最新優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

最新優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)1000字(合集6篇)。

教書育人是教師的天職，其中有苦也有樂(lè)，教案中的預(yù)習(xí)模塊一定是一項(xiàng)具體的、可操作的任務(wù)。教案可以是一個(gè)計(jì)劃的表格，也可以是更加詳細(xì)的逐字稿。以下“最新優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)”由小編為大家收集整理，歡迎你的品鑒本文！

最新優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇1

任務(wù)：

越過(guò)障礙

目標(biāo)：

通過(guò)這個(gè)任務(wù)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，增進(jìn)生與生之間的交流與合作;并通過(guò)比賽，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力和戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。

場(chǎng)地器材：

一個(gè)籃球場(chǎng)、體操墊四塊、跨欄架四只、長(zhǎng)板凳四張、體操凳、標(biāo)志物四個(gè)。

活動(dòng)形式：

全班分四組討論、設(shè)計(jì)、比賽

課前準(zhǔn)備：

課前教師將所需的障礙器材放置到位，分別是鉆過(guò)跨欄架、走過(guò)體操凳、跨過(guò)體操墊、跳過(guò)長(zhǎng)板凳、繞過(guò)標(biāo)志物，并檢查各器材的牢固性和安全性。如下圖：

教學(xué)過(guò)程：

1、任務(wù)活動(dòng)前教學(xué)。

①、在準(zhǔn)備活動(dòng)或一個(gè)內(nèi)容之后，將學(xué)生組織到障礙跑場(chǎng)地上。

②、教師講解、示范過(guò)障礙方法，學(xué)生分組依次做嘗試性練習(xí)。

③、分四組進(jìn)行過(guò)障礙比賽，教師評(píng)價(jià)、引導(dǎo)比賽情況。學(xué)生討論小結(jié)，并改進(jìn)方法。

2、教師下達(dá)設(shè)計(jì)障礙任務(wù)(在規(guī)定的范圍內(nèi)，自行設(shè)計(jì)障礙物的放置順序和距離);學(xué)生分四組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)后，對(duì)障礙物按設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行放置。

3、在新設(shè)置的道上進(jìn)行接力比賽。

4、討論：“怎樣擺放障礙物最合理，通過(guò)速度最快”?

5、各組進(jìn)行調(diào)整方案，再比賽，最后評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

1、通過(guò)教與學(xué)，學(xué)生基本上溶入到課堂氛圍中去，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度與興奮度。特別是在各組自行設(shè)計(jì)的障礙跑中，使課堂推向了高潮。

2、本教學(xué)，改變了以往一貫由教師做主的傳統(tǒng)做法，給出一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自由地發(fā)揮，讓他們體驗(yàn)自己是課堂的真正主人。

3、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。在下達(dá)任務(wù)后，各組學(xué)生能發(fā)揮聰明才智，集思廣益、暢所欲言，直至協(xié)調(diào)統(tǒng)一，所設(shè)計(jì)的方案各不相同，但都有自己的創(chuàng)意說(shuō)明。

4、培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)。學(xué)生在討論、設(shè)計(jì)方案過(guò)程中，就要考慮服從整體的利益;通過(guò)反復(fù)的比賽中，在大家的助威聲里，戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了膽怯，增強(qiáng)了自信。

5、應(yīng)充分考慮到每個(gè)學(xué)生體質(zhì)的差異性，而給出相同的障礙標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)別困難學(xué)生(特別是小個(gè)子女生)在過(guò)體操墊時(shí)，在跨不過(guò)去后，可采用滾翻方法取之。教師對(duì)此應(yīng)利用體育比賽公平、公正的精神和做人的品質(zhì)來(lái)教育，或者每次一人跑改為兩人合作跑(以最后達(dá)到的人作為交接棒)等。這可以避免類似現(xiàn)象的出現(xiàn)，同時(shí)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

最新優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，能說(shuō)出故事中的主要角色和內(nèi)容。

2、能夠大膽想象，主動(dòng)發(fā)表自己的想法。

3、初步感受故事中小老鼠與朋友們一起分享的快樂(lè)與甜蜜。

4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能說(shuō)出故事中的主要角色和內(nèi)容。

難點(diǎn)：能夠大膽想象，主動(dòng)發(fā)表自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《云朵棉花糖》PPT

2、棉花糖實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程：

1、PPT出示棉花糖圖片，激發(fā)幼兒興趣。

師：這是什么?幼兒：棉花糖。

師：它看上去像什么啊?幼兒：像白云。

師：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的關(guān)于“云朵棉花糖”的故事，我們一起來(lái)聽一聽。

2、欣賞故事。

(1)教師利用PPT完整講述故事。

(2)提問(wèn)并帶領(lǐng)幼兒回憶故事內(nèi)容。

故事里有哪三只小老鼠?

云朵飄進(jìn)了誰(shuí)的窗口?

他們最后把云朵做成了什么?

3、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)角色情感。

師：“小朋友，還記得故事中有哪三只老鼠嗎”困難：幼兒記不清三只老鼠的名字。措施：好，我們?cè)賮?lái)看一遍。

小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《云朵棉花糖》含PPT課件

鼠小小把云朵做成了什么?棉花糖。我們?cè)賮?lái)聽聽鼠小小是怎么說(shuō)的吧。

他們把云朵棉花糖分給誰(shuí)吃了?困難：幼兒回答具體的小動(dòng)物的名稱。哦，是的，他們分給了樹林里的小動(dòng)物們。

提問(wèn)：為什么三個(gè)小老鼠只吃了一點(diǎn)點(diǎn)棉花糖還很高興呢?

a、分享給別人，別人可以很開心。

b、分享給別人東西，自己也會(huì)很開心。

c、大家都吃到了小老鼠做的棉花糖，所以心里很開心。

小結(jié)：小朋友都說(shuō)的很好，好吃的只有與大家一起分享才會(huì)吃的更加香甜，心里也會(huì)感到更加快樂(lè)。

4、分享棉花糖，體驗(yàn)分享快樂(lè)。

我們也一起來(lái)分享小老鼠做的棉花糖吧!

活動(dòng)結(jié)束：

活動(dòng)后提醒幼兒漱口。

教學(xué)反思：

糖果是幼兒非常喜歡的食品，對(duì)小班幼兒的吸引力、誘惑力是無(wú)窮的。而今天這個(gè)活動(dòng)里面的糖果，講的是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺得與眾不同，因?yàn)楹芏嘈∨笥讯紱](méi)有吃過(guò)，有些小朋友都沒(méi)有怎么去接觸過(guò)，所以我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)在一開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)高潮，所以，為整個(gè)活動(dòng)的開展起了一個(gè)良好的開端。這個(gè)活動(dòng)主要是理解故事內(nèi)容，感受故事豐富的想象，體驗(yàn)小動(dòng)物們分享云朵棉花糖的快樂(lè)。在活動(dòng)的開始我通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍講述以后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事的興趣很濃厚，已經(jīng)將故事的大致內(nèi)容了解，并對(duì)三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個(gè)部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內(nèi)容之后，我請(qǐng)幼兒也來(lái)做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)自己做出來(lái)的糖，并且能很好的跟同伴交流。這個(gè)活動(dòng)，我感覺我在講述故事這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠充分，導(dǎo)致有時(shí)幼兒不能夠回答出我想要的答案。

最新優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇3

布魯納的多元表征理論表明，對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解有多種方式，多種方式之間建立起聯(lián)系，才能深化對(duì)概念的理解。因此，本節(jié)課教學(xué)中注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，經(jīng)歷平均分的過(guò)程，并在此基礎(chǔ)上用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述平均分，加深學(xué)生對(duì)平均分的含義的理解。

1．注重指導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述平均分，實(shí)現(xiàn)“多元表征”的統(tǒng)一。

本設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察對(duì)比，發(fā)現(xiàn)“平均分”的特點(diǎn)，繼而親手進(jìn)行平均分，經(jīng)歷平均分的過(guò)程，最后引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言表述平均分的'結(jié)果，達(dá)成動(dòng)作表征到語(yǔ)言表征的轉(zhuǎn)化，理解平均分的含義。

2．關(guān)注平均分的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)平均分的過(guò)程與方法的多樣化。

教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手分一分，并在分的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生用多種方法進(jìn)行平均分，讓學(xué)生經(jīng)歷用多樣化的分法進(jìn)行平均分的過(guò)程，加深對(duì)平均分的含義的理解和掌握。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備 糖果 各種形狀的卡片若干張

教學(xué)過(guò)程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

課件出示情境圖：明天是個(gè)好天氣，學(xué)校決定組織同學(xué)們?nèi)⒂^科技園。聽到這個(gè)好消息，二(1)班的學(xué)生可高興啦，他們?yōu)槊魈斓膮⒂^科技園準(zhǔn)備了許多好吃的，讓我們一起去看看都有哪些食品。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)分一分這些食品吧！

⊙動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新課

1．教學(xué)教材8頁(yè)例1，經(jīng)歷平均分的過(guò)程，理解平均分的含義。

(1)自由分糖果。

各組學(xué)生動(dòng)手把6顆糖果分成3份，然后匯報(bào)結(jié)果。

分法一：第一份和第二份都是1塊，第三份是4塊。

分法二：第一份是1塊，第二份是2塊，第三份是3塊。

分法三：三份都是2塊。

(2)理解平均分。

①學(xué)生看圖并匯報(bào)觀察到的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生了解分法的多樣化。

②引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比這三種分法，明確哪一種更公平，并說(shuō)明理由。

(第三種分法更公平。因?yàn)榈谌N分法每份都同樣多，不會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)議。)

(3)教師小結(jié)：把一些物品分成若干份，每份分得同樣多，叫平均分。(板書課題)

(4)反饋練習(xí)。

①引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成教材8頁(yè)1題，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么判斷的。

預(yù)設(shè) 第一種分法和第四種分法是平均分，因?yàn)榈谝环N分法的每份都是3塊，第四種分法的每份都是4塊，所以是平均分。其他的分法不是每份都同樣多，所以不是平均分。

②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材8頁(yè)2題，然后把這句話補(bǔ)充完整，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道結(jié)果的。

預(yù)設(shè) 一共有16片楓葉，每4片一份，平均分成了4份。我是先數(shù)每份有4片，再數(shù)有4份，然后用乘法計(jì)算，算式是4×4＝16(片)。

③通過(guò)剛才分糖果，大家知道了什么是平均分，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

預(yù)設(shè) 把一些物品分成若干份，每份分得同樣多，叫平均分。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)什么是平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過(guò)問(wèn)題的引申，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分的含義。

2．教學(xué)教材9頁(yè)例2，掌握平均分的方法。

(1)組織活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，拿出18個(gè)小圓片，動(dòng)手分一分，然后說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的。

(2)匯報(bào)分法。

分法一：先每份分1個(gè)小圓片，然后每份再分1個(gè)，直到把18個(gè)小圓片分完，每份分了3個(gè)。

分法二：每份先分2個(gè)，然后每份再分1個(gè)，正好分完，每份分了3個(gè)。

分法三：每份分3個(gè)，正好一次就平均分成了6份。

(3)學(xué)習(xí)表述平均分。

出示例2情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的小朋友是怎樣分的，再看看圖中是怎樣表述分的結(jié)果的，然后引導(dǎo)學(xué)生按“把( )平均分成( )份，每份是( )”的形式說(shuō)一說(shuō)分的結(jié)果。

(4)反饋嘗試：完成教材9頁(yè)“做一做”，鞏固平均分的方法，然后匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷平均分的過(guò)程，體會(huì)分法的多樣化，學(xué)會(huì)平均分的方法。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表述平均分的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的有效結(jié)合，加深對(duì)平均分含義的理解。

最新優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇4

過(guò)渡：剛剛我們說(shuō)到了在籃球場(chǎng)內(nèi)，可將球向任何方向進(jìn)行傳、投、拍、滾或運(yùn)，但是打籃球時(shí)還有一些規(guī)定，讓我們一起來(lái)看一看吧

1、哪位小朋友還記得籃球比賽時(shí)每隊(duì)各出場(chǎng)幾名隊(duì)員？（生：5名）

2、沒(méi)錯(cuò)，每隊(duì)各出場(chǎng)5名隊(duì)員，可是在正式的籃球比賽中由于比賽時(shí)間較長(zhǎng)，往往需要替補(bǔ)更換球員，所以一個(gè)隊(duì)伍會(huì)安排12名隊(duì)員，5名上場(chǎng)隊(duì)員，剩余的7名就作為替補(bǔ)球員，根據(jù)教練的安排而替換原來(lái)的球員上場(chǎng)。

3、籃球比賽的目標(biāo)就是盡可能地多得分，每一個(gè)投進(jìn)球的分值都可能不一樣，有時(shí)候投中一球能得3分，有時(shí)候是2分，還有時(shí)候只有1分。

4、還記得3分線是哪條嗎？（出示圖片）（指名回答）

5、沒(méi)錯(cuò)，就是這條，（出示標(biāo)注）3分線顧名思義就是當(dāng)球員在三分線外投中球時(shí)，計(jì)為3分

6、（出示圖片）這條線是——罰球線（出示文字），對(duì)，當(dāng)場(chǎng)上有隊(duì)員犯規(guī)時(shí)，另一隊(duì)有一次站在罰球線外投球的機(jī)會(huì)，如果此時(shí)球投進(jìn)了，那么就計(jì)為1分

7、在比賽中，正常的進(jìn)攻后投中一球就得2分

七、完成課堂練習(xí)

1、學(xué)了這么多有用的籃球知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)你們把教材打開，完成后面的習(xí)題

2、生完成習(xí)題

3、指名交流

八、總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)籃球的一些最基本的知識(shí)，愿同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課能熱愛上籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

板書：

籃球場(chǎng)

籃板 籃球圈

球籃

籃網(wǎng)

籃球

最新優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇5

幼兒園中班健康教案設(shè)計(jì)：減肥操

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在社會(huì)上有很多流行食物如肯德基的漢堡、薯?xiàng)l、巧克力等吸引著孩子，而家長(zhǎng)們給予孩子的更是吃得好睡得好又缺乏體育鍛煉導(dǎo)致孩子營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩從而形成了肥胖。因此我們更應(yīng)該提倡綠色健康的生活習(xí)慣。新《綱要》中提出要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。活動(dòng)《胖胖減肥記》通過(guò)生活中幼兒肥胖的例子引出主題，通過(guò)錄像、親身體驗(yàn)讓孩子們感受肥胖帶來(lái)麻煩與不便這些反面的例子和親自操作來(lái)告訴孩子只有科學(xué)的飲食及適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉才是健康的生活方式。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看錄像及親身體驗(yàn)感受肥胖給人帶來(lái)的不便和危害。

2、通過(guò)制定一日三餐初步了解一些預(yù)防、控制肥胖的方法。

3、初步樹立科學(xué)的生活方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大班幼兒賽跑錄像、錄音、課件，相關(guān)圖片。

2、事先布置好愛心自助餐廳。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放視頻，引出主題。

以跑步比賽錄像引導(dǎo)幼兒猜測(cè)結(jié)果，引出人物胖胖。

2、了解肥胖的煩惱以及討論肥胖解決方法

用胖胖的話和圖片導(dǎo)入肥胖有那些煩惱，讓幼兒了解肥胖的不便。引導(dǎo)幼兒從飲食和生活習(xí)慣方面說(shuō)出預(yù)防肥胖的方法。

3、制定減肥計(jì)劃

（1）根據(jù)食物寶塔的說(shuō)明，幫助幼兒對(duì)科學(xué)搭配食物的理解，初步了解一日三餐的營(yíng)養(yǎng)分布。

（2）用小博士的話引出如何科學(xué)飲食，了解一日三餐所需食物。

早餐：出示胖胖的早餐食譜，幼兒討論。

中餐：在愛心自助餐廳自選食物、幫助胖胖搭配中餐。（教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)：重點(diǎn)：數(shù)量適量、品種適合）

晚餐：點(diǎn)擊畫面上側(cè)，出現(xiàn)食物圖片，幼兒拖動(dòng)食物至圖文框內(nèi)，幫胖胖選擇晚餐可以吃的食物（個(gè)別幼兒操作）

4、減肥操。

幼兒聽音樂(lè)和胖胖一起做減肥操。

最新優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇6

活動(dòng)目的：

1.獲取有關(guān)雨的信息，體驗(yàn)雨中樂(lè)趣。

2.傾聽雨聲，模仿雨打在不同物體上發(fā)出的聲音。

3.感知雨水與動(dòng)植物的關(guān)系，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.荷葉、塑料大蘑菇、小傘、搪瓷臉盆、報(bào)紙等。

2.每人一雙雨靴、一件雨衣。

3.花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.產(chǎn)生興趣

①昨天天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天要下雨?？?現(xiàn)在果然下雨了，我們一起到雨中玩玩吧!

