賣油翁原文及翻譯

賣油翁這是由歐陽(yáng)修寫(xiě)事明理的寓言故事，記述了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事，今天幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了賣油翁原文及翻譯，歡迎大家閱讀并收藏！

賣油翁原文及翻譯

【原文】

陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙 ，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他， 但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射?”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他， 惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

【譯文】

康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒(méi)有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒(méi)有離開(kāi)。賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。

陳堯咨問(wèn)賣油翁：”你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說(shuō)：”沒(méi)有別的（奧妙），不過(guò)是手法熟練罷了?！标悎蜃桑?tīng)后）氣憤地說(shuō)：”你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說(shuō)：”憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理。”于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒(méi)有濕。于是說(shuō)：”我也沒(méi)有別的（奧妙），只不過(guò)是手熟練罷了。”陳堯咨笑著將他送走了。

賣油翁優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解有關(guān)歐陽(yáng)修的文學(xué)常識(shí)，學(xué)習(xí)和積累文言詞語(yǔ)，能根據(jù)注釋理解文章大意，理清故事情節(jié)。

2.理清文章脈絡(luò)，感受兩個(gè)人物不同的思想性格，并體會(huì)本文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法。

3.體會(huì)課文中描寫(xiě)的人物的品質(zhì)，虛心請(qǐng)教，不驕傲不自滿。能聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)熟能生巧的道理。

二、教學(xué)重難點(diǎn)yJS21.cOm

1.重點(diǎn)：積累文言詞匯，理清故事情節(jié)。

2.難點(diǎn)：分析兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。理解本文揭示的道理，學(xué)會(huì)熟能生巧的道理。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

教師提問(wèn)：“哪位同學(xué)能說(shuō)出以“百”字開(kāi)頭，形容人箭法非常高明的成語(yǔ)?”

明確：百發(fā)百中，百步穿楊……

接下來(lái)教師引導(dǎo)：“射”是古人常說(shuō)的“六藝”之一，也是古人非常推崇的一種技能。但有一個(gè)人不以為意，甚至不屑一顧，這個(gè)人是誰(shuí)呢?(賣油翁)今天我們就學(xué)習(xí)《賣油翁》這篇課文，一同來(lái)看個(gè)究竟。(板書(shū)課題)

(二)整體感知

1.知人論世，走近作者。(學(xué)生課前搜集資料，播放PPT補(bǔ)充)

明確：歐陽(yáng)修，北宋政治家、文學(xué)家，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠，“唐宋八大家”(指：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏)之一。

他是北宋文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人物，為文以韓愈為宗，倡導(dǎo)寫(xiě)平實(shí)樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。

他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家，在散文、詩(shī)、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩(shī)話》《歐陽(yáng)文忠公文集》。

2.熟悉課文，指導(dǎo)朗讀。

首先，師范讀課文，正字音，正斷句;其次，學(xué)生自讀課文，注意字音、斷句及節(jié)奏;然后，分角色朗讀(先小組中分讀，然后請(qǐng)學(xué)生自由分角色朗讀);

接下來(lái)，評(píng)價(jià)朗讀情況(學(xué)生自由發(fā)言評(píng)價(jià)，師指導(dǎo)，從普通話、語(yǔ)氣、情感、神態(tài)等方面評(píng)價(jià));最后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的理解。(學(xué)生自由發(fā)言)

3.疏通課文大意。(結(jié)合注釋，同桌交流)

教師巡視，幫助、指導(dǎo)學(xué)生疏通課文文意，并請(qǐng)同學(xué)發(fā)言，學(xué)生間相互評(píng)價(jià)翻譯，教師訂正。接著，讓學(xué)生復(fù)述故事，并進(jìn)行課本劇表演。

(三)深入研讀

1.請(qǐng)同學(xué)們用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法，思考問(wèn)題并找出文中相關(guān)的句子：賣油翁對(duì)陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的?賣油翁為什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)?

明確：(1)“睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?！辟u油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)?，斜著眼睛看。看?jiàn)他射箭十箭中八九箭，只是微微地對(duì)此點(diǎn)頭。

(2)賣油翁認(rèn)為：“無(wú)他，但手熟爾。”沒(méi)有什么，只不過(guò)手熟罷了。

(3)“以我酌油知之。”憑我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理。

2.請(qǐng)同學(xué)們默讀文章，思考陳堯咨對(duì)賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?其變化原因是什么?

明確：態(tài)度由反感、惱怒到佩服、認(rèn)輸。賣油翁看射箭時(shí)的冷淡表情使陳堯咨反感，答話時(shí)的平淡、輕視更使他惱怒。后來(lái)，看到賣油翁從“錢孔”中酌油而錢不濕，不由得佩服、認(rèn)輸了。其變化的原因，是他看了賣油翁酌油技術(shù)如此純熟卻并未“以此自矜”。

3.請(qǐng)同學(xué)們思考并回答：賣油翁到底知道什么道理?

明確：賣油翁知曉的是熟能生巧、精益求精的道理。

4.故事中只有兩個(gè)人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?課文為何對(duì)陳堯咨的善射寫(xiě)得簡(jiǎn)略，而對(duì)賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細(xì)?(小組討論)

明確：不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問(wèn);又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫(xiě);陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過(guò)，是略寫(xiě)。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著;陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚(yáng)。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣油翁在事件發(fā)展的全過(guò)程中起了主導(dǎo)作用。采用詳略得當(dāng)?shù)氖址〝⑹拢攸c(diǎn)突出。

(四)鞏固提高

通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，我們知道了其中的道理。聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)你有什么啟示?

明確：本領(lǐng)不是天生就有的，它需要經(jīng)過(guò)勤奮的勞動(dòng)才能獲得，我們現(xiàn)在精力充沛，只要肯下功夫，鉆一門學(xué)問(wèn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，一定會(huì)熟練掌握它的奧秘，應(yīng)用自如的。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：這個(gè)故事雖然短小，卻蘊(yùn)涵豐富的人生哲理，使我們學(xué)習(xí)到了熟能生巧的道理;情節(jié)簡(jiǎn)單，但波瀾起伏;文字淺顯，卻韻味無(wú)窮。愿同學(xué)們?cè)陂喿x淺易文言文的過(guò)程中，擴(kuò)大對(duì)祖國(guó)古代社會(huì)的認(rèn)識(shí)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

作業(yè)布置：據(jù)說(shuō)陳堯咨把賣油翁打發(fā)之后，自己一個(gè)人在菜園子里踱來(lái)踱去，他在想些什么?他又會(huì)做些什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎盐杖宋镄愿竦幕A(chǔ)上展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一篇小短文。

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時(shí)運(yùn)賦原文翻譯(匯編二篇)

時(shí)運(yùn)賦原文翻譯 篇1

1.初唐文學(xué)家王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王的合稱。《舊唐書(shū)?楊炯傳》說(shuō)：“楊炯與王勃、盧照鄰、駱賓王以文詩(shī)齊名，海內(nèi)稱為王楊盧駱，亦號(hào)為“四杰”。

2.序，文體的一種有書(shū)序、贈(zèng)序、宴集序等。

書(shū)序，是著作或詩(shī)文前的說(shuō)明或評(píng)價(jià)性文字，如《<吶喊>自序》《<指南錄>后序》

贈(zèng)序，是指親友間以作文相贈(zèng)，表達(dá)惜別、祝愿、勸勉之意，如韓愈《送李愿歸盤(pán)古序》，明宋濂《送東陽(yáng)馬生序》等

宴集序，是指古人宴集時(shí)，常同賦詩(shī)，詩(shī)成后公推一人作序，說(shuō)明情況，并借此來(lái)表達(dá)一些人生之感，這樣的序叫宴集序，如王羲之《蘭亭集序》

3.金甌無(wú)缺(jīn ōu wú quē)解 釋 金甌：盛酒器，比喻國(guó)土。比喻國(guó)土完整。出 處《南史?朱異傳》：“我國(guó)家猶若金甌，無(wú)一傷缺?！?/p>

4.涸轍之鮒(拼音：hé zhé zhī fù)在干涸了的車轍溝里的鯽魚(yú)，比喻處于極度窘困境地、亟待救援的人。涸：干 轍：車輪輾過(guò)的痕跡鮒：鯽魚(yú)

5.相濡以沫xiāng rú yǐ mò 解釋 濡:沾濕;沫:唾沫。泉水干了,兩條魚(yú)吐沫互相潤(rùn)濕。比喻一同在困難的處境里,用微薄的力量互相幫助,只為了保住生命。 出處 《莊子?大宗師》，

5.芝蘭玉樹(shù)zhī lán yù shù【釋義】：比喻有出息的子弟。【出處】：《晉書(shū)?謝安傳》：“譬如芝蘭玉樹(shù)，欲使其生于庭階耳?！臼吕浚喝碎g富貴榮華盡，膝下～齊。...

6.【叨】如叨光（受到好處，表示感謝）：沾光；

叨教（受到指教，表示感謝）：領(lǐng)教；

叨擾（受到款待，表示感謝）：打擾。?

時(shí)運(yùn)賦原文翻譯 篇2

哈十三職 白靜

一、 教學(xué)目標(biāo)?設(shè)計(jì)

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：

1.了解《滕王閣序》的寫(xiě)作背景。

2.了解《滕王閣序》之所以成為千古名篇的原因。

3.欣賞《滕王閣序》的景美。

4.培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代散文的能力。

5.訓(xùn)練學(xué)生能將名句改寫(xiě)成優(yōu)美片段散文的能力。

（二）、過(guò)程與方法目標(biāo)：

1.解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)的方法：討論研究法、形象描述法、利用網(wǎng)絡(luò)篩選信息法、總結(jié)歸納法

2.研究創(chuàng)新的方法：形象描述法、改寫(xiě)法

（三）、情感與價(jià)值觀：

1.是學(xué)生體味山川美景，欣賞千古名句，感受音韻美感，領(lǐng)受美的熏陶。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，樂(lè)觀豁達(dá)的情懷

二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1.討論研究法、形象描述法、網(wǎng)絡(luò)信息篩選法、總結(jié)歸納法、改寫(xiě)法

2.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與課程整合

三、 教材處理設(shè)計(jì)：

《滕王閣序》是一篇記述盛會(huì)的序文。是初唐文學(xué)家王勃一揮而成的千古名篇。王勃在探望父親途中，到達(dá)洪州，正好趕上洪州都督閻某重修滕王閣成，宴請(qǐng)賓客，閻都督聽(tīng)說(shuō)王勃之才，因此邀請(qǐng)王勃參加。作者用生動(dòng)的文筆，由地理風(fēng)貌到自然、人文景觀，再到宴會(huì)，層層鋪敘，突現(xiàn)了滕王閣的壯麗，描繪出歡飲娛樂(lè)的場(chǎng)景；并且即景生情，抒發(fā)了他的抱負(fù)和懷才不遇的憤懣之情。在表現(xiàn)技巧上，文章的詞藻極為豐富華美，其中不乏精辟之句，受到時(shí)人和后人的贊賞。文章多用典故，簡(jiǎn)練含蓄。結(jié)構(gòu)也很緊湊，前后互相呼應(yīng)，脈絡(luò)十分清楚。

《滕王閣序》能成為千古傳頌的文章，自然有它的獨(dú)到之處，原因很多，但是短短的一學(xué)時(shí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不可能面面俱到的分析，因此確立本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)?為：

1.欣賞《滕王閣序》的景美。

2.欣賞千古名句，體味名句之美。

四、教學(xué)過(guò)程?與師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)語(yǔ)?設(shè)計(jì)：

在我們祖國(guó)這塊神奇的大地上，積淀了五千的文化遺產(chǎn)，宮殿園林，亭臺(tái)樓閣比比皆是。在眾多的人文景觀中，“中國(guó)古代四大名樓”，因其精美的建筑流傳千古，更因名人的游歷題詩(shī)而具有了特殊的含義。那么有誰(shuí)知道“中國(guó)古代四大名樓”呢？（鸛雀樓，黃鶴樓，岳陽(yáng)樓，滕王閣）與四大名樓有關(guān)的名人題詩(shī)，誰(shuí)能例舉一二？

四大名樓因這些膾炙人口的名句而名揚(yáng)天下。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)讓滕王閣名揚(yáng)天下的、初唐詩(shī)人王勃一揮而成的《滕王閣序》。

（二）整體感知

1、利用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)

（1）同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)都搜集到了哪些關(guān)于《滕王閣序》的信息？（考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，激起學(xué)生的表現(xiàn)欲，為課堂有一個(gè)良好的師生互動(dòng)關(guān)系打下基礎(chǔ)。）

（2）《滕王閣序》的寫(xiě)作背景如何？

（3）《滕》成為不朽之作，流傳千古，原因何在？（意在讓學(xué)生提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而在后面的合作學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題。同時(shí)還是對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查。）

（4）美文不可不讀，請(qǐng)同學(xué)們以自己喜愛(ài)的方式讀課文，享受聲韻辭彩之美，享受滕王閣的美景。（以自己喜愛(ài)的方式讀美文，感受美的熏陶）

2、提出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)：

《滕》能成為千古絕唱，看來(lái)原因頗多，但是短短的一節(jié)課不可能面面俱到的來(lái)分析，因此這節(jié)課就先從《滕》的景美入手，來(lái)欣賞品味滕王閣的美景。

（三）欣賞品味

1、都督閻公聞報(bào)：“星分翼軫，地接衡蘆”之句時(shí)，為什么要沉吟不語(yǔ)？（此問(wèn)在于讓學(xué)生對(duì)本文寫(xiě)景有個(gè)初步感知：明朗開(kāi)闊）

2、對(duì)滕王閣景物描寫(xiě)都在那幾個(gè)自然段？賞析二三兩段。

(1)這兩段都描繪了哪些景？這些景有什么特點(diǎn)？

(2)你最欣賞其中那些詩(shī)句？講講原因？

(3)你認(rèn)為那些詩(shī)句寫(xiě)得好？可以用散文式的語(yǔ)言改寫(xiě)出來(lái)。

（學(xué)生可以瀏覽學(xué)校服務(wù)器上《滕王閣序》文件夾中的材料，也可以在13職時(shí)代社區(qū)中的bbs上瀏覽關(guān)于《滕王閣序》的帖子，也可以上互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)的材料，也可以使用自己帶來(lái)的軟盤(pán)中的資料和信箱郵寄過(guò)來(lái)的資料。一邊瀏覽一邊可以自由組合討論，重組搜集到的信息，同時(shí)也可以把自己喜歡的詩(shī)句改寫(xiě)成散文發(fā)表在學(xué)校的bbs上。）（此處利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與課程的整合，訓(xùn)練學(xué)生的篩選和重組信息的能力，同時(shí)解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)，使讀者與作者感情上達(dá)到一種共鳴，感受文章的景美。）

3、重點(diǎn)賞析“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”句，“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦”句，“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”句。（欣賞名句時(shí)可根據(jù)課堂具體事情，調(diào)節(jié)欣賞詩(shī)句的順序）

問(wèn)題設(shè)置：

（1）“落霞”句為什么能成為千古名句呢？你能用散文式的語(yǔ)言來(lái)描述么？沒(méi)有“與”“共”是否更好些，更合理？把“落霞”句與《馬射賦》中的“落花”句比較。（此處問(wèn)題同學(xué)可以討論研究，改寫(xiě)，比較，受到學(xué)生的感染，老師帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，來(lái)描繪一幅“落霞”圖。加強(qiáng)學(xué)生的想象力訓(xùn)練。讓學(xué)生體會(huì)到本文景美特點(diǎn)之一：上下混成之美）

（2）“漁舟”句：寫(xiě)的是一道什么風(fēng)景？寫(xiě)的是眼前之景么？（展開(kāi)想象，聯(lián)系地理知識(shí)，得出結(jié)論，寫(xiě)的是生活之樂(lè)和自然之樂(lè)。不是實(shí)景而是想象之景，體現(xiàn)本文精美特點(diǎn)之二：虛實(shí)相襯之美。）

（3）“潦水”句：（此句被前人譽(yù)為“寫(xiě)盡九月之景”。這句寫(xiě)出了景美之三：色彩變化之美。并讓學(xué)生從課文中找出其他寫(xiě)色彩變化的詩(shī)句，如：飛閣流丹，層巒聳翠，青雀黃龍之舳，彩徹區(qū)名。）

（4）這兩段景物描寫(xiě)中還有一個(gè)特點(diǎn)：遠(yuǎn)近變化之美。（讓學(xué)生在課文中找到實(shí)例,分析哪里是近景，哪里是中景，哪里是遠(yuǎn)景）

由此可見(jiàn)，王勃寫(xiě)景頗具特色，運(yùn)用靈活多變的手法寫(xiě)山水，體現(xiàn)一定的美學(xué)特征。

4、小結(jié)：

第二三段都寫(xiě)了什么景？ 體現(xiàn)什么特點(diǎn)？ （運(yùn)用總結(jié)歸納法讓學(xué)生對(duì)本文的景美特點(diǎn)有一個(gè)更深的了解。）

（四）、總結(jié)

總之，《滕王閣序》一文的寫(xiě)景頗具匠心，字字珠璣，句句生輝，章章華彩，一氣呵成，使人讀完后猶如身臨江南水鄉(xiāng)，難怪韓愈情不自禁地稱贊說(shuō)：“江南多臨觀之美，而滕王閣獨(dú)為第一?！保ā缎滦揠蹰w記》）（訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)歸納能力）

（五）、布置作業(yè)?

1.背誦二三段。

2.把你最喜歡的句子改寫(xiě)成一小段散文，體會(huì)《滕王閣序》的山川美景，發(fā)貼在學(xué)校的bbs上。（這可以說(shuō)是完成發(fā)展等級(jí)的一個(gè)目標(biāo)）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)?：

滕 王 閣 序

王勃

景美：明朗開(kāi)闊 上下渾成之美

虛實(shí)相襯之美

色彩變化之美

遠(yuǎn)近變化之美

[1]

最新賣油翁課件

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？小編經(jīng)過(guò)整理，為你編輯了最新賣油翁課件，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

賣油翁課件【篇1】

俗話說(shuō)“三百六十行，行行出狀元”，各行各業(yè)的“狀元”都是巧匠能工，他們嫻熟的技藝是怎樣培養(yǎng)出來(lái)的呢?請(qǐng)看我們今天要學(xué)的這則故事《賣油翁》，陳康肅公和賣油老人的故事會(huì)告訴我們這個(gè)道理——熟能生巧，每個(gè)人都沒(méi)有值得驕傲的資本，因?yàn)樯酵庥猩?，所以只能精益求精?板書(shū)課題)

1．文學(xué)常識(shí)，文言實(shí)詞。

2．直譯文章，

1．學(xué)生對(duì)照注釋翻譯文章，教師補(bǔ)充說(shuō)明。

2．教師以投影的形式來(lái)鞏固實(shí)詞含義。

3．請(qǐng)學(xué)生來(lái)復(fù)述這個(gè)故事，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并看其對(duì)文章是否真正理解。

4．從記敘文的角度來(lái)看。

5．陳堯咨射箭和賣油翁酌油，哪段文章寫(xiě)得具體?(學(xué)生用筆將這些文字劃出)

明確并繼續(xù)提問(wèn)描寫(xiě)賣油翁瀝油的具體生動(dòng)。為什么?

作家要通過(guò)這件小事來(lái)表現(xiàn)“熟能生巧”的道理。寫(xiě)賣油翁瀝油的一段文字要比寫(xiě)陳堯咨善射的一段詳細(xì)。如此安排是為了刻畫(huà)人物和表達(dá)中心的需要。對(duì)賣油翁詳寫(xiě)瀝油技藝的高超，突出了他以理服人，以技藝制勝對(duì)方的形象，寫(xiě)陳堯咨的射技只用“十中八九”幾字簡(jiǎn)略敘述，將筆墨多放于他的恃技而驕。

6．請(qǐng)學(xué)生分析并討論陳堯咨與賣油翁的性格特征，并從文中找到依據(jù)：

①陳堯咨 恃技而矜，盛氣凌人，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、驕橫，“爾安敢輕吾射!”

②賣油翁 技藝高超，為人謙遜，“惟手熟爾?！?/p>

7．分析討論本則故事的藝術(shù)特色。

情節(jié)起伏跌宕，人物性格鮮明突出，描寫(xiě)細(xì)致人微。

8．明確文章主旨。

學(xué)生口頭概括文章主旨，教師最后明確。

這是一篇短小精悍的筆記小說(shuō)，它通過(guò)賣油翁與陳堯咨之間的—段小故事，告訴同學(xué)們即便有了專長(zhǎng)，也不應(yīng)恃技驕傲，一切技藝都是熟能生巧的。

1．熟讀并背誦全文。

2．獨(dú)立完成課后練習(xí)四。

賣油翁課件【篇2】

《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)反復(fù)朗讀，積累文言詞匯，理解詞義、句義。（重點(diǎn)）體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和傳神。（難點(diǎn)）

感受作品中文學(xué)形象，體會(huì)“熟能生巧”的道理。【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)【課時(shí)安排】 一課時(shí)

【教學(xué)流程】 1.導(dǎo)入，初讀課文。

①六藝

②介紹作者：歐陽(yáng)修

③檢查預(yù)習(xí)情況。解決字音的認(rèn)讀與字義的理解問(wèn)題。④學(xué)生聽(tīng)讀課文，提示注意字音、停頓、節(jié)奏和語(yǔ)氣。2.第一個(gè)教學(xué)板塊：讀課文 說(shuō)譯文

①學(xué)生再讀課文，要求讀得順暢，同時(shí)嘗試自讀自譯。②男生讀課文，女生說(shuō)譯文。③女生讀課文，男生說(shuō)譯文。④學(xué)生齊讀課文。⑤師補(bǔ)充虛詞。

3.第二個(gè)教學(xué)板塊：讀課文 品字詞。①學(xué)生再讀課文，要求讀出情景。

②請(qǐng)同學(xué)們用“……用得好……寫(xiě)出了”這個(gè)句式談?wù)剬?duì)字詞的品味： “善射”用得好，寫(xiě)出了陳堯咨的特長(zhǎng)；“自矜”用得好，畫(huà)出了陳堯咨的神態(tài)。（總結(jié)人物形象）

4.第三個(gè)教學(xué)板塊：讀課文 說(shuō)感受。①學(xué)生再讀課文，要求讀出情感。

②同學(xué)們就“從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？”進(jìn)行發(fā)言準(zhǔn)備。③學(xué)生發(fā)言，老師評(píng)點(diǎn)。

5.第四個(gè)教學(xué)板塊：減字背誦 小結(jié)課文 板書(shū)設(shè)計(jì):

賣油翁

康肅公

賣油翁

熟能生巧

精益求精

賣油翁課件【篇3】

一、說(shuō)教材

《賣油翁》是部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第三單元第12課。這篇文章篇幅不長(zhǎng)，但故事生動(dòng)，通過(guò)記敘賣油翁與陳堯咨的對(duì)話和賣油翁酌油的事例，說(shuō)明了熟能生巧的道理。本單元一共包含四篇文章，都是講述“小人物”的故事，這些人物雖然平凡且有弱點(diǎn)，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝。由于語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生向善、務(wù)實(shí)、求美，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格有著積極的意義。

二、說(shuō)學(xué)情

本文是一篇短小較淺顯的文言文，且學(xué)生已經(jīng)有初一學(xué)習(xí)文言文的一定基礎(chǔ)，所以本文的教學(xué)主要以學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主。學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)、方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇文言文。重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)、方法閱讀文言文的能力，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑探究精神，合作學(xué)習(xí)的精神。采用男女生競(jìng)賽的形式，可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)精神，集體主義精神。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)合作與交流，掌握運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)突出表現(xiàn)人物形象的寫(xiě)作手法，抓住細(xì)節(jié)把握人物形象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)“熟能生巧”的道理，培養(yǎng)謙虛的品質(zhì)。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)具體語(yǔ)句分析感受作品中的文學(xué)形象。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟發(fā)。

五、說(shuō)教學(xué)方法

著名教育家羅杰斯曾說(shuō)過(guò)：“凡是教師能夠講述的，能夠傳授的知識(shí)，多半是死的、凝固的、無(wú)用的知識(shí)，只有學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探究的知識(shí)，才是活的、有用的知識(shí)?！币虼讼?qū)W生傳授“學(xué)法”，使學(xué)生“會(huì)學(xué)”是我教學(xué)這節(jié)課的真正目的。根據(jù)教材和學(xué)生已有的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀——思——議——寫(xiě)”的學(xué)習(xí)方法逐步學(xué)習(xí)課文。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

接下來(lái)，我將重點(diǎn)闡述說(shuō)教學(xué)流程，在這里我安排了導(dǎo)入新課、初讀課文、析讀課文、品讀課文、小結(jié)作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

上課伊始，我會(huì)采用談話的導(dǎo)入方式，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出以“百”字開(kāi)頭，形容人箭法非常高明的成語(yǔ)，進(jìn)一步解釋六藝中的“射”，引出一個(gè)小小的賣油翁卻對(duì)此不以為然。進(jìn)而引入課文《賣油翁》。

讓學(xué)生回顧成語(yǔ)，引發(fā)他們對(duì)舊知識(shí)的回憶，鞏固已學(xué)的知識(shí)；接著由教師的解說(shuō)，設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，很自然的把學(xué)生引入新課。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知

在這里，我會(huì)先檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，學(xué)生自主匯報(bào)介紹歐陽(yáng)修。歐陽(yáng)修，字永叔，謚號(hào)文忠，北宋吉州永豐人。歐陽(yáng)修是北宋的政治家，文學(xué)家，在散文、詩(shī)、詞、史傳方面頗有建樹(shù)，留傳后世的主要有《歐陽(yáng)文忠公全集》。歐陽(yáng)修也是唐宋八大家之一。

接著，我會(huì)給學(xué)生5分鐘的時(shí)間自由朗讀課文，同時(shí)概括文章主要內(nèi)容，給各個(gè)部分起個(gè)小標(biāo)題。

最后，我會(huì)播放名家范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊正音，并注意朗讀的節(jié)奏，同時(shí)幫助學(xué)生感受意境。這一環(huán)節(jié)既督促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又可以用標(biāo)準(zhǔn)的范讀去規(guī)范學(xué)生的朗讀節(jié)奏以及感情的把握。

環(huán)節(jié)三：析讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難

這里，我將從以下幾個(gè)層次展開(kāi)我的教學(xué)。

層次一：走進(jìn)康肅公

我會(huì)再給學(xué)生10分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生前后4人為一小組，討論這樣一個(gè)問(wèn)題：你覺(jué)得康肅公是一個(gè)怎樣的人？我預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)找到如下內(nèi)容：

內(nèi)容一：射箭厲害

這里我會(huì)首先提問(wèn)學(xué)生是從文中哪里看出來(lái)的，待學(xué)生匯報(bào)出課文原句“善射，當(dāng)世無(wú)雙；發(fā)矢十中九”后，進(jìn)一步提問(wèn)康肅公是如何看待自己的箭術(shù)的，并請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，想象康肅公夸自己箭術(shù)時(shí)，心里可能會(huì)想些什么，從而感受康肅公對(duì)自己箭術(shù)的滿意和驕傲之情。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受康肅公的驕傲。

