中學(xué)計(jì)劃作文(合集7篇)

寫(xiě)作或許是大家都曾經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，寫(xiě)作文可以把我們想要表達(dá)的傳達(dá)給他人。有沒(méi)有比較好的作文給我們參考呢？以下內(nèi)容主題是“中學(xué)計(jì)劃作文”，是欄目小編為您分享的，建議你收藏本頁(yè)和本站，以便后續(xù)閱讀！

中學(xué)計(jì)劃作文【篇1】

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至決定著學(xué)生們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好初三語(yǔ)文教學(xué)，如何使學(xué)生們?cè)诔踔须A段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生們、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的語(yǔ)文答卷，這是擺在我們每一位初三語(yǔ)文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對(duì)照新課標(biāo)，冷靜反思、深入分析當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的得與失，使我們對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語(yǔ)文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語(yǔ)文學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃。

一、基本情況分析：

兩班的學(xué)生們思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見(jiàn)解，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可無(wú)，考試時(shí)成績(jī)拉不出什么差距，因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生們通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力。但總體來(lái)看，學(xué)生們的語(yǔ)文成績(jī)不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生們存在。優(yōu)生的比例太小。

初三中，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生們基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。

二、教材分析

我們采用人教版教材， 教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生們感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生們的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生們德、智、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谏钪羞\(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生們懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生們文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類(lèi)編排。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

三、教學(xué)策略：

1、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說(shuō)明》。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生們?cè)诓煌瑢W(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生們知識(shí)與能力，語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的'不足；它是開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建，都離不開(kāi)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時(shí)它又是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn)；它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語(yǔ)文中考評(píng)價(jià)的方向、方式、方法，才有可能展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)。

《考試說(shuō)明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實(shí)際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長(zhǎng)度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說(shuō)明。因此，作文老師必須認(rèn)真研究考試說(shuō)明，讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。

2、依據(jù)學(xué)生們實(shí)際，探尋語(yǔ)文差異。

本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生們語(yǔ)文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生們最缺什么知識(shí)與能力，最需要提高哪些方面的語(yǔ)文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開(kāi)展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個(gè)前提條件。

3、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向。

領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說(shuō)明》，明確了學(xué)生們最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開(kāi)展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生們實(shí)際自己出一些資料對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。

4、精心備課，上好課。

時(shí)間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達(dá)到一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生們自己學(xué)習(xí)。

5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語(yǔ)文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析，多教給學(xué)生們一些閱讀技巧，使學(xué)生們掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生們多閱讀一些課外書(shū)籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生們要養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬(wàn)字(其中文學(xué)名著2——3部)，因此，要求學(xué)生們多看一些有益的課外書(shū)，我決定把自己的一部分課外書(shū)籍拿來(lái)借給學(xué)生們看，原來(lái)沒(méi)有開(kāi)放過(guò)的學(xué)校圖書(shū)室,請(qǐng)求管理員開(kāi)放，也要求學(xué)生們跟其它老師借著看。有條件的買(mǎi)一些來(lái)互相傳閱?？傊?，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，多看一些課外書(shū)?？戳苏n外文章要求學(xué)生們做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句，注意歸類(lèi)收集，如寫(xiě)人的和寫(xiě)物的分開(kāi)，與四季的分開(kāi)等等；二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學(xué)生們能體會(huì)出這些內(nèi)容；三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫(xiě)作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生們注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來(lái)。

6、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀(guān)察，多積累(多積累前面己談到)。多觀(guān)察就是要培養(yǎng)學(xué)生們經(jīng)常觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練。可按照自己的作文訓(xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生們作文的質(zhì)量。

7、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生們其它語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素質(zhì)，表達(dá)能力的提高，大綱中要求學(xué)生們能用普通話(huà)正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時(shí)間也可以搞，根據(jù)兩冊(cè)書(shū)中口語(yǔ)交際的安排，我計(jì)劃每個(gè)星期用一個(gè)早自習(xí)，讓學(xué)生們輪流上講臺(tái)進(jìn)行演說(shuō)。

8、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生們自學(xué)。

“整體教學(xué)法”——就是讓老師、學(xué)生們均站在一個(gè)系統(tǒng)的高度來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。這個(gè)高度就是整個(gè)初中語(yǔ)文系統(tǒng)的高度，力爭(zhēng)在本期的第一個(gè)月內(nèi)，讓全體學(xué)生們了解初中語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)、能力系統(tǒng)，第二個(gè)月內(nèi)能站在這個(gè)高度進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

“單元教學(xué)法”——就是以一個(gè)單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個(gè)單獨(dú)的一篇課文進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)方法主要用在小說(shuō)單元、詩(shī)歌單元的教學(xué)。

“作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來(lái)學(xué)習(xí)課文，理解課文，掌握相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們閱讀的能力，提高學(xué)生們解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上。

“邊教邊復(fù)習(xí)法”——就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)在第一學(xué)期完成所有單項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，以大量練習(xí)、考試為主，提高學(xué)生們應(yīng)考的能力。

9、做好學(xué)生們的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想問(wèn)題不解決，學(xué)生們是學(xué)不好語(yǔ)文的，因此，最關(guān)鍵的問(wèn)題是解決好學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想根源，要讓學(xué)生們想學(xué)語(yǔ)文，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，能學(xué)好語(yǔ)文。做學(xué)生們的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進(jìn)行。只要達(dá)到目的就行。

四、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過(guò)程中，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生們“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題，并且認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生們成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生們多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

五、教學(xué)進(jìn)度

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周---期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試---期末完成剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué)

中學(xué)計(jì)劃作文【篇2】

一、工作目標(biāo)：

在全體語(yǔ)文教師的工同努力下，幾年來(lái)我校語(yǔ)文教研工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在全市甚至于全州都享有了一定知名度。新的學(xué)年的到來(lái)，我組語(yǔ)文教師必將齊心協(xié)力鞏固近幾年來(lái)取得的成績(jī)，并努力探討力求有新的突破。務(wù)實(shí)創(chuàng)新、立足課堂教學(xué)搞好教研工作，努力提高全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)水平，一直是我校語(yǔ)文組的工作目標(biāo)，新的學(xué)年里我們會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)良的工作傳統(tǒng)，在提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量方面多探討，力爭(zhēng)使我校的整體語(yǔ)文成績(jī)有所提高，同時(shí)，全組教師還要搞好上學(xué)期我組的兩個(gè)課題研究，爭(zhēng)取更好地為我們的教育教學(xué)服務(wù)。

二、主要工作：

1、加強(qiáng)教育技術(shù)能力的培訓(xùn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，總結(jié)研討課程改革和教育教學(xué)中的成敗得失。

（1）、繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿），著重搞好理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，使得新課程標(biāo)準(zhǔn)更好地落實(shí)到日常教學(xué)行為中。

（2）、本組教師要認(rèn)真搞好教育技術(shù)能力培訓(xùn)，互相幫助，爭(zhēng)取人人過(guò)關(guān)。

（3）、觀(guān)摩研討恩施市教研室十月份中旬在我校組織的教學(xué)比賽，在這之前，我組將組織教師搞好初賽，并認(rèn)真準(zhǔn)備復(fù)賽，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

（4）、搞好本組新調(diào)進(jìn)的教師上好匯報(bào)課，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，反思總結(jié)不足。

2、參與督促和研討語(yǔ)文集體備課活動(dòng)。

（1）、協(xié)助各年級(jí)組集體備課組長(zhǎng)按學(xué)校要求進(jìn)一步落實(shí)和規(guī)范語(yǔ)文集體備課和個(gè)人備課。

（2）、反思集體備課經(jīng)驗(yàn)，組織寫(xiě)好教學(xué)反思。

2、抓好課題研究工作，除了完成上學(xué)期已經(jīng)申報(bào)的兩個(gè)課題外，七年級(jí)組要注重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)，八年級(jí)教師注重學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的提高，九年級(jí)組要調(diào)整好教學(xué)進(jìn)度，著重研究中考備考策略。

三、主要措施：

1、以身作責(zé)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)全組教師搞好教研工作。

2、多學(xué)習(xí)多請(qǐng)教，顧全大局，開(kāi)展好各項(xiàng)具體工作。

3、關(guān)注教育教研動(dòng)態(tài)，加大對(duì)本組的宣傳力度，讓我組教師有更多的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

4、倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，力爭(zhēng)本學(xué)期市教研室在我校進(jìn)行的語(yǔ)文課堂比賽中取得好成績(jī)。

四、工作安排：

九月：

1、召開(kāi)教研組工作會(huì)議，制定教研組工作計(jì)劃、集體備課工作計(jì)劃。

2、組織好全市語(yǔ)文教學(xué)比賽的初賽工作，確定參加復(fù)賽名單。

3、安排新調(diào)進(jìn)教師上好匯報(bào)課。

十月：

1、織好教育技術(shù)能力的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、安排好參加全市比賽教師的教學(xué)比賽課。

十一月：

1、落實(shí)完成部分課題的研究。

2、協(xié)助搞好期中考試質(zhì)量分析。

十二月：

1、總結(jié)整理課題研究資料。

2、組織本組教師搞好教育技術(shù)能力考試的過(guò)頭考試。

一月：

1、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，爭(zhēng)取提高我校語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)。

2、搞好教研級(jí)總結(jié)反思工作。

3、召開(kāi)總結(jié)會(huì)，整理資料。

中學(xué)計(jì)劃作文【篇3】

一、學(xué)情分析

從上學(xué)期期末檢測(cè)情況來(lái)看，跟其它平行班級(jí)相比較，學(xué)生有一定的進(jìn)步。但學(xué)生仍然存在成績(jī)懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率70%左右，平均分90多分。

思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。

學(xué)習(xí)心理方面，125、126各班，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，認(rèn)真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí)，能夠及時(shí)與教師溝通交流，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有大半的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，學(xué)習(xí)自覺(jué)性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為。

二、教材簡(jiǎn)析

八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。第二單元，主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。第三單元，是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考。第四單元，以民間文化為主題編寫(xiě)。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時(shí)我會(huì)盡力做好以下兩點(diǎn)：

(一)狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦。

(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期教學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。

3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

4.要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

四、教學(xué)措施

1.根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

2.在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

6.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極背誦文章，曾經(jīng)有一位云師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師講過(guò)：“語(yǔ)文，在一定程度上還是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活來(lái)’?！苯?jīng)過(guò)上學(xué)期與125、126兩個(gè)班學(xué)生的接觸，我自己認(rèn)為，背誦依舊是非常重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我督促，加強(qiáng)科代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。文言文背誦三遍以上。我力爭(zhēng)以此方式幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

五、教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間安排

略

中學(xué)計(jì)劃作文【篇4】

As an old saying goes, "spring". This semester I have made the new plan.

This semester, I'm going to get rid of some bad habits. I am a Chinese representative, but I not to be able to change a bad habit of always: I listen to the class very fast, but when the teacher asked, in fact, I usually can answer up, but I am timid, afraid to bold hands. Even if the teacher said: "wrong it doesn't matter." I still can't raise your hand. So in this semester, I will try to break the following five years of my bad habits.

First of all, I'm going to each class at least for one hand, the accumulated, one semester I can correct the bad habit. In this way, the teacher can like me.

Also, this term we mathematics textbooks, other students all have already learned a third, so, I have been a bit behind other students, because of this, I have to work harder, more oil, so my grades will not lag behind. Now, I need to start doing more extracurricular practice, I am determined to not be a problem to beat, I will use my efforts to prove, I'll catch up, let the teacher to me sit up and take notice.

And I want to get rid of a bad temper, is the classmates to ask me questions, I always do their own thing, don't listen to him, I think it is not respect others. From another Angle to think, if I come to ask questions, how sad thing it is being rejected!

I have a flaw, that is, sports is not good, every time to the final, achievement is to pass the exam. Because I at ordinary times less exercise, just cause sports achievement is not good enough, so in this sunny spring, I want to exercise more, to do a good job of the health care. As long as I every day so, I think I should be able to level again.

Ok, don't say, my new term plan to say the last three days and three nights! I have to do now is get rid of bad habits and bad temper, so you can do a cla.

