最新《蠶姑娘》說(shuō)課稿

發(fā)布時(shí)間:2023-02-18 蠶姑娘說(shuō)課稿

最新《蠶姑娘》說(shuō)課稿通用。

一名合格的人民教師應(yīng)該把握好教學(xué)進(jìn)程，教案可以幫助教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，您抓住了教案的哪些精髓呢？或許你正在查找類(lèi)似"最新《蠶姑娘》說(shuō)課稿"這樣的內(nèi)容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！

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《蠶姑娘》說(shuō)課稿精選11篇

老師們?yōu)榱松虾谜n需要寫(xiě)教案課件。教案是老師認(rèn)真教學(xué)的證明，你是不是還對(duì)教案的格式要求不太清楚？小編搜集了“《蠶姑娘》說(shuō)課稿精選”相關(guān)主題資料，現(xiàn)在分享給您，供你參考，希望能夠幫助到大家！

《蠶姑娘》說(shuō)課稿精選篇1

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天的課，我們初步學(xué)習(xí)了蠶姑娘一課，同學(xué)們交流了通過(guò)各種方法了解到的蠶的知識(shí)，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還了解到蠶姑娘一共要經(jīng)歷四個(gè)階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來(lái)研究蠶結(jié)繭前的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

二、學(xué)文：

1、蠶姑娘一共變了幾次？

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次變化（第2自然段）（課件出示“蠶生長(zhǎng)過(guò)程的學(xué)習(xí)表格”）

蠶眠的次數(shù)原來(lái)的模樣成長(zhǎng)的過(guò)程醒后的模樣

第一次又瘦又小吃睡脫醒變黃姑娘

第二次

第三次

第四次

2、我們先來(lái)看看她的第一次變化吧！請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話(huà)？

3、讀書(shū)，就要好好地讀，讀通，讀懂，有耐心地讀，再請(qǐng)大家讀第二自然段，這一次用默讀的方法，并動(dòng)動(dòng)手，把第二自然段中寫(xiě)蠶姑娘變化的動(dòng)作詞圈起來(lái)。（出示課件文字：成長(zhǎng)過(guò)程）

4、你能用“先……接著……然后……的句式把這幾個(gè)動(dòng)作詞按順序連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

5、睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢？（出示課件文字：睡前的樣子）

6、同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，書(shū)上插圖中的小同學(xué)和你們一樣也在仔細(xì)地觀察蠶姑娘的變化，看看，他們是怎樣觀察的？

7、是的，邊觀察邊作記錄是一種很好的觀察方法，他們也發(fā)現(xiàn)了蠶姑娘吃了桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)了，如果你就是圖中的小同學(xué)，發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)像，你的心情會(huì)怎樣呢？

8、帶著你的好奇心、著急的心情讀一讀第一句。

9、（出示課件又黃又瘦的蠶姑娘的圖片）同學(xué)們，快看：

10、蠶姑娘在睡前與睡后有什么變化？看著蠶姑娘的變化，你高興嗎？讓我們讀一讀蠶姑娘的第一次變化吧！

11、你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎？出示課件：（）的蠶姑娘，吃了（），就睡在（），（），脫下（）。醒了，醒了，變成（）。

12、蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“蠶眠”我們叫它頭眠，后面的三次分別叫二眠、三眠、大眠

《蠶姑娘》說(shuō)課稿精選篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第2—7自然段，深入理解課文，進(jìn)一步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“蠶床、蠶山、蓋新的房、開(kāi)了窗”。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、復(fù)印紙條。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀詞語(yǔ)。

衣裳蠶姑娘又黑又小又白又嫩

漂亮暖洋洋又黃又瘦又白又胖

2、春天，春蠶從蠶卵里鉆了出來(lái)，剛鉆出來(lái)的蠶是什么樣的，又是怎樣長(zhǎng)大的呢？

二、教授新課

1、教學(xué)第2自然段

（1）自由朗讀課文第2自然段

①剛從蠶卵里鉆出來(lái)的蠶是什么樣子的？

②蠶姑娘出來(lái)以后就干什么？邊讀邊把寫(xiě)蠶姑娘動(dòng)作詞圈出來(lái)。

③討論，圈出動(dòng)詞：吃、睡、脫、醒、變。

④討論，出示句子：“又黑又小的蠶姑娘變成黃姑娘。”（師板書(shū)：黑→黃）

A比較：這個(gè)句子與課文第二段有什么不同？

⑤當(dāng)看見(jiàn)蠶漸漸長(zhǎng)大了，你的心會(huì)怎樣呢？

⑥自由練讀。

⑦指導(dǎo)看圖理解詞語(yǔ)“蠶床”。

⑧醒了，醒了”，省去一個(gè)“醒了”，讀讀，體會(huì)有什么不同？

⑨師小結(jié)：

蠶睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，這就叫做“蠶眠”。蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮，第一次蠶眠脫去的是黑皮，換上了黃皮，所以說(shuō)變成了“黃姑娘”。

2、教學(xué)第3-5自然段

①自由讀課文3-5自然段，找找有關(guān)寫(xiě)蠶動(dòng)作的詞，想想蠶又起了什么變化，再讀一讀。

②指名說(shuō)說(shuō)圈出哪些動(dòng)詞。

③討論蠶的變化，出示句子：“蠶姑娘變成白姑娘，身體漸漸發(fā)胖，漸漸發(fā)亮?！保ò鍟?shū)：白→胖→亮）

A比較這句話(huà)與課文的第3-5自然段有什么不同？

④指導(dǎo)朗讀第二至五自然段，指名讀，師生評(píng)議。

3、教學(xué)第6-7自然段

（1）教學(xué)第6自然段。

①這個(gè)自然段蠶干什么呢？

②指名讀。

③理解詞語(yǔ)：“蓋新的房，蠶山”。

（2）指名讀第7自然段。

①繭子里面的蠶姑娘就是我們通常所說(shuō)的“蛹“。

②為什么它一生不響呢，它在干什么？

③“繭子開(kāi)了窗“說(shuō)明什么？

4.指導(dǎo)看圖。

三、板書(shū)小結(jié)，總結(jié)課文

蠶的整個(gè)生長(zhǎng)是一個(gè)經(jīng)歷，是由卵變蠶又變繭變蛾的大變過(guò)程，而蠶從幼蠶、成熟蠶是一個(gè)由黑變黃變白變胖變亮的小變過(guò)程。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

蠶

↗ ↘

卵（黑→黃→白→胖）繭

↖ ↙

蛾

《蠶姑娘》說(shuō)課稿精選篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)15自然段，了解蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說(shuō)說(shuō)蠶的變化。理解蠶床、漸漸等詞的意思。

2、正確朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、自由讀這一段，說(shuō)這一段主要講什么。理解蠶卵，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。

2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來(lái)。）

三、學(xué)習(xí)課文的第25自然段。

1、蠶姑娘是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀課文25自然段。

讀完后用的蠶姑娘來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還可以AABB的蠶姑娘，或蠶姑娘是來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說(shuō)是又黑又小，有的說(shuō)是又白又胖的呢？

3、課文中哪段寫(xiě)又黑又小的黃姑娘，哪段寫(xiě)又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫(xiě)又白又嫩又白又胖，又白又胖又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫眠我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]

4、學(xué)習(xí)第一次換衣服。

⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。

⑵、用上先接著然后最后說(shuō)說(shuō)蠶的變化。

⑶、質(zhì)疑問(wèn)難，理解蠶床等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說(shuō)問(wèn)讀）

⑷、指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)第二次換衣服。

⑴、按上面的方法自學(xué)。

⑵、交流。

6、學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。

⑴、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫(xiě)法上與前兩段不同，劃出來(lái)。

⑵、理解漸漸長(zhǎng)胖和漸漸長(zhǎng)亮中的漸漸是什么意思？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)代替？

⑶、齊讀4、5自然段。

7、有感情地朗讀25自然段。

四、課堂作業(yè)。

1、完成課堂作業(yè)第三題。

2、用漸漸寫(xiě)一句話(huà)。（完成課后第4題）

3、會(huì)仿照句子用漸漸寫(xiě)一句話(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字新詞。

2、完成課后第一題，按要求寫(xiě)筆畫(huà)。[

《蠶姑娘》說(shuō)課稿精選篇4

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了蠶姑娘一課，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還了解到蠶姑娘一共要經(jīng)歷四個(gè)階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來(lái)研究蠶結(jié)繭前的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1．齊讀第一自然段后指名答：你知道了關(guān)于（蠶姑娘的）什么？

（蠶姑娘是在春天天氣暖洋洋的時(shí)候從蠶蛹里鉆出來(lái)的。）表?yè)P(yáng)會(huì)讀書(shū)的孩子。

過(guò)渡：剛從蠶蛹里鉆出來(lái)的蠶姑娘是什么樣子的？你怎么知道的？

三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。

（一）學(xué)習(xí)第一次變化

1．我們先來(lái)看看她的第一次變化吧！請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話(huà)？

2．讀書(shū)，就要好好地讀，讀通，讀懂，有耐心地讀，再請(qǐng)大家讀第二自然段，這一次用默讀的方法，并動(dòng)動(dòng)手，把第二自然段中描寫(xiě)蠶姑娘動(dòng)作的詞語(yǔ)圈起來(lái)。（出示課件文字：成長(zhǎng)過(guò)程）

指名答。（板書(shū)：吃睡脫醒）

3．睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢？（出示課件文字：睡前的樣子）而當(dāng)它美美地吃了幾天桑葉，盡情地睡了一覺(jué)后，卻變成了黃姑娘。你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的變化？（神奇的，有意思的……）

指導(dǎo)朗讀，齊讀。

4．你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎？

出示課件：（）的蠶姑娘，吃了（），就睡在（），（），脫下（）。醒了，醒了，變成（）。

5．蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“蠶眠”我們叫它頭眠，后面的三次分別叫二眠、三眠、大眠。

（二）學(xué)習(xí)第二、三、四次。

1．過(guò)渡：瞧，蠶姑娘的睡眠這樣有趣，那么二眠、三眠、大眠與頭眠有什么相同和不同之處呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)就知道了。

四人小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)：

2. 自由讀課文3、4、5三個(gè)自然段，和第2自然段比一比，有什么一樣，又有什么不一樣的地方嗎？

3. 匯報(bào)：

一樣的地方：都是吃睡脫醒這幾個(gè)變化的過(guò)程

不一樣的：分別變成白姑娘、一天天發(fā)胖、一天天發(fā)亮板書(shū)

師：蠶姑娘脫下黑的、黃的舊衣裳，換上了嫩白的新衣裳，一天變得漂亮起來(lái)，心情怎么樣？越來(lái)越高興。你能讀出這種心情嗎？

指名分自然段朗讀。

4．指導(dǎo)背誦。

師：細(xì)心的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，3 4 5 自然段與第二自然段？心再細(xì)一點(diǎn)，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這其中個(gè)別的詞語(yǔ)發(fā)生了變化。

（1）出示比較。就睡在蠶床上。又睡在蠶床上。為什么不用“就”而用“又”？舉例說(shuō)明

（2）指導(dǎo)背誦

師過(guò)渡：睡了四回的蠶姑娘終于睡足了，他要干嗎了？指名讀第六段。

五、學(xué)習(xí)第6段。

1．原來(lái)他要到蠶山上吐絲結(jié)繭了。（出示圖片幫助理解）

⑴看課件理解“蠶山”。

⑵右邊圖片上畫(huà)的是什么，（繭子，還可以說(shuō)蠶姑娘蓋的新房。）

新房子蓋好了，這可是蠶姑娘經(jīng)歷多少個(gè)日日夜夜辛勤勞作地結(jié)果呀！你能讀好這一個(gè)自然段嗎？

2.指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。

六、學(xué)習(xí)第7段。

1．字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過(guò)了好幾天，繭子開(kāi)了窗。

“開(kāi)了窗”是什么意思？齊讀最后一個(gè)自然段。

2．出示出示圖，師補(bǔ)充介紹：

蛾姑娘從繭子里鉆出來(lái)后把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。它產(chǎn)的卵在來(lái)年春天天氣暖洋洋的時(shí)候再次從蠶卵里鉆出姑娘，然后再次經(jīng)歷這樣一個(gè)結(jié)繭、產(chǎn)卵的過(guò)程，繼續(xù)著他的奉獻(xiàn)。

春蠶雖然只有不到兩個(gè)月短暫的生命，但因?yàn)樗瞰I(xiàn)的精神，李商隱的《無(wú)題》中這樣贊美它，春蠶到死絲方盡，你有沒(méi)有被春蠶這種奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)呢？把你的感受帶到課文的朗讀當(dāng)中，書(shū)捧起，齊讀，注意指導(dǎo)讀書(shū)姿勢(shì)。

七、朗讀全文。

八、學(xué)習(xí)生字

1．出示生字：換桑

2．學(xué)生交流記字方法。

3．教師范寫(xiě)生字，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

九、布置作業(yè)

1．背誦課文。2. 抄寫(xiě)課文詞語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2．蠶姑娘

卵 —— 蠶 —— 繭 —— 蛾

又黑又小又黃又瘦又白又嫩又白又胖

（吃睡脫醒變）

《蠶姑娘》說(shuō)課稿精選篇5

我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第13冊(cè)中的第七課《現(xiàn)代藝術(shù)大師畢加索畢加索》一課。下面，我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

1、內(nèi)容、地位、作用

本課是知識(shí)傳授與欣賞評(píng)述融為一體的綜合課，主要是通過(guò)對(duì)畢加索生平事跡的介紹和作品欣賞，使學(xué)生理解畢加索的藝術(shù)主張、藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。在對(duì)西方現(xiàn)代藝術(shù)多元化大背景的了解下，重點(diǎn)突出畢加索的立體主義。

本課將以油畫(huà)圖片欣賞和學(xué)生的分析回答為主線，教科書(shū)的引導(dǎo)講解為輔，讓學(xué)生感受美的同時(shí)向他們提供美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的要求，本著提高學(xué)生藝術(shù)感知能力和審美辨別能力，使學(xué)生了解西方現(xiàn)代藝術(shù)思路，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

①.知識(shí)目標(biāo)：以畫(huà)家畢加索的作品《格爾尼卡》為突破口，多角度欣賞西方現(xiàn)代繪畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)形式和內(nèi)容特點(diǎn)。

②.能力目標(biāo)：開(kāi)拓學(xué)生的審美視野，逐步提高學(xué)生的視覺(jué)感受能力，掌握運(yùn)用語(yǔ)言和文字表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法。

③.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平以及對(duì)世界多元文化寬容和尊重的情感。

設(shè)置目的：通過(guò)對(duì)《格爾尼卡》這副作品的賞析，增長(zhǎng)藝術(shù)知識(shí)，陶冶審美情操，提高學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代繪畫(huà)作品的欣賞能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：欣賞畢加索的作品《格爾尼卡》，感受西方現(xiàn)代藝術(shù)，使學(xué)生從藝術(shù)形式和現(xiàn)實(shí)意義上認(rèn)識(shí)《格爾尼卡》的價(jià)值，并以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界多元文化寬容和尊重的情感。

難點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代繪畫(huà)的理解能力和欣賞水平，尤其對(duì)于現(xiàn)代繪畫(huà)中的立體主義是學(xué)生理解上最難掌握的。

設(shè)置目的：鑒于《格爾尼卡》這幅作品在西方現(xiàn)代繪畫(huà)中的重要地位，故而能夠做到使學(xué)生能夠真正了解這幅作品也就等于在他們面前打開(kāi)了一扇走進(jìn)西方現(xiàn)代藝術(shù)的大門(mén)，所以本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在這幅作品里。

二、教法運(yùn)用

教師作為教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。

做法如下：

1、情境再現(xiàn)法

在本課教學(xué)中，由于欣賞的繪畫(huà)內(nèi)容與形式比較難以理解，如果像傳統(tǒng)的欣賞課老師講學(xué)生聽(tīng)的方式這樣的方式進(jìn)行講解，可能會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏，所以我運(yùn)用了多次的情景模擬和再現(xiàn)，使學(xué)生能夠在這樣形象生動(dòng)的過(guò)程中感受作品，在情感上達(dá)到和作品的共鳴。

2、德育滲透法

教育部副部長(zhǎng)王湛在《建立具有中國(guó)特色的基礎(chǔ)教育課程體系》一文中指出各門(mén)課程之間要結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生滲透德育教育。所以我在本課中，在欣賞作品的同時(shí)運(yùn)用德育滲透的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行和平主義的思德教育。

三、學(xué)法指導(dǎo)

我國(guó)著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：教師教任何功課，講都是為了達(dá)到用不著講，教都是為了達(dá)到用不著教。葉圣陶的這一句話(huà)一針見(jiàn)血的指出了教師的重要任務(wù)不僅要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。

因此，對(duì)于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要。

我的做法是：

1、自主探究學(xué)習(xí)法

霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。因此，在教學(xué)中，我運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

本課充分體現(xiàn)了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下以討論總結(jié)，再討論再總結(jié)的方式對(duì)作品進(jìn)行賞析。

2、合作交流法

學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽表達(dá)自己的想法與見(jiàn)解，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽(tīng)取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)手段

根據(jù)本課圖片多、資料多的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段使學(xué)生能夠更近距離的接近作品，從而在豐富的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)作品，同時(shí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)過(guò)程

根據(jù)費(fèi)德門(mén)教授提出的美術(shù)欣賞的程序：描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)。我在這節(jié)課上以欣賞作品――描述作品――了解作品－－評(píng)價(jià)作品為主要教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)、深入課題。

（一）《格爾尼卡》

1、欣賞作品表達(dá)感受

⑴由人民藝術(shù)家齊白石導(dǎo)入西方現(xiàn)代藝術(shù)大師畢加索。

⑵出示課題，展示畢加索的作品《格爾尼卡》，讓學(xué)生欣賞并交流，用語(yǔ)言如實(shí)的表達(dá)學(xué)生對(duì)這幅作品的第一印象。

⑶將自己不認(rèn)同的感受如實(shí)地寫(xiě)在黑板上。（可能涉及丑、亂七八糟、不好看、恐怖等）

設(shè)置目的：從感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生大膽的表達(dá)自己的感受，為下一步的描述和理解作品做好鋪墊。

2、描述作品情感共鳴

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下描述畫(huà)面：牛，馬，燈，抱著孩子的母親，戰(zhàn)士的尸體，跳樓的人等一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。

情景模擬：請(qǐng)學(xué)生來(lái)模仿畫(huà)中人物的動(dòng)作和表情，可自配臺(tái)詞。

設(shè)置目的：運(yùn)用情景模擬的方法，使學(xué)生從情感上體驗(yàn)作品，從與初步感性認(rèn)識(shí)的反差中幫助于學(xué)生加深對(duì)作品的理解和感悟。

3、了解作品體驗(yàn)風(fēng)格

⑴為什么要畫(huà)這幅畫(huà)？

《格爾尼卡》名字的由來(lái)，引出格爾尼卡事件。這幅作品是畢加索立體主義時(shí)期的代表作，作品以象征性的手法，有力地揭露了法西斯的戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。

⑵為什么這樣畫(huà)？

學(xué)生分組討論分析，并將討論結(jié)論寫(xiě)下來(lái)進(jìn)行發(fā)言：

①畫(huà)種形式線條質(zhì)感肌理（新聞排版的平行線條）

②色彩（黑白灰）為什么？

③.藝術(shù)形象尋找、發(fā)現(xiàn)、討論作品中的象征性的形象。

情感教育：將二戰(zhàn)時(shí)期的圖片與畫(huà)面局部對(duì)照欣賞

④流派立體主義

A、賞析書(shū)上《牛的變形過(guò)程》，加深學(xué)生的畫(huà)面中變形形象的理解。

B、欣賞畢加索其他的立體主義繪畫(huà)。

C、通過(guò)紙杯的變化過(guò)程（分割打散重組）體驗(yàn)立體主義繪畫(huà)，使學(xué)生了解立體主義的繪畫(huà)特征。

設(shè)置目的：通過(guò)討論與總結(jié)的方法使學(xué)生自主探究畫(huà)面的奧妙所在，這個(gè)環(huán)節(jié)中立體主義的理解是本課的難點(diǎn)，通過(guò)親手繪制紙杯變形的過(guò)程，能讓學(xué)生從認(rèn)知上認(rèn)同立體主義的創(chuàng)作原理。

4、評(píng)價(jià)作品

⑴情景假設(shè)：曾經(jīng)有一位德國(guó)法西斯軍官指著《格爾尼卡》對(duì)畢加索問(wèn)：這是您的杰作？畢加索當(dāng)即反駁：不！這是你們的杰作。

教師布置口頭評(píng)論作業(yè)：從這個(gè)故事可以看出畢加索性格的哪個(gè)方面？設(shè)想一次與畢加索對(duì)話(huà),以Hi,picasso,......或德國(guó)法西斯軍官選四至六名學(xué)生口頭評(píng)論。

⑵宣布作業(yè)：在口頭評(píng)論作業(yè)的基礎(chǔ)上，加上畫(huà)面的描述、介紹，寫(xiě)一段短評(píng)，作為日記。

設(shè)置目的：情景假設(shè)除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，還讓學(xué)生以口頭與書(shū)面的不同形式表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，從而使學(xué)生能夠從理性認(rèn)識(shí)上欣賞作品，逐步提高學(xué)生的審美能力。

（二）畢加索

1、生平：畢加索是個(gè)天才的藝術(shù)家，自幼學(xué)習(xí)繪畫(huà)，被稱(chēng)為神童。他如何從寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)到創(chuàng)立立體主義這條路一步一步走過(guò)來(lái)？

2、不同時(shí)期的作品介紹：畢加索的繪畫(huà)風(fēng)格是豐富多樣的，后人用畢加索永遠(yuǎn)是年輕的來(lái)形容畢加索的繪畫(huà)風(fēng)格的多變。

3、畢加索其他作品欣賞：油畫(huà)雕塑版畫(huà)陶瓷等。

4、談一談：你認(rèn)為畢加索是怎樣一個(gè)人？

設(shè)置目的：從作品到畫(huà)家，從畫(huà)家到他的藝術(shù)創(chuàng)作，再?gòu)睦L畫(huà)到其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)，使學(xué)生對(duì)整個(gè)西方現(xiàn)代美術(shù)有初步的認(rèn)識(shí)，也為下個(gè)環(huán)節(jié)的課題延伸打下基礎(chǔ)。

（三）課題延伸

1、討論總結(jié)：談一談畢加索作品對(duì)你的啟發(fā)

2、藝術(shù)多元化教育怎么樣或好不好

3、總結(jié)：藝術(shù)的美不在于外表的漂亮,而在于是否能引起我們內(nèi)心的某種感動(dòng)。

設(shè)置目的：以學(xué)生自主探究的結(jié)論出發(fā)，從作品《格爾尼卡》延伸到西方現(xiàn)代藝術(shù)，使學(xué)生的審美情趣和能力得到進(jìn)一步的提高。

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)

