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幼兒園小班拔蘿卜說課稿1000字4篇

發(fā)布時間:2023-02-15 幼兒園小班拔蘿卜說課稿

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師,課堂離不開我們準(zhǔn)備的說課稿,為了將孩子們的學(xué)習(xí)興趣提上來,我們都會選擇提前準(zhǔn)備一份有趣的說課稿,說課稿的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。所以我們在寫幼兒園說課稿時要注意些什么呢?考慮到你的需要,小編特地編輯了“幼兒園小班拔蘿卜說課稿1000字4篇”,更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

幼兒園小班拔蘿卜說課稿 篇1

活動目標(biāo):

1、體驗人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

活動準(zhǔn)備:

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干;蘿卜胸飾若干;《拔蘿卜》伴奏音樂

活動過程:

一、導(dǎo)入部分教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。

教師:看,這是什么?。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾)教師:這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個故事,就是有關(guān)這個蘿卜的故事,小朋友想不想聽?

二、展開部分

(1)教師操作手套娃娃,講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。

教師:老公公蘿卜呀拔不動,我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)教師:最后蘿卜拔出來了沒有?。磕鞘窃趺礃影纬鰜淼哪??有誰一起拔的???

教師:這么多人,人多的力量是不是很大???

(2)再次講故事,請個別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請一個小朋友來用手套娃娃表演。

(教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著和老師一起講,主要掌握“XX來拉,來拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)教師小結(jié):恩,人多的力量真是大???那小朋友想想再拔一次這個蘿卜???那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事)

三、結(jié)束部分

教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來???蘿卜拔出來了小朋友們開不開心???

四、活動延伸[實用文書網(wǎng) wwW.wEI508.COm]

將手套娃娃放進(jìn)語言區(qū),幼兒可以在那里繼續(xù)邊用手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。

活動目標(biāo):

1、傾聽故事,了解故事的主要情節(jié)

2、學(xué)習(xí)簡單的角色對話,豐富詞匯"拉"、"拔"

3、"初步感受"人多力量大"的道理,感受同伴間相互合作的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);

2、各角色的掛飾各一張。

3、《拔蘿卜》教學(xué)課件

活動過程:

一、通過提問,激發(fā)幼兒聽故事的愿望出示蘿卜的圖片,"小朋友們你們知道蘿卜是長在什么地方的?"等待孩子的回答。老師給予肯定回答

二、播放課件,分兩段欣賞故事、

1、帶著問題觀看課件"拔蘿卜的時候遇到了什么困難?"播放故事開頭至"拔牙拔,可是他拔不動"請幼兒回答剛才的問題。

2、蘿卜拔不動怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?

3、讓我們繼續(xù)觀看課件,看看老公公是怎么做的?請了誰來幫忙?

繼續(xù)播放課件至結(jié)束

三、利用教具,一邊復(fù)述故事一邊提問

1、老公公一個人拔起來蘿卜了嗎?他找了誰來幫忙呀?(老婆婆)老婆婆是怎么回答的?

幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動作

2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小姑娘是怎么回答的?

3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小黃狗是怎么回答的?

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?

6、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰拔出來的呀?他們高不高興呀?

7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?

四、表演故事

請小朋友表演故事。請一組小朋友們帶上掛飾,設(shè)計情景。教師和小朋友一起講述故事,再一次感受作品。

教學(xué)反思:

一、目標(biāo)反思針對我的三條目標(biāo),我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。

目標(biāo)1:傾聽故事,了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)【二】中體現(xiàn),由于故事較長,我采用分兩段欣賞。

目標(biāo)2:學(xué)習(xí)簡單的角色對話,豐富詞匯"拉"、"拔"。這一環(huán)節(jié)是重點,我用圖片作為更深層的理解,而圖片教具,我用了動感的,可以拉起來的蘿卜,孩子們看到蘿卜動了,給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)【三】中作為重點理解。

目標(biāo)3:"初步感受"人多力量大"的道理,感受同伴間相互合作的快樂。這一目標(biāo),我在環(huán)節(jié)【三】的結(jié)尾通過提問啟發(fā)的方法,讓幼兒自己猜測道理,又通過游戲,更深刻的感受了樂趣??梢哉f,三個目標(biāo)全部完成。

二、提問反思本學(xué)期,語言教研組的側(cè)重點放在了提問上,所以我在設(shè)計每一個問題的時候都經(jīng)過了深思熟慮,試圖將問題精簡。但是由于故事較長,有個讓我困惑的地方就是:我的第三個環(huán)節(jié)中,由于故事情節(jié)的重復(fù)性,我的提問也是不斷的重復(fù),是不是顯得很冗雜?可以更精煉而準(zhǔn)確嗎?

三、教學(xué)效果反思從整個教學(xué)活動的效果來看,孩子是快樂的,活動氣氛也比較輕松,但在最后一個環(huán)節(jié)時,想讓每個孩子參與進(jìn)游戲中來,所以請全班孩子來表演游戲,感覺不是很成功。第一:孩子沒有用故事中的語言對話來進(jìn)行表演。第二:表演就是要省略旁白的部分,而我在表演的時候,成了第三次講故事,影響了孩子們游戲看快樂情緒。有待提高。

幼兒園小班拔蘿卜說課稿 篇2

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳,鍛煉腿部力量。

2.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。

3.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

4.考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

活動準(zhǔn)備:

1.兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干、筐4個。

2.錄音機(jī)、磁帶。

3.布置好場地:蘿卜地(紅、白、綠、橘黃色蘿卜)。

活動過程:

一.師以“兔媽媽”的身份談話引入,激發(fā)幼兒的興趣。

師:“兔寶寶們,最近你們在家表現(xiàn)真不錯,為了表揚你們,媽媽決定到蘿卜地上去拔一些蘿卜,做頓好吃的給你們吃,好不好?那你們能不能幫幫媽媽的忙,跟媽媽一起到蘿卜地上去拔蘿卜呢?”

二.準(zhǔn)備運動

1.師:“出發(fā)之前,先請小兔們和媽媽一起來做個運動吧?!弊鰷?zhǔn)備活動《兔子舞》。

2.師:“好了,運動做好了,讓我們快點去蘿卜地吧,走——”

三.幼兒探索拔蘿卜的方法,學(xué)習(xí)新動作:兔跳。

1.師:“大家看看,媽媽在蘿卜地上種了哪些蘿卜啊?” 2.探索拔蘿卜的方法。

小兔們,你最喜歡吃什么蘿卜呢?那可以怎么樣去拔蘿卜呢?(請3、4名幼兒做一做動作)請小兔們仔細(xì)看好了,他是怎么到菜地里去拔蘿卜的?(有的是走過的、有的是跑過去的,有的是跳過去的)大家一起在原地學(xué)一學(xué)。

3.發(fā)現(xiàn)兔跳的動作,提問兔跳動作的要領(lǐng),請幼兒邊學(xué)邊講。

師: “小兔們都很聰明,小兔就是跳著去蘿卜地的。今天,我們一起來把這個本領(lǐng)學(xué)學(xué)好。請小兔們和媽媽一起做:兩腳并攏,膝蓋彎曲,兩腳一起跳起來,這時候腿要伸直;落地的時候,前腳掌輕輕的著地。”

4.幼兒在原地跳一跳。

5.剛才我們在原地練了,這次請你找個空的地方練一練,要一下一下往前跳。跳的時候要注意別跟其他小兔撞了,媽媽要看看哪只小兔學(xué)的最認(rèn)真,跳得最好。

6.分角色練習(xí)。

師:“請男寶寶跳到我這里來。再請女寶寶跳到我這里來。”

三.游戲“拔蘿卜”。

1.交待游戲要求。

師:“小兔們都認(rèn)真地學(xué)會了跳的本領(lǐng),現(xiàn)在可以到蘿卜地幫媽媽一起拔蘿卜了。請小兔子看好,到每個蘿卜地上都有一條路,呆會你們就用媽媽教的本領(lǐng)‘雙腳并攏,輕輕向前跳’,到蘿卜地挑選自己喜歡的蘿卜,一次只能拔一個,然后從小路上跳回,把蘿卜放到前面的籃子里?!?/p>

2.幼兒排好隊到蘿卜地拔蘿卜。教師觀察并對個別動作不協(xié)調(diào)的幼兒指導(dǎo)。

(1)個別幼兒示范拔蘿卜、一排幼兒拔蘿卜。

(2)幼兒一個跟著一個拔蘿卜。

師:好了,小兔們可以出發(fā)了。

(3)教師指出幼兒所存在的問題,強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動作要領(lǐng)。如:人擠的時候,要注意什么?跳的時候,兩腳要并攏,一起跳起來,一起落地,等等。

(4)幼兒又一次集體到蘿卜地拔蘿卜。

師:看看哪組小兔拔的蘿卜多。

師:媽媽看到蘿卜地里還有很多蘿卜沒拔完,請小兔們幫媽媽拔完好嗎?

四.放松、結(jié)束。

師:“小兔們真能干,而且都愛勞動,幫媽媽做了這么多的事情,媽媽真高興,我們一起來跳一個舞吧?,F(xiàn)在讓我們一起把蘿卜抬回家,讓媽媽做給你們吃吧!