俗話(huà)說(shuō)得好：“一年之計(jì)在于春”。這個(gè)學(xué)期我也制定了新計(jì)劃。

這個(gè)學(xué)期呢，我打算改掉一些壞習(xí)慣。我是語(yǔ)文課代表，可是我的一個(gè)壞習(xí)慣總是改不過(guò)來(lái)：我上課聽(tīng)得很牢，可老師發(fā)問(wèn)時(shí)，其實(shí)我一般都能答上來(lái)，可是我膽小，不敢大膽舉手發(fā)言。就算老師說(shuō)：“答錯(cuò)沒(méi)關(guān)系?！蔽疫€是不敢舉手。所以在這個(gè)學(xué)期里，我一定要盡力改掉這個(gè)跟隨我五年的壞習(xí)慣。

首先，我打算每堂課至少要舉一次手，這樣累積下來(lái)，一個(gè)學(xué)期我就可以把這個(gè)壞習(xí)慣改過(guò)來(lái)了。這樣，老師就可以喜歡我了。

還有，這學(xué)期我們的數(shù)學(xué)課本，別的同學(xué)都已經(jīng)學(xué)過(guò)三分之一了，所以，我已經(jīng)比別的同學(xué)落后了一點(diǎn)，正因?yàn)檫@樣，我一定要更努力，更加油，這樣我的學(xué)習(xí)成績(jī)才不會(huì)落后。現(xiàn)在，我要開(kāi)始做更多的`課外練習(xí)，我決心不會(huì)被一個(gè)個(gè)難題給打敗，我一定會(huì)用我的努力證明，我會(huì)趕上去的，讓老師對(duì)我刮目相看。

另外我要改掉一個(gè)壞脾氣，就是別的同學(xué)來(lái)問(wèn)我題目時(shí)，我總是管自己做自己的事，不聽(tīng)他的話(huà)，我覺(jué)得這樣就是不尊敬別人。換個(gè)角度來(lái)考慮，假如是我來(lái)問(wèn)問(wèn)題，被人拒絕是多么難過(guò)的事呀!

我還有一個(gè)缺陷，那就是體育不好，每次到了期末，成績(jī)都是及格。因?yàn)槲移綍r(shí)少鍛煉，才導(dǎo)致體育成績(jī)不夠好，所以在這個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的春天，我要多鍛煉，做好各項(xiàng)保健工作。只要我天天這樣，我想我應(yīng)該可以再升一級(jí)。

好了，不說(shuō)了，我的新學(xué)期計(jì)劃可以說(shuō)上個(gè)三天三夜呢!我現(xiàn)在要做的就是改掉壞習(xí)慣、壞脾氣等，這樣才可以做一個(gè)全優(yōu)生。

中學(xué)計(jì)劃作文【篇5】

我踏上了一段新的旅程——充滿(mǎn)陽(yáng)光、希望與歡笑的初中生活。

在初中我已錯(cuò)過(guò)了很多很多；在這充滿(mǎn)希望的高中，里我要更加勤奮！

我的目標(biāo)是：學(xué)習(xí)，是一個(gè)學(xué)生的首要任務(wù)。我要向大家展示一個(gè)全新的自我，一個(gè)勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)踏實(shí)的我；一個(gè)認(rèn)真思考、勇于創(chuàng)新的我。我要改掉以前的不足，不斷地完善自己。

對(duì)自己的要求：

1.品德是一個(gè)人最重要也是最基本的理性表現(xiàn)。所以我要從品德做起，從小事做起。

2.父母是給予我生命的人，首先我要做到孝敬父母，體貼父母，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，替父母分憂(yōu)。

3.我要做到尊敬師長(zhǎng)，禮貌待人，我要從身邊每一件小事做起，尊重老師，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好、行禮，和同學(xué)互相尊重、團(tuán)結(jié)互助、真誠(chéng)相待；

4.我還要做到嚴(yán)于律己，遵守公德，在公共場(chǎng)所不喧嘩、遵守秩序，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，以中學(xué)生守則約束自己的言行舉止。

我的措施是：

在課前，我要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，找出不清楚的問(wèn)題記下來(lái)以便在上課時(shí)請(qǐng)教老師；課堂上，我要專(zhuān)心致志地聽(tīng)老師講課，積極思考問(wèn)題，踴躍舉手發(fā)言。

課下，我要認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，并學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)剛學(xué)了的知識(shí)。

在語(yǔ)文方面，我要多看一些有益的書(shū)籍，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，充實(shí)頭腦；

在數(shù)學(xué)方面，課下我要多做一些題，多見(jiàn)一些新奇的題型，舉一反三，見(jiàn)多而識(shí)廣；

在英語(yǔ)方面，我不僅要把新單詞記在小紙條上隨時(shí)記憶、加深印象，并且還要看一些簡(jiǎn)單的小冊(cè)子，以擴(kuò)大自己的閱讀量。

我的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃是：

早晨，我要堅(jiān)持鍛煉身體，并且注意早餐的營(yíng)養(yǎng)；在學(xué)校，認(rèn)真做課間操，上好體育課；晚上，我要去散步，這不僅可以鍛煉身體，而且還可以對(duì)一天的學(xué)習(xí)生活有適當(dāng)?shù)姆潘伞?/p>

最后，我會(huì)將以上所說(shuō)的列成一個(gè)表，每天完成一項(xiàng)，就在那項(xiàng)中打鉤，如果來(lái)不及完成，就適當(dāng)處罰自己。

中學(xué)計(jì)劃作文【篇6】

一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)假期過(guò)去了，新的學(xué)期又開(kāi)始了，我們迎來(lái)了一嶄新的學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期我要給我制定一個(gè)計(jì)劃，我一定要比上個(gè)學(xué)期更上一層樓，我的目標(biāo)要不斷上升。

在學(xué)習(xí)方面，我上應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，不該講的話(huà)不要講，上課的時(shí)候不與別人說(shuō)話(huà)，上課不搞小動(dòng)作，把老師說(shuō)的一字一詞都輸入自己的大腦里。在寫(xiě)作方面我相信我會(huì)越來(lái)越好的，就像芝麻開(kāi)花—節(jié)節(jié)高。粗心與自滿(mǎn)一直都是我最大的客星，也是我獲得“三好學(xué)生”與“學(xué)習(xí)成績(jī)獎(jiǎng)”的一塊絆腳石，在這個(gè)學(xué)期里我要把我的老毛病改正。

數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)一點(diǎn)困難都沒(méi)有，只要上課認(rèn)真聽(tīng)了，而且勤思考，即使是比較難的題目也會(huì)被我一一擊破。與語(yǔ)文一樣，我最大的敵人也是粗心，有時(shí)候連個(gè)簡(jiǎn)單的字都寫(xiě)錯(cuò)，看題也不大仔細(xì)，看一眼就過(guò)了，有的時(shí)候全軍覆沒(méi)都不知道，我真的不知道我的心有多粗，但是我相信我一定會(huì)改的。

在這個(gè)學(xué)期里，新的起跑點(diǎn)，讓我們向著“學(xué)習(xí)成績(jī)獎(jiǎng)”與“三好學(xué)生”的目標(biāo)起跑，加油吧！沖刺吧！??！

中學(xué)計(jì)劃作文【篇7】

一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)假期過(guò)去了，新的學(xué)期又開(kāi)始了，我們迎來(lái)了一嶄新的學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期我要給我制定一個(gè)計(jì)劃，我一定要比上個(gè)學(xué)期更上一層樓，我的目標(biāo)要不斷上升。

在學(xué)習(xí)方面，我上應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，不該講的話(huà)不要講，上課的時(shí)候不跟別人說(shuō)話(huà)，上課不搞小動(dòng)作，把老師說(shuō)的一字一詞都輸入自己的大腦里。在寫(xiě)作方面我相信我會(huì)越來(lái)越好的，就像芝麻開(kāi)花—節(jié)節(jié)高。粗心跟自滿(mǎn)一直都是我最大的客星，也是我獲得“三好學(xué)生”跟“學(xué)習(xí)成績(jī)獎(jiǎng)”的一塊絆腳石，在這個(gè)學(xué)期里我要把我的老毛病改正。

數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)一點(diǎn)困難都沒(méi)有，只要上課認(rèn)真聽(tīng)了，而且勤思考，即使是比較難的題目也會(huì)被我一一擊破。跟語(yǔ)文一樣，我最大的敵人也是粗心，有時(shí)候連個(gè)簡(jiǎn)單的字都寫(xiě)錯(cuò)，看題也不大仔細(xì)，看一眼就過(guò)了，有的時(shí)候全軍覆沒(méi)都不知道，我真的不知道我的心有多粗，但是我相信我一定會(huì)改的。

在這個(gè)學(xué)期里，新的起跑點(diǎn)，讓我們向著“學(xué)習(xí)成績(jī)獎(jiǎng)”跟“三好學(xué)生”的目標(biāo)起跑，加油吧！沖刺吧！

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作文教學(xué)計(jì)劃 【篇1】

一、 指導(dǎo)思想

文明禮儀是素質(zhì)的重要內(nèi)容，良好的文明禮儀可以使人終身受益。面對(duì)二年級(jí)學(xué)生，更應(yīng)該重視良好文明禮儀的培養(yǎng)。他們到底應(yīng)該怎樣規(guī)范自己的行為，以適應(yīng)學(xué)校的生活，確保學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，這就需要教師做大量的工作，來(lái)幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

本教材以貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》為核心，以提高小學(xué)生文明素質(zhì)，提高思想道德修養(yǎng)為目的，以《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中相關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，共包含8課。

二、 教學(xué)內(nèi)容

第一部分 個(gè)人禮儀

1.站姿

2.坐姿

3.走姿

4.蹲子

5.嚼口香糖

第二部分.交往禮儀

6.贊美別人

7.保持安靜

8.敲門(mén)

第三部分.公共禮儀

11.遲到的禮儀

XX.課堂上的禮儀

13.乘升降電梯

14.成自動(dòng)扶梯

15.在理發(fā)店里

三、教學(xué)措施

1、學(xué)習(xí)基本的文明禮貌用語(yǔ)的含義和用法。

2、借助課本的插圖，了解生活情景如何用。

3、通過(guò)學(xué)生聯(lián)想生活實(shí)際，創(chuàng)造性地模擬生活場(chǎng)景，學(xué)以致用。

4、培養(yǎng)學(xué)生的文明意識(shí)，通過(guò)討論明確不文明的行為。

5、采用知識(shí)問(wèn)答的形式，記憶基本的禮儀。

6、通過(guò)交流體驗(yàn)卡，激發(fā)學(xué)生的文明表現(xiàn)欲望。

四、教學(xué)方法：

1、榜樣示范

培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的最佳方式就是為學(xué)生提供榜樣，讓學(xué)生模仿。榜樣主要是指教師和學(xué)生中的佼佼者。在日常工作中，教師一方面要規(guī)范自己的一言一行、一舉一動(dòng)，作學(xué)生的表率。一方面要大量發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的佼佼者，樹(shù)立榜樣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，具體細(xì)致地指出他們的長(zhǎng)處，使這些同學(xué)更加努力，保持自己的優(yōu)勢(shì)，促使其他同學(xué)更用心。

2、實(shí)際演練

兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須要有實(shí)際表演練習(xí)，按常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容的具體方法讓學(xué)生去做一做,演練演練，行為習(xí)慣就在這演練過(guò)程中開(kāi)始形成,教給他們行為準(zhǔn)則，而不讓他們?nèi)プ觯碗y以形成言行一致的品質(zhì)習(xí)慣。

讓學(xué)生做一做，演練演練，明確各項(xiàng)內(nèi)容的具體要求，就在這演練的過(guò)程中學(xué)生就會(huì)記在心中，落在行動(dòng)上，養(yǎng)成習(xí)慣了。平時(shí)，可緊密結(jié)合教學(xué)過(guò)程隨時(shí)講評(píng)學(xué)生的常規(guī)遵守情況，使學(xué)生在不知不覺(jué)中自覺(jué)自愿地投入到訓(xùn)練活動(dòng)中去。并對(duì)難以形成的習(xí)慣進(jìn)行反復(fù)地行為演練?！皣?yán)格要求，耐心疏導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練”是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵。

五、課時(shí)安排

36課時(shí)

作文教學(xué)計(jì)劃 【篇2】

一、學(xué)情分析：

小學(xué)生活和幼兒園生活是大不一樣的，對(duì)于剛上學(xué)的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，面對(duì)新環(huán)境，新同學(xué)、新老師，新的學(xué)習(xí)方式……他們會(huì)有很多的不適應(yīng)，甚至不知道該做些什么。然而這些都需要學(xué)生盡快去適應(yīng)，否則很容易給新生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)一定的困難，嚴(yán)重的還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)等不良情緒而影響學(xué)生的身心健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來(lái)。并以自豪、愉悅的心情面對(duì)新的變化。那么老師要做到時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。幫助學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠在學(xué)校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活。

二、教材分析：

教材第一單元

我是小學(xué)生啦：通過(guò)一系列生動(dòng)活潑的活動(dòng)，幫助新生形成對(duì)入學(xué)的正確認(rèn)識(shí)和態(tài)度，緩解新生中普遍存在的“入學(xué)不適應(yīng)”現(xiàn)象。逐步適應(yīng)并喜歡小學(xué)生活，為入小學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開(kāi)端，以愉快、積極的態(tài)度迎接新生活。

