讀青蛙和蟾蜍有感

[參考]讀青蛙和蟾蜍有感精選7篇。

寫作有時(shí)并不是一件容易的事，在寫作前，很多人會(huì)找一些類似的范文了解查看。從范文中學(xué)習(xí)寫作是大家經(jīng)常用到的方式，請(qǐng)閱讀由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你編輯的讀青蛙和蟾蜍有感，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)！

讀青蛙和蟾蜍有感 篇1

《青蛙和蟾蜍》是一本非常有趣的童話故事，一邊讀一邊讓我忍俊不禁。兩位主人公：青蛙與蟾蜍，他們富有自己獨(dú)特的個(gè)性，雖然他們性情各不相同，卻并不妨礙他們成為好朋友。

青蛙開(kāi)朗，活潑，勤快，熱愛(ài)生活，不管春夏秋冬，嚴(yán)寒或酷暑，每天早晨他都會(huì)堅(jiān)持不懈地拼命去敲蟾蜍家的房門，催促貪睡慵懶的蟾蜍起床，他們一起到池塘游泳，到公園散步，到森林里去探險(xiǎn)，去圖書(shū)館看書(shū)，到商店買冰糖葫蘆，甚至還爬上樹(shù)去眺望風(fēng)景呢！到了秋天，他們玩的東西就更多了：堆樹(shù)葉城堡、玩刨葉子的'游戲；冬天，他們玩堆雪人、打雪仗，還把雪放在一個(gè)紙杯里，把它們帶回家，放在火爐邊，待雪融化后，把水倒掉，把浸過(guò)水的紙杯帶回雪地，結(jié)成了好玩的水晶杯，這也成了他們別出心裁的游戲……讓我看得羨慕極了，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)自然，善于發(fā)現(xiàn)身邊的趣事與美景，我也要向青蛙學(xué)習(xí)呢！

蟾蜍也善解人意、樂(lè)于分享，有一次，蟾蜍烤了熱乎乎的餅干，又做了冰紅茶，請(qǐng)青蛙來(lái)做客，與好朋友一起分享美味……當(dāng)然，這一對(duì)好朋友之間也會(huì)有摩擦爭(zhēng)吵到面紅耳赤的時(shí)候，比如，有一次青蛙做了可口的甜可樂(lè)餅和爽口的飲料邀請(qǐng)?bào)蛤芷穱L，蟾蜍毛手毛腳地打碎了青蛙十分珍愛(ài)的盤子，青蛙生氣又傷心，兩人爭(zhēng)吵起來(lái)，甚至揮拳相向，后來(lái)，兩人各自關(guān)進(jìn)自己的房間互不理睬了。兩人漸漸冷靜下來(lái)，氣也慢慢消了，并且越來(lái)越后悔，他們幾乎在同一時(shí)間打開(kāi)房門，向?qū)Ψ匠姓J(rèn)了錯(cuò)誤，他們又盡釋前嫌、和好如初了。

朋友之間互相包容，有了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，我從這本趣味濃濃的書(shū)中領(lǐng)悟了這個(gè)道理。

讀青蛙和蟾蜍有感 篇2

寒假里，媽媽給我買了一套課外書(shū)《青蛙和蟾蜍》，我很快就把這套書(shū)讀完了。

這套書(shū)是一個(gè)美國(guó)的作家寫的，分為四本，每本有七個(gè)故事，一共講了二十八個(gè)故事，講的都是青蛙和蟾蜍這一對(duì)好朋友的故事，可有意思了。其中我最喜歡的故事就是《冰激凌》。

一天，蟾蜍去冰激凌店買了兩個(gè)特大號(hào)的巧克力蛋卷冰激凌，是給自己和好朋友青蛙買的。他高興地把冰激凌頂在頭上往回走。走了很長(zhǎng)的路，冰激凌已經(jīng)有些化了。蟾蜍加快腳步說(shuō)：我一定要快點(diǎn)兒。冰激凌化得越來(lái)越快，蟾蜍都快看不見(jiàn)路了。青蛙一直在焦急地等蟾蜍，突然看見(jiàn)一個(gè)頭上長(zhǎng)角的怪物走了過(guò)來(lái)。怪物說(shuō)話了：青蛙你在哪兒？我的老天！青蛙驚叫了起來(lái)，原來(lái)怪物就是蟾蜍啊！

因?yàn)轶蛤芸床灰?jiàn)路，他掉進(jìn)了池塘里，冰激凌也沒(méi)了。青蛙馬上把他拉了上來(lái)。蟾蜍難過(guò)地說(shuō)：我們的冰激凌被水沖走了，我真難過(guò)。青蛙安慰蟾蜍說(shuō)：沒(méi)事兒的，我們可以再去買呀。于是，青蛙和蟾蜍一塊兒又去了一次冰激凌店，買了兩個(gè)特大號(hào)的巧克力蛋卷冰激凌。他們一起到大樹(shù)的陰涼地兒里，坐在一起開(kāi)心地吃著他們的巧克力蛋卷冰激凌。

看到這里，我被兩個(gè)好朋友真摯友誼感動(dòng)了。我覺(jué)得蟾蜍和青蛙真是太可愛(ài)了。我也看出，青蛙非常喜歡自己的朋友，也特別會(huì)安慰朋友，我很喜歡這一對(duì)可愛(ài)的好朋友。

讀青蛙和蟾蜍有感 篇3

這個(gè)暑假，我讀了很多書(shū)，其中我最喜歡的是《青蛙和蟾蜍》這一套故事書(shū)。這套書(shū)講的是青蛙和蟾蜍一對(duì)好朋友的故事，他們一個(gè)長(zhǎng)得瘦瘦高高的綠色青蛙，一個(gè)長(zhǎng)的矮矮胖胖的棕色蟾蜍。他們之間發(fā)生了很多事情，他們經(jīng)常能把壞事變成好事，互相幫助，只要他們倆在一起，總是很開(kāi)心。

我最喜歡的一篇是《講故事》。有一天，青蛙生病了，他的好朋友蟾蜍說(shuō)他的臉的比以往更綠了，一定是生病了。青蛙就躺在蟾蜍的床上，青蛙要求蟾蜍講個(gè)故事，蟾蜍想啊想，可就是想不出一個(gè)故事，蟾蜍在走廊上走來(lái)走去，他又倒立著，我看到這里已經(jīng)忍不住的哈哈大笑了，我覺(jué)得蟾蜍真是可愛(ài)極了!可這樣蟾蜍還是想不出一個(gè)故事， 他又往頭上潑水，往墻上撞，還是想不出一個(gè)故事。最后，青蛙病好了。蟾蜍又生病了，青蛙也給蟾蜍講同樣的故事，講著講著，蟾蜍都睡著了。他們?cè)趯?duì)方困難的時(shí)候，想盡辦法逗朋友開(kāi)心，我被他們之間的友誼感動(dòng)到了。

這對(duì)傻的可愛(ài)的好朋友之間還發(fā)生了許許多多動(dòng)人又搞笑的故事，我看了青蛙和蟾蜍的故事后，也想有這樣的好朋友，在遇到困難的時(shí)候，他會(huì)來(lái)幫助我，在他傷心的時(shí)候，我也會(huì)去安慰她。媽媽告訴我，只要用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待朋友，珍惜彼此的友誼，遇到問(wèn)題多站在朋友的角度想問(wèn)題，這樣才能交到真正的好朋友。我想以后我也能夠在班級(jí)中用這樣的真誠(chéng)與熱心交到更多好朋友!

讀青蛙和蟾蜍有感 篇4

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看完了《青蛙和蟾蜍》這套書(shū)后，我懂得了只要人們互相幫助，互相扶持，就沒(méi)有做不到的事情。

蟾蜍長(zhǎng)得非常丑陋，可是青蛙從不嘲笑他。青蛙只要一見(jiàn)到蟾蜍就會(huì)開(kāi)開(kāi)心心的迎上去和他玩耍。 青蛙和蟾蜍這對(duì)好朋友生活中的五個(gè)小故事，看似平淡，卻分別講到了勇氣、智慧、友誼、快樂(lè)、幸福的本質(zhì)。讀完這五個(gè)故事，一笑之余，得到了啟發(fā)和收獲。

我特別佩服青蛙，因?yàn)樗麡?lè)于助人，勇敢自信。當(dāng)蟾蜍丟失紐扣的時(shí)候，青蛙主動(dòng)幫他去找；當(dāng)老黑怪躲在山洞里準(zhǔn)備吃小青蛙的時(shí)候，青蛙就會(huì)勇敢地捆住老黑怪，幫被吃掉的小青蛙報(bào)仇，幫沒(méi)被吃掉的小青蛙解圍；青蛙還幫助蟾蜍坐上了雪橇，讓他勇敢地站了起來(lái)，認(rèn)識(shí)到了新的自己。

青蛙很聰明、智慧、機(jī)靈，而蟾蜍卻有些偷懶、愚笨?？墒撬麄?yōu)槭裁茨軌虺蔀楹门笥涯兀恳驗(yàn)樗麄兌加幸活w寬容別人的心，這樣他們就能夠開(kāi)心、幸福的生活在一起。

人生就是一本書(shū)，生活中如果注意思考和觀察，我們會(huì)找到很多這樣的案例。這本青蛙與蟾蜍的另一個(gè)好處，就是它為我們?cè)谏钪袑ふ野咐_(kāi)拓了思路，讓我們茁壯成長(zhǎng)。

讀青蛙和蟾蜍有感 篇5

我從學(xué)校圖書(shū)漂流活動(dòng)的書(shū)目里選看了《青蛙和蟾蜍》這本書(shū)，這本書(shū)的作者是美國(guó)著名童書(shū)作家及畫(huà)家艾諾洛貝爾，《青蛙和蟾蜍》系列共有四冊(cè)，分別是：《青蛙和蟾蜍──好朋友》、《青蛙和蟾蜍──好伙伴》、《青蛙和蟾蜍──快樂(lè)時(shí)光》、《青蛙和蟾蜍──快樂(lè)年年》，總共有二十個(gè)小故事，據(jù)介紹是美國(guó)經(jīng)典的橋梁書(shū)。

這本書(shū)分別講了青蛙和蟾蜍這兩個(gè)好朋友的友誼、每一天所發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、生活中的新鮮事、四季中發(fā)生的不同趣事。

這本書(shū)主要說(shuō)了青蛙與蟾蜍這一對(duì)好朋友生活當(dāng)中的種種趣事。這本書(shū)圖文并茂，文字優(yōu)美流暢，非常幽默，看上去很簡(jiǎn)單但非常適合我們看，故事感人又好玩，這兩個(gè)角色表現(xiàn)出的童心及純真的友誼使我很開(kāi)心。我在閱讀時(shí)，從頭到尾都沉浸在一種溫馨的情緒中，深受感染。這本書(shū)中的故事都很短，有的故事結(jié)尾很突然，留給人想象和回味的空間。

我希望自己也有這樣的形影不離的好朋友，能夠真誠(chéng)，樂(lè)觀，互助，能夠讓自己每天都很快樂(lè)。

讀青蛙和蟾蜍有感 篇6

暑假里，我讀了《青蛙和蟾蜍》這套書(shū)。書(shū)里描寫了一只青蛙和一只蟾蜍之間的生活趣事。它們?cè)谝黄鹜嫠?，一起郊游，一起放風(fēng)箏，一起吃餅干……它們的故事深深地吸引著我，它們之間的友誼也深深地感動(dòng)著我。

意志

一天，蟾蜍烤了一些餅干，它聞了聞：“嗯，真香??！”它跑到青蛙家，青蛙嘗了嘗，說(shuō)道：“這些餅干真好吃！”它們吃啊吃，不停地吃，吃了很多很多的餅干。青蛙想，我們吃得太多了，再吃會(huì)生病的。這時(shí)，它突然說(shuō)道：“我們需要意志力！”意志力？什么是意志力？我?guī)е蓡?wèn)繼續(xù)往下讀。原來(lái)，青蛙和蟾蜍為了讓自己的嘴巴停下來(lái)，它們想盡辦法，可就是抵擋不住餅干的誘惑。最后，它們把餅干送給了鳥(niǎo)兒。雖然再也吃不到那香噴噴的餅干，可它們卻獲得了頑強(qiáng)的意志力。讀到這，我明白了，意志力就是你忍著不去做你很想做的事情。在生活中，我們也有很多地方需要意志力。記得有一次，我打開(kāi)電視，看到上面正在播放“喜羊羊與灰太狼”，就一屁股坐到沙發(fā)上，目不轉(zhuǎn)睛地看了起來(lái)?？粗粗屯藭r(shí)間，一集又一集，直到奶奶叫我吃飯，我才從電視中清醒過(guò)來(lái)。唉，真慚愧?。∠胂胱约?，當(dāng)時(shí)缺少的就是意志力！

