關于大班語言教案及教學反思2000字(集錦5篇)

下面是我們?yōu)槟憔恼淼摹瓣P于大班語言教案及教學反思”，敬請參閱本文。一名優(yōu)秀的教師即使是課前準備也不會放過，作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案。教案便于教師總結提升。

關于大班語言教案及教學反思 篇1

活動目標：

1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達藍狐貍和動物間的對話與心理活動，體驗故事的奇特與幽默。

2、關注并借助云記號里提供的畫面信息，了解動物們名字的由來，并知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

多媒體課件ppT、知道自己名字的意義。

活動過程：

一、討論名字，引題激趣。

師：看看這些字你們認識嗎?能不能很快地找出你的名字在哪兒?并告訴我們，它有什么特殊的意義嗎?(簡略請個別幼兒介紹自己的名字)

小結：我們每個人的名字都是不一樣的，都有自己特殊的含義，代表你是獨一無二的。

師：今天，老師帶來一個關于名字的有趣故事和你們分享。!..教案網(wǎng)出處!(出示題目)你看到了什么?好長好長的名字，聽到這個故事名字，請你猜猜，這個故事可能講了一件什么事情?

二、理解故事，感受動物們的心理活動。

1、師：我們先來認識一下這個故事的主人公，他有一個好聽的名字，猜猜叫什么?(藍狐貍)他為什么叫藍狐貍?

小結：原來它有一身漂亮的藍色的狐貍毛，是其他狐貍沒有的，所以他也有一個好聽的名字藍狐貍，是一個代表他的、獨一無二的名字。

2、第一幅圖：

(1)師：藍狐貍到河邊去玩，碰到了一只青蛙。他也有一個好聽的名字，叫波波蛙。(出示放大的云朵標記)他的名字為什么叫波波蛙呢?

青蛙說：我的名字叫波波蛙，因為我喜歡河里的水波。

教師小結：水波在陽光下一閃一閃，像有一千片碎銀子落在上面，好看極了。所以他給自己取名叫波波蛙。那我們知道這個符號代表什么意思?

(2)師：藍狐貍聽了這么好聽的名字，很羨慕波波蛙，他會怎么說?

小結：你的名字真好聽，我希望有一個和你一樣好聽的名字。

(3)師：聽了藍狐貍的話，波波蛙會怎么說?怎么做?

小結：波波蛙大方地說：如果你喜歡，我把波波的名字送給你吧。(讓幼兒重復對話)

(4)出示標記(讓幼兒理解標記的含義)，藍狐貍很高興，他會說什么呢?(讓幼兒自己根據(jù)標記說一說)說：太好了，我就叫波波藍狐貍。

3、第二至五副圖：用同樣的方法引導幼兒觀察ppT說說他們的名字，感受其中的幽默。

4、第五副圖：

師：現(xiàn)在，他的朋友見了藍狐貍叫他什么名字啊?(波波紅葉綠草桂花高山白云長空藍狐貍。)

師：現(xiàn)在藍狐貍的名字變得怎么樣了?(好長好長)

小結：大家都覺得藍狐貍的名字特別奇怪，特別不好聽。

師：小動物們沒有了自己的名字，又會發(fā)生什么事呢?

小結：名字是區(qū)分自己和他人的符號，沒有符號會分不清。

師：那藍狐貍應該怎么做呢?讓我們來聽一聽發(fā)故事里的藍狐貍是不是這樣做的。

三、完整欣賞故事

師：最后藍狐貍的名字又變得怎么樣了?(變短了)

為什么會變短?(輔助提問：最后藍狐貍為什么決定把名字還給大家了呢?)

小結：每一個小動物都有自己的名字，都代表了與眾不同的含義，就如我們每個小朋友的名字一樣，都有自己獨特的意義，是獨一無二的，所以只有適合自己的，才是最好的。

活動評價：

總的來說，這個活動還是很順利，和孩子們互動也不錯，環(huán)節(jié)也連接的很好。

在細節(jié)方面，先聽故事再提問，這個方式有些老套，提問的形式也比較籠統(tǒng)，老師提問幼兒回答，答案也比較單一。對于大班幼兒來說，學習對話完全可以讓他們自由發(fā)揮，通過藍狐貍對波波蛙的對話后就可以讓幼兒模仿學習對話了。

活動反思：

1、總的來說，整個活動還是很順利的，目標也達成了，結合《我自己》主題，正好是孩子們正在關注議論的話題，很有意義也很有趣。

2、導入時間有點長，可以直接換成向大家介紹自己的名字。

3、課件的聲音不是很清楚，孩子們聽了3遍都沒聽清楚，可以直接口述出來，讓孩子們聽清楚。

關于大班語言教案及教學反思 篇2

一、活動目標

1、感受吹牛這種大膽想象方式帶來的樂趣。

2、能大膽想象，能用連貫的語言進行表述。

二、活動準備

在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動畫片。

三、活動過程

1、引題初步理解詞語吹牛

(1)講述吹牛，激發(fā)幼兒的興趣。昨天，xx小朋友對我說，他家里有一架很大很大的飛機，比樓房還要高，還要大，可這架飛機就只坐一個人。

(2)討論：師：你認為剛剛的這位小朋友說的是真的嗎?為什么?幼：這位小朋友講的不是真的，是在吹牛，是在說笑話的，逗著玩的)

(3)教師小結。(吹牛就是說大話，把不可能發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生了)

2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

(1)欣賞故事第一部分(小米沙和斯大西克很喜歡吹牛汽車被我踩扁了)問：你覺得誰吹牛更有趣?為什么?

(2)欣賞故事第二部分(這時候，又有一個小朋友依果爾走過來吹牛是為了開心，說著玩的，不是去騙人的)

問：1、你認為誰在吹牛，誰在撒謊?

2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?

(3)欣賞故事第三部分(依果爾歪著腦袋想了想我飛到了)吹牛真有趣、真好玩，你們想不想來吹牛?

3、嘗試吹牛吹牛大會就要開始了，現(xiàn)在你們趕緊準備你們的吹牛故事，我們要開始了。準備好的小朋友可以跟好朋友一起講講?？凑l吹牛最厲害!(幼兒自由結伴說，請個別幼兒示范吹牛)

4、嘗試表演

根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示，請幼兒表演故事內(nèi)容。

四、活動結束

1、評價

2、總結附故事：《吹牛大王》小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。小米沙問：你幾歲啦?斯大西克說：九十五歲呀!小米沙馬上說：我一百九十歲了呢!斯大西克說：我個子很高，比你爸爸還高呢。

小米沙說：你沒我爸爸高。斯大西克說：從前我很高，后來慢慢變矮了呀。小米沙說：我以前也是個大人，我能游到河對面去呢。本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)斯大西克說：你能游一條河，我還能游過大海呢。小米沙說：我在海里游的時候，一條大鯊魚游過來，咔嚓一下，把我的腦袋咬掉了。那你怎么沒有死?我干嗎要死?我游到岸邊，走回家來了。你不是沒有腦袋了嗎?當然沒有腦袋。沒有腦袋，你怎么走回家呀?就是這么走的，走路用腳，又不是用腦袋。那你現(xiàn)在怎么有腦袋?另外長出來的呀。想得妙!斯大西克聽了很羨慕，他想吹得比小米沙更有趣。

斯大西克說：有一次，鱷魚把我給吃掉了。小米沙大笑起來：哈哈哈......那你怎么還活著?后來，鱷魚又把我吐出來了。小米沙動起腦筋來。他要編一個更好玩的。有一次，我在街上走，很多汽車開過來了。我知道，我知道。斯大西克說：你馬上要講汽車從你身上開過去了。根本不是這么回事兒，我不說這個。那你說什么呀?看見汽車開過來，我一腳踩上去，卡啦卡啦，汽車被我踩扁了。這時候，又一個小朋友依果爾走過來了。他聽了一會兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進來問：你們在干嗎呀?吹牛唄，吹著好玩，就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好，誰就是吹牛大王。

活動反思：

-第一次上亮相課,不免有些緊張，面對下面那么多的領導和老師，上課的感覺會跟平常不一樣，自己都覺得亂了，腦子也轉(zhuǎn)不過來了原本是選擇上社會活動，但是聽了小班兩位老師的活動后，發(fā)覺我的社會活動相對而言太枯燥，幼兒也許并不感興趣，也不知道他們能聽多久，能聽懂多少。于是當天下午我就著手改教案，選擇了這節(jié)有趣又生動的語言活動，吹牛大王，目的是讓幼兒發(fā)揮想象，敢于表達，語言連貫。應該說這些目標都達成得很好，幼兒在活動中舉手發(fā)言都很積極，有一些幼兒也想象得很豐富，表達得很清楚。

記得以前上課的時候需要我再三強調(diào)和表揚舉手的幼兒，才能讓他們更加積極地舉手回答問題，可是在上這個活動的時候，我都不用提醒他們多舉手，他們的小手就都舉得高高的，等著我叫他們。我想是因為這個活動是他們感興趣的，可以讓他們毫無約束地想象、吹牛，不像以前上課比較枯燥，設計得也不夠精細，幼兒肯定也就沒有回答我問題的興致和積極性了。

由于他們的配合，這個活動進行的比較順利，也比較豐富、有趣。但是這個活動也有許多不足和缺陷，目標的定位中還需要讓幼兒了解吹牛與撒謊的區(qū)別，但是在這個活動中，由于緊張，我只是簡單得帶過了，幼兒也不是很清楚。這個活動很有趣，幼兒舉手很積極，然而這也導致了我緊張的情緒，因為平常比較少，而現(xiàn)在幾乎每個幼兒都在舉手，我一下子就急了，不知道該叫哪個好，也沒有想到讓他們自由地與邊上的幼兒吹吹牛，讓他們能夠都動動嘴巴，滿足他們想說的愿望。后來經(jīng)過點評才想到，真的是一個很大的失誤。

在評比吹牛大王的時候，幼兒的意見很不統(tǒng)一，選擇了很多，讓我不知道改怎么選，幸好我的師傅在關鍵時刻提了一下，從他們選擇的5個人中再比一次，讓我從尷尬中退了出來，最后統(tǒng)一票數(shù)最多的為吹牛大王。在這里也要感謝她，在這么關鍵的時刻提醒了我。

總的來說這個活動還算順利，有好也有不足，雖然我以前在幼兒園也工作了一年，但是，由于我的師傅半路走出，所以有許多東西我學得不足，也不好，希望在這一年里，我可以在師傅以及其他老師的幫助下成長更多，進步能更快，讓我的教學水平在原有的基礎上提高，讓幼兒在一個優(yōu)越的環(huán)境下成長，也讓家長更加放心我的工作。

關于大班語言教案及教學反思 篇3

活動目標

1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程。

2、體驗故事角色的心理變化，學做一些力所能及的事。

活動準備

1、圖片。

2、故事磁帶。

活動過程

一、欣賞故事。

――結合掛圖，完整欣賞故事一遍。

――莎莎為什么會一個人在家里?媽媽臨走時對莎莎說了什么?

――媽媽走后，莎莎心里感到怎么樣?

二、理解故事內(nèi)容。

――重點欣賞第四小節(jié)至第十小節(jié)的故事內(nèi)容。

――媽媽走后，莎莎做了些什么?她心里是怎么想的?

――莎莎有沒有另帕勺地方可以去?她去了嗎?為什么?

――媽媽要莎莎等的重要電話是誰打來的?是什么內(nèi)容?

――你從什么地方看出莎莎長大了?

三、我也長大了。

――你能為家里做些什么?

――結合幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒理解為他人做事，無論大小都是長大的一種表現(xiàn)。

活動建議

1、活動后，通過家園聯(lián)系了解幼兒在家的表現(xiàn)，及時肯定能獨立面對問題并解決問題的幼兒。

2、鼓勵幼兒在幼兒園為他人做些力所能及的事，使他們在互相幫助中體驗成功感和長大的快樂。

附故事：重要電話

有個小女孩，名叫莎莎。媽媽是醫(yī)生，爸爸在外地工作。她和媽媽住在一套大房間里。

莎莎膽子可小啦，每次媽媽值夜班，她總是到小伙伴家去過夜，不敢一個人在家睡覺。

這一天，媽媽又值夜班。臨走時對莎莎說：莎莎，注意電話鈴響。

今天有一個重要電話來!非常重要

媽媽剛走，莎莎就害怕了。她希望早點接到那個重要電話，通知在醫(yī)院的媽媽，然后馬上到小伙伴家去。

一會兒，電話鈴響了，莎莎撲過去，抓起電話筒一聽哎，原來是人家撥錯了號，她懊喪地擱了聽筒。

天色漸漸暗了下來，屋里靜得可怕。.來源教。案網(wǎng);忽然，她好像聽見老鼠在走廊里跑?？勺屑毬犅牐植幌窳?。

正在害怕的時候，莎莎聽見遠處傳來了樂曲聲，她高興起來，按著節(jié)拍跳起了舞，心里平靜了許多。

可沒多久，地板上響了一下，她嚇了一跳，心噗噗噗地跳個不停，她打定主意：趕快上小伙伴家去。

她剛拉開門，又馬上想到：我一走，要是哪個病人有急事打電話找媽媽，媽媽就會什么也不知道。我不能走。

她關上房門，又放了張凳子在門背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁想著故事里、電視里那些勇敢的人。莎莎迷迷糊糊睡著了。

天快亮的時候，電話鈴響了起來。莎莎跳起身。話筒里傳來媽媽的聲音：莎莎，你沒有到小伙伴家去嗎?

沒有，我在等重要電話。

媽媽笑了：我打的就是這個重要電話，我要對你說，你長大了，已經(jīng)是個勇敢的孩子了。

莎莎長大了，從那以后再也不怕一個人在家里過夜了。

活動反思

《重要電話》是很有教育意義的一個故事，它講述了莎莎晚上一個人在家，幫媽媽接電話的情景。我設計這個活動的目標是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長過程，并學做一些力;所能及的事情。

關于大班語言教案及教學反思 篇4

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，學習用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。

2.學習此語悶、孤單：學說故事中的角色對話。

3.知道通過問路的方法找到目的地，體驗其快樂。

活動準備：

1.大背景圖一副(包括藏有小動物的房子)

2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張、老鼠先生汽車一輛、老鼠先生玩偶

活動過程：

一、激發(fā)興趣，引出話題

師：今天老師要帶你們?nèi)フ乙晃慌笥眩覀兂霭l(fā)吧!這里是彎彎的路，要跟好哦，別迷路了!我們首先要向右轉(zhuǎn)，右邊是哪里?右手舉起來!接著我們向左轉(zhuǎn)，左邊在哪里?然后我們要往哪邊轉(zhuǎn)啦?(引導幼兒看路標)左轉(zhuǎn)，到了請坐。

二、分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容

師：(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰啊?打個招呼!(老鼠先生，你好!)他還帶來一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問個好!

老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢!

