最新活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)3000字集錦8篇

以情境式“小熊去參加森林博物館畫展”引入課題。教師戴上小熊頭飾扮演小熊馬特：你們看，我是誰(shuí)?(小熊)

今天小熊要去森林博物館看畫展，可要去博物館必須經(jīng)過(guò)一條小路，但是這條小路損壞了，我想請(qǐng)小朋友幫助我把路修好。你們?cè)敢鈳椭覇?

二、幼兒“修路”辨知圖形。

1.教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請(qǐng)幼兒拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。

2.游戲“踩石頭”。

教師與幼兒一起唱《小司機(jī)》的歌，停下來(lái)時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)出：“我踩的是…圖形?！?/p>

三、學(xué)習(xí)用大小不同的圖形拼圖。

師：剛才小朋友們很能干，幫助小熊把路修好了。我也想去看看博物館里有什么神奇的東西，你們想看嗎?(出示汽車卡片)原來(lái)今天博物館里展出的是用圖形拼成的畫。

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你看到了什么?啟發(fā)幼兒觀察并說(shuō)出其名稱及由什么圖形組成。

2.師：小朋友們想不想試一試，自己拼一拼?

先請(qǐng)兩名幼兒上黑板來(lái)自己拼一拼，并說(shuō)說(shuō)自己拼的方法

3.教師示范小汽車的拼法，引導(dǎo)幼兒按照從上到下的方法認(rèn)真細(xì)致地觀察小汽車圖卡，并按順序說(shuō)出先拼什么，再拼什么，邊說(shuō)教師邊操作。

小結(jié)：小朋友要記住，拼圖的時(shí)候，大圖形放下面，小圖形放上面，要不然小圖形就被擋住，看不見(jiàn)了。用圓形和半圓形能拼成小汽車，把拼好的汽車拆開(kāi)又可以變回很多的圓形和半圓形，圖形是可以組合和拆分的。

4.再請(qǐng)幾名幼兒上黑板來(lái)，按照老師教的方法拼一拼。

四、自由創(chuàng)作

1.師：博物館要舉行拼圖比賽，請(qǐng)小朋友們用你手上的拼圖塊設(shè)計(jì)出漂亮的作品。

(幼兒回到操作區(qū)，用瓢蟲(chóng)拼圖塊自主創(chuàng)作)，

2.點(diǎn)評(píng)：老師也可以用相機(jī)把幼兒的作品拍下來(lái)，連接多媒體展示幼兒作品集體評(píng)議。

教學(xué)反思

上課前幼兒已有一定的認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ),整個(gè)教學(xué)過(guò)程讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作,學(xué)習(xí),教學(xué)過(guò)程流程清晰，幼兒鉆心跟著老師的思路走,師幼配合互動(dòng)融洽，幼兒興趣高漲，活動(dòng)目標(biāo)完成，獲得聽(tīng)課老師們的好評(píng)。

最新幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇5

【活動(dòng)說(shuō)明】 本書的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)并理解感嘆號(hào)、省略號(hào)的意義，知曉其在本書中的作用；引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫，培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖畫線索讀圖、理解并分析故事的能力，特別是對(duì)書中腳印的觀察及其分析，因?yàn)椤暗降资钦l(shuí)的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶；引導(dǎo)幼兒通過(guò)有關(guān)腳印的游戲、活動(dòng)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物及其形體特征，發(fā)展幼兒的身體靈活性，增加在戶外活動(dòng)的安全意識(shí)。

活動(dòng)一：大書閱讀

活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)、省略號(hào)； 2、引導(dǎo)幼兒熟悉文字內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大書

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織談話

1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰(shuí)的腳印。

二、閱讀封面

1、向幼兒展示大書，請(qǐng)幼兒講一講書本封面的基本信息。

2、教師總結(jié)孩子們的答案，注意引導(dǎo)幼兒觀察圖畫上的細(xì)節(jié)。

三、看圖猜測(cè) ――教師逐頁(yè)展示遮住文字的畫面，和孩子一起觀察和討論，猜猜這些到底是誰(shuí)的腳印。

四、大書指讀

1、講完故事后，將故事文字展示出來(lái)，教師為幼兒進(jìn)行朗誦；

2、讀的時(shí)候突出感嘆號(hào)和省略號(hào)的地方。

3、教師帶領(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀幾次，幫助孩子建立音形義之間的聯(lián)系。

活動(dòng)二：小書閱讀

活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)重復(fù)閱讀鞏固讀本中的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大書、小書

活動(dòng)過(guò)程： 一、文字閱讀 ――教師拿出大書，幫助小朋友進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀，鞏固認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)和省略號(hào)。在閱讀的時(shí)候注意幼兒的指讀過(guò)程。集體閱讀之后，教師將小書發(fā)給每個(gè)幼兒，請(qǐng)幼兒自己朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

二、游戲活動(dòng) ――教師可帶幼兒玩游戲，培養(yǎng)幼兒在游戲中的規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)三：拓展活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)： 1、發(fā)展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性；

2、增加幼兒在戶外活動(dòng)的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：安全的場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程： 一、鍛煉身體 ――做活動(dòng)前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，講明游戲規(guī)則。

二、游戲活動(dòng) ――將幼兒分組進(jìn)行游戲。

最新幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解故事的三要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

2.能根據(jù)圖片有關(guān)三要素的提示創(chuàng)編故事。

3.能大膽、自信地在集體前講述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

葫蘆一個(gè)，紙葫蘆圖片若干，葫蘆藤若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示葫蘆，引起幼兒興趣。

1.師：看，這是什么?(葫蘆)這可不是一個(gè)普通的葫蘆，它的肚子里藏了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢。葫蘆，葫蘆，變變變!(出示圖片)故事在哪兒呢?噢!故事就在葫蘆寶寶的肚子上呢!

2.教師有感情地講解故事。(手指圖片)

二、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引出故事的三要素。

1.師：小朋友，這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候呢?你是從哪個(gè)葫蘆寶寶身上看出來(lái)的?(指葫蘆上的圖片)噢，黃色的葫蘆寶寶身上有個(gè)時(shí)間地標(biāo)記，表示故事發(fā)生的時(shí)間。

2.師：這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢? 你是從哪個(gè)葫蘆寶寶上看出來(lái)的?

紅葫蘆上有故事發(fā)生的地點(diǎn)，看，(指葫蘆上的圖片)這個(gè)故事就發(fā)生在……

3.師：哦，黃葫蘆和紅葫蘆告訴了我們故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，那藍(lán)葫蘆又告訴我們什么?對(duì)，藍(lán)葫蘆告訴我們故事里有哪些人物。

4.小結(jié)：原來(lái)，有了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，我們就可以編出好聽(tīng)的故事了。

三、看圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

1.師：現(xiàn)在，這只寶葫蘆有要變了，小朋友先把眼睛閉起來(lái)。葫蘆、葫蘆，變變變!

2.(將三個(gè)葫蘆翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái))這次的葫蘆寶寶有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片的變化，幼兒回答時(shí)，注意總結(jié))

3.引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

師：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間呢?故事發(fā)生在什么地方呢?故事里都有哪些人物呢?現(xiàn)在有了時(shí)間、地點(diǎn)、人物，你能不能把它們編成一個(gè)好聽(tīng)的故事呢?

4.總結(jié)評(píng)價(jià)。

師：“__小朋友的故事怎么樣呀?剛才_(tái)_小朋友看著葫蘆上的時(shí)間、地點(diǎn)和人物編出一個(gè)這么好聽(tīng)的故事，你們會(huì)不會(huì)呀?”

三、幼兒自由選擇紙葫蘆，創(chuàng)編故事。

1.提出要求。

師：“看，葫蘆藤上結(jié)出了許多許多的葫蘆，等會(huì)兒阿，小朋友去摘一個(gè)黃葫蘆，一個(gè)紅葫蘆，一個(gè)藍(lán)葫蘆，一共是……!想一想，你能編出什么好聽(tīng)的故事來(lái)!”

2.幼兒自由創(chuàng)編。

3.幼兒講故事。

師：請(qǐng)把你的葫蘆寶寶帶上來(lái)，先給大家看看你的葫蘆寶寶，再把故事講給大家聽(tīng)。準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始吧。

師：還有誰(shuí)愿意來(lái)講的?這么多呀!這樣吧，等會(huì)小朋友把故事講給客人老師聽(tīng)，如果你講完后還想編故事，就和別的小朋友交換一下葫蘆。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友，今天，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng)，根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物編故事。今后，小朋友在編故事的時(shí)候，也要先想好故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)和故事里有哪些人物，然后就能編出好聽(tīng)的故事來(lái)了!

最新幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇7

水果真好吃

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道水果和牛奶都是有營(yíng)養(yǎng)的，激發(fā)幼兒愿意吃、喜歡吃水果和牛奶。

2.嘗試制作水果牛奶和多種水果牛奶混搭的吃法，體驗(yàn)自己制作的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《愛(ài)吃水果的?！穭?dòng)畫短片；音樂(lè)《果汁分你一半》

2、各種水果?。úぬ}、橙子、草莓）、牛奶每組2盒，4組、一次性小碗若干、一次性桌布、勺子若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)《水果歌》

（1）師：寶貝們我們一起出發(fā)水果樂(lè)園去嘍！---老師帶著孩子進(jìn)場(chǎng)配班老師播放水果歌視頻一起跳個(gè)開(kāi)場(chǎng)舞。

2.引出喜歡吃水果的奶牛，知道水果和牛奶都是有營(yíng)養(yǎng)的（1）師：剛剛看見(jiàn)那么多好吃的水果出來(lái)跳舞，好像咬一口他們啊，寶寶們，你們喜歡吃水果嗎？

（2）師：我最喜歡吃紅紅的，甜甜的蘋果。你們呢？---孩子們說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的水果。

（3）師：哞哞！瞧，一只可愛(ài)的奶牛也和我們寶寶一樣喜歡吃水果的，---師播放《愛(ài)吃水果的奶?！?/p>

（4）師：小奶牛怎么沒(méi)感冒生病??？

小奶牛都吃了哪些水果呀？（原來(lái)各種水果都有營(yíng)養(yǎng)，讓奶牛變得更健康）出示楊桃（像星星一樣的楊桃）、木瓜（黑黑的籽）

（5）師：主人生病了，小奶牛給他喝了什么？（草莓牛奶、香蕉牛奶）最后，生病的人都好起來(lái)，都變成什么樣的人了？（愛(ài)吃水果的人）總結(jié)：水果里有維生素，牛奶里有蛋白質(zhì)，吃了身體棒棒的！

3.初步嘗試自己制作水果牛奶，播放音樂(lè)《果汁分你一半》

（1）師：既然水果和牛奶都這么有營(yíng)養(yǎng)，我們一起來(lái)試著做水果牛奶吧。

（2）幼兒探索，制作水果牛奶，教師巡回指導(dǎo)。

（3）聞一聞，嘗一嘗，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我真喜歡吃。（吃完了坐回來(lái)）

4.榨汁機(jī)榨出水果牛奶

師：今天奶牛阿姨也來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)哦，她還給我們帶來(lái)了神奇的榨汁機(jī)，榨汁機(jī)能幫助我們把水果牛奶變得更好吃。

奶牛阿姨取水果，分別放進(jìn)榨汁機(jī)。

5.結(jié)束：

師：寶寶們客人老師和園長(zhǎng)媽媽也希望自己的身體棒棒的，我們把水果牛奶送給她們一起分享吧！

記得提醒客人老師要像我們一樣愛(ài)吃水果和牛奶，身體才會(huì)更棒哦！

最新幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇8

小白牙用處大

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒知道牙齒的重要作用及與健康的關(guān)系，初步了解形成齲齒的原因，并掌握保護(hù)牙齒的方法。

2.活動(dòng)準(zhǔn)備每人一塊餅干

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎語(yǔ)，引出課題。

二、請(qǐng)小朋友每人吃一塊餅干。

提問(wèn)：

1.你們是怎樣吃餅干的？別的東西又是怎樣吃到肚子里的？

2.小朋友除了吃東西要用牙齒，牙齒還有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，對(duì)積極回答的幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)）

3.剛才小朋友吃過(guò)餅干，請(qǐng)小朋友互相看看牙縫里多了什么？（殘?jiān)⑺樾迹┤绻慌魰?huì)使牙齒變得怎樣？

三、讓幼兒討論：怎樣才能保護(hù)好自己的牙齒呢？

教師小結(jié)：保護(hù)牙齒，就要保持口腔清潔，堅(jiān)持早、晚刷牙，飯后漱口，不吃過(guò)硬的東西，吃過(guò)冷的東西后，不能馬上吃熱的東西，睡覺(jué)前不吃糖果或其它東西，這樣牙齒就會(huì)又白又整齊。

四、欣賞兒歌《保護(hù)牙齒》

初中的教案設(shè)計(jì)3000字(集錦7篇)

幼兒教師教育網(wǎng)陸續(xù)為大家整理了初中的教案設(shè)計(jì)，在此提醒你收藏本頁(yè)，以方便閱讀。身教重于言傳，是亙古不變的真理，上課前，老師必先會(huì)準(zhǔn)備一份教案。教案可以幫助教師達(dá)到預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

初中的教案設(shè)計(jì)【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：體會(huì)公式的發(fā)現(xiàn)和推導(dǎo)過(guò)程，了解公式的幾何背景，理解公式的本質(zhì)，會(huì)應(yīng)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.

2、過(guò)程與方法：通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷探索完全平方公式的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括、猜想等探究創(chuàng)新能力，發(fā)展推理能力和有條理的表達(dá)能力.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合能力.

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索性和創(chuàng)造性，并在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)與喜悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心.

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)公式的理解，包括它的推導(dǎo)過(guò)程、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語(yǔ)言表述(學(xué)生自己的語(yǔ)言)、幾何解釋.

2、會(huì)運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.

教學(xué)難點(diǎn)：

1、完全平方公式的推導(dǎo)及其幾何解釋.

2、完全平方公式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其應(yīng)用.

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知、引入新知

問(wèn)題1：請(qǐng)說(shuō)出平方差公式，說(shuō)說(shuō)它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).

問(wèn)題2：平方差公式是如何推導(dǎo)出來(lái)的?

問(wèn)題3：平方差公式可用來(lái)解決什么問(wèn)題，舉例說(shuō)明.

問(wèn)題4：想一想、做一做，說(shuō)出下列各式的結(jié)果.

(1)(a+b)2(2)(a-b)2

(此時(shí)，教師可讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)理由，并且不直接給出正確評(píng)價(jià)，還要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.)

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、探究新知

一塊邊長(zhǎng)為a米的正方形實(shí)驗(yàn)田，因需要將其邊長(zhǎng)增加b米，形成四塊實(shí)驗(yàn)田，以種植不同的新品種.(如圖)

(1)四塊面積分別為：、、、;

(2)兩種形式表示實(shí)驗(yàn)田的總面積：

①整體看：邊長(zhǎng)為的大正方形，S=;

②部分看：四塊面積的和，S=.

總結(jié)：通過(guò)以上探索你發(fā)現(xiàn)了什么?

問(wèn)題1：通過(guò)以上探索學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該知道我們提出的問(wèn)題4正確的結(jié)果是什么了吧?

問(wèn)題2：如果還有同學(xué)不認(rèn)同這個(gè)結(jié)果，我們?cè)倏聪旅娴膯?wèn)題，繼續(xù)探索.(a+b)2表示的意義是什么?請(qǐng)你用多項(xiàng)式的乘法法則加以驗(yàn)證.

(教學(xué)過(guò)程中教師要有意識(shí)地提到猜想、感覺(jué)得到的不一定正確，只有再通過(guò)驗(yàn)證才能得出真知，但還是要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，發(fā)表見(jiàn)解，但要驗(yàn)證)

問(wèn)題3：你能說(shuō)說(shuō)(a+b)2=a2+2ab+b2

這個(gè)等式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)嗎?用自己的語(yǔ)言敘述.

(結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：右邊是二項(xiàng)式(兩數(shù)和)的平方，右邊有三項(xiàng)，是兩數(shù)的平方和加上這兩數(shù)乘積的二倍)

問(wèn)題4：你能根據(jù)以上等式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)說(shuō)出(a-b)2等于什么嗎?請(qǐng)你再用多項(xiàng)式的乘法法則加以驗(yàn)證.

總結(jié)：我們把(a+b)2=a2+2ab+b2(a–b)2=a2–2ab+b2稱為完全平方公式.

問(wèn)題：①這兩個(gè)公式有何相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?②你能用自己的語(yǔ)言敘述這兩個(gè)公式嗎?

語(yǔ)言描述：兩數(shù)和(或差)的平方等于這兩數(shù)的平方和加上(或減去)這兩數(shù)積的2倍.

強(qiáng)化記憶：首平方，尾平方，首尾二倍放中央，和是加來(lái)差是減.

三、例題講解，鞏固新知

例1：利用完全平方公式計(jì)算

(1)(2x-3)2(2)(4x+5y)2(3)(mn-a)2

解：(2x-3)2=(2x)2-2o(2x)o3+32

=4x2-12x+9

(4x+5y)2=(4x)2+2o(4x)o(5y)+(5y)2

=16x2+40xy+25y2

(mn-a)2=(mn)2-2o(mn)oa+a2

=m2n2-2mna+a2

交流總結(jié)：運(yùn)用完全平方公式計(jì)算的一般步驟

(1)確定首、尾，分別平方;

(2)確定中間系數(shù)與符號(hào)，得到結(jié)果.

四、練習(xí)鞏固

練習(xí)1：利用完全平方公式計(jì)算

練習(xí)2：利用完全平方公式計(jì)算

練習(xí)3：

(練習(xí)可采用多種形式，學(xué)生上黑板板演，師生共同評(píng)價(jià).也可學(xué)生獨(dú)立完成后，學(xué)生互相批改，力求使學(xué)生對(duì)公式完全掌握，如有學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生、教師應(yīng)及時(shí)幫助.)

五、變式練習(xí)

六、暢談收獲，歸納總結(jié)

1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法的完全平方公式.

2、我們?cè)谶\(yùn)用公式時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

(1)公式中的字母a、b可以是任意代數(shù)式;

(2)公式的結(jié)果有三項(xiàng)，不要漏項(xiàng)和寫錯(cuò)符號(hào);

(3)可能出現(xiàn)①②這樣的錯(cuò)誤.也不要與平方差公式混在一起.