現(xiàn)代藝術(shù)大師畢加索

格爾尼卡畢加索

畫(huà)種生平

色彩作品種類(lèi)

藝術(shù)形象

流派立體主義作品風(fēng)格

情感表達(dá)世界和平人格

《蠶姑娘》說(shuō)課稿精選篇6

一、說(shuō)教材

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（2）過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)觀察圖畫(huà)，綜合比較，合作探究等方法，讀懂課文，理解文章蘊(yùn)含的感情，了解文本特點(diǎn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

低段教學(xué)以識(shí)字為主，因此本課的重點(diǎn)：

②通過(guò)有感情地朗讀課文，牢記課文的內(nèi)容，最后能進(jìn)行背誦。通過(guò)朗讀使學(xué)生了解春蠶的一生的生長(zhǎng)過(guò)程。

四、說(shuō)教法和學(xué)法

1、科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、談話(huà)導(dǎo)入，揭題。

蠶的本領(lǐng)可大了，蠶會(huì)吐絲。（聯(lián)想《三字經(jīng)》中所學(xué)：蠶吐絲、蜂釀蜜，人不學(xué)，不如物。）

課文中還有這樣的詞語(yǔ)：出示“蠶卵、蠶床、蠶山”等詞語(yǔ)。你能讀準(zhǔn) 音嗎？看圖理解“蠶山”。

作者可喜歡蠶了，親切地稱(chēng)它為“蠶姑娘”。

（二）、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)看圖。

（1）指名學(xué)生按自然段逐段課文。

（3）指導(dǎo)看圖

課文共有四幅圖畫(huà)，通過(guò)觀察既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能使學(xué)生增加對(duì)蠶的感性認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)課文，看看課文是怎樣表現(xiàn)圖畫(huà)意思的，蠶究竟是怎樣生長(zhǎng)變化的。

（三）精讀課文，細(xì)讀指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)課文的第一部分（1）

2、學(xué)習(xí)課文的第二部分（2—5小節(jié)）

（1）播放多媒體課件，借助生活或多媒體了解“蠶床”“脫下黑衣裳、變成黃姑娘”的春蠶的蛻變過(guò)程

（2）討論蠶的生長(zhǎng)過(guò)程及形態(tài)變化，找出相同與不同。

生長(zhǎng)過(guò)程的相同：

【學(xué)生圈畫(huà)動(dòng)詞的方法來(lái)了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。從相同的語(yǔ)句中提煉關(guān)鍵詞，教給學(xué)生理解文本的方法：抓關(guān)鍵詞?！?/p>

形態(tài)的不同：

又黑又小——又黃又瘦——又白又嫩——又白又胖——天天發(fā)亮

不同的語(yǔ)句中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有趣的地方呢？提煉出四個(gè)“又……又……”（板書(shū)）你能給這四個(gè)詞語(yǔ) 排序嗎？

【這一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生的自主探究合作，使學(xué)生擁有了個(gè)性閱讀，同時(shí)相互啟發(fā)，降低了探究的難度，進(jìn)行了智慧的碰撞?！?/p>

（3）重點(diǎn)理解“就”“又”

比較句子，出示：

A又黑又小的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。醒了，醒了，變成黃姑娘。

B又黃又瘦的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黃衣裳。醒了，醒了，變成白姑娘。

（5）小結(jié)：

僅僅二十多天，蠶姑娘就睡了四次，變了四次。這樣的變化可真（神奇、奇妙、奇特、美妙、有趣）。填空：（）的變化。

（6）看提示背誦第2——5自然段。

2—3 又（）又（）的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，（）在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下（）衣裳。醒了，醒了，變成（）姑娘。

4—5 又（）又（）的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)（）。

3、學(xué)習(xí)課文的第三部分

（四）總結(jié)課文，復(fù)習(xí)鞏固

（五）生字教學(xué)

新課標(biāo)中指出：識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)字教學(xué)要重視學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。我在教學(xué)生字時(shí)把9個(gè)生字進(jìn)行分類(lèi)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生“換、桑”的書(shū)寫(xiě)，了解左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)——左窄右寬，而“桑”字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)上小下大，注意上面又字的變形。第二課時(shí)完成左右結(jié)構(gòu)的生字，給予學(xué)生充分自學(xué)的時(shí)間，自學(xué)生字表、筆順表，學(xué)生自說(shuō)注意點(diǎn)，教師重點(diǎn)板書(shū)相結(jié)合，使學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

2蠶姑娘

蠶：卵→ 繭 → 蛾

睡了四次吃－－睡－－脫－－醒－－變

又黑又小→ 又黃又瘦→ 又白又嫩→ 又白又胖

（七）作業(yè)布置

1、把下面的句子合并成一句話(huà)。

春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽了。

春天到了，桃花開(kāi)放了。

2、積累“又…又…”的詞語(yǔ)和ABB式詞語(yǔ)。

3、課外時(shí)間活動(dòng)：

指導(dǎo)學(xué)生課外飼養(yǎng)春蠶或參觀養(yǎng)蠶戶(hù)，觀察春蠶生長(zhǎng)過(guò)程。

《蠶姑娘》說(shuō)課稿精選篇7

一、檢查復(fù)習(xí)

指名背誦第1-5自然段。

二、繼續(xù)細(xì)讀課文(第6、7自然段)，

1．第6自然段。

(1)指名讀。

(2)為什么要寫(xiě)明睡了四回(因?yàn)樾Q眠有四次，這是蠶的生長(zhǎng)特點(diǎn)，所以必須特別寫(xiě)明)這個(gè)自然段里把繭子比作什么

(新房)為什么說(shuō)繭子真漂亮(繭子又白又亮，長(zhǎng)圓形，很好看)

(3)這段里為什么不寫(xiě)醒了，醒了，要寫(xiě)成了，成了

(蠶沒(méi)有再睡，就不能說(shuō)醒了；蠶結(jié)繭子好比蓋新房，繭子結(jié)成，好比新房蓋成，所以要寫(xiě)成了)成了，成了，繭子真漂亮。這句要怎樣讀(要讀出喜悅的語(yǔ)氣來(lái))請(qǐng)你把這句讀一下。(學(xué)生讀)

(4)小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的情況。(板書(shū)：吐絲結(jié)繭)

(5)齊讀第6自然段。

2．第7自然段。

(1)指名讀。

(2)繭子里面的蠶姑娘稱(chēng)做什么自答：繭子里的蠶稱(chēng)做蠶蛹。(板書(shū)：蛹)為什么寫(xiě)它一聲也不響，不寫(xiě)一動(dòng)也不動(dòng)(繭子里的蛹是慢慢在變化，逐漸長(zhǎng)出兩對(duì)翅膀來(lái)，所以不能寫(xiě)一動(dòng)也不動(dòng))

(3)繭子開(kāi)了窗是什么意思自答：蠶蛹長(zhǎng)出翅膀，成為蠶蛾(板書(shū)：蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來(lái)就是開(kāi)天窗的意思。前面抑苗子I-I,／4：~斬帛；士田煙嬙n奪Z右茁辟㈠柞并下宙*徂會(huì)括而有趣。請(qǐng)看第31頁(yè)上面的第一、二兩幅圖。(學(xué)生看圖)變了，變了，變成蛾姑娘。這句要怎么讀(要讀出驚異好奇的語(yǔ)氣來(lái))請(qǐng)你讀一下。(學(xué)生讀)

(4)看31頁(yè)上第三幅圖，想一想：兩個(gè)蠶蛾在干什么(蠶蛾在產(chǎn)卵)提示：蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來(lái)，又開(kāi)始新一輪的生長(zhǎng)過(guò)程。

(5)齊讀第7自然段。[

三、總結(jié)課文

1．根據(jù)板書(shū)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

2．填空練習(xí)，概括課文。

從_____里鉆出來(lái)的又_____又_____的蠶姑娘，一共睡了_____次，每次醒來(lái)都變了樣，第一次變得又_____又_____；第二次變得又_____又_____；第三次變得又_____又_____；第四次身體一天天_____。它吐_____結(jié)_____，最后_____開(kāi)了窗，飛出了_____姑娘。

3．齊讀完成填空后的這段話(huà)。

四、課堂練習(xí)

1．讀句子，初步認(rèn)識(shí)句子的并合(課后練習(xí)4)。

這里有兩組句子，每組三句話(huà)，要求我們讀一讀。初步懂得怎樣把兩句話(huà)并成一句話(huà)來(lái)說(shuō)。

(1)各人自讀，體會(huì)。

(2)指名讀第一組三句話(huà)。

(3)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣把第一、二兩句并成第三句的(把一、二兩句連起來(lái)，把第一句未了的句號(hào)改為逗號(hào)，把第二句開(kāi)頭的蠶姑娘去掉，這就并成了第三句)

第二組三句話(huà)的練習(xí)方法同此。

2．背誦第6、7自然段。

(1)利用押韻的字引背。(押韻的字寫(xiě)在小黑板上：娘、上、由主．*白向宙*白、

(2)分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽(tīng)，再交換一次。評(píng)議。

(3)各人自背。

(4)指名背誦。

3．背誦全文。

(1)全班背誦。

(2)指名背誦。

4．書(shū)面作業(yè)。

(1)擴(kuò)詞。

蠶()()()()

換()()()

絲()()()

(2)照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

例：暖洋洋紅通通黑白綠亮

《蠶姑娘》說(shuō)課稿精選篇8

一、教材說(shuō)明

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

讀懂課文，初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

過(guò)程與方法

以讀為主，前后聯(lián)系，了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

借助多媒體課件，形象感知文本內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

體會(huì)蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的有趣、可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生觀察研究昆蟲(chóng)的興趣。

三、本課重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1、正確識(shí)字、寫(xiě)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的含義。

2、了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

四，教法與學(xué)法

學(xué)法：緊扣文中能夠體現(xiàn)蠶的生長(zhǎng)變化的詞語(yǔ)，閱讀理解，弄清蠶的生長(zhǎng)規(guī)律。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片，多媒體課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字新詞。查找和蠶有關(guān)的資料。

六、課時(shí)安排

2課時(shí)

七、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

認(rèn)識(shí)生字，理解由生字組成的生詞，學(xué)寫(xiě)部分生字。

初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞“蠶、姑、娘”。

猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。

說(shuō)謎語(yǔ){一條小小蟲(chóng)，自己蓋新房。躲在新房里，變個(gè)飛仙女。}學(xué)生回答。

出示課件，（蠶圖片及生字“蠶”）指名說(shuō)怎樣記住“蠶”。

你們喜歡蠶姑娘嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第二課蠶姑娘，伸出小手跟老師板書(shū)課題。

齊讀課題

識(shí)字、讀文，感知大意。

蠶姑娘這么可愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)迅速打開(kāi)書(shū)第二十頁(yè)，自由讀課文，把課文讀正確，注意生字及輕聲。

課件出示帶生字詞語(yǔ)。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

開(kāi)火車(chē)分段讀課文。（其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，思考蠶姑娘從哪里來(lái)？都做了什么？

細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第一自然段。

指名回答蠶姑娘從哪里來(lái)？（出示圖片及課文段落。）板書(shū)：卵

指名有感情地讀。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)這一段告訴我們什么事？指名。

有感情齊讀。

學(xué)習(xí)第二自然段。

誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)剛鉆出來(lái)的蠶什么樣？相機(jī)板書(shū)：又黑又小

（出示圖片及課文段落。）小小的蠶姑娘這么可愛(ài)，誰(shuí)能有感情讀一讀這段看蠶姑娘又干了什么？指名讀。

誰(shuí)能用幾個(gè)表示動(dòng)作的詞說(shuō)蠶干了什么？指名。（出示：吃、睡、脫、醒。）

課件出示（先……接著……然后……最后……）誰(shuí)能用這幾個(gè)詞把它的動(dòng)作連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名。

有感情齊讀。（帶著動(dòng)作。）

課件出示蠶床，讓學(xué)生理解

學(xué)習(xí)第三自然段。

指名有感情地讀。

這些詞說(shuō)明什么呢？（指名。蠶姑娘長(zhǎng)大了?！坝帧闭f(shuō)明第二次睡。）

有感情齊讀。（帶著動(dòng)作。）

學(xué)習(xí)第四、五自然段。（課件出示課文段落。）

（1）指名有感情地讀。

這說(shuō)明什么呢？（指名。蠶姑娘長(zhǎng)大了。）

（2）有感情齊讀。（帶著動(dòng)作。）

5、學(xué)習(xí)第六、七自然段。

（1）蠶姑娘睡了四次又去干什么去了？指名有感情地讀第六自然段。

（3）蓋了新房子要做什么呢？（課件出示圖片及課文段落。）指名有感情地讀第六自然段。

（4）指名說(shuō)，（強(qiáng)調(diào)“變了、變了?！毕鄼C(jī)板書(shū)：蛾）

（5）有感情齊讀這兩段。（帶著動(dòng)作。）

四、完成練習(xí)。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、出示二類(lèi)字，指名讀，齊讀。

2、出示二類(lèi)字：蠶、桑、蓋。

指名說(shuō)怎樣記住“桑、蓋”。

出示生字卡片，指名分別說(shuō)怎樣寫(xiě)好這三個(gè)字。

老師示范寫(xiě)。（提示要點(diǎn)、筆順。）

學(xué)生描紅、練寫(xiě)。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。）

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

2蠶姑娘

又黑又小

又黃又瘦

卵又白又嫩繭

又白又胖

又白又亮

蛾

《蠶姑娘》說(shuō)課稿精選篇9

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字（讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住意、寫(xiě)美觀），4個(gè)只識(shí)字；

2.讀通課文，了解蠶生長(zhǎng)的自然常識(shí)；

3.熟讀課文，背誦課文，體會(huì)蠶生長(zhǎng)的不容易，以及它對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，所謂春蠶到死絲方盡。

教學(xué)用具：生字卡片、課外資料

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一.談話(huà)導(dǎo)人，解讀課題

認(rèn)識(shí)蠶（出示圖片）

二.初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.自由認(rèn)讀生字詞；

2.指名讀，指導(dǎo)正音；

3.齊讀生字詞（詞語(yǔ)分類(lèi)），齊讀古詩(shī)。

蠶姑娘又黑又小換上

蠶卵又黃又瘦舊衣裳

蠶葉又白又嫩漂亮

蠶床又白又胖

蠶繭

蓋新房

蛾姑娘

4.分段讀課文

三.解讀課文，讀通課文

1.自讀課文，理清條理蠶卵、蠶、蠶繭、蛾怎樣排序？

2.引讀全文：蠶卵1自然段

蠶2-5自然段

蠶繭6自然段

蛾7自然段

3.讀通全文認(rèn)清蠶各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期的身體特點(diǎn)（貼詞語(yǔ)游戲

詞語(yǔ)：又黑又小

又黃又瘦

又白又嫩

又白又胖）

4.齊讀全文

《蠶姑娘》說(shuō)課稿精選篇10

一、看圖介紹，導(dǎo)入新課

1．出示"蠶"的圖畫(huà)

今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)新朋友，是什么呀？（蠶）

2．出示生字“蠶”。板書(shū)：蠶（強(qiáng)調(diào)平舌音）。

請(qǐng)小朋友把這個(gè)字的音讀準(zhǔn)。你用什么方法記住這個(gè)字？

3．誰(shuí)見(jiàn)過(guò)蠶？能指著圖來(lái)介紹一下嗎？

4．從字形看，蠶是“天下第一蟲(chóng)”，那它究竟能發(fā)揮什么作用呢？（它吐出的蠶絲織成美麗的絲綢，做成圍巾、衣服……）

5．古時(shí)候的人們把蠶稱(chēng)作“天蟲(chóng)”，蠶能吐絲結(jié)繭織成美麗的絲巾。蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢，還可以入藥。早在兩千年以前，我國(guó)的絲綢就已賣(mài)到國(guó)外，絲綢是我國(guó)的驕傲。

我們親切地把它稱(chēng)作"蠶寶寶"，而這里小作者親切地把它稱(chēng)作“蠶姑娘”。誰(shuí)親切叫它一聲？（指名讀）（出示文中蠶姑娘）

6．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：（顯示課題，讀題）蠶姑娘。

二、練讀檢查，讀通課文

1．按要求練讀課文。

⑴ 第一遍自己大聲讀課文，標(biāo)出自然段號(hào)，圈出生字，并把生字多讀幾遍。

⑵ 第二遍與同桌按自然段輪讀，同時(shí)指出對(duì)方讀得錯(cuò)誤或不流利的地方，并練習(xí)改正。

⑶ 第三遍找自己的好朋友一起讀一遍，互評(píng)：讀得正確、流利的打“★”。

2．檢查自讀情況。

⑴ 出示文中去拼音的生字、詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)：卵）

⑵ 全班齊讀第一自然段，師評(píng)價(jià)。

⑶ 指名一學(xué)生讀第二、三自然段，自我評(píng)價(jià)。

⑷ 指名一排學(xué)生讀第四、五自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。

⑸ 男小朋友齊讀第六、七自然段,女小朋友評(píng)價(jià)。

三、初步理清課文內(nèi)容

1．課文向我們介紹了蠶姑娘的一生變化，蠶姑娘一生會(huì)經(jīng)歷哪幾個(gè)不同的階段？“蠶卵、蠶、蠶繭、蛾”怎樣排序？

2．找出各個(gè)階段的段落：卵——1自然段蠶——2-5自然段

繭——6自然段蛾——7自然段

3．齊讀全文。

4．試填課文內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)記憶，指導(dǎo)寫(xiě)字

1．認(rèn)讀本課生字：蠶姑娘桑舊換胖蓋響

2．共享記字好方法。

⑴ 比較法：響——向

⑵ 猜謎法：15天——胖（15天為半個(gè)月）

24小時(shí)——舊（24小時(shí)為一日）

上面的“羊”沒(méi)尾，下面的“血”沒(méi)轍——蓋

[3] 部件法：蠶姑娘

3．田字格內(nèi)范寫(xiě)“胖”、“響”“舊”“蓋”，“蠶姑娘”，學(xué)生書(shū)空。

4．習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫(xiě)生字。

五、小結(jié)

蠶姑娘從卵轉(zhuǎn)變?yōu)槔O再轉(zhuǎn)變?yōu)槎?，它們是怎樣漸漸變化的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

六、鞏固練習(xí)。

1．熟讀課文。

2．給生字?jǐn)U詞找朋友。

3．抄寫(xiě)生字。

七、板書(shū)設(shè)計(jì) 2．蠶姑娘

卵蠶繭蛾

《蠶姑娘》說(shuō)課稿精選篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的研究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課字詞，了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.自讀課文，邊讀邊想通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

2.復(fù)習(xí)檢查生字詞。（課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀并檢查掌握情況）

二、細(xì)讀文本

1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道蠶兒什么時(shí)候出來(lái)嗎？你從哪里知道的？讀一讀。這里用了一個(gè)“鉆”，從這個(gè)字你感受到什么？

2.蠶姑娘這么急切地鉆出來(lái)想見(jiàn)見(jiàn)陽(yáng)光明媚的春天，小朋友們也十分急切地想見(jiàn)見(jiàn)蠶姑娘是什么樣子，那讓我們一起去看看剛出來(lái)的蠶姑娘的樣子吧！

剛剛從蠶卵里鉆出來(lái)的蠶姑娘是怎樣的后來(lái)又變成什么樣子的？請(qǐng)大家自己讀讀課文的2——5自然段。（板書(shū)：又黑又小——又黃又瘦——又白又嫩——又白又胖）

3.第二自然段

（1）剛出來(lái)的蠶姑娘又黑又小，它出來(lái)后干了些什么？找人讀第2自然段。

板書(shū)“吃——睡——脫——醒——變”

（2）蠶吃桑葉的幾天當(dāng)中，它是在動(dòng)著的；而從睡到醒當(dāng)中的時(shí)間里，它是不吃也不動(dòng)的，這叫做蠶眠。蠶姑娘一生經(jīng)過(guò)了幾次蠶眠？每一次蠶眠后都有一個(gè)相同的過(guò)程，是什么？（蛻皮）第一次蠶眠它發(fā)生了什么變化？（脫了黑衣裳，變成黃姑娘）

（3）齊讀第二自然段。

4.第三自然段

（1）又黑又小的蠶姑娘變成了黃姑娘之后，它又做了些什么？找同學(xué)讀第三自然段。

（2）讀了這一段，你和剛才的第二自然段比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？句式有很多相同之處，哪里相同？還存在一些不一樣的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？?(“又黑又小”換成“又黃又瘦”；“黑”換成“黃”，“黃”換成“白”)為什么“就”要換成“又”？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“就”和“又”有什么不同?