第一段：迷路

1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼：米老鼠小姐，你好嗎?很好，謝謝你，但我老是一個人在家，悶極了。

師：什么叫悶極了?你知道嗎?(就是心情不好，很無聊)

2.米老鼠先生也覺得非常孤單。

師：孤單是什么意思?你們孤單嗎?

米老鼠先生和米老鼠小姐感覺悶極了、很孤單，怎么辦呢?

3.米老鼠小姐就邀請米老鼠先生去她家玩，還給他留了地址。

師：你知道什么是地址嗎?(門牌、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎?

師：米老鼠小姐留了一個地址給米老鼠先生，那米老鼠先生有沒有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著往下聽!

4.過了幾天，米老鼠先生就開著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了，但是開著開著，米老鼠先生迷路了。

師：哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀?你有好辦法嗎?

(教師小結迷路后的多種方法：問路、打電話、看地圖等)

師：米老鼠先生就選擇了問路這個方法。

(1)師：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的房子會是誰的家呢?(幼兒自由猜測)我們來按一下門鈴看看到底是誰的家?叮咚叮咚!看看是誰來開門啦?(青蛙)綠色的房子住著綠色的青蛙。

師：米老鼠先生會怎么向青蛙問路呢?(幼兒嘗試問路，教師引導幼兒禮貌)米老鼠先生問：請問去米老鼠小姐家怎么走?米老鼠先生是怎么問路的?(集體復述)一起說!

師：青蛙搖頭說：對不起，我真的不知道，你還是去問一下別人吧!

(2)師：米老鼠先生謝過青蛙，繼續(xù)往前開，來到了一座紅房子前，這兒又會住著誰呢?紅房子里住著的小動物會是什么顏色呢?那會是誰呢?

師：叮咚，叮咚!(喔喔喔)是誰的家呀?一只公雞來開門，我們一起來學米老鼠先生問路!公雞，公雞，請問去米老鼠小姐家怎么走?

師：公雞畫了一個標

(3)師：米老鼠先生謝過公雞，沿著這條路筆直走下去，經(jīng)過路口，接下來要往哪兒走?問問路吧!米老鼠先生看到一座什么顏色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人會是誰呢?

師：我們趕緊按門鈴吧!叮咚，叮咚!一只熊來開門，米老鼠先生要怎么問路?跟你的好朋友問問路(引導幼兒互相問路)然后教師放慢語速引導幼兒說：小熊，小熊，請問去米老鼠小姐家怎么走?

師：小熊說：哦，向左轉(zhuǎn)就到了。向左轉(zhuǎn)是往哪兒轉(zhuǎn)?照著這個小標志的提示，誰來點點看?向左轉(zhuǎn)要往哪兒轉(zhuǎn)?(一幼兒上來指路)

(4)師：米老鼠先生謝過熊，向左轉(zhuǎn)，看見一座大大的城堡。一只大獅子來開門，米老鼠先生問?(個別幼兒學問路)

師：獅子說：哦，就在我家旁邊，那棟可愛的黃色小房子。大城堡的旁邊果然有一棟可愛的黃色小房子，這會是米老鼠小姐的家嗎?答案就在故事中

三、圖片完整欣賞故事

(1)(教師講述至對話處放慢語速，引導幼兒說)師：米老鼠先生會講什么?

(2)看視頻完整欣賞故事

(3)小結：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問路的好辦法，獲得了大家的幫助，最終找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《問路》。

四、表演故事

教師講故事選6名幼兒分配角色自由表演

五、討論交流

1.啟發(fā)幼兒思考：如果你是鼠先生，在迷路時會怎么辦?除了問路還有哪些好

辦法?

2.生互動：個別幼兒交流迷路時的好辦法。

教師小結：

1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時迷路后心里不要緊張，不要害怕，要采取各種辦法找自己的家人，可以原地不動，千萬不要亂跑。不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔、學校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路，問路的時候要詢問你要去的地方怎么走，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。

2.果在超市或商店迷路時可請保安人員代為廣播。

3.可以撥打110

活動反思：

一學期的優(yōu)質(zhì)課評選又開始了，每次我都會選擇音樂課，因為我覺得音樂課孩子能動起來。可是這次我想突破自己，擇了故事，故事在我以前的印象中感覺平淡無味，沒什么亮點，孩子也互動不起來。

前幾天寫教案時，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點。所以我就把小動物藏在房子里，在聽故事的同時他們會想，房子里會藏著哪個小動物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心，就能認真的聽故事。

一、開始是以郊游的方法聽著音樂進活動室，上完后感覺音樂太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時間。

二、我通過邊提問邊講故事的方法引導幼兒學習詞語悶、孤獨地址的具體含義。

三、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道通過問路的方法找到目的地。首先，引導幼兒來回答迷路了怎么辦，一開始，都不知道該怎么回答，有的都轉(zhuǎn)移了問題，我想是不是我的引導語不夠恰當，所以我就又強調(diào)了幾遍。通過我的再次引導，有幾個孩子回答的還不錯，有說打電話、有的說問路終于說到了點子上。

四、引導幼兒說出老鼠先生會怎么向青蛙問路，幼兒能夠說出青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪一整段的話，接著引導幼兒用有禮貌的方法問路青蛙青蛙，請問米老鼠小姐家怎么走，并且領著幼兒跟老師讀兩遍，在后面問別的小動物的時候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問路。

五、我在直的路、有轉(zhuǎn)角的路上用黑色彩筆都做了標記，走到路口讓幼兒自己說出向哪面轉(zhuǎn)，認識直走、往左拐、往右拐。

六、看圖講完故事后，我又講了一遍故事，又看視頻。后來評課老師說可以把這各環(huán)節(jié)刪了，看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了，確實是這樣，其實我的故事也并沒怎么記住、語氣也控制不好。孩子也不太感興趣，直接看視頻會更吸引幼兒，也會節(jié)省一點時間。后來我就想是有點畫蛇添足了。

七、講故事結束后，讓幼兒回答問題，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。通過過提問孩子們學會了故事中角色的對話，為下各環(huán)節(jié)表演故事做了鋪墊。

八、由于時間的關系最后進行了思想教育讓幼兒學會迷路后的幾種方法。

一節(jié)課環(huán)節(jié)多了不一定好，只有適合自己的才是最好的。

關于大班語言教案及教學反思 篇5

活動目標：

1.在聽聽、猜猜、看看、講講、說說的過程中理解故事內(nèi)容，并能用語言進行大膽地表達自己的看法。

2.感受故事的趣味性，知道適合別人的東西并一定適合自己，做真實的自己才是最重要的。

活動準備：

ppT、錄音故事

活動過程：

一、激趣導入

1.大家都知道小豬吧，那在你的印象中小豬是怎樣的?(今天，老師給你們帶來一個故事，故事里的小豬又會是怎樣的呢?)

2.介紹故事名稱：一起來看看，誰知道故事的名字叫什么?

3.討論：有誰知道，什么是野餐?

過渡語：那我們就來聽聽故事里的豬先生在野餐的途中，發(fā)生了什么有趣的事?

二、聽聽、猜猜、講講故事，理解故事內(nèi)容。

1.傾聽故事第一段(開始-------一定能打動她)

1)故事里講了一件什么事?

2)討論：豬先生這樣的準備能打動豬小姐嗎?為什么?你們有什么好的建議?

過渡語：那豬先生的朋友們也會這樣想嗎?他們會說些什么呢?一起來聽聽?

2.猜講故事第二段(路上----------我給你一個建議)

1)猜想：狐貍會提什么建議呢?為什么?

2)傾聽故事驗證猜想：那究竟是什么建議呢?我們一起來聽聽故事里是怎么說的?

------狐貍到底提了個什么建議?

------狐貍為什么要把自己美麗的尾巴給了豬先生?

------那你們來看看，豬先生戴上了狐貍的尾巴發(fā)生了什么變化?

過渡語：尾巴借給了豬先生讓他看上去顯得聰明一點，但到底這樣能不能打動豬小姐呢?我們接著往下聽。

3.猜講故事第三段(接著-----------豬先生很滿意)

1)看圖猜想：獅子會給豬先生什么建議呢?為什么?

2)傾聽故事驗證猜想：(看看是不是和你們說的一樣?)

-------究竟是怎么一回事?

------豬先生對現(xiàn)在的形象滿意嗎?為什么?

過渡語;豬先生現(xiàn)在看上去既聰明又威猛，這樣能打動豬小姐嗎?說說你的理由。

4.看圖猜講故事第四段(出示圖)

1)看了這張圖片，你覺得發(fā)生了一些什么事?

2)傾聽并驗證猜想：一起來聽聽、看看，發(fā)生了什么事?

-------豬先生身上怎么會有斑馬條紋的之前到底發(fā)生了什么事呢?

-------那斑馬都說了些什么呀?(理解什么叫英俊?)

過渡語：豬先生得到了三位朋友的幫助，看起來聰明、威猛又英俊。;來源;教案網(wǎng);不知不覺來到了豬小姐的家門口，豬小姐會喜歡這樣打扮的他嗎?

5.傾聽故事第五段：(終于----------他會來收拾你的)

1)到了豬小姐的家，發(fā)生了什么事?

2)討論：豬小姐說的話說明了豬先生在豬小姐心中是怎樣的一個印象?

3)自主討論：豬先生該怎么辦呢?你們來幫忙出出點子吧。

過渡語：那究竟豬先生該怎么辦呢?請小朋友完整聽一遍故事吧。

三、完整欣賞故事一遍

1)豬先生是怎么做的?

2)這回，豬小姐見到豬先生是什么反應呢?

3)這一路上，豬小姐把丑八怪的故事仔仔細細地講給了豬先生聽，那這個時候豬先生在想些什么呢?

小結：原來，適合別人的東西并一定適合自己，做真實的自己才是最重要的。

活動反思：

整個活動我預設了五個環(huán)節(jié)，認識豬先生看看講講遷移理解交流討論解惑體驗。在演繹過程中從活動的第三環(huán)節(jié)遷移理解開始，我便試圖讓孩子們將自己的生活經(jīng)驗遷移到課堂中，目的是讓孩子們在活動中不再僅是繪本的閱讀者，豬先生的旁觀者，而是繪本思想核心的真正體驗者，以及與豬先生一樣同是事件中的主角。

在第二環(huán)節(jié)中，我讓孩子們站在自己的立場上，通過自己的經(jīng)驗來思考和豬先生一樣的問題，如何才能讓自己變得更美呢?把別人身上最美的東西借來會是個好辦法嗎?顯然從孩子們的回答中我們發(fā)現(xiàn)孩子們同豬先生一樣也掉進了一個美麗的陷阱。這種失足是孩子們當前年齡的特點，心理的特點所決定的，它正暴露了該年齡段的幼兒自我認識上的不成熟，不完善。

與此同時，在這一環(huán)節(jié)中幼兒走上了同豬先生一樣的思維邏輯，成為了作品中的又一個豬先生。這一遷移理解成功地讓孩子們也成為了作品的主角，在思考自己的同時也在理解豬先生。

最后環(huán)節(jié)是幼兒與繪本中的豬先生共同認識自己，認識美的撥開云霧環(huán)節(jié)。從演繹的情況看，孩子們對豬先生的第二次成功有了自己的理解，如認為第一次借來朋友身上最美的東西是和豬先生不配的;豬先生只有用自己的東西來裝扮才會美麗;豬先生要和豬小姐一樣才行等等。但由于本次閱讀活動的最終目的仍然是希望通過作品讓孩子反思自我，認識自我，建立正確的自我意識，而不僅僅只是理解作品中角色的自我認識過程，因而作為解惑體驗環(huán)節(jié)其最終還應落實在幼兒身上，促發(fā)幼兒對自身的思考，借助繪本中的經(jīng)驗形成自己個體成長中的新經(jīng)驗。顯然我在該環(huán)節(jié)的演繹中犯了顧此失彼或是丟失主體的錯誤。在該環(huán)節(jié)中我沒有給予孩子再一次反觀自我的機會，致使孩子們明白了作品中豬先生第二次成功的道理，卻又無法體驗在自己身上那獨有的我就是我的魅力。這一主體的缺失也使得活動的第三環(huán)節(jié)幼兒對自己經(jīng)驗的遷移出現(xiàn)架空狀態(tài)，使得幼兒在活動中認識自己，建立正確的自我意識過程出現(xiàn)斷裂。

因而，如能在這一環(huán)節(jié)中增加對我們什么時候最美麗呢?借別人身上美麗的東西能讓我們變得更美麗嗎等問題的思考，將更能凸顯該環(huán)節(jié)解惑體驗的目的，也能使幼兒在活動中的經(jīng)驗表達獲得前后的銜接，促進幼兒對我的認識形成完整的經(jīng)驗建構。

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[推薦]關于大班語言教案及教學反思9篇

教育的發(fā)展離不開教師。實用的教案可以幫助老師有效的進行講課。教案可以使得教師上課，傳道授業(yè)時更加輕松。教案要如何導入？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為你收集整理“關于大班語言教案及教學反思”，僅供參考，希望能為你提供參考！

關于大班語言教案及教學反思 篇1

活動目標：

1、通過有序地觀看圖書，閱讀畫面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。

2、初步學習根據(jù)畫面提示，大膽講述故事中相反的內(nèi)容。認讀漢字快、慢、多、少、大、小。

3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

幼兒用書人手一冊、大書一本、字卡

活動過程：

1、通過談話，使幼兒對故事產(chǎn)生好奇和興趣。

教師：吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。他們都做了些什么?結果一樣嗎?

2、幼兒自己閱讀圖書，并輕聲地講給旁邊的同伴聽。

教師個別指導并傾聽幼兒的講述。

3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內(nèi)容。

教師：誰來說說，他們都做了些什么?結果一樣嗎?

把你看到的講給大家聽。

4、初步感知故事，理解畫面內(nèi)容。!.來源:屈老.師教案網(wǎng)!

展示故事大書，教師用輕松、歡快的語調(diào)講述故事。理解故事的發(fā)展線索。

教師提問：

1)故事的名字是什么?

2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

5、讓幼兒說說看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉講話快，磨磨講話慢)吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友?好朋友之間應該怎樣互相幫助?鼓勵?

6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。

7、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語來表達?(多和少，大和小)教師將幼兒找出的詞語寫在黑板上。游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。

吉吉和磨磨

吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。

吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢!但是，他們的花都非常好看。

吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學到了許多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。

怎么辦呢?他們想了一個好辦法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽!

從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加兩人三腳的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點，磨磨跑得稍微慢一點，他們還得了第一名!

