關(guān)于科學(xué)幼兒園教案設(shè)計(jì)

關(guān)于科學(xué)幼兒園教案設(shè)計(jì)精選12篇。

教師工作中，課前準(zhǔn)備工作是重點(diǎn)，老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課。老師需要根據(jù)自己的授課思路把教案編寫完成。推薦你看看以下的關(guān)于科學(xué)幼兒園教案設(shè)計(jì)，請(qǐng)收藏本文并分享給你的朋友們吧！

關(guān)于科學(xué)幼兒園教案設(shè)計(jì)(篇1)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景教室重新裝修，拆下了很多的廢舊電線，結(jié)合我們農(nóng)村幼兒園的教學(xué)條件，利用廢舊電線易彎折的特性開展一次科學(xué)探索活動(dòng)，通過幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、自主操作探索來發(fā)展幼兒的探究解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍細(xì)小事物的探究興趣。讓幼兒通過活動(dòng)能夠敢想、敢說、敢做。

活動(dòng)目標(biāo)教具準(zhǔn)備：

1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型，激發(fā)幼兒探索興趣。

2、嘗試運(yùn)用多種材料、多種方法，讓電線站起來。

3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，勇于探索表達(dá)的精神。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能用多種方法嘗試讓電線造型站起來。

難點(diǎn)：不用輔助材料讓電線造型站立。

活動(dòng)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：

1、粗細(xì)、顏色、長(zhǎng)短不同的膠皮電線若干。

2、雙面膠、橡皮泥、積木、米、土豆、泡沫。

3、各種電線造型PPT圖片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

讓幼兒了解電線在日常生活中的用途，知道一些基本的用電安全知識(shí)。

活動(dòng)過程一、看一看，引導(dǎo)觀察想象，激發(fā)活動(dòng)興趣。

1、語言導(dǎo)入，引起興趣。(小朋友們都玩過許多玩具，但今天老師給你們帶來了一樣很特別的玩具。看看你認(rèn)識(shí)它嗎?)

2、出示特殊玩具電線，啟發(fā)提問。你在哪里見過它呢?

3、在日常生活中電線可以傳電，有了電線就可以使燈亮起來，可是，今天老師要用電線來變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉上眼睛一起數(shù)"一、二、三"。

4、教師將電線彎成"棒棒糖"的形狀，問：看看它變成了什么形狀?像什么?

5、原來電線這么好玩，你想不想也來變魔術(shù)?你想把電線變成什么?

二、玩一玩，鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)。

1、今天老師為大家準(zhǔn)備了許多安全又好玩的電線，下面小朋友可以用電線來變魔術(shù)。(請(qǐng)先聽清楚要求，待會(huì)兒請(qǐng)你圍站在操作臺(tái)周圍，每組可以站5個(gè)人，然后取盤里的電線進(jìn)行變形，看誰變得多，變得特別，老師說時(shí)間到，就立刻停下來。好，行動(dòng)吧!)

2、幼兒自由分組彎曲電線，教師指導(dǎo)觀察。(活動(dòng)過程中教師應(yīng)提醒幼兒手拿電線應(yīng)注意安全，不要傷到周圍的同伴。)

3、展示成果(我們發(fā)現(xiàn)，電線原來可以根據(jù)我們的想法彎曲成各種各樣的形狀)，說一說，你把電線變成了什么?你是怎么變的?

三、做一做，啟發(fā)思考探索。

1、我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。(全部是平面作品情況下：可電線悄悄告訴我它除了想躺著擺出各種姿勢(shì)外，還想站起來擺出各種姿勢(shì)呢!)有站立作品的情況下：挑兩件作品，引導(dǎo)小朋友觀察作品異同：引導(dǎo)幼兒說出有的能站立，有的不能站立，那現(xiàn)在老師要考考大家了，你能想出什么辦法讓不能站立起來的也站起來呢?

2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如：用膠帶粘、用橡皮泥固定等等)

3、今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，有橡皮泥、積木······你可以試試用這些好朋友幫忙，讓電線站起來。

4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站起來。教師巡回觀察指導(dǎo)。(注意提醒幼兒，所有的材料都是電線的好朋友，都可以幫它站起來，不要讓它們孤單的躲在角落里哦。)

5、讓幼兒整理好自己的作品后，教師帶領(lǐng)幼兒搭火車邊欣賞作品，邊討論操作過程中遇到的問題及解決方法。(師在做小結(jié)時(shí)要把準(zhǔn)備的每種材料都小結(jié)到，可每組小結(jié)一種)

四、試一試，進(jìn)一步深入探索，不用輔助材料的電線造型站立。

1、師：剛剛躺著的的電線造型現(xiàn)在都站起來了，可是它們是依靠好朋友幫忙才站起來的。(針對(duì)第三環(huán)節(jié)的第二種情況：其實(shí)我們?cè)谥熬桶l(fā)現(xiàn)已經(jīng)有小朋友在嘗試讓電線自己站起來了)，那我們來想想看有沒有更好的辦法，讓那些還躺著的電線，不靠朋友幫忙，自己也能站起來呢?有沒有信心來挑戰(zhàn)?

2、幼兒嘗試操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。(活動(dòng)過程中教師應(yīng)提醒幼兒手拿電線應(yīng)注意安全，不要傷到周圍的同伴。)

3、可引導(dǎo)先做好的幼兒嘗試用許多根一起造型，或與同伴合作造型，讓幼兒得到提升。

4、集體討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

5、師小結(jié)現(xiàn)在我們通過操作發(fā)現(xiàn)，原來想要物體站立起來，需要它與桌面接觸的面相對(duì)的要寬要大，下面必須樣有穩(wěn)穩(wěn)的支撐才能夠成功。

6、教師展示抓拍的幼兒活動(dòng)成果照片及教師收集的電線造型圖片，滿足幼兒的成功感并給與延伸活動(dòng)的啟發(fā)和提示。

五、評(píng)一評(píng)，保持探索興趣。

1、小朋友們今天想了這么多的好辦法，那以后我們?cè)谏钪杏龅嚼щy能不能想辦法解決?今天我們玩的電線安全嗎?你們家里連接電腦、電視、冰箱的電線安全嗎?能不能隨便拿來玩?所以小朋友用電一定要注意安全。

2、請(qǐng)幼兒回家找找有哪些東西是不能夠站立起來的?動(dòng)腦筋想辦法試試能不能讓它也站立起來。

3、請(qǐng)幼兒將作品投放到教室的活動(dòng)區(qū)。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我選取了隨處可見，易彎折，色彩鮮艷的電線作為探索材料，通過"看看，引起幼兒興趣，玩玩，將電線變形，讓幼兒初步感受電線易彎折變形這一特性;做做讓幼兒利用輔助材料幫助電線造型站立最后又通過試試來脫離輔助材料幫助電線造型站立"讓幼兒由易到難逐步提升。

活動(dòng)中幼兒情緒高漲，思維活躍。不怕失敗，不行再來，反復(fù)進(jìn)行探索嘗試。

活動(dòng)中我注意對(duì)幼兒收拾教玩具的習(xí)慣的培養(yǎng)，比如將幼兒自己取放材料都貫穿到活動(dòng)中。

事先預(yù)設(shè)了活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的各種情況，比如第三環(huán)節(jié)中不同情況出現(xiàn)的把握，在活動(dòng)進(jìn)行中靈活的根據(jù)幼兒的實(shí)際情況作相應(yīng)調(diào)整。

不足之處是對(duì)幼兒合作造型及利用多根電線造型的引導(dǎo)還應(yīng)更加深入，幫助幼兒有更高的提升。

總體來看各個(gè)環(huán)節(jié)清晰流暢，銜接緊密，充分發(fā)揮了幼兒自主探索的能力。

關(guān)于科學(xué)幼兒園教案設(shè)計(jì)(篇2)

幼兒園大班科學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察和探究過程中發(fā)現(xiàn)物體在水中產(chǎn)生倒影的現(xiàn)象和變化。

2、感受生活中水中倒影的美，對(duì)倒影產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

觀察感知物體在水中產(chǎn)生倒影的現(xiàn)象和變化。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解倒影的特點(diǎn)，知道倒影是倒過來的（既圖像的翻轉(zhuǎn)）

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增強(qiáng)幼兒對(duì)水的興趣和感知；了解幼兒對(duì)猴子撈月亮故事的熟知程度；

環(huán)境準(zhǔn)備：小猴圖片一張、《猴子撈月》圖片兩張、倒影字卡一張；黑色大型垃圾袋覆蓋在水箱上，扎住邊口，然后倒入3cm左右深度的水（按照幼兒人數(shù)準(zhǔn)備水箱，建議大水箱4-5人一組，小水箱2-3人一組）；籃子、毛絨玩具、泡沫積木、圖書、蠟筆盒、水彩筆（按照人手一份準(zhǔn)備）；倒影風(fēng)景照PPT五張、倒影對(duì)與錯(cuò)圖片三張；毛巾、托盤（拖把備用）

活動(dòng)過程：

一、故事激趣，引起對(duì)水中倒影的關(guān)注

（一）出示圖片，《猴子撈月》故事導(dǎo)入。

重點(diǎn)提問：

1、小猴在河里看到的月亮是怎么回事呢？

小結(jié)：水里的月亮其實(shí)是天上月亮的倒影。

（材料說明：我們班孩子對(duì)《猴子撈月》的故事是很熟悉的，因此該環(huán)節(jié)中，我用兩張圖片、一張字卡以及極其簡(jiǎn)約的話語引出話題）

（現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：我一提問，孩子們馬上想到 是倒影，我邊小結(jié)邊出示倒影字卡。然后我用了一句銜接語：水中真的會(huì)有倒影嗎，我們一起去看一看吧，順利進(jìn)入下面的主要環(huán)節(jié)）

二、分組觀察、感知水中倒影，發(fā)現(xiàn)水中倒影的秘密

（一）觀察感知。

1、看看水箱里的水面像什么？你在水面上看見了什么？

幼兒觀察并相互交流

小結(jié)：水箱里的水面平靜的像一面鏡子，大家看到了水箱周圍各種東西的倒影，真有趣。

（材料說明：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，材料的準(zhǔn)備是關(guān)鍵，經(jīng)過了多次嘗試，我們發(fā)現(xiàn)如果在臉盆里或者水桶里直接盛水，倒影比較模糊，如果先放置黑色垃圾袋再盛水，倒影就會(huì)清晰可見。為了便于孩子們觀察，我們用建構(gòu)室里以及小班舀豆豆用的大周轉(zhuǎn)箱替代了臉盆和水桶，這樣使得水面更寬，而且執(zhí)教前放置在教室內(nèi)光線相對(duì)較強(qiáng)且陽光又直射不到的區(qū)域，這樣可以觀察得更清晰。）

（現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：孩子們一走到水箱邊上就說：有倒影的，水中真的會(huì)有倒影的。接著就開始嘰嘰喳喳說開了，我看到了我自己我看到了自己的手我看到了窗簾我看到了窗戶 墻壁天花板上的燈這時(shí)，有一組孩子腳碰到了水箱的邊緣，水輕輕晃動(dòng)了一下，其他孩子看到了覺得很新奇，都開始去拍水箱邊緣，我馬上提問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？孩子回答：倒影沒了我又追問：怎么回事呢？孩子回答：水一動(dòng)，倒影就沒了 然后我請(qǐng)其他孩子也去試一試、拍一拍，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。在交流分享的時(shí)候我先進(jìn)行了預(yù)設(shè)的提問，然后再把剛才幼兒生成的現(xiàn)象進(jìn)行提問：剛才你們又發(fā)現(xiàn)了什么？然后我順勢(shì)問：你們想不想玩一玩倒影游戲??？于是帶他們來到了操作材料區(qū)，過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。）

（二）操作探索

1、介紹材料

操作提示：請(qǐng)小朋友照一照、看一看，它們會(huì)不會(huì)在水面上映出倒影？然后再去玩一玩，你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

2、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)傾聽幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密

3、分享交流

重點(diǎn)提問：你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

小結(jié)：水面平靜的時(shí)候看得見倒影，水面有波動(dòng)時(shí)，倒影就看不清楚了。光線強(qiáng)的時(shí)候，倒影亮亮的，很清楚，光線弱的時(shí)候，倒影暗暗的，很模糊。

（材料說明：對(duì)于操作材料，考慮到大小適宜、有一定色彩、取材方便，我們選取了水彩筆、蠟筆外盒、不同形狀的泡沫積木、彩色封面的圖書和毛絨玩具。毛巾給孩子們最后擦手用）

（現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：孩子們開始用各種材料去照一照、搖晃水箱、用手撥水等等，并說著自己的發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子告訴我倒影是黑黑的，于是我馬上拋給了其他孩子：你們覺得倒影是什么顏色的呢？這下可引來了質(zhì)疑，有的說是黑的，有的說是彩色的，有的說與原來的東西顏色一樣的，然后就進(jìn)入了分享交流。在交流過程中，我針對(duì)孩子們的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了提升，比如：幼兒⑴：我發(fā)現(xiàn)圖書放在水面上，水里也有一樣的圖書--回應(yīng)：水中的倒影幾乎和原來的一模一樣。幼兒 ⑵：我用手去碰倒影，倒影就歪歪扭扭--回應(yīng)：水面有波動(dòng)時(shí)，倒影會(huì)產(chǎn)生變化。幼兒⑶：我發(fā)現(xiàn)水面很平時(shí)有倒影的，我用手一抓就碎了--追問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)呢？其他幼兒補(bǔ)充：過一會(huì)兒，倒影又變回來了提升：小猴終于明白了，水面平靜的時(shí)候看得見倒影，水面有波動(dòng)時(shí)，倒影就看不清楚了，等它平靜時(shí)倒影又還原了，原來，平靜的水面上更容易產(chǎn)生倒影。幼兒⑷：我發(fā)現(xiàn)倒影有時(shí)候是黑色的，有時(shí)候是彩色的--追問：什么時(shí)候倒影看上去黑黑的很模糊？什么時(shí)候能很清楚地看到原來的色彩？幼兒⑸：平的放在水面上是黑黑的，斜的放在水面上是彩色的--演示：是嗎？看看是不是這樣？小猴搞不懂了，這是怎么回事呢？幼兒 ⑹：是因?yàn)楣?，有光就是彩色的提升：光線強(qiáng)的時(shí)候，水中倒影亮亮的，我們很清楚地就能看到東西原來的色彩，光線弱的時(shí)候，水中倒影暗暗地，色彩就很模糊，原來倒影跟光線的強(qiáng)弱也有關(guān)）

三、欣賞水中倒影，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)倒影的秘密

（一）播放PPT欣賞

重點(diǎn)提問：

1、橋的倒影跟橋有什么不一樣呢？

小結(jié)：橋的倒影跟橋的方向不一樣，它是倒過來的，看上去比較暗。

2、繼續(xù)播放PPT，欣賞倒影風(fēng)景照，配上優(yōu)美的解說

（房子、樹木倒映在水中，湖面變得更漂亮了，水中倒影可真美啊。）

（材料說明：水中倒影具有恬淡、寧?kù)o之美，因此我從網(wǎng)上下載了很多水中倒影的大圖，挑選了倒影非常清晰、且內(nèi)容各不相同的有代表性的圖片制作成了PPT,包括石拱橋、房屋、人、大山和樹林、傍晚的晚霞共五張，其他圖片就放在個(gè)別化學(xué)習(xí)時(shí)間讓有興趣的孩子再慢慢欣賞。）

（現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：理解倒影的特點(diǎn)是本次活動(dòng)的挑戰(zhàn)點(diǎn)，因此，我把石拱橋圖片放在第一張播放，當(dāng)我問到橋的倒影跟橋有什么不一樣呢？孩子們回答：倒影比較淡--回應(yīng)：倒影比較暗；最上面的橋欄到最下面去了--回應(yīng)：倒影完全是倒過來的；水草應(yīng)該是朝上長(zhǎng)的，倒影是朝下的--回應(yīng)：方向不一樣。孩子們通過觀察、表達(dá)，很快就理解了倒影的特點(diǎn)。接下去幾張我就逐一播放，并配上了優(yōu)美的語句，比如：夕陽西下，晚霞中的倒影如詩(shī)如畫。孩子們邊看邊驚嘆這大自然帶來的神奇美景，這不僅給孩子們帶來了美的享受，也是讓孩子們從小能夠?qū)W會(huì)欣賞美，充滿對(duì)生命、對(duì)大自然的熱愛。）

（二）辨別水中倒影，進(jìn)一步理解倒影圖像的翻轉(zhuǎn)

重點(diǎn)提問：

1、小猴子帶來了三幅畫，它說這都是水中的倒影，你們說呢？請(qǐng)幼兒說說理由，最后打上或。

（材料說明：這是一個(gè)小游戲，靈感就來自于5-6歲《學(xué)習(xí)活動(dòng)》操作材料包。我選取了天鵝的圖片，分別剪輯成三幅倒影圖，一副正確的，一副是上下疊加的，一副上下左右相反的，游戲圍繞幫助小猴區(qū)分對(duì)與錯(cuò)來展開，為后續(xù)區(qū)角延伸利用操作材料包區(qū)別對(duì)與錯(cuò)以及畫倒影作了充分的鋪墊。）

（現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：孩子們觀察很仔細(xì)，表述也很精確，有的說：第二幅錯(cuò)了，因?yàn)榈褂笆且惯^來的，它沒有倒過來；有的說：第三幅錯(cuò)了，天鵝的頭應(yīng)該都是在左面的。）

區(qū)角延伸：

1、除了水面上有倒影，生活中還有什么地方也會(huì)有倒影呢？

2、科探區(qū)投放水箱、其他玩具材料，可以繼續(xù)探究

3、5-6歲操作材料包《水中倒影》

關(guān)于科學(xué)幼兒園教案設(shè)計(jì)(篇3)

袋子多多

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知袋子的多樣性，了解各種袋子的不同作用。

2、知道購(gòu)物時(shí)要使用環(huán)保袋，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種各樣的袋子，幼兒用書。

活動(dòng)過程

一、各種各樣的袋子。

1、出示各種各樣的袋子：小朋友看，老師這里有什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的袋子。

二、感知袋子的多樣性。

1、誰能說說你看到這些袋子的感受。這么多的袋子都一樣嗎？一眼看上去它們有什么不一樣？

2、引導(dǎo)幼兒每人拿一個(gè)袋子進(jìn)行觀察，說說自己拿的袋子的特征：如果你觀察袋子，你會(huì)從哪些方面進(jìn)行觀察呢？（啟發(fā)幼兒說出從袋子的形狀、顏色、質(zhì)地、外形特征等方面進(jìn)行觀察。）

3、現(xiàn)在請(qǐng)你按照剛才我們說的幾方面來觀察袋子吧。引導(dǎo)幼兒集體交流自己觀察到的袋子特征，說說自己的觀察結(jié)果。

三、袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。

1、雖然袋子各種各樣，但是它們都有一個(gè)共同的特征，想想是什么呢？它們都可以裝東西，可是裝的物品都不一樣，你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎？用這個(gè)袋子裝上東西有什么好處？引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。

2、請(qǐng)幼兒看書，說說書中每種袋子的特征及用途。

四、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己見到的其他袋子，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

1、生活中，你還見過哪些袋子呢？你們和爸爸媽媽購(gòu)物時(shí)，用什么袋子裝東西呢？

2、幼兒回答，教師小結(jié)：我們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候，會(huì)使用環(huán)保袋，這樣就可以重復(fù)利用袋子，不會(huì)浪費(fèi)一次性袋子，為我們國(guó)家節(jié)省了資源，更不會(huì)造成白色污染，有利于環(huán)保。

關(guān)于科學(xué)幼兒園教案設(shè)計(jì)(篇4)

蜻蜓仙子

活動(dòng)目標(biāo)

在對(duì)比觀察中，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)小飛蟲都有一對(duì)翅膀。

了解夏季蜻蜓低飛的常識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知蜻蜓翅膀通透的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：細(xì)致觀察、大膽表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

知了、蝴蝶、蜻蜓的多媒體圖片、影像。

幼兒用書第5冊(cè)第4~5頁。

掛圖《蜻蜓仙子》。

活動(dòng)過程

蜻蜓仙子真漂亮。

欣賞掛圖三或影像。

小朋友們好！我是魔法小仙女，你們喜歡我嗎？

我有一個(gè)會(huì)變魔術(shù)的魔法棒，看看變出了什么。

這是蜻蜓仙子！小朋友仔細(xì)看看，蜻蜓仙子和我

一樣都有一對(duì)什么？我們的翅膀看起來怎么樣？

蜻蜓仙子很特別。

對(duì)比觀察掛圖一、二、三，聚焦表述翅膀的異同。

我們?cè)賮砜纯春?、知了和蜻蜓，它們都有什么?/p>

蜻蜓的翅膀和誰的翅膀比較像？（將蜻蜓掛圖居中擺放。）

知了的翅膀和蜻蜓的翅膀看起來比較像，都是有點(diǎn)透明的。

花蝴蝶的翅膀和蜻蜓、知了的翅膀?yàn)槭裁床幌衲兀坑惺裁床煌?/p>

蜻蜓仙子的秘密。

觀察幼兒用書第4~5頁。

天氣好像要怎么了？你是從哪里看出來的？

找一找，畫里有蜻蜓仙子嗎？它們飛得怎樣？很高還是很低？

誰知道它們?yōu)槭裁达w得這么低嗎？

因?yàn)榭煲掠炅耍谙掠昵?，蜻蜓仙子就?huì)飛得很低。

所以，媽媽給出門的爸爸送什么？

如果你發(fā)現(xiàn)，很多蜻蜓仙子都飛得特別低，你就知道快要怎樣了？這是站

您仙子的小秘密，小朋友們可以藏在心里。

活動(dòng)延伸

可將靖蜓、蝴蝶、知了的掛圖，以及收集來的圖片或照片投放在益智區(qū)（需有意識(shí)地根據(jù)蟲蟲的種類分類擺放），便于幼兒繼續(xù)對(duì)比、觀察，明確感知小飛蟲翅膀的異同，并更好地開展對(duì)對(duì)碰游戲。

關(guān)于科學(xué)幼兒園教案設(shè)計(jì)(篇5)

幼兒園中班科學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo)

了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系；

了解風(fēng)的形成，了解制造風(fēng)的方法；

通過感覺感受風(fēng)的存在。

活動(dòng)準(zhǔn)備

扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風(fēng)扇、風(fēng)箏

活動(dòng)過程

1、教師請(qǐng)小朋友摸一摸，抓一抓周圍，看看能不能得到風(fēng)。

2、請(qǐng)幼兒描述風(fēng)。（風(fēng)是看不見，摸不著的，但可以用眼睛看見風(fēng)吹樹葉、小旗；可以聽見風(fēng)的聲音；可以感覺風(fēng)吹在臉上涼涼的）

3、青青和果果來到廣場(chǎng)放風(fēng)箏，果果問青青，風(fēng)是從哪來的？

4、果果對(duì)青青講解風(fēng)的產(chǎn)生：風(fēng)是因?yàn)榭諝饬鲃?dòng)形成的?？諝饬鲃?dòng)得慢，就是微風(fēng)；空氣流動(dòng)得快，就是強(qiáng)風(fēng)。

5、小朋友制造風(fēng)。用扇子扇一下，產(chǎn)生了風(fēng)；用口吹一吹，產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)，感覺風(fēng)扇周圍有風(fēng)。