勇氣

一天，青蛙和蟾蜍看了一本書(shū)，書(shū)里的人物很勇敢，它們很受啟發(fā)，也想考考自己的勇氣。它們決定去爬山，路途中它們遇到了可怕的蛇，巨大的滾石，兇猛的老鷹，這些困難并沒(méi)有讓它們退縮，它們一直在鼓勵(lì)自己“我不怕、我不怕……”。就這樣，它們戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了自己。看完這個(gè)故事，我想起去年上游泳課的時(shí)候。那時(shí)，我膽子很小，游泳時(shí)心里有無(wú)數(shù)的恐懼，十天下來(lái)，我還是沒(méi)能學(xué)會(huì)。今年，我又去上游泳課了，在教練的鼓勵(lì)下，我不停地為自己打氣、加油，我能學(xué)會(huì)，我一定行的！每次上課時(shí)我都認(rèn)真觀看教練的示范，反復(fù)練習(xí)動(dòng)作，一天一個(gè)腳印，逐步克服了對(duì)水的恐懼，越游越好。一個(gè)星期下來(lái)，我基本學(xué)會(huì)了自由泳。

關(guān)愛(ài)

圣誕夜，蟾蜍請(qǐng)青蛙來(lái)家里做客，青蛙卻遲遲沒(méi)來(lái)。蟾蜍想：青蛙是不是出了什么意外，它掉到了深洞里？它在森林里迷路了？它被大野獸吃掉了……蟾蜍從地下室找來(lái)一條繩子，又從閣樓拿了一個(gè)燈籠，帶上廚房里的平底鍋。而后，它跑出屋外，大聲喊道：“青蛙，我來(lái)救你了！”就在這時(shí)，青蛙出現(xiàn)在它的面前，原來(lái)青蛙因?yàn)榻o蟾蜍包禮物，所以遲到了……蟾蜍對(duì)青蛙的關(guān)愛(ài)深深的感動(dòng)了我，想想自己，平時(shí)對(duì)家人和朋友有過(guò)這樣的關(guān)心嗎？爸爸媽媽辛勤地工作，為我提供了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我卻很少關(guān)心過(guò)他們；我的很多朋友曾經(jīng)幫助過(guò)我，我卻很少回報(bào)過(guò)他們。想到這里，我非常地慚愧。

今后，我一定要多幫助他人，關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)用一顆感恩的心對(duì)待這個(gè)世界。

讀青蛙和蟾蜍有感 篇7

前兩天，媽媽買了一套《青蛙和蟾蜍》給我，我隨便翻了一下，覺(jué)得很幼稚，就把它們擱到了一邊。昨天，隨手拿起一本，又看了一下，這次可不得了，一看就不可收拾，我一口氣就把一套全看完了。

《青蛙和蟾蜍》這套書(shū)一共有四本，每本都有五六個(gè)小故事，每個(gè)小故事都蘊(yùn)涵著一些哲理。

我最喜歡的其中一本是《青蛙和蟾蜍之快樂(lè)時(shí)光》。這本書(shū)里有5個(gè)故事。我最喜歡第一個(gè)故事了，這個(gè)故事叫《明天》。書(shū)中的蟾蜍的屋子亂七八糟，蟾蜍一起床說(shuō)：“真糟糕，房間真亂啊！”青蛙從窗戶探進(jìn)頭來(lái)說(shuō)：“一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，你的屋子真亂，該收拾了。”蟾蜍說(shuō)明天收拾。青蛙走進(jìn)屋里說(shuō)：“你的長(zhǎng)褲和外套掉在地板上了?！薄懊魈鞊炖??！斌蛤苷f(shuō)。青蛙又說(shuō)：“你的洗碗盤里，臟盤子、臟碗，都堆滿了。”“明天洗啦！”蟾蜍又說(shuō)。青蛙說(shuō)：“你的椅子上有好多灰塵哪！”蟾蜍說(shuō)：“明天撣啦！”“你的窗戶也該擦一擦了。”青蛙說(shuō)，“你的花啊、草啊！也該澆澆水了?！薄懊魈?！”蟾蜍大聲的叫道，“我明天一定會(huì)做的?！?/p>

看了這個(gè)小故事，讓我想起了一首詩(shī)：“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！斌蛤苁裁炊颊f(shuō)明天，明天、明天，到時(shí)候有很多事情做，多得做不完，更不用說(shuō)做好了，這時(shí)后悔也晚了。如果我是蟾蜍，我會(huì)吃完飯去洗碗、抹桌子。每天給花兒澆水、一有灰塵馬上解決掉，換完衣服要收拾好，讓病菌離開(kāi)我們身邊，做一個(gè)健康的人，也養(yǎng)成當(dāng)天的事情當(dāng)天了的好習(xí)慣。

青蛙聰明、機(jī)靈、智慧，蟾蜍偷懶、愚蠢，我們不要學(xué)蟾蜍，要學(xué)做一個(gè)聰明的人。

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[參考]讀《林海雪原》有感精選

在我們成長(zhǎng)的過(guò)程里會(huì)接觸書(shū)寫大量文檔，我們寫作有困難時(shí)一般都會(huì)借助相關(guān)范文。借助范文可以使普通的文章更加可讀，范文究竟該如何更好的撰寫呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編花時(shí)間整理了讀《林海雪原》有感，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

讀《林海雪原》有感【篇1】

1946年，解放初期，東北平原茫茫白雪，解放軍年輕將領(lǐng)少劍波帶領(lǐng)小分隊(duì)，深入林海雪原剿滅殘匪。他們不畏艱險(xiǎn)，歷盡辛苦，同敵人巧妙周旋。最讓我拍案叫絕的是偵察英雄楊子榮提出的大膽設(shè)想：打入敵人內(nèi)部，里應(yīng)外合剿滅敵人。楊子榮喬裝打扮，冒充另一伙土匪副官胡彪，經(jīng)過(guò)重重盤查和考驗(yàn)，楊子榮沉著冷靜，經(jīng)過(guò)斗智斗勇，終于取得匪首座山雕的信任，并成為“老九”團(tuán)副。年三十，楊子榮利用威虎山擺“百雞宴”的時(shí)機(jī)，設(shè)下妙計(jì)，把山上的眾匪徒個(gè)個(gè)灌得爛醉如泥，和及時(shí)趕到的小分隊(duì)一舉殲滅了狡猾兇殘的眾匪徒。

合上《林海雪原》，我不禁心潮澎湃，書(shū)中的人物個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，個(gè)性十足。年輕有為，足智多謀的少劍波；智勇雙全，勇敢無(wú)畏的楊子榮。他們是多么讓人欽佩！他們身上不但體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的英勇善戰(zhàn)，也體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的視死如歸的精神。更好展示了軍人不畏艱險(xiǎn)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

讀《林海雪原》有感【篇2】

在爺爺那成千上萬(wàn)遍的聽(tīng)說(shuō)過(guò)少劍波，聽(tīng)說(shuō)過(guò)楊子榮，聽(tīng)說(shuō)過(guò)“智取威虎山”，還有那老掉牙的無(wú)人不知、無(wú)人不曉的京劇唱詞：“愿紅旗五洲四海齊招展，哪怕是火海刀山也撲上前;我恨不得急令飛雪化春水，迎來(lái)春色換人間!”

如果不是開(kāi)展“快樂(lè)假期，輕松閱讀”活動(dòng)，我不知道自己跟這些振奮人心的傳奇故事還要相隔多久才能真真切切地觸摸到它清晰明朗的跳動(dòng)依舊強(qiáng)烈的脈搏。

坐在臥室里，幾乎是一口氣把《林海雪原》這本書(shū)看完——從早上一起來(lái)看到夜深人靜，欲罷不能，精彩紛呈的劇情讓我再一次體會(huì)到了閱讀的快感，時(shí)而幸福時(shí)而緊張地沉浸在劇情中不能自拔。從徐大馬棒和蝴蝶迷到座山雕的“百雞宴”，從蘑菇老人神話奶頭山到棒槌公公奇談四方臺(tái)，從小分隊(duì)跨谷飛澗奇襲虎狼窩到二道河橋頭大拼殺，從小白鴿徹夜施醫(yī)術(shù)到少劍波雪鄉(xiāng)抒懷……仿佛自己就是這神奇小分隊(duì)中的其中一員，跟隨他們征服林海、踏透雪原，跟隨他們經(jīng)歷一場(chǎng)又一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的滅匪戰(zhàn)斗。

會(huì)氣憤至極——杉嵐站慘案中無(wú)辜的村民被許大馬棒和蝴蝶迷殘殺，包括少劍波的親人，姐姐鞠縣長(zhǎng)。又想起無(wú)數(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)片中的場(chǎng)景，可是，這卻是同胞，都是炎黃子孫，只因人性的改變，理念的巨大落差：是否為人民服務(wù);

會(huì)緊張忐忑——楊子榮為順利完成潛入座山雕老巢當(dāng)“胡團(tuán)副“的任務(wù)，苦練匪語(yǔ)，什么“緊三天，慢三天，怎么看不見(jiàn)天王山”，什么“天王蓋地虎，寶塔鎮(zhèn)河妖”。在獻(xiàn)禮座山雕之時(shí)，楊子榮機(jī)智果敢，對(duì)答如流，深入匪巢遇到不少緊急情況，我不禁為他捏一把汗，楊子榮果然是楊子榮，全都平安度過(guò)，最終來(lái)了個(gè)“小分隊(duì)駕臨百雞宴”，大獲全勝;

會(huì)幸福甜蜜——當(dāng)看到白茹傾心于他們足智多謀的203首長(zhǎng)，當(dāng)讀到少劍波筆下的小白鴿：“萬(wàn)馬軍中一小丫，顏似露潤(rùn)月季花……她是雪原的白衣士，她是軍中的一朵花……”，在心中期盼他們美好的未來(lái);

也會(huì)感動(dòng)不已——感動(dòng)于戰(zhàn)士們?yōu)榱四且粋€(gè)心中執(zhí)著的信念——“真正地解放人民”，流血犧牲毫不畏懼，為了完成組織交給的任務(wù)不畏層層險(xiǎn)阻，那冷峻的神情仿佛就在眼前，讓我遐想聯(lián)翩，是《老人與?！分性诳耧L(fēng)驟雨中搏擊的老人，是《絕頂》中的肖頓河，亦是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾，他們皆是為了心中那個(gè)單純美好的理想而不懈奮斗的人。我常常想，現(xiàn)代社會(huì)物欲橫流光怪陸離，還有多少人能夠拒絕各種誘惑專心于自己最初的夢(mèng)想，又還有多少人能夠單純?nèi)缌趾Ｑ┰械膽?zhàn)士，只為一個(gè)信念拼搏至極，付出再多辛苦也在所不惜?

跟自己讀過(guò)的一些中外名著的重墨渲染相比，《林海雪原》在我心中就像是一條清澈的小溪，明凈的溪水一直流過(guò)我的心間，如林海雪原中的雪那樣純潔，沒(méi)有一絲雜質(zhì)和塵埃，珍存在我心中一個(gè)溫暖而特殊的角落。讓我記得：火紅的歲月里，有那么一群可愛(ài)單純，執(zhí)著勇敢的戰(zhàn)士為了信念快樂(lè)地奮斗;如今的我們，是不是也應(yīng)如此?

讀《林海雪原》有感【篇3】

解放初期，我軍的一支剿匪小分隊(duì)在寒冷的冬天深入崇山密林，在皚皚的東北雪原上，憑借自己的機(jī)智勇敢與狡猾兇殘的敵人展開(kāi)血戰(zhàn)，最終干凈徹底地消滅了長(zhǎng)期獨(dú)霸一方、嚴(yán)重干擾地方穩(wěn)定的土匪武裝。

小說(shuō)《林海雪原》生動(dòng)地刻畫(huà)了少劍波、楊子榮、孫達(dá)得等一批革命軍人的英雄形象。這些革命戰(zhàn)士，對(duì)自己的人生目標(biāo)有著執(zhí)著的追求。他們不畏重重險(xiǎn)阻，即使是到了“山重水復(fù)疑無(wú)路”的地步，也甘愿拼死一搏。他們認(rèn)為，“面對(duì)自己人生那高高在上的理想，唯有拼過(guò)，才不無(wú)遺憾?！边@“一拼”中體現(xiàn)的革命氣節(jié)、獻(xiàn)身精神是我們后來(lái)人必須銘記在心，永志不忘的。作為新一代大學(xué)生的我們，在緬懷革命先輩的同時(shí)，更應(yīng)思考如何更好地向林海雪原上浴血奮戰(zhàn)的先烈們學(xué)習(xí)。

少劍波、楊子榮、孫達(dá)得等都是真正的革命軍人，他們具有高尚的革命樂(lè)觀主義精神、無(wú)畏的英雄主義氣概、充滿智慧的斗爭(zhēng)軍略和深厚的革命情誼。在他們的臉上，你永遠(yuǎn)看不到什么叫做怯懦。他們不畏困難，把茫茫雪原化成自己喜愛(ài)的戰(zhàn)場(chǎng)；他們對(duì)革命事業(yè)充滿激情，送給敵人的是縝密的斗爭(zhēng)軍略，奉獻(xiàn)給戰(zhàn)友的是在血與火中歷練出來(lái)的丹心豪情。

他們是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)最忠誠(chéng)的戰(zhàn)士，是共產(chǎn)主義理想的執(zhí)著追求者。他們永遠(yuǎn)都堅(jiān)持自己的信仰，支持著他們?cè)诳耧L(fēng)暴雪中一次次站起，直至最后的勝利。盡管有時(shí)烏云阻擋了陽(yáng)光，但在一陣甘霖的揮灑后，清流依舊，葉更綠，天更藍(lán)，陽(yáng)光在露珠上閃爍。

