小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案通用

發(fā)布時(shí)間:2022-12-28 小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案

一名合格的人民教師應(yīng)該維持好教學(xué)秩序。作為教師我們要努力備好一份教案。教案要能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際。那么一篇好的教案要怎么才能寫(xiě)好呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過(guò)補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫(xiě)。同時(shí)，讓學(xué)生

清楚26個(gè)字母的排序，認(rèn)識(shí)其字母的代表單詞。

2. 學(xué)會(huì)字母歌

【教學(xué)重點(diǎn)】鞏固復(fù)習(xí)1-6單元所學(xué)的字母，聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

【教學(xué)難點(diǎn)】鞏固復(fù)習(xí)1-6單元所學(xué)的字母，聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】1.師生準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)26個(gè)字母的大小寫(xiě)及其讀音。

2. 教師卡片，錄音器材

【學(xué)法指導(dǎo)】活動(dòng)交流

【習(xí)慣培養(yǎng)】工整書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)熱身(3-5分鐘)

1. 學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。

2. 將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

二、新課呈現(xiàn)(5-8分鐘)

1. 字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個(gè)字母。完成課本第69 頁(yè)Fill in the blanks的練習(xí)，或把它布置成家庭作業(yè)。

2. Bingo 游戲：提前讓學(xué)生在英語(yǔ)本上畫(huà)出九方格，游戲開(kāi)始前，先讓學(xué)生寫(xiě)下自己喜歡的九個(gè)大寫(xiě)或者小寫(xiě)字母。游戲開(kāi)始，教師或者請(qǐng)一位學(xué)生隨意念

出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線就站起來(lái)大聲喊出Bingo。

3. 學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學(xué)生唱到元音字母時(shí)起立。

三、趣味操練(10-15分鐘)

1. “倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)讀出來(lái)，接著呈現(xiàn)兩個(gè)，三個(gè)?按照學(xué)生水平，如此增加字母的數(shù)量。

2. 根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。

四、運(yùn)用拓展(5-8分鐘)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。

五、評(píng)價(jià)反饋(3-5分鐘)

將這首歌唱給家長(zhǎng)和同學(xué)聽(tīng)。

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案篇2

教學(xué)總目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心，使他們喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，能根據(jù)教師簡(jiǎn)單的指令做動(dòng)作、做事情、做游戲。能做簡(jiǎn)單的角色表演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺(jué)和情感。能模仿范例書(shū)寫(xiě)詞句。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)有一定的感知能力，讀應(yīng)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。

教學(xué)措施：

1.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

2.在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

6.活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每個(gè)單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。

實(shí)施方案：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計(jì)真實(shí)的場(chǎng)景，真實(shí)的人物，在學(xué)中學(xué)會(huì)交際。

2.在日常生活中要求學(xué)生多說(shuō)多練。

3.規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

4.引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)等。

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案篇3

一、教學(xué)內(nèi)容與分析：Let's act

本部分呈現(xiàn)了一個(gè)幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai

Ling，沒(méi)想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai

Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學(xué)生明白故事所學(xué)的日常用語(yǔ)的復(fù)習(xí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

二、課前準(zhǔn)備：

1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾。

2. Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3. 教師準(zhǔn)備一個(gè)小球和一個(gè)眼罩，沒(méi)有眼罩的可用手絹。

三、教學(xué)步驟

1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1) 教師播放歌曲Hello,學(xué)生聽(tīng)音，伴以拍手等動(dòng)作。

(2) 問(wèn)候接力賽(參看Unit 3)。

2. 新課展示(Presentation)

(1) 通過(guò)師生間的日常對(duì)話引出Who are you? I'm...

(2) 兩人對(duì)話操練 Who are you? I'm...

(3) 聽(tīng)錄音來(lái)展示Let's act部分的教學(xué)內(nèi)容。

3. 趣味操練(Practice)

(1) 教師根據(jù)對(duì)話提問(wèn)題，如：Is this Zoom?等等。

(2) 游戲“聽(tīng)音樂(lè)，傳小球”

(3) 教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。

(4) 學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)行角色表演。

(5) 游戲：到底你是誰(shuí)

4. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)復(fù)習(xí)一單元第1部分的練習(xí)。

5. 課外活動(dòng)(Add-activities)

(1) 聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2) 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話，自編一段對(duì)話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案篇4

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’s talk

本部分通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’s your name? 詢問(wèn)對(duì)方的姓名以及另一種表達(dá)道理別的說(shuō)法：See you.

2、 Let’s play

本部分從實(shí)際生活入手，通過(guò)玩游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固Let’s talk中的會(huì)話，同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語(yǔ)Welcome!

二、課前準(zhǔn)備

教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾;要示學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)

(1)、唱 “Hello”歌

(2)、師生互相問(wèn)候

(3)、學(xué)生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹

2、新課展示 (Presentation)

(1)、老師指自己的名卡說(shuō)Hello! I’m Miss / Mr… 然后用My name’s… 再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What’s

your name? (用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍)邊問(wèn)邊指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s…

用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s… 回答問(wèn)題。

(2)、跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對(duì)name的發(fā)音。

(3)、教道別語(yǔ)See you., 告訴學(xué)生意思是“再見(jiàn)”或“一會(huì)兒見(jiàn)”。

(4)、聽(tīng)錄音來(lái)展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。

3、趣味操練 (Practice)

(1)、Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Let’s talk的對(duì)話。

(2)、Let’s play中的游戲.

(3)、四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老量”通過(guò)問(wèn)What’s your name? 同學(xué)回答My

name’s… 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。

5、課外活動(dòng)(Add-activities)

(1)、要示學(xué)生聽(tīng)錄音，然后仿讀課本第4-7頁(yè)的內(nèi)容并拌有動(dòng)作表演。

(2)、鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁(yè)所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’s learn

本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener.

2、Let’s do

本部分主要讓學(xué)生聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

二、課前準(zhǔn)備

教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)“開(kāi)火車”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。

(2)通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (可通過(guò)做Touching

game或Matching game來(lái)復(fù)習(xí))

2、新課展示 (Presentation)

(1)Let’s learn

A、通過(guò)實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school.

在教“鉛筆袋”pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說(shuō)明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,

用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box. 同時(shí)教pencil-box.

B、新單詞的教學(xué)也可通過(guò)舊單詞來(lái)引出。如：pencil 到pencil-case.

(2)、Let’s do

教師邊做打開(kāi)書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Open the book. 然后邊做合上書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Close the book.

(重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開(kāi)、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：Open the pencil-case. Close the pencil-case.

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。

3、趣味操練(Practice)

(1)、讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)：“Show me your book.” ，學(xué)生須快速舉起并大聲說(shuō)：“Book”.

(2)、游戲：畫(huà)文具。

(3)、在本課教學(xué)中，教師也可以采用 “選詞競(jìng)賽”的游戲。

(4)、通過(guò)游戲Simon says練習(xí)以show, open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽(tīng)到的文具。(1)、學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文具物品。(2)、教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。(3)學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。(4)、核對(duì)答案.

5課外活動(dòng)(Add-activities)

(1)、要求學(xué)生聽(tīng)本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。

(2)、將學(xué)習(xí)用具逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽(tīng)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’s check

本部分通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

2、Let’s chant

本部分通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。

二、課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書(shū)包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)、唱”Hello”歌。

(2)、通過(guò)實(shí)物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。

(3)、用Show me your… 請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來(lái)。

(4)、用游戲Simon says復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性的動(dòng)作。

2、新課展示(Presentation)

教師從自己準(zhǔn)備的書(shū)包中拿出一本書(shū)，并指著自己說(shuō)：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I have a pencil-case.

再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：I have a pencil. 拿出一把尺子說(shuō)：I have a ruler. 等等。待學(xué)生熟悉了I have a …

是“我有一個(gè)…“后，請(qǐng)學(xué)生們用自己的文具來(lái)說(shuō)：I have a … 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)Me too!

3、趣味操練 (Practice)

(1)、操練Let’s chant

A、全班聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’s chant 部分的內(nèi)容。

B、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀I have a pencil.第二組齊讀Me too!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。

C、待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書(shū)上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。

(2)聽(tīng)力練習(xí)：Let’s check

根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

做活動(dòng)手本單元第6部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。

5、課外活動(dòng)(Add-activities)

讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀A、B部分Let’s do和Let’s chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案篇5

First Period

一、Teaching contents

1. Let’s talk

Good afternoon! Nice to meet you, too.

2. Let’s play

二、Preparation

1. Headgears of Wu Yifan, Mike, Wu Yifan’t mother, chen Jie and Sarah.

2. a handbag

3. a clock

三、Teaching steps

1、Warm-up / Revision

a. Sing the song "Teddy Bear".

b. Perform the dialogue of Part A.

2、Presentation

a. Nice to meet you.---Nice to meet you, too. (shake hands)

b. Learn to say "afternoon and Good afternoon."

c. Listen to the recording and imitate.

3、Practice

a. Nice to meet you. Nice to meet you,too.

b. Perform the dialogue.

c. Arrange the dialogue according to the pictures or sentence cards.

d. Let's play.

A: Good afternoon, B. This is C.

B: Hello, C! Nice to meet you.

C: Nice to meet you, too.

A,B: Goodbye1

C: Bye!

4、Assessment Workbook page 10

5、Add-activities

a. Listen to the recording and repeat.

b. Make a dialogue according to "Let's talk".

Second Period

一、Teaching contents

1. Let’s learn

Words：body, leg, arm, hand, finger, foot.

1. Let’s do

二、Preparation

1、a puppet

2、Cards of body, leg, arm, hand, finger and foot.

3、headgear of a captain

三、Teaching steps

1、Warm-up/ Revision

a. Captain says to review "let's do" of Part A.

b. Perform the students their own dialogues.

2、Presentation

a. Learn to say "body, leg, arm, hand, finger and foot."

b. Listen to the recording and repeat.

c. Let's do. Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your

legs. Shake your body. Stamp your foot.

3、Practice

a. Let's draw a person.

b. Let's do. Point out which picture.

c. Let's do. Who responses faster.

4、Assessment

Workbook page 11

5、Add-activities

a. Listen to the recording, repeat and act out.

b. Say all the names of the body to your parents.

Third Period

一、Teaching contents

1. Let’s check

2. Let’s chant

二、Preparation

1、stationeries

1、pictures of parts of Zoom

三、Teaching steps

1、Warm-up /Revision

a. Let's do. Clap your hands.....

b. Stick the cards to make Zoom.

2、Presentation

a. Where is my pencil? Here it is!

b. T:Where is your pencil? Ss：Here it is. ----Where is your mouth / hand/

ear/ nose?

3、Practice

a. Let’s chant

b. Divide the students into two groups. One asks "Where is your nose?"　The

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案篇6

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一節(jié)教案篇1

My school bag

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon

2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s … Come here. 并獲得運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。要求讀音正確，語(yǔ)調(diào)自然。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確理解運(yùn)用介詞in 和on。

教學(xué) 過(guò) 程

用時(shí)：20分鐘

第一步：重難點(diǎn)突破

用時(shí)：5分鐘

T: (PPT 1 顯示課題) Hello, boys and girls. Nice to meet you.

T: 同學(xué)們你們好，我是你們的新朋友，My name is May. 我的名字是May。今天由我來(lái)和你們一起學(xué)習(xí)三年級(jí)第一單元Unit 1 My school bag，現(xiàn)在我們就開(kāi)始吧!

