三月郁金香正值最佳觀賞期 郁金香花語(yǔ)是什么

微風(fēng)不燥，鳥兒輕語(yǔ)，花朵沐浴在金色陽(yáng)光下，春日齊放，正值郁金香觀賞的最佳花期。下面幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了郁金香相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家閱讀并收藏！

郁金香正值最佳觀賞期

　　郁金香最佳觀賞期通常在3月中旬至4月中旬。

現(xiàn)在的郁金香正值盛花期，近百萬的郁金香恣意綻放，近看是一朵朵嬌艷欲滴的花朵，遠(yuǎn)看是絢麗多彩的震撼花海，踱步其中，像是墜入春天華麗的美夢(mèng)，流連沉醉，久久不愿走開~

郁金香花語(yǔ)

郁金香的花語(yǔ)是博愛、體貼、高雅、富貴、能干、聰穎。

紅色代表愛的告白、熱烈的愛意；

粉紅色代表永遠(yuǎn)的愛；

白色代表純潔清高的戀情；YJs21.CoM

黃色代表開朗；

黑色代表愛的表白、榮譽(yù)的皇冠、永恒的祝福等。

郁金香花期能開多久

郁金香的花期是20天左右。

郁金香是一種開花很艷麗的花卉，它的花期是在春季，每年3到5月份開花，具體能開20天左右。開花時(shí)間的長(zhǎng)短，和氣候以及日常的養(yǎng)護(hù)有關(guān)，如果環(huán)境適宜的話，它的開花時(shí)間就會(huì)延長(zhǎng)。如果是養(yǎng)護(hù)不合理的話，花期就會(huì)大大的縮短，所以想要花期更久，就要給予它適宜的生長(zhǎng)環(huán)境。

郁金香花期如何延長(zhǎng)

光照充足：想要它的花期延長(zhǎng)，花朵開的更旺盛，就要讓它多曬太陽(yáng)。郁金香是一種長(zhǎng)日照的植物，是很喜歡陽(yáng)光的，所以它在生長(zhǎng)的時(shí)候要適當(dāng)?shù)亩嘁婈?yáng)光。

溫度適宜：郁金香8℃以上即可正常生長(zhǎng)，一般可耐-14℃低溫。郁金香懼怕高溫環(huán)境，在開花期間最好適當(dāng)控溫，要是溫度太高，花朵就會(huì)提前掉落。

肥水合理：澆水應(yīng)做到少量多次，如果過于干燥生育會(huì)顯著延緩，郁金香開花需要的養(yǎng)分自然是比平時(shí)要多的，所以在開花前就要做補(bǔ)肥處理。

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一路花香的課件

我們今天為大家介紹的是一篇精選好文，講述的是“一路花香的課件”的話題。任何一位老師為了上好一堂課，都需要認(rèn)真準(zhǔn)備教案和課件，不斷完善教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)。教案是具有指導(dǎo)性和操作性的教學(xué)設(shè)計(jì)，是準(zhǔn)確規(guī)劃課堂教學(xué)的重要組成部分。我們歡迎你不斷收藏本站，關(guān)注我們的更新動(dòng)態(tài)！

一路花香的課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、 體會(huì)寓言所蘊(yùn)涵的寓意：任何一樣?xùn)|西都有他存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要學(xué)會(huì)聰明地利用自身的特點(diǎn)。

2、 有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

春回大地，萬物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了笑醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。（一路花香：板書）

（1）看到花、花香你會(huì)用什么詞來形容來贊美它呢？（老師也送給大家一組詞語(yǔ)）

花兒五彩繽紛、花香沁人心脾，請(qǐng)大家讀讀課題，你有什么問題嗎？

（2）師：今天我們要學(xué)習(xí)的一路花香是一篇寓言故事，通常寓言故事里會(huì)隱含一個(gè)人生哲理，這個(gè)故事又會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢？

（3） 花兒五彩繽紛，花香沁人心脾，請(qǐng)大家再讀讀課題，你有什么問題嗎？

二、 讀通課文。

1、談話：那就讓我們帶著這么多的問題來讀讀這個(gè)故事吧。朗讀時(shí)老師有一些要求：（1）讀準(zhǔn)字音（2）讀通句子，把課文讀流利（3）在書上圈圈劃劃，解決剛才提出的問題。

師：通過讀課文相信大家收獲不少吧，那老師就要來考考你們了。

2．認(rèn)識(shí)生字詞

3．指名讀課文（分小節(jié)）

4．師：剛才讀完了課文你能用自己的話說說課文主要講了什么嗎？

三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、 談話：剛才同學(xué)們都說到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢？請(qǐng)大家去讀一讀第二小節(jié)后，我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

2、 學(xué)生讀文討論：

（1） 是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心啊！

（2） 出示：“兩年后的一天……回報(bào)?！?/p>

（3） 你能通過你的朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來嗎？自己練練。學(xué)生自由讀，指名讀，（評(píng)議：1、我覺得他讀得還不夠傷心；2、聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。3、這是一只充滿歉意的水罐。）齊讀。讓我們一起來讀讀這只破水罐的話。

（4）破水罐道歉后，挑水工講了什么話呢？你能找到嗎？

（5） 齊讀第二小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1．談話：挑水工為什么要它注意小路旁那些美麗的花兒呢？這個(gè)問題我們讀了第三自然段就會(huì)知道了。（生自由朗讀）

師：（1）當(dāng)破水罐聽了挑水工的話去注意花時(shí)的心情是怎么樣的？是不是從此不傷心了呢？你從哪些話里面知道呢？

（2）讀到這也許好多同學(xué)也會(huì)有這樣的疑問，“破水罐只能灌半瓶水，挑水工為什么不扔掉呢？你從哪里讀懂了？學(xué)生找

（出示挑水工的話）再請(qǐng)同學(xué)讀一讀這段話！

這里“利用了它”，這個(gè)“它”指什么呢？利用它做了什么呢？（板書“澆灌”）；破水罐給主人帶去了美麗的花，給我們大家?guī)砹耸裁茨?？（學(xué)生思考，同桌討論）

師：我們?cè)賮碜x讀這句話（那些花兒只長(zhǎng)在你這邊），所以給大家?guī)砹耍ɑ氐秸n題：生齊讀）是它滲出的水澆灌了這一路美麗的景象，讓人們陶醉于這一路花香。

3、 小結(jié)：挑水工真聰明，他知人善用，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫，澆灌了一路鮮花，使這條路上充滿了鳥語(yǔ)花香，給自己，給破水罐，給主人，更給所有從這條路上走過的人，帶來了 —— 一路花香，帶來美的享受。

板貼：

4、讓我們一起來把挑水工的話讀一讀，再次體會(huì)挑水工的聰明和良苦用心。

五、抒發(fā)感受。

1、聽了挑水工這番話，這只有裂縫的水罐，他會(huì)怎么想，怎么說呢？（集體交流）

2、此時(shí)此刻的破水罐他快樂、他自信，他不再為自己有一條裂縫而感到內(nèi)疚、自卑。（世界上每一個(gè)人，每一樣?xùn)|西都有自身存在的價(jià)值，如果我們能夠發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，又能夠善待自己的不足，聰明地利用自身的特點(diǎn)，，就能在自己的人生道路上獲得“一路花香”。）出示

3．老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他心中……

教學(xué)反思：頗為得意的課前準(zhǔn)備，明確而清晰的教學(xué)思路，成了我為《一路花香》精心砌成的頗為美麗的“墻”。

圍繞課文我精心設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)步驟：以一組詞語(yǔ)引出課文內(nèi)容。激起學(xué)生興趣，揭示課題，再初步感知課文內(nèi)容，抓住破水罐和挑水工的話來討論體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的寓意，還精心設(shè)計(jì)了板書幫助學(xué)生體會(huì)破水罐的心情的變化，并把這一感情變化為一條線索。但課后心中卻有一份說不出的遺憾：

1、 交流有不充分之處。關(guān)于學(xué)習(xí)挑水工這段話，學(xué)生在談感悟時(shí)，大都是脫離課文在談，而我作為老師，沒能起到很好的引導(dǎo)作用，從而使討論交流流于一種形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有落到實(shí)處。

2、教學(xué)機(jī)會(huì)有丟失。我們?cè)谡n堂上如果更多的讓自己站在孩子的角度來考慮，更深刻地關(guān)注孩子的發(fā)展，那么就會(huì)獲得更多的教學(xué)機(jī)會(huì)。這課堂上在討論 “破水罐為什么慚愧？”這一問題時(shí)，有一位同學(xué)非常有條理地說出三點(diǎn)理由，多不簡(jiǎn)單，他不但學(xué)會(huì)了聆聽其他同學(xué)的發(fā)言，而且還能在其他同學(xué)回答的基礎(chǔ)上加以總結(jié)概括。這不正是我們教師所期盼的學(xué)生的能力嗎？如果我在此時(shí)能夠以一種欣賞的話語(yǔ)來評(píng)價(jià)他該多好，既鼓勵(lì)了他，又是給其他同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可是卻因?yàn)槲业氖韬龆鴣G失了一個(gè)極好的教學(xué)機(jī)會(huì)。

《一路花香》的教學(xué)，使我感到自己的精心設(shè)計(jì)，就好像砌在自己和學(xué)生之間的一堵“教”和“學(xué)”的墻，牽制著我的教，學(xué)生的學(xué)。或許這種墻，我已砌得太多了，以至自己也成了教學(xué)視網(wǎng)膜上的一個(gè)盲點(diǎn)。在以后的教學(xué)中，只有把學(xué)生的發(fā)展放在心中，才能守助教學(xué)永遠(yuǎn)不應(yīng)該改變的東西：把學(xué)生放在心中，讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”中得到充分主動(dòng)發(fā)展。