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

活動反思：

在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關系，從而對相反概念有了更深的認識。在玩相反詞配對游戲時，我讓幼兒在相關物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時候漏掉了一點。

關于大班語言教案及教學反思 篇2

活動設計背景

喜愛動物是幼兒的天性，好奇好問是幼兒的特點。這篇兒歌以簡單的語句，啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒展開大膽的想象，鼓勵幼兒嘗試用兒歌的語言表達奇思妙想和對動物的喜愛。同時，在欣賞和創(chuàng)編兒歌的過程中，幼兒可以觀察、發(fā)現(xiàn)、認識小動物的不同特征，豐富一定的科學知識，萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

活動目標

1.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語言美。

2.學習用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌。

3.敢于在集體面前大膽地表達自己的想法。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

教學重點、難點

重點：.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語言美，敢于在集體面前大膽地表達自己的想法

難點：學習用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌

活動準備

動物圖片若干自制紙箱1個

活動過程

一：開始環(huán)節(jié)

觀察動物圖片，引出活動主題

1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動物圖片，互相進行觀察。

2.圖片上的動物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?

3.假如你像動物一樣有這些特別的地方，你想做什么?

4.有一首兒歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》

二：基本環(huán)節(jié)

(一)引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

1.教師有感情地朗誦兒歌，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式

2.問：兒歌的題目是什么?有哪些詞重復出現(xiàn)?

(二)鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌

1.如果你是小鳥(小兔小魚)，你想做什么?

2.鼓勵幼兒展開想象，為每段兒歌續(xù)編一句話，如：我想有對翅膀，我用翅膀飛翔。

(三)導幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌

1.還喜歡什么小動物?你想變成什么?想做什么?

2.教師示范創(chuàng)編，如：我看見小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。

3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。(討論)

三：結束環(huán)節(jié)

1.每組選一代表進行創(chuàng)編一段詩歌。(創(chuàng)編)

2.師幼整理詩歌。

四：活動延伸

1.教師與幼兒共同歸納，整理所編的兒歌，然后用大字書寫出來，掛在語言區(qū)中，供幼兒隨時閱讀。

2.引導幼兒在美工區(qū)活動時畫自己最喜愛的動物，以自己最喜愛的動物為素材繼續(xù)創(chuàng)編兒歌。

教學反思

本節(jié)活動通過幼兒游戲，欣賞，續(xù)編，創(chuàng)編來內(nèi)化兒歌的思想情感。再通過自己的多種表達方式把它真誠地表露出來。使兒歌的情感得以深化升華，潛移默化地提高了幼兒的學習興趣。.教案網(wǎng)出處在上課時能注重生與生、師與生之間的互動，既有教師對幼兒的評價，又有學生對教師的評價使每個學生能正確接受學生與教師的評價，促進學生的全面發(fā)展。體現(xiàn)了一種平等的師生關系。

本節(jié)課教學從始至終都是以學生為學習主體，教師是學生學習活動的組織者、引導者、服務者，教師注重從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設豐富多彩聽、說、讀、寫、畫、演等一系列活動，來充分調(diào)動學生參與活動的積極性。讓孩子們在一個自由、寬松的課堂氣氛圍中學習，使學生真切感受課文的熏陶。盡管本課進行了充分的備課，精心的準備，但還有很多不盡人意之處，盡管設計過程中一再努力以幼兒為主體，使幼兒在學習的過程中體現(xiàn)出幼兒是學習的主人，但在有些環(huán)節(jié)還是指導的不到位，對幼兒的引導性語言不夠到位，幼兒理解的不夠透徹，在創(chuàng)編時幼兒的興趣不是很濃厚。

關于大班語言教案及教學反思 篇3

活動目標：

1、能初步發(fā)現(xiàn)廣告語的特點。

2、學說、學編廣告語，提高分析概括的口語表達能力。

3、能夠與同伴合作共同創(chuàng)編驅(qū)蚊產(chǎn)品廣告。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、錄制4個與幼兒生活有關的電視廣告。

2、日常生活和游戲活動中鼓勵幼兒學說廣告。

3、驅(qū)蚊產(chǎn)品

活動過程：

一、看錄像，感受廣告。

1、第一次觀看廣告，提問：說說廣告中都有哪些產(chǎn)品?廣告中說了些什么?

2、第二次逐個觀看廣告，提問：這些廣告告訴了我們什么?

(教師小結：廣告要介紹出產(chǎn)品的優(yōu)點、用途。同時適時做隨機教育。)

3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)廣告與和日常生活用語的不同之處，初步了解廣告語簡潔、生動、有趣、概括的特點。

二、幼兒學說自己喜歡的廣告語。

師：我們每天都會看到許多廣告，你們都記得哪些，來說說看!

鼓勵能力相對較弱的幼兒大膽學說，進一步體會廣告語簡練、概括的特點。

(共同觀看另一段廣告：君樂寶酸奶引導幼兒發(fā)現(xiàn)廣告也可以唱出來。)

三、組織幼兒分組為驅(qū)蚊產(chǎn)品創(chuàng)編廣告。

1、師生共同討論驅(qū)蚊的辦法。

師：夏天到了，有一樣東西大家一定不喜歡，對是蚊子，我們用什么辦法趕走蚊子呢?

(分組進行討論，并請代表發(fā)言)

2、分組選擇喜歡的驅(qū)蚊產(chǎn)品，創(chuàng)編廣告。(.來源教案網(wǎng))

要求：5人為一組

討論內(nèi)容：選擇什么產(chǎn)品、用什么樣的形式表現(xiàn)(唱、說、故事表演等)、要說清楚產(chǎn)品的優(yōu)點和用途、語言要簡潔有趣。

四、組織廣告表演。

把幼兒表演的廣告用攝像機錄制下來，結束后在電視里播放。

活動反思：

本活動來源于孩子生活，孩子們對此活動產(chǎn)生濃厚的興趣，并愉快的參與其中。整個活動由易到難，從觀看學說電視廣告、了解廣告語特點，進而創(chuàng)編廣告，把幼兒零散的印象、無意的模仿進行提煉、升華，讓孩子在使用和駕御語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅，從而激發(fā)幼兒對語言的熱愛和求知欲望，培養(yǎng)幼兒分析概括的能力。

今天孩子在學說廣告的環(huán)節(jié)表現(xiàn)的十分積極、踴躍，但在創(chuàng)編活動中表現(xiàn)的比較拘謹。這可能與創(chuàng)編前對產(chǎn)品的分析不夠透徹有關，想把這一環(huán)節(jié)做一修改：先挑選任意幾個產(chǎn)品分析廣告的編法，使孩子清楚廣告要說清產(chǎn)品的名稱、特點、用途。在每人一樣產(chǎn)品自由創(chuàng)編，可以相互交流，最后在集體面前展示。

關于大班語言教案及教學反思 篇4

一、活動目標：

1、分組分角色練習童話劇中的動作、語言、表情，在此基礎上進行合作表演。

2、了解海報的基本要素，學習設計海報，會用畫、剪貼的方式制作海報。

二、活動準備：

1、活動前收集各種海報，豐富對海報的了解。

2、各種色紙、水彩筆、剪刀、固體膠、折紙書、剪紙書等。

三、活動重點：

分組分角色練習童話劇中的動作、語言、表情，在此基礎上進行合作表演。

四、活動難點：

學習設計海報，會用畫、剪貼的方式制作海報。

五、活動過程：

1、幼兒選擇自己喜歡的角色，分組練習，教師指導。

(1)這個童話劇中，你最喜歡哪一個角色?為什么?

(2)根據(jù)幼兒的選擇，教師適當調(diào)整角色人數(shù)。

(3)幼兒思考自己選擇的角色，表演時要說什么話?做什么動作?

(4)幼兒分組練習，教師巡回指導。

2、合作演出。

(1)每組選出代表，在教師指導下，將整個童話劇進行串演。

(2)其他幼兒認真看表演，說說哪些地方演得好，哪些地方需要改進?

3、制作海報。

(1)我們的童話劇已經(jīng)排練好了，接下來，我們要把這個好消息告訴大家。那么，怎么讓別人知道這件事呢?

(2)教師出示幼兒收集的各種海報資料，進行分析：海報要出現(xiàn)哪些信息?文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)(名稱、時間、角色、主要內(nèi)容等。)

(3)由于《老鼠嫁女》的童話劇是從民間的故事改編的，在海報上怎樣體現(xiàn)這個古老的故事呢?(可以畫、折紙、剪紙的方式出現(xiàn)角色形象。)

(4)幼兒分組討論并設計制作海報，教師參與并指導。

六、活動反思：

此課時，準備了吶音樂，準備和孩子一起玩送新娘的游戲：抬花轎師：辦喜事真開心，我們也來玩玩抬花轎的游戲吧。我來拋繡球，我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎(師有意將繡球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈)

在整個活動中明顯感覺到孩子們對于此節(jié)活動的興趣，從嗩吶音樂的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的出現(xiàn)，引出的一系列關于故事的發(fā)散性問題，孩子們也能充分發(fā)揮自己的想象力使整節(jié)活動順利的進行，在這過程稱中孩子的創(chuàng)新思維也讓我對他們有了一個全新的認識，而在教師的互評中讓我也收獲不少，比如說在活動過程中的語速應盡量減慢，出示新事物時語氣應抑揚頓挫，加深孩子們對此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感謝老師們對我的幫助，在我們共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的語氣過快，所以顯得活動很趕，而且孩子回答完問題之后也沒有做過多的總結，也在最后一環(huán)節(jié)設計中沒有考慮到場地的問題，以至于沒有很好的發(fā)揮，所以在今后的教學過程中也會揚長避短多向有經(jīng)驗的老師請教，考慮到一切會發(fā)生的因素，時刻讓自己明白孩子是最重要的，我們的言行舉止關系甚至影響孩子的一身。

關于大班語言教案及教學反思 篇5

作品分析：

《床底下》這本書自始至終都在以一種輕松、風趣、調(diào)侃的筆調(diào)描繪那些床底下的怪物，直到最后才將鏡頭從床底下拉到床上，推出那個大大的、具有震撼力的你原來，正是這個作為人的你(即孩子)，嚇得床底下的妖物們跌跌撞撞、失魂落魄地逃竄!?，F(xiàn)在，床底下什么怪物也沒有了。全書到這兒戛然而止。如此輕描淡寫的一筆，卻既讓人釋懷，又令人回味。它其實是在含蓄地告訴孩子：你所懼怕的東西，恰恰是懼怕你的東西。戰(zhàn)勝恐懼，說到底就是戰(zhàn)勝自己因為，那些床底下的妖物在現(xiàn)實生活中并不存在，它們都是你自己一手制造出來的。

每到午睡時候，在上床前，孩子們總愛趴到床下看看，在他們看來，床底下是一個非常神秘的地方，由此，我們利用孩子的這一興趣點設計了《床底下》這一教學活動，目的在于滿足孩子的好奇心，在游戲中培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，發(fā)展孩子的語言表達能力。

活動目標：

1、閱讀故事，仔細閱讀畫面，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

2、通過故事讓幼兒學會遇到困難要迎面而上，想辦法克服困難。

活動準備：

繪本《床底下》ppT.

活動過程：

一、導入活動

1.教師：小朋友，又到我們講故事的時候了，開心嗎?

2.今天老師給你們帶來了一個非常有趣的故事，我們一起來看一看好嗎?

二、閱讀故事

1.出示書的封面。

(1)教師：小朋友你們看，書的封面上有誰?他在干什么呢?(小男孩爬在床上朝床底下看)

(2)教師：這本書的名字就叫做《床底下》。

(3)教師：床底下會有什么呢?誰來猜一猜?你們猜的對嗎?;文章出自..教,案網(wǎng)我們繼續(xù)往下看。

2.閱讀第一頁。

(1)教師：他的床底下究竟有什么東西呢?你看到了嗎?

教師講述畫面：床底下有一只臭烘烘的鞋子，一塊藍綠相間的拼圖玩具，一個蘋果核。。。。。?？墒谴驳紫逻€有一些別的東西呢!

(2)幼兒觀察畫面：(教師做噓的動作)小男孩在干什么?(睡覺)他是獨自一人睡覺，還是有人陪睡?(獨自一人睡覺)他在睡覺之前做了一件什么事?你看出來了嗎?(玩機器人玩具、看了一本書)

(3)教師：那你猜猜他睡著了，容易干什么呢?(做噩夢)

(4)教師：真的嗎?他會夢見誰呢?我們一起來看。

3.閱讀第二頁。

(1)教師提問：誰呀?(龍)

(2)教師講述故事：夢見床底下還有一條在打瞌睡，他的一只眼睛已經(jīng)閉上了，另一只正在比起來他夢見了山坡和清晨的露珠。瞧，他太困了，困得根本顧不上你。

(3)教師：原來這只大大的龍只喜歡干什么呀?(睡覺，根本顧不上你。)

4.閱讀第三頁。

(1)教師：床底下還有誰呢?(出示圖片)一只鱷魚。

(2)教師：這只鱷魚真在干什么?(吃批薩、喝飲料)

(3)教師：他在怎樣的吃批薩喝飲料呢?(逍遙自在、美滋滋、開心、快樂的吃東西)

(4)教師：他真是一只怎樣的鱷魚?(貪吃、懶惰的鱷魚，吃東西還來不及，根本就不想打擾你。)

5.閱讀第四頁。

(1)教師講述畫面：床底下還有一頭灰熊，(不要問我他是怎么去那的)他打著滾，撓著癢，做著灰熊都會做的事。瞧，他懶洋洋的，懶得根本顧不上你!

6.閱讀第五頁。

(1)出示畫面，教師邊做害怕的表情和動作邊說：可是床底下還有別的東西呢。。。。。。

(2)提問：他長得怎么樣?(幼兒自由講一講這個動物的外形特征)

(3)教師小結：有一個比馬棚的門還要大的東西!他毛茸茸的，有一張很大很大的嘴巴和一雙大的嚇人的爪子。

7.繼續(xù)講述故事：第七頁。

(1)教師：不過，他從來不用他的爪子嚇唬人。

(2)教師：瞧，他正在床底下干什么呢?(他正在床底下一手拿著小熊，還有一只手正放在嘴巴里。)

(3)教師：他的臉上是怎樣的表情啊?(害怕、難過)

(4)教師：他害怕的從腳趾頭到腦袋都在發(fā)抖。

(5)教師：現(xiàn)在他的心里會想些什么呢?(要是我的爸爸媽媽在就好了。)

(6)教師：他真是一個膽小的家伙。

8.閱讀第八頁。

(1)教師：他究竟在害怕什么呢?我們一起來看，他是怎么說的?(看圖，聽錄音)怪獸害怕的說：我看到床上有一個可怕的東西!

(2)教師：床上那個可怕的東西究竟是什么東西呢?你知道嗎?

(3)教師：我們都不知道那就快跑吧!

9.接著閱讀故事第九、十、十一頁。

(1)教師用激動的語言講述這幾頁：

他們跌跌撞撞、失魂落魄地擠出了房間，因為那個床上臨他們害怕的東西就是教師一邊用手指向幼兒一邊出示最后一幅畫面。激動的說：就是你!

(2)教師：奇怪，哪些怪獸為什么會害怕小朋友，害怕我們?nèi)祟惸?

