幼兒禮儀教學(xué)計(jì)劃

[薦]幼兒禮儀教學(xué)計(jì)劃精選。

時(shí)光如水，新學(xué)期到來(lái)了，下面就到了教師們寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候。教學(xué)計(jì)劃有利于教師順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)科教學(xué)計(jì)劃怎么寫(xiě)好呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒禮儀教學(xué)計(jì)劃”，本網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容僅為您提供參考！

幼兒禮儀教學(xué)計(jì)劃 篇1

本班幼兒年齡較小，注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，動(dòng)作發(fā)展也十分不協(xié)調(diào)。所以本學(xué)期教學(xué)的主要目的是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，同時(shí)讓幼兒能在眾人面前大膽的表演，提高幼兒的自信心。在此基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)正確的站立、壓腳背跪坐、盤(pán)腿坐、伸腿坐等基本姿勢(shì)。認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部位;并通過(guò)多個(gè)小律動(dòng)的學(xué)習(xí)發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感及樂(lè)感。

一、舞蹈教學(xué)要求

1、培養(yǎng)幼兒喜歡跳舞和做音樂(lè)游戲。

2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)節(jié)奏感。

3、認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部位，學(xué)習(xí)正確的坐立基本姿勢(shì)。

4、學(xué)會(huì)幾種簡(jiǎn)單的基本舞步，及多個(gè)小律動(dòng)、歌表演、能在眾人面前自由地、愉快地表演。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在強(qiáng)調(diào)規(guī)范中提高幼兒協(xié)調(diào)能力以及節(jié)奏感。

三、教學(xué)手段：

以教師正確規(guī)范的教學(xué)示范為主，采用形象化、啟發(fā)式、興趣性和分解組合的教學(xué)方法，科學(xué)地安排好課堂教學(xué)順序，遵循由簡(jiǎn)到繁、由局部到整體、由單一到組合以及動(dòng)作速度的由慢到快的基本教學(xué)規(guī)律，從而達(dá)到既定的訓(xùn)練目的。

四、舞蹈進(jìn)度計(jì)劃表

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

目標(biāo)

第七周

兩只老虎

1.初步學(xué)會(huì)舞蹈,激發(fā)幼兒對(duì)跳舞的興趣.

2.能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作,初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感

第八周

第九周

健康歌

1、理解健康歌的內(nèi)容，感受其律動(dòng)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的感受力，理解力，想象力和表現(xiàn)力。

第十周

第十一周

數(shù)鴨子

1、完整地聆聽(tīng)歌曲，用聽(tīng)唱的方式學(xué)會(huì)歌曲。能完整、準(zhǔn)確，有感情地演唱《數(shù)鴨子》。

2、邊唱邊表演，能夠跟著老師一起學(xué)習(xí)動(dòng)作。

第十二周

第十三周

我是一個(gè)大蘋(píng)果

1、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

2、感受一字一動(dòng)的快樂(lè)

第十四周

第十五周

少年梁祝

1、體驗(yàn)故事情節(jié)，根據(jù)音樂(lè)做出相應(yīng)動(dòng)作

2、能大膽的.在眾人前表演

第十六周

第十七周

幼兒禮儀教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。學(xué)校是人成長(zhǎng)的搖籃，上善若水，厚德載物。禮儀教育作為德育的重要部分，學(xué)校教育要認(rèn)真探索和研究。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是21世紀(jì)國(guó)家建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠(chéng)實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)工作之

一、以禮儀教育為切入點(diǎn)，從引導(dǎo)教育學(xué)生遵守基本的禮儀規(guī)范與準(zhǔn)則入手，以文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)，提高學(xué)生文明修養(yǎng)，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、班內(nèi)學(xué)生分析

四年級(jí)一班共有學(xué)生43人。每位學(xué)生都能參與班級(jí)內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù);每天都能穿戴整潔大方，佩帶紅領(lǐng)巾、胸卡;使用文明禮貌用語(yǔ);見(jiàn)到老師能有禮貌的主動(dòng)問(wèn)好;不隨地吐痰，亂扔廢物;為了使整個(gè)班學(xué)生更好的實(shí)行禮儀教育，特制訂以下計(jì)劃：

三、教材分析及內(nèi)容

學(xué)校禮儀

1、進(jìn)校禮儀：進(jìn)校三步曲：立正、敬禮(隊(duì)禮：立正姿勢(shì)先站好，兩眼平視正前方;態(tài)度嚴(yán)肅又莊重，右手五指要靠攏;從體側(cè)經(jīng)前胸，動(dòng)作不慌也不忙;手掌小臂成直線(xiàn)，舉在額上一拳高;手臂不要遮住臉，手心側(cè)向左前方。團(tuán)禮：立正姿勢(shì)先站好，兩眼平視正前方;態(tài)度嚴(yán)肅又莊重，右手五指要靠攏;手掌小臂成斜線(xiàn)，掌尖對(duì)著太陽(yáng)穴。)問(wèn)候。(聲音響亮)

2、課堂禮儀：預(yù)備鈴做好準(zhǔn)備工作，老師進(jìn)課堂宣布上課后，全班學(xué)生起立、敬禮，齊聲道“老師好”;學(xué)生遲到進(jìn)教室，先喊“報(bào)告”，經(jīng)老師同意后，再進(jìn)入教室;學(xué)生有急事需出教室，先舉手，起立報(bào)告老師，經(jīng)老師同意后再出教室;下課時(shí)，起立和老師互道再見(jiàn)。

3、課間禮儀：課間休息，不大聲喧嘩，不追跑打鬧，開(kāi)展有益于身心健康的活動(dòng)。

4、尊師禮儀：學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)出或上下樓梯與老師相遇時(shí)，應(yīng)主動(dòng)向老師行禮問(wèn)好。學(xué)生進(jìn)老師的辦公室時(shí)，應(yīng)先敲門(mén)，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入。在老師的工作、生活場(chǎng)所，不能隨便翻動(dòng)老師的物品。

5、同學(xué)間禮儀：同學(xué)間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語(yǔ)稱(chēng)呼同學(xué)。在需要同學(xué)幫助時(shí)，須用“請(qǐng)”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語(yǔ)。借用學(xué)習(xí)和生活用品時(shí)，應(yīng)先征得同意后再拿，用后應(yīng)及時(shí)歸還，并要致謝。對(duì)于同學(xué)遭遇的不幸，偶爾的失敗，學(xué)習(xí)上暫時(shí)的落后等，不應(yīng)嘲笑、冷笑、歧視，而應(yīng)該給予熱情的幫助。

6、集會(huì)禮儀：學(xué)校集合，學(xué)生分班整隊(duì)入場(chǎng)，按時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)，做到“快、靜、齊”，會(huì)議中端坐靜聽(tīng)。

(1)升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)，全體同學(xué)肅立、脫帽、行注目禮。

(2)開(kāi)學(xué)、結(jié)業(yè)典禮或舉行其他慶典儀式時(shí)，準(zhǔn)時(shí)整隊(duì)入、退場(chǎng)。保持會(huì)場(chǎng)肅靜，不隨意說(shuō)笑走動(dòng)，不做與大會(huì)無(wú)關(guān)的事。

(3)上臺(tái)發(fā)言、領(lǐng)獎(jiǎng)、表演時(shí)，走路穩(wěn)重，從指定的臺(tái)口上臺(tái)，站在臺(tái)上雙手自然下垂，站姿端正。接受獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀用雙手接，行鞠躬禮，然后轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，面向臺(tái)下，將獎(jiǎng)狀高舉過(guò)頭向大家示意后，雙手拿好貼放胸前。下臺(tái)時(shí)腳步穩(wěn)重，從指定臺(tái)口退下，臺(tái)下的同學(xué)要遵守會(huì)場(chǎng)秩序，注意聽(tīng)講，適時(shí)報(bào)以掌聲，不交頭接耳、隨意談笑，不起哄、喊叫。

7、校內(nèi)公共場(chǎng)所禮儀：自覺(jué)保持校園整潔，不在教室、樓道、操場(chǎng)亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫(huà)、亂抹、亂刻，愛(ài)護(hù)學(xué)校公共財(cái)物、花草樹(shù)木，節(jié)約用水用電。

(二)個(gè)人禮儀

1、言談禮貌：交談時(shí)掌握說(shuō)話(huà)分寸，使用禮貌用語(yǔ)“您好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”等。

2、儀態(tài)舉止：

(1)談話(huà)姿勢(shì)：交談時(shí)，雙方要互相正視、互相傾聽(tīng)、不能東張西望。

(2)站姿：站立時(shí)做到頭正，面容平和自然，雙肩放松，軀干挺直，雙臂自然下垂于身體兩側(cè)，雙腿立直。(站如松)

(2)坐姿：入座做到輕而穩(wěn)，雙肩平正放松，上體自然挺直，雙膝自然并攏;離座時(shí)，要自然穩(wěn)當(dāng)，右腳向后收半步，而后站起。(坐如鐘)

(3)走姿：輕而穩(wěn)，胸要挺，頭要抬，肩放松，兩眼平視，面帶微笑，自然擺臂。(行如風(fēng))

3、衛(wèi)生習(xí)慣：講究梳理勤更衣。

(三)社交禮儀

1、餐桌禮儀：用餐時(shí)做到餐前洗手;餐時(shí)待主人示意后開(kāi)始，夾菜文明，細(xì)嚼慢咽，不挑食，動(dòng)作文雅，不發(fā)出不必要的響聲;餐末，正確使用餐巾或餐紙擦嘴;退席時(shí)對(duì)他人說(shuō)一聲“請(qǐng)慢吃”;愛(ài)惜糧食，不亂倒剩飯。

2、遞物與接物：遞物與接物時(shí)須用雙手，表示對(duì)對(duì)方的尊重。

3、在公共場(chǎng)所遇到師長(zhǎng)、鄰居長(zhǎng)輩或其他相識(shí)的人主動(dòng)招呼，鄰里之間講究禮節(jié)，相互關(guān)照，鄰居有困難時(shí)，能主動(dòng)幫助。

四、活動(dòng)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生不但掌握文明禮儀的知識(shí)，更重要的是遵循文明禮儀的`要求，來(lái)指導(dǎo)、約束自己日常生活學(xué)習(xí)、行為和習(xí)慣。

2.教育學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)公德的重要性，立志做文明人，把中華民族的傳統(tǒng)美德繼承并發(fā)揚(yáng)光大，代代相傳。

情感目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生親近中華民族的傳統(tǒng)美德的情感。

2、激發(fā)學(xué)生探究禮儀之美的熱情，提高做個(gè)文明禮儀的小公民的意識(shí)。

3、培養(yǎng)人際交往能力，主體參與意識(shí)與群體協(xié)作精神。

認(rèn)知目標(biāo)：

1、以現(xiàn)代文明禮儀、禮節(jié)知識(shí)為重點(diǎn)內(nèi)容，使廣大青少年學(xué)習(xí)和牢記校園禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀等文明禮儀常識(shí)。

2、普及文明禮儀知識(shí)，全面提高青少年德育教育水平，為培養(yǎng)21世紀(jì)合格的社會(huì)主義接班人做出貢獻(xiàn)。

五：教學(xué)措施

(一)、實(shí)行“天天好習(xí)慣”的活動(dòng)。

(二)、全班學(xué)生爭(zhēng)做文明禮儀小明星。

1.在班級(jí)中成立紅領(lǐng)巾值日崗，負(fù)責(zé)爭(zhēng)做文明禮儀小明星的檢查工作，由值日的小朋友把檢查結(jié)果記錄在《班級(jí)爭(zhēng)創(chuàng)文明禮儀星執(zhí)行情況記載》上。每天將檢查結(jié)果送至班主任手中，以便班主任查漏補(bǔ)缺。

2.一周公布學(xué)生的爭(zhēng)星情況，一月評(píng)一次文明禮儀小明星予以一定的鼓勵(lì)。

(三)、與班級(jí)爭(zhēng)奪紅星卡的活動(dòng)相結(jié)合。

1.每位學(xué)生每天認(rèn)真填寫(xiě)《今天我做到了》做到的學(xué)生可以獲得一張紅星卡。

2.每個(gè)月給每位學(xué)生10分，如果連續(xù)三次扣分，罰一張紅星卡，取消當(dāng)月評(píng)選文明禮儀小明星的資格。

附：

(1)未佩戴胸校徽、紅領(lǐng)巾進(jìn)校者扣0.5分，

(2)進(jìn)校服裝不整潔，發(fā)型臟亂，行姿不端正者扣0.5分，進(jìn)校門(mén)后無(wú)特殊情況、未經(jīng)請(qǐng)假出校門(mén)者扣1分。

(3)課間、午間在教學(xué)區(qū)追跑，喊叫者扣1分。

(4)故意損壞公物，視情節(jié)輕重扣1—2分。

相信通過(guò)禮儀教育這門(mén)課讓學(xué)生們能自覺(jué)地一級(jí)一級(jí)攀登，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣，營(yíng)造整潔、美麗、充滿(mǎn)活力的校園氛圍。

幼兒禮儀教學(xué)計(jì)劃 篇3

幼兒園大班的孩子們都已經(jīng)上過(guò)幾年學(xué)了，養(yǎng)成了一些良好的上課習(xí)慣和生活習(xí)慣，這是值得老師慶幸的。作為老師，我們有的沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的之前教小學(xué)，對(duì)于大班的代課會(huì)有些吃力。所以我們必須努力加油，自己找機(jī)會(huì)不斷去尋找，去探究，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。因此，結(jié)合本班的實(shí)際情況制訂了本學(xué)期學(xué)前班的教學(xué)工作計(jì)劃：

一、班級(jí)情況分析

我班現(xiàn)有幼兒42名，其中男生23名，女生19名。根據(jù)開(kāi)學(xué)兩天的觀察，本班幼兒面貌是活潑向上的，但有較多幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，不愿意大膽的進(jìn)行表達(dá)，回答題目時(shí)也不能用完整的話(huà)語(yǔ)表述;喜歡表演，但存在著浮躁、規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)。大部分幼兒都已掌握了簡(jiǎn)單拼音的讀寫(xiě)、數(shù)字一到一百的讀寫(xiě)，部分幼兒會(huì)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的字詞和五以?xún)?nèi)的加減法。幼兒有部分英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，發(fā)音不正確，另外我班還有部分新生沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，必須從頭學(xué)起。全班幼兒喜歡唱歌和體育游戲，部分女生喜歡繪畫(huà)。固然我們是一個(gè)新組合的班級(jí)，但是大部分幼兒能與同伴友好相處，懂得一些合作的基本原則，互相都很熱情，也有個(gè)別幼兒由于性格比較內(nèi)向，因此喜歡獨(dú)處，融入集體的意識(shí)比較弱。

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)習(xí)610數(shù)的分解和組成。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)總數(shù)與部分之間的關(guān)系，部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)和互換。

2、教幼兒學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減，正確迅速掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，體驗(yàn)加減、互逆關(guān)系。

3、教幼兒學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形，并區(qū)別物體的高矮。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習(xí)在表格中勾畫(huà)圖形特征及按勾畫(huà)好的特征尋找圖形，學(xué)習(xí)交集分類(lèi)。

5、啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以?xún)?nèi)的正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。

6、教幼兒認(rèn)識(shí)球體、圓柱體，能根據(jù)形體特征進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)平面和立體圖形之間的關(guān)系。

7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會(huì)向左右轉(zhuǎn)動(dòng)。

8、教幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)著看整點(diǎn)和半點(diǎn)，學(xué)習(xí)看日歷，知道一星期中每天的名稱(chēng)和順序。