T: 首先我們來(lái)玩一個(gè)游戲復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞和句子。請(qǐng)你看老師出示的圖片，猜一猜它們都是些什么呢?(PPT 2)然后回答老師的問(wèn)題What’s this?和What’s that? 你可以怎么回答呢?對(duì)了，你可以回答It’s a/an… 記住了嗎?好，我們開(kāi)始吧!(PPT 顯示圖片剪影×4，教師帶領(lǐng)學(xué)生問(wèn)答)

T: OK! Good! 你們回答的真好!現(xiàn)在老師要把幾樣?xùn)|西分別放到不同的地方，請(qǐng)你仔細(xì)看好回答老師的問(wèn)題 (PPT 3顯示圖片，若干物品分別放在桌子上椅子上盒子里面和上面。)

T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3點(diǎn)擊顯現(xiàn)物品)

Yes. It’s a/an … (教授單詞tape)

T：同學(xué)們，剛才老師是怎么樣用英語(yǔ)來(lái)問(wèn)在某處的某樣?xùn)|西是什么的呢?你還記得嗎?對(duì)了，老師是在原來(lái)我們學(xué)過(guò)的句子后面加上了物品所在的位置。例如What’s this on the desk?是想問(wèn)在桌子上的這個(gè)是什么。請(qǐng)你也來(lái)讀一讀.(帶讀) 再例如What’s that on the …? 是想問(wèn)… 請(qǐng)你也來(lái)讀一讀。

T:在這里老師還想提醒大家介詞in 和on的區(qū)別，(PPT4顯示幫助解釋) in 表示在……里面，例如What’s this in the box? 盒子里面的是什么?而on 表示在……上面，例如What’s this on the box? 盒子上面的是什么?好，現(xiàn)在你都懂了嗎?老師來(lái)考考你。(拿鉛筆盒和一只鉛筆，分別放在里面和上面，帶領(lǐng)學(xué)生問(wèn)和答，進(jìn)一步解釋說(shuō)明)

(本步驟設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師首先通過(guò)游戲帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知并過(guò)渡到新句子的學(xué)習(xí)，這樣的層次有助于學(xué)生自然接受新知識(shí)。同時(shí)通過(guò)講解和教授，幫助學(xué)生理解，體會(huì)in 和on這兩個(gè)介詞的區(qū)別，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。)

第二步：課文學(xué)習(xí)

用時(shí)：10分鐘

1 T: Now boys and girls, let’s look at these boy and girl. Who are they? 同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)看看這兩位小朋友，他們是誰(shuí)呢? (PPT5顯示Yang Ling 和Wang Bing) Yes, they’re Yang Ling and Wang Bing. Yang Ling is in Wang Bing’s house today. 今天楊玲在王兵的家里，他們?cè)谡f(shuō)什么呢?我們一起來(lái)看一看吧!(播放課文動(dòng)畫(huà))

2.T: 好，現(xiàn)在你知道他們?cè)谡務(wù)撌裁戳藛?對(duì)了，他們?cè)谡務(wù)撏醣奈木吣?那么他們談?wù)摿四膸讟游木吣?請(qǐng)你聽(tīng)課文對(duì)話，把他們談?wù)摰降奈木哌x出來(lái)。(PPT 6顯示待選文具和聽(tīng)力要求)(播放課文錄音)

3.T: OK. 他們到底談?wù)摿四膸讟游木吣?請(qǐng)你和同學(xué)討論討論。

T: 好，我們一起來(lái)看看正確答案。他們談?wù)摿诉@四樣文具，你會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這些文具嗎?首先我們來(lái)看What’s this in English? Yes, it’s a tape. And what’s this in English? It’s a pencil sharpener. 很好。這個(gè)呢?What’s this in English?這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)呢?Yes, it’s a knife. (教授帶讀knife) 最后What’s this in English? Yes, it’s a crayon. (教授帶讀crayon)

4. T: 同學(xué)們現(xiàn)在你知道怎樣詢問(wèn)某樣物品用英語(yǔ)怎么說(shuō)了嗎? 我們可以問(wèn)：What’s this/that in English? in English是用英語(yǔ)表示的意思。(帶讀詞組和句子) 現(xiàn)在就請(qǐng)你看著這幾樣文具用What’s this/that in English? It’s a/an …來(lái)問(wèn)答。首先請(qǐng)你來(lái)看看以下兩位同學(xué)是怎樣對(duì)話的吧!

(學(xué)生演示問(wèn)答)

5. T: 好了，現(xiàn)在我們來(lái)跟隨楊玲和王兵一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)聽(tīng)課文動(dòng)畫(huà)跟讀。

(播放課文動(dòng)畫(huà)，暫停跟讀)

6. T: Very good! 現(xiàn)在你能來(lái)自己讀一讀課文嗎?

7. T: 同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)楊玲，跟電腦上的王兵來(lái)對(duì)對(duì)話。

8.T: 好，現(xiàn)在請(qǐng)和一位同學(xué)搭檔表演課文。首先請(qǐng)你來(lái)看看這兩位同學(xué)的表演吧!(學(xué)生演示表演課文)

(本步驟設(shè)計(jì)說(shuō)明：本部分教師直接引出課文中的兩個(gè)人物，讓學(xué)生通過(guò)看初步感知課文，在通過(guò)聽(tīng)理解課文內(nèi)容，從待選物品中選出他們所談?wù)摰降奈木卟⑦M(jìn)行新單詞和句型的教授，此部分的重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到句型What’s this/that in English?這個(gè)問(wèn)句上。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)課文，在充分的讀和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行課文表演。)

第三步：鞏固操練

用時(shí)： 5分鐘

1. T: 今天我們學(xué)習(xí)了兩種新的提問(wèn)方式，(PPT小結(jié))一種是詢問(wèn)在某處的某樣物品是什么，我們可以問(wèn)：What’s this/that on/in…? 這里我們不但要注意物品的遠(yuǎn)近，還要注意物品的位置，如果物品離我們比較近，我們應(yīng)該用代詞this;如果比較遠(yuǎn)，應(yīng)該用代詞that;如果物品是在某樣?xùn)|西的上面，我們應(yīng)該用介詞on;如果物品是在某樣?xùn)|西的里面，我們應(yīng)該用介詞in。另一種提問(wèn)的方式是詢問(wèn)某樣物品用英語(yǔ)怎樣表達(dá)，我們可以問(wèn)：What’s this/that in English? 而這兩種提問(wèn)方式都可以用It’s a/an …來(lái)回答。你都明白了嗎?好，現(xiàn)在我們就用今天所學(xué)的內(nèi)容來(lái)編對(duì)話進(jìn)行表演。(提供四個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生4選1進(jìn)行表演)

2. T: 首先請(qǐng)你們來(lái)看看這幾位同學(xué)所編的對(duì)話吧，說(shuō)不定會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)哦!(學(xué)生演示表演編對(duì)話)

(結(jié)束語(yǔ))

T: 本節(jié)課中我們一起跟隨楊玲和王兵學(xué)習(xí)了如何詢問(wèn)在某處的某些物品是什么，還學(xué)會(huì)了詢問(wèn)某樣物品用英語(yǔ)怎樣表達(dá)，希望你在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)課文，我們下節(jié)課再見(jiàn)。Bye!

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一節(jié)教案篇2

【教學(xué)內(nèi)容】 A Let\s learn

【教學(xué)重點(diǎn)】單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman

【教學(xué)難點(diǎn)】家庭成員單詞的認(rèn)讀

【教具準(zhǔn)備】

1.有關(guān)家庭成員的圖片 2.單詞卡3.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

【教學(xué)過(guò)程】

一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過(guò)實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’s my father. She’s my mother.

2. 讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問(wèn)答練習(xí)：Who’s that man? Who’s that woman?

二呈現(xiàn)新課 (presentation)

1.教師出示Chen Jie的圖片問(wèn)學(xué)生：Who’s this girl?讓學(xué)生回答：She’s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father, mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：Who’s that man (woman)?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

4.教師：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說(shuō)明grandpa, grandma多用于口語(yǔ)中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。

5.教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。

6.讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?

7.播放Let’s learn A部分的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. He’s my… She’s my…

8.讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問(wèn)：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?

9.播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。

10.鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。

三趣味操練 (practice)

1.Listen and show教師說(shuō)：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說(shuō)：She’s my mom.舉錯(cuò)的退出游戲。

2.Listen and choose教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽(tīng)到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。

3.Make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫(huà)紙上粘貼family tree.

四擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

出示Let’s learn(A)部分的課件，向?qū)W生展示。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作動(dòng)畫(huà)，問(wèn)：Who’s this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來(lái)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一節(jié)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)

(1)能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀“四會(huì)”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

(2)能聽(tīng)懂指令，并根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

2. 能力目標(biāo)

(1)能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物。

(2)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景正確運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3. 情感態(tài)度目標(biāo)

(1)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、積極、大膽的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(3)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)和保護(hù)動(dòng)物的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

“ 四會(huì)”單詞的正確發(fā)音與在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)教學(xué)課件，動(dòng)物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿卜模型。

教學(xué)步驟：

Step 1: Warm-up

a. Sing a song: "Teddy Bear" 設(shè)計(jì)意圖：課前唱英文歌曲，教師和學(xué)生一起演唱并配上相應(yīng)的動(dòng)作，用表情、動(dòng)作、眼神和學(xué)生交流，使學(xué)生情緒興奮，快速進(jìn)入“角色”，全身心地準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的開(kāi)始。

b. Free talk. 設(shè)計(jì)意圖：師生間的日常會(huì)話交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維，用英語(yǔ)交際的能力。

c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教師手拿一列小火車介紹).

There are some numbers on it(手勢(shì)指向各小組)。

Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group

4.(教師拿出一面小紅旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教師以手勢(shì)鼓動(dòng)學(xué)生回答：OK.)

設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生好勝心強(qiáng)，從開(kāi)始就把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生完全投入到課堂活動(dòng)中來(lái)。

Step 2: Presentation (課件展示動(dòng)物園情景圖)

T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?

Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.

(教師手指向門口，事先安排好的學(xué)生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進(jìn)教室)

S: Hello, I'm Rabbit.

T: Oh, this is Miss Rabbit(注意吐詞清晰，重讀強(qiáng)調(diào))。

Let's welcome her.(鼓掌)

Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit.

T: Let's make a friend with Rabbit.

S1: Hello, Rabbit.

S2: Nice to meet you, Rabbit.

S3: Hi, Rabbit.

… T: Look, Mr. dog is coming.

(Teacher uses the same way to teach other words.)

設(shè)計(jì)意圖：首先以動(dòng)物園情景圖的展示使學(xué)生對(duì)此課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)整體了解。以“外國(guó)動(dòng)物小朋友來(lái)訪”的特殊情景來(lái)導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)生詞，形式新穎，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)與他們交朋友，既復(fù)習(xí)了問(wèn)候語(yǔ)，又讓學(xué)生在與學(xué)生的問(wèn)候中，自然地說(shuō)出這些動(dòng)物名稱。

Step 3: Practise

1.(課件展示動(dòng)物在開(kāi)party的場(chǎng)面)

T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one?

設(shè)計(jì)意圖：以“外國(guó)動(dòng)物小朋友”這一線索貫穿于整個(gè)課堂，使課堂設(shè)計(jì)顯得很完整.同時(shí)又把學(xué)生的思路從遙遠(yuǎn)的英國(guó)動(dòng)物園拉到現(xiàn)實(shí)的課堂中來(lái)，并和教材的部分相呼應(yīng)，有利于學(xué)生的理解與記憶。

2. 聽(tīng)音辯物：課件播發(fā)各種動(dòng)物的聲音，學(xué)生通過(guò)聲音來(lái)判斷，并說(shuō)出動(dòng)物的名稱。

設(shè)計(jì)意圖：此部分通過(guò)各種動(dòng)物的聲音，給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)感受，使學(xué)生全方位的感知與理解，并對(duì)所學(xué)新詞進(jìn)行了操練。

3.A game: What's missing?(火眼金睛)

出示單詞卡片，安排學(xué)生說(shuō)出哪種動(dòng)物消失了。通過(guò)趣味操練加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用游戲來(lái)復(fù)習(xí)單詞可以避免單調(diào)，枯燥的朗讀，可以大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，從而提高學(xué)習(xí)效果。

4. A play: 小白兔，拔蘿卜

(教師戴著rabbit的頭飾示范)

T: “It's a nice day. The rabbit goes out .(看到蘿卜模型)

Wow, what a big turnip!Oh, it's so big! I like it.”(并做拔蘿卜狀)

“one, two, three... Oh, no! Who can help me?”教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“Dog, dog, help me!”(戴小狗頭飾的同學(xué)“汪汪”地上臺(tái)，搭著兔子的肩說(shuō)) “One, two, three... Oh, no!。。.”

所學(xué)動(dòng)物全部上場(chǎng)，合力終于成功拔蘿卜。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在真實(shí)的情景中，通過(guò)親身體驗(yàn)參與，在操練鞏固新知的同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。

Step 4: Extension/Consolidation

1. Let's do.

a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.

b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.

c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.

T: Act like a monkey, act like...

