愛心教育有感觀后感

愛心教育有感觀后感(精選10篇)。

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愛心教育有感觀后感 篇1

今天我讀了李鎮(zhèn)西老師的作品《愛心與教育》，讓我深深地震撼，內(nèi)心很是不平靜。讓我明白了愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。n4507.cn

通過李鎮(zhèn)西老師的作品，讓我明白了，缺少愛的教育，注定是冰冷的、空洞的，是沒有靈魂的。如今，一些優(yōu)秀學(xué)生歷經(jīng)寒窗苦讀進(jìn)入名校，個人條件優(yōu)越、不愁吃穿用度，卻時常感到內(nèi)心空洞，鎖定不了真正想要的目標(biāo)，找尋不到生命的意義和前進(jìn)的動力，就像漂泊在茫茫大海上一樣。長期以來我們的學(xué)校、家庭、社會太在意成績分?jǐn)?shù)，讓教育變得僵硬，結(jié)果孩子的成長過程負(fù)重不堪，缺乏愛的滋養(yǎng)。這也啟示我們，要投入感情、投入真愛，在課堂教學(xué)之外熱情關(guān)懷、慰藉心靈，以人的全面成長豐富教育的時代內(nèi)涵。

沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)，教書育人在細(xì)微處，學(xué)生成長在活動中，只有像春蠶吐絲那樣竭盡心力，像蠟炬成灰那樣發(fā)揮光熱，像和風(fēng)細(xì)雨那樣滋潤心田，方能“捧著一顆心來，不帶半根草去”，用真情換來真心。當(dāng)然，愛的教育并非愛的縱容、愛的泛濫。點(diǎn)燃愛、激發(fā)愛、播撒愛、守護(hù)愛，在愛中感悟生命、收獲成長、止于至善，這樣的教育，必將使人終身受益

同時，嚴(yán)與愛是相輔相成的。一是要嚴(yán)而有理，對學(xué)生的真愛要體現(xiàn)為既對學(xué)生有種種嚴(yán)格、嚴(yán)厲的要求，又不損害學(xué)生的生理心理，讓學(xué)生心服口服，心甘情愿地接受。二是要嚴(yán)而有度，對學(xué)生提出的各種要求都符合他們的身份、年齡和特點(diǎn)。三是要嚴(yán)而有方，只有方法得當(dāng)，嚴(yán)格才能在教育中奏效，才能培養(yǎng)和訓(xùn)練出出色的學(xué)生。四是要嚴(yán)而有恒，教師最忌對學(xué)生一時緊一時松，說了就不再檢查，再無動靜，以后再怎樣要求，學(xué)生都不會重視，教師的威望也會因此受損，教育效果也會大打折扣。

愛的滋潤會讓孩子們生根發(fā)芽結(jié)果，愛生如愛子，從此刻做起。

愛心教育有感觀后感 篇2

仔細(xì)想來，本學(xué)期的各項(xiàng)活動基本上都是圍繞愛的主題開展的，比如“如何做一個有愛的老師”“如何正確的愛孩子”等等。那么，什么是愛呢？托爾斯泰說過：“在這個世界上，常被別人關(guān)心、愛護(hù)，就能學(xué)會用自己的愛心去關(guān)心愛護(hù)別人”，“我們應(yīng)該擴(kuò)大內(nèi)心的愛”。愛可以創(chuàng)造新的生命，愛能創(chuàng)造新的奇跡！愛能創(chuàng)造教育的輝煌！所以我們當(dāng)老師的一定不能讓自己的愛打折，在學(xué)生最需要關(guān)心愛護(hù)的時候要充分體現(xiàn)自己的愛心和善舉，“投桃報李”不是我們耳熟能詳?shù)睦显拞?？相信學(xué)生也會用同樣的愛心和善舉來回報這個世界的。

《愛心與教育》這本書不是流水線上下來的機(jī)械拼湊，不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”、“良知”、“這是我一直在尋找的文字。一個教師，能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了，在做到這些的同時，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng)，能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學(xué)工作，就更屬鳳毛麟角！

《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀？我以為，應(yīng)該帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實(shí)踐去讀，帶著自己的思考去讀。時時反觀自身，反觀自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學(xué)生，走進(jìn)教育！

在閱讀過程中，我不斷地被感動，不斷地在想，我有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)？這么一問，羞愧無比！后進(jìn)生是不幸的。因?yàn)樗麄冮L期承受著巨大的壓力，難以過著健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂、自信、向上，那該是多好的教育??！一路閱讀中，我在問自己：如果萬同是我的學(xué)生，我會怎么做？我相信我也是一個有愛心的老師，我也會如李鎮(zhèn)西老師一樣耐心細(xì)致地對待他，談心，講道理，但是我會容忍他太多的反復(fù)嗎？我想不會，我會傷心，會憤恨，會放棄，會覺得萬同是不可教育的學(xué)生，我自己已經(jīng)盡了力了，而“教育又不是萬能的”……

其實(shí)，在每個教師自己的教育過程中都會有像萬同這樣的學(xué)生出現(xiàn)。面對這樣的學(xué)生，可能更多的老師是埋怨自己，怎么運(yùn)氣這么不好接到這樣一個學(xué)生、甚至在心里有點(diǎn)排斥這樣的問題生。包括我，有時候碰到調(diào)皮搗蛋的幼兒、自理能力差的幼兒、動手能力差的幼兒就會有一種“頭大”的感覺，會把他們和一些乖巧的孩子作比較，然后就是感慨，怎么同樣年齡的孩子差距就那么大呢？雖然我們面對的是幼兒園的小朋友，和書中李老師碰到的萬同是兩個不同年齡段的學(xué)生，反應(yīng)的真實(shí)情況自然也會不同。但是像萬同這樣初中年齡段的孩子處在叛逆階段，如果要走進(jìn)他們的內(nèi)心深處則需要教師更多的關(guān)懷與關(guān)心，尋找適合他的方式方法，還要細(xì)心的發(fā)現(xiàn)他的微妙變化，用心找出他的優(yōu)點(diǎn)等等。但是這一切對于李老師來說好像應(yīng)對的如此順利。每次我讀到萬同闖不同的禍時，都覺得這個學(xué)生是沒得救了，如果我是他的老師我應(yīng)該會束手無策吧。但是再讀下去，李老師總會有辦法能使這樣一個怪癖的學(xué)生接受他的要求，從而使他一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。為了這個學(xué)生，他可以為了一個不詳細(xì)的家庭地址去家訪，因此找了好幾條的路才找到。為了這個學(xué)生，他可以努力協(xié)調(diào)其他任課老師單獨(dú)給他出卷。為了這個學(xué)生，他抓住萬同每一次的閃光點(diǎn)，為他爭取到“國旗下的演講者”這樣的機(jī)會……像萬同這樣的學(xué)生是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅诉@樣一個難得的好老師。愛學(xué)生就要了解學(xué)生。了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特征，了解他們的精神世界。蘇霍姆林斯基說得好：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。李鎮(zhèn)西老師毫不掩飾自己對學(xué)生的愛，而這份愛總覺得與其他人的愛有所不同。我看到過不同的老師表達(dá)過對學(xué)生的愛。有保姆式的愛，有恨鐵不成鋼式的愛，有施恩式的愛，無論哪種，總是在潛意識里把學(xué)生看成是教育的對象，這當(dāng)然也沒錯，但我們能夠非常明顯地感覺到這種居高臨下的態(tài)度，感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感。而李老師卻不止一次地說過，學(xué)生的心靈往往要比教師純潔得多，學(xué)生在道德上也往往高出教師！所以，在愛心的背后，是對學(xué)生的嚴(yán)格要求，甚至有對學(xué)生必要的懲罰。而李老師廣博的知識，深厚的學(xué)養(yǎng)，更使得李老師的思考超出一般成功教師，而進(jìn)入到了對教育本質(zhì)，特別是德育本質(zhì)的思考。當(dāng)我自然而然地走進(jìn)‘后進(jìn)學(xué)生’的心靈，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫?。”這句話是書上的原文。同時讓我領(lǐng)悟到了我們應(yīng)該有一顆包容的心，去擁抱每一個孩子。反思自己，整天忙碌于教學(xué)與班務(wù)管理，平時與每個孩子單獨(dú)交流的時間似乎并不多。從剛工作時的滿腔熱情，到現(xiàn)在的職業(yè)倦怠，曾經(jīng)對孩子的那份牽掛，現(xiàn)在竟有些淡然。李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》深深地觸動了我，牽動了我內(nèi)心深處那根細(xì)細(xì)的弦，也讓我更深刻的意識到教育的本質(zhì)-------愛與智慧的事業(yè)。所以，我將重拾熱情，在余下的工作里，因人施教，給不同孩子不同的愛。

愛心教育有感觀后感 篇3

為師論

為師者，絕非泛泛。而論為何為師者，圖各有所。因無愛者眾多，又因世事所困，情亦不可抑，往往遷怒于學(xué)生。再論為師者，欲教之，無愛，難學(xué)，教學(xué)恐無相長。李君為教師范，可謂良師也。

吾觀其書歲余，心中感慨。曰：愛學(xué)當(dāng)先愛師。焉系者愛也。古人云：仁者無敵。為事戰(zhàn)場，為學(xué)兵法，不出一兵一卒，攻心為上。兵卒，懲罰也。故曰：為教戰(zhàn)場。而小小兒不宜，其年玩劣，無紀(jì)無心，攻心不攻，其攻，豈不悲哉!故大小分界，小則哄騙，大則攻心防線。教與學(xué)，不亦說乎?

