品德與社會教案匯總

令公桃李滿天下，何用堂前更種花。按要求，每個教師都應該在準備教案課件。教案的積極作用在于教師更好的把握教材，鉆研教材，把握學生，了解學生。有哪些方法可以幫助我們寫好教案？以下“品德與社會教案”由編輯為大家收集整理，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

品德與社會教案 篇1

說教材

本課是鄂教版的品德與社會第八課中的第二課時，通過本課的學習，主要讓學生知道我國是一個有著許多名勝古跡的國家，從多角度展現(xiàn)祖國的壯麗、秀美的自然風光。培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛大自然的情感

從學生的社會生活環(huán)境看，隨著學生家庭生活的不斷豐富，有很多孩子會在假期和家人一起去享受祖國的大好河山，也處處留下了他們的足跡，在享受大自然的賦予時，他們也感受著祖國和身邊的變化。從孩子的心理特點和認知程度上分析，對于祖國的秀麗河山了解的比較少，大都是從新聞、各種媒體中也獲得了的信息。

針對本課的特點，我設置了以下三維目標：知識與能力：（1）知道我國是一個有著許多名勝古跡的國家，從多角度展現(xiàn)祖國的壯麗、秀美的自然風光。（2）了解有關(guān)名勝古跡的知識。過程與方法：（１）通過欣賞圖片，視頻短片，領(lǐng)略祖國的河山美。（２）通過活動用不同的形式歌頌祖國，贊美祖國。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛大自然的情感。

說學習重難點

由于學生對很多名勝、河山不熟悉，需要借助多媒體來了解、認知，從而激發(fā)學生的愛國熱情，所以我把通過欣賞名勝古跡感愛祖國的壯麗與美好，激發(fā)愛國之情作為本節(jié)課的重難點。

說教法學法

針對本節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)合學生的認知特點，我堅持“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念，聯(lián)系學生生活實際合理有效地利用一切可利用的資源，以激發(fā)學生興趣為主，引導他們在游覽觀察、小組合作探究、自主體驗的基礎上了解祖國的大好河山，最后通過學生搜集資料以不同形式贊頌祖國好河山，使感情得到升華。

說教學流程

良好的開端是一節(jié)課成功的一半。在引入課題后，我以祖國秀麗的風光圖片展示讓學生猜猜是哪的風景，激發(fā)了學生的興趣，學生們都踴躍舉手。學生們的學習激情被充分調(diào)動起來之后，我順勢利導引人課題，我播放

《桂林山水》的風光，學生被美麗的桂林山水吸引、陶醉。課堂氣氛立馬活了起來。大家都紛紛舉手表達對桂林山水的贊美。我又設計了你還知道哪些名山、大川的環(huán)節(jié)，學生自己查找資料，讓學生對這些名山有了了解，然后我過渡到五岳這個環(huán)節(jié)，進一步加深學生對名山的認知、熱愛。

了解了祖國的山水之后我提出了問題：我國不僅有風光秀美的名山大川，還有許多聞名世界的名勝古跡呢！你知道哪些我國的名勝古跡和歷史文化名城？直接過渡到下個環(huán)節(jié)的教學：了解祖國的名勝古跡。首先對學生進行調(diào)查，你去過哪些名勝，把你的見聞告訴大家。在這個環(huán)節(jié)的教學中，我讓學生們分小組合作探究，展示名勝古跡的照片、感受。隨機播放長城的視頻，讓學生充分感受長城的雄偉壯觀。此時的課堂，鬧中有靜，靜中有思，思中有獲。孩子們交流的過程中了解了長城是我國的驕傲，是民族的象征。

最后我設計了詩詞歌賦話神州的環(huán)節(jié)，學生用不同的形式贊美祖國大好河山把課堂推向了高潮，使學生的感情得到升華，在《我愛你，中國》優(yōu)美的歌聲中結(jié)束。

本節(jié)課的板書簡單清晰，重點板書了祖國的山水和祖國的名勝古跡符合本節(jié)內(nèi)容。具體板書如下：

游覽祖國好河山

祖國山水

五岳：嵩山、衡山、泰山、華山、恒山

桂林：

山

水

祖國名勝

萬里長城、故宮……

交流感知，分享感悟

——品德與社會《日行千里不是夢》導學案

教材分析：

《日行千里不是夢》是鄂教版品德與社會四年級下冊第三單元的第一課。作為本單元的第一課，具有承前啟后、開拓學生的生活面、使學生更好地融入社會生活、關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題的作用。本課安排了三個內(nèi)容：“交通工具的演變”“各種各樣的交通工具”“汽車多了的煩惱”。教材的安排呈現(xiàn)出由淺入深、由以兒童的社會生活為中心延展到廣闊的社會生活，使兒童能相對系統(tǒng)有效地感受交通在生活中的重要作用，培養(yǎng)學生有責任地關(guān)心交通發(fā)展帶來的問題。教材圖文并茂，兼顧了學生對于交通工具的深入認識和解決問題能力的培養(yǎng)。

學情分析：

學生從呱呱落地時就進入了交通生活領(lǐng)域，對各種交通工具都有一定的認知。平時，學生也能通過自我學習，觀察，比較，了解交通工具的特點和作用，能根據(jù)需要選擇合適的交通工具。但對小學四年級的學生而言，建立辯證認識事物發(fā)生與發(fā)展的利與弊這一點并不是一蹴而就的。因而，教他們實事求是、較全面地認識交通工具的演變、發(fā)展及其帶來的問題是本課的關(guān)鍵。

學習目標：

1、能說出交通發(fā)展的狀況，知道交通在人類生活中的重要作用。

2、能夠通過收集、計算、對比等方法比較交通發(fā)展給我們的生活帶來的便利。

3、培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。

學習重難點：了解交通工具的演變過程。

設計理念：采用二五五課堂教學模式及六推六讓的教學策略展開教學。在課堂教學中，采用自我展示及小組的合作探究的方式，感知交通工具的演變過程，從而激發(fā)學生熱愛科學興趣及情感。

學習準備

1、學生課前收集交通工具演變的圖片或文字資料。

2、學生課前收集各種有關(guān)人類飛天夢想的故事。

3、查找中國現(xiàn)代航天事業(yè)發(fā)展的信息。

學習過程

一、猜謎語導入新課

1、猜謎語導入：500公里/天，猜一成語。

2、日行千里，對于現(xiàn)在的我們來說不是夢，對于古時候的人們來說卻是一個夢，今天我們就一起學習第七課：

日行千里不是夢。隨機板書課題，學生齊讀。

3、古時候，人們就有日行千里的夢想，但因交通工具不發(fā)達，只能把這種夢想寄托在神話故事中。播放《西游記》片頭曲。你認識他嗎？他有什么本領(lǐng)？

4：你還知道哪些古今中外日行千里的傳奇故事？給大家講講。生自由回答

二、交流展示、感受交通工具的變化

過渡：同學們回答的都非常好，古人們把日行千里的夢想寄托在一個個神話故事中。那么，從古到今，人們是如何一步一步實現(xiàn)日行千里的夢想呢？

1、老師先做個調(diào)查：請說說你們?nèi)彝獬鍪菚r選用什么樣的交通工具？

生1：我們一家人到襄樊會坐公交車。

生2：我們?nèi)胰ケ本疖嚒?/p>

生3：如果全家去青島的話還可以坐船。

2、各種各樣的交通工具能很快很方便的把我們安全的送到目的地，如果是在古代人們出行會有這么方便嗎？那時候的交通工具是怎樣的呢？下面我們一起了解交通工具的演變。

3、自由看教材p41頁，交流展示交通工具的演變過程。

生：我收集的是船的演變的資料。

生：我找到的是關(guān)于車的圖片。

4、出示課件，展示船、車的演變過程。

船：獨木舟——帆船——蒸汽船——內(nèi)燃機船

車：（汽車）獨輪車——馬車——蒸汽車——內(nèi)燃機車——電動車

（火車）蒸汽機火車——內(nèi)燃機火車——電力火車——磁懸浮火車

5、隨著交通工具的發(fā)展，古人們?nèi)招星Ю锏膲艚K于圓了。但是善于追求的人類又有了一個新的夢想，他們希望有朝一日能像嫦娥那樣翱翔太空。

提問：如果你是古時候的人，你會想出哪些飛天的辦法？

生1：我想像鳥那樣擁有一對大翅膀。

生2：我想把自己綁在許多大燈籠上，借助燈籠的力量把自己帶上天。

生3：……

（過渡）盡管實現(xiàn)夢想要經(jīng)歷一番曲折的過程，但是不屈不撓的人類經(jīng)過千百年來不懈的努力，最終實現(xiàn)了他們的飛天夢想。

6、有誰能告訴大家飛機的演變過程。

7、課件介紹飛機的演變過程。順便介紹第一架飛機的發(fā)明人（美國人萊特兄弟）

（過渡）：人類憑借聰明才智和不屈不撓的精神實現(xiàn)了飛天的夢想，并且又借助航天飛機把人類送到了浩瀚的太空，在全世界200多個國家中目前只有3個國家能發(fā)射飛船到太空，我們國家就是其中之一。在20xx年10月15日成功的發(fā)射了第一艘載人航天飛機神舟五號，在20xx年10月12日發(fā)射了第二艘載人航天飛機神舟六號，20xx年神舟8號上天，20xx年神舟9號上天。（課件可以出示一些航空航天的信息）

（插入神舟5號上天的視頻）神舟5號

03.10.15

楊利偉

神舟6號

05.10.12

聶海勝

費俊龍

神舟7號

08.9.25

翟志剛

景海鵬

劉柏明

神舟8號

20xx.11.5

升華情感：當大家看到我們國家自己研制的系列飛船登上了太空，作為一名中國人，此時此刻你有什么感受？

生：作為中國人我們感到很驕傲和自豪。我為國家的科技發(fā)展而感到驕傲。

三、計算比較，體驗便利。

我們了解了交通工具的演變過程，那么現(xiàn)代交通工具到底比過去的交通工具快捷多少呢？我們來算一算感受一下。

四、總結(jié)深化

1、學生：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

2、教師：交通工具的發(fā)展不僅大大縮短了我們的旅行時間，還帶給了我們愉悅的旅行享受，更推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展。但很多事物都是既有利也有弊的，隨著交通工具的發(fā)展，越來越多的環(huán)境問題也暴露了出來。下課以后，希望同學們能調(diào)查一下交通工具的發(fā)展引發(fā)了哪些環(huán)境問題，為下節(jié)課的學習做好準備。

五、板書設計

7、日行千里不是夢

船

獨木舟——帆船——蒸汽船——內(nèi)燃機船

車

獨輪車——馬車——蒸汽汽車——內(nèi)燃機車——電動車

蒸汽機——內(nèi)燃機——電力機車——磁懸浮

飛機

風箏——螺旋槳式——噴氣式——超音速

品德與社會教案 篇2

一、說內(nèi)容

各位考官，大家好。我今天說課的內(nèi)容是三年級下冊第四單元第一課《學看平面圖》。從三年級起，品德與社會的內(nèi)容開始讓學生在認識家庭生活的基礎上，開始認識和了解社會。本課以圖文并茂的方式，力求讓學生了解平面圖在生活中的用途，看懂簡單的平面圖，能借助平面圖認路、尋路，具備基本的生活技能。

二、說教學目標

1.通過課前查找、搜集和展示平面圖活動，了解平面圖在生活中的用途。

2.指導學生看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向和圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。

3.指導學生用簡單的圖形表示生活中處于相對空間位置的事物，學習畫簡單的平面圖。

理由：《品德與社會》課程目標中提出的，讓學生了解一些基本的地理知識，為學生認識社會、參與社會、成為具有愛心、有責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。

三、說學情分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學生是由家長陪同入學的，所以，多數(shù)學生欠缺相應的知識。第二，學生對于周圍的事物感到好奇，渴望獨立做事的愿望越發(fā)強烈。但是家長既擔心他們沒有獨立性，又擔心他們在獨立處理問題時遇到問題、挫折、困難。所以，學生對于這部分的內(nèi)容是很有興趣的，需要在家長方面做好溝通，確保安全的情況下，可以鼓勵學生主動去認識和實踐。

四、說重難點

本節(jié)課的教學重點是指導學生讀懂簡單的平面圖。教學難點是畫簡單的平面圖。

五、說教學方法

利用兒童喜歡游戲動漫的特點，我以學生所喜愛的動畫片人物形象帶領(lǐng)學生進行識路游戲為線索，使整個教學情境貫穿本課的始終，從而使學生身臨其境地參與到教師所創(chuàng)設的情境之中，學生的學習使興趣濃厚，主動性強，學習的熱情高漲。我主要采用創(chuàng)設情景、小組合作等活動方式。

六、說教學步驟

《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內(nèi)容設計為一下四個環(huán)節(jié)：

(一)游戲?qū)?，感知平面圖

上課伊始，出示卡通人物形象的圖片，告訴學生今天將完成一個特別有挑戰(zhàn)的任務。這樣一開始，通過游戲以及一系列的生活中的平面圖，讓學生初步感知平面圖。

(二)創(chuàng)設情境，學看平面圖

利用上一節(jié)課的地圖引入活動“學習認識平面圖”。這是這節(jié)課的重點，我主要從兩個方面來突破。

環(huán)節(jié)一，幫助卡通人物，搬運障礙物。

出示：一座巨大的障礙物擋住了去路。由此來認識到指向標是來指示方向的。接著隨著障礙物的清除，出現(xiàn)了動物園的平面圖，在此引出圖例。

環(huán)節(jié)二，比賽認圖例

來讓學生來加深對圖例的認識。通過游戲讓學生在快樂中認識了平面圖，從而突破了教學的重點。

環(huán)節(jié)三，合作找路線

最后讓學生通過小組合作運用平面圖，并找出行的路線，比如去看大象，熊貓等(板書：認清指向標 看懂圖例 )

這一環(huán)節(jié)的設計，讓學生進一步將平面圖知識的學習與身邊的生活聯(lián)系起來。

(三)回歸生活，學畫平面圖。

體驗快樂回歸生活是品德課的基本目標。因此，我設計了“畫畫學校的平面圖”這一環(huán)節(jié)：在此我會提前讓學生觀察學校，然后在引導同學討論的基礎上歸納總結(jié)畫平面圖的基本方法和步驟，最后通過分小組合作完成。從而突破本節(jié)課的難點。

(四)全課總結(jié)，暢談收獲新課程的一個特點就是給學生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。這一環(huán)節(jié)我會讓學生自己總結(jié)，這節(jié)課你學會了什么?

