變廢為寶教案及反思

[最新]變廢為寶教案及反思匯總。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？以下是小編為大家收集的“[最新]變廢為寶教案及反思匯總”供你參考和使用，請收藏和分享。

變廢為寶教案及反思(篇1)

活動目標

1、引導幼兒理解廢品再利用的意義，懂得愛護環(huán)境。

2、啟發(fā)幼兒積極思考，提高動手解決問題的能力。

3、通過活動使幼兒體驗成功，增強自信。

4、使幼兒在廢品利用中得到樂趣，在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動手能力、創(chuàng)新能力及交往能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重點難點

懂得廢物利用，節(jié)約資源，有初步的環(huán)保意識。

知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。

活動準備

1.課件，固體膠，制作手工的廢舊物品材料若干。

2. 用廢舊物制作的小物品。

活動過程

(一)談話導入：

1.什么是垃圾?(不要的東西，沒有用的東西)

2.垃圾的來源? (生活，工業(yè)，農(nóng)業(yè)，商業(yè))

(二)廢品給我們帶來的危害。(看圖片)

(三)垃圾的處理方法(掩埋法，焚燒法)，以及它們的弊端。

小朋友又能做些什么呢? 鼓勵幼兒大膽表達，激勵幼兒立足于生活實際，從我做起，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。

如何成為一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士呢?老師有一個好辦法：我們可以將一些可回收利用的廢品做成漂亮的禮物送出去，你們覺得呢?

(四)廢舊物品用途多

1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?

孩子們回答。

教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來看課件： 請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

3、出示利用廢舊物品制作的玩具《紙燈籠》，引起幼兒的制作興趣。

(1)教師：看，這是什么?知道這件寶貝是用什么做的嗎?(廢舊的宣傳單)，小朋友想要一個這樣的燈籠嗎?快動起手來吧!

(2)動手制作。

1、師：現(xiàn)在在小朋友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形，小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進行制作。

2、教師進行示范，幼兒進行操作。 (制作過程中遇到困難時，要多鼓勵幼兒自己想辦法解決。)

(五) 教師小結：

小朋友，小燈籠漂亮嗎?老師這還有很多這樣的玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能變廢為寶。

活動反思：

作為一堂綜合性課程，“變廢為寶”活動的開展對老師和幼兒各方面的能力都具有一個更高層次的要求。要開展好，教師就需要考慮各方面的因素：使用何種教學方法和學法來進行教學會取得好的效果;要如何安排活動環(huán)節(jié)才能更好的引導幼兒進行學習操作等等。

談話活動中，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，通過有效的提問，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的，并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。

幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動的過程中及時幫助幼兒解決困難，對幼兒有創(chuàng)新的想法及時給予肯定。

不足之處：

活動時，大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來進行制作。我想，如果把主動權還給孩子引導幼兒在操作活動中，進行多種制作方法的嘗試，可能會對幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。

變廢為寶教案及反思(篇2)

作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園小班手工說課稿變廢為寶含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、說教材

1、設計意圖：一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用一次性物品來大膽進行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。

最近，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結合本班的主題活動，我特設計本活動。主要是引導幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來的美后，自己動手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來創(chuàng)造一種美，從中增進幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認為，選擇這一活動就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

1、樂意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒的協(xié)商能力。

2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界，體驗創(chuàng)造的樂趣。

3、增進幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。

根據(jù)目標，我把活動重點定位于：用多種廢舊材料制作海底世界，培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒的協(xié)商能力。

活動的難點是：如何有效地合適地選用各種廢舊材料制作美麗的海底世界?？傊?，我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于制作活動之中。為此，我們作了如下活動準備：

1、物質準備：收集制作玩具的廢舊材料，師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關海底世界的成品和圖片。

2、經(jīng)驗準備：幼兒對海洋的水生動物有一定的經(jīng)驗。

3、空間準備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。

全方位的準備為活動的成功開展提供可能。

二、說教法

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡?師幼互動。因此，本次活動教師以參觀者的身份引導孩子，以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：啟發(fā)提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法

1、啟發(fā)提問法：本次活動最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，讓他們在老師的提問幫助下，更好地完成作品的制作。

2、直觀法：本次活動的開頭，老師就采取了這個方法，讓幼兒通過欣賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的興趣，初步感受藝術中的美。

3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過程中學習合作，并提高幼兒的協(xié)商能力。

4、分享交流法：本次活動的結尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學會互相交流、相互理解和相互欣賞。

此外，我們還適時采用了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：

1、多感官參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結果”。因此，活動中我們引導幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了興趣。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在創(chuàng)作活動中我就鼓勵幼兒自己尋找材料進行創(chuàng)作。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進行創(chuàng)作。通過交流分享，又把大家的經(jīng)驗作一匯合，學會了相互欣賞、相互交流。

教學反思：

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題。

變廢為寶教案及反思(篇3)

此外，我們還適時采取了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學法。

以幼兒為主體，發(fā)明條件讓幼兒參加發(fā)明活動，不僅進步了熟悉，錘煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采取的學法有：

1、多感官參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，(幼兒)“能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和成果”。因此，活動中我們引導幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了愛好。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在創(chuàng)作活動中我就鼓勵幼兒自己尋找資料進行創(chuàng)作。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊資料進行創(chuàng)作。通過交流分享，又把大家的經(jīng)驗作一匯合，學會了相互欣賞、相互交流。

3、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯進步”。為了讓幼兒對廢舊物有更深的印象，我們就采取了直接參與創(chuàng)作的過程，在創(chuàng)作活動中，體驗廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣。

與此同時，我們還通過幼兒間的合作創(chuàng)做，交流分享。表達著各自的豐富、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

教學反思：

上這節(jié)公開課，給自己一個成長的機會，并充分看到了自己存在的不足之處，要想成為一個合格的幼兒教師，我還需要不斷學習，不斷探索和研究。

變廢為寶教案及反思(篇4)

設計背景

為了更直觀地讓幼兒了解可回收利用的垃圾，以增強他們的環(huán)保意識，我結合幼兒的實際年齡特點，以做手工的方式讓孩子把一些廢舊物品重新改造，變廢為寶。

活動目標

1.喜歡閱讀知識類讀本，愿意參與環(huán)保行動，保護環(huán)境。

2.進一步豐富有關可回收利用的東西方面的知識。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

重點難點

引導幼兒參與環(huán)境保護。

活動準備

1.經(jīng)驗準備：對廢舊物品回收利用有一定的經(jīng)驗，認識可回收利用標志。yjs21.com

2.材料準備：可以用于制作手工作品的廢舊材料。

活動過程

一、復習大書

1.師：上次課我們認識了可回收利用的十六垃圾，小朋友們還記得可回收利用的垃圾有哪些嗎?(請幼兒回答相關內容)

2.全體幼兒齊讀大書《可回收利用的垃圾》，復習學過知識。

二、熟知圖標

1.教師出示可回收利用標志圖標，提問：

(1)小朋友們，這是什么標志?你怎么看出來的?

(2)你在哪些地方看到過這樣的標志?

師小結：我們的生活中很多地方都可以看到這樣的標志。

2.教師出示帶有可回收利用標志的各類實物，發(fā)放給小朋友們找出標志。

3.出示不可回收利用標志，提問：有哪些東西是不可回收利用的?

4.出示多張可回收利用垃圾的圖片和不可回收利用垃圾的圖片，請小朋友進行分類并貼上標志。

三、廢舊物品手工制作展示

1.教師提問：這些可回收利用的垃圾可以用來做什么?

2.通過視頻展示廢舊物品改造成品。

四、幼兒自己動手，變廢為寶。

1.師：這些玩具可愛嗎?你們可別小看這些廢舊物品，我們可以用它做出很多好玩的玩具，現(xiàn)在我們也一起來動手做一做，變廢為寶，好嗎?