②請(qǐng)幼兒穿上雨靴和雨衣一起走出活動(dòng)室。

2.體驗(yàn)雨中樂(lè)趣

①引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)雨打在手上、臉上有什么感覺，嘗嘗雨水是什么滋味的。yjs21.coM

②請(qǐng)幼兒看看雨是怎樣從天上落下來(lái)的，然后用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。

③鼓勵(lì)幼兒想出各種方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。

④讓幼兒安靜地傾聽雨打在小傘、蘑菇、搪瓷臉盆、報(bào)紙、荷葉等物體上發(fā)出的聲音，并自由模仿。

⑤請(qǐng)幼兒分別到大型玩具和屋檐下聽一聽雨滴的聲音，看一看雨打在地上濺起的水花以及雨水流向下水道的景象。

3.初步感知雨水與動(dòng)植物的關(guān)系

①提供花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾，讓幼兒分別扮演這些動(dòng)植物，體驗(yàn)雨水與動(dòng)植物的關(guān)系。教師可示范扮演花姐姐，說(shuō)：“我是花姐姐，喝了雨水(做喝雨水狀)特別舒服，花也開得更大更漂亮?！?/p>

②請(qǐng)幼兒分別以自豈扮演的角色口吻說(shuō)出與雨水的關(guān)系。

活動(dòng)結(jié)束：

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最新英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)1000字合集

以下由編輯為大家精心整理的“最新英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)”。循循善誘誨人不倦的人往往就是老師，教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。教學(xué)過(guò)程的運(yùn)行科學(xué)、有序、有效，確保了教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。或許你能從中找到需要的內(nèi)容！

最新英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇1

幼兒園小班英語(yǔ)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)字母C和其代表單詞cat，準(zhǔn)確掌握字母c的發(fā)音。

2、學(xué)唱字母C的念謠。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)魔法棒、字母卡片、軟鐵絲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

1、復(fù)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)（Goodafternoon boys and girls ）

2、小朋友相互問(wèn)好！（Goodafternoon Miss zhang）

3、復(fù)習(xí)單詞及歌曲

我們跟圖片上的單詞寶寶打個(gè)招呼吧！（教師出示單詞圖片。）

二、復(fù)習(xí)單詞（出示單詞圖片）

T ：What is this？

C：apple

T ：What is this？

C：pear

T ：What is this？

C：orange

三、新授部分。

Step1：Warmup

1、教師模仿小貓的動(dòng)作和聲音走出來(lái)meow meow meow，問(wèn)幼兒是哪個(gè)小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒回答回答cat，教師出示cat卡片并貼在黑板上。

2、在黑板上寫出字母c，引導(dǎo)幼兒讀出{si：}，問(wèn)幼兒where is letter C，幼兒在cat卡片中找出字母c。

Step2：Practice（活動(dòng)操練）

1、教師用魔法棒點(diǎn)擊字母卡片C，讓幼兒反復(fù)跟讀。

2、教師用身體擺出字母C的造型，并讓幼兒模仿，以加深字母C形狀的認(rèn)識(shí)。

3、教師用魔法棒點(diǎn)擊字母卡片的cat，讓幼兒反復(fù)跟讀，并模仿小貓meow meow meow的叫聲。

4、教師用魔法棒點(diǎn)擊書本上的c is for cat c c c念謠，讓幼兒跟著魔法棒一起唱出。

Step3：Production（創(chuàng)造鞏固）

1、Diy：教師準(zhǔn)備好幾根軟鐵絲，在幼兒面前把鐵絲彎曲成C，讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)字母C形狀的記憶。

2、教師請(qǐng)幼兒把小貓送回家，邊走邊唱c is for cat c c c(cat cat cat，go go go)，在說(shuō)唱中結(jié)束本堂英文活動(dòng)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

最新英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.初步感知課文故事，了解問(wèn)物品是誰(shuí)的及回答。

學(xué)習(xí)新單詞：whose computer CD video radio television .

2.在聽故事，講故事的過(guò)程中感受功能句型的用法。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生識(shí)詞能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

初步了解功能句型Whose CDs?學(xué)習(xí)單詞whose computer CD video radio television .

教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片， flash song and the text

實(shí)踐活動(dòng)：聽讀故事。運(yùn)用句型問(wèn)答。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 3 Whose CDs?

Whose computer is this? It’s Aunt Booky’s.

Whose CDs are these? They are Uncle Booky’s.

小結(jié) 在教學(xué)重要注意幫助學(xué)生區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù)的變化。如問(wèn)一個(gè)物品時(shí) Whose CD is this?It’s Uncle Booky’s兩個(gè)以上的物品時(shí)要問(wèn)：What CDs are these? They’re Aunt booky’s.

教學(xué)過(guò)程：

1、Time5’5’10’10’ 1.Let’s sing

2、學(xué)習(xí)某人的某物：. 例如：用學(xué)生物品說(shuō)：高安泰”s book

3.揭示課題：this class, we will learn Unit 3 Whose CDs?

4.learn the word: CD. Take out a CD ,say: This is a CD. This is Miss Wang抯 CD.

5.learn the word: whose.Write the meaning in Chinese under it on the board.

6.play the text flash one whole time,then ask:where are they? Learn the word, study use the flashcard.

7.play the text flash the second time to learn the other new words.T:What things can you see?Use the flashcards to learn the new words.

8.play the third time to learn the pictures and the structures.T: whose things are they? let’s look at them.T: what happened in Uncle Booky’s study?( to learn picture8.9.and 10.)

9.play the fourth time text.10.sum up the Structure: write them on the board.

11.review the new words and practice structures.12.homework: listen and read the text with the tape.

學(xué)生根據(jù)物品和物主練習(xí)說(shuō)。

Read the title after me. 學(xué)生讀單詞個(gè)別讀---集體讀

Read the title.

Watch and listen

Answer the question and learn the word.

Answer the question

Say with the flash and learn the structures.Say and think.

read the text after the flash while look at their own books.

Read them.Use the flashcard to say. Notes要求學(xué)生帶上名字卡。

最新英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇3

幼兒園大班英語(yǔ)教案

活動(dòng)目標(biāo)

讓幼兒在輕松、愉快的游戲中掌握句子Lets go to school.，并在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合熟練運(yùn)用。

嘗試讓幼兒將自己的想法在自然的語(yǔ)境中用英語(yǔ)的形式表達(dá)出來(lái)。

鼓勵(lì)幼兒積極地參與英語(yǔ)游戲活動(dòng)。讓幼兒在情境活動(dòng)中，體驗(yàn)英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣。

材料準(zhǔn)備

幻燈片、英語(yǔ)教科書、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)重點(diǎn)

掌握并熟練運(yùn)用句子Lets go to school.

活動(dòng)流程

1、warm up

T: Good morning, boys and girls!

S: Good morning, Miss Wu!

T: How are you?

S: Fine, thank you! How are you?

T: Im fine, thank you!

2、revision

英文小律動(dòng)。（Follow me）

復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)。（pencil 、pen、 ruler 、eraser、bag、 desk、 chair、）

3、導(dǎo)入

觀看幻燈片。教師提問(wèn)：看這些小朋友背著書包要去做什么??？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小朋友背著書包要去上學(xué)。

4、板書

寫出我們一起去上學(xué)。Lets go to school.先教去上學(xué)的英語(yǔ)go to school教師發(fā)音，幼兒模仿跟讀，再逐一加單詞，說(shuō)出整個(gè)句子。提問(wèn)幼兒，糾正個(gè)別幼兒發(fā)音。

5、游戲教學(xué)

把幼兒分成三組A\B\C。哪一組說(shuō)的好及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，在黑板上畫蘋果。

6、聽錄音

教師放錄音，幼兒聽音，模仿跟讀。

7、看英語(yǔ)教科書

幼兒翻開教科書，教師做解釋、然后跟讀三遍，再一起讀。

A: Good morning, Bob.

B: Morning.

A: Lets go to school.

B: All right.

8、英文歌曲（Bingo 、Do Re Mi）

活動(dòng)延伸

在每天來(lái)幼兒園的路上見到其他小朋友時(shí)，要適時(shí)使用這句話，熟練運(yùn)用到實(shí)踐中。

最新英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇4

　教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞juice， egg， bread。

2.會(huì)用I’d like some….表達(dá)自己想吃的食物；會(huì)用Have some ....請(qǐng)別人吃東西。

聽懂，會(huì)用句型Here you are.

3.能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能用以上句型交流有關(guān)食物的信息。

4.了解中西方早餐的異同。

　教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、表達(dá)自己喜歡的食物以及為別人提供或請(qǐng)別人吃東西的日常用語(yǔ)：I’d like some…. Have some….

2、初步認(rèn)讀juice， egg， bread。

教學(xué)難點(diǎn)：Here you are.的讀音，juice的發(fā)音，學(xué)生口型不易到位，教師要注意適度強(qiáng)調(diào)。

教學(xué)工具

多媒體。

教學(xué)過(guò)程

　一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.日常口語(yǔ)會(huì)話展示。

此次日常口語(yǔ)會(huì)話中，教師提示學(xué)生使用句型I have…和Here you are.

2.師生共唱歌曲“Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。

二、新課展示（Presentation）

1.讓學(xué)生觀察Let’s talk部分的圖片。

Who are they？ Mike and his mum.

What can you see on the table？ I can see eggs….

2.引出egg， bread， juice三個(gè)單詞，利用圖片和單詞卡片練習(xí)，達(dá)到熟讀。

3.學(xué)生看圖猜測(cè)人物對(duì)話，然后教師幫助學(xué)生理解，可利用課后的常用表達(dá)法部分讓學(xué)生自己找出來(lái)。

4.讓學(xué)生觀看教學(xué)資源，教師要強(qiáng)調(diào)I’d like …是在表達(dá)自己想吃某種食物。

5.利用單詞卡片然后讓學(xué)生自己表達(dá)：I’d like some ….

6.播放A部分Let’s talk的錄音并跟讀，模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Here you are.的發(fā)音，要適當(dāng)糾正，適時(shí)鼓勵(lì)，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

7.挑一名接受快的學(xué)生做師生示范表演。

8.分角色朗讀、表演對(duì)話。

　三、趣味操練（Practice）

1.學(xué)生以小組為單位，4—6人一組，每人用I’d like some….向大家介紹自己想吃的食品。

2.以接龍的形式讓學(xué)生做Let’s play部分的游戲，加強(qiáng)練習(xí)所學(xué)句型。

3.小組比賽，利用卡片、食物模仿Let’s talk的進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，變現(xiàn)自然大方得體的小組為優(yōu)勝組。

四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.用本單元配套練習(xí)冊(cè)P31第一二題進(jìn)行對(duì)話操練。

2.設(shè)計(jì)自己的`早餐食譜，并且說(shuō)一說(shuō)。

五、作業(yè)（Homework）

1.聽錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

2.教家長(zhǎng)進(jìn)行早餐基本對(duì)話。

最新英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇5

幼兒園中班英語(yǔ)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說(shuō) cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo，并能結(jié)合句子I have a 在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2、能聽懂、會(huì)說(shuō)幾個(gè)表示贊美的感嘆語(yǔ)Cool! Super! Great! Wow!并能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)厥褂谩?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所學(xué)的動(dòng)物玩具及圖片等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)文具的實(shí)物。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身

1、演唱歌曲：How are you?

2、師生問(wèn)候。

3、師生、生生間的日常會(huì)話練習(xí)，eg.

A: Good morning.,Mike. This is John.

Bto C)Hello, John. Nice to meet you.

Cto B)Nice to meet you, too!

二、復(fù)習(xí)

1.播放Unit 1 Lets chant的錄音，學(xué)生拿出文具跟讀并表演。

2.請(qǐng)學(xué)生用Look，I have a 復(fù)習(xí)所學(xué)的文具。

三、新課展示

1．通過(guò)聽動(dòng)物聲音和看動(dòng)作，呈現(xiàn)有關(guān)動(dòng)物的新單詞：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck，并教學(xué)。

最后，教師將教過(guò)的小動(dòng)物放在一起并對(duì)學(xué)生說(shuō)，Look， I have a zoo.

