慈母情深的心得感悟

慈母情深的心得感悟10篇。

?感言不僅是言語，也可以是行為和表情，我們在參加一些重要的活動或者儀式的時候。都會對自己當時激動的心情做一個發(fā)言，感言可以更好的幫助我們釋放情緒，優(yōu)秀的感言我們究竟該如何才能寫好它呢？幼兒教師教育網小編為您搜集了一些與此話題相關的資料，歡迎您參閱讀本網頁！

慈母情深的心得感悟 篇1

這篇文章主要講了作者小時候想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)軍》，在當時的年代，作者的家庭非常的拮據，但作者為了那本書想的失魂落魄，于是向母親要一元五角錢，貧窮辛苦的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫給錢讓作者買《青年近衛(wèi)軍》。

人世間最偉大、最無私的愛是什么?那就是母親!是啊，從小到大，我們無時無刻享受著那充滿蜂蜜甜的母愛，我們得到的關心、呵護、理解、寬容都來自母愛。是媽媽讓我們自由自在、快樂幸福的成長。

媽媽總是默默地關愛著我們，然而，我們卻不知道媽媽的用心良苦，總是覺得令人厭煩，媽媽所做的一切的一切都為了我們。媽媽是最好的導師，是我們前進路上的指明燈，是我們進取的滑翔板，是我們溫暖的避風港。感謝母親教導我們做人的道理，感謝你讓我們的生活充滿著歡聲笑語。感謝你讓我們沐浴著愛的陽光。

千言萬語，只能匯成一句話;我愛你!親愛的媽媽!

慈母情深的心得感悟 篇2

讀了《慈母情深》這篇課文，我感到無比的愧疚。

這篇課文講：作者一直渴望買一本長篇小說《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。但一元多的書價，家里買不起。接著“兒子”到“母親”工作的地方要錢買書，母親不顧同事的勸告，毫不猶豫的把自己辛苦攢的錢給作者買書。作者過后懂得了母親賺錢的艱辛，賺錢的不容易，就用一聽水果罐頭表達赤子之心。接著母親罵了一頓作者。最后母親還是湊夠錢讓“兒子”買書。就這樣，作者有了第一本長篇小說。

這篇課文讓我感受深刻的是“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著?！边@句話刻畫出了一位貧苦的母親。“一卷揉得皺皺的毛票”寫出了作者的家境貧窮；“龜裂的手”寫出了這筆錢的來之不易；而“揉的皺皺的”這這個詞說明母親很珍惜這筆錢，舍不得用。

還有一處令我感受深刻，就是“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”“褐色的口罩”讓我很奇怪，口罩都是白的，怎么有褐色的呢？等老師上完這課后，我才明白。原來，母親忙的連洗口罩的時間都沒有。

我懂得了我們應該多加理解父母。想起有一次，我犯了一個小小的錯誤，媽媽不但沒罵我，還耐心的給我講解，但我不但不聽，還沖媽媽發(fā)脾氣。想到這里，我流下了愧疚的淚水。

慈母情深的心得感悟 篇3

世上只有媽媽好，有媽的孩子是個寶。讀了《慈母情深》這篇課文，我感受到了母愛的偉大。

書中我十分的想要《青年近衛(wèi)軍》這本幾個十分昂貴的長篇小說。于是，便猶豫不決地向目前要了一元三角錢買書。但是，當我看著目前正埋頭忙碌地干活的時候，覺得十分后悔，心里一酸，便去為母親買了一聽可口的水果罐頭，而不是書?；氐郊液?，我因為亂用錢被母親數落了一番。事后，母親給我湊足了錢，讓我去買書。這是多么偉大的母愛??！

《慈母情深》中的母親，我覺得她十分的偉大。家里本來就有些貧窮，每天上班工作又那么的辛苦，賺的錢卻不多。但是，當自己的兒子向她要錢買書的時候，她卻絲毫不顧公司同事的勸告和反對，毫不猶豫地把一大疊毛票給了兒子，讓他去買閑書看。在這么辛苦的工作壓力下，還把那么多的錢給兒子買閑書，可見母愛的力量是如此的強大呀！

這讓我想起了第十七課《地震中的父與子》這篇課文。當時那里發(fā)生了大地震，阿曼達的學校已經面目全非，所有的樓房全部倒塌了。有許多學生的父母來到學校，哭喪了一會兒便傷心地離開了。但是只有阿曼達的父親，為了找到兒子，冒著生命的危險去救兒子。他在廢墟中挖了許久，半天......一天......一天半！他為了找到兒子，他持續(xù)挖了整整三十六個小時！此時，他已經是衣服破爛不堪，雙眼布滿血絲，手被木片、碎瓦割的到處都是傷口。可是他卻一點沒有灰心喪氣。這是多么令人贊嘆的父愛??！功夫不負有心人，阿曼達父親經過了長達三十八個小時的奮力挖掘，終于找到了他的兒子阿曼達和班里的其他十四個孩子。

這就是愛的力量，愛能制造奇跡！

慈母情深的心得感悟 篇4

讀了《慈母情深》這篇課文，我感到無比的慚愧。

這篇課文大概內容是寫兒子一直渴望買一本長篇小說《青年近衛(wèi)軍》想得失魂落魄。但一元多的書價，貧困的家庭買不起。接著兒子到母親工作的地方要錢買書，母親不顧同事的勸告，毫不猶豫的把自己辛苦攢的錢給兒子買書。兒子過后懂得了母親賺錢的艱辛，賺錢的不容易。接著描寫說兒子懂事了，也理解了母親的辛勞。用一聽罐頭表示了赤子之心。接著母親罵了一頓兒子，但這樣更突出對兒子的愛。最后母親還是湊夠錢讓兒子買書。就這樣，兒子有了第一本長篇小說。

這篇課文讓我感受最深的是母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。這句話刻畫出了一位貧苦的母親形象。一卷揉得皺皺的毛票寫出了作者的家境貧寒；龜裂的手則寫出了這錢來之不易；而掏數這兩個動詞說明母親很珍惜這不多的錢。

我懂得了我們應該多加理解父母。想起有一次犯了錯誤，媽媽不但沒罵我，還耐心的給我講解，但我不但不聽，還沖媽媽發(fā)脾氣。想到這些，我心里是多么的慚愧啊！

我以后一定要好好聽爸媽的話，讓媽媽為我少操點心！(.wan-jing.)

深圳平湖外國語學校五（3）五年級:李嘉兒

慈母情深的心得感悟 篇5

慈母，即慈祥的母親，看到“慈母”這個詞語，我就不由得想起唐代詩人孟郊寫的一首詩——“慈母手中線，游子身上衣……”，讀著這首詩，我又仿佛看到了一位風燭殘年的母親為兒子縫補衣服的情景，那月光如銀的夜晚，老淚縱橫的母親，在一盞孤燈下獨自思念漂泊異鄉(xiāng)的游子，一針一線，一絲一縷，蘊滿深情和期待。自古以來，多少名人寫了多少關于和母親之間的母子情深。今天，我又讀到了一篇關于母親和兒子之間的故事，那就是——《慈母情深》，讀了之后我深深地被文中的那位母親平凡而又偉大的母愛所感動。

《慈母情深》一文選自著名作家梁曉聲的小說《母親》片段，在文中，作者記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵作者讀課外書的往事，表現(xiàn)了慈母對子女的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。本文寫的是二十世紀六十年代初的事，當時正值國家困難時期，大多數老百姓的家境都很困難，一元五角買本書在當時是很不容易的事情。特別是當作者到母親工作的地方向母親要錢買書，卻發(fā)現(xiàn)母親賺錢是多么的辛苦，從而加深了對母親的崇敬之情和對自己要錢行為的深深自責?？墒悄赣H看到兒子如此積極去買書，心中感到很自豪。兒子在拿到錢后，卻給母親買罐頭，可母親卻再次把錢遞給兒子買書。這樣簡簡單單的事，看似平常，卻又不平常，作者通過這一件事，展現(xiàn)在我們眼前的是那似乎平凡又不平凡的母愛，這母愛正如大海對小溪，草原對小草、花園對小花，那樣深、那樣重，這就是一位平凡的'母親崇高的思想境界。讀到這里，我的眼淚忍不住在眼眶里打轉。我深信，世界上有好多好多母親會和文中作者的母親一樣，這就是慈母的深情?。?/p>

《慈母情深》這是一篇歌頌母親的經典美文，母親不顧自己的辛苦，不顧同事的勸阻，寧愿交出加班半個月?lián)Q來的錢，也毫不吝嗇地為兒子買下昂貴的課外書，母親就是這樣深愛自己的兒子，母親就是這樣的平凡而偉大。有一首歌唱得好——世上只有媽媽好，有媽的幸福像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了……

在這個世界上，關愛我們、給予我們幫助的人有很多，但是母愛卻是唯一不可代替的，它將永遠溫暖著我們的心靈……

慈母情深的心得感悟 篇6

《慈母情深》這篇課文講述了：作者一直想要一本《青年近衛(wèi)軍》，作者的母親不顧同事阻攔，將辛苦掙來的錢給了作者買書，而作者拿著錢給母親買了一聽罐頭。結果母親把作者數落了一頓，之后，母親又湊足了錢給作者買書。這樣，作者有了第一本長篇小說。

這篇課文以母親給"我"買書的事情，來襯托出母親的偉大，激發(fā)了人們熱愛母親的思想感情。

讀了這篇課文，讓我不由得想起孟郊的詩句："慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。"是啊，母親的愛就像春天的陽光一樣廣博而溫暖地哺育著我們，做為兒女的我們，應該珍惜這一份濃濃的母愛，并報答母親哪！

在我們的生活中，處處離不開我們偉大的母親。母親一直在生活中幫助著我們、支持著我們，讓我們接受良好的教育、讓我們健康快樂地成長。

我們的母親都是偉大的：每天都燒出一桌熱騰騰的飯菜，削好一些水果，陪伴著我們上補習班……這些細致的愛使我們感到如同春風一樣柔和、溫暖，又如涓涓細流的小溪流進我們的心里。

記得在今天暑假，一次因為我一下子吃了過多的冷飲而患上了感冒，高燒39度。媽媽知道后非常著急，急匆匆地從單位趕了回來，把我送進醫(yī)院，陪著我看病、化驗、取藥、打吊針。那天晚上，媽媽因為照顧我，連晚飯都沒來的及吃……

母親是偉大的，是慈祥的，是……

哦，母親，您是這個世界上，最偉大的人。

慈母情深的心得感悟 篇7

讀小學以來，我學過不少課文。其中，最觸動我心靈的是這個學期學到的，著名作家梁曉聲寫的《慈母情深》。

這篇文章主要講作者想要得到一本長篇小說《青年進衛(wèi)軍》，想得失魂落魄，就跑到母親工作的地方找母親要錢買書，卻發(fā)現(xiàn)母親工作的環(huán)境是那樣惡劣——機器發(fā)出的聲音震耳欲聾；掙錢是那樣辛苦——那些工錢都是些一分一毫的毛票。于是，作者忍不住鼻子一酸，給母親買了一聽水果罐頭。而母親雖然把他訓斥了一頓，最后還是添足了錢給作者買書。