2.幼兒制作玩具。

3.展示表揚優(yōu)秀作品。

教學反思

在我們生活中很多垃圾是可以回收利用的，哪些可以回收?哪些不可以回收?在經(jīng)過上《可回收利用的垃圾》這一讀本中，我們知道了答案。我上的這一節(jié)匯報課是讀本的第三課時，主要通過游戲讓幼兒了解哪些垃圾可以回利用并對它們進行分類回收，嘗試用廢舊物品進行手工制作，從而培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，不亂丟垃圾，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。

整個活動總體而言還是比較順利的，幼兒的積極性非常高，在制作手工時，我們的家長也一起參與進來，促進老師與家長，家長與孩子之間的感情。

在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒回憶讀本的內容，讀本里面提到哪些垃圾可回收利用，回收利用以后做成什么，大部分幼兒都還是能夠回憶起來，但還有少部分幼兒還是不夠熟悉，因而在復習閱讀大書時部分幼兒讀不出來。

第二個環(huán)節(jié)，我準備了一些垃圾實物給幼兒找可回收利用的圖標并對各類垃圾進行分類，幼兒對這個游戲非常感興趣，都想上來親自表現(xiàn)，以至于輪不到的幼兒一直在下面大叫，課堂秩序掌握不夠好。

在第三個環(huán)節(jié)，我收集了很多廢舊物品，讓幼兒對這些廢舊物品進行裝飾，之前我還擔心他們做不出東西來，但是看到他們的作品時擔心沒有了，更多的是為他們的想法、創(chuàng)意贊嘆不已，有的小朋友用牛奶盒和易拉罐做成一輛大卡車，有的小朋友用食品盒和一次性紙杯做成一個機器人，有的小朋友用卷紙筒做成一只小鳥，有的用紙杯做成一朵漂亮的花和電話……

上這節(jié)公開課，給自己一個成長的機會，并充分看到了自己存在的不足之處，要想成為一個合格的幼兒教師，我還需要不斷學習，不斷探索和研究。

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變廢為寶教案

小編根據(jù)您提出的要求特別為您整理了一篇“變廢為寶教案”。上課前準備好課堂用到教案課件很重要，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。教案是促進教育教學資源優(yōu)化配置和利用的重要支撐。我會盡一切努力為您提供最好的參考建議！

變廢為寶教案(篇1)

教學目標

1. 引導學生對身邊的事物進行觀察，變廢為寶并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

2. 引導學生發(fā)揮想象力，將變廢為寶各種廢舊材料加工成各種物品。

3. 通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。

教學評價建議

1. 是否在課前仔細觀察了物體的顏色,變廢為寶外形收集了相關廢舊材料。

2. 能否合理利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

3. 能否體會到變廢為寶和保護環(huán)境的樂趣。變廢為寶

4. 能否在活動結束后進行合理的回收和整理。

5. 在美術教學在如何引導學生觀察自然物的研究。變廢為寶

6. 如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學內容的研究。

課前準備

1. 啟發(fā)學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。

2. 師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

課堂教學

1. 引導階段變廢為寶

引導學生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。變廢為寶

可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現(xiàn)法。

2. 發(fā)展階段

“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一個立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。

3. 收拾與整理

作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

三、課后拓展

1. 我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2. 在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

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變廢為寶教案(篇2)

[教學提示]

統(tǒng)計知識學生在前期的學習中已經(jīng)多次涉及到，學生應該能夠應用自己所學的數(shù)學知識進行數(shù)據(jù)的收集、整理和簡單的分析，并通過簡單的計算處理后用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖表達出來。因此，本節(jié)課的教學重點應放在組織學生通過對這些數(shù)據(jù)的分析，使學生明確：如何應用我們已掌握的數(shù)學知識解決生活中所遇到的問題，從而實現(xiàn)數(shù)學知識生活化；生活中處處有數(shù)學，數(shù)學既于生活。同時使學生受到情感、態(tài)度和價值觀的教育。為此，特制定教學目標如下：

1 、使學生進一步熟悉條型統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖中提供的信息解決相關問題；

2、通過對廢品回收相關問題的解決，增強學生的環(huán)保意識和數(shù)學的應用意識；

3、結合教學內容有機滲透環(huán)境保護教育，增強學生的節(jié)約意識，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望；

[學習準備]

1、讓學生提前一周開始在家里收集各種廢品，從周一到周五進行分類整理，形成數(shù)據(jù)并制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖備用；

2、學生提前自學課本內容；

[主要教學情景]

一、情景導入。

在日常生活中，人們制造的垃圾很多，其實這里面也有許多有用的“廢品”，今天我們就來一起嘗試一下，如何使這些“廢品”變“廢”為“寶”大家說好不好？下面請同學們拿出自己上周所收集的廢品資料。并分小組交流，談一談自己收集這些資料的過程，以及通過這些數(shù)據(jù)自己有什么想法和看法。推薦部分學生全班交流。

[[點評]：教師從學生的生活實際出發(fā)，利用學生自己收集的生活素材來激發(fā)學生的好奇心和求知欲，一下子就把學生的探究欲望給吸引過來了，并符合學生的年齡特點和知識結構特點。

二、探究思考。

1、投影顯示書中的資料一。學生獨立回答書中的兩個問題。并讓學生簡單說一說自己對這兩個問題的思維過程。教師對學生的發(fā)言給予適時的評價。

2、試一試。投影顯示書中的統(tǒng)計圖并提出以下問題：

⑴小紅回收的'易拉罐哪個月多，哪個月少？你能解釋嗎

⑵說一說小紅回收的易拉罐數(shù)量的變化情況，并給予解釋。

⑶如果回收10個易拉罐可制成2個新易拉罐，分別計算每個月回收的易拉罐可制成的新易拉灌的數(shù)量，并填入表中（表見書第9 頁）。

⑷小紅回收的易拉罐一共可以制成多少個新易拉罐？在全斑進行交流。學生在交流的過程中教師巡視，積極參與學生各小組的討論，收集相關信息，并幫助學生糾正思維上的偏差。當學生討論到一定程度的時候教師開始組織學生進行全斑交流，對那些語言準確，思路清晰的發(fā)言要給予充分的肯定。同時對那些表述還完整的發(fā)言要給予恰當?shù)脑u價同時鼓勵他們對問題做進一步的思考。在學生的討論過程中，可能會出現(xiàn)一些意見分歧，既一部分學生可能只是把自己現(xiàn)有的舊易拉罐拿去換新易拉罐，而另一部分學生可能會把自己換剩下的一部分與他人合作再去換取新的易拉罐。無論學生采用那種方法，只要是學生通過自己的獨立思考得出來的結論，切符合生活實際，教師都要給予充分的肯定，以最大限度的調動學生的學習積極性。

激發(fā)學生思考：通過小紅回收易拉罐這件事請同學們談一談自己的看法和想法。我們應該怎樣對待生活中的這些“廢品”？

[點評]：教師能夠結合學生的年齡特點和知識儲備特點，靈活的使用教材。教師沒有做過多的引導和講解，放下老師的權威意識，把學習探究的主動權交給了學生，讓學生有充分的時間和空間去交流、去探究，從而實現(xiàn)了課堂“教”與“學”的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)了以“教”為“學”的服務意識。

三、練一練（書第9頁的1、2題）。

學生獨立解答，教師巡視，對學生出現(xiàn)的思維障礙和計算錯誤給予幫助，完成后組織學生進行評價。[點評]：兩道練習題的數(shù)量關系并不復雜，對六年級的學生來說應該屬于應知應會內容， 因此教師并沒有去組織學生討論，也沒有講解，而是充分發(fā)揮學生的主體作用，放手讓學生去做，當然，教師也沒有忽略對學困生的指導，讓學生去充分的體驗學習成功的喜悅，從而最大限度的調動學生學習的積極性，主動性。

四、想一想：

結合本節(jié)課的學習內容，對我們收集的數(shù)據(jù)做進一步的分析，將會得出什么樣的結論？

[點評]：數(shù)學于時候，因此要回歸于時候。教學通過“想一想”這個壞節(jié)，使學生能夠把“數(shù)學知識生活化，生活知識數(shù)學化”的實現(xiàn)成為可能。

[總評]：本節(jié)課教師能夠結合學生的年齡和知識結構特點，創(chuàng)設有效的學習情景，使學生在輕松的氛圍中進行知識的探究。通過這節(jié)課的學習，不僅使學生明確了在我們的日常生活中有很多廢品是可以回收再利用的，而且我們可以利用所學的數(shù)學知識，解決生活中的一些簡單的實際問題，為節(jié)約資源、美化環(huán)境做出我們的貢獻。

變廢為寶教案(篇3)

教學資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標：

1在玩耍的過程中，鍛煉孩子的動手能力，激發(fā)孩子的環(huán)保意識。

2通過游戲，體驗成功合作的喜悅。

活動準備：

1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。

2、裝飾紙條、不同的圖案等（用來裝飾）。

3、剪刀、雙面膠等。

4老師們用廢舊材料制作成品，如燈籠、寶塔、火箭等。

活動過程：

1.兒童介紹自己的廢物。

小朋友，前幾天老師請大家做小小收集員，把家里沒用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來，小朋友們都很積極，收集了許多好東西，誰來說說你收集到了哪些寶貝。（如酸奶瓶、煙盒、洗滌劑瓶、飲料瓶等）