10.教師：你們看，小男孩的床底下還有東西嗎?為什么?(沒有了，因為剛才只是他做的一個夢)

(1)聽音樂，教師：天黑了，月亮升起來了，月光柔柔地灑在大地上，風兒輕輕的吹，勇敢的孩子肚子一人睡覺。因為睡覺之前看了一本有點兒怪怪的書，不免會有些害怕，你有沒有什么好的辦法幫助他們呢?(幼兒自由講述)

三、活動延伸

1.教師：在你的生活中，你最害怕什么?我們怎樣戰(zhàn)勝他?(幼兒和教師一起討論)

2.教師：小朋友你們知道嗎?我們?nèi)祟愂亲顝姶?、最勇敢、最堅強的，無論遇到多大的困難都會竭盡全力想辦法克服。

3.教師：我們的人類勇不勇敢?堅不堅強?你們要做一個怎樣的人?(堅強、勇敢的人)

4.結束：小朋友，今天的故事就講到這兒，我們跟后面的客人老師再見吧!告訴他們下次你獨自睡覺的時候可不要害怕哦，我們是可以戰(zhàn)勝恐懼的。

活動反思：

繪本《床底下》主要是講述了小男孩在一個人睡覺時做了一系列的夢，最后隨著夢醒了，夢里面的事物也都不見了。在活動開始時教師直接介紹會本題目來導入活動。然后，請小朋友看繪本圖片，說一說，小男孩的床底下有什么?然后教師播放ppT講述故事。教師在講述故事的過程中主要圍繞小男孩做了一個什么夢?他夢到了什么?他的心情是怎樣的?這幾個問題來展開。孩子們能夠根據(jù)ppT課件圖片緊緊圍繞老師的提問來學習繪本故事。

在故事的高潮部分教師主要引導孩子們學習、理解張牙舞爪、失魂落魄、驚慌失措和跌跌撞撞這幾個詞。在學習張牙舞爪這個詞的時候教師為了讓孩子們理解這一詞，特別加上了動作，還讓孩子們學一學這一動作，來加深理解。這一細節(jié)的把握在課堂動靜結合的基礎上還豐富了孩子們的認知。但是，對于中班上學期的孩子們來說，一下子學習這么多的詞語未必能夠很好的掌握，難度系數(shù)太大了。

在整個繪本教學過程中教師的語言生動，孩子們的學習興趣也很濃厚，整個課堂的活動氛圍良好。

關于大班語言教案及教學反思 篇6

活動目標：

1.喜歡欣賞散文《春雨和種子》，能感受散文中語言的優(yōu)美。

2.樂意用不同的方式模仿散文中的角色。

活動準備：

1.散文《春雨和種子》(新教材p25)

2.親子卡五

3.投影儀

活動過程：

1.幼兒欣賞散文，安靜傾聽的好習慣。

2.幼兒自由討論，自己最喜歡哪一段，最喜歡誰。

3.再次讓幼兒欣賞，出示親子卡演示，教師可以與幼兒一道將他們喜歡的語段或語句朗讀出來。

4.結合親子卡，讓幼兒欣賞，并提問：小種子留在哪里睡覺，是什么季節(jié)?，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)什么時候它醒來了?發(fā)現(xiàn)了什么?誰在呼喚它呢?為什么小種子出不去?后來春雨是怎么幫助小種子出來的?

5.幼兒自由欣賞，模仿散文里的對話，自己創(chuàng)編動作。

6.邀請小朋友進行表演。

7.再次欣賞散文，請幼兒閉上眼睛，感受其中的意境。

活動反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

關于大班語言教案及教學反思 篇7

活動目標

1.學習看掛圖，理解小象要回家的心情。

2.喜歡聽故事，知道幼兒園的玩具不能拿回家。

活動準備

1.小象玩具，故事掛圖及磁帶。

2.幼兒用書第二冊

活動過程

一、故事導入。

1.小朋友，今天老師要帶小朋友到玩具城玩，你們高興不高興?

2.用哭聲引出故事。

出現(xiàn)哭聲，小朋友你們聽一聽這是什么聲音?是誰哭了?他為什么哭了?出自:屈;老.師今天老師給小朋友帶來一個故事，它會告訴我們誰哭了?還有它為什么哭?

二、組織幼兒聽故事，理解故事內(nèi)容。

(1)引導幼兒觀察掛圖一、二、三，熟悉故事內(nèi)容，理解小象心情。請幼兒猜想故事的第二部分。

(2)引導幼兒觀看掛圖四，講述第二部分。教師指導幼兒看幼兒用書講故事。

三、引導幼兒結合生活經(jīng)驗說一說，自己有沒有做讓玩具離開家的事情。

幼兒說，教師總結：玩完玩具后要把它放回原處，要把它放回自己的家。

學習兒歌：玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們牢牢記。

活動反思

這節(jié)課首先以談話的方式導入，讓幼兒說說自己喜歡的玩具，由于幼兒對自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動，調(diào)動幼兒談話的積極性。讓幼兒主動的去學習調(diào)動幼兒積極性，比較適合我的兒童?；顒娱_始，我主動引導孩子們仔細觀察掛圖內(nèi)容，領會圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們再次感知理解小象要回家的心情，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結合幼兒生活經(jīng)驗，引導幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。

關于大班語言教案及教學反思 篇8

教學目標：

1.觀察并了解各國國旗的形狀，圖案顏色，知道國旗是國家的標志。

2.培養(yǎng)幼兒初步尊重國旗，熱愛祖國的情感。

教學準備：

各國國旗圖片2.ppT

教學過程：

一.師：請看大屏幕，哇，看看有什么?一面國旗就代表著什么?

國旗真的都一樣嗎?國旗上有什么?猜猜!還有其他的什么嗎?

老師帶來一些卡片，一人選一張，生觀察卡片，仔細看有什么?看看邊上的小朋友的國旗有什么?;.教.案來自:屈.老.師教.案網(wǎng);原來你們拿的都是不同國家的國旗，國旗有星星嗎?有太陽嗎?有月亮嗎?有建筑嗎?有動物嗎?有植物嗎?生根據(jù)自己的觀察選分組，師提示孩子要觀察仔細

一一驗證，

出示4個國旗，原來國旗上真的有不同的標志

出示幾組不同的國旗，有的國旗是色塊，有的是條紋，有的是米字形

出示幾組很象的國旗，觀察，一樣嗎?

分別指示哪里不一樣

二、國旗不管什么形，都代表一個國家，我們來看看國旗會出現(xiàn)在哪些地方，出示各種圖案。

教學反思：

活動中每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機會，激勵幼兒大膽探索與表達發(fā)現(xiàn)。通過總結和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標定位要準確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強烈的應變能力，其次要熟透教案，對每個環(huán)節(jié)的設置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節(jié)課上好。

關于大班語言教案及教學反思 篇9

活動目標：

1、引導幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。

2、鼓勵幼兒講述自己的愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

活動準備：

1、趣味練習：我的愿望

2、幼兒用彩色筆。

活動過程：

1、談話

教師：小朋友，新的一年到了，你們又長了一歲，在新的一年里，有沒有什么美好的愿望嗎?

2、幼兒講述自己的愿望。

請和你旁邊的小朋友說說

(教師引導幼兒大膽講述自己的愿望)。

3、幼兒許愿。

教師：你想實現(xiàn)你的愿望嗎?教.案來自：教案網(wǎng)讓我們到許愿墻旁來許個愿吧!

(引導幼兒到許愿墻前許愿。)

教師：剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?

(幼兒自由講述自己的心愿)

4、趣味練習：我的愿望

教師：我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，

讓所有知道的人都來祝愿你們早日實現(xiàn)這個愿望，好嗎?

5、幼兒畫愿望。

請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的愿望。

請小朋友講講自己畫的是什么愿望?

(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)

6、想看看老師的愿望嗎?(出示我的愿望卡)

我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實現(xiàn)自己的生日愿望。

讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧!

(師生拍照留念)

教學反思：

通過這個活動，我感覺不管是什么樣的教學內(nèi)容，不管采用什么教學形式，關鍵是讓孩子對你的教學感興趣。有了興趣，孩子才會有需要。不要怕麻煩，不要怕重復，對孩子來說，重復是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。

大班語言教案家反思集錦5篇

教案課件是每個老師在開學前需要準備的東西，每個老師都要認真寫教案課件。教案是教師教學成效的有效衡量標準，我們應該從什么方面寫教案課件？小編為大家精心搜集整理了這篇“大班語言教案家反思”的內(nèi)容，歡迎參考這些內(nèi)容愿你有所得益！

大班語言教案家反思【篇1】

目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

2、學習有感情地朗誦詩歌。

3、學習詞：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。

4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

5、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

活動準備：

掛圖：風在哪里

重點與難點：

重點：學習有感情地朗讀詩歌。

難點：幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

活動過程：

一、以猜謎語，引起興趣。

抓不住它的身子，看不見它的影子。小時搖動樹枝，大時推倒房子。

(風)

教學反思：本環(huán)節(jié)中，老師采用猜謎語的形式，激發(fā)幼兒的想象能力，調(diào)動幼兒主動融入到活動中。為下面的活動做好輔墊準備。

二、觀察討論，理解詩句。

1、結合外出散步時拍攝到的風起時花草樹木的樣子，引導幼兒進行討論，以此幫助幼兒理解詩歌的前三段。

師：樹為什么會動?風吹過時，樹葉像在做什么?

2、結合風在一年四季里給大地帶來變化的景象，引導幼兒進行觀察講述，理解詩歌的最后四段。

師：春天的風是怎樣的風?給大地帶來了什么樣的變化?

幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進行小結。

3、請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的優(yōu)美意境。

教學反思：通過之前的讀兒歌，引導幼兒找出詩歌的詩句詞語特點，幫助幼兒很好的理解詩句的創(chuàng)編規(guī)律。對大班幼兒來說，仿編詩歌不是太難，但也需要慎重組織這一過程。不過，這首詩歌本身難度不高，又給予仿編活動多種選擇的層次。將幼兒在之前部分活動過程中積累到的經(jīng)驗運用到仿編詩歌中來。

三、學習朗誦散文詩。

1、教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。

請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音。

2、教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。

教學反思：本活動的目標注重引導幼兒用小動物的眼光觀察周圍生活，大膽進行藝術想象，培養(yǎng)幼兒完整語言講述能力;并且讓幼兒嘗試模仿詩歌結構，想象詩歌的詩句。

大班語言教案家反思【篇2】

活動目標：

1、學習看圖，尋找發(fā)現(xiàn)畫面細節(jié)，通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內(nèi)容。

2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標前進的精神，能用語言表達對作品的理解和感受。

3、體驗閱讀活動的快樂。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

PPT課件、故事錄音、呼啦圈

活動過程：

一、觀察封面，引出故事主角。

小朋友，你們了解烏龜嗎?它是一種怎樣的動物?能感受到這只烏龜現(xiàn)在的心情嗎?

二、師生共讀，觸摸故事。

1、觀察畫面細節(jié)，引出故事。

(1)聽故事錄音第一段。

(2)引導幼兒觀察三幅連續(xù)畫面，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。

2、經(jīng)歷第一次被嘲笑的遭遇，初步呈現(xiàn)烏龜?shù)臎Q定。

(1)陶陶經(jīng)過一片荊棘叢，遇到了誰?蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑?

(2)陶陶會放棄嗎?它怎么說的?(我的決定是不會改變的!)

3、經(jīng)歷雨天和烈日沙漠的考驗，鮮明烏龜堅持不懈的決心。

(1)一路上，陶陶經(jīng)歷了哪些困難，它是怎么做的?引導幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫面。

(2)一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅持不懈的烏龜。

4、經(jīng)歷走反方向的挫折，強化烏龜堅持不懈的決心。

繼續(xù)聽故事，提問：陶陶犯了一個什么錯誤?(方向走反了)還要不要去參加婚禮?

5、經(jīng)歷獅王去世，希望破滅的打擊，突顯烏龜堅持不懈的品質(zhì)。

陶陶經(jīng)過一片巖石荒漠時又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告訴陶陶什么?陶陶是怎么做的?

三、故事結尾，感悟哲理。

1、故事轉(zhuǎn)折，體驗驚喜和愿望實現(xiàn)的快樂。

(1)觀察畫面，理解、體驗陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。

(2)引導幼兒觀察畫面中禮物的細節(jié)，呈現(xiàn)故事結尾。

2、教師小結點題。

現(xiàn)在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎?對!堅持就是勝利!

活動反思：

堅持不懈的毅力是一個人終身發(fā)展的重要基礎。這種意志品質(zhì)的培養(yǎng)需要創(chuàng)造條件，而《犟龜》這一語言活動適時適宜地滲透在啟蒙階段中?；顒又?，幼兒通過傾聽故事，感受到了陶陶小烏龜?shù)囊懔σ约皥猿值降椎某晒Ω小?/p>

大班語言教案家反思【篇3】

活動目標

1.理解故事內(nèi)容，并能大膽地表達出對丑小鴨的同情與關愛。

2.理解幸福、難過的含義，并能用語言、動作表達。

3.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動準備

1.《丑小鴨》教學掛圖、語言CD及教師教學資源。

2.《天鵝》音樂CD。

活動過程

1.談話導入。

教師以“我聽過的童話故事”，喚起幼兒對童話故事的交流興趣。

(1)請幼兒說一說：你都聽過哪些童話故事?

(2)出示“丑小鴨”的形象，引導幼兒閱讀幼兒學習資源②第1~5頁，并互相講一講，說一說。

2.播放教師教學資源，完整欣賞故事《丑小鴨》，理解故事內(nèi)容。

提問：(1)丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情?(教案出自：快思老師)它生活的快樂嗎?

(2)當丑小鴨變成天鵝后，它有什么感覺?

(3)如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做?