我在讀這篇文章的時候，也多次有鼻子一酸的感覺。尤其是文中母親那辛勞工作的身影，還有毫不猶豫把錢塞給我的情景，深深地感動了我。這是一位多么慈祥的母親，這是一份多么深沉的母愛??！為了孩子，為了給孩子買書，這位母親不辭勞苦，省吃儉用?？僧攦鹤咏兴X時，她竟毫不猶豫地那些來之不易的毛票塞給兒子，甚至還引以為豪。這些辛苦攢著的毛票，這個毫不猶豫“塞”的動作，不正是體現(xiàn)了母親對兒子的愛嗎？這種愛，難道不是情深似海嗎？

可憐天下父母心。其實，天下有哪一位母親不愛自己的孩子呢？現(xiàn)在回想起來，媽媽對我的愛不同樣是慈母情深嗎？記得有一次，我和媽媽去商場買鞋，媽媽發(fā)現(xiàn)了一雙十分合適她的鞋子，便問售貨員多少元，當售貨員說這鞋子是96元時，媽媽就拉著我走出了成人區(qū)。當我們走進兒童區(qū)的時候，我發(fā)現(xiàn)一對十分喜歡的鞋子，價格是100元，我認為價錢太昂貴媽媽肯定也不舍得買，就拉著媽媽準備離開，誰知媽媽一眼就看出了我的心思，不假思索就為鞋子付了錢。我從媽媽的手中接過鞋子，鞋子上還有媽媽手心的余溫，我頓時感到一股幸福的暖流源源不斷地涌進我的心田。

慈母情深的心得感悟 篇8

讀了《慈母情深》這篇課文后，我的心情久久不能平靜。多么慈祥的母親，多么勤勞的母親，多么瘦弱的母親，多么堅強的母親，多么識大體的母親，多么偉大的母親啊！

課文主要講的是："我"想要買一本書——《青年近衛(wèi)軍》，為此整天失魂落魄，實在忍不住了，就到母親工作的地方向母親要錢買書。要錢時卻被母親的一舉一動所感動。"我"拿到錢后沒有舍得買書，而是給母親買了一聽水果罐頭，母親卻將"我"數落了一頓，又給我湊足了買書的錢。為了不再辜負媽媽，"我"終于買了那本夢寐以求的書。

當我讀到"背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親------"時，我的眼睛濕潤了，我們看到的是一位疲憊的母親，一位勤勞工作的母親。我心中陣陣痛楚，不由地想起了我的媽媽。媽媽為了供我們姐弟三人上學，整天勞作在田地間，沉重的玉米桿壓彎了她的腰，枯黃的葉子劃傷了她的臉頰，艱難地勞動，秋風吹亂了她的頭發(fā)。多么不辭辛勞、堅強的母親??！只為了讓孩子們生活得更幸福！沒有抱怨，只為了養(yǎng)家。

這樣的母親，我們怎么好意思再索取呢？文中的"我"和媽媽要錢時吞吞吐吐，然而，當母親知道她是買書要錢時，欣慰地說："我挺高興她愛看書！"多么明智的一位母親?。∮谑?母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著"讀到此處，我的眼淚又一次流了下來。"一卷揉得皺皺的毛票"可以看出家境的貧寒，多么貧苦的母親啊！此時我想到了世界上所有窮困中的母親，在生活的重壓下，用甘甜的乳汁哺育兒女，艱難地培養(yǎng)他們長大成才，多么平凡而偉大的母親?。?/p>

母親為了養(yǎng)活全家付出了那么多，每天的勞作，使原本潤滑的手背變成了龜裂、干枯的手背，她從沒有抱怨過；每天勞累，加班加點，魚尾紋多了，她從不喊"累".這些是什么？是偉大的母愛。母愛猶如春天中燦爛的陽光，帶給我溫暖和清明；母愛猶如風雪中一把大傘，為我遮風擋雨。

慈母情深的心得感悟 篇9

今天，我讀了一篇課文，名字是《慈母情深》，讀完這篇課文，我的心情格外異常。

《慈母情深》這篇課文主要講了我想買一本長篇小說———————《青年近衛(wèi)軍》，這本書使我想得失魂落魄。有一天，我來到母親工作的地方，看到母親工作的地方環(huán)境非常惡劣，便不忍心向母親要錢，可是我讀書的欲望非常強烈，最后還是要了錢，買到了書的故事。

讀完這篇課文，我想到了我的母親。記得有一次，我才四歲。那一天我在花園里玩耍，媽媽在家里打掃衛(wèi)生。我跳到臺階上，然后跳下來。我覺得非常好玩，便反復地跳來跳去。不知怎的，我的心里好像被吸住了一樣，想往那個“墻上”爬去。所謂的墻，不過只有一米高罷了，可是對于我四歲的身高，可是略勝一籌。我?guī)е鴿M心的疑問，礙手礙腳慢慢地向前爬。爬了一半的時候，我往下一看，心里想：“完了，那么高！我要摔下去就要死定了！”終于，僅存的一點好奇心戰(zhàn)勝了恐懼，只往前爬了三四米，我就不敢爬了。突然，我踩了一個空，差點摔了下去，我被這突如其來的事件嚇破了膽，放聲哭起來。媽媽聽到了哭聲，趕忙跑過來，看見我懸在半空，嚇得目瞪口呆。我以飛快的速度往下降，媽媽飛快地跑過來，抱住了我，放我下來，媽媽說：“以后不能這么冒失了。”我發(fā)現(xiàn)媽媽的手被樹枝劃破了，我說：“嗯！”

讀完這篇課文，和我親身經歷的事情讓我知道了：“全世界的母親都是一樣的，都有一顆純正的赤子之心！母愛似海！”

慈母情深的心得感悟 篇10

讀完這篇文章，我感到了偉大的愛，這篇文章寫的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。

這位貧窮的母親為了兒子，不惜付出任何代價。他有一個好媽媽，我也有一個好爸爸。

冬天的時候，天氣很涼，爸爸開車送我上學。穿好衣服下樓，鉆進車里，我本以為會很暖和，沒想到進到車里像是掉進了冰窟窿，凍得我只打哆嗦，我不滿的抱怨道：“怎么這么冷啊，凍死我了?！卑职挚吹轿抑贝蚨哙拢樕下冻隼⒕沃?。爸爸說：“對不起，兒子。我沒考慮到車里會這么冷?！边呎f邊打開了暖氣。并給我戴上了帽子，可能是怕我著涼、感冒，導致落下功課。

第二天，我起了床，發(fā)現(xiàn)爸爸已經給我準備好了飯，自己卻沒動筷子，出去了。我很疑惑，爸爸到底干什么去了？我跑到陽臺，看到爸爸發(fā)動了汽車，又拿出撣子撣掃汽車。我更疑惑了，便匆匆吃完發(fā)下了樓，看到爸爸站在樓下等我，一旁是發(fā)動的汽車。冷風把爸爸的頭發(fā)吹得亂蓬蓬的，臉動的通紅。爸爸看到我便匆匆趕我：“快上車，外面太冷?！鄙狭塑?，我感到十分暖和。爸爸也上了車扭頭對我說：“怎么樣，今天不冷了吧。不怨我了吧?！卑职诌呎f邊“嗤嗤”的笑了。在那一刻我感受到了爸爸對我的愛。

愛，這個簡單的字眼，卻使許多人流下眼淚。這個世界有了愛，才會充滿生機。

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慈母情深的讀書心得

關于心得體會的寫作要點都有哪些？或許，我們可以選擇更多的方式，獲得更多的感悟，在這個時候，不妨將其寫成一篇心得體會。心得體會是一種讀書，實踐后縮寫的感受性的蚊子，我們?yōu)槟淼摹按饶盖樯畹淖x書心得”將會告訴您一些重要的知識，希望我的建議和經驗能夠成為你取得成功的助力！

慈母情深的讀書心得【篇1】

這天，我們學習了“慈母情深”一課。我當然也有了一些感想。

母親的愛就就是一把傘，為我遮風擋雨;母親的愛就就是一場雨，為我洗潔心靈;母親的愛就就是一條路，伴我走完人生。當我恐懼時，母愛如踏腳的石頭;當天黑暗時，母愛如一盞明燈;當我枯竭時，母愛如一灣之水;當我努力時，母愛如頂梁柱;當我成功時，母愛如警鐘。母親的愛就如大海般深沉?！笎劬途褪鞘篱g最偉大的力量。以前有人說過：“媽媽在哪，哪兒就就是最快樂的天堂?！蔽乙策@么認為。此時母親每一天陪著你，你能不快樂嗎?母親的愛就是我們無法報答的，只有好好去愛她。

慈母情深這一課正講述了母親無私的愛，母親偉大的愛。這篇文章主要講了：“有一個孩子想買一本《青年近衛(wèi)軍》，孩子跑到母親工作的地方，母親給了他錢，同事卻很反對，我不忍心就給母親買了一聽水果罐頭，但就是母親數落了我一頓，最后又湊足了錢給我買書。這讓我體會到這個慈祥，善良，偉大的母親就是多么深愛自我的孩子。每一個母親都就是期望自我的孩子能夠好好讀書，有知識，有文化，將來做一個有用的人，這也就是母親愛我們的另外一種方式，而我們卻只就是任性的的去排斥母親愛我們的另外一種方式。母親都期望我們能夠快快樂樂，健健康康的成長，養(yǎng)成良好的習性，母親在外打工，就就是為了能讓我們有一個溫馨，和諧的幸福家庭。家里的生活費就是母親的汗水，就是無私的愛，就是日夜的工作，就是母親的心血。所以我們就應好好去愛自我的母親。

慈母情深的讀書心得【篇2】

學了《慈母情深》這一課，我深深地感受到了“母親”平凡而又偉大的愛，也讓我走進了“母親”的內心世界。

文中的'母親變賣家里的舊收音機，換錢買來的食物都吃進了作者和弟弟妹妹的肚子里。從這一點能夠看出他們家已經貧窮到了極點，母親為了一家人的生計，走進了噪音震耳欲聾、環(huán)境極其惡劣的工廠工作。只是為了孩子們碗里多一點米，書包里多一些書本，衣櫥里多幾件衣裳。作者想買一本一元五角錢的《青年近衛(wèi)軍》，母親不顧同事的勸阻毫不猶豫地掏出錢來，用龜裂的手數好錢塞到了我的手中。那是因為母親明白，孩子愛看書是好事情，哪怕再困難也要供!因為那是她的期望，期望孩子能早日成才。而文中的“我”透過去要錢買書，第一次走進了母親的工作車間，第一次看到母親在多么辛苦地勞作，也第一次感受到了母親掙錢的不容易。從而加深了對母親崇敬之情和對自我要錢行為的深深自責。

我的媽媽何嘗不是這樣?媽媽在電信世界打工，那里夏天十分的熱，抽煙的人很多，顧客也很多，空氣不好，噪音也很多。許多人在一齊鬧哄哄的，就像菜市場一樣。去那里的人什么樣的都有，有的人三言兩語只要話不投機，就會吵起來。這樣的工作環(huán)境是媽媽最不喜歡的，但是媽媽為了能工作多掙點錢，還是堅持下來了。

讀到“母親給我錢買書”時，我被深深地打動了，這一元五角錢“母親”肯定明白它的重要性了，這一元五角相當于家人幾天的飯錢，用它買書全家人可能又要幾天省吃儉用了?！澳赣H”深知這一點，可為什么給錢的時候那么毫不猶豫，還替他解釋呢?