一路花香的課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。

教具準(zhǔn)備：生字卡 多媒體課件 鮮花

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入，揭示課題

1、多媒體展示兩則寓言故事，一、掩耳盜鈴，二、拔苗助長(zhǎng)。

師：同學(xué)們知道這兩則寓言故事嗎?誰能給大家說說?(指名說)

2、今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章也是一則寓言故事，它與什么有關(guān)呢?同學(xué)們請(qǐng)看(出示鮮花，走進(jìn)學(xué)生中讓他們聞一聞，感受花的香。)揭示課題：14、一路花香(板書)

3、大聲讀課題。

讀了課題說說你想知道什么?(師做下記號(hào)，以待解決)

二、初讀感知，字字入目

1.帶著問題自由地、大聲地朗讀課文。(要求：出示課件)

(解決剛才的問題)

2.檢查讀書情況：

(1)出示生字新詞。水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 不禁 目的地 完好無損 日復(fù)一日

指讀，開火車讀，師隨機(jī)正音。

三、再讀課文，感知故事

1、指名分小節(jié)讀(師生共評(píng))。如果你就是其中的一只水罐，你會(huì)有怎樣的內(nèi)心感受?(理解：“驕傲”一詞的褒貶含義和“慚愧”的意思。)

2.默讀課文，讀自己喜歡讀的詞或句子。

畫出挑水工的話，認(rèn)真地讀一讀，你從其中明白了什么?指名說

3、師范讀，指導(dǎo)讀。

4、精讀第一節(jié)

(1)指名讀。思考：A挑水工的職責(zé)是什么?B那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)為什么只剩下半罐水了?(學(xué)生說)

(2)找出讓完好水罐感到自豪的詞或句子。(總能 滿滿地運(yùn)到)

(3)指導(dǎo)朗讀。

你能把兩只水罐的心情讀出來嗎?試試看。

四、內(nèi)化課文，指導(dǎo)寫字

1、快速的瀏覽課文，遇到生字時(shí)多看它幾眼。

2、觀察生字，你有什么發(fā)現(xiàn)?你認(rèn)為寫時(shí)應(yīng)該注意什么?學(xué)生說

3、指導(dǎo)學(xué)生描紅。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1、本課講了一個(gè)什么故事?(學(xué)生暢所預(yù)言)師：愿這“一路花香”留給我們的芬芳永遠(yuǎn)停留在我們的心里……

2、作業(yè)：

(1)正確美觀地抄寫本課生字。

(2)熟讀課文，并寫下你的理解和體會(huì)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、聽音賞圖，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、課件出示：師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道《一路花香》是一則寓言故事。從這一路花香中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉人的花香，還能收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起進(jìn)故事中去探尋這“一路花香”。

2、課件出示詞語(yǔ)。開火車讀。

二、復(fù)述課文，感受花香

1、課件出示復(fù)述流程圖。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。

(我們班的學(xué)生真是很棒的，回答問題既積極聲音又很洪亮。誰能積極而又洪亮的聲音來把課文復(fù)述一遍呢?指名說。)

2、用自己喜歡的方式讀，喜歡的句子可以多讀幾遍。

思考：小組內(nèi)交流兩只水罐有什么特點(diǎn)?(板書：完好的水罐 破損的水罐 驕傲 慚愧)

““驕傲”――①自大，自滿，這是完好的水罐與破損的水罐比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而滋生的一種優(yōu)越感;②自豪，從“總能”“滿滿地運(yùn)到”可看出完好的水罐為自己的出色表現(xiàn)而自豪。

“慚愧”――①自責(zé)，這是破損的水罐由于自己不能很好地完成運(yùn)水任務(wù)而產(chǎn)生的對(duì)挑水工的歉意;②自卑，這是破損的水罐與完好的水罐比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而產(chǎn)生的一種羞愧感。

三、全心品讀，尋探花香

導(dǎo)語(yǔ)：在這個(gè)寓言故事中，有三個(gè)耐人尋味的角色，走近他們，認(rèn)識(shí)他們，我們就能品悟這“一路花香”的豐富內(nèi)涵。下面，就請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文的語(yǔ)言文字，從字里行間體會(huì)角色，收獲自己的感受和認(rèn)識(shí)。

(一)這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起!可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎?(請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文)

(出示：十分慚愧 一絲快樂 仍然傷心)

(二)體會(huì)“十分慚愧”

1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)

2、體會(huì)：我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分慚愧)

“慚愧”是什么意思?“十分慚愧”可見程度更深。

于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰來讀讀這第一次對(duì)話。(分角色讀，老師讀旁白)

“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)?！?/p>

“盡了自己的全力”具體是指什么?

(這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。)

“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么?

(因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量)

指導(dǎo)分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對(duì)話。

(讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意。)

(三)體會(huì)“一絲快樂”

1、導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂)

2、“太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花”，這是一幅怎樣的畫面啊?請(qǐng)同學(xué)們展開想象，用自己的語(yǔ)言來描述。學(xué)生說。

3、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢?聯(lián)系上下文說說看。生說

(因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。)

(四)體會(huì)“仍然傷心”

1、(出示)“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃Ｓ谑?，它再一次向挑水工道歉。”它為什么仍然傷心?

(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。)

2、總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話?(當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。)

(這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀)

3、這時(shí)它又會(huì)說些什么呢?(指名說)

4、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說的?(課件出示挑水工的話)

4、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?

指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。( “早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)

5、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。

老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……(課件出示)

如果，他對(duì)破損的水罐充滿抱怨，那么 -------。(它可能會(huì)一蹶不振)

如果，他將破損的水罐棄置角落，那么 -------。(它可能會(huì)終身頹廢)

如果，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么--(可能沒有這迷人的花香)

如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以----

你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么?

學(xué)生暢所預(yù)言。表?yè)P(yáng)說的好的同學(xué)。

6、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！?/p>

四、以讀促讀，收獲花香，

1、揭示道理。

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱;也許，你曾為沒有出色的成績(jī)而傷心;也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?(小組內(nèi)交流，反饋)

師：同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香。(板書：每個(gè)人都有價(jià)值，要正確看待自己和別人。)

2、指導(dǎo)分角色朗讀。

讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲，誰愿意試一試有感情的角色朗讀。

是啊，世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我。

3、師生共同朗誦《欣賞自我》。(課件出示)

五、課堂小結(jié)，拓展延伸

1、小結(jié)。(出示課件)

2、拓展作業(yè)。(出示課件)

附：板書設(shè)計(jì)

14.一路花香

完好的水罐 驕傲

破損的水罐 慚愧

每個(gè)人都有價(jià)值，要正確看待自己和別人

結(jié)束語(yǔ)：讓我們?cè)俅文曔@“一路花香”。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……

一路花香的課件【篇3】

教學(xué)內(nèi)容： 一路花香

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

情感目標(biāo)：感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。

課時(shí)安排：

二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。

3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的'事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生從多角度去體會(huì)破水罐的自卑心理，找出其心理變化的過程。

2、感悟挑水工與破瓦罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。樹立正確的人生價(jià)值觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)入語(yǔ)：走在這開滿鮮花的小路上，鳥語(yǔ)花香，多愜意啊。大自然不但把這百花盛開的美景送給我們，還把這醉人的花香灑在了各個(gè)角落，為我們送來了這（課件出示：一路花香）這一路花香是誰送來的呢？（出示兩水罐圖）

二、精讀課文

（一）整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文）

（相機(jī)板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）

（二）體會(huì)“十分慚愧”

1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

2、體會(huì)：我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見程度更深。

3、出示填空：破水罐因?yàn)?而慚愧。

（1）破水罐因?yàn)槭裁炊鴳M愧？回顧第一小節(jié)，讀讀相關(guān)內(nèi)容。（抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“總能”“只剩下”朗讀體會(huì)）

（2）完成填空，練習(xí)說話：破水罐因?yàn)?而慚愧。

（因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；）

（3）進(jìn)一步體會(huì)：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶欤扑藿K于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會(huì)破水罐的慚愧、自責(zé)。指名讀，齊讀。）

（4）再次出現(xiàn)填空，進(jìn)一步理解“十分慚愧”。

破水罐因?yàn)?而十分慚愧。

（因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。）

3、指導(dǎo)朗讀：

4、對(duì)于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（語(yǔ)氣和藹）

（三）體會(huì)“一絲快樂”

1、導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？（指名讀，男生讀）

2、破水罐的心情有什么變化？（指名讀，女生讀）

3、如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說什么呢？

4、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢？聯(lián)系上下文說說看。

（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）

（四）體會(huì)“仍然傷心”

1、過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？（指名讀，出示：到了小路的盡頭……道歉。）

總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話？（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，說明破水罐依舊沒有從一開始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來。）

2.當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時(shí)，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。再指名讀，齊讀。這時(shí)它又會(huì)說些什么呢？

（五）體會(huì)“相當(dāng)欣慰”

1、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（出示挑水工的話）

2、出示小路兩年前后的變化。請(qǐng)你再次讀讀課文中挑水工的話，從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀）

3、真聰明，如果主人看到這美麗的鮮花他會(huì)與挑水工之間有段怎樣的對(duì)話呢？（同桌討論反饋）

4、如果這時(shí)我們的破水罐聽到了他們的對(duì)話，心情如何？（引出欣慰）

5、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。破罐也能活出精彩，它這時(shí)一定“ 欣慰”。你想對(duì)課文中的破水罐或者挑水工說些什么？（讓我們一起再來讀讀挑水工的話。）

