《武松打虎》的感悟系列

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《武松打虎》的感悟 篇1

在中華民族的歷史上，四大名將閃耀如四顆璀璨的明星，其中《水滸傳》是一部驚心動(dòng)魄的書。今天，看完《武松打虎》這篇文章，宋武的倔強(qiáng)、大膽、勇敢和無畏的精神深深地打動(dòng)了我，也讓我敬佩宋武。

文章講述了宋武來到一家酒店，喝了18碗“出去倒水”，乘人之危，去了涇陽幫。晚上，他遇到了一只引人注目的白頭蟲。哨聲被打斷時(shí)，他巧妙地躲過了那只引人注目的白頭蟲的撕咬，把那只蟲子推到地上，用盡全力殺死了那只引人注目的白鵝蟲。

當(dāng)宋武來到酒店時(shí)，他告訴店主“出去倒”幾碗，并讓店主喝完幾碗。店主對宋武說：“三碗不夠，你已經(jīng)喝了幾碗了，不要再喝了”，但宋武不在乎店主的勸阻。由此我們可以看出宋武的倔強(qiáng)和大度。

店主勸阻宋武晚上不要過山，等到第二天早上再召集幾個(gè)人一起過山，這樣宋武就可以在酒店住一晚。然而，宋武認(rèn)為店主的好意是想殺錢，于是在他情緒低落的時(shí)候獨(dú)自過了山。到了鋼鉗，看到官方的帖子，才知道店家說的沒錯(cuò)，但是我怕現(xiàn)在回去會(huì)讓別人笑。這時(shí)，宋武又想：有老虎我不怕。從這里可以看出，盡管困難重重，宋武還是取得了進(jìn)展。

在與老虎的搏斗中，他靈巧地避開了老虎的“拋、舉、切”。哨聲被打斷后，他用左手按住老虎的頭，用右手拼命打老虎的頭，打死了老虎。由此我們可以看到宋武的勇敢。

宋武勇敢無畏的精神值得學(xué)習(xí)！

這部小說還有一個(gè)值得學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，就是寫起來真的很感人，比如宋武打死老虎后筋疲力盡跌跌撞撞下山的故事。以后我也會(huì)學(xué)這種寫法。

《武松打虎》的感悟 篇2

《武松打虎》是《水滸傳》中一段家喻戶曉，耳熟能詳?shù)墓适隆?/p>

話說武松回家路過了景陽岡，他不顧店小二的好心勸阻，全然不信景陽岡上有吃人老虎的消息，一連喝了十八碗“三碗不過岡”，拿著他的梢棒，一身酒氣，不信邪又好面子的武松，踉踉蹌蹌地傍晚上山，果然遇虎。在這場與老虎你死我活的較量里，他在梢棒折斷的險(xiǎn)境下，竟然僅憑赤手空拳打死了這只吃了好多人的大蟲。

武松是個(gè)莽撞的人，也確實(shí)藝高人膽大，他可不是出于打虎為民除害的崇高目標(biāo)去的，在沒做任何準(zhǔn)備的前提下，與老虎不期而遇。這要是一般人就“慫了”，三十六計(jì)走為上。武松所以是武松，就在這里展現(xiàn)出過人之處了。他借著沒散盡的酒勁，如同吃了熊心豹子膽，放手一搏，抄起哨棍就與老虎展開了殊死搏斗，在讓人幾乎窒息的緊張氛圍中，武松超常發(fā)揮，憑借頑強(qiáng)的意志，強(qiáng)大的力量，精準(zhǔn)的動(dòng)作，還有那天不錯(cuò)的運(yùn)氣，在沒有十足把握的前提下，背水一戰(zhàn)，贏得了勝利。正是狹路相逢勇者勝。

如果老虎再大一點(diǎn)猛一點(diǎn)，或者武松那天再多喝幾碗酒，武松很有可能成為老虎的一頓美餐。但是正好當(dāng)天的虎的大小正好，武松也剛好有酒膽卻沒有爛醉，武松的這場來之不易的勝利，靠的就是勇氣，這種絕不言敗的精神，亮劍精神，拼刺刀的精神。在人的一生中，無論是工作、學(xué)習(xí)、生活，很多的事情的到來就是毫無征兆的，這些偶然中的一部分躲不過，繞不過的，比如洪水、疫情、戰(zhàn)爭……有很多時(shí)候我們也沒有絕對的把握，這時(shí)候我們只能勇往直前，絕不能被困難嚇倒繳械投降，這時(shí)候就有可能集中生智，排除萬難，多一分贏的可能。

勇者無畏，英雄一定是勇者。中國的國歌就是《義勇軍進(jìn)行曲》，勇是我們國家的民族精神，義勇軍是我們?nèi)w中國人的別名。

《武松打虎》的感悟 篇3

暑假期間，我讀了《水滸傳》，了解了許多歷史故事，認(rèn)識了《水滸傳》里的許多英雄好漢，被他們的故事所感動(dòng)、所吸引，打虎英雄武松——《水滸傳》讀后感。

《水滸傳》是中國古典四大名著之一，它是施耐庵和羅貫中合作而寫成的?！度龂萘x》主要寫的是神秘而有趣的戰(zhàn)爭，場面宏大，波瀾壯觀?！端疂G傳》主要是英雄人物的傳奇故事，書中有一百零八個(gè)好漢，他們個(gè)個(gè)性格鮮明，光彩照人。水滸英雄中的李逵、魯智深、武松、林沖等人，跟《三國演義》中的曹操、劉備、諸葛亮、關(guān)羽、張飛、趙云一樣，家喻戶曉，長期活在人們心中。在眾多的英雄人物中，我最喜歡的是武松。YJS21.coM

武松武藝高強(qiáng)，性格剛烈。武松在作者筆下是力和勇的化身，他有超人的大力、大勇。景陽崗打虎是《水滸傳》中最精彩的章節(jié)之一，也最能表現(xiàn)武松的力和勇。上崗打虎之前武松先去喝酒，一般人喝兩三碗便醉了，而武松一連喝了十八碗而不曾倒，同時(shí)還吃了四斤牛肉。這讓我們想，如此酒量和飯量的大漢，有可能把老虎打敗。當(dāng)他在大青石上睡覺時(shí)，一只大老虎出現(xiàn)在他的眼前。大老虎進(jìn)攻時(shí)一撲、一掀、一剪，而武松毫不畏懼，表現(xiàn)得非常機(jī)敏，干凈利落地一躲、兩閃。過了一會(huì)兒，武松見可以出手了，便轉(zhuǎn)入進(jìn)攻。他雙手掄起哨棒，使盡平生力氣向老虎打去，沒想到慌忙中打在枯樹上，將哨棒打折了。于是他丟掉半截棒子，赤手空拳打老虎。他兩只手按住老虎，把腳放在老虎臉上，又把老虎頭按到黃泥坑中，提起鐵錘般的拳頭，又給了老虎五七十拳。將老虎打得不能動(dòng)彈了，武松怕老虎沒死，又拿根斷棒把它打了一頓。這便體現(xiàn)了武松的力和勇，他超人的神威和武藝真是令人佩服。

《武松打虎》的感悟 篇4

《水滸傳》為明代施耐庵所寫的長篇章回體小說，與《西游記》、《紅樓夢》、《三國演義》并稱“四大名著”?！端疂G傳》長達(dá)一百二十回，要問我最喜歡的是哪段？當(dāng)然是“武松打虎”了。

武松在景陽岡下的一家酒店一口氣喝下了十八碗“三碗不過岡”。盡管有店家三碗不過岡的規(guī)勸，還有官府關(guān)于景陽岡大蟲的警示，可武松卻是“藝高人膽大”。當(dāng)他突遇猛虎時(shí)，盡管酒都作冷汗出了，甚至慌亂應(yīng)付之時(shí)，手里唯一的武器——一根哨棒也打在樹上折斷了。可英雄就是英雄，正所謂“狹路相逢勇者勝”，武松憑著平日苦練的一身好武藝，靈巧地避開了老虎的“撲、掀、剪”，硬是用一雙“鐵拳”生生將猛虎打死。在閱讀過程中，我既為武松醉醺醺邁步景陽岡突遇猛虎捏一把汗，也為武松的臨危不懼而油然起敬。

古人說得好：書到用時(shí)方恨少。從武松徒手打死老虎，一方面顯示他的過人膽識，一方面是他苦練武藝的結(jié)果，從中我們可以領(lǐng)悟到，只有平時(shí)刻苦努力地學(xué)習(xí)，掌握豐富的知識，才能在面對一些突發(fā)事件時(shí)，也像武松遇到老虎一樣，沉著應(yīng)對，并最后取勝。

《武松打虎》的感悟 篇5

《水滸傳》是一部非常經(jīng)典的中國名著，給我留下了深刻的印象?！段渌纱蚧ⅰ愤€記憶猶新，我一遍又一遍的看。

《武松打虎》講述了宋武有一天來到景陽岡。當(dāng)他看到酒卷軸上寫著“三碗不放過這幫人”的字樣時(shí)，他走進(jìn)店里喝酒。一口氣喝了三碗，我又要了，小二沒給。宋武問“三碗米飯”是什么意思。小二說：“我喝了三碗這酒，過不了景陽崗?！彼挝渥屝《咕疲《]辦法，只好倒酒。宋武喝了十八碗酒，準(zhǔn)備去幫。小二說：“山上有老虎，害人性命。還不如留在我們店里，明天趕緊。”宋武沒聽見：“你不想多掙點(diǎn)錢嗎？”小二說：“我善良，你卻不領(lǐng)情。快走！”宋武走了，過了一會(huì)兒，他看到一張紙條，上面寫著：“山上有老虎。”當(dāng)宋武害怕被嘲笑時(shí)，他回去繼續(xù)往前走。過了一會(huì)兒，宋武心情不好，躺在一塊大青石上休息。這時(shí)，一只老虎撲向宋武。宋武一躲開老虎，就把自己的腰和腿撲向宋武。宋武用哨子棒打了老虎，但是老虎折斷了樹枝。宋武不得不徒手打老虎。經(jīng)過激烈的毆打，老虎死了。讀完這個(gè)故事，我欽佩宋武面對和害怕暴力的勇氣。

在當(dāng)今社會(huì)，雖然我們不會(huì)遇到老虎，但當(dāng)我們遇到壞人時(shí)，我們應(yīng)該向宋武學(xué)習(xí)，不怕暴力，與壞人斗爭，用我們的正義行動(dòng)影響他人。

《武松打虎》的感悟 篇6

很喜歡看水滸傳這本書，它是一本長篇小說，也是中國古代四大名著之一，書中成功塑造了108位英雄好漢的故事，如武松打虎，楊志賣刀，三打祝家莊等等……

其中我印象最深的是武松打虎，武松想去清河縣找自己的哥哥武大，在經(jīng)過景陽崗酒店的時(shí)候，喝了幾碗酒便直奔景陽岡。走著走著突然一只吊睛白額的老虎跳出來沖向武松，說時(shí)遲，那時(shí)快。武松見老虎撲來，閃過一邊，提起棒打老虎。棒頭都打壞了，老虎也慢慢的沒勁了武松跳到老虎的身上，揮起拳頭向老虎的眼睛，鼻子，耳朵打去，直到全部流血。

看到這里我會(huì)想起狐假虎威這個(gè)成語故事，聰明的狐貍會(huì)借著老虎的威風(fēng)來保住自己的性命，把老虎打敗了。老虎會(huì)被小小的狐貍所欺騙可是武松打虎中的老虎就更慘了，被打死了。

狐貍用聰明的腦袋欺騙著老虎，武松用自己的膽量打死老虎。可我呢！膽子就沒武松那么大上課發(fā)言時(shí)都不敢大聲說話，有許多同學(xué)都聽不見。有時(shí)想發(fā)言又不敢舉手，生怕回答錯(cuò)誤同學(xué)嘲笑，老師批評。

讀完這本書我下定決心，以后要做一個(gè)攀登知識高峰的“武松"把攔路的“老虎”全都消滅。

《武松打虎》的感悟 篇7

武松是《水滸傳》中杰出的人物，在他身上寄托了人民戰(zhàn)勝惡勢力的理想。我要學(xué)習(xí)武松那種敢于斗爭、勇往直前的精神。 武松“明知山有虎，偏向虎山行”，是因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng)，勇猛過人。在學(xué)習(xí)過程中，我們也會(huì)經(jīng)常碰到一些“攔路虎”，要發(fā)揚(yáng)武松打虎的精神，不慌張、不退縮，敢于挑戰(zhàn)，憑著自己的聰明才智和正確的學(xué)習(xí)方法解決難題，努力成為學(xué)習(xí)上的“打虎英雄”。