這就是一位平凡的母親崇高的思想境界。

我也是一個愛看書的孩子，我家的書櫥三層都擺得滿滿的。我家的經濟狀況雖沒有文中的“我”家窮到的那種地步，但也很普通。爸爸媽媽收入微薄，還要供我學電子琴、學外語、學奧數，家中也沒什么富余的錢了。但是只要是我喜歡看的書，媽媽就毫不猶豫地買下來。而她自我，卻很少花錢給自我買新衣服穿，買自我需要的東西。媽媽的用心和文中的母親就應是一樣的，這都是慈母的深情啊!

《慈母情深》，讓我又一次地走進了母親的心田里。

慈母情深的讀書心得【篇3】

讀了《慈母情深》這篇課文后，我的眼睛竟不覺濕潤了。這是多么偉大的愛啊，多么濃烈的情誼啊！

文中的我一直想買一本小說，可是自己也知道，那樣貧窮的家庭并不能滿足自己這個愿望。不過事情卻出乎了我的意料之外，我竟意外獲得了1.5元錢，這個從天而降的驚喜卻讓我犯難了，最終我用這1.5元給親愛的母親買了一個水果罐頭。母親數落了我，在我心灰意冷的時候，驚喜卻又一次發(fā)生了，母親竟然重新給了我1.5元，讓我完成自己心中的那個愿望，那本，可以屬于我自己的小說。

書中的小男孩和他母親的一切令我十分感動。在現(xiàn)實生活中，我也常常會問爸爸媽媽拿錢去買一些我夢寐以求的東西。但總是不知滿足，喜歡的東西太多，這時候便會開始抱怨爸爸媽媽給我的錢太少了，經常不高興，還會耍點小脾氣。但當我讀完《慈母情深》以后，每當我給自己買東西的時候也總是會想著給爸爸媽媽也買點小禮物，感覺我也能像書中的小主人公一樣，表達對爸爸媽媽的愛了。

書中這位母親的舉動讓我的內心變得更柔軟了，也讓我更加明白了：母愛是無私的，母愛是溫暖的，母愛是幸福的，母愛是我們擁有的最大的懷抱！

慈母情深的讀書心得【篇4】

勤于學習才能樂于施教。每當我們看到一本好書的時候，內心總就是會忍不住記錄內心的啟發(fā)和感想，那些從著作中所冥思震撼人心的話語，那些從著作中所觸摸感動靈魂的文字，我們都能通讀后感傳遞出來。愛學習，愛分享，盡在。讀后感欄目為精心為大家?guī)Ыo各類著作的優(yōu)秀讀后感，分享快樂!

這天，我讀完了《慈母情深》這篇課文后，我的心里久久不能平靜。這天我讀了《慈母情深》一課，作家就是梁曉聲，這篇讀了《慈母情深》，我明白了母愛的偉大。

這篇文章主要講了：我想買一本長篇小說，但就是母親掙錢不容易，那本書也不便宜，此時當我想母親要下1元5角的錢時，卻那這錢給母親買了一聽水果罐頭，母親又給我湊足錢去買時，我卻沒有去，因為我已經有了一片長篇小說。

讀完之后，我不禁為母親的善解人意、通情達理;兒子的懂事，對母親的孝心而感動，在兒子要拿走對當時來說為數不少的錢時，母親在明白理由后毫不猶豫的拿出了錢，在兒子買了水果罐頭給自我時，母親并沒有大發(fā)雷霆，而就是又給兒子湊足了錢;當母親拿出錢時，兒子體會到母親賺錢的辛勞，明白了那錢來之不易，于就是他給母親買了一聽水果罐頭。

父母對自我兒女的愛，也許有人體會不到，可并不代表著父母并沒有為你付出，此時當你長大為自我的兒女付出時，你就會明白了……

慈母情深的讀書心得【篇5】

這篇課文主要講了一個貧窮辛勞的母親不顧同時的勸阻，毫不猶豫地給錢讓作者買《青年近衛(wèi)軍》的事。課文先講作者想買一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄，可見渴望之極。但由于身價一元多，家境貧寒，作者的愿望很難實現(xiàn)。

接著寫母親給錢讓作者買書。最后寫作者有了一本長篇**——《青年近衛(wèi)軍》。

掙錢不易，毅然給錢，足見慈母情深。

在母親工作的角落里，瘦削的背彎著，頭和縫紉機合在一起——瘦削的母親。

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著——貧苦的母親。

“我挺高興他們愛看書的!”——一個通情達理的母親。

從以上幾點足以看出慈母的偉大，一元五角雖然不多，但是對於一個貧困的家庭來說這是不少的錢，可母親兩次給我足夠的錢，可知母親是多么愛作者埃我們應該珍惜母親的愛!學了《慈母情深》這一課，我深深地感受到了“母親”平凡而又偉大的愛，也讓我走進了“母親”的內心世界。

文章中，母親在賣家家里更換舊收音機，換來的食物被吃進了作者和弟弟妹妹的肚子里。由此可以看出，他們的家庭已變得極其貧困。為了家庭生計，他們的母親去了一家噪音震耳欲聾、環(huán)境極其惡劣的工廠工作。只是為了讓孩子們碗里有更多的米飯，書包里有更多的書，衣柜里有更多的衣服。

作者想買一本一元五角錢的《青年近衛(wèi)軍》，母親不顧同事的勸阻毫不猶豫地掏出錢來，用龜裂的手數好錢塞到了我的手中。那是因為母親知道孩子愛讀書是件好事，即使讀書不再困難！因為那是她的希望，她希望孩子能盡快成為一個天才。

而文中的“我”通過去要錢買書，第一次走進了母親的工作車間，第一次看到母親在多么辛苦地勞作，也第一次感受到了母親掙錢的不容易。從而加深了對母親的崇敬情緒和對自己金錢行為的深深自責。

我媽媽不是嗎？我媽媽在電信界工作。夏天很熱。吸煙的人很多，顧客很多，空氣不好，噪音很大。許多人在一起鬧哄哄的，就像菜市場一樣。

去那里的人什么樣的都有，有的人三言兩語只要話不投機，就會吵起來。這種工作環(huán)境是媽媽最不喜歡的，但為了工作多掙錢，媽媽堅持了下來。

讀到“母親給我錢買書”時，我被深深地打動了，這一元五角錢“母親”肯定知道它的重要性了，這一元五角相當于家人幾天的飯錢，用它買書全家人可能又要幾天省吃儉用了。“母親”深知這一點，可為什么給錢的時候那么毫不猶豫，還替他解釋呢?

這就是一位平凡的母親崇高的思想境界。

我也是個愛讀書的孩子。我的書架在三樓滿了。我家的經濟情況雖沒有文中的“我”家窮到的那種地步，但也很普通。爸爸媽媽收入不高，還為我學習電子琴、外語、奧林匹克數學，家里沒錢。

但只要是我喜歡讀的書，媽媽就會毫不猶豫地買下來。但她很少花錢買新衣服和她需要的東西。媽媽的心和文章中的媽媽應該是一樣的，這都是媽媽的愛！

《慈母情深》，讓我又一次地走進了母親的心田里。

關于慈母情深讀書心得

或許，我們都會選擇去接受新的事物體驗不同的感覺，不妨好好的做一個總結，用心得體會的方式寫出來。在敘述工作經歷的同時，要著重介紹自己在工作中的體會和感受。如果您從未聽說過“慈母情深讀書心得”那么請看下面的文章介紹，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

慈母情深讀書心得【篇1】

這天，我們學習了“慈母情深”一課。我當然也有了一些感想。

母親的愛就就是一把傘，為我遮風擋雨;母親的愛就就是一場雨，為我洗潔心靈;母親的愛就就是一條路，伴我走完人生。當我恐懼時，母愛如踏腳的石頭;當天黑暗時，母愛如一盞明燈;當我枯竭時，母愛如一灣之水;當我努力時，母愛如頂梁柱;當我成功時，母愛如警鐘。母親的愛就如大海般深沉。—母愛就就是世間最偉大的力量。以前有人說過：“媽媽在哪，哪兒就就是最快樂的天堂?！蔽乙策@么認為。此時母親每一天陪著你，你能不快樂嗎?母親的愛就是我們無法報答的，只有好好去愛她。

慈母情深這一課正講述了母親無私的愛，母親偉大的愛。這篇文章主要講了：“有一個孩子想買一本《青年近衛(wèi)軍》，孩子跑到母親工作的地方，母親給了他錢，同事卻很反對，我不忍心就給母親買了一聽水果罐頭，但就是母親數落了我一頓，最后又湊足了錢給我買書。這讓我體會到這個慈祥，善良，偉大的母親就是多么深愛自我的孩子。每一個母親都就是期望自我的孩子能夠好好讀書，有知識，有文化，將來做一個有用的人，這也就是母親愛我們的另外一種方式，而我們卻只就是任性的的去排斥母親愛我們的另外一種方式。母親都期望我們能夠快快樂樂，健健康康的成長，養(yǎng)成良好的習性，母親在外打工，就就是為了能讓我們有一個溫馨，和諧的幸福家庭。家里的生活費就是母親的汗水，就是無私的愛，就是日夜的工作，就是母親的心血。所以我們就應好好去愛自我的母親。

慈母情深讀書心得【篇2】

這篇文章主要講了作者小時候想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)軍》，在當時的年代，作者的家庭非常的拮據，但作者為了那本書想的失魂落魄，于是向母親要一元五角錢，貧窮辛苦的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫給錢讓作者買《青年近衛(wèi)軍》。

人世間最偉大、最無私的愛是什么?那就是母親!是啊，從小到大，我們無時無刻享受著那充滿蜂蜜甜的母愛，我們得到的關心、呵護、理解、寬容都來自母愛。是媽媽讓我們自由自在、快樂幸福的成長。

媽媽總是默默地關愛著我們，然而，我們卻不知道媽媽的用心良苦，總是覺得令人厭煩，媽媽所做的一切的一切都為了我們。媽媽是最好的導師，是我們前進路上的指明燈，是我們進取的滑翔板，是我們溫暖的避風港。感謝母親教導我們做人的道理，感謝你讓我們的生活充滿著歡聲笑語。感謝你讓我們沐浴著愛的陽光。

千言萬語，只能匯成一句話;我愛你!親愛的媽媽!

慈母情深讀書心得【篇3】

勤于學習才能樂于施教。每當我們看到一本好書的時候，內心總就是會忍不住記錄內心的啟發(fā)和感想，那些從著作中所冥思震撼人心的話語，那些從著作中所觸摸感動靈魂的文字，我們都能通讀后感傳遞出來。愛學習，愛分享，盡在。讀后感欄目為精心為大家?guī)Ыo各類著作的優(yōu)秀讀后感，分享快樂!

