體育的教案設(shè)計

體育的教案設(shè)計通用6篇。

教師為國家和社會培養(yǎng)各類高素質(zhì)或?qū)嵱萌瞬?，教案是老師在工作中需要提前?zhǔn)備好的文稿。無論是教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)手段都發(fā)生著翻天覆地的變化。也許以下內(nèi)容“體育的教案設(shè)計”合你需求，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文！

體育的教案設(shè)計(篇1)

活動目標(biāo)：⒈模仿蜻蜓飛翔的動作，練習(xí)平衡和跑步的技能。

⒉能聽信號行動。

活動準(zhǔn)備：場地布置(起點(diǎn)、終點(diǎn))、平衡木八條、一段輕快的音樂、幼兒身上貼好隊標(biāo)(紅、黃、藍(lán)、綠)、哨子、墊子四塊、繩子八根、平衡木八根、山洞四個、小紅花，小籃子八個、小昆蟲若干(16個以上)。

活動重點(diǎn)：練習(xí)平衡、跑步的技能。

活動難點(diǎn)：能平穩(wěn)地走過平衡木。

活動過程：

一、蜻蜓飛呀飛(隊伍：四列——兩列——四列——圓圈。)

師：我是一只小蜻蜓，手臂張開就是我的翅膀，我們都來做一只蜻蜓小飛機(jī)吧!我們現(xiàn)在站的這個圓圈就是我們的停機(jī)場，飛翔結(jié)束，小飛機(jī)要安靜地停在哪里?(停機(jī)場)現(xiàn)在把腳跟掂起來，音樂響起來，我們就開始飛翔!(音樂起)

(隨音樂模仿小蜻蜓飛翔。蜻蜓小飛機(jī)，飛呀飛、飛呀飛……飛到了草地上——飛過了土堆——鉆過了山洞……最后飛回圓圈)

二、小蜻蜓練本領(lǐng)。

師：接下來，小蜻蜓要練本領(lǐng)了。那就是“聽口令來飛翔?！闭堃恢恍◎唑褋碓囈辉?。

(蜻蜓快快飛、蜻蜓慢慢飛。天氣晴朗，快下雨啦。)

師：很多小蜻蜓在一起飛的時候，要注意什么?

(注意避讓同伴，找空的地方飛翔)幼兒聽口令練本領(lǐng)。

幼兒練習(xí)飛翔。(飛回停機(jī)場)

師：誰來說一說，你在練本領(lǐng)的時候有什么感覺?

(如：快飛的時候特別要注意保持身體的平衡)

三、游戲

⒈誰飛得最快。(個人競賽)

全體幼兒兩手側(cè)平舉模仿蜻蜓小飛機(jī)進(jìn)行比賽。(三次)

師：我們從起點(diǎn)線開始，聽到老師的哨響開始飛翔，看看那一只蜻蜓小飛機(jī)，先飛到對面黃色的終點(diǎn)線。

⒉蜻蜓抓昆蟲。(團(tuán)隊競賽)

師：看看我們身上的標(biāo)記，同一種顏色的就是一個團(tuán)隊。來!紅色揮揮手跟大家打個招呼!(黃、藍(lán)、綠)

①交代要求

我們要完成的任務(wù)是“蜻蜓抓昆蟲”。每個隊要抓4只昆蟲，看哪一個隊最先抓完就是勝者。

小蜻蜓先飛過小橋(平衡木)→再走過小路(梅花樁)→接著跳過小河(繩子)→最后鉆過山洞(山洞)，每個小朋友抓一只昆蟲跑回來放在這邊的籃子里，拍一下下一個小朋友的手，下一個小朋友繼續(xù)去完成同樣的任務(wù)。小蜻蜓們，明白了嗎?有沒有信心得第一?隊友在比賽時我們要怎樣?(為他們加油鼓勁)

②幼兒分成四組比賽。

給勝利的隊伍發(fā)放獎牌。

四、放松活動

師：小蜻蜓們很出色地完成了任務(wù)，現(xiàn)在我們自己來敲敲腿放松一下，也可以給朋友敲敲背。(音樂)

體育的教案設(shè)計(篇2)

幼兒園中班體育教案

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用交接棒進(jìn)行接力跑，發(fā)展大步跑的技能。

2、在游戲中初步培養(yǎng)團(tuán)隊合作的精神。

活動準(zhǔn)備：

接力棒

足夠大的場地

活動過程：

一、開始部分。

1、幼兒進(jìn)行隊形、隊列練習(xí)，由一路縱隊走成六路縱隊，站成做操距離。

練習(xí)：立正、稍息、原地踏步等動作，訓(xùn)練幼兒遵守規(guī)則意識。

2、引導(dǎo)幼兒跟著老師一個一個地走成一個皮球、小蝸牛然后再走成一個大皮球，然后在走成六路縱隊。

3、復(fù)習(xí)徒手操，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會節(jié)奏快的做操同時，要學(xué)會動作做標(biāo)準(zhǔn)。

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真做操。

二、基本部分。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識接力棒，學(xué)習(xí)如何傳棒。

小朋友看看，這是什么？（接力棒）它是做什么用的？引導(dǎo)幼兒猜測并回答。

教師小結(jié)：這是接力棒，是在接力賽跑中使用的。

2、有誰知道它有什么作用嗎？

教師請兩名幼兒上來做示范，并講解接力賽的使用方法。

教師小結(jié)：在跑步時，一個小朋友拿住接力棒的下部，傳棒給前面小朋友的時候，前面小朋友抓住接力棒的另一端繼續(xù)往前跑，再傳給小一位小朋友。

3、教師將幼兒分成四人一組站成一路縱隊，其中每兩個人約隔2米，從最后一個小朋友開始傳棒練習(xí)接棒和交棒。等接力棒傳到最前面一個小朋友的時候，最前面的那個小朋友要迅速跑到縱隊的最后使傳棒練習(xí)繼續(xù)進(jìn)行。

4、引導(dǎo)幼兒在跑到上學(xué)習(xí)接力跑。

剛才我們已經(jīng)學(xué)會了傳棒和交棒，現(xiàn)在我們要在跑道上學(xué)習(xí)接力跑，小朋友看，跑到上有四個接力點(diǎn)，在每個接力點(diǎn)上都站一個小朋友。

5、幼兒分成兩隊站好，老師給幼兒講清楚各個跑道上選手所站的接力點(diǎn)位置，并給幼兒指點(diǎn)終點(diǎn)線的位置。

6、我發(fā)現(xiàn)每個小組都做好了充分的準(zhǔn)備，現(xiàn)在我們就來進(jìn)行接力跑比賽，請每個選手在自己的位置上站好，聽好發(fā)令，當(dāng)哨聲響起時，第一棒選手馬上要迅速起跑，最后一個選手在沖過終點(diǎn)線，哪一隊先沖過終點(diǎn)線，哪一隊就獲勝，如果中途掉棒，那么這一隊就要回起點(diǎn)重新跑。

7、幼兒開始進(jìn)行比賽，教師發(fā)令，并在最后公布比賽的結(jié)果。

三、放松活動

教師帶領(lǐng)幼兒整理隊伍，簡單講評活動情況，表揚(yáng)動作做的漂亮，姿勢正確的幼兒，帶幼兒放松身體。

小朋友鍛煉的累了，我們一起拍拍手，擺擺頭、扭扭腰、甩甩手臂好嗎？一二拍拍肩、三四拍拍腿、

五六甩甩手、七八扭扭腰。

體育的教案設(shè)計(篇3)

初中初一體育教案設(shè)計1

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

能敘述出蛙泳腿部動作的技術(shù)動作要領(lǐng)，能展示出蛙泳腿部技術(shù)動作。

【過程與方法】

通過分組練習(xí)，講解示范等方法，發(fā)展協(xié)調(diào)，靈敏等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價值觀】

樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)和堅韌不拔的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

腳的外翻動作及時機(jī)。

【難點(diǎn)】

動作的協(xié)調(diào)連貫發(fā)力。

三、教學(xué)過程

(一)開始部分(3分鐘)

1.課堂常規(guī)：集合整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律安全，檢查服裝，安排見習(xí)生。

組織教學(xué)：二列橫隊。

(二)準(zhǔn)備部分(8分鐘)

1.游戲—球漂

方法：兩人一組。一人吸氣后團(tuán)身抱膝浮體，另一個人扶住對方的腰，幫助“球”漂浮起來。扶著“球”在水中走動。到達(dá)對面后兩人交換進(jìn)行再原路返回。

規(guī)則：兩人一組，一場比賽四組同時在四個泳道上進(jìn)行。聽老師口令在長10米的泳道內(nèi)進(jìn)行比賽，如果一口氣到不了目的地，就在原地吸氣繼續(xù)進(jìn)行游戲。最先返回的為獲勝組。

組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示注意事項(xiàng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚(yáng)鼓勵。

要求：動作到位，舒展大方

2.配樂韻律操：伸展運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、全身運(yùn)動、跳躍運(yùn)動、整理運(yùn)動。

組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚(yáng)鼓勵。

要求：節(jié)拍準(zhǔn)確，動作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。

(三)基本部分(30分鐘)

1.示范導(dǎo)入

2.示范及講解

(1)坐姿蛙泳腿示范，俯臥蛙泳腿示范。

(2)講解技術(shù)動作要領(lǐng)。

3.練習(xí)

(1)半陸半水俯臥蛙泳腿模仿練習(xí)。

(2)扶池邊漂浮蛙泳腿練習(xí)

(3)扶池邊漂浮蛙泳腿與呼吸配合練習(xí)。

糾錯：收腿時兩膝關(guān)節(jié)分開過寬。

要求：學(xué)生練習(xí)時，教師巡回指導(dǎo)，并不斷強(qiáng)調(diào)動作要點(diǎn)、節(jié)奏以及呼吸配合練習(xí)。

(4)扶板蛙泳腿練習(xí)。

4.優(yōu)生展示

在練習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行展示。

(四)結(jié)束部分(4分鐘)

1.放松活動—配樂放松操

組織教學(xué)：二列橫隊體操隊形。

要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：從知識與技能、情感態(tài)度與價值觀方面進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，激勵全體學(xué)生。

3.宣布下課、安排回收器材、師生再見。

四、場地器材

游泳館、漂浮板若干，錄音機(jī)1臺、磁帶。

五、預(yù)計負(fù)荷

練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～135次/分;運(yùn)動強(qiáng)度：中等偏上。

六、課后反思

初中初一體育教案設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在互相討論中和教師引導(dǎo)下，理解體育鍛煉的價值。

2、在自學(xué)、討論和教師互動交流過程中，提高對體育鍛煉的認(rèn)識。

3、在教師引導(dǎo)下明確個人堅持體育鍛煉的策略。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生理解堅持體育鍛煉對身心發(fā)展的價值。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行體育鍛煉，明確個人堅持體育鍛煉的策略。

教學(xué)過程：

(一)課的開始

1、教師宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、學(xué)生齊讀“每天堅持一小時體育鍛煉”課題。

3、教師提問，為什么學(xué)習(xí)這個內(nèi)容?請同學(xué)們看大屏幕。

(1)內(nèi)容。

(2)目的。

(二)活動一、堅持體育鍛煉對身心發(fā)展有什么價值

1、活動目的。通過活動，使學(xué)生在原有理解體育鍛煉價值的基礎(chǔ)上，能夠更全面地理解堅持體育鍛煉對身心發(fā)展的價值，進(jìn)而提高主動參加體育鍛煉的積極性。

2、活動形式。小組討論，推小組代表全班交流，教師小結(jié)。

3、具體操作。

(1)教師提出分組討論要求。

(2)小組討論。

(3)教師巡視指導(dǎo)，搜集信息。

(4)小組推代表與教師和同學(xué)交流。

(5)教師結(jié)合學(xué)生交流情況，利用課間或掛圖，形象直觀地補(bǔ)充講解。

4、教師小結(jié)。

(三)活動二、說一說“你參加過的或觀看過的最難忘的體育活動和比賽”，談?wù)勛约旱母惺堋Ⅲw驗(yàn)或收獲。

1、活動目的。分享參加體育鍛煉的感受、體驗(yàn)和收獲激發(fā)學(xué)生主動進(jìn)行體育鍛煉。

2、活動形式。同桌討論、班上交流，教師小結(jié)。

3、具體操作。

(1)教師語言組織。

(2)同桌同學(xué)之間交流。

(3)推代表與教師和同學(xué)交流。

(4)教師歸納與學(xué)生互動。

4、教師小結(jié)。

(四)提問講解

1、教師說出“生命在于運(yùn)動”的體育格言，提問學(xué)生，你們能說一說你知道的體育格言。

2、學(xué)生交流體育格言。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀看_參加體育鍛煉的視頻。

4、學(xué)生閱讀教科書中對_參加體育鍛煉的介紹。

5、引導(dǎo)學(xué)生談觀后和讀后的感想。

6、教師解釋、歸納_的體育思想觀點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對體育鍛煉價值的理解。

7、教師小結(jié)。

(五)學(xué)習(xí)每天堅持一小時體育鍛煉的策略。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生提出自己對體育鍛煉的認(rèn)識觀點(diǎn)。

2、歸納學(xué)生認(rèn)識觀點(diǎn)，用課件或掛圖給出教科書中正誤的內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生針對有關(guān)體育鍛煉的誤區(qū)發(fā)表自己的看法。

4、結(jié)合學(xué)生提出的看法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，得出正確的結(jié)論。

5、教師提出“學(xué)習(xí)忙沒有時間進(jìn)行體育鍛煉”的誤區(qū)。

6、學(xué)生分組交流，共同設(shè)計利用學(xué)習(xí)的空余時間進(jìn)行身體鍛煉的方案。

7、教師小結(jié)。正確地認(rèn)識體育鍛煉，能夠堅定體育鍛煉的信念，增強(qiáng)動力。

8、教師用多媒體課件或掛圖展示“周體育鍛煉計劃”表，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出構(gòu)成“周體育鍛煉計劃”的主要內(nèi)容有哪些。

9、教師歸納制定“周體育鍛煉計劃”主要包括的內(nèi)容。

10、教師依次講解怎樣制定目標(biāo)、如何確定鍛煉時間、怎樣選擇鍛煉內(nèi)容、如何確定運(yùn)動負(fù)荷、怎樣對計劃實(shí)施情況進(jìn)行評價等內(nèi)容。

11提示制定“周體育鍛煉計劃”注意事項(xiàng)，解答學(xué)生疑問。

12、布置作業(yè)。

(六)教師總結(jié)

1、知識梳理。

2、本課小結(jié)。

初中初一體育教案設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、 掌握和應(yīng)用平衡膳食的要求，指導(dǎo)日常飲食。

2、 了解青春期飲食習(xí)慣于健康的關(guān)系。

3、 運(yùn)用體育鍛煉和調(diào)整飲食的辦法來控制體重。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解科學(xué)合理膳食在成長中的重要性。

難點(diǎn)：設(shè)計一份合理的膳食食譜，培養(yǎng)關(guān)注自己飲食健康的責(zé)任感。

教學(xué)過程

情景導(dǎo)入：你是胖還是瘦，怎樣衡量呢?你知道體重指數(shù)嗎?根據(jù)下面的公式、和自己測量的數(shù)值計算一下自己的體重指數(shù)，看看自己的身體胖瘦!

體重指數(shù)=體重(千克)/身高(米)

引出課題

(一)平衡膳食與健康

合理營養(yǎng)是健康的物質(zhì)基礎(chǔ)，而平衡膳食又是合理營養(yǎng)的根本途徑。處在青春發(fā)育期的初中生，應(yīng)該如何做到平衡膳食呢?

1、你知道食物的分類嗎?

2、一日三餐如何搭配呢?

具體要求：

食物多樣，谷物為主，粗細(xì)搭配;多吃蔬菜、水果和薯類;每天吃奶類、大豆或其制品;常吃適量的魚、禽、蛋和瘦肉;減少烹調(diào)油用量，吃清淡少鹽的膳食。

3、對青少年學(xué)生來說，除了要做到平衡膳食以外，還要重視以下兩個方面

(1)三餐定時定量，保證吃好早餐，避免盲目節(jié)食

對初中生來說，三餐定時定量才能更有利于身體的發(fā)育和成長。早餐一定要攝入足夠的谷物類食物以提供能量，避免因血糖濃度下降而導(dǎo)致大腦能量不足和注意力下降，降低學(xué)習(xí)效率。長期不吃早餐還會誘發(fā)消化道疾病，影響健康。

(2)吃富含鐵和維生素C的食物

(二)飲食、鍛煉與控制體重

1、判斷肥胖的標(biāo)準(zhǔn)

你的身體胖嗎?

2、合理控制體重

中學(xué)生正處在身體快速發(fā)育階段，如果超重或者肥胖，一般不采用禁食和饑餓療法，更不能采用藥物和手術(shù)治療，的方法就是調(diào)整飲食和加強(qiáng)體育鍛煉。

3、生活現(xiàn)場

你愛吃油炸食品嗎?你知道這些嗎

(三)你必須了解合理膳食促進(jìn)健康的知識

1、調(diào)整飲食

(1)宜吃的食物

(2)少吃的食物

2、體育鍛煉的方法

(1)運(yùn)動方式：以有氧運(yùn)動為主，如快走、慢跑、上下樓梯、跳繩、打球、游泳、騎自行車、登山等運(yùn)動，適當(dāng)進(jìn)行一些柔韌練習(xí)和力量練習(xí)。

(2)運(yùn)動輕度：采用中等運(yùn)動強(qiáng)度，建議運(yùn)動時心率保持在每分鐘110~13次左右。

(3)運(yùn)動時間：開始時可以少些，循序漸進(jìn)得到每天60分鐘或更長，每次在30分鐘以上;也可以通過每天進(jìn)行6次，每次10分鐘的段時間積累。

七、布置作業(yè)

制定一份設(shè)計一份合理的膳食食譜

初中初一體育教案設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)

1、通過講解使學(xué)生正確認(rèn)識自己的身體結(jié)構(gòu)。

2、通過典型事例加深學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：骨骼、關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造和功能;

教學(xué)難點(diǎn)：骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉如何相互協(xié)調(diào)完成運(yùn)動過程。

教具：人體骨骼、肌肉模型及掛圖，多媒體課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：既然提到運(yùn)動，那么我們就需要研究一下人體的運(yùn)動系統(tǒng)。通過提問人體的運(yùn)動系統(tǒng)由哪幾部分構(gòu)成引入本課。[通過出示多媒體課件、播放動畫片和提問與小組討論]

二、授課：[總結(jié)學(xué)生的討論，教師結(jié)合多媒體講解]

(1)、認(rèn)識骨骼和關(guān)節(jié) [投影出示全身骨骼圖片]

提問學(xué)生人體骨骼由多少塊構(gòu)成?(激發(fā)學(xué)生的求知欲)

通過人體骨骼、肌肉模型簡單介紹人體的骨骼。

介紹關(guān)節(jié)：球窩關(guān)節(jié)(肩關(guān)節(jié))滑車關(guān)節(jié)(肘關(guān)節(jié)) 平面關(guān)節(jié)(脊椎)

自己動手并討論：我們身上哪些是球窩關(guān)節(jié)、哪些是滑車關(guān)節(jié)、哪些是微動關(guān)節(jié)。

(2)、肌肉：[出示全身正反肌肉圖片和肌肉類型圖片]

肌肉分成三大類：骨骼肌(附著在骨骼上)

平滑肌(食道，胃壁)

心肌(心臟)具有律動性

重點(diǎn)講解骨骼?。喝梭w是很很復(fù)雜的即使一個很簡單的動作也要很多肌肉協(xié)調(diào)配合完成。因此在運(yùn)動生理學(xué)中我們又將肌肉分成這樣幾類：原動肌(使骨骼產(chǎn)生運(yùn)動的一塊或一組肌肉)對抗肌(在同一動作中與原動肌起相反作用的一塊肌肉或一組肌肉)固定肌(了解)

中和肌(了解)

用屈肘動作來具體講解原動肌與對抗肌。當(dāng)我們屈肘時，肱二頭肌收縮，而肱三頭肌舒張。他們正好是一對作用相反的肌肉組。所以，這時我們就將肱二頭肌稱為本動作的原動肌，而肱三頭肌就稱為對抗肌。

(3)骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉和運(yùn)動之間的關(guān)系[老師利用多媒體出示上臂結(jié)構(gòu)解剖運(yùn)動圖]

自己動手并討論：骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉和運(yùn)動的關(guān)系?

(4)小結(jié)：

A我們說心肌有律動性，假設(shè)心肌每分鐘跳60次，我們算一下它一小時、一天、一年分別能跳動多少次?并說說它的重要性!

B踢足球時骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉和運(yùn)動的關(guān)系?

