大班音樂上學(xué)歌教案及反思

[熱門]大班音樂上學(xué)歌教案及反思合集。

教師，不辭辛苦育桃李，教案是教師在課前必須要準(zhǔn)備好的教學(xué)文書。有時(shí)候可能并不是學(xué)生不聰明，而是老師的教案并沒有適用性，寫教案時(shí)有哪些我們會(huì)忽略的點(diǎn)呢？考慮到你的需要，欄目小編特地編輯了“大班音樂上學(xué)歌教案及反思”，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

大班音樂上學(xué)歌教案及反思【篇1】

活動(dòng)名稱：快樂的孔雀

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)彈簧步，運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)與喜愛。

2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、音樂

活動(dòng)過程：

一、交流經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)興趣

1、師：你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里會(huì)有什么小動(dòng)物?誰能用動(dòng)作來告訴我?

2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測動(dòng)物名稱。

3、師：這些小動(dòng)物都來自各個(gè)地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物，你們知道是誰嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢提示。

4、跟著教師做孔雀手勢。

二、進(jìn)入情景，學(xué)習(xí)舞步

1、師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠(yuǎn)，去的時(shí)候一定要帶好安全帶。

2、師：我們的車子一會(huì)兒開得快一會(huì)開得慢，而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦!

3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作，區(qū)別慢慢開與快快開的差別。

4、幼兒跟著音樂與教師一起搭乘大巴。

5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會(huì)很僵硬。

三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)

1、師：你們覺得孔雀來了嗎?聽孔雀來了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來。出來了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候，孔雀就出來了，多漂亮!(播放課件)

2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)

3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來開開屏，幼兒張開手臂上下舞動(dòng)。

4、瞧，這是誰呀?--這是演員，跳的是孔雀舞。

5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動(dòng)作。

1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。

2)孔雀理理自己的羽毛。

3)孔雀開屏。

4)孔雀喝水。

6、教師示范--將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂里。

7、幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。

8、請(qǐng)幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。

9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作--配音樂加上彈簧步。

四、活動(dòng)延伸

我們小朋友跳得真不錯(cuò)，老師建議可以幾個(gè)小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些隊(duì)形，作為演出節(jié)目在北石小劇團(tuán)里表演，好不好?

活動(dòng)反思：

本節(jié)課我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)接開火車的游戲?yàn)橹攸c(diǎn)，以小組合作與動(dòng)作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)游戲方法的過程中，我引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學(xué)習(xí)接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮，體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動(dòng)中，我將難點(diǎn)接火車前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時(shí)，生動(dòng)的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

在活動(dòng)中，我注重幼兒的探索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑，進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)則。

大班音樂上學(xué)歌教案及反思【篇2】

游戲目的：

1、體驗(yàn)合作游戲的樂趣，增進(jìn)幼兒間親密的情感。

2、傾聽音樂，感受音樂旋律、節(jié)奏的不同。根據(jù)音樂旋律和節(jié)奏匹配動(dòng)作，遵守游戲玩法與規(guī)則。

3、引導(dǎo)幼兒探索在雙圈上如何交換玩伴的方法，增強(qiáng)幼兒間的合作能力及創(chuàng)造能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

準(zhǔn)備游戲：

音樂《伙伴舞》、地面設(shè)好雙圈圖案。

游戲過程：

一、體驗(yàn)游戲：

1、聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒開火車進(jìn)入活動(dòng)場地，根據(jù)音樂的變化做相應(yīng)的動(dòng)作，熟悉音樂的旋律。

(1)請(qǐng)幼兒說說聽《伙伴舞》這個(gè)音樂旋律的特點(diǎn)。(時(shí)快時(shí)慢、

(2)回憶開始入場時(shí)做的動(dòng)作。

2、增加難度進(jìn)行游戲《兩小無猜》：教師向幼兒解釋兩小無猜的意思一男一女從小在一起玩耍，兩人十分要好，非常親密。

3、教師講述游戲玩法及規(guī)則。

(1)第一小節(jié)游戲規(guī)則：讓我們開成小火車，(.教案出自：快思老師教.案網(wǎng).)讓我們開成小火車，讓我們開成小火車，開開開開停。(音樂停時(shí)，兩個(gè)小朋友抱起來)

(2)第二小節(jié)游戲規(guī)則：讓我們找個(gè)好朋友，讓我們找個(gè)好朋友，讓我們找個(gè)好朋友，大家一起來跳舞。扭扭拍拍拍跳跳拍拍拍朋友再見上火車?yán)?

(A段音樂第2樂句停一定要找到朋友。B段音樂一男一女兩個(gè)好朋友在一起做動(dòng)作，音樂結(jié)束游戲停止。)

二、師生一起探討如何在圈上找朋友。

1、到雙圈上兩個(gè)小朋友合作游戲。

2、探索不同玩法。教師：剛才我們是固定的小朋友，下面我們交換伙伴玩一玩好不好?

圈上找朋友可以探索出由易到難很多種方法：

(1)男孩不動(dòng)，女孩順時(shí)針依次移動(dòng)一個(gè)小朋友;(第一段音樂)

(2)女孩不動(dòng)，男孩繞著走;(第二段音樂)

(3)兩個(gè)圓圈順逆時(shí)針同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)。(第三段音樂)

(4)用第四段音樂連續(xù)交換伙伴。

3、跟著音樂運(yùn)用三種方案完整交換一遍。

此環(huán)節(jié)可視幼兒現(xiàn)場所想到的進(jìn)行改動(dòng)。

游戲結(jié)束。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

大班音樂上學(xué)歌教案及反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂完整舞蹈，感受音樂的情緒。

2.教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合小椅子大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3.體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，并學(xué)習(xí)與他人合作舞蹈，體驗(yàn)合作的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《潑水歌》音樂CD。

2.小椅子(人手一把)并將小椅子圍成圓形。

活動(dòng)過程

1.開始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

導(dǎo)語：小朋友，好漂亮的活動(dòng)室，有這么漂亮的地板、鏡子、彩燈伸出小手和它們打個(gè)招呼吧!(滲透語言節(jié)奏：嗨嗨你好呀!xxxxx)

音樂響起，幼兒按逆時(shí)針行走，教師引導(dǎo)，師幼根據(jù)節(jié)奏相互問好。伴隨音樂，幼兒進(jìn)入室內(nèi)，感受音樂的情緒以起到熟悉音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

2.基本部分。

(1)談話引導(dǎo)，創(chuàng)編與新朋友初次見面的動(dòng)作。

①師：小椅子朋友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦!現(xiàn)在，輕輕地走到我們的小椅子朋友面前，笑瞇瞇站好!

②幼兒自由創(chuàng)編，根據(jù)教師的語言提示，用簡單的動(dòng)作固定的節(jié)奏和小椅子相識(shí)。

嗨嗨，你好呀;嗨嗨，握握手;嗨嗨，抱一抱;嗨嗨貼貼臉。

(2)解決重難點(diǎn)，了解并運(yùn)用踵趾步。

①導(dǎo)語：我的新朋友很喜歡田老師，瞧，她輕輕地抱了抱我，小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧!

②師：好開心，我的小腳都唱起了歌，跳起了舞，你的小腳會(huì)唱歌嗎?

引出本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：踵趾小跑步

③提高踵趾步的難度：左右腿交替進(jìn)行、圍著小椅子移動(dòng)進(jìn)行，教師引導(dǎo)幼兒S行進(jìn)行，推著小椅子逆對(duì)針方向圈上進(jìn)行。(教案出自：banzhuren)將A、B兩段音樂與律動(dòng)相結(jié)合，完整完成椅子舞。

(3)完成椅子舞，感受合作的快樂。

師：每個(gè)小朋友今天都找到了椅子朋友，快點(diǎn)帶上我們的小椅子和我們的好朋友一起玩起來吧。

分組創(chuàng)編動(dòng)作完成快樂的椅子舞。

3.結(jié)束部分。

師：每個(gè)小朋友找到了你的椅子朋友，我們最后完整表演一遍，在音樂停止以后，擺出最美的姿勢與小椅子合影留念，好嗎?

律動(dòng)規(guī)則

動(dòng)作建議：

1-4小節(jié)：見到好朋友，hihi，握握手

5-8小節(jié)：與好朋友抱一抱，hihi，抱一抱

9-12小節(jié)：找到好朋友小手唱歌，XXI-XXX

13-20小節(jié)：找到好朋友小腳唱歌，踵趾小跑步(根據(jù)幼兒的情況在隊(duì)形、幼兒合作等方面逐一增加難度。)

活動(dòng)反思：

音樂給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂，進(jìn)行創(chuàng)造是這節(jié)音樂活動(dòng)的主要目標(biāo)。自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力?；顒?dòng)取得良好效果。

大班音樂上學(xué)歌教案及反思【篇4】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并表演歌曲。

2.初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。

3鍛煉幼兒的創(chuàng)編能力。

4激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

歌曲《美麗的套娃》與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片。

【活動(dòng)過程】

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然后說說這是什么?你玩過嗎?在哪里見過?看到這個(gè)套娃你有什么感覺

2.什么是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個(gè)套一個(gè)，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個(gè)娃娃為一套，最少的有3個(gè)，最多的有30來個(gè)。)

3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的呢?

(二)欣賞歌曲

1.教師彈唱歌曲，幼兒傾聽，熟悉歌曲內(nèi)容。

2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒有什么?(.教案出自：快思教.案.網(wǎng))套娃家族里有誰呢?歌曲里一共唱到那幾個(gè)套娃呢?我們?cè)偃ヂ犚槐?

3.教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。

(三)學(xué)唱歌曲

1.你最喜歡那一句?你能把這句話唱出來嗎?(幼兒唱出歌曲，教師出示相關(guān)的圖片)

2.幼兒沒有說到的那幾幅圖片教師可再彈唱一邊，讓幼兒把它們找出了唱出來。

3.教師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請(qǐng)幼兒按照歌曲內(nèi)容，把圖片按照順序排隊(duì)

4.教師彈唱幼兒，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行演唱。

5.教師利用藏圖法分組演唱法等請(qǐng)幼兒演唱。

(四)表演歌曲

1.教師彈唱，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌曲。

2.請(qǐng)個(gè)別創(chuàng)編能力較好的幼兒上臺(tái)展示自己的作品。

3.教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行整合

4.教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

大班音樂上學(xué)歌教案及反思【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，并能邀請(qǐng)同伴接開火車進(jìn)行游戲。

2、嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)地開火車。

3、樂于進(jìn)行游戲。感受與同伴、教師共同游戲的樂趣活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前學(xué)會(huì)歌曲《火車開了》

活動(dòng)過程：

一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)開火車的情景

1、自由模擬開火車的動(dòng)作。

師：你們會(huì)開火車嗎

2、學(xué)習(xí)游戲中開火車的動(dòng)作。

師：你們是怎樣開火車的

3、學(xué)習(xí)聽音樂開火車。

師：(學(xué)習(xí)剎車聲音嗚哧，并做剎車動(dòng)作)這是什么聲音

幼：火車到站剎車的聲音。

師：帶著幼兒做火車剎車的動(dòng)作。

4、學(xué)習(xí)小組合作開火車。

師：剛才，你們每個(gè)人都是小火車頭，現(xiàn)在要變成一列火車，怎么辦

幼：幾個(gè)小朋友接在一起就可以了。

(幼兒按手腕花的顏色分組，學(xué)習(xí)合作協(xié)調(diào)地開火車。用帶手腕花的手轉(zhuǎn)動(dòng)做車輪，另一只手搭在前面幼兒的肩上。)

二、學(xué)習(xí)演唱歌曲《火車開了》

1、欣賞教師范唱并熟悉歌詞。

師：剛才你們?cè)陂_火車的時(shí)候聽到歌曲里面唱了什么

(幼兒自由說一說聽到的歌詞，教師并無伴奏演唱和有伴奏演唱各一遍。)

2、跟隨音樂輕聲演唱歌曲。

3、用歡快的聲音演唱歌曲。

師：小火車司機(jī)在開火車的時(shí)候心情怎么樣

幼：應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來演唱。

師：我們來試一試，做一個(gè)快樂的小司機(jī)。

4、學(xué)習(xí)邊開小火車邊唱歌。

(幼兒在座位上一邊做開火車的動(dòng)作一邊學(xué)唱歌曲。)

5、和同伴接成一列小火車，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

師：我們現(xiàn)在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。

(幼兒向左側(cè)身坐，將一只手搭在前面幼兒的身上，另一只手做車輪，全班的幼兒連成一列長長的火車，邊開火車邊唱歌。)