設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣短暫。TPR全身運(yùn)動(dòng)反應(yīng)法能調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)做做中鞏固了新知。

2. Play a game: 幸運(yùn)搭檔

兩人一組，一人做動(dòng)作，一人猜動(dòng)物名稱。

設(shè)計(jì)意圖：將幸運(yùn)52欄目的形式搬到英語(yǔ)課堂上來(lái)，新穎而有趣。小組合作，小組競(jìng)賽將課堂氣氛推向高潮。

Step 5: Assessment

T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together.

T, Ss: One two three...

(教師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)小組的小紅旗，并評(píng)出小組)

T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.(鼓掌)

(課件展示動(dòng)物圖片)

T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...

設(shè)計(jì)意圖：小紅旗的數(shù)量讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅.最后讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物朋友告別起到了化龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)使“外國(guó)動(dòng)物小朋友”這一線索完美收?qǐng)?

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一節(jié)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂特殊疑問(wèn)句What is this?并能根據(jù)情況用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑問(wèn)句What is this?向他人詢問(wèn)和確認(rèn)某件物品，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

3. 能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)duck, cow, pig, dog, cat的單數(shù)形式，發(fā)音準(zhǔn)確。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. 能聽(tīng)懂特殊疑問(wèn)句What is this?并能根據(jù)情況用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑問(wèn)句What is this?向他人詢問(wèn)和確認(rèn)某件物品，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warmup

1. Sing a song

(歌曲營(yíng)造活躍輕松的氣氛。)

2. Read the words one by one.

3. Each group introduces aname of animal themselves.

(熱身環(huán)節(jié)讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?yōu)樽约航M取一個(gè)動(dòng)物名字進(jìn)行小組競(jìng)賽。有趣的同時(shí)，從一開(kāi)始就培養(yǎng)他們的合作精神。并由此開(kāi)始了一個(gè)過(guò)程性評(píng)價(jià)。)

二、Revision

1. Ask and answer.

T: Do you like animals? What is this?

Ss: It’s a dog.

T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.

Ss: Ok.

T: Let’s listen to the tape.

T: Now read after teacher:What’s this?

(學(xué)生跟讀句型，師相機(jī)糾正學(xué)生讀音。)

Ss: Read one by one.

T: What’s this? (師出示動(dòng)物圖片，提問(wèn)。)

Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.

2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?

3. Draw a pig on theblackboard.

(通過(guò)問(wèn)答，復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物名詞。)

三、Presentation

1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.

(提出任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，同時(shí)讓學(xué)生有目的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。)

2. T: Look at the cow! Bigor small?

Ss: It’s big.

T: Look, what’s this?

S: It’s a duck.

T: What’s this?

S: It’s a dog.

課后習(xí)題

四、homework

1、聽(tīng)讀B. Look and learn各五遍，家長(zhǎng)簽名。

2、跟讀C. Say a rhyme三遍。

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、技能與知識(shí)目標(biāo)

(1)能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。

(2)能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯 your, name, afternoon.

2、運(yùn)用能力目標(biāo)

能在不同時(shí)間段，正確地向他人問(wèn)好。(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來(lái)詢問(wèn)他人姓名。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂(lè)感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的'融合。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)會(huì)讀Good afternoon! What’s your name? I’m… 及詞匯your ,name, afternoon.

教學(xué)難點(diǎn)：

name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm up

1.運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行師生間，生生間對(duì)話練習(xí)。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”

2.同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯(cuò)，那我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧?；顒?dòng)幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替進(jìn)行。

二、Lead in

OK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老師左右手各持一手偶，通過(guò)變換音調(diào)來(lái)演一段對(duì)話，引出本課重點(diǎn)：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.

三、Text teaching

1.同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說(shuō)話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對(duì)話： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.

2.播放一遍錄音，要求學(xué)生聽(tīng)錄音指圖片。再次播放對(duì)話，要求學(xué)生跟讀2—3遍; 老師糾正學(xué)生的發(fā)音。

3.讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)始朗讀對(duì)話內(nèi)容，并對(duì)個(gè)體學(xué)生進(jìn)行抽查。

4.傳話游戲大家在班里男女生之間要用禮貌的語(yǔ)言互相問(wèn)候，這個(gè)游戲就是看男生與女生誰(shuí)的禮貌用語(yǔ)說(shuō)的。舉例：老師：Girls whisper. 女孩：(耳語(yǔ))Good morning, boys. 老師：Boys low. 男孩：(低聲說(shuō))Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同樣的游戲。

5.歌曲“Good morning,Sam”。同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的英文歌曲，學(xué)完后四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評(píng)出優(yōu)秀小組。

四、Sum upw

We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.

五、Homework

Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案篇8

一、教學(xué)內(nèi)容與分析：Let's play

1. Chant and find

本部分通過(guò)藏寶圖的形式來(lái)復(fù)習(xí)文具，同時(shí)文字部分也是一首童謠。

2.Chant and colour

本部分是通過(guò)童謠的形式來(lái)復(fù)習(xí)顏色。

二、課前準(zhǔn)備：

1. 教師準(zhǔn)備各色蠟筆。

2. 教師準(zhǔn)備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,

eraser,crayon,pen的圖片及一個(gè)能裝這些圖片的大信封。

3. 教師準(zhǔn)備Chant and find的掛圖或投影片。

4. 教師準(zhǔn)備一本小紅書(shū)和一本大藍(lán)書(shū)。

5. 教師準(zhǔn)備放大的Chant and colour的掛圖或投影片。

6. 教師給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一幅同書(shū)上一樣的小丑圖。

三、教學(xué)步驟

1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1) 讓學(xué)生聽(tīng)“Colour Song”并拍手跟唱。

(2) 問(wèn)候接力賽。

(3) 用“Guessing

Game”來(lái)復(fù)習(xí)顏色。教師準(zhǔn)備各色蠟筆，讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，將放在講臺(tái)上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。

(4) 用游戲“Slow Motion”(慢動(dòng)作)來(lái)復(fù)習(xí)文具。

(5) 用Simon Says的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。(游戲規(guī)則同前)

2. 新課展示(Presentation)

(1) 教師出示小紅書(shū)，問(wèn)：What's this?What colour is it? 然后通過(guò)和大藍(lán)書(shū)對(duì)比，教little和big.

(2) 教師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生：This is a picture.What's in the

picture?然后讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地看圖，Look,look,look!再通過(guò)師生問(wèn)答的形式找到圖中的文具。

(3) 教師也可先將Chant and find的圖呈現(xiàn)給學(xué)生，但圖中的文具都背對(duì)學(xué)生貼在圖上.

(4)

教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學(xué)生feet,教師注意強(qiáng)調(diào)一只腳是foot,兩只腳是feet。然后教師一邊放Chant and

colour的錄音，一邊涂色，注意放慢速度。

3. 趣味操練(Practice)

(1) 教師讓學(xué)生聽(tīng)Chant and find的錄音，邊聽(tīng)邊在自己的課本上按聽(tīng)到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心

到。

(2) 讓學(xué)生聽(tīng)Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。

(3) 教師讀Chant and colour,讓學(xué)生在自己的書(shū)上根據(jù)所聽(tīng)到的順序，將書(shū)上的小丑涂色。

(4) 學(xué)生一邊拍手一邊說(shuō)Chant and colour的童謠。

4. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第二部分練習(xí)。

5. 課外活動(dòng)(Add-activities)

將Let's play的兩首童謠唱會(huì)。

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、Pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth

2、Pupils are able to describe the parts of the body：Point to...

3、the difference between his and her

教學(xué)重點(diǎn)：

The parts of the body.

教學(xué)難點(diǎn)：

the difference between his and her.

教學(xué)準(zhǔn)備：

Card .Pictures .tapes . radio

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module10 Unit2 Point to her nose.

Point to his/her/my_______

教學(xué)過(guò)程：

Step1 Greeting

Step2 Warm-up

歌曲《Hello!Hello!》

Step3 Lead-in

出示一男一女兩張圖片(臉部暫時(shí)不貼五官)

看嘴型，猜單詞，猜對(duì)的身體部位詞貼在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩圖，讓學(xué)生明白her 和 his 的意思并進(jìn)行教學(xué)。

Step4 Prensentation

(一)臉部五官

1.貼五官進(jìn)行教學(xué)(eye, nose, mouth, ear)

全班讀——小組讀——個(gè)人讀

要注意mouth一詞中th的發(fā)音以及eye和ear的復(fù)數(shù)形式。

2.單詞操練

幻燈出示：游戲What’s missing?

3.單詞游戲：貼五官

句型This is her/his…的操練。

幻燈出示灰太狼和喜羊羊的臉部，讓學(xué)生進(jìn)行句型This is her/his…的操練。

(三) 句型教學(xué)(在本冊(cè)第三模塊學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò))

生唱歌曲《Please stand up.》，導(dǎo)出point to…句型。(唱首歌放松)

播放CD-ROM，學(xué)習(xí)課文。

播放CD-ROM，學(xué)生聽(tīng)課文對(duì)話并回答問(wèn)題：你聽(tīng)到了幾個(gè)臉部器官?分別是什么?

師播放CD-ROM，學(xué)生跟讀

Step5 Consolidation

1.游戲：Listen and do

同桌(一男一女)為單位，聽(tīng)老師的指令“Point to her/his eye/nose/mouth…，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.改編歌曲《Please stand up.》

Step6 Homework

1.聽(tīng)錄音熟讀課文。

2.模仿機(jī)器人分別給父母介紹自己及其他人的身體部位。

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案篇10

教學(xué)內(nèi)容：

A Let's talk Count and say

教材分析：

本課時(shí)為第六單元第一課時(shí)，包括兩部分Let’s talk 和Count and say 。Let’s talk部分通過(guò)Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場(chǎng)景讓學(xué)生感知核心句型How many…？的語(yǔ)意及語(yǔ)用情境。Count and say部分呈現(xiàn)了準(zhǔn)備生日派對(duì)的物品，其作用是通過(guò)一個(gè)生日派對(duì)的情境圖進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)來(lái)操練How many…？ Five/Two…。的句型。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

（1）能理解對(duì)話大意，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

（2）能在圖片和老師的幫助下，在語(yǔ)境中運(yùn)用How many…？等詢問(wèn)物品的數(shù)量。

2、知識(shí)目標(biāo)

（1）聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：How many…？ Five.

（2）聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)one, two, three, four,five.

（3）在語(yǔ)境中理解句子This one ，please. Sure.

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：How many…？

教學(xué)難點(diǎn)：

在語(yǔ)境中正確運(yùn)用How many…？等詢問(wèn)物品的數(shù)量。

教學(xué)過(guò)程：

Step1 Preparation.

1、利用主情境圖導(dǎo)入本單元話題，引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的主要內(nèi)容。

T：（師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書(shū)）Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說(shuō)，引出本節(jié)的話題。

2、吟唱歌曲《Happy birthday》

T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

Step2 Presentation.

1、看圖預(yù)測(cè)，整體感知。教學(xué)句子This one ，please. Sure.

T: Look at the picture 。 Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ？ At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ？ A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問(wèn)：Guess. Which one does Sam want to buy?學(xué)生猜測(cè)。Now, Listen and choose. Which one? 聽(tīng)音選圖片。校對(duì)答案，引出句子This one ，please.播放錄音，學(xué)生跟讀，板書(shū)句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀。師戴Mum頭飾，指著蛋糕說(shuō)：This one please. How does the shop keeper say? 播放錄音，引出句子Sure. 板書(shū)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。師PPT出示購(gòu)物圖片，師指一西瓜，問(wèn)生，This one ， please.引導(dǎo)生用Sure回答。生生操練，小組展示。

2、聽(tīng)音答題，教學(xué)句子How many plates? Five.