一日，陶公見小兒欺于一人。喚之，不罰，以三糖與之。曰：爾先吾，獎。爾聽師言當(dāng)獎。錯而改之再獎。人淚悔之。行知之言三句，于斯動容如此，三句三百杖。此為愛人之一：不責(zé)罰，獎為先。李君，曰：吾常與玩鬧，漸其心，友之。然，可因材施教。友有尊者之位，友有同輩之德。共言論，共相學(xué)，共相知。有其，圓心向。此為其二：無尊卑，友其心。又曰：感之。情，多倍于他。愛，多倍于他。李君言語常自責(zé)。欠生難還，其實(shí)不然。因其先用情，生感之，報而已。此因其心 之由。如此師生情，教無學(xué)，學(xué)無進(jìn)，無人可信。此為三：無所取，茍利已。師之重大，不在于人，在于事，育人之才，教人之德，授人之愛，無所不能。其間，歲幾方可見?責(zé)之大，非同小可。愛人其意見，無責(zé)，再愛，猶如紙上談兵。倘若無心教學(xué)，因錯言錯。無心向?qū)W，亦不尊師重教。乃荒學(xué)業(yè)，毀人亦害己，何言有愛人之心?此為四：有職責(zé)，育人才。

愛心有，愛人否。為教乃百年之效，真可謂：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

愛心教育有感觀后感 篇4

寒假中拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書，我認(rèn)為在每一頁中除了寫著“愛心、良知、思考、責(zé)任”以外，還充滿著智慧的火花。在學(xué)生心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)也是除了“學(xué)識淵博、正直善良、很熱愛學(xué)生”以外，還有“很有智慧”這一條。所以作為老師我們應(yīng)該做個充滿智慧的老師。

我由衷地佩服李老師，尊敬李老師，因?yàn)槔罾蠋熡盟闹腔刍饬艘粋€個棘手的教育難題。例如在“萬同偷隨身聽”事件中，李老師開始是非常嚴(yán)肅的告訴萬同，游賢的家長報了案，公安局的人已經(jīng)來到了學(xué)校，當(dāng)萬同承認(rèn)是“我與游賢開玩笑”后，李老師馬上順著他的話說是有誤會，于是下面就用更緩和的語氣來處理完了“失竊案”。再看看關(guān)于程樺的教育。當(dāng)程樺驕傲自滿的時候，李老師沒有簡單的用一句“勝不驕，敗不餒”來說教，而是用充滿智慧的頭腦給程樺定出了他下一步的奮斗方向“超越自己”。在和程樺交流的過程中，李老師既列舉了許多杰出人物的事跡，又從理論上給他解釋了“成熟”的含義，使程樺的思想之翼在重新起飛后，變得更加矯健，最終取得了成功。從以上事跡中可以看出，李老師無論是在對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化還是在對優(yōu)等生的培養(yǎng)中，除了他對學(xué)生有一顆負(fù)責(zé)任的愛心，還有他的智慧在里面。

當(dāng)前眾所周知，沒有愛就沒有教育，但是教育也要講究方式方法，而正確方式方法的選擇就要靠我們的智慧，愛學(xué)生就要了解學(xué)生，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特征，了解他們的精神世界，了解他們的需求。要想了解學(xué)生的各個方面，就要有敏銳的觀察能力，縝密的思考能力，還要有較強(qiáng)的表達(dá)能力，只有具備了這些，我們才能知學(xué)生所想，解學(xué)生所為，才能與學(xué)生進(jìn)行更好的交流，而交流是教育的前提。以前我也想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過該如何吸引學(xué)生在課堂上的注意力，想過該如何讓犯錯誤的學(xué)生能比較容易的改正他的缺點(diǎn)……但是有許多時候，苦于找不到好的方法。從李老師的教育手記中我知道了要教育學(xué)生得學(xué)會尊重學(xué)生、表揚(yáng)學(xué)生。做老師不要高高在上，要蹲下身子，從孩子的角度來看待出現(xiàn)的問題。今天的孩子就如春天里需要滋養(yǎng)的禾苗“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的涓涓春雨，要比電閃雷鳴傾盆暴雨更能滲入土壤。還有要讓學(xué)生學(xué)會自我教育?！敖馃o足赤，人無完人”要多一點(diǎn)人情味，大人有時也會犯錯，何況是還是孩子的學(xué)生呢。因此利用集體的力量，讓學(xué)生學(xué)會自我管理，自我教育，許多時候比老師苦口婆心的說教強(qiáng)很多。

讀了這本書，我深深的體會到教師之愛首先是尊重和信任，尊重和信任是激活教育智慧的因子。而要做一個有智慧的老師，就要不斷的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)滲透到工作和生活中去，讓教育智慧流淌于我們教育生活的一點(diǎn)一滴，每時每刻。

愛心教育有感觀后感 篇5

近日讀完李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，心里總涌動著一股暖流。李鎮(zhèn)西老師高超的教育智慧、樸素的而執(zhí)著的教育情懷、高尚的人格魅力猶如一盞明燈照亮了我前行的路。

李老師對教育故事的敘述行云流水、自然真切，濃濃的師生情包蘊(yùn)在字里行間。從飽含深情地文字中，我似乎窺見了李振李老師教育成功的秘密只在一個"愛"字。讀這本書，最為打動我的是李老師對學(xué)生深深的牽掛及與學(xué)生心與心的交融。李老師用真情和學(xué)生溝通，一顆真誠的心感染者無數(shù)顆幼小的心，向善、向美地成長。高考落榜的寧瑋到外地打工，她同李鎮(zhèn)西老師的書信讓我一次次淚眼模糊，李老師對寧瑋的牽掛也牽動了我的心，我在心底里呼喚"愿好人一生平安".李老師不僅關(guān)心呵護(hù)自己的學(xué)生，對于素不相識的中學(xué)生楊守豐、聞曉春等也傾注了濃濃的師愛。讀到楊守豐頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)拼搏，但最終被病魔奪走了年輕的生命時，我再也抑制不住內(nèi)心的情愫淚水潸然而下，我不知道是楊守豐堅強(qiáng)的精神感動了我還是李老師那溫婉真情的表述感染了我。讀《愛心與教育》心情五味雜陳，有喜、有悲、有笑、有淚。《愛心與教育》全文沒有深奧難懂的理論，一則則真實(shí)感人的教育案例凝聚著李老師博大的教育情懷和對教育現(xiàn)象細(xì)致而深入的思考。合上這本書，諸多的內(nèi)容和細(xì)節(jié)都記不清了，但李鎮(zhèn)西老師對教育事業(yè)的鐘情、對學(xué)生無微不至的關(guān)愛已深深地植根于我的心中。

開卷有益，讀教育著作不僅僅是為了感動，更多的是我們教育行為的改變。讀完《愛心與教育》對我最大幫助有以下兩個方面：

一、學(xué)到了一句受益終生的話——讓人們因我的存在而感到幸福。第一次讀到這一句話是在李老師轉(zhuǎn)化萬同的案例中。那一刻，我驚羨于李老師追求完美的思想境界，"讓人們因我的存在而感到幸福"這不僅是一句承諾，而且是一種甘于付出的奉獻(xiàn)、是一種寬廣的胸懷。這一句話太精彩了！我決心以此句話為導(dǎo)向，引導(dǎo)我班的孩子慢慢學(xué)做一個"讓人們因我的存在而感到幸福"的人。我想，如果一個孩子心中萌生了這樣的思想，他無論是在學(xué)校還是在家中，都會竭盡全力做有意義的事情，哪怕是一個甜甜的微笑、一句親切的問候。如果人人都有了這樣的意識，在一個班集體里生活學(xué)習(xí)是多么幸福的一件事啊。

二、李鎮(zhèn)西老師教會我包容問題學(xué)生，之前，對于問題學(xué)生心生厭惡，在情感上很難理解他們。當(dāng)他們做錯了事情，經(jīng)常采取訓(xùn)斥與批評的方式，很少考慮他們內(nèi)心的感受。從李老師轉(zhuǎn)化萬同的案例中我發(fā)現(xiàn)了自己曾經(jīng)的冷漠，對于犯錯誤的孩子感情基調(diào)是討厭、是恨，那是極其錯誤的教育方法，是無效的教育。如果能像李老師一樣從根本上去了解問題學(xué)生的成因，去傾聽問題孩子內(nèi)心的聲音，他們犯錯誤的幾率一定會逐漸減少的。我們當(dāng)老師的不能只喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，那些脾氣暴躁、性格掘強(qiáng)、有毛病、有缺點(diǎn)的孩子是最需要老師去關(guān)心、去幫助的。

李鎮(zhèn)西老師猶如一盞明燈照亮我快樂前行，我向往那盞明燈。

愛心教育有感觀后感 篇6

假期里，我完整地通讀了李鎮(zhèn)西老師的這部己經(jīng)打動過無數(shù)人的教育著作《愛心與教育》，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”，而是“震撼”。李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又怎樣地愛他，真是讓人感動。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“把整個心靈獻(xiàn)給孩子”。尤其是讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》的手記一，一個個感人肺腑的生動故事深深地吸引震撼著我。我更是對他萬分崇敬。