有句歇后語叫“武松打虎——藝高膽大”。藝高固然重要，而膽大更不可少。當(dāng)初武松上景陽岡看到官府榜文時(shí)，不但沒有被嚇倒，還大膽的躺在青石上睡覺。看見那只吊睛白額老虎時(shí)不但沒有逃跑，反而勇敢的抄起哨棒和老虎一拼。這就是英雄不畏強(qiáng)敵，面對困難，往往更能鼓起自信的勇氣。

現(xiàn)在的人們也都渴望做武松這樣有力、有智又有勇的英雄，也都想做出一番為民除害或替天行道的事業(yè)。然而，想成為英雄，想成就事業(yè)，還要學(xué)習(xí)武松練就一身膽氣，方能成大事。

《武松打虎》的感悟 篇8

在學(xué)習(xí)了武松打虎這個(gè)《水滸傳》里的精彩篇章后。在暑假里，我把《水滸傳》找來仔仔細(xì)細(xì)地讀了一遍，感觸頗深。

《水滸傳》是中國古典四大名著之一，它是作家施耐庵的嘔心瀝血之作。書中主要是英雄人物的傳奇故事，那一百零八條好漢，他們個(gè)個(gè)性格鮮明，光彩照人，在水泊梁山起義的一個(gè)個(gè)故事，一次又一次地震撼著我。水滸英雄中的李逵、魯智深、武松、林沖等人，家喻戶曉，長期活在人們心中。而在眾多的英雄人物中，我最喜歡的還是武松。

武松在梁山排行第十四位人稱行者武松。他武藝高強(qiáng)，性格剛烈。武松在作者筆下是力和勇的'化身，他有超人的大力、大勇?！段渌纱蚧ⅰ肥恰端疂G傳》中最精彩的章節(jié)之一，也最能表現(xiàn)武松的力和勇。上崗打虎之前武松先去喝酒，一般人喝兩三碗便醉了，而武松一連喝了十八碗而不曾倒，同時(shí)還吃了四斤牛肉。這讓我們想，如此酒量和飯量的大漢，有可能把老虎打敗?？删驮谒诖笄嗍纤X時(shí)，一只大老虎就出現(xiàn)在他的眼前。大老虎進(jìn)攻時(shí)一撲、掀、剪，而武松毫不畏懼，表現(xiàn)得非常機(jī)敏，干凈利落地一躲、兩閃。過了一會(huì)兒，武松見可以出手了，便轉(zhuǎn)守進(jìn)攻。他雙手掄起哨棒，使盡全身的力氣向老虎打去，沒想到慌忙中打在枯樹上，將哨棒打折了。于是他丟掉半截棒子，赤手空拳打老虎。他兩只手按住老虎，把腳放在老虎臉上，又把老虎頭按到黃泥坑中，提起鐵錘般的拳頭，又給了老虎幾十拳，將老虎打死。這便體現(xiàn)了武松的力和勇，他超人的神威和武藝真是令人佩服。

《水滸傳》這本書十分精彩，十分好看。塑造了眾多的英雄好漢和他們敢作敢當(dāng)光明磊落的性格，很值得我們?nèi)ラ喿x。

《武松打虎》的感悟 篇9

“別意悠悠去路長，浪言‘三碗不過岡’。醉來打殺山中虎，揚(yáng)得聲名滿四方。”這是施耐庵在《水滸傳》中對“行者”武松的評價(jià)。我非常仰慕武松的俠義及武功，便翻開《水滸傳》讀起了《武松打虎》這個(gè)片段。

在《武松打虎》中，武松在酒店中喝了號稱“三碗不過岡”的老酒十五碗，卻不見得醉倒，提著梢棒上景陽岡去了。山路上突然一陣狂風(fēng)刮過，鉆出一只吊睛白眉大老虎。武松掄棒就打，誰知那大虎身手矯健，這一棒竟打在了樹枝上，梢棒被折為兩段。那老虎發(fā)起性來，咆哮一聲，往武松身上撲，武松身子一閃躲在一旁，旋即又趴在老虎背上，趁著酒興，用盡平生力氣，與老虎扭打起來。武松打了老虎好幾十拳，那老虎經(jīng)不住武松的拳頭，七竅流血，軟作一堆。

讀了這個(gè)故事，我受到很多啟發(fā)。一方面，我覺得施耐庵遣詞用句十分恰當(dāng)，將武松打虎的過程描寫得淋漓盡致，他用了“撲”、“吼”、“掀”、“剪”等詞語充分表現(xiàn)了老虎的兇猛可怕，用了武松赤手空拳打老虎這個(gè)情節(jié)突顯了武松的英雄氣慨。細(xì)致入微的描寫，仿佛讓我身臨其境一般;另一方面，我要學(xué)習(xí)武松那敢于斗爭、勇往直前的精神，武松“明知山有虎，偏向虎山行”，是發(fā)自他那迎難而上的珍貴品質(zhì)，我要學(xué)習(xí)他的這種精神，在學(xué)習(xí)和生活中遇到攔路虎，不退縮，不放棄，成為現(xiàn)實(shí)生活中的“打虎英雄”!

《武松打虎》的感悟 篇10

在《武松打虎》這篇課文中看了武松與老虎的激烈打斗和之前武松的心理活動(dòng)。我認(rèn)為武松只是客觀的英雄。

第一：武松不是懷著為民除害的心態(tài)將老虎打死的，因?yàn)楫?dāng)他碰見老虎時(shí)，就注定不是老虎死就是他死，所以，他是懷著自衛(wèi)的心態(tài)將老虎打死的。

第二：武松在之前的心理活動(dòng)表明他在看見陽谷縣的告示時(shí)，心里也是有點(diǎn)怕的，但是他很逞強(qiáng)，很要面子，害怕自己回去會(huì)讓店家恥笑，單從他上崗的原因就可以看出他只是客觀上的英雄。

第三：為什么武松會(huì)是英雄呢?因?yàn)樗男睦镫m然只是想自衛(wèi)，但他將老虎打死的行為，卻是為民除害，因?yàn)槔匣⒔?jīng)常吃人，傷害了很多無辜的民眾，所以，武松將老虎打死了，他的行為算得上是一個(gè)英雄。

以上三點(diǎn)原因，皆是自己總結(jié)出的三個(gè)觀點(diǎn)，但我心里在想，如果武松沒有了他那厲害的武功，他還敢上崗嗎?

所以，勇敢的人有很多，但勇猛的人卻不多。

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武松打虎的感悟500字精選12篇

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武松打虎的感悟 篇1

《水滸傳》是四大名著之一，使它成為四大名著之一的原因是里面大大小小的故事，一環(huán)扣一環(huán)，非常吸引人，這里面的人物都有著鮮明的特點(diǎn)，例如：性格剛烈的武松、具有反抗精神的李逵、逆來順受、最后走上反抗道路的林沖。其中我最喜歡的是“武松打虎”這個(gè)故事。

話說武松離了“三碗不過岡”后，便直奔景陽岡。走了一里多路，武松便覺得又累又渴，躺到一塊大石頭上，正閉了眼要睡，忽然從亂樹叢中躥出一只吊睛白額大虎來。武松見了，頓時(shí)驚出一身冷汗，酒也醒了一大半，從青石上翻身跳下，抄起哨捧，閃在旁邊。那老虎把兩只前爪在地上略按一下，縱身一撲，武松急忙閃到一邊，老虎見捉不到武松，便干脆一掀，一剪，可都讓機(jī)靈的武松閃過了。那老虎正準(zhǔn)備再次攻擊，武松連忙掄起哨棒，從空中劈下，誰知只打到了一棵樹上，哨捧斷成了兩截。這一下，激得老虎向武松猛撲過來，武松往后一跳，老虎恰好落在他面前，武松丟掉手中的哨棒，兩手把老虎皮揪住狠勁地踢它，又用拳頭猛打它，不一會(huì)兒，老虎就只剩下一口氣了，五官里全部是血，武松又到樹邊拾起半截哨棒，回來又打了一二百下，直到老虎一絲氣也沒有了才罷手。武松又回到青石板上歇了好一陣，才走下岡子去。

《水滸傳》中那些緊張曲折而又富有生活氣息的故事;那些帶有傳奇色彩而又栩栩如生的人物，永遠(yuǎn)都活在我們的心中，永不磨滅!

武松打虎的感悟 篇2

很多時(shí)候，經(jīng)典故事的留存主要是情節(jié)能夠打動(dòng)人，讓人讀起來、講起來都有趣味性，武松打虎就是我國四大名著之一《水滸傳》中的知名故事，非常經(jīng)典，并且被改編成很多話劇。

故事內(nèi)容：武松打算回家看望大哥，在離家不遠(yuǎn)的山腳下歇涼，見到一處酒家，并買了酒來喝，喝多了，醉醺醺的上路，店家已經(jīng)告訴他了，說山上有老虎害人，不要一個(gè)人過，不安全，不過武松全然不當(dāng)回事，認(rèn)為這是店家要賺錢的借口，于是就走了。

走到山腰的時(shí)候，武松見到了官府貼出的告示，總之就是說此地有大蟲害人，山上要注意，很危險(xiǎn)。武松才醒悟過來，原來店小二沒有騙人，這些怎么辦，萬一上去遇到老虎了，自己不是小命兒不保么?可是有擔(dān)心折返會(huì)被店家譏笑，說自己的膽兒小，于是就硬著頭皮繼續(xù)走，心理也是很忐忑的。沒想到運(yùn)氣不好，真遇到了老虎，這下只能和它搏命了，經(jīng)過一份廝殺，老虎被打死，自己也筋疲力盡，心想這次算是撿了條命。得知武松打死了老虎，鄉(xiāng)親們將其奉為英雄，武松也在縣衙謀到了一份差事。

讀了武松打虎的故事，我并不認(rèn)為武松是個(gè)英雄，因?yàn)樗蛩览匣⒌哪康闹皇菫榱俗员?，是為了不被老虎吃掉，而并不是為鄉(xiāng)親們除害，這份功勞不是他實(shí)至名歸的。

再說了，若是一個(gè)英雄人物的話，就不應(yīng)該如此虛偽，為了虛榮連命都敢拿來賭博。

武松打虎的感悟 篇3

《水滸傳》這本書的作者是明朝著名的小說作家施耐庵，書里寫了很多英雄好漢的故事，但是我最喜歡的人物就是武松。特別是《武松打虎》這一章對我的吸引力最大。

《武松打虎》這個(gè)故事講的是因武松在外闖蕩多年，很想他的哥哥，于是他趕回清河縣老家。這一天武松到了景陽岡這個(gè)地方，一路上又累又渴又餓，正好看見前面有一家名叫三碗不過岡的`酒店，他便走了進(jìn)去，大喊：店家上酒!店主就給他端來了三碗酒，他一口氣就喝完了，但覺得沒喝夠，也不聽店主的勸告，連續(xù)喝了十八碗酒，然后搖搖晃晃的走出了酒店。店家勸說：最近山上出現(xiàn)了一只老虎經(jīng)常傷人，您最好等到明天白天人多的時(shí)候結(jié)伴而行。武松不聽店主的勸告，仍舊向景陽岡走去。太陽慢慢下山了，山里暗了下來。武松的酒力發(fā)作，于是就躺在了路旁的一塊大石頭上想睡一覺。誰知?jiǎng)偺上?，就感覺一陣狂風(fēng)，睜眼一看，只見前方一只老虎正向他撲來，他趕緊拿起哨棒一個(gè)翻身躲閃開了，老虎一招不行，又想用身體來沖撞武松，武松又一閃跳到了老虎身后，老虎又狠狠的把尾巴甩向了武松，武松向上一跳躲過了老虎的第三招。憤怒的老虎又轉(zhuǎn)身向武松撲去，武松拿起哨棒打向老虎，只聽砰的一聲，哨棒打到了樹枝上斷成了兩截，緊急時(shí)刻武松拔腿向后跳了一丈多遠(yuǎn)，老虎剛好撲到了武松的腳下，武松趁機(jī)按住了老虎的頭，拳打腳踢，最后終于將老虎打的七竅出血，趴在地上死了。

看了這個(gè)故事我感覺武松有很多地方值得我們學(xué)習(xí)。首先，他很重情親。雖然在江湖闖蕩還不忘回來看一看他的哥哥。第二，他具備良好的身體素質(zhì)和高強(qiáng)的武功，才能在危險(xiǎn)時(shí)刻打死老虎保住性命。第三，在緊急關(guān)頭他能保持清醒的頭腦，遇事不慌，化解危機(jī)。對我們學(xué)生來說，同樣要尊重父母，愛護(hù)家人。有一個(gè)強(qiáng)健的身體，同時(shí)還要扎實(shí)的學(xué)習(xí)知識，只有這樣才能不怕困難，克服困難，長大成才，為我們國家的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。所以我非常敬佩武松，有機(jī)會(huì)也能像他一樣成為一個(gè)好漢。

