。你覺得他們是屬于比較適合哪個(gè)季節(jié)的就做到哪個(gè)組的位子上。

春： 暖和 春風(fēng)化雨 迎春花 小蝌蚪

夏： 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背

秋：涼爽 碩果累累 菊花 大雁

冬：冰天雪地 冬至 梅花 火鍋

二 介紹自己的詞語，分辨四季的'不同特征

師：用一句簡單的話，說明你把它分到春天的原因。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來到了?！?/p>

A 暖和

春天里重點(diǎn)理解“春風(fēng)化雨”

小結(jié)春天：春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動(dòng)物醒來了，植物開始生長了，同時(shí)春天也是一個(gè)美麗的季節(jié)。春天真好！

B 立夏

重點(diǎn)理解：汗流浹背

小結(jié)夏天，夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，動(dòng)植物都是最最旺盛的時(shí)候。各種植物在迅速的生長。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！

C 菊花

重點(diǎn)理解：碩果累累

小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實(shí)，我們特別的開心。秋天真好！

D 冬至

重點(diǎn)理解:冰天雪地

小結(jié)：冬天是個(gè)個(gè)寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味，而且下雪的時(shí)候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂！冬天真好！

三、分組競賽

1、師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點(diǎn)，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/

2、那我們來進(jìn)行一個(gè)比賽吧，我們四個(gè)組，能說出一個(gè)你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比到底是哪個(gè)季節(jié)好！

3、分享比賽分?jǐn)?shù)，獲獎(jiǎng)得到每人一塊獎(jiǎng)牌。

4、是啊，我們都覺得自己季節(jié)很好的，那能不能只過自己喜歡的季節(jié)呢？為什么？

5、剛才你們說了自己喜歡的季節(jié)，猜猜我喜歡哪個(gè)季節(jié)？

我喜歡春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，想聽聽我的理由嗎？

我喜歡暖和的春天，春風(fēng)化雨，萬物生長。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天，秋風(fēng)送爽，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中慢慢長大。

春夏秋冬課件教案 篇5

春夏秋冬

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

2、通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短句的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記8個(gè)生字；借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片，制作多媒體課件。（教師）

2、預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話激趣，出示詞語

1、教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

2、出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。

二、多種方法，識記生字

1、出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

（1）仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

（2）根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

（3）借助拼音自由朗讀詞語。

（4）指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2、說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。

3、出示：霜和雪

（1）交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

（2）教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。

（3）相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。

（4）仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。

（5）教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

4、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

（1）出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

（2）說說春風(fēng)吹過來的感覺。

（3）比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

（4）說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

（5）了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的`其他字。

（6）指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

（7）有感情地齊讀第二組詞串。

5、教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林

（1）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

（2）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

（3）出示詞串三和四。

（4）小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

（5）指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6、仔細(xì)觀察，自主識記生字。

（1）仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

（換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進(jìn)行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。）

（2）小組內(nèi)互相交流好方法。

三、鞏固練習(xí)

1、朗讀課文，想一想你還了解四季的哪些景物？

2、背誦課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、說一說你知道的四季的景物。

2、比一比背一背課文。

二、示范指導(dǎo)，書寫生字

1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

（1）學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

（2）分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

（3）示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。

重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長，并且要出頭。

“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？（胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）

2、學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

3、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢。

三、課后練習(xí)

1、正確書寫生字。

2、用“春天來了……”開頭寫幾句話。

【課后反思】

春夏秋冬課件教案 篇6

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀“霜、吹、落、降、飄"5個(gè)生字，學(xué)寫“春、冬、雪”3個(gè)字。

2.借助插圖，想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思，感受四季不同的特征。

3.在多種形式的誦讀中積累語言，感受語言的音韻美。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確認(rèn)讀“霜、吹、落、降、飄"5個(gè)生字，學(xué)寫“春、冬、雪”3個(gè)字。

2.借助插圖，想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思，感受四季不同的特征。教學(xué)難點(diǎn)：

在多種形式的誦讀中積累語言，感受語言的音韻美。

教學(xué)過程：

一、談話揭題，學(xué)習(xí)“春、冬”

1.說說喜歡什么季節(jié)？為什么？

出示詞語：春、夏、秋、冬。

2.學(xué)生認(rèn)讀“春、夏、秋、冬”。

3.書寫“春、冬”二字。

（1）仔細(xì)觀察“春”字，發(fā)現(xiàn)它由哪幾個(gè)部件組成。

（2）老師范寫，講解書寫要點(diǎn)：先寫三橫，左低右高，間距均等，中間一橫最短。再寫一個(gè)“人”字，撇捺要舒展。最后，再寫一個(gè)‘舊”字，貼住撇，不碰捺。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫。

（4）教學(xué)書寫“冬”字：橫撇和捺交叉在中心點(diǎn)上。上點(diǎn)小，下點(diǎn)大，對齊寫在中線上。教師示范書寫后，學(xué)生練寫。

4.齊讀四季的名稱。

設(shè)計(jì)意圖：要求書寫的字可以根據(jù)生字的分布情況，分散進(jìn)行。課題中就有兩個(gè)要求寫的漢字，在導(dǎo)入課題時(shí)就進(jìn)行書寫指導(dǎo)，時(shí)機(jī)恰當(dāng)。

二、借助插圖，讀詞識字

1.出示插圖，說說這是什么季節(jié)？有什么特征？引導(dǎo)說話：春天（秋天、夏天、冬天）……

2.相機(jī)出示詞卡：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。請學(xué)生借助拼音，自由拼讀。

3.正音：請學(xué)生讀詞語，教師根據(jù)學(xué)情差異，指導(dǎo)生字讀音。其中“風(fēng)、霜”的讀音重點(diǎn)正音。

4.去掉拼音，采取多種形式讀詞（自由讀—指名讀一一領(lǐng)讀—齊讀）

5.認(rèn)識秋霜。

（1）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說一說見過的“霜”是怎么樣的？

（2）呈現(xiàn)畫面，教師小結(jié)：在寒冷的清晨，樹葉上，車窗上、地面上，常常會(huì)出現(xiàn)一層薄薄的結(jié)晶，這就是一一霜。認(rèn)讀生字，鞏固讀音。

（3）觀察“霜”字，識記字形，認(rèn)識“雨字頭”。

（4）小結(jié)：霜常常在深秋出現(xiàn)，所以把它稱為一一“秋霜”。

（5）出現(xiàn)詞卡，復(fù)現(xiàn)詞語，鞏固讀音。

設(shè)計(jì)意圖：秋霜對于學(xué)生來說比較陌生，先聯(lián)系生活所見交流，再借助圖片簡介，可以加深學(xué)生對秋霜的認(rèn)知。同時(shí)結(jié)合漢字字形教學(xué)，使形義結(jié)合，便于學(xué)生掌握生字。

三、動(dòng)作演示，認(rèn)讀短語，識記生字

1.出示短語，采取多種形式讀詞正音。（自由讀一一指名讀一一齊讀）

2.圈畫動(dòng)詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪來到人們身邊的方式。（交流：吹、落、降、飄）

3.借助拼音，讀準(zhǔn)生字讀音：吹、落、降、飄。

引導(dǎo)學(xué)生交流是怎么記住這四個(gè)生字的。

（1）識記“吹”字。結(jié)合動(dòng)作發(fā)現(xiàn)：吹要用上口。

（2）識記“落”字。結(jié)合動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)夏雨是從天上掉下來。（指名讀—齊讀）

（3）識記“降”字。認(rèn)識“雙耳旁”。結(jié)合動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)和“落”字的意思相近。所以它們可以放在一起變成一個(gè)詞—“降落”。（指名讀一一齊讀）

（4）識記“飄”字。引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)雪輕輕柔柔

的，一會(huì)兒飄到東，一會(huì)兒飄到西，這都是“風(fēng)”的功勞（凸顯“風(fēng)字旁”）。

4.讀讀四個(gè)生字，請學(xué)生將這四個(gè)生字寶寶，送到正確的詞語中：

雪花飄 春風(fēng)吹? 秋霜降?? 夏雨落

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的識字方法進(jìn)行自主識字。根據(jù)生字的特點(diǎn)分類教學(xué)，突出難點(diǎn)。借助動(dòng)作演示落實(shí)四個(gè)動(dòng)詞，巧妙地將生字的音形義結(jié)合。

5.課間操（師生一邊拍手，一邊合作讀）。

師：什么吹？生：春風(fēng)吹。

師：什么落？生：夏雨落。

師：什么降？生：秋霜降。

師：什么飄？生：冬雪飄。

男生，女生問答讀。

設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)內(nèi)容與課間操結(jié)合起來，既復(fù)習(xí)了課文內(nèi)容，又幫助學(xué)生緩解了緊張的學(xué)習(xí)。問答式的合作讀，揭示了短語的結(jié)構(gòu)，滲透了語文知識的學(xué)習(xí)。

四、鞏固練習(xí)，學(xué)習(xí)寫字

1.認(rèn)讀生字卡片：吹、落、霜、降、飄。

2.書寫生字。

（1）教學(xué)“雪”字書寫：觀察“雪”字。比較“雨”和“雪”，交流發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)觀察：“雨”字變成“雨字頭”后的變化。

（2）教師示范書寫；學(xué)生練習(xí)書寫。

（3）學(xué)生書寫反饋，評議交流。

春夏秋冬課件教案 篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感受歌曲中所描繪的歡樂情景，激發(fā)學(xué)生對生活的情趣與熱愛。

2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并體會(huì)歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠完整流暢地演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓

課型：音樂綜合課

課時(shí)：一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器等

教學(xué)過程：

一、師生問好(問好歌)

二、激趣導(dǎo)入

1、師彈奏《春天在哪里》，生跟唱;

2、說四季;(問歌曲表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)?問一年有幾個(gè)季節(jié)?)

3、那如果讓你們用顏色來表現(xiàn)這四個(gè)季節(jié)，你會(huì)用什么顏色呢?