第二單元

學(xué)校的一天：本著以生為本的原則，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，本單元以“上學(xué)的一天”為主線(xiàn)，按照上學(xué)路上→學(xué)校生活→放學(xué)的線(xiàn)索展開(kāi)，旨在配合小學(xué)的入學(xué)教育，幫助學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠在學(xué)校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活。

第三單元

我愛(ài)我家：“家”是兒童成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，兒童對(duì)“家”有著很深的情感依戀。要培養(yǎng)兒童健康、積極的生活態(tài)度和良好的生活習(xí)慣，使其獲得基本的健康意識(shí)和生存能力，從兒童的情感入手、從兒童對(duì)“家”的熱愛(ài)入手是十發(fā)明智和有效的.。

第四單元

銀色的冬天：本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓兒童了解冬天里的自然現(xiàn)象。知道當(dāng)冬天到來(lái)時(shí)，季節(jié)變化的特點(diǎn)及其對(duì)動(dòng)植物的活動(dòng)、人類(lèi)生活的影響。盡可能地幫助兒童通過(guò)親身做、實(shí)際的體驗(yàn)產(chǎn)生對(duì)冬天的熱愛(ài)，讓兒童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生機(jī)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探索了解“冰是怎么來(lái)的？”的科學(xué)道理，并嘗試做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)和一個(gè)美麗的冰飾，以激發(fā)兒童從多角度多層面認(rèn)識(shí)冬天。同時(shí)結(jié)合學(xué)生生活安排了新年聯(lián)歡活動(dòng)，鼓勵(lì)兒童通過(guò)各種途徑作好新年聯(lián)歡活動(dòng)的準(zhǔn)備，并積極表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參加活動(dòng)，實(shí)際地感受新年的節(jié)日氣氛。除此外還可以組織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜歡的活動(dòng)感受冬天的樂(lè)趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

第一單元：

1、感受學(xué)校環(huán)境的美好、體驗(yàn)集體生活的愉快，并樂(lè)于與新同學(xué)、新老師交往。

2、了解并遵守交往和活動(dòng)中的規(guī)則和紀(jì)律，初步形成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

3、了解學(xué)校的基本設(shè)施和環(huán)境，逐步熟悉新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。

第二單元：

1、珍惜自己的生命，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、初步養(yǎng)成按時(shí)作息，做事用心的習(xí)慣。初步養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。初步養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。

3、知道上學(xué)不遲到，應(yīng)該提前做好上學(xué)的準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。知道在上學(xué)，放學(xué)的路上要注意安全，不做危險(xiǎn)的事情，遇到危險(xiǎn)會(huì)自救。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。知道作為學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)遵守的紀(jì)律。

第三單元：

1、熟悉家庭中的主要成員，學(xué)會(huì)向他人介紹自己的家庭。能體驗(yàn)到長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到家庭生活的幸福。

2、關(guān)心家庭中的每個(gè)成員，能主動(dòng)為他們著想。能用自己的方式說(shuō)出對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)，用行動(dòng)表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)。

3、了解家庭中的主要成員，知道他們是干什么的。能從自己的成長(zhǎng)與變化中感受到家人的愛(ài)。知道自己是家庭中的一員，初步認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任。學(xué)會(huì)用自己的方式孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)心家人。

第四單元：

1、通過(guò)了解祖國(guó)各地和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色，養(yǎng)成親近自然、熱愛(ài)自然的情感，感受自然的美。在創(chuàng)造性的觀(guān)察體驗(yàn)活動(dòng)中，產(chǎn)生觀(guān)察自然、探索自然的興趣。喜愛(ài)并積極參加過(guò)新年這樣的慶?；顒?dòng)，體會(huì)節(jié)日的熱烈氣氛和美好快樂(lè)的心情。

2、初步養(yǎng)成健康生活必需的良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。養(yǎng)成新生長(zhǎng)輩、禮貌待人等良好習(xí)慣。

3、在主動(dòng)參與和親自動(dòng)手活動(dòng)中，增強(qiáng)想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手制作的能力。加強(qiáng)自我保健意識(shí)和安全防護(hù)的能力。了解有關(guān)冬天的科學(xué)知識(shí)，嘗試科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和小制作，在探索問(wèn)題的過(guò)程中獲得體驗(yàn)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

第一單元我是小學(xué)生啦

重點(diǎn)：

1、熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題。

2、初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校體紀(jì)律。

3、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。

4、能與他人合作、交流、分享感受、想法或活動(dòng)成果。

難點(diǎn)：

1、能熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題。

2、能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，并能在成人幫助下控制和調(diào)整自己的情緒。

3、初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。

4、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。

5、能與他人合作、交流、分享感受、想法或活動(dòng)成果。

第二單元學(xué)校的一天

重點(diǎn)：

1、珍惜自己的生命，初步形成自保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、初步養(yǎng)成按時(shí)作息，做事用心的習(xí)慣。

3、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。知道作為學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)遵守紀(jì)律。

作文教學(xué)計(jì)劃 【篇3】

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神，以貫徹落實(shí)新課改《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái)，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。

二、具體措施

（一）進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率

1、教研組活動(dòng)：定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。每個(gè)備課組活動(dòng)應(yīng)以“課改”的精神為指導(dǎo)，正確把握三維目標(biāo)，同時(shí)確立一個(gè)專(zhuān)題研究目標(biāo)，以提高研究的實(shí)效性。此外，老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時(shí)高質(zhì)量參與活動(dòng)。

2、備課：做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注重資源共同分享，做到備課要“深”。

3、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對(duì)話(huà)應(yīng)講普通話(huà)，老師板書(shū)寫(xiě)規(guī)范字，課后寫(xiě)好教學(xué)反思。

4、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。

5、輔導(dǎo)：做好自己對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

（二）深化教學(xué)研究，開(kāi)展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。

1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。

（1）樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識(shí)。

（2）堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用、實(shí)踐能力的同時(shí)，重視人文因素對(duì)學(xué)生思想感情的熏陶感染。

（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，在主動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中積累、感悟。

（4）突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過(guò)程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對(duì)話(huà)的過(guò)程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（5）樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。

（6）講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學(xué)生的錯(cuò)題記錄（鼓勵(lì)老師們都去實(shí)踐）。

2、聽(tīng)課：組內(nèi)公開(kāi)課必聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思，及時(shí)評(píng)注，提倡老師相互之間多學(xué)習(xí)，多交流。

（三）搞好學(xué)科活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

1、原則：盡量讓更多的孩子參與到活動(dòng)中來(lái)，在參與中運(yùn)用、在參與中體驗(yàn)。

2、在班級(jí)中開(kāi)展“讀課外書(shū)，寫(xiě)規(guī)范字新”活動(dòng)。

一本書(shū)，創(chuàng)生一個(gè)特色班級(jí)，一個(gè)故事，創(chuàng)新一次特色活動(dòng)，豐盛的閱讀大餐，激越我們的才氣，豐富多彩的活動(dòng)，煥發(fā)了校園的生機(jī)和活力。本學(xué)期，為培養(yǎng)學(xué)生受益終生的良好習(xí)慣著想，從學(xué)生長(zhǎng)久發(fā)展著眼，引導(dǎo)教師從本學(xué)期開(kāi)始著手，在小學(xué)階段長(zhǎng)期抓兩點(diǎn)，“讀課外書(shū)，寫(xiě)規(guī)范字”3、做好學(xué)科整合。如：語(yǔ)文與信息科技的整合，利用信息課查找資料及寫(xiě)話(huà)練筆。語(yǔ)文與德育整合，結(jié)合活動(dòng)寫(xiě)小練筆等等。

4、開(kāi)展古詩(shī)詞及名家名篇誦讀比賽。

三、具體安排

9月份：(1)、討論并制定本教研組計(jì)劃。

(2)、落實(shí)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃、年級(jí)公開(kāi)課課題研究制定。

(3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并進(jìn)行交流。

(4)、校級(jí)研討課：（三年級(jí)：黃鳳梅）

10月份：

(1)、校級(jí)研討課：(四年級(jí)、五年級(jí)：黃鳳鸞、覃連飛）

(2)、各年級(jí)進(jìn)行整冊(cè)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的確定

(3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并進(jìn)行交流。

11月份：

(1)、校級(jí)研討課。（一年級(jí)、二年級(jí)：韋艷吾、覃貞）

(2)、進(jìn)行每課學(xué)案和課件設(shè)計(jì)。

(3)、期中檢查（備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)）

12月份：(1)、進(jìn)行古詩(shī)詞及名家名篇誦讀比賽。

(2)、校級(jí)研討課：（六年級(jí)：韋壽東）

(3)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：主題論壇，觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)錄像課，并進(jìn)行主題研討

（4）、進(jìn)行每課學(xué)案和課件設(shè)計(jì)。

1月份：

（1)、期末檢查（備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)）

（2）、討論并制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

（3）、分組研討復(fù)習(xí)方法與策略。

（4）、各種資料整理歸檔。課題資料交流，并整理。

作文教學(xué)計(jì)劃 【篇4】

一、學(xué)情分析

八年級(jí)（1）班現(xiàn)有學(xué)生42人。上學(xué)期期末考試平均分為71.43分，最高分為88分，最低分為57分，不及格1人，及格率為98%，低于縣均0.42分，教學(xué)效果不夠理想。在學(xué)習(xí)中80%的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，能夠課前按要求自主預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，但20%的同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)潦草，口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)存在著諸多障礙，閱讀賞析文本的能力較為欠缺，課外閱讀量小，知識(shí)面狹窄。如：張得新、劉進(jìn)平、馬少文等同學(xué)，本學(xué)期應(yīng)加大對(duì)這些學(xué)困生的關(guān)注，對(duì)其進(jìn)行分層教學(xué)，爭(zhēng)取提高成績(jī)。

二、教材分析

本冊(cè)特點(diǎn)：新課文多，以名家名篇為主，文化內(nèi)涵豐富，貼近學(xué)生生活，富有當(dāng)代意識(shí)。教材內(nèi)容可分為四方面：

（一）閱讀

本冊(cè)教材六個(gè)單元共有30篇課文，共有精讀課文17篇，略讀課文13篇。根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，有回憶錄、傳記，講述的是作者一段難忘的人生歷程，注重學(xué)生對(duì)人生的感悟。二單元，由散文詩(shī)構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元，所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。三單元，關(guān)注自然，保護(hù)自然的科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考。與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，既注重了語(yǔ)文性又注重了科學(xué)性，拓寬了學(xué)科學(xué)習(xí)和科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用。四單元，關(guān)于節(jié)日風(fēng)俗，民間藝人軼事的文章；五單元為文言文單元，或?qū)懢?，或狀物，或詠史，或抒?xiě)人生志趣，或表現(xiàn)親朋情誼；六單元為文言文單元，以寫(xiě)景記游的古代散文為主。尤其本單元中的27、28課在近五年的中考中兩次作為文言文閱讀題入考。本冊(cè)教材沿襲上冊(cè)教材安排將文言文單獨(dú)收編在兩個(gè)單元中集中學(xué)習(xí)。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，最好是將兩個(gè)文言文單元分開(kāi)教學(xué)。上半期教授1、2、5單元，后半期教授3、4、6單元，使學(xué)生有更充足的識(shí)記的時(shí)間。

（二）綜合性學(xué)習(xí)：寫(xiě)作.口語(yǔ)交際

在每個(gè)單元的后面，安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí) ：寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，這種模式貫穿整個(gè)新教材的始終。第一單元：獻(xiàn)給母親的歌。培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力和書(shū)面表達(dá)能力，本單元以“、獻(xiàn)給母親的歌”為主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，可通過(guò)“道不盡的母愛(ài)”“剪不斷的‘臍帶’”“多角度看母愛(ài)”“報(bào)得三春暉”等項(xiàng)內(nèi)容開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。第二單元：尋覓春天的蹤跡。收集資料，出墻報(bào)或?qū)懗晌恼?。第三單元：科海泛舟。收集資料，動(dòng)手實(shí)踐。第四單元：到民間采風(fēng)去。關(guān)注我們平常習(xí)焉不察的民風(fēng)民情，探尋日常生活背后的“學(xué)問(wèn)”。第五單元：古詩(shī)苑漫步?？梢允崂磉^(guò)去學(xué)過(guò)的古典詩(shī)詞，可通過(guò)分門(mén)別類(lèi)輯古詩(shī)，別出心裁品古詩(shī)，聲情并茂誦古詩(shī)的活動(dòng)形式開(kāi)展。通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)的熱情，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體驗(yàn)古詩(shī)的魅力，培養(yǎng)交流與合作能力。第六單元：背起行囊走四方。