內(nèi)容二：脾氣暴躁

在學(xué)生匯報(bào)出康肅公脾氣非常暴躁，是通過(guò)“忿然”一詞能看出來(lái)后，我會(huì)順勢(shì)詢問(wèn)學(xué)生“忿然”是什么意思，明確“忿然”是生氣的樣子。同時(shí)思考是什么讓康肅公如此生氣，找出文中原句“無(wú)他，但手熟爾”。通過(guò)前面的分析，學(xué)生已經(jīng)了解了康肅公的驕傲，換位思考，很容易理解其生氣的情緒。最后發(fā)散思維，請(qǐng)學(xué)生思考：如果是你的話，針對(duì)賣油翁的話你會(huì)怎么做的？并暢所欲言。

內(nèi)容三：知錯(cuò)能改

這里我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生從哪里概括出來(lái)的，待學(xué)生匯報(bào)“笑而遣之”后，我會(huì)進(jìn)一步提問(wèn)這種笑意味著什么。從這個(gè)慚愧的笑中可以感受康肅公已經(jīng)理解了熟能生巧的道理，并承認(rèn)了自己不夠謙虛，所以說(shuō)他知錯(cuò)能改。

層次二：走進(jìn)賣油翁

在此，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生感受賣油翁的人物形象。經(jīng)過(guò)師生互動(dòng)，引導(dǎo)補(bǔ)充，總結(jié)出：

一，賣油翁沉著冷靜、不卑不亢，這主要體現(xiàn)在賣油翁的語(yǔ)言態(tài)度上，面對(duì)陳堯咨的憤怒，他平靜應(yīng)對(duì)，也就是文中“無(wú)他，但手熟爾”“以我酌油知之”等內(nèi)容。

二，賣油翁身懷絕技而不張揚(yáng)，這體現(xiàn)在賣油翁的絕活上，他通過(guò)對(duì)其酌油動(dòng)作“取”“置” “覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結(jié)果，突出其高超的酌油本領(lǐng)。

三，聰明、有智慧，這里體現(xiàn)在賣油翁善于運(yùn)用類比法，一語(yǔ)中的、深入淺出地闡明了大道理，令陳堯咨心服口服，沖突也隨之化解。

環(huán)節(jié)四：重點(diǎn)品讀，領(lǐng)悟情感

這里我會(huì)讓學(xué)生討論交流：從這個(gè)故事中受到哪些啟發(fā)？如何看待自己和別人的長(zhǎng)處？從而使學(xué)生明白熟能生巧的道理，同時(shí)明確即使自己有什么長(zhǎng)處也沒(méi)驕傲自滿的必要。

環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)，布置作業(yè)

我會(huì)對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)，并布置這樣一份作業(yè)：賣油翁走后，康肅公會(huì)想些什么？他又會(huì)干什么？寫(xiě)一篇小短文。

賣油翁課件【篇4】

一、創(chuàng)設(shè)情景。

為了營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，豐富學(xué)生的知識(shí)，自然的把學(xué)生引入新課，我上課伊始就為學(xué)生設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題：有一個(gè)成語(yǔ)叫醉翁之意不在酒， 它的下一句是在乎山水之間也，你知道這個(gè)成語(yǔ)出自哪一個(gè)大文學(xué)家之手嗎？這個(gè)問(wèn)題既設(shè)下懸念又自然引出歐陽(yáng)修的介紹，繼而引入課文的學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生積累了成語(yǔ)，也學(xué)會(huì)了運(yùn)用成語(yǔ)。因?yàn)槲沂沁@樣設(shè)計(jì)的：其實(shí)，老師之意不在成語(yǔ)，而在于作家作品也。你能介紹一下歐陽(yáng)修嗎？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)他的《賣油翁》去感受文學(xué)大家的非凡魅力。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生要自主進(jìn)行資料的收集整理工作，是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、明確目標(biāo)。

無(wú)論什么樣的學(xué)習(xí)都是在一定目標(biāo)支配下的行為。其目標(biāo)越明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為才能越集中，達(dá)到的效果越好。這就使學(xué)生自主學(xué)習(xí)有了明確的方向，

投影學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言詞匯。語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)之一在于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，此舉在于培養(yǎng)學(xué)生讀的能力。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子，提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，7－9年級(jí)的學(xué)生必須學(xué)會(huì)閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。重視對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯，在譯文時(shí)能熟練運(yùn)用留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變等一些行之有效的譯文方法。

3、感知內(nèi)容、主題。合作探究，品味精妙之處。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞句內(nèi)容的理解、文意的把握、要點(diǎn)的概括、內(nèi)容的探究能力。

4、體味故事帶給我們的人生感悟。讓學(xué)生在閱讀中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究討論問(wèn)題和解決問(wèn)題，并能對(duì)的內(nèi)容從某些方面感悟理解，得出自己的認(rèn)識(shí)、感受、發(fā)表自己的見(jiàn)解。語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

三、課文研討。

自主性學(xué)習(xí)就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在一定的方法指導(dǎo)下，通過(guò)閱讀教材，進(jìn)行感知和思考，來(lái)獲取知識(shí)和發(fā)展能力的學(xué)習(xí)過(guò)程。其突出的特點(diǎn)就是讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手。在主動(dòng)參與中獲取知識(shí)和本領(lǐng)。因此，這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

（一）出示目標(biāo)

多媒體出示，師生概括目標(biāo)：讀——譯——知——品——感

（二）自主學(xué)習(xí)，整體感知

學(xué)習(xí)內(nèi)容1。自讀課文，圈出生難字

2。自譯課文，劃出不會(huì)翻譯的詞和句子

3。小組交流，解惑釋疑

匯報(bào)成果：朗讀、翻譯、質(zhì)疑。形式自主選擇，分工合作。

學(xué)習(xí)時(shí)間：自主學(xué)習(xí)5分鐘，小組交流3分鐘，

學(xué)生質(zhì)疑后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，師點(diǎn)撥沒(méi)說(shuō)到的重難點(diǎn)詞句。生齊讀課文。

（三）自主感知內(nèi)容、主旨

多媒體出示兩幅畫(huà)面。

師：這是把我們這篇的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成畫(huà)面，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將畫(huà)面轉(zhuǎn)換成文字，復(fù)述一下課文，也可以用自己的話講述。

生講述。

師：請(qǐng)你概括一下這兩幅畫(huà)面的內(nèi)容。

生概括，師板書(shū)：酌油 賣油翁——射箭 陳堯咨。

師：從觀射、論射中你能得出什么道理？從中找出句子分析。

生找出句子分析，師板書(shū)：熟能生巧。

（四）合作探究 深入學(xué)習(xí)

探究?jī)?nèi)容：

1、 你能體會(huì)到人物刻畫(huà)上的妙處嗎？請(qǐng)你從文中找出具體句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。并說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。

2、你還能體會(huì)到其他精妙之處嗎？

學(xué)習(xí)形式：小組合作，形成文字。

時(shí)間限制：5分鐘

匯報(bào)形式：代表發(fā)言。

其目的是讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可操作、有方法、有抓手。初二的學(xué)生已經(jīng)過(guò)一年半的訓(xùn)練，有一定的古文基礎(chǔ)，雖古文意識(shí)并不深，但《賣油翁》是人民教育出版社初中語(yǔ)文第七年級(jí)下冊(cè)第六單元的第四課。篇幅不長(zhǎng)，故事生動(dòng)，易于理解。學(xué)生可以自行解決或小組合作解決問(wèn)題。但學(xué)生畢竟分析能力不是很強(qiáng)，因此在于對(duì)人物的分析上，也是對(duì)的品味上我采取合作探究的方式，并希望在交流中碰撞出火花，我也將適當(dāng)點(diǎn)撥，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。不過(guò)也不要求學(xué)生能品透，能有品析即可。其原因是時(shí)間和能力的問(wèn)題。一堂課完成一課古文，對(duì)于初二的學(xué)生容量還是很大的。

四、練習(xí)鞏固：

1、課文主要寫(xiě)了 和 兩個(gè)場(chǎng)面。

2、陳堯咨看待自己射技的句子是 這些句子表現(xiàn)了陳堯咨 的態(tài)度。

3、從神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)賣油翁看待陳堯咨射技的句子是 ，，表現(xiàn)了他對(duì)陳堯咨的射技的 的態(tài)度；從語(yǔ)言上描寫(xiě)賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是 ，這句話所包含的道理是 。

4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在完全理解課文的基礎(chǔ)上，鞏固文言實(shí)詞，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和傳神，突破難點(diǎn)。同時(shí)自然進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

五、拓展延伸：

由于語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此在這篇課文的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)了這樣的拓展，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。

1、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？

2、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

3、這個(gè)故事給你什么樣的啟發(fā)？

六、課堂小結(jié)：

學(xué)生談收獲。師：今天所學(xué)的《賣油翁》讓我們領(lǐng)略了大家之筆。不愧是一代文豪。一個(gè)人的一篇，成就了一座亭，生成了一種文化，留下了一段歷史。其實(shí)他留下的更多。其精神財(cái)富將在歷史的天空下熠熠閃爍。

讓學(xué)生談是為了讓學(xué)生能夠鍛煉表達(dá)能力，并有所得。我做的結(jié)束語(yǔ)是希望記住這樣一位杰出的人物，對(duì)那些為中華民族的文明做出過(guò)貢獻(xiàn)的歷史人物能夠滿懷敬意，不斷傳承他們的精神。

七、課后作業(yè)：

1、從文中找出句子對(duì)應(yīng)填在下面而的用法上。

2、寫(xiě)一篇學(xué)后記，不少于300字。

布置這樣的作業(yè)，目的是讓學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)，自主探究，自我教育。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

為了幫助學(xué)生更直觀理解和掌握知識(shí)，使學(xué)生對(duì)全文的內(nèi)容、脈絡(luò)、主題、寫(xiě)法，更準(zhǔn)確地把握，同時(shí)也為了加深學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，更為了學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)有跡可循，我設(shè)計(jì)了以下的板書(shū)：

賣油翁課件【篇5】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。

2、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和傳神。

3、掌握實(shí)詞：矜頷釋徐以但等。

二、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

俗語(yǔ)：拳不離手，曲不離口，說(shuō)的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過(guò)反復(fù)多練以達(dá)到熟練的程度。今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟熟練有關(guān)。(板書(shū)課題)

(二)檢查預(yù)習(xí)，熟悉課文。

1、結(jié)合注釋，了解作者情況。

2、學(xué)生交流預(yù)習(xí)中解決的字詞讀音：

矜圃睨矢頷忿酌

3、指名學(xué)生試讀后全班齊讀。

要求：讀準(zhǔn)字音，注意句讀。

(三)疏通文章，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中存在的'疑難問(wèn)題，討論交流，教師點(diǎn)撥。

2、學(xué)生逐句解釋課文，積累文言實(shí)詞、古今異義、詞類活用、通假字等。

(四)細(xì)讀課文，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

1、默讀課文，思考：陳堯咨的心理經(jīng)歷了一個(gè)怎樣變化的過(guò)程?哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了賣油翁對(duì)陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度?

2、討論交流

明確：課文先簡(jiǎn)要介紹陳堯咨因善射而矜持，對(duì)賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿，質(zhì)問(wèn)聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對(duì)答，點(diǎn)出“無(wú)他，但手熟爾”。但陳堯咨一時(shí)還不明白其中的道理，認(rèn)為是“輕吾射”，“忿然”一詞表現(xiàn)了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現(xiàn)身說(shuō)法“以我酌油知之”，當(dāng)場(chǎng)獻(xiàn)技，在事實(shí)面前陳堯咨無(wú)話可說(shuō)，只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。

板書(shū)：

自矜

↓

不滿而質(zhì)問(wèn)

↓

忿然

↓

笑而遣之

3、賣油翁的過(guò)人之處又有哪些?

明確：通過(guò)對(duì)其酌油動(dòng)作的描寫(xiě)“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結(jié)果，突出其高超的酌油本領(lǐng)。

4、看了賣油翁的當(dāng)場(chǎng)獻(xiàn)技，又聽(tīng)他說(shuō)“我亦無(wú)他，惟手熟爾”時(shí)，陳堯咨會(huì)想些什么?

5、分角色朗讀，注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語(yǔ)氣。

6、概括課文內(nèi)容，揭示文章主旨。

(五)總結(jié)課文

1、課文為何對(duì)陳堯咨的善射寫(xiě)得簡(jiǎn)略，而對(duì)賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細(xì)?

明確：因?yàn)楣适乱f(shuō)的道理是熟能生巧，并不是說(shuō)陳堯咨的善射，所以只用“當(dāng)世無(wú)雙”“十中八九”，來(lái)描寫(xiě)他的箭術(shù)的精湛，而對(duì)賣油翁情況的記敘較詳細(xì)，這樣使敘事清楚，同時(shí)又重點(diǎn)突出。

2、在今天的生活中，我們應(yīng)該怎樣看待熟能生巧?

(六)作業(yè)

1、背誦課文

2、積累整理文言實(shí)詞

3、寫(xiě)一段話，談?wù)勀銓?duì)文中兩個(gè)人物的看法。

賣油翁課件【篇6】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。

2、品味課文簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞句分析人物形象。

3、理解熟能生巧的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、品味課文簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞句分析人物形象。

2、理解熟能生巧的道理。

北宋年間有這么一個(gè)人，考試是狀元，官做到節(jié)度使，大將軍，他說(shuō)對(duì)他一生影響巨大的，是一個(gè)老翁，一個(gè)偶遇。這位老人是誰(shuí)呢？又發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)《賣油翁》。

二、讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)節(jié)奏，疏通文意。

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速讀一遍課文，不會(huì)讀的或者音拿不準(zhǔn)的字詞請(qǐng)?jiān)跁?shū)上標(biāo)出來(lái)。

2.同桌幫忙解決字音，然后互讀一遍。

3、找學(xué)生讀，（3-5人）其他同學(xué)注意糾錯(cuò)他的字音或節(jié)奏。

4、再分角色讀兩遍課文，把握一下情感（找兩組同學(xué)），然后全班齊讀一遍，這次讀的時(shí)候就要想想它的意思是什么了啊！

5.先結(jié)合課下注釋，口頭翻譯文章，把不會(huì)的和不懂的劃起來(lái)，最后同桌解決，同桌也解決不了的，再小組共同解決。

6.找學(xué)生翻譯全文，老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞、句子的翻譯，然后齊讀，思考問(wèn)題（幻燈片）

1.這文章是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)的故事？注意，分別用三個(gè)字回答！

看注釋1，康肅是謚號(hào)，（出示PPT）請(qǐng)同學(xué)們齊讀：

站在旁觀者陳述事實(shí)的角度來(lái)說(shuō)，最好是直接說(shuō)其名字，他們是（板書(shū)）陳堯咨、賣油翁的故事。

2.我再找一個(gè)同學(xué)用兩個(gè)字概括他們倆干了什么事兒？

陳堯咨射箭，賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。

工整的對(duì)聯(lián)，這節(jié)我們就試試，看能不能把的內(nèi)容成一幅對(duì)聯(lián)。

3.他們的射箭和倒油的水平如何？

陳堯咨射箭當(dāng)世無(wú)雙；賣油翁瀝油過(guò)錢不濕。

“當(dāng)世無(wú)雙”是別人對(duì)他的，“十中八九”才是他的真實(shí)水平。

4.他們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)態(tài)度。

陳堯咨射箭十中八九，以此自矜。賣油翁瀝油，熟能生巧。

“以此自矜”是自己的感覺(jué)，“熟能生巧”是我們提煉出來(lái)的。我覺(jué)得換成“唯手熟耳”比較好。

5.如果我想把對(duì)聯(lián)繼續(xù)寫(xiě)下去，大家想想應(yīng)該寫(xiě)什么呢？我們還有哪個(gè)方面沒(méi)有分析呢？（精彩的地方是他們的交鋒）（幻燈片）

彼此對(duì)對(duì)方的態(tài)度，大家看陳堯咨和賣油翁的“斗爭(zhēng)”有幾個(gè)回合？

他們倆斗爭(zhēng)了“三個(gè)回合”。接下來(lái)的對(duì)聯(lián)應(yīng)該是這兩個(gè)人交換一下位置。

對(duì)聯(lián)陳堯咨部分的后面寫(xiě)上賣油翁，在賣油翁聯(lián)的結(jié)尾寫(xiě)上陳堯咨。

“睨之”，“睨”什么意思嗎？斜著眼睛看，表示不很在意的意思，神態(tài)描寫(xiě)

“但微頷之”，因?yàn)椤邦h之”就肯定，而“微頷之”就表示“還行，馬馬虎虎”的意思。

“疑之”，問(wèn)之，因?yàn)殛悎蜃煽吹劫u油翁的微頷之后說(shuō)“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”，就是對(duì)賣油翁的疑問(wèn)。

忿然對(duì)之。笑而遣之。

能解釋一下這個(gè)“而”的用法嗎？承接？并列？大家看看這四個(gè)字里面，哪個(gè)字是核心？“遣”。“笑”和“遣”這里是什么關(guān)系？“笑”是修飾“遣”的。所以這里“而”就是表示修飾。

只要在句子里找到核心詞，然后看“而”前面的詞語(yǔ)和核心詞之間的關(guān)系，就可以確定是不是修飾關(guān)系了。請(qǐng)大家在文中找找，還有沒(méi)有表示“修飾”的“而”？

陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之亦無(wú)他；

賣油翁瀝油過(guò)錢不濕唯手熟耳，陳堯咨疑之忿然對(duì)之笑遣之。

對(duì)聯(lián)應(yīng)該是仄起平收，也就是大約上聯(lián)的最后一個(gè)字要是現(xiàn)代漢語(yǔ)的三四聲，下聯(lián)是一二聲。

6.對(duì)聯(lián)也寫(xiě)好了，缺個(gè)橫批。請(qǐng)大家思考一下這個(gè)橫批怎么給？橫批一定要結(jié)合歐陽(yáng)修寫(xiě)這文章的目的喲！（學(xué)生討論）你可以結(jié)合這兩個(gè)人的特點(diǎn)，從不同角度來(lái)說(shuō)。賣油翁和陳堯咨，從賣油翁得到熟能生巧，從陳堯咨得出來(lái)的就是自高自大。

賣油翁很謙虛，而陳堯咨給人的感覺(jué)是自高自大，還不是一般的自高自大。

誰(shuí)能從課文中找到相關(guān)語(yǔ)句有感情地讀讀？（有感情地讀）康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”一個(gè)自高自大的陳堯咨出現(xiàn)了。

從這件事情上，他能得到了什么教訓(xùn)或給他啟示？他懂得了什么？

懂得謙虛（為對(duì)稱同義詞，心懷若谷），懂得人外有人，天外有天道理。（板書(shū)）所以，陳堯咨經(jīng)歷這次教訓(xùn)之后，刻苦訓(xùn)練，最后射箭技藝更進(jìn)一步，真正做到了百發(fā)百中的地步，曾用一銅錢為靶，十發(fā)十中穿錢而過(guò)。

這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了，這個(gè)笑背后的心理是什么？

尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑？

通過(guò)拿陳堯咨和賣油翁的事進(jìn)行對(duì)比（板書(shū)），告訴我們一個(gè)道理，要想創(chuàng)造出屬于我們更高成績(jī)的技巧、訣竅（畫(huà)圖，勾畫(huà)出“巧”字），是心懷若谷的謙虛的態(tài)度和熟能生巧的勤奮追求。

賣油翁課件【篇7】

（出示一枚銅錢）這是一枚宋朝的銅錢，稱為圓形方孔錢，中間小孔邊長(zhǎng)五毫米，那么如果讓你舀一勺油從這個(gè)小孔內(nèi)穿過(guò)去，而不讓銅錢沾上一點(diǎn)油，你能做到嗎？（不能）但有一人卻能做到，他是一個(gè)賣油的老翁。今天我們就一起來(lái)結(jié)識(shí)宋代大文學(xué)家歐陽(yáng)修筆下的這位“賣油翁”。

2.提出疑問(wèn)，全班釋疑。

3.男生讀課文，女生講譯文。

4.女生讀課文，男生講譯文。

5.老師讀課文，學(xué)生講譯文。

1.想一想，課文寫(xiě)了哪兩件相關(guān)的事件? 能不能以對(duì)聯(lián)的形式把兩個(gè)人的事概括出來(lái)？（引導(dǎo)：能對(duì)得工整些嗎？能對(duì)的具體些嗎？能再加上兩個(gè)人當(dāng)時(shí)的心理嗎？）

2. 這兩人對(duì)待自己態(tài)度如何? 對(duì)待對(duì)方的態(tài)度又如何呢?

引導(dǎo)：能用四個(gè)字概括嗎？板書(shū)：睨、頷、忿、笑。任選一處，用第一人稱說(shuō)說(shuō)人物的心中所想。

示例：“睨”看那小子臉有自得之色，手藝究竟怎么樣?。?/p>

要注意，是“微頷”，不是使勁點(diǎn)頭，應(yīng)該這樣想：嗯，馬馬虎虎，還行。

朗讀：如果讓你讀第一段，你會(huì)把重音放在哪幾個(gè)字上，用何語(yǔ)氣。（組內(nèi)、班內(nèi)展示）

過(guò)渡語(yǔ)：

（1）通過(guò)對(duì)“睨”“頷”兩字地分析，可見(jiàn)賣油翁對(duì)陳堯咨的態(tài)度是從不以為然到略表贊許，那么，陳堯咨對(duì)賣油翁的態(tài)度前后有怎樣的變化呢？

（2）“忿”時(shí)的心理活動(dòng)是什么？“忿然”是由哪些句子表現(xiàn)出來(lái)的？

(3)“笑”時(shí)的心理活動(dòng)是什么？什么原因使陳堯咨由怒變笑的？

3、如果用一個(gè)表現(xiàn)兩人手藝的成語(yǔ)作為對(duì)聯(lián)的橫批的話，你選用哪一個(gè)成語(yǔ)呢？“熟”和“巧”屬于兩個(gè)不同的層次，我以為康肅公是“熟”，賣油翁是“巧”，要使“熟”生成“巧”，其間尚有距離，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)康肅公怎樣才能從“十中八”的“熟”，達(dá)到“百發(fā)百中’’的“巧”呢？

（恒心、專心、虛心）讓我們踏上三心鑄成的臺(tái)階，推開(kāi)成功的大門，到那時(shí)我們的學(xué)業(yè)定能夠變熟為巧。

第二層到頷之，賣油翁態(tài)度變化。

第二段分兩層，第一層到酌油知之，寫(xiě)兩次交鋒。

第二層到結(jié)尾，寫(xiě)兩人表現(xiàn)。

2023賣油翁課件精選

筆者深信這份“賣油翁課件”必將能夠滿足您的需求，讓我們一同坐下來(lái)享受閱讀的美好時(shí)光。教師的職責(zé)之一是制作自己的教案課件，當(dāng)然這些教案課件的內(nèi)容必須非常完善。教案是保證教學(xué)質(zhì)量的重要工具。

賣油翁課件【篇1】

《賣油翁》借助生活中的小故事，說(shuō)明了“熟能生巧”的哲理。教學(xué)時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生利用課下注釋自主閱讀課文，初步領(lǐng)悟課文所述之事，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的道理。

1.通過(guò)自學(xué)疏通文意，理解課文的主要內(nèi)容，解決閱讀中的文字障礙。

2.品味課文簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。

3.理解“熟能生巧”的道理，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己與他人的優(yōu)缺點(diǎn)。

(1)可從學(xué)生觀看過(guò)的一些雜技節(jié)目，如頂碗、高空疊椅子，或一些電視娛樂(lè)節(jié)目表演，如蒙著眼睛穿針、拉出細(xì)如發(fā)絲的面條等導(dǎo)入，引出“熟能生巧”的話題，導(dǎo)入課文。

(2)可從學(xué)生掌握的一些小技巧，如自行車慢騎、籃球投籃、輪滑技術(shù)等話題導(dǎo)入。

(1)從人物形象切入。

短文刻畫(huà)了幾個(gè)人物形象?賣油翁在整個(gè)事件中有哪些表現(xiàn)?你是如何理解這一人物形象的?陳堯咨對(duì)賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了哪些變化?你怎樣評(píng)價(jià)他?

(2)從品味課文精練、傳神的語(yǔ)言切入。

通過(guò)提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，思考以下問(wèn)題，把握課文的主旨：賣油翁觀看陳堯咨射箭時(shí)有哪些反應(yīng)?賣油翁對(duì)陳堯咨的射箭本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的?賣油翁憑什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)?賣油翁的高明之處在哪里?

本文的教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文對(duì)人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)，并由此把握人物形象，初步了解這種描寫(xiě)的好處，并在日常作文中模仿使用。如課文第一段對(duì)賣油翁“睨之”“但微頷之”的神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，把賣油翁對(duì)陳堯咨的“自矜”不以為然的心態(tài)刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。第二段中陳堯咨的“汝亦知射乎”“吾射不亦精乎”這兩問(wèn)，大有威逼之勢(shì)，言語(yǔ)之間，不乏輕蔑和質(zhì)問(wèn)之意。教學(xué)中可讓學(xué)生通過(guò)小組表演、討論等形式，深入體會(huì)其簡(jiǎn)潔精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言魅力。

(1)自學(xué)法。自讀課文，參考課下注釋及工具書(shū)來(lái)理解故事內(nèi)容，并采用講故事或表演的形式把握課文的主要內(nèi)容、理解人物形象。

(2)討論法。說(shuō)一說(shuō)文中哪些字、詞、句用得好，它們是如何凸顯課文的語(yǔ)言特點(diǎn)的，并說(shuō)說(shuō)哪些詞句可以積累下來(lái)，在日后文言閱讀及作文中使用。

1.陳堯咨和賣油翁都可算身懷絕技，他們成功的經(jīng)驗(yàn)是什么?你在學(xué)習(xí)、生活中有類似的體會(huì)嗎?

2.學(xué)了本文之后，你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己和別人的長(zhǎng)處?由此你能想到哪些相關(guān)的名言警句?