三、玩游戲火車開了體驗(yàn)合作游戲的樂趣

1、通過觀看教師示范和集體討論，了解邀請(qǐng)同伴接開火車的方法。

師：今天我要和你們玩一個(gè)有趣的游戲，我來做火車頭邀請(qǐng)小車廂。你們幫我一起唱。(在演唱到最后一句歌詞時(shí)，教師站在一位幼兒的面前。

師：我邀請(qǐng)的是誰

幼：XXX小朋友。

師：你們?cè)趺粗赖?/p>

幼：因?yàn)槟阏驹谒拿媲啊?/p>

幼：因?yàn)槟愕难劬粗?/p>

師：我是什么站在他面前的

幼：在唱到最后一句的時(shí)候。

師：我站在XXX小朋友面前時(shí)，他應(yīng)該怎么做

幼：他應(yīng)該站起來。

師：我會(huì)對(duì)他怎么說呢

幼：跑到老師身后。

師：這是一個(gè)辦法，還有沒有更好的辦法

幼：你是轉(zhuǎn)身跳過來的。

師：我跳過來的時(shí)候說了什么

幼：你說了嘿、嘿、嘿。

(教師繼續(xù)示范邀請(qǐng)2~3名幼兒進(jìn)行游戲。)

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試邀請(qǐng)同伴進(jìn)行游戲。

師：我們現(xiàn)在要請(qǐng)四個(gè)小火車頭來邀請(qǐng)朋友玩游戲，(教案出自：.教案網(wǎng))如果你想邀請(qǐng)誰，在唱到最后一句時(shí)，必須站到他面前。小火車一定要接好，不能斷開。

3、討論游戲中出現(xiàn)的問題并在次進(jìn)行游戲。

師：你們覺得剛才的游戲玩得怎么樣

4、再次請(qǐng)四個(gè)幼兒進(jìn)行游戲。

5、在游戲情景中集體開火車。

師：現(xiàn)在我們把三列小火車變成一列長長的火車，我來做火車頭。

師：你們想開到哪里去

師：火車在行駛的過程中會(huì)遇到隧道。這時(shí)，火車要怎么做

幼：身體要低下來。

師：火車還會(huì)經(jīng)過一段彎彎曲曲的山路，要注意開得慢一點(diǎn)，不能斷開。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)接開火車的游戲?yàn)橹攸c(diǎn)，以小組合作與動(dòng)作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)游戲方法的過程中，我引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學(xué)習(xí)接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮，體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動(dòng)中，我將難點(diǎn)接火車前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時(shí)，生動(dòng)的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

在活動(dòng)中，我注重幼兒的探索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑，進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)則。

大班音樂上學(xué)歌教案及反思【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步欣賞樂曲，感受其中的詼諧趣味。

2、通過聯(lián)系故事線索、角色表演、動(dòng)作模仿等形式表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。

3、體驗(yàn)與同伴相互游戲所帶來的快樂。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，玩音樂游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

完整音樂、圖譜、多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。

二、基本部分

2、聽音樂用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。

(1)、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動(dòng)作。

(2)、聽音樂用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。

3、出示圖譜，教師指圖，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。

(1)、出示圖譜，明確圖譜上的角色。

(2)、教師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。

(3)、教師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動(dòng)作。

4、分角表演。

(1)、教師與幼兒分角色表演。

(2)、幼兒分角色表演。

(3)、我們玩得真開心!請(qǐng)客人老師跟小朋友一起玩游戲。

三、結(jié)束部分

請(qǐng)小朋友聽著音樂，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思

在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。

大班音樂上學(xué)歌教案及反思【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)清楚、完整的演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和跳音。

2、在教師的提問和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。

3、感受歌曲帶來的愉悅體驗(yàn)。

4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

教幼兒學(xué)會(huì)清楚完整的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

教幼兒準(zhǔn)確唱附點(diǎn)音符和跳音

教學(xué)方法：

愉快教學(xué)法、情景表演法

教學(xué)準(zhǔn)備：

配套CD、鋼琴、幼兒用書

教學(xué)過程：

一、開始部分

1、師幼問好，組織教學(xué)

2、談話引題。

二、基本部分

1、發(fā)聲練習(xí)

1234|5|5432|1|

1234|5432|13|1||

2、節(jié)奏練習(xí)

3、教師范唱歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽。

4、教師提問：

歌曲里唱了誰

如果是你，你會(huì)不會(huì)也像袋鼠媽媽一樣

5、朗誦歌詞一遍，加深對(duì)歌詞的記憶。

6、教唱歌曲

教師先分句教幼兒唱歌，后分段教唱。!..教案網(wǎng)!

7、師幼集體唱歌，激發(fā)幼兒興趣。

8、幼兒集體唱歌，教師彈琴。

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)、總結(jié)課情。

教學(xué)反思：

1、幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。

2、充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性

3、在課堂中采用了多種教學(xué)方法。

大班音樂上學(xué)歌教案及反思【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受蒙古音樂的特點(diǎn)，了解其熱烈、歡快的音樂性質(zhì)。

2.能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《梁?！贰顿愸R》樂曲、PPT圖片、錄像、紗巾等。

活動(dòng)過程

開始部分：

導(dǎo)入：孩子們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下，手持紗巾隨《梁?！芬魳啡雸觯瑹嵘?，感受音樂的柔美。(熱身后，把紗巾裝入口袋。)

基本部分：

一、分段欣賞感受音樂

1.觀察圖片，初步了解騎馬和賽馬。

師：圖片上有什么?

幼：有美麗的草原。有人在騎馬。

師：賽馬和騎馬有什么不同?

小結(jié)：騎馬是一個(gè)人靜靜的騎馬，賽馬是很多人進(jìn)行比賽。

師：想不想看看賽馬什么樣子?

2.觀看錄像、圖片，進(jìn)一步了解騎馬和賽馬。

(1)師：看到了什么?聽到的音樂旋律是什么樣的?(熱烈歡快的)

聽到熱烈歡快的音樂，你想做什么?(想騎馬)

(2)請(qǐng)孩子們演示騎馬動(dòng)作。并隨音樂表演騎馬，老師善于抓住孩子騎馬動(dòng)作一起模仿。

(3)出示騎馬圖片，讓孩子觀察人是拉韁繩騎馬的。

講解韁繩，隨音樂做拉韁繩騎馬動(dòng)作。

師：音樂快還是慢?(快)

賽馬比賽的什么?(馬兒跑的速度)

除了拉住韁繩讓馬跑得快，還有什么辦法?(揚(yáng)馬鞭)

(4)出示揚(yáng)馬鞭圖片，孩子學(xué)習(xí)揚(yáng)馬鞭(紗巾)動(dòng)作。隨音樂揚(yáng)馬鞭。

師：揚(yáng)了幾次鞭?

隨音樂再次感受揚(yáng)鞭次數(shù)。(4次)

(5)出示圖片，觀察馬兒休息。提問：馬兒累了，有什么方法讓它休息一下?

孩子們隨音樂表演撫摸馬兒的動(dòng)作。

小結(jié)：撫摸馬兒的音樂是由慢變快的。

3.集體完整感受表演賽馬。

教師小結(jié)幼兒表現(xiàn)：策馬揚(yáng)鞭4次快速騎馬溫柔撫摸馬兒。

4.賽馬后的傳遞游戲。

(1)出示游戲隊(duì)型圖(半圓)提問：怎樣變成圓形?

教師出示箭頭幫孩子理解變圓形的方法。

(2)孩子們自己調(diào)整變成圓形。

(3)教師哼唱旋律，由慢變快集體玩?zhèn)鬟f紗巾游戲。

隨音樂，再次玩游戲。

二、隨音樂完整表演賽馬

1.策馬揚(yáng)鞭快速騎馬溫柔撫摸馬兒傳遞游戲。

師：你聽，草原上賽馬比賽馬上就要開始了，我們都是勇敢的小騎手，讓我們騎上大馬，握緊韁繩，揚(yáng)起馬鞭，準(zhǔn)備出發(fā)了。

2.教給孩子邀請(qǐng)別人的方式，讓孩子邀請(qǐng)客人老師玩游戲。

延伸部分：

在表演區(qū)嘗試用身體不同的部位玩?zhèn)鬟f游戲并擺造型。

活動(dòng)反思：

在音樂課《賽馬》的教學(xué)過程中，我采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有一些需要推敲的地方。

大班音樂上學(xué)歌教案及反思【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞搖滾歌曲《你快樂嗎》，了解搖滾歌曲的基本特點(diǎn)(歌詞簡單、重復(fù)，曲調(diào)熱情、奔放)。

2、通過模仿?lián)u滾樂手的演唱、動(dòng)作，表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

3、能積極參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、MTV

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入教師以提問的方式激起幼兒的興趣，問：你們快樂嗎?(幼兒大聲的回答)

T：今天，盛老師給大家?guī)Я艘皇讚u滾歌曲，名字叫《你快樂嗎?》，我們一起來欣賞一下。

2、欣賞歌曲錄音

(1)T：聽完了這首歌曲，你有什么樣的感受?(快樂、激動(dòng)、好玩)

T：音樂剛開始的時(shí)候，你們注意到了嗎?是馬上唱了，還是在-------?提醒孩子，從1數(shù)到8，還可以讓孩子和老師一起來數(shù)一數(shù)。

(2)重復(fù)欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內(nèi)容T：這首歌曲吧，我發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)很特別的地方，重復(fù)的歌詞很多。到底哪些地方重復(fù)呢?我們?cè)賮砺犚宦?，看看你能不能找出來?/p>

重復(fù)一：你快樂嗎?我很快樂!重復(fù)二：快樂其實(shí)也沒有什么道理告訴你，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))快樂就是這么容易的東西Don,tworry，behay!

(3)再次欣賞音樂，在問答處，跟著歌曲一起大聲回答。

T：你們想不想也來唱一唱啊!(想)好，現(xiàn)在大家就跟著歌曲，在一問一答的時(shí)候大聲的唱出來，其它地方請(qǐng)你仔細(xì)聽。先來試一下!

T：你快樂嗎?(我很快樂!)再大聲一點(diǎn)!你快樂嗎?(教案.出自：快思.教案網(wǎng))(我很快樂!!!)好，放音樂!

3、欣賞歌曲的MTV，并模仿歌手的動(dòng)作

(1)欣賞歌曲MTVT：電視上的這位歌手，他快樂的時(shí)候除了唱以外，是怎么表達(dá)他的快樂的!

(讓孩子說一說)

(2)請(qǐng)幼兒模仿歌手的動(dòng)作，并和同伴交流。

T：大家說了很多，誰愿意來表演一下?

(3)跟著音樂和電視畫面自由模仿歌手的動(dòng)作。

T：那現(xiàn)在我們一邊聽音樂，一邊看著電視來表演一下。

(4)幼兒進(jìn)行裝扮，面對(duì)觀眾，跟著音樂大膽的表演，把自己的快樂表現(xiàn)出來。把活動(dòng)推向高潮。

T：這么快樂的音樂，我們現(xiàn)在也來裝扮一下，(想!)一會(huì)也把我們快樂的樣子拿出來，給大家看看，好嗎?(好!)那我們現(xiàn)在趕快準(zhǔn)備一下。

(5)小結(jié)，知道今天欣賞了搖滾樂，這是一種快樂，熱烈的音樂。

活動(dòng)反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

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大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《拼音樂園》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

2、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

拼音部件的教學(xué)

1、單韻母的教學(xué)

a o e i u ü

(1)單韻母發(fā)音時(shí)，口形不松動(dòng)，一直緊著。教師示范時(shí)，強(qiáng)調(diào)單韻母要讀的又長又響。

(2)四聲的發(fā)音

一聲、二聲、三聲是難點(diǎn)。

歌謠：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐歪再向上，四聲快快往下降。建議輔以手勢，可夸張一些。(示范)

要求打亂順序也能熟練認(rèn)讀。

(3)i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)省略的規(guī)律：i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。

(4)書寫：一要會(huì)看筆畫、筆順圖示;二要認(rèn)識(shí)四線三格，知道各字母的占格。

2、聲母的教學(xué)

b p m f d t n l g k h j q x

zh ch sh r z c s

y w

(1)聲母發(fā)音又輕又短，教師多做示范。

(2)注意平翹舌聲母的區(qū)分。

(3)出現(xiàn)雙拼，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握"兩拼法"的要領(lǐng)。(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)

(4)知道j q x 與ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

(5)指導(dǎo)正確書寫。(不頂格，占半格，較難做到)

3.整體認(rèn)讀音節(jié)

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

ye yue yin yun yuan ying

(1) 整體認(rèn)讀音節(jié)都是隨著聲母或韻母同時(shí)出現(xiàn)的，在教學(xué)時(shí)通過老師的示范讀，讓孩子們意識(shí)到聲母讀的又輕又短，而整體認(rèn)讀音節(jié)要讀的長一些，并且不需要拼讀。

