偷劇本的學(xué)徒讀后感700字12篇

在讀書(shū)的時(shí)候作文是必不可少的，寫(xiě)作的意義也在于寫(xiě)作本身，就像美的意義在于美本身。有的文章讓人看了賞心悅目，我們?cè)趺床拍軐?xiě)好作文呢？為滿(mǎn)足你的需求，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“偷劇本的學(xué)徒讀后感”，相信會(huì)對(duì)你有所幫助！

偷劇本的學(xué)徒讀后感 篇1

讀《偷劇本的學(xué)徒》有感

穿過(guò)歷史的煙云，走過(guò)時(shí)代的變遷，回顧那震驚世界的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，有著許多令人可歌可泣的故事?！熬柢|赴國(guó)難，視死忽如歸?！边@是曹植說(shuō)過(guò)的一句愛(ài)國(guó)名言，以前我還無(wú)法體會(huì)這句話(huà)的真實(shí)含義，直到最近看了一本書(shū)，讓我受益匪淺，使我感受到這句話(huà)的內(nèi)涵，這本書(shū)就是——《偷劇本的學(xué)徒》。

這本書(shū)寫(xiě)了在抗戰(zhàn)時(shí)期，鄂東小縣——梅城的十三歲農(nóng)家少年連水，失學(xué)后為了躲避戰(zhàn)亂，機(jī)緣巧合之下加入黃梅戲班子梁家班做學(xué)徒。梅城失陷后，梁家班班主被鬼子軍官伊藤扣押做人質(zhì)，脅迫梁家班為他演出黃梅戲版的《梁?！?，而《梁?！返膭”驹诹杭野鄬?duì)手——章家班手中。無(wú)奈之下，梁班主派連水遠(yuǎn)赴九江偷劇本。章家班為了趕走日本人，便把劇本借給梁家班。最后演了一出精彩絕倫的大戲，兩家戲班冰釋前嫌，共同抗日，打退日軍，大獲全勝。

讀完最后一行字，我鄭重地合上這本紅色中國(guó)的史詩(shī)，腦中不斷浮現(xiàn)出連水他們的抗戰(zhàn)經(jīng)歷，心中漲滿(mǎn)了激昂的熱情，是啊，正是這份紅色精神，照亮了民族的前路，讓中國(guó)再次屹立在世界的東方。

如今，國(guó)際形勢(shì)波云詭譎，瞬息萬(wàn)變，沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家與民族能保正自己生生不息，近年來(lái)，新冠疫情席卷全球，為全人類(lèi)敲響歷史的警鐘，再有澳大利亞山火波及世界。我們中華民族是成功的，但這成功絕不是一勞永逸，坐享其成，而是需要久久為功，而這小小一本紅色中國(guó)的史詩(shī)中所蘊(yùn)含著的也正是一個(gè)民族在危急存亡關(guān)頭悟出的警世箴言：唯有每個(gè)人熱愛(ài)祖國(guó)，團(tuán)結(jié)一心，奮斗不止，我們的國(guó)家才會(huì)經(jīng)久不衰。

揆諸當(dāng)下，以CIA為首的跳梁小丑，吃著中國(guó)人的飯，砸著中國(guó)人的碗，扭曲事實(shí)，揮舞人權(quán)大棒，宣稱(chēng)中國(guó)政府壓迫新疆人民，打壓新疆棉；后有美國(guó)政府制裁中信華為，一個(gè)個(gè)慘痛的實(shí)例告訴我們，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的路還很漫長(zhǎng)，革命尚未成功，我們還需紅色精神激勵(lì)與引導(dǎo)著我們，讓我們走向更輝煌的明天。

偷劇本的學(xué)徒讀后感 篇2

暑假期間我閱讀了郝周先生的作品一《偷劇本的學(xué)徒》。讀完后，我同他們一樣燃起了抗日的決心，書(shū)中的每個(gè)片段都振動(dòng)我心，每一個(gè)人物，都是有善有惡的，甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都有含意。

這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)叫連水的放牛伢，在逃難中，他唯一的牛被日本軍官收走了，梁戲班子得知連水沒(méi)爹沒(méi)娘，便收留他當(dāng)學(xué)徒。于是連水開(kāi)始了學(xué)徒生涯，他和小丁子吵過(guò)架，又去找張老爹，求學(xué)編劇，可惜張老參被漢奸王缺牙放狗咬死。一次上山遇見(jiàn)被日本軍擊中的美國(guó)抗日飛行員，連水把他救下后，自己的老師馮老師聞?dòng)嵹s來(lái)知道情況后，馮老師把飛行員先安頓在家。后來(lái)連水得知梁師傅被抓走，為了救師父，只得去張戲班求劇本一《梁?！罚矌椭w行員安全渡江，后來(lái)鬼子軍官也來(lái)看戲找找樂(lè)子。他肯定沒(méi)想到這戲是為他量身定做的災(zāi)難……

讀完后，我很敬佩主人公連水，連水只是一個(gè)普通的放牛伢,后來(lái)當(dāng)上了學(xué)徒。他恨死鬼子炸了他的學(xué)校，漢好放狗咬死了教他編劇的張老爹最后還把梁班主捉走，換做我們我們也不可能容忍,所以蓮水遇見(jiàn)抗日飛行員勇敢地在鬼子的檢查下成功帶他渡江，又奮不顧身地沖上戰(zhàn)場(chǎng)，是很讓我敬佩的。

《偷劇本的學(xué)徒》告訴我們，遇到困難不要退縮，要勇敢地面對(duì)困難，并機(jī)智地解決困難，做錯(cuò)事要主動(dòng)承擔(dān)，同時(shí)為他人著想。不要像像王缺牙那樣的人，欺弱軟怕硬。我們身邊的人形形色色，有背地出賣(mài)朋友，也有為朋友兩肋插刀的，但我們都應(yīng)該堅(jiān)守本心-熱愛(ài)祖國(guó)。成為像連水一樣的“中國(guó)小戰(zhàn)士”

“天下興亡，匹夫有責(zé)”難道不是中國(guó)戰(zhàn)士的形容詞嗎?我也知道少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，我們這些千千萬(wàn)萬(wàn)生在紅旗下的少年們也應(yīng)該努力，為中華崛起而讀書(shū)。

偷劇本的學(xué)徒讀后感 篇3

最近我讀了一本關(guān)于紅色中國(guó)的書(shū)《偷劇本的學(xué)徒》。這本書(shū)講了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在黃梅縣里，有一個(gè)叫連水的男孩，因?yàn)闆](méi)了爹媽?zhuān)ギ?dāng)上黃梅戲梁家班的學(xué)徒之后的故事。因?yàn)榱杭抑鞅蝗湛軒ё吡?，連水和板鴨把一名從天上掉下的洋飛行員送到九江。然后去章家班偷劇本，劇本偷回來(lái)后，戲班子在古塔下表演時(shí)，江南新四軍把日寇打得措手不及，洋飛行員駕駛飛機(jī)轟炸著日寇的軍營(yíng)。最后，梁家班和章家班合一為二，取名章梁抗日劇社。

書(shū)中的連水既勇敢又堅(jiān)強(qiáng)，不怕艱難困苦。多次面對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)候，他都勇敢應(yīng)對(duì)，就算被日寇打傷也不流一滴眼淚。我們現(xiàn)在的美好生活和那時(shí)生活簡(jiǎn)直天差地別，我們更應(yīng)該珍惜這么好的環(huán)境，不怕困難，努力學(xué)習(xí)知識(shí)。

我和連水比起來(lái)，肯定沒(méi)有他那樣勇敢、聰明。但是我見(jiàn)到有同學(xué)以大欺小的時(shí)候，就會(huì)打抱不平，上前去和欺負(fù)人的爭(zhēng)辯，然后利用自己的智慧，幫助小同學(xué)不受欺負(fù)。現(xiàn)在的我還有許多的缺點(diǎn)，但我會(huì)改進(jìn)，同時(shí)更要努力學(xué)習(xí)和鍛煉身體，把連水當(dāng)作我努力的目標(biāo)，爭(zhēng)取成為一個(gè)像他那樣勇敢、機(jī)智的少年。

偷劇本的學(xué)徒讀后感 篇4

《偷劇本的學(xué)徒》讀后感600字：

“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”這是曹植說(shuō)過(guò)的一句愛(ài)國(guó)名言。以之前看到這句話(huà)的時(shí)候我還無(wú)法體會(huì)這句話(huà)的真實(shí)含義。直到最近看了一本書(shū)讓我受益匪淺，使我感受到這句話(huà)的內(nèi)涵，這本書(shū)就是——《偷劇本的學(xué)徒》。

這本書(shū)寫(xiě)了在抗戰(zhàn)時(shí)期十三歲的農(nóng)家少年連水在飛機(jī)的轟炸中只能解散學(xué)校。為了逃難，不幸被日本人抓住，只好把二叔的牛送給日本人。機(jī)緣巧合之下加入了梁家班。

梅城失陷后，梁師傅被日本軍官伊藤抓去當(dāng)人質(zhì)了。以此脅迫梁家班為日本人演出黃梅戲版的《梁?！?。而唯一的《梁祝》劇本在梁家班的對(duì)手——章家班手中。無(wú)奈之下，梁家班派連水遠(yuǎn)赴九江偷劇本。讀后感.恰在此時(shí)，美國(guó)飛虎隊(duì)又降落在了連水面前。這一連串都是給后面去九江辦事做準(zhǔn)備的。讀后感·章家班為了把日本人趕出中國(guó)去，所以就把劇本借給章家班的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手——梁家班。最后演了精彩絕倫的大戲，兩家冰釋前嫌，共同抗日，打退日軍，大獲全勝。

讀完這本書(shū)，我懂得了不辜負(fù)前輩用生命作代價(jià)，換來(lái)今天的太平盛世，因?yàn)樗麄兘o我們留下了當(dāng)下美好生活的基礎(chǔ)。

當(dāng)下的和平，是無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)英雄用鮮血和汗水換來(lái)的。我們更應(yīng)該珍惜當(dāng)下的和平年代，努力學(xué)習(xí)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)。在生活中我們應(yīng)該放下個(gè)人利益，與人和諧相處，事事以國(guó)家和集體的利益優(yōu)先。所以今天的我們，作為學(xué)生，應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，時(shí)刻準(zhǔn)備著為祖國(guó)的發(fā)展，貢獻(xiàn)一份自己的力量。

偷劇本的學(xué)徒讀后感 篇5

《偷劇本的學(xué)徒》講的是抗日時(shí)期，有一位十三歲的放牛娃，他叫連水，連水讀的學(xué)校因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)不得不解散，一次偶然的機(jī)遇，使他成為了一個(gè)梁家班黃梅戲戲院里的學(xué)徒，當(dāng)時(shí)日本軍官扣押梁家班的班主做人質(zhì)，脅迫梁家班為他演黃梅戲的《梁祝》。但劇本卻在章家班，無(wú)奈之下，就只能讓連水去偷劇本。

這本書(shū)使我感觸頗深，在跟著章家班章象山老先生學(xué)習(xí)戲曲的時(shí)候，連水每天晚上熬夜到章老先生那里學(xué)習(xí)，累得屁股剛沾到凳子上就睡著了，最后學(xué)成而歸，救了梁家班班主，還痛殺日本人，為老百姓?qǐng)?bào)仇雪恨。

從連水學(xué)習(xí)戲曲的故事中我學(xué)到了很多，做人一定要堅(jiān)持，要不然一定會(huì)什么都學(xué)不到。記得我學(xué)自行車(chē)的時(shí)候，我剛踏上腳踏板，就摔倒了，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)絕望了，我就嘆氣到：“唉，我不想學(xué)了?！笨墒?，媽媽說(shuō)：“一次摔倒不算什么，你再多試幾次吧，你一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利，懂嗎?”，我又想到了連水學(xué)習(xí)的故事，我立即就振作了起來(lái)，盡管后面摔了很多次，但是值得高興的是我學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)。所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利。

《偷劇本的學(xué)徒》是本好書(shū)，這本書(shū)教會(huì)了我很多道理，比如堅(jiān)持不懈，比如勇敢頑強(qiáng)，還有就是要做一個(gè)有骨氣的人，正是有了無(wú)數(shù)像連水這樣機(jī)智勇敢、努力學(xué)習(xí)、堅(jiān)持抗戰(zhàn)的人，才有了抗日的勝利，才有了我們今天的美好生活，難道這本書(shū)不值得我們學(xué)習(xí)嗎?

《偷劇本的學(xué)徒》讀后感400字：

《偷劇本的學(xué)徒》講的是抗戰(zhàn)時(shí)期，十三歲的主人公連水讀書(shū)的學(xué)校被迫解散了，連水當(dāng)上放牛伢之后，遭遇鬼子軍官的搶劫，在巧合之下進(jìn)入了梁家班戲班子，在生活的磨煉下，成了一個(gè)成熟懂事的孩子的故事。

在這本書(shū)里，我最喜歡的人就是連水，最敬佩的也是連水。為什么呢？因?yàn)檫B水非常勇敢，連鬼子的大本營(yíng)都敢去。除了鬼子的大本營(yíng)，他還被土匪綁架過(guò)、還被……連水陪馮先生去鬼子大本營(yíng)的時(shí)候，一點(diǎn)也不慌，非常鎮(zhèn)定地幫馮先生渡過(guò)了難關(guān)。

想到連水有這樣的好品質(zhì)，我忽然發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)不如連水。其實(shí)，我一直覺(jué)得我不夠勇敢，上課回答問(wèn)題都會(huì)緊張，更別說(shuō)在殺人不眨眼的鬼子面前了。記得有一個(gè)學(xué)期的第一天，由于是一位新老師，我有點(diǎn)怕惹出什么差錯(cuò)來(lái)，便一整天都不敢舉手回答問(wèn)題。后來(lái)被老師點(diǎn)到名了，才結(jié)結(jié)巴巴地回答了幾個(gè)問(wèn)題。

那一天，我一點(diǎn)也不敢向父母說(shuō)出白天上課的情況，怕父母責(zé)備我。不過(guò)，看完這本書(shū)之后，我明白了，膽小，是一種不良品質(zhì)，人，必須要勇敢些，才能闖出一條人生的路。

最后，我覺(jué)得，勇敢，是一種必要的品質(zhì)，而品質(zhì)改變?nèi)松?/p>

偷劇本的學(xué)徒讀后感 篇6

讀《偷劇本的學(xué)徒》有感

暑假里，我無(wú)意中打開(kāi)了一本叫《偷劇本的學(xué)徒》的書(shū)，然后便獨(dú)自沉浸到書(shū)的世界里……

在抗戰(zhàn)時(shí)期，鄂東梅城的農(nóng)家少年連水失學(xué)后因躲避戰(zhàn)亂，巧合之下加入梅城黃梅戲三大劇班之一的梁家班做學(xué)徒。梅城失陷后，鬼子軍官扣押梁家班班主為人質(zhì)，脅迫為他們演一出黃梅戲版的《梁?！?。而唯一的《梁祝》劇本在梁家班的對(duì)手——章家班手中，無(wú)奈之下梁家班派學(xué)徒連水去九江偷劇本。連水一行乘舟南下，幾經(jīng)周折，終于拿到劇本。一群為個(gè)人生存而戰(zhàn)，為民族而戰(zhàn)，為祖國(guó)而戰(zhàn)的戲子最終表演了一出精彩絕倫的“大戲”……

關(guān)上書(shū)，回想一番。那時(shí)候日本鬼子是多么可惡，中國(guó)老百姓又有多么可憐?，F(xiàn)在呢，中國(guó)早已立于世界的頂端，中國(guó)老百姓再也不會(huì)被那些鬼子欺負(fù)。那些之前瞧不起中國(guó)的外國(guó)人，特別是國(guó)家比我國(guó)云南省還小的小日本，你們睜大眼睛瞧好了，中國(guó)的“發(fā)展大戲”還在繼續(xù)！

然而，就是在這樣快速發(fā)展之下，竟然還有國(guó)人瞧不起中國(guó)，一個(gè)個(gè)的加入外國(guó)國(guó)籍。我一直無(wú)法理解，中國(guó)都這樣強(qiáng)大了，外國(guó)都不敢欺負(fù)咱們了，你們?cè)趺催€就瞧不上眼呢，是為了榮華富貴，還是真的如你們所言的“為了學(xué)習(xí)”？那為什么又一去不回呢？為什么不能像華羅庚先生一樣去國(guó)外求學(xué)，再把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)呢？即使不回來(lái)，那在國(guó)外也應(yīng)該心系祖國(guó)。可為什么有些人就是喜歡助紂為虐，詆毀中國(guó)呢？你們就不能像連水一樣，為了民族，為了祖國(guó)而站起來(lái)嗎？

其實(shí)，生在中國(guó)是我們的幸運(yùn)。從這次全球爆發(fā)的新冠疫情就能看出我們中國(guó)人是多么的幸運(yùn)了。一針新冠疫苗等于一輛奔馳，在日本需要17萬(wàn)元，在澳大利亞費(fèi)用高達(dá)43萬(wàn)元，在阿聯(lián)酋僅僅一針就需要25萬(wàn)元。在中國(guó)呢，接種是免費(fèi)的，這不是幸運(yùn)嗎？再來(lái)對(duì)比一下各個(gè)國(guó)家抗疫態(tài)度和結(jié)果，你們說(shuō)，是中國(guó)好，還是外國(guó)好？！

也正是這份“幸運(yùn)”，才讓我可以安然地坐在家里看完這本《偷劇本的學(xué)徒》。而這本書(shū)又讓我看到了英雄的不畏生死，讓我懂得了民族與國(guó)家大于一切，也讓我明白了我們現(xiàn)在幸福生活的來(lái)之不易。讓我們銘記那段歷史，銘記那些感人肺腑的英雄事跡。也要讓那些“鬼子們”記住，無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在，還是將來(lái)，想看中國(guó)的戲，那中國(guó)定會(huì)譜寫(xiě)出一部舉世矚目的新劇本。

偷劇本的學(xué)徒讀后感 篇7

我讀過(guò)的書(shū)十分十分的多，就像大雨中的雨滴。不過(guò)，有一本給我的感受十分的深刻，那就是郝周寫(xiě)的《偷劇本的學(xué)徒》。

這本書(shū)讓我印象最深刻的章節(jié)就是第七章，連水就只有十幾歲，但他的勇氣就這大！他不顧自己的危險(xiǎn)，去就被日本人通緝的洋人。連水這樣的勇氣是很少的人有。

連水他是一個(gè)十分活潑的小孩，但是因?yàn)楣碜觼?lái)了，他的生活一切都發(fā)生了改變。他的學(xué)校被炸，只好去當(dāng)放牛伢，后來(lái)牛又被搶走，他就被戲班子收留了。沒(méi)有想到連水的生活就是這么的悲慘，那些鬼子居然這么的可惡，還有那些漢奸，他們天天都要去搜刮老百姓的錢(qián)財(cái)，什么事情都要順著他們。只要不順從他們的話(huà)；只要讓他們不高興，那個(gè)人就死掉了。那個(gè)時(shí)代是多么的恐怖，老百姓們覺(jué)睡不安穩(wěn)，吃也吃不飽，穿也穿不暖。

為了拉開(kāi)反抗日本的序幕，連水去拿《梁?！繁硌萁o鬼子軍觀看，趁機(jī)殺掉他們。到了最后，當(dāng)戲演到一半時(shí)，日本鬼子的隊(duì)長(zhǎng)和部下被殺死了，美國(guó)的飛機(jī)也開(kāi)始轟炸。終于?。∵@個(gè)邪惡的年代結(jié)束了，中國(guó)開(kāi)始反擊。日本，你等著吧，我們要保衛(wèi)自己的國(guó)家，抵御來(lái)自外來(lái)民族的入侵，我們不會(huì)輸?shù)模?/p>

正因?yàn)橛心敲炊嘞襁B水一樣勇敢、愛(ài)國(guó)、不怕危險(xiǎn)的人，才有我們今天的幸福生活。

偷劇本的學(xué)徒讀后感 篇8

《偷劇本的學(xué)徒》這本書(shū)講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候的事情。有一個(gè)叫連水的孩子，逃到了東山，先是向馮先生學(xué)習(xí)，后來(lái)又逃去唱戲，因?yàn)閯”緛G了，同時(shí)還要救梁先生，便鋌而走險(xiǎn)，去偷別人戲班子的劇本……

第一次閱讀完這本書(shū)，我覺(jué)得板鴨和連水這樣做是不道德的，我又細(xì)細(xì)品味了一遍，換了另外一個(gè)角度思考，連水去偷劇本，并不是因?yàn)殄X(qián)財(cái)，而是為了救人，去偷劇本也是迫不得已。不過(guò)這個(gè)行動(dòng)還是被發(fā)現(xiàn)了，經(jīng)過(guò)板鴨的求情，才得以化解。

這讓我聯(lián)想到了一部電影——《人在囧途》，電影中有一位女老師，收養(yǎng)了十幾個(gè)孩子，有一個(gè)孩子因?yàn)檠劬τ胁?，需要花錢(qián)做手術(shù)，但是沒(méi)有錢(qián)，主人公捐錢(qián)后，女老師遲遲沒(méi)還錢(qián)，將他們引到了自己家中，那些可憐的學(xué)生，沒(méi)吃沒(méi)喝，衣服也穿得十分單薄，他們心生憐愛(ài)，捐了所有錢(qián)走了。她和連水一樣，雖然都犯下了錯(cuò)誤，但是出發(fā)點(diǎn)是好的，都是為了救人，而不是謀財(cái)害命。

從連水和炎生被人綁架，再機(jī)智逃脫，與壞人周旋中，讓我知道做什么都不能用蠻力，不能魯莽，要?jiǎng)幽X子，經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)思考，再去做這件事。

《偷劇本的學(xué)徒》這本書(shū)告訴我們?cè)S多道理，書(shū)中有許多我們的榜樣，要多向那些榜樣學(xué)習(xí)，做一個(gè)自己理想中的人。n4507.cn

東莞市東華小學(xué)六年級(jí)劉億

偷劇本的學(xué)徒讀后感 篇9

讀《偷劇本的學(xué)徒》有感

“偷？還是偷劇本，真可惡！”最先引起我注意的是它的書(shū)名，但讀完之后讓我更為感動(dòng)的是它中間蘊(yùn)含的偉大的愛(ài)國(guó)精神，抗戰(zhàn)精神。

這本書(shū)描述了抗日戰(zhàn)時(shí)期，連水——一位名叫的13歲男孩，在居無(wú)定所的歲月里，經(jīng)歷了一番逃難風(fēng)波，最終在機(jī)緣巧合下，他來(lái)到了一個(gè)黃梅戲戲班，開(kāi)始了他的流浪生涯。他所在的梅城淪陷后，戲班班主被抓。日本軍隊(duì)要挾梁家班演黃梅戲--《梁祝》。因?yàn)槲ㄒ坏膭”粳F(xiàn)在在章家班手中，無(wú)奈之下，連水只好趕往章家班偷劇本。在途中他結(jié)識(shí)了一位美軍的飛行員，當(dāng)?shù)弥沁^(guò)來(lái)協(xié)助中國(guó)攻打日本軍隊(duì)時(shí)，小連水挺身而出，與小鬼子斗智斗勇。終于將美軍飛行員成功送往目的地。雖然在偷劇本的時(shí)候被班主發(fā)現(xiàn),但章家班班主得知原因后，并沒(méi)有怪罪他們，反而與梁家班合二為一。一群熱血澎湃的黃梅戲戲子揭開(kāi)了一場(chǎng)宣傳抗日救國(guó)精彩大戲的序幕……

是啊！也許只有真正經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，才懂得什么叫做苦痛，才懂得生活帶來(lái)的考驗(yàn)。像連水那樣的孩子,本該是在父母面前撒歡的年紀(jì)，但他卻承受了他這個(gè)年紀(jì)不該有的痛。不過(guò)慶幸的是。他們的努力沒(méi)有白費(fèi)，戰(zhàn)斗最終獲得了勝利。

再回過(guò)頭看看我們現(xiàn)在的生活，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有饑餓。我國(guó)的祖國(guó)呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象，我們?yōu)楹尾蝗ヅΣ蝗^斗呢！都說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵，是早上升起的太陽(yáng)，是祖國(guó)未來(lái)的驕傲。就連在抗戰(zhàn)時(shí)的人都在奮斗，連水也靠著他的堅(jiān)持不懈，讓并不認(rèn)可他的人都刮目相看。從一個(gè)打雜的伙計(jì)到可以出演丑角，不都是他一步步努力的嗎？所以大膽的走吧！向成功走去！向更好的未來(lái)走去！

偷劇本的學(xué)徒讀后感 篇10

看到《偷劇本的學(xué)徒》這本書(shū)，很多人可能會(huì)好奇什么樣的學(xué)徒會(huì)偷東西呢？是啊，我也是帶這樣的疑問(wèn)去讀這本書(shū)的。

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有一位勇敢的男孩，他的名字叫“連水”，在他的身上發(fā)生了很多事，他也經(jīng)歷了很多的磨難。連水住在黃梅城，母親在他出生沒(méi)多久就離開(kāi)人世了，可憐的小連水和爸爸相依為命，爸爸聽(tīng)說(shuō)黃梅城開(kāi)了一家最好的學(xué)校，就東湊西湊才把學(xué)費(fèi)湊齊將連水送進(jìn)了學(xué)校?？墒瞧届o美好的生活很快就被打破了，日本鬼子炸毀了整所學(xué)校，連水只好被迫和伙伴們分開(kāi)了。之后，在機(jī)緣巧合下，連水加入了一個(gè)戲班子—梁家班，連水就這樣變成了戲班的小學(xué)徒?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，梅城失陷后，梁家班的梁班主也被鬼子的長(zhǎng)官伊藤扣押了，鬼子脅迫梁家班給他們唱《梁祝》。而唯一的《梁?！穭”緟s在梁家班的對(duì)手—章家班手中，無(wú)奈之下，梁家班只好派還是學(xué)徒的連水遠(yuǎn)赴九江偷劇本。連水一行乘舟南下，幾經(jīng)周折幾多艱險(xiǎn)，最終連水學(xué)成歸來(lái)，表演了一場(chǎng)精彩絕倫的“大戲”，救下了梁家班班主，還痛殺了日本人，為老百姓?qǐng)?bào)仇雪恨?？吹竭@里，我由衷地佩服連水的勇敢。

《偷劇本的學(xué)徒》這本書(shū)教會(huì)了我很多的道理，讓我明白了遇到困難不要屈服，要堅(jiān)持不懈方能成功，這本書(shū)同樣也讓我看到了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期下的中國(guó)，正是由于一代又一代的中國(guó)人民的奮斗才有了我們?nèi)缃竦男腋Ｉ睢?/p>

偷劇本的學(xué)徒讀后感 篇11

暑假期間，媽媽給我買(mǎi)了一本課外書(shū)，名字叫《偷劇本的學(xué)徒》，我對(duì)它情有獨(dú)鐘。

這本書(shū)主要講述了：抗戰(zhàn)時(shí)期，鄂東小縣——梅城的十三歲農(nóng)家少年連水失學(xué)后因躲避戰(zhàn)亂，機(jī)緣巧合之下加入黃梅戲班子梁家班做學(xué)徒。梅城失陷后，鬼子軍官伊藤扣押梁家班班主為人質(zhì)，脅迫梁家班為他演出黃梅戲版的《梁?！罚ㄒ坏摹读鹤！穭”驹诹杭野嗟膶?duì)手——章家班手中。無(wú)奈之下，梁家班派連水遠(yuǎn)赴九江偷劇本的故事。

這本書(shū)中我認(rèn)為最驚險(xiǎn)的地方是，主人公小男孩連水冒著生命危險(xiǎn)送洋人渡江這一段。在渡江時(shí)，有兩個(gè)日本鬼子上船搜查，其中一個(gè)鬼子瞪著賊眼，兇狠狠地環(huán)繞四周，當(dāng)我看到這里，心里緊張極了，害怕藏著的洋人被鬼子發(fā)現(xiàn)。幸好沒(méi)被鬼子發(fā)現(xiàn)，躲過(guò)了一劫。這些兇殘的鬼子真是太壞了，竟然見(jiàn)人就殺，還趁三元昏過(guò)去的時(shí)候，割下他大腿上的一塊皮，真惡毒。幸好在演《梁?！返臅r(shí)候，臺(tái)上的梁山伯揮袖分散鬼子伊藤的注意力。就在這時(shí)，古塔上的一顆子彈射中了鬼子伊藤的額頭上，一槍斃命，讓他得到了應(yīng)有的下場(chǎng)。

書(shū)中還有一段故事我非常感動(dòng)，連水主動(dòng)出錢(qián)為小丁子治病，保住了小丁子的性命。小丁子平時(shí)對(duì)連水不友好，因?yàn)檫B水平時(shí)不怕苦、不怕累堅(jiān)持訓(xùn)練，功夫超過(guò)了小丁子，這充分體現(xiàn)了連水是一個(gè)善良、大度、有愛(ài)心的小男子漢。

讀完這本書(shū)，我的心情久久不能平靜，我佩服連水的機(jī)智、勇敢，學(xué)習(xí)他不怕吃苦、不怕困難的精神。在今后學(xué)習(xí)生活中，無(wú)論遇到什么樣的困難和危險(xiǎn)，我都要沉著冷靜地面對(duì)，做一名勇敢堅(jiān)強(qiáng)的好少年。

偷劇本的學(xué)徒讀后感 篇12

暑假里的一天，我和爸爸去新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)，我們買(mǎi)了一本《偷劇本的學(xué)徒》。

它寫(xiě)的是連水的家鄉(xiāng)被鬼子毀掉了，連水進(jìn)入戲班學(xué)藝，鬼子讓梁家班表演《梁?！罚ㄒ坏摹读鹤！穭”驹谡录野嗄牵B水挺身而出去借書(shū)，沒(méi)有借到劇本，他又去偷劇本。

在排練《梁祝》的過(guò)程中，連水和小伙伴們想出了對(duì)付鬼子的方法，他們把鬼子們的行進(jìn)路線(xiàn)告訴了共產(chǎn)黨。鬼子們坐船準(zhǔn)備去看戲，共產(chǎn)黨的軍隊(duì)在中途埋伏鬼子，我們把鬼子的船擊沉了，我們把鬼子趕了出去。連水的戲班又開(kāi)始正常上課了。

我覺(jué)得偷是不對(duì)的，他應(yīng)該和主人說(shuō)一下。但他也只能偷，如果連水說(shuō)了，章家班泄密了怎么辦？他為了引誘日本鬼子，好讓共產(chǎn)黨埋伏敵人，必須使用偷的辦法來(lái)保住秘密。

連水是一個(gè)聰明勇敢的孩子，他是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，我學(xué)到了愛(ài)國(guó)保家的精神。

我很喜歡這本書(shū)，當(dāng)然希望你們可以看看。

精選閱讀

安徒生童話(huà)讀后感12篇

讀書(shū)不知味，不如束高閣；蠢魚(yú)爾何如，終日食糟粕，我閱讀了作品這本書(shū)，讀完后受益匪淺，感慨萬(wàn)千。深入理解文章的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想，是寫(xiě)好讀后感的基礎(chǔ)。這篇文章將為您探究“安徒生童話(huà)讀后感”的各個(gè)方面和細(xì)節(jié)，希望本文對(duì)您有所幫助！

安徒生童話(huà)讀后感 篇1

在一個(gè)無(wú)人知曉的角落，一位小女孩正在擦著一根有一根火柴，渴望得到一絲絲溫暖……

在《賣(mài)火柴的小女孩》中，小女孩極為可悲。在除夕夜她的爸爸讓她出去賣(mài)火柴。在這天寒地凍的夜晚，小女孩渴望得到溫暖，而劃著一根又一根火柴，可最后還是活活凍死。這不正是反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)嗎？小女孩正是這么悲慘。

在《白雪皇后》中，我贊賞格爾達(dá)與加伊之間的友誼。小格爾為找回自己的朋友走了那么遠(yuǎn)的路，又經(jīng)歷那么多的磨難，只為尋回那一段友情。

在《海的女兒》中，我很佩服小美人魚(yú)，為了尋求自己的愛(ài)情，而不惜用聲音來(lái)交換人腿。去見(jiàn)王子。只想和他結(jié)婚，但世事難料，這位王子竟與另一個(gè)公主結(jié)婚。小美人魚(yú)只能變?yōu)榕菽?。我為小美人魚(yú)而感到悲傷，也為小美人魚(yú)為愛(ài)而拼搏的這種精神所敬佩。

《安徒生童話(huà)》對(duì)我而言，是一扇智慧的大門(mén)，讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)；又是一朵鮮花，綻放在每個(gè)人的心里。

安徒生童話(huà)讀后感 篇2

在《安徒生童話(huà)》里，有很多讓我們印象深刻的人物，如堅(jiān)強(qiáng)的丑小鴨、可憐的賣(mài)火柴的小女孩，太重面子的皇帝……

而我最喜歡的就是《丑小鴨》了，它講述了：丑小鴨的親人們都有著金燦燦的羽毛，可它卻不同，一身黑黝黝的羽毛使它的家人都非常的討厭它，大家都嘲笑它、欺負(fù)它，但丑小鴨非常堅(jiān)強(qiáng)，它并沒(méi)有因?yàn)檫@些而放棄了生存的希望，最后它靠著自己的翅膀飛向了蔚藍(lán)色的天空，堅(jiān)強(qiáng)的丑小鴨也終于變成了美麗的白天鵝。

看了以后，我覺(jué)得我們都要向丑小鴨學(xué)習(xí)，要有一顆堅(jiān)強(qiáng)不屈的心，不能遇到一點(diǎn)挫折就放棄，而是要從失敗中學(xué)習(xí)，遇難而上，勇往直前。我們每個(gè)人都不要害怕失敗，再說(shuō)了，失敗也沒(méi)什么可丟人的，每個(gè)人的生活不可能都是一方風(fēng)順的。我們要學(xué)會(huì)在逆境中成長(zhǎng)，在逆境中學(xué)習(xí)，在逆境中扭轉(zhuǎn)局勢(shì)。

《安徒生童話(huà)》是一本很有意義的書(shū)，它猶如雨露般，讓我心田中的花朵茁壯成長(zhǎng)!