活動反思:

小班幼兒非常的活潑可愛,喜歡蹦蹦跳跳,但是他們的動作還不是很協(xié)調(diào),我根據(jù)幼兒思維形象,對扮演小動物非常感興趣的特點,設(shè)計了《小兔拔蘿卜》,通過兔媽媽的引導(dǎo),讓幼兒探索跳的不同方式及學(xué)習(xí)雙腳向前并腳跳,鍛煉跳躍的能力,讓幼兒在活動過程中不僅學(xué)到本領(lǐng),還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。整個活動充滿了趣味性、活動性、寓教育于游戲之中,效果很好。

設(shè)計意圖:

《綱要》明確的指出:培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參加。體育活動“小兔拔蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實際情況,通過兔媽媽教小兔子學(xué)本領(lǐng)這一主要游戲環(huán)節(jié)完成的。

小百科:蘿卜(學(xué)名:Raphanus sativus L. )十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物,高20-100厘米,直根肉質(zhì),長圓形、球形或圓錐形,外皮綠色、白色或紅色,莖有分枝,無毛,稍具粉霜??偁罨ㄐ蝽斏耙干ò咨蚍奂t色,果梗長1-1.5厘米,花期4-5月,果期5-6月。

幼兒園小班拔蘿卜說課稿 篇3

活動目標(biāo)

1、在輕松的游戲環(huán)境中學(xué)習(xí)雙腳同時向前跳,發(fā)展幼兒的跳、爬、平衡等肢體動作。

2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試,感受活動的樂趣。

3、讓幼兒在游戲中體驗助人之樂。

4、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

教學(xué)重點、難點

重點:學(xué)習(xí)雙腳同時向前跳,發(fā)展肢體協(xié)調(diào)動作。

難點:幼兒自由探索跳,體驗助人之樂。

活動準(zhǔn)備

1、兔媽媽頭飾、兔寶寶頭飾、筐兩個(貼有紅白兩色標(biāo)識)。

2、 錄音機(jī)、磁帶、兔子舞音樂。

3、 布置好場地、紅白兩色蘿卜、小橋(平衡木)、草地(綠色積木)

活動過程

一、 開始部分

組織幼兒到活動場地。

(師扮演兔媽媽,在兔子舞的音樂中集合)“今天天氣真不錯,來來來,媽媽帶你們到外面去玩吧”

二、 基本部分

1、 幼兒自由探索跳

“媽媽知道寶寶們最大的本領(lǐng)就是會跳,我們一起來跳跳吧?!?/p>

(1)幼兒自由跳,師觀察幼兒跳的動作。

(2)請個別幼兒說說、做做跳的動作。

2、學(xué)習(xí)自然輕松的雙腳同時向前跳。

“今天媽媽要和你們?nèi)タ赐媚棠?,我發(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn),肯定能很快的到達(dá)兔奶奶家,我們請他來跳一跳?!?/p>

(1) 請個別幼兒示范雙腳向前跳的動作。提醒幼兒動作要領(lǐng):兩腳并攏,雙腿彎曲,用力向前跳,落地輕巧。

(2) 幼兒練習(xí)雙腳向前跳。

3、開展游戲《拔蘿卜》

(1)設(shè)置情景:“看,兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長大了,可是兔奶奶這幾天生病了,拔不動蘿卜,這可怎么辦呢?(情感教育)幼兒很自然地想到幫兔奶奶拔蘿卜。

(2)交待玩法,(過獨木橋或過草地)幼兒自主選擇路線開展游戲(發(fā)展幼兒的爬、平衡肢體動作)

(3)小兔子拔蘿卜:幼兒把四散放在蘿卜地里的蘿卜撿起來,根據(jù)顏色分別放到相應(yīng)的筐中。(認(rèn)知教育)

三、結(jié)束部分

說一說幫兔奶奶拔完蘿卜的心情,體驗助人之樂。幫兔奶奶拔蘿卜運回家返回結(jié)束活動。

教學(xué)反思

本次活動內(nèi)容本身就是孩子們喜歡的一項運動,故事貫穿教學(xué)始終,充分調(diào)動了孩子的積極性,總體效果還不錯。

但由于孩子年齡小不能夠準(zhǔn)確的表述自己的肢體動作,幼兒自由探索跳、說一說環(huán)節(jié)有點兒高估了孩子的能力。好在孩子們都有跳的基礎(chǔ),做跳的動作都還不錯。

拔蘿卜環(huán)節(jié) ,如果能引導(dǎo)幼兒先過小橋再過草地可能對發(fā)展全體幼兒的肢體動作會更為理想一些。

總之,一節(jié)高質(zhì)量的教學(xué)活動,離不開老師的精心備課和有效組織。如能有效的讓孩子按老師的指令來活動 效果會更好的。

幼兒園小班拔蘿卜說課稿 篇4

活動要求:

1、通過拔蘿卜的游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)手口一致點數(shù),并能說出總數(shù)

2、感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式。

3、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對數(shù)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

一.出示t課件,提問:

1.今天老師請來一位小客人,它是誰呀?(小兔)

2.小兔最喜歡吃什么呀?(請幼兒說一說)

二.介紹游戲玩法;

1.兔媽媽請小朋友去幫忙拔蘿卜,搬運蘿卜。

2.出示蘿卜地的蘿卜,提示:點數(shù)方法(可以目測也可以手口一致點數(shù)),并用集合圈的動作,說出總數(shù)。

三.游戲"拔蘿卜"(點數(shù))

1.幼兒分批自由挑選一長蘿卜卡片點數(shù)。

2.幼兒聽指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片,要求幼兒說出總數(shù)。

3.以弟弟朋友找一找,與圓點卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片,要求幼兒說出總數(shù)。

4.請妹妹朋友找一找,與圓點卡片上的圓點一樣多的蘿卜。

四.幫兔媽媽"裝運蘿卜"出示3只筐,分別裝有3、4、5的圓點標(biāo)簽,請小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點數(shù)后裝運到相應(yīng)的大筐里,邊送邊講"幾只蘿卜放在幾個圓點的筐里"。

活動反思

這次活動,通過“小兔拔蘿卜”的游戲情景,逼真的場地布置,讓幼兒以小動物的角色身分參與其中,整個活動中幼兒主動參與的積極性較高。層次清晰,學(xué)習(xí)本領(lǐng)由易到難,安排合理。目標(biāo)的制定也能結(jié)合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來制定目標(biāo),重點突出、難點適宜。能關(guān)注全體幼兒,幫助能力弱的幼兒學(xué)好本領(lǐng)。在活動中幼兒的表現(xiàn)都比較好,各個環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進(jìn)行活動。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能,個別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動作技能。

不足之處:

1、最后的游戲可以多玩幾次,因為幼兒此時的興趣還是比較高的,可以滿足他們玩的需求,適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>

2、活動結(jié)束放松時可以放些輕音樂,感覺會更好些。

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幼兒園小班說課稿《拔蘿卜》


說課稿作為教師教案的一部分,教師可通過評價和反思自己的說課稿,分析教學(xué)中可能存在的問題和改進(jìn)的方向,從而不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園小班說課稿《拔蘿卜》”,以供參考,歡迎收藏閱讀!

幼兒園小班說課稿《拔蘿卜》篇1

大家好,我今天給大家?guī)淼氖且惶糜變簣@小班的語言活動課,課題是《拔蘿卜》。

讓我們來看一下本堂課的教學(xué)目標(biāo):

1.?通過故事《拔蘿卜》的學(xué)習(xí),讓幼兒了解蔬菜的生長過程。

2.?培養(yǎng)幼兒的觀察能力和想象力。

3.?提高幼兒的聽說能力,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

4.?通過對拔蘿卜的體驗活動,培養(yǎng)幼兒的動手能力和合作精神。

接下來,我們來看一下教學(xué)重點和難點:

教學(xué)重點:

1.?學(xué)習(xí)蔬菜的生長過程。

2.?提高幼兒的聽說能力。

教學(xué)難點:

1.?讓幼兒理解故事中的情節(jié)并進(jìn)行表達(dá)。

2.?引導(dǎo)幼兒參與到實際操作中,體驗拔蘿卜的樂趣。

接下來,我來介紹一下教學(xué)準(zhǔn)備:

教具:故事卡片、圖片、拔蘿卜實物和工具。

素材:《拔蘿卜》的故事。

接下來,我們開始上課。

1.?導(dǎo)入:通過問幼兒一些引起他們注意力的問題,如“你們喜歡吃蔬菜嗎?”“你們知道蔬菜是從哪里來的嗎?”引出學(xué)習(xí)課題。

2.?呈現(xiàn)故事:給幼兒呈現(xiàn)《拔蘿卜》的故事,通過圖片和故事卡片講述。在講述的過程中,老師可使用簡單的語言和肢體語言,幫助幼兒理解故事情節(jié)。

3.?問題解答:使用問答方式,詢問幼兒故事中的關(guān)鍵信息,如“誰幫助猴子拔蘿卜?”“為什么馬不能幫助猴子拔蘿卜?”幫助幼兒回顧故事內(nèi)容。

4.?互動體驗:組織幼兒到室外的菜園里,讓幼兒親自體驗拔蘿卜的過程。教師示范如何拔蘿卜,然后引導(dǎo)幼兒逐個嘗試,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)拔蘿卜的樂趣。

5.?總結(jié):通過與幼兒的互動討論,總結(jié)和復(fù)習(xí)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的自我評價,如“你覺得拔蘿卜有趣嗎?”“你能告訴我們拔蘿卜的步驟嗎?”等。

6.?家庭作業(yè):家長可以幫助幼兒觀察家中的蔬菜生長情況,并和幼兒一起討論。

這樣,我們今天的課就結(jié)束了。

通過本堂課的學(xué)習(xí),幼兒們不僅學(xué)到了關(guān)于蔬菜生長的知識,還通過實際操作體驗到了拔蘿卜的樂趣。同時,他們也通過問答和互動等方式,提高了自己的語言表達(dá)能力。希望這堂課能夠提升幼兒們的興趣和學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)他們的觀察力和合作精神。謝謝大家!