(2) 指導(dǎo)書寫。

4.復(fù)韻母的教學(xué)

ai ei ui ao ou iu ie üe er

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)復(fù)韻母發(fā)音的方法(口形要有變化)，示范發(fā)音時(shí)可輔以手勢的變化。

(2)-i的發(fā)音部位比i高。ui 發(fā)音上牙齒不能咬下嘴唇。

(3)掌握復(fù)韻母標(biāo)四聲調(diào)號(hào)的規(guī)則，可以用兒歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是i u在一起，誰在后面給誰戴。(有a不放過，無a找o e，i u并列標(biāo)在后。)

(4)區(qū)別ei 與ie 、ui 與 iu。(關(guān)鍵是讓孩子們掌握好復(fù)韻母的發(fā)音方法就不難區(qū)別)

(5)復(fù)韻母書寫時(shí)，兩個(gè)字母要靠近些，因?yàn)樗鼈兪且粋€(gè)整體。

5.鼻韻母的教學(xué)

前鼻韻母：an en in un ün

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音的發(fā)音方法。注意借助同音生字學(xué)習(xí)拼音加強(qiáng)發(fā)音的準(zhǔn)確性。

(2)學(xué)習(xí)ün時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

后鼻韻母：ang eng ing ong

(1)在幼兒掌握后鼻韻母的發(fā)音方法后，可以將前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行比較，掌握發(fā)音要領(lǐng)。

(2)eng 、ing的發(fā)音是難點(diǎn)。

"漢語拼音"教學(xué)的基本步驟

一課一般分二個(gè)課時(shí)教完。我根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)覺得將一課分為三課時(shí)教完更能讓幼兒接受。第一課時(shí) 重點(diǎn)以認(rèn)、讀、為主;第二課時(shí)重點(diǎn)是鞏固認(rèn)讀、學(xué)會(huì)書寫字母，練習(xí)拼讀;第三課時(shí)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)拼讀，書寫音節(jié)，舉一反三。

第一課時(shí)的基本步驟：

①利用"情境圖"引出字母。

②認(rèn)讀字母。(音)

③利用"表音表形圖"加強(qiáng)對(duì)字母的記憶。(形)--"順口溜"(音、形)

④利用"語境歌"鞏固字母的認(rèn)讀成果。

⑤通過游戲認(rèn)讀字母培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音興趣。

6通過描紅仿影學(xué)寫字母。(邊說邊寫，重點(diǎn)是了解書寫的格式及筆順)

第二課時(shí)的基本步驟：

①復(fù)習(xí)字母的認(rèn)讀。

②找出與字母相關(guān)的詞語練發(fā)音

③利用教材的插圖或圖片讓幼兒練習(xí)拼讀方法。

④通過練習(xí)本學(xué)寫字母。(邊說邊寫，重點(diǎn)是掌握書寫的格式及筆順)

第三課時(shí)的基本步驟：

①復(fù)習(xí)拼讀要領(lǐng)，帶調(diào)拼讀。

②通過各種游戲讓幼兒運(yùn)用拼讀方法進(jìn)行拼讀練習(xí)。(如：連線、拼兒歌、填音節(jié)、找朋友等)

③描、抄音節(jié)練習(xí)。

拼音教學(xué)中的重難點(diǎn)

如何準(zhǔn)確拼讀字母和音節(jié)?

《課標(biāo)》指出，拼音教學(xué)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)正確拼讀。這是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。那么，怎樣讓學(xué)生正確拼讀呢?

聲母、韻母的認(rèn)讀一定要到位。

拼音字母的發(fā)音，都有其自身的規(guī)律，如聲母要讀得又輕又短;單韻母要讀得響亮，且口形自始至終保持不變;復(fù)韻母前一個(gè)音讀得長些，后一個(gè)音讀短些，且要有一個(gè)滑動(dòng)的過程，有口形的變化;鼻韻母要注意準(zhǔn)確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的不同發(fā)音。在實(shí)際教學(xué)中具體可以這樣做：

(1)多示范，多模仿;多讀，多練。不要求從理論上講發(fā)音部位和發(fā)音方法，教師多示范，幼兒 多模仿。還要與語言實(shí)踐緊密結(jié)合。

(2)幼兒練習(xí)發(fā)音時(shí)，齊讀不宜太多，要落實(shí)到每個(gè)孩子?！拔恼?出自."(特別是學(xué)前班更要將這一要求落到實(shí)處)

(3)采用形式多樣的教學(xué)。

如念"順口溜"：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;9下加彎ggg。機(jī)槍向上k k k， 一把椅子h h h，編拼音舞蹈給兒歌配動(dòng)作、猜字母謎 如兩扇是什么聲母?(m)像根拐棍是什么聲母?(f)一個(gè)門洞是什么聲母(n)小馬蹄印是什么聲母(d)講拼音故事等等。

活動(dòng)反思：

拼音教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行好長一段時(shí)間了，但一直沒有時(shí)間靜下心來寫一寫教學(xué)反思。教學(xué)過后，時(shí)時(shí)都有心得從心間蹦出來，但在蹦的一瞬間總沒有時(shí)間去寫。等有時(shí)間可以寫的時(shí)候，剛才蹦出來的東西早就蹦到云宵之上，了無了痕跡。所以等到要寫的時(shí)候，真的只有無語了。

由于現(xiàn)在一年級(jí)的孩子都進(jìn)行過學(xué)前教育，所以我們?cè)诮虒W(xué)單韻母和聲母的時(shí)候，感覺非常順暢。好像一點(diǎn)都不費(fèi)力。這得感謝學(xué)前班的老師的辛苦付出。不過，如果你去細(xì)究孩子們的發(fā)音，仍有這樣那樣的問題。比如，把l讀成le^,n沒有鼻音;翹舌聲母讀得不準(zhǔn)確等等。而且不管你怎么糾正，孩子們還是“我行我素”，根本不買你的賬。原因是他已經(jīng)長久形成了這種讀音的定勢，很難改變。所以，啟蒙的老師非常重要。老師教孩子，真的就像是在一張白紙上涂鴉，你涂上什么就是什么。當(dāng)然，有好多“鴉”是我們的家長涂的，非老師之錯(cuò)。

現(xiàn)在我們?cè)诮虖?fù)韻母前鼻韻母后鼻韻母這個(gè)部分了。出現(xiàn)的問題就越來越多了。比如動(dòng)程不夠，嘴唇?jīng)]有滑動(dòng)的過程，發(fā)音器官不緊張等等。特別是像今天我教的ou ，ong的發(fā)音，好多學(xué)生在發(fā)ou都沒有嘴唇的滑動(dòng)過程，聽起來不知是ou還是o。

另一個(gè)問題就是帶調(diào)拼讀的問題。很多家長打電話說孩子沒有辦法帶調(diào)拼讀，或者拼讀得很慢。其實(shí)這種現(xiàn)象是非常正常的。想想我們自己吧。我們是大人了，經(jīng)常在培訓(xùn)普通話，但仍然有很多老師讀不準(zhǔn)聲調(diào)。聲調(diào)調(diào)值的掌握是一個(gè)長期的過程，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)說話用的不是普通話聲調(diào)。孩子需要一個(gè)適應(yīng)期。由于還沒有形成定勢，所以他在拼的時(shí)候總要想想那個(gè)聲調(diào)的調(diào)值有多高，該怎樣讀才是這個(gè)聲調(diào)的調(diào)值。因此，他現(xiàn)在拼得慢甚至拼不準(zhǔn)都是非常正常的。我們的家長，特別是我們老師要明白一個(gè)字——等。學(xué)會(huì)等待，相信經(jīng)過一年，兩年，我們的孩子是能夠非?？焖俜浅?zhǔn)確地拼出音節(jié)的。

現(xiàn)在拼音定位于只是識(shí)字的輔助工具，并非像以前那樣要求高。所以，教學(xué)時(shí)不必太緊張，覺得孩子這也沒掌握，那也沒過關(guān)。沒有關(guān)系，只要他會(huì)認(rèn)所有的拼音，并經(jīng)過長期有意識(shí)無意識(shí)的拼讀訓(xùn)練，作為識(shí)字的一個(gè)輔助工具，學(xué)生是一定能夠達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的。

大班音樂活動(dòng)教案及反思集錦

本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專題“大班教案”相關(guān)內(nèi)容。

教師是最無私的人。教案是一種實(shí)用性教學(xué)文書，教師可通過教案幫助學(xué)生更快地理解知識(shí)點(diǎn)，您是否對(duì)如何寫教案感到一臉迷茫呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特意收集和整理了大班音樂活動(dòng)教案及反思，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

大班音樂活動(dòng)教案及反思【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，用不同的演奏唱速度來表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

2、根據(jù)歌詞，大膽地創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動(dòng)作。

3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

產(chǎn)生興趣

有些人忙著燒飯、炒菜，是個(gè)勤快人；有些人卻什么事也不愿做，只在床上睡覺，成了懶惰人。

你喜歡勤快人嗎？為什么？你喜歡懶惰人嗎？為什么？學(xué)唱歌曲。

有一首歌把懶惰人和勤快人都編進(jìn)去了。我們來聽一聽這首有趣的歌。

教師完整范唱一遍。

勤快人做了什么？懶惰人又在干什么？

教師彈琴演唱，幼兒跟唱。

教師根椐歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演勤快的，一組幼兒扮演懶惰的人，邊唱邊表演動(dòng)作。

附歌詞《勤快人和懶惰人》

1=C2/4

1234|55|6716|55|4464|3353|

有些勤快人呀，正在廚房勞動(dòng)。有的炒菜，有的煮飯，

有個(gè)懶惰人呀，正在廚房睡覺。他不炒菜，他不煮飯，

2242|15|4464|3353|2242|11

有的在蒸饅頭，有的炒菜，有的煮飯，有的在蒸饅頭。

他也不蒸饅頭，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。

活動(dòng)反思：

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學(xué)會(huì)了而且特別喜歡唱，在活動(dòng)中老師把重點(diǎn)放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時(shí)的生活中也經(jīng)常聽到他們?cè)诔@首歌，也會(huì)經(jīng)常加入新的歌詞。

大班音樂活動(dòng)教案及反思【篇2】

大班英語活動(dòng)《廚房交響曲》說課材料

一、內(nèi)容分析

隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展以及教育改革的推進(jìn)，幼兒從小接觸英語這樣的觀念已經(jīng)被許多家長，幼兒園或教育機(jī)構(gòu)所重視。幼兒園英語教育是一種啟蒙，重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。因此，在選擇內(nèi)容時(shí)，我會(huì)考慮幼兒發(fā)展水平，找尋一些貼近孩子們生活，有實(shí)用性的內(nèi)容。《廚房交響曲》活動(dòng)中所涉及的英語詞匯和句子表達(dá)的東西都是日常生活中經(jīng)?？吹?、接觸到和使用到的碗、筷子、調(diào)羹、盤子。這些在孩子們經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)，能夠引起他們的興趣，同時(shí)孩子們生活中也會(huì)有很多機(jī)會(huì)練習(xí)。關(guān)鍵在于如何運(yùn)用活潑有趣的方式吸引孩子們的注意，把簡單枯燥的認(rèn)識(shí)內(nèi)容變得生動(dòng)多彩。

二、幼兒情況

大班的幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的日常生活用語和課堂用語，因此進(jìn)行全英文教學(xué)活動(dòng)。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過輕松、自然、愉快的英語游戲設(shè)計(jì)，讓幼兒積極參與英語活動(dòng)，大膽用英語進(jìn)行表達(dá)，并感受英語活動(dòng)帶給他們的快樂與自信。

2、復(fù)習(xí)兩首英語歌曲：《松餅先生》《快樂拍手歌》

3、學(xué)習(xí)新詞匯：碗、盤子、筷子、調(diào)羹。

學(xué)習(xí)新句子：我是一個(gè)廚師。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

碗、盤子、筷子、調(diào)羹若干廚師帽和廚師圍兜每人一套

神秘箱音樂磁帶

五、教學(xué)方法

1、游戲法孩子生來是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)?/p>

生命的。游戲化教學(xué)有著其他活動(dòng)不能代替的功能和價(jià)值。英語與游戲的結(jié)合，能充分激起幼兒學(xué)英語的興趣，密切師幼關(guān)系，尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。