七、說板書設計

根據(jù)三年級學生的特點。我設計出了這樣圖文并茂的板書。

學看平面圖

認清指向標 看懂圖例

以上是我關(guān)于《學看平面圖》的說課內(nèi)容，請各位考官批評指正。

品德與社會教案 篇3

4環(huán)游世界各地

教學目標：

態(tài)度：通過本次模擬活動，培養(yǎng)學生在學習過程中主動參與和樂于探究的精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作意識。

能力：通過學生對教材內(nèi)容的整理，培養(yǎng)學生的歸納、評價、綜合分析的能力；通過對課外相關(guān)教材的搜集，提高學生所急、提煉、組織、處理材料的能力。

知識：通過模擬環(huán)球活動，加深學生對世界各地風土人情的了解，初步掌握一些旅游知識。

教學重難點：

通過對課外相關(guān)教材的搜集，提高學生所急、提煉、組織、處理材料的能力。

教學準備：

世界旅游圖、世界各地有代表性的動物、植物圖片資料。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、以“萬國風情展”為主體，開展相關(guān)活動。

1、介紹北極熊、企鵝、代數(shù)、大熊貓、長頸鹿等具有代表性的動物及分布的地區(qū)。

2、介紹日本的櫻花、南美洲的紡錘樹、加拿大的楓樹等及分布的地區(qū)。

二、設計一個旅游方案

師：人們在節(jié)假日常常外出旅游，假如你是旅游社的導游，請你為一個想環(huán)游世界的旅游團設計一條理想的旅游線路。

1、活動方式

全班分成5個小組，每組推薦一位導游，一位評判員。在導游的帶領(lǐng)下參與游覽中的各項活動。評判員根據(jù)各組的參與程度、質(zhì)量、和回答問題的正確率打分。

2、活動步驟

（1）找一找：搜集世界各地名勝古跡的相關(guān)資料，設計出“世界公園一日游”或“某某名勝古跡一日游”線路。

（2）講一講：每組選出一名學生擔任“導游”，可一邊講解，一邊展示搜集的圖片、拍攝的照片、制作的網(wǎng)頁，讓大家一起來了解旅游地的名勝古跡。

（3）議一議：讓學生就“如何保護歷史名勝古跡”展開討論，自由發(fā)言，提出合理化建議。

（4）評一評：由學生選出最佳設計路線和最佳導游，最后教師對活動作出評價。

品德與社會教案 篇4

一、說課

1、教材

通過第9課的學習，學生應該懂得“好的生活不能坐等得來，要靠勤勞的雙手”，通過第10課的學習，學生應該知道“不斷動腦筋，找出缺點想辦法，才能使生活用品不斷改進”，而本課是對第9課和第10課的綜合和提升：讓學生從故事和實例中明白人有兩件寶——雙手和大腦。改進用品、改善生活都離不開這兩件寶，只有用好這兩件寶，才能創(chuàng)造幸福的生活。

2、學情

通過第9、10課的學習，學生已知道雙手和大腦的用處，但對于大腦和雙手哪個更重要不太明確。

3、教學目標

知道人有兩件寶：雙手和大腦；初步懂得只有手腦都用才能創(chuàng)造幸福的生活；嘗試動手、動腦來改善和促進自身的進步。

4、教法

“生活性”和“活動性”是二期課改的靈魂。在設計教學時，抓住學生的課堂生活、現(xiàn)實生活“做文章”；采用辯論、辨析、實踐等活動讓學生逐步明理。

5、學法

實踐體驗法：當學生懂得了只有手腦都用才能創(chuàng)造幸福的生活后，通過“變魔術(shù)”的游戲使學生體驗運用兩件寶取得成功的喜悅。

6、實施：

本課分兩課時進行教學，第一課時目標為“知道每個人都有兩件寶：雙手和大腦；初步懂得雙手和大腦對人們非常重要；體驗運用兩件寶取得成功的喜悅?！钡诙n時目標為“聯(lián)系實際，讓學生懂得只有手腦都能用才能創(chuàng)造幸福的生活；嘗試動手、動腦來改善生活和促進自身進步?！?/p>

對于兒童來說，只有他自己的生活才是對他有意義的、真正的生活；對于品德教學來說，只有引導兒童關(guān)注和實踐他自己的生活，才會成為有意義的教學，只有引導兒童學習和學會創(chuàng)造他自己的生活，才會成為有效的教學。因此，教學時我將學生已明白的道理（通過以往教學）和已有的生活經(jīng)驗作為教學活動的基本依據(jù)，使教學的全過程體現(xiàn)為生活化德育。如：在教學的一開始，我就設計了一個復習的環(huán)節(jié)，喚起學生的記憶，隨即組織學生運用已有的生活經(jīng)驗展開辯論——手和腦究竟哪個重要，等學生明白道理后，又拿出現(xiàn)實生活中一些錯誤的認識讓學生辨析，進而進一步引導學生領(lǐng)悟到兩件寶缺一不可。

活動化教學是以教師精心設計的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學生主體活動為主要學習形式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，引導學生全員、全程、全身心、多感官地去參與、體驗活動。如在教學的最后一個環(huán)節(jié)，我發(fā)給每一個學生一張彩色紙，讓學生動腦動手做“變魔術(shù)”的游戲，讓學生在動手實踐的過程中體驗感悟到：雙手和大腦人人都有，我們只要充分用好這兩件寶，才會創(chuàng)造出更好的生活，從而引導學生成為他自己生活的實踐者、體驗者和創(chuàng)造者。

二、教學設計

1、教學目標：

（1）知道人有兩件寶：雙手和大腦。

（2）初步懂得只有手腦都用才能創(chuàng)造幸福的生活。

（3）嘗試動手、動腦來改善和促進自身的進步。

2、教學內(nèi)容：

利用教材中的“故事園”、“小舞臺”、“聰明豆”等完成整堂課的教學目標。

3、教學重點：

雙手和大腦這兩件寶一個也不能少。

4、教學方式、方法和教學策略：

整堂課突出“活動性”，在活動中，引導學生動口、動手、動腦，使他們在活動中明理益智。

5、教學準備：

（1）教師：課件彩色紙

（2）學生：剪刀

6、教學時間：

兩課時

7、教學過程設計：

第一教時

活動一：談話引入揭示課題

1、啟發(fā)談話：小朋友們，丁丁可是我們的老朋友了，通過第9、第10課的學習，我們知道丁丁每天早上喝牛奶、吃早餐，放學回家看看報紙；他們家的電視機也從爺爺、奶奶時的12寸黑白電視機到了現(xiàn)在的43寸背投式彩色電視機。

那么，你們知道丁丁家的幸福生活是靠什么得來的嗎？

2、揭示課題：對呀，幸福生活是靠智慧的大腦和勤勞的雙手創(chuàng)造出來的。大腦和雙手就是我們?nèi)祟惖膬杉?。今天，我們就來學習11課《人有兩件寶》。

3、齊讀課題。

活動二：聽聽說說探究明理

1、大組討論：這兩件寶貝誰更重要呢？有一天，“大腦”和“雙手”為這事吵了起來，想象一下，他們會說些什么呢？自由組成“大腦隊”和“雙手隊”進行辯論。

2、故事明理：他們各有各的說法，誰也說服不了誰，我相信小朋友聽完《阿勤和阿聰》的故事以后自然就有結(jié)果了。

（1）聽上半部分故事：

討論交流：阿勤雙手這樣勤巧，做了這么多凳子為什么一個也賣不出去？阿聰這么聰明設計了這么多凳子草圖，為什么只能掛在墻上自我欣賞呢？

同桌討論：怎樣才能解決這個棘手的問題呢？你們能不能幫他們出出主意？

（2）師簡述半部分故事：

阿勤和阿聰相互學習，取長補短。不久，阿勤學會了設計，阿聰學會了制作。后來，他倆索性合作開了一個作坊，生產(chǎn)出來的凳子既美觀又實用，大受歡迎，人們排著隊爭相購買。

現(xiàn)在你能說說手腦哪個更重要了嗎？

活動三：學習兒歌鞏固道理

1、出示兒歌

2、跟讀兒歌

3、齊讀兒歌

活動四：辨析真?zhèn)卧俅蚊骼?/p>

1、辨析主題：有人說科學工作者只要動腦就行了，清潔工人只要動手就行了，你認為這種說法對嗎？

2、小結(jié)明理：對呀，科學家要動腦思考，但也離不開動手做實驗；清潔工人動手打掃也離不開動腦改進方法，提高工作效率。

活動五：手腦并用體驗感悟

1、動手實踐：雙手和大腦人人都有，只要我們好好利用他們就能學好本領(lǐng)，做出成績。接下去，就讓我們動動腦、動動手，把我們手中的紙變長。只能用剪刀剪，不能用別的工具。

2、總結(jié)提升：剛才，小朋友們先通過大腦想辦法，然后又用靈巧的雙手配合著大腦的想法，把紙變長，真了不起。是的，做任何事都離不開手和腦，愿我們多動手，勤用腦，用我們智慧的大腦和勤勞的雙手譜寫生活最美好、最動聽的樂章。

品德與社會教案 篇5

各位老師，上午好：

我代表文三嘉綠苑進行《品德與社會》課說課的內(nèi)容是《我來做個小導游》。

本課是浙教版《品德與社會》三年級下冊第二單元的第二課。在第一課《了解我的家鄉(xiāng)》的學習基礎上，孩子們對于自己的家鄉(xiāng)—杭州有了更多的了解，因此本課的目標定位在讓孩子知道了解家鄉(xiāng)的人文自然景觀是一種愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)并在將家鄉(xiāng)的歷史、文化和自然景觀介紹給大家的同時，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。從而培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

蘇霍姆林斯基曾說過：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育的意圖，它的教育效果就越大?！逼返抡n是直接與孩子心靈對話的學科，因此，淡化教學痕跡，強調(diào)學生主體，對品德課而言，就顯得尤為重要。而我校所提出的課題“主動參與*體驗探究式學習”就是以新課程改革的理念和思想為理論依據(jù)的，重在突出以下幾個特性：生活性、參與性、探究性。

基于以上所述，在本節(jié)課的教學設計中，我們也重在突出這幾點：

（一）源于生活——讓孩子的激情點燃課堂

兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認識。課堂的導入是以正在轟轟烈烈宣傳中的休博會開始的，孩子們在平時的生活中耳濡目染，報紙、電視、人們茶余飯后對休博會的討論讓他們很有話說，如此重大活動的承辦讓他們對于自己家鄉(xiāng)的自豪感油然而生，這樣的激情將點燃課堂，伴隨他們參與到此后的每一個環(huán)節(jié)。而“青蘋果社團”也是我校大隊部一直以來都在進行的活動，孩子們既熟悉，又了解。讓他們作為“青蘋果旅行社”的小導游來介紹杭州，使他們備感親切，就這樣自然地融入到了角色中。

（二）真實體驗——讓孩子的風采飛揚課堂

人是最具能動性的動物。因此，我們在“主動參與*體驗探究式學習”中，提倡充分弘揚學生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學生的主體地位，重在引導學生全員、全程、全身心、多感官地參與、親歷活動。惟有參與，學生才能獲得體驗，惟有參與，學生的主觀能動性才有可能發(fā)揮到極至。孩子們在學做小導游的過程中，可謂使出了渾身解數(shù)。既要有豐富的知識，還要有良好的口才，為了做好最佳小導游，孩子們不僅要參與組內(nèi)的展示，還要參與全班同學對他的大考驗。在角色體驗的過程中，他們的主觀能動性獲得了很好的發(fā)揮，他們的風采也將被展示地淋漓盡致。

（三）自主探究——讓孩子的主動引領(lǐng)課堂

“主動參與*體驗探究式學習”就是倡導自主探究式的學習，讓學生成為學習的主人，把課堂還給學生。課堂中所設計的活動或主題，大量都是需要學生作為主體參與其中的，要他們自己“動手動腦”去做、去探究、去得出結(jié)論。學習過程是兒童用參與“查找資料”“討、論”“展示”等多種方式去感受、體驗、領(lǐng)悟與表達的過程。、為了爭做最佳小導游，孩子們要在課堂上對于自己查找的資料進行組合，用最好的形式介紹杭州，短短幾分鐘的展示卻要包含很多的內(nèi)容，這可不是一件簡單的事，孩子們的自主探究勢在必行，既簡短又精練的介紹才能吸引游客。品德教學中交往活動的主體應當是學生之間的交流，而不是老師和個別學生的交流。小組合作讓他們有了互相學習的好機會，取人之長，補己之短，一批批最佳小導游就這樣新鮮出爐。40分鐘的課堂，學生從中獲得的不僅是豐富的知識，積極的情感體驗，更是掌握了學習的技能和方法，這是學生終身發(fā)展的需要，也是一種對學生未來負責任的，終極式的關(guān)懷。

品德與社會教案 篇6

一、教材解析

1、基本簡介

《我是獨生女（子）》是蘇教版《品德與社會》五年級下冊第一單元“家家有本難念的經(jīng)”中的第四課。本課的編寫意圖在于讓學生知道人口無限制增長給地球、人類可持續(xù)發(fā)展帶來的問題，從而了解計劃生育政策的意義，同時讓他們明白獨生子女的成長環(huán)境，既有利的一面，又有不利的一面，能夠正視獨生子女身上存在的現(xiàn)實問題，懂得可以通過努力克服不足，成為有責任感的公民。

2、地位與作用

三年級曾經(jīng)出現(xiàn)過以了解家庭成員之間的關(guān)系、體會家庭親情為主的教學單元。本冊教材這一單元就是在此基礎上，引導學生向家庭的內(nèi)在深處進發(fā)。前三課側(cè)重于走進父母的內(nèi)心世界，直面家庭矛盾，學習處理家庭矛盾的方法，學會與父母溝通。而第四課《我是獨生女（子）》在此基礎上，實現(xiàn)了以家庭為主題但又不局限于家庭的兩個突破：

（1）它由小學生多是獨生子女這一家庭現(xiàn)狀出發(fā)，伸展到計劃生育這一基本國策上，隱含著可持續(xù)發(fā)展意識教育，體現(xiàn)教材的綜合性。

（2）它從獨生子女面臨嬌生慣養(yǎng)的家庭問題入手，引導學生走進社會，正確地認識在當代社會環(huán)境和背景下成長的自己，尋求解決的辦法。

因此，本課在本單元中起著銜接、拓展、深化的重要作用。

3、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本課教材分為“不堪重負的地球”和“我會被寵壞嗎”兩大版塊教學內(nèi)容，我認為可以用2課時來完成，我設計的教學案例是第2課時，以“我會被寵壞嗎”這個版塊的內(nèi)容為主。

二、學生實態(tài)分析：

作為當代的獨生子女，他們擁有著很多的優(yōu)勢。社會學者和心理學家經(jīng)過大量的調(diào)查、分析、比較早就得出結(jié)論：獨生子女生活在營養(yǎng)多、安撫多、知識多、期望多的環(huán)境里，大多比他們的父輩活潑、開朗、自信，感情豐富細膩，興趣愛好廣泛，智力發(fā)展水平也較高。

但正是因為絕大多數(shù)家庭只有一個孩子，所以相當多的家長對孩子過分關(guān)注，造成了為數(shù)不少的獨生子女任性妄為，以自我為中心，嬌氣怕吃苦，依賴性強，儼然是家中“小皇帝”。我執(zhí)教的懷德苑小學五（1）班38個學生中，有36個來自獨生子女家庭。大多數(shù)的家庭是幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)的典型“421”結(jié)構(gòu)。據(jù)我了解，每天早晨為孩子擠好牙膏、倒好洗臉水的家長不在少數(shù)，大部分女生的辮子還是家長梳的，甚至還有上下學時為孩子背書包的。而且我們班大多數(shù)學生，家庭生活條件相當優(yōu)越，所以學生花錢大手大腳、挑食、浪費等問題也相對比較突出。

五年級的兒童心智已經(jīng)有很大發(fā)展，對很多問題已經(jīng)有了獨立的看法，這是他們“懂”的一面。但在形成自己的主體意識等方面尚有許多需要學習的地方，尤其在認識自己、肯定自己、超越自己這方面認識較為淺顯，這又是他們“不懂”的一面。因此，本課就是要從兒童生活中這種“似懂非懂”的基礎出發(fā)，進而幫助他們學習處理家庭、社會深層次的問題。

三、課程資源的開發(fā)與利用

我從以下四個方面來談談課程資源的開發(fā)與利用：

1、教材資源：

（1）充分利用教材中的資源：如教材中的“小資料”，是專家經(jīng)過調(diào)查研究的結(jié)果，為孩子對獨生子女的成長建立了科學的認識，所以應該帶領(lǐng)學生好好閱讀。

（2）針對教材不足，補充拓展：如針對本課教材缺乏獨生子女自強自立、具有說服力的直觀性案例的情況，我補充了一個真實感人的獨生女的故事，引發(fā)學生的認同感，激發(fā)他們挑戰(zhàn)自己、磨練自己的信心。

（3）改變教材，另辟活動：如教材中安排了寫獨生子女宣言的活動，我認為活動的開展應該對學生的行為更有指導意義，而不是較空洞的宣言，所以摒棄了這

個活動，另外開展了小組制定行動方案的活動。

2、關(guān)于社區(qū)資源：

我領(lǐng)著班級的部分學生帶上攝象機以記者的身份走進懷德苑社區(qū)、走進獨生子女學生的家庭進行采訪，使學生更真切地了解人們對獨生子女的種種評價。

3、教師資源：

作為教師的我就是第一代獨生子女，所以我把我自己也作為一種教學資源呈現(xiàn)給學生，這節(jié)課就是以我家的獨生子女光榮證為話題拉開帷幕的。

4、學生資源：班級里也有一些獨生子女自強自立，可以充分利用他們生動鮮活的事例，來鼓勵其他學生向他們學習。另外，班級里還有兩個學生來自非獨生子女家庭，雖然本課探討的話題是關(guān)于獨生子女的，但也不能冷落他們，可以讓他們也來談談自己的非獨生子女生活，引發(fā)其他孩子的思考。