2、幼兒進行壘高游戲我們大家有了這么多的寶貝，今天老師就和小朋友用這些寶貝來做游戲好嗎？

（1）老師介紹游戲規(guī)則：我們分成七組，大家一起商量動手進行壘高比賽，可以用不同的寶貝進行，看那組的小朋友在規(guī)定時間里壘得又高又穩(wěn)。

（2） 介紹兩組兒童的作品，并與兒童一起分析原因。（快而穩(wěn)的原因：把大的盒子放在下邊，不爭先恐后、一個一個來放等，慢而搖晃的原因：大家爭搶，沒有合理擺放好。）

（3）再次進行游戲，第二次壘高比賽在第一次的基礎上進行，讓幼兒形成初步的壘高經(jīng)驗。

3、欣賞作品。

（1） 老師展示自己的產(chǎn)品，孩子們欣賞。

（2）提問：這是什么？它是用什么做成的。（兒童反應）在兒童欣賞和觀察的基礎上，教師有目的地介紹2-3種作品。

（3）**：如果這些好玩具和好東西壞了，它們仍然有用嗎？（幼兒回答后，教師根據(jù)他們的回答作出相應的應答）教師總結：最后我們把它們送到廢品**站，送到工廠再加工重新變成有用的東西。

變廢為寶教案(篇4)

垃圾處理的現(xiàn)狀

城市中的人們每天會產(chǎn)生大量的生活垃圾（據(jù)說，上海每年的生活垃圾有5個金茂大廈的體積那么多），而在太平洋中漂浮的規(guī)模龐大的塑料垃圾帶形成了觸目驚心的“第八大陸”。

垃圾的去向，是個長久以來被忽視，卻值得追問下去的問題。用智能標簽追蹤垃圾去向的“垃圾追蹤”計劃就是為了解決這個問題。

當你日常外出時，常備一個購物紙袋，購物時盡量不用塑料袋；

當你買菜時，如果可能，拎上你的菜籃子，千萬不用塑料袋；

當你在外用餐時，請帶上一個飯盒，不要用泡沫飯盒來盛餐；

自覺做好垃圾分類；

節(jié)約每一張紙，節(jié)約每一支筆，減少垃圾產(chǎn)生。

垃圾的去向

它們通常是先被送到堆放場，然后再送去填埋。 垃圾填埋的.費用是非常高昂的，處理一噸垃圾的費用約為200元至300元人民幣。人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn)，大量地消費，又大量地產(chǎn)生著廢棄物。

衛(wèi)生填埋

衛(wèi)生填埋是目前世界上處理垃圾量最大 的方法之一，也是垃圾處理的最終手段。 因為對垃圾不管采用哪種處理方法，最終 都將產(chǎn)生不可回收和處理的物質，這些廢物只能通過填埋的方法進行處理。但是垃圾填埋不僅會浪費大量土地資源（填埋1t垃圾占地約3m3），而且填埋常的滲出液容易污染其周圍的土壤和水體。

堆 肥

將生活垃圾堆積成堆，放入發(fā)酵池中保溫至70℃儲存、發(fā)酵，借助垃圾中微生物分解的能力，將有機物分解成無機養(yǎng)分。經(jīng)過堆肥處理后，生活垃圾變成衛(wèi)生的、無味的腐殖質，既解決垃圾的出路，又可達到再資源化的目的，但是生活垃圾堆肥量大，養(yǎng)分含量低，長期使用易造成土壤板結和地下水質變壞，所以，堆肥的規(guī)模不易太大。 而且堆肥中的重金屬有可能對土壤造成污染。

分類的優(yōu)點

減少占地

生活垃圾中有些物質不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質，減少垃圾數(shù)量達60%以上。

減少環(huán)境污染

廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質，會對人類產(chǎn)生嚴重的危害；土壤中的廢塑料會導致農(nóng)作物減產(chǎn)；拋棄的廢塑料被動物誤食，導致動物死亡的事故時有發(fā)生。因此回收利用可以減少危害。

變廢為寶

中國每年使用塑料快餐盒達40億個，方便面碗5—7億個，一次性筷子數(shù)十億個，這些占生活垃圾的8—15%。1噸廢塑料可回煉600公斤的柴油?；厥?500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木。一噸易拉罐熔化后能結成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。生產(chǎn)垃圾中有30%—40%可以回收利用，應珍惜這個小本大利的資源。 大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保，又節(jié)約資源。

變廢為寶教案(篇5)

教材編寫：

主題《變廢為寶—廢紙巧利用》

孩子們，我們每天在校園里看到的生活垃圾最多的是什么？其實，自從我們聰明的祖先發(fā)明了紙，人和紙制品就有著千絲萬縷的聯(lián)系，也不能每天都離不開它。紙制品給我們帶來方便的同時，也帶來了嚴重的環(huán)境污染后果。

因此，研究變廢為寶——廢紙巧利用是一件很有意義的事情。

1. 什么是廢紙？廢紙都有那些常見的種類？

2. 廢紙都來自何處？

三。我們可以采取什么方法來減少廢紙的產(chǎn)生？

我的問題

1. 2.

同學們，關于廢紙你想學些什么問題？與小組合作，根據(jù)**問題制定可行的研究計劃。

相信你們通過調查研究一定會有很多的發(fā)現(xiàn)，把你們的發(fā)現(xiàn)簡明扼要的記錄下來，并在班內交流。

活動方案

同學們，自從有了紙，紙就被聰明的人一次次改進，一次次創(chuàng)新，紙的種類越來越豐富多彩，用途越來越廣，給我們的生活增添色彩的同時，也帶來了方便快捷。然而，越來越多的廢紙嚴重污染了我們的環(huán)境。因此，研究廢紙再利用也成了全世界人們關注的大事。

1你收集關于廢紙的什么信息？從中你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？

2關于廢紙的再利用，你想給人們什么建議？

我的建議：

1.2.

三。一個小巧可愛又實用的傳統(tǒng)折紙盒，可以立即將一張廢紙變成貴重物品，讓它再次閃耀。

材料準備：邊長20厘米的方形海報、舊報紙、舊日歷等。

制作過程：

1.首先，將方形紙面朝上折疊，將左右兩側對折，然后再次展開，在中間留下折痕。

2然后將兩邊分別折到中心線。

三。這時，候背會朝上。如圖所示，將與中心線重合的兩條邊向外折疊。此時，報紙的正面正對著我們。

4將紙張向后旋轉，如圖所示，向中心線折疊左右兩側，然后再次展開，留下折痕。

5.如圖所示，按虛線折疊左下角。

6繼續(xù)按圖中虛線向內折疊小角。

7根據(jù)虛線，將右下角折疊成上一步形成的邊緣。

8.將下角朝上折疊，也別入前幾步折疊所留的邊中。

9.將折紙上下顛倒，重復5到8步驟，將另一個邊的折疊也完成

10這時，根據(jù)圖中所示的點，打開折疊模型，仔細調整一個簡單的長方形折紙盒

它們被放置在茶幾、餐桌和書桌上，用來盛放瓜子皮等小垃圾。它們漂亮，環(huán)保，能提高生活品味。

廢紙和廢書刊不僅可以變成儲藏箱，還可以變成許多令人驚嘆的藝術品。

學生們已經(jīng)能夠將一張廢紙變成一個實用而美觀的儲物盒。 您想將廢紙變成精美的裝飾藝術品嗎？讓我們走進精彩創(chuàng)意的墻面裝飾世界。

工具和材料：衛(wèi)生紙或塑料卷、白色乳膠、噴漆、剪刀、直尺、4塊1厘米寬、25厘米長的木頭。

制作過程：

1.制作壁飾的框框：將4根木條用白乳膠粘貼成如圖所示的框架樣式，等待牢固。等待的同時，準備其它材料。

2.剪裁紙筒，準備材料：用直尺幫助，剪裁卷紙筒成各種長短不一，但寬度為1cm的紙條。

通常而言，紙筒剪裁的方式有兩種，一個是縱向的剪裁，另外一個是橫向的剪裁。

縱向：長而直的一卷紙；橫向的：短而彎曲的卷

三。制作內框：用4根18cm長的紙筒制作內框，如圖所示。

4.細化骨架：將四個直紙條粘貼到四個角上。

5. 制作壁飾花紋：使用衍紙的制作方法，將紙筒條的末端用工具卷曲成所需花紋的樣式，并用白乳膠粘貼成所需形狀。

溫馨提示：內部的花紋要先在對角線上粘貼上紙條，然后再用兩個卷起來的紙筒條作為心形填充，所有部分都用白乳膠粘黏。當然，圖案也可以根據(jù)自己的喜好和方便進行調整，如圖中所示的款式。