初中初一體育教案設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中學(xué)生體育課的目的與任務(wù)

2、知道上體育課要求

教學(xué)重點(diǎn)：了解中學(xué)生體育課的目的與任務(wù)，知道上體育課要求

教學(xué)難點(diǎn)：了解體育課的目的與要求

教具：投影，多媒體教室

教學(xué)過程：

一、老師自我介紹，明確初中生與小學(xué)生，初中體育與小學(xué)體育的一些區(qū)別

二、體育課須知

1明確體育課的目標(biāo)、任務(wù)，按時上課(不遲到、不早退、不無故缺課)因病不能上課時，要向老師請假;

2課前要按教師要求，做好上課地點(diǎn)清掃和器材布置工作。要做到輕放擺設(shè)整齊;

3上課衣履按學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定，不帶金屬硬物;

4上課鈴響迅速到指定地點(diǎn)(一般情況是11班前面的籃球場)站好隊，體育委員要檢查出勤率，準(zhǔn)時向老師報告;

5要勤學(xué)苦練，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，努力完成操練任務(wù)。并認(rèn)真聽取老師指導(dǎo)與幫助。

6在練習(xí)中不得隨意做其他動作，不得任意升降和移動器材。

7在練習(xí)時小組長要認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好組織和保護(hù)幫助工作，輪換時要站好隊跑步換組。

8課后按教師要求收好器材，并認(rèn)真完成課外作業(yè)。

9 一切行動聽指揮，跑步、練習(xí)要注意安全。跑步過程中不能說話，不能推搡，如發(fā)生受傷意外，及時向老師報告

三、初中體育目的

概念：增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。使學(xué)生在德育、智育、體育、美育等幾個方面得到全面發(fā)展，成為祖國社會主義的建設(shè)者和保衛(wèi)者。

2、舉例說明：2010廣州亞運(yùn)會，運(yùn)動員。

四、初中體育任務(wù)

概念①全面鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì);

②學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識、基本技能和基本技術(shù);

③向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，樹立良好的體育作風(fēng)。

2、舉例說明;現(xiàn)代一些體育明星的成長史，如姚明，林丹，劉翔等

五、學(xué)生上了初中有什么想法和意見，推薦一位體育委員。

六、小結(jié)。

體育的教案設(shè)計(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生說出自然與人類健康的關(guān)系，了解環(huán)境污染對人類健康的危害，確立保護(hù)與改善環(huán)境的意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

人類了解自己健康的內(nèi)容

三、教學(xué)難點(diǎn)：

正面影響和負(fù)面影響

四、教學(xué)內(nèi)容：

人是自然之子，人類的生命活動一刻也離不開自然界，就像魚兒離不開水一樣。人與自然環(huán)境是密不可分的統(tǒng)一體，人與自然環(huán)境能夠統(tǒng)一，人就健康;反之，人就會失去健康。正確認(rèn)識自然環(huán)境以及自然環(huán)境與人類健康的關(guān)系，對每一位中學(xué)生來說都是十分必要的。

自然環(huán)境是指空氣、水、士壤等的總和。自然環(huán)境由化學(xué)性與物理性因素構(gòu)成。化學(xué)性因素是指空氣、水、士壤中的化學(xué)組成，這些化學(xué)組成通常是穩(wěn)定的，它是保證人類生存與正?；顒拥谋匾獥l件。物理性因素是指陽光、空氣溫度、氣流、氣壓、溫度、電磁輻等，它對人類的生存與活動同樣具有十分重要的影響。自然環(huán)境因素對健康的影響空氣

正面影響:

是人的機(jī)體獲得足夠氧氣的惟一天然來源，是維持生命活動的重要條件?？諝庵泻趿空r，能保持人的正?；顒?空氣中陰離子含量高的人體具有鎮(zhèn)靜、振奮精神等作用

負(fù)面影響:當(dāng)空氣中氧含量低于10%時，人會出現(xiàn)惡心、嘔吐、中樞神經(jīng)活動減弱的現(xiàn)象;過分缺氧會危及生命水

正面影響:是構(gòu)成人的機(jī)體組織的重要成分，是保證新陳代謝正常進(jìn)行、調(diào)節(jié)體溫的重要條件

負(fù)面影響:人類的使用水，尤其是飲用水化學(xué)成分異常時，影響人的機(jī)體正常活動，將導(dǎo)致疾病發(fā)生和神經(jīng)慢性中毒土壤

正面影響:其中所含的各種人類所需的元素是機(jī)體組織的重要成分，是維持人的正常生命活動可缺少的條件

負(fù)面影響:其中所含的人類所必需的元素過多或過少，都可能造成人類疾病，土壤中的傳染病原體和寄生蟲蟲體是導(dǎo)致人類生病的重要原因

太陽輻射

正面影響:是維持人類正常生命活動的因素之一，正常的太陽國輻射對機(jī)體有殺菌、促進(jìn)皮下組織的維生素D生成的作用

負(fù)面影響:過少的太陽輻射不利于人的機(jī)體的新陳代謝，過多的紫外線輻射則可能導(dǎo)致皮膚癌

體育的教案設(shè)計(篇5)

任務(wù)：

越過障礙

目標(biāo)：

通過這個任務(wù)激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，增進(jìn)生與生之間的交流與合作;并通過比賽，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力和戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。

場地器材：

一個籃球場、體操墊四塊、跨欄架四只、長板凳四張、體操凳、標(biāo)志物四個。

活動形式：

全班分四組討論、設(shè)計、比賽

課前準(zhǔn)備：

課前教師將所需的障礙器材放置到位，分別是鉆過跨欄架、走過體操凳、跨過體操墊、跳過長板凳、繞過標(biāo)志物，并檢查各器材的牢固性和安全性。如下圖：

教學(xué)過程：

1、任務(wù)活動前教學(xué)。

①、在準(zhǔn)備活動或一個內(nèi)容之后，將學(xué)生組織到障礙跑場地上。

②、教師講解、示范過障礙方法，學(xué)生分組依次做嘗試性練習(xí)。

③、分四組進(jìn)行過障礙比賽，教師評價、引導(dǎo)比賽情況。學(xué)生討論小結(jié)，并改進(jìn)方法。

2、教師下達(dá)設(shè)計障礙任務(wù)(在規(guī)定的范圍內(nèi)，自行設(shè)計障礙物的放置順序和距離);學(xué)生分四組進(jìn)行討論、設(shè)計后，對障礙物按設(shè)計的方案進(jìn)行放置。

3、在新設(shè)置的道上進(jìn)行接力比賽。

4、討論：“怎樣擺放障礙物最合理，通過速度最快”?

5、各組進(jìn)行調(diào)整方案，再比賽，最后評價。

教學(xué)反思：

1、通過教與學(xué)，學(xué)生基本上溶入到課堂氛圍中去，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度與興奮度。特別是在各組自行設(shè)計的障礙跑中，使課堂推向了高潮。

2、本教學(xué)，改變了以往一貫由教師做主的傳統(tǒng)做法，給出一定的時間和空間，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己來設(shè)計，讓學(xué)生自由地發(fā)揮，讓他們體驗(yàn)自己是課堂的真正主人。

3、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。在下達(dá)任務(wù)后，各組學(xué)生能發(fā)揮聰明才智，集思廣益、暢所欲言，直至協(xié)調(diào)統(tǒng)一，所設(shè)計的方案各不相同，但都有自己的創(chuàng)意說明。

4、培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊合作和挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)。學(xué)生在討論、設(shè)計方案過程中，就要考慮服從整體的利益;通過反復(fù)的比賽中，在大家的助威聲里，戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了膽怯，增強(qiáng)了自信。

5、應(yīng)充分考慮到每個學(xué)生體質(zhì)的差異性，而給出相同的障礙標(biāo)準(zhǔn)，個別困難學(xué)生(特別是小個子女生)在過體操墊時，在跨不過去后，可采用滾翻方法取之。教師對此應(yīng)利用體育比賽公平、公正的精神和做人的品質(zhì)來教育，或者每次一人跑改為兩人合作跑(以最后達(dá)到的人作為交接棒)等。這可以避免類似現(xiàn)象的出現(xiàn)，同時，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

體育的教案設(shè)計(篇6)

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，鍛煉腿部力量。

2.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感。

活動準(zhǔn)備：

1.音樂磁帶一盒。

2.自制蘑菇、白菜、蘿卜，布置成菜地，籃子上做好標(biāo)記。

3.小兔頭飾人手一份。

活動過程：

1.教師以“兔媽媽”的身份談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。

教師：兔寶寶們，今天的天氣真好，我們一起出去鍛煉鍛煉身體吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂來到操場圓圈上。

2.準(zhǔn)備動作教師：啊!外面的空氣好新鮮啊!跟著媽媽一起來運(yùn)動運(yùn)動吧。

伸伸臂--伸伸臂，扭扭腰--扭扭腰，搖一搖--擺一擺，踢踢腿，蹦一蹦--跳一跳，快快樂樂轉(zhuǎn)圈圈!

3.學(xué)習(xí)新動作：雙腳并攏向前跳

(1)教師講解、示范跳的動作教師：今天啊，媽媽要教你們學(xué)一個新的本領(lǐng)：雙腳并攏向前跳。

看，兩腳并攏，彎下膝蓋，這兒就是我們的膝蓋。(教師手指膝蓋)用力向前跳。

教師：寶貝們，準(zhǔn)備好了嗎?來，跟媽媽學(xué)一學(xué)，雙腳并攏，彎下膝蓋。預(yù)備跳!好的，再來一次，雙腳并攏，彎下膝蓋，1-2-3跳!

(2)幼兒自由練習(xí)教師：現(xiàn)在，你們找個空地方，自己學(xué)一學(xué)，跳一跳!

教師：寶寶們，跳到媽媽這兒來。啊!真棒!我們一起跳到圓圈上，好樣的!

(3)教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行鼓勵和糾正教師：我看到有好多寶寶跳得真好，請他們來跳一跳。(教師請幾個跳得好的幼兒示范跳)我們一起夸夸他們：你們真棒!我再請幾個寶寶來跳，誰愿意來的?(教師及時發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行糾正。)我看到這個寶寶跳得時候雙腳沒有并攏，這個寶寶啊沒有彎下膝蓋，所以呢也跳不遠(yuǎn)。寶寶們告訴他們應(yīng)該怎么跳?

幼兒：雙腳并攏，彎下膝蓋，一跳一跳向前跳。

教師：對，我們再來學(xué)一學(xué)：雙腳并攏，彎下膝蓋，用力向前跳。

寶寶們真能干，今天又學(xué)會了一個新本領(lǐng)。

4.幼兒游戲

(1)教師：媽媽告訴你們一個好消息：我們菜園里的菜都長大了，要豐收了。跟著媽媽一起去干活，好嗎?

幼兒：好教師：寶寶們準(zhǔn)備好，雙腳并攏，彎下膝蓋，我們一跳一跳去菜園了!

(2)教師帶幼兒跳到菜園教師：菜園到了，看看菜地里有哪些蔬菜呢?

幼兒：有蘿卜，有青菜，還有蘑菇。

教師：媽媽為你們準(zhǔn)備了三個籃子，這個是青菜籃子，這個是蘿卜籃子。還有一個是什么籃子呢?

幼兒：蘑菇籃子。

教師：真聰明，這個就是蘑菇籃子。

(3)教師講解示范游戲規(guī)則教師：看，媽媽來干活了，媽媽一跳一跳去干活。啊!我采到了大蘑菇。我采了幾個蘑菇呢?

幼兒：一個蘑菇。

教師：對。一次只能采一個，我把它放到蘑菇籃子里。勤勞的兔寶寶們，跟著媽媽一起來干活吧。媽媽提醒你們?。河媒裉鞂W(xué)到的本領(lǐng)去干活，大家不要推擠，要注意安全。好了，開始吧!

(4)幼兒游戲，教師適時引導(dǎo)(音樂)5.放松活動(音樂)(1)教師：小兔們都愛勞動，菜園里的菜都收上來了。累了吧，我們找個空地方坐下來休息休息吧。

(2)教師帶幼兒做放松動作：捏捏手，捏捏手，錘錘腿，敲敲背，我?guī)湍闱们?，你幫我敲敲，真舒?

教師：寶貝們，時間不早了，我們一起把蔬菜抬回家吧!(教師帶幼兒回活動室，結(jié)束活動。)

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

教育的教案設(shè)計通用5篇

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“教育教案設(shè)計”，歡迎閱讀。

下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯幫大家整理的教育的教案設(shè)計，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀。成功偏愛那些提前做好準(zhǔn)備的人，任何工作都要有高度的計劃性，教案也不例外。只有遵循計劃，才能克服教學(xué)工作中的盲目性，提高工作效率，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。寫教案要注重構(gòu)思巧妙，有趣味性。

教育的教案設(shè)計 篇1

有關(guān)禮儀教育的教案設(shè)計【篇1】

一、活動目的：

通過本次德育活動，使學(xué)生認(rèn)識到文明禮儀就在我們身邊，體會文明禮貌用語的重要性。在日常生活中正確運(yùn)用禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點(diǎn)一滴做起，從每時每刻做起，努力提高本身的文明、禮儀修養(yǎng)，做一個新世紀(jì)講文明的中學(xué)生。

二、活動準(zhǔn)備：

1、召集班委討論、決定班會程序，構(gòu)思班會主題、內(nèi)容，確定主持人。

2、根據(jù)班會內(nèi)容確定班會骨干同學(xué)。

3、排練節(jié)目。

4、設(shè)計主題班會課件。

三、活動過程：

(一)主持人致辭

華夏大地，禮儀之邦，幾千年源源流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。時至本日，我們在衡量一個人的氣質(zhì)、德行的時候，仍以那些細(xì)節(jié)作為考核的重要參數(shù)。

(二)引入話題——說話禮儀

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”正是文明禮貌語言在生活中的重要性的寫照，因此，我們要掌握禮貌的語言。

文明禮儀教育之所以要從說話做起，是因?yàn)樗钦Z言生命的基石，學(xué)習(xí)，生活，交往無不需要說話。就是說，不說話，或不會說話，或說不好說都要影響學(xué)習(xí)、生活、交往的質(zhì)量，影響人生的價值。

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！闭俏拿鞫Y貌語言在生活中的重要性的寫照。因此，南戴河小學(xué)非常重視文明禮貌語言的訓(xùn)練，把它當(dāng)做文明禮儀教育的第一站。

1.討論：話怎么說更得體。

2.師生小結(jié)：

跟什么人說什么話;

干什么事說什么話;

到什么地方說什么話;

最重要的是對話的前言后語，交際對象的文化素養(yǎng)和當(dāng)時的社會時尚。

(三)班長帶領(lǐng)全班宣誓：

1.自尊自愛，注重儀表;

2.真誠友善，禮貌待人;

3.遵紀(jì)守法，勤奮學(xué)習(xí);

4.勤奮儉樸，孝敬父母;

5.遵守公德，嚴(yán)于律己。

(四)班主任總結(jié)

語言文明看似簡單，但要真正做到并非易事。這就需要我們平時多加學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，使我們中華民族"禮儀之邦"的優(yōu)良傳統(tǒng)，能得到進(jìn)一步的發(fā)揚(yáng)光大。

(五)主持人致辭，宣布班會結(jié)束。

四、活動反思：

這一學(xué)時的活動，我本著調(diào)動學(xué)生的積極參與精神，把學(xué)生的積極性帶到“校園禮儀表演”中來，并通過積極的參與親身的體驗(yàn)更加深入的理解《校園禮儀》的一些規(guī)范，并通過大面積的鼓勵活動調(diào)動學(xué)生再次參與的積極性。

有關(guān)禮儀教育的教案設(shè)計【篇2】

【活動目標(biāo)】

1.初步懂得進(jìn)餐禮儀，知道要文明進(jìn)餐。

2.能用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

口杯若干，水果拼盤，盤子若千等。

【活動建議】

1、創(chuàng)設(shè)進(jìn)餐情境：教室正前方擺放2張桌子，桌子上放著若干已倒好的飲料，和人數(shù)一樣多的小盤子、水果拼盤、牙簽。請幾個幼兒分別到桌前坐好，讓他們進(jìn)餐，并請幼兒觀察他們進(jìn)餐的情境。

請幼兒分組討論：他們進(jìn)餐時是怎樣的，誰做得對做得好?

2、教師請幼兒回憶以前在教室進(jìn)餐時，小朋友進(jìn)餐情況怎樣?而現(xiàn)在到餐廳，你們的進(jìn)餐情況又是怎樣的?你們要怎樣做呢?

幼兒舉手回答，以前在教室進(jìn)餐空間小，老師聽到哪個小朋友講話，就請他(她)不要講話，我們就靜下來，從來沒有聲講話或吵鬧的現(xiàn)象。而現(xiàn)在餐廳里人很多，也很吵。你們以后要怎么做呢?

幼兒總結(jié)：

我們以后，吃飯不掉飯粒，進(jìn)餐時不能聲講話，因?yàn)槌燥堉v話不衛(wèi)生，小朋友吃飯要安靜，慊得尊重別人，對別人要有禮貌，吃好飯后，安靜等小朋友，不能下座位亂走動等。

教師小結(jié)：

小朋友說得都對，我們要養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，懂得文明進(jìn)餐，老師想只要小朋友們都能管好自己的小嘴巴，安安靜靜地吃飯，別班的小朋友也能跟著安靜下來，對吧!以后就要看小朋友們的`表現(xiàn)了。

游戲：文明進(jìn)餐，把幼兒分組，模擬進(jìn)餐情境，其他幼兒當(dāng)觀眾，看進(jìn)餐的幼兒能否做到文明進(jìn)餐。教師和幼兒一起對游戲進(jìn)行評價。

結(jié)束：幼兒小鳥般飛出教室。

本次活動的主要目標(biāo)是懂得進(jìn)餐禮儀，知道要文明進(jìn)餐;能用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。教師在活動中要通過觀看孩子們創(chuàng)設(shè)的進(jìn)餐情境表。

活動反思：

通過活動，幼兒知道了進(jìn)餐過程中的一些基本禮儀，如進(jìn)餐時不講話，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開餐桌。正確使用餐具，愛護(hù)衛(wèi)生，進(jìn)餐時保持自己、桌面、地面的清潔，進(jìn)餐后會收拾自己的餐具并及時進(jìn)行漱口和擦嘴。本次教學(xué)活動中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的準(zhǔn)備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。

一個成功的活動，離不開教師對每個環(huán)節(jié)精心的設(shè)計與考慮?？傊?，我們教師平時要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒，時刻做一個有心人。

有關(guān)禮儀教育的教案設(shè)計【篇3】

一、班會目的

針對校園中存在的各種不遵守禮儀規(guī)范的現(xiàn)象(例如，著裝、發(fā)型不規(guī)范，對師長不尊重等)，通過講解、舉例、游戲和討論等方式，讓學(xué)生了解什么是“禮儀”，為什么要“講禮儀”，以及如何正確按照當(dāng)代社會的文明禮儀規(guī)范行事，在同學(xué)們的內(nèi)心深處真正樹立起自覺修養(yǎng)的禮儀意識。為什么要遵守禮儀規(guī)范?

2、通過互動活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)會如何按照禮儀規(guī)范行事，做高素質(zhì)的中學(xué)生。

二、難點(diǎn)

1、讓學(xué)生在心中真正接受《校規(guī)》中關(guān)于儀表禮儀的規(guī)定，而不僅是為了不給班級扣分而被迫遵守。

2、45分鐘不可能把所有禮儀規(guī)范全部涵蓋，關(guān)鍵是如何使學(xué)生樹立禮儀意識，讓學(xué)生在日后的生活中，能夠自覺地學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范并遵守。

三、班會過程

(一)導(dǎo)入

回憶課文《鴻門宴》，提前制作出席鴻門宴的人名卡片，讓學(xué)生在已準(zhǔn)備好的室內(nèi)方向題板上給這些人排列座次，并問他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ@樣排。公布正確結(jié)果之后，還可以進(jìn)一步引申到現(xiàn)代宴會禮儀的座次排法。從而，引出“禮儀”在我們的生活中無處不在。

(二)“禮儀”的概念及重要性

1、什么是“禮儀”：“禮”者，尊重也。“儀”者，形式也。禮儀，就是敬人之道。

2、禮儀的重要性：教養(yǎng)體現(xiàn)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。

3、班會大綱提示：下面將分別探討儀表禮儀和交際禮儀兩方面內(nèi)容。

(三)儀表禮儀

配合圖片來讓學(xué)生總結(jié)在不同場合應(yīng)該如何注意儀表。

1、儀表禮儀分類

正式場合儀表禮儀：辦公場合、正式會議等，著裝要求正式，遵循三色原則。舉例兩代會著裝禮儀規(guī)范。

社交場合儀表禮儀：宴會、晚會等，著裝要求個性，有特色。舉例奧斯卡頒獎典禮上，時尚女王妮可理德曼的著裝。

休閑場合儀表禮儀：家居、運(yùn)動、旅游等，著裝要求舒適，隨意。

2、校園儀表禮儀

結(jié)合兩代會禮儀人員的規(guī)范著裝來給大家樹立學(xué)生儀表規(guī)范的榜樣。

結(jié)合兩代會上兄弟院校嘉賓的校服著裝讓大家認(rèn)識到校服作為學(xué)校的標(biāo)志性著裝的作用和重要性，結(jié)合網(wǎng)上摘錄的學(xué)生文章來讓大家內(nèi)心深處形成對校服和學(xué)校的熱愛之情。

在學(xué)生主觀接受了儀表禮儀應(yīng)規(guī)范要求的基礎(chǔ)上，引入校規(guī)，并詳加解釋，特別講述一些不合規(guī)范的儀表(發(fā)型、著裝、戴飾物)，告訴學(xué)生在青春期的你們，年輕就是最大的資本，年輕本身就是無可替代的美，故做修飾反而會掩蓋自然本色。

(四)交往禮儀

講交往禮儀，要講究對象性，與不同的人交往，所應(yīng)遵循的禮儀規(guī)范是不一樣的。有些禮儀規(guī)范是通用的，而有一些是專用的。下面，專門學(xué)習(xí)同學(xué)之間的禮儀規(guī)范和學(xué)生與師長之間的禮儀規(guī)范。

1、禮儀，是溝通的技巧(同學(xué)之間的禮儀規(guī)范)

通過游戲，讓同學(xué)們學(xué)會尊重別人，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

游戲環(huán)節(jié)一一我夸!我夸!!我夸夸夸!!!游戲規(guī)則：10人分兩組，一為夸，另一為被夸;夸的時候要注意分寸和真實(shí)性。被夸的人要注意還禮。游戲結(jié)束后，讓當(dāng)事人談?wù)効淙撕捅豢涞母惺?。讓其他人談?wù)劯惺堋?/p>

結(jié)合校規(guī)第14條，說明同學(xué)交往的禮儀。

2、禮儀，是交往的藝術(shù)(學(xué)生與師長之間的禮儀規(guī)范)

通過游戲，讓同學(xué)們學(xué)會換位思考，用尊重的心態(tài)對待教師和長輩。

游戲環(huán)節(jié)：請班主任飾演學(xué)生，請一位同學(xué)飾演老師。“學(xué)生”犯了錯誤，卻和“老師”頂撞，讓演老師的同學(xué)親身體會當(dāng)老師的辛苦，換位思考，即使自己心里有想法，也應(yīng)以尊重的態(tài)度來對待老師的教育。游戲結(jié)束后，讓其他同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

結(jié)合校規(guī)11條，說明與師長交往的禮儀。

3、動腦筋，學(xué)以致用

(1)接遞物品的標(biāo)準(zhǔn)動作

(2)打電話時誰先掛?

(3)出入電梯時誰先進(jìn)，誰先出?

(五)總結(jié)

在前述幾例禮儀規(guī)范的基礎(chǔ)上，告訴同學(xué)禮儀也是一門學(xué)問，其中還有很多東西我們沒有學(xué)習(xí)至但是，只要我們心中有一份對他人的尊重，只要我們樹立了這種遵禮守禮的意識，相信每一位同學(xué)都可以做到——做生活的有心人，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，塑造完美的個人形象。

有關(guān)禮儀教育的教案設(shè)計【篇4】

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道在戲劇院里看演出時的禮儀要求。

2、培養(yǎng)幼兒良好的公共場所禮儀。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

核心要素：

看話劇提前到開演前要坐好，結(jié)束時應(yīng)鼓掌有秩序離劇場。

活動準(zhǔn)備：

木偶劇視頻

活動過程：

(一)導(dǎo)入活動。

老師：“你們以前看過木偶劇嗎?小朋友，你們知道話劇、木偶劇和電影有什么不一樣嗎?”(電影是先拍好，木偶劇和話劇是有演員現(xiàn)場表演的。)

(二)關(guān)鍵步驟

1、講故事《美美去看木偶劇》。

2、故事講完后提問：幼兒團(tuán)討：

(1)妹妹去看木偶劇都做了什么?

(2)為什么去看話劇是要提前到場呢?為什么在看的時候要把手機(jī)關(guān)掉?在劇院里看表演，小朋友要注意什么?