這時(shí)，破水罐的表情一定變?yōu)?（出示圖片感知）。

6、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這一路花香。

三、揭示寓意

1、講述古老寓言故事，讓學(xué)生加深體會(huì)

有一個(gè)缺了小口的圓環(huán)，出去尋找丟失的部分。由于有缺口，它滾得很慢很慢，一路上沐浴著和煦的春風(fēng)，欣賞著迷人的風(fēng)景，看著花瓣漸漸伸展，聽著鳥兒竊竊私語(yǔ)，甚至有時(shí)候和小蟲子說著悄悄話。一天，它尋到了它所缺少的部分，回復(fù)到一個(gè)完整的圓環(huán)。于是，滾速變得非?？?，但它再也無法欣賞到路上的美景了。最后，它決定放棄千辛萬苦尋到的那一小部分，仍做一個(gè)不完整的環(huán)。

2、聽了故事，說說你的體會(huì)。

3、小結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，是獨(dú)立的自我。我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，不必總是欣賞別人。

四、拓展延伸

1、想一想在你身邊利用自己劣勢(shì)成為亮點(diǎn)的例子。

2、想一想我們的殘疾人如何善用自身的殘缺？

3、在我們周圍有沒有什么東西能“變廢為寶”？

4、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……

五、總結(jié)

讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……

六、作業(yè)。

1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語(yǔ)，讀一讀，記一記。

板書設(shè)計(jì)：

14．一路花香

十分慚愧

一絲快樂 ↓妙用→欣賞自己→獨(dú)立的自我

仍然傷心

相當(dāng)欣慰

一路花香的課件【篇4】

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)生字只識(shí)不寫。并理解由生字組成的詞語(yǔ)。同時(shí)，讓學(xué)生初步了解寓言的作用。

能力目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的能力。

情感目標(biāo)：

通過本寓言學(xué)習(xí)，讓學(xué)生悟出一個(gè)道理：這世上本沒有天生無用、天生失敗或天生成功的人，關(guān)鍵是看你選擇了什么道路。

教學(xué)過程

一.講述故事，激趣導(dǎo)入

1.師生談話

同學(xué)們，在你們的父母或親戚、鄰居中，都在干什么事情或工作？請(qǐng)說一下。（讓同學(xué)們盡情地談，當(dāng)有談到投資辦企業(yè)，開發(fā)新產(chǎn)品，搶占市場(chǎng)時(shí)，教師相機(jī)補(bǔ)充兩個(gè)故事）。其一：美國(guó)有一個(gè)名叫羅伯特的人，用幾年時(shí)間收集了七萬多件“失敗產(chǎn)品”，然后創(chuàng)辦了一個(gè)“失敗產(chǎn)品陳列室”，并一一配上了言簡(jiǎn)意賅的解說詞。由于這一展覽給人以真實(shí)深切的警示，開展后觀者如潮，給羅伯特帶來了滾滾財(cái)源。人們不禁發(fā)出贊嘆：妙哉！展覽“無用”的“廢品”，竟創(chuàng)造了“成功”！ 其二：有一位旅行者，走到了一個(gè)十分偏僻的地方。在那里他發(fā)現(xiàn)了一大片蘭草。經(jīng)仔細(xì)辨認(rèn)后，他確定是蘭花中的精品----佛蘭。旅行者驚喜之極，決定把這些蘭花帶回去出售。旅行者找到一戶農(nóng)戶，想借一把鋤頭。當(dāng)憨厚的男主人明白了旅行者的來意后，很爽快地把鋤頭借給他，他只是提出一個(gè)要求：跟著他去看一看是怎樣的一種花兒，竟讓旅行者如此著迷?？催^之后，農(nóng)民很是失望?！霸瓉硎沁@種自生自滅的小草！我們這里的人誰都不要，這草是沒用的，我們?cè)罨厝ノ古?，可是牛嗅也沒嗅一下呢?！闭f完農(nóng)民遺憾地走了。幾天以后，旅行者回到了城里，帶回去一部分佛蘭，很快地使他成了富翁。

同學(xué)們，聽了這兩個(gè)故事后，你明白了什么道理？（讓學(xué)生自主說，如：從“無用”中發(fā)現(xiàn)“有用”的價(jià)值；同一種事物，在不同人的眼里，或在不同的際遇里，往往會(huì)有不同的價(jià)值；平常人們所說的“垃圾”，其實(shí)就是放錯(cuò)了地點(diǎn)的好東西，既然放錯(cuò)了地點(diǎn)，不妨重新找個(gè)地點(diǎn)放，誰找準(zhǔn)了這個(gè)地點(diǎn)，誰就能讓“垃圾”大放光彩；天生我材必有用，等等）

2．導(dǎo)入課文

那么，我們今天就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)與剛才兩個(gè)故事類似的一篇課文。

師板書：14. 一路花香（生齊讀課題兩遍）

3.同學(xué)們，讀了這個(gè)課題后，你們會(huì)提出哪些疑問呢？（預(yù)設(shè)，師板書：為什么會(huì)出現(xiàn)一路花香？一路花香會(huì)有什么作用？一路花香是怎么來的？）

[評(píng)：用富有針對(duì)性的故事導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精巧的問題設(shè)計(jì)訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力。]

二.初讀課文，整體感知

1.下面同學(xué)們就帶著這些疑問，到課文中去尋找答案吧！

2.請(qǐng)同學(xué)們圖文結(jié)合，用自己喜歡的方式去讀課文。（師出示自讀要求）。

3.生讀文，師相機(jī)板書生字詞，并巡視答疑。

4.掃除生字詞障礙。

[評(píng)：讓學(xué)生圖文對(duì)照讀文，掃除字詞障礙，既體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一理念，又注重了語(yǔ)文的“二重性”。]

三.再讀課文，品味感悟

1.重點(diǎn)抓住“日復(fù)一日”體會(huì)感悟挑水工的辛勞。（板書：挑水工 常年勞作 把一罐罐水運(yùn)到主人家 ）

2.抓住“不禁”、“成就”等詞，體會(huì)好水罐的傲慢。（板書：好水罐 驕傲自滿 每次滿罐水運(yùn)到主人家）

3.抓住“裂縫”來體會(huì)破水罐的無耐和慚愧。（裂水罐 妄自菲薄 每次半罐水運(yùn)到主人家）

4.讓學(xué)生自主感悟：好水罐和裂水罐產(chǎn)生不同心態(tài)的原因就是：它們沒有全面正確認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值。

5.讓學(xué)生分角色讀，讀出兩只水罐不同心態(tài)。

[評(píng)：處理第二學(xué)段的教材，抓住一條重要目標(biāo)就是“理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞表情達(dá)意的作用?！币簿褪且プ”疚囊恍┠芊从持黝}、概括主要內(nèi)容、暗示課文思路、標(biāo)示內(nèi)部關(guān)系、對(duì)課文表達(dá)至關(guān)重要的句子。]

四.圖文對(duì)照，重點(diǎn)感悟

1.引導(dǎo)學(xué)生從“太陽(yáng)正照著路旁那美麗的鮮花”，讓學(xué)生圖文對(duì)照，觀察“一路花香”的美好景象，體會(huì)挑水工善于發(fā)現(xiàn)“美”。

2.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解挑水工的一番話，讓學(xué)生反復(fù)讀挑水工的話，抓住“難道”、早知道“、“如果……那能……”等詞語(yǔ)，體會(huì)挑水工是怎樣苦口婆心勸說“裂水罐”的。

[評(píng)：閱讀是作者、讀者和文本三者之間對(duì)話的過程。文本解讀離不開文本，讓讀者情感在文本解讀中得到升華是新課程的重要理念之一。]

五.結(jié)合生活，拓展延伸

1.俗話說：“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”，在我們現(xiàn)實(shí)生活中，很多人都存在著這樣或那樣的弱點(diǎn)或缺陷，但是有的人面對(duì)現(xiàn)實(shí)，能夠正確對(duì)待自己，既不妄自尊大，也不妄自自菲薄，在人生道路上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。但也有極少數(shù)人，不能正確對(duì)待自己，甚至到不能自拔的地步，面對(duì)這些人，你該對(duì)他們說些什么呢？（讓學(xué)生自主圍繞人生價(jià)值去談，師加以點(diǎn)拔）

2.從這則寓言中，你悟出了什么道理？（答案不唯一，只要涉及正確的人生觀、價(jià)值觀均可）

[評(píng)；重在自主感悟，鼓勵(lì)自由表達(dá)，學(xué)生在品讀中有了自己的看法，對(duì)他們的個(gè)性形成起到了很好的促進(jìn)作用。]

六、讀中明理，師生小結(jié)

其實(shí)，世上本沒有絕對(duì)無用的東西或失敗的事物，只是利用的方式不同罷了！同一個(gè)人同一種事物，在不同人的眼里，往往會(huì)有不同的價(jià)值。

人生也是如此，這世上本沒有天生無用、天生失敗或天生成功的人，關(guān)鍵是看你選擇了什么道路。所以不要說自己一無所有，一無所獲，一無所能，只不過你現(xiàn)在還沒有被發(fā)現(xiàn)或利用而己！

通過本文學(xué)習(xí)，作為一名教師，我們已經(jīng)知道該如何看待每一位同學(xué)。同學(xué)之間，該如何正確看待自己和他人！

[評(píng)：通過文本解讀、感悟，最終超越了文本，教學(xué)難點(diǎn)不攻自破。]

