幼兒園大班教案范文

幼兒園大班教案范文通用。

對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，不過教案課件里知識點要設計好。做足了教案課件的前期準備，這樣才能達到預期的教學目標，撰寫教案時需要考慮什么？有請你讀一下以下的“幼兒園大班教案范文”，希望能對你有所幫助，請收藏！

幼兒園大班教案范文 篇1

一、教材分析：

生活中各種聲音無處不在，到處充滿著各種各樣奇妙的聲音：比如拿個勺子敲敲會發(fā)出當當?shù)穆曇簦免徆呐雠鰰l(fā)出嘩啦啦的聲音……大班孩子們喜歡這些聲音，樂意表現(xiàn)這些聲音，他們有了辯聽、探索各種各樣聲音的潛力，本次學習活動“奇妙的聲音”就是想在幼兒的原有的生活經(jīng)驗基礎上，給孩子們有個提升，使他們在以后的生活中能更主動地探索自然中各種奇妙的聲音，激發(fā)幼兒探索的潛力。

活動的重點：引導幼兒了解聲音是多種多樣的，不同的東西會發(fā)出不同的聲音，能辨別生活中常見物體發(fā)出的聲音。

活動的難點：讓幼兒感知聲音是如何產(chǎn)生的，明白是由物體相互碰撞震動而產(chǎn)生。

二、教學目標

根據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，我制定了以下三個方面的目標：

1、引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

2、感知聲音是由物體相互碰撞震動而產(chǎn)生的，豐富幼兒對聲音的感性認識。

3、對生活中各種現(xiàn)象有探索興趣。

為順利完成以上教學目標，我?guī)Ыo豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索帶給活動的條件。因此我做了以下準備：

1、各種聲音的錄音帶。(鈴鼓的聲音、翻書的聲音、筷子的聲音、小碗的聲音等等)

2、帶給了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木、小鼓、小棍、筷子、碗等。

三、教學方法

綱要中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，構成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教學方法：

觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，采取觀察指導法是比較適宜的，教師透過敏銳地觀察，能針對地進行指導，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，用心引導。在幼兒尋求聲音的操作活動中，運用觀察指導法，對他們在活動中出現(xiàn)的問題困難予以幫忙指導，完成活動目標。

操作法：這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。本次活動有兩次的操作過程;一次是讓幼兒自由探索聲音是如何產(chǎn)生，透過物體的碰撞、震動感知。第二次是透過各種方法模仿聲音，感知聲音的樂趣。

體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達潛力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。這個方法貫穿在幼兒操作活動的始終。

四、活動過程

一、猜測活動，猜一猜，聽一聽。(指導語：你聽見了什么聲音?)

教師為幼兒設置了一個懸念，透過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎。

幼兒猜猜發(fā)出的是什么聲音，這時老師不作回應。

二、操作活動，在活動中體驗聲音的構成(指導語：請你來試一試，看結(jié)果和自己剛才猜測的是否一樣?)

這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒帶給了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的潛力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。

1、剛才你猜對了幾種聲音?(操作后回答)

2、你用什么東西發(fā)出了怎樣的聲音?幼兒討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：許多東西都能夠發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出的聲音不同。

第二次探索：幼兒自由在活動室內(nèi)“尋找”聲音，再次引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

1、誰有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來?(幼兒隨意走動，尋找并制造聲音，然后說出自己的做法。)

2、聲音是怎樣來的呢?(動，振動，)

小結(jié)：物體間相互碰撞、振動產(chǎn)生了聲音。

三、配音游戲活動，感受樂趣。

游戲能夠這樣玩

1、播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。(鳥叫、風聲、馬蹄聲)

2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音(跺腳、拍腿表示馬蹄聲)。3、用準備的材料發(fā)出聲音(搖動紙張等模仿風聲;搖塑料袋模仿下雨等。)。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參與的欲望，讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣，把活動推向高潮。

延伸活動：活動結(jié)束給幼兒再次提出懸念：辨別噪音和美妙的聲音。讓幼兒到生活中去傾聽尋找，給此活動留下更多的回味。

幼兒園大班教案范文 篇2

一、活動目標：

1、感受散文中對春天景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。

2、通過多通道感受的方式，充分表達對大自然的喜愛之情。

3、能夠安靜地傾聽文學作品以及同伴的的介紹。

二、活動準備：

1、展現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂。

2、幼兒每人一張紙、水彩筆。

3、幼兒用書14~15頁。

4、掛圖《春》。

5、語言磁帶。

三、活動重點：感受散文中對春天景色的描繪，能夠安靜地傾聽文學作品以及同伴的的介紹。

四、活動難點：體會散文的語言美、意境美。

五、活動過程：

1、聆聽音樂，欣賞散文《春》，感受春天的溫馨和美好。

（1）讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好吧！

（2）教師有感情地朗讀散文《春》。

（3）提問：春天美嗎？你從哪里感受到的？

（4）大家再仔細聽聽。

2、結(jié)合掛圖，再次欣賞散文，引導幼兒用散文中的語言描述春天。

（1）為什么說春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗？

（2）小羊說春雨是什么味道的？你們覺得它說得對嗎？

（3）你喜歡散文中的哪一句話？為什么？

3、播放錄音，幼兒邊聽邊畫散文所表達的意境。

鼓勵幼兒除了畫出散文中描述的景物外，繼續(xù)添畫春天其它景色。

4、展示幼兒作品，交流各自的感受。

（1）教師引導幼兒用完整、優(yōu)美的語言描述自己的繪畫內(nèi)容。

（2）幼兒相互欣賞點評。

六、活動反思：

這首散文詩以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。

本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，配合音樂、美術作品豐富孩子們對春天的感性認識，提高語言表達能力，挖掘幼兒內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛自然、熱愛生活的情感；再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解散文詩表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶內(nèi)容，起到了很好的教育效果。

幼兒園大班教案范文 篇3

活動目標

學習借助圖片分辨音樂樂句。

能夠用連貫、優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

感受音樂優(yōu)美、動人的旋律，體會音樂中蝴蝶找花的快樂。

活動過程

1.出示蝴蝶圖片，引發(fā)幼兒興趣。

2.欣賞音樂《化蝶》。

（1）初步欣賞音樂，想像蝴蝶在干什么。

（2）播放蝴蝶找花的PPT，再次感受音樂。

3.結(jié)合畫面感受音樂樂句，并分辨樂句。

（1）出示四朵花圖片，并用頂部貼有蝴蝶圖片的棍子引導幼兒邊觀察畫面邊欣賞音樂，感受樂句。

教師：請你們聽聽，這段音樂中的蝴蝶在花園里找了幾多花呢？圖上只有四朵花，表示這段音樂有幾句呢？

（2）再次聽音樂，分辨音樂樂句長短。

教師：蝴蝶找花的過程中，哪一朵花最難找，用的時間最多？我們一起來幫它！

4.創(chuàng)編動作。

（1）引導幼兒創(chuàng)編蝴蝶飛、花兒的造型。

（2）教師不斷反饋與分享幼兒優(yōu)美獨特的造型。

（3）播放音樂，幼兒表演。

5.根據(jù)幼兒意愿分角色扮演蝴蝶和花，隨音樂做游戲：蝴蝶找花。

活動延伸

在活動區(qū)為幼兒提供材料，引導幼兒畫蝴蝶或用紙折蝴蝶。

幼兒園大班教案范文 篇4

以下是我自己寫的說課稿，如果有不正確的地方，請各位同行提出寶貴的意見和推薦!尊敬的評委老師，你們好：這天我說課的資料是《說說我家的人》。

尊敬的評委老師，你們好：

這天我說課的資料是《說說我家的人》。下面我將從以下四個方面進行說課。

一、說教材

本次活動來源于明天出版社《山東省幼兒園活動教材》第二個主題第一個活動。

家是每個人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關系會影響幼兒對人和社會的態(tài)度，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不陌生，但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解?！罢f說我家的人”是透過幼兒熟悉的人物來激發(fā)幼兒對調(diào)查的興趣，并透過調(diào)查及記錄增進幼兒對家人和家庭的了解，幫忙幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說，“既貼合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選取幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼?，此活動來源于幼兒生活，有服務于幼兒生活。所以我選取了本次活動。鑒于對以上資料的分析，特制定以下目標：

1、知識目標：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進對家人的了解。

2、技能目標：引導幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述。

3、情感目標：培養(yǎng)幼兒對家人的愛。

根據(jù)《綱要》中教育目標及幼兒的年齡特點，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進對家人的了解和愛作為重點，引導幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述作為難點。

為了使活動呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準備：

1、知識準備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。

2、教具準備：

(1)請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片;

(2)帶給擺放照片的版面;

(3)幼兒人手一份彩筆、畫紙;

二、說教法

新《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此本活動采用的教學法有：

(1)啟發(fā)提問法：這種方法在各活動中是最常見的。透過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。

(2)討論法：透過師幼、幼幼之間的討論，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問題，到達教學目標。此外還有繪畫法，透過繪畫制作小冊子，來增進幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。

三、說學法

幼兒是學習的主體，要讓幼兒能主動用心的參與活動，根據(jù)幼兒年齡特點，圍繞目標，主要運用的方法有：

(1)調(diào)查法：透過對家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的用心性。

(2)記錄法：透過動手、動腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進一步鞏固對家人的了解。

四、說活動過程

1、導入。老師那里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎?教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒透過對照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動調(diào)查的興趣，幼兒很快進入主題。

2、介紹家人。

(1)請部分幼兒展示照片和調(diào)查表，教師透過提問照片上的人是誰、做什么的、喜歡什么、生日是什么時候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解。

(2)請幼兒說說自己的記錄方式。教師引導幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像;生日可用數(shù)字，能夠畫上蛋糕或蠟燭;喜歡的衣服、食物可直接畫出來;喜歡的顏色可用相應的彩色筆涂畫出來;職業(yè)能夠畫相應的標志等?！毒V要》中指出“寓教育于各種活動中”，這一環(huán)節(jié)主要是透過討論增進幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維潛力，動腦筋用心思考記錄的方法，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達潛力，一齊交流經(jīng)驗、分享快樂，在說中學、聽中學、思考中學，以幼兒為主體，幼兒才是學習的真正主人。

3、制作家庭小檔案。

(1)請幼兒透過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時補充對其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)透過幼兒自己動手操作，進一步鞏固了對家人的了解。

(2)在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊子。

4、課堂小結(jié)，對幼兒制作的家庭小檔案進行展評。

5、延伸活動。

(1)將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。

(2)家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時添畫資料。

延伸活動不是一個活動是結(jié)束，而是另一個活動的開始。因此，透過延伸活動可增進幼兒對家人的了解和愛，又能提高語言表達潛力及新知識新經(jīng)驗的獲得。

以上活動過程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，既關注了幼兒原有的生活經(jīng)驗，又有新經(jīng)驗的獲得。

我說課的資料到此結(jié)束，其中還存在許多不足之處，請各位評委老師多多指教，謝謝!

幼兒園大班教案范文 篇5

說教材

《采茶》是大班下學期的韻律活動，這4曲子分為四個樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結(jié)尾，讓學生比較容易地區(qū)分樂句。現(xiàn)在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了學生到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能，表達學生的內(nèi)心體驗，我選擇了這個教材，讓學生將生活化的動作向著細膩化的表達。

說目標

《綱要》明確地強調(diào)，豐富學生的藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用在于激發(fā)學生感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我班有部分學生信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標：

在學生熟悉音樂旋律和結(jié)構的基礎上，學習采茶的基本動作。

啟發(fā)學生創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

通過活動讓學生體驗到勞動的快樂。

活動準備：

學生采茶的活動錄象資料

采茶課件一個

茶園情景布置

攝象機一個

活動過程： 本節(jié)課的主要步驟分為四個

1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學習采茶的基本動作。

2、聽音樂，了解音樂的性質(zhì)。

3、看圖譜創(chuàng)編動作。

4、拍攝錄象自由表演。

觀看錄象，講述生活經(jīng)驗，重點學習采茶動作。

1．提問：小朋友你們看電視里是誰呀？在干什么？那你們都是怎么采茶的？請你用動作試一試。

（這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的，當他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的學生會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術允許學生自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點給學生的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。

2．學習采茶動作，將動作細膩化，體現(xiàn)教師的引導功能。教師除了要不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造性之外，傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓學生觀察她們是那兩個手指動的，向什么方向動的，怎么動的？可以運用示范、講解、練習的方法來學習基本動作。特別致意“鳳點頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調(diào)性差的就將手關節(jié)動起來就行了。

熟悉音樂，了解音樂性質(zhì)

今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫《采茶》想聽嗎？讓學生對音樂有一個初步、完整的感知。

3。聽了這首曲子有什么感覺？根據(jù)學生的回答總結(jié)：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，學生忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結(jié)將抽象的音樂，情景化、具體化，有利于學生有內(nèi)容有動作可表達，而不是空洞的，將音樂于生活經(jīng)驗相結(jié)合，兒發(fā)展規(guī)律中的“建構性”原則。

幼兒園大班教案范文 篇6

一、說教材

《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構式課程》大班上冊，是一節(jié)語言活動。孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見，隨處有動物。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠。孩子并不能時時接觸，充分了解，真正走進現(xiàn)實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！贝蟀嗾Z言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。因此，我們設計了這一活動。

在“動物是人類的朋友”這一學習脈絡中，我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活，走進孩子主動學習的情境，成為他們觀察的對象，游戲、表達、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地認識、了解小螃蟹，走進小螃蟹的生活世界。

二、說目標

《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境“以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面?！缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕耸牵?/p>

1、理解故事，引導幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習性為其選擇適合的工作。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。

在活動的開始部分，我運用了猜謎語的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒學習的興趣，使幼兒對螃蟹有了直觀地了解，同時也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。

我們確立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性。《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒樂意參與活動，并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫助小螃蟹找工作。作為本次教學活動的重點。

三、材料的準備：

為了更好地服務于本次的活動目標和完成內(nèi)容，我們做了以下準備工作：

制作了“小螃蟹找工作”的教學課件。

四、教學方法設計

1、談話、游戲引出主題

2、觀察、討論法提高幼兒理解故事的能力

五、活動過程設計。

(一)、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，活動一開始，我就以猜謎語的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么動物，為下面的講述作鋪墊。如：我們來玩一個《猜猜看》的游戲，看誰最快猜出是什么動物?謎語：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。

(二)、設疑討論——小螃蟹找工作。

這一環(huán)節(jié)通過邊觀看課件邊思考問題?！靶◇π返竭^哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他?

(三)、觀看課件，完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看的，所想到表達出來，提高口語表達能力。它是解決活動重點，突出活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。

(四)、游戲“職業(yè)介紹所”

(五)、延伸活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達自己的愉快心情。

六、設計亮點

1、本次活動采用了開放式提問，開放式情境。

在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關健，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性，精密性，還有利于鍛煉實際解決問題的能力。

《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關健就是要為幼兒提供相互交往、交談的機會和條件，并加以指導，在請幼兒為別的動物找工作這個環(huán)節(jié)中，我們給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點。而整個教學活動貫穿了開放提問，從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗和記憶，增加了他們講述的機會。

2、活動的后半部分是一個小游戲：動物職業(yè)介紹所，創(chuàng)設游戲情景，讓幼兒自由選擇場地，并分析動物的不同特點，尋找他們的特長，為它們尋找合適的工作。最后交流討論結(jié)果，鼓勵幼兒大膽表達自己的見解。最后讓幼兒邊念兒歌邊表演，使活動過程動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

通過這次活動，我們希望孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。

反思

本節(jié)活動是一節(jié)大班綜合活動，目標設定在培養(yǎng)幼兒主動表達，并感受快樂，在這次活動中我采用了游戲的形式，因為游戲是幼兒的最愛，通過扮演角色，幼兒可以在和諧自主的環(huán)境中主動的與同伴進行交流，在培養(yǎng)幼兒表達能力的同時，使幼兒的情感得到滿足，并通過角色游戲培養(yǎng)幼兒的社會意識。

我認為本節(jié)活動的優(yōu)點有以下幾個方面：

1、完成預設目標

2、教學活動環(huán)節(jié)清晰，活動內(nèi)容來源于生活，貼近生活。

3、教師教態(tài)自然，親切。

4、幼兒對活動有濃厚的興趣，有興奮點。

5、禮儀教育貫穿始終。

在本次活動中也存在著不足：

1、在分配角色上，教師應尊重幼兒，讓幼兒自己選擇，而不是指定性分配。

2、教師表述的語言應規(guī)范，言簡意賅。

這次活動中肯定還存在著很多需要改進的地方，請各位老師多提寶貴建議，謝謝大家!