（三）課外古詩(shī)詞背誦

課外古詩(shī)詞背誦也是貫穿整個(gè)新教材始終的一個(gè)板塊，每?jī)?cè)教材都有十首古詩(shī)詞供學(xué)生背誦，在背誦中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的.魅力，感受詩(shī)詞的語(yǔ)言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語(yǔ)文的熏陶感染作用。

（四）名著導(dǎo)讀

名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞一樣，都是新教材的亮點(diǎn)，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段。本冊(cè)教材推薦兩部名著：《海底兩萬(wàn)里》、《名人傳》。

總之，八年級(jí)語(yǔ)文教材從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，更加側(cè)重于對(duì)作者創(chuàng)作情感的探究，因此我們的教學(xué)的過(guò)程要注重從實(shí)際出發(fā)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)為設(shè)計(jì)的依據(jù)，全面來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。結(jié)合教育局高效課堂的要求，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的能力，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)檢查應(yīng)堅(jiān)持、嚴(yán)格，在教學(xué)中應(yīng)注重朗讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和感悟能力，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

過(guò)程與方法目標(biāo)：在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎(chǔ)。

人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

整體目標(biāo)：力爭(zhēng)這學(xué)期期末考試平均分達(dá)到75分，超出縣均，及格率達(dá)到100%。

四、教學(xué)措施

1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)家庭作業(yè)做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，加大檢查力度，加強(qiáng)課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用。做到每單元做一次檢測(cè)考試。

2、開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)專(zhuān)項(xiàng)講解與訓(xùn)練。如病句修改、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用、總古詩(shī)詞賞析等。

3、早讀時(shí)加大課文背誦的檢查力度，要求人人過(guò)關(guān)，課課過(guò)關(guān)，并做好及時(shí)記錄檢查結(jié)果。

4、要求學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記、摘抄名言佳句的良好習(xí)慣，并定期做到檢查督促，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

5、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,做到教材熟練，突出重點(diǎn)和難點(diǎn).運(yùn)用多媒體教學(xué)，多采用啟發(fā)式和討論式教學(xué),鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

6、作文教學(xué)應(yīng)多做寫(xiě)作指導(dǎo)，如話(huà)題作文如何擬題，題記式作文如何寫(xiě)作等。選材貼近學(xué)生生活實(shí)際,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試面批、互批、共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)要求，加大督促與檢查。做到每次作文及時(shí)講評(píng)，宣讀張貼優(yōu)秀習(xí)作。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)，尤其對(duì)學(xué)困生上課時(shí)多提問(wèn)，下課面批作業(yè)，實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng),幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9、開(kāi)展豐富多彩的背誦比賽、猜字謎、故事會(huì)、朗誦會(huì)、辦手抄報(bào)等,鍛煉能力,提高興趣。

10、課前三分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力。

10、要求學(xué)生每學(xué)期讀3—4本課外書(shū)，并做好讀書(shū)筆記。

11、多向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)、求教，多了解教育信息、課改知識(shí)。

作文教學(xué)計(jì)劃 【篇5】

1、學(xué)情分析

九年級(jí)三班四班是我本學(xué)期新接手的班級(jí)，這兩個(gè)班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，在14個(gè)平行班中名次落后，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)缺乏興趣，比較懶散，沒(méi)有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度急需改變，成績(jī)亟待提高。

2、教材分析

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)綱的各項(xiàng)要求；二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。九年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力

3、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

4、教學(xué)措施

4.1從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

4.2重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.3教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

4.4作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

4.5引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互，實(shí)行一一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

4.6優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

5、教學(xué)總結(jié)及思

教學(xué)過(guò)程中，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題，并且認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

作文教學(xué)計(jì)劃 【篇6】

一、學(xué)生基本情況分析：

班級(jí)共有5名學(xué)生。三名學(xué)生屬自閉癥類(lèi)別，兩名學(xué)生屬智障類(lèi)別。他們的共同特點(diǎn)是語(yǔ)言障礙，行為怪異，交往困難。其中只有一名學(xué)生受過(guò)較好的家庭教育，兩名學(xué)生曾在教育機(jī)構(gòu)呆過(guò)。剛來(lái)的時(shí)候，真的是一個(gè)學(xué)生一個(gè)樣，令老師有些手足無(wú)措。

二、教材：

以人教版全日制培智學(xué)校教科書(shū)為參考，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，其中以語(yǔ)言訓(xùn)練，認(rèn)知理解和認(rèn)知表達(dá)為重點(diǎn)。

三、學(xué)段目標(biāo)：

（一）語(yǔ)言訓(xùn)練

1．喜歡學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)，有主動(dòng)與人交流的愿望。

2．（張綿驛、遲博文）會(huì)背誦24個(gè)韻母，23個(gè)聲母，會(huì)拼讀音節(jié)、借助拼音識(shí)字。其他同學(xué)習(xí)得部分韻母和聲母，并會(huì)說(shuō)相關(guān)的詞。

3．掌握漢字中最基本的筆畫(huà)；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)簡(jiǎn)單的字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4．養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

（二）認(rèn)知理解（物件概念）

1、辨認(rèn)與自己有關(guān)的物件及事物：

能辨認(rèn)出自己的名字

能辨認(rèn)自己在鏡中的影像及說(shuō)出名字

能辨認(rèn)屬于自己的物件

能辨認(rèn)自己身體1-5個(gè)部分

2、學(xué)會(huì)常用物件的名稱(chēng)及功用：

能依照名字找出適當(dāng)?shù)奈锛?/p>

會(huì)模仿使用家居常見(jiàn)物件的用途

3、類(lèi)別概念：

能將常用物件按不同類(lèi)別分類(lèi)

4、認(rèn)識(shí)物件特性：

辨別6種顏色（黑、白、紅、藍(lán)、綠、黃）

辨別幾種基本形狀（三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形）

（三）認(rèn)知表達(dá)

1、詞語(yǔ)理解

能理解有關(guān)自己及物件的詞語(yǔ)：

能按指示指出熟悉物件的圖片

將一些常見(jiàn)物件名稱(chēng)與其所屬的類(lèi)別聯(lián)系起來(lái)

理解簡(jiǎn)單的雙詞指令或句子：

能理解只包括一個(gè)步驟的指示（如：給媽媽?zhuān)?/p>

能對(duì)有否定意思的指令作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)

繼續(xù)發(fā)展對(duì)詞語(yǔ)的理解：

能理解更多物件、動(dòng)作的名稱(chēng)

能理解部分常用的形容詞

2、語(yǔ)言指令理解

理解簡(jiǎn)單的雙詞指令或句子

能理解及解答問(wèn)題：“誰(shuí)”、“什么”

3、短句使用

學(xué)習(xí)使用短句做表達(dá)：我要……

4、語(yǔ)言表達(dá)

能夠說(shuō)出一般物件的名稱(chēng)

使用含有“否定”意思的字眼

使用短句做表達(dá)

（四）綜合性學(xué)習(xí)

1．對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘模軐?duì)感興趣的內(nèi)容有反應(yīng)，結(jié)合課外生活，引導(dǎo)其回歸生活中來(lái)。

2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)說(shuō)話(huà)和常規(guī)訓(xùn)練，要求學(xué)生聲音洪亮，氣息勻暢，發(fā)音正確。

3、加強(qiáng)生活情境教學(xué)，要求學(xué)生能夠認(rèn)知大部分日常生活用品。

4、組織豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，運(yùn)用多種教學(xué)方式與手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

5、因材施教，實(shí)施個(gè)別教學(xué)。

6、注重情感教育。

7、勤與家長(zhǎng)溝通。

五、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度嚴(yán)格按照開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)進(jìn)度表執(zhí)行。

作文教學(xué)計(jì)劃 【篇7】

一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

1.貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀(guān)念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法.結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文組的人文化的語(yǔ)文教育理念。

2.以XX精神為指針，進(jìn)取落實(shí)新課程改革的觀(guān)念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本本事，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本事，為升高二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙他們掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的本事。

3.發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。

二、新教材的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)

新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：

一是建立了閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際三線(xiàn)并行的教材編寫(xiě)體系;

二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說(shuō)明、比較復(fù)雜的議論三個(gè)階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合本事培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;

三是編寫(xiě)了與教材相配套的語(yǔ)文讀本，作為語(yǔ)文教材的有機(jī)組成部分，供學(xué)生在課外閱讀;

四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究本事。

閱讀教材分為互相銜接的三個(gè)階段：高一階段著重培養(yǎng)理解分析本事，高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的本事，高三階段著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)的本事。呈現(xiàn)出“兩大特點(diǎn)”:一是人文性，教材的文學(xué)氣息濃，對(duì)于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大，二是工具性，重思維訓(xùn)練，重本事培養(yǎng)。

文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排，可是篇目有所減少，難度有所下降，對(duì)于學(xué)生高中文言文的入門(mén)十分有好處。

寫(xiě)作教材分為互相銜接的三個(gè)階段：第一冊(cè)按寫(xiě)作心理要求編排，突出了學(xué)生個(gè)體主體本事要求，第二至五冊(cè)按常用文體本事要求，分點(diǎn)訓(xùn)練，分體訓(xùn)練，第六冊(cè)按寫(xiě)作過(guò)程編排，突出了各種文體的共性要求。

第一冊(cè)口語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)，培養(yǎng)單向的口語(yǔ)交際本事：傾聽(tīng)、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對(duì)文學(xué)作品主題的多種解讀、書(shū)法文化的思考。

三、學(xué)情分析：

本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體偏低，故情景不容樂(lè)觀(guān)，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，閱讀本事、分析鑒賞本事及對(duì)文章整體感知本事均令人擔(dān)憂(yōu)，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探索改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

高一級(jí)學(xué)生剛從初中升學(xué)上來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，語(yǔ)文科更是其薄弱環(huán)節(jié)，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在著懼怕心理，對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。所以，第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅僅在于讓學(xué)生明確高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，更在于經(jīng)過(guò)中考和高考試卷的比較分析，讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

四、教學(xué)設(shè)想

應(yīng)對(duì)學(xué)生薄弱的語(yǔ)文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

(一)閱讀方面，充分利用《語(yǔ)文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的本事。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，供給給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力經(jīng)過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀本事，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的本事。

(二)在寫(xiě)作方面，堅(jiān)持每周一次小作文，每單元一次大作文的訓(xùn)練。

小作文，從寫(xiě)景、記人、敘事等方面分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察、構(gòu)思、措辭、造句等本事。大作文從觀(guān)察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀(guān)事物、表現(xiàn)主觀(guān)情感等方面，讓學(xué)生把握寫(xiě)作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫(xiě)作本事。

(三)口語(yǔ)訓(xùn)練方面，結(jié)合詩(shī)歌教學(xué)，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大膽開(kāi)口的習(xí)慣。在具體操作方面，結(jié)合單元教學(xué)，穿插“說(shuō)服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵(lì)別人”等不一樣目的的語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生能自由流暢地表述自我的見(jiàn)解，養(yǎng)成禮貌得體的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。

(四)日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿寫(xiě)字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫(xiě)字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對(duì)于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是不無(wú)裨益的;背誦必須數(shù)量名詩(shī)名篇名句，有利于學(xué)生開(kāi)拓視野，積累寫(xiě)作素材，提高口頭表述本事，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

五、教學(xué)策略

1、改變觀(guān)念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí)，重視知識(shí)更新。

(1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語(yǔ)文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。

(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，重視知識(shí)更新，訂閱書(shū)報(bào)雜志，閱讀理論專(zhuān)著，及時(shí)更新觀(guān)念，提煉信息，充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升素質(zhì)。

(3)重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)體的知識(shí)和力量，不斷完善教學(xué)資料、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。

2、重視思維訓(xùn)練，注重本事培養(yǎng)，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。

(1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。

(2)重視每堂課的收效，重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重點(diǎn)突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。

(3)注意初高中的銜接，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開(kāi)發(fā)，提升學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的辨證性和周密性。

(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，防止兩極分化的過(guò)早出現(xiàn)。

3、重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平。

設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會(huì)生活，注意開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語(yǔ)交際本事的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來(lái)說(shuō)，有以下五個(gè)方面的思考和做法：

(1)分解本事，講究專(zhuān)題性。每次寫(xiě)作，“寫(xiě)什么”、“怎樣寫(xiě)”，都要明確到位，決不含糊。

(2)重視作文教材，細(xì)化作文本事。如觀(guān)察生活如何觀(guān)察怎樣才能培養(yǎng)感受本事在寫(xiě)作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想怎樣才能寫(xiě)出個(gè)性、構(gòu)成創(chuàng)新這些資料在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文本事的細(xì)化，所以，決不能棄教材于不顧。

(3)序列優(yōu)化，講究實(shí)效。每次訓(xùn)練后，重視評(píng)獎(jiǎng)的及時(shí)性，為學(xué)生供給范文，或分工下水，或從學(xué)生習(xí)作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。