賣油翁課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀：讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。

2、譯讀：準(zhǔn)確翻譯詞句。

3、品讀：概括故事分析人物感悟主題

4、背讀：

教學(xué)重點(diǎn)：

分析人物、感悟主題

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（出示一枚銅錢）這是一枚宋朝的銅錢，稱為圓形方孔錢，中間小孔邊長(zhǎng)五毫米，那么如果讓你舀一勺油從這個(gè)小孔內(nèi)穿過(guò)去，而不讓銅錢沾上一點(diǎn)油，你能做到嗎？（不能）但有一人卻能做到，他是一個(gè)賣油的老翁。今天我們就一起來(lái)結(jié)識(shí)宋代大文學(xué)家歐陽(yáng)修筆下的這位“賣油翁”。

二、朗讀

1、科代表領(lǐng)讀生字。（齊讀屏幕上補(bǔ)充的生字）

2、學(xué)生自由朗讀課文。（要求：讀準(zhǔn)，讀通）

3、教師范讀。（注意聽(tīng)節(jié)奏、語(yǔ)氣）

4、同桌互讀一遍。（注意字音準(zhǔn)確、節(jié)奏正確）

5、學(xué)生展示。

三、譯讀

1、同桌互譯。（一人讀，一人翻譯）

2、提出疑問(wèn)，全班釋疑。

3、男生讀課文，女生講譯文。

4、女生讀課文，男生講譯文。

5、老師讀課文，學(xué)生講譯文。

（方法：教關(guān)鍵詞—串講直譯全句—尋求質(zhì)疑補(bǔ)充）

四、品讀

（一）一副對(duì)聯(lián)說(shuō)故事

1、想一想，課文寫(xiě)了哪兩件相關(guān)的事件?能不能以對(duì)聯(lián)的形式把兩個(gè)人的事概括出來(lái)？（引導(dǎo)：能對(duì)得工整些嗎？能對(duì)的具體些嗎？能再加上兩個(gè)人當(dāng)時(shí)的心理嗎？）

對(duì)聯(lián)：康肅公發(fā)矢，十中八九，以此自矜，

賣油翁瀝油，錢眼不濕，惟手熟爾。（依據(jù)三次引導(dǎo)，分三次板書(shū)）

（二）四個(gè)詞語(yǔ)析人物

2、這兩人對(duì)待自己態(tài)度如何?對(duì)待對(duì)方的`態(tài)度又如何呢?

引導(dǎo)：能用四個(gè)字概括嗎？板書(shū)：睨、頷、忿、笑。任選一處，用第一人稱說(shuō)說(shuō)人物的心中所想。

示例：“睨”看那小子臉有自得之色，手藝究竟怎么樣??？

看他那副不可一世的樣子，本領(lǐng)不會(huì)好到哪里去

“頷”是點(diǎn)頭贊許的意思吧，也許賣油翁想：呵！箭術(shù)真的不錯(cuò)??！

要注意，是“微頷”，不是使勁點(diǎn)頭，應(yīng)該這樣想：嗯，馬馬虎虎，還行。

朗讀：如果讓你讀第一段，你會(huì)把重音放在哪幾個(gè)字上，用何語(yǔ)氣。（組內(nèi)、班內(nèi)展示）

過(guò)渡語(yǔ)：

（1）通過(guò)對(duì)“睨”“頷”兩字地分析，可見(jiàn)賣油翁對(duì)陳堯咨的態(tài)度是從不以為然到略表贊許，那么，陳堯咨對(duì)賣油翁的態(tài)度前后有怎樣的變化呢？

（由“忿然”到“笑而遣之”）

（2）“忿”時(shí)的心理活動(dòng)是什么？“忿然”是由哪些句子表現(xiàn)出來(lái)的？

朗讀：讀一讀，讀出前后語(yǔ)氣的不同。（組內(nèi)、班內(nèi)展示分角色朗讀）

板書(shū)：驕傲

(3)“笑”時(shí)的心理活動(dòng)是什么？什么原因使陳堯咨由怒變笑的？

板書(shū)：謙虛

（三）由熟到巧悟主題

3、如果用一個(gè)表現(xiàn)兩人手藝的成語(yǔ)作為對(duì)聯(lián)的橫批的話，你選用哪一個(gè)成語(yǔ)呢？“熟”和“巧”屬于兩個(gè)不同的層次，我以為康肅公是“熟”，賣油翁是“巧”，要使“熟”生成“巧”，其間尚有距離，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)康肅公怎樣才能從“十中八九”的“熟”，達(dá)到“百發(fā)百中’’的“巧”呢？

（恒心、專心、虛心）讓我們踏上三心鑄成的臺(tái)階，推開(kāi)成功的大門，到那時(shí)我們的學(xué)業(yè)定能夠變熟為巧。

五、背讀

指導(dǎo)：第一段分兩層，第一層到自矜，故事原因。

第二層到頷之，賣油翁態(tài)度變化。

第二段分兩層，第一層到酌油知之，寫(xiě)兩次交鋒。

第二層到結(jié)尾，寫(xiě)兩人表現(xiàn)。

賣油翁課件【篇3】

教學(xué)目的：

一、理解熟能生巧的道理，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)四化勤學(xué)苦練。

二、學(xué)習(xí)通過(guò)具體記事說(shuō)明道理的寫(xiě)作方法。

三、懂得文言虛詞“而”的連接作用及其他用法。

背誦《賣炭翁》。

二、作者介紹。

1、復(fù)習(xí)歐陽(yáng)修的七絕《豐樂(lè)亭游春》。

紅樹(shù)青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無(wú)涯。

游人不管春將老，來(lái)往亭前踏落花。

2、歐陽(yáng)修(10CR--1072)，字永叔，自號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，北宋吉州永豐人。他是當(dāng)時(shí)公認(rèn)的文壇領(lǐng)袖，是一個(gè)在散文、詩(shī)、詞各方面都成就卓著的作家。他團(tuán)結(jié)和培養(yǎng)了許多著名作者，領(lǐng)導(dǎo)了北宋古文運(yùn)動(dòng)。以往所說(shuō)“唐宋八大家”，就有六大家屬于這個(gè)時(shí)期的這批作家里的。八大家是：唐的韓愈、柳宗元、宋的歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇拭和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一些。

歐陽(yáng)修是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，一生寫(xiě)了大量散文作品。

他的文章簡(jiǎn)潔明暢，說(shuō)理透辟，狀物抒情揮灑自如，語(yǔ)言精練而不奇順，文辭婉轉(zhuǎn)曲折，具有瀟灑的風(fēng)格和濃厚的抒情氣息。下學(xué)期我們要學(xué)習(xí)他的名篇《醉翁亭記》，更可領(lǐng)略其妙處。

本文僅135字，可算散文中的小品，選自《歸田錄》。該書(shū)是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書(shū)。

請(qǐng)同學(xué)試答：本文主要記敘了怎樣的一件事?寫(xiě)了哪幾個(gè)人?這個(gè)故事告訴我們?cè)鯓右粋€(gè)道理?

三、領(lǐng)讀全文，注意句讀，注意句中停頓。

四、講讀第1節(jié)。第1節(jié)寫(xiě)一射一看。

思考：

2、賣油翁是在怎樣場(chǎng)景中出現(xiàn)的?動(dòng)作、神態(tài)如何?

3、要求學(xué)生對(duì)照注釋逐字逐句講解。

指點(diǎn)：

(1)把句中省略的主語(yǔ)補(bǔ)上。

(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚。

正視，注視;

微領(lǐng)，贊許，喝采。

(4)射者與觀者評(píng)價(jià)不一，有矛盾。

4、學(xué)生讀熟第1節(jié)，注意人物的語(yǔ)氣。

五、講讀第2節(jié)。

寫(xiě)射者與看者引人深思的對(duì)話。

1、先看問(wèn)與答的第一個(gè)回合。

(1)“問(wèn)”由何引起?“微頷”、“自矜”--主觀與客觀評(píng)價(jià)有矛盾?！皢?wèn)”是逼出來(lái)的。

(2)“問(wèn)”是進(jìn)攻性的，有火氣，不服氣。射：箭法。精：精良、精妙、精湛。

(3)答者招架，沉著回答?！盁o(wú)他，但手熟爾?！陛p描淡寫(xiě)一句。這一句更有損陳的自信自矜心理，于是引出問(wèn)與答的第二個(gè)回合。

2、問(wèn)與答的第二個(gè)回合。

①“問(wèn)”者火冒三尺，“忿”;語(yǔ)氣是責(zé)問(wèn)“安敢”。

②“答”者擺事實(shí)，不僅說(shuō)，而且當(dāng)場(chǎng)表演，表演了再說(shuō)，胸有成竹，從容自若。注意：“我亦”，并未因自己的絕技而自夸。

3、在事實(shí)面前，康肅“笑而遣之”。由“忿”而“笑”，心中信服。

六、提問(wèn)，分析。

1、本文寫(xiě)了怎樣一件事?說(shuō)明了一個(gè)什么道理?(運(yùn)用文中現(xiàn)成語(yǔ)句)

記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事，說(shuō)明了熟能生巧的道理。

2、為何如此短的.篇幅，作者未發(fā)表一點(diǎn)議論，就把道理說(shuō)得明白生動(dòng)，引人深思?這是因?yàn)椋?/p>

把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫(xiě)陳的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。因此，寫(xiě)陳射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場(chǎng)操作，采用白描手法，細(xì)膩傳神。該略，惜墨如金;該詳，潑墨如水。細(xì)部清晰，動(dòng)作、神態(tài)：手藝和議論，均寫(xiě)得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運(yùn)用，服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力，對(duì)生活中現(xiàn)象爛熟于心。)

(2)對(duì)比鮮明。

(3)語(yǔ)言精煉。

高明的獵手一槍能擊落飛鳥(niǎo)，語(yǔ)言運(yùn)用也如此。煉，把細(xì)心觀察所得用精確的詞句表現(xiàn)、刻畫(huà)，就可生如繪動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的動(dòng)詞、形容詞等。

七、作業(yè)。

1、口譯全文。

2、練習(xí)三。

3、練習(xí)四(以問(wèn)答形式說(shuō)明本文主題的意義)。

要求：

①句與句之間稍加補(bǔ)充，詞的解釋可稍加變化。

②不超過(guò)二百字。

4、補(bǔ)充練習(xí)：

①區(qū)別下列各組中加點(diǎn)的詞在意義或語(yǔ)氣上的不同。

自矜我亦無(wú)他，惟手熟爾、

態(tài)度安敢輕吾射取，置，覆，(徐)，酌，瀝-

教后感：

1、教第二段時(shí)，我說(shuō)：“下面是二人精彩的對(duì)話?！睂W(xué)生認(rèn)為用得不恰當(dāng)，我立即改正，換了“引入深思”四個(gè)字作附加語(yǔ)。教學(xué)用語(yǔ)須精當(dāng)，不可馬虎。

2、教賣油翁的“瀝”油絕技時(shí)，出示了銅錢，學(xué)生情不自禁地“呀”了一聲，收到了預(yù)期的效果。

3、《為文之道》短文當(dāng)堂進(jìn)行了交流，既加深對(duì)課文的理解，又激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

賣油翁課件【篇4】

各位評(píng)委們、老師們大家好：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是語(yǔ)文出版社中學(xué)語(yǔ)文教材第一冊(cè)的第七單元的第一篇課文《賣油翁》。下面我將從以下五個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材：

《賣油翁》是語(yǔ)文版七年級(jí)（上）第七單元中的一篇文言文。這篇文章篇幅不長(zhǎng)，但故事生動(dòng)，通過(guò)記敘賣油翁與陳堯咨的對(duì)話和賣油翁酌油的事例，說(shuō)明了熟能生巧的道理。由于語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格有著積極的意義。

這篇文章文字淺顯，較易理解，但面對(duì)初一的學(xué)生，他們接觸文言文不多，對(duì)文言文還較陌生，加上本班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理，上課不敢發(fā)言，思想往往分散，不能集中注意學(xué)習(xí)，因此要用一個(gè)課時(shí)講完這篇課文，仍需匠心獨(dú)運(yùn)。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和課文特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，確定本課教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)如下：

（一） 、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：積累文言詞匯，理解詞義、句義。

【說(shuō)明】根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，7~9年級(jí)的學(xué)生必須學(xué)會(huì)“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：復(fù)述課文。

【說(shuō)明】語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)之一在于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，此舉在于培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力。

3、情感目標(biāo)：懂得熟能生巧、精益求精的道理。

【說(shuō)明】語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

（二） 、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解課文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。

2、難點(diǎn)：理解詞義、句義，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

【說(shuō)明】文章篇幅短小，但人物形象異常鮮明，而人物形象則是通過(guò)一些關(guān)鍵詞矜、睨、頷、笑等表現(xiàn)出來(lái)的。

二、說(shuō)教法：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?；谶@一要求，上這篇課文，本人采用“嘗試教學(xué)法”?！皣L試教學(xué)法”也稱作“五步教學(xué)法”，其主要的教學(xué)步驟是：“出示嘗試題——自學(xué)課本——嘗試練習(xí)——學(xué)生討論——教師精講”。

“嘗試教學(xué)法”是融閱讀法、練習(xí)法、討論法、講授法為一體的教學(xué)方法，其關(guān)鍵在于“嘗試題”的設(shè)計(jì)?！皣L試題”不但要體現(xiàn)課文內(nèi)容，而且要切合學(xué)生實(shí)際，由易到難，由淺入深?！皣L試教學(xué)法”能夠把課堂真正還給了學(xué)生，給學(xué)生充分思考和自我學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，同時(shí)，“嘗試教學(xué)法”關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)要求，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)效益。

三、 說(shuō)學(xué)法：

向?qū)W生傳授“學(xué)法”，使學(xué)生“會(huì)學(xué)”是我教學(xué)這節(jié)課的真正目的。根據(jù)教材和學(xué)生已有的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀——想——議——得——寫(xiě)”的學(xué)習(xí)方法逐步學(xué)習(xí)課文，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生學(xué)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)道理。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）課前預(yù)習(xí)：

1、結(jié)合課文注釋，填空。

矜( )解釋為＿＿； 圃( )解釋為＿＿；

睨( )解釋為＿＿； 頷( )解釋為＿＿；

忿( )解釋為＿＿； 酌( )解釋為＿＿；

瀝( )解釋為＿＿； 遣( )：解釋為＿＿；

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，目的在于讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)使用工具書(shū)查閱字詞，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、熟讀課文。

（二）導(dǎo)入：

師問(wèn)：哪位同學(xué)能說(shuō)出以“百”字開(kāi)頭，形容人箭法非常高明的成語(yǔ)?

生答：百發(fā)百中，百步穿楊。

師解：“射”是古人常說(shuō)的六藝之一，也是古人非常推崇的一種技能。但“賣油翁”卻不以為然，我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么。（板書(shū)課題

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生回顧成語(yǔ)，引發(fā)他們對(duì)舊知識(shí)的回憶，鞏固已學(xué)知識(shí)；接著由教師的解說(shuō)，設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，順其自然的把學(xué)生引入學(xué)習(xí)新課來(lái)。

（三）新課：

1、作者簡(jiǎn)介：

歐陽(yáng)修（1007~1072），字永叔，謚號(hào)文忠，北宋吉州（今江西）永豐人。歐陽(yáng)修是北宋的政治家，文學(xué)家，在散文、詩(shī)、詞、史傳方面頗有建樹(shù)，留傳后世的主要有《歐陽(yáng)文忠公全集》。歐陽(yáng)修也是唐宋八大家之一。（唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏）

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，7~9年級(jí)的學(xué)生必須了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)，歐陽(yáng)修是中學(xué)階段較重要的一位作家，學(xué)生在此又是第一次接觸，因此教師有必要作簡(jiǎn)單介紹。

2、檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生朗讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖】此舉在于督促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感能力朗讀能力

3、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊正音，并注意朗讀的節(jié)奏。

【設(shè)計(jì)依據(jù)】：用標(biāo)準(zhǔn)的范讀去規(guī)范學(xué)生的朗讀節(jié)奏以及感情的把握。

4、生齊讀課文，然后思考“嘗試題”：

①根據(jù)課文注釋，自己疏通文意，并找出你難理解的句子。

②課文講了一個(gè)什么故事？根據(jù)你的理解，用自已的話復(fù)述課文。

③從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？

④課文講了哪些人物，主要人物是誰(shuí)？為什么？

⑤你比較喜歡課文哪個(gè)人物？說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的看法。

【設(shè)計(jì)意圖】讓生齊讀課文，目的在于讓生深入理解文章的節(jié)奏和情感。

五個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是教學(xué)的主體部分，體現(xiàn)本人的教學(xué)思路。

問(wèn)題①的提出，目的在于讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，相互討論的過(guò)程中基本理解課文內(nèi)容；從而完成教學(xué)目標(biāo)1

在①基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題②，使學(xué)生深入掌握課文內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)他們組織語(yǔ)言和說(shuō)話的能力；從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)2

問(wèn)題③主要是使學(xué)生明白文章所說(shuō)明的道理；

問(wèn)題④是讓學(xué)生體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法對(duì)突出文章重點(diǎn)的作用；

問(wèn)題⑤，即是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

這五個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)，面向全體學(xué)生。即使基礎(chǔ)很差的學(xué)生也能回答二至三個(gè)問(wèn)題，教師也能做到因材施教，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。同時(shí)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在班集體中圍繞問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)，交流個(gè)人的看法，彼此相互啟發(fā)，容易體驗(yàn)獲得知識(shí)的快樂(lè)和幸福，這又促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為以后自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

這一環(huán)節(jié)主要是教師對(duì)學(xué)生的討論回答進(jìn)行引導(dǎo)并作歸納總結(jié)，從而把課程推向高潮。

（四）隨堂練習(xí)：

聯(lián)系上下文，揣摩下列加點(diǎn)詞的情味。

1、公亦以此自矜

2、有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去

3、見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之

4、康肅笑而遣之

【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生完全理解課文基礎(chǔ)上，鞏固文言實(shí)詞，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和傳神，擊破難點(diǎn)。

（五）課文小結(jié)：

本文通過(guò)賣油翁與陳堯咨的對(duì)話賣油翁酌油的事例，說(shuō)明了熟能生巧的道理。本文雖以陳堯咨開(kāi)頭和結(jié)尾，但主要人物是賣油翁。所以，文章重點(diǎn)寫(xiě)賣油翁的酌油，而對(duì)陳堯咨的射技只是一筆略過(guò)。我們要體會(huì)這種詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法對(duì)突出文章重點(diǎn)的作用。

【設(shè)計(jì)意圖】師生共同小結(jié)，對(duì)課堂所講授的知識(shí)進(jìn)行歸納梳理、鞏固，再深理解。

（六）課后作業(yè)：

續(xù)寫(xiě)課文

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生想象能力和寫(xiě)作能力

五、說(shuō)板書(shū)：

為了幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，本節(jié)課的板書(shū)采用框圖連環(huán)式，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

我認(rèn)為教材只是多種教學(xué)資源的.一種，從教材演變?yōu)閷?shí)際的教學(xué)行為，必須賦予教師創(chuàng)造性的勞動(dòng)。 教師永遠(yuǎn)是教學(xué)的創(chuàng)造者，這是教師職業(yè)的光榮！

我的說(shuō)課結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。

賣油翁課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：積累常用文言詞語(yǔ)：實(shí)詞“矜”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“遣”；虛詞：“爾”、“以”、“但”。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)閱讀文言文的能力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的能力。

情感目標(biāo)：感受作品中的文學(xué)形象，體會(huì)“熟能生巧”的道理。

2、文言詞的積累。

3、把握人物形象，體會(huì)“熟能生巧”的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、自主閱讀文言文，自行提出并解決問(wèn)題。

2、訓(xùn)練學(xué)生的拓展思維。

3、由人及己，讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)。

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇短小精悍卻又耐人尋味的文言文故事――《賣油翁》。（為了使這節(jié)課的學(xué)習(xí)更為順利、高效，我把同學(xué)們分為男生、女生兩個(gè)組，在下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)一場(chǎng)較量和比賽。希望各位同學(xué)暢所欲言，幗國(guó)不讓須眉，好男兒也不怕與女斗?。﹩?wèn)：哪位同學(xué)能說(shuō)出以“百”字開(kāi)頭，形容人的箭法非常高明的成語(yǔ)？（生：“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。師：為答出的組加分）

解說(shuō)：“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說(shuō)的六藝之一。這“六藝”指的是“禮、樂(lè)、御、射、書(shū)、數(shù)”六種學(xué)問(wèn)的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么。

二、整體感知：

2、男女生以搶答的形式給紅色標(biāo)志的字詞正音，清除讀音障礙。（比一比）

5、播放課文flash動(dòng)畫(huà)，朗讀錄音，幫助學(xué)生把握朗讀語(yǔ)氣并理解課文大意。（學(xué)生可以小聲跟讀）

6、學(xué)生有感情地齊聲朗讀課文（要求整齊、響亮、準(zhǔn)確、有感情、語(yǔ)速恰當(dāng)）。（試一試）

1、學(xué)生分組自主、合作、探究地研習(xí)課文，小組解決不少的問(wèn)題派代表寫(xiě)在黑板上。（教師調(diào)動(dòng)：巴爾扎克說(shuō)：提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。會(huì)思考提問(wèn)的人，將是學(xué)習(xí)的優(yōu)勝者。教育家陶行知說(shuō)：愚者問(wèn)得笨，智者問(wèn)得巧，我們快速議議，看看男、女同學(xué)哪方提的問(wèn)題好，能難倒對(duì)方。）

2、全班一起先解決黑板上有關(guān)疏通文意的問(wèn)題。

3、用多媒體投影重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)生掌握并積累。

但手熟爾――語(yǔ)氣詞，通“耳”

4、學(xué)生用自己的話復(fù)述課文，檢查學(xué)生是否理解全文。（為復(fù)述者所在組加分）

5、小組再次探究，解決教師投影的問(wèn)題（言之有理即可）。

投影：

④這個(gè)故事給我們什么啟示？（戒驕傲，勿賣弄，智者超然物外，藝無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境，山外有山，天外有天）

②抓住人物神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的關(guān)鍵詞背。如：

第一段開(kāi)端：“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微頷之”

2、教師按背誦方法帶學(xué)生一句一句背誦。

3、學(xué)生自由背誦。

4、集體背誦全文。

五、作者簡(jiǎn)介：

投影：歐陽(yáng)修，字永叔，溢號(hào)文忠，號(hào)醉翁，著名文學(xué)家，史學(xué)家，是唐宋八大家之一。本文選自《歸田錄》。

唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。六、相關(guān)連接

①說(shuō)出與“熟能生巧”相近的名言警句：如讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。

投影：

1、賣油翁走了之后，陳康肅會(huì)怎樣，寫(xiě)一段你所想像的內(nèi)容。

2、自由組成小組，把課文改編成課本劇，課后排練，在語(yǔ)文活動(dòng)課上表演。

3、上網(wǎng)查閱《賣油翁》有關(guān)學(xué)習(xí)資料，了解唐宋八大家有關(guān)資料。

賣油翁課件【篇6】

教學(xué)設(shè)想：

1、串講課文，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容。

2、體會(huì)簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、銅錢一枚

2、詞句卡片

3、課文朗讀錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

一、情趣導(dǎo)入

1、教師準(zhǔn)備銅錢一枚，并表演一個(gè)小魔術(shù)“口吃銅錢”，然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)賣油翁的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出形容射箭技藝高超的帶“百”字的成語(yǔ)。例如“百發(fā)百中、百步穿楊”等。

二、初讀課文

1、檢查預(yù)習(xí)，讀出下列字詞（教師出示卡片）

自矜睨之微頷忿然酌油笑遣

2、聽(tīng)朗讀錄音，注意朗讀節(jié)奏

陳康肅公/堯咨/善射

有/賣油翁/釋擔(dān)而立

徐/以杓/酌油/瀝之

3、點(diǎn)名學(xué)生口頭復(fù)述課文內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文

1、本文寫(xiě)了哪兩個(gè)人物？他們分別是什么身份？

2、“自矜”是什么意思？誰(shuí)“自矜”？他為什么“自矜”？這“自矜”二字概括出陳堯咨的什么性格特征？

3、“頷”是你身體的哪一個(gè)部位？“微頷”是什么意思？誰(shuí)“微頷”？他為什么“微頷”？

4、陳堯咨和賣油翁之間有哪兩處對(duì)話？找出來(lái)并分角色朗讀，細(xì)加體會(huì)“忿然”的語(yǔ)氣。

5、賣油翁用什么方法來(lái)說(shuō)服陳堯咨？口頭講述出來(lái)并表演其動(dòng)作。

四、精讀課文

1、陳堯咨對(duì)待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，原因是什么？

2、談?wù)勀憧吹降幕蛴H身經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子。

五、拓展遷移

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你得到了什么啟發(fā)？

2、談?wù)勀阏J(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？

賣油翁課件【篇7】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。

2、品味課文簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞句分析人物形象。

3、理解熟能生巧的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、品味課文簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞句分析人物形象。

2、理解熟能生巧的道理。

北宋年間有這么一個(gè)人，考試是狀元，官做到節(jié)度使，大將軍，他說(shuō)對(duì)他一生影響巨大的，是一個(gè)老翁，一個(gè)偶遇。這位老人是誰(shuí)呢？又發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)《賣油翁》。

二、讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)節(jié)奏，疏通文意。

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速讀一遍課文，不會(huì)讀的或者音拿不準(zhǔn)的字詞請(qǐng)?jiān)跁?shū)上標(biāo)出來(lái)。

2.同桌幫忙解決字音，然后互讀一遍。

3、找學(xué)生讀，（3-5人）其他同學(xué)注意糾錯(cuò)他的字音或節(jié)奏。

4、再分角色讀兩遍課文，把握一下情感（找兩組同學(xué)），然后全班齊讀一遍，這次讀的時(shí)候就要想想它的意思是什么了??！

5.先結(jié)合課下注釋，口頭翻譯文章，把不會(huì)的和不懂的劃起來(lái)，最后同桌解決，同桌也解決不了的，再小組共同解決。

6.找學(xué)生翻譯全文，老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞、句子的翻譯，然后齊讀，思考問(wèn)題（幻燈片）

1.這文章是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)的故事？注意，分別用三個(gè)字回答！

看注釋1，康肅是謚號(hào)，（出示PPT）請(qǐng)同學(xué)們齊讀：

站在旁觀者陳述事實(shí)的角度來(lái)說(shuō)，最好是直接說(shuō)其名字，他們是（板書(shū)）陳堯咨、賣油翁的故事。

2.我再找一個(gè)同學(xué)用兩個(gè)字概括他們倆干了什么事兒？

陳堯咨射箭，賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。

工整的對(duì)聯(lián)，這節(jié)我們就試試，看能不能把的內(nèi)容成一幅對(duì)聯(lián)。

3.他們的射箭和倒油的水平如何？

陳堯咨射箭當(dāng)世無(wú)雙；賣油翁瀝油過(guò)錢不濕。

“當(dāng)世無(wú)雙”是別人對(duì)他的，“十中八九”才是他的真實(shí)水平。

4.他們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)態(tài)度。

陳堯咨射箭十中八九，以此自矜。賣油翁瀝油，熟能生巧。

“以此自矜”是自己的感覺(jué)，“熟能生巧”是我們提煉出來(lái)的。我覺(jué)得換成“唯手熟耳”比較好。

5.如果我想把對(duì)聯(lián)繼續(xù)寫(xiě)下去，大家想想應(yīng)該寫(xiě)什么呢？我們還有哪個(gè)方面沒(méi)有分析呢？（精彩的地方是他們的交鋒）（幻燈片）