幼兒園大班教案范文 篇7

設計意圖：

眾所周知“好的習慣將終身受益。”因此我們幼兒教師在幼兒園的各項工作之中都要加強幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成教育，要以課堂這一主陣地，結(jié)合幼兒的年齡特點，形成師生共同參與的良好氛圍，使幼兒在活動中提高動手能力的同時，更主要的是養(yǎng)成一些良好的行為習慣。隨著課題研究的不斷深入，我在平時的日?；顒又?，常發(fā)現(xiàn)孩子們總能三三兩兩的結(jié)伴活動；游戲時，也能友好地進行交流；操作活動時，不為了一些教玩具而爭搶不已。為了能更好地使幼兒學會謙讓，培養(yǎng)合作精神和自信心。我設計了這節(jié)課，意達到如下目標：

1、引導幼兒感知多種水果的特點。

2、嘗試制作水果拼盤，體驗活動樂趣。

3、在操作活動中培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

活動準備：

1、水果拼盤若干個，各種水果，盤子，牙簽，水果刀，毛巾，桌布。

2、布置水果拼盤的圖片展，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

在本次教學中我著重作了以下幾方面的嘗試：

一、創(chuàng)設談話情景，引發(fā)幼兒的學習興趣

曾有人說“興趣是最好的老師”。在本課中，教師從幼兒的生活體驗出發(fā)，以幼兒熟悉的生活體驗提出引發(fā)性的問題：“客人老師到我們班級來做客，我們怎么招待他們？”為幼兒創(chuàng)設一個自由，寬松的語言交流環(huán)境。既能讓幼兒以主人翁的身份投入到活動中，又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德，同時很自然地導入，引發(fā)了幼兒積極參與活動的興趣。

二、運用多種方式，提高幼兒的操作能力

在本次教學中，我設計了談話、觀察、制作、品嘗4個統(tǒng)領本課的環(huán)節(jié)。

（1）在觀察這一環(huán)節(jié)中，我充分調(diào)動他們的各種感官，提高參與活動的積極性?？匆豢础⒚幻?、聞一聞，感知水果的特點，獲得豐富的直接經(jīng)驗，并具有初步自信心，激發(fā)他們制作的愿望。符合《新綱要》中提到，提供豐富的可操作性材料，使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

（2）在制作這一環(huán)節(jié)中，我先請幼兒通過討論：“你最喜歡哪個水果拼盤，為什么？”充分感知水果拼盤的特點。討論中幼兒將自己的看法很自然的講述出來，從而增加了他們表現(xiàn)的自信。然后讓幼兒自己來品嘗美味的水果拼盤。通過味覺的刺激，更能激發(fā)制作的強烈欲望，同時也讓幼兒體會到謙讓的快樂。最后是讓幼兒通過商量——分工——合作，共同制作一個水果拼盤。在這里通過豐富的水果實物及合作制作情節(jié)的設計，讓幼兒體會到合作的樂趣，同時進一步增強了幼兒的興趣和自信心?；顒又型ㄟ^討論，大膽發(fā)表自己的看法，符合《新綱要》中創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵幼兒進行交流，體驗語言交流的樂趣。同時體現(xiàn)出現(xiàn)代社會對人才提出的要求：不光能干，還要會說，會思維。

（3）在品嘗這一環(huán)節(jié)中，我設計了向客人老師介紹，請客人老師品嘗。進一步鞏固幼兒謙讓習慣的養(yǎng)成。同時也體驗到了成功的喜悅，自信心也就在成功的喜悅中得到提升。我力求做到首尾呼應。整個活動以作客貫穿始終，讓幼兒在“玩中學”“做中練”“學練中玩”，將活動推向高潮。

三、提供有序活動，培養(yǎng)幼兒的文明習慣

在平時的教學活動中，經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情況：老師準備了豐富的活動內(nèi)容，可由于幼兒年幼好動，注意力不夠集中，仍然我行我素，還有少數(shù)的幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。為了使幼兒能認真的學習，這就需要老師把活動組織得有序有趣，讓幼兒在活動中體驗到“什么該做”“什么不該做”的文明習慣。在教學中，我先以談話引出，以觀察為鋪墊，以品嘗為手段，讓幼兒在寬松的環(huán)境中合作，共同制作水果拼盤。力求使幼兒增進謙讓品質(zhì)、自信心和合作精神，切實提高幼兒的操作能力。尤其在觀察和品嘗這兩個環(huán)節(jié)中，不僅調(diào)動了他們的主動性，更主要的是培養(yǎng)了他們謙讓的良好品質(zhì)。

為了讓幼兒更好地參與活動。我事先精心準備了水果拼盤的圖片展，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。還準備了大量的水果和水果拼盤，讓幼兒有美的享受，從而激發(fā)他們制作的欲望，體驗成功的喜悅。

實踐證明，每一次精心準備的活動，都是培養(yǎng)幼兒文明行為習慣的一條有效途徑。

讓我們在每一次精心準備的活動中，揚起孩子自信的風帆，使每一個孩子都能健康地成長。

反思

本堂綜合實踐課旨在通過制作水果拼盤，提高學生動手動腦能力、審美和創(chuàng)新能力，讓學生真正體驗到合作學習和創(chuàng)作學習的活動樂趣。本來想讓學生帶著輕松、愉快的心情自主參加到綜合實踐活動來，雖然整節(jié)課下來，實驗組學生的興趣、熱情還算高漲。這或許也是新課程標準所追尋的開放課堂理想的境界吧。但還是由于個人備課等預設不充分，出現(xiàn)一些需要改進之處：

首先，備課預設不充分。由于道具的局限，全班只選擇了四個實驗小組進行操作，后面的幾排同學就活生生的成為大眾評委，在感官和行動上都無法很好地參與到課堂，說是評委，最后卻也忽略掉他們的評價。教學過程應該是互動的，對于學生，需要有更多的對話、合作與交流，這樣學生主體性才能有所體現(xiàn)，個性化才能得到發(fā)展，創(chuàng)造性才能得到解放。本次活動中，應該是學生興致勃勃地介紹，其他學生七嘴八舌地評價。這樣一來，生生之間的對話也就自然而然地形成了。

其次，評價語匱乏。對于學生的回答或者創(chuàng)意不能及時的給予鼓勵和表揚。對一些意想不到的“高見”，無法抓住瞬間機遇，充分發(fā)揮教育機智來栽培它。

最后，對于課堂和課程整體的把握，都無法做到游刃有余。需要學習和提高的還有太多太多。

值得高興的是，綜觀整節(jié)課，和諧、輕松、活躍！實驗組學生在無拘無束中遨游“創(chuàng)意世界”。四組同學均擺出了高質(zhì)量的作品，名字也富有詩情畫意，令人眼前一亮?？磥?，綜合實踐課，也是要注意引導學生主動探究學習的方法，加強合作！

植樹節(jié)，我種了一粒叫做“勇敢”的種子，在心里，待它長大！

幼兒園大班教案范文 篇8

一、 指導思想

好奇好問是幼兒的天性。如何抓住這一特點，對幼兒進行科學啟蒙教育，讓他們在接觸自然界的活動中，積累經(jīng)驗、發(fā)展能力、培養(yǎng)探索精神呢？針對幼兒提出的許多問題，如“塑料袋沒裝東西，為什么鼓鼓的”、“爸爸給鋼筆灌墨水為什么要一擠一擠的”等等，我為大班幼兒設計了“空氣在哪里”這一活動。

二、 說選材

空氣是生物賴以生存的物質(zhì)，但它又是看不見、摸不著的?！暗教幎加锌諝狻边@一概念既符合幼兒生活經(jīng)驗，又稍高于幼兒原有認知水平。孩子們天天生活在空氣中，有玩氣球、吹泡泡、給球打氣、使用救生圈等經(jīng)驗，但是這些經(jīng)驗都是零散的，孩子當時并未意識到空氣的存在。怎樣讓幼兒感知空氣的存在呢？根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我為這次活動定出兩條教育目標。第一，通過親自動手，讓幼兒感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有空氣。這一結(jié)論憑幼兒的認知水平是難以理解的。我認為應是這次活動重點要解決的問題。所以，使幼兒領悟到空瓶子里、吹氣玩具里、人身體里都有空氣，既是這次活動的重點，也是這次活動的難點。第二，學習探索事物的簡單方法，提高動手動腦能力，激起幼兒對空氣進一步觀察和試驗的興趣。

三、說教法、學法

這次活動通過讓幼兒直接操作、反復體驗，變被動記憶為主動探索，使一些不易被感知的事物或現(xiàn)象顯露出來，不僅給幼兒留下實實在在的印象，還激發(fā)了幼兒學科學的興趣。 本次活動準備：魚缸（內(nèi)盛水）、玻璃杯、手絹、每人一個塑料口袋，每組一瓶水，若干吹氣玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。

四、說活動程序設計

總的思路是：以設疑激發(fā)興趣，以實驗突出重點，以幼兒的智力活動解決難點。具體做法如下：1.設置“障礙”，鼓勵幼兒“跳”過去。 “疑”是探索的起點，以疑激趣，以趣激學，讓幼兒在渴求尋找答案的心理狀態(tài)下開始學習。

首先，我做了一個“手絹為什么不濕”的實驗。我把手絹塞進杯底，倒扣著浸入水中，讓幼兒猜想：“手絹濕了嗎？”“濕了。”孩子們肯定地回答，這是他們的生活經(jīng)驗。拿出來看一看，“咦！手絹為什么不濕？”疑問產(chǎn)生了，經(jīng)驗與事實發(fā)生了矛盾，杯子里有什么東西擋著不讓水進去呢？孩子們在疑問中開始了嘗試與探索。一個接一個問題的答案我并不直接告訴幼兒，而是創(chuàng)設環(huán)境、組織活動，帶領幼兒去尋找答案。接下來做第二次實驗：將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。

“哎呀！什么跑出來了？”這再次激起幼兒的好奇，手絹濕了嗎？空杯子里為什么會跑出泡泡呢？幼兒在教師的點撥下領悟到這杯子不是空的，有空氣?！薄翱諝鉀]有顏色，沒有味道，所以看不見，它在水里變成氣泡，我們才能看見它。”這時，我會故意反問：第一次手絹為什么沒濕，第二次手絹為什么濕了呢？在這里反問的目的是讓幼兒思考、猜想、引起爭論，把活動推向**。幼兒最終得知：開始，空氣在杯子里，水進不去，而把杯子斜倒，冒出氣泡，水把空氣趕出來啦，剛才杯子里裝滿了看不見的空氣。

活動的第二個環(huán)節(jié)：幼兒動手實驗，獲得直接的體驗與感受。手腦并用、實際操作是幼兒學習的重要途徑。本環(huán)節(jié)我為幼兒每人準備一個塑料口袋、塑料管，每組一瓶水、吹氣玩具、小玻璃瓶、土塊等，讓幼兒利用感官去探索、去發(fā)現(xiàn)。通過玩“找空氣”的游戲得知：鼓鼓的塑料袋對著臉一擠，涼颼颼的，用塑料管往水中吹氣，會冒出氣泡，這就是空氣。發(fā)現(xiàn)杯子里、小瓶里、吹氣玩具里、屋子里、身體里、土塊里都有空氣。

教學的第三個環(huán)節(jié)是幼兒討論解決難點問題。我以“想一想還有什么地方有空氣”來引發(fā)幼兒開動腦筋，從前面表象的積累中，總結(jié)出答案。向幼兒提出問題后，不急于讓幼兒回答，而是讓他們先七嘴八舌地議論，互相補充、互相啟發(fā)、充分思考。幼兒討論時，我不是旁觀者，這時要做兩件事，一是“聽”，二是“說”。即聽一聽孩子們在說什么，了解他們的個體差異；找不說話的孩子說話，激勵人人動口，積極討論。在幼兒充分感知，將零散的生活經(jīng)驗匯集整理后，最終形成了“到處都有空氣”的概念，確實了解了空氣的存在。

五、活動延伸

下課不是學習的結(jié)束，而是繼續(xù)探索的開始。所以，我在這次活動結(jié)束時，給孩子留下一些有趣的問題，讓幼兒自己動手實驗。捏緊鼻子，閉上嘴，試試有什么感覺。捉一蟲子，放在瓶里，蓋緊瓶蓋，幾天后會怎么樣？請父母幫助點燃兩根手指長的蠟燭，用玻璃杯將其中一支扣住會怎樣？引導幼兒運用知識經(jīng)驗，繼續(xù)探索空氣的作用。

自評

本次活動我讓幼兒人人動手親自嘗試，充分思考：有什么辦法讓玩具鼓起來？它為什么鼓了？摸摸有什么感覺？怎樣讓它癟了？為什么癟了？空氣在哪里呢？有辦法“看見”它嗎？有辦法“抓住”它嗎？有辦法感覺到它嗎……一個接一個的問題，引導著幼兒一次又一次地嘗試。他們借助水把空氣變成“可見”的氣泡，借助塑料袋把空氣變成可觸摸到的氣包，借助吹氣玩具把空氣變成可“感覺”到的氣流，孩子們確實相信了空氣的存在，并聯(lián)想到許多生活經(jīng)驗，終于發(fā)現(xiàn)了周圍“到處都有空氣”?；顒幽繕隧樌瓿闪?，同時也增進了幼兒的求知欲和好學精神。

幼兒園大班教案范文 篇9

一、活動目標

1．通過觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

2．豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學習散文的興趣以及對文學作品的欣賞能力。

3．通過學習散文，培養(yǎng)幼兒良好的說話習慣。

二、活動準備 實物投影機、電視機、錄音機、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

三、活動過程

1．提示幼兒，說出冬天之后什么季節(jié)來了。

2．出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。

3．啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語來描述春天里有些什么。

4．分小組討論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。

5．出示圖片和相應的文字卡，指導幼兒用字來組詞，再用詞來造句。

6．根據(jù)畫面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來，語言越優(yōu)美越動聽越好。

7．聽錄音機姐姐的描述。

8．根據(jù)錄音機姐姐的描述進行表演。

9．讓幼兒自由擺弄卡片進行講述，進一步學習、鞏固。

四、各領域滲透 藝術：讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂，并讓幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。

五、生活中滲透 吃飯時注意衛(wèi)生，預防春季傳染病的發(fā)生。

六、環(huán)境中滲透 布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。

七、家庭中滲透 要求家長在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。

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幼兒園大班教案范文

欄目小編精心挑選為大家整理出了一篇最新的“幼兒園大班教案”，想獲得更多內(nèi)容請持續(xù)關注我們的網(wǎng)站。教案課件是老師不可缺少的課件，所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。教案的編寫需要注重與學生溝通的藝術和掌握。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、了解家里常見的工具并對這些工具的形狀、作用等感興趣。

2、能比較區(qū)分一些常見工具，按一個以上的標準進行分類。

3、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

重點難點：

能區(qū)分一些常見工具并按標準分類。

活動準備：

1、幼兒完成了以“我家里的工具”為主題的調(diào)查問卷并將收回的結(jié)果粘貼在大展板上。

2、師幼共同收集各種工具實物，一部分工具放在桌子上展覽。

3、柜子4張，箱子4個，4種工具標志各1張。

4、幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

一、看一看、摸一摸、說一說。

1、看一看：引領幼兒參觀“調(diào)查問卷大展板”和“工具展覽區(qū)”。

師提出參觀要求：老師帶你們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，寶寶們進去以后要仔細地觀看，還要記住你看到的東西，看的時候不要推擠，可以和同學小聲地討論。

2、說一說：引導幼兒集體交流“我知道的工具”。

師：剛才我們看到的那些東西有一個共同的名字，叫做“工具”?！肮ぞ摺庇幸粋€很大的家，“工具”的家里有很多的工具寶寶。你剛才看到了哪些工具寶寶呢？你還知道哪些工具寶寶呢？（幼兒自由發(fā)言討論后請一兩名幼兒在集體面前說一說）

3、摸一摸：出示箱子，請2-3名幼兒從“工具寶盒”里摸出一樣工具寶寶，邊摸變猜是什么，再拿出來，說一說在什么地方見過，是用來做什么的。

二、了解工具的作用

1、播放幻燈片，師：工具寶寶可真好，能幫我們做很多的事。孩子們，你們瞧！這幾個哥哥姐姐準備干什么，什么工具寶寶才能幫助他們呢？教師示范用菜刀的那幅圖：這個哥哥在干什么，哪個工具寶寶能幫助他？

2、出示幼兒用書和粘貼卡，師：請孩子們從“工具寶庫”里取出一件工具寶寶送到哥哥姐姐的手中，好嗎？（注意不要撕爛，看準后再貼上去，記得把工具寶庫放好。）幼兒操作，教師指導。