幼兒園小班說課稿《拔蘿卜》篇2

大家好,今天我給大家?guī)淼氖恰栋翁}卜》的說課稿。

一、教材分析

本節(jié)課是幼兒園小班的語言活動課,教材是《拔蘿卜》這篇兒歌。這篇兒歌適合幼兒園小班的孩子,通過歌曲的方式讓孩子們了解和學(xué)習(xí)拔蘿卜的過程,培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.?能夠跟讀兒歌《拔蘿卜》。

2.?能夠模仿兒歌里的動作,拔拔、扔扔。

3.?能夠注意觀察蘿卜是如何從土里拔出來的。

4.?能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。

三、教學(xué)重點

1.?讓幼兒能夠跟讀兒歌《拔蘿卜》。

2.?讓幼兒通過動作模仿,拔拔、扔扔。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.?課本:《拔蘿卜》

2.?蘿卜圖片

3.?模仿動作示范卡片

五、教學(xué)過程

1.?溫暖引導(dǎo)

-?用問候語問好,讓孩子們回答問候。

-?唱一首兒歌《早上好》,讓孩子們跟著拍節(jié)奏。

-?提問:“你們知道我們要學(xué)什么兒歌嗎?”引入《拔蘿卜》這首兒歌。

2.?歌曲欣賞

-?先播放《拔蘿卜》的音頻,讓孩子們集中注意力,聽完音頻后再一起唱這首兒歌。

3.?模仿動作

-?引導(dǎo)孩子們觀察兒歌中的動作,并借助示范卡片,模仿兒歌中的動作,如拔拔、扔扔等。

4.?跟讀兒歌

-?讓孩子們跟讀兒歌,我念一句,大家跟讀一句,然后一起唱這首兒歌。

5.?觀察拔蘿卜

-?準(zhǔn)備好蘿卜的圖片,展示給孩子們看,引導(dǎo)他們觀察蘿卜的外形和特點。

-?引導(dǎo)孩子們回憶兒歌中拔蘿卜的過程,讓他們用手勢模仿拔蘿卜的動作。

6.?動手體驗

-?給每個孩子發(fā)放一顆小蘿卜,讓他們親自動手體驗拔蘿卜的過程。

-?引導(dǎo)孩子們自己拔蘿卜,觀察感受蘿卜從土里被拔出來的過程。

7.?總結(jié)回顧

-?讓孩子們回顧《拔蘿卜》這首兒歌,提問:“我們學(xué)會了什么?”讓孩子們說出自己學(xué)到的知識和體會。

六、課后延伸

1.?拔蘿卜游戲:在游戲區(qū)域準(zhǔn)備一塊小土地和一些小蘿卜模型,讓孩子們模仿課上的拔蘿卜動作,讓他們親自去拔蘿卜。

2.繪畫活動:給每個孩子準(zhǔn)備一張紙和彩色筆,讓他們畫出自己拔蘿卜的場景,并加上自己的想象,畫出絢麗多彩的蘿卜。

以上就是本次《拔蘿卜》的說課稿,希望能給大家?guī)硪恍椭?。謝謝!

幼兒園小班說課稿《拔蘿卜》篇3

大家好,我是XXX,今天我將給大家說一堂幼兒園小班的語言課,主題是《拔蘿卜》。

一、說教材

這節(jié)課的教材是《拔蘿卜》這個童話故事。通過這個故事,我們能夠引導(dǎo)幼兒了解蔬菜的生長過程,并培養(yǎng)他們的耐心和動手能力。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.?能夠聽懂和理解故事中的主要內(nèi)容;

2.?能夠用簡單的詞語描述蔬菜的生長過程;

3.?培養(yǎng)幼兒的動手能力和耐心。

三、說教學(xué)重難點

教學(xué)重點:培養(yǎng)幼兒的動手能力和耐心。

教學(xué)難點:能夠用簡單的詞語描述蔬菜的生長過程。

四、說教學(xué)過程

1.?熱身導(dǎo)入

首先,我會通過問題的方式引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)之前學(xué)過的知識,例如“我們平時吃什么蔬菜?”“那蔬菜是怎么來的呢?”等。然后,我會播放一段關(guān)于蔬菜生長過程的動畫視頻,激發(fā)幼兒的興趣。

2.?呈現(xiàn)故事

我會用幻燈片呈現(xiàn)《拔蘿卜》這個故事的圖片,并用簡單明了的語言講解故事的情節(jié)。通過生動的圖片和有趣的故事情節(jié),吸引幼兒的注意力。

3.?講解生詞

在講解故事過程中,我會引入一些新的生詞,例如“種子”、“土地”等。我會通過圖片和實物來讓幼兒理解這些生詞的含義,并通過反復(fù)操練讓他們熟悉并掌握這些生詞。

4.?聽故事

接著,我會播放故事的錄音讓幼兒聽。在聽故事的過程中,我會提醒幼兒聚焦故事的內(nèi)容,幫助他們理解故事的情節(jié)和意義。

5.?討論故事

在聽完故事后,我會帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行討論。我會通過提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶故事的內(nèi)容,并詢問他們的理解。同時,我也會鼓勵幼兒提供自己的觀點和感受,培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

6.?拓展活動

為了鞏固幼兒對故事的理解,并培養(yǎng)他們的動手能力,我會組織幼兒進(jìn)行拔菜游戲。我會準(zhǔn)備一些用紙做成的蔬菜模型,讓幼兒模仿故事中的拔菜場景,拔起紙做的蔬菜。同時,我會鼓勵幼兒用簡單的詞語描述這個過程。

7.?總結(jié)提問

在課程結(jié)束前,我會對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡單的總結(jié),并進(jìn)行提問。例如“蔬菜是怎么來的?”“我們能做些什么幫助蔬菜生長?”等等。通過提問,檢查幼兒對本堂課的理解情況。

五、說板書

板書內(nèi)容:

《拔蘿卜》

生詞:種子、土地

六、說反思

通過這堂課,我旨在通過童話故事培養(yǎng)幼兒的動手能力和耐心,激發(fā)他們對蔬菜生長過程的興趣。我在教學(xué)過程中采用了多種方式,如圖片、實物和游戲等,以幫助幼兒理解和記憶故事的內(nèi)容。同時,我也注重了與幼兒的互動和思維引導(dǎo),以鼓勵他們積極參與課堂活動。但是,我也發(fā)現(xiàn)幼兒們在聽故事的集中力方面還需要加強(qiáng)。

幼兒園小班說課稿《拔蘿卜》篇4

大家好,我是幼兒園小班的班主任。今天我給大家?guī)硪惶谩栋翁}卜》的說課。

一、說教材

本次說課的教材是《拔蘿卜》。這是一本故事繪本,內(nèi)容生動有趣,適合幼兒園小班的學(xué)生。故事主要講述了小狗去田里幫忙拔蘿卜的過程。

二、說教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我希望孩子們能夠掌握以下幾個方面的內(nèi)容:

1.?了解拔蘿卜的基本過程,培養(yǎng)動手實踐的能力;

2.?學(xué)會與伙伴進(jìn)行合作,共同完成任務(wù);

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察能力和注意力。

三、說教學(xué)重難點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓幼兒了解拔蘿卜的過程,并培養(yǎng)幼兒的觀察能力。難點是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作交流,共同完成任務(wù)。

四、說教學(xué)方法

本課采用情境引導(dǎo)、實物教學(xué)和合作探究等教學(xué)方法。通過實物、圖片和故事情節(jié)的引導(dǎo),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并通過合作探究,培養(yǎng)幼兒的觀察和思考能力。

五、說教學(xué)過程

1.?導(dǎo)入環(huán)節(jié)

通過展示一些蔬菜的圖片,激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣,并向他們提問:“你們知道蔬菜是怎么生長的嗎?”引導(dǎo)他們了解蔬菜的生長過過程,并與他們進(jìn)行互動交流。

2.?正文

(1)課文導(dǎo)入:

讓幼兒聽《拔蘿卜》故事的內(nèi)容,并通過詢問問題引導(dǎo)幼兒回憶故事中的情節(jié)和主要人物。

(2)實物展示:

給幼兒展示新鮮的蘿卜,并讓他們觀察、摸摸,并與他們進(jìn)行互動交流,激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。

(3)情景模擬:

通過戲劇游戲的形式,讓幼兒模擬故事中的情節(jié),分角色扮演小狗、小兔子、小貓等角色,體驗拔蘿卜的過程,培養(yǎng)他們的想象力。

(4)合作拔蘿卜:

將幼兒分成小組,每組準(zhǔn)備一個小菜園,給每個孩子分配任務(wù),并進(jìn)行合作拔蘿卜的活動。引導(dǎo)他們邊拔蘿卜邊思考、互動交流。

3.?結(jié)束環(huán)節(jié)