武松打虎的感悟 篇4

很喜歡看水滸傳這本書，它是一本長篇小說，也是中國古代四大名著之一，書中成功塑造了108位英雄好漢的故事，如武松打虎，楊志賣刀，三打祝家莊等等……

其中我印象最深的是武松打虎，武松想去清河縣找自己的哥哥武大，在經(jīng)過景陽崗酒店的時(shí)候，喝了幾碗酒便直奔景陽岡。走著走著突然一只吊睛白額的老虎跳出來沖向武松，說時(shí)遲，那時(shí)快。武松見老虎撲來，閃過一邊，提起棒打老虎。棒頭都打壞了，老虎也慢慢的沒勁了武松跳到老虎的身上，揮起拳頭向老虎的眼睛，鼻子，耳朵打去，直到全部流血。

看到這里我會(huì)想起狐假虎威這個(gè)成語故事，聰明的狐貍會(huì)借著老虎的威風(fēng)來保住自己的性命，把老虎打敗了。老虎會(huì)被小小的狐貍所欺騙可是武松打虎中的老虎就更慘了，被打死了。

狐貍用聰明的腦袋欺騙著老虎，武松用自己的膽量打死老虎?？晌夷?！膽子就沒武松那么大上課發(fā)言時(shí)都不敢大聲說話，有許多同學(xué)都聽不見。有時(shí)想發(fā)言又不敢舉手，生怕回答錯(cuò)誤同學(xué)嘲笑，老師批評。

讀完這本書我下定決心，以后要做一個(gè)攀登知識高峰的“武松"把攔路的“老虎”全都消滅。

武松打虎的感悟 篇5

每個(gè)人都讀過一些名著，我也讀過，就讓我來為大家說一說我看過的水滸傳的一則故事武松打虎。

這個(gè)故事講述了一個(gè)英雄武松勇敢、機(jī)智，醉打大老虎的事跡。

故事寫得十分精彩，非常生動(dòng)，膾炙人口，令人對武松的大英雄形象非常深刻，對他的赤手空拳勇斗大老虎的英雄氣慨由衷佩服。

文中寫道武松不聽店主勸，斷然向景陽岡走去，但真的碰上了一只老虎，那老虎不是吹的，而是一只吊睛白額大老虎。粗壯的四肢，鋒利無比的虎爪，如鐵棒般的尾巴。但武松毫不畏懼，拿起哨棒，與大老虎對打起來，老虎見著武松，就勢猛地一撲，卻讓讓武松躲過，老虎又用身一掀，又狠狠地用虎尾一剪，卻都落空了，幾番過后，老虎的氣力就泄了一半，武松雖然受了傷，但越戰(zhàn)越勇。忽地，躍到虎背上，掄起雙拳，對著老虎的頭一陣猛打，打的老虎七竅流血，最后把老虎打的趴在地上，一動(dòng)不動(dòng)了。

這篇文章運(yùn)用通俗的語言，生動(dòng)形象的描繪出了武松打虎的精彩。讓我們到現(xiàn)在還在流傳著他的英雄事跡。如果你想知道武松勇斗大老虎的精彩片段，請不忘去欣賞水滸傳里的《武松打虎》。

武松打虎的感悟 篇6

這個(gè)暑假，我看了四大古典小說之一的《水滸傳》，印象很深。

這本名著的作者是元末明初作家施耐庵。他的作品描寫了宋江、魯、等梁山好漢的故事。這本書在中國文學(xué)中占有重要地位，主要是因?yàn)樗枥L了生動(dòng)逼真的生命形象。主要故事有盧體霞打關(guān)西鎮(zhèn)、吳淞打虎、林封雪山寺、梁山聚義等。

在這本書里，我印象最深和最欽佩的是魯。他原名魯大，為了救無辜被壓迫的金氏父女，三拳殺了關(guān)西鎮(zhèn)，于是出家為僧，后來到梁山聚義。他一生有扶弱濟(jì)貧的正氣。他常常冒著生命危險(xiǎn)，為忠義著想，護(hù)送林沖到野豬林中的滄州，痛打惡霸救劉太公的女兒。都是拔刀相助的正義之舉，顯示了他光明磊落的俠義勇氣。

給我印象最深的是宋武打敗了老虎。宋武沒有聽店里調(diào)酒師的建議，喝醉了，冒險(xiǎn)上山。在山上看到老虎的標(biāo)志后，膽小怕事，想下山，又怕被小二嘲笑，于是逞英雄，想過崗。但他真的遇到了老虎，他以巨大的力量崛起了。俱樂部打折后，他赤手空拳打死了老虎。過程描述曲折，扣人心弦，體現(xiàn)了作者高超的寫作技巧，成為傳世名篇。

《水滸傳》中的其他人物和故事描述一樣精彩，在國內(nèi)外都有很大的影響力，因此成為中國文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠！

武松打虎的感悟 篇7

有一天，武松決定回清河去看望家兄，提著一根哨棒上了路。武松走了幾天，到了陽谷縣地面。這天晌午，他肚子餓了，前面有個(gè)酒店，挑著酒旗，上面寫著“三碗不過崗”。后來武松進(jìn)了酒店。店主放了三個(gè)碗，一雙筷子，一盤菜，倒上一杯酒武松一飲而盡······

武送離開了酒店，走了沒幾里，來到崗下。路邊有一株大樹，刮去樹皮，上面寫著“景陽岡有虎傷人，單身客人不得過崗”等字樣。武松看了，也沒放在心上。

忽然，有一只吊睛白額大老虎從樹林里跳出。武松翻身起來。拿起哨棒。閃在青石邊。

武松雙手掄起哨棒，用盡平生之力，向虎頭打下。“喀嚓”哨棒斷為兩截。老虎再次撲來。武松一縱身，退出十步遠(yuǎn)。武松抓住老虎頭頂?shù)钠っ?，一把按了下去，然后抬起右腳，向老虎面門上、眼睛上一陣亂踢。老虎疼的連聲怪叫。武松趁勢把虎頭按在坑中，虎更沒了力氣。武松伸出右手，緊握鐵拳，往老虎面門上打了六七十拳。老虎七竅都流出血來，不動(dòng)了······

我讀過這個(gè)故事，明白了：自己要相信自己，給自己加油。還有遇到困難不要退縮，要勇敢面對困難。相信自己是最棒的!

武松打虎的感悟 篇8

今天看了一本叫《水滸傳》的書，主要講述了北宋末年宋江帶領(lǐng)108人在水泊梁山起義的故事，生動(dòng)地描繪了農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的過程。其中我最喜歡的是第十遍的《武松打虎》。

故事的主要內(nèi)容是：宋武在“三碗”公司喝了18碗酒，但他不相信涇陽幫有老虎，晚上獨(dú)自穿越了該幫。宋武走了很長一段路。突然，一條大蟲子從混亂的`樹后跳了出來。當(dāng)大蟲子跳起來的時(shí)候，宋武閃了一下。老虎又剪了，宋武又閃了。宋武用哨子棒砍了一下，但擊中了樹。當(dāng)老虎再來的時(shí)候，宋武按住它，踢它的眼睛。老虎不停地挖土，挖坑。宋武又打了老虎五六十下，老虎動(dòng)彈不得。直到這時(shí)，宋武才停下來，拿起他的哨子，又打了一次，然后他下了山。

在這里，我認(rèn)為宋武是《水滸傳》中的英雄，表現(xiàn)出巨大的勇氣和英雄主義。宋武的“知山有老虎，向老虎傾斜”是因?yàn)樗胁慌挛ｋU(xiǎn)，不怕危險(xiǎn)，不投降的精神。人們常說，吳淞打虎——，技巧高，膽子大?！案咭妗笨梢詮乃挝鋷状味氵^猛虎組織的襲擊并將其制服這一事實(shí)中看出?！按竽憽睆乃挝涞奶永锟梢钥闯鰜?，不是下山，是一個(gè)人過山，是在青石上歇息。

我要向宋武學(xué)習(xí)：不要驚慌，不要退縮，遇到危險(xiǎn)也要敢于挑戰(zhàn)。用自己的智慧解決問題。

武松打虎的感悟 篇9

看過水滸傳的朋友恐怕對武松打虎一定不陌生，沒錯(cuò)，這是四大名著中的經(jīng)典故事，也是我非常喜歡的一個(gè)典故。那么，這個(gè)精彩的故事在歷史上是真實(shí)存在的嗎?回答是十之八、九是杜撰。

先看一看武松打虎的故事內(nèi)容：

說武松要回家鄉(xiāng)去，路過景陽岡，在山腳下有一處酒家，于是就想喝點(diǎn)兒酒在過崗，沒想到一喝就是十八碗，臨走的時(shí)候店主提醒他不能只身過崗，因?yàn)檫@山中有大蟲，也就是我們說的老虎，而酒家的摘牌也叫“三碗不過崗”，但是武松不信，認(rèn)為這是店主在欺瞞他，讓他在這里住店好掙點(diǎn)兒錢，于是就一個(gè)人上山了，沒想到在山中看到了官府貼的告示，上面明明白白的寫明這里有大蟲，過崗要注意，防止被害。這下武松害怕了，但是又怕回去被店主嘲笑，于是就硬著頭皮往前走，最后只身打死了老虎，也算是驚心動(dòng)魄。

那么我們來解讀一下這個(gè)故事：

故事本身寫得非常精彩，而且合情合理，好像就是真實(shí)的了，但畢竟這是小說，因此再怎么逼真也逃不脫杜撰的嫌疑。從客觀上來思考，一個(gè)會(huì)武藝的壯漢喝了酒，亂拳猛揍，也是有可能打死老虎的，畢竟老虎也是有骨頭有肉的，并非不可能，但這種概率極低極低!

而作為小說來講，刻畫人物是最重要的，這個(gè)故事讓武松成名，也十分精彩，為小說添色不少，因此我更愿意相信這個(gè)故事不是真實(shí)存在的，而是作者杜撰。

武松打虎的感悟 篇10

在《武松打虎》這篇課文中看了武松與老虎的激烈打斗和之前武松的心理活動(dòng)。我認(rèn)為武松只是客觀的英雄。

第一：武松不是懷著為民除害的心態(tài)將老虎打死的，因?yàn)楫?dāng)他碰見老虎時(shí)，就注定不是老虎死就是他死，所以，他是懷著自衛(wèi)的心態(tài)將老虎打死的。

第二：武松在之前的心理活動(dòng)表明他在看見陽谷縣的告示時(shí)，心里也是有點(diǎn)怕的，但是他很逞強(qiáng)，很要面子，害怕自己回去會(huì)讓店家恥笑，單從他上崗的原因就可以看出他只是客觀上的英雄。

第三：為什么武松會(huì)是英雄呢?因?yàn)樗男睦镫m然只是想自衛(wèi)，但他將老虎打死的行為，卻是為民除害，因?yàn)槔匣⒔?jīng)常吃人，傷害了很多無辜的民眾，所以，武松將老虎打死了，他的行為算得上是一個(gè)英雄。

以上三點(diǎn)原因，皆是自己總結(jié)出的三個(gè)觀點(diǎn)，但我心里在想，如果武松沒有了他那厲害的武功，他還敢上崗嗎?

所以，勇敢的人有很多，但勇猛的人卻不多。

武松打虎的感悟 篇11

“別意悠悠去路長，浪言‘三碗不過岡’。醉來打殺山中虎，揚(yáng)得聲名滿四方?！边@是施耐庵在《水滸傳》中對“行者”武松的評價(jià)。我非常仰慕武松的俠義及武功，便翻開《水滸傳》讀起了《武松打虎》這個(gè)片段。

在《武松打虎》中，武松在酒店中喝了號稱“三碗不過岡”的老酒十五碗，卻不見得醉倒，提著梢棒上景陽岡去了。山路上突然一陣狂風(fēng)刮過，鉆出一只吊睛白眉大老虎。武松掄棒就打，誰知那大虎身手矯健，這一棒竟打在了樹枝上，梢棒被折為兩段。那老虎發(fā)起性來，咆哮一聲，往武松身上撲，武松身子一閃躲在一旁，旋即又趴在老虎背上，趁著酒興，用盡平生力氣，與老虎扭打起來。武松打了老虎好幾十拳，那老虎經(jīng)不住武松的拳頭，七竅流血，軟作一堆。

讀了這個(gè)故事，我受到很多啟發(fā)。一方面，我覺得施耐庵遣詞用句十分恰當(dāng)，將武松打虎的過程描寫得淋漓盡致，他用了“撲”、“吼”、“掀”、“剪”等詞語充分表現(xiàn)了老虎的兇猛可怕，用了武松赤手空拳打老虎這個(gè)情節(jié)突顯了武松的英雄氣慨。細(xì)致入微的描寫，仿佛讓我身臨其境一般;另一方面，我要學(xué)習(xí)武松那敢于斗爭、勇往直前的精神，武松“明知山有虎，偏向虎山行”，是發(fā)自他那迎難而上的珍貴品質(zhì)，我要學(xué)習(xí)他的這種精神，在學(xué)習(xí)和生活中遇到攔路虎，不退縮，不放棄，成為現(xiàn)實(shí)生活中的“打虎英雄”!