這天，我讀完了《慈母情深》這篇課文后，我的心里久久不能平靜。這天我讀了《慈母情深》一課，作家就是梁曉聲，這篇讀了《慈母情深》，我明白了母愛的偉大。

這篇文章主要講了：我想買一本長篇小說，但就是母親掙錢不容易，那本書也不便宜，此時當我想母親要下1元5角的錢時，卻那這錢給母親買了一聽水果罐頭，母親又給我湊足錢去買時，我卻沒有去，因為我已經有了一片長篇小說。

讀完之后，我不禁為母親的善解人意、通情達理;兒子的懂事，對母親的孝心而感動，在兒子要拿走對當時來說為數不少的錢時，母親在明白理由后毫不猶豫的拿出了錢，在兒子買了水果罐頭給自我時，母親并沒有大發(fā)雷霆，而就是又給兒子湊足了錢;當母親拿出錢時，兒子體會到母親賺錢的辛勞，明白了那錢來之不易，于就是他給母親買了一聽水果罐頭。

父母對自我兒女的愛，也許有人體會不到，可并不代表著父母并沒有為你付出，此時當你長大為自我的兒女付出時，你就會明白了……

慈母情深的課件

有一篇非常值得分享的“慈母情深的課件”，幼兒教師教育網編輯整理了一下，希望對大家的學習和工作有所幫助。在上課之前，準備好教案和課件非常重要，因此我們教師需要寫好屬于自己的個性化教學課件。教案則是教育教學管理科學化和規(guī)范化的重要保障。

慈母情深的課件 篇1

一、揭示課題，就題質疑

１、談話導入：

在日常生活中，你從哪些地方感受到媽媽對你的愛？（指名學生說。）今天我們學習的這篇課文，也是講的是一位母親對兒子深沉的愛。

２、板書課題，齊讀課題。

３、就題質疑：

讀了課題，你想知道哪些問題？（學生回答。）然后歸納，主要為：

⑴ 為什么說慈母情深？或從文中哪些地方可以看出慈母情深？

⑵ 面對情深的慈母，“我”又是怎樣的？

⑶ 課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的？等等。

二、自讀課文，初步釋疑

１、用自己喜歡的方式讀讀課文，讀準生字，讀通課文，想一想課文主要講什么。

２、檢查生字的認讀，說說課文主要講什么內容。（說出大意即可。）

３、再讀課文，看看你能解決同學們提出的哪些問題。

４、初步釋疑：

你能解決什么問題？

（初步解決質疑中的“為什么說慈母情深？或從文中哪些地方可以看出慈母情深？”、“面對情深的慈母，“我”又是怎樣的？”等。）

三、研讀課文，深層釋疑

１、談話過渡：

剛才同學們從描寫母親的表現(xiàn)的語句中看出了母親的情深，下面請同學們再讀課文，畫出描寫母親外貌和語言的語句，體會課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。

２、學生自讀課文后，小組討論。

３、全班交流：

讀一讀所畫的描寫母親外貌和語言的語句，說說從中看出母親怎樣的情感。

４、速讀課文，想一想還有哪些地方可以看出母親的深情。

５、讀后交流：

主要是描寫勞動的環(huán)境以及母親勞動動作等語句。

四、角色朗讀，體會情深

１、小組分角色朗讀課文，互相評議。

２、指名小組匯報交流，說說為什么這樣讀。

五、總結升華，拓展學習

１、總結：為什么說慈母情深？課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的？

２、升華：讀了課文，你想對文中的母親或者自己的母親說點什么？

３、拓展閱讀：讀一讀“閱讀鏈接”中的《紙船──寄母親》，交流：自己從中讀懂了什么。

４、拓展表達：在母親節(jié)來臨之際，給自己的母親寫一封感謝信；或與自己的母親說說心里話；或給自己的母親送份禮物，來表達自己對母親的愛等。

慈母情深的課件 篇2

課標要求與教材分析

本組教材以“父母之愛”為 專題，編排了精讀課文《地震中的父與子》《“精彩極了”和 “糟糕透了”》和略讀課文《慈母情深》《學會看病》。課文后面有“口語交際·習作”和 “回顧·拓展”，其中，習作以“父母之愛”的專題安排，引導學生正確認識父母的愛，加強與父母的溝通。

在本組教材的教學中，要緊緊扣住“父母之愛”這與專題，整合全組教學資源，把閱讀?？谡Z交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。

學情分析

1、在幾年的語文學習中，學生對通過外貌、語言和動作來描寫父母之愛并不陌生，因此，閱讀教學中要引導學生注意人物的外貌、語言和動作，加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考。

2、學生對父母之愛已有所體驗，應引導學生對他眼下的生活進行思考。

教學目標

一、知識與技能

1、正確讀寫25個生字，會認28個生字。抄寫并積累詞語。

2、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞語的意思，體會其表達效果。

3、通過讀書，品味語言，豐富語言積累。

二、過程與方法

采用“整體感知——默讀靜思、潛心會文、交流提升——整體回顧”的方法，進行單元整組教學，在閱讀中揣摩文章的表達順序，抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會父母之愛。

三、情感態(tài)度和價值

1、正確認識父母之愛，能寫出最想對父母說的話，表達真情實感。

2、懂得父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動。

慈母情深

教學目標：

知識與能力：

1、認識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。

2、有感情地朗讀課文；學生背誦自己喜歡的段落。

3、初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用

過程和方法：

1、引導學生潛心會文，品詞析句，理解含義深刻的句子。

2、通過生生互動、師生互動交流的方式，在讀中感悟，讀中品味，感受文章所揭示的情感。

情感態(tài)度與價值觀：

通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

教學重點與難點：

體會母親的善良、慈祥和我對母親的感激和熱愛。初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。

使用教材的構想：

本文是略讀課文，文字淺顯易懂，應放手讓學生自主閱讀。初讀課文時，要采取多種形式，讓學生讀準字音，讀通句子，能流利地朗讀全文。在讀通、讀熟課文的基礎上，讓學生默讀課文，理清作者思路，體會課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。然后組織學生交流自己讀懂了什么，有哪些感受和體會。在理解內容的基礎上，要注重朗讀。讓學生在讀中再現(xiàn)情境，在讀中體會感情。

教學流程：

一、樸實引入，感悟解題

同學們，今天我們一起來欣賞節(jié)選自作家梁曉聲小說中的一篇文章──《慈母情深》。板書課題。

１、齊讀課題。

２、讀到“慈母”這個詞語，你會很自然地聯(lián)想到什么？（名言，畫面，詩句等。）把這種感覺讀進去。

３、母愛是平凡的，時刻在我們身邊，母愛是偉大的，只要你懷著一顆感恩的心，一定會發(fā)現(xiàn)這平凡中的偉大會到這一點，再讀課題。

４、從課題中你可以讀出，作者筆下的“慈母情”是怎樣的哪？（題眼：“深”）作者為何用深來表達慈母情？作家筆下的慈母情深在哪兒？

二、初讀課文，感知內容

１、快速的默讀課文，邊讀，邊找，在哪些字里行間體會到了慈母情深？然后，用波浪線把這些句子恭恭敬敬地劃出來。

2、靜心默讀，用心思考，動筆勾畫。

3、匯報。

三、整體呈現(xiàn)孩子們朗讀的片段，引導細致品味

1、同學們，如果把這些片段想象成一個個畫面，哪個畫面最能打動你的心？為什么？和你的同桌交流一下。

2、引導匯報。

畫面一：七八十臺縫紉機發(fā)出的聲音震耳欲聾。

（1）什么叫“震耳欲聾”？聽到這樣的聲音會是怎樣的感受？帶著這種感受讀一讀。

（2）可是，媽媽卻在這樣的環(huán)境下工作，這震耳欲聾的聲音停止過嗎？你怎么知道？

（3）朗讀：從我進入，到我離開，母親一直在怎樣的環(huán)境下工作？孩子，你知道母親昨天在怎樣的環(huán)境下工作？那么明天呢？去年、今年、后年……

（4）小結：同學們，這就是母親，即使這聲音震耳欲聾，穿透云霄，為了孩子，她依然工作著，慈母的情就深在了這震耳欲聾的聲音里。

畫面二：背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

（1）為什么母親的眼睛疲憊不堪？想象一下，那本應該是怎樣的眼睛？

（2）提問：“背直起來了，我的母親。”我看到的是母親怎樣的背？

（3）轉過身來了，我的母親。即使帶著口罩，我看到的是母親怎樣的臉？

（4）小結，指導朗讀：這樣的母親怎不令我驚訝，這樣的母親，怎不令我辛酸，怎不令我痛心，所以，作者一次次地呼喚“我的母親”。誰來有感情地讀一讀。

畫面三：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的?！?/p>

（1）齊讀。

（2）這里有幾個詞最能打動人，你找出來了嗎？為什么？（龜裂、塞）

（3）如此勞累，如此辛苦才掙到錢的母親，是怎樣把錢塞給我的？請你想象一下？

（4）把詞語帶入句子讀：（出示）

“母親卻已將錢迅速地塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的。”

“母親卻已將錢毫不猶豫地塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的?！?/p>

“母親卻已將錢使勁地塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的。”

（5）提問：母親塞在我手里的僅僅是錢嗎？（是母親的心血，是母親的關懷，是濃濃的母愛？

畫面四、母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機上，立刻又陷入了忙碌……

（1）提問：作者一連用了四個“立刻”，你讀出了什么？

（2）朗讀

（3）小結：就這樣，日復一日，年復一年，母親就在這枯燥、單調的勞作中。同學們，母親的情就深在這枯燥、單調的勞作中。

四、表達孩子的情深，升華情感

1、同學們，學到這里還有人不會被這樣的慈母打動嗎？作者被打動了嗎？你從哪里看出來？出示句子朗讀：

我的鼻子一酸，攥著錢跑了出去……（多人讀）

2、傾訴心語

就這樣，我鼻子一酸，攥著錢跑了出去。此時此景，我有多少話，多少情，想對母親說？

可以說你的自責、你的心疼、你的懂事、你的感激……

3、最后，讓我們?yōu)槠仗煜滤械哪赣H獻上一首歌《懂你》

慈母情深的課件 篇3

《慈母情深》是一篇語言平實，筆觸細膩，感情真摯的文章，文章通過對母親外貌、語言、動作等的描寫，刻畫了一位辛苦、瘦弱、堅強、慈愛的母親的形象。字里行間吐露著一份深厚的慈母情，也表達了作者對母親的那份敬愛。

教學中以音樂《燭光里的媽媽》導入，低沉、舒緩的音樂營造情感濃重的氛圍，讓學生盡快融入文章中去;課文品讀，這是一個中心環(huán)節(jié)，通過母親形象、工作環(huán)境以及母親給我錢的動作，讓學生體會到母愛的無私;進而由梁曉聲的母親推及到自己的母親，完成情感的內化;激情誦讀，使學生的情感再次受到激發(fā)，情感得到升華。

這樣設計的目的就是要讓學生體會到母親的辛苦，母愛的無私，激發(fā)學生情感共鳴，喚起學生熱愛母親的情感，在教學中，以“情感”為主線，以歌曲《燭光里的媽媽》點染課堂，通過設置情境、課文品讀、情感傾述、激情誦讀幾個環(huán)節(jié)，逐步讓學生理解母愛，認識到母愛的偉大。

教學目標：

1、抓住關鍵詞語揣摩人物內心活動

2、從各種描寫方法中分析人物性格

3、體會慈母情深，懂得母愛的偉大

教學過程：

一、深情導入 激發(fā)情感

播放歌曲《燭光里的媽媽》

教師深情導入：“母親啊!掀開你的憂愁，容我在你的懷里沉酣，只有你是我靈魂的安頓。”母親，那是一個永恒的話題，千百年來，它一直以偉大和無私著稱，每每讀到它，心靈總不免輕輕顫動。今天，就讓我們一起走近一位普通的母親，感受博大的慈母情懷。板書課題：慈母情深

二、自讀課文 整體感知

速讀課文，說說本文主要寫了哪兩件事?