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。對于工作多年的我來說，也想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學(xué)生喜歡我……但我從未想過，當(dāng)我讀到李老師的教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生?！笔刮疑钌钫鸷沉?，這是蘇霍姆林斯基的教育思想。但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅在學(xué)生在校期間盡職盡責(zé)，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會給高考落榜的學(xué)生寫信——“這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī)。”他把學(xué)生比作“容器”，要向這個容器里面注入高尚的道德思想，美好的情操教育。讓自己的學(xué)生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛??！

李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中說“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學(xué)。弱勢群體是不幸的，因?yàn)樗麄冮L期承受著巨大的心理壓力，難以擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂、自信、向上，那該是多好的教育！”是的，“愛”只一個字，但做起來談何容易，那需要真心地付出。

《愛心與教育》讓我受益匪淺，不僅知道了怎樣跟學(xué)生怎樣相處，怎樣教育學(xué)生，同時，也讓我深深地感受到，小學(xué)教師在教學(xué)工作中應(yīng)該具備的“三心二意”。三心-------指愛心、信心、耐心；二意-------善意和誠意。我讀了這本書后，一定會好好反思，從身邊的小事做起，時時不忘李老師的警句，把教育工作認(rèn)認(rèn)真真的做好！

愛心教育有感觀后感 篇7

在假期，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，《愛心與教育》是李鎮(zhèn)西老師的成名作、代表作，他以手記的形式，分為“愛心和童心”、“與頑童打交道”、“優(yōu)秀生的培養(yǎng)”、“教育是心靈的藝術(shù)”和“沉重的思考”幾個部分。說實(shí)在的，這本書我只是大致地、粗略地瀏覽了一番，并且節(jié)選了其中的一些故事精讀。但是不難看出一位對教育充滿熱情的老教師那種對事業(yè)的執(zhí)著和專情；不難感受到在李老師傾注了畢生的精力后，閃爍出那種智慧和愛心的光芒是那樣的燦爛奪目。

讀了這本書，讓我最有感觸，最讓我感動的是——與頑童打交道。李老師轉(zhuǎn)化學(xué)生萬同的過程中表現(xiàn)出來的愛心和耐心。萬同，是一個單親家庭的可憐的孩子，物質(zhì)和情感上的缺失，讓萬同便成了一個人見人怕的壞孩子，可萬同又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅死罾蠋?，這個像父親一樣的班主任，在別人已經(jīng)放棄他的時候，卻給他信心和鼓勵。不僅如此，李老師還發(fā)揮了集體的力量，讓同伴的愛喚醒了他沉睡的心靈。正因?yàn)橛羞@樣一位好老師，有這樣一群集體，才讓萬同的人生軌道發(fā)生了巨大的變化——長大后的萬同是一位光榮的有志氣的人民解放軍。我想，如果沒有李老師的堅持和執(zhí)著，萬同的人生可想而知。

對于“后進(jìn)生”來說，這種愛應(yīng)該是真誠的。換句話說，教育者對后進(jìn)生的愛，絕不是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人，而是教育者真誠人道主義情懷的自然流露”。這是李老師在書中有關(guān)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中的精辟之言。李老師對“后進(jìn)生”萬同的教育經(jīng)歷，在我的腦海里烙下了一個深深的記號。這份長達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)學(xué)生的教育手記，是我迄今為止見到過的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記。在閱讀過程中，我不斷地被感動，不斷地在想，我有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)？這么一問，羞愧無比！在萬同的身上，我看到了轉(zhuǎn)化一個差生到底有多難，更看到了一個為人師者的愛心、耐心和信心。萬同的每一點(diǎn)變化，無論是朝哪個方向，都牽動著李老師的心，而萬同身上所體現(xiàn)出的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的教師。

我想到了我自己。班級里也有讓人頭疼的后進(jìn)生。他們不光在學(xué)業(yè)上讓人頭疼，在行為上更是有過之而無不及。我也曾試著去愛這些孩子，可是往往都是徒勞無功。在感嘆之余只能責(zé)怪孩子為什么這么難管，不懂事。有時把他們叫到辦公室訂正作業(yè)，對他們講了一遍兩遍還不會，就會向他們吼一下?，F(xiàn)在想來，以前所謂的對他們的“愛”，放在李老師那里，微不足道了。也許，我對他們的愛只不過是“故作姿態(tài)”的“平易近人”，并沒有真正融入他們的情感世界，也不是出于人道主義情懷的自然流露。我對他們的“愛”是為了達(dá)到一定的教育效果。比如說，每天讓陳幫潮、陳齊浩等留下來完成作業(yè)，是為了讓他在考試時能考到及格，不拖班級的后腿，不丟老師的面子。試著用不同的方法跟劉凌愷、蔡以鐵講道理，是為了讓他們能不影響別的孩子，不影響班級的榮譽(yù)……我的愛，表面上是負(fù)責(zé)任，是有耐心，而實(shí)際上是自私的，為了那所謂的虛榮心。也許，當(dāng)自己淡化了那所謂的名和利，自己能更加靜下心來，面對這些讓我煩惱的“后進(jìn)生”。我該試著向李老師學(xué)習(xí)，用平等的眼光看待他們，讓自己的心靈走進(jìn)他們。只有贏得了他們的認(rèn)可，教育才有可能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

李老師對后進(jìn)學(xué)生的教育方法是“科學(xué)”而又“藝術(shù)”，比如，他讓后進(jìn)學(xué)生自己確定“幫助人”，讓“幫助人”每天將后進(jìn)學(xué)生的當(dāng)天表現(xiàn)寫在《家校聯(lián)系本》上，然后讓后進(jìn)學(xué)生帶回家給家長看；他給有進(jìn)步的后進(jìn)學(xué)生每周填寫《報喜單》，讓他們帶回去向家長報喜；他還采取“集體評議”、“寫每日九問”、“寫《靈魂的搏斗》”、“安排當(dāng)班干部”、“對手競賽”、“學(xué)生作文表揚(yáng)”、“推薦好書”等方法，極大地調(diào)動了后進(jìn)生改正錯誤的積極性，幫助他們找回了信心，收到了良好的教育效果。

在今后的工作中，我應(yīng)該以李老師為榜樣，用自己的愛心去感化學(xué)生，去贏得學(xué)生的尊重和喜愛，真正做到“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格?！?/p>

愛心教育有感觀后感 篇8

不愛喝茶的人，說茶苦澀；愛喝茶的人說茶香濃。同是一杯茶，為什么會有兩種體會呢？吾曰：心境不同。讀書亦如此，不愛讀書的人就如同不會品茶的人一樣，只知其苦，不知其樂；愛讀書的人則如同會品茶的人一樣，能品出其韻味，進(jìn)入其樂境。

有人說，一個人真正的魅力在于獨(dú)特的氣質(zhì)，而讀書可以改變一個人的氣質(zhì)。越是讀書，就越感覺自己的貧乏，在恐懼之余，就又一次地卷土重來，瘋狂的讀書。讀書讓我的心胸感到從未有過的開闊、舒展。在我眼前展示出一幅幅的大世界：生存智慧、生活品味、世間冷暖，盡收眼底。

最近拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，李老師對教育事業(yè)的熱情，對學(xué)生的愛心深深地震撼了我。他把教育當(dāng)做一生的事業(yè)，而我們大多數(shù)人只是當(dāng)做謀生的職業(yè)。從李鎮(zhèn)西老師的書中我學(xué)到許多經(jīng)驗(yàn)，同樣，這些經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)過程中也幫到了我。比如關(guān)于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，寫家校聯(lián)系本，填報喜單，讓學(xué)生們上臺表揚(yáng)進(jìn)步的同學(xué)等等，都有很大的收獲。對學(xué)生，我們不僅要有愛心，更需要的是一顆智慧的愛心！我的教育之路還很淺薄，幸好未來還有漫長的教育旅程可供自己去實(shí)踐、思考、探索。我會以李鎮(zhèn)西老師為鏡，反觀自己，走出淺?。蛔哌M(jìn)學(xué)生、走進(jìn)教育。用愛心與耐心，在每一個孩子的心田播種下希望的種子，以一顆智慧之心、仁愛之心、包容之心去擁抱自己的教育事業(yè)。

李鎮(zhèn)西老師自己本身也愛讀書，他說："我們無論多忙，每天都不會不洗臉、不刷牙、不吃飯，因?yàn)檫@是我們的生活需求，已經(jīng)形成了習(xí)慣，那么無論怎么忙，我們都會有時間讀書".