七、作業(yè)設(shè)置

初中的教案設(shè)計(jì)【篇2】

課題名稱：完全平方公式(1)

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

本節(jié)課的主題：通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從計(jì)算結(jié)果中總結(jié)出完全平方公式的兩種形式。

關(guān)鍵信息：

1、以教材作為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、參與科學(xué)探究過(guò)程。首先提出等號(hào)左邊的兩個(gè)相乘的多項(xiàng)式和等號(hào)右邊得出的三項(xiàng)有什么關(guān)系。通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)可能的答案做出假設(shè)與猜想，并通過(guò)多次的檢驗(yàn)，得出正確的結(jié)論。學(xué)生通過(guò)收集和處理信息、表達(dá)與交流等活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、方法、態(tài)度特別是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面的發(fā)展。

2、用標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言得出結(jié)論，使學(xué)生感受科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，啟迪學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

二、學(xué)習(xí)者分析：

1、在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能：

①同類項(xiàng)的定義。

②合并同類項(xiàng)法則

③多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式法則。

2、學(xué)習(xí)者對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平：

在學(xué)習(xí)完全平方公式之前，學(xué)生已經(jīng)能夠整理出公式的右邊形式。這節(jié)課的目的就是讓學(xué)生從等號(hào)的左邊形式和右邊形式之間的關(guān)系，總結(jié)出公式的應(yīng)用方法。

三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索完全平方公式的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)感和推力能力。

2、會(huì)推導(dǎo)完全平方公式，并能運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

(二)知識(shí)與技能：經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號(hào)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)有理

數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、防城、不等式、函數(shù);掌握必要的運(yùn)算，(包括估算)技能;探索具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運(yùn)用代數(shù)式、防城、不等式、函數(shù)等進(jìn)行描述。

(四)解決問(wèn)題：能結(jié)合具體情景發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題;嘗試從不同

角度尋求解決問(wèn)題的方法，并能有效地解決問(wèn)題，嘗試評(píng)價(jià)不同方法之間的差異;通過(guò)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

(五)情感與態(tài)度：敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，并有獨(dú)立克服困難

和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心;并尊重與理解他人的見(jiàn)解;能從交流中獲益。

四、教育理念和教學(xué)方式：

1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟。

教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)

候，教師不輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向;當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不斷向上攀登。

2、采用“問(wèn)題情景—探究交流—得出結(jié)論—強(qiáng)化訓(xùn)練”的模式

展開(kāi)教學(xué)。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)方式：

(1)通過(guò)課堂觀察，關(guān)注學(xué)生在觀察、總結(jié)、訓(xùn)練等活動(dòng)中的主

動(dòng)參與程度與合作交流意識(shí)，及時(shí)給與鼓勵(lì)、強(qiáng)化、指導(dǎo)和矯正。

(2)通過(guò)判斷和舉例，給學(xué)生更多機(jī)會(huì)，在自然放松的狀態(tài)下，

揭示思維過(guò)程和反饋知識(shí)與技能的掌握情況，使老師可以及時(shí)診斷學(xué)情，調(diào)查教學(xué)。

(3)通過(guò)課后訪談和作業(yè)分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，確保達(dá)到預(yù)期的

教學(xué)效果。

五、教學(xué)媒體：多媒體六、教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

〈一〉、提出問(wèn)題

[引入]同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式法則和合并同類項(xiàng)法則，通過(guò)運(yùn)算下列四個(gè)小題，你能總結(jié)出結(jié)果與多項(xiàng)式中兩個(gè)單項(xiàng)式的關(guān)系嗎?

(2m+3n)2=_______________，(-2m-3n)2=______________，

(2m-3n)2=_______________，(-2m+3n)2=_______________。

〈二〉、分析問(wèn)題

1、[學(xué)生回答]分組交流、討論

(2m+3n)2=4m2+12mn+9n2，(-2m-3n)2=4m2+12mn+9n2，

(2m-3n)2=4m2-12mn+9n2，(-2m+3n)2=4m2-12mn+9n2。

(1)原式的特點(diǎn)。

(2)結(jié)果的項(xiàng)數(shù)特點(diǎn)。

(3)三項(xiàng)系數(shù)的特點(diǎn)(特別是符號(hào)的特點(diǎn))。

(4)三項(xiàng)與原多項(xiàng)式中兩個(gè)單項(xiàng)式的關(guān)系。

2、[學(xué)生回答]總結(jié)完全平方公式的語(yǔ)言描述：

兩數(shù)和的平方，等于它們平方的和，加上它們乘積的兩倍;

兩數(shù)差的平方，等于它們平方的和，減去它們乘積的兩倍。

3、[學(xué)生回答]完全平方公式的數(shù)學(xué)表達(dá)式：

(a+b)2=a2+2ab+b2;

(a-b)2=a2-2ab+b2.

〈三〉、運(yùn)用公式，解決問(wèn)題

1、口答：(搶答形式，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)

(m+n)2=____________,(m-n)2=_______________,

(-m+n)2=____________,(-m-n)2=______________,

(a+3)2=______________,(-c+5)2=______________,

(-7-a)2=______________,(0.5-a)2=______________.

2、判斷：

()①(a-2b)2=a2-2ab+b2

()②(2m+n)2=2m2+4mn+n2

()③(-n-3m)2=n2-6mn+9m2

()④(5a+0.2b)2=25a2+5ab+0.4b2

()⑤(5a-0.2b)2=5a2-5ab+0.04b2

()⑥(-a-2b)2=(a+2b)2

()⑦(2a-4b)2=(4a-2b)2

()⑧(-5m+n)2=(-n+5m)2

3、小試牛刀

①(x+y)2=______________;②(-y-x)2=_______________;

③(2x+3)2=_____________;④(3a-2)2=_______________;

⑤(2x+3y)2=____________;⑥(4x-5y)2=______________;

⑦(0.5m+n)2=___________;⑧(a-0.6b)2=_____________.

〈四〉、[學(xué)生小結(jié)]

你認(rèn)為完全平方公式在應(yīng)用過(guò)程中，需要注意那些問(wèn)題?

(1)公式右邊共有3項(xiàng)。

(2)兩個(gè)平方項(xiàng)符號(hào)永遠(yuǎn)為正。

(3)中間項(xiàng)的符號(hào)由等號(hào)左邊的兩項(xiàng)符號(hào)是否相同決定。

(4)中間項(xiàng)是等號(hào)左邊兩項(xiàng)乘積的2倍。

〈五〉、冒險(xiǎn)島：

(1)(-3a+2b)2=________________________________

(2)(-7-2m)2=__________________________________

(3)(-0.5m+2n)2=_______________________________

(4)(3/5a-1/2b)2=________________________________

(5)(mn+3)2=__________________________________

(6)(a2b-0.2)2=_________________________________

(7)(2xy2-3x2y)2=_______________________________

(8)(2n3-3m3)2=________________________________

〈六〉、學(xué)生自我評(píng)價(jià)

[小結(jié)]通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感悟?

本節(jié)課，我們自己通過(guò)計(jì)算、分析結(jié)果，總結(jié)出了完全平方公式。在知識(shí)探索的過(guò)程中，同學(xué)們積極思考，大膽探索，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取得了進(jìn)步。

〈七〉[作業(yè)]P34隨堂練習(xí)P36習(xí)題

初中的教案設(shè)計(jì)【篇3】

總體說(shuō)明:

完全平方公式則是對(duì)多項(xiàng)式乘法中出現(xiàn)的較為特殊的算式的一種歸納、總結(jié).同時(shí)，完全平方公式的推導(dǎo)是初中數(shù)學(xué)中運(yùn)用推理方法進(jìn)行代數(shù)式恒等變形的開(kāi)端，通過(guò)完全平方公式的學(xué)習(xí)對(duì)簡(jiǎn)化某些整式的運(yùn)算、培養(yǎng)學(xué)生的求簡(jiǎn)意識(shí)有較大好處.而且完全平方公式是后繼學(xué)習(xí)的必備基礎(chǔ)，不僅對(duì)學(xué)生提高運(yùn)算速度、準(zhǔn)確率有較大作用，更是以后學(xué)習(xí)分解因式、分式運(yùn)算、解一元二次方程以及二次函數(shù)的恒等變形的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也具有培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成嚴(yán)密的邏輯推理能力的作用.因此學(xué)好完全平方公式對(duì)于代數(shù)知識(shí)的后繼學(xué)習(xí)具有相當(dāng)重要的意義.

本節(jié)是北師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一章《整式的運(yùn)算》的第8小節(jié)，占兩個(gè)課時(shí)，這是第一課時(shí)，它主要讓學(xué)生經(jīng)歷探索與推導(dǎo)完全平方公式的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感與推理能力，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想在數(shù)學(xué)中的作用.

一、學(xué)生學(xué)情分析

學(xué)生的技能基礎(chǔ)：學(xué)生通過(guò)對(duì)本章前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了整式的概念、整式的加減、冪的運(yùn)算、整式的乘法、平方差公式，這些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ).

學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：在平方差公式一節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了探索和應(yīng)用的過(guò)程，獲得了一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了一定的符號(hào)感和推理能力;同時(shí)在相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷了很多探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，具有了一定的獨(dú)立探究意識(shí)以及與同伴合作交流的能力.

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

(1)讓學(xué)生會(huì)推導(dǎo)完全平方公式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用.

(2)了解完全平方公式的幾何背景.

數(shù)學(xué)能力：

(1)由學(xué)生經(jīng)歷探索完全平方公式的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感與推理能力.

(2)發(fā)展學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想.

情感與態(tài)度：

將學(xué)生頭腦中的前概念暴露出來(lái)進(jìn)行分析，避免形成教學(xué)上的“相異構(gòu)想”.

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1、完全平方公式的推導(dǎo);

2、完全平方公式的應(yīng)用;

教學(xué)難點(diǎn)：1、消除學(xué)生頭腦中的前概念，避免形成“相異構(gòu)想”;

2、完全平方公式結(jié)構(gòu)的認(rèn)知及正確應(yīng)用.

四、教學(xué)設(shè)計(jì)分析

本節(jié)課設(shè)計(jì)了十一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)生練習(xí)、暴露問(wèn)題——驗(yàn)證——推廣到一般情況，形成公式——數(shù)形結(jié)合——進(jìn)一步拓廣——總結(jié)口訣——公式應(yīng)用——學(xué)生反饋——學(xué)生PK——學(xué)生反思——鞏固練習(xí).

第一環(huán)節(jié)：學(xué)生練習(xí)、暴露問(wèn)題

活動(dòng)內(nèi)容：計(jì)算：(a+2)2

設(shè)想學(xué)生的做法有以下幾種可能：

①(a+2)2=a2+22

②(a+2)2=a2+2a+22

③正確做法;

針對(duì)這幾種結(jié)果都將a=1代入計(jì)算，得出①②都是錯(cuò)誤的，但③的做法是否一定正確呢?怎么驗(yàn)證?

活動(dòng)目的：在很多學(xué)生的頭腦中，認(rèn)為兩數(shù)和的完全平方與兩數(shù)的平方和等同，即：

(a+2)2=a2+22，如果不將這種定式思維，就很難建立起一個(gè)正確的概念;這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生的這種錯(cuò)誤或其它錯(cuò)誤充分暴露出來(lái)，并讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己原有的定式思維是錯(cuò)誤的，為下一步構(gòu)建新的思維模式埋下伏筆.

第二環(huán)節(jié)：驗(yàn)證(a+2)2=a2–4a+22

活動(dòng)內(nèi)容：(a+2)2=(a+2)?(a+2)=a2+2a+2a+22

活動(dòng)目的：在前一環(huán)節(jié)已經(jīng)打破了學(xué)生的原有的思維定式的基礎(chǔ)上，給學(xué)生建立正確的思維方法，避免形成“相異構(gòu)想”.

第三環(huán)節(jié)：推廣到一般情況，形成公式

活動(dòng)內(nèi)容：(a+b)2=(a+b)(a+b)=a2+ab+ab+b2=a2+2ab+b2

活動(dòng)目的：讓學(xué)生經(jīng)歷從特殊到一般的探究過(guò)程，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè).

第四環(huán)節(jié)：數(shù)形結(jié)合

活動(dòng)內(nèi)容：設(shè)問(wèn)：在多項(xiàng)式的乘法中，很多公式都都可以用幾何圖形進(jìn)行解釋，那么完全平方公式怎樣用幾何圖形解釋呢?

展示動(dòng)畫，用幾何圖形詮釋完全平方公式的幾何意義.

學(xué)生思考：還有沒(méi)有其它的方法來(lái)詮釋完全平方公式?(課后思考)

活動(dòng)目的：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)與形都不是孤立存在的，數(shù)與形是可以有機(jī)地結(jié)合在一起，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想.

第五環(huán)節(jié)：進(jìn)一步拓廣

活動(dòng)內(nèi)容：推導(dǎo)兩數(shù)差的完全平方公式：(a–b)2=a2–2ab+b2

方法1：(a–b)2=(a–b)(a–b)=a2–ab–ab+b2=a2–2ab+b2

方法2：(a–b)2=[a+(–b)]2=a2+2a(–b)+(–b)2=a2–2ab+b2

活動(dòng)目的：讓學(xué)生經(jīng)歷由兩數(shù)和的完全平方公式拓廣到兩數(shù)差的完全平方公式的過(guò)程，體會(huì)到符號(hào)差異帶來(lái)的結(jié)果差異，由第二種推導(dǎo)方法體會(huì)到兩數(shù)差的完全平方公式是兩數(shù)和的完全平方公式的應(yīng)用.

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)口訣、認(rèn)識(shí)特征

活動(dòng)內(nèi)容：比較兩個(gè)公式的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)：(a+b)2=a2+2ab+b2

(a–b)2=a2–2ab+b2

特征：①左邊都是一個(gè)二項(xiàng)式的完全平方，兩者僅有一個(gè)符號(hào)不同;右邊都是二次三項(xiàng)式，其中第一、三項(xiàng)是公式左邊二項(xiàng)式中每一項(xiàng)的平方，中間一項(xiàng)是左邊二項(xiàng)式中兩項(xiàng)乘積的兩倍，兩者也僅一個(gè)符號(hào)不同;

②公式中的a、b可以是任意一個(gè)代數(shù)式(數(shù)、字母、單項(xiàng)式、多項(xiàng)式)

口訣：首平方，尾平方，首尾相乘的兩倍在中央.

活動(dòng)目的：認(rèn)識(shí)完全平方公式的特征，總結(jié)出完全平方公式的口訣，便于學(xué)生理解與記憶，避免學(xué)生在應(yīng)用該公式中出現(xiàn)錯(cuò)誤.

第七環(huán)節(jié)：公式應(yīng)用

活動(dòng)內(nèi)容：例：計(jì)算：①(2x–3)2;②(4x+)2

解：①(2x–3)2=(2x)2–2?(2x)?3+32=4x2–12x+9

②(4x+)2=(4x)2+2?????(4x)()+()2=16x2+2xy+

活動(dòng)目的：在前幾個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)完全平方公式已經(jīng)有了感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)本環(huán)節(jié)的講解以及下一環(huán)節(jié)的練習(xí)，使學(xué)生逐步經(jīng)歷認(rèn)識(shí)——模仿——再認(rèn)識(shí).從而上升到理性認(rèn)識(shí)的階段.

第八環(huán)節(jié)：隨堂練習(xí)

活動(dòng)內(nèi)容：計(jì)算：①;②;③(n+1)2–n2

活動(dòng)目的：通過(guò)學(xué)生的反饋練習(xí)，使教師能全面了解學(xué)生對(duì)完全平方公式的理解是否到位，完全平方公式的應(yīng)用是否得當(dāng)，以便教師能及時(shí)地進(jìn)行查缺補(bǔ)漏.

第九環(huán)節(jié)：學(xué)生PK

活動(dòng)內(nèi)容：每個(gè)學(xué)生各出五道完全平方公式的計(jì)算題給自己的同桌解答，比一比誰(shuí)的準(zhǔn)確性率高，速度快.

活動(dòng)目的：活躍課堂氣氛，激起學(xué)生的好勝心，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)完全平方公式的理解與應(yīng)用.

第十環(huán)節(jié)：學(xué)生反思

活動(dòng)內(nèi)容：通過(guò)今天這堂課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

收獲1：認(rèn)識(shí)了完全平方公式，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用;

收獲2：了解了兩數(shù)和與兩數(shù)差的完全平方公式之間的差異;

收獲3：感受到數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想在數(shù)學(xué)中的作用.

活動(dòng)目的：通過(guò)對(duì)一堂課的歸納與總結(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)完全平方公式的認(rèn)識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想的精妙.

第十一環(huán)節(jié)：布置作業(yè)：

課本P43習(xí)題1.13

初中的教案設(shè)計(jì)【篇4】

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.理解有理數(shù)乘方的意義.

2.掌握有理數(shù)乘方的運(yùn)算.

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納、概括的能力.

2.滲透轉(zhuǎn)化思想.

(三)德育滲透點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生勤思、認(rèn)真和勇于探索的精神.

(四)美育滲透點(diǎn)

把記成，顯示了乘方符號(hào)的簡(jiǎn)潔美.

二、學(xué)法引導(dǎo)

1.教學(xué)方法：引導(dǎo)探索法，嘗試指導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位.

2.學(xué)生學(xué)法：探索的性質(zhì)→練習(xí)鞏固

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：運(yùn)算.

2.難點(diǎn)：運(yùn)算的符號(hào)法則.

3.疑點(diǎn)：①乘方和冪的區(qū)別.

②與的區(qū)別.

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、自制膠片.

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師引導(dǎo)類比，學(xué)生討論歸納乘方的概念，教師出示探索性練習(xí)，學(xué)生討論歸納乘方的性質(zhì)，教師出示鞏固性練習(xí)，學(xué)生多種形式完成.

七、教學(xué)步驟

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課

師：在小學(xué)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)：記作，讀作的平方(或的二次方);記作，讀作的立方(或的三次方);那么可以記作什么?讀作什么?

生：可以記作，讀作的四次方.

師：呢?

生：可以記作，讀作的五次方.

師：(為正整數(shù))呢?

生：可以記作，讀作的次方.

師：很好!把個(gè)相乘，記作，既簡(jiǎn)單又明確.