3.幼兒結合已有經(jīng)驗，理解“難過”“幸福”的含義。

(1)引導幼兒用完整的一句話說一說自己什么時候感到“幸?！焙汀半y過”。

(2)鼓勵幼兒用表情和動作分別表現(xiàn)難過和幸福的樣子。

4.欣賞《天鵝》獨奏曲，幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、梳理羽毛等動作，感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。

活動延伸：

鼓勵幼兒和家長一起閱讀幼兒學習資源②第1~5頁，并結合《丑小鴨》整片童話故事內(nèi)容，進一步全面地理解丑小鴨的形象。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發(fā)了幼兒對他人的同情、關愛之情，懂得了要愛護小動物。

大班語言教案家反思【篇4】

《大班語言愛是什么教案反思》

作為一名教育工作者，我們時刻關注著幼兒的成長，更希望他們能在快樂的學習氛圍中得到全面發(fā)展。在教學過程中，語言是一項非常重要的能力。為了幫助大班幼兒提高語言表達能力，我設計了一堂名為《大班語言愛是什么》的語言教案。在這堂課中，我通過激發(fā)幼兒的興趣、創(chuàng)設情境和運用多種教學方法，有效地促進了幼兒的語言發(fā)展和思維能力。

本堂課的目標是讓幼兒認識到“愛”是一種情感，并能用語言表達自己的感受。為了達到這個目標，我首先選擇了一個具有情感共鳴的主題，即“愛”。在課前，我準備了各種形式的愛的圖片，如父母與孩子的親吻、朋友間的擁抱等。通過展示這些圖片，我讓孩子們感受到愛的存在，并引導他們觸發(fā)自己內(nèi)心的感受。

接下來，我設計了一系列充滿情感的情境活動。首先，我請每個幼兒找到自己喜歡的一張愛的圖片，并向全班分享他們的選擇理由。這樣一來，幼兒們不僅能夠感受到愛，還能在語言表達中鍛煉自己的表達能力。接著，我組織了一場討論，讓幼兒們分享他們對于“愛”這個詞的認識和理解。通過這次討論，幼兒們能夠從彼此的觀點中得到啟發(fā)，并產(chǎn)生深入思考的欲望。

為了進一步提高幼兒的思維能力和語言表達能力，我還安排了一項情景表演活動。我將幼兒分成若干小組，并給每個小組下發(fā)了一個愛的情景卡片。幼兒們需要根據(jù)情景卡片中的情節(jié)，通過角色扮演的方式表達出對于愛的理解。這個活動不僅激發(fā)了幼兒們的合作意識，還積極培養(yǎng)了他們的思維能力和語言表達能力。在表演結束后，我鼓勵幼兒們相互交流并提出問題，以激發(fā)他們對于愛更加深入的思考。

除了創(chuàng)設情境和運用多種教學方法外，我還結合了游戲教學的元素。在課堂的最后階段，我設計了一個大班語言愛的游戲。游戲的規(guī)則是，我會說出一個與愛相關的詞，幼兒們需要在規(guī)定的時間內(nèi)，用語言和動作來描述這個詞。例如，當我說出“友誼”時，幼兒們可以舉手擁抱的動作來表達友誼的含義。這個游戲不僅讓幼兒們在愉悅的氛圍中體驗到語言的樂趣，還鍛煉了他們的反應能力、創(chuàng)造力和語言表達能力。

通過這堂《大班語言愛是什么》課的實施，我發(fā)現(xiàn)幼兒們不僅對于“愛”有了更深入的理解，還能用簡單而生動的語言來表達自己的感受。他們在情境中思考、交流和互動，積極參與活動，提高了自己的思維能力和語言表達能力。與此同時，他們還在快樂中體驗到了語言學習的樂趣，激發(fā)了他們對于語言學習的積極性。

總結起來，通過這堂《大班語言愛是什么》課，我深刻體會到了情感教育對于幼兒語言發(fā)展的重要性。通過創(chuàng)設情境、運用多種教學方法和游戲教學的元素，我成功地激發(fā)了幼兒的興趣，促進了他們的語言發(fā)展和思維能力。這次教案的設計和實施，進一步鞏固了我對于幼兒語言教學的認識和理解，也為今后的教學提供了寶貴的經(jīng)驗。我相信，通過這樣的教學活動，我們能夠為幼兒的語言學習鋪就一條快樂、有效的道路。

大班語言教案家反思【篇5】

大班語言活動：《野貓的城市》

活動目標：

1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發(fā)展幼兒連貫的語言，學習用“快樂、美麗、文明”等詞語描繪自己的家鄉(xiāng)。

2、訓練幼兒的逆向思維和判斷能力。

3、培養(yǎng)幼兒愛國家、愛家鄉(xiāng)的情感。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

活動準備：故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓，車輛)掛圖

教學過程：

(一)提問，引出課題。

(1)小朋友們你們見過貓嗎?

(2)有一只野貓，講了這樣一個城市，你們想知道嗎?

(二)教師講一遍故事然后提問：

(1)故事的名字是什么?

(2)故事里都有誰?

(三)幼兒在聽老師分段講故事，并分別出示貼絨教具，然后提出問題

1、講述第一段然后提問：

(1)貓說城市里有斑馬線。對嗎?人們過馬路要走哪里?

(2)馬說城市是個很疼的地方，對嗎?

(3)為什么斑馬要說這個城市是個很疼的地方?城市是個什么樣的地方?

教師小結：城市是有斑馬線的，人們過馬路時要走斑馬線的

2、講述第二段后提問：

(1)野貓說城市里是有規(guī)劃圖的，對嗎?

(2)奶牛說城市是很癢的地方，對嗎?

(3)為什么花奶牛說城市是個很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?

(老師小結：城市有規(guī)劃圖，按照規(guī)劃建設城市，方便人們的生活。人們生活的很快樂。)

3、講述第三段提問

(1)野貓說城市里有抽水馬桶，對嗎?

(2)動物們說城市是個不知羞的城市，對嗎?

(3)為什么動物們說城市是個不知羞的地方?

(教師小結：城市里有抽水馬桶，人們不能隨地大小便，是個講究衛(wèi)生，文明的地方)

(四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風光

1、請幼兒說說家鄉(xiāng)的風光?

2、啟發(fā)幼兒用文明?？鞓贰Ｃ利惖仍~匯來描繪我們的家鄉(xiāng)。

3、教師小結城市的概念。

(五)組織幼兒動手制作一幅美麗的城市圖。

(六)教師組織幼兒評論《美麗城市圖》

《野貓的城市》的反思：

是我愛祖國為主題的系列活動之一，這是一個費城有趣的童話故事，故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子，它向森林的小動物們介紹了：城市里有斑馬線，城市里有地圖，城市有高樓大廈，有抽水馬桶，但是他用了不正確、不清楚的比喻來形容城市，所以小動物們對城市產(chǎn)生了誤解，一位城市是一個很疼、很重、很癢的城市。同時大班幼兒的認識水平不斷的提高，具體的形象思維占優(yōu)勢，并且就有一定的傾聽能力和語言表達能力，他們對通話故事比較感興趣。層次性提問有助于孩子了解中心意思。每一次提問我都采用了層層遞進的方式。讓幼兒想一想說一說，有助于孩子的理解和任務的心理發(fā)展，要想上好一節(jié)好的課，師幼之間的互動很重要。

大班語言大中國教案反思2000字合集

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“大班教案”，敬請訪問。

一名合格的教師要充分考慮學習的趣味性，有經(jīng)驗的教師教案會寫得簡略，新教師會寫得詳細，教案可以為教師積累教學經(jīng)驗提供素材，如何才能將教案寫的清晰而有條理呢？編輯特別編輯了“大班語言大中國教案反思”，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

大班語言大中國教案反思(篇1)

活動目標

1.初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習慣等方面的不同，知道自己是中國人。

2.知道中國很大，中國人很聰明，萌發(fā)做中國人的自豪感。

活動準備

1.各種膚色的小朋友圖片或錄像。

2.世界地圖、中國地圖。

活動過程

1.經(jīng)驗交流。

――出示各種膚色小朋友的圖片，引導幼兒找出圖片上的中國小朋友。

――中國的小朋友長得什么樣?除了中國小朋友，圖片上還有誰?

――啟發(fā)幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進行作比較，說說他們的不同之處。

――討論：我們最愛吃什么?;文章出自..教,案網(wǎng)外國小朋友最愛吃什么?

――請幼兒幫助不同國家的小娃娃選擇餐具和食物。

――鼓勵幼兒學學各國小朋友相互問好的語言。

2.尋找發(fā)現(xiàn)中國的地理位置。

――出示世界地圖，以中國娃娃住在哪里為題，請幼兒在世界地圖上找找中國的位置，并用筆做上記號。

――共同認識首都北京的位置以及地圖上的特殊標記。

――引導幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置，并將他們送回家(粘貼在地圖上)。

3.感受祖國真大。

――在世界地圖上比較中國與其他國家的大小，知道中國很大。

――看中國地圖，啟發(fā)幼兒說說中國地圖的外形像什么，通過比較知道中國很大。

――欣賞詩歌《我們的祖國真大》。

活動建議

1.國對幼兒來說是比較抽象但又不能完全回避的概念，采用從自身出發(fā)用比較的方法讓幼兒知道有中國與外國之分，產(chǎn)生作為中國人的自主意識，意在化抽象為具體。

2.有條件的幼兒園，可以請外國小朋友來園參加活動，幫助幼兒直接感受中國娃與外國娃的區(qū)別。

附：我們的祖國真大

我們的祖國真大，

北方，有冬爺爺?shù)募摇?/p>

十月就飄雪花。

我們的祖國真大，

南方，有春姑娘的家。

一年四季盛開鮮花。

啊!偉大的祖國媽媽，

東西南北中的孩子們，

在同一個時候，

有的滑雪，有的游泳，

有的圍著火爐吃西瓜

活動反思

《綱要》中指出的適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師。

大班語言大中國教案反思(篇2)

活動目標

1.理解詩歌三段分別表達的內(nèi)容與含義，學會有感情地朗誦詩歌。

2.了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物，感受作為一名中國人的自豪感。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點：會有感情的朗誦詩歌，激發(fā)作為一名中國人的自豪感。

難點：理解詩歌三段分別表達的內(nèi)容與含義。

活動過程

一、談話導入

小朋友，你們看，這是什么(國旗!)對!這是我們的國旗!你們知道我們國家的名字嗎?(對!中國!)現(xiàn)在，請你大聲地告訴我，我們是哪國人?(中國人!)我們中國有很多值得驕傲的地方，你們知道有哪些嗎?(幼兒回答)

老師搜集到了好多圖片，我們一起看一看!

播放課件，老師邊提問邊講解：

天安門廣場是當今世界上最大的城市廣場。它坐落在我國首都北京的市中心，在這里舉行過開國大典，它由此成為現(xiàn)代中國的象征。

桂林山水甲天下，這句話古已有之，桂林山水的美也是舉世公認。游客來到桂林，沒有一個不被這里的山水之美所折服的。

大熊貓是我國的國寶，是世界上最可愛的動物之一。

京劇作為一種中國獨有的藝術，早已經(jīng)成為世界的藝術瑰寶了。

乒乓球隊是中國體育軍團的王牌之師,屢次在國際大賽上爭金奪銀,被體育迷們習慣地稱為夢之隊。

過渡語：看過了畫面上這些我們中國值得驕傲的地方，我們真為我們偉大的祖國感到驕傲!

現(xiàn)在馬上進入我們今天的詩歌《我驕傲，我是中國娃》。

二、學習有感情地朗誦詩歌

1.整體欣賞詩歌。

老師有感情的朗誦詩歌。

根據(jù)需要設計提問：詩歌的名字是什么?詩歌里提到了哪些值得驕傲的地方?

2.分段學習詩歌。

(一)初步理解中國娃是什么樣子的。

今天老師還帶來了三位小朋友，我們一起看一看，哪一個是中國娃?引導幼兒分別從頭發(fā)、眼睛、皮膚等地方觀察中國娃娃和外國娃娃的不同。

教師和幼兒一起用詩中的語言小結。

(二)讓幼兒了解中國的名勝古跡。

師：小朋友，我們都是中國娃，我們都有一個共同的家叫什么呢?中國，對!我們中國有許多的名勝古跡，你們知道有什么地方嗎?(讓幼兒先說一說)今天，老師想當一名導游，帶小朋友去游覽祖國的名山大川，你們想去嗎?

1.認識珠穆朗瑪峰世界上最高的山峰。

(課件出示珠穆朗瑪峰圖片)小朋友們，你們知道這是哪里嗎?(噢!這是一座山。(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)它不但是中國最高的山，它還是世界上最高的山!你們看一下，這山頂上有終年不化的積雪，因為這座山實在是太高了，從山下往山上一看，山頂都快插到云彩里去了!因為山又高又直，所以詩歌里說珠穆朗瑪像我挺直的脊梁。

2.認識泰山力與美的完美結合。

看過了世界上最高的山，讓我們再去看一看我們山東省最著名的山五岳之首的泰山。我們泰山有一個非常美的景觀你們知道是什么嗎?讓我們一起來看一看!

播放泰山日出的視頻，幼兒欣賞，直觀感受泰山壯美的自然景觀。

再欣賞泰山風光圖片，感受泰山的力與美，引出詩歌巍峨泰山像我堅實的臂膀。

看過了最高、最美的山，讓我們?nèi)ネ乱粋€景點，它會是哪里呢?

3.認識萬里長城古時候抵御敵人的城墻，也是世界上最長的墻。

(課件出示萬里長城圖片)

小朋友們，這是哪里?萬里長城!萬里長城有什么特點?(長長的)

像什么?

我們遇到危險的時候，爸爸媽媽會怎樣保護我們?(伸出手臂，把我們抱到懷里)

在古時候，有一些壞人會騎著馬來搶我們的東西，我們的祖先想出了一個好辦法，修筑了萬里長城。有了萬里長城的保護，壞人就沒法搶我們的東西了，所以詩歌里說萬里長城像我伸展的手臂。

現(xiàn)在，我們中國富強了，萬里長城成了著名的名勝古跡，它每天迎接著中外的游客他們都說不到長城非好漢呢!

4.認識黃河、長江我們的母親河。

(課件顯示黃河、長江)

對比講解黃河和長江的不同特點

黃河水里攜帶了很多泥沙，所以它的水是黃色的，長江的水要清一些!黃河和長江養(yǎng)育了一代又一代的中國人，他們被稱為中國的母親河。

我國有一位著名的音樂家寫了一首歌《龍的傳人》，小朋友們聽一聽歌曲里唱了什么?

放音樂《龍的傳人》，鞏固知識。

課件顯示珠穆朗瑪峰、泰山、萬里長城、黃河、長江圖片，老師和幼兒一起小結第二段內(nèi)容。

(三)體驗做一個中國人的自豪感。

我們中國不但有名勝古跡，還有很多了不起的人!今天，讓我們一起去認識他們。

1.播放中國人宇宙飛船發(fā)射成功視頻，讓幼兒直觀感受我國航天事業(yè)的偉大。

老師提問：小朋友們，這是什么?(我國神舟十號宇宙飛船發(fā)射成功了，叔叔阿姨能夠在太空生活，做實驗，他們在太空放音樂，我們能夠聽得到。我們的科學家和航天員們實在太偉大了!)

2.中國乒乓球隊同時獲得三枚獎牌，播放三面五星紅旗冉冉升起的視頻，讓幼兒直觀感受中國體育軍團夢之隊的魅力。

老師提問：小朋友們看一看，會場上有幾面五星紅旗同時升起?(三面)

我國乒乓球隊曾經(jīng)同時獲得全部的金牌，是我們的驕傲!

3.認識我國獲得諾貝爾獎莫言爺爺和屠呦呦奶奶，他們是我們的驕傲。

老師提問：認識屏幕上的這兩個人嗎?左邊的這一位是莫言爺爺，他獲得了諾貝爾文學獎;右邊的這一位是屠呦呦奶奶，她獲得了諾貝爾醫(yī)學獎。

4.中國女排奧運奪冠領獎視頻，讓幼兒感受嘹亮的國歌響徹四方的激情。

老師提問：屏幕上的這些阿姨是誰?噢!她們是中國女排的阿姨們!在本次的奧運會上，她們獲得了金牌。

課件上同時出示以上四幅圖，提問：小朋友們，哪些情形讓我們感到驕傲?