我們青少年要有遠(yuǎn)大的理想。一個(gè)沒(méi)有理想的人就象是迷途的羔羊，對(duì)自己的前途無(wú)所適從；理想是人生的燈塔，更是人生的彼岸；讓我們堅(jiān)定自己的信仰，對(duì)自己和社會(huì)都抱以充分的希望，為更加美好的未來(lái)充實(shí)每一道年輪，收獲智慧的碩果！

《林海雪原》講述的不僅是解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期的剿匪斗爭(zhēng)，表現(xiàn)出的更是一種智慧，一種勇氣、一種人性的美，融合為人類偉岸高大的形象，化為一片藍(lán)天，凝成一段歷史。我們要讀好書(shū)，學(xué)習(xí)革命先烈的愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)精神，牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，不忘歷史，珍惜現(xiàn)在，邁向未來(lái)！

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讀《林海雪原》有感【篇4】

大約從秋末，皚皚白雪就將大、小興安嶺及長(zhǎng)白山深深地覆蓋上了。因此，這里被世人稱贊為林海雪原。

現(xiàn)如今，大雪漫舞之時(shí)，有許多游人選擇去東北游玩。因?yàn)?，在那里不僅可以觀賞到北國(guó)風(fēng)光的美景，還可以體驗(yàn)一番驚險(xiǎn)刺激的滑雪運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)在的滑雪裝備當(dāng)然齊全、先進(jìn)，可是，在我國(guó)建國(guó)初期，我們?cè)S許多多的解放軍戰(zhàn)士為了徹底消滅殘留在雪原里的頑匪，僅靠自制的滑板在雪原里飛快穿梭，出色地完成了任務(wù)，《林海雪原》講述的就是這些戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗的故事。

《林海雪原》描寫的是建國(guó)之初，廣大農(nóng)民在祖國(guó)各地開(kāi)展土改運(yùn)動(dòng)，但國(guó)民黨反動(dòng)派的殘余勢(shì)力和山林土匪卻相互勾結(jié)，在我國(guó)一些偏遠(yuǎn)地區(qū)瘋狂地搞破壞，長(zhǎng)白山地區(qū)尤為嚴(yán)重。

由于這里交通不便，環(huán)境惡劣，所以，這些頑匪就躲避在深山密林里，躲避著我人民解放軍的大規(guī)模搜剿，卻又不時(shí)騷擾地方政府，殺害土改干部和無(wú)辜人民。

面對(duì)如此嚴(yán)峻的行勢(shì)，我黨決定有針對(duì)性地剿滅長(zhǎng)白山地區(qū)的黨匪，保護(hù)土革成果。

在那個(gè)物質(zhì)條件極其匱乏的年代，我們的解放軍戰(zhàn)士要在茫茫雪原上與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)，其中的艱苦我們可以想象：沒(méi)有足夠的保暖衣物、鞋子，沒(méi)有防治凍傷的藥物，沒(méi)有充足的糧食……這些困難對(duì)我們的戰(zhàn)士來(lái)說(shuō)都算不上困難，真正困難的是在茫茫雪原上如何快速行走，避免在雪地走過(guò)之后給敵人留下行蹤？我們的戰(zhàn)士憑借著“雪既是咱們最大的敵人，也是咱們最好的朋友”的信念，開(kāi)動(dòng)腦筋，終于順利地解決了這個(gè)“攔路虎”。

他們向當(dāng)?shù)厝嗣裉撔膶W(xué)習(xí)，自制滑雪板，苦練滑雪技術(shù)，終于，在短短的兩三個(gè)星期的訓(xùn)練之后，個(gè)個(gè)都成了滑雪高手。從此，戰(zhàn)士們?cè)谘┑厣弦材茱w快地前進(jìn)，與敵人斗智斗勇，歷經(jīng)半年血戰(zhàn)，憑借堅(jiān)定的毅力和超長(zhǎng)的耐力，最終將危害地方的頑匪逐個(gè)殲滅。

在書(shū)中敘述的令人驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗中，許多年輕的戰(zhàn)士為了人民的利益犧牲了，他們的熱血灑在那片雪原上，令人心中悲痛。作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，讀完這部令人感嘆的英雄主義作品，我想說(shuō)：我們可愛(ài)的雪原上的英雄，因?yàn)橛辛四銈兊母冻?，才換回了祖國(guó)和人民的安寧；因?yàn)橛辛四銈兊臓奚?，才有了我們今日安定祥和的生活；因?yàn)橛辛四銈兊姆瞰I(xiàn)，才有了我們今日的和諧、繁榮、昌盛。

在那片神奇的黑土地上，曾經(jīng)留下你們?cè)谘┑鼗^(guò)的印跡，雖已消失，但它卻深深融入大地，灌溉了樹(shù)木山林，滋潤(rùn)了我們?cè)S許多多中國(guó)人民的心田。

讀《林海雪原》有感【篇5】

《林海雪原》是作家曲波著作，描寫在解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期，楊子榮、少劍波等帶領(lǐng)的一支東北民主聯(lián)軍小分隊(duì)，在茫茫林海雪原中與殘匪斗智斗勇，勝任完成剿匪任務(wù)的故事，小說(shuō)既有斗智斗力的“槽頭炸馬”、“奶頭山圍殲戰(zhàn)”，又有斗智斗計(jì)的“調(diào)虎離山”、“智取威虎山”等的故事情節(jié)；既刻畫(huà)了楊子榮等不顧自己安危，深入虎穴，與敵人巧妙周旋，最后智擒座山雕的英雄形象，又刻畫(huà)了解放軍不畏嚴(yán)寒，無(wú)懼犧牲，在遼闊的雪原縱橫馳騁，最終殲敵的群體形象。

書(shū)看完了，我覺(jué)得書(shū)中“集體”、“信念”兩個(gè)詞最最“給力”了。面對(duì)冰冷刺骨的狂風(fēng)驟雪，面對(duì)敵人兇狠密集的槍林彈雨和陰謀詭計(jì)，戰(zhàn)士們心中只有一個(gè)“信念”，就是消滅敵人，真正解放人民。憑借著這種頑強(qiáng)的信念和集體作戰(zhàn)精神，他們不怕流血，不畏犧牲，最終完成了任務(wù)。而我在“集體”、“信念”面前，顯現(xiàn)得那么蒼白……在班上不敢主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，為老師和同學(xué)分憂，遇到困難首先就會(huì)想到找人幫忙，而不是嘗試自己獨(dú)立解決。雖然老師和爸爸都與我談過(guò)，但我都沒(méi)有意識(shí)到，也許，現(xiàn)在是到改變的時(shí)候了……

讀《偷吃人參果》有感(精選7篇)

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讀《偷吃人參果》有感(篇1)

悟空輕蔑在二門，喝罵在大殿，暗筆卻處處埋伏此仙來(lái)歷，這種張力，可謂很妙。那么從偷果轉(zhuǎn)成禍的第二十五回，也看出孫悟空欺軟的理由了。偷了果子，承認(rèn)后不堪童子辱罵，遂推倒果樹(shù)，想一走了之。哪知大仙返回家里，捉拿他們。這里吳承恩又用了一個(gè)筆法來(lái)描述大仙之大。大仙須臾趕程千里，不見(jiàn)唐僧師徒，又折返九百里才遇見(jiàn)。真可謂《文似看山不喜平》，大仙這般功夫，與筋斗云有過(guò)之而無(wú)不及。故而輕松捉回唐僧師徒，要鞭打唐僧《教徒不嚴(yán)》，并為人參果樹(shù)報(bào)仇。至此形成一個(gè)僵局，傷不了替挨打的孫猴子，孫猴子卻也走不脫。于是定下盟約，三日為限，醫(yī)活果樹(shù)，就與孫猴子結(jié)為八拜之交。你看猴子找的地仙、天仙都無(wú)此本事，無(wú)奈搬出菩薩，才轉(zhuǎn)禍為福，大仙又設(shè)宴款待前來(lái)求情的三星和醫(yī)樹(shù)的菩薩。這里從戒《偷盜》一節(jié)，承接《四圣試禪心》的戒《淫》，完成了結(jié)構(gòu)上對(duì)唐僧師徒修行的兩大考驗(yàn)。領(lǐng)起《白骨精》則是對(duì)戒《殺》的考驗(yàn)。這種結(jié)構(gòu)銜接，也是吳承恩的精妙構(gòu)思，反映出作者的宗教修養(yǎng)和甚深見(jiàn)地。由于《偷吃人參果》一節(jié)，故事梗概特別難寫，曲折特多，引人入勝，所以我覺(jué)得它的藝術(shù)水準(zhǔn)相當(dāng)之高超，藝術(shù)構(gòu)思也很精美。讀完之后，思慨良多，特撰文志之。

讀《偷吃人參果》有感(篇2)

偷吃人參果這一集中主要講的是唐僧四人翻山越嶺來(lái)到了五莊觀。在里面兩個(gè)小童給唐僧吃人參果但是唐曾不實(shí)貨就沒(méi)有吃，豬八戒知道了，就叫大師兄孫悟空去偷幾個(gè)來(lái)吃，偷好之后，把沙和尚叫過(guò)來(lái)一起吃，吃完后兩個(gè)小童知道了把它們痛罵了一頓，孫悟空十分生氣，把人參果樹(shù)打死了。

事后，他們逃走了。這下可闖下了大禍，要知道人參果樹(shù)可是無(wú)價(jià)之寶，它可是三千年一開(kāi)花，三千年一結(jié)果，再過(guò)三千年才能熟啊。

鎮(zhèn)元大仙(五莊觀的觀主)知道此事后就把唐僧一行人抓了起來(lái)說(shuō)：

只有就活這棵樹(shù)就能不受皮肉之苦并且還能和孫悟空結(jié)為朋友。

就這樣孫悟空求救了。孫悟空問(wèn)了許多天兵天將都不能解救，最后才得知只有觀音菩薩才能救活，孫悟空千方百計(jì)才把觀音菩薩請(qǐng)到那里，然后用玉鏡瓶里的神水把人參果樹(shù)救活，就這樣著一件是解決了。

偷吃人參果外傳

一天老道要出去，對(duì)兩個(gè)徒弟說(shuō)：我今天要出遠(yuǎn)門，等一下有幾位去西天取經(jīng)的和尚要路過(guò)此地，你們兩人用幾個(gè)人參果來(lái)招待他們，徒弟們聽(tīng)了師父的話，耐心地等待著去西天取經(jīng)的和尚。

過(guò)了好一會(huì)兒，幾位去西天取經(jīng)的和尚果然來(lái)了。唐僧師徒四人看到有個(gè)房子，里面有兩個(gè)小道在守著一棵高大的人參樹(shù)，人參樹(shù)上長(zhǎng)有一個(gè)個(gè)像小孩的人參果，紅顏色的，聽(tīng)說(shuō)這人參果吃一個(gè)能活五百年，三千年才結(jié)一個(gè)，別看它這么小，可是它既好吃又珍貴無(wú)比，一般人都還吃不到的呢。這么好的東西說(shuō)得我的嘴都饞了，好想吃，我們還是看看他們進(jìn)去以后的精彩節(jié)目吧。兩個(gè)小道問(wèn)唐僧師徒四人是不是去西天取經(jīng)的，唐僧師徒四人說(shuō)：是，小道連忙把唐僧師徒四人引進(jìn)屋內(nèi)，唐僧一人住一個(gè)房間，徒弟三人共一個(gè)房間，兩個(gè)小道在人參樹(shù)上摘了兩個(gè)人參果給唐僧吃，唐僧說(shuō)：這是兩個(gè)小孩，不能吃，唐僧又說(shuō)：你們?cè)趺窗研『⒔o殺了?兩個(gè)小道說(shuō)：這是人參果，是果子，不是小孩。唐僧就是不信，硬說(shuō)是小孩，兩個(gè)小道沒(méi)辦法只好自已吃了。過(guò)了一會(huì)兒，豬八戒聽(tīng)說(shuō)有一種果子叫人參果，可好吃了，就找悟空去打三個(gè)果子下來(lái)，讓咱們?nèi)私饨怵?，悟空看豬八戒這么想吃，自己也想吃，就去打果子，剛打下一個(gè)，剛落到了地上就不見(jiàn)了，悟空只好再去打果子，還好，打了三個(gè)果子下來(lái)，就三人一人一個(gè)，豬八戒剛放一個(gè)果子到嘴里就吞下了，還不知道是什么味道，就叫悟空再打幾個(gè)果子來(lái)，悟空不依，豬八戒只好作罷。等二個(gè)小道來(lái)數(shù)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)果子少了四個(gè)，硬說(shuō)是唐僧偷吃了，唐僧說(shuō)沒(méi)有，兩個(gè)小道說(shuō)：那一定是你的徒弟偷的，唐僧找來(lái)徒弟問(wèn)他們偷了沒(méi)有，沙僧和豬八戒說(shuō)：沒(méi)有，悟空說(shuō)：是我偷的，八戒說(shuō)他想吃人參果，就讓我打了三個(gè)，兩個(gè)小道說(shuō)：明明是四個(gè)，悟空說(shuō)：三個(gè)，他們你爭(zhēng)我吵的，唐僧讓悟空閉門思過(guò)，悟空只好閉門思過(guò)，心里很不服氣，就用自已的猴毛變成自已閉門思過(guò)的樣子，悟空跑到人參樹(shù)下把人參樹(shù)連根拔起，果子都落到地下不見(jiàn)了，悟空知道要出事，就和師傅師弟們一起悄悄地離開(kāi)了這里。