2、直接法全英文教學(xué)形式，直接培養(yǎng)幼兒簡單英語思維以及表達(dá)習(xí)慣。

3、重復(fù)法不斷重復(fù)單詞與句型，刺激幼兒印象，強(qiáng)化鞏固記憶。

4、賞識(shí)教育法鼓勵(lì)與表揚(yáng)幼兒的每一次進(jìn)步，培養(yǎng)孩子們的興趣，并幫助他們樹立信心。

六、活動(dòng)過程

1、問候

2、句子：我是一個(gè)廚師

把小朋友打扮成廚師，引起幼兒興趣。學(xué)習(xí)句子：我是一個(gè)廚師。熱身歌曲：《松餅先生》

3、游戲神秘箱。引出活動(dòng)新內(nèi)容碗、盤子、筷子、調(diào)羹。（教師示范奏樂）

4、游戲找、找、找。播放音樂，幼兒在教室里尋找碗、盤子、筷子、調(diào)羹。

5、幼兒分組向大家介紹自己找到的東西，并分組奏樂。

6、集體奏樂。

7、小結(jié)、結(jié)束。

七、活動(dòng)延伸

幼兒回家可以教爸爸媽媽，并和家長一起找到更多相關(guān)的圖片，制作《我的廚房交響曲小書》。

八、目標(biāo)預(yù)測

通過運(yùn)用的多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，尤其是一系列準(zhǔn)備充分、形式活潑、參與性較強(qiáng)的游戲，相信幼兒的熱情能被完全激發(fā)，并積極參與到活動(dòng)中來，完成活動(dòng)目標(biāo)。

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

大班音樂活動(dòng)教案及反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)唱。

2.感受閩南歌謠的詼諧有趣。

3.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，感受閩南歌曲的詼諧幽默

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT

活動(dòng)過程：

一、話題導(dǎo)入：

1.寶貝們，在之前的活動(dòng)中我們聊過元宵節(jié)我們都會(huì)做什么事情呢？（搓元宵、吃湯圓、賞花燈）

2.小二哥推著推車到教室叫賣湯圓

寶貝們，你們看看誰來了？

3.教師請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)用語言對(duì)小二哥賣湯圓的情境進(jìn)行描述，教師做總結(jié)。

剛剛你看到了什么？聽到了什么？

4.教師根據(jù)幼兒的聽到的內(nèi)容出示相應(yīng)的ppT。

二、學(xué)唱歌曲：

1.教師出示ppT圖譜，和幼兒一起來說一說，記一記，讓幼兒對(duì)歌詞有初步的記憶。

寶貝們，我們一起來把剛剛發(fā)生的事情和周老師一起來講一遍。（鼓勵(lì)幼兒用完整的話來說一說）

2.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整演唱歌曲

今天周老師還可以把這個(gè)好聽的故事唱出來，我們一起來聽一下。幼兒跟唱。

3.感受歌曲的詼諧幽默

你聽完了這首歌感覺怎么樣??？喜歡嗎？為什么？

4.增加歌唱難度，演唱過程中逐步刪減圖示：

大六班的小朋友可真棒，現(xiàn)在我要增加難度了，你們還能像剛剛唱的那樣棒嗎？

三、小二叫賣湯圓，導(dǎo)入歌曲第二段的歌詞。

剛剛賣湯圓的小二哥都說了什么??？教師對(duì)幼兒的話進(jìn)行總結(jié)。

你們可以把這些話唱出來嗎？

幼兒嘗試把剛剛總結(jié)的話唱出來。

四、活動(dòng)結(jié)束

小朋友們，咱們一起去把這首歌唱給小二哥聽，順便去買碗湯圓吧！

活動(dòng)延伸：

為小二哥演唱歌曲《賣湯圓》

活動(dòng)反思：

賣湯圓是一首非常好聽的兒童歌曲。之前幼兒對(duì)元宵節(jié)有了一定的了解，知道湯圓是元宵節(jié)的一種習(xí)俗，湯圓也代表全家團(tuán)圓的意思。歌曲非?；顫姎g快，幼兒在學(xué)習(xí)唱歌的過程中，感受到了元宵節(jié)吃湯圓的快樂。

大班音樂活動(dòng)教案及反思【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

2、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)張謎語圖片

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌

難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案

師：今天老師帶來一首有趣的歌，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，猜猜看歌里唱的是誰呢？

1、教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動(dòng)物？（清唱1―2遍）

2、師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰（人，小兔子，大灰狼）

3、師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動(dòng)物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽（老師隨琴唱），你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎？

4、請(qǐng)兩名幼兒試這回答。師提問：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法，將動(dòng)物的名稱填到歌詞中去）

5、幼兒集體唱各唱各的謎底

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們一起把你們自己的謎底唱給我聽，你猜的是什么，那你就要唱？先聽我來問。

6、隨機(jī)點(diǎn)幼兒請(qǐng)幼兒回答

師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動(dòng)物還有嗎，請(qǐng)你再想一個(gè)，如果我提問后點(diǎn)到你，你就要站起來完整唱著來回答我

二、換謎語：幼兒通過謎語游戲，了解基本特點(diǎn)，及熟練歌曲的問答結(jié)構(gòu)的歌唱

師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物？

1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的

2、幼兒討論后得出一致的答案，并完整的唱出答案

3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子

4、請(qǐng)一名幼兒回答問題部分

師：你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎，唱出告訴我好嗎？

5、幼兒一起唱歌回答

6、連續(xù)猜兩個(gè)謎語：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請(qǐng)一個(gè)幼兒個(gè)別回答）

身上有座山，能夠駝東西

三：不看圖片聽老師唱歌提問

師：小朋友怎么這么厲害，對(duì)了剛才我用圖片在提醒你們，現(xiàn)在我不用圖片了，聽好了。

1、請(qǐng)幼兒猜兩則謎語：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

師：我肚子里準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了，你們自己能編個(gè)謎語讓大家猜猜嗎？

1、請(qǐng)你們先想想，全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次

2、提醒策略：可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么?可不可以加上小動(dòng)物什么樣子?可不可以加上小動(dòng)物的叫聲呢？

3、請(qǐng)一名幼兒上來創(chuàng)編

4、教師加以整理完善，幼兒一起歌唱回答

5、表揚(yáng)完全是自己唱出提問部分的幼兒

五、結(jié)束部分：商量出這首歌曲的名字

活動(dòng)反思：

猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動(dòng)腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對(duì)猜謎語這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂活動(dòng)。

大班音樂活動(dòng)教案及反思【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉音樂旋律，感應(yīng)特定音型。

2、樂于嘗試創(chuàng)意造型及律動(dòng)即興模仿。

3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的愉悅并大膽在集體中表現(xiàn)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片、唱名卡；

2、各式道具，有：布球、花環(huán)、琴槌、軟墊

3、樂器：鼓。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)定位為熟悉音樂旋律，感應(yīng)特定音型。

2、教學(xué)的難點(diǎn)則確定即興動(dòng)作創(chuàng)作。

活動(dòng)過程：

（一）暖身造型活動(dòng)。

1、幼兒自然進(jìn)場和教師打招呼，坐在椅子上。（運(yùn)用手勢下行姿勢打招呼小朋友好男孩子好等）。

2、教師轉(zhuǎn)身戴上老樹怪的頭飾，口中點(diǎn)數(shù)1、2、3、變，伴奏的老師敲三次鼓邊，最后敲鼓面。

師：我是老樹怪，跟隨鼓點(diǎn)走。鼓聲速度均勻，4拍一組，第4拍老樹怪定造型，做各種表情，并詢問幼兒：是什么表情？并請(qǐng)個(gè)別幼兒來試試。

3、老師伴奏，學(xué)生聽鼓點(diǎn)做律動(dòng)。

引導(dǎo)語：我們一起來和老樹怪玩玩，看看誰走的動(dòng)作和大家的不一樣。幼兒造型時(shí)教師可以拍照的形式給予鼓勵(lì)。（可根據(jù)實(shí)際情況，如幼兒掌握不錯(cuò)，可鼓勵(lì)兩人一組造型）

（二）唱名。

1、老師指唱唱名卡，幼兒持布球指唱。（唱名卡事先貼好在白板上）

引導(dǎo)語：老樹怪給你們帶來了一個(gè)禮物。

2、出示唱名音階。教師在鋼琴上定出C調(diào)的d，練聲2遍，注意勻速。

3、教師有意識(shí)以慢速和幼兒逐個(gè)找出d,t,l,s的四音唱名音階練習(xí)上下行兩遍。提問幼兒，幫助鞏固上下行的認(rèn)識(shí)。

4、旋律模唱。單個(gè)唱名練習(xí)，教師利用鋼琴由慢速到勻速，幼兒哼唱。

（三）故事引導(dǎo)

教師有表情講述故事：有一只小風(fēng)箏故意掙脫了小主人，它得意洋洋飛在空中，看見白云，它打招呼說：你好！看到小鳥，他主動(dòng)飛過去說：嗨！還和地面上旅行的小火車打招呼呢？它開心的飛呀飛呀，完全不注意秋天天氣的變化。這時(shí)忽然刮起一陣大風(fēng)，它被吹掉下來，和老樹怪撞個(gè)正著。老樹怪可生氣了，它的枝條都豎立起來，把小風(fēng)箏緊緊纏住了。小風(fēng)箏怎么掙扎都不行，它后悔極了，怪自己不該偷偷離開小主人。于是，它拔下一根紫色的羽毛交給貓頭鷹，請(qǐng)它向小主人求救。小主人看到紫色羽毛，知道小風(fēng)箏發(fā)生了危險(xiǎn)，為了救小風(fēng)箏，小主人找了好多小朋友來幫忙。你們要不要一起來呀？（互動(dòng)：可其實(shí)我們剛才和老樹怪一起玩的時(shí)候，它的脾氣很好呀？為什么這樣呢？）原來，老樹怪的脾氣有些怪。他很容易生氣，但也容易變得開心，它只要聽到好聽的音樂，就會(huì)很開心地跳起舞來，而且很喜歡和大家一起跳舞。他只要跳得開心，說不定就原諒小風(fēng)箏了呢？

（四）律動(dòng)即興模仿。

1、律動(dòng)即興模仿A段。全體圍圈，欣賞樂曲。

1）A段：模仿老師的各種動(dòng)作；（1遍整曲，教師動(dòng)作由易到難，先腳部在加手部）

間奏：拍手唱請(qǐng)跟我來，拍手由上拍奏到下感應(yīng)下行。

感應(yīng)整曲后，引導(dǎo)語：你們?cè)谇永锩媛牭嚼蠘涔值哪е涫鞘裁磫?？?duì)了，他經(jīng)常會(huì)唱d,t,l,s。教師再次以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)下行。

2）個(gè)別幼兒嘗試示范，大家跟學(xué)，鼓勵(lì)幼兒做出不同的動(dòng)作。（音樂分小節(jié)播放或哼唱，讓幼兒示范表演）

3）大家圍圓圈，輪流即興動(dòng)作創(chuàng)作并模仿。交代要求在在下行音d,t,l,s時(shí)換一位小朋友示范，教師以語詞提示請(qǐng)你來做，請(qǐng)你來做。

引導(dǎo)語：你們剛才的動(dòng)作、舞步非常棒，如果臉帶微笑那就更好了，老樹怪的心情會(huì)更好，讓我們?cè)趤砝^續(xù)。

2、即興動(dòng)作創(chuàng)作模仿間奏下行音d,t,l,s的特定音型。

引導(dǎo)語：跳得真棒！我在這里也學(xué)到了許多新動(dòng)作，謝謝你們?。ㄕ?qǐng)大家圍坐在地上，呈圓圈狀。）剛才，你們聽到什么地方的時(shí)候就變換動(dòng)作呀？對(duì)了，在下行音階d,t,l,s時(shí)我們就變動(dòng)作，那表示d,t,l,s時(shí)除了用這個(gè)動(dòng)作從上到下表示外，還可以利用怎樣的動(dòng)作表示呢？

1）個(gè)別創(chuàng)作，全體幼兒模仿，肯定創(chuàng)作。（2遍音樂）

2）教師也拍手哼唱d,t,l,s，示范出自己的動(dòng)作表現(xiàn)。（頭部以及手部轉(zhuǎn)花兩種動(dòng)作創(chuàng)作）

3）引導(dǎo)語：非常好！很多小朋友都能及時(shí)聽音樂做出自己的動(dòng)作，但是還要注意表現(xiàn)這個(gè)下行音階時(shí)動(dòng)作從上到下的幅度要大些，這樣會(huì)更清楚點(diǎn)。表揚(yáng)自己一下。

4）引導(dǎo)語：那請(qǐng)大家找到一個(gè)朋友，一起來學(xué)學(xué)好朋友的動(dòng)作。

兩人一組，A段時(shí)互相模仿各種舞步。間奏時(shí)輪流即興動(dòng)作創(chuàng)作并模仿。

（五）節(jié)奏練習(xí)