(春天：綠色，萬物復(fù)蘇，最富有生機(jī)的季節(jié);夏天：紅色，烈日炎炎;秋天：黃色，豐收的季節(jié);冬天：白色，寒冷，雪花的世界。)

4、說的真不錯(cuò)，那在這四個(gè)季節(jié)中同學(xué)們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?為什么?

a、喜歡冬季可以堆雪人，打雪仗

b、喜歡夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

c、喜歡春季萬物復(fù)蘇，小樹發(fā)芽了，草綠了，花開了。

d、喜歡秋季秋季是豐收的季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。

5、同學(xué)們，你們都會(huì)在自己喜歡的季節(jié)里做些什么呢?能用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎?

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、看來，四季給大家?guī)砹嗽S多樂趣，今天彭老師給大家?guī)砹艘皇赘枨?，就叫《四季童趣》，讓我們一起來聽一聽歌曲中的小朋友都在四季中做什?

春天→放風(fēng)箏夏天→小河灣，抓螃蟹

秋天→長竹桿，打棗摘蘋果冬天→雪撬板去滑雪

2、同學(xué)們聽的很認(rèn)真，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。

3、學(xué)唱歌曲

(1)先跟老師把歌詞讀一讀。(按節(jié)奏帶讀歌詞)

(2)師范唱，注意前奏與間奏，還有歌曲中有哪些力度記號?

(3)分句跟琴唱。

(4)跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。

(5)學(xué)生自主的完整的演唱全曲。

(6)有感情的演唱歌曲。

5、輪唱(把學(xué)生分成“春、夏、秋、冬”四個(gè)組。分組輪唱。)

6、教師組織學(xué)生合作表演：

四組同學(xué)表演四個(gè)不同的季節(jié)，教師和其它的同學(xué)們演唱歌曲。

四、拓展。(表現(xiàn)歌曲)

1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲意境。老師提供給孩子四個(gè)方案：A喜歡繪畫的同學(xué)拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節(jié)(四季各選一幅的貼在黑板上);B喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈;C喜歡器樂的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲;D喜歡聲樂的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子采用其它方式表現(xiàn)歌曲意境。2、在充分地準(zhǔn)備之后，各組成果展示。3、教師做小結(jié)：小朋友通過各自的方式表達(dá)了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來。

五、總結(jié)

1、師：四季是大自然饋贈(zèng)給我們的禮物，每個(gè)季節(jié)都各有特色，今天我們學(xué)習(xí)了一首充滿童趣的歌，這首歌讓我們感受到四季不同的美，也讓老師想到了童年時(shí)代的快樂時(shí)光。純真的童心是最可貴的，愿同學(xué)們能在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多大自然的美。我們這節(jié)課就上到這里，請同學(xué)們在四季童趣的歌聲中有秩序的回班級。(聽音樂律動(dòng)出教室)

春夏秋冬課件教案 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握本課15個(gè)生字，其中會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字和2個(gè)偏旁。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文中出現(xiàn)的詞語和短句。

3.了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特征。

4.通過多媒體以及圖文相結(jié)合的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.理解保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林”的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.多媒體課件。

2.搜集與“四季”有關(guān)的資料。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】

1.識字寫字。

2.激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣。

【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)檢查。

師:小朋友們，上節(jié)語文課上大家都學(xué)到了哪些知識?看看哪個(gè)小朋友最聰明，還記得上節(jié)課的內(nèi)容。

生:知道了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。

生:認(rèn)識了好多生字。

……

師:有的小朋友說認(rèn)識了好多生字。下面老師就考考大家，看看大家是否還能讀準(zhǔn)這些字音。(出示課件:會(huì)認(rèn)生字)

生:齊讀。

師:指名朗讀，再領(lǐng)讀，最后齊讀。

師:每個(gè)字寶寶后面都有兩個(gè)小括號，老師給每個(gè)字寶寶都組了兩個(gè)詞語，一會(huì)兒老師展示給大家。先請小朋友給字寶寶說兩個(gè)詞語，看看跟老師的是否一樣。

調(diào)動(dòng)學(xué)生組詞練習(xí)的積極性。

二、進(jìn)入識字寫字教學(xué)。

1.學(xué)生組詞認(rèn)真、正確，表揚(yáng)個(gè)別表現(xiàn)好的學(xué)生。

2.指出“降”是多音字，初步了解一個(gè)字多個(gè)讀音所表達(dá)的意思不同。

3.出示會(huì)認(rèn)字中的形近字，指導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)。(可做考眼力的游戲讓學(xué)生辨認(rèn)，如:老師要考考大家的眼力，在圖片中找到字形相似的字)

吹——次——?dú)g 飄——漂——瓢 池——地——他

(出示課件)

4.寫字教學(xué)。

師:春風(fēng)輕輕一吹，柳樹綠了，桃花開了，青蛙也睡醒了。那么“春風(fēng)”兩個(gè)字怎么寫呢?小朋友們舉起你的手指跟老師一起書寫，我們先寫“春”，再寫“風(fēng)”。

師:“春”字好難寫，筆畫橫可真多。小朋友們，書寫“春”字的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

生:第二筆的橫是短橫。

生:寫“春”的下半部分的時(shí)候，應(yīng)該按照先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則寫。

師:小朋友們說得非常好，一會(huì)兒我們比比看誰寫得最漂亮。

(教師在田字格中示范“春”的寫法)小朋友們組詞說句子。

師:注意“風(fēng)”在田字格中的位置，同時(shí)要清楚“風(fēng)”的第四畫是“點(diǎn)”，不是“捺”。

師:指導(dǎo)書寫，同時(shí)讓學(xué)生給“風(fēng)”組詞，說句子。我們學(xué)了兩個(gè)生字，大家掌握得非常棒，有沒有信心把剩下的5個(gè)字學(xué)會(huì)呢?

生:(齊)有。

師:看來大家信心十足，聲音響亮干脆。那么老師又來新主意了，大家說說這些漢字哪個(gè)字最難寫，你有什么好辦法記住這些難寫的字。(出示課件)

生:“入”只有兩畫，和“人”特別像。

師:對，但是不能把“入”寫成“人”，“入”的第二畫高于第一畫。(板書示范)小朋友們組詞，說句子。

生:“雪”字是上下結(jié)構(gòu)。

生:“雪”字上面是“雨”下面是“倒山”。

生:不對，上面是“雨字頭”。

師:同學(xué)們說得非常好，“雪”這個(gè)字需要注意不要把“雨字頭”寫成“雨”。(板書示范)小朋友們組詞，說句子。

5.重點(diǎn)指導(dǎo)“入”“雪”“飛”的寫法。

6.教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，以及在田字格中的位置，并讓學(xué)生仿寫，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

三、檢查練習(xí)效果。

1.教師檢查學(xué)生寫字是否規(guī)范，指出出現(xiàn)的問題，并及時(shí)糾正。

2.聽寫本文出現(xiàn)的詞語，檢查學(xué)生掌握的情況。

例如:春風(fēng)、冬雪、山花、飛鳥、出入。

四、鞏固識字。

出示帶有本課生字的自編兒歌，指名閱讀。

春風(fēng)吹，池草青，

夏雨落，山花紅，

秋霜降，游魚醒，

冬雪飄，鳥入巢。

四季風(fēng)景真美好，

愛護(hù)環(huán)境人人夸。

五、聽音樂，欣賞《四季歌》，讓學(xué)生感受四季美景，升華對保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識。(出示課件)

【板書設(shè)計(jì)】

1 春夏秋冬

注意:風(fēng)、雪、飛、入的寫法

春夏秋冬課件教案 篇9

活動(dòng)目的

通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的.積累，了解常見的自然現(xiàn)象和生活常識，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)變化來調(diào)整自己的生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生通過多種辦法收集有關(guān)四季變化的資料。

2、老師根據(jù)教學(xué)需要通過絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)背景資料，如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等。（課件）

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

一年四季指的是哪四季？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

二、尋找四季的足跡

多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫面

師：同學(xué)們，關(guān)于四季的知識你了解多少？今天我?guī)Т蠹易哌^四季，看看每個(gè)季節(jié)有什么不同，了解四季的變化對我們的生活有些什么影像，我們要注意些什么。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？當(dāng)它悄悄來到我們身邊的時(shí)候，你感覺到它的變化了嗎？

2、看看身上穿的衣服、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同？

3、季節(jié)的變化影響著我們的生活，看看教材給我們提示了什么。

三、小擂臺(tái)

1、秋天比較干燥，我們要吃得稍微清淡一點(diǎn)；冬天遇到嚴(yán)寒，我們要注意保暖，防止凍傷……這些生活常識你知道多少？

2、你來問，我來答。

可先讓學(xué)生交流一下各自的經(jīng)驗(yàn)，然后自由組合，開展“你來問，我來答”小小擂臺(tái)賽。旨在通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活去比較，去選擇，從而學(xué)會(huì)更多的生活常識。

四、延伸

1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、有興趣的同學(xué)可以堅(jiān)持觀察四季變化的情況，生活中的小竅門，學(xué)著記觀察。

春夏秋冬課件教案 篇10

課題春夏秋冬課型新授課設(shè)計(jì)說明

課文是一篇“詞串”形式的識字韻文。整篇課文是圍繞一年四季的季節(jié)特點(diǎn)來安排詞串的。課文配有精美的插圖，為學(xué)生了解四季特點(diǎn)和識字識詞創(chuàng)設(shè)了情境。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，本課教學(xué)教師要放手讓學(xué)生自主探究、讓學(xué)生將識字、寫字和認(rèn)識事物結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生通過想象，通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式來識字識詞。本文詞串韻律感強(qiáng)，畫面感強(qiáng)，教師要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在識記生字的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達(dá)能力。

課前準(zhǔn)備

1、制作多媒體課件。(教師)

2、制作本課生字卡片。(師生)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測

一、兒歌導(dǎo)入，初步識字(用時(shí)：10分鐘)

1、播放兒歌《四季》。

2、板書課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教學(xué)生字“春”“冬”。

(1)指導(dǎo)觀察。

(2)示范書寫。

(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫。

3、指導(dǎo)組詞。

1、聽兒歌，說說從兒歌里聽到了什么。

2、跟著老師朗讀課題。

3、學(xué)寫生字“春”“冬”。

(1)觀察字的結(jié)構(gòu)。

(2)觀察老師書寫，跟著老師書空，說筆順。

(3)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，進(jìn)行描紅。

4、聯(lián)系生活給這兩個(gè)字組詞，交流自己識記“春”“冬”的方法。

1、猜字謎。

(1)三人看日出。()