(4)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際雙管齊下。本學(xué)期口語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè)：一大膽開(kāi)口，快速思維;二禮貌應(yīng)答，得體應(yīng)和。

(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專(zhuān)項(xiàng)片段本事訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的本事，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí)。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期安排四次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第一次“詩(shī)歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩(shī)詞的水平。第二次“報(bào)刊剪摘、注評(píng)、展評(píng)活動(dòng)”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，創(chuàng)造互相幫忙、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“‘學(xué)校心聲’作文競(jìng)賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作本事，豐富學(xué)校文化氛圍。第四次“‘愛(ài)我學(xué)校，愛(ài)我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等多項(xiàng)本事與素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，構(gòu)成進(jìn)取向上的思想、文化與爭(zhēng)鳴的良好風(fēng)氣。

六、教學(xué)工作實(shí)施

(一)必修課

1.教本

(1)進(jìn)度安排

高一冊(cè)的閱讀教材，著重培養(yǎng)理解文章的本事、欣賞文學(xué)作品的本事和閱讀淺易文言文的本事。本著由淺入深、分散化解難點(diǎn)的原則，教學(xué)安排前半期完成一、二、五單元，后半期完成六、三、四單元。每單元安排中心發(fā)言人。

(2)教學(xué)要求

本期教材文體多樣，有詩(shī)歌與散文，還有講演詞、序言等，資料比較分散，涉及到古今中外，因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)并模仿與創(chuàng)作.每個(gè)單元的教學(xué)都要精心組織，單元內(nèi)部的.各篇課文在突出自身特點(diǎn)的同時(shí)，必須要和單元的整體特征和要求相一致。每個(gè)單元的教學(xué)完成后，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，明確每單元知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

(3)備課要求

堅(jiān)持每周星期四團(tuán)體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要詳細(xì)說(shuō)明本單元的重難點(diǎn)，講清每篇課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并提出自我對(duì)教材的處理意見(jiàn)，以及和讀本相關(guān)課文的處理意見(jiàn)，其他成員就這些意見(jiàn)進(jìn)行細(xì)致而充分的討淪，達(dá)成共識(shí)。

2.讀本

根據(jù)教本和讀本相結(jié)合的原則，為使學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”，做如下安排：

(1)教本、讀本銜接

教本(單元)——————讀本(課文序號(hào))

第一單元—111(中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、外國(guó)詩(shī)歌)

第二單元—1224(中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文、外國(guó)散文)

第三單元—2334(演講詞)

第四單元—3545(序言和其他)

第五單元—4651(先秦歷史散文)

第六單元—5258(先秦諸子散文)5964(名著與文化索養(yǎng))6574(語(yǔ)言運(yùn)用與寫(xiě)作)

(2)讀本納入備課方案

單元備課，不僅僅備教本，也備讀本。對(duì)兩者教學(xué)的重難點(diǎn)、處理方法都做通盤(pán)研究。

(3)讀本課文的處理方式

A.以“讀’為主。教師要組織和安排學(xué)生閱讀和討論交流，指定必讀和選讀的篇目，在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性.教師要做好檢查督促工作。

B.以寫(xiě)促讀，結(jié)合練筆進(jìn)行讀書(shū)筆記的寫(xiě)作練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀本的閱讀理解.

C.每周的活動(dòng)課時(shí)間，學(xué)生做讀書(shū)交流。

D.在平時(shí)的基礎(chǔ)練習(xí).檢測(cè)時(shí)納入讀本的資料和材料，促進(jìn)學(xué)聲對(duì)讀本的學(xué)習(xí)。

(二)選修課和課外活動(dòng)

1.按年級(jí)組的統(tǒng)一安排。在活動(dòng)課開(kāi)設(shè)語(yǔ)文選修課。

目的：拓展課堂，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生文學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和純正文學(xué)的熱愛(ài)和鑒賞力，以提高其文化品位和人文素養(yǎng)。

形式：講座形式

選題：文學(xué)鑒賞[電影與文學(xué)、國(guó)學(xué)、唐詩(shī)宋詞、名著欣賞(外國(guó)文學(xué)、女性文學(xué))]

2.組織本年級(jí)文學(xué)社活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取向校報(bào)投稿，培養(yǎng)文學(xué)興趣，提高寫(xiě)作本事，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)苗子。具體工作由各班任課教師負(fù)責(zé)。

3.進(jìn)取組織學(xué)生參與校內(nèi)外有益的語(yǔ)文競(jìng)賽和征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在各種刊物上發(fā)表自我的作品。

4、成立四人語(yǔ)文小組，每周采取“四加一”課程結(jié)構(gòu)，(四堂常規(guī)課加一堂活動(dòng)課)，充分開(kāi)展“大語(yǔ)文”活動(dòng)。

(三)作文教學(xué)

1.完成教本上的“寫(xiě)作實(shí)踐與口語(yǔ)交際”訓(xùn)練。

2.制定出高中三年學(xué)生寫(xiě)作的階段性目標(biāo)和要求，有步驟地進(jìn)行作文系列訓(xùn)練，讓學(xué)生達(dá)標(biāo)，并構(gòu)成一套行之有效的作文訓(xùn)練系列。具體由汪坤教師負(fù)責(zé)。

3.提高學(xué)生考場(chǎng)作文的寫(xiě)作速度，訓(xùn)練課堂定時(shí)作文，在60分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫(xiě)出800字左右的文章。

4.注重作文的講評(píng)，對(duì)不合要求的作文必須要堅(jiān)持講后的修改和重寫(xiě)，

5.鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作文后記，進(jìn)行自我總結(jié).構(gòu)成一套自改、互改和教師批閱的作文評(píng)改體系。

6.本學(xué)期計(jì)劃寫(xiě)大作文8篇(課堂定時(shí)作文5次，練筆20篇)

(四)課時(shí)進(jìn)度

全期20周，除節(jié)假日、軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)和期中、期末考試外.授課時(shí)間共17周

119課時(shí)。具體安排如下：

詩(shī)歌、散文、序言單元各10課時(shí)共4個(gè)單元40課時(shí)

文言文單元各12課時(shí)共2個(gè)單元24課時(shí)

作文各2課時(shí)共5次10課時(shí)

活動(dòng)課各1課時(shí)每周一次17課時(shí)

機(jī)動(dòng)18課時(shí)

七、教研工作

1、組織學(xué)習(xí)《高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，研究新教材和新教法，探索在教學(xué)中如何體現(xiàn)新課標(biāo)。

2、貫徹“大浯文”思想，開(kāi)展語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)水平.

3、探索新教材“綜合性學(xué)習(xí)”課的教學(xué)模式.更好地在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課標(biāo)精神。

一元錢(qián)初中作文集合7篇

作文是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，在寫(xiě)作時(shí)，我們需要準(zhǔn)確的表達(dá)內(nèi)心想法，如果你想寫(xiě)一篇好作文，你需要多讀，多學(xué)，多寫(xiě)。你知道怎樣寫(xiě)作文才能讓人眼前一亮嗎？在這里，你不妨讀讀一元錢(qián)初中作文集合7篇，有需要的朋友就來(lái)看看吧！

一元錢(qián)初中作文 篇1

一元錢(qián)的故事

每天早上，女孩都來(lái)他的窗口買(mǎi)一元錢(qián)的煎包。

那時(shí)物價(jià)還沒(méi)有開(kāi)始上漲，一元錢(qián)可以買(mǎi)六個(gè)煎包，女孩很嬌小，飯量應(yīng)該不大，用來(lái)做早餐足夠了?？擅看?，它還是會(huì)挑一些個(gè)頭大一點(diǎn)的，小心地放入紙袋里。

因?yàn)?，他能看出女孩的家境不太好，穿的衣服雖然很干凈，但是都很舊了料子也差。她手里總是拎著一個(gè)裝滿(mǎn)水的小水壺。她不像其他孩子那樣，穿嶄新時(shí)尚的衣服，手里拿著可樂(lè)、牛奶、純凈水，而且每天早上，她都是步行來(lái)上學(xué)的。路一定不近，有時(shí)候時(shí)間緊了，他會(huì)看到小女孩光潔的額頭有亮閃閃的汗珠。

這樣的時(shí)候，他總是愛(ài)憐的責(zé)備女孩：“丫頭，別睡懶覺(jué)，早起兩分鐘，路上慢點(diǎn)。大清早迎著風(fēng)跑那么快，要肚子疼的。”

女孩笑，有點(diǎn)羞澀，有點(diǎn)歡快，然后說(shuō)聲：“謝謝叔叔?！?/p>

便一溜煙兒地朝對(duì)面的學(xué)校跑去。

春天的時(shí)候，物價(jià)漲得厲害，面、菜、肉、油……包括房租，都漲錢(qián)了。他本是小本生意，利潤(rùn)很薄，漲價(jià)后，六個(gè)煎包賣(mài)一元錢(qián)，要賠錢(qián)了。算來(lái)算去，他決定將價(jià)格定在一元錢(qián)四個(gè)，這樣利潤(rùn)基本能和過(guò)去持平。

那天早上，他在一張硬紙殼上用黑筆寫(xiě)了新的價(jià)格：一元錢(qián)四個(gè)。

七點(diǎn)多，不愛(ài)在家里吃早餐的孩子一雙一對(duì)地?cái)D在他的'小店窗口。有個(gè)孩子念了他紙上的通告，轉(zhuǎn)頭對(duì)同伴說(shuō)，煎包漲價(jià)了。

后面的孩子開(kāi)始翻著包往外拿錢(qián)，嘻嘻哈哈的，并沒(méi)有誰(shuí)因?yàn)闈q錢(qián)提出質(zhì)疑。他松下一口氣，利落的干起活兒來(lái)。

女孩走到窗口的時(shí)候，幾個(gè)孩子剛剛離開(kāi)。

他先是愣了一下，然后忽然想起什么，一把將放在窗口的紙板拿了回來(lái)。

女孩肯定又在路上跑了，額頭上有晶瑩的汗珠。

他又照例的責(zé)備女孩：“又跑，這么熱的天。”然后利落的夾起六個(gè)個(gè)頭大點(diǎn)的煎包放在紙袋里，遞給她。

女孩接過(guò)去，照例說(shuō)聲“謝謝叔叔”，轉(zhuǎn)頭朝學(xué)校跑去。而那尋常的一刻，看著女孩的背影，不知為什么，他的心卻有著不尋常的感動(dòng)。

那一整天，他的心就一直是暖暖地被什么感動(dòng)著。

之后的一小段時(shí)間，每天早上，他會(huì)一邊做生意一邊留意著女孩的身影，只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到女孩他就會(huì)把紙板收起來(lái)。依舊收著女孩一元錢(qián)，給他六個(gè)煎包。

后來(lái)，所有的顧客都熟悉了新的價(jià)格，他就徹底地將紙板收回了。只有女孩，一直蒙在鼓里。那是每天讓他感到暖意的秘密。

可是有天早上，他卻沒(méi)有看到女孩笑盈盈的臉，一直到學(xué)校的大門(mén)關(guān)閉。他的心里有些失落。

第二天，女孩也沒(méi)有來(lái)。第三天，第四天……他的心從失落到擔(dān)憂(yōu)，他想女孩是不是出什么事了？那些天就有些心神不寧，不是數(shù)錯(cuò)了煎包，就是數(shù)錯(cuò)了錢(qián)……

有一天早上，他把侄子叫過(guò)來(lái)幫忙賣(mài)煎包，自己干脆跑到學(xué)校門(mén)口等著。

大概過(guò)了半個(gè)小時(shí)，他看到了女孩，一路小跑著從他面前經(jīng)過(guò)，徑直跑進(jìn)了校門(mén)。

他松下一口氣。他想，一定是女孩吃厭了他的煎包，改吃別的東西了，附近賣(mài)早點(diǎn)的那么多……

春天過(guò)去了，然后就是夏天。忽然有一天，女孩又出現(xiàn)在他的窗口。

女孩喚他叔叔并遞上一枚硬幣，她愣了好半天才醒悟過(guò)來(lái)，然后一邊連聲答應(yīng)著，一邊飛快地挑選了六個(gè)個(gè)頭大的煎包放入紙袋。

女孩笑起來(lái)：“叔叔，您給多了應(yīng)該是四個(gè)。”

他又是一愣，拿著紙袋的手停在半空，愣愣地說(shuō)：“沒(méi)，沒(méi)有多，丫頭，是六個(gè)啊?！?/p>

女孩狡黠地笑：“叔叔，您的煎包早就漲價(jià)了，我知道的，這段時(shí)間一直是同學(xué)幫我?guī)У摹Ｋ膫€(gè)就夠了，您的煎包大我能吃飽?！?/p>