引導(dǎo)語：謝謝大家！老樹怪今天還帶來了兩件他的玩具，大家看看是什么？出示道具，請(qǐng)幼兒分組有序拿樂器。你們會(huì)玩嗎？讓幼兒自由嘗試，并請(qǐng)個(gè)別示范，其他幼兒可隨之模仿。

1、琴槌與軟墊。

1）各種音色與節(jié)奏的探索

軟墊、地板、琴棰互敲

2）配合音樂敲奏。（重點(diǎn)在A段的敲奏動(dòng)作）看奏A段（即興敲奏與模仿）間奏：唱請(qǐng)跟我來，琴槌互敲由上拍奏到下感應(yīng)下行。即興與模仿

A段（即興敲奏與模仿）

間奏：唱請(qǐng)你來做，幼兒輪流創(chuàng)作，大家模仿。

（六）故事引導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束。

故事：老樹怪看到大家這么開心，他的心情很好哦！小風(fēng)箏也和他道歉后，他決定原諒小風(fēng)箏。但他還是要提醒小風(fēng)箏下次可別自己偷溜出來，會(huì)遇到危險(xiǎn)的，而且小主人也會(huì)為他擔(dān)心的。

引導(dǎo)語：我們大家的生活中也應(yīng)該注意安全，不能自己偷溜出來玩，應(yīng)該知會(huì)大人。那讓我們謝謝老樹怪。今天和他一起玩得很開心，讓我們一起把小風(fēng)箏送回去！

聽音樂跳舞出場。

活動(dòng)反思：

音樂《請(qǐng)跟我來》是一首很活躍，節(jié)奏性很強(qiáng)的音樂，最主要的目標(biāo)是學(xué)習(xí)唱名旋律的模唱，感應(yīng)下行旋律和樂意用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲旋律，體驗(yàn)即興模仿的樂趣，孩子曾經(jīng)接觸過奧爾夫音樂，所以整個(gè)課堂常規(guī)很好，氣氛很活躍，孩子們玩得很開心，就是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

大班音樂活動(dòng)教案及反思【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1．體驗(yàn)音樂與古詩詞的意境，學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞，嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品。

2．探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂活動(dòng)進(jìn)行表演。

3．嘗試根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂等活動(dòng)，體驗(yàn)合作表演中的樂趣。

4．在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5．樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)與能力的準(zhǔn)備：幼兒在語言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《靜夜思》這首詩歌；在美工課上幼兒練習(xí)畫黑夜和月亮，并且會(huì)用紙來折帽子；給孩子播放古裝片，使孩子了解古代人的著裝。

材料準(zhǔn)備：《靜夜思》圖片，音樂，紙，顏料，小樂器，古代服飾、配飾，幼兒用書第15頁放大的圖片，幼兒用書，小椅子等。

活動(dòng)過程

1．在情境中創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌《靜夜思》

談話：如果小朋友在小的時(shí)候離開爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方，會(huì)是什么樣的心情呢?

通過看圖片講故事，幫助幼兒理解詩歌的背景和內(nèi)容。

教師：看了剛才的圖畫，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?

2．按節(jié)奏吟誦《靜夜思》

(1)教師朗誦《靜夜思》，同時(shí)出示圖片。幼兒欣賞。

(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用。

(4)教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答，教師說前半句，幼兒對(duì)下半句。如，教師說床前，幼兒接明月光，以此類推。

(5)幼兒完整地朗誦歌詞。

3．嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦、演唱古詩詞

教師請(qǐng)配班老師一起給幼兒做示范．幼兒做穩(wěn)定拍配合。

A老師：床前明月光。

B老師：明月光、明月光、明月光、明月光。(重復(fù)4遍)

分組進(jìn)行卡農(nóng)式吟誦練習(xí)．兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。

嘗試用卡農(nóng)的方式演唱古詩詞。

4．共同表演

在活動(dòng)室各角落設(shè)置繪畫、道具、表演、配樂區(qū)。請(qǐng)幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩和音樂的意境進(jìn)行繪畫、制作和表演等活動(dòng)。

教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂與古詩詞。將幼兒的畫作為背景，同時(shí)穿戴自己親手制作的簡單服飾、道具，進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱。

活動(dòng)反思

《靜夜思》綜合表演活動(dòng)在我們面前展示了一個(gè)充滿美感、充滿創(chuàng)造力的教育情境和空間。借助美妙的音樂。兒童通過積極的感受：探索；表現(xiàn)與創(chuàng)造活動(dòng)，感受著民族傳統(tǒng)文化的氣息。體會(huì)著審美與表達(dá)的快樂。在這里，古老的詩句又被注入了全新的氣息，交織成一個(gè)更加鮮活的《靜夜思》，每個(gè)孩子都在這里創(chuàng)造著自己的《靜夜思》，他們有條理、有步驟地去感受音樂、解決問題、創(chuàng)造作品，他們收獲著并快樂著，經(jīng)厲了一次新穎獨(dú)特盼音樂之旅。

大班音樂活動(dòng)教案及反思【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用愉快的聲音演唱，表現(xiàn)歌曲輕快，活潑的風(fēng)格。

2.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試替換歌曲，體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的樂趣。

3.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂《人人叫我好兒童》、鋼琴。

活動(dòng)過程

（一）情景導(dǎo)入

師：好孩子們，我們一起去農(nóng)田玩羅！

1、練聲：我是好兒童

師：誰是好兒童？

幼：我是好兒童。

好兒童干啥？

好兒童提水（捉蟲）

2、語言節(jié)奏：你會(huì)干啥？（要求：每人說兩種本領(lǐng)）

XXXXXXX

師：你會(huì)干些什么呀

幼：我會(huì)唱歌和跳舞

（二）感受體驗(yàn)

1、感受音樂性質(zhì)

聽前問：聽了這首音樂，你們感覺怎么樣，你們的心情又如何呢？（幼兒自由說）

師小結(jié)：這首音樂聽上去感覺很愉快、很開心的。是一首比較活潑、輕快的歌曲。

2、拍出歌曲節(jié)奏

第一遍：你們能為這首歌曲伴奏嗎？怎么扮奏呀？（引導(dǎo)幼兒說出用身體各部分來扮奏）

第二遍：我知道你們身上有好多地方都會(huì)發(fā)出好聽的聲音，除了剛才的動(dòng)作，請(qǐng)你們用自己喜歡的身體部位，再來為這首歌曲伴奏，好嗎？

3、理解歌曲內(nèi)容

第一遍欣賞

聽后問：你聽到歌里唱了些什么呀？（幼說出一句，師就清唱出一句）

第二遍欣賞

聽前要求：先唱了什么，再唱了什么，最后唱了什么？

①理順歌序：幼兒說出，師邊清唱邊出示ppT

②解決難點(diǎn)：咬準(zhǔn)煮飯、提水、種菜、捉蟲

師：歌曲里的小朋友都幫爸爸媽媽做了些什么事呀？我們一起來唱唱看。

第三遍欣賞

聽前要求：聽聽歌里的內(nèi)容，誰能為這首好聽的歌取一個(gè)名字？

聽后問：你想幫這首歌取個(gè)什么名字？這首歌有個(gè)好聽的名字就叫《人人叫我好兒童》，叫什么呀？

（三）嘗試練習(xí)

①兒歌練習(xí)：我們一起來把這首歌曲用兒歌的形式念一念，好嗎？看看你們的小腦袋有沒有記住歌曲里的小朋友做了些什么事？

②歌曲練習(xí)

師：歌曲里的小朋友本領(lǐng)大？你們會(huì)不會(huì)做這些事呀？都會(huì)做啊，個(gè)個(gè)都是好兒童嘛。那你們喜歡這個(gè)小朋友嗎？為什么？你們還有什么本領(lǐng)嗎？那么把你們唱歌的本領(lǐng)也拿出來，我們一起來用好聽的聲音唱唱這首歌，好嗎？（三遍坐著唱站著唱小組唱）

延伸活動(dòng)

師：你們唱的真好聽，我們?nèi)コo中一班的弟弟妹妹聽，好嗎？

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)是主題背景下預(yù)設(shè)的一次音樂活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，大部分孩子都能完整將地將此歌唱下來。能力強(qiáng)的幾位孩子還能邊唱邊自己編動(dòng)作跳，雖然這是第二教時(shí)的活動(dòng)內(nèi)容，但是我還是鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想像，做自己想做的動(dòng)作，關(guān)注、支持、引發(fā)幼兒的主動(dòng)探索，滿足幼兒自主活動(dòng)、自發(fā)學(xué)習(xí)的需要。

可見這樣貼近生活的歌曲是孩子們所喜歡和樂意接受的，作為我們教師在選材方面還是需要考慮和思量的，多挑選一些孩子們貼近生活、趣味性大、游戲性強(qiáng)的歌曲，必能大大提高孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)：通過歌曲里的小朋友和自己的比較，來關(guān)愛他人，建立自信，并將這種情感用歌唱的形式表達(dá)得淋漓盡致。孩子們說說小朋友的優(yōu)點(diǎn)，再談?wù)勛约旱拈L處，愛勞動(dòng)的情感由然而生，愛自己、愛他人的情感同時(shí)也被立刻激發(fā)出來，孩子們都表現(xiàn)出你行我也行，我們都是好兒童的自信。

大班音樂教案及反思(4篇)

作為一位幼兒園大班老師，保證課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，就要提前準(zhǔn)備教案課件。教案可以讓小朋友能夠聽懂老師所講的內(nèi)容，每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園大班教案要怎么做呢？下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“大班音樂教案及反思”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

大班音樂教案及反思【篇一】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲的快樂、活潑情緒，在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。

2、能把握歌曲的結(jié)構(gòu)，嘗試分組的自主學(xué)習(xí)歌曲并大膽仿編。

3、體驗(yàn)表演唱的快樂感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。

2、森林背景圖，小動(dòng)物及樂器卡。

3、字卡：森林音樂家、熱鬧、快樂。

三、活動(dòng)過程：

(一)、練聲活動(dòng)：

“我聽見風(fēng)兒在呼呼吹”

教師小結(jié)：聲音有強(qiáng)弱，在強(qiáng)拍上聲音要——，在弱拍上呢?

(二)、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里，你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒看音符)“熱鬧”

2、這些音樂是誰帶來的呢?我們一起來聽一聽。

(三)、撲捉歌詞的結(jié)構(gòu)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試念歌詞。

1、找對(duì)應(yīng)。

松鼠、提琴、音樂家、這邊拉一拉，那邊拉一拉。

(有補(bǔ)充嗎?)(你知道怎樣演奏小提琴嗎?)(會(huì)演奏樂器的這樣的人我們叫他什么?)

2、圖譜演示完整說一段歌詞。

3、圓舞板也想說，聽聽他說的和我們說的有什么不一樣?

(強(qiáng)拍、附點(diǎn)、重復(fù))

4、圓舞板想要邀請(qǐng)我們一起說，準(zhǔn)備好了嗎?你們可以拍手哦!

(四)、跟音樂唱，嘗試表演唱。

1、你能把這些小秘密都唱出來嗎?(跟琴演唱2~3遍)

2、我想當(dāng)音樂家，瞧!我會(huì)拉小提琴，你們呢?讓我們跟著音樂唱起來，演奏起來吧!