9、教幼兒認(rèn)識(shí)一元以?xún)?nèi)的紙幣，能說(shuō)出它們的單位名稱(chēng)，知道它們的值是不同的。

10、培養(yǎng)幼兒能清楚講述操作活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。

11、在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問(wèn)題，能通過(guò)觀察、比較、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

12、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)迅速，有條理的擺放、整理活動(dòng)材料。

三、教學(xué)的重難點(diǎn)：

1能理解數(shù)字的意義并能準(zhǔn)確計(jì)算。2.能對(duì)周?chē)氖挛镉幸欢ǖ目臻g想象能力。3.對(duì)生活中的物體能有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)能力。

四、教學(xué)措施：

教學(xué)活動(dòng)與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)游戲的方法培養(yǎng)和保護(hù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運(yùn)用其掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)事物的能力。

五、教學(xué)進(jìn)程表

月份、周期、內(nèi)容、備注(九月份)

一、昆蟲(chóng)大聚會(huì)、大家來(lái)排隊(duì)

二、單數(shù)雙數(shù)、數(shù)一數(shù)

三、上上下下、數(shù)字找朋友涂涂填填

四、分一分、月末復(fù)習(xí)

月、份、周期、內(nèi)容、備注(十月月份)

五、爬山、一周天氣記錄

六、分一分、圓形回家

七、小小郵遞員、插畫(huà)

八、分一分、復(fù)習(xí)

月份、周期、內(nèi)容、備注(十一月月份)

九、小松鼠住新房、比一比

十、量一量、算算是多少

十一、逛菜場(chǎng)

十二、比高低、神奇的電話(huà)號(hào)碼

月份、周期、內(nèi)容、備注(十二月月份)

十三、小銀行

十四、買(mǎi)新年禮物、猜猜我想買(mǎi)的禮物

十五、掛彩旗、新年新歷

十六、寫(xiě)數(shù)字、月末復(fù)習(xí)

十七、總復(fù)習(xí)

十八、總復(fù)習(xí)

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幼兒園教師禮儀學(xué)期計(jì)劃

孔子說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立?！泵系滤锅F說(shuō)：“禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅”。如此看來(lái)，不管是東方人還是西方人，都把文明禮儀視為做人的一件大事，文明禮儀也是做人的入門(mén)證。禮儀教學(xué)從“小”抓起至關(guān)重要。可見(jiàn)，禮儀教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)文明有禮、道德高尚的高素質(zhì)人才有著十分重要的意義。

以下是我對(duì)幼兒園禮儀教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的一點(diǎn)感悟：

(一)晨間接待是基礎(chǔ)

早上入園時(shí)，有的孩子會(huì)主動(dòng)熱情地跟老師和小伙伴問(wèn)好，有的孩子卻過(guò)于冷淡。針對(duì)這一情況，我們?cè)诔块g接待中設(shè)置“小小接待員”這一角色，請(qǐng)“小小接待員”試著用禮貌用語(yǔ)接待同伴和家長(zhǎng)，園門(mén)口可以是以小組為單位，教室門(mén)口可以從一個(gè)孩子接待到兩兩自由結(jié)伴。在真實(shí)生活的情境中為孩子們提供了禮貌交往的機(jī)會(huì)，同時(shí)孩子們的主動(dòng)打招呼對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一種影響，時(shí)刻提醒他們要在日常生活中以身作則，樹(shù)立好榜樣。

(二)教學(xué)活動(dòng)是關(guān)鍵

1、巧用兒歌滲透禮儀

兒歌《好娃娃》“爺爺年紀(jì)大，頭發(fā)白花花，我?guī)蜖敔數(shù)贡?，爺爺笑哈?奶奶年紀(jì)大，頭發(fā)白花花，我給奶奶捶捶背，奶奶笑哈哈;爸爸和媽媽?zhuān)积R把我夸，尊敬老人有禮貌啊，是個(gè)好娃娃”。激發(fā)了孩子們尊敬老人、關(guān)愛(ài)老人的情感，并能與大家交流自己在家所做的關(guān)心、幫助老人的事情。

2、誦讀經(jīng)典感悟禮儀

國(guó)學(xué)經(jīng)典，不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，是對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的好材料。因此，利用餐前餐后等零散的時(shí)間和孩子們一起來(lái)誦讀《三字經(jīng)》、《*規(guī)》等經(jīng)典，在誦讀過(guò)程中感悟禮儀。如《*規(guī)》中“物雖小，勿私藏;茍私藏，親心傷”是教學(xué)孩子做事不能貪圖小便宜。

3、活用繪本學(xué)習(xí)禮儀

繪本有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：美學(xué)的陶冶、語(yǔ)文的涵養(yǎng)、創(chuàng)造力的啟發(fā)、生活能力與態(tài)度的培養(yǎng)。透過(guò)繪本的優(yōu)勢(shì)，讓孩子帶著好奇、興奮的心情，零壓力融入繪本的故事情境，并透過(guò)有意義的提問(wèn)引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子邏輯思考及預(yù)測(cè)推理的能力以及聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力。這樣的教學(xué)方式，能給孩子一個(gè)完整的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)孩子各種生活上的能力與經(jīng)驗(yàn)。如：繪本《魔幻青草地》通過(guò)滑稽幽默的故事情節(jié)引導(dǎo)孩子不能隨便丟垃圾，從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4、善用區(qū)角再現(xiàn)禮儀

充實(shí)區(qū)角材料，注重材料的投放多元化。通過(guò)角色游戲等表演，再現(xiàn)真實(shí)的情境，引導(dǎo)幼兒禮貌待人待事。如：飯店里的點(diǎn)餐禮儀和進(jìn)餐禮儀等等。孩子們?cè)诎绨缤嫱嬷辛私饬宋鞑偷某苑ǖ鹊取?/p>

(三)鞏固孩子的良好習(xí)慣

由于孩子年齡小，是非觀念不強(qiáng)，自控能力差，注意力易分散、轉(zhuǎn)移，一些良好的行為習(xí)慣形成后，如不及時(shí)強(qiáng)化鞏固，仍容易改變。因此，孩子良好的行為習(xí)慣應(yīng)在成人的幫助下，在生活實(shí)踐中不斷得到鞏固。鞏固孩子的良好習(xí)慣，我總結(jié)了以下幾種方法：

1、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法

昌昌去扔垃圾，看到垃圾桶外面有一塊垃圾，隨手撿起來(lái)扔進(jìn)了垃圾桶。我看到后，當(dāng)著全班小朋友的面表?yè)P(yáng)了他，夸獎(jiǎng)他是個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從那以后，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子都會(huì)自覺(jué)的把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，如果不小心掉了也會(huì)及時(shí)的撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。

樂(lè)意受到表?yè)P(yáng)是孩子的天性，對(duì)于表現(xiàn)好的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)，久而久之，良好的禮儀就會(huì)形成與鞏固。

2、示范法

在教孩子們用“六步洗手法”洗手的時(shí)候，我一邊用語(yǔ)言表述，一邊按照步驟認(rèn)真示范，孩子們一邊看，一邊學(xué)著我的樣子“洗”起來(lái)，很快就掌握了正確的洗手方法。

孩子的模仿能力強(qiáng)，讓孩子去模仿、學(xué)習(xí)，以此鞏固孩子愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的行為習(xí)慣。

3、練習(xí)法

通過(guò)游戲競(jìng)賽的形式，與孩子一起反復(fù)練習(xí)穿、脫衣服，穿、脫鞋子等，使孩子學(xué)會(huì)了照顧自己的簡(jiǎn)單技能。

4、隨機(jī)教學(xué)法

在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我看到地上有一個(gè)飲料瓶，本想拿起來(lái)放進(jìn)垃圾桶，轉(zhuǎn)念一想，何不隨機(jī)教學(xué)一下孩子們呢?于是，我傷心地說(shuō)：“垃圾寶寶很調(diào)皮，跑出來(lái)玩，找不到自己的家了，請(qǐng)小朋友幫忙把他送回家?！焙⒆觽兒芸炀桶扬嬃掀渴者M(jìn)了垃圾桶，隨后，我對(duì)幼兒進(jìn)行了環(huán)保方面的教學(xué)：“以后要是在路上見(jiàn)到調(diào)皮的垃圾寶寶找不到家的時(shí)候，我們也要想辦法幫助它，把它送回家去。”孩子們紛紛表示：在路上看見(jiàn)垃圾，一定會(huì)撿起來(lái)放進(jìn)垃圾桶。

5、暗示法

孩子易受暗示，要充分運(yùn)用孩子的這一特點(diǎn)，及時(shí)鞏固孩子的良好行為。玩大沙包時(shí)鑫鑫不小心跌倒了，于是我溫柔的提醒孩子：“小朋友摔倒了，該怎么辦?”用來(lái)提示孩子主動(dòng)幫助他人。

6、環(huán)境感染法

在幼兒園的走廊、長(zhǎng)廊、主題墻等處懸掛幼兒禮儀的圖片和兒歌，并張貼禮儀明星的照片，時(shí)時(shí)提醒幼兒做一名有禮貌的好孩子。

7、運(yùn)用各種文藝形式，強(qiáng)化良好行為

可通過(guò)講故事、唱歌表演、詩(shī)朗誦、演童話(huà)劇等來(lái)鞏固孩子的良好行為。如，表演童話(huà)劇《小熊拔牙》，就可以教學(xué)孩子養(yǎng)成堅(jiān)持早晚刷牙的習(xí)慣。另外，還可以設(shè)立《夢(mèng)幻小劇場(chǎng)》，每月請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起來(lái)表演，增加親子之間的交流與合作。

8、家庭教學(xué)和幼兒園教學(xué)應(yīng)一致

孩子在幼兒園得到教學(xué)，良好的行為習(xí)慣的建立，家長(zhǎng)應(yīng)予以了解，并積極配合幼兒園，對(duì)孩子進(jìn)行一致性的教學(xué)，以免家、園教學(xué)脫節(jié)，不利于良好行為習(xí)慣的形成和鞏固。例如，幼兒園正在培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)就不要再溺愛(ài)孩子，孩子力所能及的勞動(dòng)，就不要包辦代替了。還可以通過(guò)親子情景劇的表演使家長(zhǎng)加入到孩子的教學(xué)中來(lái)，家園合作，使孩子從小養(yǎng)成良好的禮儀品格。

禮儀教學(xué)的實(shí)施需要引導(dǎo)、啟發(fā)和感染，需要教學(xué)和環(huán)境形成合力，需要營(yíng)造一個(gè)良好的家庭、社會(huì)氛圍，需要將禮儀教學(xué)滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們的孩子都培養(yǎng)起善良、正直、誠(chéng)信、寬容、謙遜、合作等品質(zhì)，成為具有健康個(gè)性、健全人格的人。

幼兒園中班禮儀計(jì)劃精選(4篇)

文檔能夠幫助我們更好地了解產(chǎn)品和技術(shù)，范文的價(jià)值逐漸從理論走向?qū)嵺`并受到了肯定和贊揚(yáng)。新人如何來(lái)書(shū)寫(xiě)一份比較有價(jià)值的范文？我為了達(dá)到絕佳體驗(yàn)制作了這份令人滿(mǎn)意的“幼兒園中班禮儀計(jì)劃”，閱讀是一種探索和發(fā)現(xiàn)希望您能夠有所收獲和成長(zhǎng)！

幼兒園中班禮儀計(jì)劃(篇1)

一、禮儀教育主要內(nèi)容

升國(guó)旗禮儀

生活禮儀：

1、進(jìn)餐禮儀2、儀表儀態(tài)禮儀3、行走禮儀

交往禮儀：

1、稱(chēng)謂禮儀2、問(wèn)候禮儀3、交談禮儀4、做客待客禮儀5、接打電話(huà)禮儀6、同伴禮儀

學(xué)習(xí)禮儀：

1、課堂禮儀2、活動(dòng)禮儀

二、操作要點(diǎn)與主要措施

制訂文明教育計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行文明禮儀行為常規(guī)教育，并通過(guò)多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑的方式來(lái)訓(xùn)練，在一日活動(dòng)中滲透和通過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育活動(dòng)，以我園

過(guò)程：

一、老師像孩子們宣布主題活動(dòng)主題講故事彩色的鴨子

二、期望式引導(dǎo)：

小朋友，今天要給你們講一個(gè)特別好聽(tīng)的故事，你們一定要認(rèn)真聽(tīng)。不過(guò)，如果那個(gè)小朋友真有話(huà)要說(shuō)的話(huà)，你的先舉起手來(lái)，等到老師教你的名字時(shí)，你才可以說(shuō)話(huà)。

三、給幼兒選擇機(jī)會(huì)：

聽(tīng)故事前，我可以給大家一次選擇機(jī)會(huì)。如果你不想?yún)⒓咏裉斓膱F(tuán)體講故事活動(dòng)，你也可以選擇安靜的做到旁邊的椅子上去，做自己想做的事

四、老師一邊展示故事書(shū)，一邊有表情的講述故事(要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)，安靜聽(tīng))

五、講完故事后提問(wèn)：

1、故事的名字？

2、故事里有誰(shuí)？故事講述的是一件什么事？

六、根據(jù)孩子的興趣，可以選擇師傅將故事再將一便。

幼兒園中班禮儀計(jì)劃(篇2)

一、班級(jí)情況分析

經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的教育，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步。在語(yǔ)言方面，班級(jí)幼兒學(xué)會(huì)了安靜的傾聽(tīng)，能用普通話(huà)較完整的表達(dá)自己的想法，語(yǔ)言的連貫性及理解能力有了一定的提高。在社會(huì)性發(fā)展方面，大多數(shù)幼兒喜歡幼兒園，愿意親近老師，能主動(dòng)參加集體活動(dòng)，樂(lè)意和同伴一起游戲，并且嘗試與同伴一起分享玩具，并體驗(yàn)其中的快樂(lè)。在科學(xué)方面，幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶剿饔粩嘣鰪?qiáng)，并且在老師的引導(dǎo)下樂(lè)意用多種感官感知周?chē)氖挛?，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類(lèi)。在日?；顒?dòng)中，幼兒喜歡操作，并能在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，會(huì)和同伴一起分享自己的所見(jiàn)所聞。在藝術(shù)方面，幼兒能用自己喜歡的顏色、材料和工具大膽的進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。班級(jí)大部分幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)，能大膽的進(jìn)行歌唱和表演。

待加強(qiáng)的工作：要針對(duì)不同年齡、不同特點(diǎn)的幼兒開(kāi)展個(gè)性化教育。針對(duì)班級(jí)幼兒語(yǔ)句連貫性不夠、大膽表述能力不夠的情況，本學(xué)期要加強(qiáng)幼兒的閱讀訓(xùn)練，豐富詞匯，著重培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和大膽表述能力。通過(guò)講故事比賽等一系列活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的講述欲望，從而使幼兒在語(yǔ)言表達(dá)的連貫性、完整性及大膽方面得到有效的鍛煉和提高。在美術(shù)活動(dòng)中，要特別注意幾個(gè)膽小孩子（九九和胡宓）的個(gè)別教育，注意家園的密切聯(lián)系，以確保教師與家長(zhǎng)教育方法的一致性。逐步讓孩子想畫(huà)、敢畫(huà)、喜歡畫(huà)。爭(zhēng)取通過(guò)新學(xué)期的努力，使幼兒各方面的能力上一個(gè)新臺(tái)階。

二、班級(jí)工作措施:

1、建立民主、平等的伙伴式師生關(guān)系，參與幼兒的活動(dòng)，分享成果，善于體察幼兒的情緒、態(tài)度、需要等,并作出適時(shí)的反應(yīng)，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快，形成安全感和信賴(lài)感。

2、幫助幼兒將所學(xué)的社會(huì)知識(shí)、行為規(guī)范與自己的實(shí)際行為聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)具體的行動(dòng)方法。在行為實(shí)踐中有意識(shí)將問(wèn)題矛盾交給幼兒，讓他們有機(jī)會(huì)協(xié)商、討論，并在教師的引導(dǎo)下自己解決問(wèn)題。