(1)是母親為我討回小人書

(2)是母親給我錢買了一本《青年近衛(wèi)軍》

三、品讀課文，體悟情深

學生有感情朗讀課文(49段到結尾)，找出“我”深受感動的語句，反復朗讀,體會其中流露了我對母親怎樣的思想感情.

學生讀書，感悟

大屏幕展示：從( )句話，我體會到( )。

學生交流

(1)這是一位瘦弱的母親。語句：我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看

見一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機板上。

(2)這是一位疲憊的母親。語句：背直起來了，我的母親，轉過身來了，我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神兒疲竭的我熟悉的一雙眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

(3)這是一個貧苦的母親。語句：母親掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點著。

(4)這是一個勞累的母親。語句：①有事快說，別耽誤媽干活!②立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……

大屏幕展示：通過這些描寫母親外貌、語言、動作等的語句，我們可以看出這是一位(疲憊、瘦弱、貧困、忙碌)的母親

過渡：我們知道這是一位疲憊、瘦弱、貧困、忙碌的母親，那么母親是在什么樣的條件下工作的呢?

大屏幕展示：畫出描寫母親工作環(huán)境的句子，想一想母親的工作環(huán)境有什么特點?

學生交流

(1)空間非常低矮，低矮的使人感到壓抑。不足二百平方米的廠房， 四壁潮濕頹敗?！桶睗?/p>

(2)正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠?！獝灍?/p>

(3)氈絮如同褐色的重霧，如同漫漫的雪花，在女人們在母親們之間紛紛揚揚的飄蕩?！諝馕蹪?/p>

(4)七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。——聲音嘈雜

教師點撥：母親就是在這樣一個空間低矮、狹窄，聲音嘈雜的環(huán)境中工作的，

在這里，作者濃墨重彩的描繪了母親的工作環(huán)境，為什么寫這些呢?

慈母情深的課件 篇4

【學習目標】

1、認識4個生字，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，領悟作者通過外貌、語言、動作的描寫表現(xiàn)人物的寫法。

3、通過對重點句、段的理解感悟，體會母親的慈祥、善良和作者對母親的感激、熱愛與崇敬之情，喚起學生敬愛母親的情感。

【學習重點、難點】

引導研讀文本，從中對母親外貌、語言、動作描寫的重點句、段的品析并學會作者的寫作方法，體會母親的慈祥、善良以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

【課時安排】

一課時

【導學過程】

一、談話導入，揭示課題

1、《青年近衛(wèi)軍》一本1元5角錢的書今天我們要學習的課文，就是以這本小說為線索展開的。

2、板書課題：慈母情深。（學生齊讀課題，讀出母親的情，讀出兒子的意。）

過渡：今天，就讓我們一起走進課文《慈母情深》，去感受一位普通母親那博大的慈母情懷。

二、檢查預習，了解學情

過渡：預習是學習語文的一種好習慣，大家一直做得不錯。課前老師安排了預習字詞及課文內容等，相信大家收獲頗多，經得起檢查的考驗。

出示詞語：失魂落魄震耳欲聾龜裂數落

要求：讀準詞語，并嘗試用上述詞語概括課文主要內容。（設計意圖：略讀課文應訓練學生搜集信息和概括文章的能力，這一環(huán)節(jié)以填空的形式既讓學生掌握了文中的生字詞，又了解了文章的主要內容，可謂是一舉兩得。）

三、細讀課文，鎖定形象

過渡：對于我們而言，買一本一元五角的書容易實現(xiàn)嗎？可對于當年的作者來說，買這么一本書容易嗎？請你讀讀課文的１～４自然段，從哪些語句可看出買這么一本書不是件容易的事？

1、感知家貧。

（設計意圖：家庭的貧困就為我要錢時的內疚，母親給錢時的偉大做了鋪墊。）

2、體會“失魂落魄”：哪些語句說明我想的“失魂落魄”？（設計意圖：感知買書愿望的強烈，為后文埋下伏筆。）

3、感知母親形象

過渡：我太想擁有這樣一本書了，于是我來到了媽媽工作的地方，看到了媽媽工作的環(huán)境，給我印象最深的是這樣一個詞語——震耳欲聾！

找出體現(xiàn)媽媽工作環(huán)境差的語句。（設計意圖：結合自己的生活實際，感悟母親工作環(huán)境的惡劣，初步體會母親工作的艱辛。）

自悟母親形象(“提示”要求)。

自讀提示：我能一邊默讀課文一邊思考這是位怎樣的母親。我還能從文中畫出描寫母親的語句，抓住關鍵詞在句子旁批注描寫方法和自己的體會。（學生自主學習，小組交流，教師巡視指導。）

（設計意圖：抓住關鍵詞句體會母親形象和對我深深的愛，讓學生在深入閱讀、充分感悟中品味文字，習得語感，領悟文章遣詞造句之妙。）

展示匯報，教師作適當點撥。讀中再現(xiàn)情境，讀中體會感情。（設計意圖：大膽放手，讓學生在自主學習，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感。）課件出示如：外貌、語言、動作等語句，用心品讀感悟母親形象。

“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近?！?--瘦弱的母親

“我的母親，背直起來了。我的母親，轉過身來了。我的母親，褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……”對比文中段落“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”（設計意圖：對比文中段落感悟倒裝語序的不同所表達的感情的遞進，像拍攝電影的鏡頭慢慢推近母親背、臉、眼睛。）

想象仿寫母親接下來的動作、神態(tài)，我的母親。，我的母親。，我的母親。（設計意圖：學以致用，在學生感悟倒裝的寫法之后可以更加準確的進行“語用練習”將知識轉化為技能。）

過渡：面對如此瘦弱疲憊的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。我猶豫了——課件出示：

母親大聲問：“你來干什么？”“我……”

“有事快說，別耽誤媽干活！”“我……要錢……”“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角……”課件出示：

父親去遙遠的大西北工作，我們５個孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個街道小廠上班，每月工資２７元，她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高梁米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家總在七點半左右。……母親上班的地方離家很遠，沒有就近的公共汽車可乘，即便有，母親也必舍不得花五分錢一毛錢乘車。

——節(jié)選自梁曉聲《母親》（設計意圖：適時補充課外資料，進行拓展閱讀就使學生更深一步體會這一元五角的不容易。也初步感受了母親的艱辛。）

過渡：家境如此艱難，母親如何給我錢的？課件出示：

“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著?！保ㄔO計意圖：體會“揉的皺皺的毛票”、“龜裂”的手指感悟母親的辛勞和付出。）

過渡：母親生病了，她舍不得買藥；母親衣服舊了，她舍不得換件新的；母親手指龜裂了，她舍不得添雙手套。這是一位多么貧苦的母親哪!可是今天，我要錢買書時——課件出示：

“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！”——通情達理的母親課件出示：（引讀）

“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”

想象仿寫生活中自己母親做家務時的“風風火火”使用句式：立刻又，立刻又，立刻又，立刻又。（設計意圖：學習“立刻又”的使用情景，并為作業(yè)設計中習作《我的母親》埋下伏筆。）

過渡：當我第一次親眼目睹了瘦弱的母親、貧苦的母親、辛勞的母親、通情達理的母親后，我才明白了這一元多錢不是普通的錢，它是──于是，“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”“我”的鼻子為什么酸了？“我”攥著錢跑出去會做什么？（設計意圖：讀寫結合是語文教學實踐的一種重要方式，在此安排口語練習讓學生根據自己的理解表達出作者的心聲，從而體會作者對母親的愛。）

3、出示有關作者的背景資料。

過渡：是啊，他的成功背后有一位值得他可親可敬的母親在默默支持著他。請再讀一次課題。（學生帶著深情去再次讀課題。）

四、課堂小結

孩子們，慈母情深，深似海；慈母愛，包容一切。

五、作業(yè)布置：

（1）回家做一件小事盡自己的孝，如：為媽媽洗一次腳、梳一次頭、擦一把臉、捶一次背、做一件家務等。（設計意圖：課堂延伸，接近生活。）

（2）完成習作《我的母親》仿照課文運用生活中的一兩件事來完成突顯“母愛”。

讓我們在《燭光里的媽媽》這首歌中結束我們本課。

課后反思：

《慈母情深》這篇課文中的每一個字都是用深深的情寫出的。作者用飽蘸感情的筆觸刻畫出一位用含辛茹苦掙來的錢給兒子買書看的母親的形象，表現(xiàn)了母愛的深沉、無私和寬廣。這樣文章只需要創(chuàng)設條件讓學生去讀、去感受、去傾聽文中人物內心的聲音，去與文中人物對話。在教學中，把閱讀、感悟、表達感受的時間留給學生，讓學生自主地閱讀。當然在學生閱讀前提出要求，即抓住文中的重點詞句去體會，把自己的閱讀感受記下來，與同學交流等等。學生朗讀、討論、交流的過程就是表達感受、互相啟發(fā)、豐富課堂、豐富課文、豐富自己內心世界的過程，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

舍得之間，方顯語文課形神俱備之韻味。

慈母情深的課件 篇5

教材分析：

《慈母情深》是人教版小學語文第九冊第六組中的一篇略讀課文。根據課標對五年級的學段要求，本單元以?情?立意，以?感受親情?為人文主題，以?有感情的朗讀和琢磨課文語言文字，學習通過外貌、語言和動作描寫表現(xiàn)親情為語言訓練目標，安排了《地震中的父與子》、《慈母情深》、《?精彩極了?和?糟糕透了?》、《學會看病》四篇課文。其中，《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選。課文語言平實，筆觸細膩，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不顧別人勸阻毅然拿錢給我買書的故事，通過對母親外貌、語言、動作等的描寫，勾勒出一位辛勞、瘦弱、開明、慈愛的母親形象，字里行間吐露著一份深厚的慈母情，也表達了作者對母親的那份敬愛之情。

設計理念：

1、略讀課文的設計，首先要敢于在目標設計上大膽取舍，選擇最重要的一個兩個目標去設計，因此，本課以導讀為確立教學目標的依據，明確導讀所包含的教學要求，把握其中閱讀方法和技能的要求，并以此為重點或主線展開閱讀。