(2)又戴半邊帽，腳蹬兩只鞋。()

二、圖文結(jié)合，朗讀詞語(用時(shí)：15分鐘)

1、出示課文中的插圖，相機(jī)出示“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音朗讀詞語。讀準(zhǔn)“風(fēng)”和“霜”。

2、出示詞組。“春風(fēng)吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)詞組。

3、指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法朗讀詞語和詞組。

4、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，并說出圖畫上有什么。出示詞語“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”和詞組“池草青”“山花紅”“魚出水”“鳥入林”。

5、指導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀好詞語和詞組，讀出韻律美。

1、學(xué)生自由朗讀詞語和詞組，讀不準(zhǔn)的字音可以先圈起來，再請教老師和同學(xué)，最后再讀幾次。

2、學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行自主練習(xí)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。然后請讀得好的同學(xué)示范，其他同學(xué)聽一聽怎樣讀出節(jié)奏感。

3、采用不同方法朗讀詞語和詞組?？梢苑珠_讀，也可以組合讀。

4、觀察課文插圖，按照順序說說圖畫上有些什么。

5、借助拼音朗讀好第三組詞語和第四組詞組。

6、說幾個(gè)像“春風(fēng)”“夏雨”“春風(fēng)吹”“夏雨落”這樣的詞語。

7、男女生比賽朗讀。

2、看圖寫詞語，用上本課詞語。____________________________________________________________________________________________________

三、多種形式，自主識寫(用時(shí)：15分鐘)

1、出示本課的生字，指導(dǎo)學(xué)生識記。2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“霜”和“雪”，“飄”和“風(fēng)”，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，認(rèn)識部首“雨字頭”。3、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別做部首時(shí)的“雨”和漢字“雨”書寫上的不同。4、指導(dǎo)學(xué)生積累其他帶“雨字頭”的字。5、示范書寫“雪”“風(fēng)”。指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)。6、指導(dǎo)學(xué)生書寫，巡視。1、同桌之間交流自己是怎樣識記“吹、落、降、飄、游、池”這些字的。

2、觀察生字“霜”“雪”“飄”“風(fēng)”，認(rèn)識部首“雨字頭”。3、說說在書寫時(shí)“雨字頭”發(fā)生了怎樣的變化。4、觀察字在田字格中的位置，觀察老師書寫。5、說出“雪”“風(fēng)”的筆順，以及書寫時(shí)的注意點(diǎn)。6、描紅，反饋，評價(jià)。7、自主識寫“花”“入”“飛”。小組內(nèi)交流自己的識字方法。8、描紅，練寫。

3、寫出下面生字的筆順。風(fēng)：__________________入：__________________飛：__________________

4、說出含有雨字頭、風(fēng)字旁、耳刀旁的字。雨字頭：雪、______、______。風(fēng)字旁：飄、______、______。耳刀旁：降、______、______。

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大班科學(xué)教案《春夏秋冬》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。

2、通過觀察和操作活動(dòng)，加深對四季花卉的認(rèn)識。

3、產(chǎn)生關(guān)心、愛護(hù)花卉的情感。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄像，四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊。

2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四個(gè)字，供游戲時(shí)使用。)

3、幼兒已有認(rèn)識四季的基礎(chǔ)。

活動(dòng)過程：

一、放錄像——校園里的花

1、教師：“這都是些什么花?它們在哪個(gè)季節(jié)開放?其他季節(jié)有些什么花開放?”

2、說說自己喜歡的花，并談?wù)勏矚g它的原因。

二、操作活動(dòng)——拼圖(認(rèn)識四季常見的花)

1、教師：“我把錄像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你們能幫我拼好它們嗎?”

2、幼兒操作，拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。

3、每組幼兒交流、分享活動(dòng)。

(1)教師：“你們拼出來的是什么花?”(將幼兒拼的圖片放在黑板上展示)

(2)要求語言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。(介紹過程中教師幫助幼兒認(rèn)識不認(rèn)識的花。)

(3)找一張自己喜歡的圖片。

三、分類

1、教師：“想一想，這些花分別在什么季節(jié)開放?花兒說：‘我們想回家，小朋友，你們能不能送我們回家呢?’”

2、幼兒按自己的想法給花兒分分類，還要說出這么分類的理由。

展示“春夏秋冬”的四個(gè)板塊(讓幼兒一一指出，教師引導(dǎo)幼兒歸類)

3、教師：“你還見過什么花?他們在哪個(gè)季節(jié)開放?”

教師小結(jié)：四季有不同的花，花有各種顏色和各種形狀，有的有香味，有的沒香味。

四、游戲鞏固

1、教師出示骰子：“這個(gè)游戲玩過嗎?平常怎么玩的?”(請一幼兒示范)

2、介紹游戲要求：骰子擲到哪一面朝上，擲的小朋友就要根據(jù)圖片說一句話，如春天就說“暖和的春天到，迎春花迎春花開”夏天就說“炎熱的夏天到，荷花荷花開”。

3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)觀察。

五、活動(dòng)延伸

這些花除了可以觀賞，還有其他用處嗎?你還想了解更多關(guān)于花的知識嗎?關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢?(引導(dǎo)孩子自己想要解決的問題。)

六、活動(dòng)建議

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班內(nèi)的自然角或種植園地中，可以常種些會(huì)開花結(jié)果的植物，讓幼兒感受花卉的美麗和收獲的喜悅;各季生長的花草樹木能使種植園地常年有美麗的風(fēng)景。

家園共育：教師可將種植活動(dòng)延伸到幼兒家庭，(本文.來源：.)請家長協(xié)助幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄，然后到幼兒園與同伴交流種植經(jīng)驗(yàn)。

與其它課程的整合：在語言活動(dòng)中，幼兒可以欣賞與花卉有關(guān)的兒歌、童話;在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以畫自己喜愛的花卉;科學(xué)活動(dòng)中還可收集花卉的“種子”，“解剖”花朵，制作標(biāo)本等。教師還可以根據(jù)幼兒感興趣的問題生成活動(dòng)。

日常生活：在日常生活中，教師要表現(xiàn)出對花卉的熱切關(guān)注和強(qiáng)烈興趣，及時(shí)、智慧地解答幼兒的各種問題，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)和探索。

附兒歌

一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，

三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山崗，

五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，

七月荷花浮水面，八月桂花腌蜜糖，

九月菊花迎秋風(fēng)，十月芙蓉斗寒霜，

十一月山茶初開放，十二月臘梅雪里香。

幼兒園大班說課稿：《春夏秋冬》

一、說教材：

我選擇的說課的科目是語言，課題內(nèi)容是《春夏秋冬》，這篇看圖學(xué)文科學(xué)知識很強(qiáng)，可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會(huì)一年四季的特征及四季中的節(jié)日。我在課前利用談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識大自然有規(guī)律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感教育、能力培養(yǎng)、知識三個(gè)方面認(rèn)真制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。具體是：

1、觀察圖畫，初步感知一年四季的特征。

2、在體會(huì)圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試了解四季都有什么節(jié)日及人們在節(jié)日中的活動(dòng)。

3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親情。

教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒在感知基礎(chǔ)上，進(jìn)行連貫，完整的語言表講述教學(xué)重點(diǎn)也是用連貫、完整的語言講述四季的特征和節(jié)日中人們的活動(dòng)。

二、說教法：

興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)孩子都感興趣的活動(dòng)，在課題導(dǎo)入部分我就通過運(yùn)用娛樂游戲“指五官”，讓幼兒初步了解人的語言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的語言又是靠什么知道的呢？激發(fā)幼兒的好奇心，讓孩子帶著疑問去探究大自然?；顒?dòng)的開展由易到難，層層深入，使孩子能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了孩子的主體地位。在活動(dòng)中，教師以飽滿的情緒、優(yōu)美的教學(xué)掛圖、適時(shí)地指導(dǎo)貫穿于活動(dòng)的始終，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受四季的特征。這樣教也正好契合了《綱要》中要求教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者“的理念。此外我還采用了交流法、賞識激勵(lì)法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)人和大自然的親情、并敢于表達(dá)自己的理解，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受、快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法：

在看圖教學(xué)中我將根據(jù)圖畫內(nèi)容、孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓孩子用不同的方式（視、聽、說、想）感受圖中表述的內(nèi)容，通過感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要。并注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既體現(xiàn)了”以幼兒發(fā)展為本“的理念，也促成”合作探究式“師生互動(dòng)的形成。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

2、配樂錄音磁帶、錄音機(jī)。

3、春夏秋冬景象教學(xué)掛圖一幅。

四、說教學(xué)程序：

每個(gè)活動(dòng)的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)分成二部分完成。

第一部分：通過玩”指五官“的游戲引出課題，激發(fā)孩子探究大自然奧妙的興趣。什么是大自然？科學(xué)性的解釋幼兒不易理解，為此我精心設(shè)計(jì)自制了一個(gè)春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前，讓孩子們通過視覺感官有個(gè)形象的認(rèn)識。為看圖內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解奠定了基礎(chǔ)。

第二部分：播放配樂詩歌錄音，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。

請學(xué)生結(jié)合畫面思考并回答以下問題：

教師：一年中有哪幾個(gè)季節(jié)？一年中有哪些節(jié)日？這些節(jié)日在哪些季節(jié)里？

教師給予內(nèi)容和表述水平方面的評析指導(dǎo)。

（1）、學(xué)生講述春季特征和春季節(jié)日，認(rèn)讀漢字”春“、”暖“教師評價(jià)并作總結(jié)。

（2）、學(xué)生講述夏季特征和節(jié)日。認(rèn)讀漢字”夏“、”熱“教師評價(jià)并作總結(jié)。

（3）、學(xué)生講述秋季特征和秋季節(jié)日，認(rèn)讀漢字”秋“、”涼“教師評價(jià)并作總結(jié)。

（4）、學(xué)生講述冬季特征和節(jié)日。認(rèn)讀漢字”冬“、”冷“教師評價(jià)并作總結(jié)。

3、學(xué)生講述自己最喜歡的季節(jié)和原因。

4、教師小結(jié)：大自然給我們帶來許多禮物，給我們美的享受。我們要熱愛在自然，保護(hù)在自然。

鞏固延伸1、給自己最喜歡的季節(jié)畫一幅畫。

2、教師指導(dǎo)識字寫字：日、月、水、火。先認(rèn)識基本筆畫”等，然后再看筆順、筆畫寫下來。

小動(dòng)物過冬課件教案10篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？經(jīng)過整理，小編為你呈上小動(dòng)物過冬課件教案10篇，歡迎分享給你的朋友！

