傅雷家書被踢出教材了嗎

每年教材都會(huì)有一些些微調(diào)整，今年的語文教材有一個(gè)課外做了大的變動(dòng)，因此很多人就想要知道傅雷家書被踢出教材了嗎？下面隨著小編一起來看看。

傅雷家書被踢出教材了嗎

《傅雷家書》被移出語文課本，更換為朱自清《經(jīng)典常談》。

追溯到2017年，全國統(tǒng)一的“部編本”中學(xué)語文教材啟用，《傅雷家書》入選八年級(jí)下冊的“名著導(dǎo)讀”課。也是在這一年，傅雷著作版權(quán)進(jìn)入公版。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年中學(xué)八年級(jí)學(xué)生有1200余萬人，眾多出版社相繼推出各種版本的傅雷著《傅雷家書》，搶灘中學(xué)名著市場，以致大部分讀者都認(rèn)為《傅雷家書》是傅雷一人的作品，殊不知《傅雷家書》緣起傅聰，是傅雷家庭成員共同參與的作品。其中，傅聰及傅敏的家信、給兒媳彌拉的英法文信中譯及樓適夷代序的著作權(quán)均未進(jìn)入公版，這些內(nèi)容的版權(quán)僅限傅雷家人選編的《傅雷家書》使用，而傅家已經(jīng)授權(quán)譯林出版社獨(dú)家出版。因此完整版權(quán)、完整內(nèi)容的《傅雷家書》仍為譯林出版社獨(dú)有。

然而，教育部中小學(xué)語文統(tǒng)編教材編委會(huì)當(dāng)時(shí)對《傅雷家書》的版權(quán)歸屬并未全面了解，認(rèn)為本書著作權(quán)已整體進(jìn)入公版，因此選入中學(xué)課本“名著導(dǎo)讀”。七至九年級(jí)“名著導(dǎo)讀”的12本名著中僅《傅雷家書》一書版權(quán)未完整進(jìn)入公版。

溫馨提示：2023春季小學(xué)語文教材變動(dòng)情況-1—6年級(jí)語文下冊教材

第一，一年級(jí)

1.重點(diǎn):課文有變化【W(wǎng)WW.tv2288.coM 通知范文吧】

原3課《一個(gè)接一個(gè)》刪除，原4課《四個(gè)太陽》改為3課，后面課文次序順排，全書21課減為20課。

2.識(shí)字2/3/4/6/8、課文2/4/5/8/9/10 共涉及24個(gè)生字、生詞有改動(dòng)。

3. 識(shí)字口語交際配圖有變化

第二，二年級(jí)

1、重點(diǎn):課文有變化

原24課《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》刪除，原25課《羿射九日》調(diào)為24課，25課增加新課文《黃帝的傳說》。

2、第11/18/24/25/課 共涉及79個(gè)生字、生詞、拼音有改動(dòng)。

3、第3/6/10/11/13/14/17/18/20/22/23課課文內(nèi)容、出處及課后題有挖改。

4、快樂讀書吧、識(shí)字3、語文園地四、語文園地六內(nèi)容有修改。

5、課文5、識(shí)字3圖片有修改。

第三，

三年級(jí)

一、第6/7/13/17/19/20/23/25/26/28課共涉及17個(gè)生字、生詞，拼音有改動(dòng)。

二、課文10、13、19、20、28內(nèi)容及課后題有挖改。

三、習(xí)作 第一單元、第五單元內(nèi)容有修改。

四、語文園地 第三單元、第六單元、第七單元內(nèi)容有修改。

五、課文5、課文20、第二單元習(xí)作圖片有修改。

第四，四年級(jí)

1、重點(diǎn):課文有變化

原23課《“諾曼底號(hào)”遇難記》與原24課《黃繼光》課序?qū)φ{(diào)。《黃繼光》由之前的略讀改為精讀課文。

2、 第1/2/6/12/13/15/18/19/20/21/23/24課 共涉及50個(gè)生字、生詞、拼音及注釋有改動(dòng)

3、語文園地 第一單元、第二單元、第六單元、第八單元內(nèi)容有挖改。

4、第二單元口語交際、快樂讀書吧、第四單元習(xí)作內(nèi)容有挖改。

5、第3課、第18課、第六單元習(xí)作配圖有改動(dòng)。

第五，五年級(jí)

1、2/4/5/7/8/14/15/18/19/21課共涉及20個(gè)生字、生詞有改動(dòng)。

2、第10/15/17/18/19/20課課文內(nèi)容及配圖有修改。

3、第二單元習(xí)作、快樂讀書吧、第三單元“漢字真有趣”、第四單元習(xí)作、第八單元語文園地 部分內(nèi)容有修改。

4、第三單元“漢字真有趣”“我愛你漢字”、第五單元單元頁圖片有修改。

第六，六年級(jí)

1、 第1/2/3/5/6/9/11/15/16課共涉及27個(gè)生字、生詞及拼音有改動(dòng)。

2、第1/4/5/10/14/15/17課課文內(nèi)容及注釋有挖改。

3、第一單元 口語交際、第二單元習(xí)作、語文園地及快樂讀書吧、第四單元綜合性學(xué)習(xí) 、第六單元閱讀材料內(nèi)容有挖改。

4、第2、15課 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有改動(dòng)。

5、識(shí)字語文園地和課文9內(nèi)容有挖改。

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傅雷家書課件

每位教師在授課前都會(huì)帶上自己的教案課件，所以他們會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生的反饋對于改進(jìn)教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。非常榮幸地告訴您，您所尋找的“傅雷家書課件”已經(jīng)可以提供了，它將對您的未來產(chǎn)生重要影響！

傅雷家書課件【篇1】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、體會(huì)書信中感情的流露和哲理的闡明。

2、體會(huì)兩封信中的聯(lián)系及“堅(jiān)強(qiáng)”的含義。

3、嘗試用書信與同學(xué)、朋友、師長進(jìn)行友好的交流。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對于“堅(jiān)強(qiáng)”完整而深刻地理解。

【教學(xué)方法】

導(dǎo)讀法。

【教學(xué)用具】

多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

家書、家信本是家事私情，兒女情長，然而翻譯家傅雷和兒子傅聰?shù)募倚艆s變成了社會(huì)的財(cái)富。那一封封家信，以它濃濃的人情味，深深的愛國情，演繹了一曲曲閃動(dòng)著慈父愛、朋友情的交響樂，今天我們就選取其中兩則，共同欣賞那感人的旋律吧！

二、整體感知

1、教師范讀，學(xué)生靜聽（合書、閉眼、凝神）。教師朗讀速度宜舒緩，體現(xiàn)語重心長、分憂同喜的情感。

2、學(xué)生自由朗讀，與文章“對話”，體會(huì)文章表達(dá)的感情基調(diào)。教師啟發(fā)思考并討論：如果說傅聰用一首鋼琴曲為朗讀配音，這首曲子會(huì)是怎樣的主旋律呢？

（或：談一談這兩封家書的感情基調(diào)。）

明確：真誠平等高尚

3、引導(dǎo)學(xué)生對兩封家書進(jìn)行比較閱讀，思考：兩封家信有何聯(lián)系？

明確：對兒子傅聰兩封來信的回復(fù)，每次都非常的迅速及時(shí)，體現(xiàn)出傅雷對兒子的尊重和關(guān)愛，這是朋友關(guān)系的基礎(chǔ)。兩封信話語不多，卻主題鮮明：10月2日的信是對兒子的安慰和鼓勵(lì)，以幫助兒子撫平“感情的ruin”，教給兒子如何正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤。次年1月26日的信則為兒子的成功而歡呼，更為兒子冷靜面對成功的態(tài)度而欣慰：“多少過分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術(shù)謙卑！”

如果說前一信是為兒子分憂，那么后一信就是為兒子喝彩了。兩封信在情感和內(nèi)容上是密切相連的。

三、研讀賞析

1、學(xué)生分組分則選讀課文，學(xué)生與同學(xué)對話，與教師對話，深入理解課文內(nèi)容，充分進(jìn)行質(zhì)疑、探究、交流。

2、教師引導(dǎo)思考：“真誠、平等、高尚”的主旋律是如何體現(xiàn)的？

⑴找出體現(xiàn)對兒子真誠關(guān)愛的語句。

明確：

①“我是過來人，決不至于大驚小怪?！覀儾粊戆参磕?，又誰來安慰你呢？”

②“孩子！要是我們在會(huì)場上……我們真是心都要跳出來了！”

……

（師概括：慈父愛）

⑵教師引導(dǎo)質(zhì)疑：如果說以上的語句體現(xiàn)了一種真誠的慈父愛，那么，哪些地方體現(xiàn)出了父子之間平等的朋友關(guān)系呢？請找出相關(guān)的語句并概括。

鼓勵(lì)學(xué)生合作、探究?？蓮囊韵聨追矫嫠伎迹?/p>

①從及時(shí)回信的角度考慮。

②從藝術(shù)上的知音的角度分析。如1月26日信中第三段的描述。

③從探討人生的角度入手。例如：“我以前在信中和你提過感情的ruin……而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷?！?/p>

（生概括：朋友情。）

⑶深入探討：家書家信，本是家事私情、兒女情長，而傅雷的家書卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一點(diǎn)，在真誠、平等的感情基調(diào)上得到了升華，父子倆的拳拳赤子心，殷殷報(bào)國志，字里行間閃耀著民族的光輝。請找出這樣的語句并賞析。

明確：第二信第二段：赤子之心這句話……怎能打動(dòng)聽眾的心靈？

賞析：赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友。（孤獨(dú)的赤子創(chuàng)造的是怎樣的世界？）

明確：愛國的情感、藝術(shù)的世界、心靈的朋友。（概括：赤子心。）

3、再讀課文，引導(dǎo)小結(jié)：《傅雷家書兩則》讓我們在真誠、平等、高尚的氛圍里，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，讓我們對藝術(shù)、對人生、對祖國有了更深的認(rèn)識(shí)。

四、生活鏈接

寫信是人與人之間傳遞感情，展開深層次交流的常見方式，它與面對面交談?dòng)兄煌男Ч?/p>

1、假如你是傅聰，你在收到這兩封信后，會(huì)是怎樣的感受呢？請以傅聰?shù)拿x就其中一封寫回信，表達(dá)你的情感。

2、請你就著某一話題，跟父母進(jìn)行一次朋友式的通信交流。

傅雷家書課件【篇2】

教材分析

《傅雷家書兩則》分別寫與兒子消沉苦悶和欣喜成功的時(shí)候，從兩個(gè)方面表達(dá)了傅雷對人生的深刻體悟和對兒子的殷殷期望；作者傅雷以兩種不同的風(fēng)格展現(xiàn)出自己對兒子的舔犢深情，以及對音樂藝術(shù)的獨(dú)特感受。

教學(xué)目標(biāo)

一、反復(fù)閱讀課文，整體感知兩封家書的內(nèi)容與風(fēng)格 。

二、體會(huì)父子深情，了解傅雷對人生的深刻感悟。

三、品味信中包含哲理、耐人尋味的語言。

四、掌握書信的格式。

五、學(xué)會(huì)如何面對人生中的消沉苦悶，如何面對人生中的欣喜成功。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)“堅(jiān)強(qiáng)”的含義，體會(huì)父子深情

教學(xué)過程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、反復(fù)閱讀課文，整體感知兩封家書的內(nèi)容與風(fēng)格 。

2、體會(huì)“堅(jiān)強(qiáng)”的含義。

一、導(dǎo)入新課

人生之路并不處處是坦途，它有坎坷，有鮮花。當(dāng)我們面對不同的人生境遇時(shí)，我們又該如何端正自己的心態(tài)呢？請看一位前輩，也是一位智者的回答吧！

二、了解傅雷與傅聰?shù)馁Y料

傅雷（1908-1966），我國著名文學(xué)藝術(shù)翻譯家，從三十年代起，即致力于法國文學(xué)的翻譯介紹工作，畢生翻譯作品三十余部，主要有羅曼羅蘭長篇巨著《約翰克利斯朵夫》、傳記《貝多芬傳》、《托爾斯泰傳》，巴爾扎克名著《高老頭》、《歐也妮葛朗臺(tái)》、《貝姨》、《邦斯舅舅》......

傅聰世界著名鋼琴家。在世界范圍內(nèi)一直被認(rèn)為是華人最偉大的鋼琴家、中國鋼琴詩人。

曾被《時(shí)代周刊》贊譽(yù)為“當(dāng)今世界最偉大的鋼琴家之一”

三、閱讀《傅雷家書兩則》整體感知

（一）、正音

庸 碌 諛詞 扶掖 枘 鑿 相契 廓然無累

涕泗橫流 羲皇上人 灰燼

（二） 整體感知

這兩封家書，分別是針對兒子什么境遇而寫的？

第一封：消沉苦悶之時(shí)。 第二封： 欣喜成功之時(shí)

作者寫這兩封家書的目的分別是什么？

第一封：勸慰兒子如何面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之。

第二封：提醒兒子要保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。

四、深入研討

這兩封家書，作者分別以什么樣的風(fēng)格展現(xiàn)出對兒子的舐犢之情？

第一封信：如和風(fēng)細(xì)雨、款款相慰的鼓勵(lì)。

第二封信：滿懷欣喜、激情洋溢的勉勵(lì)。

【層層設(shè)疑引導(dǎo)剖析】

1、閱讀第一封信，看看作者是怎樣鼓勵(lì)安慰兒子的？

【提示】

①、開頭為什么這樣稱呼 ？

稱呼:"聰,親愛的孩子." 這樣稱呼起了寬慰兒子,給他以感情上的慰藉.

②、對于情緒的高低起伏,傅雷給兒子提出了哪些忠告 ？

【找出相關(guān)語句】“人一輩子……真正地解脫。

“只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢就好了”“一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，就會(huì)越來越堅(jiān)強(qiáng)。

討論明確:

(1)面對情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之一:泰然處之,保持心理相當(dāng)平衡.

(2)面對情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之二:正視錯(cuò)誤,冷靜對待,徹底感悟,引為借鑒.

③、能否從文中找出運(yùn)用了比喻修辭手法的句子？并分析這樣寫的好處。

太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。

而要像對古戰(zhàn)場一般地存著憑吊的心懷。

作用：生動(dòng)形象地說明了做任何事都要掌握分寸，控制情緒的必要。 2、閱讀第二封信。

①當(dāng)兒子成功之時(shí)，做父親的一定非常高興激動(dòng)，那么父親究竟都為什么而感到高興呢？請找出具體的語句

【朗讀：孩子！要是我們在會(huì)場上-------真是多神圣、多光榮的使命】。

為孩子贏得了成功而高興；為孩子能替祖國爭光而高興；為孩子演奏的音樂能使更多人快樂而高興。

【延伸體會(huì):傅雷在此時(shí)用了激動(dòng)的心情表達(dá)了對兒子的贊賞與自豪.試想像,在生活中別人或自己獲得成功時(shí),你是怎樣的感受】

②、傅雷在高興之余，對兒子有哪些更高的要求呢？

傅雷對兒子的贊美,浸透了他自己的人生體會(huì)與獨(dú)特的感受,作為一個(gè)過來人,他更提出了要有"赤子之心"這樣一個(gè)更高的要求.要求兒子在藝術(shù)上"保有一顆純潔的心靈".這是藝術(shù)的更高的境界,也是人生的至境,只有這樣才能體會(huì)到"赤子孤獨(dú)了,會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界,創(chuàng)造許多心靈的朋友.

五、抓住文眼，領(lǐng)悟主旨

1、有一個(gè)關(guān)鍵詞---文眼，貫穿兩封信的內(nèi)在精神，請找出來。------------堅(jiān)強(qiáng)

2、如何理解“堅(jiān)強(qiáng)”？

【從文章中找出體現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)的句子，朗讀。結(jié)合詞典中對于堅(jiān)強(qiáng)的解釋分析】

勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然?！皥?jiān)強(qiáng)”的最高境界是能夠保持心靈的純潔，能夠無懼孤獨(dú)，才是人性中最可貴的無堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)。

3、你認(rèn)為傅雷希望兒子成為一個(gè)怎樣的人？

希望兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無論遭受怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。

六、聯(lián)系實(shí)際，反思自己

你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人嗎？

七、 板書設(shè)計(jì)

堅(jiān)強(qiáng) 勝不驕 赤子之心

敗不餒

傅雷家書課件【篇3】

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、體會(huì)書信中感情的流露和哲理的闡明。

2、體會(huì)信中“堅(jiān)強(qiáng)”的含義。

3、嘗試用書信與同學(xué)、朋友、師長進(jìn)行友好的交流。

〖學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、“堅(jiān)強(qiáng)”的含義。

2、作者對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望。

(說明：第一封信內(nèi)容簡單，學(xué)生理解較易，教學(xué)時(shí)宜以學(xué)生自主討論、探究為主。)

一、預(yù)習(xí)檢測

1、介紹作者：

傅雷：(1908～1966)字( )，號(hào)( )，( )家、( )家。一生譯著宏富，翻譯作品達(dá)34部，主要為法國文學(xué)作品。其中巴爾扎克占15種：有《 》《 》《 》等等。羅曼·羅蘭4種：《 》及三名人傳──《 》《 》《 》。伏爾泰4種。此外還有蘇卜、杜哈曼、丹納、羅素、牛頓等人的書?！陡道准視?1981)整理出版后，也為讀者所注目。

二、寫作背景

《傅雷家書》不是一本普通的家書。傅雷在給傅聰?shù)男爬镞@樣說：“長篇累犢的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的，而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當(dāng)作一個(gè)討論藝術(shù)、討論音樂的對手;第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得一些新鮮養(yǎng)料，同時(shí)也可以簡介傳布給別得青年;第三，借通信訓(xùn)練你的──不但是文筆，而尤其是你的思想;第四，我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警鐘，做面‘忠實(shí)的鏡子’，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面?！?/p>

三、問題探究

1、這封信是傅雷在兒子什么心境下寫的?找出句子。

討論明確：這種情緒消沉的情形，以后還是會(huì)有的……

2、開頭為什么這樣稱呼?

討論明確：稱呼：“聰，親愛的孩子。”這樣稱呼起了寬慰兒子，給他以感情上的慰藉。

3、對于情緒的高低起伏，傅雷給兒子提出了哪些忠告?

討論明確：

⑴ 面對情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之一：泰然處之，保持心理相當(dāng)平衡。

⑵ 面對情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之二：正視錯(cuò)誤，冷靜對待，徹底感悟，引為借鑒。

4、課文中有兩處生動(dòng)的比喻，請找出并體會(huì)其含義。

⑴ 太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦;雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。

討論明確：比喻說明控制情緒的必要性，否則只會(huì)適得其反。

⑵ 像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。

討論明確：恰如其分地表達(dá)出傅雷要求兒子在回首往事的時(shí)候要以一種平靜的心態(tài)，做到冷靜、灑脫。

5、對于“堅(jiān)強(qiáng)”，應(yīng)怎樣完整而深刻地理解?