6最后，飾面整潔，噴漆也可以。建議噴金屬黑漆，即漂亮，又有質感！

學習了幾種廢紙再利用的巧妙方法后，你有哪些收獲？受到了那些啟發(fā)？還有什么制作的障礙、困惑，和同學們一起交流、總結吧。

俗語說得好，“只有想不到，沒有做不到”。課后，請充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用廢紙創(chuàng)作出自己獨特的藝術作品。

變廢為寶教案(篇6)

（一）實物導入：

出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出這個玩具是用什么做成的？還能做成什么？

（二）欣賞故事《由廢紙到吸水紙》

1、結合掛圖講故事：

第一幅：畫面上的人在干什么？寫在紙上的字發(fā)生了什么變化？

第二幅：這么多的紙成了一堆什么？人們會怎樣？

第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因？人們用這種紙做了什么？

第四幅：技術人員進行了什么實驗？發(fā)明了什么？

2、引導幼兒簡單總結故事內容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的？并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。

（三）廢舊物品用途多

1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品？它們能制作成什么東西？

孩子們回答。

教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來看課件：

請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。

教師小結：

小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。

（四）組合創(chuàng)新和分組操作：

小小設計師《我來變》

你們喜歡當一名小小設計師嗎？（喜歡）那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設計有趣的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。（幼兒操作，老師巡回指導）

引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。

（五）活動結束：

辦變廢為寶作品展，對孩子的創(chuàng)新設計加以肯定和鼓勵。

變廢為寶教案(篇7)

教學年級：四年級教材版本：校本課程

一、教學分析

（一）教材分析：

《變廢為寶—廢紙巧利用》是已經(jīng)初步掌握了折紙技術和制作小作品的基礎上學習的。本主題是以“廢紙巧利用”為活動和**主題，共安排了“了解廢紙”“制作實用收納盒”“巧做紙藝壁飾”三個教學活動，“問題與思考”“方案與設計”“實踐與**”“總結與交流”“拓展與創(chuàng)新”五個活動環(huán)節(jié)，使學生從了解身邊的廢紙開始，除了了解廢紙的**、再利用的重要性外,還會通過實踐活動將廢紙變廢為寶，制作實用收納盒和壁飾藝術品。設計本主題的目的主要有兩個：

一是通過三項活動，繼續(xù)培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的實踐能力；第二，通過調查和課堂學習，讓學生從自己做起，注意廢紙的再利用，保護環(huán)境，養(yǎng)成良好的行為習慣意識。

（二）學情分析

四年級的學生，有一定的生活經(jīng)驗和動手能力。在數(shù)據(jù)準備方面，具有收集和整理信息的能力；在勞動技能方面，學生有一定的使用剪刀、尺子等活動工具的經(jīng)驗；在知識方面，學生已經(jīng)掌握了初步的折紙技巧和制作其它物品的技能。在這種情況下，學生進行主題為《變廢為寶—廢紙巧利用》的學習活動和**是有足夠能力的。

通過本次活動，引導學生從關注身邊的廢紙再利用入手，進而反思自己的行為是否符合環(huán)境保護，學會文明做事，改正自己的不良行為習慣。

二、本課題教學目標：

知識與技能目標：

1.初步了解廢紙的**、再利用的重要性，學習并掌握收納盒、壁飾的制作方法，并能靈活運用此方法創(chuàng)作廢紙作品。

2通過三項活動，繼續(xù)培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的實踐能力；

過程與方法目的：通過網(wǎng)絡和查閱資料，了解廢紙的**利用情況。通過自主**、小組合作**制作收納盒和壁飾作品的基本方法，動手動腦大膽創(chuàng)新創(chuàng)作出自己的廢紙作品。

情感態(tài)度與價值觀目標：通過對廢紙再利用研究興趣的培養(yǎng)，提高學生的環(huán)保節(jié)約意識，在制作作品的過程中，提升學生合作、創(chuàng)新的能力。

三、教學重難點：

重點：了解廢紙**利用的重要性和發(fā)展，掌握儲物箱、墻面裝飾的基本生產(chǎn)方法。

難點：在掌握基本技術的基礎上，學會舉一反三，獨立創(chuàng)作廢紙再利用作品。

四、教學策略建議：

教學方法建議：教師示范與學生閱讀**，實踐相結合。充分尊重學生的經(jīng)驗，激發(fā)學生的欲望。

學習方法建議：自主**與小組合作相結合。

五、教學資源與環(huán)境建議：

本課教學資源建議：

1教具準備：多課件、各種演示作品及廢紙、卷紙管、白乳膠、剪刀、直尺、木棍、細棍、噴漆等。

2準備學習用具：廢紙、紙卷、白色乳膠、剪刀、尺子、木材、噴漆等。

本課環(huán)境準備建議：多**教室

六、教學評價建議：

評價標準：

引導學生從制作速度、作品整齊程度、表演藝術水平等方面進行評價。

評價方法建議：強調學生在教學過程中的積極參與，重視對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。

七、教學課時建議：

建議：3課時

八、教學過程：

第一課時《了解廢紙》

一、 教學目標：

知識與技能目標：

1了解廢紙的種類，**，減量措施和智能利用。

2. 繼續(xù)培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、收集信息、處理信息的能力以及對搜集的資料進行分析、總結、和交流的能力。

過程與方法目標： 通過調查、收集等一系列的實踐活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

情感態(tài)度與價值目標：通過對廢紙的學習，培養(yǎng)學生節(jié)約紙張、保護環(huán)境的使命感和廢棄物利用的創(chuàng)新意識。

二、教學重難點：

重點：了解廢紙的種類，**，**利用及發(fā)展前景。

難點：培養(yǎng)學生廢物利用的創(chuàng)新意識和節(jié)約紙張的良好習慣。

三、教學準備

教具準備：多**課件

準備學習工具：活動計劃和收集的各種材料

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入新課。（時間5分鐘）

班級指南：孩子們，我們每天在校園里看到的生活垃圾最多的是什么？其實，自從我們聰明的祖先發(fā)明了紙，人和紙制品就有著千絲萬縷的聯(lián)系，也不能每天都離不開它。

紙制品在給我們帶來越來越多的便利的同時，也帶來了嚴重的環(huán)境污染后果。（課件展示）

為了保護我們的家園和環(huán)境，讓我們從現(xiàn)在開始學習廢紙

【設計意圖：通過簡單的交流與**觀賞，引發(fā)學生的研究興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，變“讓我學”為“我要學”?！?/p>

（2） 問題與思考：（3分鐘）

關于廢紙，你想了解和研究什么問題？

學生交流，引導學生建立研究問題。

課堂預設

1.什么是廢紙？廢紙都有哪些種類？

2.廢紙主要來自那里？

3.如何減少生活中的廢紙？

4.廢紙再利用的使用現(xiàn)狀。

……中介語：面對這些有價值的問題，你打算如何進一步學習和理解？

課堂預設：通過查閱資料、調查訪談、問卷調查等方式了解早餐知識。

（三）方案與設計（時間5分鐘）

課堂引導語：關于廢紙的問題還真不少，與小組同學一起，選擇最感興趣的一個問題，制訂一個詳細、可行的活動方案，開展實踐活動。

活動方案

1. 小組討論，交流設計活動方案

2. 老師巡視指導。

三。小組報告交流計劃并開展活動。

（4） 結果展示、交流與評價（時間：22分鐘）

課堂指導：我們圍繞選題進行了大量的調查研究、整理和總結?，F(xiàn)在，讓我們展示和交流我們的研究成果

1. 第一組：什么是廢紙？廢紙都有哪些種類？

預設：（1）廢紙并非廢物，泛指在生產(chǎn)生活中經(jīng)過使用而廢棄的可循環(huán)再生資源。

（2）通常分為：高檔新聞紙、黃板紙、廢紙箱、切邊紙、打包紙、衛(wèi)生紙、企業(yè)單位用紙、工程用紙、書刊雜志等等.