3、擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)范圍，讓幼兒多參觀、探索、交流、討論，積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒多接觸自然環(huán)境，引起他們對(duì)自然現(xiàn)象、事物的探究欲望。積極鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)，滿(mǎn)足幼兒的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣，通過(guò)多種途徑，豐富幼兒知識(shí)。

4、充分保證幼兒各類(lèi)游戲，特別是角色游戲的開(kāi)展。保證幼兒有足夠的游戲的時(shí)間、空間和材料，不斷豐富游戲內(nèi)容，體現(xiàn)師幼共創(chuàng)。在游戲過(guò)程中，要鼓勵(lì)、支持幼兒相互合作，自主開(kāi)展游戲，注重幼兒愉快的游戲體驗(yàn)。

三、家長(zhǎng)工作

1、樹(shù)立全心全意為家長(zhǎng)、為幼兒服務(wù)的意識(shí)，為家長(zhǎng)排優(yōu)解難，切實(shí)做好幼兒在園的各項(xiàng)保教工作。要耐心做好個(gè)別家長(zhǎng)的配合工作，取得教育共識(shí)：要想鍛煉幼兒的能力，家長(zhǎng)必須解放孩子的雙手，不束縛他們，有問(wèn)題讓孩子自己解決，不事事包辦代替，從而更好的配合幼兒園工作。在做好父母工作的同時(shí)，還要努力做好“隔代家長(zhǎng)”的思想工作，取得他們的支持和配合。

2、充分挖掘利用家長(zhǎng)的“才藝”資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“開(kāi)放活動(dòng)”“社會(huì)活動(dòng)”“家長(zhǎng)助教活動(dòng)”等，參與幼兒園一日活動(dòng)的交流。

四、保育工作

1、進(jìn)一步提高教師的保育意識(shí)，和保育員一起做好各項(xiàng)衛(wèi)生工作，做好一天兩次的拖地和周五的教室環(huán)境衛(wèi)生工作，并配合保養(yǎng)員做好消毒等工作。

2、在天氣好的時(shí)候，利用中午午睡時(shí)間，幫孩子把鞋子曬曬，并且輪流幫孩子曬棉被和墊被。

3、創(chuàng)設(shè)良好舒適的生活、活動(dòng)、游戲環(huán)境，并及時(shí)更換活動(dòng)材料。

4、增強(qiáng)保育意識(shí)，耐心做好保育工作，在生活上關(guān)心照顧幼兒（大便、進(jìn)餐、午睡、喝水、疾病等），不讓家長(zhǎng)把臟被子臟床單帶回家，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

5、察言觀色，注重幼兒的心理活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

幼兒園中班學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇一

一、班級(jí)情況：

我班共52名幼兒，有一大半都為上學(xué)期帶過(guò)的幼兒，其余也是小班在我園上過(guò)的幼兒，男26名，女26名。通過(guò)上一學(xué)期的教育教學(xué)了解到我班幼兒有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、大部分幼兒已養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)人較有禮貌，能注意公共衛(wèi)生，只有少數(shù)幼兒還怕羞、膽怯，不能愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)，希望進(jìn)入中班后會(huì)有所改變。

2、多數(shù)幼兒能關(guān)心同伴，愛(ài)護(hù)玩具，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，能在集體面前發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)出自己的想法，與集體的相處也較融洽。

3、智力發(fā)展方面能正確認(rèn)識(shí)正方形、三角形及白天、黑夜，認(rèn)識(shí)四季最明顯的特征，各方面發(fā)展都較好，80%幼兒達(dá)到教育目標(biāo)，只有個(gè)別年齡小的幼兒掌握不好。

4、在體質(zhì)方面，多數(shù)幼兒身體素質(zhì)較好，各種基本動(dòng)作掌握較好。

二、管理班級(jí)工作計(jì)劃：

1、繼續(xù)加強(qiáng)幼兒安全、衛(wèi)生意識(shí)，提高幼兒自我防范，自我保護(hù)意識(shí)。避免發(fā)生一些不安全事故。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣，日常禮貌用語(yǔ)，學(xué)習(xí)禮貌待人，尊重別人。

3、教師互相交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，利用本園的有利條件，將教學(xué)繼續(xù)提高，確保幼兒一天正常的教學(xué)活動(dòng)。

4、認(rèn)真參加幼兒園舉辦的教研學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5、保育方面：堅(jiān)持每天把教室的衛(wèi)生時(shí)刻打掃干凈，時(shí)刻觀察幼兒面色變化，注意幼兒身體的溫度，教育幼兒能自我服務(wù)，自己的事情自己做，學(xué)習(xí)收拾自己的玩具，衣服，圖書(shū)等物品。

三、教學(xué)工作計(jì)劃：

1、老師之間互相學(xué)習(xí)，互相探討教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高各自教學(xué)水平，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。

2、有目標(biāo)地制作各科的教學(xué)教具，及充分地利用本園的有利條件，通過(guò)剪、撕、折，來(lái)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，手腕靈活性。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和想象能力。

3、加強(qiáng)體育鍛煉，保證每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。通過(guò)體育游戲等形式，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，增加幼兒體質(zhì)。舉行親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。

4、每周一張貼好一周教學(xué)計(jì)劃，預(yù)先備好課，課前做好教學(xué)工具準(zhǔn)備。

5、開(kāi)展培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的科研課題及數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。

6、教學(xué)目標(biāo)：

①語(yǔ)言----語(yǔ)言智能；理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)；學(xué)習(xí)閱讀；按照情節(jié)發(fā)生順序，講述圖片故事；在集體面前講述自己改編的故事，提高創(chuàng)造運(yùn)用語(yǔ)言的能力；根據(jù)季節(jié)的發(fā)展變化，安排語(yǔ)言的變幻多端；認(rèn)識(shí)秋天與冬天這兩個(gè)季節(jié)所發(fā)生的故事等。

②社會(huì)----人際關(guān)系智能；人能主動(dòng)與人打招呼；知道朋友的重要性，探討成為別人好朋友的原因；知道自己進(jìn)步的地方；交流成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)運(yùn)動(dòng)安全與游戲的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)互助合作的團(tuán)隊(duì)精神；講述國(guó)旗的故事，培養(yǎng)幼兒良好的愛(ài)國(guó)情操；了解新疆的獨(dú)特的地域民族文化，介紹中國(guó)56個(gè)民族是一家人；教會(huì)幼兒關(guān)于屬相的認(rèn)知；培養(yǎng)幼兒在公交車(chē)以及出行過(guò)程中文明的乘車(chē)習(xí)慣。

③科學(xué)----自我開(kāi)拓創(chuàng)新智能；認(rèn)識(shí)生活中各種能滾的和不能滾的東西，知道圓形與其它圖形的不同；搜集各種不同的樹(shù)葉，做成標(biāo)本、拓印，增強(qiáng)幼兒自己動(dòng)手的能力；熟悉不同的顏色以及混合后所變成的顏色；了解磁鐵在我們生活中的作用，并自己動(dòng)手做個(gè)指南針；根據(jù)季節(jié)的轉(zhuǎn)換，了解菊花、桂花、梅花的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)各種各樣的取暖工具，引導(dǎo)幼兒在冬季安全取暖。

④健康----身體運(yùn)動(dòng)智能，隨兒歌指令移動(dòng)身體位置促進(jìn)身體反應(yīng)敏捷性；運(yùn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)旋律，增進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；學(xué)學(xué)習(xí)穿衣，養(yǎng)成自己事情自己做的習(xí)慣；根據(jù)指示做動(dòng)作，發(fā)展幼兒身體的平衡感；引導(dǎo)幼兒在秋季的健康，不揉眼，預(yù)防感冒的發(fā)生；檢查幼兒的牙齒成長(zhǎng)狀況，注意蟲(chóng)牙的情況；豎立幼兒早睡早起的意識(shí)，學(xué)習(xí)大公雞早起，鍛煉身體。

⑤音樂(lè)----音樂(lè)智能；培養(yǎng)使用樂(lè)器的能力，能用樂(lè)器制造不同的樂(lè)音來(lái)表現(xiàn)自己的心情；培養(yǎng)對(duì)律動(dòng)的感受力，學(xué)習(xí)創(chuàng)編新詞，演唱新歌曲；體會(huì)音節(jié)的節(jié)奏，做不同的動(dòng)作；在音樂(lè)游戲中，培養(yǎng)對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的敏感性；參加幼兒園舉辦的律動(dòng)比賽；讓幼兒在音樂(lè)中快樂(lè)、自由地成長(zhǎng)。

⑥美術(shù)----繪畫(huà)想象智能；引導(dǎo)幼兒正確使用筆、紙以及繪畫(huà)工具；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能；學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的動(dòng)物、人物以及其他物品；培養(yǎng)幼兒的想象力，畫(huà)東西不一定非得像什么，而是培養(yǎng)他們的思維，開(kāi)拓他們的眼界，讓幼兒自己畫(huà)什么是什么。

⑦數(shù)學(xué)----數(shù)理邏輯智能。觀察辨別空間線(xiàn)索，培養(yǎng)初步的推理能力；初步獲得年和月的概念；嘗試用不同的工具和方式進(jìn)行測(cè)量；培養(yǎng)比較和配對(duì)，推測(cè)的能力；增進(jìn)數(shù)數(shù)能力，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)方法并對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行歸類(lèi)；比較各種不同特征的線(xiàn)，培養(yǎng)敏銳的觀察力；結(jié)合幼兒平時(shí)所玩的玩具，增強(qiáng)他們對(duì)于數(shù)理的辨析能力。

四、教育措施

1、通過(guò)語(yǔ)言“大家愛(ài)國(guó)旗”及社會(huì)“我愛(ài)的班級(jí)”等激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)愛(ài)集體的情感，發(fā)揚(yáng)幼兒心中的好人好事，愛(ài)護(hù)公物，不破壞周?chē)h(huán)境并為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。

2、繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)，通過(guò)晨間談話(huà)，離園前談話(huà)等，向幼兒講清常規(guī)要求，并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能遵守各項(xiàng)規(guī)則，從中教育幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

3、開(kāi)辟“小巧手”欄目，激發(fā)幼兒操作繪畫(huà)等方面的濃厚興趣。

4、每天保證幼兒1小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，多開(kāi)展“我是小小運(yùn)動(dòng)員”的體育游戲活動(dòng)讓那些體質(zhì)弱的幼兒增強(qiáng)抵抗能力。

5、多開(kāi)展智力游戲，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力，同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言游戲，活動(dòng)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)多讓內(nèi)向幼兒在集體面前表現(xiàn)，以及“一幫一”朋友互動(dòng)活動(dòng),讓她們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到快樂(lè)，能主動(dòng)地參與。

6、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，堅(jiān)持普遍家訪(fǎng)兩次，并作記錄，同時(shí)，乘車(chē)幼兒我們通過(guò)聯(lián)系卡、寫(xiě)便條、電話(huà)與之聯(lián)系，開(kāi)辟“家園聯(lián)系”欄，向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，向家長(zhǎng)介紹家教知識(shí)，以做好家園聯(lián)系工作。

7、本學(xué)期班級(jí)的研究重點(diǎn)：

（1）如何使幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣

（2）加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手操作能力

（3）如何培養(yǎng)幼兒對(duì)區(qū)域游戲活動(dòng)的濃厚興趣

五、安全工作：

1、利用各種形式引導(dǎo)幼兒用電、交通、放火、防震、放毒等各項(xiàng)安全教育。如教育好幼兒上落樓梯向右走，不準(zhǔn)在教室追逐大少便與喝茶要排隊(duì)，教室張貼安全標(biāo)志，教育幼兒不準(zhǔn)亂摸電插座，教育幼兒當(dāng)遇上危險(xiǎn)時(shí)請(qǐng)打110向警察叔叔求助，或大聲向外叫救命。

2、堅(jiān)持每周進(jìn)行一次常規(guī)安全大檢查及衛(wèi)生檢查，并每周五向幼兒進(jìn)行衛(wèi)生，常規(guī)，安全的教育。

3、利用音樂(lè)組織幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒的自覺(jué)性。

六、衛(wèi)生保健工作：

1、做好幼兒冷熱工作，能夠及時(shí)為幼兒增減衣服。

2、每天早上做好晨檢，做好病號(hào)登記，特別要注意吃藥的幼兒名單。

3、充分利用陽(yáng)光，空氣水等自然因素組織幼兒鍛煉，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。注意幼兒的心理衛(wèi)生和心理健康。

4、每周檢查幼兒的手指，要求幼兒不準(zhǔn)留長(zhǎng)指甲，隔天就要洗頭，每天要更衣。

5、教育幼兒要多喝水，多吃蔬菜，不要挑吃，均勻飲食，有助身體發(fā)育。

幼兒園中班禮儀計(jì)劃(篇3)

一、情況分析：

班級(jí)小朋友的禮儀經(jīng)過(guò)一年半在幼兒園的培養(yǎng)已經(jīng)初步見(jiàn)效，只是在幼兒的今后交際方面需要教師的引導(dǎo)，更進(jìn)一步提高他們的禮儀良好習(xí)慣。

二、工作目的：

通過(guò)良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，和朗朗上口的三字經(jīng)，幫助幼兒理解以上禮儀行為的規(guī)范要求同時(shí)把示范、明理和訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)使之生活化、具體化、趣味化、形象化。從而促進(jìn)幼兒禮儀行為的有效養(yǎng)成。

三、家園攜手提高幼兒禮儀行為

我們將有效地利用家園聯(lián)系欄及家長(zhǎng)接送幼兒的機(jī)會(huì)多與家長(zhǎng)交流勾通我們的禮儀教育教學(xué)法方案，方法，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們以身作則教育感化幼兒的禮儀行為。幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，我們采用積極肯定、鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒某些行為可作為教育素材時(shí)，就及時(shí)進(jìn)行教育，讓幼兒明白哪些做法是對(duì)的，為什么對(duì);哪

些做法是不對(duì)的，為什么不對(duì)，從小事入手，從成人做起。同時(shí)，我們運(yùn)用豐富多樣的賞識(shí)方法給予肯定和鼓勵(lì)，稱(chēng)贊一聲你真棒或撫摩一下幼兒的頭、或給幼兒一個(gè)微笑、無(wú)聲地伸出大拇指？？幼兒就在不斷的賞識(shí)中，鞏固著良好的行為習(xí)慣。

家庭環(huán)境是幼兒良好心理素質(zhì)和健康成長(zhǎng)的土壤。父母高尚的情操，文明的舉止，會(huì)深深感染幼兒。父母在家庭生活中的表現(xiàn)一般是最坦率而無(wú)掩飾的，幼兒模仿性強(qiáng)，辨別力差，家長(zhǎng)的一些不良的、錯(cuò)誤的言行對(duì)幼兒的發(fā)展有很大的消極影響。因此，我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園小報(bào)、家園聯(lián)系窗等多種途徑，向家長(zhǎng)宣傳幼兒禮儀教育的重要性，讓家長(zhǎng)從思想上重視禮儀教育，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育和家庭教育的協(xié)調(diào)同步。

四、中六班本學(xué)期文明禮儀教學(xué)活動(dòng)的具體安排：

三月份：

1，幼兒來(lái)園離園等一日活動(dòng)中禮儀行為的培養(yǎng)。

2.語(yǔ)言區(qū)域中幼兒不爭(zhēng)搶圖書(shū)，學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的看書(shū)。

3.良好閱讀行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

四月份：

1、正確用剪刀，有謙讓意識(shí)。

2、美工，建構(gòu)活動(dòng)中謙讓意識(shí)的培養(yǎng)。

3、進(jìn)餐時(shí)學(xué)會(huì)細(xì)嚼慢咽，不浪費(fèi)飯菜。

五月份:

1、愛(ài)科學(xué)，有探究愿望。

2.盥洗時(shí)不玩水，不嬉鬧。

3.勞動(dòng)節(jié)日教育。

六月份：

1、睡眠時(shí)安靜入睡，起床時(shí)不吵鬧，學(xué)會(huì)自己穿脫衣。

2、學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話(huà)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、暑期安全教育。

幼兒園中班禮儀計(jì)劃(篇4)

目標(biāo)：

1、知道團(tuán)體教學(xué)時(shí)的禮儀要求

2、培養(yǎng)幼兒良好的課堂行為習(xí)慣

準(zhǔn)備：故事《彩色的鴨子》

過(guò)程：

一、老師像孩子們宣布主題活動(dòng)主題講故事彩色的鴨子

二、期望式引導(dǎo)：

小朋友，今天要給你們講一個(gè)特別好聽(tīng)的故事，你們一定要認(rèn)真聽(tīng)。不過(guò)，如果那個(gè)小朋友真有話(huà)要說(shuō)的話(huà)，你的先舉起手來(lái)，等到老師教你的名字時(shí)，你才可以說(shuō)話(huà)。

三、給幼兒選擇機(jī)會(huì)：

聽(tīng)故事前，我可以給大家一次選擇機(jī)會(huì)。如果你不想?yún)⒓咏裉斓膱F(tuán)體講故事活動(dòng)，你也可以選擇安靜的做到旁邊的椅子上去，做自己想做的事

四、老師一邊展示故事書(shū)，一邊有表情的講述故事(要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)，安靜聽(tīng))

五、講完故事后提問(wèn)：

1、故事的名字?