討論明確：這是本文的一個(gè)難點(diǎn)，也是貫穿兩封信的內(nèi)在精神。傅雷對兒子說：“只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心!”可見堅(jiān)強(qiáng)對人生的重要意義。堅(jiān)強(qiáng)有兩個(gè)方面的表現(xiàn)，一是“不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊──不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的──打擊”，“即使孤獨(dú)也不怕”(見第二封信)，并且“敢于正視現(xiàn)實(shí)、正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕”;對于感情的創(chuàng)傷，要“當(dāng)做心靈的灰燼看”(見第一封信)。二是“不為勝利沖昏了頭腦”，永遠(yuǎn)保持“對藝術(shù)的謙卑”。這兩方面合起來，用通俗的話說，就是“勝不驕，敗不餒”，就是寵辱不驚，得失泰然。第一封信里所講的.“心理相當(dāng)平衡，不至于受傷”，“高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢”;第二封信所說的怕矛盾，相信“有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證”。也都是這個(gè)道理。 但“堅(jiān)強(qiáng)”的最高境界，可以說還在于葆有一顆“赤子之心”?！俺嘧颖闶遣恢拦陋?dú)的。赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友赤子能夠保持心靈的純潔，能夠無懼孤獨(dú)，才是人性中最可貴的無堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)。”

四、主旨概括

這封信，通過對兒子在苦悶消沉?xí)r的款款相慰，表達(dá)了作者對人生的深刻體悟，對兒子的殷切期望，也展現(xiàn)出作者對兒子的舐犢深情，全篇展示給我們的是濃濃的父愛。

五、本課總結(jié)

這是一封普通而又不尋常的家書：普通，在于它們是一位父親寫給身在異國他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白;不尋常，在于這兩封家書，從兒子的日常生活出發(fā)，既給予兒子藝術(shù)的教誨，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聰，已經(jīng)超出父子、朋友的界限，成為藝術(shù)上、思想上的知音。

傅雷家書課件【篇4】

1、知識(shí)目標(biāo)：

⑴ 積累詞語，掌握“庸碌、憑吊、諛詞扶掖、涕泗橫流”等詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

⑵ 感知課文內(nèi)容，把握作者情感。

2、能力目標(biāo)：

⑴ 通過對課文的反復(fù)閱讀，逐步體悟作者深刻的人生觀及對下一代的殷切期望。

⑵ 揣摩語言，進(jìn)一步理解作者的情懷。

3、情感目標(biāo)：

人生有坦途，更有坎坷，培養(yǎng)學(xué)生在不同的人生境遇中的良好心態(tài)。

1、理解作者對兒子和風(fēng)細(xì)雨式的教誨及循循善誘的一往深情。

2、知道傅雷先生想讓自己的兒子成為一個(gè)什么樣的人。

理解文中較艱深的語句含意及作者對音樂藝術(shù)的真切感受。

人生之路并不處處是坦途，它有坎坷，有鮮花。當(dāng)我們面對不同的.人生境遇時(shí)，我們又該如何端正自己的心態(tài)呢?請看一位前輩，也是一位智者的回答吧。(板書文題。)

學(xué)生交流自己收集到的資料，投影顯示傅雷、傅聰影像及傅雷家書手跡。

1、播放示范朗讀磁帶，初步感知文意。詞語積累投影：

2、學(xué)生齊讀課文。

3、提出問題，理清思路。

⑴ 兩封信分別是在受信者處在何種情況下而寫的?

⑵ 兩封信的基本內(nèi)容是什么?

⑶ 作者在信中傾注了對兒子怎樣的一種情懷?

學(xué)生回答，教師明確：

第一封家書，寫于兒子精神消沉?xí)r，勸慰他如何面對感情創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之。

第二封信，寫在兒子取得了巨大的成功，被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r(shí)候，激勵(lì)他要謙卑、要勇于攀登藝術(shù)的高峰。

4、品讀課文，感知文意。

思考：

⑴ 說說傅雷希望兒子成為一個(gè)怎樣的人?

⑵ 從這兩封信來看，這種“父子如朋友”的境界，體現(xiàn)在哪里?

教師提示。

學(xué)生質(zhì)疑問難，教師選擇共性問題組織學(xué)生研討，師生互動(dòng)，共同探究。討論結(jié)果如下：

1、應(yīng)當(dāng)怎樣理解文中的“堅(jiān)強(qiáng)”?

2、如何理解“赤子之心”與“孤獨(dú)”?

赤子之心，無比純潔，剔除了紛紜雜念，才可能“體會(huì)到前人的心靈”并以之“打動(dòng)聽眾的心靈”。藝術(shù)的最高境界，人生的最高境界，便都在這里企及了。

學(xué)生自由選例評析，深化對人生境界的體悟。

1、課外閱讀《傅雷家書》《貝多芬傳》及《約翰·克利斯朵夫》。

2、從課文摘抄幾句自認(rèn)為有深刻含義的話，并簡談看法。

1、如果能做到以“情”動(dòng)人，這篇課文的教學(xué)一定成功，把一個(gè)父親的舔犢之情與母愛相連一起作體驗(yàn)，會(huì)起到事半功倍之用;

2、對于“堅(jiān)強(qiáng)”“赤子”的理解，一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不妨讓學(xué)生舉己為作證談?wù)効捶ā?/p>

傅雷家書課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)書信中感情的流露和哲理的闡明。

2.體會(huì)兩封信中的聯(lián)系及“堅(jiān)強(qiáng)”的含義。

3.嘗試用書信與同學(xué)、朋友、師長進(jìn)行友好的交流。

2.理解第2封信中闡明的哲理。

簡介人物：傅雷和傅聰。（要求學(xué)生課前利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)的材料。）

二、學(xué)生自讀課文，教師出示問題：

1.這封信是傅雷在兒子什么心境下寫的？找出句子。

2.開頭為什么這樣稱呼？

這樣稱呼起了寬慰兒子，給他以感情上的慰藉。

3.對于情緒的高低起伏，傅雷給兒子提出了哪些忠告？

討論明確：（1）面對情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之一：泰然處之，保持心理相當(dāng)平衡。

4.課文中有兩處生動(dòng)的比喻，請找出并體會(huì)其含義。

討論明確：（1）太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。

（2）像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。

（恰如其分地表達(dá)出傅雷要求兒子在回首往事的時(shí)候要以一種平靜的心態(tài)，做到冷靜、灑脫。）

三、歸納與總結(jié)：

參照課文段落層次的劃分，學(xué)生明確第一封書信層次及其大意，并總結(jié)劃分的方法與體會(huì)。

多媒體播放貝多芬《第九號(hào)交響曲》的VCD片段。

二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并體會(huì)“堅(jiān)強(qiáng)”的具體含義：

提示：這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生找出具體語句。

傅雷家書課件【篇6】

1、體會(huì)書信中感情的流露和哲理的闡明。

2、體會(huì)兩封信中的聯(lián)系及“堅(jiān)強(qiáng)”的含義。

3、嘗試用書信與同學(xué)、朋友、師長進(jìn)行友好的交流。

1、“堅(jiān)強(qiáng)”的含義。

2、第2封信中哲理的闡明。

〖教學(xué)時(shí)數(shù)安排2課時(shí)。

〖教具、教法多媒體教學(xué)；學(xué)生自主探究討論與老師講解結(jié)合。

（說明：第一封信內(nèi)容簡單，學(xué)生理解較易，教學(xué)時(shí)宜以學(xué)生自主討論、探究為主。）

二、學(xué)生自讀課文，教師出示問題。

1、這封信是傅雷在兒子什么心境下寫的？找出句子。

2、開頭為什么這樣稱呼？

這樣稱呼起了寬慰兒子，給他以感情上的慰藉。

3、對于情緒的高低起伏，傅雷給兒子提出了哪些忠告？

討論明確：（1）面對情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之一：泰然處之，保持心理相當(dāng)平衡。

4、課文中有兩處生動(dòng)的比喻，請找出并體會(huì)其含義。

討論明確：（1）太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。 （比喻說明控制情緒的必要性，否則只會(huì)適得其反。）

（2）像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。

（恰如其分地表達(dá)出傅雷要求兒子在回首往事的時(shí)候要以一種平靜的心態(tài)，做到冷靜、灑脫。）

三、歸納與總結(jié)：

參照課文段落層次的劃分，學(xué)生明確第一封書信層次及其大意，并總結(jié)劃分的方法與體會(huì)。

一、導(dǎo)入：

播放貝多芬《第九號(hào)交響曲》的VCD片段。

二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并體會(huì)“堅(jiān)強(qiáng)”的具體含義。

提示：這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生找出具體語句。

“能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶所侵蝕。

多少過分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術(shù)的謙卑！

三、傅雷在兒子成功時(shí)表達(dá)了他對兒子的贊賞，請找出具體的語句，并理解傅雷對兒子的更高的要求。

明確：世界上最高的最純潔的快樂，莫過于欣賞藝術(shù)，更莫過于欣賞自己孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)！??我們真是心都要跳出來了！

（延伸體會(huì)：傅雷在此時(shí)用了激動(dòng)的心情表達(dá)了對兒子的贊賞與自豪。試想像，在生活中別人或自己獲得成功時(shí)，你是怎樣的感受？）

傅雷對兒子的贊美，浸透了他自己的人生體會(huì)與獨(dú)特的感受，作為一個(gè)過來人，他更提出了要有“赤子之心”這樣一個(gè)更高的要求。要求兒子在藝術(shù)上“保

有一顆純潔的心靈”。這是藝術(shù)的更高的境界，也是人生的至境，只有這樣才能體會(huì)到“赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友。

四、體會(huì)傅雷由兒子的成功演奏表現(xiàn)想到克利斯朵夫，進(jìn)而想到了新中國“復(fù)旦”的黎明時(shí)期，更想到了滔滔不絕的中華文明，這些相像表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ 明確：這些想像激勵(lì)著兒子在音樂上取得更高的成就，同時(shí)也洋溢著他對新中國的殷切的期望和信心，要求兒子在藝術(shù)上要有氣吞斗牛的表現(xiàn)。

五、課文最后一段：“有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證”，對這一句話應(yīng)該如何理解？

提示：這是本課學(xué)習(xí)上的一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生用課文的語句去理解。 學(xué)生找出文中語句：

明確：這是傅雷鼓勵(lì)兒子要勇敢面對各種各樣的矛盾，在解決矛盾后追求藝術(shù)更高境界。

六、學(xué)生參照第1課時(shí)，自己劃分并歸納段落大意。

1、摘抄文中含義深刻的語句并體會(huì)其含義。

（一）這節(jié)課注意了培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，將“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的正確導(dǎo)向貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中，嘗試做到“潤物細(xì)無聲”，避免空洞的說教，在品味語言，體會(huì)感情的過程中自然引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

（二）在教學(xué)中，我注重創(chuàng)造性地使用教材，將兩則家書聯(lián)系起來進(jìn)行閱讀教學(xué)，因?yàn)閮煞饧視m然寫作時(shí)期不同，內(nèi)容不同，但貫穿的主旋律——教育兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，則是一致的，且從兩方面闡述了“堅(jiān)強(qiáng)”的含義，即消沉失意時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，成功得意時(shí)更要堅(jiān)強(qiáng)，這樣對學(xué)生來說，所獲得的啟示更全面。

（三）新的語文課堂不僅要給學(xué)生以知識(shí)，還要給學(xué)生以精神。通過本文的學(xué)習(xí)，力圖打開學(xué)生的精神空間。我在教學(xué)時(shí)，即注意拓展學(xué)生的精神視野，又盡量的和學(xué)生自身的生活體驗(yàn)相結(jié)合，減少學(xué)生對久遠(yuǎn)時(shí)代的隔膜。而對于“堅(jiān)強(qiáng)”“孤獨(dú)”“赤子之心”等幾處飽含哲理、耐人尋味的議論，也不隨便帶過，而是把握好闡發(fā)的深度和分寸，以減少學(xué)生對此抽象思維的膚淺理解。

（四）尤其讓我感觸較多的是，當(dāng)我與學(xué)生共同成為學(xué)習(xí)的伙伴時(shí)，我感到自己真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈。在教學(xué)中，我嘗試與學(xué)生共讀、同講、同議、同評、同寫，為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置富有情感的情境，引導(dǎo)他們?nèi)シ庞承撵`的電影，去感受父母對他們的真摯的愛。愿天下所有的父母也從《傅雷家書兩則》中獲得啟示，利用多種方式與孩子交流，給他們以幫助和鼓勵(lì)，成為他們的朋友。

（五）語文的學(xué)習(xí)離不開長期的積累，在此課的學(xué)習(xí)中，我也深切感受到積累的重要性。課堂學(xué)習(xí)的過程，不僅是知識(shí)學(xué)習(xí)的過程，更是方法的能力培養(yǎng)的過程。在課堂教學(xué)中，激活思維，正是每個(gè)語言老師的責(zé)任。

傅雷家書課件【篇7】

本課是講讀課文，而《傅雷家書》本身就不易讀，所以本課在設(shè)計(jì)時(shí)就很注重對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行精當(dāng)?shù)剡x取。本課最主要的目標(biāo)有兩個(gè)，一是引導(dǎo)學(xué)生理清作者的思路；一是教會(huì)學(xué)生通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ馕龊x深刻的語言。目標(biāo)少有利于本課進(jìn)行深講、精講。第一目標(biāo)重在對學(xué)生的引導(dǎo)以及對其篩選信息能力的培養(yǎng)。而第而目標(biāo)重在教會(huì)學(xué)生一些簡單的分析語言之方法。

１、知識(shí)和能力：

整體感知兩封家書的內(nèi)容和蘊(yùn)涵其中的感情，體會(huì)作者嚴(yán)密的思維特點(diǎn)、富有邏輯性的表述方式，把握主題思想。繼續(xù)提高品味語言的能力。

２、過程和方法：

在反復(fù)朗讀中理解書信的內(nèi)容；通過仔細(xì)研讀，再聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)真品味“堅(jiān)強(qiáng)”、“孤獨(dú)”、“赤子之心”等飽含哲理、耐人尋味的語句的含義。鼓勵(lì)學(xué)生對文中提到的藝術(shù)、人生等問題產(chǎn)生獨(dú)特的、個(gè)性化的體驗(yàn)。

３、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

感知、理解父母對孩子的舐犢深情、殷殷期望，對于“人生”問題形成自己的思考和感悟，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解作者的思路；理解文中含義深刻的語言。

教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生通過篩選語言理清文章思路；訓(xùn)練學(xué)生通過特定方法解讀含義深刻之語句。

（1） 教師準(zhǔn)備多媒體課件。

（2） 布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜尋有關(guān)傅雷及《傅雷家書》的相關(guān)材料。

一、導(dǎo)入

由介紹傅聰引出《傅雷家書》，了解傅雷和《傅雷家書》的主要內(nèi)容。

二、通讀兩封家書，感知內(nèi)容

從信的內(nèi)容看，這兩封書信分別寫于什么時(shí)候（什么樣的情形下）？傅雷在信中表達(dá)了怎樣的意思？

感情創(chuàng)傷、精神消沉──勸慰、鼓勵(lì)兒子，希望他堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。

成功之時(shí)──祝賀、告誡兒子，希望他頭腦清醒。

三、研讀分析

１、把兩封信結(jié)合起來看，傅雷希望兒子成為一個(gè)什么樣的人？

堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、有赤子之心。

２、怎樣理解成功以后也需要“堅(jiān)強(qiáng)”？

３、從文中的議論來看，什么樣的人是有“赤子之心”的人？

四、揣摩語言

再讀課文，找出你認(rèn)為難懂的句子與大家一起交流，爭取解決。

五、開放探究

閱讀講義上另一則傅雷家書，理解父子之間的感情特點(diǎn)，并用具體語句加以印證。

六、課外閱讀

《傅雷家書》。

回顧本課的教學(xué)過程，第一個(gè)目標(biāo)解決得較好。教師并未滿足于學(xué)生報(bào)出了答案，而是窮究不舍，確保每一句回答都能在文本中找到充足的依據(jù)，確保回答邏輯的連貫。至于第二個(gè)目標(biāo)也是本課之特色，對語言的具體解析特別是置換詞語手法的運(yùn)用還是能給學(xué)生留下深刻印象的。遺憾的是，因?yàn)榻處熃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，本課教學(xué)前松后緊，第二個(gè)目標(biāo)未能有足夠的時(shí)間展開。這是本課的一大不足。

傅雷家書課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握書信格式

2．理解傅雷所說的堅(jiān)強(qiáng)的含義，認(rèn)識(shí)到敢于面對現(xiàn)實(shí)、勇于回顧歷史、理智地對待成功并繼續(xù)奮斗，才是真正的堅(jiān)強(qiáng)。

3．體會(huì)信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

1．第一課時(shí)前，閱讀《傅雷家書》，了解傅聰所寫信的內(nèi)容，并對傅雷有整體的了解。布置預(yù)習(xí)作業(yè)，能夠有感情地朗讀課文，并準(zhǔn)備一封自己的或記憶深刻的書信。

2．第二課時(shí)前，了解傅雷的藝術(shù)觀，準(zhǔn)備傅聰彈奏的鋼琴曲磁帶，閱讀《傅雷之死》。

學(xué)生準(zhǔn)備

1．第一課時(shí)前，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。查找傅雷、傅聰父子的資料，有條件可以欣賞傅聰?shù)匿撉偾艓А?/p>

2．第二課時(shí)前，熟讀課文，思考父母與子女之間是否可以成為朋友。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn):作者對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望，難點(diǎn):對于堅(jiān)強(qiáng)完整而深刻地理解。

教學(xué)過程及內(nèi)容要點(diǎn)：

（一）整體把握

這兩封家書，分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時(shí)候，從兩個(gè)方面表達(dá)了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望；以兩種不同的風(fēng)格展現(xiàn)了傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術(shù)的真切感受。

第一封家書，寫于兒子精神消沉?xí)r，勸慰他如何面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之；第二封信，寫在兒子取得了巨大成功、被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r(shí)候，激勵(lì)他保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。前者，如和風(fēng)細(xì)雨，款款相慰；后者，則滿懷欣喜，激情洋溢。前者偏重理性，后者充滿感情。但融匯、貫穿于兩封信中的主旋律，都是要兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。

第一封信的開始，傅雷首先寬慰兒子：不必?fù)?dān)心父母會(huì)因?yàn)橹懒撕⒆拥木裣炼鵁阑虿话病６?，孩子向父母訴苦，在家信中發(fā)泄，乃是情理之中的事。接著告訴兒子：人生必定充滿了情緒上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不會(huì)浮沉。那么，應(yīng)該如何面對情緒上的跌宕呢？首先，應(yīng)該對這一切泰然處之，盡量讓心理保持平衡，不至于受傷。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。他還用太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼的比喻，說明控制情緒的必要。其次，慢慢養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事情，即冷靜、客觀地分析前因后果，吸取教訓(xùn)，引為借鑒。惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕，從而越來越堅(jiān)強(qiáng)。對于感情的創(chuàng)作，要當(dāng)做心靈的灰燼看，就像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。憑吊古戰(zhàn)場時(shí)，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘?jiān)?，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。這時(shí)候，即使親歷過戰(zhàn)斗的人，縱有萬千感慨，也不會(huì)再像當(dāng)初那樣身不由己、欲死欲活。這個(gè)比喻，十分真切地表達(dá)出所有過來人回首過來事的心情蒼涼而平靜，沉郁而超然。