七.作業(yè)處理，加深映象

課后將p7810個(gè)生字描紅，并抄寫兩遍。

附：板書設(shè)計(jì)

14．一路花香

角色 心態(tài) 結(jié)果

挑水工 善于發(fā)現(xiàn)“美” 把一罐罐水運(yùn)到主人家

好水罐 十分傲慢 一次次滿罐水運(yùn)到主人家

裂水罐 妄自菲薄 一次次半罐水運(yùn)到主人家

出現(xiàn)“一路花香”奇跡

教學(xué)反思：良好的開端便是成功的一半。本課教學(xué)難點(diǎn)就是如何讓學(xué)生正確看待自己，正確看待人生價(jià)值問題。在教學(xué)本課前，我一直在苦苦思索著，如何導(dǎo)入才能將本文深?yuàn)W的道理淺顯化。于是我便精選美國(guó)有一個(gè)名叫羅伯特的人，開辦“失敗產(chǎn)品”陳列室和一個(gè)旅行者將佛蘭帶回出售，很快成為富翁的兩個(gè)典型故事，讓學(xué)生從導(dǎo)入的故事中，初步明白人生價(jià)值問題，因而本次教學(xué)，學(xué)生參與率高，發(fā)言踴躍，觀點(diǎn)正確，收到了明顯的教學(xué)效果。

一路花香的課件【篇5】

教材簡(jiǎn)析：

《一路花香》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)（上冊(cè)）第四組的一篇精讀課文。該文是一則寓言，主要講了一個(gè)故事，即一只帶有裂縫的水罐在完好無損的水罐面前感到慚愧，但挑水工卻告訴它：從它的裂縫慘出的水澆灌了路邊的美麗的花兒。從而告訴人們：世上本沒有絕對(duì)無用的東西或失敗的事物，只是利用的方式不同而已。同一種事物同一個(gè)人在不同人的眼里，往往會(huì)有不同的價(jià)值。

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。因此，教學(xué)中要讓學(xué)生反復(fù)讀文，使之受到情感熏陶，獲得思想啟迪，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。另外，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以，在這一節(jié)課中我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力

①學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

②能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、過程與方法

整體感悟法 課堂討論法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

教學(xué)方法：小組合作法 誦讀法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備課件和一束鮮花；學(xué)生預(yù)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、（課件出示：“一路花香”的圖片）讓學(xué)生說說看到了什么？有什么感受？

2、也有一束鮮花我這，誰來聞一聞，說說你聞到了什么？

3、如果一路上都飄著這種花香，你們覺得怎么樣？是啊，一定會(huì)令人感到愉快的。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花香的寓言故事。（課件出示：一路花香）

指導(dǎo)讀題（讀出“一路花香”的感覺）

4、質(zhì)疑課題。

看到這個(gè)題目，你們想知道些什么呢？生自由回答。

花香是怎么來的？是誰種并澆灌了這些鮮花？為什么課題稱為“一路花香”？

那就請(qǐng)你們帶著這些問題，按照老師的三個(gè)要求去朗讀一下課文好嗎？

二、初讀課文，整體感知

1、（出示）朗讀要求：

（1） 讀準(zhǔn)字音， 讀通句子，把課文讀流利；

（2） 在書上圈圈劃劃，解決自己提出的問題；

（3） 思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？

2、小組合作互相讀課文，檢查能否讀準(zhǔn)字音，并商量所提問題的答案。

3、小組之間互相合作學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

4、剛剛同學(xué)們討論的真是熱火朝天啊，可是討論的得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真。老師想請(qǐng)同學(xué)們讀一些生字和詞語(yǔ)，看看你剛剛是不是用心的讀了。

（1）課件出示本文中的生字及重點(diǎn)詞語(yǔ)：（指讀并且評(píng)價(jià)）水罐 驕傲 慚愧 滲入 完好無損 漏掉 澆灌 花瓶 欣賞 日復(fù)一日

（2）找學(xué)生讀課文，其他學(xué)生注意聽并給予評(píng)價(jià)。

5、前兩個(gè)要求，同學(xué)們看來都完成的不錯(cuò)。我們?cè)僖黄鹂匆幌碌谌齻€(gè)要求，你是否通過你的閱讀解決了自己剛剛提出的問題呢？

如果解決了，可以把你解決了的問題告訴大家；沒有解決的同學(xué)也別著急，可以把你的問題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來解決。

三、再讀課文，領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容。

1、聽課文錄音，思考一下問題:

(1)文中有幾個(gè)重要角色？

(2)你最欣賞誰，為什么？

(3)試著用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

2、在小組內(nèi)進(jìn)行自主交流，發(fā)表自己的看法意見，師巡視指導(dǎo)。

3、找學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)言，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)。

4、師生總結(jié)：

好水罐 能運(yùn)回一滿罐的水

破水罐 能澆灌路旁的鮮花

挑水工 能正確看待兩個(gè)水罐的不同價(jià)值并充分利用

故事內(nèi)容：印度有個(gè)挑水工，他用一好一壞兩個(gè)水罐挑水，好水罐因運(yùn)回一滿罐水而驕傲，破水罐因漏掉一半水而感慚愧。挑水工告訴破水罐它漏掉的一半水正好澆灌了路旁的鮮花，讓它明白每件事物都有自身存在的價(jià)值。

四、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

好水罐 驕傲

破水罐 慚愧

挑水工 正確看待，充分利用

一路花香的課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂故事資料，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，板書課題

春回大地，萬物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。

板書：一路花香

二、初讀課文，歸納資料

請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？

板書：完好的水罐破損的水罐挑水工

三、再讀課文，體會(huì)主角

這篇課文中有三個(gè)主角，再讀讀課文，說說你喜歡誰，為什么？四人小組交流。

1）完好的水罐：總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，很完美。

2）挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。

板書：聰明

3）破損的水罐：善良，能為他人著想，不但能裝半罐水，還能澆灌出美麗的鮮花。

四、學(xué)習(xí)第二、三段

1、同學(xué)們都看到了這三個(gè)主角的閃光點(diǎn)，但是破水罐卻對(duì)挑水工說：“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)?！逼扑?、完好的水罐覺得自己回報(bào)挑水工了嗎？挑水工覺得他們回報(bào)自己了嗎？四人小組分主角朗讀課文第二、三段，然后討論一下。

1）完好的水罐：為自己的成就感到驕傲。

2）破損的水罐：慚愧、道歉、自卑，覺得沒有很好地回報(bào)挑水工。

3）挑水工：盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的`特點(diǎn)，巧妙利用，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮了破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報(bào)。

2、當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值、自己的作用，會(huì)對(duì)挑水工說些什么呢？

五、總結(jié)

這天破水罐、完好的水罐、挑水工必須給了同學(xué)們不少的啟發(fā)，你能談一談自己的感受或是收獲嗎？

同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，那我們的人生之路必定是一路花香。

第二課時(shí)

一、朗讀、復(fù)述課文。

二、交談文中的寓意。

三、指導(dǎo)生字書寫。

四、排演課本劇。

課后反思：

一課心香

請(qǐng)學(xué)生談到你喜歡哪個(gè)水罐時(shí)，課堂中的發(fā)言稍有停頓，但在想過之后，許多小手高高舉起，“我喜歡破水罐，他能夠一物兩用，又能夠挑水，又能澆灌一路的花兒。”“我喜歡好的水罐，他總能把水全部運(yùn)到主人家。多了不起！”“老師我想補(bǔ)充一下，我認(rèn)為破水罐能夠一物三用，除金瑞所說的外，他還給主人帶來了花香。”“兩個(gè)水罐我都喜歡，他們各有所長(zhǎng)……”

提出你不懂的問題。一個(gè)小女生問：“老師，那到了冬天怎樣辦？還能有‘一路花香’嗎？”想了很多答案，卻總是覺得不妥。有個(gè)小男孩兒喊了起來“印度靠近赤道！”是呀，靠近赤道，那兒沒有冬天！沒想到這個(gè)問題這么簡(jiǎn)單，我再次為學(xué)生對(duì)課文的理解，對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用佩服起來！

那么，想到前面自己讀到這篇課文時(shí)的感悟，他們定有他們精彩的理解，這是任何人都無法重復(fù)的獨(dú)特的見解，有認(rèn)可、有挑戰(zhàn)、有天真、有思想，這就是真實(shí)的課堂！

一路花香的課件【篇7】

一、導(dǎo)入：（板書課題，齊讀課題。）

1、讀了課題，給你一種怎樣的感受？（帶著自己的感受讀課題。）

2、這是一則寓言故事，（板書：寓言）從“一路花香”中，我們不僅能欣賞到美麗的鮮花，感受到醉人的花香，還能從中收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起走進(jìn)故事中，看看課文又帶給我們?cè)鯓拥母惺堋?/p>

二、整體感知課文，初讀。（請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看自讀要求。）

1、出示自讀要求。

讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

遇到不理解的詞句通過查字典、聯(lián)系上下文或生活積累想一想。

用自己的話簡(jiǎn)要說說“一路花香”從何而來？

2、學(xué)生自學(xué)。（不動(dòng)筆墨不讀書，學(xué)會(huì)做批注。）

3、檢查自學(xué)。

A、出示生詞認(rèn)讀。

完好無損水罐驕傲

裂縫滲出漏掉慚愧道歉

日復(fù)一日澆灌欣賞目的地不禁

B、練習(xí)書寫“罐”和“灌”。（課件出示：水罐澆灌）

三、精讀課文，體會(huì)哲理。

1、導(dǎo)語(yǔ)：在這個(gè)寓言故事中，有三個(gè)耐人尋味的角色，他們是——

板書：

完好的水罐

破損的水罐

挑水工

同學(xué)們，走近他們，認(rèn)識(shí)他們，就能很好的體會(huì)這篇文章的深刻內(nèi)涵。下面就請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地品讀課文的語(yǔ)言文字，從字里行間品味角色特點(diǎn)，一會(huì)我們交流你們的感受和體會(huì)好嗎？

