八年級英語教案

八年級英語教案通用。

通常老師在上課之前會帶上教案課件，所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。寫好教案課件，可以確保重要內(nèi)容不被遺忘。下面我們?yōu)槟鷰砹恕鞍四昙売⒄Z教案”的相關內(nèi)容，不妨參考一下本文，希望你喜歡！

八年級英語教案 篇1

各位評委、老師：

大家好！

我今天說課的課題是外研版初二下Module 6 Unit 2。我將從教材分析、學情分析、教法分析、教學程序、板書設計這五個方面來說明這節(jié)課。

一、教材分析。

我將主要從以下3個方面闡述：首先：地位與作用本節(jié)課選自外研版八年級下冊Module6 Hobbies unit2 Hobbies can make you grow as a person Unit 2以“hobby”為題材，在整個模塊中起著承上啟下的作用。它要求學生能夠熟練使用相關的句型提出自己及他人的愛好，并簡要說明理由。

其次：三維目標：

知識與技能：要求學生記住本模塊的單詞，短語讓學生掌握如何表達愛好的句型，并可以用該句型談論不同愛好，以及寫出自己或別人的愛好

過程與方法：把任務型教學法和合作學習法相結(jié)合起來使學生積極主動參與課堂各種活動。情感態(tài)度與價值觀：通過閱讀課文和觀看盲人啊丙的視頻來①教育學生好的愛好成就夢想，不好的愛好毀掉未來。②愛好雖好勿要貪心。

重點：理解和掌握重點詞匯的基本含義及用法：success, such as ,come out ,as a result 。理解和掌握六種基本句型。

難點：理解和掌握六種基本句型。

二、學情分析

情感：所教班級學生已經(jīng)掌握本Unit的單詞的讀音、意思，但是他們對英語有畏懼心理，總體聽說讀寫能力比較差。不過學生樂于做游戲，擁有很強的競爭心理。所以我在設計教學任務時以激發(fā)學生積極性為主，把難題簡單化，枯燥的內(nèi)容娛樂化。

三、教法分析

秉著師為主導，生為主體的原則：即老師在教學中起到組織引導作用，是課堂的激發(fā)者、組織者、促進者、鼓勵者和監(jiān)督者。

生為主體：即“學生是課堂的主人”掌握學習的主動權，主要目標是培養(yǎng)他們終身學習能力。利用圖片、多媒體進行直觀演示，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

結(jié)合教材分析，學情分析，教法分析，我設計了以下的教學流程，鑒于我們班學生英語基礎差，但是活潑好動，我在導入環(huán)節(jié)制作了一組圖片，并且配有相應的詞組和句型，通過出示一半圖片讓學生以小組為單位進行競賽猜測出整幅圖片在講述何種愛好。用這樣競賽的模式來吸引學生的眼球，激發(fā)學生的積極性，并且掃清了單詞，短語的障礙，使學生帶著熱情來進入到下一步：

在這個環(huán)節(jié)我要求學生組內(nèi)采取記者問答的方式來操練如何問愛好是什么？為什么？這樣設計是為了調(diào)動學生的合作學習的細胞，加強小組互幫互助的意識。而且鞏固了本模塊的基本句型。

通過以上兩個環(huán)節(jié)的學習，使學生了解了本模塊的基本單詞，短語和句型，在情感方面有興趣參與課堂活動。在學生期待的目光中迎來了文章的閱讀部分。

首先出示Dv的一張照片，讓學生猜測who is he？然后老師直接告訴學生這個人是……他有著特殊的愛好，并且因著這個愛好獲得了成功？大家想要知道他的經(jīng)歷么？

讓我們來分享它。

接下來進入跳讀部分，這個部分我設計了用YES，NO回答簡單問句。使學生在無任何壓力的情況下找尋到答案并且了解了文章的大意。

第一部分的練習學生獲得了成功的喜悅，接下來的閱讀更加有信心去完成。這里的任務是略讀課文找出一些細節(jié)的答案，主要是為了培養(yǎng)學生快速閱讀的能力，我把幾個問題設計成簡單的選擇題形式，使他們能更深入的了解文章的內(nèi)容。降低了閱讀的難度，增加學生閱讀的熱情。

通過前兩部分的快讀學生已經(jīng)對文章的基本內(nèi)容有所掌握，這時是開始細讀的最好時機，因為每個小組的英語層次不一樣我在設計細讀部分的問題時，把前3道題設計的相對簡單些要求C，D組同學去完成的任務。后兩道題相對難一點要求A，B組同學去完成的任務，這樣的設計不但可以縮短組與組之間的分數(shù)，還使每個小組都有機會展示自己的能力。

知識可能在某個階段給人以幫助，但是好的品德將終生受益。所以我在每個模塊的閱讀部分都會因其內(nèi)容而對學生進行德育教育，這篇文章也不例外。

我首先讓學生在文章中找出對他們印象最深的一句話。然后我也把自己覺得有意義的一句話呈現(xiàn)給學生。那就是his hobby has brought him pleasure and success.David因為好的愛好成就了他寫作成功。在生活中也有很多因愛好而成功的例子，這時我將播放盲人啊丙的故事，啊丙一個盲人但是因著他對音樂的愛好，通過他不斷的努力，堅持不懈的練習終于創(chuàng)作出《二泉映月》等經(jīng)典音樂，成為音樂大師。觀看完視頻后總結(jié)“a、好的愛好會促使一個人成功，b、不論自己的處境如何只要對自己，對生活充滿信心，持之以恒的努力任何人都會取得成功。

任何事物都有它的兩面性，愛好雖然可以激發(fā)人成功，但是易可使人后退，為了證明這一點我在最后一個環(huán)節(jié)設計了一個關于有愛好好，還是沒有愛好好的辯論賽，主要是想讓學生通過辯論明白兩點，什么愛好是好的，什么愛好是不好的。愛好雖好勿要貪心。

最后一個環(huán)節(jié)是板書設計，在記者問答環(huán)節(jié)我在黑板上寫出了有關詢問愛好及其原因的基本句型，主要目的是想讓學生在互相問話的時候能夠輕松問答出來。降低學生的畏懼心理。

謝謝我的說課完畢。

八年級英語教案 篇2

一、教材分析:

本單元是人教版初中英語八年級下冊 Unit３，主題是“家務和許可”，其功能項目是“禮貌地請求”和“征求許可”。語言目標是要求學生學會用情態(tài)動詞culd來禮貌地進行請求或者征求他人的許可。本節(jié)我要講的是本單元的Sectin A的第一節(jié)。

二、教學目標:

根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析，我確定以下教學目標：

知識與能力：學會表示家務的短語；學會用culd表示禮貌的請求以及征求許可，并能作出相應的回答。

過程與方法：本課采用問題導入方法，教師提問學生在家中是如何幫助父母的，大部分學生都會回答做家務，由此過渡到關于家務和許可的話題，然后教授與家務相關的短語和表達。多采用對話的形式，讓學生練習用culd表示禮貌的請求和征求許可，讓學生學會靈活運用這一結(jié)構(gòu)來進行表達。情感、態(tài)度與價值觀：教會學生在日常生活中禮貌、得體地表達自己的請求和意見。引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣和勞動習慣，讓學生意識到幫助父母減輕負擔的重要性，讓學生樂于在生活中多做自己力所能及的事情來幫助父母。

三、教學的重、難點:

基于上述對教材的分析，我確定本節(jié)的教學重點為一些動詞短語和culd表示禮貌的請求和征求許可的用法。

教學難點為culd表示禮貌的請求和征求許可的用法。

四、教學方法:

通過形式多樣的課堂活動和豐富的練習，讓學生能夠輕松地掌握本單元的知識要點，提高英語聽說讀寫的能力。

八年級英語教案 篇3

【設計思路】

本節(jié)課教授的詞匯主要是服飾類的，課型屬于聽說課。所以在課前先營造一種輕松的學習氛圍，教唱一首英語歌曲，讓學生盡快地融入進課堂，期間還有pair work，groupwork，然后把學生分成兩兩小組或四人小組，互相對話。這樣的活動要進行兩次，然后是可以提供給學生充分的時間進行交流。

【教材分析】

本節(jié)課是第七單元的第一課時，學生在前一單元初步學習完有關食物的英語知識之后，進一步地在本單元學習有關服飾的知識。而本課時是第一課時，所授的知識點應該淺顯易懂，不應該太難。本課時圍繞著幾個關于服飾的詞匯和兩個詢問價錢的句型展開。

詞匯首當其沖，在學習詞匯之后，句型的教授也應該把握重點，然后本課時的主要句型是How much is…? It’s … dollars. How much are …? They are …dollars. 詞匯的重點是要區(qū)分單復數(shù),還有dollar的用法。

【教學目標】

(一)教學知識點

(1) New words：T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes，

(2) Questions and answers：How much is/are…?It’s/They are…dollars.

(二)能力訓練要求

(1) 通過師生對話,生生對話等一系列活動,然后提高學生實際運用英語的能力。

(2) 體會合作學習所帶來的快樂。

(三)情感與價值觀要求

通過學生互相幫助，互相學習，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。

【教學重點和難點】

重點：

(1) 學會重點詞匯的發(fā)音，單復數(shù)形式的掌握。

(2) 學會詢問價錢的英語句型及其回答。

難點：

(1) 表示大小，顏色的形容詞同時出現(xiàn)在名詞前時，該如何擺放。

(2) 聽力2a前，如何充分鋪墊，以便于學生跟上錄音速度。

【教學策略與手段】

(1) 師生對話，生生對話。

(2) 充分運用現(xiàn)代教育技術手段。

【學情分析】

兩人或三人合作編一個在商店購物的對話

設計意圖：讓學生學以致用，因為語言是源于生活的，不是枯燥乏味一味用來考試的。

八年級英語教案 篇4

一、教材分析

Would you mind keeping your voice down? 是（中國）課程教材研究所、英語課程教材研究中心與（美國）湯姆森學習出版集團合編的九年級義務教育課程標準實驗教科書英語新目標 Go for it ! Students，Book 八年級下冊Unit7的一篇閱讀課文。是對整個單元的升華。在前幾節(jié)課中學生學習了用Would you mind??有禮貌地對別人發(fā)出請求.。本節(jié)課通過文章進一步加深對有禮貌請求的句式的理解和在生活中的具體運用。同時通過對中西方禮節(jié)的對比和描述，使同學們認識到禮節(jié)在日常生活中的重要性。千萬不要忘記“有禮貌地發(fā)出請求”。進一步提高學生聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。

本節(jié)課主要是通過“以學生為中心，教師為輔導”的教學原則(Learner -centered , teacher – assisted )，通過任務型教學( task-based learning )創(chuàng)造性地使用英語。在“學中用，用中學”，從而培養(yǎng)學生的文明禮儀，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。通過對本節(jié)課的學習后，學生會自然而然地感到英語學習并非是空中樓閣，而是實實在在可以用他來提高我們的自身素質(zhì)，增強我們交際能力的科目。

二、教學對象分析

初中二年級學生有了一定的英語知識，求知欲也很強。所以本節(jié)課采用“把課堂還給學生”，“學生自學為主，教師為輔 ”的教學指導思想，并通過網(wǎng)絡搜集到一些學生感興趣的圖畫及動畫材料。這樣學生的學習興趣會大大提高。

三、教學目標分析

（一）語言技能目標

1、能連貫流暢地朗讀課文。

2、能從文章中找出有關信息，理解大意。

（二）語言知識目標

1、詞匯（聽、說、讀、寫）

voice ,term ,Asian, Europe, ,impolite, allow, public ,cough, smoke ,drop ,litter, pick?up, behave

2.語法

理解“Would you mind doing?”的基本形式和表意功能。

（三）情感態(tài)度目標

1．激發(fā)學生探索新知識的興趣。

2．培養(yǎng)學生在公共場合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。

3．激起學生對不文明行為的憤恨，自覺養(yǎng)成文明的行為。

（四）學習策略目標

1、學習利用文章中的主題句快速理解文章大意。

2、根據(jù)圖片、上下文猜測、理解語篇中詞語和句子。

3、培養(yǎng)學生獲得信息。

（五）文化意識目標

1、了解中西方禮節(jié)的不同與相同，從而加深對中西方文化的理解。

2．培養(yǎng)學生的人際交往能力和社會意識。讓學生產(chǎn)生為提高全體國民的素質(zhì)添磚加瓦的愿望。

四、教學方法設計

1、獨立分析與小組合作相結(jié)合。

2、任務型教學法。

3、情景激勵。

五、教學設計的指導思想

利用任務型及合作式、以教師為輔，學生為主的教學原則，使學生在小組學習中獲取信息、處理信息和運用信息，激發(fā)學生運用所學語言進行交際的愿望和自信心，促進合作精神和文化意識的發(fā)展。

六、媒體設計思路

教師本著“課件服務于教學，提高學生學習興趣，有效課堂”的原則在課前，從星沙英語網(wǎng)及人教出版社下載有關Unit7 的部分圖像，圖片資料。給人生動、活潑、耳目一新的感覺，變“死”的知識為活生生的聲音及圖片信息，增加了學生學習英語的興趣。并通過電子屏幕把本節(jié)課教學目標，重點難點，展示給學生，讓學生上課時心中有數(shù)，指導學生如何去做。對于學生來說，在情節(jié)中學習可以學會如何合作交流，自主學習，從而調(diào)動學生學習英語的積極性，趣味性。

參考書目：

1義務教育課程標準實驗教科書英語（新目標） Go for it ! 八年級下 人民教育出版社 2 《全日制義務教育普通高級中學英語新課程標準教師讀本》 華東大學出版社

3．《新課程說課、聽課與評課》 教育科學出版社

4《中學英語教學活動設計》 北京大學出版社

八年級英語教案 篇5

1.HehasshorterhairthanSam.

2.He’scalmerthanSam.

3.掌握形容詞:本詞反義詞

tallshort

thinheavy

longshort

calmwild

funnyserious

quietoutgoing

smartfoolish

`athleticweak

samedifferent

interesting/funnyboring

friendlyunfriendly

4.掌握單音節(jié)和雙音節(jié)形容詞的比較級:-er/-ier及多音節(jié)形容詞比較級more-

5.本單元的多音節(jié)形容詞比較:

moreoutgoing/serious/athletic/interesting/different/important/popular/friendly…

6.本單元形容詞去y為i的:funny-funnier,heavy-heavier,dry-drier

7.形容詞比較級需要雙寫的:thin-thinner,hot-hotter,wet-wetter等

8.interestingadj.有趣的,令人感興趣的.,如:aninterestingman有趣的人

aninterestingstorybookforchildren一本有趣的兒童故事書

9.Thankyouforyourlastletter.lastletter上一封來信

10.twinsister/brother注意不要用復數(shù)（節(jié)日祝福網(wǎng) ZR120.coM）

11.asyoucansee,insomewayswelookthesame,andinsomeways,welookdifferent.as就像…..一樣,insomeways在一些方面,lookthesame看起來一樣,lookdifferent看起來不同

12.Webothhaveblackeyesandblackhair.both專指兩者,意思是"兩個都"在句中的位置是be動詞、情態(tài)動詞后,行為動詞前,類似的有all,also,often,sometimes,usually,never,still等,如:Mariaandherbestfriendarebothtall.

13.…althoughmyhairisshorterthanhers.although不能和but連用

14.However,webothenjoygoingtoparties.however然而,enjoydoingsth.喜歡做……

15.LiuYingandLiuLihavesomethingsincommon.incommon共有

16.LiuYingisnotasgoodatsportsashersister.

…notas…as…與……不一樣,不如……一樣……的意思。

begoodat=dowellin…擅長于……,在……做得好,比較級是:bebetterat…

最高級是:bebestat…例如:He’sgoodatsinging.begoodatdoing,擅長于做……

17.注意:good-better-bestmany(much)-more-most

18.Myfriendisthesameasme.bethesameas……與……一樣,反義詞組為:bedifferentfrom…Myfriendisdifferentfromme.

19.liketodothesamethingsasme

20.Ithinkagoodfriendmakemelaugh.

makesb(賓格)laugh,使某人發(fā)笑。make+sb.(賓)+形容詞,表示使某人……怎樣

21.That’snotveryimportantforme…

22.Somefriendshaveoppositeviewsandinterests.opposite+n.(復數(shù)),opposite=different其后的名詞要用復數(shù)。

23.What’syouropinion?

24.Iliketohavefriendswhoarelikeme.

25.Iliketohavefriendswhoaredifferentfromme.

26.I’mquieterthanmostofthekidsinmyclass.

27.Therearesomedifferences.different-difference(n.)

28.Paulisneverquiet!Hecan’tstoptalking.stopdoing停止做……

29.Twoyearsago,Iwasaprimaryschoolstudent.

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八年級下冊英語教案

想要了解關于“八年級下冊英語教案”的詳細信息請繼續(xù)往下閱讀。教案課件在老師少不了一項工作事項，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。教案是促進學生素質(zhì)全面提升的有效方式。希望您與您的朋友們分享這篇文章共同成長！

八年級下冊英語教案 篇1

【英語課教案】主題：旅游

教案編寫人：XXX

教學目標：

1.了解并掌握與旅游相關的詞匯和句型。

2.學會通過討論、演講等方式表達自己的旅游經(jīng)歷和計劃。

3.培養(yǎng)學生的寫作能力，能夠撰寫有關旅游的文章。

教學重點：

1.掌握旅游相關的詞匯和句型。

2.能夠用英語講述自己的旅游經(jīng)歷和計劃。

教學難點：

1.能夠運用豐富的詞匯和多樣的句型來進行旅游相關的討論和表達。

2.能夠?qū)懗鲇嘘P旅游的文章。

教學準備：

1.教學課件。

2.多媒體設備。

3.學生練習冊。

4.學生教材。

教學過程：

Step 1: Warm-up

1. Greet students and ask about their last vacation.

T: Good morning, class. How was your last vacation? Did you go anywhere interesting?

2. Have a short discussion about the students' last vacation.

T: Please discuss with your partner and share one interesting thing you did during the last vacation.

Step 2: Introduce new vocabulary and phrases

1. Introduce new vocabulary and phrases related to tourism, such as attractions, sightseeing, accommodation, transportation, etc.

2. Present the vocabulary and phrases using pictures and examples.

Step 3: Listening and speaking activities

1. Play a listening passage about a tourist's experience in a famous city.

2. Ask students to listen to the passage and answer the questions about the tourist's experience.

3. Have a class discussion about the tourist's experience and share their opinions.

Step 4: Reading and writing activities

1. Provide students with an article about a famous tourist attraction.

2. Ask students to read the article and answer the comprehension questions.

3. Have a class discussion about the famous tourist attraction and share their opinions.

4. Ask students to write a short paragraph about their dream vacation destination and why they want to go there.

Step 5: Presentation and practice

1. Divide students into groups and ask them to prepare a short presentation about their dream vacation.

2. Have each group present their dream vacation and give feedback to each other.

Step 6: Review and homework

1. Review the vocabulary and phrases learned in this class.

2. Assign homework: Ask students to write a short essay about their last vacation, including the places they visited, the activities they did, and their overall experience.