通過幼兒的表演和展示,再次回顧拔蘿卜的過程,并總結(jié)故事中的重要觀點和學(xué)到的知識。

六、說板書設(shè)計

1.?板書內(nèi)容:《拔蘿卜》

2.?板書目的:激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

七、說教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)幼兒在合作交流中有些猶豫和不確定。下一次的教學(xué)中,我會注重培養(yǎng)幼兒的合作意識,并設(shè)置更多的合作游戲,激發(fā)幼兒的積極性。同時,我會關(guān)注幼兒的表達(dá)能力,鼓勵他們積極參與課堂討論,提高他們的觀察和思考能力。同時,我還會加強(qiáng)與家長的溝通,鼓勵他們在家中進(jìn)行相關(guān)的拓展活動。

幼兒園小班說課稿《拔蘿卜》篇5

大家好!今天我給大家?guī)硪黄變簣@小班說課稿,《拔蘿卜》。

一、教學(xué)目標(biāo):

1.培養(yǎng)幼兒觀察力及注意力。

2.通過活動,提高幼兒的動手能力和動作協(xié)調(diào)性。

3.培養(yǎng)幼兒對自然物的認(rèn)知和表達(dá)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1.教具:繪本《拔蘿卜》、磁性白板、彩色粉筆、拔蘿卜卡片。

2.材料:小蘿卜模型、麥子、泥巴。

三、教學(xué)過程:

1.導(dǎo)入(約5分鐘):

老師出示一張拔蘿卜的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并提問:“這是什么?你們見過嗎?你們知道是怎么長出來的嗎?”

提示幼兒回憶拔蘿卜的經(jīng)歷,然后出示繪本《拔蘿卜》。

2.展示與講解(約10分鐘):

講解繪本的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒觀察插圖,了解主要角色和動作。

然后,老師出示拔蘿卜的卡片,讓幼兒邊看邊說:“這是誰的腳?這是誰的手?”

引導(dǎo)幼兒體驗拔蘿卜的動作。

3.拓展與實踐(約25分鐘):

①利用磁性白板和彩色粉筆,老師畫出一個大蘿卜,并說:“這是一棵大蘿卜,誰能幫我拔出來?”

讓幼兒分組參與,輪流拔出蘿卜。

②利用小蘿卜模型和泥巴制作拔蘿卜的活動場景。

幼兒分組,模仿拔蘿卜的動作,體驗拔蘿卜的樂趣。

③分發(fā)麥子給每位幼兒,讓幼兒自己動手制作拔蘿卜。

引導(dǎo)幼兒將麥子按組織要求組織起來,用泥巴做成蘿卜形狀。

4.總結(jié)(約5分鐘):

老師引導(dǎo)幼兒回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動,提問:“今天我們學(xué)習(xí)了什么?我們怎么拔蘿卜的?”

鼓勵幼兒分享自己的體驗和感受。

四、板書設(shè)計:

蘿卜、拔、動詞“拔”

通過這篇《拔蘿卜》的說課稿,我們可以看到教學(xué)目標(biāo)設(shè)置合理,教學(xué)活動設(shè)計貼近幼兒的實際生活經(jīng)驗,能夠幫助他們通過親身體驗來理解拔蘿卜的過程。同時,通過繪本、卡片、模型等教具的運用,可以激發(fā)幼兒的興趣,提高他們的參與度。希望以上的內(nèi)容能對您有所幫助,謝謝大家!

幼兒園小班演出說課稿—拔蘿卜


導(dǎo)讀:這是個2~3歲幼兒可以或許聽懂的故事,陳腐而又奇怪。故事變節(jié)很簡樸:老公公種了個大蘿卜,要拔拔不動,效果各人一個接一個地來一路幫助,終于拔起了蘿卜。故事中的說話異常簡明而又白話化,進(jìn)場的腳色又都是幼兒比力熟習(xí)的,以是,很得當(dāng)小班幼兒玩。

一、得當(dāng)年事

這是個2~3歲幼兒可以或許聽懂的故事,陳腐而又奇怪。故事變節(jié)很簡樸:老公公種了個大蘿卜,要拔拔不動,效果各人一個接一個地來一路幫助,終于拔起了蘿卜。故事中的說話異常簡明而又白話化,進(jìn)場的腳色又都是幼兒比力熟習(xí)的,以是,很得當(dāng)小班幼兒玩。

二、游戲目標(biāo)

經(jīng)由過程玩“拔蘿卜”游戲,讓孩子們明白有些事變光一小我私家盡力是不可的,要靠各人共同,才氣做成一小我私家不克不及做成的事變。一小我私家是要盡力熬煉本身的生存本事,像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個兒大,但還要與其他人友愛相處,在碰到艱苦的時間,像“拔蘿卜”那樣一個幫一個,勁往一處使,降服艱苦,走向樂成。

三、講授請求

1.經(jīng)由過程游戲使幼兒明白人多力氣大的原理并體驗得到樂成的高興情緒。

2.要控制的說話表示本領(lǐng)及非說話表示本領(lǐng)。

①咬準(zhǔn)字音:長、拔蘿卜、婆婆、快來幫助、妹妹。

②差別的腳色用差別的語調(diào)、音色發(fā)言。

③行動:

(1)老公公種蘿卜的歷程中的行動。

(2)拔蘿卜的行動一拔不動發(fā)愁的行動一拔出來蘿卜開心的行動幼兒園教育隨筆。

(3)抬蘿卜的行動。

(4)蘿卜長大的行動。

④心情:

(1)控制面部心情轉(zhuǎn)變:拔不動(發(fā)愁)→拔動了(有點開心)→蘿卜拔出來了(鼓掌、跳躍、歡呼)。

(2)聯(lián)合起來一路抬大蘿卜高興的心境。

四、游戲預(yù)備

1、腳色的分派和打扮?

老公公一樣平常由男孩打扮,在鼻子下面貼上白胡子,妻子婆由女孩系上一條圍裙打扮,小弟弟、小妹妹沒有什么非凡的打扮請求,由兒童隨便處置懲罰。小花狗、小花貓這兩個腳色可由兒童戴上頭飾或面具打扮。?

2、道具

演出用的大蘿卜,可用竹條編成半圓形蘿卜狀,圍上紅布,上面裝幾片大葉子,也可請穿紅衣的小朋儕,頭戴綠葉頭飾蹲著取代。

五、講授引導(dǎo)

1、讓孩子們熟習(xí)故事?

一聽:聽家長和先生講,也可以聽灌音帶,有些處所可重復(fù)講、放。

二講:讓孩子們復(fù)述故事。

三熟習(xí):先讓孩子們一路一段一段地把故事講完備,然后以小我私家或腳色小組為單元,共同講出完備的故事。?

2、樹模演出

先生先扮老公公,然后再扮妻子婆,如許逐一地把腳色的行動和說話給孩子們樹模一遍,幼兒園教案樹模時要留意牢牢捉住各腳色的典范特性,如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就紛歧樣,但行動應(yīng)寧簡勿繁,以利孩子模擬。

3、自由試演

讓小朋儕們自由搭配成小組,自由實驗演出種種腳色,家長或先生在勉勵的同時作恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

演出的要點有:各腳色行動的典范特性,語言的聲音特性,想拔出蘿卜的盼望,拔不出蘿卜的焦慮,渴望資助的火急和幫助者的熱忱,拔出蘿卜后的開心等等。

4、不雅摩演出

即正式打扮好分組演出,家長或先生以及不上場的小朋儕一路旁觀。在不雅摩中可對進(jìn)場順序、對話、演出等方面舉行肯定的提醒,但應(yīng)充實勉勵孩子的自由施展。別的,在演出中到場音樂或音響結(jié)果,更能增長游戲氛圍。?

5、游戲評價

評價孩子的行動表示力。拔蘿卜游戲中各腳色的差別走路行動和用力拔蘿卜的行動的演出,是重要的評價內(nèi)容。

拔蘿卜說課稿


說課稿:拔蘿卜

導(dǎo)讀:這是個2~3歲幼兒能夠聽懂的故事,古老而又新鮮。故事情節(jié)很簡單:老公公種了個大蘿卜,要拔拔不動,結(jié)果大家一個接一個地來一起幫忙,終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化,出場的角色又都是幼兒比較熟悉的,所以,很適合小班幼兒玩。

一、適合年齡

這是個2~3歲幼兒能夠聽懂的故事,古老而又新鮮。故事情節(jié)很簡單:老公公種了個大蘿卜,要拔拔不動,結(jié)果大家一個接一個地來一起幫忙,終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化,出場的角色又都是幼兒比較熟悉的,所以,很適合小班幼兒玩。

二、游戲目的

通過玩“拔蘿卜”游戲,讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時候,像“拔蘿卜”那樣一個幫一個,勁往一處使,克服困難,走向成功。

三、教學(xué)要求

1.通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗獲得成功的歡快情感。

2.要掌握的語言表現(xiàn)手段及非語言表現(xiàn)手段。

①咬準(zhǔn)字音:長、拔蘿卜、婆婆、快來幫忙、妹妹。

②不同的角色用不同的語調(diào)、音色講話。

③動作:

(1)老公公種蘿卜的過程中的動作。

(2)拔蘿卜的動作一拔不動發(fā)愁的動作一拔出來蘿卜高興的動作。

(3)抬蘿卜的動作。

(4)蘿卜長大的動作。

④表情:

(1)掌握面部表情變化:拔不動(發(fā)愁)→拔動了(有點高興)→蘿卜拔出來了(拍手、跳躍、歡呼)。

(2)團(tuán)結(jié)起來一起抬大蘿卜歡快的心情。

四、游戲準(zhǔn)備

1、角色的分配和妝扮?