2、交流學(xué)習(xí)感受。

（一）品味“完好的水罐”和“破損的水罐”特點(diǎn)。

1、課文是怎樣描寫兩只水罐的？（出示對(duì)比性句子）

A、完好的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家。

B、那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)，里面只剩下半罐水了。

2、面對(duì)這樣的結(jié)果，兩只水罐的態(tài)度和心情一樣嗎？（出示有關(guān)句子）

A那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲。 （自豪自滿）

B、那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。（自責(zé)自卑）

3、導(dǎo)語(yǔ)：破損的水罐由于自己沒能很好的完成運(yùn)水任務(wù)而深深地自責(zé)，內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的羞愧感，那些句子還描寫了他這種心理感受？

A、過去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的`裂縫中滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。

1、挑水工的職責(zé)是什么？

2、挑水工會(huì)怎樣盡了自己的全力？

3、應(yīng)有的回報(bào)指什么？

結(jié)：挑水工每天到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊挑水可見路途之遠(yuǎn)，任務(wù)之重。可為了破損的水罐滲出的水，或許還要多挑幾擔(dān)水才能夠主人家一天的用水量。無形中給挑水工增加了工作量。此時(shí)破損的水罐對(duì)挑水工是滿腹的歉意和深深的自責(zé)。（感情讀）

4、面對(duì)破損水罐的道歉，挑水工是怎樣回答他的？（齊讀挑水工的話。）

導(dǎo)語(yǔ)：第二天，他們又上路了，破損的水罐注意到路旁的鮮花了嗎？

B學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

1、想象“太陽(yáng)照在路旁美麗的鮮花”的情景。

2、挑水工僅僅是希望他注意路旁的鮮花嗎？他真正希望水罐注意的是什么？（出示挑水工的話，齊讀）

（挑水工的良苦用心在于讓破損的水罐注意自己的價(jià)值。）

4、面對(duì)破損的水罐，挑水工有很多的處理方式：（抱怨、棄之不用、修補(bǔ)等等）課文中是怎樣說的？“我早知道你的裂縫，并且利用了它?！碧羲だ昧怂薜娜毕荩屍浒l(fā)揮出更大的作用，此時(shí)此刻你想對(duì)挑水工說什么？

（我想對(duì)——說——）

5、學(xué)了課文你還想對(duì)誰說？

總結(jié)：孩子們，世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，“存在的就是合理的?！敝灰覀兡芟裉羲つ菢訉W(xué)會(huì)關(guān)愛，正確看待自己和別人，那么我們美好的人生必將“一路花香”！

四、布置作業(yè)：

1、抄寫本課生字詞語(yǔ)。

2、推薦閱讀《失落的一角》

一路花香的課件【篇8】

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：

教學(xué)步驟：

（課前在教室噴灑花香清新劑）

一、回憶導(dǎo)入。

1、今天上課有什么感覺？想不想欣賞一下發(fā)出香味的這些美麗的鮮花？[出示課件：一路鮮花錄像]

2、用學(xué)過的詞語(yǔ)描繪剛才看到的景象。引入課題，齊讀。

3、這則寓言講了一個(gè)什么故事呢？故事里出現(xiàn)了幾個(gè)角色？（板書角色）

4、哪個(gè)角色給你留下了比較深刻的印象呢？帶著問題自由輕聲讀課文。

二、深入感悟。

哪個(gè)角色給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)整理、總結(jié)、板書）

1、好水罐：給你留下什么印象？從哪兒看出？它的成就是什么？它在破水罐面前覺得自己了不起，會(huì)有什么樣的表情、什么動(dòng)作、會(huì)說些什么呢？學(xué)生想象。（板書：驕傲自大）

2、破水罐：你對(duì)破水罐的印象是什么？課文哪兒告訴我們？

[出示課件：“過去兩年中，……應(yīng)有的回報(bào)?！盷為什么感到自卑？指導(dǎo)朗讀。

[出示課件：“當(dāng)他們上山時(shí)，……一絲快樂。”]指名讀。比較：[出示課件：“當(dāng)他們上山時(shí)，……快樂。”]這兩個(gè)句子有什么不同？句中的“一絲”能去掉嗎？為什么？再讀第一個(gè)句子，體會(huì)破水罐當(dāng)時(shí)的心情。（板書：慚愧自卑）

3、挑水工：破水罐幾次向挑水工道歉？挑水工第一次是怎么回答它的？[出示課件：“在我們回主人家的路上，……美麗的花兒?！盷指名讀。你對(duì)挑水工這種回答感覺怎么樣？再來看看挑水工第二次說的話。[出示課件：“難道你沒有注意嗎？……美麗的花朵呢？”]指名讀，齊讀。大家讀懂了挑水工說的這段話的意思了嗎？（逐句理解）這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？挑水工說這段話實(shí)際是什么意思？從兩次對(duì)話中，你覺得挑水工是一個(gè)什么樣的人？（板書：循循善誘）能讀一讀挑水工和破水罐的兩次對(duì)話嗎，再來體會(huì)一下破水罐的慚愧自卑和挑水工的循循善誘。同桌練習(xí)。指名分角色朗讀。

三、挖掘寓意。

1、小結(jié)：課文中的三個(gè)角色給我們留下了深刻的印象，好水罐——，破水罐——，挑水工——。（指板書引讀）從這則寓言中，從三個(gè)角色身上，你們有沒有悟出什么道理呢？再去快速讀讀課文。指名說。（根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)板書：正確看待自己和別人）

2、破水罐聽了挑水工的話，又聽了同學(xué)們的話之后，它會(huì)怎么想，怎么做？展開想象。

3、好水罐聽了這些話，也會(huì)受到啟發(fā)，它又會(huì)怎么做呢？

四、點(diǎn)明中心。

1、再次齊讀課題。

2、總結(jié)：課題一語(yǔ)雙關(guān)，既寫出了花的美，花的香，又暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的贊美，同時(shí)也贊美了那些能為他人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人們。同學(xué)們，就讓這一路花香飄起來吧，飄滿這彎曲的小路，飄向主人的小院，同時(shí)也飄進(jìn)我們每個(gè)人的心田，讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮，那就是：做人，就要做一個(gè)（指板書）——能正確看待自己和別人的人！

附板書：

14、一路花香

好水罐 驕傲自大

正確看待

破水罐 慚愧自卑

自己和別人

挑水工 循循善誘

一路花香的課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。

4、以演課本劇的方式，豐富語(yǔ)言，進(jìn)行故事續(xù)編。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，能明白故事蘊(yùn)涵的道理，并進(jìn)行創(chuàng)作編寫課本劇。

一、激趣

1、上學(xué)期，同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險(xiǎn)記》非常精彩，博得了家長(zhǎng)的陣陣喝彩。今天大家想不想再過過癮。

2、要表演課本劇需要些什么？

（導(dǎo)演：是在座的每位同學(xué)

編?。阂彩峭瑢W(xué)

劇本：是課文）

二、學(xué)習(xí)課文

1、要想編好劇本，首先要了解課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀課文，想一想課文講了件什么事？

2、學(xué)生交流，指名兩人說，評(píng)價(jià)誰說得恰當(dāng)。

（挑水工有兩只水罐，完好的水罐很驕傲，破水罐每次只能裝半罐水，感到很傷心，還向挑水工道歉，最后，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價(jià)值的。）

3、讀了這個(gè)故事，你明白了什么？

（不能像那只好的水罐一樣，有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲，也不能像那只破水罐一樣，有了缺點(diǎn)就自卑）

4、從這個(gè)故事中，你得到什么啟發(fā)呢？

（世界上的每一樣事物或每一個(gè)人，都有自身價(jià)值，不能為優(yōu)點(diǎn)感到驕傲，也不能為缺點(diǎn)妄自菲薄，只要充分利用自身的特點(diǎn)就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。）

三、學(xué)習(xí)1-2，編寫課本劇

1、誰來讀一下1，指名讀。

2、這段課文，你們覺得怎樣處理好？

（生交流，說理由。以旁白較合適）

3、請(qǐng)朗讀好的學(xué)生讀2，其他學(xué)生認(rèn)真聽，思考怎樣處理這一部分。

4、交流（以表演的方式較好）。

5、自讀課文，在認(rèn)為可以改編的地方做上記號(hào)。

6、交流：

（1）那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只破水罐卻感到十分慚愧。

（可以加水罐的動(dòng)作表情：那只完好的水罐挑著眉毛，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀？看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能滿滿的，這可都是我的功勞）

（2）小結(jié)：誰說的好？好在哪兒？

加了表情、動(dòng)作、心里想法

（3）生繼續(xù)交流，可以加說話的表情，說的話可以改編

四、作業(yè)