T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕還買了什么？生回答Plate。出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個(gè)別讀板書(shū)，粘貼圖片。出示一盤子，教學(xué)one plate, 接著出示第二個(gè)盤子，教學(xué)two plates，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.板書(shū)plates, 描紅強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)S及發(fā)音/s/。（此處數(shù)字1-5，只要求生會(huì)認(rèn)讀，不出現(xiàn)形）T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示問(wèn)題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子How many plates? 小組讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車讀。聽(tīng)音答題，引出數(shù)字five, 板書(shū)教學(xué)領(lǐng)讀。

Step 3 Practice

1、聽(tīng)音正音 T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。

2、師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

3、角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對(duì)話。

4.Count an say

利用課本第58頁(yè)Count and say圖，教學(xué)數(shù)字 1-4

T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看圖回答，books/pencils/bears/。.。師接著問(wèn)生How many books?引導(dǎo)生回答three, 教學(xué)數(shù)字three, 領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車讀。接著問(wèn)生How many pencils? 引出數(shù)字four,出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。同樣教學(xué)其他數(shù)字one, two。兩人一組，看圖談?wù)?，操練句子How many.。.？ One/。.。

Step 4 Production

語(yǔ)用活動(dòng)：Go shopping! 四人一小組進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。組長(zhǎng)在桌子上放好文具，動(dòng)物等卡片，其余三人購(gòu)買禮物。教師可與幾個(gè)學(xué)生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ？ Let’s go shopping for some gifts.

A: Hello!

B: Hi! I’d like some pencils, please.

A: Sure. How many ？

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello!

C: Hi! This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you. …

2、小組合作，1-2組展示。

Step5 Progress

1、做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題?；?xùn)45頁(yè)3、4題。

2、 Summary. What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。

3.Homework：聽(tīng)錄音仿讀。將所學(xué)的數(shù)字說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案篇11

【教學(xué)目標(biāo)】1. 要求學(xué)生重點(diǎn)鞏固4-6單元的詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)前三個(gè)單元中的部分詞匯，掌握后三個(gè)單元的重點(diǎn)句型，在真實(shí)的情景中靈活運(yùn)用What’s this ? \What’s that? It’s ?\Have some water.\Here youare.\Can I have some cake?\Thank you.\How old are you ? I’m ?.\How many??

2. 考察學(xué)生的聽(tīng)力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運(yùn)用所學(xué)的句子和單詞。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握第4-6單元所學(xué)的詞匯，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】在真實(shí)情景中運(yùn)用句型。

【教具準(zhǔn)備】1. 教師讓學(xué)生準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動(dòng)物、食物和數(shù)字的詞匯。

2. 一個(gè)骰子。

3. 學(xué)生四人一組準(zhǔn)備1-12 的數(shù)字卡片。

4. 學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備四個(gè)顏色不同的棋子，每人一個(gè)。

【學(xué)法指導(dǎo)】情景交際法

【習(xí)慣培養(yǎng)】認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)熱身(3-5分鐘)

1. 讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指來(lái)代替candle。如唱one little candle時(shí)伸一個(gè)手指。

2. 學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：

P1: Hello! How are you?

P2: I'm fine, thank you. And you?

P1: I'm fine, thanks. 等等。

3. 教師展示動(dòng)物的圖片，通過(guò)Guessing game 來(lái)復(fù)習(xí)單詞。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學(xué)選一張，然后請(qǐng)面朝黑板的同學(xué)猜教師手上的圖片是什么，可有三次機(jī)會(huì)，下面的同學(xué)用yes, no來(lái)回答。

二、新課呈現(xiàn)(5-8分鐘)

1. 教師快速閃過(guò)單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來(lái)并說(shuō)出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?

2. 完成課本第67頁(yè)Listen and tick.

3. 完成課本第68頁(yè)Cross out words that don’t belong.

4. 讓學(xué)生同桌兩人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.

三、趣味操練(10-15分鐘)

1. 語(yǔ)用活動(dòng)

2. 呈現(xiàn)情景“Birthday Party”生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學(xué)生猜測(cè)一下Amy 的年齡，限定猜測(cè)次數(shù)。

3. 猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當(dāng)禮物打開(kāi)，同學(xué)們就把看到的禮物圖的英文說(shuō)出來(lái)，如：a bear, a schoolbag?

(2)當(dāng)禮物全部打開(kāi)后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。

四、運(yùn)用拓展(5-8分鐘)

1. Party大食會(huì)教師把學(xué)生分為以六人未一組，小組中有一名同學(xué)扮演生日會(huì)主人Amy，她負(fù)責(zé)“款待”參加party 的同學(xué)，自編對(duì)話并表演。There is a lot of and drink. I’dlike some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.

2. 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分和第3部分練習(xí)。

五、評(píng)價(jià)反饋(3-5分鐘)

在課下和同學(xué)一起玩Let's play的游戲。

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案篇12

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’s talk

本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。

2、Let’s play

本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。

二、課前準(zhǔn)備

1、將都是用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。

3、為L(zhǎng)et’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

三、教學(xué)步驟

1、熱身(Warm-up)

不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書(shū)開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)Welcome to

English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow!

E-mail, cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

2、新課展示(Presentation)

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss? Mr….

(1)、通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…

(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。

(3)、讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說(shuō)：Hello! I’m…n4507.cn

(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi! I’m Wu Yifan.

并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.

(5)、聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。

3、趣味操練(Practice)

(1)、請(qǐng)戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,

Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes,

I’m…如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No, I’m… 猜對(duì)得一分。

(2)、表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.

(3)、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第1部分練習(xí)。

5、課外活動(dòng)(Add-activities)

(1)聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2)遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手時(shí)要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1. Let’s learn

本部分主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.

2. Let’s do

本部分通過(guò) Show me your… 的指令，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。

二、課前準(zhǔn)備

教師自備與本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和教師卡片。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)

(1)、播放英語(yǔ)歌 “Hello” 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。

(2)、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

(3)、讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)、將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。

2、新課展示(Presentation)

(1)、給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser.

教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Show me your pencils.

的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。(教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eras

er一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把生音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。)

(2)、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要示學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練(Practice)

(1)、游戲活動(dòng)

A、選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)五個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，

B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do部分的活動(dòng)。

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)

5、課外活動(dòng)(Add-activities)

聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語(yǔ)介紹文具。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’s make

本部分主要通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)

語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。

2、Let’s sing

通過(guò)學(xué)唱歌曲 “Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語(yǔ)言。

二、課前準(zhǔn)備

都是準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆、線繩和硬紙卡。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

(1)、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”(Touching game)的比賽方法。

(2)、用游戲“對(duì)號(hào)入座”(Matching game)來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。

(3)、復(fù)習(xí)Show me your…. 教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)。或請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“小老師”進(jìn)行操練。

2、新課展示(Presentation)

教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)制作過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。

3、趣味操練(Practice)

(1)、情學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行名卡的制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。

(2)、讓學(xué)生用Hello/Hi, I’m… 的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給予表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

(3)、讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Hello.

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。

5、課外活動(dòng)(Add-activities)

要示學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀并表演A部分的會(huì)話，并在實(shí)際情景中動(dòng)用所學(xué)語(yǔ)言。

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小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案集錦

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小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案(篇1)

First Period

一、Teaching contents

1. Let’s talk

Good afternoon! Nice to meet you, too.

2. Let’s play

二、Preparation

1. Headgears of Wu Yifan, Mike, Wu Yifan’t mother, chen Jie and Sarah.

2. a handbag

3. a clock

三、Teaching steps

1、Warm-up / Revision

a. Sing the song "Teddy Bear".

b. Perform the dialogue of Part A.

2、Presentation

a. Nice to meet you.---Nice to meet you, too. (shake hands)

b. Learn to say "afternoon and Good afternoon."

c. Listen to the recording and imitate.

3、Practice

a. Nice to meet you. Nice to meet you,too.

b. Perform the dialogue.

c. Arrange the dialogue according to the pictures or sentence cards.

d. Let's play.

A: Good afternoon, B. This is C.

B: Hello, C! Nice to meet you.

C: Nice to meet you, too.

A,B: Goodbye1

C: Bye!

4、Assessment Workbook page 10

5、Add-activities

a. Listen to the recording and repeat.

b. Make a dialogue according to "Let's talk".

Second Period

一、Teaching contents

1. Let’s learn

Words：body, leg, arm, hand, finger, foot.

1. Let’s do

二、Preparation

1、a puppet

2、Cards of body, leg, arm, hand, finger and foot.

3、headgear of a captain

三、Teaching steps

1、Warm-up/ Revision

a. Captain says to review "let's do" of Part A.

b. Perform the students their own dialogues.

2、Presentation

a. Learn to say "body, leg, arm, hand, finger and foot."

b. Listen to the recording and repeat.

c. Let's do. Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your

legs. Shake your body. Stamp your foot.

3、Practice

a. Let's draw a person.

b. Let's do. Point out which picture.

c. Let's do. Who responses faster.

4、Assessment

Workbook page 11

5、Add-activities

a. Listen to the recording, repeat and act out.

b. Say all the names of the body to your parents.

Third Period

一、Teaching contents

1. Let’s check

2. Let’s chant

二、Preparation

1、stationeries

1、pictures of parts of Zoom

三、Teaching steps

1、Warm-up /Revision

a. Let's do. Clap your hands.....

b. Stick the cards to make Zoom.

2、Presentation

a. Where is my pencil? Here it is!

b. T:Where is your pencil? Ss：Here it is. ----Where is your mouth / hand/

ear/ nose?

3、Practice

a. Let’s chant

b. Divide the students into two groups. One asks "Where is your nose?"　The

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案(篇2)

2. 考察學(xué)生的聽(tīng)力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運(yùn)用所學(xué)的句子和單詞。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握第4-6單元所學(xué)的詞匯，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】在真實(shí)情景中運(yùn)用句型。

【教具準(zhǔn)備】1. 教師讓學(xué)生準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動(dòng)物、食物和數(shù)字的詞匯。

2. 一個(gè)骰子。

3. 學(xué)生四人一組準(zhǔn)備1-12 的數(shù)字卡片。

4. 學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備四個(gè)顏色不同的棋子，每人一個(gè)。

【學(xué)法指導(dǎo)】情景交際法

【習(xí)慣培養(yǎng)】認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)熱身(3-5分鐘)

1. 讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指來(lái)代替candle。如唱one little candle時(shí)伸一個(gè)手指。

2. 學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：

P1: Hello! How are you?

P2: I'm fine, thank you. And you?

P1: I'm fine, thanks. 等等。

二、新課呈現(xiàn)(5-8分鐘)

2. 完成課本第67頁(yè)Listen and tick.

3. 完成課本第68頁(yè)Cross out words that don’t belong.

4. 讓學(xué)生同桌兩人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.

三、趣味操練(10-15分鐘)

1. 語(yǔ)用活動(dòng)

3. 猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當(dāng)禮物打開(kāi)，同學(xué)們就把看到的禮物圖的英文說(shuō)出來(lái)，如：a bear, a schoolbag?

(2)當(dāng)禮物全部打開(kāi)后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。

四、運(yùn)用拓展(5-8分鐘)

2. 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分和第3部分練習(xí)。

五、評(píng)價(jià)反饋(3-5分鐘)

在課下和同學(xué)一起玩Let's play的游戲。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案(篇3)

【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過(guò)補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫(xiě)。同時(shí)，讓學(xué)生

清楚26個(gè)字母的排序，認(rèn)識(shí)其字母的代表單詞。

2. 學(xué)會(huì)字母歌

【教學(xué)重點(diǎn)】鞏固復(fù)習(xí)1-6單元所學(xué)的字母，聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

【教學(xué)難點(diǎn)】鞏固復(fù)習(xí)1-6單元所學(xué)的字母，聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】1.師生準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)26個(gè)字母的大小寫(xiě)及其讀音。

2. 教師卡片，錄音器材

【學(xué)法指導(dǎo)】活動(dòng)交流

【習(xí)慣培養(yǎng)】工整書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)熱身(3-5分鐘)

1. 學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。

2. 將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

二、新課呈現(xiàn)(5-8分鐘)

出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線就站起來(lái)大聲喊出Bingo。

3. 學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學(xué)生唱到元音字母時(shí)起立。

三、趣味操練(10-15分鐘)

2. 根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。

四、運(yùn)用拓展(5-8分鐘)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。

五、評(píng)價(jià)反饋(3-5分鐘)

將這首歌唱給家長(zhǎng)和同學(xué)聽(tīng)。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、技能與知識(shí)目標(biāo)

(1)能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。

(2)能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯 your, name, afternoon.

2、運(yùn)用能力目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)會(huì)讀Good afternoon! What’s your name? I’m… 及詞匯your ,name, afternoon.