老公公一般由男孩裝扮,在鼻子下面貼上白胡子,老婆婆由女(轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)//,請保留此標(biāo)記。)孩系上一條圍裙裝扮,小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的妝扮要求,由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。?

2、道具

表演用的大蘿卜,可用竹條編成半圓形蘿卜狀,圍上紅布,上面裝幾片大葉子,也可請穿紅衣的小朋友,頭戴綠葉頭飾蹲著代替。

五、教學(xué)指導(dǎo)

1、讓孩子們熟悉故事?

一聽:聽家長和老師講,也可以聽錄音帶,有些地方可反復(fù)講、放。

二講:讓孩子們復(fù)述故事。

三熟悉:先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整,然后以個人或角色小組為單位,配合講出完整的故事。?

2、示范表演

老師先扮老公公,然后再扮老婆婆,這樣一一地把角色的動作和語言給孩子們示范一遍,示范時要注意緊緊抓住各角色的典型特征,如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣,但動作應(yīng)寧簡勿繁,以利孩子模仿。

3、自由試演

讓小朋友們自由搭配成小組,自由嘗試表演各種角色,家長或老師在鼓勵的同時作適當(dāng)?shù)闹更c。

表演的要點有:各角色動作的典型特征,說話的聲音特征,想拔出蘿卜的渴望,拔不出蘿卜的焦急,盼望幫助的急切和幫忙者的熱情,拔出蘿卜后的高興等等。

4、觀摩表演

即正式妝扮好分組表演,家長或老師以及不上場的小朋友一起觀看。在觀摩中可對出場次序、對話、表演等方面進(jìn)行一定的提示,但應(yīng)充分鼓勵孩子的自由發(fā)揮。另外,在表演中加入音樂或音響效果,更能增加游戲氣氛。?

5、游戲評價

評價孩子的動作表現(xiàn)力。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動作和用力拔蘿卜的動作的表演,是主要的評價內(nèi)容。

幼兒園說課稿:小兔子拔蘿卜


導(dǎo)讀:培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參加.體育活動“小兔拔蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實際情況,通過兔媽媽教小兔子學(xué)本領(lǐng)這一主要游戲環(huán)節(jié)完成的。

一、設(shè)計意圖:

《綱要》明確的指出:培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參加.體育活動“小兔拔蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實際情況,通過兔媽媽教小兔子學(xué)本領(lǐng)這一主要游戲環(huán)節(jié)完成的。

二、活動目標(biāo)

1.幼兒練習(xí)雙腳向前跳。

2.初步培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3.讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的經(jīng)驗。

活動準(zhǔn)備:1.小兔子頭飾若干;

2.胡蘿卜若干,四散在場地一端。

3.塑料圈若干。

通過拔蘿卜吸引幼兒的興趣,因為興趣是最好的老師。在課前準(zhǔn)備的時候,我們班的孩子就問我,老師我們今天要干什么啊?我讓他們看完活動準(zhǔn)備的東西以后告訴她們我們今天要變成小兔子,并給他們帶上頭飾,他們就和我玩起兔媽媽和兔寶寶的游戲了。孩子們對活動準(zhǔn)備的內(nèi)容很感興趣而且很快進(jìn)入游戲角色。

活動重點:初步掌握跳躍的基本動作。

活動難點:兩腳并攏向前跳。

在我組織活動的過程中,難點就是兩腳并攏向前跳,所以我在幼兒活動的時候特別注重,腳要并攏成正步位,注意到幼兒的個體差異,其中有個孩子并不能很好的進(jìn)行雙腳向前跳,所以我在這個時候及時給他幫助,當(dāng)孩子跳了幾個圈以后就可以雙腳向前跳。

三、說教法

本次活動我采用了:

游戲法、提問法

首先創(chuàng)設(shè)環(huán)境、激發(fā)興趣,用起床鍛煉身體,念兒歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。

重點和難點主要集中在兔媽媽教幼兒學(xué)習(xí)本領(lǐng),及《小白兔拔蘿卜》這個游戲活動中進(jìn)行,所以在這個部分主要看幼兒的動作是否正確,大多數(shù)幼兒是否已經(jīng)掌握了。

在活動最后,孩子拔完蘿卜以后,我發(fā)現(xiàn)班里的很多孩子累了,所以這時,我沒有按教案上馬上結(jié)束活動而是讓他們休息放松了一會,再進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的游戲。

小班語言課拔蘿卜說課稿


小班說課《拔蘿卜》說課

一、 說教材

1、 說教材和特點

《拔蘿卜》是幼兒園語言教材中的故事。它語言優(yōu)美賦予哲理。通過一系列人物帶給人一個溫和和諧的世界,給成長中的孩子一哲理啟示的世界。

故事特征:主題單純、結(jié)構(gòu)簡單、內(nèi)容富有兒童情趣、語言上口,兒童化、口語化。

2、 說活動目標(biāo)機(jī)重點和難點

活動目標(biāo)是這樣定的:理解故事情節(jié),懂得人多力量大的道理,豐富詞匯,發(fā)展幼兒觀察力、思維力和語言表達(dá)力。重點是理解故事情節(jié),難點是學(xué)習(xí)詞匯“拉、幫忙、一起、拔蘿卜”

3、 說材料準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、木偶舞臺、配樂故事磁帶

二、 說教法

根據(jù)幼兒思維特點,我采用直觀教學(xué)法,循序漸進(jìn)原則,先讓幼兒看圖片,教師口授故事,幫助幼兒理解故事主要情節(jié)和內(nèi)容。讓幼兒看木偶劇《拔蘿卜》從人物的動作、神態(tài)理解重點詞句、突破難點。其次,設(shè)置提問,引導(dǎo)幼兒想問題,回答問題,以激發(fā)幼兒思維能力和語言表達(dá)能力。

三、 說學(xué)法

教師生動的講解,配以色彩鮮艷的突破,把幼兒帶入童話意境,視覺、聽覺的結(jié)合有助于幼兒理解故事和內(nèi)容,木偶表演給予幼兒生動有趣的畫面。在表演中,教師引導(dǎo)幼兒邊看邊表演講述,口語發(fā)展好的孩子可以講出重復(fù)的語句,口語發(fā)展差點的幼兒可以講出個別對話,每個孩子都得到發(fā)展和提高。

教學(xué)中的提問,給幼兒提供表演機(jī)會,幼兒在回答之中理解并學(xué)習(xí)運用重點詞語。

四、 說教學(xué)過程

設(shè)計環(huán)節(jié)如下:

開始環(huán)節(jié):

繪畫、導(dǎo)語、引起興趣。畫簡筆畫大羅卜,吸引幼兒注意,邊畫邊講:山坡上長了一個很大很大的蘿卜。他是誰家的?主人怎么還不來收呢?幼兒猜想后,教師接著說:現(xiàn)在老師給你們講一個關(guān)于大羅卜的故事,名字叫《拔蘿卜》。時間3分鐘。

基本環(huán)節(jié):

這是重點,我采用以下步驟和方法來組織活動。

1、 視聽結(jié)合,加強(qiáng)感知。根據(jù)心理學(xué)理論,我邊出示掛圖邊生動形象的講述故事,同時注意語音的高低、強(qiáng)弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng),特別是對小班幼兒更要放慢講述速度,使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,促進(jìn)思維發(fā)展。

2、 一問一答,加深印象。我給孩子提了3個問題,第一個問題,老公公為什么拔不動?讓幼兒老公公知道一個人力氣小,第二個問題,老公公想什么辦法拔蘿卜?讓幼兒知道老公公請人幫忙,理解并學(xué)習(xí)運用幫忙一詞。一問一答,促使幼兒積極思維,鍛煉了口語表達(dá)能力,強(qiáng)調(diào)了重點,理解了難點。

3、 木偶表演,深化主題。小班幼兒注意時間段,情趣穩(wěn)定性差,新意、強(qiáng)烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。運用幼兒喜愛的木偶形象,目的是當(dāng)幼兒感到疲勞時,再次吸引幼兒注意,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次,木偶表演有操作靈活的特點,便于教師在表演中強(qiáng)調(diào)重要情節(jié)和語句,使幼兒加深印象。

幼兒在表演中體驗到成功的喜悅。當(dāng)孩子看到很大的蘿卜被拔出來時,我又提問:最后為什么拔出蘿卜了?引導(dǎo)幼兒說出“人多力量大,”深化主題,畫龍點睛。這部分14分鐘。

結(jié)束部分:

擴(kuò)展延伸,升華主題。采用創(chuàng)設(shè)情境,把品德教育滲透到幼兒活動中。我說:老師想把大型積木送給三班小朋友搭高樓,可是積木很多,我一個人搬不了,請小朋友幫老師想個辦法?引導(dǎo)幼兒說:我來幫你搬,大家一起搬。然后播放音樂,在優(yōu)美的音樂中,小朋友你搬一塊我搬一塊,我搬兩塊,送到中三班,主題得到升華。時間3分鐘。