(五)幼兒自主學(xué)習(xí)第二、第三段。

1、除了音樂家小松鼠，還會(huì)有誰呢?;本文他會(huì)演奏什么樂器呢?這個(gè)任務(wù)交給每個(gè)小組，以你為中心，這邊為A組，這邊為B組，每一組聽一段音樂，聽完后一起唱出來，看哪一組最會(huì)聽。

2、音樂家是誰?他演奏的是——?怎樣演奏的?一組演唱一組表演，交換表演。

3、現(xiàn)在告訴我這首歌有幾段?歌名叫《》。

4、完整表演唱。孩子們音樂家快樂地演奏帶給我們很多的快樂，我們也把我們快樂的聲音帶給他們好嗎?你的表情，你的聲音、你的動(dòng)作……

(六)創(chuàng)編歌曲，制作音樂相冊(cè)。

1、集體。猜猜這是什么樂器?鋼琴。

2、個(gè)別。

3、找個(gè)小伙伴，編給他聽。看!這是音樂家相框。

孩子們，只要努力，我相信你們一定會(huì)成為一個(gè)個(gè)小小音樂家的。

活動(dòng)反思：

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

大班音樂教案及反思【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞《挪威舞曲》，感知樂曲的aba結(jié)構(gòu)。

2、根據(jù)故事情節(jié)，嘗試為樂曲設(shè)計(jì)圖譜。

3、在游戲活動(dòng)中，有一定的自控能力，并以此表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂、圖片、頭飾、字卡。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

師：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上學(xué)本領(lǐng)，有的鴨寶寶在走路、有的鴨寶寶在學(xué)游泳，學(xué)的很認(rèn)真。突然，天氣變了，刮起了大風(fēng)，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個(gè)地方躲起來，一動(dòng)不動(dòng)，大風(fēng)就不會(huì)把你刮走。后來，風(fēng)停了，雨停了，太陽出來了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。

二、欣賞音樂，理解音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（1）師：這個(gè)故事還有一段好聽的音樂呢？聽?。ㄐ蕾p音樂）

（2）師：這首樂曲里共有幾段？這三段都是一樣的嗎？你覺得哪一段與哪一段是一樣的呢？（幼兒表述）

（3）師：（再次欣賞音樂）你覺得這首樂曲中哪一段像小鴨學(xué)走路、游泳？哪一段像刮風(fēng)下雨？哪一段是小鴨繼續(xù)學(xué)本領(lǐng)呢？請(qǐng)你們帶著問題去聽。（幼兒表述）

三、欣賞音樂，并設(shè)計(jì)圖譜

（1）師：每次欣賞音樂時(shí)，老師都會(huì)為你們準(zhǔn)備一張圖譜。瞧，我為你們準(zhǔn)備了許多圖片，你們能夠按照音樂的旋律擺放出來嗎？誰來試一試！（幼兒擺放圖片）

（2）師：有不同意見嗎？（幼兒再次擺放圖譜）

（3）師生共同驗(yàn)證：哪里需要補(bǔ)充？（幼兒表述）

四、師生邊欣賞音樂邊看圖譜（重點(diǎn)：幼兒理解樂曲aba結(jié)構(gòu)；樂曲名稱叫《挪威舞曲》）

五、表演游戲

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊聽音樂邊做動(dòng)作，老師扮演鴨媽媽，小朋友扮演鴨寶寶，當(dāng)刮風(fēng)、下雨時(shí)，要保持一動(dòng)不動(dòng)，這樣就不會(huì)被大風(fēng)刮走了。

六、結(jié)束活動(dòng)

師：鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，好累啊，我們回家休息吧。

大班音樂教案及反思【篇三】

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)幼兒通過欣賞理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解，學(xué)習(xí)用不同的歌聲表現(xiàn)歌曲。

3、學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

4、豐富詞匯：勇敢，并鼓勵(lì)幼兒用勇敢造句。 [活動(dòng)準(zhǔn)備] 小樹葉一枚 磁帶 錄音機(jī)

[活動(dòng)流程]

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)幼兒通過欣賞理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解，學(xué)習(xí)用不同的歌聲表現(xiàn)歌曲。

3、學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

4、豐富詞匯：勇敢，并鼓勵(lì)幼兒用勇敢造句。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

小樹葉一枚 磁帶 錄音機(jī)

[活動(dòng)流程]

1、師幼談話，激發(fā)興趣：

師：今天早上在來幼兒園的路上，我撿到了一件東西，并把它夾在了書里。你們猜一猜會(huì)是什么呢？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

3、出示小樹葉，師：知道它是從哪里來的嗎？（從樹上落下來的）它為什么要離開樹媽媽？（秋天到了，天氣越來越冷了，為了減少樹媽媽水分的蒸發(fā)，所以小樹葉才離開媽媽）秋風(fēng)一吹，小樹葉會(huì)怎么樣？（飄、跳舞）它會(huì)怎么飄呢？誰來學(xué)一學(xué)？它會(huì)飄向哪里？你來猜猜看！（地上、花園、馬路、屋子......）

4、幼兒欣賞第一段音樂。

師：小樹葉飄向了哪里呢？讓我們一起靜靜的聽一聽，音樂會(huì)告訴我們的！交流：你從音樂中聽到了什么？還有呢？那你們有沒有聽到小樹葉說話？它會(huì)說什么話？（幼兒猜想）我們來認(rèn)真的聽一聽，它是不是這樣說的！

5、幼兒欣賞第二段音樂

交流：你聽到了什么？小樹葉是怎么說的？誰能學(xué)一學(xué)？歌曲中用了一個(gè)好聽的詞語勇敢，你覺得勇敢是什么意思？對(duì)！勇敢就是什么也不害怕（有勇氣、有膽量）的意思。（說的真好，簡直就是勇敢的小樹葉）

過渡：剛才我們從音樂中聽到了許多，不知道除了剛才聽到的，小朋友還能聽到什么，想到什么？這一次我們一起閉上眼睛仔細(xì)聽！

6、欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒感受音樂。

交流：你從音樂中聽到了什么？想到了什么？

7、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

師：小朋友聽的很認(rèn)真，想的很豐富，如果用我們的身體動(dòng)作把他們都表現(xiàn)出來，不知道美不美？讓我們來勇敢的試試吧！

小結(jié)：我覺得小朋友都很棒，你們覺得呢？你感覺這首歌曲是非常緩慢的還是很歡快的？

8、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

師：剛才在跳舞的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)能跟著錄音機(jī)演唱了，你們能行嗎？我們一起來試一試吧，唱歌時(shí)一定注意要保護(hù)自己的嗓子，用好聽的聲音來唱。

9、幼兒演唱歌曲

師：現(xiàn)在老師給你們提出更高的要求，相信你們一定能做到，那就是一邊表演一邊演唱歌曲，你們行嗎？就看你們的了！加油！

10、教師評(píng)價(jià)

師：大家都表現(xiàn)的不錯(cuò)，讓我們坐下來休息一下吧。

[活動(dòng)延伸]

你們知道我為什么要把小樹葉夾到書里嗎？樹葉夾在書里面，就有了新的用途，新的名字叫書簽。它的作用就是能幫助我們的找到想找的那一頁。你們想不想也有一片樹葉做的書簽?zāi)?？讓我們一起到院子里面，揀樹葉來做書簽吧！

大班音樂教案及反思【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲，理解歌詞的含義，能嘗試用詼諧有趣的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察圖片，嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞。

3、能大膽的表述出自己的對(duì)歌詞的理解，體驗(yàn)探索、匹配歌詞的快樂。

活動(dòng)過程：

幼兒回答教師反饋

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察圖片的興趣。

1、提問：“在森林里，住著許多小動(dòng)物，他們每天都愉快的生活著。有一天，有個(gè)小仙女用了根魔棒一點(diǎn)，森林里就發(fā)生了很多變化，到底有哪些變化呢?我們一起來看一看”。(教師范唱第一遍)

2、老師出示大圖片，幼兒觀察講述趣事，老師按孩子們講述的順序?qū)⒂變褐v到的趣事用相應(yīng)的小圖片進(jìn)行展示，并按歌詞幫助孩子進(jìn)行歸納，幫助幼兒熟悉歌詞。

師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我你在歌曲中聽到了什么?”

幼：“我聽見老鼠變成了森林里的大王/我聽見了小魚在天上飛……”

師：“你們聽的可真仔細(xì)呀，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮砺犖页槐?，看看有沒有小朋友要補(bǔ)充的?”(教師范唱第二遍)

二、引導(dǎo)幼兒匹配歌詞圖譜。

1、出示空缺大圖譜(教師進(jìn)行第三遍范唱)

(1)提問：你覺得這首歌完整嗎?為什么?

怎么才能把歌唱完整呢?

這些圖片該怎么放呢?

(2)引導(dǎo)幼兒討論：這兩張圖片為什么放在一起?(教師引導(dǎo)幼兒觀察第一句“小小老鼠森林里面稱霸王，大獅子害怕那個(gè)小老鼠”的兩張圖片。)

(3)幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜。(教師進(jìn)行第四遍范唱)

(4)幼兒交流匹配情況，老師在大圖譜中進(jìn)行記錄。老師逐句進(jìn)行第五遍范唱，到空格出停下，鼓勵(lì)幼兒將自己的匹配說出來。

(5)幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。

幼：“不完整。”

“因?yàn)橛泻枚嗟胤蕉伎罩?。?/p>

“把這些圖片放上去。”

“把小老鼠的圖片放在這個(gè)王冠的前面?！薄?/p>

幼：“因?yàn)樾±鲜笫巧掷锏拇笸酰{子害怕小老鼠?！?/p>

教師小結(jié)：“兩個(gè)物體間的某些方面反過來了，就是顛倒了。那你們現(xiàn)在能不能幫我把剩下的這些小圖片們都找到自己的家呢?”

三、師生完整學(xué)習(xí)演唱歌曲，從看圖到不看圖，逐漸增加難度挑戰(zhàn)。

1、師幼共同學(xué)習(xí)演唱歌曲。

師：“現(xiàn)在小朋友們都已經(jīng)幫自己的小圖片找到了家，真能干，那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來啊?”

2、拿掉幾個(gè)小圖片，讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。

師：“唱得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈?，看看我拿掉幾個(gè)小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來啊?”

3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。

師：“現(xiàn)在我要把整個(gè)圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來啊?”

4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽。

師：“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕起立，身體向后轉(zhuǎn)，把我們好聽的歌曲演唱給客人老師們聽，好不好?”

幼：“能!”

“好!”

師：“好，那我們先一起來試一遍?！?/p>

“你們太棒了，這樣都難不倒你們?！?/p>

“小朋友們真是厲害，我們一起給自己鼓鼓掌?！?/p>

中班音樂教案及反思集錦

幼兒教師教育網(wǎng)專題“中班教案”為你推薦以下內(nèi)容。

中班音樂教案及反思(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在理解瓜果蔬菜特征的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用問答歌的特點(diǎn)創(chuàng)編問答歌。

2、幼兒能大膽表達(dá)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先對(duì)問答歌的理解。

2、各種比較有明顯特征的瓜果蔬菜若干。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

幼兒嘗試創(chuàng)編問答歌。

活動(dòng)過程：

一、說說瓜果，經(jīng)驗(yàn)回憶

1、師：這幾天我們一直在說好吃的瓜果蔬菜。今天我們小朋友還帶來了自己喜歡吃的瓜果蔬菜，我們一起來介紹一下吧!

2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。

3、提出問題，揭示主題。

師：客人老師聽說我們中五班寶寶會(huì)編問答歌，那么你們能不能把自己帶來的瓜果蔬菜也編成問答歌呢?

二、師生討論，嘗試創(chuàng)編

1、師：什么是問答歌呢?(有問的有答的兒歌)

2、在編問答歌的時(shí)候要注意些什么?(問句中不能出現(xiàn)名字)

3、為蔬菜瓜果編問答歌可以怎么編呢?

4、老師小結(jié)。

5、幼兒嘗試創(chuàng)編問答歌，老師指導(dǎo)。

三、交流問答，體驗(yàn)快樂

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流(形式多樣：幼兒問，老師答;幼兒問，其他幼兒答;請(qǐng)一對(duì)小朋友一問一答)

2、幼兒和客人老師互動(dòng)(幼兒問，老師答)

活動(dòng)反思：

今天孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)較好，大多數(shù)孩子能遵循問答歌的特點(diǎn)為蔬菜瓜果創(chuàng)編了好聽的問答歌，反思自己今天的活動(dòng)我覺得孩子能有這樣的表現(xiàn)主要的原因是：一、教師在幼兒介紹蔬菜水果特征的時(shí)候，有意識(shí)的根據(jù)孩子的介紹，利用問答歌的語言特點(diǎn)進(jìn)行了提煉，如：雯雯在介紹茭白時(shí)說茭白長的長長的，像一根魔術(shù)棒，于是我就幫助幼兒進(jìn)行提煉茭白長長的，像魔棒，這種隱性的語言提示，幫助幼兒順利的進(jìn)行創(chuàng)編。二、提煉要點(diǎn)，有效創(chuàng)編，在幼兒創(chuàng)編前，我重點(diǎn)以問題引領(lǐng)，層層深入，幫助幼兒把握創(chuàng)編問的歌的經(jīng)驗(yàn)和注意點(diǎn)，為幼兒的創(chuàng)編做好了準(zhǔn)備。三、提供語言節(jié)奏表，為幼兒創(chuàng)編提供幫助，創(chuàng)編問答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，還有一個(gè)語言的挑戰(zhàn)，通過提供語言節(jié)奏表，可以有意識(shí)的讓孩子在創(chuàng)編時(shí)注意語言的簡練，讓孩子在邊指邊說中嘗試簡化語言，比較有韻律的創(chuàng)編問答歌。

當(dāng)然這種創(chuàng)編活動(dòng)靠一時(shí)的培養(yǎng)是不行的，尤其是語言的培養(yǎng)，今后我們還應(yīng)利用各種有效的教育資源開展活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)的過程中積累創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)和能力，把握簡化語言的經(jīng)驗(yàn)。