他張著嘴巴，手還在那里停著，心里卻被重新涌入心底的暖意噎住了，把他一個(gè)四十歲的男人一下子噎出了眼淚，迫得他趕快轉(zhuǎn)過(guò)頭去。他根本想不到，一個(gè)十幾歲的孩子，竟然把他給予的愛(ài)，這樣悄悄的還給了他。

女孩還在說(shuō)：“叔叔，我考上高中可能就不在這里讀了，等以后有空，我還來(lái)吃您的煎包……”他背對(duì)著女孩應(yīng)著，卻終于掩飾不住，任眼淚落了下來(lái)。他不過(guò)是想偷偷地照顧一下這個(gè)生活背景和他相仿的孩子，卻沒(méi)想到，她也在以同樣的心在呵護(hù)他。

一元錢(qián)就這樣分成兩份溫暖。他知道從此以后，不管生活將怎樣艱辛，他和這個(gè)孩子，都會(huì)勇敢面對(duì)，并努力給予這個(gè)世間愛(ài)和溫暖。

一元錢(qián)初中作文 篇2

那是一個(gè)盛夏的中午，我正走在往姨媽家中的路上。這正午的驕陽(yáng)，像一個(gè)大火球，噴出火焰般的光，炙烤得大地滾燙滾燙的，偶爾襲來(lái)的一點(diǎn)兒風(fēng)也是熱風(fēng)，就連躲在傘下的我也感受到那熾熱。走了一會(huì)兒，“哎喲，我的媽呀！”我又累又渴，喉嚨里像塞了一團(tuán)干棉花。偏偏老天就喜歡捉弄人，我剛好走到了一個(gè)印著雪糕廣告的車(chē)站前，試問(wèn)又如何忍得住這樣的誘惑呢？我不由得咽了口唾沫，立刻決定把口袋里僅余的1元“貢獻(xiàn)”給士多?！靶∶妹??！币魂囄⑷醯穆曇魪奈业亩厒鱽?lái)，原來(lái)是一位弱不禁風(fēng)的老伯?！澳隳懿荒芙?元錢(qián)給我乘車(chē)呀？我出門(mén)時(shí)沒(méi)有帶夠錢(qián)，而且這里離我家又很遠(yuǎn)……”我稍微想了一下，應(yīng)該不會(huì)有人連1元也騙吧！況且天氣又那樣熱，看他連一陣風(fēng)也能被刮倒的樣子，真擔(dān)心這位老伯會(huì)被曬昏。

在回家的路上，我高興得哼起了小調(diào)。這時(shí)，我又遇到了那個(gè)熟悉的車(chē)站，一陣熟悉的聲音又再一次飄入我的耳內(nèi)：“請(qǐng)問(wèn)能不能借給我一元錢(qián)？我出門(mén)時(shí)沒(méi)有帶夠錢(qián)……”我難以置信地轉(zhuǎn)過(guò)頭去，果然是他！那個(gè)“弱不禁風(fēng)”的老伯，竟然利用了人類(lèi)那純潔的同情心！而且還故伎重施，連“臺(tái)詞”也不改一改。我在此時(shí)此刻有什么感受呢？是驚訝？是憤怒？是鄙視？我自己也說(shuō)不清楚。我只知道我一直對(duì)他行著“注目禮”，站了很久，很久……

一元錢(qián)初中作文 篇3

這件事發(fā)生在我的身邊，它雖然很不起眼，但它卻深深地刻在我的腦海中，使我終身難忘。

那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，同學(xué)們剛上完體育課回到教室，都疲憊不堪，正準(zhǔn)備坐下來(lái)休息，突然，一陣叫聲傳來(lái)：“呀！我的錢(qián)不見(jiàn)了！”大家一看，原來(lái)是小芳發(fā)出的叫聲，接著，小芳焦急的問(wèn)：“你們誰(shuí)看見(jiàn)我的一元錢(qián)了？我找不到了，是放在教室里的。”大家疑惑地互相望望，可誰(shuí)也沒(méi)有撿到小芳的`一元錢(qián)，突然，一個(gè)同學(xué)說(shuō)道：“小超是最先回到教室的?！庇谑牵蠹野褢岩傻哪抗馔断蛄诵〕?，這也難怪，小超家在農(nóng)村，學(xué)習(xí)又差，還經(jīng)常跟別人借錢(qián)，借了還好幾天都不還，他會(huì)偷錢(qián)也不足為奇，可是，小超并不承認(rèn)，他站起來(lái)大聲地對(duì)小芳吼道：“我沒(méi)有偷你的錢(qián)，我有錢(qián)。”說(shuō)完，還從包里拿出一元錢(qián)給小芳看，然后繼續(xù)說(shuō)：“我是窮，但我不會(huì)干那些偷雞摸狗的事！”說(shuō)完，便氣呼呼地坐下了，可小芳不樂(lè)意了，沖小超叫道：“誰(shuí)知道你的一元錢(qián)是不是你的，有本事拿來(lái)我看看。”小超聽(tīng)了這話(huà)，不但沒(méi)頂嘴，還拿著一元錢(qián)大步走到小芳面前，“啪”的一聲吧一元錢(qián)拍到了桌子上。小芳看了一眼，奇怪地說(shuō)：“咦？這錢(qián)怎么不是我的呀！我的沒(méi)有這么臟?！边@時(shí)，一個(gè)同學(xué)叫起來(lái)：“看呀，那有一元錢(qián)，肯定是小芳的。”小芳一聽(tīng)這話(huà)，連忙跑過(guò)去，撿起錢(qián)，看了看，說(shuō)：“這張才是我的。”接著又嘟囔道：“不是你偷得就不是啦！算我不對(duì)?！笨尚〕植粯?lè)意了，他叫道：“什么叫算你不對(duì)呀！本來(lái)就是你不對(duì)，不行你必須給我賠禮道歉，不然的話(huà)”“叮鈴鈴”還沒(méi)等小超把話(huà)說(shuō)完，上課鈴就響了，這一場(chǎng)風(fēng)波才平息下來(lái)。

我想，地球畢竟只有這么大，人們都在地球上生存，要是都這么斤斤計(jì)較的話(huà)，那不是天天要吵架了嗎？所以人和人相處，有句話(huà)很重要：心窄空間窄，心寬空間寬！

一元錢(qián)初中作文 篇4

一元錢(qián)，可以拿來(lái)做什么呢？一元錢(qián)可以買(mǎi)一支筆，可以買(mǎi)一根冰棒，可以坐一次公共汽車(chē)等等。而我，卻曾經(jīng)試過(guò)把一元錢(qián)的價(jià)值提升到最高……

那是一個(gè)盛夏的中午，我正走在往姨媽家中的路上。這正午的驕陽(yáng)，像一個(gè)大火球，噴出火焰般的光，炙烤得大地滾燙滾燙的，偶爾襲來(lái)的一點(diǎn)兒風(fēng)也是熱風(fēng)，就連躲在傘下的我也感受到那熾熱。走了一會(huì)兒，“哎喲，我的媽呀！”我又累又渴，喉嚨里像塞了一團(tuán)干棉花。偏偏老天就喜歡捉弄人，我剛好走到了一個(gè)印著雪糕廣告的車(chē)站前，試問(wèn)又如何忍得住這樣的誘惑呢？我不由得咽了口唾沫，立刻決定把口袋里僅余的1元“貢獻(xiàn)”給士多。“小妹妹?！?/p>

一陣微弱的聲音從我的耳邊傳來(lái)，原來(lái)是一位弱不禁風(fēng)的老伯。

“你能不能借1元錢(qián)給我乘車(chē)呀？我出門(mén)時(shí)沒(méi)有帶夠錢(qián)，而且這里離我家又很遠(yuǎn)……”我稍微想了一下，應(yīng)該不會(huì)有人連1元也騙吧！況且天氣又那樣熱，看他連一陣風(fēng)也能被刮倒的樣子，真擔(dān)心這位老伯會(huì)被曬昏。于是我便把一元錢(qián)給了他。哎，看來(lái)吃雪糕是要泡湯嘍！不過(guò)，“拯救”了一個(gè)看起來(lái)很“可憐”的老伯，我的心里也踏實(shí)了許多。來(lái)到姨媽家，我把剛才的事告訴了她，姨媽也大夸我是一個(gè)好孩子咧！

在回家的路上，我高興得哼起了小調(diào)。這時(shí)，我又遇到了那個(gè)熟悉的車(chē)站，一陣熟悉的聲音又再一次飄入我的耳內(nèi)：“請(qǐng)問(wèn)能不能借給我一元錢(qián)？我出門(mén)時(shí)沒(méi)有帶夠錢(qián)……”我難以置信地轉(zhuǎn)過(guò)頭去，果然是他！那個(gè)“弱不禁風(fēng)”的老伯，竟然利用了人類(lèi)那純潔的同情心！而且還故伎重施，連“臺(tái)詞”也不改一改。我在此時(shí)此刻有什么感受呢？是驚訝？是憤怒？是鄙視？我自己也說(shuō)不清楚。我只知道我一直對(duì)他行著“注目禮”，站了很久，很久……

我感到很不可思議，我居然只用了一元錢(qián)，就收買(mǎi)了一個(gè)老者的良心、一個(gè)老者的靈魂。這是一件多么可悲、多么令人心寒的事呀！

一元錢(qián)的價(jià)值真的有那么大嗎？

一元錢(qián)初中作文 篇5

一則是新聞，說(shuō)是北京東城區(qū)的一位收破爛的六旬老漢，早晨７點(diǎn)就來(lái)胡同收廢品，數(shù)零票時(shí)不慎掉了一元錢(qián)，剛好被路過(guò)的一位男子彎腰撿了，直接塞進(jìn)褲兜揚(yáng)長(zhǎng)而去。老漢追趕索要，雖被男子威脅怒罵，仍然不依不饒。男子惱羞成怒，抽出刀子連捅幾刀，老漢當(dāng)場(chǎng)斃命。

據(jù)說(shuō)，在場(chǎng)的商販當(dāng)時(shí)勸老漢別追了，可老漢特別倔強(qiáng)：“是我的錢(qián)，拼命也要要回來(lái)！”小伙子心狠手辣，該罵；可老漢值得為一元錢(qián)搭上一條命？旁人都說(shuō)太擰。

可是這一元錢(qián)，相當(dāng)于老漢撿１０個(gè)礦泉水瓶子，相當(dāng)于收購(gòu)１０斤廢報(bào)紙的利潤(rùn)，相當(dāng)于他在炎炎烈日下忙乎半天，可能還相當(dāng)于他一天的餐費(fèi)，相當(dāng)于小孫子的作業(yè)本和老漢的一把青菜……這一元錢(qián)，也是老漢對(duì)秩序和公理的另一種訴求——他不能容忍青天白日、大庭廣眾之下被如此掠奪，哪怕只是一元錢(qián)，哪怕為此付出生命的代價(jià)……

另一則是某位作家的博客，說(shuō)家里請(qǐng)了一位四川農(nóng)家的女鐘點(diǎn)工，這位“勞動(dòng)人民”一餐能吃１３個(gè)雞蛋，不到４０歲就已兒孫滿(mǎn)堂，而且極其愛(ài)錢(qián)。鐘點(diǎn)工還曾把無(wú)意撕碎１０元錢(qián)的小孫子狠狠揍了一頓！作家覺(jué)得不好，于是引導(dǎo)著問(wèn)她：

“假若你的小孩，你給他１００元出去買(mǎi)東西，結(jié)果他把錢(qián)弄丟了；再假若，你的小孩從你的錢(qián)包里偷了一元錢(qián)，你說(shuō)哪個(gè)錯(cuò)誤大？”

“當(dāng)然是丟１００元錢(qián)的錯(cuò)誤更大?！?/p>

當(dāng)時(shí)作家的心里涌起了“悲涼無(wú)奈”，甚至“反感”。

作家當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)，可是鐘點(diǎn)工又為什么會(huì)錯(cuò)？在她的心里，１００元的價(jià)值永遠(yuǎn)比一元錢(qián)的價(jià)值大－－這是顛撲不破的真理。這個(gè)真理，來(lái)源于她貧困的無(wú)法改變的出身，來(lái)源于前半生辛苦的奔波，來(lái)源于至今還要背井離鄉(xiāng)養(yǎng)家糊口的無(wú)奈……在生存時(shí)刻受到威脅的時(shí)候，她想當(dāng)然的忽略了“偷”的可恥和危害，也忽略了孩子成長(zhǎng)的人性環(huán)境。

一元錢(qián)，沾著血淚，和著悲涼，是別人的故事，或許也是我們的先輩或者親人的故事，一滴一滴墜落下來(lái)，漸漸匯成一條暗濤洶涌的河流，不動(dòng)聲色地在歲月里流淌。站在河畔，除了無(wú)關(guān)痛癢的唏噓評(píng)論，高姿態(tài)的無(wú)奈，我們是否還能做點(diǎn)什么？