【教法說(shuō)明】教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的發(fā)展是不斷進(jìn)行推廣的，是由計(jì)算正方形的面積得到的，是由計(jì)算正方體和體積得到的，而，……是學(xué)生通過(guò)類推得到的.

師：在小學(xué)對(duì)底數(shù)，我們只能取正數(shù).進(jìn)入中學(xué)以后我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)，那么還可取哪些數(shù)呢?請(qǐng)舉例說(shuō)明.

生：還可取負(fù)數(shù)和零.例如：0×0×0記，(-2)×(-2)×(-2)×(-2)記作.

非常好!對(duì)于中的，不僅可以取正數(shù)，還可以取0和負(fù)數(shù)，也就是說(shuō)可以取任意有理數(shù)，這就是我們今天研究的課題：(板書).

【教法說(shuō)明】對(duì)于的范圍，是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極動(dòng)腦參與，并且根據(jù)初一學(xué)生的認(rèn)知水平，分層逐步說(shuō)明可以取正數(shù)，可以取零，可以取負(fù)數(shù)，最后總結(jié)出可以取任意有理數(shù).

(二)探索新知，講授新課

1.求個(gè)相同因數(shù)的積的運(yùn)算，叫做乘方.

乘方的結(jié)果叫做冪，相同的因數(shù)叫做底數(shù)，相同的因數(shù)的個(gè)數(shù)叫做指數(shù).一般地，在中，取任意有理數(shù)，取正整數(shù).

注意：乘方是一種運(yùn)算，冪是乘方運(yùn)算的結(jié)果.看作是的次方的結(jié)果時(shí)，也可讀作的次冪.

鞏固練習(xí)(出示投影1)

(1)在中，底數(shù)是__________，指數(shù)是___________，讀作__________或讀作___________;

(2)在中，-2是__________，4是__________，讀作__________或讀作__________;

(3)在中，底數(shù)是_________，指數(shù)是__________，讀作__________;

(4)5，底數(shù)是___________，指數(shù)是_____________.

【教法說(shuō)明】此組練習(xí)是鞏固乘方的有關(guān)概念，及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況.(2)、(3)小題的區(qū)別表示底數(shù)是-2，指數(shù)是4的冪;而表示底數(shù)是2，指數(shù)是4的冪的相反數(shù).為后面的計(jì)算做鋪墊.通過(guò)第(4)小題指出一個(gè)數(shù)可以看作這個(gè)數(shù)本身的一次方，如5就是，指數(shù)1通常省略不寫.

師：到目前為止，對(duì)有理數(shù)業(yè)說(shuō)，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾種運(yùn)算?分別是什么?其運(yùn)算結(jié)果叫什么?

學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們思考，前后桌同學(xué)互相討論交流，然后舉手回答.

生：到目前為止，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)五種運(yùn)算，它們是：

運(yùn)算：加、減、乘、除、乘方;

運(yùn)算結(jié)果：和、差、積、商、冪;

教師對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)并鼓勵(lì).

【教法說(shuō)明】注重學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中的思維.主動(dòng)參與，通過(guò)學(xué)生討論、歸納得出的知識(shí)，比教師的單獨(dú)講解要記得牢，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力.

師：我們知道，乘方和加、減、乘、除一樣，也是一種運(yùn)算，如何進(jìn)行乘方運(yùn)算?請(qǐng)舉例說(shuō)明.

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，同桌相互討論，并在練習(xí)本上舉例.

【教法說(shuō)明】通過(guò)學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與，得出可以利用有理數(shù)的乘法運(yùn)算來(lái)進(jìn)行有理數(shù)乘方的運(yùn)算.向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化的思想.

2.練習(xí)：(出示投影2)

計(jì)算：1.(1)2， (2)， (3)， (4).

2.(1)，，，.

(2)-2，，.

3.(1)0， (2)， (3)， (4).

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成解題過(guò)程，請(qǐng)三個(gè)學(xué)生板演，教師巡回指導(dǎo)，待學(xué)生完成后，師生共同評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)，并予以鼓勵(lì).

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察、分析、比較這三組題中，每組題中底數(shù)、指數(shù)和冪之間有什么聯(lián)系?

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，教師邊巡視邊做適當(dāng)提示.然后讓學(xué)生討論，老師加入某一小組.

生：正數(shù)的任何次冪都是正數(shù);負(fù)數(shù)的奇次冪是負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的偶次冪是正數(shù)，零的任何次冪都是零.

師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察與，與中，底數(shù)、指數(shù)和冪之間有何聯(lián)系?你能得出什么結(jié)論呢?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，同桌之間、前后桌之間互相討論.

生：互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的奇次冪仍互為相反數(shù)，偶次冪相等.

師：請(qǐng)同學(xué)思考一個(gè)問(wèn)題，任何一個(gè)數(shù)的偶次冪是什么數(shù)?

生：任何一個(gè)數(shù)的偶次冪是非負(fù)數(shù).

師：你能把上述結(jié)論用數(shù)學(xué)符號(hào)表示嗎?

生：(1)當(dāng)時(shí)，(為正整數(shù));

(2)當(dāng)

(3)當(dāng)時(shí)，(為正整數(shù));

(4)(為正整數(shù));

(為正整數(shù));

(為正整數(shù)，為有理數(shù)).

【教法說(shuō)明】教師把重點(diǎn)放在教學(xué)情境的設(shè)計(jì)上，通過(guò)學(xué)生自己探索，獲取知識(shí).教師要始終給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的機(jī)會(huì)，注重學(xué)生參與.學(xué)生通過(guò)特殊問(wèn)題歸納出一般性的結(jié)論，既訓(xùn)練學(xué)生歸納總結(jié)的能力和口頭表達(dá)的能力，又能使學(xué)生對(duì)法則記得牢，領(lǐng)會(huì)的深刻.

初中的教案設(shè)計(jì)【篇5】

【教學(xué)目標(biāo)】

識(shí)記與理解：記住《史記》的作者及寫作年代，理解《史記》的體例、成就及影響。了解佛教傳入中國(guó)內(nèi)地和道教創(chuàng)立的基本情況。

能力和方法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察《屈子行吟圖》，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像能力。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生分析司馬遷取得歷史學(xué)研究巨大成功之原因，培養(yǎng)學(xué)生探究、分析、歸納能力。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生分析道教、佛教興起的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生歷史分析、評(píng)價(jià)的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代文化的燦爛和豐富多彩，形成民族自豪感。通過(guò)學(xué)習(xí)“大詩(shī)人屈原”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。了解司馬遷的創(chuàng)作歷程，學(xué)習(xí)他為了事業(yè)的成功而堅(jiān)忍不拔、勇于進(jìn)取的精神。通過(guò)對(duì)“道教的興起和佛教的傳播”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)宗教與宗教文化的區(qū)別，了解古代中國(guó)文明的多樣性。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：史學(xué)家司馬遷的主要成就。

難點(diǎn)：佛教、道教在中國(guó)的傳播原因及對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。

【課前準(zhǔn)備】課前收集有關(guān)屈原、司馬遷的傳說(shuō)與故事。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課

1、吃粽子、劃龍舟的來(lái)歷。

2、我們本地人過(guò)世之后，如何祭奠?

二、大詩(shī)人屈原

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，然后起來(lái)簡(jiǎn)介屈原的生平事跡。

2、根據(jù)學(xué)生自己的理解、見(jiàn)識(shí)、書上的介紹，談?wù)勄某删汀?/p>

3、教師總結(jié)，突出其偉大的成就(世界文化名人，被譯為多國(guó)文字)。人們?yōu)槭裁醇o(jì)念屈原?

三、司馬遷與《史記》

1、開(kāi)門見(jiàn)山指出司馬遷及其《史記》。抽學(xué)生介紹司馬遷的生平及事跡。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的小字、觀察書上的插圖，討論、思考、歸納得出“司馬遷寫成此書的原因?”

3、問(wèn)：《史記》是怎么樣的一本書呢?學(xué)生閱讀教材，認(rèn)真思考，特別是理解“紀(jì)傳體”通史的。

4、指導(dǎo)學(xué)生理解“紀(jì)傳體”通史。

四、佛教的傳入

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，抓出其中的要點(diǎn)。

2、簡(jiǎn)介佛教的教義。讓學(xué)生思考，佛教為什么在我國(guó)逐漸流行?你能舉出佛教對(duì)我國(guó)影響深遠(yuǎn)的事例嗎?

五、道教的興起

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。找出知識(shí)點(diǎn)。

簡(jiǎn)介道教的教義，讓學(xué)生談?wù)劦澜虃鞑サ脑颉?/p>

說(shuō)說(shuō)道教對(duì)今天影響的事例。

初中的教案設(shè)計(jì)【篇6】

初中美術(shù)課教案設(shè)計(jì)1

教材分析:

本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識(shí)點(diǎn)與第一冊(cè)的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時(shí)可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。

一般來(lái)說(shuō)北方粗獷樸拙，南方精巧秀麗。題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

教學(xué)目的：

喚起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài);使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用的基本技法制作作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和掌握的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)作品能力。

教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學(xué)準(zhǔn)備：作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開(kāi)白紙兩張;投影儀。

作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡(jiǎn)潔、富有情趣。

教學(xué)過(guò)程：

(一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具。(l分鐘)

(二)學(xué)習(xí)新課(10分鐘)

l、教師出示邳縣作品，問(wèn)學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品?學(xué)生回答：。引出課題。

教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

2.請(qǐng)學(xué)生欣賞課本(P17P18)作品。欣賞的同時(shí)歸納的題材種類。(教師板書)

3.結(jié)合作品教師講：是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方粗獷樸拙，天真渾厚;江南精巧秀麗、玲瓏剔透。的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。(教師板書)

4.教師將展示給學(xué)生問(wèn)：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來(lái)的?(學(xué)生回答，教師板書)

5。教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢(shì)、語(yǔ)言提問(wèn)：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了?(教師綜合學(xué)生回答板書)教師再指圖3圖4問(wèn)：用什么方法能讓這兩幅出現(xiàn)多種色彩呢?(學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書)。

6、教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究的造型裝飾手法，圖5這幅突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒(méi)有刻畫，它采用的是什么方法?(學(xué)生回答，教師板書)教師指圖6圖7問(wèn)：魚(yú)和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下。(同學(xué)討論后回答，教師板書)

7、教師展示圖8、圖5問(wèn)：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同?(根據(jù)學(xué)生回答教師板書)

8、教師給學(xué)生做示范。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：：運(yùn)用折疊法剪的是光卉(圖9)，如果剪單獨(dú)對(duì)稱式的人物怎么剪(圖5)?均衡式的呢?(圖8)?

(三)布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過(guò)比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。

(教學(xué)建議：展示和板書用投影儀)

(四)展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

(五)師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是的一般常識(shí)，剪刻紙來(lái)自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。

初中美術(shù)課教案設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)山水畫作品，能感受山水畫的意境之美，初步掌握山石、樹(shù)木的畫法，學(xué)習(xí)畫山水畫的方法步驟。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)欣賞、討論等途徑，學(xué)習(xí)欣賞中國(guó)山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒發(fā)情感、表現(xiàn)意境的，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)山水畫的基礎(chǔ)畫法。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，樂(lè)于學(xué)習(xí)與傳承傳統(tǒng)繪畫，從而更加熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。體會(huì)藝術(shù)與自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)用藝術(shù)和自然愉悅心靈、豐富情感、陶冶高尚的情操。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)山水畫勾、皴、擦、染、點(diǎn)的表現(xiàn)技法。學(xué)畫一幅簡(jiǎn)單的山水畫的小品。

【難點(diǎn)】

使所畫山水畫小品能體現(xiàn)筆墨和情趣。

三、課前準(zhǔn)備

教具：多媒體設(shè)備，山水畫所需用具。

學(xué)具：風(fēng)景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國(guó)畫的必需用品。

四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

教師播放《高山流水》引導(dǎo)學(xué)生思考：這段音樂(lè)你想到了什么?呈現(xiàn)了什么畫面?從而引出課題。

環(huán)節(jié)二：作品賞析，直觀感知

1.教師展示《萬(wàn)山紅遍·層林盡染》，引導(dǎo)學(xué)生賞析并提問(wèn)：看到這幅作品想到什么?給我們帶來(lái)了怎樣的感受?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：《沁園春長(zhǎng)沙》，給人以雄壯豪邁壯闊的景觀。

2.繼續(xù)提問(wèn)畫面中描繪了哪些景物是怎么描繪的?傳達(dá)了怎樣的情感?

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：畫面描繪了萬(wàn)千山峰的紅色，一層層樹(shù)林好像染過(guò)顏色一樣。畫面物象經(jīng)營(yíng)布局具形式感，筆墨韻味也得到加強(qiáng)，既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目桃饨?jīng)營(yíng)，又不失情感的自然流露。此畫以墨作底，紅為主調(diào)，強(qiáng)調(diào)“遍”字。以朱砂色鋪陳整個(gè)畫面，可謂大膽創(chuàng)新之舉，使畫面滋潤(rùn)明亮富有層次變化，傳達(dá)出作者對(duì)這里的喜愛(ài)之情。體現(xiàn)了畫中有詩(shī)、詩(shī)中有畫。

環(huán)節(jié)三：比較欣賞，形式分析

1.教師展示《富春山居圖》，你能從這件作品中感受到什么?又能想到什么?

學(xué)生觀察回答。教師總結(jié)：《富春山居圖》著重把握山水的整體風(fēng)貌，有過(guò)多細(xì)微描繪物象表面。而《萬(wàn)山紅遍·層林盡染》這幅作品講究經(jīng)營(yíng)布局，注重筆墨韻味，使畫面滋潤(rùn)明亮富有層次變化。

教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生賞析《富春山居圖》，并提問(wèn)這幅作品在筆墨上有什么特點(diǎn)?

學(xué)生思考回答。教師總結(jié)：畫面以水墨或淺絳作畫，淡墨干皴，富于變化。

2.教師繼續(xù)提問(wèn)：畫家體現(xiàn)了什么意境?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：黃公望在《富春山居圖》中運(yùn)用繪畫布局和筆法創(chuàng)新來(lái)營(yíng)造空靈隱遁的意境。

環(huán)節(jié)四：示范講解，學(xué)生創(chuàng)作

1.教師出示黃山照片與張家界照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問(wèn)山石與樹(shù)木有什么特點(diǎn)?

學(xué)生觀察回答。教師總結(jié)：由于地質(zhì)條件的不同，山石形態(tài)也有所不同。其中黃山的紋理是長(zhǎng)線短線結(jié)合，張家界的山石方正，紋理是橫折線。

2.教師示范山石的步驟。

山石：勾形狀-皴結(jié)構(gòu)-擦質(zhì)感-點(diǎn)苔

3.教師提出作業(yè)要求：嘗試聯(lián)系用中國(guó)畫工具畫一組山石;注意體現(xiàn)體積與質(zhì)感;而后選擇一首古詩(shī)，根據(jù)詩(shī)詞描繪一幅中國(guó)山水畫。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

環(huán)節(jié)五：實(shí)踐展評(píng)，小結(jié)作業(yè)

1.師生進(jìn)行作品的展示與評(píng)價(jià)，主要從作品的構(gòu)思、筆墨以及意境等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.師生總結(jié)課堂主要內(nèi)容，并布置作業(yè)：把山水畫裝裱起來(lái)，掛在墻上，讓更多的人來(lái)欣賞作品，也請(qǐng)更多的人來(lái)感受山水畫的意境之美。

初中美術(shù)課教案設(shè)計(jì)3

教材分析:

標(biāo)志設(shè)計(jì)這節(jié)課屬于綜合課,不僅要進(jìn)行標(biāo)志的欣賞,還要進(jìn)行標(biāo)志的設(shè)計(jì)。由于學(xué)生對(duì)標(biāo)志了解較少,缺乏熱情,所以在上這節(jié)課時(shí)首先考慮提供什么樣的信息給學(xué)生及如何呈現(xiàn)問(wèn)題。在內(nèi)容的選擇上盡量選他們熟悉的標(biāo)志,增強(qiáng)他們的熟悉感,盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維,作出好的創(chuàng)意。

所以為了解決這點(diǎn)我讓學(xué)生參閱大量的成功標(biāo)志案例,分析它們的獨(dú)到之處,特別是設(shè)計(jì)是的巧妙構(gòu)思。這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生自主分析用自己的知識(shí)限度的去了解標(biāo)志,然后用自己學(xué)到的知識(shí)去設(shè)計(jì)標(biāo)志。對(duì)于課上學(xué)生較好的作品及時(shí)加以展出、應(yīng)用。以加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)成果的肯定,給他們成功的喜悅和學(xué)習(xí)的動(dòng)力,培養(yǎng)他們的設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己收集和欣賞各種標(biāo)志,了解標(biāo)志的意義特點(diǎn)、表現(xiàn)形式。

2、了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法,并能獨(dú)立的制作簡(jiǎn)單的標(biāo)志。

教學(xué)重點(diǎn):標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式及方法

教學(xué)難點(diǎn):標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

㈠ 教師出示“肯德基”標(biāo)志。(學(xué)生比較熟悉,容易引起學(xué)生興趣)

提問(wèn):1、這是什么?

2、看到圖形想到什么?

學(xué)生思考回答。

教師總結(jié):這個(gè)圖形代表了一個(gè)形象,代表了一個(gè)商品的品牌,我們通常把它

叫做商標(biāo),是標(biāo)志的一種。此外,我們還看到“麥當(dāng)勞”、李寧牌運(yùn)動(dòng)服及其他的商標(biāo)。

㈡、提問(wèn):除我們經(jīng)?？吹降纳虡?biāo)外,你還看到或收集到什么標(biāo)志?

學(xué)生參看自己收集的資料思考回答。

總結(jié):交通標(biāo)志、公益標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)志……

二、新授

㈠、了解標(biāo)志的含義及表現(xiàn)方法

1、提問(wèn):夏鎮(zhèn)二中學(xué)校的標(biāo)志是什么?有什么含義?

學(xué)生思考回答,并解釋含義。

總結(jié):夏鎮(zhèn)二中學(xué)校的標(biāo)志有一定的含義,那是不是每個(gè)標(biāo)志都有一定的意義呢?

2、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察教師收集的標(biāo)志(教師掛出標(biāo)志)然后告訴我

①這是什么標(biāo)志?