四、教學目標

分析教材和學情，我給本節(jié)課設計了三大教學目標：

1、了解社會對獨生子女的評論，從而認識到獨生子女的成長環(huán)境，既有不利的因素，也有有利的因素。

2、通過學習、反思，能夠正確看待現(xiàn)在社會環(huán)境和背景下成長的自己，并且發(fā)現(xiàn)自身存在的一些問題。

3、樹立成長的信心，能夠正確對待家長的寵愛，并且明白通過努力，可以克服自身存在的問題。

五、實施過程

（一）教學結(jié)構(gòu)

認知

明理

導行

（二）具體實施流程

1、猜猜榮譽，切入話題

教師神秘地掏出一個小紅本子讓學生來猜猜是老師的什么特別榮譽，引出教師的獨生子女光榮證，切入“我是獨生子女”這個話題。借助這個教學環(huán)節(jié)，與教材的第一版塊內(nèi)容“不堪重負的地球”做了一個續(xù)接，同時使學生感受擁護國家政策的獨生子女父母們的社會責任心，拉近了師生之間的距離：因為大家共有“獨生子女”這個名字，學生就容易打開心扉訴真情、講真話。

2、直面生活，反思自己

（1）傾聽評論，暢談感想

在聽評論之前，先請學生來做一道數(shù)學題66000000+34000000=？利用這道數(shù)學題，使學生對獨生子女這支人口大軍有一個更真切的認識，從而為“如果我們被寵壞，這一億人就將成為社會的負擔和問題，所以我們不能被寵壞”這個信念做支撐。

給學生播放一段人們評論獨生子女的錄象，使學生認識到人們對獨生子女的評論褒貶不一，在此基礎上聽聽學生的心聲。

（2）評論照片，反思自己

承接著學生的發(fā)言，教師導入到下一環(huán)節(jié)，人們的這些批評不夠全面，有些以偏概全，那么是否是空穴來風、毫無根據(jù)呢？請大家來看一組獨生子女的生活照片。你看到了這些獨生子女身上存在著哪些問題？學生發(fā)現(xiàn)身邊的獨生子女的確存在不少的問題。

教師就請來反思自己的生活，找找自己身上是否存在這些嬌生慣養(yǎng)的問題，也可以談談你身邊存在這些現(xiàn)象的孩子。

教師小結(jié)：剛才我們反思了自己的生活，找到了不足之處。能夠正視自己的不足，這需要很大的勇氣，讓我們給自己鼓鼓掌！

3、現(xiàn)場辯論，得出結(jié)論

教師組織學生閉上眼睛，在不受干擾的情況下思考并作出判斷：正因為有不少獨生子女身上存在這些問題，所以很多人對我們獨生子女的成長產(chǎn)生了擔憂甚至懷疑，這么多個家庭只有一個獨苗，獨生子女會不會被寵壞呢？認為不會被寵壞的同學請高舉右手，認為會被寵壞的請把右放在桌上不要動。

用舉手表決的方式分出贊同與不贊同兩個陣營，從而展開辯論。辯論的過程非常激烈，有的學生就列舉了班級里有的學生雖是獨生子女，但自理能力很強，而非獨生子女也很自然地參與近來，講述他們的生活。教師在辯論中起到引導、點撥的作用，使學生達成共識：如果這些問題沒有得到我們的重視，我們享受父母長輩寵愛的時候沒有付出，那么現(xiàn)在是家里的小皇帝，將來可能成為社會的寄生蟲，我們這一億獨生子女就會成為社會的負擔和難題。如果我們能重視這些問題，從小有意識地鍛煉自己，就一定不會被寵壞，能夠成為生活的強者，能夠承擔起家庭、社會給予我們的重任。

4、制定方案，挑戰(zhàn)自己

（1）閱讀資料，樹立信心

請同學們讀讀書上29頁的這則小資料，想想它告訴我們什么。這段資料言簡意賅，閱讀之后學生很快就能參悟到：獨生子女與非獨生子女雖然有差異，但不存在本質(zhì)的區(qū)別，獨生子女不比非獨生子女差。

（2）聆聽故事，榜樣引領(lǐng)

伴著抒情的音樂，教師深情地講述杜瑤瑤的故事，學生專注地聆聽著。聽完故事，教師請學生談談有什么話想對自己說或想對大家說。

學生被瑤瑤的故事深深感染，他們的感言發(fā)自肺腑，十分精彩。

生1：我覺得我們也要像杜瑤瑤那樣，遇到困難不退縮，做一個頑強的人。

生2：跟杜瑤瑤相比，我覺得自己實在太幸福了。我們班里許多同學的家庭條件都比杜瑤瑤好，她都能這樣懂事，這樣優(yōu)秀，我們沒有理由比她差。

生3：我是媽媽在四十歲時候生的，她為了生我，得了一身的病，可我卻從來沒有像杜瑤瑤那樣照顧過自己的媽媽，我為媽媽做得太少了。（這個學生低聲地說著，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。）

（3）直面問題，出謀劃策

接著學生的發(fā)言，教師說瑤瑤是一個在風雨中成長起來的頑強的獨苗，而我們大多數(shù)人生活在幸福、優(yōu)越的環(huán)境里。在這樣的環(huán)境里，我們應該怎么做呢？請大家針對獨生子女身上已經(jīng)出現(xiàn)的這些問題，想想對策，我們怎樣才能夠這些問題的產(chǎn)生，六人小小組交流討論，并制定克服這些問題的行動方案。

遇到的問題：在學生小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)他們制定的行動方案內(nèi)容比較單一，大多想到的是多干家務活、自己的事情自己做等等。說明學生在解決這類問題時一是缺乏經(jīng)驗，二是沒有把解決問題的方案和獨生子女在生活里的嬌生慣養(yǎng)的具體表現(xiàn)聯(lián)系起來思考，所以就找不到更為具體可行的辦法。

采用的矯正策略：我把之前出示過的關(guān)于獨生子女的有哪些嬌生慣養(yǎng)行為的照片又一次呈現(xiàn)在學生面前，還讓他們聯(lián)系自己在生活里的一些表現(xiàn)來全面制訂可行的方案。

取得的教學效果：從下面各小組的交流意見匯總中不難發(fā)現(xiàn)學生在啟發(fā)之下，思路開闊了，提出的很多行動方案具體可行的，能夠?qū)λ麄兊纳町a(chǎn)生有效的指導作用。

生1：我覺得要多為父母分擔力所能及的家務活，如洗碗、掃地、拖地、星期天還可以當家做小主人，買菜做飯。

生2：還要學會自己的事情自己做，比如女生學會自己梳頭，早上自覺起床，不用家長一而再、再而三催促，自己背著書包上下學，回家功課做完自己收拾書包。

生3：多結(jié)交朋友，建議父母，在假日里多聯(lián)合幾個家庭聚會。

生4：在與同學相處時多寬容多體諒，學會分享，在家里有什么好吃的要與爺爺奶奶、爸爸媽媽分享，避免總是獨享一切。

生5：我認為還有一點很重要，應該多與家長溝通，有時不是我們不想鍛煉自己的能力，而是他們不給我們機會，總怕我們受傷，我們要讓他們知道如果過分地寵愛，我們會被充壞的。

（4）分發(fā)獎品，分享謙讓

學生的想法可行也很有價值，而我們這門學科最大的難點就在于認知的發(fā)展不能代替行為的發(fā)展。所以我特意安排了一個發(fā)微笑徽章的活動，祝愿每個同學能微笑著面對生活的挑戰(zhàn)。我請每個小組派一個同學來分發(fā)徽章，但有意少放了幾個，看看學生的反應，檢驗學生是否有分享和謙讓意識。由于學生是在毫不知情的情況下進行的，所以他們的反映很真實，也有很大的差異：有的小組發(fā)生了爭執(zhí)，互不相讓；有的小組表面風平浪靜，而沒拿到的同學則一臉無奈；最讓我感動的是一個有一個小組里有兩個孩子都主動讓出自己分到的徽章給別的同學，我問其中的一個女孩為什么愿意讓給別人，她說：“我可以把這張笑臉掛在心里！”）這只是一個小小的考驗，孩子是否能成為有責任感、心中有他人的獨生子女，還需要教師和家長更多的培養(yǎng)與指導。

最后教師小結(jié)：同學們，我們雖是獨生子女，但我們有父母更精心的培育，如果我們也能與他人分享，在生活中自強自立，那么我們的成長之路不但不會比別人差，而且會更精彩。這首《我能行之歌》送給每個同學，祝愿他們早日成為生活的小主人、小能人！

（三）板書設計：我是獨生女（子）

較自私會分享

怕吃苦常磨練

寵壞？依賴多多獨立不會！

不合群學交往

左邊是獨生子女身上存在的問題，右邊是相對應的概括性的解決方案。

六、教學反思

本課取得了教好的教學效果，總結(jié)成功之處，主要體現(xiàn)在：

1、以兒童的現(xiàn)實生活為基點重組教材

本課教材主要是拋磚引玉，基于學生的生活是豐富多彩和動態(tài)進行的，本課內(nèi)容又是以社會現(xiàn)實為背景，因此，在實施本課教學時，我將學生的現(xiàn)實生活作為教學的出發(fā)點，用照片、錄象等方式將教材中的材料與學生的生活實際相結(jié)合，盡量做到活用教材，努力建立起課程、教學與學生生活之間的通道。所以，學生在反思自己生活表現(xiàn)的時候，能夠真誠地敞開心扉，暢所欲言。

2、在合作探究中向?qū)W生生活世界回歸。

我酌情設計了兩次合作探究的學習活動：第一次是辯論，第二次是小組制定成長行動方案。這兩次合作都立足于引導學生從自己的生活世界出發(fā)，在合作中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，立足于向?qū)W生的生活世界回歸。因此，學生在合作辯論、互相補充、更正中更深切地認識到了獨生子女被寵壞的根源，和不會被寵壞的關(guān)鍵因素，他們又在合作探究中找到了指導自己健康成長的有效策略，使課堂教學成為了學生生命歷程中的一個部分。

3、創(chuàng)設多樣化的學習活動，激發(fā)學生的學習興趣

這一課如果單以“討論會”的形式進行，學生可能一開始會饒有興致，但漸漸將演變?yōu)閭€別學生表現(xiàn)的獨角戲，所以我創(chuàng)設多樣化的學習活動，激發(fā)學生的學習興趣：用“猜猜榮譽”來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，讓“評論照片”來打開學生的話匣子，借“現(xiàn)場調(diào)查”來鼓勵學生的參與性，用“發(fā)發(fā)獎品”來考驗學生的真性情，讓“同唱歌曲”增強學生的進取心。

課堂教學的不足之處：

1、針對課堂里即時生成的有效資源，教師在課堂中的教學智慧體現(xiàn)得還不夠。如學生辯論的時候，需要教師有很高的教學機智，調(diào)動、引導學生，我把握得還不到位，所以辯論的層次性體現(xiàn)不強，。

2、對于課堂學生所表現(xiàn)出來的行為，教師評價的針對性不是很強，不能很好地使學生形成合理的判斷，并對自己今后的行為作出有效的選擇。

在今后的教學中，我還需多閱讀、多聆聽、多操練、多反思，努力在理論的指導、實踐的操作、教后的反思中不斷提高自己。

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六年級品德與社會教案十四篇

我們常說，機會是留給有準備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？請你閱讀小編輯為你編輯整理的《六年級品德與社會教案十四篇》，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

六年級品德與社會教案【篇1】

1.知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作，競爭對手也是朋友。

2.欣賞并學習對手的長處，感謝對手的激勵和鞭策。

3.學會與人交流、合作，尊重他人，體驗與人交流、合作的快樂。

收集與本主題有關(guān)的資料，如名人感謝對手的故事等。

1.故事：講述名人獲得成功時感謝對手的事例。如跳水名將熊倪感謝薩烏丁……

2.討論：你所理解的對手含義。引導學生正確理解對手的含義。

3.分組交流：找找自己學習中、生活中的對手，說一說你與對手的差距，談談你對待你的對手的態(tài)度。

2.匯報：講講自己與對手之間的故事，說說他的優(yōu)勢和對你的影響。

如他是誰，他在哪些方面給了你怎樣的影響。

2.思考并結(jié)合自己的實際回答：和同伴在一起，你什么時候自我感覺良好，你什么時候具有自尊感，你羨慕同伴身上的什么品質(zhì)，你對表現(xiàn)出不尊重的人有什么忠告，你希望同學怎樣相處?……

1.你和同伴合作完成某項任務的過程中，兩位同伴因為小事而互相慪氣，互不說話，但他們分別都和你說話。

有人說：當對手成為我們的朋友時，我們不僅僅是多了一個朋友;當對手成為我們的敵人時，我們不僅僅是少了一個朋友。

你對這句話是怎樣理解的?結(jié)合事例談談你的感想。

1.在活動中學會怎樣與人合作，體驗合作的快樂。

2.通過共同完成任務以及成果的分享和責任的共同承擔等，培養(yǎng)學生的合作意識。

1.《讓我們蕩起雙槳》歌碟。

1.播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲。

2.學生思考這首歌的主題，結(jié)合本單元的學習內(nèi)容，談談對團結(jié)合作共同進步的理解。

1.用自己的雙手繪制一份表格。

2.用自己的左手和同桌同學的右手，繪制一份同樣的表格。并分別記錄下所用時間。

1.游戲要求。

讓學生6人或8人一組手拉手，單足站立，圍成圓圈，用單腿保持身體平衡。學生數(shù)“一，二，一，二”，每個人保持腳步不動，數(shù)“一”的前傾，數(shù)“二”的后仰，直到所有的人都達到平衡。一旦達到平衡點，每個人便改變傾斜方向。

1.分工合作，把教科書第14頁的故事編成劇本。

1.遇到下面的問題，你會怎么做，如：與人合作做事，你被分配了一件自己不喜歡，卻又不能不做的工作;如果你與一起合作的人發(fā)生矛盾，或必須與不喜歡的人合作;在與伙伴的合作中，你還遇到過哪些問題，當時是怎樣做的。

2.記下自己與人合作的最難忘的經(jīng)歷和最深刻的感受。

學生回憶一個令自己感觸深刻的合作的活動，交流如下問題。

(1)當有人受到冷落時，你內(nèi)心有何感想?

(2)你曾經(jīng)受到過冷落嗎?當時感受如何?

(3)那時你怎么辦?

(4)看到有人受到冷落時，你會做什么?

(5)你為什么要接納他人而不是排斥他人?