一元錢(qián)初中作文 篇6

在我的桌子上有一元錢(qián)，它并不屬于我，它是一位老奶奶的。說(shuō)起它，我心中充滿(mǎn)愧疚。

那是一個(gè)炎熱的夏天，太陽(yáng)似乎要將萬(wàn)物烤焦。表弟來(lái)我家玩。媽媽給了我五元錢(qián)讓我和表弟下樓買(mǎi)冰淇淋。我和表弟下樓直奔超市。今天超市的生意特別的好，我和表弟只能站在外面等。突然我看到地上有一元錢(qián)，是前面那位老奶奶掉的，我迅速撿起來(lái)生怕被別人看見(jiàn)。我把錢(qián)快速放在口袋里，似乎什么事也沒(méi)發(fā)生一樣。我心里不是盤(pán)算著這一元錢(qián)怎么花。十分、二十分、三十分，我們足足等了半個(gè)小時(shí)才排到那位老奶奶。交錢(qián)時(shí)，老奶奶卻遲遲沒(méi)有付錢(qián)，說(shuō)：“怎么會(huì)少呢，出來(lái)時(shí)我明明數(shù)好的”。

我知道老奶奶說(shuō)少的錢(qián)是剛才我撿的那一元錢(qián)。表弟似乎也看見(jiàn)了，對(duì)我說(shuō)：“姐，我們把錢(qián)還給老奶奶好不好？”我的臉?biāo)⒌囊幌录t了，心想，我怎么連一個(gè)沒(méi)上學(xué)的小孩都不如，我用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭。走上去對(duì)老奶奶說(shuō)：“我這有一元錢(qián)，您先用吧。”我從口袋口拿出另一張一元錢(qián)給了老奶奶，老奶奶感激的對(duì)我說(shuō)：“謝謝你小朋友?！辟I(mǎi)完冰淇淋后表弟飛快的往家跑，我怎么也沒(méi)追上他，我心里暗暗對(duì)表弟說(shuō)：“下回我一定超過(guò)你，不止在跑步上?！蓖蝗槐淼芡Ｗ×?，對(duì)我說(shuō)：“姐，這件事我們?yōu)閷?duì)方保密好不好。”我笑著對(duì)他說(shuō)：“當(dāng)然好了，但下回不許跑，你要停下來(lái)等我?！北淼苡悬c(diǎn)不明白，問(wèn)我等什么，我告訴他這也是秘密。但他只屬于我，誰(shuí)也不會(huì)知道。表弟點(diǎn)了點(diǎn)頭，沖我笑了笑。

我撿了老奶奶的錢(qián)，卻沒(méi)還給老奶奶，那張一元錢(qián)我要讓他時(shí)時(shí)提醒我，要向表弟學(xué)習(xí)，同時(shí)我也發(fā)誓以后要做了拾金不昧的好孩子。

一元錢(qián)初中作文 篇7

男孩走出書(shū)店，手里拽著自己的錢(qián)包，好幾次回轉(zhuǎn)頭去。那本書(shū)還真是好看，可就差那么1塊錢(qián)。男孩心里思量著這事。他一步一挪，不情愿地走在馬路上，像有什么東西牽住了他似的，讓他難以邁開(kāi)步子往前走。那本書(shū)啊，多有趣，多刺激啊。男孩滿(mǎn)腦子都是那本書(shū)，他依舊沉靜故事的情節(jié)中。他好想好想買(mǎi)回那本書(shū)。

嗨，就差那么1元前，早知道就多帶些錢(qián)出來(lái)了。咚！噢不，男孩一心不在焉，就撞在了樹(shù)干上。真是倒霉，禍不單行呢……男孩還抱怨著，突然，他眼前一亮，1元錢(qián)！

男孩又驚又喜，拾起1元錢(qián)，左瞧右看，貼在心口，舉過(guò)頭頂，似乎不敢相信這真是1元人民幣?？磥?lái)上帝真的很公平，讓我頭上撞了一下，又讓我拾到了寶貴的1元錢(qián)。男孩美滋滋地想著。他可不管錢(qián)是誰(shuí)掉的，撒腿就沖向書(shū)店。真爽！男孩抱著那本已屬于自己的書(shū)，洋溢著幸?？鞓?lè)的笑容。

他哼著小調(diào)，一蹦一跳地走在回家的路上。到了剛才撞腦袋的大樹(shù)前，男孩看到一位老奶奶貓著腰，一手拄著拐杖，一手托著眼鏡，像在找什么東西。老奶奶，您在找東西嗎？男孩問(wèn)道，大概因?yàn)樾那楸容^愉快吧。是啊。老奶奶吃力地回答道，眼睛里流露出一絲憂(yōu)慮。找什么，我?guī)湍野赡蔷椭x謝你了，好孩子。老奶奶面帶著慈祥和藹的微笑。

我乘車(chē)的1元錢(qián)丟了。我正沿剛才的路找呢。老奶奶一臉無(wú)奈，又是一臉焦慮。1元錢(qián)？這三個(gè)字仿佛晴天霹靂，男孩愣住了。他不知接著該說(shuō)什么，干什么。男孩低下頭，摸了摸心愛(ài)的書(shū)，又看到老奶奶焦慮的眼神。心亂如麻，是慚愧，是抱歉，是內(nèi)疚，是不舍……

老奶奶，這沒(méi)有1元錢(qián)，天快黑了，我送您回家吧。不知為什么男孩吐出這么一句話(huà)。好吧，那就謝謝你了，多好的孩子啊是嗎？好孩子？我是個(gè)好孩子嗎？男孩一遍遍質(zhì)問(wèn)自己。他默默地護(hù)送老奶奶回了家，也許是作為彌補(bǔ)，也許是良心的譴責(zé)，也許……

遺憾小學(xué)作文合集7篇

學(xué)會(huì)寫(xiě)作對(duì)的重要性不言而喻，寫(xiě)作可以讓我們更清晰地表達(dá)出自己的理念和價(jià)值觀(guān)。寫(xiě)作文切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。幼兒教師教育網(wǎng)小編今天給大家分享一篇關(guān)于“遺憾小學(xué)作文”的文章，我們將不斷改進(jìn)和提高希望您能多多關(guān)注我們的網(wǎng)站！

遺憾小學(xué)作文(篇1)

小時(shí)候,看著一群大姐姐在臺(tái)上穿著美麗的衣裙翩翩起舞時(shí),我就吵著讓我去學(xué)跳舞，但媽媽說(shuō)我太小了，我便天天盼著自己能夠快快長(zhǎng)大,長(zhǎng)大了也可以如同她們一般光彩奪目。

然而，隨著時(shí)光的匆匆流逝，我對(duì)舞蹈的熱情卻慢慢消退了，有一天，媽媽認(rèn)為我到了適合跳舞的年齡，把我?guī)У搅宋璧咐蠋熋媲埃蠋熥屛易隽藥讉€(gè)動(dòng)作后，說(shuō)我可以學(xué)習(xí)舞蹈，并告誡我說(shuō)，學(xué)習(xí)舞蹈可不能怕吃苦，若換在以前，這個(gè)消息一定能夠讓我十分興奮，但是那天的我竟然放棄了這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，跟老師說(shuō)我現(xiàn)在上小學(xué)了，可以學(xué)舞蹈的時(shí)間不多，還是不學(xué)了吧，我在媽媽吃驚的目光和舞蹈老師惋惜的目光中離開(kāi)了舞蹈室。我并不知道，我的行為讓媽媽十分傷心，同時(shí)也讓自己失去了一個(gè)美好的機(jī)會(huì)。媽媽回來(lái)后，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，把自己關(guān)進(jìn)了室內(nèi)不再和我說(shuō)話(huà)。

為了安慰媽媽?zhuān)以S下承諾：“再過(guò)三年，我一定會(huì)好好學(xué)舞蹈”。三年，一個(gè)不短的期限，但是等我再一次站在舞蹈老師面前時(shí)，一樣的老師，一樣的背景，不一樣的是老師看我的眼神。三年前如獲至寶的眼神早已蕩然無(wú)存，取而代之的是一種遺憾同時(shí)又很心痛的眼神，老師告訴我，三年前我的年齡和身材都很適合舞蹈，可是三年后，我已失去了學(xué)習(xí)舞蹈的最佳時(shí)機(jī)，現(xiàn)在我的韌帶已經(jīng)變硬，學(xué)習(xí)起來(lái)很困難，三年對(duì)我也許很短，可是三年對(duì)于一個(gè)舞蹈演員來(lái)說(shuō)，卻是天堂和地獄的差別。時(shí)光是無(wú)情的，要想成功就必須把握一分一秒才可以。

現(xiàn)在，當(dāng)我坐在家中看著電視上一個(gè)個(gè)美麗的舞者時(shí)，我為她們而開(kāi)心，因?yàn)樗齻冏プ×苏嬲那啻簳r(shí)光，我的遺憾不會(huì)再她們身上重演。

遺憾小學(xué)作文(篇2)

今天，是我們校運(yùn)會(huì)的第二天。上午要進(jìn)行壓軸好戲男生2050米的接力賽。昨天我們班女生在接力賽上取得了全年級(jí)第一名的好成績(jī)，我們男生也不甘示弱，希望也能獲得全年級(jí)的冠軍。

我們先做了一下試跑，王老師又給我們強(qiáng)調(diào)了一下交接棒的要領(lǐng)和相互之間的協(xié)調(diào)、配合。開(kāi)始入場(chǎng)了，每年班都按次序進(jìn)入了賽道，運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)精神抖擻，蓄勢(shì)待發(fā)。作為我們班接力比賽的一名隊(duì)員，我站在隊(duì)伍中間，心里怦怦直跳，既緊張，又激動(dòng)，手心里都是汗。

“砰”的一聲槍響，比賽開(kāi)始了!第一棒隊(duì)員就像被離弦的箭一樣向前飛奔，可是別的班也實(shí)力相當(dāng)，和我們班不相上下。場(chǎng)外的拉拉隊(duì)員們也都鼓足了勁，大聲喊著：“加油!加油!”聲音此起彼伏，震耳欲聾。接下來(lái)的比賽異常激烈，幾名隊(duì)員都跑得飛快，眼看我們班就要保持領(lǐng)先了，正在這時(shí)，意外發(fā)生了!第五棒隊(duì)員可能是太緊張了，或者是太想贏(yíng)得比賽了，快跑到終點(diǎn)時(shí)由于沖得太猛，出現(xiàn)了交棒失誤，大家的心一下子提到了嗓子眼兒。1秒、2秒、3秒只見(jiàn)我們班和別的班的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，幸好他及時(shí)反應(yīng)過(guò)來(lái)，把棒交給了我。我一接過(guò)棒，就咬緊牙關(guān)，憋足了勁往前跑，真恨不得插上翅膀飛到對(duì)面，好縮短距離。但是，由于我們班被拉開(kāi)的距離太遠(yuǎn)了，雖然接下來(lái)的運(yùn)動(dòng)員也都發(fā)揮很好，但是我們還是落后了，最后只得到了第五名。真遺憾!很多同學(xué)都傷心地哭了起來(lái)。這時(shí)，王老師走過(guò)來(lái)，拍拍我們的肩膀，親切地安慰大家：“不要哭!只要吸取教訓(xùn)，下次還有機(jī)會(huì)?！?/p>

比賽結(jié)束了，雖然結(jié)果令人遺憾，但是我們明白了一個(gè)道理，那就是：做任何事情，都不能急于求成，而是要冷靜、細(xì)心，才能取得最后勝利。我相信，下次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班一定會(huì)取得好成績(jī)的!