彼此對(duì)對(duì)方的態(tài)度，大家看陳堯咨和賣油翁的“斗爭(zhēng)”有幾個(gè)回合？

他們倆斗爭(zhēng)了“三個(gè)回合”。接下來(lái)的對(duì)聯(lián)應(yīng)該是這兩個(gè)人交換一下位置。

對(duì)聯(lián)陳堯咨部分的后面寫(xiě)上賣油翁，在賣油翁聯(lián)的結(jié)尾寫(xiě)上陳堯咨。

“睨之”，“睨”什么意思嗎？斜著眼睛看，表示不很在意的意思，神態(tài)描寫(xiě)

“但微頷之”，因?yàn)椤邦h之”就肯定，而“微頷之”就表示“還行，馬馬虎虎”的意思。

“疑之”，問(wèn)之，因?yàn)殛悎蜃煽吹劫u油翁的微頷之后說(shuō)“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”，就是對(duì)賣油翁的疑問(wèn)。

忿然對(duì)之。笑而遣之。

能解釋一下這個(gè)“而”的用法嗎？承接？并列？大家看看這四個(gè)字里面，哪個(gè)字是核心？“遣”?！靶Α焙汀扒病边@里是什么關(guān)系？“笑”是修飾“遣”的。所以這里“而”就是表示修飾。

只要在句子里找到核心詞，然后看“而”前面的詞語(yǔ)和核心詞之間的關(guān)系，就可以確定是不是修飾關(guān)系了。請(qǐng)大家在文中找找，還有沒(méi)有表示“修飾”的“而”？

陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之亦無(wú)他；

賣油翁瀝油過(guò)錢不濕唯手熟耳，陳堯咨疑之忿然對(duì)之笑遣之。

對(duì)聯(lián)應(yīng)該是仄起平收，也就是大約上聯(lián)的最后一個(gè)字要是現(xiàn)代漢語(yǔ)的三四聲，下聯(lián)是一二聲。

6.對(duì)聯(lián)也寫(xiě)好了，缺個(gè)橫批。請(qǐng)大家思考一下這個(gè)橫批怎么給？橫批一定要結(jié)合歐陽(yáng)修寫(xiě)這文章的目的喲?。▽W(xué)生討論）你可以結(jié)合這兩個(gè)人的特點(diǎn)，從不同角度來(lái)說(shuō)。賣油翁和陳堯咨，從賣油翁得到熟能生巧，從陳堯咨得出來(lái)的就是自高自大。

賣油翁很謙虛，而陳堯咨給人的感覺(jué)是自高自大，還不是一般的自高自大。

誰(shuí)能從課文中找到相關(guān)語(yǔ)句有感情地讀讀？（有感情地讀）康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”一個(gè)自高自大的陳堯咨出現(xiàn)了。

從這件事情上，他能得到了什么教訓(xùn)或給他啟示？他懂得了什么？

懂得謙虛（為對(duì)稱同義詞，心懷若谷），懂得人外有人，天外有天道理。（板書(shū)）所以，陳堯咨經(jīng)歷這次教訓(xùn)之后，刻苦訓(xùn)練，最后射箭技藝更進(jìn)一步，真正做到了百發(fā)百中的地步，曾用一銅錢為靶，十發(fā)十中穿錢而過(guò)。

這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了，這個(gè)笑背后的心理是什么？

尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑？

通過(guò)拿陳堯咨和賣油翁的事進(jìn)行對(duì)比（板書(shū)），告訴我們一個(gè)道理，要想創(chuàng)造出屬于我們更高成績(jī)的技巧、訣竅（畫(huà)圖，勾畫(huà)出“巧”字），是心懷若谷的謙虛的態(tài)度和熟能生巧的勤奮追求。

賣油翁課件【篇8】

教學(xué)目的 ：

1．理解“熟能生巧”的道理。

2．積累文言詞匯，理解詞義、句義。

1．重點(diǎn)：

（1）理解“熟能生巧”的道理。

（2）積累文言詞匯，理解詞義、句義。

引導(dǎo)學(xué)生讀單元提示：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)文言文的主要學(xué)習(xí)方法為積累字詞與朗讀。

1．教師選定字詞檢測(cè)演板，讓學(xué)生注音：

2．學(xué)生瀏覽全文，找出難以理解的字詞，共同解決：

自矜 家圃 釋 發(fā)矢 但 忿然 輕 乃 置 覆 因 徐 瀝 惟 遣

主謂之間（某人或某物干什么或是什么）；修飾語(yǔ)之間（徐：慢慢，起修飾作用，故也要?jiǎng)潱┮馑疾煌惖?，也要?jiǎng)澐?/p>

學(xué)生自由舉手，試譯全文。有兩個(gè)學(xué)生舉手發(fā)言，各譯一段完成了全文的翻譯。

復(fù)述課文：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮大膽的想象，用自己的語(yǔ)言來(lái)講述這則小故事，力爭(zhēng)生動(dòng)形象。

1．想一想，課文寫(xiě)了哪兩件相關(guān)的小事?

很好，這一副對(duì)聯(lián)，差不多就把人物、事件、結(jié)果，甚至心理都點(diǎn)到了大家再想一想，對(duì)自己的技巧，這兩人的自我感覺(jué)如何?主要體現(xiàn)在這一副對(duì)聯(lián)的哪個(gè)句子上?

2．剛才我們主要看了這兩位對(duì)自己手藝的感覺(jué)?，F(xiàn)在我們換一個(gè)角度，看看這兩人對(duì)對(duì)方的態(tài)度如何?

（都有一點(diǎn)瞧不起對(duì)方的意思你看，陳康肅公說(shuō)：“爾亦知射乎？”，賣油翁說(shuō)：“惟手熟爾”）

3．把范圍縮小一點(diǎn)：兩人對(duì)對(duì)方的態(tài)度主要體現(xiàn)在哪四個(gè)詞語(yǔ)上?大家能不能找出來(lái)？（學(xué)生找了“立”、“睨之”、“不去”、“頷之”、“問(wèn)”、“忿然”、“笑”、“遣之”等，教師一一板書(shū)）

1.我們就抓住這四個(gè)關(guān)鍵詞，我們先來(lái)看“睨之”這一細(xì)節(jié)可見(jiàn)賣油翁當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)怎么樣?只要言之成理，盡量想出不同的答案，可以賣油翁的口吻表達(dá)來(lái)說(shuō)

（a.看那小子臉有自得之色，手藝究竟怎么樣啊？

c.射箭的技巧和我倒油的技巧也一樣的，我倒要看看他的本領(lǐng)有多高）

2.同學(xué)們都變成賣油翁了都能夠透過(guò)“睨”這一眼神，看到賣油翁的內(nèi)心了如果說(shuō)“睨之”表示一種觀望心理，那么“頷之”這一動(dòng)作又表示怎樣的心理活動(dòng)呢?也盡量想出不同的答案，也可以模仿賣油翁的口吻講

（a.“頷之”是點(diǎn)頭贊許的意思吧，也許賣油翁想：呵！箭術(shù)真的不錯(cuò)?。?/p>

b.要注意，是“微頷”，不是使勁點(diǎn)頭，是微微點(diǎn)了幾下頭應(yīng)該這樣想：嗯，馬馬虎虎，還行

c.這個(gè)點(diǎn)頭說(shuō)不定是悟出了某種道理，譬如，練多了，手法就熟了，這就是熟能生巧啊，老頭我賣油也是這個(gè)理?。?/p>

3.很有道理可見(jiàn)賣油翁對(duì)陳堯咨的態(tài)度是從觀望到有限的肯定那么，陳堯咨對(duì)賣油翁的態(tài)度前后有了怎樣的變化呢？從那幾個(gè)句子表現(xiàn)出來(lái)?其潛臺(tái)詞可能是什么?

(a汝亦知射乎？你也懂射箭嗎？潛臺(tái)詞就是你根本不懂!

b吾射不亦精乎？翻譯起來(lái)就是我的箭術(shù)不是很精湛嗎？潛臺(tái)詞就是，我箭術(shù)那可是相當(dāng)?shù)木?

c爾安敢輕吾射？你怎么敢輕視我的箭術(shù)呢？你真是有眼不識(shí)泰山啊!)

4.同學(xué)們演繹起自高自大的人，真是栩栩如生！只見(jiàn)賣油翁不慌不忙，徐以勺酌油瀝之在事實(shí)面前，康肅公態(tài)度有了變化，“笑而遣之”，這種“笑”意味著什么?是什么樣的笑呢?

e.不要把陳堯咨想象得這么差吧，他可能是心悅誠(chéng)服的笑呢否則也不會(huì)送走他)

推薦三位同學(xué)表演，兩人分別扮作陳堯咨和賣油翁，一人讀白。

表演后點(diǎn)評(píng)，著重評(píng)議表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等，表?yè)P(yáng)處理較恰當(dāng)?shù)?，點(diǎn)評(píng)有所欠缺的

1.思考討論：故事中只有兩個(gè)人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?

（不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問(wèn)；又是由他解決的--以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫(xiě)；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過(guò)，是略寫(xiě)。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚(yáng)。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣油翁在事件發(fā)展的全過(guò)程中起了主導(dǎo)作用。）

2.陳堯咨和賣油翁都算得是身懷絕技，你認(rèn)為他們成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？

陳堯咨“發(fā)矢十中八九”，賣油翁酌油“自錢孔入，而錢不濕”，究其根由，全在熟能生巧。學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和各種技能（如唱歌、畫(huà)畫(huà)、體育、手工等）也是如此，只有多實(shí)踐，多訓(xùn)練，才能熟練，熟練了才能“生巧”。

有了本領(lǐng)，取得了成績(jī)，不應(yīng)自傲，因?yàn)樯酵庥猩剑焱庥刑?。賣油翁的一番表演，一句“惟手熟爾”的感慨，不僅教育了陳堯咨，也教育了我們對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待任何事情，只有精益求精，不斷努力，才能取得更大的進(jìn)步；如果固步自封，自矜不前，將被世人恥笑。

通過(guò)這個(gè)小故事，你能受到什么啟發(fā)呢？

1、學(xué)完本文后，選取一個(gè)角度，由人及己，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇讀后感。

2、以“從此以后，陳堯咨……”開(kāi)頭，充分發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇200字左右的短文。

賣油翁課件【篇9】

《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)反復(fù)朗讀，積累文言詞匯，理解詞義、句義。（重點(diǎn)）體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和傳神。（難點(diǎn)）

感受作品中文學(xué)形象，體會(huì)“熟能生巧”的道理?！菊n前準(zhǔn)備】

多媒體課件、結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)【課時(shí)安排】 一課時(shí)

【教學(xué)流程】 1.導(dǎo)入，初讀課文。

①六藝

②介紹作者：歐陽(yáng)修

③檢查預(yù)習(xí)情況。解決字音的認(rèn)讀與字義的理解問(wèn)題。④學(xué)生聽(tīng)讀課文，提示注意字音、停頓、節(jié)奏和語(yǔ)氣。2.第一個(gè)教學(xué)板塊：讀課文 說(shuō)譯文

①學(xué)生再讀課文，要求讀得順暢，同時(shí)嘗試自讀自譯。②男生讀課文，女生說(shuō)譯文。③女生讀課文，男生說(shuō)譯文。④學(xué)生齊讀課文。⑤師補(bǔ)充虛詞。

3.第二個(gè)教學(xué)板塊：讀課文 品字詞。①學(xué)生再讀課文，要求讀出情景。

②請(qǐng)同學(xué)們用“……用得好……寫(xiě)出了”這個(gè)句式談?wù)剬?duì)字詞的品味： “善射”用得好，寫(xiě)出了陳堯咨的特長(zhǎng)；“自矜”用得好，畫(huà)出了陳堯咨的神態(tài)。（總結(jié)人物形象）

4.第三個(gè)教學(xué)板塊：讀課文 說(shuō)感受。①學(xué)生再讀課文，要求讀出情感。

②同學(xué)們就“從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？”進(jìn)行發(fā)言準(zhǔn)備。③學(xué)生發(fā)言，老師評(píng)點(diǎn)。

5.第四個(gè)教學(xué)板塊：減字背誦 小結(jié)課文 板書(shū)設(shè)計(jì):

賣油翁

康肅公

賣油翁

熟能生巧

精益求精

賣油翁課件【篇10】

教學(xué)目的：

一、理解熟能生巧的道理，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)四化勤學(xué)苦練。

二、學(xué)習(xí)通過(guò)具體記事說(shuō)明道理的寫(xiě)作方法。

三、懂得文言虛詞“而”的連接作用及其他用法。

背誦《賣炭翁》。

二、作者介紹。

1.復(fù)習(xí)歐陽(yáng)修的七絕《豐樂(lè)亭游春》。

紅樹(shù)青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無(wú)涯。

游人不管春將老，來(lái)往亭前踏落花。

2.歐陽(yáng)修(10CR--1072)，字永叔，自號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，北宋吉州永豐人。他是當(dāng)時(shí)公認(rèn)的文壇領(lǐng)袖，是一個(gè)在散文、詩(shī)、詞各方面都成就卓著的作家。他團(tuán)結(jié)和培養(yǎng)了許多著名作者，領(lǐng)導(dǎo)了北宋古文運(yùn)動(dòng)。以往所說(shuō)“唐宋八大家”，就有六大家屬于這個(gè)時(shí)期的這批作家里的。八大家是：唐的韓愈、柳宗元、宋的歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇拭和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一些。

歐陽(yáng)修是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，一生寫(xiě)了大量散文作品。

他的文章簡(jiǎn)潔明暢，說(shuō)理透辟，狀物抒情揮灑自如，語(yǔ)言精練而不奇順，文辭婉轉(zhuǎn)曲折，具有瀟灑的風(fēng)格和濃厚的抒情氣息。下學(xué)期我們要學(xué)習(xí)他的名篇《醉翁亭記》，更可領(lǐng)略其妙處。

本文僅135字，可算散文中的小品，選自《歸田錄》。該書(shū)是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書(shū)。

請(qǐng)同學(xué)試答：本文主要記敘了怎樣的一件事?寫(xiě)了哪幾個(gè)人?這個(gè)故事告訴我們?cè)鯓右粋€(gè)道理?

三、領(lǐng)讀全文，注意句讀，注意句中停頓。

四、講讀第1節(jié)。第1節(jié)寫(xiě)一射一看。

思考：

2.賣油翁是在怎樣場(chǎng)景中出現(xiàn)的?動(dòng)作、神態(tài)如何?

3.要求學(xué)生對(duì)照注釋逐字逐句講解。

指點(diǎn)：

(1)把句中省略的主語(yǔ)補(bǔ)上。

(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚。

正視，注視;

微領(lǐng)，贊許，喝采。

(4)射者與觀者評(píng)價(jià)不一，有矛盾。

4.學(xué)生讀熟第1節(jié)，注意人物的語(yǔ)氣。

五、講讀第2節(jié)。

寫(xiě)射者與看者引人深思的對(duì)話。

1.先看問(wèn)與答的第一個(gè)回合。

(1)“問(wèn)”由何引起?“微頷”、“自矜”--主觀與客觀評(píng)價(jià)有矛盾。“問(wèn)”是逼出來(lái)的。

(2)“問(wèn)”是進(jìn)攻性的，有火氣，不服氣。射：箭法。精：精良、精妙、精湛。

(3)答者招架，沉著回答?！盁o(wú)他，但手熟爾?！陛p描淡寫(xiě)一句。這一句更有損陳的自信自矜心理，于是引出問(wèn)與答的第二個(gè)回合。

2.問(wèn)與答的第二個(gè)回合。

①“問(wèn)”者火冒三尺，“忿”;語(yǔ)氣是責(zé)問(wèn)“安敢”。

②“答”者擺事實(shí)，不僅說(shuō)，而且當(dāng)場(chǎng)表演，表演了再說(shuō)，胸有成竹，從容自若。注意：“我亦”，并未因自己的絕技而自夸。

3.在事實(shí)面前，康肅“笑而遣之”。由“忿”而“笑”，心中信服。

六、提問(wèn)，分析。

1.本文寫(xiě)了怎樣一件事?說(shuō)明了一個(gè)什么道理?(運(yùn)用文中現(xiàn)成語(yǔ)句)

記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事，說(shuō)明了熟能生巧的道理。

2.為何如此短的篇幅，作者未發(fā)表一點(diǎn)議論，就把道理說(shuō)得明白生動(dòng)，引人深思?這是因?yàn)椋?/p>

把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫(xiě)陳的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。因此，寫(xiě)陳射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場(chǎng)操作，采用白描手法，細(xì)膩傳神。該略，惜墨如金;該詳，潑墨如水。細(xì)部清晰，動(dòng)作、神態(tài)：手藝和議論，均寫(xiě)得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運(yùn)用，服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力，對(duì)生活中現(xiàn)象爛熟于心。)

(2)對(duì)比鮮明。

(3)語(yǔ)言精煉。

高明的獵手一槍能擊落飛鳥(niǎo)，語(yǔ)言運(yùn)用也如此。煉，把細(xì)心觀察所得用精確的詞句表現(xiàn)、刻畫(huà)，就可生如繪動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的動(dòng)詞、形容詞等。

賣油翁課件【篇11】

課前預(yù)習(xí)：

對(duì)照注釋或查字典給下面的字注音并試讀課文三遍。

咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(ní)

頷(hàn)忿({fèn}酌(zhuó)斫(zhu6)

一、導(dǎo)入新課。

我國(guó)有句俗話：“行行出狀元”。常用來(lái)稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過(guò)去的幾千年當(dāng)中，這類能工巧匠多得無(wú)法統(tǒng)計(jì)，但由于他們處在社會(huì)的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒(méi)無(wú)聞，連姓名也不可考。這篇課文所寫(xiě)的賣油翁就是其中一例。

二、正音、學(xué)生試讀、教師范讀。

三、解詞。

①矜：驕傲。問(wèn)：陳堯咨為什么驕傲?(善射，當(dāng)世無(wú)雙。)

②嘗：曾經(jīng)。問(wèn)：這句話如果譯成“曾經(jīng)在家里的場(chǎng)地練習(xí)射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么銜接)按現(xiàn)代語(yǔ)習(xí)慣該怎么說(shuō)呢?(把“曾經(jīng)”改為“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表達(dá)方式。

③圃：場(chǎng)地。問(wèn)：字典上是怎么注釋的?(菜園、：果園)提示：這里說(shuō)“場(chǎng)地”，是將原來(lái)的意義加以擴(kuò)大。

④釋：放。成語(yǔ)“如釋重負(fù)”的“釋”，也是放下之義。

⑤睨：斜著眼看。問(wèn)：口語(yǔ)怎么說(shuō)?(斜眼看、瞟)

⑥發(fā)：即“發(fā)”，最早的意義是把箭射出去。

⑦頷：注意字典上有兩個(gè)義項(xiàng)：下巴頦；點(diǎn)頭。這里用第二義。

⑧“但(惟)……爾”；這種句式用來(lái)表示限制的口氣，相當(dāng)于“只是……罷了。”

⑨酌：本來(lái)的意義是斟酒，這里擴(kuò)大為倒(油)。

四、誦讀練習(xí)。

具體的步驟是：

(1)齊讀兩遍，大致了解文章的理路，達(dá)到“口熟”；

(2)分段練習(xí)背誦并做誦讀指導(dǎo)；

(3)檢查背誦。

教師：古人寫(xiě)敘事小品常要借機(jī)發(fā)表一點(diǎn)感想或評(píng)論，本文有這樣的評(píng)論嗎?(最后一句)別看只有這么一句話，道理卻不淺，我們暫且可以不管，首先把文中所述的故事背下來(lái)。

學(xué)生齊誦。

教師：故事中只有兩個(gè)人物，干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?(不行)為什么?(事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問(wèn)；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。)我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣油翁在事件發(fā)展的全過(guò)程中起了主導(dǎo)作用。

分段練習(xí)背誦，方式要靈活；下面只列出指導(dǎo)要點(diǎn)：

第一段指導(dǎo)要點(diǎn)

①問(wèn)：這件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時(shí)代?(目的是讓學(xué)生從敘事中看出他少年氣盛，也要順便說(shuō)明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號(hào)，古人敘事中書(shū)人名常用該人后來(lái)的爵位或謚號(hào)，以示尊敬。)

②要用客觀敘述的口氣讀，如講故事。應(yīng)注意長(zhǎng)句中的停頓，如：“陳康肅公／堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔(dān)而∕立”。

③首句是鋪墊，要讀得平緩；“自矜”一語(yǔ)重讀，為下文問(wèn)賣油翁張本。，

④次句寫(xiě)情節(jié)開(kāi)端，至“釋擔(dān)而立”可作一頓，表明賣油翁將有所為；再重讀“睨”“久”二字，使聽(tīng)者疑團(tuán)更重。

⑤末句再回到平緩語(yǔ)調(diào)，因?yàn)橐蓤F(tuán)已解——原來(lái)賣油翁有意觀射，而對(duì)陳堯咨的射技并不十分贊許。

第二段指導(dǎo)要點(diǎn)

①這段主要寫(xiě)陳堯咨和賣油翁的對(duì)話，讀時(shí)應(yīng)摹擬人物的語(yǔ)氣：陳堯咨兩問(wèn)皆因驕而怒(照應(yīng)上文“自矜”)，聲重而急；賣油翁兩答皆因胸有成竹而從容自若，聲輕而緩。

②對(duì)話而外皆作者敘事語(yǔ)，要讀得平緩，力求再現(xiàn)賣油翁的從容之態(tài)。末句“笑而遣之”是故事結(jié)局，平淡中似有寄托，讀時(shí)當(dāng)有余韻。

五、內(nèi)容分析。

教師：現(xiàn)在看文章的最后一句話，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它的大意(“此”，指賣油翁；“與”，這里是跟(人相比)的意思；“何異”，有什么不同，用反問(wèn)口氣，等于說(shuō)沒(méi)有什么不同。)請(qǐng)用陳述句來(lái)說(shuō)。(他跟莊子說(shuō)的解牛者、斫輪者是一類人)這是比擬的說(shuō)法，作者內(nèi)心的意思呢?(稱贊賣油翁的神妙技術(shù))是不是還有別的意思?這很難回答，要仔細(xì)想想。

教師：《莊子》書(shū)中這兩個(gè)人，都不是普通的技工，他們所追求的不是單純的技術(shù)，而是事物的`道理。解牛者叫庖丁，他解牛是根據(jù)牛體的結(jié)構(gòu)用刀，不用眼睛看，而用精神活動(dòng)去接觸牛體；斫輪者叫輪扁，他制作車輪也全靠心領(lǐng)神會(huì)。據(jù)此，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者這句話的深一層的意思。(賣油翁同樣是深知事物道理的人)

教師：懂得了作者這句話的深刻含義，我們就可以把這個(gè)故事貫穿起來(lái)：

①陳堯咨善射，而以此“自矜”，說(shuō)明了什么?(不見(jiàn)得深知射箭的道理)

②賣油翁釋擔(dān)而立，久而不去，有什么目的?(作細(xì)致的觀察)

③“見(jiàn)其發(fā)矢十中八九”說(shuō)明了什么?(賣油翁據(jù)此斷定陳確實(shí)不深知射箭的道理)

④“但微頷之”有什么用意?(誘使陳來(lái)問(wèn)他)

⑤“無(wú)他”是什么意思?(不精通射箭道理)

⑥表演酌油的技巧，有什么用意?(教育陳堯咨)

⑦陳堯咨為什么“笑而遣之”?(他懂得了老人的意思)

教師：這個(gè)故事對(duì)你有怎樣的啟示?(學(xué)生自由發(fā)言)

總結(jié)要點(diǎn)：精益求精，不能滿足于已經(jīng)取得的成績(jī)。

六、留作業(yè)。

1．背誦全文。

2．把讀故事的感想記在日記本上。

賣油翁課件匯集9篇

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫(xiě)。教案是將教化育注重實(shí)效的重要指導(dǎo)，大家在寫(xiě)教案課件前考慮哪些問(wèn)題？如果您想了解更多相關(guān)信息建議您閱讀一下“賣油翁課件”，感謝您的觀看歡迎參閱本文！

賣油翁課件 篇1

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.表演課本劇，還原現(xiàn)場(chǎng)。

2.點(diǎn)評(píng)：哪一組表演的好?為什么?

二.精讀課文，深層理解。

1.本文是怎樣刻畫(huà)人物的?

提示：○1.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的?(用了什么描寫(xiě)方法)

交流點(diǎn)撥：睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。(動(dòng)作、神態(tài))

○2.賣油翁對(duì)陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的?

交流點(diǎn)撥：“無(wú)他，但/手熟爾?！?/p>

○3.賣油翁憑什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)?

交流點(diǎn)撥：以我/酌油知之。

○4.賣油翁到底知道什么道理?

交流點(diǎn)撥：熟能生巧的道理。

陳堯咨對(duì)賣油翁的態(tài)度發(fā)生了哪些變化?課文是怎么刻畫(huà)陳堯咨的

交流點(diǎn)撥：(1)當(dāng)賣油翁對(duì)他射箭“但微頷之”時(shí)，陳堯咨問(wèn)道：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”賣油翁的反應(yīng)對(duì)一個(gè)自以為是的武夫來(lái)說(shuō)，顯然是受到了侮辱。因此，用一個(gè)疑問(wèn)句問(wèn)賣油翁你也懂得射箭嗎?再用一個(gè)反問(wèn)句，我的射箭本領(lǐng)不是很高明嗎?

(2)當(dāng)賣油翁又說(shuō)“無(wú)他，但手熟爾。”時(shí)，陳堯咨忿然曰：“爾安敢輕吾射?”。賣油翁對(duì)陳堯咨的射箭不但不加贊賞，而且還出乎意料的貶低他：“無(wú)他，但手熟爾?！币幌蚩裢目得C公自然是要“忿然”的了。

(3)最后看到賣油翁的表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。

2.從文中可以看出賣油翁是一個(gè)怎樣的人?陳堯咨又是怎樣的一個(gè)人?

交流點(diǎn)撥：賣油翁：穩(wěn)重、謙虛

陳堯咨：驕傲、自負(fù)

3.這個(gè)故事發(fā)生在康肅公陳堯咨年輕時(shí)候還是年老時(shí)候?你是怎么知道的?

交流點(diǎn)撥：年輕時(shí)候。因?yàn)閺臄⑹轮锌煽闯鏊贻p氣盛。但從課文的注釋中我們可以知道，康肅公是他死后朝廷給他封的號(hào)“謚號(hào)”，以示尊敬。

4.文中寫(xiě)了陳堯咨和賣油翁，但標(biāo)題卻叫《賣油翁》，干脆把標(biāo)題改成《陳堯咨與賣油翁》好不好，為什么?