6、了解風(fēng)和我們的關(guān)系：風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)能傳播種子；風(fēng)可以把濕衣服吹干。有時(shí)海上風(fēng)力過大，就是臺(tái)風(fēng)，產(chǎn)生強(qiáng)降雨；有一種龍卷風(fēng)，能把大樹連根拔起，甚至吹毀建筑物，對(duì)人類產(chǎn)生危害。

活動(dòng)延伸

到戶外，吹泡泡，放風(fēng)箏，進(jìn)行體驗(yàn)風(fēng)的活動(dòng)。

關(guān)于科學(xué)幼兒園教案設(shè)計(jì)(篇6)

玩泥

活動(dòng)目標(biāo)：

１、通過幼兒的動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)硬泥和軟泥、生泥和熟泥的不同特征。

２、通過幼兒的探索與嘗試，能改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的形象。

３、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

生泥、熟泥、水、汽車、恐龍，水果等模型和圖片、火柴棍、高粱桿皮、玉米皮花生殼等輔助材料、小圍裙、小套袖

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入主題：

師：小朋友，今天呀，老師給小朋友帶來了幾件小禮物，小朋友想不想知道是什么？

幼：想

師：出示泥做的各種水果，小朋友看，這些小禮物是什么？它們是用什么做成的？

幼：是用泥做成的

師：小朋友想不想試一試，用泥來做自己喜歡的東西？

幼：想

師：那在玩泥的時(shí)候要注意什么呢？

幼：不能把泥弄到衣服上

幼：戴上小圍裙和小套袖

二、幼兒自由選擇泥塊玩泥

１、鼓勵(lì)幼兒嘗試泥的玩法，引導(dǎo)幼兒探索最基本的玩法，團(tuán)圓、搓條、壓扁。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，在玩泥的過程中會(huì)出現(xiàn)什么問題？

觀察要點(diǎn)：

a、幼兒在玩泥過程中，玩了一會(huì)兒后泥會(huì)變硬，幼兒是否尋找解決的辦法

b、在發(fā)現(xiàn)自己捏的作品有裂口時(shí)，幼兒是否會(huì)選擇其他的泥塊

組織幼兒討論，泥變硬以后，你是怎么做的？為什么有的小朋友捏的作品有裂口？你捏的作品出現(xiàn)裂口后，你是怎么做的？把自己好的經(jīng)驗(yàn)告訴其他小朋友。

通過自己的實(shí)踐操作，幼兒總結(jié)出，泥變硬后，蘸上點(diǎn)水，泥就會(huì)變軟。捏的作品出現(xiàn)裂口，可以選擇摔熟的泥，這樣，捏出來的東西就不會(huì)有裂口。

２、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)玩泥，在學(xué)習(xí)泥工的基本技法后，鼓勵(lì)幼兒有所創(chuàng)新，能根據(jù)老師提供的模型和圖片來捏自己喜歡的形象

觀察要點(diǎn)：

a、看幼兒是否有創(chuàng)新的玩法，出現(xiàn)問題后，幼兒是怎樣解決的

b、在玩泥過程中缺少什么時(shí)，是否能自己想辦法解決問題，利用上投放的輔助材料組織幼兒討論，剛才你是怎么玩泥的？制作過程中，出現(xiàn)問題，你是怎樣解決的？

三、成功的快樂

1、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說說自己捏的是什么，怎么捏的，向其他小朋友介紹經(jīng)驗(yàn)。

2、音樂聲中，幼兒互相欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂。

自評(píng)：

本節(jié)活動(dòng)，根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)，我選擇了農(nóng)村的自然材料――泥巴，孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中，能快樂盡情地玩耍和探索，在動(dòng)手操作中，發(fā)現(xiàn)了硬泥、軟泥、生泥、熟泥的不同特征。遇到困難能自己尋找解決的辦法。

關(guān)于科學(xué)幼兒園教案設(shè)計(jì)(篇7)

幼兒園中班科學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 嘗試探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，并比較兩組物體的多少。

2、 愿意參與游戲活動(dòng)，體會(huì)幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、幼兒操作材料、數(shù)字卡片、五角星等。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒數(shù)數(shù)興趣

1、出示迷宮，討論：為了防止灰太狼進(jìn)入羊村，羊?qū)殞氃谘虼宓闹車圃炝艘粋€(gè)道路迷宮。迷宮的周圍都有些什么？

2、出示小動(dòng)物，討論：但是，其他小動(dòng)物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？

告知走迷宮方法：每當(dāng)你走到一個(gè)分叉路口的時(shí)候，請(qǐng)走物體數(shù)量比較多的那一條路。

二、數(shù)樹林集體探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法

1、討論：你是怎么數(shù)的？不同的起點(diǎn)開始，結(jié)果一樣嗎？

2、小結(jié)：不管從哪里開始，只要我們找對(duì)結(jié)束的地方，我們都能數(shù)正確。

3、比一比，選擇正確的路線。

三、數(shù)花叢交流分享數(shù)數(shù)方法

1、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)，貼標(biāo)簽

2、交流分享并驗(yàn)證。

3、小結(jié)：每個(gè)朋友都有不同的數(shù)數(shù)方法，有的直接記住自己是從哪里開始數(shù)的，有的朋友請(qǐng)了自己的手指幫幫忙，有的朋友還學(xué)會(huì)了做記號(hào)。這些辦法都能幫助我們數(shù)清楚，然后幫小動(dòng)物找出正確的路，你們真棒!

四、數(shù)喜歡的東西運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，幫助尋找正確的路

1、交代任務(wù)：接著走，還會(huì)碰到不同的路，請(qǐng)你們來幫助小動(dòng)物們找到正確的路。

2、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)、貼標(biāo)簽。

3、交流驗(yàn)證，明確樹林迷宮的安全路線。

五、游戲帶著小動(dòng)物穿越迷宮樹林。

關(guān)于科學(xué)幼兒園教案設(shè)計(jì)(篇8)

【活動(dòng)內(nèi)容】《頂紙板》(科學(xué))

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、對(duì)探索如何頂起紙板感興趣，體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。

2、學(xué)習(xí)手眼協(xié)調(diào)地頂起紙板，感知紙板有一個(gè)能頂起來的點(diǎn)，并積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

人手一支鉛筆、一個(gè)酸奶瓶、學(xué)習(xí)包《科學(xué) 頂紙板》、親子手冊(cè)《科學(xué) 頂紙板》

【活動(dòng)過程】

一、欣賞教師頂紙板的表演(也可欣賞"頂缸""頂碗"等雜技表演節(jié)目)，引導(dǎo)幼兒嘗試的欲望。

二、鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試用鉛筆頂起紙板、玩紙板。

三、引導(dǎo)幼兒探究能頂起規(guī)則形狀紙板的位置。

1、知道幼兒在鉛筆能頂起紙板的位置畫圓點(diǎn)(或提供畫有圓點(diǎn)的規(guī)則形狀紙板，幼兒用鉛筆分別頂在職班的各個(gè)點(diǎn)上，在能頂起紙板的點(diǎn)上打購(gòu)，在不能頂起紙板的點(diǎn)上打叉)，感知紙板油一個(gè)能頂起來的點(diǎn)，思考與交流鉛筆頂在正方形、正三角形、圓形、長(zhǎng)方形、等腰梯形等形狀的什么位置才能頂起來紙板。

四、嘗試用鉛筆不規(guī)則形狀的紙板。

1、引導(dǎo)幼兒用鉛筆去頂部規(guī)則形狀的紙板，通過不斷嘗試探索尋找能頂起這些值班的點(diǎn)，并積極與同伴交流探索的情況。

五、玩一玩、比一比：哪些東西容易頂起紙板?幼兒兩人一組，嘗試用鉛筆、細(xì)木棍、酸奶瓶頂紙板;玩一玩、比一比：哪種東西容易頂起紙板?想一想、議一議：這是為什么?然后還可以一人選一種材料頂起來至班，另一人往紙板上搭積木，看那組搭的最高

【活動(dòng)延伸】

一、頂紙板大賽。

師幼共同嘗試用一只手指頂紙板，比比看誰又快又穩(wěn)地把紙板頂起來;也可以用身體的任何一個(gè)部位定值班， 看誰頂?shù)糜址€(wěn)又快;也可以比比看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)定期最多的規(guī)則形狀的紙板和不規(guī)則形狀的紙板，學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)自己頂起的紙板數(shù);還可以組織幼兒玩頂紙板接力賽的游戲。

二、在活動(dòng)區(qū)提供各種形狀的紙板、鉛筆、粗細(xì)和長(zhǎng)短不同的小棍子以及塑料碗、盤子等物體，供幼兒探索、比較如何更好、更快地頂起紙板。

關(guān)于科學(xué)幼兒園教案設(shè)計(jì)(篇9)

蓋好瓶子

活動(dòng)目的

1.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。

2.鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力。

3.加強(qiáng)對(duì)大和小的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大小不同的帶瓶蓋的塑料瓶子。盒子。

活動(dòng)過程

1.出示不同大小的塑料瓶子和蓋子，請(qǐng)幼兒幫忙旋上瓶蓋。

2.老師可與幼兒一起進(jìn)行活動(dòng)，假裝找不到合適的瓶蓋，請(qǐng)幼兒幫忙。

3.把更多的塑料瓶子和瓶蓋分別放在兩個(gè)盒子內(nèi)，請(qǐng)幼兒自行進(jìn)行旋瓶蓋的活動(dòng)。

4.老師可以把瓶子和瓶蓋放在益智區(qū)，讓幼兒在自選活動(dòng)時(shí)間自由練習(xí)。

總結(jié)分享

1.請(qǐng)幼兒說說小瓶蓋遇上大口瓶子會(huì)怎么樣。

2.請(qǐng)幼兒說說如果不把盛滿水的瓶子蓋好會(huì)發(fā)生什么事情。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.能找到相配的瓶子和瓶蓋。

2.能擰緊瓶蓋。

活動(dòng)建議

1.請(qǐng)幼兒為相對(duì)應(yīng)的瓶子和瓶蓋作上標(biāo)記，如瓶身、瓶蓋貼上大小不一、顏色相同的花朵。

2.在益智區(qū)投放大小不一的鎖和相對(duì)應(yīng)的鑰匙，讓幼兒學(xué)習(xí)開鎖和關(guān)鎖，培養(yǎng)幼兒一一對(duì)應(yīng)的能力。

3.在日常生活中，利用周圍的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法比較物體的大小，例如：大碗、小碗的比較，大湯匙、小湯匙的比較，大球、小球的比較等。

關(guān)于科學(xué)幼兒園教案設(shè)計(jì)(篇10)

幼兒園中班科學(xué)教案

設(shè)計(jì)意圖：

水是我們?nèi)梭w的重要組成部分，也是生活中不可缺少的物質(zhì)。幼兒對(duì)水一直有強(qiáng)烈的探究欲望，通過本次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)水有初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)水進(jìn)一步探索的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)水是無色、無味、透明的物理特性，區(qū)分水能溶解和不能溶解的物質(zhì)。

2、了解水的用途，知道節(jié)約用水。

3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活的關(guān)注，提高幼兒的感知能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋。

2、小勺子，吸管，溫開水，白砂糖。

3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來

（二）通過多感官的綜合體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)水的一些特性。

1、 水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？

2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？

4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對(duì)比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？

小結(jié)：水是無色，無味而且透明的。

（三）通過觀察、比較，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)糖是可以溶于水的，對(duì)溶解有初步的認(rèn)知。

1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？

2、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗。

3、問：為什么這杯水會(huì)是甜的？糖哪兒去了？

4、教師操作，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了？用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？

小結(jié)：提出溶解這一詞匯，告訴幼兒糖不見了，因?yàn)樗凰芙饬?，水能溶解糖和鹽等。

（四）自己動(dòng)手操作，區(qū)分哪些物體是可以被水溶解的，哪些是不可以溶解的。

1、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？

2、教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)生活中還有哪些東西是可以被溶解的，哪些是不會(huì)被溶解的。

（五）討論活動(dòng)

水有什么用途呢？小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。

總結(jié)：水是我們?nèi)梭w的重要組成部分，也是生活中不可缺少的物質(zhì)，所以我們?cè)谄綍r(shí)的生活中要注意不浪費(fèi)水，也要提醒周圍的人和我們一起來做節(jié)約用水小標(biāo)兵

活動(dòng)總結(jié)：

通過這次活動(dòng)，幼兒對(duì)水有了一定程度的認(rèn)識(shí)。因?yàn)樵从诤⒆觽兊呐d趣點(diǎn)，也讓幼兒有了多感官的學(xué)習(xí)、操作的過程，他們對(duì)本次活動(dòng)參與度很高，不僅提高了幼兒探索水的欲望，也讓孩子從心里產(chǎn)生了節(jié)約用水的想法。不足之處在于孩子對(duì)水操作的興趣遠(yuǎn)不及此，要加強(qiáng)課后的延伸及此類課程學(xué)習(xí)的次數(shù)。

關(guān)于科學(xué)幼兒園教案設(shè)計(jì)(篇11)

它是誰

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過主動(dòng)觀察了解螃蟹的外形特征；

2、知道螃蟹生活在水里；

3、了解螃蟹獨(dú)特的爬行方式；

4、能積極觀察、探索、討論，從而提高觀察能力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

將若干只螃蟹分別裝在4個(gè)透明金魚缸中，并裝入適量的水、兒歌〈〈螃蟹〉〉

活動(dòng)過程

（一）、提出問題：我們平時(shí)都吃過螃蟹。可是有誰注意到螃蟹長(zhǎng)得到底是什么樣子的？

（二）、請(qǐng)幼兒觀察實(shí)物螃蟹，進(jìn)行主動(dòng)的探索。

將幼兒分成4組進(jìn)行觀察（自由選擇組隊(duì)）

在幼兒的觀察過程中，教師盡量給予適時(shí)地引導(dǎo)和幫助

在觀察活動(dòng)中，教師不僅要有意識(shí)的拋給幼兒新的疑問，也要注意到安全問題。（如：既想讓幼兒自己去探索螃蟹的兩個(gè)大鉗子會(huì)不會(huì)咬人又要保證讓幼兒避免受到傷害，這時(shí)候就需要教師在言語上的引導(dǎo)和靈活地提供材料）

教師允許幼兒在用較大的聲音說話、討論。

（三）、集體交流。教師幫助幼兒整理思路、提升經(jīng)驗(yàn)。

若幼兒興致較濃，則放寬時(shí)間讓幼兒繼續(xù)交流或討論，集體交流暫緩進(jìn)行。

以集體交流為主。如提問：你發(fā)現(xiàn)螃蟹長(zhǎng)的是什么樣子的？背上是什么？你發(fā)現(xiàn)它會(huì)咬人嗎？它有幾只腳？等。

指出專有名詞鰲足和平足

在交流過程中結(jié)合兒歌《螃蟹》幫助記憶。

（四）、談話給螃蟹安個(gè)家

教師和幼兒一起商量如何處理這些螃蟹？是在教室里給它們安個(gè)家？還是另想辦法？

備注：如果教室具備較好的使螃蟹生存下來的條件，可以將螃蟹養(yǎng)著，以在空余時(shí)間讓幼兒進(jìn)行反復(fù)觀察與討論，從而，發(fā)現(xiàn)的更多，得到的更多！

兒歌：螃蟹螃蟹八只腳，

兩把剪子一個(gè)殼，

眼一瞪，腿一伸，

爬啊爬啊爬回家。

活動(dòng)結(jié)束：

（結(jié)合形象的身體動(dòng)作）

關(guān)于科學(xué)幼兒園教案設(shè)計(jì)(篇12)

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)：螞蟻過河

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2．體驗(yàn)玩水的樂趣，對(duì)操作活動(dòng)感興趣。

3．學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類和記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．木塊，石頭，泡沫，點(diǎn)心盤、鑰匙、玩具（幼兒操作材料）。

2．記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：今天天氣真好，小動(dòng)物們出來玩了，瞧，這是誰呀？（螞蟻）

師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請(qǐng)小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過河？

二、認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象。

1．師做實(shí)驗(yàn)，先放石頭。

師：瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？我們先拿石頭來試一試

問：你發(fā)現(xiàn)了什么？石頭怎么啦？

師小結(jié)：由于石頭比較重，放在水中會(huì)掉下去，這種現(xiàn)象我們叫沉，會(huì)沉下去的材料，能當(dāng)螞蟻的小船嗎？

2．師第二次做實(shí)驗(yàn)，放泡沫

問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

師小結(jié)：由于泡沫比較輕，放在水中會(huì)飄在表面上，不會(huì)掉下去，這種現(xiàn)象我們叫浮?，F(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面，你們看它過河了嗎？

3.鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)

剛才我們看了，放在水中，比較重的東西會(huì)掉下去的，我們叫它沉，不會(huì)掉下去的，我們叫它浮。

（活動(dòng)反思：從這個(gè)環(huán)節(jié)上看，孩子對(duì)沉與浮的現(xiàn)象，能具體地表述出來，也對(duì)此活動(dòng)很感興趣。但在讓幼兒對(duì)比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上，由于所取的材料不合理，石頭太小了，而木頭卻較大，在視覺上，給孩子造成干擾，因此有的孩子認(rèn)為木頭比較重，導(dǎo)致無法讓孩子準(zhǔn)確的判斷：石頭與木頭哪個(gè)比較重，哪個(gè)才會(huì)沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭，幼兒便可以一眼看出，石頭比較重的原理。因而也不會(huì)在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)太多的時(shí)間。）

三、幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。

1.幼兒認(rèn)識(shí)材料

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來幫螞蟻想辦法，看，老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料，看看有什么？請(qǐng)小朋友把各種材料都拿來試一試，看看哪些東西會(huì)浮起來，可以當(dāng)螞蟻的小船。

2.提操作要求和記錄方法

師：在玩的時(shí)候，老師也為小朋友準(zhǔn)備了記錄單，如果這個(gè)材料會(huì)會(huì)浮起來，請(qǐng)把手上的貼貼紙貼在水面上，如果會(huì)沉下去，請(qǐng)把手上的貼貼紙貼在水底。

3.幼兒操作，教師指導(dǎo)記錄

四、教師評(píng)價(jià)

1.小朋友都做好了，我們一起來看一看

2.教師驗(yàn)證

（活動(dòng)反思：從記錄的結(jié)果上看，大部分孩子能準(zhǔn)確記錄出沉浮的現(xiàn)象，其中盤子這一材料的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)分歧，有的孩子記錄是沉，有的孩子記錄是浮，借此機(jī)會(huì)，我進(jìn)行隨機(jī)教育，讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場(chǎng)操作，為什么你認(rèn)為是沉？而你卻是浮呢？?jī)蓚€(gè)小朋友用同一種材料，為什么結(jié)果是不同的呢？通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，孩子知道由于放的方式不一樣，結(jié)果也是不同的，很好地利用教育契機(jī)，給孩子正確的引導(dǎo)。但在幼兒使用記錄卡的方面上看，由于記錄卡設(shè)計(jì)不太合理，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了，完全看不出是沉還是??；如果老師在水盆中間畫條中介線，在中線以上表示沉，中線以下表示浮，就能很輕松地解決結(jié)果不分明的問題。）

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對(duì)象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性，創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒通過觀察、探索，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。

一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況

活動(dòng)中，教師為幼兒準(zhǔn)備了魚缸、玩具，石頭，泡沫，點(diǎn)心盤、鑰匙、玻璃珠、記錄紙，螞蟻、蘋果樹圖片等材料，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒與材料互動(dòng)。幼兒參與的積極性非常高，而且能開動(dòng)腦筋，大膽地說出自己發(fā)現(xiàn)的沉浮現(xiàn)象。在記錄的環(huán)節(jié)中，合理選擇粘貼紙的記錄方式，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，操作起來簡(jiǎn)便易行，還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)?；緦?shí)現(xiàn)目標(biāo)。

二、教師的教

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境。教師以小螞蟻出來玩，肚子餓了，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，想爬過去；可是一條小河擋住了去路，請(qǐng)小朋友幫螞蟻想想過河的辦法的情境引入活動(dòng)，形象生動(dòng)的道具演示，吸引了幼兒參與探索的興趣，圍繞問題周圍什么都沒有，只有石頭和木頭，你們能用這些材料幫螞蟻過河嗎？，展開思考。游戲情境的創(chuàng)設(shè)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)起幼兒參與探索學(xué)習(xí)的積極性。

2.注重材料投放。教師在材料的投放中能充分考慮活動(dòng)中幼兒的觀察，精心準(zhǔn)備魚缸作為活動(dòng)情境中的小河，讓幼兒直觀清楚地觀察到石頭、木頭在水中的沉浮現(xiàn)象；同時(shí)考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將探索的材料分組擺放在不同的操作區(qū)，改變以往教師為幼兒準(zhǔn)備人手一份操作材料的投放形式，避免幼兒在操作過程中出現(xiàn)擁擠、混亂的現(xiàn)象，有利于幼兒專注觀察一種材料；另外還為幼兒準(zhǔn)備了貼貼紙作為記錄的材料，在每個(gè)操作區(qū)投放記錄單，便于幼兒操作后，直接記錄操作的結(jié)果，解決幼兒獨(dú)立完整完成自己的記錄單存在的困難。

3.善于觀察啟發(fā)。能靈活駕馭課堂，善于觀察幼兒在操作中的表現(xiàn)，其中盤子這一材料的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)分歧，有的孩子記錄是沉，有的孩子記錄是浮，我能及時(shí)抓住教育契機(jī)，讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場(chǎng)操作，為什么你認(rèn)為是沉？而你卻是浮呢？?jī)蓚€(gè)小朋友用同一種材料，為什么結(jié)果是不同的呢？通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)操作展示，孩子知道由于放的方式不一樣，結(jié)果也是不同的，讓孩子知道，沉浮沒有絕對(duì)的定義。

4.評(píng)價(jià)鼓勵(lì)結(jié)合。最后環(huán)節(jié)教師能對(duì)所有操作材料在水中的現(xiàn)象再次進(jìn)行進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，幫助幼兒梳理知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)，再次利用記錄單將材料的沉浮現(xiàn)象一一呈現(xiàn)，并對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果給予肯定--獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指，并出示圖片大拇指貼在幼兒操作正確的位置上，鼓勵(lì)幼兒，這也是一種適合小班幼兒特點(diǎn)的評(píng)價(jià)方式。

三、幼兒的學(xué)

整個(gè)活動(dòng)幼兒都能積極參與，樂于探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方式，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)詞匯沉下去浮起來。

四、活動(dòng)中的不足

1.在讓幼兒對(duì)比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上，由于所取的材料不合理，石頭太小了，而木頭卻較大，在視覺上，給孩子造成干擾，因此有的孩子認(rèn)為木頭比較重，導(dǎo)致無法讓孩子準(zhǔn)確的判斷：石頭與木頭哪個(gè)比較重，哪個(gè)才會(huì)沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭，幼兒便可以一眼看出，石頭比較重的原理。因而也不會(huì)在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)太多的時(shí)間。

2.最后老師的小結(jié)不夠到位。當(dāng)所有的記錄表都在黑板上時(shí)，師應(yīng)作出總結(jié)，把精髓的部分加以強(qiáng)調(diào)：原來石頭、金屬類、玻璃類的物品比較重，容易沉下去。而泡沫、木頭、比較輕的物品，所以容易浮起來。

3.記錄卡設(shè)計(jì)不夠合理，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了，如果老師在水盆中間畫條中介線，中線以上表示浮，中線一下的表示沉，可以避免貼滿的情況發(fā)生。