兩個(gè)小道到人參樹(shù)下玩，看見(jiàn)人參樹(shù)的根都給拔起來(lái)了，心里完全明白是誰(shuí)干的，就去找他們算賬，可誰(shuí)知他們走了。

讀《偷吃人參果》有感(篇3)

《西游記》這本書(shū)，從少兒漫畫(huà)版到原著，我一直都非常喜歡“偷吃人參果”這一章節(jié)。

從偷吃人參果釀成的后果分析，清風(fēng)明月二位童子、八戒還有悟空都有錯(cuò)。童子們不該罵罵咧咧的，因?yàn)檫@樣會(huì)惹怒任性的悟空，結(jié)果導(dǎo)致他把人參果的樹(shù)毀滅。八戒自己想吃人參果就應(yīng)該自己去拿，他知道自己得不到，如果得到了也會(huì)被人發(fā)現(xiàn)，所以他想找一個(gè)人來(lái)當(dāng)替罪羊，順便幫自己弄到人參果，這個(gè)人，除了好兄弟悟空，還能是誰(shuí)呢？八戒這就叫推卸責(zé)任。悟空也有錯(cuò)，他不應(yīng)該聽(tīng)信他人就去偷人參果，而且他不會(huì)約束自己，更不應(yīng)該毀滅人參果樹(shù)。

我覺(jué)得孫悟空有一點(diǎn)做的非常不好，自己偷了人家的果子還不承認(rèn)，當(dāng)著師父的面撒謊，我覺(jué)得做人要誠(chéng)實(shí)，自己做錯(cuò)了就應(yīng)該敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，知道自己錯(cuò)了以后改正就可以了，何必要撒謊呢？自己做錯(cuò)了不算什么，他還不知道錯(cuò)，反而把人家的人參果樹(shù)給毀了。

謊言總有一天會(huì)被揭穿的，小時(shí)候都聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》的故事，你總是愛(ài)撒謊，最后真正遇到困難的時(shí)候，沒(méi)有人會(huì)再相信你了。

就像最近因?yàn)榉窝滓咔橹荒茉诩揖W(wǎng)上上課，我每次上課都會(huì)偷偷切換屏幕看一下動(dòng)畫(huà)片，以為媽媽不會(huì)發(fā)現(xiàn)，可我每次都會(huì)被逮個(gè)正著，結(jié)果直接導(dǎo)致我的課后作業(yè)質(zhì)量，一錯(cuò)再錯(cuò)?？粗桨遄鳂I(yè)里老師批的大大紅叉，我決定以后上課一定要認(rèn)真聽(tīng)課，再也不耍小聰明了，因?yàn)槁斆鞣幢宦斆髡`。

讀《偷吃人參果》有感(篇4)

《西游記》，從少兒版到原著，我一向都喜歡“偷吃人參果”這一章節(jié)。

從這一章中能夠看出豬八戒十分貪吃。人參果可是鎮(zhèn)元子家的寶貝啊，這個(gè)果子聞一聞就能活三百六十歲，吃一個(gè)就能活四萬(wàn)七千年。對(duì)于人參果來(lái)說(shuō)，菩薩也要讓她三分，而八戒卻不知貴重，吃了一個(gè)還要一個(gè)，可見(jiàn)他多么的貪吃。

我覺(jué)得豬八戒十分心急。剛拿到人參果就一口吞了下去，連味道都沒(méi)有嘗出來(lái)。

從偷吃人參果釀成的后果分析，清風(fēng)明月、豬八戒還有孫悟空都有錯(cuò)。清風(fēng)明月不就應(yīng)罵罵咧咧的，這樣會(huì)惹怒了孫悟空，導(dǎo)致他把人參果的樹(shù)毀滅。豬八戒自我想吃人參果就就應(yīng)自我去拿，他明白自我得不到，如果得到了也會(huì)被人發(fā)現(xiàn)，所以他想找一個(gè)人來(lái)當(dāng)替罪羊，順便幫自我弄到人參果，這個(gè)人，除了孫悟空，還能是誰(shuí)呢豬八戒這就叫推卸職責(zé)，把好事留給自我，把壞事留給別人。孫悟空也有錯(cuò)，他不就應(yīng)去偷人參果，并且他不會(huì)約束自我，不就應(yīng)毀滅人參果樹(shù)。

我覺(jué)得孫悟空有一點(diǎn)做的不好，自我偷了人家的果子還不承認(rèn)，當(dāng)著師父的面撒謊，我覺(jué)得做人要誠(chéng)實(shí)，自我做錯(cuò)了就就應(yīng)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，明白自我錯(cuò)了以后改正就能夠了，何必要撒謊呢自我做錯(cuò)了不算什么，他還不明白錯(cuò)，反而把人家的人參果樹(shù)給毀了。

謊言總有一天會(huì)被揭穿的，大家小時(shí)候都聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》的故事，你總是愛(ài)撒謊，最終真正遇到困難的時(shí)候，沒(méi)有人會(huì)再相信你了。

讀《偷吃人參果》有感(篇5)

西游記中偷吃人參果一節(jié)占了三回，二四、二五、二六。二四回是偷之成，二五回是偷生禍，二六回是禍轉(zhuǎn)福，三節(jié)結(jié)構(gòu)嚴(yán)禁，用筆入微，實(shí)在展示了作者超一流的構(gòu)思與文筆。在所有的取經(jīng)磨難中，耗墨最多，故事在我看來(lái)也最精彩。

故事主角是孫悟空，出名的禍根子，且又一向不知天高地后。故事的第一客串自然是鎮(zhèn)元大仙，作者起筆不久便用了欲揚(yáng)先抑的手法，處處埋伏。大仙帶徒弟四十六個(gè)到天上客座聽(tīng)講經(jīng)法，唐僧一行入觀便撲了空，只見(jiàn)得兩個(gè)最小的徒弟接待。悟空從山門到二門乃至大殿，譏笑一次，斷喝一次，都是針對(duì)鎮(zhèn)元子這個(gè)不在家的大仙。從山門知道是個(gè)道觀，從二門未入便笑：好大口氣，在臺(tái)上老君門前也不見(jiàn)到這樣的對(duì)聯(lián)！說(shuō)的是《長(zhǎng)生不老神仙府，與天同壽道人家》。入了大殿，唐僧禮拜后就問(wèn)：令師為何不供養(yǎng)諸神，卻供養(yǎng)《天地》二字？道童解釋后，悟空再也忍耐不住，當(dāng)即打斷并責(zé)斥潑牛蹄子《扯謊》。這里從悟空眼里口里，如此輕蔑，各位讀者的興趣自然提起。但是后文隨著情節(jié)推移，暗中定格了悟空的嘲笑與喝罵。這樣，既符合人物性格，又大大增加了劇情的張力。是很妙的。

為何從情節(jié)推移就定格了悟空不該嘲笑喝罵？要從人參果說(shuō)起。粗線條介紹，是起筆未寫情節(jié)便有，類似于《遠(yuǎn)望萬(wàn)壽山》。童子奉果唐僧，從唐僧眼里是正面介紹第一筆，類似《入了山門》。沙僧做過(guò)禮儀官，頗見(jiàn)世面，三兄弟竊議偷果時(shí)又從沙僧口里側(cè)面描述，好比《入了二門》，影影綽綽，只是曉得來(lái)歷大，口氣大，沒(méi)見(jiàn)真招。悟空擊果落入泥土找尋，土地口里算是《入了正殿，見(jiàn)到天地》。這一連串介紹，以土地介紹最能佐證什么叫《長(zhǎng)生不老，與天同壽》。單是一個(gè)果子便如此，何況大仙本人呢？

你看吳承恩的筆有多細(xì)？神魔小說(shuō)躋身四大名著卻不是蓋的?！斗馍裱萘x》卻與它相差十萬(wàn)八千里。那么讀者又問(wèn)，混元道果是個(gè)什么法門，與大仙身份有什么相干呢？所謂混元道，其實(shí)杜撰，但表天地未開(kāi)的狀態(tài)。這個(gè)道果，就是道家的修行果位。合起來(lái)就是證到了無(wú)生的法身。元始天尊是三清，他與鎮(zhèn)元大仙是朋友，元始天尊講述《混元道果》是不是最徹底的乘法？鎮(zhèn)元大仙去聽(tīng)，孫悟空說(shuō)《彌羅宮有哪個(gè)是太乙天仙，找你潑牛蹄子師父去干什么》，這話就大有玄機(jī)。

悟空也是道家中人，懂得深淺，這一番喝罵卻也不是門外之見(jiàn)。混元道果這部經(jīng)乘，是專門針對(duì)太乙仙，也就是太乙仙眾是這部經(jīng)乘的當(dāng)機(jī)眾。但是彌羅宮里的神仙都不是太乙仙，所以那里聽(tīng)講混元道果，不等于是去非洲宣講印度教大梵天的修行法門？這個(gè)就太不靠譜了。這里一定要注意，第二十四回開(kāi)頭說(shuō)元始天尊下來(lái)簡(jiǎn)帖，請(qǐng)鎮(zhèn)元大仙《聽(tīng)講》混元道果，這里《聽(tīng)講》是古白話，并非單意復(fù)指，聽(tīng)就是講，講就是聽(tīng)。更加不是我們現(xiàn)在定義的現(xiàn)代白話，而是雙義偏指，特別傾向于《講》。悟空認(rèn)為小小地仙，你去天上講那么高級(jí)的課程，不是撒謊是干嘛??？故對(duì)童子，有此喝罵。

《混元道果》作為一筆伏線，早早埋下。你若不留心讀，便逗不出這里的玄機(jī)。鎮(zhèn)元大仙確確實(shí)實(shí)是與太上老君平起平坐的一尊大仙，太上老君府上沒(méi)有這么大口氣的對(duì)聯(lián)，我想用一句話可以概括，《天得謙而光》。那么既然鎮(zhèn)元大仙如此身份，孫悟空為何不知呢？我們應(yīng)該知道，天界的神仙不都是人修成的，天界也有許多妖仙。這些妖仙，顧名思義就是妖身。為什么天上還有妖仙？因?yàn)樘旖缑磕甓加羞x拔，選一些德行好且能力勝任的妖去天界任職。有選拔就有淘汰，而那些被淘汰的并非是打架失敗的，而是作惡多端的妖。如何淘汰呢？每年三月初三，雷電神都要巡邏下界，除了選拔妖仙服務(wù)天界外，還要翦除惡妖。所以這天打雷，妖怪震恐。因?yàn)槔纂娔艽轀缢鼈兊纳褡R(shí)，化為塵埃。相當(dāng)于《魂飛魄散》。那么被選拔上天的妖仙，有很多地上的事它們就不知道。孫悟空也是妖仙，到處攀緣結(jié)識(shí)，其實(shí)地上的事情也不會(huì)了解很多。這也在情理之中。

悟空輕蔑在二門，喝罵在大殿，暗筆卻處處埋伏此仙來(lái)歷，這種張力，可謂很妙。那么從偷果轉(zhuǎn)成禍的第二十五回，也看出孫悟空欺軟的理由了。偷了果子，承認(rèn)后不堪童子辱罵，遂推倒果樹(shù)，想一走了之。哪知大仙返回家里，捉拿他們。這里吳承恩又用了一個(gè)筆法來(lái)描述大仙之大。大仙須臾趕程千里，不見(jiàn)唐僧師徒，又折返九百里才遇見(jiàn)。真可謂《文似看山不喜平》，大仙這般功夫，與筋斗云有過(guò)之而無(wú)不及。故而輕松捉回唐僧師徒，要鞭打唐僧《教徒不嚴(yán)》，并為人參果樹(shù)報(bào)仇。至此形成一個(gè)僵局，傷不了替挨打的孫猴子，孫猴子卻也走不脫。于是定下盟約，三日為限，醫(yī)活果樹(shù)，就與孫猴子結(jié)為八拜之交。你看猴子找的地仙、天仙都無(wú)此本事，無(wú)奈搬出菩薩，才轉(zhuǎn)禍為福，大仙又設(shè)宴款待前來(lái)求情的三星和醫(yī)樹(shù)的菩薩。這里從戒《偷盜》一節(jié)，承接《四圣試禪心》的戒《淫》，完成了結(jié)構(gòu)上對(duì)唐僧師徒修行的兩大考驗(yàn)。領(lǐng)起《白骨精》則是對(duì)戒《殺》的考驗(yàn)。這種結(jié)構(gòu)銜接，也是吳承恩的精妙構(gòu)思，反映出作者的宗教修養(yǎng)和甚深見(jiàn)地。由于《偷吃人參果》一節(jié)，故事梗概特別難寫，曲折特多，引人入勝，所以我覺(jué)得它的藝術(shù)水準(zhǔn)相當(dāng)之高超，藝術(shù)構(gòu)思也很精美。讀完之后，思慨良多，特撰文志之。