2、故事里有誰(shuí)?故事講述的是一件什么事?

六、根據(jù)孩子的興趣，可以選擇師傅將故事再將一便。

幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃

感覺(jué)假期過(guò)得好快呀，新學(xué)期到來(lái)了，教師們需要對(duì)教學(xué)工作有計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃有利於教師提高知識(shí)水平和教學(xué)潛力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了讓您滿(mǎn)意我們的小編精心製作了這個(gè)"幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃"，閱讀是一種拓展和啟示，希望我們能夠在這裡收穫更多的驚喜和感動(dòng)！

幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃【篇1】

幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃

一、準(zhǔn)備工作

為確保幼小銜接禮儀教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)期效果，首先需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃和準(zhǔn)備。

1. 教材準(zhǔn)備：選用適合幼小銜接階段學(xué)生的禮儀教材，包括授課教案、課件、活動(dòng)手冊(cè)等。教材要根據(jù)不同的年級(jí)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。

2. 教師準(zhǔn)備：教師需要對(duì)禮儀知識(shí)有深入了解，并熟練掌握教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)要有足夠的耐心和有效的教學(xué)方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

3. 教學(xué)場(chǎng)地準(zhǔn)備：教學(xué)場(chǎng)地要具備教學(xué)需要的條件，如適合授課的教室或教學(xué)場(chǎng)地、投影儀、音響設(shè)備等。

二、幼小銜接禮儀教學(xué)內(nèi)容

1. 禮儀意義教學(xué)：讓學(xué)生了解禮儀的起源、發(fā)展和意義，理解禮儀的作用和意義在個(gè)人、家庭、社會(huì)中有著極其重要的作用。

2. 餐桌禮儀教學(xué)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)在正式場(chǎng)合如何用餐，包括進(jìn)餐姿勢(shì)、用餐禮儀、談話(huà)技巧等。

3. 禮儀用語(yǔ)教學(xué)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)亩Y儀用語(yǔ)，如問(wèn)候語(yǔ)、道歉語(yǔ)、感謝語(yǔ)、祝福語(yǔ)等。

4. 儀態(tài)禮儀教學(xué)：讓學(xué)生了解儀態(tài)禮儀的重要性，包括站姿、走路姿勢(shì)、身體協(xié)調(diào)性等。

5. 禮儀禮節(jié)教學(xué)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)在各種場(chǎng)合下的禮儀禮節(jié)，如舉止、表情、禁忌等。

6. 禮儀手工制作：讓學(xué)生通過(guò)手工制作，學(xué)習(xí)禮儀的知識(shí)，如制作賀卡、禮品包裝等。

三、幼小銜接禮儀教學(xué)策略

1. 激發(fā)興趣：通過(guò)生動(dòng)、形象、有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2. 互動(dòng)教學(xué)：采用互動(dòng)式的教學(xué)模式，加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)交流，讓學(xué)生感受教學(xué)的樂(lè)趣。

3. 合作學(xué)習(xí)：通過(guò)合作小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

4. 多元化教學(xué)：采用多元化的教學(xué)方法，如課堂講授、聽(tīng)力理解、小組討論、角色扮演、合唱、手工制作等多種形式，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

5. 循序漸進(jìn)：在禮儀教學(xué)中，采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生逐步掌握各方面的禮儀知識(shí)，做好學(xué)生的知識(shí)鋪墊。

四、幼小銜接禮儀教學(xué)評(píng)價(jià)

為了檢測(cè)教學(xué)效果，需要對(duì)幼小銜接禮儀教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果等的評(píng)估。

1. 教學(xué)方法評(píng)價(jià)：評(píng)估幼小銜接禮儀教學(xué)方法是否恰當(dāng)、是否能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、是否能夠引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握禮儀知識(shí)。

2. 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)：評(píng)估教學(xué)質(zhì)量是否到位，包括教師的授課能力、授課內(nèi)容的難易度和質(zhì)量、教學(xué)資源的充足程度等。

3. 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生是否能夠掌握相應(yīng)的禮儀知識(shí)、技能和態(tài)度，是否能夠在日常生活中運(yùn)用到所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高同學(xué)之間的相處關(guān)系、增加個(gè)人魅力等。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和實(shí)施，不僅僅是為了讓學(xué)生掌握禮儀知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生良好的精神面貌和行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)交往和發(fā)展，讓孩子在日后的成長(zhǎng)與發(fā)展中更加自信和出色。

幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃【篇2】

幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃

一、項(xiàng)目背景

隨著時(shí)代的發(fā)展，禮儀教育逐漸成為青少年教育中的重要一環(huán)。幼兒園和小學(xué)是學(xué)生教育生涯的重要階段，開(kāi)展幼小銜接禮儀教育對(duì)學(xué)生終身受益，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的禮貌待人、尊敬他人、懂得感恩等個(gè)人素質(zhì)，更加有助于其在未來(lái)的意識(shí)形態(tài)、文化水平等方面的成長(zhǎng)。

二、項(xiàng)目目標(biāo)

本次計(jì)劃旨在通過(guò)系統(tǒng)的幼小銜接禮儀教學(xué)，促進(jìn)幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡，同時(shí)提高小學(xué)生的個(gè)人禮儀素質(zhì)，全面提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

具體目標(biāo)如下：

1、幫助學(xué)生形成良好的家庭教育及校園溝通協(xié)調(diào)方式，培養(yǎng)禮儀良好的習(xí)慣。

2、加強(qiáng)對(duì)幼兒園學(xué)生的接納、所需關(guān)懷和幫助。

3、提高學(xué)生的禮貌待人、守時(shí)、整潔、自信等個(gè)人素質(zhì)。

4、增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

本項(xiàng)目主要包括以下內(nèi)容：

1、班級(jí)規(guī)章制度：講解班級(jí)的規(guī)章制度，如課堂紀(jì)律、學(xué)校規(guī)章等。

2、個(gè)人形象與儀容儀表：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的儀態(tài)美和外在美。

3、尊敬師長(zhǎng)、尊重同學(xué)：注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)和同學(xué)的尊重和關(guān)愛(ài)。

4、生活禮儀：學(xué)習(xí)如洗手、上學(xué)遵守交通規(guī)則、排隊(duì)等基本生活禮儀。

5、節(jié)日禮儀：學(xué)習(xí)各種傳統(tǒng)節(jié)日的禮儀和民俗習(xí)慣。

6、社交禮儀：學(xué)習(xí)適應(yīng)不同場(chǎng)合下的社交禮儀常識(shí)。

四、教學(xué)步驟

1、課前準(zhǔn)備：制定教學(xué)大綱，準(zhǔn)備教學(xué)材料及道具。

2、導(dǎo)入：引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課程，講解課程的意義及重要性。

3、重點(diǎn)講解：結(jié)合教材理論，以情景模擬等方式進(jìn)行教學(xué)。

4、交流互動(dòng)：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)討論，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為。

5、輔助課程：可以提供現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、模擬表演、文化故事、課外拓展等輔助課程。

6、課后總結(jié)：總結(jié)學(xué)到的知識(shí)，以評(píng)分方式激勵(lì)學(xué)生積極參與。

五、教學(xué)要求

為保證本計(jì)劃實(shí)施的效果，有以下要求：

1、靈活性與深度：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，在傳統(tǒng)禮儀知識(shí)的基礎(chǔ)上，融入現(xiàn)代生活階段特點(diǎn)。

2、實(shí)踐性與創(chuàng)新性：通過(guò)課程實(shí)踐和活動(dòng)體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)禮儀知識(shí)的理解，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

3、生動(dòng)性與趣味性：運(yùn)用多種方式注重課堂生動(dòng)性和趣味性，滿(mǎn)足學(xué)生的認(rèn)知訴求和心理需求。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

在計(jì)劃實(shí)施期間，需要設(shè)計(jì)針對(duì)性的測(cè)評(píng)體系，包括日常觀察、課堂測(cè)試。通過(guò)測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，及對(duì)于教材的理解。同時(shí)，可以根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，針對(duì)不同學(xué)生，進(jìn)行分層教學(xué)，使教學(xué)質(zhì)量達(dá)到最優(yōu)化效果。

幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃【篇3】

幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目的

在我們的日常生活中，有很多場(chǎng)合需要我們展示自己的舉止和禮儀，如面試、參加宴會(huì)、結(jié)交朋友等等。而幼兒園孩子們?cè)诖酥?，往往缺乏這些基本的社交禮儀，需要我們幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本計(jì)劃旨在幫助幼兒園的孩子們掌握基本的社交禮儀，提高他們的社交能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)社交禮儀

2、就餐禮儀

3、交往禮儀

4、面試禮儀

5、禮儀小常識(shí)

三、教學(xué)方式

本計(jì)劃采用課堂教學(xué)、社交互動(dòng)等方式，讓孩子們能夠在輕松自然的氛圍下學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)步驟

第一天：認(rèn)識(shí)社交禮儀

1、通過(guò)幻燈片介紹什么是社交禮儀。

2、幼兒帶來(lái)自己喜歡的禮物，教師介紹如何用禮貌和感恩的態(tài)度進(jìn)行表達(dá)。

3、通過(guò)小游戲，讓孩子們知道什么樣的行為是不禮貌的，如打人、說(shuō)臟話(huà)等。

第二天：就餐禮儀

1、教師展示正式餐桌上的擺設(shè)和用具，讓孩子們了解就餐禮儀。

2、讓孩子們參加餐桌游戲，如如何使用餐巾、如何使用用具等。

3、給每個(gè)孩子一份小禮物，讓他們用餐禮儀送禮給其他同學(xué)。

第三天：交往禮儀

1、介紹如何和陌生人展開(kāi)交往。

2、通過(guò)游戲讓孩子們練習(xí)開(kāi)口打招呼、握手等動(dòng)作。

3、每個(gè)孩子都要給陌生人說(shuō)一句自我介紹，并找到與之共同話(huà)題。

第四天：面試禮儀

1、介紹面試的基本禮儀，如著裝、面部表情等。

2、讓孩子們面試一份模擬工作，讓他們?cè)诿嬖噲?chǎng)景中鍛煉自己的社交能力。

3、通過(guò)角色扮演，讓孩子們了解如何應(yīng)對(duì)面試中的常見(jiàn)問(wèn)題。

第五天：禮儀小常識(shí)

1、介紹一些小常識(shí)，如如何搭配衣服、如何選購(gòu)禮物等。

2、針對(duì)某一節(jié)日或場(chǎng)合，讓孩子們準(zhǔn)備相關(guān)的禮儀和禮品。

3、通過(guò)互相送禮和互相夸獎(jiǎng)等方式，讓孩子們加深對(duì)于禮儀的認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)效果

通過(guò)五天的教學(xué)，孩子們能夠深入掌握基本的社交禮儀，提高自己的社交能力，增強(qiáng)互相合作和溝通的能力。同時(shí)，能夠培養(yǎng)孩子們的禮儀意識(shí)，提高他們的自信心和自尊心，有助于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。

幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃【篇4】

幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃

一、引言

現(xiàn)在，我們處于一個(gè)日新月異的時(shí)代，人們面對(duì)著各種各樣的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這個(gè)過(guò)程中，禮儀作為一種傳統(tǒng)的美德已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)于幼兒園和小學(xué)教育而言，培養(yǎng)兒童良好的禮儀習(xí)慣是非常重要的。因?yàn)?，這種行為能夠在關(guān)鍵時(shí)刻展示孩子的家教、素質(zhì)和尊重他人的態(tài)度。因此，本文將會(huì)給大家介紹一份“幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃”，以便于大家能夠更好地幫助幼兒和學(xué)生們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解禮儀的定義、意義、分類(lèi)、起源和發(fā)展歷程；

2. 培養(yǎng)幼兒和小學(xué)生良好的禮儀行為和習(xí)慣；

3. 發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)孩子們的文化自信心。

三、教學(xué)內(nèi)容和方法

1.禮儀的定義、意義、分類(lèi)、起源和發(fā)展歷程

1）禮儀的定義：禮儀是指在特定的文化背景下，人們遵循的一種關(guān)于人際交往的規(guī)矩和習(xí)慣。它包括了人際交往的各個(gè)方面，如言語(yǔ)、行為、禮節(jié)、禮貌等。禮儀是一種順從人類(lèi)本性的行為方式，是社會(huì)管理的一種方式。

2）禮儀的意義：禮儀是人類(lèi)的基本道德價(jià)值體系，是人們生活中必不可少的。通過(guò)禮儀行為，能夠表達(dá)人們的敬意、感激、關(guān)愛(ài)，加強(qiáng)親密關(guān)系，合作和諧共處。因此，人們必須學(xué)會(huì)并遵循禮儀，以促進(jìn)和諧的整體社會(huì)氛圍。同時(shí)，良好的禮儀行為也可以表現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)。

3）禮儀的分類(lèi)：禮儀一般可以分為人際交往禮儀、宴會(huì)禮儀、宗教禮儀、政治禮儀、節(jié)日禮儀、婚喪禮儀、學(xué)術(shù)典禮等。

4）禮儀的起源和發(fā)展歷程：禮儀是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，其起源可以追溯到人類(lèi)文明的發(fā)展史。禮儀在中國(guó)文化傳統(tǒng)中一直有著很重要的地位，并融入了儒家思想的核心。而且，隨著現(xiàn)代化和全球化的發(fā)展，禮儀也在不斷地演變和適應(yīng)新的社會(huì)需要。

2.培養(yǎng)幼兒和小學(xué)生良好的禮儀行為和習(xí)慣

教育幼兒和小學(xué)生良好的禮儀行為和習(xí)慣是相當(dāng)重要的。以下是一些教學(xué)策略：

1）以身作則：作為教師，首先要注意自己的言行舉止，成為孩子們的榜樣；

2）動(dòng)手實(shí)踐：利用生動(dòng)有趣的游戲、模擬場(chǎng)景等活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)禮儀；

3）體驗(yàn)感受：布置一些社交環(huán)境，并讓孩子們親身體驗(yàn)，這可以讓他們充分了解要遵循的規(guī)則，并漸漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣；