教后反思：

這節(jié)課的教學目標達到了，學生通過討論和寫作等方式成功表達了與旅游有關的內(nèi)容。但是，有些學生在聽力環(huán)節(jié)表現(xiàn)較差，需要加強聽力訓練。下次可以加入更多的聽力練習，并且提前預習相關內(nèi)容，以提高學生的聽力水平。另外，在教學設計中加入更多的互動環(huán)節(jié)和小組合作活動，以培養(yǎng)學生的合作能力和口語表達能力。

八年級下冊英語教案 篇2

1 . 在小麥和黑麥地里，在岸邊的蘆葦叢中，發(fā)出微弱而嘈雜的鳴聲。

2 . 沿河兩岸連山皆深碧一色，山頭常戴了點白雪，河水則清明如玉。在這樣一條河水里旅行，望著水光山色，體會水手們在工作上與飲食上的勇敢處，使我在寂寞里不由得不常作微笑!

3 . 古代的人想騰云駕霧，沒能實現(xiàn)，只能幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機就可以了。

4 . 母親河長多公里，寬多米。河水是蔚藍色的，遠遠望去母親河就像一張藍色的地毯。樹木非常茂盛。很多喜歡釣魚的人常常在樹陰下垂釣母親河的中央有一條長長的小橋，橋的倆旁雕刻著各種各樣的圖案，如：雙龍戲珠，神龍擺尾。母親河兩岸有花，有草，還有不同葉的樹。

5 . ononehand……ontheotherhand……一方面…另一方面…

6 . 古時候的“順風耳”，成了現(xiàn)在的電話，它可以讓兩個相距很遠的人很快聽到對方的聲音。還有手機錄音機都是神話中的“順風耳”。

7 . Artisinfluencedbythewayoflifeandbeliefsofthepeople

8 . abstractsthfromsth從…中提取…

9 . (“我越來越體會到我當初是多么幸運?！?/p>

10 . Whatcolourisit?It’sblackandwhite它是什么顏色的?它是黑白相間的。 MyschoolbagisheavyWhat’sinit?我的書包很重。里面有什么？

八年級下冊英語教案 篇3

The goal:

The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives.

Go For It! 是以《英語課程標準》為依據(jù)，以學生的英語語言綜合運用能力為目標。不僅以語言知識、語言技能為重點，而且更注重學生的學習策略、情感態(tài)度和文化意識。教學內(nèi)容的處理和取舍靈活開放， 只要教師從學生的實際水平和語言能力出發(fā)，任何教學內(nèi)容的調(diào)整或取舍，任何教學步驟的安排都是可行的?！癐 sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the students actual language ability…”(David Nunan);提倡教師結(jié)合學生實際，充分利用學生、教師本身和環(huán)境中一切可以利用的資源，豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)造運用英語的機會，注意多渠道開發(fā)教學資源。 “Don’t use just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”(David Nunan);提倡任務型語言教學，教學進度整體把握，教學形式不拘一格;課堂以學生為主體，以任務為主線，重視體驗參與，課后訪談調(diào)查，讀寫扎記，重視語言運用;正視個體差異，倡導過程激勵，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過程并重的評價方式激勵進步。

The key points of each unit:

U 1 Making new friends Introduce yourself

Ask for and give telephone numbers Present tense to be

Prossessive adjectives:my,your,his,her

Identify ownerships Demonstratives:this,that

What questions and Yes/No questions

How do you spell pen?

Identify people Demonstratives:these,those

U4 Things around the house Talk about where things are Where questions and Yes/No questions

U5 Spending time with friends Ask and answer questions about ownership

Make suggestions Present tense to have

Yes/No questions and short answers: let’s

Food Talk about likes and dislikes Present tense to like

Yes/No questions and short answers

Affirmative and negative statements

Thank someone Demonstratives:this,that,these,those

Dates Talk about dates When questions

Prossessive “s”

Make plans Present tense to want

Yes/No questions and short answers:

U10 Joining a club Talk about abilities Modal verb can

Yes/No questions and short answers:

Affirmative and negative statements

U11 Daily routines Talk about daily routines

Ask about and say times When questions

What time is it?

U 12 School subjects Talk about preferences

八年級下冊英語教案 篇4

1 . 當人們第一次看到他的畫時，他們確信他們是從墻上的一個孔看一個真實的場面

2 . 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

3 . 沒有樂聲擾亂兩耳，沒有官府公文拖累身心。

4 . 一條彩虹，從綠蔥蔥的田野里升起來，直通到天上，真像一座絢麗的天橋。

5 . (國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。

6 . aswellas也，同，和；同…一樣

7 . 。Shespendsatleasthalfanhourinthegymeveryday。每天她至少花半小時在體育館。

8 . notonly……butalso不但……而且

9 . 。Doyouskatemuch？=Doyouoftenskate？你?；﹩幔?/p>

10 . (他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義!

八年級下冊英語教案 篇5

教學目標

一、知識與技能

1. 掌握新單詞和短語。

2. 在不同的情境中正確、熟練地使用表示委婉請求的句型。

3. 培養(yǎng)聽、說、讀、寫四項基本技能。

二、過程與方法

觀看，感受，模仿，實踐。

三、情感態(tài)度與價值觀

認識到不僅在家庭中，在生活中的其他情況我們也要積極參加，勇于實踐。

教學重點

在不同的情境中正確、熟練地使用表示委婉請求的句型。

教學難點

培養(yǎng)聽、說、讀、寫四項基本技能。

教法導航

創(chuàng)設情境，實踐演練。

學法導航

通過聽說讀寫，獨立思考，小組合作完成學習任務，提高各項能力。

教學準備

圖片，多媒體。

八年級下冊英語教案 篇6

今天我進行了本單元最重要的環(huán)節(jié)---Reading部分的教學。這節(jié)課對學生的要求很高，難度也較大，現(xiàn)在對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)。

首先，我對本節(jié)課進行了總體設計，先讓學生整體瀏覽全文，找出生單詞，并對文章有初步的印象。然后適時的講解單詞，讓學生對文章不恐懼。帶著他們感興趣的問題，信心百倍的去聽錄音，趁著學生們意尤未盡，解決剛才的問題。然后再讓學生聽錄音，要求學生注意語音語調(diào)，注意停頓等，并試著理解文章。在兩次聽錄音的基礎上，對學生展開提問，以多種形式檢查學生的理解情況。及時糾正他們生單詞的發(fā)音，本Reading的容量較大，需要兩到三課時完成，所以這節(jié)課只能粗略的講解，重點讓學生熟悉單詞，為下節(jié)課做好準備。這節(jié)課基本貫穿了英語課堂的教學目標----提高全體學生素質(zhì)。讓全體學生通過聽、說、讀、寫等方面能力訓練，使學生獲得基礎知識和使用交際英語的能力。

這節(jié)課學生基本上都動起來了，但是也有不足的地方，剛開始學生對出現(xiàn)太多的生單詞有難以接受的心態(tài)。所以造成了一點點的手忙腳亂，后來才適應。教師應該及早點撥。還有讓學生大膽嘗試不夠好，自主學習時間太少，有待在下面的課堂教學中提高。

八年級下冊英語教案 篇7

教學目標

一、知識與技能

1. 掌握常用動詞的過去分詞的拼寫形式以及熟練掌握already，yet在現(xiàn)在完成時中的應用。

2. 體會現(xiàn)在完成時在閱讀文章《魯濱遜漂流記》中的應用以及對閱讀文章的理解分析。

3. 熟練掌握 already，yet 在現(xiàn)在完成時中的用法。

4. 掌握常用動詞的過去分詞形式。

5. 使用閱讀技巧對閱讀文章進行理解與分析。

二、過程與方法

將抽象知識具體化，幫助學生總結(jié)規(guī)律，系統(tǒng)地學習語法。調(diào)動學生的積極性，引導他們積極參與課堂。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過對《魯賓遜漂流記》節(jié)選部分的學習，引導學生在生活和學習中要不拋棄不放棄。

教學重點

1. 體會現(xiàn)在完成時在閱讀文章《魯濱遜漂流記》中的應用以及對閱讀文章的理解分析。

2. 熟練掌握already，yet在現(xiàn)在完成時中的用法。

教學難點

1. 使用閱讀技巧對閱讀文章進行理解與分析。

2. 熟練掌握already，yet在現(xiàn)在完成時中的用法。

教法導航

通過大量練習讓學生主動掌握語法知識。

學法導航

練習、討論、主動探求規(guī)律。

教學準備

多媒體。

教學過程

Step 1 Greetings

Greet the students as usual.

Step 2 Presentation

Introduce the movie：Robinson Crusoe.

The teacher shows some introductions on the screen to arouse the students’ interests.

Step 3 Learn the new words

ship，tool，gun，sand，else，cannibal，towards，land.

Step 4 Reading

3a, Read the passage and answer the following questions：

What does Robinson Crusoe wait for?

Why does Robinson Crusoe call the man Friday?

3b, Read the passage again. Find words that have these meanings.

1. You can use these to shoot things： _____

2. Something you use to travel in the sea： _____

3. A piece of land in the middle of the sea： ______

4. You can use these to cut things： ______

5. Signs left behind by someone or something： ______

3c, Correct the sentences:

1. Robinson Crusoe arrived on the island with enough food and drink.

2. Friday made a small boat.

3. Robinson had some food and tools when he first arrived on the island.

4. Robinson used the ship to build a house.

5. Friday saw some marks of another man’s feet on the beach.

6. Robinson tried to kill the two men.

After they finished the questions and let them check the answers.

Then get them read aloud the passage again and the teacher helps deal with the difficult points.

1) I will not give up and I will wait for another ship. 因此我不放棄，要等候另一只船。

another 既可用作形容詞，也可用作代詞。用作形容詞時，意思是“又一的;再一的”，修飾名詞，位于名詞前;用作代詞時，意思是“另一個”。

e.g. Just at that time，another man came in.

Saying is one thing and doing is another.

another還可以和數(shù)詞連用，常放在數(shù)詞的前面，意為“還;再;又”。

e.g. We need another three man to help do the work.

2) Not long after that，I saw some cannibals trying to kill two men from a broken ship.

在那之后不久，我看見一些食人肉質(zhì)在試圖殺死兩個來自破船上的人。

see sb. doing sth.意為“看到某人正在做某事”，強調(diào)看到的動作正在進行。

e.g. Mary saw him cleaning the classroom.

瑪麗看見他正在打掃教室。

see sb. do sth. 意為“看到某人做了某事”，強調(diào)看到動作的全過程。

e.g. Mary saw him clean the classroom.

瑪麗看見他打掃教室了。

3) I named him Friday because that was the day I met him.

我管他叫Friday因為那是我遇見他的那一天。

name作動詞，意為“命名;給…取名”。固定搭配“name + sb. + 名字”意為“給某人取名為…”。

e.g. Lucy named her little son David. 露西給她的小兒子取名為戴維。

Step 5 Grammar Focus

Read the following sentences (讓學生體會現(xiàn)在完成時的用法)。

師生共同總結(jié)出下列內(nèi)容：

1.表示過去發(fā)生或已經(jīng)完成的某一動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

e.g. ---Have you had your lunch yet?

---Yes，I have. I’ve just had it. (現(xiàn)在我不餓了)

2. 表示動作或狀態(tài)從過去某一時刻開始，一直延續(xù)到現(xiàn)在，而且可能還要繼續(xù)下去。

e.g. I haven’t seen her these days.

I’ve known Bob for three years.

I’ve been at this school for over two years.

時間狀語 already，yet，just，ever，never，before;for + 時間段;since + 過去的時間點;since + 段時間 ago;since + 一般過去時的句子。

構(gòu)成：現(xiàn)在完成時是由“助動詞have /has+ 動詞的過去分詞”構(gòu)成的，規(guī)則動詞的過去分詞構(gòu)成與過去式相同，不規(guī)則動詞的過去分詞則需逐個記憶。

Step 6 Practice

Exercises

1. go through the tasks in 4a and 4b，then finish 4a and check the answers.

Keys：I have just drunk some tea.

Have you found it?

He has already left.

did he leave?

She has already seen the film.

I haven’t told them yet.

2. Finish 4b and check the answers.

Keys：loves，has read，will be，finished，will write，hasn’t read.

3. Finish 4c and check the answers.

Make conversations and complete the chart. (Follow the conversation on page 60)

Step 7 Homework

Sum up what they have learned in this lesson.

課堂作業(yè)

用所給單詞的適當形式填空。

1. Judy has already _______ (finish) reading Little Women.

2. Tom and Mike have already _______ (decide) to learn Chinese on Internet.

3. Have you ________ (read) Alice in Wonderland yet?

4. Robinson ________ (have) already built a house on the island.

5. It often ________ (snow) in North China in winter.

參考答案：1.finished 2. decided 3. read 4. has; snows

教學反思

教學的目的不僅僅是教給學生知識，而且也要教給他們用所學知識解決問題的能力和技能。為了檢查教學活動的效果，要及時對課堂的活動加以總結(jié)和評價，使得學生在激勵中成長、進步。

八年級下冊英語教案 篇8

暫時不能提供完整的1000字范文，但是可以提供一個主題范文的開頭作為參考：

Lesson 1: My Summer Vacation

教學目標：

學習并運用詞匯：vacation, trip, relaxing, exciting, explore等。

學習并運用句型結(jié)構(gòu)：I had a great/good/terrible summer vacation. I went on a trip to… We visited… It was relaxing/exciting/tiring/fun.

學習并運用過去時態(tài)。

學習并運用描寫性形容詞。

教學重點：

學習并運用過去時態(tài)。

學習并運用描寫性形容詞。

教學難點：

正確運用過去時態(tài)句型描述自己的暑假經(jīng)歷。

教學準備：

課件、圖片

教學過程：

Step 1: Warm-up

1. Greetings and review.

2.Ask students to share their own summer vacation experiences in pairs.

Step 2: Pre-reading

1. Introduce new vocabulary: vacation, trip, relaxing, exciting, explore.

2. Use the new words in sentences.

3. Ask students what they think students do during summer vacation.

Step 3: While-reading

1. Pre-viewing: Show a picture of a beach vacation. Ask students to predict what the article will be about.

2. Read the article "My Summer Vacation" silently. （30秒）

3. Read the article again and answer the questions:

a. Where did the writer go on summer vacation?

b. What did the writer do there?

c. How was the weather?

d. How did the writer feel about the vacation?

Step 4: Post-reading

1. Class discussion. Ask students if they can relate to the writer's experience. Did they have a similar or different vacation?

2. Writing: Ask students to write a short paragraph about their summer vacation using the new words and the sentence structure: I had a great/good/terrible summer vacation. I went on a trip to… We visited… It was relaxing/exciting/tiring/fun.

3. Pair work: Ask students to share their paragraphs with a partner and ask questions to each other about their vacations.

4. Group sharing: Ask some students to share their paragraphs with the whole class.

Step 5: Homework

1. Write a letter to a friend in English, sharing your summer vacation experiences.

2. Prepare a short oral presentation about your summer vacation for the next class.

以上是一個主題范文的教案開頭部分，希望對你有幫助。

八年級下冊英語教案 篇9

Title: A Trip to the Great Wall

Subject: English Lesson Plan for 8th Grade, Second Semester

Objective: By the end of the lesson, students will be able to use present, past, and future tenses to describe a personal experience.

Materials:

- Textbook: 8th Grade English, Unit 6: Travel

- Whiteboard and markers

- Pictures or videos of the Great Wall of China

- Handouts: Vocabulary list, fill-in-the-blank exercise, and writing prompts

Warm-up (10 minutes):

1. Activate prior knowledge by asking students what they know about the Great Wall of China.

2. Show pictures/videos of the Great Wall and ask students to share their impressions.

Vocabulary Review (15 minutes):

1. Give each student the vocabulary list handout.

2. Review the vocabulary words related to travel, such as "sightseeing," "adventure," "memorable," "journey," etc.

3. Engage students in a game of "Charades" or "Pictionary" to practice the vocabulary words.

Listening and Reading Comprehension (20 minutes):

1. Read a short passage about the Great Wall of China aloud.

2. Ask comprehension questions to check understanding.

3. Play a listening comprehension activity where students listen to a description of someone's trip to the Great Wall and answer questions.

Grammar Focus (15 minutes):

1. Introduce present, past, and future tenses using examples related to the Great Wall trip.

2. Provide handouts with fill-in-the-blank exercises for each tense.

3. Allow students to work individually or in pairs to complete the exercises.

Writing Activity (30 minutes):

1. Distribute writing prompts to each student. Examples:

- Describe your dream journey to the Great Wall.

- Write about the most memorable trip you've ever had.

- Imagine you've traveled to the Great Wall. Write a postcard to a friend, describing your experience.

2. Allow students sufficient time to brainstorm and write their compositions.

3. Encourage students to use the present, past, and future tenses learned in the grammar focus.

Sharing and Feedback (10 minutes):

1. Optional: Select a few students to share their compositions with the class.

2. Provide feedback, focusing on grammar accuracy, vocabulary usage, and overall coherence.

3. Allow students to ask questions or seek clarification.

Conclusion:

Review the main points covered in the lesson, emphasizing the use of present, past, and future tenses to describe personal experiences. Assign any homework related to the topic if applicable.

Note: The lesson plan above is a general outline and can be adjusted according to specific teaching needs and time constraints. The duration mentioned for each activity is approximate and may vary based on the class dynamics.

八年級下冊英語教案 篇10

八年級下冊英語教案

主題一：環(huán)保

范文1：How to Protect the Environment

Environmental protection is becoming increasingly important in today's world. As individuals, we all have a responsibility to do our part in protecting the environment. Here are some simple yet effective ways to make a difference.

Firstly, we can start by reducing our use of disposable items. For example, instead of using plastic bags when shopping, we can bring our own reusable bags. This simple change can greatly reduce the amount of plastic waste produced.

Secondly, we should also make an effort to conserve energy. Turning off lights and appliances when they are not in use is a simple step that everyone can take to save electricity. Additionally, using energy-efficient light bulbs and appliances can also make a significant impact.

Thirdly, we should promote the use of public transportation and carpooling. Using public transportation not only reduces air pollution, but also helps to decrease traffic congestion. Carpooling with others can also reduce the number of cars on the road, thus reducing carbon emissions.

Furthermore, we should be mindful of our water consumption. Simple actions such as turning off the tap while brushing our teeth or taking shorter showers can help to conserve water. Additionally, fixing any leaks or drips in our homes can prevent water wastage.

Lastly, we should promote recycling and proper waste disposal. Separating recyclable materials such as paper, plastic, and glass from our regular garbage can greatly reduce the amount of waste that goes into landfills. Additionally, we should avoid littering and always dispose of our trash in designated bins.