交流點(diǎn)撥：不好。因?yàn)槭露耸怯少u油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)/而立”不“睨之”“微頷”，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問(wèn);問(wèn)題又是由他解決的-----以他酌油技術(shù)的精湛平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的'酌油表演明顯技高一籌，作者是詳寫(xiě);陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過(guò)，是略寫(xiě);再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著，陳堯咨卻因“善射”而“以此自矜”。對(duì)比效果明顯，作者很顯然要突出的是賣油翁，因此，標(biāo)題不能改。

三.拓展延伸

1.讀了課文，你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何讓看待自己的長(zhǎng)處?名言警句：天外有天，人外有人。

取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

擇其善者而從之，其不善者而改之。

謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

水滿自縊。

2.在學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該怎樣看待孰能生巧?

圈點(diǎn)、批注

學(xué)生談自己的感悟

學(xué)生把自己積累的名言警句寫(xiě)在黑板上

從自己經(jīng)歷，談孰能生巧的體會(huì)。

提示：表演者有沒(méi)有把握人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等

來(lái)展示人物的精神面貌。

老師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

賣油翁課件 篇2

教學(xué)重點(diǎn)與目標(biāo)：反復(fù)誦讀，理解“熟能生巧”的道理。

教學(xué)課時(shí)：1

教學(xué)設(shè)想：本文故事生動(dòng)，文字淺顯，可由學(xué)生自讀，教師稍加串講即可。

一簡(jiǎn)介作者

——?dú)W陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，晚年號(hào)六一居士，北宋廬陵人。是我國(guó)北宋著名的文學(xué)家，主張用平實(shí)樸素的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)文章，反對(duì)當(dāng)時(shí)盛行的崇尚藻飾的駢體“時(shí)文”，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)，是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫(xiě)作實(shí)踐上有較高的成就?，尤其是所作散文，說(shuō)理暢達(dá)，抒情委婉，對(duì)后世影響很大。其著作收在《歐陽(yáng)文忠公文集》里。

二掌握字詞

公（男子尊稱）??善（擅長(zhǎng)）???矜jīn（自夸）???釋擔(dān)（放下?lián)樱????睨nì（斜著眼看，斜視）

發(fā)矢shǐ（射出箭）????但（只）????微頷hàn（微微點(diǎn)頭）????汝（你）??精（精通）??熟（熟練）

爾（通“耳”，罷了）??忿然fèn（氣憤的）??安（怎么）??輕（輕視）??以（憑）???酌zhuó油（倒油）

覆（蓋）??徐（慢慢地）?杓（油杓）?瀝（注）因（于是）惟（只不過(guò)）?遣（打發(fā)）

三反復(fù)誦讀，感受簡(jiǎn)潔的敘述技巧，并且可就文中所進(jìn)行包含的道理進(jìn)行討論。

1誦讀

2復(fù)述故事。

3分析第一段：交待了故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物、賣油翁對(duì)陳堯咨射技的態(tài)度。

一分析第二段：寫(xiě)二人的對(duì)話和賣油翁酌油的高超技藝。

4哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了賣油翁對(duì)陳堯咨箭術(shù)的稱許？

——?“睨”“微頷”表現(xiàn)了賣油翁對(duì)陳堯咨箭術(shù)的稱許。

4哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無(wú)禮？

——主要是陳堯咨的問(wèn)話?！白择妗薄拔嵘洳灰嗑酢?“忿然曰：爾安敢輕吾射！”。如先質(zhì)問(wèn)“汝亦知射乎”，這里的“汝”，多少還帶一些尊重，但話中含有只有他才了解“射”的意思?？芍^語(yǔ)帶自滿。當(dāng)賣油翁對(duì)陳堯咨的技藝只表示不過(guò)如此時(shí)，立刻表現(xiàn)出了心中的不滿?！胺奕辉唬籂柊哺逸p吾射！”“忿然”表現(xiàn)其驕橫之態(tài)，一個(gè)“爾”，道出陳堯咨的高高在上；一個(gè)感嘆，表現(xiàn)了他的憤慨。而當(dāng)不得不服賣油翁時(shí)，他也僅表現(xiàn)出“笑而遣之”的態(tài)度。這個(gè)?“笑而遣之”?是具有深刻的含義，含著尷尬的情態(tài)。

5學(xué)生談?wù)剬?duì)兩人的看法。

——陳堯咨驕傲不可一世，賣油翁雖然技高一籌，但并不為此而矜持，體現(xiàn)出智者超然物外之態(tài)。

6本文通過(guò)自錢孔滴油技能的描寫(xiě)，意在說(shuō)明什么道理？

——熟能生巧，精益求精。

四背誦。

五板書(shū)

賣油翁

歐陽(yáng)修

陳堯咨：善射?????????????“自矜”“吾射不亦精乎”?“忿然”?“爾”????????——驕傲不可一世

賣油翁：酌油不濕錢口??????“睨”“微頷”?????????????????????????????????——超然不自傲

道理：熟能生巧，精益求精。

賣油翁課件 篇3

俗話說(shuō)“三百六十行，行行出狀元”，各行各業(yè)的“狀元”都是巧匠能工，他們嫻熟的技藝是怎樣培養(yǎng)出來(lái)的呢?請(qǐng)看我們今天要學(xué)的這則故事《賣油翁》，陳康肅公和賣油老人的故事會(huì)告訴我們這個(gè)道理——熟能生巧，每個(gè)人都沒(méi)有值得驕傲的資本，因?yàn)樯酵庥猩?，所以只能精益求精?板書(shū)課題)

(一)明確目標(biāo)

1．文學(xué)常識(shí)，文言實(shí)詞。

2．直譯文章，

3．把握文章主旨，分析寫(xiě)作特色。

(二)整體感知

1．文學(xué)常識(shí)(教師簡(jiǎn)介)

2．范讀文章，并訓(xùn)練學(xué)生誦讀，讀準(zhǔn)下列字音

咨 矜 睨 頷 杓 酌 圃

(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成情況

1．學(xué)生對(duì)照注釋翻譯文章，教師補(bǔ)充說(shuō)明。

2．教師以投影的形式來(lái)鞏固實(shí)詞含義。

注意下列詞語(yǔ)的意思 自矜、射、覆、瀝、遣、圃、釋

3．請(qǐng)學(xué)生來(lái)復(fù)述這個(gè)故事，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并看其對(duì)文章是否真正理解。

4．從記敘文的角度來(lái)看。

第一自然段都交待了哪些內(nèi)容?(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)

5．陳堯咨射箭和賣油翁酌油，哪段文章寫(xiě)得具體?(學(xué)生用筆將這些文字劃出)

明確并繼續(xù)提問(wèn)描寫(xiě)賣油翁瀝油的具體生動(dòng)。為什么?

作家要通過(guò)這件小事來(lái)表現(xiàn)“熟能生巧”的道理。寫(xiě)賣油翁瀝油的`一段文字要比寫(xiě)陳堯咨善射的一段詳細(xì)。如此安排是為了刻畫(huà)人物和表達(dá)中心的需要。對(duì)賣油翁詳寫(xiě)瀝油技藝的高超，突出了他以理服人，以技藝制勝對(duì)方的形象，寫(xiě)陳堯咨的射技只用“十中八九”幾字簡(jiǎn)略敘述，將筆墨多放于他的恃技而驕。

6．請(qǐng)學(xué)生分析并討論陳堯咨與賣油翁的性格特征，并從文中找到依據(jù)：

①陳堯咨 恃技而矜，盛氣凌人，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、驕橫，“爾安敢輕吾射!”

②賣油翁 技藝高超，為人謙遜，“惟手熟爾?！?/p>

7．分析討論本則故事的藝術(shù)特色。

情節(jié)起伏跌宕，人物性格鮮明突出，描寫(xiě)細(xì)致人微。

8．明確文章主旨。

學(xué)生口頭概括文章主旨，教師最后明確。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展

這是一篇短小精悍的筆記小說(shuō)，它通過(guò)賣油翁與陳堯咨之間的—段小故事，告訴同學(xué)們即便有了專長(zhǎng)，也不應(yīng)恃技驕傲，一切技藝都是熟能生巧的。

(五)布置作業(yè)

1．熟讀并背誦全文。

2．獨(dú)立完成課后練習(xí)四。

賣油翁課件 篇4

《賣油翁》是宋代文學(xué)家歐陽(yáng)修創(chuàng)作的一則寓言故事，通過(guò)賣油翁自錢孔滴油技能的描寫(xiě)及其對(duì)技能獲得途徑的議論，說(shuō)明了熟能生巧的道理。以下是小編整理的賣油翁初一上冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎大家借鑒與參考!

《賣油翁》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生字，注音，積累文言詞匯，理解詞義。

2、掌握實(shí)、虛詞，譯全文;學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

3、理解“熟能生巧”的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解“熟能生巧”的道理。

2、積累文言詞匯，理解詞義、句義。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

2、背誦全文

四、教學(xué)用具：多媒體

五、課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

《賣油翁》選自《歐陽(yáng)文忠公文集?歸田錄》，這是歐陽(yáng)修所著的別集，共153卷，附錄5卷?！稓w田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年 (1067年)歐陽(yáng)修再次遭飛語(yǔ)中傷，自請(qǐng)外任，這一卷是在出知亳州時(shí)作的。他在《歸田錄》序里說(shuō)：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也?！笔且徊抗P記小說(shuō)。歐陽(yáng)修(100-1072)北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，廬陵(今江西吉安)人，謚號(hào)文忠。是文壇詩(shī)新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。

二、初讀課文、掃清障礙：

1、查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。

堯咨 自矜 家圃 睨之

頷之 酌油 杓 瀝

2、熟讀課文。

3、查字典、看注釋試翻譯課文。

【學(xué)生活動(dòng)：識(shí)記字詞，朗讀課文，翻譯課文。】

三、細(xì)讀課文，整體感知。

1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

2、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)翻譯課文，講清重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

第一自然段:以此:因此.嘗:曾經(jīng).而:表順接,可不譯.其:指代陳堯咨.十中八,九:十箭射中八,九箭.

翻譯：康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)沒(méi)有人能和他相比，他也憑這點(diǎn)本領(lǐng)自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場(chǎng)地上射箭，有個(gè)賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼?，很久沒(méi)有離開(kāi)，看到他射出的箭十支有八,九支中的，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。

第二自然段

爾安敢：爾：,你，乃:于是。以錢覆其口:以,用.其:指葫蘆。

而錢不濕：而：但是。因曰：因：,于是。

翻譯：陳堯咨質(zhì)問(wèn)道：“你也懂得射箭嗎 我的射技不是很出色嗎?”賣油的老頭說(shuō)：“沒(méi)有什么,只不過(guò)手熟罷了?！标悎蜃膳瓪鉀_沖地說(shuō)：“你怎么敢小看我的射技!”老頭說(shuō)：“憑我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理?！庇谑悄贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地上,用一個(gè)銅錢蓋在葫蘆口上,慢慢地用勺子 把油注入葫蘆，油從錢孔灌進(jìn)去,可是錢不沾濕。于是說(shuō)：“我也沒(méi)有什么,只不過(guò)是手熟罷了。”陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。

3.第一自然段介紹了什么?

【學(xué)生活動(dòng)：朗讀課文，翻譯課文，討論、交流、展示?！?/p>

四、精讀課文，深入探究：

討論并歸納:

1、故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景。

地點(diǎn)：陳堯咨家的空?qǐng)鲎由?

人物：陳堯咨和賣油翁.

背景：陳堯咨善射，“當(dāng)世無(wú)雙”因而“自矜”。

2、本文在敘事過(guò)程中是如何安排詳略，突出主題的?

3、本文給人什么啟示?

【學(xué)生活動(dòng)：復(fù)述故事、討論交流。】

五、課堂總結(jié):

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲;教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

六、布置作業(yè)

1、完成課后練習(xí)(二)

2、背誦全文。

《賣油翁》閱讀練習(xí)及答案

閱讀下面的文字，完成8——10題。(10分)

陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八,九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以構(gòu)酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

8、解釋下面句中加點(diǎn)詞。(2分)

①睨之，久而不去______

②以錢覆其口 ________

9、翻譯下面的句子。(4分)

①吾射不亦精乎?

_____________________________

②康肅笑而遣之。

________________________________

10、文中兩個(gè)人物各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)分別指出來(lái)。(4分)

______________________________

___________

___________

_

參考答案：

8、①斜著眼看。 ②蓋。

9、①我射箭的本領(lǐng)不也是很精湛嗎?

②陳堯咨笑著將他打發(fā)走了。

10、提示：陳堯咨因“善射”而“自矜”，了解了賣油翁啟發(fā)的謙和。賣油翁不因有長(zhǎng)處而驕傲自滿。

第二篇：

8、《賣油翁》的作者是____朝的_______。(2分)

9、解釋加點(diǎn)字詞(2分)

①有賣油翁釋擔(dān)而立( )②但微頷之( )

10、翻譯句子(2分)

康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射!”___________________

11、本文通過(guò)陳堯咨善射、賣油翁酌油入葫蘆告訴我們________的道理。(2分)

參考答案：

8、宋 歐陽(yáng)修

9、放 點(diǎn)頭

10、陳堯咨氣憤地說(shuō)：“你怎么敢看輕我射箭(的本領(lǐng))!

11、熟能生巧

《賣油翁》教學(xué)反思

眾所周知，《賣油翁》這個(gè)文言故事告訴人們一個(gè)“熟能生巧”的道理，即使有什么長(zhǎng)處也沒(méi)驕傲自滿的必要。但是，在接下來(lái)分析課文的過(guò)程中，同學(xué)們卻沒(méi)有按照我的教學(xué)思路走。有的同學(xué)對(duì)于課文當(dāng)中賣油翁“睨之，久而不去” 這一句頗有微詞，因?yàn)樗慕忉屖牵盒敝劬矗镁貌蛔哌^(guò)去，那賣油翁這樣斜著眼睛看是否有不禮貌的表現(xiàn)呢?如果是不禮貌，按照老師對(duì)課文主題的總結(jié)，怎么向他學(xué)習(xí)謙虛的精神呢?還有的同學(xué)認(rèn)為陳堯咨射箭的命中率百分之八,九十，這樣的命中率應(yīng)該算很高，他的驕傲是應(yīng)該的。

開(kāi)始，同學(xué)們的疑問(wèn)使我一時(shí)不知道如何作答。在我與學(xué)生一番爭(zhēng)論過(guò)后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了這樣的引導(dǎo)：我的做法也許會(huì)和賣油翁一樣，因?yàn)榍懊鎸?xiě)到陳堯咨射箭的命中率也就八,九成，就到處?kù)乓Ｋ赃@里賣油翁的做法，并不僅僅是針對(duì)陳堯咨的射箭技術(shù)，更重要的是針對(duì)陳堯咨的態(tài)度。這樣斜著眼睛看是“以其人之道還治其人之身”。至于陳堯咨，他應(yīng)該有精益求精的精神，畢竟他的技術(shù)還沒(méi)有達(dá)到最精湛的程度。

雖然學(xué)生們對(duì)于我的最終解釋比較贊同，但學(xué)生在本課上的表現(xiàn)依舊引起了我的震撼：他們敢于提出自己的見(jiàn)解，我感到非常的欣慰。其實(shí)，真正有血有肉的答案，應(yīng)該是學(xué)生自己探討出來(lái)的，真正有血有肉的課堂，也不應(yīng)該按照教科書(shū)循規(guī)蹈矩的進(jìn)行。為了真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要教師給予學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，更需要教師具有開(kāi)放課堂、駕馭課堂的理念與能力。

賣油翁課件 篇5

一、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。

二、復(fù)述課文，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

三、掌握實(shí)詞“矜”、“圃”、“睨”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“繾”和虛詞“爾”、“以”、“但”。

這是一篇短小精悍的筆記小說(shuō)，它通過(guò)賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說(shuō)明了“熟能生巧”的道理。

這篇文章故事性很強(qiáng)，學(xué)生較易理解。但面對(duì)初一的學(xué)生，要在一課時(shí)內(nèi)完成上述教學(xué)目標(biāo)，仍是需要匠心獨(dú)運(yùn)的。

一、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

文章的第一段介紹了故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景，是故事的開(kāi)端。用的是欲抑先揚(yáng)的手法，比較容易理解。第二段寫(xiě)賣油翁和陳堯咨的對(duì)話及賣油翁酌油的高超技藝。賣油翁的酌油表演及其對(duì)酌油技巧的解釋，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，這是本文的重點(diǎn)。難點(diǎn)是文言實(shí)詞較多。

1、在準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上，學(xué)生能順暢地朗讀，恰當(dāng)?shù)貜?fù)述課文。

2、教師以簡(jiǎn)明的板書(shū)理清文章思路，學(xué)生根據(jù)板書(shū)內(nèi)容的提示，能初步成誦，

3、準(zhǔn)確體會(huì)思想內(nèi)容，基本成誦。

1．結(jié)合書(shū)下注釋，給下列字詞注音，并填空。

2．找出課文中的一個(gè)通假字。

二、導(dǎo)入新課。

問(wèn)：哪位同學(xué)能說(shuō)出兩個(gè)以“百”字開(kāi)頭，形容人箭法非常高明的成語(yǔ)？

解說(shuō)：“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說(shuō)的六藝之一。這“六藝”指的是禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六種學(xué)問(wèn)的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么。

四、誦讀，理解，復(fù)述課文。

2．找出第一段中刻畫(huà)賣油翁動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)：“釋”、“立”、“睨”、“久而不去”、“但微頷之”。

3．誦讀，理解課文第一段中哪兩個(gè)字表現(xiàn)了賣油翁對(duì)陳堯咨的箭術(shù)的態(tài)度？（微頷）

4．誦讀，劃分第二段的三個(gè)層次。結(jié)合第一段，完成板書(shū)：

5．學(xué)生根據(jù)板書(shū)提示，力求準(zhǔn)確地復(fù)述課文。教師可根據(jù)學(xué)生的復(fù)述，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)理解情況，并加以指導(dǎo)。

五、理解，誦讀，初步成誦。

1．故事中的兩個(gè)人物，哪個(gè)是主要人物？

（賣油翁。因?yàn)楣适碌念}目是《賣油翁》。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫(xiě)；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過(guò)，是略寫(xiě)。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚(yáng)。）

2．這個(gè)故事揭示了什么道理？

3．反復(fù)誦讀，初步成誦。

七、作者簡(jiǎn)介。

歐陽(yáng)修：字永叔，號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士（意即藏書(shū)一萬(wàn)卷，收藏夏商周三代以來(lái)金石拓片一千件，琴一張，棋一局，酒一壺，醉翁一人），卒謚文忠。

他是北宋文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人物，為文以韓愈為宗，倡導(dǎo)寫(xiě)作平實(shí)樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。

他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家，在散文、詩(shī)、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩(shī)話》、《歐陽(yáng)文忠公全集》。

唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏。

賣油翁課件 篇6

本文故事生動(dòng)，文字淺顯，可由學(xué)生自讀，教師稍加串講即可。

歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，晚年號(hào)六一居士，北宋廬陵人。是我國(guó)北宋著名的文學(xué)家，主張用平實(shí)樸素的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)文章，反對(duì)當(dāng)時(shí)盛行的崇尚藻飾的駢體“時(shí)文”，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)，是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫(xiě)作實(shí)踐上有較高的成就，尤其是所作散文，說(shuō)理暢達(dá)，抒情委婉，對(duì)后世影響很大。其著作收在《歐陽(yáng)文忠公文集》里。

公（男子尊稱）；善（擅長(zhǎng)）；矜jīn（自夸）；釋擔(dān)（放下?lián)樱?；睨nì（斜著眼看，斜視）；發(fā)矢shǐ（射出箭）；但（只）；微頷hàn（微微點(diǎn)頭）；汝（你）；精（精通）；熟（熟練）；爾（通“耳”，罷了）；忿然fèn（氣憤的）；安（怎么）；輕（輕視）；以（憑）；酌zhuó油（倒油）；覆（蓋）；徐（慢慢地）；杓（油杓）；瀝（注）；因（于是）；惟（只不過(guò)）；遣（打發(fā)）。

三、反復(fù)誦讀，感受簡(jiǎn)潔的敘述技巧，并且可就文中所進(jìn)行包含的道理進(jìn)行討論。

1、誦讀。

2、復(fù)述故事。

3、分析第一段：交待了故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物、賣油翁對(duì)陳堯咨射技的態(tài)度。分析第二段：寫(xiě)二人的對(duì)話和賣油翁酌油的高超技藝。

4、哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了賣油翁對(duì)陳堯咨箭術(shù)的稱許？

——“睨”“微頷”表現(xiàn)了賣油翁對(duì)陳堯咨箭術(shù)的稱許。

哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無(wú)禮？

——主要是陳堯咨的問(wèn)話?！白择妗薄拔嵘洳灰嗑酢薄胺奕辉唬籂柊哺逸p吾射！”。如先質(zhì)問(wèn)“汝亦知射乎”，這里的“汝”，多少還帶一些尊重，但話中含有只有他才了解“射”的意思?？芍^語(yǔ)帶自滿。當(dāng)賣油翁對(duì)陳堯咨的.技藝只表示不過(guò)如此時(shí)，立刻表現(xiàn)出了心中的不滿。“忿然曰：爾安敢輕吾射！”“忿然”表現(xiàn)其驕橫之態(tài)，一個(gè)“爾”，道出陳堯咨的高高在上；一個(gè)感嘆，表現(xiàn)了他的憤慨。而當(dāng)不得不服賣油翁時(shí)，他也僅表現(xiàn)出“笑而遣之”的態(tài)度。這個(gè)“笑而遣之”是具有深刻的含義，含著尷尬的情態(tài)。

5、學(xué)生談?wù)剬?duì)兩人的看法。

——陳堯咨驕傲不可一世，賣油翁雖然技高一籌，但并不為此而矜持，體現(xiàn)出智者超然物外之態(tài)。

6、本文通過(guò)自錢孔滴油技能的描寫(xiě)，意在說(shuō)明什么道理？

賣油翁課件 篇7

教學(xué)設(shè)想：

1、串講課文，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容。

2、體會(huì)簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)熟能生巧的道理。

1、教師準(zhǔn)備銅錢一枚，并表演一個(gè)小魔術(shù)口吃銅錢，然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)賣油翁的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出形容射箭技藝高超的帶百字的成語(yǔ)。例如百發(fā)百中、百步穿楊等。

1、本文寫(xiě)了哪兩個(gè)人物？他們分別是什么身份？

2、自矜是什么意思？誰(shuí)自矜？他為什么自矜？這自矜二字概括出陳堯咨的什么性格特征？

3、頷是你身體的哪一個(gè)部位？微頷是什么意思？誰(shuí)微頷？他為什么微頷？

4、陳堯咨和賣油翁之間有哪兩處對(duì)話？找出來(lái)并分角色朗讀，細(xì)加體會(huì)忿然的語(yǔ)氣。

5、賣油翁用什么方法來(lái)說(shuō)服陳堯咨？口頭講述出來(lái)并表演其動(dòng)作。

1、陳堯咨對(duì)待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，原因是什么？

2、談?wù)勀憧吹降幕蛴H身經(jīng)歷的熟能生巧的例子。

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你得到了什么啟發(fā)？

2、談?wù)勀阏J(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？

附板書(shū)：

賣油翁課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)

編排課本劇，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。

教學(xué)課型及課時(shí)

1、教讀課

2、一課時(shí)

媒體設(shè)計(jì)

多媒體投影儀

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課

哪位同學(xué)能說(shuō)出兩個(gè)以“百”字開(kāi)頭，形容人箭法非常高明的成語(yǔ)？（“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。）“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說(shuō)的六藝之一。這“六藝”指的是禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六種學(xué)問(wèn)的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)《賣油翁》這篇短文，看看這是為什么。（板書(shū)課題及作者）

二、教學(xué)新課

（一）、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)

（二）、整體感知

教師范讀一遍課文，然后讓學(xué)生。輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。能把課文順暢的讀下來(lái)之后，放聲朗讀。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)問(wèn)，教師當(dāng)堂解決。

教師重點(diǎn)點(diǎn)撥的字詞

①矜：驕傲。

②嘗：曾經(jīng)。

③圃：場(chǎng)地。

④釋：放。成語(yǔ)“如釋重負(fù)”的“釋”，也是放下之義。

⑤睨：斜著眼看。

⑥發(fā)：最早的意義是把箭射出去。

⑦頷：注意字典上有兩個(gè)義項(xiàng)：下巴頦；點(diǎn)頭。這里用第二義。

⑧“但（惟）……爾”；這種句式用來(lái)表示限制的口氣，相當(dāng)于“只是……罷了?！?/p>

⑨酌：本來(lái)的意義是斟酒，這里擴(kuò)大為倒（油）。

（三）師生共同研習(xí)課文

（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可）

1、讓學(xué)生復(fù)述故事。

（復(fù)述時(shí)不許看書(shū)，避免學(xué)生搞機(jī)械的翻譯。教師可以提示學(xué)生作創(chuàng)造性的復(fù)述。復(fù)述完畢，教師可作適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。）

2、思考討論：故事中只有兩個(gè)人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎？

明確：不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問(wèn)；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫(xiě)；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中_”一筆帶過(guò)，是略寫(xiě)。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚(yáng)。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣油翁在事件發(fā)展的全過(guò)程中起了主導(dǎo)作用。

3、編排課本劇。教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。

4、這個(gè)故事揭示了什么道理？

明確：這個(gè)故事揭示了熟能生巧的道理。作者用賣油翁對(duì)酌油技巧的解釋來(lái)揭示。

『布置作業(yè)』

請(qǐng)大家展開(kāi)聯(lián)想和想象，把本文改寫(xiě)成一則戲劇。課下在日記本上寫(xiě)一下，下節(jié)課集中展示。

復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

一、《賣油翁》作者：

歐陽(yáng)修，號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，北宋時(shí)期文學(xué)家，唐宋八大家之一。唐宋八大家是：韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏。

二、課文重點(diǎn)