安徒生童話(huà)讀后感 篇3

安徒生童話(huà)是丹麥著名童話(huà)大師安徒生的作品，是世界兒童文學(xué)寶庫(kù)中燦爛奪目的明珠。全書(shū)故事生動(dòng)有趣，想象奇特豐富，語(yǔ)言流暢優(yōu)美，是一部影響全世界兒童的杰作。

安徒生童話(huà)中充滿(mǎn)了對(duì)真善美的歌頌，啟迪著每一個(gè)孩子的心靈。其中，丑小鴨賣(mài)火柴的小女孩海的女兒堅(jiān)定的錫兵等都是膾炙人口的名篇，不僅給每一位辛者帶去溫馨和歡樂(lè)，更給辛者帶去希望和勇氣。

其中，我最喜歡皇帝的新裝和賣(mài)火柴的小女孩，皇帝的新裝里的兩個(gè)騙子為了騙錢(qián)給皇帝編織了一件不存在的衣服，皇帝和大臣為了掩飾自己愚蠢和不稱(chēng)職，只好承認(rèn)自己看的見(jiàn)，并穿上這件不存在的衣服游行，結(jié)果被一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子揭穿了真相。這個(gè)故事告訴了我們要誠(chéng)實(shí)并正視自己。不能不懂裝懂，要虛心學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。賣(mài)火柴的小女孩在平安夜里赤著腳在雪地里賣(mài)火柴，她又冷又餓，幾乎要凍僵了，為了能夠使自己暖和一點(diǎn)，在一個(gè)背風(fēng)的角落里點(diǎn)了火柴取暖。小女孩在火光中看到美味的食物，還看到去世的奶奶。最后和慈祥的奶奶飛去了沒(méi)有寒冷、沒(méi)有饑餓的天堂。這個(gè)故事告訴了我不要浪費(fèi)食物，要有愛(ài)心，要珍惜現(xiàn)在美好的生活。

安徒生童話(huà)讀后感 篇4

《安徒生童話(huà)》是我非常喜歡的一本書(shū)，這本書(shū)是爸爸給我買(mǎi)的，書(shū)里面的故事都很精彩，有《老頭子做事總不錯(cuò)》還有感人的故事比如《賣(mài)火柴的小女孩》等等。

其中我最喜歡的故事是《母親的故事》，這是一個(gè)寒冷的冬夜，有一位母親孩子身邊，看起了非常焦慮，她的孩子躺在搖籃里，雙目緊閉，稚嫩的臉蛋已經(jīng)沒(méi)有血色了，母親看著這個(gè)弱小的生命，臉上更加愁苦。這時(shí)候有人敲門(mén)，是一位貧窮的老人，那位母親到了一杯水，就在這時(shí)那位母親不知不覺(jué)的睡著了。到母親醒來(lái)時(shí)，孩子和老人都不見(jiàn)了這時(shí)候有一個(gè)穿著黑色長(zhǎng)袍的女人，他說(shuō)：“我是夜之神?！?/p>

我剛才看見(jiàn)死神在你的房子里抱走了你的孩子，就是哪方向，路上有很多荊棘，母親問(wèn)荊棘死神在那里，荊棘說(shuō)：“如果你把我抱在前暖和一下，我就告訴你?！蹦赣H立即把荊棘叢緊緊地抱在了一起，荊棘的尖深深的地進(jìn)母親的肉里，她的血一滴一滴的流出來(lái)。這的母親愿意用死來(lái)交換孩子。

安徒生童話(huà)讀后感 篇5

讀了《安徒生童話(huà)》我不禁感嘆到：是一本好書(shū)。

童話(huà)是幻想，他不是神話(huà)故事也不是民間傳說(shuō)。《安徒生童話(huà)》立足于現(xiàn)實(shí)生活，在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上又體現(xiàn)了人類(lèi)美好的人性和愿望。這些作品以異乎尋常的藝術(shù)魅力震撼了世界文壇，成為世界文學(xué)史上童話(huà)創(chuàng)作的一座豐碑。

安徒生爺爺?shù)耐?huà)有很多都是取材于民間故事，民間歌謠或傳說(shuō)。并且采用了大量丹麥下層人民的日?？谡Z(yǔ)和民間故事的結(jié)構(gòu)形式。語(yǔ)言生動(dòng)、流暢、自然、優(yōu)美，充滿(mǎn)了濃郁的鄉(xiāng)土氣息，非常適合閱讀與講述。

安徒生爺爺一生創(chuàng)作了大量作品。既有童話(huà)故事，也有短篇小說(shuō)；既有寓言，也有詩(shī)歌。讓孩子們從頭到尾全部閱讀，這些作品顯然不可能。

在這本書(shū)里，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中也有一些與這里面的童話(huà)，有類(lèi)似的事情豌豆上的公主一些小朋友有了困難。準(zhǔn)備去發(fā)現(xiàn)，可在發(fā)現(xiàn)過(guò)程中就解決了，困難喜歡大家也看一下安徒生童話(huà)大家一定會(huì)喜歡的。

安徒生童話(huà)讀后感 篇6

12月26日，我們?nèi)Ｈブ袊?guó)兒童藝術(shù)劇院看《賣(mài)火柴的小女孩》。

這個(gè)童話(huà)的作者是漢斯克里斯蒂安安徒生。他是19世紀(jì)出生于丹麥的著名童話(huà)作家，世界文學(xué)童話(huà)的奠基人。主角是小姑娘，她是許立扮演的，還有不少次要角色！

這個(gè)童話(huà)深深打動(dòng)了我的心。如果只看故事書(shū)，根本無(wú)法理解小女孩的痛苦。只要她一天賣(mài)不出一籃子火柴，就不會(huì)回家看爸爸。爸爸腿疼，需要喝水。其實(shí)這只是一個(gè)原因?？蓱z的小女孩，被伯爵的兒子，強(qiáng)盜的兒子，富商的兒子，英格欺負(fù)，只想得到父親的擁抱。他們嘲笑小女孩：擁抱一文不值！他們的父親可以給他們很多東西，但是小女孩的父親只能給她一個(gè)簡(jiǎn)單而沒(méi)有價(jià)值的擁抱。這大概就是童話(huà)的內(nèi)容吧。

這個(gè)童話(huà)感人而溫暖。給觀者帶來(lái)一個(gè)熟悉而生動(dòng)，簡(jiǎn)潔而深刻，和諧而動(dòng)人的“賣(mài)火柴的小女孩”。

走進(jìn)劇場(chǎng)，能感受到火柴的溫暖！當(dāng)我走出劇場(chǎng)，我能感受到無(wú)限的希望！讓我把它拿走！

安徒生童話(huà)讀后感 篇7

暑假里我讀了《安徒生童話(huà)》這本書(shū)后，覺(jué)得很有意義。

其中有一篇叫《丑小鴨》，它一生下來(lái)，因?yàn)樯煤艹螅蠹叶疾幌矚g它。寒冷的冬天，它在森林里受盡了苦難。后來(lái)它經(jīng)過(guò)自己的努力，終于飛起來(lái)了，變成了一只美麗的天鵝。丑小鴨變天鵝靠的是她自己的努力。它告訴我們無(wú)論做什么事，不要怕自己笨，只要用心去做，就一定能成功的。

《賣(mài)火柴的小女孩》中的小女孩是個(gè)窮孩子。她的童年一點(diǎn)都不好。新年的前夕，一個(gè)下雪的夜晚，一個(gè)光頭赤腳穿著單薄的舊圍裙的小女孩，又凍又餓地縮在一個(gè)墻角里，她沒(méi)有賣(mài)掉一根火柴，回不了家，最后她抽出一根火柴來(lái)取暖的時(shí)候在她面前出現(xiàn)了許多幻境，最后卻凍死街頭。我很可憐她。

我的童年是有趣的、溫暖的，和賣(mài)火柴的小女孩相比，我真是太幸福了！

早晨，我剛從睡夢(mèng)中醒來(lái)，奶奶就為我做好早餐；中午，我剛肚子餓了，一盤(pán)盤(pán)美食便在我眼前；晚上，我非要看完電視才去睡覺(jué)。然兒，賣(mài)火柴中的小女孩卻很饑餓寒冷，而且無(wú)依無(wú)靠。

還有《野天鵝》中的艾麗莎和《拇指姑娘》中的拇指姑娘等等都有很好的品質(zhì)：勤勞、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、犧牲的精神和克服困難的決心，我相信，具有這些品質(zhì)的人，一定能創(chuàng)造出美好的生活。丑小鴨變天鵝不就是個(gè)例子嗎？

讀完這本童話(huà)故事我開(kāi)始明白：世界上沒(méi)有十全十美的事物，也沒(méi)有十全十美的人，要相信自己，勇敢地走向未來(lái)。

安徒生童話(huà)讀后感 篇8

當(dāng)我一看見(jiàn)《安徒生童話(huà)》，便愛(ài)不釋手的讀了起來(lái)，頓時(shí)感到受益匪淺，也使我更加了解了安徒生這個(gè)人，他是一位詩(shī)人、哲學(xué)家、思想家和民族主義者，就是因?yàn)槿绱耍耐?huà)才如此的引人入勝，好像身臨其境一樣。

我看的是《狠毒的王子》，從那里，讓我看到了人性的狂傲、放肆，這個(gè)王子目空一切，心狠手辣，使百姓們都恨怒他，但又都敢怒不敢言，讓他們一聽(tīng)見(jiàn)他的名字都害怕。他曾經(jīng)發(fā)過(guò)誓，他的愿望一定要實(shí)現(xiàn)，一定要征服一切。他的權(quán)勢(shì)一天天大起來(lái)，他的所作所為倒都能得逞。

他看著自己所擁有的一切，又瞅著自己的宏偉建筑，跟人們一起想：“真了不起！真了不起！但是我并不滿(mǎn)足，我還要更多更多，別的任何勢(shì)力都不能和我相比，更別想超過(guò)我！”他向所有的鄰國(guó)宣戰(zhàn)，征服了全部鄰邦。

在他駕車(chē)經(jīng)過(guò)街市的時(shí)候，他用金鏈子把被他征服的國(guó)王鎖在他的車(chē)上；在他舉行酒宴的時(shí)候，他們必須跪在他和朝臣的腳邊，撿參加宴席的人扔給他們的面包屑。他從征服的城市掠走金銀財(cái)寶，在他的王城中收斂起來(lái)的財(cái)寶，是任何別的地方都無(wú)法與之相比的。他令人修建起輝煌的宮堡，教堂和過(guò)廊。任何看到這些浩瀚工程的人都說(shuō)：“好了不起的王子喲！”他們不曾想到他給其他國(guó)家?guī)?lái)的苦難，他們更沒(méi)有聽(tīng)到從那些被燒毀的城市傳來(lái)的嘆息和呻吟。

王子還讓人在各個(gè)廣場(chǎng)上，在皇室的宮廷里都擺上他的塑像。是的，他甚至要把他的塑像擺到各教堂上帝的神壇之前，但是神父不讓?zhuān)f(shuō)上帝比他更偉大，因此他竟然要求向上帝挑戰(zhàn)，還要征服上帝。第一次王子建造了一艘可以乘著它飛向天空的船，最后被上帝的無(wú)數(shù)天使中的一個(gè)用一滴血燃燒了船，他差點(diǎn)喪命；這一次，他又用了七年的時(shí)間制造了一種精巧的船。這時(shí)，上帝派來(lái)了一個(gè)蚊陣，將王子制服了。這個(gè)王子也真是膽大包天、愚昧直至啊！

人其實(shí)非常的渺小，正如帕斯卡爾所說(shuō)：“人只不過(guò)是一根葦草,是自然界中最脆弱的東西……一口氣、一滴水就足以致他死命了?！笔ソ?jīng)上也說(shuō)過(guò)：“人算什么，你竟顧念于他?！蓖?huà)里更記載著：“這個(gè)敢于向上帝挑戰(zhàn)的王子，卻被一只蚊子征服了?！?/p>

這篇故事告訴了我們，做人一定不能貪心，對(duì)別人不能心狠手辣，一定要有一種恭維的態(tài)度，要仁慈的對(duì)待別人，否則必將遭受惡果。

安徒生在他的作品中表現(xiàn)出了一種天真和樸素的特有氣質(zhì)，與許多古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品一樣。書(shū)中的天堂是那么“美”。是每個(gè)人都向往的地方，《安徒生童話(huà)》猶如一朵鮮花，綻放在每個(gè)人的心里。

安徒生童話(huà)讀后感 篇9

這本書(shū)里有善良的王子、美麗的小公主、漂亮而重視愛(ài)的人魚(yú)公主、惡毒的女巫、智慧的教授、能唱出最動(dòng)聽(tīng)的歌聲的黃鸝、可憐的花王后－拇指姑娘和喜歡挑剔的蝴蝶先生……每一個(gè)人，每一件物品都有一個(gè)動(dòng)人的故事，這些故事有善有惡有忠有叛，這本書(shū)教會(huì)了我善和惡。

美人魚(yú)公主救了掉在海里的王子，但卻被一位美麗的公主奪去了功勞，失去了他愛(ài)的王子。為了能見(jiàn)到王子，她讓巫婆占有了她響亮的喉嚨，才把尾巴變成了人類(lèi)的腿，但最終，公主還是變?yōu)榕菽w向籃天，數(shù)年后，公主可以再生。

蝴蝶先生想娶一個(gè)美麗的妻子，但是蝴蝶先生挑挑剔剔，一年過(guò)去了，他依舊沒(méi)有找到他認(rèn)為十全十美的妻子，最后，被一個(gè)小孩用大頭針傳在一個(gè)盒子里，供人欣賞。

黃鸝第一次給皇帝唱歌時(shí)，得到了皇帝的眼淚，認(rèn)為眼淚是對(duì)她最好的禮物，因?yàn)榛实鄄唤o她自由，她便不唱歌，皇帝把她放出去后，沒(méi)了她的歌聲，正當(dāng)面臨死亡之時(shí)，黃鸝救了他。

安徒生童話(huà)讀后感 篇10

今天我讀了一本《安徒生童話(huà)》里面的故事。

一個(gè)士兵在路上大踏步地走著，他的背上背著一個(gè)行軍用的袋子，腰間掛著一把軍刀，他為國(guó)家立下了戰(zhàn)功，天下太平后被國(guó)王趕回了家，沒(méi)有得到應(yīng)有的待遇。

他在路上走著，看見(jiàn)一個(gè)老巫婆，他對(duì)士兵說(shuō)：“你知到你有多幸運(yùn)嗎？現(xiàn)在你想要多少錢(qián)就能擁有多少錢(qián)啦！但是，我只要那個(gè)破舊的打火匣?！蹦莻€(gè)巫婆用手指了指那棵大樹(shù)。這棵樹(shù)里面全都是空的?！澳銖臉?shù)頂上的洞口滑下去，就可以一直滑到樹(shù)底下去，我在你的腰上系一根繩子，這樣你叫我的時(shí)候，我就可以把你拉上來(lái)了！”

“你要我去下面干什么呀？”“去拿錢(qián)呀！”巫婆說(shuō)。然后，士兵二話(huà)不說(shuō)，就跳了下去。不一會(huì)他上來(lái)了，問(wèn)巫婆：“你要這個(gè)打火匣干什么？”巫婆說(shuō)不能告訴他，士兵把她的頭切了下來(lái)。

不久，這個(gè)消息傳來(lái)出去，國(guó)王要絞死他。他想用一下打火匣，就悄悄地打開(kāi)了。突然來(lái)了三只狗把國(guó)王和王后咬死了，還咬斷了繩子，救了士兵。

聰明的士兵勇于追求自己的幸福，最終他得到了夢(mèng)想中一切。生活中的我們也應(yīng)該向士兵一樣，為自己的理想，而去追求和實(shí)現(xiàn)。

安徒生童話(huà)讀后感 篇11

暑假里，我讀了一本叫《安徒生童話(huà)集》，是由丹麥的著名作家安徒生寫(xiě)的，這本書(shū)中《海的女兒》這個(gè)故事給我很大的啟發(fā)。

故事講的是海中的一個(gè)國(guó)王有個(gè)女兒，叫小美人魚(yú)，她最喜歡聽(tīng)人類(lèi)的故事了，小美人魚(yú)十分希望能看看世界，她的老祖母告訴她，等你到十五歲時(shí)，我就允許你到上面看看，小美人魚(yú)終于到十五歲了，她去海面上看看，她看到了一個(gè)國(guó)家的王子也是今天生日，她第一眼看到他就喜歡上了他，她還救了他，海的女孩為了讓自己有像人一樣的兩條腿，就到海底女巫那去，用自己的聲音換來(lái)了兩條腿，她在海灘旁邊，被王子看見(jiàn)了，王子就將海的女兒領(lǐng)進(jìn)了皇宮，海的女兒在皇宮里發(fā)現(xiàn)了在她救了王子之后，有位鄰國(guó)的公主在他身邊喚醒了王子，王子誤認(rèn)為是她救了自己，海的女兒得知后十分傷心，但是海的女兒現(xiàn)在失去了聲音，幾天后王子竟然要娶鄰國(guó)的公主為妻，海的女兒更加傷心和著急?；槎Y到了，在婚禮的一個(gè)早晨，她就知道自己會(huì)有很大的災(zāi)難，自己馬上就要變成了泡沫，婚禮到了，小美人魚(yú)當(dāng)他們的伴娘，當(dāng)天晚上，海的女兒在海邊哭，她的姐姐們上岸來(lái)對(duì)妹妹說(shuō)：你只有殺了王子才能生存下去，否則你會(huì)變成泡沫！海的女兒拿著姐姐給的匕首走進(jìn)了王子的新房，即將要下手時(shí)，海的女兒還是把匕首人在了地上，她不忍心殺死自己最喜歡的人，東方的太陽(yáng)即將升起，姐姐們眼看妹妹要化成泡沫，心中萬(wàn)分悲痛，最終海的女兒化成了泡沫。

它告訴我像這樣能為感情犧牲的人有幾個(gè)啊，所以我們一定要好好去孝敬我們的長(zhǎng)輩。

安徒生童話(huà)讀后感 篇12

我愛(ài)讀書(shū)，一本書(shū)像一艘船，能帶領(lǐng)我從狹獈的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。最近我讀了安徒生童話(huà)，那有趣而離奇的故事始終在我腦海里蕩漾。

在安徒生的童話(huà)世界中，讓我印象最深刻的是《丑小鴨》的故事。里面的主人公丑小鴨雖然外表丑陋，但內(nèi)心美麗。面對(duì)著接二連三的困難，他積極樂(lè)觀，毫不退縮。在眾多人的嘲笑下，卻始終堅(jiān)持著自己的追求。它還有著謙虛的好品質(zhì)。當(dāng)它歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，變成美麗的白天鵝后，仍然不驕不躁。在他童年時(shí)，有過(guò)悲傷，有過(guò)自卑，也有過(guò)沮喪。但他克服了。讀了這個(gè)故事，我對(duì)比自己，有著父母形影不離的照顧，有著老師細(xì)心的培育。過(guò)的是多么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。卻還經(jīng)常說(shuō)著玩得不夠，作業(yè)寫(xiě)得辛苦。這個(gè)不想吃，那個(gè)不好吃，挑三揀四的。這讓我覺(jué)得很羞愧。丑小鴨的身上有著太多好品質(zhì)值得我去學(xué)習(xí)。我想我也要擁有丑小ya一樣勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神，也能像它一樣完美蛻變。

我喜歡安徒生童話(huà)，因?yàn)樗且槐緭碛性?shī)意，幻想和美好的童話(huà)書(shū)。它的每一個(gè)故事都是活靈活現(xiàn)，妙趣橫生的。它給動(dòng)物，植物注入了生命，讓它們能在童話(huà)的世界里歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

一本好書(shū)不僅給我?guī)?lái)了許多樂(lè)趣，更讓我學(xué)到了許多美好的品質(zhì)，學(xué)會(huì)做人的道理。

偉大的悲劇讀后感(實(shí)用12篇)

如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的讀后感呢？當(dāng)我讀完作者的作品后，我的內(nèi)心久久不能平靜。寫(xiě)讀后感能夠幫助我們更深入地理解書(shū)中的觀點(diǎn)。為了回答您的疑問(wèn)，我為您準(zhǔn)備了一篇專(zhuān)業(yè)的“偉大的悲劇讀后感”。

偉大的悲劇讀后感(篇1)

唉!我今天就看見(jiàn)了在我們教室里的現(xiàn)象—-同學(xué)們?cè)趽屩人?。今天的天氣是很炎熱的，在上完體育課后，同學(xué)們都玩的滿(mǎn)頭大汗，非常地渴，就都飛快的跑上樓梯去喝水。

可是，有些來(lái)晚的同學(xué)，就沒(méi)有了水，經(jīng)我的觀察，是有的同學(xué)早早的就把水灌到自己的瓶子里，因此，別的同學(xué)也就沒(méi)有了水。我的心情很恨那些只為自己著想的同學(xué)，他們沒(méi)有為他人著想。在有兩個(gè)女同學(xué)實(shí)在看不過(guò)去了，就拿著飲水機(jī)桶去一樓抬水，在一路上，還遭到了不少男同學(xué)的嘲笑。在去一樓后，又因?yàn)樘鞖馓珶?，水已?jīng)被打完了，要到12點(diǎn)以后才有。同學(xué)們都渴得不行了，有的同學(xué)儲(chǔ)存下來(lái)的水資源已經(jīng)沒(méi)有了，就有如在干旱的荒漠中的人。

終于，水打來(lái)了，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的去搶水喝。林老師都沒(méi)法維持秩序，只好讓我們喝，但實(shí)在看不下去了，誰(shuí)都不讓喝，要等到午自修下后才能喝。有的同學(xué)倒是搶到了水，但有的同學(xué)，還是很渴。我看到這種情況，想想同學(xué)們，這么能這樣呢？我們?cè)谕粋€(gè)教室里，就是一個(gè)整體，我們應(yīng)互相幫助，相親相愛(ài)才行。不應(yīng)為自己的小利益而上了同學(xué)們之間最純真的感情。難道老師上的一節(jié)課—-《偉大的悲劇》，對(duì)他們沒(méi)有一點(diǎn)啟發(fā)嗎?它寫(xiě)的是，英國(guó)的五個(gè)探險(xiǎn)家去南極極點(diǎn)探險(xiǎn)，他們不是第一個(gè)到達(dá)極點(diǎn)，在回來(lái)的途中，他們走得很艱難，其中的一個(gè)探險(xiǎn)家、英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉奧茨，奧茨的腳已經(jīng)凍僵了，他為了不拖累朋友，自己一人決定走向死亡，把生的希望留給伙伴。

他的精神是多么的偉大，是多么的令人敬佩。現(xiàn)在我們面對(duì)的不是死亡，而遵守一定的秩序，就搞得“滿(mǎn)城風(fēng)雨”，晚喝一杯水不會(huì)“死”，不信你試試。

偉大的悲劇讀后感(篇2)

從古到今，對(duì)于千萬(wàn)章數(shù)不勝數(shù)的角逐，我們從來(lái)都只會(huì)去贊揚(yáng)光鮮亮麗的勝利者，也就是第一名，卻把同樣出色與努力的第二名拋之腦后。在奔騰不息的歷史長(zhǎng)河中，我們對(duì)與成攻二字的定義真的正確嗎？有時(shí)，成攻需要的并不只是個(gè)人的出色，天時(shí)，地利，同樣重要，一次的結(jié)果的確代表不了什么，但是卻定義了太多太多。阿蒙森的名字將會(huì)被永遠(yuǎn)載入人類(lèi)的史冊(cè)中，而為了人類(lèi)使命付出鮮活生命的斯科特，卻成為被我們世代贊揚(yáng)的英雄。成功并不是第一名，勝利也不是超越所有人。它屬于每一個(gè)為了榮益而付出無(wú)限的努力的人，是每個(gè)擁有高尚品質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)者，我們所應(yīng)該歌頌的成功，不是一個(gè)人或一群人，而是存在于每一個(gè)人身上的超凡與執(zhí)著。偉大之所以偉大，并不是偉大的成功，而是偉大的人格，而對(duì)于千百年的勝利，所需改變的或許只是我們世俗的眼光和短淺的認(rèn)知吧？

于斯科特而言，他是不幸的，失敗與死亡在他被命運(yùn)捉弄的生命中同時(shí)降臨。每個(gè)人都會(huì)有閉上眼睛的那一刻，或早或晚，或輕于鴻毛或重于泰山，在歲月中被抹去生命的是普通人，而敢于與死神搏擊卻依舊不失信念的死亡卻是英雄。死亡并不可怕，只是判定了一個(gè)人有沒(méi)有信仰，只是令我們看清了什么是自己所擁有的，什么是自己所失去的。我們并不偉大，而于我們而言，在生命垂死邊緣的最后一刻，能笑著走過(guò)，只要信仰的花已擁有了盛開(kāi)的力量便足夠了……..

偉大的悲劇讀后感(篇3)

偉大悲劇中的主人翁以堅(jiān)強(qiáng)的毅力，紳士的風(fēng)度，誠(chéng)實(shí)守信的品行贏得了讀者的贊嘆，和悲傷的眼淚。體現(xiàn)出了英雄氣概，崇高的精神和人格魅力。文章僅僅靠著一些膠卷，圖片，日記就敘述了一件震撼人心的事情。在斯科特的話(huà)中有一段是這樣說(shuō)的：人最寶貴的是生命，生命對(duì)于人來(lái)說(shuō)都有一次，這僅有的一次生命該怎么度過(guò)哪？每當(dāng)回首往事的時(shí)候不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞恥。這樣就會(huì)在臨死前的時(shí)候說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部的精力都獻(xiàn)給了世界上最偉大的事業(yè)----為人類(lèi)的解放而進(jìn)行斗爭(zhēng)。他的話(huà)語(yǔ)中無(wú)不洋溢出英國(guó)人的優(yōu)秀風(fēng)范和高貴的品格。文章中的五位主人翁雖然都在與大自然的搏斗中犧牲了，他們的肉體都倒下了，但是我相信他們的靈魂和品格一定會(huì)活在我們的心中。并且以他們的品格為品格。學(xué)習(xí)他們的上進(jìn)，遇到了問(wèn)題不氣餒，不灰心，坦然面對(duì)，誠(chéng)實(shí)守信，永遠(yuǎn)作著為事業(yè)而犧牲的準(zhǔn)備。一個(gè)人雖然在不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變的無(wú)比高尚。所有一切在這個(gè)時(shí)代都是偉大的悲劇。

偉大的悲劇讀后感(篇4)

杯具，總會(huì)催人淚下，確切的來(lái)說(shuō)，它不止催人淚下，還有使人惋惜的，常常被稱(chēng)作喜劇的反義詞。杯具并不局限于戲劇中，現(xiàn)實(shí)中也有。但是，有的杯具是偉大的。那里，我要講的關(guān)于我們學(xué)的課文――《偉大的杯具》。

稍微了解南極的人明白，南極洲南緯90度的科學(xué)實(shí)驗(yàn)站取名為阿蒙森-斯科特。這為了紀(jì)念人類(lèi)歷史上最早到達(dá)南極洲的極點(diǎn)的兩名科學(xué)探險(xiǎn)家――挪威人阿蒙森和英國(guó)人斯科特。阿蒙森的隊(duì)伍最先到達(dá)極點(diǎn)，然后凱旋而歸?？伤箍铺氐年?duì)伍慢了他們近5個(gè)星期，雖然也到達(dá)了極點(diǎn)但回歸的途中，南極寒冷的天氣提前來(lái)到，無(wú)情地襲擊他們。在惡劣的條件下，他們?cè)陴嚭黄戎袙暝?，進(jìn)行了2個(gè)月的搏斗。最后他們體力不支，長(zhǎng)眠于白茫茫的冰天雪地之中。

真是一場(chǎng)駭人聽(tīng)聞的杯具。這些英雄，之所以稱(chēng)為英雄，是因?yàn)樗麄儞碛懈呱械钠返拢曀廊鐨w的精神。首先是禁衛(wèi)軍奧茨，為了不拖累同伙，在關(guān)鍵時(shí)刻保護(hù)同伙，而向死神飛奔。而最后，他們抱著絕望，驕傲地等待死亡。他們無(wú)怨無(wú)悔地爬進(jìn)睡袋。尤其是斯科特，到生命最后關(guān)頭給他所愛(ài)的一切人寫(xiě)了書(shū)信，表達(dá)他無(wú)私的愛(ài)和真誠(chéng)的情義。所以，當(dāng)他們與世長(zhǎng)辭后，連最高權(quán)威的國(guó)王也跪下來(lái)悼念他們，可知他們?cè)谌藗冄壑械牡匚花D―至高無(wú)上。

有句話(huà)說(shuō)得好，死亡不是生命的終止，而是生命的升華。這就像課文中的那句話(huà)：一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自我，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。這已經(jīng)表現(xiàn)他們?yōu)槭聵I(yè)而獻(xiàn)身的精神是無(wú)比高尚的。

雖然他們?nèi)ナ蓝嗄?，但我相信，他們的高尚精神永遠(yuǎn)活在人們的心里，永遠(yuǎn)不會(huì)被人們放下或遺忘。杯具，是偉大的

生活總是變幻多姿，有的人把生活當(dāng)作享受，則有的人把生活當(dāng)做冒險(xiǎn)。我們偉大的杯具中的主人公就把生活當(dāng)做冒險(xiǎn)，在他們身上我學(xué)到了許許多多的啟示，他們是偉大的，令人崇敬的英雄!

想起此刻的社會(huì)，不是自私自利，即使嫉妒成性，試問(wèn)：能有幾個(gè)人能向他們這樣擁有誠(chéng)實(shí)守信的紳士風(fēng)度呢?

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，錢(qián)已經(jīng)成為人類(lèi)不可缺少的東西，人類(lèi)為了錢(qián)，貪婪，自私，時(shí)常涌現(xiàn)，他們心目中所向往的只有一個(gè)字――錢(qián)~錢(qián)不是萬(wàn)能的，但是沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。這句話(huà)我基本上認(rèn)同，有較好的經(jīng)濟(jì)頭腦，但是沒(méi)有遠(yuǎn)大滿(mǎn)足的心胸的人，總有一天會(huì)被這個(gè)社會(huì)淘汰的。

偉大的悲劇讀后感(篇5)

南緯90度，冰雪覆蓋的南極點(diǎn)，神秘而又美麗。它吸引了一批批為之瘋狂且勇敢的探險(xiǎn)家，而他們不是知難而退就是葬身冰原，一度成為駭人聽(tīng)聞的“死亡地帶”。

但在1911年底，挪威探險(xiǎn)家阿蒙森與英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特一行人為了國(guó)家的榮譽(yù)，在南極展開(kāi)了一場(chǎng)富有戲劇性的角逐。但由于阿蒙森首先出發(fā)，且斯科特準(zhǔn)備不足最終還是被阿蒙森捷足先登。

斯科特面對(duì)這辜負(fù)了他雄心壯志、美好心愿的南極點(diǎn)，他們毫不后悔，有的只是悲愴與無(wú)奈，并且斯科特甘心為對(duì)手阿蒙森坐業(yè)績(jī)作證，且這一事業(yè)正是他所熱烈追求的。

他那誠(chéng)信的紳士風(fēng)度與坦然面對(duì)成功與失敗的無(wú)比高尚的人格，贏得無(wú)數(shù)人之敬佩。

斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，但是他的心靈禁受了考驗(yàn)，變得無(wú)比崇高，是有價(jià)值的美。正應(yīng)如此他才被人們銘記在心，甚至作為自己的榜樣，他雖然離開(kāi)了人世間，但他永遠(yuǎn)活在我們的心中!

《偉大的悲劇》讀后感300字

我讀了偉大的悲劇后，我知道要勇敢面對(duì)自己，他們?cè)诒└采w的南極有人敢去探險(xiǎn)，這種勇敢的力量在他們的心中。我們學(xué)習(xí)他們的精神，他們的悲劇是偉大的。

他們有勇敢面對(duì)問(wèn)題的精神，斯科特這位失敗的英雄和他的隊(duì)員的歸途中的悲壯覆沒(méi)。在寒冷的地方能勝到極點(diǎn)，真是真正的英雄，不怕千辛萬(wàn)苦，勇于挑戰(zhàn)的精神。

他的遭遇真是不幸，但他對(duì)這次探險(xiǎn)毫無(wú)愧色，因?yàn)樗@示出英國(guó)人能吃苦耐勞，互相幫助，并一如既往，能以堅(jiān)忍不拔的偉大毅力去面對(duì)死亡的精神。他們明明知道有風(fēng)險(xiǎn)，但還不怕風(fēng)險(xiǎn)的去做。

我讀了偉大的悲劇后，我知道要勇敢面對(duì)自己，他們?cè)诒└采w的南極有人敢去探險(xiǎn)，這種勇敢的力量在他們的心中。我們學(xué)習(xí)他們的精神，他們的悲劇是偉大的。

他們有勇敢面對(duì)問(wèn)題的精神，斯科特這位失敗的英雄和他的隊(duì)員的歸途中的悲壯覆沒(méi)。在寒冷的地方能勝到極點(diǎn)，真是真正的英雄，不怕千辛萬(wàn)苦，勇于挑戰(zhàn)的精神。

他的遭遇真是不幸，但他對(duì)這次探險(xiǎn)毫無(wú)愧色，,因?yàn)樗@示出英國(guó)人能吃苦耐勞，互相幫助，并一如既往，能以堅(jiān)忍不拔的偉大毅力去面對(duì)死亡的精神。他們明明知道有風(fēng)險(xiǎn)，但還不怕風(fēng)險(xiǎn)的去做。

偉大的悲劇讀后感(篇6)

歷史往往鐘情于勝利者，為他們唱響太多的贊歌，卻很少給失敗者留下一點(diǎn)空間。許多滿(mǎn)懷理想、追求、雖經(jīng)不懈努力卻失敗的人，在歷史的長(zhǎng)河中淡出了人們的記憶。奧地利作家茨威格的確不同凡響，以獨(dú)特的眼光敏銳地捕捉到斯科特等探險(xiǎn)者身上的價(jià)值。以天才般的想象，為我們展示了他們滿(mǎn)懷希望地奔向南極又悲壯地走向死亡的情景。歌頌了他們那種不畏艱難、勇于探索，為科學(xué)事業(yè)而獻(xiàn)身的精神。

天上最難的事，是太空旅行；天下最難的事，是叩訪(fǎng)南極。對(duì)南極有所了解的人都知道，南極洲南緯90度的科學(xué)實(shí)驗(yàn)站取名為阿蒙森－斯科特，這是為了紀(jì)念人類(lèi)歷史上最早到達(dá)南極洲的極點(diǎn)的兩名科學(xué)探險(xiǎn)家——挪威人阿蒙森和英國(guó)人斯科特。七下第五單元的《偉大的悲劇》講述了在1911年底，挪威探險(xiǎn)家阿蒙森和英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特一行人在南極展開(kāi)的一場(chǎng)富于戲劇性又令人心酸的角逐，結(jié)果阿蒙森捷足先登，斯科特失敗，斯科特在返回時(shí)與嚴(yán)寒搏斗了兩個(gè)多月后，最后長(zhǎng)眠于冰雪之中的故事。

魯迅說(shuō)：“悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看”。 悲劇，總會(huì)催人淚下，令人惋惜。然而卻有這么一場(chǎng)悲劇偉大得令人驚嘆折服，其中最讓人感慨至極的是斯科特一行的南極之旅。當(dāng)他們站在南極點(diǎn)上得知第一被人捷足先登的時(shí)候，他們沒(méi)有了預(yù)想的歡呼，滿(mǎn)眼的只是“毛骨悚然的單調(diào)”。這種失望、痛苦、悲傷之情可想而知。并且，斯格特還要接受為“第一名”作證的使命。他們之前的努力難道白費(fèi)了嗎?看著那封由挪威探險(xiǎn)隊(duì)留下的信，他們大可以將之修改，變成是自己先完成這個(gè)偉大的任務(wù)的，然而，他們沒(méi)有這樣做，為的是自己的良心，他們更不想得到虛假的成功。在回去的路上，每一步都要倍加小心，恐防倒在這塊陌生的地方，其實(shí)他們?cè)缂阂庾R(shí)到自己已經(jīng)面臨絕境了，而行動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的執(zhí)著，是非一個(gè)正常人所具備的，因?yàn)樗麄兪怯赂业膽?zhàn)士，他們是時(shí)代當(dāng)之無(wú)愧的英雄。英雄自有他們的可貴之處，強(qiáng)烈的使命感、頑強(qiáng)的斗志，促使他們與厄運(yùn)抗?fàn)?。用行?dòng)書(shū)寫(xiě)了生命的傳奇，為后人留下保貴的南極探險(xiǎn)資料。讓我們看到他們平凡中的偉大，困頓中的不屈。

“死亡不是生命的終止，而是生命的升華?！薄耙粋€(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！薄白约捍驍∽约菏亲羁杀氖?，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利”。 “人可以失敗，但不可以被打倒?！?經(jīng)典的東西會(huì)隨著時(shí)間的流逝不會(huì)被人遺忘，而是歷久彌新。事隔多年，阿蒙森和斯科特等人的敢于承認(rèn)自己，戰(zhàn)勝自己的高尚精神依然閃爍在人們的心中，永遠(yuǎn)都不會(huì)被人們遺忘。因?yàn)?，悲劇，是偉大的?/p>

偉大的悲劇讀后感(篇7)

內(nèi)容簡(jiǎn)介：These comedies are among the best loved of Shakespeare's plays. In each a problem emerges, is then intensified to a point of maximum confusion and potential upset, before the chaos is resolved, however improbably, into general goodwill and a spate of marriages. The triumph of these days lies in the way they mingle humorous stage business and dexterous word play with a more serious study of identity, gender, dreaming, the meaning of love……

《偉大的悲劇》讀后感，來(lái)自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：紙張有好多印刷的模糊重疊，感覺(jué)排版很亂，應(yīng)該分開(kāi)的語(yǔ)句段落全都在一個(gè)大段落里了，這樣對(duì)閱讀和理解都很不方便。內(nèi)容還不錯(cuò)，我一開(kāi)始買(mǎi)的是孫大雨的譯本，但感覺(jué)還是朱生豪的譯本更好一些。希望對(duì)大家有幫助……

偉大的悲劇的讀后感，來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書(shū)店的網(wǎng)友：前言詩(shī)翻譯得很優(yōu)美,尤其以《羅密歐與朱麗葉》兩主角對(duì)話(huà)很優(yōu)雅，書(shū)本質(zhì)量還不錯(cuò)，前幾頁(yè)彩圖圖片印刷精美，且能增長(zhǎng)知識(shí)，物超所值……

偉大的悲劇讀后感(篇8)

《偉大的悲劇》一文中，斯科特一行人代表英國(guó)向南極發(fā)起了挑戰(zhàn)，但由阿蒙森帶領(lǐng)的挪威人早已與他們之前來(lái)到了這里，斯科特一行人十分沮喪失望，一開(kāi)始的滿(mǎn)腔激情早已消逝。在返回的途中，天氣十分的惡劣，人類(lèi)的勇氣被大自然所侵蝕，斯科特一行人抵擋不住大自然的威力，全部長(zhǎng)眠于這一片凈土之上。

從文中，我深刻的體會(huì)到了人類(lèi)所具有的偉大精神。奧茨的腳凍壞后大大影響了行進(jìn)速度，他認(rèn)為自己已經(jīng)成了大家的負(fù)擔(dān)，于是，他為了集體，主動(dòng)要求丟下自己，這從分體現(xiàn)了奧茨舍己為人，為他人著想的精神;隊(duì)員們不放棄他，是對(duì)同伴的關(guān)愛(ài)、關(guān)心之情;威爾遜博士死前還不丟棄珍貴的巖石樣本，繼續(xù)自己的科學(xué)觀察，是為科學(xué)獻(xiàn)身，鞠躬盡瘁，死而后已這句話(huà)用在他身上最好不過(guò)可惜上天不公，竟讓這樣一個(gè)個(gè)善良、友愛(ài)的人死去，這才是真正地悲劇!