2、著名特級教師錢正權認為：?略讀課文應該是精讀課文的有機延伸，是將精讀學習所習得的方法進行實踐運用依據此，本課的教學設計突出強調了閱讀技能培養(yǎng)，將在精讀課中學到的學習方法運用到略讀課文的學習中。

3、以略讀為主，以精講為輔，充分讓學生自己讀書、以合作交流為主，輔之以教師的引導點撥。以一篇帶多篇，為學生提供更多的時間運用方法，自主閱讀，既進行了有效地閱讀方法訓練，又擴充了學生的閱讀量根據教材的特點、課程標準、單元教學目標以及五年級學生已有的知識水平，我確定了本課的教學時間為一課時，教學目標有兩個

教學目標：

1、結合閱讀提示，引導學生通過對母親外貌、語言描寫的重點句、段，體會母親的深情。

2、運用?抓住人物的語言、外貌、動作、神態(tài)描寫的語句，體會情感?這個方法，拓展閱讀其他篇目。

教學重點：

學習方法的遷移，運用?抓住人物語言、外貌、動作、神態(tài)等描寫的句子，體會情感?的方法學習課文及拓展篇目，體會父母之愛。 學習難點：

運用方法學習閱讀課外篇目，感受到父母之愛的偉大。

教學準備：

多媒體課件、課外閱讀鏈接的篇目

課時安排：

一課時

教師教學方法：

回顧舊知 適時點撥

學生學習方式：

自主閱讀 合作交流

教學過程：

一、回顧導入，明確方法。

1、《地震中的父與子》這篇課文，讓我們認識了一位了不起的父親。同學們回想一下，上節(jié)課我們是通過對父親的哪些描寫感受到了父愛的偉大呢？

2、這節(jié)課我們就繼續(xù)運用這種方法（抓住人物語言、外貌、動作、神態(tài)等描寫的句子，體會情感。）來感受梁曉聲筆下的慈母情深。

3、板書課題，齊讀課題。

4、抓住題眼，齊讀課題。

二、運用方法，學習課文。

1、這是一篇略讀課文，咱們就先來看看閱讀提示給我們提出了哪些要求？

2、學生自讀閱讀提示。

3、指名說要求。

4、師：在細細品讀課文之前，咱們還要先去了解這篇課文的主要內容。

5、課件出示自學要求，學生認真默讀學習要求。

自學要求：

（1）、自讀課文，想想課文主要講了什么內容？

（2）、細讀課文，畫出描寫母親外貌和語言的句子，體會課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。試著用一兩個關鍵詞批注自己的感受。

（3）、在小組內交流自己的感受。

6、學生運用方法自學課文，小組交流。

7、學生匯報。教師相機指導，隨機板書。

預設：句一：我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

1）第一層次（瘦弱）：恩，這么瘦弱，還要堅持干活，你很感動，是吧！你能不能讀好這個句子。讀出自己的感受來。

2）第二層次（極其）：如何瘦弱——極其，極其瘦弱是怎樣的？（面黃肌瘦，皮包骨頭，弱不禁風，能看到脊背了——你讀書真仔細）

3）你體會得很好，能把這種感情讀出來么？我第一次來到母親的廠里，看到了……（齊讀）：

過渡：還有哪些字詞也讓你體會到慈母情深？

句二：背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

1）、老師想和你們合作著來讀一讀這句話，好么？

師引導朗讀：背直起來了（手勢示意學生接讀）我的母親?！ńo個手勢，給他們一個停頓）

2）、這句話很特別，特別在哪里？

（出現(xiàn)了三次?我的母親?；分別放在句子后面）按常理來說，三次?我的母親?說成一次就夠了，?我的母親?應放在句子的前面。我的母親背直起來了，轉過身來了……意思有沒有變？這樣寫有什么好處？

C、我們把這段文字轉換成詩的形式，誰愿意把自己剛才的感受帶到文章中去？

背直起來了，

我的母親。

轉過身來了，

我的母親。

褐色的口罩上方，

一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，

我的母親……

（配樂指名讀－齊讀）

句三：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那女人說?我挺高興他愛看書的！?

如此辛辛苦苦掙來的錢，母親是怎么樣給我錢的？你讀懂了哪個詞？

讀：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那女人說?我挺高興他愛看書的！?

錢可以遞給我，交給我，為什么會是?塞?呢？

是的?？墒?，母親卻——

是不可商量，非給不可！母親塞到我手里的僅僅是錢嗎？

這一塞，讓我們又看到了這是一位怎么樣的母親？（無私、慈愛、寬厚、善良）這就是一個慈母偉大的情懷！在我心里，母親的這句話無疑是世上最動聽的聲音了。來，讓我們再來讀一讀母親的話。

8、作者梁曉聲從擁有第一本長篇小說到創(chuàng)作多部作品，他最大的精神動力就是這永遠難以忘記的——慈母情深（學生再讀課題。）

9、難忘那時——（生接讀課文中描寫母親外貌、語言、動作的語句。）引導學生說出?慈母情深深幾許，深藏在

10、教師小結。

三、運用方法，拓展閱讀。

1、課文學到這兒，同學們是否想到我們學過的一首描寫母愛的詩歌。

2、生背誦《游子吟》。

3、慈母情深，就深在這_________ 中。

（一）閱讀鏈接《秋天的懷念》。

1、很多作家都在用筆詮釋母愛的偉大。今天向大家推薦史鐵生的散文名篇——《秋天的懷念》片段。同桌運用自己喜歡的方式合作學習，看看從文中這位母親的語言、外貌描寫，你又感受到了怎樣的慈母情懷呢？

2、老師巡視指導。

3、交流匯報。師重點引導通過母親的語言、動作、外貌等感受母親對兒子的愛。

4、師小結。

今天這節(jié)課，我們運用抓住語言、外貌、神態(tài)、動作體會情感的方法感受到了父母之愛。同學們在閱讀其他文章時，也可以運用這種方法，使自己擁有更多的讀書收獲，還可以將這種方法運用在習作中。

（二）閱讀課文?閱讀鏈接? 中的《紙船——寄母親》，感受兒女對母親的愛。

1、師：我們每一個人，在享受被父母愛的同時，也要懂得去回報父母。有如作家冰心奶奶，她就把對母親的愛融入到一首小詩中，讓我們一起輕輕地讀一讀。

2、學生伴著輕柔的音樂朗讀小詩。

四、課堂練筆 情感表達

1、學生練筆。愛需要表達。同學們可以為自己的父母寫幾句話，寫出自己的悔恨、幸福、激動、決心等，至少用上三個母親或父親；也可以像冰心奶奶一樣，試著為父母獻上一首小詩。動筆寫吧。

2、學生交流。

3.師總結。孩子，你們長大了，孩子，我們一起長大吧！那是因為有了那么春風化雨的四個字——讀題，那是因為有了那么平凡偉大的四個字——讀題。讓我們每個人都銘記母親對我們的那份深情，那份愛，讓我們用實際行動來回報我們最最親愛的母親。

課外還可以去閱讀梁曉聲的文集《母親》和史鐵生的《秋天的懷念》全文。

板書設計：

18* 慈母情深

抓住語言、外貌、神

態(tài)、動作體會情感 外貌 瘦弱 疲憊

語言 通情達理

教學反思：

略讀指的是快速閱讀文章以了解其內容大意的閱讀方法，是一種非常實用的快速閱讀技能。人教版小學語文五年級上冊的《慈母情深》是一篇略讀課文，在教學實踐中，需要適當處理教學重點，在引導學生掌握課文內容的同時，學習略讀的方法和技巧。

一、專家理論為導航

?略讀教學，簡約而不簡單略讀課文無論從內容還是從語言上看，都是文質兼美，從字詞到篇章，從語法修辭到思想感情，面面俱到，精雕細刻。教學實踐中，最難取舍的就是?略讀?，哪些內容必須略去？哪些信息可以放手？這些問題很難抉擇。著名特級教師王崧舟老師指出：?略讀課的設計應以大板塊、大框架的設計為主，避免精讀課的線性設計，教學流程不宜過細過精，要給學生留出整塊的自主閱讀空間。同時，教學應從閱讀技能的鞏固運用著眼。閱讀活動前，應讓學生明確閱讀的目標，并在閱讀活動之后評價一下目標的達成著名特級教師錢正權也提到：?略讀課文教學應把握好兩點：一是把握好課文在整個單元中的地位。略讀課文應該是精讀課文的有機延伸，是將精讀學習所習得的方法進行實踐運用。二是要把握好方法上的‘粗放’略讀課文的學習一般只有一課時，因此不能求全求深，只能抓住一點，一課一得。至于抓哪一點，教材中課文前都有?導讀?，這既是給學生的閱讀提示，也是教師教學的重要參考。教師課前要細細研讀，精心設計，適當取舍教學內容，做到?精??略?有度。

二、精心設計明方向

教材指出《慈母情深》所在單元的訓練重點為?抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，體會課文所表達的思想感情?，筆者緊扣?方法、能力、情感?這三個關鍵詞，為本課設計了?略而不泛，簡而不約?的課堂教學方案。

首先，《慈母情深》一文節(jié)選自梁曉聲的小說《母親》，刻畫的是母親對孩子的愛和關懷。筆者依據單元導讀，確定了以下兩點教學目標，第一，結合閱讀提示，引導學生閱讀并賞析文中描寫母親外貌和語言的重點句段，體會母親舐犢情深的心懷。第二，通過學習本文，了解并鞏固?通過人物的語言、外貌、動作、神態(tài)等體會作者情感?的方法，培養(yǎng)快速閱讀的技能，提升學生的語文能力。

其次，王崧舟老師指出，略讀課閱讀活動的設計要避免精讀課的講析，盡可能多地讓學生在自主的言語實踐中獲得語文能力的提升。在前一篇精讀課文《地震中的父與子》中，筆者嘗試了引導學生進行自主學習，本文作為一篇略讀課文，更要求在教學過程中以學生為主體。而且五年級的學生已經具備了一定的閱讀基礎，在略讀課文的學習中讓他們自讀自悟，融會貫通，是完全可行的。

三、課堂實踐顯實效

在課堂教學實踐中，筆者首先安排學生自讀課文，并勾畫描寫母親語言、外貌的語句，以句帶篇，以點帶面，獨立思考并挖掘文章情感。然后，全班分小組討論，小組成員各抒己見，求同存異，在交流中整合集體意見，并派代表作發(fā)言。雖然這些?零零后?成長在物質豐富的大好時代，文中一塊五毛錢的窘困與他們存在著不可逾越的鴻溝，但筆者欣慰地發(fā)現(xiàn)，他們對文章情感的把握非常準確，?慈母情深，深在為家庭的無私付出?，?慈母情深，深在對孩子讀書的絕對支持?，語句直白而真誠，哪怕辭藻不夠華麗，他們卻用自己的語言表達了自己的理解和感動。最后，筆者根據學生的情況，做了相應的拔高和講解，并挑選出重點語句讓學生分角色誦讀。學生紛紛調整情緒，聲情并茂地彼此配合。在循環(huán)往復的練習中，學生由讀而悟，再由悟而讀，充分地體會到了字里行間流溢的情愫。