教學(xué)難點(diǎn)：

name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm up

二、Lead in

三、Text teaching

2.播放一遍錄音，要求學(xué)生聽(tīng)錄音指圖片。再次播放對(duì)話，要求學(xué)生跟讀2—3遍; 老師糾正學(xué)生的發(fā)音。

3.讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)始朗讀對(duì)話內(nèi)容，并對(duì)個(gè)體學(xué)生進(jìn)行抽查。

四、Sum upw

We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.

五、Homework

Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案(篇5)

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上問(wèn)候語(yǔ)Good morning.及介紹人物用語(yǔ)This is…。

教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語(yǔ)This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。

(2)用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)

A(1)教師出示自己的照片：It's me .I'm MR Ma .

Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man引出MR 。

Who can read it? Rise your hands please !

(2)Teacher：I have a beautiful girl's photo，look，she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang .

Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan .

They are all girls .引出Miss .

Who can read it? Rise your hands please !

Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?

I'm …

B(1) T:What's this?

引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過(guò)的：This is a pencil ./This is aruler …

展示Miss Green的照片

引出：This is Miss Green .

This is Miss White .

This is Mr Jones .

(2)Practice:

練習(xí)

用圖片展現(xiàn)進(jìn)一步練習(xí)this is。介紹某人

(同時(shí)練習(xí)使用MR MISS)

(3)用所學(xué)知識(shí)this is Mr/Miss介紹同桌。

C：morning

(1)、出示一個(gè)時(shí)鐘，從6點(diǎn)到十二點(diǎn)都伴隨著morning這個(gè)詞，幫助學(xué)生理解morning這個(gè)詞的時(shí)間段。

(2)、教讀操練morning.

教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.引出Good morning.

學(xué)生操練Good morning.

D:FLASH來(lái)展示Let's talk部分的對(duì)話時(shí)

學(xué)生跟讀并模仿Let's talk部分的內(nèi)容.

學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。

學(xué)生展示練習(xí)情況。

3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)

介紹好朋友給你的同桌: Good morning, this is….

Draw and Say:畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。畫(huà)畫(huà)你認(rèn)識(shí)的人介紹給大家。

4、課外活動(dòng)(Add-activities)

廣文博見(jiàn)。熟人見(jiàn)面問(wèn)候語(yǔ)：Hello!你好!

上午見(jiàn)面問(wèn)候語(yǔ)：Good morning!早上好!

下午見(jiàn)面問(wèn)候語(yǔ)：Good afternoon!下午好!

晚上見(jiàn)面問(wèn)候語(yǔ)：Good evening!晚上好!

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案(篇6)

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一節(jié)教案篇1

My school bag

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon

重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確理解運(yùn)用介詞in 和on。

教學(xué) 過(guò) 程

用時(shí)：20分鐘

第一步：重難點(diǎn)突破

用時(shí)：5分鐘

T: (PPT 1 顯示課題) Hello, boys and girls. Nice to meet you.

T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3點(diǎn)擊顯現(xiàn)物品)

Yes. It’s a/an … (教授單詞tape)

第二步：課文學(xué)習(xí)

用時(shí)：10分鐘

3.T: OK. 他們到底談?wù)摿四膸讟游木吣?請(qǐng)你和同學(xué)討論討論。

(學(xué)生演示問(wèn)答)

5. T: 好了，現(xiàn)在我們來(lái)跟隨楊玲和王兵一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)聽(tīng)課文動(dòng)畫(huà)跟讀。

(播放課文動(dòng)畫(huà)，暫停跟讀)

6. T: Very good! 現(xiàn)在你能來(lái)自己讀一讀課文嗎?

7. T: 同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)楊玲，跟電腦上的王兵來(lái)對(duì)對(duì)話。

8.T: 好，現(xiàn)在請(qǐng)和一位同學(xué)搭檔表演課文。首先請(qǐng)你來(lái)看看這兩位同學(xué)的表演吧!(學(xué)生演示表演課文)

第三步：鞏固操練

用時(shí)： 5分鐘

2. T: 首先請(qǐng)你們來(lái)看看這幾位同學(xué)所編的對(duì)話吧，說(shuō)不定會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)哦!(學(xué)生演示表演編對(duì)話)

(結(jié)束語(yǔ))

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一節(jié)教案篇2

【教學(xué)內(nèi)容】 A Let\s learn

【教學(xué)重點(diǎn)】單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman

【教學(xué)難點(diǎn)】家庭成員單詞的認(rèn)讀

【教具準(zhǔn)備】

1.有關(guān)家庭成員的圖片 2.單詞卡3.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

【教學(xué)過(guò)程】

一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過(guò)實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’s my father. She’s my mother.

2. 讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問(wèn)答練習(xí)：Who’s that man? Who’s that woman?

二呈現(xiàn)新課 (presentation)

1.教師出示Chen Jie的圖片問(wèn)學(xué)生：Who’s this girl?讓學(xué)生回答：She’s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

5.教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。

6.讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?

7.播放Let’s learn A部分的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. He’s my… She’s my…

9.播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。

10.鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。

三趣味操練 (practice)

1.Listen and show教師說(shuō)：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說(shuō)：She’s my mom.舉錯(cuò)的退出游戲。

3.Make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫(huà)紙上粘貼family tree.

四擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一節(jié)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)

(1)能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀“四會(huì)”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

(2)能聽(tīng)懂指令，并根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

2. 能力目標(biāo)

(1)能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物。

(2)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景正確運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3. 情感態(tài)度目標(biāo)

(1)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、積極、大膽的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(3)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)和保護(hù)動(dòng)物的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

“ 四會(huì)”單詞的正確發(fā)音與在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)教學(xué)課件，動(dòng)物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿卜模型。

教學(xué)步驟：

Step 1: Warm-up

b. Free talk. 設(shè)計(jì)意圖：師生間的日常會(huì)話交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維，用英語(yǔ)交際的能力。

c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教師手拿一列小火車介紹).

There are some numbers on it(手勢(shì)指向各小組)。

Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group

4.(教師拿出一面小紅旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教師以手勢(shì)鼓動(dòng)學(xué)生回答：OK.)

Step 2: Presentation (課件展示動(dòng)物園情景圖)

T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?

Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.

(教師手指向門口，事先安排好的學(xué)生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進(jìn)教室)

S: Hello, I'm Rabbit.

T: Oh, this is Miss Rabbit(注意吐詞清晰，重讀強(qiáng)調(diào))。

Let's welcome her.(鼓掌)

Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit.

T: Let's make a friend with Rabbit.

S1: Hello, Rabbit.

S2: Nice to meet you, Rabbit.

S3: Hi, Rabbit.

… T: Look, Mr. dog is coming.

(Teacher uses the same way to teach other words.)

Step 3: Practise

1.(課件展示動(dòng)物在開(kāi)party的場(chǎng)面)

T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one?

2. 聽(tīng)音辯物：課件播發(fā)各種動(dòng)物的聲音，學(xué)生通過(guò)聲音來(lái)判斷，并說(shuō)出動(dòng)物的名稱。

3.A game: What's missing?(火眼金睛)

出示單詞卡片，安排學(xué)生說(shuō)出哪種動(dòng)物消失了。通過(guò)趣味操練加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記。

4. A play: 小白兔，拔蘿卜

(教師戴著rabbit的頭飾示范)

T: “It's a nice day. The rabbit goes out .(看到蘿卜模型)

Wow, what a big turnip!Oh, it's so big! I like it.”(并做拔蘿卜狀)

所學(xué)動(dòng)物全部上場(chǎng)，合力終于成功拔蘿卜。

Step 4: Extension/Consolidation

1. Let's do.

a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.

b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.

c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.

T: Act like a monkey, act like...

2. Play a game: 幸運(yùn)搭檔

兩人一組，一人做動(dòng)作，一人猜動(dòng)物名稱。

設(shè)計(jì)意圖：將幸運(yùn)52欄目的形式搬到英語(yǔ)課堂上來(lái)，新穎而有趣。小組合作，小組競(jìng)賽將課堂氣氛推向高潮。

Step 5: Assessment

T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together.

T, Ss: One two three...

(教師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)小組的小紅旗，并評(píng)出小組)

T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.(鼓掌)

(課件展示動(dòng)物圖片)

T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一節(jié)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂特殊疑問(wèn)句What is this?并能根據(jù)情況用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑問(wèn)句What is this?向他人詢問(wèn)和確認(rèn)某件物品，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

3. 能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)duck, cow, pig, dog, cat的單數(shù)形式，發(fā)音準(zhǔn)確。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. 能聽(tīng)懂特殊疑問(wèn)句What is this?并能根據(jù)情況用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑問(wèn)句What is this?向他人詢問(wèn)和確認(rèn)某件物品，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warmup

1. Sing a song

(歌曲營(yíng)造活躍輕松的氣氛。)

2. Read the words one by one.

3. Each group introduces aname of animal themselves.

二、Revision

1. Ask and answer.

T: Do you like animals? What is this?

Ss: It’s a dog.

T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.

Ss: Ok.

T: Let’s listen to the tape.

T: Now read after teacher:What’s this?

(學(xué)生跟讀句型，師相機(jī)糾正學(xué)生讀音。)

Ss: Read one by one.

T: What’s this? (師出示動(dòng)物圖片，提問(wèn)。)

Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.

2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?

3. Draw a pig on theblackboard.

(通過(guò)問(wèn)答，復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物名詞。)

三、Presentation

1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.

(提出任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，同時(shí)讓學(xué)生有目的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。)

2. T: Look at the cow! Bigor small?

Ss: It’s big.

T: Look, what’s this?

S: It’s a duck.

T: What’s this?

S: It’s a dog.

課后習(xí)題

四、homework

1、聽(tīng)讀B. Look and learn各五遍，家長(zhǎng)簽名。

2、跟讀C. Say a rhyme三遍。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、Pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth

2、Pupils are able to describe the parts of the body：Point to...

3、the difference between his and her

教學(xué)重點(diǎn)：

The parts of the body.

教學(xué)難點(diǎn)：

the difference between his and her.

教學(xué)準(zhǔn)備：

Card .Pictures .tapes . radio

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module10 Unit2 Point to her nose.

Point to his/her/my_______

教學(xué)過(guò)程：

Step1 Greeting

Step2 Warm-up

歌曲《Hello!Hello!》

Step3 Lead-in

出示一男一女兩張圖片(臉部暫時(shí)不貼五官)

看嘴型，猜單詞，猜對(duì)的身體部位詞貼在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩圖，讓學(xué)生明白her 和 his 的意思并進(jìn)行教學(xué)。

Step4 Prensentation

(一)臉部五官

1.貼五官進(jìn)行教學(xué)(eye, nose, mouth, ear)

全班讀——小組讀——個(gè)人讀

要注意mouth一詞中th的發(fā)音以及eye和ear的復(fù)數(shù)形式。

2.單詞操練

幻燈出示：游戲What’s missing?

3.單詞游戲：貼五官

句型This is her/his…的操練。

幻燈出示灰太狼和喜羊羊的臉部，讓學(xué)生進(jìn)行句型This is her/his…的操練。

(三) 句型教學(xué)(在本冊(cè)第三模塊學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò))

生唱歌曲《Please stand up.》，導(dǎo)出point to…句型。(唱首歌放松)

播放CD-ROM，學(xué)習(xí)課文。

播放CD-ROM，學(xué)生聽(tīng)課文對(duì)話并回答問(wèn)題：你聽(tīng)到了幾個(gè)臉部器官?分別是什么?

師播放CD-ROM，學(xué)生跟讀

Step5 Consolidation

1.游戲：Listen and do

同桌(一男一女)為單位，聽(tīng)老師的指令“Point to her/his eye/nose/mouth…，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.改編歌曲《Please stand up.》

Step6 Homework

1.聽(tīng)錄音熟讀課文。

2.模仿機(jī)器人分別給父母介紹自己及其他人的身體部位。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案(篇8)

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’s talk

本部分通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’s your name? 詢問(wèn)對(duì)方的姓名以及另一種表達(dá)道理別的說(shuō)法：See you.

2、 Let’s play

本部分從實(shí)際生活入手，通過(guò)玩游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固Let’s talk中的會(huì)話，同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語(yǔ)Welcome!