有一句話(huà)令我深受感動(dòng)一個(gè)人雖然在不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。這表現(xiàn)了他們?yōu)槭聵I(yè)獻(xiàn)身的精神是無(wú)比高尚的。

雖然他們?nèi)ナ蓝嗄?，但我相信，他們的高尚精神永遠(yuǎn)活在人們的心里，永遠(yuǎn)不會(huì)被人們放棄或遺忘。悲劇，是偉大的

偉大的悲劇讀后感(篇9)

讀了斯科特給英國(guó)公眾寫(xiě)下的一封絕命書(shū)后，我就被他那堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神深深地感染著……

課文里，我知道了斯科特一行人在痛苦的打擊下，繼續(xù)向南極沖鋒。但由于南極的寒冷、絕望的心情、貧乏的資源和無(wú)力的身體使他們長(zhǎng)眠于白雪之下……我心里產(chǎn)生了震撼，但我讀了斯科特寫(xiě)的信后，這震撼就愈加強(qiáng)烈。

信里描寫(xiě)的重重困難震動(dòng)人心;克服困難的勇氣令人敬畏;克服后的歡喜令文字都活躍起來(lái);失敗后的挫敗仿佛令書(shū)面都抹上一層灰塵，卻將他們的大無(wú)畏的精神反襯的爍爍發(fā)光!

我突然發(fā)現(xiàn)這種精神無(wú)法用文字來(lái)表達(dá)，所以，我只能將自己的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)。

我很遺憾，也很無(wú)奈。為什么這樣忠誠(chéng)、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人不能活久點(diǎn)，讓他們繼續(xù)貢獻(xiàn)國(guó)家?為什么上天這么嫉妒這些有才能的人?而我的疑問(wèn)顯得那么無(wú)力，我無(wú)法知道答案。我也為不能對(duì)這些英雄表

達(dá)我的敬仰之情而感到遺憾。

所以，我們要在心里銘記這些英雄。銘記他們的精神，銘記他們的貢獻(xiàn)……

偉大的悲劇讀后感(篇10)

《偉大的悲劇》講述的是英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特與挪威探險(xiǎn)家阿蒙森在南極的角逐。由于阿蒙森早于斯科特到達(dá)南極極點(diǎn)，一個(gè)多月后，當(dāng)斯科特一行五人到達(dá)時(shí)，已失去了第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)的榮譽(yù)。第二天，當(dāng)他們心境低落地踏上歸途的時(shí)候，南極的冬天提前來(lái)臨了。嚴(yán)寒、風(fēng)雪，從四面八方襲來(lái)，似乎要在南極開(kāi)一次大會(huì)，使他們的歸途變得更加險(xiǎn)惡。薄薄的帳篷無(wú)法抵住寒冷，煤油快用完了。

一個(gè)接一個(gè)的貯藏點(diǎn)，只帶給他們一個(gè)又一個(gè)的絕望，煤油十分缺少。埃文斯瘋了，一天后死去。雙腳腳趾都凍掉了的奧茨，為了不拖累朋友們，在一天早晨，獨(dú)自走出了帳蓬，“像一個(gè)英雄似的向死神走去”。剩下的三個(gè)人在3月21日那天，徹底被大雪擋在了距“一噸營(yíng)”11公里的地方。在忍受了八天的寒冷和饑餓之后，他們于1912年3月29日，全部殉難。這些偉大的人，為了造福人類(lèi)這個(gè)信念，為了探索南極的奧秘，他們義無(wú)返顧地踏上了艱險(xiǎn)的路程；在前方，是他們醉心的夢(mèng)想，是必赴的使命。他們雖然死去，但靈魂卻飄在南極上空，成為永恒。

當(dāng)南極的寒風(fēng)一次又一次吹過(guò)他們墓頂?shù)氖旨軙r(shí)，英國(guó)的人民，南極的冰峰，皚皚的白雪以及遇見(jiàn)過(guò)他們的海豹、企鵝必須都會(huì)想念他們，想念他們的英勇頑強(qiáng)。斯科特一行五人所表現(xiàn)出來(lái)的人類(lèi)對(duì)未知領(lǐng)域的不懈探索，以及在探險(xiǎn)行動(dòng)中的堅(jiān)毅、勇于為事業(yè)獻(xiàn)身的精神，不能不讓人欽佩！他們悲壯的南極之旅折射出的人類(lèi)的勇氣，將超越時(shí)代而永存。

正如文章最終一段的意思：斯科特、奧茨、埃文斯、鮑爾斯、威爾遜五位英雄，雖然在與大自然的搏斗中失敗了，肉體倒下了，可是他們的心靈經(jīng)受住了考驗(yàn)，變得無(wú)比崇高。有價(jià)值的、美的毀滅對(duì)于任何時(shí)代的人類(lèi)都是一個(gè)最偉大的悲劇。無(wú)論是極地、海洋、宇宙空間，只要是奧秘所在，人類(lèi)就想把自我的足跡踏上去，任何艱險(xiǎn)都不能抑制人類(lèi)探索奧秘的活力。

在那白雪皚皚的南極大陸，那一場(chǎng)令人心酸的角逐，吟誦的是人類(lèi)探求自然未知的史詩(shī)，演奏出一曲挑戰(zhàn)自我生命極限的絕唱。

偉大的悲劇讀后感(篇11)

下午的語(yǔ)文課，我們學(xué)到《偉大的悲劇》一篇，課文講述了斯科特一行人探索南極極點(diǎn)，最后卻在返回途中死亡的故事。文中有句話(huà)，是寫(xiě)他們?cè)诘竭_(dá)南極極點(diǎn)后，發(fā)現(xiàn)有人捷足先登時(shí)的心情：“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是?！?/p>

這個(gè)描寫(xiě)完美寫(xiě)出了斯科特他們心灰意冷的心情。但，第二名真的什么也不是嗎？

我認(rèn)為非也！就探索南板點(diǎn)來(lái)說(shuō)，第一名與第二名不都是付出了努力、歷盡千辛萬(wàn)苦才取得成功的嗎？難道能因?yàn)闀r(shí)間的先后就否決第一名的成果嗎？況且，若無(wú)第二名，第一名的一切成果又能被誰(shuí)看見(jiàn)和證明呢？第一名與第二名，不僅僅是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，更應(yīng)該是伙伴。

在我們的學(xué)習(xí)生涯中，第二或許是虛指。到達(dá)一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)，只是時(shí)間問(wèn)題。前幾名可以，后幾名也可以。正如阿蒙森可以到達(dá)南極點(diǎn)，期科特也可以。

我們是一個(gè)團(tuán)體，應(yīng)該攜手共進(jìn)，一起進(jìn)步。獨(dú)木矗立不算什么，佳木繁陰才是成功。時(shí)時(shí)刻刻我們都應(yīng)堅(jiān)信：自己雖不是第一，但也并非什么也不是。我以為，在所有人都關(guān)注功名顯赫的前幾名時(shí)，更不要忘記被，光芒所掩蓋的進(jìn)步了的后面幾名。

普希金詩(shī)云：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。我們也應(yīng)相信，自己終能成為第一。

偉大的悲劇讀后感(篇12)

英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)斯科特一行人精疲力竭卻又滿(mǎn)懷希望的來(lái)到了南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)由阿蒙森為首的挪威人已經(jīng)捷足先登，只好失望的踏上歸途，但南極的環(huán)境愈來(lái)愈惡劣，回去的路越來(lái)越艱難，最終由于食品短缺、燃料缺乏和他們意志的喪失而一個(gè)個(gè)悲壯的死去。

人們?cè)跒榘⒚缮@個(gè)勝利者祝賀、歡喜，紛紛為他立傳。他們沒(méi)有去理會(huì)失敗者，因?yàn)橛X(jué)得失敗的人什么都不是。但是誰(shuí)曾想過(guò)，斯科特也有值得贊揚(yáng)、傳誦的地方甚至可以立傳。你可能會(huì)詫異：失敗者也有資格嗎?是的，失敗者有資格，失敗者也有值得贊揚(yáng)、傳誦的地方。

魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“悲劇是將有價(jià)值的東西毀滅給人看?！薄坝袃r(jià)值的東西”指美好品質(zhì)，“毀滅”指的是遭遇挫折、失敗和犧牲。這句話(huà)用在斯科特一行人身上在恰當(dāng)不過(guò)了。雖然5個(gè)人都悲壯的死去了，但他們有與惡劣環(huán)境搏斗的英勇頑強(qiáng)的意志，有誠(chéng)實(shí)誠(chéng)信、甘為他人作證的紳士風(fēng)度，有執(zhí)著地為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概，有團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，有對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)親人的無(wú)私的愛(ài)，有挑戰(zhàn)生命、探索未知世界的豪情。在與惡劣的環(huán)境做抗?fàn)幹?，威爾遜博士還拖著16公斤的珍貴巖石樣品，作著他的科學(xué)研究;奧次在病倒了以后，為不拖累同伴，毅然走向了暴風(fēng)雪，像英雄似的走向了死神......難道這樣的一群人還不值得贊頌、歌頌嗎?

有人認(rèn)為：失敗的人終究是失敗的人，之所以他會(huì)失敗，是因?yàn)樗怀晒θ耸恐腥魏蔚囊环N優(yōu)秀品質(zhì)。其實(shí)，成功與失敗也只有一步之遙，那么失敗的人就等于還未成功的人。那么愛(ài)迪生在未成名之前，他那種堅(jiān)持不懈的精神就不是優(yōu)秀品質(zhì)，就不值得贊揚(yáng)嗎?愛(ài)因斯坦在還沒(méi)成功前，他那種求學(xué)進(jìn)取的精神就不是優(yōu)秀品質(zhì)嗎，就不應(yīng)該歌頌?

成功者能從失敗者那吸取教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)，但是如果沒(méi)有前者的經(jīng)驗(yàn)?zāi)睦飦?lái)后者的成功?那么失敗將是注定的，成為失敗者就是注定的。一次次的失敗，一次次的不放棄，才成功了，這也是失敗者難能可貴的，這么說(shuō)失敗者也有優(yōu)秀品質(zhì)，那么就應(yīng)該贊頌。

英雄雖魂在南極，但他們的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著人們前行!

《悲劇的誕生》讀后感(范本八篇)

下面介紹一篇網(wǎng)絡(luò)上非常好的“《悲劇的誕生》讀后感”文章，讀完作者寫(xiě)的作品后我的心情久久不能平靜。在讀完整本書(shū)后，寫(xiě)一篇讀后感，加深理解，請(qǐng)認(rèn)真分析本文中的內(nèi)容！

《悲劇的誕生》讀后感【篇1】

在那個(gè)年代，唯一可以和酒神精神相對(duì)立的靈物，人謂蘇格拉底精神?！熬拖裨谏衩刂髁x者身上直覺(jué)與智慧過(guò)度發(fā)達(dá)一樣，在這位天才的身上只允許邏輯天性過(guò)度負(fù)荷”，尼采如此評(píng)價(jià)道。這邏輯驅(qū)使他對(duì)希臘悲劇愈看愈不順眼，怎么會(huì)有靠本能與直覺(jué)便可以成名的詩(shī)人與戲劇家？怎么會(huì)有如此“非理性”的藝術(shù)形式？他還在執(zhí)念于自己的三個(gè)樂(lè)觀主義公式：“知識(shí)即美德；罪惡僅僅源于無(wú)知；有德者即幸福者?！惫畔ＥD悲劇正是在他們的逼迫下跳入歷史的洪流，背上缺少真知，充滿(mǎn)幻覺(jué)，荒唐腐敗的罪名。

蘇格拉底雖是邏輯天才，但他身上的邏輯沖動(dòng)卻對(duì)自己絲毫不講邏輯，如奔騰的浪般不羈。于是他四處講學(xué)，于是他觸怒權(quán)貴，于是他不屈于傳統(tǒng)宗教勢(shì)力，于是他在雅典的法庭上受審。面對(duì)著死刑，他卻顯得格外寧?kù)o，光明磊落而從容赴死，迎著曙光被毒酒醉倒在宴席上。他最終還是脫離了作為表象的個(gè)體軀殼，在太一的母體中獲得永生。

他的一生已然是一出不折不扣的悲劇：雖知自己的下場(chǎng)卻依舊昂首高歌逆之而行，那生命的強(qiáng)度與升華直叫人看得如癡如醉。這是一位可敬的對(duì)手，他所追求的樂(lè)觀主義與求知欲乃是為了挽救他本以為真理缺乏的世界，雖然在人生悲劇的本質(zhì)面前他的堅(jiān)持是錯(cuò)的。反悲劇的蘇格拉底在本性與意志，也就是他一直抨擊的酒神的雕琢下，成為了悲劇的蘇格拉底并為薩提兒的歌隊(duì)與狂歡者所傳頌?？墒呛笫浪膫魅藗冞€是像這樣，本著祖師爺?shù)睦硐肱c初衷在不知不覺(jué)中把自己的人生雕刻成悲劇么？

現(xiàn)代的科學(xué)界應(yīng)該認(rèn)識(shí)到蘇格拉底在創(chuàng)造所謂科學(xué)與知識(shí)這一概念時(shí)是為了造福眾生，在不改這個(gè)世界本質(zhì)的前提下為宣揚(yáng)真理，而不是那些貪得無(wú)厭的樂(lè)觀主義者手中用來(lái)謀私利的低劣工具。與那些自以為經(jīng)綸滿(mǎn)腹的學(xué)者一并，這些人懂得真理的目的不在于維護(hù)秩序，而在于改變規(guī)矩，他們狂妄的認(rèn)為這些工具可以讓他們脫離千萬(wàn)年延續(xù)的悲劇，跳出人的圈子而成為神。殊不知這樣卻帶來(lái)了更多的流血與廝殺，以致人的求生本能降低，生命的強(qiáng)度減弱，悲劇的主旋律自是噤若寒蟬；個(gè)體意識(shí)的空前暴漲，更是促使了原始生靈母體的消瘦，悲劇的升華又如何延續(xù)？

這些人終其一生卻無(wú)法成為悲劇，所謂褒貶，僅此一句。

《悲劇的誕生》讀后感【篇2】

“那世間最好的東西，就是不要降生，不要存在，成為虛無(wú)。不過(guò)還有次好的東西——立刻就死?！边@是來(lái)自希臘的古老神話(huà)，是古希臘人的民間智慧，是大哲筆下希臘悲劇的民間來(lái)源。

悲劇如尼采所云，是一種個(gè)體生命的本質(zhì)，是對(duì)再偉大的個(gè)體也終將歷經(jīng)苦難而結(jié)束其生命歷程的一聲悲嘆；但它同時(shí)也是一種快感，而這悲劇的快感正是從那種認(rèn)識(shí)到生命意志的虛幻性的聽(tīng)天由命感中產(chǎn)生的。因?yàn)槁?tīng)天由命，因?yàn)闃O早地知道了結(jié)局，才會(huì)擁有放手一搏的勇氣，才會(huì)在有限的人生之中將生命的欲望與強(qiáng)度肆意發(fā)揮到無(wú)窮，在世間萬(wàn)物的本質(zhì)——音樂(lè)的驅(qū)駛下把靈魂唱出，竟也壓制住了那駭人的悲嘆，澎湃出了悲劇的主旋律。每當(dāng)個(gè)體在瞬間的毀滅中涅槃成為太一世界萬(wàn)物眾生的一部分，悲劇也便從此刻升華了。

這古老的悲劇，正是日神與酒神兩位大神的產(chǎn)物，日神沉湎于壯麗的夢(mèng)境，外觀的幻覺(jué)，認(rèn)為這可以令個(gè)體在苦難中忘記苦難，在黑暗里發(fā)現(xiàn)光亮。酒神卻總是醉醺醺，瘋癲癲，胡言亂語(yǔ)間便已道破世間一切真理，帶領(lǐng)其追隨者在真理間大醉酩酊，在黑暗中以自己為尺度前進(jìn)向已注定的終點(diǎn)。兩位大神，兩名性格迥異的畫(huà)家，終是無(wú)法背離音樂(lè)的本質(zhì)約束，便在音樂(lè)的畫(huà)板上各自揮灑。兩種性格雖有爭(zhēng)端卻也在千百年中相互促進(jìn)，于是希臘悲劇便擁有了酒神的本質(zhì)，日神的語(yǔ)言與形象，以及太初所賦予的音樂(lè)靈魂。

這究竟是上蒼所賜予古希臘人的還是他們民間智慧的歷久沉積？沒(méi)有人知道該怎么說(shuō)，就像沒(méi)有人分得清古希臘人與悲劇而言到底是什么關(guān)系一般。他們是觀眾，是演員，是服從于悲劇的歌隊(duì)，也是悲劇所述的英雄。也許世界上本沒(méi)有看戲與演戲之分，每個(gè)人都需在人生的舞臺(tái)生表演一出希臘悲劇，區(qū)別只在于有的人不知道，有的人因知道而狂妄，有的人因知道而退縮，因?yàn)樗麄儾皇枪畔ＥD人。只有古希臘人才能把悲劇演繹出日神與酒神的影子，才能在悲劇中窺見(jiàn)宇宙的深處。

只是古希臘人已不再，酒醒日墜，悲劇已死。

《貳》

在那個(gè)年代，唯一可以和酒神精神相對(duì)立的靈物，人謂蘇格拉底精神。“就像在神秘主義者身上直覺(jué)與智慧過(guò)度發(fā)達(dá)一樣，在這位天才的身上只允許邏輯天性過(guò)度負(fù)荷”，尼采如此評(píng)價(jià)道。這邏輯驅(qū)使他對(duì)希臘悲劇愈看愈不順眼，怎么會(huì)有靠本能與直覺(jué)便可以成名的詩(shī)人與戲劇家？怎么會(huì)有如此“非理性”的藝術(shù)形式？他還在執(zhí)念于自己的三個(gè)樂(lè)觀主義公式：“知識(shí)即美德；罪惡僅僅源于無(wú)知；有德者即幸福者?！惫畔ＥD悲劇正是在他們的逼迫下跳入歷史的洪流，背上缺少真知，充滿(mǎn)幻覺(jué)，荒唐腐敗的罪名。

蘇格拉底雖是邏輯天才，但他身上的邏輯沖動(dòng)卻對(duì)自己絲毫不講邏輯，如奔騰的浪般不羈。于是他四處講學(xué)，于是他觸怒權(quán)貴，于是他不屈于傳統(tǒng)宗教勢(shì)力，于是他在雅典的法庭上受審。面對(duì)著死刑，他卻顯得格外寧?kù)o，光明磊落而從容赴死，迎著曙光被毒酒醉倒在宴席上。他最終還是脫離了作為表象的個(gè)體軀殼，在太一的母體中獲得永生。

他的一生已然是一出不折不扣的悲?。弘m知自己的下場(chǎng)卻依舊昂首高歌逆之而行，那生命的強(qiáng)度與升華直叫人看得如癡如醉。這是一位可敬的對(duì)手，他所追求的樂(lè)觀主義與求知欲乃是為了挽救他本以為真理缺乏的世界，雖然在人生悲劇的本質(zhì)面前他的堅(jiān)持是錯(cuò)的。反悲劇的蘇格拉底在本性與意志，也就是他一直抨擊的酒神的雕琢下，成為了悲劇的蘇格拉底并為薩提兒的歌隊(duì)與狂歡者所傳頌。可是后世他的傳人們還是像這樣，本著祖師爺?shù)睦硐肱c初衷在不知不覺(jué)中把自己的人生雕刻成悲劇么？

現(xiàn)代的科學(xué)界應(yīng)該認(rèn)識(shí)到蘇格拉底在創(chuàng)造所謂科學(xué)與知識(shí)這一概念時(shí)是為了造福眾生，在不改這個(gè)世界本質(zhì)的前提下為宣揚(yáng)真理，而不是那些貪得無(wú)厭的樂(lè)觀主義者手中用來(lái)謀私利的低劣工具。與那些自以為經(jīng)綸滿(mǎn)腹的學(xué)者一并，這些人懂得真理的目的不在于維護(hù)秩序，而在于改變規(guī)矩，他們狂妄的認(rèn)為這些工具可以讓他們脫離千萬(wàn)年延續(xù)的悲劇，跳出人的圈子而成為神。殊不知這樣卻帶來(lái)了更多的流血與廝殺，以致人的求生本能降低，生命的強(qiáng)度減弱，悲劇的主旋律自是噤若寒蟬；個(gè)體意識(shí)的空前暴漲，更是促使了原始生靈母體的消瘦，悲劇的升華又如何延續(xù)？

這些人終其一生卻無(wú)法成為悲劇，所謂褒貶，僅此一句。

《叁》

音樂(lè)已死。這宇宙與世界的底色調(diào)早在世人的漠然中為雜色所染。他本是酒神的靈魂，是這眾生是這世界是這宇宙的靈魂，可從文藝復(fù)興時(shí)期的歌劇開(kāi)始，靈魂就不斷被更深地褻瀆；他本是宇宙大爆炸的伴奏，有了他才會(huì)孕育出現(xiàn)實(shí)，之后才是對(duì)于現(xiàn)實(shí)的描述，模仿與概念，而他們，那些所謂的藝術(shù)家，竟用音樂(lè)去模仿濫俗的情感，去模仿蒼白的文字，去帶上諂媚的嘴臉刻意營(yíng)造空洞渙散的娛樂(lè)效果！音樂(lè)本是這世間的神，而無(wú)知而自大的人卻令神去模仿自己。在過(guò)去的近百年中，巴赫猶能窺見(jiàn)神的一角，貝多芬用苦難與靈魂譜出的音符恍若千年前希臘的神諭，但百年以后的今天呢？貝多芬已死，巴赫已死，,音樂(lè)已死，灰也不剩。

詩(shī)已死。這基于“音樂(lè)情緒”的情感釋放，文字只不過(guò)是承擔(dān)的載體以及使情感含蓄的通道。那些源自本性的原始呼喊，那些日神光影下的夢(mèng)境形象，卻被這些當(dāng)代詩(shī)人張牙舞爪的筆，矯揉做作的字符(已不配稱(chēng)為文字)，牢牢地釘在冰冷的紙上。屈子行吟于澤畔，唱的是不屈的調(diào)子；太白斗酒詩(shī)百篇，書(shū)的是靈魂的交響。他們自是人生的英雄，是希臘式悲劇的主角，而那些詩(shī)篇正是他們?cè)谂_(tái)上用生命吼出的唱詞，是人生悲劇的表達(dá)與模仿。而屈原投江，詩(shī)仙捉月，詩(shī)也便追隨去了水月之間，因?yàn)槿碎g再無(wú)詩(shī)人，因?yàn)槿碎g已是符號(hào)的天下。

藝術(shù)已死。當(dāng)人世間的審美者得意洋洋地認(rèn)為藝術(shù)是在自己手上誕生時(shí)，是否便意味著人世間已無(wú)人懂得藝術(shù)的真正面貌？我們只不過(guò)也是真正創(chuàng)作者的另一件藝術(shù)品罷了，而一件不懂得站在正確角度欣賞自己的藝術(shù)品，終究只有被砸爛的下場(chǎng)。

此時(shí)，作為最高形式藝術(shù)的希臘悲劇，那日神與酒神執(zhí)筆共同揮灑出的悲劇，那詩(shī)與音樂(lè)編織交響而成的悲劇，又怎能茍活于這不懂本質(zhì)，沒(méi)有靈魂，任憑欲望、自大、個(gè)體意識(shí)肆虐的瘋狂的人世間？！

所以悲劇已死。

而在不見(jiàn)帷幕的戲臺(tái)上，在迷霧重重的人世間，我們又將何去何從？

《悲劇的誕生》讀后感【篇3】

昨天戴老師布置了一樣比登天還難的作業(yè)，就是抄一至四單元的重點(diǎn)段落。這可不是輕松的活，有兩課是全部要抄的?。“?，誰(shuí)讓我們這次的期中考試考得這么差呢！很多同學(xué)試卷上的按課文內(nèi)容填空都錯(cuò)了，只有楊妤霏幸免于難，因?yàn)樗悄昙?jí)第一。想到老師布置的作業(yè)，我現(xiàn)在的心情真可以用一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)來(lái)形容藍(lán)瘦香菇。

放學(xué)來(lái)到晚輔導(dǎo)班，我馬上拿出水筆開(kāi)始抄，我還是挺有耐心，抄啊抄啊，可是我抄到一半，手就感覺(jué)要廢了。實(shí)在太多了，我能完成嗎？看著已抄得密密麻麻的本子，想到還有一半沒(méi)抄，我真是欲哭無(wú)淚?？墒枪终l(shuí)呢？誰(shuí)讓我自己考試不認(rèn)真呢？現(xiàn)在后悔也沒(méi)用了。我扭頭看看其他同學(xué)，他們也皺著眉頭，不停地抄著，有人不時(shí)地揉揉發(fā)酸的手腕，教室里安靜極了，只聽(tīng)到一片沙沙沙的寫(xiě)字聲。一直到了晚上九點(diǎn)多，我們還沒(méi)抄好。家教老師發(fā)信息問(wèn)戴老師，這么多沒(méi)抄好怎么辦。戴老師居然回：孩子們自己定。這下我們樂(lè)開(kāi)了花，一個(gè)個(gè)開(kāi)始收拾書(shū)包準(zhǔn)備回家了。陳若文還懊悔地說(shuō)：唉，早知道這樣，我剛才就抄慢一點(diǎn)了，手都快斷了。只有潘鑫悅還坐在那里抄著。我也背起書(shū)包，如風(fēng)一樣飛回了家。

第二天戴老師居然問(wèn)我們：你們抄書(shū)都抄了嗎？什么？不是讓我們自己定嗎？我的心像靜止了一樣，呆若木雞。戴老師生氣地說(shuō)：我就是要看看你們有沒(méi)有自覺(jué)。沒(méi)抄的人全給我補(bǔ)起來(lái)。我默默地拿出水筆開(kāi)抄了。老師還給我們?cè)O(shè)陷阱？誰(shuí)讓我們不自覺(jué)呢？

這悲劇的兩天，我可憐的手??！看來(lái)以后一定要自覺(jué)完成作業(yè)，不能再心存僥幸了。

《悲劇的誕生》讀后感【篇4】

尼采的第一本書(shū)，看完不禁感嘆，他確實(shí)是一位天才。這份才不僅僅是哲學(xué)上的造詣，還有他文學(xué)上的造詣。他的文字洋溢著狂熱的味道，撲面而來(lái)。字里行間包含著專(zhuān)屬于他的純真，盡管此時(shí)的他已經(jīng)認(rèn)清世界在形而上的悲劇結(jié)局，可是他毫不老道，鞭辟入里卻又瘋狂忘我。

世界在形而上的悲劇結(jié)局是必然的，這一點(diǎn)他與叔本華的想法是一致的。但是與后者不同的是，他認(rèn)為我們還可以有所追求，他認(rèn)為我們還能在世界上找尋到美的存在，并為之度過(guò)不凡的一生。

在本書(shū)中他介紹了日神精神和酒神精神。

日神精神則象征著，人類(lèi)發(fā)現(xiàn)美，并認(rèn)識(shí)到自己是宇宙美的一個(gè)原子，在緣起緣滅中參與宇宙這宏大的劇目，把自己的生命看成輕盈的一抹色彩，直面真實(shí)，直面結(jié)局，直面虛無(wú)，反而擺脫了俗世的種種枷鎖，在精神上高度愉悅，從而無(wú)畏死亡。

酒神精神則象征著，人類(lèi)發(fā)現(xiàn)美，并認(rèn)識(shí)到自己是宇宙美的一個(gè)原子，在緣起緣滅中參與宇宙這宏大的劇目，把自己的生命看成輕盈的一抹色彩，直面真實(shí)，直面結(jié)局，直面虛無(wú)，反而擺脫了俗世的種種枷鎖，在精神上高度愉悅，從而無(wú)畏死亡。

在這次閱讀中，帶給我最大反思的是，尼采對(duì)于蘇格拉底式的求學(xué)派的否定?？茖W(xué)不能夠解決人生的虛無(wú)，科學(xué)的邊界清晰可見(jiàn)，它不會(huì)是人類(lèi)的出路。是啊，自詡通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)的我們，到底是在改變什么命運(yùn)，它改變了我們的外觀，我們衣冠楚楚，它改變了我們的歷史，現(xiàn)在的我們?cè)诳萍急ㄖ忻β?，愈?lái)愈加重了對(duì)于知識(shí)的焦慮，因?yàn)橹R(shí)和階級(jí)掛鉤。我們始終不幸福，也始終找不到人生的意義。我們無(wú)法找到能打破形而上的意義虛無(wú)，因?yàn)槲覀兪冀K不能跨越造物主，成為造物主?！疤斓夭蝗?，以萬(wàn)物為芻狗?！闭缋献铀?。

《悲劇的誕生》讀后感【篇5】

尼采的第一部著作是《悲劇的誕生》，他提出了日神精神和酒神精神。日神的光輝使萬(wàn)物呈現(xiàn)出美的外觀，制造一種幻覺(jué)，酒神象征著情緒的放縱，它的一種狀態(tài)是一種痛苦與狂喜交織的顛狂狀態(tài)。我們都很喜歡聽(tīng)音樂(lè)，而音樂(lè)正是日神與酒神精神的一種綜合情緒的表露。尼采認(rèn)為，看悲劇時(shí)，一種形而上的慰藉使我們暫時(shí)逃脫世態(tài)變遷的紛擾，通過(guò)個(gè)性的毀滅，我們反而感覺(jué)到世界生命意志的豐盈和不可毀滅，于是生出快感?，F(xiàn)實(shí)的苦難化作了審美的快樂(lè)，人生的悲劇化作了世界的喜劇，肯定生命，連同它必然包含的痛苦與毀滅，與痛苦相嬉戲，從人生的悲劇性中獲得審美快感。這就是酒神精神的要義。

日神精神就是沉湎于外觀的幻覺(jué)，反對(duì)追究本體，酒神精神卻要破除外觀的幻覺(jué)，與本體溝通融合。前者用美麗的面紗遮蓋人生的悲劇面目，后者揭開(kāi)面紗，直視人生悲劇。前者教人不放棄人生的歡樂(lè)，后者教人不回避人生的痛苦。前者迷戀瞬時(shí)，后者向往永恒。日神精神的潛臺(tái)詞：就算人生是個(gè)夢(mèng)。我們也要有滋有味地做這個(gè)夢(mèng)。不要失掉了夢(mèng)的情致和樂(lè)趣；酒神精神的潛臺(tái)詞是：就算人生是幕悲劇，我們也要有聲有色的演這幕悲劇，不要失掉悲劇的壯麗和快慰。

尼采認(rèn)為權(quán)力是生命意志的最高目標(biāo)，人生就是強(qiáng)弱權(quán)力意志的較量過(guò)程。這種權(quán)力意志實(shí)際上就是用酒神精神改造過(guò)的生命意志，征服異已，使之成為自己生存，發(fā)展的工具，這是生命的原則。因此他將人分為天才和流氓。一個(gè)能否對(duì)人和持審美的態(tài)度，是肯定人生還是否定人生，歸根到底取決于內(nèi)在生命的強(qiáng)成衰弱。他還宣稱(chēng)上帝死了，號(hào)召打破偶象，破壞陳腐的傳統(tǒng)觀念，提倡狂放不羈的酒神精神。

一個(gè)人的世界，讀懂的時(shí)刻，第一次看到過(guò)這樣透徹的言論，讓那么多一直以來(lái)很模糊的東西變得如此清晰，我變得如此通透，在哲人的面前我是一個(gè)透明的靈魂，我好像是與一位哲人在歷史的時(shí)光隧道中來(lái)了一次撞擊，滿(mǎn)滿(mǎn)的一地，我慌忙地俯身?yè)焓捌鸬?，都是閃爍著哲思的光芒的珠貝或者我是在哲人的窗外，看見(jiàn)他來(lái)回踱步時(shí)燃起的裊裊煙霧，那是思想的絲縷靈性，我屏息靜氣，心中卻有狂浪翻滾，讓我想跳想叫想哭，為這些年的混沌在瞬間地流瀉，想跳想叫想哭想告訴一個(gè)人我的感受，然而，沒(méi)有。周?chē)莒o，蘇說(shuō)：靜，凈只有我一個(gè)人的世界，無(wú)比的靜我明白這樣的話(huà)的意思。

有對(duì)手才有博弈的樂(lè)趣。柔弱的天性將來(lái)也可以發(fā)展壯大，因?yàn)?，思想具備極大的包容性，沒(méi)有哪種思想是單而純的，其實(shí)人也如此。你中有我，我中有你，每個(gè)人都在塑造著別人，同時(shí)被別人塑造，不僅是身邊的人，還有穿越時(shí)空的閱讀的對(duì)話(huà)。今后的歲月里，怎樣讓人們?cè)谑煜の业乃枷氲耐瑫r(shí)，不去追溯我此刻的境況呢，然，在境況中可以更深透地理解我此刻的思想，就像對(duì)一部偉大的作品的理解都要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景一樣，每個(gè)人都是讓人評(píng)說(shuō)的對(duì)象，在理解這個(gè)詞的誘惑下，我有一種想脫光衣服充分坦誠(chéng)的沖動(dòng)，然而我沒(méi)有，歷史也不會(huì)，所以戲劇誕生，而迷惑的一生就是我的戲劇，遮住了歷史。

這本書(shū)讓我知道，我就是一個(gè)奇幻無(wú)窮的個(gè)體，跟政治無(wú)關(guān)，跟文化無(wú)關(guān)，跟道德無(wú)關(guān)，我不再把自己變成一把直立的刀，單薄，尖刻，沒(méi)有靈魂般地游走在混沌的世界里，割破自己，傷害別人。我不再以為是痛苦遮蔽了所有美的東西。依舊采取了一種比較正常的表達(dá)方式：高歌。關(guān)上窗戶(hù)，在一個(gè)人的世界里高歌，永遠(yuǎn)循著哲人們的韻律

《悲劇的誕生》讀后感【篇6】

摘要：尼采的悲劇哲學(xué)是西方美學(xué)史上一顆璀璨的明珠，他雖繼承叔本華的意志主義哲學(xué)，但卻自成體系。《悲劇的誕生》是尼采的代表作之一，是處女作，也是其哲學(xué)思想的開(kāi)端。本文是在閱讀1986年版三聯(lián)出版社出版的《悲劇的誕生尼采美學(xué)文選》后所寫(xiě)的讀后感，將從叔本華、尼采的哲學(xué)思想入手剖析，繼而探究《悲劇的誕生》這本著作，也將對(duì)該書(shū)中的日神文化、日神精神、日神沖動(dòng)和酒神文化、酒神精神、酒神沖動(dòng)加以分析，最后將涉及叔本華和尼采對(duì)權(quán)力意志的不同看法。

關(guān)鍵詞：叔本華，尼采，悲劇哲學(xué)，日神文化與酒神文化，權(quán)力意志

一、叔本華的哲學(xué)理論

（一）作為表象的世界

叔本華認(rèn)為哲學(xué)是無(wú)前提的，也是最普遍的知識(shí)。哲學(xué)與科學(xué)有著根本性的差異。在他看來(lái)，科學(xué)要問(wèn)的是為什么，而哲學(xué)首先問(wèn)什么。哲學(xué)的根本問(wèn)題是世界是什么，同時(shí)，哲學(xué)必須是普遍性的知識(shí)，它將我們作為認(rèn)識(shí)主體本來(lái)就有的直觀知識(shí)抽象化、明晰化，這就是哲學(xué)任務(wù)。[1]

康德哲學(xué)使叔本華擺脫了樸素的實(shí)在論，而是首先從主體和客體的依存性出發(fā)來(lái)看待世界。他談到的表象和意志的區(qū)分，實(shí)際上對(duì)應(yīng)的就是康德的現(xiàn)象與自在之物的區(qū)分。

叔本華認(rèn)為，要探討世界是什么這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)從表象出發(fā)。世界是我的表象：這是一個(gè)真理，是對(duì)于任何一個(gè)生活著和認(rèn)識(shí)著的生物都有效的真理；不過(guò)只有人能夠?qū)⑺{入反省的、抽象的意識(shí)罷了。[2]在這里，叔本華十分重視身體的作用，這對(duì)其作為意志的世界的哲學(xué)觀點(diǎn)有著重要的影響。