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幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)(精選8篇)

幼兒教師教育網(wǎng)特地為大家精心收集和整理了“幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)”，希望能為你提供更多的參考。老師是學(xué)海中指路的燈塔，身為教師，精心準(zhǔn)備一份教案是非常重要的。寫教案是在為實(shí)際課堂做準(zhǔn)備。

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇1

一、萊博瑞幼兒園科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：水寶寶粘合劑

二、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：了解水的附著力。

（二）技能目標(biāo)：

1、通過幼兒對(duì)物品的觸摸，鍛煉幼兒的感知能力。

2、通過幼兒對(duì)圖形的拼擺，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

三、探索要點(diǎn)：為什么水可以把兩個(gè)物體黏在一起；探索路徑：教師出示兩組紙，一組干的，一組濕的，問哪一組可以黏在一起，為什么？興趣點(diǎn)：用水把兩種物體黏在一起的過程，幼兒自己操作。重點(diǎn)：了解水的附著力；難點(diǎn)：幼兒自己動(dòng)手是害怕兩種物體粘不到一起。

四、準(zhǔn)備材料：

（一）幼兒材料：泡沫底板、泡沫積木、器皿

五、活動(dòng)過程：

（一）實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

1、出示兩組紙，一組干的，一組濕的?？纯凑l會(huì)黏在一起，問什么？

2、教師過渡語：小朋友，這是為什么呢？水有什么神奇的力量呢？

教師小結(jié)：不同的物品相互粘在一起，是附著力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子與分子之間相互吸引。

3、教師：那我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)看看水的附著力有多么的神奇。

（二）活動(dòng)進(jìn)行中

1、材料探索：出示各種材料，說說都是什么，再說材料與 材料之間的關(guān)系。

2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作

活動(dòng)一：看看水可不可以把泡沫粘到泡沫板上。

活動(dòng)二：大家一起來比賽，老師說幾個(gè)圖形看看誰可以最快拼出來。

3、總結(jié)：不同的物品相互粘在一起，是附著力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子與分子之間相互吸引。

（三）互動(dòng)課堂

下面哪組紙能粘在一起？將相應(yīng)的(方框)涂上顏色。

（四）教師與幼兒一起總結(jié)，教師提問并進(jìn)行作品展評(píng)

1、總結(jié)：不同的物品相互粘在一起，是附著力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子與分子之間相互吸引。

2、提問：書中科學(xué)知多少部分、作品展評(píng)。

3、說一說還有哪些東西可以用水粘貼在平面上。

4、上節(jié)課家庭實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)內(nèi)容，與父母一起尋找哪些東西可以浮起來，哪些些東西會(huì)沉下去，將結(jié)果與其他幼兒分享。

（五）總結(jié)延伸

1、小朋友回家找一找還有那些物品可以利用水的附著力粘貼在光滑的平面 。

2、這些物品可以粘貼在哪里？（例如：墻上、玻璃上、桌子上）

（六）撕頁、成品、袋子帶回家。

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇2

教案匯總：

大班科學(xué)教案：有趣的影子

大班科學(xué)教案：有趣的影子

大班科學(xué)教案：有趣的影子

大班科學(xué)教案：有趣的影子

大班科學(xué)教案：有趣的影子

大班科學(xué)教案：光和影子的關(guān)系

大班科學(xué)教案：影子

大班科學(xué)教案：我見過的影子

大班科學(xué)教案：神秘的影子

大班科學(xué)教案：影子劇團(tuán)

大班科學(xué)教案：會(huì)變的影子

大班科學(xué)教案：頑皮的影子

大班科學(xué)教案：會(huì)變的影子

大班科學(xué)教案：會(huì)變的影子

大班科學(xué)教案：光和影子是一對(duì)朋友

大班科學(xué)教案：神奇的影子

大班科學(xué)教案：頑皮的影子

大班科學(xué)教案：會(huì)變的影子

大班科學(xué)教案：影子劇團(tuán)

大班科學(xué)教案：我見過的影子

大班科學(xué)教案：會(huì)變的影子

大班科學(xué)教案：光和影子是朋友

大班科學(xué)活動(dòng)：會(huì)變化的影子

大班科學(xué)教案：頑皮的影子

大班科學(xué)活動(dòng)：我見過的影子

大班科學(xué)活動(dòng)：影子劇團(tuán)

大班科學(xué)活動(dòng)：頑皮的影子

大班科學(xué)教案：會(huì)變的影子

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇3

【活動(dòng)內(nèi)容】《頂紙板》(科學(xué))

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、對(duì)探索如何頂起紙板感興趣，體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。

2、學(xué)習(xí)手眼協(xié)調(diào)地頂起紙板，感知紙板有一個(gè)能頂起來的點(diǎn)，并積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

人手一支鉛筆、一個(gè)酸奶瓶、學(xué)習(xí)包《科學(xué) 頂紙板》、親子手冊(cè)《科學(xué) 頂紙板》

【活動(dòng)過程】

一、欣賞教師頂紙板的表演(也可欣賞"頂缸""頂碗"等雜技表演節(jié)目)，引導(dǎo)幼兒嘗試的欲望。

二、鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試用鉛筆頂起紙板、玩紙板。

三、引導(dǎo)幼兒探究能頂起規(guī)則形狀紙板的位置。

1、知道幼兒在鉛筆能頂起紙板的位置畫圓點(diǎn)(或提供畫有圓點(diǎn)的規(guī)則形狀紙板，幼兒用鉛筆分別頂在職班的各個(gè)點(diǎn)上，在能頂起紙板的點(diǎn)上打購(gòu)，在不能頂起紙板的點(diǎn)上打叉)，感知紙板油一個(gè)能頂起來的點(diǎn)，思考與交流鉛筆頂在正方形、正三角形、圓形、長(zhǎng)方形、等腰梯形等形狀的什么位置才能頂起來紙板。

四、嘗試用鉛筆不規(guī)則形狀的紙板。

1、引導(dǎo)幼兒用鉛筆去頂部規(guī)則形狀的紙板，通過不斷嘗試探索尋找能頂起這些值班的點(diǎn)，并積極與同伴交流探索的情況。

五、玩一玩、比一比：哪些東西容易頂起紙板?幼兒兩人一組，嘗試用鉛筆、細(xì)木棍、酸奶瓶頂紙板;玩一玩、比一比：哪種東西容易頂起紙板?想一想、議一議：這是為什么?然后還可以一人選一種材料頂起來至班，另一人往紙板上搭積木，看那組搭的最高

【活動(dòng)延伸】

一、頂紙板大賽。

師幼共同嘗試用一只手指頂紙板，比比看誰又快又穩(wěn)地把紙板頂起來;也可以用身體的任何一個(gè)部位定值班， 看誰頂?shù)糜址€(wěn)又快;也可以比比看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)定期最多的規(guī)則形狀的紙板和不規(guī)則形狀的紙板，學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)自己頂起的紙板數(shù);還可以組織幼兒玩頂紙板接力賽的游戲。

二、在活動(dòng)區(qū)提供各種形狀的紙板、鉛筆、粗細(xì)和長(zhǎng)短不同的小棍子以及塑料碗、盤子等物體，供幼兒探索、比較如何更好、更快地頂起紙板。

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.青蛙的外形特征和成長(zhǎng)過程。

2.了解養(yǎng)成觀察事物細(xì)微變化的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)的探究欲望。

3.激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感，知道它是對(duì)人類有益的動(dòng)物。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

青蛙圖片、課件。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：“今天，老師給大家請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友，咱們聽一聽它是誰吧!對(duì)，就是小青蛙。(出示課件青蛙圖)

二、說一說(觀察青蛙的外形特征)

師：“你們見過青蛙嗎?”誰能說說它的樣子吧!請(qǐng)大家從上往下來說一說。

(青蛙穿得什么顏色的外衣的? 眼睛、嘴巴怎么樣的? 肚皮是什么顏色的?有幾條腿?)

——幼兒說，教師貼上所說的外形特征局部圖。對(duì)語言完整的幼兒給予表揚(yáng)。

重點(diǎn)講解腳蹼——引導(dǎo)幼兒觀察。

師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了青蛙，它的樣子很可愛，那它生下來就是這個(gè)樣子的嗎?(不是)對(duì)，它生下來可不是這個(gè)樣子的，它的長(zhǎng)大經(jīng)歷了很神奇的過程，讓我們一起看一看吧!

三、看一看(觀看課件圖片，了解青蛙的生長(zhǎng)過程。)

1、播放課件，提問：

(1)青蛙媽媽生下的小寶寶是什么樣子的?(許許多多圓圓的卵)

(2)天氣暖和了，卵是怎樣變成小蝌蚪的?(脫下了外衣)小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的?(圓圓的大腦袋，一條細(xì)細(xì)的小尾巴)小蝌蚪是怎樣游動(dòng)的?(請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作)

(3)小蝌蚪身體發(fā)生了什么變化?(長(zhǎng)出了后腿)

(4)小蝌蚪身體又發(fā)生了什么變化?(長(zhǎng)出了前腿)

(5)小蝌蚪身體的哪部分消失了?(尾巴，慢慢變短)

(6)現(xiàn)在，小青蛙的身體變成了什么顏色?(脫掉了黑衣服，換上了綠衣服)

2、教師出示青蛙生長(zhǎng)過程圖，引導(dǎo)幼兒回憶。

師：“小寶寶是一下子就變成青蛙的嗎?(不是，慢慢長(zhǎng)大，身體在不斷的發(fā)生變化)現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想它是怎樣變化的?

(教師引導(dǎo)提問：青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下了什么?接著卵又變成了什么?小蝌蚪先長(zhǎng)出了什么腿?又長(zhǎng)出了?身體的哪部分消失了?最后變成了?)

——幼兒回答教師連線過程圖片

青蛙卵—小蝌蚪—長(zhǎng)出后腿—長(zhǎng)出前腿—尾巴消失--青蛙。

問：“青蛙從卵變成青蛙經(jīng)歷了幾個(gè)變化?

四、畫一畫(初步了解蝌蚪和青蛙簡(jiǎn)筆畫的畫法)

課件演示畫法，幼兒初步感知。

五、唱一唱

音樂游戲《小青蛙找家》，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)青蛙。

六、了解青蛙是人類有益的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒保護(hù)青蛙。

師：“小青蛙真可愛，青蛙有什么本領(lǐng)?那小青蛙喜歡吃什么呢?

——提醒幼兒大膽回答

青蛙對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么大的用處，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢?

小結(jié)：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲，它們一年吃害蟲的數(shù)量大約是五萬多只。所以人們稱它為“莊稼的保護(hù)神”。青蛙對(duì)我們?nèi)祟惖囊嫣幒艽?，是我們的好朋友，我們不能捕殺青蛙，好好的保護(hù)它。

七、延伸活動(dòng)：

科學(xué)區(qū)：在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，幼兒做成長(zhǎng)記錄表。

美工區(qū)：折紙——小青蛙或制作與青蛙有關(guān)的環(huán)保宣傳畫。

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇5

蓋好瓶子

活動(dòng)目的

1.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。

2.鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力。

3.加強(qiáng)對(duì)大和小的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大小不同的帶瓶蓋的塑料瓶子。盒子。

活動(dòng)過程

1.出示不同大小的塑料瓶子和蓋子，請(qǐng)幼兒幫忙旋上瓶蓋。

2.老師可與幼兒一起進(jìn)行活動(dòng)，假裝找不到合適的瓶蓋，請(qǐng)幼兒幫忙。

3.把更多的塑料瓶子和瓶蓋分別放在兩個(gè)盒子內(nèi)，請(qǐng)幼兒自行進(jìn)行旋瓶蓋的活動(dòng)。

4.老師可以把瓶子和瓶蓋放在益智區(qū)，讓幼兒在自選活動(dòng)時(shí)間自由練習(xí)。

總結(jié)分享

1.請(qǐng)幼兒說說小瓶蓋遇上大口瓶子會(huì)怎么樣。

2.請(qǐng)幼兒說說如果不把盛滿水的瓶子蓋好會(huì)發(fā)生什么事情。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.能找到相配的瓶子和瓶蓋。

2.能擰緊瓶蓋。

活動(dòng)建議

1.請(qǐng)幼兒為相對(duì)應(yīng)的瓶子和瓶蓋作上標(biāo)記，如瓶身、瓶蓋貼上大小不一、顏色相同的花朵。

2.在益智區(qū)投放大小不一的鎖和相對(duì)應(yīng)的鑰匙，讓幼兒學(xué)習(xí)開鎖和關(guān)鎖，培養(yǎng)幼兒一一對(duì)應(yīng)的能力。

3.在日常生活中，利用周圍的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法比較物體的大小，例如：大碗、小碗的比較，大湯匙、小湯匙的比較，大球、小球的比較等。

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇6

幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)：了解飛機(jī)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征，了解飛機(jī)的種類及其作用。

2、知道飛機(jī)是一種空中交通工具，理解飛機(jī)與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征，了解飛機(jī)的種類及其作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解飛機(jī)與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)各種飛機(jī)的資料，布置飛機(jī)圖片展。

2、《飛機(jī)本領(lǐng)大》（飛機(jī)結(jié)構(gòu)圖、航空展視頻）教師教學(xué)資源。

活動(dòng)過程：

一、謎語導(dǎo)入：天上飛，不是鳥，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高。引出飛機(jī)。

1、請(qǐng)幼兒說一說：你見過的飛機(jī)是什么樣子的？

2、自由參觀飛機(jī)圖片展，選擇自己喜歡的飛機(jī)仔細(xì)觀察，飛機(jī)是由哪幾部分組成的？

3、觀看教師資源《飛機(jī)本領(lǐng)大》（飛機(jī)結(jié)構(gòu)圖）第一部分，了解飛機(jī)的外部特征。

教師小結(jié)：飛機(jī)由機(jī)身、機(jī)翼、螺旋槳和起落架等部分組成。

二、請(qǐng)幼兒坐到機(jī)艙內(nèi)（小椅子上），播放教師教學(xué)資源《飛機(jī)本領(lǐng)大》（飛機(jī)結(jié)構(gòu)圖）第二部分，簡(jiǎn)單了解飛機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

三、了解飛機(jī)的種類、用途及與人們生活的關(guān)系。

1、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)說一說，你還見過什么樣的飛機(jī)？他們可以幫助人們干什么？

2、結(jié)合教師資源，教師小結(jié)。

運(yùn)輸飛機(jī)可以幫助我們將貨物運(yùn)到比較遠(yuǎn)的地方，直升飛機(jī)可以解救被困在高高山上的人們。這些都屬于民用飛機(jī)，還有許多飛機(jī)他們有著特殊的任務(wù)，例如民用飛機(jī)，可以保衛(wèi)我們國(guó)家的航空領(lǐng)域，攻擊敵人，防止敵人對(duì)我們國(guó)家的破壞。

四、幼兒觀看航空展視頻，感受空軍飛行員的飛行技術(shù)。

五、活動(dòng)延伸

幼兒回家后可以繼續(xù)搜集有關(guān)飛機(jī)的資料，進(jìn)一步了解不同種類的飛機(jī)，激發(fā)幼兒對(duì)飛機(jī)的探索興趣。

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性，能用自己的方式大膽表達(dá)對(duì)恐龍的`認(rèn)識(shí)。

2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特征。

3、激發(fā)幼兒探索事物的興趣，培養(yǎng)正確的探索意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解恐龍的生活習(xí)性和外形特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

有探究恐龍的積極性，并對(duì)有正確的探究意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒收集各類有關(guān)恐龍的圖片。

2、課件。

3、幼兒用書。

4、固體膠教學(xué)過程：

1、出示課件：導(dǎo)入活動(dòng)教師：小朋友，猜猜老師今天帶來了什么?

出示圖片：一張各種各樣的恐龍的圖片教師：你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們?我今天請(qǐng)來了恐龍小博士介紹自己的家族。

2、出示不同類型的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)恐龍及其外形特征。

教師：這是什么恐龍?請(qǐng)小朋友說說它有什么特征?

教師：那么請(qǐng)恐龍小博士告訴我們一些關(guān)于這一只恐龍的一些秘密吧。

教師模仿恐龍小博士介紹恐龍的一些習(xí)性。

3、師生共同討論恐龍。

教師：你們發(fā)現(xiàn)恐龍有哪些不一樣的?

教師：你們現(xiàn)在有沒有見過恐龍?為什么呢?

師生共同：恐龍生活在很久很久以前的地球上，后來恐龍的生活環(huán)境發(fā)生了變化，環(huán)境不再適合它們生存。從此，恐龍?jiān)诘厍蛏舷Я?。有的恐龍被埋在了地下，它的骨骼變成了石頭，所以現(xiàn)在我們只能看到它的化石和模型。

(策略：通過讓幼兒主動(dòng)探索，培養(yǎng)了幼兒探索。)

4、利用課件對(duì)恐龍的生活習(xí)性、外形特征等內(nèi)容進(jìn)行深化教師利用課件加深幼兒對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，使幼兒認(rèn)識(shí)。

談話結(jié)束，激起繼續(xù)探索的欲望。

5、拓展手工教師：請(qǐng)小朋友把科學(xué)書翻到第28頁，認(rèn)識(shí)上面的恐龍。

教師：翻到最后一頁制作立起來的劍龍。

先把劍龍的模型摳下來，然后用固體膠粘上。

教師巡視、指導(dǎo)。

6、作品展示把幼兒做的作品進(jìn)行一個(gè)小展覽。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。

好了，孩子們，這節(jié)課我們一起探索了關(guān)于恐龍的那么多秘密，開不開心呀!其實(shí)，恐龍的秘密還有很多很多，等著小朋友去探索，讓我們課后繼續(xù)收集更多的資料，在教室里布置一個(gè)恐龍世界吧!

活動(dòng)延伸布置恐龍世界

1、將作品收起來布置到活動(dòng)角。

2、繼續(xù)收集資料，共同布置"恐龍世界"。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)帶小朋友去看關(guān)于恐龍的一些影碟或去恐龍博物館。

幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇8

它是誰

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過主動(dòng)觀察了解螃蟹的外形特征；

2、知道螃蟹生活在水里；

3、了解螃蟹獨(dú)特的爬行方式；

4、能積極觀察、探索、討論，從而提高觀察能力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

將若干只螃蟹分別裝在4個(gè)透明金魚缸中，并裝入適量的水、兒歌〈〈螃蟹〉〉

活動(dòng)過程

（一）、提出問題：我們平時(shí)都吃過螃蟹。可是有誰注意到螃蟹長(zhǎng)得到底是什么樣子的？

（二）、請(qǐng)幼兒觀察實(shí)物螃蟹，進(jìn)行主動(dòng)的探索。

將幼兒分成4組進(jìn)行觀察（自由選擇組隊(duì)）

在幼兒的觀察過程中，教師盡量給予適時(shí)地引導(dǎo)和幫助

在觀察活動(dòng)中，教師不僅要有意識(shí)的拋給幼兒新的疑問，也要注意到安全問題。（如：既想讓幼兒自己去探索螃蟹的兩個(gè)大鉗子會(huì)不會(huì)咬人又要保證讓幼兒避免受到傷害，這時(shí)候就需要教師在言語上的引導(dǎo)和靈活地提供材料）

教師允許幼兒在用較大的聲音說話、討論。

（三）、集體交流。教師幫助幼兒整理思路、提升經(jīng)驗(yàn)。

若幼兒興致較濃，則放寬時(shí)間讓幼兒繼續(xù)交流或討論，集體交流暫緩進(jìn)行。

以集體交流為主。如提問：你發(fā)現(xiàn)螃蟹長(zhǎng)的是什么樣子的？背上是什么？你發(fā)現(xiàn)它會(huì)咬人嗎？它有幾只腳？等。

指出專有名詞鰲足和平足

在交流過程中結(jié)合兒歌《螃蟹》幫助記憶。

（四）、談話給螃蟹安個(gè)家

教師和幼兒一起商量如何處理這些螃蟹？是在教室里給它們安個(gè)家？還是另想辦法？

備注：如果教室具備較好的使螃蟹生存下來的條件，可以將螃蟹養(yǎng)著，以在空余時(shí)間讓幼兒進(jìn)行反復(fù)觀察與討論，從而，發(fā)現(xiàn)的更多，得到的更多！

兒歌：螃蟹螃蟹八只腳，

兩把剪子一個(gè)殼，

眼一瞪，腿一伸，

爬啊爬啊爬回家。

活動(dòng)結(jié)束：

（結(jié)合形象的身體動(dòng)作）

科學(xué)幼兒園的教案設(shè)計(jì)精選

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？或許"科學(xué)幼兒園的教案設(shè)計(jì)精選"是你正在尋找的內(nèi)容，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

科學(xué)幼兒園的教案設(shè)計(jì)【篇1】

寶物排排看

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠按照長(zhǎng)短、粗細(xì)、大小的差異進(jìn)行正逆排序，初步感知序列中物體的相對(duì)性和可變形。

2.引導(dǎo)幼兒能夠發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，并能進(jìn)行記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

粗細(xì)不同的金箍棒、長(zhǎng)短不同的九齒釘耙、大小不同的芭蕉扇等卡片每人一組

活動(dòng)過程

一、開始部分：

今天老師給小朋友帶來了三樣寶物，請(qǐng)你們猜猜有什么？導(dǎo)入。

二、基本部分：

1.出示第一件寶物：金箍棒

(1)請(qǐng)幼兒說出金箍棒的名稱、作用、特征

(2)出示一組金箍棒的圖片，請(qǐng)幼兒說出相同以及不同點(diǎn)。

(3)讓幼兒按照由粗到細(xì)、由細(xì)到粗的順序分別進(jìn)行排列，驗(yàn)證，并說出排列的規(guī)律。

2.出示第二件寶物：九齒釘耙

(1)請(qǐng)幼兒說出九齒釘耙的名稱、作用、特征

(2)出示一組九齒釘耙的圖片，請(qǐng)幼兒說出相同以及不同點(diǎn)

(3)讓幼兒按照由長(zhǎng)到短、由短到長(zhǎng)的順序分別進(jìn)行排列，驗(yàn)證，并說出排列的規(guī)律。、

3.出示第三件寶物：芭蕉扇

(1)請(qǐng)幼兒說出芭蕉扇的名稱、作用、特征

(2)出示一組芭蕉扇的圖片，請(qǐng)幼兒說出相同以及不同點(diǎn)

(3)讓幼兒按照由大到小、由小到大的順序分別進(jìn)行排列，驗(yàn)證，并說出排列的規(guī)律

4.游戲：排排隊(duì)

教師請(qǐng)幾名幼兒玩游戲，另外找出一名幼兒為這些小朋友排隊(duì)并說出是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的，游戲進(jìn)行兩次。

5.游戲：誰的尾巴長(zhǎng)

(1)出示掛圖：誰的尾巴長(zhǎng)，請(qǐng)幼兒說出有什么不同的地方？

(2)教師引導(dǎo)幼兒說出：幾號(hào)的猴子尾巴第幾長(zhǎng)？

三、結(jié)束部分：

讓幼兒觀察生活中有規(guī)律的事物，教育幼兒要細(xì)心觀察，并養(yǎng)成做記錄的好習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)，主要是鍛煉幼兒能夠根據(jù)物體的不同差異進(jìn)行正逆排序，我在整節(jié)活動(dòng)的進(jìn)行中把主動(dòng)權(quán)交給了孩子們，讓孩子們自己探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。其次，游戲活動(dòng)也加深了幼兒的掌握，提高了課堂的活躍氣氛。整節(jié)活動(dòng)是層層遞進(jìn)的關(guān)系，讓幼兒一步步進(jìn)行掌握能理解的更扎實(shí)。