2．感嘆語(yǔ)Great! Cool! Wow! Super!采取自然引入的方法，在呈現(xiàn)動(dòng)物公仔時(shí)，因勢(shì)利導(dǎo)地教學(xué)幾個(gè)感嘆語(yǔ)，并告訴學(xué)生時(shí)下中文最時(shí)髦的說(shuō)法好酷啊！中的酷即是英文的 cool一詞的譯音。而Super可以翻譯成棒極了！好極了！等等。Super一詞有超級(jí)的意思，如：Superman(超人)，Supermarket(超級(jí)市場(chǎng))等。

3．聽錄音，展示Lets talk部分的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生跟讀、模仿。教師要求學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

四、趣味操練

1．單詞的操練：教師讀單詞，學(xué)生扮演，模仿動(dòng)作，然后教師模仿動(dòng)作由學(xué)生說(shuō)出單詞，最后全班推送幾組同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)表演。

2．教師將橡皮泥做成的動(dòng)物藏在動(dòng)物圖片卡后貼在黑板上，請(qǐng)一同學(xué)上講臺(tái)，教師說(shuō)：A cat，學(xué)生就從黑板上取下畫有貓的圖片，然后說(shuō)：This is a cat .接著再?gòu)膭?dòng)物卡后找出橡皮泥動(dòng)物，說(shuō)：Look，I have a cat.全班同學(xué)可以同時(shí)用Cool! Super! Great! Wow!中的任何一種做出回應(yīng)。用同樣的方法操練新單詞rabbit, panda, monkey , dog, duck等。

3．Making a zoo

讓學(xué)生用橡皮泥做出自己喜歡的動(dòng)物，然后用句子Look, I have a 向全班同學(xué)展示，全班同學(xué)用感嘆語(yǔ)做出回應(yīng)。

五、課外活動(dòng)

1、用What do you have? I have a 調(diào)查四個(gè)同學(xué)有哪些動(dòng)物，有的打。

2、模仿學(xué)過(guò)的動(dòng)物，將它們的名稱及表示它們的叫聲的詞說(shuō)給家長(zhǎng)聽。

最新英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇6

幼兒園大班英語(yǔ)教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)英語(yǔ)有一定興趣，樂(lè)意參加雙語(yǔ)活動(dòng)。

2、在游戲中樂(lè)意用英語(yǔ)與人交往，感受一些單詞和對(duì)話的使用情境。

3、學(xué)習(xí)新單詞watermelon strawberry .

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

幼兒能大膽運(yùn)用英語(yǔ)與人交往，表達(dá)自己的意愿。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、超市海報(bào)，歌曲磁帶，食物（水果，飲料，點(diǎn)心，零食， 等）；

2、創(chuàng)設(shè)小超市的場(chǎng)景。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）以唱歌的形式，與客人打招呼。（歌曲：你的名字？）

A: Song : Whats your name ?

Hi ! Hello ! Whats your name ?

Mary ! My name is Mary !

說(shuō)明：幼兒看到陌生客人會(huì)有些不適應(yīng)和緊張，唱歌是一種緩和氣氛的良劑。在與客人打招呼的同時(shí)介紹了自己的名字，根據(jù)自己的能力差異說(shuō)一句問(wèn)候的話或握握手，抱一下等。讓活動(dòng)的一開頭就有了一個(gè)幼兒與客人互動(dòng)的場(chǎng)景，既讓幼兒進(jìn)入了角色，也活躍了氣氛，也是幼兒大膽交往的一個(gè)小環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中運(yùn)用了功能法，創(chuàng)設(shè)了幼兒與客人交往的機(jī)會(huì)，旨在培養(yǎng)幼兒良好的交往能力。

（二）幼兒根據(jù)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)。（運(yùn)動(dòng)：起立！坐下?。?/p>

B: Sport : Stand up ! Sit down !

Stand up ! Sit down !

Run ! Jump ! Turn around ! Touch the ground !

說(shuō)明：有了與客人的互動(dòng)，幼兒情緒會(huì)開始緩和。此刻，讓幼兒隨著音樂(lè)來(lái)做些運(yùn)動(dòng)，無(wú)疑能提高幼兒的活動(dòng)的興趣。跑跑，跳跳，轉(zhuǎn)圈，拍地是幼兒喜愛的動(dòng)作，隨著旋律，幼兒邊唱邊跳，情緒高昂。既發(fā)展了幼兒的肢體動(dòng)作，又提高了幼兒的美感，更讓幼兒有自我展示的空間，提高了幼兒對(duì)英語(yǔ)歌曲的喜愛和興趣，有了學(xué)習(xí)和表演的欲望。在這一環(huán)節(jié)中，明顯地運(yùn)用了全身反應(yīng)法（TPR教學(xué)法），通過(guò)邊唱邊做跑、跳、轉(zhuǎn)圈、拍地等身體動(dòng)作，讓孩子們聽懂了歌詞，理解了語(yǔ)意，我們覺得讓孩子們邊做動(dòng)作邊唱歌，氣氛會(huì)比較放松，對(duì)孩子們習(xí)得英語(yǔ)是很有利的。

（三）看海報(bào)，互相交流。

C: Conversation : Look at the poster.

New words : watermelon strawberry

What do you like ?

I like .

說(shuō)明：做完運(yùn)動(dòng)，幼兒的情緒已經(jīng)達(dá)到一個(gè)高峰，此刻引出海報(bào)的環(huán)節(jié)，能激發(fā)幼兒的興趣，體現(xiàn)幼兒與同伴之間的相互交流和互動(dòng)。雙方可以邊看海報(bào)邊相互詢問(wèn)一下對(duì)方喜愛的食物，從而掌握句型的表達(dá)。在交流過(guò)程中自然的引出兩個(gè)新單詞，讓幼兒在自我發(fā)現(xiàn)和詢問(wèn)中掌握。能在海報(bào)上找到自己喜愛的食物，應(yīng)該是件欣喜的事吧！此時(shí)運(yùn)用一個(gè)孩子先去找找小超市，又先買回來(lái)一些食物進(jìn)行介紹，充分地激發(fā)了孩子們的購(gòu)物欲望。此時(shí)可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒在購(gòu)物游戲中鞏固，從而引發(fā)幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲。在此環(huán)節(jié)中運(yùn)用了直接法，運(yùn)用了用圖畫、實(shí)物等直接手段。

（四）幼兒結(jié)伴購(gòu)物。

D: Game : Go shopping

Shop assistant Customer

S: Hello! Can I help you ?

C: Hello! Apple, please!

S: Oh , yeah .

C: How much ?

S: Five yuan, please.

C:( Oh, Its too expensive! How about four yuan ?)

S:( Thats ok! How many do you want ?)

C: (Two please.)

S: Here you are.

C: Thank you ! Bye !

S: (Your change , please . Bye !)

說(shuō)明：幼兒進(jìn)入小超市，在購(gòu)買自己喜愛的物品時(shí)，運(yùn)用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，并根據(jù)自己資金的狀況可以適當(dāng)?shù)挠憙r(jià)還價(jià)，禮貌交往。情景游戲既讓幼兒和老師之間產(chǎn)生了互動(dòng)并大大提高了幼兒參與并活動(dòng)的興趣與積極性，在游戲中體驗(yàn)了買賣物品的快樂(lè)。在這一環(huán)節(jié)中明顯地運(yùn)用了功能法、情景法，突出了英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)孩子們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，是讓孩子們主動(dòng)地將習(xí)得的英語(yǔ)進(jìn)行運(yùn)用。還運(yùn)用了任務(wù)法，孩子們拿了購(gòu)物籃子后，就要去購(gòu)買食物，買不到就吃不成，這樣勢(shì)必會(huì)促使他們購(gòu)買食物。

五、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

六、活動(dòng)延伸

與客人分享食物。

E: Share them with our friends

說(shuō)明：當(dāng)幼兒買到自己喜愛的食物，想吃是理所當(dāng)然的，此時(shí)引導(dǎo)幼兒能與同伴與客人分享，既體現(xiàn)了幼兒的友好交往，禮貌大方，又能與同伴、客人有個(gè)互動(dòng)的環(huán)節(jié)。幼兒可以根據(jù)簡(jiǎn)短交流的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行游戲?！慈纾涸儐?wèn)客人愛吃什么；是否愿意分享；還是再次共同購(gòu)物。〉此時(shí)的交往更是鞏固了幼兒所學(xué)的內(nèi)容。

最新英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇7

幼兒園中班英語(yǔ)教案

活動(dòng)名稱：英語(yǔ)活動(dòng)Sing a game《walking walking》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)習(xí)的單詞。

2、教會(huì)幼兒學(xué)唱新歌，在學(xué)習(xí)的英語(yǔ)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、英語(yǔ)碟片、電視機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

1、復(fù)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)（Goodmorning boys and girls ）

2、小朋友相互問(wèn)好！（Goodmorning Miss zhong）

二、復(fù)習(xí)單詞（出示單詞圖片）

重點(diǎn)復(fù)習(xí)（walk run jump hop）

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行做動(dòng)作作罷并要大聲念出自己做動(dòng)作的單詞。

walk walk walk walk

run run run run

Jump jump jump jump

Hop hop hop hop

T：你們還記得我們把這些單詞編到一首歌了，你們唱一遍給老師聽，好嗎？

Walk Walk Walk like a penguin 1

Run Run Run like a tiger !

Junp Junp Junp like a rabbit !

Hop hop hop like a kangaroo !

T： 唱的可真好聽，老師還編了一首更好聽的，你們會(huì)唱一首叫《兩只老虎》的歌曲嗎？ 老師來(lái)彈琴你們看看誰(shuí)唱的最好聽。

教師彈奏，幼兒歌唱。

你們唱的真好聽，今天老師把這首歌曲的歌詞改了一下，不知道你們還不會(huì)唱了？想不想學(xué)習(xí)新歌曲呢？

教師播放光碟請(qǐng)幼兒認(rèn)真聆聽。

這樣英文歌好聽嗎？那我們一起來(lái)學(xué)唱吧！

三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲 ( lets sing the song togethe )

Walking walking ，walking ，walking ，Jumping，jumping，jumping，

Jumping，jumping，jumping. Runing running running.

. Runing running running. Now let is stop . Now let is stop .

對(duì)把把握不準(zhǔn)確的給予糾正，并反復(fù)練習(xí)。

四、用多種形式來(lái)激起幼兒唱歌的興趣。

五、評(píng)價(jià)幼兒唱歌活動(dòng)。

效果分析：

最新英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇8

幼兒園中班英語(yǔ)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解自己的身體及用途。

2、能大膽在集體面前正確說(shuō)出我們身體部位的英語(yǔ)單詞。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的的愛好！

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備:畫有身體各部位圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

1、復(fù)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)（Goodafternoon boys and girls ）

2、小朋友相互問(wèn)好?。℅oodafternoon Miss zhang）

3、復(fù)習(xí)單詞及歌曲

我們跟圖片上的食物打個(gè)招呼吧?。ń處煶鍪緃ead的圖片。）

二、復(fù)習(xí)單詞（出示單詞圖片）

T ：What is this？

C：head

T ：What is this？

C：shoulder

三、新授部分。

1、學(xué)習(xí)手的單詞。

教師指著膝蓋

T ；what is this?

S： 膝蓋

T :用英語(yǔ)怎么說(shuō)呢？knee !

C：knee（用不同升調(diào)來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)單詞）

2、學(xué)習(xí)腳指頭的單詞。

教師指著腳指頭

T ；what is this?

S :腳指頭

T :用英語(yǔ)怎么說(shuō)呢？toe

C：toe（用不同升調(diào)來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)單詞）

四、在游戲中鞏固幼兒對(duì)單詞的記憶。

Step2. Game：我學(xué)機(jī)器人

游戲規(guī)則：小朋友們扮演機(jī)器人，教師隨意舉起畫有身體各個(gè)部位的卡片，小朋友用英語(yǔ)有節(jié)奏的快速地說(shuō)出來(lái)，并任意的模仿機(jī)器人的動(dòng)作動(dòng)一動(dòng)，搖一搖。

T: Now you are a robot！機(jī)器人。（現(xiàn)在，你們是機(jī)器人。）我來(lái)考考你們，看誰(shuí)說(shuō)的快，做得像。（教師隨意抽出一張卡片，舉起來(lái)。）

T：Look！

C: head/shoulder/keee/toe/

T: Look！

C:head.head.head.（腿、腿、腿）

T:Look！

C: head/shoulder/keee/toe/

（教師逐一出示各張圖片，幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作，如此，舉一反三。）

三、活動(dòng)結(jié)束

效果分析：

最新英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇9

中班英語(yǔ)Pass the bunny教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)單詞：“bunny”和句型“passthebunny”。并理解其含義。

2.能基本聽懂并按規(guī)則游戲。

3.愿意在集體面前表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師身穿一個(gè)大口袋的上衣（內(nèi)裝各種水果模型：蘋果，橘子，葡萄，梨子，香蕉，桃子菠蘿，西瓜和各類汽車模型：小汽車，卡車。公共汽車，出租車）。

2.鼓一個(gè)，擊棒一根。

3.小兔毛絨玩具一個(gè)。

4.兔子舞音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一.師生問(wèn)好，以舞蹈的形式引起幼兒的興趣

1.T：Goodmorningboysandgirls.

C：Goodmorningteacher.

T：Doyouwanttodance？

C：Yes.

T：Ok，let’sdance，pleaselisten.

（兔子舞音樂(lè)起，師生共同隨音樂(lè)做動(dòng)作）

2.T：（教師做很累的動(dòng)作）Oh，I’outied？

C：Yes.

sefindachairandsitdown.

　二.學(xué)習(xí)單詞“bunny”

1.T：Today，herecomesanewfriend.（出示絨毛玩具小兔）Look，whatisthis？

C：小兔

T：Yesbunny.

Tc：：Bunny，bunny（幼兒學(xué)說(shuō)單詞）

T：（教師模仿小兔與幼兒打招呼）Hello/Hi/children

C：Hello/Hi/bunny

2.聽指令做動(dòng)作

T：Now，Let’splaythegame“Isayyoudo“，Ok？

C：Yes.

T：Kissbunny（教師邊說(shuō)邊示范動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒按照指令動(dòng)作）

Whocantry？Touch/shakehands/embrace/Kissthebunny（Verygood/Youare

smart/Howcleve）

thebunny（教師做出傳遞的動(dòng)作，邊示范邊講解）

uunderstand？

C：Yes.

’shaveatry.

三、以擊鼓傳花的形式玩擊鼓傳小兔的游戲。

1、介紹游戲玩法及規(guī)則。

T：（教師拍拍大口袋）Ihavesomethinginside.（出示玩具小兔）Ialsohaveabunny.（拿出鼓）Here’s

，Let’splaythegame“Passthebunny”.

T：I’llbeatthedrum（擊鼓），andyou’llpassthebunnyonetoone.（示范給幼兒看）

hildwhohasthebunnyshouldtakeoneofthem

ouclear？（可以先試著玩一次，老師在解釋一下）

2、引導(dǎo)幼兒玩游戲。

T：Now，Let’sbegin.（教師擊鼓聲起，幼兒傳小兔到鼓聲停）

’sseewhohasthebunny.

C；XX.

T：Well，XX，comehereandtakeoneout.（XX從口袋里摸出一樣）

T：whatisthis？/whatcolourisit？Doyouwanttoeat？Oh，youarevery

et’goon.

（鼓聲起，由剛才摸的幼兒繼續(xù)向下傳小兔，到鼓聲停）’sseewhohasthebunny……

（玩法同上，直到老師口袋中所有的東西摸完）

四、結(jié)束

T：I’msohappy！Areyouhappy？

C：Yes.