武松打虎的感悟 篇12

暑假里，我在家里認(rèn)真地讀了《武松打虎》的故事。武松是清河縣人，武藝高強(qiáng)，十八般武器樣樣精通。有一天，武松去一家酒店喝酒，看見店門上“三碗不過崗”的字樣，武松就問店主，是怎么一回事，店主說“：俺們店里的酒雖說是村酒，但比老酒有滋味。凡是喝了三碗便醉了，醉了就過不得前面的山崗，此喚“三碗不過崗”。武松不相信，連喝了十八碗依然面不改色，店主留武松住宿，因?yàn)榍懊娴木瓣枌兄淮蟀谆?，怕它傷人?/p>

武松不聽勸告，硬是要去，店主沒辦法，只好讓武松去了，果然，碰見大白虎，武松壯著膽子，提起哨棒向老虎打去，結(jié)果沒打著，大白虎就使出“看家本領(lǐng)”一掀、一剪、一撲，老虎也沒嚇住武松，武松一把揪住老虎的頂花皮，狠勁地向地上按，朝老虎的面門、眼鏡猛踢，又伸出鐵錘般的拳頭朝虎頭打了二三百下……龐大地老虎被武松打死了，武松為民除了一害，景陽岡的人民皆大歡喜，武松也當(dāng)上了武都頭。

讀了《武松打虎》這個(gè)故事，我想起了自己的一件事：我以前膽小，對自己沒有信心。三年級時(shí)候，老師讓我去參加“感恩永恒”的演講活動(dòng)，我雖然硬著頭皮去演講，但是心里緊張得不得了。我剛一演講結(jié)束，就得到了同學(xué)們熱烈的掌聲。這次演講，我的勇氣被鼓舞了許多。

通過讀武松的故事，我更加相信自己會(huì)越來越膽大，越來越有勇氣。我相信：一個(gè)人的勇氣不是天生的，而是千錘百煉磨煉出來的。

武松打虎課件七篇

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？你也許需要"武松打虎課件七篇"這樣的內(nèi)容，建議你收藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀！

武松打虎課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、生字：晌、恰、豈、誤、梁、哮、酥。

2、新詞：晌午、恰當(dāng)、豈不、請勿自誤、脊梁、咆哮、酥軟。

3、理解重點(diǎn)句、理清文章的敘述順序。

（二）能力目標(biāo)

1、訓(xùn)練按事情發(fā)展順序給課文分段。

2、理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。

3、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)朗讀能力。

4、訓(xùn)練學(xué)生思考能力、閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)人物性格特點(diǎn)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生對武松的英雄形象有進(jìn)一步的認(rèn)識，教育學(xué)生

做不畏強(qiáng)權(quán)，勇敢的人。

教學(xué)重點(diǎn)

1、課文第一段與第三段細(xì)致描寫了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、無畏、倔強(qiáng)的性格。

2、作者在“喝酒”和“打虎”兩件事上是如何抓住要點(diǎn)詳細(xì)敘述的。

教學(xué)難點(diǎn)理解文中的文言詞語含義；體會(huì)“喝酒”、“打虎”兩件事如何詳細(xì)敘述的。

教學(xué)關(guān)鍵采用教學(xué)時(shí)先從理清故事的內(nèi)容入手，把事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果弄清楚，借助文言注釋、字典解決重難點(diǎn)。

教學(xué)方法討論法、質(zhì)疑點(diǎn)撥法

教學(xué)手段多媒體

教具多媒體

課時(shí)三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與過程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課前面我們學(xué)過的兩篇課文，講的都是我國古代的事情，今天我們要學(xué)習(xí)的《景陽岡》講的也是我國古代的故事。課文是根據(jù)我國明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。（板書：景陽岡）提問：哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個(gè)簡單的介紹？《景陽岡》講的是誰的故事？簡單介紹一下這個(gè)人。

二、出示課題，簡介小說的背景。

三、指名讀課文。讀之前，提出要求：

1、注意字音是否讀正確。

2、邊聽朗讀邊思考，把課文分成四段。

四、字詞處理

1、糾正讀錯(cuò)的字音。

晌午咆哮請勿自誤脊梁

2、出示生字卡片，練習(xí)讀準(zhǔn)生字的字音。

3、解釋詞語

一飲而盡：一口氣喝完。如何：為什么。

過往：來來往往。平生：一生。

請勿自誤：請不要自己耽誤了自己。

五、指導(dǎo)分段提問：根據(jù)你對文章那個(gè)內(nèi)容的理解與把握，課文的四段應(yīng)該怎樣分？后面的括號該填寫那些詞語？喝酒——（上岡）——（打虎）——（下岡）

理清寫作思路

第一段（1－4自然段）武松進(jìn)店喝酒，不聽勸要過岡。

第二段（5～6自然段）武松上岡后的思想變化。

第三段（7～11自然段）武松打虎的經(jīng)過。

第四段（12自然段）武松打虎后下岡。

通過以上的填寫，可以看出課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

六、講讀第一段

1、指名讀課文。2、概括以下思考題，自學(xué)第一段，然后集體討論

（1）課文是怎樣描寫武松肚中饑渴的，你是怎么體會(huì)到的？

（2）課文中所講武松望見的酒家有什么特點(diǎn)？作者為什么突出寫了這個(gè)特點(diǎn)？

（3）什么叫“三碗不過岡”？為什么會(huì)有“三碗不過岡”的說法？

（4）武松是怎樣對待“三碗不過岡”的；從中可以看出武松是個(gè)怎樣的一個(gè)人？

3、指導(dǎo)朗讀第一段

（1）要讀準(zhǔn)字音

（2）要讀出武松豪爽的性格

七、小結(jié)

第一段通過武松喝酒與店家談?wù)摗叭氩贿^岡“，突出體現(xiàn)了武松機(jī)智豪爽、無所畏懼的性格。店家只給三碗酒，武松卻喝了18碗；酒后武松提棒就走，店家阻攔不成；店家好意勸告被武松誤解。本來喝酒一件簡單的事情，卻被作者寫得有聲有色，不僅突出了武松的性格，也為后面武松打虎做了很好的鋪墊。布置作業(yè)

熟讀課文，完成課后“積累”二題。

板書設(shè)計(jì)景陽岡喝酒——上岡——打虎——下岡

第二課時(shí)

一、啟發(fā)談話“三碗不過岡”，武松卻喝了18碗，他有沒有過岡呢？下面我么接著學(xué)習(xí)第二段。

二、講讀課文的第二段

1、指名讀課文的第二段

2、思考討論：

（1）武松看到樹干上寫的字為什么認(rèn)為是店家的詭計(jì)？

（2）武松看到山神廟的榜文，明白了什么？

（3）課文對“武松細(xì)想了一回”寫得很簡略，你認(rèn)為他可能都想些什么？

（4）課文是怎樣寫時(shí)間變化的，為什么要寫時(shí)間的變化？

3、齊聲讀第二段三、講讀第三段

1、指名讀課文

2、思考討論（1）為什么課文在講武松酒力發(fā)作想睡覺時(shí)，才寫老虎的出現(xiàn)？“忽然起了一陣狂風(fēng)”是怎么回事？（2）出示投影片：原來大蟲抓人，只有一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。（“般”是什么意思？大蟲抓人都有哪“三般”？為什么“三般”都抓不到武松）（3）開始的時(shí)候，武松為什么只能躲閃防守？（4）武松的梢棒折做兩截，說明什么？（5）出示投影片。

四、請三位同學(xué)分別讀第九、十、十一自然段

思考討論：（1）武松和老虎一共斗了幾個(gè)回合，才把老虎打得“一點(diǎn)兒也不能動(dòng)彈了”？（2）結(jié)合課文的描寫，從武松打虎的過程中，你認(rèn)為武松是個(gè)怎樣的人？

五、指名讀第十二自然段思考討論從武松用梢棒把大蟲打得“氣兒都沒了”，你知道武松是個(gè)怎樣的人？

六、指導(dǎo)朗讀第三段。（1）要讀出老虎兇惡及垂死掙扎樣子。（2）要讀出武松的勇猛、機(jī)智、沉著、辦事精細(xì)、武藝高強(qiáng)。

七、自由朗讀武松打虎的部分，出示掛圖，復(fù)述武松打虎的過程。

布置作業(yè)

1、熟讀課文。

2、做《練習(xí)冊》。

第三課時(shí)

一、指名有感情地朗讀課文第三段

二、講讀第四段

1、齊讀第四段

2、思考討論：

武松為什么要下岡？三、結(jié)合課文內(nèi)容，完成思考練習(xí)3

討論思考練習(xí)3中的三件事的前因和后果。四、武松打虎的前因和結(jié)果是什么原因：不聽店家的勸告，夜晚只身上岡。

結(jié)果：將虎打死。

五、課文中還有哪些事寫了原因和結(jié)果

1、請四名同學(xué)，分別讀課文的一部分

六、識記生字的字形，練習(xí)書寫。

1、在田字格里進(jìn)行書寫。岡：注意和“崗”區(qū)別篩：上面的竹字頭，不要寫成草字頭榜：注意和“傍”區(qū)別勿：不要和“匆”混淆。恥：左邊是“耳”，不要寫錯(cuò)。脊：注意上半部的寫法和筆順。梁：下面是“木”不是“米”。拳：上面不要寫成三橫。酥：左右兩部分的位置不要顛倒。

2、啟發(fā)學(xué)生分析字形，并找出最好的記憶方法。

3、每個(gè)學(xué)生把生字寫兩遍，教師巡視指導(dǎo)。

七、布置作業(yè)

1、閱讀《水滸傳》中的有關(guān)章節(jié)，比較一下，武松打虎與李逵打虎有什么不同？

2、對武松醉上景陽岡有如下兩種看法：其一，酒壯英雄膽，武松是“明知山有虎，偏向虎山行”；其二，“酒醉出狂言，怕人恥笑”。你的看法怎樣？板書設(shè)計(jì)起因景陽岡經(jīng)過結(jié)果

武松打虎課件(篇2)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、自讀課文，積累課文中重要的字詞，梳理小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，能夠復(fù)述武松打虎的故事。

2、有感情地朗讀第五段，品味動(dòng)詞的妙處，把握武松的性格特點(diǎn)。

3、掌握名著《水滸傳》的相關(guān)文學(xué)常識，提升文學(xué)素養(yǎng)。

【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】

1、 自讀課文，結(jié)合書下注釋，利用工具書解決難解字詞。要讀準(zhǔn)字音，品味文章的語言。

2、 完成導(dǎo)學(xué)案。查找《水滸傳》的相關(guān)資料，閱讀精彩篇章，拓展閱讀。

3、 要求：多讀多想，獨(dú)立完成，書寫工整。

【課前自學(xué)】

一、 作者介紹

本文節(jié)選自《 》第二十三回。（原回目是《橫海郡柴進(jìn)留賓，景陽岡武松打虎》）作者 ，名 ，一說名 ，字 ，又字 ， 是他的號。興化人，原籍蘇州， （時(shí)期）小說家。 自幼聰明好學(xué)，能詩善文，才華出眾。元至順年間中進(jìn)士后，任錢塘縣官兩年。由于生活在元朝的殘酷統(tǒng)治下，經(jīng)歷元末激烈的農(nóng)民起義，深感自己與執(zhí)政的權(quán)貴不合，決定歸隱，閉門著書。他根據(jù)民間流傳的宋江起義的故事，寫成長篇章回體小說《水滸傳》（又名《忠義水滸傳》）。這部小說描述了北宋末年執(zhí)政者橫征暴斂，以致官民反的情形，描寫了宋江起義和失敗的經(jīng)過，以及眾多英雄好漢被逼上梁山的故事，塑造了大批栩栩如生的人物，如武松、李逵、魯智深、林沖等。

二、文學(xué)常識

章回體小說是我國古代長篇白話小說的主要形式。其特點(diǎn)是全書分若干回，每回標(biāo)以對偶的回目，概括全回故事內(nèi)容。有的開頭有“話說某年”、結(jié)尾有“且聽下回分解”的套話。它起源于宋代評話。