(3)老師引導(dǎo)：一切公共場所都要有相應(yīng)的禮儀要求，我們都要按照這些要求去做，這叫做“講公德”。

3、看禮儀教學(xué)帶，一起朗誦三字經(jīng)，完成書上的作業(yè)。

有關(guān)禮儀教育的教案設(shè)計【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)中學(xué)生在校禮儀，具體細(xì)致地了解在校學(xué)生應(yīng)該做到的禮儀細(xì)則，去指導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范。

2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)在校禮儀，能夠指導(dǎo)學(xué)生走好人生之路，做個社會有用之人。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

運(yùn)用禮儀指導(dǎo)學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會良好的人際交往。

教具準(zhǔn)備：

多媒體教室

教學(xué)過程：

一、禮儀重要性

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實(shí)踐的一個重要內(nèi)容。

二、禮儀的范疇

禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會生活的各個方面。從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等;從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動作上的表現(xiàn)稱為禮貌。加強(qiáng)道德實(shí)踐應(yīng)注意禮儀，使人們在"敬人、自律、適度、真誠"的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。

三、禮儀原則

禮儀、禮節(jié)、禮貌內(nèi)容豐富多樣，但它有自身的規(guī)律性，其基本的禮儀原則：一是敬人的原則;二是自律的'原則，就是在交往過程中要克己、慎重、積極主動、自覺自愿、禮貌待人、表里如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點(diǎn)，自我約束，不能妄自尊大，口是心非;三是適度的原則，適度得體，掌握分寸;四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。

有關(guān)禮儀教育的教案設(shè)計【篇6】

活動目的：

1.通過本次活動課，使學(xué)生認(rèn)識到文明禮儀就在我們的身邊，體會文明禮貌用語的重要性，在日常生活中會正確運(yùn)用文明用語。

2.通過主題班會活動，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的文明禮儀修養(yǎng)，做一個新世紀(jì)講文明懂禮貌的好孩子。

4.把禮儀貫穿到歌謠、聽故事、朗誦等各種表演形式中，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于小學(xué)生成長的重要性。

活動準(zhǔn)備：

1.收集有關(guān)校園禮儀的歌曲，小故事。

2.文明禮儀兒歌、朗誦等。

3.小黑板

活動重點(diǎn)：

通過活動希望學(xué)生能把校園禮儀的一些規(guī)范運(yùn)用到生活學(xué)習(xí)中。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生，讓文明禮儀之花常開心中，把文明之美到處傳播!你們是祖國的花朵，祖國的未來讓我們從小做一個講文明懂你們的好孩子吧。

現(xiàn)在我宣布：“文明禮儀伴我行”主題班會現(xiàn)在開始。

二、活動開始

班主任：中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠(yuǎn)流長。作為禮儀之邦，中國歷有很多故事至今仍深深的教育著我們，下面請聽一聽歷史故事：“孔融讓梨” “黃香誠心敬父母”。

孔融讓梨：孔融小時候聰明好學(xué)，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4歲時，他已能背誦許多詩賦，并且懂得禮節(jié)，父母親非常喜愛他。

一日，父親買了一些梨子，特地揀了一個的梨子給孔融，孔融搖搖頭，卻另揀了一個最小的梨子說疲乏：“我年紀(jì)最小，應(yīng)該吃小的梨，你那個梨就給哥哥吧?！备赣H聽后十分驚喜?？兹谧尷娴墓适?，很快傳遍了曲阜，并且一直流傳下來，成了許多父母教育子女的好例子。

黃香誠心敬父母：黃香小時候，家中生活很艱苦。在他9歲時，母親就去世了。黃香非常悲傷。他本就非常孝敬父母，在母親生病期間，小黃香一直不離左右，守護(hù)在媽媽的病床前，母親去世后，他對父親更加關(guān)心、照顧，盡量讓父親少操心。

冬夜里，天氣特別寒冷。那時，農(nóng)戶家里又沒有任何取暖的設(shè)備，確實(shí)很難入睡。一天，黃香晚上讀書時，感到特別冷，捧著書卷的手一會就冰涼冰涼的了。他想，這么冷的天氣，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上還不能好好地睡覺。想到這里，小黃香心里很不安。為讓父親少挨冷受凍，他讀完書便

悄悄走進(jìn)父親的房里，給他鋪好被，然后脫了衣服，鉆進(jìn)父親的被窩里，用自己的體溫，溫暖了冰冷的被窩之后，才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心，暖了父親的心。黃香溫席的故事，就這樣傳開了，街坊鄰居人人夸獎黃香。 夏天到了，黃香家低矮的房子顯得格外悶熱，而且蚊蠅很多。到了晚上，大家都在院里乘涼，盡管每人都不停地?fù)u著手中的蒲扇，可仍不覺得涼快。入夜了，大家也都困了，準(zhǔn)備睡覺去了，這時，大家才發(fā)現(xiàn)小黃香一直沒有在這里。 “香兒，香兒。”父親忙提高嗓門喊他，“爸爸，我在這兒呢?！闭f著，黃香從父親的房中走出來。滿頭的汗，手里還拿著一把大蒲扇。“你干什么呢，怪熱的天氣，”爸爸心疼地說。

“屋里太熱，蚊子又多，我用扇子使勁一扇，蚊蟲就跑了，屋子也顯得涼快些，您好睡覺?！秉S香說。爸爸緊緊地?fù)ё↑S香，“我的好孩子，可你自己卻出了一身汗呀!”

以后，黃香為了讓父親休息好，晚飯后，總是拿著扇了，把蚊蠅扇跑，還要扇涼父親睡覺的床和枕頭，使勞累了一天的父親早些入睡。

9歲的小黃香就是這樣孝敬父親，人稱溫席的黃香，天下無雙。他長大以后，人們說，能孝敬父母的人，也一定懂得愛百姓，愛自己的國家。事情正是這樣，黃香后來做了地方官，果然不負(fù)眾望，為當(dāng)?shù)乩习傩兆隽瞬簧俸檬?，他孝敬父母的故事，也千古流?。

班主任：聽到這兩個小故事，同學(xué)們覺得在生活中我們應(yīng)該怎么對待我們的父母和兄弟姐妹?(學(xué)生自由發(fā)言)

班主任：現(xiàn)在我們在同一個學(xué)校，同一個教室里學(xué)習(xí)生活，讓我們把同學(xué)們當(dāng)成我們的兄弟姐妹吧!

三、朗誦

我們從小就要學(xué)習(xí)禮儀、用禮儀，要重言，更重行。讓文明之花處處開放，老師也為同學(xué)們準(zhǔn)備了一首文明禮貌歌，請同學(xué)們和老師一起動起嘴來讀一讀。(出示小黑板)

同學(xué)們，都知道，禮貌用語記得牢。對待長輩要用您，早晨見面說聲早，平時互相問問好，分別再見別忘了，若求人請字先， 最后別忘說謝謝，影響別人對不起，回答請說沒關(guān)系，文明做個好孩子，人人夸我數(shù)第一。

希望同學(xué)們千萬別忘了喲，把文明用語牢牢記在心間。

下面我們一起來聽一首“文明禮貌歌”。

四、提問環(huán)節(jié)：

(場景一)當(dāng)你想向同學(xué)借筆時，你該怎么說?怎么做呢?

(場景二)如果你不小心碰掉了同學(xué)的文具盒，你該怎么辦?你的鉛筆盒被碰掉了，你生氣嗎?

(場景三)如果你在上樓道時，有同學(xué)被撞到了怎么辦?

(場景四)大家都知道在學(xué)校里的規(guī)范禮儀是怎樣的嗎?(正確的走姿、正確的站姿、正確的坐姿、早上同學(xué)見面問好、課上舉手回答問題等)

五、活動總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了很多禮儀方面的知識，作為一名小學(xué)生，我們要做到遇到師長，要主動敬禮問好;上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通;講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿起;愛護(hù)公共財物，不亂寫亂劃，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進(jìn)，爭做一個講文明、懂禮儀的好孩子。

有關(guān)禮儀教育的教案設(shè)計【篇7】

活動目的：

通過主題班會活動，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)愛國情感，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，初步樹立社會責(zé)任感。讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于每個學(xué)生成長的重要性。

活動準(zhǔn)備：

1、開班會前，我們班開展一系列教育活動作為班會的前期鋪墊，搜集中華文明禮儀的故事等資料。

2、調(diào)查爭做文明學(xué)生的做法。

3、環(huán)境布置(黑板、場地等)。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

主持人：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播!現(xiàn)在我宣布：《文明禮儀伴我行》主題班會現(xiàn)在開始。

二、活動開始

(一)、社會文明禮儀

主持人：在學(xué)校要講文明，那么在沒人監(jiān)督的時候，我們應(yīng)該怎么做呢?

主持人：我們要懂得尊老愛幼的道理，那么在公共場合我們該怎樣做呢?

學(xué)生自由發(fā)言。

主持人：說的好，相信你們做的更好!咱班的男生志氣大，看，他們還要爭當(dāng)文明好少年呢!

(二)、家庭文明禮儀。

主持人：中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠(yuǎn)流長。作為禮儀之邦，中國歷有很多故事至今仍深深的教育著我們 。同學(xué)們覺得在生活中我們應(yīng)該怎么對待我們的父母和兄弟姐妹?

學(xué)生自由發(fā)言。

主持人：現(xiàn)在我們都是獨(dú)生子女，沒有兄弟姐妹，那么我們在一起生活的小伙伴們呢?

學(xué)生自由發(fā)言。

主持人：如果家里來了客人我們應(yīng)該怎么做呢? 學(xué)生自由發(fā)言。

(三)、校園文明禮儀

主持人：中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠(yuǎn)流長?！岸Y學(xué)”是中國文化的重要組成部分。在中國，自古以來，講究做人要懂得禮貌謙讓，因此中國被稱為“文章華國，詩禮傳家”，被稱為“文明禮儀之邦”。

主持人：中國古代的禮儀規(guī)范不斷發(fā)展改革形成了我們的現(xiàn)代文明禮儀，在校園這個既莊嚴(yán)又活潑、既緊張又文明的環(huán)境中，我們少先隊員不僅要學(xué)好文化知識，還要自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，講禮貌，懂禮儀，做一個文明少年。禮儀舉止包含了許多內(nèi)容，你知道那些校園禮儀嗎?誰愿意說給大家聽?

主持人：規(guī)范的校園禮儀是怎樣的呢? 學(xué)生自由發(fā)言。

主持人：這是我們常用的校園禮儀，對于我們小學(xué)生，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》也提出了明確的要求。請聽《小學(xué)生日常行為規(guī)范三字歌》

朗誦《小學(xué)生日常行為規(guī)范三字歌》 學(xué)生自由發(fā)言。

(四)、文明用語不離口

主持人：我們知道了禮儀對于我們小學(xué)生來說很重要，大家來看這位同學(xué)錯在哪里了?

主持人：談吐很能反映一個人的文化教養(yǎng)。作為文化人、文明人，談吐時除了要內(nèi)容高雅，有文化內(nèi)涵，還要區(qū)分場合、注意分寸、言辭得體。講文明，有禮貌，是中華民族的傳統(tǒng)美德。要樹立一個人的美好形象，首先要做到說話文明，那么，現(xiàn)代文明禮貌用語又有什么講究呢?

主持人：人與人之間相處時難免有磕磕碰碰，犯錯之后的一聲“對不起”就能使對方的怒氣煙消云散，不然會產(chǎn)生意想不到的后果。

主持人：同樣的一件小事，卻有兩種截然不同的結(jié)果，其中就是“對不起”在起作用。生活中，人際交往時學(xué)會文明用語，是我們從小學(xué)做人的很重要的一項(xiàng)道德修養(yǎng)。請看我們班同學(xué)對文明用語的體會：

三、活動總結(jié)。

主持人：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了很多禮儀方面的知識，作為一名新時代的少先隊員，我們要做到遇到師長、來賓，主動敬禮問好;上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通;講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿;愛護(hù)公共財物，不亂寫亂劃，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進(jìn)，爭做一個講文明、懂禮儀的好學(xué)生。

教育的教案設(shè)計 篇2

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，懂得每封信的內(nèi)容。

2、了解梧桐樹落葉的奧秘。

3、理解詞語：一跺一跳，毛茸茸，光禿禿。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶。

　三、教學(xué)過程

1、師引題，激發(fā)幼兒興趣：

秋天到了，樹木都換上了黃色的衣裳，梧桐樹穿著黃衣，它為朋友寄去了一封信，你們想一想：梧桐樹為誰寫了信，寫了什么呢？ 幼兒聽故事。

2、幼兒自由討論發(fā)言：

師與幼兒一起小結(jié)。

3、幼兒再聽一遍故事，回答：

朋友們收到了梧桐樹的信了嗎？它們說了什么？

4、師與幼兒一起小結(jié)。

5、請小朋友們動動腦筋：為什么梧桐樹光禿禿的身體，才能度過寒冷的冬天。

6、延伸：請小朋友與家長一起找資料。

四、教學(xué)反思

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

教育的教案設(shè)計 篇3

心理健康教育教案：飲食健康教育

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)生飲食安全衛(wèi)生、習(xí)慣及態(tài)度

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性；

2、認(rèn)識到不挑食、營養(yǎng)全面對小學(xué)生的成長的重要性；

3、培養(yǎng)學(xué)生對飲食的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生了解良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣的意義。

2.讓學(xué)生養(yǎng)成并堅持不挑食、注重營養(yǎng)搭配的良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

活動過程

談話導(dǎo)入。

師：看了題目你知道今天的課與什么有關(guān)嗎？（生：飲食）知道最近各大報紙都在報道什么嗎？（生：三聚氰胺事件和喜宴中食物中毒事件）三聚氰胺事件主要是食品安全問題，而食物中毒事件主要就是飲食安全問題。那么，我們?nèi)绾尾拍鼙苊膺@樣的事件發(fā)生呢？

生：發(fā)表各自不同的看法。

師：接下來再來看看我們自己，為什么有的同學(xué)長得高高大大，十分健壯，有的同學(xué)長得雖然高大，但一點(diǎn)都不結(jié)實(shí)，而有的同學(xué)長得瘦瘦小小，卻經(jīng)常生病。其實(shí)啊，這其中很重要的一點(diǎn)就和我們的飲食習(xí)慣有關(guān)。所以飲食也是一門很有講究的學(xué)問，想知道里面的知識嗎？那么，就讓我們一起來研究吧。

如果同學(xué)們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負(fù)擔(dān)過重，引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃，比如牛奶、核桃、水果等可以增加營養(yǎng)的攝入，就可以吃一點(diǎn)。但我們在買食品時一定要注意生產(chǎn)日期和有效期，過了期的食物千萬不能吃，更不要吃三無產(chǎn)品。

師：同學(xué)們一日三餐要定時定量。（解釋定時定量）

問：早上時間太緊張，可以不吃早餐。對嗎？為什么？（學(xué)生分組討論。）

師：經(jīng)過一夜的消化，早上起來肚子已空空的，如果不吃早餐，挨餓上課。而上午課時多，活動多，體力消耗大，熱量一下子供應(yīng)不上，就會頭暈眼花。長期如此會引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質(zhì)的食物，比如牛奶加面包或者雞蛋更好。

問：一日三餐哪一餐最主要？為什么？（學(xué)生分組討論。）

師：上午體內(nèi)的熱量消耗大，需要得到補(bǔ)充，而且還要為下午的學(xué)習(xí)活動做準(zhǔn)備，所以午餐要吃飽。而如果晚餐吃得太多，會影響睡眠。所以不要吃得太飽。但如果晚上有很多事情要做，要幫媽媽洗碗，要鍛煉，還要學(xué)習(xí)，那晚餐就要吃得稍好些。

有同學(xué)拿著飯碗睜大眼睛，正在收看家有兒女這個節(jié)目，你看，他看得多帶勁兒，幾乎忘了吃飯，還不時地為劉星喝彩

問：吃飯時看電視，對嗎？（學(xué)生分組討論。）

師：吃飯時情緒要穩(wěn)定專一，一邊吃飯一邊看電視，會引起情緒變化。

看到高興時哈哈大笑，看到悲傷時擦眼流淚。這樣會影響食欲和營養(yǎng)的吸收，是很不衛(wèi)生的。你們平時也是這樣在吃飯嗎？學(xué)生七嘴八舌地談?wù)撝河械恼f是，有的說不是

師小結(jié)：所以說，我們一定要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不要邊看電視邊吃飯。

判斷（大屏顯示）（對的打，錯的打）

1、選擇安全食品，選擇新鮮、干凈、保質(zhì)期內(nèi)的食品。（）

2、使用符合衛(wèi)生要求的水。（）

3、徹底加熱烹調(diào)食品，對食品燒熟煮透。（）

4、煮熟的食品最好立即食用，需貯存時，要冷藏并生熟分開。（）

5、經(jīng)貯存過的食品食前不需再加熱。（）

6、處理及食用食物時不需要清潔雙手。（）

應(yīng)急小貼士

一旦食物中毒，該怎么辦？

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。

5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應(yīng)盡快將中毒病人送往附近醫(yī)院救治。

6、不要輕易給病人服用止瀉藥，以免貽誤病情。

飲食安全歌

一日三餐，定時定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少。暴飲暴食最不好。身體健康又強(qiáng)壯。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，

設(shè)疑總結(jié)。（大屏出示思考題）

1.良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣包括哪些內(nèi)容?

2.為什么早餐一定要吃好?

師總結(jié)：在吃飯時事先要考慮吃飽肚子，注意葷素搭配，然后，有條件的可以考慮吃得好一點(diǎn)，但最后重要的還是不偏食，不挑食。我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,才會有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)出一份力量。所以從今天起，我們一定要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

教育的教案設(shè)計 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生公共安全意識，提高中學(xué)生面臨突發(fā)事件自救自護(hù)能力，加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。最大限度預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中學(xué)生造成的傷害。

2.了解生活中和在校期間可能出現(xiàn)的不安全隱患。

3.掌握緊急情況下的逃生策略。

教學(xué)要求：

知識方面：了解有關(guān)知識;明確危害安全的行為。

能力方面：通過學(xué)習(xí)，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。掌握自救方法，提高自護(hù)能力。

覺悟方面：認(rèn)識安全的必要性，樹立安全意識;增強(qiáng)安全的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：危害安全的行為，及自救措施。

教學(xué)方法：講座

課時：一課時。

教學(xué)過程：

一、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。

1.當(dāng)前，在中學(xué)生中，有一部分學(xué)生缺乏正確的安全防衛(wèi)心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負(fù)，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢。因此，對我們中學(xué)生加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理非常重要?！昂θ酥牟豢捎校廊酥牟豢蔁o?！?/p>

材料一：據(jù)《報刊文摘》報道：四川某學(xué)校的低年級學(xué)生張某，從入校常受到高年級男生的敲詐，他自己不敢花零用錢，省下的零用錢“奉獻(xiàn)”了哪位“大哥哥”。有一天，該學(xué)生被逼急后，偷了同班同學(xué)的隨身聽，被老師查出后，才說出了偷竊的原因，此案令人震驚。

材料二：據(jù)《羊子晚報》報道，重慶某中學(xué)生，由于上網(wǎng)吧，在網(wǎng)吧里結(jié)實(shí)了一位社會青年，該青年常以向家長、向老師通報他上網(wǎng)吧為由，向該中學(xué)生勒索香煙、錢等。后來有一次發(fā)展到在路上爭吵，該生被社會青年動手毒打，幸好被“110”巡警發(fā)現(xiàn)，在家長的強(qiáng)烈要求下，開始了立案偵查。有少數(shù)學(xué)生被欺負(fù)，一直不敢告訴老師和家長，而是請社會青年來“擺平”，終于釀成了流氓斗毆。我校前兩個學(xué)期在原高一、高二、高三、初三的個別學(xué)生中都分別發(fā)生過本校學(xué)生因打籃球或食堂打飯發(fā)生爭執(zhí)，沒及時報告老師妥善處理，而采取欺騙老師請社會青年和我校體招生幫忙，使用禁止帶入學(xué)校的管制刀具打架斗毆，致使學(xué)生受傷，造成嚴(yán)重的惡果。給學(xué)校、家庭帶來了很大的負(fù)面影響。

教育的教案設(shè)計 篇5

一、班會主題:

安全在我心、平安伴我行

二、活動目的:

1.讓學(xué)生了解學(xué)校、家庭、社會等生活環(huán)境存在的安全隱患。

2.提高學(xué)生的預(yù)防、自護(hù)和自救能力，樹立安全意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

三、班會設(shè)想

(一)中小學(xué)生的安全隱患來自家庭、學(xué)校和社會，許多危險往往就潛藏在我們的身邊。

1、你知道中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中存在哪些安全隱患?

(1)交通安全方面

(2)消防安全方面

(3)衛(wèi)生防病方面

(4)網(wǎng)絡(luò)交友安全方面

2、談?wù)撝黝}

安全事故是否可以避免

(1)討論

(2)辯論

（二）強(qiáng)化安全意識、提高安全防范能力，

1、中學(xué)生如何防止上當(dāng)受騙?