In conclusion, it is vital that we all take steps to protect the environment. By following these simple tips, we can make a positive impact on our planet and ensure a better future for generations to come.

主題二：健康生活

范文2：Tips for Maintaining a Healthy Lifestyle

Maintaining a healthy lifestyle is crucial for our overall well-being. Here are some tips for staying healthy.

Firstly, it is important to eat a balanced diet. This means including a variety of fruits, vegetables, whole grains, and lean proteins in our meals. Avoiding excessive sugar, salt, and unhealthy fats can also help to prevent various health problems.

Secondly, regular physical exercise is essential for maintaining a healthy lifestyle. Engaging in activities such as running, swimming, or cycling can improve cardiovascular health and strengthen muscles. It is recommended to aim for at least 30 minutes of exercise most days of the week.

Thirdly, getting enough sleep is equally important. Lack of sleep can negatively affect both our physical and mental health. It is recommended for teenagers to get between 8-10 hours of sleep each night.

Furthermore, it is crucial to manage stress effectively. Chronic stress can lead to a variety of health issues. Engaging in activities such as meditation, yoga, or spending time with loved ones can help to reduce stress levels.

Lastly, it is important to avoid harmful substances such as tobacco, alcohol, and drugs. These substances can have severe negative effects on our health.

In conclusion, maintaining a healthy lifestyle is essential for our well-being. By following these tips, we can ensure a healthier and happier life. Remember, small changes can lead to big improvements in our overall health.

八年級下冊英語教案 篇11

1 .

2 . 秋天的風姐姐更是另一番樣子，風姐姐無聲無息走過去，高粱笑的樂彎了腰，石榴笑的咧開了嘴年年都是好收成，農(nóng)民伯伯看著一車車的糧食心里樂開了花。風姐姐是一位棒極了的舞蹈家，它一跳舞，落葉便也跟著跳起了美麗的舞蹈。

3 . considersb/sthtobe/as

4 . 欣賞自己，就要把自己描繪成一幅畫。你可以讓畫面上長出綠草紅花，你可以叫流水汩汩，你可以讓山林幽幽，你可以讓陽光溫柔地照亮這一方天地。一個能在自己的精神世界自由地行走的人，無論他是富有還是貧窘，快樂與自信始終是他行走在滾滾紅塵中的形象。

5 . 他們互相靠近的兩膝，都隱沒在手卷下的衣褶里。

6 . becontemporarywith與…屬同時期

7 . everysecondyear

8 . Whenpeoplefirstsawhispaintingstheywereconvincedtheywerelookingthroughaholeinthewallatarealscene

9 . aimtodosth意欲，企圖做某事

10 . HowmanyChinesebookscanyousee?Icansee你能看見多少本書?我能看見二十本。

八年級下冊英語教案 篇12

1 . 一下車，我們便飛快地往觀景臺攀爬去。站在觀景臺上放眼遠眺，再沒有比秋雨洗浴后的銅鼓嶺更迷人了。整座銅鼓嶺，都是蒼翠欲滴的濃綠，風一吹，林濤四起，像群山深深的呼吸，給人一種神秘幽遠的感覺。收眼近瞧，茂密的灌木叢里，鮮艷的野花在山風的輕撫下翩翩起舞。山上還有一座風吹能動但卻不會倒的大石頭，叫“風動石”。風動石屹立在那，就像一位長者在眺望著美景。天上的云朵飛快地移動著，就像波濤洶涌的大海，從天外滾滾而來，顯得分外壯美。西邊山腳下的月亮灣猶如一面巨大的明鏡，無數(shù)雨點落進水里，就像一顆顆跳躍的珍珠。真是“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，讓人仿佛走進了連綿不斷的畫卷中。

3 . ThedoorisgreenThewindowsareyellow門是綠色的，窗戶是黃色的。

4 . 我喜歡自然，喜歡沒有束縛的感覺。破土而出的小草，粼粼湖水，幽微的花香，舞動的柳條兒，對我總是有著磁鐵般的吸引力，讓我為之駐足，為之驚嘆，它們的美是細小的，甚至微不足道，然而卻是那樣的質(zhì)樸，透露出一種生命的自然氣息。

5 . 霎時，豆大般的雨滴從天而落。滴到了我的手上，慢慢地流到手指上，滴下。“啊!下雨啦!”一聲尖叫在人群中播灑。街上的人們紛紛跑進一家商店里。我也跑，我用我全身的力量跑回家。。。。。。

6 . What’shisname?HisnameisZhangPeng他叫什么名字?他叫張鵬。

7 . takeone’splace代替，取代；入座；就位

8 . 。Whichsportdoyouprefer？=Whichsportdoyoulikebetter？你更喜歡什么運動？Ipreferskating。=Ilikeskatingbetter。我更喜歡滑雪。

9 . asaconsequenceof=inconsequenceof=asaresultof由于…的原因

10 . Putyournotebookinyourbag把你的筆記本放進書包。

三年級英語上教案通用12篇

幼兒教師教育網(wǎng)小編根據(jù)您的指導為您搜集整理了一篇對應的“三年級英語上教案”。為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。一份成功的教案可以使教師在教學中達到事半功倍的效果。希望您能把這篇文章收藏起來以便日后查看！

三年級英語上教案 篇1

下面開始我的說課。我從說教材、說教學方法、說教學媒體、說教學程序這四個方面進行闡述。

我說課的內(nèi)容是閩教版三年級起點第二冊第4單元第7課，本節(jié)課4個部分內(nèi)容，分別是：Learn to say、Listen and act、Play a game和Sing a song.結(jié)合新課程標準和大綱提出的要求：“倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方法和任務型的教學途徑?！保覍⒈菊n教學目標設計為圍繞本課新授單詞head 、face、 mouth、 eye、 ear、 nose、 neck等人體部位名稱和句型，穿插一些TPR Activities、游戲、小組競賽活動等，讓學生在學中玩、玩中學。

本課教學內(nèi)容是學習用英語說人體部分的第一課時，教授的內(nèi)容貼近學生實際，學生易于理解和接受，比較易于深入與擴展，也為后面三節(jié)課繼續(xù)學習人體部分名稱作了鋪墊。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進、由易到難的編排意思，又符合學生的知識水平和認知水平。

本課的教學對象為三年級的孩子，他們活潑好動，喜歡嘗試新事物，既好奇又好強，表現(xiàn)欲強，他們學習英語的熱情高，他們擅長模仿，擅長于具體形象思維，樂于表演，但有注意力不持久、不穩(wěn)定的特點。孩子們有與他人合作、交流的意愿。學生從三年級上學期開始學英語，對數(shù)字、家庭成員、水果、食物等英語單詞掌握較牢固，能用簡單的英語進行交流，能根據(jù)指令做游戲做事情，從而為下一步的學習打下良好的基礎。

新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。

[認知目標]學生能聽、說、讀單詞：head face mouth eye ear nose neck,能認讀句子：Touch your head/…并能做出相應的動作,會唱歌曲:Head shoulders knees and toes

[能力目標]能用英語詢問和談論人體部分。

[情感目標]通過活動、游戲使學生產(chǎn)生學習英語的興趣；讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。

1．教學重點：

掌握head 、face、 mouth、 eye、 ear、 nose、 neck等人體部位名稱和句子：Touch your head/…并能做出相應的動作

2．教學難點：

句子Touch your head/…的實際運用。

讓學生有形象直觀的印象，易于理解掌握。

在調(diào)動學生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學效果。尤其是教授：Touch your head/…時用的TPR（全身動作反應法）。這是比較流行的一種兒童學習英語過程中可以采用的活動，可以通過動作來表現(xiàn)兒童對輸入的語言理解是否達到了內(nèi)化的程度。

課堂各項教學活動均以小組活動為主線，個人和結(jié)對活動為輔，學生之間互相交流、競賽，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環(huán)境。

按課堂教學實際的需要，我課前準備了圖片、單詞卡、錄音機、光盤、多媒體課件等輔助教學。錄音、光盤、多媒體課件的運用既能幫助學生糾正發(fā)音，又比較生動地為學生創(chuàng)設了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)學生學習英語的強烈欲望，提高英語學習的效率。

整個教學程序我采用了以舊帶新，扎實基礎操練后，鞏固提高運用英語知識。

Sing, sing, I can sing.

Dance, dance, I can dance.

Swim, swim, I can swim.

Draw, draw, I can draw.

[設計意圖]這節(jié)課是以一首歡快的韻律詩《I can sing》開頭的。這是一首學生們朗朗上口的小詩。歡快的節(jié)奏，簡練的歌詞，不僅幫助學生迅速地進入英語學習狀態(tài)，而且接近了師生間的距離，營造了輕松愉快的教學氛圍。

2、引入[lead in ]

首先我出示“喜羊羊”的圖片，教授head這一個單詞，學生通過“喜羊羊”這個孩子們都喜聞樂見的動畫片人物，很自然地把head這一個單詞的音、形、意給記起來。于是我引出了本課的課題：Unit 4 Parts of the Body(1) Lesson 7。同學們，今天我們學習:如何用英語介紹身體各部分的名稱。同時,也引進了競爭機制：以座位將學生分成四組，按每個同學的課堂表現(xiàn)為本組加笑臉，課末評出勝利者（WINNER）。

[設計意圖]借助學生喜愛的圖片，讓學生置身于真實情景，從而自然地為后面的教學內(nèi)容做好鋪墊。

接著，我出示預備好的單詞卡片，分別用大聲小聲、過山車、開火車、搶拍單詞卡、回音壁等多種操練形式教授單詞：face（臉），ear（耳朵），mouth（嘴巴），nose（鼻子），eye（眼睛），head（頭），neck（脖子），反復數(shù)次。

[設計意圖]本節(jié)課新單詞共有七個，如果一下子要學生們記住它的音、形、意是極其困難的。但是我采用了卡片的生動教學，使學生們從玩中學，從學中樂。教學單詞的時候，采用了:我讀單詞，學生猜意思的形式。小學生一般都好勝心強，喜歡表現(xiàn)自己，還特別容易激動。但由于自控能力較差，注意力容易分散，影響了課堂教學效果。在教授單詞時，引入競爭機制，能激發(fā)學生的有意注意。課堂上進行小組紀律競賽，學生必然為集體榮譽而增強自控能力，上課能專心聽講、用心思考，也會自覺地監(jiān)督提醒其他同學遵守紀律。穿插一些單詞的競賽，使每個學生都要認真聽講才行，否則競賽時，出錯的一個學生就會受到同組學生的排斥和不滿。所以競爭機制的導入也提高了全體學生的學習積極性。

教授完七個新單詞，我摸摸自己的臉，再親切地撫摸一個學生的臉，引入“Touch”.這個詞。觸摸自己的臉、頭、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛、脖子，分別說my face, my head, my ear, my mouth, my nose, my eye, my neck。要求學生一邊跟著做動作，一邊跟著說英語。

我發(fā)出指令：“Touch my headeyes oseface.”讓學生在我臉上摸出相應的部位。

[設計意圖]我在這一環(huán)節(jié)中創(chuàng)設民主、愉悅的教學氛圍?！癟ouch”這個動作的設計容易激發(fā)學生參與英語的欲望，體現(xiàn)了教師的親和力。各個教學環(huán)節(jié)之間的銜接和過渡非常自然。我注重學生的情感體驗和培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。讓學生充分感受到我的尊重與關愛。

我從：“Touch my headeyes oseface.”的句型很自然地過渡到“Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth/neck.”學生做出相應的動作。

⑴全班同學聽指令做動作。

⑵我?guī)ёx，學生一邊跟讀，一邊做相應的動作。

⑶我播放錄音，學生一邊跟讀，一邊做相應的動作。

4．拓展、鞏固（Extension , Consolidation）

⑴鞏固單詞：head 、face、 mouth、 eye、 ear、 nose、 neck.

游戲“剪刀、石頭、布” 。

全體學生起立,我出示單詞卡,讓學生和我猜拳,猜輸?shù)耐瑢W坐下,最后贏的同學加“笑臉” 。

⑵鞏固句型：Touch your headeyes oseface.

①游戲“搶摸”

分組競賽，每小組派2名同學上臺聽指令做動作。我發(fā)出指令：“Touch your headeyes oseface.”全班同學當評委，看誰的速度快。贏的同學為其組加“笑臉” 。

[設計意圖]全身動作反應法和游戲,鞏固了新課的單詞和句型,讓學生在興趣盎然的狀態(tài)中掌握了本課的重點句型。

我先用簡筆畫在黑板上畫出一張缺嘴巴的臉和一張缺鼻子的臉，然后請幾位學生輪流上臺進行蒙眼畫畫。我給出如下指令：Draw a mouth on the face. Draw a nose on the face.

[設計意圖]在游戲比賽中鞏固所學知識，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且活躍了課堂氣氛。分組競賽，培養(yǎng)了團隊意識。

⑶學唱歌曲Head, Shoulders, Knees and Toes

①我先把歌詞帶讀一遍，其中重點解釋和帶讀shoulders（肩膀），knees（膝蓋），toes（腳趾）這幾個單詞。

②我播放歌曲，學生跟唱。

③我做示范表演，邊唱邊用手觸摸歌詞中提到的身體部分。

④我請學生邊唱邊做動作。

[設計意圖]加深學生對本課的的印象，讓學生放松。

[設計意圖]檢查一節(jié)課的教學效果，課外知識的拓展，豐富學生的知識面。

1.熟讀課文，背誦7個單詞。

2.畫一畫你喜歡的人，并用英語寫出人體部分名稱。

[設計意圖]使學生的學習由課堂延伸到了課外，讓學生積極地去完成教師布置的任務。體現(xiàn)了學用結(jié)合，以用促學的教育理念。同時發(fā)展了學生的自主學習能力。

總之，這節(jié)課不論是新舊知識的創(chuàng)編，還是游戲的設計，都是希望盡可能緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。當然由于我以前從事初中教學，教學對象不同(初中側(cè)重知識的傳授，小學側(cè)重于游戲中學習,玩中學習)，所以教學經(jīng)驗有限，肯定還有許多不足之處?！耙惠呑幼鼋處?，也一輩子學做教師”，因此希望大家指正！

謝謝大家！

三年級英語上教案 篇2

xíng zhuàng xīnshǎng shìxiàn yúyè

（二）你看這些字長得是不是很像啊，那你要細心辨一辨，再組詞。（8分）

又松又軟 ＿＿ ＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿

不慌不忙＿＿ ＿＿ ＿＿＿ ＿ ＿＿

確確實實 ＿＿＿＿ ＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿

（四）給句子中帶點的字選擇恰當?shù)慕忉?，在括號里寫上序號。?分）

1、在動物園里，我看到了許多（ ）的動物。

1、解放前，我家的房子十分（ ）。

2、他的文章雖然內(nèi)容（ ），但感人至深。

1、兩岸青山相對出， 。

2、山重水復疑無路，＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿。

3、，山后山前處處梅。

西沙群島一帶海水，五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，（ ）。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深淺，從海面看，色彩就不同了。

海底的巖石上長著（ ）的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺（ ）。

2、西沙群島一帶海水為什么會五光十色？請用“_____”畫出表示原因的句子，相信你一定能畫準。（2分）

6、把你最喜歡的文中的一個句子抄下來，能告訴我為什么喜歡這句嗎？（3分）

句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7、我們的`祖國有許多風景優(yōu)美的地方，像香港、西沙群島……我還知道有（ ）、（ ）、（ ）。（3分）

我們校園里有一座花壇?；▔锓N了十來種花，有紅石榴、石蠟紅、月季紅、雞冠花……

每年秋天，各種各樣的菊花，朵朵盛開。有黃的，有白的，還有紅的。

在這許多菊花當中，我最喜歡的一種紅菊花。它的莖是墨綠的，挺得筆直，看上去挺神氣。葉子也是墨綠的，像張開的手掌。最引人注目的是那一朵朵紅菊花?；ò晔且唤z一絲的，彎彎曲曲，像是蛟龍的爪子。整個花朵像個火紅的絨球，從遠處看，花盤微微低垂著，又像一個害羞的小姑娘，紅著臉蛋低頭不語。美麗的紅菊花，你是多么惹人喜愛呀！

望著這些千姿百態(tài)的花朵，我猛然間想起，要是沒有園丁叔叔的勞動，哪有這么美麗的花朵?。?/p>

、、、。

4、第三自然段共有（ ）句話。用“ ”劃出這段話的中心句。（2分）

5、文中有幾處采用比喻的手法寫，請你把自己最喜歡的一個比喻句摘抄下來。（2分）

6、請仿照＂有黃的，有白的，還有紅的。＂這句話的寫法，用上“有……有……還有……”寫一句話。（3分）

我們祖國有很多風景優(yōu)美的地方，請你對其中一個你最感興趣的地方寫一寫，注意要寫出這個地方怎么吸引人，還要注意語句的通順。要求300字左右。

三年級英語上教案 篇3

張紅揀了一個模( )樣可愛、肥瘦勻稱( )的木瓜做實驗標本，經(jīng)過轉(zhuǎn)基因后再稱( )一稱它的重量。

____________ ____________ ____________ ____________

____________ ____________ ____________ ____________

(1)他心里想：今天的事，怎么左也不對，右也不對，到底該怎么做呢? ( )

(4)小豬說：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西?！?( )

(1)他把自己的轉(zhuǎn)變告訴了父親。

________________________________________________________________________

(2)你的言語不就像這些釘孔一樣，會在別人的心靈中留下疤痕嗎?

________________________________________________________________________

(3)口頭上對人造成的傷害與傷害人的身體沒什么兩樣。

________________________________________________________________________

1. 《父子騎驢》這個故事告訴我們：_________________________________________。

2. 《一只梅花鹿》一文中，梅花鹿最后嘆了口氣說，“美麗的角差點兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生”，說明他明白了什么?

________________________________________________________________________

3. 《三袋麥子》一文中，對“小豬、小牛、小猴”三個小動物處理麥子的做法你最贊同誰?為什么?

________________________________________________________________________

目前，不少同學認為生活富裕了，不再需要節(jié)儉了，于是就大手大腳地亂用零花錢，對此請你說說自己的見解。

________________________________________________________________________

獵人在湖邊設置了羅網(wǎng)，捕獲了很多鳥。鳥多力氣大，帶著網(wǎng)騰空飛去。獵人見了，在地上緊緊追趕。

一個農(nóng)夫見獵人跑著追鳥，就說：“你想跑到哪里去?難道你靠兩條腿就能追上飛鳥嗎?”

獵人回答說：“如果是一只鳥，我就不去追了——追也追不上;可這是一群鳥，我一定能把它們一網(wǎng)打盡的!”