我國四大名著分別是：《 》、《 》、《 》、《 》 。

班級： 姓名： 組別： 評價(jià)：

三、借助工具書理解下列字詞

1、 給下列加點(diǎn)字注音：

山岡（ ） 梢棒（ ） 雙箸（ ） 篩酒（ ） 隨即（ ）

醇 （ ） 焦躁（ ） 這廝（ ） 綽了（ ）枉送（ ）

恁地（ ） 詭詐（ ） 相傍（ ） 脊梁（ ） 綰在（ ）

肋下（ ） 氈笠（ ） 踉蹌（ ） 袒開（ ） 光撻（ ）

腰胯（ ） 掄起（ ） 咆哮（ ） 簌簌（ ） 肐 （ ）

鐵錘（ ） 迸出（ ） 平昔（ ） 兀自（ ） 氣喘（ ）

打折（ ） 棒橛（ ） 捱下（ ） 寅（ ） 卯（ ）

酉（ ） 亥（ ） 攛將（ ） 略（ ） 歇息（ ）

2、解釋下列字詞：

篩酒： 好生：

將來： 恁地：

醇 ： 縣治：

貼錢： 大蟲：

四、梳理小說故事情節(jié)

按照故事情節(jié)發(fā)展順序，課文一共寫了四部分內(nèi)容：

1、（開端）第 段，寫武松進(jìn)店喝酒，與酒家發(fā)生爭執(zhí)。

2、（發(fā)展）第 段，寫武松上岡后的心理活動(dòng)和變化。

3、（高潮）第 段，寫武松景陽岡打虎。

4、（結(jié)局）第 段，寫武松打死老虎后下岡。

【研讀探究】

一、 結(jié)合課文內(nèi)容分析，刻畫了武松作為一個(gè)英雄的哪些性格特征？

二、課文刻畫武松的性格特征運(yùn)用了哪些方法？

三、武松打虎的過程是本課的精彩段落，細(xì)讀這一部分，品味極具特色的生動(dòng)的語言。找出對老虎和武松的動(dòng)作描寫，說說哪些動(dòng)詞運(yùn)用的好，好在哪里？

四、說一說本文是如何把武松這一英雄形象刻畫得真實(shí)可信的？

【知識拓展】

一、虎乃“獸中之王”，請寫出幾個(gè)有關(guān)“虎”的成語，豐富我們的詞庫。

二、你還知道哪些關(guān)于武松的故事情節(jié)？請舉出兩例寫在下面。

三、根據(jù)提示寫出人物的名稱以及與之相關(guān)的一個(gè)故事情節(jié)。

1、他是一位連魯智深都?xì)J佩不已的英雄好漢，一直安分守己，委曲求全，但最后卻被逼上梁山，是上層人物被逼造反的典型。

他是 ，與之相關(guān)的情節(jié)有：

2、他是一位下層俠義之士，崇尚忠義，有仇必報(bào)，后以“行者”身份行走江湖，是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。

他是 ，與之相關(guān)的情節(jié)有：

3、他是一位下層小吏，仗義疏財(cái)、急人所難，但卻不容于黑暗的官場，最終被逼上梁山，卻成了決定梁山命運(yùn)的人。

他是 ，與之相關(guān)的情節(jié)有：

武松打虎課件(篇3)

教學(xué)內(nèi)容

1.武松習(xí)武

2.武松打虎

教學(xué)目標(biāo)

1、 運(yùn)動(dòng)參與：同學(xué)能夠積極的參與到活動(dòng)中，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)觀察、評價(jià)同伴動(dòng) 作的能力。

2、 運(yùn)動(dòng)技能：創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的故事情景，讓同學(xué)發(fā)揮豐富的想象力全身心投入到速度、跳躍、爬滾等素質(zhì)練習(xí)中。

3、 身體健康：通過“快找同伴”的游戲，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，同時(shí)發(fā)展跑的能力。

4、 心理健康：通過練習(xí)培養(yǎng)同學(xué)克服困難，勇敢頑強(qiáng)的高尚意志。

5、 社會(huì)適應(yīng)：在體育活動(dòng)中尊重與關(guān)愛運(yùn)動(dòng)能力弱的同伴。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展同學(xué)身體素質(zhì)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：著重解決同學(xué)跨跳時(shí)，前腿盡量往前伸，后腿腳前掌盡量向前蹬，落地時(shí)腳前掌先著地的動(dòng)作習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容

組 織 教 學(xué) 和 學(xué) 練 法

一、課堂常規(guī)則

1、 體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。

2、 師生問好。

3、 教師提出本課的教學(xué)目標(biāo)與要求。

4、 檢查服裝、鞋子，布置見習(xí)生。

要求：

聲音宏亮

精神豐滿

服裝整潔

體育委員按四列橫隊(duì)整隊(duì)。要求：靜、齊、快

二、熱身跑

一、組織：

原地由四列橫隊(duì)變成二列橫隊(duì)

二、教法：

教師用口令指揮：“成二列橫隊(duì)———走！”

二、要求：

1、靜、齊、快

2、聽從教師的口令指揮

三、徒手操

1、頭部運(yùn)動(dòng)

2、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

3、腰部運(yùn)動(dòng)

4、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)

5、手腕腳腕運(yùn)動(dòng)

一、組織：全班由一路縱隊(duì)圍圓隊(duì)形散開

二、教法與步驟：

1、 教師示范動(dòng)作

2、 教師用口令指揮，并且領(lǐng)做

三、要求：

口令清晰、響亮、富有節(jié)奏感

一、組織：全班由一路縱隊(duì)圍圓隊(duì)形散開：

二、要求：

1、按口令做動(dòng)作。

2、動(dòng)作要有彈性、力度、規(guī)范。

一、快找同伴

練習(xí)方法：

畫一個(gè)直徑為15米左右的大圓圈。同學(xué)分別站在圓圈的外沿上，按要求練習(xí)。跑的方向可以改變，（先是逆時(shí)針，后是順時(shí)針）。失去同伴的同學(xué)被淘汰。（在場外了解武松在景陽崗打老虎的故事。）最后剩下的同學(xué)為勝。

一、組織：

全班排成圓圈

二、教法與步驟：

1、老師講解游戲方法和規(guī)則。

2、老師組織并發(fā)出信號。

一、游戲隊(duì)形：

全班排成圓圈，分別站在

圓圈的外沿上進(jìn)行游戲，組織如圖：

二、學(xué)練法與步驟：

1、同學(xué)排成圓圈走或慢跑，聽到口令“X人一組”后，迅速依照口令的要求自愿結(jié)成小組手拉手，剩下的為失敗。

三、要求：

認(rèn)真、積極、注意平安

二、武松習(xí)武

練習(xí)方法：同學(xué)連續(xù)做3次跨跳，爬行5米，沖刺跑10米。

一、組織：

全班成四列橫隊(duì)

二、教學(xué)與步驟：

1、 導(dǎo)入武松打虎的故事，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的故事情境，激發(fā)同學(xué)練習(xí)情緒，把同學(xué)注意力吸引到故事情節(jié)之中。

教師：現(xiàn)在，大家明白武松是怎樣打老虎的嗎？

同學(xué)：明白！

教師：接下來讓我們也當(dāng)一回武松吧。好不好？

同學(xué)：好！

教師：為什么武松能打死老虎呢？

同學(xué)：因?yàn)樗幸簧砉Ψ颉?/p>

教師：我們要想成為武松那樣的英雄，就要練就一身的身手。

三、要求：

注意平安

一、練習(xí)隊(duì)形：

每四人一小組,組織如圖

二、學(xué)練法與步驟：

1、同學(xué)嘗試、考慮、回答。

2、聽老師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

3、再討論、再實(shí)踐。

4、交流學(xué)習(xí)、教師總結(jié)、推廣學(xué)習(xí)、演示、評價(jià)、改進(jìn)，形成正確動(dòng)作。

⑴快速跑能力：手握空心拳，肘關(guān)節(jié)貼著腰際，前后擺動(dòng)。沖刺時(shí)腳前掌著地，控制好身體重心，盡量跑直線。

⑵連續(xù)跨跳能力：有助跑，前腿盡量往前伸，后腿腳前掌盡量向前蹬，手臂自然擺動(dòng)，落地時(shí)腳前掌先著地，適當(dāng)緩沖。

⑶輕快爬行能力：俯臥，屈肘撐地，兩肘交替向前匍匐爬行，兩腿放松并與雙手協(xié)調(diào)配合。

2、（通過語言引導(dǎo)，把同學(xué)引向素質(zhì)練習(xí)）

教師：要想有武松那樣的功夫，我們一是要有智慧，二是要具有以下幾種能力和身體素質(zhì)。

⑴快速跑能力

⑵連續(xù)跨跳能力

⑶輕快爬行能力

教師用“跳”、“爬”、“跑”的口令指揮同學(xué)練習(xí)。

教師：請同學(xué)們展開豐富的想象力，看看哪幾個(gè)“小武松”練得最出色。

教師：現(xiàn)在給大家1分鐘時(shí)間討論，然后我們比一比誰掌握的最好、最快。

褒揚(yáng)練得認(rèn)真，動(dòng)作做得好的“小武松”，發(fā)習(xí)武獎(jiǎng)。

二、學(xué)練法與步驟：

1、 同學(xué)先嘗試練習(xí)一次,然后認(rèn)真看教師示范,講解動(dòng)作要領(lǐng).

2、 同學(xué)分組討論，練習(xí)2-4次。

三、武松打虎

練習(xí)方法：先爬過小山坡（跳箱）追趕老虎（20米快速跑），然后跳過三道壕溝（小海綿墊子），輕快地爬行至老虎身邊，左右手各打三拳，打死老虎后跑回排尾，依次進(jìn)行。

一、組織：

全班成二路縱隊(duì)

二、教學(xué)與步驟：

1、 安排任務(wù)。

2、 教師提示練習(xí)方法，并提出要求。

3、 老師組織并發(fā)出打虎口令。

教師：小武松們，準(zhǔn)備好了嗎？

同學(xué)：我們準(zhǔn)備好了！

教師：打虎的時(shí)候不能急于求成，要快中求穩(wěn)，明白了嗎？

同學(xué)：明白了。

教師：好，動(dòng)身！

教師：老師要給六位“小武松”發(fā)獎(jiǎng)，大家認(rèn)為哪六位最棒？

同學(xué)：A、B、C、D、E、F同學(xué)的表示最好。

教師：好，那就讓老師當(dāng)一回松江，給這六位同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)，大家鼓掌祝賀。

小武松在熱烈的練習(xí)氣氛中興趣盎然、意猶未盡，在一片快樂聲中結(jié)束。

一、小結(jié)

二、安排回收器材

三、宣布下課

一、組織：

全班成四列橫隊(duì)

1、聽老師總結(jié)

場 地 器 材

跳箱兩個(gè)，大海綿墊6個(gè)，小海綿墊18個(gè)，竹竿3根，貼有老虎頭像的軟海綿墊2個(gè),習(xí)武獎(jiǎng)?wù)?枚,小武松獎(jiǎng)?wù)?枚,黑板一塊。

武松打虎課件(篇4)

一、看拼音，寫詞語。（8％）

ch6ngli2ngf8nn)m4nm4nt5ngt5ng

（）（）（）

zh8ngr6nm3il[k8zh#uqi*ji4n

（）（）

二、查字典。（6％）

“聚精會(huì)神”的“會(huì)”音序是_____，部首是_____，除部首外有____畫，在詞語中的意思是____（①合在一起②集中③理解。）

三、在下面括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。（6％）

一（）大象一（）大船一（）菜葉

（）的園丁（）的月亮（）的陽光

四、選詞填空（6％）

（帶戴代在再）

1．我總是（）好紅領(lǐng)巾（）上學(xué)去。

（考察視察觀察）

2．氣象站的工作人員每天仔細(xì)（）天氣變化。

五、加上適當(dāng)?shù)脑~語，把句子寫得更具體。（8％）

1．雪花飄落下來。

雪花（）地飄落下來。

2．櫥窗里陳列著商品。

櫥窗里陳列著（）的商品。

六、把下面的句子整理成一段意思連貫的話。（6％）

（）等熊走了，那個(gè)朋友從樹上下來，笑瞇瞇地說：“喂！熊跟你說了些什么呀？”

（）熊走到他身邊，縮著鼻子聞他的臉。這時(shí)候他停止呼吸，熊以為他是一個(gè)死人，就走開了。

（）兩個(gè)朋友在森林里玩，突然有一只熊向他們沖來。

（）“它告訴我，在危急的時(shí)候，那些扔下伙伴逃跑的人都不是好朋友?！?/p>

（）一個(gè)人連忙逃跑，爬到樹上藏起來，還有一個(gè)人來不及跑了，只好躺在地上裝死。

七、閱讀下面一段話，回答問題。（30％）

（一）葡萄溝（節(jié)選）

葡萄種在山坡上的梯田里。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時(shí)你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