②有什么含義?

③用什么樣的表現(xiàn)手法?

學(xué)生小組討論,并回答問(wèn)題。

3、教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果板書。

名稱

含義

表現(xiàn)手法

中國(guó)聯(lián)通

……

抽象

紅旗

……

文字

…

……

實(shí)物

…

……

綜合

(用自己原有的知識(shí)探究標(biāo)志的含義及設(shè)計(jì)者的巧妙構(gòu)思,從而觸發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。)

㈡、了解標(biāo)志的特點(diǎn)

1、讓學(xué)生觀察圖例并提問(wèn):

①為什么“麥當(dāng)勞”“肯德基”用我們現(xiàn)在所知的形象而不在上面畫雞腿、漢堡包的形象?

為什么李寧服裝品牌上面不畫李寧的形象而用拼音字母“L”的變形?

學(xué)生思考回答。

②為什么“麥當(dāng)勞”要把“M”加一變形?李寧牌要把“L”加以變形?你覺(jué)得哪一種形象好看?

學(xué)生思考回答

③標(biāo)志的主題和形象之間有什么聯(lián)系?

學(xué)生思考回答

教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)板書:標(biāo)志特點(diǎn):簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、有一定的含義

㈢、了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法

這樣簡(jiǎn)明、直觀構(gòu)思巧妙的標(biāo)志是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的?下面我們一起來(lái)做個(gè)標(biāo)志。 本校第六屆校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)志。

第一步:構(gòu)思立意選材

提問(wèn):第六屆校園藝術(shù)節(jié)選取什么樣的形象?

學(xué)生思考回答

總結(jié):可以根據(jù)藝術(shù)節(jié)的節(jié)目聯(lián)想,可以從數(shù)字、文字方面

初中美術(shù)課教案設(shè)計(jì)4

《中國(guó)民間美術(shù)》

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型--表現(xiàn)

課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。

2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。

3.通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：人體比例教學(xué)掛圖;多媒體教學(xué)課件等。

學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙;橡皮;鉛筆、鋼筆等。

課堂教學(xué)

(一)引導(dǎo)階段(約20分鐘)

(1)引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說(shuō)一說(shuō)在體育課上小伙伴們的各種動(dòng)作姿態(tài)，并相互表演一下這些動(dòng)作。同學(xué)們，你們想不想把這些動(dòng)作畫下來(lái)?今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)如何畫好我們的校園伙伴。

(幻燈片2展示)課題—校園伙伴

(幻燈片3展示)

活動(dòng)一

學(xué)習(xí)與研究：a、不同姿態(tài)的人體比例有什么不同?

b、人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握?

(2)幻燈片4展示研究主題：a、不同姿態(tài)的人體比例有什么不同?

(出示人體不同姿態(tài)比例掛圖)

如果以人體頭部長(zhǎng)度作為一個(gè)單位，那么人體總身高可以確定為幾個(gè)頭的比例?其它姿勢(shì)呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察討論后回答。

如果是坐姿，人體垂直高度是幾個(gè)比例?(5個(gè)半)少了多少?(1個(gè)半)是哪部分變短了?(大腿和臀部);席地而坐呢?3個(gè)半，只剩頭頂?shù)酵尾康母叨攘?如果是蹲或跪呢?3個(gè)半加腳長(zhǎng)(腳長(zhǎng)不足1頭高)不到4個(gè)半)。結(jié)論：站7、坐5半、蹲4半、盤3半。

請(qǐng)注意：剛才所說(shuō)比例的前提是上身直立時(shí)，如果脊柱發(fā)生彎曲會(huì)怎樣變化?變多還是變少?

(3)幻燈片5展示研究主體題b、人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握?

學(xué)生討論后回答;教師作補(bǔ)充：要想畫好人體，在抓住了人體比例變化后，還要把握好動(dòng)態(tài)人物的重心線和動(dòng)態(tài)線。那么，什么是重心線和動(dòng)態(tài)線呢?請(qǐng)看屏幕：

(幻燈片6展示圖例—運(yùn)動(dòng)人體：重心—重心線—?jiǎng)討B(tài)線)

重心是指重力的中心，大約在人體臍孔上下;重心線是指通過(guò)人體重心向地面所引的一條垂直線;

體現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)總趨向的主線就是動(dòng)態(tài)線，它是隨著人的脊椎的彎曲程度和四肢曲伸而變化的。

(二)發(fā)展階段

寫生與表現(xiàn)(約22分鐘)

活動(dòng)二：

1、畫出課本第9頁(yè)照片中人物的重心線和踢球伙伴的動(dòng)態(tài)線。

2、你知道該如何表現(xiàn)小伙伴的動(dòng)態(tài)特征了嗎?

1、(幻燈片7)展示

下面，我們就來(lái)畫畫我們的伙伴。

2、學(xué)生寫生：

a、分別找男女生各一名當(dāng)模特，男立女坐。

b、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，確定位置比例、重心及動(dòng)態(tài)變化。

C、注意把握小伙伴的形象特征及性格特征。

(三)展示講評(píng)(約3分鐘)

交流展示作業(yè)，讓學(xué)生互評(píng)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出共同存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議和方法。

(四)課后拓展(幻燈片9)

(1)隨時(shí)做一些校園生活中的人物速寫練習(xí)，鞏固本課所學(xué)并為以后的創(chuàng)作搜集素材。

(2)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，用線條對(duì)家庭成員或其他身邊的人物進(jìn)行寫生練習(xí);嘗試畫運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中的人物速寫。

初中美術(shù)課教案設(shè)計(jì)5

一、教材分析

《觸摸美麗》這一課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”類型課，課文旨在透過(guò)生活中平凡，樸實(shí)的材料發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力，在感受美的同時(shí)培養(yǎng)想象思維的能力，提高對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)持久的興趣，并獲得美的熏陶。

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)材質(zhì)和材質(zhì)的演澤運(yùn)用。

二、學(xué)生分析

八年級(jí)學(xué)生有較強(qiáng)的觀察、分析問(wèn)題的能力，對(duì)事物充滿好奇感，有獨(dú)特的見(jiàn)解，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)烈，能自主學(xué)習(xí)與合作交流，發(fā)揮集體協(xié)作的力量，喜歡探究問(wèn)題，這樣便于學(xué)生運(yùn)用不同的材質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和合作精神。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)和技能;學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)、感受材質(zhì)，基本掌握運(yùn)用材質(zhì)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。

2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解材質(zhì)之美，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)感受生活、看待社會(huì)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

材質(zhì)的形式語(yǔ)言及運(yùn)用材質(zhì)形式特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。

五、教學(xué)難點(diǎn)

材質(zhì)與形式特征的和諧對(duì)比原則的運(yùn)用。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：教科書、卡片、多幅不同材質(zhì)制作的范作、各種材料。

學(xué)具：搜集多種制作材料，準(zhǔn)備制作工具。

七、教學(xué)方法

教法：開(kāi)放教學(xué)法、討論教學(xué)法、比較教學(xué)法、練習(xí)法，以分工合作的方式培養(yǎng)學(xué)生參與集體、綜合創(chuàng)作的活動(dòng)能力。

學(xué)法：欣賞中理解、比較中總結(jié)、練習(xí)中創(chuàng)新、討論評(píng)價(jià)與反思。

八、教學(xué)程序

教學(xué)結(jié)構(gòu)師生交流活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

欣賞作品導(dǎo)入新課(4分鐘)

1、出示國(guó)畫《貓頭鷹》和裝飾畫《貓頭鷹》，問(wèn)：這兩幅作品表現(xiàn)的都是貓頭鷹，但它們表現(xiàn)方法有什么不同?

分析其表現(xiàn)方法有什么不同(一個(gè)是用毛筆畫的中國(guó)畫，一個(gè)是用蘆葦、竹節(jié)、布、扣子等材料做成的貓頭鷹)

1、吸引學(xué)生的目光，鍛煉口頭表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)探索新知識(shí)的興趣。

3、初步了解裝飾畫的特點(diǎn)。

2、欣賞作品：(1)出示裝飾畫《風(fēng)車》，問(wèn)：這幅作品是用什么材料做成的?(2)出示裝飾畫《鄉(xiāng)村美景》，問(wèn)：這幅作品美在什么地方?學(xué)生回答問(wèn)題

3、導(dǎo)入新課，板書課題《觸摸美麗》

體驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)材質(zhì)(4分鐘)

1、認(rèn)識(shí)材質(zhì)。問(wèn)：你手中的材料各有什么不同的特點(diǎn)?

學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的材料通過(guò)觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段感受體驗(yàn)石頭、布、毛線等不同材質(zhì)的軟與硬、光滑與粗糙等質(zhì)感特點(diǎn)。學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，增養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、問(wèn)：日常生活中的材質(zhì)在人們心中有什么感覺(jué)?例：石頭在我們心中是什么感受?棉花是什么感受?要表現(xiàn)現(xiàn)代感用什么材質(zhì)?要表現(xiàn)古樸感用什么材質(zhì)?

學(xué)生舉例說(shuō)明，討論不同材質(zhì)在人們心中的感受。(石頭都很堅(jiān)硬，有的粗糙，有的光滑;棉花輕盈柔軟、溫馨;不銹鋼可表現(xiàn)現(xiàn)代感;木質(zhì)材料自然質(zhì)樸，可表現(xiàn)古樸感。)

3、師生共同小結(jié)：材料具有不同的審美特征，用不同的格料表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。

學(xué)習(xí)探究材質(zhì)運(yùn)用

(8分鐘)1、出示裝飾畫《生命之泉》，問(wèn)：用菱角、毛線、扣子組合而成的《生命之泉》，為什么要如此選擇材質(zhì)?能不能換作別的材料?比如：樹(shù)葉能不能做魚(yú)?(出示“樹(shù)葉魚(yú)”)問(wèn)：哪幅表現(xiàn)得更形象?學(xué)生欣賞、討論、回答問(wèn)題了解材料的形式美

2、師生共識(shí)：材質(zhì)的選擇要符合對(duì)象的本身的特點(diǎn)。(板書)

3、欣賞裝飾畫《牛》，問(wèn)：為什么非要選擇棕色的而不是紅色的、粗糙的而不是細(xì)膩的材料?學(xué)生欣賞作品思考回答問(wèn)題(棕色的粗麻繩表現(xiàn)的《?！沸Ч?了解材質(zhì)

4、師生共識(shí)：材質(zhì)的選擇，色彩的選擇要和諧。(板書)

5、出示兩幅分別用竹簽、紅布制作的裝飾畫《風(fēng)車》，問(wèn)：它們給人的感受有什么不同?學(xué)生欣賞、討論、分析、回答問(wèn)題了解材質(zhì)給人的感受

6、師生共識(shí)：通過(guò)對(duì)比，不同材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。(板書)

講授新知(2分鐘)1、講：剛才我們欣賞的用不同材質(zhì)制作的作品稱為裝飾畫，裝飾畫偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性，注重形象的平面處理。

2、講授裝飾畫的制作步驟。以《葡萄》為例，老師分步示范，講解(板書：①構(gòu)思設(shè)計(jì)，畫出草圖;②材質(zhì)的選擇;③制作。)學(xué)生觀看、思考通過(guò)老師示范、講解，讓學(xué)生形象、直觀地掌握裝飾畫的制作步驟，為下面學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

布置作業(yè)

(1分鐘)每人小組分工合作完成作品：將一幅繪畫作品改用不同材料制作的裝飾作品或根據(jù)不同材料形式特征運(yùn)用和諧的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。(老師在黑板上畫幾幅簡(jiǎn)筆畫供學(xué)生參考。)(放音樂(lè))

1、小組確定制作某種裝飾品;

2、組長(zhǎng)分配任務(wù);

3、采取小組比賽的形式進(jìn)行制作。提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作和勇于創(chuàng)新的精神

巡視輔導(dǎo)(20分鐘)1、了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖，指導(dǎo)裝飾畫制作，注重學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。

1、注意調(diào)控學(xué)生課堂紀(jì)律，把握好課學(xué)生進(jìn)行制作，采取自我實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生創(chuàng)造能力。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生不斷完善設(shè)計(jì)、不斷優(yōu)化制作工藝的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

3、督促學(xué)生以最快的速度做出的作品。

4、適時(shí)參與學(xué)生制作，幫助學(xué)生一起完善創(chuàng)意，提出一些制作改進(jìn)的建議，不深度介入某個(gè)小組的制作過(guò)程。

5、容入學(xué)生思想，與之產(chǎn)生共鳴。

6、體現(xiàn)教師的親和力，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

作品展示評(píng)價(jià)

(5分鐘)老師不參與評(píng)價(jià)，只是引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，建議同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)作品后利用課余時(shí)間將作品完善，把它們掛在教室里供欣賞。(老師引導(dǎo)學(xué)生從立意、材質(zhì)、色彩、構(gòu)圖、風(fēng)格等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)后，教師總結(jié)歸納學(xué)生裝的出色表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)同學(xué)們，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)某一小組一起完成了較為復(fù)雜的裝飾作品，肯定學(xué)生的分工、協(xié)作能力強(qiáng)。)每組組長(zhǎng)一起上臺(tái)展示本組假冒作的作品，每組推薦一個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)單介紹本組作品的設(shè)計(jì)意圖與構(gòu)思過(guò)程，滿意在什么地方，什么地方又不足，然后同學(xué)們互相評(píng)價(jià)，提出對(duì)作品中肯的看法，提出寶貴的意見(jiàn)。1、進(jìn)行集中的作品展示與評(píng)價(jià)來(lái)提升教學(xué)效果。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)成功與挫折。

3、提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情趣。

課堂總結(jié)(1分鐘)總結(jié)語(yǔ)：不同的材料給予了裝飾畫不同的生命，裝飾畫也給予人們不同的美感世界。正如米羅所說(shuō)：“裝飾藝術(shù)有如生活的彩鏈，如果失去了色，人燈將失去光彩。”今天這節(jié)課老師感到很欣慰，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了美、發(fā)現(xiàn)了美、并且創(chuàng)造了美。世界上的美是到處存在的，只是缺少發(fā)現(xiàn)，平凡中發(fā)現(xiàn)美，讓我們的生活因我們的創(chuàng)造面變得更精彩!學(xué)生課后欣賞、完善作品拓展學(xué)生的思維能力，激勵(lì)學(xué)生在以后的生活中多發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，提高審美能力。

附：(板書設(shè)計(jì))

初中的教案設(shè)計(jì)【篇7】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道一次函數(shù)與正比例函數(shù)的定義。

2、理解掌握一次函數(shù)的圖象的特征和相關(guān)的性質(zhì)。

3、弄清一次函數(shù)與正比例函數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。

4、掌握直線的平移法則簡(jiǎn)單應(yīng)用。

5、能應(yīng)用本章的基礎(chǔ)知識(shí)熟練地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步構(gòu)建比較系統(tǒng)的函數(shù)知識(shí)體系。

難點(diǎn)：對(duì)直線的平移法則的理解，體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、一次函數(shù)與正比例函數(shù)的定義：

一次函數(shù)：一般地，若y=kx+b(其中k，b為常數(shù)且k≠0)，那么y是一次函數(shù)。

正比例函數(shù)：對(duì)于 y=kx+b，當(dāng)b=0， k≠0時(shí)，有y=kx，此時(shí)稱y是x的正比例函數(shù)，k為正比例系數(shù)。

2、一次函數(shù)與正比例函數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系：

(1)從解析式看：y=kx+b(k≠0，b是常數(shù))是一次函數(shù);而y=kx(k≠0，b=0)是正比例函數(shù)，顯然正比例函數(shù)是一次函數(shù)的特例，一次函數(shù)是正比例函數(shù)的推廣。

(2)從圖象看：正比例函數(shù)y=kx(k≠0)的圖象是過(guò)原點(diǎn)(0，0)的一條直線;而一次函數(shù)y=kx+b(k≠0)的圖象是過(guò)點(diǎn)(0，b)且與y=kx

平行的一條直線。

基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、寫出一個(gè)圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)(1，— 3)的函數(shù)解析式為：

2、直線y=—2X—2不經(jīng)過(guò)第 象限，y隨x的增大而。

3、如果P(2，k)在直線y=2x+2上，那么點(diǎn)P到x軸的距離是：

4、已知正比例函數(shù) y =(3k—1)x，，若y隨x的增大而增大，則k是：

5、過(guò)點(diǎn)(0，2)且與直線y=3x平行的直線是：

6、若正比例函數(shù)y =(1—2m)x 的圖像過(guò)點(diǎn)A(x1，y1)和點(diǎn)B(x2，y2)當(dāng)x1y2，則m的取值范圍是：

7、若y—2與x—2成正比例，當(dāng)x=—2時(shí)，y=4，則x= 時(shí)，y = —4。

8、直線y=— 5x+b與直線y=x—3都交y軸上同一點(diǎn)，則b的值為 。

9、已知圓O的半徑為1，過(guò)點(diǎn)A(2，0)的直線切圓O于點(diǎn)B，交y軸于點(diǎn)C。

(1)求線段AB的長(zhǎng)。

(2)求直線AC的解析式。

2023活動(dòng)教案設(shè)計(jì)3000字系列

教師是像春蠶，吐著智慧的細(xì)絲，編織著知識(shí)，在正式上課前，教師一般都會(huì)準(zhǔn)備好課程教案。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，教案是一定要寫的。小編為你收集整理了2023活動(dòng)教案設(shè)計(jì)，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

2023活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞詩(shī)歌體裁的文字美。

2、體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅。

3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)

欣賞詩(shī)歌體裁的文字美。

活動(dòng)難點(diǎn)

體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片

2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入主題。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？你眼中的秋天是什么樣子的？

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

1、你看到了什么？是什么顏色的？

2、你覺(jué)得這幅畫面描繪的是什么季節(jié)的景致？說(shuō)到秋天，你會(huì)想到什么？

3、你覺(jué)得秋天美嗎？美在哪里？

三、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《豐收的秋天》

四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)

五、組織幼兒討論：為什么說(shuō)秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)？

1、秋天的稻田是什么顏色的？為什么？

2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。

3、教師小結(jié)。

教學(xué)反思

這節(jié)課的目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實(shí)。了解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，感受豐收的喜悅，并初步了解農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，最重要的是培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民的情感，并養(yǎng)成懂得愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。

活動(dòng)中，我結(jié)合實(shí)際季節(jié)引導(dǎo)這是秋天，轉(zhuǎn)而引入秋天不僅是水果豐收的季節(jié)，也是農(nóng)作物豐收的季節(jié)，導(dǎo)入主題《豐收的秋天》，讓幼兒看了很多收割圖片。在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。從教具的演示以及示范制作來(lái)看，都是詳細(xì)具體的，但結(jié)果并不盡人意。

在激發(fā)幼兒興趣中，幼兒都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中，結(jié)合上次手工課上制作出現(xiàn)的問(wèn)題（幼兒找不到貼紙?jiān)趺此海┪抑刂v解了這些方。在制作中，幼兒很快的撕下來(lái)了。幼兒把作品完成后卻說(shuō)不好完整的一句介紹自己作品的漢話，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，必進(jìn)他們是幼兒，又是才接受雙語(yǔ)課程的。以后我一定會(huì)加以強(qiáng)調(diào)，細(xì)心指導(dǎo)。

2023活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇2

一、主題來(lái)源：

一年當(dāng)中總是回有一些特別的日子，時(shí)令節(jié)慶是幼兒教育中很好且少不了的題材?！肮?jié)日”不僅是我們生活經(jīng)驗(yàn)之一，也是文化習(xí)俗的表現(xiàn)。“圣誕老公公”可以說(shuō)是幼兒幻想世界的人物，圣誕老公公讓孩子可以得到“許愿”的快樂(lè)，不管愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，永遠(yuǎn)讓人存在有希望和幻想，而且暗喻著生命的哲理。每年“誕節(jié)”總會(huì)喚起孩子們對(duì)圣誕老公公的好奇和期待。我們將透過(guò)“快樂(lè)圣誕節(jié)”主題，為孩子們提供一次充滿“愛(ài)、希望和想象”的學(xué)習(xí)之旅。在這一主題中，孩子們將自始至終地洋溢著探究的愉悅情緒與體驗(yàn)。

二、活動(dòng)內(nèi)容：自制圣誕禮物

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的技能為朋友制作禮物，增進(jìn)同伴間的友情。

2、樂(lè)意參與圣誕制作，體驗(yàn)制作禮物的樂(lè)趣。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：籃子、空瓶子、彩色紙等若干;

2、剪刀、水彩筆、雙面膠、固體膠;圣誕裝飾的材料若干;百寶箱。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、以談話引入，激發(fā)幼兒興趣。

(1)以出示圣誕禮物引入。

(2)與幼兒一起討論說(shuō)說(shuō)自己是否收到過(guò)禮物?收到的是什么禮物?