（二）作為意志的世界

世界絕不僅僅是表象，在康德那里，現(xiàn)象與自在之物得以區(qū)分，但現(xiàn)象界是可通過(guò)直觀形式和知性范疇認(rèn)識(shí)的，而自在之物則不可。叔本華的意志學(xué)說(shuō)則是為了認(rèn)識(shí)這個(gè)自在之物。在叔本華的哲學(xué)里，這個(gè)自在之物就是意志，它是世界的本質(zhì)。在解釋這個(gè)重要命題時(shí)，叔本華是從身體入手，但其的主要觀點(diǎn)則是意志甚至是整個(gè)自然的內(nèi)在的本質(zhì)，且意志是不可分的。意志不同于表象，所以叔本華也提到意志作為自在之物是在具有各種形態(tài)的理由律的范圍之外的，從而就簡(jiǎn)直是無(wú)根據(jù)的[3]

二、尼采的哲學(xué)理論權(quán)力意志

在尼采看來(lái)，權(quán)力意志也是一種強(qiáng)力意識(shí)，這里的含義是盡力肯定、把握意志；是一種充分的肯定。雖然尼采對(duì)叔本華的意志主義哲學(xué)有些許的繼承，但是，他并認(rèn)同叔本華對(duì)表象和意志進(jìn)行區(qū)分。在他看來(lái)，表象就是所謂的本質(zhì)。

權(quán)力意志是尼采哲學(xué)的核心思想，它是一個(gè)匿名的過(guò)程；需要釋放與保持自己的生命力，這就是一種主人意識(shí)，即要做主人，要擁有支配力、權(quán)力，保持自身；權(quán)力意志也是一種求真一直，我們要理解，在尼采的眼中，真理不是純粹的、客觀的、絕對(duì)的而是虛構(gòu)的、錯(cuò)誤的，在認(rèn)識(shí)與權(quán)力意志的關(guān)系中，權(quán)力意志是第一原則；權(quán)力意志也是永恒輪回的，它自我創(chuàng)造、自我毀滅、循環(huán)往復(fù)，在永恒輪回的過(guò)程中，權(quán)力意志是有限的、守恒的、循環(huán)的、沒(méi)有目的的。

三、悲劇的誕生

在未閱讀《悲劇的誕生》時(shí)，通過(guò)多方面的理解，我以為這是一本蘊(yùn)含尼采悲劇美學(xué)觀點(diǎn)的著作，尼采通過(guò)古希臘輝煌的藝術(shù)歷史講述日神文化和酒神文化，從二者沖突中剖析悲劇的誕生。但在閱讀過(guò)本書(shū)以及相關(guān)的二手文獻(xiàn)后，我意識(shí)到這不僅僅是一本解釋希臘悲劇起源、通過(guò)希臘悲劇而探討悲劇本質(zhì)的美學(xué)著作，而是一本毋庸置疑的哲學(xué)著作，一本由美學(xué)通向哲學(xué)的著作。

在探究本書(shū)的寫(xiě)作背景時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)：1870年，尼采參加普法戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)疑推動(dòng)了該書(shū)的成形。1870年，尼采參加普法戰(zhàn)爭(zhēng)的精力和痛苦感受，進(jìn)一步推動(dòng)他向總體生命哲學(xué)邁進(jìn)，，迪奧尼索斯和阿波羅的形象不斷浮現(xiàn)在他的腦海中，對(duì)他來(lái)說(shuō)，這不僅僅是一對(duì)非常不同的希臘神袛，而是指在歷史上，在藝術(shù)和生存中極不相同的兩種巨大力量。[4]尼采的悲劇旨在建立，建立一種不同于希臘世界的理想主義和樂(lè)觀主義的觀念，這是一種新的文化觀念。也是需要我們?nèi)ダ斫狻⑵饰龅挠^念。

四、日神文化與酒神文化

日神文化與酒神文化無(wú)疑是《悲劇的誕生》一書(shū)中最惹人關(guān)注的重點(diǎn)。在我看來(lái)，只有理解的酒神沖動(dòng)，才能理解尼采的悲劇哲學(xué)，才能理解尼采哲學(xué)。

所謂日神沖動(dòng)首先是指本體性的生命意志表現(xiàn)為具體事物的沖動(dòng)，這種沖動(dòng)創(chuàng)造出包括天地萬(wàn)物在內(nèi)的整個(gè)現(xiàn)象世界；所謂酒神沖動(dòng)是本體性生命意志否定，消滅具體事物和現(xiàn)象世界的沖動(dòng)，而所謂酒神世界，便是本體性的意志世界本身。[5]這是對(duì)日神沖動(dòng)、酒神沖動(dòng)最普遍的認(rèn)識(shí)了。

我的理解便是，日神沖動(dòng)創(chuàng)造現(xiàn)象世界，但是它是刻板的，沒(méi)有生命的。而酒神沖動(dòng)雖然在消滅、破除現(xiàn)象世界確是時(shí)時(shí)創(chuàng)新，有著生命力的。如果一成不變又怎會(huì)有生命力？只有毀滅再創(chuàng)造才可以實(shí)現(xiàn)生命的永恒。其實(shí)也可以說(shuō)日神沖動(dòng)和酒神沖動(dòng)都是意志下的不同表現(xiàn)，日神沖動(dòng)是意志的肯定性，酒神沖動(dòng)是意志的否定性。有沖突才會(huì)有新生。其實(shí)，日神藝術(shù)與酒神藝術(shù)在相互爭(zhēng)奪優(yōu)勢(shì)地位和主導(dǎo)地位時(shí)，二者之間也是互相需要的，就像尼采本人說(shuō)道我們必須把希臘悲劇理解為不斷重新向一個(gè)日神的形象世界迸發(fā)的酒神歌隊(duì)。[6]

五、權(quán)力意志

（一）意志主義

意志主義是對(duì)黑格爾理性主義哲學(xué)的全面反動(dòng)：在存在論上，意志主義義務(wù)目的的意志沖動(dòng)代替了理性，認(rèn)為生命和世界的本質(zhì)是意志；在認(rèn)識(shí)論上，意志主義以直觀代替了理性認(rèn)識(shí)，認(rèn)為只有通過(guò)直觀才能把握世界的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)僅僅是一直發(fā)展到某個(gè)階段的產(chǎn)物，是意志的工具；在人生論上，意志主義以個(gè)體主義和悲觀主義代替了歷史主義和樂(lè)觀主義。

叔本華作為表象和意志的世界、生命意志的肯定和否定，尼采的權(quán)力意志使得二位成為了意志主義的重要代表。

（二）叔本華和尼采的不同意志

叔本華主張通過(guò)自我意識(shí)和藝術(shù)直觀把握意志本身，在他看來(lái)，意志是單一的，沒(méi)有任何理由的，盲目的，是一種悲觀、饑餓意志。在上文提到過(guò)，尼采的權(quán)利意志是一個(gè)永恒輪回的過(guò)程，這恰恰體現(xiàn)了生命的價(jià)值。由此，我們可以看出，尼采雖然與叔本華一同關(guān)注意志，但二者的一直觀念卻是截然不同的。我們只有理解了他們之間的相同處、不同處才能了解《悲劇的誕生》的背景，才得以真正讀懂這本著作。

《悲劇的誕生》讀后感【篇7】

讀尼采的書(shū)，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值是毫無(wú)疑問(wèn)的，不品嘗尼采的思想盛宴，其實(shí)是一種人生經(jīng)歷的遺憾和缺失，這是不言而喻的。只是譯著版本很多，這篇文章，我重點(diǎn)對(duì)比和分辨一下，如何慎重挑選自己感興趣的風(fēng)格和口味。

我第一次接觸尼采是從這本書(shū)開(kāi)始的，從此便一發(fā)不可收拾。周?chē)?guó)平不是翻譯家，他是哲學(xué)家。這本書(shū)的前面，他寫(xiě)的那部分易懂，后面他翻譯尼采的那部分原著更是通俗易懂，所謂譯者與原作者的思想有差距是眾所周知之的，所有的哲學(xué)家和翻譯家都必須承認(rèn)，這是沒(méi)有辦法的事情。周?chē)?guó)平在譯完本書(shū)后不忍心結(jié)束，為了湊頁(yè)數(shù)，摻雜了很多尼采著作的節(jié)選，而且那些節(jié)選沒(méi)有絲毫的章法，甚至有的完全是斷章取義。周?chē)?guó)平是高產(chǎn)作家，寫(xiě)的書(shū)實(shí)在是太多了，難免有偶爾不盡人意的作品，況且他畢竟本行不是翻譯，這種質(zhì)量已經(jīng)十分難得，不可再奢求。對(duì)比翻譯風(fēng)格：1.周?chē)?guó)平譯本的句式較短；楊恒達(dá)的譯文是長(zhǎng)句，大定語(yǔ)大狀語(yǔ)，大排比句和從句，不太符合國(guó)人的閱讀習(xí)慣和審美習(xí)慣。2.二位譯者背景差異導(dǎo)致，對(duì)其中的一些句子的理解略有不同，但還可以理解。3.翻譯的核心意思有重大差異，舉個(gè)例子，周?chē)?guó)平譯本在書(shū)名頁(yè)上見(jiàn)到那被囚禁的普羅米修斯，楊恒達(dá)譯本則是如何注視著扉頁(yè)上被解放了的普羅米修斯。小小一句話(huà)的翻譯如此大相徑庭，兩位譯者對(duì)尼采思想理解竟然差距這樣懸殊。譯者的思想居然可以影響一部作品的風(fēng)格和思想到這種地步，令人咂舌。

這本書(shū)是尼采的早期著作，書(shū)中大量使用論據(jù)、隱喻、華麗辭章以及氣勢(shì)恢宏的詩(shī)句，向哲學(xué)界展示出，自己是怎樣的一個(gè)才華橫溢的哲學(xué)家。尼采不把自己的文本局限在正統(tǒng)的理性中。他像詩(shī)人席勒一般，在語(yǔ)言的鐵籠中突破自己，釋放自己。這才是真正的尼采，真正的語(yǔ)言風(fēng)格就是如此，狂妄不羈，才高八斗。他這個(gè)人的書(shū)面語(yǔ)言風(fēng)格本來(lái)就十分晦澀，甚至經(jīng)常使用詩(shī)一般的語(yǔ)言，這是尼采的個(gè)人語(yǔ)言風(fēng)格，不是譯者的風(fēng)格。尼采喜歡使用大定語(yǔ)，大狀語(yǔ)的長(zhǎng)句和排比句，讓很多國(guó)人都對(duì)譯者非常不滿(mǎn)意。但是我認(rèn)為這種排比句更能顯示尼采早期的洶涌澎湃的浪漫主義風(fēng)格和非凡的力量。楊恒達(dá)的直譯更能體現(xiàn)尼采的精神世界和思想轉(zhuǎn)折，如果放到大背景反觀尼采的話(huà)，楊恒達(dá)的這個(gè)譯本還是不錯(cuò)的選擇。周?chē)?guó)平把尼采的大長(zhǎng)句的語(yǔ)言切碎了，得到了大多數(shù)國(guó)人的稱(chēng)贊和認(rèn)可。的確可以幫助大多數(shù)人突破語(yǔ)言壁壘，更容易理解尼采，走近尼采。第二點(diǎn)，日耳曼民族的整體思維就是這樣，他們的語(yǔ)言習(xí)慣和語(yǔ)法規(guī)則就是這樣的。楊恒達(dá)追求直譯，對(duì)于無(wú)法打破語(yǔ)言壁壘和習(xí)慣壁壘的讀者而言，欣賞楊恒達(dá)直譯的作品會(huì)很痛苦，如果能突破這些，感受尼采語(yǔ)言的氣勢(shì)和力量的話(huà)，楊恒達(dá)的直譯無(wú)疑比周?chē)?guó)平的意譯更加吸引人，更加充滿(mǎn)了力量。但是如果選擇看尼采的書(shū)只是想了解他的觀點(diǎn)，還是選擇周?chē)?guó)平這種順口，清晰一些的版本吧。譯者是直譯，意譯，各顯其能。讀者就各取所需吧，沒(méi)有好壞之分，只是看自己個(gè)人的口味。

值得贊美的不僅僅是周?chē)?guó)平的語(yǔ)言比較中式化，很容易讀懂。更重要的是，他是哲學(xué)大家，思想，論調(diào)，口氣和哲學(xué)風(fēng)格，大家都已經(jīng)很熟知了。

《悲劇的誕生》讀后感【篇8】

尼采的第一部著作是《悲劇的誕生》，他提出了日神精神和酒神精神。日神的光輝使萬(wàn)物呈現(xiàn)出美的外觀，制造一種幻覺(jué)，酒神象征著情緒的放縱，它的一種狀態(tài)是一種痛苦與狂喜交織的顛狂狀態(tài)。我們都很喜歡聽(tīng)音樂(lè)，而音樂(lè)正是日神與酒神精神的一種綜合情緒的表露。尼采認(rèn)為，看悲劇時(shí)，"一種形而上的慰藉使我們暫時(shí)逃脫世態(tài)變遷的紛擾"，通過(guò)個(gè)性的毀滅，我們反而感覺(jué)到世界生命意志的豐盈和不可毀滅，于是生出快感?，F(xiàn)實(shí)的苦難化作了審美的快樂(lè)，人生的悲劇化作了世界的喜劇，肯定生命，連同它必然包含的痛苦與毀滅，與痛苦相嬉戲，從人生的悲劇性中獲得審美快感。這就是酒神精神的要義。

日神精神就是沉湎于外觀的幻覺(jué)，反對(duì)追究本體，酒神精神卻要破除外觀的幻覺(jué)，與本體溝通融合。前者用美麗的面紗遮蓋人生的悲劇面目，后者揭開(kāi)面紗，直視人生悲劇。前者教人不放棄人生的歡樂(lè)，后者教人不回避人生的痛苦。前者迷戀瞬時(shí)，后者向往永恒。日神精神的潛臺(tái)詞：就算人生是個(gè)夢(mèng)。我們也要有滋有味地做這個(gè)夢(mèng)。不要失掉了夢(mèng)的情致和樂(lè)趣；酒神精神的潛臺(tái)詞是：就算人生是幕悲劇，我們也要有聲有色的演這幕悲劇，不要失掉悲劇的壯麗和快慰。

尼采認(rèn)為權(quán)力是生命意志的最高目標(biāo)，人生就是強(qiáng)弱權(quán)力意志的較量過(guò)程。這種權(quán)力意志實(shí)際上就是用酒神精神改造過(guò)的"生命意志"，征服異已，使之成為自己生存，發(fā)展的工具，這是生命的原則。因此他將人分為天才和流氓。一個(gè)能否對(duì)人和持審美的態(tài)度，是肯定人生還是否定人生，歸根到底取決于內(nèi)在生命的強(qiáng)成衰弱。他還宣稱(chēng)"上帝死了"，號(hào)召打破偶象，破壞陳腐的傳統(tǒng)觀念，提倡狂放不羈的酒神精神。

功勛電視劇觀后感700字

本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專(zhuān)題“功勛電視劇觀后感”相關(guān)內(nèi)容。

功勛電視劇觀后感 篇1

雜交水稻之父袁隆平曾這樣說(shuō)過(guò)：我覺(jué)得，人就像一粒種子。要做一顆好種子，身體、精神、情感都要健康。種子健康了，我們每個(gè)人的事業(yè)才能根深葉茂，枝粗果碩。年輕干部如同一粒粒青春的種子，期待著自己的工作生涯逐步生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，于是不斷提高、充實(shí)、完善自我，在精益求精中播種希望，在拼搏奮進(jìn)中耕耘夢(mèng)想。

有志無(wú)關(guān)身細(xì)小，一朝破土沐霞光在力學(xué)篤行中追求久久為功。曾有人說(shuō)過(guò)，一粒種子不論被風(fēng)帶到多么貧瘠的地方，它總會(huì)破土發(fā)芽，追求生命，追求陽(yáng)光，沒(méi)有什么能阻止那份頑強(qiáng)的毅力。年輕干部剛剛步入職場(chǎng)，工作經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏基層的磨煉，各方面能力還有待提高，但也同樣期望在工作中能取得一定成績(jī)，得到領(lǐng)導(dǎo)和群眾的認(rèn)可。成功從來(lái)都不是一蹴而就的，作為朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的年輕干部，當(dāng)不斷加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，主動(dòng)為自己充電加壓，以初生牛犢不怕虎的氣勢(shì)干事創(chuàng)業(yè)，以十年磨一劍的韌勁持之以恒，以位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)的情懷扛起肩上應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

咬定青山不放松，立根原在破巖中在根植基層中永葆初心不改。樹(shù)高千尺總有根，一棵樹(shù)木能高大茂盛離不開(kāi)深深扎在土壤里的根系，扎得越深所汲取的養(yǎng)分就越多。年輕干部在成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程中，應(yīng)該牢牢扎根基層這片沃土，深入了解基層、服務(wù)基層、扎根基層，始終銘記自己的根在基層，時(shí)刻牢記人民至上的價(jià)值理念，多聽(tīng)群眾言、說(shuō)群眾話(huà)，為群眾辦實(shí)事、辦好事，把群眾當(dāng)親人、當(dāng)家人，永遠(yuǎn)保持對(duì)人民群眾的赤子之心。

拂云百丈青松柯，縱使秋風(fēng)無(wú)奈何在安貧樂(lè)道中修煉過(guò)硬品格。每一顆青春的種子在長(zhǎng)成參天大樹(shù)的過(guò)程中既會(huì)接受風(fēng)和日麗的滋養(yǎng)，也會(huì)歷經(jīng)風(fēng)雨交加的洗禮，只有自身足夠強(qiáng)大堅(jiān)定才能更好地茁壯成長(zhǎng)。年輕干部在工作中會(huì)慢慢面臨一種亂花漸欲迷人眼的困境，甚至有人會(huì)在紛繁復(fù)雜的誘惑中喪失斗志、迷失自我。對(duì)此，我們當(dāng)時(shí)刻保持清醒頭腦，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，鑄就無(wú)懼風(fēng)雨、傲然挺立的品格，在重大原則問(wèn)題上分得清是非，在重大關(guān)頭經(jīng)得起考驗(yàn)，直面烈炎酷暑夏，笑對(duì)霜雪與寒冬，努力成長(zhǎng)為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材。

功勛電視劇觀后感 篇2

《功勛》不僅是一組贊美詩(shī)，還是一道思考題。劇中弘揚(yáng)的是我們這個(gè)國(guó)家、我們這個(gè)民族窮且益堅(jiān)的精神底蘊(yùn)。窮且益堅(jiān)不易，達(dá)而益堅(jiān)更難。

昨晚，電視劇《功勛》圓滿(mǎn)結(jié)束了全部八章。這部作品是“理想照耀中國(guó)”主題展播中的一部。它是對(duì)2019年9月29日國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)頒授儀式的響應(yīng)，是在實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)之時(shí)為新中國(guó)英雄立傳之作，是在邁向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的啟程處寫(xiě)給中華優(yōu)秀兒女的明德之作。“崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭(zhēng)做英雄才能英雄輩出”，《功勛》的底蘊(yùn)和寄托就在于此。

中華民族歷來(lái)崇仰英雄，中華兒女歷來(lái)崇尚英雄?？础豆住凡唤麜?huì)想到魯迅先生曾寫(xiě)下的鏗鏘之語(yǔ)——“我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘正史’，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁?！睆拇笥碇嗡裨?huà)的代代傳承，到巍峨矗立的人民英雄紀(jì)念碑，歷來(lái)為蒼生起、為天下安、為民族興旺、為國(guó)家富強(qiáng)而忘我?jiàn)^斗的人們，是中國(guó)的脊梁、民族的先鋒、時(shí)代的英雄。

功勛電視劇觀后感 篇3

電視劇《功勛》看完了，心情久久不能平靜，一整天，腦海里都浮現(xiàn)劇中人一個(gè)個(gè)犧牲時(shí)的場(chǎng)景。最震撼我心靈的，不是金天一、春蘭、喬老板、項(xiàng)政委、梅津和卓越的犧牲，而是劇中年僅七歲的巧丫的犧牲。

劇中巧丫戲份并不多，是廖飛和卓越先后租住的康西公館的老板娘的女兒，聰明可愛(ài)，廖飛和卓越都先后教過(guò)她學(xué)寫(xiě)字，她對(duì)廖、卓二人有著深厚的感情。

卓越準(zhǔn)備離開(kāi)新京去東林鎮(zhèn)潛伏，外出辦事出門(mén)前答應(yīng)巧丫給她買(mǎi)糖人回來(lái)。巧丫開(kāi)心地等著姐姐回來(lái)，等來(lái)的卻是帶兵去康西公館抓卓越的黑木茨。年幼的巧丫由高興變得恐懼，然而當(dāng)黑木茨把大院里的人都趕去屋子里監(jiān)視時(shí)，巧丫選擇了院子一個(gè)角落躲藏起來(lái)。卓越滿(mǎn)懷喜悅拿著買(mǎi)好的糖人回來(lái)，走到大門(mén)口時(shí)，巧丫從角落沖出來(lái)提醒卓越不要進(jìn)大院，黑木茨殘忍地槍殺了巧丫。

那句“姐姐，姐姐你別過(guò)來(lái)，有日本人，他們要抓你!”以及中槍后喊出的一聲“姐。”，讓卓越難以接受活潑可愛(ài)的巧丫瞬間死在她面前，頓時(shí)淚流滿(mǎn)面，買(mǎi)的糖人也掉落在地上。若不是巧丫的媽媽還有叔叔沖出來(lái)和日本鬼子拼命，全部被槍殺，巧丫媽媽臨死前提醒卓越快逃，恐怕她還難以回過(guò)神來(lái)。

直至廖飛協(xié)助卓越脫險(xiǎn)，幫她更換成日本醫(yī)生的身份，在火車(chē)站送別后，卓越離去時(shí)淚流滿(mǎn)面，仍難從悲痛中釋?xiě)?，鏡頭回放巧丫死前的那兩句話(huà)。巧丫的死讓卓越親眼目睹了日本鬼子的殘忍，也激發(fā)了她對(duì)日本鬼子的仇恨，決心要出色完成諜報(bào)任務(wù)。

第十九集開(kāi)頭這火車(chē)站離別的一幕，讓我也不禁熱淚長(zhǎng)流。說(shuō)不清楚為什么，心里堵得慌。是劇情太傷感，還是我太難過(guò)。

再次聽(tīng)柳云龍唱的《功勛》，在那深沉、激昂的片尾歌聲中緩緩站起身來(lái)。

《功勛》的確在劇情方面有不少的漏洞和缺憾，即便如此，這部電視作品依然是成功的，特別是演員精彩出色的演繹，使該劇從人性化的角度刻畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)的鮮活的人物，不論好壞形象都很真實(shí)。通過(guò)他們各自的命運(yùn)告訴我們，是罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)把人類(lèi)本是美好的感情變成仇恨和傷痛;把智慧和才華變成殺戳的幫兇。它告訴我們要銘記，革命先烈用鮮血換來(lái)的今天的和平生活是多么的珍貴，而我們只有用自己最大的力量為祖國(guó)的建設(shè)努力奮斗，讓她強(qiáng)大、繁榮，永遠(yuǎn)不受侵略。

功勛電視劇觀后感 篇4

《功勛》展現(xiàn)的是功勛人物真實(shí)的人生經(jīng)歷，也讓觀眾看到了這些英雄、模范最生活化、最接地氣的一面。李延年在烽火連天的前線(xiàn)能和戰(zhàn)士打成一片，于敏會(huì)在家里和妻子暢想如何品嘗北京烤鴨來(lái)解饞。原來(lái)，不平凡的英雄也很“平凡”;原來(lái)，他們離觀眾并不遠(yuǎn)。

不過(guò)，在最危險(xiǎn)的地方，李延年從未退縮;為了祖國(guó)的科研事業(yè)，于敏毅然放棄了出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì);哪里有需要，張富清就去哪里，不管條件有多艱苦?！捌椒病钡挠⑿墼陉P(guān)鍵時(shí)刻，又是不平凡的。二十一世紀(jì)的年輕人生活在不同的時(shí)代、不同的環(huán)境里。

祖國(guó)的強(qiáng)大，讓他們不會(huì)再身處戰(zhàn)火紛飛的環(huán)境里，感受戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼和殘酷;經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活的富裕，也不會(huì)讓他們?cè)袤w會(huì)到糧食短缺的艱難，永遠(yuǎn)不用像于敏一樣，去“偷”自家的雞蛋給同事果腹。

看一看前輩們是怎樣讓自己的青春無(wú)悔，看一看當(dāng)年的同齡人是怎樣度過(guò)充實(shí)的一生，看一看他們?cè)谟龅缴畹睦щy和挫折時(shí)，又是如何應(yīng)對(duì)和克服的。找到了自己的位置，就不會(huì)再有迷茫和彷徨，內(nèi)心就會(huì)充滿(mǎn)奮進(jìn)的力量。新時(shí)代的“功勛”，正召喚著我們勇立潮頭、奮楫爭(zhēng)先、拼搏進(jìn)取。

《1984》的讀后感700字

作文水平有高有低，寫(xiě)作文可以增強(qiáng)我們的專(zhuān)注力。優(yōu)秀的作文會(huì)讓人想反復(fù)閱讀，寫(xiě)作文時(shí)我們需要注意哪幾點(diǎn)呢？以下是由小編為大家整理的“《1984》的讀后感700字”，希望對(duì)你的工作和生活有所幫助。

《1984》的讀后感(篇1)

在書(shū)中貫穿了一句話(huà)：“老大哥一直在看著你?！钡洗蟾鐝奈闯霈F(xiàn)，他不過(guò)是一個(gè)虛化的概念，但卻受到人們的瘋狂崇拜——老大哥從來(lái)不會(huì)錯(cuò)，老大哥正在為了人們的幸福努力，老大哥永遠(yuǎn)都是對(duì)的。于是，一切無(wú)恥的行為都被披上了“光明”的外衣。老大哥預(yù)言錯(cuò)了，就改報(bào)紙，改歷史，將“錯(cuò)誤”歷史泯滅，將“正確”的歷史存檔。在這個(gè)世界中，機(jī)器越來(lái)越像人，人卻越來(lái)越像機(jī)器。

“你說(shuō)的每一句話(huà)，發(fā)出的每一個(gè)聲響都會(huì)被監(jiān)聽(tīng)；只要有一點(diǎn)光線(xiàn)，你的一舉一動(dòng)都會(huì)被監(jiān)視?！痹谶@個(gè)極權(quán)社會(huì)中，思想被禁錮，人們宣揚(yáng)“戰(zhàn)爭(zhēng)即和平，自由即奴役。無(wú)知即力量?！边@聽(tīng)上去是多么的荒謬和可笑。可是人們信了。因?yàn)樗麄儾辉试S有自由的思想，所有的思想形態(tài)都不能出現(xiàn)，所有的一切都只存在于當(dāng)下，過(guò)去可以改變，歷史也可以改變，只要權(quán)力在手，就是主宰。

最讓人震驚的是，書(shū)中的主人公只是社會(huì)上的一個(gè)普通人，和他相同的有千千萬(wàn)萬(wàn)的人，但他仍是受到了細(xì)密的控制，他的生活里有監(jiān)聽(tīng)人說(shuō)話(huà)的話(huà)筒，有監(jiān)視人行為的攝像頭，甚至到了最后，他習(xí)慣于做記號(hào)的那粒小灰塵，人們也可以把它放回原處。極權(quán)的社會(huì)竟可以做到如此的細(xì)致，深入每個(gè)階層，每處地方，最后，所有的人都失去了自我，沒(méi)有了希望。

還有那恐怖的一0一房間，它就是針對(duì)了人們心中最深處的恐懼，讓人在這種恐懼中，服從于現(xiàn)實(shí)，從語(yǔ)言，到思想，這樣，這個(gè)人就完成了改造。仁愛(ài)部負(fù)責(zé)拷打，和平部負(fù)責(zé)戰(zhàn)爭(zhēng)，真理部負(fù)責(zé)謊言，富足部則負(fù)責(zé)饑餓?；恼Q的行為，荒誕的言語(yǔ)，卻又真正的存在，讓人不寒而栗。

《1984》的讀后感(篇2)

他就像一個(gè)孤獨(dú)的幽靈，說(shuō)著一個(gè)沒(méi)有人聽(tīng)的真理。但是，只要說(shuō)了，某種東西就以一種隱蔽的方式得以延續(xù)。不在于是否有人聽(tīng)，只要你保持清醒就是繼承了人類(lèi)的傳統(tǒng).

理性不是一個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)題。

有人聽(tīng)都不意味著“延續(xù)”，更無(wú)論沒(méi)有人聽(tīng)。沒(méi)有延續(xù)，就意味著消亡?！袄硇圆皇且粋€(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)題”，這句話(huà)大致沒(méi)錯(cuò)，可至少也要“掌握在少數(shù)人手中”，只掌握在一個(gè)人手中的真理是絕對(duì)脆弱的，無(wú)論它多偉大，多正確，也必然隨著個(gè)體生命的消亡化為虛無(wú)。

而談到延續(xù)，我們需要語(yǔ)言，需要文字?！?984》最后兩章是對(duì)“新話(huà)”的介紹，這個(gè)安排頗有深意。在打字時(shí)我對(duì)還自己可以用這么多字詞較為準(zhǔn)確地陳述自己的思想情感而感到幸運(yùn)，也陷入對(duì)于那種無(wú)法用語(yǔ)言文字描繪人類(lèi)特有的豐富的內(nèi)心世界的情形的恐懼。如果豐富情感尚存，只是沒(méi)有載體借以表達(dá)，這種恐懼還是可以化解的，畢竟文字也是人創(chuàng)造的；而當(dāng)除了所謂的好思想以外的一切思想都不復(fù)存在，也就無(wú)所謂表達(dá)時(shí)，那才是真正的恐怖和悲哀。

《1984》的讀后感(篇3)

這是一位極具個(gè)性的朋友推薦我看的，所以我一開(kāi)始就帶著強(qiáng)烈的好奇心翻開(kāi)這本書(shū)。故事的開(kāi)頭部分就是講外圍黨員溫斯頓的普通生活，以第一人稱(chēng)的口吻我來(lái)敘述。雖然看到幾個(gè)有意思的畫(huà)面，但匆匆翻了十幾頁(yè)就沒(méi)有繼續(xù)看下去了。直到暑假里從暑假上再次看到它，就一口氣讀完了。讀的過(guò)程中漸漸理清了思緒，作者奧威爾雖然是寫(xiě)一個(gè)普通的外圍黨員的生活經(jīng)歷，實(shí)際上是想描述一個(gè)極權(quán)的社會(huì)。

大概的故事情節(jié)就是三個(gè)國(guó)家(大洋、歐亞、東亞)不斷地發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，大洋國(guó)內(nèi)部分和平部、友愛(ài)部、真理部。雖然這些名字都好聽(tīng)動(dòng)人，可實(shí)際上它們分別管轄的內(nèi)容卻與這三個(gè)名字恰恰相反。主人公溫斯頓是真理部的文字編輯，主要負(fù)責(zé)篡改歷史，發(fā)布假新聞等工作。在這里每個(gè)人每天都活在電子屏幕下，在時(shí)刻記牢老大哥在看著你。但溫斯頓天生有著反抗精神。他在沒(méi)有遇到裘利亞之前，把自己心里的一切感受都寫(xiě)進(jìn)日記里去。之后他遇到了裘利亞，兩個(gè)人之間產(chǎn)生了愛(ài)情。卻被偵聽(tīng)機(jī)器發(fā)現(xiàn)，成為了"思想犯"，接受?chē)?yán)刑拷打，最終淪為思想上的奴隸。

看這本書(shū)時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己不由自主地就處在一種壓抑、恐怖的氛圍中，其中一個(gè)片段讓我印象極深。溫斯頓的鄰居在睡覺(jué)時(shí)說(shuō)了幾句夢(mèng)話(huà)，被自己的孩子(只有八歲)舉報(bào)，思想警察抓走了他，從此世界上沒(méi)有這個(gè)人的存在了。這使我毛骨悚然，這難道不是一種道德的淪喪嗎?之后我在網(wǎng)絡(luò)上搜索了這本書(shū)，才知道這是反烏托邦的代表作之一，是指物質(zhì)文明泛濫并高于精神文明，人類(lèi)的精神在高度發(fā)達(dá)的技術(shù)社會(huì)里并沒(méi)有真正的自由。道德淪喪，物質(zhì)浪費(fèi)蔓延，表面上提高了人類(lèi)的生活水平，本質(zhì)上是在掩飾空虛的精神世界。

這不由得讓我想起曾在微博上看過(guò)的一個(gè)由外國(guó)憤青拍攝的一個(gè)視頻，他毫不留情地指出現(xiàn)在的這個(gè)世界只操控在少數(shù)人的手里，只由那些金字塔頂端的人們掌握著。看完之后不得不讓人仔細(xì)思索一番。這本書(shū)也是如此，雖然書(shū)中寫(xiě)的是個(gè)極權(quán)社會(huì)，但在現(xiàn)實(shí)與書(shū)的交界處總能找到相似之處?，F(xiàn)代人們的手機(jī)功能越來(lái)越強(qiáng)大，網(wǎng)絡(luò)也越來(lái)越發(fā)達(dá)，有時(shí)候總會(huì)感覺(jué)自己是處在電子屏幕下，不說(shuō)話(huà)、不交際，謹(jǐn)言慎行，但自己的個(gè)人信息卻還是完全暴露

所以我覺(jué)得這本書(shū)警醒我們不要將預(yù)想中的黑暗成為現(xiàn)實(shí)，即書(shū)的封面中所述多一個(gè)人看奧威爾，就多一份自由。

《1984》的讀后感(篇4)

我從最早的恐懼死亡到最后覺(jué)得死亡是種奢侈品，完全是跟著作者的文字而前進(jìn)，不光是閱讀的進(jìn)度，而是整個(gè)代入感。我變成了溫斯頓，我就是溫斯頓，我自己孤獨(dú)的恐懼，忍受著病痛，愉快的戀愛(ài)，激動(dòng)的反抗，痛苦的折磨，一絲的人性，縹緲的幻想，徹底的自由！作者的神來(lái)之筆如魔咒般纏繞著我，知道看完正文，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，這，不是真的！

我理解的雙重思想，其實(shí)就是對(duì)自己的雙重標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)?shù)赖抡忌巷L(fēng)的時(shí)候，就無(wú)謂于扭曲帶來(lái)恐懼，反之，當(dāng)恐懼占了上風(fēng)，道德就可以被扭曲。這是一種。另外一種是，自己可以在有很重要的急事時(shí)，允許自己的道德指導(dǎo)身體通過(guò)沒(méi)有車(chē)輛的紅燈，但是，在悠閑散步的時(shí)候，卻很鄙視那些不遵守交通規(guī)則的人。還有一種就是，自己能隨地吐痰，卻見(jiàn)不得別人往車(chē)外干凈的公路上扔垃圾。我理解的存在的含義。存在就是在時(shí)間，空間出現(xiàn)和發(fā)生的一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)可以具化的可被衡量的一個(gè)點(diǎn)或者一個(gè)物?？墒?，問(wèn)題來(lái)了，是自己確認(rèn)還是被別人確認(rèn)？這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，先不要回答。假設(shè)，就是有一天30歲的小明突然醒來(lái)，包括他的枕邊人和他認(rèn)識(shí)的所有人都叫他小紅，并且一夜之間身份證信息、檔案資料全部顯示小紅的信息，照片是本人的……你說(shuō)，小明的存在是否真實(shí)？如果你就是小明呢？國(guó)外有部電影就是這樣的，他們用了30年，從孤兒院選了一個(gè)女生做這個(gè)試驗(yàn)，以此證明，人的存在是被別人認(rèn)可的存在。就好比，歷史都是偉人和“廣大勞動(dòng)人民”創(chuàng)造一樣，偉人有名字能被證明存在過(guò)，你我就說(shuō)不定了。

我想如果書(shū)里的事是真的存在，或者可能會(huì)存在的，那么我將明白作者的苦心孤詣。用虛幻的荒誕表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)可能出現(xiàn)的恐怖，讓我們永遠(yuǎn)不要把噩夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，或者阻止自己繼續(xù)在噩夢(mèng)中。

《1984》的讀后感(篇5)

其實(shí)，除了主角溫斯頓、朱麗亞，其他人的名字我仍舊記不得。小說(shuō)里描述的歷史背景壓抑，壓抑地像一個(gè)虛擬的世界，但是又那么現(xiàn)實(shí)跟殘忍。不知道怎么去形容，思想暴政下的統(tǒng)治，每個(gè)人都活得像行尸走肉，沒(méi)有思想沒(méi)有內(nèi)容沒(méi)有科學(xué)以及串改了的歷史。唯有男女主角似乎是清醒的，區(qū)別在于男主想改變，想找到組織有契機(jī)去改變，他記錄著他所參與歷史階段的各種政治謊言，希望有一天能揭露虛假的“黨”。而女主聰明機(jī)靈，在行尸走肉的環(huán)境里只想找到屬于自己快樂(lè)的生活。但是他們想要的自由卻是不被黨所接納的。將他們拘捕，殘忍地折磨，改變他們的思想，使他們變成同樣的行尸走肉，并給一個(gè)莫須有的罪名殺之。男主到最后都是清醒的，只是無(wú)力再對(duì)抗，兩滴淚落到杜松子酒里，不知是感激解脫還是無(wú)奈悲傷。

看完書(shū)已經(jīng)是半夜12點(diǎn)多，臨睡前我內(nèi)心是壓抑的。我在想若是我生活在1984里，我會(huì)如同他一樣嗎？肯定不，我應(yīng)該會(huì)選擇被同化，活成像那個(gè)哼著歌洗曬衣服的婦女吧。忽然明白92跟我說(shuō)的，作者是以一個(gè)上帝的視角在寫(xiě)這本書(shū)。

現(xiàn)在我所生活的環(huán)境，沒(méi)有像小說(shuō)里那么糟糕。但是書(shū)本警示我，人一定要有自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)洞悉。微縮到生活里，如果不滿(mǎn)足于現(xiàn)在的狀態(tài)跟環(huán)境，那就努力提高自己，有能力去尋找另一個(gè)更適合的平臺(tái)。

回頭再去看看網(wǎng)上對(duì)這本書(shū)的書(shū)評(píng)，然后把電影也給看了。

學(xué)會(huì)愛(ài)讀后感700字

作品中哪些情節(jié)讓您印象最為深刻呢？此話(huà)不假，每次閱讀作品，都會(huì)新的體驗(yàn)和進(jìn)步，寫(xiě)讀后感是個(gè)人理解能力的一種體現(xiàn)。以下是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“學(xué)會(huì)愛(ài)讀后感”，希望能為你提供更多的參考。

學(xué)會(huì)愛(ài)讀后感(篇1)

感恩是什么？當(dāng)我讀完《以感恩的心態(tài)面對(duì)》時(shí)，我才懂得了感恩的真諦。英國(guó)作家薩克雷說(shuō)：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活將賜予你燦爛的陽(yáng)光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最終可能一無(wú)所有！”當(dāng)我讀到“然而，考官的問(wèn)題讓他措手不及……落聘是意料之中的?！睍r(shí)，我想史蒂文斯一定十分生氣，一定責(zé)怪考官為什么問(wèn)一些不好的問(wèn)題。

可是，我想錯(cuò)了，我為什么只想著責(zé)怪別人呢？為什么不想想自己的存在的問(wèn)題！史蒂文斯他非但沒(méi)有生氣，還讓人意外地寫(xiě)了一封信，這竟是一封感謝那公司的信，他說(shuō)面試讓他獲益匪淺。這真是太讓人驚訝了！其中，令我最為感動(dòng)的是“這是一封奇特的信，落聘的人沒(méi)有不滿(mǎn)，毫無(wú)怨言，竟然還給公司寫(xiě)來(lái)感謝信，真是聞所未聞?！笔返傥乃拐嫦褚粋€(gè)“呆子”，但是他“呆”得可愛(ài)，“呆”得有道理，他以感恩的心態(tài)面對(duì)一切，他能從一件事中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，不是去責(zé)怪別人，而是不斷完善自己。這不由得讓我想起發(fā)生在身上的事。

我的同桌是一個(gè)直爽的男孩，有一次他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出我的毛病。好面子的我惱羞成怒，面紅耳赤，一連好幾天不和他說(shuō)話(huà)。現(xiàn)在想來(lái)，我是多少小心眼??！別人指出你的缺點(diǎn)是對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，而不識(shí)好歹的我竟然以怨報(bào)德，真是對(duì)不起胸前的紅領(lǐng)巾！現(xiàn)在我明白了，我應(yīng)該感謝我的同桌給我提出的意見(jiàn)，這樣才讓我在以后在學(xué)習(xí)生活避免犯更大的錯(cuò)誤。感恩是一束金色的陽(yáng)光，能融化冰雪；感恩是一股汩汩的清泉，能滋潤(rùn)心田；感恩是一縷習(xí)習(xí)的春風(fēng)，能讓人心情愉悅……讓我們學(xué)會(huì)感恩，讓世界處處充滿(mǎn)愛(ài)意!