1．這一節(jié)共有____句話。（2分）

2．作者用_____、_____、____、_____、_____、_____這些詞語描寫了葡萄的顏色。（6分）

3．這一段話主要告訴我們什么，在括號里用√表示。（4分）

(1)葡萄種的地方。（）

(2)葡萄溝的老鄉(xiāng)熱情好客。（）

(3)葡萄長得十分茂盛，成熟后景色十分美麗。（）

（二）發(fā)明大王──愛迪生

愛迪生是美國杰出的發(fā)明家，被人稱為“發(fā)明大王”。

愛迪生因?yàn)榧彝ヘ毟F，只上過三個(gè)月小學(xué)，從沒受過高等教育，完全是靠自學(xué)成才的。

他一生的發(fā)明多得讓人吃驚。1882年平均兩天半就有一項(xiàng)新發(fā)明。他一生總計(jì)有1341種發(fā)明。電燈、電影、留聲機(jī)等都是他發(fā)明的。

人們稱他為“科學(xué)魔術(shù)師”，但他卻說（）（）天才嗎（）那是百分之九十九的血汗加百分之一的靈感湊合起來的（）（）

1．這篇短文共有____個(gè)小節(jié)。（在橫寫上寫上序號）（5分）

2．在最后一節(jié)的（）內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)符號（6分）

3．人們?yōu)槭裁捶Q愛迪生為“科學(xué)魔術(shù)師”？（7分）

______________________________________________

______________________________________________

八、作文。（30％）

你做過家務(wù)嗎？（如洗碗、掃地、疊被子、整理寫字臺等）選其中的一個(gè)內(nèi)容，寫一則日記。

要求：1．日記的格式要正確。

2．注意正確地用上表示動(dòng)作的詞語。

小學(xué)語文第五冊期末試卷（五）答案

一、乘涼憤怒慢慢騰騰鄭人買履刻舟求劍

二、H人4②

三、頭艘片辛勤的彎彎的明媚的

四、1．戴再2．觀察

五、1．紛紛揚(yáng)揚(yáng)2．琳瑯滿目

六、43152

七、（一）1．4

2．紅的白的紫的暗紅的淡綠的五光十色

3．(3)

（二）1．4

2．：“，。”

3．因?yàn)閻鄣仙簧陌l(fā)明多得讓人吃驚。他一生總共有1341種發(fā)明。

武松打虎課件(篇5)

教學(xué)內(nèi)容

1.武松習(xí)武

2.武松打虎

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參與：學(xué)生能夠積極的參與到活動(dòng)中，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察、評價(jià)同伴動(dòng)作的能力。

2、運(yùn)動(dòng)技能：創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的故事情景，讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力全身心投入到速度、跳躍、爬滾等素質(zhì)練習(xí)中。

3、身體健康：通過“快找同伴”的游戲，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，同時(shí)發(fā)展跑的能力。

4、心理健康：通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇敢頑強(qiáng)的高尚意志。

5、社會(huì)適應(yīng)：在體育活動(dòng)中尊重與關(guān)愛運(yùn)動(dòng)能力弱的同伴。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：著重解決學(xué)生跨跳時(shí)，前腿盡量往前伸，后腿腳前掌盡量向前蹬，落地時(shí)腳前掌先著地的動(dòng)作習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容

組織教學(xué)和學(xué)練法

一、課堂常規(guī)則

1、體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。

2、師生問好。

3、教師提出本課的教學(xué)目標(biāo)與要求。

4、檢查服裝、鞋子，安排見習(xí)生。

要求：

聲音宏亮

精神飽滿

服裝整潔

體育委員按四列橫隊(duì)整隊(duì)。要求：靜、齊、快

二、熱身跑

一、組織：

原地由四列橫隊(duì)變成二列橫隊(duì)

二、教法：

教師用口令指揮：“成二列橫隊(duì)———走！”

二、要求：

1、靜、齊、快

2、聽從教師的口令指揮

三、徒手操

1、頭部運(yùn)動(dòng)

2、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

3、腰部運(yùn)動(dòng)

4、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)

5、手腕腳腕運(yùn)動(dòng)

一、組織：全班由一路縱隊(duì)圍圓隊(duì)形散開

二、教法與步驟：

1、教師示范動(dòng)作

2、教師用口令指揮，并且領(lǐng)做

三、要求：

口令清晰、響亮、富有節(jié)奏感

一、組織：全班由一路縱隊(duì)圍圓隊(duì)形散開：

二、要求：

1、按口令做動(dòng)作。

2、動(dòng)作要有彈性、力度、規(guī)范。

一、快找同伴

練習(xí)方法：

畫一個(gè)直徑為15米左右的大圓圈。學(xué)生分別站在圓圈的外沿上，按要求練習(xí)。跑的方向可以改變，（先是逆時(shí)針，后是順時(shí)針）。失去同伴的學(xué)生被淘汰。（在場外了解武松在景陽崗打老虎的故事。）最后剩下的學(xué)生為勝。

一、組織：

全班排成圓圈

二、教法與步驟：

1、老師講解游戲方法和規(guī)則。

2、老師組織并發(fā)出信號。

一、游戲隊(duì)形：

全班排成圓圈，分別站在

圓圈的外沿上進(jìn)行游戲，組織如圖：

二、學(xué)練法與步驟：

1、學(xué)生排成圓圈走或慢跑，聽到口令“X人一組”后，迅速按照口令的要求自愿結(jié)成小組手拉手，剩下的為失敗。

三、要求：

認(rèn)真、積極、注意安全

二、武松習(xí)武

練習(xí)方法：學(xué)生連續(xù)做3次跨跳，爬行5米，沖刺跑10米。

一、組織：

全班成四列橫隊(duì)

二、教學(xué)與步驟：

1、導(dǎo)入武松打虎的故事，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的故事情境，激發(fā)學(xué)生練習(xí)情緒，把學(xué)生注意力吸引到故事情節(jié)之中。

教師：現(xiàn)在，大家明白武松是怎樣打老虎的嗎？

學(xué)生：明白！

教師：接下來讓我們也當(dāng)一回武松吧。好不好？

學(xué)生：好！

教師：為什么武松能打死老虎呢？

學(xué)生：因?yàn)樗幸簧砉Ψ颉?/p>

教師：我們要想成為武松那樣的英雄，就要練就一身的本領(lǐng)。

★三、要求：

注意安全

一、練習(xí)隊(duì)形：

每四人一小組,組織如圖

二、學(xué)練法與步驟：

1、學(xué)生嘗試、思考、回答。

2、聽老師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

3、再討論、再實(shí)踐。

4、交流學(xué)習(xí)、教師總結(jié)、推廣學(xué)習(xí)、演示、評價(jià)、改進(jìn)，形成正確動(dòng)作。

⑴快速跑能力：手握空心拳，肘關(guān)節(jié)貼著腰際，前后擺動(dòng)。沖刺時(shí)腳前掌著地，控制好身體重心，盡量跑直線。

⑵連續(xù)跨跳能力：有助跑，前腿盡量往前伸，后腿腳前掌盡量向前蹬，手臂自然擺動(dòng)，落地時(shí)腳前掌先著地，適當(dāng)緩沖。

⑶輕快爬行能力：俯臥，屈肘撐地，兩肘交替向前匍匐爬行，兩腿放松并與雙手協(xié)調(diào)配合。

2、（通過語言引導(dǎo)，把學(xué)生引向素質(zhì)練習(xí)）

教師：要想有武松那樣的功夫，我們一是要有智慧，二是要具有以下幾種能力和身體素質(zhì)。

⑴快速跑能力

⑵連續(xù)跨跳能力

⑶輕快爬行能力

教師用“跳”、“爬”、“跑”的口令指揮學(xué)生練習(xí)。

教師：請同學(xué)們展開豐富的想象力，看看哪幾個(gè)“小武松”練得最出色。

教師：現(xiàn)在給大家1分鐘時(shí)間討論，然后我們比一比誰掌握的最好、最快。

表揚(yáng)練得認(rèn)真，動(dòng)作做得好的“小武松”，發(fā)習(xí)武獎(jiǎng)。

二、學(xué)練法與步驟：

1、學(xué)生先嘗試練習(xí)一次,然后認(rèn)真看教師示范,講解動(dòng)作要領(lǐng).

2、學(xué)生分組討論，練習(xí)2-4次。

三、武松打虎

練習(xí)方法：先爬過小山坡（跳箱）追趕老虎（20米快速跑），然后跳過三道壕溝（小海綿墊子），輕快地爬行至老虎身邊，左右手各打三拳，打死老虎后跑回排尾，依次進(jìn)行。

一、組織：

全班成二路縱隊(duì)

二、教學(xué)與步驟：

1、布置任務(wù)。

2、教師提示練習(xí)方法，并提出要求。

3、老師組織并發(fā)出打虎口令。

教師：小武松們，準(zhǔn)備好了嗎？

學(xué)生：我們準(zhǔn)備好了！

教師：打虎的時(shí)候不能急于求成，要快中求穩(wěn)，明白了嗎？

學(xué)生：明白了。

教師：好，出發(fā)！

教師：老師要給六位“小武松”發(fā)獎(jiǎng)，大家認(rèn)為哪六位最棒？

學(xué)生：A、B、C、D、E、F同學(xué)的表現(xiàn)最好。

教師：好，那就讓老師當(dāng)一回松江，給這六位同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)，大家鼓掌祝賀。

小武松在熱烈的練習(xí)氣氛中興趣盎然、意猶未盡，在一片快樂聲中結(jié)束。

一、小結(jié)

二、布置回收器木才

三、宣布下課

一、組織：

全班成四列橫隊(duì)

1、聽老師總結(jié)

場地器材

跳箱兩個(gè)，大海綿墊6個(gè)，小海綿墊18個(gè)，竹竿3根，貼有老虎頭像的軟海綿墊2個(gè),習(xí)武獎(jiǎng)?wù)?枚,小武松獎(jiǎng)?wù)?枚,黑板一塊。

武松打虎

一日，武松來到景陽崗，在一號稱“三碗不過崗”的酒店痛飲十八碗。雖然聽店家說景陽岡上有大蟲（即老虎），心里有些害怕，但是為了不傷面子，依然連夜上崗。走到半路，酒勁突現(xiàn)，剛欲倒下小睡，不想真的出現(xiàn)一斑斕猛虎，于是赤手空拳打死猛虎

武松打虎課件(篇6)

課前預(yù)習(xí)：

1.積累字詞。

2.整理《水滸傳》的相關(guān)知識

3.對武松形象作出個(gè)性化評價(jià)。

4.初步完成助學(xué)感知探究題目。

相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：

“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對作品中人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！?/p>

“鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！?/p>

“閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀課文，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句品評賞析。

2.在理出小說情節(jié)的基礎(chǔ)上分層次賞析人物個(gè)性特點(diǎn)（武松的英雄之氣和凡人之性）。

3.感受人物性格的豐富性，學(xué)習(xí)小說塑造人物的技巧。

評價(jià)任務(wù)：

1. 掌握相關(guān)文學(xué)常識，能簡潔概括故事情節(jié)。

2. 抓住文中細(xì)致、生動(dòng)地描寫，賞析人物形象。

3．體會(huì)作品所展現(xiàn)出的武松“英雄”“凡人”的豐滿性格。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、溫故而知新

引導(dǎo)學(xué)生回顧上冊學(xué)習(xí)《李逵見宋江》時(shí)所了解的有關(guān)《水滸傳》的文學(xué)文化常識。

1.施耐庵 羅貫中

2.有關(guān)《水滸傳》

3.水滸一百單八將簡介

（1）知名人物談（人名、經(jīng)典故事、綽號）

（2）三位女性（人名、綽號）

4.武松的故事（簡要介紹）

二、初讀課文，感知情節(jié)

生速讀課文，圈點(diǎn)生詞，概述故事內(nèi)容，梳理小說情節(jié)。

1.生詞展讀（生三四人通過實(shí)物投影展示自己積累的生詞，音、意可以直接展示，也可以采用提問的形式。如果有漏缺，其他生可以補(bǔ)充。）

綽 唬嚇 綰 袒開 簌簌 迸 攛 （加點(diǎn)字注音）

2.用簡潔的語言概述故事內(nèi)容。

格式：這篇小說記敘了……（人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件）的故事。

3.理出故事情節(jié)。

飲酒——上岡——打虎——下岡

（意到即可）

三、品讀賞析

本小說最精彩的情節(jié)是飲酒和打虎，這節(jié)課我們著重賞析飲酒環(huán)節(jié)。共同探討作者在這里呈現(xiàn)了一個(gè)怎樣的武松形象？

1.分角色朗讀（其他生聽讀的同時(shí)標(biāo)劃出描寫武松的句子。）

2.生小組合作探究，回讀剛才標(biāo)劃的句子，品評人物性格。

3.小組展示探究成果，師隨時(shí)板書概括人物性格的詞語。

如：豪放剛烈、粗魯固執(zhí)、自以為是、一意孤行等

（生結(jié)合剛才分析和板書內(nèi)容總結(jié)武松形象）

總結(jié)：武松這個(gè)人物是眾所周知的英雄形象，但在這段文字里我們看到的卻是一個(gè)有著種種缺點(diǎn)的平凡人的形象，并非是高大完美的，這是不是一個(gè)敗筆？（生自由談）