2、請(qǐng)幼兒討論圣誕節(jié)有什么特征，“你怎么知道圣誕節(jié)到了?”

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)一份什么樣的禮物、送給誰(shuí)等等。

4、幼兒自己設(shè)計(jì)一份圣誕禮物。

a)鼓勵(lì)幼兒對(duì)賀卡的形狀進(jìn)行創(chuàng)新、如在裝飾之前用剪刀將賀卡(畫紙)剪出想要的形狀，然后在上面進(jìn)行繪畫，粘貼等。

b)提醒幼兒注意安全。

5、幼兒互贈(zèng)禮物。

在圣誕音樂(lè)的的歡樂(lè)氣氛下幼兒與自己的好朋友互贈(zèng)禮物，互道圣誕祝語(yǔ)。

2023活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇3

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則及其應(yīng)用.

2.多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算算理.

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則及其應(yīng)用

難點(diǎn)： 探索多項(xiàng)式與單項(xiàng)式相除的運(yùn)算法則的過(guò)程

三、合作學(xué)習(xí)：

(一) 回顧單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式法則

(二) 學(xué)生動(dòng)手，探究新課

1. 計(jì)算下列各式：

(1)(am+bm)÷m (2)(a2+ab)÷a (3)(4x2y+2xy2)÷2xy.

2. 提問(wèn)：①說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的 ②還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

(三) 總結(jié)法則

1. 多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式：先把這個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)除以___________，再把所得的商______

2. 本質(zhì)：把多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式轉(zhuǎn)化成______________

四、精講精練

例：(1)(12a3-6a2+3a)÷3a; (2)(21x4y3-35x3y2+7x2y2)÷(-7x2y);

(3)[(x+y)2-y(2x+y)-8x]÷2x (4)(-6a3b3+ 8a2b4+10a2b3+2ab2)÷(-2ab2)

隨堂練習(xí)： 教科書 練習(xí)

五、小結(jié)

1、單項(xiàng)式的除法法則

2、應(yīng)用單項(xiàng)式除法法則應(yīng)注意：

A、系數(shù)先相除，把所得的結(jié)果作為商的系數(shù)，運(yùn)算過(guò)程中注意單項(xiàng)式的系數(shù)飽含它前面的符號(hào)

B、把同底數(shù)冪相除，所得結(jié)果作為商的因式，由于目前只研究整除的情況，所以被除式中某一字母的指數(shù)不小于除式中同一字母的指數(shù);

C、被除式單獨(dú)有的字母及其指數(shù)，作為商的一個(gè)因式，不要遺漏;

D、要注意運(yùn)算順序，有乘方要先做乘方，有括號(hào)先算括號(hào)里的，同級(jí)運(yùn)算從左到右的順序進(jìn)行.

E、多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式法則

第三十四學(xué)時(shí)：14.2.1 平方差公式

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.經(jīng)歷探索平方差公式的過(guò)程.

2.會(huì)推導(dǎo)平方差公式，并能運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算.

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)： 平方差公式的推導(dǎo)和應(yīng)用

難點(diǎn)： 理解平方差公式的結(jié)構(gòu)特征，靈活應(yīng)用平方差公式.

三、合作學(xué)習(xí)

你能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下列各題嗎?

(1)2001×1999 (2)998×1002

導(dǎo)入新課： 計(jì)算下列多項(xiàng)式的積.

(1)(x+1)(x-1) (2)(m+2)(m-2)

(3)(2x+1)(2x-1) (4)(x+5y)(x-5y)

結(jié)論：兩個(gè)數(shù)的和與這兩個(gè)數(shù)的差的積，等于這兩個(gè)數(shù)的平方差.

即：(a+b)(a-b)=a2-b2

四、精講精練

例1：運(yùn)用平方差公式計(jì)算：

(1)(3x+2)(3x-2) (2)(b+2a)(2a-b) (3)(-x+2y)(-x-2y)

例2：計(jì)算：

(1)102×98 (2)(y+2)(y-2)-(y-1)(y+5)

隨堂練習(xí)

計(jì)算：

(1)(a+b)(-b+a) (2)(-a-b)(a-b) (3)(3a+2b)(3a-2b)

(4)(a5-b2)(a5+b2) (5)(a+2b+2c)(a+2b-2c) (6)(a-b)(a+b)(a2+b2)

五、小結(jié)：(a+b)(a-b)=a2-b2

第三十五學(xué)時(shí)：4.2.2. 完全平方公式(一)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.完全平方公式的推導(dǎo)及其應(yīng)用.

2.完全平方公式的幾何解釋.

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 完全平方公式的推導(dǎo)過(guò)程、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、幾何解釋，靈活應(yīng)用

難點(diǎn)： 理解完全平方公式的結(jié)構(gòu)特征并能靈活應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算

三、合作學(xué)習(xí)

Ⅰ.提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境

一位老人非常喜歡孩子.每當(dāng)有孩子到他家做客時(shí)，老人都要拿出糖果招待他們.來(lái)一個(gè)孩子，老人就給這個(gè)孩子一塊糖，來(lái)兩個(gè)孩子，老人就給每個(gè)孩子兩塊塘，…

(1)第一天有a個(gè)男孩去了老人家，老人一共給了這些孩子多少塊糖?

(2)第二天有b個(gè)女孩去了老人家，老人一共給了這些孩子多少塊糖?

(3)第三天這(a+b)個(gè)孩子一起去看老人，老人一共給了這些孩子多少塊糖?

(4)這些孩子第三天得到的糖果數(shù)與前兩天他們得到的糖果總數(shù)哪個(gè)多?多多少?為什么?

Ⅱ.導(dǎo)入新課

計(jì)算下列各式，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

(1)(p+1)2=(p+1)(p+1)=_______;(2)(m+2)2=_______;

(3)(p-1)2=(p-1)(p-1)=________;(4)(m-2)2=________;

(5)(a+b)2=________;(6)(a-b)2=________.

兩數(shù)和(或差)的平方，等于它們的平方和，加(或減)這兩個(gè)數(shù)的積的二倍的2倍.

(a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2

四、精講精練

例1、應(yīng)用完全平方公式計(jì)算：

(1)(4m+n)2 (2)(y- )2 (3)(-a-b)2 (4)(b-a)2

例2、用完全平方公式計(jì)算：

(1)1022 (2)992

2023活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇4

幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲，熟悉歌曲的旋律，感受歌曲恢宏的氣勢(shì)。

2、能大方地演唱歌曲，并根據(jù)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。

2、萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、彩帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)我們的大中國(guó)

“你覺(jué)得我們中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家”(幼兒能夠從多方面敘述)

二、欣賞音樂(lè)

這天，我?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲《大中國(guó)》，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)

三、感受、理解歌曲

1、欣賞歌曲一遍。

(1)從這首歌中，你聽(tīng)到了什么想到了什么又感覺(jué)到了什么呢

(2)歌曲中用了一個(gè)比喻，把中國(guó)比做一個(gè)家，那兄弟姐妹指的是什么(是指五十六個(gè)民族在中國(guó)大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛(ài))

2、欣賞歌曲第二遍，幫忙幼兒理解歌詞：

(1)你聽(tīng)到歌里唱了哪些美麗景色幼兒觀看PPT

(2)家里盤著兩條龍，是哪兩條

(3)我們中國(guó)的什么山峰是世界山峰

(4)你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城嗎，是什么樣的

(5)歌曲中為什么說(shuō)“看那青藏高原比那天空還遼闊”

3、播放MTV，欣賞歌曲第三遍

(1)喜歡這首歌嗎這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎

(2)歌曲中哪一句聽(tīng)上去感覺(jué)很激動(dòng)、很自豪

(3)讓我們一齊來(lái)大聲唱起來(lái)吧!

4、動(dòng)作創(chuàng)編

讓我們跟著音樂(lè)唱起來(lái)，跳起來(lái)吧

師豐富幼兒動(dòng)作

四、進(jìn)一步激發(fā)情感：

“歌曲唱完了，你們覺(jué)得做一個(gè)中國(guó)人光榮嗎為什么

請(qǐng)幼兒用一句話說(shuō)說(shuō)對(duì)祖國(guó)的祝福。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖2

活動(dòng)目的：

1、透過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫忙幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn).

2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張.

2、符號(hào)標(biāo)志若干，《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶，錄音機(jī)。

3、幼兒人手一份圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)室。

幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。

二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：

①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

②/游游游游/游游游

三、引出主題，并理解歌詞資料。

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

①師清唱，邊唱邊指圖譜。

②提問(wèn)：a、聽(tīng)了剛才那首歌，你好像看到了什么?(幼兒回答，師指圖譜)

b、解釋腳?。阂?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè)，又唱歌來(lái)又舞蹈，所以留下了一些腳印。

2、完整朗讀歌詞。

四、掌握歌詞資料。

1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞資料。

①個(gè)別幼兒表現(xiàn)。

②自由組合表現(xiàn)。

2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

1、完整欣賞樂(lè)曲一遍。(放錄音磁帶)

2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。

3、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。

4、師生共同指大圖譜唱。

5、出示符號(hào)“”、“”，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。

6、訴幼兒歌曲名稱。

7、合唱：

①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。

②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

六、結(jié)束：

幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律、感受新疆民歌的風(fēng)格及ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲有節(jié)奏地進(jìn)行身體動(dòng)作。

2、鼓勵(lì)幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下，積極愉快投入活動(dòng)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先適當(dāng)欣賞該曲

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)《送我一枝玫瑰花》的樂(lè)曲，掌握ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)，感受新疆民歌活潑、歡快的風(fēng)格。

1、讓幼兒聽(tīng)第一遍樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?你想到了什么?教師介紹樂(lè)曲的基本特點(diǎn)(新疆民歌)。

2、讓幼兒聽(tīng)第二遍樂(lè)曲，感受ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

3、讓幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊拍手，兩拍拍一下手，感受樂(lè)曲的基本旋律及附點(diǎn)、切分音多的特點(diǎn)。(兩遍)

二、傾聽(tīng)樂(lè)曲，隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)合節(jié)奏地做動(dòng)作和表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。

2、教師將幼兒想的身體動(dòng)作編入進(jìn)去，幼兒觀看教師表演。

3、幼兒跟隨教師做身體動(dòng)作。

4、個(gè)別幼兒帶做。(遍數(shù)視幼兒的情緒而定)

三、幼兒隨音樂(lè)跳新疆舞。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。

2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)、伴奏磁帶、森林場(chǎng)景布置

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

提示語(yǔ)：今天老師帶你們一切去森林里去玩。

二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。

1、談話引出歌詞內(nèi)容：

(1)、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它

找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)你想想看狼會(huì)怎么說(shuō)?兔子又會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由猜想)

(2)、聽(tīng)錄音對(duì)話一遍，提問(wèn)：你聽(tīng)到狼和兔子說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)習(xí)歌詞)

2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。

(1)、初步熟悉曲調(diào)，介紹歌名。

A、提示語(yǔ)：兔子聽(tīng)了狼說(shuō)的話不高興，狼就唱了起來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(聽(tīng)錄音演唱一遍)

B、提示語(yǔ)：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》。

(2)、看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。

A、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。

提示語(yǔ)：現(xiàn)在我們把狼和兔子的對(duì)話加進(jìn)去(邊說(shuō)歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶)

B、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。

3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。

三、創(chuàng)編動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。

1、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。

2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評(píng)。

3、幼兒分角色表演，體驗(yàn)接納和被接納的快樂(lè)。

(1)、大灰狼想和兔子做朋友，可他們?cè)瓉?lái)是敵人，兔子對(duì)大灰狼的要求是怎樣想的呢?

(2)、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。

(3)、幼兒分角色表演若干遍，體驗(yàn)接納別人的快樂(lè)。

4、用英語(yǔ)填充部分歌詞演唱一遍。

四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。

提示語(yǔ)：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧!

幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒初步接觸傣族舞，學(xué)會(huì)傣族舞中“孔雀指”“三道彎”的基本動(dòng)作。

2.體驗(yàn)傣族舞優(yōu)美的旋律和舞姿。

3.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

4.通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)過(guò)程：

一.舞蹈欣賞：(感受舞蹈，感受音樂(lè))

1.欣賞教師舞蹈。

2.“你發(fā)現(xiàn)老師跳舞的時(shí)候像什么?”

“老師是怎么做的?”

3.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“孔雀指”和“三道彎”。

5.介紹孔雀舞的由來(lái)

小朋友你知道孔雀舞是哪個(gè)民族的嗎?

“傣族人民喜愛(ài)和崇尚孔雀，不但許多人家中飼養(yǎng)孔雀，而且把孔雀視為善良，智慧，美麗和吉祥幸福的象征。”

6.看一下傣族人民的服裝。

二.創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)舞蹈。

1.“今天，老師來(lái)做孔雀媽媽，也來(lái)跳跳孔雀舞。”(教師唱譜)小孔雀跟著媽媽散步。

2.孔雀是怎樣散步的?

3.小孔雀?jìng)兛蓯?ài)比美了，他們的羽毛很漂亮。我們來(lái)看一下孔雀開(kāi)屏的圖片。

4.可以怎樣理羽毛呢?

5.這一次，孔雀?jìng)円仍煨?，他們抬起高傲的頭。

三.完整舞蹈

1.戴上頭飾舞蹈。

“老師發(fā)現(xiàn)小朋友跳舞的時(shí)候像一只只美麗的小孔雀，今天老師也給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾，請(qǐng)大家按著你標(biāo)記的顏色來(lái)戴相應(yīng)的頭飾?！?/p>

2.請(qǐng)幼兒間隔站，面向圓上。

3.完整舞蹈。提醒幼兒比美時(shí)變成單圈面對(duì)面。

4.聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)。

2023活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇5

活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：

幼兒園建立了圖書館，但我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)圖畫書閱讀的興趣并不濃，報(bào)名辦理“幼兒園圖書館借閱證”的孩子也只有11名。分析孩子出現(xiàn)這種情況的原因，是南于他們體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣的機(jī)會(huì)不多，對(duì)閱讀沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)?；诖?，我認(rèn)為借幼兒同圖書館開(kāi)館之際，帶領(lǐng)孩子們到圖書館看書，將是一個(gè)引導(dǎo)他們感受閱讀樂(lè)趣的契機(jī)。于是，我通過(guò)帶領(lǐng)幼兒參觀圖書館，讓幼兒感受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)他們進(jìn)入圖書館閱讀的愿望和初步培養(yǎng)幼兒遵守圖書館各種規(guī)則的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)閱讀圖畫書《維利床下的鬼》的樂(lè)趣，激發(fā)來(lái)圖書館閱讀的愿望和興趣。

2、初步了解幼兒同圖書館是藏書、看書、借書的地方。

3、初步了解在圖書館閱讀的規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：在圖書館準(zhǔn)備圖畫書《維利床下的鬼》《好安靜的蟋蟀》和已經(jīng)閱讀完畢的《三個(gè)強(qiáng)盜》。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：借幼兒園圖書館開(kāi)館之際，教師從圖書館借閱《貓?zhí)枇ㄠ蹏Ｔ诤＠铩贰度齻€(gè)強(qiáng)盜》等幾本充滿趣味的圖畫書，與幼兒一起分享，激發(fā)幼兒閱讀圖畫書的興趣和參觀幼兒園圖書館的愿望。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)圖書的閱讀興趣。

難點(diǎn)：初步了解閱讀的規(guī)則并嘗試遵守。

活動(dòng)過(guò)程：

一、走進(jìn)圖書館之前的準(zhǔn)備活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書館的指向標(biāo)。

教師：哪個(gè)小朋友能發(fā)現(xiàn)去圖書館怎么走?