第二封信，起因于傅聰在音樂會(huì)上的歷功演出。孩子的成功總是父母最大的幸福與驕傲，但傅雷與其他父母不同的是，他的幸福與激動(dòng)還來自于藝術(shù)的成功、祖國的光榮。世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術(shù)，我們也因?yàn)槟闾孀鎳龉舛鞓?！更因?yàn)槟隳芙枰魳范苟嗌偃藲g笑而快樂！作為父親的傅雷，毫不矜持地對兒子表達(dá)了他異常激動(dòng)的心情：我們真是心都要跳出來了！

若是一般的父母，也許僅止于此了，而傅雷的偉大，就在于他借助兒子的成功之機(jī)，給予了他更多的藝術(shù)砥礪，向他昭示出更高的人生境界。他首先贊許兒子：多少過分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術(shù)的謙卑！而這，正是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù)。如果說，上一封信是要兒子在消沉?xí)r保持堅(jiān)強(qiáng)，那么，這里所說的成功時(shí)不為勝利沖昏了頭腦，更是堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。只有做到了堅(jiān)強(qiáng)，才能永遠(yuǎn)不怕孤獨(dú)。傅雷對堅(jiān)強(qiáng)含義的理解，浸透了人生的感悟，十分耐人尋味。堅(jiān)強(qiáng)的最高境界，乃是保持一顆純潔的赤子之心。因?yàn)槌嘧颖闶遣恢拦陋?dú)的。赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友！這可以說已經(jīng)是人生至境了！

接下來，傅雷奔放的思緒又從藝術(shù)飛到了中國的黎明。他從傅聰如流水般的演奏風(fēng)格中，想到了克里斯朵夫，進(jìn)而想到了新中國的復(fù)旦，想到了滔滔不竭的中華文明。他激勵(lì)兒子，被這般偉大的文明之河哺育過的藝術(shù)家，應(yīng)該有氣沖斗牛的表現(xiàn)才對，洋溢著對新中國的熱情，對中華文化的信心。

書信最后，傅雷再次回到了情緒的矛盾與快樂問題。第一封信里，他曾說人生必定充滿了情緒上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不會(huì)浮沉；這一次，他又強(qiáng)調(diào)有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證。從而鼓勵(lì)兒子，要勇敢面對各種各樣的矛盾，在不斷解決矛盾的過程中趨向完美，讓完美的地平線永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們向前進(jìn)。

（二）問題研究

1. 對于堅(jiān)強(qiáng)，應(yīng)怎樣完整而深刻地理解？

這是本文的一個(gè)難點(diǎn)，也是貫穿兩封信的內(nèi)在精神。傅雷對兒子說：只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心！可見堅(jiān)強(qiáng)對人生的重要意義。堅(jiān)強(qiáng)有兩個(gè)方面的表現(xiàn)，一是不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的打擊，即使孤獨(dú)也不怕（見第二封信），并且敢于正視現(xiàn)實(shí)、正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕；對于感情的創(chuàng)傷，要當(dāng)做心靈的灰燼看（見第一封信）。二是不為勝利沖昏了頭腦，永遠(yuǎn)保持對藝術(shù)的謙卑。這兩方面合起來，用通俗的話說，就是勝不驕，敗不餒，就是寵辱不驚，得失泰然。第一封信里所講的心理相當(dāng)平衡，不至于受傷，高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢；第二封信所說的不怕矛盾，相信有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證。也都是這個(gè)道理。

但堅(jiān)強(qiáng)的最高境界，可以說還在于葆有一顆赤子之心。赤子便是不知道孤獨(dú)的。赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友赤子能夠保持心靈的純潔，能夠無懼孤獨(dú)，才是人性中最可貴的無堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)。

2. 如何理解赤子之心與孤獨(dú)？

傅雷說：赤子便是不知道孤獨(dú)的。赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友，當(dāng)代哲學(xué)家周國平則說過，孤獨(dú)、寂莫和無聊是三種不同的境界，分別屬于精神、感情和事務(wù)的層面；只有內(nèi)心世界豐富的人，對精神與靈魂有著執(zhí)著追求的人，對人間充滿摯愛的人，才可能體驗(yàn)真正的孤獨(dú)；孤獨(dú)產(chǎn)生于愛傅雷對孤獨(dú)的理解，與之和而不同。傅雷相信：藝術(shù)表現(xiàn)的動(dòng)人，一定是從心靈的純潔來的！不是純潔到像明鏡一般，怎能體會(huì)到前人的心靈？怎能打動(dòng)聽眾的心靈？正因?yàn)槌嘧又氖亲罴儩嵉?，它不含私心雜念，沒有欲望紛爭，只容納人間最美好、最真摯的感情，所以永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱！赤子的現(xiàn)實(shí)生活也許境遇不佳、缺少知音，甚至?xí)獾秸`解和排斥，身邊的世界讓他孤獨(dú)；但人類最純潔最美好的感情與思想，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。這心靈的朋友，這精神的世界，足以讓他無懼身邊的孤獨(dú)，永遠(yuǎn)不感精神的孤獨(dú)！周國平說孤獨(dú)產(chǎn)生于愛，傅雷說愛讓赤子不孤獨(dú)，實(shí)在是異曲同工。

赤子之心無比純潔，剔除了紛紜雜念，才可能體會(huì)到前人的心靈并以之打動(dòng)聽眾的心靈。藝術(shù)的最高境界，人生的最高境界，便都在這里企及了。

3. 如何理解矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證？

文中提到羅曼羅蘭筆下的約翰克里斯朵夫（以貝多芬為原型），說傅聰常以克里斯朵夫自命，其個(gè)性也與之相像；又說有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證。其意旨在鼓勵(lì)兒子像貝多芬那樣，不懼矛盾，勇敢面對，在解決矛盾的過程中趨向完美。

（三）關(guān)于練習(xí)

1. 此題目的是要弄清文章的主要內(nèi)容和思想含義。第一封信里，傅雷希望兒子能夠正確地對待情緒上的消沉和低落，學(xué)會(huì)用達(dá)觀的態(tài)度泰然處之，保持心靈的平衡；進(jìn)而能夠冷靜、客觀地分析事理，正視現(xiàn)實(shí)，吸取前車之鑒。第二封信，希望兒子在取得了巨大成功、被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r(shí)候，仍然保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。融匯、貫穿于兩封信中的主旋律，都是要兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。

2. 此題目的是要體會(huì)傅雷與傅聰?shù)母缸由钋?，理解朋友的真正含義。可以從不同角度回答這一問題。有些方面可以從《傅雷家書》的其他篇章中尋找例子。

朋友的意義，首先在于感情上、精神上的互相理解與慰藉。當(dāng)傅聰情緒消沉?xí)r，可以毫無顧慮地向父親傾訴，而父親并沒有高高在上、橫加訓(xùn)斥，或者說些教條式的訓(xùn)誡。相反，他能夠充分理解兒子的痛苦，首先盡力地安慰他，讓兒子覺得溫暖、放心；然娓娓而談，以十分平等的口氣給他提出一些人生的忠告。朋友的境界，還在于志同道合，互為知音。傅雷與傅聰對音樂藝術(shù)有許多共同的感受可以交流，可以互相補(bǔ)充、互相借鑒，這也是父子如朋友的體現(xiàn)。

本課總結(jié)

。這是兩封普通而又不尋常的家書：普通，在于它們是一位父親寫給身在異國他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白；不尋常，在于這兩封家書，從兒子的日常生活出發(fā)，既給予兒子藝術(shù)的教誨，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聰，已經(jīng)超出父子、朋友的界限，成為藝術(shù)上、思想上的知音。

板書設(shè)計(jì)

父母與子女之間的感情到底有多深、多重?相信讀過《傅雷家書》的人，會(huì)有深刻的了悟。在教學(xué)中，教師要設(shè)置情境，把學(xué)生引入到傅雷對兒子的拳拳愛心之中，使學(xué)生理解從父子到朋友，乃至知己，這之間的飛躍在于傅雷、傅聰父子共同的藝術(shù)追求和人生境界。教師建議學(xué)生，把自己閱讀傅雷家書的感受，結(jié)合自己的生活，給父母寫一封信，談人生、談追求、談理想、談生活中的酸甜苦辣。

練習(xí)設(shè)計(jì)

隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

1．給下列加點(diǎn)字注音。

庸( )碌 諛( )詞 扶掖( )廓然無累( ) 涕泗橫流( ) 枘鑿( )

答案與提示：yōng yú yè kuò tì sì ruì záo

2．解釋下列詞語的含義。

扶掖 枘鑿 廓然無累 重蹈覆轍 自知之明 氣吞斗牛

3．結(jié)合上下文，品味下面兩句話的意思，回答問題，并從課文中再摘抄幾句含義深刻的語句。

(1)我以前在信中和你提到過感情的問題，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷是怎樣一種情緒?

(2)赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友!孤獨(dú)的赤子創(chuàng)造的是什么樣的世界?

答案與提示：(1)這句話意在說明控制情緒的必要。對于感情的創(chuàng)傷，要當(dāng)做心靈的灰燼看，就像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。憑吊古戰(zhàn)場時(shí)，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘?jiān)?，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。只余下萬千感慨，蒼涼而平靜，沉郁而超然。這就是我們對待往事應(yīng)有的心態(tài)。

(2)赤子之心是最純潔的，它剔除私心雜念，遠(yuǎn)離欲望紛爭，只容納人間最美好、最真摯的感情，所以永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!赤子的現(xiàn)實(shí)生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨(dú)；但人類最純潔最美好的感情與思想，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。就是這些心靈的朋友和美好的情感，成為赤子創(chuàng)造的博大寬廣的精神世界。

個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

1．傅雷在家書中屢次提到要傅聰學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，請結(jié)合課文，理解堅(jiān)強(qiáng)的含義。

答案與提示：堅(jiān)強(qiáng)是貫穿兩封信的內(nèi)在精神。在面對挫折、成功，面對人生的跌宕起伏時(shí)，能夠?qū)櫲璨惑@，得失泰然，能夠平和、理智地對待現(xiàn)實(shí)。堅(jiān)強(qiáng)的最高境界，就在于擁有一顆赤子之心。

2．如何理解矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證?

答案與提示：文中提到羅曼羅蘭筆下的約翰克里斯朵夫(以貝多芬為原型)，說傅聰常以克里斯朵夫自命，其個(gè)性也與之相像；又說有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證。目的在于鼓勵(lì)兒子像貝多芬那樣，不懼矛盾，勇敢面對現(xiàn)實(shí)c，在解決矛盾的過程中趨向完美。

3．當(dāng)代哲學(xué)家周國平說過：孤獨(dú)、寂寞和無聊是三種不同的境界，分別屬于精神、感情和事務(wù)的層面；只有內(nèi)心世界豐富的人，對精神與靈魂有著執(zhí)著追求的人，對人間充滿摯愛的人，才可能體驗(yàn)真正的孤獨(dú)；孤獨(dú)產(chǎn)生于愛。請你比較傅雷和周國平對于孤獨(dú)的理解。

4．你寫過家書嗎?如果沒有，請你選擇一位親人，給他或她寫一封信，說說你一直想告訴他或她的話。如果你曾經(jīng)寫過，把它找出來，重溫當(dāng)時(shí)的情景。

教學(xué)探討與反思

在本文的`教學(xué)中，應(yīng)該避免逐字逐句地分析內(nèi)涵。因?yàn)閷τ诔跞膶W(xué)生來說，要徹底理解藝術(shù)真諦和人生境界還有一定的困難，關(guān)鍵在于引導(dǎo)他們通過學(xué)習(xí)能夠結(jié)合自己的生活獲得一些感悟。

通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)父母與子女之間的愛，領(lǐng)會(huì)愛的幾重境界。

傅雷家書課件【篇9】

1) 只有事實(shí)才能證明你的心意，只有行動(dòng)才能表明你的心跡。

2) 讀俄文別太快，太快了記不牢，將來又要重頭來過，犯不上。

3) 從今以后，處處都要靠你個(gè)人的毅力、信念與意志——實(shí)踐的意志。

4) 自己責(zé)備自己而沒有行動(dòng)表現(xiàn)，我是最不贊成的。

5) 孩子，我很高興你這種蛻變的過程，但愿你將來比我對人生有更深切的了解，對人類有更熱烈的愛，對藝術(shù)有更誠摯的信心!

6) 外文總是到國外去念進(jìn)步更快。

7) 學(xué)問第一，藝術(shù)第一，真理第一，——愛情第二，這是我至此為止沒有變過的原則。

8) 人生做錯(cuò)了一件事，良心就永久不得安寧!

9) 一個(gè)又一個(gè)的筋斗栽過去，只要爬得起來，一定會(huì)逐漸攀上高峰，超脫在小我之上。

10) 送君十里終須一別，人生不是都要靠隱忍來撐過去嗎?

11) 開音樂會(huì)的日子，你仍維持八小時(shí)工作;你的毅力，精神，意志，固然是驚人，值得佩服，但我們畢竟為你操心。孩子，聽我們的話，不要在已經(jīng)覺得疲倦的時(shí)候再force[勉強(qiáng)]自己。多留一分元?dú)?，在長里看還是占便宜的。尤其在比賽以前半個(gè)月，工作時(shí)間要減少一些，最要緊的是保養(yǎng)身心的新鮮，元?dú)獬渑?，那末你的演奏也一定?huì)更豐滿，更fresh[清新]!

12) 一個(gè)人往往對有在手頭的東西(或是機(jī)會(huì)，或是環(huán)境，或是任何可貴的東西)不知珍惜，直到要失去了的時(shí)候再去后悔!這是人之常情，但我們不能因?yàn)槭侨酥Ｇ槎鴮捤∥覀冏约旱倪@種愚蠢，不想法去改正。

13) 自己責(zé)備自己而沒有行動(dòng)表現(xiàn)，我是最不贊成的。這是做人的基本作風(fēng)，不僅對某人某事而已，我以前常和你說的，只有事實(shí)才能證明你的心意，只有行動(dòng)才能表明你的心跡。待朋友不能如此馬虎。生性并非“薄情”的人，在行動(dòng)上做得跟“薄情”一樣，是最冤枉的，犯不著的。正如一個(gè)并不調(diào)皮的人耍調(diào)皮而結(jié)果反吃虧，一個(gè)道理。

14) 我說“希望”，不是指“專業(yè)”方面的造就，而是指人格的發(fā)展。所以我越來越覺得青年全面發(fā)展的重要。

15) 莫扎特的作品跟他的生活是相反的。他的生活只有痛苦，但他的作品差不多整個(gè)兒只叫人感到快樂。他的作品是他靈魂的小影。這樣，所有別的和諧都?xì)w納到這個(gè)和諧，而且都融化在這個(gè)和諧中間。

16) 這樣下去，少年變了老年。與社會(huì)脫節(jié)，真正要不得。我說少年變了老年，還侮辱了老年人呢!今日多少的老年人都很積極，頭腦開通。

17) 我始終認(rèn)為手的緊張和整個(gè)身心有關(guān)系，不能機(jī)械的把“手”孤立起來。

18) 要有耐性，不要操之過急。越是心平氣和，越有成績。時(shí)時(shí)刻刻要承認(rèn)自己是笨伯，不怕做笨功次，那就不會(huì)期待太切，稍不進(jìn)步就慌亂了。

19) 自己彈的曲子，不宜盡彈，而常常要停下來想想，想曲子的picture[意境，境界]，追問自己究竟要求的是怎樣一個(gè)境界，這是使你明白whatyouwant[你所要的是什么]，而且先在腦子里推敲曲于的結(jié)構(gòu)、章法、起伏、高潮、低潮等等。盡彈而不想，近乎improvise[即興表演]，彈到哪里算哪里，往往一個(gè)曲子練了二三個(gè)星期，自己還說不出哪一種彈法(interpretation)最滿意，或者是有過一次最滿意的interpretation[彈法]，而以后再也找不回來(這是恩德常犯的毛病)。假如照我的辦法作，一定可能幫助自己的感情更明確而且穩(wěn)定!

20) 練琴一定要節(jié)制感情，你既然自知責(zé)任重大，就應(yīng)當(dāng)竭力愛惜精神。好比一個(gè)參加世運(yùn)的選手，比賽以前的幾個(gè)月，一定要把身心的健康保護(hù)得非常好，才能有充沛的精力出場競賽。俗語說“養(yǎng)兵千日”，“養(yǎng)”這個(gè)字極有道理。

21) 好孩子，我真該夸獎(jiǎng)你幾句才好?；叵胍痪盼逡荒晁脑聞倧睦ッ骰販臅r(shí)期，你真是從低洼中到了半山腰了。希望你從此注意整個(gè)的修養(yǎng)，將來一定能攀蹬峰頂。

22) 一切做人的道理，你心里無不明白，吃虧的是沒有事實(shí)表現(xiàn);希望你從今以后，一輩于記住這一點(diǎn)。大小事都要對人家有交代!

23) 音樂院長說你的演奏像流水，像河;更令我想到克利斯朵夫的象征。天舅舅說你小時(shí)候常以克利斯朵夫自命;而你的個(gè)性居然和羅曼羅蘭的理想有些相像了。河，萊茵，江聲浩蕩……鐘聲復(fù)起，天已黎明……中國正到了“復(fù)旦”的黎明時(shí)期，但愿你做中國的——新中國的——鐘聲，響遍世界，響遍每個(gè)人的心!