在與陌生人的接觸交往中，要識別一些用虛構(gòu)事實(shí)或隱瞞真相方法的詐騙行為，不要輕信別人的花言巧語;不要隨意將自己的家庭住址等情況告訴陌生人;要服從校園管理，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，不要把社會上閑雜人員帶入學(xué)校。

2、出校門向西學(xué)生應(yīng)觀察過往車輛后，再橫穿公路西行，且靠右側(cè)路邊騎行，向東學(xué)生出校門要觀察來往車輛，靠右邊側(cè)騎行。

3、禁止騎快車，禁止騎車帶人、雙手離把、扶肩并行、撐傘騎行或攀扶其他車輛。

4、學(xué)生在校內(nèi)外統(tǒng)一走便道，無人行便道的靠右邊側(cè)行，不準(zhǔn)逆行或馬路中間行走。

四、總結(jié)

向?qū)W生普及安全知識，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范能力，提高學(xué)生的自護(hù)自救能力，以安全在我心、平安伴我行為主題召開安全教育主題班會，通過講故事、辯論賽、辦安全手抄報、寫安全作文等形式，向?qū)W生重點(diǎn)普及防火、防盜、防溺水、防交通事故、防觸電以及食品安全衛(wèi)生等知識，提高學(xué)生的自主安全意識。孩子們在主題中隊上總結(jié)出很多安全警示語，人人講安全、事事講安全、時時講安全、一生都安全上下樓梯慢慢行你追我趕危險多校園是我家，平安靠大家等等。

小學(xué)教案設(shè)計通用6篇

教師是一份樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)要在工作中對后面的課堂做好教案準(zhǔn)備。課時的具體教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該在教案當(dāng)中進(jìn)行體現(xiàn)，是否在尋找好的教案模板呢？下面是欄目小編幫大家整理的小學(xué)教案設(shè)計，可能你會喜歡，歡迎分享！

小學(xué)教案設(shè)計【篇1】

教學(xué)目的

1、會寫課文中的生字，理解新詞的意思。

2、通過對比、朗讀等方式感受老人創(chuàng)造的奇跡，體會老人對土地和家園的熱愛，及堅持不懈的毅力。

3、通過學(xué)寫環(huán)保格言，強(qiáng)化學(xué)生保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源的意識。

教學(xué)難點(diǎn)

體會老人對土地和家園的熱愛。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、出示院屋圖片，創(chuàng)設(shè)情境：

問：“你覺得這是一座怎樣的小院子？”

（學(xué)生回答后屏幕出示第一自然段文字。）

教師深情解說，創(chuàng)設(shè)情境：“這是多美的小院?。　弊杂勺x讀這段話。老師和你們一起合作讀好嗎？（配樂，引讀）窗外是……。院子在山溝里，山上……。我們盤腿坐在土炕上，就像……，四周全是……風(fēng)一吹……。

2、導(dǎo)入新課，板書課題：

這么美的小院子是誰的呢？他又有什么樣的故事呢？下面就讓我們走進(jìn)小院，走進(jìn)黃土高原上的一位老人。（板書課題：青山不老，齊讀課題。）

二、初步感知

1、初讀課文兩遍（第一遍大聲讀，第二遍默讀）：

要求：

⑴讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

⑵用文中的一句話說說這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡。

2、字詞檢查：

土炕、肆虐、盤踞、風(fēng)雨同舟、歸宿、恭敬、如臂如股、勁挺、淤泥、防風(fēng)林帶、林網(wǎng)、霜凍。

⑴讀：指名讀，齊讀。

⑵默寫：肆虐（一人黑板上默寫）。

3、解意：有不理解的自己提出來，學(xué)生互相解答。

三、理解奇跡

老人創(chuàng)造怎樣的奇跡，課文中的哪一句話揭示了？

1、從數(shù)字理解奇跡：

學(xué)生回答，教師出示句子：

15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。

這是一個怎樣的奇跡？為什么？“一畝”有多少大？（667平方米）3700畝是多少平方米？大約有多大？我們的教室大約50平方米，一個家庭大約100平方米，下沙總面積約3400萬平方米。那么大約是多少個教室那么大？多少個家？幾個下沙米？（5萬個，2萬5千個，十四分之一個）

這就是“奇跡”的意思。一個了不起的奇跡！

自由讀這一句──指名讀（強(qiáng)調(diào)數(shù)字）──齊讀。

2、從大環(huán)境理解奇跡：

那么這位老人是在怎樣的大環(huán)境下創(chuàng)造了這樣一個奇跡呢？默讀第二自然段，想一想，劃一劃。

學(xué)生回答后，出示第二自然段。

“晉”是哪一個省的簡稱？課文中說晉西北有哪些特有的氣候現(xiàn)象？（大風(fēng)、干旱、霜凍、沙塵暴）課文中哪些話是形容這個地方的大風(fēng)的？“肆虐”是什么意思？我們一會兒理解會更深。重點(diǎn)理解縣志里記載的那句話，先理解句子的意思（逆吹、擎之、二三丈、墜），然后想象西伯利亞大風(fēng)來的時候，還有可能發(fā)生哪些事？這就叫“肆虐”??！什么叫“是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物的盤踞之地”？

出示晉西北大風(fēng)、干旱、霜凍、沙塵現(xiàn)象的材料（最好是錄像，沒有的話就用圖片和文字，教師解說。）看了這些文字和圖片，你有什么想法？

板書：

在這樣惡劣的大環(huán)境下，這個手端一桿旱煙袋的瘦小的老頭堅持15年植樹造林，綠化8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，怪不得作者這樣贊嘆：這是多么了不起的奇跡！讓我們帶著這種感悟再齊讀這一句：“15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡?！?/p>

3、從小環(huán)境理解奇跡：

要創(chuàng)造這樣的奇跡，年輕力壯的人都不一定能堅持，而這位老人已經(jīng)多少高齡了？（81歲）耄耋之年的老人。課文中哪些句子說明他已經(jīng)很大了？默讀第三自然段，想一想，劃一劃。

學(xué)生回答。

聯(lián)系你的生活實(shí)際，說說在你的生活環(huán)境中80多歲的老人應(yīng)該是怎樣生活的？那么這位晉西北的老人又在干什么呢？（引讀中心句：“15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡?！保┻@真是一個了不起的奇跡！讓我們帶著對老人深深的敬意一起讀這一句：15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。

4、從結(jié)果在此體驗(yàn)奇跡：

一位年過80的老人，在環(huán)境如此惡劣的晉西北土地上堅持植樹造林15年，并且還將繼續(xù)下去。難怪我們在黃土高原上能看到那樣的景致。

（出示課文第一自然段，配樂讀。）

四、解讀奇跡

那么為什么老人能創(chuàng)造這樣的一個奇跡呢？是什么力量支撐著他創(chuàng)造了這個奇跡呢？快速默讀全文，可以找找句子來回答，也可以用自己的話說。

根據(jù)學(xué)生回答，出示三句話：

1、他覺得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。

2、老人說：“這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土啊?！笔堑模Ｗ×诉@黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。

3、他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另外一種東西，他是真的與山川共存，與日月同輝了。

學(xué)生說說是什么支撐著老人創(chuàng)造了這樣一個奇跡，簡單理解句子的意思。

（對土地的熱愛、對家園的熱愛、堅持不懈的毅力。）

重點(diǎn)理解最后一句話：“另一種東西”是指什么東西？什么叫“與山川共存，與日月同輝”？他真的能與“與山川共存，與日月同輝”嗎？那么是什么能與山川共存，與日月同輝？課文的最后一句話說“這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會老的。”你怎么理解“青山是不會老的”？不會老的除了青山還有什么？

五、暢談感想

這節(jié)課，我們走進(jìn)了一座晉西北的小院子，跟著記者梁衡訪問了一位山野老農(nóng)。此時此刻，你想到了什么呢？（學(xué)生暢談感受）

六、作業(yè)（機(jī)動）

1、按課文內(nèi)容填空：

這位晉西北的老人，已經(jīng)種了＿＿＿＿年樹，綠化了＿＿＿＿，造了＿＿＿＿，3700畝林網(wǎng)，這是＿＿＿＿。老人覺得＿＿＿＿，他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為＿＿＿＿，他是真的與＿＿＿＿。這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：＿＿＿＿。

2、“青山不老！”說得真好！這位老人是晉西北的農(nóng)民，他淳樸得就像黃土高原上的黃土地，淳樸頑強(qiáng)、不善言表?？v觀全文老人只有一句話：“這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土啊。”其實(shí)老人心中有千言萬語。面對漸漸干涸的河流，面對皸裂的土地，面對土地日益荒漠化的趨勢，他有許多的話要說。他想對鄉(xiāng)親們說什么？他想對年輕人說什么？他想對我們說什么？今天，你就做他的代言人，說出他心中的話。

你可以簡單地說說，就像我們前幾天背的格言那樣。請一生背環(huán)保格言，教師出示這句話。

⑴善待地球就是善待自己。

⑵拯救地球就是拯救未來。

⑶有限的資源，無限的循環(huán)。

3、學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。

4、全班交流。（寫在一張小紙上，在實(shí)物投影上展示。）

七、總結(jié)

同學(xué)們，生命對于我們只有一次，地球?qū)τ谖覀円仓挥幸粋€，熱愛生命就要熱愛地球，熱愛家園。從今天開始，從現(xiàn)在開始讓我們像那位晉西北的老人那樣堅持保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源，讓青山不老，綠水長流！

板書設(shè)計

青山不老

大環(huán)境：大風(fēng)、干旱、霜凍、沙塵暴

惡劣

↘

奇跡！←熱愛故土、堅持不懈

↗

老蒼

小環(huán)境：81歲、就剩一人、五人離世、老伴去世

小學(xué)教案設(shè)計【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課8個生字。了解詞語的意思。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，朗讀和背誦課文。 第一課時 教學(xué)過程

一、看圖導(dǎo)入

（一）觀察課文配圖

1．圖上都有什么？（兒童、牛、大樹、蟬）

2．仔細(xì)觀察圖畫，看看這個兒童是什么時候的人。是干什么的。（引導(dǎo)學(xué)生抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子的聯(lián)系，明白這個兒童是古時的一個放牛娃。）

3．圖上的兒童在干什么？（指導(dǎo)觀察兒童的表情，初步體會牧童看見樹上的蟬時的心情。）

（二）揭題，解題

1．解釋題意：牧童騎著牛，唱著歌，忽然聽到蟬的叫聲，于是停住歌聲跳下牛背，準(zhǔn)備捕捉蟬。這一切給一個叫袁枚的詩人看見了，他就寫了一首詩，叫所見，意思是說詩中寫的內(nèi)容是自己親眼看到的。

2．出示課題：所見，讀題。

3．介紹作者：袁枚，清代詩人，浙江錢塘（今杭州市）人。

二、初讀詩歌，理解課文

（一）初讀課文

1．學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。

2．檢查自讀情況。

（1）出示生字詞卡：

（2）注意翹舌音，前鼻音：振蟬

3．教師范讀。

4．看插圖，讀詩句，想想每句詩說的是什么意思。

5．指名讀得好的學(xué)生讀全詩。要求學(xué)生邊聽讀，邊看圖，思考：起初牧童在黃牛背干什么？后來呢？ （指名讓學(xué)生試著回答問題。牧童開始在黃牛背上唱歌，后從牛背上下來了，站在那兒想捉蟬。）

（二）學(xué)習(xí)詩句，理解詩意

1．理解第一句牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

（1）用自己的話說說前一個分句的意思。通過觀察圖使學(xué)生理解到牧童指的就是放牛的小孩。 黃牛牛的一種，角短，皮毛黃褐色，或黑色，也有雜色的，毛短，常用來耕地或拉車，肉可以吃，皮可以制革。

（2）讀整個詩句，說說振樾的意思。 振振動 樾樹蔭 教師補(bǔ)充：林樾是指茂密的樹林。

（3）用自己的話說說后半句的意思。（響亮的歌聲在茂密的樹林里振蕩。）

（4）讓學(xué)生讀詩句，然后用自己的話說說整句詩的意思。

2．理解第二句意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

（1）齊讀第二句，并看圖，說說圖上的牧童在干什么，與第一句說的情景有什么不同 （著重指導(dǎo)學(xué)生觀察牧童的表情。）

（2）理解前一個分句的意思。 ，說說欲捕在詩中的意思。（欲想捕捉） 用自己的話說說前半句的意思。（想要捕捉鳴叫的知了。）

（3）讀全句，想一想：牧童聽到廣蟬的叫聲后，怎樣做的呢？ 閉口在這里是停止唱歌的意思。 立指牧童從牛背上迅速跳下來，站在樹下。 理解忽然一詞在詩中的意思。（騎在牛背上唱歌時，忽然聽到蟬叫聲。）

（4）讀詩句，用自己的話說說整句詩的意思。

三、齊讀全詩

四、敘說詩意 用自己的話說說詩句的意思。

第二課時 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．熟讀全詩。

2．說說下面幾個詞語的意思。 振 欲 捕 鳴 閉 口 立

二、整體感知 引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解全詩，說出詩意。

1．看插圖，講圖意。

2．用自己的話說說全詩的意思。 （夏天，一個牧童在樹林中騎著一頭黃牛高聲歌唱，知了在樹上叫著。牧童聽到了知了叫聲。想去捉知了，立即停止唱歌，跳下牛背，站在樹下，望著樹上的知了。）

三、指導(dǎo)朗讀，加深理解

1．指導(dǎo)讀第一句詩。 想象牧童在牛背上高聲歌唱的心情。 指導(dǎo)讀 牧童／騎黃牛，歌聲／振林樾。

2．指導(dǎo)讀第二句詩。 意欲／捕鳴蟬，忽然／閉口立。 忽然閉口立使我們想到了什么？（教師可引導(dǎo)學(xué)生想象牧童面部表情，他全神貫注地盯著知了。想象牧童的動作，他踮起腳尖，身子向前傾，雙手輕輕拍起，作好捕捉知了的準(zhǔn)備。想象牧童的內(nèi)心活動，他不住盤算怎樣抓知了。讓學(xué)生仿佛身臨其境，產(chǎn)生屏住呼吸，別驚動了知了，趕快捉住它的感覺。）

3．有感情地朗讀全詩。

四、背誦全詩

五、分析指導(dǎo)字形

1．比較字形。振晨 蟬彈 忽物 閉閑

2．重點(diǎn)分析、記憶字形。 欲：左邊是谷，第四筆捺改為點(diǎn)，右邊是欠，不是文。 所：左邊不要寫成戶。

3．指導(dǎo)書寫。

六、總結(jié)

1．朗讀全詩。

2．背誦全詩。

3．學(xué)了這首詩，你覺得這個牧童怎么樣？（活潑可愛，愉快、頑皮）

小學(xué)教案設(shè)計【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的17個生字，會寫4個生字。

2、通過讀課文，使學(xué)生大體了解漢字的演變過程，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字、學(xué)好漢字的情感。

教學(xué)建議：

靈活地運(yùn)用學(xué)過的識字方法----某個生字適合什么方法學(xué)習(xí)？可以節(jié)省哪個步驟？在哪一步應(yīng)該加強(qiáng)需要長時期練習(xí)，不能企望一蹴而就。

馬字的演變，一年級上冊已經(jīng)展示給學(xué)生了。對照圖逐段閱讀，學(xué)生能夠大體了解漢字發(fā)展的幾個重要階段：甲骨文小篆隸書楷體簡化字。行書、草書是書法的字體，教材里沒有展示。簡化字也可以寫成隸書、楷書、行書、草書、

漢字的發(fā)展與中國的歷史并行。關(guān)于漢字的起源，學(xué)術(shù)界有四千年、五千年、六千年之爭，教材根據(jù)多數(shù)人的意見，籠統(tǒng)地提四五千年前。兩千多年前秦始皇統(tǒng)一中國，也統(tǒng)一了中國的文字，這是個重要的分水嶺，學(xué)生應(yīng)該了解這個新知識。簡化字是新中國推行的所以臺灣等地基本沒有用簡化字，學(xué)生也應(yīng)知道。

從集中識字的角度看，這篇課文是用來練習(xí)畫生字的。從入學(xué)開始，學(xué)生就練習(xí)畫生字了。但是，隨意性很強(qiáng)，不準(zhǔn)確，丟三落四。認(rèn)字越來越多，回生字也產(chǎn)生并增多了。因此有必要特別練習(xí)如何畫生字。

所謂生字，是指自己不認(rèn)識的字，包括已經(jīng)學(xué)過又忘記的回生字，教科書上統(tǒng)計的生字與自己的實(shí)際情況并不完全一致。怎么才能把自己不會的字都挑出來呢？一個辦法是自己讀，但默讀不行，默讀時許多生字就滑過去了。另一個辦法是請聽自己讀，別人幫助自己挑，可以把那些自己以為認(rèn)識、實(shí)際并不認(rèn)識的生字挑出來。聽別人讀最容易遺漏。所以，教學(xué)時，一定要讓學(xué)生自己讀，自己畫。老師不要急著范讀。

建議本課教學(xué)1課時。

拓展習(xí)題：

一、看拼音寫詞語。

hnzshug#365;xūyobiozh#365;n

（）（）（）（）

zxngfāzhānrngyji#259;nhuz

（）（）（）（）

二、給選音節(jié)填空。

shs

1、他似（）乎了解了這個字意思。

2、古時候，人們用像圖畫似（）的文字來記事。

chngshng

3、春天來了，氣候溫暖，花草茂盛（）。

4、這個盤子小，盛（）不了這么多東西。

相關(guān)資料：

漢字的演變

漢字是世界上歷史最悠久的文字之一，也是自古至今一直當(dāng)作書面語的形式來使用的惟一的一種文字，世界上其他古老的文字，如埃及的圣書字，都已不再使用。漢字不僅是中國文化的結(jié)晶，也是世界文明的標(biāo)志。

文字是人們用以記錄語言的符號和交流思想的工具，它是古代勞動人民在勞動生活中逐漸創(chuàng)造出來的。我國的漢字正是由原始社會新石器時代人們用以記事的符號、圖畫演變、發(fā)展而成。最初，人類用圖畫來交流思想，隨著社會的發(fā)展，記事性的圖畫已不能滿足人們的需要，于是人們逐漸把記事圖畫加以簡化、整理和充實(shí)，使它成為語言的符號，并有了讀音，于是文字便產(chǎn)生了。大約在5000多年前，我國就開始了原始的文字。到商代，漢字已形成一套比較完整的記錄和表達(dá)漢語的文字符號體系，達(dá)到基本成熟的階段。這個時期的文字主要刻在龜甲牛骨上，所以稱之為甲骨文。到西周，漢字字體漸趨方正，表現(xiàn)出線條化，平直化。春秋戰(zhàn)國時，由于諸侯割據(jù)，漢字出現(xiàn)異體和一字多形的一現(xiàn)象。秦始皇統(tǒng)一中國后，以泰國的文字為標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一了全國的漢字，稱為小篆，為現(xiàn)代方塊漢字奠定了基礎(chǔ)。同期還產(chǎn)生了隸書，隸書在漢代成為通行的文字。在隸書草寫的基礎(chǔ)上又出現(xiàn)了隸草，廣泛流行于漢代。漢魏以來。從隸書和隸草演變出一種較規(guī)整的真書、正書，其后發(fā)展成唐以后歷代統(tǒng)治者都把楷書作為書寫官方文書和科舉文章的正體文字。

精品教案：

（一）

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們要跟隨丁丁小導(dǎo)游，去游覽一個充滿了神奇色彩的地方，高興嗎？（課件出示各種字體的書法作品）今天咱們一起來學(xué)習(xí)《漢字》一課。

二、初讀識字。

1、請同學(xué)們自己讀讀課文，畫出不認(rèn)識的字。

2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

要求：各小組拿出生字卡片識記生字，并交流一下你是怎么記這些字。

3、全班交流。

根據(jù)學(xué)生交流情況，總結(jié)出識字的方法和步驟：認(rèn)、想、寫、用。

三、再讀課文。

1、課件出示：各種字體的字，有象形字、小篆、隸書、楷體。他們都說自己的年齡最大，歷史最長。怎么辦呢？讓同學(xué)們給他們評評吧，看看能不能在課文中找到答案。

2、學(xué)生默讀課文，思考課文向我們介紹了幾種字體？

3、小組合作學(xué)習(xí)，研究每種字體的年齡和歷史。

4、交流匯報研究結(jié)果。

要求：通過讀課文，找一找，課文中哪一段講的是這種字體，哪個詞或句子能說明他的年齡和歷史。

5、給這些字體按年齡排出順序：象形字小篆隸書楷體。

6、欣賞各種字體的書法作品。

同學(xué)們通過讀課文，給他們排好順序，這下他們不再吵了，為了感謝大家，他們要帶領(lǐng)我們?nèi)ニ麄兊募依飬⒂^。（自己說說他們的特點(diǎn)）

四、拓展延伸。

1、課件出示：丁丁帶領(lǐng)大家繼續(xù)旅游。來到一所醫(yī)院，這里的病人身上的字都是些不規(guī)范的別字。如：白菜寫成草字頭下面是才。酒三點(diǎn)水的右面寫成九。還有一些廣告中經(jīng)常出現(xiàn)的別字、繁體字等。

2、仔細(xì)觀察，說說這些病人病在哪里？

3、教師小結(jié)：這些病號全都是因?yàn)橛行┤耸褂昧瞬灰?guī)范的字造成的。其實(shí)，從1956年我們國家在國內(nèi)推行了簡化字，也就是我們平時所學(xué)習(xí)和書寫的字。所以我們一定要書寫和使用規(guī)范、準(zhǔn)確的漢字，以免造成漢字王國的這些病人太多。

最后課件出示：丁丁說：同學(xué)們，我們的旅游到此結(jié)束了。這次旅游同學(xué)們的收獲可真不小。漢字王國的國王為大家對他們做的一切表示感謝。最后國王還想麻煩大家一件事情：請同學(xué)們做一下生字王國的小醫(yī)生，請大家用心找一找你的生活周圍還有哪些不規(guī)范的別字，找出來后幫他們診斷治療一下，同學(xué)們愿意幫這個忙嗎？看誰診斷好的小病號最多。

小學(xué)教案設(shè)計【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生操作，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出圓面積的計算公式，并能運(yùn)用公式解答一些簡單的實(shí)際問題。

2、在圓面積計算公式的推導(dǎo)過程中，通過讓學(xué)生觀察“曲”與“直”的轉(zhuǎn)化，向?qū)W生滲透極限的思想。

3、通過小組會議交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

推導(dǎo)出圓的面積公式及其應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

圓與轉(zhuǎn)化后的圖形的聯(lián)系。

教具、學(xué)具：剪刀、圖片，圓片4等份……64等份的拼圖對比掛圖

教學(xué)過程：

一、以新引舊、導(dǎo)入新課

1、以前我們學(xué)過哪些平面圖形的面積？

2、長方形的面積怎樣計算？

3、回憶一下平面四邊形的面積公式是怎樣推導(dǎo)的？

4、小結(jié)：我們總是把新的圖形經(jīng)過剪、拼“轉(zhuǎn)化”成已經(jīng)學(xué)過的圖形來推導(dǎo)面積公式的。

5、轉(zhuǎn)化后的圖形與原來的圖形面積相等嗎？

6、（出示圖形）：這是什么圖形？圓和我們以前學(xué)過的平面圖形有什么不同？

7、那些圓能不能轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的平面圖形呢？它的面積計算公式該怎樣推導(dǎo)呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

小學(xué)教案設(shè)計【篇5】

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計：逛超市

活動目標(biāo)

1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作的樂趣。

2、操作活動中5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

3、學(xué)習(xí)按數(shù)量取物。

活動準(zhǔn)備塑料盤（紅、黃、白），三種積木，紅、黃、白卡片各一張，小狗頭飾一個

活動過程

一、以狗媽媽帶狗寶寶去超市買東西的游戲來引起幼兒的興趣

教師：（帶上小狗頭飾）：你們看我是誰？（學(xué)小狗叫）

教師：我是狗媽媽，你們做我的小狗寶寶好嗎？

教師：寶寶們想去超市買東西吃?。?/p>

二、認(rèn)識紅、黃、白三種顏色，并介紹活動規(guī)則

1、教師：寶寶們看，這是餅干，這是包子，這是糖，仔細(xì)聽媽媽的話，待會兒不要拿錯東西。

2、教師：每個寶寶的椅子下面都有一個盤子，輕輕地把它們拿出來。

（1）拿紅盤子的寶寶把盤子舉起來，紅盤子的寶寶每人買5顆糖；

（2）拿黃盤子的寶寶把盤子舉起來，黃盤子的寶寶每人買2個包子；

（3）拿白盤子的寶寶把盤子舉起來，白盤子的寶寶每人買4塊餅干。

（4）寶寶們記住了嗎？

紅盤子的寶寶應(yīng)該買什么？買多少？跟媽媽說：我拿紅盤子買5顆糖。（黃白同）

教師示范一次

三、操作

1、現(xiàn)在我們要去超市了，到了超市啊，寶寶們不能擁擠，不能搶東西，否則把超市里弄的亂七八糟的，

超市的阿姨以后就不讓我們寶寶去超市了，記住了嗎？好，我們?nèi)コ邪伞?/p>

2、幼兒操作教師指導(dǎo)

四、檢查

1、教師：寶寶們都買好點(diǎn)心了嗎？

2、教師：紅盤子的寶寶，你們買了什么??？買了多少？

跟媽媽一起說：我拿紅盤子買了5顆糖。

（黃、白同）

3、教師：好，吃完點(diǎn)心，我們把盤子放好吧，紅盤子放在紅色卡片這里，黃盤子放在黃色卡片這里，

白盤子放在白色卡片這里。

4、教師：我們一起出去做游戲吧。

小學(xué)教案設(shè)計【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：學(xué)會10個生字，認(rèn)識8個字。了解課文內(nèi)容，知道死海吸引游客的地方。有感情的朗讀課文。

情感與態(tài)度：了解和探索大海與人的關(guān)系，感受大海的神奇，激發(fā)學(xué)生熱

愛大自然，探索自然的興趣。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞主線自學(xué)課文，通過小組合作，自主探究，感悟課文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，從而提高閱讀能力

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，理解課文，知道四大海的特點(diǎn)，及給游人帶來的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)死海的資料，結(jié)合語言文字和插圖，體會作者 的感受及死海的神奇。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)插圖、有關(guān)死海的資料

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，初讀課文

1、看人躺在波浪上看書，喝咖啡的畫面。

人怎么能躺在波浪上看書，喝咖啡呢?這是什么地方?你想知道其中的秘密嗎?