幼兒個別回答。(老師注意引導幼兒盡量用詩歌中的語言。)

現(xiàn)在，讓我們一起來說一說(老師和幼兒一起朗誦詩歌第三段。)

三、整體朗誦詩歌

1.播放課件，出示完整版詩歌圖片，幼兒選擇自己喜歡的段落進行學習。

2.以小組為單位選擇自己喜歡的段落進行展示。

3.配樂，老師和幼兒一起朗誦詩歌。

四、結束活動

進一步激發(fā)幼兒作為一名中國娃的驕傲和自豪。

活動反思

運用了各國小朋友的照片進行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng)設情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎。

盡管活動還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學中通過不斷的努力加以提升和改進，就一定會取得更大的進步!

大班語言大中國教案反思(篇3)

活動目標

1.理解詩歌三段分別表達的內(nèi)容與含義，學會有感情地朗誦詩歌。

2.了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物，感受作為一名中國人的自豪感。

3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

重點：會有感情的朗誦詩歌，激發(fā)作為一名中國人的自豪感。

難點：理解詩歌三段分別表達的內(nèi)容與含義。

活動準備

課件、相關掛圖和視頻。

活動過程

一、談話導入

小朋友，你們看，這是什么(國旗!)對!這是我們的國旗!你們知道我們國家的名字嗎?(對!中國!)現(xiàn)在，請你大聲地告訴我，我們是哪國人?(中國人!)我們中國有很多值得驕傲的地方，你們知道有哪些嗎?(幼兒回答)

過渡語：看過了畫面上這些我們中國值得驕傲的地方，我們真為我們偉大的祖國感到驕傲!

現(xiàn)在馬上進入我們今天的詩歌《我驕傲，我是中國娃》。

二、學習有感情地朗誦詩歌

1.整體欣賞詩歌。

老師有感情的朗誦詩歌。

根據(jù)需要設計提問：詩歌的名字是什么?詩歌里提到了哪些值得驕傲的地方?

2.分段學習詩歌。

3.認識萬里長城古時候抵御敵人的城墻，也是世界上最長的墻。

4.認識黃河、長江我們的母親河。

三、體驗做一名中國人的自豪感

我們中國不但有名勝古跡，還有很多了不起的人!今天，讓我們一起去認識他們。

1.播放中國人宇宙飛船發(fā)射成功視頻，讓幼兒直觀感受我國航天事業(yè)的偉大。

2.中國乒乓球隊同時獲得三枚獎牌，播放三面五星紅旗冉冉升起的視頻，讓幼兒直觀感受中國體育軍團夢之隊的魅力。

3.認識我國獲得諾貝爾獎莫言爺爺和屠呦呦奶奶，他們是我們的驕傲。

4.中國女排奧運奪冠領獎視頻，讓幼兒感受嘹亮的國歌響徹四方的激情。

課件上同時出示以上四幅圖，提問：小朋友們，哪些情形讓我們感到驕傲?

幼兒個別回答。(老師注意引導幼兒盡量用詩歌中的語言。)

現(xiàn)在，讓我們一起來說一說(老師和幼兒一起朗誦詩歌第三段。)

四、整體朗誦詩歌

1.播放課件，出示完整版詩歌圖片，幼兒選擇自己喜歡的段落進行學習。

2.以小組為單位選擇自己喜歡的段落進行展示。

3.配樂，老師和幼兒一起朗誦詩歌。

五、結束活動

進一步激發(fā)幼兒作為一名中國娃的驕傲和自豪。

活動反思

運用了各國小朋友的照片進行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng)設情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎。

盡管活動還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學中通過不斷的努力加以提升和改進，就一定會取得更大的進步!

大班語言大中國教案反思(篇4)

【設計意圖】

本次活動選自《省編教材》大班上主題活動二我是中國人中次主題三中國人了不起中的一節(jié)語言活動。從古至今，愛國教育一直是永恒的主題，熱愛祖國是每個中國人應有的一種深厚感情?！段因湴?，我是中國娃》是一首贊美祖國的詩歌，其語言精煉，節(jié)奏瑯瑯上口，同時又蘊含著韻律美，適合大班幼兒學習。

本次活動教師通過情境創(chuàng)設引導幼兒以小游客的身份在親身體驗中學習和朗誦詩歌，從中體驗和了解祖國的名勝古跡以及最值得驕傲的事情，既而激發(fā)幼兒作為一名中國人的自豪感。

【活動目標】

1.引導幼兒了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物，感受作為一名中國人的自豪感。

2.通過學習詩歌培養(yǎng)幼兒安靜傾聽的能力，促進幼兒的語言表達能力。

3.引導幼兒理解詩歌三段分別表達的內(nèi)容與含義，學會有感情地朗誦詩歌。

4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

【活動準備】

自制PPT、國旗、詩歌錄音、情境創(chuàng)設、背景音樂

【活動重點】

學會有感情的朗誦詩歌，激發(fā)幼兒作為一名中國人的自豪感。

【活動難點】

理解詩歌三段分別表達的內(nèi)容與含義。

【活動過程】

利用情境創(chuàng)設旅游，導入活動。

師：各位小游客，大家好!我是本次旅行團的導游，今天我將帶領大家去游覽一下中國的大好河山，感受中國值得我們驕傲的事情!馬上要去旅游了，你現(xiàn)在的心情是什么樣呢?(高興、開心)旅游的過程中，我們應該怎么樣做才是一名文明小游客?

小結：在游覽的過程中，我們要緊跟旅游團的隊伍，保持安靜，愛護我們的旅游景點，小旅客們能不能做到啊?現(xiàn)在就請各位小游客跟著我出發(fā)吧!

二、利用創(chuàng)設的情境，分段學習詩歌，引導幼兒理解詩歌表達的內(nèi)容與含義。

(一)引導幼兒了解中國人的外貌特征

師：小游客們，我們都是哪國人啊?作為中國娃必須了解我們的樣貌特征，我們一起去看一看吧!

提問：中國人和外國人有什么不一樣的地方呢?教師引導幼兒分別從頭發(fā)、眼睛、皮膚等地方觀察中國娃和外國娃的不同。

提問：小朋友，我們的頭發(fā)是什么樣子的啊?

(烏黑整齊烏黑亮麗濃密茂盛烏黑茂密蓬松自然、秀發(fā)柔美、披肩、烏黑油亮、濃密柔順、烏黑卷曲、滑膩柔軟)

小結：我有一雙黑色的眼睛，我有烏黑濃密的頭發(fā)，我有一身黃色的皮膚，我生長在東方華夏。我驕傲我是中國娃。

(二)引導幼兒了解中國的名勝古跡。

游覽珠穆朗瑪峰世界上海拔最高的山峰。

提問：小朋友，你們看，現(xiàn)在我們來到了什么地方?

你知道珠穆朗瑪峰有多高嗎?

小結：珠穆朗瑪峰是世界海拔最高的山峰，高度約為8848米，山頂上有終年不化的積雪。

提問：你覺得珠穆朗瑪峰向我們身體的哪個地方?

小結：因為山又高又直，珠穆朗瑪像我挺直的脊梁。

2.游覽泰山，幼兒欣賞，直觀感受泰山壯美的自然景觀，真切的感受泰山的力與美。

師：我們繼續(xù)往前走，現(xiàn)在我們來到了什么地方?

你知道關于泰山的哪些小知識呢?你覺得它像什么?

小結：泰山位于我們山東省泰安市，被稱為五岳之尊，巍峨泰山像我堅實的臂膀。

師：看過了最美的山，讓我們?nèi)ネ乱粋€景點，它會是哪里呢?

3.認識萬里長城是世界上最長的城墻。

提問：小朋友們，這是哪里?萬里長城!萬里長城有什么特點?萬里長城像什么?

小結：在古時候為了抵御敵人的侵略我們修筑了萬里長城，它是世界上最長的城墻。萬里長城像我伸展的手臂，保護著中國。

4.認識黃河、長江，對比講解黃河和長江的不同特點。

在我們中國還有兩條非常著名的河流，跟隨著老師我們?nèi)フJ識一下吧!

提問：你知道黃河的水是什么顏色的嗎?

小結：黃河在流經(jīng)黃土高原的時候，攜帶了很多泥沙，所以它的水是黃色的，長江的水要清一些!黃河和長江養(yǎng)育了一代又一代的中國人，它們被稱為中國的母親河，她哺育我們茁壯成長。

(三)了解值得中國驕傲的時刻，激發(fā)幼兒做一個中國人的自豪感。

師：我們中國不但有名勝古跡，還有很多了不起的人以及值得我們驕傲的時刻，讓我們一起去了解一下吧!

1.宇宙飛船發(fā)射，讓幼兒直觀感受我國航天事業(yè)的偉大。

提問：小朋友們，這是什么?

小結：我國神舟七號宇宙飛船發(fā)射成功了，以后我們能夠在太空生活了，我們的科學家和航天員們實在太偉大了!

當宇宙飛船發(fā)射成功，我很驕傲。

2.升國旗，奏國歌，讓幼兒感受嘹亮的國歌響徹四方的激情，體驗作為中國娃的自豪感和驕傲感。

提問：小朋友們，我們的國旗叫什么?你知道我們在什么時候才會升國旗奏國歌嗎?

小結：國歌是在重要的慶典或者正式的外交場合才能播放，讓我們一起來感受一下吧!

播放國歌，師幼一起體驗升國旗奏國歌。

3.認識我國獲得諾貝爾獎屠呦呦奶奶，

提問：你們認識圖片上的人嗎?

這是屠呦呦，她獲得了諾貝爾醫(yī)學獎，莫言獲得了諾貝爾文學獎，楊振寧獲得了諾貝爾物理學獎。他們都是中國人，你們驕傲嗎?

小結：諾貝爾獎是一個很重要的獎項，每年全世界大約6億人中只有一人可以獲得。當中國獲得諾貝爾獎，我很驕傲。

三、學習有感情地朗誦詩歌

師：小游客們，游覽了那么長的時間是不是有點累了?那我們坐下休息一下吧!我今天把我們的游覽中發(fā)現(xiàn)的事情編成了一首好聽的詩歌，我請小游客們欣賞一下，我給大家提一個小小的要求：在欣賞詩歌的時候要做到安安靜靜，認真聽。

1.利用視頻，完整欣賞，加深對詩歌的理解。

提問：詩歌的名字是什么?詩歌里提到了哪些值得我們驕傲的地方?

2.利用圖譜，在理解詩歌的基礎上引導幼兒嘗試朗誦詩歌。

師：讓我們一起試著朗誦詩歌《我驕傲，我是中國娃》!

小結：我真為你們驕傲。大家的聲音真好聽，讓我們配上優(yōu)美的音樂再來朗誦一遍吧!(播放背景音樂：江山如畫)

四、播放課件，進一步激發(fā)幼兒的愛國情感。

師：我們中國有許多的名勝古跡，值得我們驕傲，

天安門廣場是世界上最大的廣場。它坐落在我國首都北京的市中心，在這里舉行過開國大典，它是現(xiàn)代中國的象征。

故宮：北京故宮是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大，保存最為完整的木質(zhì)結構古建筑之一。

桂林山水甲天下，桂林山水的美也是舉世公認，游客來到桂林，都會被這里的山水之美所折服的。

蘇州園林：蘇州園林精致、秀麗，是中華園林文化的驕傲。

師：作為中國人，我們心中都有一個中國夢，你的中國夢是什么呢?

小結：只要你們從小立志，好好讀書，我相信你們一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的中國夢。小游客們，我們一起把你們的中國夢分享給更多的人吧!(播放音樂：少年中國說)

【活動延伸】

欣賞祖國更多值得驕傲和自豪的相關視頻，拓展幼兒的視野。

活動反思

運用了各國小朋友的照片進行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng)設情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎。

盡管活動還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學中通過不斷的努力加以提升和改進，就一定會取得更大的進步!

大班主題教案及反思2000字精選5篇

名副其實的教育，本質(zhì)上就是品格教育。準備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案有助于教師合理組織教材，突出重點，你是不是在為寫一篇優(yōu)秀的教案而做準備呢？也許下面的“大班主題教案及反思”正合你意！歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

大班主題教案及反思 篇1

活動目標：

1、了解男孩女孩的性別差異, 知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。

2、能愉悅的接納自己，能相互欣賞異性的優(yōu)點。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

1、課件：男孩女孩的圖片各一張，分別配有不同發(fā)型、衣著、玩具;2、男孩女孩各自喜歡的物品的圖片3、辯論賽記錄表、笑臉娃娃粘貼。

活動過程：

一、看圖片，感受男孩女孩間表象的差異。

1、教師播放課件，提供兩組圖片， 引導幼兒發(fā)現(xiàn)男女性別表象的差異(穿著、發(fā)型、喜好等不同)師：今天我給小朋友帶來了兩位新的好朋友，我們一起來認識一下，看看他們的照片好不好?

提問：照片中的小朋友是男孩還是女孩，從哪看出來的?

這兩個小朋友有哪些不同?男孩子和女孩還有哪些不同呢?

2、猜一猜，教師拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的圖片，讓小朋友們猜是誰喜歡的東西。

師：老師這有一些小朋友們喜歡的東西的圖片，但是男孩和女孩喜歡的東西有時候是不一樣的哦!我們一起來猜一猜。(出示圖片，問這是誰喜歡的)二、辯論賽：男孩好還是女孩好1、教師提問，引發(fā)辯論賽的主題。

--"男孩和女孩有這么多不同，你覺得是做男孩好還是做女孩好呢?