學生在閱讀實踐中讀到了真情，悟到了真情，就會渴望一吐為快。心中有真情，筆下的文字就會飽含情感。課尾設計的?課堂練筆，情感表達?環(huán)節(jié)，恰到好處地順應了學生內心情感的表達需要，學生心中濃濃的情感流淌在筆端，書寫出對父母、對親人深深的愛：?母親，你如春天的陽光，滋潤著萬物?在我生病時，是您在照顧我，母親；在我遇到困難時，是您在幫助我，母親；在我傷心時，是您在安慰我，母親?母親，您是我心中的一座堅實的堤壩，守護著我心中的河流，在我傷心時不被難過沖垮?當我還是一兩歲的時候，母親抱著我。搖啊搖，搖啊搖，將我引入夢鄉(xiāng)。當我長到五歲的時候，母親帶著我去學鋼琴。母親與我一起彈，彈啊彈，彈啊彈，優(yōu)美旋律綻放?，F(xiàn)在的我已經十歲了，母親與我去騎車。她在前頭，我在后頭，騎呀騎，騎呀騎，騎到天涯海角……一句句稚嫩樸實卻飽含真情的話語，感人肺腑，同時也說明達到了本課?體會情感?的目的。

四、總結反思促成長

略讀課文略而不泛，課堂教學簡而不約，雖然只有一個課時的時間，但略讀教學的方法和技巧都不容忽略。

一方面，教師可以營造輕松愉快的的課堂氛圍，在明確學習目的和學習重點的基礎上，突出學生的主體地位，適當引導，鼓勵自主學習，充分調動學生的主動性和創(chuàng)造性，提升其語文水平。

另一方面，教師也應該注意到略讀教學中存在的問題。首先，部分小學生因為尚未形成良好的學習和思考習慣，不能有效地完成自主學習任務，針對這種情況，教師應該培養(yǎng)其邊讀邊記邊思考的閱讀習慣，并督促其長期堅持。其次，如何確定略讀課文的賞析角度？這要求教師在教學內容的取舍上權衡利弊，仔細斟酌，盡可能準確地把握課文信息，并最有效地培養(yǎng)學生的語文能力。

略讀是一種語言素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學生快速閱讀、抓取重點的能力。而略讀教學任重而道遠，我們需要在實踐中思考，在思考中進取，在此筆者愿與各位同仁一起交流，互勉共進！

慈母情深的課件 篇6

教材分析：

《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵“我”讀課外書的故事，表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。

教學目標：

1、識記和積累本課“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。

2、能結合課文中描寫母親言行的詞句感受母親愛子之情。

3、有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價。

教學準備：

vcd《燭光里的媽媽》及課件

教學過程：

一、導題

1、齊讀課題

2、師導：當“慈母”這兩個字映入你眼簾的時候，你自然而然想起了什么？

3、帶著感情再讀課題。

二、學詞

1、檢查預習情況

2、師導：你認為課文中有哪些詞語容易讀錯或難讀的需要提醒同學們注意的？

3、學生讀以下詞語：龜裂、震耳欲聾、失魂落魄、縫紉機

三、品文

1、生自讀課文，找出描寫母親外貌和語言的句子

2、預設一：“母親穿過一排排縫紉機，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉?！?/p>

師：這個句子哪幾個詞語給你留下了深刻的印象？

生：極其瘦弱，脊背彎曲……

師：你彎曲過脊背嗎？什么感覺？

生：彎曲過，很累，很酸。

師根據學生的回答相機引導學生用心疼、難過的心情讀這個句子，并板書 瘦弱辛苦

3、預設二：背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

師：讀這個句子時，你有什么感覺？

生：難過，心酸

師：老師讀這個句子時，鼻子一酸呀，這是一個緩慢的鏡頭，請同學們閉上眼睛吧！

師朗讀，學生閉眼想象后，匯報自己所想到的畫面，教師相機板書：疲憊

學生深情地再讀這個句子。

4、學生自學

①教師總結學習方法：

a、抓住重點詞語讀。

b、反復朗讀，在讀中體會。

c、讀時在腦海中浮現(xiàn)畫面。

②學生用以上的方法學習找到的其它的句子。

③學生同桌交流后匯報。

5、學習26——29自然段

①生自由讀26——29自然段，找出母親對待錢的動作詞。（掏、塞、湊）

②品句：母親卻將錢塞在我的手心里了，大聲的對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！”

③師引導：一元五角錢對我們來說不值什么，可是在那個年代，你們知道一元五角錢意味著什么嗎？

④學生看資料袋后匯報感想，師相機板書：愛

⑤師生飽含深情再讀課題。

四、情感升華

1、師深情地述說梁曉聲對母親的一片赤子之情，引出他文中的語句。

2、師朗誦詩句，學生再誦。

3、師生再讀課題。

五、小練筆

1、學生寫下自己的心里話送給文中的母親。

2、生誦自己的心里話。

3、師朗誦自己寫的句子。

音樂起《燭光里的媽媽》

慈母情深的課件 篇7

教學目標

1、會認“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容，學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。

3、有感情地朗讀課文，體會細節(jié)描寫中蘊含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。

教學重點

1、掌握本課的'生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。

2、學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。

教學難點

體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。

第一課時

教學目標

1、會認“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容，體會鋪墊的作用。

教具準備

課件

教學設計

一、揭示課題，聚焦“情深”

1、板書：慈母情深

2、請同學們滿懷深情地齊讀課題。

師：看題目，大家不約而同地強調了“深”這個字。慈母的情深在何處？讓我們有怎樣的感受？就讓我們走進課文去感受一下吧。

二、初讀課文，解決生字詞（出示課件2）

1、自讀課文，解決課后的生字詞，會讀，并借助工具書，理解詞語的意思。

2、閱讀課文，用簡單的話概括文章的內容。

生總結，匯報

（這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。）（出示課件3）

三、精讀課文，體會鋪墊的作用。

1、同學們，我們知道事情的起因是買一本書。你們覺得買一本書容易嗎？請大家讀1-4自然段。

2、在讀的過程中思考：

①“書價一元多”從這句話中，我們了解到什么信息？（出示課件5）

板書：書很貴。

（出示課件6）

②“母親還從來沒有……要過這么多錢。”從這句話中，我們了解到了什么信息？

這句話暗示了家里很窮?！皬膩頉]有”“也從來沒有”這兩個詞表明

板書：A家里很窮。

B“我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添負擔?！?/p>

③讀第4自然段，你從中獲得了什么信息？（出示課件7）

這個自然段是直接描寫自己家“窮”的。從“賣破收音機”和“吃進了肚子里”直接描寫家里的窮。

板書：破收音機 吃進了肚子里

④同學們，請大家思考一下，作者為什么反復交代家里很“窮”呢？里面的用意是什么？（出示課件8）

生各抒己見

師總結：文章一開頭先介紹書價（一元多），然后反復強調“從來沒有”，暗示讀者這一元多對“我”家來說已經是一筆不小的財富了。緊接著作者又寫出“賣破錄音機”和“吃進肚子里”，這是直接描寫自己家窮。作者反復介紹“窮”是為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買書做鋪墊，從而襯托出母親對“我”的愛。

板書：窮 做鋪墊，襯托母愛的偉大

四、小結

通過這節(jié)課的學習，我們解決了生字詞，了解了課文的主要內容。同時還知道了文章運用了襯托的寫法做鋪墊?？梢哉f收獲匪淺。

五、布置作業(yè)。（出示課件9）

1、背寫課后生字詞。

2、繼續(xù)讀課文，在讀的過程中體會文章的寫作方法。

第二課時

教學目標

1、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的段落。

2、通過分析描寫母親的細膩的語言文字，了解作者的寫作方法。

3、通過品讀重點句段，體會母親的慈祥和善良，以及作者對母親的感激、熱愛與崇敬。

教具準備

課件

教學設計

一、復習導入

1、聽寫會寫的生字。

2、為了突出母愛，作者進行了怎樣的鋪墊？

通過上堂課的學習我們知道了對書的渴望與貧困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一天，作者走進了母親那個他從未靠近的世界。

二、深入品讀

1、請同學們自由讀５～２９自然段，邊讀邊想，你看到了一個怎樣的母親？（出示課件12）

板書：瘦弱疲憊貧窮辛苦善良……

2、在這部分中，關于母親的哪些鏡頭讓你印象最深？

3、羅列句子，對比感悟：（出示課件13）

⑴“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著……”

①你的腦海中有這樣一幅畫嗎？帶著你的感受再讀讀。

②外表極其瘦弱的母親內心也瘦弱嗎？她是怎樣做的？從哪兒可以感受到母親內心的堅強呢？

引出對比：“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”

③哪個詞讓你的這種感受最深？

④母親為什么要“立刻”？“立刻”帶給作者的又是什么？

⑤對比對這兩句話，小結：

瘦弱但堅強。

⑵“背直起來了，我的母親轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”（出示課件14）

①再帶著感受讀這句話。

②如果你是梁曉聲，面對這樣一位眼神疲憊的母親，你讀懂些什么？

③但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息，你看到了嗎？

二次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”

④母親這樣的“立刻”是一天嗎？是一個月嗎？

⑤讀，小結：

辛苦 忙碌。

（出示課件16）⑶“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。”

①從哪個詞最能體會母親的辛苦？（龜裂）

②怎樣的手才叫“龜裂”的手？母親的手為什么龜裂？

③盡管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭分奪秒地忙碌著：

三次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”

④再讀這句話，你還讀懂些什么？“皺皺的毛票”說明了什么？

⑤讀，小結：

貧苦不吝嗇。

4、再讀這些句子，母親的偉大形象是通過什么表現(xiàn)的？

（1）自由讀。

（2）交流：

板書：動作、神態(tài)、語言……

（3）再讀，再感受。

三、觸景寫情（出示課件17）

1、拿出筆，寫下作者的感動：

我拿著母親給我的錢，鼻子一酸，心想：_______________________________，于是，我攥著錢跑了出去，給母親買了一聽水果罐頭。

2、交流。

3、母親的希望是什么？你覺得那個勸她的女人說的話有沒有道理？

四、音樂渲染

1、母親像天空，像大海，更像一條河，靜靜地流淌在四季的交替中……

2、送出歌曲《母親》。

五、作業(yè)。（出示課件18）

1、搜集表現(xiàn)“母愛”的古詩句。

2、用充滿感情的文字來寫一寫自己的母親。

板書設計：

略

慈母情深的課件 篇8

【教學目標】

1、認識“陷、碌、攥”3個生字，理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、理解課文內容，通過學習對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥、善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

【教學重難點】

通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的重點語句，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。

【教學課時】一課時

【教學過程】

一、談話導入，揭示課題

1、師：同學們，昨天我們學了《地震中的父與子》這篇課文，感受到在突如其來的災難面前，父愛迸發(fā)出巨大的力量。在日常生活中，你從哪些地方感受到媽媽對你的愛？（指名學生說。）今天我們學習的這篇課文，講的就是一位母親對兒子深沉的愛。