二、課前準(zhǔn)備

教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾;要示學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)

(1)、唱 “Hello”歌

(2)、師生互相問(wèn)候

(3)、學(xué)生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹

2、新課展示 (Presentation)

(1)、老師指自己的名卡說(shuō)Hello! I’m Miss / Mr… 然后用My name’s… 再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What’s

your name? (用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍)邊問(wèn)邊指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s…

用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s… 回答問(wèn)題。

(2)、跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對(duì)name的發(fā)音。

(3)、教道別語(yǔ)See you., 告訴學(xué)生意思是“再見(jiàn)”或“一會(huì)兒見(jiàn)”。

(4)、聽(tīng)錄音來(lái)展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。

3、趣味操練 (Practice)

(1)、Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Let’s talk的對(duì)話。

(2)、Let’s play中的游戲.

(3)、四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老量”通過(guò)問(wèn)What’s your name? 同學(xué)回答My

name’s… 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。

5、課外活動(dòng)(Add-activities)

(1)、要示學(xué)生聽(tīng)錄音，然后仿讀課本第4-7頁(yè)的內(nèi)容并拌有動(dòng)作表演。

(2)、鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁(yè)所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’s learn

本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener.

2、Let’s do

二、課前準(zhǔn)備

教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)“開(kāi)火車”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。

(2)通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (可通過(guò)做Touching

game或Matching game來(lái)復(fù)習(xí))

2、新課展示 (Presentation)

(1)Let’s learn

A、通過(guò)實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school.

在教“鉛筆袋”pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說(shuō)明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,

用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box. 同時(shí)教pencil-box.

B、新單詞的教學(xué)也可通過(guò)舊單詞來(lái)引出。如：pencil 到pencil-case.

(2)、Let’s do

教師邊做打開(kāi)書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Open the book. 然后邊做合上書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)Close the book.

(重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開(kāi)、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：Open the pencil-case. Close the pencil-case.

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。

3、趣味操練(Practice)

(1)、讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)：“Show me your book.” ，學(xué)生須快速舉起并大聲說(shuō)：“Book”.

(2)、游戲：畫(huà)文具。

(3)、在本課教學(xué)中，教師也可以采用 “選詞競(jìng)賽”的游戲。

(4)、通過(guò)游戲Simon says練習(xí)以show, open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

5課外活動(dòng)(Add-activities)

(1)、要求學(xué)生聽(tīng)本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。

(2)、將學(xué)習(xí)用具逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽(tīng)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’s check

本部分通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

2、Let’s chant

本部分通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。

二、課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書(shū)包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)、唱”Hello”歌。

(2)、通過(guò)實(shí)物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。

(3)、用Show me your… 請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來(lái)。

(4)、用游戲Simon says復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性的動(dòng)作。

2、新課展示(Presentation)

教師從自己準(zhǔn)備的書(shū)包中拿出一本書(shū)，并指著自己說(shuō)：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I have a pencil-case.

再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：I have a pencil. 拿出一把尺子說(shuō)：I have a ruler. 等等。待學(xué)生熟悉了I have a …

是“我有一個(gè)…“后，請(qǐng)學(xué)生們用自己的文具來(lái)說(shuō)：I have a … 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)Me too!

3、趣味操練 (Practice)

(1)、操練Let’s chant

A、全班聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’s chant 部分的內(nèi)容。

B、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀I have a pencil.第二組齊讀Me too!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。

C、待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書(shū)上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。

(2)聽(tīng)力練習(xí)：Let’s check

根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

做活動(dòng)手本單元第6部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。

5、課外活動(dòng)(Add-activities)

讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀A、B部分Let’s do和Let’s chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案(篇9)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析：Let's play

1. Chant and find

本部分通過(guò)藏寶圖的形式來(lái)復(fù)習(xí)文具，同時(shí)文字部分也是一首童謠。

2.Chant and colour

本部分是通過(guò)童謠的形式來(lái)復(fù)習(xí)顏色。

二、課前準(zhǔn)備：

1. 教師準(zhǔn)備各色蠟筆。

2. 教師準(zhǔn)備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,

eraser,crayon,pen的圖片及一個(gè)能裝這些圖片的大信封。

3. 教師準(zhǔn)備Chant and find的掛圖或投影片。

4. 教師準(zhǔn)備一本小紅書(shū)和一本大藍(lán)書(shū)。

5. 教師準(zhǔn)備放大的Chant and colour的掛圖或投影片。

6. 教師給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一幅同書(shū)上一樣的小丑圖。

三、教學(xué)步驟

1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1) 讓學(xué)生聽(tīng)“Colour Song”并拍手跟唱。

(2) 問(wèn)候接力賽。

(3) 用“Guessing

(4) 用游戲“Slow Motion”(慢動(dòng)作)來(lái)復(fù)習(xí)文具。

(5) 用Simon Says的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。(游戲規(guī)則同前)

2. 新課展示(Presentation)

(1) 教師出示小紅書(shū)，問(wèn)：What's this?What colour is it? 然后通過(guò)和大藍(lán)書(shū)對(duì)比，教little和big.

(2) 教師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生：This is a picture.What's in the

picture?然后讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地看圖，Look,look,look!再通過(guò)師生問(wèn)答的形式找到圖中的文具。

(3) 教師也可先將Chant and find的圖呈現(xiàn)給學(xué)生，但圖中的文具都背對(duì)學(xué)生貼在圖上.

(4)

教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學(xué)生feet,教師注意強(qiáng)調(diào)一只腳是foot,兩只腳是feet。然后教師一邊放Chant and

colour的錄音，一邊涂色，注意放慢速度。

3. 趣味操練(Practice)

(1) 教師讓學(xué)生聽(tīng)Chant and find的錄音，邊聽(tīng)邊在自己的課本上按聽(tīng)到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心

到。

(2) 讓學(xué)生聽(tīng)Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。

(3) 教師讀Chant and colour,讓學(xué)生在自己的書(shū)上根據(jù)所聽(tīng)到的順序，將書(shū)上的小丑涂色。

(4) 學(xué)生一邊拍手一邊說(shuō)Chant and colour的童謠。

4. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第二部分練習(xí)。

5. 課外活動(dòng)(Add-activities)

將Let's play的兩首童謠唱會(huì)。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案(篇10)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析：Let's act

本部分呈現(xiàn)了一個(gè)幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai

Ling，沒(méi)想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai

二、課前準(zhǔn)備：

1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾。

2. Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3. 教師準(zhǔn)備一個(gè)小球和一個(gè)眼罩，沒(méi)有眼罩的可用手絹。

三、教學(xué)步驟

1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1) 教師播放歌曲Hello,學(xué)生聽(tīng)音，伴以拍手等動(dòng)作。

(2) 問(wèn)候接力賽(參看Unit 3)。

2. 新課展示(Presentation)

(1) 通過(guò)師生間的日常對(duì)話引出Who are you? I'm...

(2) 兩人對(duì)話操練 Who are you? I'm...

(3) 聽(tīng)錄音來(lái)展示Let's act部分的教學(xué)內(nèi)容。

3. 趣味操練(Practice)

(1) 教師根據(jù)對(duì)話提問(wèn)題，如：Is this Zoom?等等。

(2) 游戲“聽(tīng)音樂(lè)，傳小球”

(3) 教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。

(4) 學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)行角色表演。

(5) 游戲：到底你是誰(shuí)

4. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)復(fù)習(xí)一單元第1部分的練習(xí)。

5. 課外活動(dòng)(Add-activities)

(1) 聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2) 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話，自編一段對(duì)話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案(通用12篇)

下面幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您呈送了“三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案”主題的相關(guān)內(nèi)容，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友。上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，需要大家認(rèn)真編寫(xiě)每份教案課件。教案是課堂教學(xué)的橋梁。

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案篇1

x月xx日全天，我們?nèi)A三小舉行了英語(yǔ)教學(xué)基本功大賽，我所上的內(nèi)容是三年級(jí)的PEP教材，這個(gè)教材已經(jīng)在xx市實(shí)行一年的時(shí)間了，而對(duì)于我卻是第一次接觸，對(duì)于這個(gè)教材是否能上好還是忐忑不安。

課前我仔細(xì)的研究課本，精心準(zhǔn)備。這次上課得到了專家的肯定，也讓我對(duì)PEP教材的教學(xué)有了更深的了解，對(duì)于這節(jié)課。我也作了以下幾點(diǎn)反思：

1、用激情帶動(dòng)學(xué)生

學(xué)生是課堂的靈魂，而如何讓他們的靈魂與課堂相結(jié)合，就需要教師用自己最大的熱情去帶動(dòng)學(xué)生。這次上課的班級(jí)是以前我所教的一個(gè)班，學(xué)生對(duì)于我又走入他們的班，本身就帶動(dòng)了他們的一定熱情，在上課中，我也充分的走入他們的內(nèi)心，把他們所喜歡的卡通人物形象帶入教師，讓他們幫忙介紹人物的面部器官。學(xué)生看到這一情景，熱情飛揚(yáng)，再加入我的激情，讓學(xué)生都動(dòng)了起來(lái)。

2、讓學(xué)生感受自己是課堂的主人

課堂是學(xué)生的課堂，而教師是課堂的協(xié)助者。這節(jié)是介紹有關(guān)面部器官的單詞和句型，而學(xué)生其實(shí)在清華一條龍教材中，對(duì)這一內(nèi)容都一熟練的掌握。于是，在這節(jié)課中，我讓學(xué)生充分發(fā)揮他主人的特色，讓學(xué)生運(yùn)用以前的知識(shí)來(lái)自己挖掘。

對(duì)于這節(jié)課也還存在一定的缺陷，那就是在教授mouth這一單詞時(shí)，因?yàn)樽x音比較特殊，沒(méi)有相學(xué)生展示讀音的規(guī)則，在以后的教學(xué)中我會(huì)用心去注意這些細(xì)節(jié)問(wèn)題。

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案篇2

我講的是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit 4 Where is my car？ Part A，本課的教學(xué)為單詞desk， chair ， on， under， in 和句子——Where is the ruler？ ——It’s under the chair！單詞的教學(xué)其實(shí)很枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味，針對(duì)學(xué)生這個(gè)年齡階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，我運(yùn)用了大家熟悉的小豬佩琪來(lái)導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法來(lái)學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。學(xué)完單詞后利用小練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況，從而引入句型的學(xué)習(xí)。之后又呈現(xiàn)圖片來(lái)練習(xí)句型。孩子們的積極性特別高，一些平常不怎么積極發(fā)言的同學(xué)這次也踴躍發(fā)言。

整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)一些不足。那就是我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，這樣的話全英教學(xué)就顯得有點(diǎn)難以接受，有些課堂用語(yǔ)學(xué)生聽(tīng)得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不能夠很清楚地理解教師發(fā)出的指令的意思，使學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)無(wú)從下手。在句子操練環(huán)節(jié)還是有亂糟糟的感覺(jué)，安排還不夠細(xì)致。這是我在以后的教學(xué)中急需改進(jìn)的地方。

通過(guò)這次上課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正地關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)胞積極調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能讓學(xué)生真正地成為課堂上的小主人。

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案篇3

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.New words: cook help plant flowers water go for a walk

2Drills:What does he like to do? He likes to…

二、重難點(diǎn)重點(diǎn)

掌握動(dòng)詞單數(shù)第三人稱的用法

熟讀課文，流利會(huì)話

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.填字母構(gòu)成單詞

w___ ___k w ___ ___k d___ct___r

h ___sp___t___l n___ ___se dr___ve

2.看例句完成句子

(1)醫(yī)生在醫(yī)院上班→A doctor works at a hospital.

( 2 )農(nóng)夫在農(nóng)場(chǎng)工作→

(3)教師在學(xué)校上班→

(4)我步行去上學(xué)→

(5)我爸爸開(kāi)車去上班→

3.合作探究，歸納展示。英譯漢

1.go for a walk 2.water flowers

3.plant flowers 4.go shopping

5.cook 6.help him

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)回答問(wèn)題

1.What does your grandfather like to do?

2.What does your grandmother like to do?

3.What does your father like to do?

4.What does your mother like to do?

5.What does aunt Meiping like to do?

6.What does uncle Dachao like to do?

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案篇4

My school bag

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon

重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確理解運(yùn)用介詞in 和on。

教學(xué) 過(guò) 程

用時(shí)：20分鐘

第一步：重難點(diǎn)突破

用時(shí)：5分鐘

T: (PPT 1 顯示課題) Hello, boys and girls. Nice to meet you.