2、幼兒按自己的意愿自由分成兩組，覺得做男孩子好的為藍隊，認為做女孩好的為紅隊。教師宣布辯論賽題目：男孩好還是女孩好。

3、教師宣布辯論賽的規(guī)則：各選手要相互尊重對方，別人在發(fā)言時要認真傾聽。鼓勵幼兒暢所欲言，展現(xiàn)各自的性別個性，并能認可自我、悅納自我。教師用笑臉娃娃來記錄每隊選手的成績。

4、與幼兒一起統(tǒng)計各隊笑臉娃娃的數(shù)量，對辯論賽進行小結。

師：經(jīng)過剛才激烈的辯論，藍隊認為當男孩好，因為他們覺得男孩(堅強、勇敢、力氣大等)，紅隊認為當女孩好，因為女孩(漂亮、文靜等) 。其實，男孩女孩子都有各自的優(yōu)點，我們要學會欣賞各自的優(yōu)點，并且互相學習，互相幫助。

三、心靈碰碰車1、引導男孩女孩相互說對方的優(yōu)點，相互欣賞對方。

師："每個人都有自己的優(yōu)點也有不足，我們應該多看到別人的優(yōu)點，這樣才會進步。

2、男孩女生互相畫像

活動反思：

本次優(yōu)質(zhì)課我選擇了“男孩女孩”這節(jié)社會活動，不管是教學具的準備，還是目標的制定，我都以孩子為中心，從孩子們的喜好及年齡特點出發(fā)，認真?zhèn)浣贪?，做好充足的課前準備，在活動中基本達到了預想的效果，當然也有預想不到的突發(fā)狀況，現(xiàn)將反思如下：

在目標制定上我以知識目標、能力目標、情感目標三方面為主導，來貫穿整個活動，并且目標難易適度，符合孩子的年齡特點，為了激發(fā)孩子的學習興趣。在課堂中不僅要給孩子充分的精神獎勵，更要有物質(zhì)獎勵，所以在準備教具時，我準備了貼畫以此來吸引孩子，但游戲時準備的氣球雖然吸引孩子，由于玩法考慮不夠周全，只從孩子的喜好程度出發(fā)，沒從安全角度考慮，以至于孩子不敢用手去拍破別人的氣球，這是我在準備材料教具時的失誤，也是我本次活動最值得反思的一個環(huán)節(jié)。

在教學過程中，我以游戲的形式，比如聽口令、辯論賽、小主持等完成每個環(huán)節(jié)，以此達到老師輕松教，孩子快樂學的教學效果，并且游戲和游戲之間也是有連貫性的，聽口令游戲是我對孩子在性別認知上的一個摸底。通過游戲我了解孩子都知道自己的性別，并知道男孩和女孩的性別差異，辯論賽不僅發(fā)揮孩子的想象力，更提高孩子的語言表達能力，這也是本次活動重難點環(huán)節(jié)，活動前我也做了很多的設想，如果孩子辯論不起來，那就失去了活動的意義所在，于是我想到用物質(zhì)獎勵的方式來激發(fā)孩子的發(fā)散性思維能力，在辯論環(huán)節(jié)可能是班里男孩多的原因吧，男孩從辯論上就感覺比較強勢，女孩就有點弱，在辯論過程中一位小女孩，對男孩膽子大存在意義，小女孩說：“女孩也有女漢子?！边@也是我意想不到的突發(fā)狀況，針對這一爭辯，我把發(fā)言權給了女孩，爭辯環(huán)節(jié)最后通過采訪聽課老師的形式，讓孩子聽聽大人眼中男孩好還是女孩好，這也是本節(jié)活動中的另一亮點。

一節(jié)活動下來成功與不足都會具備，成功會讓我在以后的教學活動中更加自信，不足會是我不斷努力前進地動力。今后我會繼續(xù)向老師們學習，來提高自己的教學水平。

大班主題教案及反思 篇2

目標：

1.讓幼兒掌握平面泥工的基本技法，根據(jù)螃蟹的特征學會制作小螃蟹。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。

3.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

4.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅

準備：各種不同的螃蟹圖片課件、橡皮泥、音樂過程：

一、情景導入、激發(fā)興趣1.出示的圖片，給幼兒講故事。

“有一條非常美麗的小河，河水清清的，河底有綠綠的水草，還有圓圓的小石子，小朋友猜一猜這么美麗的地方會是誰的家呀?”幼兒討論。

2.教師播放課件，出示螃蟹，“哦，原來是小螃蟹的家呀!”

一只更可愛的小螃蟹爬過來了!這節(jié)課就讓我們就一起來用橡皮泥來做一只可愛的小螃蟹吧!

二、幼兒觀察、尋找特征1. 課件展示多種螃蟹的圖片，看一看，發(fā)現(xiàn)了螃蟹身上有什么秘密?

2.討論：螃蟹的特征(螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。請你來學學螃蟹走路的樣子。幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演)三、嘗試制作，培養(yǎng)技能1.出示范例作品：師：“這是老師做好的一只小螃蟹，你知道是怎樣做出來的嗎?”(生猜想、預測做螃蟹的技法。)2.教師出示螃蟹的身子，提問：“你知道是用什么方法做出來的嗎?”教師引導學生回答，總結：這種技法叫做搓、扁。

教師出示螃蟹的腿，提問：“你知道是用什么方法做出來的嗎?”引導學生回答后，教師總結：這種技法叫搓泥條。

螃蟹有八只腳，還有兩只大鉗子，教師進一步引導學生運用接合、捏合的方法做出螃蟹。

3師：“下面小朋友動手給小螃蟹做朋友吧!”幼兒動手操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。讓畫面更加豐富。

4.“我們請這只可奧的小螃蟹一起看一下我們給它做的朋友好吧!”教師展示各組的作品，請幼兒相互欣賞，自評互評作品。

四、結束部分師：“小螃蟹有了這么多的好朋友，高興嗎?那我們來開一個舞會吧，讓我們一起學著小螃蟹舞動起來吧!”律動結束。

教學反思：

在活動前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺得這是我們第一次接觸打單結，會不會太難?于是在課前我又畫了單結圖譜，用圖譜結合現(xiàn)場操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動中學習的很開心，樂在其中!拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。

大班主題教案及反思 篇3

活動設計背景

現(xiàn)在獨生子女的家庭很多，一個孩子四個老人圍著寵愛他，使他們總是以自我為中心，養(yǎng)成了不少的壞習慣，霸道，打架，嬌氣等。而通過學習《小螃蟹》來反射到幼兒身上這些不良的行為要改正過來。讓他們知道學會團結，禮貌，尊敬他人的好習慣。

活動目標

1.讓幼兒熟讀兒歌。

2.讓幼兒認識螃蟹的特征與習性。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

通過對《小螃蟹》的認識，知道它的這種行為不好，讓幼兒從中學會懂禮貌，團結友好，尊重他人的好習慣，培養(yǎng)他們做個人人都喜愛的好孩子。

活動準備

掛圖，螃蟹玩具

活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

一.引入部分：

1.教師出示準備好的海底動物掛圖，讓幼兒說出有什么動物?他們生活在什么地方?

二.初步觀察：

1.教師出示玩具小螃蟹，讓幼兒觀察它一共長了多少腳?

2.頭上還長兩只大大的鉗子，它又有什么用處?

3.它的身體還有一個硬硬的殼，它有什么作用呢，還有兩只在眼睛?

三.再次觀察：

圖中的小螃蟹做了什么?為什么魚和蝦都怕它呢?

四.講解兒歌：

教師有感情的朗讀兒歌，然后教幼兒讀，講解兒歌的內(nèi)容，讓幼兒理解小螃蟹的橫行霸道，不懂禮貌會令其他的動物都討厭它，不喜歡它。

五.活動延伸：

讓幼兒聽著《螃蟹歌》，自由的畫畫。

教學反思

告知幼兒《小螃蟹》它不懂禮貌，占著自己有兩個大大的鉗子就橫行霸道，不懂禮貌，不尊重其它小動物，看到魚就把它嚇跑，看到蝦就把它撞倒，所以其它小動物都不喜歡它。例如，現(xiàn)在我們班有些小朋友老是推人打架，搶東西，這種行為是不好的，就像小螃蟹一樣，不懂禮貌，不團結，這樣的話，其他小朋友都會不跟他玩，害怕和他在一起。所以我們要改掉這種壞習慣，做一個懂禮貌，團結友好的好孩子。

大班主題教案及反思 篇4

產(chǎn)生背景：

竹是自然界的一種植物，但它卻與人們的生活息息相關，各種各樣的竹竿、竹擔、竹筐、竹席子等為人們生活帶來了方便。竹笛、竹制品、竹玩具等為我們的生活帶來了樂趣。就連詩人畫家也把竹做為他們常常贊頌的對象?？梢娭竦那楣?jié)無所不在。當孩子們從觀察竹子到尋找生活中竹的用途的時候，他們睜大了雙眼，他們的眼神充滿了好奇的熱情。因此，我們決定與幼兒一起探訪我們身邊既熟悉又陌生的朋友——竹。

教學目標：

1.引導幼兒認識各種竹，了解竹的生長過程和用途。

2.引導幼兒探索竹對我們生活所起的貢獻。

3.培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生命的情感，發(fā)展幼兒的動手能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

開展準備：

1.家長資源，請家長協(xié)助收集各種竹制品，關于竹的資料和圖片。

2.利用社區(qū)資源，聯(lián)系幼兒社會實踐的場所：公園、竹器店等。

3.墻面布置一些與竹有關的畫、圖片及幼兒繪制的畫和制作的手工藝品。

4.區(qū)角布置一些關于制作竹玩具的工具，布置竹制品展示角。

活動內(nèi)容記錄：

1.社會：《參觀竹林》、《參觀竹器店》

2.語言：《談話：節(jié)節(jié)高》《談話：竹子的生長過程》《故事：小貓釣魚》《表演：熊貓一家》

3.科學：《妙用竹竿》《竹篾制品》《竹——渾身都是寶》《有用的筷子》《笛聲悠悠》

4.計算：《數(shù)竹筏》《測量》《高矮長短比較》《5以內(nèi)的加減》

5.美工：《繪畫：竹子》《吹畫：翠竹》《竹葉貼畫》《制作：風箏》《制作：扇子》《欣賞：竹篾制品》

.音樂：《熊貓咪咪》《牧童短笛》《扇子舞》《欣賞：筷子舞》

7.體育：《竹高蹺比賽》《跳竹竿》《騎竹馬》《放風箏》

8.家園開放日：《調(diào)查：有用的竹竿》《班會：竹子發(fā)布會》《親子游戲：跳竹竿舞》《品嘗：竹筒飯和竹筍菜》活動具體

開展過程：

子活動一：《社會實踐：參觀竹林》設計思路：方案活動的第一天，教師帶幼兒參觀了附近公園的竹林，一片青翠的竹林呈現(xiàn)在幼兒的眼前。孩子們一下子涌入了竹林，有的在撿竹葉，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹筍。孩子們興奮的玩耍著，時不時的有很多孩子跑來問了很多問題。于是我就把這些問題記了下來，請來了護林員叔叔為大家作答，孩子聽的可仔細了?；顒舆M展：

教師聯(lián)系附近公園的竹林，帶領幼兒玩一玩。在玩的過程中提出相應的問題，發(fā)現(xiàn)認識竹的外形、構造(筍、竿、葉、竹節(jié)、竹膜等)聽護林員叔叔介紹竹子的生長過程和種類。

幼兒表現(xiàn)：

孩子們邊玩邊提出了許多關于竹的問題：洋：為什么竹子是一節(jié)一節(jié)的啊?飛：這棵竹子好高啊，它有多大呀?麗：我有一個問題，為什么竹子小時候叫竹筍，長大了又叫竹子呢?超：叔叔，我也有一個問題，種了這么多竹子有什么用啊?陵：我知道竹筍可以吃的，我最喜歡吃竹筍燒肉了。教師回應：聽了孩子們提出的各種關于竹的問題，發(fā)現(xiàn)孩子們對于我們大人平時很常見的竹觀察很細致，充滿了好奇。在護林員給小朋友做介紹的時候，孩子們對于竹子更是有很強的探討興趣。因此，我決定從幼兒的觀察與興趣入手，開展此方案活動。

活動二：《繪畫綜合活動：竹子》活動進展：孩子們已經(jīng)參觀過竹林，對竹子也有了一個初步的印象。他們對竹子的直觀感受如何呢?大家決定把它們畫下來。首先是寫生活動，在小朋友畫好初稿后，再進一步體驗竹，近觀的欣賞一些竹子的結構布局等，最后用水墨畫表現(xiàn)竹子的樂趣。

子活動一：《竹林寫生》在校園里觀察竹林，對竹子進行鉛筆寫生活動，要求仔細看一看竹子的葉子和竹竿的樣子。教師引導語：小朋友，上回我們一起去了竹林，還聽了叔叔給我們介紹關于竹子的生長過程，今天我們來回憶一下竹子是什么樣子的?還記得嗎?如果有些忘了，沒關系，我們大家看看幼兒園里的竹子是什么樣的?請你仔細看看竹葉的形狀和竹節(jié)和竹竿有什么地方不同?幼兒表現(xiàn)：明：我發(fā)現(xiàn)竹葉是長長的，象帶子一樣，一端是圓圓的，一端是尖尖的。華：我發(fā)現(xiàn)有的竹葉兩邊是卷起來的。利：我看到竹葉上面有條紋，正面和反面的顏色也不同，正面的顏色比較綠，反面的顏色比較淺。飛：我看到竹節(jié)是凸出來的，摸上去毛的，有點扎手。

子活動二：《欣賞國畫：梅蘭竹菊》欣賞一些大師級畫家筆下所描繪的竹的形態(tài)，主要欣賞一下竹子的動態(tài)和布局。聽教師講一講“四君子”梅蘭竹菊中竹的氣節(jié)。

幼兒表現(xiàn)：

伊：我覺得那個竹葉好象有風吹過來飄起來一樣的。昊：我看到那棵竹子有點彎，那棵竹子很直，我覺得彎的竹子一定是年紀大了，象我們?nèi)艘粯?，人老了背也會彎的。翔：我看到那畫上的竹竿，一?jié)與一節(jié)的地方，為什么沒有連起來，是斷的啊?瑋：我喜歡那和竹筍，我覺得它在用很的力量往上長一樣。謙：我發(fā)現(xiàn)竹竿也是下面有點粗，上面有點瘦的。

子活動三：《水墨畫：竹》在充分感受竹后，用水墨畫的方法，畫一畫自己眼中看到的竹子，注意用墨的深淺來表現(xiàn)竹子間的距離遠近關系。教師回應：我班是國畫班，對于水墨畫有一定的功底。而作為國畫竹子，小朋友們一直都想嘗試。于是我就讓他們先觀察竹子，進行寫生。然后欣賞一些大師畫家筆下形態(tài)各異的竹子，孩子們有了豐富的素材后開始畫竹子，興趣很濃，把竹子的各種形態(tài)都畫出來了。

子活動三：《音樂綜合活動：熊貓咪咪》設計思路：孩子們對于竹子有了一定的認識，而且都知道熊貓喜歡吃竹子。那熊貓什么竹子都吃嗎?竹子到底有多少種呢?就讓此活動為幼兒揭開這些謎底吧!