讀《偷吃人參果》有感(篇6)

《西游記》，從少兒版到原著，我一向都喜歡偷吃人參果這一章節(jié)。

從這一章中能夠看出豬八戒十分貪吃。人參果但是鎮(zhèn)元子家的寶貝啊，這個(gè)果子聞一聞就能活三百六十歲，吃一個(gè)就能活四萬(wàn)七千年。對(duì)于人參果來(lái)說(shuō)，菩薩也要讓她三分，而八戒卻不知貴重，吃了一個(gè)還要一個(gè)，可見(jiàn)他多么的貪吃。

我覺(jué)得豬八戒十分心急。剛拿到人參果就一口吞了下去，連味道都沒(méi)有嘗出來(lái)。

從偷吃人參果釀成的后果分析，清風(fēng)明月、豬八戒還有孫悟空都有錯(cuò)。清風(fēng)明月不就應(yīng)罵罵咧咧的，這樣會(huì)惹怒了孫悟空，導(dǎo)致他把人參果的樹(shù)毀滅。豬八戒自我想吃人參果就就應(yīng)自我去拿，他明白自我得不到，如果得到了也會(huì)被人發(fā)現(xiàn)，所以他想找一個(gè)人來(lái)當(dāng)替罪羊，順便幫自我弄到人參果，這個(gè)人，除了孫悟空，還能是誰(shuí)呢?豬八戒這就叫推卸職責(zé)，把好事留給自我，把壞事留給別人。孫悟空也有錯(cuò)，他不就應(yīng)去偷人參果，而且他不會(huì)約束自我，不就應(yīng)毀滅人參果樹(shù)。

我覺(jué)得孫悟空有一點(diǎn)做的不好，自我偷了人家的果子還不承認(rèn)，當(dāng)著師父的面撒謊，我覺(jué)得做人要誠(chéng)實(shí)，自我做錯(cuò)了就就應(yīng)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，明白自我錯(cuò)了以后改正就能夠了，何必要撒謊呢?自我做錯(cuò)了不算什么，他還不明白錯(cuò)，反而把人家的人參果樹(shù)給毀了。

謊言總有一天會(huì)被揭穿的，大家小時(shí)候都聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》的故事，你總是愛(ài)撒謊，最后真正遇到困難的時(shí)候，沒(méi)有人會(huì)再相信你了。

讀《偷吃人參果》有感(篇7)

今天，我看了《偷吃人參果》的故事，故事里有位神仙叫鎮(zhèn)元大仙，他有一棵神樹(shù)——人參果樹(shù)，這棵樹(shù)上結(jié)了28個(gè)果子，果子的樣子像個(gè)人形，非常珍貴。一天，兩個(gè)童子打下兩個(gè)果子讓唐僧吃，由于果子太像人形了，所以唐僧不敢吃。童子們見(jiàn)唐僧不吃，就商量著偷偷自己吃。當(dāng)他們吃果子的時(shí)候，被八戒發(fā)現(xiàn)了，饞嘴的八戒就讓悟空去偷幾個(gè)來(lái)嘗嘗。悟空到院子里打下一個(gè)，低頭一看，果子一落地就沒(méi)有了，然后悟空就叫土地佬出來(lái)，說(shuō)：“果子是不是你偷吃的，快拿出來(lái)！”土地佬說(shuō)：“那人參果落到地上鉆，落到水里化。”悟空說(shuō)：“這難不倒我?！蔽蚩者@次是打下一個(gè)就用衣服接住，他一共打下了3個(gè)，回到屋子里和師弟們分享了。第二天，兩個(gè)童子發(fā)現(xiàn)了，就跑到唐僧那里大罵起來(lái)，悟空氣得火眼圓睜，跑去把人參果樹(shù)打了個(gè)稀巴爛。后來(lái)，鎮(zhèn)元大仙回來(lái)了，童子就把悟空偷吃人參果的事告訴了他，鎮(zhèn)元大師很生氣，就把他們師徒四人捉了起來(lái)，鎮(zhèn)元大仙對(duì)悟空說(shuō)：“如果你三天之內(nèi)，能救活人參果樹(shù)，我就放你們四人走?！蔽蚩沾饝?yīng)了，他去請(qǐng)了許多神仙，可誰(shuí)都沒(méi)辦法，最后他去請(qǐng)了觀音菩薩，觀音菩薩救活了人參果樹(shù)。鎮(zhèn)元大仙放了他們師徒四人，他們又踏上了取經(jīng)之路。

看了這個(gè)故事，我想：我們不能太貪吃，不能當(dāng)小偷，不然會(huì)給自己惹來(lái)麻煩的。

[參考]讀《木偶的森林》有感精選

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。參考資料會(huì)讓未來(lái)的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？請(qǐng)閱讀由小編為你編輯的[參考]讀《木偶的森林》有感精選，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)。

讀《木偶的森林》有感 篇1

這幾天，我又讀了一本叫《木偶的森林》的書(shū)。作者是王一梅。

在這本書(shū)里，我認(rèn)識(shí)了愛(ài)冬眠的小熊白黑黑，愛(ài)動(dòng)物的阿湯先生，愛(ài)流浪的兔子阿德，愛(ài)大自然的木偶人羅里和溫柔善良的阿燦姑娘。

書(shū)中的羅里，原來(lái)是住在大森林中的一棵枝繁葉茂的橡樹(shù)，他跟一只會(huì)魔法的黑色白頭翁學(xué)會(huì)了說(shuō)話和一些魔法。在一個(gè)寒冷的冬天里，一位木匠不顧羅里的苦苦哀求，砍下了橡樹(shù)，木匠把羅里放在水里，讓它漂流回家，可河水已經(jīng)結(jié)冰凍起來(lái)了，就這樣凍了一個(gè)冬天，羅里有了一顆冰冷的心。春天到了，河里的冰漸漸溶化了，羅里漂到了木匠家，木匠把它做成了木偶人。羅里招募了各種動(dòng)物成立了馬戲團(tuán)，并用魔法控制了它們，它希望更多的動(dòng)物來(lái)城市，把人類趕出城市。后來(lái)，圖書(shū)管理員阿燦姑娘用愛(ài)溫暖了羅里，他終于解除了對(duì)動(dòng)物施的魔法，并回到自己的森林。

這本書(shū)，讓我體會(huì)到了奉獻(xiàn)的快樂(lè)和寬容的力量，我明白了對(duì)別人要關(guān)愛(ài)友好，對(duì)親友要寬容愛(ài)護(hù)。

你們明白了嗎？

讀《木偶的森林》有感 篇2

大家一定看過(guò)《木偶奇遇記》吧?故事主要講木匠做出了一個(gè)木偶,他出錢讓木偶上學(xué)，但木偶上學(xué)的路上卻去了馬戲團(tuán)，他在馬戲團(tuán)受盡了折磨。最后，終于在鯊魚(yú)的肚子里遇見(jiàn)了木匠，他知道自己錯(cuò)了，想做一個(gè)真正的人，必須誠(chéng)實(shí)、勇敢，木偶最后終于變成了一個(gè)真正的人。這個(gè)月我又看了一本和《木偶奇遇記》很相像的書(shū)，叫《木偶的森林》。

這本書(shū)主要講了一只叫白黑黑的小熊，冬眠過(guò)后就聽(tīng)著阿湯先生的指令去了城里。白黑黑本來(lái)要去阿湯先生家，但是因?yàn)樗澩鎱s去了馬戲團(tuán)，馬戲團(tuán)的團(tuán)主羅里看到白黑黑非常高興，他讓白黑黑失去了記憶，一直在馬戲團(tuán)表演。時(shí)間一天天過(guò)去了，又到白黑黑冬眠的時(shí)候了，羅里卻沒(méi)有放棄報(bào)復(fù)人類的心理，最后阿 燦姑娘用她的愛(ài)心融化了羅里心里的冰。

在這本書(shū)里我最喜歡的人是阿湯先生，因?yàn)樗尠N姑娘融化了羅里心中仇恨的冰，同時(shí)讓白黑黑回到了自己的家。

我從這個(gè)故事里知道了所有的人如果都有愛(ài)心，什么事情都可以解決。而且地球上的樹(shù)木越來(lái)越少，我們都要保護(hù)樹(shù)木。

這本書(shū)真好看！

讀《木偶的森林》有感 篇3

我對(duì)《木偶的森林》這本書(shū)愛(ài)不釋手。這本書(shū)主要寫的人物是木偶羅里。羅里曾經(jīng)是住在森林中的一棵枝繁葉茂的橡樹(shù)，他跟一只黑色的白頭翁學(xué)會(huì)了說(shuō)話和一點(diǎn)點(diǎn)魔法。一個(gè)冬天，一位木匠把他做成了木偶人。因?yàn)榘阉龀闪四九既耍运衷骱奕祟?，為了?bào)復(fù)人類，他招募各種動(dòng)物，成立了馬戲團(tuán)，希望把人類趕出城市。圖書(shū)管理員阿燦用愛(ài)溫暖了羅里，讓他回到了森林，改變了對(duì)人類的看法。

看完了這本書(shū)，我想：我們一定不能再砍伐樹(shù)木了，因?yàn)?，?dāng)一棵樹(shù)被砍下來(lái)的時(shí)候，一定也會(huì)像橡樹(shù)羅里一樣難過(guò)的。而且，我也要像圖書(shū)管理員阿燦學(xué)習(xí)。因?yàn)椋迷鯓尤リP(guān)心別人，讓別人從陰影中走出來(lái)。比如，就像羅里，阿燦用他溫柔和善良的.心，讓他懂得了世界的溫暖。他雖然在別人眼里，是一毛不拔的“鐵公雞”，其實(shí)他還是挺大方的，有的時(shí)候，他還是愿意付出的。

在這個(gè)故事里，讓我明白了要勇敢地面對(duì)事實(shí)，并且要憑自己的智慧去奮斗。

[參考]讀《麥田里守望者》有感精選

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“讀《麥田里守望者》有感”，歡迎閱讀。

很多人都有擬寫總結(jié)、計(jì)劃、心得等文章的經(jīng)歷，我們強(qiáng)烈推薦大家在寫文章之前多讀一讀范文，優(yōu)秀的范文可以幫助我們寫得更加連貫和完整，那些值得搜索的范文都是什么樣的呢？你也許需要"讀《麥田里守望者》有感"這樣的內(nèi)容，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

讀《麥田里守望者》有感【篇1】

我老是想象一大群小孩在一塊大麥田里玩一種游戲，有幾千個(gè)，旁邊沒(méi)人——我是說(shuō)沒(méi)有歲數(shù)大一點(diǎn)的——我是說(shuō)只有我。我會(huì)站在一道破懸崖邊上，我要做的就是抓住每一個(gè)跑向懸崖的孩子——我是說(shuō)要是他們跑起來(lái)不看方向，我就得從哪兒過(guò)來(lái)抓住他們。我整天就干那種事，就當(dāng)個(gè)麥田里的守望者得了。我知道這個(gè)想法很離譜，但這是我唯一真正想當(dāng)?shù)摹?/p>

——>

當(dāng)我第一次翻開(kāi)這本書(shū)的時(shí)候，腦子里想到的全是些和煦陽(yáng)光下大片麥浪隨風(fēng)共舞的田園美景。但很快，這種印象就像被海浪擄去的小顆沙粒一樣，一去不復(fù)返了。

本書(shū)的主人公霍爾頓是一個(gè)十足的社會(huì)殘?jiān)核拇伪婚_(kāi)除，抽煙酗酒，打架逃學(xué)，簡(jiǎn)直是無(wú)惡不作。作為一個(gè)敗類，他的言行倒也挺符合他的身份。張口“***的”閉口“混賬”，他看不起學(xué)校，學(xué)校里也沒(méi)人看得起他。

接著，作者筆下的內(nèi)容更令人作嘔，宿舍里的污言穢語(yǔ)，火車上的虛偽的謊言，巴士司機(jī)的圓滑世故。一件件小事不僅更讓我對(duì)主人公心生厭惡，卻也又巧妙地勾勒出當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)圖景。

艾里與菲比這兩個(gè)家伙，是小說(shuō)中極為特殊的存在，他倆都是主人公的弟弟或妹妹（雖然艾里已經(jīng)死了）?？墒钦?yàn)樗麄兊拇嬖?，霍爾頓心中似乎才有一絲人性與善良，而每當(dāng)對(duì)他們描述時(shí)，也有一絲暖意向我襲來(lái)，可這種感覺(jué)到底是什么，我不知道。直到那一段話的出現(xiàn)。

“做一個(gè)麥田里的守望者，抓住每一個(gè)跑向懸崖的孩子。”我反復(fù)咀嚼著這句看似玩笑卻又另有深意的話，而作者此前的大篇幅描寫又重新浮現(xiàn)在我的腦海里。