如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：續(xù)編課文，表演課本劇

教學(xué)過程：

一、交流第三自然段

1、指名讀課文第三自然段

2、交流哪些地方可以做改編？

（1）那只破水罐看見太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。

可以想象破水罐看到的情景，通過說的話展現(xiàn)鮮花的絢麗多姿。

（2）到了小路的盡頭，它再一次向挑水工道歉。

想象破水罐此時(shí)的心情，非常羨慕花兒能給大家?guī)砜鞓?，而自己卻不能。

（3）挑水工的一段話比較長(zhǎng)，可以改編成和破水罐的對(duì)話。

二、續(xù)編故事

1、表演到對(duì)話完的時(shí)候完了嗎？

2、交流：

故事還沒有結(jié)束，應(yīng)該繼續(xù)往下編寫：

（1）破水罐聽了挑水工的話，會(huì)怎樣想，怎樣說，怎樣做？

（感謝挑水工的循循善誘，不再為自己的缺點(diǎn)感到傷心，重新燃起生活的希望，以后快樂地灑水。）

（2）完好的水罐又會(huì)說些什么？做些什么？

（認(rèn)識(shí)到自己的驕傲自大，向破水罐賠禮道歉，請(qǐng)求原諒，兩只水罐重新和好。）

（3）挑水工又會(huì)說些什么？做些什么？

（贊揚(yáng)兩只水罐的知錯(cuò)就改。）

三、排演課本劇

1、生自由選擇伙伴，分工排演

2、老師巡視指導(dǎo)分工，合作

3、指名小組上臺(tái)表演

4、評(píng)議：（1）是否演出了人物的個(gè)性

（2）語(yǔ)言、表情、表情是否有創(chuàng)意

5、再指名小組演，評(píng)議

6、評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)

四、作業(yè)

整理劇本。

一路花香的課件【篇10】

說教材：

今天，我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第14課《一路花香》，這課是則寓言故事，主要講了兩只水罐的故事。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它：從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。向我們揭示了：世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。課文分為三個(gè)自然段：

1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同結(jié)果

2．有裂縫的水罐因漏水而慚愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去時(shí)注意路旁的花。

3．破水罐看了花后，仍然為漏水而道歉，挑水工告訴他：是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

說教法：

新課程倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，課堂上要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)本課時(shí)，我采用了以下教學(xué)方法：１．直觀教學(xué)法。運(yùn)用電化教學(xué)，拉近學(xué)生與課文的距離更好的幫助他們理解課文內(nèi)容。

2．朗讀體會(huì)法。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中最常用、最重要的訓(xùn)練，唯有多讀，才能理解課文，才會(huì)運(yùn)用。通過抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，分不同角色讀，幫助學(xué)生感受不同3．

品析詞句法。抓住文中的重點(diǎn)詞句，深刻了解故事寓意，用“讀、找、品、畫”的學(xué)習(xí)法，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。水罐的表現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)感訓(xùn)練。說學(xué)法：本課是則寓言，教學(xué)寓言時(shí)，要讓學(xué)生讀懂文章內(nèi)容，理解文章的寓意，這是寓言教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，他們對(duì)寓言本身充滿了興趣，但對(duì)寓意的理解會(huì)存在很大難度。為此，教學(xué)時(shí)我主要通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀，分角色朗讀來感受不同水罐的表現(xiàn)，結(jié)合文章的重點(diǎn)詞句，理解文章的寓意，樹立正確的人生價(jià)值觀。說目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（2）能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。（3）通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

（4）情感目標(biāo)：

憑借具體的語(yǔ)言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。這一點(diǎn)也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

說設(shè)計(jì)：

本課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)來完成這篇寓言的教學(xué)。今天我說的是第二課時(shí)的設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)二、三自然段，理解課文內(nèi)容，品析課文，總結(jié)全文。在課前準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了教學(xué)課件，輔助教學(xué)。

本次著重說第二課時(shí)的內(nèi)容，針對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)課程。

１．復(fù)習(xí)引入

思考：說說兩只水罐的不同之處，想象它們會(huì)說些什么？好水罐為什么會(huì)如此驕傲？從哪個(gè)詞看出挑水工的勤勞？板書：完好水罐

驕傲自大

破損水罐

自卑自責(zé)

師：破水罐真的沒有用嗎？過渡學(xué)習(xí)第二段

２．學(xué)習(xí)第二自然段，自讀，畫出好水罐驕傲自大的詞語(yǔ)，讀一讀體會(huì)。

本段的重點(diǎn)在第一次對(duì)話，抓住“道歉、慚愧”體會(huì)破水罐的自卑。（同桌演讀，讓學(xué)生通過語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)，從而受到感染，內(nèi)化課文的語(yǔ)言。）在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能還會(huì)遇到不理解的詞，這時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生自己互相解決問題，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

由挑水工為什么要破罐注意路旁那些美麗的花，過渡學(xué)習(xí)第三自然段。

本段是課文的重點(diǎn)，采用以讀代講，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，抓住“那只破水罐……感到一絲快樂”出示課件，讓學(xué)生通過畫面感受美好的景象。破水罐和挑水工的第二次對(duì)話是全文的重點(diǎn)。為了幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，出示挑水工的一段話，“難道你沒有注意……主人那能欣賞到這美麗的花朵呢？”組織學(xué)生自讀、集體演讀、分角色讀、把自己的感受帶進(jìn)去讀、指導(dǎo)再讀。對(duì)朗讀中存在的不足之處教師要及時(shí)糾正。讀中抓住“一絲、再一次”等詞指導(dǎo)學(xué)生讀懂破罐此時(shí)仍有自卑，（讓學(xué)生想一想，寫一寫感想）”畫一畫詞句，說一說自己對(duì)這句話的理解。

挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草，告訴了我們一個(gè)道理？小組討論：讀了挑水工的話，你知道了什么？舉例說說。

教師總結(jié)：

世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值。（教師板書）

接下來設(shè)立談話環(huán)節(jié)：兩只水罐，你喜歡哪一只？正確引導(dǎo)：好水罐能圓滿完成任務(wù)應(yīng)肯定，至于驕傲當(dāng)然不對(duì)，但如自己努力地去做一件事終于取得成就，感到自豪也未嘗不可。破水罐對(duì)自己要求嚴(yán)格，但老是自卑自責(zé)是不行的，要盡早解脫，看到自身的價(jià)值。

作業(yè)設(shè)計(jì)：拓展活動(dòng)：現(xiàn)在聽了挑水工的一番話，你認(rèn)為破水罐會(huì)怎樣？

板書：

14

一路花香

完好水罐

驕傲自大

破損水罐

自卑自責(zé)

教育：要看到自身存在的價(jià)值（紅筆寫）

心情郁悶的晚安心語(yǔ)

“人生中的不如意讓人煩惱不已，但愿明天帶來點(diǎn)好消息，晚安，期待美好的明天?！狈窒硇那檎勝Y或經(jīng)典短句可以讓你的生活更有意義。句子能夠讓我們感受到人生的酸甜苦辣。，爸爸昨天買了一輛新車它顏色很漂亮非常好開？或許以下文章與 "心情郁悶的晚安心語(yǔ)" 有關(guān)，這個(gè)音樂會(huì)的演奏技巧真的令人嘆為觀止我們來聊聊吧！

1、雖然心情郁悶，但深呼吸一下，安靜片刻，明天會(huì)有新的希望，晚安。

2、暫時(shí)的心情低落不代表整個(gè)人生，相信明天會(huì)帶來新的改變，晚安。

3、心情低落時(shí)，看著無邊無際的星空，感受到內(nèi)心的平靜，晚安。

4、心情郁悶時(shí)，寬容自己，接受情緒，相信明天會(huì)重新燃起希望之火，晚安。

5、擺脫煩惱和郁悶的最好方式就是睡個(gè)好覺，將一切留給時(shí)間和命運(yùn)去安排，明天又是全新的開始，晚安。

6、心情郁悶時(shí)，不妨和親友傾訴，分享煩惱，一起找尋解決辦法，晚安。

7、被一連串的煩心事困擾，真想擺脫這種郁悶的心情，晚安。

8、每個(gè)人都有郁悶的時(shí)候，明天一定會(huì)是更好的一天，晚安。

9、與人交流時(shí)總感到無法溝通，感到孤獨(dú)和郁悶，晚安，希望明天能有人陪伴。

10、內(nèi)心的陰霾像烏云一樣籠罩著我的整個(gè)世界，期待陽(yáng)光的到來，晚安。

11、總是被一些瑣事所困擾，真希望能夠快樂起來，晚安。

12、傍晚的天空雖然陰沉，但是深夜的星空會(huì)給你無限的安慰，讓你感受到宇宙的寧?kù)o與智慧。晚安。

13、把郁悶的情緒放在一旁，讓自己沉浸在寧?kù)o與舒適中，祝你有個(gè)美好的晚安。

14、回想起今天發(fā)生的種種不順利，心情郁悶不已，希望明天更好，晚安。

15、即使心情再郁悶，也要記得人生苦短，明天的陽(yáng)光依舊燦爛，晚安。

16、困倦的身體和煩亂的心情，讓我無法入眠，晚安，希望明天能夠放松一點(diǎn)。

17、晚安，心情不佳的朋友，不論你今天面對(duì)了什么困難和挫折，記住它們只是暫時(shí)的，明天會(huì)帶來新的希望和機(jī)會(huì)。

18、在夜深人靜的時(shí)刻，讓郁悶和不快悄然離開，希望和平靜進(jìn)駐，晚安。

19、不要讓郁悶的心情拖累你的夜晚，閉上眼睛，想著美好的事物，晚安。

20、雖然現(xiàn)在不順，但別忘記內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)與勇氣，晚安。

21、人生中的不如意讓人煩惱不已，但愿明天帶來點(diǎn)好消息，晚安，期待美好的明天。

22、睡個(gè)安穩(wěn)覺吧，雖然內(nèi)心有些郁悶，但在黑暗中也會(huì)有閃爍的星星，相信明天的陽(yáng)光會(huì)灑滿你的心房。

23、不要讓心情郁悶蒙蔽了你看待世界的眼睛，去尋找一些小小的快樂，或許它們能幫助你重拾心情。晚安，愿你的心快樂起來。

24、平淡無奇的一天又結(jié)束了，心情依然郁悶，希望明天能有所好轉(zhuǎn)。

25、無盡的憂愁讓我感到疲憊，希望能夠早日擺脫，晚安。

沉默不是金

[案例背景]：默默(化名)，是個(gè)在幼兒園不愿說話的女孩子。從進(jìn)入幼兒園開始，就是她一天沉默狀態(tài)的開始。據(jù)了解，孩子的父親是一名軍人長(zhǎng)期在外地工作，母親的工作地點(diǎn)比較遠(yuǎn)，早出晚歸。孩子長(zhǎng)期由外公照料，和外公的感情異常的深厚，無論在哪里總有外公的陪伴。外公說孩子在家很活潑，可是一出家門就很少說話，也不和周圍的小伙伴玩游戲總是不離外公的左右。根據(jù)以上情況的分析，該幼兒出現(xiàn)了交往恐懼。

那么如何幫助該幼兒改變這種非正常的交往狀況?