金圣嘆曾說：“武松打虎可謂‘神人’，但作者用了‘近人’之筆，這是‘奇絕’、‘妙絕’之筆?！?/p>

4.跳讀，從下文“打虎”環(huán)節(jié)找一找武松的“近人”之處。

（生自由談）如：上崗看到榜文時(shí)的心理描寫“欲待發(fā)步再回店里來，尋思道：‘我回去時(shí)，須吃他人恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去’，這里既看出他不是完全的無所畏懼，又顯現(xiàn)了他爭強(qiáng)好勝的性格。再如：老虎撲來時(shí)，“武松被那一驚，酒都做冷汗出了”，打死老虎后，“手腳都軟了，動(dòng)彈不得”，打虎后下崗時(shí)誤把兩人看作老虎，武松道：“何呀，我今番死也！性命罷了！” 可見武松也有常人的畏懼心理，特別是掄起梢棒，“正打在枯樹上”，因慌張而出錯(cuò)，使英雄更像個(gè)凡人。

四、反思升華

引導(dǎo)回顧武松形象，指導(dǎo)學(xué)生寫作技巧。如：這啟示我們，在習(xí)作中塑造人物形象時(shí)要貼近生活真實(shí)，寫人時(shí)不要片面追求“崇高”“偉大”“完美”。

作業(yè)：1.完成助學(xué)8——10題。

2.預(yù)習(xí)“武松打虎”精彩描寫部分。

第二課時(shí)

一．情景構(gòu)建

師引導(dǎo)回顧上節(jié)課內(nèi)容，引出這一課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。如：通過上一課時(shí)的分析，我們了解了武松這個(gè)人物平凡的一面。但家喻戶曉的武松是一個(gè)英雄，這節(jié)課我們通過賞析“武松打虎”的精彩描寫來感知這一形象特點(diǎn)。

二、品讀賞析

細(xì)讀“打虎”部分，小組合作探究下列問題：

1.標(biāo)劃武松打虎的動(dòng)作詞語，賞析品味。

2.結(jié)合具體句子，概括武松性格。

3.標(biāo)劃出環(huán)境描寫的句子，并說說其作用。

生展示探究成果：

如：

（1）動(dòng)詞：閃、躲（“

閃”“躲”既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段，準(zhǔn)確刻畫了武松在遭到大蟲的突然襲擊、毫無防備的情況下的動(dòng)作?！伴W”這個(gè)動(dòng)作，具有突發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人物的機(jī)警敏捷；而“躲”卻顯得很被動(dòng)，凸顯了武松的有勇有謀、智勇雙全。）

（2）動(dòng)詞：掄、劈、揪、按、踢、提、打（“掄”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等幾個(gè)動(dòng)詞形象生動(dòng)地凸顯了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松武藝過人的高大形象。

（3）賞析有關(guān)老虎的描寫

（老虎）一撲、一掀、一剪，攛、吼、咆哮等動(dòng)詞寫出了虎的氣勢和聲威，寫虎是為了寫人，從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無畏。

小結(jié)：這里借助寫虎來反襯武松的形象，用了側(cè)面襯托的表現(xiàn)手法。

生成問題：文中起同樣作用的內(nèi)容還有哪些？

生瀏覽全文，回答。

如：（1）文中反復(fù)出現(xiàn)官府榜文，說明虎害已十分嚴(yán)重，引起了官府的重視，卻無計(jì)可施，而武松卻只身打死了老虎，從側(cè)面烘托其英雄形象。

（2）眾獵戶敘述捕虎經(jīng)歷：“只我們獵戶，也折了七八個(gè)；過往客人，不記其數(shù)，都被這畜生吃了”，“和數(shù)十個(gè)鄉(xiāng)夫在此，上上下下放了窩弓藥箭等他”，進(jìn)一步渲染虎的威力，從側(cè)面襯托武松形象。

（3）眾獵戶不相信武松打死老虎。

（4）梢棒被折做兩截，武松赤手空拳打死老虎。

（5）酒家強(qiáng)調(diào)“三碗不過岡”。

總結(jié)：文章在塑造武松的英雄形象時(shí)運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，這也是我們在記人敘事的作文寫作中可以學(xué)習(xí)的。

生結(jié)合上課時(shí)內(nèi)容總結(jié)武松形象。

（4）環(huán)境描寫的作用：營造出一個(gè)慘淡、陰森、恐怖的氛圍，為猛虎出現(xiàn)、危險(xiǎn)逼近做鋪墊。

三、反思升華

主問題：小說中描繪的武松打虎的場面可信嗎？有人認(rèn)為，武松與老虎的遭遇是他的性格導(dǎo)致的，你認(rèn)為呢？

生自由談。

武松與老虎的遭遇是他的性格導(dǎo)致的：自以為是、固執(zhí)、寧丟性命不丟面子的逞強(qiáng)好勝。（例子略）

作業(yè)：完成助學(xué)學(xué)習(xí)測評題目，補(bǔ)全感知探究的答案。

板書設(shè)計(jì)：

武松打虎

近人之處 英雄性格

豪放剛烈 機(jī)警敏捷

粗魯固執(zhí) 智勇雙全

自以為是 勇敢無畏

一意孤行 沉著干練

（正面描寫 + 側(cè)面烘托）

教后反思：

1.本單元的話題為“個(gè)性光彩”，對于武松這個(gè)形象而言，所謂“個(gè)性”，就不僅僅指其英雄的一面，他只有具有了“常人”性格，這個(gè)形象才夠真實(shí)，才夠豐滿，所以在文本的賞析中，我關(guān)注了這兩個(gè)方面，而武松作為英雄形象是眾所周知的，學(xué)生往往忽略他的“常人”一面，因此，我在第一課時(shí)著重分析了后者；在塑造人物形象的手法上，課文采用了正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，我也把它當(dāng)作了第二課時(shí)的重點(diǎn)。

2.在語文教學(xué)上，寫作教學(xué)不是孤立進(jìn)行的，而課文文本就是一個(gè)很好的范例，因此，我在引導(dǎo)學(xué)生賞析課文的同時(shí)，還授以寫作方法的指導(dǎo)，以引導(dǎo)學(xué)生以文為例，學(xué)習(xí)寫作。

武松打虎課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、快速閱讀課文識記本課生字。利用快速理解詞語的方法理解晌午、怠慢、半歇等詞的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

3、能抓住武松和老虎搏斗的動(dòng)作把過程用自己的話講清楚，嘗試表現(xiàn)當(dāng)時(shí)緊張激烈的氣氛。

4、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國古典文學(xué)作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇敬之情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文，抓住武松和老虎搏斗的動(dòng)作把過程講清楚。

2、通過武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉著、機(jī)智、勇敢的性格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

我國古代有四大名著，《水滸傳》就是其中的一部，它請講述了北宋末年農(nóng)民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物，據(jù)說有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事？對了，是打猛虎。今天我們就來學(xué)習(xí)《武松打虎》。

二、檢查自學(xué)，掃除障礙。

1、聽寫文中字詞。（寫、改、練）

2、用快速理解詞語法解釋文中詞語。

重點(diǎn)理解：道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅了又打了一回

三、初讀課文，整體感知。

1、宣布口令詞。

2、限時(shí)3分鐘速讀課文。

3、按閱讀的七項(xiàng)內(nèi)容匯報(bào)。

4、檢測：

填一填（多媒體出示）

（1）、課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

（）（）（）

（2）、課文記敘了（）乘著酒興上了（），（）打死（）的故事。武松是一個(gè)（）的人。

過渡：是啊，最能反映武松機(jī)智勇敢特點(diǎn)的莫過于他在景陽崗上打虎的部分，我們先來看看武松是怎樣打虎的。

四、研讀重點(diǎn)，進(jìn)行復(fù)述。

分小組討論：

1、默讀第二段，用～～劃出描寫老虎的語句，用劃出描寫武松的語句。

2、想想武松打虎主要分成哪兩個(gè)部分？

3、說說這是一只怎樣的老虎？

4、你認(rèn)為武松是一個(gè)怎樣的人？是從哪些描寫中看出來的？

5、有感情地朗讀這部分內(nèi)容。

6、用自己的話復(fù)述這部分內(nèi)容。

班內(nèi)展示：

預(yù)設(shè)：

（一）、學(xué)生快速默讀課文。

（二）、武松打虎主要分成防和攻兩部分。

防守部分

1、交流描寫老虎的句子，說說這是一只怎樣的老虎？

（1）撲掀剪寫出了老虎的兇猛，課文運(yùn)用反襯的方法，寫虎是為了些人突出武松的英勇。

（2）指導(dǎo)學(xué)生在理解掀、剪的基礎(chǔ)上做做動(dòng)作，有感情地讀出老虎兇猛的氣勢。

2、老虎是兇猛的，可武松更是技高一籌，他是怎樣對付老虎進(jìn)攻的？

（1）跳閃躲這些動(dòng)詞的位置能不能交換，為什么？從這些動(dòng)詞中可以看出武松什么特點(diǎn)？（動(dòng)作敏捷、機(jī)智）

（2）根據(jù)內(nèi)容講一講、演一演。(同桌合作準(zhǔn)備、指名交流、點(diǎn)評)

過渡：機(jī)智的武松等老虎招數(shù)用盡，開始全面反攻，他又是如何打老虎的？

攻擊部分

1、描寫武松動(dòng)作的詞（學(xué)生在黑板上展示）說說武松是一個(gè)怎樣的人？

2、揪按踢再按打等寫得細(xì)致生動(dòng)。字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。

（1）下面請同學(xué)們有感情地朗讀描寫武松打虎的語句，進(jìn)一步體會(huì)武松的性格特點(diǎn)。

（2）選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽？（生有感情地朗讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。）

（3）做做動(dòng)作比比看，誰最像武松。

（三）、根據(jù)黑板展示動(dòng)詞，復(fù)述內(nèi)容。

五、總結(jié)全文，拓展延伸。

1、《水滸傳》真不愧是我國的四大名著之一，它精彩的描寫讓我們感受到武松的英勇氣概，那么課文中還有哪些地方也寫出了武松的這一特點(diǎn)呢？學(xué)生自由交流。

2、武松是梁山上的一位好漢，其實(shí)在《水滸傳》中還有許多好漢，你還知道哪些梁山好漢呢？（多媒體出示）

3、你可以利用課余時(shí)間認(rèn)真閱讀這本書，并把你看到的精彩故事說給同學(xué)、家長聽。

關(guān)于武松打虎心得

我們會(huì)在學(xué)習(xí)中積累很多經(jīng)驗(yàn)和感悟，文字可能是最好的記錄載體。心得體會(huì)是將自己一段時(shí)間發(fā)生的事情的一種總結(jié)。心得體會(huì)有優(yōu)劣之分嗎？幼兒教師教育網(wǎng)經(jīng)過整理，為你編輯了武松打虎心得，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

武松打虎心得 篇1

暑假里，我在家里認(rèn)真地讀了《武松打虎》的故事。武松是清河縣人，武藝高強(qiáng)，十八般武器樣樣精通。有一天，武松去一家酒店喝酒，看見店門上“三碗不過崗”的字樣，武松就問店主，是怎么一回事，店主說“：俺們店里的酒雖說是村酒，但比老酒有滋味。凡是喝了三碗便醉了，醉了就過不得前面的山崗，此喚“三碗不過崗”。武松不相信，連喝了十八碗依然面不改色，店主留武松住宿，因?yàn)榍懊娴木瓣枌兄淮蟀谆?，怕它傷人?/p>

武松不聽勸告，硬是要去，店主沒辦法，只好讓武松去了，果然，碰見大白虎，武松壯著膽子，提起哨棒向老虎打去，結(jié)果沒打著，大白虎就使出“看家本領(lǐng)”一掀、一剪、一撲，老虎也沒嚇住武松，武松一把揪住老虎的頂花皮，狠勁地向地上按，朝老虎的面門、眼鏡猛踢，又伸出鐵錘般的拳頭朝虎頭打了二三百下……龐大地老虎被武松打死了，武松為民除了一害，景陽岡的人民皆大歡喜，武松也當(dāng)上了武都頭。

讀了《武松打虎》這個(gè)故事，我想起了自己的一件事：我以前膽小，對自己沒有信心。三年級時(shí)候，老師讓我去參加“感恩永恒”的演講活動(dòng)，我雖然硬著頭皮去演講，但是心里緊張得不得了。我剛一演講結(jié)束，就得到了同學(xué)們熱烈的掌聲。這次演講，我的勇氣被鼓舞了許多。