1.引導學生完成下列句子。

當 的時候我與學校合作。

當 的時候我與同伴合作。

是合作的一個典范。

是合作的必要的方式。

2.討論交流，共同創(chuàng)作有關(guān)合作的標語，并把它張貼在墻上。

2.結(jié)合具體事例及自己與人合作的經(jīng)歷，總結(jié)一下成功合作的訣竅。如：求同存異、胸懷寬廣、真誠信任、尊重理解……

1.將學生分成5人一組，給每個組一個卷尺和一個計算器。讓每一小組發(fā)揮合作精神，快速、精確地丈量操場的長度。

2.討論：談談游戲中的感想，讓學生互相承認對方所做出的努力。

1.首先引導學生討論無效團隊成員的表現(xiàn)以及高效團隊成員的特質(zhì)。

無效團隊成員：如自以為是者--指手畫腳，光說不做;自我保護主義者--戴上面具、保護套等;沉默者--在團體中一句話也不說，從不貢獻自己的主意;好哭者--受不得委屈、挫折，消極、悲觀。

高效團隊的特質(zhì)：如積極向上、解決沖突、服從指揮、紀律與自律、充分溝通、尊重差異、和睦相處……

2.引導學生結(jié)合具體事例談談自己在團隊中的表現(xiàn)。

1.懂得“雙贏”與“共享”的含義。

2.在活動中體驗與人交流、合作的快樂，分享成功的喜悅。

1.有關(guān)體現(xiàn)“雙贏”與“共享”為主題的聲像資料，如龍舟賽場面、體育比賽團體獲獎的場面等

一、什么是“雙贏”與“共享”

1.交流：看到“雙贏”與“共享”這兩個詞，你想到的情景。

2.通過觀察與交流，讓學生明白“雙贏”與“共享”的含義。

在合作的過程中，每一個參與者都能享用共同創(chuàng)造的資源，這就是“共享”;每一個參與者都能取長補短，優(yōu)勢互補，從中獲得益處，共同成長，這就是“雙贏”。

1.說明：管弦樂隊成員的共同目標是演奏某一特定的樂曲，每一個成員努力演奏好自己的部分從而確保整體目標的實現(xiàn)。

將全班分成4個組，學生站著或者坐著都可以。

確定第一組成員，而后只要告訴他們擊打1.2.3.4.就可以了。然后進入第二組，讓他們擊打1.-3.-。

然后指導第三組開始擊打1、2-4，第一組、第二組也開始擊打自己的節(jié)奏。再指導第四組開始擊打1-3、4。

如果有人沒跟上節(jié)拍，幫助他們跟上。當大家都跟上自己組的節(jié)拍時，讓他們傾聽自己創(chuàng)作出的音樂，而后鼓勵他們更加安靜地打拍子，使聲音逐漸變得柔和，直至消失。

1.講述或閱讀有關(guān)體現(xiàn)團結(jié)合作精神的動物的故事，如大雁、海豚和大象。有許多關(guān)于海豚救人的真實故事。(由學生選讀動物合作的故事)

六年級品德與社會教案【篇2】

第1課時

教學目標：

1．讓學生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān),激發(fā)學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往,從而激發(fā)學生探究科學奧秘的積極性。

2．培養(yǎng)學生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動中逐步養(yǎng)成相互合作的習慣和能力。

3通過收集材料，展開主題活動，使學生能從中發(fā)現(xiàn)并體會人類對地球形狀的認識經(jīng)歷了一個艱苦和漫長的過程。

重點難點：

讓學生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān),激發(fā)學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往,從而激發(fā)學生探究科學奧秘的積極性。

教學準備：

1．在課前收集有關(guān)神舟五號飛船首次載人飛行的相關(guān)報道和資料。

2．讓學生收集能證明地球是球體的有關(guān)材料。

3．地球的圖片，地球儀。

教學過程：

一、導入——看看說說，認識地球

1．出示楊利偉的圖片資料。學生交流課前收集的關(guān)于神舟五號飛船首次載人飛行的有關(guān)報道和資料。

2．從衛(wèi)星上看，地球是什么樣子的？

3．看書上插圖，引導學生閱讀教材上的天地對話——“我看到咱們美麗的家了”。

4．提出疑問：楊利偉從神舟五號飛船上看到的地球是什么形狀的？組織小組討論，得出地球形狀的初步結(jié)論。

二、探究學習，地球的形狀與面貌

1．我們現(xiàn)在都知道地球是一個球體，那么古代人類如何了解地球是一個巨大球體的呢？時至今日，我們能在自然界找到那些可以證明地球是球體的證據(jù)呢？

2．學生交流。

3．對比實驗：模擬“海邊看船”。

小組討論，得出結(jié)論：地球是一個球體。

4．出示地球儀：地球儀與地球真實的原貌有哪些主要的不同？

學生觀察總結(jié)，教師補充。

引導學生說說地球儀的主要構(gòu)成。

學生發(fā)言后，簡介地球儀上的地軸、經(jīng)線、緯線、赤道、北極、南極。

5．地球表面真實的原貌是怎樣的呢？

讀加加林的描述，討論。

6．小組比賽：在地球儀上找大洲大洋。

三、知識拓展——復習與鞏固

活動：《科學暢想，遨游太空》

分若干小組，每小組模擬乘坐一架飛船，飛船名稱由各組自定。要求將本課學習的只是進行串聯(lián)，模擬宇宙飛行，說說看到的情況。必須反映的內(nèi)容是：地球形狀特點，宇宙中的星球。

第2課時

教學目標：

1．讓學生認識地球的形狀特點，了解地球表面大洲大洋的基本知識。

2．學生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動中逐步養(yǎng)成相互合作的習慣和能力。

3通過收集材料，展開主題活動，使學生能從中發(fā)現(xiàn)并體會人類對地球形狀的認識經(jīng)歷了一個艱苦和漫長的過程。

重點難點：

讓學生認識地球的形狀特點，了解地球表面大洲大洋的基本知識。

教學準備：

1．地球儀。

2．世界地圖。

3．讓學生調(diào)查，調(diào)查家中餐桌上的食品分類與。

教學過程：

一、導入——看看說說，認識大洋大洲

1．復習地球儀知識，以及海洋與陸地面積比例示意圖，在地球儀上辨別世界的大洲大洋。

2．大洋大洲概念比較。

通過讀圖，知道什么是大洋，什么是大洲。

3．出示東西半球圖，指導學生從東西半球圖，區(qū)分陸地和海洋，認識七大洲、四大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位置，同時認識七大洲和四大洋中的最大和最小。

各小組借助地球儀和世界地圖，找出各大洋大洲的位置。

4．讀“七大洲名稱的由來”，加深對大洲大洋知識的理解。

通過地圖的判讀，從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后對東西半球間，南北半球間陸地面積大小進行比較，得出：東半球陸地面積大，陸地主要集中在北半球。

二、探究學習，神奇的陸地與海洋

1．先出示一組不同的地形圖片，了解世界上地形主要可以分為高原、平原、盆地、山地、丘陵五種。

2．分小組討論：

（1）說說我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。

（2）說說我所知道的陸地動植物資源。

（3）說說我所知道的有關(guān)地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脈等。

3．匯報：我家餐桌上的食物調(diào)查。

說說經(jīng)常出現(xiàn)在人們餐桌上的食品，然后將這些食品進行劃分。

4．說說對未來開發(fā)海洋的想法。

小結(jié)：海洋是人類當今和未來開發(fā)的重要領(lǐng)域，是人類開發(fā)利用地球資源的重要場所。

三、知識拓展——復習與鞏固

美文欣賞——可愛的地球

說一說我們居住的“家”：從不同角度夸夸我們生活的地球，提出保護地球的必要性和緊迫性。

針對愛護地球行動，提一條倡議。

第3課時

教學目標：

1．通過對地球形狀特點、麥哲倫環(huán)球航行等事例的學習，培養(yǎng)學生不畏艱難、勇于探索的意志品格，深化愛國主義情感。

2．幫助學生了解人類一些不文明的行為對環(huán)境造成的危害，引導學生樹立地球村的理念，體會“人類只有一個地球”的含義，喚起人類熱愛地球、保護家園的意識，培養(yǎng)學生熱愛地球，保護環(huán)境的自覺性。

3．理解學習地球的相關(guān)知識，是為了今后建設更美好的人類家園。

重點難點：

幫助學生了解人類一些不文明的行為對環(huán)境造成的危害，引導學生樹立地球村的理念，體會“人類只有一個地球”的含義，喚起人類熱愛地球、保護家園的意識，培養(yǎng)學生熱愛地球，保護環(huán)境的自覺性。

教學準備：

1．搜集有關(guān)麥哲倫環(huán)球航行的相關(guān)資料。

2．鄭和下西洋的資料。

3．歌頌地球的詩歌。

教學過程：

一、導入——看看說說，麥哲倫環(huán)球航行

1．同學們知道世界上第一個實現(xiàn)環(huán)球航行的人是哪一位嗎？

板書“麥哲倫”，導入新課。

2．根據(jù)課前預習和課前搜集的資料，學生交流：我所了解的麥哲倫。

3．根據(jù)教材提供的麥哲倫環(huán)球航行示意圖，說說麥哲倫環(huán)球航行線路，主要是從哪個大洲出發(fā)，經(jīng)過哪些大洋大洲，最后到達哪里。

4．討論：麥哲倫實現(xiàn)環(huán)球航行的重要意義是什么？

5．活動：我是小小環(huán)球航行家。

以小組為單位，按照麥哲倫航海路線示意圖，結(jié)合對所經(jīng)過地區(qū)自然風貌或風土人情的大概了解進行情況介紹。

二、探究學習，形形色色的環(huán)球旅行

1．交流環(huán)球航行的有關(guān)素材。

2．教師介紹：現(xiàn)代麥哲倫。

英國28歲的女航海家艾倫麥克阿瑟打破世界記錄駕帆船71天環(huán)游世界。

3．生朗讀書上的環(huán)球航行故事資料。

三、知識拓展——復習與鞏固

1．分小組，各自交流三節(jié)課的學習體會，然后，小組合作完成圖畫創(chuàng)作。

2．小組分角色朗讀“地球，我的母親”。

3．集體閱讀“世界地球日”資料。教師介紹近幾年地球日的'主題。

六年級品德與社會教案【篇3】

教學目標：

⒈讓學生知道為了人民的解放和祖國的富強，許多革命先輩不斷探索拯救中國的革命道路，體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。

⒉讓學生知道一些影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物，激發(fā)對英雄的敬佩之情。

⒊讓學生知道中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民取得勝利，培養(yǎng)熱愛共產(chǎn)黨的情感。

⒋培養(yǎng)學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。

教學重點、難點：

重點：體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。

難點：培養(yǎng)學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。

⒈結(jié)合前兩課的學習，分析思考，為什么近代以來，我們的祖國總是被踐踏和侵略?

⒉分小組研討：假如你生活在那個時代，會提出什么樣的救國方案?并說明理由。

⒊結(jié)合45頁和資料庫中的相關(guān)內(nèi)容，了解洋務運動和戊戌變法，歸納改革方案和措施，并與自己“方案”相比較異同。

⒋這些改革措施對推動中國社會的進步起到哪些積極作用?但威懾么最后都以失敗告終?

⒈用講故事、表演、圖片介紹等多種形式了解孫中山和辛亥革命，再現(xiàn)當年歷史。

⒉讀一讀，議一議秋瑾等革命先烈的詩文，感受與祖國共存亡的革命氣概。

⒈知道5月4日是什么節(jié)日嗎?

⒉讀47頁的介紹和資料庫中相關(guān)資料，了解五四愛國運動。

⒊五四愛國運動發(fā)生在哪年，為什么要_，提出了什么口號，都有哪些人參加?

⒋比較三元里抗英、辛亥革命、五四運動在參加人員上有什么不同?

⒈聽歌曲。聽《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等歌曲，邊聽邊想：歌詞的內(nèi)容說明了什么?

⒉說說我所知道的有關(guān)共產(chǎn)黨的知識。如果家人有黨員，向同學介紹他們是哪年入黨的?

⒊讀48頁和資料庫中的資料，進一步了解共產(chǎn)黨誕生的過程。

⒋用多種方法再現(xiàn)史實。如，把資料整理成小故事在班上演講。

⒈師生一起找反映當年紅軍在井岡山斗爭的歌曲。

⒉組織觀看反映井岡山斗爭的電影。

⒊想象當年革命者的生活情況，并演唱當年紅軍唱的歌曲。

⒋以故事會的形式講講當年朱德、_等老一輩革命家在井岡山的生活和斗爭情況。

⒈收集關(guān)于紅軍長征的資料、圖片等。

⒉看圖片，講故事，聽長征組歌，了解和感受紅軍在長征中的故事及革命精神。

⒊觀看紅軍長征的有關(guān)影片。

⒋查看中央紅軍長征路線示意圖，數(shù)數(shù)紅軍經(jīng)歷了哪些省，并標出來?

⒌紅軍在長征途中遇到了哪些困難?為什么能在這樣艱苦的條件下堅持斗爭?

⒍編寫歌頌紅軍的詩歌和順口溜，編排小型的歌舞劇。

⒈放開國大典的錄像或錄音，出示人民英雄紀念碑的圖片，讀碑文，思考：為什么要在_修建人民英雄紀念碑?你知道哪些犧牲的英雄?

⒉講江姐、董存瑞、狼牙山五壯士等革命英雄的故事，他們共有什么樣的信念，具備什么樣的精神。

⒊看反映革命英雄的電影或電視劇，就近參觀革命遺跡，了解自己生活的地方曾經(jīng)出現(xiàn)了哪些英雄或英雄的故事。

⒋開展革命英雄故事讀后感征文評比活動。

⒈出示五星紅旗，問：為什么每個星期一的早晨都要舉行升國旗儀式?為什么每天早上_國旗班的戰(zhàn)士都要將國旗同太陽一起升起?第一面五星紅旗是什么時候在什么地方由誰升起的?學生帶著問題了解調(diào)查。

⒉觀看開國大典的影片，當聽到毛主席宣布中國人民從此站起來了的時候，人們?yōu)槭裁磿g呼雀躍?此時此刻他們想到了什么?

⒈哪些人是共和國的?

⒉選擇其中一位領(lǐng)袖，調(diào)查了解他的事跡，并整理成筆記。

⒊辦一個“我們心中的領(lǐng)袖”圖片展或一份墻報，緬懷他們的豐功偉績。

六年級品德與社會教案【篇4】

六年級品德與社會《自己的干部自己選》教案

教學目標：

1、知道學生干部應通過選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。

2、知道人人都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，要認真行駛自己的權(quán)利。選舉中做到公平、公正。

3、進一步體驗民主并樹立和培養(yǎng)民主意識。

教學重點：知道學生干部應通過選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。知道人人都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，要認真行駛自己的權(quán)利。

教學難點：理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實意義。

教學過程：

一、談話引入

我們班集體中有一種角色叫干部，班干部是是集體活動的領(lǐng)導者、組織者，也可以說是集體的領(lǐng)袖。你想做班干部嗎？如果你想當班干部，你的目的是什么？如果你不想當干部，你希望當班干部的是什么樣的人？

1、指名回答

2、分組討論

3、各組同學將上述討論的情況進行匯報。然后寫在黑板上。

①樂于助人；②膽大心直；③有能力，有潛力；④學習成績好；

⑤工作負責；⑥熱心為大家服務。

4、教師小結(jié)

二、探究新知

1、一個班集體能不能團結(jié)向上，班干部的作用太大了，如果有一個好的組織者、領(lǐng)導者，這個班不論做任何事，結(jié)論大家是可想而知的。既然這樣我們生活在這個班集體中，班干部怎么產(chǎn)生呢？我想，不論是我們班集體還是別的班集體，這應是每個集體都會關(guān)心的問題。有一個叫六（2）班，他們的班干部產(chǎn)生過程中有一些好的做法，也產(chǎn)生了一些疑問，想請我們參與解決，同學們愿意嗎？（愿意?。┠呛?，我們跟六（2）班的同學走一趟，為我們今后產(chǎn)生班干部積累一些經(jīng)驗吧！

2、參與活動

（一）（1）學生讀23頁“我們選擇了選舉”

（2）分組討論，進行匯報

（3）提出問題，學生交流回答。

①你能告訴丁文、王濱怎么辦？②你覺得候選人應該怎么產(chǎn)生？③我們在選舉中有什么權(quán)利？

（4）學生匯報，3、教師小結(jié)。

根據(jù)選舉程序，候選人確定后，最終要由大家進行無記名投票。同學們，你又怎樣看待無記名投票？又根據(jù)什么標準來投票？其實選舉產(chǎn)生干部是普遍認同的一種民主法，這種方法實施必須有一套科學的選舉程序。在集體中，我們每個人都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。我們有權(quán)行使自己的權(quán)利，同時，我們也應當學會正確地行使自己的權(quán)利。

（三）活動

（二）（1）請“我們來投票”“記票”?；卮?，投票的原則是什么？

（2）讓班干部模擬進行就職宣言。

（3）師小結(jié)，希望六年級這個班繼續(xù)在全校做好大哥哥大姐姐的引領(lǐng)作用。繼續(xù)努力，再接再厲。

三、教師總結(jié)：

通過選舉產(chǎn)生干部是集體生活中重要的民主舉措，參與選舉則是每個同學的民主權(quán)利，我們應當珍惜這一權(quán)利，應當本著公正、公平的原則和對集體負責的態(tài)度，行駛好我們的權(quán)利。

四、活動拓展：

1、? 我們新一屆的班干部是我們同學們民主選舉產(chǎn)生的，你對他們有什么要求和期待嗎，請你對他們寫一句話你想說的話。

2、請班長組織一次班委會把同學的建議傳達給班委會成員

板書設計：

自己的干部自已選

個人自薦、隊員推薦公平

全體隊員無記名投票公正

公布選舉結(jié)果監(jiān)票員統(tǒng)計票數(shù)從集體利益出發(fā)

六年級品德與社會教案【篇5】

活動主題：母親河和文明古國

一、歌曲導入，揭示課題

播放《長江之歌》

師：這首歌曲極力謳歌的是哪條河流？詩人為什么贊美長江？（提示用歌詞來回答）事實上每一個文明古國的誕生地往往都有著名的大江大河。（板書：母親河和文明古國）

二、尋古探幽，探究明理

1.課件展示四大文明古國早期文明遺址分布圖，引導學生觀察分析：這些古老文明誕生的地理條件有哪些相似之處？（都分布在大河流域，而這些大河往往被稱為這些文明的母親河。）

2.分小組探討：為什么人類早期的文明通常出現(xiàn)在大河流域？

教師用媒體顯示大河流域充沛的水資源、肥沃的土壤、溫和濕潤的氣候、豐富多樣的動植物資源、便利的交通等圖片，對學生的探討進行暗示和引導。

3.課堂交流：小組代表匯報探討成果.