學(xué)會(huì)愛(ài)讀后感(篇2)

古人講孝，要無(wú)違、無(wú)勞。這當(dāng)然對(duì)，但是而今卻有許多人把無(wú)違和無(wú)勞的意義弄錯(cuò)了。譬如‘無(wú)違’，是順從的意思，不違背父母之命，有人固然在家里能做到‘父母說(shuō)什么，是什么；要什么，有什么’；晨昏定省、甘旨無(wú)缺。但是在外面卻不行正道，與人爭(zhēng)兇斗狠、花天酒地、貪污瀆職。一旦出事，不但自己倒霉，還殃及子女，禍延父母，這怎能稱(chēng)得上‘無(wú)違’呢？

“再說(shuō)‘無(wú)勞’，有些子女，雙親年歲還不大，就派專(zhuān)人伺候，使父母出門(mén)必有車(chē)，下車(chē)必有扶，落座必有茶，伸手必有煙，可以說(shuō)真正做到了無(wú)勞。但是他們是否想到，不使父母有絲毫勞動(dòng)，反而使老人家的筋骨軟弱，抵抗力更差了呢？

“相反，有些夫婦二人都在外工作，又雇不起人，而將家庭和幼子交給父母照顧，使得老人家忙里忙外，非但談不上‘無(wú)勞’，反而是‘有勞’了。但是父母因?yàn)榧彝ズ蜆?lè)，既見(jiàn)子女在外面事業(yè)順利，又見(jiàn)孫子孫女在自己手中成長(zhǎng)；既不因年老而自覺(jué)無(wú)用，反因充滿(mǎn)盼望而益發(fā)硬朗，這結(jié)果豈不更好嗎？

“所以，‘無(wú)違’不單在消極方面，要不違背父母的意思，在積極方面，更當(dāng)做令父母高興的事?！疅o(wú)勞’不單要避免父母做太重的工作，更當(dāng)使他們不勞心、不勞神，乃至不覺(jué)其勞、自信能勞。

“既然如此，‘無(wú)違’就成了‘如愿’，使父母事事合意，且對(duì)子孫的未來(lái)充滿(mǎn)希望。‘無(wú)勞’則成了‘無(wú)老’，使父母毫無(wú)年老無(wú)用之感，而能長(zhǎng)壽不老。這豈不就是孝的最高目的嗎？”

家是一種自由，如果家里沒(méi)有自由，就不算家。家要是自己的，愛(ài)怎么樣變，就怎么樣變，才有意思。

美國(guó)第二任總統(tǒng)杰約翰·亞當(dāng)斯一七八年寄給他太太信中說(shuō)的話(huà)：“我必須學(xué)好政治和軍事，好讓我們的兒子們有余裕的時(shí)間學(xué)數(shù)學(xué)和哲學(xué)。兒子們學(xué)好數(shù)學(xué)、哲學(xué)，好讓他們的兒子們有權(quán)利學(xué)習(xí)繪畫(huà)、詩(shī)歌、音樂(lè)、建筑和雕塑?！?/p>

子女該回頭走我們走過(guò)的艱苦道路，還是走他們自己的路？

每個(gè)年齡層的人都可能有不一樣的價(jià)值觀，我們這個(gè)時(shí)代的人的努力是為了擺脫貧窮，我們的下一代的努力是為了什么，那就有他們自己決定吧！兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做遠(yuǎn)憂(yōu)！努力好自己的事情，盡可能為他們提供價(jià)值觀，人生觀。

學(xué)會(huì)愛(ài)讀后感(篇3)

在我的生活中母親很多時(shí)像“唐僧”一樣嘮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，而我就像悟空一樣會(huì)捂著耳朵不聽(tīng)，甚至賭氣躲進(jìn)房間，可以說(shuō)，我生活中的一部分煩惱就是來(lái)自父母的“嘮叨”。

今日，學(xué)校組織我們觀看心理學(xué)張老師關(guān)于父母“愛(ài)的嘮叨”如何溝通的視頻，看完后我感觸頗深。張老師列舉的問(wèn)題猶如我生活中的小縮影，緊接著張老師把所舉問(wèn)題一一解答，短短的二十多分鐘，讓我明白，在這個(gè)超長(zhǎng)寒假甚至以前，我與父母最缺乏的就是溝通，因?yàn)闇贤ú蛔愣c父母無(wú)法達(dá)成共識(shí)，每當(dāng)父母在教育我時(shí)，我大多數(shù)都是回避，跑進(jìn)房間，關(guān)上門(mén)，不予理睬，生悶氣。

記得在今年四月份的某一天，我上完在線(xiàn)課，完成了老師布置的作業(yè)后，我就拿起手機(jī)進(jìn)入游戲戰(zhàn)斗中，正當(dāng)我玩得激烈無(wú)比時(shí)，耳邊響起非常不和諧的聲音，“皓特，又在玩游戲，你還要不要好好讀書(shū)的，作業(yè)完成沒(méi)有，就知道玩手機(jī)……”，我突然就覺(jué)得好煩躁，一言不發(fā)就躲進(jìn)房間，結(jié)果就是和媽媽不歡而散。通過(guò)這個(gè)視頻，讓我知道我做的是錯(cuò)誤的，我不應(yīng)該回避，而是正面應(yīng)對(duì)?；乇芰司蜎](méi)有解釋的機(jī)會(huì)了，而父母也會(huì)默認(rèn)為我就是錯(cuò)的，假如我好好跟媽媽說(shuō)，作業(yè)已完成，我玩一會(huì)會(huì)手機(jī)放松下，我懂得控制自己的，可以嗎?我相信媽媽是理解也允許的，所以，我們?cè)谂c父母溝通時(shí)，應(yīng)該正面應(yīng)對(duì)，并心平氣和的坐下來(lái)聊聊，談話(huà)時(shí)，首先要站在兩個(gè)人的角度思考問(wèn)題，先想想媽媽的出發(fā)點(diǎn)絕對(duì)是希望自己好，再說(shuō)說(shuō)自己的苦衷和想法，分析利與弊，與父母達(dá)成一致。

天下無(wú)不是的父母，這節(jié)心理課讓我受益匪淺，讓我明白了，我之前處理問(wèn)題的極端方式，懂得了如何與父母溝通，如何正確聊天。

學(xué)會(huì)愛(ài)讀后感(篇4)

《學(xué)會(huì)愛(ài)》是一本溫馨勵(lì)志的散文書(shū)籍，這是一本寫(xiě)給孩子的成長(zhǎng)書(shū)，這本書(shū)的作者是劉墉，他被稱(chēng)為“溝通青少年心靈的專(zhuān)家”。在這本書(shū)中作者想告訴我們?nèi)绾巫尭改噶私庾约旱南敕?，如何得到父母的了解、怎樣和父母溝通交流，讓父母成為我們最貼心的朋友。

在第二章《愛(ài)，無(wú)需理由》中令我印象深刻一個(gè)故事是作者在一次接客中吩咐自己的母親煮咖啡而不是自己的妻子，在外人看來(lái)作者可能不夠孝順，因?yàn)楣糯v孝是要對(duì)父母“無(wú)違”“無(wú)勞”。然而這卻是作者盡孝的方式，因?yàn)樗滥赣H還把他當(dāng)孩子，希望孩子在生活中的某些方面能依賴(lài)她。而作為父母他們也希望能為家庭做貢獻(xiàn)。人活著的的意義不就是證明自己的價(jià)值嗎，作為子女的我們要讓父母覺(jué)得自己是我們生活中不可缺失的。我很欣賞作者的做法，就算他的妻子會(huì)釘扣子，他還是請(qǐng)他母親縫，并說(shuō)她老人家縫的結(jié)實(shí)，就算他的妻子會(huì)煮咖啡，他還是要請(qǐng)他母親出馬，并表示最?lèi)?ài)喝她老人家煮的咖啡。雖然父母嘴上會(huì)抱怨我們這么大還要麻煩他們，其實(shí)他們心里卻很高興。

在第三章《愛(ài)的美麗與疼痛》中，作者講了很多與長(zhǎng)輩相處的故事，我從中領(lǐng)悟到，如果我們想自己的父母長(zhǎng)壽，就要學(xué)會(huì)愛(ài)惜我們的爺爺奶奶，外公外婆，用我們對(duì)老人家的關(guān)愛(ài)告訴父母，即使有一天他們老得不能動(dòng)，疾病纏身，我們也會(huì)對(duì)他們不離不棄，留在身邊照顧他們。除此之外，作者還提到對(duì)親人最深刻的感情是勇于承認(rèn)一個(gè)人。我的理解是，無(wú)論父母的長(zhǎng)相如何，父母的身份如何，或者他們做錯(cuò)了什么事，我們要做到最基本的事情就是承認(rèn)他們是我們的父母?，F(xiàn)在很多的年輕人會(huì)因?yàn)楦改搁L(zhǎng)相不好或是沒(méi)文化，說(shuō)話(huà)有口音等而嫌棄他們?？墒俏覀儎e忘了，我們小的時(shí)候經(jīng)常鼻涕，口水滿(mǎn)臉，經(jīng)常尿褲子，可是我們的父母從來(lái)就沒(méi)有嫌棄過(guò)我們，即使我們長(zhǎng)得不好看，父母也總是說(shuō)“我們的孩子最好看”。所以，換位思考，為什么我們就不能像當(dāng)初父母對(duì)待我們一樣去對(duì)待她們呢？

讀完這本書(shū)后我不僅明白了很多與父母相處的道理，還明白在懂得孝順父母的同時(shí)還要學(xué)會(huì)成為一個(gè)成熟的人，一個(gè)成熟的人，最基本的表現(xiàn)，是他關(guān)心自己的前途，也創(chuàng)造自己的未來(lái)，他不再什么都指望父母解決，而有了獨(dú)立思考的能力。他的思考，也不再停留在幼年時(shí)的幻想、少年時(shí)的夢(mèng)想，而指向理想的實(shí)踐。作為子女我們可以怨父母遺傳近視給我們，怨他們用中國(guó)理念管教我們，怨他們們不是億萬(wàn)富豪。但是，我們不能怨他們是我們的父母。

如同，他們絕不怨生下我們一般。

學(xué)會(huì)愛(ài)讀后感(篇5)

在《感動(dòng)小學(xué)生的100個(gè)故事》的書(shū)中有許多感人肺腑的故事，有些讓我讀了之后心里酸酸的，也有的讓我們從小故事中懂得大道理，其中一篇叫《誰(shuí)將繼承王位》的故事讓我明白每個(gè)人要學(xué)會(huì)讓心中充滿(mǎn)愛(ài)。

這個(gè)故事是說(shuō)有一位年老的國(guó)王，他要將自己的王位傳給三個(gè)兒子中最有愛(ài)心的一個(gè)。于是為了考驗(yàn)誰(shuí)是最適合的人選，他分別讓三個(gè)兒子出去游歷一年，一年后回來(lái)必須要告訴人，在外出游歷這期間，各自做的最高尚的事情是什么。只有那個(gè)真正做過(guò)高尚事情的人，才能繼承王位。

一年后，兒子們回到國(guó)王身邊，將自己的經(jīng)歷告訴國(guó)王。

大兒子說(shuō)自己將一個(gè)人托他帶給那人兒子的一袋金幣原封不動(dòng)的帶給了那兒子，那家人很感謝。但國(guó)王不認(rèn)為這件事情稱(chēng)得上高尚，這只是誠(chéng)實(shí)而已。因?yàn)檎\(chéng)實(shí)是做人應(yīng)有的基本品質(zhì)。

二兒子說(shuō)自己路過(guò)一個(gè)村莊，剛好看到了一群強(qiáng)盜在搶村民的東西，于是他沖上去趕走了強(qiáng)盜，保護(hù)了村民的財(cái)產(chǎn)，村民很感謝。但國(guó)王還是不認(rèn)同這件事情稱(chēng)得上高尚，救人是做人的本分，是應(yīng)有的正義感罷了。

小兒子遲疑地說(shuō)出救了自己的仇人，雖然仇人幾次想殺害小兒子，但是小兒子沒(méi)有記仇，反而救了他。后來(lái)小兒子在路上遇見(jiàn)了幾匹狼，惡狼正要撲上來(lái)撕咬他之時(shí)，突然響起了幾聲槍響，幾匹狼就倒在了血泊里，小兒子得救了。他回頭一看，這才發(fā)現(xiàn)，竟然是仇人救了他，于是小兒子問(wèn)仇人為何要救他，仇人說(shuō)是小兒子的仁愛(ài)化解了他心中的仇恨。

這個(gè)故事讓我們明白，愛(ài)是一種最高尚的品德，國(guó)王心中要有大愛(ài)，哪怕對(duì)待自己的仇人，只有寬容了別人，當(dāng)你遇到困難時(shí)別人也會(huì)伸出援助之手的，只有愛(ài)才可以化解仇恨，因?yàn)閻?ài)才會(huì)凝聚起一種力量。

生活里，我們也要學(xué)會(huì)寬容大量，對(duì)人有愛(ài)心，看到別人遇到困難，不能為了以前的矛盾而視而不見(jiàn)，讓矛盾越積越深，像下雪一樣沒(méi)有陽(yáng)光而越堆越厚，學(xué)會(huì)讓心中充滿(mǎn)愛(ài)來(lái)對(duì)待一切！

學(xué)會(huì)愛(ài)讀后感(篇6)

每一個(gè)生命的出生，大自然母親便又多了一份責(zé)任。人，本來(lái)是渺小的，是純潔的，是善良的，可是無(wú)盡的利益掩蓋了人的本能，人性的美麗，直至遙遠(yuǎn)的將來(lái)，人們終將自食其果！

本書(shū)以一匹馬：黑駿馬的口吻，敘述了這匹馬跌宕的一生。文中我最喜歡的是火災(zāi)這一章節(jié)，講述的是約翰怎么把黑駿馬和辣姜一一救出來(lái)的，在危急關(guān)頭，馬永遠(yuǎn)認(rèn)為家里是最安全的，可是約翰用那與黑駿馬的互相信任把黑駿馬帶了出來(lái)，可是辣姜沒(méi)有聽(tīng)從約翰，就在這時(shí)，黑駿馬用自己的嘶叫聲給辣姜走出火場(chǎng)的勇氣。這讓我不禁感嘆：動(dòng)物之間的情誼也能比天高，比海深，在遇到生命危險(xiǎn)時(shí)關(guān)切同伴，不放棄，可人類(lèi)才是最冷血的動(dòng)物，會(huì)為了金錢(qián)與利益丟掉很多東西，比如自己的心。

以馬的口吻反觀人類(lèi)，又一次刷新了我的三觀。人看人，可能沒(méi)有那么冷血，但是人們虐待動(dòng)物，把自己的快樂(lè)建立在動(dòng)物的痛苦上時(shí)，我變得十分憤怒，怒斥著人們的所作所為，怦擊了所謂的人心。

如今的社會(huì)已經(jīng)在人們的肆意破壞下變得傷痕累累，破舊不堪。海洋、森林、陸地，早已是無(wú)一幸免，有時(shí)我也會(huì)在想，假如動(dòng)物反擊，人類(lèi)會(huì)免于這場(chǎng)災(zāi)難嗎？每當(dāng)看見(jiàn)街道上流浪的小狗，那被人關(guān)在籠里賣(mài)命的倉(cāng)鼠，直到累死也不會(huì)明白人性的性惡。有時(shí)，人是天使，帶來(lái)生命，改善世界，關(guān)愛(ài)他人，也亦是魔鬼，讓生態(tài)的天平不能平衡，人們到現(xiàn)在也沒(méi)有醒悟：大自然的流失，也代表著人類(lèi)走向滅亡！

學(xué)會(huì)感恩，感恩一切給了你生命；學(xué)會(huì)去愛(ài)，去愛(ài)他人，去關(guān)愛(ài)動(dòng)物，去關(guān)愛(ài)世界！

如何感恩，如何去愛(ài)？請(qǐng)追尋自己的心，追尋光明的遠(yuǎn)方

學(xué)會(huì)愛(ài)讀后感(篇7)

在寒假里，我看了一本叫《學(xué)會(huì)愛(ài)》的書(shū)。這本書(shū)講述了：父母是我們生命中最重要的人，但你是不是常為父母不理解自己而苦惱呢？在這本書(shū)中，作者教我們?cè)鯓拥玫礁改傅睦斫?，怎樣讓父母了解自己的想法，怎樣和父母溝通交流。。。。。。讓父母成為你最貼心的朋友。

書(shū)中讓我記憶深刻的是《愛(ài)是偷偷的陪伴》當(dāng)中的一篇真實(shí)故事。講述了一位母親沒(méi)錢(qián)養(yǎng)自己的孩子，所以把孩子送進(jìn)孤兒院里去，她的孩子被一對(duì)很富有的夫婦收養(yǎng)，孩子的母親知道了以后，急忙跑到這對(duì)夫婦家當(dāng)女傭。過(guò)了幾年這個(gè)孩子的腎得了一種病，需要換腎，她母親知道以后，把自己的腎捐給了她的孩子，讓她的孩子的到了康復(fù)。我喜歡的原因是這篇故事讓我很感動(dòng)，讓我很驚訝。一個(gè)母親居然把自己的腎送給孩子。母愛(ài)真的很偉大!

這本書(shū)告訴我們一個(gè)道理：愛(ài)是要負(fù)責(zé)的，愛(ài)不是只讓對(duì)方開(kāi)心，你要理就理，不理就不理的。讓我知道愛(ài)需要耐心，需要恒心，需要諒解，需要寬恕的。

學(xué)會(huì)愛(ài)讀后感(篇8)

歐陽(yáng)修曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以立書(shū)為本”。我是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的女孩，在暑假里，我讀過(guò)《QQ強(qiáng)迫癥》、《女兒的故事》，還有《我教爺爺學(xué)會(huì)愛(ài)》……其中：我最喜歡的是《我教爺爺學(xué)會(huì)愛(ài)》。

這是一本讓人懂得關(guān)懷、學(xué)會(huì)關(guān)懷的書(shū)。里面的主人公是一個(gè)嚴(yán)肅、固執(zhí)，不懂得付出感情的爺爺和一個(gè)會(huì)關(guān)懷別人的小女孩。

這本書(shū)的故事是這樣的.：一個(gè)擁有過(guò)億的財(cái)產(chǎn)，卻不懂得付出和關(guān)懷的爺爺，曾經(jīng)狠心地把自己的親生二兒子和媳婦趕出家門(mén)，從此和他們沒(méi)有任何的聯(lián)系。直到有一天，在一場(chǎng)暴風(fēng)雨之中認(rèn)識(shí)了從小與外婆相依為命的小敏，他們一起去幫助孤兒院的孩子，一起去打掃衛(wèi)生……有一天，爺爺突然宣布要找回曾經(jīng)被自己狠心趕出家門(mén)的親生二兒子！直到有一天，他的大兒子帶回消息：老二已在5年前的一場(chǎng)車(chē)禍去世，但留下了一個(gè)7歲半的孩子，名叫杜小敏。原來(lái)小敏就是爺爺?shù)挠H孫女，她打開(kāi)了爺爺?shù)男姆?，并且把關(guān)懷和幫助別人的品德灌輸給了爺爺，最后他們幸福地生活在一起。

讀完了這本書(shū)，讓我想起了一件難忘的事：那是七歲的春節(jié)，我由于過(guò)敏而導(dǎo)致“心緣性蕁麻診”，在漳州市醫(yī)院住院了一周多，由于離家遠(yuǎn)，爸爸媽媽只能天天買(mǎi)快餐給我吃。第三天，同病房來(lái)了個(gè)市區(qū)的小妹妹，小妹妹的奶奶人特別好，常常跟爸爸媽媽聊天，給我噓寒問(wèn)暖，問(wèn)我們?nèi)辈蝗睎|西？還常給我?guī)б恍┧麃?lái)。一天，小妹妹的奶奶看見(jiàn)我又不吃飯，她就急忙回家煮了一些好吃的面線(xiàn)帶來(lái)給我吃，之后，小妹妹的奶奶天天煮了香噴噴的飯菜帶來(lái)給我和小妹妹吃。就這樣，在小妹妹的奶奶的關(guān)懷中我的病慢慢好了。今天想起來(lái)小妹妹奶奶煮的飯菜還是那么香。

關(guān)懷不僅能給別人帶去溫暖，也可以讓自己變得快樂(lè)，所以世界上需要關(guān)懷，只要擁有關(guān)懷，世界將變得非?？鞓?lè)、和諧!讀完《我教爺爺學(xué)會(huì)愛(ài)》這本書(shū)，我決定要向杜小敏、小妹妹的奶奶那樣多多關(guān)懷別人，也讓我身邊的人行動(dòng)起來(lái)，時(shí)刻關(guān)心別人，讓別人收獲溫暖，我也能收獲快樂(lè)。

學(xué)會(huì)愛(ài)讀后感(篇9)

今天，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情閱讀了《學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)》這本書(shū)，讀完之后，我思緒萬(wàn)千《學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)》主要講的是一些令人感動(dòng)的故事。其中有一篇故事對(duì)我感觸最深，它講的是一個(gè)母親和她兩三歲大的孩子一起在餐廳吃飯，孩子十分可愛(ài)，張大嘴巴等著母親

用勺子來(lái)喂：只見(jiàn)她把孩子放在右腿上，雙手抱著，然后用嘴咬著勺子的一端，很熟練地低頭在她的盤(pán)子里勺菜，再喂到孩子嘴里。開(kāi)始，我還以為她在逗孩子玩，但她那麻利的動(dòng)作，告訴我另有原因。突然，我發(fā)現(xiàn)了那孩子的兩只袖子是空的。從談話(huà)中，我們知道了是幾個(gè)月前的一場(chǎng)意外令她的孩子失去了雙手，我忍不住問(wèn)孩子母親，你為什么要用嘴咬著勺子來(lái)喂孩子吃飯呢？她說(shuō)：“孩子失去雙手時(shí)，還不記事，他不知道將來(lái)的艱難，但是，他這一輩子注定了要用假肢，要用嘴和雙腳來(lái)代替自己的雙手。我要讓他感到快樂(lè)，讓他知道媽媽也是用嘴做事的?！蓖ㄟ^(guò)這些，我想到我們四肢健全的人更應(yīng)該珍惜生活，為社會(huì)、為家庭做一些力所能及的事。

看著母子倆離去的背影，我一直在想，一個(gè)很普通的母親竟會(huì)如此偉大，她用自己的行動(dòng)教會(huì)孩子如何獨(dú)立生活，讓他慢慢懂得自尊、自強(qiáng)。雖然這是一條漫長(zhǎng)的道路，但有了母親的陪伴，孩子會(huì)一步一個(gè)腳印，走得快樂(lè)而堅(jiān)定。

學(xué)會(huì)愛(ài)讀后感(篇10)

這個(gè)暑假中，我讀了劉墉先生寫(xiě)的，深有感觸。文中劉墉以豐富的事例將人生萬(wàn)物濃縮為一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，一幅幅畫(huà)面。本書(shū)不僅讓孩子感受到什么是愛(ài)，懂得什么愛(ài)，更讓孩子學(xué)會(huì)怎樣去愛(ài)，用行動(dòng)來(lái)表達(dá)這種愛(ài)，從小教育培養(yǎng)孩子具有一顆仁愛(ài)之心。

文中令我印象最深刻的是親人之間的愛(ài)。我陪女兒去參加溜冰比賽，場(chǎng)內(nèi)大多是小孩的家長(zhǎng)，掌聲從哪里響起，就知道表演者的親人在何方。有位老先生也帶他孫子來(lái)參賽，還一直夸他孫子溜得好。當(dāng)他孫子上場(chǎng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他孫子又瘦又小，老先生邊鼓掌邊對(duì)我說(shuō)：“別看他瘦，但是很結(jié)實(shí)。瘦，特別適合溜冰?！辈耪f(shuō)完，小男孩就摔了一跤。老先生驚叫了一聲。接著又摔一跤，而且是個(gè)“元寶翻身”，老先生說(shuō)：“看！他爬起來(lái)多快?！币魳?lè)轉(zhuǎn)為快節(jié)拍，小男孩拼命追拍子，越追越糟，又連摔兩跤。終于結(jié)束了，小男孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)看了看祖父，再低著頭，由另一邊退場(chǎng)。老先生像觸電似的站起來(lái)，彎腰抱起一堆厚厚的衣服，一邊走，一邊對(duì)我點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“他很棒，不是嗎？他是我的孫子?！?/p>

學(xué)會(huì)愛(ài)讀后感(篇11)

我讀了《我教爺爺學(xué)會(huì)愛(ài)》這本書(shū)后，感觸很深，主人公黃小敏留給我的印象最深。

黃小敏在不到5歲時(shí)，父母發(fā)生車(chē)禍雙雙死亡，她后來(lái)被舅舅送到了外婆家中，和外婆生活在一塊兒。

黃小敏是一個(gè)積極向上，樂(lè)觀開(kāi)朗的孩子，在學(xué)校，學(xué)習(xí)也很好。她的外婆開(kāi)了一家水煎包店，有一天，以為老爺爺來(lái)了，從此，他便經(jīng)常來(lái)，因此，漸漸和小敏成了忘年之交。然而，他們?cè)趺匆蚕氩坏降氖掳l(fā)生了！老

爺爺竟然是小敏的親爺爺！

小敏恨爺爺！為何爺爺當(dāng)初要趕爸爸走！如果不趕爸爸走，那爸爸媽媽就不會(huì)出車(chē)禍，她也就不會(huì)被舅媽當(dāng)作災(zāi)星看待，不讓哥哥姐姐和她玩。小敏不能接受爺爺，后來(lái)經(jīng)過(guò)大家的勸說(shuō)，小敏終于接受了爺爺，投入了爺爺?shù)膽驯А?/p>

這本書(shū)主要是教給我們關(guān)懷和愛(ài)，所以，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)愛(ài)，關(guān)懷和愛(ài)身邊的他人。讓關(guān)懷和愛(ài)成為我們不可缺少的一部分吧！

學(xué)會(huì)愛(ài)讀后感(篇12)

一個(gè)擁有過(guò)億的財(cái)產(chǎn)，卻不懂得付出和關(guān)懷的爺爺。曾經(jīng)狠心地把自己的親生二兒子和賢惠的妻子趕出家門(mén)，從此和他們沒(méi)有任何的聯(lián)系。直到有一天，在一場(chǎng)暴風(fēng)雨之中認(rèn)識(shí)了從小與外婆相依為命的小敏，他們一起去幫助孤兒院的孩子，一起去打掃衛(wèi)生小敏和爺爺倆人之間似乎有著無(wú)限的默契。

有一天，爺爺突然在家里宣布要找回曾經(jīng)被自己狠心趕出家門(mén)的親生二兒子！是的，小敏打開(kāi)了爺爺?shù)男姆?，并且把關(guān)懷和幫助別人的品德灌輸入了爺爺?shù)纳砩?。直到有一天，爺爺?shù)拇髢鹤訋Щ刈钚孪ⅲ豪隙言?年前的一場(chǎng)車(chē)禍去世，但留下了自己僅有7歲半的孩子，名叫杜小敏。與此同時(shí)，小敏也收到了這個(gè)晴天霹靂的消息。沒(méi)想到，這個(gè)經(jīng)常光顧她家的爺爺，竟是自己的親爺爺！雖然這個(gè)爺爺是小敏心中爺爺?shù)淖罴讶诉x，但是小敏接受不了爺爺，如果不是爺爺當(dāng)年把爸爸趕出家門(mén)，她就不會(huì)過(guò)著現(xiàn)在的無(wú)父無(wú)母的生活；如果不是爺爺當(dāng)年狠下心來(lái)，她就不會(huì)過(guò)著現(xiàn)在的悲慘生活。

道德，是做人的根本。如果你沒(méi)有道德的話(huà)，你將在這個(gè)世界上一事無(wú)成；如果你有道德的話(huà)，你將這個(gè)世界上干出一番大事業(yè)。

課本劇觀后感

我們從小就接觸作文，寫(xiě)作文時(shí)可以分享我們的知識(shí)、見(jiàn)解、經(jīng)驗(yàn)、信息等。一篇好的作文可以隨時(shí)引發(fā)人們無(wú)限想象，那么你有了解過(guò)作文嗎？經(jīng)過(guò)搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“課本劇觀后感”，請(qǐng)收藏好，以便下次再讀！

課本劇觀后感(篇1)

今天上午第三節(jié)課時(shí)，我們?nèi)熒谝巫由显诓賵?chǎng)上看一些人表演課本劇，《漁夫和魔鬼》、《小燕子壘窩》。

看第一個(gè)課本劇的大概內(nèi)容是：一個(gè)漁夫在海邊用漁網(wǎng)捕魚(yú)，網(wǎng)到了一個(gè)瓶子，瓶子里住著一個(gè)魔鬼，漁夫把瓶子打開(kāi)讓魔鬼出來(lái)。魔鬼出來(lái)了想吃這個(gè)漁夫。最后，漁夫用自己的智慧重新把魔鬼裝進(jìn)了瓶子里。我覺(jué)得，那個(gè)漁夫演的還不錯(cuò)，把動(dòng)作都做的蠻好的。魔鬼一出現(xiàn)，就讓我們大吃一驚因?yàn)樗姆b實(shí)在是太可怕了！他頭上戴著面具，面具的嘴巴上有兩個(gè)尖尖的、長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒：他身穿毛茸茸的衣服，手戴著毛茸茸的手套，手套上面有長(zhǎng)長(zhǎng)的指甲。我左鄰右舍的女生都抓著男生的衣服，我的心里也涼颼颼的?？墒窃跐O夫祈禱的時(shí)候，魔鬼既然作在了一張空椅子上，椅子兩邊都是學(xué)生，他還摸摸那個(gè)孩子的頭，可好玩了。

第二個(gè)課本劇主要講：鳳凰仙子教小燕子，小麻雀，貓頭鷹，老鷹和雞壘窩。一開(kāi)始鳳凰教他們一定要有耐心，可雞、貓頭鷹、老鷹就在下面爭(zhēng)吵誰(shuí)最有耐心，最后只有小燕子壘出了一個(gè)漂亮的窩。我覺(jué)得在這個(gè)故事里小燕子最有耐心，所以就能把事情做好。我也從中得出一個(gè)道理：只要有耐心，什么難事都能做好。

這一次，課本劇的表演，讓我們懂得了許多做人的道理，希望以后他們還有更精彩的表演。

課本劇觀后感(篇2)

星期三下午，我們的兩個(gè)**班在梯形教室里舉行了一場(chǎng)教科書(shū)戲劇表演。為了這次演出，每個(gè)劇組都煞費(fèi)苦心，精心策劃，精心排練，到處借來(lái)衣服、道具等。每個(gè)人對(duì)這次的表演都費(fèi)了不少苦心，下了不少工夫。

大家都很重視這次演出。讓我們一起回顧那些精彩的片段吧！

首先是主持人登場(chǎng)。兩個(gè)主持人介紹完后，第一組是九班的《塞翁失馬》，他們的表演惹得觀眾哈哈大笑，時(shí)不時(shí)還夸獎(jiǎng)他們幾句，接下來(lái)由第二組出場(chǎng)，他們表演的是《皇帝的新裝》，原本枯燥無(wú)味的童話(huà)故事，在他們的演繹下，顯得生動(dòng)有趣，富有現(xiàn)代化，最精彩的要數(shù)皇帝和**了，豐富多彩的動(dòng)作加上搞笑的語(yǔ)言，逗得大家笑得前俯后仰。他們還把**服的環(huán)節(jié)改成“苯”字，更是整場(chǎng)表演的創(chuàng)意。

大家都給與了這個(gè)劇組最熱烈的掌聲。

只見(jiàn)每個(gè)組都表演得那么精彩，更是讓我們覺(jué)得壓力重重。接著，聽(tīng)見(jiàn)主持人說(shuō)道：“讓我們掌聲歡迎最后一個(gè)組《智子疑鄰》劇組。

”每個(gè)人都對(duì)我們投來(lái)期待的目光，頓時(shí)讓我們覺(jué)得信誓旦旦。我們的劇本匯集了閩南方言、英語(yǔ)和普通話(huà)，加上主人公的精彩表演，在下午完成了整個(gè)演出。觀眾們對(duì)我們更加驚訝，雷鳴般的掌聲為我們響起。