獵人的話果然應驗了：收于網(wǎng)中的鳥兒都爭著向自家的方向飛——一些鳥要飛回森林，一些鳥要飛向沼澤地，還有一些要飛向田野——結(jié)果連鳥帶網(wǎng)全部墜落在地，獵人很輕易地就捕獲了它們。

________________________________________________________________________

3. 對于農(nóng)夫的疑問，獵人是怎樣回答的?用“________”畫出來。從中可以看出獵人是個怎樣的人?(3分)

4. 鳥兒們?yōu)槭裁茨鼙猾C人輕易地捕獲了?用“ ”畫出來。(2分)

________________________________________________________________________

從前，有一戶人家，父子倆在外做生意，婆媳倆在家里種地。父子倆忙不過來，就雇了一個幫手。一天，老父寫了封信寄到家里。婆媳倆都不識字，就請人念信。那人看了信，說：“生意不錯，只是死了一個人。”婆媳一聽，就痛哭起來。

同村一個人正準備外出，聽到哭聲，就問一個小孩是怎么回事。小孩(信口 隨口)答道：“他們家死了一個人?！焙髞恚@個人碰巧遇到了做生意的父子倆，急忙說：“你們還不趕快回家!你家死了一個人?！备缸觽z一聽，淚如雨下，立即連夜往回趕。

回到家里，四個人一照面，都感到(莫名其妙 不知所措)?；ハ嘣儐柫耸虑榈木売?，才知道是因信中寫錯了一個字引起的。信中把“雇了一個人”寫成了“故了一個人”。

2. 為什么念信的人會說“生意不錯，只是死了一個人”?用“________”畫出來。(2分)

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

寫一寫你的同桌。通過他(她)的相貌、衣著及一件事寫出他(她)的'特征。

2. (1)自己的轉(zhuǎn)變被他告訴了父親。

(2)你的言語就像這些釘孔一樣，會在別人的心靈中留下疤痕。

(3)口頭上對人造成的傷害與傷害人的身體一樣。

三、1. 不要盲目聽從別人的意見，在生活中應當學會自主，做事要有自己的主見。否則不但不能讓大家滿意，還會使自己無所適從

2. 說明他明白了認識事物不能單看外表，更要講求實用的道理。

2. “鳥多力氣大，帶著網(wǎng)騰空飛去”寫出了鳥多力氣大。

3. 如果是一只鳥，我就不去追了——……一網(wǎng)打盡的!

4. 收于網(wǎng)中的鳥兒都爭著向自家的方向飛……獵人很輕易地就捕獲了它們。

2. 信中把“雇了一個人”寫成了“故了一個人”。

4. 漢字是音、形、義的結(jié)合體，寫每一個字都要讀準字音，認清字形，了解字義，哪一個環(huán)節(jié)出錯都可能鬧出笑話。(意對即可)

三年級英語上教案 篇4

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

我今天說課的課題是PEP小學英語三年級下冊第五單元D u lie pears?第一課時，主要內(nèi)容是Let’s learn與Let’s chant。我將從教材分析、教學目標、教法和學法、教學過程、教學板書和教學反思五個方面進行說課。

一、說教材

本節(jié)課的核心內(nèi)容是四個水果單詞apple、range 、pear 、banana。這部分教材以四個水果單詞為主線，通過Let’s learn與Let’s chant的學習，激發(fā)出學生不挑食的思想意識。圍繞這一核心內(nèi)容我設計了歌曲、游戲等多種活動，通過這些方式讓學生有效地鞏固了生詞。

二、說教學目標

知識目標：

1、能聽、說、認讀單詞apple、 range 、pear 、banana。

2、通過Let’s chant，讓學生鞏固所學詞匯。同時培養(yǎng)學生的語言節(jié)奏感。

能力目標：

1、提高學生聽說認讀的綜合能力；培養(yǎng)學生觀察、記憶的能力。

2、發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神。

情感目標：

1.培養(yǎng)學生在學習活動中積極、充滿好奇，樂于分享的品質(zhì)。

2.了解有關水果的一些知識，懂得水果對人的身體有益，養(yǎng)成不挑食的良好習慣。

教學重、難點:

重點：能聽懂、會說四種水果單詞：apple、 range 、pear 、banana，要求發(fā)音準確，語調(diào)自然。

難點：1.能正確運用本課單詞，用上節(jié)課句型作替換練習。

2.讀準apple、banana這兩個單詞。

三、說教法、學法

在教學過程中，始終遵循一切為了學生，高度尊重學生的理念。充分利用了多媒體等直觀手段引入具體的場景，將學習內(nèi)容形象、直觀地展示給了學生,調(diào)動學生積極投入到學習活動中；同時，做到多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性。整個教學過程，學生通過聽、說、玩、唱以及同桌合作等多種學習方式，始終在輕松愉悅的氛圍中學習英語。

四、說教學過程

（一）創(chuàng)設情境、綜合復習

1、熱身War up

1）課前一分鐘英語口語會話活動。

T: Hell!Bs and girls!

Ss:Hell!Miss Zha!

T:Gd rning，everne!

Ss:Gd rning，Miss Zha!

T: Nice t eet u.

Ss: Nice t eet u t.

2）Free tal.

3)T: Tda 5

三年級英語上教案 篇5

功能：問候和道別／自我介紹

語言：Good afternoon， What’s your name？I’m…

詞匯：too，boy，gir1，Ms，good afternoon，Mr，what，you,name

第一單元 我是Ms Smart

準備導入：

1．復習第一模塊的語言點。在黑板上寫出下列對話：

A：Hello，How are you？

B：I’m fine，thank you.

2．告訴同學老師要說：“Hello?！彼麄円獏⒄蘸诎迳系睦踊卮?。

3．在教室四處走動，向一個同學問好，他／她要以B的身份回答。多做一些例子。

4．讓同學分組做練習。要求他們與身邊的三個同學練習。

活動1：聽音指圖

1．讓同學打開書看圖。指著圖用中文問他們是否能說出圖中人物的姓名(Sam， Daming，Lingling，Amy)。

2．用中文就故事提問，如：小朋友們在哪？為什么老師要叫Daming “Ming”？小朋友們?yōu)槭裁葱Γ?/p>

3．放錄音。再放一次錄音，要求同學邊聽錄音邊指著相應的對話泡。

4．舉起師的書，指著書上的人物，讓同學說出他們的姓名。

教學技巧：

讓同學做一個自身的名字牌，假如可能，讓他們放在桌上或粘在校服上。向不同的同學問候，打招呼。比方：“Hello…?！爆F(xiàn)在把同學分成小組，讓他們互相打招呼。可以讓他們按角色名字來扮演，而不用他們自身的名字。

活動2：聽音說話

1．讓同學看第二幅圖的對話。放錄音，每句后停頓，讓同學跟讀。解釋“too”與“also”意思相同。他人說：“I’m fine.”時，我們要說：“I’m fine，too.”

2．讓同學合上書。指著自身書上的人物，擋住對話泡，看同學能否記住人物說的話。讓同學五人一組，朗讀課文。

活動3：問答

1．讓全班朗讀范例對話。他們讀A，師讀B。要求他們在空白處加上師的姓名。

2．讓同學兩人一組讀對話，然后交換角色。

3．向同學解釋師要點出兩個人，他們必需起立朗讀對話。

4．同學兩人一組朗讀完課文后，讓他們更換練習伙伴。

補充活動：

1．復習“Yes和“No”。

2．向同學解釋師要介紹自身。假如句字是對的，同學要說：Yes。假如不對，同學說：“No，”。

舉例：

老師：Hel1o,I’m Mr Hou.

同學：Yes.

老師：Hi．I’m Mr Wang.

同學：No。

3．點同學一個一個到前面來介紹自身。

課堂活動用書

1．聽音配對

讓同學看左欄中的句子。讀句子，讓同學跟讀。

讓同學看并描繪右欄的五幅圖（李老師在問候一群男孩； Ms Smart指著自身； Ms Smart與Amy談話，李老師向一群女孩道別。）

告訴同學他們會聽到左欄中句子的錄音，他們必需把句子和右欄相應的圖連起來。讓他們看題中已給的例子。放錄音。再放一次錄音，讓同學把句子和相應的圖連線。第三次放錄音，讓同學檢查練習答案。

2．指圖說話

讓同學讀例句。向同學解釋他們要兩人小組活動。一個人指著右欄的圖，另一個人讀出左欄相應的句子。

和一個同學作一個例子。指著男孩的圖，同學要說：“Good morning，boys．”讓同學進行兩人小組活動，五次后交換角色。

3．游戲：男孩和女孩

讓同學看四幅圖，讀三個話泡中的課文。向同學介紹這個游戲需要全班參與。

老師說：boy或girl.相應的組必需站起來。假如說的是同一組，那個組必需坐下；假如說的是另一組，第一組繼續(xù)站著，第二組也要繼續(xù)站起來。每一組要認真聽，每組中的任何人犯錯，如當一組應該起立，有人卻坐著，另一組就贏了，多做幾次游戲。

舉例：

老師：Boys.

男孩們：（起立）

老師：Boys.

男孩們：（boys sit）

老師： Girls.

女孩們：（起立）

老師： Boys。

男孩們：（起立，女孩仍然站著）

4．聽音，跟讀，排序

讓同學看圖，描繪四幅圖的情景（一位老師在和一群女孩打招呼；一個男孩在和一群女生道別；一位老師在和一群男孩打招呼；一群女生在和一群男生打招呼）。

告訴同學他們會聽到一些問候語與道別語。放錄音，再放一次，每句后停頓讓同學跟讀。

告訴同學他們會再次聽到錄音，他們必需記住圖的正確順序。圖中已經(jīng)標有“1”的是例子。再放錄音至少兩次。

三年級英語上教案 篇6

本課主要學習用英語表達事物的顏色，其內(nèi)容貼近三年級學生的生活和學習實際，有利于他們在真實的語言情景中培養(yǎng)運用英語進行交際的能力。教材強調(diào)學生在學習過程中的感悟、體驗、實踐、參與以及思維能力的發(fā)展，在良好的語言環(huán)境中，融學習情感、學習能力的形成與語言學習的全過程中，突出興趣培養(yǎng)，重視學科內(nèi)容的有效融合，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。

本課的教學對象是剛?cè)雽W一個半月左右的三年級新生，學生的好奇心強，大部分學生對于英語有著強烈的興趣，敢于大膽開口說英語，愿意同他人合作，在學習上認真、進取，樂于在課堂上積極完成老師布置的各項作業(yè)，本班的絕大多數(shù)的學生認知能力較強，課堂氣氛活躍，有著較好的英語基礎及學習習慣，學生愿意進行交際，在交際中學習英語，感悟英語，在游戲中體驗英語，認識英語。但三年級的學生剛剛學英語，自制力較差，注意力不易集中。

(一) 知識目標：1、能聽、說、認讀五個顏色單詞red, blue, yellow, green, black.并能在實際情景中進行運用。2、能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能靈活地運用。

（二）技能目標：讓學生在游戲活動中熟悉運用所學顏色單詞，并能對身邊的事物進行簡單的描述。讓學生學會用What colour is it ?和 It’s…來提問和回答周圍的事物的顏色。培養(yǎng)學生在課堂上進行自主評價的能力。

（三）情感目標：關注學生的內(nèi)在需要，在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識，培養(yǎng)學生熱愛生活的積極情感態(tài)度。

1、教學重點：

1)聽、說、認讀顏色單詞：red、blue、yellow、green、black；

2）讓學生能理解并運用句型：What colour is it? It’s…

2、教學難點：

1）能在游戲活動中熟悉運用所學顏色單詞，并能對身邊的事物進行簡單的描述。

2）能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能靈活地運用。

三年級英語上教案 篇7

教材分析

本課時是pep教材三年級上冊Unit3 Let’spaint第二課時，主要學習五種顏色，通過Let’sdo的活動來鞏固和運用語言。本課學習內(nèi)容與前一單元沒有太大的聯(lián)系。

學情分析

本班有學生44人。他們活潑好動，愛表現(xiàn)，學習氛圍較好，大部分學生對英語的學習興趣較濃。但是學生常憑興趣做事，要想取得良好的教學效果，必須運用多種教學手段創(chuàng)設情景，采用各種參與性較強的游戲，來充分調(diào)動學生的積極性，增強他們的求知欲。

教學目標

知識目標：

1、能聽說、認讀顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple.

2、通過用“Show me.。.”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。

能力目標：

培養(yǎng)學生積極參與游戲、唱歌、表演等豐富多彩的活動，養(yǎng)成動腦、動手的好習慣，啟迪思維，讓學生成為學習的主體。

情感目標：

1、通過游戲活動和歌曲培養(yǎng)學生說英語、學英語的興趣。

2、愛色彩，熱愛自然，保護環(huán)境。

教學重點和難點

重點：1、聽、說、認、讀五個顏色單詞。

2、會說唱Let’s do，并會聽音做出相應的動作。

難點：“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，要聽清讀準。

三年級英語上教案 篇8

一、說教學設想

注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，注重學生在課堂活動中的參與，注重在課堂中用鼓勵性語言評價學生，用比賽激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，讓學生在參與中、比賽中運用語言、掌握語言，是我本節(jié)課教學設計的出發(fā)點。

二、說教材、

我說課的內(nèi)容是陜西旅游版小學英語三年級下冊第五課的第一課時。本課是以學習英語人名、運用新句型為重點的。我借助多樣化的教學手段，將聽、說、玩、演溶為一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習、比賽等形式體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單問答的能力。

結(jié)合新課程標準和大綱提出的英語課程總目標和具體要求，我將本課教學目標設計如下：

1、語言知識目標

①學習四個英語人名：Jack、Helen、Alice、Robin。

②熟練掌握問答句：Are you …？Yes，I am.No,I’mnot.

2、語言技能目標

①使學生能夠用本課句型熟練問答他人姓名。

②學會正確運用禮貌用語。

3、情感態(tài)度目標

通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、做游戲，敢于開口，樂于交際，在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。另外，通過讓學生恰當運用禮貌用語對學生進行思想教育。

結(jié)合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為：

①重點：句型Are you …？Yes，I am.No, I’m not.

②難點:Excuse me!和Sorry的恰當運用。

三、說教法、學法

①鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主，恰當使用激勵性語言和獎勵小紅花的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個簡單而有效的方法。

③小組活動、分組比賽法

按學生的座位分為四個大組，課堂活動均以小組活動為主線，個人或全班活動為主要形式。另外，整節(jié)課都在比賽，活躍了課堂氣氛，也調(diào)動了學生表現(xiàn)的欲望，為爭第一，小組成員之間無形中形成了“榮辱與共”的關系，從而形成同步學習的環(huán)境。

四、說教具的安排和使用

依據(jù)英語教學的直觀性、趣味性、實踐性的教學原則，結(jié)合新課程的新理念，我用了多種多樣的教學課件、錄音機磁帶、小紅花、頭飾等教學用具設計教學。

五、說教學流程

Step1 Warm-up

①教師與學生進行用英語問候、聊天。

②課件出示一張有很多外國小朋友的圖片：

教師：So many foreign boys and girls！Do you want to make foreign friends ？

由此導出新課。

①運用幻燈片出示課題、板書、解釋課題。

②出示小紅花，告訴學生本節(jié)課將要進行比賽，最后要評出得花最多的組和個人。

③依此出示四張幻燈片，分別介紹四個英文名字，并且采用多種方式練習?！踩缫粋€一個、分組、男女生、集體等〕

④聽錄音、正音、讓學生跟讀、模仿。

⑤通過課件做游戲Who’smissing?

⑥教師帶上頭飾,走下講臺與學生對話：

T：Hello！I amAlice.What’s your name ?

S: My name is …

T: Excuse me ,are you …?

S: Yes. ∕No.

T: Yes, I am. ∕No, I’m not.∕Sorry!

引出新句型,反復練習新句型。

⑦邊提問邊防哨所運用幻燈片出示Key sentences和運用新句型的人物對話課件。然后讓學生在組內(nèi)自由練習新句型、編對話。最后進行分組比賽表演。

Step3 Practice

做游戲Who am I？來復習本課重點句型。

Step4 Add-activities

讓學生用英文制作自己的姓名卡片，然后四人一組練習問姓名的對話。

Step5 Writing plan

邊復習邊板書：What have you learned in thisclass？

Step6 Summary and homework

⑴ 總結(jié)各小組和個人獲得的小紅花數(shù)目，評出優(yōu)勝組和個人，學生齊呼“Yell…”表示祝賀。教師鼓勵未獲勝的組下節(jié)課繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎。

⑵ 教師總結(jié)并布置作業(yè)

①Copy newEnglish names and draw pictures for each English name.

②Remember to practice new sentences that we have learned in this class.

總之,我盡量做到使教材活化為交際,把課本中的語言變?yōu)楹⒆觽兿胝f的話，使英語教學呈現(xiàn)出“學習活動化、活動交際化”的嶄新局面。另外，我想方設法激發(fā)學生學習英語的興趣，滿足他們爭強好勝的心理和表現(xiàn)欲。

三年級英語上教案 篇9

一、說教材

我說課的內(nèi)容是三年級第一冊第3單元第5課，結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：

語言知識目標：

1.學習單詞：能聽、說、讀數(shù)字one—five

2.學習句型：能聽懂會說Howmany?？并根據(jù)實際情況做出回答.

能背誦韻句：one，two，three，four?

語言技能目標：

1.能準確認讀新單詞，讀準句型。

2.能運用句型進行實際交流

情感態(tài)度目標：

能夠運用數(shù)字和Howmany??？句型談論身邊物體，培養(yǎng)學生對英語的興趣。

結(jié)合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為

重點：

Numbers：聽、說、讀數(shù)字one—five。

難點：

one—five的實際運用。

二、說教法和學法：

（一）小組活動學習法

我把全班按照座位分成5個小組，用前面課文剛學過的5個英語名詞命名，課堂各項教學活動均以小組活動為主線，個人和結(jié)對活動為輔，學生之間互相交流，競賽，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環(huán)境。

（二）游戲教學法

在調(diào)動學生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師

生互動，提高教學效果。尤其是教授a、e、i、o、u和1-5時用的TPR（全身動作反應法）。這是比較流行的一種兒童學習英語過程中可以采用的活動，可以通過動作來表現(xiàn)兒童對輸入的語言理解是否達到了內(nèi)化的程度。

（三）鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、互評為主要方式，課上教師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。

三、說教具

依據(jù)英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結(jié)合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設計教學，學習則利用骰子、小貼紙等積極參與教學活動。

四、說教學程序

整個教學程序我采用了以舊帶新，闖五關基礎操練后，鞏固提高運用英語數(shù)字。

Step1.Review

１、通過問候語復習了第二單元的交際項目

A：Howareyou?

B：I’mfine,thankyou!Andyou?

A：I’mfine,too!