小動(dòng)物過冬課件教案 篇1

坐在大會(huì)議室里聽著王秀清老師的亮相課，感觸頗多。一直以來我都從事高段的語文教學(xué)，對于低段語文教學(xué)似乎挺陌生的，聽完課就不敢妄談看法了。現(xiàn)在，坐在電腦前，想著課中的每個(gè)細(xì)節(jié)，不由動(dòng)筆記下三言兩語。

低段的語文重視字詞的教學(xué)，王老師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主識記字形，認(rèn)讀6個(gè)生字。先是讓學(xué)生自由讀課文，并用筆在課文中找出生字，圈畫出來，這看似一個(gè)簡單的動(dòng)作，卻蘊(yùn)含著教者深刻的教學(xué)意圖，想讓學(xué)生在初讀中首先自己對生字建立一個(gè)初步的印象，初步感知生字在文中的位置。而后，檢查生字詞的掌握情況，讓學(xué)生讀一讀字，說一說如何識記字形，再指導(dǎo)書寫，還讓學(xué)生在課堂上描紅暖字。由字到詞，王老師出示了兩組詞，檢查學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生觀察第二組詞在讀音上的共同點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白了輕聲的運(yùn)用，接著檢查課文的朗讀（指名學(xué)生輪讀課文），交流聽懂了什么，讓學(xué)生說一說最喜歡哪一自然段，為什么？最后，教師精讀一、二兩段。

真正的追求的不是形式，更不是展示老師的個(gè)人魅力，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度，就是通過一節(jié)語文課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)了什么，成長了多少，也就是教師簡簡單單教語文，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文。這是二年級的學(xué)生，又是第一課時(shí)的教學(xué)。初讀，最起碼得讓學(xué)生會(huì)讀生字新詞，讀通句子，讀通課文。教學(xué)字詞，也是為了讀通課文。我想，在字詞教學(xué)中，圈字，不只是圈出字，還可以讓學(xué)生畫出字所在的句子，不但讀字，還讀詞，讀句。檢查生字朗讀中，老師課前將本課生字帶拼音組新詞板書出來，然后在讓學(xué)生自由讀課文后進(jìn)行生字詞的檢查，檢查分五個(gè)步驟：（1）齊讀生字；（2）快速記憶字音，想一想哪些字音要特別注意的，指名提醒讀音，易錯(cuò)字多讀幾遍。（3）老師擦去注音，再齊讀生字。（4）開火車讀生字，先是按順序讀，然后是隨機(jī)抽取生字讀。（5）指名給生字組詞。檢查詞語朗讀中，教師利用出示的詞動(dòng)物、明年、鉆出、第二年、春暖花開讓學(xué)生說課文內(nèi)容，用詞串教學(xué)。這樣，是不是能更好為讀通課文服務(wù)呢？

聽了這節(jié)課，讓我感覺到上好一節(jié)課，要花費(fèi)的心血真的好多。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。這節(jié)課總的來說是一節(jié)真實(shí)的好課，白璧微瑕處只是彰顯日后研究的努力方向。一個(gè)力求上進(jìn)的人，遲早有一天會(huì)展翅騰飛。

小動(dòng)物過冬課件教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

2、初步萌發(fā)關(guān)心小圍巾、大衣、熱水袋等）、小動(dòng)物玩具若干。

教學(xué)準(zhǔn)備

各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動(dòng)物玩具若干。

教學(xué)過程

1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：

比較誰的手冷？誰的手暖？

2、討論：怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的？

3、師根據(jù)寶寶的回答出示相應(yīng)的取暖物品，讓寶寶感知暖（個(gè)別、集體）。

4、以小動(dòng)物哭聲引起寶寶的注意，引發(fā)寶寶為小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬的物品。

5、游戲：小動(dòng)物過冬

引導(dǎo)寶寶做媽媽，為小動(dòng)物帶上不同的取暖物品。學(xué)說：寶寶，現(xiàn)在還冷嗎？

6、表揚(yáng)“媽媽”們的積極表現(xiàn)。動(dòng)物的情感。

小動(dòng)物過冬課件教案 篇3

有人說，語文就像大海一樣，浩瀚而豐富，讓學(xué)生在煙波浩淼的大海上任意地翱翔，不斷地采擷一朵朵濺起的浪花將是我們的責(zé)任。要使學(xué)生在課堂上受益更多，我們就應(yīng)該把語文課上得厚實(shí)一些。

一、由此及彼，把詞語教厚實(shí)

對于低年級孩子來說，積累離不開大量的詞語，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的詞語就像一塊塊鋪路石一樣為他們廣闊的語文學(xué)習(xí)鋪平了道路。在語文教學(xué)中，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的語言潛能，豐富學(xué)生的語言積累。請《小動(dòng)物過冬》一課中有春暖花開這個(gè)詞。讀了這個(gè)詞，我先請大家來想一想春暖花開時(shí)的景象是什么樣子的？對于二年級孩子來說這并不難，因而在學(xué)生的想象中，大家很自然的就讀好了這個(gè)詞。這時(shí)，我隨著出示一幅春景圖：小朋友們，你又想到了哪些詞呢？一只只小手很快就舉起來了,春意盎然、春光明媚、春色滿園、白花盛開儲(chǔ)存在學(xué)生頭腦里那些描寫春天的詞一個(gè)接一個(gè)地冒出來了，這是春天成語的一次小小聚會(huì)。春暖花開的腳步并沒有到此為止，我又提醒大家：我們還學(xué)過一篇有關(guān)春天的詞串，還記得嗎？一起來背一背。當(dāng)大家重溫著春天春風(fēng)春雨柳樹小草嫩芽這一組韻文時(shí)，我相信孩子們的腦中閃現(xiàn)的已不僅僅是春暖花開這簡單的場景了，它已經(jīng)變成了一幅美麗的春景圖，那里有布谷鳥歡快的歌聲，有小蜜蜂忙著采蜜的身影，有五顏六色的花，有生機(jī)盎然的綠。短短的幾分鐘，由一個(gè)詞帶出了一串詞一篇韻文，真正把詞語教厚實(shí)了，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中定會(huì)受益匪淺。

二、適度延伸，讓內(nèi)容變厚實(shí)

語文是最重要的交際工具，它負(fù)載著文化、傳承著文化、積淀著文化。讓學(xué)生從所學(xué)的課文中去感知世界，獲得新知，逐漸培養(yǎng)他們優(yōu)秀的語文素養(yǎng)是我們追求的境界。教師若把教材生硬得搬給學(xué)生，只會(huì)以其昏昏，使人昭昭,很難引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識。在課堂中教師根據(jù)教材特點(diǎn)，有意識地加以適度延伸，使知識轉(zhuǎn)識成智，那么教學(xué)內(nèi)容也變厚實(shí)了。

在學(xué)完了小燕子的過冬方式這一段后，老師小結(jié)：像小燕子這樣過冬的鳥類，我們就叫它候鳥（屏幕出示詞語，教師領(lǐng)讀）它的過冬方式叫遷徙（出示詞語及拼音），一起讀一讀。你還知道哪些鳥兒和小燕子的過冬方式是一樣的嗎？在學(xué)生交流后，我隨即出示大雁丹頂鶴的圖及詞，它們也是侯鳥。就是這么短短的幾句話，學(xué)生卻從中獲得了很多信息，他們收獲了大雁丹頂鶴等動(dòng)物是和小燕子一樣飛到南方過冬的；也許他們還不能一下子記住侯鳥、遷徒這些新名詞，但我們的目的就是在學(xué)生頭腦中留下哪怕是一絲絲的痕跡，耳聽為虛，眼見為實(shí)，等到下次再見到它們時(shí)，覺得曾經(jīng)見到過、讀到過就已經(jīng)足夠了。讓學(xué)生在語言文字訓(xùn)練的同時(shí)，又輕輕松松地掌握了有關(guān)的常識，這是非常值得的。[

三、拓展視野，使文本更厚實(shí)

課堂是引導(dǎo)學(xué)生走向閱讀的最佳途徑。我們不光要關(guān)注教材，也要關(guān)注與之相關(guān)的課外讀物，真正讓學(xué)生得法于課內(nèi)而得益于課外。

課文學(xué)完了，我總結(jié)道：因?yàn)樯盍?xí)性的不同，小動(dòng)物各有各的過冬方式，對動(dòng)物怎么過冬知識的了解，我們還只是剛剛開始，有許多老師也是不知道的，還有待于我們進(jìn)一步的了解。我們可以通過學(xué)生回答：查資料、觀察、問家長、看書是呀，書是我們最好的老師，老師向大家推薦幾本書《十萬個(gè)為什么》《中國動(dòng)物故事集》《動(dòng)腦筋爺爺》《少年科學(xué)》從這幾本書中你一定能知道更多的關(guān)于小動(dòng)物過冬的知識。這是從一篇課文到幾本書的跨躍，從課內(nèi)延伸到課外，拓展了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了學(xué)生的知識背景，這樣就能使知識活起來。閱讀的拓展，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，語文課也成為了孩子們探求更多知識的金色鑰匙。

一本書是有限的，當(dāng)教師把這本書教厚實(shí)時(shí)，那它就是無限的了；當(dāng)孩子們從課堂中有了想增厚這本書的愿望和動(dòng)力時(shí)，那他們的積累將是一本多厚的語文書啊。我想，這就是語文課真正的生命力所在吧。