這也讓我們感到，我們的努力和努力沒(méi)有白費(fèi)。

課本劇的表演在我們的笑聲中結(jié)束了。大家都收獲不少，也悟出了其中的道理。精彩的表演不僅讓我們眼前一亮，也給了我們鍛煉的機(jī)會(huì)。它也使我們認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，促進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。

我想這場(chǎng)演出將成為我們生命中永恒的回憶。

課本劇觀后感(篇3)

2。解決長(zhǎng)期以來(lái)語(yǔ)文教學(xué)低效的問(wèn)題

長(zhǎng)期以來(lái)，于其它學(xué)科相比，語(yǔ)文教學(xué)的效率并不明顯，這在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中很難體現(xiàn)出來(lái)。將課本劇引進(jìn)課堂，不僅能活躍課堂氣氛，更能夠讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度參與到編、演、觀、悟之中，發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的能力，不斷提高學(xué)生的審美情趣，從而大大提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

3、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力

高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)問(wèn)題一直是一個(gè)比較棘手的問(wèn)題，高中語(yǔ)文必修教材雖然在編寫(xiě)過(guò)程設(shè)置了單元專(zhuān)題作文教學(xué)內(nèi)容，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生很難面面俱到地將之落實(shí)到位。即使有少數(shù)教師重視作文教學(xué)，但由于對(duì)作文教學(xué)本身把握不好，最終還是會(huì)通過(guò)實(shí)地考察，把作文教學(xué)落到實(shí)處。寫(xiě)作如游泳，你在岸上將下水動(dòng)作學(xué)背的再熟，沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)際游泳行為，最終你還是逃脫不了溺亡的結(jié)果。

學(xué)生近距離**同學(xué)參演課本劇，然后寫(xiě)觀后感，就會(huì)有鮮活的寫(xiě)作素材，不會(huì)面對(duì)空洞的材料，挖空心思，止筆不前，此時(shí)，只要教師引導(dǎo)恰當(dāng)，學(xué)生選取的切入角度正確，言之有物，就會(huì)寫(xiě)出滿(mǎn)意的作品。久而久之，學(xué)生的寫(xiě)作能力就會(huì)大大提升。

二當(dāng)前學(xué)生課本劇觀后感創(chuàng)作的誤區(qū)

因缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生寫(xiě)作的課本劇觀后感不盡人意，要么跑題，要么面面俱到，沒(méi)有觀點(diǎn)、沒(méi)有細(xì)節(jié)，甚至寫(xiě)成“豆腐塊”。一老師在課本劇《項(xiàng)羽之死》演出完畢后要求學(xué)生評(píng)價(jià)參演學(xué)生表現(xiàn)，并選擇一個(gè)側(cè)面寫(xiě)觀后感，作品收上來(lái)后檢查發(fā)現(xiàn)，有將近20％的同學(xué)將觀后感寫(xiě)成了“豆腐塊”，連最基本的字?jǐn)?shù)都沒(méi)達(dá)標(biāo)。另20％同學(xué)基本上在翻譯原文，沒(méi)有自己觀點(diǎn)，沒(méi)將課本劇再創(chuàng)造的精彩部分描述出來(lái)，更不必說(shuō)主題切合原著了。

少數(shù)學(xué)生達(dá)到字?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，主題選擇較為合適。但是，寫(xiě)作過(guò)程中不僅涉及到項(xiàng)羽和虞姬的語(yǔ)言和動(dòng)作，還涉及到舞臺(tái)道具的設(shè)置、演員的演技，沒(méi)有重點(diǎn)。

三如何正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課本劇觀后感創(chuàng)作

“一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)孫行者”，每個(gè)學(xué)生在**課本劇演出時(shí)，對(duì)課本劇中的相關(guān)元素都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)感想，首先要明確感想的內(nèi)容。它可以評(píng)論導(dǎo)演獨(dú)特的構(gòu)思、聲音和畫(huà)面、情節(jié)所蘊(yùn)含的深刻道理、時(shí)代的意義、背景**、戲劇的表演技巧、在戲劇中的角色等，表達(dá)自己的感受。寫(xiě)作過(guò)程可結(jié)合課本劇具體內(nèi)容和劇本在構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、技術(shù)、人物等方面最為閃亮之處擺觀點(diǎn)，抒感慨。

其次應(yīng)該讓學(xué)生明確寫(xiě)作要點(diǎn)，要想讓學(xué)生寫(xiě)好一篇觀后感，首先應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生認(rèn)真**演出，并記錄演出過(guò)程中的關(guān)鍵性細(xì)節(jié)、重要的人物，找出戲劇演出的閃光亮點(diǎn)以及最新穎之處。后觀察是否有吸引力，取決于它是否有別人意想不到的內(nèi)容，也取決于它是否有自己的創(chuàng)造。

再次要明確觀后感寫(xiě)作的步驟。一要擬好題目，好的題目是作品的第一閃光點(diǎn)，一個(gè)好的觀后感題目，能準(zhǔn)確傳遞學(xué)生在觀后感中想要表達(dá)的信息。閱讀課本劇后，老師首先要引導(dǎo)學(xué)生找到一個(gè)好的出發(fā)點(diǎn)，從題目入手，注意題目的創(chuàng)新，這樣讀者一看到題目就不會(huì)有閱讀的沖動(dòng)。

二要精雕鳳頭——開(kāi)端。讀者都有一個(gè)習(xí)慣，非常注重作品的開(kāi)頭，一篇習(xí)作中間部分寫(xiě)的再好，但開(kāi)頭卻弄得很差勁，那么整個(gè)作品在讀者心目中的印象就會(huì)大打折扣。在觀察之初，你可以開(kāi)門(mén)介紹你想寫(xiě)的課本劇最閃亮的地方，也可以直接寫(xiě)出表演的高潮或結(jié)尾，引起讀者的興趣。

還可以運(yùn)用“興”的手法，或先插入一戲劇名家的名言增添作品的內(nèi)涵。三要穩(wěn)住獅步——中間。這一部分是觀后感的核心內(nèi)容。

在這一部分中，我們應(yīng)該注意多分析少敘述，關(guān)注要表達(dá)的內(nèi)容，鋪陳論點(diǎn)，從各個(gè)層面進(jìn)行演繹。四要捋順豹尾——結(jié)尾。寫(xiě)完主體內(nèi)容之后不能就此結(jié)束，還應(yīng)當(dāng)有一個(gè)響亮的結(jié)尾，在結(jié)尾我們可以進(jìn)行總結(jié)，抒發(fā)自己的感想，表達(dá)自己對(duì)整個(gè)課本劇的理解，也可以引用名言、托物言志，拓寬觀后感的廣度，提升觀后感的內(nèi)涵。

總之，將課本劇引入課堂教學(xué)的最終目的是服務(wù)語(yǔ)文教學(xué)，正確地引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)課本劇觀后感不僅可以提高學(xué)生理解文本的能力、寫(xiě)作的能力，還可以提高學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生在審美體驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷提高藝術(shù)鑒賞的審美能力，最終實(shí)現(xiàn)提高語(yǔ)文教學(xué)有效性的目的。

作者方必發(fā)

工作單位安徽省肥西第三中學(xué)

郵編 231200

聯(lián)系** 135********

郵箱：聯(lián)系地址安徽省肥西第三中學(xué)

課本劇觀后感(篇4)

有一個(gè)感人的故事——《去年的樹(shù)》。這個(gè)故事贊美了鳥(niǎo)兒與樹(shù)的真摯情誼，教育我們要遵守諾言，珍愛(ài)友情。下面是小編為你們整理的幾篇文章，希望你們喜歡閱讀。

《去年的樹(shù)》讀后感

一只鳥(niǎo)兒和一棵樹(shù)是好朋友。鳥(niǎo)兒坐在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，也天天站著聽(tīng)鳥(niǎo)兒歌唱。日子一天天過(guò)去，寒冷的冬天就要來(lái)了，鳥(niǎo)兒要離開(kāi)樹(shù)，飛到南方去。去年的樹(shù)讀后感。它們互相約定明年再相見(jiàn)，再相互唱歌給對(duì)方聽(tīng)。春天來(lái)了，鳥(niǎo)兒回來(lái)找她的好朋友。但是，樹(shù)不見(jiàn)了，只剩下樹(shù)根留在那里。鳥(niǎo)兒到處尋找樹(shù)的下落，最后找到了。昔日的好朋友——大樹(shù)，成為了已經(jīng)燃燒完的火柴棒，而它點(diǎn)燃的火，還在燈里亮著。故事的結(jié)尾很讓我傷感:鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。之后，她就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。去年的樹(shù)讀后感。唱完歌兒，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，飛走了。

火柴棒燃燒完，證明它的生命結(jié)束了。鳥(niǎo)兒對(duì)著大樹(shù)用生命點(diǎn)燃的燈火，唱了去年唱過(guò)的歌，以此表示對(duì)大樹(shù)的懷念。而此時(shí)，鳥(niǎo)兒的心里是多么悲哀呀。是誰(shuí)讓鳥(niǎo)兒失去好朋友是愚昧的伐木工人。為了做一些小小的火柴，他們不惜砍伐粗壯的大樹(shù)。不僅僅如此，很多無(wú)知的人們，砍伐了大片的森林，為的只是做一次性筷子;燃燒了大片的森林，為的只是取一些木炭;……

叔叔阿姨們，你們明白亂砍濫伐樹(shù)木的后果有多嚴(yán)重嗎森林受到破壞，鳥(niǎo)兒等一些動(dòng)物們就會(huì)失去它們的家園，使它們無(wú)法生存。森林是地球的肺，森林受到破壞，地球的氧氣會(huì)減少，那么地球上的空氣就不再新鮮。森林受到破壞，會(huì)造成水土流失，使很多地方變成了荒漠。很早很早以前，黃土高原是一個(gè)枝繁葉茂、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方，可正是因?yàn)槿藗冞^(guò)度的砍伐，造成水土流失，慢慢地就變成了此刻這副模樣。

由于森林受到破壞，我們?cè)馐艿臑?zāi)難還少嗎洪水、沙塵暴、泥石流、溫室效應(yīng)等都使我們受到了很大的經(jīng)濟(jì)損失了，甚至犧牲了很多生命，給多少個(gè)家庭帶來(lái)了悲痛!

地球是我們賴(lài)以生存的家園，森林是地球的衛(wèi)士。讓我們合理利用森林資源，一齊動(dòng)起手來(lái)植樹(shù)造林，為我們的家園——地球添一份綠，為我們的將來(lái)帶給一片明凈的天空!

《去年的樹(shù)》讀后感

一只小鳥(niǎo)和一棵大樹(shù)是形影不離的好朋友，小鳥(niǎo)每一天都給樹(shù)唱歌。漸漸地，冬天來(lái)到了，小鳥(niǎo)要飛走了，于是，它們就約定第二年春天再見(jiàn)面。轉(zhuǎn)眼間，春天又來(lái)了，小鳥(niǎo)又回到原先的地方，發(fā)現(xiàn)了好朋友樹(shù)不見(jiàn)了，只有一棵樹(shù)根了。小鳥(niǎo)為了實(shí)現(xiàn)諾言，決定要去找它的樹(shù)朋友。它到處打聽(tīng)，費(fèi)盡周折，最后找到了樹(shù)，樹(shù)已經(jīng)變成了燈火。小鳥(niǎo)又給樹(shù)唱了去年唱的那首歌，就飛走了。

這就是我們昨日學(xué)的課文《去年的樹(shù)》，這個(gè)故事資料曲折豐富，讓我總是忘記不了。小鳥(niǎo)雖然看起來(lái)很弱小，但是它卻有著高尚的品質(zhì)和永不放棄的精神。這一年，它許下了一個(gè)諾言——明年要再飛回來(lái)給樹(shù)朋友唱歌。第二年，它來(lái)到了那里，沒(méi)有看到樹(shù)朋友。但是為了實(shí)現(xiàn)它去年許下的諾言，小鳥(niǎo)四處打聽(tīng)、四處詢(xún)問(wèn)，最后找到了樹(shù)朋友。這件事說(shuō)明了小鳥(niǎo)信守諾言。

小鳥(niǎo)不僅僅信守諾言，還個(gè)性珍惜朋友之間的友情。它費(fèi)盡周折找到樹(shù)朋友，它的樹(shù)朋友已經(jīng)成了火柴，點(diǎn)燃了燈火。但是它并沒(méi)有因?yàn)闃?shù)朋友變成了燈火而拋棄他，而是十分開(kāi)心，又給樹(shù)朋友唱了去年給它唱的那首動(dòng)聽(tīng)的歌。小鳥(niǎo)最后實(shí)現(xiàn)了諾言，十分高興。

講完了小鳥(niǎo)，該講一講我的故事了。上個(gè)學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，我們班的鎖丟了，趙老師就又換了一把新鎖，并把兩把新鑰匙給了我和張瑞航。因?yàn)槲壹译x學(xué)校近，所以早上一般都是我開(kāi)門(mén)，下午張瑞航開(kāi)門(mén)。有一天晚上，我去哥哥家玩兒，不留意把班級(jí)鑰匙忘在哥哥家了?；丶乙院?，我很著急，腦子里一片空白。之后，我就想著說(shuō)不定張瑞航明天會(huì)早點(diǎn)去開(kāi)門(mén)，肯定不會(huì)耽誤同學(xué)們進(jìn)教室的。但是，媽媽卻教育我:“每一天早上都是你開(kāi)門(mén)，你明天不能開(kāi)門(mén)了，就就應(yīng)給張瑞航打一個(gè)電話(huà)，告訴他你的鑰匙忘在哥哥家里了，讓他明天早上早去一些開(kāi)門(mén)，這樣才不會(huì)耽誤同學(xué)們進(jìn)教室?！蔽蚁肓讼?，立刻給張瑞航打了一個(gè)電話(huà)，讓他早去一點(diǎn)，千萬(wàn)別忘拿班級(jí)鑰匙。打完了電話(huà)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，心里的那塊石頭最后落下來(lái)了，覺(jué)得信守諾言的感覺(jué)真好!

生活中，信守諾言是很重要的。只有信守諾言，才能贏得別人的信任;只有信守諾言，才能贏得別人的尊重;只有信守諾言，才能得到寶貴的友情。

去年的樹(shù)讀后感

這天我在學(xué)校學(xué)習(xí)了一篇課文，名字叫做《去年的樹(shù)》，它是由日本著名兒童文學(xué)作家——新美南吉寫(xiě)的。

這篇童話(huà)故事主要寫(xiě)了一只鳥(niǎo)兒為了實(shí)現(xiàn)諾言，千方百計(jì)地尋找它的朋友——樹(shù)，最后應(yīng)對(duì)著由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起了去年的歌。贊美了朋友間高尚的、令人蕩氣回腸的真摯情誼。文中的鳥(niǎo)兒令我個(gè)性感動(dòng)和敬佩。它為了尋找好朋友，從遙遠(yuǎn)的南方飛到了森林里，再飛到山谷里的工廠(chǎng)，最后飛到附近的小村子里，這一切都是為了實(shí)現(xiàn)自己對(duì)樹(shù)的諾言。文中的鳥(niǎo)兒是多么信守諾言、重情重義呀!我想起有一次，老師交給我一個(gè)任務(wù)：讓我負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)班級(jí)的“展翅高飛”欄，我答應(yīng)老師兩天后完成任務(wù)，但是因?yàn)槲业梅艑W(xué)后做完作業(yè)才能畫(huà)畫(huà)，因此時(shí)間比較緊，我便想時(shí)間超過(guò)一兩天，慢點(diǎn)交也沒(méi)什么大不了的。媽媽明白后對(duì)我說(shuō)：“老師交給你任務(wù)是信任你，你怎樣能辜負(fù)老師對(duì)你的期望呢?而且你也答應(yīng)老師要在兩天內(nèi)完成，你就要信守承諾，按時(shí)完成任務(wù)?！甭?tīng)了媽媽的話(huà)，我抓緊時(shí)間，寫(xiě)完作業(yè)以后就畫(huà)畫(huà)，最后不僅僅按時(shí)完成任務(wù)，而且還受到了老師的表?yè)P(yáng)。

信守承諾是十分重要的，它能夠反映出一個(gè)人的品質(zhì)，所以我呼吁大家都來(lái)學(xué)習(xí)文中的鳥(niǎo)兒，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人!

課本劇觀后感(篇5)

當(dāng)春天的風(fēng)依舊搖曳著四月的風(fēng)鈴時(shí)，火炬的孩子們已經(jīng)在書(shū)海中漫步，感受著生命的藝術(shù)。2017年4月25日，為期一個(gè)月的校園讀書(shū)節(jié)閉幕式以課本劇的形式順利結(jié)束。書(shū)頁(yè)里夾著白天的陽(yáng)光，書(shū)頁(yè)里夾著夜晚的月光，日子因閱讀變得豐滿(mǎn)，閱讀像吸吮生命的甘泉，知識(shí)讓心靈長(zhǎng)出了雙翼，我們從書(shū)的世界里飛起。

本著“浸潤(rùn)經(jīng)典滋養(yǎng)雅慧”的口號(hào)，本月我們開(kāi)展了“快樂(lè)就從劇本來(lái)”課本劇表演。

一年級(jí)的課本劇《咕咚來(lái)了》、《美麗的家園》、《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》、《小蝌蚪找媽媽》、《新八戒傳奇》、《迷路的小螞蟻》雖然他們是校園中最小的孩子，可他們的語(yǔ)言表述，肢體展現(xiàn)，面部神情都精準(zhǔn)到位，在老師們的精心設(shè)計(jì)下，可愛(ài)的一年級(jí)小朋友們把劇本中一個(gè)個(gè)人物都惟妙惟肖地演繹出來(lái)。

三年級(jí)的課本劇有《漁夫和金魚(yú)的故事》、《一個(gè)小村莊的故事》、《亡羊補(bǔ)牢》、《老鼠嫁女》場(chǎng)上孩子們?nèi)硇牡赝度肫渲?，?chǎng)下**的同學(xué)們掌聲連連，場(chǎng)面精彩紛呈。在有趣的戲劇表演中，也讓孩子們收獲了深刻的人生真諦。

五年級(jí)的課本劇《照鏡子》幽默詼諧，告訴孩子們微笑是一支神奇的畫(huà)筆，勾勒出幸福的美好藍(lán)圖，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)溫馨的微笑，給生活抹上絢爛的色彩，微笑的人生沒(méi)有雨天！

這部教科書(shū)式的戲劇表演不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的熱愛(ài)。全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生獲得更多的勇氣和自信，塑造更加完美的人格。

課本劇觀后感(篇6)

　一束火苗

——讀《去年的樹(shù)》有感

六（2）趙玉婷

讀《去年的樹(shù)》，我體會(huì)到了愛(ài)與美的傳遞，還有光明和溫暖的傳遞！

雖然這是《去年的樹(shù)》，這本書(shū)里的小故事，但是這里的情節(jié)卻很好。主要內(nèi)容是一個(gè)小孩子，因?yàn)榕Ｙ男湃魏凸膭?lì)獲得了勇氣，第一次哪些貨才擦燃了火柴頭，然后用這一小束藍(lán)色的后面幫助那位要走夜路的牛倌點(diǎn)亮那燈籠里的蠟燭，然后幫助了很多人的故事……

這一束藍(lán)色的溫暖的，明亮的小火苗，慧在漫長(zhǎng)的黑夜里，一傳十，十傳百，一只船系到更多更遠(yuǎn)的地方去為更多人送上光明和溫暖，去為他們照亮黑夜里的小路……這一束小小的火苗讓我們想到了愛(ài)與美的傳遞，光明和溫暖的傳遞，還有小孩子們純真和美好心愿的傳遞……其實(shí)在生活中也有這樣默默，無(wú)私奉獻(xiàn)的人，如，環(huán)衛(wèi)工人，環(huán)衛(wèi)工人每天早早的起床到路邊掃地，只有你多扔一次垃圾，環(huán)衛(wèi)工人就會(huì)更更累一點(diǎn)，還有爸爸媽媽他們?yōu)槲覀兏冻隽四敲炊啵刻煸绯鐾須w，我們應(yīng)該多做一些力所能及的事情，還要好好學(xué)習(xí)，以后回報(bào)爸爸媽媽。

《去年的樹(shù)》我體會(huì)到了愛(ài)與美的傳遞，光明和溫暖的傳遞，還有小孩子們純真和美好的心愿?jìng)鬟f……

讀《去年的樹(shù)》有感

今天我讀了《去年的樹(shù)》這個(gè)童話(huà)故事，故事里主要寫(xiě)了一只小鳥(niǎo)和一棵樹(shù)在冬天里相約第二年春天再見(jiàn)面時(shí)小鳥(niǎo)還為大樹(shù)唱歌，但到了春天小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)大樹(shù)變成了一根火柴為人民點(diǎn)燃著燈火，小鳥(niǎo)還是兌現(xiàn)了自己的諾言，對(duì)著燈火唱起了去年的歌。 讀完了這個(gè)故事以后，我心里受到很大的沖擊。樹(shù)從來(lái)都是默默無(wú)語(yǔ)，甘于奉獻(xiàn)的，他在生命的最后一刻還為小女孩送去了光明。面對(duì)朋友用生命點(diǎn)燃的燈火，鳥(niǎo)兒深情地凝望，然后唱起了他們彼此最熟悉的歌曲。這是一首友誼之歌，誠(chéng)信之歌，這歌聲在告訴我們要信守諾言，珍惜朋友。 在我們平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中，也應(yīng)該像小鳥(niǎo)一樣：信守諾言。答應(yīng)別人的事情，就應(yīng)該盡最大的努力去完成。也應(yīng)該像大樹(shù)一樣，力所能及的去幫助別人。

讀《去年的樹(shù)》有感

今天，我讀了由日本作家新美南吉寫(xiě)的《去年的樹(shù)》。讀完了這篇課文，我被樹(shù)和鳥(niǎo)兒的友誼深深地打動(dòng)了。

故事里，鳥(niǎo)兒和樹(shù)約定明年再見(jiàn)。到了來(lái)年春天，鳥(niǎo)兒又來(lái)尋找她的好朋友樹(shù)。從這句話(huà)我真切地體會(huì)到了鳥(niǎo)兒和樹(shù)深厚的友誼。因?yàn)槿绻B(niǎo)兒不和樹(shù)有著很深厚的友誼，她也不會(huì)不辭辛勞地從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方飛過(guò)來(lái)了?？墒撬齾s找不到樹(shù)了，只找到了由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈。她可能會(huì)很傷心，可能會(huì)想：朋友，你聽(tīng)到了嗎？我馬上就要飛走了，可能咱們永遠(yuǎn)也不會(huì)想見(jiàn)了，都怪那些伐木工人，要不是他們把你砍到，可能咱們還能再次想見(jiàn)……

讀《去年的樹(shù)》有感

——陳昺文

我今天讀了《去年的樹(shù)》這篇文章，這篇文章讓我受益無(wú)窮，快來(lái)跟我看看吧！

有一只鳥(niǎo)和一棵樹(shù)是一對(duì)形影不離的好朋友，寒冷的冬天就要來(lái)臨，鳥(niǎo)兒要飛回南方了。樹(shù)戀戀不舍地說(shuō)："明年你再來(lái)給我唱歌好嗎？"小鳥(niǎo)說(shuō)："我一定來(lái)。"小鳥(niǎo)飛走了。到了第二年的春天，小鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)了，可是那棵樹(shù)沒(méi)了，小鳥(niǎo)四處打聽(tīng)樹(shù)的消息，終于知道樹(shù)去了哪里，原來(lái)樹(shù)被伐木工人用斧頭砍斷，弄到山谷的工廠(chǎng)里，被做成火柴，賣(mài)到村子里，點(diǎn)成了火，小鳥(niǎo)遵守了諾言，在火前唱起了去年的歌。

小鳥(niǎo)給我們作了榜樣，他能信守諾言，作為人類(lèi)的我們是不是應(yīng)該比它們做得更好呢？有一次朋友跟我借鋼筆說(shuō)就用兩天，結(jié)果到了第二天就準(zhǔn)時(shí)還給我了，我說(shuō)你可以再用幾天 ,他很堅(jiān)決地說(shuō)："說(shuō)兩天就兩天，再用再跟你借。"我們都開(kāi)心地笑了。

通過(guò)讀《去年的樹(shù)》一文，我要向誠(chéng)實(shí)守信的小鳥(niǎo)學(xué)習(xí)，做個(gè)說(shuō)話(huà)算數(shù)，踐行諾言的好孩子。

課本劇觀后感(篇7)

海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（6）班呂浩凡爸爸

今天受實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)年級(jí)部的盛情邀請(qǐng)，我觀看了五年級(jí)同學(xué)精彩的英語(yǔ)課本劇表演。

課本劇的引入把英語(yǔ)教學(xué)從課內(nèi)引向了生活世界、學(xué)生的實(shí)際生活，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)。各班級(jí)學(xué)生自行組成小小組，選擇了自己喜歡的劇本內(nèi)容，生動(dòng)地將課本語(yǔ)言知識(shí)以“兒童劇、童話(huà)劇、分幕劇”的形式表演出來(lái)?！靶?dòng)物們”精靈頑皮的表情，夸張生動(dòng)的言語(yǔ)，讓觀眾們都忍俊不禁；各班道具精美，情節(jié)生動(dòng)，更是掌聲四起；學(xué)生自編自演、自導(dǎo)、自演的“杰作”也一一上演,他們富有創(chuàng)意地將一個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)的相關(guān)句型組合,分幕表演,環(huán)節(jié)緊湊，幽默風(fēng)趣，觀者開(kāi)心，演者得益。此時(shí)，孩子全方位全過(guò)程的自主參與、共同分享，他們紛紛覺(jué)得這樣的“課”真有趣，不僅輕松地學(xué)到了書(shū)本上的知識(shí)，而且還學(xué)到了課本上沒(méi)有的本領(lǐng)。大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力。通過(guò)拓展教學(xué)空間，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)生生活、走入社會(huì)，充分彰顯英語(yǔ)學(xué)科本身的社會(huì)性、實(shí)踐性、生活性的特點(diǎn)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得生機(jī)與活力，這種生機(jī)與活力來(lái)源于學(xué)生的真實(shí)感受和認(rèn)識(shí)、富有個(gè)性的情感體驗(yàn)和思維方式。

小學(xué)英語(yǔ)課堂中進(jìn)行“課本劇進(jìn)課堂”的嘗試，具有積極的理論和實(shí)踐的研究?jī)r(jià)值，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)科課程與課本劇的綜合化，融匯貫通，實(shí)現(xiàn)了教材內(nèi)容綜合化、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化。從小教材走向大教材，從單一性走向多樣性。使教材置于一個(gè)更廣闊的背景之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性，自主學(xué)習(xí)、自我體驗(yàn)、從單一的態(tài)勢(shì)下走出來(lái)，走向開(kāi)放的、多姿多彩的教學(xué)形態(tài)。

也許，孩子們的表演不是最好的，但是這些都是最珍貴的。孩子們上臺(tái)之前，做了許多次的練習(xí)與準(zhǔn)備，從讀到背，到語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)練習(xí)，表情動(dòng)作的把握，一步一步走來(lái)，并不容易。也許，舞臺(tái)上的他們語(yǔ)言還不夠精到，也許舞臺(tái)上的他們表演還很稚拙，但是我開(kāi)始從內(nèi)心為他們感動(dòng)，愿意為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)送上祝福。真的，不必害怕，誰(shuí)都有不簡(jiǎn)單的第一次，誰(shuí)都有需要自己去克服的不容易，大膽走出去，勇敢站上去，終有一天，生活的舞臺(tái)上，你們是最棒的那一個(gè)，你們能做最棒的自己。

感謝實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)堅(jiān)持情感體驗(yàn)的情景性和開(kāi)放性結(jié)合的原則，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

愿孩子們因?yàn)榱己玫挠⒄Z(yǔ)啟蒙教育而愛(ài)學(xué)英語(yǔ)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)！

課本劇觀后感(篇8)

今天，我和一些學(xué)生代表一起參加了下午的活動(dòng)——課本劇表演總決賽。

表演開(kāi)始了，同學(xué)和老師評(píng)委們都興致勃勃地觀賞著。我最喜歡《貝貝挑食記》和《巨人花園》這兩個(gè)課本劇。《貝貝挑食記》講述了貝貝是個(gè)挑食的孩子，他從來(lái)不喜歡吃菜，但后來(lái)在白菜、米飯、青菜的幫助下，他變得不挑食了。這個(gè)故事告訴我們挑食是不好的壞習(xí)慣，我也有點(diǎn)挑食，我也會(huì)逐步改掉這個(gè)壞毛病。《巨人花園》講述了花園原來(lái)笑語(yǔ)片片，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，但巨人把孩子們趕走后，花園變得冷清了，春意盎然的春天也變得像冷漠的冬天一樣毫無(wú)生氣，最終巨人把孩子們又找回來(lái)了，從此花園又變得更加美麗了。這個(gè)故事告訴我們和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)！

在觀看途中，我們采訪(fǎng)了前面觀看的一位老師，讓她談?wù)勊龑?duì)同學(xué)表演的感想，老師說(shuō)他們表演得很不錯(cuò)，道具也很美觀。

我作為觀者，也認(rèn)為同學(xué)們表演得很精彩，每個(gè)故事都很有意義，讓人回味無(wú)窮，頗有感觸！

我身為小記者，能有幸參加各項(xiàng)活動(dòng)，并把所見(jiàn)所聞所想都用文字表達(dá)出來(lái)，這是一種鍛煉，更是一種提高，我會(huì)珍惜每一次機(jī)會(huì)，與大家一起分享我的快樂(lè)。

課本劇觀后感(篇9)

20**-5-3的語(yǔ)文課上，我們舉行了“課本劇表演大賽”。這是我們期待已久的表演大賽，所以大家都盡力去演，令干燥無(wú)味的一節(jié)課變得有聲有色，very funny!

隨著鈴聲的打響，我們進(jìn)入了一場(chǎng)“斗爭(zhēng)激烈”的大賽中。首先由楊依泠主持來(lái)宣布大賽的開(kāi)始。接著，同學(xué)們一一上場(chǎng)表演，同學(xué)們都表演得非常好，有的表演《草船借箭》，有的表演《景陽(yáng)岡》，還有的表演《將相和》……

我們是最后一組表演，我們表演的是——《將相和》。由于我們組不夠人，所以我們的“秦王”——李曉瞳要演五六個(gè)角色，但也做得很好。該我們上場(chǎng)了，我非常緊張，介紹完角色后，開(kāi)始演了，我們演的時(shí)候，我突然間忘記臺(tái)詞了，我呆了，就自己根據(jù)主要內(nèi)容來(lái)編了一點(diǎn)，幸好可以瞞天過(guò)海地順利演完了整個(gè)課本劇!

我們最后一組演完了，胡老師上了頒獎(jiǎng)臺(tái)，舉行了頒獎(jiǎng)儀式。我們都萬(wàn)分期待。胡老師開(kāi)始宣布了，她首先頒的是最佳服裝獎(jiǎng)，我們班的“大王”劉逸曦和“老虎”李奕泓得獎(jiǎng)了，上臺(tái)談?wù)劔@獎(jiǎng)感受。接著是頒最佳配角和主角獎(jiǎng)。最后頒了最佳表演組合獎(jiǎng)。

這次的課本劇大賽真好玩，今天是我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的一頁(yè)!希望日后會(huì)有更多這些活動(dòng)，下次我們一定要獲獎(jiǎng)!