董卿，因?yàn)椤对娫~大會》，又火到一個高度。她的點(diǎn)評總結(jié)能力令人欽佩，被人稱為"人如其名，蘭心蕙質(zhì)，清新雋永".她能獲得如此高的評價，跟從小抄寫古詩，背誦古詩有莫大的關(guān)系。董卿說："讀書是已深到骨髓里的需求，就像穿衣吃飯睡覺一樣自然".這也是我們?yōu)槭裁纯吹揭堰^不惑之年的董卿格外年輕？她的語言，她的動作，她的神情，分明藏著她讀過的書，走過的路，見過的事啊！

外表的美麗都是短暫的，唯有用知識和涵養(yǎng)修飾自己才能美麗一生。我始終相信，我們讀過的書都不是白讀的。它總會在未來的日子的某一個場合幫助我表現(xiàn)的更出色。讀書時可以給人力量，更能給人快樂。

每一顆閃閃發(fā)光的鉆石，都是經(jīng)過了千百次打磨；

每一只翩翩起舞的蝴蝶，都要承受撕裂破繭的痛苦；

每一顆色澤圓潤的珍珠，都是砂礫與河蚌肌肉的磨礪。

李鎮(zhèn)西是，董卿也是。當(dāng)然還包含許多通過奮斗走向成功的人。讀書是門檻最低的高貴，書在你的手上，世界就在你的手上。

愛心教育有感觀后感 篇9

緣于我對教育和學(xué)生的熱愛，出于對工作責(zé)任感和使命感的新的認(rèn)識，我深深的認(rèn)識到自身教育知識的匱乏，和教育技巧的簡單落后，于是，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》一書，當(dāng)我看完這本書就被他的教育機(jī)智和簡潔流暢的文筆折服了。在書中他提到經(jīng)常給學(xué)生讀他自己寫的《愛心與教育》，書中記錄了李老師對“逆境”學(xué)生的關(guān)懷，對“后進(jìn)”學(xué)生的轉(zhuǎn)化，對“優(yōu)秀”學(xué)生的培養(yǎng)，對“心理”教育的嘗試，對“有效”德育的探索，對“班干部”的選舉培養(yǎng)，對“青春期”教育的重視，對“民族教育”的宣揚(yáng)，難得可貴的是書中披露了他曾經(jīng)失敗的教育案例。他提倡“用‘學(xué)生的大腦’去思考，用‘學(xué)生的眼光’去看待，用‘學(xué)生的情感’去體驗(yàn)，用‘學(xué)生的興趣’去愛好”，他認(rèn)為愛的教育不是一種教育，而是一種生活，一種常態(tài)的生活；愛的教育要從細(xì)節(jié)處入手----如學(xué)生生日親自送上一本書，一張賀卡等等。這本書就像一盞明燈，照亮了我們年輕教師的成長之路；更像一位引路人，引領(lǐng)我們走出教育的誤區(qū)。這本書，真的讓我受益匪淺。

首先，這本書讓我第一次真正覺得做一名農(nóng)村小學(xué)教師是幸福的。人生不同階段有不同的幸福，做教師的幸福感不是看幾本書就可以獲得的，而是源于對教育意義的深遠(yuǎn)認(rèn)識，源于對學(xué)生的熱愛，這樣你才會談得上熱愛工作，你才會主動去閱讀，主動去實(shí)踐。在閱讀中開拓自己的視野，開闊自己的胸襟，凈化自己的心靈，升華自己的人格；在實(shí)踐中鍛煉總結(jié)，在實(shí)踐中修正提升，在實(shí)踐中啟迪智慧，在實(shí)踐中開拓創(chuàng)新。這樣你的工作會做得更好，于是你的學(xué)生依戀你，家長尊敬你，同行敬佩你，領(lǐng)導(dǎo)器重你，這樣你被欣賞，被認(rèn)同，你就會覺得很幸福，你就會覺得工作很快樂，你才會真正潛下心來搞教育，你就可以把你的愛全部奉獻(xiàn)給孩子們，于是你的工作就會更出色，也會更幸福，這樣就形成了一個良性循環(huán)。記得去年上半年有一天我正準(zhǔn)備午休，突然想到作為班主任得去看看孩子們睡的咋樣，就馬上翻身起床，沒有猶豫，沒有拖拉。試想如果你心里沒有裝著孩子們，你會在午休之前想到他們嗎？你愿意為了孩子們睡一個好覺而放棄自己的午休時間嗎？因?yàn)槲矣X得孩子們睡好了，就有充沛的精力投入下午的學(xué)習(xí)，孩子們就可以取得相對更好的學(xué)習(xí)效果。

其次，這本書讓我深刻感受到榜樣的力量是無窮的。本書中有一個愛心教育故事的主人翁楊守豐，她與人為善，頑強(qiáng)進(jìn)取，珍惜時間，熱愛學(xué)習(xí)；母親精神失常，父親體弱多病，家中有4個比自己小的弟妹，自己也長期被病痛折磨，小小的年紀(jì)面對如此讓人揪心的家庭環(huán)境，竟表現(xiàn)出無與倫比的樂觀，坦然和自信，最后還是被病魔奪取了可愛的生命。如此堅強(qiáng)的品性深深的感染了我，感動了我，震撼了我的心靈，我頓時感到自慚形穢，感覺自己竟不如一個中學(xué)生頑強(qiáng)，覺得自己不堪為人師，同時我覺得有必要讓我的孩子們感受這個時代的楷模。

最后，我從本書中看到一句我特別喜歡的話----讓別人因?yàn)槲覀兊拇嬖诙腋?。這句話李老師曾經(jīng)給學(xué)生講，他還在歷次報告中經(jīng)常提到這句話，甚至成為他第一次當(dāng)校長走馬上任送給老師們的第一句話，后來寫在他們的教學(xué)樓上。最開始我不理解其內(nèi)涵，隨著閱讀的深入，在實(shí)踐中結(jié)合具體情景才慢慢體會其中的含義。

當(dāng)孩子們把校園打掃得一塵不染，我們可以在窗明幾凈的校園里工作時，我們就因?yàn)楹⒆觽兊拇嬖诙腋?；?dāng)有學(xué)生為了班級可以奪得清潔紀(jì)律流動紅旗而努力時，我們這個班集體就因?yàn)樗麄兊拇嬖诙腋?；?dāng)我在處理班級事物不夠理智時，有學(xué)生給我提出善意的建議時，我就因?yàn)樗麄兊拇嬖诙腋！?/p>

我經(jīng)常在被學(xué)生感動時對他們說這句話，學(xué)生在叫我寫畢業(yè)寄語時我也把這句話送給他們，在去年的畢業(yè)茶話會上我又以這句話作為發(fā)言稿的結(jié)語，甚至把這話連同班訓(xùn)印在了師生畢業(yè)合影上。因?yàn)槲蚁Ｍ麄円源吮薏咦约海拚约?，希望他們擁有一顆感恩的心，希望更多的人因?yàn)樗麄兊拇嬖诙腋！?/p>

李老師的《愛心與教育》樸實(shí)無華，很多嶄新的教育理念，深刻的人生哲理蘊(yùn)含在一個個平凡真實(shí)感人的小故事里面。他不是為寫書而寫書，他是想通過自己的書籍來宣揚(yáng)和傳播新文化，新教育，新理念，寫的是中國教育這本大書；他也不是在用筆寫書，他是在用心寫書，用情感寫書，用人格寫書，寫的是一個與別人不一樣的“人”字。就因?yàn)槲易钕矚g這本書，我才把它送給了我尊重的一位教育同行，希望更多的孩子得到富有愛心的教育。

如果每一位老師都能像李老師一樣覺得工作是幸福和快樂的，那么我們的社會、我們的民族、我們的國家將會是另一種意義上的的和諧！

愛心教育有感觀后感 篇10

金秋十月，是收獲的好季節(jié)。做為學(xué)校，正是學(xué)生們學(xué)習(xí)的黃金時代，天氣微有一絲涼意，沒有蚊蟲叮咬，沒有嚴(yán)寒酷暑，學(xué)生們一個個抓緊時間進(jìn)行緊張的復(fù)習(xí)。作為老師的我，有興拿一本李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》隨手翻翻，看著看著就舍不得放下了，用了不到一個禮拜的時間就看完了整本書，細(xì)細(xì)品味，看到動情處有時禁不處感到得眼淚都流出來了。同樣作為一位班主任，在對待學(xué)生的問題上有很多東西還要認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

李鎮(zhèn)西寫的這本書中用了一個個活生生的例子來說明當(dāng)一個好班主任的基本條件：擁有一顆愛學(xué)生的心！愛心與童心是班主任事業(yè)永不言敗的最后一道防線。比如：

他以隨筆形式記錄下了與同學(xué)們的交往，與同學(xué)們的通信都保管得很完好。正因?yàn)樽龅搅诉@點(diǎn)積少成多，也就使他自然而然地出版了像《愛心與教育》這樣的許多書。我們實(shí)際在生活中也做了許多，但都沒有像他一樣積累起來；正于我們時常說的一句話，好記憶不如亂筆頭。同樣他也和我們一樣，他的班級中也有“后進(jìn)生”，他的例子中萬同同學(xué)的原型不是一模一樣的嗎？但我們在教育過程中的效果卻完全沒有像他一樣的愛心與興趣。為了幫助萬同同學(xué)，他組織同桌給萬同寫家校聯(lián)系本，使家長掌握其學(xué)生在學(xué)校的基本情況；手抄《烈火金剛》這本書，轉(zhuǎn)移學(xué)生的興趣與愛好；幫助他走出朦朧的戀愛情節(jié)，給他的女同學(xué)回絕一封情書；樹立他的自信心，按他當(dāng)糾察隊(duì)隊(duì)長；他完全是與頑童在打交道啊，交朋友，當(dāng)這樣的孩子是自己的小孩。最感人的是：特意彎道到李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí)的地方去會面。實(shí)際中，在我們現(xiàn)在這樣的學(xué)校里像萬同這樣的學(xué)生真不少啊，這也是老師們，班主任最最頭痛的問題，往往在處理這些學(xué)生的問題中沒有耐心像李老師那樣去一直堅持關(guān)心愛護(hù)萬同同學(xué)。我們關(guān)心這些同學(xué)了嗎？關(guān)心了；我們愛護(hù)這些同學(xué)了嗎？愛護(hù)了；我們在這些同學(xué)在某些、或者某點(diǎn)上有進(jìn)步或者有成績時我們表揚(yáng)了嗎？表揚(yáng)了；但我們沒有像李老師那樣能長期堅持，永遠(yuǎn)相信這些學(xué)生會改變壞習(xí)慣，成為國家的有用之材的。這正是我們與李老師的區(qū)別和差距，而導(dǎo)致有不同的結(jié)果。通過閱讀他的手記，我清楚地認(rèn)識到了，作為班主任、作為老師在對待后進(jìn)生的問題上，我還是要好好學(xué)習(xí)李老師這種精神，把李老師這種作法運(yùn)用到我的工作中去。