T：：It’slaternow，Let’’sgo.（音樂(lè)起，師生跳著兔子舞出去）

最新英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇10

名詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語(yǔ)、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞、句子。掌握動(dòng)詞六種時(shí)態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，即現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)。句法包括掌握陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法，掌握簡(jiǎn)單句的五種基本句型、并列句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句。

階段目標(biāo)：熟練的掌握知識(shí)要點(diǎn)，使知識(shí)形成系統(tǒng)。教師傳授解題技巧，提高學(xué)生的綜合分析能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率。

具體思路：這一階段我將語(yǔ)法分成幾大塊復(fù)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注重學(xué)生歸納，教師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)注意事項(xiàng)。對(duì)學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合所復(fù)習(xí)的語(yǔ)法內(nèi)容，按中考題型精選練習(xí)題，使學(xué)生每天復(fù)習(xí)的知識(shí)都能夠加以鞏固。

重點(diǎn)語(yǔ)法內(nèi)容舉例：

比如在動(dòng)詞時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)中，一般現(xiàn)在時(shí)重點(diǎn)抓主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)的句子變 化，如將She often does her homework at home every day.變否定句和一般疑問(wèn)句，作肯定、否定回答，分別對(duì)主語(yǔ)，賓語(yǔ)，定語(yǔ)，頻度狀語(yǔ)和地點(diǎn)狀語(yǔ)提問(wèn)等。

復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)，要把它同一般過(guò)去時(shí)作比較，為說(shuō)明與現(xiàn)在完成時(shí)連用的時(shí)間狀語(yǔ)，要求學(xué)生分清持續(xù)性動(dòng)詞 與非持續(xù)性動(dòng)詞的區(qū)別。

如在復(fù)習(xí)含有時(shí)間、條件狀語(yǔ)從句的復(fù)合句中，若主句的謂語(yǔ)為一般將來(lái)時(shí)，那么從句的謂語(yǔ)要用一般現(xiàn)在時(shí);在復(fù)習(xí)含有賓語(yǔ)從句的復(fù)合句中，如主句的謂語(yǔ)為過(guò)去時(shí)，那么從句的謂語(yǔ)多半用相應(yīng)的過(guò)去時(shí)形式;在復(fù)習(xí)since引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句時(shí)，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)只要從句用了一般過(guò)去時(shí)，那么主句則一定要用現(xiàn)在完成時(shí);在總結(jié)歸納重點(diǎn)句子時(shí)如：By the time we got there ,the bus had already gone.要對(duì)學(xué)生說(shuō)明此句前面的從句用了一般過(guò)去時(shí)，那么后面的主句就要用過(guò)去完成時(shí)。

復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句時(shí)從以下幾個(gè)方面入手：賓語(yǔ)從句的概念:賓語(yǔ)從句屬于名詞性從句，在句中作主句的賓語(yǔ)。!賓語(yǔ)從句三要素:引導(dǎo)詞(連接詞);語(yǔ) 序;時(shí)態(tài) 引導(dǎo)詞：由從屬連詞that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句注：that 在句中無(wú)詞匯意義，在從句中不能充當(dāng)成分，在口語(yǔ)當(dāng)中往往省略

由從屬連詞whether, if 引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句“是否”，說(shuō)明對(duì)陳述的事物不明確或不清楚。常用在ask, wonder, can(could) you tell me 等后。

由連接代詞 Who, whom, whose, which, what 和連接where,how,why,when引導(dǎo)的賓從J,[代詞或副詞連接主句和從句，并在從句中擔(dān)任句子成分，具有一定的意義，不可省略。

B.語(yǔ)序：陳述句語(yǔ)序 即：主句+連接詞+從句(主+謂+其他)Do you remember __(他多大歲數(shù))? C.時(shí)態(tài)：主句用現(xiàn)在時(shí)或?qū)?lái)時(shí)，從句可用任何時(shí)態(tài).

主句用過(guò)去時(shí)，從句用與過(guò)去相關(guān)的時(shí)態(tài)。(1).從句說(shuō)明的是一般真理、客觀事實(shí)、自然現(xiàn)象、名言時(shí)，仍用現(xiàn)在時(shí)。2).從句中有具體時(shí)間狀語(yǔ)，即使從句動(dòng)作發(fā)生在主句動(dòng)作前，仍用一般過(guò)去時(shí)。第三輪：

最新小班教案設(shè)計(jì)1000字合集

良好的師德風(fēng)范必須心中有學(xué)生，要成為新時(shí)代的教師，必須在備課上下真功夫。教案可以讓老師了解教學(xué)的最終目的，從而制定最優(yōu)的教學(xué)方式。經(jīng)過(guò)收集，幼兒教師教育網(wǎng)為您獻(xiàn)上最新小班教案設(shè)計(jì)，相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容！

最新小班教案設(shè)計(jì) 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。

2、樂(lè)意跟著老師一起游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

2、有快慢節(jié)奏的背景音樂(lè)

3、鼓一只

三、活動(dòng)過(guò)程

1、引出

師：今天，我們來(lái)了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。

師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來(lái)為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

2、語(yǔ)言游戲《在哪里?在這里》

(1)引導(dǎo)幼兒幼兒說(shuō)出歌曲中所唱的身體的各部位。

師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方啊?

師：好，那請(qǐng)你們用手指指看。

(2)教師有節(jié)奏地提問(wèn)，幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢，并且一邊回答一邊用手摸摸相應(yīng)的部位。師：你的眼睛在哪里?(頭發(fā)，肩膀，鼻子……)

幼：我的眼睛在這里!

3、跟著小鼓有節(jié)奏地進(jìn)行游戲

(1)引出小鼓

師：這是什么呀?

師：哦，是一個(gè)小鼓，這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰(shuí)能讓小鼓唱起歌?(請(qǐng)3-4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”)(2)引出小手進(jìn)行節(jié)奏游戲

師：小鼓今天來(lái)到我們班是想和我們的小手做朋友的，那小手都有哪些本領(lǐng)呢?

師：看看胡老師的小手在干什么?(爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……)

師：哇，小手有那么多的本領(lǐng)，那趕緊和小鼓做個(gè)游戲吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做動(dòng)作，如果小鼓唱得快快的，那我們的小

手也要快快地做動(dòng)作。大家的小手準(zhǔn)備好了嗎?

(3)引出小腳進(jìn)行節(jié)奏游戲

師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲，我們的小腳想不想做游戲啊?

師：小腳會(huì)干什么呢?(跺腳)

師：原來(lái)小腳可以跺跺跺，那我們也來(lái)和小鼓做游戲吧。注意哦，耳朵聽仔細(xì)拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。

4、在手腳會(huì)節(jié)奏游戲的基礎(chǔ)上，學(xué)動(dòng)身體

師：我們的小手小腳會(huì)做游戲，我們的身體也會(huì)動(dòng)哦，你們看，老師的身體還會(huì)跳舞呢。

師：瞧，我可是聽著音樂(lè)做動(dòng)作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你們想不想試一試啊?5、結(jié)束

在背景音樂(lè)下，教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動(dòng)室。

最新小班教案設(shè)計(jì) 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.練習(xí)拋、接、甩等動(dòng)作，鍛煉手臂部大肌肉力量。

2.探索紗巾的多種玩法，增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力。

3.樂(lè)意與同伴合作參加戶外體育活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.大紗巾一條、小紗巾人手一條（紅、黃、藍(lán)、綠若干），空氣棒一根。

2.“神秘紙盒”：事先將大紗巾、長(zhǎng)紗巾（將小紗巾用“粘刺”一塊一塊連接起來(lái)）裝在紙盒內(nèi)，紙盒上方掏一個(gè)圓孔，便于紗巾的抽取。

3.音樂(lè)磁帶。

教學(xué)過(guò)程

1.抽紗巾。

玩法與指導(dǎo)用語(yǔ)：

在輕松歡快的音樂(lè)聲中，孩子們一邊做開火車的動(dòng)作一邊圍成圓圈，教師出示“神秘紙盒”。

“小朋友看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？”教師慢慢從盒子中抽出一條紗巾，“這是什么？它是什么顏色的？”請(qǐng)一幼兒抽出長(zhǎng)紗巾，教師將長(zhǎng)紗巾分解成一條條小紗巾，分給幼兒每人一條。

（評(píng)：在美妙的音樂(lè)聲中，讓孩子們做開火車的動(dòng)作圍成圓圈，既能有秩序地展開游戲，又能激發(fā)小班孩子參與游戲的興趣?！吧衩丶埡小迸c“長(zhǎng)紗巾”的設(shè)計(jì)，有利于吸引孩子的注意力，幫助他們建立游戲認(rèn)知與行動(dòng)的聯(lián)結(jié)，從心理和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。此環(huán)節(jié)，教師需要注意兩個(gè)細(xì)節(jié)：一是長(zhǎng)紗巾的設(shè)計(jì)，在每塊小紗巾的一角縫上“粘刺”，一公一母，注意連接性；二是將長(zhǎng)紗巾分解成一條條小紗巾分發(fā)至每個(gè)孩子時(shí)，要注意節(jié)奏的把握，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。）

2.找朋友。

玩法與指導(dǎo)用語(yǔ)：

“和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你的紗巾是什么顏色的?！闭f(shuō)說(shuō)紗巾的顏色。

“請(qǐng)你找紗巾顏色相同的小朋友做朋友?！弊尲喗眍伾嗤挠變赫驹谝黄稹?/p>

（評(píng)：“找朋友”是孩子們經(jīng)常玩也很喜歡玩的游戲。因此，本環(huán)節(jié)我追隨孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，追隨孩子的興趣，在游戲中融入了新要求——“找紗巾顏色相同的小朋友做朋友”。由于以往對(duì)游戲的玩法有切身體驗(yàn)，對(duì)顏色分類也都有實(shí)踐操作，所以孩子們興趣很高，既享受到了分類成功的快樂(lè)，又在與好朋友的親親抱抱中得到了情感上的滿足。此環(huán)節(jié)需要注意的是：教師在交代游戲規(guī)則時(shí)要細(xì)致一些，避免孩子出現(xiàn)“心中沒(méi)規(guī)則”的亂跑。）

3.頂紗巾。

玩法與指導(dǎo)用語(yǔ)：

①“紗巾真漂亮呀！”教師將紗巾頂在頭上，邊朗誦詩(shī)歌邊做示范動(dòng)作：

綠色的天空，（雙手從胸前打開上舉）

綠色的草地，（下蹲）

綠色的老師，（雙手抱胸）

綠色的小朋友，（雙手打開）

這兒一片綠，那兒一片綠，（左右手輪流向前指）

到處都是綠綠綠，（雙手側(cè)平舉轉(zhuǎn)圈）

當(dāng)我把綠色的紗巾拿掉，（雙手拉下紗巾）

綠色的世界忽然不見了。

②“小朋友，我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？注意哦，你的紗巾是什么顏色，就要念什么顏色的詩(shī)歌?！睅ьI(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。（1～2遍）

（評(píng)：小班孩子的感知覺具有明顯的直覺性、形象性、情境性。本環(huán)節(jié)，我借助了兒歌《綠色的世界》這個(gè)“支架”，簡(jiǎn)練概括、節(jié)奏明快的兒歌，適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn).便于孩子在“頂紗巾”“說(shuō)兒歌”的過(guò)程中，獲得動(dòng)作的視覺形象。此環(huán)節(jié)的難點(diǎn)是——根據(jù)自己的紗巾，改編兒歌中的顏色，教師的“引”在這里就起著關(guān)鍵作用，能幫助孩子在原有水平上獲得發(fā)展和提高，拓展幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。）

最新小班教案設(shè)計(jì) 篇3

小班教案：生活課進(jìn)餐流程活動(dòng)設(shè)計(jì)

課時(shí)一

活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒知道進(jìn)餐時(shí)的禮儀。

2.幼兒能夠堅(jiān)持好好吃飯，遵循進(jìn)餐流程。

3.幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：VCD進(jìn)餐禮儀碟片

活動(dòng)過(guò)程：一、熱身

師幼一塊兒唱兒歌《好寶寶吃飯了》，共同感受一下進(jìn)餐時(shí)的氛圍。

二、導(dǎo)入

幼兒觀看禮儀碟片《和奇佳學(xué)禮儀》（進(jìn)餐）中的禮儀小劇場(chǎng)視頻，了解進(jìn)餐時(shí)我們應(yīng)該做什么及進(jìn)餐時(shí)的注意事項(xiàng)。

提問(wèn)：（1）碟片里都講了什么事情??？都有哪些小動(dòng)物呢？

（2）誰(shuí)做得好？為什么？

（3）那進(jìn)餐時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢？

師總結(jié)：禮儀小劇場(chǎng)里都講了森林大會(huì)上舉辦的進(jìn)餐比賽，參加比賽的選手有獅子、小白兔、小猴子、小花貓，還有貓頭鷹裁判。小花貓做得最好，因?yàn)樗?，飯前還洗手，飯后還漱口，吃飯的時(shí)候把飯吃干凈，還不浪費(fèi)糧食。進(jìn)餐時(shí)我們應(yīng)該先洗手在吃飯，吃飯時(shí)不挑食，不說(shuō)話，不剩飯粒不剩菜，左手扶碗，右手拿勺。

三、師示范并深入講解進(jìn)餐流程。

（1）師幼一塊兒做《餐前洗手語(yǔ)》，強(qiáng)化幼兒對(duì)餐前洗手的熟悉度。

（2）師仔細(xì)講述進(jìn)餐時(shí)的注意事項(xiàng)，并教會(huì)幼兒小兒歌。

兒歌內(nèi)容為：吃飯時(shí)注意不說(shuō)話，不挑食，不剩飯粒不剩菜，左手扶碗，右手拿勺。

（3）結(jié)合本班情況，師向幼兒講述吃飯不挑食的好處。

四、拓展延伸

小朋友們已經(jīng)學(xué)了餐前洗手語(yǔ)和進(jìn)餐注意事項(xiàng)小兒歌，那就讓我們每天堅(jiān)持做，看哪個(gè)寶寶最優(yōu)秀，能成為“進(jìn)餐文明小使者”吧。

最新小班教案設(shè)計(jì) 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

知道自己的名字，聽到名字要應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒交流自己的名字。

1._x小朋友。

2._x小朋友在哪里?

3._x來(lái)了沒(méi)有?

二、老師介紹自己的名字。

1請(qǐng)幼兒猜猜、叫叫老師的名字。

師：小朋友，我是什么老師呀?

教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的名字，名字就是我自己。

三、師生互相說(shuō)說(shuō)自己的小名。

1.小朋友說(shuō)說(shuō)自己的小名。

師：我們每個(gè)人都有自己的小名，小名就是爸爸媽媽在家里是怎么叫你們的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的小名叫什么?

2.老師介紹自己的小名。

師：老師也有自己的小名，我的爸爸媽媽在家里叫我_。

3.教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有大名，有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼兒園還是在家里，你都要應(yīng)答。

四、觀察圖片，內(nèi)化遷移。

1.圖片1：媽媽叫寶寶吃飯。

師：看看圖片上面媽媽下做什么?寶寶應(yīng)該怎么做呢?

2.圖片2：爸爸叫寶寶洗澡。

師：看看爸爸在做什么?他在喊寶寶做什么?