3、整理卡片，小結(jié)操作情況：孩子們?yōu)楦绺缃憬阏业搅诵枰墓ぞ邔殞?，你們很棒！哥哥姐姐謝謝你們！哥哥姐姐要告訴你們一個秘密，是什么秘密呢？我們來聽一聽！（錘子能錘東西是修理工具家里的寶寶，掃把能掃干凈地板是清潔工具家里的寶寶，菜刀能切東西是廚房工具家里的寶寶，還有鉛筆能寫字是學習工具家里的寶寶。）

師：哦，原來工具寶寶還有不一樣的朋友和家呢。剛才姐姐說了哪幾個家呀？（引導幼兒復述修理工具、清潔工具、廚房工具、學習工具）

三、嘗試按一個標準分類擺放工具。

1、學習按工具的用途分類。

播放幻燈片，師：孩子們，你們看，這里就有哥哥姐姐說的四個家，都是什么工具寶寶的家呢？（孩子們肯定會看到什么說什么，老師要引導孩子理解每件工具寶寶屬于哪類工具。引導他們理解修理工具、學習工具、廚房工具、清潔工具是按用途分類的工具。）他家里現(xiàn)在有誰？沒回家的工具寶寶在那里呢？還有那些工具寶寶沒回家呢？（引導幼兒觀察粘貼卡）請你把工具寶寶送回家。

2、出示幼兒用書和粘貼卡，幼兒操作，教師指導。（注意提醒幼兒粘貼卡上的工具都要送回家）

3、小結(jié)操作情況：孩子們真好，把工具寶寶都送回了家，工具寶寶謝謝你們！

四、用工具實物按用途進行分類

1、引導幼兒觀察四個柜子上貼的標志，師：這里有四個家，我們來看看都是什么工具的家。（引導幼兒看標志）你們想知道工具寶寶在家做什么嗎？（掀開遮布）呀！工具寶寶不在家，他們?nèi)ツ牧耍⒆觽兛煺乙徽遥?/p>

2、找出工具實物，師：請孩子們把工具寶寶送回他們自己的家里去吧！（是學習工具的就送回學習工具的家里……）

3、幼兒分類，老師指導（他們的家有好幾層，好多房間，工具寶寶在哪個房間都可以）。

4、小結(jié)分類情況：孩子們真厲害，工具寶寶都回家了。

活動延伸：

1、我們的身邊還有好多的工具，工具給我們的生活帶來許多方便，我們每天都要用很多工具，對嗎？孩子們課后到教室里找一找，回到家以后也找一找：這些工具寶寶可以幫助我們做什么，是哪個家里的工具寶寶，好嗎？

2、但是有些工具比如刀很鋒利、釘子很尖、有些要插電使用有危險，所以孩子們用工具時要特別注意安全，好嗎？

課后反思：

整堂課上下來，孩子們積極參與的熱情和成功快樂的心情讓我感覺這次活動是他們喜歡的，預期的目標也順利達成了。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗，我設定了具體、全面、科學、準確的活動目標，教學內(nèi)容緊扣目標，幾個環(huán)節(jié)緊密相連，探索由淺入深，層層遞進。采用了多種有效的科學方法，讓孩子們在輕松、安全的環(huán)境中自主、大膽探索，通過情感的激發(fā)讓幼兒情緒活躍起來，增加了活動的氣氛，對幼兒的情感態(tài)度產(chǎn)生積極的影響，讓孩子們在做中學，玩中學。

1、選材：遵照《綱要》精神，選擇了貼近幼兒的生活，幼兒感興趣的身邊的事物進行探索。

2、在教學理念上遵循以幼兒為主體，老師為支持者、組織者、參與者的原則，孩子們在輕松、自由的氛圍里體驗探索的快樂。

3、遵照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)中班孩子年齡特點，設計各種情景來不斷地吸引幼兒，讓幼兒學習興趣持續(xù)不斷。

4、不足：人數(shù)太多，場地太小，操作時出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象。

5、課前設計的糾結(jié)：小組自己討論分類還是有老師指定標準分類，老師指定標準分類會不會限定孩子的探索自由?？紤]到中班孩子的年齡特點和我們班孩子實際情況，還是采用了后一種方案。

旁觀者清，當局者迷，有很多問題我可能看不到，請領導和各位老師提出寶貴的意見。

幼兒園大班教案 篇2

一、設計意圖

本次教學活動的設計主要是圍繞幼兒自主設計開展的，首先是一個固定人物，需要幼兒設計發(fā)型、衣服、鞋子。一個整體的設計。主要是鍛煉幼兒的觀察與創(chuàng)造力，讓幼兒用添繪的"方法來展現(xiàn)一個完整的設計，大膽自由創(chuàng)作。

二、活動目標

1.嘗試大膽創(chuàng)作，喜歡設計。

2.學會用添繪的方法來設計造型。

三、活動準備

1.畫好人物簡筆的紙張，水彩筆；

2.教師畫好剪下來的幾套衣服、發(fā)型，鞋子。

3.換裝視頻。

四、活動過程

1.導入：模特秀。

①小朋友們，今天呼哈哈王國呢要舉行一場模特秀，招聘我們做他們的設計師，給他們設計造型。

②下面我們要進行一個小培訓，培新前我要提問我們應該怎么給模特們設計造型呢？結(jié)合幼兒回答講述造型師概念：從服裝師，發(fā)型師著手，造型師是一個整合，包括妝容，發(fā)型、服裝，鞋子。

③視頻播放，讓幼兒觀賞換裝秀，了解初步概念。

④提問幼兒是怎么換裝的？

⑤培訓結(jié)束現(xiàn)在我們正式被聘用啦，我們現(xiàn)在都是造型師了。

2.教師示范怎么做。

①下面先請各位欣賞一下我設計的造型。（教師師范男女造新?lián)Q裝，衣服、發(fā)型、鞋子換一換。）

②請大家回答我都設計了模特的什么？還缺什么？（妝容）

③那我重新設計一個，請大家觀賞。（現(xiàn)場師范整體造型設計。）

3.幼兒作畫，教師巡回指導。

①請各位小造型師看一下我們每個人前面都有一個模特，下面就要請大家給他們設計獨特的造型了。

②我們可以設計成男模特，也可以設計成女模特。我們要設計美麗的造型哦。請開始吧。

③教師巡回指導，及時解決不足。

4.幼兒作品展示，教師點評。

①請部分小造型師說一說自己的設計。

②教師點評。

5.總結(jié)：呼啦啦王國的模特們很高興，謝謝各位小造型師的設計，最后即將展開的的是模特秀。讓幼兒跟隨背景音樂在教室里拿著自己的作品走秀。（讓幼兒把作品展示到作品展示區(qū)，互相欣賞。）

五、活動反思：

1.沒有讓幼兒說一說自己的設計，應該激勵語言指出不足。

2.造型師概念應該再深入引導，指導時單獨具體說，直接給一個造型師概念。

3.換裝多看一點，可以讓幼兒自己上去畫一畫，嘗試師幼互動。

4.應該在培訓環(huán)節(jié)說明怎么做造型師，要獨立設計，不要交流照抄。

5.應該多準備一點換裝飾品。

6.目標基本達成，留了足夠時間給幼兒創(chuàng)作，空白模特圖降低繪畫難度，讓幼兒便于創(chuàng)作。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗與同伴共同制定春游計劃，初步嘗試安排自己的活動。

2.能協(xié)商、討論、分工提高與同伴的相互合作能力，并大膽講述計

3.感受與好朋友一起商量出游的快樂。

4.通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重點：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗與同伴共同制定春游計劃，初步嘗試安排自己的活動。

活動難點：能協(xié)商、討論、分工提高與同伴的相互合作能力，并大膽講述計劃。

活動準備：

經(jīng)驗準備：幼兒有過出游的經(jīng)驗

物質(zhì)準備：20張記錄紙，20支馬克筆。

活動過程：

1.談話導入，知道春天的特征，發(fā)現(xiàn)春天的美。

提問：你都發(fā)現(xiàn)了春天的哪些小秘密?

小結(jié)：春天是個適合外出的季節(jié)，春暖花開，我們也可以自己組織出去玩。

2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗與同伴共同制定春游計劃，初步嘗試安排自己的活動。

(1)初步策劃出行時間地點等準備，為制定計劃做鋪墊。

提問：春天到了，你想和誰，什么時間，去哪里玩呢?

提問：要準備這么多東西怎樣才能方便我們記住?

小結(jié)：在春游之前，我們要做許多準備，怕忘了可以制定一個計劃幫助自己更好的體驗出行。

(2)引導幼兒用不同的記錄方式來表示交通工具、食物準備、用品準備等。

提問：時間怎樣表示?爸爸媽媽怎樣畫?

小結(jié)：具體的次可以用簡單的符號來表示意思，既清楚又明白。

小朋友的名字怎樣表示?

小結(jié)：可以用小朋友的諧音來表示，好記也簡單。

計劃書的題目怎樣表示?

小結(jié)：可以用諧音的方式、標志物的方式來表示，畫的圖畫要簡單、清楚、便于記憶。這樣大家都能看懂你的計劃書了。

4.同伴小組互相協(xié)商、討論、分工制定合理的春游計劃，感受與好朋友一起商量出游的快樂。

要求：

1.簡單清楚的圖示來表征

2.注意書寫姿勢3.小組分工商量

提問：誰來說說你的計劃?有什么安排?

交流討論：你覺得有哪些不合理的地方?為什么?

小結(jié)：制定計劃時可以加上注意事項，用簡單清楚的符號來表示會更讓人看懂，你可以結(jié)合其他小朋友的計劃繼續(xù)充實自己的計劃。

課后反思

這次的《春游計劃》活動是一個提高幼兒表征能力的活動，將孩子們出游的生活經(jīng)驗歸納成一個計劃，并用表征的方式來表示。我運用循序漸進的教學方法將一個計劃分解成：時間人物地點、交通工具、準備物品、注意事項等6個方面來講計劃的主要構成部分，通過啟發(fā)性的問題讓孩子們說出自己的計劃，并且教給孩子們表征記錄的方式，比如可以用諧音表示名字、可以用箭頭表示方向等。在這次的活動中，我注意滲透安全教育和社會活動的有機結(jié)合，出行也需要注意安全。通過教師營選班級春游的活動氛圍，予教有于無痕，使幼兒在玩中學、做中學。

不足與改進方向：

1.教師要敢于追問，挖掘教材的內(nèi)涵，豐富幼兒的情感體驗;

2.當幼兒的計劃有不合適的時候，要更加明確地與同伴討論，一起完善計劃，這樣教學效果會更好。

幼兒園大班教案 篇4

一說設計意圖

為了使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。我們大班教研組經(jīng)過研討圍繞我園目前上音樂活動中能讓小朋友熟記歌詞，并有感情的演唱，設計了這節(jié)課。

二說活動目標

根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際狀況，我確定目標為：

1、透過演唱歌曲，能夠感受歌曲給孩子帶來的快樂。

2、理解歌詞資料，熟記歌詞，并能有感情的演唱。

3、用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。

三說重點難點

根據(jù)目標，我把活動重點定位于：理解歌詞資料，熟記歌詞，并能有感情的演唱。活動難點：用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。

四說活動準備

圖片、歌曲磁帶、打擊樂樂器。

五說教法

《新綱要》中指出：教師應成為活動的支持者、合作者、引導者，玩中應力求“構成合作探究式”的師幼互動。因此本節(jié)活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學，在當中使用的教學方法有：導入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法。讓幼兒在簡單、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。

六說學法

我創(chuàng)設了一個學習的氛圍，引導幼兒自主地參與到音樂活動中，激發(fā)幼兒的學習興趣，引導幼兒去感受、體驗樂曲，并根據(jù)樂曲作出他相應的反應，在“玩中學，學中玩”，盡量營造寬松的環(huán)境，讓幼兒樂學。

七說教學程序

根據(jù)欣賞的一個過程以及每節(jié)活動的一個循序漸進的原則，我設計了以下的幾個環(huán)節(jié)：

1、以故事導入，目的想吸引幼兒的興趣。

2、欣賞樂曲

在此環(huán)節(jié)中，我沒讓盲目的去聽歌詞，而是我讓孩子帶著問題去欣賞。

3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。

4、聽音樂試著打節(jié)奏為用樂器做準備。

5、最后進行樂器表演，從中感知節(jié)奏并體驗快樂。

幼兒園大班教案 篇5

教學目標：

1、尋找和收集竹子、竹制品，了解它們在生活中的用處。

2、運用多種感官感知竹子的外形特征，豐富對竹子的認識。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、知識準備：事先帶幼兒到竹林里去玩。

2、物質(zhì)準備：在操場上布置“竹林場景”、“竹子小展館”中展示師幼共同收集的竹子和竹制品的實物或圖片、教育掛圖、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、以“到竹林去郊游”引入，參觀竹林。

（今天天氣真好，我們一起去郊游好嗎？來到一片竹林，大家可以去看一看這些竹子長得怎么樣、摸一摸什么感受、聞一聞什么味道？）

2、運用各種感官感知竹子：（集中討論，提問幼兒）

（1）看一看：竹子長得怎么樣？它由哪些部分組成？

（2）摸一摸：竹子的桿、枝、葉分別有什么不同的感覺？

（3）聞一聞：竹子有什么氣味？

（4）敲一敲：敲敲竹子的不同位置和不同的竹子，聽聽發(fā)出的聲音是什么樣的？

（5）說一說：

A、竹子的哪些部位可以用來做成食品？（竹葉和竹筍）

B、誰最喜歡吃竹葉？（熊貓）

C、熊貓長什么樣子呢？（熊貓是中國的國寶，很可愛，身子胖乎乎的，尾巴很短，皮毛很光滑，頭和身子是白的，四肢是黑的。它頭上長著一對黑耳朵，還有兩個圓圓的黑眼圈，大熊貓最喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍）

D、誰喜歡吃竹筍？（人們，可以做成竹筍肉湯、竹筍飯、竹筍炒肉片……）

3、幼兒自由參觀“竹子小展館”，要求幼兒輕拿輕放。（我們班的小朋友帶來了很多竹制品，老師把它布置成“竹子小展館”，請小朋友們?nèi)タ纯催@些竹制品有什么用？）

4、引導幼兒交流與分享：你拿了什么竹制品？它有什么用？（提問個別幼兒）

5、根據(jù)竹制品的用途將竹制品分類擺放。

這么多的竹制品，可以怎么分？（每個幼兒拿一件竹制品，按日常生活用的竹制品、竹樂器、竹玩具、竹工藝品……進行分類）

6、用竹樂器為熟悉的兒歌、歌曲伴奏，進一步感受竹樂器的音色和表現(xiàn)美。

（1）請個別幼兒快板朗誦《春風吹》。

（2）全班幼兒用竹樂器為歌曲《郊游》伴奏。

活動延伸：

1、體育角：提供各種各樣的竹玩具，讓幼兒到操場上玩。

2、表演角：教幼兒學跳竹桿舞。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、通過活動讓孩子進一步感受上海旅游界的氣氛。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。

活動準備：

收集旅游節(jié)花車巡游的資料、圖片。

活動過程：

一、討論：

1、旅游節(jié)的花車巡游時的花車是怎樣的？

2、與我們平時看見的車輛有什么不同？

二、我們來做個花車設計師，設計一輛美麗的花車。

三、討論：可以設計怎樣的花車？

四、幼兒設計草圖

1、提示幼兒花車的設計不一定像我們平時見到的車輛。

2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象設計不同的花車。

五、講評

我們是小小設計師：介紹自己設計的“花車”。

剪紙活動：花兒朵朵

目標：

1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

2．能運用折剪、畫輪廓的方法進行創(chuàng)作，體驗成功的快樂。

3．能共同合理地使用各種工具、材料。

準備：

1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。

3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關經(jīng)驗。

過程：

1．回憶已有經(jīng)驗，萌發(fā)活動興趣。

師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

幼：梅香騎馬。

幼：用的是累加剪紙的方法。

2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。

(1)初步整體欣賞作品。

師：這些蝴蝶是什么樣子的?

幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

幼：有紅色的、黃色的、藍色的。

師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。

(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。

師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。)

師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。

現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?

幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。

師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?

幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。

師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

幼：小翅膀上的花紋是三層的。

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。

師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

(1)共同討論制作方法。

師：我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。

幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。

師：我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。

幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的.碎紙要放到空盤子里，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學會節(jié)約。

(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗成功的喜悅。

師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?

幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。

幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。

師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們再來試一試。

活動分析：

剪紙活動是一個系列活動。該活動是為小舞臺表演《三只蝴蝶》制作背景而進行的。在前期活動中，教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點，引導幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術的美。在活動中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫面布局，還鼓勵他們大膽講述自己的理解，引導他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探索學習的興趣。 剪紙活動不僅是技能的練習，也是對幼兒的一種文化熏陶，對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關注幼兒良好習慣的養(yǎng)成，形成一定的環(huán)保意識，等等。

美工活動“牙齒切碎機”活動后感

本周進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西?；顒娱_始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機，在親手制作“大嘴怪”時，孩子們顯得更為積極主動，他們根據(jù)牙齒的各部分關系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。

在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒有事先設計好就動手剪，結(jié)果牙齒的構造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心啊！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時玩一玩。

通過這次活動，孩子們在設計，制作，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，并體驗到了成功的喜悅。

幼兒園大班教案 篇7

一、活動

在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動物的頭等，一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣。《神奇的小火車》充滿神奇、變化、詼諧的情節(jié)，讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究，因此本活動納入了這個主題。

二、活動目標

1、理解故事中事物的神奇變化。

2、能主動關注周圍事物的變化過程。

三、活動準備

1、自制背景圖及若干小圖片

2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。

四、活動過程

1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。

——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。

——什么是神奇？

——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。

——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

2、看看小火車會變什么。

——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客？它有什么變化？為什么小桃核下車后會變成大桃子呢？你知道其中的秘密嗎？

——接著誰又上了車？它發(fā)生了什么變化？下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？

——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）

——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？

——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎么辦呢？

——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大，往后開就還原。

在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

3、讓他們坐上小火車。

——嗚嗚！藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車會把它變成什么？

——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。

4、延伸活動：鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。

幼兒園大班教案 篇8

［活動生成］

游戲《流星》是根據(jù)民間游戲《扔沙包》改編的。因為傳統(tǒng)的《扔沙包》游戲在使用材料及運動方式上較為單一，有一定的局限性，為了滿足幼兒對游戲創(chuàng)新的需求，我們在游戲中增添了繩、球、飛盤、毽子等多種材料。鼓勵幼兒與材料互動，大膽創(chuàng)新，從而增加了甩、滾、踢等動作技能，使民間游戲的教育價值得到更為廣泛的挖掘與發(fā)揚。

［活動目標］

1、在游戲中鞏固幼兒投擲、躲閃、滾、踢等動作技能，初步學習甩的動作，鍛煉手臂肌肉。

2、能對游戲提出自己的設想，并進行驗證。

［活動準備］

1、《馬蘭開花》音樂磁帶、錄音機、繩球。

2、活動前已提供過球、沙包、毽子、布飛盤等游戲材料，開展過《流星》游戲。

［活動過程］

一、伴隨《馬蘭開花》的音樂，幼兒和老師玩《木頭人》、《高人和矮人》、《老鷹捉小雞》、《三人套》等民間游戲。

（《馬蘭開花》是一首韻味十足的民謠。在其強勁節(jié)奏的帶動下，師幼互動極為融洽、自然。雖說只是短短的三四分鐘，但游戲所蘊涵的趣味性、娛樂性極大地調(diào)動了孩子們游戲的熱情，體會到民間游戲的魅力。）

二、自由選擇球、沙包、毽子、布飛盤等材料進行游戲

因為孩子們有前幾次游戲的經(jīng)驗，所以當他們面對球、沙包、毽子、布飛盤等材料時，在玩法上表現(xiàn)出令人驚嘆的創(chuàng)造性。

三、出示新道具——繩球，引導幼兒利用其開展《流星》游戲。

1、組織幼兒討論：用繩球玩《流星》游戲可以怎樣玩？

杰：手握住竹棒，左右甩動繩球。

羽：一手握住竹棒，一手抓著布球，用力將布球拋出去。

康：像釣魚時甩釣竿似的將繩球從上往下甩。

鵬：兩腳一前一后叉開站立，手抓住竹棒，蕩秋千似的將繩球從下往上甩起來。

芳：手握住竹棒，用力轉(zhuǎn)一圈，將球甩起來。

（繩球以其新、奇的特點深深吸引了孩子。他們個個暢所欲言，躍躍欲試。我發(fā)現(xiàn)幼兒的想法大多與其生活經(jīng)驗息息相關，尤其當一幼兒說到“轉(zhuǎn)圈將球甩動起來”時，有幾名幼兒便聯(lián)想到朝鮮民間游戲《抖彩帶》，紛紛表示還可以將繩球拴在頭部、腳踝處甩動。不知不覺中經(jīng)驗得以遷移。）

2、引發(fā)幼兒提出游戲設想：你想用哪種方法玩繩球？合適嗎？需要注意什么？

浩：我想用轉(zhuǎn)圈的方法將球甩起來，像空中飛車一樣。

影：一直不停地轉(zhuǎn)，頭會暈的。

禾：轉(zhuǎn)一圈吧。

浩：轉(zhuǎn)一圈太少了，球可能飛不起來。

禾：只要你用力一轉(zhuǎn)，看（禾隨即起身示范。）

蘇：“釣魚”的方法也不錯。手握竹棒從上往下一甩，力量大，甩得遠。

杰：力氣大，球打到小朋友身上一定很疼。我怕。

韓：球是布做的，一點兒都不疼。

羽：球左右甩一甩，象老蛇爬行，一定有意思。

芳：左右甩，也不怕身上被打疼了。

天：我可以站著甩繩球，累了還可以蹲下來甩繩球。

羽：對了，站著的時候可以對準小朋友身上甩，蹲下來的時候?qū)市∨笥训哪_甩。

鵬：這玩具真好，手抓著布球拋出去，還可以利用牽引的竹棒把它拉回來。不用小朋友撿玩具，真方便。

康：中間躲閃的小朋友可要加快速度了。

天：竹棒要抓得緊緊的。竹棒打到小朋友的身上太危險了。

（引導幼兒對游戲的玩法及可能出現(xiàn)的問題進行設想，是我們的一個大膽嘗試。實驗證明，孩子們對此有一定的預見性，并根據(jù)自身的生活經(jīng)驗給予支持、判斷、分析。）

幼兒園大班教案 篇9

一、開始部分

1、隊列練習：四路縱隊→大圓

[幼兒聽口令做動作：稍息、立正、半個手臂向前看齊。幼兒一縱隊站立，聽音樂和老師的口令走圓并做動作：原地踏步—齊步走—插腰—拍肩—手舉高……]

2、熱身運動：聽信號轉(zhuǎn)體

[師：“這個場地上有很多這么大的小方塊，我們用做小偷的辦法走到那邊，‘找一個小石頭踩住它’，把臉對著我?！蔽覀儊硗嬉粋€聽信號的游戲，我拍得快還是慢，現(xiàn)在呢?教師示范：師：“現(xiàn)在看我做動作：單腳跪地，手撐地，另一只腳不著地，轉(zhuǎn)圈”

“跟我們一起把這個動作做一遍”

“好，現(xiàn)在你們聽著信號，拍得快你們就轉(zhuǎn)得快，拍得慢你們就要轉(zhuǎn)得慢?！?“你們的耳朵真靈?！盷

3、準備動作：看誰站得穩(wěn)

[師：“手打開，放下，打開、放下、打開、放下，‘有的人手打開的不夠大，我們給它加點油’。(做打氣動作)，我們的身體就是一臺機器，看看零件修好了沒有(做拍手臂動作)“好，聽好老師的口令，轉(zhuǎn)(快、慢)，停，看誰站得穩(wěn)?！盷

二、基本部分

[師：小朋友愛玩游戲嗎?那，今天，何老師和你們一起就利用我們的身體來做游戲，愿意嗎?游戲前，我們先給每一隊起個名字……]

游戲：繞著跑

[師：我們先來玩第一個游戲：繞著跑。]

1、講解并示范游戲規(guī)則：兩隊原地蹲下，其他兩隊繞著蹲著的`小朋友跑回原點。

[師：請X隊和X隊的小朋友舉手，跟我做相同的動作，原地蹲下;另外兩隊，X隊和X隊的小朋友繞著蹲著的小朋友跑回原點。]

2、分組練習一次

[師：我們先來練習一次]

3、繞著跑比賽

[師：現(xiàn)在，我們來進行比賽，比一比哪一隊先跑回原點。]

幼兒園大班教案 篇10

全體幼兒操作，教師巡回觀察指導。

3、集體交流，解決重難點。

師：現(xiàn)在請小朋友說一說，你折到了哪一步，碰到了什么困難？

幼兒甲：我折到第四步不會了。

老師：還有誰不能轉(zhuǎn)到第四步？

師：誰能幫助解決？

小孩b：我?guī)状螄L試了第四步。 好像是對的

師：小朋友你們對照圖示看一看，他折對了嗎？

師：還有哪位小朋友也學會了折第四步？

師：請一位小朋友上來講一講，折一折給大家看。

師：別的小朋友碰到了什么困難呢？我們再一起來解決。

師生一起商量解決難題。

4讓孩子再次打破小馬，鞏固所獲得的經(jīng)驗。

師：剛才我們解決了遇到的困難。 現(xiàn)在，請再次折疊小馬，同時再次查看**。 誰可以快速折疊好？

孩子們操作，老師巡視指導，提醒孩子們：一定要注意兩邊最后一定要對齊，請小剪刀幫忙剪去鬃毛。

教師在巡回觀察時幫助個別能力差的幼兒，引導他們一步一步學習折小馬。

（2） 孩子們展示自己的作品，體驗成功的喜悅，感受幫助他人的快樂。

1、展示交流

師：現(xiàn)在請折好的小朋友把小馬舉起來。

師：大家做得棒極了！真是個小巧手。小馬終于成功了，你現(xiàn)在心情如何？

2進一步激發(fā)孩子們看折紙圖案的興趣。

師：通過動手動腦，小朋友自己折出了"小馬"，真棒！老師，這里有很多動物的插圖。你能相信你自己也能折疊嗎？

5、 教學反思：在這次活動中，我給了孩子們很大的探索和嘗試的空間，讓他們自主嘗試。折紙活動不僅僅是讓幼兒學習一種技能，更重要的是要讓幼兒通過自主學習，去探索，去嘗試，培養(yǎng)他們自我學習的能力，并體驗到折紙活動的樂趣。

所以，在組織折紙活動過程中，我不斷的引導幼兒自己去觀察，去嘗試，我則在幼兒折的過程中進行觀察，注意傾聽。在集體交流中再根據(jù)的他們需要、教學難點進行提示和指引，使得孩子們一直處于快樂、積極探索的狀態(tài)，并能夠不斷地有所發(fā)現(xiàn)，不斷解決難題，極大地滿足了他們的求知欲望和表現(xiàn)欲望。活動結(jié)束后，進一步激發(fā)了孩子們再創(chuàng)造的欲望，為拓展活動埋下學習的種子。上一

幼兒園大班教案 篇11

活動目標

1、通過觀察和操作活動，發(fā)現(xiàn)圓形積木比方形積木滾得快的現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)對探索活動的興趣，發(fā)展觀察能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、主動參與實驗探索。

活動準備

1、每桌一小筐圓、方積木。

2、搭好一組斜板。

活動過程

一、組織幼兒觀察教師操作。

1、出示圓形和方形積木

教師以游戲口吻：圓圓和方方要來打滑梯了，請小朋友看好?。?/p>

2、教師操作

（1）方方先滑梯

（2）圓圓再滑梯

誰滑的快呀？

二、幼兒操作，教師巡回指導。

請小朋友把你籮筐里的積木拿出來一個一個放在那邊的滑梯上，

請它們滑滑梯，看看這些積木是不是滑得一樣快？

三、討論并提出下一步操作要求：

1、圓積木、方積木滑滑梯是不是滑得一樣快？

2、這次舉行個滑滑梯比賽，兩塊積木同時滑滑梯、看誰滑得快，

比賽完后講給大家聽好嗎？

四、討論

1、剛才你的積木滑滑梯比賽時，誰滑得快？

2、圓積木比方積木滾得快，也滑得快。

所以，汽車、摩托車、自行車的.輪子多是圓圓的，這樣就開得快了。

延伸活動

請小朋友每人選一樣東西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧。

[參考]幼兒園教案大班通用

一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季風雨。編寫教案前的準備工作一定要細思縝密，撰寫教案能讓老師根據(jù)不同班級的特點微調(diào)內(nèi)容，怎樣才能讓教育生動有趣呢？我們特別為你收集的“幼兒園教案大班”，歡迎分享給你的朋友！

幼兒園教案大班【篇1】

活動目標

1.發(fā)展幼兒的語言表達能力，完整地用語言表達自己的想法。

2.感受、理解詩歌中優(yōu)美的意境，學會朗誦詩歌。

3.啟發(fā)幼兒大膽奇特地展開想象，嘗試創(chuàng)造性地創(chuàng)編詩歌。

活動準備

課件《假如我有翅膀》，音樂：《綠野仙蹤》

活動過程

一、 談話：以欣賞課件中的第一張幻燈導入談話。

“孩子們，今天曹老師給你們帶來了一幅動漫圖畫，咱們看看圖上有誰?這些小天使都有一個什么共同特點?”“你們想有一對翅膀嗎?為什么?”

運用動漫圖片激發(fā)幼兒學習興趣，孩子通過欣賞圖片，對有翅膀能到處飛翔的小天使充滿羨慕之情，讓孩子們不自覺的想“假如我有一雙翅膀那該多好啊!”很好地為下一環(huán)節(jié)的開展作了鋪墊。

二、 引導幼兒展開遐想，假如我有翅膀------

1.假如你有翅膀，你會怎樣飛?

“誰來試試，飛給我們大家看看?”“我們一起來飛飛!好，一起飛到座位上吧!”

讓孩子們閉上眼睛，想象著能展翅飛翔、騰云駕霧的那種自在的感覺，使孩子們的感情得到升華，很自然地引到下一步驟，為目標一的實現(xiàn)打下基礎。

2.圍繞“假如我有翅膀，我會飛到哪?去干什么?”展開想象，啟發(fā)幼兒用語言完整地表達自己的想法。

是專門為完成目標一而設計的，充分調(diào)動幼兒思維的積極性，讓幼兒以“假如我有翅膀，我會飛到哪?去干什么?”展開聯(lián)想，讓孩子們相互之間先交流，然后用語言完整的表達自己的想法。發(fā)展了幼兒的想象力，語言表達能力及表現(xiàn)能力.

三、欣賞詩歌，朗誦詩歌。

“你們的想法太好了，老師也希望有一雙翅膀，想不想知道老師有什么想法啊?”