(可以出示**資料說明)

（3） 在國際上，廢紙一般分為歐洲廢紙、美國廢紙和日本廢紙。

……第二組：廢紙的**。

預設：廢紙的產(chǎn)生源主要有以下4種：

1)居民住宅區(qū)、小區(qū)；

2)商店街、商業(yè)設施 ：如購物中心，車站，市場，餐飲店，超市等公共場所；

3)紙張加工廠：印刷、裝訂工廠，切紙廠，紙盒和紙箱的生產(chǎn)工廠，報社等；

4)企業(yè)、辦公場所等。

第三組：如何減少生活中的廢紙

默認值：（1）未使用的紙張可以用作草稿紙；

（2） 紙張正面用完后，反面也可以使用；

（3） 無用的書籍、期刊和其他資料可以捐贈給他人，然后發(fā)揮作用；

（4） 像我們的循環(huán)教科書一樣，**一些紙制品；

（五）變廢為寶，制成工藝品；

（6） **再利用。

……資料補充：

美國的全球沃爾瑪超市員工手冊中有一條，辦公廢紙必須二次利用（如反面再用），然后區(qū)分**類別集中**（如賣廢品），但是對公司機密、個人隱私類內容的紙張必須粉碎處理。

第四組：廢紙再利用的使用現(xiàn)狀

課堂預設：

（1）**利用水平低。

我國廢紙利用產(chǎn)業(yè)化水平較低。我國廢紙利用率雖然高達49%，但廢紙率卻低于30%。對比一下可以看出差距：

日本廢紙率在78%以上；德國每年**浪費400萬噸廢紙，占全部廢紙的83%；芬蘭城市的舊報紙和雜志的比率幾乎是100%。我國造紙的廢紙原料主要依賴進口， 2012年1～12月，我國累計進口廢紙3006.92萬噸，用匯62.

2013年1-6月，中國進口廢紙1492.38萬噸，使用外匯30.61億美元。

一方面，我國花巨資大量購進外國的廢紙垃圾，另一方面，國內廢紙的**率卻沒有改善，而且**的廢紙也大量被技術落后的小企業(yè)加工成紙板、衛(wèi)生紙等低檔次產(chǎn)品，沒有發(fā)揮廢紙的資源價值，還帶來嚴重的二次污染。與西方發(fā)達國家相比，廢紙的**利用程度相對較低。

（2）垃圾分類檔次低。

廢紙**是個耗費人工的行業(yè)，即使有無數(shù)“破爛王”天天在大街小巷轉悠，中國的廢紙**率也只有30％左右。原因在于垃圾分類。中國的廢紙直接扔進垃圾箱，然后人工粗略分類；歐美的廢紙是居民分好類再扔進不同的垃圾箱，后續(xù)處理非常簡便。

（3）國內廢紙只能當輔料。

過粗的廢紙分類使生活廢紙的含量非常復雜。在**的報紙上，你不僅可以看到被曬黑的報紙，還可以看到用銅版紙印刷的報紙。一些**的報紙甚至裝滿了很多沙子。

高檔紙對原料的要求比較高，而國產(chǎn)廢紙含量太復雜，紙張中的纖維長短不一，用標準的打漿機器和脫墨化學品，無法得到標準的結果。因而，國內廢紙只能當輔料。

補充資料：

廢紙**流程圖

廢紙**產(chǎn)業(yè)鏈中的關鍵環(huán)節(jié)是**、分類和包裝，培養(yǎng)我國廢紙分類習慣是關鍵。

學習指南：在聽了幾個小組的調查報告后，你還有什么補充信息嗎？你認為今后對于廢紙我們該怎么辦？

學生自由交流。

（五）總結交流，拓展延伸。（時間5分鐘）

學習引導語：回顧這節(jié)課的學習：

（1）關于廢紙你都有哪些收獲？

學生交流。

（2） 想想看：研究廢紙的智能利用有什么價值？

前提條件：①保護環(huán)境，減少對樹木和植物的損害；

②可以減少生活垃圾；

③節(jié)約資源，……

課堂小結：通過今天的活動課，老師發(fā)現(xiàn)我們大多數(shù)人都可以通過合作、研究和調查來解決問題。既然廢紙巧利用這么重要，請同學們課后設計宣傳資料，粘貼在我校的宣傳欄類，為保護環(huán)境貢獻自己的一份力量吧！

（六）、板書設計

了解廢紙

1.廢紙并非廢物，可循環(huán)再生資源。

2新聞紙、廢紙箱、衛(wèi)生紙、書籍和雜志

3.分類、**、再利用。

第二課時 《廢紙大變身--制作實用收納盒》

一、教學目標：

知識與技能目標：掌握用廢紙制作收納盒的基本方法，培養(yǎng)學生分析問題、**問題、解決問題的動手實踐能力和研究創(chuàng)新能力。

流程和方法目標：通過觀察研究，小組合作，*制作儲物盒的步驟和注意事項，并掌握基本的生產(chǎn)方法。

情感態(tài)度與價值目標：通過自己動手做文章，培養(yǎng)學生熟練使用廢紙的意識和信心。

二、教學重難點：

要點：掌握用廢紙制作實用儲物盒的基本方法。

難點：制作勻稱、工整。

三、教學準備

教具準備：多準備課件、折疊儲物盒、宣傳紙或舊報紙。

學具準備：宣傳紙或舊報紙。

四、教學過程

（1） 創(chuàng)設情境，介紹新課（2分鐘）

學習引導語：春節(jié)就快到了，各種各樣的廢紙-----廢試卷、舊書、雜志、送上門的超市宣傳畫、舊報紙、舊日歷表、包裝盒、……又會大量的沖刺我們的潔凈環(huán)境，怎么讓它們變身為實用又有品味的物品呢？在這節(jié)課中，老師將教你一個變廢為寶的魔術——制作實用的儲物盒。

（板書課題：制作實用收納盒）

變廢為寶教案(篇8)

《變廢為寶》這一活動是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新，通過不同的廢舊物品，啟發(fā)幼兒想象、組合、嘗試、體驗創(chuàng)新設計的樂趣。教材本身內容來源于生活，激發(fā)幼兒多留意、關注并觀察自己身邊的周圍事物。本活動由廢紙到吸水紙變廢為寶的過程中，不斷創(chuàng)新、大膽改良，使孩子感受到廢舊物品的用途和組合創(chuàng)新。在此基礎上注重了觀察能力、推理能力和組合創(chuàng)新能力相互滲透和培養(yǎng)。

[幼兒分析]

大班的孩子已經(jīng)有意識的關注自己身邊的周圍事物，而且，對于身邊發(fā)生的問題有一定的主見，能夠善于觀察、創(chuàng)新。因此，注重他們自身已有的生活經(jīng)驗是很重要的。讓孩子主動參與、積極探索，充分表現(xiàn)自己。通過觀察、交流、操作、組合、嘗試，鼓勵他們從不同角度去思考、解決問題，大膽想象，勇于創(chuàng)新。

[活動目標]

、引導幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。

、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索，發(fā)展幼兒的想象和動手操作能力，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識。

3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂趣。

[活動重點難點]：

能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。

[活動準備]

故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。

[活動過程]

（一）實物導入：

出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出這個玩具是用什么做成的？還能做成什么？

（二）欣賞故事《由廢紙到吸水紙》

結合掛圖講故事：

第一幅：畫面上的人在干什么？寫在紙上的字發(fā)生了什么變化？

第二幅：這么多的紙成了一堆什么？人們會怎樣？

第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因？人們用這種紙做了什么？

第四幅：技術人員進行了什么實驗？發(fā)明了什么？

變廢為寶教案(篇9)

1.談話：同學們在生活中，我們常?？吹叫撵`手巧的叔叔阿姨利用廢舊物品制作的工藝品，日用品（幻燈片放映實物花籃、杯墊、筆筒等）那你們明白用廢棄物制成有利用價值的物品的事嗎？請說一說.

老師：同學們真是見多識廣，像用可樂瓶做花籃、IC卡做筆筒、這些利用廢棄物制成的有利用價值的物品我們就叫“變廢為寶”。

老師：這天我們就來進行第六次能說會寫訓練中的第二部分：寫一寫“變廢為寶”的事。

師：答得十分好。有兩位小同學也很會利用廢棄物，【出示連環(huán)畫】請同學們看四幅連環(huán)畫中的兩位小朋友是誰要變廢為寶，又是怎樣“變廢為寶”的，這就是本次寫話要求〖看圖寫話.變廢為寶〗（板書）書中還有文字要求，請同學們快速把書翻到89頁，自讀本次寫話要求，然后請同學們來匯報。

生：本次寫話要求：副板書①仔細觀察畫面?！加^察〗②想清“變廢為寶”的經(jīng)過?！紭嬎肌舰郯选白儚U為寶”的事寫下來?！紝懺挕?/p>

師：本次寫話要求我們已經(jīng)明確了，下面我們就按要求首先來仔細觀察畫面。

師：首先請同學們給圖上的兩位下朋友們分別起一個你喜歡的名字，老師給端盤子的小朋友起個名字叫小明，另一個小男孩叫小剛，你呢？想給他們起個什么名字，請舉手說。

師：同學們這是一組連環(huán)畫，觀察時要有順序，抓重點，前后聯(lián)系地去觀察。（師指畫）看這是1-2-3-4四幅連環(huán)畫，一要按照連環(huán)畫的順序去觀察，二要按事情的發(fā)展順序去思考。