霍爾頓多次被學(xué)校開(kāi)除，可開(kāi)除他的學(xué)校又都是些什么樣的玩意兒呢？在那里，每個(gè)人都是混蛋，校長(zhǎng)陰險(xiǎn)虛偽，老師弄虛作假，每個(gè)學(xué)生的嘴里只會(huì)蹦出“烈酒、女人、性”之類的東西！先前，我只把這當(dāng)作一個(gè)差生經(jīng)過(guò)添油加醋之后的血口噴人，而如今，“懸崖”二字清楚地告訴我，這是當(dāng)時(shí)美國(guó)學(xué)校的最真實(shí)的寫照?；蛟S，把“學(xué)?！睋Q成“社會(huì)”更加貼切，也更加直白。

接著，霍爾頓的形象在我心中徹底翻身，剛才還是那個(gè)粗鄙陰險(xiǎn)的小混混兒，現(xiàn)在，卻成了麥田里的守望者，一個(gè)不折不扣的守護(hù)神。

“每個(gè)跑向懸崖的孩子——要是他們跑起來(lái)不看方向”，我不敢自以為是地與作者相提并論，但我敢猜測(cè)，作者寫這句話時(shí)一定是淚流滿面。是啊，這虛偽的社會(huì)就是那個(gè)已經(jīng)墮落了成千上萬(wàn)人的懸崖，可又有誰(shuí)能幫助這些還保持純真的孩子掌握奔跑的方向呢？

我合上了書(shū)，合上了一本沒(méi)有任何優(yōu)美句子的書(shū)，合上了一本臟話連篇的書(shū)，也合上了一本能痛擊人心靈的書(shū)。

而如今，我相信，天堂上的塞林格和他的《麥田里的守望者》也一定、一定成為了真正的守望者，去抓住那每一個(gè)跑向懸崖的孩子。

讀《麥田里守望者》有感【篇2】

這是一部少年成長(zhǎng)的黑色喜劇。全書(shū)講述了霍爾頓從被潘西中學(xué)開(kāi)除到回家之間幾天中的經(jīng)歷。在這看似平凡瑣碎的內(nèi)容背后，卻是深刻冷峻的心理剖析，和對(duì)美國(guó)社會(huì)的嚴(yán)肅審視。

霍爾頓是典型的叛逆青年。他的反叛，十分徹底：第一層，是對(duì)父母和學(xué)校的反抗，反抗陳腐的教條、反抗嚴(yán)苛的規(guī)矩、反抗肉麻的期望；第二層，是對(duì)同學(xué)和陌生人的反抗——他厭惡“愚蠢”的阿克萊、虛榮的三姐妹、虛偽的斯特拉德萊塔、狡詐的老毛里斯、老態(tài)龍鐘的老師們、老薩麗……；第三層，是最根本的，他反抗這個(gè)社會(huì)。

這種看似荒謬的反抗在他這里是很有依據(jù)的?；魻栴D的洞察力高于成人所估計(jì)的，他的判斷力也是敏銳的。社會(huì)的黑暗、虛偽、丑惡——哪怕只有分毫——在他眼中也無(wú)處遁形。然而，這無(wú)法改變兩個(gè)事實(shí)：一，是他心智仍然是幼稚的——他沖動(dòng)、膽怯、氣量狹小，他不敢反擊邪惡，他也不會(huì)像一個(gè)成人一樣心平氣和地漠視污漬，在和斯特拉德萊塔、老毛里斯的較量中，他從來(lái)只有落敗的份；二，他自身也充滿了他所厭惡的德行——這點(diǎn)他或多或少地意識(shí)到——因而他并不需要也沒(méi)有條件去指責(zé)甚至制裁他人。

這種基于認(rèn)識(shí)社會(huì)、判斷是非的反抗，是少年心理的重要特點(diǎn)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)，這是可喜的。這說(shuō)明一個(gè)有原則的人格正在形成。但是這種人格的形成需要師長(zhǎng)的引導(dǎo)、社會(huì)的容許、學(xué)校的栽培、知識(shí)的灌輸。在書(shū)中，塞林格借安多里尼先生的口道出了他的觀點(diǎn)“只要你想學(xué)，肯學(xué)，有耐心學(xué)……你將發(fā)現(xiàn)對(duì)人的行為感到惶惑、恐懼甚至惡心的，你并不是第一個(gè)……受過(guò)教育的和有學(xué)問(wèn)的人如果有聰明才智和創(chuàng)造力……他們留給后世的記錄比起那幫光有聰明才智的人來(lái)，確實(shí)要寶貴的多。”對(duì)青少年來(lái)講，不妨與他們所認(rèn)為的虛偽、卑劣暫作妥協(xié)，學(xué)會(huì)包容和堅(jiān)忍，吸收知識(shí)、錘煉心靈，進(jìn)而成為一個(gè)真正能撥云見(jiàn)日的人。

《麥田里的守望者》更深層的意義是拷問(wèn)了社會(huì)——正如前面所說(shuō)，霍爾頓的抵觸和厭惡并不是空穴來(lái)風(fēng)。相反，一個(gè)沒(méi)有牽掛、未受污染而具有清醒頭腦的青年人，更容易發(fā)現(xiàn)社會(huì)的卑鄙之處。世俗主義者會(huì)跳出來(lái)為社會(huì)的齷齪辯護(hù)，說(shuō)出一百條理由——這是現(xiàn)實(shí)，這是無(wú)奈，這是進(jìn)步的代價(jià)……但這并不能掩飾街角巷陌、高樓華廈里的丑惡。資本家投資的學(xué)校里、公眾籌建的教堂里、大師完成的著作里從來(lái)都是充滿了正義和理想。但與此相對(duì)立，教育界崇尚形式、市井街頭充滿無(wú)恥、藝術(shù)界陷入腐敗……塞林格分別借助學(xué)校、旅館、夜總會(huì)描繪了出來(lái)。

資本主義社會(huì)趨向成熟時(shí)，社會(huì)陷入一個(gè)微妙的畸變期。文化空前普及卻不成熟，物質(zhì)空前富裕卻不均衡，政治完成民主化進(jìn)程但細(xì)節(jié)仍有待改進(jìn)?！尔溙锢锏氖赝摺肪驼Q生在這樣的時(shí)期。繁華的紐約下，是數(shù)不清的罪惡和不公。塞林格用霍爾頓的口，咒罵了無(wú)數(shù)聲“混賬”。他真實(shí)的目標(biāo)，正是50年代的美國(guó)。那個(gè)美國(guó)，沒(méi)有明顯的缺點(diǎn)，但在繁華富足之下，是數(shù)不清漏洞和瑕疵。自然，這是社會(huì)轉(zhuǎn)型的必由之路。因此，塞林格安排霍爾頓回到中學(xué)，他也希望美國(guó)回到最早的費(fèi)城的誓言。

讀《麥田里守望者》有感【篇3】

讀書(shū)是一種享受，可以暫時(shí)忘卻自己所處的位置，忘卻繁雜的瑣事。尤其是讀教育類的書(shū)籍時(shí)，在書(shū)中可以學(xué)習(xí)怎樣教育教學(xué)，能從中獲得許多啟迪，讓自己的教育教學(xué)工作開(kāi)展得更加從容，早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)《麥田的守望者》這本書(shū)，假期回家去書(shū)店，無(wú)意中看到了，在我拿起這本書(shū)時(shí)，我沒(méi)有想到這么薄的一本書(shū)會(huì)對(duì)我產(chǎn)生這么大的影響，使我感觸很深，我覺(jué)得這本書(shū)的形式和內(nèi)容都很出色。

《麥田的守望者》是美國(guó)作家塞林格的名著，主人公名叫霍爾頓，他講述了自己被學(xué)校開(kāi)除后在紐約城游蕩一天兩夜的經(jīng)歷和心靈感受。這本書(shū)不但生動(dòng)細(xì)致地描繪了一位對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)極其不滿的中產(chǎn)階級(jí)子弟的苦悶彷徨、孤獨(dú)憤世的精神世界，青春期少年矛盾百出的心理特征，而且還批判了成人社會(huì)的虛偽和做作?；魻栴D的性格復(fù)雜而又矛盾，但他有著一顆純潔善良、追求美好生活和崇高理想的童心。其中謝幕時(shí)的一番話寫出了作者心中的理想教育：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢？就站在那懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)麥田里得守望者。”這番話我仔細(xì)揣摩了一下，得到一些啟示。

第一、教育需要“順性而為”，在于引導(dǎo)而非強(qiáng)制。孩子之所以能夠無(wú)拘無(wú)束地做游戲，首先在于主人公給他們提供了一個(gè)釋放童心，張揚(yáng)個(gè)性的精神家園——麥田，或者允許孩子們進(jìn)入麥田，卻有很多的規(guī)定。這樣孩子們興趣達(dá)不到極限，也不會(huì)有自由精神，更不會(huì)有創(chuàng)新精神，甚至?xí)X(jué)得恐慌。

第二、教育的成功的智慧在于找到支點(diǎn)，支起學(xué)生的能力發(fā)展和生命成長(zhǎng)。“給孩子一個(gè)支點(diǎn)，他能撬動(dòng)整個(gè)地球！”，守望者并不是一名游戲的旁觀者，而是敏感地發(fā)現(xiàn)了游戲中的關(guān)鍵點(diǎn)——懸崖，守候于此有四兩撥千斤的功效。這不正是我們所謂的抓住契機(jī)嗎？

第三、教育過(guò)程中：許多事情是沒(méi)辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來(lái)，你都得接受，作為生活輔導(dǎo)老師也是一樣的，但只要我們盡心盡力，問(wèn)心無(wú)愧，積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的。

第四、教育實(shí)踐中“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少?！贝_實(shí)，回顧自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時(shí)就有推卸責(zé)任，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說(shuō)是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來(lái)適應(yīng)周圍的環(huán)境。多改變自己，少埋怨環(huán)境，在遇到問(wèn)題時(shí)要變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應(yīng)老師，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生，使師生成為一個(gè)和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們才能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，才能自信地工作，千方百計(jì)地改變自己的教育方法，提高自己的教育水平。

第五、平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，不放棄每一個(gè)孩子，不唯親，不唯富，不唯優(yōu)，不唯近。為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制，促進(jìn)他們健康、快樂(lè)、和諧、主動(dòng)的發(fā)展。學(xué)生能處理的事，放手讓學(xué)生去做，充分的信賴就創(chuàng)造了一個(gè)美好的境界。把自己的手伸給孩子很容易，難的是讓他們學(xué)會(huì)用自己的手做事。成功也好，失敗也好，不快樂(lè)也好，重要的是體驗(yàn)的過(guò)程以及愿意獲得新體驗(yàn)的態(tài)度。

第六、在我們周圍經(jīng)?？梢钥吹揭恍└改笇?duì)孩子的錯(cuò)誤放縱不管，他們認(rèn)為孩子還小，長(zhǎng)大就好了，這恰恰是最危險(xiǎn)的，要讓他們習(xí)慣于遵守約束，服從理智，免得以后難以糾正。我們可以一起制定詳盡而切實(shí)可行的“室規(guī)”；自愿而明確的“責(zé)任到人”；簡(jiǎn)單而負(fù)有深意的“錯(cuò)誤說(shuō)明書(shū)”。因?yàn)橐磺卸际谴蠹易约褐贫ǖ?，誰(shuí)都知道違反規(guī)定的后果，所以孩子們執(zhí)行起來(lái)也不是特別困難。

第七、教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育，學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻，效果也更好！還有，教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情?！皫熒g的感情，是教育成功的第一塊基石?！倍x開(kāi)了老師的愛(ài)心，感情的建立便是無(wú)源之水。

第八、做一個(gè)寬容的教育者，孩子犯了錯(cuò)誤承認(rèn)了就是好孩子，不能一味的認(rèn)為孩子已經(jīng)這樣了，無(wú)可救藥了，低年級(jí)的孩子自制了本來(lái)就差，我們要理解孩子的天性，沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的孩子，多多進(jìn)行換位思考，在寬容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。

第九、做一個(gè)幸福的教育者，學(xué)生是含苞待放的花朵，師愛(ài)是陽(yáng)光雨露，把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。當(dāng)孩子們健康、自信、活潑的成長(zhǎng)時(shí)，不就成為了我們最開(kāi)心幸福的時(shí)刻！

一群生活在新時(shí)代的孩子，自然已經(jīng)習(xí)慣了困惑和煩惱，但是我們應(yīng)該集中精神看準(zhǔn)我們的前方，我們的路，我們應(yīng)該是一群有理想有抱負(fù)的人?！笆赝笔且环N習(xí)慣，一種智慧，更是一種境界，一種品質(zhì)。為了學(xué)生的成長(zhǎng)，教育需要更多“麥田守望者”?！敖逃系腻e(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗不掉的。”這樣的話不能不讓人去審視自己：我犯的錯(cuò)誤會(huì)給學(xué)生留下什么影響，還能補(bǔ)救多少？總之即使是最普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，事事都換個(gè)角度看現(xiàn)象，使自己的工作水平不斷提高。

讀《麥田里守望者》有感【篇4】

有一天，我去書(shū)店，從一大堆名著中挑了一本很薄很薄的書(shū)，書(shū)名是《麥田里的守望者》，作者是美國(guó)的杰羅姆.大衛(wèi).塞林格，我把它買下了，但我沒(méi)有想到這么薄的一本書(shū)居然會(huì)對(duì)我產(chǎn)生很大的震動(dòng)，感觸也特別多。