4.教師小結(jié):母親河用他甘甜的乳汁哺育各族兒女，用他的勤勞和智慧培育了遠古文明。人民對他的贊美是我無法形容的，還是來聽一聽《長江之歌》，感受一下吧。本文由小學教學設計網(wǎng)收集

5.欣賞歌曲，強化認識

三、活動拓展

俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人?！贝蠼蠛优嘤诉h古文明，孕育了文明古國。我們這里現(xiàn)在相當繁榮，有哪些條件有利于人民的生產(chǎn)和生活，人民是怎樣利用這些條件促進社會發(fā)展的？

六年級品德與社會教案【篇6】

教學目標：

1、讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。

2、了解這些物產(chǎn)的來歷及特點。

3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學準備：課件、學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料、錄音機、磁帶等。

師：同學們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉(xiāng)去看一看，你們愿意去嗎?生：回答(略)。

師：演示電腦課件(小紅、小麗介紹自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn))。

師：提問：你覺得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富嗎?你喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎?

師：你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)嗎?物產(chǎn)多嗎?

1、介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

師：小朋友你們介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些?你們是用什么方法了解的，告訴大家。

師：老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)帶來，大家?guī)砹藛?

師;那么，我們今天開個家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會好嗎?各小組趕快準備一下。(教師放錄音)

師：你們找到些什么?展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)?

師：老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉(xiāng)建設得更美好的。

六年級品德與社會教案【篇7】

教學目標

認知

1、知道個人是集體中的一員應該。

2、知道是熱愛集體的表現(xiàn)。

情感

樂于參加集體活動，在集體活動中感到愉快。

行為

1、積極參加少先隊、班級、學校組織的各項集體活動。

2、積極為集體活動出注意、想辦法、做貢獻。

教學建議

教材分析

本課是根據(jù)課程標準三至五年級“關(guān)心集體”德目中的有關(guān)要求編寫的。本冊第八、九課為一個單元，都是向?qū)W生進行熱愛和關(guān)心集體的教育。根據(jù)課程標準的要求，一、二年級已經(jīng)初步進行了愛集體的教育，學生知道了班級、少先隊組織、學校等都是集體，自己生活在集體中要熱愛集體。在集體中要想著別人，心中有他人。三年級在這個基礎上，要進一步激發(fā)學生的主人翁責任感，并使學生懂得怎樣做到熱愛集體、關(guān)心集體。四、五、六年級將要教育學生認真完成集體交給的任務，珍惜集體榮譽，在集體生活中學習過民主生活。

教法建議

1、教學中，應充分利用學生已有的參加各種集體活動的體驗，激發(fā)學生參參加集體活動的的積極性。

2、教學中還可以以小組或小隊為單位開展“我為集體獻計獻策的活動”。使學生在課上就能體驗主人翁的責任，和參與集體活動的樂趣，從而愿意參加集體活動。

3、課后最好結(jié)合本班實際開展一項活動，然后利用一節(jié)課總結(jié)學生的參與情況，談體會?；?qū)Ω餍￡牭幕顒踊蚍桨高M行評比，請大家談成功與否的原因，以及活動體會。

教學設計示例

認知

1、知道個人是集體中的一員應該。

2、知道是熱愛集體的表現(xiàn)。

情感

樂于參加集體活動，在集體活動中感到愉快。

行為

1、積極參加少先隊、班級、學校組織的各項集體活動。

2、積極為集體活動出注意、想辦法、做貢獻。

本課教學要點是：我們是集體中的一員，應該積極主動參加集體活動，積極為集體活動出主意、做貢獻。

教學難點是：通過分析學生主動為集體做貢獻的表現(xiàn)，闡明要關(guān)心集體，，主動為集體活動出主意、做貢獻的道理。

[教學過程]

一.提出問題，導入新課

咱們學校每學期都要組織許多集體活動，請同學們說一說你參加過那些集體活動?你愿意參加這些活動嗎?為什么?

教師出示學生參加活動的照片或錄像，也可讓學生帶照片，邊看照片便說自己參加活動時的感受。

過渡：學校為什么要組織集體活動，我們每個人應怎樣對待集體活動呢?大家不用著急回答，我們先來看看三(1)班的同學是怎樣做的。

二.結(jié)合課文，講明道理。

1、聽故事(1—8)自然段(投影：插圖1)

2、提問：為迎接校運動會而舉行的班級運動會的決定公布以后，三(1)班的同學們表現(xiàn)怎樣?

(同學們踴躍報名，非常積極。)

3、個子矮小，平時又膽小害羞的張翔同學為什么要踴躍報名?

(張翔知道自己是集體中的一員，應該。)

板書：個人是集體中的一員

追問：聽了張翔的話同學們有什么反應?

4、張翔說明他對集體怎樣?

(熱愛集體)

板書：是熱愛集體的表現(xiàn)

大家想一想，張翔明明知道自己身體條件差，如果參加比賽肯定落后，那他報名有什么意義呢?

小結(jié)：雖然張翔的個子矮，但是他知道自己是集體中的一員，而且是熱愛集體的表現(xiàn)。他這樣做對其他同學也是鼓舞，對同學參加集體活動起到促進作用。

5、聽故事(第九自然段)(投影：插圖2)

6、提問：同學們?yōu)槭裁炊挤Q贊張翔是好樣的?

(稱贊他主動參加集體活動，關(guān)心集體。)

小結(jié)：張翔雖然跑了最后一名，但是同學們稱贊他這種積極主動參加集體活動的表現(xiàn)，以及關(guān)心集體的精神。

7、校運動會上，三(1)班的同學表現(xiàn)怎樣?請將故事聽完(投影：插圖3)。

(1)沒參加比賽的同學為班級體做了什么?

小結(jié)：在校運動會上，參加比賽的同學盡自己的努力爭取好的成績?yōu)榘嗉墵幑?。沒參加比賽的同學為參賽的同學服務，為這次活動貢獻了一份力量。

(2)同學們?yōu)槭裁匆@樣表現(xiàn)?

①個人是集體中的一員。

②是熱愛集體的表現(xiàn)。

8、同學們有什么好處?

(1)在活動中鍛煉自己

(2)為集體爭光。我們在這樣的集體中學習、生活會覺得愉快。

(3)集體充滿凝聚力，會更可愛。

三.辨析導行。

1、怎樣才算?你能舉自己班同學的事例來說一說嗎?

(表揚班集體中同學，樹立榜樣)

請的同學談談參加活動的體會。

小結(jié)：咱們班有這么多的同學都能，希望更多的同學都像他們一樣。

2、議一議，你認為這幾種說法對嗎?為什么?(投影：“議一議”內(nèi)容。)

采取小組討論的方法進行，討論時要說清為什么對，為什么不對。

中隊委員會決定在星期天組織大家去博物館參觀。

(1)李強說：“我已經(jīng)和媽媽說好去動物園，中隊活動我不參加了，反正少我一個也沒關(guān)系。”

(當集體活動與個人活動發(fā)生沖突時，能參加集體活動，就盡量參加，不能因為“少我一個也沒關(guān)系”而不參加集體活動。)

(2)陸剛說：“我已經(jīng)和爸爸去過這個博物館了，不想再去了?！?/p>

(和爸爸去與集體一起去性質(zhì)不一樣。即使去過，作為集體活動也要積極參加。)

(3)楊冬說：“我也去過，不過這是集體活動，作為集體中的一員，應當積極參加。”(對)

(4)陳梅說：“這次活動還是挺有趣的，所以我參加。如果是其他活動，我就不一定參加了?！?/p>

(參加集體活動不能從個人興趣出發(fā)，集體活動是鍛煉和提高我們多種能力和興趣的機會，不參加，就會失去許多鍛煉和提高的機會。)

(5)王蘭說：“這次中隊活動，每個隊員都要出主意、想辦法。這樣，活動才能搞好?！?對)

3、馬上就要召開校冬季小型運動會了，請同學們討論一下，應該怎樣組織好這次集體活動，你能做些什么?小組討論后向全班匯報。

小結(jié)：同學們討論的非常好，能夠根據(jù)自己的情況積極參與到活動之中，為班級做出一份貢獻。

四、總結(jié)歸納觀點。

1、我們?yōu)槭裁匆?(以各組為單位交流，歸納出幾點然后在全班匯報)

(我們是集體中的一員，應該積極主動參加集體活動，積極為集體活動出主意、做貢獻。還能使自己得到鍛煉)(可以結(jié)合后面的名人名言)

2、今后你打算怎樣?

(為集體活動出主意、想辦法，積極參加，主動承擔任務、同學之間互相支持互相幫助，熱情認真、分工合作)(可以結(jié)合后面的名人名言)

板書：出主意、想辦法;主動承擔任務;互相支持互相幫助;熱情認真、分工合作

四、總結(jié)全課，布置活動

希望每位同學參加每一次活動時，能根據(jù)自己的情況積極參與。為集體活動出主意、做貢獻，在活動中培養(yǎng)興趣，鍛煉能力。

課后以小組為單位組織一次活動，活動內(nèi)容和形式自定。下周介紹各組的方案，看哪一組的方案好。

板書設計：

探究活動

1、與同學討論交流，如果全班同學都不愿參加集體活動，這個集體是個什么樣的集體?你是否愿意生活在這樣的集體中?

2、與父母探討自己應該如何參加集體活動。

3、搜集整理本班集體活動的有關(guān)照片、及相關(guān)資料搞一個題為“生動有趣的集體活動”小展覽。

六年級品德與社會教案【篇8】

教學目標：

1通過各種活動和途徑了解我國的海陸疆域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2了解我國人口有多少，了解人口多有哪些好處和不利。

3培養(yǎng)學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。

教學過程：

一、導入新課

教師通過提問，使同學們思考自己對祖國母親了解有多少。

二、進行新課

感受祖國疆域的遼闊

教師：看祖國的地圖，它像什么？這節(jié)課，我們來感受一下，祖國到底有多大。通過尋找自己的家鄉(xiāng)位置理解住過的疆域有多大。

活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。

1．做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來看看要走的“路線”。

2．開始旅行吧！從哪里出發(fā)？

3．在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區(qū)劃，并結(jié)合地圖，了解祖國的四至點。

4．通過觀察地圖，了解祖國的各個鄰國，感受我國疆域的遼闊。

活動二：模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。

1．說說自己小組準備去哪旅游。

2．小組交流旅游前了解的情況。

3．匯報交流：

（1）路程。（嘗試根據(jù)比例尺計算實際距離，通過路途遙遠感受祖國的遼闊。）

（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）

（3）時差。（通過東西時差感受祖國的遼闊。）

我國的人口有多少

1．通過數(shù)字調(diào)查了解我國人口增長的速度和狀況。

2．結(jié)合人口密度圖，進一步了解我國是一個人口大國。

三、總結(jié)升華

教師：本課我們主要了解“祖國的疆域有多大”和“我國的人口有多少”，通過這節(jié)課，我們對祖國母親多了一份了解，同學們通過學習，有什么感觸和觀點，大家一起來分享！

六年級品德與社會教案【篇9】

活動主題：愛琴海上的回聲

一、激趣導入，談話揭題

師：在四千年前的歐洲南部，新的文明中心在希臘愛琴海地區(qū)產(chǎn)生了。希臘文明是西方文明之源。沒有希臘，無法想象歐洲文明會是什么樣子。今日西方世界無處不遺留著希臘文明的痕跡，以至有“言必稱希臘”的說法。今天就由同學們帶我去領(lǐng)略一下愛琴海的風情和古希臘文明。

二、合作探究

1.分組：將學生分成5個學習小組（學生可以自由組合），每各小組可以在伊索寓言、追求科學的聲音、堅持真理的聲音、公民的聲音、運動員的聲音等五個內(nèi)容中選擇一個，分組學習，并在組內(nèi)交流討論，推選兩個同學在班內(nèi)進行學習成果交流。

2.小組交流學習

組內(nèi)同學將平時和課前收集整理的與學習內(nèi)容有關(guān)的資料、所見所聞在組內(nèi)交流，討論決定應該向全班同學交流哪些內(nèi)容，并確定一人主講，另一人補充，向全班交流本組學習成果。

3.全班交流

各小組代表面向全班，將本組學習成果向全班同學匯報，其他小組同學可以進行補充。

4.教師小結(jié)：

組織同學就各小組同學的學習交流狀況進行評價（這一步可以在交流過程中穿插進行），同時就學生沒有注意到的問題進行補充，要求學生課后進一步搜集資料，深入學習。

三、活動拓展

課后組織學生閱讀希臘神話寓言故事，在班上開展一次故事會。

六年級品德與社會教案【篇10】

活動主題：文明古國的遐想

一、激發(fā)興趣，談話揭題

師：在以前的學習中，我們已經(jīng)感受了華夏文明的偉大，四大發(fā)明代表了中國古代文明發(fā)展的成果，據(jù)歷史記載，古埃及、古希臘、古巴比倫也創(chuàng)造了豐富的文明，現(xiàn)在我們就去領(lǐng)略一下吧！

二、尼羅河孕育古埃及文明

1.課件展示：尼羅河全圖

教師介紹指出尼羅河自北向南貫穿埃及，這條河受到了許多埃及人的贊美。

點名誦讀古埃及人贊美尼羅河的詩句。

2.教師引導學生閱讀書上74面，分析：古埃及人為什么贊美尼羅河？（知道尼羅河不僅給古埃及人帶來生存必需的淡水，而且它的定期泛濫也帶來肥沃的泥土，為埃及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造了良好的條件，初步認識環(huán)境對文明產(chǎn)生和發(fā)展所起的重要作用。）

三、古埃及文明的巨大成就

(一)埃及的農(nóng)業(yè)和數(shù)學

1.教師：尼羅河的定期泛濫為埃及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造了良好的條件，還帶來了哪些問題，對生產(chǎn)生活有哪些影響？

2.教師引導學生閱讀課文74面，分析討論交流（尼羅河定期泛濫沖毀地界，需要每年重劃田界，導致了人們計算的要求，促進了數(shù)學的產(chǎn)生和發(fā)展。）

（二）埃及的建筑藝術(shù)

1.提問導入：現(xiàn)代人提起埃及，首先會想到什么？

課件展示金字塔與獅身人面像。

學生介紹他所知道的金字塔與獅身人面像（展示課前收集資料）

2.教師歸納總結(jié)：它們是埃及人民創(chuàng)造性勞動的結(jié)晶，體現(xiàn)了古埃及高度發(fā)展的物質(zhì)文明，是人類建筑史上的奇跡。現(xiàn)在，人們到埃及去旅游就是去領(lǐng)略人類在幾千年前創(chuàng)造的燦爛文化。