[案例描述]：

孩子剛?cè)雸@的一個(gè)上午，默默拽著外公的衣角進(jìn)入教室。一進(jìn)教師，她一只手去拿玩具，另一只手仍然緊拉住外公的衣角。我走過去微笑著和她打招呼：“你早，默默?！彼龔垙堊斓钩榱艘豢跉庖矝]把“老師早”說出口。外公不高興的撇開她的手說：“趕快說，老師早?！蹦煌夤暮鹇晣樧×耍⒖毯窟罂?。拽著外公的手就更緊了。我試圖把她抱在懷里，可怎么也拉不住。最后是外公連扯帶拉擺脫了孩子，頭也不回的離開教室。可孩子卻并不罷休，又踢又鬧。我意識(shí)到，此時(shí)講道理根本不管用，不如用“變魔術(shù)”地方法來吸引她。我說“默默，你看我手上什么也沒有，可是你不哭的話就會(huì)變出東西來?！甭犖疫@么一說，她一邊哽咽的止住哭聲，一邊瞪大疑惑的眼睛看著我。我一邊說：“變變變，、”，一邊從另一只手摸出帶有梅花圖案的小印章，我用小印章在一張白紙上印出一朵小梅花，并把小印章放在默默的手上：“默默，如果我們能天天上幼兒園和小伙伴共同學(xué)習(xí)本領(lǐng)，小印章就能每天送給你一朵小梅花，你說好不好?”默默并沒有答復(fù)我，只是不停的看著小印章(我知道的方法已經(jīng)起到效果了)。

轉(zhuǎn)眼孩子到了中班，默默整天還是不怎么說話，我經(jīng)常站在她身邊自言自語(yǔ)：“這些圖書不知道是誰看完了也不放好?”默默突然說：“是靜靜。”我故作驚訝：“原來默默看見了，那么默默可以整理好嗎?”默默點(diǎn)點(diǎn)頭，不言不語(yǔ)的一本一本放整齊。我看這種完成任務(wù)的方法可以幫助默默建立自信心，于是，經(jīng)常讓默默當(dāng)老師的小助手拿材料，發(fā)教學(xué)具，經(jīng)常在活動(dòng)結(jié)束時(shí)表?yè)P(yáng)她。雖然默默并沒有表現(xiàn)出我想象中的欣喜，但她的臉上有了笑容和自信。一天，我要上一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)：詩(shī)歌《七個(gè)阿姨摘秋果》。我剛念完第一句，默默旁邊的小朋友說：“老師，默默會(huì)念?！蹦藭r(shí)低著頭揉搓著衣角。我拉起默默的手：“今天，老師和默默一起把這首詩(shī)歌念出來。我忘記的地方，默默幫助我?！蔽乙恢崩氖?，和她一起念，默默的聲音越來越響亮。此時(shí)，我的心中心跳也在加速，因?yàn)槟K于能在大家面前大聲的說話了?！澳覀?cè)倌钜槐??！边@樣連續(xù)了三次，小朋友們也為默默的進(jìn)步高興，為她鼓掌。

[案例分析]：

教師作為幼兒生活中重要的“別人”，當(dāng)我們用積極地眼光、正面的姿態(tài)、接納與寬容的心理去面對(duì)幼兒，去和幼兒互動(dòng)的時(shí)候，其實(shí)是在給他們一種良好的“社會(huì)界定”，促使幼兒也用一種積極地態(tài)度去看待自己。這也是《綱要》所講的“能給幼兒創(chuàng)設(shè)一種使幼兒感到積極的被接納、關(guān)愛、積極的良好環(huán)境。”的原意，是為了給幼兒一個(gè)積極健康的人際環(huán)境以發(fā)展幼兒積極客觀的自我意識(shí)。

描寫丁香花的句子

“初戀、憂愁思念、光輝，寓意著愛情和暗結(jié)同心的希望。”很多悠長(zhǎng)的句子讓人深深地感動(dòng)，溝通可以幫助人們解決情感問題，微博里也能看到好句分享。你會(huì)關(guān)注哪種句子呢？經(jīng)過搜索的結(jié)果編輯整理了一些與描寫丁香花的句子相關(guān)的信息，我衷心希望這些句子能夠?yàn)槟銈兲峁┮恍?shí)用的指導(dǎo)！

描寫丁香花的句子(1--20條)

1、文章共有6個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。第一部分描寫丁香花，第二部分是感悟“丁香結(jié)”。

2、一簇簇的丁香花，簇?fù)碓诓淮蟮牡胤?，卻又笑的那么的開心，帶著一絲憂郁，伴隨著歌曲，柔軟的花瓣像羽毛一樣飄逸，旁邊還未開花的花苞，襯托這美麗的花瓣。

3、丁香花，多美的名字啊，多愁善感、嬌嫩，卻經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。紫色的，紅色的，都是那么的素雅美麗，在高原上，一簇簇的，簇?fù)碓诓淮蟮牡胤?，卻又笑的那么的開心，帶著一絲憂郁，伴隨著歌曲。

4、正像”芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁“所描寫的一樣，丁香花也被用來作為一種思念的寄托，帶有憂愁思念的花語(yǔ)含義?？蓪⑵渌徒o思念的人，向其訴說自己內(nèi)心的思念與憂愁。

5、踏著柔軟的草地，聞著丁香的清香，感受風(fēng)兒的和煦，欣賞枝頭的芬芳。滿園的丁香??！是誰創(chuàng)造了你婀娜的身姿，又是誰給予了你濃郁的花香。你雖然沒有荷花的清高，沒有菊花的淡雅，沒有梅花的妖嬈，但你卻在這萬物復(fù)蘇、枝芽吐綠的季節(jié)用你淡淡的毫不張揚(yáng)的香，用你燦爛的串串花瓣裝扮這個(gè)城市，成為城市一道最美麗的風(fēng)景

6、作者圍繞著丁香花，寫了丁香花的樣貌，古人眼中的丁香花，作者見到丁香花產(chǎn)生的聯(lián)想，以及作者由此產(chǎn)生的對(duì)人生的思考和感悟。

7、丁香花很美，也很夢(mèng)幻，所以它的花語(yǔ)是初戀。丁香的花蕊被人稱為丁香結(jié)，常用來寓意著對(duì)初戀歲月的向往，也表達(dá)對(duì)青春的懷念。

8、花香彌漫在這個(gè)世界，從未停歇，因此它成為這高原上樸素典雅的點(diǎn)綴。柔軟的花瓣像羽毛一樣飄逸，旁邊還未開花的花苞，襯托這美麗的花瓣。

9、在法國(guó)，“丁香花開的時(shí)候”意指氣候最好的時(shí)候。生日是5月17日或者6月12日的人的幸運(yùn)花是丁香花。在西方，該花象征著“年輕人純真無邪，初戀和謙遜”。

10、紫丁香開的越來越多，遠(yuǎn)看它們好似一片片淡紫色的云彩，近看，又好似一把把小傘。多么美麗而招人喜歡的丁香花??！

11、當(dāng)盛夏來臨，千朵萬朵的花爭(zhēng)奇斗艷，鳥語(yǔ)花香，萬紫千紅，丁香花卻不去與萬芳爭(zhēng)艷，在春寒料峭時(shí)，早早迎來春意，為萬花試探時(shí)令的脈搏。

12、丁香是優(yōu)雅的、安靜的、美麗的。丁香就象一個(gè)正在看書的小姑娘，頭上別著好多沁人心脾的花朵和心型的葉片。好多人天天聞著丁香花中幽香的氣息，卻忽視了它的存在，它那么小卻散發(fā)出那么濃郁的香氣，是多么神奇呀！我愛丁香，愛它的優(yōu)雅，愛它的美麗，愛它的安靜，愛它沁人心脾的幽幽香氣，更愛丁香團(tuán)結(jié)的精神。