在美國(guó)二十世紀(jì)五十年代，是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期，第二次世界大戰(zhàn)的陰云剛剛散去，“冷戰(zhàn)”的硝煙又再次飛起。一方面是科技發(fā)展，而另一方面就是人們?nèi)狈硐?，意志消沉，在自己無(wú)力改變社會(huì)的大背景下，許多人過(guò)著渾渾噩噩的生活，因此，“被垮掉的一代”出現(xiàn)了，霍爾頓就是其中的一員。他經(jīng)常一抽一煙酗酒，不求上進(jìn)，不過(guò)他還不至于淪落到吸毒的地步，因?yàn)樵谒男撵`深處，一直存藏著一個(gè)美麗的，一直在發(fā)光但似乎很遙遠(yuǎn)的愿望，那就是做一位麥田的守望者。

其實(shí)，在我們生活的這個(gè)國(guó)度里，正處于巨大的變革之中，一切都在日新月異的發(fā)展中，從某個(gè)角度來(lái)看，這與二十世紀(jì)五十年代的美國(guó)確實(shí)很相似，社會(huì)地不斷進(jìn)步，令人們的思想也發(fā)生了巨大的變化，很多人也開(kāi)始迷茫、消沉，逐漸地忘記了自己的理想，沒(méi)有了最初的熱情，跌落人生的低谷。

我們是二十一世紀(jì)的新新人類，同樣存在種種煩惱和困惑，但我們不應(yīng)該被眼前的困惑所纏繞，更應(yīng)該集中精神看準(zhǔn)前方，，積極地成為一個(gè)有抱負(fù)的人。如果霍爾頓心中沒(méi)有閃光的、美好的理想，他也不可能在人生低谷中尋找到光明，更不要說(shuō)何去何從了。我作為一個(gè)小學(xué)生，人生才剛剛開(kāi)始，在前進(jìn)的人生道路上出現(xiàn)絆腳石也在所難免，不過(guò)我會(huì)想這只不過(guò)是暫時(shí)的，一切都會(huì)過(guò)去的，做人要抱著樂(lè)觀的態(tài)度看問(wèn)題，俗話說(shuō)：有志不在年高。只要心中存有理想，我相信就能從失敗中站起來(lái)，從迷茫中走出來(lái)，跑起來(lái)。

的確，你心中只要有理想，而且堅(jiān)持不懈地走下去，一切皆有可能，我希望自己成為這樣的“守望者”像霍爾頓一樣，這也是我從這本書(shū)當(dāng)中得到的最大啟示。

[參考]讀世界名著有感1000字精選

很多時(shí)候我們都要掌握文頭的書(shū)寫，網(wǎng)上有不少已經(jīng)整理完成的范文模版，有了范文，我們的寫法可以多樣化更有創(chuàng)意，寫范文的意義在于那里？有請(qǐng)駐留片刻，幼兒教師教育網(wǎng)為你推薦讀世界名著有感，為防遺忘，建議你收藏本頁(yè)！

讀世界名著有感【篇1】

讀了《假如給我三天光明》這本書(shū)，對(duì)我的啟發(fā)很大，你們知道為什么？你們知道我讀了這本書(shū)有什么感受嗎？下面我就給你們介紹一下吧！

女孩海倫·凱勒在年幼時(shí)因生病而發(fā)高燒，導(dǎo)致她又聾又盲。但是她在這種環(huán)境下卻意識(shí)到并付出了多于常人無(wú)數(shù)倍的努力，在老師沙利文的幫助和其他大量的社會(huì)關(guān)注，打破了無(wú)邊的黑暗和死寂，掌握了書(shū)面語(yǔ)言后又學(xué)會(huì)了說(shuō)話，并進(jìn)而學(xué)會(huì)了法語(yǔ)、德語(yǔ)和拉丁語(yǔ)，和耳聰目明女孩們一起從的哈佛大學(xué)畢業(yè)。她身處逆境時(shí)的奮爭(zhēng)和取得的成就打動(dòng)了我幼小的心靈，使她的名字深深地印在了我的心中。

讀了這本書(shū)讓我沉思很久，讓我放不下手。我也要好好學(xué)習(xí)報(bào)答幫助我的人。我將要從今天開(kāi)始做三天有意義的事情。

第一天，我要感謝我們的父母，因?yàn)樗麄兪俏业膯⒚衫蠋?。從我還沒(méi)出生就開(kāi)始為我做好教育的準(zhǔn)備，什么好吃的都留給我，可我還是很淘氣。我要為父母做一些力所能及的事來(lái)報(bào)答他們對(duì)我全心的愛(ài)。

第二天，我要感謝我們的老師，因?yàn)樗麄兿駡@丁一樣為我們默默的付出，就像沙地文老師一樣教育我們，使我們學(xué)到很多知識(shí)。馬上老師節(jié)就要到了，我要做一張賀卡送給老師，謝謝他們?yōu)槲覀兊淖龀鲂燎诘墓ぷ鳌?/p>

第三天，我要感謝我的同學(xué)，因?yàn)樗麄兘?jīng)常幫助我，讓我開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)和玩耍。在學(xué)習(xí)中同學(xué)們互相幫助，下課后一起做游戲，有好吃的一起分享。

感謝上天給了我這么多，也擁有了很多！但是我們以后也會(huì)遇到很多很多的困難，我們要學(xué)習(xí)海倫。凱勒的那不屈服于命運(yùn)的精神，去克服種種困難。想想我們是多么幸福，海倫。凱勒她又聾又盲，竟然還考上了的哈佛大學(xué)又從拉德里夫?qū)W院畢業(yè)，她是付出了多少代價(jià)。她的這一切，都是由海倫。凱勒的努力和沙利文老師的精心的教育和朋友的幫助才獲得的。我們應(yīng)該上課不要開(kāi)小猜，要認(rèn)真聽(tīng)老師講課，下課不要貪玩，復(fù)習(xí)一下老師講的所有重點(diǎn)。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在生活，要好好學(xué)習(xí)，天天向上。

這本書(shū)，要告訴我們：要克服困難，堅(jiān)持不懈，永不放棄，才能取得成功。但同時(shí)也告訴我們要懷有一顆感恩的心。

讀世界名著有感【篇2】

讀〈愛(ài)的教育〉，有淚有笑，但一直在心底涌動(dòng)著的是融融的愛(ài)意，暖暖的感動(dòng)!書(shū)中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛(ài)，博大的愛(ài)。

有父母與子女之愛(ài)，姐弟之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，師生之愛(ài);還有對(duì)弱者之愛(ài)，對(duì)不幸者之愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)之愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)之愛(ài)，對(duì)環(huán)境之愛(ài)，對(duì)大自然之愛(ài);及至對(duì)人民的愛(ài)，對(duì)軍隊(duì)的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)… …

所有愛(ài)的內(nèi)容都不空洞，都是生動(dòng)豐富的，都是融入了生活的，是看得見(jiàn)摸得著感受得到的!這樣的愛(ài)的教育，才能夠真正地被學(xué)生所接受。

新學(xué)期，這本書(shū)一定要成為我們音樂(lè)班孩子們首選的愛(ài)的教育的引領(lǐng)者!我甚至有些心急，如果孩子們能夠一下子就讀完全書(shū)，該多好啊!或者，在上學(xué)期，這本書(shū)的內(nèi)容就已經(jīng)深入孩子的心中，學(xué)生的精神面貌是不是會(huì)有很大變化了呢?

這是一本學(xué)校生活的書(shū)，書(shū)中的某些閃光的人物，一定會(huì)成為許多學(xué)生心中的偶像，他們應(yīng)該會(huì)使學(xué)生進(jìn)行自我反思，自我教育。下學(xué)期，期待我的班級(jí)能夠出現(xiàn)一個(gè)“卡羅內(nèi)”似的學(xué)生，這對(duì)一個(gè)班集體，對(duì)一個(gè)班主任是非常重要的!期待著愛(ài)的教育，會(huì)真正走進(jìn)孩子們的心靈!

讀世界名著有感【篇3】

讀完路遙的《人生》真的讓人熱淚滿眶，徹底領(lǐng)悟到柳青的那句話——人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。

《人生》以20世紀(jì)80年代初陜北“城鄉(xiāng)交叉地帶”農(nóng)村青年的愛(ài)情故事為背景，運(yùn)用現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作手法，描述了小說(shuō)主人公農(nóng)村青年高加林高中畢業(yè)后，未能考上大學(xué)，回到鄉(xiāng)里當(dāng)了一個(gè)民辦教師。不久又被別人擠回家當(dāng)了農(nóng)民。在他心灰意冷的時(shí)候，農(nóng)村姑娘巧珍熾熱的愛(ài)情使他振作起來(lái)，他慢慢的也喜歡上了巧珍。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他又來(lái)到縣廣播站工作，但他抵擋不住中學(xué)同學(xué)城市姑娘黃亞萍的追求、斷絕了與巧珍的愛(ài)情后不久，組織上查明他是通過(guò)不正當(dāng)?shù)耐緩竭M(jìn)城的，于是取消其公職，重又打發(fā)他回到農(nóng)村。這時(shí)，即將遷居南方城市的黃亞萍也與他分手，而遭遇心靈打擊的巧珍則早已嫁人，高加林失去了一切，孑然一身回到農(nóng)村，撲倒在家鄉(xiāng)的黃土地上，流下了痛苦、悔恨的淚水。

讀《人生》讓我對(duì)未來(lái)的未知充滿了恐懼，同時(shí)又有一種希望，所以對(duì)于現(xiàn)在，我有一種淡然。就像我知道每一種選擇都有著他內(nèi)定的規(guī)律，或者尊與現(xiàn)實(shí)或者尊于心靈；就像我知道每一次選擇我都會(huì)堅(jiān)定的走下去，每一次的選擇都是一條人生路。

故事的結(jié)局真的像我們每天所走的路一樣是那樣的實(shí)在，人生的路和現(xiàn)實(shí)的路一樣，真正稱得上路的還是那些結(jié)實(shí)的水泥大道。那些花哨的，像滿地野花的羊腸小道終究還是旅游式的消遣。

《平凡的世界》里的孫少平其實(shí)就是高加林未來(lái)的寫照，一個(gè)有韌性血?dú)夥絼偳夷芮苌斓哪凶訚h。無(wú)疑孫少平是完美的，是讓每個(gè)讀者都贊揚(yáng)的那種；而高加林卻是那種桀傲浮華愛(ài)慕虛榮的，自視過(guò)高患得患失的，讓人感覺(jué)恨鐵不成鋼的那種形象。巧珍，是當(dāng)時(shí)樸素善良農(nóng)村婦女的寫照，她和《平凡的世界》中的郝紅梅一樣，一樣有一種對(duì)愛(ài)情的追求。她甚至比郝紅梅更癡迷，更陷的深，對(duì)愛(ài)情更執(zhí)著。可人生的道路上是沒(méi)有平坦的，摔倒了，失敗了，迷失了，她們站起來(lái)，看著那愈來(lái)愈遠(yuǎn)的背影，最終她們都選擇了一種屬于自己的生活，一種更熱愛(ài)土地的生活。對(duì)于黃亞萍來(lái)說(shuō)，這場(chǎng)戀愛(ài)只是一次野外漫游的邂逅，只是春天里的一場(chǎng)夢(mèng)而已，雖然美的讓人落淚。

人生這部作品是段樸實(shí)而又凄美的愛(ài)情悲劇，而這段悲劇之所以凄美，就是因?yàn)橛袆⑶烧涞拇嬖?。高加林的背叛，?duì)于她來(lái)說(shuō)是一種致命打擊，但是，“剛強(qiáng)的姑娘，她既沒(méi)尋短見(jiàn)，也沒(méi)神經(jīng)失常，人生的災(zāi)難打倒了她，但她又從地上爬起來(lái)了！”因?yàn)椤八魬龠@個(gè)世界，她愛(ài)太陽(yáng)，愛(ài)土地，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)清朗朗的大馬河，愛(ài)大馬河畔的青草和野花……她不能死！她應(yīng)該活下去！她要?jiǎng)趧?dòng)！她要在土地上尋找別的地方找不到的東西！”這一是體現(xiàn)出她的堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌；又體現(xiàn)出她對(duì)生活，對(duì)土地，對(duì)自然，對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。這正透露出路遙對(duì)土地、勞動(dòng)對(duì)故鄉(xiāng)自然的深切熱愛(ài)和依戀。

后來(lái)巧珍馬上答應(yīng)了馬栓的提親，傳統(tǒng)的婚禮，熱熱鬧鬧。她用手指頭抹去了眼角兩顆冰涼的淚珠。生活總是這樣，不能叫人處處都滿意，但我們還是要熱情地活下去。人活一生，值得愛(ài)的東西很多，不要因?yàn)橐粋€(gè)方面的不滿意，就灰心。忽然心酸，我們的過(guò)去瞬間顯得那么輕，那么輕，像風(fēng)中的柳絮，消散了，只剩下淚水清澈中模糊的純白色輕柔的剪影，那么輕，那么縹緲，不是夢(mèng)勝似夢(mèng)。