1.播放課件，加動作朗誦詩歌。

2.幼兒跟讀。

3. 師幼有表情朗誦詩歌。

在課件的生動演示下，幼兒很快對詩歌的內(nèi)容有了初步了解，并能初步體驗詩歌中的優(yōu)美意境。老師提問“假如我有翅膀我會去干嘛啊?”幼兒能用詩歌中的語言來回答。接著通過幼兒跟讀，填詞練習、接句練習等多種形式幫助幼兒鞏固對詩歌內(nèi)容的掌握，幼兒能完整地朗誦詩歌。師幼的接句練習讓活動掀起了高潮。

四、創(chuàng)編詩歌以上內(nèi)容

“我們每個人都有自己奇特的想法，這些想法都太美了，老師有一個建議，我們一起來編一首‘假如我有翅膀’的詩歌。

1.教師啟發(fā)以“假如我有翅膀，我要------”的形式，把自己的想法變成一句完整、優(yōu)美的話說給小朋友聽。教師作記錄。

2.欣賞集體創(chuàng)編的詩歌，并學著讀一讀。

3.集體朗誦，結(jié)束活動。

在幼兒掌握詩歌內(nèi)容的基礎上，大膽想象、創(chuàng)新，以“假如我有翅膀，我要------”的形式進行創(chuàng)編詩歌。我給幼兒創(chuàng)設了一個極大的自由想象空間，幼兒的思維活躍，參與熱情高，使活動又推向了另一個高潮。

幼兒園教案大班【篇2】

活動目標：

1、通過多人配合創(chuàng)編各種舞龍的方法，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

2、通過活動培養(yǎng)幼兒對民間舞龍活動的興趣，體驗舞龍的快樂。

3、使幼兒學會用肢體動作配和舞龍。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

活動重難點：

能夠跟隨音樂熟悉舞龍動作。

龍頭、龍身、龍尾在跑動的過程中動作協(xié)調(diào)一致。

活動準備：

人手一面做操紅旗、舞龍視頻、自制成龍一條。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

出示舞龍的視頻畫面，引起幼兒的興趣。

他們在干什么？我們在過年的時候，總會在電視里看到好多人興高采烈舞龍、舞獅，今天我們也來學學舞龍。

（進行熱身活動，活動一下。）

二、學習舞龍，主動合作

1、小朋友自己學一學舞龍的動作（幼兒自由練習）

2、教師示范：舞龍有很多種，今天我們就來學一下“蟠龍出海”。

教師先做一遍。講解動作，手上動作：雙手伸平，先向左，左手在上向上伸直，換右手在上伸直，向右伸平。

幼兒自由練習，教師巡視糾正動作。幼兒說說自己的感受。

3、幼兒人手一面做操紅旗，手拿紅旗自由組隊進行練習。（教師巡回指導，幫助幼兒糾正動作。）

4、教師小結(jié)幼兒剛才舞龍情況，并請各組舞給老師看。

三、激發(fā)思維，開拓創(chuàng)新：

小朋友想到的舞龍動作還有那些?（幼兒積極表演，師幼共同總結(jié)）

搖頭擺尾（左右擺臂、上下抖動、后面的人緊跟著龍頭做動作彩龍旋轉(zhuǎn)）

靈龍戲珠(龍頭跟著彩球靈活運動，后面的人跟著龍頭運動)

首尾合一（龍頭與龍尾連接在一起圍成圓圈狀）等等

四、鞏固練習，不斷提高

1、師幼第二次舞龍，要求是聽著《金蛇狂舞》的背景音樂舞。

2、師幼第三次舞龍，手拿成龍舞，教師拿彩球，帶著幼兒聽著歌曲《金蛇狂舞》表演數(shù)次。

五、活動結(jié)束，幼兒做放松運動

活動反思：

通過活動幼兒學會了步調(diào)一致的簡單舞龍動作，體驗了活動的樂趣，但在龍身部分有的幼兒動作與其他幼兒不一致，出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象，需要進一步熟悉動作，協(xié)調(diào)配合，提高合作能力。

小百科：舞龍俗稱玩龍燈，是中華民族的傳統(tǒng)民俗文化活動，以舞龍的方式來祈求平安和吉祥。每逢喜慶節(jié)日，人們都會舞龍。舞龍時，龍跟著繡球做各種動作，穿插，不斷地展示扭、揮、仰、跪、跳、搖等多種姿勢。所以以舞龍的方式來祈求平安和豐收就成為全國各地傳統(tǒng)的一種民俗文化。

幼兒園教案大班【篇3】

活動目標

1、引導幼兒學習用四角向中心折紙的技能。

2、引導幼兒繼續(xù)學習按圖示折紙的方法。

3、培養(yǎng)幼兒仔細、耐心的習慣。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備

人手一張白紙。

活動過程

一、教師示范、講解。

1、用正方形的紙，折成“對邊折完成圖”。

2、沿虛線按箭頭方向折往左拉開。

3、其他三面以相同方向折。

4、沿虛線折痕，按箭頭方向往上拉，左右角往里折。

5、其他三面以相同方向折疊

6、沿虛線按箭頭方向往左翻折，背面相同。

7、沿虛線按箭頭方向網(wǎng)上折疊。其他三面相同。

8、沿往復折疊線，按箭頭方向二次折。其他三面以相同方向折疊。

9、從箭頭方向，并修整衛(wèi)星圓弧形狀。

10、人造衛(wèi)星完工。

二、幼兒看步驟折紙。

三、交流作品。

教學實錄

今天折的難度很大，大部分孩子不能折出來，只能折到第六步。

教學后反思：

今天的折紙活動《人造衛(wèi)星》，有些難度，一開始孩子們的興趣很濃，當我出示紙做的人造衛(wèi)星時，孩子們都感到非常的好奇，不知道我怎么折出來的，一下子激發(fā)了他們想學的欲望。因此，整個活動氣氛活躍，孩子們個個都能積極參與。在操作時，引導幼兒看步驟示意圖折紙，大部分幼兒已經(jīng)具備了看圖折紙的能力。但在活動中也存在著許多不足，如在拉出四個角時，大部分幼兒都沒能很好的掌握，這與我在講解示范時不清楚有關，這一步是難點，應該花更多的時間來講解。

通過這個活動，讓我認識到在以后的活動中要既要放手給孩子自主學習的時間，也要適當?shù)囊龑еv解，以幫助孩子突破難點。

幼兒園教案大班【篇4】

活動目標：

1．嘗試利用魔力地磚鋪路，了解不同的路徑組合。

2．個人操作和合作操作中，學習動手動腦解決問題。

3．在游戲中體驗互助合作和分享的樂趣。

4．培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

5．通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

魔力地磚（四組）、起點5個、城堡圖片5個、邀請函4封、小動物鋪路材料（人手一份）、裝扮道具若干、音樂

活動過程：

（一）導入活動：出示神奇的地磚，引導幼兒觀察。

教師扮演地磚國國王，在黑板上出示魔力地磚，引導幼兒觀察形狀和條紋。

教師：小朋友們好！我是地磚國國王！我呀發(fā)明了一種魔力地磚！給你們瞧瞧它的神奇之處吧！看！它是什么形狀的地磚呢？（六邊形）你還看到了什么？（紅色的線）

（二）教師示范：幫助小鹿到達城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達城堡。

教師：今天我的城堡里要舉行化妝舞會！收到邀請函的小朋友和小動物可以參加！看！猜猜看邀請函里裝著什么？

教師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路！我們來跟它先來走一走！

（三）個人操作：幫助小狗和小熊到達城堡

1.教師出示操作卡，引導幼兒觀察。

教師：看！這里還有其他小動物需要你們幫忙！是誰呀？（小狗和小熊）它們想盡快到達城堡！

2.請四位幼兒上來介紹。

教師：小狗和小熊（實物）很開心，對我說，非常感謝你們的幫助！國王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路？誰想拿著上來介紹呢？

3.幼兒獲得邀請函。

師：我們來數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚？真棒！為了感謝你，我也送你一封邀請函（紅色的），待會請你和好朋友給自己鋪路吆！

（四）合作操作：小朋友也到達城堡，參加舞會

1.幼兒分組合作，利用邀請函中的魔力地磚鋪路通向城堡。

教師：現(xiàn)在4種顏色的邀請函說了，它想和顏色相同的小朋友一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達我的城堡來參加舞會！城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開！紅隊從紅色的起點出發(fā)到達左邊的城堡為勝利，綠色從綠色的起點出發(fā)，到達右邊城堡。黃色從黃色的起點出發(fā)到達這個城堡，藍色從藍色的起點出發(fā)，到達后面的城堡！成功到達各自的小城堡后，就請坐在位子上休息！天漸漸暗了，小朋友們趕快結(jié)隊鋪路吧！

師：呀！我的城堡里坐了這么多小客人呀！我太高興了！化妝舞會快開始了！請客人們選好自己的裝扮，和國王我一起盡情跳舞吧！

2.師幼在音樂中，戴上裝扮，盡情跳舞！

活動延伸：

玩一玩走迷宮的游戲。

小百科：地磚是一種地面裝飾材料，也叫地板磚。用黏土燒制而成。規(guī)格多種。質(zhì)堅、耐壓耐磨，能防潮。有的經(jīng)上釉處理，具有裝飾作用。多用于公共建筑和民用建筑的地面和樓面。

幼兒園教案大班【篇5】

活動目標

1.熟悉兩種節(jié)奏，并能用語言、聲勢動作來表現(xiàn)。

2．能大膽、自信地嘗試創(chuàng)編新的節(jié)奏型。

3．激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動準備

1．二分、四分、八分音符，節(jié)奏卡。

2．運城市的景點，如關帝廟、鸛雀樓等的投影圖片。

活動過程

一、熟悉并鞏固二分、四分、八分音符的時值

1．教師帶領幼兒拍手、拍腿表現(xiàn)兩種節(jié)奏。

2．鞏固二分、四分、八分音符的時值。

提問：誰能告訴我，剛才拍的節(jié)奏里都有哪些音符呢?(用展示臺逐一出示音符，復習其時值。)

小結(jié)：單個八分音符表示半拍，連在一起的兩個八分音符表示一拍，四分音符表示一拍，二分音符的時值是兩拍。

二、熟悉兩種節(jié)奏，并嘗試用語言來表現(xiàn)

1．熟悉節(jié)奏。教師出示節(jié)奏卡，請幼兒拍節(jié)奏。

2．介紹家鄉(xiāng)景點，表現(xiàn)節(jié)奏。

師：小朋友都知道，我們的家鄉(xiāng)運城有很多的名勝古跡、旅游景點。今天老師請你們來當小導游，給大家介紹我們美麗的運城。

教師出示運城旅游景點的圖片，引導幼兒嘗試有節(jié)奏地介紹。如：

3．以游戲“游客和導游”的形式來鞏固兩種節(jié)奏型。

(1)教師與幼兒互換角色練習節(jié)奏。

師：現(xiàn)在我來當游客，請小導游們有節(jié)奏地介紹景點。

(2)幼兒分組表現(xiàn)兩組節(jié)奏。

三、嘗試用聲勢動作來表現(xiàn)節(jié)奏

1．用一種聲勢動作來表現(xiàn)。

師：現(xiàn)在，游客要提出更高的要求了，請導游介紹景點時不僅要有節(jié)奏，而且還要加上一種聲勢動作來伴奏，誰來試一試?(幼兒邊拍手邊介紹景點，或邊跺腳邊介紹景點。)

2．教師示范用兩種聲勢動作有規(guī)律地進行伴奏，請幼兒欣賞。

3．幼兒用兩種聲勢動作表現(xiàn)節(jié)奏。

四、嘗試創(chuàng)編并表現(xiàn)新的節(jié)奏

師：剛才游客和導游介紹景點時都用的是這兩組節(jié)奏，誰還能想出不一樣的節(jié)奏來介紹?(教師對幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型進行記錄，并和大家一起拍一拍。)

小結(jié)：小朋友們回家后可以編一編、排一排節(jié)奏，并且用音符記錄下來，和爸爸媽媽一起繼續(xù)玩“游客和導游”的游戲。

幼兒園教案大班【篇6】

活動目標：

1．欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。

2．看圖片折剪連續(xù)紋樣，用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

3．利用珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣，愿意和同伴分享自己設計毛衣的經(jīng)驗。

4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準備：

1．教師收集有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件，從網(wǎng)絡下載毛衣圖片制作成PPT。

2．各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動物圖片等。

3．幼兒每人一件即時貼毛衣底板。

4．剪紙圖示（附一），范例若干（附二）。

活動過程：

一、欣賞毛衣，關注圖案紋樣

——教師身穿帶有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場，看看老師今天穿的是什么衣服？

——“教室里有這么多的毛衣，你最喜歡哪件？你覺得毛衣哪里很漂亮？“（毛衣上的圖案和花紋很漂亮）

——“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”（胸前、袋子、領子、袖口、底邊）

——“這些花紋是什么樣的？一樣嗎？”（有的花紋一個連著一個，有的圖案不一樣）

總結(jié)：底邊、袖口處一個連著一個，連續(xù)出現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣；單獨出現(xiàn)的圖案叫獨立紋樣。

二、觀察圖片，豐富裝飾經(jīng)驗

——鞏固知識，發(fā)現(xiàn)紋樣： “老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣，哪些地方的有連續(xù)紋樣？”

——逐一觀察，PPT圖片：“這些毛衣的花紋在哪里？是什么紋樣？”

三、學看圖示，嘗試折剪連續(xù)紋樣

1．出示范例，觀察發(fā)現(xiàn)

——“這件毛衣是怎么裝飾的？哪里有連續(xù)紋樣？哪里是獨立紋樣？”

2．猜測方法，提問討論

——“底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來的呢？”

3．魔術導入，見證奇跡

——出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么？看我對折、對折、再對折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么？”

4．出示圖樣，揭示方法

——“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了幾次，是怎么折的？誰能用紙條試一試。”（將長條形的紙短邊和短邊對折、對折、再對折）

——““第三步做什么？從哪邊開始畫？誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心？”（請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個愛心像數(shù)字２的前半部分）在剪的時候要注意什么？（注意不要將連接點剪斷）

——“最后一步是什么？我們在展開的時候要注意什么？

5．幼兒嘗試，初次探索

幼兒嘗試在圖是的指示下進行愛心花邊的折剪。

——“老師為每組準備了兩個筐，一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個是垃圾筐，用剪刀時注意安全，剪下的紙屑要入筐?！?/p>

6．分享經(jīng)驗，交流困難

——“你成功了嗎？你在操作時遇到了什么困難？”

7．分析原因，解決問題

通過比較兩個孩子成功與失敗的作品，發(fā)現(xiàn)有的孩子剪的斷點的情況。

——“請成功的幼兒說說，你是從那個邊開始畫的？是折痕邊還是開口邊？”

——“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊?！?/p>

——“如果畫的太滿，就容易剪斷，上下左右要留有空隙?！?/p>

教師總結(jié)：剪出連著的漂亮花邊，畫與剪是關鍵，畫的時候一定要留有空隙，剪的時候要從折痕邊入手，不然就會斷開。

四、繼續(xù)探索，掌握折剪方法

1．出示不同形狀的折剪示范圖，鼓勵幼兒按圖的示范進行折剪。

——“除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎？”

2．幼兒嘗試，繼續(xù)探索連續(xù)紋樣的折剪方法。

——“請你挑選喜歡的圖案，看著圖示來學一學、折一折、畫一畫、剪一剪?！?/p>

3．幼兒看著圖示，繼續(xù)探索，剪出不同圖案的花邊。

五、遷移經(jīng)驗，用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣

1．觀察材料

——“看看材料盒中還有哪些，你可以用它們怎樣打扮毛衣？領口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢？如果要設計有規(guī)律的連續(xù)花紋，我們可以怎樣擺放？

2．設計毛衣

——“請小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準備設計什么樣的花紋，哪里用獨立紋樣裝飾，哪里用連續(xù)紋樣裝飾?！?/p>

教師巡視，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最后將垃圾放入垃圾箱。

六、幼兒相互欣賞設計的毛衣

——展示完成的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，介紹自己設計的毛衣的圖案。

活動反思：

一件漂亮的毛衣，其圖案的點綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎上來創(chuàng)造美的。本次活動從欣賞入手，讓孩子通過觀察，了解毛衣上獨立紋樣和連續(xù)紋樣的設計特點；進而通過范樣的提供，讓幼兒發(fā)現(xiàn)利用多種材料有規(guī)律的裝飾美，利用美工區(qū)剪下的圖案，裝飾在胸前當獨立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續(xù)紋樣。

但是對于怎么剪，憑借他們以往的剪紙經(jīng)驗是不能解決的。這就需要在本次活動中重點學習的，為了解決這一難點，我設計了簡單的剪紙圖樣，孩子們發(fā)現(xiàn)從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動去解密圖示，給幼兒自主去探索方法，允許幼兒出錯，幫助他們分析原因，鼓勵再次嘗試。

當孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時，他們的笑臉個個興奮起來，在下一步的裝飾制作中，他們發(fā)現(xiàn)剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點綴的更加華美。擺上一個個獨特的圖案，貼上一條條連續(xù)紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一個紅色、一個黃色、一個紅色……一邊擺一邊念叨，盡管制作花費的時間很長，但是孩子們?nèi)褙炞⒌拿?，好像在完成一件藝術品。

當看到自己的毛衣展示出來時，孩子們個個自信滿滿，積極地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨立花紋，下面的連續(xù)花紋是剪出來的……誰說不是呢，二十一世紀的服裝設計師由此誕生！

小百科：毛衣，以機器或手工編織的毛線上衣。人類在原始生活中利用樹葉、獸皮來蔽體，在漁牧生活中結(jié)網(wǎng)捕魚，就懂得運用編織的技法，隨著文明的演進與科技的發(fā)明，人類不僅充分利用各類動、植物等天然纖維編織出生活所需的物品，更研發(fā)出多種化學纖維、礦物纖維，使人類生活更舒適便利。

幼兒園教案大班【篇7】

設計意圖：新《綱要》指出：科學教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，在 “分類”這個數(shù)學活動中，我希望提供給幼兒充分的操作材料加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“分類”的特征。

活動目標：

知識目標：通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關系，學會如何按物體的不同特征進行二次分類。

能力目標：通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;

情感目標：體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動重點：通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關系，學會如何按物體的不同特征進行二次分類。

活動難點：通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;

活動準備：小動物圖片、各種圖形、撲克牌。

活動過程：

一、 創(chuàng)設情境

在美麗的大森林里，大象伯伯蓋了一間漂亮“愛心屋”，里面住了許多的小動物，你們想知道都有誰嗎?這么多的動物住在一間房子里太擁擠了，于是大象伯伯和小動物們又蓋了三間正方形的房子。大象伯伯讓小動物們根據(jù)不同特征分房住，這可難壞了小動物們，大一班的小朋友，我們能幫助他們嗎?