老師與同學(xué)們的關(guān)系我看了李老師的《愛心與教育》后，真是感動萬分。他與同學(xué)們的坦誠相待可以用寫信的形式來表現(xiàn)，太好了，也值得我學(xué)習(xí)。比如：與寧瑋同學(xué)的交往算是一個老師最成功的地方了。寧瑋雖然來自農(nóng)村，但也正是農(nóng)村使她沒有能力與條件能過“委培”或“自費(fèi)”或其它途徑踏進(jìn)大學(xué)校門，使她高考真正的落榜了。雖然沒有進(jìn)入大學(xué)，但今后的人生境界卻是一般人所難達(dá)到的。她長期保持著與李老師的通信，這相互信任到什么話都可以聊的境界不正是作為老師應(yīng)該俱備的嗎？我們在平時與同學(xué)長期說，要相互理解，平時不管是學(xué)習(xí)還是生活上有什么問題都可以找我們老師來問或談，但有幾個學(xué)生首先找過我們聊過什么的，說過知心話，好像你老師與他學(xué)生永遠(yuǎn)是矛盾的，對立的，他們總有一種抵抗情緒。李老師他很好地處理了這種關(guān)系，并真正與他的學(xué)生交上了朋友。還有很多很多在培養(yǎng)后進(jìn)生和優(yōu)生這些鮮活的例子，這里就不一一列舉了。

總之，通過學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多，爭取把李老師的教人方法與我的工作實(shí)際緊密地聯(lián)系起來并有效地運(yùn)用，把我的學(xué)生也培養(yǎng)成國家的有用之材。

編輯推薦

愛的教育觀后感精選

有時候讀書對人的影響不如觀影，當(dāng)看完電影，我們的內(nèi)心激動不已。在看完后，對于作品里的情節(jié)非常感興趣，寫觀后感時要把握文章脈絡(luò)，才能表達(dá)真摯的感受，撰寫作品名的觀后感，要注意哪些方面呢？幼兒教師教育網(wǎng)特別編輯了“愛的教育觀后感”，大家都可以來參考激發(fā)創(chuàng)造力！

愛的教育觀后感【篇1】

亞米契斯我想大家都很熟悉，他是著名的意大利作家，寫過許多著名的書，《愛的教育》就是其中一本。這本書是一部流偉世界各地的名著，它是以日記方式來寫的，每篇的篇幅不長，但都有一個感人的故事。這本書是用日記的手法借用了一個小學(xué)三年級學(xué)生安利柯的口吻寫的。形容了一個充滿愛心，充滿熱情同情心的世界。主角安利柯，他觀察著身邊的每一件小事，包括他周圍的每一個人，也都充滿了愛心。表達(dá)了作者對家庭、學(xué)校、父母、兄弟姐妹、師生之間關(guān)系的看法。

看完這本書之后，我對安利柯深有感觸，一個年僅十二歲的男孩用他的心去愛，去看，去體會身邊的一切事情。這樣一個男孩他有一顆春節(jié)高尚的心。而我呢?我和他是一樣生活，一樣的家庭，但我卻沒有去認(rèn)真的去想過。在街上，一雙可憐瘦弱的手向我伸來，我看也不看，就走遠(yuǎn)了。而安利柯，他卻愿意獻(xiàn)出一片愛心，這是我不如他的地方……

還有，在這本書里，安利柯的同學(xué)們也有一顆善良的心。雖然他們各有自己不同的家庭背景。比如普羅克，他不懈的努力學(xué)習(xí)，終于感化了他那不務(wù)正業(yè)的父親。作者亞米契斯，他緊扣孩子的心靈，用生動的筆觸，更多的強(qiáng)調(diào)體貼，博愛與責(zé)任心，深深的打動了我。

這本書中還有幾篇是我特喜歡的。例如《高尚的行為》，內(nèi)容是這樣的：作者上課室時，看見三四個同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西，他是一只胳膊殘廢的小孩，他的母親賣菜為生。有的同學(xué)用尺子捅他，有的同學(xué)拿栗子殼擲他，還有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子。克洛西坐在座位上，臉色蒼白，用求饒的眼光望著他們。那幾個戲弄他的同學(xué)見他這樣，越發(fā)起勁了，弗蘭諦這個無賴還跳到凳上，扮著克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來，學(xué)生們見了便哄堂大笑起來。這時克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。大家見了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問：“這是誰干的”沒有人回答，老師提高了聲音再問，這時，卡隆突然站起來，承認(rèn)是自己干的，但老師說不是他。過了一會兒，老師說決不處罰扔墨水瓶的人?？寺逦髡玖似饋?，哭著把事情的經(jīng)過告訴老師。教師便叫那四個頑皮的學(xué)生站起來，教訓(xùn)了他們一頓，然后走到卡隆面前，贊揚(yáng)他的心靈是高尚的。卡隆還求老師饒恕那些頑皮的孩子。

我覺得克洛西雖然殘廢，但他也是一個人，大家應(yīng)該尊重他，幫助他，使他不會因?yàn)闅垙U而難過。但是那四個頑皮的同學(xué)竟拿他的殘廢來嘲笑他，當(dāng)他是怪物。他們欺負(fù)侮辱一個不幸的人，他們做法是可恥的。人類不應(yīng)該互相仇視，不應(yīng)該侮辱別人，不應(yīng)使人難堪。

愛的教育觀后感【篇2】

在老師的推薦下，今年暑假我閱讀了《愛的教育》這本蕩滌人心靈的書，它猶如一把愛的鑰匙打開了人們的心扉，讓我深受感動。

《愛的教育》這本書通過一件件平凡、細(xì)微的事情，向我們娓娓地敘述了師生之情、父子之愛、朋友之誼，我認(rèn)識了愛國少年，從他身上我體會到人窮志不短的愛國情懷;我認(rèn)識了歷盡千辛萬苦、千里尋母的馬可，從他身上，我懂得了什么是堅持不懈，什么是勇敢孝順;我認(rèn)識了善良懂事、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的小抄寫匠朱力奧;我認(rèn)識了心靈高尚，純潔的卡羅內(nèi)……

我最喜歡“千里尋母”的故事。十三歲的男孩馬克，自告奮勇去找媽媽，漫長的旅途中，他歷盡了各種艱難險阻，受盡了孤獨(dú)、恐慌，一次又一次沮喪失望，每天只吃兩頓飯，有時甚至去乞討，被拒絕，被侮辱，他哭干了眼淚，但只要一想到自己的母親，他就會振作精神，熱血沸騰，毅然抬起頭，握緊拳頭，繼續(xù)踏上尋母的漫漫旅途。由于他堅持不懈的努力和一些好些人的幫助，他終于和媽媽團(tuán)圓了。

當(dāng)我讀到這里時，我的心中有一種無法表達(dá)的感情在蕩漾著，不知不覺，熱淚已經(jīng)流淌到自己的面頰上。我為馬克擔(dān)心，我驚嘆于他的超人毅力，我欽佩他驚天地泣鬼神的孝心，我為他們母子團(tuán)圓而激動、興奮——想想自己，和馬克一般的的年齡，卻時常為一些芝麻綠豆的小事跟父母賭氣、頂嘴、發(fā)脾氣，甚至吵架，絲毫沒有顧慮父母的感受，反而把父母的愛當(dāng)作嘮叨，很反感，我為自己的無知、渺小、任性、無理而難過，羞愧!

《愛的教育》讓我在一個個充滿愛的故事中得到教育，引發(fā)了我對愛的思索，讓我明白愛是一種堅持、一種責(zé)任、一種奉獻(xiàn)，理解寬容是愛，默默忍受也是愛，見義勇為是愛，捍衛(wèi)國家的尊嚴(yán)更是一種大愛!