4）激勵(lì)鼓勵(lì)：要夸獎(jiǎng)孩子們的優(yōu)良行為，激發(fā)他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)熱情和自信心；

5）家庭聯(lián)動(dòng)：增強(qiáng)家庭教育與幼兒園或小學(xué)教育間的聯(lián)動(dòng)，通過(guò)家長(zhǎng)介入和監(jiān)督，來(lái)確保孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

四、教學(xué)效果和評(píng)估

通過(guò)本“幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃”，目標(biāo)是幫助孩子們掌握日?；径Y儀，從而提高他們的社交素質(zhì)，增強(qiáng)他們的人生競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于效果評(píng)估而言，可以考慮使用學(xué)生的參與度、能力提高程度、課后學(xué)習(xí)情況、考試成績(jī)、家長(zhǎng)反饋等方面綜合評(píng)估，以進(jìn)行有效的改進(jìn)。同時(shí)，也要注意把握孩子們的個(gè)性特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，給予適宜的教學(xué)措施和方法。

五、結(jié)論

本文介紹了一份“幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃”，該計(jì)劃包括禮儀的定義、意義、分類(lèi)、起源和發(fā)展歷程以及培養(yǎng)幼兒和小學(xué)生良好的禮儀行為和習(xí)慣等方面。對(duì)于幼兒園和小學(xué)而言，教育幼兒和小學(xué)生良好的禮儀行為和習(xí)慣是非常重要的。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意以身作則、動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感受、激勵(lì)鼓勵(lì)和家庭聯(lián)動(dòng)等策略，確保孩子們能養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。最終，通過(guò)教學(xué)效果和評(píng)估，來(lái)糾正不足和進(jìn)行有效的改進(jìn)，從而促進(jìn)了幼小銜接教育的順利開(kāi)展。

幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃【篇5】

幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本次幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1. 了解常見(jiàn)的社交禮儀和行為準(zhǔn)則；

2. 能正確使用日常言語(yǔ)，表達(dá)禮貌和謙虛；

3. 懂得尊重他人，積極參與集體活動(dòng)；

4. 提高情商和協(xié)作能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 社交禮儀的概念和分類(lèi)：如問(wèn)候禮儀、用餐禮儀、禮物禮儀、交際禮儀等；

2. 語(yǔ)言禮儀：如禮貌用語(yǔ)、表達(dá)謙虛、道歉禮儀等；

3. 行為準(zhǔn)則：如尊重他人、遵守規(guī)則、合理管理時(shí)間等；

4. 集體活動(dòng)中的禮儀行為：如參加會(huì)議、參觀展覽、參與團(tuán)隊(duì)等；

5. 情感教育：如培養(yǎng)同理心、正確認(rèn)識(shí)自我、掌握情緒控制等。

三、教學(xué)方法

1.課堂教學(xué)法：通過(guò)PPT、分享活動(dòng)、討論等形式，介紹社交禮儀和行為準(zhǔn)則。

2.角色扮演法：學(xué)生分角色進(jìn)行模擬演練場(chǎng)景，體驗(yàn)禮儀行為，并進(jìn)行互動(dòng)反饋。

3.團(tuán)隊(duì)合作法：學(xué)生分組合作，制定任務(wù)及展示方案，增強(qiáng)協(xié)作溝通能力。

4.情感體驗(yàn)法：通過(guò)觀看情感故事、分享情感體驗(yàn)，培養(yǎng)同理心、正確認(rèn)識(shí)自我、情感管理技巧。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

教學(xué)時(shí)間：8周，每周2課時(shí)。

周次|內(nèi)容|教學(xué)方法

-|-|-

第1周| 社交禮儀的概念和分類(lèi)| PPT講解、案例展示

第2周| 問(wèn)候禮儀、禮貌用語(yǔ)| 角色扮演、分享活動(dòng)

第3周| 用餐禮儀、表達(dá)謙虛| 角色扮演、分享活動(dòng)

第4周| 禮物禮儀、道歉禮儀| 角色扮演、分享活動(dòng)

第5周| 尊重他人、遵守規(guī)則| 角色扮演、分享活動(dòng)

第6周| 合理管理時(shí)間、參加會(huì)議| 團(tuán)隊(duì)合作、任務(wù)展示

第7周| 參觀展覽、參與團(tuán)隊(duì)| 團(tuán)隊(duì)合作、任務(wù)展示

第8周| 培養(yǎng)同理心、掌握情緒控制| 情感教育、情感分享

五、評(píng)估方式

1.平時(shí)表現(xiàn)（占比40%）：包括課堂表現(xiàn)、角色扮演、團(tuán)隊(duì)合作等的評(píng)估；

2.作業(yè)（占比30%）：包括筆頭作業(yè)、小組展示等；

3.期末考核（占比30%）：書(shū)面考試、口頭答辯等。

六、教學(xué)反思

1. 禮儀教育是落腳在品德教育之中的，應(yīng)該貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生活中。

2. 禮儀教育要注重實(shí)際操作，多進(jìn)行角色扮演、團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)、理解禮儀的內(nèi)涵。

3. 在教育中應(yīng)該秉承“以人為本”的原則，在教育中體現(xiàn)關(guān)愛(ài)和充分信任，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃【篇6】

一、引言

幼兒園階段是孩子們學(xué)習(xí)各種禮儀和社交技能的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們需要逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為規(guī)范，以使他們?cè)谖磥?lái)的社交和學(xué)習(xí)中獲得成功。教授幼兒禮儀和社交技能可以幫助他們?cè)诿鎸?duì)各種情況時(shí)更加從容和自信。在這個(gè)計(jì)劃中，我們將以“幼小銜接禮儀教學(xué)”為主題，旨在為教師提供指導(dǎo)，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并建立良好的社交技能。

二、目標(biāo)

1. 教育幼兒掌握行為規(guī)范和禮儀的基本知識(shí)。

2. 幫助幼兒培養(yǎng)自信、尊重、耐心以及包容心等素質(zhì)。

3.提高幼兒們?cè)谏缃粓?chǎng)合的表現(xiàn)和溝通能力。

三、內(nèi)容

1. 了解禮儀的基本概念以及重要性

我們將向?qū)W生介紹禮儀的定義和其在社交禮儀中的重要性。我們將鼓勵(lì)幼兒遵循禮貌和行為規(guī)范，以尊重他人，并隨時(shí)展示自己的良好形象。

2. 實(shí)施正面行為獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃

我們將為學(xué)生設(shè)置正面行為獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，以促進(jìn)他們發(fā)展良好的行為習(xí)慣。一些常見(jiàn)的行為如：說(shuō)謝謝或?qū)Σ黄?，排?duì)等，學(xué)生們將因自己的行為得到一些獎(jiǎng)勵(lì)，例如贊揚(yáng)或其他獎(jiǎng)品。

3. 在課程中穿插社交技能

我們將在日常課程中巧妙地穿插社交技能，例如：與他人交談如何控制自己情緒、學(xué)會(huì)與團(tuán)隊(duì)合作、如何全身心的聽(tīng)取他人意見(jiàn)等等。

4. 準(zhǔn)備多種場(chǎng)景下的教育材料

我們將為學(xué)生準(zhǔn)備多種格式的教育材料，以幫助他們?cè)诓煌瑘?chǎng)合下表現(xiàn)良好。包括不同場(chǎng)合下的禮儀、面對(duì)陌生人如何自我介紹、在家庭聚會(huì)上如何向長(zhǎng)輩問(wèn)候等等。

5. 教育學(xué)生尊重差異和包容心

我們將教育學(xué)生尊重差異性，包容其他學(xué)生的習(xí)慣和文化，以創(chuàng)建一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們將鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)和其他學(xué)生交朋友，了解對(duì)方的不同文化背景，讓學(xué)生們更全面的認(rèn)識(shí)世界。

四、實(shí)踐與應(yīng)用

1. 教育者陪同學(xué)生進(jìn)行禮儀實(shí)踐

教育場(chǎng)內(nèi)外進(jìn)行禮儀實(shí)踐。例如在餐廳模擬晚餐、隨時(shí)詢(xún)問(wèn)學(xué)生的感受與意見(jiàn)、學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面溝通等等。

2.提供角色扮演機(jī)會(huì)

讓學(xué)生在不同場(chǎng)合下模擬出對(duì)應(yīng)的角色來(lái)完善自己的禮儀。比如學(xué)生有機(jī)會(huì)在家庭聚會(huì)上扮演“新郎”, “新娘”, “婚禮主持人”的身份等等。

3. 組織實(shí)際活動(dòng)中示范社交技能

學(xué)校可以與其他學(xué)校合作組織活動(dòng)，讓學(xué)生在場(chǎng)合中展示社交技能，如營(yíng)造和諧的氛圍，表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，以及正確處理沖突等等。

五、結(jié)論

通過(guò)此計(jì)劃的實(shí)施，我們的目標(biāo)是確保幼兒在各種社交和學(xué)習(xí)場(chǎng)合中表現(xiàn)良好。通過(guò)教育孩子們禮儀和社交技能，可以創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生習(xí)得良好的行為規(guī)范和習(xí)慣。我們相信，如果我們?cè)谟變簣@階段開(kāi)始教育學(xué)生這些技能，將造福他們的學(xué)習(xí)和人生道路。

**不同思路下的1000字范文如下：**

一、主題：幼小銜接禮儀教育計(jì)劃

幼兒園是孩子們最早的學(xué)校，在教育任務(wù)上有著特殊的角色。作為一個(gè)幼兒教育者，我們需要注意到，我們不僅僅在教育他們ABC和123，我們還需要教他們?nèi)绾卧诟鞣N社交和個(gè)人環(huán)境中表現(xiàn)得恰到好處。

在幼小銜接的關(guān)鍵階段，我們應(yīng)該幫助孩子們學(xué)習(xí)禮儀，培養(yǎng)自信心和尊重，發(fā)展他們自己的個(gè)性，同時(shí)接受和欣賞其他人的不同文化、價(jià)值和實(shí)踐方法。通過(guò)幼小銜接禮儀教育計(jì)劃的制定和實(shí)施，我們期望幫助孩子們養(yǎng)成良好的社交習(xí)慣，提高他們生活中的自尊心和歸屬感。

二、具體計(jì)劃

1. 教育幼兒掌握基本的禮儀知識(shí)

首先要讓孩子們理解禮儀的概念和其重要性。在日常生活中，我們需要鼓勵(lì)他們遵守社交禮儀和行為規(guī)范，以尊重他人，并始終展示自己的良好形象。這可以包括，在和人交流時(shí)保持良好的態(tài)度和行為規(guī)范，以及在各種場(chǎng)合下對(duì)待他人的尊重和關(guān)注。

2. 獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)的實(shí)施

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為方式可以通過(guò)實(shí)施一個(gè)鼓勵(lì)系統(tǒng)來(lái)制定。這可以是一張鼓勵(lì)卡，或其他形式的獎(jiǎng)勵(lì)，取決于學(xué)校的實(shí)際情況。挑選出一些良好的行為方式，舉例如：說(shuō)謝謝或?qū)Σ黄?，排?duì)等等，學(xué)生可以因?yàn)樽约哼@些行為，得到一些獎(jiǎng)勵(lì)，比如贊揚(yáng)或其他獎(jiǎng)品。這么做的目的是幫助學(xué)生樹(shù)立積極向上的行為態(tài)度。

3. 社交技能的穿插教育

社交技能可以分散到不同的日常課程中進(jìn)行指導(dǎo)和教育。我們可以利用不同的教育場(chǎng)景，讓學(xué)生在日常生活中明白在不同情節(jié)下的身體語(yǔ)言、談話(huà)技巧以及如何與他人進(jìn)行良好的交互。針對(duì)不同的年齡段，我們可以根據(jù)他們的發(fā)展情況進(jìn)行具體和針對(duì)性的教育。例如，針對(duì)一些年長(zhǎng)的學(xué)生，我們可以讓他們學(xué)會(huì)全身心傾聽(tīng)，控制自己的情緒和處理沖突。

4. 準(zhǔn)備多種場(chǎng)景下的教育材料

我們可以為學(xué)生準(zhǔn)備多種格式的教育材料，以幫助他們?cè)诓煌瑘?chǎng)合下表現(xiàn)良好。我們可以選擇一些常見(jiàn)的場(chǎng)合，例如家庭聚會(huì)、朋友聚會(huì)、在學(xué)校的行為規(guī)范以及婚禮等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)場(chǎng)合的專(zhuān)業(yè)禮儀和社交技能。這樣看似更加具體、實(shí)踐性的教育形式，可以讓孩子們掌握具體情境下的交際技巧。

5. 培養(yǎng)尊重差異和包容心

良好的社交關(guān)系基于尊重、欣賞和包容其他人的不同背景及文化等因素。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，我們需要通過(guò)聲音、文化、故事、音樂(lè)等多種形式，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生尊重差異，理解和欣賞其他人不同的文化和背景，從而幫助他們培養(yǎng)包容力。例如，教育學(xué)生如何尊重和關(guān)愛(ài)來(lái)自不同文化背景的同學(xué)。

三、實(shí)踐和應(yīng)用

1. 禮儀實(shí)踐活動(dòng)

通過(guò)組織一些模擬和實(shí)踐活動(dòng)，以幫助孩子們著手學(xué)習(xí)社交技能。例如，在體驗(yàn)的學(xué)校中，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生們模擬用餐禮儀和跳舞。通過(guò)這樣的形式，讓孩子們學(xué)習(xí)到可以在交際場(chǎng)合下表現(xiàn)得優(yōu)雅得體。

2. 角色扮演機(jī)會(huì)

角色扮演不僅可以增加孩子們的樂(lè)趣，他們也可以通過(guò)扮演特定的文化、戲劇或其他社交角色來(lái)培養(yǎng)自己的禮儀和社交技能。例如，讓學(xué)生在課堂上扮演“新郎”，“新娘”的身份。通過(guò)這樣的練習(xí)，孩子們學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)熟悉的和陌生的人，請(qǐng)客人用餐、擁抱和微笑等社交場(chǎng)合的應(yīng)對(duì)。

3. 實(shí)際活動(dòng)中展示社交技能

可以通過(guò)組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)孩子們的社交能力和行為規(guī)范的實(shí)踐。比如我們可以同來(lái)自其他學(xué)校的學(xué)生合作，組織一場(chǎng)社交游戲，讓孩子們與未知和熟悉的環(huán)境展示他們的社交技能，增加他們的溝通和理解能力。

四、結(jié)論

在幼小銜接階段的探索中， 禮儀教育需要與其他教育課程，如語(yǔ)言和社交技能、價(jià)值觀和人文素養(yǎng)等相結(jié)合。幼小銜接禮儀教育程序設(shè)定和實(shí)施計(jì)劃需要引導(dǎo)兒童積極地探索和理解社交規(guī)范，養(yǎng)成良好的社交行為習(xí)慣，提高他們的自尊心和歸屬感。恰當(dāng)和全面的禮儀教育，將為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們的未來(lái)成功奠定基礎(chǔ)。

幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃【篇7】

幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃是一種特殊的教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)安排和有序的課程設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生建立良好的禮儀素養(yǎng)和自我管理能力，提高學(xué)生的交際技能和社交能力，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實(shí)施幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該遵循以下幾個(gè)主題：

主題一：積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好禮儀習(xí)慣

良好的禮儀習(xí)慣是學(xué)生健康成長(zhǎng)和正常人際交往的基礎(chǔ)，也是一個(gè)優(yōu)秀的綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。在幼小銜接階段，教師可以通過(guò)正面引導(dǎo)和漸進(jìn)式培養(yǎng)等方式，幫助學(xué)生逐步形成良好的禮儀習(xí)慣。具體實(shí)施方法如下：