人生是我們沒(méi)法邁過(guò)的檻，而人必生活著，愛(ài)才有所附加。

讀世界名著有感【篇4】

當(dāng)我鄭重地翻過(guò)最后一頁(yè)，合上這位被譽(yù)為“英國(guó)小說(shuō)之父”的丹尼爾?笛福在59歲高齡寫的著作——《魯濱遜漂流記》。讀完了這個(gè)情節(jié)曲折，跌宕起伏的故事之后，我滿眶的熱淚情不自禁地奪眶而出。書(shū)中的主人公在荒蕪人煙的孤島上生活了28年!28年，多么驚人的一個(gè)數(shù)字啊!可見(jiàn)他是何等的勇敢。

這個(gè)情節(jié)曲折，跌宕起伏的故事主要講述的是主人公魯濱遜?克羅索所乘坐的船在途中不幸遇到風(fēng)暴觸礁，船上水手、乘客全部遇難，唯有魯濱遜幸存。海浪把他卷上了沙灘。在克服了最初的悲觀與絕望之后，他憑借自己頑強(qiáng)的毅力，與大自然展開(kāi)了英勇卓絕的斗爭(zhēng)。他只身漂流到一個(gè)荒蕪人煙的孤島上。為了生存，他用沉船的桅桿做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、工具等運(yùn)到岸上，并在小山邊搭起帳篷定居下來(lái)。他依靠自己的雙手和智慧，利用槍支和簡(jiǎn)單的工具，自力更生，自食其力地過(guò)起了荒涼的野島生活。經(jīng)過(guò)不懈的努力，他不僅有了自己的住所和家具，還有牧場(chǎng)、種植園，甚至還養(yǎng)了寵物。在如此艱難的情況下，能過(guò)上這樣的生活，是很不容易的，這完全是他憑借自己的毅力和智慧創(chuàng)造的奇跡。

魯濱遜曾經(jīng)這樣說(shuō)道：“我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手”、“我會(huì)盡力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下……”他沒(méi)有助手，工具不全，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以做任何事情都要花很大的勞力，費(fèi)好長(zhǎng)的時(shí)間。連做一塊木版都要四十二天。他作的許多事情都是白費(fèi)力氣，沒(méi)有成功，但他從來(lái)不灰心失望，總是總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn)又重新開(kāi)始。辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了令人欣慰的回報(bào)，他最后變得有船用，有面包吃，有陶器用，有種植園，有牧場(chǎng)，有兩處較“豪華”的住所……這些沒(méi)有一件不是費(fèi)了很多力氣，付出了無(wú)數(shù)汗水、克服了許多困難才換來(lái)的。這樣的生活對(duì)于那時(shí)的魯濱遜來(lái)說(shuō)，可以算得上豪華了。相比那些遇到問(wèn)題便退縮的人來(lái)說(shuō)，魯濱遜是多么的堅(jiān)強(qiáng)啊!

其實(shí)，現(xiàn)在的很多人都是那些遇到問(wèn)題便退縮，不敢勇敢面對(duì)困難。不僅如此，現(xiàn)在很多人都是獨(dú)生子女，很多家長(zhǎng)視子女為掌上明珠，不要說(shuō)冒險(xiǎn)了，連小小的家務(wù)也不讓小孩子做，天天總是說(shuō)：“我的小寶貝啊，你讀好書(shū)就行了，的就等爸爸媽媽做就是了?！弊x書(shū)固然重要，但生活的小事也不能忽略。想一想，在荒無(wú)人煙的孤島上，如果你連家務(wù)都不會(huì)做，你能生存到嗎?讀完這部著作后，我不禁反問(wèn)自己：“如果我像書(shū)中的魯濱遜那樣在大海遭到風(fēng)暴，我能向他那樣與風(fēng)暴搏斗，最后逃離荒島獲救嗎?恐怕我早已被那大海所淹沒(méi)，被魚(yú)蝦所吞食;如果我漂流到孤島，能活幾天?一天?兩天?我又能干些什么?我會(huì)劈柴嗎?會(huì)打獵做飯嗎?我連洗自己衣服還笨手笨腳呢!我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種不怕困難的精神，無(wú)論何時(shí)何地都堅(jiān)強(qiáng)地活下去，哪怕只有一線希望也要爭(zhēng)取，決不能放棄!我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛(ài)勞動(dòng)，憑自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，創(chuàng)造奇跡，取得最后的勝利。

讀世界名著有感【篇5】

《飄》是美國(guó)女作家瑪格麗特·米切爾的長(zhǎng)篇小說(shuō)，這不小說(shuō)以美國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)為背景描述了斯嘉麗堅(jiān)強(qiáng)，率真，熱情，真實(shí)的人物形象。文章文字優(yōu)美，情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦。

愛(ài)情是這篇文章的主線以及靈魂，但除此之外我更欣賞的是斯嘉麗這個(gè)人物，她對(duì)家人的愛(ài)護(hù)，對(duì)土地的執(zhí)著都表現(xiàn)出了她的堅(jiān)強(qiáng)的一面。斯嘉麗是名門名媛，但是在戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后表現(xiàn)出來(lái)的不是哀嘆命運(yùn)不知所措，而是擔(dān)起了保護(hù)家人的重?fù)?dān)，為了生計(jì)她耍手段，做生意與以前她所受的教育格格不入，可就是這種熱情以及不做作體現(xiàn)了這個(gè)人物的率真。

在那個(gè)年代以及從小的認(rèn)知，土地之于斯嘉麗有著特殊的意義，是她精神的寄托。文章多次提到在斯嘉麗遇到困難是他首先想到的是家，那片土地。回到那里能使她充滿力量，變得堅(jiān)強(qiáng)。世上唯有土地與明天同在這是斯嘉麗的父親一直強(qiáng)調(diào)的，尤其在文章的結(jié)尾仍然是斯嘉麗回到那片土地，可見(jiàn)土地是斯嘉麗靈魂的家園。

除了堅(jiān)強(qiáng)率真，寬容也是讀者喜歡這個(gè)人物的原因。玫蘭是阿希里的妻子，斯嘉麗從頭到尾一直堅(jiān)信自己愛(ài)的人是阿希里，從內(nèi)心深處她是嫉妒玫蘭的。但是當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，阿希里把玫蘭交給斯嘉麗要她好好照顧家人的時(shí)候，雖然是不愿意的，但是卻一直對(duì)她們照顧她們，即使生活極度貧困時(shí)她也沒(méi)有放棄她們。從中我們可以看到這個(gè)人物的真實(shí)。情感上她是排斥玫蘭的，但是在艱苦生活中扶持著走過(guò)來(lái)的兩個(gè)人，在互相的心中已經(jīng)得到了超越。玫蘭已經(jīng)成了斯嘉麗的一部分。

我覺(jué)得斯嘉麗就像個(gè)小孩子一樣，對(duì)自己想要的東西異常執(zhí)著，而對(duì)自己所擁有的東西卻不屑一顧。一面在拼命讓自己幸福，一面又不斷地把幸福推離，把愛(ài)人推向深淵。斯嘉麗愛(ài)的是阿希里，可是，阿希里卻不要她。就像瑞特說(shuō)的，阿希里是個(gè)君子，只是生在了一個(gè)和他格格不入的時(shí)代。他還是用舊世界的游戲規(guī)則生活，只會(huì)撞得一鼻子灰。斯嘉麗不了解阿希里，所以她愛(ài)他，想盡一切辦法得到他，而當(dāng)她認(rèn)清他時(shí)，她再也不愛(ài)他了。然而在知道自己不愛(ài)阿希里時(shí)也把瑞特的愛(ài)消磨殆盡了，結(jié)果對(duì)斯嘉麗來(lái)說(shuō)是痛苦的。

讀世界名著有感【篇6】

長(zhǎng)假里，我讀了英國(guó)作家喬納森?斯威夫特的《格列佛游記》，小說(shuō)以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述了酷愛(ài)航海冒險(xiǎn)的格列佛，四度周游世界，經(jīng)歷了大大小小驚險(xiǎn)而有趣的奇遇。

游記中小人國(guó)、大人國(guó)里光怪離奇的故事深深地吸引了我，然而給我印象最深的是，17xx年格列佛泛舟北美，巧訪了荒島上的慧因國(guó)，結(jié)識(shí)了具有仁慈、誠(chéng)實(shí)和友誼美德的慧因。在慧因國(guó)的語(yǔ)言中沒(méi)有“撒謊”和“欺騙”這樣的字眼，人們更不理解它的含義。他們不懂什么叫“懷疑”、什么是“不信任”，在他們的國(guó)度里一切都是真實(shí)的、透明的。

格列佛在慧因國(guó)里度過(guò)了一段美好的時(shí)光，他完全融入這個(gè)社會(huì)，以致于與暗喻人類的耶胡交往時(shí)形成強(qiáng)烈的反差，因?yàn)樗麄兛偸且詰岩傻难酃饪创恼\(chéng)實(shí)，使他感到失落，對(duì)人類產(chǎn)生了極度的厭惡。

我很羨慕文中的主人公有幸能到慧因國(guó)，慧因國(guó)是我們所追求和向往的理想境地，在這里你不需顧慮別人說(shuō)話的真假，而在現(xiàn)實(shí)的世界，有著太多我們不愿看到的事情常常發(fā)生：有人用花言巧語(yǔ)騙取別人的血汗錢、有人拐賣兒童謀取暴利、有人甚至為了金錢拋棄自己的親身父母。難怪我們的老師、長(zhǎng)輩從小就教育我們要提高警惕，不要上當(dāng)受騙。這與我們提倡的幫助他人、愛(ài)護(hù)他人是很難統(tǒng)一的。當(dāng)我遇到有困難的人，要伸出援助之手時(shí)，我遲疑;當(dāng)有人替我解圍時(shí)，我不敢接受。這些都讓我內(nèi)心感到痛苦、矛盾，無(wú)所適從。既妨礙了我去“愛(ài)”別人，同時(shí)也錯(cuò)過(guò)了別人的“愛(ài)”，在難道不是一種悲哀嗎?

我期盼著有一天我們的社會(huì)也像慧因國(guó)，孩子們的眼中不再有疑慮，教育與現(xiàn)實(shí)是統(tǒng)一的。我愿為此付出努力，也希望大家與我一道，從自己做起，從現(xiàn)在開(kāi)始做起，讓這個(gè)社會(huì)多一點(diǎn)真誠(chéng)、少一點(diǎn)虛偽。

生存在“善與惡”的永恒主題中，《悲慘世界》以其獨(dú)特的魅力贏得了一代又一代人們的喜愛(ài)，成為世界文學(xué)殿堂中一道絢麗多彩的風(fēng)景。

在這部作品中，作者將同情的眼光投向在社會(huì)底層苦苦求生的人們，對(duì)資本主義社會(huì)的黑暗進(jìn)行了有力的揭露和批判。雨果以他細(xì)膩的文筆，淋漓盡致地描繪了處于水深火熱的人們地獄般的生活。

雖然他們的命運(yùn)是悲慘的，但是他們的心靈是高尚的，他們心里都有一個(gè)強(qiáng)有力的信念——愛(ài)。有了這種愛(ài)，一切都變得美好;有了這種愛(ài)就能抵抗痛苦，消滅痛苦。米里哀主教就是一位博愛(ài)的化身，他的寬容、仁慈，使冉阿讓重新燃起對(duì)生活的希望，一心向善。那位冉阿讓救過(guò)的老人不也是充滿著愛(ài)嗎?他知恩圖報(bào)，當(dāng)冉阿讓身處絕境時(shí)，幫助他度過(guò)了危險(xiǎn)。這正是作者想告訴我們的:“只有愛(ài)，才能消滅世界上一切的不幸?！?/p>

在現(xiàn)實(shí)生活中，愛(ài)也是到處可見(jiàn)的。博大的母愛(ài)，慈祥的父愛(ài)，同學(xué)們之間的友愛(ài)……曾經(jīng)有一則小故事令我深深震撼。

故事發(fā)生在越美戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。一位美國(guó)記者正得意洋洋地欣賞他所拍攝的照片，猛然間，他發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女人倒地的姿勢(shì)不同于大多數(shù)人順著腳步的慣性往前栽倒的，而是往下蹲。這位記者在驚訝之余仔細(xì)端詳辨別后，發(fā)現(xiàn)她懷里抱著一個(gè)幼小的嬰兒;如果她往前撲倒，就會(huì)壓傷嬰兒;往下蹲則不但壓不著孩子，而且還能以自己的血肉之軀作為遮擋身后飛彈的屏障。這位母親在中彈倒地的一瞬，竟能超越物理的慣性，收住狂奔的腳步，做出保護(hù)孩子的最佳姿勢(shì)——這是多么悲壯的母愛(ài)啊!當(dāng)她的孩子遭受肉體或靈魂的滅頂之災(zāi)時(shí)，她卻可以義無(wú)反顧地獻(xiàn)出自己的生命。我歌唱母愛(ài)，歌唱這無(wú)與倫比的至愛(ài)!愛(ài)或是一句親切的問(wèn)候，或是嚴(yán)厲的責(zé)罵，或是人們之間的互幫互助，愛(ài)或許還是一個(gè)微小的動(dòng)作……冉阿讓死了，他安詳?shù)亻]上了他的雙眼，然而在他身后，卻留下了一曲曲用愛(ài)編織的篇章，久久流傳……