13、明月、梅花等都有固定的象征意義一樣。古人發(fā)現(xiàn)丁香結(jié)（也就是丁香的花苞）極似人的愁心，所以常用來表示愁思的一種情結(jié)。

14、紫紅色丁香花的花語(yǔ)是美麗；

15、丁香，是初春的使者，當(dāng)春天的腳步悄悄來臨，丁香會(huì)悄悄地吐蕾萌芽，在不經(jīng)意間，丁香的葉子便四散開來。你一定會(huì)驚嘆于落了一冬塵埃的纖纖枝丫，會(huì)輕舞搖曳地長(zhǎng)出和面春風(fēng)般的嫩綠來，會(huì)開出翁蓊郁郁的、紫紫蘭蘭的優(yōu)雅來。香隨風(fēng)吹，風(fēng)送香到。

16、花香寫丁香花的美好和茂盛。體現(xiàn)了作者對(duì)丁香花的喜愛與贊美之情。

17、丁香結(jié)，即丁香的花蕾，用它來象征人們的愁心，是中國(guó)古代詩(shī)詞中的一個(gè)傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法。

18、繁花滿園 花葉扶疏 上下錯(cuò)落 春花盛開 迎春嫩黃 桃紅李白 桃吐丹霞 梨花似雪 繁花似錦 花團(tuán)錦簇

19、紫丁香花兒越開越多。遠(yuǎn)看，它們好似一片片淡紫帶紅的云彩。近看，又好似一把把小傘。多么美麗而招人喜愛的紫丁香花??！

20、當(dāng)丁香花開花時(shí)，綠色的花苞被徐徐擴(kuò)開，里面淡黃色的花蕊迫不及待的探出頭來，就像新生兒從媽媽的肚子里出來時(shí)那樣好奇，慢慢的，之前那幾片束縛著花瓣的花苞被花瓣壓在下面，花瓣空前地獲得了自由，再也不必享受那黑暗的待遇，但是，它們有沒有捫心自問：我快樂嗎？

描寫丁香花的句子(21--40條)

21、開花繁茂，花色淡雅、高潔、憂郁的象征。

22、丁香還宜盆栽，并是切花插瓶的良好材料。丁香對(duì)二氧化硫及氟化氫等多種有毒氣體，都有較強(qiáng)的抗性，故又是工礦區(qū)等綠化、美化的良好材料。

23、紫丁香有著綠油油、光亮亮的小葉子，從堅(jiān)韌不拔的桿上密密麻麻地長(zhǎng)出來。陽(yáng)春三月，紫丁香從枝頭伸展開來，遠(yuǎn)看，它們像是深藍(lán)的夜空中點(diǎn)綴著的繁星，美麗奪目。近看，它們?nèi)缤活w顆細(xì)碎的紫水晶，鑲嵌在金條上，真是金枝玉葉。再細(xì)看，那猶如蜘蛛絲一般的花蕊豎立在花瓣中，楚楚動(dòng)人。

24、初戀、憂愁思念、光輝，寓意著愛情和暗結(jié)同心的希望。

25、其實(shí)白色的丁香花還有著歡樂青春的花語(yǔ)含義，其白色的花瓣就像是青春期人們純潔的靈魂，不經(jīng)世俗的感染，只有滿滿的歡樂?？蓪⑵渌徒o同學(xué)朋友，表示對(duì)于過去歡樂青春的回憶。

26、作者提出的疑問、作者的浮想聯(lián)翩描寫了丁香花。最后以一個(gè)反問句作為總結(jié)，意義深遠(yuǎn)，告訴了讀者要以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”。（主體寫作者對(duì)丁香結(jié)的感悟。）

27、在丁香花的花語(yǔ)中有等待愛情的含義，其在風(fēng)中輕輕搖曳，就像是少女在風(fēng)中靜靜搖擺其衣裙，等待著心中愛人的到來，所以可將其送給喜歡的人，表達(dá)自己對(duì)其愛情的等待。

28、戴望舒在這里選擇丁香這個(gè)意象，也是用來表達(dá)自己無盡的憂愁和迷茫。

29、比如有牛嶠的“自從南浦別，愁見丁香結(jié)”，李商隱的“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，李璟的“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”，都是以丁香來暗喻愁思。

30、丁香花的未開的花蕾叫丁香結(jié)。唐代李商隱在詩(shī)句“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”中用未展的芭蕉和糾結(jié)的丁香來表達(dá)懷念伊人的憂愁，繼而又有不少詩(shī)人將丁香結(jié)作為憂愁思念的象征。所以作為中國(guó)傳統(tǒng)插花的素材，丁香花有著些許憂愁思念的含義，也寓意著愛情和暗結(jié)同心的希望。而在國(guó)外，丁香花則擁有天國(guó)之花的稱號(hào)，寓意著光輝。

31、丁香花有勤奮謙虛的寓意，丁香花在詩(shī)句中，代表的是具有良好風(fēng)氣的人群，因此常常被用作校徽或者校標(biāo)，象征學(xué)校良好的校風(fēng)，將丁香花贈(zèng)送給朋友，可以表示贊美朋友勤奮謙虛的良好品質(zhì)。

32、暫到高唐曉又還，丁香結(jié)夢(mèng)水潺潺。

33、光輝，寓意著愛情和暗結(jié)同心的希望。

34、憂愁思念、歡樂青春、暗結(jié)同心，可將其送給喜歡的人，表達(dá)對(duì)其愛情的等待，希望與其相愛永結(jié)同心，也可將其送給朋友，表示對(duì)于歡樂青春的回憶，或是送給思念的人表達(dá)憂愁的思念。

35、現(xiàn)在，丁香盛開了，它用芬芳彌漫著小路，向路人發(fā)出邀請(qǐng)，引著我探向花叢深處，一朵小小的花兒讓我為之驚訝，那是一朵奇特的花，它有13片花瓣，好像一朵盛開在枝頭的小荷花，我仔細(xì)地端詳，沒錯(cuò)，它有著丁香的味道，丁香的莖與瓣。面對(duì)這朵與眾不同的花兒，我在它的每一個(gè)瓣上都許下了心愿：我愿世界和平，我愿地球健康，我愿社會(huì)和諧，我愿校園寧?kù)o，我愿家家幸福，我愿人人平安……

36、丁香是優(yōu)雅的、安靜的、美麗的。丁香就象一個(gè)正在看書的小泵娘，頭上別著好多沁人心脾的花朵和心型的葉片。好多人天天聞著丁香花中幽香的氣息，卻忽視了它的存在，它那么小卻散發(fā)出那么濃郁的香氣，是多么神奇呀！

37、謙遜，象征學(xué)校的良好校風(fēng)。

38、藍(lán)紫色丁香花的花語(yǔ)是愛情萌芽。

39、第6段，寫作者對(duì)“丁香結(jié)”的人生感悟，由仇怨想開去，對(duì)“丁香結(jié)”有了新的思考，對(duì)人生有了積極的體悟。

40、春雨過后，丁香花灑落一地，踩上去軟綿綿的，像踩在地毯上一樣。這么多的丁香花，一朵有一朵的姿勢(shì)，真像一幅美麗的畫。我忽然覺得自己仿佛就是一朵丁香花，穿著紫色的衣裳，在微風(fēng)中翩翩起舞。蜜蜂飛過來告訴我采了許多蜜，小鳥飛過來告訴我清早飛行的快樂，蝴蝶飛過來告訴我要聞丁香的香味……過了一會(huì)兒，我才記起我不是丁香花，我是在看丁香花呢。

嬰兒也會(huì)得抑郁癥

導(dǎo)讀：對(duì)于兒童抑郁癥，及早診斷、及時(shí)治療十分重要。如果父母能及早發(fā)現(xiàn)嬰兒的異常并帶他們?nèi)ゾ歪t(yī)，嬰兒就可以提前得到引導(dǎo)性治療。專家們相信，對(duì)易患抑郁癥的嬰兒進(jìn)行強(qiáng)化治療，可預(yù)防抑郁癥的出現(xiàn)。

健康的新生兒和父母對(duì)視時(shí)有眼神的交流；４個(gè)月大的健康嬰兒會(huì)表達(dá)高興的情緒；９個(gè)月時(shí)，嬰兒會(huì)與人“交換”微笑。如果在這些方面表現(xiàn)異常，嬰兒就可能有患抑郁癥的傾向。

據(jù)美國(guó)媒體報(bào)道，美國(guó)抑郁癥研究人員說，那些出生后幾個(gè)月內(nèi)表現(xiàn)異常且一歲時(shí)仍對(duì)別人呼喚其名字“無動(dòng)于衷”的嬰兒，患抑郁癥的概率極高。醫(yī)生一般在嬰兒兩歲至三歲時(shí)就可根據(jù)相關(guān)精神測(cè)試確定其是否患有抑郁癥。

在美國(guó)，嬰兒精神健康是目前精神病學(xué)領(lǐng)域中越來越受重視的一個(gè)分支。今年２月，美國(guó)聯(lián)邦衛(wèi)生機(jī)構(gòu)發(fā)布的調(diào)查報(bào)告顯示，每１５０名美國(guó)兒童中，就有１名受多動(dòng)癥或抑郁癥困擾。因此醫(yī)學(xué)專家們?cè)噲D找到更多的早期癥狀，以判斷嬰兒是否有患抑郁癥、多動(dòng)癥等的傾向。

美國(guó)疾病控制和預(yù)防中心等機(jī)構(gòu)近期發(fā)布的報(bào)告說，對(duì)于兒童抑郁癥，及早診斷、及時(shí)治療十分重要。如果父母能及早發(fā)現(xiàn)嬰兒的異常并帶他們?nèi)ゾ歪t(yī)，嬰兒就可以提前得到引導(dǎo)性治療。專家們相信，對(duì)易患抑郁癥的嬰兒進(jìn)行強(qiáng)化治療，可預(yù)防抑郁癥的出現(xiàn)。