24) 我知道你忙，可是你也知道我未嘗不忙，至少也和你一樣忙。我近七八個(gè)月身體大衰，跌交后己有二個(gè)半月，腿力尚未恢復(fù)，腰部酸痛更是厲害。但我仍硬撐著工作，寫信，替你譯莫扎特等等都是拿休息時(shí)間，忍著腰痛來做的。孩子，你為什么老叫人牽腸掛肚呢?預(yù)算你的信該到的時(shí)期，一天不到，我們精神上就一天不得安定。

25) 以實(shí)際來說，你倘若為了要說明情形而回國，則大可不必，因?yàn)槲乙呀?jīng)完全明白，必要時(shí)我可以向文化部說明。倘若為了要和杰老師分手而離開一下波蘭，那也并無作用。既然仍要回波學(xué)習(xí)，則調(diào)換老師是早晚的事，而早晚都得找一個(gè)說得過去的理由向杰老師作交代;換言之，你回國以后再去，仍要有個(gè)充分的借口方能離開杰老師。若這個(gè)借口，目前就想出來，則不回國也是一樣。

26) 我一生遇到重大的問題，很少不是找?guī)讉€(gè)內(nèi)行的、有經(jīng)驗(yàn)的朋友商量的;反之，朋友有重大的事也很少不來找我商量的。

27) 練的東西，藝術(shù)上的體會(huì)與修養(yǎng)始終是自己得到的，早一日露面，晚一日露面，對真正的藝術(shù)修養(yǎng)并無關(guān)系…

28) 孩子，你一定很高興，大家都在前進(jìn)，而且是腳踏實(shí)地的前進(jìn)，決不是喊口號(hào)式的。我們的國家雖則在科學(xué)成就上還談不到“原子能時(shí)代”，但整個(gè)社會(huì)形勢進(jìn)展的速度，的確是到了“原子能時(shí)代”了。

29) 一位純潔、正直、真誠和靈魂有時(shí)會(huì)遭到意想不到的磨難、污辱、迫害、陷入到似乎不齒于人群的絕境，而最后真實(shí)的光芒不能永遠(yuǎn)淹滅，還是要為大家所認(rèn)識(shí)，使它的光焰照徹人間，得到它應(yīng)該得到的尊敬和愛。

30) 假如經(jīng)常能有些少許進(jìn)步，就不要灰心，不管進(jìn)步得多么少。

31) 練琴的時(shí)間必須正?；?，不能少，也不能多;多了整個(gè)的人疲倦之極，只會(huì)有壞結(jié)果。要練琴時(shí)間正常，必須日常生活科學(xué)化，計(jì)劃化，紀(jì)律化!

32) 慢慢地你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情去對付過去的事;就是能夠想到而不在驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場去分析前因后果，作將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)、正視錯(cuò)誤、用理智分析、徹底感悟，終不至于被回憶侵蝕……

33) 假如你看了我的信，我的發(fā)言，和周的報(bào)告等等有感觸的話，只希望你把熱情化為力量，把慚愧化為決心。你最要緊的是抓緊時(shí)間，生活紀(jì)律化，科學(xué)化;休息時(shí)間也不能浪費(fèi)!還有學(xué)習(xí)的計(jì)劃務(wù)必嚴(yán)格執(zhí)行，切勿隨意更改!

34) 一般小朋友，在家自學(xué)的都犯一個(gè)大毛?。禾魂P(guān)心大局，對社會(huì)主義的改造事業(yè)很冷淡。

35) 要把這些事情當(dāng)作心靈的灰燼來看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。

36) 藝術(shù)不但不能限于感性認(rèn)識(shí)，還不能限于理性認(rèn)識(shí)，必須要進(jìn)行第三步的感情深入。換言之，藝術(shù)家最需要的，除了理智以外，還有一個(gè)“愛”字!

37) 這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了，你的心跳和他的同一節(jié)奏了;你活在他的身上，他也活在你身上;你自己與他的共同點(diǎn)被你找出來了，抓住了，所以你才會(huì)這樣欣賞他，理解他。

38) 對外國朋友固然要客氣，也要闊氣，但必須有分才。像西卜太太之流，到處都有，你得提防。巴爾扎克小說中人物，不是虛造的。人的心理是：難得收到的禮，是看重的，常常得到的不但不看重，反而認(rèn)為是應(yīng)享的權(quán)利，臨了非但不感激，倒容易生怨望，所以我特別要囑咐你“有分寸”!

39) 反過來講，我們和歐洲真正的古典，有時(shí)倒反隔離得遠(yuǎn)一些。真正的古典是講雍容華貴，講graceful[雍容]，elegant[典雅]，moderate[中庸]。但我們也極懂得discreet[含蓄]，也極講中庸之道，一般青年人和傳統(tǒng)不親切，或許不能抓握這些，照理你是不難體會(huì)得深刻的。有一點(diǎn)也許你沒有十分注意，就是歐洲的古典還多少帶些宮廷氣味，路易十四式的那種宮廷氣味。

40) 這一年來常常在外面漂浮，接觸了許多人，總覺得對事業(yè)真正愛好有熱情，同時(shí)又有頭腦的人實(shí)在太少。不求功利而純粹為真理，為進(jìn)步而奮斗的，極少碰到?！貏e是對共產(chǎn)黨監(jiān)督的政策…其中還是捧場恭維的遠(yuǎn)過于批評的。要求真正民主，必須每個(gè)自覺的作不斷的斗爭。而我們這一步還遠(yuǎn)得很。社會(huì)上多的是背后發(fā)牢騷，當(dāng)面一句不說，甚至還來一套，頌揚(yáng)的人。

41) 我勸你千萬不要為了技巧而煩惱，主要是常常靜下心來，細(xì)細(xì)思考，發(fā)掘自己的毛病，尋找毛病的根源，然后想法對癥下藥，或者向別的師友討教。煩惱只有打擾你的學(xué)習(xí)，反而把你的技巧拉下來。

42) 共產(chǎn)黨員常常強(qiáng)調(diào)：“克服困難”，要克服困難，先得鎮(zhèn)定!只有多用頭腦才能解決問題。

43) 堅(jiān)持真理原是一件艱巨的斗爭，也是教育工作;需要好的方法、方式、手段，還有是耐性。萬萬不能動(dòng)人，令人誤會(huì)。這些修養(yǎng)很不容易，我自己也還離得遠(yuǎn)呢。但你可趁早努力學(xué)習(xí)!

44) 親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦]一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)鐘就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事。

45) 以我們的感情來說，你一定懂得我們想見見你的心，不下于你想見見我們的心;尤其我恨不得和你長談數(shù)日夜?？墒俏覀儾荒苤活櫢星?，我們不能不硬壓著個(gè)人的愿望，而為你更遠(yuǎn)大的問題打算。

46) 在公共團(tuán)體中，趕任務(wù)而妨礙正常學(xué)習(xí)是免不了的，這一點(diǎn)我早料到。一切只有你自己用堅(jiān)定的意志和立場，向領(lǐng)導(dǎo)婉轉(zhuǎn)而有力的去爭取。否則出國的準(zhǔn)備又能做到多少呢?——特別是樂理方面，我一直放心不下。從ǐ今以后，處處都要靠你個(gè)人的毅力、信念與意志——實(shí)踐的意志。

47) 你考慮這許多細(xì)節(jié)的時(shí)候，必須心平氣和，精神上很鎮(zhèn)靜，切勿煩躁，也切勿焦急。有問題終得想法解決，不要怕用腦筋。我歷次給你寫信，總是非常冷靜、非?？陀^的。唯有冷靜與客觀，終能想出最好的辦法。

48) 一切偉大的藝術(shù)家(不論是作曲家，是文學(xué)家，是畫家……)必然兼有獨(dú)特的個(gè)性與普遍的人間性。我們只要能發(fā)掘自己心中的人間性，就找到了與藝術(shù)家溝通的橋梁。再若能細(xì)心揣摩，把他獨(dú)特的個(gè)性也體味出來，那就能把一件藝術(shù)品整個(gè)兒了解了。

49) 假如心煩而坐不下來寫信，可不可以想到為安慰爸爸媽媽起而勉強(qiáng)寫，開頭是為了我們勉強(qiáng)寫，但寫到三、四頁以上，我相信你的心懷一定應(yīng)付靜下來，而變得很自然很高興的，自動(dòng)的想寫下去了，告訴你這個(gè)方法，不但可逗你多寫信，同時(shí)也可以消除一時(shí)的煩悶。人總得常常逼迫自己，不強(qiáng)迫就解決不了問題。

50) 理論與實(shí)踐絕對不可分離，學(xué)習(xí)必須與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，馬列主義不是抽象的哲學(xué)，而是極現(xiàn)實(shí)具體的哲學(xué)，它不但是社會(huì)革命的指導(dǎo)理論，同時(shí)亦是人生哲學(xué)的基礎(chǔ)。就是一般人的學(xué)習(xí)，完全是為學(xué)習(xí)而掌心。所以談起理論來頭頭是道，什么唯物主義，什么辯證法，什么批評與自我批評等等，能長篇大論發(fā)揮一大套，一遇到實(shí)際事情，一坐到辦公桌前，或是到了工廠室，農(nóng)村里，就把一切理論忘得干干凈凈……既既然一切都在變，不變就是停頓就是死亡，那未來為什么是思念過去，自傷不已，把好好的眼前的陽光也毒害了呢?……

被踢壞了檢討書14篇

接下來幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理的是“被踢壞了檢討書”。在寫檢討書時(shí)，務(wù)必詳細(xì)描述犯錯(cuò)行為的原因，如何精準(zhǔn)地闡述自己對錯(cuò)誤的理解是非常關(guān)鍵的。這樣我們才能穩(wěn)步前行，不斷追求進(jìn)步！

被踢壞了檢討書(篇1)

處理檢討書

近日，我收到了一封來自我的老師的郵件，標(biāo)題是“處理檢討書”。這封郵件引起了我極大的關(guān)注和擔(dān)憂，因?yàn)檫@是我第一次收到一封帶有如此嚴(yán)肅標(biāo)題的郵件。

點(diǎn)擊郵件后，一封長長的信開始在我的眼前展開。這是我的老師寫給我的一封檢討信，其中目的是讓我反思自己的錯(cuò)誤和行為，并提出解決問題的方法。這封檢討信內(nèi)容詳細(xì)、具體且生動(dòng)，給我留下了深刻的印象。

檢討信指出了我最近的犯錯(cuò)誤的行為。我想象著，寫這封信對于我的老師來說應(yīng)該是一個(gè)艱難的過程，但他卻用簡潔的語言展示了我的錯(cuò)誤。他提到了我在課堂上時(shí)常遲到的問題，以及我不認(rèn)真完成作業(yè)的情況。這些都是我自己容易忽視的問題，但通過老師的提醒，我意識(shí)到這些錯(cuò)誤對我的學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。

隨后，檢討信詳細(xì)描述了這些問題對我個(gè)人和整個(gè)班級(jí)的負(fù)面影響。他指出，我遲到和不認(rèn)真完成作業(yè)會(huì)打斷整堂課的秩序和氛圍，也會(huì)浪費(fèi)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間。他說我的行為可能會(huì)對其他同學(xué)產(chǎn)生不良示范效應(yīng)，引起他們效仿我的行為。這些點(diǎn)明了我的錯(cuò)誤不僅僅是個(gè)人問題，而是涉及到整個(gè)班級(jí)甚至學(xué)校的利益。

在檢討信的我的老師提出了一些建設(shè)性的解決方案。他建議我更加珍惜時(shí)間，克服遲到的問題。他提醒我要在上課前提前規(guī)劃好時(shí)間，避免貿(mào)然拖延。他鼓勵(lì)我制定一個(gè)合理的作業(yè)計(jì)劃，保證任務(wù)的按時(shí)完成。他還提到了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，希望我嘗試并找到最適合我的學(xué)習(xí)方法。

這封檢討信的內(nèi)容讓我深思并意識(shí)到了自己的問題。我意識(shí)到自己對時(shí)間的管理不夠到位，對課堂和作業(yè)的重要性沒有足夠的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也感受到了老師的關(guān)心和期待，他希望我能改進(jìn)自己的行為，并在學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績。

為了回應(yīng)老師的期望，我決定采取積極行動(dòng)。我會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的作息表，規(guī)劃好每天的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。我會(huì)設(shè)定提前五分鐘到達(dá)課堂的目標(biāo)，并努力鍛煉自己的時(shí)間管理能力。我會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，將作業(yè)視為對自己知識(shí)水平的檢驗(yàn)，而不僅僅是一項(xiàng)繁瑣的任務(wù)。

我還會(huì)主動(dòng)向老師尋求幫助和指導(dǎo)。老師是我的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，他們擁有豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我相信他們能給我提供更好的解決問題的方法和建議。通過與老師的溝通和互動(dòng)，我相信我能夠不斷改進(jìn)自己的行為，提升自己的學(xué)習(xí)能力。

在我逐漸消化和實(shí)踐檢討信中的建議的同時(shí)，我也希望其他同學(xué)能從中受益。一個(gè)人的錯(cuò)誤可能是整個(gè)班級(jí)或?qū)W校的問題。當(dāng)我們面對檢討時(shí)，我們應(yīng)該勇于正視和接受自己的錯(cuò)誤，并積極采取行動(dòng)來改正。檢討書不僅僅是紙上的文字，它應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)和成長的契機(jī)。

通過檢討書，我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并找到解決問題的方法。我將以積極的態(tài)度應(yīng)對挑戰(zhàn)，并朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。我相信，只要我堅(jiān)持努力，珍惜時(shí)間并保持專注，我一定能夠取得更好的成績。同時(shí)，我也將用我的行動(dòng)來證明，檢討書不僅僅是一封檢討，更是我成長的起點(diǎn)。

被踢壞了檢討書(篇2)

奇葩檢討書

親愛的老師：

您好！請容許我向您道歉，我實(shí)在是太難抑制內(nèi)心的懊悔和愧疚了。今天，我寫下這封奇葩的檢討書，是為了反思和整理我糟糕得令人發(fā)指的行為。請您給我一次懺悔的機(jī)會(huì)，讓我向您表達(dá)誠摯的歉意，并將從這次教訓(xùn)中汲取智慧，不再犯同樣的錯(cuò)誤。

我想起那是一個(gè)陽光明媚的下午，我坐在教室里，課上卻對您的講解充耳不聞，玩手機(jī)成了我的唯一追求。我的手指不停地滑動(dòng)，不斷地刷新著網(wǎng)絡(luò)世界的各種資訊，而我離您的講臺(tái)越來越遠(yuǎn)。您不停地表達(dá)對知識(shí)的激情和渴望，但我的注意力卻被瑣碎而無關(guān)緊要的事情牽扯了去。我感到非常抱歉，尤其是當(dāng)您停下講課，來到我身邊，輕輕地說：“請你認(rèn)真聽課?！蹦哪抗庵谐錆M了對我學(xué)習(xí)態(tài)度的期待和關(guān)切。我應(yīng)該認(rèn)真聆聽，追隨您的腳步，而不是浪費(fèi)這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

另外一個(gè)糟糕的行為是我對同學(xué)的不尊重。我曾自以為是地嘲笑、戲弄和批評他人，辱罵他人的錯(cuò)誤。我現(xiàn)在深刻地意識(shí)到這完全是對他人的不尊重和人格侵犯。每個(gè)人都應(yīng)該被平等對待，而我卻毫無理由地從小處開始破壞和侵害別人的尊嚴(yán)。我深深地后悔并感到痛心，我發(fā)誓我會(huì)改正這個(gè)嚴(yán)重的問題。

在課堂上我還頻繁地做一些幼稚且損害教學(xué)秩序的行為。例如，在您對某個(gè)問題提問時(shí)，我總是避而不答，或者敷衍了事地回答。這種不負(fù)責(zé)任的回答損害了我的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也浪費(fèi)了您和其他同學(xué)的時(shí)間。我真誠地向您道歉，并承諾會(huì)積極參與課堂的交流，認(rèn)真回答問題并提出自己的疑問，從而更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)行。

在這篇檢討書中，我不僅要對自己的錯(cuò)誤行為進(jìn)行反思，還要表達(dá)我真誠地想要更改的意愿。我承認(rèn)，我對自己的要求太低，不注重自己的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)術(shù)成績。我應(yīng)該站在一個(gè)更高的起點(diǎn)，奮發(fā)向前，勇敢面對挑戰(zhàn)，不被失敗或者壓力擊倒。我明白了需要調(diào)整我的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極進(jìn)取，去追求更多的知識(shí)和技能。

老師，您是我成長道路上的引路人。您用激情和耐心指引我前進(jìn)，就像明亮的陽光照亮了黑夜里的道路。您的教誨和努力對我來說都是無價(jià)的。正是因?yàn)檫@份珍貴，我才對我在您身邊糟糕的表現(xiàn)感到愧疚和不安。在這個(gè)奇葩的檢討書中，我發(fā)誓我會(huì)珍惜您的每一次言傳身教的機(jī)會(huì)，并以積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)。

我誠摯地向您致以最真誠的歉意。我將以這篇奇葩檢討書為契機(jī)，正視自己的錯(cuò)誤行為，積極改正，并真誠地爭取您的原諒和信任。我相信，只要我真心地付出努力，努力改正錯(cuò)誤，我就能夠迎來彩虹般絢爛的未來。

再次向您道歉，并表示誠摯的歉意和干脆地承認(rèn)我的錯(cuò)誤。謝謝您的支持和教導(dǎo)。

您真誠的學(xué)生，

XXX

被踢壞了檢討書(篇3)

涂裝檢討書

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事：

大家好！我寫這篇涂裝檢討書，是為了對于在涂裝工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思和總結(jié)，以期找出改進(jìn)的方法，提高工作效率和產(chǎn)品質(zhì)量。在過去的一段時(shí)間里，團(tuán)隊(duì)在涂裝工作中暴露出了一些問題，我認(rèn)為需要及時(shí)糾正這些問題，以確保的工作能夠符合公司的要求和客戶的期望。

在涂裝工作中存在的最大問題是質(zhì)量控制不嚴(yán)。經(jīng)常出現(xiàn)漏涂、涂層厚度不均勻、漏顏色等問題，這嚴(yán)重影響了產(chǎn)品的質(zhì)量和外觀。這些問題不僅會(huì)給公司帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失，還會(huì)損害公司的聲譽(yù)。因此，必須嚴(yán)格按照涂裝標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作，確保每道工序都符合要求。

在涂裝工作中存在的第二個(gè)問題是操作不規(guī)范。有些同事在操作時(shí)不按照工藝流程進(jìn)行，隨意更換工具、材料或涂裝方法，這導(dǎo)致了工作結(jié)果的不穩(wěn)定性和可靠性降低。應(yīng)該明確每一個(gè)工序的要求，并按照指導(dǎo)書的要求進(jìn)行操作，這樣才能保證的涂裝工作穩(wěn)定可靠，質(zhì)量高。

另外，在使用涂料和工具時(shí)，也存在著不合理的使用情況。有些同事會(huì)懶于清洗噴槍、刷子和攪拌器等涂裝工具，導(dǎo)致涂料的污染和變質(zhì)，影響涂裝效果。有的同事則會(huì)過度稀釋涂料，導(dǎo)致涂膜質(zhì)量下降。應(yīng)該養(yǎng)成使用工具前后進(jìn)行清洗和保養(yǎng)的好習(xí)慣，并嚴(yán)格按照涂料說明書的要求使用，確保涂料的質(zhì)量和效果。

在涂裝現(xiàn)場的安全意識(shí)也需要加強(qiáng)。有的同事在涂裝時(shí)不佩戴防護(hù)用品，有的同事操作不穩(wěn)定，導(dǎo)致了意外事故的發(fā)生。應(yīng)該始終牢記安全第一的原則，時(shí)刻保持安全意識(shí)，確保自己的人身安全和團(tuán)隊(duì)的整體安全。

需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和溝通。在過去的工作中，我發(fā)現(xiàn)之間的交流和合作欠缺，導(dǎo)致了信息不暢通和工作進(jìn)度的延誤。應(yīng)該加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的溝通，保持良好的合作關(guān)系，形成良好的工作氛圍，提高工作效率和質(zhì)量。