（3）第二次蠶眠和第一次蠶眠經(jīng)歷了相同的過(guò)程，它“先吃了幾天的桑葉，又睡在……醒了，醒了，變成白姑娘?！保ń處熤钢鍟?shū)帶著學(xué)生一起回顧）不同的是黃姑娘經(jīng)過(guò)了二次蠶眠變成了白姑娘。

5．后來(lái)蠶姑娘又發(fā)生了什么樣的變化呢？我們一起來(lái)讀讀課文的4、5段。

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）課件出示“又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，______睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下______衣裳，換上______衣裳。醒了，醒了，變成______姑娘?！蹦隳懿荒芸粗聊唤o大家介紹一下蠶姑娘的第三次蠶眠？

（3）看來(lái)這樣難不住大家，那你能根據(jù)黑板上的提示“吃——睡——脫——醒——變”給大家介紹一下第四次蠶眠嗎？

6.指導(dǎo)背誦

7.經(jīng)過(guò)四次蠶眠，蠶兒該吐司結(jié)繭了，他是怎么做的？齊讀第六自然段。蠶山是什么？“新的房”指什么？新房蓋好了，蠶姑娘的心情怎么樣？（指導(dǎo)學(xué)生讀好“成了，成了”）

8.教師補(bǔ)充：蠶姑娘在繭子里面還需要退一層皮變成蠶蛹，蠶蛹后來(lái)變成蛾，

齊讀最后一段。

后來(lái)，蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來(lái)，又開(kāi)始新一輪的生長(zhǎng)過(guò)程。

三、總結(jié)拓展

這節(jié)課我們知道了蠶兒從出生到變成蛾的經(jīng)過(guò)，了解了蠶姑娘的一生。蠶姑娘犧牲自己，為人類(lèi)吐絲制成了許多美麗的綢緞，早在古代著名詩(shī)人李商隱就寫(xiě)到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/p>

《蠶姑娘》說(shuō)課稿怎么寫(xiě)精選10篇

多媒體教學(xué)、課件制作等現(xiàn)代化教學(xué)手段可以給課堂教學(xué)帶來(lái)活力，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案。教案可以幫助老師更有效率的開(kāi)展課堂教育。考慮到你的需求，我們特意整理了“《蠶姑娘》說(shuō)課稿怎么寫(xiě)”，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助！

《蠶姑娘》說(shuō)課稿怎么寫(xiě)【篇1】

一、檢查復(fù)習(xí)

指名背誦第1-5自然段。

二、繼續(xù)細(xì)讀課文(第6、7自然段)，

1．第6自然段。

(1)指名讀。

(2)為什么要寫(xiě)明睡了四回(因?yàn)樾Q眠有四次，這是蠶的生長(zhǎng)特點(diǎn)，所以必須特別寫(xiě)明)這個(gè)自然段里把繭子比作什么

(新房)為什么說(shuō)繭子真漂亮(繭子又白又亮，長(zhǎng)圓形，很好看)

(3)這段里為什么不寫(xiě)醒了，醒了，要寫(xiě)成了，成了

(4)小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的情況。(板書(shū)：吐絲結(jié)繭)

(5)齊讀第6自然段。

2．第7自然段。

(1)指名讀。

(5)齊讀第7自然段。[

三、總結(jié)課文

1．根據(jù)板書(shū)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

2．填空練習(xí)，概括課文。

3．齊讀完成填空后的這段話(huà)。

四、課堂練習(xí)

1．讀句子，初步認(rèn)識(shí)句子的并合(課后練習(xí)4)。

這里有兩組句子，每組三句話(huà)，要求我們讀一讀。初步懂得怎樣把兩句話(huà)并成一句話(huà)來(lái)說(shuō)。

(1)各人自讀，體會(huì)。

(2)指名讀第一組三句話(huà)。

第二組三句話(huà)的練習(xí)方法同此。

2．背誦第6、7自然段。

(1)利用押韻的字引背。(押韻的字寫(xiě)在小黑板上：娘、上、由主．*白向宙*白、

(2)分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽(tīng)，再交換一次。評(píng)議。

(3)各人自背。

(4)指名背誦。

3．背誦全文。

(1)全班背誦。

(2)指名背誦。

4．書(shū)面作業(yè)。

(1)擴(kuò)詞。

蠶()()()()

換()()()

絲()()()

(2)照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

例：暖洋洋紅通通黑白綠亮

《蠶姑娘》說(shuō)課稿怎么寫(xiě)【篇2】

《蠶姑娘》（蘇教版第四冊(cè)）是一篇常識(shí)性的課文，文章用7個(gè)自然段介紹了蠶孵化出來(lái)后生長(zhǎng)、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過(guò)程。第一自然段主要講春天暖和時(shí)，蠶叢蠶卵里孵化出來(lái)。第二到五自然段具體介紹蠶的4次蠶眠情況。第六、第七兩個(gè)自然段寫(xiě)蠶吐絲結(jié)繭最后變成蛾子鉆出來(lái)的情況。對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)過(guò)蠶，蠶是他們生活中比較熟悉的昆蟲(chóng)，所以學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生們是有生活經(jīng)驗(yàn)的，教學(xué)中老師可以利用這一點(diǎn)使得學(xué)生更好地達(dá)到了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程這一教學(xué)目標(biāo)。另外，這篇課文的篇幅比較長(zhǎng)，要求學(xué)生做到有感情地朗讀課文、背誦課文，是有一定難度的。好在課文的語(yǔ)言生動(dòng)，句末注意押韻，讀起來(lái)比較上口，第二到五自然段的段落結(jié)構(gòu)相似，老師在教學(xué)中可以利用課文的這一特點(diǎn)，幫助學(xué)生突破背誦這一難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中綠線內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)；

3、初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解課文內(nèi)容，掌握4次蠶眠的情況，了解蠶的成長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)會(huì)課文中的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)課文語(yǔ)言的生動(dòng)，感悟詞句表達(dá)的感情，抓住段落特點(diǎn)指導(dǎo)背誦。

教學(xué)時(shí)間：共3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)（略）重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、老師板書(shū)“蠶”字揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

我們中國(guó)，很早就養(yǎng)蠶了，古時(shí)候人們把它叫做“天蟲(chóng)”，所以“蠶”字上面是個(gè)“天”，下面是個(gè)“蟲(chóng)”。

2、板全課題：揭示新授內(nèi)容

3、說(shuō)說(shuō)為什么把蠶稱(chēng)作蠶姑娘？

二、了解蠶的生長(zhǎng)情況

1、結(jié)合生活，交流對(duì)蠶的了解

指名說(shuō)說(shuō)自己養(yǎng)蠶的情況，老師可以結(jié)合學(xué)生介紹作些補(bǔ)充

[在實(shí)際生活中，多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)過(guò)蠶，對(duì)蠶并不陌生，這是課堂上學(xué)習(xí)這篇課文一個(gè)很好的共同的話(huà)題，所以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，能自然地拉近學(xué)生和文本的距離，使得學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容有種親切感。同時(shí)通過(guò)相互交流養(yǎng)蠶的情況，可以幫助學(xué)生更好的了解蠶的一生。]

2、自讀課文，思考：蠶從卵變成蛾經(jīng)歷哪些過(guò)程？

3、指名說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，老師結(jié)合學(xué)生發(fā)言出示蠶的生長(zhǎng)過(guò)程示意圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蠶卵、繭子、蠶山、蠶床，了解蠶的一生。

[課文中“蠶山”“蠶床”這兩個(gè)詞的意思學(xué)生不太懂，即使是養(yǎng)過(guò)蠶的學(xué)生在實(shí)際生活中也不太會(huì)用到這兩個(gè)詞語(yǔ)。這兩個(gè)詞語(yǔ)又不是用語(yǔ)言能解釋清楚的，所以可以利用相關(guān)圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“蠶山”“蠶床”結(jié)合學(xué)生發(fā)言幫助理解詞義。]

4、現(xiàn)在，你能理出蠶姑娘的生長(zhǎng)過(guò)程了嗎？（學(xué)生說(shuō)老師板書(shū)）

板書(shū)：蠶卵

蠶姑娘

吐絲結(jié)繭

變成蛾子

補(bǔ)充：蠶姑娘變成蛾子后，再產(chǎn)下蠶卵，然后蛾子就死去了。這就是蠶的一生。

三、誦讀課文，加深體會(huì)

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

1、老師口述第一自然段內(nèi)容，出示有關(guān)圖。

2、學(xué)生看圖知道天氣暖和了，蠶才從蠶卵里鉆出來(lái)，讀好詞語(yǔ)“暖洋洋”。

3、學(xué)生一起背第一自然段

（二）、學(xué)習(xí)第2自然段到第五自然段

1、老師出示4次蠶眠情況圖，讓學(xué)生觀察蠶的不同樣子，發(fā)現(xiàn)蠶的變化，舉手說(shuō)。

2、讓學(xué)生到課文第二代第五自然段中去找有關(guān)詞語(yǔ)，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

[從這里開(kāi)始的教學(xué)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)2———5小節(jié)，掌握蠶4次眠的情況，體會(huì)人們對(duì)蠶的喜愛(ài)，看到蠶長(zhǎng)大了、變化了感到興奮、喜悅。讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上去體會(huì)課文中語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。]

3、學(xué)生看課文后舉手回答，老師板書(shū)

板書(shū)：又黑又小

又黃又瘦

又白又嫩

又白又胖

過(guò)渡：剛鉆出來(lái)的蠶姑娘又黑又小，長(zhǎng)長(zhǎng)就變得又黃又瘦，再長(zhǎng)長(zhǎng)就變得又白又嫩，再長(zhǎng)就變得又白又胖。這說(shuō)明蠶姑娘在一天天長(zhǎng)大。他是怎么長(zhǎng)大的呢？

4、具體學(xué)習(xí)第二自然段

（1）學(xué)生自己讀第2自然段，找出寫(xiě)蠶姑娘長(zhǎng)大的最重要的一些詞。

（2）引導(dǎo)交流，學(xué)生舉手說(shuō)，老師板書(shū)：吃睡脫變

（3）這些詞都是表示蠶姑娘的動(dòng)作的，寫(xiě)他怎樣長(zhǎng)大的，我們把第2小節(jié)一起讀一讀。

（4）指導(dǎo)朗讀

老師抓住這一段中蠶姑娘顏色變化了，抓住不吃不動(dòng)好幾天后突然醒了這些現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蠶眠很有趣，讀好這一段。

（5）學(xué)生看著板書(shū)背這一段

[這么長(zhǎng)的課文對(duì)學(xué)生而言要背誦是有困難的，課文的后面幾小節(jié)在語(yǔ)言表達(dá)上和第二小節(jié)很相似，所以可以利用對(duì)第二小節(jié)的指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到本課構(gòu)段規(guī)律（段式回環(huán)反復(fù)），化解背誦的難點(diǎn)，練習(xí)當(dāng)堂背誦。減輕課后負(fù)擔(dān)。]

過(guò)渡：蠶姑娘是怎么變成白姑娘的？怎么變成嫩姑娘的？怎么變成胖姑娘的？小朋友能自己去學(xué)習(xí)第3、4、5小節(jié)嗎？

5、學(xué)生自己讀第三到第五自然段，劃出表示蠶姑娘在生長(zhǎng)的動(dòng)作的詞。

6、組織交流

（1）、通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)仍然有“吃睡脫”這些詞語(yǔ)。

（2）、讓學(xué)生找出第3自然段和第2自然段在說(shuō)法上的不同。

學(xué)生歸納出不同處后，引導(dǎo)體會(huì)為什么這兒要說(shuō)“又睡在蠶床上”？

（3）學(xué)生看板書(shū)齊背第三自然段

（4）學(xué)生找出第4、第5兩個(gè)自然段和第2自然段在說(shuō)法又有什么不同？

（5）學(xué)生看板書(shū)齊背第4、第5兩個(gè)自然段

7、老師小結(jié)學(xué)法：

這么長(zhǎng)的內(nèi)容，其實(shí)有很多地方說(shuō)法是一樣的，只有幾處有點(diǎn)改動(dòng)，但是很容易記住。小朋友找到背誦的辦法了，很快也就背下來(lái)了。

[老師的小結(jié)實(shí)為了讓學(xué)生明白：課文雖然長(zhǎng)，但找到背誦方法了，背誦就不難。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)別怕困難。指導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，遇到類(lèi)似的段落形式相近的課文，可以采用這樣記住相近段落中少量詞語(yǔ)變換的方法來(lái)幫助記憶。]

（三）、學(xué)習(xí)第6、第7自然段

1、要求學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)形容睡了四回的蠶姑娘。

2、交流是怎樣想到這個(gè)詞的。

知道要聯(lián)系前面的課文和第5自然段最后內(nèi)容來(lái)想。

[讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)運(yùn)用文中“又又”這樣結(jié)構(gòu)的詞匯進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，就說(shuō)明他是讀懂課文了。通過(guò)互相交流，是對(duì)聯(lián)系上下文讀懂課文內(nèi)容這樣一種閱讀方法的滲透。]

3、學(xué)生再讀第6、第7兩個(gè)自然段，看看讀懂了什么？

4、學(xué)生自讀后，指名交流

5、引導(dǎo)體會(huì)課文中語(yǔ)句表達(dá)的生動(dòng)

（1）你覺(jué)得這兩小節(jié)中，哪句話(huà)說(shuō)得最有趣？

（2）簡(jiǎn)單談?wù)勥@句話(huà)怎么有趣？

（例如：“要蓋新的房”把繭子比作新房子；“繭子開(kāi)了窗”把繭子上面的小洞比作窗戶(hù)）

[這兩小節(jié)內(nèi)容不長(zhǎng)，但語(yǔ)言生動(dòng)有趣。這樣的設(shè)計(jì)主要是想通過(guò)不同形式的朗讀讓學(xué)生去感受課文語(yǔ)言的生動(dòng)。]

（3）結(jié)合學(xué)生說(shuō)到的內(nèi)容，老師出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀

（可以采用多種形式進(jìn)行，例如老師范讀學(xué)生聽(tīng)；請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生比賽讀，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，聽(tīng)后評(píng)一評(píng)；請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀等）

6、學(xué)生練習(xí)背第6、第7兩個(gè)自然段（不記得的地方可以看看書(shū)）

四、全文誦讀

老師放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)、跟讀全文。

五、課后作業(yè)

背誦課文、復(fù)習(xí)生詞、找一找贊美蠶的語(yǔ)句

第三課時(shí)（略）重點(diǎn)檢查課文的背誦，做課堂練習(xí)

建議練習(xí)：

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

姑娘桑葉蠶床交換蓋房子響亮

2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)（先組織學(xué)生口頭交流再寫(xiě)）

暖洋洋

又黑又小

3、把下面的句子合并成一句話(huà)（學(xué)完課后練習(xí)第4題再做）

春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽了。

春天到了，桃花開(kāi)放了。

《蠶姑娘》說(shuō)課稿怎么寫(xiě)【篇3】

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

要求：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

用具：字卡、教學(xué)圖片。

一、看圖導(dǎo)入，板書(shū)課題

1、出圖片：小朋友們，你們知道這是什么嗎？板書(shū)：蠶

你能說(shuō)說(shuō)蠶的樣子嗎？（或教師講）

2、板書(shū)：很多人把蠶叫做蠶姑娘，但“姑娘”一般年輕的沒(méi)有結(jié)過(guò)婚的女子為“姑娘”，為什么把蠶叫做“蠶姑娘”呢？請(qǐng)小朋友們好好學(xué)習(xí)這篇課文以后再作回答。

二、初讀指導(dǎo)

1、借助拼音自由讀課文，要求：仔細(xì)觀察課文中的插圖，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？

2、同桌互相交流，指名當(dāng)眾發(fā)言。（教師可相機(jī)講述文中其他插圖的圖意。）

3繼續(xù)自讀課文：1）讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞；2）標(biāo)出小節(jié)數(shù)，邊讀邊思考：課文哪幾個(gè)小節(jié)具體寫(xiě)了蠶生長(zhǎng)變化的過(guò)程？

4、出示生字卡，學(xué)生自主學(xué)字，想辦法記住字形。

5、認(rèn)讀生字，小組交流記生字的辦法。

6、分小節(jié)讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪幾個(gè)小節(jié)具體寫(xiě)了蠶生長(zhǎng)變化的過(guò)程？

7、齊讀課文二——五小節(jié)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空生字筆順。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和在田字格的位置。

3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4、寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。

第二課時(shí)

內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。

要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣。

重點(diǎn)：朗讀背誦課文。

難點(diǎn)：了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

用具：課件演示有關(guān)蠶的圖片。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字。

2、抽讀詞語(yǔ)。

二、細(xì)讀課文

第一小節(jié)：

1、指名讀。

2、想一想，讀了這一小節(jié)，你知道什么？

3、播放課件，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“蠶卵”，直觀感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。

4、齊讀后小結(jié)：讀了這一小節(jié)，我們知道了蠶是春天從蠶卵里鉆出來(lái)的。

第二——第五小節(jié)：

1、播放課件，演示蠶的生長(zhǎng)過(guò)程和形態(tài)變化。

2、自由讀課文二——五小節(jié)，找找這幾個(gè)小節(jié)哪些語(yǔ)句是相同的，哪些語(yǔ)句是不同的。

3、討論蠶的生長(zhǎng)過(guò)程和形態(tài)變化。

板書(shū)：吃睡脫醒變

又黑又小——又黃又瘦——又白又嫩——又白又胖——天天發(fā)亮

4、齊讀課文二——五小節(jié)。

第六——七小節(jié)：

1、指名讀第六——七小節(jié)。

2、播放課件，幫助學(xué)生理解蠶吐絲結(jié)繭前后的情況，理解“蠶山”、“繭子”等詞語(yǔ)。板書(shū)：吐絲結(jié)繭蛾姑娘

3、齊讀這兩個(gè)小節(jié)。

三、練習(xí)：根據(jù)課文填空（略）

四、總結(jié)全文

1、齊讀課文。

2、看板書(shū)說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程和形態(tài)變化。

3、指導(dǎo)背誦課文。

五、課外實(shí)踐：自己養(yǎng)一些春蠶，仔細(xì)觀察蠶的變化。

《蠶姑娘》說(shuō)課稿怎么寫(xiě)【篇4】

一、教材分析

1、內(nèi)容、地位、作用

2、教學(xué)目標(biāo)

③.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平以及對(duì)世界多元文化寬容和尊重的情感。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

二、教法運(yùn)用

做法如下：

1、情境再現(xiàn)法

2、德育滲透法

三、學(xué)法指導(dǎo)

因此，對(duì)于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要。

我的做法是：

1、自主探究學(xué)習(xí)法

2、合作交流法

四、教學(xué)手段

五、教學(xué)過(guò)程

（一）《格爾尼卡》

1、欣賞作品表達(dá)感受

⑴由人民藝術(shù)家齊白石導(dǎo)入西方現(xiàn)代藝術(shù)大師畢加索。

⑵出示課題，展示畢加索的作品《格爾尼卡》，讓學(xué)生欣賞并交流，用語(yǔ)言如實(shí)的表達(dá)學(xué)生對(duì)這幅作品的第一印象。

⑶將自己不認(rèn)同的感受如實(shí)地寫(xiě)在黑板上。（可能涉及丑、亂七八糟、不好看、恐怖等）

設(shè)置目的：從感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生大膽的表達(dá)自己的感受，為下一步的描述和理解作品做好鋪墊。

2、描述作品情感共鳴

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下描述畫(huà)面：牛，馬，燈，抱著孩子的母親，戰(zhàn)士的尸體，跳樓的人等一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。

情景模擬：請(qǐng)學(xué)生來(lái)模仿畫(huà)中人物的動(dòng)作和表情，可自配臺(tái)詞。

3、了解作品體驗(yàn)風(fēng)格

⑴為什么要畫(huà)這幅畫(huà)？

⑵為什么這樣畫(huà)？

學(xué)生分組討論分析，并將討論結(jié)論寫(xiě)下來(lái)進(jìn)行發(fā)言：

①畫(huà)種形式線條質(zhì)感肌理（新聞排版的平行線條）

②色彩（黑白灰）為什么？

③.藝術(shù)形象尋找、發(fā)現(xiàn)、討論作品中的象征性的形象。

情感教育：將二戰(zhàn)時(shí)期的圖片與畫(huà)面局部對(duì)照欣賞

④流派立體主義

A、賞析書(shū)上《牛的變形過(guò)程》，加深學(xué)生的畫(huà)面中變形形象的理解。

B、欣賞畢加索其他的立體主義繪畫(huà)。

C、通過(guò)紙杯的變化過(guò)程（分割打散重組）體驗(yàn)立體主義繪畫(huà)，使學(xué)生了解立體主義的繪畫(huà)特征。

4、評(píng)價(jià)作品

⑵宣布作業(yè)：在口頭評(píng)論作業(yè)的基礎(chǔ)上，加上畫(huà)面的描述、介紹，寫(xiě)一段短評(píng)，作為日記。

（二）畢加索

3、畢加索其他作品欣賞：油畫(huà)雕塑版畫(huà)陶瓷等。

4、談一談：你認(rèn)為畢加索是怎樣一個(gè)人？

（三）課題延伸

1、討論總結(jié)：談一談畢加索作品對(duì)你的啟發(fā)

2、藝術(shù)多元化教育怎么樣或好不好

3、總結(jié)：藝術(shù)的美不在于外表的漂亮,而在于是否能引起我們內(nèi)心的某種感動(dòng)。

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)

現(xiàn)代藝術(shù)大師畢加索

格爾尼卡畢加索

畫(huà)種生平

色彩作品種類(lèi)

藝術(shù)形象

流派立體主義作品風(fēng)格

情感表達(dá)世界和平人格

《蠶姑娘》說(shuō)課稿怎么寫(xiě)【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說(shuō)說(shuō)蠶的身體變化。

2. 會(huì)正確朗讀2-5小節(jié)。

3. 會(huì)仿照句子用“漸漸”寫(xiě)一句話(huà)。

教具：課件、紙條、蠶的圖片、磁帶、表示蠶的一生變化的頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1. 二人一組，認(rèn)讀生字

3. 校對(duì)

4. 上堂課，我們還知道蠶姑娘（貼畫(huà)）是從卵（邊說(shuō)邊貼畫(huà)）里鉆出來(lái)的。

二、教學(xué)新知

引導(dǎo)：剛從卵了鉆出來(lái)的蠶姑娘是怎樣的？（板書(shū)：又黑又小）課文哪一小節(jié)告訴我們剛從卵里鉆出來(lái)的蠶姑娘是又黑由小的？（第二小節(jié)）

（一）

（二）睡了一次的蠶姑娘還想睡覺(jué)嗎？

1. 哪一小節(jié)寫(xiě)了蠶姑娘第二次睡覺(jué)？（第三小節(jié)）請(qǐng)一位同學(xué)讀第三小節(jié)

2. 圈出表示蠶姑娘動(dòng)作的詞

3. （出示課件）用先吃桑葉，接著睡覺(jué)，然后（），最后（）的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)它的變化？

（三）

2. 師補(bǔ)充：這里“漸漸”什么意思？用漸漸說(shuō)話(huà)（出示課件）

把句子補(bǔ)充完整。

蠶姑娘的身體漸漸_________

__________發(fā)黃了__________。

（四）讓我們用同樣的方法來(lái)自己學(xué)習(xí)第五小節(jié)（出示課件）

提示：1. 讀第五小節(jié)，讀準(zhǔn)字音

2. 圈出表示蠶姑娘動(dòng)作的詞3. 用“先…接著…然后…最后…”的句式說(shuō)說(shuō)蠶的變化

小結(jié)2——5節(jié)：

2. 張老師把2——5小節(jié)歸為一個(gè)小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)讀，再請(qǐng)你找一找這一段中的反義詞（胖-瘦，黑-白，舊-新，穿上-脫下）

師說(shuō)一個(gè)，生答一個(gè)，組成一對(duì)反義詞，加強(qiáng)鞏固。

（五）

睡了四次的蠶姑娘還有那些變化？（變繭，變蛾）邊說(shuō)邊貼畫(huà)這就是蠶的一生。

三、鞏固知識(shí)：

1. 接下來(lái)我要請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演蠶的一生，（邊聽(tīng)錄音邊表演）

2. 出示課件：蠶的一生這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3. 齊讀2——5小節(jié)

布置作業(yè)：課后習(xí)題1.3.4.5

板書(shū)設(shè)計(jì)：12 蠶姑娘

jiǎn

繭（繭的圖）又黑又小

é cán

蛾（蛾的圖）蠶（蠶的圖）又黃又瘦

luǎn 又白又嫩

卵（卵的圖）又白又胖

讀課文圈動(dòng)詞說(shuō)變

《蠶姑娘》說(shuō)課稿怎么寫(xiě)【篇6】

[教學(xué)要求]

1．學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語(yǔ)，掌握多音字發(fā)(伯)的讀音。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的研究興趣。

[教學(xué)準(zhǔn)備]掛圖、生字卡片。

[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人新課，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞蠶、姑娘，揭示課題

1．出示蠶的掛圖，引出課題生字教認(rèn)。

問(wèn)：這是什么(板書(shū)：蠶)出示蠶的字卡，學(xué)生看拼音讀cdn。注意蠶字是平舌音、前鼻音。分析字形：蠶字是上下結(jié)構(gòu)，上部是天，下部是蟲(chóng)。書(shū)空記字。