2020幼兒園說課稿:小兔子拔蘿卜


一、設(shè)計意圖:

《綱要》明確的指出:培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參加.體育活動“小兔拔蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實際情況,通過兔媽媽教小兔子學(xué)本領(lǐng)這一主要游戲環(huán)節(jié)完成的。

二、活動目標(biāo)

1.幼兒練習(xí)雙腳向前跳。

2.初步培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3.讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的經(jīng)驗。

活動準(zhǔn)備:1.小兔子頭飾若干;

2.胡蘿卜若干,四散在場地一端。

3.塑料圈若干。

通過拔蘿卜吸引幼兒的興趣,因為興趣是最好的老師。在課前準(zhǔn)備的時候,我們班的孩子就問我,老師我們今天要干什么啊?我讓他們看完活動準(zhǔn)備的東西以后告訴她們我們今天要變成小兔子,并給他們帶上頭飾,他們就和我玩起兔媽媽和兔寶寶的游戲了。孩子們對活動準(zhǔn)備的內(nèi)容很感興趣而且很快進(jìn)入游戲角色。

活動重點:初步掌握跳躍的基本動作。

活動難點:兩腳并攏向前跳。

在我組織活動的過程中,難點就是兩腳并攏向前跳,所以我在幼兒活動的時候特別注重,腳要并攏成正步位,注意到幼兒的個體差異,其中有個孩子并不能很好的進(jìn)行雙腳向前跳,所以我在這個時候及時給他幫助,當(dāng)孩子跳了幾個圈以后就可以雙腳向前跳。

三、說教法

本次活動我采用了:

游戲法、提問法

首先創(chuàng)設(shè)環(huán)境、激發(fā)興趣,用起床鍛煉身體,念兒歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。

重點和難點主要集中在兔媽媽教幼兒學(xué)習(xí)本領(lǐng),及《小白兔拔蘿卜》這個游戲活動中進(jìn)行,所以在這個部分主要看幼兒的動作是否正確,大多數(shù)幼兒是否已經(jīng)掌握了。

在活動最后,孩子拔完蘿卜以后,我發(fā)現(xiàn)班里的很多孩子累了,所以這時,我沒有按教案上馬上結(jié)束活動而是讓他們休息放松了一會,再進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的游戲。

幼兒園中班音樂說課稿:拔蘿卜


一、教材分析

音樂是幼兒的天性,幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力,負(fù)有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好,萌發(fā)幼兒初步感覺美,表現(xiàn)美的重要使命。幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提,讓幼兒在有趣的音樂活動中才能更好地實現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo)。

中班幼兒活潑、好動,并且富于想象,他們喜歡唱歌,而且對音樂已有初步的概念及欣賞能力,能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用夸張但適宜的語氣、語調(diào)、動作、表情等去表現(xiàn)角色,能有興趣地聽賞樂曲,能感知不同的節(jié)奏;并學(xué)會用點頭、拍手、跺腳等動作來表示,能用語言和簡單的身體動作表現(xiàn)與音樂相應(yīng)的節(jié)奏。在音樂活動中,能做些簡單的律動如兔跳、鴨走、大象走等,也能參與跺腳、拍手、捻指等簡單節(jié)奏型的重復(fù)動作。

《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱,行動活潑,富有動感,反復(fù)吟唱,非常適合幼兒的口味。這首歌的音樂材料十分節(jié)省,全曲只有六小節(jié),旋律、節(jié)奏完全重復(fù)。雖然全部用重復(fù)的手法展開但是又不感到單調(diào)、乏味。歌曲容易上口,唱幾遍就能背了。它對孩子特別有吸引力,重復(fù)的段落中包含各種形象,這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情,引起幼兒不自覺的動作。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,并能樂意通過想象和模仿歌曲中的各種角色。

二、活動目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā),本次教學(xué)活動目標(biāo)從認(rèn)知、技能、情感三方面制定:

1、學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》,并在樂曲句首重音處開始,合拍地做拔蘿卜的動作。

2、想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作。

3、能積極參與歌唱表演活動,體驗歌唱表演的快樂。

從活動目標(biāo)出發(fā),我把活動重點定位于:理解歌曲內(nèi)容,掌握歌曲中的角色,能進(jìn)行歌曲表演。活動的難點是:通過想象能模仿歌曲中各個角色的行走動作。

三、活動準(zhǔn)備

1、與《拔蘿卜》內(nèi)容相關(guān)的課件。

課件中鮮艷的顏色、豐富的動畫內(nèi)容吸引幼兒的眼球,能把幼兒的興趣自主地吸引過來,主動集中注意力。

2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。

頭飾的運用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動,明確自己扮演的角色,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,提高幼兒的表演欲望。

四、教學(xué)方法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:

1、視聽唱法:引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的多媒體課件,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。

2、情境式教學(xué)方法:在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體形象、生動的學(xué)習(xí)情境,用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中,讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,喚起他們的求知欲。

此外,根據(jù)幼兒年齡特點,我還采用了表演法、游戲教學(xué)法等對活動加以整合。讓幼兒在活動中不知不覺地學(xué)會歌表演《拔蘿卜》,體驗歌表演給他們帶來的快樂。

教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體,教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗,采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí),通過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的活動,學(xué)習(xí)表演歌曲。

五、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入活動:欣賞課件,聽故事《拔蘿卜》。

播放課件,結(jié)合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。我會將歌詞根據(jù)節(jié)奏說出來編入到故事中。如:拔|蘿卜、拔|蘿卜,哎|喲喲,哎|喲喲,哎|喲 哎|喲,拔不動。欣賞完故事,教師可提問:

(1)蘿卜拔出來了嗎?

(2)誰來幫忙拔蘿卜了?

(3)誰第一個來拔蘿卜?他拔不動的時候請誰來幫忙的?

(4)誰第二、第三、第四、第五個來拔蘿卜?

(5)誰最后一個來幫忙拔蘿卜?

在這一環(huán)節(jié)中通過看課件、聽故事,幼兒知道了故事情節(jié),對角色的先后出場順序也有初步的了解。幼兒從一個簡短的故事中理解了內(nèi)容,對歌曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識,為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆、奠定了堅實的基礎(chǔ),

(二)學(xué)唱歌曲。

1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。教師提問:第一個先來拔蘿卜的是誰???(通過提問再次明確第一個出場的角色。)

2、教師范唱第一段。

師:老伯伯可開心啦,他還哼著歌兒呢!

教師完整示范,邊唱邊做拔蘿卜的動作。

師:老公公是怎么拔蘿卜的?

讓幼兒初步學(xué)一學(xué)拔蘿卜的動作,教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動作。

3、分角色演唱。

將幼兒分成五個組,每組分別扮演一種角色,輪到哪一個角色就請哪一組的小朋友站起來演唱,邊唱邊做拔蘿卜的動作。

在這一環(huán)節(jié)是活動的重點,通過聽唱、跟唱、分唱三大方式,幼兒基本會唱本歌曲,并能正確知道角色的出場順序。幼兒對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中,這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時,幼兒對這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,進(jìn)行分小組進(jìn)行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣,更好地鞏固歌曲旋律。

(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走動作

1、分段練習(xí)表演

師:老公是什么樣子的?他說話的聲音是怎么樣的?

幼兒自由模仿、學(xué)習(xí)老公公走路的樣子及說話的語調(diào),這時可請個別表演能力強(qiáng)的幼兒演示一下。最后帶領(lǐng)幼兒總結(jié):老公公要彎著腰,手背到后面,說話的語速慢,語調(diào)低。

師:現(xiàn)在我們一起來做老公公去拔蘿卜。

帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進(jìn)行表演歌曲。讓幼兒初步體驗歌表演的樂趣,激發(fā)幼兒表演的興趣。

按著角色的順序,帶領(lǐng)幼兒學(xué)演每個角色的語言、動作、表情。

(1)學(xué)演老婆婆的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調(diào)低)

(2)學(xué)演小弟弟的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語調(diào)高)

(3)學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)

2、整體表演,鞏固各角色的動作。

在分析每一個角色的形象特征之后,帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍,加深對角色形象的鞏固。本環(huán)節(jié)是活動的難點,在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒,而是讓他們自由模仿,喚起他們的生活經(jīng)驗,因為這些形象都是幼兒熟悉的,易于模仿的。先按出場順序帶領(lǐng)幼兒做一做、學(xué)一學(xué)每一個角色,除了再次讓他們鞏固角色先后的順序,更是幫助幼兒準(zhǔn)確的掌握每個角色的特征,再進(jìn)行完整表演是對角色特征更好地把握,能把每一個角色通過動作更形象地表現(xiàn)出來。

(四)分角色表演

1、集體中分角色表演

教師為表演者分配角色,戴上頭飾。并提出表演要求:

(1)各角色要大聲應(yīng)答“哎,來啦!”并在應(yīng)答中,模仿該角色的走路動作,站在前一角色的后面。

(2)努力做到從第一個強(qiáng)拍開始做拔蘿卜動作。

2、自由結(jié)對分角色表演

請幼兒自由組合,5人一組,互相商量分配角色,進(jìn)行表演,表演要求同上。

在這個環(huán)節(jié)中,充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)力和自主性。先進(jìn)行集體中分角色表演,讓幼兒明確表演要求,再進(jìn)行自由結(jié)對表演,照顧到了每一位幼兒,讓他們都能參與到歌表演的活動中,解決了只有個別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類型,大大提高幼兒的興趣,充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望,為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會。尊重了每一位幼兒的選擇。

(五)結(jié)束

師:老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來了???!集體的力量多偉大。那他們會用大蘿卜去干什么呢?