教師板書課題，齊讀課題。

2、學(xué)生初讀課文

讀準(zhǔn)字音，不懂的詞查字典。

思考：這篇課文主要寫了什么?用自己的話說一說

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、指名學(xué)生讀生字，正音

“阻”是平舌音。

“幻”注意字形，不要掉了左邊一點(diǎn)，右邊不要加橫。

“仰”字不要多加一撇。

2、指名分自分段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽。他們的字音讀準(zhǔn)了沒有?想想這篇課文主要寫了什么?

3、學(xué)生回答(作者游覽的死海的所見所感)

三、學(xué)習(xí)課文

1、自讀課文。想想死海吸引游人的地方在哪里?

2、學(xué)生小組交流，教師指導(dǎo)

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

作者瀏覽死海，留下深刻印象，死海哪些地方吸引游客?

二、學(xué)習(xí)課文

死海吸引游客之處可從以下三方面著手

1、景色美麗、奇異

引導(dǎo)學(xué)生讀課文，體會五顏六色，像彩虹，變幻多彩的光暈。

2、名字奇特

引導(dǎo)學(xué)生讀課文第三自然段后半部分，理解“死海”名字由來

3、浮力大

引導(dǎo)學(xué)生讀第6-9自然段，領(lǐng)會作者好奇興奮的心情，感受死海的神奇

補(bǔ)充有關(guān)死海資料，激發(fā)學(xué)生興趣。

三、再讀課文，自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。

四、作業(yè)設(shè)計

1、寫生字。

2、小練筆：向大家介紹你游覽過的最感興趣一處景點(diǎn)。、

教案設(shè)計通用

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編陸續(xù)為大家整理了教案設(shè)計通用，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教案設(shè)計 篇1

壺遂曰：“孔子之時，上無明君，下不得任用，故作《春秋》，垂空文以斷禮義，當(dāng)一王之法。今夫子上遇明天子，下得守職，萬事既具，咸各序其宜，夫子所論，欲以何明？”

太史公曰：“唯唯，否否，不然。余聞之先人曰：‘伏羲至純厚，作易八卦。堯舜之盛，尚書載之，禮樂作焉。湯武之隆，詩人歌之。春秋采善貶惡，推三代之德，襃周室，非獨(dú)刺譏而已也?！瘽h興以來，至明天子，獲符瑞，封禪，改正朔，易服色，受命于穆清，澤流罔極，海外殊俗，重譯款塞，請來獻(xiàn)見者，不可勝道。臣下百官力誦圣德，猶不能宣盡其意。且士賢能而不用，有國者之恥；主上明圣而德不布聞，有司之過也。且余嘗掌其官，廢明圣盛德不載，滅功臣世家賢大夫之業(yè)不述，墮先人所言，罪莫大焉。余所謂述故事，整齊其世傳，非所謂作也，而君比之于春秋，謬矣?！?/p>

于是論次其文。七年而太史公遭李陵之禍，幽于縲紲。乃喟然而嘆曰：“是余之罪也夫！是余之罪也夫！身毀不用矣?！蓖硕钗┰唬骸阿俜蛟姇[約者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里，演周易；孔子戹陳蔡，作春秋；屈原放逐，著離騷；左丘失明，厥有國語；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說難、孤憤；詩三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。②此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道也，故述往事，思來者?！庇谑亲涫鎏仗埔詠?，至于麟止，自黃帝始。

A。垂空文以斷禮義 垂：流傳。 B。于是論次其文論次：論述文章的次序。

C。澤流罔極 罔極：無邊，無極。 D墮先人所言 墮：同“隳”，毀壞。

A。且士賢能而不用。 B。是余之罪也夫！

C。韓非囚秦，說難、孤憤； D。身毀不用矣。

①夫詩書隱約者，欲遂其志之思也。

②此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道也，故述往事，思來者。

8。①《詩》、《書》含義隱微而言辭簡約，是作者想要表達(dá)他們的心志和情緒。（4分，“詩書”“ 隱約”“遂”、判斷句各一分）

②這些人都是心中聚集郁悶憂愁，理想主張不得實(shí)現(xiàn)，因而追述往事，考慮未來。（4分，一句一分）

9。第一二段借壺遂的發(fā)問，解釋自己續(xù)《春秋》意在頌圣，絕無諷刺當(dāng)今的惡意；（2分）第三段記述自己遭禍后的思想變化。（2分）

教案設(shè)計 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

2、初步體會合唱的效果，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。

3、在聽賞樂曲時，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，并能用碰鈴等打擊樂器參與表現(xiàn)。

4、能認(rèn)真完成《音樂萬花筒》板塊中的綜合活動。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

2、《音樂萬花筒》的綜合活動。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》中的二部合唱。

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

1、進(jìn)行“打哈哈”發(fā)聲練習(xí)。如：

6 66 6|6 66 0 || 5 55 5|5 55 0||

哈哈 哈哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈

2、練習(xí)歌曲合唱部分的旋律片段。

3、全班分成兩組，分別唱兩個聲部的旋律片段。注意演唱時音量不能過大，同時注意聆聽對方聲部的演唱。

4、分聲部演唱合唱部分。

5、師問：演唱這首歌曲時，同學(xué)們的心情怎么樣？

生：活潑、歡快。

師：對，那就請大家?guī)е鴼g快的情緒演唱整首歌曲。

二、聽賞民樂合奏《喜洋洋》

1、導(dǎo)入聽賞

歌曲的情緒既可以通過旋律來表現(xiàn)，又可以借助歌詞來傳遞，那么樂曲有是怎樣來表現(xiàn)某種音樂情緒呢？

2、整體聽賞

感受樂曲歡快熱烈的情緒，并初步認(rèn)識笛子、二胡、木魚。

3、分段賞析

分別聽賞第一樂段和第二樂段，然后讓學(xué)生說說兩個樂段音樂情緒的表現(xiàn)特點(diǎn)。第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂段旋律舒展流暢，非常抒情。

4、參與表現(xiàn)

讓學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂器為樂曲伴奏。

三、綜合活動《音樂萬花筒》

第一階段：復(fù)習(xí)

1、唱一唱

將學(xué)生分成四組，用“開火車”的形式進(jìn)行歌曲復(fù)習(xí)，每首歌只唱第一段。

2、聽一聽

還是以組為單位，播放樂曲的主題音樂，學(xué)生進(jìn)行搶答。

四、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教案設(shè)計 篇3

1。出示課題：

《繁星》的“繁”是什么意思？形容很多星星的詞你知道的還有哪些？

2。你知道這篇文章是寫什么的記敘文？你曾讀過哪些寫景物的文章？

3。先看看課后練習(xí)一，帶著這個問題聽老師范讀課文，邊聽邊用……劃出有關(guān)寫在什么時間、在哪些地方看星天的詞語。

6。讀文章的第一句，看看這句話中用了哪些詞把這兩幅畫面連接起來了，哪個詞用得最妙？

7。朗讀總起句。

8。接著文章寫“我”在什么時間、在哪些地方看星天？

9。學(xué)習(xí)第一段：

（1）從前，作者在家鄉(xiāng)庭院，在七、八月的夜晚納涼的時候看星天，星天是什么樣兒的？（用……點(diǎn)出有關(guān)的詞語）他有什么感受？

（2）（放幻燈②）“密密麻麻”是什么樣子？

（3）望著這樣的星天，作者就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的，這表達(dá)了作者怎樣的感情？

10。學(xué)習(xí)第二段：

（1）三年前（1924年）作者在南京菜園里看星天，星天又是什么樣兒的？（點(diǎn)出有關(guān)的詞語）又有怎樣的感受？

（2）（放幻燈③）“星群密布”是什么意思與“密密麻麻”比較，有什么不同？

（3）“無處不在”是什么意思？（讀句子：……然而……）在句中除了表示星光燦爛、到處有星光外，還表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

（4）小結(jié)：雖然身處黑暗的舊社會，但作者對未來充滿希望、充滿信心，他向往光明，追求光明，望著星天就感到光明處處都存在。這時，他愛星天的感情比從前更深了。

（5）表情朗讀“……雖然……然而……”句中不用“然而”，換個詞還可以怎么說？

（6）這段中還有哪一句表達(dá)了作者愛星天的感情比從前更深了？

（7）“好像同朋友在促膝談心一樣”，你想一下，他們可能在談些什么？

11。如今（1927年）在海上看星天感受又如何呢？你能自學(xué)領(lǐng)會嗎？先回憶一下老師是怎樣教你們學(xué)習(xí)第一、二段的？你打算怎樣自學(xué)第三段？

（二）過程：

（1）（幻燈④）——聽朗讀。經(jīng)過充分的自學(xué)、討論，說說如今在海上看星天，看到的星星是什么樣兒的'？感受又如何？

（2）提出在自學(xué)中不理解的問題。

（3）對同學(xué)提出的問題你是怎樣理解的？這一段寫得好嗎？哪些地方寫得好，談?wù)勛约旱捏w會（結(jié)合課后練習(xí)2、3、4題加以解決）。

（4）這時作者巴金陶醉了。（板書：陶醉）請同學(xué)們把自己認(rèn)為寫得好的句子背下來。

（5）看著板書，同桌互說。無論是“從前”、“三年前”，還是“如今”，作者看星空都表達(dá)了自己的一種什么感情？而這種感受又是如何加深的？

（6）小結(jié)：作者流露出對星天的愛的思想感情，這種感情一層比一層深：愛著（親切）→交朋友（更親切）→老朋友（陶醉了）。在作者筆下的星天，帶有母親般的溫柔和親切，作者愛月夜，愛星天，歸根結(jié)底是愛大自然。

（7）你能劃出本文的中心句嗎？

教案設(shè)計 篇4

故宮博物院

教學(xué)目的：

1．通過對故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)愛國感情。

2．掌握文章以空間為序的寫作特點(diǎn)。

3．了解以空間為序?qū)懳恼卤仨毚_定立足點(diǎn)（觀察點(diǎn)）和準(zhǔn)確使用方位語言（方位詞和方位短語）

4．體會本文圍繞中心突出重點(diǎn)的寫作方法。

教學(xué)方法：

教師以導(dǎo)游或解說員身份介紹故宮博物院的總體概況，由學(xué)生就某些局部內(nèi)容向大家介紹，增強(qiáng)學(xué)生對空間的感性認(rèn)識，填寫《故宮博物院平面圖》對說明重點(diǎn)太和殿，采取綜合處理方法。

導(dǎo)語?：故宮曾經(jīng)是我國明清兩朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的歷史，如果你有幸置身其中，就會情不自禁地贊嘆它建筑的精美和布局的完整統(tǒng)一。特別是在那連綿錯落的宮殿中所珍藏的無數(shù)稀世珍寶更是和其建筑藝術(shù)一樣聞名于民，每個參觀者從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費(fèi)，并為廣大勞動人民的聰明才智驚嘆不已。

（提問）哪些同學(xué)去過故宮？請講講你見到了哪些建筑？（略）從剛才同學(xué)的回答來看，大部分同學(xué)未到故宮，那么我們來看課文是怎樣介紹故宮的。

正音解詞：

蟠龍（pán） 中軸線（zhóu） 金鑾殿（luán） 擊磬（qìng）

檀木（tán） 攢（cuán） 乾清宮（qián） 坤寧宮（kūn）

矯?。╦iǎo） 妃嬪（pín） 翊坤宮（yì） 迥然不同（jiǒng）

（一）介紹故宮概貌。

（二）分別介紹故宮中的前三殿，后三宮、御花園。

方位詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是我們這一課的重點(diǎn)之一，請同學(xué)們用彩色筆，隨著我們講解課文劃下來。

朗讀這一段，看看這兩節(jié)分別講了什么內(nèi)容。

請一位同學(xué)說說第一節(jié)介紹了故宮哪幾方面的內(nèi)容？

（位置、歷史、地位）概括介紹故宮博物院。故宮有幾個名稱？誰能說出它們的由來？

（1）紫禁城，以建筑命名，整個建筑群在城墻內(nèi)，表示皇帝的最高權(quán)威，在北京城中

心，又稱城中之城，墻為赭色，因此稱赭色城的禁區(qū)為～。

（2）故宮，從明清兩代皇帝的宮殿得名，“故”指從前的（事情或處所），明清兩代是早已過去的舊事，因此我們今天稱他們的宮殿為～。

（3）博物院，展覽陳列各種文物或標(biāo)本，供人們參觀的'地方，“院”指全國性的最大規(guī)模的。）

掛圖，讓同學(xué)說明2節(jié)介紹了哪些地方。

（城墻；四座城門；宮城的形狀占地，宮殿和房屋的數(shù)目；護(hù)城河；角樓）介紹了故宮的總體布局。這一節(jié)哪句話介紹了故宮的藝術(shù)風(fēng)格？

（故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。）

這句話提綱挈領(lǐng)，把故宮雄偉壯麗的全貌作了概括說明，從三方面講出了建筑群的特點(diǎn)，是全文的總領(lǐng)句，請畫下來記住。

從第3節(jié)開始，作者帶領(lǐng)我們按空間順序游覽故宮，那么從文中看來，作者游覽故宮是從哪開始的？

（天安門）我們將由南向北游覽故宮。

“進(jìn)了太和門，就到了紫禁城的中心――三大殿”

4節(jié)總寫了三大殿，三大殿外觀上的特點(diǎn)是什么？

大家試想一下，下雨的時候，水從鰲頭里流出來，象不象是千百條龍在噴水。

△作者將立足于七米高的臺基上，依次介紹三大殿。

對于三大殿，作者所用筆墨并不平均，而是重點(diǎn)介紹了太和殿，5節(jié)是從哪方面介紹的？（外觀）

讀課文，作者分別從高度、面積、格局、色彩、氣勢來介紹太和殿的外觀。

太和殿是故宮最大的殿堂，金黃、大紅看上去富麗堂皇，再襯上藍(lán)天，白玉石臺基，更是艷麗奪目，金碧輝煌，體現(xiàn)了前面所說的“宏大、壯麗”。

6節(jié)、作者介紹太和殿由外觀轉(zhuǎn)入內(nèi)景，對內(nèi)景的描寫，哪個字用得最多？（“龍”）

這一節(jié)不僅寫出了殿中龍的圖案之多，而且寫出了“雙龍戲珠，單龍飛舞”以及“行龍、坐龍、開龍、降龍”等多姿多態(tài)的龍，并且在最后加上“龍身周圍還襯托著流云火焰”使得這些圖案更顯得生動活潑，聯(lián)想到臺基上看到的一千多個龍頭，我們簡直到了“龍”的世界。

（象征一切以皇帝為核心，一切權(quán)力集中于皇帝，封建統(tǒng)治者希望他們的皇位代代相傳，永世不變）

8節(jié)、太和殿的用途是什么？（舉行重大典禮的地方）大典是什么樣的呢？文章描繪了大典時的場面，臺基下跪拜的百官，御道兩邊的儀仗，端坐于寶座上的皇帝，以及鐘磬鼓樂的幽遠(yuǎn)聲，煙霧迷蒙，繚繞著一種神秘莫測，莊重肅穆的氣氛，同時也突出了太和殿的重要作用。

對于太和殿作者用了這么多筆墨，那么他又是如何寫中和殿、保和殿的呢？

對于中和殿、保和殿、作者僅僅指出了他們的用場。

這樣有詳有略的方法，使得重點(diǎn)突出，因?yàn)樘偷钭钅芊从彻蕦m的特征和本質(zhì)。

我們看課文“AB”，這說明紫禁城以小廣場為界，可以分為兩部分，并指出“C”，這里回顧照應(yīng)了前一部分，接著又提示了后半部分所寫的主要內(nèi)容“D”，這就為我們提示了后半部分的主要層次，因此這節(jié)在文章結(jié)構(gòu)上起分界，樞的作用。

12、13節(jié)寫了哪幾個建筑？（乾清宮、交泰殿、坤寧宮）是從哪方面來寫這后三宮的？（用途）

14節(jié)合寫后三宮，抓住什么特點(diǎn)來寫的？（宮中鳳凰圖案增多）為什么鳳凰逐漸增多呢？

（傳說鳳凰是百鳥之王，羽毛美麗，象征吉詳美好，封建統(tǒng)治者把后妃比作鳳，因此她們住的地方，用的東西都畫鳳）我們可以看到，這節(jié)和6節(jié)寫龍的裝飾相比較，所用詞語②式都相似，彼此相映成趣。

15節(jié)大致介紹了東西六宮，16、17節(jié)則重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿，作者介紹養(yǎng)心殿時，用了哪個修飾詞？（引人注目）

前面加上一個“最”，使程度又加深了一步，那么養(yǎng)心殿為什么最引人注目？

教案設(shè)計 篇5

頭暈?zāi)垦?迸 兀自 裹挾 死不瞑目 匆匆 頭顱 隨手拈出 驀然 熟稔 真諦 逡巡

2．掌握下列詞語的意思：

迸 兀自 沸騰 死不瞑目 超脫 世俗 超然 自嘲 驀然 滄桑 真諦 躁動

二、能力目標(biāo)：

1。理解重要語句的含義，把握文章贊美春天的基本感情。

2。分析襯托的手法在文中的具體作用。

3。品味本文的語言特色。

三、情感目標(biāo)：

一文從獨(dú)特的視角寫出了夏天帶給作者的獨(dú)特的感受：讓你在躁動中獲得一份自省的寧靜，一份外話的智慧和實(shí)實(shí)在在的虛無。

全文可以分為三大部分：

第一部分（1）與春天對比，寫夏天到來的感受。

第二部分（2－8）夏日炎炎產(chǎn)生的感情變化——變得超脫。突出夏天的“好”。

第三部分（9）寫夏天的超脫的美的感受。歸納全文，回應(yīng)題目，點(diǎn)明中心。

，乍看標(biāo)題，這是一篇贊美夏季的文章；讀下去，說了半天還沒見一個“好”字，寫的卻是夏天的悶熱。為了寫夏天的悶熱，作者毫不吝惜筆墨：“心，剛剛放下一半”，嘆息“未及發(fā)出”——夏天來臨之快；“人似一團(tuán)發(fā)酵的面粉”，“一枚圓鼓鼓的面包”——夏天炎熱的程度；“沖動得沉默，沉默地瘋狂，瘋狂得無聊，無聊的死不瞑目”——炎熱帶來的心理反應(yīng)。這些比喻，這些近似夸張的語言，寫足了夏天的特點(diǎn)。再往下讀，終于明白前文從黃梅雨難捱（襯出夏天炎熱的難捱），寫到夏天難以忍受的悶熱，只不過是在“蓄勢”，為寫后文的“好”積蓄氣勢，這樣更能突出夏天特殊的“好”，引人注目。正是這悶熱的氛圍，給人們帶來了喘息的機(jī)會，使人們有可能脫離常務(wù)，領(lǐng)略到閑暇給他們帶來的妙處。于是“小女孩穿上漂亮裙子”，“小男孩隨時躍入水中”，連“大人們”也“放下工作，或追憶往事，或翻翻舊書?！薄叭说男摹痹谶@悶熱的夏天，可以超脫一切，只剩下一份灑脫。最后作者歸納全文，點(diǎn)明主旨：夏天，讓你在躁動中獲得自省的寧靜，一份化外的智慧和實(shí)實(shí)在在的虛無。

本文語言生動活潑，使人讀來順暢而不晦澀，形象鮮明可感。這與文章大量而巧妙地運(yùn)用修辭方法有很大關(guān)系。

排比。排比分句子成分排比和句子排比兩種類型。本文主要是后者。如“一天又一天，太陽不肯回去，而你在陽光下渺小，在汗水中絕望，在絕望中超脫?！本渥拥呐疟龋軌蛟龃蟊硪獾拿芏群蛧?yán)謹(jǐn)，語氣上也會造成一定聲勢，使句子富有感染力。

比喻。如“人似一團(tuán)發(fā)酵的面粉，外烘內(nèi)烤成—枚圓鼓鼓的面包，噴涌而出的汗珠，就是這面團(tuán)蒸發(fā)的水汽?！笔稚鷦佣蜗蟮匕严娜昭谉岬娜说母杏X準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

擬人。如“太陽被悶在厚密的云層里，拼命掙扎著想舒一口大氣?！蔽恼逻\(yùn)用擬人的修辭，使太陽x有了人的特征“掙扎著”，生動地寫出了“黃梅季節(jié)”天氣悶熱的特點(diǎn)。

這是一篇散文，抒發(fā)的是作者的一種感覺，對生活和人生的一種領(lǐng)悟。初一學(xué)生未必能完全理解文章的全部思想，因?yàn)樗嘁陨畹拈啔v和價值觀念作基礎(chǔ)。所以，“不求甚解”是閱讀本文的好方法。不求其挖掘出多少深意，只要求學(xué)習(xí)作者的生活態(tài)度和思維方式，學(xué)著從另一個角度去看問題，看生活。

2。多種修辭手法的.運(yùn)用。

教學(xué)過程：

“心靜自然涼”，你有沒有這樣的生活體驗(yàn)？試著說一說。

1．畫出生動描寫夏天悶熱的句子，簡要談?wù)劯惺堋?/p>

提示：如“人似一團(tuán)發(fā)酵的面粉，外烘內(nèi)烤成一枚圓鼓鼓的面包，噴涌而出的汗珠，就是這面團(tuán)蒸發(fā)的水汽”等。

2．你最喜歡課文中哪些語句？簡要談?wù)劯惺堋?/p>

說說你對“往日報多必不可少的事物，都變成了多余”和“你會感受到一些匆匆忙忙，實(shí)實(shí)在在中難以領(lǐng)略的滋味”兩句話的理解。

提示：靜下心來，從紛繁復(fù)雜的事務(wù)中脫身，清醒地看待世事人生，多思考思考問題，多品味品味生活。

第①段“何苦來哉？”

說說第④－⑤段內(nèi)容和以上語句有什么關(guān)系？

提示：用孩子們天真率直的言行更有助于引發(fā)成人們對人生的感悟。

體會“自省的寧靜”“化外的智慧”和“實(shí)實(shí)在在的虛無”，簡要談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

提示：注意根據(jù)第③－⑧段內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析。

品味“夏天”在作者心中的感覺，思考人生的哲理。

這篇課文，蘊(yùn)含著深厚的人生哲理，學(xué)生讀起來可能會有較大困難。建議加強(qiáng)頌誦讀，把課文作為“儲備”，先讓學(xué)生“吸收”，留待日后慢慢“感悟”，對一些重點(diǎn)語句點(diǎn)到為止即可，不必要求學(xué)生完全理解。

文章談的是作者對夏天的感受，而你對夏天的感受又是怎樣的呢？采用聯(lián)系的方法閱讀本文，發(fā)掘自己的感覺，并把它寫下來，也是本文的一種收獲。

教案設(shè)計 篇6

今天，我看了一本書， 名字叫做《長襪子皮皮》。其實(shí)，皮皮只是她的愛稱。長襪子呢?是她腳上穿的一雙襪子。她真正的名字叫做：“皮皮露達(dá)·維多利亞·魯爾加迪亞·克魯

皮皮是一位奇特的小姑娘，她頭發(fā)的顏色像胡蘿卜一樣，兩條梳得硬邦邦的小辮子直挺挺地豎著。她的鼻子就像一個布滿雀斑的小土豆。鼻子下邊長著一張大嘴巴，牙齒整齊潔 白。她的連衣裙也相當(dāng)怪，那是她自己縫的。原來想做成藍(lán)色的，可是藍(lán)布不夠，她不得不這兒縫一塊紅，那兒縫一塊紅布。她又細(xì)又長的腳上穿著一雙長襪子，一只是棕色的，另一只是

黑色的。她穿著一雙黑色的鞋子，正好比她的腳大一倍。

她力大超人，可以舉起一匹馬，可以教訓(xùn)兇狠的強(qiáng)盜，還可以輕而易舉地把鯊魚拋到遠(yuǎn)處。

她和她的朋友阿尼卡還有杜米一起經(jīng)歷了許多有趣的事情，比如：“他們每星期四就會準(zhǔn)時到達(dá)那棵會長汽水的想樹里去采集三瓶汽水。他們還去了皮皮的爸爸統(tǒng)治的霍屯督島，拜訪那些黑人孩子。

我覺得皮皮是個調(diào)皮的，有點(diǎn)愛說謊話的，很天真的一個女孩子。我真喜歡她!