問(wèn)：誰(shuí)知道蠶是什么，有什么作用(蠶是一種昆蟲(chóng)，能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對(duì)，人們把蠶看做像一個(gè)美麗能干的姑娘，親切地稱(chēng)蠶為蠶姑娘。(板書(shū)：姑娘，補(bǔ)全課題)

出示姑娘詞卡，學(xué)生看拼音讀g0niong。提示注意：娘是鼻音，不能讀成帕ng。分析字形：姑娘兩個(gè)宇都是左右結(jié)構(gòu)，左部相同，都是女字旁；右部不同：姑字右部是古，娘字右部是良。分別書(shū)空記字。

2．這節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。

二、初讀指導(dǎo)

1．給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)后默讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

2．學(xué)習(xí)生字詞。

(1)會(huì)讀田字格里外的生字以及多音字發(fā)。特別注意區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。

(2)查字典，并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：桑葉蠶卵蠶床蠶山吐絲繭子蓋新房蛾從此

(3)讀順課文。

3．檢查自學(xué)效果。

(1)出示字詞：

蠶桑葉從此瘦

鉆出換上卵繭

(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼音節(jié)。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。

桑葉：(用圖或?qū)嵨镏v解)

蠶卵：蠶蛾產(chǎn)下的子。

蠶床：指養(yǎng)蠶的用具，如竹匾等(指看書(shū)上插圖)。

蠶山：(看實(shí)物或圖)供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈子，上尖下寬，所以叫蠶山。[

蛾：(看圖)蠶的成蟲(chóng)。

從此：從這時(shí)起。

(4)抽字詞卡片，讓學(xué)生讀。

(5)分自然段讀課文。

三、描紅指導(dǎo)

1．提示注意點(diǎn)。

此：左右結(jié)構(gòu)。左部止第一筆是長(zhǎng)豎而不是短豎，第四筆是提而不是橫；右部匕先寫(xiě)撇再寫(xiě)豎彎鉤，兩筆相連而不交叉，不能寫(xiě)成七，上部左低右高，下部齊平。

舊：開(kāi)頭兩豎長(zhǎng)度相當(dāng)，上下間隔相等，日框內(nèi)部一橫連左豎不連右折，底部一橫既連左豎又連右折。

姑：左部女字旁末筆改橫為提，右連第三筆撇而不交叉；右部古首橫宜收緊些，下面口形上寬下窄，體形稍大，使下部平穩(wěn)。

蠶：上部首筆是橫而不是撇，第四筆捺起筆處連橫而不連撇。撇、捺舒展，預(yù)留下部空隙寫(xiě)蟲(chóng)。

換：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。左部提手旁寫(xiě)法同前；右部奐，自上而下筆畫(huà)由收緊到放開(kāi)，最后兩筆撇、捺相配，支持下部平穩(wěn)。

鉆：左右結(jié)構(gòu)，左右寬度相等。左部金字旁開(kāi)頭兩筆占位略寬，蓋住下部筆畫(huà)；右部首豎挺直，橫畫(huà)宜短，左連豎畫(huà)，下面口形寫(xiě)法同姑而略大，保持下部平穩(wěn)。

娘：左部女子旁寫(xiě)法同姑字；右部良首點(diǎn)宜高，第二至四筆應(yīng)橫向收緊，豎提長(zhǎng)而挺直，其提部，形成的角度略大，最后兩筆，撇連于捺，共同布白于右下空隙部位。

桑：上部三又呈品字形分布，上大下小，一律改捺為點(diǎn)；下部木的橫畫(huà)要長(zhǎng)，撇、捺舒展，全字上收下放，保持平穩(wěn)。

蓋：上下結(jié)構(gòu)。上部羊字頭開(kāi)頭兩筆一側(cè)點(diǎn)一撇點(diǎn)，三橫間隔均勻，中橫略短；下部皿字底體形寬扁，框里兩短豎，分別同左右兩豎畫(huà)走勢(shì)相應(yīng)，而彼此對(duì)稱(chēng)，平分成框里三個(gè)空隙，末橫特長(zhǎng)，左伸右展，保持底部穩(wěn)定。

裳：上部宜縱向收緊；下部衣的橫畫(huà)宜短，撇畫(huà)稍長(zhǎng)，豎提偏左定位，最后的短撇連于長(zhǎng)捺，下部四筆體形寬放，保持全字穩(wěn)定。

2．學(xué)生練習(xí)描紅。

四、布置作業(yè)

1．練讀課文，注意第2～5自然段詞句的異同。

2．讀抄詞語(yǔ)(見(jiàn)文后練習(xí)3)。

札記[

《蠶姑娘》說(shuō)課稿怎么寫(xiě)【篇7】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、學(xué)文：

1、蠶姑娘一共變了幾次？

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次變化（第2自然段）（課件出示“蠶生長(zhǎng)過(guò)程的學(xué)習(xí)表格”）

蠶眠的次數(shù)原來(lái)的模樣成長(zhǎng)的過(guò)程醒后的模樣

第一次又瘦又小吃睡脫醒變黃姑娘

第二次

第三次

第四次

2、我們先來(lái)看看她的第一次變化吧！請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話(huà)？

4、你能用“先……接著……然后……的句式把這幾個(gè)動(dòng)作詞按順序連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

5、睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢？（出示課件文字：睡前的樣子）

6、同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，書(shū)上插圖中的小同學(xué)和你們一樣也在仔細(xì)地觀察蠶姑娘的變化，看看，他們是怎樣觀察的？

8、帶著你的好奇心、著急的心情讀一讀第一句。

9、（出示課件又黃又瘦的蠶姑娘的圖片）同學(xué)們，快看：

10、蠶姑娘在睡前與睡后有什么變化？看著蠶姑娘的變化，你高興嗎？讓我們讀一讀蠶姑娘的第一次變化吧！

11、你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎？出示課件：（）的蠶姑娘，吃了（），就睡在（），（），脫下（）。醒了，醒了，變成（）。

12、蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“蠶眠”我們叫它頭眠，后面的三次分別叫二眠、三眠、大眠

《蠶姑娘》說(shuō)課稿怎么寫(xiě)【篇8】

一、兒歌導(dǎo)入

1、上課前，我們一起唱的這首歌曲的主人公是誰(shuí)？對(duì)，它就是“蠶”。

（板書(shū)：“蠶”）這是一個(gè)平舌音的字，誰(shuí)能讀好它？

讓我們一起親熱地叫叫她的名字。

2、小朋友們見(jiàn)過(guò)蠶嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

出示圖片。這就是蠶，她可是一位了不起的魔術(shù)師呢，你知道她都會(huì)變哪些戲法嗎？想知道的小朋友們趕快來(lái)讀讀課文吧。

二、初讀課文

自讀課文

要求：（1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍；

（2）、數(shù)數(shù)課文一共幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。

（3）、想一想：從蠶卵里鉆出的蠶姑娘一共睡了幾次？

2、檢查反饋

出示蠶姑娘的信

大家讀得都很認(rèn)真，蠶姑娘知道小朋友們都很想了解她，所以就給大家寫(xiě)了封信，想看看信里面寫(xiě)了些什么嗎？

想打開(kāi)這封信，得把課文讀好，有信心嗎？

（1）出示第一組：蠶卵繭子蛾

吃桑葉換衣裳蓋新房

先請(qǐng)小朋友們好好讀讀這些詞，注意讀準(zhǔn)字音，哪些字的讀音特別容易讀錯(cuò)，等會(huì)請(qǐng)你做小老師給大家提個(gè)醒。

著重指出：“?！笔?平舌音；“卵”是三拼音節(jié)，聲母是l

小老師帶讀，去掉拼音讀。

指出第二行都是蠶姑娘的動(dòng)作。

（2）出示第二組：床上換上漂亮

脫下吐出蛾姑娘舊衣裳

這幾個(gè)詞語(yǔ)，先聽(tīng)老師讀一讀，小耳朵要聽(tīng)仔細(xì)這些詞語(yǔ)最后一個(gè)字的讀音。

指出輕聲。

自由讀，指讀，去掉拼音讀。

（3）看來(lái)詞語(yǔ)都難不倒大家，那么課文能讀好嗎？

課文一共幾個(gè)自然段？

指名讀分自然段讀課文。

讀了課文以后，你知道了嗎，蠶姑娘一共睡了幾次？（四次）

3、小朋友們讀得真認(rèn)真，我們趕快打開(kāi)蠶姑娘給我們的信，聽(tīng)聽(tīng)蠶姑娘跟我們說(shuō)了些什么吧。

出示蠶姑娘的信。

蠶姑娘向我們發(fā)出了邀請(qǐng)，那就讓我們一起走進(jìn)課文，去和蠶姑娘交朋友吧。

三、細(xì)讀第一自然段

1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)讀讀第一自然段，一邊讀，一邊想：你讀懂了什么？

預(yù)設(shè)：蠶姑娘是在天氣暖洋洋的春天鉆出來(lái)的。指導(dǎo)朗讀“暖洋洋”。

蠶姑娘是從蠶卵里鉆出來(lái)的。結(jié)合圖片理解“蠶卵”。

蠶姑娘“鉆”的動(dòng)作。結(jié)合動(dòng)作表演讀，體會(huì)蠶的生命力。

2、齊讀第一自然段

四、細(xì)讀第二自然段

1、蠶姑娘終于好不容易鉆出了蠶卵，那么剛剛鉆出來(lái)的蠶姑娘是什么樣子的呢？趕快到第二自然段里找找。

（貼圖）

相機(jī)出示圖片，理解“蠶床”。

3、句式訓(xùn)練：用“先……再……然后……最后……”的句子把蠶姑娘的變化連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

指名說(shuō)。

4、讓我們一起來(lái)看看蠶姑娘的變化吧!（出示圖片），展示蠶姑娘的第一次變化。

（貼圖）

教師范讀第二自然段，加一個(gè)表示語(yǔ)氣的詞“啊”。

5、小結(jié)。

板書(shū)：又黑又小又黃又瘦

6、詞語(yǔ)積累：

像“又黑又小、又黃又瘦”這樣的詞語(yǔ)，課文里還有嗎？

出示：又黑又小又黃又瘦

又白又嫩又白又胖

你還能再想出幾個(gè)來(lái)嗎？

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

師范寫(xiě)“蠶”，學(xué)生書(shū)空。

學(xué)生觀察“姑娘”兩個(gè)字的共同點(diǎn)，分析字的間架結(jié)構(gòu)，書(shū)空。

六、小結(jié)

補(bǔ)充板書(shū)“？”

七、作業(yè)

1、畫(huà)畫(huà)蠶姑娘第一次變化前后的樣子，記得圖上顏色；

2、把蠶姑娘第一次變化的過(guò)程說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

板書(shū)：

蠶姑娘

又黑又小 → 又黃又瘦 → ？

《蠶姑娘》說(shuō)課稿怎么寫(xiě)【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蠶生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程及生長(zhǎng)過(guò)程的幾次變化。

2、會(huì)本課的13個(gè)生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語(yǔ)的意思。

3、會(huì)仿照例句用“漸漸”寫(xiě)話(huà)。

4、能通過(guò)整理排列錯(cuò)亂的句子，了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。

1、課件出示“蠶”圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？它有什么用處？

2、揭題：教學(xué)“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？

（1）出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺(jué)？誰(shuí)知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？

（2）出示課題：12、蠶姑娘教學(xué)生字“蠶”，讀準(zhǔn)字音。

3、你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識(shí)？

這節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。學(xué)習(xí)生字“姑娘”

二、初讀指導(dǎo)。

1、第一遍自己大聲讀課文，標(biāo)出自然段號(hào)，圈出生字，并把生字多讀幾遍。

2、第二遍聽(tīng)同學(xué)朗讀，聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)懂句子。

看課件了解“蠶卵、幼蠶、蠶床、蠶山、蠶繭、蠶蛾”

①蠶卵：蠶蛾產(chǎn)下的子。

②蠶床：指養(yǎng)蠶的用具，如竹匾等（指看課件）。

③蠶山：（看課件）供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈子，上尖下寬，所以叫蠶山。

④蛾：（看圖）蠶的成蟲(chóng)。

3、第三遍小聲讀文，學(xué)習(xí)生字。

4、檢查自學(xué)效果。

（1）出示字詞：

蠶桑葉從此瘦

鉆出換上卵繭

（2）指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼音節(jié)。

（3）了解詞語(yǔ)掌握情況。

（4）抽字詞卡片，讓學(xué)生讀。

（5）分自然段讀課文。

三、描紅指導(dǎo)。

1、提示注意點(diǎn)。

2、學(xué)生練習(xí)描紅。

四、布置作業(yè)。

1、練讀課文，注意第2～5自然段詞句的異同。

2、讀抄詞語(yǔ)（見(jiàn)文后）。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。

變成吐絲蠶姑娘吃桑葉

換上從此暖洋洋蓋新房

2、指名讀課文。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、自由讀這一段，說(shuō)這一段主要講什么。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。

2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來(lái)。）

三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。

1、整體入手：

①蠶姑娘是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀課文2—5自然段。

讀完后用句式練習(xí)：（）的蠶姑娘

“AABB”的`蠶姑娘

蠶姑娘是（）來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

②、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說(shuō)是又黑又小，有的說(shuō)是又白又胖的呢？

③、課文中哪段寫(xiě)又黑又小的黃姑娘，哪段寫(xiě)又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫(xiě)又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]

2、學(xué)習(xí)第一次換衣服。

（1）自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。

（2）用上“先——接著——然后——最后——”說(shuō)說(shuō)蠶的變化。

（3）質(zhì)疑問(wèn)難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說(shuō)—問(wèn)—讀）

（4）指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第二次換衣服。

（1）按上面的方法自學(xué)。

（2）交流。

4、學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。

（1）自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫(xiě)法上與前兩段不同，劃出來(lái)。

（2）理解“漸漸長(zhǎng)胖”和“漸漸長(zhǎng)亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)代替？

（3）齊讀4、5自然段。

5、小結(jié)：

①有感情地朗讀2—5自然段。

②概括大意：從_____里鉆出來(lái)的又_____又_____的蠶姑娘，一共睡了_____次，每次醒來(lái)都變了樣，第一次變得又_____又_____；第二次變得又_____又_____；第三次變得又_____又_____；第四次身體一天天_____。

四、學(xué)習(xí)第6段。

1、看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？

2、重點(diǎn)理解“蠶山”，“蓋間新房”。

（1）看課件理解“蠶山”。

（2）在課件的畫(huà)面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房是用什么蓋的？“蓋間新房”究竟是指什么？

3、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。

五、學(xué)習(xí)第7段。

1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過(guò)了好幾天，繭子開(kāi)了窗。

“開(kāi)了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？

2、看圖：說(shuō)說(shuō)蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。

3、指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。

六、朗讀全文、拓展學(xué)習(xí)。（總結(jié)全文）

1、說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、總結(jié)：蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國(guó)栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國(guó)的絲綢就已賣(mài)到國(guó)外，絲綢是我國(guó)的驕傲。

3、學(xué)了課文，你現(xiàn)在有什么感受？

4、師：大千世界，有著許多可愛(ài)的昆蟲(chóng)，它們各自有著神奇有趣的生長(zhǎng)過(guò)程。只要我們多注意觀察、研究它們，我們就能揭開(kāi)它們生長(zhǎng)的秘密，得到很多的知識(shí)，也得到無(wú)窮的樂(lè)趣。

5、上網(wǎng)查找有關(guān)蠶的知識(shí)

《蠶姑娘》說(shuō)課稿怎么寫(xiě)【篇10】

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀，把課文讀正確，讀通順，讀流利。

2．整體感受。了解蠶姑娘的一些大概特點(diǎn)。

3．課文中的生字課文能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：

重點(diǎn)：把課文讀準(zhǔn)確，課文較長(zhǎng)完成初讀要求。

難點(diǎn)：人人能正確流利地讀好全文，并初步知道蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。對(duì)策：留下充足的實(shí)踐反復(fù)讀，示范講解，領(lǐng)讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1．出示蠶的掛圖

這是什么？誰(shuí)認(rèn)識(shí)？

2．板書(shū) 蠶（cán）

3．寫(xiě)課題，學(xué)生寫(xiě)生字姑娘

蠶姑娘是怎樣生長(zhǎng)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。

二、初讀課文

1．提出初讀要求：

讀準(zhǔn)生字字音，讀好詞語(yǔ)，把句子反復(fù)讀順。

2．學(xué)生借助拼音自讀課文，生字多讀幾遍注意讀準(zhǔn)音。

3．檢查自讀情況：

難讀的句子：

（1）春天天氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘。

（2）蠶姑娘吐出絲兒來(lái)，要蓋新的房。

（3）又黑又小的蠶姑娘，吃了幾天的桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下黑衣裳。

自由練習(xí)，指名朗讀。

難讀生字詞語(yǔ)：

鉆（zun）出平舌音

桑（sng）葉平舌音后鼻音

舊衣裳（shang）翹舌音

蠶（cán）床（chuáng）

自由練習(xí)，指名朗讀。

開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)。

三、整體感受

1、再讀課文，自由練習(xí)讀課文。（把文章讀通順。）

2、開(kāi)火車(chē)逐段朗讀課文

3、了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

（1）、蠶姑娘從哪里鉆出？

（2）、睡了共幾回？后來(lái)又干了什么？

四、教學(xué)生字

1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、教學(xué)生字：蠶、桑、姑、娘。說(shuō)說(shuō)記憶方法

3、范寫(xiě)生字

學(xué)生描紅，學(xué)寫(xiě)生字

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．循文明像: 細(xì)讀課文，了解蠶得勝藏過(guò)程及生長(zhǎng)特點(diǎn)。

2．體情悟道: 能正確，流利，有感情的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的對(duì)昆蟲(chóng)的研究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：

重點(diǎn):了解蠶姑娘的生長(zhǎng)過(guò)程。背誦課文教學(xué)

難點(diǎn)：辨析課文中相似段落的不同。

對(duì)策：朗讀，比較，理解內(nèi)容，理清線索。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．檢查復(fù)習(xí)：

朗讀，默寫(xiě)詞語(yǔ)：

變成吐絲蠶姑娘

換上從此暖洋洋

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、指名讀

2、體會(huì)“暖洋洋”比較溫暖

3、這一自然段告訴我們什么？

4、解釋：蠶卵又黑又小的是蠶的籽

5、齊讀這一小節(jié)

（二）學(xué)習(xí)2—5節(jié)

1．學(xué)習(xí)第二小節(jié)

剛從蠶卵里鉆出的蠶是什么樣子？指名讀

板書(shū) 又黑又小看圖理解又黑又小

以后它怎么樣？

它睡眠后有什么變化？

小結(jié)：學(xué)了這一節(jié)，我們知道了蠶在生長(zhǎng)中開(kāi)始階段的情況。

2．學(xué)習(xí)3—5自然段

自由輕聲讀，看看蠶姑娘發(fā)生了什么變化？檢查：

又（）又（）的蠶姑娘——又（）又（）的蠶姑娘——又（）又（）的蠶姑娘。

3．根據(jù)填空自由背誦

（三）學(xué)習(xí)第6節(jié)

蠶姑娘又吃了桑葉它干什么去了？

上蠶山——結(jié)繭

看圖理解

“蠶繭 ”

（四）學(xué)習(xí)第7節(jié)

最后，蠶繭里飛出了什么？

它是什么樣的？

學(xué)生看圖理解說(shuō)說(shuō)

（五）小結(jié)

1．課文向我們介紹蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)介紹一下。

學(xué)生介紹蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

2．你覺(jué)得蠶怎么樣？

學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)回答。

（師根據(jù)課文內(nèi)容概括介紹蠶的作用，蠶絲可以做絲綢。）

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、認(rèn)讀生字

2、學(xué)寫(xiě)生字：舊、換、胖、蓋、響

3、范寫(xiě)，學(xué)生描紅。

月亮姑娘做衣裳說(shuō)課稿

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

《綱要》中提出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。而《月亮姑娘做衣裳》正是一篇雖比較老但卻蘊(yùn)含著諸多的教育價(jià)值的一篇故事，非常適合幼兒閱讀。其中月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫(xiě)得非常生動(dòng)、有趣。而且它的篇幅比較短小、精練，情節(jié)有重復(fù)性，這樣的故事易于幼兒記憶，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

因此我根據(jù)以上剛要精神與中班年齡特點(diǎn)我制定了以下三個(gè)目標(biāo)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事的線索積極思考。

2、積極參與故事情節(jié)的討論，能運(yùn)用自己個(gè)性化的方式講述故事

3、對(duì)月亮變化這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣，熱愛(ài)大自然。

三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事線索進(jìn)行思考。

【分析】綱要中指出：養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。特別是中班幼兒隨著年齡的逐漸增大，好動(dòng)性開(kāi)始明顯地表現(xiàn)出來(lái)，此時(shí)，一定要堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，只有認(rèn)真聽(tīng)了，才會(huì)在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的思考。所以把這一條作為重點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)他們運(yùn)用自己個(gè)性化的方式將故事講述出來(lái)

【分析】根據(jù)中班語(yǔ)言年齡階段目標(biāo)：能用完整的語(yǔ)句連貫地講述。因此在這個(gè)活動(dòng)中，在理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒可以通過(guò)聲音、表情、動(dòng)作語(yǔ)言等個(gè)性化的方式來(lái)表述故事，所以我把這一條作為難點(diǎn)

四、說(shuō)教學(xué)方法

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和教材自身的特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)我采用了觀察比較法、提問(wèn)法、討論法。在接下來(lái)說(shuō)“活動(dòng)過(guò)程”中我會(huì)結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單得說(shuō)明我用這些方法的原因。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

整個(gè)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)大環(huán)節(jié)：組織討論，激發(fā)興趣、完整欣賞，理解故事、重點(diǎn)欣賞，個(gè)性講述，三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣層層遞進(jìn)。

（一）組織討論，激發(fā)興趣。

1、出示三張根據(jù)故事情節(jié)表現(xiàn)月亮姐姐陰晴圓缺時(shí)的圖片，讓幼兒看一看，比一比畫(huà)里什么地方一樣，什么地方不一樣。（運(yùn)用了觀察法比較法，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)月亮姐姐的變化）

2、請(qǐng)幼兒討論猜一猜月亮姑娘發(fā)生了什么事情。給月亮姑娘排排序，哪一幅圖在最前面，哪一幅畫(huà)在最后，為什么？（這里我運(yùn)用了討論法，提問(wèn)法，談話(huà)法）

【分析】《綱要》中指出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。所以，活動(dòng)一開(kāi)始，就用開(kāi)放式的提問(wèn)引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的興趣并展開(kāi)討論，通過(guò)對(duì)圖片的觀察運(yùn)用自己的想象構(gòu)建故事，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。（所以這個(gè)環(huán)節(jié)是圍繞重點(diǎn)展開(kāi)的，也很好的為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。）

（二）完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、教師完整講述故事

2、故事與你剛才想的是不是一樣?