愛的教育觀后感【篇3】

最近，被一本教育部《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄》中的一本書感動了，雖然是小學(xué)3-4年級推薦書目，但我覺得該書不只是一本兒童讀物，家長更該好好讀一讀。

這本書就是《愛的教育》，是意大利作家阿米琪斯最著名的作品，也是世界最受歡迎的讀物之一。

《愛的教育》采用日記體的形式，講述了一個叫恩利科的四年級小男孩的成長故事。內(nèi)容主要包括發(fā)生在恩利科身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。日記里有他所敬愛的老師們，有他日日相處的同學(xué)們，有他的嚴(yán)父慈母，還有許許多多讓他非得用筆記下不可的人兒。

書中有親子之愛。無論是來自底層的父母，還是有錢有勢的紳士，他們大都是以正面的積極的姿態(tài)出現(xiàn)的，沒有當(dāng)今社會上父母對孩子的溺愛，而是嚴(yán)格要求孩子們，引導(dǎo)他們與人為善，和睦相處。尤其是恩利科的父親，他對教育的意義和目的有著深刻的理解，他常常采取一種設(shè)身處地的教育方式，告誡、鼓勵、教育恩利科，及時糾正恩利科錯誤的思想傾向。正是在父母的精心教育下，恩利科成長為純真善良、樂觀進(jìn)取的優(yōu)秀少年。

書中有師生之愛。書中描寫了多個老師形象，他們熱愛學(xué)生、盡職盡責(zé)。如恩利科一年級的老師，她從不會忘記她的學(xué)生，多少年后也能回憶起學(xué)生的名字，時刻牽掛著他們的成長，而她的學(xué)生們也非常牽掛她，經(jīng)常來看望她。最令人印象深刻的是思里科父親的老師，一個八十四的老人，他把一生都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，桃李滿天下。他每年留出每個學(xué)生的作業(yè)保存起來，作為他永久的回憶。而恩利科的父親，也不辭路遠(yuǎn)地去看望他的老師。

書中有同學(xué)之愛。如卡羅內(nèi)，是班里最強(qiáng)壯的男生。他是非分明，敢于和邪惡抗?fàn)?，常常保護(hù)弱小的同學(xué)。如德羅西，是極受同學(xué)尊敬的班長，待人友善，樂于助人，是品學(xué)兼優(yōu)的模范學(xué)生。書中描寫最多的就是同學(xué)之間的純潔的愛，讓人不由地回憶起曾經(jīng)的童年、曾經(jīng)的同學(xué)。

書中有祖國之愛。“每月故事”基本上講得都是一個個愛國的故事。如《帕多瓦的愛國青年》、《倫巴第的小哨兵》、《撒丁島的小鼓手》等，書中時刻體現(xiàn)出人們對家鄉(xiāng)、對祖國的深沉的愛。

總之，這是一本很溫暖的書，紙頁間滲溢著滿滿的愛意。雖然已是成人，卻還是被書里孩子們的善良和可愛所打動，被書中處處流露的美好的品質(zhì)所感動?；蛟S，這就是一個充滿愛與溫暖的烏托邦世界吧。雖是幻影，但讓我們明白，受教育過程中，一個人最核心的是學(xué)會愛。我們的孩子不只需要學(xué)習(xí)知識，更需要學(xué)會感恩，學(xué)會感受幸福，學(xué)會去愛。

作家夏丏尊評價說：“書中敘述親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之感，社會之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺得理想世界的情味，以為世間要如此才好。于是不覺就感激、就流淚。這書一般被認(rèn)為是有名的兒童讀物，但我以為不但兒童應(yīng)讀，實(shí)可作為普通的讀物。特別地應(yīng)介紹給與兒童有直接關(guān)系的父母教師們，叫大家流些慚愧或感激之淚。”

說的真好。更該讀讀這本書的應(yīng)該是父母們。連岳說：“父母們跟著孩子，把《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄》里的那幾百本書讀完，素質(zhì)與見識，都非常人可及?！笨锤呖紶钤慕?jīng)驗(yàn)分享，無一不體現(xiàn)出父母的格局與努力。言傳身教，與孩子一起學(xué)習(xí)與成長，當(dāng)是每一位父母的責(zé)任。

誠信教育觀后感(精選10篇)

如何寫出作品名的觀后感里的重點(diǎn)呢？人的一生中會觀看很多不一樣的作品，會領(lǐng)悟許多，優(yōu)秀的影視節(jié)目能讓我們的精神得到慰藉。?對觀后感的反思有助于我們更好地理解文字，幼兒教師教育網(wǎng)編輯花時間整理了“誠信教育觀后感”，或許你能在這里找到你所需要的信息！

誠信教育觀后感 篇1

大家都知道美國有一個華盛頓市，華盛頓這名字是怎么來的呢？因?yàn)槭怯擅绹目偨y(tǒng)華盛頓而出名的，華盛頓有一句做人的原則就是：做人要守信。所以，生活中不得缺少誠信。

我讀了《中小學(xué)誠信教育讀本》后就更覺得誠信的重要，特別是里面的一篇文章“說話要算術(shù)”最使我感動。小靈和小麗是好朋友，暑假里，她們一起到公園騎自行車，玩的可開心了?？稍诨丶业穆飞闲←惖能囂ゲ恍⌒谋徊Ａг屏?，她們只好把自行車推到修車店補(bǔ)胎。不一會兒，車胎就補(bǔ)好了。修車師傅說“：兩元錢”。小麗摸摸口袋，發(fā)現(xiàn)只剩下一元錢，剛巧，小靈也把錢花光了。小麗便對修車師傅說“：欠你一元錢，明天保證給您送來，可以嗎”？修車師傅點(diǎn)了點(diǎn)頭同意了。第二天，小靈和小麗又去公園玩。在出家門時，小麗說“：我得去還錢，小靈，你和我一起去吧”?？尚§`說“：不要去了，留著一元錢買東西還好過，再說了，那師傅少掙一元錢也沒什么啊”。小麗卻對小靈說“：不行，我向人家保證過，要全部還錢。老師不也說過做人要受信用”。小靈聽了覺得有點(diǎn)道理，便與小麗一起向修車店走去。

誠信教育觀后感 篇2

本文是關(guān)于初一讀后感的讀《誠信教育》有感，感謝您的閱讀！

誠信是最美麗的花。——題記

今年暑假，我有幸讀了一本名為《誠信教育》這本書，其中一篇《誠信的種子》讓我感觸頗深。這篇故事大抵講的是——古代有一位開明的國王想要從國家眾多的孩子里面挑選出一個來培養(yǎng)成國家棟梁之才，幫助他管理國家，于是他昭告天下，然后他發(fā)給眾多前來應(yīng)試孩子們一些種子，并宣布比賽規(guī)則和時間，他要求誰能夠用種子培育出最美之花誰就能來幫他管理國家。孩子們精心培育花籽，松土施肥。

有一個來自貧窮家庭的小男孩全心全意地照料種子，但種子從未發(fā)芽。到了規(guī)定日子，孩子們手捧著綻放的鮮花高興的地來到國王的面前，在浩蕩的隊(duì)伍中，只有那個窮人家的小男孩手捧空花盆，別的孩子都在笑話他，可最后國王卻宣布小男孩是唯一的獲勝者，說他是他能夠唯一幫他管理國家的人。原來，國王送來的種子都是煮熟的，根本不能發(fā)芽。

也只有這個捧空花盆的孩子誠實(shí)地沒有擅自更換種子，即便他捧著空花盆他也有勇氣站在這個隊(duì)伍中，因此，他是最誠實(shí)最勇敢的孩子。

讀完這個故事我不禁沉思起來。您會誠實(shí)地取出空花盆嗎？答案是不會的。

因?yàn)檫@個世界早已讓我們看慣了繁花遍地的景色，每個人都想有一束裝點(diǎn)自己的花，就像榮譽(yù)與勛章。誰也不想承認(rèn)自己是沒有花的廢物，那么在這樣的情況下，種不出花則是承認(rèn)自己懦弱與無能，人們便盡力掩飾——奪來不屬于自己花裝點(diǎn)自己。所以那個小男孩是值得欽佩的。

他沒有掩飾自己的缺點(diǎn)。他很勇敢，選擇誠實(shí)。也許最聰明的人不一定誠實(shí)，但誠實(shí)的人一定聰明。這個小男孩以誠實(shí)贏得了國王和我的心。

正是他的心，使最美麗的花出自誠實(shí)。

誠信教育觀后感 篇3

今天，我讀了一篇叫《誠信是金》的文章，我感受很深。

這個故事是這樣的：從前，有一個人想成為大富翁，便跑到上帝面前向他乞求，于是上帝給了他一只籃子，里面裝滿了誠信，當(dāng)時，那人不解地問：“上帝啊，我要的是金子，你怎么給我一籃子誠信啊?”上帝回答：“我給你的誠信可以給你帶來無數(shù)的金錢”。那個人也只好不解地離開了?；氐饺碎g，他便開始用上帝給他的誠信做事、辦事，果然過了沒多久，那人個獲得了無數(shù)的金子，成了一個大富翁。這時他才知道上帝給了他一籃誠信，讓誠信幫助他成為大富翁，就是要說明一個道理——誠信能創(chuàng)造財富。

讀了這個故事，我也懂得了：“誠信能創(chuàng)造財富”這個道理。雖然從表面上看，誠信不會直接給我們帶來財富，但是如果你仔細(xì)觀察和思考，或許就會改變以前錯誤的看法。比如一個公司生產(chǎn)某種產(chǎn)品，如果這種產(chǎn)品能在市場上立足，又不搞弄虛作假，始終實(shí)實(shí)在在地維護(hù)自己的品牌，那這種產(chǎn)品一定能贏得廣大消費(fèi)者的信賴，這家公司必定能賺到許多財富。再比如，一個造酒廠為了多賺點(diǎn)錢，就往酒里摻點(diǎn)水，起先消費(fèi)者也許不會知道，但到后來別人就會覺得這酒的味道有點(diǎn)不對，就不信這個品牌，這樣這個造酒廠就必定會付出代價，嚴(yán)重的話，這家工廠還會破產(chǎn)。

我還想有時候有的人一開始雖然有誠信，可是并沒有賺到多少錢，于是他們便丟掉誠信，用弄虛作假的辦法來賺錢。這些人雖然因此賺來了一點(diǎn)錢，但心里難道會踏實(shí)嗎?所以哪怕一個人講誠信也沒能得到什么好處，也始終不能離開“誠信”這條軌道。因?yàn)檎\信是做人做事的基礎(chǔ)，誠信是金，是人生最寶貴的財富。