1. 細(xì)致貼心的指導(dǎo)。在學(xué)生幼小銜接階段，教師應(yīng)該認(rèn)真觀察和分析學(xué)生的不良習(xí)慣，對(duì)于那些常見(jiàn)、易于改正的不良習(xí)慣，教師可以采用漸進(jìn)式引導(dǎo)和微調(diào)的方式，慢慢地幫助學(xué)生克服這些習(xí)慣。

2. 正面激勵(lì)。在幼小銜接階段，教師應(yīng)該充分肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，幫助學(xué)生形成自信心和積極的人生態(tài)度。同時(shí)，教師也應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，使其逐漸養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自我管理能力。學(xué)生的自我意識(shí)和自我管理能力是養(yǎng)成良好習(xí)慣的前提和基礎(chǔ)，教師可以通過(guò)自我分析、自我反思和自我評(píng)價(jià)等方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，逐步提高自我管理能力，積極培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

主題二：提高學(xué)生的社交能力和交際技巧

在現(xiàn)代社會(huì)中，良好的交際技巧和社交能力已經(jīng)成為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要指標(biāo)。在幼小銜接階段，教師應(yīng)該注重學(xué)生的社交能力和交際技巧的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，與人交往。具體實(shí)施方法如下：

1. 注重學(xué)生的合作和溝通能力。在學(xué)生的幼小銜接階段，教師可以通過(guò)游戲、小組活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的合作和溝通習(xí)慣，提高其合作和溝通能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。良好的表達(dá)能力是學(xué)生交際技巧的重要方面，教師可以通過(guò)朗讀、演講等方式，幫助學(xué)生提高自己的表達(dá)能力，從而更好地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

3. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和照顧他人的需求。在學(xué)生的幼小銜接階段，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和照顧他人的需求，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和關(guān)愛(ài)心，提高其社交能力和交際技巧。

主題三：幫助學(xué)生提高自我意識(shí)和自信心

在幼小銜接階段，學(xué)生正處于人生的提升和轉(zhuǎn)型期，自我認(rèn)識(shí)和自我意識(shí)的建立對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。因此，在幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自信心，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮自己的潛力。具體實(shí)施方法如下：

1. 關(guān)注學(xué)生的心理健康。教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康狀態(tài)，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題時(shí)及時(shí)引導(dǎo)和處理，幫助學(xué)生保持健康的心態(tài)和情感狀態(tài)。

2. 提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)能力。教師可以通過(guò)自我認(rèn)知調(diào)查、自我評(píng)價(jià)等方式，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并積極發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足。

3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的潛力。在幼小銜接階段，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛力，讓學(xué)生在自我認(rèn)知、自我表達(dá)和自我實(shí)現(xiàn)等方面得到充分的發(fā)展。同時(shí)，教師也要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心和自我肯定感，從而更好地適應(yīng)社會(huì)和生活發(fā)展。

綜上所述，在幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣，提高學(xué)生的社交能力和交際技巧，幫助學(xué)生提高自我意識(shí)和自信心。這樣可以有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃【篇8】

幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃：提升學(xué)生涵養(yǎng)素質(zhì)

隨著教育的發(fā)展，越來(lái)越多的人意識(shí)到，學(xué)生的素質(zhì)教育至關(guān)重要。其中，禮儀作為素質(zhì)教育的重要方面，不僅是社交場(chǎng)合的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、提升個(gè)人魅力的必備技能。因此，幼小銜接時(shí)期的禮儀教學(xué)非常重要，本著“從小處著眼，從小處發(fā)力”的原則，提出了幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃。

一、制定教學(xué)目標(biāo)和期望

針對(duì)幼小銜接階段的學(xué)生，制定如下教學(xué)目標(biāo)和期望：

1.理解什么是禮儀，認(rèn)識(shí)禮儀背后的道理，知道如何用禮儀規(guī)范自己的行為。

2.了解基本的禮儀規(guī)范，如問(wèn)候、禮儀姿勢(shì)、服飾搭配、言談舉止等方面，并且能夠應(yīng)用于生活中。

3.培養(yǎng)良好習(xí)慣，如講話(huà)有禮貌、注意個(gè)人形象、遵守秩序等方面。

4.提升自信心，通過(guò)良好的禮儀行為，增強(qiáng)自信、塑造自己的形象，進(jìn)一步提升個(gè)人魅力和抗壓能力。

5.加深團(tuán)隊(duì)合作，通過(guò)多種和伙伴的合作，讓學(xué)生互相幫助和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。

二、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃步驟

1.立項(xiàng)和基礎(chǔ)知識(shí)講解

在這個(gè)階段，教師需要對(duì)學(xué)生詳細(xì)講解禮儀的概念、意義和作用。通過(guò)講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到好的禮儀行為對(duì)個(gè)人的重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重傳統(tǒng)禮儀，從而為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.日常禮儀規(guī)范的學(xué)習(xí)

在這個(gè)階段，教師將通過(guò)多種方式教授學(xué)生日常生活中的禮儀規(guī)范，如用餐禮儀、上下車(chē)禮儀、會(huì)議禮儀等。教師需要穿插實(shí)際演示和學(xué)生模仿等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，讓學(xué)生從中體會(huì)禮儀規(guī)范帶來(lái)的美好體驗(yàn)。

3.組織實(shí)踐活動(dòng)

在這個(gè)階段，教師將安排不同類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬面試、參加社會(huì)活動(dòng)、不同主題的角色扮演等，幫助學(xué)生在實(shí)踐中懂得如何應(yīng)用日常禮儀，了解如何處理各種不同的社交場(chǎng)合。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更深入的理解禮儀的重要性。

4.形象展示和評(píng)價(jià)

在這個(gè)階段，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和學(xué)習(xí)，形成良好的禮儀習(xí)慣和行為，接下來(lái)，能夠讓學(xué)生快速提高自信心和魅力的是，評(píng)價(jià)和看待這些行為。教師需要對(duì)學(xué)生的禮儀行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，強(qiáng)化正向反饋，肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)熱情。

三、總結(jié)與評(píng)估

在幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行結(jié)束時(shí)，教師需要找到一個(gè)有效的方式來(lái)衡量所教授知識(shí)的有效性，并根據(jù)這些反饋進(jìn)行數(shù)據(jù)/分析，將來(lái)來(lái)年的課程做出小幅度的優(yōu)化，以提高學(xué)生的禮儀素養(yǎng)水平。

總之，實(shí)施幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃的目的是，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣，讓他們能夠在社會(huì)的不同場(chǎng)合中端莊、自信和得體。通過(guò)這個(gè)計(jì)劃的實(shí)施，能夠從幼童時(shí)期就給學(xué)生注入有益的價(jià)值觀、道德觀和品格觀，這個(gè)熏陶和教導(dǎo)，甚至可能伴隨他們一生。

幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃【篇9】

幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃主題范文

一、前言

在社會(huì)發(fā)展的今天，禮儀教育受到越來(lái)越多的關(guān)注。幼小銜接時(shí)期是孩子人生中最關(guān)鍵的時(shí)期，如何培養(yǎng)孩子的良好品格和行為禮儀已成為一項(xiàng)重要的任務(wù)。

二、目的

通過(guò)幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃，幫助幼兒園、小學(xué)教師規(guī)范教學(xué)，并落實(shí)家校合作，培養(yǎng)孩子的良好品格，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

三、內(nèi)容

1. 誠(chéng)實(shí)的表達(dá)

灌輸孩子“不說(shuō)謊”這一信念。在孩子日常生活中，要強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)和真誠(chéng)的表達(dá)。教授孩子如何表達(dá)，如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等日常禮儀語(yǔ)言。

2. 禮儀姿態(tài)

培養(yǎng)孩子日常儀表的注意，培養(yǎng)良好的行為品格。例如，站姿、行走姿勢(shì)、身體語(yǔ)言等方面。如何腰背挺直、腳尖著地、走路有節(jié)奏感等，使孩子在日常生活中擁有良好的禮儀姿態(tài)。

3. 禮節(jié)禮儀

培養(yǎng)孩子日常生活中的行為方式，讓孩子明白如何用干凈的手、整潔的衣服、端莊的舉止等，來(lái)體現(xiàn)他們的高貴、自信和自尊心。

4. 禮儀禮貌

為孩子灌輸言行舉止中的禮貌之道。如何守時(shí)、守紀(jì)律、和同學(xué)相處等。讓孩子在互動(dòng)中，學(xué)會(huì)如何尊重他人、關(guān)注他人、合理溝通等。

5. 傳統(tǒng)文化

教給孩子傳統(tǒng)文化的禮儀，如禮儀之邦中的各種禮儀，孩子可以在學(xué)習(xí)中更好的了解文化傳統(tǒng)、增進(jìn)國(guó)家文化自信。

四、優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃

（1）注重實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

幼兒園、小學(xué)的課程，注重培養(yǎng)孩子的實(shí)戰(zhàn)能力，構(gòu)建實(shí)際生活場(chǎng)景，讓孩子在實(shí)踐中理解禮儀的意義和價(jià)值，掌握合適的行為和語(yǔ)言禮儀。

（2）合理分配時(shí)間

將培養(yǎng)孩子禮儀教育的時(shí)間合理分配，融入到課程中的不同學(xué)科中，讓孩子能夠在不同的情境下應(yīng)對(duì)禮儀問(wèn)題，形成良好的行為和習(xí)慣。

（3）家校合作

家庭是孩子的第一學(xué)校，引導(dǎo)家長(zhǎng)更加注重孩子禮儀教育，強(qiáng)化家庭訓(xùn)練，與學(xué)校落實(shí)家校合作，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中提供協(xié)作關(guān)系，確保禮儀教育取得更好的教育效果。

五、總結(jié)

幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)以實(shí)戰(zhàn)為基礎(chǔ)，注重教育孩子實(shí)際生活場(chǎng)景中的禮儀行為及語(yǔ)言禮儀；在日常教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，培養(yǎng)出高貴、自信和自尊心的行為品格，在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，不斷激發(fā)他們的智力、情感和意志，提供對(duì)本土文化和傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，為全面發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃【篇10】

一、前言

在我們的生活中，禮儀一直被視為是人際交往中最重要的一部分，也是人類(lèi)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展的必需因素之一。而幼兒時(shí)期正是形成人際交往禮儀的關(guān)鍵時(shí)期，因此，幼兒教育中，禮儀教育不但是知識(shí)技能的培養(yǎng)，更重要的是品德、心理素質(zhì)的塑造。在幼兒園教育中，開(kāi)展幼兒禮儀教育具有很大的意義和價(jià)值。

二、主題一：幼兒與他人交往的禮儀

幼兒社交行為的規(guī)范一方面可以促使幼兒形成良好的人際交往習(xí)慣，幫助幼兒發(fā)展健全的人格，另一方面可以增強(qiáng)幼兒賴(lài)以生存的信心和自信心。在幼兒社交行為的規(guī)范中，禮儀教育是至關(guān)重要的一個(gè)方面。

1.學(xué)習(xí)與孩子相處

①筆直挺立，面帶微笑，促進(jìn)幼兒產(chǎn)生親切感。

②提醒幼兒跟自己說(shuō)話(huà)，防止走神。

③語(yǔ)速慢，聲音柔和，帶有節(jié)奏感，有效吸引幼兒注意。

④接受孩子眼神交流，為孩子通過(guò)肢體語(yǔ)言表達(dá)尊重和接納。

⑤婉轉(zhuǎn)回答幼兒的問(wèn)題，細(xì)致解答讓幼兒的好奇心和求知欲得到滿(mǎn)足。

2.人際關(guān)系的發(fā)展

①讓幼兒學(xué)會(huì)相互寬容，以誠(chéng)摯的態(tài)度待人接物。

②讓幼兒學(xué)會(huì)分辨，避免與操行、作風(fēng)不良的人交往。

③贊揚(yáng)幼兒優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮積極因素提供給幼兒良好的心情環(huán)境。

3.團(tuán)體生活中的禮儀教育

①形成團(tuán)體生活中基本禮儀要求，有學(xué)習(xí)語(yǔ)言禮儀，有物品禮儀，有飲食禮儀等。

②鼓勵(lì)發(fā)言，營(yíng)造善于交流的氛圍

③讓孩子學(xué)會(huì)在組織活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)互相幫助，互相成就。

④使幼兒自覺(jué)調(diào)整自己的行為，形成了相互尊重、平等溝通的團(tuán)體風(fēng)氣。

三、主題二：幼兒精神文明建設(shè)

幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)和生活的富礦，也是幼兒樹(shù)立精神文明信仰的重要陣地。幼兒精神文明建設(shè)需要引入禮儀建設(shè)教育，從而培育幼兒的良好人生觀，為培養(yǎng)健康有為的新一代人扎實(shí)打好基礎(chǔ)。

1.文明禮儀規(guī)范

幼兒的文明禮儀教育應(yīng)該從坐姿、站姿、行走、看待別人（包括對(duì)待父母、長(zhǎng)輩、老師及其他社交伙伴），做幾件事情的方法等方面入手，講究細(xì)節(jié)，讓幼兒在日常生活中體會(huì)到彬彬有禮的習(xí)慣。

2.友好交往禮儀

幼兒在進(jìn)入團(tuán)體之前具有較強(qiáng)的自我中心性，為了建立良好的社交關(guān)系，應(yīng)給幼兒創(chuàng)造條件，使他們學(xué)會(huì)為他人著想、關(guān)愛(ài)他人、以及與他人相處的合理方法。尤其是在互動(dòng)交流中，不張揚(yáng)不招搖，把人情冷暖用禮射之，懷有感恩之心，以和諧、友善、有度量的形象影響周?chē)娜?。同時(shí)，做到有禮、用禮、重禮，營(yíng)造優(yōu)美人際環(huán)境.