（三）古埃及歷法

1.師生交流：元旦是依據(jù)什么歷法確立的新年，這種歷法是依據(jù)什么制定的？（教師介紹：現(xiàn)行歷法是公歷，它是以太陽運行周期作為制定依據(jù)的，早在幾千年前的埃及已出現(xiàn)。）

2.引導學生閱讀教材75面，分析：太陽歷是怎樣產(chǎn)生的，對世界有哪些影響？（是人們依據(jù)尼羅河的漲落創(chuàng)制的，用于指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的，現(xiàn)在世界通用的歷法就是從它演變來的。）

3.教師介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)等，這些節(jié)日依據(jù)農(nóng)歷確立的。引導學生歸納：全世界通用的是公歷，中國仍然同時使用農(nóng)歷，其他國家也曾經(jīng)制定并使用了不同的歷法。（為學生認識世界文化多樣性奠定基礎）

（四）古埃及象形文字

1.課件展示圖片，猜一猜它是什么，并說明理由。

2.教師介紹：這種象圖畫的東西就是古埃及的象形文字，是世界上最古老的文字之一，后來演變成了埃及現(xiàn)行文字。這種文字已被成功破譯，是我們對古埃及歷史了解得非常清楚。

（五）木乃伊

1.課件展示木乃伊圖片。

2.學生介紹木乃伊的情況。

3.教師根據(jù)學生介紹情況進行點評：木乃伊的制作反映了古埃及人高超的醫(yī)學技術(shù)，也反映了古人長生不老的宗教信仰。

四、小結(jié)

課件展示：開羅街景，配音朗誦（小結(jié)）：站在尼羅河邊，我們浮想聯(lián)翩，就象是坐上了穿越埃及幾千年文明的時空飛船，感受了燦爛的古埃及文明。當你走在開羅的大街上，面對遍布街頭的廣告牌、商店和超級市場，你又會感道一個國際化大都市的現(xiàn)代氣息。這就是開羅，這就是埃及，現(xiàn)代文明與古老傳統(tǒng)在這里融合。古老的埃及正走向繁榮和興盛。

五、拓展延伸

埃及是一個與中國有著同樣古老文明的國家，讓我們來看看這兩個文明古國的輝煌成就。（課后填寫教材76面的'表格）

六、尋訪文明古國——古巴比倫

1.激趣談話：通過上一節(jié)棵的學習，我們知道了古埃及的許多文明成果，現(xiàn)在我們自己來尋訪另一個文明古國——古巴比倫。

2.合作探究：分小組學生展示和交流課前收集的資料（分建筑、法典、w w w.xxjx sj.c N歷法、農(nóng)業(yè)、文字等方面），并介紹收集資料的方法和途徑（上圖書館查資料、上網(wǎng)、訪問等）。

3.課堂交流：小組代表匯報探究成果。

4.教師引導思考如何使收集到的資料更加全面。

七.聯(lián)系實際，加強認識

引導學生了解古文明成就的現(xiàn)代命運。

教師小結(jié)：埃及和古巴比倫文明成就對人類的貢獻是難以估量的，稍后的尼羅河文明和印度河文明是在它的促進下發(fā)展起來的。希臘人從那里學到了數(shù)學、物理學和哲學，猶太人從那里學到了神學，并將它傳播與世，阿拉伯人從那里學到了建筑學，并以此影響了整個中世紀歐洲。

六年級品德與社會教案【篇11】

基于本課特點與學生的實際情況我確定本節(jié)課的教學目標及重、難點如下：

教學目標：

1、情感與態(tài)度：讓學生愿意嘗試、自己動手。樂于為父母做事，并能體會到成就感。

2、行為與習慣：培養(yǎng)學生穿衣等生活自理能力。培養(yǎng)學生基本學習習慣。能為父母做一些力所能及的事。

3、知識與技能：懂得系鞋帶、刷牙、整理學習用具的小要領(lǐng)，鍛煉學生多方面能力。

教學重點：

1、培養(yǎng)學生的生活自理能力，尤其是穿衣能力。讓學生初步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、讓學生嘗試用自己的努力使家變得更可愛，更溫暖。

四、教學教法：

本教案設計力求體現(xiàn)學生學習的主體性，以學生的生活為基礎，通過競賽、評判、情境模擬、角色扮演、教學游戲、討論等各種兒童樂于接受的生動活潑的方式，來培養(yǎng)良好的生活習慣，也激發(fā)學生熱愛生活的情感。學生們則在徒手操、個別示范中學習;在評比、鼓勵中糾正;在競賽、唱兒歌中鞏固;在表演中體驗、提高。整堂課安排了五個活動，體現(xiàn)了品德與生活課程的活動性，學生學習的主體性。

課上，將學生分六組沿教室一圈坐好，中間留空。教師帶鳥的頭飾飛來：小朋友們好，我是從好孩子果園里飛來的一只快樂鳥。秋天到了，果園里桂花飄香，黃澄澄、金燦燦的果子都成熟了。我從那里捎來了一些，專門獎勵給積極參與，認真聽課的好孩子。你們準備好了嗎?(教師拿出獎品)在這一活動中教師創(chuàng)設美麗又輕松的氛圍，為一年級課堂上的組織教學提供方便，同時讓一年級的學生覺得養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣是很愉快的事。

一年級的孩子對自己的缺點往往容易忽略，而對別人的缺點卻看得很清楚，所以通過看其他小朋友起床時要爸爸媽媽為她穿衣服的錄像，讓孩子以旁觀者的身份從心底里發(fā)出：爸爸媽媽，讓我自己來吧的呼聲，以此引出課題。

通過課前的調(diào)查，一年級學生會穿衣的占大多數(shù)，但真正是自己穿衣的44人中只有12人，所以提高孩子自己的事情自己做的意識是本環(huán)節(jié)的重點。在這一環(huán)節(jié)中通過以小組進行穿衣比賽，評出每小組的優(yōu)勝選手一名，在采訪優(yōu)勝選手時，為在家都自己穿衣服的優(yōu)勝選手戴上成熟的紅蘋果頭飾，為在家不能自己穿衣的優(yōu)勝選手戴上未成熟的青蘋果的形式，鼓勵并引導孩子自己的事情自己做。

活動二的第二環(huán)節(jié)是學習系鞋帶，課本當中安排的是“系鞋帶、扣扣子-我是巧手好孩子”。這里做了兩個改變，一是扣扣子省略，因為調(diào)查時發(fā)現(xiàn)所有孩子都會扣;二是將課本系鞋帶的穿鞋帶步驟省略，因為調(diào)查中發(fā)現(xiàn)就光光系鞋帶，會的只有22人，占半數(shù)，平時自己系鞋帶的只有14人。而穿鞋帶的方法過多又復雜，一節(jié)課中既要學會系鞋帶還要學會穿鞋帶，要求過高。所以本環(huán)節(jié)只選取單純的系鞋帶為知識技能訓練目標。通過小組內(nèi)選出系鞋帶小能手，讓他們介紹不同種的系鞋帶的方法，學生有選擇地學習，來掌握系鞋帶的要領(lǐng)。運用可愛的水果貼圖(自制吸鐵石)，激勵學生的學習興趣。

本活動的設計打破了課堂里單一、師生相對立的空間關(guān)系，課堂中有師生交流、生生交流，增大了每個學生發(fā)出和收取的信息，增強了學生學習的主動性，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識。師生互動，彼此融合，課堂變得更加活潑。

這一活動通過兩兩照鏡子的游戲，即一人做動作一人當鏡子的游戲(模仿他的動作)，在學習簡潔易懂的兒歌中，指導學生在日常生活中注重自己的儀表，同時也讓學生明白：鏡子是我們的好朋友，它可以正衣冠，而小伙伴、家人和老師也是我們的好朋友，除了可以正衣冠，還可以正言行。

每個孩子都有自己已經(jīng)掌握的本領(lǐng)。如何在活動過程中體現(xiàn)榜樣示范的作用?在這一活動中，在教室里設計一棵樹，樹上長著各種各樣不同顏色的果子，果子后面分別寫著：“你會獨立作業(yè)嗎”“你會梳頭嗎”“你會刷牙嗎”“做完作業(yè)后自己會理桌子嗎”等一些調(diào)查中主要存在的又是孩子經(jīng)常要面臨的問題。通過讓不同小組對于這個問題特別能干的孩子來摘果子，并做一做，介紹介紹自己的經(jīng)驗。讓這些摘到果子的孩子得到一個展示自己的機會，也受到鼓勵，其余小朋友在羨慕中進步，顯示一種榜樣示范作用。既能面向全體，又能因材施教。在這個活動中，也讓孩子們動一動，做一做刷牙的徒手操，唱一唱、跳一跳《我有一雙小小手》，在動動、做做、唱唱、跳跳中讓孩子掌握一些生活的基本技能，增強自己的事情自己做，為父母的情感意識，

本活動的第一環(huán)節(jié)也由身邊的榜樣入手，讓兩名學生演一演《媽媽回來后》，其他學生說一說：你從哪些地方看出這位小朋友是媽媽的小幫手?并且夸夸這丙位孩子。

本活動的第二環(huán)節(jié)，讓孩子們交流一下遇到下面的情景你會怎么做：

a、爸爸下班回到家，很累了，你會怎么做?

b、媽媽做好飯了，你會怎么做?

c、媽媽要去洗衣服，你會怎么做?

d、爺爺在家悶得慌，爸爸媽媽工作又很忙，你會怎么做?

第一環(huán)節(jié)的表演是生活的重現(xiàn)，體現(xiàn)學習內(nèi)容從生活中來。第二環(huán)節(jié)將學學到的知識又回到生活中去。結(jié)合生活實際讓學生交流，提高教學的實效性。使師雙向互動，彼此融洽，課堂變得更加活潑，并能使學生得到情感體驗。

在這一環(huán)節(jié)中讓學生知道，我們雖然是做自己的作業(yè)、幫媽媽拿碗筷的小事，但這些小事加起來會讓我們的家變得更可愛，更溫暖。

習慣養(yǎng)成不是一節(jié)課就能完成的，所以課堂的最后讓學生針對自己的不足選擇項目填入表格，在平時的生活中，讓父母來評一評。將課堂的教學內(nèi)容延伸到課外，鼓勵學生在以后的生活中繼續(xù)努力做父母的小幫手，在現(xiàn)有的生活中有所提高。使學生的行為得到鞏固

六年級品德與社會教案【篇12】

　【教學目標】

1、善于發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點。

2、學會欣賞、贊美他人的優(yōu)點

3、能學習同學的優(yōu)點、長處，激勵自己進步。

【重難點】

學會贊美他人的語言。在生活中養(yǎng)成欣賞、贊美他人的好習慣。

【教學過程】

一、活動導入

聽說最近我們班的同學非常棒，我想把這幾張獎狀獎給咱們班的同學。你認為到底應該獎給誰呢？

1、第一張獎狀是勇敢獎，獎給咱們班最勇敢的人。

2、第二張獎狀是優(yōu)點獎——獎給這個團結(jié)、進取的優(yōu)秀班集體中，一個有優(yōu)點并且能找到別人有優(yōu)點的同學。

3、第三張是學習獎--獎給能努力學習別人優(yōu)點的同學。

二、活動中明理

為同學找優(yōu)點：小組成員發(fā)言要有秩序，不發(fā)言的成員要認真聽別人的發(fā)言；在別人講述自己的優(yōu)點時，數(shù)一數(shù)同伴為自己找到了幾條優(yōu)點。全班交流：你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點？你有什么想法？是否很高興？你以后將怎么做？

1、學生自由發(fā)言，說出原因。從多種角度稱贊同學：主持人向同學說明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個……的人”、“你是一個……的同學”。

2、同桌交流——夸夸別人，為制作優(yōu)點卡做準備

3、師：聽同學們一說，老師現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，咱們班有優(yōu)點的同學可真多！我看這樣，能不能把你想說的制成優(yōu)點卡送給同學，好不好？

三、實踐中導行

1、制作優(yōu)點卡——教師演示指導，（可以為同桌，也可以為其他同學）。

2、贈送優(yōu)點卡：找個幾個同學展示自己的設計：說說給誰的，他的優(yōu)點是什么？最后把優(yōu)點卡親手送給他。收到優(yōu)點卡的學生談感受——教師幫助張貼優(yōu)點卡。

3、集體活動，贈送優(yōu)點卡。

4、為沒有收到優(yōu)點卡的同學找到優(yōu)點？

每位同學都他們真誠地對他（她）說一句由衷、貼切、獨特贊美的話。通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人。

六年級品德與社會教案【篇13】

教學目標：

這課主要有以下話題：“我眼中的男生和女生”“男女生交往不煩惱”“好男孩好女孩”。

教材從自我認識與社會評價兩方面引導學生認識男女生的不同，形成對性別特征的認知;學會欣賞異性的價值、魅力;知道世界因不同而豐富。

教學中注意問題：

(1) 隨著時代的進步，對男女性別特點也有不同的理解，教學要與時俱進，防止以陳舊的思維定式看待男女生的差異。

(2) 處于敏感期的學生不會當眾評論異性的特點，教學中要注意學生這一心理特點，防止學生處于尷尬境地。

二年級“你真棒”這部分主要引導學生學會欣賞別人的優(yōu)點。

三年級“不一樣的你我他”引導學生初步感受人與人有差異，學會包容與悅納。

六年級“男生女生”從異性差異的角度，了解、欣賞異性的特點，為后面學習如何與異性交往作鋪墊。

本課要讓學生知道異性間交往的煩惱往往是因為不同產(chǎn)生的矛盾，所以才需要站在異性的角度彼此理解與溝通。教材展示了男女生容易出現(xiàn)的沖突，通過分析讓學生知道性別差異是沖突的主要原因這一客觀事實。同時教材引導學生研討在交往中避免發(fā)生沖突的做法，主要是要學會理解并尊重男女生的心理差異，站在異性的角度來理解對方，以更好地與異性同學相處。

如何正確看待異性，并恰當處理異性間的關(guān)系是本課難點。在引導討論時，防止就事論事，而要從事例中分析出對不同性別間的差異的理解與尊重。

主要針對這個階段的學生開始關(guān)注自己在異性面前的形象，并希望給對方一個好印象，但又不知怎樣適當?shù)卣宫F(xiàn)自我的心理特點，引發(fā)學生思考怎樣在了解彼此特性的基礎上，塑造積極健康的好形象。尤其是引導學生認識到，真正能給人留下好印象的不僅僅是外在的形象，更取決于內(nèi)在的氣質(zhì)和良好的品行、修養(yǎng)。

教學時對學生積極的表現(xiàn)需給以肯定。即使有時學生的表現(xiàn)不恰當，其愿望也是希望自己有一個好形象。學生此時出現(xiàn)的問題，是成長中必然會遇到的，是需要幫助他們解決的困惑。教學時要從引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題和困惑，共同研究分析，尋找答案的角度進行指導，避免成為對學生行為的批評。

●與原思想品德課的區(qū)別：

這里更強調(diào)情感的激發(fā)和已有生活經(jīng)驗上的感悟，而不是單純講道理，進行道德判斷。

教學目標：

⒈通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

⒉能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

⒊懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎之上的。 教學準備：

教師自制教學課件;學生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。 教學時間： 2課時 教學過程：

同學們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關(guān)懷和幫助。

⒈請同學們把自己的好朋友向大家作個介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。

⒉學生自主交流介紹。

(投影出示)有人說，朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹;朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟;朋友是我們登高遠眺時的一架云梯;朋友是我們臥病在床時的一聲問候??

我認為朋友就像 ， 。

(學生圍繞自己的切身體會，來談談自己的感受) 活動二：朋友之間如何相處

⒈過渡：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。可是有些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發(fā)生過哪些不愉快的事呢?(學生自主交流)

⒉投影出示友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實;而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些?請把它們填寫在樹上的相應位置。

⒊富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美?！闭埥Y(jié)合自己或周圍同學的實例來談談你對這句話的理解。

⒋偉大的革命導師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結(jié)合《偉大的友誼》這篇課文來談談他們的友誼之樹為什么常青常綠嗎?

(學生讀《偉大的友誼》這篇課文，根據(jù)自己的理解來談) 教師小結(jié)：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹才能茁壯成長。

⒈除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于朋友情深的故事?能和大家一起來交流嗎?