藍(lán)莓季節(jié)讀后感700字精選12篇

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“藍(lán)莓季節(jié)讀后感”，敬請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。

作者寫(xiě)的作品這本書(shū)籍中充滿(mǎn)了知識(shí)和道理，寫(xiě)讀后感需要聯(lián)系實(shí)際，要立意新穎，要聯(lián)系實(shí)際。優(yōu)秀的作品模板的表現(xiàn)有哪些？欄目小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了藍(lán)莓季節(jié)讀后感，為防遺忘，建議你收藏本頁(yè)！

藍(lán)莓季節(jié)讀后感 篇1

今天我讀了一本叫《藍(lán)莓季節(jié)》的書(shū)。

書(shū)中讓我印象深刻的女孩是哈波，一開(kāi)始，她十分討人厭，她剛到玫瑰幽谷的時(shí)候就隨意查看每一個(gè)房間。瓜子殼隨地亂吐，哪怕你已經(jīng)提醒她不要這樣。她還是依然我行我素，很任性從來(lái)都不會(huì)理會(huì)別人的勸告。他想要一件游泳衣，就必須馬上要得到，還向幾乎不認(rèn)識(shí)的人要信用卡號(hào)碼，她要自己上網(wǎng)購(gòu)買(mǎi)東西?？吹竭@里，我真討厭她了。對(duì)了，還向別人要口香糖，要不到的情況下甚至要抽煙。

隨著故事慢慢展開(kāi)，我改變了看法。她雖然快人快語(yǔ)，但她心眼并不壞。關(guān)鍵是，隨后在她面對(duì)潘潘的花園時(shí)表現(xiàn)的專(zhuān)注讓我深深佩服。

老奶奶潘潘心臟病發(fā)，無(wú)人照料花園。所有人都沒(méi)想到竟然是這樣的一個(gè)女孩哈波會(huì)打理好花園。當(dāng)她把雙手深深地埋進(jìn)花園，馬上就知道該怎么做了。她興奮地著手打理起來(lái)，每一株新生的蔬菜都猶如一個(gè)小小的太陽(yáng)系。

哈波很愛(ài)園藝，是個(gè)很棒的園丁，非常認(rèn)真盡責(zé)。她是那種不管刮風(fēng)下雨都照樣在外面干活的人，而且手法細(xì)膩、內(nèi)行又精確，這些都是一個(gè)好園丁必須具備的。她曾在黑洛克鎮(zhèn)的小區(qū)花園受過(guò)良好的園藝教育。

故事最后，哈波成為了著名的蚯蚓專(zhuān)家，也是防治園藝蟲(chóng)害的專(zhuān)家，經(jīng)常去各地給花園治病。她生了六個(gè)寶寶，到外地工作的時(shí)候，就把孩子留在家里給當(dāng)小說(shuō)家的丈夫照顧。

讀到這里，我想我們每一個(gè)人在某一天不經(jīng)意中都會(huì)找到一個(gè)真正喜愛(ài)的事物，并發(fā)覺(jué)自己的獨(dú)特天賦和能力，并對(duì)它負(fù)責(zé)。

藍(lán)莓季節(jié)讀后感 篇2

高爾基說(shuō)得好:“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！睈?ài)迪生也說(shuō)得好:“書(shū)籍是偉大的天才留給人類(lèi)的遺產(chǎn)。”也我也這么認(rèn)為。我很喜歡看課外書(shū)，所以一直請(qǐng)求媽媽幫我買(mǎi)一本課外書(shū)，讓我閱讀。終于媽媽給我買(mǎi)了一本美國(guó)作者波莉·霍華德寫(xiě)的一本充滿(mǎn)個(gè)性的書(shū)，書(shū)的名字是《藍(lán)莓季節(jié)》。

我把它放在了我的書(shū)包里，一下課就可以翻開(kāi)來(lái)閱讀，我每天都沉浸在書(shū)的海洋里。這本書(shū)的內(nèi)容是這樣的：講述了一段充滿(mǎn)智慧、滑稽又瘋癲、可笑的旅程，一場(chǎng)少年心靈成長(zhǎng)的隔代傳遞。兩個(gè)沒(méi)有人要的女孩被送到了長(zhǎng)滿(mǎn)藍(lán)莓的海邊山谷，瑞琪是被媽媽強(qiáng)行送來(lái)的，哈波則是因?yàn)橐虌屪咤e(cuò)了岔路。她們倆被迫與兩位九十一歲的雙胞胎老奶奶一起生活。海邊懸崖上如同童話(huà)城堡的大房子，兩個(gè)性格怪異的老奶奶，長(zhǎng)滿(mǎn)藍(lán)莓叢的沼澤，谷倉(cāng)，奶牛，夜晚海浪的聲音就像怪物的心跳一般……老奶奶特立獨(dú)行、性格古怪，不斷地向女孩們講述著家族往事，有的荒誕離奇，有的爆笑感人。在老奶奶的影響之下，兩個(gè)女孩不僅找到了內(nèi)心的平靜，還發(fā)現(xiàn)了自己獨(dú)特的天賦與能力。這個(gè)看似普通平凡的夏天，卻改變了兩個(gè)女孩的一生。這本書(shū)的作者是波莉·霍華斯，1957年生于美國(guó)密歇根州，著名兒童文學(xué)作家。她熱愛(ài)寫(xiě)作，8歲即開(kāi)始發(fā)表作品。她的兒童小說(shuō)深受讀者的喜愛(ài)，曾多次入圍紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的決選名單。這部充滿(mǎn)個(gè)性的《藍(lán)莓季節(jié)》是她流傳最廣、影響力最大的一部小說(shuō)，也是她最喜愛(ài)的一部作品。她在小說(shuō)中注入了自己對(duì)于這個(gè)世界的熱情和觀點(diǎn)，也針對(duì)青少年如何發(fā)現(xiàn)自我給出了與眾不同的啟發(fā)與建議，是個(gè)很了不起的兒童作家。

當(dāng)你翻開(kāi)這本有趣的書(shū)時(shí)，你必將會(huì)沉入在其中，必將會(huì)踏上一段充滿(mǎn)智慧而又滑稽可笑的旅程，充滿(mǎn)形形色色的喜劇，但其主旨卻足以改變一個(gè)人的一生……字里行間流露出靈動(dòng)的、不受束縛的機(jī)智，使人看了還想看。

在哈波和瑞琪這倆個(gè)女孩子身上，一個(gè)是有暴躁變到平靜的；一個(gè)又是平靜變到更平靜的。由此看來(lái)，學(xué)習(xí)也會(huì)有向她們這樣情況，會(huì)從壞變成好，好變得更好。雖然會(huì)有改變，但是你要肯花許多功夫和堅(jiān)持不懈地努力，這樣才會(huì)有好的成績(jī)，才會(huì)更上一層樓。由此我想：如果不堅(jiān)持不懈地努力和學(xué)習(xí)，將會(huì)一無(wú)所獲。所以，要從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，為以后的發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

《藍(lán)莓季節(jié)》這本書(shū)是我愛(ài)不釋手的。每一片葉子都曾棲息過(guò)夢(mèng)想，每一本好書(shū)都散發(fā)著光明和力量，閱讀滋養(yǎng)想象，自由放飛成長(zhǎng)，趕快來(lái)翻開(kāi)這本書(shū)，踏上一段充滿(mǎn)智慧而又滑稽可笑的旅程吧！

藍(lán)莓季節(jié)讀后感 篇3

近期，我閱讀了一本叫做《藍(lán)莓季節(jié)》的書(shū)，悄悄地告訴你——它很有趣。

這本書(shū)曾榮獲得美國(guó)國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)，這是美國(guó)文學(xué)界最重要的獎(jiǎng)項(xiàng)之一。而這位筆觸靈動(dòng)的作者，便是美國(guó)作家波莉·霍華斯。他為人們講述了一個(gè)美好的故事：

從前，有兩個(gè)被媽媽拋棄的女孩——瑞琪和哈波，他們先后被送到了長(zhǎng)滿(mǎn)藍(lán)莓的海邊山谷，被迫與兩個(gè)長(zhǎng)壽雙胞胎奶奶一起生活。這兩位老奶奶性格古怪，特立獨(dú)行，還不斷向女孩兒們講述自己的家族往事，有的荒誕離奇；有的則爆笑感人。在老奶奶們的影響下，兩個(gè)女孩不但找回了心中的平靜，還發(fā)現(xiàn)了自己的獨(dú)特天賦與能力。長(zhǎng)大后，瑞琪專(zhuān)心地管理莓園，把莓園發(fā)展壯大；哈波考上了大學(xué)，成了防藝園害蟲(chóng)的專(zhuān)家......其實(shí)她們來(lái)之前，瑞琪總擔(dān)心自己要為媽媽的幸福負(fù)責(zé)，媽媽卻對(duì)她漠不關(guān)心；哈波對(duì)愛(ài)抱有無(wú)窮大的希望，卻遭遇了一次次的失敗......這使她們內(nèi)心無(wú)法平靜，多虧了那兩位老奶奶，使她們找到了自己想要的生活。

讀完這本書(shū)，我覺(jué)得書(shū)的內(nèi)容沒(méi)有局限，作者完全地放飛了自我，是它讓我明白：盡力做最好的你，就是要找到最好的自己。生活就該是這樣，只有找到最好的自己，才能走對(duì)人生的道路，不去做不該做的事情！

因此，從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們一起，就如作者的主思想一樣：每個(gè)人都有自己獨(dú)特的天賦與能力，我們要盡力做最好的你！

藍(lán)莓季節(jié)讀后感 篇4

在暑假時(shí)，我讀了《藍(lán)莓季節(jié)》這本書(shū)，這本書(shū)的作者是美國(guó)著名的兒童作家波莉·霍華斯。

這本書(shū)主要講了：十三歲那一年夏天，女孩渾然不知地被送往通向緬因州的火車(chē)，她要在緬因州過(guò)夏天。這次匆忙的旅行讓她永遠(yuǎn)生活在緬因。

這里的一切宛如童話(huà)：與世隔絕的藍(lán)莓山谷，海邊懸崖上城堡般的大宅，性格古怪、特立獨(dú)行的雙胞胎老奶奶——潘潘和緹娜……，同時(shí)這里也有著荒誕離奇的家族故事，有奇怪的只能接不能打的電話(huà)線(xiàn)路。在這里，瑞琪和另外一個(gè)被送來(lái)的小女孩哈波共同度過(guò)了四年的時(shí)光。在這四年里，她們漸漸地認(rèn)識(shí)到了自己的重要性，兩位和藹的老奶奶使她們找到了內(nèi)心的平靜，還發(fā)現(xiàn)了自己的天賦與能力。往后的日子里，潘潘為了教兩個(gè)女孩開(kāi)車(chē)被哈波的行為嚇出了心臟病，年邁的她差點(diǎn)永遠(yuǎn)離開(kāi)她們，不幸中的萬(wàn)幸，也許是對(duì)花園的留戀，也許是對(duì)親人的不舍她又重拾生命的希望，活了下來(lái)。因?yàn)橐粋€(gè)電話(huà)的緣故，又讓瑞琪暫時(shí)與母親作伴，杭莉葉帶著她的男朋友——哈奇來(lái)到了瑞琪身邊，過(guò)不多久又匆匆走了。哈奇分別送給了她們一張自己的海報(bào)，上面寫(xiě)了幾個(gè)字作為祝福：盡力做最好的你。從此她們明白：找到自己熱愛(ài)的事，并盡力做到最好，人生才會(huì)有意義。

在愛(ài)的面前所有人都很迷茫，在那年的裝罐季節(jié)，兩位姨婆匆匆離去，留下的只有她們對(duì)森林發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)…….

藍(lán)莓季節(jié)讀后感 篇5

今天我讀了一本叫《藍(lán)莓季節(jié)》的書(shū)。

書(shū)中讓我印象深刻的女孩是哈波，一開(kāi)始，她十分討人厭，她剛到玫瑰幽谷就隨意查看每一個(gè)房間。瓜子殼隨地亂吐，哪怕你已經(jīng)提醒她不要這樣。天哪，簡(jiǎn)直一個(gè)大老粗。想要一件游泳衣，就馬上要幾乎不認(rèn)識(shí)的人要信用卡號(hào)碼，她要上網(wǎng)購(gòu)買(mǎi)?？吹竭@里，我真討厭她了。對(duì)了，還向別人要口香糖，要不到的情況下甚至要煙。煙？這個(gè)角色，真讓我有些煩了。

故事慢慢展開(kāi)，我改變了看法。她雖然快人快語(yǔ)，但她心眼并不壞。關(guān)鍵是，隨后在她面對(duì)潘潘的花園時(shí)表現(xiàn)的專(zhuān)注讓我深深佩服。

潘潘心臟病發(fā)，無(wú)人照料花園。所有人都沒(méi)想到竟然是這樣的哈波打理好花園。當(dāng)她把雙手深深地埋進(jìn)花園，馬上就知道該怎么做了。她興奮地著手打理起來(lái)，每一株新生的蔬菜都猶如一個(gè)小小的太陽(yáng)系。

哈波很愛(ài)園藝，是個(gè)很棒的園丁，非常認(rèn)真盡責(zé)。她是那種不管刮風(fēng)下雨都照樣在外面干活的人，而且手法細(xì)膩、內(nèi)行又精確，這些都是一個(gè)好園丁必須具備的。她曾在黑洛克鎮(zhèn)的小區(qū)花園受過(guò)良好的園藝教育。

故事最后，哈波成為了著名的蚯蚓專(zhuān)家，也是防治園藝蟲(chóng)害的專(zhuān)家，經(jīng)常去各地給花園治病。她生了六個(gè)寶寶，到外地工作的時(shí)候，就把孩子留在家里給當(dāng)小說(shuō)家的丈夫照顧。她的雙手總是深深地埋入別人花園里的土壤，那種感覺(jué)就像回到家，摸到大地的心跳、她自己的心跳和每個(gè)人的心跳。

讀到這里，我想我們應(yīng)該找到一個(gè)真正喜愛(ài)的事物，并對(duì)它負(fù)責(zé)。

藍(lán)莓季節(jié)讀后感 篇6

學(xué)期初的時(shí)候，我看了一本叫《藍(lán)莓季節(jié)》的書(shū)，至今記憶猶新。

《藍(lán)莓季節(jié)》的主角叫瑞奇，是一個(gè)平平無(wú)奇的女生。她與她的母親共同住在一間狹小的地下室里，過(guò)著平淡寡味的生活。后來(lái)，在一個(gè)暑假里，她的媽媽把她送到了她從未碰面的姨婆潘潘和緹麗那里，說(shuō)是要讓瑞奇去那里呼吸一下新鮮空氣。潘潘和緹麗都上了年紀(jì)，連自己也說(shuō)不清楚自己到底有多少歲，反正已經(jīng)很老很老了。

瑞奇原本以為這將是一場(chǎng)難熬的噩夢(mèng)，畢竟要與兩個(gè)既陌生又隨時(shí)可能會(huì)死去的老太太共同生活兩個(gè)月?？墒?，她沒(méi)有想到，隨著時(shí)間的推移，她好像越來(lái)越喜歡這里了。每天聽(tīng)著老太太們講她們年輕時(shí)的事，聞著屋外青草潮濕的味道，看著長(zhǎng)滿(mǎn)藍(lán)莓的樹(shù)林，不是比以前的生活好得多嗎？后來(lái)，瑞奇就一直生活在這里了，從來(lái)沒(méi)有去大城市生活甚至游玩過(guò)，但卻也過(guò)得很幸福。

你瞧，找到自己真正喜歡的東西、真正想要的生活是多么重要。

現(xiàn)在越來(lái)越多的人，已經(jīng)迷失了自己，有好多個(gè)面具，面對(duì)不同的人，戴上不同的面具，想要努力去討好別人?？墒堑搅俗詈?，自己也說(shuō)不清自己的真面目是怎樣的。

你不必為了虛榮而裝作很懂行的樣子；不必為了能與所有人都有共同話(huà)題而去了解這個(gè)了解那個(gè)；也不必為了別人的面子去說(shuō)違心的話(huà)。不必在意他人的眼光，做自己就行。

藍(lán)莓季節(jié)讀后感 篇7

《藍(lán)莓季節(jié)》是一本語(yǔ)言幽默，卻夾雜著感情的一本書(shū)，書(shū)中有四個(gè)主人公：瑞琪、緹莉、潘潘、哈波，但她們有著有不一樣的性格和經(jīng)歷。

潘潘和緹莉是一對(duì)雙胞胎，她們的媽媽因不能忍受長(zhǎng)期不得外出和打電話(huà)而自殺了。瑞琪的媽媽因?yàn)槿痃骷缟祥L(zhǎng)了個(gè)肉球而討厭她，但她又極喜歡狩獵俱樂(lè)部，覺(jué)得瑞琪會(huì)影響自己成為會(huì)員，就把她送到姨媽家過(guò)“暑假”。哈波一出生，她的媽媽就不知去向，她的姨媽收養(yǎng)了她，由于她要生孩子了，本打算把哈波送到圣西爾孤兒院，卻走錯(cuò)了路，誤打誤撞把她送到了潘潘、緹莉、瑞琪居住的房子“藍(lán)莓幽谷”。

潘潘和緹莉特立獨(dú)行、性格古怪、性情多變，卻有著很多特長(zhǎng)：潘潘是一個(gè)做飯的能手，在閑置的時(shí)間里弄了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，還有幾箱蜜蜂，打理得不錯(cuò)；緹莉雖然脾氣暴躁，但開(kāi)起車(chē)來(lái)卻是一把好手，可是卻沒(méi)有駕照，她說(shuō)：“駕照那樣的傻玩意，從來(lái)就沒(méi)管理過(guò)，再說(shuō)當(dāng)時(shí)也根本不需要?！倍ê腿痃髟诖谁h(huán)境的耳濡目染下，天賦和能力逐漸展現(xiàn)出來(lái)，瑞琪管理著家中一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，哈波也有一手種菜的本事，她們?cè)诓粩喔淖冎?/p>

瑞琪原來(lái)在家中沒(méi)有存在感，而來(lái)到藍(lán)莓幽谷后，她逐漸找到了自己獨(dú)特的能力——管理藍(lán)莓中唯一能得到肉和奶酪、奶油的地方，即農(nóng)場(chǎng)，每天為大家出一份力，她漸漸習(xí)慣了這樣的生活。哈波由一個(gè)整天吃喝玩樂(lè)享受的城市女孩——享受著薯片、可樂(lè)、雞腿、漢堡、電視、電腦的女孩，每天無(wú)所事事地玩樂(lè)，使用著最好玩具的時(shí)髦女孩，變成了一個(gè)樸素的農(nóng)家女孩，自食其力，處處為藍(lán)莓幽谷出力的女孩，每天辛勤勞作、整理菜園的女孩。

藍(lán)莓幽谷有一種不可抗拒的吸引力，還有一種激發(fā)潛能的力量，它在不斷改變每個(gè)人。幽默使人保持好心情的一股力量；離奇讓人有渴望的力量；感人既能催人淚下，但又能讓人有覺(jué)悟的思想。藍(lán)莓幽谷用這三種力量告訴我們一個(gè)道理：每個(gè)人都有自己獨(dú)特的天賦和能力，盡力做最好的自己。

藍(lán)莓季節(jié)讀后感 篇8

《藍(lán)莓季節(jié)》的作者是美國(guó)著名的兒童文學(xué)家“波莉·霍華斯”，她出生于密歇根州?！端{(lán)莓季節(jié)》是她流傳最廣，影響最大的一本書(shū)籍。

這部作品絕不墨守成規(guī)，情節(jié)完全令人無(wú)法預(yù)測(cè)，同時(shí)又讓人難以忘懷……字里行間流露出靈動(dòng)的、不受束搏的機(jī)智，作者講故事的技巧已經(jīng)爐火純青，這是美國(guó)《出版人周刊》對(duì)《藍(lán)莓季節(jié)》的評(píng)價(jià)。

這一本書(shū)主要講了兩個(gè)沒(méi)有人要的小女孩被送到了藍(lán)莓茂盛的海邊山谷，被迫與兩位91歲的雙胞胎老奶奶一起生活。老奶奶性格古怪，對(duì)小女孩們講各種故事。她們的腦袋如同一個(gè)故事寶庫(kù)，內(nèi)容豐富多彩、個(gè)個(gè)截然不同。在老奶奶的影響下，女孩們找到了內(nèi)心深處真正的自己，發(fā)現(xiàn)了自己獨(dú)特的天賦與能力，看似平凡的夏天，卻改變了女孩的人生。

它給了我很大的啟發(fā)，讓我知道每一個(gè)人都是不一樣的，無(wú)論是性格、相貌，還是行為。雖然每個(gè)人都各不相同，但上天是公平的，要用自己特有的天賦和能力做力所能及的事情。有的人運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，可以去參加各類(lèi)運(yùn)動(dòng)比賽；有的人手非常靈巧，可以去做琺瑯、雕刻、繡花，傳承中國(guó)文化；有的人想象力豐富，可以寫(xiě)小說(shuō)，發(fā)揮創(chuàng)造力……像書(shū)中的兩位小女孩一樣，找到真正的自己，做最好的自己。

《藍(lán)莓季節(jié)》這本書(shū)讓我受到了許多新的啟發(fā)，讓我們學(xué)習(xí)瑞琪和哈波，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的天賦和能力，盡力做最好的自己!

藍(lán)莓季節(jié)讀后感 篇9

在金筆作文學(xué)校組織的短短21天讀書(shū)活動(dòng)中，我讀到了一本十分有意思的書(shū)，叫《藍(lán)莓季節(jié)》，剛一翻開(kāi)這本書(shū)，我便迷了進(jìn)去。

這本書(shū)講述了女孩瑞琪被母親杭莉葉送到了長(zhǎng)滿(mǎn)藍(lán)莓的海邊山谷，被迫與兩位九十一歲的雙胞胎姨婆一起生活，后來(lái)女孩哈波也被陰差陽(yáng)錯(cuò)地送了進(jìn)來(lái)，兩位姨婆特立獨(dú)行，性格古怪，不斷地向兩個(gè)女孩進(jìn)述家族往事，有的荒誕離奇，有的爆笑感人。在兩位姨婆的影響之下，兩個(gè)女孩不僅找到了內(nèi)心的平靜，還發(fā)現(xiàn)了自己獨(dú)特的天賦和能力，這個(gè)平凡的夏天卻改變了她們的一生……

看著這本書(shū)，我的內(nèi)心久久不能平靜。這本書(shū)的故事看似平凡普通，可它講述的道理卻十分深?yuàn)W——盡力去做最好的自己。找到自己最熱愛(ài)的事，并盡全力做到最好，這個(gè)道理我相信大家都懂，可是做到的卻寥寥無(wú)幾。

是呀！每一個(gè)人都有自己獨(dú)特的天賦和能力，盡力去做最好的你，持之以恒，我們就可以成功。讀完這本書(shū)，我的腦海里不禁浮現(xiàn)了一個(gè)事情。那是五年級(jí)的時(shí)候，班里涌現(xiàn)了大量的“人才”，有美術(shù)方面的、數(shù)學(xué)方面的、語(yǔ)文方面的……朱茵就是其中一員，她不僅畫(huà)功了得，并且還是語(yǔ)文的“常勝將軍”。我見(jiàn)朱茵得到了兩位老師的贊賞，便十分眼紅。從那個(gè)時(shí)候起，我便暗暗與朱茵較勁。比如她回答了一個(gè)問(wèn)題，那么我便把下兩個(gè)問(wèn)題收入腹中。直到現(xiàn)在我仍然與她暗暗較勁，一點(diǎn)兒也不敢放松。直到讀了這本書(shū)之后，我才明白：每一個(gè)人都有自己獨(dú)特的天賦和能力，盡力做最好的自己，持之以恒，我們就可以成功！

合上這本書(shū)之后，我把它緊緊抱在胸前，像得到世間至高無(wú)上的珍寶一樣，因?yàn)樗淖兞宋业男叛?，告訴了我一個(gè)既淺顯又深?yuàn)W的道理：盡力去做最好的自己。

老師點(diǎn)評(píng)：小作者看到了《藍(lán)莓季節(jié)》的精髓：做最好的自己。大千世界，無(wú)奇不有，每個(gè)人都有各自的風(fēng)采，我們不必勞心費(fèi)神地去模仿別人，那樣只能是東施效顰。要做就做真實(shí)的自己，才是最好的自己！

藍(lán)莓季節(jié)讀后感 篇10

波莉．霍華斯的巜藍(lán)莓季節(jié)》是一本很不錯(cuò)的書(shū)。內(nèi)容以潘潘、哈波、瑞奇、緹莉四名女性的日常生活為主，通俗易懂。但實(shí)際上這些日常的背后是四位女性都曾被母親拋棄過(guò)。作者借助這一沉重事實(shí)告訴讀者“盡力做最好的自己”，這也是這本書(shū)的主旨，我認(rèn)為這本書(shū)的主題是責(zé)任、教養(yǎng)、拋棄、愛(ài)、環(huán)境影響。

在玫瑰幽谷過(guò)夏天，這聽(tīng)起來(lái)很像幻想小說(shuō)，而不像一本兒童文學(xué)的書(shū)，這也讓我在老師剛推薦這本書(shū)的一直誤認(rèn)為這本書(shū)是一本幻想小說(shuō)，而不是一本兒童文學(xué)。

書(shū)中的很多道理都出自潘潘之口。例如，潘潘說(shuō)：真相沒(méi)有好與壞，就只是真相罷了。很多時(shí)候，事實(shí)無(wú)可改變，而我們?nèi)绾慰创c艱難往往會(huì)影響我們的一生。

我覺(jué)得潘潘說(shuō)的這話(huà)棒極了，書(shū)中的潘潘和緹莉就是這樣，一個(gè)接受了真相，另一個(gè)卻怎么也接受不了。生活中也有這樣的例子。

比如，兩個(gè)人都只考了六十分，但兩個(gè)人的看法和感受卻完全不同，一個(gè)認(rèn)清了現(xiàn)實(shí)，認(rèn)為下次一定要努力，而另一個(gè)卻接受不了現(xiàn)實(shí)，痛哭流涕。這兩個(gè)人的看法和感受不同，這也會(huì)讓兩人在未來(lái)的人生中走上兩條不同的路，跟潘潘和緹莉一樣兩個(gè)人雖都固守森林，和兩個(gè)人的目的卻完全不同，一個(gè)是因?yàn)闊釔?ài)森林，而另一個(gè)是因?yàn)椴辉鸽x開(kāi)死去的母親。

我相信現(xiàn)實(shí)中這兩個(gè)人也是一樣，對(duì)真相的不同理解，會(huì)讓那兩個(gè)人考同樣分?jǐn)?shù)的人未來(lái)不同，各有各的光彩。

如果滿(mǎn)分10分的話(huà)，我會(huì)給這本書(shū)十分，因?yàn)闀?shū)中的內(nèi)容十分的棒，讓我沉醉其中，所以我給這本書(shū)十分。大家看完這本書(shū)會(huì)打幾分呢？

藍(lán)莓季節(jié)讀后感 篇11

在緬因州過(guò)夏天，聽(tīng)起來(lái)好像一本小說(shuō)。

——題記

在十三歲歲那年，女孩瑞琪突然被母親送到了去往緬因州的火車(chē)，粗心大意的母親甚至連行李都忘了給她帶上，誰(shuí)也沒(méi)想到這次匆忙的遠(yuǎn)行進(jìn)讓瑞琪，從此告別家鄉(xiāng)，永遠(yuǎn)的住在了緬因州中有熊出沒(méi)的森林。

在玫瑰幽谷過(guò)夏天，確實(shí)像一本小說(shuō)。這里的一切宛如童話(huà)：與世隔絕的藍(lán)莓幽谷，海邊懸崖上城堡般的大宅，性格古怪，特立獨(dú)行的雙胞胎老奶奶......但同時(shí)這里也有荒誕離奇的家族往事。有奇怪的只能接不能打的電話(huà)線(xiàn)路，還有兩位老奶奶七八十年來(lái)固執(zhí)的自我孤立。故事情節(jié)似乎都是日?，嵤?，但你卻又會(huì)經(jīng)不住好奇。書(shū)中每個(gè)人的人生還會(huì)朝著怎樣的方向發(fā)展。

安靜的瑞琪在大宅里如幽靈一般，就在她與兩位老人漸漸互相適應(yīng)的時(shí)候，另一個(gè)女孩哈波也被陰差陽(yáng)錯(cuò)的送來(lái)了，她的出現(xiàn)讓故事的色調(diào)明朗起來(lái)。這個(gè)心直口快的女孩兒，從小就被母親拋棄，由不靠譜的姨媽養(yǎng)大，現(xiàn)在姨媽也不要她了，看到這里之前模模糊糊的真相才忽然清晰，故事里的這四個(gè)女性：兩個(gè)小女孩和兩個(gè)老奶奶都曾被母親拋棄。

書(shū)中潘潘說(shuō)，真相沒(méi)有好與壞，只是真相罷了。很多時(shí)候事實(shí)無(wú)可改變，而我們?nèi)绾慰创c接納，往往會(huì)影響我們的一生。多年以前，這對(duì)雙胞胎姐妹的母親以極其慘烈的方式離開(kāi)了他們，對(duì)此姐妹倆一直有不同的感受和看法，這也導(dǎo)致成年以后他們心中各自有不同的人生風(fēng)景。兩個(gè)人都固守在森林里。緹麗是因?yàn)椴辉高h(yuǎn)離死去的母親，潘潘卻是因?yàn)檎娴臒釔?ài)森林。

在來(lái)到這里之前瑞琪總是擔(dān)心自己要為媽媽的幸福負(fù)責(zé)，而媽媽卻對(duì)他漠不關(guān)心。哈波則對(duì)被愛(ài)有直率的希望，卻遭遇一次次的失望。對(duì)此，潘潘說(shuō)：恐怕我們都只能在自己的內(nèi)心中找到平靜。在這一點(diǎn)上，這本書(shū)具有很大的撫慰人心的力量，也是因?yàn)檫@一點(diǎn)，這個(gè)原本寫(xiě)給青少年看的故事在成年讀者心中也能引起共鳴。全書(shū)的主題借潘潘之口說(shuō)出，又由出場(chǎng)戲份不多的哈奇〖瑞琪母親前男友〗升華。點(diǎn)明——盡力做最好的你。找到自己熱愛(ài)的事，并盡全力去做到最好，我們即能平靜的行走在這個(gè)世界上。

在作者幽默靈動(dòng)的筆觸下，這本書(shū)字里行間都流淌著深沉的熱愛(ài)，一些片段的描寫(xiě)，看似毫不煽情，卻是那樣的直指人心。慶幸有這樣的作者傾盡全力為我們寫(xiě)書(shū)，讀書(shū)是為了與世界有更深入的交流，而一本好書(shū)，不過(guò)是想讓我們找到更好的自己，不過(guò)是想——讓你成為最好的自己。

藍(lán)莓季節(jié)讀后感 篇12

《藍(lán)莓季節(jié)》這本書(shū)的作者是波利，霍華斯，她出生于美國(guó)的密歇根州，是一位著名的兒童文學(xué)作家。她8歲開(kāi)始發(fā)表作品，她寫(xiě)的兒童小說(shuō)深受讀者的喜愛(ài)，曾多次入圍紐伯瑞獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的決選名單。這部充滿(mǎn)個(gè)性的《藍(lán)莓季節(jié)》是她最喜愛(ài)的一部作品。

本書(shū)講述的是兩位還沒(méi)成熟的小女孩因?yàn)闆](méi)人要所以被拋棄在了了長(zhǎng)滿(mǎn)藍(lán)莓的海邊山谷。在這里，她們和一對(duì)雙胞胎姐妹——潘潘和緹莉生活。

這個(gè)夏天，兩個(gè)女孩開(kāi)始了全新的生活。在生活的過(guò)程中，潘潘和提莉給她們講了自己以前的故事，之后，兩個(gè)女孩知道了這對(duì)雙胞胎姐妹的母親在她們年少時(shí)自殺離她倆而去。原來(lái)她們四人都同樣被自己的母親拋棄。

在一起生活中，她們發(fā)現(xiàn)了瑞琪(其中一個(gè)女孩)背上的胎記，這是她媽媽不讓她給別人看的。也就是在這里，瑞琪通過(guò)手術(shù)割掉了胎記。之后，她們又發(fā)現(xiàn)了哈波(另一個(gè)女孩)熱愛(ài)土壤，園丁做得很好。

在老奶奶的影響之下，兩個(gè)女孩不僅找到了內(nèi)心的平靜，還發(fā)現(xiàn)了自己獨(dú)特的天賦與能力。這個(gè)看似普通平幾的夏天，卻改變了兩個(gè)女孩的一生。

偷書(shū)賊讀后感

書(shū)，可以保持我們的童心，書(shū)，可以保持我們的青春，在閱讀作者寫(xiě)的作品中，我們沉醉其中。?踏實(shí)看書(shū)，認(rèn)真寫(xiě)感，感思結(jié)蘊(yùn)，方成一派好文。欄目小編為您準(zhǔn)備了偷書(shū)賊讀后感，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站！

偷書(shū)賊讀后感 篇1

《偷書(shū)賊》作者馬克斯·蘇薩克以死神為第一人稱(chēng)向我們?cè)V說(shuō)了二戰(zhàn)期間發(fā)生在德國(guó)漢密爾街一系列事情，從1939年偷書(shū)賊被送往休伯曼一家開(kāi)始到1943炸彈轟炸了漢密爾街，講述了二戰(zhàn)納粹治下的德國(guó)底層民眾和猶太人的悲慘生活。講述了主人公莉賽爾從弟弟去世被漢斯·休伯曼一家收養(yǎng)，開(kāi)始攫取文字的生活，書(shū)中講了她對(duì)書(shū)的珍惜與愛(ài)護(hù)，知道戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了一切。

戰(zhàn)爭(zhēng)永遠(yuǎn)伴隨著尖叫和鮮血、痛苦和傷痕、絕望和死亡。無(wú)論是發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家還被動(dòng)參戰(zhàn)的國(guó)家，底層人民都是最苦的。書(shū)中漢密爾街的德國(guó)人民就過(guò)著忍饑挨餓、整天喝著綠豆湯的日子，書(shū)中的孩子們，包括偷書(shū)賊莉賽爾，一塊糖都得分成好幾次吃，為了果腹不得不去偷東西，大一點(diǎn)的去參軍。更慘的是猶太人，書(shū)中猶太人馬克斯被迫在地下住了兩年，整天不見(jiàn)陽(yáng)光，遭遇種族歧視，挨鞭子乃至被屠殺。

當(dāng)然，《偷書(shū)賊》主要講述的是一個(gè)愛(ài)好文字的女孩，一個(gè)攫取文字的人，一個(gè)善于偷書(shū)的人，因?yàn)閻?ài)看書(shū)，所以才偷書(shū)。我們?cè)谒砩峡梢钥匆?jiàn)文字（書(shū)籍）力量，也是因?yàn)槲淖?，她和漢斯·休伯曼也就是她的爸爸成為了好朋友，和鎮(zhèn)長(zhǎng)夫人關(guān)系更緊密，還有與那個(gè)猶太人馬克斯之間的故事。在伸手不見(jiàn)五指的防空洞里，在人心惶惶的每個(gè)白天或深夜，一雙雙發(fā)抖的手、一陣陣嬰兒的哭鬧、一顆顆備受摧殘的心，在莉賽爾用平靜的語(yǔ)調(diào)朗誦著書(shū)籍之下一一被撫平。

還有漢斯·休伯曼，一個(gè)幸運(yùn)的從死神手里逃脫兩次的人，他是個(gè)信守承諾的人，沒(méi)有因?yàn)槲ｋU(xiǎn)而逃避，他沒(méi)有將猶太人當(dāng)作是敵人，沒(méi)有像當(dāng)時(shí)的大多數(shù)德國(guó)人一樣踐踏拋棄他們，而是收藏猶太人。我們從漢斯·休伯曼身上也可以看出反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)好和平、沒(méi)有種族歧視的德國(guó)人的另一面。

有此可知，和平是多么的美好，我們要珍惜當(dāng)下來(lái)之不易的生活。

此書(shū)需要耐心細(xì)致地去讀、去體會(huì)，適合大人和孩子一起閱讀。

偷書(shū)賊讀后感 篇2

讀《偷書(shū)賊》后感

第一次看這個(gè)書(shū)名覺(jué)得好奇怪呀，其實(shí)我不太愿意閱讀外國(guó)的書(shū)籍，因?yàn)楹臀覀冎袊?guó)的國(guó)情呀現(xiàn)狀呀都聯(lián)系不大，但是這本書(shū)還是吸引了我，因?yàn)樗拿帧?/p>

據(jù)我看它的評(píng)價(jià)所知它可以媲美《解憂(yōu)雜貨店》和《追風(fēng)箏的人》，用閱讀的力量戰(zhàn)勝孤獨(dú)和恐懼，這本書(shū)將改變你的人生！這本書(shū)講的是二戰(zhàn)期間，九歲的德國(guó)姑娘莉澤爾和弟弟被送往寄養(yǎng)家庭。弟弟不幸病死在火車(chē)上。在埋葬弟弟的荒原上，莉澤爾撿到了一本對(duì)她意義非凡的書(shū)《掘墓人手冊(cè)》。來(lái)到慕尼黑貧民區(qū)的寄養(yǎng)家庭，莉澤爾夜夜抱著《掘墓人手冊(cè)》入睡。養(yǎng)父為安慰她，每晚給她朗讀手冊(cè)的內(nèi)容，還教她閱讀。莉澤爾發(fā)現(xiàn)書(shū)的誘惑比食物更難抗拒，忍不住開(kāi)始偷書(shū)。書(shū)里的世界幫助她熬過(guò)了現(xiàn)實(shí)的苦難，她也開(kāi)始為藏在地下室的猶太人和在防空洞避難的鄰居讀書(shū)，安慰那一顆顆惶惶不安的心。于此同時(shí)納粹開(kāi)始對(duì)猶大人愈加殘酷的壓迫，焚燒猶太“有毒”書(shū)籍，搗毀每一家猶太店浦，直至將猶太人集體驅(qū)趕到集中營(yíng)。她和養(yǎng)父養(yǎng)母一起，在苦難中掩藏了窮途末路的猶太人馬克斯。而當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)降臨到她身邊后，書(shū)將成為她生命中最后也最恒久的希望。戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，不管是被侵略國(guó)還是侵略國(guó)，無(wú)數(shù)的家庭都被沖擊的支離破碎?？吹胶⒆雍痛笕藗?cè)诳找u中躲藏的驚慌無(wú)助的眼神，真是讓人心疼。

感謝《偷書(shū)賊》，感謝莉澤爾、漢斯、魯?shù)?、馬克斯、羅莎、伊爾莎，感謝你們這么樂(lè)觀的面對(duì)苦難，感謝你們面對(duì)殘忍這么美麗的生活，感謝你們告訴我文字的力量是多么美妙的一件事！你們努力生活，盡管悲傷不斷襲來(lái)，你們還是努力微笑。

用書(shū)中的話(huà)來(lái)結(jié)束吧：

人類(lèi)的潛能總是讓我吃驚，盡管他們臉上熱淚滾滾，卻依舊能跌跌撞撞的前行，一邊咳嗽，一邊尋找，直到找到他們尋覓的東西！

讓我們?cè)谟猩昕炜鞓?lè)樂(lè)的生活在我們這個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)亂只有和平的年代里吧。懷一顆感恩的心擁抱每一天。

偷書(shū)賊讀后感 篇3

“透露一點(diǎn)真相：人會(huì)死?！?/p>

《偷書(shū)賊》就是以這種冰冷的語(yǔ)氣來(lái)開(kāi)頭的。這是由一個(gè)澳大利亞作家寫(xiě)的有關(guān)納粹德國(guó)的小說(shuō)，是一個(gè)關(guān)于死神、人性、愛(ài)與戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。

故事發(fā)生在戰(zhàn)火紛飛的德國(guó)。9歲女孩莉塞爾的父親被蓋世太保劃為“共產(chǎn)主義分子”而被捕，不堪生活上和政治上雙重重負(fù)的生母被迫將她和已經(jīng)罹患重病的弟弟送往慕尼黑遠(yuǎn)郊的一個(gè)寄養(yǎng)家庭。就在途中，可憐的弟弟被死神帶走了，不久生母也失蹤了。于是，呼嘯的火車(chē)、清冷的墓地、母親哀傷的臉成了小莉塞爾終身?yè)]之不去的夢(mèng)魘。

跟《悲慘世界》中的珂賽特一樣，莉賽爾是個(gè)命運(yùn)多舛的小女孩。當(dāng)讀到這個(gè)九歲的小女孩在火車(chē)上看著小弟弟死去，看到她和媽媽在凄冷的'小站下車(chē)，在大雪中靜靜地將弟弟埋葬，看到那場(chǎng)以寒冬為背景的分離……我的心便有了一種徹骨的寒冷和徹骨的悲傷：人怎么能被命運(yùn)蹂躪到如此地步呢？

莉賽爾寄養(yǎng)的家庭位于慕尼黑一個(gè)名為“天堂”的街區(qū)，聽(tīng)上去很美，可實(shí)際上是一個(gè)凋敝的貧民區(qū)。莉賽爾每夜抱著《掘墓人手冊(cè)》入睡，噩夢(mèng)連連。養(yǎng)父雖然沒(méi)有冉阿讓那樣強(qiáng)健完美，但是也不乏慈愛(ài)。為了助小女孩安眠，他每晚給莉賽爾朗誦講解這本手冊(cè)，并開(kāi)始教她識(shí)字。夜深人靜的時(shí)候，父女二人坐在斗室里，養(yǎng)父說(shuō)，將來(lái)我死之后，你要用這本書(shū)教授的正確方法把我埋葬。小女孩嚴(yán)肅地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這些細(xì)節(jié)讓我在寒冷的季節(jié)里讀到了冉冉升起的人性之光，最悲慘的道具也能給心存溫暖的人作扶手。這個(gè)世界沒(méi)有什么能絕望得了不想絕望的人！