2、通過給教過的5個字母找對5顆星的位置認大小寫朋友（用口訣記住b和d）。

3、由5顆星的序號引出怎樣用英語表達數(shù)字。

4、還是由5引入介紹接闖五關的游戲規(guī)則。

〔設計意圖：在游戲比賽中鞏固所學知識，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且活躍了課堂氣氛。分組競賽，培養(yǎng)了團隊意識?！?/p>

Step2.Presentation&Practice

１、教師教授事先寫在小黑板上的單詞（已用紅筆畫出元音字母，字母組合以不同顏色下劃線標注，吸引學生注意），從5開始教授并配合比手指，主要先糾正讀音，介紹音形對照和用動作圖畫巧妙地識記元音字母a、e、i、o、u。

2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和Howmany并小組比試①。

3、擲骰子游戲②：同桌PK擲骰子看數(shù)字讀英語比賽Howmanypointscanyousee?，5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬于不同的小組，兩人要互相監(jiān)督，剩下一組學生自覺（教師有時間也幫忙監(jiān)督），之后教師統(tǒng)計總結(jié)各小組過關情況。

〔設計意圖：機械單調(diào)的重復會使學生感到厭煩，從而喪失學習主動性。在這一環(huán)節(jié)，教師將又簡單又好玩的“擲骰子”與數(shù)字操練有機結(jié)合融為一體，從而進行靈活的變換和有效的操練，非常生動有趣。〕

4、快速反應：比相應數(shù)目的手指在相應的身體部位（1頭，2肩，3手，4膝，5腳）上并配合用英文數(shù)數(shù)的音樂，熟練后各組派代表比試反應③。

〔設計意圖：全身動作反應法鞏固了數(shù)字的讀音和手勢表示，讓學生在興趣盎然的狀態(tài)中掌握了本課的重點——5個數(shù)字的英語。〕

5、用唱反調(diào)的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比試④。

〔設計意圖：用大小聲和唱反調(diào)的形式吸引學生注意力要集中?！?/p>

Step3.Consolidation

1、課文P19&P20結(jié)合實物進行認讀比賽⑤。

2、課本P21Let’schant。配合動作，要求回家后再練習并背誦。

3、課本P21Lookandsay

Step4.Assessment評價

總評價：數(shù)每一組獲得的星級數(shù)

〔設計意圖：最后評價也以每組過關的星級數(shù)多少為定，環(huán)節(jié)設計與數(shù)字息息相關?！?/p>

Step5.Homework

1、課本P22Lookandcount

2、預習數(shù)字6-10?！苍O計意圖：趁熱打鐵，培養(yǎng)學生的預習能力。〕

3、查找生活中的數(shù)字資料，用英語表達出來,下節(jié)課匯報。（電話號、車牌號、火警、急救電話等等）〔設計意圖：生活之中用數(shù)字，使學生的學習由課堂延伸到了課外，讓學生積極地去完成教師布置的任務。體現(xiàn)了學用結(jié)合，以用促學的教育理念。同時發(fā)展了學生的自主學習能力?！?/p>

三年級英語上教案 篇10

第一課時

一、教學內(nèi)容

Let’sChant

二、教學目標

（一）語言技能目標

1.能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。

2.能夠表演小詩。

(二)學習策略目標

1.在學習新單詞時要注意觀察老師的發(fā)音，樂于模仿。

2.建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據(jù)發(fā)音認出相應的詞組。

3.借助情景，理解新知識。

4.積極參加活動，大膽表現(xiàn)自己。

(三)情感態(tài)度目標

1.通過玩游戲、讀小詩培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生愛上英語課的積極情感。

2.通過學習，加深過馬路要遵守交通規(guī)則的意識。

三、教學策略

1.通過模擬的場景，加深學生對小詩的印象。

2.通過游戲、練習，幫助學生認讀詞組。

3.在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的保障。

四、教學重點和難點

教學重點：朗讀小詩。

教學難點：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。

五、資源準備

自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學軟件。

六、教學過程

(一)復習熱身

1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學生回憶一年級所學過的顏色，為今天要學的小詩中出現(xiàn)的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現(xiàn)的顏色，或者由學生代替老師出示顏色卡片。

2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學生情況而定，第2個游戲難度稍大，要考學生的記憶力還有單詞的讀法。

1)快速翻轉(zhuǎn)卡片，讓學生猜猜老師手中卡片的顏色。

2)What’smissing?讓學生看看這七種顏色中少了哪種顏色。

(二)呈現(xiàn)與操練

1.創(chuàng)設情景

1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學生猜猜是什么，使學生認識trafficlight。

2)讓學生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應該怎么做。學生可以用中文說“紅

燈停綠燈走”。(教師交代教學目標：今天我們學習的小詩就是和交通燈有關，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說？)

3)看金太陽教學軟件，大概了解小詩的內(nèi)容。

2.學習小詩中有顏色的三個句子

1)邊做動作邊進行教學，讓學生理解atthetop，between，below的意思(在教的'過程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。

2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學生說句子。

3)小組操練，教師巡視指導

4)學生匯報

3.學習小詩其他的部分

1)看金太陽教學軟件，老師配以動作，學生理解意思。(在學的過程中，老師要進行交通規(guī)則的指導，邊說邊做以便加深學生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學會漏掉st的音，因為在小詩里，后面還有一個stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應的位置，將整首小詩補充完整。

2)老師帶讀黑板上的小詩。

3)小組操練，教師巡視指導。

4)學生匯報。

(三)鞏固與發(fā)展

1.觀看金太陽教學軟件或聽錄音。

2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。

3.游戲

1)聽老師說做動作：如果老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.學生做動作，如果老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.學生就不做動作。

2)考反應：老師說上半部分：Redatthetop，學生說下半部分，并加動作。

4.讓三個同學分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學生在教室里排成四行，根據(jù)交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。

(四)布置作業(yè)

1.聽錄音讀小詩，并配以動作。

2.和家長一起完成表演小詩的任務。

七、板書設計

Let’schant

紅色顏色卡Redatthetop.

Youmuststop.

黃色顏色卡Yellowinbetween.

Getreadyforgreen.

綠色顏色卡Greenbelow.

Youcango.

三年級英語上教案 篇11

各位老師：

下午好！今天我所執(zhí)教的是小學英語三年級上冊Unit 7 Would you like a pie ?Story time第一課時。小學三年級是小學階段強化學生聽讀能力的起始階段，尤其是培養(yǎng)學生良好的聽讀習慣非常重要。所以在教學過程中，我還是要特別重視學生的朗讀。讓聽和讀緊密的結(jié)合，才能達到事半功倍的效果。下面我來說一下我本節(jié)課的教學設計：

一、教材分析

1、教學內(nèi)容

本單元圍繞“分享食物”這一話題展開，讓學生學會分享食物的習慣用語，如Would you like…?What about…?及其回答。本課重點是讓學生掌握兩個有關食物的單詞pie,cake，并且能用這些單詞進行對話交流。

2、教學目標

（1）能力目標：能夠用英文征詢別人的意見和表達自己愿望。

（2）知識目標：能夠聽、說、讀、本課的單詞pie,cake。

（3）情感、策略、文化等有關目標：

A情感態(tài)度：培養(yǎng)學生養(yǎng)成分享美好事物的良好品質(zhì)。

B學習策略：注重聽讀能力的培養(yǎng)。

3、重點與難點

依據(jù)以上對教學內(nèi)容和教學目標的分析以及小學生的認識規(guī)律和英漢語言差異，我認為正確朗讀本課的單詞，“Would you like…?What about…?”句型，這些是這節(jié)課的教學重點和難點，學生需要熟練地掌握并且正確地運用。

4、教學方法

根據(jù)以上對教材的分析，我采用創(chuàng)設情景法、直觀法、小組合作法等教學方法。以課標為指導，以聽讀結(jié)合為方式，堅持“詞不離句”的教學原則，堅持以話題為核心，以聽讀結(jié)合的方法安排本課教學。

二、教學過程

1、導入階段：

以chant “Nice to meet you.”開始本節(jié)課，創(chuàng)設一個輕松的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣；

2、呈現(xiàn)和操練階段

1）以在Mickey的生日聚會自然地引出本節(jié)課有關食物的單詞，通過嘗一嘗、聞一聞、摸一摸多種形式來進行單詞，調(diào)動學生的積極性；

2）在教學單詞的同時，自然引出“Would you like…?”這個重點句型，突破難點，并讓學生回答“Yes,please”。

3在練習階段，我已去快樂谷闖關為線索，進行練習，學生興趣濃厚。

4課文的呈現(xiàn)，我主要是通過看動畫，提出問題，讓學生帶著問題來觀看，并自己找出答案，這樣可以幫助孩子正確理解課文。

5課文的朗讀我主要通過跟讀、指讀、齊讀、自由讀、分角色讀等形式，讓學生能充分得到朗讀的機會，更好的理解課文，為下面的操練打好基礎。

3、拓展階段

在這一階段，通過小組合作的形式，讓大家拿出自己的實物圖片和好朋友一起分享，進一步鞏固了今天所學的句型，同時培養(yǎng)了學生能和大家一起分享的良好品質(zhì)。

4、家庭作業(yè)

用今天所學的語言和家人朋友一起分享食物，技能鞏固所學的句型，更重要的是培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)。

5、板書設計

句子的逐個書寫更能突顯教師的示范作用，同時簡潔的布置更能讓學生一目了然，方便觀察和仿寫。

三年級英語上教案 篇12

我說課的內(nèi)容是牛津小學英語教材3B Unit 8的第二課時。這是一節(jié)情景對話課，圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。在第一課時中，學生已經(jīng)能用“What wuld u lie？”進行詢問。能聽懂會說a ht dg，a pie，a bar f chlate，a sandwich.本課時的教學內(nèi)容為用“What abut…？”進行征詢意見。根據(jù)這一安排和學生的整體認識水平，從知識教學、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學目標為：

1、能聽懂會說I≈lsqu; thirst. What abut…？N， I≈rsqu;d lie…。

2、聽懂會說sft drins、a cartn f il、se bread、se rice.

3、能運用所學句型進行對話表演和口語交際，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的英語學習能力。

本課時的教學重點是：能聽懂會說I≈lsqu; thirst. What abut…？N， I≈rsqu;d lie…。 聽懂會說sft drins、a cartn f il、se bread、se rice.

教學難點是能用“What abut…？”征詢別人意見以及sft drins的正確發(fā)音。為實現(xiàn)以上目標，我是這樣設計教學過程的：

1、Sing se sngs.

2、Pla a gae.快速呈現(xiàn)食物圖片，做問答。

（通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學習英語的氛圍。同時也為本課的教學作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象。）

（緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀）引導學生一起說出I≈lsqu; hungr，圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對話。

（以對話的形式，喚起學生的記憶，使學生熟練運用舊知，同時對I≈lsqu; hungr進行了滲透。）

1、依次呈現(xiàn)se bread、se rice的圖片。

T：What wuld u lie？ Se bread？

2、T： I≈lsqu; thirst.（教師作干渴狀，引導學生邊做邊說I≈rsqu; thirst.）

T： What wuld u lie？ Se uice？

通過已掌握的句型新授a sft drin、a cartn f il.

（利用舊知，在已熟練了的交際語境中學習新單詞，同時配以相應的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由模仿提高到運用，這符合學生的.認知規(guī)律。）

3、（呈現(xiàn)以上四幅新授圖片）Mae ut se dialgues.

（將單詞融進有實際意義的對話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運用中學的理念，通過這種方式便于學生的理解和運用。）

4、（請一名較突出的學生引導作干渴狀）：I≈lsqu; thirst.

（教師作干渴狀）：I≈lsqu; thirst.

T： （作搖手狀）N，I≈lsqu;d lie a sft drin.（呈現(xiàn)圖片）

Teach“a cartn f il”in the sae wa.

（在說的過程中予以圖片加以配合，幫助理解；由模仿到練習，反復刺激學生的感官，增強學生對新知的理解和運用。）

1、Listen t the tape and read after the tape.

2、Act ut the dialgue.

（在聽讀的過程中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，通過演演的形式讓學生在情景中練習達到掌握的目的。）

1、Mae a surve.

2、Wh≈lsqu;s the best？

（師生示范表演為學生提供一個可操作的模式，以任務型的活動方式，通過合作學習，并予以評價知道，給學生提供平等的說英語的機會，鼓勵學生在競賽中學，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進了交際活動的展開。通過“Apple Tree”的評價總結(jié)，讓學生認識到集體目標的實現(xiàn)離不開個人的努力，激發(fā)其進一步追求成功的欲望。）

1、Read after the tape recrding.

2、Mae up a dialgue in pairs.

八年級新目標英語教案

教師總是提前仔細策劃每堂課的教學材料，任何一位老師都對撰寫教學課件的過程熟悉無比。具備完備的教案可以幫助教師把穩(wěn)課堂節(jié)奏和掌握教學內(nèi)容。在此，您能獲取到一些關于“八年級新目標英語教案”的有益信息，瀏覽這一頁內(nèi)容后，你會對某些觀點有全新的理解！

八年級新目標英語教案 篇1

八年級（上）U24 L95-八年級英語教案-英語教案,試題,論文,聽力

三、教學目的：

通過本課學習，進一步鞏固情態(tài)動詞的用法，掌握must和have to 的區(qū)別，以及\“每……\”的'表達法和instead之用法。

四、教學重難點：

全體起立，師生互相問好，并與值日生對話，同時叫學生到黑板上做題以復習前幾課的知識。

1． 復習昨天教過的新單詞讓學生齊讀并抽個別學生起六拼寫。

2． 現(xiàn)在有不少減肥藥品，證明人們已經(jīng)認識到了肥胖的危害，那么，肥胖究竟怎樣讓人們感到不適呢？Mrs Brown就遇到了這個問題，Let‘s turn to page 95,read the text as quickly as you can,then find out what was wrong with Mrs Brown.\“

① feel tired ②have to ③every five minutes ④look over ⑤nothing much wrong ⑥what do you mean ⑦exercise

感到… +adj(well,hungry,happy worried…)提問加助動詞

其中，have to 隨人稱、時態(tài)的變化而變化，而must則沒有時態(tài)、人稱的

在與值日生對話過程中注意復習as+adj.+as的用法以及方位的表示。

如：1、Do you want to sing as well as Jacky? 2、Where is Chendo?In the Southwest of China.

讓學生回答了提出問題后簡單講講肥胖的危害，讓學生明白要合理攝食及適當運動，不要整天都埋頭讀書，響應\”減負提質(zhì)\"

八年級（上）U24 L95_八年級英語教案-英語教案,試題,論文,聽力

八年級新目標英語教案 篇2

八年級新教材 Unit 2 教案-八年級英語教案-英語教案,試題,論文,聽力

The first period: The road to modern English ??(Reading)

本單元以“世界英語”為中心話題，旨在通過本單元的學習讓學生粗略了

解世界英語的發(fā)展狀況，認識各種各樣具有民族、地域特色的英語以及它

們的出現(xiàn)原因和不同之處。同時讓學生能夠區(qū)分、轉(zhuǎn)述帶“命令”或“請

求”語氣的祈使句，并讓學生能用所學構(gòu)思方法寫一篇關于學習經(jīng)驗的作

文。本節(jié)課為閱讀課，包括Warming-up, Pre-reading, Reading和Comprehending

四個部分。Warming up介紹世界英語，要求學生區(qū)分英美語單詞。此部分的

目的'是豐富學生有關世界英語的知識，激發(fā)學生對英語發(fā)展歷史的興趣。

Pre－reading 部分設置了兩個與主題有關世界英語的問題。在激活學生已有的

知識的同時引導學生為下一步閱讀做好準備。Reading部分簡單地說明英語語

言的起源、發(fā)展變化、行成原因，以及它的發(fā)展趨勢。Comprehending 部分旨

在檢測學生對課文基本內(nèi)容的理解程度。具體操作時根據(jù)學生的實際情況對

include, play a role, because of, international, native, come up, culture, actually, present,

vocabulary, usage, identity, such as, rapidly

World Englishes come from those countries…(P9)

Native English speakers can understand each other…(P9)

It became less like German, and more like French…(P10)

Enable the students to describe the history of English and know of the differences between

American English and Britain English.

Help the students learn how to analyze the way author describe the history of English.

Divide the text into two parts and find the main idea of each paragraph.

Work together with the partners and express one’s opinion on why people all over the world want to

learn English.

Discussion, reading, listening, cooperative learning, asking-and-answering.

A computer, a recorder and a screen.

Arouse the students’ interest and let the students know of world English.

1.????? How many languages can you speak?

Standard Chinese, Cantonese, English, Japanese…

2. ?Which language is used most widely?? ?English

And which language has the largest number of speaker? ?Chinese

3.????? English is spoken in many countries, can you list some?

Britain, American, Canada, Australia, New Zealand, India …

4.????? Why English is spoken in other countries, like American, India…?

1). Englishmen once ruled American, India…

2). Many people moved to America.

……

5.????? Do you think the kinds of English spoken in these countries are the same?

6.????? Guess which of the following words are British English and which are American English.

mum/mom??? in a term/on a term??? rubber/eraser

British English: mum, in a term, rubber, petrol, center.

7.????? Do you think old English and modern English are the same?

Listen to an English song ---- Auld Lang Syne,pay attention to the

lyrics (歌詞)in red. And what conclusion can you get from this song?

Should auld (old) acquaintance be forgotten.

and never brought to mind?

Should auld (old)acquaintance be forgot

and days of auld lang syne? (為了過去的好時光?)

For auld lang syne my dear, for auld lang syne

We’ll take a cup of kindness yet for auld lang syne.

And here’s a hand my trusty friend

and gie’s a hand of thine.(give us a hand of yours)

We’ll take a cup of kindness yet for auld lang syne.

Get the students to know the history of English and help the students to form a good habit of reading.

Get the students to know the history of English and help the student to form a good habit of reading.

Read the text quickly and answer two questions:

1. How did different kinds of English come about?

All languages change when cultures communicated with one another.

2. When was India ruled by Britain?

Read the text again carefully and finish three tasks:

1. Do Ex.1 of Comprehending on page 10.

Keys: 1.A??? 2.D??? 3.C??? 4.D??? 5.B

2.????? How do you understand the title? (The history and development of English)

3.????? How many parts can the text be divided into?

and find the main idea of each paragraph. (You can discuss in groups.)

八年級新目標英語教案 篇3

課程名稱 人教新目標八年級英語上Unit 4 Section A(3a-4)教學設計

《新目標英語》的語言教育理念是：知識用于行動，強調(diào)“語言應用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實踐、能力”，發(fā)展“學習策略”。那么本節(jié)課作為unit4的Section A，教材以How do you go to school?為中心話題，圍繞“traffic way”展開，運用一般現(xiàn)在時。Section A與學生的實際密切相關，易于引發(fā)學生用英語進行交際交流，完成說、讀、寫的任務活動，我將靈活運用這些活動，將其中的一些活動進行變化或整合。

教學的對象是八年級學生，他們對英語學習保持著較濃厚的興趣，而且有較強的記憶力和模仿能力，并有濃烈的求知欲和表現(xiàn)欲，因此在教學活動中盡量讓他們都參與到活動中來，調(diào)動他們的學習興趣，刺激他們的記憶力，將被動的學變?yōu)橹鲃拥膶W，以便于使學生樂于接受，易于接受。

三、教學目標及教學重、難點

詞匯：far, how far, shower, quick, bicycle, early, mile等

句型： How do you get to school? How far is it from your home to school? How long does it take?