二、新知識

1、幼兒利用圖片操作分一分

2、幼兒說一說分的理由

3、師小結(jié)：按天上飛的、地上跑的、水里游的分為三類。

小動物們住在三間房里還是覺得擁擠，于是大象伯伯和小動物們又蓋了六間半圓形的房子。小朋友們想一想怎么分房住。

4、利用小動物圖片二次分類。

5、幼兒自主分類。

6、幼兒說出分類理由。

7、教師和幼兒一起總結(jié)二次分類方法。

三、活動 ------ 分撲克牌

四、游戲“圖形寶寶“抱團游戲

1、幼兒8人一組，按特征分類

2、請幼兒說出分類的理由。

3、師總結(jié)各種分法。(按顏色、形狀)

五、活動延伸

將大一班幼兒按不同特征分一分。

幼兒園教案大班【篇8】

設計思路

在主題《我是人》中，我們班的幼兒通過各種渠道了解了一些有關的文化，他們知道了京劇臉譜是的國粹，藍印花布是我們的民間特色等知識，當然，的代表性建筑——天安門，也成為了孩子們資料一部分，孩子們能夠嘗試在區(qū)角中畫畫天安門。但是，從幼兒的畫面中發(fā)現(xiàn)，孩子們表現(xiàn)的天安門特征并不明顯，缺乏仔細觀察，因此，為了幫助能更好的表現(xiàn)天安門，并我預設了本次活動?；顒拥膬?nèi)容主要圍繞“天安門前照張相”貫穿整個活動，在引導幼兒表達表現(xiàn)自己和天安門的同時，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

活動分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是引導幼兒欣賞、感知天安門的主要特征，并通過做一做、擺一擺的形式幫助幼兒直觀感知人物拍照時不同的動態(tài)；第二環(huán)節(jié)幼兒繪畫表現(xiàn)不同人物動態(tài)和天安門的主要特征，表達自己和祖國的象征建筑一起拍照留念的快樂情感。第三環(huán)節(jié)欣賞、交流中，提升幼兒有關人物動態(tài)的經(jīng)驗。

活動目標

1、大膽表現(xiàn)人物在天安門前照相的活動情景。

2、通過繪畫，表現(xiàn)表達自己熱愛祖國的情感。

活動準備

紙、記號筆、蠟筆、天安門圖片

活動過程

一.欣賞感知——通過欣賞天安門的照片，引導幼兒重點了解天安門

1.出示幼兒在天安門前照的照片這是誰？他在哪里拍的照片？和誰一起拍的照片？

2.天安門是什么樣子的，有幾層，每層有什么一樣和不一樣的地方？

3.請幼兒上來擺不同的姿勢：

（1）去過天安門的孩子：說說在天安門前拍照的感受，并擺不同在天安門前拍照時的姿勢。

（2）沒有去過天安門的`孩子：假如你去天安門你會拍一些怎樣的照片。

4.重點示范手和腳的動作，如：拍手、叉腰、抬腿等。

：天安門是我們很有名的建筑，代表了我們偉大的祖國，很多人到了北京，都要去親眼看看，并會在天安門前拍照留念，代表喜歡和愛自己的祖國。

二.觀察示范——通過觀察，引導幼兒了解天安門和人物的畫法

1.創(chuàng)作要求：那今天我們到天安門前拍張照片留念吧！

2.幼兒作畫，師指導：

（1）你想在天安門前哪個地方拍照呢？中間？還是兩邊？你和誰一起拍了照片？他是什么動作的？

（2）引導表現(xiàn)人物的不同特征和動態(tài)，表現(xiàn)你最喜歡的手和腳的動作。

（3）天安門是什么樣子的呢，你畫清楚了嗎？

：圖畫中，我們?nèi)宋镌谇懊妫援嫷拇笠稽c，然后再畫后面的天安門。

三.欣賞交流——通過欣賞大家的作品，互相學習大家的優(yōu)點。

誰拍照的時候動作最神氣，他是什么動作的？誰和他不一樣？誰跟很多人一起拍了照片？天安門拍清楚了嗎？

：原來通過不同的曲線，可以表達手、腳和身體的不同的動作。

購物幼兒園大班教案通用

居安思危，思則有備，有備無患。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“購物幼兒園大班教案通用”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

購物幼兒園大班教案【篇1】

幼兒園大班其他教案

活動目標：

1、了解購物時的購物規(guī)則，初步樹立購物的行為規(guī)范。如：超市里的東西謝絕品嘗，物品要放回原位、進出超市要排隊、不偷竊、付款后才能吃或使用等。

2、培養(yǎng)幼兒觀察社會事物的能力、尊重商業(yè)工作者的情感，感謝他們提供的服務。

3、培養(yǎng)幼兒的良好購物禮儀習慣和公德意識。

活動準備：

倒霉熊超市購物視頻；文明與不文明購物照片；一元購物幣；超市商品（生活區(qū)、玩具區(qū)、蔬菜區(qū)、水果區(qū)、學習用品區(qū)、服裝區(qū)）；音樂（進出場、逛超市）；超市工作人員牌子；桌布。

活動過程：

一、開始部分：導入活動。

教師：寶貝們，你們有沒有跟爸爸媽媽去超市買東西呢？

幼兒：有。（幼兒自由回答）

教師：對了，超市里面糖果香，物品多彩又多樣，對嗎？

二、基本部分。

教師：倒霉熊呢，它今天也去超市購物了，我們一起來看看它在超市購物的時候發(fā)生了什么事情呢？看看她那樣做對不對？我們要不要向她學習？（播放倒霉熊超市購物視頻。）

教師：剛才我們看了，倒霉熊它在購物的時候發(fā)生了什么事情呢？它做的那些事對不對？（幼兒自由回答。主要引導幼兒說出：亂動超市的東西、推別人的車子、在超市吵架、損害超市東西）

教師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你們還看過哪些不文明的購物行為？（幼兒自由回答。主要引導小朋友說出：亂動東西、拆包裝、插隊、物品沒有放回原位、偷竊、亂扔垃圾等。）

教師：羅老師這里呢有一些超市購物的照片，我們一起來看看，看看他們做的對不對？（逐一播放：文明與不文明購物照片。）

教師小結(jié)：超市里面糖果香，物品多彩又多樣，排隊付款才能吃或品嘗，不要的物品放回原位、不偷竊。

教師：寶貝們，羅老師呀也開了一家一元超市，名字叫《小燕子超市》。我想請2位小朋友站在超市門口迎賓。

教師：寶貝們，當有客人來了，要說什么呢？

幼兒：歡迎光臨！

教師：呀，**寶貝真有禮貌，我請你來。

教師：如果客人要離開超市了，我們要怎樣說呢？

幼兒：再見。

教師：對了，要說再見,歡迎下次光臨！

教師：**寶貝表現(xiàn)真好，來，羅老師請你來迎賓。

教師：我還要請6位小朋友來當導購員，導購員的任務就是幫我管理商品以及促銷我的商品。因為今天羅老師的超市剛開業(yè)，所以有我還設有一個特價區(qū)，在特價區(qū)里面，你可以用一元購物幣購買兩件商品。

教師：我請一位小朋友來幫負責特價區(qū)商品，我請誰？

幼兒：

教師：我還要請5位導購員，看看請誰來呢？

幼兒：

教師：我還要請一位小朋友來當防損員，責任是看看有沒人損害超市里面的東西。

教師：我還要請一位小朋友來當收銀員，來幫我收錢，沒給錢是不能讓他把東西帶走的哦。

教師：我還要請兩位保安，保安的任務就是幫我維持超市秩序，看看有沒有人打架等等。

教師：今天羅老師還請了一位記者，專門為我們拍照呢。（記者出場）

教師：其他沒有選到的小朋友，不要灰心，羅老師等下邀請你來當逛超市，好嗎？

教師：現(xiàn)在羅老師超市快要開業(yè)了，先請我的工作人員各就各位。我先請我的迎賓人員到超市入口來站好。

教師：請我的導購員也站到自己的位置上。我請我的收銀員站到收銀處。請我的保安站到超市出口，幫我維持超市秩序。

教師：寶貝們，羅老師超市等下就邀請你們?nèi)ス涑辛耍_老師有兩條規(guī)則：1、每人限購一件商品，特價區(qū)的除外，特價區(qū)可以買兩件。

教師：每人只能買幾樣東西？

幼兒：每人只能買一樣東西。

教師：特價區(qū)可以買兩樣。

教師：規(guī)則2：等下逛超市的時候我會放音樂，我的音樂結(jié)束了，請你回到座位上坐好，并把買好的東西放在自己的凳子下面。

教師：寶貝們，當我的音樂停了，你們要干嘛？

幼兒：當音樂結(jié)束了，就要回到位置上做好，并把買好的東西放在凳子下面。

教師：對了，寶貝們真棒！

教師：現(xiàn)在羅老師一元超市開業(yè)啦?。ò压褡硬寄玫簦?/p>

教師：請寶貝們來購物吧?。ㄙ徫镆魳讽懫鸾處熥鳛槔习暹M行監(jiān)督。記者拍照。）

（音樂結(jié)束，請寶貝們回到坐位上，并把買的東西放在凳子下面。）

教師：讓我們來看看剛才小朋友是不是文明購物的？ （逐一講解圖片）

教師：剛才呀，有的寶貝表現(xiàn)非常棒，有的小朋友可能沒有把我們購物時要注意的事項記清楚。所以呀，羅老師把我們購物時要注意的事項遍寫成了一首兒歌，我們一起來學學吧！《購物歌》:超市里面糖果香，排隊付款后品嘗。物品多彩又多樣，選購輕拿又輕放，公共場所講秩序，你先我后不推擠。文明購物靠大家，個個都是頂呱呱，頂呱呱！

教師：呀，**小朋友表現(xiàn)得的真好，我請他到上面來跟羅老師一起來表演。

教師：呀，寶貝們，她表現(xiàn)棒不棒？

幼兒：棒。

教師：寶貝們，你們會這了嗎？

幼兒：會了。

教師：那你們自己來一遍好不好？

幼兒：好。

教師：《購物歌》一備齊。

教師：大三寶貝們真是太棒了，你們會文明購物了嗎？

幼兒：會了。

教師：那現(xiàn)在羅老師邀請你們一起去春游，想不想去？

幼兒：想。

教師：那請你們拿起你們剛才買好的東西，跟羅老師一起出發(fā)吧。（音樂想起，有序退場）

三、結(jié)束部分。

出場音樂響起，大家排好隊有序走出教室。

購物幼兒園大班教案【篇2】

幼兒園大班優(yōu)秀社會教案《為秋游購物》

活動目標：

1、積極參與購物游戲，感受自己準備秋游物品的快樂。

2、設想合理的購物計劃，能根據(jù)自己的情況挑選合適的物品。

活動準備：

1、與小組數(shù)相同的小錢包(每個錢包內(nèi)放10元硬幣)，購物籃。

2、布置超市場景，包括貨柜、品名提示卡、價目表等。

3、春游所需的各類物品，如奶制品類、飲料類、水果類、零食類、糕餅類、其他類。

4、購物統(tǒng)計表。

活動過程：

一、第一次購物

1、再過幾天，我們就要去秋游。這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準備秋游物品好不好?今天我們就來做個購物游戲，挑選自己最喜歡、最需要的物品，為秋游作準備，好嗎?

2、幼兒嘗試購物，教師主要觀察幼兒購物量是否合適。

3、啟發(fā)幼兒討論。

①數(shù)一數(shù)，你買了幾樣東西?（教師做小組統(tǒng)計表）

②展示個別幼兒所購物品，討論帶這些東西是否合適，為什么，帶多少東西比較合適。

③小結(jié)：秋游時帶的食物應當適量。帶得太少不夠吃，帶得太多裝不下，背不動，玩起來也不方便。

4、請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。

(模擬的購物情境，大大激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，而讓幼兒數(shù)一數(shù)、說一說的環(huán)節(jié)有助于幼兒建立"適量"的概念。)

二、第二次購物

1、在這次購物前，我們要先想一想：買多少東西比較合適?哪些東西是必需的?

2、幼兒嘗試購物，教師觀察幼兒的購物情況，重點了解幼兒購物的數(shù)量、種類及他們的想法。

3、引導幼兒討論。

①這次買了幾樣東西?買了些什么?合適嗎?（教師做購物統(tǒng)計表）

②出示一個物品種類相對較全的購物籃，引導幼兒討論以下問題：

●哪些物品是必需的?(如餐巾紙、飲料、水果。)

●餐巾紙有什么用?

●為什么大家都要帶飲料?哪種飲料比較解渴?

●水果一定要帶嗎?為什么?

4、請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。

(教師從物品種類入手，引導幼兒交流生活經(jīng)驗，了解哪些物品是必需的，使幼兒從直覺行動過渡到理性思考。此外，教師適時地對幼兒進行關心同伴的教育，不但激發(fā)了幼兒的情感，而且促使幼兒更全面、更整體地考慮購物需要，落實購物行為，以增強購物的目的性。)

三、第三次購物

1．看來購物真不是一件簡單的事情，一定要考慮周到。比如，帶多少東西合適，什么東西是一定要帶的，帶什么東西是不合適的。下面要開始真正的購物了。你們每人一個小錢包，錢包里有10元錢，記住要算好了花。

2．幼兒購物，教師觀察、指導幼兒價錢是否算對，10元錢夠不夠用。

3．幼兒互相介紹自己購買的物品。

4．小結(jié)：許多小朋友都買了必需品，而且不多也不少，真不錯。我們要告訴爸爸媽媽，以后由我們自己來準備秋游物品，說不定我們想得比爸爸媽媽還周到呢!

購物幼兒園大班教案【篇3】

幼兒園大班數(shù)學教案《去文具店購物》

【活動目標】

1、認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關系。

2、能正確使用人民幣進行購買文具的游戲，掌握簡單的付錢方式。

【活動準備】

1、布置一個“文具店”，分別擺放各種文具及價格牌，價格均為1元、5元錢、10元。

2、教師教學資源（認識人民幣）。

3、幼兒每人自備小錢包，內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣。

4、每人一存折（見幼兒活動資源包）。

【活動過程】

一、引導幼兒觀察自己錢包里的人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱。

1、引導幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點和不同點。

教師小結(jié)：這是我們買東西用的錢，我們穿衣服、用的家電，吃的菜等都是要用錢買的。外國的錢叫人民幣，上面都有國徽、“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢子等。他們也有許多不同點，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、數(shù)字和文字也不同等。

2、游戲：看誰找得快。

玩法：教師說出人民幣的面值，請小朋友快速地舉起相應的人民幣，看誰舉得又快又準確。如教師說：“請找出1元的硬幣?！庇變喝∠鄳娜嗣駧?。

二、出示教師教學資源，了解1元、5元、10元之間的換算關系。

引導幼兒通過觀察教學資源，初步理解5元=5個1元的換算關系，鼓勵幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關系。

三、第一次“文具店”購物，初步了解購物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關系。

1、玩法：幼兒帶著錢包，到“文具店”選購文具，沒人一件，并到收銀員處付錢。收銀員由教師擔任，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。

2、建議提問：5元（10元）的商品有幾種付錢方式？如5元的兩種付錢方式：用1個5元或5個1元來付錢。10元有三種付錢方式。

四、第二次購物，發(fā)現(xiàn)很多種付錢方法，初步探究最簡便的付款方式。

1、玩法：幼兒到“文具店”選購文具，每人兩件，收銀員可由能力較強的幼兒或老師擔任，教師重點觀察提升幼兒付錢方法。

2、集中討論，梳理多種付錢方法。

可以涉及以下問題：“你買的是什么？一共多少錢？你是怎么樣付錢的？”如6元的商品的兩種付錢方式；用6個1元的來付錢，(屈老師 )或用1個5元和1個1元合起來付錢。第二中付錢方法簡便多了。