活動(dòng)后有幾點(diǎn)不足現(xiàn)總結(jié)一下：

1.在讓幼兒排列后驗(yàn)證時(shí)沒有讓幼兒多說排列的規(guī)律，以至于出現(xiàn)幼兒會(huì)排列但說不清楚排列的規(guī)律，這是在以后課堂中應(yīng)加強(qiáng)的。

2.課堂的時(shí)間掌握不夠好，在操作環(huán)節(jié)時(shí)間不宜太長(zhǎng)

3.老師的語言還要加強(qiáng)簡(jiǎn)潔，能夠有力的去引導(dǎo)幼兒的語言需要加強(qiáng)。

科學(xué)幼兒園的教案設(shè)計(jì)【篇2】

分析圖形特征

活動(dòng)目標(biāo)

1、能嘗試分析和標(biāo)出圖形的各項(xiàng)特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。

2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件圖形特征表格，幾何圖形若干。

2、每人一張記錄表格。每人一個(gè)普通幾何圖形、一個(gè)背后貼有半個(gè)心形的幾何圖形、筆

活動(dòng)過程

一、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運(yùn)小朋友引題。

1、教師：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧！

2、幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎(jiǎng)券。

二、學(xué)習(xí)按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特征。

1、出示課件1：引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志，理解標(biāo)志的意義。

2、出示課件2：由易到難分三個(gè)層次三種方式，進(jìn)行圖形特征分析

（1）分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。

（2）分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。

（3）一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。

（4）每一次的分析歸納后，若同時(shí)符合三種特征，表示中獎(jiǎng)可以獲得一枚小紅心做獎(jiǎng)勵(lì)，

但要請(qǐng)幼兒表述為什么獲獎(jiǎng)。（圖形特征）

（5）分析沒有獲獎(jiǎng)的原因，完整描述自己的圖形獎(jiǎng)券有哪些特征。

3、小結(jié)：每個(gè)圖形都有好幾種的特征，只有把每個(gè)特征都找出來，我們才能準(zhǔn)確的找到這個(gè)圖形。

三、分析圖形特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用記錄法。

將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號(hào)記錄下圖形的特征。

科學(xué)幼兒園的教案設(shè)計(jì)【篇3】

幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)：尋找淀粉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道碘伏遇淀粉會(huì)變色

2、能大膽參與實(shí)驗(yàn)并嘗試記錄

3、體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：淀粉畫一幅、裝有碘伏的噴壺一個(gè)

土豆、饅頭、青菜、胡蘿卜人手一份

記錄單人手一份、記號(hào)筆

活動(dòng)過程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒探究欲望

1、認(rèn)識(shí)碘伏

師：誰能猜一猜我的噴壺里裝的什么？

（引導(dǎo)幼兒從氣味、顏色方面觀察）

師：噴壺里裝的是碘伏，小朋友腿或者胳膊摔傷時(shí)，用它來消毒；打針前醫(yī)生也會(huì)用碘伏消毒

2、出示淀粉畫

師：誰愿意把自己看到的說一說？（什么都沒有）

師：真的什么都沒有嗎？確定嗎？

3、噴畫

師：用裝有碘伏的噴壺噴灑淀粉畫，碘伏遇上淀粉變色，立刻呈現(xiàn)美麗的風(fēng)景畫

4、認(rèn)識(shí)淀粉

師：原來我的這幅漂亮的風(fēng)景畫，不是用水彩筆或者油畫棒畫的，而是用它畫出來的（出示淀粉，引導(dǎo)孩子摸一摸、聞一聞、觀察顏色等感知淀粉）

師：淀粉是白顏色的，所以畫畫看不出來，而噴壺里裝有碘伏，淀粉遇到碘伏后，就會(huì)變色，所以我們就能看到畫的內(nèi)容了

二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，尋找淀粉

1、出示饅頭、土豆、青菜、胡蘿卜，尋找淀粉

師：小朋友們可不能小瞧淀粉，在我們生活中許多東西都含有淀粉，小朋友猜一猜這些東西里面會(huì)有淀粉嗎？為什么？有什么好方法嗎？（幼兒自主發(fā)表意見）

小結(jié)：用碘伏來幫忙，當(dāng)和碘伏碰在一起變色的就有淀粉

2、講解記錄單

3、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄

三、分享記錄單

延伸活動(dòng)：出示PPT，請(qǐng)小朋友幫我看看這些東西里都含有淀粉嗎？每人選2種自己最喜歡的回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)

科學(xué)幼兒園的教案設(shè)計(jì)【篇4】

不倒的房子

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解房子不倒的秘密，激發(fā)幼兒的探索精神。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

3、初步了解地震中自救的小常識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、讓幼兒初步了解一些搭房子的技巧，以及房子的一些簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，并可讓幼兒收集一些房子的構(gòu)造圖。

2、塑料杯、，塑料板，紙皮、紙筒、易拉罐、水管、水管接口、泡沫板做的實(shí)驗(yàn)演示臺(tái)，水管、水管接口、細(xì)鐵絲、小木棍。

3、雙面膠、透明膠、小剪刀、塑料繩子、細(xì)鐵絲、小型電風(fēng)扇。

活動(dòng)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、提問；小朋友因?yàn)榈卣鸷芏喾孔佣嫉沽?，你們想幫助?zāi)區(qū)的小朋友嗎？

你們想蓋一間怎樣的房子呢？。

2、幼兒根據(jù)老師所提供的材料自由地搭建不倒的房子。

二、感知材料，提升認(rèn)知。

1、幼兒在實(shí)驗(yàn)測(cè)試區(qū)域利用操作材料自由地探索，并在活動(dòng)中初步

2、了解房子不倒的各種要素，了解要讓房子不倒必需要用框架進(jìn)行支撐與固定。

（1）發(fā)現(xiàn)新問題：讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)把框架固定在實(shí)驗(yàn)臺(tái)中會(huì)有更好的固定效果。

（2）提問：怎樣才能把我們做好的框架固定在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，不移位呢？

三、動(dòng)手操作，掌握技術(shù)。

1、激發(fā)幼兒帶著問題繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒大膽地利用各種方法構(gòu)建房子的墻體，并與框架連接起來。

提問：小朋友，有什么辦法把墻體和框架連接起來呢？

2、學(xué)習(xí)在操作中作出簡(jiǎn)單的記錄。（附記錄表）

四、展示與檢查，體驗(yàn)成功。

師幼合作利用風(fēng)扇和一起拍打泡沫實(shí)驗(yàn)臺(tái)檢驗(yàn)構(gòu)建的不倒的房子是否成功，

分享成功的快樂并和同伴交流分享自己成功的經(jīng)驗(yàn)。

五、拓展活動(dòng)。

觀看《自救小常識(shí)》的課件，初步了解地震自救的小知識(shí)。

科學(xué)幼兒園的教案設(shè)計(jì)【篇5】

幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)：雷雨和閃電

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道雷陣雨是一種夏天特有的自然現(xiàn)象，對(duì)雷陣雨帶來自然界的一些變化發(fā)生興趣。

2、能從閃電、雷雨的全過程中感知自然現(xiàn)象的變化。

3、懂得雷雨天自我保護(hù)的一些方法。

重點(diǎn)：懂得雷雨天自我保護(hù)的一些方法。

難點(diǎn)：能從閃電、雷雨的全過程中感知自然現(xiàn)象的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、視頻

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1、回憶雷雨前的景象和感受。

1）你見過下雷陣雨嗎？天空是什么樣子的？你們還看到和聽到些什么？這樣的天氣你們感覺怎樣？

二、基本部分

1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

1）從圖片上看到什么？圖片上還有哪些和平時(shí)不一樣的景象？這樣的天氣會(huì)發(fā)生什么事？

2）教師小結(jié)雷雨前的自然征兆。

2、觀看視頻雷陣雨，懂得自我保護(hù)：

1）聽雨：雷雨聲聽上去是怎樣的？你害怕嗎？

2）交流雨：雷雨從天上落下是怎樣的？（豐富詞匯：傾盆大雨）想象雷雨中幼兒園的操場(chǎng)、花園是什么樣子的？我們住的小區(qū)又會(huì)是什么樣子的？

3、了解雨天的自我保護(hù)方法：

1）下雷陣雨，小朋友能不能出去？閃電打雷時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？

2）小結(jié)：下雷雨時(shí)盡可能不要在室外，不要在樹底下或電線桿旁避雨，遇到響雷時(shí)可以捂住耳朵，張開嘴巴，保護(hù)耳朵。

4、觀看雷雨過后的景象。

1）出示可見圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

雨后的天氣怎么樣？（適時(shí)豐富雨過天晴）雷雨過后感覺怎樣？

2）討論：雨后天空是什么樣子的？周圍有些什么變化？

3）教師小結(jié)

三、結(jié)束部分

你喜歡不喜歡雷陣雨？什么時(shí)候下雷陣雨？

科學(xué)幼兒園的教案設(shè)計(jì)【篇6】

蜻蜓仙子

活動(dòng)目標(biāo)

在對(duì)比觀察中，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)小飛蟲都有一對(duì)翅膀。

了解夏季蜻蜓低飛的常識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知蜻蜓翅膀通透的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：細(xì)致觀察、大膽表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

知了、蝴蝶、蜻蜓的多媒體圖片、影像。

幼兒用書第5冊(cè)第4~5頁。

掛圖《蜻蜓仙子》。

活動(dòng)過程

蜻蜓仙子真漂亮。

欣賞掛圖三或影像。

小朋友們好！我是魔法小仙女，你們喜歡我嗎？

我有一個(gè)會(huì)變魔術(shù)的魔法棒，看看變出了什么。

這是蜻蜓仙子！小朋友仔細(xì)看看，蜻蜓仙子和我

一樣都有一對(duì)什么？我們的翅膀看起來怎么樣？

蜻蜓仙子很特別。

對(duì)比觀察掛圖一、二、三，聚焦表述翅膀的異同。

我們?cè)賮砜纯春?、知了和蜻蜓，它們都有什么?/p>

蜻蜓的翅膀和誰的翅膀比較像？（將蜻蜓掛圖居中擺放。）

知了的翅膀和蜻蜓的翅膀看起來比較像，都是有點(diǎn)透明的。

花蝴蝶的翅膀和蜻蜓、知了的翅膀?yàn)槭裁床幌衲?？有什么不同?/p>

蜻蜓仙子的秘密。

觀察幼兒用書第4~5頁。

天氣好像要怎么了？你是從哪里看出來的？

找一找，畫里有蜻蜓仙子嗎？它們飛得怎樣？很高還是很低？

誰知道它們?yōu)槭裁达w得這么低嗎？

因?yàn)榭煲掠炅?，在下雨前，蜻蜓仙子就?huì)飛得很低。

所以，媽媽給出門的爸爸送什么？

如果你發(fā)現(xiàn)，很多蜻蜓仙子都飛得特別低，你就知道快要怎樣了？這是站

您仙子的小秘密，小朋友們可以藏在心里。

活動(dòng)延伸

可將靖蜓、蝴蝶、知了的掛圖，以及收集來的圖片或照片投放在益智區(qū)（需有意識(shí)地根據(jù)蟲蟲的種類分類擺放），便于幼兒繼續(xù)對(duì)比、觀察，明確感知小飛蟲翅膀的異同，并更好地開展對(duì)對(duì)碰游戲。

科學(xué)幼兒園的教案設(shè)計(jì)【篇7】

指紋的作用

幼兒園教案活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解什么是指紋及指紋的用途。

2.對(duì)指紋及其作用產(chǎn)生好奇并樂于探索。

3.喜歡用指紋來創(chuàng)作一幅作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫紙。

幼兒園教案活動(dòng)過程：

1.通過故事導(dǎo)入活動(dòng)小剛家被盜了，警察叔叔在窗戶上發(fā)現(xiàn)了罪犯的指紋。幾天后，罪犯被抓到了。你知道警察叔叔是怎樣破案的嗎？引起幼兒的興趣。

2.用放大鏡仔細(xì)看看自己的指紋，用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。

3.對(duì)比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣，認(rèn)識(shí)三種指紋類型，并學(xué)會(huì)辨認(rèn)自己的手指類型。

4.想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎？還可以在哪些地方留下指紋呢？

5.探索結(jié)束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫，用中性筆畫上適當(dāng)?shù)男揎椇图庸?，一起欣賞有趣的指紋畫。

活動(dòng)延伸：

1.找一找生活中什么地方容易留下指紋。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)或老師講述與指紋用途有關(guān)的故事給小朋友聽。

幼兒園教案科學(xué)樂園

指紋就是手指表皮上突起的紋線。指紋在胎兒三、四個(gè)月便開始產(chǎn)生，到六個(gè)月左右就形成了。指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力。雖然指紋人人都有，但各不相同。從基本線條形態(tài)上看，指紋可分三種：斗形紋、弓形紋、箕形紋。不同人種的指紋有很大差別，據(jù)說，全世界六十億人中還沒有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)指紋完全相同的人呢！因此每個(gè)人的指紋是獨(dú)一無二的。據(jù)此，可以廣泛運(yùn)用于考勤、偵破、保密系統(tǒng)。

科學(xué)幼兒園的教案設(shè)計(jì)【篇8】

幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)：幼兒園里的樹

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解幾張常見樹的名稱及特征，能用調(diào)查、分類的方式通技術(shù)的種類。

2.領(lǐng)養(yǎng)小樹，并嘗試做記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.提前參觀幼兒園里的樹，對(duì)樹產(chǎn)生興趣。

2.園內(nèi)的樹木圖片、統(tǒng)計(jì)表、調(diào)查表。

活動(dòng)過程

1.謎語導(dǎo)入。

頭上長(zhǎng)著千條辮，迎風(fēng)搖擺在路邊。（柳樹）

提問：小朋友們，你們除了見過柳樹，還知道哪些樹木？

2.室外觀察，了解常見樹木的名稱及特征，激發(fā)幼兒對(duì)園內(nèi)樹木的興趣。

（1）整體觀察：帶幼兒去室外觀察幼兒園里的樹，鼓勵(lì)幼兒說出有哪些樹木，他們種在哪里，有什么相同和不同。

（2）局部觀察：選擇一棵樹，引導(dǎo)幼兒從下到上，從樹根到樹冠及不同部位的粗細(xì)、大小、長(zhǎng)短等進(jìn)行仔細(xì)觀察，并懷抱大樹，感知其粗細(xì)。

3.學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄，鼓勵(lì)幼兒用不同方式記錄所觀察到的樹種。

（1）出示統(tǒng)計(jì)表，教給幼兒分析記錄的方法。

表中第一行代表什么，怎樣記錄，用什么來表示。

（2）幼兒分組記錄，教師觀察指導(dǎo)，提醒幼兒進(jìn)行記錄。

（3）介紹自己的調(diào)查表，說說觀察到的樹有什么特點(diǎn)。

活動(dòng)延伸

（1）討論說說自己喜歡哪些樹？為什么？

（2）協(xié)商討論怎樣照顧樹木，每天要做什么事情。

科學(xué)幼兒園的教案設(shè)計(jì)【篇9】

幼兒園中班科學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 嘗試探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，并比較兩組物體的多少。

2、 愿意參與游戲活動(dòng)，體會(huì)幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、幼兒操作材料、數(shù)字卡片、五角星等。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒數(shù)數(shù)興趣

1、出示迷宮，討論：為了防止灰太狼進(jìn)入羊村，羊?qū)殞氃谘虼宓闹車圃炝艘粋€(gè)道路迷宮。迷宮的周圍都有些什么？

2、出示小動(dòng)物，討論：但是，其他小動(dòng)物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？

告知走迷宮方法：每當(dāng)你走到一個(gè)分叉路口的時(shí)候，請(qǐng)走物體數(shù)量比較多的那一條路。

二、數(shù)樹林集體探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法

1、討論：你是怎么數(shù)的？不同的起點(diǎn)開始，結(jié)果一樣嗎？

2、小結(jié)：不管從哪里開始，只要我們找對(duì)結(jié)束的地方，我們都能數(shù)正確。

3、比一比，選擇正確的路線。

三、數(shù)花叢交流分享數(shù)數(shù)方法

1、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)，貼標(biāo)簽

2、交流分享并驗(yàn)證。

3、小結(jié)：每個(gè)朋友都有不同的數(shù)數(shù)方法，有的直接記住自己是從哪里開始數(shù)的，有的朋友請(qǐng)了自己的手指幫幫忙，有的朋友還學(xué)會(huì)了做記號(hào)。這些辦法都能幫助我們數(shù)清楚，然后幫小動(dòng)物找出正確的路，你們真棒!

四、數(shù)喜歡的東西運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，幫助尋找正確的路

1、交代任務(wù)：接著走，還會(huì)碰到不同的路，請(qǐng)你們來幫助小動(dòng)物們找到正確的路。

2、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)、貼標(biāo)簽。

3、交流驗(yàn)證，明確樹林迷宮的安全路線。

五、游戲帶著小動(dòng)物穿越迷宮樹林。

科學(xué)幼兒園的教案設(shè)計(jì)【篇10】

有趣的鎖

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒了解與生活密切相關(guān)的鎖，知道一把鑰匙開一把鎖，有興趣嘗試開鎖方法。

2、幼兒能較清晰地用語言表達(dá)自己的操作過程。

3、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各類鎖、小房子、小動(dòng)物、掛鎖內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片。

活動(dòng)過程：

一、出示鎖激起興趣

師：這是什么？你們有沒有見過鎖？在哪兒見過鎖？

幼：見過。

（1）在家里的櫥門上有鎖。

（2）抽屜上有鎖。

（3）家里的門上有鎖。

（4）媽媽的單位里有鎖。

師：媽媽的單位里什么地方有鎖？

幼：?jiǎn)挝焕锏谋ｋU(xiǎn)箱上有鎖。

師：為什么要用鎖？

幼：（1）如果沒有鎖，小偷就會(huì)來偷東西了。

（2）如果沒有鎖，我家的錢都要給別人偷走了。

二、嘗試開鎖

1、師：你們開過鎖嗎？是不是想試一試？

幼兒嘗試開鎖。

（許多幼兒雖然見過鎖，卻未試過開鎖，一開始幼兒拿了鑰匙和鎖以后，反復(fù)觀察尋找鑰匙可插入的地方，找到鎖眼后，又嘗試著把鑰匙插入其中，正正反反試了好幾次后開始旋轉(zhuǎn)鑰匙，試圖打開鎖。有的幼兒在多次的嘗試后仍未打開鎖，即求助老師或是同伴。教師引導(dǎo)已打開鎖的幼兒再鎖上鎖，反復(fù)多開幾次。鼓勵(lì)已成功開鎖的幼兒去教有困難的同伴，大約3分鐘后，所有的幼兒都打開了手中的鎖。）

2、交流。

師：你們都打開了嗎？你們是怎么開鎖的？

幼：我拿鑰匙放到洞洞里去。

師：洞洞應(yīng)該叫什么？（豐富詞匯：鎖眼）鑰匙是放進(jìn)鎖眼的嗎？有沒有更合適的詞？

科學(xué)幼兒園的教案設(shè)計(jì)【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，了解浮沉現(xiàn)象。

2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法。

3、激發(fā)探索的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道實(shí)驗(yàn)物品哪些會(huì)沉下去，哪些會(huì)浮起來。

難點(diǎn)：用“浮起來”和“沉下去”描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、海洋球、石頭、百寶箱、盛著水的小透明塑料盒人手一份。

2、實(shí)驗(yàn)物品：湯匙、玩具車、積木等幼兒園各種桌面游戲材料若干、三個(gè)框子。

活動(dòng)過程

1、活動(dòng)導(dǎo)入

教師：小朋友們?cè)缟虾?，今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)神奇的百寶箱，你們想不想指導(dǎo)里面有什么呢？我請(qǐng)小朋友上來摸一摸到底有些什么東西呢？

教師：原來里面有一個(gè)海洋球，還有一塊石頭。除了百寶箱里面摸出來的東西外，老師還有一樣?xùn)|西。當(dāng)當(dāng)當(dāng)，就是一個(gè)透明的塑料箱，里面還裝著水呢！今天呀，老師就要用這些東西和小朋友們一起來做一個(gè)非常有趣的游戲。這個(gè)游戲的名字叫做“浮沉小實(shí)驗(yàn)”。

2、教師幼兒一起來操作實(shí)驗(yàn)

教師：現(xiàn)在我們就要開始做我們的游戲了。小朋友們請(qǐng)看，老師這里都有些什么東西呀？（裝著水的框子和海洋球）如果老師將這個(gè)海洋球放進(jìn)水里，它會(huì)怎么樣呢？它是會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來呢？我們一起來猜猜看吧！我請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫助老師把海洋球放進(jìn)水里，我們一起來看看。

教師：哇！這個(gè)海洋球在水面上，它浮起來了。所以，我們的海洋球放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呀？（會(huì)浮起來）

教師：那小朋友們?cè)俨乱徊拢绻覀儗⑹^放進(jìn)水里，它又會(huì)怎么樣呢？他會(huì)像海洋球一樣浮起來嗎？那我請(qǐng)一個(gè)小朋友來試一試吧！

教師：哇！我們的石頭掉進(jìn)水里了，它沉下去了。所以，我們把石頭放進(jìn)水里，他會(huì)怎么樣呀？（會(huì)沉下去）

教師：原來我們將海洋球放進(jìn)水里它會(huì)浮起來，我們將石頭放進(jìn)水里它會(huì)沉下去。

3、幼兒自主實(shí)驗(yàn)

教師：其實(shí)，除了海洋球和石頭可以做這個(gè)游戲外，我們還有很多別的實(shí)驗(yàn)材料也可以做這個(gè)游戲。我們來看看還有些什么吧！

教師：原來還有湯匙、玩具車、乒乓球、還有很多我們的玩具積木等。那你們想不想試試這些東西放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢？現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來當(dāng)小小實(shí)驗(yàn)員，自己來動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

教師：等會(huì)每個(gè)小朋友都會(huì)有一個(gè)裝著水的盒子，小朋友們一定要小心不要把衣服弄濕了。老師這里有三框?qū)嶒?yàn)材料，每一組的小朋友用一框?qū)嶒?yàn)材料。小朋友可以自己

選擇兩至三種實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)結(jié)束后，老師會(huì)請(qǐng)小朋友拿著自己的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行分享。

4、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

教師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。上來的小朋友要先跟大家分享你的實(shí)驗(yàn)材料是什么？你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎么樣的。如果實(shí)驗(yàn)材料會(huì)浮起來，我們就把它放在我們紅色的“↑”這邊的框里，它表示浮，如果它會(huì)沉下去，我們就放在綠色的“↓”這邊，它表示沉。紅色的箭頭指向上面，表示這個(gè)東西它會(huì)浮起來，綠色的箭頭指向下面，表示它會(huì)沉下去。

教師：剛剛我們的小朋友都已經(jīng)做了實(shí)驗(yàn)，也分享了他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，那我們一起再來檢查一遍，看看有沒有材料寶寶回錯(cuò)了家呢？

（教師一框一框的檢查，邊檢查邊引導(dǎo)幼兒說出浮起來或者沉下去）

教師：今天我們做了浮沉小實(shí)驗(yàn)，我們?cè)賮砜纯茨男〇|西放進(jìn)水里它會(huì)浮起來呢？那又有哪些東西放進(jìn)水里會(huì)沉下去呢？

5、活動(dòng)延伸

教師：今天小朋友們用幼兒園的一些材料做了浮沉小實(shí)驗(yàn)，小朋友回家以后也可以回去和爸爸媽媽一起，用家里的材料做這個(gè)小游戲。下次我們?cè)賮硪黄鸱窒怼?/p>

6、放松音樂

《天空之城》

活動(dòng)總結(jié)

經(jīng)過本次活動(dòng)，幼兒可以感受到科學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。但是在幼兒自主實(shí)驗(yàn)中，存在很多不可控因素，教師要靈活把握并處理。在幼兒自主實(shí)驗(yàn)過程中可以引導(dǎo)幼兒嘗試兩種不同的材料。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，都離不開水，教師需要準(zhǔn)備足夠的干毛巾，在實(shí)驗(yàn)后將實(shí)驗(yàn)材料上的水擦一擦再展示實(shí)驗(yàn)成果。本次活動(dòng)只是進(jìn)行了對(duì)浮沉現(xiàn)象有

了初步的了解，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，可以慢慢再深入原理的理解。

2023幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)精選

根據(jù)你的需要，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心整理了2023幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。一名合格的教師應(yīng)該做好自己的個(gè)人素質(zhì)提升，教師們都習(xí)慣于將教案準(zhǔn)備工作作為自己的重點(diǎn)工作。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。

2023幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)(篇1)

活動(dòng)思路：

我們的祖國(guó)是一個(gè)地大物博，歷史悠久的文明古國(guó)，古代就有四大發(fā)明馳名海外，哪四大發(fā)明呢：印刷術(shù)、火藥、指南針、還有造紙術(shù)。紙是我們生活中的必需品，在我們生活中有著很大的作用，為了讓幼兒養(yǎng)成珍惜紙張、知道環(huán)保的重要性，所以就以“紙”為出發(fā)點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒口頭表述能力，通過幻燈片，能獨(dú)立完整的將造紙過程的大意概述出來。

2、讓幼兒了解紙的由來，學(xué)會(huì)利用紙，包括廢物利用和循環(huán)利用。

3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種各樣的紙、剪刀、雙面膠，造紙過程圖、蔡倫圖片。

活動(dòng)過程：

一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師這兒有一個(gè)謎語想請(qǐng)你們來猜一猜，小耳朵聽好了?！八乃姆椒?，又白又薄，既能寫字，又能畫畫?！?/p>

幼兒：紙二、引導(dǎo)幼兒了解紙的用途。

師： 小朋友們，你們知道紙有什么用途嗎?在平時(shí)，我們?cè)鯓佑眉埖哪?