3.圖片3：媽媽叫寶寶睡覺。

師：晚上了，媽媽鋪好床，寶寶應(yīng)該干嘛了?寶寶要怎么答應(yīng)媽媽呢?

4.教師以歌曲形式結(jié)束。

最新小班教案設(shè)計(jì) 篇5

一、教材分析

1、 教材的地位和作用：

函數(shù)是數(shù)學(xué)中最主要的概念之一，而函數(shù)概念貫穿在中學(xué)數(shù)學(xué)的始終，概念是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，概念性強(qiáng)是函數(shù)理論的一個(gè)顯著特點(diǎn)，只有對(duì)概念作到深刻理解，才能正確靈活地加以應(yīng)用。本課中對(duì)函數(shù)概念理解的程度會(huì)直接影響其它知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以函數(shù)的第一課時(shí)非常的重要。

2、 教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)：

教學(xué)目標(biāo)：

(1) 教學(xué)知識(shí)目標(biāo)：了解對(duì)應(yīng)和映射概念、理解函數(shù)的近代定義、函數(shù)三要素，以及對(duì)函數(shù)抽象符號(hào)的理解。

(2) 能力訓(xùn)練目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)的抽象概括能力、邏輯思維能力。

(3) 德育滲透目標(biāo)：使懂得一切事物都是在不斷變化、相互聯(lián)系和相互制約的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)確立的依據(jù)：

函數(shù)是數(shù)學(xué)中最主要的概念之一，而函數(shù)概念貫穿整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)，如：數(shù)、式、方程、函數(shù)、排列組合、數(shù)列極限等都是以函數(shù)為中心的代數(shù)。加強(qiáng)函數(shù)教學(xué)可幫助學(xué)好其他的內(nèi)容。而掌握好函數(shù)的概念是學(xué)好函數(shù)的基石。

3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及確立的依據(jù)：

教學(xué)重點(diǎn)：映射的概念，函數(shù)的近代概念、函數(shù)的三要素及函數(shù)符號(hào)的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：映射的概念，函數(shù)近代概念，及函數(shù)符號(hào)的理解。

重點(diǎn)難點(diǎn)確立的依據(jù)：

映射的概念和函數(shù)的近代定義抽象性都比較強(qiáng)，要求學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)的能力也比較高，對(duì)于剛剛升入高中不久的來(lái)說(shuō)不易理解。而且由于函數(shù)在高考中可以以低、中、高擋題出現(xiàn)，所以近年來(lái)有一種“函數(shù)熱”的趨勢(shì)，所以本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)必然落在映射的概念和函數(shù)的近代定義及函數(shù)符號(hào)的理解與運(yùn)用上。

二、教材的處理：

將映射的定義及類比手法的運(yùn)用作為本課突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。 函數(shù)的定義，是以集合、映射的觀點(diǎn)給出，這與初中教材變量值與對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)給出不一樣了，從而給本身就很抽象的函數(shù)概念的理解帶來(lái)更大的困難。為解決這難點(diǎn)，主要是從實(shí)際出發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與參與意識(shí)，運(yùn)用引導(dǎo)對(duì)比的手法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的反復(fù)比較幾個(gè)概念的異同，使真正對(duì)函數(shù)的概念有很準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)方法和學(xué)法

教學(xué)方法：講授為主，自主預(yù)習(xí)為輔。

依據(jù)是：因?yàn)橐孕碌挠^點(diǎn)認(rèn)識(shí)函數(shù)概念及函數(shù)符號(hào)與運(yùn)用時(shí)，更重要的是必須給學(xué)生講清楚概念及注意事項(xiàng)，并通過(guò)師生的共同討論來(lái)幫助學(xué)生深刻理解，這樣才能使函數(shù)的概念及符號(hào)的運(yùn)用在學(xué)生的思想和知識(shí)結(jié)構(gòu)中打上深刻的烙印，為能學(xué)好后面的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)法：四、教學(xué)程序

一、課程導(dǎo)入

通過(guò)舉以下一個(gè)通俗的例子引出通過(guò)某個(gè)對(duì)應(yīng)法則可以將兩個(gè)非空集合聯(lián)系在一起。

例1：把高一(12)班和高一(11)全體同學(xué)分別看成是兩個(gè)集合，問(wèn)，通過(guò)“找好朋友”這個(gè)對(duì)應(yīng)法則是否能將這兩個(gè)集合的某些元素聯(lián)系在一起?

二. 新課講授：

(1) 接著再通過(guò)幻燈片給出六組學(xué)生熟悉的數(shù)集的對(duì)應(yīng)關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生歸納它們的共同性質(zhì)(一對(duì)一，多對(duì)一)，進(jìn)而給出映射的概念，表示符號(hào)f：a→b，及原像和像的定義。強(qiáng)調(diào)指出非空集合a到非空集合b的映射包括三部分即非空集合a、b和a到b的對(duì)應(yīng)法則 f。進(jìn)一步引導(dǎo)判斷一個(gè)從a到b的對(duì)應(yīng)是否為映射的關(guān)鍵是看a中的任意一個(gè)元素通過(guò)對(duì)應(yīng)法則f在b中是否有確定的元素與之對(duì)應(yīng)。

(2)鞏固練習(xí)課本52頁(yè)第八題。

此練習(xí)能讓更深刻的認(rèn)識(shí)到映射可以“一對(duì)多，多對(duì)一”但不能是“一對(duì)多”。

例1. 給出學(xué)生初中學(xué)過(guò)的函數(shù)的傳統(tǒng)定義和幾個(gè)簡(jiǎn)單的一次、二次函數(shù)，通過(guò)畫圖表示這些函數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)它們是特殊的映射進(jìn)而給出函數(shù)的近代定義(設(shè)a、b是兩個(gè)非空集合，如果按照某種對(duì)應(yīng)法則f，使得a中的任何一個(gè)元素在集合b中都有的元素與之對(duì)應(yīng)則這樣的對(duì)應(yīng)叫做集合a到集合b的映射，它包括非空集合a和b以及從a到b的對(duì)應(yīng)法則f)，并說(shuō)明把函f：a→b記為y=f(_)，其中自變量_的取值范圍a叫做函數(shù)的定義域，與_的值相對(duì)應(yīng)的y(或f(_))值叫做函數(shù)值，函數(shù)值的集合{ f(_)：_∈a}叫做函數(shù)的值域。

并把函數(shù)的近代定義與映射定義比較使認(rèn)識(shí)到函數(shù)與映射的區(qū)別與聯(lián)系。(函數(shù)是非空數(shù)集到非空數(shù)集的映射)。

再以讓判斷的方式給出以下關(guān)于函數(shù)近代定義的注意事項(xiàng)：2. 函數(shù)是非空數(shù)集到非空數(shù)集的映射。

3. f表示對(duì)應(yīng)關(guān)系，在不同的函數(shù)中f的具體含義不一樣。

4. f(_)是一個(gè)符號(hào)，不表示f與_的乘積，而表示_經(jīng)過(guò)f作用后的結(jié)果。

5. 集合a中的數(shù)的任意性，集合b中數(shù)的性。

6. “f：a→b”表示一個(gè)函數(shù)有三要素：法則f(是核心)，定義域a(要優(yōu)先)，值域c(上函數(shù)值的集合且c∈b)。

三.講解例題

例1.問(wèn)y=1(_∈a)是不是函數(shù)?

解：y=1可以化為y=0__+1

畫圖可以知道從_的取值范圍到y(tǒng)的取值范圍的對(duì)應(yīng)是“多對(duì)一”是從非空數(shù)集到非空數(shù)集的映射，所以它是函數(shù)。

[注]：引導(dǎo)從集合，映射的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)函數(shù)的定義。

四.課時(shí)小結(jié)：

1. 映射的定義。

2. 函數(shù)的近代定義。

3. 函數(shù)的三要素及符號(hào)的正確理解和應(yīng)用。

4. 函數(shù)近代定義的五大注意點(diǎn)。

五.課后作業(yè)及板書設(shè)計(jì)

書本p51 習(xí)題2.1的1、2寫在書上3、4、5上交。

預(yù)習(xí)函數(shù)三要素的定義域，并能求簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域。

函數(shù)(一)

一、映射：

2.函數(shù)近代定義： 例題練習(xí)

二、函數(shù)的定義 [注]1—5

1.函數(shù)傳統(tǒng)定義

三、作業(yè)：

最新小班教案設(shè)計(jì) 篇6

買水果

活動(dòng)目標(biāo)

1、積極參與活動(dòng)，樂(lè)意探究購(gòu)買水果的場(chǎng)所。

2、認(rèn)識(shí)并知道購(gòu)買水果的場(chǎng)所。

3、在游戲中會(huì)用禮貌用語(yǔ)，并能正確說(shuō)出水果的名稱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

水果圖片或模型、桌椅、環(huán)保袋。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

（出示小熊手偶）師：小朋友，我想吃水果，請(qǐng)問(wèn)到哪里能買到水果呢？

二、經(jīng)驗(yàn)分享。

1、教師請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)有沒(méi)有跟爸爸媽媽一起買水果的經(jīng)歷，在哪里買過(guò)？

2、教師利用課件或者圖片，和幼兒討論了解購(gòu)買水果的場(chǎng)所。

超市：超市是個(gè)特殊的大房子，里面有很多東西賣，包括食品、服裝，還有玩具等等。在超市里有專門賣水果的地方，在這里你可以慢慢挑選自己想吃的水果，然后把它放到手提籃或者是手推車?yán)?，選好之后，就可以在收銀臺(tái)結(jié)算了。

水果店：水果店就是專門賣水果的地方，里面有各種各樣的水果。

菜市場(chǎng)：菜市場(chǎng)是我們買菜買肉的地方，那里也會(huì)有水果賣。

街頭小販：有時(shí)候我們可以在道路兩邊看到很多賣東西的，其中也有賣水果的。

一、體驗(yàn)游戲。

1、水果店。

教師和幼兒用水果以及桌椅等布置成水果店。

教師扮演賣水果的阿姨，請(qǐng)幼兒扮演買水果的顧客，引導(dǎo)幼兒買水果時(shí)要禮貌地說(shuō)阿姨，我要買水果。阿姨問(wèn)幼兒你要買什么水果，小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱，如我要買蘋果。

幼兒正確講出水果名稱后，阿姨就把水果交給幼兒，小顧客把水果放在自己的籃子里。買到水果的小顧客要說(shuō)謝謝，然后再換另外一名幼兒買水果。

幼兒熟悉活動(dòng)過(guò)程后，請(qǐng)幼兒來(lái)扮演賣水果的阿姨。

2、超市水果區(qū)。

教師扮演超市收銀員，幼兒扮演顧客。幼兒挑選水果后，到收銀臺(tái)排隊(duì)付款。游戲過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)禮貌用語(yǔ)：我買了蘋果，請(qǐng)問(wèn)多少錢？

活動(dòng)應(yīng)變

教師可以帶幼兒到附近的超市買水果，切身感受買水果的過(guò)程。

活動(dòng)延伸

角色游戲：布置水果店進(jìn)行角色扮演游戲。

區(qū)角活動(dòng)

1、角色區(qū)：布置水果專柜，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行買水果游戲。

2、科學(xué)區(qū)：投放水果圖片和數(shù)量為15的點(diǎn)卡，讓幼兒按點(diǎn)數(shù)配對(duì)相應(yīng)數(shù)量的水果。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

布置水果店區(qū)域，里面擺放各種水果，體現(xiàn)水果主題氛圍。

家園同步

1、家長(zhǎng)可以跟幼兒進(jìn)行買賣水果的體驗(yàn)活動(dòng)。

2、家長(zhǎng)帶幼兒一起去購(gòu)買水果，鼓勵(lì)幼兒自主購(gòu)買。

隨機(jī)教育

日常生活中鼓勵(lì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)大膽與他人交往。

最新小班教案設(shè)計(jì) 篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

通過(guò)開車活動(dòng)，使幼兒懂得互助合作的能力和開車的樂(lè)趣

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)享受扮演司機(jī)開車的樂(lè)趣，來(lái)感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。

2、嘗試讓幼兒在游戲的過(guò)程中，能夠相互合作的能力。

3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

嘗試讓幼兒在游戲的過(guò)程中，能夠相互合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《開車歌》音樂(lè)。

2、呼啦圈。

3、單車、汽車、火車的牌子。

4、交通信號(hào)燈、紅燈、綠燈。

活動(dòng)過(guò)程:

1、問(wèn)幼兒：“有誰(shuí)是坐汽車來(lái)幼兒園的?”“通常是誰(shuí)在開車呢?”driver(司機(jī))“怎么開?”“什么時(shí)候車子會(huì)停下來(lái)呢?”請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

2、和幼兒討論：車子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做。(提示：紅燈停、綠燈行)

3、播放歌曲《開車歌》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽，然后討論：歌曲旋律中的那個(gè)地方像是車子遇見紅燈了。

4、請(qǐng)幼兒坐下來(lái)，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動(dòng)作。

5、組織幼兒當(dāng)看到單車的圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒2人一 組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客;當(dāng)看到汽車圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒4人一 組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客;當(dāng)看到火車牌子時(shí)，請(qǐng)幼兒6人一 組，1人當(dāng)司機(jī)，5人當(dāng)乘客。到老師所畫的馬路上行走。

6、教師出示不同種類的車型，幼兒按要求分組，聽《開車歌》進(jìn)行游戲。

7、讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪流扮演司機(jī)與乘客。

教學(xué)反思：

通過(guò)享受扮演司機(jī)開車的樂(lè)趣，來(lái)感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止，嘗試讓幼兒在游戲的過(guò)程中，能夠相互合作的能力。

小百科：開車即駕駛車輛的意思，開車安全的基礎(chǔ)是技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。為了方便觀察交通標(biāo)識(shí)，在開車時(shí)要注意路邊、路上方設(shè)置的指示牌，視野要遠(yuǎn)要高，弄清交通標(biāo)識(shí)指示的含義后再行車。

最新小學(xué)優(yōu)秀教案1000字(系列6篇)

老師是辛勤的園丁。教師每天上課前，都應(yīng)該確認(rèn)一下教案是否準(zhǔn)備完成。教案是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的主要表現(xiàn)。有哪些教案模板值得借鑒呢？在這里，你不妨讀讀最新小學(xué)優(yōu)秀教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

最新小學(xué)優(yōu)秀教案(篇1)

探究目標(biāo)：

1、能設(shè)想出多種使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方案。

2、能夠用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的設(shè)想。

3、能夠正確描述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過(guò)分析，得出結(jié)論。

知識(shí)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運(yùn)動(dòng)。

2、能辨別出物體的運(yùn)動(dòng)主要是由哪種力(如風(fēng)力、水力、重力、彈力等)作用的結(jié)果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、愿意動(dòng)腦筋想出使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的多種方法。

2、能夠與其他小組交流假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方法，并找出最好的辦法。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境(STSE)目標(biāo)：

能聯(lián)系生活實(shí)際，舉出更多的力使物體運(yùn)動(dòng)發(fā)生改變的例子。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能設(shè)想出多種使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方案，能夠用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的設(shè)想。

教具準(zhǔn)備：橡膠球、大頭針等;其它：觀察記錄表、拓展練習(xí)等

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

從學(xué)生們喜歡玩乒乓球、籃球，引入新課中小球的玩法：想出各種辦法讓小球由靜止運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并且想想是什么力使它動(dòng)起來(lái)。

二、活動(dòng)：讓小球動(dòng)起來(lái)

建議：3人一小組，先猜想與設(shè)計(jì)，然后自己驗(yàn)證，再請(qǐng)同位同學(xué)學(xué)驗(yàn)證。

1.教師提出問(wèn)題：你能用幾種方法讓小球動(dòng)起來(lái)?看誰(shuí)的方法多、誰(shuí)的方法妙。

2、想與設(shè)計(jì)：將自己的想法記在觀察記錄表中

3、驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想與設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)讓小球動(dòng)起來(lái)方案 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 什么力

同學(xué)評(píng)價(jià)

4.交流匯報(bào)：

小結(jié)：有多種方法可以使小球運(yùn)動(dòng)起來(lái)

5.交流與評(píng)價(jià)：誰(shuí)想的方法多而奇特

6.思考：

⑴ 實(shí)驗(yàn)中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)的?并將結(jié)論寫在教材的橫線上(P38)。

⑵ 結(jié)合課本P38中圖片請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖中的物體是在什么力的作用下開始運(yùn)動(dòng)的?