2.語言技能目標：

通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生說、讀、寫的技能，提高學生的綜合語言運用能力。

4.情感態(tài)度目標：

（1）培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度。 （2）通過文化意識滲透來了解一些重要城市的交通規(guī)則和英美文化習俗。

5.學習策略目標：

本節(jié)課的重點是能夠詢問他人如何到達某地；準確表達自己如何到達某地；讀懂簡單的路線說明。

How do you get to school? How long does it take? How far is it from your home to school? 是本節(jié)課教學難點。

依據(jù)新課程理念的要求，以及結(jié)合本節(jié)課的教學重難點，我設計了以下教學流程，首先呈現(xiàn)的是教學流程圖：

課前熱身 教師播放歌曲《Over The Mountains 》 哼唱歌曲 為學生創(chuàng)造英語語言環(huán)境，使學生盡快進入英語學習狀態(tài)。 學生是否以飽滿的熱情準備投入本節(jié)課的學習活動。

溫故知新 在大屏幕上直觀地展示各種交通工具圖片和HOW的大家庭。 由Head Student組織同學們問答How do you go to school? 既體現(xiàn)以學生為本的設計意圖，又可以進行新舊知識的鏈接。 學生是否能夠自主學習，對于上節(jié)課所學知識能否理解和運用。

探究新知 運用大屏幕明確學生要討論的內(nèi)容Activity 3b 在教師的指導下學生與搭檔進行對話練習設計意圖在于形成一種人人參與的氛圍，給學生創(chuàng)造體驗成功的機會。。 語法知識運用是否正確。

口語訓練 組織協(xié)調(diào) 采取了小組探討、合作的方式，讓學生進行自主學習、合作學習、探究學習。 設計此環(huán)節(jié)意在激發(fā)學生自主探究和小組合作學習的積極性 學生的口語表達是否順暢，充滿自信。

鞏固訓練 教師利用課件呈現(xiàn)幾個城市，組織學生兩人一組談論各地的交通情況。 學生通過表達、溝通、詢問等語言活動來完成交際活動。 培養(yǎng)學生綜合語言的運用能力及合作意識，將語言結(jié)構(gòu)應用于實踐。 學生的語言輸出環(huán)節(jié)。

任務擴展 監(jiān)督，巡視 進入差距化比賽Activity 4 為了開闊學生的視野和讓學生進行更深層次的訓練。 學生能否全員參與。

教師利用大屏幕呈現(xiàn)幾個預設的問題，引領學生進入閱讀環(huán)節(jié)。 1. 1.帶著問題閱讀文章

3.仿寫文章 設計合理的步驟及有效的活動，運用熟練的閱讀技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。 學生是否能夠根據(jù)教師預設的問題整理出文章的脈絡。仿寫文章環(huán)節(jié)進展如何。

小結(jié)作業(yè) 指引線索，提供選擇。 學生如何對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié),自主選擇作業(yè)。 通過小結(jié)回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，使知識條理化、系統(tǒng)總結(jié)交流化，便于理解、記憶。 作業(yè)設計的層次化。

Unit 4 How do you go to school ?(Section A 3a-4)

1. How do you go to school?

I take the subway.

2. How far is it from your home to school?

It`s 3 miles.

3. How long does it take you to get from home to school?

It takes 25 minutes.

八年級新目標英語教案 篇4

八年級英語第十八單元Come to the party-八年級英語教案-英語教案,試題,論文,聽力

A.單詞 birthday 生日，party聚會，tell告訴，feel感覺，laugh大笑doorbell門鈴，sandwich三明治，plate盤子，candle蠟燭

B.詞組have a party舉行聚會，give…the message把這個信息給……

2.日常用語 1)It does’t matter.沒關系。2) see you!=Good bye!再見！3) Thank you for asking me to …。謝謝你邀請我……。4) May I speak to …,please ?我找×××接電話。5)Here’s your present。這是給你的禮物。6)Happy birthday! 生日快樂。7)There is no time to …。沒有時間做某事。

在本單元我們將學習如何“邀請”和“應答”；如何“請求許可”和“應答”。請看例句：

邀請：1) Would you like to …? 2) I hope you can…

應答：1) Thanks a lot for…? 2) I would love to … 3) I’m very sorry, I can’t …

請求許可：1) May/ Could I speak to …, Please ? 2) Can I …?

應答：1) Certainly. 2) I’m afraid not. 3) sure. 4) No, you can’t.

1) 單獨使用，可作肯定回答，相當于Certainly或Yes。例如：

①－Would you like to come ??/FONT>Sure。你愿意來嗎？當然愿意。

2)祈使句Be sure +動詞不定式，可用于表示向?qū)Ψ教岢鰪娏业囊?，意為“務必”、“切望”。例如?/p>

②Be sure to return it next week. 請務必下星期歸還。

③Be sure to come again to Beijing.一定要再來北京。

3)be sure +動詞不定式，表示說話人的一種推測或判斷，可譯為“一定”、“肯定”。例如：

④It’s sure to snow this afternoon.今天下午一定會下雪。

⑤The old woman is sure to live to ninety.那個老人肯定能活到九十歲。

4)be sure +of /about.表示主語，即人“相信”或“對……有把握”。例如：

⑥Mr Green is sure of his business.格林先生對自己的工作很有把握。

⑦I am sure of getting to the top.我自信能達到頂峰。

5)be sure +從句，表示“肯定”、“有把握”。例如：

⑧I am sure that my sister can skate well.我肯定我妹妹滑冰特棒。

⑨Are you sure he is living in Xi’an ?你肯定他就住在西安嗎？

注：如果說“她一定會留下來”，英語有以下幾種表達法。例如：

⑩She’s sure to stay here./I’m sure of her staying here./I’m sure that she will stay here./Surely she will stay here.

1)That’s right.“對”，“很對”。例如：

①－Classes begin at 7:40, don’t they ? －Yes, that’s right.?－7:40開始上課，是嗎？－對．

2)All right.“行”、“好（吧）”、“（?。┖昧恕薄＠纾?/p>

②－Shall we go out for a walk ?－All right ．我們散步去好嗎？－行。好。

3)That’s all right.“沒關系”、“不用謝”。是向?qū)Ψ街轮x或道歉時的`禮貌用語。例如：

③－I’m sorry I have broken your pen.－That’s all right.

－對不起，我弄壞了你的鋼筆．－沒關系。

④－Thank you very much.－That’s all right.別客氣。

1)be afraid +動詞不定式，表示不敢做某事。 2)be afraid of +動詞?－ing，表示害怕出現(xiàn)某種結(jié)果。例如：

①I am afraid to get up late because I’m afraid of getting there late.

我不敢晚起床，因為我怕遲到。

2)I’m afraid +從句，往往相當于I’m sorry, but …，表示帶有歉意的回絕，表示帶有一種擔憂。例如：

②I’m afraid I can’t go with you.=I’m sorry, but I can’t go with you.

抱歉，我恐怕不能和你一起去。

3)I’m afraid so與I’m afraid not常用作答語，前者表示肯定，后者表示否定。so和not相當于that從句。例如：

③－It is going to rain.?－Yes, I’m afraid so./Yes. I’m afraid that it is going to rain.－是的，恐怕是要下雨了。

④－Shall we play foot ball here ?－I’m afraid not. /I’m afraid that you mustn’t play football here.我們在這兒踢球行嗎？－恐怕不行。

注：I’m afraid與I hope互為反義。例如：

⑤I’m afraid she won’t go there tomorrow.我擔心/怕她明天不去那兒。

⑥I hope she won’t go there. 我希望她明天不去那兒。

so是替代詞，通常意義為“也如此”。

1)so +助動詞/情態(tài)動詞/連系運動+另一主語，表示另一主語與前面某人的動作或狀態(tài)有著相同的肯定概念。例如：

①I am a student and so is she.我是個學生，她也是。

②They had a good time last night, so did I.昨晚他們玩得很愉快，我也是。

③He can swim and so can I.他會游泳，我也會。

2)so+人稱代詞（同一主語）+助動詞/情態(tài)動詞/連系動詞，用以重述前文，以表示強調(diào)或贊同。例如：

④－This story is very interesting.－So it is.－這個故事很普通．－的確如此。

⑤－They study very hard. ?－So they do .－他們學習十分努力．－的確如此。

5. It’s a pleasure. 與with pleasure的區(qū)別。

△It’s a Pleasure./ A pleasure與You are welcome.等習語意義相同，用于當別人對你說Thank you. 時，即“不用謝”。例如：

－Thank you for coming to see me . －It’s a pleasure.－謝謝你來看我．－不用謝。

△With pleasure與All right, No problem. I’d like to等習語意義相同。用于別人求你做某事，你很樂意去做的時候。例如：

－Could you post the letter for me ? －With pleasure.

－你能否替我把這封信寄走？－愿意效勞。

注：簡而言之，It’s a pleasure用于事情發(fā)生之后，而with pleasure用于事情發(fā)生之前。

1)( )A. happy B. fly C. July D. dry

2)( )A. English B. shine C. thank D. thing

3)( )A. reach B. child C. teacher D. school

4)( )A. above B. love C. strong D. son

5)( )A. count B. country C. young D. enough

6)( )A. weather B. heavy C. great D. ready

7)( )A. tooth B. foot C. book D. good

8)( )A. similar B. south C. sure D. bus

9)( )A. birthday B. yesterday C. today D. says

10)( )A. park B. warm C. party D. part

1)－Your father isn’t a worker, is he ? － .

A. No, he is .

2)－Thank you for teaching us so well, Miss Gao. － .

D. That’s all right.

3)－Where are you, lucy ?－I’m in the bedroom, and .

4) a great party ! delicious the cake is !

5)I get up very late this morning. There no time have breakfast.

6)－May I use the bike, please ?－ , it’s not mine.

7)－Lovely weather!－ .

B. Yes, isn’t it ?

D. No, it is sunny.

8)－Hello, may I speak to Jim, please ?－ .

B. I am here.

9)－I’m sorry I’ve broken your pen. － .

10)－Could you take a message for me, please ?－ .

We drink tea every day. But more than three hundred years ago, most people in Europe did not know anything about tea. Some people had heard about it, but very few of them knew what to do about it.

There’s a story about an English sailor(海員) who went do countries in the east, the west and the south. He had been to India and China. One day he came home and brought some tea as a present for his mother. She told her friends about the present and asked them to a “tea-party”. When her friends came to the “tea-party”, the old woman brought out some tea leaves and asked them to eat. Of course, nobody liked the tea-leaves. At that time, the sailor came in. he looked at the table and said, “Mother, what have you done with the tea ?” “I boiled(煮)it as you said.”. “and what did you do with the water ?”“I threw it away, of course.” answerd the old woman. Now ,“you may throw away the leaves, too. ”Said the sailor.

1.The sailor gave his mother some as a present.

2.The old woman asked her friends to a .

3.The guests ate at the tea-party.

4.Everyone the tea-leaves.

5.The old woman kept the leaves but threw the away.

Every week Peter and Linda 1 from their parents. This money is their weekly pocket money. 2 is not a gift(禮物), Peter and Linda must work 3 the family then they can get the money. Peter 4 out the garbage(車庫) and cleans the places around 5 .He should do it every day, 6 sometimes he forgets. Linda helps her mother 7 the cooking. She also washes the dishes(盤子)after meals. Peter and Linda 8 use their money for food. They use it for something they 9 . Sometimes they get to a park. Sometimes they buy books. They keep their money to buy something 10 .

八年級英語第十八單元Come to the party_八年級英語教案-英語教案,試題,論文,聽力

八年級新目標英語教案 篇5

【學習目標】

1.學生能學會關于形容詞、副詞最高級的常用詞匯與句型。

2.學生通過聽含有最高級的對話，學會用最高級來談論周圍的事物，提升學生的語言交際能力。

3.學生通過開展小組學習活動，了解我們周圍有哪些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我們?nèi)W習的人、周圍環(huán)境中有很多值得我們?nèi)フ湎У氖挛?，形成學生熱愛生活的意識。

【學習重點】

重點單詞和短語：theater，comfortable，seat，screen，close，ticket，worst，cheaply，song，DJ，choose，carefully，reporter，sofar，fresh，comfortably，no problem

【學習難點】

通過交流表達和聽力訓練，用形容詞或副詞的最高級形式來描述人或事物

Learning action tips：Teacherpresents the map of this area by multimedia, students talk about their own city.Lead the topic：the superlative degrees of adjectives and adverbs.

—What\'s the largestmall in our city?…

—What\'s the most popularplace in our city?…

(First think it over well and answer then communicate ingroups)

Task 1

Learning action tips: Preview the words on Page25-26 in the word list. Students read the words by phonetic symbols, thenunderline new words in the text and mark the Chinese meaning. At last finish thetask in 1a.

【知識鏈接】

▲辨析sound/voice

(1)sound指發(fā)出來的各種各樣的聲音。

(2)voice指喉嚨里發(fā)出來的聲音。

▲choose的用法

【點撥】

choose的過去式為chose，過去分詞為chosen。

【短語歸納】

choose to do 選擇做某事

choose…as…選……作……

choose…for…為……選……情景導入　生成問題

1.T：What\'sthe largest mall in our city?

S：________________________________________________________________________

2.T：What\'sthe most popular place in our city?

S：________________________________________________________________________

自學互研　生成能力

Task1Let\'sread new words and the phrases.

1.I can read.(我會讀)

theater, comfortable, seat,screen, close, ticket, worst, cheaply, song, DJ，choose,carefully, reporter, so far, fresh, comfortably, no problem

2.I can write.(我會寫)

翻譯下列短語和句子：

(1)最大的屏幕the__biggest__screens(2)離家最近the__closest__to__home

(3)最短的等待時間the__shortest__waiting__time(4)最好的音質(zhì)the__best__sound

(5)最舒適的座位the__most__comfortable__seats(6)電影世界movie__world

(7)大屏幕影視城screen__city(8)最好的無線電臺the__best__radio__station

(9)最差的音樂the__worst__music

(10)最精心地挑選歌曲choose__songs__the__most__carefully

(11)播放最無聊的歌曲play__the__most__boring__songs

(12)你在那里可以買到最便宜的衣服。You__can__buy__clothes__the__most__cheaply__there.

(13)最好的服裝店是哪家?夢幻服飾服裝店。Which__is__the__best__clothes__store?__Dream__clothes.

(14)城鎮(zhèn)電影院Town__cinema

3.I can summarize.(我會總結(jié))

當對三者或三者以上的人或事物進行比較，表示“最……”的含義時，需要用最高級。形容詞最高級前面一般要加the。副詞最高級前面可加也可不加the。

用括號內(nèi)所給單詞的適當形式填空。

(1)Sun Cinema has the__most__comfortable(comfortable) seat.

(2)107.9FM is the__best (good) radio station ofall.

(3)You can buy clothesthe__most__cheaply (cheaply) in Miller\'s.

(4)Mike does his homeworkthe__most__carefully(carefully) of the three.

(5)Dream clothes is the__worst(bad) store.

Task2Let\'slisten to the tape and finish 1b，2a，2b.

Task3Makeconversations and interview.

如：You can choose three from these books.你可以從這些書中選三本。

Task 2

Learning action tips：

1.Students turn to Page25 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 1b.Students listen to the tape again and repeat.

2.Students turn to Page26 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 2a and 2b. Then students listen again and repeat.

【Method coach】

聽力三要素：聽前瀏覽;聽時記錄;聽后檢查

模仿純正的語音語調(diào)，朗讀聽力材料，培養(yǎng)學生的語言交際能力。

Task 3

Learning action tips：

Students read aloud the dialogue in1c, 2c and 2d, make the dialogue andhave a conversation practice with“—What\'sthe best clothes store in town? —I think Blue Moon is the best.”

注意形容詞最高級及其構(gòu)成(規(guī)則和不規(guī)則：good, better, best;bad, worse, worst)

【知識鏈接】

最高級的常用結(jié)構(gòu)：

(1)“the+最高級(+名詞)+表示范圍的短語或從句”意為“……中最……的”。如：

Jack is the__tallest__student__inhis class. 杰克是他班上最高的學生。

Of all the subjects, I like English best 在所有的科目中，我最喜歡英語。

(2)“one of+the/物主代詞/名詞所有格+形容詞最高級+可數(shù)名詞復數(shù)”意為“最……之一”。如：

Jim is one__of__Mike\'s__best__friends.吉姆是邁克最好的朋友之一。

(3)“the+序數(shù)詞+形容詞最高級+名詞”意為“第幾個最……的”。如：

The Yellow River is the__second__longest__riverin China.黃河是中國的第二長河。1.I can practice.(我會練)

A：Which is (1) the__worst(最差的)radio station?

B：I think 970AM is the worst.

A：Why do you think so?

B：They play (2)the__most__boring__songs(最無聊的歌曲).

A：I think so, it also has (3)the__worst__music(最差的音樂).

2.I can make conversations.(我會編對話)

你能結(jié)合課文及2b的內(nèi)容編寫對話，來介紹自己并詢問朋友周圍最好的設施嗎?運用句型：What\'s the best movie theater? I thinkSun Cinema is the best.

A：Hello!__I\'m__a__reporter.__Can__I__ask__you__some__questions?

B：Sure.

A：What\'s__the__best__radio__station__in__town?

B：I__think__107.9FM__is__the__best.

A：Why__do__you__think__so?

B：The__DJs__choose__songs__the__most__carefully.

A：Thanks__for__telling__me.

B：No__problem.

3.I can interview and report.(我會采訪和匯報)

Oral report：In__our__group/class,__Wang__Lin__thinks__the__best__radio__station__is__97.9__FM.__It__is__the__most__popular.__Li__Lei__thinks__the__best__clothes__store__is__Blue__Moon.__It__has__the__best__clothes.__Han__Mei__thinks__the__best__restaurant__is__Italian__Restaurant.__It__has__the__most__favorite__food.

交流展示　生成新知

Preshow：Show in groups. (Time: six minutes)

Task1：First read the words andphrases in groups，then read together andsum up the usage of the words in groups，markthe difficult words in pronunciation and understanding(students can ask teacherfor help).At last，write them on the blackboard.

Task3：First discuss and checkthe answers of Task 3 in groups, then discuss and set scenes to perform the dialogues，interview the best person around.At last write them on the blackboard.

Promotionshow：Class show. (Time：sixteen minutes)

Task1：1.Ican read.(1)Readtogether, pay attention to the pronunciation of “comfortable”;(2)Consolidate the words by word games.