幼兒：(指著箭頭說(shuō))走這里。

幼兒：這上邊寫著“圖書館”。

隨后幼兒順著箭頭指向來(lái)到幼兒園圖書館門口。

2、討論圖書館的作用及閱讀規(guī)則。

教師：你們知道圖書館是做什么用的嗎?

幼兒：是用來(lái)看書的。

教師：在圖書館看書的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?

幼兒：安靜，要一頁(yè)一頁(yè)地翻閱，看完后書要放回原處。

二、圖書館里的活動(dòng)

1、認(rèn)識(shí)圖書館的兩位老師。

介紹圖書館的兩位老師。和小朋友一起向他們問(wèn)好，告訴幼兒如果有什么需要幫忙的，可以請(qǐng)這兩位老師幫忙。

2、認(rèn)識(shí)不同類型的書。

(1)認(rèn)識(shí)大書：出示大書《白羊村的美容院》，讓幼兒感知大書的特點(diǎn)。

教師：你們覺(jué)得這本書和我們平時(shí)看的書有什么不一樣的地方?

幼兒：很大，就是站在最后的小朋友也能看到書的畫面。

教師：看看這本書的封面上有什么?

幼兒：有不同顏色的小羊，有小河。

幼兒：老師，我們家有這本書，是《白羊村的美容院》。

教師：是《白羊村的美容院》，可以讓爸爸媽媽帶你們來(lái)這里借閱。

(2)認(rèn)識(shí)帶聲音的書：出示《好安靜的蟋蟀》。

教師：請(qǐng)幼兒猜一猜這本書會(huì)講什么樣的內(nèi)容。

幼兒：“蟈蟈”“蛐蛐”……

教師：翻閱到書中的最后一頁(yè)，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)書中發(fā)出的叫聲。幼兒非常安靜，專注地聽(tīng)著從書中發(fā)出的聲音。

教師：我忘了這本書是從哪里拿的?

教師帶幼兒認(rèn)識(shí)熟悉一下書的標(biāo)志與柜格的對(duì)應(yīng)：這本書應(yīng)該放在這里，你是怎樣知道的?你看到了什么?

(3)認(rèn)識(shí)英文及日文書。

(4)介紹正常大小的圖畫書。

教師拿出《維利床下的鬼》與幼兒共同閱讀。

教師：看看這個(gè)小朋友在干什么?他睡著了嗎?你們想一想他為什么沒(méi)有睡著?

幼兒：他在睡覺(jué)，可是沒(méi)有睡著!

幼兒：他害怕!

幼兒：他后邊有鬼!

教師：那你們知道什么是鬼?你們怕鬼嗎?我們看看這個(gè)叫維利的小朋友怕不怕鬼，同時(shí)介紹作者及出版社。

教師翻到在有眼睛的一頁(yè)時(shí)，孩子們神情緊張地盯著畫面，屏住呼吸，紛紛來(lái)猜測(cè)媽媽是否看到鬼了。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽看到的是老鼠時(shí)，都笑了。

3、幼兒自主閱讀，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

(1)分散閱讀。

孩子們自由選擇圖畫書閱讀大約10分鐘，觀察孩子選書并給予相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)。

(2)分享——我看了什么書?

通過(guò)分享，使幼兒感受到圖書館的書非常多，是一個(gè)藏書的地方。

4、解還書、借書。

一位教師來(lái)還《三個(gè)強(qiáng)盜》一書，并請(qǐng)圖書館的老師再推薦一本有意思的書書，宋老師推薦了一本《魔法師爸爸》。通過(guò)老師的還書、借書使幼兒了解借閱規(guī)則。

個(gè)人反思：

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

(1)初次帶幼兒參觀圖書館，陌生的環(huán)境對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮的刺激;由于選擇的圖書故事情節(jié)比較曲折，因此幼兒在活動(dòng)中情緒比較愉悅，參與熱情也比較高。

(2)在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒能夠感受圖書館的氛同，體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，同時(shí)初步了解一些基本的閱讀規(guī)則，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到。

(3)對(duì)幼兒一些意外而迫切的需求的滿足(如幫幼兒找到《哪吒鬧?！愤@本書)，更加強(qiáng)化了他們的閱讀興趣。

2、活動(dòng)中的不足：

幼兒在圖書館閱讀的過(guò)程中，表現(xiàn)出一些不良的閱讀習(xí)慣，如交談、跑跳等。這些可能和幼兒關(guān)于閱讀規(guī)則的前期經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān)，如果能夠在參觀圖書館之前讓幼兒去參觀真實(shí)的圖書館，或者看一些圖書館閱讀的錄像，強(qiáng)調(diào)圖書館的規(guī)則，也許他們會(huì)有比較直觀的感受。幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，可以在以后的活動(dòng)中，通過(guò)各種途徑進(jìn)行培養(yǎng)。在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒爭(zhēng)著在地毯上看書的時(shí)候，可以讓他們體驗(yàn)一下很多人在地毯上擠著看書時(shí)的感覺(jué)，也許能夠幫助孩子們更好地理解規(guī)則的作用。

主要內(nèi)容：

1、活動(dòng)中教師對(duì)圖書的選擇與講述到位。從類別及內(nèi)容上講，教師選擇的圖書適宜，能夠吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒的閱讀興趣;教師對(duì)所選擇的圖書了解深入，如在講《維利床下的鬼》一書時(shí)，有些內(nèi)容的節(jié)奏非?？?，有些節(jié)奏則非常慢，速度契合故事的情節(jié)發(fā)展，幼兒完全被吸引到故事當(dāng)中去了。

2、教師應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，以確定下一步活動(dòng)。觀察幼兒看書時(shí)的表現(xiàn)，可知他們對(duì)圖書館的閱讀規(guī)則并不了解，應(yīng)在閱讀后組織幼兒對(duì)圖書館的規(guī)則進(jìn)行討論，會(huì)更為有效。

3、教師的教態(tài)以及與幼兒的互動(dòng)自然順暢。去圖書館的路上，教師拉著幼兒走過(guò)去，輕聲介紹，給人以溫馨之感;幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極應(yīng)答，雜而不亂。

4、在圖書館要遵守安靜閱讀的規(guī)則，而在圖書館和幼兒一起大聲閱讀圖書是否適宜還需探討。

綜合評(píng)析：

1、教師目光敏銳，抓住適宜的時(shí)機(jī)生成活動(dòng)。活動(dòng)來(lái)源于教師對(duì)本園特有的“幼兒圖書館”這一教育資源的關(guān)注，以及圖書館開(kāi)放后本班幼兒興趣不大、熱情不高的現(xiàn)狀分析，教師敏銳地抓住這一問(wèn)題，進(jìn)行了認(rèn)真的分析和思考，進(jìn)而設(shè)計(jì)了一次生動(dòng)、自然、流暢、富有意義的教育活動(dòng)。這樣的活動(dòng)是幼兒需要的，是基于幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的，是有發(fā)展性的。

2、靈活的教育策略使活動(dòng)流暢開(kāi)展。親切的談話讓幼兒輕松地了解了圖書館的內(nèi)容;圖畫書的共同閱讀讓幼兒感受在網(wǎng)書館閱讀的快樂(lè);集體的討論與教師的示范讓幼兒初步了解了圖書館的閱讀與借閱規(guī)則……各個(gè)環(huán)節(jié)的策略運(yùn)用適宜，教師的提問(wèn)引導(dǎo)簡(jiǎn)潔，使活動(dòng)自然而有序地開(kāi)展，身臨其境的真實(shí)觀察與閱讀體驗(yàn)讓幼兒喜歡上了圖書館，有效地達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

3、教師個(gè)人反思中對(duì)于活動(dòng)中出現(xiàn)的“幼兒表現(xiàn)出不遵守圖書館規(guī)則”的現(xiàn)象進(jìn)行了反思，并對(duì)這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析。教師的這種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與尋找原因，從原因出發(fā)解決問(wèn)題的反思方式值得學(xué)習(xí)。但教師僅從自己的認(rèn)識(shí)水平出發(fā)來(lái)分析可能存在一定局限性，若教師反思小組就這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)共同反思，從多角度、多層次進(jìn)行分析則能更加客觀深人地幫助教師找到問(wèn)題的根本與解決問(wèn)題的適宜途徑。

2023活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 篇6

大班的科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解魚(yú)類的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運(yùn)動(dòng), 用卵繁殖后代,終生離不開(kāi)水)。

2、學(xué)習(xí)分辨魚(yú)類和非魚(yú)類，并說(shuō)出理由。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒對(duì)于鯽魚(yú)和金魚(yú)已經(jīng)有了充分的觀察，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

PPT、金魚(yú)和鯽魚(yú)的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 故事導(dǎo)入--《鯽魚(yú)搬新家》的故事。

二、找出鯽魚(yú)和金魚(yú)的共同特征--通過(guò)比較在黑板上羅列出鯽魚(yú)和金魚(yú)的共同點(diǎn)。

--及時(shí)幫助幼兒歸納總結(jié)出魚(yú)的特征。

三、選擇區(qū)域：它們是魚(yú)嗎?

--提出問(wèn)題：烏龜是魚(yú)嗎?

師：孩子們你們認(rèn)為烏龜是魚(yú)的，請(qǐng)坐在A區(qū);覺(jué)得不是的，請(qǐng)坐在B區(qū)。

師：你為什么會(huì)覺(jué)得不是魚(yú)呢?(說(shuō)說(shuō)理由)--教師播放烏龜生活習(xí)性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚(yú)。

四、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷墨魚(yú)是魚(yú)嗎?

1、點(diǎn)擊PPT，出示墨魚(yú)，猜想：墨魚(yú)該屬于什么類?

師：這時(shí)又來(lái)了一只墨魚(yú)(點(diǎn)擊PPT)，你們認(rèn)識(shí)它嗎?魚(yú)兒和非魚(yú)兒都想墨魚(yú)加入自己的隊(duì)伍，你認(rèn)為它應(yīng)該加入哪支隊(duì)伍呢?她究竟是魚(yú)類還是非魚(yú)類呢?為什么?

2、根據(jù)幼兒對(duì)墨魚(yú)的判斷為"魚(yú)類"、" 非魚(yú)類"兩個(gè)答案為分組依據(jù)，把幼兒分為"魚(yú)類"" 非魚(yú)類"和"不確定"三類。

3.模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。

例如：魚(yú)組 墨魚(yú)會(huì)游，所以它是魚(yú)類。

非魚(yú)組 墨魚(yú)沒(méi)有鰓和鰭，可是魚(yú)是有魚(yú)鰓和魚(yú)鰭的，所以它不是魚(yú)類。

4、借助PPT，了解"墨魚(yú)"的特征。

四、辯論結(jié)束。

師：墨魚(yú)到底加入了魚(yú)類還是非魚(yú)類呢?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)墨魚(yú)是怎么說(shuō)的。

五、《小朋友的書-動(dòng)物王國(guó)》

--小朋友，你認(rèn)識(shí)這些水中生物嗎?哪些生物你覺(jué)得不是魚(yú)類呢?說(shuō)一說(shuō)你的原因。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)你再去收集資料：還有哪些"_魚(yú)"其實(shí)不是真正的"魚(yú)"。

三、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷蝙蝠是鳥(niǎo)類還是獸類。

1、點(diǎn)擊PPT，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠該屬于什么類?

師：這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行的真的很激烈，很難分出勝負(fù)，這時(shí)又飛來(lái)了一只動(dòng)物(點(diǎn)擊PPT)，你們認(rèn)識(shí)它嗎?鳥(niǎo)類和獸類都想蝙蝠加入自己的隊(duì)伍，你認(rèn)為它應(yīng)該加入那只隊(duì)伍呢?她究竟是鳥(niǎo)類還是獸類呢?為什么?

2、根據(jù)幼兒對(duì)蝙蝠的判斷為"鳥(niǎo)類"、" 獸類"兩個(gè)答案為分組依據(jù)，把幼兒分為"鳥(niǎo)類"" 獸類"和"不確定"三類。

3、模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。

例如：鳥(niǎo)類組 蝙蝠會(huì)飛，所以它是鳥(niǎo)類。

獸類組 鳥(niǎo)的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齒的，所以它不是鳥(niǎo)類是獸類。

4、借助PPT，了解"蝙蝠"的特征。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

大班的科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)小朋友關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

2、培養(yǎng)小朋友的觀察力和較連貫的講述能力。

3、進(jìn)一步明確有哪些動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件(動(dòng)物下雨前的活動(dòng)情況)，幻燈片四幅(1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚(yú)游到水面上4、蜜蜂忙著采蜜)，錄音機(jī)、磁帶《夏天的雷雨》《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、各種動(dòng)物頭飾跟小朋友人數(shù)一樣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)《夏天的雷雨》，孩子們進(jìn)入活動(dòng)室。

2、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，引起小朋友的學(xué)習(xí)興趣。

謎面：千根線，萬(wàn)根線，落到水里看不見(jiàn)。(謎底：雨)

二、基本部分：

1、出示幻燈片：

引導(dǎo)小朋友觀察每一幅圖片中的小動(dòng)物，它們的活動(dòng)與平時(shí)有什么不同，在觀察過(guò)程中，幼師引導(dǎo)孩子們了解一些動(dòng)物預(yù)測(cè)天氣變化的相關(guān)知識(shí)。并回答：小朋友，要下雨了，圖中的小動(dòng)物在干什么?(燕子在捉蟲(chóng)子吃，好多的螞蟻在運(yùn)食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……)，那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢?(小朋友討論)嗯，小朋友們真聰明，因?yàn)橐掠炅?，所以它們都在?zhǔn)備下雨前的工作啊。

2、幼師小結(jié)：《下雨早知道》：

要下雨了，燕子飛的低。這時(shí)候空氣潮濕，小蟲(chóng)子飛不高，燕子就低飛去捉它們。(燕子低飛要下雨)要下雨了，鯉魚(yú)游到水面上。這時(shí)候水里氧氣少，它們只好呼吸到水面上的空氣。(魚(yú)跳水，要下雨)要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。(螞蟻成群，明天不晴)要下雨了，蜜蜂很忙碌。這時(shí)候空氣潮濕，花兒開(kāi)得多，它們忙著采蜜。(蜜蜂窩里叫，大雨就來(lái)到;蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭。)

3、讓小朋友說(shuō)自己知道的其它的動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。

那小朋友們，在我們平時(shí)的生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物跟平時(shí)不一樣嗎?

(老師我見(jiàn)過(guò)蜻蜓飛的很低……孩子們互相討論)

4、出示下雨前預(yù)兆明顯的幾種動(dòng)物的課件：請(qǐng)小朋友進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)。

重點(diǎn)讓孩子們了解幾種動(dòng)物的俗語(yǔ)：

“燕子低飛，蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到”?！肮废茨槪埑圆?，不到三天雨來(lái)到”;“狗咬青草晴，貓咬青草雨”;“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來(lái)到;”“蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭”?！拔浵伵懦尚校笥昝Ｃ?螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來(lái)到。”等等。

5、請(qǐng)小朋友選擇動(dòng)物頭飾，進(jìn)行下雨前的準(zhǔn)備活動(dòng)狀態(tài)。引導(dǎo)小朋友在游戲中加深印象。

小朋友自由表演，老師及時(shí)觀察表演到位的小朋友。

讓表演好的小朋友做示范動(dòng)作，全體小朋友一起跟學(xué)。

老師說(shuō)出動(dòng)物名稱，小朋友學(xué)下雨前的動(dòng)態(tài)。

6、分角色表演故事。

三、結(jié)束部分：

隨音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》走出活動(dòng)室，觀察今天的天氣有什么變化?。

四、活動(dòng)延伸：

1、把你知道的動(dòng)物下雨前的預(yù)兆，講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們跟我們一起分享。

2、用已經(jīng)掌握的知識(shí)，觀察天氣的變化，讓家人幫助記錄下來(lái)。

活動(dòng)反思：

天氣與我們的生活息息相關(guān)，在教學(xué)中我充分利用教材中的圖片，從天氣預(yù)報(bào)的重要性、哪些天氣不利于人們出行、可以通過(guò)哪些渠道和方法了解未來(lái)的天氣情況、實(shí)踐活動(dòng)等幾方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)。每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都很感興趣，積極參與討論并積極發(fā)言，課堂氣氛很活躍。唯一不足是學(xué)生搜集到的預(yù)報(bào)天氣的諺語(yǔ)不是很多，這說(shuō)明他們搜集資料的能力還有待提高。最后的實(shí)踐活動(dòng)我要求學(xué)生用文字和符號(hào)兩種方法記錄，目的是提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)這節(jié)課，我更加認(rèn)識(shí)到要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)當(dāng)課堂的主人，這樣才能讓學(xué)生更積極自主的投入到學(xué)習(xí)中，課堂教學(xué)也應(yīng)與生活實(shí)際相聯(lián)系，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，易于理解和掌握。

大班的科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)3

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解莫比烏斯圈的特征，感受莫比烏斯圈的神奇變化。

2、能大膽進(jìn)行猜想并記錄，提高觀察和動(dòng)手能力。

3、體驗(yàn)?zāi)葹跛谷o生活帶來(lái)的便捷。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力

活動(dòng)準(zhǔn)備紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程一、激發(fā)幼兒的興趣。

小朋友看，我今天帶來(lái)一張長(zhǎng)方形紙條，誰(shuí)會(huì)把它變成一個(gè)圈?

(個(gè)別幼兒直接把紙條兩端對(duì)接，做成普通紙圈)你還有沒(méi)有其他的方法嗎?

今天我也用紙條變了一個(gè)圈，小朋友看一下它與小朋友變的圈有什么不同?

幼兒講述后教師小結(jié)，一個(gè)擰過(guò)一個(gè)沒(méi)擰過(guò)。

我們把這個(gè)圈稱為一號(hào)圈，另一個(gè)圈稱為二號(hào)圈。

二、幼兒第一次操作，認(rèn)識(shí)莫比烏斯圈，了解它的特征。

現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友在一號(hào)圈和二號(hào)圈上來(lái)畫線，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢??

在畫的時(shí)候要從接縫這里開(kāi)始，最后再回到這里。

幼兒操作后個(gè)別回答，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)這樣呢?