中班音樂教案及反思(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幼兒初步理解音樂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編。

2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈,復(fù)習(xí)炊事員托盤，切菜動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：聽音樂協(xié)調(diào)地進(jìn)行舞蹈

活動(dòng)過程：

1、幼兒圍坐成半圓,聽從小愛勞動(dòng)音樂做律動(dòng)

2、回憶參觀炊事員勞動(dòng)的情況,讓幼兒相互說一說炊事員工作的一些情況,如切菜,炒菜,等,激發(fā)幼兒做小小炊事員的愿望。

3、放《快樂的小廚師》音樂，"屈.老師.教.案網(wǎng)出處"請(qǐng)幼兒做小小炊事員，積極大膽地自由表演。

4、教師肯定幼兒即興表演情況，鼓勵(lì)幼兒編出扛菜、卷軸、镲桌子、切菜、炒菜、嘗味、托盤等動(dòng)作,請(qǐng)編得好的幼兒進(jìn)行示范表演,讓全體幼兒學(xué)習(xí)。

5、播放舞蹈音樂，讓幼兒做托盤的動(dòng)作出教室。去參加風(fēng)味小吃制作?；顒?dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

孩子們大多喜歡擺弄，喜歡模仿，而做美食又來源于生活，是孩子們看到大人們做，卻又難得有機(jī)會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)，開展《快樂的小廚師》這樣的活動(dòng)，希望可以給孩子們提供機(jī)會(huì)，讓幼兒滿足身體動(dòng)作的需求，進(jìn)一步促進(jìn)人際交往、語言、小肌肉等方面的發(fā)展。并且，運(yùn)用白板教學(xué)，使教學(xué)變得更加生動(dòng)、形象、趣味，帶給幼兒的是新鮮的感受和全新的視覺。

此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

中班音樂教案及反思(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受和理解歌曲內(nèi)容，并用輕松愉快的情緒演唱歌曲。

2.能根據(jù)想象替換歌詞，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

3.嘗試與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知旋律，學(xué)唱歌曲

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)想象替換歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂磁帶

2.自制魔棒一個(gè)，魔棒上貼有節(jié)奏圖卡(×××I×××I×××I×-I)

3.幼兒座位呈半圓形擺放

活動(dòng)過程：

一、模仿各種物品進(jìn)入場地，營造寬松的課堂氛圍，在《我會(huì)變》的音樂伴奏聲中，師幼自由想象，模仿各種物品輕松進(jìn)入場地。

師：音樂真好聽，讓我們變成各種有趣的東西進(jìn)去玩一玩吧。

二、結(jié)合游戲，初步感知念白處的節(jié)奏和歌曲內(nèi)容

師：小朋友，我知道你們都喜歡玩變魔術(shù)的游戲，和你們一樣我也喜歡玩變魔術(shù)，今天我們一起再來玩一玩吧。

(出示魔術(shù)棒)教師以神秘的口吻說：“這是一根魔術(shù)棒，咦，魔術(shù)棒上還有魔語呢，在變魔術(shù)之前得先把這些魔語學(xué)會(huì)了(將貼在魔術(shù)棒上的節(jié)奏圖卡取下來貼在黑板上×××I×××I×××I×-I)

1. 引導(dǎo)幼兒觀察節(jié)奏圖卡并學(xué)打節(jié)拍(如：邊打節(jié)拍邊念嗨，重點(diǎn)練習(xí)×××I×-I)

2.告訴幼兒游戲規(guī)則：老師(當(dāng)魔術(shù)師)有節(jié)奏地問：“你會(huì)變，我會(huì)變，變成一個(gè)什么啦?”幼兒有節(jié)奏地答：“×××I×××I×××I×-I變成一個(gè)××I×-I

3.采用多種方式進(jìn)行游戲(如教師用魔棒指向全體小朋友，全體幼兒根據(jù)想象自由回答，如：變成一個(gè)大太陽、變成一個(gè)機(jī)器人等。教師用魔棒指向一幼兒，一幼兒根據(jù)想象自由回答)

三、欣賞歌曲，感受歌曲旋律和內(nèi)容

師：老師把剛才的游戲編成了一首好聽的歌《我會(huì)變》，一起來聽聽吧

1.欣賞歌曲錄音一遍，提問

(1)這首歌聽起來感覺怎么樣?

(2)這首歌聽起來和我們學(xué)過的歌有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中有唱有念白)

2.教師清唱歌曲一遍，提問

你在歌里聽到了什么?(根據(jù)幼兒回答，教師有意識(shí)地用歌詞加以小結(jié))

四、學(xué)唱歌曲，感受歌曲情趣

1.聽歌曲錄音一遍，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊打節(jié)拍，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律

2.跟著琴聲學(xué)唱歌曲(2-3遍)

3.再次隨音樂伴奏，完整地演唱歌曲(引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)，并唱出歌曲中的變化，如歌曲的前半段稍快、輕松地，念白處有力度、神氣地)

五、替換歌詞，感受創(chuàng)編與表現(xiàn)的樂趣

師：剛才，我們做游戲的時(shí)候，小朋友變成了好多有趣的東西，現(xiàn)在我們一起來把它唱進(jìn)去吧

1.幼兒根據(jù)替換的歌詞，自由想象動(dòng)作，并在音樂伴奏下邊唱邊表演。

2.幼兒自由組合，想象歌詞并用肢體動(dòng)作合作表現(xiàn)某一物品。(如幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)一片樹林或一座跨海大橋等)

師：小朋友表演得真棒，現(xiàn)在我們一起去表演給托班的弟弟妹妹看吧!

活動(dòng)反思：

音樂給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂，進(jìn)行創(chuàng)造是這節(jié)音樂活動(dòng)的主要目標(biāo)。自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力?；顒?dòng)取得良好效果。

中班音樂教案及反思(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂器。

2、認(rèn)識(shí)木魚，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

3、自己演奏的同時(shí)，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒熟悉樂曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜。

2、幼兒做成馬蹄形。

3、小鈴、木魚、鈴鼓若干事先放在幼兒座位底下。

活動(dòng)過程：

1、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟著教師一起有節(jié)奏地說語音總譜。

教師：《小紅帽》的故事小朋友都聽過吧，她走到森林時(shí)，一會(huì)兒輕輕地走，一會(huì)兒跑一跑，見到外婆，她高興地嘻稀哈哈笑。讓我們一起跟著小紅帽出發(fā)吧。

2、教師出示木魚，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)木魚，了解木魚分得打擊方法及其特有的音色。

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)語音總譜，為樂曲編配打擊樂演奏方案。

教師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。

教師：請(qǐng)小朋友看一看自己椅子底下的樂器，然后空手做這種樂器的演奏動(dòng)作。我來指揮大家演奏一下。 教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)演奏鈴鼓以及三種樂器的齊奏部分。

4、教師指揮幼兒跟隨音樂用樂器完整地演奏樂曲。

5、指導(dǎo)幼兒不交換樂器、演奏樂曲。

教師：下面我們要交換樂曲演奏。請(qǐng)小朋友先把自己的樂器放在椅子上，然后站起來去找空位子坐下來。如果你想去的地方已經(jīng)坐了小朋友了，你趕快找別的空圍子坐下。

6、指導(dǎo)幼兒再次交換樂器演奏。

7、指導(dǎo)幼兒有序地收拾樂器。

活動(dòng)反思：

進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂器演奏，本次活動(dòng)原來準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚，這些樂器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長，因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況，例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。

中班音樂教案及反思(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有感情的朗讀兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

2、幼兒能夠聯(lián)系實(shí)際，更加深刻地理解感受冬天。

3、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解兒歌的內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，理解冬天、感受冬天。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前：趁著下雪天，讓小寶寶們穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新裝去戶外欣賞雪景，玩雪，引起幼兒對(duì)雪花的興趣，切身感受冬天：

2、冬天下雪、堆雪人的圖片;

3、兒歌掛圖。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊的天氣狀況。

教師：“寶寶們，看看外面的天氣怎么樣?”(冷了!下雪啦!)

教師：“是啊，大家的穿著有何變化呢?”(穿棉衣了!戴棉帽啦!)

二、展開部分

1、通過談話，引起幼兒對(duì)冬天及其雪花的好奇。

教師：“冬天到了，小朋友們見過雪花嗎?想不想看下雪的情景啊?”(想……)

老師和幼兒一起觀賞有關(guān)下雪的圖片。

2、通過觀察畫面內(nèi)容，切身理解感受冬天的氛圍。

教師：“小朋友們你們看到了什么?畫面里的小朋友們穿者打扮怎么樣呢?他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的打扮呢?”

老師引導(dǎo)，圍繞上述幾個(gè)問題展開互動(dòng)，從而導(dǎo)出《冬天到》兒歌學(xué)習(xí)。

3、幼兒學(xué)念兒歌。

(1)教師邊做動(dòng)作，邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。

(2)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶上動(dòng)作朗讀兒歌。

(3)實(shí)行班級(jí)帶領(lǐng)式學(xué)教兒歌，(即能力強(qiáng)的充當(dāng)老師帶領(lǐng)幾個(gè)相對(duì)滯后生帶上動(dòng)作朗讀兒歌。實(shí)行小組學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組講評(píng)。)

三、結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒唱讀書兒歌《冬天到》，指導(dǎo)兒歌中小朋友在冬天到來的時(shí)候注意戴棉帽、穿棉衣等習(xí)慣，防止生病感冒。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)，老師主要抓住幼兒貪玩這一本性，利用幼兒這一特點(diǎn)，進(jìn)行活動(dòng)，從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)冬天這一季節(jié)時(shí)小朋友的著裝特點(diǎn)，教會(huì)他們基本的生活習(xí)慣。

中班音樂教案及反思(篇6)

設(shè)計(jì)意圖

家的濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，也期盼和爸爸一起游戲玩耍。在一個(gè)家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強(qiáng)化爸爸在幼兒成長中的積極影響，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)報(bào)答，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛。父愛是深沉的，但是深沉的愛卻難以被年幼的孩子察覺。因此設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂活動(dòng)《好爸爸，壞爸爸》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用動(dòng)作、表情展現(xiàn)爸爸的神態(tài)。

2、理解“好爸爸”、“壞爸爸”對(duì)自己的愛。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂CD，錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、完整欣賞歌曲。

請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，這個(gè)小朋友為什么一會(huì)兒說有個(gè)好爸爸，一會(huì)兒又說有個(gè)壞爸爸?

兒歌《好爸爸、壞爸爸》

我有一個(gè)好爸爸

做起飯來，鏘鐺鐺 鏘鐺鐺

洗起衣服，嚓嚓嚓 嚓嚓嚓

高興起來，哈哈哈 哈哈哈

打起屁股，啪 啪 啪啪啪啪

嗯 真是稀里嘩啦

爸爸 爸爸 爸爸 爸爸 好爸爸 好爸爸

我有一個(gè)好爸爸

哪個(gè)爸爸不罵人

哪個(gè)孩子不害怕

打是親來罵是愛

哪個(gè)不是好爸爸

二、根據(jù)歌詞意思創(chuàng)編A段動(dòng)作，進(jìn)行表演。

1、學(xué)爸爸做飯、洗衣服

2、學(xué)爸爸高興時(shí)的樣子

(1)這個(gè)小破鞥有為什么說他有一個(gè)好爸爸?

(2)巴巴爸爸高興時(shí)，是怎么笑的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

(3)你爸爸笑的時(shí)候，還會(huì)有哪些動(dòng)作?

3、學(xué)學(xué)爸爸生氣的樣子

(1)小朋友做錯(cuò)事情時(shí)，爸爸會(huì)怎么樣呢?他是怎么做的?

(2)爸爸打過你嗎?爸爸為什么打你?被爸爸打了，你心里會(huì)覺得怎么樣呢?

4、完整表演A段

你覺得這是一個(gè)好爸爸還是一個(gè)壞爸爸?為什么?

三、根絕歌詞創(chuàng)編B段動(dòng)作，進(jìn)行表演。

(1)這段音樂聽起來和剛才有什么不一樣呢?

(2)你想用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)這段音樂呢?

四、完整表現(xiàn)歌曲

1、分角色表演(老師做爸爸，小朋友做孩子)

提出要求：在爸爸打孩子的時(shí)候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。

2、男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。

五、情感教育

我們都有一個(gè)好爸爸，所以我們也要做一個(gè)好孩子，不能讓爸爸生氣，好嗎?