⑶ 讓學(xué)生結(jié)合生活舉出更多人們?nèi)绾卫昧κ刮矬w運(yùn)動(dòng)發(fā)生改變的例子。

物體運(yùn)動(dòng)方式

教師提出問(wèn)題，學(xué)生閱讀科學(xué)在線：

1、物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)方式是不是一樣的?

2、結(jié)合P39圖請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些運(yùn)動(dòng)分別屬于哪種運(yùn)動(dòng)方式：平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)的特點(diǎn)：并分辨出每種形式的特點(diǎn)。

3、學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)物體運(yùn)動(dòng)的方式。

三 、拓展延伸(每個(gè)學(xué)生一份)

1、填空：

⑴ 我知道 力，可使小球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。

⑵ 我知道帆船、箭、碾子分別在 力的作用下開始運(yùn)動(dòng)的。

⑶ 下列物體的運(yùn)動(dòng)方式屬于轉(zhuǎn)動(dòng)的是 ;屬于平動(dòng)的是 ;屬于振動(dòng)的是 。

A、轉(zhuǎn)椅的運(yùn)動(dòng) B、鐘擺的運(yùn)動(dòng) C、滑滑梯 D、敲擊音叉后產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng) E、拉抽屜 F、自行車輪的運(yùn)動(dòng)

2、帆車比賽(課外小組自己組織完成)

A、比賽規(guī)則：

⑴、只能用嘴吹一口氣。⑵、吹車的什么部位都行。⑶、車的行程遠(yuǎn)者為贏。⑷、各大組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組學(xué)生課外比賽，將結(jié)果匯報(bào)給老師。

B、比賽帆車說(shuō)明：

學(xué)生課外自己參考下面材料和右上圖制作一個(gè)帆車：塑料瓶蓋、彩紙、吸管、厚紙板、剪刀、膠帶、大頭針、乳膠。

最新小學(xué)優(yōu)秀教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1.自主認(rèn)識(shí)本課生字，工整書寫田字格中的字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的語(yǔ)言和心理活動(dòng)中，體會(huì)人物的情感。

3.理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語(yǔ)卡片(或課件)。

學(xué)生：了解自己家人的生日。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)課時(shí)：

1～2課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程：

一、齊讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

1.齊讀課題。

2.課題質(zhì)疑：

孩子們，讀了《天藍(lán)色的紐扣》這個(gè)題目，你會(huì)有哪些想法?

二、初讀課文，自學(xué)生字

1.自由讀課文，圈出生字多讀幾遍。

2.多種形式讀準(zhǔn)生字字音。重點(diǎn)指導(dǎo)“硬”“省”“零”“鞋”“睜”“鎮(zhèn)”等字的讀音。

3.檢查自讀情況，可采用分段讀、指名讀、同桌互讀互評(píng)等形式。

4.再讀，想想課文講了一件什么事。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情

1.細(xì)讀課文，想想：你讀懂了什么?還有什么地方不明白?

2.找出胖胖熊想給媽媽買哪幾種禮物的句子，指導(dǎo)讀好這些句子。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文或生活實(shí)際了解“舒服”“很好”“又干凈又漂亮”“最快樂(lè)”等詞句，體會(huì)其在課文中所表現(xiàn)的情感。

4.你有過(guò)胖胖熊這樣的秘密嗎?

5.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

四、創(chuàng)設(shè)情景，角色表演

學(xué)生分角色表演朗讀

五、拓展延伸，激發(fā)情感

1.完成課后第3題，老師表?yè)P(yáng)填得多的孩子。

2.給媽媽(或爸爸、爺爺、奶奶……)寫一句生日的祝福語(yǔ)。

六、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1.讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。

2.全班交流匯報(bào)識(shí)記字形方法，老師點(diǎn)撥。

3.學(xué)生練習(xí)，自評(píng)、互評(píng)。

4.書寫生字注意“冒”“睜”“零”字的字形。

最新小學(xué)優(yōu)秀教案(篇3)

一、說(shuō)教材

(地位與作用) 《捉不住的蟬聲》是臺(tái)灣女作家簡(jiǎn)幀的散文。作者通過(guò)文章讓大家了解到萬(wàn)物都是大自然的杰作，大自然是我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境。我們應(yīng)該熱愛大自然，愛大自然就是要愛大自然中的一切生命。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著五年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與技能目標(biāo)

2. 過(guò)程與方法目標(biāo)

3. 情感與價(jià)值觀目標(biāo)

三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)

本著語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。2.理解課文內(nèi)容，感受夏日捉蟬的樂(lè)趣。 3.理解重點(diǎn)句子的含義，積累、豐富自己的語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子的含義

四、說(shuō)教法

我們都知道語(yǔ)文是一門人文學(xué)科，因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程。 考慮到五年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到的教學(xué)效果。

基于本課題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1. 直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2. 活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3. 集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討論。

五、說(shuō)學(xué)法

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。 最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1. 導(dǎo)入新課：(2~3分鐘) 由上節(jié)課演過(guò)的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生的未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

2. 講授新課：(35分鐘) 在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣華。還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

3. 課堂小結(jié)：(2~3分鐘) 課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)。

4. 板書設(shè)計(jì)： 我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計(jì)是： 久違的蟬聲——童年的回憶——捉蟬的感悟 懷念童年 熱愛生活 熱愛大自然

5. 布置作業(yè)。 針對(duì)五年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。

七、說(shuō)小結(jié)

1. 對(duì)教材內(nèi)容的處理。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容的增有減。

2. 教學(xué)策略的選用 (1) 運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材這部分知識(shí)所表達(dá)的對(duì)應(yīng)內(nèi)容，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使亂放從學(xué)生的生活中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。 (2) 組織學(xué)生探究知識(shí)形成新的知識(shí)。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析、解決問(wèn)題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作、等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

八、結(jié)束語(yǔ)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以?教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體?，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)

形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢，謝謝

最新小學(xué)優(yōu)秀教案(篇4)

《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)，運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)特點(diǎn)的歌曲。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動(dòng)，“自己的事情己做”的可愛形象。

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聆聽《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。

二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、欣賞〈勞動(dòng)最光榮〉

師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動(dòng)？

請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動(dòng)的小動(dòng)物畫到書本上來(lái)。

學(xué)生解釋畫面，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)歌曲的開始就欣賞有關(guān)勞動(dòng)的歌曲，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生都愛勞動(dòng)）

三、律動(dòng)創(chuàng)新游戲

師：我來(lái)邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩模仿秀，愿意的請(qǐng)一起來(lái)參加。

音樂(lè)響起，你可以跟著音樂(lè)模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物，在干什么。

（設(shè)計(jì)意圖：和學(xué)生一做游戲調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)）

學(xué)生參與。

四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉，并表演

１、由小動(dòng)物愛勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友，如果你是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具，請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具。

生找到掃把、小桶、擦布。

２、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。

３、師問(wèn)拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）

４、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂(lè)邊律動(dòng)邊聽范唱。

５、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）

確實(shí)很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動(dòng)的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來(lái)把這首歌唱一遍。

（設(shè)計(jì)意圖：在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)歌曲，形式新穎，學(xué)生有種邊玩邊學(xué)習(xí)的心理）

五、拓展、延伸

歌詞創(chuàng)編并表演。

小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)？

我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下，幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活，然后編排一個(gè)節(jié)目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。

學(xué)生創(chuàng)編，師指導(dǎo)。

學(xué)生表演，教師及時(shí)鼓勵(lì)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)散思維，想象創(chuàng)編，在編排過(guò)程中可以找自己的好伙伴也可以分組的形式，學(xué)生在編排中也認(rèn)識(shí)到我們小學(xué)生要熱愛勞動(dòng)）

課堂小結(jié)：略

最新小學(xué)優(yōu)秀教案(篇5)

教材分析

這部分內(nèi)容著重讓學(xué)生找出間隔排列的物體之間的規(guī)律，安排了一道例題。教科書第48頁(yè)的例題著重引導(dǎo)學(xué)生探索間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系以及類似現(xiàn)象中的數(shù)量之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的規(guī)律。教材以有趣的童話場(chǎng)景為素材，根據(jù)間隔排列的手帕與夾子圖、蘑菇與兔子圖、籬笆與木樁圖分別提出相應(yīng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析分別感受兩者個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，感知這些事物之間的共同特點(diǎn)。接著讓學(xué)生思考、歸納，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。因此，學(xué)好本課是比較重要的，是為以后學(xué)習(xí)其他的“規(guī)律”打基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

1、多數(shù)班級(jí)缺乏良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班內(nèi)學(xué)生的上進(jìn)心不強(qiáng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。因此，整個(gè)年級(jí)段很難形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、作業(yè)質(zhì)量不高。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的有力武器，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績(jī)。由于本年級(jí)段的學(xué)生家長(zhǎng)多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，自身文化素質(zhì)有所欠缺，他們或是不懂教學(xué)方法，或是缺乏文化知識(shí)，或是對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，從而造成學(xué)生的家庭作業(yè)存在著嚴(yán)重的拖拉現(xiàn)象，作業(yè)的質(zhì)量也無(wú)法保證。家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)期望很高，卻又缺乏提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效措施，從而造成對(duì)教師的壓力增大。

3、學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。學(xué)生缺乏理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，不能很好的理解題意；對(duì)概念的理解不深；計(jì)算能力有待提高；粗心大意，審題失誤，答題技巧不高；部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。等等，造成部分同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)存在問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)合作探究，找到“兩個(gè)物體間隔排列時(shí)，兩端的物體比中間的多1，中間的物體比兩端的少1”這一規(guī)律。

2、能夠利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問(wèn)題。

3、學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程，在動(dòng)手操作、自主探索與交流合作中，掌握觀察、分析、比較的方法。

4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題策略的多樣化的思想。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用規(guī)律的積極性和好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：找這樣的數(shù)學(xué)規(guī)律：1兩種物體一一間隔排列成一排，兩端的物體相同，這種物體的個(gè)數(shù)比另一種物體多一。2兩種物體一一間隔排列成一圈，這兩種物體的個(gè)數(shù)相等。拓展：兩種物體一一間隔排列成一排，兩端的物體不同，這兩種物體的個(gè)數(shù)相等。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能在課上、課后用恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎稣业降囊?guī)律。

最新小學(xué)優(yōu)秀教案(篇6)

一、說(shuō)教材。

今天我要說(shuō)的是蘇教版小語(yǔ)第五冊(cè)語(yǔ)文教材中第22篇課文《金子》。課文講了彼得·弗雷特在淘金無(wú)望，便留下種花，終于獲得成功的故事。旨在告訴我們要獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。課文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，蘊(yùn)含的道理深刻，是一篇人文性較強(qiáng)的培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像及朗讀能力的好材料。"金子"在課文中出現(xiàn)了多次，含義也各不相同。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解"真金"的含義，體會(huì)彼得獲得成功的過(guò)程，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)關(guān)注了以下幾點(diǎn)：

1、努力創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生走進(jìn)文本。

我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找重點(diǎn)句，抓關(guān)鍵詞，創(chuàng)設(shè)各種情境，指導(dǎo)感情朗讀將學(xué)生帶入文本，感受彼得在淘金無(wú)望時(shí)的孤獨(dú)無(wú)助以及種花成功的喜悅。

2、堅(jiān)持"對(duì)話"理念，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。

課堂上通過(guò)學(xué)生、教師與文本之間對(duì)話，討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)"生活".

給孩子一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，使孩子充分發(fā)揮想象。在交流，體驗(yàn)中感悟"不勞而獲只能是個(gè)幻想，辛勤勞動(dòng)才會(huì)夢(mèng)想成真。""智慧+勤勞=真金""勞動(dòng)創(chuàng)造一切。"

為此，根據(jù)課程改革和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)"坑、附"等10個(gè)

生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。

2、過(guò)程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，討論、朗讀等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過(guò)意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的道理。

二、說(shuō)教法。

由于本篇課文是一篇人文性較強(qiáng)的文章，所以就意味著本課我學(xué)要選擇簡(jiǎn)單一點(diǎn)的教法：朗讀感悟法。

三、說(shuō)學(xué)法。

新課標(biāo)提出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，根據(jù)這一點(diǎn)我確定了本課學(xué)生的學(xué)法為朗讀感悟和小組合作學(xué)習(xí)法。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

根據(jù)本課的的教學(xué)目標(biāo)以及第二學(xué)段的要求確定，1、2兩個(gè)目標(biāo)是教學(xué)重點(diǎn)。"金子"的本意是指物質(zhì)層面的"貴重金屬",而在課文中，"金子"是指誠(chéng)實(shí)、勤勞的高尚品質(zhì)。本文用"金子"做題目，同時(shí)又以"金子"為線索，貫穿全文，因此，理解"金子"的含義，深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點(diǎn)。我準(zhǔn)備安排兩課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利，通過(guò)圖文對(duì)照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn)：在語(yǔ)境中理解生字新詞，指導(dǎo)兩個(gè)字"甘"（獨(dú)體字，注意筆順）"錢"（左右結(jié)構(gòu)，形聲字）；引發(fā)猜想，建構(gòu)閱讀話題，能基本說(shuō)出本故事的大意。

第二課時(shí)：借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀課文，幫助他們讀懂課文內(nèi)容，了解彼得·弗雷特通過(guò)辛勤勞動(dòng)獲得真金的曲折過(guò)程，教育學(xué)生向彼得·弗雷特學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己靠誠(chéng)實(shí)、勤勞獲得成功的高尚品質(zhì)。另外，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上，開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言。

下面，我著重講第二課時(shí)的教學(xué)：本課時(shí)我打算分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行組織教學(xué)：

復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)質(zhì)疑； 精讀感悟，悟中明理；

小結(jié)板書，揭示"真金"; 個(gè)性作業(yè)，拓展延伸。

下面我具體地來(lái)說(shuō)一下：

先說(shuō)說(shuō)第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)質(zhì)疑 .