今天上午，老師給我們發(fā)了一本書，叫《長襪子皮皮》，一發(fā)到我的手中，我心滿意足地抱著書，臉上露出了笑容，我趕緊把書放到了桌子上，認(rèn)真地看起書來了。一上午，我就讀了65頁。

別說得太遠(yuǎn)了，那我就講一講內(nèi)容：皮皮的頭發(fā)跟胡蘿卜一樣，有一天，她碰上了好朋友杜米和阿尼卡，皮皮說：“我們回家吧!”然后，他們就來到了皮皮的家，杜米說：“阿尼卡，明天再來玩吧!”阿尼卡說：“好啊!”這時，阿尼卡的臉上露出了滿意的笑容。讓我覺得可笑的地方時：皮皮睡覺的時候，把腳放到枕頭上，頭鉆到被子里，這讓我覺得很可笑，連我同桌田欣晨都“撲哧”一聲笑了，更別說我了，我也“撲哧”一聲笑出聲來了，猜對了，我就是“撲哧”一聲笑出聲的，要是把這本書給老師，老師肯定也會笑出聲來。

教案設(shè)計 篇7

隨著人們生活水平的提高，人們對生活品質(zhì)的追求也是越來越高，現(xiàn)在的年輕人出來追求物質(zhì)的生活以外，在自身的外表上要求也是格外的高，特別是一些年輕的女生，身材以及皮膚的要求很高，平時的保養(yǎng)也是非常的重視，很多女性朋友臉上有雀斑，這是一種很頑固的皮膚癥狀，通常很難去除雀斑，不僅影響美觀，長期的雀斑癥狀可能會引起一些皮膚的健康。

做好防曬工作。陽光中的紫外線是引起雀斑的原因之一，它讓潛伏的黑色素變得活躍，慢慢地就變成了一個個小斑點(diǎn)。出門之前要提前抹好防曬霜，陽光強(qiáng)烈時撐一把防紫外線的遮陽傘，或者是戴上遮陽帽，盡可能地阻擋陽光對面部的照射。

不要忽視曬后修復(fù)。盡管已經(jīng)做了防曬的準(zhǔn)備，但總是會有疏漏之處，這時就需要回家之后進(jìn)行曬后修復(fù)的工作。除了涂抹修復(fù)霜之外，還要記得給臉部肌膚補(bǔ)充水分。

少用化妝品。化妝品中含有汞、鉛、砷等重金屬，它們可以讓你在化妝之后變得光彩奪目，可是這美麗背后的代價就是肌膚質(zhì)量的日趨下降。滲透進(jìn)來的重金屬還會誘發(fā)、加劇皮膚深層中黑色素的沉著，讓斑點(diǎn)越來越多、越來越明顯。因此盡量不要化妝，無法避免的場合之下，一定要記得仔細(xì)卸妝。

用天然的護(hù)膚品。廠家生產(chǎn)的祛斑產(chǎn)品中多添加了很多工業(yè)元素，長期使用多有副作用。這里推薦一種天然又便利的護(hù)膚品，那就是土豆。將生土豆切成薄片，敷在有雀斑的地方，能夠淡化斑點(diǎn)。

針對雀斑的消除方法是有很多種的，但是往往很多方法都是有一些副作用，所以建議有雀斑的愛美人士要選擇合適方法，可以在日常的飲食結(jié)構(gòu)上進(jìn)行調(diào)整，多吃一些含維生素豐富的食物，蔬菜和水果是不錯的選擇，日常出門盡量避免長時間的日曬，可以帶個太陽帽等等。

教案設(shè)計 篇8

《背影》是本單元所選四篇敘事性散文之一，它也是一片傳統(tǒng)課文。通過對父親的背影在特定環(huán)境下的細(xì)節(jié)描寫，刻畫了父與子之間的親情。

通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們掌握的還不錯。我通過課堂提問，小測驗(yàn)和課后與學(xué)生們交談檢測一下，學(xué)生們很喜歡這篇文章，也讓他們懂得了親情的重要性，受到了良好的教育。

1、學(xué)會本文飽含深情的語言；

2、體會通過人物動作的刻畫展現(xiàn)人物；

教學(xué)重點(diǎn)：“背影”作為文章描寫的對象在文中多次出現(xiàn)，尤其是父親為我買橘子時穿鐵道，攀月臺那一個個場面的細(xì)節(jié)描寫得非常詳細(xì)，是全文的重點(diǎn)所在。

讓學(xué)生感悟真情，品味生活，以“情”為切入口，讀出文中蘊(yùn)含的父子親情，父親愛兒子，兒子理解父親。

父：在奔波勞累中為兒子盡心盡力的慈父，濃濃的父子情。

學(xué)生們學(xué)的很認(rèn)真，完全融入到了課堂之中，師生互動很好，收到了良好的效果。

我講解這篇課文，主要運(yùn)用教學(xué)啟發(fā)法，同時，用朗讀來輔助教學(xué)，收到了很好的效果。所以在本課教學(xué)時，我以作者兩次自責(zé)、三次流淚、四處背影為主線，引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，讓學(xué)生們領(lǐng)讀、齊讀、自由讀，來感受文章，理解文章，并運(yùn)用合作探究的方式，感悟文中的父子親情。

我覺得學(xué)生們理解的還不夠深刻，如果讓我再教這節(jié)課，我會多給學(xué)生們啟發(fā)，并讓他們更認(rèn)真地閱讀，來品味文章。

教案設(shè)計 篇9

5以內(nèi)數(shù)的多少（中班）

教學(xué)目的：

1初步認(rèn)識了5以內(nèi)的數(shù)與數(shù)的多寡之間的關(guān)系。

2.發(fā)展比較、概括能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔；黑板畫；點(diǎn)子卡片每人一套。

教學(xué)過程：

1導(dǎo)入活動：拍手游戲，用動作感受數(shù)字的實(shí)際意義，如看牌、拍手、邊數(shù)邊拍，最后說出點(diǎn)數(shù)。孩子們也可以根據(jù)人數(shù)的想法模仿幾次球的動作，一邊拍打一邊數(shù)，并說出總數(shù)。

2當(dāng)小動物去商店買氣球時，它們會買多少？（讓孩子扮演店員的角色，孩子戴頭飾當(dāng)小動物買氣球。5以內(nèi)數(shù)字自由說）

在黑板上擺出來小動物買的氣球，讓小朋友數(shù)，“每個動物各有幾個氣球？

看顏色，說一說，幾里面有幾個1？

三?？春诎鍞?shù)數(shù)。有那么多小動物嗎？誰多，誰少？怎樣才能一樣多？（如果加上畫少的小動物，誰多于1？誰比誰少1？教師講完，幼兒動手畫）

4用聽覺感知的數(shù)量來比較誰的耳朵聰明。如老師請個別幼兒學(xué)動物叫聲（數(shù)量是5以內(nèi)），其他幼兒回答：“是哪種小動物的叫聲？共叫了幾聲？”

5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動。

課下延伸：

6的組成

活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)、理解“6”的組成，懂得交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

活動準(zhǔn)備：背景圖一張，貼絨教具：小鴨子6個，數(shù)字卡：“1——6”若干，一袋糖果，玩具熊一個。

學(xué)具：糖果與盤子，數(shù)字卡“1——5”每人一套，操作卡每人一套。

活動過程：

在**的陪同下，老師抱著一只熊開車進(jìn)了教室。

師：（出示小熊）小朋友們下午好，小熊聽說我們班的小朋友可聽話了，而且還特別的聰明能干，于是，小熊特意開著汽車給小朋友送來了一袋好東西，你們想不想知道小熊帶的是什么東西呢？

請一位小朋~友來摸摸，不要出聲，讓他悄悄告訴下一個小朋友，依次類推，最后，請最后一個小朋友來告訴大家。

1、 游戲：分糖果

請每個孩子在他的盤子里放六個糖果。然后，用兩只手把這“6”顆糖拿在手里，有幾種拿法（強(qiáng)調(diào)兩只手里都必須有糖），大家都來試一試。

請幼兒告訴老師是怎樣分的？教師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。

教師小結(jié)“6”的五種分解形式。然后證明并解釋兩個數(shù)字交換頭寸的總數(shù)沒有變化。

鞏固練習(xí)

熊說：一班的孩子真的很能干。他們想和他們玩游戲。

游戲1：“對口令”。小熊出示數(shù)字卡“1”，請幼兒拿出數(shù)字卡“5”，并念兒歌“你出1，我對5，1和5合起來就是6”。依次交換。

游戲2：“聽叫聲”。老師學(xué)小貓叫，叫孩子學(xué)五只小貓叫。依次交換小動物的叫聲。

游戲3：“我們都是好朋友”。請每6個小朋友站成小圓形，邊手拉手走，邊念兒歌：

“123，321，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，（幼兒可以選擇站和蹲）6可以分成幾和幾？6可以分成x和 x。（請一個幼兒說出）玩兩三遍。

幼兒獨(dú)立操作。熊說我們玩了這么久，它想考驗(yàn)一下孩子們。

老師展示背景**，讓孩子們觀察，然后獨(dú)立操作。老師巡回指導(dǎo)。

今天，小熊和孩子們玩的很開心?，F(xiàn)在是熊回家的時候了。我們開車送熊回家吧。在《開汽車》的**聲中，幼兒模仿開汽車的動作離開教室。

5以內(nèi)的相鄰數(shù)（中班）

活動目的：

1以講故事、講故事的形式激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的興趣。

2了解鄰接數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)每各數(shù)的相鄰數(shù)。

三。理解并能夠說出階段1和小于1之間的關(guān)系。

4.發(fā)展兒童的比較和思考能力。

活動重點(diǎn)：了解相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)每各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動難度：理解并能夠說相鄰數(shù)字之間多于或少一的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1森林背景，6個蘑菇房。21-6大點(diǎn)數(shù)卡和號碼卡。

3.猴子，熊頭飾和老虎頭

4.兒童數(shù)**算板1個/人，點(diǎn)卡1-6個/人。

5一張標(biāo)有1-6的號碼卡，每個孩子一張

6、故事《住賓館》。

活動過程：

一、開始部分：初步理解“鄰居”關(guān)系。

1、拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在**？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）

2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

二、基本部分：

（1） 教師講故事、表演故事（助教配合故事表演）

1、講述并表演故事后提問：

（1） 熊貓說2號有兩個鄰居。它們是誰？小猴子的家應(yīng)該是幾號呢？

（2） 熊說它的家是5號的鄰居。5號的鄰居是誰？

（3）小熊的家不是6號，那應(yīng)該是幾號呢？

2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也稱為2的鄰接號。）

得出結(jié)論：2有兩個相鄰的數(shù)1和3；5有兩個相鄰數(shù)，是4和6。

（2） 問題：a.3有相鄰的號碼嗎？它們是誰？

、4有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？

結(jié)論是每個數(shù)都有兩個相鄰的數(shù)。

三。兒童獨(dú)立探索3、4、5的相鄰數(shù)（部分兒童向前操作，集體驗(yàn)證），并進(jìn)一步推斷出5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

（二）復(fù)習(xí)數(shù)字1－6。

1.請比我多說（少說）。“小朋友，我問你，比2多1就是幾？”“

2、接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字6。

（3） 總結(jié)和評價兒童手術(shù)的效果，了解并說出相鄰數(shù)的關(guān)系。

1、“你幫2找到了哪兩個相鄰數(shù)？為什么1是2的鄰接，3是2的鄰接？”引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

2發(fā)放兒童數(shù)**算板和運(yùn)算點(diǎn)卡片，幫助兒童理解一多一少的關(guān)系?！澳阏页霰?多1的點(diǎn)卡，請你找出比2少1的點(diǎn)卡?！币来握页霰?、4、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

3，結(jié)束：鞏固游戲中相鄰數(shù)字的知識。

游戲：1、找出黑板上數(shù)字的相鄰數(shù)字。

2、 發(fā)給每個小朋友一張1－6其中一張數(shù)字卡片，“嘿嘿，小朋友，我問你，ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ？”。。。。。?；顒咏Y(jié)束。

附一：故事《住賓館》 小動物們?nèi)ヂ糜危瑏淼搅松仲e館，要在賓館休息。熊貓負(fù)責(zé)給小動物們分房子。

熊貓把所有動物的房子都分開了，那只頑皮的猴子遲到了。小猴跑到熊貓面前說：“我的鑰匙呢？

”熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說：“在這兒。給你，你是2號的鄰居。

”小猴一聽：“2號的鄰居我知道，不就是3號嗎？拜拜！

”不等熊貓把話說完一陣風(fēng)似的就跑了。小猴拿著鑰匙來到了3號房，可是3號房里面好象沒有鎖，小猴正納悶，開門一看，呀，里面住著一只大老虎，可把小猴嚇壞了，趕緊關(guān)上房門。小猴想：

“一定是熊貓管理員搞錯了?！笨墒切茇埞芾韱T說2號的鄰居有兩個，不只是3號。最終在大家的幫助下，小猴終于找到了自己的家，原來1號才是自己的房間，從此小猴知道了原來2號有兩個鄰居，一個是1號，一個是3號。

認(rèn)識數(shù)字8（中班）

【活動目標(biāo)】　1、學(xué)會8的形成，并認(rèn)識數(shù)字“8”

2、初步掌握8的實(shí)際意義

三。體驗(yàn)成功后的樂趣，增強(qiáng)參與活動的自信心。

【活動準(zhǔn)備】　1、1——8數(shù)字卡片、**一幅、錄音機(jī)、歌曲磁帶、多**課件　2、活動室周圍放置若干身上有1——8點(diǎn)子或數(shù)字的老鼠形狀。

3.手中有一張實(shí)體卡操作材料。

【活動過程】（一）開始部分組織教學(xué)

（二）基本部分：

1孩子們，今天的老師和你做一個數(shù)字娃娃游戲，你想換個數(shù)碼娃娃嗎？你們想做個數(shù)學(xué)娃娃幾？你們就戴上幾的頭飾。

2現(xiàn)在你們都是數(shù)碼娃娃了。告訴我，你是幾號？這個數(shù)字是怎么來的？這取決于誰說的對，說的快。孩子回答。

三。孩子們，你改數(shù)字娃娃真可愛，我也想變成數(shù)碼娃娃，老師想變成多少？看完老師變的魔術(shù)就知道了。

4、操作課件：

飛出7只蜜蜂，后來又飛出一只蜜蜂，現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂？七只蜜蜂后來又來了一只蜜蜂，一共八只蜜蜂。這8只蜜蜂是怎么來的（7加1等于8）老師肯定了，讓所有的孩子再說一遍。

讓孩子們依次說：花、蘋果、汽車、飛機(jī)等。

5、老師剛才變的蜜蜂是幾？老師想變成數(shù)字幾？（8）8像什么？

6、8能表示8只蜜蜂、8只花籃、8還能表示8顆星星等，8能表示好多好多是8個的物品。

7、闖關(guān)拜見黑貓警長，正確判斷“8”以內(nèi)的數(shù)量。

（1） 在第一層，請從盒子里找到有8件禮物的卡片，并將其交給黑貓警長。誰能找到合適的和許多禮物。（孩子們操作物理卡片，老師觀察。）

問：你找到了什么禮物，有多少禮物，

（2）、第二關(guān)，說出數(shù)字“8”像什么？請小朋友從數(shù)字卡片中找出數(shù)字“8”，念一念。

（3） 第三，測試你的視力，（顯示**）。請拿出相應(yīng)的號碼卡，根據(jù)老師的問題放在桌上。

8、游戲《捉老鼠》，鞏固對8數(shù)量的正確判斷。

活動室里藏了許多老鼠，請大家去捉身上有8個圓點(diǎn)的或者有數(shù)字“8”的妖精，比一比，誰的本領(lǐng)大，捉的老鼠又對又多。幼兒游戲，教師觀察、指導(dǎo)。（**歌曲《黑貓警長》）

4、 結(jié)束語：孩子們真的很能干。他們捉了這么多老鼠?，F(xiàn)在我們出去和黑貓警長玩吧

認(rèn)識長方形（中班）

活動名稱：認(rèn)識長方形

目標(biāo)：1。激發(fā)兒童識別形狀的興趣；2）識別矩形的特征；3）能夠識別各種圖形

活動準(zhǔn)備：圖畫（用長方形畫出的火車），長方形紙卡，正方形紙卡，泡沫板做的立方體（各面都貼有各種形狀）松緊帶

活動過程：

一出示圖畫引出長方形

嗨，孩子們。還記得我是誰嗎？順便說一句，我是個正方形。今天我?guī)Я宋业暮门笥?。他是誰？小朋友猜一猜，啊呀，它有點(diǎn)怕羞藏起來了，小朋友在這幅圖畫里找一找。

二認(rèn)識長方形

這個長方形長的什么樣子？角有幾個？邊有幾個？角一樣大嗎？邊一樣長嗎？小朋友來摸一摸，數(shù)一數(shù)。

三操作活動

將孩子們分成兩組，并用松緊帶圈出矩形

認(rèn)識一周日

活動目標(biāo)：

1讓孩子明白看、動、玩一周的順序，并能正確運(yùn)用昨天、今天和明天。

2培養(yǎng)孩子的動手能力和推理能力。

活動準(zhǔn)備：

1、多**教具、課件。

2兒童操作材料：每周娃娃頭飾。

活動過程：

1、認(rèn)識一周日及排列的順序。

多**畫面（一）（1）、認(rèn)識一周日

（1）星期媽媽教師導(dǎo)語：星期媽媽有幾個寶寶，他們都叫什么名字？

（幼兒講述）

（2）星期寶寶“星期寶寶們來了，我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個星期寶寶？”

小結(jié)：這七周寶寶構(gòu)成一周，又稱一周。

（2）、學(xué)習(xí)正確排列一周日

a、 教師指南：周寶寶很淘氣。他們總是排錯隊。小朋友，你們誰會幫

他們排隊呢？誰排第一個？

（幼兒討論）

多**屏幕（2）b.多**演示日安排

（1） 傳奇教師指南：故事結(jié)束了，你知道第一天應(yīng)該是哪一天嗎？接下來怎“一周日的由來”么排呢？星期一排在第幾天？（幼兒講述）

小結(jié)：一周有七天。第一天是星期天，第二天是星期一，第三天是星期一

二......

（2）星期寶寶們c、幼兒為星期寶寶們排隊

d、游戲“**車”

幼兒帶上“星期”頭飾。

玩法：請星期日寶寶當(dāng)火車頭，然后去邀請其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列“火車”。

延伸：“你是星期幾？”（星期六）“星期六后面是星期幾？”（星期日）

（小結(jié)：星期是循環(huán)的。）

2、認(rèn)識今天、昨天和明天。

多**畫面（三）（1）、教師導(dǎo)語：誰來告訴大家，今天是星期幾？（幼兒講述）

按順序排好的星“再請小朋友想一想，昨天是星期幾？明天是星期幾？”

期寶寶們（多**演示——相應(yīng)的星期寶寶會向前走出來）

（2） 小結(jié)：今天在中間，前天是昨天，后天是明天

天。（3）、游戲“找朋友”

幼兒帶上“星期”頭飾。

玩法：先選出代表“今天”的星期寶寶，請他來找出自己的兩個好朋友——昨天和明天。

（延伸：“今天”的內(nèi)容可假設(shè)。如：假如今天是星期五.......假如今天是星期一.....)