幼兒：紙可以寫字，畫畫，折紙等。

三、通過PPt，引導(dǎo)幼兒了解紙的由來及制作過程。

師：原來紙是這么有用的東西，那么，你們知道紙是從哪里來的呢?

幼兒：商店里買來的、工人叔叔造出來的。

師：老師這兒有一些圖片，我們一起來看一看，你就知道了。(出示造紙過程圖及蔡倫圖片，教師邊看圖邊講述)師：小朋友，現(xiàn)在你們知道紙是從哪里來的嗎?是由誰造出來的呢?(小朋友概述，老師點(diǎn)評(píng)。)四、討論：怎樣節(jié)約用紙。

師： 我們知道了造紙的過程十分的不簡(jiǎn)單，而紙的用途又很大，用到紙的地方也很多，浪費(fèi)也很大，有什么辦法可以節(jié)約用紙呢?

幼兒自由討論后回答。

五、分組進(jìn)行操作活動(dòng)。

師：我們一起收集了很多不同的紙，現(xiàn)在先來認(rèn)識(shí)一下都有些什么紙呢?

教師介紹各種各樣的紙。

師：剛才我們小朋友也說了很多節(jié)約用紙的方法，那請(qǐng)你們利用這些紙來玩一玩、做一做吧!

六.點(diǎn)評(píng)。有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西，裝飾了我們的活動(dòng)室。 有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花，將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中，都要節(jié)約珍惜每一份資源。

活動(dòng)反思： 紙是小朋友最常見的學(xué)習(xí)用具，也是最不起眼、最容易浪費(fèi)的。為了讓孩子們珍惜和愛護(hù)紙，這次活動(dòng)的作用相當(dāng)?shù)拇?，孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀看了有關(guān)浪費(fèi)的資料和數(shù)據(jù)，在他們心里有了一定的準(zhǔn)備，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動(dòng)了腦筋，投入了其中，想了不少的辦法，當(dāng)然也有不少的好點(diǎn)了，再讓他們把點(diǎn)子運(yùn)用實(shí)際，動(dòng)手操作，作品不一，也十分的有新意，看著孩子的“精心設(shè)計(jì)”，老師笑了，孩子們也笑了.

活動(dòng)反思：

紙是小朋友最常見的學(xué)習(xí)用具，也是最不起眼、最容易浪費(fèi)的。為了讓孩子們珍惜和愛護(hù)紙，這次活動(dòng)的作用相當(dāng)?shù)拇?，孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀看了有關(guān)浪費(fèi)的資料和數(shù)據(jù)，在他們心里有了一定的準(zhǔn)備，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動(dòng)了腦筋，投入了其中，想了不少的辦法，當(dāng)然也有不少的好點(diǎn)了，再讓他們把點(diǎn)子運(yùn)用實(shí)際，動(dòng)手操作，作品不一，也十分的有新意，看著孩子的“精心設(shè)計(jì)”，老師笑了，孩子們也笑了。

2023幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)(篇2)

幼兒園中班科學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高幼兒口頭表達(dá)能力，感知物體的彈性。了解彈性的用途。

2、引導(dǎo)幼兒用感官觀察和探索事物，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一份操作材料：內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。

活動(dòng)過程：

1、感知彈性

（1）幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)材料，教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結(jié)果。

（2）幼兒交流實(shí)驗(yàn)操作的過程及結(jié)果。

教師：剛才你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。

請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^程中的發(fā)現(xiàn)。

（3）教師小結(jié)：剛才小朋友都玩得很好，都動(dòng)腦筋了，這些東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們知道是什么嗎？（學(xué)習(xí)詞語：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會(huì)變得比原來長(zhǎng)，手一松又恢復(fù)成原來的樣子，因?yàn)樗袕椥浴＿€有尼龍祙，彈簧都有彈性。

2、擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

找找看，還有哪些東西有彈性。

3、了解用途

（1）我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。

（2）幼兒回答，教師小結(jié)。

教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來也很方便。

（出示拉力器）用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。

（出示電話）電話上裝上彈簧使用時(shí)也很方便。

小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。

活動(dòng)延伸：

1、請(qǐng)幼兒課后去玩海棉墊，進(jìn)一步感知彈性物品的作用。

2、在區(qū)角活動(dòng)中安排活動(dòng)感知彈性。

2023幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)(篇3)

著名科學(xué)家李政道、楊振寧先生，多次強(qiáng)調(diào)要重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)。許多科學(xué)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和能力應(yīng)從小培養(yǎng)。因此，我在開展幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的過程中，尤其重視幼兒的小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方法、材料、形式等進(jìn)行了分析和總結(jié)，以提高科學(xué)教育活動(dòng)的水平，為提高21世紀(jì)人才打下良好的基礎(chǔ)。

一、小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)淺顯、豐富、有趣

（一）由于幼兒認(rèn)識(shí)水平、理解能力的局限性以及動(dòng)作不夠靈敏的特點(diǎn)，小實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇便于操作、易于理解的內(nèi)容，讓他們?cè)谂c物體的相互作用中獲得粗淺的知識(shí)和技能。如，用一面小鏡子可讓幼兒做聚光小實(shí)驗(yàn)，用有色透明的塑料唱片做變色游戲等。

（二）小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容豐富，范圍廣泛，包括：

1，動(dòng)植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)。如，“切斷后的蚯蚓會(huì)不會(huì)死”、“豆芽為什么會(huì)變黃”等。

2，自然科學(xué)現(xiàn)象的觀察實(shí)驗(yàn)。如，“為什么會(huì)有白天和黑夜”等。

3，生態(tài)與環(huán)境。如，“小金魚怎樣會(huì)死的”（蓋上了蓋缺氧所致）。

4，日常生活小實(shí)驗(yàn)。如，“怎樣辨別生、熟雞蛋”等。

（三）小實(shí)驗(yàn)是在類似游戲的情景中進(jìn)行的，對(duì)有趣的活動(dòng)，幼兒能積極、主動(dòng)、愉快地投入，學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能得到充分的發(fā)揮。因此，選擇小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意趣味性。如，“不怕熱的小蝌蚪”這一實(shí)驗(yàn)，好奇心驅(qū)使幼兒去操作、去驗(yàn)證。通過實(shí)驗(yàn)，幼兒知道了“小蝌蚪不怕熱”的'秘密，也明白了在炎熱的夏天里，為什么魚、蝦等動(dòng)物能照樣生活在水中的科學(xué)道理。

二、小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富、范圍廣泛，小實(shí)驗(yàn)的方法也較多，我初步歸納為：

（一）模擬實(shí)驗(yàn)。是指幼兒利用有關(guān)材料，模仿自然界中常見現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，在觀察、操作中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自然界中事物的特性和聯(lián)系。如，“小雨滴旅行記”這一課題中，在借助于圖片、故事向幼兒介紹有關(guān)雨形成的知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師做演示實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察，邊演示邊講解：燒杯里盛上適量的水（江、河、湖、海中有許多的水）——蓋上玻璃（象征天空）——放在酒精燈上燒（太陽曬）——水中冒出氣體（水變成水蒸氣）——遇到玻璃冷卻變成水珠（跑到天空中遇到冷空氣聚集在一起形成云）——小水珠越聚越大，最后變成小水滴落下來（云里的水珠越聚越多，最后往下落，就是下雨。）在這一模擬實(shí)驗(yàn)中，幼兒頗為好奇，于是我就為他們準(zhǔn)備好的玻璃杯倒些開水，讓每個(gè)幼兒都將杯子蓋上玻璃，提醒他們注意觀察。他們發(fā)現(xiàn)玻璃上的水蒸氣越聚越多，最后變成小水滴往下落，拿起玻璃興奮地說：“我下雨啦，我下雨啦――”還相互比賽誰下的“雨”大。這一簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)了自然條件下幼兒觀察的局限性，從而激發(fā)了他們對(duì)自然科學(xué)的興趣。

（二）封閉實(shí)驗(yàn)。是指實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是有限的、唯一的。這是幼兒認(rèn)識(shí)事物的一種基本實(shí)驗(yàn)法，也是進(jìn)行其他探索活動(dòng)的基礎(chǔ)。我在組織“磁鐵的奧秘”的實(shí)驗(yàn)中，將各種各樣的物品分別放在幾張桌子上，讓幼兒自由選擇、擺，過一段時(shí)間，請(qǐng)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。幼兒爭(zhēng)著說：有的東西被吸起來了，有的東西吸不起來。我再幼兒把能吸起來的東西放在一邊，吸不起來的東西放在另一邊，引導(dǎo)他們得出結(jié)論：是鐵就能被吸起來，不是鐵就不能吸起來。幼兒在操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)：磁鐵能吸鐵。封閉實(shí)驗(yàn)是讓幼兒在操作中探索，發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案，是幼兒進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的基礎(chǔ)。

（三）系列實(shí)驗(yàn)。由于物體內(nèi)在結(jié)構(gòu)的多樣性和外在聯(lián)系的復(fù)雜性，往往一、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)或短時(shí)間內(nèi)還不能認(rèn)識(shí)事物的全部屬性，而需要有相關(guān)聯(lián)的、連續(xù)的、由淺入深的、長(zhǎng)期的一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這是一種有聯(lián)屬關(guān)系的操作探索活動(dòng)。如：在認(rèn)識(shí)泥土的活動(dòng)中，首先要讓幼兒通過看、聞、捏、壓、玩等感性活動(dòng)，來發(fā)現(xiàn)和區(qū)別有機(jī)土、硬土、沙土、粘土的顏色、顆粒的大小、形狀、柔軟度、粘性等特點(diǎn)；再通過與糖或鹽進(jìn)行溶解比較實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)泥土不溶于水的特性；最后，還要進(jìn)行泥土作用的實(shí)驗(yàn)，將同樣的種子種在泥土里和黃沙里，通過觀察，得出植物生長(zhǎng)離不開泥土的結(jié)論。通過這一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幼兒獲得了有關(guān)土壤的第一手經(jīng)驗(yàn)，對(duì)泥土的種類、特性、作用有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。

（四）歸納實(shí)驗(yàn)。將形態(tài)相似、存在方式基本相同的物品聚集在一起，通過觀察、操作、比較，概括出類似物品的共同特征。如：在認(rèn)識(shí)紙的特性的小實(shí)驗(yàn)中，我先出示了有一個(gè)小窟窿的小紙盒，啟發(fā)幼兒學(xué)做魔術(shù)師，想出各種各樣的辦法，將不同種類同樣大小的紙從小窟窿處放入紙盒，再請(qǐng)幾位做法不同的幼兒實(shí)際操作演示，歸納出紙具有可折疊、易撕碎、易揉、易皺、可捏、可卷等特點(diǎn)；再通過燃燒紙、抱抱紙娃娃、把紙入水中等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，歸納出紙易燃、輕巧、易吸水的特點(diǎn)。通過實(shí)驗(yàn)，幼兒認(rèn)識(shí)了紙的共同特性。

（五）求異實(shí)驗(yàn)。是發(fā)展幼兒創(chuàng)造力極為重要的方法，幼兒在認(rèn)識(shí)物體特征和屬性的基礎(chǔ)上，再次擺能物體，尋找出暫時(shí)改變物體特性的一種新方法。如：當(dāng)幼兒認(rèn)識(shí)了“沉與浮”后，要求他們實(shí)驗(yàn)、思考，如何使沉下的物品浮上來，浮著的物品沉下去，這對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，他們引出了有關(guān)船只和橋的問題，更進(jìn)一步地實(shí)驗(yàn)：分別用薄鋁片和泡沫、塑料、木塊等做船，來裝載放在水里下沉的物品。

三、小實(shí)驗(yàn)材料的非正規(guī)性

幼兒做小實(shí)驗(yàn)沒有正規(guī)的實(shí)驗(yàn)室，也沒有精密的儀器，材料、設(shè)備簡(jiǎn)單易行。其特點(diǎn)：

（一）簡(jiǎn)單。往往是幼兒的玩具或日常用品，如，在雨的形成小實(shí)驗(yàn)中，幼兒只用了一個(gè)茶杯、一塊玻璃和開水，就初步完成了實(shí)驗(yàn)的任務(wù)。

（二）數(shù)量多。其一是種類多，如，認(rèn)識(shí)磁鐵的活動(dòng)，不僅準(zhǔn)備磁鐵可吸的物品，而且還準(zhǔn)備了許多磁鐵吸不起來的木塊、布條、泡沫等物品；其二是同種類的多，有時(shí)是人手一份，如，認(rèn)識(shí)空氣實(shí)驗(yàn)中，塑料袋、氣球的數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

（三）易操作。便于幼兒拿放、使用。

（四）安全。小實(shí)驗(yàn)材料一般選擇無毒、衛(wèi)生、鈍角、稍大的物體，以確保幼兒的絕對(duì)安全。

四、小實(shí)驗(yàn)的組織形式應(yīng)靈活多變

由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、目的要求以及時(shí)間的不同，小實(shí)驗(yàn)的組織形式可分為三類：

（一）集體實(shí)驗(yàn)。是指教師和幼兒共同操作，完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題或每個(gè)幼兒都同時(shí)實(shí)驗(yàn)一個(gè)課題。

（二）分組實(shí)驗(yàn)。一個(gè)小組或一個(gè)桌子上的幼兒共同做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，小組間的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可相同或不同。

（三）個(gè)別實(shí)驗(yàn)。是指請(qǐng)一個(gè)幼兒做實(shí)驗(yàn)，其他幼兒觀察，是個(gè)別幼兒的單獨(dú)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。其中單獨(dú)實(shí)驗(yàn)，常是個(gè)別幼兒偶發(fā)性的實(shí)驗(yàn)，時(shí)間、地點(diǎn)不固定，是在科學(xué)室、自然角或其它地方進(jìn)行的，是個(gè)別幼兒探索活動(dòng)中的即興實(shí)驗(yàn)。教師在組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，要靈活采用多種組織形式，以激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。

總之，在小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，既要向幼兒提出操作的規(guī)則和要求，又不過于要求他們拘泥于規(guī)則和要求，以免影響他們的實(shí)驗(yàn)興趣。要給幼兒充裕的時(shí)間，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們?cè)谛?shí)驗(yàn)活動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，豐富知識(shí)，擴(kuò)大眼界，培養(yǎng)起實(shí)驗(yàn)的興趣和能力，為他們今后攀登科學(xué)高峰奠定基礎(chǔ)。

2023幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)(篇4)

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察與操作，初步感知不同紙質(zhì)做的睡蓮的吸水性能不同，并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、幼兒能積極參與并能主動(dòng)探索。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同質(zhì)地的紙(如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報(bào)紙、植絨紙、素描紙)折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表。

認(rèn)識(shí)上述各種紙張。

活動(dòng)過程：

(一)引起幼兒的興趣。

出示一紙質(zhì)的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，紙制作的睡蓮會(huì)在沙里、土里、還是水里開放?(幼兒自由猜想)

師：我們小朋友有不同的想法，那么到底是怎樣呢?大家試著動(dòng)手試一試吧!(教師指導(dǎo)幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)紙做的睡蓮能在水中開放呢)。

師：請(qǐng)小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?

請(qǐng)幼兒講述后教師小結(jié)：紙有吸水的性能。

(二)猜想活動(dòng)：

出示不同紙質(zhì)的睡蓮，幼兒猜想。

指導(dǎo)語：請(qǐng)你們猜一猜，把這四種不同的紙制作的睡蓮?fù)瑫r(shí)放入水中，哪種紙做的睡蓮先開放呢?哪種紙做的睡蓮后開放呢?

指導(dǎo)語：請(qǐng)你把猜到的記在記錄表中第一行，你猜到哪一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。

(三)幼兒實(shí)驗(yàn)：

指導(dǎo)語：請(qǐng)你們?cè)囈辉?，看結(jié)果和自己想得一樣不一樣?

指導(dǎo)語：請(qǐng)你把看到的記在記錄表中，你看到哪一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。 引導(dǎo)幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中，仔細(xì)觀察，并把結(jié)果記錄在記錄表上。(有個(gè)別幼兒觀察不仔細(xì)，也許有誤差，針對(duì)此情況，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)一步驗(yàn)證)

(四)幼兒再次實(shí)驗(yàn)：

驗(yàn)證自己的結(jié)果，把結(jié)果記錄在第三行。

(五)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

討論：為什么拷貝紙做的睡蓮第一名開呢?

小結(jié)：有的紙吸水性強(qiáng)，吸水的速度就快;有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢;拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強(qiáng)，吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快，所以拷貝紙做的睡蓮就第一名開了。

(六)延伸活動(dòng)：

為幼兒設(shè)疑：把報(bào)紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮?fù)瑫r(shí)放在水里，誰第一名開，誰最后一名開呢?

幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇，好問、喜歡探索操作活動(dòng)，能運(yùn)用各種感官探究問題。于是我設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)活動(dòng)。

首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎?因?yàn)橛行┯變合惹斑@方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，有可能會(huì)有不同的猜想，教師對(duì)孩子的猜想暫且不做評(píng)價(jià)，讓孩子進(jìn)一步試著實(shí)驗(yàn)觀察，結(jié)果結(jié)論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn)，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過猜想-----驗(yàn)證------再驗(yàn)證，最后通過實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論。

整節(jié)活動(dòng)結(jié)束，老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的組織評(píng)價(jià)較高，組織比較嚴(yán)謹(jǐn)，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過區(qū)域活動(dòng)使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質(zhì)吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結(jié)果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對(duì)于吸水性差別小的，放在區(qū)域中個(gè)別指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)冰箱、空調(diào)、洗衣機(jī)、電視機(jī)等幾種常見的家用電器，初步了解家用電器的特點(diǎn)和用途。

2、知道家用電器安全使用，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

冰箱、微波爐、洗衣機(jī)、電視機(jī)、空調(diào)、熱水器的圖片各一張; 關(guān)于用電安全的視頻一個(gè);

活動(dòng)過程：

1、猜謎語的方式導(dǎo)入，引出電冰箱

師：今天我們班來了一位小客人，小朋友想認(rèn)識(shí)他們嗎?

幼：想

師：看，第一位小客人來了，他給小朋友帶來了一個(gè)謎語，如果猜對(duì)了，他就出來和我們見面，我們能猜出來嗎?

幼：能

師：聽仔細(xì)了：屋子方方，有門沒窗，屋外熱烘，屋里上霜。猜一種生活中家家都有的

幼：電冰箱 (教師出示電冰箱圖片，以示幼兒猜對(duì)了)

師：真棒，那誰告訴老師，電冰箱是干什么用的

幼：把東西放進(jìn)去不會(huì)變壞

師：對(duì)，電冰箱可以保鮮食物，使食物不變質(zhì)，誰告訴老師，為什么電冰箱能保鮮食物

幼：因?yàn)樗须?/p>

師：小朋友說的真好，因?yàn)殡姳溆须?，才能讓我們吃到可口美味的食物。我們家里使用的一些能夠方便我們生活、使用電的機(jī)器，我們稱它們?yōu)榧矣秒娖鳌?/p>

2、借助教師教學(xué)資源了解微波爐、洗衣機(jī)、電視機(jī)等幾種常見家用電器的名稱、特點(diǎn)及用途。

師：電冰箱還帶來了他的好朋友，你們看是誰

幼：洗衣機(jī)

師：洗衣機(jī)是做什么的

幼：方形的，插上電就可以洗衣服 (依次出示微波爐、電視機(jī)、空調(diào)、熱水器的圖片，向幼兒逐一講解)

師：我們每家都有很多家用電器，空調(diào)、電視等，這些家用電器給我們的生活帶來了方便，我們的生活離不開它們。

3、進(jìn)行有關(guān)電器使用的安全教育。

師：我們認(rèn)識(shí)了這么多家用電器，那我們使用時(shí)應(yīng)該注意什么呢?

(觀察視頻，了解安全使用電器的知識(shí)。)

師：誰說說剛才視頻里告訴我們應(yīng)該怎樣安全用電器

幼1：不摸帶電的插座

幼2：不把手放到電風(fēng)扇里

幼3：手上有水不摸電器

師：小朋友都說對(duì)了，現(xiàn)在讓我們來欣賞一下兒歌里的做法

用電器，結(jié)束一定要關(guān)閉，

不亂開，不亂拆，

濕手更不摸電器。

電風(fēng)扇，風(fēng)葉轉(zhuǎn)，

一葉一葉像刀片，

手指伸進(jìn)多危險(xiǎn)。

洗衣機(jī)、微波爐，

還有電視、電腦、電冰箱，

不能當(dāng)做玩具玩，

安全使用最重要。

尋找電器，結(jié)束活動(dòng)

師：我們今天認(rèn)識(shí)了這么多家用電器，誰告訴老師，你家里還有哪些家用電器 (幼兒自由討論發(fā)言)

師：剛才小朋友都表現(xiàn)得很好，給我們講了自己家里的家用電器，現(xiàn)在，我們要走出活動(dòng)室，去看看我們幼兒園里還有哪些，讓我們走吧!(結(jié)束活動(dòng))

活動(dòng)反思：

在討論安全使用家用電器時(shí)，孩子們從好幾個(gè)方面展開。有的幼兒說家用電器的插頭不能碰;有的幼兒說了幾種我們小朋友不能使用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等;有的幼兒說出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調(diào)開關(guān)、電視機(jī)、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器;還有的幼兒說出了一些危險(xiǎn)動(dòng)作如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時(shí)不可以離開……

這堂課來源于生活，又跟生活緊密聯(lián)系，所以小朋友非常感興趣，不僅學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的使用方法，還增加了安全使用意識(shí)，非常有意義。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過自由探索活動(dòng)了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動(dòng)人民的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等

活動(dòng)過程：

(一)各種各樣的紙

1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)

2、折一折、吹一吹。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同)

3、撕一撕，比一比。(引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)

4、說一說，你還見過哪些紙?