T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3點(diǎn)擊顯現(xiàn)物品)

Yes. It’s a/an … (教授單詞tape)

第二步：課文學(xué)習(xí)

用時(shí)：10分鐘

3.T: OK. 他們到底談?wù)摿四膸讟游木吣?請(qǐng)你和同學(xué)討論討論。

(學(xué)生演示問(wèn)答)

5. T: 好了，現(xiàn)在我們來(lái)跟隨楊玲和王兵一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)聽(tīng)課文動(dòng)畫(huà)跟讀。

(播放課文動(dòng)畫(huà)，暫停跟讀)

6. T: Very good! 現(xiàn)在你能來(lái)自己讀一讀課文嗎?

7. T: 同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)楊玲，跟電腦上的王兵來(lái)對(duì)對(duì)話。

8.T: 好，現(xiàn)在請(qǐng)和一位同學(xué)搭檔表演課文。首先請(qǐng)你來(lái)看看這兩位同學(xué)的表演吧!(學(xué)生演示表演課文)

第三步：鞏固操練

用時(shí)： 5分鐘

2. T: 首先請(qǐng)你們來(lái)看看這幾位同學(xué)所編的對(duì)話吧，說(shuō)不定會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)哦!(學(xué)生演示表演編對(duì)話)

(結(jié)束語(yǔ))

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案篇5

教材分析

1.let`s talk

本部分主要是通過(guò)情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)和回答物品所在位置，并能在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。

2. let`spractise

本部分是領(lǐng)先所學(xué)的let`s talk部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。此外，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)。

學(xué)情分析

1.學(xué)生通過(guò)聽(tīng)口令，做動(dòng)作，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Where is …? It’s in / on/ under…，并能在實(shí)際情景中正確運(yùn)用介詞 in ，on/，under。

2.通過(guò)游戲能熟練使用句型Where isin / on/ under…? It’s in / on/ under…讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)和回答物品的所在位置。

充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ)和句型,鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。

教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀下列單詞:toy box 、 desk 、 chair 、 year！介詞in on under ，并能在日常生活中使用。

2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Where is …? It’s in / on/ under…，并能在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。

3. 能聽(tīng)懂所接觸到的指示用語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.能熟練使用句型Where isin / on/ under…? It’s in / on/ under…讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)和回答物品的所在位置。

2.介詞in、 on、 under在實(shí)際情景中的正確運(yùn)用。

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案篇6

任三年級(jí)英語(yǔ)課已經(jīng)有兩個(gè)多月了，下面就這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

三年級(jí)的學(xué)生年齡小，生性好動(dòng)，注意力容易分散，老師掌控課堂有一定難度。課堂上實(shí)物和圖片教學(xué)很重要，課前教師還總是要挖空心思設(shè)計(jì)教學(xué)情境及游戲活動(dòng)以吸引學(xué)生，另外在教每一單元的Storytime時(shí)，我經(jīng)常安排幾個(gè)有家長(zhǎng)課前輔導(dǎo)的小朋友進(jìn)行表演，聲情并茂的小故事情景孩子們非常喜歡，也很想親自參與到故事表演中，于是激發(fā)了他們學(xué)會(huì)語(yǔ)句的愿望，很快在故事中找到適合自己的角色進(jìn)行表演，這樣鍛煉了小朋友的英語(yǔ)說(shuō)話能力。

二、對(duì)教學(xué)中的一點(diǎn)改進(jìn)

三年級(jí)的學(xué)生，求知欲強(qiáng)，尤其是對(duì)感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺(jué)效果很好，但是課后反饋卻很不理想。通過(guò)第一次的單元測(cè)試，我終于找到了問(wèn)題的所在。孩子們雖然會(huì)說(shuō)，也能跟著磁帶讀下來(lái)，但是真給他（她）出示一個(gè)句子或單詞的時(shí)候，卻不能讀出來(lái)，并且也不知道漢語(yǔ)意思。針對(duì)這一情況，在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略，在要求學(xué)生跟著磁帶讀對(duì)話和單詞的時(shí)候，要求學(xué)生指讀，（要求讀到哪指到哪，老師隨時(shí)檢查），男女生分角色讀或個(gè)人讀等方式，盡量避免學(xué)生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫(xiě)到黑板上，并對(duì)應(yīng)上漢語(yǔ)解釋，讓學(xué)生不僅會(huì)說(shuō)，會(huì)聽(tīng)，而且還要會(huì)讀，并且知道漢語(yǔ)意思。當(dāng)然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語(yǔ)是門語(yǔ)言，要多說(shuō)，多讀，多聽(tīng)，多練。那么在課下，就要求學(xué)生聽(tīng)磁帶，讀課文，然后讓家長(zhǎng)簽字來(lái)進(jìn)行監(jiān)督。一般每學(xué)完一個(gè)Part，我就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，檢查學(xué)生的完成情況，并對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。

　三、積極探索并采取行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)

怎樣能長(zhǎng)時(shí)間的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我想是每個(gè)教師都會(huì)思考的問(wèn)題。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。但怎樣去表?yè)P(yáng)去獎(jiǎng)勵(lì)才能發(fā)揮的作用呢，仍需要進(jìn)行不斷的思考和實(shí)踐。

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案篇7

【教學(xué)內(nèi)容】 A Let\s learn

【教學(xué)重點(diǎn)】單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman

【教學(xué)難點(diǎn)】家庭成員單詞的認(rèn)讀

【教具準(zhǔn)備】

1.有關(guān)家庭成員的圖片 2.單詞卡3.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

【教學(xué)過(guò)程】

一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過(guò)實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’s my father. She’s my mother.

2. 讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問(wèn)答練習(xí)：Who’s that man? Who’s that woman?

二呈現(xiàn)新課 (presentation)

1.教師出示Chen Jie的圖片問(wèn)學(xué)生：Who’s this girl?讓學(xué)生回答：She’s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

5.教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。

6.讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?

7.播放Let’s learn A部分的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. He’s my… She’s my…

9.播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。

10.鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。

三趣味操練 (practice)

1.Listen and show教師說(shuō)：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說(shuō)：She’s my mom.舉錯(cuò)的退出游戲。

3.Make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫(huà)紙上粘貼family tree.

四擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案篇8

Unit3Part ALet's talk

一、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)述

小學(xué)英語(yǔ)（PEP）三年級(jí)下冊(cè)Unit3 Part A Let's talk部分，主要通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問(wèn)別人看見(jiàn)多少樣?xùn)|西以及如何贊美別人的東西，并且在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。

二、教學(xué)設(shè)想

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能聽(tīng)懂并在情景中靈活運(yùn)用句型：How many...can you see? I can see..從而提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2、學(xué)生能夠靈活運(yùn)用交際語(yǔ)，并在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行拓展練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生用新語(yǔ)言做事情的興趣及與他人合作的意識(shí)。

（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)就是熟練掌握句型How many..can you see? I can see...

(三）教學(xué)準(zhǔn)備

錄音帶、鉛筆，風(fēng)箏等實(shí)物，動(dòng)物圖片，頭飾、單詞卡。

三、教學(xué)流程

Step 1:warm up

Greetings

T:Good moring boys and girls

S:Good moring Mr liu

T:How are you?

S:Fine thank you

T:I am fine too.

Step 2:Pressentation

1、從猜數(shù)字游戲中自然引出“How many"

2、出示事先準(zhǔn)備好的實(shí)物。

T：Look! How many pencils? How many books.. S:1——15

T:How many 后面詞有什么特點(diǎn)。

S：名詞復(fù)數(shù)...

3、找一名學(xué)生做助手，利用How many進(jìn)行對(duì)話。 T：Hello

Ss: Hello!

T:How many pencils

Ss:Two

T:Ask your friend, ok?

(全班進(jìn)行操練）

Step3: Study"Let' talk"學(xué)習(xí)對(duì)話。

1、出示風(fēng)箏：

T：What is this ? Is it beautiful?

S:Yes

T:Beautfuil!

T:Let us look at this picture.

2、教師用自問(wèn)自答法導(dǎo)入對(duì)話。

3、放錄音，學(xué)生跟讀，教師領(lǐng)讀。 Step4: Practice。

1、同桌練習(xí)對(duì)話。

2、兩人一組對(duì)話。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察教師里的東西，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)對(duì)話。

教學(xué)反思：

（一）、成功之處

在教學(xué)中，我遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的的原則，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在情感中感知，在活動(dòng)中訓(xùn)練，在實(shí)際中交際，在任務(wù)中運(yùn)用。學(xué)生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生豐富多彩的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并且面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念，并且利用圖片、實(shí)物等多種形式營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，在情境中感知，在興趣中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)。在教學(xué)中通過(guò)設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生積極的態(tài)度，而且還培養(yǎng)了學(xué)生一定的語(yǔ)感，使他們形成了用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。學(xué)生們通過(guò)表演很好的發(fā)展了學(xué)生的表演能力為學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、不足之處

1、在整堂教學(xué)中，部分后進(jìn)生表現(xiàn)不夠積極。

2、環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)言組織也不夠到位，給人的感覺(jué)跳躍性很大，讓人聽(tīng)起來(lái)很不舒服。

（三）、改進(jìn)措施

在以后的教學(xué)中 ,我要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式，根據(jù)不同內(nèi)容采取不同的呈現(xiàn)方式，做到因材施教。

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案篇9

教學(xué)目的

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

2.培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)

3.培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力

5.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、增強(qiáng)世界意識(shí)

教材分析

本套教材的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了適合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

教材的主要特點(diǎn)

1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用

本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。

2.注重能力培養(yǎng)

力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。

3.突出興趣激發(fā)

從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

4.重視雙向交流

選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西放文化知識(shí)

5.融合學(xué)科內(nèi)容

十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，融如語(yǔ)言材料之中。

6重視靈活擴(kuò)展

運(yùn)用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長(zhǎng)，使學(xué)生能夠各得其所。

7實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)

運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各階段的順利過(guò)渡。

教學(xué)方法

1會(huì)話教學(xué)

融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練

2詞匯教學(xué)]

巧用實(shí)物和卡片

融詞匯于會(huì)話教學(xué)中

3歌曲與歌謠教學(xué)

在每節(jié)課中滲透

靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中

唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)

4趣味故事教學(xué)]

5階段復(fù)習(xí)

the second volume contents arrangement:

topic

unit1

welcome back to school

classmates

unit2

my family

faminly members

unit3

how many ?

numbers

recycle1

unit4

do you like pears ?

fruites

unit5

where is my ruler ?

location

unit6

at the zoo

animal

recycle2

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案篇10

一、整體設(shè)計(jì)思路及方法：

根據(jù)>和四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn).我是這樣設(shè)計(jì)本課的：首先以一個(gè)猜謎游戲?qū)胄抡n,讓學(xué)生猜一猜老師的包里有什么.引出了There be 句式，然后由包里Ben的照片引出了參觀的學(xué)校。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，也使教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接十分自然。同時(shí)我還從學(xué)生的生活出發(fā)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，吸引和組織學(xué)生參與，要求學(xué)生介紹自己的教室時(shí)，我拍攝了本班的教室圖以及電腦房和閱覽室的圖片，然后要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)與技能解決實(shí)際問(wèn)題，完成任務(wù)。這樣的設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了與完成任務(wù)相關(guān)的情景，進(jìn)行了語(yǔ)言知識(shí)與技能的訓(xùn)練，盡量使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本課是〈〈牛津小學(xué)英語(yǔ)〉〉4B第八單元第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)PartA對(duì)話。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)PartA的對(duì)話，能掌握句型What’s in/on…? There’s…/There are…。

2、培養(yǎng)學(xué)生在情景中熟練運(yùn)用句型的能力，靈活運(yùn)用交際用語(yǔ)的能力和知識(shí)的遷移能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

(一)、重點(diǎn)：PartA 對(duì)話 There is/are…的靈活運(yùn)用。

(二)、難點(diǎn)：熟練靈活地在情景中運(yùn)用There is/are…句式。

五、教材分析：

本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“介紹教室”，還重點(diǎn)介紹了There is/are…in/on/near…句型。由于該單元句型較復(fù)雜，生詞量較大。因此，教學(xué)中，我對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。第一課時(shí)先教學(xué)了PartB 的單詞。在第二課時(shí)教學(xué)PartA 對(duì)話。這樣學(xué)生在掌握了單詞，初步了解句型的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)PartA 對(duì)話，就非常輕松了。所以整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程輕松、愉快，水到渠成。

六、課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、單詞卡片、一個(gè)大包、幾本音樂(lè)書(shū)、錄音機(jī)、作業(yè)紙

七、教學(xué)過(guò)程：

Step 1.Warming up 師生共同欣賞歌曲:In the classroom

(設(shè)計(jì)意圖：歌曲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課堂教學(xué)形式之一，讓學(xué)生欣賞歌曲，不僅僅吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為本課教學(xué)句型做好準(zhǔn)備。)

Step 2 Presentation T: What’s the weather like today?S:It’s fine.