3.品質(zhì)培養(yǎng)禮儀

幼兒需要學(xué)會(huì)如何去尊重個(gè)人隱私，不以自己的意志去侵犯和干擾他人的生活，反之也不要受到別人不良行為的侵犯。幼兒也應(yīng)該積極向上，要樹(shù)立正確認(rèn)知，建立正確的價(jià)值觀和世界觀，提高自己的關(guān)閉，增加自我價(jià)值。通過(guò)靈活的方式，通過(guò)唱歌、游戲、手工等多種形式來(lái)培養(yǎng)幼兒的美好品質(zhì)。

四、主題三：幼兒文化素養(yǎng)培養(yǎng)

禮儀教育是幼兒文化素養(yǎng)培養(yǎng)的重要組成部分，將文化素養(yǎng)與禮儀教育結(jié)合起來(lái)，可起到事半功倍的效果。幼兒文化素養(yǎng)培養(yǎng)方案需要表現(xiàn)出良好、優(yōu)良、神秘、高貴等一系列的文化信仰，在幼兒的發(fā)展中為他們樹(shù)立追求優(yōu)良精神的目標(biāo)。

1.參加集體文化活動(dòng)

幼兒園組織的各類(lèi)文化活動(dòng)，必須滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需要，使幼兒每一個(gè)方面的發(fā)展都受到充分注重。例如，幼兒園舉辦愛(ài)國(guó)主義教育、科技教育、人類(lèi)學(xué)教育活動(dòng)等，一方面把幼兒"帶"到了各個(gè)方面的文化領(lǐng)域，另一方面讓幼兒感受到不同文化背景的人如何借由禮儀發(fā)展出自己的文化。

2.學(xué)做身體美術(shù)

通過(guò)學(xué)習(xí)行禮等動(dòng)作的正確方式，幼兒能夠?qū)W到禮儀、音樂(lè)和運(yùn)動(dòng)的綜合藝術(shù)。運(yùn)用這些藝術(shù)活動(dòng)，幼兒也能從中體會(huì)到尊重，感受到社交生活的魅力，增強(qiáng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、智能等方面的素質(zhì)。

3.培養(yǎng)閱讀興趣

通過(guò)多種方式鼓勵(lì)幼兒接觸文學(xué)、講故事、聽(tīng)故事、聽(tīng)音樂(lè)、看電影等活動(dòng)，能夠讓幼兒接觸到豐富的文學(xué)工作，慢慢培養(yǎng)出幼兒的獨(dú)立思考、邏輯思考的能力，有助于提高幼兒的素質(zhì)，增強(qiáng)文化魅力。

五、結(jié)語(yǔ)

本文系統(tǒng)介紹了幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃，包括禮儀規(guī)范、友好交往禮儀、品質(zhì)培養(yǎng)禮儀、參加集體文化活動(dòng)、學(xué)做身體美術(shù)和培養(yǎng)閱讀興趣等方面。通過(guò)這些措施的實(shí)施，旨在推動(dòng)幼兒園教育的創(chuàng)新和發(fā)展，使孩子們從小學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣和文化素養(yǎng)，形成積極向上、安全、健康、心理素質(zhì)高的人生信仰和道德觀。

幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃【篇11】

幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本次教學(xué)的目標(biāo)是：通過(guò)幼小銜接禮儀課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣和社交能力，增強(qiáng)孩子們自信心和表達(dá)能力，形成健康、文明、禮貌的行為方式。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.禮儀概述

2.目光交流與微笑禮儀

3.問(wèn)候禮儀

4.辭別禮儀

5.進(jìn)出門(mén)禮儀

三、教學(xué)過(guò)程

第一節(jié) 禮儀概述

1.為什么要學(xué)習(xí)禮儀？

2.禮儀是什么？

3.禮儀有什么作用？

第二節(jié) 目光交流與微笑禮儀

1.眼神交流的意義

2.如何保持正面的眼神交流

3.微笑的意義

4.學(xué)會(huì)如何微笑

第三節(jié) 問(wèn)候禮儀

1.什么是問(wèn)候？

2.問(wèn)候的方式和場(chǎng)合

3.學(xué)會(huì)正確的問(wèn)候方式

第四節(jié) 辭別禮儀

1.什么是辭別？

2.辭別的方式和場(chǎng)合

3.學(xué)會(huì)正確的辭別方式

第五節(jié) 進(jìn)出門(mén)禮儀

1.進(jìn)門(mén)和出門(mén)禮儀的意義

2.如何進(jìn)門(mén)和出門(mén)時(shí)遵守禮儀

3.如何禮貌地打開(kāi)和關(guān)閉門(mén)

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.明確禮儀的定義和作用

2.強(qiáng)調(diào)正確的行為方式及禮儀

3.培養(yǎng)孩子們注意交流和表達(dá)

4.注意培養(yǎng)孩子的自信心和自我約束力

五、教學(xué)方法

1.專(zhuān)業(yè)授課

2.互動(dòng)討論

3.實(shí)踐演練

4.游戲方式

六、教學(xué)評(píng)估

1.個(gè)人觀察

2.班級(jí)觀察反饋

3.家長(zhǎng)反饋

4.測(cè)試考試

七、教學(xué)資源

1.幼兒禮儀學(xué)習(xí)資料

2.禮儀操練裝置

3.禮儀課教學(xué)案例

總體而言，幼小銜接禮儀教學(xué)計(jì)劃旨在引導(dǎo)孩子懂得禮貌和文明，尊重他人并與他人友好相處。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)的有序排列，使班內(nèi)學(xué)生能夠逐步掌握最基本的禮儀常識(shí)和技能。此外，希望通過(guò)幼小銜接禮儀課程的學(xué)習(xí)，可以為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)社交生活打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園教師禮儀心得精選

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？以下是由小編為大家整理的“幼兒園教師禮儀心得精選”，在此提醒你收藏本頁(yè)，以方便閱讀！

幼兒園教師禮儀心得 篇1

在學(xué)習(xí)了教師禮儀的培訓(xùn)內(nèi)容后，給我感觸最深的是：教師禮儀存在于每一個(gè)微小細(xì)節(jié)中，教師要時(shí)刻注意自己的言行，用教師禮儀規(guī)范自己。

教師的任務(wù)就是教書(shū)育人，教育的對(duì)象是一群像白紙一樣天真無(wú)邪的孩子，對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)更是如此。孩子們正處于學(xué)習(xí)的階段，對(duì)身邊的一切都充滿(mǎn)著好奇，對(duì)細(xì)小細(xì)節(jié)更有著豐富的觀察和學(xué)習(xí)能力。而作為教育孩子的老師來(lái)說(shuō)，老師的一言一行更是給孩子起到了重要的榜樣作用，老師的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是孩子模仿的對(duì)象。所以，教師在每天的言行中要注重自身的行為規(guī)范，在著裝、儀容、舉止、語(yǔ)言等各個(gè)小細(xì)節(jié)上時(shí)刻用教師禮儀規(guī)范自己，為孩子做好示范，讓孩子在老師的潛移默化中學(xué)會(huì)文明禮儀，成為一名講文明有禮貌的好學(xué)生。

教師禮儀對(duì)教育教學(xué)有著重要的作用。

教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，在傳播知識(shí)的同時(shí)，自己的言行舉止、文明禮儀對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生著潛移默化地的影響。所以，教師的教育教學(xué)工作，不僅要有精深的知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，而且還要有良好的教師禮儀，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，用高尚的人格素養(yǎng)為自己的教育教學(xué)服務(wù)。

“身教勝于言教”，教師禮儀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種強(qiáng)有力的教育力量，起著潛移默化的教育作用。教師只有摒棄那些不合身份的穿戴、不拘小節(jié)的言行、不加檢點(diǎn)的習(xí)慣，才能樹(shù)立教師的威信，才能教育好學(xué)生。記得在一次班會(huì)課的時(shí)候，我教育孩子不能講粗話(huà)，有幾個(gè)孩子就舉手說(shuō)語(yǔ)文老師生氣的時(shí)候就會(huì)說(shuō)粗話(huà)。當(dāng)時(shí)，我一下就被孩子說(shuō)的沒(méi)話(huà)說(shuō)了，只能教育說(shuō)：“老師是被你們氣的，如果你們聽(tīng)話(huà)不惹老師生氣，老師就不會(huì)這樣了?！彼哉f(shuō)，如果教師自己都不能注意自己的一言一行，沒(méi)有最起碼的教師禮儀，這樣是很難教育好學(xué)生的，學(xué)高為師，身正才能為范呢。

教師不僅要在平時(shí)的言行中給學(xué)生樹(shù)立榜樣，在課堂上同樣要遵守教師禮儀，讓教師禮儀更好的為教學(xué)服務(wù)。經(jīng)常有老師會(huì)有這樣的`困惑：我的教學(xué)設(shè)計(jì)很有趣，我也認(rèn)真組織了教學(xué)，為什么在課堂上卻很少有學(xué)生積極配合呢?為什么呢?其實(shí)關(guān)鍵還是你的教師禮儀還有待提高。教師的大部分時(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過(guò)的，因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。俗話(huà)說(shuō)“良言一句三冬曖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，我們使用文明語(yǔ)言，不僅有助于思維、情緒的完善表達(dá)，還能使學(xué)生產(chǎn)生美感、親切感，從而增師生之間的感情。在課堂上，不論是怎樣的學(xué)生，作為教師我們都應(yīng)該尊重他，讓他感受到教師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，不能因?yàn)槟硞€(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好就冷落或挖苦他，否則的話(huà)孩子永遠(yuǎn)不可能學(xué)好，也不可能愿意配合你的教學(xué)工作。不管是進(jìn)行課堂提問(wèn)還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們都要尊重學(xué)生，給他們空間和時(shí)間，不要只依靠自己的主觀感受，不關(guān)注學(xué)生自身的感受。

一名教師的教育教學(xué)成功還是失敗，只有扎實(shí)的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)技能還是不夠的，還要靠教師禮儀來(lái)提升自己的素質(zhì)，贏得學(xué)生的尊重。

近期，我們參加了由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院為我們組織安排的有關(guān)教師禮儀的培訓(xùn)講座，講座由朱好德老師主講，朱老師不僅以幽默詼諧的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的圖片對(duì)教師禮儀做了詳細(xì)的解讀，而且她還現(xiàn)場(chǎng)示范，并與臺(tái)下的新教師們良性互動(dòng)，我們一起跟著朱老師進(jìn)行站姿、坐姿等的實(shí)際操作，對(duì)教師禮儀有了更深刻的理解與體會(huì)。

著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！弊鳛榻處熅鸵谌似穼W(xué)問(wèn)等各方面做別人學(xué)習(xí)的榜樣。因此，教師應(yīng)有教師的風(fēng)度，要樹(shù)立教師的光輝形象，給學(xué)生做好表率。我們必須要規(guī)范自己的言行舉止，注重教師的個(gè)人禮儀，樹(shù)教師形象，展人格魅力。

首先，形象是一個(gè)人綜合素質(zhì)的最初展示，良好的儀表形象對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，是一種修養(yǎng)，一種文化，也是一種精神文明的體現(xiàn)。形象禮儀的外在表現(xiàn)最直接的莫過(guò)于服飾，服飾可以展示個(gè)性、揚(yáng)長(zhǎng)避短、反映精神面貌。身為教師，職業(yè)的特點(diǎn)具有明顯的特殊性，在衣著服飾上就不能隨心所欲，不加選擇，必須衣著得體，沒(méi)有奇裝異服。因?yàn)榻處煹囊轮鴮?duì)于學(xué)生是無(wú)聲的教育，能在潛移默化中使學(xué)生得到良好的教益。我們的衣著品味，價(jià)值取向，服裝風(fēng)格，服飾特點(diǎn)，整潔程度無(wú)不體現(xiàn)著我們的文化品位，生活態(tài)度，生活習(xí)慣和個(gè)人修養(yǎng)。我們的著裝必須符合教師的角色特點(diǎn)，要根據(jù)我們自身的形象條件來(lái)搭配服飾，要求美觀得體，整潔衛(wèi)生，體現(xiàn)出教師的良好形象。

其次，在舉止方面，教師行為舉止最基本的要求是穩(wěn)重，穩(wěn)重就是舉止得體、莊重瀟灑、不卑不亢、落落大方。坐、站、行都要有可供學(xué)生效仿的好的舉止，坐有坐樣，站有站樣，體態(tài)活潑而不失端莊。教師要特別注意舉止不可輕浮，說(shuō)笑不能放肆，作風(fēng)不可散漫，行為不可粗俗，要善于控制自己的情緒，不可裝腔作勢(shì)，大發(fā)威嚴(yán)，無(wú)論在任何情況和場(chǎng)合下，都應(yīng)沉著、冷靜、謹(jǐn)慎、有條不紊，從容不迫。以莊重的舉止、大方的體態(tài)給學(xué)生以嚴(yán)肅、穩(wěn)重、親切的精神威懾力，提高身教的效果，給學(xué)生一個(gè)美好的形象，取得學(xué)生的敬重和愛(ài)戴。在與學(xué)生交流時(shí)，教師要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，盡量避免給學(xué)生造成不必要的心理壓力;對(duì)于不善于發(fā)言或比較膽怯的學(xué)生，教師要恰到好處的點(diǎn)頭，這種動(dòng)作能讓學(xué)生增強(qiáng)信心。

再者，良好的溝通從微笑開(kāi)始，接待家長(zhǎng)和孩子時(shí)，面帶微笑，以自信、真誠(chéng)、友善的態(tài)度接待他們，讓他們體會(huì)老師對(duì)工作的熱情以及對(duì)孩子的愛(ài)。親切、溫馨的微笑，能和不同文化背景的人縮小彼此間的心理距離，能創(chuàng)造出交流和溝通的良好氛圍。教師的微笑是重要的教育資源和教育力量，教師是一份需要發(fā)揮微笑魅力的工作。教師每天必須面對(duì)的是一個(gè)個(gè)向往未來(lái)與憧憬的學(xué)生，其一言一行對(duì)學(xué)生都是潛移默化的教育。微笑是教師永恒的主題，是教師永恒的魅力，微笑更是教師最美的語(yǔ)言。因此，常讓微笑洋溢在臉上吧。

我們是幼兒教師，面對(duì)的是一群天真活潑的孩子們，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為他們模仿的對(duì)象，所以我們必須注重對(duì)教師形象的自我塑造，言行舉止都吻合教師的身份，展現(xiàn)教師的規(guī)范禮儀，樹(shù)立良好的榜樣。

幼兒園教師禮儀心得 篇2

x日，我有幸參加了由xx遠(yuǎn)道而來(lái)的xx老師為我們進(jìn)行的禮儀教育培訓(xùn)。

在培訓(xùn)中，x老師不僅培訓(xùn)了我們幼兒教師禮儀，還對(duì)我們進(jìn)行了如何進(jìn)行禮儀教育的培訓(xùn)，我感覺(jué)收益匪淺。

在這次培訓(xùn)中，我懂得了禮儀是用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的尊重；禮儀的核心和精髓是律己和敬人；品格指的是一切美德。我還了解了x歲——x歲是幼兒行為規(guī)范的敏感期，孩子們?cè)谶@個(gè)階段善于模仿，在這個(gè)時(shí)期開(kāi)展禮儀教育很重要，也感到自己身上的責(zé)任重大。在日常教學(xué)中，我們?nèi)绾斡米钋‘?dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)家長(zhǎng)和孩子的尊重。x老師提到了很多細(xì)節(jié)，這些在生活中有的我注意到了，有的我沒(méi)注意到，聽(tīng)完這次培訓(xùn)后，我要改正我以前沒(méi)有注意到的地方，在方方面面做到一個(gè)有禮儀的人。

在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何更好的使用這套禮儀教材，如何制定教學(xué)計(jì)劃，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。上課一般流程是熱身、示范練習(xí)、學(xué)兒歌、延伸。對(duì)于一些離幼兒園日常生活較遠(yuǎn)的在幼兒園進(jìn)行禮儀教育比較困難的部分，如公共場(chǎng)所禮儀，尚老師也給我們講了如何解決這個(gè)問(wèn)題，用走出去加請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式進(jìn)行教學(xué)，為了更好的讓家長(zhǎng)了解我們的禮儀教育，還可以用劇場(chǎng)表演的方式展示給家長(zhǎng)看等等。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲很大。我將將尚老師給我們培訓(xùn)的知識(shí)用于日常教學(xué)中，提高自身素質(zhì)，提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量，將禮儀課上得更好！

幼兒園教師禮儀心得 篇3

秋高氣爽的天氣給大家的出游帶來(lái)了好心情，一路上小朋友們歡呼雀躍，不知不覺(jué)來(lái)到了目的地——山南珍稀植物園。老師帶著小朋友認(rèn)識(shí)了各種植物，欣賞了美麗的秋景，感受著秋天的變化。

在這里我們以走走、聊聊、看看我們生活的環(huán)境及秋天的變化，作為秋游活動(dòng)。讓小朋友親身感受秋天，增進(jìn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

孩子們的臉上洋溢著按捺不住的興奮和喜悅，通過(guò)參觀植物園，他們不但開(kāi)闊了眼界，還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，小朋友不僅認(rèn)識(shí)了許多植物(例如銀杏，雪松等)還興致勃勃收集了許多植物的葉子，做成一幅幅五彩的植物標(biāo)本。

隨后，到了吃午飯的時(shí)間，大家開(kāi)心的在野外聚餐，高高興興的與自己的好伙伴分享自己的食物，他們邊吃邊談著今天自己最感興趣的事情，還會(huì)將一些垃圾及時(shí)清理保護(hù)環(huán)境，孩子們愛(ài)清潔講衛(wèi)生的良好習(xí)慣在這里體現(xiàn)出來(lái)了，使得公園的草地依然整潔美麗。