因此，我從現(xiàn)在開始就要重視誠信，講究誠信，做一個有誠信的人。

誠信教育觀后感 篇4

讀了這本書，我受益匪淺。

讀完這本書，我明白了誠實(shí)不僅是一種行為，更是一種責(zé)任；它不僅是一種道德，更是一種準(zhǔn)則；它不僅是一種聲譽(yù)，更是一種資源。正如喬叟所說，“真誠是人生最高的美德”。事實(shí)上，無論你有多高或多低，無論你是誰，你都必須遵守信用，言行一致。

其中給我印象最深的是《建設(shè)誠信的校園》這一章節(jié)中的故事：“0分成績”。

這位老師果真給學(xué)生判了個“0分成績”，她深刻地詮釋了“不自欺，不欺人”的含義，這值得我們?nèi)ド钏?。作為一個小學(xué)生，我們應(yīng)該誠實(shí)守信。

有一次，全班做了模擬測試，我得了100分。我很高興。

當(dāng)我回到家，我自豪地把它給我父親看。起初，他的臉上似乎有一種壓倒性的喜悅?？蓾u漸地，爸爸的臉色沉了下來“媛媛，你過來一下”“嗯？”“你看，這道題目算錯了，按理說，應(yīng)該扣掉一分的……”“我不要嘛，萬一扣掉一分的話，那我就不是全班第一名了！

再說，反正老師也不知道……”

這天晚上，我躺在床上翻來覆去難以入睡，那兩個“紅圈圈”就像一雙尖銳的眼睛嘲笑著我，諷刺著我……

第二天，雖然我不愿意把試卷交給老師重新打分，但我還是向老師解釋了情況，重新打分。老師夸我是個誠實(shí)的孩子，我笑了。爸爸媽媽很高興知道這件事，并且豎起大拇指表揚(yáng)我。

擁有誠信，一根小小的火柴可以照亮整個天空；擁有誠信，一朵小小的浪花，可以濺起整片海洋；擁有誠信，一片小小的樹葉，可以傾倒整個季節(jié)……

我們在人生的路途中行走，每一步都會留下一個腳印，這腳印不可能深淺一致，也不可能紋絲不亂，因?yàn)槿丝偸请y免犯錯，一旦犯錯，我們需要做的是努力改正錯誤而不是隱瞞，只有以利益實(shí)際行動來彌補(bǔ)過失，才能使自己成為一個誠實(shí)正直，有責(zé)任心而又能博得別人信任和喜愛的人。只有一路真誠，才能一路陽光。

誠信教育觀后感 篇5

今天，我讀了《小學(xué)生誠信教育讀本》，我受益非淺。

讀完這本書以后，我懂得了，誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來中國人就以守信用、講信用而聞名于世，孔子的“人而無言，不知其可他”的名言，千古流傳。所謂誠信，就是誠實(shí)守信。誠，就是誠實(shí)，有一說一，有二說二，不說假話騙人騙己；信，就是守信用，講信譽(yù)，“言必信，行必果?！?/p>

這里有個事例：一個晴朗的早晨，曾子的妻子梳洗頭發(fā)完畢，換上一身干凈整潔的藍(lán)布新衣到集市里買東西。集市很遠(yuǎn)，很不方便。妻子對兒子說：“你回家等著，我買一點(diǎn)兒東西一會就回來。我回來以后殺了豬就給你做好吃的?！边@話很靈驗(yàn)，兒子聽后就沒吵了。

妻子從集市回來，看見曾子準(zhǔn)備殺豬，她急忙上前攔住丈夫，說道：“家里只養(yǎng)了這幾頭豬，是逢年過節(jié)才殺的，你怎么不把我的話當(dāng)真的呢？”曾子說：“在小孩面前是不能撒謊的?！彼麄兡暧谉o知，經(jīng)常從父母那里學(xué)習(xí)知識，聽取教誨。如果我們現(xiàn)在說一些欺騙他的話，等于是教他今后去欺騙別人。雖然做母親的一時呢哄得過孩子，但是過后他知道受了騙，就不會再相信媽媽的話。這樣一來，你就很難再教育好自己的孩子。妻子覺得丈夫的話很有道理，于是心悅誠服地幫助曾自殺豬去了。沒過多久，就做好了一頓豐盛的晚餐。

曾子用言行告訴人們：即使對孩子，也應(yīng)言而有信，誠信無詐，身教重于言教。青少年應(yīng)該學(xué)習(xí)曾子說話算數(shù)，說道就做到。答應(yīng)的事，就總現(xiàn)，不食言。

誠信教育觀后感 篇6

假期里，我有幸讀了《誠信教育》這本書，書里講的是誠信的故事、格言、建設(shè)誠信的校園。誠信是人生的必修課，我們要守信用，不能違背諾言。

誠信故事里有一個叫《門德爾松的坦誠》故事令我最難忘，故事里講的是：著名的德國音樂家和鋼琴家門德爾松，單憑《伊塔爾茲》就足以證明他的實(shí)力，英國的維多利亞女王也非常喜歡他的曲子，一次，他出訪去英國，維多利亞女王為他舉辦了盛大的宴會，女王在宴會上表揚(yáng)了門德爾松，他羞得滿臉通紅，承認(rèn)說這曲子是他妹妹創(chuàng)作的，只是當(dāng)時的德國認(rèn)為女性是創(chuàng)不出好作品，所以他妹妹為了發(fā)表，就署名門德爾松了。

門德爾松這種坦誠是世界上少有的，誠實(shí)的品格是可貴的，不能因?yàn)橐欢↑c(diǎn)利益，就違背了諾言。諾言就是對自己承諾過的話，做出負(fù)責(zé)。一件發(fā)生在英國18世紀(jì)的誠信的事更是令人感動。

一名有錢的紳士在漆黑的夜晚里行走，他遇見了一位賣火柴的男孩，男孩哀求他買一盒火柴，紳士答應(yīng)了，可紳士沒有零錢，男孩說肯去幫紳士換零錢，紳士等了很久，始終不見男孩回來，只好拿著火柴回家了。第二天，又有一個小男孩來找紳士，原來這個小男孩是昨天賣火柴的男孩的弟弟，他是來替哥哥送零錢的，紳士問男孩呢？小男孩說哥哥在換回零錢的路上被馬車撞了，正在家里躺著，紳士聽了又著急又感動，連忙趕往男孩家。

在生活中，我也有不講誠信的時候。上學(xué)時，我和同學(xué)約好了晚上一起去玩，可是由于我一邊作業(yè)一邊玩耍，做作業(yè)用的時間比平常慢了一倍，剛寫完作業(yè)，同學(xué)就來叫我，我剛想答應(yīng)，可又想起，我還沒有彈琴，只能失信了。

人，以誠為本，以信為天。社會需要誠信，我們少年兒童更需要誠信。誠信是一種力量，這種力量可以點(diǎn)石成金，觸木為玉。這種力量是強(qiáng)大的，我們崇尚這種力量，想要得到這種力量，不是靠別人，是靠自己，靠自己信守每一次的承諾。

誠信教育觀后感 篇7

誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，深深鐫刻在中華民族幾千年的文明史上。長期以來，我們祖先一直把誠信當(dāng)做一種自我修養(yǎng)的品格來追求。人類有很多美好品格，比如安貧若素、拾金不昧、自強(qiáng)不息等等，追尋到根源上，就是誠信。

在我讀了《誠信教育》這本書后，我的感觸很深，其中《裴度的守候》這篇文章最讓我記憶深刻。

《裴度的守候》這個故事講述的是：裴度是唐朝有名的丞相，杰出的'政治家。在一次去香山游玩時撿到了一個包袱。包袱里有兩條玉帶和一條犀帶，裴度見了，并沒有據(jù)為己有。而是在那邊等待失主回來拿。第二天，裴度看見失主跑了回來，可裴度卻不著急把東西還給失主，而是仔細(xì)追問了包袱里的東西。等失主說的和他手上一樣時，才把東西還給失主。

通過這個故事，我明白了：撿到這么寶貴的東西，有些人可能默不作聲，偷偷地就據(jù)為己有了。裴度拾金不昧，守在門口一直等待失主出現(xiàn)，將失主救父親的玉帶和犀帶還回去。這種事，不講誠信的人，是都做不到的。生活中，我們肯定也丟過不少東西，可找不到的感覺，是不是很難受呢？當(dāng)你撿到東西時，換個情境想一想，丟東西的人也許正急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)呢！

我爺爺是一個記性比較差的老人。記得有一次，我和爺爺去買菜，爺爺付完錢，把手機(jī)落在了菜店里，等回到家之后才想起。奶奶說：“別去了，去了也找不到的。”可爺爺堅持去找了。沒想到剛到店里，店主看見爺爺，忙喊道：“大爺，您的手機(jī)落在我這兒了，我給您收起來了，您看看對不對？”爺爺感激地拿起手機(jī)看了看，“沒錯，是我的手機(jī)。謝謝老板！你真是一個大好人?！敝車娜艘娏?，都稱贊這位老板人品好。店主不好意思地?fù)蠐项^，說：“做生意最講究的就是誠信啦！沒有誠信就沒有生意。”