1、重點(diǎn)字詞：

（1）自矜：自夸。矜，夸耀。

（2）釋擔(dān)：放下?lián)?。釋，放下?/p>

（3）睨：斜著眼睛看。

（4）發(fā)矢：放箭。矢，箭。

（5）但微頷之：只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。但，只是。頷，點(diǎn)頭。

（6）但手熟爾：不過(guò)手法熟練罷了。爾，罷了。

（7）忿然：惱怒的樣子。

（8）爾安敢輕吾射：你怎么敢輕視我的射技？爾，你。輕，輕視。

（9）以我酌油知之：憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）懂得這個(gè)道理。

（10）乃取一葫蘆置于地：就取來(lái)一個(gè)葫蘆放在地上。乃，就，于是。置，放。

（11）以錢覆其口：用一枚銅錢蓋住葫蘆的口。以，用。覆，蓋。

（12）徐以杓酌油瀝之：慢慢地用勺子倒油（通過(guò)銅錢方孔）注到葫蘆里。徐，慢慢地。杓，現(xiàn)在寫(xiě)作“勺”。瀝，注入。

（13）因：接著。

（14）康肅笑而遣之：陳堯咨笑著將他（賣油翁）打發(fā)走了。

2、通假字：

但手熟爾：同“耳”，罷了。

3、一詞多義：

之

（1）但微頷之（代詞，指陳堯咨射箭十中_這一情況）

（2）以我酌油知之（代詞，指射箭也是憑手熟的道理）

（3）以杓酌油瀝之（代詞，指葫蘆）

（4）笑而遣之（代詞，指賣油翁）

其

（1）其發(fā)矢十中_（代詞，代陳堯咨）

（2）以錢覆其口（代詞，代葫蘆）

以

（1）以我酌油知之（介詞，憑）

（2）錢覆其口（介詞，用）

射

（1）嘗射于家圃（動(dòng)詞，射箭）

（2）吾射不亦精乎（名詞，射箭的技藝）

爾

（1）但手熟爾（同“耳”，罷了）

（2）爾安敢輕吾射（代詞，你）

而

（1）釋擔(dān)而立（連詞，表順承）

（2）自錢孔入，而錢不濕（連詞，表轉(zhuǎn)折）

（3）康肅笑而遣之（連詞，表修飾）

4、古今異義：

但手熟爾（古義：只，不過(guò)；今義：表示轉(zhuǎn)折的連詞）

爾安敢輕吾射（古義：怎么；今義：平安，安全）

三、文章主旨：

本文通過(guò)陳堯咨與賣油翁間的問(wèn)答小故事，告訴人們“熟能生巧”的道理，告誡人們“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，即使有長(zhǎng)處也沒(méi)有驕傲自滿的必要。

四、思考與練習(xí)：

1、陳堯咨對(duì)待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，原因是什么？

由“忿然”到“笑而遣之”。其變化的原因，是他看到了賣油翁的技術(shù)很純熟，卻并不“以此自矜”，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，明白了技藝是無(wú)止境的。

2、指出下列句子中的“之”分別指代什么？

（1）忽啼求之：指代書(shū)寫(xiě)工具。

（2）傳一鄉(xiāng)秀才觀之：指代方仲永寫(xiě)的詩(shī)。

（3）有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之：指代陳堯咨射箭。

（4）康肅笑而遣之：指代賣油翁。

五、簡(jiǎn)答題：

1、課文中的兩個(gè)人物，哪一個(gè)是主要人物？為什么？

賣油翁。因?yàn)楣适碌哪康氖峭ㄟ^(guò)賣油翁對(duì)酌油的技巧的解釋來(lái)揭示熟能生巧的道理。（意近即可）

2、描述陳堯咨射箭和賣油翁酌油這兩段文字，哪一段寫(xiě)得比較詳細(xì)，哪一段寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，這是為什么？

答：寫(xiě)賣油翁瀝油一段詳細(xì)，為突出他以理服暴，以“酌油”技藝制服對(duì)方的形象；略寫(xiě)陳堯咨的射技，只用“十中_”略寫(xiě)，對(duì)他恃技驕橫則較詳，便于突出各自性格，突出文章中心。

3、“有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。”將句中“睨”換成“看”“望”“觀”等詞可以嗎？為什么？

不行?！绊北硎拘毖劭矗灰詾槿坏?意思，表現(xiàn)出賣油翁對(duì)陳堯咨的射藝并不在意。其他詞，表達(dá)不出這種含義。

4、概括出陳堯咨和賣油翁的性格特點(diǎn)：堯咨因善射而自以為是，驕傲自大，不可一世；賣油翁身懷絕技，但含而不露，而又謙虛謹(jǐn)慎。

5、文中哪兩個(gè)字表現(xiàn)了賣油翁對(duì)陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？哪些詞句表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無(wú)禮？

睨、頷自矜；吾射不亦精乎；忿然；爾安敢輕吾射。

6、這篇短文說(shuō)明了什么道理？

答：本文通過(guò)康肅公“善射”和賣油翁“酌油”兩件小事，說(shuō)明熟能生巧，精益求精的道理。

7、出現(xiàn)在本文中的成語(yǔ)是：熟能生巧

六、拓展題：

讀了課文，你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？

答：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，自己有長(zhǎng)處也不應(yīng)該驕傲自滿；他人有長(zhǎng)處，應(yīng)向其學(xué)習(xí)，做到“擇其善者而從之”。

教學(xué)反思

眾所周知，《賣油翁》這個(gè)文言故事告訴人們一個(gè)“熟能生巧”的道理，即使有什么長(zhǎng)處也沒(méi)驕傲自滿的必要。但是，在接下來(lái)分析課文的過(guò)程中，同學(xué)們卻沒(méi)有按照我的教學(xué)思路走。有的同學(xué)對(duì)于課文當(dāng)中賣油翁“睨之，久而不去”這一句頗有微詞，因?yàn)樗慕忉屖牵盒敝劬?，久久不走過(guò)去，那賣油翁這樣斜著眼睛看是否有不禮貌的表現(xiàn)呢？如果是不禮貌，按照老師對(duì)課文主題的總結(jié)，怎么向他學(xué)習(xí)謙虛的精神呢？還有的同學(xué)認(rèn)為陳堯咨射箭的命中率百分之十，這樣的命中率應(yīng)該算很高，他的驕傲是應(yīng)該的。

開(kāi)始，同學(xué)們的疑問(wèn)使我一時(shí)不知道如何作答。在我與學(xué)生一番爭(zhēng)論過(guò)后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了這樣的引導(dǎo)：我的做法也許會(huì)和賣油翁一樣，因?yàn)榍懊鎸?xiě)到陳堯咨射箭的命中率也就_成，就到處?kù)乓?。所以這里賣油翁的做法，并不僅僅是針對(duì)陳堯咨的射箭技術(shù)，更重要的是針對(duì)陳堯咨的態(tài)度。這樣斜著眼睛看是“以其人之道還治其人之身”。至于陳堯咨，他應(yīng)該有精益求精的精神，畢竟他的技術(shù)還沒(méi)有達(dá)到最精湛的程度。

雖然學(xué)生們對(duì)于我的最終解釋比較贊同，但學(xué)生在本課上的表現(xiàn)依舊引起了我的震撼：他們敢于提出自己的見(jiàn)解，我感到非常的欣慰。其實(shí)，真正有血有肉的答案，應(yīng)該是學(xué)生自己探討出來(lái)的，真正有血有肉的課堂，也不應(yīng)該按照教科書(shū)循規(guī)蹈矩的進(jìn)行。為了真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要教師給予學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，更需要教師具有開(kāi)放課堂、駕馭課堂的理念與能力。

賣油翁課件 篇9

《賣油翁》是九年制義務(wù)教育三年制初中教科書(shū)第一冊(cè)第六單元?dú)W陽(yáng)修所寫(xiě)的一篇文言文。這篇文章篇幅不長(zhǎng)，但故事生動(dòng)，通過(guò)記敘賣油翁與陳堯咨的對(duì)話和賣油翁酌油的事例，說(shuō)明了熟能生巧的道理。由于語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格有著積極的意義。

這篇文章文字淺顯，較易理解，但面對(duì)初一的學(xué)生，他們接觸文言文不多，對(duì)文言文還較陌生，加上本班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理，上課不敢發(fā)言，思想往往分散，不能集中注意學(xué)習(xí)，因此要用一個(gè)課時(shí)講完這篇課文，仍需匠心獨(dú)運(yùn)。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和課文特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，確定本課教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)如下：

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：積累文言詞匯，理解詞義、句義。

【說(shuō)明】根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，7~9年級(jí)的學(xué)生必須學(xué)會(huì)“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。

能力目標(biāo)：復(fù)述課文。

【說(shuō)明】語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)之一在于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，此舉在于培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力。

情感目標(biāo)：懂得熟能生巧、精益求精的道理。

【說(shuō)明】語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。

難點(diǎn)：理解詞義、句義，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

【說(shuō)明】文章篇幅短小，但人物形象異常鮮明，而人物形象則是通過(guò)一些關(guān)鍵詞矜、睨、頷、笑等表現(xiàn)出來(lái)的。

賣油翁課件(集合15篇)

老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。要知道寫(xiě)好一份完整教案課件，讓老師教學(xué)也會(huì)更加高效，大家是不是在為寫(xiě)教案課件發(fā)愁呢？以下是小編整理的“賣油翁課件”類希望對(duì)大家有所幫助，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏！

賣油翁課件 篇1

課前預(yù)習(xí)：對(duì)照注釋或查字典給下面的字注音并試讀課文三遍。

咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(ní)

頷(hàn)忿({fèn}酌(zhuó)斫(zhu6)

一、導(dǎo)入新課。

我國(guó)有句俗話：“行行出狀元”。常用來(lái)稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過(guò)去的幾千年當(dāng)中，這類能工巧匠多得無(wú)法統(tǒng)計(jì)，但由于他們處在社會(huì)的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒(méi)無(wú)聞，連姓名也不可考。這篇課文所寫(xiě)的賣油翁就是其中一例。

二、正音、學(xué)生試讀、教師范讀。

三、解詞。

①矜：驕傲。問(wèn)：陳堯咨為什么驕傲?(善射，當(dāng)世無(wú)雙。)

②嘗：曾經(jīng)。問(wèn)：這句話如果譯成“曾經(jīng)在家里的場(chǎng)地練習(xí)射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么銜接)按現(xiàn)代語(yǔ)習(xí)慣該怎么說(shuō)呢?(把“曾經(jīng)”改為“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表達(dá)方式。

③圃：場(chǎng)地。問(wèn)：字典上是怎么注釋的?(菜園、：果園)提示：這里說(shuō)“場(chǎng)地”，是將原來(lái)的意義加以擴(kuò)大。

④釋：放。成語(yǔ)“如釋重負(fù)”的“釋”，也是放下之義。

⑤睨：斜著眼看。問(wèn)：口語(yǔ)怎么說(shuō)?(斜眼看、瞟)

⑥發(fā)：即“發(fā)”，最早的意義是把箭射出去。

⑦頷：注意字典上有兩個(gè)義項(xiàng)：下巴頦；點(diǎn)頭。這里用第二義。

⑧“但(惟)……爾”；這種句式用來(lái)表示限制的口氣，相當(dāng)于“只是……罷了?！?/p>

⑨酌：本來(lái)的意義是斟酒，這里擴(kuò)大為倒(油)。

四、誦讀練習(xí)。

具體的步驟是：(1)齊讀兩遍，大致了解文章的理路，達(dá)到“口熟”；(2)分段練習(xí)背誦并做誦讀指導(dǎo)；(3)檢查背誦。

教師：古人寫(xiě)敘事小品常要借機(jī)發(fā)表一點(diǎn)感想或評(píng)論，本文有這樣的評(píng)論嗎?(最后一句)別看只有這么一句話，道理卻不，我們暫且可以不管，首先把文中所述的故事背下來(lái)。

學(xué)生齊誦。

教師：故事中只有兩個(gè)人物，干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?(不行)為什么?(事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問(wèn)；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。)我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣油翁在事件發(fā)展的全過(guò)程中起了主導(dǎo)作用。

分段練習(xí)背誦，方式要靈活；下面只列出指導(dǎo)要點(diǎn)：

①問(wèn)：這件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時(shí)代?(目的是讓學(xué)生從敘事中看出他少年氣盛，也要順便說(shuō)明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號(hào)，古人敘事中書(shū)人名常用該人后來(lái)的爵位或謚號(hào)，以示尊敬。)

②要用客觀敘述的口氣讀，如講故事。應(yīng)注意長(zhǎng)句中的停頓，如：“陳康肅公／堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔(dān)而∕立”。

③首句是鋪墊，要讀得平緩；“自矜”一語(yǔ)重讀，為下文問(wèn)賣油翁張本。，

④次句寫(xiě)情節(jié)開(kāi)端，至“釋擔(dān)而立”可作一頓，表明賣油翁將有所為；再重讀“睨”“久”二字，使聽(tīng)者疑團(tuán)更重。

⑤末句再回到平緩語(yǔ)調(diào)，因?yàn)橐蓤F(tuán)已解——原來(lái)賣油翁有意觀射，而對(duì)陳堯咨的射技并不十分贊許。

賣油翁課件 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。

2、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和傳神。

俗語(yǔ)：拳不離手，曲不離口，說(shuō)的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過(guò)反復(fù)多練以達(dá)到熟練的程度。今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟熟練有關(guān)。（板書(shū)課題）

歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，晚年號(hào)六一居士，北宋廬陵人。是我國(guó)北宋著名的文學(xué)家，主張用平實(shí)樸素的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)文章，反對(duì)當(dāng)時(shí)盛行的崇尚藻飾的駢體時(shí)文，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)，是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫(xiě)作實(shí)踐上有較高的成就，尤其是所作散文，說(shuō)理暢達(dá)，抒情委婉，對(duì)后世影響很大。其著作收在《歐陽(yáng)文忠公文集》里。

1、結(jié)合注釋，了解作者情況。

2、學(xué)生交流預(yù)習(xí)中解決的字詞讀音：

3、指名學(xué)生試讀后全班齊讀。

（三）疏通，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中存在的疑難問(wèn)題，討論交流，教師點(diǎn)撥。

2、學(xué)生逐句解釋課文，積累文言實(shí)詞、古今異義、詞類活用、通假字等。

（四）細(xì)讀課文，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

1、默讀課文，思考：陳堯咨的心理經(jīng)歷了一個(gè)怎樣變化的過(guò)程？哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了賣油翁對(duì)陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？

明確：課文先簡(jiǎn)要介紹陳堯咨因善射而矜持，對(duì)賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿，質(zhì)問(wèn)聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對(duì)答，點(diǎn)出“無(wú)他，但手熟爾”。但陳堯咨一時(shí)還不明白其中的道理，認(rèn)為是“輕吾射”，“忿然”一詞表現(xiàn)了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現(xiàn)身說(shuō)法“以我酌油知之”，當(dāng)場(chǎng)獻(xiàn)技，在事實(shí)面前陳堯咨無(wú)話可說(shuō)，只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。

3、賣油翁的過(guò)人之處又有哪些？

明確：通過(guò)對(duì)其酌油動(dòng)作的描寫(xiě)“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結(jié)果，突出其高超的酌油本領(lǐng)。

4、看了賣油翁的當(dāng)場(chǎng)獻(xiàn)技，又聽(tīng)他說(shuō)“我亦無(wú)他，惟手熟爾”時(shí)，陳堯咨會(huì)想些什么？

5、分角色朗讀，注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語(yǔ)氣。

1、課文為何對(duì)陳堯咨的善射寫(xiě)得簡(jiǎn)略，而對(duì)賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細(xì)？

明確：因?yàn)楣适乱f(shuō)的道理是熟能生巧，并不是說(shuō)陳堯咨的善射，所以只用“當(dāng)世無(wú)雙”“十中八九”，來(lái)描寫(xiě)他的箭術(shù)的精湛，而對(duì)賣油翁情況的記敘較詳細(xì)，這樣使敘事清楚，同時(shí)又重點(diǎn)突出。

2、在今天的生活中，我們應(yīng)該怎樣看待熟能生巧？

3、寫(xiě)一段話，談?wù)勀銓?duì)文中兩個(gè)人物的看法。

賣油翁課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力，能了解本文字句的意思。培養(yǎng)借助工具書(shū)、注釋理解課文的能力。

2、掌握文言文實(shí)詞，積累詞語(yǔ)。

3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。

4、理解文章運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格特點(diǎn)的方法。

過(guò)程與方法

1、通過(guò)誦讀教學(xué)，使學(xué)生能了解本文的意思。

2、培養(yǎng)學(xué)生借助工具書(shū)、注釋理解課文的能力。

3、通過(guò)閱讀討論，理解“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、領(lǐng)會(huì)“熟能生巧”的道理，能從生活中舉證“熟能生巧”的道理，能親身實(shí)踐“熟能生巧”的道理。

2、體會(huì)謙虛的美德，能了解為何要謙虛，能在生活實(shí)踐中運(yùn)用謙虛的美德。

重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本文刻畫(huà)人物的方法。

2、理解本文揭示的道理。

難點(diǎn)：

分析人物的性格特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、舉辦飛鏢比賽，看看誰(shuí)的成績(jī)最好，談?wù)勅〉煤贸煽?jī)的秘訣。

2、提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出形容射箭技術(shù)高超的兩個(gè)以百字開(kāi)頭的成語(yǔ)?(百發(fā)百中、百步穿楊)

3、文中陳堯咨非常善射能“十中八九”，但賣油翁卻不以為然，為什么呢?讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《賣油翁》這篇課文，看看這是為什么。

(二)閱讀課文，把握課文內(nèi)容

1、指導(dǎo)學(xué)生從讀音、語(yǔ)氣、情感、神態(tài)等方面來(lái)朗讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論課文大意。

3、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。

(三)設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，歸納課文主旨

1、課文中“而、以、乎、爾”的用法分別是什么?

2、找出描寫(xiě)陳堯咨和賣油翁的語(yǔ)句，想想陳堯咨的態(tài)度是怎樣變化的?

3、這篇課文的主旨是批評(píng)陳堯咨的驕傲自滿，還是告訴我們“熟能生巧”的道理?

(四)探討寫(xiě)作方法

1、討論發(fā)言

(1)詳略的安排

(2)對(duì)話的描寫(xiě)

(3)人物的對(duì)比

(4)寓道理于故事的手法

(五)拓展活動(dòng)

1、分別聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓訉?duì)待自己和他人的長(zhǎng)處。

2、寫(xiě)出兩句此類主題的名言警句。

(六)本課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《賣油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了不要驕傲自滿的道理。此外，同學(xué)們也提出了許多問(wèn)題，敢于質(zhì)疑的精神非常好。以后，我們就要懂得運(yùn)用這個(gè)道理去學(xué)習(xí)和做人。

賣油翁課件 篇4

各位老師：

大家好！我是xxx的語(yǔ)文教師。很高興今天能在這里做課題的匯報(bào)課。我說(shuō)課的題目是《賣油翁》。

我的課題是培養(yǎng)學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)。我之所以確立這樣的課題，是因?yàn)闀r(shí)代的要求，變革的需求，發(fā)展的必要。早在上世紀(jì)，聯(lián)合國(guó)教科文組織就提出了二十一世紀(jì)人們生存需要的四個(gè)學(xué)會(huì)，即學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人。其中把學(xué)會(huì)求知放在首要位置，而學(xué)會(huì)求知的核心就是自主學(xué)習(xí)。許許多多我們熟知的偉人、名人、成功人士，無(wú)一不是終生學(xué)習(xí)者，自主學(xué)習(xí)是他們的自覺(jué)行為，是他們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，而這些都得益于他們從學(xué)生時(shí)代就養(yǎng)成的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。時(shí)代在變革，社會(huì)在發(fā)展，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)直接關(guān)系到世界各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。

要培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，就必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。而我們的教育，恰恰在實(shí)踐上缺乏有效的培養(yǎng)機(jī)制與方式方法，導(dǎo)致課堂教學(xué)單調(diào)枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，教師的教學(xué)效率低下。為此，我開(kāi)展了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究。下面我就說(shuō)一下在《賣油翁》這一課我是如何實(shí)施和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

為了營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，豐富學(xué)生的知識(shí)，自然的把學(xué)生引入新課，我上課伊始就為學(xué)生設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題：有一個(gè)成語(yǔ)叫“醉翁之意不在酒”，它的下一句是“在乎山水之間也”。你知道這個(gè)成語(yǔ)出自哪一個(gè)大文學(xué)家之手嗎？這個(gè)問(wèn)題既設(shè)下懸念又自然引出歐陽(yáng)修的介紹，繼而引入課文的學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生積累了成語(yǔ)，也學(xué)會(huì)了運(yùn)用成語(yǔ)。因?yàn)槲沂沁@樣設(shè)計(jì)的：其實(shí)，老師之意不在成語(yǔ)，而在于作家作品也。你能介紹一下歐陽(yáng)修嗎？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)他的《賣油翁》去感受文學(xué)大家的非凡魅力。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生要自主進(jìn)行資料的收集整理工作，是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、明確目標(biāo)。

無(wú)論什么樣的學(xué)習(xí)都是在一定目標(biāo)支配下的行為。其目標(biāo)越明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為才能越集中，達(dá)到的效果越好。這就使學(xué)生自主學(xué)習(xí)有了明確的方向。

投影學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言詞匯。語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)之一在于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，此舉在于培養(yǎng)學(xué)生讀的能力。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子，提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，7—9年級(jí)的學(xué)生必須學(xué)會(huì)閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。重視對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯，在譯文時(shí)能熟練運(yùn)用留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變等一些行之有效的譯文方法。

3、感知內(nèi)容、主題。合作探究，品味精妙之處。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞句內(nèi)容的理解、文意的把握、要點(diǎn)的概括、內(nèi)容的探究能力。

4、體味故事帶給我們的人生感悟。讓學(xué)生在閱讀中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究討論問(wèn)題和解決問(wèn)題，并能對(duì)文章的內(nèi)容從某些方面感悟理解，得出自己的認(rèn)識(shí)、感受、發(fā)表自己的見(jiàn)解。語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

三、課文研討。

自主性學(xué)習(xí)就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在一定的方法指導(dǎo)下，通過(guò)閱讀教材，進(jìn)行感知和思考，來(lái)獲取知識(shí)和發(fā)展能力的學(xué)習(xí)過(guò)程。其突出的特點(diǎn)就是讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手。在主動(dòng)參與中獲取知識(shí)和本領(lǐng)。因此，這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

（一）出示目標(biāo)

多媒體出示，師生概括目標(biāo)：讀、譯、知、品、感。

（二）自主學(xué)習(xí)，整體感知

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、自讀課文，圈出生難字

2、自譯課文，劃出不會(huì)翻譯的詞和句子

3、小組交流，解惑釋疑

匯報(bào)成果：朗讀、翻譯、質(zhì)疑。形式自主選擇，分工合作。

學(xué)習(xí)時(shí)間：自主學(xué)習(xí)5分鐘，小組交流3分鐘，學(xué)生質(zhì)疑后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，師點(diǎn)撥沒(méi)說(shuō)到的重難點(diǎn)詞句。生齊讀課文。

（三）自主感知內(nèi)容、主旨

多媒體出示兩幅畫(huà)面。

師：這是把我們這篇文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成畫(huà)面，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將畫(huà)面轉(zhuǎn)換成文字，復(fù)述一下課文，也可以用自己的話講述。

生講述。

師：請(qǐng)你概括一下這兩幅畫(huà)面的內(nèi)容。

生概括，師板書(shū)：酌油賣油翁——射箭陳堯咨。

師：從觀射、論射中你能得出什么道理？從文章中找出句子分析。

生找出句子分析，師板書(shū)：熟能生巧。

（四）合作探究深入學(xué)習(xí)

探究?jī)?nèi)容：

1、你能體會(huì)到人物刻畫(huà)上的妙處嗎？請(qǐng)你從文中找出具體句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。并說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。

2、你還能體會(huì)到其他精妙之處嗎？

學(xué)習(xí)形式：小組合作，形成文字。

時(shí)間限制：5分鐘

匯報(bào)形式：代表發(fā)言。

其目的是讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可操作、有方法、有抓手。初二的學(xué)生已經(jīng)過(guò)一年半的訓(xùn)練，有一定的古文基礎(chǔ)，雖古文意識(shí)并不深，但《賣油翁》是人民教育出版社初中語(yǔ)文第七年級(jí)下冊(cè)第六單元的第四課。文章篇幅不長(zhǎng)，故事生動(dòng)，易于理解。學(xué)生可以自行解決或小組合作解決問(wèn)題。但學(xué)生畢竟分析能力不是很強(qiáng)，因此在于對(duì)人物的分析上，也是對(duì)文章的品味上我采取合作探究的方式，并希望在交流中碰撞出火花，我也將適當(dāng)點(diǎn)撥，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。不過(guò)也不要求學(xué)生能品透，能有品析即可。其原因是時(shí)間和能力的問(wèn)題。一堂課完成一課古文，對(duì)于初二的學(xué)生容量還是很大的。

四、練習(xí)鞏固：

1、課文主要寫(xiě)了_____和_____兩個(gè)場(chǎng)面。

2、陳堯咨看待自己射技的句子是_____、_____、這些句子表現(xiàn)了陳堯咨_____的態(tài)度。

3、從神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)賣油翁看待陳堯咨射技的句子是_____，表現(xiàn)了他對(duì)陳堯咨的射技的_____的態(tài)度；從語(yǔ)言上描寫(xiě)賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是_____，這句話所包含的道理是_____。

4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在完全理解課文的基礎(chǔ)上，鞏固文言實(shí)詞，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和傳神，突破難點(diǎn)。同時(shí)自然進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

五、拓展延伸：

由于語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此在這篇課文的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)了這樣的拓展，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。

1、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？

2、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

3、這個(gè)故事給你什么樣的啟發(fā)？

六、課堂小結(jié)：

學(xué)生談收獲。師：今天所學(xué)的《賣油翁》讓我們領(lǐng)略了大家之筆。不愧是一代文豪。一個(gè)人的一篇文章，成就了一座亭，生成了一種文化，留下了一段歷史。其實(shí)他留下的更多。其精神財(cái)富將在歷史的天空下熠熠閃爍。

讓學(xué)生談是為了讓學(xué)生能夠鍛煉表達(dá)能力，并有所得。我做的結(jié)束語(yǔ)是希望記住這樣一位杰出的人物，對(duì)那些為中華民族的文明做出過(guò)貢獻(xiàn)的歷史人物能夠滿懷敬意，不斷傳承他們的精神。

七、課后作業(yè)：

1、從文中找出句子對(duì)應(yīng)填在下面“而”的用法上。

2、寫(xiě)一篇學(xué)后記，不少于300字。

布置這樣的作業(yè)，目的是讓學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)，自主探究，自我教育。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

為了幫助學(xué)生更直觀理解和掌握知識(shí)，使學(xué)生對(duì)全文的內(nèi)容、脈絡(luò)、主題、寫(xiě)法，更準(zhǔn)確地把握，同時(shí)也為了加深學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，更為了學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)有跡可循。

賣油翁課件 篇5

《 賣油翁》教案

歐陽(yáng)修

【課標(biāo)要求】學(xué)習(xí)古詩(shī)文要多朗讀。在理解的基礎(chǔ)上多背誦，多積累，加強(qiáng)感悟和體會(huì)。利用工具書(shū)，能讀懂淺顯文言文。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。

2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。

3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：（1）理解“熟能生巧”的道理。

（2）積累文言詞匯，理解詞義、句義。

2．難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。教學(xué)方法： 設(shè)疑、點(diǎn)撥、講析、討論、總結(jié)法 導(dǎo)入新課

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都渴望成功，希望自己在某個(gè)方面比別人更出色，希望自己能得到他人的仰慕，也常常羨慕那些成功者，羨慕他們擁有不同凡響的技藝，羨慕他們擁有輝煌美麗的人生，怎樣讓自己擁有某種嫻熟的技能？怎樣讓自己成功？怎樣讓自己也成為別人敬羨的對(duì)象？我們將要學(xué)習(xí)的《賣油翁》這一課，或許能讓我們有所領(lǐng)悟。