師：好，下面我們就抓住每幅圖上的重點來觀察：比如觀察第一、二幅圖：看在什么時間？什么地點？小剛和小明在干什么呢？表情怎樣樣？他們可能會說些什么？

師：下面請大家按照老師明白同學們觀察前兩幅圖的方法，抓重點觀察人物動作、表情、語言、心理活動方法來觀察第2、3、幅圖，并結合第4幅圖合理想像兩位小同學怎樣把破碎的盤子變廢為寶的？我們分小組合作交流，大膽練說，也能夠表演說，形式不限。（教師巡回指導）

生：多好的創(chuàng)意呀！他們真是一對愛動腦筋的孩子。

師：每幅圖的意思我們都能說下來了。下面我們把這四幅圖聯(lián)起來完整地說一遍。要求：努力說連貫、說通順、語速適中，表述清楚。

要求：將變廢為寶的經(jīng)過寫清楚，個性注意講任務的舉止、神態(tài)、語言乃至內心活動較具體的寫出來。

同學們寫得十分好，看文中的兩位小朋友利用碎盤子做成了一件美麗的工藝品，你們想不想動動小手來變廢為寶？好，回家以后沒人動手做一個小制作并加以說明，下周一我們一齊來評評誰做得好，評出最佳創(chuàng)意獎。

星期天的早晨，我到小明家玩。中午，小明的媽媽看見有客人留下吃飯，一下子做了八個菜，給我和小明吃。吃完后，小明的媽媽因為趕時間去上班，連碗都沒收拾，就走了。小明想給媽媽一個驚喜，我和小明便一齊撿碗。小明用手拿了八個沉重的大盤子，一搖一晃地走向廚房，就在剛要進去的時候，“啪-”兩個大盤子摔碎了?！把?！我把大盤子摔碎了！”

小明說：“我看扔了吧！省著被媽媽罵一頓?！蔽艺f：“別扔，你把盤子洗凈，把水彩筆和美術書拿來。看我來變廢為寶。”小明快步跑到書房，翻箱倒柜地找出了水彩筆和美術書。我們在美術書里找來找去，找出了很多好看的動物和人物，最后，選出了一幅畫著小魚的圖畫，在盤子上全神貫注地畫了起來，小明學著我的樣貌，再另一個盤子上也畫了一幅。然后，小明找來繩子把盤子掛在墻上。兩幅精美的藝術品誕生了。

不知不覺中，小明的媽媽回來了。看見兩幅精美的藝術品，驚奇地問：“這是誰買的藝術品？”“是我和付志航做的”小明回答，“我把盤子打碎了，他說不要浪費，我們就做了這個藝術品。”小明的媽媽高興地看著我們，說："你們倆從小就明白勤儉節(jié)約，變廢為寶，真是倆個聰明的孩子。

變廢為寶教案(篇10)

一、活動背景

玉米是北方農(nóng)村的主要農(nóng)作物，“玉米皮”更是農(nóng)村常見的一種廢棄物，多數(shù)人家把玉米皮當柴燒或做肥料，其實玉米皮還有一種特殊的用途，那就是可以將它做成精美的生活用品和工藝品。但是，現(xiàn)在已經(jīng)很少有人知道它的這一用途，更不要提掌握這種技術的人數(shù)了。為了將這些寶貴的資源進行合理的開發(fā)利用，喚醒孩子們綠色環(huán)保的意識，并傳承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的這門民間藝術，決定以“變廢為寶—玉米皮的編織”為主題來開展一次綜合實踐活動。并且，《小學綜合實踐活動指導綱要》指出，選擇綜合實踐活動的內容時應注重本土性，盡量就地取材，根據(jù)社區(qū)實際，體現(xiàn)活動的地方特色，并可以與地方課程結合起來考慮內容。我校所在鎮(zhèn)周圍是廣大農(nóng)村，玉米皮資源豐富且易得，可以做到就地取材，活動容易開展。

二、活動目標

（一）設計思路

采用設計問卷，采訪居民；上網(wǎng)、查閱書籍資料進行對比；實地考查中，了解實情等多種有效手段、多種途徑引導學生了解玉米皮編織品的發(fā)展，搜集有關玉米皮編織的歷史知識、編織工藝及技術傳承的現(xiàn)狀等，激發(fā)學生們參與活動的興趣，然后再通過對玉米皮編織品交易市場、手工藝廠等地的實地參觀走訪、調查問卷，采訪等方法，讓學生親身體驗手工編織的魅力，了解手工編織這一技術的現(xiàn)狀，提升學生對編織技術的`興趣，樹立傳承本鎮(zhèn)手工編織的傳統(tǒng)文化。

（二）活動總目標

1．知識與技能：

（1）通過分組合作搜集資料，培養(yǎng)學生在小組合作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題的能力。

（2）通過活動，使學生更加貼近生活，親近生活，走進生活。

（3）在親自編織中，發(fā)展學生的動手能力，觀察能力。

2.過程與方法：

（1）引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題，提出子課題，并能針對自己研究的主題在活動過程中通過上網(wǎng)、查找書籍、采訪調查，實地考查等方法，多渠道地了解玉米皮草編的發(fā)展史、制作工藝方法、分類及特點，以培養(yǎng)學生準確快速地搜集信息與處理資料的能力。

（2）在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，運用研究性學習方式研究玉米皮編織的發(fā)展現(xiàn)狀。并通過親自制作實踐，掌握簡單的編織技術。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學生熱愛自己家鄉(xiāng)、關注身邊生活、熱愛生活的真實情感，增強學生自豪感。

（2）使學生懂得欣賞家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的玉米皮編織技術，并培養(yǎng)他們熱愛、繼承傳統(tǒng)文化的思想感情，喚起學生對玉米皮編織產(chǎn)業(yè)及文化保護的重視，樹立保護意識。

（3）使學生獲得多種情感體驗，培養(yǎng)學生敢于面對挫折、困難的品質，在活動中能自

主解決困難；激發(fā)學生的探索興趣，通過小組分工，培養(yǎng)主體參與意識和群體合作精神，使學生體驗到合作的快樂，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和團隊意識。

三、活動準備

（一）教師的準備

1.就這次的綜合實踐活動向六年級的學生做宣傳。

2.對學生進行綜合實踐活動的活動形式及要求做介紹，同時對學生進行安全教育。

3.落實教學內容，做好；布置一個手工藝品展覽區(qū)，準備一些必備工具，如玉米皮若干、剪刀、紙簍等。

4.爭取家長的支持與配合，并邀請家長參與活動，為學生外出走訪的安全提供保障。

5、與聯(lián)系參觀農(nóng)家，做好溝通，取得他們的配合，確定參觀點。

（二）學生的準備

1.讓學生明確活動的內容——玉米皮的編織。

2.讓學生明確活動的具體要求。

3．讓學生在課前通過家長等渠道初步了解編織。

四、活動重難點

活動重點：引導學生自主提出子課題，并能針對自己研究的主題在活動過程中通過上網(wǎng)、查找書籍、采訪等方法，自主探究，多渠道地了解玉米皮編織的現(xiàn)狀和基本知識，最終掌握簡單的編織技巧。

活動難點：培養(yǎng)學生的動手能力，培養(yǎng)主體參與意識和群體合作精神，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，加強對家鄉(xiāng)的熱愛，形成資源有效利用的意識。

五、活動時長：一個月

六．活動對象：小學六年級（一）班的學生

七、活動過程

第一階段：課題的生成與小組的確立

階段目標

1.通過圖片、視頻等觀賞，激發(fā)學生對玉米皮編織的探索興趣，感受傳統(tǒng)編織文化的魅力。

2．通過教師的指導，使學生學會自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，確定子課題。

3．了解調查與實踐是科學的基本方法。通過學生實踐和老師的指導，初步學會做問卷調查、訪問等基本的研究方法。

4．在老師指導下，學會制定活動方案，可以自主合適的小組活動方案。

活動時長：2個課時+1周課外

活動過程

（一）激趣導課，確立主題（第一課時）

1、出示課件，欣賞玉米皮編織成的手工藝品的圖片

師提問：“你們看到了什么？這些漂亮的藝術品你知道是用什么材料做成的嗎？”

2、引入板書課題：變廢為寶——玉米皮的編織

（二）歸納問題，確立子課題

1、引導學生圍繞主題提出問題。

（1）課件播放玉米皮編織的視頻。

師提問：“通過視頻，你們認為應該從哪些方面來探究‘玉米皮編織’這個主題？”

（2）學生分組討論交流，提

變廢為寶教案(篇11)

[內容分析]