(二)水中的紙娃娃(分組活動(dòng))

1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會(huì)吸水?什么紙不會(huì)吸水?為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會(huì)濕。教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒分類，并作記錄。

2、比一比：教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強(qiáng)?

3、比一比：鼓勵(lì)幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時(shí)間最長(zhǎng)?

(三)交流討論，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒交流探索的過程與結(jié)果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

(四)情景感知體驗(yàn)理解。

觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。

說一說：我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張?

(五)好玩的紙制體育玩具。

教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報(bào)紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進(jìn)行探索創(chuàng)新，教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

教師引導(dǎo)幼兒合作玩。

活動(dòng)反思：

科學(xué)教育活動(dòng)，尤其是環(huán)?；顒?dòng)相對(duì)其他活動(dòng)來說知識(shí)性較強(qiáng)，較枯燥乏味，有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn)，要上好很難。綜觀平時(shí)對(duì)信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運(yùn)用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段，更直觀、具體、生動(dòng)、形象地展示了認(rèn)知對(duì)象，更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)中，對(duì)優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過幼兒的實(shí)踐操作，感知和探索沙的特點(diǎn)。

2、通過玩沙給幼兒帶來愉快的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒建構(gòu)能力。

3、培養(yǎng)幼兒合作、交往的良好品質(zhì)和科學(xué)探索精神。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、盛水的杯子每人一個(gè)，圍裙每人一條，小棒若干。

2、活動(dòng)前檢查沙坑安全及衛(wèi)生。

活動(dòng)過程：

1、感覺游戲

帶領(lǐng)幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺?

(很硬，腳踩上去不舒服，摔在地上很疼。)

請(qǐng)幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺?

(很軟，很舒服，摔倒了都不會(huì)疼。)

與幼兒共同討論得出結(jié)論：沙很軟。

2、發(fā)現(xiàn)游戲

①讓幼兒用手玩一玩干沙，鼓勵(lì)幼兒自己去探索、自己去感知，看看有什么發(fā)現(xiàn)：

(沙很輕，不用費(fèi)勁兒就可以拿起來。

沙會(huì)跑，它會(huì)從手指縫里掉下去，說明它很細(xì)。

沙沒有味道。

干沙不能粘在一起……)

②發(fā)給幼兒每人一個(gè)杯子，讓幼兒到水池里取水，自由活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒將新發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

(把一杯水全倒進(jìn)沙里，水倒得太多，就能看見沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。把水慢慢地倒進(jìn)沙里，水就不見了。把沙放進(jìn)杯子里，沙不會(huì)溶解。沙變濕了可以捏東西……)

師生共同總結(jié)沙的特點(diǎn)。

3、建構(gòu)游戲

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用小棒進(jìn)行建構(gòu)游戲(也可用小棒在沙上面畫畫)對(duì)自己在沙坑周圍獲取材料進(jìn)行活動(dòng)的幼兒加以肯定。

4、欣賞游戲

共同欣賞每位幼兒的作品，給每位幼兒以肯定和鼓勵(lì)。

5、收拾、整理材料

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒回家后，看看什么地方有沙，它們是用來干什么的。次日告訴老師和小朋友，一起說說沙的用途。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)以發(fā)現(xiàn)教育為契機(jī)，為幼兒提供了充分的活動(dòng)時(shí)間和空間，使幼兒的探索欲望得到滿足。培養(yǎng)了幼兒的求實(shí)精神，提高了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)5

活動(dòng)背景：

中班下學(xué)期主題“大樹和小花”中，有一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《我的樹朋友》，需要幼兒認(rèn)識(shí)周邊環(huán)境中的樹朋友，與樹建立親近感。為了讓幼兒有一個(gè)直觀的教學(xué)情境，我?guī)е⒆觽冏叱稣n堂，走進(jìn)學(xué)校旁邊的老干部局里，因?yàn)樵谀抢镉幸淮笃臉淞肿樱鞣N各樣真實(shí)存在的樹肯定比簡(jiǎn)單的看幾張圖片，更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)各種樹木，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征。

2. 與同伴交流、探討中，加深對(duì)樹朋友的親近感和喜愛之情。

3. 學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4. 對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5. 培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子，測(cè)量粗細(xì)的標(biāo)尺。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)樹朋友，感知各類樹的不同特征。

1.在我們的生活中有各種各樣的樹，你能向我們介紹認(rèn)識(shí)的樹朋友嗎?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)描述自己知道的樹朋友)

2.今天老師要帶你們?nèi)ジ舯诘睦细刹烤?，去那里的樹林子認(rèn)識(shí)下各種各樣的樹朋友，讓我們出發(fā)吧。

3.帶領(lǐng)幼兒來到樹朋友身邊，認(rèn)識(shí)樹林子里的樹朋友。(說說樹的名字，對(duì)于幼兒不認(rèn)識(shí)的樹木，教師給予介紹。)

二、我的樹朋友

1.引導(dǎo)幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹朋友的特征。(如用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹和樹葉的氣味，等等。)

2.重點(diǎn)選取兩顆樹進(jìn)行粗細(xì)的比較，先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行目測(cè)，后教師用標(biāo)尺進(jìn)行測(cè)量驗(yàn)證。

3.樹會(huì)呼吸嗎?有心跳嗎?愛吃什么?

4.你還想了解樹朋友的什么?

三、夸夸樹朋友

1.這里還有許多樹朋友，它們都很可愛，請(qǐng)你們每個(gè)組找一棵樹朋友。

2.幼兒分組尋找自己的樹朋友，用各種感官感知樹的特征。

3.引導(dǎo)幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。

4.個(gè)別小組比一比，你們的樹朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣?

5.引導(dǎo)幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹朋友。(教師小結(jié)，樹是人類的好朋友，有凈化空氣，防風(fēng)固沙，減弱噪音等功效)

6.我們?cè)鯓雍蜆浣慌笥?(帶領(lǐng)幼兒用茶杯接水，給樹朋友澆水。)

活動(dòng)延伸：

帶領(lǐng)幼兒與老干部局的護(hù)林員結(jié)對(duì)，開展“護(hù)林小衛(wèi)士”活動(dòng)，每組認(rèn)領(lǐng)一棵樹進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們給樹澆水，清理樹林子里的垃圾等。

活動(dòng)反思：

樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“樹”為題材進(jìn)行欣賞，每個(gè)幼兒對(duì)待同一個(gè)主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。

2023幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)(篇5)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景教室重新裝修，拆下了很多的廢舊電線，結(jié)合我們農(nóng)村幼兒園的教學(xué)條件，利用廢舊電線易彎折的特性開展一次科學(xué)探索活動(dòng)，通過幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、自主操作探索來發(fā)展幼兒的探究解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍細(xì)小事物的探究興趣。讓幼兒通過活動(dòng)能夠敢想、敢說、敢做。

活動(dòng)目標(biāo)教具準(zhǔn)備：

1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型，激發(fā)幼兒探索興趣。

2、嘗試運(yùn)用多種材料、多種方法，讓電線站起來。

3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，勇于探索表達(dá)的精神。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能用多種方法嘗試讓電線造型站起來。

難點(diǎn)：不用輔助材料讓電線造型站立。

活動(dòng)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：

1、粗細(xì)、顏色、長(zhǎng)短不同的膠皮電線若干。

2、雙面膠、橡皮泥、積木、米、土豆、泡沫。

3、各種電線造型PPT圖片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

讓幼兒了解電線在日常生活中的用途，知道一些基本的用電安全知識(shí)。

活動(dòng)過程一、看一看，引導(dǎo)觀察想象，激發(fā)活動(dòng)興趣。

1、語言導(dǎo)入，引起興趣。(小朋友們都玩過許多玩具，但今天老師給你們帶來了一樣很特別的玩具?？纯茨阏J(rèn)識(shí)它嗎?)

2、出示特殊玩具電線，啟發(fā)提問。你在哪里見過它呢?

3、在日常生活中電線可以傳電，有了電線就可以使燈亮起來，可是，今天老師要用電線來變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉上眼睛一起數(shù)"一、二、三"。

4、教師將電線彎成"棒棒糖"的形狀，問：看看它變成了什么形狀?像什么?

5、原來電線這么好玩，你想不想也來變魔術(shù)?你想把電線變成什么?

二、玩一玩，鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)。

1、今天老師為大家準(zhǔn)備了許多安全又好玩的電線，下面小朋友可以用電線來變魔術(shù)。(請(qǐng)先聽清楚要求，待會(huì)兒請(qǐng)你圍站在操作臺(tái)周圍，每組可以站5個(gè)人，然后取盤里的電線進(jìn)行變形，看誰變得多，變得特別，老師說時(shí)間到，就立刻停下來。好，行動(dòng)吧!)

2、幼兒自由分組彎曲電線，教師指導(dǎo)觀察。(活動(dòng)過程中教師應(yīng)提醒幼兒手拿電線應(yīng)注意安全，不要傷到周圍的同伴。)

3、展示成果(我們發(fā)現(xiàn)，電線原來可以根據(jù)我們的想法彎曲成各種各樣的形狀)，說一說，你把電線變成了什么?你是怎么變的?

三、做一做，啟發(fā)思考探索。

1、我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。(全部是平面作品情況下：可電線悄悄告訴我它除了想躺著擺出各種姿勢(shì)外，還想站起來擺出各種姿勢(shì)呢!)有站立作品的情況下：挑兩件作品，引導(dǎo)小朋友觀察作品異同：引導(dǎo)幼兒說出有的能站立，有的不能站立，那現(xiàn)在老師要考考大家了，你能想出什么辦法讓不能站立起來的也站起來呢?

2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如：用膠帶粘、用橡皮泥固定等等)

3、今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，有橡皮泥、積木······你可以試試用這些好朋友幫忙，讓電線站起來。

4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站起來。教師巡回觀察指導(dǎo)。(注意提醒幼兒，所有的材料都是電線的好朋友，都可以幫它站起來，不要讓它們孤單的躲在角落里哦。)

5、讓幼兒整理好自己的作品后，教師帶領(lǐng)幼兒搭火車邊欣賞作品，邊討論操作過程中遇到的問題及解決方法。(師在做小結(jié)時(shí)要把準(zhǔn)備的每種材料都小結(jié)到，可每組小結(jié)一種)

四、試一試，進(jìn)一步深入探索，不用輔助材料的電線造型站立。

1、師：剛剛躺著的的電線造型現(xiàn)在都站起來了，可是它們是依靠好朋友幫忙才站起來的。(針對(duì)第三環(huán)節(jié)的第二種情況：其實(shí)我們?cè)谥熬桶l(fā)現(xiàn)已經(jīng)有小朋友在嘗試讓電線自己站起來了)，那我們來想想看有沒有更好的辦法，讓那些還躺著的電線，不靠朋友幫忙，自己也能站起來呢?有沒有信心來挑戰(zhàn)?

2、幼兒嘗試操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。(活動(dòng)過程中教師應(yīng)提醒幼兒手拿電線應(yīng)注意安全，不要傷到周圍的同伴。)

3、可引導(dǎo)先做好的幼兒嘗試用許多根一起造型，或與同伴合作造型，讓幼兒得到提升。

4、集體討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

5、師小結(jié)現(xiàn)在我們通過操作發(fā)現(xiàn)，原來想要物體站立起來，需要它與桌面接觸的面相對(duì)的要寬要大，下面必須樣有穩(wěn)穩(wěn)的支撐才能夠成功。

6、教師展示抓拍的幼兒活動(dòng)成果照片及教師收集的電線造型圖片，滿足幼兒的成功感并給與延伸活動(dòng)的啟發(fā)和提示。

五、評(píng)一評(píng)，保持探索興趣。

1、小朋友們今天想了這么多的好辦法，那以后我們?cè)谏钪杏龅嚼щy能不能想辦法解決?今天我們玩的電線安全嗎?你們家里連接電腦、電視、冰箱的電線安全嗎?能不能隨便拿來玩?所以小朋友用電一定要注意安全。

2、請(qǐng)幼兒回家找找有哪些東西是不能夠站立起來的?動(dòng)腦筋想辦法試試能不能讓它也站立起來。

3、請(qǐng)幼兒將作品投放到教室的活動(dòng)區(qū)。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我選取了隨處可見，易彎折，色彩鮮艷的電線作為探索材料，通過"看看，引起幼兒興趣，玩玩，將電線變形，讓幼兒初步感受電線易彎折變形這一特性;做做讓幼兒利用輔助材料幫助電線造型站立最后又通過試試來脫離輔助材料幫助電線造型站立"讓幼兒由易到難逐步提升。

活動(dòng)中幼兒情緒高漲，思維活躍。不怕失敗，不行再來，反復(fù)進(jìn)行探索嘗試。

活動(dòng)中我注意對(duì)幼兒收拾教玩具的習(xí)慣的培養(yǎng)，比如將幼兒自己取放材料都貫穿到活動(dòng)中。

事先預(yù)設(shè)了活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的各種情況，比如第三環(huán)節(jié)中不同情況出現(xiàn)的把握，在活動(dòng)進(jìn)行中靈活的根據(jù)幼兒的實(shí)際情況作相應(yīng)調(diào)整。

不足之處是對(duì)幼兒合作造型及利用多根電線造型的引導(dǎo)還應(yīng)更加深入，幫助幼兒有更高的提升。

總體來看各個(gè)環(huán)節(jié)清晰流暢，銜接緊密，充分發(fā)揮了幼兒自主探索的能力。

2023幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性，能用自己的方式大膽表達(dá)對(duì)恐龍的`認(rèn)識(shí)。

2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特征。

3、激發(fā)幼兒探索事物的興趣，培養(yǎng)正確的探索意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解恐龍的生活習(xí)性和外形特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

有探究恐龍的積極性，并對(duì)有正確的探究意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒收集各類有關(guān)恐龍的圖片。

2、課件。

3、幼兒用書。

4、固體膠教學(xué)過程：

1、出示課件：導(dǎo)入活動(dòng)教師：小朋友，猜猜老師今天帶來了什么?

出示圖片：一張各種各樣的恐龍的圖片教師：你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們?我今天請(qǐng)來了恐龍小博士介紹自己的家族。

2、出示不同類型的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)恐龍及其外形特征。

教師：這是什么恐龍?請(qǐng)小朋友說說它有什么特征?

教師：那么請(qǐng)恐龍小博士告訴我們一些關(guān)于這一只恐龍的一些秘密吧。

教師模仿恐龍小博士介紹恐龍的一些習(xí)性。

3、師生共同討論恐龍。

教師：你們發(fā)現(xiàn)恐龍有哪些不一樣的?

教師：你們現(xiàn)在有沒有見過恐龍?為什么呢?

師生共同：恐龍生活在很久很久以前的地球上，后來恐龍的生活環(huán)境發(fā)生了變化，環(huán)境不再適合它們生存。從此，恐龍?jiān)诘厍蛏舷Я?。有的恐龍被埋在了地下，它的骨骼變成了石頭，所以現(xiàn)在我們只能看到它的化石和模型。

(策略：通過讓幼兒主動(dòng)探索，培養(yǎng)了幼兒探索。)

4、利用課件對(duì)恐龍的生活習(xí)性、外形特征等內(nèi)容進(jìn)行深化教師利用課件加深幼兒對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，使幼兒認(rèn)識(shí)。

談話結(jié)束，激起繼續(xù)探索的欲望。

5、拓展手工教師：請(qǐng)小朋友把科學(xué)書翻到第28頁，認(rèn)識(shí)上面的恐龍。

教師：翻到最后一頁制作立起來的劍龍。

先把劍龍的模型摳下來，然后用固體膠粘上。

教師巡視、指導(dǎo)。

6、作品展示把幼兒做的作品進(jìn)行一個(gè)小展覽。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。

好了，孩子們，這節(jié)課我們一起探索了關(guān)于恐龍的那么多秘密，開不開心呀!其實(shí)，恐龍的秘密還有很多很多，等著小朋友去探索，讓我們課后繼續(xù)收集更多的資料，在教室里布置一個(gè)恐龍世界吧!

活動(dòng)延伸布置恐龍世界

1、將作品收起來布置到活動(dòng)角。

2、繼續(xù)收集資料，共同布置"恐龍世界"。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)帶小朋友去看關(guān)于恐龍的一些影碟或去恐龍博物館。

2023幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)(篇7)

一、萊博瑞幼兒園科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：針筒水壓機(jī)

二、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：水流動(dòng)的速度跟壓力的大小有關(guān)。

（二）技能目標(biāo)：

1、幼兒通過對(duì)針筒水壓機(jī)的安裝，鍛煉幼兒手部的小肌肉的發(fā)展。

2、利用游戲的趣味性，增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

三、探索要點(diǎn)：怎樣才能讓水流變快、變慢；探索路徑：出示兩個(gè)針管，問這兩個(gè)材料怎樣做實(shí)驗(yàn)（幼兒分散回答）問：怎樣才可以讓小針管里的水到大針管里。（引導(dǎo)說出膠皮管）；興趣點(diǎn)：水從針筒流到另一個(gè)針筒里；重點(diǎn)：水流動(dòng)的速度跟壓力的大小有關(guān)；難點(diǎn)：幼兒使用針管的方法、用膠皮管連接兩個(gè)針管。

四、準(zhǔn)備材料：

（一）幼兒材料：注射器2個(gè)、膠皮管1根、色素

五、活動(dòng)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、教師：小朋友還記得我們以前做的小實(shí)驗(yàn)嗎？（復(fù)習(xí)操作過程、原理）

2、出示本節(jié)課所需材料。

教師：小朋友你們看這些材料寶寶怎樣和我們一起做實(shí)驗(yàn)。

（二）活動(dòng)進(jìn)行中

1、材料探索、感知材料

教師出示注射器，請(qǐng)幼兒觀察并說一說，在哪里見過，那么跟醫(yī)生用的打針的注射器有什么不同，如：沒有針頭。

教師再出示膠皮管，請(qǐng)幼兒摸一摸，說說它能干些什么？出示色素（注：提示幼兒色素的安全性）

2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。

先將色素調(diào)成色素水，在把一個(gè)注射器里吸入色素水，然后連接膠皮管，在膠皮管的另一邊連接沒有吸色素水的注射器。

3、總結(jié)：當(dāng)推動(dòng)針同時(shí)，我們給水一個(gè)壓力，水是液體的，遇到壓力后就會(huì)向另一個(gè)方向流動(dòng)，壓力越大，流的越快，壓力越小流的越慢。

（三）互動(dòng)課堂

請(qǐng)幼兒先自由推動(dòng)活塞，然后等幼兒熟練操作后，進(jìn)行比賽，看看誰的流動(dòng)得快。

（四）教師與幼兒一起總結(jié)，教師提問并進(jìn)行作品展評(píng)

1、總結(jié)：當(dāng)推動(dòng)針同時(shí)，我們給水一個(gè)壓力，水是液體的，遇到壓力后就會(huì)向另一個(gè)方向流動(dòng)，壓力越大，流的越快，壓力越小流的越慢。

2、提問：書中科學(xué)知多少部分：

（1）水是什么狀態(tài)的?(液態(tài))

（2）水遇到針筒給的壓力時(shí)發(fā)生什么現(xiàn)象?(流動(dòng))（3）要想讓水流的快,可以怎么做?(給它一個(gè)較大的壓力

3、作品展評(píng)

（1）請(qǐng)幼兒到前面給其他幼兒展示一下自己的水壓機(jī)是怎樣工作的，并簡(jiǎn)單說一說原理。

（2）上節(jié)課家庭實(shí)驗(yàn)室的活動(dòng)內(nèi)容，溶解實(shí)驗(yàn)，將結(jié)果與其他幼兒分享，教師及時(shí)給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

（五）總結(jié)延伸

回家后，在家長(zhǎng)的幫助下，在兩個(gè)針筒里注入不同顏色的水，推動(dòng)針筒，觀察現(xiàn)象，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙記錄下來。

（六）撕頁、成品、袋子帶回家。

2023科學(xué)的幼兒園教案設(shè)計(jì)精選

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？請(qǐng)閱讀由小編為你編輯的2023科學(xué)的幼兒園教案設(shè)計(jì)精選，歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。

2023科學(xué)的幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.青蛙的外形特征和成長(zhǎng)過程。

2.了解養(yǎng)成觀察事物細(xì)微變化的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)的探究欲望。

3.激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感，知道它是對(duì)人類有益的動(dòng)物。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

青蛙圖片、課件。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：“今天，老師給大家請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友，咱們聽一聽它是誰吧!對(duì)，就是小青蛙。(出示課件青蛙圖)

二、說一說(觀察青蛙的外形特征)

師：“你們見過青蛙嗎?”誰能說說它的樣子吧!請(qǐng)大家從上往下來說一說。

(青蛙穿得什么顏色的外衣的? 眼睛、嘴巴怎么樣的? 肚皮是什么顏色的?有幾條腿?)

——幼兒說，教師貼上所說的外形特征局部圖。對(duì)語言完整的幼兒給予表揚(yáng)。

重點(diǎn)講解腳蹼——引導(dǎo)幼兒觀察。

師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了青蛙，它的樣子很可愛，那它生下來就是這個(gè)樣子的嗎?(不是)對(duì)，它生下來可不是這個(gè)樣子的，它的長(zhǎng)大經(jīng)歷了很神奇的過程，讓我們一起看一看吧!

三、看一看(觀看課件圖片，了解青蛙的生長(zhǎng)過程。)

1、播放課件，提問：

(1)青蛙媽媽生下的小寶寶是什么樣子的?(許許多多圓圓的卵)

(2)天氣暖和了，卵是怎樣變成小蝌蚪的?(脫下了外衣)小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的?(圓圓的大腦袋，一條細(xì)細(xì)的小尾巴)小蝌蚪是怎樣游動(dòng)的?(請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作)

(3)小蝌蚪身體發(fā)生了什么變化?(長(zhǎng)出了后腿)

(4)小蝌蚪身體又發(fā)生了什么變化?(長(zhǎng)出了前腿)

(5)小蝌蚪身體的哪部分消失了?(尾巴，慢慢變短)

(6)現(xiàn)在，小青蛙的身體變成了什么顏色?(脫掉了黑衣服，換上了綠衣服)

2、教師出示青蛙生長(zhǎng)過程圖，引導(dǎo)幼兒回憶。

師：“小寶寶是一下子就變成青蛙的嗎?(不是，慢慢長(zhǎng)大，身體在不斷的發(fā)生變化)現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想它是怎樣變化的?

(教師引導(dǎo)提問：青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下了什么?接著卵又變成了什么?小蝌蚪先長(zhǎng)出了什么腿?又長(zhǎng)出了?身體的哪部分消失了?最后變成了?)