為了改正上述問題，我建議采取以下措施：

1.加強(qiáng)質(zhì)量控制，嚴(yán)格執(zhí)行涂裝標(biāo)準(zhǔn)，確保每一個(gè)工序都符合公司要求和客戶期望；

2.規(guī)范操作流程，嚴(yán)格按照工藝流程進(jìn)行操作，杜絕隨意更換工具、材料或涂裝方法的情況；

3.合理使用涂料和工具，養(yǎng)成使用前后進(jìn)行清洗和保養(yǎng)的好習(xí)慣，確保涂料的質(zhì)量和效果；

4.加強(qiáng)安全意識(shí)，佩戴防護(hù)用品，穩(wěn)定操作，確保自己和團(tuán)隊(duì)的安全；

5.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通，保持良好的合作關(guān)系，確保信息暢通和工作進(jìn)展順利。

通過上述措施的落實(shí)，相信一定能夠解決在涂裝工作中存在的問題，提高的工作效率和產(chǎn)品質(zhì)量。讓共同努力，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

小編感謝您的閱讀！

此致

禮敬！

XXX

被踢壞了檢討書(篇4)

檢討書：助教的責(zé)任與成長

作為一名助教，我深感自己在過去的一段時(shí)間中存在一些不足和錯(cuò)誤。經(jīng)過反思和總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到自己的問題，并希望通過此檢討書表達(dá)我對這些問題的認(rèn)識(shí)和改正意愿。同時(shí)，也希望通過這次檢討，不斷提高并成為一名更好的助教。

我意識(shí)到自己在布置作業(yè)和批改作業(yè)方面存在的問題。以往，我常常過于重視作品完成與否，而忽視了學(xué)生們真正的學(xué)習(xí)過程。我沒有充分考慮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和接受能力，沒有根據(jù)具體情況給予他們相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。這導(dǎo)致了我的作業(yè)評價(jià)缺乏個(gè)性化和細(xì)化，限制了學(xué)生們的發(fā)展。為了改變這種情況，我將學(xué)會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們關(guān)注自己的問題和改進(jìn)方向，同時(shí)給予他們更具體和有針對性的建議，幫助他們逐步提高。

我深感自己在課堂上的表現(xiàn)還有較大進(jìn)步空間。盡管我注重知識(shí)的傳授和講解，但我缺乏與學(xué)生互動(dòng)，共同探討問題的意識(shí)。我意識(shí)到，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和伙伴，并與他們建立良好的師生關(guān)系。為此，我將積極與學(xué)生互動(dòng)，聽取他們的意見和看法，盡量讓學(xué)生們參與到課堂中來，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，我也會(huì)更加注重與學(xué)生的溝通和交流，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題，及時(shí)提供幫助與指導(dǎo)。

另外，我在家長溝通方面也有所不足。我意識(shí)到作為一名助教，與家長的積極溝通是非常重要的。我以往很少主動(dòng)與家長取得聯(lián)系，無法及時(shí)了解他們對學(xué)生學(xué)習(xí)的期望和反饋。在今后，我會(huì)多與家長進(jìn)行交流，與他們共同探討學(xué)生的問題和改進(jìn)方案，建立良好的合作關(guān)系。同時(shí)，我也會(huì)更加主動(dòng)地向家長說明學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，及時(shí)反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，讓家長更好地了解學(xué)生的情況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

我要提到自己在自我學(xué)習(xí)和成長方面的不足。作為一名助教，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)知識(shí)與能力。在過去的一段時(shí)間里，我對于自身的學(xué)習(xí)和成長缺乏足夠的重視。為了改變這種情況，我決心投入更多的時(shí)間和精力來擴(kuò)大自己的知識(shí)面、提高教學(xué)水平。我將積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參與相關(guān)學(xué)術(shù)交流和研討會(huì)，并向同事和專業(yè)人士請教，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧。

通過這次檢討，我認(rèn)識(shí)到自己在助教工作中存在的問題，并表示將會(huì)努力改正。我深知作為一名助教，承載著重要的責(zé)任與使命。我要更加認(rèn)真負(fù)責(zé)地履行自己的職責(zé)，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和反思，我能夠成長為一名更出色的助教，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長貢獻(xiàn)更多的力量。

被踢壞了檢討書(篇5)

交往檢討書

親愛的先生/女士：

我很抱歉地向您寫這封檢討信，因?yàn)槲乙庾R(shí)到的交往中出現(xiàn)了一些問題。通過這封信，我希望能夠明確地表達(dá)我的觀點(diǎn)，并向您道歉，并希望能夠重新審視的交往方式，共同努力改善情況。

在的交往中，我發(fā)現(xiàn)我在溝通方面存在一些問題。我承認(rèn)，有時(shí)候我很迅速地做出了一些決定，而沒有給您充分的解釋或進(jìn)行充分的討論。這可能讓您感到被忽視，我深感抱歉。我會(huì)更加留意這一點(diǎn)，在做出決策之前與您充分交流并解釋我的理由。

我也注意到我有時(shí)候缺乏耐心。我明白在的交往中，有時(shí)候事情不會(huì)按照的計(jì)劃進(jìn)行。我的反應(yīng)有時(shí)太過激烈，這可能給您造成了一些困擾。我會(huì)努力改善我的態(tài)度，更加冷靜和耐心應(yīng)對問題。

我也要承認(rèn)，我經(jīng)常忽視了您的感受。我沒有給予足夠的關(guān)注和尊重，這對的交往造成了負(fù)面影響。我意識(shí)到，一個(gè)良好的交往關(guān)系應(yīng)該是建立在相互理解和尊重的基礎(chǔ)上的。我會(huì)更加關(guān)注您的感受，讓您感到受到重視。

我理解我在的交往中有時(shí)候缺乏樂趣。我承認(rèn)我的嚴(yán)肅性格可能給的關(guān)系帶來了一些沉重的氣氛，我感到非常抱歉。我會(huì)嘗試放松自己，使得的交往充滿歡樂和輕松的氛圍。我希望能夠共同創(chuàng)造一些愉快的回憶，讓交往的每一天都變得充實(shí)而有趣。

我希望能夠借此機(jī)會(huì)向您表達(dá)我的誠意和愿意改善的決心。我真心希望的關(guān)系能夠蓬勃發(fā)展，并且更加美好。我將竭盡全力解決交往中的問題，并建立一個(gè)健康、和諧的關(guān)系。我希望您能夠給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我證明自己，并改善的交往。

感謝您閱讀我的交往檢討書。我真誠地期望能夠共同努力解決問題，并建立一個(gè)更加穩(wěn)定和幸福的交往關(guān)系。如果您愿意，我期待著與您進(jìn)行面對面的交談，討論的關(guān)系，以期發(fā)展一個(gè)更加堅(jiān)固的基礎(chǔ)。請給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能夠改正我的錯(cuò)誤，成為一個(gè)更好的伴侶。

再次向您表示誠摯的歉意和感激之情。

誠摯的，

（您的名字）

被踢壞了檢討書(篇6)

保姆檢討書

尊敬的家長先生/女士：

首先，我想對您表示最真誠的歉意。作為一名保姆，我深感愧疚和自責(zé)，因?yàn)槲覜]有充分履行職責(zé)，沒有給您的孩子提供最好的照顧和關(guān)愛。在這份檢討書中，我將詳細(xì)、具體、生動(dòng)地?cái)⑹鑫曳赶碌腻e(cuò)誤以及對此的深刻反思。

首先，我意識(shí)到我在時(shí)間管理方面犯下了嚴(yán)重的失誤。我清楚地記得，有好幾次我因?yàn)檫t到而影響了您的日常生活。我深知這對您來說是極其不便的，而且這也違反了作為一名保姆要求的嚴(yán)格守時(shí)準(zhǔn)則。我的遲到是對您的不尊重，我深感羞愧。我意識(shí)到自己需要更好地計(jì)劃和組織時(shí)間，在提前預(yù)留出足夠的時(shí)間來完成早晨的準(zhǔn)備工作以及到達(dá)您家的任務(wù)。

此外，我承認(rèn)在對待孩子的教育方面我有所欠缺。我明白您雇傭保姆是希望您的孩子能夠獲得更多的啟發(fā)和教育。然而，在我工作的過程中，我常常忽視了孩子的學(xué)習(xí)需求。我沒有向他們提供有趣、有挑戰(zhàn)性和有益的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而是讓他們沉迷于電子設(shè)備和電視節(jié)目中。我意識(shí)到這是對孩子健康成長的阻礙，我深感內(nèi)疚。我深知自己需要改進(jìn)，給孩子們提供更多有教育價(jià)值的活動(dòng)和材料，激發(fā)他們的興趣，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。

此外，我也意識(shí)到我對孩子們的情感關(guān)懷不夠。在照顧孩子的過程中，我缺乏耐心和細(xì)心。我時(shí)常對他們的需求缺乏及時(shí)的反應(yīng)，甚至忽視了他們的感受。我明白，作為保姆，我應(yīng)該成為孩子們的依靠和支持，給予他們溫暖和關(guān)愛。然而，我沒有充分理解和滿足他們的情感需求，這給他們造成了很大的困擾和傷害。我意識(shí)到自己需要更加細(xì)心和體貼，更多地傾聽他們的需求和關(guān)懷他們的情感狀態(tài)。

最后，我想談?wù)剬τ谖业谋O(jiān)管責(zé)任。我承認(rèn)我在這方面犯了許多錯(cuò)誤。我經(jīng)常忽視對孩子們的安全和健康的關(guān)注。有一次，我沒有發(fā)現(xiàn)孩子們在玩耍的時(shí)候發(fā)生摔倒，導(dǎo)致一個(gè)孩子受傷。這次事故是可以避免的，但是我的疏忽卻給孩子們帶來了傷害。我為自己沒有盡到保護(hù)孩子們安全的職責(zé)深感內(nèi)疚。我承諾以后會(huì)更加關(guān)注孩子們的安全和健康，采取必要的預(yù)防措施來避免潛在的危險(xiǎn)。

總之，我對我在扮演保姆角色過程中犯下的錯(cuò)誤深感懊悔，并對我的過失向您及您的孩子們真誠道歉。我深知責(zé)任重大，這份工作需要我有足夠的細(xì)心和關(guān)愛，并時(shí)刻保持警惕。我向您保證，我會(huì)真正改正我的錯(cuò)誤，并追求更高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)。我會(huì)更加努力，提升自己的能力和專業(yè)素養(yǎng)，給您和孩子們提供最好的照顧和關(guān)懷。

再次向您表示最衷心的道歉，請您給予我改過的機(jī)會(huì)。我將努力彌補(bǔ)我在過去所犯下的錯(cuò)誤。

衷心的，

您的保姆

被踢壞了檢討書(篇7)

標(biāo)題：敗訴檢討書

尊敬的法庭、親愛的各位評委：

首先，我想對法庭表示最深切的歉意，同時(shí)對我的行為所帶來的不良影響向您們道歉。我因?yàn)槲业腻e(cuò)誤行為被判敗訴，但我深感內(nèi)疚和愧疚，并由衷地希望能通過這篇檢討書向您們表達(dá)我的悔過之情。

我曾經(jīng)是一個(gè)充滿自信和自傲的人，因此常常忽視他人的感受和權(quán)益。在這起案件中，我忽視了他人的權(quán)益，采取了令人震驚的行動(dòng)。在此，我要對我曾經(jīng)的自負(fù)和驕傲深感慚愧，我意識(shí)到這種自負(fù)和驕傲只會(huì)導(dǎo)致我失去尊重和信任。

我捫心自問，一直以來，我在生活和工作中是不是真正認(rèn)真地體會(huì)和尊重別人的立場和權(quán)益？是不是充分溝通，聽取他人的意見和想法？是不是在決策和行動(dòng)之前，充分思考過我的行為對他人所造成的影響？誠實(shí)地說，我沒有做到。我過于自私和片面，以至于失去了人們對我的信任。這讓我深感痛苦和惋惜。

然而，我的敗訴讓我看到了自己需要改變和成長的方向。在這起案件中，我目睹了另一方的痛苦和困惑。我的行為對他們的生活造成了重大的不利影響，侵犯了他們的合法權(quán)益。我深感愧疚和羞愧，我希望能從中吸取教訓(xùn)，并通過這篇檢討書向大家展示我的悔改誠意和決心。

第一，我要承認(rèn)我的行為是錯(cuò)誤的。我沒有認(rèn)真審視自己的行為是否合乎法律和道德的規(guī)范，我忽視了另一方的感受和合理訴求。我對此深感羞愧和愧疚，我發(fā)誓將引以為戒，并時(shí)刻保持警醒，以防止將來再次犯下同樣的錯(cuò)誤。

第二，我要衷心地向另一方表示歉意。我的行為給他們帶來了不必要的痛苦和困擾，損害了他們的利益。我深感抱歉和內(nèi)疚，我發(fā)誓將千方百計(jì)彌補(bǔ)他們所遭受的損失，并給予他們應(yīng)有的尊重和關(guān)懷。

第三，我要真誠地向法庭和評委表示道歉。當(dāng)你們給我公平的審判結(jié)果時(shí)，我深感悔過和歉意。我羞愧地認(rèn)識(shí)到，我的行為嚴(yán)重侵犯了法律的底線，玷污了正義的原則。我衷心請求您們能接納我的檢討和誠意，并為我的錯(cuò)誤行為做出懲罰和教育。

最后，我要重新審視自己，從根本上改變我的行為方式和態(tài)度。我明白，只有真誠的檢討和堅(jiān)定的決心，才能重塑自己的品行和贏得別人的尊重。我愿意通過不斷努力，從每一個(gè)細(xì)節(jié)中展示我的悔過和行動(dòng)。我發(fā)誓，我將時(shí)刻保持謙遜和尊重，將他人的權(quán)益放在首要位置，以便在未來的生活和工作中成為一個(gè)負(fù)責(zé)任和有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

在這篇檢討書中，我用盡我的力量來展示我的內(nèi)心誠意和悔過之心。盡管敗訴給了我很大的打擊，但我將以這次失敗為契機(jī)，重新審視自己，努力成為一個(gè)更好的人。我深信，在您們的教誨和指導(dǎo)下，我將取得成功，并贏得別人的尊重和信任。

再次向法庭和評委表示誠摯的歉意和愧疚。

謝謝您們的耐心閱讀。

此致，

被告方

被踢壞了檢討書(篇8)

會(huì)計(jì)檢討書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

在檢查中發(fā)現(xiàn)了關(guān)于我近期工作中的一些嚴(yán)重失誤，我深感內(nèi)疚和自責(zé)。我寫下這篇檢討書，希望對我的錯(cuò)誤進(jìn)行反思，并且承諾將會(huì)引以為戒、努力改正。

首先，我犯下了粗心大意的錯(cuò)誤，導(dǎo)致了一起重大的賬務(wù)錯(cuò)誤。這個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)果是公司的利益受損，為此我深感抱歉。作為一名會(huì)計(jì)人員，我應(yīng)該對每一項(xiàng)數(shù)據(jù)和賬目都要細(xì)致入微地核對和審查。但是，由于近期工作壓力較大，我對一些事項(xiàng)沒有給予足夠的重視，這是我無法推卸的責(zé)任。我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)錯(cuò)誤，沒有能夠在出現(xiàn)問題時(shí)進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)救，這是我對工作不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

其次，我的賬務(wù)處理不夠規(guī)范和細(xì)致。以往，我總是試圖把工作做得更快，而犧牲了精確性和準(zhǔn)確性。這種方法是非常不可取的，也是對我的崗位和職責(zé)的不尊重。事實(shí)證明，這個(gè)錯(cuò)誤的發(fā)生很大程度上是我對賬務(wù)處理流程的不熟悉，沒有很好地把握每個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致了數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤運(yùn)算和記錄。這是我對自己沒有嚴(yán)格要求的錯(cuò)誤表現(xiàn)，我應(yīng)該對賬務(wù)處理的每個(gè)環(huán)節(jié)都要負(fù)責(zé)任，遵循規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和步驟。

最后，我沒有及時(shí)與我的上級(jí)溝通和協(xié)調(diào)，導(dǎo)致事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大化。我理解作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員，我應(yīng)該在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)馬上向公司領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并與相關(guān)部門積極合作，共同解決問題。但是，由于我心存顧慮和害怕面對責(zé)任，我選擇了沉默，這種做法讓情況變得更加糟糕。這是我的另一個(gè)巨大錯(cuò)誤，我將會(huì)引以為戒，學(xué)會(huì)勇于面對和承擔(dān)責(zé)任。

深深反省后，我意識(shí)到這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，也深知這些錯(cuò)誤對公司的損害。我希望通過此次檢討，向公司領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)同事道歉，向公司所有員工說聲抱歉。我將會(huì)以積極的態(tài)度，改正我的不足和錯(cuò)誤。

為了避免類似的問題再次發(fā)生，我將立即采取措施糾正我的不足。首先，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)能力和賬務(wù)處理技巧，確保自己對工作流程有充分的了解。其次，我會(huì)調(diào)整工作狀態(tài)，保持專注和細(xì)致，杜絕粗心大意的問題。最后，我會(huì)和公司領(lǐng)導(dǎo)保持良好的溝通，當(dāng)有任何問題出現(xiàn)時(shí)，及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)和尋求解決辦法。

我在這里鄭重承諾，我將會(huì)以改正錯(cuò)誤的態(tài)度，全身心投入到工作中。我希望通過我的努力，能夠彌補(bǔ)過去的錯(cuò)誤，并且獲得公司和上級(jí)的信任和諒解。

再次向您表示深深的歉意，同時(shí)感謝您給予我的機(jī)會(huì)，讓我意識(shí)到我需要改善的地方。我向您保證，我會(huì)以更認(rèn)真、更負(fù)責(zé)任的態(tài)度來對待我的工作。期待您的諒解和支持。

謝謝！

此致

敬禮

會(huì)計(jì)XX

被踢壞了檢討書(篇9)

白領(lǐng)檢討書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

請?jiān)试S我誠摯地向您致以深深的歉意。對于我在工作中犯下的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，我感到非常愧疚，并且深刻反省了自己的行為。通過此封檢討書，我希望能夠向您道歉，并且向您展示我對錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和改正的決心。

我深刻反省了自己在工作中的粗心大意。作為一名白領(lǐng)，我應(yīng)該做到細(xì)致入微，注重細(xì)節(jié)，但是卻在某些關(guān)鍵時(shí)刻犯下了低級(jí)的錯(cuò)誤。我明白，這種粗心大意給公司帶來了不必要的損失，并且也給同事們帶來了麻煩。我對此深感內(nèi)疚，并且下定決心要徹底改正這種錯(cuò)誤，提高自己的工作精細(xì)度和警惕性。

我反思了自己在團(tuán)隊(duì)合作中的不足之處。在工作中，我沒有積極主動(dòng)地與團(tuán)隊(duì)成員合作，而是表現(xiàn)出了過于個(gè)人主義和自我意識(shí)，導(dǎo)致了團(tuán)隊(duì)的效率下降。我深刻認(rèn)識(shí)到，只有通過團(tuán)隊(duì)的力量才能取得更好的成果。因此，我決心要改變自己的態(tài)度，積極主動(dòng)地與團(tuán)隊(duì)成員交流和合作，為團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)而努力。