幼兒講述后教師小結(jié)：其實(shí)這個(gè)紙圈，它有一個(gè)有趣的名字叫莫比烏斯圈，是很久以前一個(gè)叫莫比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的，所以就用他的名字來(lái)命名了。

三、幼兒第二次操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一。

現(xiàn)在莫比烏斯圈要來(lái)和小朋友變魔術(shù)了，那如果我沿著剛才小朋友畫的線把它剪開(kāi)，然后卡擦卡擦剪到頭，會(huì)怎么樣呢?(幼兒猜想，教師記錄)你想來(lái)親自動(dòng)手試一下嗎?提操作要求：使用剪刀的時(shí)候要小心，不要剪到手指。

如果剪好了可以高高舉起來(lái)，讓我們一起來(lái)看一下。

幼兒操作后講述，你剪好的結(jié)果和剛才猜的一樣嗎?

小結(jié)：原來(lái)莫比烏斯圈往中間剪開(kāi)后，變成了一個(gè)更大的莫比烏斯圈。

四、第三次操作：發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象二。

師：你們想想看，如果這個(gè)大的紙圈再在中間剪開(kāi)，又有什么變化呢?

你想來(lái)試一下嗎?(幼兒猜測(cè)后操作并記錄)展示幼兒記錄表，個(gè)別幼兒介紹。

教師小結(jié)：在第一次剪成的大紙圈上再次中間剪開(kāi)，變成兩個(gè)套在一起的莫比烏斯圈。

六、總結(jié)，觀看課件，了解生活中的莫比烏斯圈。

今天我們認(rèn)識(shí)了神奇的莫比烏斯圈，那你知道它有什么用嗎?

其實(shí)呀，在我們的日常生活中都藏著許多莫比烏斯圈，我們一起來(lái)看看吧。

立交橋：避免行人車輛的擁擠。

過(guò)山車：更加刺激好玩。

傳送帶：減少反復(fù)的摩擦工作，增加傳送距離和面積。。。。。

原來(lái)人們利用莫比烏斯圈的原理，建造了許多有用的東西，讓我們的生活更加方便美好。

七、結(jié)束活動(dòng)莫比烏斯圈這么神奇，我們還可以找一找什么物體的建造運(yùn)用了這個(gè)原理。

【活動(dòng)反思】

本課是二年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第4課。本課教學(xué)以紙為載體，通過(guò)改變一張紙，比較和體驗(yàn)紙改變前后性能的變化，交流紙的這種變化在生活中的應(yīng)用等，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)改變材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。

大班的科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察指紋，了解其外形特點(diǎn)及類型。

2.了解指紋的用途，嘗試用指紋類型的不同來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高幼兒的動(dòng)手及探索能力。

4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《奇妙的指紋》、指紋記錄表23份、水彩筆23份、展板3個(gè)活動(dòng)過(guò)程：

1，謎語(yǔ)導(dǎo)入：:一棵小樹(shù)五個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話。---《手》

2，我們的小手真的很能干，而且我們的小手上還藏著一個(gè)秘密，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察你的小手，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密。

3，通過(guò)課件讓小朋友了解三種不同指紋類型的特征。

4，通過(guò)仔細(xì)觀察辨認(rèn)自己的手指指紋屬于哪種類型并填好記錄表。

5，將幼兒記錄表進(jìn)行展覽并對(duì)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。

6，通過(guò)課件讓幼兒了解指紋在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

7，游戲《我是小偵探》，通過(guò)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

8，了解指紋畫活動(dòng)延伸：

1，我們奇妙的指紋還有哪些用途呢?回家后可以和爸爸媽媽一起繼續(xù)探索。

2，回家后可以創(chuàng)作一幅漂亮的指紋畫哦。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：孩子們漸漸長(zhǎng)大，他們?cè)絹?lái)越渴望探索他們身體的奧秘，在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無(wú)意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線?！钡珜?duì)于這個(gè)問(wèn)題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來(lái)，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。

本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是各不相同的;通過(guò)課件更直觀的了解指紋的常見(jiàn)類型;最后幼兒通過(guò)想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過(guò)程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。

首選，,通過(guò)形象直觀的動(dòng)畫片吸引孩子主動(dòng)地參與活動(dòng),把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗(yàn)。然后通過(guò)幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的?像什么?等問(wèn)題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒的想象力非常豐富，說(shuō)出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡(jiǎn)單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒(méi)有作詳細(xì)的介紹?我是這樣考慮的，因?yàn)閷?duì)于大班上期的孩子來(lái)說(shuō)太難，容量太多，所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，孩子們通過(guò)靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足?？赡苡械睦蠋煏?huì)說(shuō)最后為什么沒(méi)有講評(píng)呢?對(duì)于大班上期的孩子來(lái)說(shuō)，他們的注意力只有15-20分鐘，一節(jié)課下來(lái)已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來(lái)，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評(píng)，有些難為孩子，而且是徒勞無(wú)功的。所以我把講評(píng)作為延伸活動(dòng)，利用欣賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)行集中講評(píng)。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思，現(xiàn)請(qǐng)老師們多提寶貴的意見(jiàn)。

大班的科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)5

目標(biāo)：

1. 了解時(shí)鐘的鐘面等點(diǎn)及分針，時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2. 學(xué)會(huì)看整點(diǎn)并能正確撥出，讀出整點(diǎn)。

3. 初步形成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

4. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征

5. 幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

準(zhǔn)備：

實(shí)物鐘2個(gè)，若干個(gè)鐘面，若干個(gè)圓，若干個(gè)勾線筆，掛圖。

過(guò)程：

1. 時(shí)鐘的分類師：聽(tīng)，這是什么聲音?(鬧鐘的聲音)我們聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音會(huì)做什么事?(起床)有幾只小動(dòng)物一起約好在7點(diǎn)的時(shí)候去逛商店，聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音都起床了，都到他們約好的地方集合了，約好的時(shí)間到了，可是小豬沒(méi)來(lái)，你們說(shuō)要不要等它呀!(要等)他們等了好久，小豬還沒(méi)來(lái)，小動(dòng)物只好走了，小動(dòng)物們一起去逛商店了，他們來(lái)到了時(shí)鐘店，看了很多種，也不知道買什么種，我們也來(lái)看看有什么鐘。(欣賞圖片)你們看過(guò)這些鐘嗎?

小結(jié)：有小動(dòng)物的是卡通鐘，能掛在墻上的是掛鐘，放在桌面上的是座鐘，放在地上的是落地鐘。

2. 觀察并認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，分針及了解他們的運(yùn)行關(guān)系和運(yùn)行規(guī)律。

師：剛剛我們一起看了這些鐘，你們發(fā)現(xiàn)這些鐘有哪些一樣的地方?(上面有數(shù)字，有兩根針)這兩根針?biāo)麄兌加袀€(gè)好聽(tīng)的名字，你們知道叫什么嗎?(分針，時(shí)鐘)小結(jié)：鐘的上面有兩根針，一根短，一根長(zhǎng)，短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針，上面還有數(shù)字1-12，數(shù)字是怎么排列的?(小結(jié):數(shù)字從向右方向從小到大繞一圈排的?

師：出示時(shí)鐘，你們看看時(shí)鐘里的指針朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)的?(向右)順著指針的方向我們叫它的順時(shí)針?？纯蠢蠋煱逊轴樲D(zhuǎn)一圈，時(shí)針有什么變化?

小結(jié)：小朋友真聰明，分針轉(zhuǎn)一圈走12格，時(shí)針則走一格，就一小時(shí)，分針要走一圈才是一小時(shí)。

3. 認(rèn)識(shí)整點(diǎn)師：出示圖，誰(shuí)能告訴我圖片上的鐘幾點(diǎn)了?分別出示12個(gè)不同時(shí)間的鐘面，讓幼兒說(shuō)出整點(diǎn)和怎樣寫整點(diǎn)。

師：小動(dòng)物買好了鐘都是回家，可是小豬還沒(méi)來(lái)，它到底干什么了?我們?nèi)タ纯此诟墒裁?出示圖片(睡覺(jué))看看幾點(diǎn)鐘了(10點(diǎn))小豬是一個(gè)不守時(shí)的小豬，我們不要學(xué)小豬，我們要按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，吃飯，上學(xué)，早睡早起，就不會(huì)遲到了，我們學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間過(guò)去就不會(huì)回來(lái)。

4. 學(xué)撥整點(diǎn)森林里其他小動(dòng)物看見(jiàn)他們買的鐘都很羨慕，可是他們不知道怎么看時(shí)間，小朋友幫幫小動(dòng)物，好嗎?老師撥時(shí)間，你們說(shuō)，然后請(qǐng)小朋友來(lái)?yè)軙r(shí)間。

5. 練習(xí)畫鐘面、時(shí)鐘、分針6. 活動(dòng)延伸做"老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘的游戲"

活動(dòng)反思

本節(jié)活動(dòng)因?yàn)榇頍熍_(tái)市特級(jí)教師向全市教師展示的教學(xué)活動(dòng)，因而多次地在不同班級(jí)試講。從活動(dòng)中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動(dòng)，尤其是游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時(shí)鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力，同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。

最新動(dòng)物教案設(shè)計(jì)1000字集錦11篇

小編為朋友們了收集和編輯了“最新動(dòng)物教案設(shè)計(jì)”，請(qǐng)閱讀，或許對(duì)你有所幫助。用教師的智慧，點(diǎn)燃學(xué)生的思想火花，一份優(yōu)秀的教案是很多老師的追求。教案能幫助教師們一起交流工作經(jīng)驗(yàn)。

最新動(dòng)物教案設(shè)計(jì)(篇1)

動(dòng)物餐廳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物喜歡吃的食物，嘗試按動(dòng)物進(jìn)食的特性進(jìn)行分類。

2、知道必須按照動(dòng)物的習(xí)性給它們喂食，萌發(fā)關(guān)愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體、三個(gè)動(dòng)物大圖片、各種食物(裝在盤子里)、幼兒調(diào)查表。

活動(dòng)過(guò)程：

一、經(jīng)驗(yàn)交流

1、共同觀察調(diào)查記錄表。

2、說(shuō)說(shuō)各自調(diào)查的動(dòng)物們都喜歡吃什么。

二、感知理解

1、看看今天動(dòng)物餐廳里來(lái)了客人，它們是誰(shuí)？(觀察老虎、牛、熊的圖片)

2、一起送食物給動(dòng)物吃。

3、交流驗(yàn)證：

(1)觀察三個(gè)動(dòng)物分別吃了什么？

(2)它們喜歡吃的食物有什么不同，了解動(dòng)物都有自己的特性，喜歡吃瓜果蔬菜和青草的稱作食草動(dòng)物，喜歡吃肉的稱作食肉動(dòng)物，又愛(ài)吃蔬菜又愛(ài)吃葷菜的動(dòng)物稱作雜食動(dòng)物。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移

1、觀察眾多動(dòng)物卡片，共同議論它們愛(ài)吃什么。

2、SOJL分幺且將動(dòng)物按愛(ài)吃的食物進(jìn)行分類。

3、共同觀察分辨有沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)誤，及時(shí)討論和糾正。

四、拓展討論

1、觀察長(zhǎng)頸鹿圖片，談?wù)摚洪L(zhǎng)頸鹿喜歡吃什么，它屬于哪一類動(dòng)物？

2、觀察長(zhǎng)頸鹿準(zhǔn)備吃馬夾袋的圖片，討論：長(zhǎng)頸鹿吃了馬夾袋會(huì)發(fā)生什么事情呢？發(fā)現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致長(zhǎng)頸鹿死亡。

3、談?wù)摚耗男〇|西不能喂給動(dòng)物們吃，了解動(dòng)物都有它們喜歡吃的食物，我們不能亂喂給動(dòng)物吃東西。

五、延伸活動(dòng)

去動(dòng)物園參觀，了解飼養(yǎng)員叔叔怎樣給動(dòng)物喂食。

最新動(dòng)物教案設(shè)計(jì)(篇2)

小動(dòng)物住哪里

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列順序，會(huì)排出5以內(nèi)自然數(shù)列，并能正確運(yùn)用序數(shù)詞。

2、能從不同方向(從左到右、從上到下)確定物體排列順序。

3、培養(yǎng)完整的口語(yǔ)表達(dá)能力和按要求操作的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、火車圖片、火車音樂(lè)，1~5數(shù)字卡兩套，動(dòng)物貼飾：小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套(其中一套小動(dòng)物身上編上1~5序號(hào))，樓房掛圖(窗戶立體設(shè)計(jì)可開(kāi)合)。

2、操作卡(樹(shù)、蘋果、蛋糕圖形各一排，每排數(shù)量均為5)，蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲：小動(dòng)物坐火車

1、伴隨火車開(kāi)動(dòng)的音樂(lè)，出示火車圖片，提問(wèn)：什么開(kāi)來(lái)了？

火車有幾節(jié)？(幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法確定火車節(jié)數(shù))

誰(shuí)來(lái)用數(shù)字表示第一、第二、第三、第四、第五節(jié)車廂呢？

引導(dǎo)幼兒觀察火車頭，從左到右貼數(shù)字卡。

2、今天小動(dòng)物們要坐火車回家去，火車就要開(kāi)了，它們卻不知道自己該上哪節(jié)車廂，我們來(lái)幫幫它們好嗎？(出示小兔圖片)小兔的車票上有數(shù)字幾？它應(yīng)該上第幾節(jié)車廂呢？

(請(qǐng)幼兒操作。用同樣的方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車。音樂(lè)起火車開(kāi)動(dòng)，收好圖片。)二、游戲：小動(dòng)物住哪里

1、小動(dòng)物回到了自己的家里，看看它們住的房子有幾層呢？(出示房子掛圖)誰(shuí)來(lái)用數(shù)字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢？引導(dǎo)幼兒從下到上貼數(shù)字卡。

2、每層樓住著誰(shuí)呢？老師依次打開(kāi)窗戶，幼兒說(shuō)出xx小動(dòng)物住在第幾層樓上。

3、我們請(qǐng)小動(dòng)物下樓來(lái)玩好嗎？我們先到第幾層樓請(qǐng)誰(shuí)？又到第幾層樓請(qǐng)誰(shuí)？

幼兒說(shuō)出序數(shù)詞，依次請(qǐng)所有動(dòng)物下樓。

4、老師將小動(dòng)物排成一排，請(qǐng)幼兒說(shuō)出：誰(shuí)排第一、第二？

交換小動(dòng)物位置，再說(shuō)說(shuō)各個(gè)動(dòng)物排第幾。

三、圖卡操作

請(qǐng)幼兒取出操作卡，老師逐一提出要求：

請(qǐng)給第三棵樹(shù)涂色，請(qǐng)給第一、第四個(gè)蘋果涂色，請(qǐng)給第二、第五塊蛋糕涂色。

最新動(dòng)物教案設(shè)計(jì)(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解更多的動(dòng)物，能抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)把其外形、生活習(xí)性、本領(lǐng)和趣事有條理地寫下來(lái)。

2、激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生觀察、了解小動(dòng)物的相關(guān)情況和搜集有關(guān)資料，并把自己喜歡的小動(dòng)物畫下來(lái)或把它用相機(jī)拍下來(lái)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

所教年級(jí) ： 低中段

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在我就請(qǐng)大家猜幾個(gè)謎語(yǔ)。大家要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想看誰(shuí)先猜出來(lái)。

（1）叫貓不是貓，像熊沒(méi)熊高，愛(ài)吃嫩竹葉，是咱國(guó)中寶。（熊貓）

（2）圓圓的眼睛如銅鈴，尖尖的耳朵似小山，走路斯文沒(méi)聲音，見(jiàn)到老鼠不要命 。（貓）

（3）頂上紅冠戴，身披五彩衣，能測(cè)天亮?xí)r，呼得眾人醒。（公雞）

2、發(fā)現(xiàn)了嗎？老師剛才讓你們猜的三個(gè)謎語(yǔ)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？（謎底都是小動(dòng)物）

3、猜謎語(yǔ)有意思，小動(dòng)物更有意思，喜歡它們嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物世界，去看看那些可愛(ài)的小動(dòng)物們吧！

播放課件。（各種動(dòng)物的圖片）

師：你剛才看到了什么？生自由發(fā)言。

4、這里面有你喜愛(ài)的小動(dòng)物嗎？你最喜歡哪種小動(dòng)物？

5、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們將自己最喜歡的小動(dòng)物的圖畫或照片拿出來(lái)跟同學(xué)交流，你為什么喜歡它，你又了解了它的什么知識(shí)，請(qǐng)你在四人小組內(nèi)試著連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

二、觀察動(dòng)物，合作交流

1、每個(gè)同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物都長(zhǎng)得那么可愛(ài)，剛才大家講起自己喜歡的小動(dòng)物都是那樣的神采飛揚(yáng)，真棒！

現(xiàn)在讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物吧。

2、它們有怎樣的外形呢？

教師隨機(jī)指導(dǎo)：描述時(shí)要抓住特點(diǎn)，按照一定的順序（從整體到局部再到整體，如可按“全身—耳朵—臉—四肢—尾巴—整體印象”這一順序）介紹，體現(xiàn)出它的“可愛(ài)”。

3、你們了解了怎樣的生活習(xí)性呢？

貓抓到老鼠之后，不是馬上把它吃了，而是和老鼠玩。當(dāng)老鼠累得沒(méi)力氣逃跑時(shí)，它才會(huì)找個(gè)安靜的地方把老鼠吃了。

我的叔叔家養(yǎng)了許多的荷蘭鼠。叔叔告訴我它是一種的珍貴草食動(dòng)物。生性溫順、活潑逗人、不咬不抓。

我家的狗很特別。見(jiàn)到熟人它會(huì)跪在地上，還會(huì)小聲“汪汪汪”的叫要是陌生人來(lái)了，它會(huì)圍著那個(gè)人跑上幾圈。它還喜歡咬帶子。

鵝的聽(tīng)覺(jué)很敏銳，反應(yīng)特別迅速，叫起來(lái)聲音響亮。我家的鵝遇到陌生人會(huì)高聲鳴叫．還展翅啄人呢！

……

4、你們和小動(dòng)物一起生活，一起玩，肯定發(fā)生過(guò)不少有趣的事吧？

（1）老師示范講一件有趣的事。（給鴿子喂東西吃很好玩，它會(huì)啄我的手。）

（2）指名學(xué)生講。

5、教師小結(jié)：動(dòng)物可以給我們帶來(lái)許多的樂(lè)趣，所以我們要愛(ài)護(hù)我們身邊的小動(dòng)物 。那你想不想讓更多的人來(lái)了解你喜歡的動(dòng)物，讓更多的人給予它們愛(ài)心呢？