T:Let’s go to YangZhou station.

S:OK.

T:Oh,where’s my bag?

S:It’s on the desk.

T:(出示大包)It’s a big bag .It’s heavy.What’s in my bag?Can you guess?

學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，學(xué)生每說(shuō)出一個(gè)物體，教師可用Yes.There’s/There are….然后再讓學(xué)生把這些物品放在教室內(nèi)不同的位置。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎的游戲復(fù)習(xí)了以前的單詞，同時(shí)教學(xué)了新的單詞songbook,起到了以舊帶新的作用，同時(shí)教師用There’s/There are….來(lái)說(shuō)句子，讓學(xué)生對(duì)新句型有了感性的認(rèn)識(shí)，降低了新句型教學(xué)的難度，激發(fā)了學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的欲望。)

Step 3 Learn the new dialogue.

1.T:This is our classroom.Is it big?

S:Yes,it’s big.

T:It’s big and bright.

Teach: big and bright. Make sentences with “big and bright”.

2.T:Look,there are many things in our classroom.What’s in the classroom?

Let the students answer it.

Teach : There’s/There are….

3.T:Today is the open day of Ben’s school.Let’s go and see.

電腦出示無(wú)文字的圖片。

Listen and answer the questions.

4.Read after the tape.(電腦顯示有文字圖片)

(設(shè)計(jì)意圖：在新授的教學(xué)中從詞到句，從聽(tīng)到說(shuō)、讀，層層遞進(jìn)，通過(guò)各種感官的刺激，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。)

Step 4 Practice1.Read the passage after the teacher

(教師大聲讀，學(xué)生小聲讀，然后進(jìn)行交換)

2. Read the passage by themselves.

3.Practise in pairs

4.Act in pairs.

(設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)中給予學(xué)生充足的聽(tīng)、說(shuō)、讀、演的機(jī)會(huì)，全面提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，并通過(guò)不同形式的閱讀，小組交流學(xué)習(xí)，提高合作能力和自學(xué)能力。)

Step 5 ConsolidationRiddles:

T:There are lots of books in it. There are some computers in it ,too. You can read books in it.

What room is it? Guess.

教師說(shuō)一些謎語(yǔ)讓學(xué)生來(lái)猜一猜，也可以讓學(xué)生編一些謎語(yǔ)，采用競(jìng)賽的形式。

(設(shè)計(jì)意圖：采用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也是對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié)與運(yùn)用，由學(xué)生說(shuō)謎語(yǔ)就是對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力。)

Step 6 An assignment分發(fā)給每一位學(xué)生一張作業(yè)紙，電腦顯示教室圖，電腦房圖，圖書(shū)室圖，音樂(lè)室圖，讓學(xué)生選擇其中的兩幅向別人結(jié)束，別的同學(xué)可以根據(jù)介紹情況打星，看誰(shuí)得的星多。并選擇其中一幅圖完成作業(yè)紙上的填空。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)的知識(shí)要從課本引申到現(xiàn)實(shí)，從抽象過(guò)渡到具體，從規(guī)則引導(dǎo)到運(yùn)用。教師要讓學(xué)生盡快運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去完成任務(wù)，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力運(yùn)用到真實(shí)的任務(wù)中去。)

Step 7 Homework1、熟讀對(duì)話。

2、用There’s/There are向別人結(jié)束自己的臥室。

八、教學(xué)反思

課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)合理的情景，讓學(xué)生在比較真實(shí)的情景中交流，是教學(xué)中最需要的?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡以人為本，遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用?！北菊n中我從學(xué)生的.實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了生活中的情景，設(shè)計(jì)了符合生活實(shí)際的任務(wù)。在這樣貼近現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)狀態(tài)中，，學(xué)生不由自主的把學(xué)習(xí)的需要轉(zhuǎn)化成了生活的需要，教學(xué)效果較好。

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案篇11

一、教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2、培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、增強(qiáng)世界意識(shí)。

二、教材分析：

本套教材的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了適合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

三、教材的主要特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用

2、注重能力培養(yǎng)

3、突出興趣激發(fā)

4、重視雙向交流

選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。

5、融合學(xué)科內(nèi)容

6、重視靈活擴(kuò)展

運(yùn)用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長(zhǎng)，使學(xué)生能夠各得其所。

7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)

運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各階段的順利過(guò)渡。

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案篇12

1，教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：Let’s talk：本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型：We have a new friend

today. I’m from …(國(guó)家)。Welcome!通過(guò)教學(xué)會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹。Let’s practice：為了鞏固Let’s

talk部分而設(shè)計(jì)的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：國(guó)家名稱及介紹他人和自己。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見(jiàn)的國(guó)家國(guó)旗。或是某個(gè)國(guó)家有代表性的物品。教學(xué)過(guò)程：熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)，播放英語(yǔ)歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。

2，新課展示(Presentation)：接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對(duì)話，如班上有新同學(xué)，引入We have a new

friend.如沒(méi)有新同學(xué)就安排個(gè)學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。T：帶領(lǐng)全班一起說(shuō)Amy!

Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯(cuò)了。教師戴上頭飾，手中興起中國(guó)的國(guó)旗，扮演Bai Ling：Hi， I’m Bai Ling. I’m

from China.(手中揮動(dòng)中國(guó)國(guó)旗)。利用國(guó)旗卡片，教讀China, America,

Canada三國(guó)的名字。教師通過(guò)放錄音，貼掛圖的方式來(lái)讓學(xué)生感知對(duì)話。并能利用頭飾及老師提供的各國(guó)特殊物品作擬人式的自我介紹。

關(guān)于人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案

一個(gè)文檔的誕生，通常能代表的編輯者的水平，多積累收集好的范文也是很重要的，好的范文能起到了啟發(fā)作用，在寫(xiě)范文時(shí)，需要重點(diǎn)寫(xiě)哪些方面呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的關(guān)于人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

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教學(xué)目標(biāo)：

1、Pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth

2、Pupils are able to describe the parts of the body：Point to...

3、the difference between his and her

教學(xué)重點(diǎn)：

The parts of the body.

教學(xué)難點(diǎn)：

the difference between his and her.

教學(xué)準(zhǔn)備：

Card .Pictures .tapes . radio

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module10 Unit2 Point to her nose.

Point to his/her/my_______

教學(xué)過(guò)程：

Step1 Greeting

Step2 Warm-up

歌曲《Hello!Hello!》

Step3 Lead-in

出示一男一女兩張圖片(臉部暫時(shí)不貼五官)

看嘴型，猜單詞，猜對(duì)的身體部位詞貼在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩圖，讓學(xué)生明白her 和 his 的意思并進(jìn)行教學(xué)。

Step4 Prensentation

(一)臉部五官

1.貼五官進(jìn)行教學(xué)(eye, nose, mouth, ear)

全班讀——小組讀——個(gè)人讀

要注意mouth一詞中th的發(fā)音以及eye和ear的復(fù)數(shù)形式。

2.單詞操練

幻燈出示：游戲What’s missing?

3.單詞游戲：貼五官

句型This is her/his…的操練。

幻燈出示灰太狼和喜羊羊的臉部，讓學(xué)生進(jìn)行句型This is her/his…的操練。

(三) 句型教學(xué)(在本冊(cè)第三模塊學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò))

生唱歌曲《Please stand up.》，導(dǎo)出point to…句型。(唱首歌放松)

播放CD-ROM，學(xué)習(xí)課文。

播放CD-ROM，學(xué)生聽(tīng)課文對(duì)話并回答問(wèn)題：你聽(tīng)到了幾個(gè)臉部器官?分別是什么?

師播放CD-ROM，學(xué)生跟讀

Step5 Consolidation

1.游戲：Listen and do

同桌(一男一女)為單位，聽(tīng)老師的指令“Point to her/his eye/nose/mouth…，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.改編歌曲《Please stand up.》

Step6 Homework

1.聽(tīng)錄音熟讀課文。

2.模仿機(jī)器人分別給父母介紹自己及其他人的身體部位。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、技能與知識(shí)目標(biāo)

(1)能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。

(2)能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯 your, name, afternoon.

2、運(yùn)用能力目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)會(huì)讀Good afternoon! What’s your name? I’m… 及詞匯your ,name, afternoon.

教學(xué)難點(diǎn)：

name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm up

二、Lead in

三、Text teaching

2.播放一遍錄音，要求學(xué)生聽(tīng)錄音指圖片。再次播放對(duì)話，要求學(xué)生跟讀2—3遍; 老師糾正學(xué)生的發(fā)音。

3.讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)始朗讀對(duì)話內(nèi)容，并對(duì)個(gè)體學(xué)生進(jìn)行抽查。

四、Sum upw

We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.

五、Homework

Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.

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教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上問(wèn)候語(yǔ)Good morning.及介紹人物用語(yǔ)This is…。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。

(2)用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)

A(1)教師出示自己的照片：It's me .I'm MR Ma .

Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man引出MR 。

Who can read it? Rise your hands please !

(2)Teacher：I have a beautiful girl's photo，look，she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang .

Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan .

They are all girls .引出Miss .

Who can read it? Rise your hands please !

Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?

I'm …

B(1) T:What's this?

引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過(guò)的：This is a pencil ./This is aruler …

展示Miss Green的照片

引出：This is Miss Green .

This is Miss White .

This is Mr Jones .

(2)Practice:

練習(xí)

用圖片展現(xiàn)進(jìn)一步練習(xí)this is。介紹某人

(同時(shí)練習(xí)使用MR MISS)

(3)用所學(xué)知識(shí)this is Mr/Miss介紹同桌。

C：morning

(1)、出示一個(gè)時(shí)鐘，從6點(diǎn)到十二點(diǎn)都伴隨著morning這個(gè)詞，幫助學(xué)生理解morning這個(gè)詞的時(shí)間段。

(2)、教讀操練morning.

教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.引出Good morning.

學(xué)生操練Good morning.

D:FLASH來(lái)展示Let's talk部分的對(duì)話時(shí)

學(xué)生跟讀并模仿Let's talk部分的內(nèi)容.

學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。

學(xué)生展示練習(xí)情況。

3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)

介紹好朋友給你的同桌: Good morning, this is….

Draw and Say:畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。畫(huà)畫(huà)你認(rèn)識(shí)的人介紹給大家。

4、課外活動(dòng)(Add-activities)

廣文博見(jiàn)。熟人見(jiàn)面問(wèn)候語(yǔ)：Hello!你好!

上午見(jiàn)面問(wèn)候語(yǔ)：Good morning!早上好!

下午見(jiàn)面問(wèn)候語(yǔ)：Good afternoon!下午好!

晚上見(jiàn)面問(wèn)候語(yǔ)：Good evening!晚上好!

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教學(xué)總目標(biāo)：

教學(xué)措施：

3.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

6.活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每個(gè)單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。

實(shí)施方案：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計(jì)真實(shí)的場(chǎng)景，真實(shí)的人物，在學(xué)中學(xué)會(huì)交際。

2.在日常生活中要求學(xué)生多說(shuō)多練。

3.規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

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最新小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案(篇5)

最新小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案(篇6)

最新小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案(篇7)

最新小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案(篇8)

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案(通用12篇)

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇1

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇2

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇3

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇4

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇5

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇6

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇7

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇8

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇9

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇10

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇11

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 篇12

關(guān)于人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案

關(guān)于人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案 篇1

關(guān)于人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案 篇2

關(guān)于人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案 篇3

關(guān)于人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案 篇4

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案篇1

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案篇2

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案篇3

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案篇4

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案篇5

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案篇6

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案篇7

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案篇8

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案篇9

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案篇10

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案篇11

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案篇12

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案篇1

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案篇2

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案篇3

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三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案篇6

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關(guān)于人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案篇1

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關(guān)于人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案篇4