教師提示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。

(小組交流?？梢哉劺畎缀屯魝惖挠颜x、李白和孟浩然的友情等) 到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢?請同學們自由閱讀課本P13“故事與思考”，然后思考討論：

⑴文章題目“朋友”為什么加引號?

⑵讀了這個故事，你對“朋友”這個詞語有什么新的認識?

⒈在你的眼中，朋友像什么?

⒉用你學到的知識善待朋友，和朋友真誠相處，請友誼之花長開不敗。

同學們，今天我們學習第3課，(板書：3.學會和諧相處)課前老師向大家布置了收集與人和諧相處的資料，誰來匯報一下呢?

談話：老師真高興，同學們收集了這么多的資料。是啊，____向全國人民提出了新的要求，要不中國社會創(chuàng)造成文明和諧的社會，得到了全國人民的熱烈響應，同學們也積極行動起來。我發(fā)現(xiàn)咱們班同學關(guān)系十分融洽，不知道你們有什么秘訣?能不能說一下你和同學們是怎么交往的呢?(板書：與人交往的規(guī)則)

在組長的帶領(lǐng)下，回報各自與同學交往的經(jīng)驗，教師參入小組討論，注意正確引導，各小組推薦，1人準備全班發(fā)言。 小組推薦的人選全班交流。(隨學生的交流師板書)

① 同學之間要講誠信;② 同學有了困難要幫助;③ 有事不要斤斤計較。 師小結(jié)：同學們有這么多的寶貝經(jīng)驗，老師感到非常欣慰，下面我們舉行一個活動。(活動一)教學活動一：與人相處的黃金規(guī)則 引導學生閱讀教材案例，從不同的角度說說這種現(xiàn)象的看法。

站在強迫別人玩和上前就插話的人的角度，設想當時的心態(tài)和這樣做的原因。

站在被強迫和(強迫)被打擾方的角度，分析他們?yōu)槭裁磿豢臁?讓學生說說與人交往時，有沒有令他們不愉快的經(jīng)歷，談一下自己的感受和看法。

指生讀孔子名言，師生共同討論理解名言，并提出問題讓生思考：我們應該如何與人交往，與人交往應遵循怎樣的規(guī)則?(教師參入學生的討論積極引導)

結(jié)合語文閱讀，收集交友名言，寫在閱讀積累本上。 收集真摯朋友之間的故事，準備下節(jié)課在班上交流。

六年級品德與社會教案【篇14】

學習目標：

⒈了解當時列強在侵略時所作所為。

⒉體會當時侵略給國家與人民帶來的巨大打擊與苦難，生活陷于水深火熱之中。

⒊感受面對列強的入侵，中華兒女進行英勇反抗的原因

⒋闡述自己的感受，同時知道在以后的學習生活中要更加努力，國家的發(fā)展是自己肩上的責任。

教學重點、難點：

重點：重溫歷史，感受當時侵略所帶來的傷害與屈辱，談自己的感受。

難點：結(jié)合實際，說說以后在學習及生活中該如何做。

第一課時

活動一：破碎的山河被掠走的中國國寶

⒈師：每個人都有自己的過去、現(xiàn)在與未來，一個國家也是如此。我們的祖國有五千年的歷史，讓我們通過一個短片來看看它的成長。(播放短片)

⒉我們的祖國曾經(jīng)擁有世界上的版圖，(展示地圖)但是他們有些被強行租借，有的被列強強取豪奪，四散飄零。仔細觀察，從圖中香港、澳門的名稱中(放大此地圖片名稱)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

⒊都是特別行政區(qū)。

⒋是的。他們都是我們的國土，為什么稱為特別行政區(qū)呢?因為它們都曾被英國和葡萄牙所占領(lǐng)。在的鴉片戰(zhàn)爭中，我們的國家更是受到了外來國家嚴重的侵略。課前，老師讓同學們回家搜集了一些有關(guān)資料，請大家互相討論。

⒌學生互相討論。首先，讓大家先要弄清楚鴉片戰(zhàn)爭發(fā)動的原因，然后再互相集中其所帶來的傷害。其次，教師可以引導大家補充完整自己的資料，如：分別有那些國家，進行劃分，再在每個國家下方寫出其所做出的侵略。在討論過程中，教師要鼓勵學生用自己不同的形式匯報，為班級高質(zhì)量的交流打下基礎。

⒍在同學互相交流的基礎上，組織全班討論。在此過程中，可以將問題更深入的討論，比如：“我們的國家還有被強占或租借的地方”讓學生知道，國土曾因為許多不平等條約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。

⒎在班級交流基礎上，讓一些學生闡述自己對此的看法。

活動二被掠走的中國國寶

⒈師：我們的國土被外國列強所瓜分，隨著他們的鐵蹄的踐踏，許多珍貴的、世間罕見的國寶也被他們所掠奪，說說你所知道的事件。

⒉在學生所講事件的基礎上，引導學生觀察教材第32頁的圖片對比，讓他們從真實的圖片中感受當時列強的可恥行為。從而啟發(fā)學生廣泛的思考教材第33頁的問題，為什么他們可以肆無忌憚的奪走我們的國寶呢?

⒊聯(lián)系現(xiàn)在，國家花重金從國外買回了許多國寶，說說當你看到被掠奪的國寶，需要花重金買回時，你的感受和心情怎樣?

⒋小組討論。

⒌作業(yè)設計：

⑴將自己所搜集的關(guān)于國土被瓜分的資料，制成圖表

⑵寫篇小作文，談談自己對于祖國所受侵略的看法，感受。

第二課時

活動三日本屠刀下的血淚史

⒈師：1931年的9月18日晚，是所有中國人都不會忘記的一個夜晚。就在這一天日本侵略者侵入中國，對中國人民犯下了滔天罪行。

⒉播放電影片段(日軍在入侵中國以后的所作所為，給當時的國人所帶來的傷害)展開討論：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。

⒊日軍慘無人道的殺戮，對我們國家的沉痛打擊，南京_的恥辱是國人永遠抹不去的傷痛，是永遠不會忘記的恥辱。

⒋聯(lián)系時事，日本篡改教科書一事，你有什么看法?

⒌歷史不容篡改，讓我們用事實說話。(引導學生看教材35頁日本老兵所說以及36頁經(jīng)歷日軍事實的中國百姓所說的事情)

⒍在看到祖國所受侵略以后，你有何感受?(激起學生的愛國意識與情感)

⒎回到現(xiàn)實，說說你在以后的學習生活中打算怎么做?大家交流。

學生互相交流，除了可以說出自己的憤怒之情，同時也可以認識到自己要不斷努力的學習，明白落后就要挨打這一事實。不僅可以再次認識所學課文，也可以將其聯(lián)系到自己的平時生活，用實際行動反映自己所想。

⒏作業(yè)設計：

將有關(guān)資料，做成一份手抄報?？梢赃x擇某一個歷史事件做主題，也可以說說自己看法。歷史與現(xiàn)實結(jié)合，真實、具有現(xiàn)實意義。

范文熱搜：四年級品德與社會教案范文匯編四篇

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“范文熱搜：四年級品德與社會教案范文匯編四篇”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

四年級品德與社會教案【篇一】

教學目標

1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

3、感受體驗動植物的生命的美麗。

教學重點初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

教學難點感受體驗動植物的生命的美麗。

教學關(guān)鍵點：

增強學生珍惜生命的意識，培養(yǎng)學生從小保護動植物生命的習慣。

課前準備：

多媒體課件、小動物、小獎品等教學過程（一）、新課導入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來?。ò鍟﹦又参锏漠嬅妗ＵJ識他就大聲的說出來。

（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個___，你會說些什么呢？（生交流）

它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它，長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！

2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。

3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）

4、對，（板書）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命?。┌鍟荷?、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；

今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）

（三）、體驗、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓?！第一課美麗的生命（2）

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流）

小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑?，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）

（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關(guān)心愛護它們嗎？（交流）

5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下，它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

6、（板書）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學生體會動植物的感覺）

7、、板書：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。

過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；

而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也會交流?/p>

我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（板書動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）

小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。（板書）

8、今天，李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。

（四）、拓展。

過渡：看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；

看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。

1、發(fā)花盆、種子讓學生自己動手種花。師示范種花過程。——學生種花（放音樂《種太陽》）。

2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）

（五）、總結(jié)：

李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。

（六）板書設計生命——美麗的——珍惜、愛護第二課我們的生命（1）

教學目標：

1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

教學重點、難點、關(guān)鍵點：

重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

關(guān)鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

課前準備：

1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）

①、找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同？②問問爸爸、媽媽，當你還在媽媽肚子里的時候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？③、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？④、找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當時自己是什么樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？

2、實物投影。

3、錄音機。

4、簡單的課件。

四年級品德與社會教案【篇二】

教學目標

1、了解家鄉(xiāng)的民風民俗。

2、初步懂得風俗及文化的區(qū)域性特點。

3、知道多姿多彩的風俗、文化是一個地區(qū)人們生活的重要組成部分。

4、初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風俗、文化的意識。

教學準備

1、督促學生在課前利用業(yè)余時間向長輩了解家鄉(xiāng)特有的風俗和文化，并搜集一些不同地區(qū)、不同民族的民間傳說、民間傳統(tǒng)等故事。

2、提前查閱一些相關(guān)的文字資料。

教學過程

1、導入。讓學生閱讀并欣賞教科書第68—69頁的文字和照片及圖畫。從提問引入本課題的學習。“同學們可能從電視、廣播及民間故事書里聽到或看到過一些不同地區(qū)、不同民族的風俗和文化，請同學們把自己知道的說聽?！?/p>

幫助學生理解“鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗”一詞的含義：是指一個地方特有的生活習慣，就在家鄉(xiāng)人的生活中，就在家鄉(xiāng)人的一言一行里。

2、說一說家鄉(xiāng)的風俗?！皠偛磐瑢W們說了許多不同地區(qū)、不同民族的風俗和文化，請同學們再來說一說，在自己的家鄉(xiāng)都有哪些獨特的風俗和文化呢？

3、故事會。“不同地區(qū)、不同民族的民間故事都滲透著一些地方的民間風俗和文化。下面我們開一個小小的故事會，請同學們把自己知道的故事講聽，讓我們一起來分享?！?/p>

4、討論。針對學生所講的故事，就其中滲透的一些民間風俗和文化展開討論，說一說為什么不同地區(qū)、不同民族會有不同的民間風俗和文化。

5、。針對鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗中文明與封建迷信并存的實情，在時，強化相信科學、追求文明、拒絕封建迷信的意識，為以后的學習埋下伏筆。

家庭作業(yè)

搜集一些有關(guān)家鄉(xiāng)風俗和文化的傳說或故事，并與同學互相交流。

四年級品德與社會教案【篇三】

教學目標：

1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

教學重點、難點、關(guān)鍵點：

重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

教學過程：

一、導入：

珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現(xiàn)。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。

1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準備在班里匯報成果。

2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經(jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。

3、組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體匯報展示、交流。

小結(jié)：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。（課件出示）

二、互動活動。

A、（乘上“生命”號列車）

1、活動準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產(chǎn)生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領(lǐng)巾……）

2、提出游戲規(guī)則：

①、學生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔任“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。

②、列車行駛到不同的階段時，有相應的小組為大家講解。

3、活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時與其他同學交流。列車行駛完全程后，學生進行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評選出列車長和優(yōu)秀列車員。

B、（制作成長冊）

要求學生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。（課件出示）

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。

2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)畫。

3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片，來制作一本照片集。

6、采用其他更好的，你更喜歡的方法。

C、（關(guān)于生命的探討）

1、通過閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過程。

2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。

3、神話傳說中的故事?？梢酝ㄟ^回憶故事，談談你對這些故事的看法，你認為可信嗎生活中真的可能發(fā)生嗎

D、（收集資料）

1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業(yè)的看法。

2、根據(jù)學生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會。

E、（制作宣傳欄）

1、學生分組制作一期“獻愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。

2、在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學參觀、閱覽。

三、知識鞏固練習：

討論：

1、生命是否有限、是否只有一次的活動

2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚舍己救人的英勇無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線

3、①、[填一填]急救電話是；報警電話是；火警電話是。

②、[選一選]

如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是（ABD）

A、不開門B、打電話給父母C、有禮貌地請他進門D、告訴他父母馬上就回家

如果你打開家門時，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即（AD）

A開窗通風B、開燈檢查C點燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開關(guān)

你知道打火警電話時應該說些什么嗎

（1）火災的地點。

（2）著火的對象、類型和范圍。

（3）自己的姓名、單位和電話號碼等。

四、課后延伸

在這節(jié)課的最后，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學和朋友與他們分享。（播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。）

四年級品德與社會教案【篇四】

教學目標：

1.模擬使用過去的生活用品，體驗生活的變化與進步。

2.通過體驗活動，感受普通勞動者的智慧，培養(yǎng)尊重勞動和勞動者的情感。

3.認識簡單的實物年表，理解年表的作用，學習制作簡單的年表。

教學內(nèi)容：

第32——35頁

教學準備：

過去年代的日常生活用品。

教學過程：

一、出示實物，引入課題：

請學生展示各自帶來的日常生活用品，提問：“平時你見過這些東西嗎？你知道這些東西的用途嗎？”“這些舊式生活用品是誰使用過的呢？”

今天我們對家鄉(xiāng)人生活的變化作進一步的了解。

二、小組討論，一起探究。

教師將搜集到的舊物品分給幾個小組 ，請同學們猜一猜這些東西的大致年代和用途。說一說哪些東西現(xiàn)在已經(jīng)不用了，哪些東西現(xiàn)在還在使用，為什么。

三、學生演示，進行體驗。

請每個小組選擇一兩種用具，親身體驗一下它的用途。在使用前，教師適當?shù)丶右灾笇А?/p>

使用用具后，再說說哪些舊用具已經(jīng)被新用具代替，進行新舊用具的比較。

四、學看年表，學做年表。

引導學生看年表，然后制作年表。

2025教案:五年級品德與社會教案怎么寫四篇

俗話說，不打無準備之仗。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2025教案:五年級品德與社會教案怎么寫四篇》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

五年級品德與社會教案(篇一)

教學目標：

（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風俗習慣。

（2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。

（3）學會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優(yōu)劣的觀念。

教學重點：

不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現(xiàn)象。

課前準備：

搜集黃、白、黑種人的圖片。

教學難點：

從有趣的文化現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教學安排：

3課時

教學過程：

一、測評

談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？

板書課題：不同膚色的居民

二、教學達標

1、講述：世界上的人類，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。

2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人

3、討論：他們的長相……

他們的頭發(fā)……

提問：人是什么人種？（黃種人）

講述：每個種族有不同的特點和各自的優(yōu)勢，我們的世界也因此多姿多彩。

：人種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習

1、比較一下，不同的人種有什么特征？

2、世界上的人類，根據(jù)外表特征主要分（）、（）、（）人種？

四、布置作業(yè)：

五年級品德與社會教案(篇二)

【教學目標】

1、培養(yǎng)競爭意識，鼓勵學生積極參與競爭。

2、培養(yǎng)合作精神，懂得既要競爭，又要相互合作，才能成功。

3、初步培養(yǎng)規(guī)則意識，能自覺地遵守競爭規(guī)則。

【重點、難點】

重點：

1、知道現(xiàn)代社會生活中競爭無處不在，鼓勵學生參與競爭。

2、懂得有序競爭可以促進人的發(fā)展。

3、懂得合作的重要性。

難點：既參與競爭又積極合作。

【教學準備】

教師準備競爭與合作促進發(fā)展的實例。

【教學設計】

一、認識參與競爭的必要性和競爭的重要性。

1、學生自學故事：我們能贏

2、全班交流：這個故事告訴我們什么道理？

3、老師引導領(lǐng)悟：參與競爭非常重要，否則就不能達到預期的目標。只有參與競爭，努力拼搏，我們才能贏。

4、學生討論：生活中，還有哪些需要參與競爭？

5、教師播放生活中激烈競爭的課件。

6、教師小結(jié)：現(xiàn)代社會競爭真是無處不在。

7、學生討論學習中有哪些競爭。

二、競爭要守規(guī)則

1、如果咱們班要和同年級的另一個班進行拔河比賽，可是規(guī)定他們班可以出10個人，而我們班只能出5個人，你們同意這樣的比賽嗎？為什么？學生討論。

2、競爭要有一定的規(guī)則，做到有序競爭。那課文中告訴我們什么叫有序競爭呢？

3、學生看課本中的圖畫，討論這樣的競爭是否做到了公平、公正、公開？

4、聯(lián)系生活。

5、組織學生辯論：如果并非自己的原因，而是在競爭中沒有做到公平、公正、公開，你該怎么辦？

三、競爭與合作的關(guān)系

1、教師播放故事錄音“地獄和天堂”

2、全班討論：為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到？

3、在集體生活中，相互合作的伙伴，就如同我們的左手和右手，彼此都為別人著想，才能共同達到目標，才能雙贏。

4、學生討論課文圖畫中的同學在合作中完成哪些工作，這些工作如果由一個佃來完成會怎樣？

5、學生討論：參與哪些方面的合作，可以讓自己在什么方面進步？參與哪些方面的競爭，可以讓自己在什么方面進步？

6、學生自由講述自己有什么愿望需要通過怎樣的競爭與合作才能實現(xiàn)，并和小伙伴交流自己的想法。

7、班級開展“競爭與合作促進發(fā)展”的考察活動。

五年級品德與社會教案(篇三)

教學目標

1、讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。

2、了解這些物產(chǎn)的來歷及特點。

3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學重點：知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。

教學難點：知道一些物產(chǎn)的來歷和特點。

教學準備：

學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料。

課時安排：本課用兩課時完成。

第一課時

教學過程一、激趣導入

一、導入：同學們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉(xiāng)去看一看，你們愿意去嗎?