我先引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀"蜂擁而至、一無(wú)所獲、埋頭苦干、若有所悟、培育花苗、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想"這6個(gè)詞語(yǔ)，并相機(jī)地進(jìn)行正音，接著啟發(fā)學(xué)生交流初讀課文后所了解的知識(shí)，然后根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)質(zhì)疑"彼得的夢(mèng)想是什么？他實(shí)現(xiàn)了嗎？你是從哪里知道的？學(xué)生自然而然的就順著我的問(wèn)題注意到最后一段的課文，然后引出彼得的話：我是唯一一個(gè)找到真金的人，我的金子就在這片土地里，引導(dǎo)出問(wèn)題：彼得是怎樣找到真金的？這是課文的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，所以我在上課后不久就提出，目的是讓學(xué)生有充足的時(shí)間去思考。通過(guò)這一統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，去細(xì)細(xì)地感受。

第二環(huán)節(jié)：精讀感悟，悟中明理 .

1、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。我將以合作交流的方式突破難點(diǎn)，先立足于學(xué)生自己體會(huì)感悟，以一個(gè)開放性的問(wèn)題"彼得是怎樣一步一步找到真金的？"要求學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出課文中含有"金子"一詞的句子。要求先讀有關(guān)句子，再體會(huì)體會(huì)。在全班交流時(shí)，我以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)地出示詞句，加以適時(shí)點(diǎn)撥。具體指導(dǎo)，品讀體味。如學(xué)生在自讀第一、二兩句的基礎(chǔ)上，扣住"聽說(shuō)、無(wú)意"明白消息的不確定性，但淘金者們?nèi)?蜂擁而至",體會(huì)他們?nèi)狈碇?，盲目跟從。接著抓?一無(wú)所獲、掃興離去",體會(huì)人們懷著失望離開的不幸。通過(guò)對(duì)淘金者們由"高興"至"掃興"兩種截然不同的感情地進(jìn)一步對(duì)比感知，指導(dǎo)有感情地朗讀。學(xué)習(xí)第三句話時(shí)，抓住"埋頭苦干、幾個(gè)月、幾乎翻遍了"理解從精力上、時(shí)間上、工作量上說(shuō)明彼得作的別人無(wú)法比擬的巨大付出，通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)彼得是能吃大苦、耐大勞的人，但結(jié)果是"沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子",讓學(xué)生明白上文的傳說(shuō)的不可靠。在品讀詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)彼得由"希望"轉(zhuǎn)向"失望"的失落心情，再次練習(xí)個(gè)性化朗讀。在交流第四句話時(shí)，我讓學(xué)生讀好詞語(yǔ)"若有所悟",并說(shuō)說(shuō)彼得"悟"到了什么來(lái)具體地展開學(xué)習(xí)。如"這里沒(méi)有找到金子",讓學(xué)生邊讀邊思考：彼得本來(lái)要離開，是什么使他留下來(lái)？留下后又是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生讀好文中相應(yīng)的句子，并描述一下彼得看到的情景，體會(huì)希望的產(chǎn)生，明白這希望就在這肥沃的土地里，正是這希望使彼得留下來(lái)。再讓學(xué)生觀察插圖，想象彼得是怎樣用"全部精力"種花的，此時(shí)，我出示圖片：每天太陽(yáng)還沒(méi)升起的時(shí)候，彼得就————，太陽(yáng)落山了彼得————，烈日當(dāng)空時(shí)彼得————，大于來(lái)襲時(shí)彼得————，一方面是為了鍛煉學(xué)生說(shuō)話的能力，另一方面也讓學(xué)生們從內(nèi)心體會(huì)彼得所經(jīng)歷的困難，為下面揭示真金買下鋪墊。學(xué)習(xí)第五句，我把重點(diǎn)放在理解彼得所說(shuō)的話是什么意思上。讓學(xué)生思考：彼得從這塊土地里究竟獲得了什么？你能悟到些什么呢？學(xué)生通過(guò)交流，知道彼得并非獲得真的金子，而是獲得了"財(cái)富".最后學(xué)生暢談感悟的基礎(chǔ)上歸納：只要勤勞耕耘，任何土地都會(huì)奉獻(xiàn)出你需要的"財(cái)富".抓住"不無(wú)驕傲"、"唯一"等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)彼得非常自豪的心情，練習(xí)個(gè)性化朗讀。

優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)大全1000字

教學(xué)有法，教無(wú)定法，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案。教師有邏輯次序的安排教學(xué)活動(dòng)需要教案?；蛟S"優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)大全"是你正在尋找的內(nèi)容，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站！

優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)大全(篇1)

水平階段：

水平一(二年級(jí));

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道羽毛球挑球的動(dòng)作方法。

2、能初步學(xué)會(huì)羽毛球挑球的動(dòng)作。

3、練習(xí)中表現(xiàn)出勇敢、果斷和不怕困難、爭(zhēng)取勝利的精神。

教學(xué)內(nèi)容：

1、羽毛球：正、反手上一步挑球。

2、游戲：發(fā)球比遠(yuǎn)教學(xué)重點(diǎn)：手腳配合、協(xié)調(diào)用力。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)。器材準(zhǔn)備：羽毛球若干，球拍自備。

教學(xué)步驟：

一、準(zhǔn)備階段(7--8分鐘)

1、體委整隊(duì)集合、匯報(bào)人數(shù)。

2、師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容。

3、隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)(向左、向右轉(zhuǎn))。

要求：兩腳同時(shí)登地

4、由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組慢跑。

5、羽毛球操。

學(xué)習(xí)階段(17—21分鐘)

1、復(fù)習(xí)正手顛球。要求：球拍要平。

向上顛

2、示范正手上一步挑球動(dòng)作。要求：認(rèn)真觀看。

比較和顛球的不同

3、組織學(xué)生練習(xí)

要求：

1)運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員當(dāng)老師助手進(jìn)行幫助練習(xí)。

2)沒(méi)人打三個(gè)球。

3)集體徒手練習(xí)3—4次。

4)平均分成四組練習(xí)3—4次。

4、示范反手上一步挑球。

要求：

1)認(rèn)真觀察。

2)比較和正手挑球的不同。

5、組織學(xué)生練習(xí)。

要求：

1)集體徒手練習(xí)3—4次。

2)平均分成四組練習(xí)3—4次。

游戲、比賽—發(fā)球比遠(yuǎn)(10-12分鐘)

1、教師講解示范游戲方法、規(guī)則。

2、學(xué)生分組游戲、比賽。

3、總結(jié)比賽中出現(xiàn)的情況，強(qiáng)調(diào)規(guī)則再比賽。

4、評(píng)價(jià)比賽結(jié)果。

放松身心階段(2—3分鐘)

1、教師提要求。

2、學(xué)生分散隨師示范作簡(jiǎn)單放松動(dòng)作。

結(jié)束部分

1、總結(jié)練習(xí)、比賽情況

2、安排學(xué)生收拾器材。

3、師生再見、宣布下課。

練習(xí)密度預(yù)計(jì)

1、本課實(shí)練時(shí)間_分鐘。

2、本課密度x%。

3、平均心率_左右。

本課指導(dǎo)思想：

重視學(xué)生身體體會(huì)，以游戲結(jié)合技術(shù)進(jìn)行練習(xí)，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，以達(dá)到育體、育心的育人目標(biāo)。場(chǎng)地器材：操場(chǎng)

注：本教案在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可能有所變動(dòng)。

優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)大全(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。

2． 培養(yǎng)觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展學(xué)生實(shí)際操作能力。

3． 通過(guò)小組合作，培合作意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)拼七巧板，初步培養(yǎng)手操作能力和對(duì)平面圖形的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，最大限度地發(fā)揮自己的想象力。

教學(xué)過(guò)程：

師引入：小朋友們，這是什么？（七巧板）

你們玩過(guò)七巧板嗎？

師：七巧板游戲是我們老祖先的一項(xiàng)卓越的創(chuàng)造。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的宴幾??請(qǐng)客吃飯的小桌子。后來(lái)有人把它改進(jìn)為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六邊形這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。后來(lái)，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛?，所以人們叫它七巧板。七巧板在世界上有東方魔板之稱，風(fēng)靡全世界。今天這節(jié)課，我們就來(lái)玩玩有趣的'七巧板。

活動(dòng)一：賞一賞

1． 師：下面請(qǐng)小朋友觀賞幾幅由七巧板拼成的圖形。

（1）出示一艘帆船并介紹：這是一艘由七巧板拼成的乘風(fēng)破浪的帆船，它是1994年由香港承辦的第34屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克的會(huì)標(biāo)。

（2）出示一棵老樹、一只烏鴉、一座橋、一間房屋。問(wèn)：看到這幾幅圖，你能聯(lián)想到什么？

（一首詩(shī)：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。）

2． 師：這些都是用七巧板拼出來(lái)的，請(qǐng)小朋友任選一個(gè)自己最喜歡的圖形拼一拼。

3．全班交流。選派幾人到黑板上來(lái)展示自己的拼法。

活動(dòng)二：試一試

1．請(qǐng)小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。

要求：先自己拼，再在小組中交流。

學(xué)生拼擺，師巡視，有困難的加以指導(dǎo)。

2．全班交流。選派一人到黑板上來(lái)展示自己組的拼法。

3. 小結(jié)：我們?cè)谄磾[過(guò)程中要注意這些幾何圖形互相之間的聯(lián)系，這樣才能拼擺得又對(duì)又快。

活動(dòng)三:猜一猜

1.師:老師這里有幾幅圖形的陰影,誰(shuí)能猜出來(lái)它們分別是什么?

(出示:①帽子 ②小貓)

2.請(qǐng)每個(gè)小組選擇好一個(gè)陰影,共同合作完成。

3．全班交流。各組選派代表到黑板上來(lái)展示自己的拼法。

活動(dòng)四：想一想（異想天開）

1． 師：剛才，小朋友擺得真不錯(cuò)，接下來(lái)要發(fā)揮自己的想象力，來(lái)異想天開說(shuō)一說(shuō)。

老師也拼擺了各種圖案，請(qǐng)小朋友觀察他們像什么，在干什么？

2．小組討論再交流。

活動(dòng)五：賽一賽

1．師：下面，我們來(lái)開展一次智力拼圖比賽，比一比誰(shuí)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。

要求：拼出一幅自己喜歡的圖形，拼得快的同學(xué)可以去參觀別人的作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短，或者給別人的創(chuàng)作提一點(diǎn)意見，供人參考。

2． 全班交流。（作品展示）

全課總結(jié)：通過(guò)今天的活動(dòng)，你覺得七巧板怎么樣？你有什么收獲？

感興趣的小朋友下課后可以把你拼出的圖案畫下來(lái)。

優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)大全(篇3)

《書憤》

作者：陸游

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間!

注釋

書憤：抒發(fā)義憤。書：寫。

早歲：早年，年輕時(shí)。

氣如山：指收復(fù)失地的豪情壯志有如山岳。

樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)：這是追述25年前的兩次抗金勝仗。宋高宗紹興三十一年(1161)冬金主完顏亮率大軍南下，企圖從瓜州渡江南下攻建康(今南京)，被宋軍擊退。第二年，宋將吳璘從西北前線出擊，收復(fù)了大散關(guān)。樓船，高大的戰(zhàn)船。瓜州，在今江蘇邗江南大運(yùn)河入長(zhǎng)江處，為江防要地。鐵馬，配有鐵甲的戰(zhàn)馬。大散關(guān)，在今陜西寶雞西南，是軍事重地。

塞上長(zhǎng)城：南朝宋時(shí)名將檀道濟(jì)。塞上長(zhǎng)城是用南朝宋文帝冤殺大將檀道濟(jì)，檀在死前怒斥乃壞汝萬(wàn)里長(zhǎng)城的典故。這里作者用作自比，現(xiàn)比喻收邊御敵的將領(lǐng)。

出師一表：指諸葛亮在蜀漢建興五年(227)三月出兵伐魏前所作《出師表》。

衰(shuāi)鬢：蒼老的鬢發(fā)。

空自許：白白地自許

名世：名傳后世

堪：能夠。

伯仲間：意為可以相提并論。伯仲，原是兄弟長(zhǎng)幼的次序，引申為不相上下。這是作者贊頌諸葛亮。

譯文

年輕時(shí)就立志北伐中原，哪想到竟然是如此艱難。

我常常北望那中原大地，熱血沸騰啊怨氣如山啊。

記得在瓜州渡痛擊金兵，雪夜里飛奔著樓船戰(zhàn)艦。

秋風(fēng)中跨戰(zhàn)馬縱橫馳騁，收復(fù)了大散關(guān)捷報(bào)頻傳。

想當(dāng)初我自比萬(wàn)里長(zhǎng)城，立壯志為祖國(guó)掃除邊患。

到如今垂垂老鬢發(fā)如霜，盼北伐盼恢復(fù)都成空談。

不由人緬懷那諸葛孔明，《出師表》真可謂名不虛傳，

有誰(shuí)像諸葛亮鞠躬盡瘁，率三軍復(fù)漢室北定中原!