——幼兒回答教師連線過程圖片

青蛙卵—小蝌蚪—長(zhǎng)出后腿—長(zhǎng)出前腿—尾巴消失--青蛙。

問：“青蛙從卵變成青蛙經(jīng)歷了幾個(gè)變化?

四、畫一畫(初步了解蝌蚪和青蛙簡(jiǎn)筆畫的畫法)

課件演示畫法，幼兒初步感知。

五、唱一唱

音樂游戲《小青蛙找家》，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)青蛙。

六、了解青蛙是人類有益的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒保護(hù)青蛙。

師：“小青蛙真可愛，青蛙有什么本領(lǐng)?那小青蛙喜歡吃什么呢?

——提醒幼兒大膽回答

青蛙對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么大的用處，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢?

小結(jié)：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲，它們一年吃害蟲的數(shù)量大約是五萬多只。所以人們稱它為“莊稼的保護(hù)神”。青蛙對(duì)我們?nèi)祟惖囊嫣幒艽?，是我們的好朋友，我們不能捕殺青蛙，好好的保護(hù)它。

七、延伸活動(dòng)：

科學(xué)區(qū)：在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，幼兒做成長(zhǎng)記錄表。

美工區(qū)：折紙——小青蛙或制作與青蛙有關(guān)的環(huán)保宣傳畫。

2023科學(xué)的幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇2

活動(dòng)思路：

我們的祖國(guó)是一個(gè)地大物博，歷史悠久的文明古國(guó)，古代就有四大發(fā)明馳名海外，哪四大發(fā)明呢：印刷術(shù)、火藥、指南針、還有造紙術(shù)。紙是我們生活中的必需品，在我們生活中有著很大的作用，為了讓幼兒養(yǎng)成珍惜紙張、知道環(huán)保的重要性，所以就以“紙”為出發(fā)點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒口頭表述能力，通過幻燈片，能獨(dú)立完整的將造紙過程的大意概述出來。

2、讓幼兒了解紙的由來，學(xué)會(huì)利用紙，包括廢物利用和循環(huán)利用。

3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種各樣的紙、剪刀、雙面膠，造紙過程圖、蔡倫圖片。

活動(dòng)過程：

一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師這兒有一個(gè)謎語想請(qǐng)你們來猜一猜，小耳朵聽好了?！八乃姆椒?，又白又薄，既能寫字，又能畫畫?！?/p>

幼兒：紙二、引導(dǎo)幼兒了解紙的用途。

師： 小朋友們，你們知道紙有什么用途嗎?在平時(shí)，我們?cè)鯓佑眉埖哪?

幼兒：紙可以寫字，畫畫，折紙等。

三、通過PPt，引導(dǎo)幼兒了解紙的由來及制作過程。

師：原來紙是這么有用的東西，那么，你們知道紙是從哪里來的呢?

幼兒：商店里買來的、工人叔叔造出來的。

師：老師這兒有一些圖片，我們一起來看一看，你就知道了。(出示造紙過程圖及蔡倫圖片，教師邊看圖邊講述)師：小朋友，現(xiàn)在你們知道紙是從哪里來的嗎?是由誰造出來的呢?(小朋友概述，老師點(diǎn)評(píng)。)四、討論：怎樣節(jié)約用紙。

師： 我們知道了造紙的過程十分的不簡(jiǎn)單，而紙的用途又很大，用到紙的地方也很多，浪費(fèi)也很大，有什么辦法可以節(jié)約用紙呢?

幼兒自由討論后回答。

五、分組進(jìn)行操作活動(dòng)。

師：我們一起收集了很多不同的紙，現(xiàn)在先來認(rèn)識(shí)一下都有些什么紙呢?

教師介紹各種各樣的紙。

師：剛才我們小朋友也說了很多節(jié)約用紙的方法，那請(qǐng)你們利用這些紙來玩一玩、做一做吧!

六.點(diǎn)評(píng)。有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西，裝飾了我們的活動(dòng)室。 有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花，將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中，都要節(jié)約珍惜每一份資源。

活動(dòng)反思： 紙是小朋友最常見的學(xué)習(xí)用具，也是最不起眼、最容易浪費(fèi)的。為了讓孩子們珍惜和愛護(hù)紙，這次活動(dòng)的作用相當(dāng)?shù)拇螅⒆觽冊(cè)诨顒?dòng)中觀看了有關(guān)浪費(fèi)的資料和數(shù)據(jù)，在他們心里有了一定的準(zhǔn)備，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動(dòng)了腦筋，投入了其中，想了不少的辦法，當(dāng)然也有不少的好點(diǎn)了，再讓他們把點(diǎn)子運(yùn)用實(shí)際，動(dòng)手操作，作品不一，也十分的有新意，看著孩子的“精心設(shè)計(jì)”，老師笑了，孩子們也笑了.

活動(dòng)反思：

紙是小朋友最常見的學(xué)習(xí)用具，也是最不起眼、最容易浪費(fèi)的。為了讓孩子們珍惜和愛護(hù)紙，這次活動(dòng)的作用相當(dāng)?shù)拇?，孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀看了有關(guān)浪費(fèi)的資料和數(shù)據(jù)，在他們心里有了一定的準(zhǔn)備，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動(dòng)了腦筋，投入了其中，想了不少的辦法，當(dāng)然也有不少的好點(diǎn)了，再讓他們把點(diǎn)子運(yùn)用實(shí)際，動(dòng)手操作，作品不一，也十分的有新意，看著孩子的“精心設(shè)計(jì)”，老師笑了，孩子們也笑了。

2023科學(xué)的幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇3

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。

2、能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

3、樂于參與戶外活動(dòng)，感受大自然的美麗與豐富。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道春天快到了。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。教師：小朋友們，你們知道嗎?春天就要到了，外面的很多東西都發(fā)生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

二、幼兒運(yùn)用各種感官感受戶外的環(huán)境。

引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。

(1)教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長(zhǎng)出了什么?

(2)教師：花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?

(3)教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢?

幼兒自由回答。

三、組織幼兒感受春天的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

教師：我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時(shí)的感覺，說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。

四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。

教師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?

五、師生共同總結(jié)。

(1)教師：今天我們?cè)趹敉飧惺艽禾斓牡絹?，誰能說說你覺得春天是什么樣子的?

(2)師幼共同小結(jié)：春天來了，樹葉長(zhǎng)出來了，花開了，風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界，來到了每一個(gè)角落。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。

活動(dòng)反思：在活動(dòng)過程，我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得，而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實(shí)踐獲得的過程。對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過程中，他們都是活動(dòng)的主人，都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過實(shí)踐，我們感到活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實(shí)踐，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得成功的體驗(yàn)。在活動(dòng)中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識(shí)廣度和深度，提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)【篇2】

活動(dòng)名稱：會(huì)跳舞的娃娃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種有趣的靜電現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒觀察、探究周圍事物的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙娃娃、氣球、塑料筆桿、尺子、綢子、吸管、乒乓球、小筐

活動(dòng)過程：

一、引起興趣。

老師提供材料，引導(dǎo)幼兒觀察、操作，并說說這些操作材料有什么不同。

二、感知有趣的靜電現(xiàn)象。

1、出示紙娃娃，讓幼兒看一看，問：紙娃娃會(huì)站起來嗎?能跳舞嗎?

2、請(qǐng)你們用老師供給的材料，讓紙娃娃跳起舞來，讓幼兒自由討論并進(jìn)行操作，老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗(yàn)材料。

3、請(qǐng)幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來嗎?只讓幼兒看結(jié)果。增加幼兒探索的興趣，可反復(fù)讓幼兒看幾次。

4、幼兒再次進(jìn)行操作，教師用語言啟發(fā)。

5、請(qǐng)操作成功的幼兒示范給大家看，并講講是如何讓娃娃跳起舞來的。

6、幼兒操作，增加興趣。

三、小結(jié)。

紙娃娃為什么會(huì)跳起舞來了呢?因?yàn)槲?、尺子等?jīng)過磨擦它們產(chǎn)生了靜電，用它們?nèi)ソ咏埻尥?，紙娃娃就?huì)跳起舞來。我們平時(shí)也能看到許多的靜電現(xiàn)象，如夏天的閃電，晚上脫毛衣時(shí)盾到的亮光等，這都是靜電現(xiàn)象。

四、出示氣球，請(qǐng)幼兒想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外，氣球行不行?請(qǐng)幼兒操作，可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發(fā)上、臉上進(jìn)行磨擦。

1、用磨擦過的氣球去接近同伴或自己的頭發(fā)會(huì)出現(xiàn)什么情況?

2、磨擦過的氣球用手去接近它，會(huì)怎么樣?

3、磨擦過的氣球往毛衣上放，往墻上放呢?

讓幼兒自由操作，并說說操作過程及結(jié)果。

五、出示乒乓球，幼兒倆人或三人合作進(jìn)行操作，通過手里的工具怎樣使乒乓球動(dòng)起來?

1、幼兒進(jìn)行操作，教師可用語言提示。

2、讓實(shí)驗(yàn)成功的幼兒表演給幼兒看。

六、總結(jié)。

今天我們通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了有趣的靜電現(xiàn)象，它不但可以讓紙娃娃跳起舞來，還能讓我們的頭發(fā)一根一根豎起來，就連乒乓球也乖乖的跟著我們的指棒轉(zhuǎn)。你們想不想讓爸爸、媽媽也看一看呢?請(qǐng)你們把氣球帶回家表演給家長(zhǎng)看。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)【篇3】

一、目標(biāo):

1、引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、初步嘗試記錄。

二、準(zhǔn)備：

1、已玩過落體游戲。

2、羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。

3、五張記錄表。

三、過程：

1、出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。

2、擺弄落體進(jìn)行感性探索。

(1)、請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察這個(gè)物體落下來的情景。

(2)、進(jìn)行討論。請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用動(dòng)作表示。

3、落體的方法記錄。

(1)、請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方法記錄。

(2)、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時(shí)的有趣觀象，并嘗試用畫畫的方法記錄。

(3)、逐一出示記錄表，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的。

3、集體交流。

四、延伸活動(dòng)：

玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)。

2、激發(fā)幼兒尊重生命，并感受成長(zhǎng)的喜悅。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、蘋果為蟲子提供了生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)是合理的現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、fish課件、磁帶、圖片

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入新課，出示課件。 2、討論與分享 提問： 蘋果被蟲子吃了，它心里面怎么想呢? 如果這個(gè)蟲子不吃蘋果那么它會(huì)怎樣呢? 如果這個(gè)蘋果沒有被吃掉，它會(huì)怎么樣? 如果被蟲子吃了以后，種子落在地上后會(huì)發(fā)生什么事呢?(看課件) 3、游戲：我們要長(zhǎng)大。 4、小結(jié) 各種各樣的生物構(gòu)成了我們美麗奇妙的大自然，這些生物每天吸收各種各樣的營(yíng)養(yǎng)，和我們一地長(zhǎng)大。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)【篇5】

活動(dòng)背景

汽車是小班幼兒最喜歡的玩具?？捎幸惶?，汽車的輪子掉了，汽車再也動(dòng)不起來了，這是為什么呢?這引起了孩子們的好奇心。于是我與他們共同收集了許多生活中有關(guān)圓形的東西，并把它們作為部分?jǐn)?shù)學(xué)操作材料，將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

活動(dòng)實(shí)錄

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過看、玩有關(guān)圓形的物品，初步感知圓形的基本特征。

2.提高幼兒的觀察力及操作能力。

3.能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等，每個(gè)面上都粘有一個(gè)圓形。

2.課件一個(gè)(春姑娘送禮物的畫面，許多圓形寶寶滾動(dòng)的畫面，由圓形組合成的花、太陽、小雞、鳥、鐘等畫面)。

3.用硬紙板做的斜坡8個(gè)，牙簽，中心有小孔的圓片，有軸的長(zhǎng)方形積木，輪子等若干。

三、活動(dòng)過程

1.課件導(dǎo)入，引起興趣。

師：“看，誰來了?”(出示春姑娘送禮物的課件)

幼：“春姑娘?！?/p>

2.自由玩一玩有關(guān)圓形的東西，初步感知圓形。(出示禮物箱)

師：“春天來了，春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起來看看有什么禮物?再玩一玩。玩的時(shí)候看看它們長(zhǎng)的什么樣?”

(把“禮物”發(fā)給幼兒后自由玩)

活動(dòng)背景

汽車是小班幼兒最喜歡的玩具?？捎幸惶?，汽車的輪子掉了，汽車再也動(dòng)不起來了，這是為什么呢?這引起了孩子們的好奇心。于是我與他們共同收集了許多生活中有關(guān)圓形的東西，并把它們作為部分?jǐn)?shù)學(xué)操作材料，將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

活動(dòng)實(shí)錄

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過看、玩有關(guān)圓形的物品，初步感知圓形的基本特征。

2.提高幼兒的觀察力及操作能力。

3.能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等，每個(gè)面上都粘有一個(gè)圓形。

2.課件一個(gè)(春姑娘送禮物的畫面，許多圓形寶寶滾動(dòng)的畫面，由圓形組合成的花、太陽、小雞、鳥、鐘等畫面)。

3.用硬紙板做的斜坡8個(gè)，牙簽，中心有小孔的圓片，有軸的長(zhǎng)方形積木，輪子等若干。

三、活動(dòng)過程

1.課件導(dǎo)入，引起興趣。

師：“看，誰來了?”(出示春姑娘送禮物的課件)

幼：“春姑娘。”

2.自由玩一玩有關(guān)圓形的東西，初步感知圓形。(出示禮物箱)

師：“春天來了，春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起來看看有什么禮物?再玩一玩。玩的時(shí)候看看它們長(zhǎng)的什么樣?”

(把“禮物”發(fā)給幼兒后自由玩)

師：“有些什么禮物呢?”

幼：薯片。

師：薯片罐長(zhǎng)的什么樣?

幼：圓圓的。

師：“還有什么禮物呢?”

幼：八寶粥。

師：八寶粥罐長(zhǎng)的什么樣?

幼：圓圓的。

師：“還有什么禮物呢?”

幼：紐扣、積木。

師：那它們長(zhǎng)得什么樣?

幼：紐扣、積木都是圓圓的。

師小結(jié)：原來春姑娘送給我們的禮物里都藏著一個(gè)圓形寶寶(出示課件)。它長(zhǎng)得圓圓的，滾來滾去非常好玩。

師：“我們趕快把藏在禮物里的圓形寶寶找出來吧。找到后可以和圓形寶寶手拉手做好朋友。”

幼兒找出粘在禮物上的圓形，撕下后粘貼在自己的衣服上。

(評(píng)析：大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自由地看看、摸摸、玩玩、找找、貼貼，給他們營(yíng)造了一個(gè)寬松、愉快的心理氣氛，為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件。)

3.嘗試在圖上找出與圓形相似的實(shí)物的某一部分。

師：“調(diào)皮的圓形寶寶們滾呀滾。怎么不見了，到哪里去了呢?”(出示許多圓形寶寶滾動(dòng)的課件。)

師：“原來調(diào)皮的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的游戲。我們一起來把它們找出來好嗎?可以先和好朋友找一找，說一說。”

幼兒自由講述圓形寶寶藏在哪里了。

師：“圓形寶寶藏在哪里呢?誰來告訴大家?”

幼A：圓形寶寶藏在太陽里。

幼B：藏在花里。

幼C：藏在小雞的身體里?！?/p>

師：“你們的小眼睛真靈，看圓形寶寶還藏在哪里了?”(出示圓片和輪子)

(評(píng)析：通過電教手段進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且讓幼兒在寬松的“捉迷藏游戲”氛圍里自由地與同伴交流，不僅鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，而且增強(qiáng)了其大膽發(fā)言的信心。)

4.分組嘗試制作有趣的小輪子及汽車，在斜坡上滾動(dòng)，進(jìn)一步感知圓形的基本特征，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

“調(diào)皮的圓形寶寶還藏在圓片和輪子里，它們還想手拉手到斜坡上玩一玩。請(qǐng)我們小朋友來幫助它們，好嗎?”

幼兒自選材料制作，有的幼兒把兩個(gè)中心有小孔的圓片用牙簽接起來變成一對(duì)小車輪，還有的幼兒把帶軸的長(zhǎng)方形積木裝上4個(gè)小車輪，就成了一輛小汽車等。然后孩子們嘗試著讓它們從斜坡上往下滾動(dòng)。

(評(píng)析：在做做玩玩中，氣氛顯得更加輕松、自由，幼兒的操作興趣高漲，主動(dòng)性、積極性得到了充分地調(diào)動(dòng)，在探索中獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力得到了很大的提高。)

四、活動(dòng)延伸

1.找找還有哪些東西也是圓形寶寶變的?

2.給圓形娃娃涂色。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)【篇6】

教育目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用聽覺、視覺、和動(dòng)覺。完整有趣的感知理解小雞的一家的成員。認(rèn)識(shí)詞匯：公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽。

2、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，用清楚地聲音說話，并能運(yùn)用禮貌用語，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話的習(xí)慣。

3、以游戲的形式激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，從而感知10以內(nèi)的數(shù)量，手口一致地點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)，學(xué)習(xí)按顏色地不同將物體歸類擺放。

教學(xué)準(zhǔn)備：

公雞、母雞、小雞(10只) 五種顏色地毛毛蟲若干條，五種顏色的碟子5個(gè)子寶寶：爸爸、媽媽、公雞、母雞、小雞 數(shù)字卡1—10

教學(xué)過程：

開始部分：導(dǎo)入話題：“小朋友，今天你們的爸爸媽媽都來看你們了，開不開心啊?”

(開心)非常神秘地說：“今天啊，還有很多可愛的小客人也要來我們小一班做客哦，想不想知道他們是誰嗎?”(想)

基本部分：

一、認(rèn)識(shí)字寶寶：公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽集小雞的家庭成員。

1、“聽，是誰的聲音?”(由一位老師在黑板后面模仿公雞的叫聲)“是公雞，”“對(duì)了，我們請(qǐng)它出來吧!”出示公雞，同時(shí)出示字卡—公雞，以同樣的方式依次出示母雞、小雞，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字寶寶：公雞、母雞、小雞。

2、“今天來做客的是小雞的一家，小朋友知道誰是小雞的爸爸，誰是媽媽嗎?”引導(dǎo)幼兒說出小雞的爸爸是公雞，媽媽是母雞，同時(shí)認(rèn)識(shí)字卡：爸爸、媽媽。

3，集體認(rèn)讀所學(xué)的字寶寶。

二、給小雞的一家送數(shù)字寶寶。

幼兒依次手口一致地?cái)?shù)一數(shù)公雞、母雞、小雞各有幾只，送相應(yīng)地?cái)?shù)字，并引導(dǎo)幼兒說：一只公雞、一只母雞、十只小雞。

三、游戲：捉小蟲。

1、“今天小雞的一家來我們班做客，我們要請(qǐng)它們吃什么東西呢?”引導(dǎo)幼兒說出小雞喜歡吃的食物(米

小蟲)，“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來學(xué)小雞，老師來做雞媽媽，大家一起去草地上捉毛毛蟲吧!”(要求幼兒一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì)，捉蟲子時(shí)要做到不爭(zhēng)不搶)。

2、請(qǐng)幼兒將捉到的小蟲按顏色分類，將小蟲放在相同顏色的碟子里。

3、給每個(gè)碟子里的小蟲送數(shù)字寶寶。

結(jié)束部分：

1、小結(jié)：“今天小雞的一家都很開心，因?yàn)樾∨笥训谋憩F(xiàn)都很棒，而且還給它們捉到那么多好吃的蟲子，小雞說呀，要把小蟲都帶回家去吃呢。小雞它們要回家啦，那我們就給它們表演一個(gè)節(jié)目送它們好嗎?”

2、律動(dòng)：大公雞、大母雞、小小雞。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解毛毛蟲轉(zhuǎn)變?yōu)楹倪^程，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2.激發(fā)幼兒對(duì)"毛毛蟲變蝴蝶"這一現(xiàn)象的探索興趣，并嘗試用肢體語言來表達(dá)轉(zhuǎn)變的過程。

活動(dòng)重點(diǎn)：掌握毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)化過程。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解毛毛蟲變蝴蝶的生長(zhǎng)過程，會(huì)用自己的身體來表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：蝴蝶成長(zhǎng)的ppt課件、蝴蝶成長(zhǎng)的視頻、蝴蝶成長(zhǎng)的圖片、音樂《蝴蝶》和《毛毛蟲變蝴蝶》、蝴蝶頭飾。

活動(dòng)過程一、猜謎的方式引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣1.教師說謎語，幼兒猜謎。謎語：頭上兩根須，身穿花彩衣，飛在花叢中，快樂又自在。

2.出示蝴蝶圖片師幼一起做律動(dòng)《蝴蝶》。

3.引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外型特征，教師小結(jié)。

二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)的過程1.以美美和丑丑的故事引入，請(qǐng)幼兒猜想丑丑的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?

2.觀看蝴蝶成長(zhǎng)的視頻，完整的欣賞蝴蝶的成長(zhǎng)過程。

3.播放課件，請(qǐng)幼兒回憶蝴蝶成長(zhǎng)的的過程(卵--------毛毛蟲--------蛹--------蝴蝶)。

(1)卵：蝴蝶首先做了什么?學(xué)一學(xué)卵的樣子。

(2)毛毛蟲：卵慢慢長(zhǎng)大后變成了什么?毛毛蟲會(huì)干些什么呢?學(xué)一學(xué)卵怎么變成毛毛蟲的。(會(huì)吃樹葉)(3)蛹：毛毛蟲長(zhǎng)大后會(huì)做什么事呢?怎樣才能變成蝴蝶呢?學(xué)一學(xué)蛹的樣子(吐絲，在里面變成蝴蝶)4.教師請(qǐng)幼兒操作蝴蝶成長(zhǎng)過程的圖片，進(jìn)一步加深幼兒記憶。

5.播放音樂，幼兒用肢體語言來表達(dá)轉(zhuǎn)變的過程。

三、活動(dòng)延伸1.對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

2.播放音樂，幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶出教室。

2023科學(xué)的幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播方式。

2、對(duì)種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒參加尋找秋天的遠(yuǎn)足活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。(蒼耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窩”、臭草、紅菱、牛膝、薊……)

2、多媒體課件。

3、幼兒有一定播種的經(jīng)驗(yàn)。

評(píng)析：教師能根據(jù)幼兒園所處環(huán)境，選取鄉(xiāng)土教材作為活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒生活，體現(xiàn)了活動(dòng)生活化的原則。

評(píng)析：活動(dòng)準(zhǔn)備既有教具等物質(zhì)材料的準(zhǔn)備，又有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，活動(dòng)能考慮讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)上獲得發(fā)展，符合維果茲基的“最近發(fā)展區(qū)”的理論。

活動(dòng)過程：

一、第一次探索活動(dòng)，感受好玩。

1、談話導(dǎo)入，那天，我們?nèi)ヌ镆袄飳ふ伊饲锾?，你看見些了什?

幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩……

回來時(shí)你帶了些什么?

幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草……

今天他們藏在哪里?

幼：田野里

評(píng)析：當(dāng)幼兒回答田野里時(shí)，(而實(shí)際上是在活動(dòng)室里)教師沒有作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，可見教師對(duì)幼兒回答的傾聽、及應(yīng)變能力還較弱。

出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。

2、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。玩過后教師提問：

⑴剛才你玩了什么?