2.I can write.(1)Translate the phrasesand sentences into English or Chinese by answering quickly;(2)Read together;(3)Spot test：consolidate the usage of the phrasesby making sentences.

3.I can summarize.(1)Sum up the usage ofthe superlative degrees of adjectives and adverbs with the phrases in “I canwrite”;(2)Spot test：consolidate the usage of the superlativedegrees of adjectives and adverbs with exercises, check the answers by answeringquickly and explain.

Task3：1.Ican practice.(1)Choosesome students to translate the key sentences in Task 3;(2)Read together.

2.I can makeconversations.(1)Makedialogues according to the task;(2)Set scenes to performthe dialogues;(3)Question students randomlyaccording to the dialogues.

3.I can interviewand report.(1)Interviewstudents with the sentences“What is the best movie theater?”and show them on the blackboard indiagrams;(2)Report the results inoral.

當堂演練　達成目標

根據(jù)句意及首字母提示填寫單詞。

1.They live close to the station.

2.There are many kinds of clothes. Whichone do you want to choose?

3.There are 50 students in my class,so there are 50 seats in our classroom.

4.The best movie theater has comfortableseats.

5.—What can I do for you?

—I want to buy a ticketto a ball game.

課后反思　

查漏補缺收獲：________________________________________________________________________

存在困惑：________________________________________________________________________

小學英語三年級上冊教案通用

一名合格的人民教師應該維持好教學秩序。作為教師我們要努力備好一份教案。教案要能夠做到理論聯(lián)系實際。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？小編特別從網(wǎng)絡上整理了小學英語三年級上冊教案，請閱讀后分享你的朋友！

小學英語三年級上冊教案 篇1

【教學目標】1. 通過補全字母幫助學生區(qū)別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生

清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。

2. 學會字母歌

【教學重點】 鞏固復習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發(fā)音。

【教學難點】鞏固復習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發(fā)音。

【教具準備】1.師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

2. 教師卡片，錄音器材

【學法指導】活動交流

【習慣培養(yǎng)】工整書寫的習慣

【教學過程】

一、復習熱身(3-5分鐘)

1. 學生間進行日常對話。

2. 將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

二、新課呈現(xiàn)(5-8分鐘)

1. 字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業(yè)。

2. Bingo 游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念

出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

3. 學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。

三、趣味操練(10-15分鐘)

1. “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現(xiàn)兩個，三個?按照學生水平，如此增加字母的數(shù)量。

2. 根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。

四、運用拓展(5-8分鐘)

做活動手冊本單元第4、5部分。

五、評價反饋(3-5分鐘)

將這首歌唱給家長和同學聽。

小學英語三年級上冊教案 篇2

教學總目標：

激發(fā)學生對英語的好奇心，使他們喜歡聽他人說英語，能根據(jù)教師簡單的指令做動作、做事情、做游戲。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語有一定的感知能力，讀應學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

教學措施：

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。

2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4.培養(yǎng)學生拼讀單詞的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

5.設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6.活用教材，根據(jù)學生的實際情況，將每個單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

實施方案：

1.激發(fā)學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。

2.在日常生活中要求學生多說多練。

3.規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

4.引導學生的各種感官來學習英語，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

小學英語三年級上冊教案 篇3

一、 教學內(nèi)容與分析：Let's act

本部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai

Ling，沒想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai

Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學生明白故事所學的日常用語的復習，教師要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力。

二、 課前準備：

1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾。

2. Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3. 教師準備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。

三、 教學步驟

1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1) 教師播放歌曲Hello,學生聽音，伴以拍手等動作。

(2) 問候接力賽(參看Unit 3)。

2. 新課展示(Presentation)

(1) 通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm...

(2) 兩人對話操練 Who are you? I'm...

(3) 聽錄音來展示Let's act部分的教學內(nèi)容。

3. 趣味操練(Practice)

(1) 教師根據(jù)對話提問題，如：Is this Zoom?等等。

(2) 游戲“聽音樂，傳小球”

(3) 教師放錄音，讓學生跟讀對話。

(4) 學生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。

(5) 游戲：到底你是誰

4. 課堂評價(Assessment)

做活動手冊復習一單元第1部分的練習。

5. 課外活動(Add-activities)

(1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。

(2) 讓學生根據(jù)所學對話，自編一段對話，注意運用所學內(nèi)容。

小學英語三年級上冊教案 篇4

第一課時

一、教學內(nèi)容與分析

1、Let’s talk

本部分通過情景會話，讓學生學習如何用What’s your name? 詢問對方的姓名以及另一種表達道理別的說法：See you.

2、 Let’s play

本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let’s talk中的會話，同時學習歡迎語Welcome!

二、課前準備

教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾;要示學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

三、教學步驟

1、熱身/復習(Warm-up/ Revision)

(1)、唱 “Hello”歌

(2)、師生互相問候

(3)、學生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹

2、 新課展示 (Presentation)

(1)、老師指自己的名卡說Hello! I’m Miss / Mr… 然后用My name’s… 再重復兩遍自己的名字。接著對一名學生發(fā)問What’s

your name? (用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s…

用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My name’s… 回答問題。

(2)、跟讀、模仿What’s your name? 注意學生對name的發(fā)音。

(3)、教道別語See you., 告訴學生意思是“再見”或“一會兒見”。

(4)、聽錄音來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。

3、趣味操練 (Practice)

(1)、Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk的對話。

(2)、Let’s play中的游戲.

(3)、四人或六人為一小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老量”通過問What’s your name? 同學回答My

name’s… 的方式練習，答對的同學拿回頭飾戴在頭上。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習。

5、課外活動(Add-activities)

(1)、要示學生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內(nèi)容并拌有動作表演。

(2)、鼓勵學生用第4-7頁所學的內(nèi)容與同學和老師進行交流。

第二課時

一、教學內(nèi)容與分析

1、Let’s learn

本部分將繼續(xù)學習有關學校及學習用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener.

2、Let’s do

本部分主要讓學生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應的動作。通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。

二、課前準備

教師自備與本課教學有關的文具(實物)和教師卡片。

三、教學步驟

1、熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)“開火車”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。

(2)通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (可通過做Touching

game或Matching game來復習)

2、新課展示 (Presentation)

(1)Let’s learn

A、通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school.

在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,

用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box. 同時教pencil-box.

B、新單詞的教學也可通過舊單詞來引出。如：pencil 到pencil-case.

(2)、Let’s do

教師邊做打開書的動作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動作邊說Close the book.

(重復兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case. Close the pencil-case.

請學生說出open, close的意思。 用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。

3、趣味操練(Practice)

(1)、讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.” ，學生須快速舉起并大聲說：“Book”.

(2)、游戲：畫文具。

(3)、在本課教學中，教師也可以采用 “選詞競賽”的游戲。

(4)、通過游戲Simon says練習以show, open, close, put, carry 所引導的祈使句。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。(1)、學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。(2)、教師講解題目的意思并指導做的方法。(3)學生聽錄音做練習。(4)、核對答案.

5課外活動(Add-activities)

(1)、要求學生聽本課所學內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。

(2)、將學習用具逐個用英語說給家人聽。

第三課時

一、教學內(nèi)容與分析

1、Let’s check

本部分通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。

2、Let’s chant

本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯。

二、課前準備

準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內(nèi)容相關的詞卡和圖片。

三、教學步驟

1、熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)、唱”Hello”歌。

(2)、通過實物和單詞卡復習有關文具。

(3)、用Show me your… 請學生將他們的文具擺出來。

(4)、用游戲Simon says復習第8頁所學的指令性的動作。

2、新課展示(Presentation)

教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case.

再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil. 拿 出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學生熟悉了I have a …

是“我有一個…“后，請學生們用自己的文具來說：I have a … 告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!

3、趣味操練 (Practice)

(1)、操練Let’s chant

A、全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’s chant 部分的內(nèi)容。

B、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀I have a pencil.第二組齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。

C、待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。

(2)聽力練習：Let’s check

根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。

4、課堂評價 (Assessment)

做活動手本單元第6部分練習。此項練習旨訓練學生的觀察和反應能力。

5、課外活動(Add-activities)

讓學生聽錄音，跟讀A、B部分Let’s do和Let’s chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應的動作。

小學英語三年級上冊教案 篇5

First Period

一、Teaching contents

1. Let’s talk

Good afternoon! Nice to meet you, too.

2. Let’s play

二、Preparation

1. Headgears of Wu Yifan, Mike, Wu Yifan’t mother, chen Jie and Sarah.

2. a handbag

3. a clock

三、Teaching steps

1、Warm-up / Revision

a. Sing the song "Teddy Bear".

b. Perform the dialogue of Part A.

2、Presentation

a. Nice to meet you.---Nice to meet you, too. (shake hands)

b. Learn to say "afternoon and Good afternoon."

c. Listen to the recording and imitate.

3、Practice

a. Nice to meet you. Nice to meet you,too.

b. Perform the dialogue.

c. Arrange the dialogue according to the pictures or sentence cards.

d. Let's play.

A: Good afternoon, B. This is C.

B: Hello, C! Nice to meet you.

C: Nice to meet you, too.

A,B: Goodbye1

C: Bye!

4、Assessment Workbook page 10

5、Add-activities

a. Listen to the recording and repeat.

b. Make a dialogue according to "Let's talk".

Second Period

一、Teaching contents

1. Let’s learn

Words：body, leg, arm, hand, finger, foot.

1. Let’s do

二、Preparation

1、a puppet

2、Cards of body, leg, arm, hand, finger and foot.

3、headgear of a captain

三、Teaching steps

1、Warm-up/ Revision

a. Captain says to review "let's do" of Part A.

b. Perform the students their own dialogues.

2、Presentation

a. Learn to say "body, leg, arm, hand, finger and foot."

b. Listen to the recording and repeat.

c. Let's do. Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your

legs. Shake your body. Stamp your foot.

3、Practice

a. Let's draw a person.

b. Let's do. Point out which picture.

c. Let's do. Who responses faster.

4、Assessment

Workbook page 11

5、Add-activities

a. Listen to the recording, repeat and act out.

b. Say all the names of the body to your parents.

Third Period

一、Teaching contents

1. Let’s check

2. Let’s chant

二、Preparation

1、stationeries

1、pictures of parts of Zoom

三、Teaching steps

1、Warm-up /Revision

a. Let's do. Clap your hands.....

b. Stick the cards to make Zoom.

2、Presentation

a. Where is my pencil? Here it is!

b. T:Where is your pencil? Ss：Here it is. ----Where is your mouth / hand/

ear/ nose?

3、Practice

a. Let’s chant

b. Divide the students into two groups. One asks "Where is your nose?"　The

other answers "Here it is. "

c. Work in pairs.

d. Let’s check

Listen and choose A or B

4、Assessment

Workbook page 12

5、Add-activities

Listen and say Part A and B.

頻道小編推薦： |

小學英語三年級上冊教案 篇6

小學三年級英語上冊第一節(jié)教案篇1

My school bag

教學目標：

1. 能聽懂、會說單詞a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon

2. 能聽懂、會說、會讀日常交際用語What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s … Come here. 并獲得運用所學語言進行交際的能力。要求讀音正確，語調(diào)自然。

重點難點：能正確理解運用介詞in 和on。

教 學 過 程

用時：20分鐘

第一步：重難點突破

用時：5分鐘

T: (PPT 1 顯示課題) Hello, boys and girls. Nice to meet you.

T: 同學們你們好，我是你們的新朋友，My name is May. 我的名字是May。今天由我來和你們一起學習三年級第一單元Unit 1 My school bag，現(xiàn)在我們就開始吧!

T: 首先我們來玩一個游戲復習已經(jīng)學過的單詞和句子。請你看老師出示的圖片，猜一猜它們都是些什么呢?(PPT 2)然后回答老師的問題What’s this?和What’s that? 你可以怎么回答呢?對了，你可以回答It’s a/an… 記住了嗎?好，我們開始吧!(PPT 顯示圖片剪影×4，教師帶領學生問答)

T: OK! Good! 你們回答的真好!現(xiàn)在老師要把幾樣東西分別放到不同的地方，請你仔細看好回答老師的問題 (PPT 3顯示圖片，若干物品分別放在桌子上椅子上盒子里面和上面。)

T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3點擊顯現(xiàn)物品)

Yes. It’s a/an … (教授單詞tape)

T：同學們，剛才老師是怎么樣用英語來問在某處的某樣東西是什么的呢?你還記得嗎?對了，老師是在原來我們學過的句子后面加上了物品所在的位置。例如What’s this on the desk?是想問在桌子上的這個是什么。請你也來讀一讀.(帶讀) 再例如What’s that on the …? 是想問… 請你也來讀一讀。

T:在這里老師還想提醒大家介詞in 和on的區(qū)別，(PPT4顯示幫助解釋) in 表示在……里面，例如What’s this in the box? 盒子里面的是什么?而on 表示在……上面，例如What’s this on the box? 盒子上面的是什么?好，現(xiàn)在你都懂了嗎?老師來考考你。(拿鉛筆盒和一只鉛筆，分別放在里面和上面，帶領學生問和答，進一步解釋說明)

(本步驟設計說明：教師首先通過游戲帶領學生復習舊知并過渡到新句子的學習，這樣的層次有助于學生自然接受新知識。同時通過講解和教授，幫助學生理解，體會in 和on這兩個介詞的區(qū)別，突破重點難點。)

第二步：課文學習

用時：10分鐘

1 T: Now boys and girls, let’s look at these boy and girl. Who are they? 同學們，現(xiàn)在我們來看看這兩位小朋友，他們是誰呢? (PPT5顯示Yang Ling 和Wang Bing) Yes, they’re Yang Ling and Wang Bing. Yang Ling is in Wang Bing’s house today. 今天楊玲在王兵的家里，他們在說什么呢?我們一起來看一看吧!(播放課文動畫)

2.T: 好，現(xiàn)在你知道他們在談論什么了嗎?對了，他們在談論王兵的文具呢!那么他們談論了哪幾樣文具呢?請你聽課文對話，把他們談論到的文具選出來。(PPT 6顯示待選文具和聽力要求)(播放課文錄音)

3.T: OK. 他們到底談論了哪幾樣文具呢?請你和同學討論討論。

T: 好，我們一起來看看正確答案。他們談論了這四樣文具，你會用英語說一說這些文具嗎?首先我們來看What’s this in English? Yes, it’s a tape. And what’s this in English? It’s a pencil sharpener. 很好。這個呢?What’s this in English?這個用英語怎么說呢?Yes, it’s a knife. (教授帶讀knife) 最后What’s this in English? Yes, it’s a crayon. (教授帶讀crayon)

4. T: 同學們現(xiàn)在你知道怎樣詢問某樣物品用英語怎么說了嗎? 我們可以問：What’s this/that in English? in English是用英語表示的意思。(帶讀詞組和句子) 現(xiàn)在就請你看著這幾樣文具用What’s this/that in English? It’s a/an …來問答。首先請你來看看以下兩位同學是怎樣對話的吧!

(學生演示問答)

5. T: 好了，現(xiàn)在我們來跟隨楊玲和王兵一起來說一說。請聽課文動畫跟讀。

(播放課文動畫，暫停跟讀)

6. T: Very good! 現(xiàn)在你能來自己讀一讀課文嗎?

7. T: 同學們，現(xiàn)在請你來當楊玲，跟電腦上的王兵來對對話。

8.T: 好，現(xiàn)在請和一位同學搭檔表演課文。首先請你來看看這兩位同學的表演吧!(學生演示表演課文)

(本步驟設計說明：本部分教師直接引出課文中的兩個人物，讓學生通過看初步感知課文，在通過聽理解課文內(nèi)容，從待選物品中選出他們所談論到的文具并進行新單詞和句型的教授，此部分的重點應轉(zhuǎn)移到句型What’s this/that in English?這個問句上。在此基礎上再讓學生跟讀學習課文，在充分的讀和理解的基礎上進行課文表演。)

第三步：鞏固操練

用時： 5分鐘

1. T: 今天我們學習了兩種新的提問方式，(PPT小結(jié))一種是詢問在某處的某樣物品是什么，我們可以問：What’s this/that on/in…? 這里我們不但要注意物品的遠近，還要注意物品的位置，如果物品離我們比較近，我們應該用代詞this;如果比較遠，應該用代詞that;如果物品是在某樣東西的上面，我們應該用介詞on;如果物品是在某樣東西的里面，我們應該用介詞in。另一種提問的方式是詢問某樣物品用英語怎樣表達，我們可以問：What’s this/that in English? 而這兩種提問方式都可以用It’s a/an …來回答。你都明白了嗎?好，現(xiàn)在我們就用今天所學的內(nèi)容來編對話進行表演。(提供四個場景，讓學生4選1進行表演)

2. T: 首先請你們來看看這幾位同學所編的對話吧，說不定會對你有所啟發(fā)哦!(學生演示表演編對話)

(結(jié)束語)

T: 本節(jié)課中我們一起跟隨楊玲和王兵學習了如何詢問在某處的某些物品是什么，還學會了詢問某樣物品用英語怎樣表達，希望你在課后認真復習課文，我們下節(jié)課再見。Bye!

小學三年級英語上冊第一節(jié)教案篇2

【教學內(nèi)容】 A Let\s learn

【教學重點】單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman

【教學難點】家庭成員單詞的認讀

【教具準備】

1.有關家庭成員的圖片 2.單詞卡3.教材相配套的教學錄音帶。

【教學過程】

一 熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’s my father. She’s my mother.

2. 讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who’s that man? Who’s that woman?

二 呈現(xiàn)新課 (presentation)

1.教師出示Chen Jie的圖片問學生：Who’s this girl?讓學生回答：She’s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Who’s that man (woman)?引導學生說出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學生認讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。

4.教師：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。

5.教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。

6.讓學生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?

7.播放Let’s learn A部分的視頻，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. He’s my… She’s my…

8.讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?

9.播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學生反復學唱。

10.鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。

三 趣味操練 (practice)

1.Listen and show教師說：Show me the picture of your mom.學生立刻高舉Mom的照片說：She’s my mom.舉錯的退出游戲。

2.Listen and choose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。

3.Make a family tree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.