3、出示“存折”，介紹使用方法。

使用方法：每位幼兒一個“存折”，教師根據(jù)幼兒日常的各種表現(xiàn)，獎勵小印章，每個小印章在角色游戲時可以到“銀行”兌換“1元錢”，并在游戲中使用。

【活動延伸】

1、活動后，教師及時督促幼兒洗手，并提醒幼兒人民幣上有許多細菌，要認真洗手。

2、引導幼兒閱讀幼兒學習資源⑥第6~7頁，鞏固人民幣的換算關系及使用方法。

3、在角色游戲中，鼓勵幼兒進一步掌握人民幣之間的換算關系，以及各種付錢方法。

購物幼兒園大班教案【篇4】

活動目標：

1、積極參與購物游戲，感受自己準備秋游物品的快樂。

2、設想合理的購物計劃，能根據(jù)自己的情況挑選合適的物品。

活動準備：

1、與小組數(shù)相同的小錢包(每個錢包內(nèi)放10元硬幣)，購物籃。

2、布置超市場景，包括貨柜、品名提示卡、價目表等。

3、春游所需的各類物品，如奶制品類、飲料類、水果類、零食類、糕餅類、其他類。

4、購物統(tǒng)計表。

活動過程：

一、第一次購物

1、再過幾天，我們就要去秋游。這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準備秋游物品好不好

2、幼兒嘗試購物，教師主要觀察幼兒購物量是否合適。

3、啟發(fā)幼兒討論。

①數(shù)一數(shù)，你買了幾樣東西

②展示個別幼兒所購物品，討論帶這些東西是否合適，為什么，帶多少東西比較合適。

③小結(jié)：秋游時帶的食物應當適量。帶得太少不夠吃，帶得太多裝不下，背不動，玩起來也不方便。

4、請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。

(模擬的購物情境，大大激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，而讓幼兒數(shù)一數(shù)、說一說的環(huán)節(jié)有助于幼兒建立適量的概念。)

二、第二次購物

1、在這次購物前，我們要先想一想：買多少東西比較合適

2、幼兒嘗試購物，教師觀察幼兒的購物情況，重點了解幼兒購物的數(shù)量、種類及他們的想法。

3、引導幼兒討論。

①這次買了幾樣東西

②出示一個物品種類相對較全的購物籃，引導幼兒討論以下問題：

●哪些物品是必需的

●餐巾紙有什么用

●為什么大家都要帶飲料

●水果一定要帶嗎

4、請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。

(教師從物品種類入手，引導幼兒交流生活經(jīng)驗，了解哪些物品是必需的，使幼兒從直覺行動過渡到理性思考。此外，教師適時地對幼兒進行關心同伴的教育，不但激發(fā)了幼兒的情感，而且促使幼兒更全面、更整體地考慮購物需要，落實購物行為，以增強購物的目的性。)

三、第三次購物

1．看來購物真不是一件簡單的事情，一定要考慮周到。比如，帶多少東西合適，什么東西是一定要帶的，帶什么東西是不合適的。下面要開始真正的購物了。你們每人一個小錢包，錢包里有10元錢，記住要算好了花。

2．幼兒購物，教師觀察、指導幼兒價錢是否算對，10元錢夠不夠用。

3．幼兒互相介紹自己購買的物品。

4．小結(jié)：許多小朋友都買了必需品，而且不多也不少，真不錯。我們要告訴爸爸媽媽，以后由我們自己來準備秋游物品，說不定我們想得比爸爸媽媽還周到呢!

購物幼兒園大班教案【篇5】

[活動目標]

1.引導幼兒按照時間、人物、地點、及事件經(jīng)過的線索，完整的講述永輝超市購物的情景，講述自己的感受。

2.鼓勵幼兒積極與同伴進行語言交流，提高口語表達能力。

[活動準備]

1.幼兒有實現(xiàn)購物的經(jīng)驗，并拍有照片、錄像。

2.課件制作：講述線索圖(時間、人物、地點、事情經(jīng)過、結(jié)果)

[活動過程]

(一)引導幼兒運用已有經(jīng)驗開展談話，導入活動，(出示永輝超市標志)小朋友，這是什么地方的標志?永輝是個什么地方?你們有沒有去過永輝?和誰一起去的?前幾天，老師也帶小朋友去了永輝，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。

(二)明確講述線索，引導大膽使用描述性的詞語。

1.提問：要把一件事情說清楚，應該說清楚哪些內(nèi)容?

2.教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、地點、人物、事情經(jīng)過、最后的心情。

3.逐幅講述。教師引導幼兒運用一些描述性詞語。(教案.出自：.教案網(wǎng).)引導幼兒重點將購物的經(jīng)過，引導重點：買東西的時候發(fā)生了什么事情?你又是怎樣做的?

(三)引導幼兒按照線索完整的講述

1.幼兒選擇照片后：

(1)幾個幼兒結(jié)伴講;

(2)按照上面的線索完整的講;

(3)要把買東西的過程講的詳細些。

2.幼兒自由結(jié)伴，開展講述。

教師指導講述重點：

(1)擴展講述的內(nèi)容，引導使用描述性語言;

(2)語言的完整性。

3.請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性、個性化及詞語。

4.請幼兒講給客人老師聽。

購物幼兒園大班教案【篇6】

幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學說課教案《去超市購物》

《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用，應充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動。

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出"數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。"由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數(shù)學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定了解后，我制定出本次活動目標：1、通過購物，學習5以內(nèi)的加減運算；2、初步了解加減法算式所表達的實際意義。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：5以內(nèi)得加減法。難點：學會用算算式表達。

在教法上創(chuàng)設生動具體的教學情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學習數(shù)學知識。

1、充分利用教材提供的教學資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎展開思考，自覺地構建知識。

2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的"接受式"學習方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數(shù)學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。

3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導。

在"猜猜5元可以買哪兩樣"時，孩子知道兩樣加起來是5就對了，孩子的答案較多。在"我們來做營業(yè)員"時，讓幼兒用5元錢買一樣東西，應該找多少錢？幼兒非常感興趣，在購物、付款的過程中感知到了加減法的有用性，知道了數(shù)學知識來源于生活。5以內(nèi)的加減法這部分內(nèi)容是在學生要求掌握了數(shù)的分與合的基礎上進行教學的，是10以內(nèi)加減法的基礎，是后面學習加減計算和解決實際問題的重要基礎。最后，"去超市購物"，要求幼兒一次只能買兩樣，加起來不能超過5元，由于答案的多樣性，好多孩子就不知道該買哪兩樣，也就不會列式了，主要原因是本次的操作答案多種多樣對能力弱一點的孩子來說是有難度的。

總之，在本次教學中，我提倡算法的多樣化，為孩子提供了數(shù)學交流的機會，目的是促進孩子的數(shù)學思維活動，提高孩子的數(shù)學思維能力，由于提倡算法的多樣化，不同的孩子有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學問題有初步的體驗，從而取得學習數(shù)學的經(jīng)驗，這些運算方法都是孩子根據(jù)自己有的基礎知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，盡管效果不是很好，但能有效地促進幼兒發(fā)散思維的能力。

購物幼兒園大班教案【篇7】

活動目標

1、認識人民幣1角、5角、1元，并會靈活運用。

2、了解人民幣、標簽、物品三者的關系，產(chǎn)生購物的興趣。

3、主動參與活動，體驗超市購物的快樂及成功的喜悅。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

教學重點、難點

認識人民幣1角、5角、1元，了解人民幣、標簽、物品三者的關系

活動準備

1、創(chuàng)設超市情

2、投影儀1臺

3、人民幣學具每個幼兒1套

4、實物若干、標簽若干

活動過程

一、歌”進入活動室隨音樂“卡通之。

師：“寶寶們，我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前，你們知道超市里是干什么的嗎？（幼兒：賣東西的地方）今天老師就帶你們?nèi)ス涑邪桑?/p>

（激發(fā)幼兒購買的欲望。）

二、幼兒進超市購物

1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀！你們看這里擺放的是什么（教師指向文具區(qū)）（幼兒會說：“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這里是賣學習用品的地方，是文具區(qū)。

依照此方法逐一介紹生活用品區(qū)、圖書區(qū)、食品區(qū)。

（讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。）

2、師：“寶寶們看，每排物品的下面都有一個標簽，它表示上面的物品是多少錢，我們在賣東西的時候要看好價格和手中的錢再買，下面老師發(fā)給每個小朋友一個錢包，自己去賣東西好嗎？

（分發(fā)錢包，幼兒自己去購物）告訴幼兒買完東西要到收印臺去交錢。買東西時不推、不擠，做一個文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）

3、幼兒在賣東西的時候可能出現(xiàn)一些問題，這時教師只是旁觀，不給予幫助。

4、師：“寶寶們到老師這邊來，老師看看你們買到什么東西了？”

幼兒圍到教師身邊，師問：“你買到什么了？”“你為什么沒買到東西？”

有的幼兒沒買到東西可能活說：“我不認識錢?！薄拔也徽J識上面的字?！薄拔也粫ㄥX?！钡龋@時教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的。

（此環(huán)節(jié)讓幼兒認識到不認識錢不會花錢是買不到東西的，從而激發(fā)幼兒認識和使用人民幣的欲望。）

步驟2

三、交流比較

請買到東西的幼兒到投影儀前演示并說說自己買的是什么、怎樣付的款。

如：用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標簽和一個1角的硬幣，從而讓幼兒認識1角錢。

用同樣的方法認識5角及1元的硬幣，并了解5個1角和1個5角一樣多，2個5角和1個1元一樣多，10個1角和1個1元一樣多。

（在幼兒敘述的過程中不認識人民幣的幼兒學到了本領，認識了人民幣，也學會了怎么使用，他們會有強烈的購買欲望，以此來展示自己的本領）

四、再次去超市購物

師：“寶寶們現(xiàn)在認識錢了嗎？知道怎樣買東西了嗎？我們現(xiàn)在再次進入超市去買自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來”）對，撿起來放回原處。好，現(xiàn)在出發(fā)吧！

幼兒自由去購買自己喜歡的東西，然后去收印臺交款。

師：“寶寶們快開告訴老師這次你買到什么東西了？用了多少錢？”

幼兒個個會非常興奮的向老師說自己買到了什么東西，用了多少錢。

（幼兒的本領得到了展示，他們會感到非常自豪。）

五、教育幼兒不亂花錢

師：“寶寶們手中還有錢嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢不能亂花，應該把它積攢起來留到以后有用的時候再用。今天我們學會了購物，以后我們要做家長的小幫手，幫他們?nèi)ベI東西好嗎？（幼兒：“好”）現(xiàn)在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”

收學具，活動結(jié)束。

教學反思

本次活動只是讓幼兒初步了解人民幣，通過超市購物的游戲來認識人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強烈。但活動前對幼兒原有知識經(jīng)驗估計得過高，導致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難，在認識人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學活動中要深入了解幼兒的原有知識經(jīng)驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動有條不紊的進行。

小百科：超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結(jié)算,以經(jīng)營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國，超級市場被引入于1978年，當時稱作自選商場。

購物幼兒園大班教案【篇8】

目標：

1．積極參與購物游戲，感受自己準備春游物品的快樂。

2．設想合理的購物計劃，能根據(jù)自己的情況挑選合適的物品。

3．體驗同伴間的關愛之情。

準備：

1．與幼兒人數(shù)相同的小錢包(每個錢包內(nèi)放10元硬幣)，購物籃。

2．布置超市場景，包括貨柜、品名提示卡、價目表等。

3．春游所需的各類物品，如奶制品類、飲料類、水果類、零食類、糕餅類、其他類。

過程：

一、第一次購物

1．再過幾天，我們就要去春游。這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準備春游物品好不好?今天我們就來做個購物游戲，挑選自己最喜歡、最需要的物品，為春游作準備，好嗎?

2．幼兒嘗試購物，教師主要觀察幼兒購物量是否合適。

3．啟發(fā)幼兒討論。

①數(shù)一數(shù)，你買了幾樣東西?

②展示個別幼兒所購物品，討論帶這些東西是否合適，為什么，帶多少東西比較合適。

③小結(jié)：春游時帶的食物應當適量。帶得太少不夠吃，帶得太多裝不下，背不動，玩起來也不方便。

4．請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。

(模擬的購物情境，大大激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，而讓幼兒數(shù)一數(shù)、說一說的環(huán)節(jié)有助于幼兒建立“適量”的概念。)

二、第二次購物

1．在這次購物前，我們要先想一想：買多少東西比較合適?哪些東西是必需的?

2．幼兒嘗試購物，教師觀察幼兒的購物情況，重點了解幼兒購物的數(shù)量、種類及他們的想法。

3．引導幼兒討論。

①這次買了幾樣東西?買了些什么?合適嗎?

②出示一個物品種類相對較全的購物籃，引導幼兒討論以下問題：

●哪些物品是必需的?(如餐巾紙、飲料、水果。)

●餐巾紙有什么用?

●為什么大家都要帶飲料?哪種飲料比較解渴?

●水果一定要帶嗎?為什么?

●有人還為好朋友準備了吃的東西。你知道你的好朋友喜歡吃什么嗎?

4．請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。

(教師從物品種類入手，引導幼兒交流生活經(jīng)驗，了解哪些物品是必需的，使幼兒從直覺行動過渡到理性思考。此外，教師適時地對幼兒進行關心同伴的教育，不但激發(fā)了幼兒的情感，而且促使幼兒更全面、更整體地考慮購物需要，落實購物行為，以增強購物的目的性。)

三、第三次購物

1．看來購物真不是一件簡單的事情，一定要考慮周到。比如，帶多少東西合適，什么東西是一定要帶的，帶什么東西是不合適的，最后還要想想好朋友喜歡吃什么。下面要開始真的購物了。你們每人一個小錢包，錢包里有10元錢，記住要算好了花。

2．幼兒購物，教師觀察、指導幼兒價錢是否算對，10元錢夠不夠用。

3．幼兒互相介紹自己購買的物品。

4．小結(jié)：許多小朋友都買了必需品，而且不多也不少，有的還想到了好朋友，真不錯。我們要告訴爸爸媽媽，以后由我們自己來準備春游物品，說不定我們想得比爸爸媽媽還周到呢!

(使用真正的錢幣購買真實的貨物，把活動推向了高潮。幼兒在活動中有目的地選擇物品，合理地花錢，用心地考慮朋友的喜好，積極地與同伴交流購物感受和經(jīng)驗，這些都體現(xiàn)了教育的整合性和有效性。)

購物幼兒園大班教案【篇9】

活動目標:

1、練習8以內(nèi)的減法算式，學習用算式記錄自己購買物品的過程。

2、鞏固對人民幣及其兌換關系的認識。

3、能清楚地講述自己的操作過程和結(jié)果。

活動準備：

經(jīng)驗準備：

幼兒認識過人民幣，有跟父母去購物的經(jīng)驗。請五位能力強的幼兒當超市老板物質(zhì)準備：

教具：利用班級的玩具和其他物品布置成超市（五個貨架），猴子頭飾8個、超市貨柜的圖片（標有價格）學具：《幼兒用書》幼兒人手一支筆、橡皮、錢幣若干（放在每桌的籮筐里），記錄單

活動過程：

1、小猴子的新鋪子開張了（1）教師：小猴子開了一個新鋪子，邀請我們?nèi)ベ徫铩，F(xiàn)在我們一看鋪子里有些什么?每種商品的價格是多少。（觀察圖片上的商品）（2）請幼兒每人取8元錢，想一想、說一說可以怎樣取錢？

（3）指導幼兒回自己一桌的籮筐里取錢，教師指導。

2、游戲：買東西（1）幼兒想好要買什么物品，并看清楚該物品的價格，在記錄紙上列出相應的算式。

（2）和朋友交流自己的記錄單，向朋友介紹自己想買的物品、價格以及還剩多少錢，朋友之間相互檢查是否正確。

（3）請個別幼兒上來交流自己的記錄單，大家一起檢查是否正確，錯誤的加以改正。

（4）幼兒各自去店鋪買東西，請幾個能力強的幼兒做猴子老板。

3、幼兒操作（1）怎樣取錢觀察小動物想要取錢的數(shù)字，想一想怎樣取錢，請你圈出來。

（2）可以買什么仔細觀察小朋友手上的錢幣，算一算這些錢能買哪兩樣東西，并且不用找錢，請把這些物品圈出來。

4、活動。

購物幼兒園大班教案【篇10】

《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用，應充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動。

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出"數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。"由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數(shù)學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定了解后，我制定出本次活動目標：1、通過購物，學習5以內(nèi)的加減運算；2、初步了解加減法算式所表達的實際意義。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：5以內(nèi)得加減法。難點：學會用算算式表達。

在教法上創(chuàng)設生動具體的教學情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學習數(shù)學知識。

1、充分利用教材提供的教學資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎展開思考，自覺地構建知識。

2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的"接受式"學習方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數(shù)學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。