小動(dòng)物過冬課件教案 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

１．能分角色、有感情地朗讀課文。

２．理解課文內(nèi)容，知道文中小動(dòng)物的過冬方式。適當(dāng)了解其他動(dòng)物的過冬方式。

３．通過創(chuàng)設(shè)分別的情境練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，懂得朋友之間要互相關(guān)心。

【課前活動(dòng)】

小朋友，你們都有自己的好朋友吧！他們是誰，你們常常在一起干什么呢？

用“＿＿＿＿、＿＿＿＿和我是好朋友。我們常常在一起＿＿＿＿＿”的句式練習(xí)說話。

【設(shè)計(jì)理念】

簡單的說話練習(xí)設(shè)計(jì)，通過輕松的談話讓學(xué)生和教師輕松地交流，既培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，又為學(xué)生學(xué)習(xí)課文、明白道理做了很好的鋪墊。

和好朋友在一起的日子真的很快樂。如果你們把老師當(dāng)成自己的好朋友，那學(xué)習(xí)也將成為一件很快樂的事。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１．上節(jié)課我們學(xué)了《小動(dòng)物過冬》這篇課文，文中也有三個(gè)好朋友，你們還記得他們是誰嗎？

（生回答，師出示在黑板上）

２．三個(gè)好朋友給你們帶來幾組詞語，會(huì)讀的請舉手。

（指名讀，齊讀）

３．根據(jù)前兩行詞語總結(jié)１－２自然段。

讓我們一起跟小動(dòng)物們商量過冬的事吧！

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——小動(dòng)物過冬。

二、教學(xué)３－７自然段

（一）學(xué)生自讀

１．思考題出示。（師讀）

２．學(xué)生自讀課文，討論交流。

３．你記住了誰的過冬方式？（師板書）

（二）學(xué)習(xí)第3自然段

１．課文中哪個(gè)自然段告訴我們小燕子是怎樣過冬的？

２．（生讀）思考：燕子為什么飛向南方去過冬？

３．師生對話。教師順帶講“……也……”“……還……”的句式。

４．小燕子，我問你什么時(shí)候再飛回來？

等到春暖花開的時(shí)候，我再飛回來。

（師點(diǎn)擊春暖花開圖）你還想到了哪些和春天有關(guān)的成語？

５．小燕子是一種候鳥，天氣涼了，飛向南方，等春天到了，又從南方飛回來，隨著季節(jié)的轉(zhuǎn)換而搬家，這種過冬方式叫“遷徙”。（師出示）

過渡：燕子的過冬問題解決了，接著是誰和誰商量呢？課文中哪幾個(gè)自然段寫了他們商量的過程？誰先說的？（小燕子）

【設(shè)計(jì)理念：通過對話讓學(xué)生輕松地了解了燕子過冬的方式及為什么要飛往南方過冬?？创号ㄩ_圖，讓學(xué)生感受了南方的溫暖和蟲子多，適合燕子生活。適時(shí)地問學(xué)生想到了哪些和春天相關(guān)的成語，讓學(xué)生在潛移默化中獲得了知識的積累?！?/p>

（三）學(xué)習(xí)４－５自然段

１．學(xué)習(xí)第4自然段

①燕子第幾次說？（第二次）所以這里用了關(guān)聯(lián)詞來銜接。

②第一句話，換個(gè)說法，意思不變。（生練習(xí)）

③蟲子也快沒啦，青蛙不會(huì)飛，不能去南方，作為他的好朋友，你會(huì)為他冬天的生活感到怎樣？（擔(dān)憂）

④（指名讀）讀出你對青蛙的擔(dān)憂。

過渡：怎么辦呢？我們來看看青蛙的回答。

２．學(xué)習(xí)第５自然段

①出示青蛙圖和青蛙說的話。

②小青蛙鉆到泥里，睡上一大覺，你知道要多長進(jìn)間嗎？（一個(gè)冬天）

③你從哪里知道的？（來年）

“來年”可更換一個(gè)詞語，意思不變。（明年、第二年）

④吃飽了睡一覺，到第二年春天才出來，這種過冬方式我們稱為“冬眠”。（師出示）

⑤自讀青蛙的話。

青蛙你餓嗎？你冷嗎？你為什么一個(gè)冬天不吃也不喝呢？

３．分角色朗讀

女生細(xì)心，愛幫助人，讀小燕子的話；男生聲音響亮，讀青蛙哥哥的話。

青蛙的過冬問題讓燕子姐姐放心了，可小蜜蜂怎么辦呢？燕子姐姐和蜜蜂是怎么商量的呢？

（四）學(xué)習(xí)６－７自然段

１．出示：燕子又問小蜜蜂：“……”

①這是燕子第幾次說？（第三次）所以這里用了“又”。

②齊讀，讀出燕子姐姐的關(guān)心。

２．蜜蜂是怎么回答的呢？

①（師出示，生自由讀）思考：這是一只什么樣的蜜蜂？

②你從哪里看出來的？

③“早”指的是什么時(shí)候？（春季）（出示蜜蜂采蜜圖）春天與冬天之間還有炎熱的夏天和涼爽的秋天。

④小蜜蜂你的蜜夠吃一個(gè)冬天嗎？（夠。因?yàn)橛泻芏嗝郏?/p>

⑤小蜜蜂，蜂巢是你的什么呀？

⑥小蜜蜂們，你們在蜂巢里生活怎么樣？

⑦指名讀這段話。

⑧像蜜蜂這樣提前做好準(zhǔn)備，冬天就可以無憂無慮了。這就叫“有備無患”“防患于未然”。（生齊讀）蜜蜂的這種過冬方式我們叫“備糧”。（師板書）

３．指名分角色朗誦。

（五）分角色朗讀，感悟友誼

１．小朋友們看得很認(rèn)真，一邊看一邊就把自己變成了故事中的小動(dòng)物了，你最喜歡誰，就把它說的話好好讀一讀。

２．指名學(xué)生帶上頭飾分角色朗讀３-７自然段。

【設(shè)計(jì)理念：朗讀是重要的語文實(shí)踐活動(dòng)，不可或缺，它不僅可以加深學(xué)生對文本的理解，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的`語感。因此，教學(xué)中設(shè)計(jì)了學(xué)生自讀、教師引讀、個(gè)別朗讀、分角色讀等多種朗讀方式。帶頭飾表演讓學(xué)生走進(jìn)了文本，體會(huì)到了朋友之間相互關(guān)心的美好友誼。】

三、學(xué)習(xí)第８自然段

１．三個(gè)好朋友商量好了，就要分別了，現(xiàn)在我就是將要飛向南方的燕子，你們想對我說些什么？

２．我是即將鉆進(jìn)泥土里的青蛙，你們又想對我說些什么？

３．我是即將藏在蜂巢里的小蜜蜂。你們又想對我說些什么？

４．與好朋友分別還要做些什么？

５．不要傷心，因?yàn)椴痪梦覀冞€將見面。我們有一個(gè)美麗的約定，齊讀第８自然段。

【設(shè)計(jì)意圖：情景教學(xué)是語文教學(xué)中的一種有效手段，它符合兒童的思維特點(diǎn)，運(yùn)用得好，學(xué)生就會(huì)有身臨其境的感覺，這樣不但可以激發(fā)興趣，還可以活躍思維，促進(jìn)感悟，進(jìn)而突破難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說話既鍛煉了學(xué)生的說話能力，又讓學(xué)生明白了朋友之間要互相關(guān)心，使教學(xué)的情感目標(biāo)很好的達(dá)成了?！?/p>

四、小結(jié)明理

（出示詞組總結(jié)課文）課文中的三個(gè)好朋友互相關(guān)心，難分難舍，相約明年再見。那么，我們和朋友相處應(yīng)該注意些什么呢？

五、適度延伸

你還知道哪些動(dòng)物的過冬方式和他們一樣嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：適度的延伸讓學(xué)生了解了一些別的動(dòng)物也是用這幾種方式過冬的，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣?！?/p>

六、課后作業(yè)

以“第二年春天……”為開頭，練習(xí)說話。

第二年春天，他們又相見了，他們又會(huì)說些什么呢？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在貼近自己生活的話題中組織想象，說話寫話，為學(xué)生三年級的習(xí)作訓(xùn)練做了良好的鋪墊。】

小動(dòng)物過冬課件教案 篇5

設(shè)計(jì)思路

今年的第一場雪，敲開了冬天的大門，同時(shí)也敲開了小朋友對冬天的認(rèn)識。隨著天氣驟冷，班級中一個(gè)個(gè)把手縮在袖子里的小朋友越來越多?？吹胶⒆觽冞@么怕冷，我就思考著設(shè)計(jì)了這堂課，旨在從了解小動(dòng)物過冬的各種方式，讓孩子了解今年的冬天并不可怕，并推動(dòng)孩子向挑戰(zhàn)、困難迎頭敢上。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，了解各種動(dòng)物過冬的不同方法，從而激發(fā)幼兒向寒冷挑戰(zhàn)的信心。

2、通過游戲形式，讓幼兒自由陳述理由，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種小動(dòng)物的圖片

2、雪景圖

3、游戲課件

活動(dòng)過程：

一，談話討論，激發(fā)興趣

1、你覺得冬天是怎么樣的？（幼兒自由回答）

2、冬天怎樣讓自己不冷？

3、我們小朋友用了各種方法后，不怕冬天了，可是小動(dòng)物們怎么辦呢？他們沒有空調(diào)、沒有圍巾，好可憐呀！讓我們來安靜地聽一下散文《動(dòng)物過冬》

二，欣賞散文，理解學(xué)習(xí)

1、（欣賞散文）你知道了哪些小動(dòng)物的秘密？

2、他們是怎么過冬的？

3、再次欣賞，模仿學(xué)說。

4、除了這些小動(dòng)物外，你還知道其他動(dòng)物是怎樣過冬的呢？

（對有爭議的問題，和小朋友一起討論，聽取大家的意見，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）

三、游戲：對和錯(cuò)