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)下來，雖然孩子 們的興趣 很濃，在課堂 上發(fā)言也比較熱烈，但是總體感覺目標(biāo)的達(dá)成度不高，在“感受 和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全 的感覺?！边@一點(diǎn)上，孩子們似乎沒有貼切的表達(dá)。

可能有幾個(gè)原因造成了上述情況：

1、前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足，很多小朋友都沒有和爸爸一起玩相關(guān)游戲 的經(jīng)驗(yàn)。

2、父親的愛往往是比較含蓄的，甚至?xí)靡环N比較嚴(yán)厲的方式表達(dá)出來，而且在家庭中，很多母親并不注重培養(yǎng)孩子對(duì)父親的崇敬，往往會(huì)在孩子面前數(shù)落父親。

中班音樂教案及反思(篇7)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

因幼兒對(duì)動(dòng)物了解較為缺乏，所以制作這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒會(huì)讀兒歌。

2、幼兒理解并會(huì)認(rèn)：金魚 美麗這兩個(gè)字寶寶。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是會(huì)讀，難點(diǎn)是理解兒歌含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、制作小金魚的頭飾

2、 金魚以及美麗這兩個(gè)字寶寶的字卡

活動(dòng)過程

(一)幼兒跟著老師隨著音樂進(jìn)入教室，并做課前律動(dòng)。

(二) 引入課堂(括號(hào)里是小朋友說的話)

1、小朋友們好，今天老師帶來了一個(gè)神秘魔術(shù)箱，小朋友們想不想知道魔術(shù)箱里有什么啊?(想)好，那我們就一起來看看魔術(shù)箱里到底有什么。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。

2、 讓小朋友們觀察圖片。(引出教學(xué)掛圖)

教師：小朋友們看看，圖上面有什么啊?(金魚)金魚長什么樣子啊?(圓圓的眼睛，大大的肚皮)金魚生活在哪里啊?(水里)那小朋友再想想圖上的小金魚在做什么啊?(玩，做游戲)

3、引入兒歌

(1) 教師示范讀

(2) 幼兒跟讀

(3) 幼兒跟著老師邊做動(dòng)作邊讀兒歌

4、認(rèn)識(shí)字寶寶

(1) 今天小金魚跟我們玩得很開心，它們還送了禮物給我們，小朋友們想不想知道是什么禮物啊?(想)出示字卡，幼兒跟讀。

(2) 游戲一(摸摸字卡)

教師手里拿著字卡，走到幼兒面前，請(qǐng)小朋友摸摸字卡并讀出字卡上的字寶寶，讀的對(duì)的小朋友就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小朋友。

游戲二(送字寶寶回家)

教師給每個(gè)幼兒發(fā)字卡，并在黑板兩邊貼出金魚、美麗兩個(gè)字寶寶。讓幼兒跟著音樂把字寶寶送回家，并貼在相應(yīng)的位置。

(三)課后總結(jié)

今天小朋友真棒!小朋友們學(xué)習(xí)了小金魚這首兒歌，并且還學(xué)會(huì)了兒歌里的：金魚、美麗兩個(gè)字寶寶，還知道了金魚的樣子，那請(qǐng)小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，好嗎?

(四)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師去外面做游戲

教學(xué)反思

1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。

2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。

3、與幼兒的互動(dòng)較少，應(yīng)該要多一點(diǎn)。

中班音樂教案及反思(篇8)

設(shè)計(jì)思路：

幼兒對(duì)大自然充滿了好奇心.大自然有各種各樣的植物,蒲公英也是其中一種.記得童年時(shí)對(duì)蒲公英就很好奇.它們看起來毛茸茸的.一碰,一吹,那絨球就會(huì)分散.如同降落傘,又似羽毛般輕盈.我們認(rèn)為相比較其他的植物來說蒲公英對(duì)幼兒的吸引力會(huì)大一些.除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力之外.我們認(rèn)為這也是一個(gè)很好的科學(xué)活動(dòng)的延伸.從蒲公英生長的特性來表現(xiàn)律動(dòng),更有利于幼兒的理解與記憶.因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步熟悉和感受樂曲旋律，能按老師的提示表演舞蹈。

2.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),技能,大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

3.能與同組的伙伴協(xié)調(diào)配合，友好交流.能親密,輕柔的接觸舞伴。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.錄音磁帶,錄音機(jī),錄像帶,錄像機(jī)

2.四色絨球,,每種個(gè)6個(gè).(視本班情況而定),讓幼兒戴在手腕上,同色的為一組.

3.幼兒知道蒲公英的外形和播種形式,并且能看懂簡單的舞蹈圖譜.

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1.春天到了,春姑娘給我們送來了禮物(拿出盒子),小朋友們想不想知道盒子里面是什么啊?

請(qǐng)一名幼兒將盒子打開,拿出蒲公英.

二、指導(dǎo)

1.教師請(qǐng)幼兒說出他們看到了什么?是什么樣子的?

2.教師請(qǐng)幼兒上來吹一吹,看看有什么變化?

3.教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像(草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺,風(fēng)吹過來,蒲公英種子飄走了...)看完后請(qǐng)幼兒說一說用動(dòng)作怎么去表現(xiàn).

4.教師將有特點(diǎn)的動(dòng)作提取出來,讓創(chuàng)編的幼兒在教師哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)奏的做動(dòng)作.并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí).

5.讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色,明確自己所在的小組,每個(gè)小組就是一朵蒲公英.

6.全體幼兒隨音樂自由表演.

7.教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作結(jié)合起來表演給幼兒看.

8.教師朗誦故事,讓幼兒聽音樂完整表演一次.

9.教師根據(jù)幼兒反應(yīng),將幼兒最喜歡的,最精彩的動(dòng)作再次抽取出來,讓幼兒反復(fù)練習(xí),并重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒.

10.幼兒再次完整隨音樂練習(xí).活動(dòng)結(jié)束.

朗誦內(nèi)容：

這是一個(gè)有太陽的下午,風(fēng)輕輕的吹著.很輕,很輕.突然,風(fēng)大了起來,蒲公英寶寶離開了媽媽,跟著風(fēng)婆婆,飛呀飛呀,剛要落到草地上,又有一陣風(fēng)吹來.蒲公英寶寶又飛了起來,飛呀飛呀,飛的高高的.咦?風(fēng)停了,蒲公英寶寶晃晃悠悠,晃晃悠悠的從空中往下落.有的落在了池塘邊,有的落在了柳樹下,有的落在了花叢中.下雨了下雨了.蒲公英寶寶張開小嘴開心的喝著水.漸漸的,蒲公英寶寶長大了,個(gè)子越長越高,越長越高.有的和他們的媽媽長的一樣高,有的長的更高.又過了一段時(shí)間,他們開花了.身上長出了許多蒲公英寶寶,他們也做媽媽拉!(自創(chuàng))

舞蹈結(jié)構(gòu)(建議):

第一段:戴同色絨球的蒲公英寶寶們?cè)谝黄?圍成幾個(gè)圈.

第二段:蒲公英寶寶分散開.

第三段:重新組合成若干朵蒲公英(自由組合,一人,兩人,三人...每朵人數(shù)不限)

活動(dòng)反思：

通過輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感， 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作， 使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

中班音樂教案及反思(篇9)

設(shè)計(jì)意圖：

躲貓貓，即為捉迷藏，是幼兒喜歡的一種游戲。此次活動(dòng)，為了結(jié)合這個(gè)有趣的游戲，特此選用活潑、輕快的音樂為載體，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，引導(dǎo)幼兒自編肢體動(dòng)作，并積極地參與到游戲中來，并在游戲中體驗(yàn)分角色音樂游戲的趣味。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)看圖譜，能聽好音樂，合拍地模仿小老鼠曬太陽的肢體動(dòng)作，嘗試躲貓貓的音樂游戲。

2.積極參與游戲，體驗(yàn)分角色音樂游戲的趣味。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：合著音樂有節(jié)奏地動(dòng)作，并快樂游戲。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖譜，聽辨音樂做動(dòng)作并游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂圖譜、“櫻桃小丸子”的音樂

2.扮演大貓的一位老師、彈奏音樂的老師

3.每張小椅子上貼上標(biāo)記

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)入場

師：老鼠寶寶們，來，跟我去草地上吧。(在“櫻桃小丸子”的音樂中，進(jìn)行簡單的律動(dòng)入場)

二、創(chuàng)編韻律的動(dòng)作，依次練習(xí)

1.來，找棵大樹，坐下來吧。(教師帶領(lǐng)幼兒找座位)聽著音樂休息一會(huì)兒。(一位老師完整彈奏音樂，幼兒第一次欣賞音樂)

2.音樂真好聽，陽光也真好，我們曬曬太陽吧，你們說先曬哪里呢?(幼兒討論音樂表演的肢體部位)

3.那我們先來曬曬我們的手吧。

4.接下來曬曬我們的肚子吧。曬小肚子可以怎么做動(dòng)作呢?

5.再來曬曬我們的小屁股吧。

6.最后來曬曬我們的小腳吧。

三、學(xué)看圖譜，完整練習(xí)

1.出示完整的圖譜，提問：誰會(huì)看這圖譜的?圖譜上小手曬了幾次?小肚子呢?小屁股呢?小腳呢?(都是兩次)

2.那這塊圖譜呢?什么都沒有表示什么?(沒有動(dòng)作)沒有動(dòng)作的這個(gè)地方應(yīng)該怎么辦呢?(這地地方我們要認(rèn)真聽)

3.我們看著圖譜，聽著音樂來試一試吧。(根據(jù)幼兒的練習(xí)，可重復(fù)1到2次)

四、引出游戲內(nèi)容

1.曬完了身體，怎么還有音樂呢?這段音樂要干什么呢?仔細(xì)聽。

2.聽誰走過來了?(大貓)我們?cè)撛趺崔k?(躲起來)為什么要躲起來呀?(因?yàn)榇筘垥?huì)把我們都吃掉)那我們躲的時(shí)候能不能發(fā)出聲音?為什么?(要被大貓聽見)

3.快快快，我們躲到大樹后面。(快速跑到椅子后面)

4.大貓走了，我們繼續(xù)曬太陽吧。(回到凳子上)

5.剛剛寶寶們躲起來的時(shí)候，出現(xiàn)了什么問題?(撞到一起)那應(yīng)該怎么躲樹后才能不撞到一起?

6.看到椅子上的標(biāo)記了嗎?這個(gè)標(biāo)記提醒我們什么?

7.我們?cè)賮碓囈辉?，躲一躲，聽好音樂，?dāng)我唱到“躲起來”的時(shí)候，我們才能躲喲。

五、游戲“躲貓貓”

1.那我們完整地來玩這個(gè)游戲吧。(將部分要求再提醒一下，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲)

2.快樂游戲。(根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和和提示，如果幼兒游戲地好，教師可以扮演大貓，玩一玩：“這次我來扮演大貓，沒有示范拉，你們是不是也能遵守游戲規(guī)則呢”。如果幼兒游戲地不好，可請(qǐng)一位老師來扮演大貓。最后也可以請(qǐng)一個(gè)幼兒做大貓，增加趣味性。)

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)從剛開始的設(shè)計(jì)到最后的截稿一共有四篇修改稿，也足以體現(xiàn)我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的用心及努力。我想借這個(gè)活動(dòng)來激發(fā)我對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，從而將更多的心思放在音樂活動(dòng)的創(chuàng)新上。

這個(gè)活動(dòng)我試上了一次之后，師傅表示活動(dòng)的環(huán)節(jié)很清晰，但是在細(xì)節(jié)上不能很好地根據(jù)幼兒的反應(yīng)進(jìn)行引導(dǎo)。這個(gè)問題一直都是我長時(shí)間開展音樂活動(dòng)下來一直爭持不下的難題。怎么樣的語言既能讓孩子們自然而然去完成這個(gè)動(dòng)作或者是目標(biāo)，也能讓自己覺得“賞心悅目呢”?我也一直很佩服師傅，我一直都認(rèn)為師傅所運(yùn)用的語言就是非常地恰到好處，一點(diǎn)都不覺得突兀，在活動(dòng)中運(yùn)用的非常的順耳和連貫，這點(diǎn)也是我一直努力向師傅邁進(jìn)的方向。

這一次正式開展這個(gè)活動(dòng)后，我已經(jīng)反思過了，整個(gè)活動(dòng)都出在我的問題上，我沒有把情緒調(diào)動(dòng)起來，還沒有試上的時(shí)候好呢。其中部分原因也有身體上的因素，最大部分的原因就是心態(tài)和對(duì)活動(dòng)細(xì)節(jié)的把握上吧。我在細(xì)節(jié)上的確還是沒能做到該放的時(shí)候放，該收的時(shí)候收，話么啰里吧嗦的。