一、作者簡(jiǎn)介：

字永叔，號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，（即藏書(shū)一萬(wàn)卷、藏金石拓片一千件、琴一張、棋一局、酒一壺、醉翁一人）謚號(hào)文忠，唐宋八大家之一.代表作《歐陽(yáng)文忠公文集》 唐宋八大家：

唐——韓愈 柳宗元

宋——?dú)W陽(yáng)修 曾鞏 王安石 蘇洵 蘇軾 蘇轍

二、看誰(shuí)讀得好

讀音準(zhǔn)確、停頓正確、語(yǔ)速適中

三、自學(xué)指導(dǎo)（1）注音：

矢 圃 睨 頷 汝 忿 酌 覆

杓 惟 遣 瀝（2）解釋字詞：

善：________矜：_______ 嘗：________ 釋：________ 睨：______ 去：________頷：________矢：______ 但：_______ 汝：_______ 忿然：______ 知：_____ 精： _______ 安：________ 輕：_______ 酌：______ 乃：________置：_______ 覆：_______ 徐：_______ 瀝：_______ 因________ 惟：_______ 遣：________圃：________ 檢測(cè)：說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的含義（3）比較解詞

A、指出下列“而”字的用法 1、釋擔(dān)而立

2、久而不去

3、而錢不濕、康肅笑而遣之

B、指出下列以字的用法

1、公亦以此自衿 2、以我酌油知之

3、以錢覆其口

4、徐以勺酌油瀝之 C、“爾”的意思

1、但手熟爾

2、惟手熟爾

3、爾安敢輕吾射

D、解釋下列之字，并說(shuō)出用法

1、睨之

2、但微頷之

3、以我酌油知之 4、以勺酌油瀝之 5、康叔笑而遣之（4）重點(diǎn)句子翻譯

1、公亦以此自矜：他也因此自以為了不起。

2、見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之：（賣油翁）見(jiàn)到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

3、吾射不亦精乎？

我射箭的本領(lǐng)不也很精湛嗎？

4、以我酌油知之

憑著我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）懂得這個(gè)道理。

5、我亦無(wú)他，惟手熟爾

我也沒(méi)有什么別的，只是手法熟練罷了。（5）翻譯全文

陳堯咨善于射箭，在當(dāng)時(shí)是獨(dú)一無(wú)二的，他也因此自以為了不起。（他）曾在自家的菜園里射箭，有個(gè)賣油的老頭放下?lián)樱驹谀莾?，斜著眼睛看他，很長(zhǎng)時(shí)間都不離去。老翁見(jiàn)到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。陳堯咨問(wèn)道：“你也懂得射箭嗎？

我射箭的本領(lǐng)不也很精湛嗎？”賣油翁說(shuō)：“（這）沒(méi)什么別的，但手熟爾?？得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”只是手法熟練罷了?！笨得C公惱怒地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射技？”

老翁說(shuō)：“憑著我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）懂得這個(gè)道理?！?/p>

于是老翁取來(lái)一個(gè)葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過(guò)銅錢方孔）注入葫蘆里，油從錢孔進(jìn)了葫蘆里，而銅錢卻沒(méi)有濕。他接著說(shuō)道：“我也沒(méi)有什么別的，只是手法熟練罷了?！标悎蜃?笑著將賣油翁打發(fā)走了。

四、復(fù)述故事

五、問(wèn)題導(dǎo)航

1、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中兩個(gè)人物給你留下了哪些印象 陳堯咨

賣油翁

善射

善酌

對(duì)比 自矜

謙虛

2、文中說(shuō)明陳堯咨善射的情形的句子 ①當(dāng)世無(wú)雙

②十中八九

與賣油翁不以為然的態(tài)度形成對(duì)比，引出兩人的對(duì)話

3、文中哪兩個(gè)詞表現(xiàn)了賣油翁對(duì)陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？作用是什么？ ①睨之、頷之

②為第二段兩人的碰撞買下伏筆

4、陳堯咨見(jiàn)賣油翁此態(tài)度，有何反應(yīng)？由此看出陳堯咨是個(gè)什么樣的人？ ①汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ②驕傲自滿、傲慢無(wú)理

5、賣油翁對(duì)陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的？ 無(wú)他，但手熟爾。

6、賣油翁憑什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)？

以我酌油知之。

7、陳堯咨對(duì)賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？原因是什么？

態(tài)度變化：反感→忿然（惱怒）→佩服認(rèn)輸

變化原因：他看到了賣油翁酌油的技術(shù)很純熟，卻并不“以此自矜”

8、賣油翁用冷靜的評(píng)語(yǔ)和短暫而精湛的表演，讓陳堯咨明白了什么道理？ 熟能生巧，即使有什么長(zhǎng)處也沒(méi)驕傲自滿的必要。

11、作者是通過(guò)哪些方面的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)陳堯咨和賣油翁的 ？找出文中描寫(xiě)陳堯咨和賣油翁動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的詞語(yǔ)或句子。

9、在文中起承上啟下作用的一句是

見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之

10、與“翁曰：‘無(wú)他，但手熟爾?！毕嗾諔?yīng)的一句是

但微頷之。

12、請(qǐng)你設(shè)想一下當(dāng)時(shí)情境，給第二段兩人的對(duì)話補(bǔ)上表示神態(tài)的詞語(yǔ)？ 康肅（）問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 翁（）答曰：“無(wú)他，但手熟爾.” 康肅（）曰：“爾安敢輕吾射！”

翁（）曰：“以我酌油知之?！???

翁因（）曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾.”

13、文章主要寫(xiě)了哪兩件事？從中可以看出陳堯咨和賣油翁的什么性格特點(diǎn)？

文章主要寫(xiě)陳堯咨善射和賣油翁酌油兩件事。

陳堯咨：是一個(gè)自命不凡、不可一世、驕橫無(wú)禮的狂者

形象。

賣油翁：是一個(gè)

沉著自信、不動(dòng)聲色、技藝高超、謙遜樸實(shí)的智者

形象。

13、文章的兩個(gè)人物誰(shuí)是主要人物？為什么？

本文以次要人物陳堯咨開(kāi)頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫(xiě)賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點(diǎn)寫(xiě)賣油翁的酌油，而對(duì)陳堯咨的射技只是一筆略過(guò)。

六、“探究”拓展。

1、找出三個(gè)以“百”字開(kāi)頭，形容人箭法非常高明的成語(yǔ)。①百步穿楊②百發(fā)百中③百無(wú)一失

2、通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，我們知道了其中的道理。聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)你有什么啟示？

啟示：本領(lǐng)不是天生就有的，它需要經(jīng)過(guò)勤奮的勞動(dòng)才能獲得，我們現(xiàn)在精力充沛，只要肯下功夫，鉆一門學(xué)問(wèn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，一定會(huì)熟練掌握它的奧秘，應(yīng)用自如的。

3、賣油翁和陳堯咨兩人對(duì)待自己長(zhǎng)處的態(tài)度截然不同。那么你呢？請(qǐng)分別談?wù)勀闳绾慰创约杭皠e人的長(zhǎng)處，請(qǐng)寫(xiě)一兩句名言警句作為座右銘。

明確：

把自己的長(zhǎng)處當(dāng)作一種戰(zhàn)勝困難、張揚(yáng)個(gè)性的資源優(yōu)勢(shì)，而不是進(jìn)行宣揚(yáng)的資本；

對(duì)別人的長(zhǎng)處，應(yīng)善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)為己用，不可嫉妒詆毀。①三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。②正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短 ③正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改 ④謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后 ⑤自信是走向成功的第一步

⑥強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高

⑦人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短 ⑧寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)

4、聽(tīng)了這個(gè)故事，不由得讓我想起了中國(guó)的一句古話：“三百六十行，行行出狀元”，其實(shí)，在我們生活中，熟能生巧的例子還有很多

春秋時(shí)楚國(guó)養(yǎng)由基善于射箭，能在一百步以外射中楊柳的葉子。（百步穿楊）庖丁解牛

賣油翁課件 篇6

教學(xué)目的

1．理解"熟能生巧"的道理。

2．積累文言詞匯，理解詞義、句義。

3．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：

（1）理解"熟能生巧"的道理。

（2）積累文言詞匯，理解詞義、句義。

2．難點(diǎn)：

體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)

1．查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。

堯咨自矜家圃睨之

頷之酌油杓瀝

2．熟讀課文。

3．查字典，看注釋試翻譯課文。

二、導(dǎo)入

1．作家作品簡(jiǎn)介

《賣油翁》選自《歐陽(yáng)文忠公文集·歸田錄》，這是歐陽(yáng)修所著的別集，共153卷，附錄5卷?！稓w田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），歐陽(yáng)修再次遭飛語(yǔ)中傷，自請(qǐng)外任，這一卷是在出知毫州時(shí)作的。他在《歸田錄》序里說(shuō)："歸田錄者，錄以備閑居之覽也。"是一部筆記小說(shuō)。歐陽(yáng)修（100－1072），北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號(hào)醉翁，六一居士，廬陵（今江西吉安）人，溢號(hào)文忠。是文壇運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。

2．導(dǎo)語(yǔ)

這將筆記小說(shuō)通過(guò)賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說(shuō)明了"熟能生巧"的道理。

三、正課

1．朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

2請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)翻譯課文，講清重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

第一自然段：

以此：因此。嘗：曾經(jīng)。俄之：之，指陳堯咨射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻譯：康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)沒(méi)有人能和他相比，他也憑這點(diǎn)本領(lǐng)自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場(chǎng)地上射箭，有個(gè)賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼?，很久沒(méi)有離開(kāi)，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。第二自然段：

爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢而，但是。因曰：因，于是。

翻譯：陳堯咨質(zhì)問(wèn)道："你也懂得射箭嗎？我的射技不是很出色嗎?"賣油的老頭說(shuō)："沒(méi)有什么，只不過(guò)手熟罷了。"陳堯咨怒氣沖沖地說(shuō)："你怎么敢小看我的射技！"老頭說(shuō)："憑我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理。"于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，用一個(gè)銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進(jìn)去，可是錢不沾濕。于是說(shuō)："我也沒(méi)有什么，只不過(guò)是手熟罷了。"陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。3．第一自然段介紹了什么？

討論并歸納：介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景。

地點(diǎn)：陳堯咨家的空?qǐng)鲎由稀?/p>

人物：陳堯咨和賣油翁。

背景：陳堯咨善射，"當(dāng)世無(wú)雙"因而"自矜"。

4．提問(wèn)：賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？

討論并歸納："俄之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。"賣

油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)樱敝劬??？匆?jiàn)他射箭十箭中八九箭，

只是微微地對(duì)此點(diǎn)頭。

5．提問(wèn)：賣油翁對(duì)陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的？

討論并歸納：賣油翁認(rèn)為："無(wú)他，但手熟爾。"沒(méi)有什么，只不過(guò)手

熟罷了。

6．提問(wèn)：賣油翁憑什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)？

討論并歸納："以我酌油知之"憑我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理。

7．提問(wèn)：賣油翁到底知道什么道理？

討論并歸納：熟能生巧的道理。

8．提問(wèn)：陳堯咨對(duì)賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？

討論并歸納：

（1）當(dāng)賣油翁對(duì)他射箭"但做頷之"時(shí)，陳堯咨問(wèn)道："汝亦知射乎）

吾射不亦精乎？"賣油翁的反應(yīng)對(duì)一個(gè)自以為了不起的武夫來(lái)說(shuō)，而且是受了侮辱。因此，用一個(gè)疑問(wèn)句問(wèn)賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個(gè)反問(wèn)句，我的射箭本領(lǐng)不是很高強(qiáng)嗎？

（2）當(dāng)賣油翁又說(shuō)："無(wú)他，但手熟爾。"時(shí)，陳堯咨忿然曰:"爾安敢輕吾射！"賣油翁對(duì)陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對(duì)方出乎意料；而且還進(jìn)一步加以貶議："無(wú)他，但手熟爾。"一向狂傲的康肅公被貶到這一步，自然是要"忿然"的。

（3）最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，"笑而遣之"。

四、小結(jié)

本文以次要人物陳堯咨開(kāi)頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫(xiě)賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點(diǎn)寫(xiě)賣油翁的酌油，而對(duì)陳堯咨的射技只是一筆略過(guò)。

五、作業(yè)

1．完成課后練習(xí)。

2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

賣油翁課件 篇7

《賣油翁》是部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元最后一課，是北宋著名文學(xué)家歐陽(yáng)修所寫(xiě)的一篇文言文。這篇文章篇幅不長(zhǎng)，但故事生動(dòng)，通過(guò)記敘賣油翁與陳堯咨的對(duì)話和賣油翁酌油的事例，說(shuō)明了熟能生巧的道理。由于語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格有著積極的意義。

學(xué)情分析這篇文章文字淺顯，較易理解。對(duì)于我班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們接觸文言文雖然不多，但對(duì)文言文的翻譯方法掌握較熟，老師基本能放手讓他們進(jìn)行自主翻譯，老師只需強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞即可，不用逐字逐句翻譯。

1、了解先介紹人物后敘事的記敘方法2、掌握重要實(shí)詞“善”、“矜”、“睨”、“頷”、“忿”“嘗”等的含義。積累文言虛詞“而”、“以”、“之”等。

2、運(yùn)用自主、合作、探究的方法翻譯課文，把握中心。

1、感受“孰能生巧”這個(gè)道理，并在學(xué)習(xí)中加以苦練。

2、培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

1、重點(diǎn)實(shí)詞、常用虛詞的意義和用法。

2、感受“熟能生巧”的道理。

教學(xué)難點(diǎn)由人及己，讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)。

教學(xué)方法朗讀法、合作探究法、討論法、講授法。

一、導(dǎo)入新課：

1、道具：（因?yàn)檎也坏姐~錢）一個(gè)小瓶子，口與銅錢，的方孔大小差不多、一個(gè)水瓢、一瓢水。

2、一名學(xué)生上臺(tái)，把瓢里的水倒進(jìn)小瓶子。

3、師：要求其他同學(xué)觀察他倒的水有沒(méi)有灑出來(lái)（有），誰(shuí)能把他滴水不漏的倒入瓶子？

5、解題：賣油翁，賣油的老頭，沒(méi)有具體的名字。在過(guò)去幾千年的封建社會(huì)中，這類能工巧匠多的不計(jì)其數(shù)，但由于他們處在社會(huì)的底層，為人所輕，不僅事跡被湮沒(méi)，連名字也不可靠考。這篇課文所寫(xiě)的賣油翁就是其中一例。

6、作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠，唐宋八大家之一。他在我國(guó)文學(xué)史上有著要地位，他積極培養(yǎng)后進(jìn)。倡導(dǎo)寫(xiě)平實(shí)樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，成為北宋文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，為北宋文學(xué)的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家，在散文、詩(shī)、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩(shī)話》、《歐陽(yáng)文忠公文集》。唐宋八大家：韓愈、柳宗元、王安石、歐陽(yáng)修、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍。

二、初讀課文，夯實(shí)基礎(chǔ)。

1、學(xué)生自由朗讀課文，并用手中的筆勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的、字詞。

2、播放朗讀錄音，要求根據(jù)自己聽(tīng)到的讀音及停頓，給不認(rèn)識(shí)的字注音，并劃分朗讀節(jié)奏。

3、師巡視，檢查學(xué)生注音及節(jié)奏劃分情況。

4、大屏幕展示拼音及節(jié)奏劃分，要求學(xué)生訂正。

陳/康肅公/堯咨/善射，當(dāng)世無(wú)雙，公/亦/以此/自矜。嘗/射于家圃，有/賣油翁/釋擔(dān)/而立，睨之/久而不去。見(jiàn)其/發(fā)矢/十中八九，但/微頷之。

康肅/問(wèn)曰：“汝/亦/知射乎？吾射/不亦/精乎？”翁曰：“無(wú)他，但/手熟爾?！笨得C/忿然曰：“爾安/敢輕吾射？”翁曰：“以我/酌油/知之?！蹦巳?一葫蘆/置于地，以錢/覆其口，徐/以杓/酌油瀝之，自/錢孔入，而/錢不濕。因曰：“我亦/無(wú)他，惟/手熟爾?！笨得C/笑而遣之。

5、齊讀課文，把握節(jié)奏。

三、再讀課文，理解文意。

1、分角色朗讀課文。

2、小組合作，翻譯課文。

3、成果展示。（學(xué)生主動(dòng)翻譯課文，每桌一人，要求指出自己翻譯的句子涉及到的文言知識(shí)如：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、虛詞等。）

爾安/敢輕吾射！

詞類活用：

1、汝亦知射乎？射，動(dòng)詞用作名詞，“射技”、

2、爾安敢輕吾射輕，形容詞作動(dòng)詞，“輕視”。

3、而錢不濕連詞表轉(zhuǎn)折可譯為“可是”

四、再讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

1、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

2、復(fù)述要求：

1、用自己語(yǔ)言把故事講給大家聽(tīng)。

2、盡量不要看課。

3、抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。

讓自愿上臺(tái)的學(xué)生進(jìn)行倒水實(shí)驗(yàn)。學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生認(rèn)真觀察，看他們實(shí)驗(yàn)的效果，并作點(diǎn)評(píng)。

老師巡視學(xué)生給課文劃分的節(jié)奏，并給予指導(dǎo)。

按通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、虛詞等幾類分別板書(shū)。

老師提示，并用多媒體展示。

復(fù)習(xí)虛詞及常用虛詞“而”“以”、’之”等的用法。

這節(jié)課我們通過(guò)同學(xué)們的努力，疏通了文意，積累了文言實(shí)詞、虛詞及通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等文言知識(shí)，夯實(shí)了基礎(chǔ)，為我們后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊，相信下一節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)容易的多。

詞類活用：

1、汝亦知射乎？射，動(dòng)詞用作名詞，“射技”、

2、爾安敢輕吾射輕，形容詞作動(dòng)詞，“輕視”。

3、而錢不濕連詞表轉(zhuǎn)折可譯為“可是”

亮點(diǎn)《賣油翁》雖然是一篇文言文，但是文字意思比較淺顯，學(xué)生通過(guò)第一遍朗讀便能知道文章大意。為了夯實(shí)考點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用學(xué)生自主、合作的方式，放手給學(xué)生，著不僅夯實(shí)了基礎(chǔ)，而且還變學(xué)生的被動(dòng)為主動(dòng)。學(xué)生參與的積極性高，課堂氣氛活躍，感覺(jué)上課輕松了許多。

不足因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒(méi)能讓學(xué)生自己上黑板歸納板書(shū)，且有的知識(shí)對(duì)學(xué)生不放心，講得過(guò)細(xì)，有點(diǎn)畫(huà)蛇添足。

相信學(xué)生的能力，放手給學(xué)生，留點(diǎn)空間給學(xué)生，讓學(xué)生去補(bǔ)白。

1、表演課本劇，還原現(xiàn)場(chǎng)。

二、精讀課文，深層理解。

1、本文是怎樣刻畫(huà)人物的？

提示：○1、賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？（用了什么描寫(xiě)方法）

交流點(diǎn)撥：睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。（動(dòng)作、神態(tài)）

○2、賣油翁對(duì)陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的？

○3、賣油翁憑什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)？

○4、賣油翁到底知道什么道理？

（1）當(dāng)賣油翁對(duì)他射箭“但微頷之”時(shí)，陳堯咨問(wèn)道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”賣油翁的反應(yīng)對(duì)一個(gè)自以為是的武夫來(lái)說(shuō)，顯然是受到了侮辱。因此，用一個(gè)疑問(wèn)句問(wèn)賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個(gè)反問(wèn)句，我的射箭本領(lǐng)不是很高明嗎？

（2）當(dāng)賣油翁又說(shuō)“無(wú)他，但手熟爾?！睍r(shí)，陳堯咨忿然曰：“爾安敢輕吾射？”。賣油翁對(duì)陳堯咨的射箭不但不加贊賞，而且還出乎意料的貶低他：“無(wú)他，但手熟爾。”一向狂妄的康肅公自然是要“忿然”的了。

（3）最后看到賣油翁的表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。

2、從文中可以看出賣油翁是一個(gè)怎樣的人？陳堯咨又是怎樣的一個(gè)人？

3、這個(gè)故事發(fā)生在康肅公陳堯咨年輕時(shí)候還是年老時(shí)候？你是怎么知道的？

交流點(diǎn)撥：年輕時(shí)候。因?yàn)閺臄⑹轮锌煽闯鏊贻p氣盛。但從課文的注釋中我們可以知道，康肅公是他死后朝廷給他封的號(hào)“謚號(hào)”，以示尊敬。

4、文中寫(xiě)了陳堯咨和賣油翁，但標(biāo)題卻叫《賣油翁》，干脆把標(biāo)題改成《陳堯咨與賣油翁》好不好，為什么？

交流點(diǎn)撥：不好。因?yàn)槭露耸怯少u油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)/而立”不“睨之”“微頷”，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問(wèn)；問(wèn)題又是由他解決的-----以他酌油技術(shù)的精湛平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演明顯技高一籌，作者是詳寫(xiě)；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過(guò)，是略寫(xiě)；再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著，陳堯咨卻因“善射”而“以此自矜”。對(duì)比效果明顯，作者很顯然要突出的是賣油翁，因此，標(biāo)題不能改。

1、讀了課文，你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何讓看待自己的長(zhǎng)處？名言警句：天外有天，人外有人。

取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

擇其善者而從之，其不善者而改之。

謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

水滿自縊。

2、在學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該怎樣看待孰能生巧？

從自己經(jīng)歷，談孰能生巧的體會(huì)。

來(lái)展示人物的精神面貌。

俗話說(shuō)“三百六十行，行行出狀元?！币粋€(gè)買油的老頭，能在買油這個(gè)行業(yè)中流芳千古，這與他的功多歷熟十分不開(kāi)的。生活中，你看到或親自經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子？他給你的學(xué)習(xí)帶來(lái)什么樣的啟示？在今后的學(xué)生生活中，希望你能踏實(shí)做好自己的本職工作，反復(fù)實(shí)踐，爭(zhēng)做本行業(yè)中的“狀元”。

亮點(diǎn)本節(jié)課課本劇的表演，看似有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)不然?！澳サ恫毁M(fèi)砍柴工。”課本劇的表演，不單單看表面的結(jié)果，關(guān)鍵的是學(xué)生下去準(zhǔn)備的過(guò)程。在準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)生不僅要熟悉課文，而且還要把人物象形展現(xiàn)出來(lái)，因此，功夫是做足了的，課文內(nèi)容的`理解那還用老師再講嗎？所以，這堂課，學(xué)生學(xué)得高興，老師教的輕松。下課了，大家都還意猶未盡。

不足如果課前能對(duì)學(xué)生的課本劇進(jìn)行表演進(jìn)行指導(dǎo)，課堂表演效果更好，對(duì)文中人物形象的理解更加容易。

如果在教一遍課文，我會(huì)把更多精力放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，而不是課堂上，不是走過(guò)場(chǎng)，而是真正的去讓學(xué)生學(xué)有所獲。

賣油翁課件 篇8

《賣油翁》

重點(diǎn)：1.理解“熟能生巧”的道理。

2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。

難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

二、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)翻譯課文，講清重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

三、討論以下問(wèn)題：

1.第一自然段介紹了什么?

2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的?

3.賣油翁對(duì)陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的?

4.賣油翁憑什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)?

5.賣油翁到底知道什么道理?

6.陳堯咨對(duì)賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?