聚餐結(jié)束后我們的游戲就開(kāi)始了：親子游戲(摸寶寶)體育游戲(過(guò)河拆橋等)?？粗鴮氊悅円患壹议_(kāi)心的游戲真是明白了什么是天倫之樂(lè)。

許多家長(zhǎng)們對(duì)本次游玩的地點(diǎn)也非常滿(mǎn)意，他們覺(jué)得平時(shí)從沒(méi)和孩子一起關(guān)注大自然的變化，現(xiàn)在通過(guò)這種途徑與孩子們共同感受秋天的氣息，不僅讓家長(zhǎng)們有了放松的機(jī)會(huì)，還看到了孩子們天真爛漫的表現(xiàn)，猶如我們也回到了童年的世界。讓家長(zhǎng)們更懂得了生活、環(huán)境、大自然是培養(yǎng)孩子發(fā)展;認(rèn)知的好途徑。

幼兒園教師禮儀心得 篇4

幼兒教師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)6篇

幼兒教師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)1

今年暑假我們學(xué)習(xí)了金正昆教授的《教師禮儀》，知道禮儀的概念是：尊重別人尊重自己，規(guī)范的行為表達(dá)方式。禮儀是人類(lèi)為維持社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式共定下來(lái)。禮儀、文明交往等，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，而對(duì)與一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀就是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映，所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)文明禮儀，使我們每個(gè)人在“敬人、自律、適度、真誠(chéng)”的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。

教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。學(xué)習(xí)了有關(guān)教師禮儀方面的內(nèi)容，過(guò)后，我又進(jìn)行了一翻思考，我認(rèn)為教師在平時(shí)應(yīng)注意以下幾方面的禮儀問(wèn)題：

1、教師的行為舉止：一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來(lái)。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。目光、站姿、手勢(shì)等方面都有一定的要求。

2、教師的言談：教師承擔(dān)的主要任務(wù)離不開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)。因此，作為一名教師，要注意表達(dá)語(yǔ)言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。即;表達(dá)要準(zhǔn)確、音量要適當(dāng)、語(yǔ)言要精練、講課可以適時(shí)插入一些風(fēng)趣、幽默的話(huà)，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、與學(xué)生談話(huà)： 提前通知，有所準(zhǔn)備。談話(huà)最好提前與學(xué)生打招呼，讓學(xué)生有一個(gè)思想準(zhǔn)備，這既是一種禮貌，又是對(duì)學(xué)生的尊重。熱情迎候，設(shè)置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話(huà)時(shí)，語(yǔ)氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。分清場(chǎng)合，入情入理。在與人談話(huà)時(shí)，老師的表情要與談話(huà)對(duì)象、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。不要言過(guò)其實(shí)，故意夸大事實(shí)，也不應(yīng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽(tīng)途說(shuō)的事情。

通過(guò)這次文明禮禮儀學(xué)習(xí)后，我恍然大悟，原來(lái)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語(yǔ)，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時(shí)生活中鞠躬禮不標(biāo)準(zhǔn)、文明用語(yǔ)、聲音的大小、面部無(wú)表情等常見(jiàn)問(wèn)題我們好象都沒(méi)有多加注意。

由于教師的大部分時(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過(guò)的，因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。俗語(yǔ)說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，像平常很多教師都會(huì)說(shuō)：“別人都會(huì)你怎么不會(huì)，笨得像個(gè)豬?！薄翱茨銓?xiě)的什么亂七八糟的!來(lái)混日子?！薄皝?lái)這里搗亂!回家算了?！钡鹊葠赫Z(yǔ)在傷害著孩子們，這使得學(xué)生產(chǎn)生了不想學(xué)的狀況。這些都是教師在教育教學(xué)中沒(méi)有注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)缺乏使用文明語(yǔ)言而引起的惡果，這嚴(yán)重影響了教師的形象。如果我們使用了文明語(yǔ)言，不僅僅有助于思維、情緒的完善表達(dá)，還使學(xué)生產(chǎn)生美感、親切感，從而增進(jìn)了師生之間的感情。

一名優(yōu)秀的教師不僅通過(guò)在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日常生活中還會(huì)規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，通過(guò)自己的存在，自己的人格，對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越蹋駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”。偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)“其身正不令而行，其身不正，雖令不從?！薄吧碚笔墙虝?shū)育人的先決條件，教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，要求學(xué)生相信的，自己必須堅(jiān)信不移;不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做;在學(xué)生面前做到的，在學(xué)生不在時(shí)也必須做到。因此教師要通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。

通過(guò)對(duì)《教師禮儀》的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，我深深地體會(huì)到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計(jì)，教育為本：教育大計(jì)，教師為本。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿(mǎn)腔的熱情對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。因此，教師的禮儀必須規(guī)范。

中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅，落落大方，見(jiàn)義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。荀子云：“不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧?！?文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。我國(guó)教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”說(shuō)的就是教師首先要教育學(xué)生要做一個(gè)真誠(chéng)的人，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該首先學(xué)做人，學(xué)做文明之人，學(xué)做社會(huì)中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”。

總之，通過(guò)《教師禮儀》的學(xué)習(xí)讓我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門(mén)必修課，也是對(duì)民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤(rùn)心靈，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行，加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí)，只有不斷進(jìn)取，才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高，要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。今后在學(xué)習(xí)生活以及工作中，我將以教程為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)范自己的服務(wù)言行，在個(gè)人修養(yǎng)、心理素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)與提升，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成，貢獻(xiàn)一份力量。 幼兒教師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)2

學(xué)習(xí)了“幼兒園教師禮儀規(guī)范”，從學(xué)習(xí)中我知道禮儀的概念是尊重別人，提升自己，以規(guī)范的行為表達(dá)方式。一個(gè)人的氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從她的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來(lái)。作為教師，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止。做到大方、地體、自然、不虛假。首先，我們應(yīng)該以微笑面對(duì)每一天，縮小人與人之間的心理距離，創(chuàng)造出與人交流與溝通的良好氛圍。

其次是形象。形象是一個(gè)人綜合素質(zhì)的最初展示。形象禮儀的外在表現(xiàn)最直接的莫過(guò)于服飾，服飾可以展示個(gè)性、揚(yáng)長(zhǎng)避短、反映精神面貌，體現(xiàn)生活情趣。教師的服飾就是教師職業(yè)精神的最好詮釋。 最后是要掌握與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)。幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與協(xié)助，做為一名幼兒園教師，除了每天面對(duì)幼兒以外，我們還會(huì)面對(duì)家長(zhǎng)。在面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)，我們應(yīng)熱情接待來(lái)園的幼兒家長(zhǎng)，談話(huà)時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的敘述。

對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)一定要客觀全面，既肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，也要真誠(chéng)的提出不足之處。 除了做到以上幾點(diǎn)，我覺(jué)得作為一名成功的幼兒教師，在職學(xué)習(xí)顯得尤為重要和迫切。不學(xué)習(xí)，不接受新知識(shí)，吃老本，憑經(jīng)驗(yàn)，就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 幼兒教師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)3

古人有這樣的話(huà)：“修身齊家治國(guó)平天下?！卑研奚矸旁谑孜?。教養(yǎng)體現(xiàn)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展示形象。由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)禮儀的重要性。具備良好的禮儀素質(zhì)能夠有助于提升個(gè)人素質(zhì)。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任。教書(shū)育人、為人師表的教師更應(yīng)該注重自己的一言一行，言傳身教，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，體現(xiàn)出自己的儒雅風(fēng)采。給學(xué)生樹(shù)立榜樣，使學(xué)生也能提升自己的素質(zhì)，成為一個(gè)尊師重道，言行舉止符合社會(huì)的禮儀要求的一個(gè)彬彬有禮的人。

禮儀老師王老師為我們做了生動(dòng)形象的講演。她的講演幽默風(fēng)趣，得到場(chǎng)內(nèi)聽(tīng)眾的一致贊同。當(dāng)講到倒茶禮儀的時(shí)候，王老師很細(xì)致的為我們講解到礦泉水、紙杯、有蓋的茶杯、無(wú)蓋的茶杯等不同情況下的禮儀。很多人都想不到倒茶都還有那么多講究。王老師講演形象細(xì)致，更是得到大家的共鳴。

接下來(lái)，老師就從教師的站姿、坐姿、走姿等等，還包括聲音和手勢(shì)，全方面的進(jìn)行了培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓我們知道了很多平時(shí)在生活中沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)行為，學(xué)到了很多，也收獲了很多。

作為一名教師，要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然。因此作為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅、美觀，則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。因?yàn)槲覀兪墙處煟鎸?duì)的是模仿能力很強(qiáng)的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，所以在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內(nèi)在德行的修煉。

作為教師，就意味著我們必須秉承“學(xué)高為師，身正為范”的人生準(zhǔn)則。我們必須在努力提高自己的知識(shí)技能的同時(shí)義無(wú)返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登，學(xué)習(xí)禮儀，提高自身素養(yǎng)。

“身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不斷學(xué)習(xí)，提高自己的道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，言傳身教，，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，做學(xué)生喜歡的老師。

幼兒教師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)4

轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè)，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

縣幼兒園的吳院長(zhǎng)詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

總之，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。 幼兒教師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)5

禮儀，是社會(huì)文明的寶貴遺產(chǎn)之一，它展示了社會(huì)成員的文明形象?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“禮，敬也!” 荀子說(shuō)過(guò)：“人無(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧?！?通過(guò)昨天下午田老師地培訓(xùn)，我對(duì)教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，我深深地體會(huì)到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿(mǎn)腔的熱情對(duì)待事業(yè)、對(duì)待幼兒以外，還必須自覺(jué)地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出幼兒健康的人格。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界?！苯處煵坏倘艘灾R(shí)，使人從無(wú)知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。作為一名普通的幼兒教師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)活動(dòng)，上好每一活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。做為教師，還應(yīng)加教師為人師表,是率先垂范的角色。但事實(shí)有時(shí)并非如此：孩子們見(jiàn)到老師，熱情地走上前向老師問(wèn)好，而老師卻無(wú)動(dòng)于衷。是啊!我們作為教師平時(shí)的工作確實(shí)很忙，有時(shí)沒(méi)有時(shí)間去思考。我們必須反思，因?yàn)槲覀兪侨祟?lèi)靈魂的工程師!我們不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，更是孩子們思想道德的教育者。因此教師的言行舉止、禮儀禮貌都對(duì)幼兒有著潛移默化的影響。試想：當(dāng)孩子們的熱情有禮換來(lái)的是老師的冷漠時(shí)，幼兒會(huì)對(duì)老師有怎樣的想法呢?所以，我們作為教師必須十分注意在孩子們面前的形象，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的、幼兒能夠仿效的榜樣。 幼兒教師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)6

放暑假之前學(xué)校組織老師學(xué)習(xí)了金正昆教授的《教師禮儀》。通過(guò)金教授的講解，我深深地感到講究禮儀很重要，教師不但要遵循禮儀規(guī)范，而且要嚴(yán)格訓(xùn)練。因?yàn)榻處熥鳛槿祟?lèi)靈魂的工程師，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越?，榜樣的力量是無(wú)窮的”。偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。我是一名企業(yè)職業(yè)教師，作為一名人民教師，首先應(yīng)要有高尚的師德，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)。關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，言談舉止不能隨便，要注意形象美、語(yǔ)言美，說(shuō)話(huà)忌粗口，忌訓(xùn)斥，忌侮辱，忌諷刺，忌妄言亂語(yǔ)?！?/p>

其次，要尊重自己，尊重別人。作為一名教師，都希望得到學(xué)生的尊重，前提是你要尊重學(xué)生。對(duì)待學(xué)生要擺正自己的位置，與學(xué)生平等相處。嚴(yán)于律己，寬以待人。要注意教師的形象，不做有損教師形象和榮譽(yù)的事情。教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。與學(xué)生平等交流，善于溝通，因材施教，因人施教，有愛(ài)心和耐心，這樣才能得到學(xué)生的尊重。因?yàn)榻處煹拇蟛糠謺r(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過(guò)的，因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)了有關(guān)教師禮儀方面的內(nèi)容，我認(rèn)為教師在平時(shí)應(yīng)注意以下幾方面的禮儀問(wèn)題：

1、教師的行為舉止：作為老師，要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。

2、教師的言談：教師的教學(xué)任務(wù)需要語(yǔ)言表達(dá)。作為一名教師，要注意表達(dá)語(yǔ)言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。

3、與學(xué)生談話(huà)：談話(huà)提前與學(xué)生打招呼，讓學(xué)生有一個(gè)思想準(zhǔn)備，這是一種禮貌，又是對(duì)學(xué)生的尊重。平等氣氛舉止端正，行為有度。談話(huà)時(shí)，語(yǔ)氣要平和，要有耐心。在與人談話(huà)時(shí)，老師的表情要與談話(huà)對(duì)象、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門(mén)很重要的課程，也是對(duì)民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤(rùn)心靈，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行，加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí)，只有不斷進(jìn)取，才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高。以上是我這次學(xué)習(xí)的體會(huì)，在以后的工作中我會(huì)嚴(yán)格要求自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的努力，做一名讓家長(zhǎng)、學(xué)生信賴(lài)的人民教師。

幼兒教師禮儀心得體會(huì)

幼師教學(xué)禮儀心得體會(huì)

幼兒園教師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)

幼兒園禮儀心得體會(huì)

教師禮儀心得體會(huì)

幼兒園教師禮儀心得 篇5

本學(xué)期的新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開(kāi)展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新教師的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。通過(guò)新教師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來(lái)講吧。

活動(dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的看了__老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合__老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)__老師在說(shuō)到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20__~20__的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候，有的孩子說(shuō)三年，有的說(shuō)兩年，在驗(yàn)證的時(shí)候雖然_老師說(shuō)的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒(méi)有接受。所以對(duì)于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來(lái)對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說(shuō)明。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長(zhǎng)，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來(lái)比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天時(shí)間短，孩子可以用數(shù)的方式來(lái)感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn)，所以說(shuō)用牛奶盒來(lái)說(shuō)明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>

幼兒園教師禮儀心得 篇6

古人有這樣的話(huà)：“修身齊家治國(guó)平天下?！卑研奚矸旁谑孜?。教養(yǎng)體現(xiàn)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展示形象。由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)禮儀的重要性。具備良好的禮儀素質(zhì)能夠有助于提升個(gè)人素質(zhì)。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任。教書(shū)育人、為人師表的教師更應(yīng)該注重自己的一言一行，言傳身教，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，體現(xiàn)出自己的儒雅風(fēng)采。給學(xué)生樹(shù)立榜樣，使學(xué)生也能提升自己的素質(zhì)，成為一個(gè)尊師重道，言行舉止符合社會(huì)的禮儀要求的一個(gè)彬彬有禮的人。

禮儀老師王老師為我們做了生動(dòng)形象的講演。她的講演幽默風(fēng)趣，得到場(chǎng)內(nèi)聽(tīng)眾的一致贊同。當(dāng)講到倒茶禮儀的時(shí)候，王老師很細(xì)致的為我們講解到礦泉水、紙杯、有蓋的茶杯、無(wú)蓋的茶杯等不同情況下的禮儀。很多人都想不到倒茶都還有那么多講究。王老師講演形象細(xì)致，更是得到大家的共鳴。

接下來(lái)，老師就從教師的站姿、坐姿、走姿等等，還包括聲音和手勢(shì)，全方面的進(jìn)行了培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓我們知道了很多平時(shí)在生活中沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)行為，學(xué)到了很多，也收獲了很多。