【分析】：這個(gè)環(huán)節(jié)引出完整的故事，讓幼兒能帶著問(wèn)題進(jìn)行思考，從而更好地的理解整個(gè)故事。這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)目標(biāo)而而服務(wù)的。

（三）欣賞故事的重點(diǎn)片段(月亮姑娘去做衣裳的三段)，鼓勵(lì)幼兒個(gè)性化講述。

1、再次講述故事，并通過(guò)較多提問(wèn)幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解與體會(huì)。（這里也運(yùn)用了提問(wèn)法，通過(guò)較多的問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性）

【分析】：這個(gè)環(huán)節(jié)傾聽(tīng)故事的重點(diǎn)片段，幫幼兒更深地理解與體會(huì)故事的內(nèi)涵。更是為接下去的難點(diǎn)“幼兒個(gè)性化講述”做好準(zhǔn)備。

2、引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒用個(gè)性化的方式講述故事（在充分理解故事的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)幼兒的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉稄亩黄齐y點(diǎn)）

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪些事物是在變化著的（小樹(shù)、小蝌蚪、小朋友成長(zhǎng)等）

4、教師小結(jié)

延伸活動(dòng)

1、為月亮姑娘設(shè)計(jì)衣服（繪畫(huà)）。

2、在科學(xué)區(qū)投放月亮陰晴變化周期圖表，有關(guān)月球的各類(lèi)書(shū)籍和圖片。

散文詩(shī)歌《春姑娘的悄悄話(huà)》說(shuō)課稿

整理了關(guān)于幼兒園散文詩(shī)歌《春姑娘的悄悄話(huà)》說(shuō)課稿，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

各位評(píng)委、老師：

大家好！

今天我說(shuō)課的題目是：大班語(yǔ)言活動(dòng)《春姑娘的悄悄話(huà)》。

一、說(shuō)教材：

詩(shī)歌《春姑娘的悄悄話(huà)》選自幼兒園大班語(yǔ)言教材，這是一首散文詩(shī)充滿(mǎn)兒童情趣的作品，她以生動(dòng)的童話(huà)語(yǔ)言描繪了春天萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象，詩(shī)歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百靈鳥(niǎo)等作為春的使者讓它們充滿(mǎn)自豪感，讓人仿佛置身于春天美麗的大自然之中，可以呼吸到春天的氣息，不由自主地感覺(jué)自己像春天一樣渾身充滿(mǎn)活力。散文詩(shī)詩(shī)歌雖短小，卻充滿(mǎn)了趣味，想象力豐富而美麗，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。春姑娘悄悄地來(lái)了！春姑娘來(lái)到田野上對(duì)著迎春花說(shuō)了一句悄悄話(huà)，迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百靈鳥(niǎo)聽(tīng)了春姑娘的悄悄話(huà)立刻發(fā)生了什么樣的變化呢？這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出："要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。"詩(shī)歌擬人化、富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。幼兒親身感受到了春天的美麗，而且意猶未盡。學(xué)習(xí)散文詩(shī)歌《春姑娘的悄悄話(huà)》應(yīng)運(yùn)而生，孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)散文詩(shī)可以再次感受春天的美麗和勃勃生機(jī)，并萌發(fā)一種積極向上的激情。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)文表達(dá)能力和思維能力。同時(shí)要培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受春天美麗的景色和勃勃生機(jī)帶給我們的快樂(lè)。

2、能用喜愛(ài)、充滿(mǎn)趣味的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)，并能認(rèn)真傾聽(tīng)別人描述春天美的話(huà)句。

3引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察春天的變化理解詩(shī)歌，并通過(guò)比較，知道"滴答滴答"、"嘩啦嘩啦"、"嫩綠嫩綠"、"搖搖擺擺"、"嘰嘰喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天美麗的景色。

活動(dòng)的難點(diǎn)：在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上仿編散文詩(shī)。在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演、觀看課件、游戲等方式讓幼兒理解并掌握詩(shī)歌格式，以突破難點(diǎn)。

為了展示給幼兒詩(shī)歌的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物投影儀與詩(shī)歌匹配的課件。

2、春天的美麗景色圖片五幅。

3、欣賞《春天》歌曲。

知識(shí)準(zhǔn)備：感受春天大自然的美麗，并進(jìn)行描述。

二、說(shuō)教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)"，因此本活動(dòng)我除了與幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了

1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，加深幼兒對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。老師制作相應(yīng)的課件。讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

2、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的春圖和作品后，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌詩(shī)。如老師提問(wèn)："你最喜歡詩(shī)中的哪一句？根據(jù)幼兒所說(shuō)的出示課件中相應(yīng)而論，有目的幫助幼兒感受春天的美。"

3、動(dòng)作表演法：本散文中有許多動(dòng)詞、形容詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)"蹦蹦跳跳"一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用小青蛙優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn)。

4、游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受詩(shī)歌的美，體春天美的景色帶給我們的快樂(lè)，我則采用游戲法，由老師扮演春姑娘，在游戲中加深體驗(yàn)。

三、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與語(yǔ)言活動(dòng)，不僅豐富了幼兒的語(yǔ)言詞匯，鍛煉了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：

1、多種感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，"能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過(guò)程和結(jié)果。"因此，我在活動(dòng)中，設(shè)計(jì)音樂(lè)課件，引導(dǎo)幼兒觀察，聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)多種方式的參與，對(duì)大自然的奇妙產(chǎn)生興趣。

2、師幼合作法：心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高。為了讓幼兒對(duì)春天的使者有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我采用了教師和幼兒合作對(duì)答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的語(yǔ)言，感受大自然的奇妙、美麗。

3、音樂(lè)游戲法：通過(guò)輕松愉快的樂(lè)曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽(tīng)覺(jué)刺激，有助于幼兒對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的記憶，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進(jìn)思維的發(fā)展。

4、嘗試法，陶行知先生說(shuō)："做中教、玩中學(xué)、玩中求進(jìn)步"，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試仿編詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、說(shuō)教學(xué)程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：

激發(fā)興趣--觀看多媒體--欣賞散文詩(shī)相應(yīng)的象聲詞--創(chuàng)編散文詩(shī)--音樂(lè)游戲（春天）

（一）激發(fā)興趣（8分鐘）

"興趣是最好的老師"，在活動(dòng)一開(kāi)始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，從游戲《春游》引出課題：我扮春姑娘，帶孩子們?nèi)ゴ河?，在布置成春意盎然的環(huán)境里觀察，傾聽(tīng)春姑娘的悄悄話(huà)，并告訴同伴自己的發(fā)現(xiàn)。從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，有意注意才開(kāi)始萌芽，簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)直接切入主題，好玩的游戲，旨在引起幼兒的無(wú)意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

（二）觀看多媒體音樂(lè)課件（2分鐘）

采用多媒體課件，把幼兒帶入了奇妙的大自然，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。

（三）欣賞詩(shī)歌（10分鐘）

將幼兒已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩(shī)歌欣賞3遍之后，采用師生問(wèn)答的方法，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的記憶，同時(shí)也為后面的創(chuàng)編詩(shī)歌奠定基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)編詩(shī)歌：

這一個(gè)部分我通過(guò)比賽的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作，表達(dá)想象，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。一開(kāi)始，我抓住孩子們好勝的心理提問(wèn)，你知道春姑娘還會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么悄悄話(huà)嗎？，激發(fā)孩子們大膽想象，并用語(yǔ)言完整地描述，對(duì)表達(dá)能力差的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。

（五）音樂(lè)游戲（春天）

活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，教師和幼兒邊唱邊玩游戲，使幼兒情緒到達(dá)最高潮，讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

以上是我對(duì)組織語(yǔ)言活動(dòng)《春姑娘的悄悄話(huà)》教學(xué)的初步理解和想法，如有不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評(píng)指正。

繪本說(shuō)課稿：老鼠娶新娘

下面給大家提供的是“大班繪本說(shuō)課稿：老鼠娶新娘”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、設(shè)計(jì)思路：

《老鼠娶新娘》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。故事畫(huà)面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的童謠朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。

二、分析作品：我覺(jué)得故事的核心是：“每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，從而喜歡自己”。

二、說(shuō)準(zhǔn)備：

1、圖書(shū)ppt，太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。（知道自然事物之間的必然聯(lián)系，也就是老鼠村長(zhǎng)找女婿的過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的中的情節(jié)）

2、漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字。（更好地認(rèn)識(shí)到事物最強(qiáng)的地方）

三、說(shuō)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)童話(huà)故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。（難點(diǎn)）

2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。（重點(diǎn)）

三、說(shuō)過(guò)程：

故事一開(kāi)始就是一首比較有中國(guó)民族風(fēng)俗特點(diǎn)的歌曲《喜洋洋》來(lái)吸引幼兒，因?yàn)楣适卤容^長(zhǎng)，所以將故事分成三段式來(lái)演繹：

（一）、激趣導(dǎo)入

1、欣賞音樂(lè)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得大家在干什么？（喜洋洋的音樂(lè)）

2、引發(fā)對(duì)故事的想象。

《喜洋洋》音樂(lè)導(dǎo)入（出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂(lè)旨在讓孩子初步感受中國(guó)的民風(fēng)民俗）

二、欣賞理解

1、邊欣賞PPT邊聽(tīng)故事。

2、理解討論：你認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎？

講故事以問(wèn)題來(lái)穿情節(jié)，通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講幫助幼兒理解老鼠村長(zhǎng)找女婿的過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容。（難點(diǎn)的突破）

三、遷移感受

1、自己最強(qiáng)的長(zhǎng)處

2、記住朋友的長(zhǎng)處。

3、讓自己變得更強(qiáng)。

4、回歸故事。

5、玩游戲“抬花轎”

展開(kāi)討論，最后村長(zhǎng)女兒嫁給誰(shuí)了？突出老鼠阿朗的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。最后，在喜慶的民間音樂(lè)的渲染中再次完整欣賞童謠，詣在讓幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)的民風(fēng)民俗。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動(dòng)的熱情，可以說(shuō)，活動(dòng)最后的安排的游戲既緊扣本次活動(dòng)目標(biāo)又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

不知道本文“大班繪本說(shuō)課稿：老鼠娶新娘”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

[最新]《祝?！氛f(shuō)課稿精選(通用4篇)

相信你應(yīng)該喜歡幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理的《祝?！氛f(shuō)課稿精選，相信你閱讀本頁(yè)面后有一些收獲。做好課前工作是每個(gè)教師所應(yīng)該具備的能力，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)完整的系統(tǒng)，教案也是一樣。教師編寫(xiě)教案時(shí)，不能脫離教材完整性、系統(tǒng)性。

《祝?！氛f(shuō)課稿精選【篇1】

課內(nèi)完成研究小論文。在小組研究成果陳述的基礎(chǔ)上。老師提供下列小論文題目，讓學(xué)生當(dāng)堂完成。題目有：

1、祥林嫂的反抗精神。

2、祥林嫂死因探究。

3、祥林嫂個(gè)人簡(jiǎn)歷。

4、文題祝福之我見(jiàn)。

5、（祥林嫂、魯四老爺、四嬸、柳媽?zhuān)┤宋镄蜗笾乙?jiàn)。

6、雪景作用之我見(jiàn)。

7、描寫(xiě)祝福景象的意義。

8、祥林嫂生活圈內(nèi)的人們對(duì)祥林嫂的態(tài)度剖析。

9、祥林嫂內(nèi)心世界探究。

10、對(duì)祝福人物刻畫(huà)的一點(diǎn)看法。

【教后小記】

以上是我的教學(xué)設(shè)計(jì)，在具體實(shí)施中情況有些變化：

1、課題的分組。有些組自己重新組合，沒(méi)有按老師的指定。

2、課題的布置。有些組自選了課題。

3、是課時(shí)安排。計(jì)劃一課時(shí)陳述研究成果，在實(shí)施過(guò)程中完成不了，實(shí)際操作中增加了一課時(shí)。四是研究性小論文。老師雖然提供了一些論文題目，但同學(xué)們沒(méi)有拘泥于這些題目，如有的寫(xiě)論祥林嫂的笑，有的題目是祥林嫂眼睛發(fā)光的原因等等。

學(xué)生的研究成果，雖然很多體現(xiàn)的是資料的整合，但也有不少獨(dú)到的新觀點(diǎn)。課后，我將這些觀點(diǎn)進(jìn)行整理，成為了我寶貴的教學(xué)參考資料。學(xué)生的研究小論文言之有據(jù)，言之有理，文中不少觀點(diǎn)，閃耀著學(xué)生智慧的火花。限于篇幅，恕不列舉。

【教后感觸】

1、課堂研究性學(xué)習(xí)確實(shí)改變了學(xué)生傳統(tǒng)的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的方式，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)探索，真正成了學(xué)習(xí)的主人。

2、老師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊伙伴，特殊性表現(xiàn)在老師要點(diǎn)撥，要引導(dǎo)，要有中肯的評(píng)述。

3、研究性教學(xué)對(duì)老師要求更高了，課內(nèi)老師講解是少了。但老師的備課要更加細(xì)致、全面。

4、不要低估學(xué)生的學(xué)習(xí)探討能力。中學(xué)生，尤其是高二學(xué)生，已經(jīng)具有了一定的探究能力──動(dòng)手能力、分析能力、判斷能力、思考能力、搜集資料能力、整理資料能力等等，怎樣挖掘?qū)W生的潛在能力。

《祝?！氛f(shuō)課稿精選【篇2】

【教學(xué)目的】

１、鑒賞人物形象，理解祥林嫂悲劇的社會(huì)根源。

２、鑒賞人物的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)的作用。

３、鑒賞環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物描寫(xiě)的烘托作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

目標(biāo)１、２。

【教學(xué)難點(diǎn)】

目標(biāo)３。

【教學(xué)方法】

研討、點(diǎn)撥。

【教學(xué)課時(shí)】

三課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)想】

本文是魯迅的代表著作之一，背景深，內(nèi)容多。學(xué)生雖然在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了《孔已己》《社戲》《故鄉(xiāng)》等，但《祝?！穼?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度仍然很大。因而鑒賞這篇課文應(yīng)建立在學(xué)生熟讀文章的基礎(chǔ)之上，才能更好的進(jìn)行鑒賞。教學(xué)時(shí)不應(yīng)面面具到，必須突出鑒賞小說(shuō)中的肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等刻畫(huà)人物形象的方法。把握難點(diǎn)即全文幾次祝福場(chǎng)景描寫(xiě)與祥林嫂悲劇的關(guān)系。

【教學(xué)步驟】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

魯迅認(rèn)為中國(guó)人向來(lái)就沒(méi)有爭(zhēng)到過(guò)人的資格，至多不過(guò)是奴隸，中國(guó)歷史上只有想做奴隸而不得的時(shí)代和暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸的時(shí)代。魯迅努力從整體上把握中國(guó)傳統(tǒng)文化的特征，在此基礎(chǔ)之上，在許多文章中還十分深刻地剖析中國(guó)傳統(tǒng)文化的種種弊病，來(lái)加以揭示和批判，意在復(fù)興，在改善，因而魯迅在他的鄉(xiāng)土小說(shuō)的創(chuàng)作中也努力解剖、抨擊中國(guó)傳統(tǒng)文化在民族心理性格方面形成的種種病態(tài)。今天，我們共同研討?hù)斞感≌f(shuō)《彷徨》集中《祝福》為我們塑造的一個(gè)病態(tài)社會(huì)下的一個(gè)典型的婦女形象──祥林嫂。

二、作者簡(jiǎn)介

１、學(xué)生回憶魯迅。

２、教師補(bǔ)充。

三、背景資料

１、《祝?！穼?xiě)于１９２４年２月７日，最初發(fā)表于１９２４年３月１５日《東方雜志》第２１卷第６號(hào)，后收入作者的第二個(gè)小說(shuō)集《彷徨》，是《彷徨》的第一篇。

２、《祝?！穼?xiě)于１９２４年。魯迅還是把故事發(fā)生的地點(diǎn)放在將年農(nóng)村的一個(gè)小鎮(zhèn)，而且喚作魯鎮(zhèn)。魯鎮(zhèn)邊式中國(guó)農(nóng)村的一個(gè)縮影。魯四老爺、四嬸、柳媽以及鎮(zhèn)上的人們，祥林嫂山村的婆婆、衛(wèi)老婆子、賀老六，還有作為小說(shuō)敘述者的我，組成了祥林嫂生活的社會(huì)環(huán)境。祥林嫂的命運(yùn)是為這個(gè)環(huán)境所決定的。只有具體分析這個(gè)社會(huì)環(huán)境，才能深入認(rèn)識(shí)這個(gè)病態(tài)社會(huì)的諸多病癥。

３、時(shí)代已經(jīng)是２０世紀(jì)２０年代了，但是長(zhǎng)期停滯不前的農(nóng)村封建社會(huì)依然沒(méi)有什么大改變。祥林嫂的不幸，一言以蔽之，在于這個(gè)社會(huì)根深蒂固的封建性。人權(quán)、貞操觀、迷信、人心冷漠等成為祥林嫂在死亡線上遭受殘酷的精神折磨。

四、放映電影《祝?！肪势瑪?/strong>

五、整體感知作品，了解情節(jié)，把握小說(shuō)結(jié)構(gòu)

１、小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)采用了倒敘的手法，這樣安排的好處是什么？

２、作者把這篇小說(shuō)取名為祝福有什么深刻的含義？

３、然而先前所見(jiàn)所聞的她的半生事跡的斷片，至此聯(lián)成一片了。這一段在全篇結(jié)構(gòu)上起什么作用？

４、小說(shuō)中詳細(xì)的描繪了魯四老爺書(shū)房的陳設(shè)，目的是什么？

５、《祝福》中的我在結(jié)構(gòu)上起什么樣的作用？

６、文章最后一段在結(jié)構(gòu)上起到了什么作用？

教師點(diǎn)撥思路，并對(duì)問(wèn)題加以提示與總結(jié)：

１、《祝?！返那楣?jié)、結(jié)構(gòu)：

情節(jié)內(nèi)容順序

序幕祝福景象與魯四老爺

結(jié)局祥林嫂凄然死去

開(kāi)端祥林嫂初到魯鎮(zhèn)│倒敘

發(fā)展祥林嫂被迫改嫁

高潮祥林嫂再到魯鎮(zhèn)

尾聲祝福景象和我的感受

倒敘部分的作用：

⑴從情節(jié)安排看，把祥林嫂悲劇的結(jié)局放在前面，巧妙的為讀者設(shè)置了一個(gè)懸念，使讀者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。

⑵從小說(shuō)的矛盾關(guān)系看，小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)祥林嫂在富人們的一片祝福聲中凄然死去，而且引起魯四老爺?shù)恼鹋?，突出了祥林嫂與魯四老爺之間的尖銳矛盾，突出了小說(shuō)反封建的主題。

２、以祝福為題的意義：

⑴祝福是小說(shuō)情節(jié)的樞紐。小說(shuō)起于祝福，中間一再寫(xiě)到祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福有著密切的關(guān)系。

⑵祝福的歡樂(lè)氣氛與祥林嫂的殘死形成強(qiáng)烈對(duì)比，在表現(xiàn)主題方面就更增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲劇性。

３、在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，自然的由上文的倒敘轉(zhuǎn)如下文的順敘，從第一人稱(chēng)寫(xiě)法過(guò)度到第三人稱(chēng)寫(xiě)法。

４、目的是揭露他虛偽的假道學(xué)面目和頑固、保守的本質(zhì)。

５、祝福是串聯(lián)故事的線索任務(wù)，《祝?！返墓适虑楣?jié)是通過(guò)我的所見(jiàn)、所聞、所憶串聯(lián)起來(lái)的。我是祥林嫂悲慘遭遇的見(jiàn)證人。

６、文章最后一段通過(guò)我的感受又一次描寫(xiě)了魯鎮(zhèn)祝福的景象。作品將祥林嫂悲慘的四與天地圣眾預(yù)備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福的氣氛形成了鮮明的對(duì)照，深化了作品的主題，結(jié)構(gòu)上起了首尾呼應(yīng)的作用。

六、作業(yè)

以祥林嫂的故事為題，為祥林嫂的生活經(jīng)歷寫(xiě)日記。

第二課時(shí)

一、交流日記《祥林嫂的故事》

二、研究肖像描寫(xiě)的作用

１、作者是怎樣描寫(xiě)祥林嫂頭發(fā)的變化、臉色和表情的變化、眼神的變化的？其作用是什么？

頭發(fā)：五年前花白，──即今全白。

臉色：臉色青黃，但臉頰卻還是紅的，順著眼──臉色青黃，只是臉頰已經(jīng)消失了血色，順著眼。眼角上帶些淚痕──臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色。

眼神：沒(méi)有先前那種精神了──只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。

三次集中的肖像描寫(xiě)概括了祥林嫂半生悲慘的歷史，表現(xiàn)了禮教和迷信把人變成鬼的過(guò)程。祥林嫂身心備受摧殘，特別是眼睛的變化，最能表現(xiàn)祥林嫂精神的痛苦。

２、作者寫(xiě)喪夫后的祥林嫂頭上扎著白頭繩，再次喪夫后她仍然頭上扎著白頭繩，這樣的描寫(xiě)有什么意義？

同是扎著白頭繩，祥林嫂卻是為祥林和賀老六兩個(gè)男人服喪。寡婦再嫁又克死了第二個(gè)丈夫，從此，祥林嫂不但背上了失節(jié)的罪名，而且成了傷風(fēng)敗俗的謬種，失去了做奴隸的資格，并最終演出了那一幕的悲慘?？雌饋?lái)毫無(wú)變化，實(shí)際上概括了祥林嫂喪夫、改嫁，再喪夫、失子、被逐等種種不幸，并預(yù)示著更不幸的命運(yùn)。

３、既然喪夫已成為恥辱的標(biāo)記，祥林嫂為何不甩掉這根白頭繩？

這根白頭繩就是沉重的精神枷鎖。不愿改嫁又被迫改嫁的祥林嫂，按照規(guī)矩不能不為亡夫賀老六扎著白頭繩。祥林嫂任人鄙棄，唾罵，也要扎著它，否則，她回良心不安的。仍然扎著表現(xiàn)出封建蒙昧主義的可怕。

三、品味語(yǔ)言

小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)，一般被歸納為人物語(yǔ)言的個(gè)性化、口語(yǔ)化、敘述語(yǔ)言的凝練含蓄、新鮮多樣。它在遵循規(guī)范的前提下，往往具有作家的獨(dú)創(chuàng)性。而且語(yǔ)言的個(gè)性化是人物語(yǔ)言最基本的要求，只有這樣，才能更好的突出人物性格，塑造人物形象。《祝?！吩谡Z(yǔ)言運(yùn)用方面即呈現(xiàn)出驚人的匠功。