游戲方法：鼓勵(lì)幼兒看問題自主判斷對和錯(cuò)，并站到相應(yīng)的標(biāo)記后面，選擇確定后采訪每邊的幼兒說說你這樣選擇的理由，最后請電腦博士給我們標(biāo)準(zhǔn)答案。

四、教師小結(jié)。

動(dòng)物一般采取4種過冬的方式：冬眠、躲避、遷徙、長厚毛等。他們都能保護(hù)自己，讓自己安然度過寒冷的冬天。我們小朋友回家去也想一想，冬天除了前面我們說的外我們還能怎么讓自己不怕冷呢？

小動(dòng)物過冬課件教案 篇6

一、授課題目：小動(dòng)物怎樣過冬？

二、授課學(xué)時(shí)：一學(xué)時(shí)

三、課型：中班科學(xué)課

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解過冬的方式，重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物；

2、技能目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的原因，并自主探索、討論，根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性，以及過冬的不同方式進(jìn)行簡單的分類。通過操作和觀察，并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論；

3、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

五、教學(xué)分析：

1、教學(xué)內(nèi)容分析：

①教學(xué)主要內(nèi)容：本課首先由一個(gè)手指游戲作為導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，再由一個(gè)故事作為過渡，引出動(dòng)物兩種過冬的方式，重點(diǎn)了解動(dòng)物冬眠的原因，再延伸內(nèi)容，讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式除了冬眠和換毛，還有遷徙和儲(chǔ)存糧食等。

②教學(xué)重、難點(diǎn)：幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是啟蒙性教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒了解過冬的不同方式，通過觀察，激發(fā)他們的求知和探索欲望。難點(diǎn)就是讓幼兒根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性以及動(dòng)物過冬的不同方式進(jìn)行簡單的分類，通過操作讓幼兒實(shí)際的參與了活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、學(xué)生分析：中班幼兒的想象水平提高，可以在課堂討論中回想，答出很多延伸的問題及自主想象。理解能力也增強(qiáng)，喜歡有游戲，有互動(dòng)的課堂氣氛，中班兒童有一定生活經(jīng)驗(yàn)，可以理解成人的很多語言。

六、教學(xué)用具：

自制過冬、換毛過冬小動(dòng)物的房子、ppt課件、多種小動(dòng)物的圖片。

七、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入部分

教師通過帶領(lǐng)小朋友做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。

悄悄話

小鳥小鳥住在大樹上

田鼠田鼠住在大樹下

喇叭花喇叭花爬呀爬

喇叭花喇叭花變成小電話

喳喳喳，吱吱吱......

小鳥和田鼠說著悄悄話......

手指游戲結(jié)束后，教師緊接著詢問小朋友："小朋友們，你們知道小鳥田鼠在說什么悄悄話嗎？那你們想知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎？"緊接著教師講小鳥和田鼠說的悄悄話故事，作為導(dǎo)入。

（二）、基本部分：

1、重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過冬方式：

①、下雪了，找動(dòng)物寶寶出去玩兒，并且出示下雪天的PPT。

"哇，下雪啦！動(dòng)物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦！我們到小刺猬家叫小刺猬出來玩吧！"

教師做敲門動(dòng)作。

"咚咚咚，請問小刺猬在家嗎？我們一起出去玩吧！"

出示小刺猬睡覺的PPT，"噓，別吵，小刺猬在睡覺呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒呢！"

"哎，算了，小刺猬在睡覺呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧！"

教師敲小青蛙的門："咚咚咚，請問小青蛙在家嗎？我們一起出去玩吧！"

出示小青蛙的PPT："誰啊，別吵，我在睡覺呢，我要睡到春天才出來玩呢！"。

②、教師拋出問題，請幼兒發(fā)表自己的看法。

"哎呀，怎么回事?。吭趺炊家X?。啃∨笥褌?，你們知道這是怎么回事嗎？"

③、"哦，原來他們是在冬眠啊！那他們?yōu)槭裁匆吣兀?請孩子說一說。

④、出示PPT，解釋什么是冬眠。

老師："那我們來看看什么是冬眠？"并且出示PPT。

博士爺爺："小朋友們，大家好，我是博士爺爺，你們知道嗎？小刺猬和青蛙都是冷血?jiǎng)游?，天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。有的動(dòng)物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個(gè)冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來活動(dòng)。你們明白了嗎？"

⑤、小青蛙有話讓老師轉(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說："真冷??！我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果不冬眠，我就會(huì)凍死的！"

⑥、出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎？"

提問：兔子是怎么過冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脫落長成了長長的、厚厚的毛）

⑦、提問：還有哪些動(dòng)物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢？

⑧、做游戲。

教師出示多種換毛過冬的小動(dòng)物與冬眠過冬的小動(dòng)物的圖片，并請小朋友們一一認(rèn)識，接著請兩位小朋友上臺(tái)來把動(dòng)物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面去。

2、小動(dòng)物過冬方式的延伸：

請幼兒思考除了冬眠、換毛，動(dòng)物還有什么過冬的方式？（鼓勵(lì)幼兒大膽表述）

觀看PPT：簡單了解另外兩種過冬的方式：遷徙、儲(chǔ)存糧食。

（三）、結(jié)束部分

播放音樂課件《小動(dòng)物怎樣過冬》做為結(jié)束，并總結(jié)小動(dòng)物們過冬的方式，并且提醒小朋友們，天氣寒冷，注意保暖，預(yù)防感冒。

附：《小動(dòng)物怎樣過冬》的歌詞：

冬季里刮呀刮北風(fēng)

冰天雪地天呀天氣冷

我們穿上厚棉衣

小動(dòng)物怎樣過冬

小動(dòng)物怎樣過冬

小羊毛兒長得長

小兔毛兒厚絨絨

燕子飛到南方去

小青蛙睡在泥土中

小青蛙睡在泥土中

八、課外學(xué)習(xí)引導(dǎo)，課后作業(yè)：請小朋友回家詢問爸爸媽媽，了解在我們生活中的小動(dòng)物是怎樣過冬的。

九、授課日期：xxxx年xx月xx日

十、課后反思：

本次活動(dòng)中，我注重兒童的主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，注重活動(dòng)的趣味性，并且本次活動(dòng)給予幼兒充分自由討論時(shí)間，以鼓勵(lì)幼兒大膽交流。

但是本次活動(dòng)中也有不足之處，在游戲中，如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)動(dòng)物過冬的場景，請小朋友分別扮演一種小動(dòng)物，然后帶上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾，去找到自己過冬的地方，會(huì)使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強(qiáng)幼兒的參與性。

小動(dòng)物過冬課件教案 篇7

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，了解小動(dòng)物過冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、抓住課文的重點(diǎn)語句體會(huì)文章的思想感情。

2、了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識，懂得對好朋友要關(guān)心。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線條內(nèi)的6個(gè)字只識不寫，并能正確、美觀地書寫“商、第、暖”。

3、初步理解帶有生字詞語的意思，初步感知文章大意。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書、寫字姿勢。

重點(diǎn)：識字寫字，正確、流利的朗讀課文。

難點(diǎn)：指導(dǎo)讀好輕聲音節(jié)。

多媒體課件、小動(dòng)物圖片、生字卡片。

課前談話：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎?今天，老師給大家?guī)砹艘恍┲i語，想猜嗎?

1、名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。 (狗)

2、耳朵長,尾巴短,紅眼睛,白毛衫,三瓣嘴兒膽子小,青菜蘿卜吃個(gè)飽. (小白兔)

3、頭上紅冠戴，身披五彩衣，等到天亮?xí)r，喚得眾人醒。 (公雞)

4、白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害蟲，保莊稼，還是一只報(bào)春鳥。(燕子)

5、綠衣小英雄，田時(shí)捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。 (青蛙)

6、小小蟲兒真可愛,，飛到東來飛到西.飛來飛去采花粉,，釀出蜜來人人夸(蜜蜂)

(孩子們，準(zhǔn)備好了嗎?我們上課吧。上課)

1、談話導(dǎo)入：冬天來了，你們是怎樣抵御寒冷的?(學(xué)生交流：穿著厚厚的棉衣、生暖氣、火爐……)小動(dòng)物們也有自己過冬的方式，今天我們就來學(xué)習(xí)第19課、小動(dòng)物過冬。(板書課題)抬手和老師一起寫，指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：“物”。

“物”是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，誰來讀?wù(整體認(rèn)讀音節(jié))誰會(huì)記?(左邊“牜”：牛字旁，第三筆：提;右邊“勿”，“忽然”的“忽”上半部)誰還知道“牜”的字?(特、牧)

齊讀課題。

2、相信孩子們這節(jié)課會(huì)掃清字詞障礙，把課文讀正確、流利;初步了解課文內(nèi)容。

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

請同學(xué)們打開書118頁，用自己喜歡的方式讀課文，讀書時(shí)要做到字字入目，讀準(zhǔn)字音，遇到本課的生字詞多讀幾遍。(學(xué)生自讀課文)

老師從大家的讀書中，看到你們讀得非常認(rèn)真、投入。

2、檢測二類字。

過渡：現(xiàn)在，綠色通道里的字詞寶寶已經(jīng)迫不及待地跳出了課文，想跟大家交朋友。一起看(課件出示：帶拼音的二類字)

跳舞聚到一起妹妹藏在蜂巢里夠吃上一個(gè)冬天的相見

在學(xué)生讀的過程中相機(jī)指導(dǎo)：

“妹妹”的第二個(gè)“妹”讀輕聲;“藏”是平舌音;“藏在蜂巢里”的“里”讀輕聲;“夠吃上一個(gè)冬天的”的“上、個(gè)、的”讀輕聲。

指名讀、開火車讀。

3、正確讀課文，學(xué)習(xí)生字：讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住字。

過渡：綠色通道里的字詞寶寶可以幫助我們讀正確課文，現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)課文，去認(rèn)識課文中的生字寶寶。

這篇課文有幾個(gè)自然段?(8個(gè))現(xiàn)在我們請同學(xué)來讀。(學(xué)生逐段讀課文)

第一自然段：讀好長句子，注意斷句。

青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

(“好朋友”的“友”是輕聲)

第二自然段：誰來讀?