四、小結(jié)

本文以次要人物陳堯咨開(kāi)頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫(xiě)賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點(diǎn)寫(xiě)賣油翁的酌油，而對(duì)陳堯咨的射技只是一筆略過(guò)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

賣油翁

陳堯咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” ——驕傲不可一世

賣油翁：酌油不濕錢口“睨”“微頷” ——超然不自傲

道理：熟能生巧，精益求精。

教案點(diǎn)評(píng)：

本文故事生動(dòng)，文字淺顯，可由學(xué)生自讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生稍加串講即可，然后通過(guò)課堂討論，加深對(duì)課文的理解。學(xué)生基礎(chǔ)比較好的班級(jí)，可組織學(xué)生當(dāng)堂表演課本劇。

賣油翁課件 篇9

一、教材分析

《賣油翁》位于七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元，這個(gè)單元課文所選課文主要是寫(xiě)平凡的小人物，或是保姆、小商販、或是拉車的車夫、或是我們的父輩。他們?nèi)缈諝庵械囊涣m，微小卻折射著光芒?！顿u炭翁》中的賣油翁就是這樣一個(gè)小人物，卻是個(gè)充滿智慧的長(zhǎng)者。他以自己豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)勸誡了驕矜、傲慢的陳康肅，也告訴了我們?yōu)槿俗鍪碌牡览怼?/p>

本篇課文是本單元的唯一一篇文言文。放到本單元，除了契合單元主題之外，本課在落實(shí)本單元的教學(xué)目標(biāo)上，也是很好的載體。作為古代筆記小說(shuō)，本文在敘事和刻畫(huà)人物上見(jiàn)足了功力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn)，同時(shí)，通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的梳理，提高整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次的能力。本文也是加強(qiáng)文本細(xì)讀的好素材，關(guān)注文中對(duì)賣油翁和陳堯咨的言行的細(xì)節(jié)描寫(xiě)以及前后內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，揣摩人物心理，進(jìn)而把握人物形象特點(diǎn)。結(jié)合本文情節(jié)主要是通過(guò)人物對(duì)話構(gòu)成的特點(diǎn)，在教學(xué)中展開(kāi)多種形式的誦讀，加深對(duì)文本意蘊(yùn)的體味。

同時(shí)，從學(xué)習(xí)文言文的角度來(lái)看，在教學(xué)中應(yīng)注重積累，對(duì)于文言詞匯的識(shí)記，對(duì)于特殊句式的感知；注重感悟和運(yùn)用，對(duì)于文中所傳達(dá)的大智慧的感悟，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，也能夠生發(fā)出自己獨(dú)特的感受。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生有一定的文言文的自主學(xué)習(xí)能力，但是在對(duì)于語(yǔ)句的理解還缺乏細(xì)讀的能力。特別是對(duì)于《賣油翁》這篇文章，故事性極強(qiáng)。打部分學(xué)生能夠結(jié)合書(shū)下注釋和工具書(shū)感知故事的大意，也能夠體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理，但缺少對(duì)文章中人物細(xì)節(jié)行為、言語(yǔ)的揣摩，得出的人物形象也是輪廓式的、標(biāo)簽式的。因此需要教師引導(dǎo)，加強(qiáng)文本細(xì)讀的功夫。同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生思維往往是單一，缺少發(fā)散性，也缺少批判性思維。這些都是學(xué)生閱讀思維的短板，需要給予指導(dǎo)和訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 借助課下注釋和工具書(shū)疏通文義，積累文言詞匯，理解詞義、句義。

2. 在反復(fù)誦讀中感知人物形象，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

3. 將課文內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，理解“熟能生巧”的道理，并嘗試對(duì)文本進(jìn)行多元的解讀。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1. 借助課下注釋和工具書(shū)疏通文義，積累文言詞匯。

2. 感知人物形象，理解“熟能生巧”的道理上。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1.文本細(xì)讀，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

2.學(xué)會(huì)用批判的眼光對(duì)文本進(jìn)行多元的解讀。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備PPT

七、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

八：教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1. 介紹古代筆記小說(shuō)的內(nèi)容談起

2. 介紹作者歐陽(yáng)修與筆記小說(shuō)的關(guān)系，引出本文。

(二)出示學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)

環(huán)節(jié)一：講一個(gè)故事

1.出示任務(wù)：講一個(gè)故事。要求：復(fù)述課文，盡量貼近原文。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋及工具書(shū)疏通文意；小組成員交流學(xué)習(xí)成果，互相補(bǔ)充釋疑；小組內(nèi)推薦代表先在本組講；教師指名一兩個(gè)小組學(xué)生代表講。

2.反饋指導(dǎo)：學(xué)生展示本小組交流結(jié)果，教師調(diào)動(dòng)各個(gè)小組之間互相補(bǔ)充、完善。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，特別是從故事情節(jié)的角度看是否將故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局講完全。

環(huán)節(jié)二：講好一個(gè)故事。

1.出示任務(wù)：講好一個(gè)故事。要求：講故事要力求生動(dòng)，要講出人物的神采。

要求：個(gè)人找出表現(xiàn)賣油翁對(duì)陳饒咨箭術(shù)的態(tài)度，以及表現(xiàn)陳饒咨的傲慢無(wú)禮的詞語(yǔ)，細(xì)加揣摩，說(shuō)出人物的特點(diǎn)；小組合作，用角色誦讀的方式，在現(xiàn)故事中的人物對(duì)話及相關(guān)場(chǎng)景；豐富人物細(xì)節(jié)，把握人物言行特點(diǎn)，指名一兩個(gè)學(xué)生講故事。

2.反饋指導(dǎo)：學(xué)生根據(jù)要求，依次完成上面的任務(wù)。文中“睨之”“但微頷之”，體現(xiàn)了賣油翁對(duì)陳堯咨的射箭技藝不以為意，并不十分贊賞的態(tài)度?！叭暌嘀浜?吾射不亦精乎?”“忿然曰：爾安敢輕吾射!”三個(gè)反問(wèn)句中的稱呼、質(zhì)問(wèn)和斥責(zé)的語(yǔ)氣，體現(xiàn)出了陳堯咨的驕矜傲慢的特點(diǎn)。在誦讀過(guò)程中可三人一組，兩人分別扮演賣油翁和陳堯咨，一人做旁白，并在誦讀中，盡量想象人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理，體會(huì)人物水花時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，加深對(duì)文言詞語(yǔ)及句式的理解。在多次誦讀之后，再把個(gè)人對(duì)于人物的理解，對(duì)于故事中細(xì)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充，讓人物更加豐滿，讓故事更有波瀾，繪聲繪色地講這個(gè)故事。

環(huán)節(jié)三： 講明白一個(gè)故事

1.出示任務(wù)：小組成員交流這個(gè)故事所蘊(yùn)含的道理，互相補(bǔ)充觀點(diǎn)；在文章結(jié)尾用自己的話補(bǔ)全句子(這個(gè)故事告訴我們：----)；根據(jù)所詮釋的道理，有理有據(jù)地講這個(gè)故事。

2.反饋指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)觀點(diǎn)，對(duì)故事著重突出這一點(diǎn)的部分細(xì)節(jié)進(jìn)行完善和補(bǔ)充；指名學(xué)生講明白故事所蘊(yùn)含的道理，教師調(diào)動(dòng)各個(gè)小組之間互相補(bǔ)充、完善。

閱讀啟示可涉及如下幾個(gè)方面：

正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短

正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改

謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后

人應(yīng)有一技之長(zhǎng)

強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山更比一山高

藝無(wú)止境

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)

驕傲自大者往往遭人輕視

智者超然物外

熟能生巧

環(huán)節(jié)四： 創(chuàng)造性地講一個(gè)故事

1.出示任務(wù)：可從賣油翁或陳堯咨的視角嘗試講這個(gè)故事；可適當(dāng)調(diào)整故事的敘述順序講這個(gè)故事；可在原有的故事框架的基礎(chǔ)上補(bǔ)充更多的合理想象創(chuàng)編這個(gè)故事；可用不同的形式演繹這個(gè)故事，如劇本形式、話劇形式、連環(huán)畫(huà)形式等等(課上形成提綱)。

2.反饋指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)選擇的角度或觀點(diǎn)，在忠于原文的前提下，把握住人物性格對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)造性的演繹。

(三) 教師總結(jié)，板書(shū)歸納

講故事 道理

(四)布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

1.學(xué)完本文后，選取一個(gè)角度，由人及己，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇讀后感。

2.完成課上的故事創(chuàng)編，如劇本形式、話劇形式、連環(huán)畫(huà)形式等等，利用專題活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行展示。

賣油翁課件 篇10

賣油翁的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的賣油翁的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

一、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。

二、復(fù)述課文，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神，

三、掌握實(shí)詞“矜”、“圃”、“睨”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“繾”和虛詞“爾”、“以”、“但”。

四、背誦全文。

教學(xué)設(shè)想

這是一篇短小精悍的筆記小說(shuō)，它通過(guò)賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說(shuō)明了“熟能生巧”的道理。

這篇文章故事性很強(qiáng)，學(xué)生較易理解。但面對(duì)初一的學(xué)生，要在一課時(shí)內(nèi)完成上述教學(xué)目標(biāo)，仍是需要匠心獨(dú)運(yùn)的。

一、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

文章的第一段介紹了故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景，是故事的開(kāi)端。用的是欲抑先揚(yáng)的手法，比較容易理解。第二段寫(xiě)賣油翁和陳堯咨的對(duì)話及賣油翁酌油的高超技藝。賣油翁的酌油表演及其對(duì)酌油技巧的解釋，是本文的'中心，突出了“熟能生巧”的道理，這是本文的重點(diǎn)。難點(diǎn)是文言實(shí)詞較多。

二、教學(xué)方法：誦讀教學(xué)法。

1．在準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上，學(xué)生能順暢地朗讀，恰當(dāng)?shù)貜?fù)述課文。

2．教師以簡(jiǎn)明的板書(shū)理清文章思路，學(xué)生根據(jù)板書(shū)內(nèi)容的提示，能初步成誦。

3．準(zhǔn)確體會(huì)思想內(nèi)容，基本成誦。

4．課后鞏固，達(dá)到熟練背誦。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、布置預(yù)習(xí)。（課前）

1．結(jié)合書(shū)下注釋，給下列字詞注音，并填空。

矜（）：解釋為_(kāi)_______。組詞________。

圃（）：解釋為_(kāi)_______。組詞________。

睨（）：解釋為_(kāi)_______。組詞________。

頷（）：解釋為_(kāi)_______。組詞________。

忿（）：解釋為_(kāi)_______。組詞________。

酌（）：解釋為_(kāi)_______。組詞________。

瀝（）：解釋為_(kāi)_______。組詞________。

遣（）：解釋為_(kāi)_______。組詞________。

2．找出課文中的一個(gè)通假字。

二、導(dǎo)入新課。

問(wèn)：哪位同學(xué)能說(shuō)出兩個(gè)以“百”字開(kāi)頭，形容人箭法非常高明的成語(yǔ)？

（“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。）

解說(shuō)：“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說(shuō)的六藝之一。這“六藝”指的是禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六種學(xué)問(wèn)的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么。

三、檢查預(yù)習(xí)，明確答案。（基本完成教學(xué)目標(biāo)三）

四、誦讀，理解，復(fù)述課文。

1．找出第一段中描寫(xiě)陳堯咨特點(diǎn)的詞語(yǔ)：“善射”、“當(dāng)世無(wú)雙”、“自矜”。

2．找出第一段中刻畫(huà)賣油翁動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)：“釋”、“立”、“睨”、“久而不去”、“但微頷之”。

3．誦讀，理解課文第一段中哪兩個(gè)字表現(xiàn)了賣油翁對(duì)陳堯咨的箭術(shù)的態(tài)度？（微頷）

4．誦讀，劃分第二段的三個(gè)層次。結(jié)合第一段，完成板書(shū)：

5．學(xué)生根據(jù)板書(shū)提示，力求準(zhǔn)確地復(fù)述課文。教師可根據(jù)學(xué)生的復(fù)述，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)理解情況，并加以指導(dǎo)。

五、理解，誦讀，初步成誦。

1．故事中的兩個(gè)人物，哪個(gè)是主要人物？

（賣油翁。因?yàn)楣适碌念}目是《賣油翁》。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫(xiě)；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過(guò)，是略寫(xiě)。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚(yáng)。）

2．這個(gè)故事揭示了什么道理？

（熟能生巧。作者用賣油翁對(duì)酌油技巧的解釋來(lái)揭示。）

3．反復(fù)誦讀，初步成誦。

六、品味虛詞：選出每組中解釋相同的項(xiàng)。

七、作者簡(jiǎn)介。

歐陽(yáng)修：字永叔，號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士（意即藏書(shū)一萬(wàn)卷，收藏夏商周三代以來(lái)金石拓片一千件，琴一張，棋一局，酒一壺，醉翁一人），卒謚文忠。

他是北宋文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人物，為文以韓愈為宗，倡導(dǎo)寫(xiě)作平實(shí)樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。

他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家，在散文、詩(shī)、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩(shī)話》、《歐陽(yáng)文忠公全集》。

唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏。

八、布置作業(yè)：背誦全文。

賣油翁課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉故事內(nèi)容，理解文言句意；

2.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和語(yǔ)句，揣摩人物的心理和態(tài)度；

3.通過(guò)分角色的誦讀表演，情境再現(xiàn)，感受文言表達(dá)的簡(jiǎn)潔之美；

4.感悟“熟能生巧”的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過(guò)分角色的誦讀表演，情境再現(xiàn)，感受文言表達(dá)的簡(jiǎn)潔之美；

2. 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和人物對(duì)話，揣摩人物的心理和態(tài)度。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、作者簡(jiǎn)介

1.歐陽(yáng)修(1007～1072)

，北宋時(shí)期政治家、文學(xué)家。唐宋八大家之一。字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士，謚號(hào)“文忠”。吉州永豐（今屬江西）人。歐陽(yáng)修自稱廬陵人，因?yàn)榧菰瓕購(gòu)]陵郡。著有《歐陽(yáng)文忠公集》。

2.文學(xué)常識(shí)

唐宋八大家：韓愈、柳宗元（唐朝）

歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍（宋朝）

二、初讀課文,學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)

陳堯咨（z） 自矜（jn） 家圃（p） 睨（nì）之

發(fā)矢（sh） 頷（hàn）之 忿（fèn）然

酌（zhuó）油 杓（sháo）

活動(dòng)一：學(xué)生上臺(tái)體會(huì)“睨”“頷”神態(tài)，其他學(xué)生評(píng)判是否準(zhǔn)確表還原了課文所表達(dá)的意思。

三、朗讀課文，疏通文意，提升素養(yǎng)

1.要求：讀準(zhǔn)字音，誦讀全文。

2.分析人物關(guān)系：

陳康肅：善射、自矜（被動(dòng)）

賣油翁：睨之、頷之（主動(dòng)）

3.活動(dòng)二：分小組分角色表演讀全文。（重點(diǎn)）

要求：從語(yǔ)言描寫(xiě)中想象對(duì)話情景，體會(huì)陳堯咨的心理和個(gè)性特點(diǎn)；

體會(huì)詞語(yǔ)和句式的語(yǔ)氣，進(jìn)一步理解陳堯咨的個(gè)性特點(diǎn)。

4.活動(dòng)三：用自己的話分角色表演復(fù)述全文。

四、合作探究，理清思路 故事的六要素：

時(shí)間：宋朝（隱含在人物陳堯咨）

地點(diǎn)：家圃人物：賣油翁、陳堯咨

事情的起因：陳堯咨善射、自矜；賣油翁睨之、頷之。經(jīng)過(guò)：生氣地質(zhì)問(wèn)；氣憤（沖突升級(jí)）；用倒油絕活深入淺出地闡明道理。

結(jié)果：陳堯咨明白了“熟能生巧”的道理，笑著打發(fā)賣油翁走了。

五、小結(jié)本節(jié)課

告訴我們什么道理？(用一個(gè)成語(yǔ)概括：熟能生巧。)

活動(dòng)四：抓住描寫(xiě)賣油翁倒油過(guò)程中的“置”“覆”“酌”“瀝”四個(gè)動(dòng)詞，展開(kāi)體驗(yàn)活動(dòng)。

強(qiáng)調(diào)“熟能生巧”出自《鏡花緣》第三十回：“唐敖道：‘九公不必談了。俗話說(shuō)的熟能生巧?！币馑际鞘炀毩?，就能找到竅門，形容做事非常熟練。

六、作業(yè)

1.結(jié)合注釋翻譯全文，不會(huì)的詞語(yǔ)就用原文詞語(yǔ)代替；2.背誦全文。

賣油翁課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義，能使用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文

2、理解并掌握常用虛詞“之” “以” “而”的用法。

3、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。

4、感悟“熟能生巧”的道理，及一個(gè)人應(yīng)如何看待自己的長(zhǎng)處，又如何看待他人的長(zhǎng)處。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)實(shí)詞、常用虛詞的意義和用法。

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

1、課文導(dǎo)入

我國(guó)有句俗話：“三百六十行，行行出狀元，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)》?！边@句話常用來(lái)稱贊各行各業(yè)的能工巧匠。在過(guò)去的幾千年當(dāng)中，這類的能工巧匠多得無(wú)法統(tǒng)計(jì)。在歐陽(yáng)修筆下一位貌似平常，卻身懷絕技的老人——賣油翁。我們還是先來(lái)了解一下作者：

2、作者簡(jiǎn)介

歐陽(yáng)修，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，北宋吉州永豐人。他是當(dāng)時(shí)公認(rèn)的文壇領(lǐng)袖，是一個(gè)在散文、詩(shī)、詞各方面都成就卓著的作家。他團(tuán)結(jié)和培養(yǎng)了許多著名作者，領(lǐng)導(dǎo)了北宋的運(yùn)動(dòng)。以往所說(shuō)“唐宋八大家”，就有六大家屬于這個(gè)時(shí)期的這批作家里的。

（知道唐宋八大家吧？）這八大家是：唐的韓愈、柳宗元，宋的歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一些。歐陽(yáng)修是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，一生寫(xiě)了大量散文作品。他的文章簡(jiǎn)潔明暢，說(shuō)理透辟，狀物抒情揮灑自如，語(yǔ)言精練而不奇順，文辭婉轉(zhuǎn)曲折，具有瀟灑的風(fēng)格和濃厚的抒情氣息。今后我們還要學(xué)習(xí)他的名篇《醉翁亭記》，更可領(lǐng)略其妙處。

本文僅135字，可算散文中的小品，選自《歸田錄》。該書(shū)是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書(shū)。

下面，我們就來(lái)結(jié)識(shí)歐陽(yáng)修筆下的這位貌似平常，卻身懷絕技的老人——賣油翁。

3、檢查預(yù)習(xí)

咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ

賣油翁課件 篇13

[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]

編排課本劇，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。

[教學(xué)課型及課時(shí)]

1.教讀課

2.一課時(shí)

[媒體設(shè)計(jì)]

多媒體投影儀

[教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)入新課

哪位同學(xué)能說(shuō)出兩個(gè)以“百”字開(kāi)頭，形容人箭法非常高明的成語(yǔ)?(“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。)“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說(shuō)的六藝之一。這“六藝”指的是禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六種學(xué)問(wèn)的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)《賣油翁》這篇短文，看看這是為什么。（板書(shū)課題及作者）

二、教學(xué)新課

（一）、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)（略）

（二）、整體感知

教師范讀一遍課文，然后讓學(xué)生。輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。能把課文順暢的讀下來(lái)之后，放聲朗讀。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)問(wèn)，教師當(dāng)堂解決。

教師重點(diǎn)點(diǎn)撥的字詞①矜：驕傲。②嘗：曾經(jīng)。③圃：場(chǎng)地。

④釋：放。成語(yǔ)“如釋重負(fù)”的“釋”，也是放下之義。⑤睨：斜著眼看。

⑥發(fā)：最早的意義是把箭射出去。

⑦頷：注意字典上有兩個(gè)義項(xiàng)：下巴頦；點(diǎn)頭。這里用第二義。

⑧“但(惟)……爾”；這種句式用來(lái)表示限制的口氣，相當(dāng)于“只是……罷了?！?/p>

⑨酌：本來(lái)的意義是斟酒，這里擴(kuò)大為倒(油)。

（三）師生共同研習(xí)課文

（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可）

1.讓學(xué)生復(fù)述故事。

（復(fù)述時(shí)不許看書(shū)，避免學(xué)生搞機(jī)械的翻譯。教師可以提示學(xué)生作創(chuàng)造性的復(fù)述。復(fù)述完畢，教師可作適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。）

2.思考討論：故事中只有兩個(gè)人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?

明確：不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問(wèn)；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫(xiě)；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過(guò)，是略寫(xiě)。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚(yáng)。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣油翁在事件發(fā)展的全過(guò)程中起了主導(dǎo)作用。

3.編排課本劇。教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。

4.這個(gè)故事揭示了什么道理?

明確：這個(gè)故事揭示了熟能生巧的道理。作者用賣油翁對(duì)酌油技巧的解釋來(lái)揭示。

『布置作業(yè)』

請(qǐng)大家展開(kāi)聯(lián)想和想象，把本文改寫(xiě)成一則戲劇。課下在日記本上寫(xiě)一下，下節(jié)課集中展示。

賣油翁課件 篇14

教學(xué)設(shè)想：

1、串講課文，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容。

2、體會(huì)簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、銅錢一枚

2、詞句卡片

3、課文朗讀錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

一、情趣導(dǎo)入

1、教師準(zhǔn)備銅錢一枚，并表演一個(gè)小魔術(shù)“口吃銅錢”，然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)賣油翁的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出形容射箭技藝高超的帶“百”字的成語(yǔ)。例如“百發(fā)百中、百步穿楊”等。

二、初讀課文

1、檢查預(yù)習(xí)，讀出下列字詞（教師出示卡片）

自矜睨之微頷忿然酌油笑遣

2、聽(tīng)朗讀錄音，注意朗讀節(jié)奏

陳康肅公/堯咨/善射

有/賣油翁/釋擔(dān)而立

徐/以杓/酌油/瀝之

3、點(diǎn)名學(xué)生口頭復(fù)述課文內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文

1、本文寫(xiě)了哪兩個(gè)人物？他們分別是什么身份？

2、“自矜”是什么意思？誰(shuí)“自矜”？他為什么“自矜”？這“自矜”二字概括出陳堯咨的什么性格特征？

3、“頷”是你身體的哪一個(gè)部位？“微頷”是什么意思？誰(shuí)“微頷”？他為什么“微頷”？

4、陳堯咨和賣油翁之間有哪兩處對(duì)話？找出來(lái)并分角色朗讀，細(xì)加體會(huì)“忿然”的語(yǔ)氣。

5、賣油翁用什么方法來(lái)說(shuō)服陳堯咨？口頭講述出來(lái)并表演其動(dòng)作。

四、精讀課文

1、陳堯咨對(duì)待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，原因是什么？

2、談?wù)勀憧吹降幕蛴H身經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子。

五、拓展遷移

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你得到了什么啟發(fā)？

2、談?wù)勀阏J(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？

附板書(shū)：

教學(xué)設(shè)計(jì)：

《賣油翁》

羅迎軍

靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)

《賣油翁》

（七年級(jí)上冊(cè)）

羅迎軍

（聯(lián)系地址：湖南省邵東縣靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)

郵政編碼：422831

聯(lián)系電話：13187385423或07392787230）

《賣油翁》教學(xué)案例：

熟能生巧

羅迎軍

靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)

附：

初中語(yǔ)文課程改革教育教學(xué)案例

靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)羅迎軍

熟能生巧

師：賣油翁在酌油后說(shuō)“我亦無(wú)他，惟手熟爾”，我們可以用一

個(gè)什么成語(yǔ)來(lái)表達(dá)這個(gè)意思？

生：熟能生巧

師：你能夠舉出你看到的或親身經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子來(lái)

嗎？

生：我以前看到有人用彈弓打鳥(niǎo)，真是百發(fā)百中。

師：確實(shí)體現(xiàn)了“熟能生巧”，可是，同學(xué)們看現(xiàn)在的鳥(niǎo)越來(lái)越少了。我們不要再隨便打鳥(niǎo)了好不好？如果真的有這么好的本事，建議以后去學(xué)射擊。以后大家要再看到有人打鳥(niǎo)，就送給他兩句詩(shī)：“勸君莫打三春鳥(niǎo)，子在巢中盼母歸?！?/p>

生：以前我在家里做飯時(shí)，切菜的速度很慢，而且經(jīng)常切到手指頭?？墒沁^(guò)了一段時(shí)間后，我切菜的速度提高了許多，也不會(huì)再切到手指頭了。

師：一聽(tīng)這個(gè)同學(xué)的發(fā)言，就知道你在家做了不少家務(wù)活。老師現(xiàn)在在家做飯時(shí)，切菜還得一刀一刀地切，看來(lái)真得跟你好好學(xué)學(xué)。

生：我剛學(xué)騎自行車時(shí)，怎么也掌握不了方向，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，總是搖搖晃晃的?？涩F(xiàn)在，我騎車的技術(shù)可高了，可以放開(kāi)龍頭，兩只手放在身后這么騎。

師：老師也看到很多同學(xué)騎車的本領(lǐng)確實(shí)不錯(cuò)。可是，老師還是要提醒大家，騎車一定要注意——安全！哪怕本領(lǐng)再高，騎車時(shí)還是要做到“腳踏自行車，兩手扶車把”，能做到嗎？

生：能！

師：在這里，老師也想舉一個(gè)例子：課前發(fā)給大家的這張預(yù)習(xí)資料是老師打印的。以前剛學(xué)打字時(shí)，要盯著鍵盤(pán)一個(gè)字一個(gè)字打，速度很慢。可是現(xiàn)在老師能很快地把這些內(nèi)容打出來(lái)。同學(xué)們現(xiàn)在能做到嗎？

生：不能。

師：其實(shí)，這沒(méi)有什么了不起的。只要大家上電腦課多加練習(xí)，一定會(huì)比老師打得更快。這就是在這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的一個(gè)道理——

生：熟能生巧！

師：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處。學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處，又如何看待他人的長(zhǎng)處呢？請(qǐng)小組之間展開(kāi)討論，每個(gè)同學(xué)都說(shuō)說(shuō)自己的看法。

生：……

賣油翁課件 篇15

授課人：吳雪秤

授課時(shí)間：2014、12、04 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：理解課文內(nèi)容，感受人物形象，領(lǐng)悟“熟能生巧”的道理。

過(guò)程方法：朗讀課文，品味文章簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。了解本文以主要人物襯托次要人物的寫(xiě)法。

情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己與他人的長(zhǎng)處，做到有所長(zhǎng)處，優(yōu)點(diǎn)不自夸，善于向他人學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解“熟能生巧”的道理。

（2）積累文言詞匯，理解詞義、句義。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，作者簡(jiǎn)介

1、導(dǎo)入：前不久，我們學(xué)習(xí)了《六則》中孔子的精辟言論，其中講到以正確的態(tài)度對(duì)待自己和別人的是哪幾句？（三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之）兩千多年前的孔子能夠提出這樣深刻，精辟的見(jiàn)解，實(shí)在難得可貴，今天，我們又要認(rèn)識(shí)一位古代大學(xué)問(wèn)家歐陽(yáng)修，他巧妙地借一則故事《賣油翁》也闡明了這個(gè)道理，與《論語(yǔ)》有著異曲同工之妙。

2、作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修

字永叔，自號(hào)醉翁，晚年號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公，吉安永豐（今屬江西）人[自稱廬陵人]，漢族，因吉州原屬?gòu)]陵郡,出生于綿州（今四川綿陽(yáng)）北宋時(shí)期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩(shī)人。與唐韓愈，柳宗元，宋王安石，蘇洵，蘇軾，蘇轍，曾鞏合稱“唐宋八大家”。主要成就是參與纂寫(xiě)《新唐書(shū)》、《五代史》，代表作是《醉翁亭記》《秋聲賦》

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，能獨(dú)自閱讀、翻譯課文。

（2）理解課文內(nèi)容，感受人物形象，領(lǐng)悟“熟能生巧”的道理。（3）學(xué)習(xí)賣油翁不自夸的精神，善于向他人學(xué)習(xí)。

三、檢查預(yù)習(xí)，朗讀課文

1、檢查生字詞（聽(tīng)錄音朗讀，給下列字注音）

矜jīn 矢shǐ

睨nì

頷hàn

杓sháo 忿fan

酌zhuó

瀝lì

2、朗讀課文

（1）聽(tīng)錄音朗讀（注意語(yǔ)速、節(jié)奏和情感）。（2）學(xué)生齊讀（注意語(yǔ)速、節(jié)奏和情感）。

四、自讀課文，結(jié)合課下注解，翻譯課文。

1、翻譯下列紅色字體。

善射：擅長(zhǎng)射箭

善：擅長(zhǎng),善于。

以：憑借，用。

自矜：自夸。嘗：曾經(jīng)。

釋：放下。

立：站立。

睨：斜著眼看。去：離開(kāi)。

矢：箭。

但：只是。

頷：點(diǎn)頭。汝：你。

知：懂得。

精：準(zhǔn)確，高超。

但：只是。爾：同“耳”，罷了。

忿然：憤怒的樣子。

爾：你。

以：憑，借。酌：這里指倒油。

置：放。

覆：蓋。

徐：慢慢地。瀝：注入。

因：接著。

惟：只，不過(guò)。遣：打發(fā)，送。

之：他，指賣油翁。

2、師生共同，逐句翻譯

3、齊讀全文翻譯

4、用自己的話復(fù)述課文

五、課堂小練

1、《賣油翁》的作者是（），字（），號(hào)（），晚年又號(hào)（），是（）代政治家、（）家、與韓愈、王安石、曾鞏并稱為“唐宋八大家”

2、給下列漢字注音。

自矜（）家圃（）睨（忿然（）酌油（）頷（3、解釋下列加點(diǎn)的詞的意義。

（1）有賣油翁釋擔(dān)而立（）（2）但微頷之（）

（3）無(wú)他，但手熟爾（）（4）爾安敢輕吾射（）

六、布置作業(yè)，小結(jié)全文

1、把課文翻譯成現(xiàn)代文，抄寫(xiě)在作業(yè)本上

2、小結(jié)全文）、蘇洵、）））、蘇轍、（（