3、小結(jié)幼兒活動。

教案設(shè)計 篇10

教學(xué)過程

一、五分鐘基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

1、讀表示關(guān)心、幫助方面的成語或短句。

2、展開想象，把下面的話說具體。

（點(diǎn)擊課件，進(jìn)入“積累”欄目）

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、聽

閱讀選自《愛的教育》的另外兩篇文章《我的同學(xué)科列帝》和《朱塞佩·瑪志尼》——選自《同步閱讀》）學(xué)生自由選擇一篇，靜靜閱讀。

師補(bǔ)充介紹《愛的教育》，激發(fā)閱讀興趣：

七、作業(yè)布置：

1、閱讀《愛的教育》，在令自己感動的地方做上記號。

2、與父母交流閱讀感受，討論其中的人物。

八、板書：

卡羅納

老師同學(xué)

家長

愛是一種能力，我們要學(xué)會愛！

教學(xué)設(shè)想：

《卡羅納》一文，情意深厚，散發(fā)著濃濃的愛的氣息。打動讀者的是人與人之間深厚的愛，生發(fā)的點(diǎn)是什么呢？是人物關(guān)愛他人時無聲勝有聲的情意，是人物的語言，動作，甚至是一個眼神。找準(zhǔn)了“點(diǎn)”，就能設(shè)計有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此教學(xué)設(shè)計以“愛”為線，創(chuàng)設(shè)情境，教師引導(dǎo)學(xué)生從感知文本，到親近文本，走入文本，在暢所欲言的和諧氛圍中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。其次，就是把課堂還給學(xué)生，把大量的時間和機(jī)會留給學(xué)生，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師只是做精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和語言表達(dá)的示范，使語言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處。第三就是使課內(nèi)課外緊密地結(jié)合起來，豐富學(xué)生的閱讀量。第四，通過利用課件輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助理解與體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識能力：

1、正確流利地有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

二、過程方法：

在讀中感悟，體會課文所表達(dá)的思想感情。

三、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

感受人和人之間深厚而真摯的愛。

教案設(shè)計 篇11

一、導(dǎo)入：

請兩位學(xué)生展示上節(jié)課的課后作業(yè)，再請其他學(xué)生進(jìn)行評價。

（通過此訓(xùn)練來再一次復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容）

二、品讀課文（更為深入的了解了課文的主題思想）

全班朗讀“第二天……也不再看到那夜似的好戲”

為什么課文結(jié)尾要說“我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆，---也不看到那夜似的好戲”？

明確：其實(shí)那一夜的戲，看得叫人“打呵欠”，那夜的豆也很平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了“我”所難忘的是平橋村人的真摯樸實(shí)的感情和特有的鄉(xiāng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系。也就是人情美、景物美、故事情節(jié)美。

三、疑難解析

學(xué)生互相交流，提出各小組無法解決的問題

如a：“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大?！?-----“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明的對比，表現(xiàn)了“我”歡喜輕快的感覺。

b：寫釣蝦、放牛是為下文做鋪墊。

c：“到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且還知道他們在戲臺下買豆?jié){?！?-------寫出“我”渴望去看戲的心情。

d：回望戲臺又把戲臺寫的跟仙境一樣，寫出我的什么心情？“罩”字表現(xiàn)了戲臺怎樣的情形？----表現(xiàn)“我”依依不舍的心情?！罢帧弊滞ㄟ^視覺表現(xiàn)戲臺如夢如幻的情景，與初望戲臺相呼應(yīng)。

……

四、擴(kuò)展練習(xí)

有人認(rèn)為本文直接寫社戲的太少，有人建議把標(biāo)題改為“平橋村一夜”之類的題目，你同意這一看法嗎？為什么？（學(xué)生各抒己見，言之有理就行。）

五、小結(jié)

本文描寫童年一段看社戲的經(jīng)歷，表現(xiàn)了作者對童年美好生活的回憶和留戀的心情。作者難忘的是平橋村的老老小小的那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動本領(lǐng)。再加上特有的江南風(fēng)光、自由的空氣、人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”在童年時代在城鎮(zhèn)里未曾見到的，在以后的人生路上也很少看到。

六、課后作業(yè)

再復(fù)習(xí)這一課所學(xué)的知識，完成配套練習(xí)。

課后反思

1、 由于設(shè)計的教學(xué)方法較為新穎，出乎學(xué)生的意料，所以激發(fā)了學(xué)生的興趣。

2、整篇文章通過品讀、探究、質(zhì)疑等幾個步驟，使文章的主題及重點(diǎn)掌握得很好。

3、采用新課改的“自主、合作、探究”，注意文章的豐富人文內(nèi)涵，并調(diào)動了學(xué)生的人生體驗(yàn)，體現(xiàn)了新課改的理念。

4、不足之處：有些語文基礎(chǔ)相對較薄弱的學(xué)生沒辦法很好的參與到探究活動中。在對學(xué)生進(jìn)行有效的課堂互動，形式多樣的組織形式，打破了課堂沉默現(xiàn)象。但效果有待進(jìn)一步提高。

教案設(shè)計(通用8篇)

居安思危，思則有備，有備無患。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？在這里，你不妨讀讀教案設(shè)計(通用8篇)，供您參考，并請收藏本頁！

教案設(shè)計【篇1】

1.四名學(xué)生解二元一次方程組提出四種不同的解法，其中解法不正確的是( )

A.由①得x=B.由①得y=

3.用加減法解方程組時，要使兩個方程中同一未知數(shù)的系數(shù)相等或相反，有以下四種變形的結(jié)果：

A.B.C.D.

6.在德國世界杯足球賽中，32支足球隊將分成8個小組進(jìn)行單循環(huán)比賽，小組比賽規(guī)則如下：勝一場得3分，平一場得1分，負(fù)一場得0分.若小組賽中某隊的積分為5分，則該隊必是( )

7.一副三角板按如圖方式擺放，且的度數(shù)比的度數(shù)大，若設(shè)，，則可得到方程組為( )

A.B.

C.D.

A.B.C.D.

9.劉東同學(xué)用10元錢購買兩種不同的賀卡共8張，單價分別是1元與2元.設(shè)1元的賀卡為張，2元的賀卡為張，那么所適合的一個方程組是()

10、請寫出一個以為未知數(shù)的二元一次方程組，且同時滿足下列兩個條件：

①由兩個二元一次方程組成②方程組的解為，這樣的方程組可以是.

11、已知方程，用含的代數(shù)式表示y的式子是_________________;當(dāng)時,

甲種物品x個，乙種物品y個，共76千克：

⑴列出關(guān)于x、y的二元一次方程;

⑵若x=12，則y=;

⑶若有乙種物品8個，則甲種物品有個。

13、已知滿足方程組，則代數(shù)式的值為.

14、若2a7x-yb17與-a2b2x+3y是同類項(xiàng)，則x=________，y=_______._

15、如果，那么=，=.

16、若方程組的解滿足，則=.

17、今年某省荔枝又喜獲豐收.目前市場價格穩(wěn)定，荔枝種植戶普遍獲利.據(jù)估計，今年全省荔枝總產(chǎn)量為50000噸，銷售收入為61000萬元.已知“妃子笑”品種售價為1.5萬元/噸，其它品種平均售價為0.8萬元/噸，求“妃子笑”和其它品種的荔枝產(chǎn)量各多少噸.如果設(shè)“妃子笑”荔枝產(chǎn)量為x噸，其它品種荔枝產(chǎn)量為y噸，那么可列出方程組為.

術(shù)》中的算籌圖是豎排的，為看圖方便，

中各行從左到右列出的算籌數(shù)分別表示未知數(shù)x，y的系數(shù)與相應(yīng)的常數(shù)項(xiàng).把圖6-1

所示的算籌圖用我們現(xiàn)在所熟悉的方程組形式表述出來，就是類似地，

圖6-2所示的算籌圖我們可以表述為.

三、解答題

19、小明和小麗兩人同時到一家水里店買水果。小明買了1千克蘋果和2千克梨，共花了13元;小麗買了2千克蘋果和1千克蘋果和1千克梨，共花了14元，蘋果和梨的價格各為多少?

根據(jù)題意，小明列出的方程組：

而小麗列出的是：，交流后，他們發(fā)現(xiàn)兩個方程組不同，于是展形了爭論，都說自己的是正確的，而對方是錯誤的，他們列的方程組正確嗎?你認(rèn)為他們產(chǎn)生的分歧的原因是什么?

20、小強(qiáng)在解方程組時,遇到了“奇怪”的題目。

解:由②得y=1-6x③將③代入②得6x+(1-6x)=1，即1=1，由于x消失,小明無法繼續(xù)再解這個方程組，難道是這個方程組有問題嗎?你能根據(jù)他的解題過程,說明出現(xiàn)這樣結(jié)果的原因嗎?

21、(1)找到幾組適合方程的、的值。

(2)找到幾組適合方程的、的值。

(3)找出一組、的值，使它們同時適合方程和;

(4)根據(jù)上面的結(jié)論，你能直接寫出二元一次方程組的解嗎?

22、先閱讀材料，后解方程組：

材料：解方程組時，可由(1)得：(3)，然后再將、(3)代入(2)得，求得y=-1，從而進(jìn)一步求得：，這種方法被稱為“整體代入法”

請用這樣的方法解下列方程組：

23、如圖,各圖表示若干枚圍棋子組成的`形如三角形的圖案,每條邊(包括兩個頂點(diǎn))有n(n>1)枚棋子,每個圖案中圍棋子的總數(shù)是s.

(1)按此規(guī)律推斷,以s,n為未知數(shù)的二元一次方程是什么?

(2)對于第10個圖案,你能求出s的值嗎?

(2)現(xiàn)在你可以用哪些方法得到方程組的解，并對這些方法進(jìn)行比較。

25、已知關(guān)于x、y的方程組和的解相同，求a、b的值。

26、小紅和小新兩人解方程組，

小紅一邊做作業(yè)，一邊看電視，不小心把a(bǔ)給看錯了，從而得到方程組的解為

小新一邊做作業(yè)，一邊吃零食，一走眼把b看錯了，從而得到方程組的解為

若按正確的a、b計算，原方程組的解是什么?

27、對于數(shù)x、y，我們定義一種新的運(yùn)算“?”：x?y=ax+by+c，其中a、b、c為常數(shù)，等

式右邊是通常的加法與乘法運(yùn)算。已知3?5=15，4?7=28，那么求1?1的值。

當(dāng)a每取一個值時，就有一個方程，而這些方程有一個公共解，試求出這個公共解。

10)不唯一示例：

19)兩個人都正確，只不過小明設(shè)的蘋果的價格為x元/千克，梨的價格為y元/千克;而小麗設(shè)的是梨的價格為x元/千克，蘋果的價格為y元/千克。因此兩人得到的方程組是不同的

20)方程組沒有問題，小明不應(yīng)該由②得到的方程組，再代入②，應(yīng)該代入①。

22)由(1)得(3)，把(3)代入(2)得，求得y=4,從而進(jìn)一步求得

26)因?yàn)樾〖t只看錯了方程(1)中的a，所以小紅得到的解應(yīng)該滿足無a的方程(2)，即4×(-3)-b×(-1)=-2(3),同理小新得到的解應(yīng)滿足無b的方程(1)即a×5+5×4=13(4)

教案設(shè)計【篇2】

上好一節(jié)語文課，教師備課是根本，教學(xué)設(shè)計是關(guān)鍵。整個教學(xué)過程是不是銜接有序，是不是張弛有度，是不是游刃有余，自然重點(diǎn)體現(xiàn)在每個環(huán)節(jié)的設(shè)計上。具體到一份語文教案的基本內(nèi)容和設(shè)計思路，我們不妨從以下幾個角度入手，針對不同類型的文章進(jìn)行選擇，做到量體裁衣，恰如其分，做到可操作性強(qiáng)，課堂自由度高，學(xué)習(xí)效果顯著。

一、了解全文內(nèi)容 大多數(shù)文章的教學(xué)都可以設(shè)計這一環(huán)節(jié)，理解一篇文章的主要內(nèi)容是我們進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)的基本前提，設(shè)計此步驟主要是讓學(xué)生對全文內(nèi)容有一個初步認(rèn)識。在形式上，有讓學(xué)生進(jìn)行概括、復(fù)述等多種方式。例如，像記敘文，我們可以要求學(xué)生用一句話概括全文內(nèi)容，也可以讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)；像說明文，我們可以要求學(xué)生找出全文的說明對象和其主要特征；像議論文我們可以要學(xué)生找出作者的觀點(diǎn)和看法或者全文的中心論點(diǎn)等。

二、理清文章思路 設(shè)計這一步驟，就是要透過文章表面形式來弄清其句、段、節(jié)是怎樣互相聯(lián)系組合構(gòu)成一個整體從而有效地表達(dá)主旨的。作者組織材料是不是有“路”可尋，怎樣理出文章的思路，有哪些方法？在形式上，我們可以指導(dǎo)學(xué)生從段落與段落之間的關(guān)系、開頭、結(jié)尾、鋪墊、過渡、照應(yīng)、層次、線索、順序、作者的思想感情等方面去探尋和發(fā)現(xiàn)。

三、歸納文章要點(diǎn) 這是訓(xùn)練學(xué)生處理龐雜、繁瑣材料能力的一條重要途徑，去粗取精，化零為整，化繁為簡，有效地駕馭語言材料，這也是適應(yīng)我們這個信息化時代提高工作效率的客觀需要。如果我們在教學(xué)中設(shè)計了這一步，在具體的方法上，我們可以指導(dǎo)學(xué)生通過找中心句，提煉梗概，去枝取干，找核心段落等形式來展開。

四、品評重要詞句 它是訓(xùn)練學(xué)生感知語言的有效手段,在有限的時間里，如果對文中所有語言材料來分析鑒賞不可取也不可能，所以只有選取精當(dāng)?shù)脑~句進(jìn)行品味。在方法上，可以讓學(xué)生通過對詞語的添加、刪除、替換、顛倒等進(jìn)行比較鑒賞，反復(fù)咀嚼和感悟，從而發(fā)現(xiàn)作者遣詞造句的精妙和匠心。例如，在教學(xué)過程中，可以發(fā)動學(xué)生的集體的智慧和力量，讓他們各抒己見，來表達(dá)自己對某個詞句品析心得，這樣既節(jié)約了時間，又讓學(xué)生的主體地位得到了發(fā)揮。

五、探究文章難點(diǎn) 每篇文章學(xué)生學(xué)得透不透徹，可以從他們對其中難點(diǎn)的把握程度來評判。把這樣的內(nèi)容可以讓給學(xué)生，教他們主動探索研究，這樣做不僅比老師片面的講解讓他們更容易接受，而且使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中獲得成功的快樂，產(chǎn)生成就感，這樣會大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在方式上，這個環(huán)節(jié)的設(shè)置一般是在學(xué)生思維比較活躍，氣氛達(dá)到高潮，時機(jī)成熟之時。同時，老師點(diǎn)撥和啟發(fā)要適可而止，更要倡導(dǎo)發(fā)散思維，特別鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

六、交流閱讀感受 如果兩個人一人有一種思想，交流之后，他們每人就有了兩種思想，所以課堂上的自由交流對提高學(xué)習(xí)質(zhì)量非常重要?？梢哉f，封閉的課堂違背了教育的根本規(guī)律，讓學(xué)生大膽的開放的交流、討論甚至是爭辯，比他們心安理得地一味接受要有益得多。在操作方式上，可以讓學(xué)生就文章中某一點(diǎn)談一談他個人的感觸和看法，不拘形式，不拘內(nèi)容，不拘對錯。此外，使這一環(huán)節(jié)要達(dá)到預(yù)期目的，教師可敞開心扉，營造輕松氛圍，使學(xué)生敢自由交談。

七、欣賞文章美點(diǎn) 不可否認(rèn)，語文是語言的藝術(shù)，文章則是語言藝術(shù)家的審美創(chuàng)造，它當(dāng)然就包含著藝術(shù)美的成分，所以，我們在學(xué)習(xí)語文的過程中一定不能忽視對文章藝術(shù)美的欣賞。中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，因此只要我們引導(dǎo)得法，將會有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，幫助他們形成正確的審美觀念。教學(xué)中怎樣設(shè)計和定位這一步驟的具體內(nèi)容？不妨從下面幾個方面入手。語言美：從句式、修辭、詞匯、節(jié)奏、音韻等角度；人性美：從真、善、美、假、丑、惡等角度；情節(jié)美：或一波三折環(huán)環(huán)相扣，或起伏跌宕撲朔迷離，或扣人心弦出人意料，或巧布疑陣妙趣橫生；意境美：或優(yōu)美，或壯美，或凄美；形象美：或崇高，或卑劣；結(jié)構(gòu)美：或?qū)訉愉亯|，或一線串珠，或開合回環(huán)，或一筆帶過，或首尾照應(yīng)，或一脈貫通等等。

八、感悟作者情感 好文章從來都是文情并茂，翻開語文課本，我們不難發(fā)現(xiàn)，喜、怒、哀、樂、愛、憎、褒、貶種種情感隨處可見。如果我們在教學(xué)中忽略了情感因素，不僅陶冶學(xué)生情操的目的沒有達(dá)到，甚至還不利學(xué)生的整體學(xué)習(xí)，所以有必要在有些文章的教學(xué)過程中設(shè)計這一環(huán)節(jié)，來對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。例從《誰是最可愛的人》我們要體味到作者愛的真摯愛的深沉；從《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》我們要感受到作者的壯志豪情和勝利的'喜悅；從《紀(jì)念白求恩》我們要領(lǐng)悟到作者的痛惜與敬仰。有情有理，而且通情才能達(dá)理，這樣理解文章與作者就可以更為便捷。

九、積累經(jīng)典詞句 新老教學(xué)大綱都不約而同強(qiáng)調(diào)了在中學(xué)語文教學(xué)中要注重學(xué)生的積累，只有有充足的知識儲備才能有豐富的產(chǎn)出，所以抓積累是我們始終不渝的重要教學(xué)手段。積累的方面可以是多方面的，或知識，或情感，或方法。設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，形式是多種多樣的，如背誦式積累：精彩段落、句子、古詩文等都可采用這一方法；運(yùn)用式積累：對于特別有用的句式、典雅的詞匯，讓學(xué)生或仿寫或造句。達(dá)到掌握的目的；摘錄式積累：讓學(xué)生對其比較喜歡的文段進(jìn)行摘錄，以備反復(fù)閱讀。

十、精讀重點(diǎn)段落 如果老師對一篇文章的講析從頭至尾泛泛而談，不在重點(diǎn)進(jìn)行突破，這不僅沒有提高學(xué)課堂效率，而且還慢慢扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以可以從精讀重點(diǎn)段落的角度有取舍地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，會有效地提高學(xué)生的閱讀水平，掌握閱讀規(guī)律。所以在教學(xué)過程中設(shè)計這一環(huán)節(jié)，將使老師的教和學(xué)生的學(xué)都落在了實(shí)處，把課堂教學(xué)變得緊湊而高效，要求就是精讀的段落要典型，訓(xùn)練的方式要巧妙，選擇的角度要新穎，不然就變成了純粹的課堂練習(xí)了。

十一、揣摩寫作方法 一篇文章，值得學(xué)習(xí)的地方很多，其中對寫作方法的提煉和總結(jié)是指導(dǎo)我們學(xué)生習(xí)作的有效途徑，我們把具體的知識上升到一般原理，然后教給學(xué)生一些規(guī)律性的認(rèn)識，使學(xué)生對創(chuàng)作方法有路可循，有法可鑒。且我們用課文篇目作例子，現(xiàn)身說法，這樣更具有說服力，學(xué)生更容易理解和接受，便于他們借鑒和摹仿。例如，我們學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》這一課時，就可以讓學(xué)生深入體會文中對比寫法和夾敘夾議寫法的妙處；學(xué)《小橘燈》這一課，學(xué)生會熟悉象征寫法和以小見大寫法等。

十二、遷移寫作訓(xùn)練 學(xué)習(xí)教材，更重要的是要觸類旁通，舉一反三，而我們在教學(xué)時，有意設(shè)計這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生既鞏固學(xué)習(xí)成果，又拓展思維。所謂遷移，其實(shí)就是以已有的教學(xué)材料作為支點(diǎn)，讓學(xué)生走向新知和獨(dú)立的過程。現(xiàn)有的教學(xué)材料其實(shí)是一塊跳板，一個支點(diǎn)，一根拐杖，讓學(xué)生進(jìn)行摹仿，進(jìn)行創(chuàng)造，從而增長能力。在形式上，可以讓學(xué)生就課文內(nèi)容續(xù)寫，擴(kuò)寫，仿寫，進(jìn)行想象創(chuàng)造。例如，在教鄭振鐸的《貓》這一課后，讓學(xué)生假想自己就是第三只貓，來向主人傾述自己內(nèi)心的冤屈，表達(dá)自己的清白，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生情智的目的。 （全文共2749字）

教案設(shè)計【篇3】

1、感受文章的語言美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，積累語言。

2、感受時間的“匆匆”，懂得珍惜時間。

1、談話激趣：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過了《長歌行》，誰愿意背誦給大家聽?

2、學(xué)了這首詩，你最大的感受是什么呢?

3、“百川東到海，何時復(fù)西歸”，是啊，時間如流水匆匆，一去不復(fù)返!著名作家朱自清先生也曾在他的文章中表達(dá)了這樣的感嘆，這節(jié)課就讓我們一起來感受時間的匆匆。板書課題。

5、解題：“匆匆”是什么意思?在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢?

2、把課文讀正確。

3、思考問題：文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答?

1、讀準(zhǔn)詞語：匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐涔涔、潸潸、遮挽。

2、聽寫詞語，互查互批。

3、組內(nèi)朗讀課文，讀不通、讀不順的重點(diǎn)練習(xí)。

1、指名朗讀課文。

2、討論問題：文中“匆匆”指的什么?作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答?

1、讀課文，想一想：朱自清先生在文中表達(dá)了怎樣的情感?你是從哪里體會到的?

(一)自主閱讀，組內(nèi)交流：

1、默讀課文，想一想：作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的?找出文中的語句，用心體會。

2、和小組同學(xué)交流你的理解和感受。

3、讀了這篇文章，你想到了什么?把你想到的說一說。

(二)集體交流：

1、讀出文中具體描述日子來去匆匆的的語句，說說自己的體會。

(1)“洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去?！?日子從我們生活的細(xì)微之處，在我們不注意時不知不覺地流逝了。)

作者細(xì)心地發(fā)現(xiàn)日子在洗手、吃飯、默默時，在我們不注意它時悄悄地過去了，除了以上的例子你還能想到其他的方面嗎?引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容中想開去——(聊天時，日子從嘴邊過去;玩耍時，日子從手里過去;看電視時，日子從屏幕上過去;曬太陽時，日子從身上一閃而過……)

(2)“我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！?作者想留住時間，但時間還是匆匆地過去了，作者只能掩面嘆息，而時間又在嘆息里閃過了。)

指導(dǎo)朗讀：讀出作者想留住時間的迫切以及對時間匆匆流逝的惋惜之情。

(3)過渡：是啊，歲月如梭，時光飛逝，時間在我們每個人的眼前飛快地閃過，一日復(fù)一日，一年又一年。這就告訴我們，要珍惜美好的時光，把握住自己生命中的每一刻，跟時間賽跑，不要讓時間白白地匆匆地流逝，以至于感嘆、惋惜。

2、找出自己特別喜歡的句子，交流、朗讀：

(1)燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。

(2)在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間里，沒有聲音，也沒有影子。

(3)過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?