活動進展：

這一活動中共進行了五個小活動。首先小朋友提出熊貓喜歡吃竹子，熊貓到底喜歡吃什么竹子呀?于是我們大家決定先來研究一下，竹子到底有多少種。接著我們又進一步研究竹子和熊貓的關系，使小朋友對熊貓有進一步的了解，然后唱唱熊貓的歌曲表演一下熊貓的故事。最后讓小朋友展開想象為熊貓設計一個安全的美麗的家園。

子活動一：《認識竹子的種類》請家長幫助收集各種關于竹子的資料，認識各種各樣的竹子。讓幼兒回憶護林員講的關于竹的生長過程。

子活動二：《談話：熊貓和竹子的關系》認識熊貓所吃的竹子，講講竹子開花后給熊貓帶來的不幸命運。

子活動三：《歌曲：熊貓咪咪》聽一聽歌曲《熊貓咪咪》中唱到的相關歌詞，學唱歌曲。

子活動四：《角色扮演：熊貓的故事》幼兒自行分組設計熊貓的頭飾，安排熊貓故事的情節(jié)。創(chuàng)編熊貓一家在竹子開花，找不到竹子吃了，于是很痛苦的樣子，然后表演人們關心竹子保護竹子的情形，最后熊貓為了感謝大家為人們表演節(jié)目的整個過程進行表演展示。子

活動五：《想象畫：美麗的家園》教師引導語：小朋友我們都知道熊貓是我們的好朋友，可現(xiàn)在熊貓卻越來越少了，變得很珍貴了，原來是熊貓的家遭到破壞，我們大家來為熊貓想一個好辦法，怎樣來保護它們美麗的家園呢?用七彩畫筆給熊貓設計一個美麗的家園，相互講講自己畫的內(nèi)容。

教師回應：

通過這一系列活動，我發(fā)現(xiàn)利用家長資源對與活動的開展有很大的幫助。一些家長從網(wǎng)上找來了很多關于竹子的資料，有的家長特意去書店給孩子買了關于竹子種類的書，還有的家長到圖書館為孩子尋找一些關于熊貓和竹子的生態(tài)變化圖片資料等。這些知識不但豐富了幼兒，對與教師的知識面也是很大擴充。更主要的是通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們對與熊貓，已由起初外形體態(tài)憨厚的喜愛，逐步變成對它們生存環(huán)境的擔心，而產(chǎn)生的關愛之情。幼兒情感上有了進一步的發(fā)展。 活動四：《社會實踐活動：參觀竹器店》設計思路:有一天,吳婧怡小朋友問我：“為什么長在泥里的竹子是綠的，而我家的竹竿是黃黃的啊?”我回答道：“那是因為竹子經(jīng)過了加工啊?”她有問：“怎樣加工啊?到哪里加工啊?是不是到廠里啊?”她的問題給了我很大啟發(fā)。于是我就和社區(qū)的竹器加工店聯(lián)系，帶領孩子們?nèi)⒂^加工竹子的過程。

活動進展：

帶領幼兒去社區(qū)附近的竹器店看加工竹子(用火把彎的竹子熏烤，使其變直)，幼兒觀察熏烤時工人的操作過程和竹子的變化過程。幼兒言行：孩子們邊看竹器店的師傅進行操作，邊問了很多問題：成：為什么要把竹子放在火上烤啊?師傅：因為要讓長的彎的竹子變直了。雨：讓竹子變直了有什么用啊?師傅：直的直竹子有很多用處啊，就拿我們這里加工的竹子來說吧，它們是用來運往工地，造房子的時候做腳手架用的。文：看，那個竹子烤黑了，快點拿掉。師傅：別急，看，工作人員弄一些水澆在上面，讓竹子冷卻下來。文：我聞到了一股味道。玲：叔叔，我看到竹子“出汗”了。師傅：哈哈，那不是汗，那是竹子在經(jīng)過火烤后流出來的汁液。玲：那汁液為什么用罐子裝著呀?它有什么用啊?師傅：你觀察的真仔細，那汁液可是個寶，可以用來治病的。小朋友不是會經(jīng)?？人蕴刀鄦?喝了這個汁液就會好的。教師回應：在參觀

幼兒的幼兒發(fā)獎。

子活動三《親子游戲：跳竹竿舞》請家長給幼兒講一講少數(shù)民族中利用竹竿進行的娛樂活動。踩竹高蹺、爬竹梯、跳竹竿舞等。邀請家長和我們的小朋友一起跟老師學一學跳竹竿舞的步伐。由我們家長和小朋友一起分組聽音樂跳竹竿舞。

子活動四《品嘗：竹筒飯和竹筍做的菜》 請幼兒園的廚師為大家做竹筒飯和各種用竹筍做的菜。請家長和幼兒一起用餐，品嘗用竹子做飯菜的不同風味。請幼兒講一講竹筒飯和我們平時吃的飯有什么不同?

幼兒表現(xiàn)：

雨：我聞到竹筒飯很香，比平時吃的飯要香多了，今天我吃了兩個的。 文：我覺得竹筒飯吃在嘴里粘粘的，很香。 蝶：我看到竹筒飯上有點黃黃的，為什么呀? 嘉：我知道那是竹子的顏色染到飯上去了。

活動六：《音樂綜合活動：牧童短笛》設計思路：蔣宛平小朋友從家中帶來了一根笛子，可是他怎么吹都吹不出聲音來，這是為什么呢?于是我就小朋友來探索一下，這樣讓笛子發(fā)出聲音來。

子活動一：《認識：笛》出示各種笛的圖片，讓幼兒進行辨認哪一種是竹笛?看一看竹笛的構造。聽一聽竹笛的聲音和其他樂器的不同?幼兒表現(xiàn)：茂：我覺得竹笛的聲音聽起來有點脆，很響亮。亮：我聽到竹笛的聲音有點象小鳥的叫聲一樣。風：我覺得竹笛的聲音聽起來很高興。子活動二：《實驗：不同材質(zhì)的笛膜》想一想竹笛是如何發(fā)出聲音的?用不同材料制作笛膜，試一試竹笛發(fā)出的聲音有什么不同?想一想為什么?

幼兒表現(xiàn)：

楊：笛子上那么多洞洞有什么用啊?平：我看見爺爺用手按在洞洞上就會有聲音了。菁：我按了呀，可還是沒有聲音呀?平：要用嘴對著這個大的洞洞的用力吹的。(只有吹氣聲)平：哦，我知道了我看見爺爺吧這個洞洞貼了一張紙的。

幼兒試用不同厚薄的紙貼在洞洞上，有了發(fā)現(xiàn)：平：我知道了要用薄的紙才行的。最后大家知道了用竹子的膜是因為竹膜很薄的原因。子活動三：欣賞樂曲《牧童短笛》感受笛聲給人們帶來的優(yōu)美的旋律。

教師回應：

一開始我只是想讓幼兒認識笛子，感受優(yōu)美的笛聲的，后來發(fā)現(xiàn)在活動的進行的過程中孩子們對笛子如何發(fā)出聲音很感興趣，于是我就讓他們對不同材質(zhì)的笛膜進行比較，有欣賞活動擴充到科學實驗。我覺得在任何活動的安排中要根據(jù)具體的操作情況，教師隨機應變的作調(diào)整，發(fā)揮幼兒主動探索求知的欲望才是最重要的。

活動七：〈科學活動：竹的變形——竹篾編織〉設計思路：在古代人們就發(fā)揮聰明才把智竹子做成竹篾制作各種生活用品和工藝品，為了讓孩子們感受竹子的神奇用途，我安排了這個活動。活動進展：請幼兒參觀區(qū)角展示臺中陳列的各種竹編制品(竹帽、竹籮筐、竹席子、扇子、竹床等)，教師介紹竹篾的加工工藝?？翠浵瘛吨窬幑に嚒?，學習編織方法，動手嘗試用紙條編織。

教師回應：

當孩子們看完錄象后都開動腦筋，想自己家中有的竹篾編制的物品，結果大家講出很多的物品，遠遠超過我們收集的一些編制品。而且在孩子們自己親自動手嘗試用紙條編制的過程中，他們發(fā)現(xiàn)看看簡單的“竹篾條”，可到了自己的手中就是不聽話，很多小朋友沒有問成任務，最后放棄了，。雖然他們覺得很困難，但他們同時也感受到了那些工人的靈巧雙手和智慧了，這對幼兒來說也是一種毅力的培養(yǎng)。

活動八：〈綜合活動：風箏〉設計思路：以前的風箏都是用竹篾和宣紙制作的，現(xiàn)在的風箏又是什么樣的呢?我設計了該系列活動讓幼兒認識風箏的簡單變遷。

子活動一：〈各種各樣的風箏〉幼兒了解到的各種各樣的風箏：涵：我家有塑料的蝴蝶風箏的，它的翅膀可以折疊的。風：我的風箏是我外公給我做的，用竹篾，還有我外公畫的孫悟空圖案呢，我最喜歡了。明：我有一個蜻蜓風箏，它的眼睛會發(fā)光的，它可以在晚上放的。樂：我在電視上看到的蜈蚣風箏很長很長，也很重，要很多人抬的。豪：我還看到世界上最小的風箏的，只有我們的小指甲那么大?？翠浵蟆稙H坊風箏節(jié)》感受我國博大精深的風箏藝術。

子活動二：〈制作風箏〉教師引導語：在很久以前的風箏都是用竹篾編制的，首先把竹篾削成很薄很薄的竹條，然后把它彎曲成各種形狀，用線纏起來固定，接著在宣紙上用毛筆畫上各種圖案粘到編好的竹篾上面，還要調(diào)整重心。這樣才做好一個風箏。出示自制風箏，教師示范用竹篾扎制風箏的方法，幼兒動手為風箏設計造型(畫和剪)

子活動三：〈放飛風箏〉把做好的風箏一起那到戶外放飛，體驗如何把風箏放到天上去。

教師回應：

以往每到春天的時候，孩子們會讓父母買各種漂亮的風箏，通過這一活動孩子都愿意讓父母一起制作風箏，在共同的參與中進一步加深了家庭的親情。

活動反思：

方案活動開展近2個月,從幼兒的觀念與行為來看,我們的預設目標達到了,幼兒的積極性有很大的提高。

1.選擇主題時從幼兒的興趣出發(fā),教師與幼兒一起成長,幼兒在探索,教師也在探索.教師對于所學習的內(nèi)容不是都清楚,在尋找資料的同時,自己也得到很大的提高.同時幼兒在活動中進行觀察、溝通、分析、討論等，主動探索精神有充分的表現(xiàn)，能力提高的很快。

2.在活動中，家長的參與給了我們很大的幫助。家長協(xié)助我們收集各種有關的信息，幫我們從網(wǎng)上下載各種資料，參與我們的家園開放日活動等。可以說，我們的方案活動能順利開展下來，離不開家長熱心的支持?；顒酉聛?，發(fā)現(xiàn)那些積極支持我們的家庭，他們的孩子的參與性更強，他們探索的熱情也更高。與另外一些幼兒相比，他們的理解能力及接受能力往往較好

3.利用較多的社區(qū)資源使我收益非淺。幼兒在活動中到公園竹林參觀，到竹器店看竹子的加工過程，聽那里的工匠師傅介紹等等，他們不但直觀的從中學到了很多知識，更主要的是他們在學習如何跟別人交往，社會適應能力有了一定的提高。在接觸社會的過程中積累了很多經(jīng)驗。

大班主題教案及反思 篇5

活動背景：

隨著元旦的到來，幼兒從張燈結彩、喜氣洋洋的氛圍中產(chǎn)生了對新年的期盼。剛結束的主題活動《高高興興》也讓幼兒對新年有了些認識，有些幼兒對“為什么要過年”和“年是什么”有些疑問與爭論。在本次活動前已開展了引入性活動——年是怎么來的，幼兒對“年”和“年”的來歷有了大概的認識。本次活動主要是理解性活動，在此活動后還有一系列的體驗性活動。

設計理念：

在前一活動(引入性活動——年是怎么來的)中，幼兒在視覺上與“年”有了碰撞的同時也點燃了幼兒的閱讀欲望。為抓住幼兒的興趣點和需求點我設計了本次理解性活動——共讀大書，滿足幼兒的閱讀欲望，讓幼兒在閱讀中理解，在理解后反復閱讀，以深入“年”的內(nèi)心，理解“年”的情感，感受故事中濃濃的中國情，中國味，更為之后的體驗性活動奠定堅實的基礎。

活動目標：

1.通過閱讀圖畫書《年》，了解關于“年”的民間傳說，初步理解中國“年”的含義。

2.知道大家慶?！靶履辍笔且驗椋骸澳辍闭J識到自己不應該亂發(fā)脾氣、到處嚇人，決定做一個討人喜歡的“新年”。感受故事中濃濃的中國情、中國味。

3.在閱讀中發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

1.一本大書。

2.幼兒對“年”的形象有了一些認識。

活動過程：

一、展示畫面，初次閱讀

(一)觀察畫面，講述故事的第一部分

1.教師請幼兒仔細觀察畫面，用完整的語言說說看到了什么，在教師的引導下講述故事的第一部分。

2.教師提問幫助幼兒理解人物和情節(jié)。

(1)“年”長得怎么樣?跑起來，叫起來又是怎樣的?

(2)“年”這么兇猛，有朋友嗎?它心里會有什么感覺?

(3)“年”跑進村子，把村子變成了什么樣?

(二)觀察畫面，引出故事的第二部分

1.師幼觀察畫面并談論，教師引出問題：留下一位老爺爺，他為什么要留下，他做了什么事呢?

2.“年”看見火紅火紅的顏色，聽到哐當?shù)捻懧?，怎么樣?

(三)揭示故事結局(第三部分)

1.天亮了，人們回到村子發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣慶祝的?

2.“年”害怕什么?

3.“年”最后變成了一個怎樣的“年”?

二、再次閱讀

1、幼兒在初次閱讀后有了些理解，通過再次觀察畫面，帶著理解進行再次閱讀，并說出故事的始末。

2、教師小結，引出故事主題

人們?yōu)榱藨c?！澳辍钡母淖?。從此以后每年這個時候就會穿上紅棉襖，掛上紅燈籠、貼上紅春聯(lián)、敲鑼打鼓放鞭炮，還有團團圓圓吃年夜飯，來迎接新年，這就是過年的來歷。

三、遷移經(jīng)驗

1、談論新年

請幼兒談談自己在新年里都做過些什么事情?

2、感受新年

閱讀活動結束后，請幼兒在各個區(qū)域體驗新年的年味。(如：在美工區(qū)剪窗花、做燈籠、寫對聯(lián);在音樂區(qū)敲鑼打鼓唱歌等)

活動反思：

本次閱讀活動的內(nèi)容與畫面都表現(xiàn)出了濃濃的中國特色，具有濃烈的中國情、中國味。而“新年”也是這段時間孩子們談論的最多的話題。結合我班幼兒的能力發(fā)展水平，我將本次活動的目標定位在了解關于“年”的民間傳說，初步理解中國“年”的含義上。

活動中，我先讓幼兒觀察畫面并談論其中的內(nèi)容，在引導性的提問下理解人物和情節(jié)。接著，讓幼兒在理解中再次閱讀，引出故事的主題，繼而遷移經(jīng)驗，讓幼兒在回憶過年經(jīng)驗的同時體驗中國的年味。從整個活動來看，大部分時間幼兒都處在積極閱讀的狀態(tài)。在活動過程中幼兒的觀察力得到了發(fā)展，語言表達能力得到了提升，思維得到了鍛煉。期間，教師始終是個支持者與引導者，幼兒的主體性得到了充分的體現(xiàn)。若在結束的環(huán)節(jié)上能更自然些會更好。