幼1：蒲公英

幼2：麻雀窩

幼3：蒼耳

⑵它們長(zhǎng)什么樣呀?⑶你是怎么玩的?

麻雀窩為什么飛起來，還有什么也飛起來了?為什么蒲公英也會(huì)飛?

為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上?

評(píng)析：“你看見些了什么?”“回來時(shí)你帶了些什么?”“剛才你玩了什么?”這三個(gè)問題答案是基本相同的，由此可見，教師的提問語過于羅嗦，應(yīng)注意提問語的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和精練性。

二、第二次探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)種子。

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子。蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀?

2、幼兒發(fā)現(xiàn)種子。把它們的種子找出來，每人找一粒種子，找到后放進(jìn)盤子里。

3、幼兒互相交流。

⑴剛才你找的是哪種植物的種子?

⑵蒼耳的種子藏(麻雀窩的種子長(zhǎng))在哪里?它們的種子是什么樣的?(咖啡色的，橢圓形，扁扁的……)

⑶那他們的種子為什么長(zhǎng)得這么特別呀?

4、逐步展示課件。

⑴看第一段。誰帶蒲公英去旅行?為什么風(fēng)能幫它?它的種子最后怎樣了?

⑵經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿刺，誰會(huì)幫它傳播種子?

⑶看第二段。師：蒼耳傳播種子需要誰的幫助?教師出示相應(yīng)(動(dòng)物)的標(biāo)志。

評(píng)析：教師原想借助于視頻展示儀幫助幼兒更好地觀察種子的特征，但視頻儀調(diào)的顏色太暗，不清晰，反而干擾了幼兒觀察，給了幼兒認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。充分的準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)。教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來開展教學(xué)活動(dòng)，但在選擇時(shí)應(yīng)考慮到課件是為了活動(dòng)服務(wù)，該課件制作較粗糙，與活動(dòng)的配合不夠緊密，并不能起到很好的輔助教學(xué)的作用。

三、第三次分組探索活動(dòng)。教師出示另外一些植物。這里還有一些有趣的植物，他們傳播種子需要誰的幫助呢?(……)

活動(dòng)反思：

如何通過教學(xué)學(xué)生們了解植物種子的傳播方式，并找到果實(shí)或種子形狀結(jié)構(gòu)與傳播方式之間的規(guī)律，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是我思考良久的問題。雖然 學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候?qū)W過《植物媽媽有辦法》這篇短文，但學(xué)生接觸大自然的機(jī)會(huì)很少，對(duì)很多種子的傳播方式都不了解。合理的利用教學(xué)資源對(duì)教學(xué)的效果往往能起到絕佳的效果，于是我花了大量的時(shí)間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻，通過截取整理，蒲公英種子的滿天飛舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之旅，椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學(xué)生面前，尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學(xué)生興致極高驚嘆不已，紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙，通過觀察、討論讓學(xué)生了解了植物果實(shí)或種子的形狀結(jié)構(gòu)與種子傳播方式有切的關(guān)系。

2023科學(xué)的幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇5

幼兒園科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)（篇1）

活動(dòng)目標(biāo)：

在游戲中了解有關(guān)眼睛的常識(shí)，知道眼睛的主要功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教室中幼兒常見的物品3—5件，如玩具、彩筆、積木、剪刀等。

2、大塊的布一塊，桌子。

3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師出示幼兒熟悉的物品，讓幼兒說說這些物品的名稱。

2、游戲：變魔術(shù)。

(1)請(qǐng)幼兒先看清楚桌上的物品，然后教師用布將桌上的物品蓋住。

(2)請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起，再請(qǐng)幼兒睜開眼睛，并將布緩緩打開。

(3)請(qǐng)幼兒說說桌上少了什么物品。

(4)待幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以增加或減少布內(nèi)物品的數(shù)量再請(qǐng)幼兒猜;也可以請(qǐng)有興趣的幼兒輪流上臺(tái)擔(dān)任“魔術(shù)師”。

(5)請(qǐng)幼兒說說是怎么知道桌上少了或增加的物品。

3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說說眼睛是什么樣子的。

4、游戲：運(yùn)水果。

(1)請(qǐng)兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕(或眼罩)蒙住眼睛，使眼睛看不見，然后再請(qǐng)這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運(yùn)回來。

3、小塑料瓶(藥瓶、膠卷底片盒等)若干，并在瓶蓋上挖一個(gè)小孔。

4、流“鼻血”的娃娃一個(gè)，手帕等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、展示搜集來的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請(qǐng)大家聞一聞。

2、游戲：神秘箱。

教師事先將前面展示的有氣味的物品逐一放進(jìn)神秘箱，讓幼兒用鼻子在神秘箱的小孔處聞一聞，猜測(cè)箱內(nèi)藏的是什么東西，最后教師打開神秘箱，與幼兒共同驗(yàn)證。

3、與幼兒一起討論鼻子的用途，知道鼻子可以聞氣味。并引導(dǎo)幼兒回憶：爸爸的鼻子平時(shí)是用來干什么的?媽媽平時(shí)用鼻子做些什么?還有爺爺、奶奶的……

4、游戲：找相同。

教師出示裝有不同氣味物品的瓶子，讓幼兒將瓶子拿起來聞一聞，并把具有相同味道的罐子放在一起，并說說是什么物品的氣味。游戲幾次后，教師可適當(dāng)增加裝相同氣味物品瓶子的組數(shù)，再按上述方式分組進(jìn)行游戲。

5、與幼兒一起討論怎樣保護(hù)鼻子。

(1)教師出示一個(gè)流著“鼻血”的娃娃，教師提問：娃娃怎么了?娃娃的鼻子怎么會(huì)流血的?教育幼兒不能用手挖鼻孔，鼻涕流出來時(shí)，要用手帕來擦。

(2)請(qǐng)幼兒當(dāng)“小老師”，教娃娃正確的擦鼻涕的方法。

幼兒園科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)（篇2）

《小嘴嘗一嘗》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過味覺體驗(yàn)，使幼兒知道舌頭可以感覺各種不同的味道。

2、品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、裝有5種不用味道的水(如：檸檬水或醋、糖水、苦瓜汁、鹽水、姜茶等)若干組，筷子或吸管(超過幼兒數(shù))。

2、《教育掛圖》(畫有不同表情人物的臉譜

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師講述《酸甜苦辣咸》的故事(見小小資料庫(kù))。

2、邀請(qǐng)幼兒當(dāng)“大廚師”，試著找一找桌上酸、甜、苦、辣、咸5個(gè)小朋友躲在哪里。

3、讓幼兒自由選擇一個(gè)水杯，用筷子(或吸管)蘸一蘸水杯里的水，嘗嘗它們是什么味道的，并說說自己喜歡哪種味道。

4、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)味道的感受，在掛圖上把與味道相應(yīng)的表情連線。

5、說說舌頭對(duì)人們的幫助。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助創(chuàng)造條件，讓幼兒在家里當(dāng)“大廚師”，自己動(dòng)手拌涼菜。注意：在動(dòng)手之前應(yīng)讓幼兒認(rèn)識(shí)各種調(diào)味品，并提醒幼兒想一想自己要拌出什么口味的涼菜后再動(dòng)手。

《我的五官》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感知活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)五官，知道五官的名稱。

2、觀察五官的相對(duì)位置和外形特征，初步了解保護(hù)五官的一般常識(shí)。3、能大膽地用語言向老師或同伴表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、殘缺五官的臉譜若干、相應(yīng)的五官，人手一面鏡子。

2、幼兒學(xué)習(xí)包第 頁(臉譜及五官拼圖)。

※指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、讓幼兒拿鏡子照自己的臉，看清自己臉上的器官，說說看到了什么，它們是什么樣子的。

2、看一看自己身邊小朋友的五官長(zhǎng)在臉上的什么位置，和自己五官的位置一樣嗎?

3、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

4、游戲：我說你做。

教師說出一個(gè)五官的名稱，請(qǐng)幼兒迅速、正確地用手指出。

5、游戲：看五官。教師出示五官殘缺病人的臉譜底版及五官的有關(guān)材料，請(qǐng)幼兒當(dāng)“醫(yī)生”，為五官殘缺病人看?。嚎纯催@些病人少了什么五官，少了這些五官會(huì)給生活帶來什么影響，并幫助病人找到相應(yīng)的五官粘貼在臉譜的相應(yīng)部位。

6、與幼兒討論五官的用途和保護(hù)方法。

7、智力游戲：擺五官。

提供臉譜及五官拼圖，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)自由操作，嘗試擺五官，并說說五官的名稱及五官對(duì)人的幫助。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒照鏡子作出各種表情，觀察：當(dāng)作出各種表情時(shí)五官發(fā)生了什么變化。并嘗試動(dòng)手粘貼帶有各種表情的臉譜。

幼兒園科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)（篇3）

1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3、樂意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動(dòng)，對(duì)用鏡子觀察周圍的事物感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鏡子人手一面。

活動(dòng)過程：

1、出示鏡子，引起幼兒興趣。

教師：瞧!這是什么?它是什么樣的?

2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。

讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。

3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

教師：鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子，你還看見了什么?

教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?

讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時(shí)，你發(fā)現(xiàn)什么?

3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

教師;你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

4、引導(dǎo)幼兒開展“照鏡子”的游戲活動(dòng)。

5、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法，啟發(fā)幼兒想一想：老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么?

鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作，跟著老師的動(dòng)作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性，體驗(yàn)照鏡子的快樂。

幼兒園科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)（篇4）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道常見水果的色、味、外表及內(nèi)部形態(tài)特點(diǎn)，感受水果外在和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的美感

2、了解水果的多種吃法、知道多吃水果營(yíng)養(yǎng)好。

3、學(xué)習(xí)用形容詞表述觀察結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒自帶一個(gè)水果。教師準(zhǔn)備不同種類的水果各一個(gè)，一把水果刀。每組一個(gè)盤子、盤子里有許多切好的水果塊，牙簽一盒。水果寶寶外衣的圖片一套，水果胸飾。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)兒歌《七個(gè)妞妞來摘果》引出主題。

師生共同念兒歌。師：七個(gè)妞妞摘了哪些水果?這些水果穿著怎么樣的外衣呢?

二、幼兒交流自己帶來的什么水果?感知水果的外形特征。

師：小朋友你帶來的是什么水果?它穿著一件怎么樣的外衣呢?

以小組為單位，讓幼兒充分感知自己帶來的水果，并向同桌的小朋友介紹，

師：你帶來的水果叫什么名字，它穿著一件怎么樣的外衣?

三、探索果肉寶寶。

1、觀察水果橫切面。

切開水果：用實(shí)物展示臺(tái)放大形象。讓幼兒觀察果肉的橫切面，感知水果內(nèi)部結(jié)構(gòu)的排列特點(diǎn)，尋找水果秘密。

師：果實(shí)里面有什么?什么顏色?象什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?

1、 品嘗水果。

每桌一個(gè)裝有各種水果塊和盤子以及牙簽，讓幼兒邊品嘗邊推測(cè)這是什么水果。請(qǐng)幼兒說說自己最喜歡吃的水果，并完整介紹水果的名稱、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、游戲活動(dòng)：

給水果寶寶穿衣服。師出示各種水果外衣和水果寶圖片，引導(dǎo) 幼兒感知水果外衣特點(diǎn)，以及果肉寶寶的特征，請(qǐng)幼兒上來操作圖片，幫水果寶寶找到外衣。

四、游戲活動(dòng)：水果蹲。

介紹游戲玩法：請(qǐng)幾位幼兒上來，選擇自己喜歡的水果胸飾并戴在胸前站成一排，先每位幼兒介紹自己的水果名稱，然后游戲開始，先請(qǐng)一位小朋友邊說邊向下蹲四次，然后其它水果接著說，并做相應(yīng)的動(dòng)作，若沒有快速接上作為失幾者下臺(tái)，若說錯(cuò)了(臺(tái)上沒有的水果)，也是失敗者也下臺(tái)，最后一個(gè)站在臺(tái)上的人為勝利者。例如：扮演“平果寶寶”說：蘋果蹲蘋果蹲，蘋果蹲完了香蕉蹲!香蕉寶寶接著說：“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲!”……

幼兒園科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)（篇5）

設(shè)計(jì)思路：

蘿卜是我們冬季的主要蔬菜之一，其品種多樣、營(yíng)養(yǎng)豐富?？尚“嗟暮⒆哟蠖鄶?shù)挑食，不喜歡吃蘿卜做的各種菜，常常故意吐出來或者剩菜，甚至偷偷倒掉，造成很大的浪費(fèi)。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們組織了本次活動(dòng)。

活動(dòng)一：形形色色的蘿卜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道蘿卜是冬季的主要蔬菜之一。

2、能說出蘿卜的主要特征。學(xué)習(xí)詞：脆。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置蘿卜超市空貨架;每人椅子下面放一個(gè)具有典型特征的蘿卜。(胡蘿卜、綠皮蘿卜、紅皮蘿卜、白皮蘿卜等)

2、切好的蘿卜條兩盤。

活動(dòng)過程：

1、教師出示蘿卜，讓幼兒觀察蘿卜的外形特征。

2、幼兒取出椅子下面的蘿卜，說出手中蘿卜的顏色和形狀。

3、切開胡蘿卜、心里美和白蘿卜，觀察里邊的顏色。

4、按照老師的標(biāo)記將蘿卜歸類，放到超市空貨架上。

5、品嘗蘿卜條，感受蘿卜的辣和脆。學(xué)習(xí)詞：脆。

活動(dòng)二：有營(yíng)養(yǎng)的蘿卜菜(二課時(shí))

一 品嘗各種蘿卜菜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解蘿卜的各種吃法。

2、知道蘿卜有營(yíng)養(yǎng)，教育幼兒不挑食

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師扮成廚師熊大嬸，布置好蘿卜餐館;碟子和勺若干。

2、準(zhǔn)備各種蘿卜做的涼菜(涼拌蘿卜絲、糖醋蘿卜絲)和熱菜(炒蘿卜絲、蘿卜燉肉、小蝦蘿卜湯)以及蘿卜餡包子、餃子等。

活動(dòng)過程：

1、餐館開業(yè)，熊大嬸在餐館門口將客人迎進(jìn)門，介紹餐館的特色菜——各種蘿卜菜。

2、品嘗涼菜，討論：菜是怎么做的?什么味道?有何特點(diǎn)?

3、品嘗熱菜，討論：如何做的?

4、幼兒自由討論：蘿卜還可以怎樣吃?

5、教師小結(jié)蘿卜的吃法及其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，教育幼兒喜歡吃蘿卜。

二 自己動(dòng)手做涼菜

活動(dòng)目標(biāo)：

通過自己親自動(dòng)手拌涼菜、品嘗菜，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、白手絹?zhàn)龅膹N師帽和圍裙若干件。

2、切好的各種蘿卜絲、各種調(diào)味品若干。

3、拌菜用的小盆、筷子若干。

活動(dòng)過程：

1、熊大嬸邀請(qǐng)幼兒做廚師，幼兒穿戴整齊，洗干凈手。

2、介紹涼拌蘿卜絲和糖醋蘿卜的做法。

3、依次介紹調(diào)味品和各種蘿卜絲，請(qǐng)幼兒動(dòng)手拌涼菜。

4、互相品嘗自己的勞動(dòng)成果，說出所拌涼菜的材料和味道。

活動(dòng)三：漂亮的蘿卜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、要求幼兒用不同顏色的膠泥捏出不同特征的蘿卜。

2、通過用膠泥捏蘿卜，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

具有典型特征的各種實(shí)物蘿卜;各種顏色的膠泥若干。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)蘿卜的主要特征和吃法。

2、幼兒自己探索，捏出不同特征的蘿卜。

3、幼兒相互欣賞自己的作品。

4、將做好的蘿卜送到蘿卜超市(布置展示臺(tái))。

幼兒園科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)（篇6）

活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)物體在容器中搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的不同聲音來判斷物體名稱，發(fā)展聽覺分辨力。

2、通過自制響罐，感受聲音產(chǎn)生的有趣，培養(yǎng)幼兒參與探索活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)：根據(jù)物體在容器中搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的不同聲音來判斷物體名稱，發(fā)展聽覺分辨力。

難點(diǎn)：給罐子裝入多少物品，響罐該如何密封。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種易拉罐、空瓶子、紙盒等，小石子、彈珠、硬幣、豆子等晃動(dòng)易發(fā)出聲響的物品，膠帶紙。

活動(dòng)過程：

1、 出示響罐，引起幼兒的興趣。

出示制作好的裝有沙子與彈珠的易拉罐兩只，晃動(dòng)罐子，請(qǐng)幼兒傾聽，根據(jù)聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什么?

2、 觀察教師提供的制作材料，了解其特點(diǎn)及功用，嘗試制作響罐。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：給罐子裝入多少物品，響罐該如何密封。

教師與幼兒一起制作響罐。

3、 猜響游戲

集體猜測(cè)，聽一聽響罐里裝的是什么?進(jìn)行分類。根據(jù)響罐聲音的細(xì)微差別，對(duì)裝入物品多少進(jìn)行排序。

自由結(jié)伴，根據(jù)晃動(dòng)的聲音互猜罐子中裝的是什么?

4、 用響罐為曲子伴奏。

教師先用響罐示范一遍伴奏，讓幼兒欣賞。

幼兒與教師一起用響罐為曲子伴奏。

幼兒園科學(xué)教育教案設(shè)計(jì)（篇7）

比較多少

設(shè)計(jì)意圖：

三至四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)周圍事物越來越感興趣。我在設(shè)計(jì)這活動(dòng)時(shí)，從幼兒的興趣點(diǎn)著手，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選題不宜太難，以情景表演引入課題，請(qǐng)來動(dòng)物過生日，利用一一對(duì)應(yīng)的方法找朋友，比較出物體的多少。同時(shí)，在活動(dòng)中為幼兒提供更多操作、探索的機(jī)會(huì)，有利于幼兒的認(rèn)知活動(dòng)向更深、更廣的層次邁進(jìn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出較多的物體，回比較多少。

2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片3張，紙偶2個(gè)，記號(hào)筆，鈴鐺，凳子

教學(xué)過程：

一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出課題。

老師給小朋友請(qǐng)來了兩位新朋友，一個(gè)是汪汪狗，一個(gè)是跳跳兔。

二、出示禮物，感知物體的多少。

今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他們收到了許多許多禮物。

出示圖片①：跳跳兔收到了什么禮物?(個(gè)別幼兒)蘿卜有幾個(gè)?我們伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)?汪汪狗收到了什么禮物?(集體)有幾顆?請(qǐng)幼兒想辦法比較誰的禮物多?

出示圖片②：跳跳兔收到了什么禮物?汪汪狗收到了什么禮物?哪個(gè)小朋友知道3個(gè)蘑菇多，還是4個(gè)蘋果多?你是用什么好辦法知道的?

教師引導(dǎo)：我們是用什么好辦法比較多少的?

出示圖片③：跳跳兔收到了什么禮物，有幾塊餅干?汪汪狗收到了什么，有幾根骨頭?請(qǐng)幼兒比較，誰的禮物多?你是用什么好辦法知道的。請(qǐng)幼兒操作，發(fā)現(xiàn)了什么?

三、游戲：

⑴、跳跳兔和汪汪狗要邀請(qǐng)小朋友到他們家來玩搶凳子的游戲，小朋友要聽小鈴鐺的聲音學(xué)解放軍繞著凳子走，鈴聲停馬上坐下一張凳子坐一個(gè)小朋友，看看誰能搶到小凳子。幼兒游戲。

⑵、搶凳子的游戲好玩嗎?老師還要帶小朋友門去外面玩，我們一邊唱歌一邊找朋友，1個(gè)女孩子必須找1個(gè)男孩子做朋友。看看誰最能干，會(huì)找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲。

2023科學(xué)的幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇6

一、萊博瑞幼兒園科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：針筒水壓機(jī)

二、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：水流動(dòng)的速度跟壓力的大小有關(guān)。

（二）技能目標(biāo)：

1、幼兒通過對(duì)針筒水壓機(jī)的安裝，鍛煉幼兒手部的小肌肉的發(fā)展。

2、利用游戲的趣味性，增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

三、探索要點(diǎn)：怎樣才能讓水流變快、變慢；探索路徑：出示兩個(gè)針管，問這兩個(gè)材料怎樣做實(shí)驗(yàn)（幼兒分散回答）問：怎樣才可以讓小針管里的水到大針管里。（引導(dǎo)說出膠皮管）；興趣點(diǎn)：水從針筒流到另一個(gè)針筒里；重點(diǎn)：水流動(dòng)的速度跟壓力的大小有關(guān)；難點(diǎn)：幼兒使用針管的方法、用膠皮管連接兩個(gè)針管。

四、準(zhǔn)備材料：

（一）幼兒材料：注射器2個(gè)、膠皮管1根、色素

五、活動(dòng)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、教師：小朋友還記得我們以前做的小實(shí)驗(yàn)嗎？（復(fù)習(xí)操作過程、原理）

2、出示本節(jié)課所需材料。

教師：小朋友你們看這些材料寶寶怎樣和我們一起做實(shí)驗(yàn)。

（二）活動(dòng)進(jìn)行中

1、材料探索、感知材料

教師出示注射器，請(qǐng)幼兒觀察并說一說，在哪里見過，那么跟醫(yī)生用的打針的注射器有什么不同，如：沒有針頭。

教師再出示膠皮管，請(qǐng)幼兒摸一摸，說說它能干些什么？出示色素（注：提示幼兒色素的安全性）

2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。

先將色素調(diào)成色素水，在把一個(gè)注射器里吸入色素水，然后連接膠皮管，在膠皮管的另一邊連接沒有吸色素水的注射器。

3、總結(jié)：當(dāng)推動(dòng)針同時(shí)，我們給水一個(gè)壓力，水是液體的，遇到壓力后就會(huì)向另一個(gè)方向流動(dòng)，壓力越大，流的越快，壓力越小流的越慢。

（三）互動(dòng)課堂

請(qǐng)幼兒先自由推動(dòng)活塞，然后等幼兒熟練操作后，進(jìn)行比賽，看看誰的流動(dòng)得快。

（四）教師與幼兒一起總結(jié)，教師提問并進(jìn)行作品展評(píng)

1、總結(jié)：當(dāng)推動(dòng)針同時(shí)，我們給水一個(gè)壓力，水是液體的，遇到壓力后就會(huì)向另一個(gè)方向流動(dòng)，壓力越大，流的越快，壓力越小流的越慢。

2、提問：書中科學(xué)知多少部分：

（1）水是什么狀態(tài)的?(液態(tài))

（2）水遇到針筒給的壓力時(shí)發(fā)生什么現(xiàn)象?(流動(dòng))（3）要想讓水流的快,可以怎么做?(給它一個(gè)較大的壓力

3、作品展評(píng)

（1）請(qǐng)幼兒到前面給其他幼兒展示一下自己的水壓機(jī)是怎樣工作的，并簡(jiǎn)單說一說原理。

（2）上節(jié)課家庭實(shí)驗(yàn)室的活動(dòng)內(nèi)容，溶解實(shí)驗(yàn)，將結(jié)果與其他幼兒分享，教師及時(shí)給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

（五）總結(jié)延伸

回家后，在家長(zhǎng)的幫助下，在兩個(gè)針筒里注入不同顏色的水，推動(dòng)針筒，觀察現(xiàn)象，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙記錄下來。

（六）撕頁、成品、袋子帶回家。