讀好輕聲：“刮起來了”;學(xué)習(xí)生字“刮”和“商量”

刮：利刀旁(秋風(fēng)刮到臉上，像刀子割在臉上一樣厲害。)

知道看課文插圖：小動(dòng)物們聚到一起商量過冬的事。學(xué)習(xí)生字“商量”

商：翹舌音;“商”里有“八口”

量：“量”在這里讀輕聲;單獨(dú)讀二聲;量身高、量長度、量體重……還有個(gè)讀音：讀四聲，重量?！暗奔印袄铩?。(加一加)

你能用“商量”說句話嗎?(我們商量……)

第三自然段：小燕子先開口說了，誰來讀第三自然段?

“暖和”的“和”：讀輕聲，還有另一個(gè)讀音：“我和你”的“和”。擴(kuò)詞：暖和、春暖花開。

記憶生字：

暖：太陽出來暖烘烘，爪子頭下加一友。

明：日月明。

指導(dǎo)學(xué)生再讀，提問：我們知道了小燕子過冬的方式是。

第四自然段：小燕子非常關(guān)心朋友，它接著問小青蛙，誰來讀第四自然段?

引導(dǎo)學(xué)生讀好問句：“你不是也吃蟲子嗎?”“可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢?”

記憶生字：接：一個(gè)女子立在上邊用手接?xùn)|西。(編兒歌)

哥：“歌”去掉“欠”。(減一減)

第五自然段：是啊，小青蛙又怎樣過冬呢?我們來看它怎么回答?誰讀第五自然段?

鉆：多音字：鉆zuān洞鉆zuàn石

我們知道了小青蛙過冬的方式是。

第六自然段：關(guān)心朋友的小燕子又接著問小蜜蜂呢，誰讀?

第七自然段：小蜜蜂怎么說，誰讀?

我們知道了小蜜蜂過冬的方式是。

第八自然段：我們請姿勢最正確的孩子來讀。

記憶生字：第：注意下面筆順。第二年也就是?(明年、來年)

強(qiáng)化生字：過渡：我們通過自己的努力學(xué)會(huì)了生字，現(xiàn)在字寶寶跳出課文，又和大家見面了，你能響亮地和它打招呼嗎?

商量暖和明年接著哥哥

小動(dòng)物刮起來第二年鉆到泥土里

(先加拼音讀，去拼音讀，開火車讀)

總結(jié)識字方法：

加一加、減一減、換偏旁、編兒歌、生活中識字等這些都是識字的好方法。

4、再讀課文，把課文讀正確、流利。

讀得真棒，現(xiàn)在同桌對讀，一人讀一自然段，看看課文讀正確、流利沒?(學(xué)生朗讀課文)

1、課文讀正確、流利了，老師相信下面的練習(xí)一定難不倒聰明的你。

(1)、我會(huì)給加點(diǎn)字選擇正確讀音。

商量(liàng liang )暖和(nuǎn luǎn)

鉆到泥土里(zuān zuàn)

(2)我會(huì)比：哥( )明( )物( )

歌( )民( )牧( )

(3)我會(huì)填：

這篇童話，講了、和一起商量的事。小燕子是;小青蛙是;小蜜蜂是。

2、指導(dǎo)寫字。

過渡：田字格是生字寶寶的家，我們把它們送回去。

觀察——范寫——描紅——反饋

“商”第三、四筆是點(diǎn)、撇;第七、八筆是撇、點(diǎn);第二筆橫要長;

“暖”爪字頭下加一友;

“第”注意下邊筆順。

小動(dòng)物過冬課件教案 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)本課的生字，能正確的書寫，組詞，熟練運(yùn)用

初讀課文，了解課文內(nèi)容。

二、教具準(zhǔn)備

生字卡片

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道嗎?每當(dāng)寒冷的冬天到來的時(shí)候，小動(dòng)物們就開始為過冬做準(zhǔn)備了。你們想知道他們是怎么樣來過冬的嗎?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小動(dòng)物過冬的課文。

(二)板書課題

小動(dòng)物過冬

(三)學(xué)習(xí)本課生字

過度、我們要學(xué)好這篇課文呢，首先要來學(xué)習(xí)新的生字詞，這樣我們才能讀好課文，靈活運(yùn)用。

1、先借助拼音把課文讀一遍，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音；

2、讓學(xué)生起來說說找到的生字(小組討論)

3、板書出示生字新詞，學(xué)生認(rèn)讀

4、請一學(xué)生帶讀，其余學(xué)生跟讀

5、根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行指導(dǎo)

6、強(qiáng)調(diào)量和和兩個(gè)多音字，板書出示不同讀法的拼音并指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分和朗讀再組詞

7、再次出示本課生字新詞，去掉拼音讓學(xué)生認(rèn)讀

8、做找朋友游戲(利用生字卡片，打亂拼音及生字的順序，讓學(xué)生重新貼到正確的位置)了解學(xué)生對生字學(xué)習(xí)的掌握情況

9、指導(dǎo)書寫(學(xué)生觀察字形，說出每個(gè)字在填字格中的布局及筆畫特征，什么結(jié)構(gòu)的字，如何組詞造句，書空筆畫)

10、練習(xí)課后練習(xí)2的描紅

四、板書設(shè)計(jì)

本課生字及其所組的詞語一一在黑板上出示

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、抄寫本課生字

2、背誦課文

小動(dòng)物過冬課件教案 篇9

一、說教材

動(dòng)物是孩子們喜歡的對象，各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。在《小動(dòng)物是怎樣過冬》主題活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，因此，生成了有趣的動(dòng)物尾巴這一科學(xué)活動(dòng)。

大班幼兒對動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，我制定了本節(jié)課活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識一些小動(dòng)物的尾巴，了解尾巴的用途。

2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。

3、培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力、語言表達(dá)能力。

根據(jù)《綱要》中，科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有的經(jīng)驗(yàn)水平，我確定了本次活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒掌握孔雀、松鼠、啄木鳥、小燕子等動(dòng)物尾巴的用途。

難點(diǎn)：讓幼兒了解老虎、魚、袋鼠尾巴的用途。

為了讓幼兒更好的了解動(dòng)物尾巴的用途，我利用多媒體課件，讓幼兒主動(dòng)探究，從而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)得以有效的突破。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布偶小猴子一只，各種動(dòng)物圖片，多媒體課件，錄音機(jī)、磁帶。

二、說教法

《新綱要》指出教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此本次活動(dòng)借助多媒體輔助教學(xué)的特點(diǎn)，我采用了觀察法、討論法、啟發(fā)提問法等教學(xué)方法，這些方法的應(yīng)用，能夠克服教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在快樂的游戲中，再次了解動(dòng)物尾巴的用途，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力。

三、說流程

（一）設(shè)疑導(dǎo)入、激發(fā)興趣興趣是最好的老師。

學(xué)習(xí)興趣往往是幼兒學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。然而興趣和動(dòng)機(jī)并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨(dú)特性來滿足幼兒探究心理需要而引起的。教師出示只露出尾巴的小猴子，讓孩子們猜猜它是誰。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜測活動(dòng)能夠?qū)⒂變旱暮闷嫘恼{(diào)動(dòng)起來，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）

（二）互動(dòng)探究、掌握新知

1、利用課件出示各種各樣動(dòng)物尾巴的圖片（播放幻燈片）（通過觀察圖片這一環(huán)節(jié)，讓幼兒觀察各種動(dòng)物的尾巴，同時(shí)讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿足其好奇心和求知欲，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。）教師提出問題：小動(dòng)物的尾巴分別是什么樣的？孩子們有可能會(huì)說小動(dòng)物們的尾巴有的長長的、毛茸茸的、有的像把小剪刀那你們知道它們的尾巴各有什么用途嗎？在教師的引導(dǎo)下，幼兒通過欣賞圖片，對動(dòng)物尾巴的用途進(jìn)行描述。

（正如新《綱要》所指出：語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動(dòng)中。本環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀察動(dòng)物的尾巴，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性，而且加深對動(dòng)物尾巴作用的了解，同時(shí)也發(fā)展了幼兒想象力，語言表達(dá)能力。）在小朋友知道孔雀、猴子、松鼠等動(dòng)物的尾巴用途的基礎(chǔ)上，教師引領(lǐng)孩子探究其它動(dòng)物尾巴的用途。

（《綱要》中指出重視以兒童認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)的作用，引導(dǎo)幼兒循序漸進(jìn)地積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促使兒童思維能力不斷發(fā)展。）

2、播放課件，幼兒欣賞《為什么動(dòng)物有各種各樣的尾巴》

（幼兒的思維離不開具體的事物，借助多媒體的優(yōu)勢，直觀形象的幫助幼兒了解不同動(dòng)物的尾巴，用處也是不一樣的）。

通過觀看《為什么動(dòng)物有各種各樣的尾巴》，讓幼兒知道當(dāng)有其它動(dòng)物襲擊老虎時(shí)，老虎可以把自己的尾巴當(dāng)作武器來保護(hù)自己；魚在游泳時(shí)尾巴起到推動(dòng)作用，加快速度，同時(shí)也有方向盤的作用控制自己游泳的方向；袋鼠的尾巴在奔跑時(shí)起到平衡的作用，在休息時(shí)，與它的后兩條腿形成三角形，起到了支撐的作用。

（這樣借助信息技術(shù)手段，通過豐富的畫面，讓幼兒分別了解老虎、魚、袋鼠尾巴的用途，從而突破難點(diǎn)。）

（三）趣味游戲，玩動(dòng)輸出《綱要》中指出要以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)及興趣創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。為了幫助幼兒掌握動(dòng)物尾巴的用途，我設(shè)計(jì)了找尾巴這一游戲環(huán)節(jié)。

教師提出游戲規(guī)則，幼兒活動(dòng).幼兒拿著自己喜歡的小動(dòng)物，去尋找它們的尾巴。小朋友找到之后，互相之間進(jìn)行交流。

教師再以小記者的身份進(jìn)行采訪，孩子們可能會(huì)說出小動(dòng)物尾巴的用途。動(dòng)物尾巴的神奇用途，會(huì)給孩子們帶來無窮的樂趣。