《變廢為寶》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》大班下學期的活動內容。

《變廢為寶》這一創(chuàng)新活動,通過幼兒在生活中對廢舊物品尋找、觀察、動手制作的過程,激發(fā)起幼兒利用廢物再創(chuàng)造的愿望,嘗試對事物進行創(chuàng)新改變的興趣。創(chuàng)新源于感性知識的積累和生活經(jīng)驗的豐富,圍繞廢舊物品開展一系列的創(chuàng)新思維活動,將會讓幼兒在活動經(jīng)驗的基礎上感受良好的創(chuàng)新思維的樂趣,朋友幼兒良好的創(chuàng)新思維習慣。

[幼兒分析]

大班的幼兒對事物以有了自己獨特的見解,但是他們對生活中的一些事物內在的聯(lián)系缺乏觀察訓練,孩子們生活中吃的瓜子、花生、雞蛋、海鮮等,吃完了就把剝下的殼仍掉,卻不知它們還能再次利用,用它們可以做成精美的工藝品。而成人也很少有意識的去引導了解類似這方面的變化知識,所以這么大的孩子就不知廢舊材料還可以做別的用,就更不會留心觀察身邊的事物,并想辦法利用它,把它再次改變成我們能用的東西。所以我們通過《變廢為寶》這一活動,讓孩子們探究生活中一些廢舊材料的二次利用,體驗變廢為寶的樂趣。

[設計思路]

廢舊物品的再次利用對于大班的孩子來說充滿趣味性和吸引力,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好體裁。本次活動在課前讓幼兒提前搜集廢舊物品,積累對廢舊物品的感性經(jīng)驗。

[活動目標]

1、和孩子探究生活中一些廢舊材料的二次利用,激發(fā)幼兒利用廢舊物品再創(chuàng)造的愿望。

2、培養(yǎng)幼兒的想象能力和動手操作能力,體驗變廢為寶的樂趣。

[活動準備]

1、教具:小烏龜、各種形狀的泡沫板、用紙折成垃圾盒四個、每人一個選材料用的紙盒、剪刀每人一把、照相機一部。

2、雞蛋殼、花生殼、瓜子殼、核桃殼、貝殼、毛線頭、綠葉等。

[活動過程]

1、談話

(1) 出示“小烏龜”。請幼兒看一看、摸一摸感知一下它是用什么做的。(廢舊報紙、泡沫板、及時貼)

(2) 我們身邊還有哪些廢舊物品?(幼兒自由發(fā)言)

2、擴散思維、展開想象。

孩子們說的這些廢舊物品還有用處嗎?用它們可以做什么東西?如:牛奶盒何以做小車;可樂瓶可以做花藍、魚缸;一次性紙杯可以做電話、公雞、茶幾;舊報紙可以做帽子、紙球;……

小結:千萬別小看我們身邊任何一件看似沒有用的廢舊物品,只要我們肯動腦筋、積極動手,我們就會變廢為寶。

3、幼兒嘗試利用廢舊物品進行創(chuàng)作。

(1)出示準備的廢舊物品,幼兒觀察、討論它們可以做什么?

(2)請幼兒拿紙盒去選擇自己需要的物品和一塊自己喜歡的泡沫板。

(3) 激發(fā)幼兒即興創(chuàng)作,制作過程中教師巡回觀察,適時關注需要幫助的'孩子。(提醒幼兒注意桌面清潔、用剪刀要注意安全)

4、作品展示。

(1)幼兒相互欣賞同伴的作品。

(2)請幾名幼兒介紹自己的作品如:名稱、內容等。

(3)用相機記錄下幼兒的作品,讓幼兒感覺到自己成了真正的藝術家。

5、總結。

孩子們真了不起!個個都是魔術師,你們用靈巧的小手把廢舊物品變成了精美的工藝品!孩子們,我們千萬不要小看身邊任何一件看似沒有用的東西,我們只要積極動腦、就會變廢為寶。(布置作品展,讓家長和其他小朋友繼續(xù)欣賞)

[活動反思]

優(yōu)點:能緊扣教學目標展開教學活動,教學活動中通過觀察、討論等過程激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣,動手制作的形式充分調動了幼兒創(chuàng)作的積極性。幼兒能積極主動地參與創(chuàng)作活動,在教學過程中注意調動了幼兒的主動參與意識,鼓勵幼兒大膽想像,充分發(fā)揮了教師作為引導者、幫助者、支持者的作用,引導幼兒從多種角度進行發(fā)散思維練習,體驗了發(fā)散思維的樂趣。

不足:在活動中評價部分欠佳,評價幼兒作品要做到以點帶面,多給孩子說的機會,讓孩子表達內心的想法,讓孩子們的創(chuàng)新思維在活動中得到升華。

變廢為寶教案(篇12)

（一）知識與技能：

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害。

2、通過欣賞廢物巧利用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、孩子們通過動手折籃子的活動，培養(yǎng)孩子的動手能力。

（二）過程與方法：

1、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

2、讓學生觀察周圍環(huán)境，說出環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

感受垃圾給人們帶來的危害，增強學生的環(huán)保意識。

二、活動重難點：

1、學生對垃圾的分類進行調查。

教師分別向學生出示一組環(huán)境優(yōu)美的圖片，一組環(huán)境被嚴重污染了的圖片，讓學生談談自己的感受和想法。

1、師：你們知道生活中有哪些垃圾？（說說自己的小調查）日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：

一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

師：那么，垃圾對人類生活和環(huán)境到底有哪些危害呢？

我們通過上網(wǎng)了解到，垃圾對人類生活和環(huán)境的危害主要有：

第一、占地過多，同時垃圾在自然界停留的時間也很長：如塑料100—200年。

第二、污染空氣。塑料膜、紙屑和粉塵則隨風飛揚形成“白色污染”。第三、污染水體。水面上漂著的塑料瓶和飯盒，樹枝上掛著的塑料袋、面包紙等，不僅造成環(huán)境污染，而且如果動物誤食了白色垃圾不僅會傷及健康，甚至會死亡。

第四、火災隱患。垃圾中含有大量可燃物，遇明火或自燃易引起火災、垃圾爆炸事故不斷發(fā)生，造成重大損失。

師：看來啊，垃圾對我們人類的危害還真不少呢。那有什么辦法減少危害呢？（揭示課題：變廢為寶——廢物巧利用）

那我們如何變廢為寶呢？我們可以做點什么呢？（兩種途徑，課件展示）

出示變廢為寶的圖片，感受他人的智慧的同時，接受變廢為寶的理念。（課件展示）

那同學們想不想自己動手試試，我們也來個廢物巧利用呢？請看視頻《廢舊報紙折籃子》。同學們做。

隨機評價幾個同學的作品。

（五）、收獲總結，拓展作業(yè)。

今天你又有哪些收獲呢？今天放學后跟家長一起做一個由廢舊品做的小物件，咱們比一比哪個家庭做得好！

下課！

幼兒園科學教案《變廢為寶》及教學反思

活動目標

1、引導幼兒理解廢品再利用的意義，懂得愛護環(huán)境。

2、啟發(fā)幼兒積極思考，提高動手解決問題的能力。

3、通過活動使幼兒體驗成功，增強自信。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動重點難點

懂得廢物利用，節(jié)約資源，有初步的環(huán)保意識。

知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。

活動準備

1.課件，固體膠，制作手工的廢舊物品材料若干。

2.用廢舊物制作的小物品。

活動過程

(一)談話導入：

1.什么是垃圾?(不要的東西，沒有用的東西)

2.垃圾的來源?(生活，工業(yè)，農(nóng)業(yè)，商業(yè))

(二)廢品給我們帶來的危害。(看圖片)

(三)垃圾的處理方法(掩埋法，焚燒法)，以及它們的弊端。

小朋友又能做些什么呢?鼓勵幼兒大膽表達，激勵幼兒立足于生活實際，從我做起，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。

如何成為一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士呢?老師有一個好辦法：我們可以將一些可回收利用的廢品做成漂亮的禮物送出去，你們覺得呢?

(四)廢舊物品用途多

1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?

孩子們回答。

教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來看課件：請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

3、出示利用廢舊物品制作的玩具《紙燈籠》，引起幼兒的制作興趣。

(1)教師：看，這是什么?知道這件寶貝是用什么做的嗎?(廢舊的宣傳單)，小朋友想要一個這樣的燈籠嗎?快動起手來吧!