3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導。

在"猜猜5元可以買哪兩樣"時，孩子知道兩樣加起來是5就對了，孩子的答案較多。在"我們來做營業(yè)員"時，讓幼兒用5元錢買一樣東西，應該找多少錢？幼兒非常感興趣，在購物、付款的過程中感知到了加減法的有用性，知道了數(shù)學知識來源于生活。5以內(nèi)的加減法這部分內(nèi)容是在學生要求掌握了數(shù)的分與合的基礎上進行教學的，是10以內(nèi)加減法的基礎，是后面學習加減計算和解決實際問題的重要基礎。最后，"去超市購物"，要求幼兒一次只能買兩樣，加起來不能超過5元，由于答案的多樣性，好多孩子就不知道該買哪兩樣，也就不會列式了，主要原因是本次的操作答案多種多樣對能力弱一點的孩子來說是有難度的。

總之，在本次教學中，我提倡算法的多樣化，為孩子提供了數(shù)學交流的機會，目的是促進孩子的數(shù)學思維活動，提高孩子的數(shù)學思維能力，由于提倡算法的多樣化，不同的孩子有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學問題有初步的體驗，從而取得學習數(shù)學的經(jīng)驗，這些運算方法都是孩子根據(jù)自己有的基礎知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，盡管效果不是很好，但能有效地促進幼兒發(fā)散思維的能力。

大班幼兒園健康教案通用

身為一位優(yōu)秀的幼兒園大班老師不打無準備之仗，會提前做好準備教案，教案可以讓小朋友們能夠更好的找到學習的樂趣。準備好教案是每個老師的工作之一。下面的“大班幼兒園健康教案”相關內(nèi)容主題，是由小編為您提供的，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容！

大班幼兒園健康教案 篇1

活動目標：

1、嘗試和同伴探索橡皮筋的多樣玩法。

2、初步能邊念兒歌邊跳橡皮筋，有一定的跳躍能力，增強節(jié)奏感。

3、愉悅身心，體驗體育活動帶來的快樂。

活動準備：

1、口哨一只、2、人手一份3米的橡皮筋、一個簍子、小椅子若干。3、節(jié)奏明快的音樂和舒緩、優(yōu)美的音樂各一段。

活動過程：

一、帶領幼兒做準備運動，為活動做準備。

1、教師帶領幼兒聽著節(jié)奏明快的音樂進場

2、聽哨聲進行隊列隊形的訓練。

3、聽音樂做“我是小小運動員的準備運動。（主要活動腰、下肢、腳腕等部位。

二、幼兒玩橡皮筋，探索橡皮筋的多樣玩法

1、第一次探索橡皮筋的玩法，自由玩出花樣。

師：看，今天我們的玩具是什么？咦！橡皮筋可以怎么玩呢？

（1）幼兒自主玩橡皮筋。（教師巡回指導，適時提供幫助）

（2）討論、交流各自的玩法。

師：你剛才是怎么玩的？你覺得誰的方法好玩？選擇2~3種幼兒感興趣的或小組或集體模仿學一學。

2、第二次探索橡皮筋的玩法，能合作玩，有一定的跳躍能力。

師：剛才我們小朋友都是自己一個人玩的，你能和好朋友合作玩嗎？場地上還有一些小椅子，想想怎么玩會更加有趣呢？

（1）幼兒找同伴合作玩。（教師巡回指導，適時提供幫助）

（2）討論有趣的玩法

師：你和同伴想了什么有趣的玩法？誰來試一試？由孩子評出“最佳搭檔”。

3、第三次學習老師的玩法，幼兒有一定的節(jié)奏感。

師：剛才小朋友開動腦筋，和自己的好朋友想出了很多種橡皮筋的玩法，真不錯！想不想知道老師是怎么玩的？

（1）教師第一次示范：邊說兒歌《馬蘭花》邊跳橡皮筋?？赐旰筇釂枺豪蠋煹慕惺窃趺刺模砍四_的跳法和你們不一樣，還有哪里不一樣？

（2）教師第二次示范。（幼兒仔細觀看）①幼兒嘗試練習。②請個別幼兒示范。教師重點從兒歌的節(jié)奏和腿部跳躍的協(xié)調(diào)性來評價。③幼兒再次嘗試。

（3）遷移運用創(chuàng)編新的跳橡皮筋的方法：

教師提出挑戰(zhàn)：除了馬蘭花，你還會配什么兒歌？除了這些腳部動作，你還有不同的腳的動作嗎？①幼兒結(jié)伴探索。②講評幼兒的探索結(jié)果。

三、幼兒放松自己

教師：今天我們的小運動員真了不起，小腳累了，讓我們好好放松一下吧！

1、圍坐在教師身旁聽音樂敲打腿部肌肉，也可以跟同伴互相放松。

2、一起整理器械回教室。

大班幼兒園健康教案 篇2

活動目標：

1 練習原地向上縱跳拋物。

2 活動中會聽信號按要求活動。

3 通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4 喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

5 增強合作精神，提高競爭意識。

活動準備：

1 組織幼兒制作雪花。

幼兒按意愿將紙（如掛歷、報紙、美工活動剩下的邊料）剪成或撕成各種長條或花邊，當作“雪花”，每人自制若干。

2 教師使用的籮筐、鈴鼓等。

活動過程：

1 開展游戲“雪花飄飄”。

（1）每個幼兒向上縱跳的同時，將“雪花”拋向空中，然后盡力接住。比一比誰拋得高、接得準、接住的次數(shù)多。

（2）幼兒自由結(jié)伴，一人拋“雪花”，一人接，然后互換角色進行游戲，看誰拋得高、接住的次數(shù)多。

教師注意觀察體力教弱的幼兒，與其結(jié)伴游戲，鼓勵他們用力向上拋。

2 師幼共同開展游戲“風兒與雪花”。

（1）幼兒手持自制雪花，扮“小雪花”，教師扮“風婆婆”或“風爺爺”，搖動鈴鼓。引導幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化，在場地內(nèi)慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。

（2）幼兒熟悉游戲后，可請個別幼兒扮“風婆婆”或“風爺爺”，幼兒繼續(xù)游戲。

3 組織幼兒玩“掃雪花”的游戲。

教師扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”，哪個幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi)，留作下次用。

活動反思：

幼兒活動的積極性很高，孩子們都意猶未盡，但是教師準備的材料不夠充分，應該大大小小都有，以免能力差的幼兒抓不到，教師還要多鼓勵孩子跳起來抓，發(fā)展跳躍能力。

大班幼兒園健康教案 篇3

設計意圖：

人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?怎樣才能做一個快樂的人?把你的辦法告訴身邊的小伙伴。

活動目標：

1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。

2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。

3、在生活中，還有什么事讓你開心、快樂。

4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動準備：

1、輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區(qū)別不同班級幼兒的標志從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。

2、從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。

活動過程：

一、輕松活動

1.營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

2.老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧?！薄霸缟希柍鰜?，陽光暖洋洋，好舒服!”“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個快樂的孩子!”(請大家睜開眼睛)

二、游戲《找朋友》

主動與別人交流

小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。

1、師幼認識

你們認識我嗎?我是XX老師，你們好。

2、幼兒游戲，相互認識

“小朋友們來自不同的班級，我先來給你們介紹一下。帶紅色標記的小朋友來自大一班，請你們揮揮手。帶綠色標記的小朋友來自大二班，揮揮手。帶藍色標記的小朋友來自大三班，請你們揮揮手。帶黃色標記的小朋友來自大四班，你們好。”

“大家互相不是很熟悉，“想不想認識一下新朋友?”

(1)討論：

怎么認識新朋友呢?

(2)游戲找朋友

“我們知道了認識新朋友可以說一些好聽的話，可以做一些動作。那讓我們用你剛才的這些方法去找個新朋友吧!請大家輕輕地站起來，開始吧!”(老師播放《找朋友》的音樂)

(3)介紹朋友

“你找到新朋友了嗎?你的新朋友是誰?你用什么方法找到新朋友的?”(請兩位用不同方法的小朋友來介紹)

(4)找個新朋友聊聊天。

“找到了新朋友高興嗎?趕快找到你的新朋友坐到一起聊聊天吧。”

3、表達：“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺?”

4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友。

三、游戲《樹林散步》

關愛朋友、信任朋友

閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。

1、老師提問

“找到了新朋友真高興，想帶著你的'新朋友到樹林去散步嗎?”

如果讓你閉上眼睛，1個人在樹林里散步，可以嗎?為什么?

如果你閉上眼睛，請你的新朋友牽著你手在樹林里散步，可以嗎?

2、請一對小朋友在“樹林里”走走。

請一對新朋友來試一試?(提醒小朋友觀察他們的標記，確認是否是新朋友)

你們倆先商量一下誰閉上眼睛?

(問閉眼睛的小朋友)你相信你的新朋友能帶好你嗎?

(問張眼睛的小朋友)你能照顧好你的新朋友嗎?

好，樹林在那里，你們?nèi)ド⒉桨?

(散步回來，問閉眼睛的小朋友)你閉上眼睛走，讓新朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢?(如果回答害怕，老師引導，不用害怕，應該相信你的朋友)

(問張眼睛的小朋友)你呢，有什么感覺?(如果回答擔心照顧不好朋友，老師鼓勵你行的，一定可以的;如果回答很高興，老師引導，照顧朋友，幫助朋友是一件很快樂的事情)

3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。

其他小朋友想到樹林里去散步嗎?

先和新朋友商量好誰閉上眼睛。商量好了嗎?那我們到樹林里去散步吧!

老師隨機問一下他們的感覺。(相信朋友能帶好你嗎?能照顧好你的朋友嗎?)

老師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。

4、說一說感受。

哪些小朋友是閉著眼睛的，請你們談談你們的感受?(心里是怎么想的?)

張著眼睛的小朋友呢，你有什么感覺呢?(帶好朋友，要為朋友負責任)

5、小結(jié)：相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非?？鞓返氖虑椤?/p>

四、游戲《跟我不一樣》

勇敢地承認錯誤

“讓快樂延續(xù)，我們來玩?zhèn)€《跟我不一樣》的游戲!老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了。聽明白了嗎?”

1、跟老師說的相反?！拔覀兿葋砗唵蔚?，跟老師說相反的話，小耳朵聽仔細了。高—低—胖—長—厚—遠—前—左”隨機表揚主動認錯的孩子。

2、跟老師做相反的動作?！半y度加深，跟老師做相反的動作，小眼睛看仔細了?！狈纸M進行，隨機表揚主動認錯的孩子。

3、小結(jié)：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂。

五、游戲《馬蘭花》

嘗試合作、體驗合作的快樂。

你們會玩游戲《馬蘭花》嗎?我們一起來玩一玩。(提醒一下游戲規(guī)則)

1、游戲規(guī)則：(一起說)馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花，開了幾瓣花。

老師：三瓣花(幼兒三人一起抱做一團)。

如果游戲中有的小朋友不愿意找新朋友，老師引導：“有很多的朋友是一件很快樂的事情。你們幾個已經(jīng)是好朋友了，能不能再找個新朋友呢?誰能主動去找新朋友的?”沒有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手，大聲說“對不起，我錯了?！?/p>

2、幼兒游戲。

老師注意忽易忽難，最后讓每個幼兒都成享受功的喜悅。(如果是24人，就分別是開2、3、4、6瓣花)

小結(jié)：朋友之間相互合作，就能取得成功，那你也會獲得更多的快樂。

六、教師小結(jié)：

面對復雜的生活，生氣、煩惱、緊張、傷心這些都是不良情緒都是難免的，今天小朋友玩得開心嗎?老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。下面這首兒歌就教我們?nèi)绾闻沤?，一起拍拍手念念?/p>

遇事多往好處想，

心里快樂喜洋洋，

臉上經(jīng)常帶笑容，

人人喜歡受夸獎。

七、總結(jié)方法，學以致用

1、參加今天的活動，你們有什么收獲?(幼兒自由發(fā)言)

2、教師總結(jié)：最后我送小朋友一句話：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠有太陽在照耀?！弊岅柟庥肋h照耀著我們的心靈，讓快樂永遠伴隨我們的身旁。

八、活動結(jié)束

最后讓我們唱唱跳跳結(jié)束這次活動：《幸福拍手歌》

教學反思

這堂課主要目的是為幼兒創(chuàng)造了一個表演舞臺，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，從而提高幼兒的社交能力。在與人交往中的快樂。當我們很不開心的時候，還可以想想一些開心的事情，轉(zhuǎn)移注意力，忘記煩惱。

不足之處：

在有些環(huán)節(jié)，沒有給幼兒足夠的時間來發(fā)言。全員參與體現(xiàn)得不夠好。由于孩子們的年齡特點，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學進行磨合，因此剛開始，紀律有些亂，但是隨著活動的開展，孩子們都進入到角色之中，盡管如此，我認為孩子的表現(xiàn)，令我非常欣喜。因此，本課還算比較成功。

大班幼兒園健康教案 篇4

活動名稱：

好擔心

活動目標：

1、了解即將面臨的入學變化――幼兒園與小學的差異。

2、化解憂慮，以正確的心態(tài)和策略面對變化。

活動準備：

幼兒活動材料第一冊第21――24頁。

活動過程：

一、豆豆和莉莉的擔心。

1、以豆豆和莉莉的口吻自述：我們快要上小學了，好擔心呀。上小學要去的很早嗎？要是遲到了，老師會把我們關在外面嗎？小學里有點心吃嗎？到小學里怎么上廁所呢？在小學里我們能帶玩具玩嗎？小學里有男老師了，他們兇不兇呀？

2、豆豆和莉莉快上小學了，他們有哪些擔心？

二、我們的擔心。

1、小朋友和豆豆、莉莉一樣，也快要上小學了。你們有擔心的事情嗎？

2、幼兒自由大膽的說出自己擔心的事情。

3、教師把幼兒擔心的事情用圖畫或標記顯示在黑板上。

三、故事《我好擔心》

1、原來，我們班的小朋友也有不少擔心的事情。豆豆和莉莉后來還擔心嗎？聽完故事后你們就知道了。

2、教師講述故事，幼兒看活動材料第一冊第21――24頁。

3、為什么豆豆和莉莉后來又不擔心了呢？

四、為啥不但心了？

1、我們再來聽一聽豆豆和莉莉上小學那天早上的事，想一想，他們?yōu)樯队植坏牧恕?/p>

2、教師講述故事結(jié)尾（從“第二天，……”到結(jié)束）。

3、豆豆在學校門口看到了誰？豆豆和莉莉看好朋友，心里怎么樣？和好朋友一起上學，他們還是很擔心嗎？

4、豆豆和莉莉看見的小學老師是什么樣子的？很兇嗎？小學的老師很和氣，笑瞇瞇的，他們?yōu)樯毒筒坏牧耍?/p>

5、幼兒看黑板上的圖畫和標記討論要不要擔心剛才說的這些事情呢？

6、教師小結(jié)：小學里有笑瞇瞇的老師，像幼兒園里的老師一樣會幫助我們，讓我們在小學的每一天都很快樂。

大班幼兒園健康教案 篇5

活動目標：

1、了解健康的重要性。

2、養(yǎng)成各種健康的生活習慣。

活動重點：

了解健康的重要性。

活動難點：

養(yǎng)成各種健康的生活習慣。

活動準備：

1、各種生活的習慣。

2、音樂《健康操》

活動過程：

一、引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談談健康的重要性。

1、教師：小朋友，健康對于我們每個人來說都是很重要的，小朋友們知道健康是什么嗎?

教師：健康就是我們的身體棒棒的，心情也很愉快。

2、教師：那健康為什么會這么重要呢?

教師：如果生病了，我們的身體就會感到很難受，沒有力氣做事……..

二、引導幼兒討論健康的生活習慣有哪些。

1、教師：你們知道哪些健康的生活習慣呢?(幼兒討論回答)

教師：健康的生活習慣有飲食均衡、不挑食、多做運動、看電視久了要休息一會，吃完東西后刷牙或者漱口、不亂挖耳朵等等。

三、引導幼兒談一談自己的生活習慣。

1、教師：平時你是怎樣注意養(yǎng)成健康的生活習慣呢?想想看，你們還有哪些沒有做到的呢?

2、請幼兒對照大表格對自己的生活習慣進行。

3、教師：請你們把自己還需要加強的方面記錄下來，回去后對照，對自己進行提醒。

四、師生共同跳“健康操”。

1、教師：只要健健康康的，我們才會覺得最快樂。好的，坐在這里討論了那么久，現(xiàn)在讓大家起來活動活動吧!

五、教師帶領幼兒跳“健康操”。

1、教師：小朋友們知道健康操嗎?想不想來跳一下呢?

2、教師：那現(xiàn)在我們來學學跳一跳健康操吧，回家后可以跳給爸爸媽媽看哦，和家人一起健康、快樂起來!

3、教師帶領幼兒一起做“健康操”。

六、結(jié)束活動。