莉賽爾沒(méi)有學(xué)會(huì)埋藏尸首，但在暴虐的命運(yùn)面前，她變成了無(wú)情世界的掘墓人。盡管生活艱難，缺衣少食，但她找到了比食物更珍貴的東西——文字，并由此癡迷上了文字的載體——書(shū)。她開(kāi)始偷書(shū)。文字助莉賽爾超越了苦難，不僅如此，還把慰藉散布開(kāi)去。她給躲在地下室的猶太人朗讀，為躲避空襲的鄰居講故事，讓一顆顆惶恐不安的心得到撫慰，讓他們粗鄙的性情得以改變。這個(gè)走在寒冬里的女孩，不但給自己制造著春天，還給他人、給這個(gè)世界制造著春天。

在納粹德國(guó)殘忍而荒謬的時(shí)代氛圍中，能表現(xiàn)出對(duì)善的堅(jiān)持，對(duì)忠誠(chéng)、道義等等所有美好品質(zhì)的堅(jiān)持，《偷書(shū)賊》讓最悲慘的時(shí)刻也充溢了脈脈溫情，這種無(wú)處不在的溫情讓我熱淚盈眶。我不禁想到了另一部獲得奧斯卡獎(jiǎng)的影片《美麗人生》，那場(chǎng)奇異而溫暖的游戲也是那個(gè)殘酷年代里盛開(kāi)的最美的花。我突然明白了為什么諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)辭中常常會(huì)有一句這樣的話(huà)：微笑地面對(duì)慘淡人生。

我相信溫情可以抵抗世界的殘酷，心的柔韌可以戰(zhàn)勝一切外在的強(qiáng)硬。死亡雖有一個(gè)冰涼的名字，但愛(ài)讓生命充滿(mǎn)了溫暖與力量。

偷書(shū)賊讀后感 篇4

《偷書(shū)賊》這本書(shū)的背景是法西斯主義泛濫的二戰(zhàn)期間紛亂的戰(zhàn)爭(zhēng)給德國(guó)人民帶來(lái)的不安以及德國(guó)納粹對(duì)猶太人的滅族之難。故事以死神的角度講述了一個(gè)德國(guó)小女孩在二戰(zhàn)期間所發(fā)生的一切幸與不幸。

在這本書(shū)中我看到了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)了本不該有的痛苦，無(wú)助的人們總在不斷地躲避之中，妄想尋找一片安寧的凈土，卻總在每一次的流離顛沛中不斷地失去身邊最親的人然后又不得不繼續(xù)向前走，一次又一次地在噩夢(mèng)的痛苦中不斷掙扎。所幸這個(gè)世界同時(shí)也是那么的美好，讓他們能夠在如此絕境遇見(jiàn)那么多純真的人，哪怕只是曾經(jīng)。莉賽爾在親眼目睹了弟弟的死亡和被母親的不得已的拋棄后，遇見(jiàn)了那么憨厚善良的漢斯，嘴毒但心靈卻又如此美麗的羅莎，青春年少不懂表達(dá)自己卻又深深地愛(ài)著莉賽爾的瘋狂少年魯?shù)?，更是跨越了民族的界限與猶太人馬克斯成為了朋友。但如死神而言，與大多數(shù)災(zāi)難而言，這個(gè)故事有著一個(gè)快樂(lè)的開(kāi)頭?？鞓?lè)開(kāi)頭的結(jié)束便是災(zāi)難的開(kāi)始。故事的最后是那么的讓人痛心，莉賽爾遇到的如此多的幸福在一夜間成為了炮彈下的硝煙，但那份曾有過(guò)的記憶卻是那么的刻骨銘心，以至于莉賽爾在成為一個(gè)老婦人遇到死神后仍清晰地記得那本救了自己一命的《偷書(shū)賊》和那本故事里所發(fā)生的一切。故事里的情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，每一個(gè)瞬間都值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品嘗，感受那深藏在文字中的每一份感情。

偷書(shū)賊讀后感 篇5

“偷”來(lái)的人生

窗外，正是蟬鳴噪柳時(shí)。我在清涼的空調(diào)世界里讀完了《偷書(shū)賊》這本書(shū)。莉澤爾這名“偷書(shū)賊”和她“偷”來(lái)的人生像一粒子彈，雖不大但卻精準(zhǔn)地?fù)糁辛宋业乃枷耄苽宋业撵`魂。

在那個(gè)弟弟死去、母親離棄她的冬日，莉澤爾偷到了人生中第一本書(shū)——《掘墓人手冊(cè)》，偷來(lái)了對(duì)文字的渴望與熱愛(ài)，在養(yǎng)父漢斯。胡伯曼的幫助下，她偷來(lái)了午夜的閱讀課，當(dāng)漢斯注滿(mǎn)光輝的銀色眼眸注視著她時(shí)，她偷來(lái)了充盈的幸福感。從此，莉澤爾與文字結(jié)緣，密不可分。

在敵軍轟炸莫爾辛?xí)r，沒(méi)有任何的空襲警報(bào)響起，所以很多人都遭了殃，此時(shí)的莉澤爾在地下室里書(shū)寫(xiě)、重溫她的故事。整條希默爾街只有她一人幸存。她把文字記錄在紙上，鐫刻在心里，而文字救了她。

思想被格式化、狂熱化的年代，人人只會(huì)喊“希特勒萬(wàn)歲”的年代，要想安全就得隨身帶著《我的奮斗》的年代，猶太人被趕盡殺絕的年代……這，是二戰(zhàn)時(shí)期；這，是納粹德國(guó)。有什么獨(dú)立自由的思想可言？有什么對(duì)人類(lèi)的未來(lái)有益的文字可言？也許只有像莉澤爾這樣心靈沒(méi)有受到過(guò)污染的女孩，才能感受到文字的魔力吧。

文字是莉澤爾與他人感情的紐帶。因?yàn)槲淖?，她能在漢斯的朗讀下接受一本一本書(shū)籍的浸潤(rùn)；因?yàn)槲淖?，她接受了猶太拳擊手馬克斯自制的小書(shū)；因?yàn)槲淖?，她得到?zhèn)長(zhǎng)太太的默許去書(shū)房偷書(shū)；因?yàn)槲淖?，在敵軍轟炸的防空洞中，她朗讀的章節(jié)能讓所有驚恐的人們平靜下來(lái)……文字，在戰(zhàn)火紛飛的時(shí)候，會(huì)發(fā)揮出如此巨大的力量，會(huì)讓人發(fā)現(xiàn)人性的兩面。正如死神在最后說(shuō)的：“人類(lèi)，令我百思不得其解?！庇腥嗽跉⒙?、掠奪、發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，但也有人因?yàn)闀?shū)和文字而被聯(lián)系在一起，用故事的力量擁抱苦難，用文字堅(jiān)定著自己的求生意志。

在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，莉澤爾在收養(yǎng)家庭中，或許本應(yīng)是凄風(fēng)冷雨的人生。但她在漢斯。

2023《安徒生童話(huà)》讀后感(必備12篇)

我們從入學(xué)開(kāi)始就經(jīng)歷過(guò)寫(xiě)作了，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。而一篇優(yōu)秀的作文往往是很難做到“低調(diào)”，我們需要注意哪些寫(xiě)作格式？我們的小編特意搜集并整理了2023《安徒生童話(huà)》讀后感(必備12篇)，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。

《安徒生童話(huà)》讀后感 篇1

《安徒生童話(huà)》是我最喜歡的一本書(shū)，它的作者是[丹麥]漢斯·克里斯蒂安·安徒生，他寫(xiě)的安徒生童話(huà)這本書(shū)里一共有55個(gè)故事，但我最喜歡的是《海的女兒》，這個(gè)是具有沉重性的愛(ài)情故事。

這個(gè)故事講了，一位海底公主愛(ài)上了一位人間的王子，這位王子，貌美、善良、溫柔、和藹，但是她要贏得這位王子，必須獲得“人”的一件重要東西：靈魂。想要獲得這樣?xùn)|西的條件是，她必須贏得王子的愛(ài)。她為了這個(gè)目的，作出了最大的犧牲：她讓巫婆把它的魚(yú)尾巴變成“人”腿，作為報(bào)酬巫婆得割去她的舌頭——讓她變成了啞巴。雖然王子喜歡她，但她卻無(wú)法表達(dá)她對(duì)王子的愛(ài)情，并說(shuō)出自己的心里話(huà)。王子最后誤認(rèn)為他在海上遇難時(shí)救過(guò)他的那位女子是——鄰近王國(guó)里的公主。事實(shí)上救他的是這位海公主。

可是她沒(méi)有講話(huà)的功能，也就無(wú)法說(shuō)明真相，王子與那位女子結(jié)婚之夜，就是她獲得“靈魂”的希望破滅的時(shí)刻，她的最后一條出路是恢復(fù)她的原形，回返海底，度過(guò)她作為公主可以愉快地活三百年的歲月——她雖然是一個(gè)低級(jí)生物，但壽命比人長(zhǎng)，條件是她必須在新嫁娘身邊睡熟的王子的胸膛上刺一刀，讓他的鮮血濺到她的腳上，使她的腿恢復(fù)魚(yú)尾的原形。但當(dāng)她看到王子在新娘旁睡得那么幸福時(shí)，她自己毅然地投入海里，化為一串串晶瑩透亮的泡沫了。

這個(gè)事故讓我知道了：“人”作為一個(gè)高級(jí)動(dòng)物的標(biāo)志是有一個(gè)“靈魂”，而海公主所追求的就是進(jìn)入“人”的領(lǐng)域成為高級(jí)動(dòng)物，因而愿意犧牲一切來(lái)獲得這個(gè)“靈魂”。

《安徒生童話(huà)》讀后感 篇2

《丑小鴨》《皇帝的新裝》《海的女兒》《賣(mài)火柴的小女孩》一篇篇文章貫穿了你我的童年，耳熟能詳直至背誦下來(lái)。

看著這些純潔的故事，又一次為海的女兒留下了眼淚。

“在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車(chē)菊的花瓣，同時(shí)又是那么清，像最明亮的玻璃。”這是書(shū)中所描繪的海。淡淡的描寫(xiě)，將故事的帷幕漸漸拉開(kāi)。

王子的出場(chǎng)使她的心變得驚慌，她愛(ài)上了他，可人與人魚(yú)這種愛(ài)情，是多么荒謬?？墒?，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，她想變成人。人魚(yú)公主就像一張透明的白紙，為了心底的那種愛(ài)意，而選擇了聽(tīng)從巫師的話(huà)，將魚(yú)尾分成兩條腿來(lái)忍受常人無(wú)法忍受的痛苦。隨即，人魚(yú)公主夢(mèng)幻的聲音也消失了。但她卻很幸福，她依舊在等待著，那個(gè)王子。

可是，在人魚(yú)公主變成人的那一刻起，她與王子，卻不能有深入靈魂的愛(ài)。

那把刀子，讓我的心不禁一動(dòng)。她會(huì)選擇什么？人魚(yú)公主沒(méi)有把刀子對(duì)準(zhǔn)王子，她依舊選擇了愛(ài)。她相信這愛(ài)，她也相信，對(duì)于這種愛(ài)情，她愿意化為泡沫。

初陽(yáng)升起，當(dāng)太陽(yáng)的第一縷光芒照在她身上時(shí)，微笑、投入大海的懷抱、化為泡沫，絢爛在大海的絢爛里。

她還在，她在海里還依然注視著曾經(jīng)心動(dòng)的他?？粗吹剿腋５拿纨?，她依舊感到幸福。這種愛(ài)情，這種純真的愛(ài)情，這種為愛(ài)付出的情意。誰(shuí)能不為之動(dòng)容？

愛(ài)情，不是一對(duì)戀人的唧唧我我，也不是牽手就能夠訴說(shuō)。它是一種情意，是愿意為對(duì)方付出一切的意愿。

也許，這種愛(ài)情是上蒼賜予我們的意外，就像鳥(niǎo)兒是藍(lán)天的意外一樣。它讓我們沉浸在世界中不能自拔。

——任憑時(shí)光流轉(zhuǎn)，絢爛著，愛(ài)情的史詩(shī)。讓我們?cè)趷?ài)情的世界中，體會(huì)到人魚(yú)的愛(ài)情王國(guó)。

——親愛(ài)的人魚(yú)，多想對(duì)你說(shuō)一句，

美麗的泡沫，就是你純潔的、夢(mèng)幻的、華麗的轉(zhuǎn)身。

——因?yàn)?，這轉(zhuǎn)身，教會(huì)了我們什么叫做愛(ài)情。

閱讀箴言

品味經(jīng)典，塑造心靈。

《安徒生童話(huà)》讀后感 篇3

看了《安徒生童話(huà)》后，令我十分著迷，童話(huà)故事十分有趣。它立足于現(xiàn)實(shí)生活,充滿(mǎn)著對(duì)人類(lèi)的美好愿望，使我明白了許多道理。

丹麥為了紀(jì)念安徒生，將他的作品《海的女兒》—美人魚(yú)，在首都入口處鑄有一座沖出水面的銅像。讓人們永遠(yuǎn)記住美人魚(yú)為了感情、為了王子，寧肯犧牲自己。這種舍己為人的精神對(duì)比我們與同學(xué)爭(zhēng)吵，與大人頂嘴的行為，簡(jiǎn)直是太偉大了。

《丑小鴨》一生下來(lái)非常丑，人們和動(dòng)物都不喜歡它。但它懷著勇氣，頂住羞辱，跑進(jìn)森林，冒著寒冷，靠自己不懈的努力，終于飛起來(lái)了，成為一只美麗的白天鵝。它告訴我們無(wú)論做什么事，不要怕自己笨，只要勇敢去做，只要用心去做，就一定會(huì)成功，一定會(huì)達(dá)到自己愿望。

《賣(mài)火柴的小女孩》生活在貧困的人家。她的童年充滿(mǎn)著黑暗，充滿(mǎn)著寒冷。除夕之夜，大雪紛飛，她赤著腳，沒(méi)賣(mài)掉一根火柴，回不了家，只好又凍又餓倦縮在墻角，靠火柴取暖，產(chǎn)生許多幻想，最后凍死在街頭。這使我們看到了剝削社會(huì)的丑惡與悲哀。

安徒生在作品中表現(xiàn)了一種天真與樸素的特有氣質(zhì)，向我們展示了勤動(dòng)腦，勤思考，勇于解決困難的途徑，教育我們要珍惜今天的幸福生活。我今后一定要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。

《聰明的教授》就是《安徒生童話(huà)》里的一篇。這篇《聰明的教授》講述了蘊(yùn)含著深刻道理的故事——從前，有個(gè)氣球駕駛員遇到一次意外死了，留下了一個(gè)兒子。這個(gè)孩子很想做氣球駕駛員卻沒(méi)有錢(qián)，只好靠變魔術(shù)為生，還叫太太幫他賣(mài)票。太太厭煩了這工作。因此這孩子收入少了，他突然想起一只通人性的大跳蚤，便教它魔術(shù)，一起掙錢(qián)。后來(lái)他們來(lái)到野人國(guó)掙錢(qián)，這國(guó)家的公主受上了跳蚤，于是跳蚤亨受了這個(gè)國(guó)家給他的榮華寶貴，可是對(duì)這一切他卻感到十分厭倦，想離開(kāi)。后來(lái)這個(gè)孩子出主意騙皇帝舉行放炮游戲，他和跳蚤才趁著這個(gè)機(jī)會(huì)坐氣球飛走了。孩子依靠自己的聰明才智終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望——成為了一個(gè)氣球駕駛員，還自稱(chēng)為教授呢！

安徒生在作品中表現(xiàn)了一種天真與樸素的特有氣質(zhì)，向我們展示了勤動(dòng)腦，勤思考，勇于解決困難的途徑，教育我們要珍惜今天的幸福生活。我今后一定要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。

當(dāng)遇到小麻煩時(shí)，你是否也會(huì)運(yùn)用你聰明的頭腦，像那位氣球駕駛員的兒子和可愛(ài)的跳蚤那樣，使自己擺脫困境呢？遇事勤動(dòng)腦，勤思考是解決問(wèn)題的最好途徑。

《安徒生童話(huà)》讀后感 篇4

1805年4月2日，在丹麥歐登塞鎮(zhèn)一所狹窄破舊的房子里，一個(gè)鞋匠喜歡在家里增加男人。這時(shí)，安徒生的悲劇命運(yùn)才剛剛開(kāi)始。九歲那年，父親為了得到一筆錢(qián)補(bǔ)貼家用，毅然代替一個(gè)有錢(qián)的年輕人服兵役，去部隊(duì)當(dāng)兵兩年，病倒后回到家鄉(xiāng)，不久就去世了。那一年，安徒生只有11歲。從此，安徒生開(kāi)始了他的童工生涯，去了一家織布廠(chǎng)，一家卷煙廠(chǎng)，做了一名畫(huà)家的貼身男仆，并被送到一所慈善學(xué)校，直到后來(lái)。后來(lái)，他的母親再婚了，他在一個(gè)沒(méi)有繼父照顧的環(huán)境中艱難地生活著。

正是這種艱苦的條件造就了舉世聞名的童話(huà)大師。103010年的故事就像安徒生的一生一樣酸、甜、苦、辣、咸。

酸溜溜的意思是《安徒生童話(huà)》年母親想盡辦法救兒子免于一死，但孩子最終沒(méi)有活下來(lái)，讓人傷心?！栋餐缴?huà)》失去孩子的是母親的悲痛和無(wú)助，但一想到其他活著的親人還需要照顧自己，她就化悲痛為力量，決心堅(jiān)強(qiáng)地生活，讓人感到一絲安慰。

甜蜜是《安徒生童話(huà)》中美人魚(yú)公主真摯的愛(ài)。美人魚(yú)為王子付出了一切，但王子誤以為是鄰國(guó)的公主救了他一命，決定娶她為妻。美人魚(yú)跳進(jìn)海里，變成了海面上的泡沫，從而成全了這對(duì)夫妻。反派和他至死不渝的愛(ài)情深深打動(dòng)了我。

苦澀，《安徒生童話(huà)》里的小女孩饑寒交迫地走在街上賣(mài)火柴，點(diǎn)著一根又一根火柴：她冷的時(shí)候要暖爐，餓的時(shí)候要香噴噴的烤鴨?，F(xiàn)實(shí)中，她看到了一棵沒(méi)有幸福的美麗圣誕樹(shù)，她想在生活中毫無(wú)感情地投入奶奶的懷抱。以至于第二天早上在街角凍死的時(shí)候，“嘴角還掛著笑容”。

安徒生，一個(gè)不朽的名字，用他40年的艱苦生活和辛勤勞動(dòng)，創(chuàng)造了一個(gè)“童話(huà)王國(guó)”，開(kāi)創(chuàng)了童話(huà)創(chuàng)作的新時(shí)代，成為世界上獨(dú)一無(wú)二的“童話(huà)”！

《安徒生童話(huà)》讀后感 篇5

《安徒生童話(huà)》中的每一個(gè)故事都包含著一個(gè)深刻的哲理。今天我把這本書(shū)又重溫一遍后，有著太多太多的話(huà)要說(shuō)。

《安徒生童話(huà)》中，我最喜歡的故事還是〈海的女兒〉，它不僅描寫(xiě)了美奐美倫的海底童話(huà)世界，還有最凄美、最催人淚下的愛(ài)情故事。最小的海公主是一條最漂亮的美人魚(yú)，她的皮膚像玫瑰花瓣一樣柔嫩，還有一對(duì)像湖水一樣湛藍(lán)的雙眸。她雖然生活在神奇而絢麗的海底宮殿，卻十分向往著岸上的世界。當(dāng)她從幾位姐姐口中得知海面上那燈光閃爍的大城市、美麗的天空、青翠的樹(shù)林時(shí)，她顯得是那樣的興奮。而她浮上水面看到的卻是一個(gè)英俊的王子，還是一個(gè)令她一見(jiàn)鐘情的王子。暴風(fēng)雨的襲來(lái)?yè)魵Я送踝铀诘拇瑤?，是她歇盡全力救了王子的生命?？墒钱?dāng)王子從昏迷中醒來(lái)，看到的卻是一位路過(guò)的公主。美人魚(yú)深深地愛(ài)上了王子，她不惜為了王子拋棄了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，放棄了寵愛(ài)自己的親人，還舍棄了自己甜美的聲音，忍著巨痛換到了一雙人類(lèi)的雙腿?？墒?，王子并不認(rèn)識(shí)她，只是把她當(dāng)成一個(gè)會(huì)用眼睛說(shuō)話(huà)的侍童罷了，他愛(ài)上的是那位以為是自己救命恩人的公主。美人魚(yú)卻還是這樣默默無(wú)聞地愛(ài)著王子，心甘情愿地討他歡心，最終還為了成全王子的幸福變成了泡沫，消失在偌大的空氣中了。

這才是偉大的愛(ài)情!其實(shí)愛(ài)一個(gè)并不一定要占有他的身體，或者掠奪他的靈魂，只要他能夠幸福，自己付出的犧牲也是值得的。只有在美人魚(yú)的身上，才讓我們看到了真愛(ài)的光環(huán)在眩目地閃耀。

現(xiàn)代科技時(shí)代面臨著童話(huà)故事幻滅和消亡的危險(xiǎn)，其實(shí)童話(huà)不僅可以培養(yǎng)兒童的想象力和陶冶他們的性情，而成年人也是同樣需要童話(huà)的!不是有很多成年人希望自己變成一只自由飛翔的小鳥(niǎo)，或是一條無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小魚(yú)嗎?這便是一種童話(huà)式的向往，有多少成年人希望回到童年時(shí)代，和鳥(niǎo)獸樹(shù)木一起過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，只用承受一些想象出來(lái)的痛苦罷了。正是這種脫離現(xiàn)實(shí)的向往，卻能給他們帶來(lái)了片刻的輕松，并緩解了生活的壓力。

成年人為生計(jì)奔波勞碌，沒(méi)有多少時(shí)間體味現(xiàn)時(shí)生活，也沒(méi)有多少時(shí)間想象未來(lái)的生活，他們活得很累，他們的想象力和生活情趣面臨日益枯竭的危險(xiǎn)。也許成年人還認(rèn)為異想天開(kāi)是一種不成熟的表現(xiàn)，卻不知道其實(shí)也是他衰老的另一種表現(xiàn)，因?yàn)橐坏﹩适Я撕闷嫘暮拖胂罅?，一個(gè)人就老了。如果，成年人也能時(shí)不時(shí)讀點(diǎn)童話(huà)，那么他既有成人的成熟，又有孩子的童心，那么他的生活該是多么豐富、多么有生氣啊!童年和成年一起過(guò)，這是人生的一種極高的境界，這樣的我們才能活得更年輕、更具有活力，相信童話(huà)能給我們帶來(lái)這一切。

《安徒生童話(huà)》讀后感 篇6

一次偶然的機(jī)會(huì)，我買(mǎi)到了一本書(shū)《安徒生童話(huà)》，我每天晚上睡覺(jué)前都要看幾個(gè)故事，才肯睡覺(jué)。

這本童話(huà)書(shū)中有許多故事，有家喻戶(hù)曉的《丑小鴨》，有《海的女兒》……但我獨(dú)有一個(gè)鐘愛(ài)，就是《豌豆公主》。故事講的是：有一位公主要出遠(yuǎn)門(mén)，卻遇上了大雨，渾身都濕透了，看上去沒(méi)有一點(diǎn)公主的風(fēng)范。她去敲一座城堡的大門(mén)，想借宿一宿。而這個(gè)國(guó)家的王子想找一個(gè)真正的公主做妻子，可找遍了全世界，也沒(méi)有找到合適的對(duì)象。那些自稱(chēng)公主的人，總有些不對(duì)勁，不得不使人懷疑。這位濕漉漉的公主來(lái)敲門(mén)，更使人懷疑。王后什么也沒(méi)說(shuō)，她讓人拿來(lái)一顆豌豆放在床上，又在上面放了二十層被子和二十層床墊，讓公主睡在這四層?xùn)|西上睡個(gè)覺(jué)。等公主第二天醒來(lái)，大家都問(wèn)她睡的得怎么樣？公主說(shuō)：“差極了，不知道床底下有個(gè)什么東西，硌得我?guī)缀跽箾](méi)合眼！”現(xiàn)在，所有人都知道她是真正的公主。因?yàn)橹挥泄鞑拍芨杏X(jué)到四十層被子下的一顆豌豆。王子高興地和這位公主解結(jié)了婚，兩人幸?？鞓?lè)地生活在一起。

這本書(shū)中有正義，也有邪惡；又勤勞的人，也有懶惰的人；又勇敢的人，也有懦弱的人……也許只有讀了這本書(shū)，才能真正知道什么是真善美什么是假惡丑。在生活中我們要做一個(gè)真誠(chéng)、善良、擁有美麗心靈的人。

《安徒生童話(huà)》讀后感 篇7

這個(gè)暑假媽媽給我買(mǎi)了一本安徒生童話(huà)，里面有許多的故事，其中我最喜歡的是《賣(mài)火柴的小女孩》和《丑小鴨》。

賣(mài)火柴的小女孩講述了一個(gè)貧窮的小女孩，在寒冷的冬天里賣(mài)火柴，她渴望溫暖和光，在一根根火柴燃燒出光芒的時(shí)候，小女孩跟著慈祥的祖母走向沒(méi)有寒冷的地方。

丑小鴨講的是一個(gè)很丑的“鴨子”，他被小鴨子們嘲笑以及被母雞啄，后來(lái)他離開(kāi)了養(yǎng)雞場(chǎng)，在外四處游蕩，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨難，變成了一只真正的天鵝。

讀完這兩個(gè)故事，我覺(jué)得小女孩生活得很悲慘，我們要比她幸福千萬(wàn)倍，我有關(guān)心我的老師，有疼愛(ài)我的父母，盡我們所能幫助那些需要幫助的人。

每個(gè)人的命運(yùn)都像丑小鴨一樣，只要我們努力，發(fā)憤圖強(qiáng)就一定能變成一只天鵝。我一定要勤奮學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)，是金子總會(huì)發(fā)光的，我相信，我能行！讓我們一起向著自己的夢(mèng)想飛吧！

《安徒生童話(huà)》讀后感 篇8

《安徒生童話(huà)》，這個(gè)有十個(gè)人九個(gè)人都了解的世界著名童話(huà)劇作。這部劇作是由安徒生所著的，這個(gè)世界文化的瑰寶，就是19世紀(jì)童話(huà)作家、世界文學(xué)童話(huà)創(chuàng)始人(安徒生)嘔心瀝血的活寶!

本書(shū)主要采取了擬人的手法，告訴人們一些令人受益匪淺的道理，講述了一個(gè)個(gè)繪聲繪色的童話(huà)故事。作者在描寫(xiě)《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《皇帝的新裝》等童話(huà)故事中，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢(qián)的罪惡，同情下層人民的苦難。這也是當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的真實(shí)寫(xiě)照。

在《賣(mài)火柴的小女孩》中，可憐的小女孩在擦亮火柴后看到了幻象：大火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)、奶奶。有才我們又知道小女孩看到幻想的原因：渴望溫暖、渴望食物、渴望快樂(lè)、渴望疼愛(ài)。這則童話(huà)表達(dá)了作者對(duì)小女孩不幸遭遇的同情與憐憫，可見(jiàn)，這世上有殘酷的事實(shí)，也有珍重的真愛(ài)!

“丑小鴨變天鵝”，在生活中，這也許是一個(gè)謬論，是個(gè)不值一提的事。但是，“一切皆有可能”，在《丑小鴨》這個(gè)童話(huà)故事中，丑小鴨真的能“變”成白天鵝。人們?cè)诳催@個(gè)故事時(shí)，可能只在乎結(jié)果，因因?yàn)樵诠适麻_(kāi)頭就知道是蛋放錯(cuò)了本該屬于它的位置，其實(shí)，丑小鴨并沒(méi)有變，它本身就是一只白天鵝，這也許是讀者對(duì)它的`理解。但是，故事中的丑小鴨并不知道自己就是白天鵝，反而它還自卑的認(rèn)為自己是一只因?yàn)樯鷣?lái)就丑而被人拋棄，任人宰割的苦命鴨子。但是，它不因?yàn)檫@些而失去自我，自甘墮落，輕視生命的存在，它仍然頑強(qiáng)的活著，靠努力一步步的向前走，再大的困難，都不能把它打倒!其實(shí)在生活中，也有許多“丑小鴨”，但是他們的堅(jiān)持、打拼得到了大家的贊同，社會(huì)的認(rèn)可，真正的變成一只美麗“白天鵝”。我相信，在它，他們，成為白天鵝在空中自由翱翔時(shí)，定不會(huì)忘記曾受的苦，流的淚，他們定會(huì)慶幸自己擁有面對(duì)困難時(shí)的勇氣和信心，因?yàn)楦冻龅玫搅藨?yīng)有的享受!

童話(huà)故事固然有趣，但是人們真正能從中得到的是一種更深的含義。在《安徒生童話(huà)》中，既有豐富有趣的故事，更含勵(lì)志人生的道理，它等待著更多的人去發(fā)掘、品味。

《安徒生童話(huà)》讀后感 篇9

《安徒生童話(huà)》這本書(shū)把我引入夢(mèng)幻般的世界，讓我收獲很多。

《丑小鴨》它一生下來(lái)，因?yàn)殚L(zhǎng)得很丑，別人都嘲笑它，看不起它，它受盡了苦難和折磨，但是它自己的努力終于飛起來(lái)了，變成了美麗的天鵝。丑小鴨的故事告訴我們一個(gè)道理，無(wú)論做什么事情，都要不怕吃苦，堅(jiān)持努力，這樣才能取得成功。雖然我也不聰明，但是我相信如果我像丑小鴨一樣努力，有一天我也會(huì)變成一只賣(mài)火柴的小女孩》講的是一個(gè)貧苦的小女孩在寒冷的大年夜去賣(mài)火柴，一整天沒(méi)賣(mài)出一根火柴，沒(méi)掙到一分錢(qián)，又冷又餓，她點(diǎn)燃火柴，看到了火爐、烤鵝、美麗的圣誕樹(shù)，最后在幻想中和奶奶一起飛到了天上……小女孩被凍死的畫(huà)面讓我淚流滿(mǎn)面，和小女孩相比，我生活的真是幸福啊，有可口的食物，漂亮的衣服，可愛(ài)的玩具，美麗的校園，父母的關(guān)愛(ài)，可是我卻不懂得珍惜。如果賣(mài)火柴的小女孩來(lái)我家，我一定會(huì)好好照顧她，讓她像我一樣享受家庭的溫暖。

童話(huà)里還有的文章揭露，有的描寫(xiě)人物美好品質(zhì)，有的表現(xiàn)友誼的純真……

《安徒生童話(huà)》這本書(shū)讓我明白了生活中有酸甜苦辣，讓我懂得了珍惜生活。我喜歡《安徒生童話(huà)》。美麗的天鵝。

《安徒生童話(huà)》讀后感 篇10

想起哪一年的兒童節(jié)，曾買(mǎi)過(guò)一本《安徒生童話(huà)》，送給外甥女，沒(méi)送之前，自己先睹為快了。上海人民美術(shù)出版社的，里面的畫(huà)很漂亮，拙拙的笨笨的，像陽(yáng)光下飄浮的肥皂泡們。

我看的時(shí)候聚精會(huì)神，全神貫注，惹人笑話(huà)：你不會(huì)沒(méi)有看過(guò)吧！

我的童年在田野間奔跑沖撞，做個(gè)麥笛單調(diào)地吹上一個(gè)下午，向著遠(yuǎn)方大喊大叫然后問(wèn)為什么沒(méi)有回聲。但我的童年沒(méi)有安徒生。當(dāng)別人談?wù)撈?，我只好顯現(xiàn)出高深莫測(cè)的微笑，說(shuō)：嗯，是很好看喲。少了那些天真的凝眸，少了那些溫柔的想象，畢竟是遺憾。

很多時(shí)候，生活無(wú)聊得有點(diǎn)殘酷。大學(xué)時(shí)，下定決心借來(lái)安徒生童話(huà)，認(rèn)真地補(bǔ)課。一次在圖書(shū)館，碰到一位同學(xué)，她問(wèn)我讀什么書(shū)。當(dāng)時(shí)我手上有兩本書(shū)，一本是海子的詩(shī)，一本是格林童話(huà)，她笑了笑說(shuō)，都大三了，不能看這么沒(méi)有用的書(shū)。我自然是贊同她的話(huà)。后來(lái)就拼命考研究生，看考試要考的書(shū)，做跟畢業(yè)有關(guān)系的論文，春去秋來(lái)，我以為這就是成長(zhǎng)。成長(zhǎng)就是告別童話(huà)，面對(duì)這個(gè)世界的全部真相，然后不退縮。

成年后看過(guò)的童話(huà)，看過(guò)就忘。很多東西，只屬于童年。我依然保持著我對(duì)安徒生的向往。然而，嫩葉尖上的水珠，怎么可能放入掌心？一會(huì)兒就消失了，找不到痕跡的，頂多留下一點(diǎn)冰冷的溫暖。

《安徒生童話(huà)》讀后感 篇11

手中翻著丹麥作家的安徒生寫(xiě)下的經(jīng)典童話(huà)故事，每一段話(huà)，都讓我有一種感覺(jué)：我好幸福！

在這又冷又黑的晚上，一個(gè)乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。他從家里出來(lái)的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是又有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋那么大一向是她媽 媽穿的。從這里，我看到了小女孩身世很凄涼！也就是在這里，和她比起來(lái)，我覺(jué)得我好幸福！

小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她只為賣(mài)掉圍裙里這許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她的一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給她一個(gè)硬幣。從這里，我看到了小女孩很可憐！那種感覺(jué)又涌了出來(lái)：我好幸福!

她一次次的幻想：溫暖的火爐,美味大餐，漂亮的圣誕樹(shù)和唯一疼愛(ài)她的奶奶。對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)，這些只是幻想，而再想想我，這些對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是幻想，而是可以實(shí)現(xiàn)的美麗愿望！

她的愿望只是想和家人一起歡笑，一起幸福的生活下去，不管多么貧窮。而我們有的時(shí)候要求會(huì)過(guò)高。我們現(xiàn)在有漂亮的衣服，有好的學(xué)習(xí)環(huán)境！但我們總不知足。再想想小女孩，我們的生活比她好多了!經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，科技先進(jìn)，這就是我們的生活環(huán)境，我們有什么理由不好好珍惜呢？

安徒生爺爺用這個(gè)故事描寫(xiě)出了以前社會(huì)的不公平，同時(shí)也讓我從中看到了自己幸福生活的來(lái)之不易，所以，我們要做一個(gè)知足常樂(lè)的人。

好好珍惜我們現(xiàn)在所擁有的一切，不要再去抱怨，不要不知足。今后，我一定要抓緊時(shí)間努力學(xué)好知識(shí)，不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的期望，不枉費(fèi)我現(xiàn)在擁有的優(yōu)越環(huán)境！

《安徒生童話(huà)》讀后感 篇12

經(jīng)過(guò)十幾天的奮斗，今天，我終于讀完了安徒生童話(huà)，這本書(shū)寫(xiě)得很好。

這本書(shū)里有善良的王子、美麗的小公主、漂亮而重視愛(ài)的人魚(yú)公主、惡毒的女巫、智慧的教授、能唱出最動(dòng)聽(tīng)的歌聲的黃鸝、可憐的花王后——拇指姑娘和喜歡挑剔的蝴蝶先生……每一個(gè)人，每一件物品都有一個(gè)動(dòng)人的故事，這些故事有善有惡有忠有叛，這本書(shū)教會(huì)了我善和惡。美人魚(yú)公主救了掉在海里的王子，但卻被一位美麗的公主奪去了功勞，失去了他愛(ài)的王子。為了能見(jiàn)到王子，她讓巫婆占有了她響亮的喉嚨，才把尾巴變成了人類(lèi)的腿，但最終，公主還是變?yōu)榕菽w向籃天，數(shù)年后，公主可以再生。

蝴蝶先生想娶一個(gè)美麗的妻子，但是蝴蝶先生挑挑剔剔，一年過(guò)去了，他依舊沒(méi)有找到他認(rèn)為十全十美的妻子，最后，被一個(gè)小孩用大頭針傳在一個(gè)盒子里，供人欣賞。黃鸝第一次給皇帝唱歌時(shí)，得到了皇帝的眼淚，認(rèn)為眼淚是對(duì)她的禮物，因?yàn)榛实鄄唤o她自由，她便不唱歌，皇帝把她放出去后，沒(méi)了她的歌聲，正當(dāng)面臨死亡之時(shí)，黃鸝救了他。

這本書(shū)給我留下了深刻的印象，我喜歡這本書(shū)。