(2)動手制作。

1、師：現(xiàn)在在小朋友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形，小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進行制作。

2、教師進行示范，幼兒進行操作。(制作過程中遇到困難時，要多鼓勵幼兒自己想辦法解決。)

(五)教師小結：

小朋友，小燈籠漂亮嗎?老師這還有很多這樣的玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能變廢為寶。

活動反思

作為一堂綜合性課程，“變廢為寶”活動的開展對老師和幼兒各方面的能力都具有一個更高層次的要求。要開展好，教師就需要考慮各方面的因素：使用何種教學方法和學法來進行教學會取得好的效果;要如何安排活動環(huán)節(jié)才能更好的引導幼兒進行學習操作等等。

談話活動中，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，通過有效的提問，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的，并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。

幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動的過程中及時幫助幼兒解決困難，對幼兒有創(chuàng)新的想法及時給予肯定。

不足之處

活動時，大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來進行制作。我想，如果把主動權還給孩子引導幼兒在操作活動中，進行多種制作方法的嘗試，可能會對幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。

幼兒百科：廢，英譯：depose；disthrone；disable;，停止，不再使用?；氖?，衰敗等。

幼兒園中班教案《變廢為寶》及教學反思

中班教案《變廢為寶》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒通過游戲，體驗合作成功的喜悅，在做做玩玩的過程中，鍛煉幼兒的動手能力，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識，能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗變廢為寶的快樂，快來看看幼兒園中班《變廢為寶》含反思教案吧。

活動目標：

1、在做做玩玩的過程中，鍛煉幼兒的動手能力，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

2、通過游戲，體驗合作成功的喜悅。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗變廢為寶的快樂。

4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

活動準備：

1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。

2、裝飾紙條、不同的圖案等（用來裝飾）。

3、剪刀、雙面膠等。

4、教師用廢舊物品制作的成品，如燈籠、寶塔、火箭等。

活動過程：

1、幼兒介紹自己帶來的廢舊物品。

小朋友，前幾天老師請大家做小小收集員，把家里沒用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來，小朋友們都很積極，收集了許多好東西，誰來說說你收集到了哪些寶貝。（如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等）2、幼兒進行壘高游戲我們大家有了這么多的寶貝，今天老師就和小朋友用這些寶貝來做游戲好嗎？

（1）老師介紹游戲規(guī)則：我們分成七組，大家一起商量動手進行壘高比賽，可以用不同的寶貝進行，看那組的小朋友在規(guī)定時間里壘得又高又穩(wěn)。

（2）介紹兩組壘高幼兒的作品，并和幼兒一起分析原因。（快而穩(wěn)的原因：把大的盒子放在下邊，不爭先恐后、一個一個來放等，慢而搖晃的原因：大家爭搶，沒有合理擺放好。）（3）再次進行游戲，第二次壘高比賽在第一次的基礎上進行，讓幼兒形成初步的壘高經(jīng)驗。

3、欣賞作品（1）教師出示自己制作的成品，幼兒欣賞。

（2）提問：這是什么？它是用什么做成的。（幼兒回答）在幼兒欣賞、觀察的基礎上教師有目的介紹2～3種作品。

（3）提升：如果這些做好的玩具、好東西壞了，還有用嗎？（幼兒回答后，教師根據(jù)他們的回答作出相應的應答）教師總結：最后我們把它們送到廢品回收站，送到工廠再加工重新變成有用的東西。

4、變廢為寶你們想不想做個小小魔術師，用大家?guī)淼倪@些盒子、瓶子來變成好玩的東西呀？（想）（1）教師提出制作要求：想想你用什么寶貝想做一個什么玩具？跟朋友講講，也可以和朋友合作做，用不同的方式對紙盒、塑料瓶進行改造、裝飾，使它變成一樣好玩的玩具。

（2）幼兒自己制作玩具，老師對完成任務有一定困難的幼兒，教師進行幫助。

（3）幼兒完成后，陳列在玩具櫥上，可以相互進行簡單介紹。

（提醒幼兒在制作結束后，把多余的東西整理好）5、結束部分：

“小朋友，真正好，廢舊物品當成寶，動動小手動動腦，變成汽車和小貓，變廢為寶真正妙！”

今天，我們小朋友用沒用的紙盒、瓶子做了好玩的游戲和玩具，以后我們要記住，不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗干凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變變變，成為我們的好朋友。

6、延伸活動：

幼兒拿著做好的玩具，去做小小宣傳員，請其他班的小朋友參觀欣賞。

教學反思：

現(xiàn)代社會，物品越來越注重包裝，但這些拆下來的包裝隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用廢舊物品來大膽進行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣

幼兒百科：廢品是指質量不合格，用戶不能使用的成品。

大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《變廢為寶》

活動目標：

1、幼兒會用語言講述收集的廢品及收集中發(fā)生的趣事,嘗試用多種方法給廢品分類，拓寬幼兒的思維。

2、使幼兒在廢品利用中得到樂趣，在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動手能力、解決問題的能力、創(chuàng)新能力及交往能力。

活動準備：

1、幼兒和家長共同填寫的“廢品調查表”。

2、“奇妙的商店”的場景;大象、小猴、小貓、小豬、小狐貍、小雞的圖片及相關的禮物，各種廢物自制的玩具等。

3、幼兒收集的各種廢品。

活動過程：

1.以故事“奇妙的商店”導入活動。

(1)小朋友，你們平時吃桃子、西瓜、葡萄時會將桃核、西瓜皮、葡萄籽如何處理?有位大象伯伯可能干了，它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的動物朋友，想知道是什么禮物嗎?請聽故事“奇妙的商店”。

(2)提問：小動物們用什么廢品制作了哪些禮物?大象伯伯開的“奇妙的商店”有什么用?(利用廢品，變廢為寶，保護環(huán)境，防止污染。)

2.幼兒講述收集的廢品及收集趣事。

(1)在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還做過“收集廢品”的調查，請與你旁邊的小朋友互相說說你收集了哪些廢品，在收集過程中發(fā)生的有趣、好玩的事也可以說一說。

(2)請2-3位幼兒介紹調查表，說說收集中發(fā)生的趣事。

3.鼓勵幼兒嘗試用多種方法給廢品分類。

(1)你們看，這些紙箱里就是小朋友從家中收集來的廢品，這么多擺放在一起很亂，有什么好方法讓這些廢品擺放整齊?

幼兒說方法：如相同物品放一起.如瓶子一堆、盒子一堆等，幼兒動手擺放箱中

的廢品。你覺得還有哪些廢品擺放得不合適?請1-2位幼兒檢查擺放。

(2)除了這樣分，你還能想出其它更好的分法嗎?教師鼓勵幼兒想出各種不同分法如：盒子分(糖盒、牙膏盒、鞋盒);瓶子(洗發(fā)瓶、藥瓶、飲料瓶)等。

(3)教師適時地抓住教育契機引導幼兒按廢品材料進行分類。如幼兒說：可以把紙做的東西放一起。找找還有哪些是紙做的?;本文.來源：屈，老，師.;看看還有的廢品是什么材料做的?幼兒說出金屬類、玻璃類、塑料類等，并找找相關的廢品有哪些?商討分別放哪更合適?

幼兒按材料再次對廢品進行分類。師生共同檢查分類情況，對擺放不合適的廢品，請幼兒幫忙送到該類廢品材料中。

4.說說廢品的利用。

(1)提問：收集來的廢品怎樣利用?(有的廢品可以“變廢為寶，保護環(huán)境，防止污染;有的廢品可以回收、利用，節(jié)約資源。)

(2)廢品的作用真大。森林里的小動物們也學著大象伯伯用廢品做了很多有趣的禮物，我們一起去看看“奇妙的商店”有哪些玩具?看看他們用什么材料做了什么禮物?

5.活動延伸:

(1)小朋友想不想也來動手、動腦試一試，把我們收集來的這些廢品變成各種有用的東西送到大象伯伯的商店呢?

(2)幼兒手工，教師巡回指導，幼兒互相交流制作中的經(jīng)驗、協(xié)商遇到的難題想辦法解決。

(3)互相欣賞作品，將幼兒作品展示在KT板上，互相交流，體驗制作的樂趣及成功的喜悅。

活動反思：

作為一堂綜合性課程，“變廢為寶”活動的開展對老師和幼兒各方面的能力都具有一個更高層次的要求。要開展好，教師就需要考慮各方面的因素：使用何種教學方法和學法來進行教學會取得好的效果;要如何安排活動環(huán)節(jié)才能更好的引導幼兒進行學習操作等等。

談話活動中，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，通過有效的提問，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的，并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。

幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動的過程中及時幫助幼兒解決困難，對幼兒有創(chuàng)新的想法及時給予肯定。

不足之處：

活動時，大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來進行制作。我想，如果把主動權還給孩子引導幼兒在操作活動中，進行多種制作方法的嘗試，可能會對幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。