四 擴展性活動(Add-activities)

出示Let’s learn(A)部分的課件，向?qū)W生展示。請學生上臺操作動畫，問：Who’s this/that man/woman? 其余學生回答。最先答出來的學生應及時給予獎勵。

小學三年級英語上冊第一節(jié)教案篇3

教學目標：

1. 知識目標

(1)能聽說認讀“四會”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

(2)能聽懂指令，并根據(jù)指令做相應的動作。

2. 能力目標

(1)能在實際生活中運用英語表達熟悉和喜愛的動物。

(2)培養(yǎng)學生根據(jù)情景正確運用語言的能力。

3. 情感態(tài)度目標

(1)在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。

(2)培養(yǎng)學生認真、積極、大膽的學習態(tài)度。

(3)培養(yǎng)學生愛護和保護動物的情感。

重點難點：

“ 四會”單詞的正確發(fā)音與在實際生活中的運用。

課前準備：

有關教學課件，動物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿卜模型。

教學步驟：

Step 1: Warm-up

a. Sing a song: "Teddy Bear" 設計意圖：課前唱英文歌曲，教師和學生一起演唱并配上相應的動作，用表情、動作、眼神和學生交流，使學生情緒興奮，快速進入“角色”，全身心地準備學習的開始。

b. Free talk. 設計意圖：師生間的日常會話交流，培養(yǎng)學生用英語思維，用英語交際的能力。

c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教師手拿一列小火車介紹).

There are some numbers on it(手勢指向各小組)。

Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group

4.(教師拿出一面小紅旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教師以手勢鼓動學生回答：OK.)

設計意圖：小學生好勝心強，從開始就把競爭機制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發(fā)了學生的學習興趣，有利于學生完全投入到課堂活動中來。

Step 2: Presentation (課件展示動物園情景圖)

T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?

Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.

(教師手指向門口，事先安排好的學生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進教室)

S: Hello, I'm Rabbit.

T: Oh, this is Miss Rabbit(注意吐詞清晰，重讀強調(diào))。

Let's welcome her.(鼓掌)

Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit.

T: Let's make a friend with Rabbit.

S1: Hello, Rabbit.

S2: Nice to meet you, Rabbit.

S3: Hi, Rabbit.

… T: Look, Mr. dog is coming.

(Teacher uses the same way to teach other words.)

設計意圖：首先以動物園情景圖的展示使學生對此課的學習內(nèi)容有個整體了解。以“外國動物小朋友來訪”的特殊情景來導入新課，呈現(xiàn)生詞，形式新穎，調(diào)動了學生的好奇心，同時讓學生通過與他們交朋友，既復習了問候語，又讓學生在與學生的問候中，自然地說出這些動物名稱。

Step 3: Practise

1.(課件展示動物在開party的場面)

T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one?

設計意圖：以“外國動物小朋友”這一線索貫穿于整個課堂，使課堂設計顯得很完整.同時又把學生的思路從遙遠的英國動物園拉到現(xiàn)實的課堂中來，并和教材的部分相呼應，有利于學生的理解與記憶。

2. 聽音辯物：課件播發(fā)各種動物的聲音，學生通過聲音來判斷，并說出動物的名稱。

設計意圖：此部分通過各種動物的聲音，給學生聽覺感受，使學生全方位的感知與理解，并對所學新詞進行了操練。

3.A game: What's missing?(火眼金睛)

出示單詞卡片，安排學生說出哪種動物消失了。通過趣味操練加強學生對單詞的識記。

設計意圖：運用游戲來復習單詞可以避免單調(diào)，枯燥的朗讀，可以大大地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，從而提高學習效果。

4. A play: 小白兔，拔蘿卜

(教師戴著rabbit的頭飾示范)

T: “It's a nice day. The rabbit goes out .(看到蘿卜模型)

Wow, what a big turnip!Oh, it's so big! I like it.”(并做拔蘿卜狀)

“one, two, three... Oh, no! Who can help me?”教師引導學生說：“Dog, dog, help me!”(戴小狗頭飾的同學“汪汪”地上臺，搭著兔子的肩說) “One, two, three... Oh, no!。。.”

所學動物全部上場，合力終于成功拔蘿卜。

設計意圖：學生在真實的情景中，通過親身體驗參與，在操練鞏固新知的同時又培養(yǎng)了學生團結(jié)合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。

Step 4: Extension/Consolidation

1. Let's do.

a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.

b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.

c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.

T: Act like a monkey, act like...

設計意圖：小學生的學習興趣短暫。TPR全身運動反應法能調(diào)動學生的感官，讓學生在聽聽做做中鞏固了新知。

2. Play a game: 幸運搭檔

兩人一組，一人做動作，一人猜動物名稱。

設計意圖：將幸運52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向高潮。

Step 5: Assessment

T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together.

T, Ss: One two three...

(教師帶領學生一起數(shù)小組的小紅旗，并評出小組)

T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.(鼓掌)

(課件展示動物圖片)

T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...

設計意圖：小紅旗的數(shù)量讓學生體驗成功帶來的喜悅.最后讓學生對動物朋友告別起到了化龍點睛的作用，同時使“外國動物小朋友”這一線索完美收場.

小學三年級英語上冊第一節(jié)教案篇4

教學目標：

1.能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據(jù)情況用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調(diào)正確。

3. 能聽懂，會說duck, cow, pig, dog, cat的單數(shù)形式，發(fā)音準確。

重點難點：

1. 能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據(jù)情況用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調(diào)正確。

教學過程：

一、Warmup

1. Sing a song

(歌曲營造活躍輕松的氣氛。)

2. Read the words one by one.

3. Each group introduces aname of animal themselves.

(熱身環(huán)節(jié)讓學生復習學過的單詞，為本課學習打下基礎。同時，發(fā)揮學生的主動性，讓他們?yōu)樽约航M取一個動物名字進行小組競賽。有趣的同時，從一開始就培養(yǎng)他們的合作精神。并由此開始了一個過程性評價。)

二、Revision

1. Ask and answer.

T: Do you like animals? What is this?

Ss: It’s a dog.

T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.

Ss: Ok.

T: Let’s listen to the tape.

T: Now read after teacher:What’s this?

(學生跟讀句型，師相機糾正學生讀音。)

Ss: Read one by one.

T: What’s this? (師出示動物圖片，提問。)

Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.

2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?

3. Draw a pig on theblackboard.

(通過問答，復習所學的動物名詞。)

三、Presentation

1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.

(提出任務，有利于培養(yǎng)學生的語言交際能力，同時讓學生有目的、有針對性地學習。)

2. T: Look at the cow! Bigor small?

Ss: It’s big.

T: Look, what’s this?

S: It’s a duck.

T: What’s this?

S: It’s a dog.

課后習題

四、homework

1、聽讀B. Look and learn各五遍，家長簽名。

2、跟讀C. Say a rhyme三遍。

小學英語三年級上冊教案 篇7

教學目標：

1、 技能與知識目標

(1)能聽懂并會說、會讀Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。

(2)能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon.

2、運用能力目標

能在不同時間段，正確地向他人問好。(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來詢問他人姓名。通過歌曲的學習培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強學科間的'融合。

教學重點：

能聽懂并會說會讀Good afternoon! What’s your name? I’m… 及詞匯your ,name, afternoon.

教學難點：

name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。

教學過程：

一、Warm up

1.運用所學問候語進行師生間，生生間對話練習。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”

2.同學們今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧?；顒訋椭鷮W生分清“boys與girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替進行。

二、Lead in

OK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.

三、Text teaching

1.同學們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學生對話： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.

2.播放一遍錄音，要求學生聽錄音指圖片。再次播放對話，要求學生跟讀2—3遍; 老師糾正學生的發(fā)音。

3.讓學生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個體學生進行抽查。

4.傳話游戲 大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，這個游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的。舉例： 老師：Girls whisper. 女孩：(耳語)Good morning, boys. 老師：Boys low. 男孩：(低聲說)Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同樣的游戲。

5.歌曲“Good morning,Sam”。同學們今天我們要學習一首好聽的英文歌曲，學完后四人小組把歌詞進行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。

四、Sum upw

We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.

五、Homework

Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.

小學英語三年級上冊教案 篇8

一、 教學內(nèi)容與分析：Let's play

1. Chant and find

本部分通過藏寶圖的形式來復習文具，同時文字部分也是一首童謠。

2.Chant and colour

本部分是通過童謠的形式來復習顏色。

二、 課前準備：

1. 教師準備各色蠟筆。

2. 教師準備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,

eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。

3. 教師準備Chant and find的掛圖或投影片。

4. 教師準備一本小紅書和一本大藍書。

5. 教師準備放大的Chant and colour的掛圖或投影片。

6. 教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖。

三、 教學步驟

1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1) 讓學生聽“Colour Song”并拍手跟唱。

(2) 問候接力賽。

(3) 用“Guessing

Game”來復習顏色。教師準備各色蠟筆，讓一個學生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。

(4) 用游戲“Slow Motion”(慢動作)來復習文具。

(5) 用Simon Says的游戲復習小丑身體的部位。(游戲規(guī)則同前)

2. 新課展示(Presentation)

(1) 教師出示小紅書，問：What's this?What colour is it? 然后通過和大藍書對比，教little和big.

(2) 教師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生：This is a picture.What's in the

picture?然后讓學生一點一點地看圖，Look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。

(3) 教師也可先將Chant and find的圖呈現(xiàn)給學生，但圖中的文具都背對學生貼在圖上.

(4)

教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學生feet,教師注意強調(diào)一只腳是foot,兩只腳是feet。然后教師一邊放Chant and

colour的錄音，一邊涂色，注意放慢速度。

3. 趣味操練(Practice)

(1) 教師讓學生聽Chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心

到。

(2) 讓學生聽Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。

(3) 教師讀Chant and colour,讓學生在自己的書上根據(jù)所聽到的順序，將書上的小丑涂色。

(4) 學生一邊拍手一邊說Chant and colour的童謠。

4. 課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第二部分練習。

5. 課外活動(Add-activities)

將Let's play的兩首童謠唱會。

小學英語三年級上冊教案 篇9

教學目標：

1、Pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth

2、Pupils are able to describe the parts of the body：Point to...

3、the difference between his and her

教學重點：

The parts of the body.

教學難點：

the difference between his and her.

教學準備：

Card .Pictures .tapes . radio

板書設計：

Module10 Unit2 Point to her nose.

Point to his/her/my_______

教學過程：

Step1 Greeting

Step2 Warm-up

歌曲《Hello!Hello!》

Step3 Lead-in

出示一男一女兩張圖片(臉部暫時不貼五官)

看嘴型，猜單詞，猜對的身體部位詞貼在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩圖，讓學生明白her 和 his 的意思并進行教學。

Step4 Prensentation

(一)臉部五官

1.貼五官進行教學(eye, nose, mouth, ear)

全班讀——小組讀——個人讀

要注意mouth一詞中th的發(fā)音以及eye和ear的復數(shù)形式。

2.單詞操練

幻燈出示：游戲What’s missing?

3.單詞游戲：貼五官

句型This is her/his…的操練。

幻燈出示灰太狼和喜羊羊的臉部，讓學生進行句型This is her/his…的操練。

(三) 句型教學(在本冊第三模塊學生已經(jīng)學過)

生唱歌曲《Please stand up.》，導出point to…句型。(唱首歌放松)

播放CD-ROM，學習課文。

播放CD-ROM，學生聽課文對話并回答問題：你聽到了幾個臉部器官?分別是什么?

師播放CD-ROM，學生跟讀

Step5 Consolidation

1.游戲：Listen and do

同桌(一男一女)為單位，聽老師的指令“Point to her/his eye/nose/mouth…，并做出相應的動作。

2.改編歌曲《Please stand up.》

Step6 Homework

1.聽錄音熟讀課文。

2.模仿機器人分別給父母介紹自己及其他人的身體部位。

小學英語三年級上冊教案 篇10

教學內(nèi)容：

A Let's talk Count and say

教材分析：

本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk 和Count and say 。Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型How many…？的語意及語用情境。Count and say部分呈現(xiàn)了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數(shù)數(shù)活動來操練How many…？ Five/Two…。的句型。

教學目標：

1、能力目標

（1）能理解對話大意，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

（2）能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many…？等詢問物品的數(shù)量。

2、知識目標

（1）聽懂、會說句型：How many…？ Five.

（2）聽懂、會說one, two, three, four,five.

（3）在語境中理解句子This one ，please. Sure.

3、情感目標

培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度，鼓勵學生勇于開口說英語。

教學重點：

聽懂、會說句型：How many…？

教學難點：

在語境中正確運用How many…？等詢問物品的數(shù)量。

教學過程：

Step1 Preparation.

1、利用主情境圖導入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內(nèi)容。

T：（師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書）Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節(jié)的話題。

2、 吟唱歌曲 《Happy birthday》

T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

Step2 Presentation.

1、看圖預測，整體感知。教學句子This one ，please. Sure.

T: Look at the picture 。 Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ？ At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ？ A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?學生猜測。Now, Listen and choose. Which one? 聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ，please.播放錄音，學生跟讀，板書句子，領讀，齊讀，小組讀，個別讀。師戴Mum頭飾， 指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say? 播放錄音，引出句子Sure. 板書領讀，小組讀，個別讀。師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one ， please.引導生用Sure回答。生生操練，小組展示。

2、 聽音答題，教學句子How many plates? Five.

T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕還買了什么？生回答Plate。出示圖片，領讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀 板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學one plate, 接著出示第二個盤子，教學two plates，領讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.板書plates, 描紅強調(diào)復數(shù)S及發(fā)音/s/。 （此處數(shù)字1-5，只要求生會認讀，不出現(xiàn)形）T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示問題，播放錄音，教學領讀句子How many plates? 小組讀，個別讀，開火車讀。聽音答題，引出數(shù)字five, 板書教學領讀。

Step 3 Practice

1、聽音正音 T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。

2、師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

3、角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對話。

4.Count an say

利用課本第58頁Count and say圖，教學數(shù)字 1-4

T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看圖回答，books/pencils/bears/。.。 師接著問生How many books?引導生回答three, 教學數(shù)字three, 領讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils? 引出數(shù)字four,出示圖片，教學領讀，小組讀，個別讀。同樣教學其他數(shù)字one, two。兩人一組，看圖談論，操練句子How many.。.？ One/。.。

Step 4 Production

語用活動：Go shopping! 四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ？ Let’s go shopping for some gifts.

A: Hello!

B: Hi! I’d like some pencils, please.

A: Sure. How many ？

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello!

C: Hi! This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you. …

2、小組合作，1-2組展示。

Step5 Progress

1、做當堂達標題。基訓45頁3、4題。

2、 Summary. What have you learned today? 引導學生總結(jié)本課時所學知識。

3.Homework：聽錄音仿讀。將所學的數(shù)字說給家長聽。

小學英語三年級上冊教案 篇11

【教學目標】1. 要求學生重點鞏固4-6單元的詞匯，同時復習前三個單元中的部分詞匯，掌握后三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用What’s this ? \What’s that? It’s ?\Have some water.\Here youare.\Can I have some cake?\Thank you.\How old are you ? I’m ?.\How many??

2. 考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子和單詞。

【教學重點】掌握第4-6單元所學的詞匯，要求學生能在實際的情景中進行運用。

【教學難點】在真實情景中運用句型。

【教具準備】1. 教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物、食物和數(shù)字的詞匯。

2. 一個骰子。

3. 學生四人一組準備1-12 的數(shù)字卡片。

4. 學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

【學法指導】情景交際法

【習慣培養(yǎng)】認真聽課的習慣

【教學過程】

一、復習熱身(3-5分鐘)

1. 讓學生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指來代替candle。如唱one little candle時伸一個手指。

2. 學生進行日常對話，如：

P1: Hello! How are you?

P2: I'm fine, thank you. And you?

P1: I'm fine, thanks. 等等。

3. 教師展示動物的圖片，通過Guessing game 來復習單詞。請一個同學上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學選一張，然后請面朝黑板的同學猜教師手上的圖片是什么，可有三次機會，下面的同學用yes, no來回答。

二、新課呈現(xiàn)(5-8分鐘)

1. 教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?

2. 完成課本第67頁Listen and tick.

3. 完成課本第68頁Cross out words that don’t belong.

4. 讓學生同桌兩人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.

三、趣味操練(10-15分鐘)

1. 語用活動

2. 呈現(xiàn)情景“Birthday Party”生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學生猜測一下Amy 的年齡，限定猜測次數(shù)。

3. 猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當禮物打開，同學們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：a bear, a schoolbag?

(2)當禮物全部打開后，讓學生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。

四、運用拓展(5-8分鐘)

1. Party大食會教師把學生分為以六人未一組，小組中有一名同學扮演生日會主人Amy，她負責“款待”參加party 的同學，自編對話并表演。There is a lot of and drink. I’dlike some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.

2. 做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。

五、評價反饋(3-5分鐘)

在課下和同學一起玩Let's play的游戲。

小學英語三年級上冊教案 篇12

第一課時

一、教學內(nèi)容與分析

1、Let’s talk

本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

2、Let’s play

本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。

二、課前準備

1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

3、為Let’s paly中的游戲準備相應的道具。

三、教學步驟

1、熱身(Warm-up)

不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to

English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow!

E-mail, cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。

2、新課展示(Presentation)

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss? Mr….

(1)、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…

(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。

(3)、讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…

(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan.

并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

(5)、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內(nèi)容。

3、趣味操練(Practice)

(1)、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,

Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,

I’m…如果猜錯，要說No, I’m… 猜對得一分。

(2)、表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應為/aim/ 不能讀成/em/.

(3)、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第1部分練習。

5、課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。

(2)遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

第二課時

一、教學內(nèi)容與分析

1. Let’s learn

本部分主要學習5個有關文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.

2. Let’s do

本部分通過 Show me your… 的指令，練習并運用以上單詞。

二、課前準備

教師自備與本課相應的文具(實物)和教師卡片。

三、教學步驟

1、熱身/ 復習(Warm-up/ Revision)

(1)、播放英語歌 “Hello” 的錄音，讓學生跟著錄音演唱。

(2)、請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

(3)、讓學生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)、將學生分組進行自我介紹。

2、新課展示(Presentation)

(1)、給學生出示文具實物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser.

教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Show me your pencils.

的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。(教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學。例如教eras

er一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把生音放在第二個音節(jié)/rei/上。)

(2)、讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要示學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練(Practice)

(1)、游戲活動

A、選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步，

B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第2部分練習

5、課外活動(Add-activities)

聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。

第三課時

一、教學內(nèi)容與分析

1、Let’s make

本部分主要通過學生自己動手制作英文名卡，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生動用所學

語言獨立做事情的能力。

2、Let’s sing

通過學唱歌曲 “Hello”讓學生復習和鞏固所學的語言。

二、課前準備

都是準備一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。

三、教學步驟

1、熱身/復習(Warm-up / Revision)

(1)、復習上節(jié)課所學的文具。用“拍打圖片”(Touching game)的比賽方法。

(2)、用游戲“對號入座”(Matching game)來復習已學文具的英文名稱。

(3)、復習Show me your…. 教師先發(fā)指令請全班共同練習?；蛘垖W生上臺做“小老師”進行操練。

2、新課展示(Presentation)

教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個制作過程呈現(xiàn)給學生。

3、趣味操練(Practice)

(1)、情學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行名卡的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

(2)、讓學生用Hello/Hi, I’m… 的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給予表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>

(3)、讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲Hello.

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第3部分練習。

5、課外活動(Add-activities)

要示學生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實際情景中動用所學語言。