１、沉郁的色調(diào)傳達(dá)出悲哀的感情：

老舍說(shuō)：一篇作品須有個(gè)情調(diào)。情調(diào)是悲哀的，或是激昂的，我們的語(yǔ)言就須恰好足以配合這悲哀或激昂。比如說(shuō)，我們要傳達(dá)悲哀的感情，就須選擇些色彩不太強(qiáng)烈的字，聲調(diào)不太響亮的字，造成稍長(zhǎng)的句子，使大家讀了，因語(yǔ)調(diào)的緩慢、文字的暗淡而感到悲哀。《祝?！氛沁@樣，特別是描寫(xiě)祝福景象的文字，蒙上了一層灰暗的色彩，樂(lè)景不樂(lè)，叫人只覺(jué)得沉郁。

如：云是灰白色的沉重的晚云，爆竹聲是鈍響，天色是愈陰暗了，滿(mǎn)天飛舞的大雪，全無(wú)美感，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。寫(xiě)的是新年的氣象，色彩卻如此暗淡，情調(diào)是如此悲哀，從中可以體會(huì)到作者的感情傾向。

２、人物語(yǔ)言高度個(gè)性化：

我的話(huà)活像一個(gè)新派人物，魯四老爺活像一個(gè)講理學(xué)的老爺。衛(wèi)老婆子像一個(gè)中人，柳媽像一個(gè)尋開(kāi)心的市井女人。

四、品味思考

１、短工為什么兩次重復(fù)我的問(wèn)話(huà)？

短工的重復(fù)，表明他對(duì)祥林嫂的四漠不關(guān)心，說(shuō)不清楚，又表明他認(rèn)為所問(wèn)的是明擺著的事情，根本不必問(wèn)，這說(shuō)明人際關(guān)系的冷漠，祥林嫂在人們心目中無(wú)足輕重。

２、魯四老爺兩次說(shuō)可惡，然而為什么用轉(zhuǎn)折句？

轉(zhuǎn)折正意在后，表明他雖然對(duì)祥林嫂的婆家搶走祥林嫂、衛(wèi)老婆子合伙劫人很反感，但他又認(rèn)為婆家槍回出逃的兒媳天經(jīng)地義，合乎綱常倫理。用轉(zhuǎn)折句深刻揭露魯四老爺衛(wèi)道士嘴臉。

３、第一次祭祀時(shí)，四嬸阻止祥林嫂沾手，說(shuō)祥林嫂，你放著罷！第二次卻說(shuō)你放著罷，祥林嫂！句式的變化表明了什么？

兩句話(huà)表意相同但情味有區(qū)別。第二次用主謂倒裝句，你放著罷放在突出的位置上加以強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)出四嬸的緊張、慌亂和嚴(yán)厲。這一呵止徹底摧毀了祥林嫂，令她精神完全崩潰。這一聲呵止代表封建禮教和迷信，宣判了祥林嫂死刑。

五、研究小說(shuō)精當(dāng)?shù)沫h(huán)境對(duì)人物刻畫(huà)的作用

作者巧妙的把祥林嫂悲劇性格上的幾次重大變化，都集中在魯鎮(zhèn)祝福的特定環(huán)境里，三次有關(guān)祝福的描寫(xiě)，不但表現(xiàn)了祥林嫂悲劇的典型環(huán)境，而且也印下了祥林嫂悲慘一生的足跡。

第一次是描寫(xiě)鎮(zhèn)上各家準(zhǔn)備祝福的情景。揭示出祥林嫂悲劇的社會(huì)根源，預(yù)示了祥林嫂悲劇的必然性。

第二次是對(duì)魯四老爺家祝福的描寫(xiě)。推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，同時(shí)也增強(qiáng)人物形象的真實(shí)性和感染力。

第三次是結(jié)尾。通過(guò)我的感受來(lái)描寫(xiě)祝福景象，與祥林嫂的死形成鮮明的對(duì)照，深化了對(duì)舊社會(huì)殺人本質(zhì)的揭露，同時(shí)在布局上也起到首尾呼應(yīng)，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)更臻完善的作用。

樂(lè)景寫(xiě)哀，烘托悲劇氣氛，與祥林嫂之死形成對(duì)照，突出了祥林嫂命運(yùn)的悲慘。

六、作業(yè)

讀罷此文，你可能感觸頗多。請(qǐng)就其一方面，任意寫(xiě)一篇短評(píng)，４００字左右。

第三課時(shí)

一、交流短評(píng)

二、鑒賞人物形象

１、問(wèn)題，學(xué)生課堂討論：

⑴祥林嫂是怎樣一個(gè)人物形象？作者怎樣通過(guò)祥林嫂的形象表現(xiàn)禮教吃人的主題？

⑵怎樣看待祥林嫂的掙扎與反抗？

⑶魯四老爺大罵康有為表明了他增樣的政治立場(chǎng)？

⑷從魯四老爺?shù)臅?shū)房看，魯四老爺具有怎樣的性格？

⑸為什么魯四老爺以事例能達(dá)心氣和平為信條，卻誣蔑祥林嫂是謬種？

２、教師點(diǎn)撥：

⑴祥林嫂：舊社會(huì)農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的典型。她勤勞、善良、質(zhì)樸、頑強(qiáng)，但在舊社會(huì)她卻不但不能掌握自己的命運(yùn)，反而成為一個(gè)被迫害、被愚弄、被鄙視的人物，以至被社會(huì)所吞噬。

⑵魯四老爺：政治上迂腐、保守，思想上反動(dòng)，為人自私偽善，冷酷無(wú)情，是當(dāng)時(shí)農(nóng)村中地主階級(jí)的代表人物，是資產(chǎn)階級(jí)民主革命時(shí)期地主階級(jí)知識(shí)分子的形象。

⑶我：是一個(gè)具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的形象。

⑷柳媽?zhuān)菏芊饨孕潘枷牒头饨ǘY教毒害極深的勞動(dòng)?jì)D女，和祥林嫂同樣是舊社會(huì)的受害者。

三、課堂閱讀魯迅的小說(shuō)《明天》，比較祥林嫂與單四嫂子形象的異同

四、作業(yè)

電影《祝福》有這樣一個(gè)情節(jié)：祥林嫂捐了門(mén)檻，仍然被禁止參與祭祀活動(dòng)，于是拿起菜刀，跑到土地廟怒砍門(mén)檻。你覺(jué)得增添這個(gè)情節(jié)妥當(dāng)嗎？寫(xiě)一篇三五百字左右的短文，說(shuō)說(shuō)你的看法。

《祝福》說(shuō)課稿精選【篇3】

【教學(xué)要點(diǎn)】交流心得，總結(jié)課文。

【教學(xué)點(diǎn)撥】

⒈“一個(gè)日子”：

簡(jiǎn)析：“我”是在“送灶”的這一夜回到魯鎮(zhèn)的，在魯四老爺家里呆了兩天，“我”遇到祥林嫂是“昨天下午”，“又過(guò)了一夜”，所以我從短工那里知道祥林嫂死的消息是二十五日或二十六日“晚飯前”。短工說(shuō)祥林嫂是昨天夜里死的，即二十四或二十五夜里?！拔摇被貞浵榱稚┑陌肷论E是在二十五或二十六上半夜?！拔摇苯o“極響的爆竹聲驚醒”，當(dāng)時(shí)在二十六或二十七日“五更將近的時(shí)候”，魯四老爺祝福正是這個(gè)時(shí)候。

點(diǎn)撥：小說(shuō)從魯鎮(zhèn)準(zhǔn)備祝福寫(xiě)起到“我”聽(tīng)到祝福的爆竹聲結(jié)束，都是圍繞這個(gè)日子、緊扣題目展開(kāi)情節(jié)的，所以用“祝福”為題。而又把祥林嫂的悲劇安排在這樣的環(huán)境里，形成一個(gè)鮮明的對(duì)比：有錢(qián)人在祝福中祈求幸福，窮苦人卻在祝福中悲慘地死去。這對(duì)舊社會(huì)進(jìn)行了有力的揭露和諷刺，使作品具有深刻的社會(huì)意義。

⒉“二次微笑”：

簡(jiǎn)析：這是指小說(shuō)主人公祥林嫂露出的兩次笑容。一次是祥林嫂從婆家逃出，在魯四家做工的時(shí)候，“口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了”，這是一種真心實(shí)意地笑，心滿(mǎn)意足的笑，透過(guò)這“笑影”，我們領(lǐng)略到的是祥林嫂在婆家非人生活的辛酸和她隨遇而安的保守心理。祥林嫂的第二次笑，是在廚房里同柳媽閑聊的時(shí)候，柳媽取笑她改嫁反抗后的屈從，祥林嫂在無(wú)奈之中“笑了”，這是一種含羞的笑，是以“笑”來(lái)掩蓋新婚之夜那些難以啟齒的行動(dòng)，同時(shí)也可以看作是對(duì)過(guò)去短暫而和美生活的甜蜜回憶。在寫(xiě)法上，這是伏筆，為魯鎮(zhèn)人嘲笑祥林嫂又提供新的資料，同時(shí)也是“以樂(lè)寫(xiě)哀倍增其哀”的反襯寫(xiě)法。

點(diǎn)撥：兩次笑容突出地表現(xiàn)了祥林嫂物質(zhì)生活和精神生活的貧困。由此引發(fā)出去可以進(jìn)一步讀到祥林嫂的悲慘命運(yùn)。

⒊“三樣眼神”：

簡(jiǎn)析：第一次是在小說(shuō)34自然段，寫(xiě)她“順著眼”，突出的是祥林嫂安分守己的性格；第二次是在小說(shuō)第66自然段，也是“順著眼”，但“眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了”，這是她在又一次遭受夫死子亡打擊后痛苦心靈的寫(xiě)照；第三次是小說(shuō)開(kāi)頭，“我”看到淪為乞丐的祥林嫂“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物”，這時(shí)的祥林嫂已失去對(duì)生活的希望，只在渴盼死后的安寧，精神已經(jīng)完全麻木。

點(diǎn)撥：通過(guò)品讀三次眼睛描寫(xiě)，我們可以勾畫(huà)出祥林嫂一生悲苦命運(yùn)的軌跡，從而更加清醒認(rèn)識(shí)到封建禮教吃人的罪惡。

⒋“四場(chǎng)飛雪”：

簡(jiǎn)析：是指小說(shuō)中四處看似輕淡點(diǎn)染|、實(shí)際上卻頗具意蘊(yùn)的飛雪描寫(xiě)。第一處是為祥林嫂悲慘的死作環(huán)境烘托和氣氛渲染：天色愈陰暗了，下午竟又下起雪來(lái)，雪花大的有梅花那么大，滿(mǎn)天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。第二處是在祥林嫂死后，表現(xiàn)“我”的雪樣心情——無(wú)可奈何和無(wú)法言說(shuō)的憤懣：雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽(tīng)去似乎瑟瑟有聲，使人更加感到沉寂。第三處寫(xiě)雪穿插在柳媽同祥林嫂談話(huà)之前和之間，有兩句，點(diǎn)到即止：“微雪點(diǎn)點(diǎn)的下來(lái)了”和“祥林嫂似乎很局促了，立刻斂了笑容，旋轉(zhuǎn)眼光，自去看雪花”。這里一方面將過(guò)去短暫生活的甜美與現(xiàn)實(shí)生活的冷酷形成強(qiáng)烈對(duì)比，另一方面又暗示柳媽講的雪樣故事將對(duì)祥林嫂造成嚴(yán)重的精神打擊。第四處寫(xiě)雪在小說(shuō)的結(jié)尾：遠(yuǎn)處的爆竹聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。這里借雪的猖狂，諷刺了封建勢(shì)力暫時(shí)的得意，更為含蓄地展示出了下層勞動(dòng)人民無(wú)法抗拒的雪樣命運(yùn)。

點(diǎn)撥：雪的陰冷之氣，也是作品的情感基調(diào)。

⒌“五張賬單”：

簡(jiǎn)析：是指小說(shuō)中零星流露出的關(guān)于錢(qián)的表述。概括起來(lái)有如下五處：①福興樓的清燉魚(yú)翅：一元一大盤(pán)；②初到魯家的工錢(qián):每月五百文；③婆婆從魯家支走的工錢(qián)：一千七百五十文；④賣(mài)祥林嫂的錢(qián)：八十千；娶親費(fèi)用：五十千；剩余：十多千；⑤捐門(mén)檻的價(jià)錢(qián)：十二千（十二元鷹洋）。

點(diǎn)撥：分析這五張帳單能夠以小見(jiàn)大剖析封建制度下政權(quán)、神權(quán)、族權(quán)、夫權(quán)對(duì)下層勞動(dòng)人民的無(wú)情壓榨：祥林嫂辛辛苦苦做工三個(gè)半月，還買(mǎi)不下兩盤(pán)“價(jià)廉物美”的清燉魚(yú)翅，可見(jiàn)封建衛(wèi)道士代表魯四老爺對(duì)她經(jīng)濟(jì)上的盤(pán)剝；婆婆能從魯家支走錢(qián)并把祥林嫂一抓一捆一塞就把她給賣(mài)了八十元，花了五十元給小兒子娶媳婦，除其它花銷(xiāo)外，還凈賺十多元,這是族權(quán)和夫權(quán)在替其婆婆撐腰；祥林嫂把自己兩年做工掙得的工錢(qián)干干凈凈捐了門(mén)檻,還“神氣很舒暢,眼光也分外有神”,這也是神權(quán)思想對(duì)下層勞動(dòng)人民的深深毒害。

【課堂小結(jié)】（重點(diǎn)從研究性的學(xué)習(xí)方法去總結(jié)）

【學(xué)習(xí)遷移】用研究的眼光在本單元的小說(shuō)單元中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討和解決問(wèn)題。

《祝福》說(shuō)課稿精選【篇4】

知識(shí)目標(biāo)：

體會(huì)并理解本文環(huán)境描寫(xiě)的作用，理解本文倒敘手法的作用

過(guò)程、方法目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等塑造人物的方法

情意目標(biāo)：

準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會(huì)根源，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)并理解本文環(huán)境描寫(xiě)的作用，理解本文倒敘手法的作用2本文綜合運(yùn)用肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等塑造人物的方法

教學(xué)難點(diǎn)

理解造成人物悲劇的社會(huì)根源，從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)

教學(xué)用具

課本

設(shè)計(jì)理念

《祝?！肥嵌唐≌f(shuō)的精品，提供了豐富的小說(shuō)鑒賞資源。但鑒于教學(xué)時(shí)間的限制，有如面面俱到，不如有所側(cè)重，力求有一定的深度。首先，小說(shuō)的敘事方式和敘事結(jié)構(gòu)有特色，值得學(xué)習(xí)和借鑒；其次，小說(shuō)刻畫(huà)的形象鮮明生動(dòng)、刻畫(huà)人物的方法豐富多彩，值得體味；再次，小說(shuō)的主題特別深刻，但學(xué)生對(duì)對(duì)那個(gè)時(shí)代的社會(huì)生活又比較陌生，理解有一定的困難，所以要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討。計(jì)劃用三課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)流程

最新《東方之珠》說(shuō)課稿(通用11篇)

想要寫(xiě)好一篇教案該如何動(dòng)筆呢？教師尤其應(yīng)當(dāng)注意深廣度問(wèn)題，否則不利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，書(shū)寫(xiě)教案是教師工作最基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)。教案是全部備課勞動(dòng)的結(jié)晶，下面是我們精心整理的"最新《東方之珠》說(shuō)課稿"，僅供參考，歡迎閱讀！

最新《東方之珠》說(shuō)課稿篇1

教學(xué)分析：

《東方之珠》這篇課文以?xún)?yōu)美的筆觸描寫(xiě)了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。在教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育媒體，創(chuàng)設(shè)各種情境，營(yíng)造美的氛圍，圖文結(jié)合，構(gòu)建生活化的課堂。讓學(xué)生在課堂中大膽地進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，感悟香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿(mǎn)目”、“人流如潮”等詞語(yǔ)。

3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導(dǎo)學(xué)生感悟香港的繁華與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，

課前準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校電腦室上網(wǎng)初步了解香港，特別是香港的歷史。

2、制作課件。

3、準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，要大一些，可以在黑板上向同學(xué)展示。

課前組織：播放vcd《東方之珠》

[音樂(lè)，是流動(dòng)的建筑。在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生的精神得以振奮,注意力得以集中。課前播放《東方之珠》，讓學(xué)生融入音樂(lè)中，發(fā)揮豐富的想象，投入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，為課堂教學(xué)鋪下了情感基石。]

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課

1．剛才，我們一起聽(tīng)了“東方之珠”這首歌，它唱的哪里呀？（板書(shū)：香港）人們都說(shuō)，香港是鑲嵌在世界東方的一顆璀璨的明珠。今天，我們就一起來(lái)欣賞一下這顆明珠的風(fēng)采。（完成課題板書(shū)：14、東方之珠。）。

2．揭題質(zhì)疑：讀著這個(gè)題目，你很想從課文中知道什么？

二．交流課前對(duì)香港的了解。

課前，老師布置大家去查找關(guān)于香港的資料，還帶大家到電腦室上了網(wǎng)，你對(duì)香港留下了哪些深刻的印象呢？

過(guò)渡：嗯，從大家的發(fā)言中我聽(tīng)出來(lái)了，大家都很喜歡這座城市，甚至羨慕這座城市。那我們就趕快出發(fā)，去領(lǐng)略香港的風(fēng)采吧。

三．學(xué)習(xí)課文。

（一）檢查課文朗讀，初步感知課文。

1、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)，作者從哪幾方面介紹香港的。

2．根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市

3．課文具體介紹了哪幾處景點(diǎn)呢？

板書(shū)：淺水灣海洋公園銅鑼灣香港夜景

4、展示相應(yīng)圖片。

誰(shuí)來(lái)幫老師把這幾處景點(diǎn)的圖片貼到相應(yīng)的板書(shū)后面？

過(guò)渡：這些呀可都是香港最有代表性的景點(diǎn)。小朋友們最想先到哪里玩一玩呀？為什么？

（二）隨學(xué)生興趣分別學(xué)習(xí)各自然段。

（絕大部分學(xué)生應(yīng)該都對(duì)海洋公園比較感興趣，所以先學(xué)習(xí)“海洋公園”。）

1．游“海洋公園”

①小朋友們自由練讀，想想：從哪些句子可以看出海豚、海獅的表演非常精彩。

②想欣賞一下它們精彩的表演嗎？打開(kāi)課件“海洋公園”，播放錄相。

[播放海洋公園的錄像，優(yōu)美的畫(huà)面，生動(dòng)的解說(shuō)，美妙的音樂(lè)，再一次帶領(lǐng)學(xué)生暢游其間，產(chǎn)生身臨其境之感。]

③這些可愛(ài)的小精靈表演得怎么樣？你非常喜歡哪一個(gè)節(jié)目呢？能給大家簡(jiǎn)單描述一下嗎？

④看了如此精彩的表演，大家心情怎樣？能把你的快樂(lè)、興奮通過(guò)朗讀向大家展示一下嗎？

⑤評(píng)讀：他哪個(gè)詞讀得不錯(cuò)？你會(huì)這樣讀嗎？甚至比他讀得更棒？

⑥（指板書(shū)）有這么讓人開(kāi)心的表演，海洋公園怎能不舉世聞名呢？理解“舉世聞名”。

過(guò)渡：著名的海洋公園觀賞完了，接下來(lái)你想去哪里呢？

2．自助游。

（1）這樣吧，為了讓大家旅行愉快，接下來(lái)，咱們以“自助游”的形式繼續(xù)旅游觀光，你想再去哪兒就去哪兒，但有兩個(gè)要求：

①輕輕讀一讀課文中的介紹，畫(huà)出你喜歡的詞語(yǔ)或句子，說(shuō)說(shuō)讀了這些詞語(yǔ)或句子，你有什么感受？

②練習(xí)有感情地朗讀課文。

（2）以小組形式開(kāi)展自助游，相互交流、探討、點(diǎn)撥。

[這一教學(xué)設(shè)計(jì)立足于學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，投其所好，讓學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)，真正的體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生充分的動(dòng)起來(lái)，課堂上充滿(mǎn)了樂(lè)趣，形成了主動(dòng)、生動(dòng)和互動(dòng)的熱烈氛圍。]

3．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：剛才你選擇了哪里？那是個(gè)怎樣的地方?。?/p>
交流要點(diǎn)：

（1）游“淺水灣”

①打開(kāi)課件“淺水灣”，在音樂(lè)聲中欣賞號(hào)稱(chēng)“天下第一灘”的淺水灣圖片。

②暢談?dòng)螠\水灣后的感受。

[在學(xué)生自讀自悟后，播放輕松的音樂(lè)，課件展示淺水灣的圖片,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的淺水灣，細(xì)細(xì)地欣賞那兒的美景。]

③指名讀課文。

從哪些句子可以看出游客們很舒服呀？

④比較句子：

a、人們迎著海風(fēng)，疾步走在沙灘上，聽(tīng)到驚濤拍岸的巨想。

b、人們漫步在金色的沙灘上，沐浴者輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了！

讀一讀，看看課文中的描述用了哪些好詞好句？你從中感受到什么？

⑤師配樂(lè)朗讀全段，學(xué)生閉上眼睛，張開(kāi)想象的翅膀，神游淺水灣。

⑥交流：你似乎看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到什么？

⑦指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)愿意當(dāng)小小播音員，再給大家美美地介紹一下淺水灣？

[通過(guò)教師語(yǔ)言的描述，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，引領(lǐng)學(xué)生自然而然地走進(jìn)大自然的懷抱，聆聽(tīng)大自然的聲音，也加深了學(xué)生對(duì)詞句的理解，迷人的淺水灣也自然印入頭腦之中。]

過(guò)渡：如此迷人的沙灘，真是個(gè)旅游、渡假的好地方呀！（指銅鑼灣圖）香港還有個(gè)地方被譽(yù)為“購(gòu)物天堂”，大家知道是哪里嗎？

（2）游“銅鑼灣”（打開(kāi)圖片）

①喜歡銅鑼灣的小朋友能根據(jù)這幾幅圖畫(huà)給大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹嗎？結(jié)合理解生詞：摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿(mǎn)目

②指名讀課文：從這些描述中你感覺(jué)到銅鑼灣怎么樣？

③指導(dǎo)朗讀，感受銅鑼灣的繁華、喧鬧。

過(guò)渡：多么繁華的街市呀！如果再欣賞一下香港夜景，你一定會(huì)更加驚嘆這座大都市的美麗與現(xiàn)代。

（3）欣賞“香港夜景”

①課件展示多幅“香港夜景”圖片。

師描述：瞧，多么燦爛、輝煌的香港夜景??！看著此情此景，小朋友們心中一定也涌上了千言萬(wàn)語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)描述一下你看到的美景？

②擴(kuò)充詞匯量。

小朋友們真是文思如泉，妙語(yǔ)連珠啊。老師也想到了一些精彩的詞語(yǔ)，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？