……

3、細(xì)讀課文，畫出與作者有同感的句子，感受作者情感，感悟文章道理：

(1)我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

(2)在逝去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。

b問一問自己能做什么?

c問一問想問的人能做什么?

d寫話練習(xí)：在逝去如飛的日子里，我能做——，我能做——，我還能做——。

作者以優(yōu)美的筆觸表現(xiàn)了時間來也匆匆，去也匆匆。請同學(xué)們再讀課文，想一想：讀了這篇文章，你想到些什么?

同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，請你把一句有關(guān)惜時的格言送給我們身邊的人好嗎?

燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們罷：那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢?

我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間，又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

教師思考：這是著名散文家朱自清先生的的一篇散文(確切地說應(yīng)是散文詩)。文章寫于“五四”退潮時期，屬作者的早期作品，真實(shí)而鮮明地表現(xiàn)了五四時期青年知識分子對未來的追求，探索。以及在現(xiàn)實(shí)中無所適從的空虛和迷惘。文章象詩一樣形象，精煉，富有抒情性和節(jié)奏感音樂美。這是小語教材中不多見的抒情文章，教學(xué)中教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章的語言文字之美，發(fā)揮并挖掘文章適合朗讀的優(yōu)勢，給學(xué)生以正確的價值引導(dǎo)。提高學(xué)生自讀，表達(dá)，感悟等語文綜合素養(yǎng)。

信息資料：

1、搜集查閱有關(guān)朱自清的資料。

2、閱讀朱自清的其他作品。

3、準(zhǔn)備優(yōu)美舒緩的樂曲。

教學(xué)要求：

1、了解作者在文章中表達(dá)的思想感情，深刻體會文章的優(yōu)美語言，引導(dǎo)學(xué)生獲得個性體驗(yàn)。

2、學(xué)會生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語含義。

3、學(xué)習(xí)作者通過形象地描寫表達(dá)真實(shí)感情的方法。培養(yǎng)學(xué)生的自讀、理解、表達(dá)能力。

教學(xué)目的：

1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟優(yōu)美語言營造的思想之美、意境之美。

2、自學(xué)生字新詞。

3、正確流利地朗讀課文。

4、培養(yǎng)閱讀思考、質(zhì)疑、感悟、表達(dá)的能力。

1、板書課題，由題質(zhì)疑，談預(yù)習(xí)感受及收獲。

2、交流課外搜集查閱的相關(guān)資料。

(培養(yǎng)學(xué)生提問題能力，搜集處理信息的能力與習(xí)慣，通過交流，豐富知識積累，通過質(zhì)疑了解學(xué)生的迷惑，便于確定教學(xué)努力的方向。)

1、自由讀文。教師巡視，了解學(xué)生自讀自悟情況，引導(dǎo)學(xué)生的按自己的意愿，采用自己喜歡的方式讀課文。

2、讀后談話，通過讀文，你讀懂了什么?還有哪些問題。

(把閱讀的權(quán)力交給學(xué)生，把理解的權(quán)力交給學(xué)生，把表達(dá)的權(quán)力交給學(xué)生，搜集未讀懂的問題，為解學(xué)生的“讀書之惑”作準(zhǔn)備。)

在交流中應(yīng)明確：生字新詞問題、課文究竟寫了什么內(nèi)容?與其他課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)等。

1、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)讀書，采用互讀互檢等方式，練習(xí)正確流利讀書。

2、指讀。讀自己喜歡的段落，嘗試說出選擇的理由，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充評價。

(發(fā)揮多維互動的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，促進(jìn)閱讀，促進(jìn)交流，促進(jìn)讀書能力培養(yǎng)和課思想的感悟。)

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)深入讀書，體會文字之美，獲得個性感受，激發(fā)學(xué)生熱愛語文的情感。

2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

3、培養(yǎng)閱讀理解能力，提高感情朗讀水平。

引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)的學(xué)習(xí)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。

(一)引導(dǎo)學(xué)生思考體悟文章內(nèi)容，獲得個性的體驗(yàn)，組內(nèi)研讀，交流理解，相互補(bǔ)充。

研讀建議：從課文中找到含義深刻的句子，和自己特別喜歡的句段，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?。如?/p>

⒈我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎漸漸空虛了。

⒉在逃走如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。

⒊我赤裸裸地來到這世界，轉(zhuǎn)眼間地將赤裸裸的回去罷?但不能平的，為什么偏要走這一遭啊?

⒋你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

(二)小組匯報，加深感悟，相機(jī)引導(dǎo)感情朗讀。

1、結(jié)合閱讀理解有關(guān)生字詞;

2、有感情地朗讀課文;

3、理解課文內(nèi)容，感受漁夫和桑娜的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

1、作者為什么將課題定為“窮人”，課文僅僅寫了窮人的“窮”嗎?

1、教師范讀，渲染故事發(fā)生的環(huán)境。

2、學(xué)生思考：從課文中哪些地方可以看出桑娜是窮人不是富人?從這段中你還讀懂了什么?(惡劣的環(huán)境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤勞等)

1、學(xué)生默讀，思考分層。

2、瀏覽閱讀，分組討論。

3、指名朗讀第一層。思考：這一層，你讀懂了什么?從桑娜的話中你讀懂了什么?(指導(dǎo)朗讀，讀出桑娜的關(guān)心和同情)

4、輕聲讀第二層。思考：西蒙是個怎么樣的人?哪段文字最使你動情?(指導(dǎo)朗讀，從讀中感悟?qū)Ρ让鑼懙镊攘?

5、自由讀第三層，感悟桑娜的矛盾心理。(分組自由讀，小組推薦讀，從中體會桑娜的激動——緊張——擔(dān)憂——后悔——堅定矛盾心理過程，啟發(fā)學(xué)生找到桑娜矛盾心理的客觀原因)

1、輕聲速讀，準(zhǔn)備角色。

3、教師小結(jié)。

五、總結(jié)全文，深化主題。

1、設(shè)問：這篇課文敘述了窮人之間的什么事?你從中得到了怎樣的感受?

1、思考練習(xí)第三題，體會句子深刻含義。

教案設(shè)計【篇4】

1．了解、掌握作者的有關(guān)文學(xué)常識，掌握重點(diǎn)生字詞。

2．領(lǐng)略作者筆下所描繪的自然之美，體會體會作者所表達(dá)的情感。

3．加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，通過有感情的朗讀來感知課文。

4．培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱按生活、追求美好事物的情感。

重點(diǎn)：把握詩歌的內(nèi)涵。體會作者所運(yùn)用的擬人寫作手法。

難點(diǎn)：領(lǐng)略作者筆下所描繪的自然之美，體會體會作者所表達(dá)的情感。

1．以舊引新，激發(fā)興趣。同學(xué)們誰來給大家讀讀或背背你搜集的描寫瀑布的詩文，有沒有李白寫的'，你們對李白還有哪些了解呢？ 《靜夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之廣陵》、《早發(fā)白帝城》

出示古詩的一般學(xué)習(xí)步驟：

①理解課題，認(rèn)識作者；②解釋詞語，說說詩意；

③聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象；④感情朗讀，體會詩境。

學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》完成下列任務(wù)：

李白生卒年月（701-761 ）字，太白；號，青蓮居士。號稱詩仙，現(xiàn)存詩900多首。風(fēng)格飄逸、豪放；想象豐富、氣魄雄偉。

（1）師范讀全詩。學(xué)生畫出節(jié)奏。

日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。

（2）全班自由讀、齊讀這首詩。

指名學(xué)生背或讀自己搜集的描寫瀑布的詩文。

結(jié)合練習(xí)冊學(xué)法導(dǎo)航及詩歌五步教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布水》。

指導(dǎo)學(xué)生看課下注釋及練習(xí)冊走近作者，按名、時、地、著、稱的要求了解作者。播放課件進(jìn)行對照。

悟詩情、小組討論。

1．詩中哪幾句是作者望到的景色？作者運(yùn)用了哪些寫法？

2．哪些是作者想象到的？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（疑是銀河落九天。―雄奇 壯麗）

1．輕聲背誦詩，想象自己仿佛看到和聽到了什么？

2．誰能用“啊，DD真DD”的句式來表達(dá)廬山瀑布給你的 印象。此時此刻，你最想對李白說什么？

4．背誦、注意重音及詩歌節(jié)奏，再讀古詩，把你們的感受讀出來。

5．總結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)詩歌的一般方法：（1）知作者。（2）讀詩句。（3）釋詩意。（4）激感情。（5）背誦默寫。

2．解釋句中加點(diǎn)詞語。

3．文學(xué)常識填空。

《望廬山瀑布》題目又作《_________》一文的作者是_____，字太白，號_______，____朝偉大詩人。

4．背誦并默寫《望廬山瀑布》。 巡回指導(dǎo)，著重關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。

巡視并參與個別小組的討論，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的見解，努力做到有理有據(jù)。

引導(dǎo)學(xué)生找，說。、輕聲低吟。

引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，理解本文擬人首發(fā)的運(yùn)用。

教案設(shè)計【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1。學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能正確地讀寫下列詞語，驟然，玉屑，俗話，諺語，饅頭，毛茸茸，沉甸甸，擲雪球，瑞雪兆豐年。

2。初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入新課，了解作家及文章的寫作背景。

1、看錄相，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，剛才我們欣賞的這段錄相，描繪的是什么時候的景象呢(大雪紛飛時的景象)。的確，在我國的北方，每當(dāng)冬季來臨，那漫天的飛雪，帶給人們無限的遐思，無限的喜悅，今天我們一起學(xué)習(xí)課文《第一場雪》。讓我們一起看看作者是怎樣描寫入冬后的第一場雪的，又是怎樣表達(dá)自己的心情的。

學(xué)生甲：我來為大家介紹本文的作者峻青的有關(guān)資料。峻青是我國當(dāng)代著名作家，自幼家貧，只讀了幾年小學(xué)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后參加革命。這篇文章寫于1962年。1960年1962年正是我國遭受嚴(yán)重自然災(zāi)害的時期。當(dāng)時糧棉欠收。國民經(jīng)濟(jì)遭受到了嚴(yán)重的困難。人們多么盼望能有一個好收成呀!1962年冬天，作者在膠東半島的農(nóng)村，看到這第一場大雪，聯(lián)想到；瑞雪兆豐年；，心里無比喜悅，就寫下了這篇散文，收錄在散文集《秋色賦》中。

二，預(yù)習(xí)課文。

1。讀準(zhǔn)字音。

2。自學(xué)生字并組詞。

3。畫出難以理解的詞語，結(jié)合上下文或查閱工具書自己試著解決。

三，交流自學(xué)效果。

1。掌握字音。出示幻燈片投影，指名帶讀。

2。掌握生字的音，形，義。

茸：本音讀；róng；，在；毛茸茸；中讀；rōng；。指又短又密又軟的毛發(fā)。

甸：本音讀；diàn；。在；沉甸甸；中讀；diān；。

諺語：在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。

四，初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

1。選擇自己喜歡的方式讀全文，想一想，作者分哪幾個方面來寫這場雪的

2。指名分段讀課文，回答問題。

(1)課文是從四個方面來描寫這場雪的。

教學(xué)目的：

1。理解課文的內(nèi)容，了解雪后美景。

2。體會作者情感及作者的表達(dá)方法。

3。練習(xí)有感情地朗讀課文。

1。雪不僅能給人帶來歡樂，還能給農(nóng)民們帶來豐收。讓我們跟隨作者共同去體驗(yàn)一下吧!

(一)雪前，雪中，雪后的景色各具哪些特點(diǎn)呢請你帶著這個問題讀課文。畫出重點(diǎn)語句讀一讀，把自己的體會讀出來。

(二)抓住重點(diǎn)語句深入體會。

(2)學(xué)生分別讀句子，談體會。

①前些天還暖和得如同陽春三月，昨天清早，天氣驟然變冷。

從；驟然；這個詞體會到天氣由暖變冷，變化特別突然。

②空中布滿了鉆色的陰云。中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午。黃昏時分風(fēng)停了，就下起雪來。

鉛色的陰云說明天陰得很沉，預(yù)示著大雪即將來臨。風(fēng)很刺骨。呼呼地刮著。

(3)教師小結(jié)：作者形象生動地寫出了大雪前氣象的變化：陰風(fēng)雪。

(4)誰愿意把這種變化讀出來呢請學(xué)生練讀后匯報讀。

(1)按照雪前一部分的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)，用讀的形式進(jìn)行匯報。

(3)談重點(diǎn)句的體會。

①開始下雪時還伴著小雨，不久就只見鵝毛般的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來，地上一會兒就白了。

鵝毛般的雪花表明雪片很大。

一會兒就白了，也說明雪下得很大。

②冬天的山村到了夜晚格外寂靜，只聽見雪花簌簌地不斷往下落。

教案設(shè)計【篇6】

1) nice??to see you.

Nice? ?to see you.

Glad? ?to see you.

Nice? ?to meet you.

見到你很高興，

2) I am Margaret Smith,? ? the assistant manager.

3) Did you have any difficulty finding? ? our company?

Did you have any trouble finding

Is it convenient for you to find

你找到我們公司有困難嗎？

有沒有遇到什么麻煩找到我們公司？

找到我們公司方便嗎？

找到我們公司容易嗎？

4) I am coming to your company for an interview? ? as requested.

by appointment.

as invited.

是你們要求我過來貴公司面試的，

我是按預(yù)約過來貴公司面試的。

這里所講的個人資料是一個應(yīng)征者的'基本信息，雖然是一些很簡單的問題，但是正是根據(jù)這些信息，主考官可以初步斷定應(yīng)試者是否符合他們的要求。

教案設(shè)計【篇7】

教材分析：文章記敘了作者第一次訪問內(nèi)蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱烈歡迎的情景，表達(dá)了蒙古族人民對漢族人民的深厚情誼，充分體現(xiàn)了祖國是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

2、能有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。

3、認(rèn)識本課4個生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生活情景。

2.具體體會課文中的靜態(tài)、動態(tài)描寫。

2、蒙古族音樂和民歌。

1、出示課題：草原。介紹作者老舍?；貞浽?jīng)學(xué)過的老舍先生的作品。

2、說說你印象中的草原。

學(xué)生可以有個各種不同的描述，語言表述要流暢，還可以說說怎么會獲得這樣的印象。比如：

(1)草原是遼闊的，一望無際……

(2)草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花……

(3)草原是充滿生機(jī)的……

二、初讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)。

1、自由朗讀課文：要求(1)把課文讀通順，同時劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。

(2)簡要說說課文內(nèi)容。

(3)說說課文都描寫出了哪些地點(diǎn)?

2、交流初讀情況。

1、自由朗讀課文，根據(jù)提示的句子填詞語：“這是( )的草原?！睆奈闹姓页鱿嚓P(guān)的句子做上記號，并有感情的朗讀。

2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

(1)“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！?/p>

①理解草原的“綠”。

◇說說“一碧千里”“翠色欲流”的意思。

◇閉上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到處翠色欲流，輕輕流入云際”，說說你好象看到了什么。

◇出示草原風(fēng)光圖片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。

◇有感情地朗讀這句話。

②想象草原上羊群奔跑的樣子，理解“走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”。

③有感情地朗讀這段話。

(2)“這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服……好像回味著草原的無限樂趣。”

①“這種境界”是指什么?

②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩?

◇草原的美麗深深地打動了作者的心。

◇作者沉醉在草原的美景里了。

◇作者也許是第一次看到草原，感到很新奇。

③如果你當(dāng)時也在這美麗的草原上，你會低音一首怎樣的小詩?試著寫一首小詩。

3、有感情地朗讀并背誦第一自然段。

四、放手深入品讀，感受熱情的草原。

1、自由朗讀課文，根據(jù)提示的句子填詞語：“這是( )的草原人?！睆奈闹姓页鱿嚓P(guān)的句子做上記號，并有感情的朗讀。

2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

(1)“忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包?！?/p>

②哪些詞句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情?

◇“像被一陣風(fēng)吹來似的”——來的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情。

◇“像一條彩虹向我們飛來”——為什么用“彩虹”來比喻?(一是因?yàn)榇┲魃囊路?，而是比喻一種熱情。)

◇“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著……”——想象當(dāng)時車與馬相遇的情景，說說如果你在場，你會有什么感受?(熱鬧、熱烈、熱情)

③有感情地朗讀這段話。

(2)“也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑?！?/p>

①讀句子，你看到了什么，聽到了什么?

◇看到了不停地握手。

◇聽到了不停的歡笑。

②通過朗讀把當(dāng)時的熱情表現(xiàn)出來。

(3)“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們在回敬。”

①反復(fù)朗讀這句話，體會其中洋溢的熱情。

②想想大家在敬酒的時候會說些什么?

(4)“這時候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑?！?/p>

①有感情地朗讀句子。

②理解“會心”，“會心的微笑”里包含著什么?

3、播放草原民歌及舞蹈音樂，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。

1、香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動人心的場面呀!可是夕陽西下，主客要分別了。如果這時你也在場，心情將是如何呢?

①逐句逐字地理解：“何忍別”是指不忍別離;“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國北部的邊陲了，所以叫它天涯;“碧草”指一片綠色的大草原;“話斜陽” 是指在夕陽中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著

②連起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢?所以到了夕陽已經(jīng)西落了，仍然談興正濃。

③如果當(dāng)時你就在現(xiàn)場，你的心情是如何的?你想說什么?試著寫一寫自己的心情和想對草原人民說的話。

1、討論：課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動，卻為什么要以草原為題呢?

文章前面寫了草原的景色美，后面寫了人情美，從風(fēng)光美，從人情美，表現(xiàn)了他對草原的熱愛和依戀。因此整體都是圍繞著“草原”來展開的。)

1、背誦課文第一、二自然段。

2、牢記生字新詞。

3、摘錄文中優(yōu)美的句子。

教案設(shè)計【篇8】

河北交河中學(xué)????劉寶軍

一、 教學(xué)目標(biāo)?：

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、 準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞句的含義，揣摩關(guān)鍵詞句的意味；

3、 說出兩文的思想感情；

4、 字詞積累。

二、 教學(xué)設(shè)想：

1、 注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生從讀中感悟文中的情感；

2、 《金黃的大斗笠》注重體會三幅圖畫，《散步》注重理解“我對生命的使命感”。

3、 指導(dǎo)學(xué)生建立詞語積累本；

1、 自讀課文，查字典解決讀音障礙，讀通順。

藍(lán)lán???謠yáo???看kān???埂?gěng??梳?shū??調(diào)?tiáo??縮?suō??數(shù)?shǔ??辟里啪啦??pīlípālā?斗?dǒu??笠?lì???辮biàn???攬?lǎn???咩?miē??澡?zǎo??咯?gē?蘑菇mógū

3、 找出兩個擬人的句子，在書上用“------”標(biāo)出；

4、 有人說本文作者給我們描繪了三幅圖畫，請分別標(biāo)出其起止；

5、 將下列句中加點(diǎn)的詞換成括號中的詞好不好？為什么？

① 一個渾身只有一條短褲的男孩子，……

(一)、引課：

這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)《金黃的大斗笠》。這篇文章是作者1986年為“六一”兒童節(jié)寫的。文章寫得優(yōu)美活潑，充滿意趣，很值得我們學(xué)習(xí)。課前，我們布置了預(yù)習(xí)，下面來檢查一下預(yù)習(xí)情況。

（二）檢查預(yù)習(xí)：

1、齊讀課文一遍，看有無共性的問題，如果有，給與糾正。

2、指名一名同學(xué)讀，其余同學(xué)找毛病，師生共同糾正：

讀音提示：藍(lán)（la@an）看埂啃梳調(diào)數(shù)辟里啪啦斗笠翹辮攬咩澡咯蘑菇“”

3、 分組討論，交流三幅圖畫的分法。

一是練習(xí)二的三個鏡頭：第一個鏡頭――風(fēng)小雨??；第二個鏡頭――風(fēng)疾雨急；第三個鏡頭――風(fēng)雨交加。???對于這種意見要充分肯定其正確性。

二是引導(dǎo)學(xué)生從全文的角度，將文章分成三幅圖畫：牧羊圖、風(fēng)雨圖、斗笠下

（本問題的設(shè)計目的在于引導(dǎo)學(xué)生注意從整體把握文章的主題和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度賞析文章）

1、 牧羊圖分析：

突出其風(fēng)景優(yōu)美、和平恬靜的特點(diǎn)。

（1）啟發(fā)提示：

（多年前，我在一所鄉(xiāng)村中學(xué)教書，有一次組織學(xué)生寫觀察作文。學(xué)校前面是一條河。暮春的河里沒有水，卻長滿了碧綠的嫩草，鋪在河筒里，象鋪上了厚厚的一層地毯；河坡上有幾只牛和一群羊、一群雪白的鵝在吃草；對岸村莊的紅墻綠瓦掩映在濃郁的.翠綠之中，高音喇叭里正在播放著《花為媒》選段。當(dāng)時，我產(chǎn)生了一種頓悟的感覺。明白了什么叫“和平自由”――這和煦的春風(fēng)、綠草如茵的河道，那悠閑的牛羊、引頸高歌的雪白的鵝、動聽的戲曲、煙樹掩映中的村莊，組成了一幅多么美好的圖畫呀。）

這是老師在閱讀這一段課文時所產(chǎn)生的聯(lián)想。同學(xué)們有這種體會嗎？能否說出來，讓大家聽聽？

(2)學(xué)生討論，發(fā)言，表述自己的聯(lián)想。

第二種方法為用語比較品味法。

(2)討論：下面這段文字與原文比較描寫對象相同嗎？用語相同嗎？表現(xiàn)出的景象有什么不同？

短文：梯田里的莊稼象咆哮的海水，卷起一道道浪頭；一個渾身只穿一條短褲的男孩子，緊握著一根粗大的樹枝，站在高高的山頭上；旁邊一頭雪白的山羊，高昂著頭，警惕地環(huán)視著四周。

提示：這樣的描寫肯定讓我們聯(lián)想到在影視作品中看到的兒童團(tuán)員在放哨的形象。這兩段文字描寫的對象是一樣的，但用語不同，所產(chǎn)生的效果也就有很大的不同。

(3)請找出兩段中相對的幾個詞語，并說說其不同的表達(dá)作用：

（1） 找同學(xué)朗讀，分風(fēng)、雨A、B角色朗讀。第三個鏡頭齊讀。

b“風(fēng)來了，雨來了，……”這是運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？

（清楚地表明了風(fēng)雨到來的過程，層次清晰，節(jié)奏緊湊，語言活活潑，使我隱約感覺到小男孩興奮的心情。）