演示電腦課件(小紅、小麗介紹自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，生邊看邊觀察)

你覺得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富嗎?你喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎?

你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)嗎?物產(chǎn)多嗎?

今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉(xiāng)有些什么物產(chǎn)?(板書課題)生讀課題。

二：活動過程

1、介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

小朋友你們介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些?

你們是用什么方法了解的，告訴大家。

你們了解這些物產(chǎn)的來歷及特點嗎?

老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)帶來，大家?guī)砹藛?

那么，我們今天開個家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會好嗎?各小組趕快準備一下。(教師放錄音)

作業(yè)：誰能說家鄉(xiāng)的特產(chǎn)?

第二課時

復習上機課內(nèi)容:誰能說一說家鄉(xiāng)的特產(chǎn)?

教學過程：

各小組準備自己的展覽臺。

展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)

你們找到些什么?展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)?采用自己喜歡的方式(說、唱、跳、彈等)夸一夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)

同學們評一評哪組搜集的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多，哪組表演精彩

生小組互評

師小結(jié)活動

三、總結(jié)全文

通過今天的活動，你有些什么感受?

老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉(xiāng)建設得更美好的。

作業(yè)：你家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些?

五年級品德與社會教案(篇四)

教學目標

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

教學重點：

了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學難點：

了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

教學準備：

1.《我的家鄉(xiāng)》圖片及相關(guān)的自然景觀圖片。

2.學生準備圖畫紙和彩筆。

課時安排：本課用兩課時完成。

第一課時

教學過程：

一.看一看，說一說。

1.，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》圖片。

2.說說從畫面上，你看到了什么?

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么?

4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色?

二..演一演，猜一猜。

1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎?想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)?那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎?

2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

作業(yè)：你的家鄉(xiāng)在哪里?

第二課時

復習上節(jié)課：你的家鄉(xiāng)在哪里?

教學過程：

評一評：

1.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

2.請被選的同學介紹自己的作品。

3.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。

6.師生共評創(chuàng)作獎。

四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。

2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

3.請學生聽一段家鄉(xiāng)的戲曲，并介紹戲曲的由來。

4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎?

5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五、總結(jié)：

聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想?看，我們每一個人都是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學習，長大后，能為自己

值得參考！三年級品德與社會教案范文優(yōu)選(4篇)

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是小編為大家精心整理的“值得參考！三年級品德與社會教案范文優(yōu)選(4篇)”，希望能對您有所幫助，請收藏。

三年級品德與社會教案【篇一】

教學目標：

1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

3、體驗伙伴之間友好相處的樂趣。

教學重點：

1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

2、學會選擇恰當?shù)男袨楹头绞脚c同學交往。

教學難點：學會選擇恰當?shù)男袨楹头绞脚c同學交往。

教學過程:

（一）、平等對話，走進“友誼之樹”。

1、導入。你和小伙伴一起學習，有什么感覺？

2、將一棵“大樹”貼在黑板的正中，并寫上“友誼之樹”。

3、請學生說說和伙伴之間曾發(fā)生過哪些美好的事情？

（二）、真實體驗，拯救“友誼之樹”。

1、實話實說，直面矛盾

（1）、（板書課題：學會友好相處）小品表演。

（2）、請學生說說曾經(jīng)與伙伴鬧過的矛盾。

（3）、請大家討論，他們的矛盾是什么原因造成的？

（4）、讓學生將自己組討論的要點寫在剪成的黃葉、壞蘋果形狀的紙上，再讓學生把他們貼在友誼之上。

（5）、。

2、真情對對碰，化解矛盾

（1）、拯救友誼之樹。

請各小組選一個案例，先討論解決這些問題的確方法，然后將解決辦法寫在“綠葉”、“紅蘋果”上。

（2）、出示課前調(diào)查情況，讓學生討論解決。

（三）、情感升華，互送友誼卡。

1、教師。

2、念卡、送卡。配音樂《永遠的朋友》。

三年級品德與社會教案【篇二】

教學目標：

1、學習從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼，懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深地愛。能理解父母對自己的嚴格要求。

2、了解父母的望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。

3、能夠用自己的實際行動為爸爸媽媽分憂，學會體諒父母，盡量少給父母添麻煩。

教學重點、難點：

1、讓學生感受父母的養(yǎng)育之恩，懂得父母為培育自己付出了許多的辛勞，能初步理解父母。

2、學會與父母溝通，并以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母長輩的感激、尊敬和關(guān)心。

教學過程：

一、創(chuàng)設問題情景，進行討論

1、介紹問題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到忙家里別的家務，讓他洗一下碗，他說：沒空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢。

2、討論交流。

3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？

4、指名回答。

5、教師小結(jié)：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？確實，爸爸媽媽賺錢不容易。

二、和爸爸媽媽談談心

（一）父母賺錢不容易。

1、為了家庭，為了我們有一個舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時候起床，什么時候回家？回家后還要干什么嗎？

（1）指名回答，同桌互說。

（2）他們這樣辛勞又為的誰？

2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。（課件出示圖片：錢是這樣賺來的）

（2）父母養(yǎng)育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位學生是這樣寫她媽媽對自己的愛。

①（課件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛。

②爸爸媽媽的點點滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

③同桌互說，指名說。（生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導父母親對孩子的愛。）

④教師隨機評價。

⑤歌曲：《世上只有媽媽好》。

3、分擔父母辛勞，關(guān)心父母。

①爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛?，F(xiàn)在我們長大了，成為了一個三年級的小學生了，那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？揭題關(guān)心父母。

②關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

③小組代表發(fā)言。

三、我們是怎樣做的

1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事。

2、學生回答，隨機補畫愛心。

3、節(jié)假日我們應該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心。

四、我們又可以怎樣做得更好

1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣？請同學如實對下列行為進行自我評價。

2、反饋學生自我評價。

3、表彰激勵?？淇湮覀儼嘈⒕锤改傅暮藐爢T。

（1）講述孝敬父母的事跡。

（2）發(fā)笑臉貼。

五、愛心留言條

1、老師出示留言條。

2、讀一讀，這是誰給誰的留言條，說了什么？

3、你收到過留言條嗎？說給我們聽一聽，當收到留言條時，你有什么想法？

4、學寫留言條：

（1）指導寫作格式。

（2）練習：學會給家里成員寫一張留言條。

5、你寫好了留言條，準備放在哪呢？為什么？

6、討論：師：除了“愛心留言條”外，我們還可以用什么方式來表達自己對父母的關(guān)心？讓學生知道：一句話、一張卡、一幅畫、一首小詩、給父母搬凳子等不同形式都是表達愛心的方式。

六、總結(jié)談話，課后延伸

1、通過今天的學習，我們學會了什么？指著板書，引導學生齊讀。

2、快下課了，智慧阿姨還有些話要告訴我們，我們一起來聽聽，播放課件。

3、父母是我們的第一任父母，老師就是我們的第二任父母，同學們讓我們起立，一起謝謝教育我們的老師、父母。

三年級品德與社會教案【篇三】

【教學目標】

1．讓學生了解家鄉(xiāng)美麗的自然環(huán)境，關(guān)愛大自然。

2．引導學生了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的山水，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3．初步培養(yǎng)收集、整理資料的能力，養(yǎng)成交流、合作、探究的學習習慣。

【教學過程】

一、明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點

1．師：同學們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課，老師帶大家到幾個同學的家鄉(xiāng)去參觀。

2．課件出示教科書中的草原、高原、大連標志、鄉(xiāng)村風光的圖片：

① 師提出要求：看一看，說一說，這些地方有什么特點。

② 學生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環(huán)境。

③ 這些同學的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無限達到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。我們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？

3．介紹自己家鄉(xiāng)的的自然環(huán)境特點。

你能象書中的五個小朋友一樣，說說自己家鄉(xiāng)是什么樣？教師引導學生參考教材、聯(lián)系家鄉(xiāng)的實際想想，自己家鄉(xiāng)環(huán)境有什么特點?？上葘懴聛?，再介紹。

4．小節(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近家鄉(xiāng)的山山水水，想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。

二、我的家鄉(xiāng)真美麗

1．讓學生把收集的家鄉(xiāng)名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。

2．學生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認為最美的景物。派代表發(fā)言選定最佳景物。

3．小結(jié)：通過剛才的介紹，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。

生長在這樣美麗的地方，大家有什么感受呢？就讓我們用自己的方式，來表達自己對家鄉(xiāng)的感情。

三、我愛我的家鄉(xiāng)

1．師提出活動要求。全班同學自由選擇，可以個人、可以小組進行下面任意一項活動，表達自己對家鄉(xiāng)的感情。

活動1：自編一節(jié)或一首描寫家鄉(xiāng)的詩歌，有感情的朗讀。

活動2：模仿《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的旋律，自編歌詞唱一唱。

活動3：用其他形式（快板、相聲等）表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

2．學生展示自己的活動成果，說一說，唱一唱，演一演。教師評價鼓勵。

3．小結(jié)：剛才，大家都用不同的形式，表達了自己對家鄉(xiāng)的贊美，表達了對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。確實，家鄉(xiāng)是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以后，無論我們走到哪兒，永遠不會忘記的，就是我們美麗的家鄉(xiāng)。

四、拓展

學生繼續(xù)收集有關(guān)家鄉(xiāng)的各個方面的圖片、文字資料等。

三年級品德與社會教案【篇四】

教學目標

情感、態(tài)度與價值觀：喜歡認識平面圖，愿意繪制平面圖。

能力：能看懂簡單的平面圖，能在平面圖中找出某一地點的位置；學習畫簡單的學校平面圖；能認識現(xiàn)實生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。

知識：了解平面圖在生活中的作用；認識平面圖中的方向及圖例。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，三年級小學生已有一定的方位感與空間感，對依圖找物有濃厚興趣，他們對方向已有了一些基本的體驗與認識，如知道太陽升起的地方是東方等。但三年級的學生對平面圖沒什么概念，不知道平面圖的作用。

從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，受生活范圍的局限，農(nóng)村小學三年級學生在日常生活中沒有運用平面圖的經(jīng)驗，他們很少看到平面圖，接觸平面圖的機會比較少。

通過對學生的現(xiàn)狀及困惑的分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學三年級的學生對平面圖的相關(guān)知識知之甚少，平時學生在生活中也很少用到平面圖，本課對他們而言，有一定的學習難度。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，學習畫簡單的平面圖。教學難點是幫助學生認識現(xiàn)實生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。

要想突破教學重難點，教師在教學之前，要盡可能利用當?shù)噩F(xiàn)有條件，引導學生進行調(diào)查，使學生借助生活中看到的平面圖，初步了解平面圖，由此獲得對平面圖的初步印象。在教學中，盡量結(jié)合學生的生活實際，通過設計游玩路線等游戲，使學生在玩中學習，引導學生認識平面圖上的方向及圖例，再指導學生在平面圖中找出某一點的位置，為學畫學校的平面圖打好基礎。學校是學生熟悉的地方，通過畫學校的平面圖，加深學生對平面圖的了解，初步學習畫簡單的平面圖。

教學重點

能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，學習畫簡單的平面圖。

教學難點

認識現(xiàn)實生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。

教學準備

教師準備：相關(guān)課件。

學生準備：查看、搜集在生活周圍看到的平面圖。準備彩色筆。

課時安排

2課時。

第1課時完成話題“生活中的平面圖”的教材內(nèi)容。

第2課時完成話題“畫畫學校的平面圖”的教材內(nèi)容。

教學過程

第1課時

活動一尋找生活中的平面圖

1．調(diào)查交流：學生說說自己在哪些地方看到過平面圖。

2．展示：學生展示搜集的商店、餐館、醫(yī)院等平面圖，并結(jié)合平面圖介紹這一地方的概況。（板書：平面圖）

：生活中我們在許多地方都會看到平面圖，學會了看平面圖，對我們的日常生活有很大的幫助。

設計意圖：借助生活中看到的平面圖，初步了解平面圖。

活動二學習認識平面圖

1．[播放動畫：認識圖例、方向標]

引導學生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進行交流研討：這幅平面圖表示的是什么地方？這個地方有些什么？你是怎樣知道的？平面圖中圖例表示的是什么意思？哪是方向標？它指向什么方向？

2．[出示圖片：辨別圖上方向]

引導學生結(jié)合情境交流研討：圖上其他方向應該怎么確定？完成書上填空。

3．[出示圖片：生活中的平面圖]

引導學生結(jié)合情境交流研討：這些平面圖在生活中有哪些用途？怎樣看懂平面圖？（板書：生活中的）

：通過圖例，我們可以知道平面圖上畫的是什么。我們還要記住平面圖上方向的一般規(guī)定是上北下南，左西右東。（板書：上北下南左西右東）

設計意圖：通過學看簡單的平面圖，及認識平面圖中的圖例和方向，了解平面圖在生活中的用途，學會看簡單的平面圖。

活動三設計游玩路線

[播放動畫：游動物園]

引導學生結(jié)合情境交流研討：這兩個同學想看熊貓、獅子、老虎、猴子和黑熊。我們來幫他們設計一條游覽路線，告訴他們應該怎樣走。

設計意圖：能從平面圖中找到指定的地點。

板書設計

生活中的平面圖

圖例方向標

上北下南左西右東

第2課時

活動一實地觀察校園

1．了解觀察校園的方法。

（1）確定校園的一個固定觀察點（校門口或操場上），面北朝南，辨認一下實際的方向。（板書：確定方向）

（2）從固定點看校園，面北朝南，看看學校的各種設施處于怎樣的相對位置上，并做好記錄。（板書：記錄各種設施的位置）

2．以小組為單位，實地觀察校園。

：我們在觀察時，要辨認清楚方向，做好記錄，注意遵守紀律和安全。

設計意圖：實地觀察校園，辨認實際的方向，記錄校園各種設施的相對位置。

活動二畫平面圖的基本方法和步驟

1．辨認校園實際的東西南北方向。

2．確定校園內(nèi)主要景物的相對位置。

3．把用符號代表的實際景物畫在平面圖的相應位置上。

設計意圖：掌握畫平面圖的基本方法和步驟。

活動三繪制學校的平面圖

1．學生以小組為單位畫平面圖。（板書：畫畫學校的平面圖）

2．將畫好的平面圖在全班展示，相互觀摩和交流。課后可以人人都畫一張平面圖，向家人或朋友介紹自己的學校。

設計意圖：通過畫學校平面圖，加深學生對平面圖的了解，初步學習畫簡單的平面圖。

板書設計

畫畫學校的平面圖

確定方向

記錄各種設施的位置