師:如果你有這么大一個蘿卜你會用它干什么呢?

通過簡單的提問,遷移幼兒的生活經(jīng)驗,發(fā)揮想象,說一說蘿卜的用處。

(六)活動延伸

1、將頭飾投放到表演區(qū),供幼兒區(qū)域活動時進(jìn)行表演。

2、開展區(qū)域活動“蘿卜變變變”,通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。

[薦]《拔蘿卜》說課稿


作為幼兒園教師,說課稿我們每個老師需要學(xué)會準(zhǔn)備的東西,為了讓孩子們都充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣,我們一般會事先準(zhǔn)備好說課稿,好的說課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點,大家都會寫幼兒園說課稿了嗎?在此,你不妨閱讀一下[薦]《拔蘿卜》說課稿,僅供參考,希望能為你提供參考!

《拔蘿卜》說課稿 篇1

一、設(shè)計思路:學(xué)生在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,請他們演唱歌曲并扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演,使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

二、活動目標(biāo):

1、體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

2、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事,并用符合人物特點的歌聲演唱這首歌曲。

3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

三、重難點分析:

重點:在活動中體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感難點:簡單復(fù)述故事并能說出主要對話

四、活動準(zhǔn)備:角色的頭飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

五、教學(xué)過程:回憶故事——共同講述——表演故事

活動指導(dǎo):

(一)、回憶故事

1、聽故事。

2、演示微視頻歌曲

3、出示蘿卜

師:看這是什么?

這是老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?

講述故事

師:1、老公公每天都對蘿卜說什么?。?/p>

2、蘿卜長的很大很大的,老公公想怎么樣???

3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊,他請誰來幫忙???老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?

提醒學(xué)生注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊,又請誰來幫忙了,老婆婆是怎么說的,小姑娘是怎么回答的?

5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊,又請誰來幫忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?

6、這時候蘿卜有一點點動了,可是還沒有拔出來,又請誰來幫忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?

(邊講邊問,加深學(xué)生對故事的印象)

師:最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了,一個人能不能拔出來?。看蠹业牧α看蟛淮蟀。?/p>

(二)、共同講述

師:小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?

教師旁白,引導(dǎo)同學(xué)說對話。

師:蘿卜是怎么拔出來的?(人多力量大)

(三)、表演故事

師:下面我請小朋友來表演這個故事

1、分配角色

表演時提醒學(xué)生注意人物的動作、表情

2、放微視頻,并進(jìn)行表演

3、學(xué)生分組練習(xí)

4、糾正難點,強(qiáng)調(diào)重點,學(xué)生演唱并表演

(四)、自主探究,拓展延伸

師:同學(xué)們學(xué)會了這首歌,并進(jìn)行了表演,你能用符合人物特點的聲音和動作來演唱并表演這首歌曲嗎?

這首歌曲教給了我們一個什么道理呢?(人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作)答對了有掌聲

(五)、課堂小結(jié)。

《拔蘿卜》說課稿 篇2

活動目標(biāo):

1、練習(xí)雙腳向前跳、

2、初步培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的`經(jīng)驗。

活動準(zhǔn)備:

1、小兔子頭飾若干;

2、胡蘿卜若干,分散在場地一端;

3、塑料圈若干;

活動重點:能雙腳向前跳

活動難點:跳時輕輕跳

活動過程:

1、準(zhǔn)備活動

(1)老師帶頭是并給幼兒帶上小白兔的頭飾,兔媽媽和小白兔蹲下做睡覺狀。

(2)兔媽媽醒來了,并且親切地說:"天亮了,孩子們該醒了。"在音樂的伴奏下小兔子們按節(jié)奏跟老師一起做洗臉?biāo)⒀朗焱傅膭幼?,并且整理衣服?/p>

(3)兔媽媽:今天的天氣真好啊,我們來鍛煉一下身體。

2、教幼兒跳:屈膝、擺臂、雙腳并攏向前跳,幼兒練習(xí)。

3、游戲:《小白兔拔蘿卜》

兔媽媽說:"孩子們,我們要開始勞動了,現(xiàn)在我們就去農(nóng)田里把蘿卜拔回來,但是田地里我們很遠(yuǎn),我們應(yīng)該怎么去呢?"開汽車"小兔子們手搭肩乘火車狀繞場第一周后,老師邊講邊示范從汽車上跳下來,跳時兩只手?jǐn)?shù)起來作兔耳朵,兩腿彎曲一下一下地向前跳,跳到田里在拔蘿卜,然后順原路回到原位。

4、結(jié)束部分:分配幾個幼兒拿塑料圈當(dāng)方向盤做小司機(jī)開車帶小兔子回家后,把拔來的蘿卜送給來的客人。

活動反思:

這節(jié)課我自己感覺美中不足的是準(zhǔn)備的蘿卜教具不夠,如果能為每個小朋友都準(zhǔn)備一個蘿卜的話,就不會有小朋友站在后面等待,就可以一個跟著一個去拔蘿卜,還可以分組比賽拔蘿卜,看哪一組拔得蘿卜最多,就哪組勝利。這樣的話能夠達(dá)到更好的效果,小朋友參與的積極性會更高。

通過這節(jié)課使我更加意識到老師的課前準(zhǔn)備對一節(jié)課能否取得很好的教學(xué)效果起到了非常重要的作用。教具的充分準(zhǔn)備,教案的熟悉和老師的課堂組織語言也都是非常重要的。

《拔蘿卜》說課稿 篇3

活動目標(biāo):

1、練習(xí)雙腳并攏向前跳,并嘗試跳過障礙物----“小矮墻”,發(fā)展跳躍能力。

2、感受參與體育活動的興趣,體驗和同伴一起游戲的快樂。

活動重難點:

1、活動重點:能雙腳并攏向前跳。

2、活動難點:能雙腳并攏向前跳,越過“小矮墻”。

活動準(zhǔn)備:青菜、蘿卜若干個、小兔子胸飾人手一個、磚塊“小矮墻”兩座、兔媽媽頭飾一個、律動音樂等。

活動過程:

1、跟著音樂進(jìn)行熱身運動

2、學(xué)習(xí)雙腳向前跳

(1)教師示范并個別指導(dǎo),要求兔寶寶雙腳并攏向前跳。

(2)幼兒自由練習(xí)雙腳并攏向前跳。

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳過障礙“小矮墻”

(1)教師示范越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來。

(2)幼兒一起越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來。

(3)分組(長耳朵組、紅眼睛組)越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來,教師注重個別觀察指導(dǎo)。

4、游戲:小兔子采青菜(拔蘿卜)

(1)教師示范經(jīng)過兩條“小矮墻”采一次青菜或蘿卜的過程。

(2)幼兒分組去采青菜、蘿卜,長耳朵組采青菜,紅眼睛組拔蘿卜,并送回框子里。

(3)放松運動:拍拍手、拍拍腿,把青菜、蘿卜搬回家。

《拔蘿卜》說課稿 篇4

拔蘿卜教案

活動目標(biāo):

1。理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對話,豐富詞匯:拉、拔、幫;

2。學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡單的故事表演;

3。明白“人多力量大”的道理,體驗同伴間相互合作的情感。

活動準(zhǔn)備:

1。大蘿卜、小白兔、小花狗、小花貓、小老鼠的頭飾;

2。背景圖一副,小白兔、小花狗、小花貓、小老鼠人物圖片及大蘿卜圖片各一;

3。會唱歌曲《拔蘿卜》。

活動過程:

一、 教師講述故事

出示背景圖引出故事,隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示小白兔→大蘿卜→小花狗→小花貓→小老鼠圖片(邊講述故事,邊出示圖片)

二、 簡單復(fù)述階段

以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡單對話:

1。 小白兔種了一個蘿卜,它每天都給蘿卜澆水施肥,每天都對蘿卜說什么?

2。 小白兔一個人有沒有把大蘿卜拔出來?它找了誰來幫忙?小白兔是怎么跟它說的?它又是怎么回答的?

3。 小白兔和小花狗一起有沒有把大蘿卜拔出來?它們又找了誰來幫忙?小白兔是怎么跟它說的?它又是怎么回答的?

4。 小白兔、小花狗、小花貓三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來?它們又找了誰來幫忙?小白兔是怎么跟它說的?它又是怎么回答的?

5。 小白兔、小花狗、小花貓和小老鼠四個人一起把大蘿卜拔出來?

三、 表演故事階段

1、 請個別幼兒表演故事主要情節(jié)

師:小朋友們回答地很棒,下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事

(分配角色,給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài))

提問:大蘿卜最后是被誰拔出來的`?是小老鼠一個人拔出來的嗎?

總結(jié):人多力量大的道理

2、 集體表演

師:小朋友們,小白兔告訴老師,田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢,所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜,現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助小白兔拔蘿卜吧…

(邊演唱《拔蘿卜》歌曲,邊做拔蘿卜的動作)

《拔蘿卜》說課稿 篇5

活動目標(biāo):

學(xué)習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳,提高動作協(xié)調(diào)性。

樂意參與早鍛煉,體驗活動樂趣。

活動準(zhǔn)備:

兔子頭飾、蘿卜、圈圈

活動過程:

一、玩圈

1、我是兔媽媽,你們是我的兔寶寶,今天我們又和圈圈一起玩游戲了,動動腦筋你想和圈圈怎么玩呢?