通過讀武松的故事，我更加相信自己會(huì)越來越膽大，越來越有勇氣。我相信：一個(gè)人的勇氣不是天生的，而是千錘百煉磨煉出來的。

武松打虎心得 篇2

這個(gè)暑假，我看了四大古典小說之一的《水滸傳》，印象很深。

這本名著的作者是元末明初作家施耐庵。他的作品描寫了宋江、魯、等梁山好漢的故事。這本書在中國文學(xué)中占有重要地位，主要是因?yàn)樗枥L了生動(dòng)逼真的生命形象。主要故事有盧體霞打關(guān)西鎮(zhèn)、吳淞打虎、林封雪山寺、梁山聚義等。

在這本書里，我印象最深和最欽佩的是魯。他原名魯大，為了救無辜被壓迫的金氏父女，三拳殺了關(guān)西鎮(zhèn)，于是出家為僧，后來到梁山聚義。他一生有扶弱濟(jì)貧的正氣。他常常冒著生命危險(xiǎn)，為忠義著想，護(hù)送林沖到野豬林中的滄州，痛打惡霸救劉太公的女兒。都是拔刀相助的正義之舉，顯示了他光明磊落的俠義勇氣。

給我印象最深的是宋武打敗了老虎。宋武沒有聽店里調(diào)酒師的建議，喝醉了，冒險(xiǎn)上山。在山上看到老虎的標(biāo)志后，膽小怕事，想下山，又怕被小二嘲笑，于是逞英雄，想過崗。但他真的遇到了老虎，他以巨大的力量崛起了。俱樂部打折后，他赤手空拳打死了老虎。過程描述曲折，扣人心弦，體現(xiàn)了作者高超的寫作技巧，成為傳世名篇。

《水滸傳》中的其他人物和故事描述一樣精彩，在國內(nèi)外都有很大的影響力，因此成為中國文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠！

武松打虎心得 篇3

《武松打虎》是《水滸傳》中一段家喻戶曉，耳熟能詳?shù)墓适隆?/p>

話說武松回家路過了景陽岡，他不顧店小二的好心勸阻，全然不信景陽岡上有吃人老虎的消息，一連喝了十八碗“三碗不過岡”，拿著他的梢棒，一身酒氣，不信邪又好面子的武松，踉踉蹌蹌地傍晚上山，果然遇虎。在這場與老虎你死我活的較量里，他在梢棒折斷的險(xiǎn)境下，竟然僅憑赤手空拳打死了這只吃了好多人的大蟲。

武松是個(gè)莽撞的人，也確實(shí)藝高人膽大，他可不是出于打虎為民除害的崇高目標(biāo)去的，在沒做任何準(zhǔn)備的前提下，與老虎不期而遇。這要是一般人就“慫了”，三十六計(jì)走為上。武松所以是武松，就在這里展現(xiàn)出過人之處了。他借著沒散盡的酒勁，如同吃了熊心豹子膽，放手一搏，抄起哨棍就與老虎展開了殊死搏斗，在讓人幾乎窒息的緊張氛圍中，武松超常發(fā)揮，憑借頑強(qiáng)的意志，強(qiáng)大的力量，精準(zhǔn)的動(dòng)作，還有那天不錯(cuò)的運(yùn)氣，在沒有十足把握的前提下，背水一戰(zhàn)，贏得了勝利。正是狹路相逢勇者勝。

如果老虎再大一點(diǎn)猛一點(diǎn)，或者武松那天再多喝幾碗酒，武松很有可能成為老虎的一頓美餐。但是正好當(dāng)天的虎的大小正好，武松也剛好有酒膽卻沒有爛醉，武松的這場來之不易的勝利，靠的就是勇氣，這種絕不言敗的精神，亮劍精神，拼刺刀的精神。在人的一生中，無論是工作、學(xué)習(xí)、生活，很多的事情的到來就是毫無征兆的，這些偶然中的一部分躲不過，繞不過的，比如洪水、疫情、戰(zhàn)爭……有很多時(shí)候我們也沒有絕對的把握，這時(shí)候我們只能勇往直前，絕不能被困難嚇倒繳械投降，這時(shí)候就有可能集中生智，排除萬難，多一分贏的可能。

勇者無畏，英雄一定是勇者。中國的國歌就是《義勇軍進(jìn)行曲》，勇是我們國家的民族精神，義勇軍是我們?nèi)w中國人的別名。

武松打虎心得 篇4

《水滸傳》是我國四大名著之一。作者施耐庵以鮮明的愛憎感情，塑造了眾多栩栩如生的英雄人物的形象故事!如《武松打虎》就是其中之一。

武松是《水滸傳》中杰出的人物，他是山東清河縣人，人稱二郎。他身高八尺，渾身上下有千百斤力，是個(gè)頂天立地、噙齒戴發(fā)的男子漢。武松是明知山有虎，偏向虎山行的人，是因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng)，勇猛過人。在景陽岡，武松遇到一只吊睛白額大虎，他臨危不懼，一把抓住大虎的頭按下黃坑里，然后用左手緊緊揪住虎的頂花皮，右手握成鐵錘般大小拳頭，盡平生之力猛打六七十下，直到大虎氣絕。景陽岡打虎這一壯舉，顯示了武松無比神威的英雄氣概，在他身上寄托了人民戰(zhàn)勝惡勢力的正義理想。

如今我們在學(xué)習(xí)和生活過程中，也會(huì)經(jīng)常碰到一些攔路虎，通常有許多人都會(huì)臨陣退縮或者逃避不敢面對，自從我學(xué)習(xí)了《武松打虎》這篇課文之后，使我懂得做人遇到困難時(shí)要臨危不懼，我要學(xué)習(xí)武松打虎的精神。要無論在學(xué)習(xí)上或是生活上遇到了困難時(shí)都要不慌張、不退縮，勇于挑戰(zhàn)，勇敢面對，勇往直前。憑著自己的聰明才智和正確的學(xué)習(xí)方法解決難題，努力成為學(xué)習(xí)和生活上的打虎英雄。

武松打虎心得 篇5

《水滸傳》是一部非常經(jīng)典的中國名著，給我留下了深刻的印象?！段渌纱蚧ⅰ愤€記憶猶新，我一遍又一遍的看。

《武松打虎》講述了宋武有一天來到景陽岡。當(dāng)他看到酒卷軸上寫著“三碗不放過這幫人”的字樣時(shí)，他走進(jìn)店里喝酒。一口氣喝了三碗，我又要了，小二沒給。宋武問“三碗米飯”是什么意思。小二說：“我喝了三碗這酒，過不了景陽崗?！彼挝渥屝《咕疲《]辦法，只好倒酒。宋武喝了十八碗酒，準(zhǔn)備去幫。小二說：“山上有老虎，害人性命。還不如留在我們店里，明天趕緊?！彼挝錄]聽見：“你不想多掙點(diǎn)錢嗎？”小二說：“我善良，你卻不領(lǐng)情?？熳?！”宋武走了，過了一會(huì)兒，他看到一張紙條，上面寫著：“山上有老虎?！碑?dāng)宋武害怕被嘲笑時(shí)，他回去繼續(xù)往前走。過了一會(huì)兒，宋武心情不好，躺在一塊大青石上休息。這時(shí)，一只老虎撲向宋武。宋武一躲開老虎，就把自己的腰和腿撲向宋武。宋武用哨子棒打了老虎，但是老虎折斷了樹枝。宋武不得不徒手打老虎。經(jīng)過激烈的毆打，老虎死了。讀完這個(gè)故事，我欽佩宋武面對和害怕暴力的勇氣。

在當(dāng)今社會(huì)，雖然我們不會(huì)遇到老虎，但當(dāng)我們遇到壞人時(shí)，我們應(yīng)該向宋武學(xué)習(xí)，不怕暴力，與壞人斗爭，用我們的正義行動(dòng)影響他人。

武松打虎心得 篇6

《水滸傳》是一部非常經(jīng)典的中國名著 ，他讓我印象深刻。《武松打虎》我更是記憶猶新，看了一便又一遍。

《武松打虎》里面講了武松一天來到景陽岡，他看見一酒幌上寫“三碗不過岡”，便進(jìn)店喝酒。一氣喝了三碗，再要，小二不給。武松問 什么叫“三碗不過岡”。小二說：“我這酒喝三碗就過不了景陽岡?！蔽渌山o錢要小二倒酒，小二無奈只好倒酒。武松喝了十八碗酒準(zhǔn)備上岡。小二說：“山上有只猛虎，傷人性命，不如在本店住下明天再趕路。”武松不聽說：“你不就想多賺點(diǎn)銀子。”小二說：“我好心，你卻不領(lǐng)情，你走吧!”武松走了，一會(huì)兒看見有榜文上寫著：“山上有虎出沒。”武松回去怕人恥笑就繼續(xù)走。過了一會(huì)兒武松酒興發(fā)作躺在一塊大青石上休息。這時(shí)，一只老虎向武松撲去。武松一躲老虎把腰胯，一甩尾巴，向武松又撲過去。武松用哨棒打老虎，可打在樹枝上斷了。武松只好赤手空拳打虎。經(jīng)過一陣猛打老虎死了。讀了這個(gè)故事我很佩服武松這種勇于面對、不畏強(qiáng)暴的精神。

當(dāng)今社會(huì)中，我們雖然不會(huì)遇到虎，但當(dāng)我們遇到壞人時(shí)，我們也要 學(xué)習(xí) 武松那樣，不畏強(qiáng)暴，與壞人壞事作斗爭，用自己正義的行動(dòng)去影響其他的人。

武松打虎心得 篇7

讀完《水滸傳》中的“武松打虎”，實(shí)在是一篇關(guān)于英雄描述的經(jīng)典之作。作者對于武松打虎全過程惟妙惟肖的描繪，讀來猶如親歷一半。我們既為武松醉醺醺邁步景陽崗?fù)挥雒突⒍笠话押?，也為武松的臨危不懼的英勇豪情而油然起敬。

武松在景陽崗下的一家酒店，一口氣喝下了十八碗“出門倒“，把一個(gè)大塊吃肉、大口喝酒的英雄豪杰，活脫脫的展示在我們面前。盡管有店家“三碗但是崗”的規(guī)勸，盡管有官府關(guān)于景陽崗大蟲的警示，可英雄武松卻是“藝高人膽大”，“明知山有虎，偏向虎山行”。當(dāng)他突遭與猛虎相遇時(shí)，盡管也“酒都作冷汗出了”，甚至慌亂應(yīng)付對之際，手中唯一的武器——一根哨棒由于擊打在樹上而折斷了，可英雄就是英雄，正所謂“狹路相逢勇者勝”，武松憑著平時(shí)苦練的一身好武藝，靈巧地避開了老虎的“撲、掀、剪”，硬是用一雙“鐵”拳，生生把猛虎擊斃。

書中另一位水滸英雄黑旋風(fēng)李逵，也在沂嶺一人獨(dú)殺大小四只猛虎，由于描繪的不如武松徒手打虎這樣的淋漓盡致，使武松打虎的英雄壯舉，千古留名。

古人說的好：“書到用時(shí)方恨少”，從武松敢于徒手打死老虎，一方面顯示了他的過人膽識，另一方面還是他平時(shí)刻苦努力操練“十八般”武藝的必然結(jié)果。從中我們能夠領(lǐng)悟到，只有平時(shí)刻苦努力地學(xué)習(xí)，掌握足夠豐富的知識，才能在應(yīng)對諸如考試、突發(fā)事件等，也像武松遇到老虎一樣，沉著應(yīng)對，并最后取勝。

武松打虎心得 篇8

這幾天沒事就打開《水滸傳》看，看至第二十三回——《武松打虎》。

話說這一天武松不聽‘三碗不過岡’的店主的勸告，一意孤行，拿起家伙，獨(dú)自上了山岡。突然，狂風(fēng)大作，武松想起古語：云生從龍，風(fēng)生從虎。見一吊睛白額大蟲，正虎視眈眈的看著的瞪著他，風(fēng)馳電掣間，大蟲向武松撲來，那勢如開天辟地之勢，被武松小心閃開。來來回回較量了幾次，大蟲累了，武松瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，兩只手就勢把大蟲頂花皮突然抽出，順勢按倒，大蟲急著想掙扎，早沒了力氣。武松將大蟲嘴直按下黃泥坑里去，將它致死。

如今社會(huì)上愛路見不平，拔刀相助的人少了，《好漢歌》里不是說：“路見不平一聲吼啊!該出手時(shí)就出手。風(fēng)風(fēng)火火闖九州嗎?”像武松這樣的人越來越少見，但武松打虎不是給視而不見，聽而不聞，食而不知其味的人一個(gè)深刻的諷刺嗎?我也被武松的膽識過人與精湛的武藝而搞的目瞪口呆。不禁一股敬佩之情從心底油然而生。正如《亮劍》中李云龍的一句話：“不管敵人有多么可怕，都要亮出自己的寶劍，狹路相逢勇相勝!”