（通過這一環(huán)節(jié)，讓幼兒進(jìn)一步了解尾巴的用途。同時(shí)提高幼兒語言表達(dá)能力。）

（四）活動(dòng)牽引、情感升華教師引導(dǎo)幼兒回顧動(dòng)物尾巴的用途，了解幼兒掌握新知識的情況。提升幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

（目標(biāo)中要求加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒不但知道動(dòng)物的尾巴可以保護(hù)自己，而且還可以幫助它們適應(yīng)周圍的環(huán)境，更好地生活在大自然里。因此，教育幼兒要保護(hù)小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物，人類和動(dòng)物和諧共存。）教師以小動(dòng)物的口吻邀請小朋友參加舞會(huì)。教師播放音樂，在輕松愉快的旋律中，活動(dòng)結(jié)束。

（通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。）

四、設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)活動(dòng)課，是以猜測、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w地教學(xué)，在整個(gè)活動(dòng)中，教師充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里，幼兒體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。提升幼兒熱愛科學(xué)，愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

小動(dòng)物過冬課件教案 篇10

教材分析：

《小動(dòng)物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過冬方式，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，密切關(guān)注學(xué)生，本著讓學(xué)生在課堂上“主動(dòng)參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。

2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識，懂得對朋友要關(guān)心。

3、能正確、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀音中體會(huì)詞句的意思。

2、了解小動(dòng)物過冬的知識，懂得對朋友要關(guān)心。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀懂課文，了解小動(dòng)物過冬的知識，懂得對朋友要關(guān)心。

2、能正確規(guī)范地書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、頭飾

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、 談話導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)19《小動(dòng)物過冬》，上節(jié)課咱們初讀了課文，認(rèn)識了那些小動(dòng)物。

2、板畫小燕子、小青蛙、小蜜蜂

3、這三個(gè)好朋友聚在一起干什么?

二、 學(xué)習(xí)3—7自然段

1、 過渡：小動(dòng)物究竟是怎樣商量，怎樣過冬的呢?答案就藏在你們的書中，請朋友小心地把書打開，自由輕聲讀3—7自然段，邊讀邊思考這個(gè)問題。

2、 畫出相關(guān)的句子

3、 學(xué)生反饋，感受小燕子過冬的方式

(1) 請一個(gè)小朋友說說你先找到哪個(gè)小動(dòng)物過冬的句子?

(2) 指名讀出句子。

(3) 這些句子你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生的回答板書：飛到南方。

(4) 再讀這段話，試著用上因?yàn)椤浴f一說，引導(dǎo)學(xué)生用不同方式說。

(5) 教師小結(jié)：同樣一句話可以這樣說也可以那樣說。

(6) 過渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方過冬。

出示詞卡“暖和”，學(xué)詞指導(dǎo)讀好輕聲、識記字形、換詞、說句。

(7) 過渡：南方不僅暖和而且可美啦。(課件出示春暖花開畫面)你們看到了什么?

①找出課文中描寫這個(gè)畫面的詞。

②這么美的畫面你還會(huì)想到哪些詞?

③指導(dǎo)朗讀(朗讀詞、句子和段落)

4、感受小青蛙過冬的方式

(1)過渡：我注意到了，你就是這只可愛的小燕子，就請你接著和青蛙哥哥商量商量。(出示第4自然段，學(xué)生讀)

(2)小燕子商量了幾句話自己再讀讀，找找，做上記號。(簡單感受反問句和疑問句，并指導(dǎo)朗讀)

(3)過渡：是呀，小青蛙到底怎么過冬，誰能把你剛才畫的句子再讀一讀。(指名學(xué)生朗讀)從這些句子中可以告訴我們青蛙的過冬方式其實(shí)是——冬眠。

(4)復(fù)習(xí)識字5中的冬眠動(dòng)物。

(5)播放青蛙冬眠錄像。

(6)針對這部分學(xué)生質(zhì)疑問難：

預(yù)設(shè)學(xué)生問題：青蛙為什么要吃的飽飽的?

青蛙為什么要鉆到土里?

(7)引導(dǎo)學(xué)生解疑，伺機(jī)學(xué)習(xí)生字“鉆”，理解來年春天是什么時(shí)候。

4、感受小蜜蜂過冬的方式

(1) 過渡：看到大家商量得這么有意思，老師和小動(dòng)物們商量商量。(出示6、7自然段)師生分角色商量.

(2)了解小蜜蜂的`過冬方式。

(3)課件認(rèn)識蜂巢。

(4)教師小結(jié)：這個(gè)蜂巢太神奇了，它可以儲(chǔ)存很多蜂蜜，讓小蜜蜂無憂無慮地過一個(gè)冬天，難怪小蜜蜂那么自信地說——(學(xué)生朗讀小蜜蜂的話)

5、分角色朗讀。

三、 總結(jié)全文

過渡：三個(gè)好朋友商量以后知道了各自的過冬方式，小燕子————小青蛙——小蜜蜂——，他們還商量好了，有一個(gè)美麗的約定呢，這在課文哪個(gè)自然段告訴我們了?

全體齊讀第8自然段

四、 拓展延伸

(1)想象三個(gè)好朋友是怎么約定的，小燕子說——小青蛙說——小蜜蜂說——

(2)第二年春天很快就到了，小青蛙首先從——(泥土里鉆出來)早早來到約定的地方，等它的好朋友;接著小蜜蜂從——(蜂巢里飛出來)和青蛙見面了：不久一，小燕子也從——(南方飛回來)了。三個(gè)好朋友又見面了，它們會(huì)說什么呢?(學(xué)生想象說話)

大班主題：春夏秋冬

冬去春來，四季不斷地輪換。三月春意盎然，萬物復(fù)蘇。

春天的到來使孩子們那么興奮，他們通過自身的生活經(jīng)驗(yàn)，知道了四季的輪換規(guī)律，但小腦袋里仍然裝滿了問題，他們急切地想了解多變的自然現(xiàn)象：四季為什么輪換？四季是怎么形成的？風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的？為什么春天來了小草就變綠了？彩虹到底有幾種顏色？天上的白云為什么一會(huì)兒像綿羊，一會(huì)兒像獅子？我們怎樣才能提前知道天要下雨了？一切的一切是那樣的不可思議，讓幼兒驚嘆不已。 主題活動(dòng)“春夏和秋冬”中，我們有必要讓孩子們知道四季是怎么來的，讓他們再次感受四季的花草樹木以及各個(gè)季節(jié)天氣的主要特征，比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順序，并感受季節(jié)的變化對人們生活得影響。 我們將引導(dǎo)孩子關(guān)心自然，從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞自然界賦予人類的一切，激發(fā)孩子對生活得熱愛，對自然界的變化感興趣，在探討的學(xué)習(xí)過程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，讓孩子們利用身邊的資源，使他們有更多的機(jī)會(huì)親近大自然，形成對自然界常見的變化現(xiàn)象有正確的認(rèn)識與態(tài)度，在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種手段和方法表達(dá)自己的想法，形成新的經(jīng)驗(yàn)。 主題目標(biāo)：[ /jiaoan]

1、有興趣觀風(fēng)、雨、雷等自然現(xiàn)象，注意它們的不同變化。感受天氣的變化，了解天氣與人們生活的關(guān)系

2、比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順序，感受季節(jié)的不斷漸變以及它對人們生活得影響。

3、了解四季中常見樹木花草和他們的變化，樂于參加照顧樹木花草的活動(dòng)，體會(huì)愛護(hù)他們的意義。 主題反思： “一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的魅力”。

隨著主題活動(dòng)的結(jié)束，小朋友對四季有了一定的認(rèn)識和了解，也對活動(dòng)前的一系列問題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長，幼兒的感知和認(rèn)識能力逐步從具體走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個(gè)角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過程。同時(shí)他們的想象力及各種表達(dá)能力也出現(xiàn)了飛躍的發(fā)展趨勢。本次主題活動(dòng)，我們給幼兒提供了一個(gè)全面、完整地感知認(rèn)識四季特征的平臺(tái)，讓幼兒通過音樂、美術(shù)、語言、科學(xué)、社會(huì)等各科活動(dòng)，感知比較一年四季大自然中各種事物的變化，全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節(jié)天氣的主要特征，了解四季變化的順序，并感受季節(jié)變化對人們活動(dòng)的影響。

活動(dòng)開展過程中，我們還結(jié)合主題進(jìn)行了主題墻飾的布置，把《四季暢想曲》展現(xiàn)在孩子們的面前，在主題墻上，我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍(lán)四個(gè)色塊表示四季，在四個(gè)色塊里分別寫上“春天、夏天、秋天、冬天”，分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來各個(gè)季節(jié)的資料，各自喜歡的季節(jié)的理由，照片、圖片、實(shí)物……使他們對四季更有了一個(gè)感性的認(rèn)識，同時(shí)也更完整全面地感知四季的變化和特征。有生活經(jīng)驗(yàn)才會(huì)有創(chuàng)造、探索，如何引導(dǎo)幼兒把已有的知識經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為更加形象、直觀的感悟？除了鼓勵(lì)孩子們積極大膽地運(yùn)用多種媒體，在有暗示的環(huán)境中加以驗(yàn)證，是我們支持幼兒進(jìn)行探索的重要體現(xiàn)。根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，我們在區(qū)域中投放適合了適合孩子發(fā)展的材料，“井字棋”、“詞語圖片對對碰”、“果園豐收”、“四季拼圖”、“青蛙跳跳跳”……充分發(fā)揮環(huán)境、材料的互動(dòng)、教育價(jià)值。孩子們不由自主地把已有的知識儲(chǔ)備與實(shí)境有機(jī)地結(jié)合起來，使探索更貼近生活。隨著主題活動(dòng)的逐步深入開展，我們繼續(xù)提供適宜的活動(dòng)材料，運(yùn)用環(huán)境的暗示，支撐幼兒的自主探究開放性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，孩子們在自主探索的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，老師及時(shí)點(diǎn)撥，每個(gè)孩子都在活動(dòng)中體驗(yàn)成功與喜悅。 大自然賦予了我們千變?nèi)f化的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，給我們提供了豐富的資源，我們帶著孩子走進(jìn)四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。