另外，我也反省了自己在工作態(tài)度上的不端正。我承認(rèn)，在工作中，我時(shí)常缺乏激情和積極性，對待工作有些消極且馬虎。我知道，這種態(tài)度給您和公司帶來了不好的影響。我深感自責(zé)，下定決心要改變自己，樹立正確的工作態(tài)度，保持積極的工作精神，嚴(yán)謹(jǐn)對待每一個(gè)工作細(xì)節(jié)。

我向您保證，在以后的工作中，我將更加勤奮努力，踏實(shí)工作，不但為了自己的進(jìn)步，更為了公司的發(fā)展與繁榮。我將時(shí)刻謹(jǐn)記“百善孝為先，行萬善必?fù)P名”的道理，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精，做到盡善盡美。

通過這次反思和檢討，我深切認(rèn)識(shí)到了自己的不足和錯(cuò)誤，也為自己的過失向您和公司真誠道歉。我將從這次的教訓(xùn)中吸取經(jīng)驗(yàn)，努力提升自己的能力和素質(zhì)，爭取以更出色的表現(xiàn)來彌補(bǔ)過去的錯(cuò)誤。

再次向您表達(dá)我誠摯的歉意和決心，請您給我一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。我深信，在您的幫助和指導(dǎo)下，我一定能夠更好地發(fā)揮自己的作用，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

謹(jǐn)此檢討。

此致

敬禮

【姓名】

被踢壞了檢討書(篇10)

戒煙檢討書

尊敬的家人、朋友和所有關(guān)心我的人：

我寫這封戒煙檢討書，是為了向您們坦誠我對于吸煙帶來的負(fù)面影響的認(rèn)識(shí)，并表達(dá)我下定決心戒除這一惡習(xí)的決心。

吸煙是我年少時(shí)的沖動(dòng)和無知的結(jié)果。當(dāng)我第一次點(diǎn)燃一支香煙時(shí)，我并沒有意識(shí)到這個(gè)習(xí)慣將對我未來的健康和生活產(chǎn)生如此巨大的影響。隨著時(shí)間的推移，我逐漸意識(shí)到吸煙引發(fā)的一系列問題，包括身體健康的惡化、金錢財(cái)富的流失、以及對家人和朋友的負(fù)面影響。

吸煙對我的身體健康造成了嚴(yán)重的危害。經(jīng)過多年的吸煙，我開始感到呼吸困難，體力下降，甚至出現(xiàn)了慢性咳嗽等癥狀。醫(yī)生告訴我，這些癥狀與吸煙有關(guān)，吸煙會(huì)增加患上各種呼吸系統(tǒng)疾病的風(fēng)險(xiǎn)。我也得知，吸煙會(huì)導(dǎo)致心血管疾病、癌癥等嚴(yán)重疾病的發(fā)生率增加。這些事實(shí)讓我感到震驚和害怕，意識(shí)到我必須立即采取行動(dòng)以拯救自己的身體健康。

吸煙還給我?guī)砹司薮蟮慕?jīng)濟(jì)壓力。我不敢計(jì)算我在吸煙上花費(fèi)的時(shí)間和金錢，但毫無疑問，這是令人難以承受的負(fù)擔(dān)。每天購買香煙成了我生活的一部分，幾乎每個(gè)月都有一大筆錢消耗在這個(gè)無用的習(xí)慣上。我深感這是對自己和家庭的不負(fù)責(zé)任，我浪費(fèi)了可用于更有意義的方式的金錢。

最重要的是，吸煙還給予我身邊的親人和朋友帶來了不必要的傷害。煙草的二手煙不僅對吸煙者本身有害，也會(huì)對身邊的人造成健康威脅。我親愛的家人和朋友常常埋怨我的煙癮，他們擔(dān)心我遭受健康風(fēng)險(xiǎn)，并且希望我能改變這個(gè)習(xí)慣。因?yàn)槲乙恢睂ξ鼰煙o動(dòng)于衷，他們的擔(dān)憂也增加了我的內(nèi)疚感和負(fù)罪感。

事實(shí)上，盡管我清楚吸煙帶來的巨大負(fù)面影響，但戒煙卻并非一件容易的事情。戒煙需要毅力、決心和長期的努力。為了改變這個(gè)過去控制我生活的惡習(xí)，我已經(jīng)采取了一些行動(dòng)。我向?qū)I(yè)的戒煙輔導(dǎo)師尋求幫助，并加入了一個(gè)支持戒煙的小組，希望通過與他人分享經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)，共同鼓勵(lì)和互相支持。

我也采取了其他一些措施來減少戒煙的沖擊。我用健康的零食替代香煙，每天增加鍛煉的時(shí)間，使自己的身體更加強(qiáng)壯。我還學(xué)習(xí)了一些放松和應(yīng)對焦慮的技巧，以便在應(yīng)對戒煙帶來的挑戰(zhàn)時(shí)保持冷靜和鎮(zhèn)定。

我寫這篇戒煙檢討書，并非為了索取原諒，而是向您們承諾，我將會(huì)全力以赴地戒除這個(gè)有害的習(xí)慣。對于之前給您們帶來的困擾和擔(dān)心，我深感歉意，但我也希望您們能夠給予我堅(jiān)定的支持和鼓勵(lì)。我深知戒煙的道路并不容易，但我堅(jiān)信，只要付出努力和堅(jiān)持，我一定能夠成功。

我想向每一個(gè)與我有相同困境的人發(fā)出呼吁。如果你也意識(shí)到吸煙對你的身體健康、經(jīng)濟(jì)狀況和家庭關(guān)系造成了傷害，請不要猶豫，立即采取行動(dòng)。戒煙是一個(gè)艱難的過程，但它將給你帶來未來的健康和幸福。相信自己的力量，相信你的決心，你一定能夠?qū)崿F(xiàn)戒煙的目標(biāo)。

謝謝您們的關(guān)心和支持。

真誠的，

（你的名字）

被踢壞了檢討書(篇11)

《志向檢討書》

志向是一個(gè)人在人生道路上的方向與目標(biāo)。在每個(gè)人的成長過程中，都會(huì)遇到各種困擾與迷茫，從而引發(fā)對自己志向的重新審視與思考。我也不例外，最近我對自己的志向進(jìn)行了一次檢討。

我的初衷是成為一名科學(xué)家，為社會(huì)和人類做出貢獻(xiàn)。從小到大，我對科學(xué)知識(shí)有著濃厚的興趣和熱愛。小時(shí)候，我在家中的書柜上總能找到我爸爸的科普讀物，每天晚上都會(huì)選擇其中一本認(rèn)真閱讀。從宇宙奧秘到微觀世界，我都能沉浸其中，對著書本中的插圖陶醉。這些經(jīng)歷不僅讓我對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，也為我樹立了做科學(xué)家的榜樣。

在進(jìn)入高中后，從事科研的機(jī)會(huì)越來越多。每當(dāng)我在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行手中的實(shí)驗(yàn)，身臨其境地感受到科學(xué)的魅力時(shí)，我總是找回了當(dāng)初的夢想。我意識(shí)到自己真正熱愛的領(lǐng)域是物理學(xué)。電磁感應(yīng)、熱力學(xué)等知識(shí)讓我著迷。我渴望能夠深入學(xué)習(xí)這門學(xué)科，為解決人類面臨的問題貢獻(xiàn)力量。

最近的一次課堂經(jīng)歷給我的心靈敲響了警鐘。老師鼓勵(lì)學(xué)生們參加物理學(xué)競賽，我也迫不及待地發(fā)表自己的態(tài)度。我給出了積極的回答，但當(dāng)我看到同學(xué)們一臉茫然和猶豫時(shí)，我再次思考起了自己的志向。為什么他們對參加競賽沒有信心？是不是這樣一份單純的熱愛足以支撐我的志向？我開始思考自己的動(dòng)機(jī)和目標(biāo)。

我覺得自己對科學(xué)有著理想化的幻想，但實(shí)際參與科學(xué)研究的過程肯定會(huì)面臨各種困難和挑戰(zhàn)。隨著學(xué)術(shù)的深入，我發(fā)現(xiàn)科研并不是想象中那么浪漫和輕松的。為了攻克一個(gè)難題，科學(xué)家們付出了大量的時(shí)間和精力，有些人甚至犧牲了個(gè)人的生活。我開始思考，是否有勇氣和毅力去面對這些挑戰(zhàn)？

另一方面，我也發(fā)現(xiàn)自己對其他領(lǐng)域有一定的興趣。我喜歡文學(xué)和藝術(shù)，也享受著寫作和繪畫的過程。曾經(jīng)，我因?yàn)樽非罂茖W(xué)理性而忽視了自己的其他愛好。最近有一次參觀藝術(shù)展覽的經(jīng)歷，讓我意識(shí)到文學(xué)和藝術(shù)也是可以帶給我無盡的快樂和滿足感的。是否只有當(dāng)我成為一名科學(xué)家時(shí)，才能實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的滿足？

在這次志向檢討中，我開始思考自己的優(yōu)勢和劣勢，以及未來的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力。我意識(shí)到我不應(yīng)該被一種單一的目標(biāo)束縛住自己的未來。我應(yīng)該勇于突破界限，不斷追求自己內(nèi)心真正的熱愛。或許，我可以將科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合，探索科學(xué)的美和藝術(shù)的科學(xué)性?；蛘?，我可以走出舒適區(qū)，嘗試著去解決社會(huì)和人類面臨的問題。

無論我最終選擇什么樣的道路，我都希望能夠真正地追求內(nèi)心的熱愛與興趣。我希望用自己的才華和努力為社會(huì)和人類做出真正的貢獻(xiàn)。我也明白，在追求理想的過程中，我需要走出舒適區(qū)，勇敢面對困難和挑戰(zhàn)。只有這樣，我才能夠真正地找到自己的志向。

通過這次志向檢討，我重新審視了自己的內(nèi)心，并決定勇往直前地追求自己的夢想。無論未來的路有多么艱難，我都要堅(jiān)定地追尋自己的熱愛與興趣。我要用自己的努力和才華，為社會(huì)和人類做出實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)，成為一個(gè)有價(jià)值的人。

志向是人生的燈塔，指引著我的前進(jìn)方向。這次志向檢討讓我重新認(rèn)識(shí)自己，也讓我更加堅(jiān)定地相信，只有真正認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心，才能找到真正的志向。志向的產(chǎn)生不是一蹴而就，而是在成長的過程中慢慢形成的。無論將來的旅途有多么崎嶇，我都會(huì)堅(jiān)持走下去，追隨著自己的志向之光，奮力向著目標(biāo)前進(jìn)。

被踢壞了檢討書(篇12)

琴房檢討書

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我是某某中學(xué)的一名高一學(xué)生，我對近期在琴房的不當(dāng)行為感到深深的愧疚和后悔，我寫這篇檢討書來向您表示最真誠的道歉，并反省并改正我的錯(cuò)誤。

我在琴房的不當(dāng)行為主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，我沒有正確維護(hù)琴房的整潔和秩序。我常常帶著食物和飲料進(jìn)入琴房，導(dǎo)致琴房里彌漫著食物的異味和水漬，玩具紙屑也隨處可見。這種不良習(xí)慣不僅破壞了琴房的環(huán)境，也對琴房的樂器造成了潛在的危害。其次，我經(jīng)常與同學(xué)在琴房中大聲喧嘩、玩鬧，影響了其他在琴房學(xué)習(xí)和練習(xí)的同學(xué)的正常學(xué)習(xí)和練習(xí)，給他們帶來了困擾。最后，我還經(jīng)常不按規(guī)定的時(shí)間離開琴房，導(dǎo)致其他同學(xué)無法按時(shí)使用琴房。

這些不當(dāng)行為對我和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的素質(zhì)都帶來了負(fù)面影響，我深感愧疚和后悔。我清楚地意識(shí)到，只有維護(hù)好琴房的環(huán)境和秩序，才能提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有互相尊重和友好相處，才能形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

因此，我決定從自己做起，積極改正我的錯(cuò)誤。首先，我會(huì)遵守學(xué)校和琴房管理的各項(xiàng)規(guī)定，不再帶食物和飲料進(jìn)入琴房，保持琴房的整潔和衛(wèi)生。同時(shí)，我會(huì)提高自己的自律能力，控制自己的聲音和行為，不再打擾琴房內(nèi)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。另外，我也會(huì)嚴(yán)格遵守琴房使用時(shí)間規(guī)定，準(zhǔn)時(shí)離開琴房，以便其他同學(xué)按時(shí)使用琴房。

此外，我還要向所有受我行為影響的同學(xué)道歉。對于那些受到我打擾和困擾的同學(xué)，我深感抱歉。我希望大家能夠接受我的道歉，并相信我能夠從錯(cuò)誤中成長，真誠地改正我的行為。

最后，我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)保證，今后我一定會(huì)以一個(gè)負(fù)責(zé)任的學(xué)生形象示人，正確并積極地行使琴房使用權(quán)，用積極向上的態(tài)度和良好的行為來影響和帶動(dòng)其他同學(xué)。我會(huì)認(rèn)真對待學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，牢記行為準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求自己，自覺約束，為學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

再次向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、琴房管理者和所有受我行為影響的同學(xué)表示我最誠摯的道歉！希望大家能夠原諒我，并給我一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。我一定會(huì)改正自己的錯(cuò)誤，重新做一個(gè)遵紀(jì)守法、自律自強(qiáng)的好學(xué)生。

謝謝！

此致

敬禮

某某中學(xué)高一學(xué)生：XXX

被踢壞了檢討書(篇13)

敗訴檢討書

尊敬的法官：

我寫這封檢討信，非常誠懇地向您表示我對在訴訟中的失敗感到遺憾和懊悔。我意識(shí)到我在整個(gè)過程中的錯(cuò)誤和不當(dāng)行為，深感愧疚。我想借此機(jī)會(huì)反思自己的所作所為，希望您能夠理解并給予我改過自新的機(jī)會(huì)。

首先，我非常抱歉在法庭上表現(xiàn)出不適當(dāng)?shù)膽B(tài)度和言行。在審判過程中，我過于激動(dòng)地發(fā)表了一些沖動(dòng)和不負(fù)責(zé)任的言論，給法庭造成了困擾。我明白這種行為不僅令您感到反感，也嚴(yán)重影響了整個(gè)庭審的秩序和公正。我對此深感羞愧，并向您真誠地道歉。

其次，我在訴訟中對證據(jù)的處理不當(dāng)，忽視了對案件的全面認(rèn)識(shí)和充分理解。我在事先準(zhǔn)備中疏忽了證據(jù)的重要性，沒有充分整理和分析證據(jù)，導(dǎo)致在庭上無法有效地使用它們。這嚴(yán)重削弱了我的辯護(hù)立場，并為對方提供了充足的攻擊空間。我認(rèn)識(shí)到這是我作為當(dāng)事人的失職，對此深感自責(zé)。

更重要的是，我對律師的選擇和委托出現(xiàn)重大錯(cuò)誤。我沒有進(jìn)行充分的背景調(diào)查和合適的選擇程序，盲目地選取了一個(gè)并不適合我的律師。在整個(gè)過程中，律師的專業(yè)表現(xiàn)和辯護(hù)能力都不符合我的期望。我沒有及時(shí)調(diào)整錯(cuò)誤，而是一直堅(jiān)持錯(cuò)誤的決定。這樣的疏忽導(dǎo)致了案件的敗訴，我對此深感后悔和愧疚。

再者，我承認(rèn)我在訴訟過程中的情緒控制能力不佳。我在庭上經(jīng)常表現(xiàn)出過于激動(dòng)和沖動(dòng)的行為，沒有保持冷靜和理性。這導(dǎo)致我無法全面考慮對方觀點(diǎn)和合適的應(yīng)對方式，從而錯(cuò)失了衡量事情的全貌的機(jī)會(huì)。我對我的情緒失控表示誠摯的歉意，并承諾會(huì)加以改正。

最后，我認(rèn)識(shí)到我對法律的了解和訴訟常識(shí)的欠缺，是我敗訴的根本原因之一。雖然我在案件中具有一定的合理性和正當(dāng)性，但我對法律程序和相關(guān)法規(guī)的知識(shí)不足仍然讓我感到懊悔。我意識(shí)到只有通過更深入的學(xué)習(xí)和了解法律才能更好地保護(hù)自己的權(quán)益。

尊敬的法官，通過深深反思，我意識(shí)到我在訴訟過程中的錯(cuò)誤和不當(dāng)行為。我將認(rèn)真對待您的教誨，并切實(shí)改正自己的過失。我會(huì)通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)和規(guī)范自己的行為，提高自己的法律意識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)。我相信，只有這樣我才能成長為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，并為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

再次向您表達(dá)我由衷的歉意和懊悔。我希望您能夠見諒我的過失，并為我贏得改過自新的機(jī)會(huì)。

衷心地感謝您給予過我的關(guān)注和寬容。

謝謝！

此致

敬禮

（您的名字）

被踢壞了檢討書(篇14)

偷跑檢討書

近日，我因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)和迷失，犯下了不可饒恕的錯(cuò)誤。我無意中找到了一份他人的檢討書，雖然這是一份私密的文件，但我卻沒有守住自己的底線，順手將其帶回了家。這個(gè)決定讓我深感后悔和愧疚，我深刻意識(shí)到了自己行為的不只是違法了他人的權(quán)益，也傷害了自己的良心。

我對我的這種行為感到非常后悔。作為一個(gè)有責(zé)任感和良知的人，我一直相信誠實(shí)是最基本的品質(zhì)，而我卻背離了這一原則。這次錯(cuò)誤的經(jīng)歷讓我深切體會(huì)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。

我深感愧對他人的侵犯和傷害。我盜取了別人的私人文件，這是對他人隱私的嚴(yán)重侵犯。每個(gè)人都有權(quán)保護(hù)自己的隱私和個(gè)人信息，而我卻無視了這些權(quán)益，傷害了他人的感情。我對此深感歉意，并希望能夠通過改正自己的錯(cuò)誤來達(dá)到彌補(bǔ)的效果。

我反思了自己的行為動(dòng)機(jī)和心態(tài)。為什么我會(huì)選擇偷跑檢討書呢？我能夠清晰地意識(shí)到，這是因?yàn)槲以谶@段時(shí)間內(nèi)對自己的處境和感受有些迷惘和挫敗感。我試圖通過了解別人的處境來尋找一種安慰和理解，然而這種方式是錯(cuò)誤的。我應(yīng)該更多地關(guān)注和解決自己的問題，而不是通過偷窺別人的隱私來尋求心靈的慰藉。

我為我的良心受到的傷害感到愧疚。我一直堅(jiān)信良心是人們內(nèi)心最敏感的馬達(dá)，它引導(dǎo)去做正確的事情。這次在偷跑檢討書的行為背離了我內(nèi)心最初的忠告。我深深反省，決心要更加傾聽良心的聲音，遵從它的引導(dǎo)。