優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)大全(篇4)

幼兒園中班健康教案設(shè)計(jì)：減肥操

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在社會(huì)上有很多流行食物如肯德基的漢堡、薯?xiàng)l、巧克力等吸引著孩子，而家長(zhǎng)們給予孩子的更是吃得好睡得好又缺乏體育鍛煉導(dǎo)致孩子營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩從而形成了肥胖。因此我們更應(yīng)該提倡綠色健康的生活習(xí)慣。新《綱要》中提出要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。活動(dòng)《胖胖減肥記》通過(guò)生活中幼兒肥胖的例子引出主題，通過(guò)錄像、親身體驗(yàn)讓孩子們感受肥胖帶來(lái)麻煩與不便這些反面的例子和親自操作來(lái)告訴孩子只有科學(xué)的飲食及適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉才是健康的生活方式。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看錄像及親身體驗(yàn)感受肥胖給人帶來(lái)的不便和危害。

2、通過(guò)制定一日三餐初步了解一些預(yù)防、控制肥胖的方法。

3、初步樹立科學(xué)的生活方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大班幼兒賽跑錄像、錄音、課件，相關(guān)圖片。

2、事先布置好愛心自助餐廳。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放視頻，引出主題。

以跑步比賽錄像引導(dǎo)幼兒猜測(cè)結(jié)果，引出人物胖胖。

2、了解肥胖的煩惱以及討論肥胖解決方法

用胖胖的話和圖片導(dǎo)入肥胖有那些煩惱，讓幼兒了解肥胖的不便。引導(dǎo)幼兒從飲食和生活習(xí)慣方面說(shuō)出預(yù)防肥胖的方法。

3、制定減肥計(jì)劃

（1）根據(jù)食物寶塔的說(shuō)明，幫助幼兒對(duì)科學(xué)搭配食物的理解，初步了解一日三餐的營(yíng)養(yǎng)分布。

（2）用小博士的話引出如何科學(xué)飲食，了解一日三餐所需食物。

早餐：出示胖胖的早餐食譜，幼兒討論。

中餐：在愛心自助餐廳自選食物、幫助胖胖搭配中餐。（教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)：重點(diǎn)：數(shù)量適量、品種適合）

晚餐：點(diǎn)擊畫面上側(cè)，出現(xiàn)食物圖片，幼兒拖動(dòng)食物至圖文框內(nèi)，幫胖胖選擇晚餐可以吃的食物（個(gè)別幼兒操作）

4、減肥操。

幼兒聽音樂(lè)和胖胖一起做減肥操。

優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)大全(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解黑木耳的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值與烹調(diào)方法，體驗(yàn)親手調(diào)制食物的樂(lè)趣。

2.品嘗木耳，嘗試接受平時(shí)不愛吃的食物。

3.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

4.了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.洗凈的黑木耳,調(diào)味品(鹽、醬油、胡椒粉、咖喱粉、洗凈切斷的香菜、碾成顆粒的熟花生等)。

2.電飯煲等炊具,幼兒用的碗勺等。

活動(dòng)過(guò)程

一、知道黑木耳的食用價(jià)值。

1、自由交談。

--教師：誰(shuí)知道吃黑木耳對(duì)我們的身體有什么好處嗎?(引導(dǎo)幼兒交流自己的生活經(jīng)驗(yàn)。)

2、介紹黑木耳的食用價(jià)值。

--教師：黑木耳被營(yíng)養(yǎng)學(xué)家譽(yù)為"素中之葷"和"素中之王"，它是各種葷素食品中含鐵量最高的。多吃黑木耳可以讓人少生病，讓我們的身體長(zhǎng)的棒棒的。平時(shí)我們應(yīng)該多吃一些對(duì)身體有益的食物。在潮濕、腐爛的樹木上能長(zhǎng)出這么有用的東西，大自然真是神奇呀!

二、討論木耳的吃法。

--教師：黑木耳可真是個(gè)好東西呀!你吃過(guò)黑木耳嗎?你覺得味道如何?

--教師：你喜歡吃黑木耳嗎?是怎么燒制的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流自己的生活經(jīng)驗(yàn)。)三、嘗試涼拌黑木耳，品嘗點(diǎn)心。

1、教師煮黑木耳。

--教師：我們自己動(dòng)手來(lái)做一份木耳的點(diǎn)心吧!木耳要先在開水里煮一下。水是燙的，我要輕輕地放進(jìn)去。(教師用電飯煲燙煮黑木耳。)

2、了解各種調(diào)料。

--教師：我們來(lái)看看，桌上有些什么調(diào)料?是什么味道的?(幼兒辨別，也可請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗辨別。)--教師：你喜歡在黑木耳里放些什么調(diào)料?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好合理選擇調(diào)味品。)

3、嘗試涼拌黑木耳。

--教師：請(qǐng)你來(lái)試一試，為自己涼拌一份好吃的黑木耳吧!(幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒注意不同口味的同伴的需要。)--教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己這份涼拌黑木耳的味道如何，放了哪些調(diào)料?(引導(dǎo)幼兒互相交流與品嘗。)

三、討論白木耳的吃法。

--教師：說(shuō)到黑木耳，我們就常常會(huì)想起白木耳。白木耳可以這么吃呢?(引導(dǎo)幼兒交流經(jīng)驗(yàn)和大膽猜測(cè)。)--教師：請(qǐng)你們回家后和爸爸媽媽一起試試，然后和好朋友說(shuō)說(shuō)，你們家是怎么做白木耳點(diǎn)心的?味道怎樣?吃白木耳有什么好處?

活動(dòng)反思

設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要，就以游戲的形式來(lái)貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來(lái)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的生活用品(木耳)入手;二是幼兒親手驗(yàn)證，感受變化，滿足了參與活動(dòng)的愿望;三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。

在活動(dòng)中，還存在一些不足之處：對(duì)活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我把握的不到位，小結(jié)和過(guò)度的語(yǔ)言沒(méi)有說(shuō)，導(dǎo)致幼兒在后面的環(huán)節(jié)中，不太會(huì)模仿小木耳硬硬小小的特點(diǎn)。而在體驗(yàn)游戲中，幼兒的注意力大多集中在了我的服飾和道具上，對(duì)我的新角色表示很好奇，沒(méi)能投入到體驗(yàn)游戲中，可以事先和幼兒熟悉這個(gè)游戲，將體驗(yàn)融入到娃娃家的游戲中。

小百科：木耳(英文：agaric)，又叫云耳、桑耳，是我國(guó)重要的食用菌，有廣泛的自然分布和人工栽培。

優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)大全(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、 培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 音樂(lè)《喜洋洋》

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。

1、在歌曲《新年好》的音樂(lè)聲中，教師帶幼兒邊唱邊表演，營(yíng)造一種歡快喜慶的氣氛。

2、談話：我們這過(guò)年的時(shí)候都有什么活動(dòng)?過(guò)年的時(shí)候大家的心情是怎么樣的?喜歡吃些什么?

二、完整欣賞，感受樂(lè)曲的情緒。

1、北方的小朋友過(guò)年的時(shí)候呀，喜歡吃餃子，小朋友你們吃過(guò)餃子嗎?你知道餃子是怎么做的嗎?

2、這么好吃的餃子，你想來(lái)做嗎?包餃子肯定是件很開心的事情，我們來(lái)為它配上一段好聽的音樂(lè)吧!(幼兒完整欣賞)

提問(wèn)：你覺得這首曲子聽起來(lái)怎么樣?你最喜歡哪一段?

3、教師小結(jié)：這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑，輕快，旋律優(yōu)美，是山西的民歌，表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧開心的時(shí)候播放，所以大家就給它取了一個(gè)好聽的名字《喜洋洋》。

三、 分段理解，想象動(dòng)作。

1、欣賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊想一想：聽了這段音樂(lè)是快的還是慢的，聽了以后你覺得怎么樣?你好象看到了什么?

如果是在包餃子的時(shí)候可以用來(lái)做什么事?(搟餃子皮)

2、欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺得這段音樂(lè)人們?cè)诟墒裁?

如果是在包餃子的時(shí)候可以用來(lái)做什么事?(包餡)

3、欣賞第三段：最后一段和第幾段是一樣的?可以用來(lái)干什么?

4、再次完整的欣賞，讓幼兒試著用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

四、根據(jù)樂(lè)曲，完整學(xué)習(xí)律動(dòng)《包餃子》。

1、創(chuàng)編學(xué)習(xí)搟餃子皮、包餡、餃子沸騰的動(dòng)作。

2、完整表演，玩包餃子、撈餃子的游戲。

優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)大全(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，能說(shuō)出故事中的主要角色和內(nèi)容。

2、能夠大膽想象，主動(dòng)發(fā)表自己的想法。

3、初步感受故事中小老鼠與朋友們一起分享的快樂(lè)與甜蜜。

4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能說(shuō)出故事中的主要角色和內(nèi)容。

難點(diǎn)：能夠大膽想象，主動(dòng)發(fā)表自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《云朵棉花糖》PPT

2、棉花糖實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程：

1、PPT出示棉花糖圖片，激發(fā)幼兒興趣。

師：這是什么?幼兒：棉花糖。

師：它看上去像什么啊?幼兒：像白云。

師：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的關(guān)于“云朵棉花糖”的故事，我們一起來(lái)聽一聽。

2、欣賞故事。

(1)教師利用PPT完整講述故事。

(2)提問(wèn)并帶領(lǐng)幼兒回憶故事內(nèi)容。

故事里有哪三只小老鼠?

云朵飄進(jìn)了誰(shuí)的窗口?

他們最后把云朵做成了什么?

3、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)角色情感。

師：“小朋友，還記得故事中有哪三只老鼠嗎”困難：幼兒記不清三只老鼠的名字。措施：好，我們?cè)賮?lái)看一遍。

小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《云朵棉花糖》含PPT課件

鼠小小把云朵做成了什么?棉花糖。我們?cè)賮?lái)聽聽鼠小小是怎么說(shuō)的吧。

他們把云朵棉花糖分給誰(shuí)吃了?困難：幼兒回答具體的小動(dòng)物的名稱。哦，是的，他們分給了樹林里的小動(dòng)物們。

提問(wèn)：為什么三個(gè)小老鼠只吃了一點(diǎn)點(diǎn)棉花糖還很高興呢?

a、分享給別人，別人可以很開心。

b、分享給別人東西，自己也會(huì)很開心。

c、大家都吃到了小老鼠做的棉花糖，所以心里很開心。

小結(jié)：小朋友都說(shuō)的很好，好吃的只有與大家一起分享才會(huì)吃的更加香甜，心里也會(huì)感到更加快樂(lè)。

4、分享棉花糖，體驗(yàn)分享快樂(lè)。

我們也一起來(lái)分享小老鼠做的棉花糖吧!

活動(dòng)結(jié)束：

活動(dòng)后提醒幼兒漱口。

教學(xué)反思：

糖果是幼兒非常喜歡的食品，對(duì)小班幼兒的吸引力、誘惑力是無(wú)窮的。而今天這個(gè)活動(dòng)里面的糖果，講的是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺得與眾不同，因?yàn)楹芏嘈∨笥讯紱](méi)有吃過(guò)，有些小朋友都沒(méi)有怎么去接觸過(guò)，所以我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)在一開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)高潮，所以，為整個(gè)活動(dòng)的開展起了一個(gè)良好的開端。這個(gè)活動(dòng)主要是理解故事內(nèi)容，感受故事豐富的想象，體驗(yàn)小動(dòng)物們分享云朵棉花糖的快樂(lè)。在活動(dòng)的開始我通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍講述以后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事的興趣很濃厚，已經(jīng)將故事的大致內(nèi)容了解，并對(duì)三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個(gè)部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內(nèi)容之后，我請(qǐng)幼兒也來(lái)做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)自己做出來(lái)的糖，并且能很好的跟同伴交流。這個(gè)活動(dòng)，我感覺我在講述故事這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠充分，導(dǎo)致有時(shí)幼兒不能夠回答出我想要的答案。

優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)大全(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)撕紙的技能，練習(xí)撕圓。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和耐心細(xì)致的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”。

4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)動(dòng)手能力

活動(dòng)難點(diǎn)：撕圓

活動(dòng)準(zhǔn)備：手工紙人手兩份：一大二小、16k紙、記號(hào)筆、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話：

1、關(guān)于“禽流感”

2、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”

3、導(dǎo)入：

小鳥：現(xiàn)在，由于“禽流感”人們都不歡迎我們了，我們感到很寂寞。

老師：我們請(qǐng)這些健康的小鳥來(lái)和我們一起玩，好嗎?

二、撕小鳥

1、教師示范講解，幼兒跟學(xué)。

(1)撕小鳥：

身體：將大正方形紙的四個(gè)角都撕去——將光邊撕去——慢慢撕成一個(gè)圓形。翅膀：用小正方形撕。

(2)用記號(hào)筆添加嘴、腳。

2、幼兒練習(xí)撕小鳥的好朋友(再撕一只小鳥，并添加嘴、腳)

三、添畫背景

可以用撕下來(lái)的碎紙，也可以用記號(hào)筆。

四、聽音樂(lè)學(xué)小鳥飛：

(與小鳥一同游戲)

優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)大全(篇9)

任務(wù)：

越過(guò)障礙

目標(biāo)：

通過(guò)這個(gè)任務(wù)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，增進(jìn)生與生之間的交流與合作;并通過(guò)比賽，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力和戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。

場(chǎng)地器材：

一個(gè)籃球場(chǎng)、體操墊四塊、跨欄架四只、長(zhǎng)板凳四張、體操凳、標(biāo)志物四個(gè)。

活動(dòng)形式：

全班分四組討論、設(shè)計(jì)、比賽

課前準(zhǔn)備：

課前教師將所需的障礙器材放置到位，分別是鉆過(guò)跨欄架、走過(guò)體操凳、跨過(guò)體操墊、跳過(guò)長(zhǎng)板凳、繞過(guò)標(biāo)志物，并檢查各器材的牢固性和安全性。如下圖：

教學(xué)過(guò)程：

1、任務(wù)活動(dòng)前教學(xué)。

①、在準(zhǔn)備活動(dòng)或一個(gè)內(nèi)容之后，將學(xué)生組織到障礙跑場(chǎng)地上。

②、教師講解、示范過(guò)障礙方法，學(xué)生分組依次做嘗試性練習(xí)。

③、分四組進(jìn)行過(guò)障礙比賽，教師評(píng)價(jià)、引導(dǎo)比賽情況。學(xué)生討論小結(jié)，并改進(jìn)方法。

2、教師下達(dá)設(shè)計(jì)障礙任務(wù)(在規(guī)定的范圍內(nèi)，自行設(shè)計(jì)障礙物的放置順序和距離);學(xué)生分四組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)后，對(duì)障礙物按設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行放置。

3、在新設(shè)置的道上進(jìn)行接力比賽。

4、討論：“怎樣擺放障礙物最合理，通過(guò)速度最快”?

5、各組進(jìn)行調(diào)整方案，再比賽，最后評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

1、通過(guò)教與學(xué)，學(xué)生基本上溶入到課堂氛圍中去，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度與興奮度。特別是在各組自行設(shè)計(jì)的障礙跑中，使課堂推向了高潮。

2、本教學(xué)，改變了以往一貫由教師做主的傳統(tǒng)做法，給出一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自由地發(fā)揮，讓他們體驗(yàn)自己是課堂的真正主人。

3、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。在下達(dá)任務(wù)后，各組學(xué)生能發(fā)揮聰明才智，集思廣益、暢所欲言，直至協(xié)調(diào)統(tǒng)一，所設(shè)計(jì)的方案各不相同，但都有自己的創(chuàng)意說(shuō)明。

4、培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)。學(xué)生在討論、設(shè)計(jì)方案過(guò)程中，就要考慮服從整體的利益;通過(guò)反復(fù)的比賽中，在大家的助威聲里，戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了膽怯，增強(qiáng)了自信。

5、應(yīng)充分考慮到每個(gè)學(xué)生體質(zhì)的差異性，而給出相同的障礙標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)別困難學(xué)生(特別是小個(gè)子女生)在過(guò)體操墊時(shí)，在跨不過(guò)去后，可采用滾翻方法取之。教師對(duì)此應(yīng)利用體育比賽公平、公正的精神和做人的品質(zhì)來(lái)教育，或者每次一人跑改為兩人合作跑(以最后達(dá)到的人作為交接棒)等。這可以避免類似現(xiàn)象的出現(xiàn)，同時(shí)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。