只要我們每個人都講誠信，我相信這個世界會變得更加美好！

誠信教育觀后感 篇8

前段時間，我讀了《誠信教育》這本書，書中的誠信故事吸引著我，使我明白了做人要誠實(shí)守信的道理。其中我為《誠信的種子》這個故事中那個捧著空花盆的孩子感到驕傲，因?yàn)樗恼\信行為深深打動了我。這個故事講了古代有一位開明的國王想要從國家眾多的孩子里面挑選出一個來培養(yǎng)成國家棟梁之才，幫助他管理國家，于是他昭告天下，然后他發(fā)給眾多前來應(yīng)試孩子們一些種子，并宣布比賽規(guī)則和時間，他要求誰能夠用種子培育出最美之花誰就能來幫他管理國家。孩子們精心培育花種，松土、施肥。有個窮人家的小男孩，他全心全意呵護(hù)這些種子，可種子始終沒有發(fā)芽。到了規(guī)定日子，孩子們手捧著綻放的鮮花高興的地來到國王的面前，在浩蕩的隊(duì)伍中，只有那個窮人家的小男孩手捧空花盆，別的孩子都在笑話他，可最后國王卻宣布小男孩是唯一的獲勝者，說他是他能夠唯一幫他管理國家的人。原來，國王發(fā)下去的種子都是煮熟的種子，根本不能發(fā)芽。也只有這個捧空花盆的孩子誠實(shí)地沒有擅自更換種子，即便他捧著空花盆，他也有勇氣站在這個隊(duì)伍中，因此，他是最誠實(shí)最勇敢的孩子！

讀了這個故事我深深感受到了故事中的小男孩所作所為，是他的誠信行為才贏得了最終的比賽！也因?yàn)樗恼\信從此改寫了了他的人生。是的，只要用心靈上播下了誠信的種子，才有可能盛開出鮮艷的花朵。誠信是做人的根本，只有誠信的人才能得到別人的信任，我覺得這個捧著空花瓶盆的孩子就像一面鏡子，時刻提醒我做一個誠實(shí)守信的人。

在我身上，就發(fā)生過這樣一件小事。記得有一天星期天早晨，我匆匆忙忙的跑下樓，到雷感區(qū)的一家米粉店去吃早餐，排隊(duì)吃早餐的人好多好多，我對賣粉的阿姨說：“阿姨，要一碗卷筒粉，快一點(diǎn)！”她說：“馬上就好！”不久熱騰騰的粉上來了，我狼吞虎咽地吃了起來，不一會，碗里已經(jīng)空空如也了。我一吃完粉，一看時間快九點(diǎn)了，錢沒付就匆匆去上奧數(shù)班了，我跑到奧數(shù)班，我剛剛坐下，突然想起，剛才吃的卷筒粉錢沒有付，怎么辦？然后我轉(zhuǎn)念一想：人那么多，賣粉阿姨也不知道我有沒有付錢，不管了。我上完奧數(shù)課后，在我回家的路上，心里很不安寧，好像壓著一塊大石頭。后來，我想起《誠信的種子》這個故事后，那個小男孩誠實(shí)守信，國王贊賞他的品質(zhì)，覺得自己做得不對，心想自己也要做一個誠實(shí)的人。我轉(zhuǎn)身跑到那家粉店，幸好阿姨還沒關(guān)門，我拿著錢給那個阿姨，說“對不起，阿姨，早上我吃粉沒付錢”“謝謝你啊！你這小孩蠻誠實(shí)嘛！下次我煮最好吃的給你！”阿姨笑著說了，我心里的大石頭好像也消失了，心里感覺舒服多了。

我雖然沒有經(jīng)歷過像故事里面小男孩那樣的事情，但我在成長的過程中我會一直記得：誠信是世界上最美麗的花兒！

誠信教育觀后感 篇9

誠于信，敏于行。

《孟子》中有言：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也?！闭\如斯言，華夏泱泱五千年，留下的真知灼見猶如昭昭明月，誠信無疑是為人處世的圭臬，是要靠實(shí)際行動來支撐的高尚品德。能真正做到誠于信、敏于行是何其珍貴。

倘若世間萬物的品德都有對應(yīng)的自身氣息，那么誠信就猶如萬花叢中的芳香一樣沁人心脾。誠信是我們立身之本，欲立人，先立信。正如澎湃的大江是由無數(shù)涓涓細(xì)流匯聚而成；參天大樹挺拔聳立，靠的是深扎大地的根；這種誠信處世點(diǎn)滴加諸于身，便形成真正的“人”生。

誠信一直為人們津津樂道，古有商鞅變法，南門立木，以誠信贏得了秦朝后來的輝煌；北魏高允冒死講真話，不但救了自己，還得到加官晉爵。今有海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官張瑞敏一錘砸掉不合格的冰箱，以誠信創(chuàng)建了全球白電第一品牌；著名影視明星成龍選擇了誠信，走出了一條成功之路。例子不勝枚舉，誠信對于我們修養(yǎng)，對于企業(yè)發(fā)展，甚至對于國家的崛起都非常重要。誠信是立國、立業(yè)之本，也是個人安身立命的精神法寶。

但是，背離誠信的做法在社會中也時有存在，作為反面教材昭示著我們。唐代的宋之問，就是一個投機(jī)鉆營、媚附權(quán)勢、不講信用的人，為了利益連朋友都出賣，最終得到賜死的下場?？鬃釉谡劶罢\信時說；“人而無信，不知其可也，大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？”可見沒有誠信，我們何以立足？我們熟知三聚氰胺的三鹿集團(tuán)，這種背離誠信的做法不由讓人心寒；冠生園的陳餡月餅斷送了不僅僅是企業(yè)的利益，更是一個百年招牌的信譽(yù)。假如這些企業(yè)家都恪守誠

而如何做到誠信呢？誠信是中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀品德，我們應(yīng)當(dāng)從個人修養(yǎng)習(xí)慣養(yǎng)成開始做起，無論做人還是做事，都應(yīng)該以誠待人，以誠做事，說到做到，這樣才能立足于當(dāng)今社會，才能得到別人得尊重和信任，事業(yè)也才能取得成功。我們所熟知“狼來了”的故事，因?yàn)橹e言導(dǎo)致信任危機(jī)，事實(shí)告訴我們誠信就是事實(shí)求是，不去刻意隱藏事實(shí)真相，言必行，行必果，謊言不過是暫時的，只有誠信才能夠抵抗時間的刷洗。我們做事要一諾千金，做人要坦誠相待，取信于人，才能妥善處理好人與人，個人與社會之間的關(guān)系，做好立身處世之寶。誠信作為正能量，我們要去傳播，發(fā)揚(yáng)它，一代一代的傳承下去，忽略誠信的人在人生道路容易走彎路甚至迷失方向，歷史上的事實(shí)都證明了誠信的重要性。做好每一件小事，小事雖小，卻足夠支撐我們的誠信大廈。誠信是一種無形的財富，比金錢更重要，只有誠信，才能寫好人生的“人”字。

“得黃金百斤，不如得季布一諾。”的確千金不換的是誠信，把誠信作為我們?nèi)松牡谝黄焚|(zhì)。在面對社會的誘惑時，當(dāng)謹(jǐn)記誠于信，敏于行。這樣我們在成長的道路上才能走得更遠(yuǎn)，事業(yè)也才能成功。

誠信教育觀后感 篇10

生活中不得缺少誠信。我讀了《中小學(xué)誠信教育讀本》后就更覺得誠信的重要，特別是里面的一篇文章“說話要算數(shù)”最使我感動。小靈和小麗是好朋友。暑假期間，她們一起去公園騎自行車。她們玩的很開心。

但在回家的路上，小麗的輪胎被玻璃意外刺破，她們只好把自行車推到修理店去修理輪胎。不一會兒，車胎就補(bǔ)好了。修車師傅說“：

兩元錢”。小麗摸了摸口袋，發(fā)現(xiàn)只剩下一元錢了。巧合的是，小靈也花光了所有的錢。小麗便對修車師傅說“：

欠你一元錢，明天保證給您送來，可以嗎”?修車師傅點(diǎn)了點(diǎn)頭同意了。第二天，小靈和小麗又去了公園。

在出家門時，小麗說“：我得去還錢，小靈，你和我一起去吧”?？尚§`說“：

不要去了，留著一元錢買東西還好過，再說了，那師傅少掙一元錢也沒什么啊”。小麗卻對小靈說“：不行，我向人家保證過，要全部還錢。

老師不也說過做人要守信用”。小靈聽了覺得有點(diǎn)道理，便與小麗一起向修車店走去。

從故事中說我們應(yīng)該信守諾言，在現(xiàn)實(shí)生活中，我看到過這樣的案例，其中小惠也是信守諾言的學(xué)生。小惠是個愛讀書的學(xué)生。她經(jīng)常和父親一起去書店借書。這天，她借了一本漫畫書，因?yàn)闀腥?、太好看了，不到一天小惠就看完了，便隨手亂放。

還書那天，小惠找不到。書店的營業(yè)員對她說“：你把書給弄丟了，按照《圖書借閱規(guī)定》你因進(jìn)行賠償”。

小惠心想“：我把書弄丟了，我有責(zé)任，應(yīng)該賠償”。最后，小惠按書的定價賠了錢。

英國有句名言：沒有信仰的朋友比一個公開的惡棍更可怕。如果你向別人承諾并努力去做，你會有更多的朋友。