展示詞語(yǔ)，齊讀。

（五顏六色五光十色五彩斑斕燈火輝煌燈火通明火樹(shù)銀花霓虹閃爍）

③作者怎么描寫(xiě)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀課文第五小節(jié)。

④理解比喻句。a填一填：一到夜晚，整個(gè)香港就成了________。港灣里閃耀的燈光，像_______。馬路上一排排明亮的車(chē)燈，如同_________。

b說(shuō)一說(shuō)，每句話(huà)中分別把什么比作什么？

⑤默默地讀一讀這一小節(jié)，教師引導(dǎo)：也許都已經(jīng)深夜了，還亮著這么多燈，馬路上的車(chē)輛還在不停地穿梭。這一切讓我們感受到什么？（體會(huì)香港這座國(guó)際化大都市的繁榮、昌盛、現(xiàn)代化）

⑥指導(dǎo)感情朗讀。

3、小結(jié)：（指板書(shū)說(shuō)）剛才，我們一起觀賞了香港——“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，那里可真是旅游者的樂(lè)園，購(gòu)物者的天堂?。?/p>
現(xiàn)在，你知道為什么把香港稱(chēng)為“東方之珠”了嗎？

4．齊讀第6小節(jié)：“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”。

理解“璀璨”、“無(wú)比璀璨”

師描述：對(duì)，1997年7月1日，這顆無(wú)比璀璨的明珠又回到了祖國(guó)母親的懷抱，它是那么迷人、著名、繁華。讓我們?cè)僖淮纬錆M(mǎn)自豪地朗讀一下課文最后一小節(jié)。

四．設(shè)計(jì)作業(yè)：

今天的香港之旅就到此結(jié)束，你們幫老師想想給大家設(shè)計(jì)點(diǎn)什么作業(yè)呢？

學(xué)生暢談構(gòu)想（摘錄優(yōu)美詞句并背誦、向家長(zhǎng)介紹“東方之珠”、抄寫(xiě)生字詞、進(jìn)行香港專(zhuān)題調(diào)查，如香港美食、香港歷史、香港機(jī)場(chǎng)、香港著名商業(yè)區(qū)……）

學(xué)生自選一項(xiàng)作為家庭作業(yè)，下節(jié)課或中隊(duì)活動(dòng)課交流。

[學(xué)完課文后，繼續(xù)讓學(xué)生去搜集、整理、編寫(xiě)、完善香港的資料，在此基礎(chǔ)上，想象香港的明天，展望香港的未來(lái)，并開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)課交流。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的求知欲，通過(guò)實(shí)踐，必然會(huì)加深對(duì)課文的理解，學(xué)到課文中所沒(méi)有的知識(shí)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，碰撞出創(chuàng)新的火花。]

板書(shū)設(shè)計(jì)：

14東方之珠

迷人的沙灘淺水灣舒服極了

著名的公園海洋公園精彩（附相應(yīng)圖片）

繁華的街市銅鑼灣繁華

香港夜景迷人

最新《東方之珠》說(shuō)課稿篇2

《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。

2、理解詞語(yǔ)“琳浪滿(mǎn)目、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)幾句話(huà)。

3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、釋題。

1、板書(shū)：齊讀課題一遍：東方之珠。

2、讀了課題你想知道什么？

二、初讀課文。

1、小聲讀課文一遍，邊讀邊想課文寫(xiě)了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號(hào)。遇到生字多幾遍。

2、檢查預(yù)習(xí)生字詞，多音字詞組情況。

3、理解不懂的詞語(yǔ)。

（1）提出不懂的詞。

（2）指名理解不懂的單詞說(shuō)說(shuō)侈是用什么方法理解的。

（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問(wèn)父母。上網(wǎng)。

4、了解各段主要內(nèi)容。

（1）讓學(xué)生自由的讀課文。

（2）保說(shuō)說(shuō)你知道哪段主要寫(xiě)的什么。（學(xué)生想說(shuō)哪段就說(shuō)哪段

5、了解本文主要內(nèi)容。

6、再讀課文了解香港的美。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)感知。

1、師生共同寫(xiě)課題“東方之珠”

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？

2、請(qǐng)你用“東方之珠”一詞說(shuō)一句話(huà)。

（“東方之珠”是我同的香港。“東方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無(wú)比璀璨。）

二、細(xì)讀課文。

1、看錄相，看后說(shuō)說(shuō)你的感受。

2、課文是怎樣寫(xiě)出香港的美麗和繁華。

先默讀第一片自然段。

讀了這段你知道了些什么？

（我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國(guó)的南端……）

3、細(xì)讀2。3。4。5自然段。結(jié)合錄相說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。

4、認(rèn)真再讀2—5自然段，喜歡的段落多讀讀，體會(huì)你喜歡它什么？

5、細(xì)讀第二自然段。

（1）第一段寫(xiě)的什么？用一個(gè)來(lái)形容。（繁華：師板書(shū)）哪些同時(shí)寫(xiě)出了香港的繁華？（琳瑯滿(mǎn)目應(yīng)有盡有）

（2）認(rèn)我們?nèi)タ纯此姆比A吧。（看錄相）

（3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（高興、激動(dòng)）請(qǐng)你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。

6、細(xì)讀第3自然段。

師：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華，認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>
（1）看錄相，看了后侈想怎么樣？

（2）齊讀課文第3自然段。

（3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q(chēng)作“美食天堂”？讀后交流。

7、細(xì)讀第4自然段。

（1）喜歡海洋公園的同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？

（2）師生引讀。

（3）你覺(jué)得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？

（因?yàn)楣珗@里有海豚和海獅出色的表演，一會(huì)兒……有時(shí)……有時(shí)……）

（4）既然海洋公園這么好玩，海豚海獅多么可愛(ài)，你愿意把這段背下來(lái)，以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽(tīng)嗎？

8、細(xì)讀第5自然段。

（1）每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。

（2）自由朗讀看看書(shū)上怎樣寫(xiě)燈的。（燈的'海洋）

a、用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞

b、“燈的海洋”從何看出來(lái)。讀好比喻句。

c、你得香港怎么樣？（用了一個(gè)描繪、美麗、漂亮、繁華都可，師相書(shū)：美麗。）

（3）結(jié)合錄相，指導(dǎo)有感情的的朗讀。

9、香港的海洋公園是那樣的迷人，街市是那樣的繁華，每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。

齊讀最后一個(gè)自然段。

10、師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來(lái)了，我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。

三、作業(yè)。

仿照課文第五自然段的寫(xiě)法，任選其中一句寫(xiě)一段話(huà)。（注意帶點(diǎn)的詞）

課外時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。

媽媽事非常細(xì)致。

小明很愛(ài)學(xué)習(xí)。

最新《東方之珠》說(shuō)課稿篇3

第一課時(shí)

【教學(xué)要求】

1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。

2、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)寫(xiě)傾、舒兩字。

【教具準(zhǔn)備】

1、錄音帶。

2、投影片。

【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)朗讀、背誦（第一、二自然段）。

【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

1、揭示課題。

（1）出示課題：東方之珠。

（2）釋題。

①東方之珠指哪里？（香港）

②簡(jiǎn)介香港。

③珠原指珍珠，你見(jiàn)過(guò)的珍珠是什么樣的？

那么為什么把香港稱(chēng)為世界東方的珍珠呢？

（3）感知畫(huà)面。

（這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……）

難怪人們稱(chēng)它為一顆璀璨的東方之珠。

2、初讀課文。

課文對(duì)這顆東方之珠作了更具體、更精彩的描述，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音。

（1）聽(tīng)配樂(lè)朗誦后，誰(shuí)能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)自己的感受？

出示：香港

（2）自由輕讀課文：

要求：

①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②挑選自己最喜歡的一須，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。

（3）檢查初讀效果。

①認(rèn)讀生字詞。

②指名選讀，及時(shí)矯正。

（板書(shū)：沙灘公園街市）

3、細(xì)讀課文。

（1）師：剛才幾位同學(xué)讀的很好，我們知道有

（板書(shū)：沙灘公園街市）但是，東方之珠的魅力，不僅僅是因?yàn)樗猩碁⒐珗@、街市，而是因?yàn)樗忻匀说纳碁?，著名的公園，繁華的街市……

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用一句話(huà)把這個(gè)意思說(shuō)出來(lái)：香港有（香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市）

這句話(huà)概括了全文的主要內(nèi)容，把它放在文章的開(kāi)頭，就叫總領(lǐng)全文。

（2）學(xué)習(xí)第一自然段。

①指名讀。

②指導(dǎo)朗讀。

（聽(tīng)出來(lái)了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說(shuō)她是我國(guó)南大門(mén)，接著簡(jiǎn)要介紹那里的、、和多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺(jué)）

③齊讀。

④練背。

（3）學(xué)習(xí)第二自然段。

請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀，想想每句話(huà)說(shuō)的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。

①各自輕聲讀。

②指名讀。

③誰(shuí)想好了，第1句話(huà)說(shuō)的是什么意思？（板書(shū)：淺水灣好地方）

④在這句話(huà)中，作者用了哪兩個(gè)詞點(diǎn)明了這個(gè)好地方的迷人之處，那就是……（浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦）

⑤作者僅用了浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦就描繪了一同美妙和畫(huà)面。溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿(mǎn)了波光粼粼的海面……再細(xì)讀讀看，能讀出這種感覺(jué)嗎？

⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是

⑦人們?yōu)槭裁磿?huì)有這種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會(huì)。

a、出示：因?yàn)槿藗儭?，所以感受到了舒服極了。

b、人們只所以感受到舒服極了，是因?yàn)樗麄儭?/p>
⑧知道怎樣讀了嗎？誰(shuí)來(lái)試試。（指讀、齊讀）

4、指導(dǎo)背誦。

（1）指投影引讀。

（2）抽詞語(yǔ)填空讀。

（3）看板書(shū)試背。

（4）看圖試背。

5、配樂(lè)朗讀、背誦（第一、二自然段）

6、指導(dǎo)寫(xiě)字。

（1）認(rèn)讀：

shu

fu

qing

tan

qian

舒服傾灘淺

（2）書(shū)寫(xiě)：（指導(dǎo)筆順：傾舒）

（3）描紅：（糾正姿勢(shì)）

要注意對(duì)容易寫(xiě)錯(cuò)的字的指導(dǎo)。

如舒的右邊是予，沒(méi)有一撇；

傾中的匕與焰中的臼的筆順不能寫(xiě)錯(cuò)。

7、作業(yè)：

①熟讀課文達(dá)到有感情。

②能默寫(xiě)本課生字詞。

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

二、精讀課文。

⒈學(xué)習(xí)第3自然段。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話(huà)？哪一句是中心句？這一句說(shuō)了什么？

⑶理解舉世聞名。下面兩句話(huà)就是具體寫(xiě)他的舉世聞名的。

⑷小結(jié)：

第3自然段寫(xiě)了海洋公園里海豚的表演。

⒉學(xué)習(xí)第4自然段。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話(huà)？哪一句是中心句？說(shuō)了什么？

⑶理解鬧市口。鬧市口的具體情況怎樣？

⑷看書(shū)上插圖，對(duì)銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認(rèn)識(shí)。

⑸小結(jié)：第4自然段描寫(xiě)了銅鑼灣鬧市口的繁華。

⑹齊讀第4自然段。

⒊第3自然段。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話(huà)？哪一句是中心句？這一句說(shuō)了什么？

⑶為什么說(shuō)香港是燈的海洋？又是怎樣具體描寫(xiě)得？

⑷看書(shū)上插圖，欣賞夜香港得美麗。

⑸結(jié)：第5自然段描寫(xiě)夜香港燈光如海洋得美麗景色。

⑹齊讀第5自然段。

⒋學(xué)習(xí)第6自然段。

⑴學(xué)生按照上面得步驟自學(xué)第6自然段。

⑵檢查自學(xué)情況。

這一自然段共有幾句話(huà)？哪一句是中心句？說(shuō)了什么？

⑶請(qǐng)學(xué)生小結(jié)課文第6自然段.

⑷齊讀課文第6自然段.

三、指導(dǎo)背誦3～6自然段。

⒈聽(tīng)課文錄音欣賞。

⒉利用板書(shū)引導(dǎo)背誦。

⒊各人自由輕聲背誦。

⒋分兩個(gè)大組，一組背，一組聽(tīng)，在交換。

⒌指名背誦。

⒍同桌二人練習(xí)。

四、布置作業(yè)：

⒈練習(xí)有感情的朗讀課文。

⒉背誦課文。

最新《東方之珠》說(shuō)課稿篇4

教學(xué)內(nèi)容

《東方之珠》

教學(xué)目標(biāo)

1. 充分感受炎黃子孫對(duì)東方之珠——香港的無(wú)比愛(ài)戀之情及期盼祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈心聲。

2. 聆聽(tīng)歌曲《我們共同的世界》，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒，能夠體會(huì)到為世界的和平與繁榮，全世界各國(guó)人民都在爭(zhēng)作貢獻(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)賞《東方之珠》

1. 聽(tīng)音樂(lè)《東方之珠》進(jìn)教室。

師：歌中的“東方之珠”同學(xué)們知道在哪里嗎？

生：上海、香江……

師：歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔，而是指的我們中國(guó)的一塊寶地——香港。香港因盛產(chǎn)沉香而得名，它是亞洲東部的重要交通中心和國(guó)際自由貿(mào)易港，也是世界著名的金融中心之一。而我們剛剛聽(tīng)到的歌曲，就是一首流傳廣泛，經(jīng)久不衰的老歌《東方之珠》。

2. 介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。

音樂(lè)教父：羅大佑。他創(chuàng)作的歌曲所帶來(lái)的音樂(lè)省思和人文關(guān)懷，至今有著重要的地位及影響力。他是一個(gè)多產(chǎn)的創(chuàng)作家，一共創(chuàng)作了兩百多首歌曲，有很多是我們耳熟能詳?shù)模喝纭锻辍?、《明天?huì)更好》、《戀曲1990》等。

《東方之珠》這首歌，以含蓄而富有詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化的表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀之情。旋律從耳朵進(jìn)入直達(dá)心扉，那種感覺(jué)，是雨水融入泥土，是血液流入軀體，那樂(lè)曲，仿佛是發(fā)自于內(nèi)心的呼喚，擴(kuò)張著每一個(gè)毛孔。

3. 跟音樂(lè)哼唱高潮部分，讓學(xué)生感悟“黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛，我們都是炎黃子孫”的深刻含義。

4. 學(xué)生完整聆聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

5. 教師小結(jié)：歌曲第一部分為復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)，它似乎從親切溫柔的呼喚開(kāi)始，以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向，使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮明的變化，隨之而來(lái)的一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏，從而掀起這首歌的高潮，特別是“讓海潮伴我來(lái)保佑你”的真摯話(huà)語(yǔ)，表達(dá)了炎黃子孫對(duì)東方之珠——香港的無(wú)比愛(ài)戀之情。

二、欣賞《我們共同的世界》

1. 師：同一片藍(lán)天下，我們平等互利，我們攜手并進(jìn)，為了祖國(guó)的統(tǒng)一，為了世界的美好，我們應(yīng)該把握今天，掌握未來(lái)，盡自己的責(zé)任和義務(wù)。接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞《我們共同的世界》。

2. 介紹歌曲創(chuàng)作背景

這是一首內(nèi)涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節(jié)奏緩慢，但聽(tīng)起來(lái)并不長(zhǎng)，因?yàn)樯钋閮?yōu)美的旋律有強(qiáng)烈的吸引力。

3. 復(fù)聽(tīng)歌曲，與《東方之珠》比較，談感受。

三、總結(jié)下課

最新《東方之珠》說(shuō)課稿篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，試背課文。

2、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。

3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)感知。

1、放歌曲《東方之珠》問(wèn)：剛才同學(xué)們聽(tīng)到了哪首歌？

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道"東方之珠"指哪里嗎？

3、誰(shuí)能用上：“香港”和“東方之珠”這兩個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。

（"東方之珠"是我國(guó)的香港。香港是一顆無(wú)比璀璨的"東方之珠"。）

4、出示：“香港，真是一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’?！薄R讀

二、導(dǎo)入新課

1、過(guò)渡：課文從哪幾個(gè)方面介紹香港這顆鑲嵌在祖國(guó)南大門(mén)的明珠呢？自己讀讀課文

2、交流：你讀完課文有什么感受呢？（美麗和繁華）

課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了香港的美麗和繁華的？（網(wǎng)頁(yè)出示：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市）

3、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，自己打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，讀讀看看，讀完后說(shuō)說(shuō)你的感受？你喜歡它什么？當(dāng)然讀完以后，也可以再讀讀另外兩個(gè)景點(diǎn)，你有什么問(wèn)題想提出來(lái)和大家一起討論嗎？

三、細(xì)讀課文

1、細(xì)讀第二節(jié)。

1）哪幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)第2節(jié)的？誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕母惺?？（迷人、舒服?/p>
2）指名讀第2節(jié)

3）你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦、金色）

4）作者僅僅用了“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”就描繪出了一副美妙的畫(huà)面，〈淺水灣圖1〉看，溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿(mǎn)海面，灑在金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說(shuō)，淺水灣是——（生說(shuō)：“旅游、度假的好地方”。）你想來(lái)把這句話(huà)讀讀好嗎？

5）〈淺水灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來(lái)多少游客。人們?cè)谏碁┥嫌瓮?，在大海里嬉戲，有什么感覺(jué)呢？（舒服）

人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢？請(qǐng)大家輕讀第2句話(huà)，去大膽地想象，認(rèn)真地體會(huì)。（生自讀句2）

6）誰(shuí)來(lái)帶著這種感受說(shuō)一說(shuō)。（打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)）

（因?yàn)槿藗僟_______________,所以感到舒服極了。

人們之所以感到舒服極了，是因?yàn)樗麄僟_________________。）

7）老師給大家配上音樂(lè)，大家來(lái)讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺(jué)讀出來(lái)。（指名讀→愿意讀的讀）〈配上鋼琴曲〉

2、細(xì)讀第3節(jié)：

（1）說(shuō)感受（舉世聞名，精彩），指名讀第3節(jié)。

（2）是啊，香港的海洋公園舉世聞名，那里的海洋劇場(chǎng)里，經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。

（3）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？

（有的……有的……有的……有的……）

（游客：聚集，不時(shí)……開(kāi)懷大笑）

（4）看，海豚，海獅表演開(kāi)始啦！〈海豚圖〉這些海豚在干什么？（嬉水游戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？（生想象說(shuō)）看到這么精彩的表演，你一定也會(huì)——（開(kāi)懷大笑）。

（4）齊讀第3節(jié)。

（5）今天我們來(lái)到了海洋公園，海豚、海獅的表演令人開(kāi)懷大笑。這么精彩的表演，你愿意回家介紹給爸爸、媽媽嗎？（出示：今天，我們來(lái)到了海洋公園，海洋館讓我們流連忘返，特別是海豚、海獅的表演，___________________.）

（生練說(shuō)→同桌互說(shuō)→指名說(shuō)）

（6）小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì)舉世聞名。

3、細(xì)讀第四、五節(jié)。

1）乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)就到了銅鑼灣。一下車(chē)，你看到了怎樣一番景象？你感受到什么？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？指名讀第四節(jié)

2）重點(diǎn)理解：

A、“鱗次櫛比”：像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。

“鱗次櫛比”是一種怎樣的景象呢？”〈樓圖〉（指名說(shuō)：摩天大樓……）

小結(jié)：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

B、從“琳瑯滿(mǎn)目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。

C、這里的人很多，就像河里的流水一樣，永遠(yuǎn)奔流不息。這就叫做“人流如潮”。

3）這里的高樓大廈、商品貨物和人怎么樣呢？請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)概括它們的共同特點(diǎn)。

（多。）

4）作者就是從“樓多、貨多、人多”這三方面來(lái)寫(xiě)出香港繁華的街市的。請(qǐng)小朋友們有感情地朗讀第四節(jié)，要讀出街市地繁華來(lái)。

5）微風(fēng)輕拂，站在太平山山頂，鳥(niǎo)瞰整個(gè)香港，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底，你們看?。磮D）

6）出示：一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。指名讀第五節(jié)

A：中心句，用---畫(huà)出。中心詞：燈的海洋

B："燈的海洋"從何看出？讀下文兩句。讀好比喻句。

C：再讀注意：整個(gè)香港港灣里馬路上

7）這樣的夜景，真是美不勝收?。≌l(shuí)愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹給大家。

四、小結(jié)

1、香港的沙灘那樣迷人，公園如此著名，街市這般繁華，每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。

齊讀最后一節(jié)。

2、香港還有哪些地方很有名，你可以介紹介紹嗎？

師小結(jié)：香港的過(guò)去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開(kāi)了祖國(guó)母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼中回來(lái)了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。

3、學(xué)完課文以后，你們想抒發(fā)一下自己此時(shí)此刻的心情嗎？

最新《東方之珠》說(shuō)課稿篇6

一、說(shuō)教材。

（一）教材的特點(diǎn)。

《東方之珠》這篇課文是人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元中的一篇閱讀課文，這組教材都是圍繞“壯麗的祖國(guó)河山”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的，單元中的課文及語(yǔ)文園地的安排，都是圍繞著歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。而《東方之珠》這篇課文恰恰是在學(xué)習(xí)了講讀課文《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》之后，看學(xué)生是否能通過(guò)以前學(xué)過(guò)的方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，感受香港的現(xiàn)代都市風(fēng)采、體會(huì)課文蘊(yùn)涵的情感。

（二）教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)：

本篇課文可是說(shuō)是集美圖和美文于一體香港這座美麗的城市對(duì)于城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，可是對(duì)于我們城鄉(xiāng)結(jié)合部的以農(nóng)民工子弟為主的農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，并不熟悉。由于學(xué)生家庭環(huán)境、家長(zhǎng)文化素質(zhì)的影響，使學(xué)生知識(shí)面狹窄，為了使他們認(rèn)識(shí)這座美麗的城市，于是我制作了精美的課件，采取了小導(dǎo)游的形式，在初步了解香港的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們真正走入課文中，體會(huì)其中的情感。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教材的理解與感受、分析，以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將這節(jié)課的目標(biāo)定為：

知識(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、了解香港被稱(chēng)為"東方之珠"的原因。

技能目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用小導(dǎo)游的語(yǔ)言有表情、自豪的向大家介紹香港的特色。

2、提高學(xué)生的言語(yǔ)交際能力。

情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

（四）重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課是屬于“歌頌祖國(guó)，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感”的范疇，所以這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)便確定為：通過(guò)閱讀使學(xué)生認(rèn)識(shí)香港，了解“東方之珠”的含義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

二、說(shuō)教法：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。一堂好的語(yǔ)文課就應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生求知的樂(lè)園，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中得到歡樂(lè)、得到滿(mǎn)足，讓課堂始終充滿(mǎn)情趣和童趣?；谝陨闲抡n程理念精神，我采用了以下幾種教學(xué)方法