2、板書課題，齊讀課題。

3、就題質疑。

師：讀了課題，你想知道哪些問題？

（學生回答，然后教師歸）

（1）為什么說慈母情深？或從文中哪些地方可以看出慈母情深？

（2）面對情深的慈母，“我”又是怎樣的？

（3）課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的？

二、自讀課文，初步釋疑

1、師：請大家?guī)е鴨栴}，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意要讀準生字，讀通課文，想一想課文主要講了一個什么故事。

2、檢查生字的認讀，說說課文主要講什么內容。（說出大意即可。）

生：這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。課文先講“我”想買一本《青年近衛(wèi)軍》。想得“整天失魂落魄”，可見渴望之極。但一元多的書價，貧困的家境，“我”的愿望難以實現(xiàn)。接著，寫母親給錢讓我買書。最后，講我終于有了第一本長篇小說。

3、再讀課文，看看你能不能解決同學們提出的這些問題。

4、初步釋疑。（讓學生初步解決質疑中的“為什么說慈母情深？或從文中哪些地方可以看出慈母情深？”、“面對情深的慈母，“我”又是怎樣的？”等問題。）

5、采用分組、分角色、分段等多種方式朗讀全文。

三、默讀課文，重點理解母親的深情

師：請同學們默讀課文，畫出描寫母親外貌和語言的語句，在自己感受特別深刻的地方作簡單的批注。

1、理解我家境的貧寒。

2、體會母親掙錢的辛苦。

3、感受“我”對母親的感激、熱愛、崇敬之情。

四、交流讀書體會

師：剛才同學們從描寫母親的表現(xiàn)的語句中看出了母親的情深，下面請同學們再讀課文，體會課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。

依據學生發(fā)言，讓學生讀中體會，其主要為：

1、“我穿過一排派縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉?！保ǚ从吵鰦寢尮ぷ鞯男羷?，勞動環(huán)境極差。）

2、“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。我的母親……”（這段話突出了母親工作的勞累，還看出母親為“我”的到來感到驚訝；通過省略號還可以體會到“我”為母親這樣的勞動而感動，為自己冒然要錢而內疚。）

3、“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著?！保ㄕf明母親的錢來之不易，是一點一點勞動得來的。通過“龜裂”一詞看出母親的艱辛。）

4、“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：‘我挺高興他愛看書的！’”（從中可以看出母親為兒子愛讀書而興奮不已。）

5、“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”（這段話運用排比句將母親為了整個家的生活而不知疲倦地勞動，珍惜一點一滴的勞動時間。）

6、“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了。

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”（從這兩段話中可以看出“我”當時為母親辛勤勞作的場面所感動，為自己不能體貼母親而內疚。）

五、角色朗讀，體會情深

1、指名讀句子，體會從這些描寫中知道了什么。

2、小組分角色朗讀對話。

3、全班分角色朗讀，評議。

（生邊讀師邊指導朗讀，引導體會對母親及母親對我濃厚的情感）

六、總結升華，拓展學習

1、師：為什么說慈母情深？課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的？

生回答

2、師：讀了課文，你想對文中的母親或者自己的母親說點什么？

3、讓學生讀讀“閱讀鏈接”《紙船——寄母親》，并談談日常生活中母親關愛自己的小事，理解母愛的偉大。

4、師：同學們，在感恩節(jié)來臨之際，你們可以給自己的母親寫一封感謝信；或與自己的母親說說心里話；或給自己的母親送份禮物，來表達自己對母親的愛等。

七、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦《游子吟》

孟郊：游子吟

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春輝？

【板書設計】

18﹡慈母情深

辛苦勞累掙錢 毫不猶豫給錢

擁有第一篇 著有多篇小說

長篇小說 著名作家

家境貧困

【教學反思】

由于本課文字淺顯易懂，教學時我放手讓學生自主閱讀。在初讀課文后，我讓學生從題目入手，提出問題，并帶著問題進行初讀課文。再讓學生用自己喜歡的方式盡情地讀，初步釋疑。讓學生在朗讀中體會到本文的思想感情。在學生讀通讀熟的基礎上，我讓學生以默讀的形式，理清作者的思路，體會課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的，并勾畫出描寫的語句，然后組織學生交流自己的讀書體會。分角色朗讀的形式也讓學生加深了對本文的理解。

通過以上環(huán)節(jié)的學習，使學生在交流中理解了課文，從中也看出學生有一定的自主學習的能力?？梢妼σ恍┞宰x課文放手讓學生自主學習后，再采用交流、互相解決疑難的方法檢查學習所得，有利于培養(yǎng)自學能力。

慈母情深的課件 篇9

教學目標：

1、認識3個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

教學重點：

讀懂課文內容，抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點句、段，體會母親的的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

教學劃分：

1課時

教學設計：

一、導入

1。同學們是否記得贊頌母愛最經典的一首古詩——《游子吟》

2?？此破匠５囊患∈轮校瑓s飽含著母親的深情。（板書“慈母情深”）

3。讓我們深情地朗讀課題——

二、生字新詞，課文大意

1。梳理課文主要內容

1）指名填空

2。學習生字詞

1）震耳欲聾是什么意思？

2）多音字“龜”龜裂（jūn）（出示圖片）

3）平舌音“攥”一起做一個動作。

師：哪些聲音是“震耳欲聾”的？文中是指？

三、深入理解、體會

1。事情的起因是——？

“我想買一本《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄?！?/p>

2。事情的結果卻是——？

我用那一元五角錢為母親買了一瓶水果罐頭。

3。你有什么疑問嗎？

生：我為什么不買書了呢？

生：我為什么要為母親買水果罐頭呢？

生：難道送水果罐頭比書更重要嗎？

師：那一天，當我到母親工作的地方去找她時，我看到了什么？感受到了什么？讓我改變了注意，放棄買書了呢？請同學們默讀課文，在文中勾畫出相應的語句，我們等會來交流。

4。組織交流

1） 母親是那樣辛苦

“看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得那樣近……”

母親在“震耳欲聾”的工作環(huán)境中，“七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾”

師：母親要一直在那樣的環(huán)境中工作。不僅如此，母親工作的環(huán)境遠比這惡劣。（出示幻燈片，指名讀）

補充資料：

七八十臺破縫紉機，一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機后。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

2） 母親是那樣瘦弱

“一個極其瘦弱的脊背彎曲著”

“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦?。　?/p>

3） 母親是那樣疲憊

“背直起來了……我的母親……”（比較句子）

師：你們一定發(fā)現(xiàn)這個句子寫得特別，誰發(fā)現(xiàn)了？

生：每一句話后面都有“我的母親”，出現(xiàn)了三次

生：把“我的母親”擱在句子后面。

資料補充：母親是一個臨時工，父親去遙遠的大西北工作，我們5個孩子，全憑母親帶養(yǎng)。她每天不吃早飯，帶上半盒高粱米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家總在七點半左右。吃過晚飯，往往九點來鐘了。我們上床睡，母親則在床角湊著昏暗的燈光為我們縫補衣褲。有時我醒夜，仍見燈光亮著，仍見母親一針一針、一線一線地縫補。母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半月見不著母親的面孔。

4） 母親是那樣忙碌

生：“母親說完，立刻又坐了下去……立刻又陷入了忙碌。”

出示句子 生齊讀

師：“立刻”一共用了幾個？體會到什么？

指名讀，讀出快鏡頭的感覺。

師：母親這樣拼命掙錢，一個月可能掙多少錢？

生開始大膽猜測?！皫装僭薄耙磺г?/p>

師：老師告訴你們（出示幻燈片）

補充：母親一個月拼命工作，得來27元工資。分到30天，平均每天0。9元，我們兄妹五個，加上母親共6口人，平均每天的生活費為0。15元，而一元五角就相當于我家一個人10天的基本生活費。

“用龜裂的手，掏出一堆……”“我挺高興他愛看書的”

（多么通情達理的母親啊?。?/p>

師：母親塞到我手里的只是錢嗎？

生：還是母親對我的愛和期待

生：包含著母親對我的希望

師：面對這樣深厚的慈母情，我竟然鼻子一酸，攥著錢跑了出去。

齊讀“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”

此時此刻，我——？

生：被母親對我的愛深深打動了

生：內心充滿了自責，覺得自己太不懂事了

生：我想為母親做點什么

師：我為母親買了一瓶水果罐頭，這僅僅是一瓶水果罐頭嗎？

（我對母親的愛和崇敬）

四、小結（播放音樂拓展練筆機動）

五、回歸板書“誰言寸草心報得三春暉”下課

板書設計：

18慈母情深

辛苦 忙碌

通情達理

疲憊 瘦弱

慈母情深的課件 篇10

一、理解“深”這個題眼

在此 “慈母情深”而非“慈母情”，足見這個“深”字的分量。大愛無言、春風化雨，是為母愛之深遠。擦亮了“深”這個題眼，必將進一步擦亮整個文本的言說意圖和人文意蘊。

讀題目：生：（齊讀）慈母情深 ，師：讀得不錯。請注意這個“深”字的讀法，我們再讀一遍！

生：（齊讀）慈母情深（“深”字讀成了重音）

二、品嘗“鼻子一酸”的味道

請大家?guī)е@些問題，我們先來做一道課堂練習。

我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得整天（ ）。于是，我來到母親工作的地方，那里的噪聲（ ）。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當知道我想要一元五角錢買書，母親用（ ）的手將錢塞給我，立刻又陷入了忙碌。我鼻子一酸，（ ）著錢跑了出去。

師：不準看書！請大家憑著自己在預習課文時留下的印象，在括號里填上課文中出現(xiàn)過的詞語。好，現(xiàn)在開始！

生1：（朗讀這段文字，注意“龜裂”的讀法）

生2：（齊讀）攥！

三、分析句子

句1：（朗讀）“七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！?/p>

環(huán)境描寫:震耳欲聾

句2：（朗讀）背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

動作、神態(tài)描寫：……我的母親，……我的母親，……我的母親

句3：（朗讀）母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……

動作描寫：立刻……立刻……立刻……立刻……

句：4母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！”

細節(jié)描寫：“塞”字飽含深情

孩子們，我們已經讀懂了《慈母情深》的四個重要畫面。母親的工作環(huán)境，那是一個廣角鏡頭；母親瘦弱而憔悴的神情，那是一個慢鏡頭；母親工作的忙碌和疲憊，那是一個快鏡頭；母親塞錢給兒子，那又是一個特寫鏡頭。

四、寫感受

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去，我在心里一遍又一遍地對母親說：?

就這樣，我鼻子一酸，攥著錢，攥著母親的辛勞和血汗，更攥著母親那偉大而無私的愛，跑了出去。此刻，此景，作為母親的兒子，作為她的親生骨肉，我有多少話要對母親說、有多少情要對母親傾訴?。?/p>

五、聽歌曲深化

為文中的母親、為我們的母親、為普天之下所有平凡而高貴的母親，獻上一首《懂你》的心曲吧！

六、板書

慈母情深

“慈母情深深幾許，慈母情深深似海”