為了彌補(bǔ)我的錯(cuò)誤，我決定采取積極的措施，并向受害者真誠道歉。我將第一時(shí)間把這份檢討書歸還原主，表明自己的錯(cuò)誤和悔意，同時(shí)向其致以真誠的歉意。我還將參加道德修養(yǎng)課程，加強(qiáng)自身道德觀念的建立，加強(qiáng)自律和誠信意識(shí)，從而防止類似錯(cuò)誤的再次發(fā)生。

通過這次痛苦的教訓(xùn)，我明白了做人的底線是什么，并認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。我堅(jiān)信只有不斷審視自己的思想和行為，以及及時(shí)向錯(cuò)誤誠實(shí)承認(rèn)和道歉，才能真正成長為一個(gè)優(yōu)秀的人。我將把這次的教訓(xùn)牢記于心，時(shí)刻警醒自己，使自己更加注重道德信仰，爭取成為一個(gè)真正有道德的人。

再次對我逾越他人隱私的行為表示誠摯的歉意，并向所有受到傷害的人表示深深的抱歉。我將為此次錯(cuò)誤付出應(yīng)有的代價(jià)，并用積極的行動(dòng)來彌補(bǔ)過失。我相信，只有通過自己的實(shí)際行動(dòng)和真心的改變，才能重樹起對人們的尊重和社會(huì)的信任。

我衷心希望大家都能從我的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，銘記內(nèi)心的良知，時(shí)刻警醒自己，遠(yuǎn)離錯(cuò)誤和惡劣行為。讓共同努力，創(chuàng)造一個(gè)更加誠信和道德的社會(huì)。

關(guān)于傅雷家書心得

俗話說，磨刀不誤砍柴工。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？下面是小編精心整理的"關(guān)于傅雷家書心得",希望能對你有所幫助，請收藏。

傅雷家書心得 篇1

剛接觸這本書時(shí)，我就回憶起了高三近高考時(shí)每天早晨總會(huì)收到一封來自爸爸的短信，明白沒有什么能比來自家人的關(guān)心、鼓勵(lì)更讓人有學(xué)習(xí)奮斗的動(dòng)力了。至少對我來說，家庭是力量的源泉?！陡道准視肥俏覈膶W(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏的家信摘編，這就是它的特殊之處。

《傅雷家書》是一部充滿著父愛和中華民族優(yōu)秀道德的教子篇，是對孩子教育的文字篇本，也是一部藝術(shù)修養(yǎng)讀物?！陡道准視纷屛伊私饬耸裁词羌?xì)致入微，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。他不僅談藝術(shù)學(xué)習(xí)，還談生活、戀愛，談做人，談修養(yǎng)，甚至于兒子寫錯(cuò)字，父親也會(huì)“鄭重其事”地指出并耐心分析、糾正。

信中有對兒子生活的噓寒問暖和關(guān)心，也有對過去教子過于嚴(yán)格的悔贖，有對兒子進(jìn)步的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，也有對**和藝術(shù)的指導(dǎo)和**，有對黨和國家建設(shè)及運(yùn)動(dòng)的看法和意見?！陡道准視返囊饬x，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了傅雷家庭的范圍。書中無處不體現(xiàn)了濃濃的父愛，或許每個(gè)父親對他的孩子都疼愛有加，但在疼愛的同時(shí)，不忘對其進(jìn)行**、美術(shù)、哲學(xué)、歷史、文學(xué)乃至健康等等全方位教育。

當(dāng)然，最深的感觸是傅來夫婦對孩子無私而博大的愛

車一開動(dòng)，大家都變了淚人兒，呆呆的直立在月臺(tái)上，等到冗長的列車全部出了站方始回身……老想到五三年正月的事，（一九五三年正月，就貝多芬小提琴奏鳴曲哪一首最重要的問題,傅聰與父親爭論激烈。傅聰根據(jù)自己的**感受，不同意父親認(rèn)為第九首《"克勒策"奏鳴曲》最為重要的觀點(diǎn)，認(rèn)為《第十小提琴奏鳴曲》最重要,雙方爭執(zhí)不下。父親認(rèn)為傅聰太狂妄，"才看過多少書？

“，當(dāng)時(shí)海外社會(huì)普遍認(rèn)為第九首歌最重要，所以父親堅(jiān)持自己的意見，所以雙方發(fā)生了嚴(yán)重沖突。在父親暴怒的情況下，倔強(qiáng)的傅聰毅然離家出走。陳伯庚是他父親的好朋友毛泉的朋友，在那里住了將近一個(gè)月。）我良心上的責(zé)備簡直消釋不了。

孩子，我虐待過你，我永遠(yuǎn)不會(huì)為你難過，我永遠(yuǎn)不會(huì)彌補(bǔ)這一罪行！這些想法一整天都沒有離開我的腦海，只是不敢對媽媽說。如果你做錯(cuò)了什么事，你的良心永遠(yuǎn)不會(huì)安寧！

真的，巴爾扎克說得好：有些罪只能贖罪，不能洗！

這是家書收錄的第一封家信。傅雷對孩子要求很嚴(yán)格。他很嚴(yán)肅，甚至刻板，沒有人情味。一生追求藝術(shù)第一，真理第一；而傅聰年少氣盛，更是一個(gè)“吾愛吾師，但吾更愛真理”的人，所以導(dǎo)致后來的父子反目，傅聰離家出走。

其實(shí)還是性格使然。但這件事對傅雷打擊很大。在這封信中，傅雷表達(dá)了他作為父親的真摯愧疚。

“以演奏而論，我覺得大體很好，一氣呵成，精神飽滿，細(xì)膩的地方非常細(xì)膩，音品變化的確很多。我們聽了都很高興，很感動(dòng)。好孩子，我真該表揚(yáng)你幾句話。

回顧1951年4月您剛從昆明返回上海的時(shí)候，您真的從低洼地到山腰。希望你從此注意整個(gè)的修養(yǎng)，將來一定能攀蹬峰頂?！?/p>

這是傅雷老師聽了兒子傅聰?shù)匿浺艉髮λ脑u價(jià)。這包括傅先生對兒子的記錄、仔細(xì)的分析和客觀的欣賞。后來我提到我對兒子的希望。

這是家長對孩子的教育方法。既要體現(xiàn)出自己對孩子的肯定，讓其有努力拼搏的決心，以及會(huì)成功的信心。另一方面，他們也提出了自己的希望，為孩子指明了前進(jìn)的道路和發(fā)展的方向。

而我們當(dāng)子女的，也應(yīng)在父母指引的道路上，吸取父母的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短發(fā)展自己的新道路。

當(dāng)我讀這本家書，那一封封家書，就象一次次珍貴的談心，拉近了彼此的距離，我像一個(gè)乖孩子在感受著，聆聽著，用心銘記著。感到里面有老師的教導(dǎo)，有長者的叮囑，更有父母對兒女的關(guān)切，有不同于很多父母的關(guān)愛，有不失被細(xì)心呵護(hù)的感覺，使人找到了另一種父母之愛，這也是大多數(shù)子女所體會(huì)不到的。

平時(shí)許多家庭的教育不恰當(dāng)，家長都沒有用心與孩子溝通，沒有正當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子，讓孩子步入歧途，最后后悔莫及。家長要用合適的家庭教育教育孩子，家長們應(yīng)該拜讀這本《傅雷家書》。

有些人認(rèn)為字母是最真實(shí)、自然和誠實(shí)的詞。是的，因?yàn)樗袑懴聛淼奈淖侄际羌磿r(shí)的內(nèi)心想法。當(dāng)思想到達(dá)**時(shí)，文字到達(dá)**。給親戚寫信更是如此，他敢于分析自己，在孩子面前承認(rèn)錯(cuò)誤，從自己的經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

傅雷在子女的教育上也是因材施教的。傅雷自己教育孩子的思想經(jīng)驗(yàn)也在不斷提高。我們在傅雷身上看到的是中西文化的融合。高尚的父母培養(yǎng)出成功的兒女。

傅雷夫婦一生苦心孤詣，嘔心瀝血培養(yǎng)的兩個(gè)孩子，都很有成就。父母的諄諄教導(dǎo)，孩子與父母的真誠溝通，字里行間洋溢著親情，給了我強(qiáng)烈的靈感。

學(xué)號(hào)：201105002127

傅雷家書心得 篇2

《傅雷家書》是我國文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人1954—1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣，嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個(gè)孩子，傅聰為著名鋼琴大師，傅敏為英語特教教師，是因材施教教育思想的成功體現(xiàn)!

初中的時(shí)候，就有老師向我們推薦這本書，但是當(dāng)時(shí)并沒有在意，而這個(gè)寒假，恰巧我在圖書館中借了這本書，利用寒假將它看完了。傅雷通過書信的方式與子女溝通，在一封封信件中，傅雷對孩子大到事業(yè)人生藝術(shù)，小到吃飯穿衣花錢，事無巨細(xì)，無不關(guān)懷備至，為人父母的可以從中學(xué)習(xí)到教育子女的方法，學(xué)藝術(shù)的特別是學(xué)鋼琴的可以從中學(xué)習(xí)提高技藝的方法。從家信的話語中可以看出傅雷是一位對自己要求極嚴(yán)格的人，有些方面甚至有些刻薄自己的味道，傅雷讓兒子立下三個(gè)原則：不說對不起祖國的話，不做對不起祖國的事，不入他國籍，他愛子教子的精神實(shí)則令人感動(dòng)。

傅雷家書讓我們了解過去歷史，開啟了一扇窗戶，很好地為我們保存了那個(gè)時(shí)代的記憶，正是由于它的存在，才將中華民族優(yōu)秀道德清楚地闡釋出來，它不僅僅是傅雷對孩子的教育，也是我們立身行事的準(zhǔn)則。在閱讀的過程中，我們能感受到家書中父母的淳淳教誨，孩子與父母的真誠交流。傅雷家書除了教人們立身行事，還洋溢著濃濃的親情，字里行間透露的親情同樣令人感動(dòng)。傅聰在異國漂流的生活中，從父親的這些書信中汲取了許多豐富的精神養(yǎng)料。父親時(shí)時(shí)給他指導(dǎo)，鼓勵(lì)及鞭策，使他有勇氣與力量，去戰(zhàn)勝各式各樣的魔障，踏上自己正當(dāng)?shù)某砷L道路。我認(rèn)為傅聰這樣熱愛祖國，信賴祖國的精神，與傅雷子啊數(shù)萬里之外對他殷切的教育，是不能分開的。

現(xiàn)在很多人都學(xué)會(huì)了隱藏自己，你從不曾理解我，我也不需要去解釋，還有多少人可以像傅雷家書里面把自己的情感細(xì)細(xì)地表述出來?總之，看完《傅雷家書》之后，我覺得這是教育子女的一本好書，同時(shí)也應(yīng)該是作子女的了解父母的一本好書!

傅雷：一位偉大的翻譯家。這是我對他的最初印象。但當(dāng)我讀了《傅雷家書》后，我對他又有了新的了解，傅的雷同樣也是一位偉大的父親。

《傅雷家書》是一本充滿著父愛的苦心孤旨，嘔心瀝血的教子篇，在這本書中到處都洋溢著傅雷對兒子的教育及愛。

從這本書中我看到了一位偉大的父親形象，他不斷用自己的經(jīng)驗(yàn)教育著、激勵(lì)著兒子。從表面上看他是一位十分嚴(yán)格、只知道批評兒子的父親。但他心中充滿了對兒子的愛。只是他將嚴(yán)厲化作愛，將批評化作關(guān)心，將懲罰化作呵護(hù)。

世上哪有不愛兒子的父親?只是他們對于愛的表達(dá)方式不同。有的父親因過肚疼愛成了溺愛，讓自己的該子成了溫室中的花朵，經(jīng)不起風(fēng)風(fēng)雨雨;有的父親過于嚴(yán)格，不允許自己的孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，將孩子陪養(yǎng)成了“追求完美者”，所以他的孩子總交不到朋友;有的父親老是和孩子嘻嘻哈哈的，因此在孩子心中失去了威信，使得孩子過于放松，以至于影響學(xué)業(yè)。

在《傅雷家書》中的父親可不一樣他是一位教子有方、循循善誘的一位父親，他即懂得何時(shí)讓孩子學(xué)習(xí)又懂得何時(shí)讓孩子放松。但有時(shí)他也因他那代表愛的嚴(yán)厲不能讓孩子欣然接受而感到十分傷心與苦惱，但他從未在臉上流露的過，特別是在兒子面前，因?yàn)樗且晃粓?jiān)強(qiáng)的分親，他要在兒子心中做個(gè)榜樣。這也是他教育兒子的一種放式吧!

父親是一種稱呼，父親是一種責(zé)任，父親更是一種溫暖。多么偉大的父親啊!

傅雷家書心得 篇3

有人說，英雄是你永遠(yuǎn)遇不上的人，但如果你足夠幸運(yùn)，他們會(huì)是你的家人。

——題記

親情在教育、批評、贊賞中一一體現(xiàn)；夢想在堅(jiān)持，奮進(jìn)，挫折中一一實(shí)現(xiàn)。

一、親情

在《傅雷家書》中體現(xiàn)了父親和母親不同愛的表現(xiàn)形式。

父親的愛是深沉的。在傅雷寫給兒子的家書中，我很少讀到傅雷對兒子寫一些抒情的話。多的是傅雷對兒子在海外獨(dú)自一人生活的向?qū)?，指明兒子的方向，指出兒子在彈奏中的不足與短缺，為兒子提一些值得運(yùn)用的.技巧。在我看來，傅雷在兒子的生活中充當(dāng)?shù)牟粌H僅是父親這一角色，更是兒子生活上的朋友、藝術(shù)上的知己。在傅雷的書信中，我看見了傅雷對兒子的期盼，關(guān)愛以及深沉無言的支持。那是一個(gè)父親深沉的愛。

母親的愛，是細(xì)膩的愛。在書本，會(huì)出現(xiàn)由家母寫的信。梅馥作為母親，她在信中與傅雷的內(nèi)容截然相反。她用真摯細(xì)膩表達(dá)了一位母親對遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的孩子的牽腸掛肚。母親在信里多的是對傅聰家常的嘮叨，問問孩子生活的怎么樣，飯吃了嗎，衣服會(huì)洗嗎，維他命B有吃嗎。這是一位平凡的母親的操心，卻體現(xiàn)了母親對孩子的牽掛與擔(dān)憂，那是一個(gè)母親細(xì)膩的愛。

一種深沉，一種細(xì)膩都是親情的最美體現(xiàn)。雖然愛的方式不同，但對孩子的關(guān)心愛護(hù)卻是相同的，不變的，永恒的。

書中的一句話你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天。也許很平凡，卻讓我想起了我剛上初中那會(huì)兒。第一回離開爸媽獨(dú)立生活，第一回晚上睡覺沒有爸媽聽到的晚安，第一回早上起床沒有老媽獅吼。那時(shí)候，每天晚上睡覺都會(huì)想爸媽，有時(shí)候還悄悄哭鼻子。我一直以為是我離不開爸媽，結(jié)果有一周回家看到老媽寫的一首詩，老爸悄悄跟我說，我剛?cè)W(xué)校那會(huì)，我媽天天念叨我，有時(shí)沒事就到我房間幫我收拾東西，晚上睡覺想我就跑到我房間去睡那一刻，我發(fā)現(xiàn)原來不止我離不開爸媽，爸媽其實(shí)也離不開我。無論我長到多大，在爸媽眼中，我依舊是那個(gè)不愛收拾房間、愛丟三落四、不喜歡洗碗的孩子，一個(gè)永遠(yuǎn)長不大的孩子。

也許這就是親情，永遠(yuǎn)不會(huì)過期，保質(zhì)期是一輩子。

父母在他人眼中可能不是什么偉大的人，但在孩子們眼里，他們是最偉大的父母，是這世上的所有美好。

二、夢想

在書里，我好似看見了一個(gè)風(fēng)塵仆仆的少年，在夢想的路上艱難地踽踽獨(dú)行，但他無所畏懼。因?yàn)樗?，時(shí)光的另一頭，有夢在待他歸來。

傅聰從八歲半開始學(xué)鋼琴，鋼琴對傅聰來說是追求，是老朋友，更是夢想。在1954年他赴波蘭留學(xué)，學(xué)習(xí)鋼琴。那時(shí)的他面對著語言不通、生活需自理、技術(shù)不頂尖這一系列的困難，很難想象他是如何堅(jiān)持下來的，我不知道他在這種種困難面前，有沒有想到要放棄。我只知道，最后的他堅(jiān)持下來了，獲得了肖邦國際鋼琴比賽第三名和瑪祖卡最優(yōu)獎(jiǎng)，后來還獲得了鋼琴詩人之美名。我不知道他的過程有多痛苦，但我知道他的夢想最后是美好的。

夢想，會(huì)讓你堅(jiān)持不懈，堅(jiān)不可摧。

我記得傅聰在信里提到了他在留學(xué)時(shí)的困難，高難度的節(jié)奏，嚴(yán)苛的教授，曲子里困難的八度和雙全音符。這一切都讓我感同身愛，想起幾年前暑假里鋼琴七級(jí)考試，因?yàn)楫?dāng)時(shí)面臨著時(shí)間不夠的處境，我一天至少在琴行泡八到九小時(shí)，每天練著枯燥卻又高難度的曲子，不停加速卻達(dá)不到目標(biāo)，要在三天內(nèi)背下來的九頁曲子。那樣的日子，我也有過放棄的念頭。可我努力地?fù)荛_黑暗里的迷霧，想讓陽光順著間隙流進(jìn)黑暗，咬著牙走完了那段日子。在收到考級(jí)證書的那天，我高興得哭了，因?yàn)榕?，讓一切都值得?/p>

傅聰比賽贏了那刻，他看到了聽眾的淚水、發(fā)亮的眼睛、漲紅的臉?biāo)男念D時(shí)和他們的心交融了。在夢想面前，傅聰熠熠生輝。

夢想本不會(huì)發(fā)光，發(fā)光的是追逐夢想的人。

愿所有逐夢者，帶著家長的支持和自己的勇氣，在陽光下追逐青春夢想！

傅雷家書心得 篇4

新橋小學(xué)張玉杰

傅雷先生具有深厚的藝術(shù)造詣，在國內(nèi)外文學(xué)、繪畫和**各個(gè)領(lǐng)域都有著淵博的知識(shí)。他青年時(shí)代在法國學(xué)習(xí)的?？剖撬囆g(shù)理論，回國以后從事過美術(shù)考古和美術(shù)教學(xué)的工作，后來從事文學(xué)翻譯工作，他的才智與學(xué)術(shù)修養(yǎng)在其翻譯作品中時(shí)時(shí)閃光。最為人們所熟知的傅雷先生的翻譯作品就是羅曼羅蘭的《約翰克里斯多夫》，在我的學(xué)生時(shí)代就為這部巨著所傾倒，因此當(dāng)我看到《傅雷家書》的時(shí)候就毫不猶豫的買下了它。