1、情境創(chuàng)設(shè)法。

這節(jié)課我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好了香港的風(fēng)光旅游課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

2、朗讀感悟法。

朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語(yǔ)言，陶冶情操。本文文字優(yōu)美，是積累語(yǔ)言的好材料。因此，我在教學(xué)中通過(guò)范讀、小組讀、自由讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生整體感悟體驗(yàn)優(yōu)美語(yǔ)句，再通過(guò)有表情地讀來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3、合作學(xué)習(xí)法。

在學(xué)習(xí)二至五自然段這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了選擇同一個(gè)地方的同學(xué)可以組成一個(gè)小導(dǎo)游組，讓他們自由合作，進(jìn)行探究，找出特色詞語(yǔ)，相互鼓勵(lì)當(dāng)好小導(dǎo)游，相互評(píng)價(jià)，相互進(jìn)步，目的在于讓學(xué)生全員參與，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中優(yōu)化學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

首先由學(xué)生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學(xué)習(xí)，在美妙的音樂(lè)氛圍中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，再安排學(xué)生感興趣的卡通形象“小丁當(dāng)”來(lái)選小導(dǎo)游，就更激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探索課文的急切心情，都盼著能夠當(dāng)上這一次的小導(dǎo)游。

（二）自主閱讀，讀中感悟。

1、聽(tīng)一聽(tīng)，整體感知。

為了繼續(xù)牽好學(xué)生興趣的線，原本書(shū)中的課文變身成了游覽香港的導(dǎo)游詞，老師娓娓動(dòng)

聽(tīng)的配樂(lè)朗讀使學(xué)生有了對(duì)香港的初步印象，而且使每位同學(xué)都急于想告訴大家自己從導(dǎo)游詞中了解到的香港的重要地位，“東方之珠”的含義不就被老師引出來(lái)了嗎，而且引得不露痕跡。

2、讀一讀，初步感受。

新教材倡導(dǎo)“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達(dá)到這個(gè)目的，在教學(xué)中體現(xiàn)一種新的教學(xué)

理念，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學(xué)中首先就設(shè)計(jì)了學(xué)生自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀后，自主、合作朗讀：你們最想把香港的哪一方面介紹給你的游客呢？學(xué)生帶著明確的目的朗讀，回答得非常積極，而且也引出了香港的四大特色：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、美麗夜景。

3、找一找，重點(diǎn)指導(dǎo)。

閱讀教學(xué)不是簡(jiǎn)單的讀就可以了，它應(yīng)該還要對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、理解等能力的發(fā)

展有所訓(xùn)練，在這一環(huán)節(jié)中，我安排了這樣一個(gè)活動(dòng)，小小導(dǎo)游組按照自己選取的景點(diǎn)，討論討論，導(dǎo)游詞的描寫(xiě)中，哪些詞語(yǔ)、哪些句子抓住了景點(diǎn)的重點(diǎn)，讓人覺(jué)得流連忘返，印象深刻呢？這樣，學(xué)生有重點(diǎn)地找，抓住了重點(diǎn)詞句，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題去讀書(shū)，引起思維的不斷深入，學(xué)生找得快，而且各有各的想法，回答不一，這樣提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。

4、演一演，內(nèi)化感知。

學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)香港有了較全面的理解，當(dāng)然趁熱打鐵，引導(dǎo)他們

進(jìn)行創(chuàng)新表演讀，通過(guò)自己的繪聲繪色、充滿(mǎn)激情的介紹，打動(dòng)其他游客，爭(zhēng)取獲得優(yōu)秀小導(dǎo)游的殊榮，這一環(huán)節(jié)，學(xué)生都躍躍欲試，許多同學(xué)爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)當(dāng)起了小導(dǎo)游，而且架子十足。下面的游客也聽(tīng)得津津有味，這也使掀起了課堂一個(gè)高潮，是本課最大的一個(gè)亮點(diǎn)。

（三）趣味作業(yè)，展示個(gè)性。

葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子”。在教學(xué)時(shí)我們應(yīng)該“重文本”，讓學(xué)生理解、積累、運(yùn)用，升華感情、陶冶情操。同時(shí)也要“超文本”，所以結(jié)合本校實(shí)際情況，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)向大家介紹自己的學(xué)校，激發(fā)學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)，向大家展示芙蓉區(qū)的“東方之珠”西垅小學(xué)，并且安排了趣味盎然的其他作業(yè)：

1、愛(ài)寫(xiě)作的你，不妨寫(xiě)寫(xiě)你“游”香港的感受。

2、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你，不妨畫(huà)出香港給你印象最深的地方。

3、愛(ài)朗誦的你，不妨有感情的讀出香港各旅游地景色的特點(diǎn)。

4、愛(ài)文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

這樣的趣味作業(yè)的安排，在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，展示了獨(dú)特的個(gè)性，學(xué)生的作業(yè)匯報(bào)課上，大部分同學(xué)的展示非常精彩，得到了老師和同學(xué)們的一致稱(chēng)贊，這也使《東方之珠》這節(jié)課達(dá)到了課后的另一個(gè)高潮。

四、說(shuō)課后反思：

本節(jié)課的教學(xué)，我始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，特別是把全班分成導(dǎo)游小組，學(xué)生參與面廣、積極性高，介紹得繪聲繪色，儼然成了一位盡職的“導(dǎo)游”，學(xué)生在課堂上相互學(xué)習(xí)、相互提高、相互合作，讓知識(shí)在不知不覺(jué)中得到了鞏固。景點(diǎn)特色詞語(yǔ)的介紹，學(xué)生找得很好，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，對(duì)于以后的課文學(xué)習(xí)起了一個(gè)鋪墊加深的作用。我特別滿(mǎn)意的還有學(xué)生趣味作業(yè)的展示，他們?cè)谛』锇槊媲白孕诺亟榻B，許多同學(xué)第二天一早就拽著我的手，要我欣賞他們的作業(yè)呢！所以這節(jié)課可以說(shuō)是一節(jié)比較成功的課，但我認(rèn)為做得不夠的是，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)面還有待提高，所以在導(dǎo)游時(shí)，導(dǎo)游詞不夠精彩，我想以后應(yīng)多加強(qiáng)課外閱讀和學(xué)生的實(shí)踐感知，不斷加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力，讓他們學(xué)會(huì)閱讀，這樣才會(huì)在教學(xué)中不斷提高。

最新《東方之珠》說(shuō)課稿篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。

2.理解詞語(yǔ)“琳浪滿(mǎn)目、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫(xiě)法,學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)幾句話(huà)。

3.了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、釋題。

1.板書(shū)：齊讀課題一遍：東方之珠。

2.讀了課題你想知道什么？

二、初讀課文。

1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫(xiě)了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號(hào)。遇到生字多幾遍。

2.檢查預(yù)習(xí)生字詞,多音字詞組情況。

香港（gǎng）貿(mào)（mào）易琳浪（láng）滿(mǎn)目物美價(jià)廉（lián）粵（yuè）菜佳肴（yáo）一應(yīng)（yìng）俱全海豚（tún）清澈（chè）閃耀（yào）霓（ní）紅燈璀璨（càn）

應(yīng)（yīng）該

應(yīng)

答應(yīng)（yìng）

3.理解不懂的詞語(yǔ)。

（1）提出不懂的詞。

（2）指名理解不懂的單詞說(shuō)說(shuō)侈是用什么方法理解的。

（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問(wèn)父母。上網(wǎng)。

4.了解各段主要內(nèi)容。

（1）讓學(xué)生自由的讀課文。

（2）保說(shuō)說(shuō)你知道哪段主要寫(xiě)的什么。（學(xué)生想說(shuō)哪段就說(shuō)哪段

5.了解本文主要內(nèi)容。

6.再讀課文了解香港的美。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)感知。

1.師生共同寫(xiě)課題“東方之珠”

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？

2. 請(qǐng)你用“東方之珠”一詞說(shuō)一句話(huà)。

（“東方之珠”是我同的香港。“東方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無(wú)比璀璨。）

二、細(xì)讀課文。

1.看錄相,看后說(shuō)說(shuō)你的感受。

2.課文是怎樣寫(xiě)出香港的美麗和繁華。

先默讀第一片自然段。

讀了這段你知道了些什么？

（我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國(guó)的南端……）

3.細(xì)讀2.3.4.5自然段。結(jié)合錄相說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。

4.認(rèn)真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會(huì)你喜歡它什么？

5.細(xì)讀第二自然段。

（1）第一段寫(xiě)的什么？用一個(gè)來(lái)形容。（繁華：師板書(shū)）哪些同時(shí)寫(xiě)出了香港的繁華？（琳瑯滿(mǎn)目應(yīng)有盡有）

（2）認(rèn)我們?nèi)タ纯此姆比A吧。（看錄相）

（3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（高興、激動(dòng)）請(qǐng)你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。

6.細(xì)讀第3自然段。

師：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>
（1）看錄相,看了后侈想怎么樣？

（2）齊讀課文第3自然段。

（3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q(chēng)作“美食天堂”？讀后交流。

7.細(xì)讀第4自然段。

（1）喜歡海洋公園的同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？

（2）師生引讀。

（3）你覺(jué)得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？

（因?yàn)楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會(huì)兒……有時(shí)……有時(shí)……）

（4）既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛(ài),你愿意把這段背下來(lái),以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽(tīng)嗎？

8.細(xì)讀第5自然段。

（1）每當(dāng)夜幕降臨,整個(gè)香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。

（2）自由朗讀看看書(shū)上怎樣寫(xiě)燈的。（燈的'海洋）

a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞

b.“燈的海洋”從何看出來(lái)。讀好比喻句。

c.你得香港怎么樣？（用了一個(gè)描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書(shū)：美麗。）

（3）結(jié)合錄相,指導(dǎo)有感情的的朗讀。

9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。

齊讀最后一個(gè)自然段。

10. 師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來(lái)了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。

三、作業(yè)。

仿照課文第五自然段的寫(xiě)法,任選其中一句寫(xiě)一段話(huà)。（注意帶點(diǎn)的詞）

課外時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。

媽媽事非常細(xì)致。

小明很愛(ài)學(xué)習(xí)。

最新《東方之珠》說(shuō)課稿篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能借助拼音讀通讀懂課文。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)東方之珠的內(nèi)涵。

3、了解香港的歷史與今天，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的情感。

4、學(xué)習(xí)收集資料。

課前準(zhǔn)備

1、搜集與香港有關(guān)的文字、圖片。

2、師制作香港風(fēng)光課件。

激趣導(dǎo)入

1、師：我們的祖國(guó)有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧?kù)o的山林，繁華的都市課前，老師讓大家收集你心中最向往的某個(gè)城市的資料，都帶來(lái)了吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、師：你們知道這些城市的別稱(chēng)嗎？師用課件顯示中華人民共和國(guó)地圖，并點(diǎn)擊有關(guān)城市。

昆明

蘇州

濟(jì)南

廣州

香港

3、師：香港，她為什么被稱(chēng)為東方之珠呢？今天我們一起到香港看一看。

整體感知

1、師指名學(xué)生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：

①讀一讀，想一想，為什么香港被稱(chēng)為東方之珠？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？

②對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在課文空白處畫(huà)問(wèn)題泡泡。

3、學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

交流匯報(bào)

1、交流自讀疑難

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來(lái)一起研究的嗎？

生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題，并用實(shí)物投影展示學(xué)生所畫(huà)的問(wèn)題泡泡。

【口頭提問(wèn)是學(xué)生質(zhì)疑的一種方法。讓學(xué)生學(xué)畫(huà)問(wèn)題泡泡，卻更具情趣和誘惑，同時(shí)使學(xué)生與課文、編者之間的對(duì)話(huà)成為可能?！?/p>
2、交流自讀收獲

（1）重點(diǎn)匯報(bào)香港為什么被稱(chēng)為東方之珠？課文是從哪幾個(gè)方面介紹的？

生依據(jù)課文及課前收集的香港的圖片及資料匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游天地、燈的海洋

（2）師生交流中，相機(jī)解決學(xué)生自讀時(shí)所提出的問(wèn)題。

誦讀體驗(yàn)

1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

2、誦讀展示：學(xué)生讀自己喜歡的段落，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。

3、美讀欣賞：師播放香港風(fēng)光片及課文配樂(lè)朗讀。

4、交流感受

師：看了錄像，聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，你想說(shuō)些什么呢？

【閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。個(gè)性化的閱讀是建立在個(gè)性化的理解、體驗(yàn)、積累、評(píng)價(jià)基礎(chǔ)之上的?！?/p>
拓展研讀

1、研讀談話(huà)：同學(xué)們說(shuō)得真好！香港無(wú)愧于東方之珠這個(gè)美譽(yù)。課前大家還收集到了香港其他方面的哪些資料呢？

2、組內(nèi)交流。

3、班級(jí)交流：

師引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重從以下幾方面的話(huà)題匯報(bào)研讀成果

①香港的歷史②香港是航運(yùn)中心

③香港是貿(mào)易中心④香港是金融中心

【展示收集的資料，并圍繞由課文生發(fā)的問(wèn)題進(jìn)行研討，為學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)提供范型，這也是個(gè)性化閱讀的一種建構(gòu)的圖式?！?/p>
嘗試運(yùn)用

1、嘗試練筆。

師：你能仿照課文的寫(xiě)法，選擇其中的一個(gè)方面用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)嗎？

師用課件出示練筆提示：

①香港是世界金融中心

②香港是世界著名的貿(mào)易中心

③香港是

生練筆，師巡視學(xué)情。

【三年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入書(shū)面寫(xiě)作初始階段，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和自信，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想，口中要說(shuō)的話(huà)用文字寫(xiě)下來(lái)。要做到個(gè)性化的閱讀總是與個(gè)性化寫(xiě)作相伴相生的?！?/p>
2、班級(jí)交流

3、演讀課文：

師再次播放香港風(fēng)光片，并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。

最新《東方之珠》說(shuō)課稿篇9

（一）觀察圖畫(huà)，導(dǎo)入新課。

1、（課件演示）同學(xué)們，這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；闊的街道上人流如潮，迷人的夜市燈火輝煌……

2、（板書(shū)課題）難怪人們稱(chēng)它為一顆璀璨的"東方之珠" ……

（二）朗讀全文，理清脈絡(luò)（進(jìn)入景點(diǎn)頁(yè)面）。

引語(yǔ)：清晨，我們?cè)谏虾５巧巷w機(jī)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的航程，飛機(jī)緩緩降落在香港，先去有代表性的景點(diǎn)游覽一下。

1、（課件演示）認(rèn)真聽(tīng)電腦小博士朗讀，聽(tīng)后回答：聽(tīng)完朗讀，你想說(shuō)什么？

2、（課件演示）課文描寫(xiě)了"沙灘""公園""街市"這幾處地方，請(qǐng)對(duì)照顯示屏，再讀讀課文，把課文分成5個(gè)部分！

（三）注重主體，自主學(xué)習(xí)。

1、（設(shè)疑激趣）通過(guò)剛才的朗讀，我們已初步感覺(jué)到沙灘的迷人，公園的著名和街市的繁華，那么你究竟最喜歡哪一處呢？

2、（自主選擇）你喜歡哪一處就點(diǎn)擊按鈕進(jìn)去看看，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由！

3、自主交流，讀悟品味。

你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？游覽后你有什么感受？（生說(shuō)）

請(qǐng)你讀一遍，讀出這種感受。

淺水灣：迷人、舒服

（1）談感受，指名讀第2節(jié)。

（2）你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦、金色）

（3）作者僅僅用了“浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦”就描繪出了一副美妙的畫(huà)面，〈點(diǎn)擊“浪平沙細(xì)”進(jìn)入淺水灣圖1〉看，溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿(mǎn)了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說(shuō)，淺水灣是——（生說(shuō)：“旅游、度假的好地方”。）

（4）〈點(diǎn)擊“淺水灣”進(jìn)入淺書(shū)灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來(lái)多少游客。人們?cè)谏碁┥嫌瓮?，有什么感覺(jué)呢？（舒服）

人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢？請(qǐng)大家輕讀第2句話(huà)，去大膽地想象，認(rèn)真地體會(huì)。（生自讀句2）

（5）誰(shuí)來(lái)帶著這種感受說(shuō)一說(shuō)。

（因?yàn)槿藗儭?，感到舒服極了。

人們之所以感到舒服極了，是因?yàn)樗麄儭?。?/p>
（6）老師給大家配上音樂(lè)，大家來(lái)讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺(jué)讀出來(lái)。（指讀、愿意讀的讀）〈配上鋼琴曲〉

（7）練背課文（自背、指背）

海洋公園：舉世聞名，精彩

（1）說(shuō)感受，指名讀第3節(jié)。

（2）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？

（有的……有的……有的……有的……）

（游客：聚集，不時(shí)……開(kāi)懷大笑）

（3）看，海豚，海獅表演開(kāi)始啦！〈海豚表演錄象〉這些海豚在干什么？（嬉水游戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？（生想象說(shuō)）看到這么精彩的表演，你一定也會(huì)——（開(kāi)懷大笑）。

（4）齊讀第3節(jié)。

（5）這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？

（生練說(shuō)、同桌互說(shuō)、指名說(shuō)）

（6）小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì)舉世聞名。

最新《東方之珠》說(shuō)課稿篇10

教學(xué)要求：

１、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用傾聽(tīng)、閃耀造句。

２、能正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。

３、能仿照第五自然段的寫(xiě)法，圍繞中心寫(xiě)一段話(huà)。

４、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀背誦課文，受到思想教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)地圖，生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

你們知道香港嗎？香港地處我國(guó)南方珠江入?？诘臇|側(cè)，１８４２年被英國(guó)侵占。直到１９９７年，我國(guó)才對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)，香港終于回到祖國(guó)的懷抱。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，就是介紹香港這個(gè)都市的。

二、揭示課題，解題。

１、板書(shū)課題

２、理解題意

三、初讀指導(dǎo)

１、學(xué)習(xí)生字新詞

（1）自由讀課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，畫(huà)出生字新詞。

(2）借助生字表，讀準(zhǔn)字音。

（3）理解下列詞語(yǔ)的意思

輕柔傾聽(tīng) 舒服觀賞迷人焰火精彩

2、檢查自學(xué)效果

（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。

舒服觀賞傾聽(tīng) 店鋪焰火

（2）指名讀一讀，注意糾正讀音。

（3）了解詞語(yǔ)的掌握情況

3、各人自由試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4、分自然段讀課文，及時(shí)評(píng)點(diǎn)。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、指導(dǎo)要點(diǎn)

傾：左中右結(jié)構(gòu)，中部第一筆是橫，而不是豎提。

舒：右部是予，不是矛。

賞：開(kāi)頭三筆應(yīng)該寫(xiě)成，不能寫(xiě)成，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

焰：右下是臼，注意它的筆順。

2、用鋼筆描紅。

五、作業(yè)

1、練習(xí)讀課文。

2、思考：課文是從哪幾方面來(lái)介紹香港的？

3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

認(rèn)讀詞語(yǔ)

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、指名讀第一節(jié)

2、這一節(jié)說(shuō)了什么？通向世界的南大門(mén)是什么意思？

3、出示中國(guó)地圖，指出香港的地理位置。

4、齊讀第一節(jié)，小結(jié)：這一節(jié)交代了香港是我國(guó)的南大門(mén)，她有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、默讀第二節(jié)，思考：這一節(jié)有幾句話(huà)？每句說(shuō)了什么？和煦是什么意思？

2、觀察書(shū)上的插圖，想象圖上的景色。

3、齊讀，小結(jié)。

（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、自由讀一讀，這一段共有幾句話(huà)？哪一句話(huà)最能概括這一節(jié)的意思。理解舉世聞名從哪些地方看出舉世聞名了？

2、齊讀第三節(jié)。

（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、指名讀

2、這一節(jié)共有幾句話(huà)？哪一句是中心句？說(shuō)了什么？

理解鬧口市，結(jié)合課文中具體的句子以及書(shū)上右邊的插圖回答。

教師小結(jié)

3、齊讀第四節(jié)。

（五）學(xué)習(xí)第五節(jié)

1、指名讀一讀。思考：共有幾句話(huà)？哪句是中心句？為什么說(shuō)夜香港成了燈的海洋？

2、看書(shū)上的插圖，欣賞夜香港的美景。

3、結(jié)合書(shū)上的描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)為什么成了燈的海洋？

4、齊讀第五節(jié)

（六）學(xué)習(xí)第六節(jié)

1、自由讀一讀，思考：這一節(jié)說(shuō)了什么？理解無(wú)比璀璨真是。

2、小結(jié)，并且齊讀第六節(jié)。

三、布置作業(yè)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、練習(xí)背誦課文。

第三課時(shí)

一、朗讀課文，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

二、指導(dǎo)背誦

1、聽(tīng)錄音欣賞。

2、利用板書(shū)引導(dǎo)背誦。

3、各人自由背誦，同桌互相背誦。

4、指名背誦。

四、作業(yè)

1、用傾聽(tīng)閃耀說(shuō)一句話(huà)。

2、仿照第五自然段的寫(xiě)法，圍繞一到休息日，街上就熱鬧起來(lái)寫(xiě)一段話(huà)。

最新《東方之珠》說(shuō)課稿篇11

一、讀通課文

1．導(dǎo)言引入，揭示課題。

簡(jiǎn)要回顧《美麗的小興安嶺》后，談話(huà)引入，欣賞了北國(guó)美麗的風(fēng)光，讓我們?cè)偃y(cè)覽南海邊的香港。提示課題。

2．自學(xué)課文，自主閱讀。

（1）提出自學(xué)要求：①讀讀課文，劃出生字詞，聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累理解詞語(yǔ)的意思，讀通讀準(zhǔn)課文；②根據(jù)連接語(yǔ)閱讀提示要求，讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的；③讀讀課文，想想還有哪些地方讀不明白，在不懂的地方做記號(hào)。

（2）學(xué)生自學(xué)課文，教師巡回輔導(dǎo)。

二、討論與交流

1．分組討論。①討論交流生字詞意思的理解等；②討論交流問(wèn)題課文中從哪幾個(gè)方面介紹香港的；③提出讀不明白的地方，并進(jìn)行討論解決，互幫互學(xué)。

2．全班交流。

3．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、體會(huì)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，你讀后有什么感受后導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語(yǔ)句，從購(gòu)物、美食和旅游三個(gè)方面，說(shuō)說(shuō)為什么人們把她稱(chēng)為東方之珠）。

三、有感情地朗讀課文

1．帶著閱讀感受（對(duì)香港的熱愛(ài)），自由熟讀課文。

2．選擇自己最喜歡的部分、比賽有感情地朗讀課文。

四、綜合與拓展

1．交流：和同學(xué)交流交流你知道的香港。

2．教師小結(jié)。

3．課后，自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。特別是本課詞匯非常豐富，如：琳瑯滿(mǎn)目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、舉世聞名、五顏六色、五湖四海，要注意積累。

最新《蠶姑娘》說(shuō)課稿