三、構(gòu)思起草，修改完善

1、引導(dǎo)小結(jié)，歸納學(xué)法

（動(dòng)物的外形，如身體、四肢、翅膀、頭尾、毛；動(dòng)物的特點(diǎn)；動(dòng)物和人的關(guān)系很密切，你為什么喜歡它的原因）

2、激發(fā)構(gòu)思起草興趣

展開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)寫得既快又好。

3、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作

（1）學(xué)生自改習(xí)作。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“是否寫出了小動(dòng)物的特點(diǎn)及喜歡的原因”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。

（2）同桌或分小組相互傳閱習(xí)作，再次修改。

（3）課堂交流?？梢蟀础霸瓉?lái)怎么寫的——現(xiàn)在怎么改的——為什么這樣修改”的順序說(shuō)說(shuō)修改理由。

最新動(dòng)物教案設(shè)計(jì)(篇4)

動(dòng)物的雨傘

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受詩(shī)歌的美，理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情地朗誦，并理解動(dòng)詞：飛、舉、爬、鉆。

2.初步嘗試仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒了解各種常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：背景音樂(lè)、燕子、大樹(shù)、螞蟻等各種動(dòng)物圖片、圖譜、課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話：聽(tīng)雨聲引入，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友，這是什么聲音？

二、學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美。

1．教師配樂(lè)有感情誦讀，幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師：詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物？它們分別把什么當(dāng)作傘？

2．結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）借助圖譜幫助幼兒回憶梳理詩(shī)歌內(nèi)容。

（2）觀看PPT，圍繞詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒理解飛、舉、爬、鉆等動(dòng)詞。

3.幼兒分組觀看小圖譜，自由看一看，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀詩(shī)歌。

4．借助圖譜，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

（1）鼓勵(lì)幼兒跟著老師邊看圖譜邊輕聲朗誦詩(shī)歌。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)朗誦詩(shī)歌。

（3）嘗試有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

三、嘗試仿編詩(shī)歌。

1．結(jié)合圖譜，幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

2．教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式，初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

最新動(dòng)物教案設(shè)計(jì)(篇5)

動(dòng)物狂歡會(huì)面具

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣，豐富幼兒的情感。

2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作各種動(dòng)物面具。

3、啟發(fā)幼兒認(rèn)真細(xì)致、有創(chuàng)造性的操作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、電腦，動(dòng)物狂歡的光盤，動(dòng)物狂歡的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

2、范例面具、皮筋若干。

3、舊掛歷、報(bào)紙、碎布、塑料袋等制作材料若干，剪刀、膠棒等制作工具每人一套。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒制作各種動(dòng)物面具。

3、難點(diǎn)：剪洞。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)耄和ㄟ^(guò)引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物表演，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。小朋友，告訴你們一個(gè)秘密，小動(dòng)物們要舉辦狂歡會(huì)了，我們也去看一看，好嗎？咱們聽(tīng)著音樂(lè)，扮演小動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。

二、討論示范：引導(dǎo)幼兒觀察、討論并采用教師現(xiàn)場(chǎng)示范制作、表演的方法，激發(fā)幼兒制作、表演的熱情和欲望。你們表演得真美呀，我也要表演。

1、出示舊掛歷紙，采用邊提問(wèn)題邊引導(dǎo)幼兒討論邊示范的方法制作鳥(niǎo)面具。講解剪、貼、畫、折的方法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒怎樣挖洞。

2、出示塑料袋，引導(dǎo)幼兒用系、剪、貼等方法制作獅子面具。再次強(qiáng)調(diào)挖洞方法：不能太近太遠(yuǎn)，和兩眼距離一樣寬。

3、展示各種范例面具，引導(dǎo)幼兒用不同材料制作不同的面具，注重引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新。

三、實(shí)踐操作：幼兒制作面具，教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒挖洞。請(qǐng)操作快的幼兒幫助慢的幼兒，也可以互相參觀，改進(jìn)自己的作品。鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性創(chuàng)作。鼓勵(lì)、幫助較慢的幼兒完成作品。提醒幼兒注意安全，完成面具后注意收拾自己的物品。

四、表演展示：通過(guò)播放動(dòng)物狂歡會(huì)短片、動(dòng)物狂歡節(jié)樂(lè)曲，來(lái)展示動(dòng)物狂歡的場(chǎng)景、創(chuàng)造狂歡的氛圍。師幼一同帶上自制面具隨音樂(lè)表演。引導(dǎo)幼兒互相觀看，互相欣賞，分享快樂(lè)。小朋友們，動(dòng)物狂歡會(huì)開(kāi)始了，趕快來(lái)表演吧！

活動(dòng)延伸

請(qǐng)小班的小朋友或者其他班的幼兒一起狂歡。制作其它動(dòng)物面具。

最新動(dòng)物教案設(shè)計(jì)(篇6)

動(dòng)物的雨傘

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

2、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

燕子、大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、（背景圖）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方？有誰(shuí)？忽然怎么了？他們?cè)撛趺炊阌昴兀浚ㄓ變合嗷ビ懻?，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解）

圖里的燕子想了一個(gè)好辦法。（教師演示圖片）是怎么做的？

（通過(guò)共同探討，選定動(dòng)詞飛，師生邊念詩(shī)句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作）

燕子飛到大樹(shù)上，大樹(shù)成了什么呢？（在師生一起表演的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名字――大樹(shù)傘）

教師貼上小圖片，請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說(shuō)呢？

（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹(shù)上，大樹(shù)傘）

2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)共同探討選定動(dòng)詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句式編一編。）

3、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）

4、你們看誰(shuí)又來(lái)了？（小雞和瓢蟲(chóng)）

下雨了，如果你是小雞或瓢蟲(chóng)你會(huì)怎么辦？

請(qǐng)幼兒嘗試用句式編，并在表演的過(guò)程愛(ài)貓撲、愛(ài)生活同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。

5、你們看還有誰(shuí)？（烏龜和松鼠）

師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們想的是什么辦法？進(jìn)行表演。

提問(wèn)：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)）

（二）學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

2、幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。

4、師生（教師做雨傘，幼兒做各種動(dòng)物）邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受（集體、分組等方式）。

（三）自然結(jié)束。

最新動(dòng)物教案設(shè)計(jì)(篇7)

幼兒園小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：小動(dòng)物過(guò)橋

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱及其過(guò)橋的樣子。學(xué)念兒歌。

2、初步嘗試分角色表演，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

2、幻燈課件制作（小白兔、小鴨、小烏龜、小貓過(guò)橋的圖片及故事情景）

3、動(dòng)畫視頻兒歌。

4、場(chǎng)地布置：若干泡沫板拼搭當(dāng)作獨(dú)木橋。

5、各種相關(guān)動(dòng)物胸飾若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分：點(diǎn)擊幻燈課件

森林里有一座漂亮的房子，這就是小熊的家。今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)它家玩，可是，到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋，小熊想：它們能過(guò)橋嗎？瞧！別擔(dān)心，我們看誰(shuí)來(lái)到橋邊了？猜猜

（二）基本部分

1、利用幻燈，引出角色、理解內(nèi)容、學(xué)習(xí)兒歌

（1）用猜謎的形式引出小白兔

提問(wèn)：A：紅眼睛、短尾巴、愛(ài)吃青菜和蘿卜，是誰(shuí)呀？B：小白兔過(guò)橋是怎樣的？（幼兒用動(dòng)作表示蹦蹦跳）師生總結(jié)并學(xué)說(shuō)：小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。

（2）老師出示小鴨子的圖片并生動(dòng)、形象地演示小鴨子過(guò)橋。（邊操作圖片邊叫呷呷呷）

提問(wèn)：小鴨子是怎樣過(guò)橋的？（老師動(dòng)作啟發(fā)）（幼兒用動(dòng)作表示搖搖搖）師生總結(jié)并學(xué)說(shuō)：小鴨子過(guò)橋搖搖搖。

（3）出示小烏龜，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做小烏龜過(guò)橋的樣子

提問(wèn)：

這是誰(shuí)呀？小烏龜是怎樣過(guò)橋的？（提示語(yǔ)：小烏龜是怎樣走路的？快快爬還是慢慢爬？）師生總結(jié)并學(xué)說(shuō)：小烏龜過(guò)橋慢慢爬。

（4）喵喵喵聽(tīng)！誰(shuí)唱著歌兒來(lái)了？誰(shuí)來(lái)了？出示小花貓（幼兒先說(shuō)，老師后操作）

提問(wèn)：想一想，小花貓是怎樣過(guò)橋的？它是聲音響響的還是輕輕的？（豐富：靜悄悄。腳上有肉墊，走起路來(lái)輕輕的，不被小老鼠發(fā)現(xiàn)的，悄悄走的）

師生總結(jié)并學(xué)說(shuō)和模仿：小花貓過(guò)橋靜悄悄。

（5）播放課件最后一幅：小動(dòng)物順利地過(guò)了橋，來(lái)到了小熊家，他們一起玩游戲，真開(kāi)心

2、幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》，并跟著視頻動(dòng)畫邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。

后來(lái)它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看。（兩遍）

3、組織幼兒表演游戲。

（1）介紹胸飾，分發(fā)，打招呼明確角色。

（2）介紹場(chǎng)地和要求。

（3）組織幼兒分角色依次按照兒歌順序，表演過(guò)橋。

（4）小熊招待小動(dòng)物，玩好朋友歌表演。

（三）結(jié)束部分：小動(dòng)物回家（鞏固兒歌，滿足表演欲望）

1、天黑了，小動(dòng)物們要回家了，再見(jiàn)！師生共同念兒歌，小動(dòng)物按兒歌順序依次回家。

（四）延伸部分

在語(yǔ)言角中，為幼兒提供一些小動(dòng)物圖片及幾張畫有獨(dú)木橋的圖片，請(qǐng)幼兒選擇講述《小動(dòng)物過(guò)橋》；表演區(qū)中提供胸飾、橋，玩《小動(dòng)物過(guò)橋》兒歌的表演游戲。

最新動(dòng)物教案設(shè)計(jì)(篇8)

一年級(jí)下冊(cè)第17課《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

二、文本細(xì)讀

2.小組合作分角色表演。

（一）仿寫通知：

周五少先隊(duì)開(kāi)會(huì)，請(qǐng)你寫一個(gè)通知。

仿寫：

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)展示。

3、其他同學(xué)評(píng)價(jià)。（句子是否通順，書寫是否正確、美觀，注意事項(xiàng)是否交代清楚）

（二）說(shuō)說(shuō)你以后通知?jiǎng)e人的時(shí)候要注意想交代清楚什么？

1、學(xué)生自由發(fā)言。

2、完成課本93頁(yè)“讀一讀說(shuō)一說(shuō)”的內(nèi)容。

3、教師總結(jié):通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

限時(shí)檢測(cè)一

年級(jí)下冊(cè)第17課《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》限時(shí)作業(yè)

學(xué)校：班級(jí)：姓名：

一、組詞。

要（）連（）百（）

還（）舌（）點(diǎn)（）

二、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容寫一寫。（不會(huì)寫的字用拼音代替）

周五少先隊(duì)開(kāi)會(huì)，請(qǐng)你寫一個(gè)通知。

三、寫出下列生字的筆順：

1、要：筆順為第3筆為

2、連：筆順為第4筆為

3、點(diǎn)：筆順為第4筆為

板書設(shè)計(jì)17、動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)

時(shí)間地點(diǎn)要清楚

最新動(dòng)物教案設(shè)計(jì)(篇9)

幼兒園大班英語(yǔ)教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)里的不同小動(dòng)物。

2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

3、能夠說(shuō)出幾種動(dòng)物的名稱。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、磁帶、配套光盤

2、大蘋果、西瓜、餅干、梨頭飾若干、圖片等。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）Greeting ：

情景表演引出課題。

（二）Story time：

1、運(yùn)用故事展開(kāi)知識(shí)點(diǎn),學(xué)習(xí)cow pig turkey chick等。

2、通過(guò)提問(wèn)的形式回顧知識(shí)。

3、讓幼兒和小動(dòng)物游戲來(lái)鞏固知識(shí)。

4、采用游戲來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)，運(yùn)用機(jī)器人的游戲提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

5、出示百寶盒讓幼兒取出所學(xué)卡片復(fù)習(xí)鞏固。

（三）Ending ：

教師放大屏幕與幼兒一起復(fù)習(xí)所學(xué)。

四、活動(dòng)結(jié)束

最新動(dòng)物教案設(shè)計(jì)(篇10)

幼兒園中班綜合教案

活動(dòng)目的：

1、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話，學(xué)說(shuō)英語(yǔ)短語(yǔ)hello bear，并能用一到二句完整的語(yǔ)言表達(dá)自己所畫內(nèi)容。

2、能較熟練的使用剪刀制作剪貼畫，并創(chuàng)造性的添加相關(guān)景物。

3、培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、有條理的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖片、各動(dòng)物圖片、手偶

2、幼兒美術(shù)用書、水彩筆、膠水、剪刀、A4白紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、用手偶bear引起幼兒興趣，學(xué)說(shuō)英語(yǔ)短語(yǔ)hello bear

2、老師介紹bear并出示背景圖片，引出活動(dòng)主題剪貼畫

二、基本部分

1、逐一出示小動(dòng)物圖片，告訴幼兒剪、貼的方法，請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)(重點(diǎn)指導(dǎo)房子的轉(zhuǎn)折處的剪法)

2、請(qǐng)幼兒將房子貼在A4白紙上(告訴幼兒注意膠水不要弄太多或弄的到處都是)

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，給房子周圍添加景物(請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上添畫)

4、請(qǐng)bear點(diǎn)評(píng)幼兒的作品并請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)(如：我畫了一個(gè)紅色的大太陽(yáng))bear給予肯定和表?yè)P(yáng)

三、結(jié)束部分：幼兒和bear一起演唱歌曲Im so happy!結(jié)束

四、活動(dòng)延伸：請(qǐng)沒(méi)有完成作品的小朋友，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)間將畫

繼續(xù)豐富，作品展覽

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)我制定的是將英語(yǔ)、美術(shù)、語(yǔ)言活動(dòng)相結(jié)合的綜合課程，教具準(zhǔn)備充分、步驟明確，用豐富的肢體語(yǔ)言和夸張的表情吸引孩子們的注意力，幼兒的積極性很高，但語(yǔ)言組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)，活動(dòng)時(shí)間略長(zhǎng)。

最新動(dòng)物教案設(shè)計(jì)(篇11)

小動(dòng)物走

活動(dòng)目標(biāo)：

1．熟悉律動(dòng)音樂(lè)，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地模仿小動(dòng)物的走和叫。

2．借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用工整替換的方法，創(chuàng)編出不同動(dòng)物模仿的動(dòng)作和叫聲。

3．愿意參與創(chuàng)編活動(dòng)，初步知道說(shuō)的和做的應(yīng)與別人不一樣，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書：《小動(dòng)物走》。

2．音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲《蘋果》。

1．教師彈前奏，讓幼兒說(shuō)出歌名。

教師：聽(tīng)聽(tīng)看，這是什么歌？

2．讓幼兒聽(tīng)琴聲邊做動(dòng)作邊演唱，教師提示幼兒按樂(lè)句做動(dòng)作。

教師：我們一起邊唱歌邊做動(dòng)作。

（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并模仿小雞的動(dòng)作。

1．教師用投影儀出示幼兒用書中《小動(dòng)物走》圖中的小動(dòng)物，引起幼兒模仿的興趣。

教師：有一個(gè)小動(dòng)物要和我們做游戲，它是誰(shuí)呀？

2．教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿小雞走。

教師：小雞是怎么走來(lái)的？

3．教師將幼兒的模仿動(dòng)作提煉成有節(jié)奏的動(dòng)作，讓幼兒自然地模仿。

4．教師一邊聽(tīng)教師用慢速哼唱音樂(lè)，一邊坐在座位上練習(xí)一拍一下地做小雞走的動(dòng)作。

5．教師請(qǐng)幼兒到中間找空位站好，教師扮演雞媽媽，幼兒當(dāng)小雞，創(chuàng)設(shè)小雞學(xué)本領(lǐng)的情境，讓幼兒聽(tīng)琴聲練習(xí)雞走的動(dòng)作。

教師：小雞們，和媽媽一起去找蟲(chóng)吧！走路的時(shí)候要注意找空地方！

6．教師引導(dǎo)幼兒在每一樂(lè)句的后半句加上雞叫的聲音。

教師：小雞找到了蟲(chóng)子，高興地叫起來(lái)。小雞是怎樣叫的？

7．教師哼唱音樂(lè)，幼兒練習(xí)小雞走和叫，每個(gè)樂(lè)句前半句走兩步，后半句叫兩聲。

8．反饋、觀察個(gè)別幼兒合拍地動(dòng)作，全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小雞的動(dòng)作。

（三）創(chuàng)編其他動(dòng)物的模仿動(dòng)作。

1．教師引導(dǎo)幼兒遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。

教師：還有哪些小動(dòng)物也來(lái)學(xué)本領(lǐng)啦？它們是怎么走的？怎么叫的呢？

2．個(gè)別幼兒提出小動(dòng)物的名稱，教師引導(dǎo)全體幼兒共同創(chuàng)編這一動(dòng)物走的動(dòng)作和叫聲。

3．教師鼓勵(lì)幼兒接納同伴的創(chuàng)編，為同伴的發(fā)言拍手。

4．教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做剛才創(chuàng)編的動(dòng)作，教師用體態(tài)、動(dòng)作提示幼兒合拍地做動(dòng)作。

5．教師出示動(dòng)物形象，引導(dǎo)幼兒選擇2~3種小動(dòng)物，教師和幼兒共同討論模仿小動(dòng)物的順序。

6．幼兒連續(xù)模仿2~3種動(dòng)物，每一遍音樂(lè)模仿一種動(dòng)物。

7．再次隨音樂(lè)模仿小動(dòng)物走，在間奏時(shí)，教師用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒幼兒要模仿的形象，提醒幼兒做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)延伸：

游戲活動(dòng)：幼兒熟悉律動(dòng)后，可將韻律活動(dòng)發(fā)展成打擊樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒將模仿動(dòng)作轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作總譜進(jìn)行樂(lè)器演奏。