遺憾小學(xué)作文(篇3)

大千世界，紛繁萬(wàn)物，美的東西數(shù)之不盡，但完美的東西恐怕僅有冰山一角。與其去追求縹緲的東西不如順其自然發(fā)展。完美固然美麗，但這份美麗屬于蕓蕓眾生中哪幾個(gè)幸運(yùn)兒呢？

漫漫長(zhǎng)途中，一班班人生列車(chē)總是絡(luò)繹不絕地經(jīng)過(guò)我們身邊，有的人趕上這班車(chē)，卻錯(cuò)過(guò)那班車(chē)。誠(chéng)然，你領(lǐng)略了這班車(chē)上的沿途美景，這是個(gè)收獲；但錯(cuò)過(guò)了欣賞那班車(chē)上的美景，這是個(gè)遺憾。我們不能同時(shí)上兩班車(chē)，這是必然的，既然達(dá)不到完美，樂(lè)于接受也不錯(cuò)，起碼遺憾的同時(shí)也得到收獲，有得到必有失去，不亦樂(lè)乎？

所以，遺憾也美麗，它創(chuàng)造了意外的驚喜。

失去兩只玉臂的維納斯以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力傾倒了全世界的藝術(shù)家。維納斯的斷臂，歷年來(lái)眾說(shuō)紛紜。維納斯美在“她”的斷臂，美在她是一個(gè)亙古之謎。一個(gè)亙之謎尤使斷臂的維納斯美名著世。維納斯痛失了兩只美麗的臂，似乎是殘缺而不完整的，但在這里，殘缺因想像而生成完整，這不僅是一種美，而且是一種超越的美，是一種借助藝術(shù)空想而表現(xiàn)出偉大的美。維納斯的斷臂，或許是個(gè)遺憾，但因其遺憾衍生出殘缺之美，顯示了更獨(dú)特的藝術(shù)魅力。身體上的殘缺，卻帶來(lái)了更美的藝術(shù)感。

所以，遺憾也美麗，它造就了想像之美。

人生總會(huì)留下遺憾，一塊晶瑩剔透的美玉也總會(huì)有瑕疵。人生在世，或許是悲，或許是喜，每一段經(jīng)歷都是記憶中的一小片段，我們無(wú)法刪去。多大的遺憾都已過(guò)去了，我們已面對(duì)過(guò)，當(dāng)你去緬懷那一段段人生中的遺憾歷程，你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)初的自己是如此的傻。細(xì)心品味生活，你會(huì)察覺(jué)到原來(lái)遺憾也美麗，它是人生記憶中不可缺少的片段，有苦自有樂(lè)，苦與樂(lè)交織在一起，譜出一首首動(dòng)人悅耳的樂(lè)曲。

所以，遺憾也美麗，它譜出了人生樂(lè)曲。

不要抱怨上天的不公，不要埋怨自己的能力，不要?dú)怵H眼前的失敗，我們需明白，人生難免會(huì)有遺憾，錯(cuò)過(guò)這次機(jī)會(huì)，還有下一次。把握下一次機(jī)會(huì)，奮起直追……

遺憾小學(xué)作文(篇4)

我發(fā)現(xiàn)遺憾之美曾經(jīng)有人問(wèn)我：“如果把人生比作天上的星星，一種如同遙遠(yuǎn)的恒星，安靜的掛在空中，持久的閃爍著微弱的光亮；一種好像流星，只有剎那間劃過(guò)夜空的燦爛。你會(huì)選哪一種呢？”那時(shí)，我會(huì)不假思索的說(shuō)：“我都不要。因?yàn)槲宜枰氖峭昝赖娜松?！?/p>

“完美，真的有嗎？”如今想起自己當(dāng)時(shí)響亮的回答，我不禁這樣問(wèn)。樹(shù)林中自然天成的棵棵大樹(shù)，沒(méi)有一棵符合0。618的黃金分割；古代名畫(huà)中的美女各個(gè)裊裊婷婷，卻都沒(méi)有畫(huà)出五官如同出自羅丹之手的斷臂維納斯……他們都很美，卻都不完美?；蛟S這就是遺憾之美吧。恒星和流星也都很美，一種美得永恒、持久卻不鮮明耀眼，另一種美得燦爛、光彩卻轉(zhuǎn)瞬即逝。它們所代表的兩種人生也是如此。

有的人一生默默無(wú)聞，常常感嘆這輩子如此平淡無(wú)味，真是遺憾；有的人一生轟轟烈烈，可后來(lái)感到最遺憾的卻是沒(méi)有享受到普通人的天倫之樂(lè)。一個(gè)人，一輩子，只能選擇一條人生之路，所以也就難免會(huì)有遺憾。如此想來(lái)，人生不會(huì)完美，不會(huì)一帆風(fēng)順。所以縱然在人生道路上遇到坎坷或失敗，也可以平心靜氣的對(duì)待；即使自己常常會(huì)由于種種原因而感到遺憾，也可以泰然處之，只當(dāng)它是人生交響樂(lè)中的一段插曲，不但不會(huì)破壞整首曲子，反而會(huì)使這生命的樂(lè)章演奏的內(nèi)容更豐富，曲調(diào)更優(yōu)美。

抬頭仰望夜空，深邃而神秘；空中繁星點(diǎn)綴，顯得更加靜謐悠遠(yuǎn)。閉上眼睛，眼前仿佛顯現(xiàn)出流星雨悄無(wú)聲息的紛紛墜落。真可惜，這次流星雨與我擦肩而過(guò)，它燦爛的表演我也只在夢(mèng)中看過(guò)。但我知道，許多年后，它還回來(lái)。在這漫長(zhǎng)又短暫的歲月里，我的人生不知會(huì)如何前行。我會(huì)認(rèn)真的生活，認(rèn)真的度過(guò)雖有遺憾卻充實(shí)快樂(lè)的每一天，創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的美麗人生。

許多年后的那個(gè)夜晚，我會(huì)面對(duì)流星雨飛落的方向輕輕向它傾訴我所度過(guò)的或平淡或絢爛的一生，然后對(duì)它說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)，我的人生同你一樣，雖有遺憾卻都很美麗……”

遺憾小學(xué)作文(篇5)

在漫長(zhǎng)的人生中總會(huì)有那么一些零碎的小事，而那一些小事擴(kuò)大后就會(huì)變成人生的遺憾。這些小事都是在不經(jīng)意間制造出來(lái)的，而我也就有這么一件事，雖然已不能挽回，但是它改變了我的人生價(jià)值觀(guān)，從而領(lǐng)著我走向成熟。

三年級(jí)時(shí)，我們換了一位老師，她為人善良和藹可親，也幾乎不打罵學(xué)生——她就是黃英老師。黃英老師上課常常面帶微笑，有時(shí)還會(huì)幽默一下，活躍一下課堂氣氛，所以我上她的課都很放縱，從而使黃老師板著個(gè)臉，那時(shí)的我只是覺(jué)得很好玩，而不知道這就是我人生遺憾的開(kāi)始。

我又一次惹黃老師生氣后，黃老師就把我叫到辦公室里，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“胡人杰，你不能再這么頑皮了，你再這樣我以后就再也不教你們班了!”那時(shí)的我只把這些事當(dāng)了玩笑，不懂裝懂地回答了幾句，就過(guò)去了。這事過(guò)后沒(méi)幾天，我又頑皮起來(lái)，不是碰倒那個(gè)人的水杯，就是和這個(gè)人打架，總是讓黃老師深深地吸一口氣。這種心態(tài)被我一直帶到了五年級(jí)，面對(duì)講臺(tái)上那陌生的老師，我又想起了黃老師對(duì)我說(shuō)的那句話(huà)——那句被我當(dāng)作玩笑的話(huà)。那時(shí)，我心里想黃老師說(shuō)的那一句話(huà)真的靈驗(yàn)了嗎?她真的不再教我們了嗎?這個(gè)問(wèn)題一直到六年級(jí)下學(xué)期才解開(kāi)——黃老師得了腦腫瘤!當(dāng)我們知道了這個(gè)消息以后，全班都愣住了，我也愣住了，黃老師怎么會(huì)得腦腫瘤?這整整一天的課我竟什么也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，心里只想著黃老師。第二天，呂嘉和組織了一個(gè)去看黃老師的隊(duì)伍，我也名列其中。我們來(lái)到了黃老師的家，看見(jiàn)了黃老師——她比以前消瘦了很多，臉色也不如以前紅潤(rùn)了，肥大的夾襖在她身上一點(diǎn)也不對(duì)稱(chēng)。那一刻，我十分后悔，十分遺憾，遺憾沒(méi)有珍惜黃老師教我們的時(shí)光，后悔沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)她的課，也后悔沒(méi)認(rèn)真地理解那一句話(huà)，可是這一切都已經(jīng)不能挽回了。

這件事在我的小學(xué)生活中已經(jīng)成為遺憾，已經(jīng)無(wú)法挽回了，不過(guò)就是因?yàn)檫@件讓我遺憾的事，領(lǐng)著我走向成熟，走向成功!

遺憾小學(xué)作文(篇6)

今天是開(kāi)學(xué)的第一天，我開(kāi)開(kāi)心心地背著書(shū)包，走進(jìn)教室。只見(jiàn)馬維班長(zhǎng)站在講臺(tái)桌前，手里拿著《古詩(shī)七十五首》，帶領(lǐng)大家背誦。已經(jīng)有一些同學(xué)坐在座位上，跟著班長(zhǎng)認(rèn)真地背起詩(shī)來(lái)。姚老師笑瞇瞇地坐在電腦桌旁邊，看著大家。我興奮地和姚老師打招呼：“Hello，姚老師，您好！”姚老師笑起來(lái)眼睛瞇成一道縫，臉像一朵花，笑呵呵得說(shuō)：“你好，陳昊宇！”

我趕快坐到了自己的座位上，也跟著大家抑揚(yáng)頓挫地背起來(lái)。不久，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)教室，很快，教室里坐滿(mǎn)了人。我環(huán)顧四周，總覺(jué)得教室里少了什么，可怎么也發(fā)現(xiàn)不了。

“叮鈴鈴”上課了，姚老師走上了講臺(tái)，問(wèn)：“我們班少了兩個(gè)同學(xué)，你們猜猜是誰(shuí)？”大家頓時(shí)議論紛紛，很快，我們就得出了答案：原來(lái)是周千舒和周千惠她們兩個(gè)雙胞胎姐妹沒(méi)來(lái)。正在我們感到好奇的`時(shí)候，姚老師告訴我們她們兩姐妹去老家讀書(shū)，陪她們奶奶去了，因?yàn)樗齻兡棠毯芟肽钏齻儍蓚€(gè)外孫女。聽(tīng)了姚老師的話(huà)，我們都感到很遺憾，不過(guò)聽(tīng)說(shuō)她們?cè)诶霞掖荒昃突貋?lái)，我們又高興起來(lái)。我們希望她們明年重回我們這個(gè)大家庭。

遺憾小學(xué)作文(篇7)

遺憾帶著光芒的流星在夜空中劃過(guò)，只留下美麗的背影，可愛(ài)的花朵兒綻放過(guò)，牽動(dòng)過(guò)行人的嗅覺(jué)，只落下香消玉殞的景象；單薄的飛蛾撲向火苗，焚燒出一束光芒，只剩下細(xì)微的殘灰。對(duì)此，你有何感想？傷感？無(wú)奈？泰然處之？還是會(huì)有那么的一點(diǎn)點(diǎn)遺憾？ 遺憾是一個(gè)十分渺小的離子，卻有著奇妙的魔力，它滲透在我們生活之中的每一個(gè)角落里，遺憾是明天就可以收獲的可人的果實(shí)卻在一夜之間被霜凍了。遺憾是每天都不一樣的夕陽(yáng)，即使很美，也留不住。遺憾是你我當(dāng)初匆匆相遇，而如今各自沿著不同的軌道行駛，不知在哪個(gè)遠(yuǎn)方，哪個(gè)未來(lái)才會(huì)重逢。

遺憾或許還只是無(wú)法見(jiàn)到那個(gè)至親至愛(ài)的人，而無(wú)比痛心。人生之中的遺憾或許就像樹(shù)枝上的葉子，在春天里發(fā)芽，在秋風(fēng)之中剩下空蕩蕩的回憶。我們會(huì)怨恨自己沒(méi)有好好珍惜過(guò)，怨恨命運(yùn)如此殘忍，讓我們只能曾經(jīng)擁有過(guò)，然后再任曾經(jīng)的美好狠狠地折磨著。人生總是這樣有太多遺憾。 又或許就是這些遺憾為生命增添了色彩，即使那只能是灰暗的色彩，也能襯托出生命的絢爛。太完美的，沒(méi)有遺憾的人生會(huì)太容易被遺忘，不會(huì)經(jīng)常被懷念。正如，才華橫溢的人容易給人留下深刻的印象，身殘志堅(jiān)的霍金，盲、聾、啞的海倫。凱勒更容易讓人折服。委婉動(dòng)聽(tīng)的天竺之音容易讓人身心舒暢，激蕩人心的音調(diào)更容易萌發(fā)對(duì)生命、對(duì)英雄的思考。金碧輝煌的圓明園令世人驚嘆，毀滅后的廢墟更能引起人們的思緒。晶瑩剔透的玉石會(huì)因瑕疵而貶值，也會(huì)因此瑕疵而獨(dú)具一格。 遺憾給生命打下了一個(gè)深深的烙印，也因此鑄就了不同的生命。 “只在乎曾經(jīng)擁有。”遺憾總是難免的，我們又能做些什么？珍惜嗎？珍惜？該如何珍惜呢？珍惜之后又落下了些什么呢？深深地思索，其實(shí)一切終究成了煙影，捉摸不到，只能眼睜睜地看著他消失在眼前。既然如此，就讓我們?nèi)ソ邮苌械倪z憾，遺憾也可以幻化成生命中一個(gè)亮點(diǎn)。