2、找個空地方玩玩吧。

3、集中幼兒展示,你用了什么好辦法?

二、跳圈

1、我們也來把圈圈拼成一條小路吧,學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳

3、請小朋友也來學(xué)學(xué)吧,找個椅子排好隊,一個一個雙腳并攏向前跳吧

三、游戲:小兔拔蘿卜

1、小朋友的本領(lǐng)學(xué)得真好,我們一起來玩小兔拔蘿卜的游戲吧,老師演兔媽媽,小朋友演兔寶寶(帶頭飾)

2、冬天到了,兔媽媽想請小兔把蘿卜搬回家準(zhǔn)備過冬,請小兔們雙腳并攏前進(jìn)跳搬一個蘿卜,再跑回家來放進(jìn)筐里,

3、哎呀,蘿卜不夠多,再請小兔們雙腳并攏前進(jìn)跳搬兩個蘿卜,再跑回家放入筐中吧,

4、滿滿一大筐了,我們回家吧!

《拔蘿卜》說課稿 篇6

活動來源

幼兒園課程指導(dǎo)P139

實施時間

xx年11月28日周四上午

活動目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲,掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。

2、樂意表演歌曲中角色的動作,感受活動的快樂。

活動重點

學(xué)唱歌曲,掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。

活動難點

樂意表演歌曲中角色的動作,感受活動的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、表演頭飾。(老公公、老婆婆、小姑娘、小花貓等)

活動過程

一、引出主題

1、師:前幾天我們聽了一個好聽的故事,叫《拔蘿卜》,你們還知道里面有誰啦?今天老師又把它變成了一首好聽的歌,也叫《拔蘿卜》。

2、提問:這首歌叫什么名字呢?

二、教師清唱

1、師清唱一遍。提問:你聽到了什么?(幼兒回答,教師清唱出來)還有聽到別的嗎?出示道具(頭像圖式),教師再唱一遍。

2、提問:這次你又聽到了什么?為什么老公公要“嗨喲、嗨喲”拔蘿卜呢?那我們一起去來學(xué)一學(xué),唱一遍“嗨喲、嗨喲,拔不動”

3、幼兒學(xué)唱,下面我們一起來學(xué)一學(xué)這首好聽的兒歌吧。老公公拔不動,叫誰來了?(依次類推)

4、教師伴奏,集體學(xué)唱。

三、邊唱邊表演

1、師:下面我們來做一做好看的動作,拔蘿卜用什么動作呢?我們一起試一試。

2、師:我們邊唱邊做漂亮的動作吧,看誰做得最漂亮。

3、下次我們來角色表演,比比誰做得最好。

教學(xué)總結(jié)

這是第二次的《拔蘿卜》教學(xué),教學(xué)內(nèi)容是以音樂教學(xué)為主。在之間的故事教學(xué)中,各種動物的頭像,有派上了用場,主要是先讓幼兒回憶之前《拔蘿卜》故事中人物的出場順序,然后進(jìn)行音樂教學(xué)。

這首歌的教學(xué)經(jīng)驗,有些小朋友已經(jīng)提前擁有了,于是教學(xué)的重難點在了歌曲的連接,及人物的出場順序與歌曲感情上。

人物的出場順序,用人物頭像的出示解決了,而在歌曲的連接上——“來啦,來啦”的難度的克服上,我運用了音樂上的空音,及圖示(招手)來克服,感情的表達(dá)則是讓幼兒體驗努力、加油的情緒融合之前的故事教學(xué)。

《拔蘿卜》說課稿 篇7

一、活動目標(biāo):

1、幼兒理解故事的主要情節(jié),在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對話。

2、根據(jù)故事情節(jié),學(xué)會說“xx快快來,快來幫我們拔蘿卜”。

3、樂意參與表演故事的活動,懂得人多力量大的道理。

二、活動準(zhǔn)備:

《拔蘿卜》的音樂;《拔蘿卜》課件ppt;老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾各兩個;蘿卜頭飾一個;

三、活動過程:

(一)、導(dǎo)入部分

1、教師帶領(lǐng)幼兒聽著《拔蘿卜》音樂進(jìn)入活動室,引出故事主題。

(二)、展開部分

1、教師講述故事。

2、教師提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。

教師:我們一起來看看圖片中有什么?

幼兒:老爺爺和蘿卜

教師:你們猜猜爺爺要干什么?(拔蘿卜)老爺爺把蘿卜拔出來了嗎?為什么?蘿卜拔不動,我們看看,老爺爺會用什么辦法拔蘿卜呢?

幼兒:請人幫助或者、、

教師:老爺爺請老婆婆來幫助拔蘿卜,還是拔不動。又請來小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠才把大蘿卜拔出來。

教師:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的???

教師小結(jié)故事中人物和動物的出場順序:老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠依次順序來拔蘿卜?

3、教師請幼兒上來表演拔蘿卜

教師請6名幼兒分別扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠表演拔蘿卜。其它的幼兒當(dāng)觀眾,并用喊的形式請幼兒出來拔蘿卜。

小結(jié):只有大家在一起用力拔蘿卜,才把蘿卜拔出來,大家在一起做事情,力量是很大的。

(三)、結(jié)束部分

教師帶著幼兒聽《拔蘿卜》的音樂出場。

活動反思:

在活動中,幼兒先是欣賞《拔蘿卜》的故事,其次,教師通過提問的方式,逐步引導(dǎo)幼兒理解故事。最后,再請幼兒上來表演,讓幼兒學(xué)會根據(jù)故事來表演故事。本次活動,我把重點放在幼兒對故事的理解,感受人多力量大的道理。

本次活動的優(yōu)點是:幼兒在輕松的氛圍中傾聽故事、回答問題。特別是在表演環(huán)節(jié),幼兒積極的來參與,大膽表現(xiàn)自己。缺點是:有的幼兒想回答,教師喊不到他。有的幼兒思維還沒有打開,跟著教師的課堂走。

《拔蘿卜》說課稿 篇8

教學(xué)內(nèi)容:

北師大版一年級下第28頁拔蘿卜,29頁練一練。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步掌握筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算法則,并能正確、熟練地進(jìn)行計算。

2、使學(xué)生能正確地列豎式計算,提高計算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點:

掌握用豎式計算的方法。

教學(xué)難點:

熟練準(zhǔn)確的用豎式進(jìn)行兩位數(shù)的加減法。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知(開火車進(jìn)行口算題卡的練習(xí))

二、故事引入

秋天到了,地里的蘿卜長得又大又多,兔媽媽帶領(lǐng)她的兩個兔寶寶到田野里去拔蘿卜。為了調(diào)動孩子們的積極性,兔媽媽決定讓灰兔哥哥和白兔妹妹進(jìn)行一個拔蘿卜的比賽……我們?nèi)タ匆豢此麄儽荣惖慕Y(jié)果吧!

三、課件出示主題圖

1、看一看

師:我們來看一看灰兔哥哥的成果如何,(出示灰兔說的話)灰兔哥哥說……

男生:我拔了36個蘿卜。

師:白兔妹妹說… …

女生:我拔了23個蘿卜

從圖上看,你們能提出什么數(shù)學(xué)問題?

生: 同桌互相討論。

師:誰來說說你和同桌的討論結(jié)果。

生:匯報。

師:總結(jié)孩子們提出的問題,先解決求“一共拔了多少根蘿卜”用什么方法計算?怎樣列式?

生:交流、討論、匯報。

2、說一說

師:老師看見好多小朋友都已經(jīng)知道得數(shù)了,那老師還不知道該怎么算,誰愿意做小老師來教教我該怎樣算?

生:匯報自己的方法

(1)撥計數(shù)器的方法計算;

(2)36+23=59,先算30+20=50,再算6+3=9,50+9=59;

(3)36+23=59,先算36+20=56,再算56+3=59;

師:小朋友有這么多算得方法,可真了不起,我們的數(shù)學(xué)博士小老虎(出示課件)要告訴大家一個新的計算方法,你們想知道嗎?

生:想

(4)列豎式的方法計算。

師:列豎式。我們來一起看一看怎樣列豎式(此處用課件出示過程)

《拔蘿卜》說課稿 篇9

一、活動目標(biāo):

1.體驗人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

二、活動準(zhǔn)備:

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干;蘿卜胸飾若干;

三、活動過程:

(一)導(dǎo)入部分

教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。

教師:看,這是什么?。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾)

教師:這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個故事,就是有關(guān)這個蘿卜的故事,小朋友想不想聽?

(二)展開部分

(1)教師操作手套娃娃,講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。

教師:老公公蘿卜呀拔不動,我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

教師:最后蘿卜拔出來了沒有???那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的???

教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?

(2)再次講故事,請個別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演

教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請一個小朋友來用手套娃娃表演。

(教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著和老師一起講,主要掌握“XX來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)

教師小結(jié):恩,人多的力量真是大???那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事)

(三)結(jié)束部分

教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎?

四、活動延伸:

將手套娃娃放進(jìn)語言區(qū),幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。

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