《傅雷家書》是傅雷夫婦生前寫給長子傅聰?shù)男藕?。厚厚的一本書一口氣讀下去，幾乎讓人不忍卒讀，讀過這本書的人無一不被傅雷先生純潔、正直、真誠、高尚的靈魂所打動(dòng)，讓我知道生活中盡管有時(shí)會(huì)遭到意想不到的磨難、污辱、**，有時(shí)甚至?xí)萑氲綆缀醪积X于人群的絕境，然而最后真實(shí)的光不能永遠(yuǎn)掩滅，還是要為大家所認(rèn)識(shí)，使它的光焰照徹人間，得到它應(yīng)該得到的尊敬和愛。

在這部書里面，傅雷先生通過生活中的細(xì)微小事，無時(shí)無刻的把孩子的成長放在心上，事無巨細(xì)的教育孩子懂禮貌、守信用，尊師長，愛祖國。通過諄諄教導(dǎo)讓傅聰雖然遠(yuǎn)離家庭，但還時(shí)時(shí)感受到家庭的愛與溫暖，似乎從未遠(yuǎn)離父母的照看，似乎依然生活在父母的身邊。

傅聰無疑是幸運(yùn)的，不僅幸運(yùn)在他有超乎常人的天賦，有難得的機(jī)遇，最幸運(yùn)的就是他有全身心愛他的父母，雖說父子之間也有許多誤會(huì)，但是傅雷先生在教育孩子的過程中不斷反思，反思自己在教育過程中的急燥與失誤，通過和孩子的密切交流、共同成長，充分的理解孩子，全身心的體貼孩子，把自己對祖國的熱愛也傳達(dá)給孩子。最終，培養(yǎng)了舉世聞名的鋼琴家和藝術(shù)家傅聰。

人們愛孩子也是自然規(guī)律。因?yàn)槿说纳偸怯芯窒薜模说氖聵I(yè)卻永遠(yuǎn)無盡，通過親生的兒女延續(xù)自己的生命，也延續(xù)與發(fā)展個(gè)人為社會(huì)、為祖國、為人類所能盡的力量。因此，培養(yǎng)孩子也是對社會(huì)、對祖國、對人類世界的神圣義務(wù)和責(zé)任。

當(dāng)年的傅雷，身處斗室，心系國家，甚至心系文化、藝術(shù)以及全人類的命運(yùn)，這些思想的光輝永遠(yuǎn)都不會(huì)過時(shí)，不會(huì)因?yàn)槿迨甑墓怅幎兊猛噬n白。

推已及人，教育自已的孩子、甚至教育學(xué)生也是這樣，我們做為教育工作者，在教書育人的過程中，也應(yīng)該像傅雷先生一樣，通過高度負(fù)責(zé)的的精神，運(yùn)用全部心力，指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生能夠有勇氣戰(zhàn)勝困難與阻力，踏上自己的成長之路。如果我們身為教育工作者都能夠像傅先生一樣，把教育融入到細(xì)微小事中去，把自己對祖國的一顆赤誠之心傳達(dá)給學(xué)生，相信我們教育出的學(xué)生定然也是熱愛祖國，勇于奮斗，不怕任何困難的勇敢少年。

讀過《家書》后我深受感動(dòng)，使我的心靈得到慰藉，為我的心靈洗滌塵垢，點(diǎn)燃希望，激勵(lì)我對生命的真諦做重新的思考與追尋，同時(shí)也開闊了我自己事業(yè)的視角，使我從全新的角度來思考學(xué)生與教師之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)從多方面考慮教育教學(xué)的工作思路。

《家書》雖然撰寫于五六十年前，然而半個(gè)世紀(jì)過去了，這本書卻活在一代又一代有良知、有深度的讀者心中，如惠風(fēng)吹拂的風(fēng)鈴般，撥動(dòng)了無數(shù)敏銳的心弦，使千千萬萬的讀者為之感悟、為之動(dòng)容，為之一讀再讀，而每讀必有收獲。這本書我珍藏在書柜最重要的位置，就如同放在心靈最隱秘的角落，每當(dāng)生活與工作中遇到困惑與迷茫就會(huì)拿出來讀一讀，通過它給自己以勇氣，給自己以啟示。一本好書有如一位好朋友，雖然不必時(shí)時(shí)在一起，但是關(guān)鍵時(shí)刻他會(huì)給你重要的幫助，會(huì)在你摔倒的一刻伸出援手。

或許這就是書籍的作用吧？

傅雷家書心得 篇5

《傅雷家書》是傅雷寫給兒子的一封書信，里面包含的東西太多，總結(jié)起來說就是濃濃的父愛。以下是xx作文xx為你整理的《讀后感》希望能夠幫助到你們哦!

【《傅雷家書》讀后感：篇一】

這個(gè)星期，我看完了一本書，名字叫做《傅雷家書》?？赐旰?，我只感到心里那份細(xì)膩的溫暖，這大概是父愛的感覺吧。

在心里，傅雷首先強(qiáng)調(diào)如何做人，如何對待生活。傅雷以自身的經(jīng)歷來教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體，遇見困境不氣餒，得到成功不驕傲，要有國家和名族的榮辱感，要熱愛祖國。我們要有藝術(shù)和人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)道德和人格優(yōu)秀德藝術(shù)家。

同時(shí)他還對傅聰?shù)纳钸M(jìn)行指導(dǎo)，在日常生活中如何勞逸結(jié)合，正確理財(cái)，如何處理婚姻戀愛等問題他都給傅聰提出了建議。傅雷作為一名文化底蘊(yùn)深厚，在藝術(shù)方面有很高造詣的人的人，也給傅聰在**方面指了明路，還鼓勵(lì)他多從詩歌、戲劇、美術(shù)等藝術(shù)門類汲取營養(yǎng)，給他寄去書籍。

在我看來，傅雷是傅聰生命中的燈塔。他不僅是一位慈父，更是一位給予傅聰忠告和關(guān)懷的良是一友。書信中無不透露出他那濃濃的父愛，洋溢著父子之間的深情。

傅雷家書中的種種生活原則也讓我受益匪淺。家庭成員傳遞的不僅僅是父子之愛，更是生命哲學(xué)的傳承。

【《傅雷家書》讀后感：篇三】

家書是一種文化遺產(chǎn)。親信是維系家庭關(guān)系的紐帶之一

《傅雷家書》,傅雷所寫下的近百封家書,總的主題是教育孩子,立身行事,要以中華文明為準(zhǔn),要以報(bào)效祖國為要?jiǎng)?wù).整本家書,可以說是對中華民族優(yōu)秀道德的最好闡釋.

傅雷家書給我們了解過去歷史,開啟了一扇窗戶,為我們保存那個(gè)時(shí)代的記憶,它不僅是對孩子的教育,也是我們立身行事的準(zhǔn)則.

傅雷家書中字里行間透露的濃濃的親情令人感動(dòng).我不禁想到我的父母,不管做任何事,都會(huì)先為我考慮,為我打算.傅雷家書中有著許許多多做人處世的大道理,是一筆寶貴的精神財(cái)富,然而,父母日常的教誨又何嘗不是立身行事的準(zhǔn)則呢我的父母不像傅雷那樣講道理,然而他們總是為我好.

讀了《傅雷家書》后,我學(xué)會(huì)了許多做人的道理,還感受到了親情的偉大.

【《傅雷家書》讀后感：篇五】

看過全文，猶如跟傅雷老師對話一樣，一個(gè)生動(dòng)形像的傅雷展現(xiàn)在眼前。對傅雷老師最深的印象，就是傅雷老師的愛子情深，管教有方兒子的疼愛以及管教的方法。

而他們本質(zhì)上卻有不同的地方?！陡道准視犯嬖V我們的是怎樣把握自己的心態(tài)，怎樣把自己的學(xué)業(yè)、事業(yè)發(fā)展完善，而《肯定自己》告訴我們的更多的是開放的思想，以及獨(dú)立的觀念。

接觸傅雷老師的《傅雷家書》我就體會(huì)到了，一種中國傳統(tǒng)的但又包含先進(jìn)的思想。我真的很欣賞傅雷老師告訴兒子的學(xué)習(xí)方法。與劉庸相比，傅雷鳴更加保守保守。

從書中我體會(huì)了父母對我含辛茹苦的養(yǎng)育，他們辛辛苦苦的工作，為我營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我在一個(gè)舒適的場所學(xué)習(xí)，用功努力，能為將來創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，我想，我們應(yīng)該理解父母的苦心，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)他們!

【《傅雷家書》讀后感：篇七】

“烽火連三月，家書抵萬金?！弊怨乓詠砑視沁h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子與家人唯一的通信方式。從小不離父母的我，從未體會(huì)過這因距離而產(chǎn)生的淡淡憂愁和絲絲甜蜜。我渴往的感覺是傅雷的信給了我

《傅雷家書》中，那185篇的家書，包含著父親對孩子事業(yè)上的引導(dǎo)，母親對孩子生活上的叮囑……那平凡樸素的言語卻一次次讓我感動(dòng)得流下淚，我忘不了當(dāng)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前的場景：分別后父母充滿思念的徹夜難眠、傅聰回家后父母充滿喜悅的淚流滿面、因長久沒有收到兒子的信而擔(dān)心憂郁、甚至是孩子回信中一個(gè)錯(cuò)別字的糾正……父母的愛大的包容一切，小的無微不至，全部體現(xiàn)在傅雷家書中。

傅雷家書中的愛，或許就是距離產(chǎn)生的不同尋常的愛，它的不同尋常，不是它的愛超脫塵世，而是因?yàn)榫嚯x，使人們懂得了珍惜這份愛!如果你還不懂得珍惜，那么從現(xiàn)在開始珍惜身邊的愛吧!

傅雷家書心得 篇6

眾人皆知傅雷是一位偉大的翻譯家，實(shí)際上傅雷還是一位十分嚴(yán)厲的父親。他對他兒子教育從不止于青少年時(shí)期，當(dāng)傅聰長大成人后，傅雷人通過書信的形式教導(dǎo)兒子。

傅雷一直堅(jiān)持著一個(gè)理念，那就“是不打不成才”所以傅雷對兒子的教育是十分嚴(yán)厲的。有一次傅聰練琴時(shí)稍有懈怠，傅雷發(fā)現(xiàn)后拿出藤條，對著兒子一頓毒打，最后還把傅聰綁在門口的樹枝上自我反省。

除了“嚴(yán)酷”傅雷教育兒子還非常的“專制”傅敏初中畢業(yè)后，想要學(xué)習(xí)音樂，準(zhǔn)備報(bào)考音樂學(xué)院，卻被傅雷的“無用”一詞拒絕。任憑傅敏鬧威脅，傅雷仍然不為所動(dòng)。

當(dāng)然，傅雷的教育也不完全是苛刻。壯年之后的傅雷性格變得溫和，對孩子的教育上也變得開放，并開始與孩子做朋友，父愛便由此體現(xiàn)開來。在給兒子的另一封信中，傅雷說道：“我高興的是我又多了一個(gè)朋友，兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”

的確，傅雷用他的真心換得了一個(gè)回報(bào)一個(gè)真心的朋友。

傅雷家書心得 篇7

傅雷已去，家書永存

書籍是人類進(jìn)步的階梯。這個(gè)暑假，我的生活因?yàn)橛袝惆槎兊贸鋵?shí)。我最喜歡的一本書就是《傅雷家書》。

翻開《傅雷家書》，一封封深情的家信映入眼簾，父母的諄諄教導(dǎo)、孩子的感恩之情，不覺已流入心間。

傅雷是一個(gè)嚴(yán)厲、盡責(zé)的父親。兒子在國外長大學(xué)習(xí)后，他仍然通過書信悉心地指導(dǎo)兒子的生活和藝術(shù)。這些家信匯編成冊，就是《傅雷家書》。

這些信件體現(xiàn)了傅雷對祖國和兒子的深深愛。傅雷給兒子寫的不僅僅是一封家書，更是一種人生哲學(xué)。隨著年齡的增長，傅聰逐漸懂得了愛，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)了父母，這讓我很感動(dòng)。

這本書主要是關(guān)于如何表現(xiàn)，如何創(chuàng)造藝術(shù)和如何處理生活。他教導(dǎo)兒子要做一個(gè)謙虛謹(jǐn)慎的人，做一個(gè)“德藝兼?zhèn)洌烁褡吭降乃囆g(shù)家?！痹凇陡道准視分形铱吹搅艘晃桓赣H對兒子的教誨，字里行間，流露出傅雷對傅聰強(qiáng)烈的父愛。

這種愛使人震驚，并使我對傅雷兒子的精神深為感動(dòng)。在這本書中，我們不僅看到了一位善良、關(guān)愛兒子的父親，也看到了父子共同成長的過程。他用**譯注和兒子溝通交流，他把對祖國的關(guān)切之情，以及對祖國的熱愛同樣流露給兒子，傅雷以高度負(fù)責(zé)的精神和精力，對祖國、社會(huì)、人類盡自己的責(zé)任。

在生活中，傅雷也積極引導(dǎo)兒子。他告誡兒子“人總得常常強(qiáng)迫自己，不強(qiáng)迫就解決不了問題。最基本的就是抓住時(shí)間”, “在外面世界切勿難為情，被人家隨便多留，才能不打亂事先定好的日程”，“修改小習(xí)慣，就等于修改自己的意識(shí)和性情”。

我認(rèn)為這是我們生活中需要解決的問題。

家書中大到事業(yè)人生藝術(shù)，小到吃飯花錢。事事大小，他敢于在孩子面前承認(rèn)錯(cuò)誤。他從自己的經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，無疑是兒子的好老師、好朋友。

當(dāng)孩子對父母的依賴性太大或者父母對孩子溺愛時(shí)都會(huì)產(chǎn)生一種對孩子成長不利的因素，只有像傅雷那樣積極與孩子溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，才能成為一名理智父母；只有積極地與父母溝通，傾聽他們的意見，我們才能成為一個(gè)成功的兒子。

不一樣的父親，相同的父愛。說到這里，我不禁想到我的父母，他們雖然不是像傅雷那樣的偉人，但是他們給我的愛卻并不比傅雷給傅聰?shù)膼垡?，他們事事為我著想，處處為我考慮，他們雖然不能講出許許多多的大道理來，但是，日常的教誨又何嘗不是立身行事的準(zhǔn)則呢？父愛如山，波瀾壯闊，母愛如水，柔情似水。

要了解父母，增強(qiáng)自身素質(zhì)，逐步與父母建立友好關(guān)系，做一個(gè)稱職的孩子。

傅雷已去，家書永存。家庭信件的溫暖，父愛的偉大，榜樣的力量將伴隨著我的成長。

傅雷家書心得 篇8

《傅雷家書》以書信的形式，向我們展現(xiàn)了傅雷先生對人生、藝術(shù)、文學(xué)的精辟的分析，讓我們近距離接觸到傅雷先生貫穿一生的獨(dú)立自由的人格，感受到他平時(shí)嚴(yán)厲卻不失慈祥的父愛。其中傅雷先生認(rèn)為的凡事懂得取舍更是令我敬佩。

在給傅聰?shù)囊环庑胖?，傅雷這樣寫道:“為了國家，為了廣大人民，為了你自己的一生，為了你自己的藝術(shù)，是不是應(yīng)該把事情看得遠(yuǎn)一些，為了將來的幸福而忍受一下眼前的苦悶?zāi)?！”用一時(shí)的苦悶去換取未來的幸福，我們應(yīng)該放棄當(dāng)下的悠閑，才能有所成就。

書中的傅聰之所以事業(yè)有成，離不開自己私下不斷地努力付出和鮮為人知的刻苦，只有犧牲了歡愉的時(shí)間，才可以比別人做得更好。在他人放松時(shí)，傅聰與父母通過書信討論藝術(shù)；在他人清閑時(shí)，傅聰翻閱著父親寄來的書籍；在他人歡樂時(shí)，傅聰參加著各種比賽……他收獲的是自己對藝術(shù)的追求和夢想。

越王勾踐，十年來臥薪嘗膽，忍受屈辱。他放棄了作為一個(gè)國家國王的尊嚴(yán)，換取了一個(gè)生活的機(jī)會(huì)，但他利用這個(gè)機(jī)會(huì)殺死了吳復(fù)越并復(fù)仇。十年來，他日夜不忘國恥，不斷反省自己。他經(jīng)歷了一段艱難得十期，但最終成功了。

勾踐是一個(gè)懂得選擇的人，是一個(gè)因?yàn)樽约旱倪x擇而贏得勝利的人。如果他想成功，他必須首先知道如何選擇。

“四大名旦”之一的梅蘭芳先生不僅是聞名遐邇的藝術(shù)家，更是一位偉大的愛國者。在日本帝國主義侵華期間，聽說梅蘭芳先生京劇造詣很高，我請他為他們表演。為了表達(dá)他對日本帝國主義的**和對日本帝國主義侵略中國的指責(zé)和憤慨，梅蘭芳先生堅(jiān)決不給侵略者表演。日本人用武力威脅他，但他無所畏懼。他留著長胡子，表達(dá)了堅(jiān)定的決心。

梅蘭芳放棄了自己的事業(yè)，放棄了自己喜愛的京劇，放棄了自己的藝術(shù)成就，但他贏得了尊嚴(yán)，同時(shí)，她也為當(dāng)時(shí)成千上萬的中國同胞而奮斗。我們中國人不會(huì)向日本人屈服！

意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂小時(shí)候，父親就開始教他唱歌。當(dāng)時(shí)，帕瓦羅蒂有著廣泛的興趣和目標(biāo)。他想成為一名教師、工程師、科學(xué)家和歌手。最后，他在父親的勸誡下選擇了唱歌。經(jīng)過七年的努力，他繼續(xù)堅(jiān)持，終于成為一名著名的歌手。

帕瓦羅蒂做出了明智而正確的選擇，因?yàn)樗雷约合胍裁矗枰裁?。只有懂得取舍的人，才有可能獲得成功。

無論是古代還是現(xiàn)代，無論是國內(nèi)還是國外，無數(shù)的前輩都在用自己的經(jīng)歷告訴我們：要學(xué)會(huì)取舍。而如今的我們，是不是也要做出一些取舍呢？

我們是否應(yīng)該像傅雷先生教傅聰?shù)哪菢?，放棄現(xiàn)在的一些幸福，忍受苦學(xué)，以換取將來的幸福？這是我們作為學(xué)生必須要經(jīng)歷的。

“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也?！币苍S你希望你的學(xué)***是無憂無慮的，你的未來是幸福美滿的。但，你有沒有想過，連傅聰那樣有成就的人都要舍棄現(xiàn)在的歡愉，而作為一個(gè)中學(xué)生的我們，又有什么資格二者得兼呢？

放過今天的享受，我們應(yīng)該在**時(shí)代用辛勤的勞動(dòng)書寫青春，換來未來的幸福?。ɡ钛┝眨?/p>