爬山虎教學(xué)反思匯總

一名合格的教師應(yīng)該預(yù)先安排好自己的計(jì)劃，作為教師要努力學(xué)習(xí)寫好一份教案的方法。教案內(nèi)容很新穎，組織得很好，老師能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。你知道教案的寫作格式嗎？由此，編輯為你收集并整理了爬山虎教學(xué)反思請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

爬山虎教學(xué)反思【篇1】

《爬山虎的腳》是一篇觀察描寫爬山虎的精讀課文。作者是中國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。葉爺爺在本篇課文中用細(xì)致簡潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀察身邊的事物。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不是面面俱到，而是突出了重點(diǎn)，即理解爬山虎的腳是怎樣的，它是怎樣一步一步爬上墻的。

一、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求、結(jié)合學(xué)生具體接受能力的情況，我定下了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、具體了解爬山虎的特點(diǎn)，感受作者生動(dòng)具體的描寫和長期細(xì)致的觀察。學(xué)習(xí)觀察和描寫的方法。

2、認(rèn)識(shí)大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解作者是怎樣用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言描寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過對(duì)本課詞句的理解，進(jìn)一步來了解爬山虎腳的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)。爬山虎是怎樣向上爬的，這是課文的理解難點(diǎn)。

二、利用多媒體課件突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

《爬山虎的腳》是介紹爬山虎這種植物形狀特點(diǎn)的一篇說明性的文章。學(xué)習(xí)這篇課文不僅要懂得爬山虎腳的特點(diǎn)，而且要知道它是怎樣“一腳一腳”地往上爬的。更重要的是要懂得如何細(xì)致有順序地去觀察某種事物。這個(gè)重難點(diǎn)要突破，讓學(xué)生充分了解，用講授法或其它教學(xué)方法來完成可能難度會(huì)很高，而且時(shí)間也會(huì)很長，因此，我從網(wǎng)上找了幾段視頻，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受。這樣使學(xué)生感到形象清晰、鮮明、生動(dòng)有趣、印象深刻、便于記憶、容易鞏固，容易引起學(xué)習(xí)興趣和積極性。在了解爬山虎腳的特點(diǎn)是，我先讓學(xué)生說，當(dāng)學(xué)生說不清楚時(shí)也不忙著讓學(xué)生打開課本，而是先出示一段視頻，學(xué)生就可以用眼睛感知爬山虎的腳長在什么位置，腳的形狀，腳的顏色。然后再對(duì)照課文看作者又是怎樣對(duì)爬山虎的各個(gè)部位進(jìn)行觀察和表達(dá)的。這樣突破本課的重難點(diǎn)也就不難了。

三、 注重課堂教學(xué)形式。

課堂教學(xué)形式是連接教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁，對(duì)理論和實(shí)踐起著承上啟下的作用。在本節(jié)課的教學(xué)中我特別注重課堂教學(xué)形式：成功運(yùn)用情境教學(xué)法。上課伊始，通過播放課件，緊抓兒童年齡特點(diǎn)，通過感官刺激，鋪墊搭橋引路，把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生探究課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

四、通過比較鑒別感悟說明語言的準(zhǔn)確周密和生動(dòng)。

人教社專家孟苓荃老師在一篇文章中指出“在閱讀教學(xué)中，學(xué)生理解了課文的思想內(nèi)容，只是完成了閱讀教學(xué)的一半，還要繼續(xù)下個(gè)一半的理解過程，即對(duì)文章的形式和語言形式的理解過程。閱讀教學(xué)，只有把理解課文和語言所表達(dá)的思想內(nèi)容與理解課文和語言的形式有機(jī)結(jié)合起來，才稱得上是真正意義上的閱讀教學(xué)中的閱讀。”科普說明文，或者說科學(xué)小品文，在語文教學(xué)中，除了要體會(huì)文章的整體邏輯結(jié)構(gòu)之外，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生品味科普說明文語言的生動(dòng)。在這節(jié)課中，我安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：如果把 “觸”換成“貼”不行，“觸”表示速度快。把“觸”換成“貼”不行，那把“巴”和“貼”換一換行嗎？不行，“巴”說明牢固、有力以體會(huì)作者寫這段話的時(shí)候，用詞相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)確。

不足之處：

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。雖然我在課前也潛心鉆研了教材，精心設(shè)計(jì)了教案，可是，一堂課上下來，我的感覺只有一個(gè)字——累。課后我一直在問自己；到底哪里出問題了才造成這種局面。思前想后覺得問題還是出在老師扶得太牢和老師缺少應(yīng)有的教育機(jī)智。在學(xué)課文的第三段時(shí)，在看了爬山虎腳的介紹視頻后，我可以讓學(xué)生自己讀第三段，然后問問學(xué)生你讀懂了些什么？這樣學(xué)生可能會(huì)學(xué)的更主動(dòng)些，不是讓老師牽著鼻子走。另外，當(dāng)我問爬山虎的腳的位置在哪里時(shí)，課前設(shè)計(jì)的答案是莖上長葉柄的反面，可由于四年級(jí)的學(xué)生還缺少應(yīng)有的概括能力，他就把課文中的原句“莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，沒根細(xì)絲像蝸牛的觸角”全搬了出來。我當(dāng)時(shí)連叫了三個(gè)學(xué)生都是一樣的答案。我一急就亂了方寸，話也越來越多，學(xué)生也是越聽越糊涂。課后想想，我完全不必一定要學(xué)生說出標(biāo)準(zhǔn)答案，只要引一下即可，對(duì)，那枝狀的六七根細(xì)絲就是爬山虎的腳，它就長在莖上長葉柄的反面。這樣就可以節(jié)省時(shí)間來研讀第四自然段，以及進(jìn)行換詞練習(xí)，以體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

爬山虎教學(xué)反思【篇2】

一、教學(xué)效果

圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：

1、借助畫圖，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成形象的畫面。

喜歡畫畫是孩子們的天性。課上一幅幅生動(dòng)形象的圖畫能喚起學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生積極思維；讓學(xué)生自己畫畫有時(shí)更能滿足他們的欲望，發(fā)展他們的智慧，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成形象的畫面，縮短了學(xué)生與文本的距離，大大提高了教學(xué)效率。

在學(xué)生自由朗讀描寫爬山虎的腳的特點(diǎn)的段落后，我讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)來根據(jù)書中的介紹畫一畫爬山虎的腳，其他的學(xué)生在臺(tái)下畫，學(xué)生興趣一下子就上來了，他們邊對(duì)照書中的介紹，邊看書上的插圖來畫。3分鐘后，我們先讀課文，然后來檢查自己的畫，并且認(rèn)真聽著同伴的點(diǎn)評(píng)，有的說：“枝狀的六七根細(xì)絲，應(yīng)該是在莖上長葉柄的地方?！庇械恼f：“剛長出來的爬山虎的腳是嫩紅的，可是它應(yīng)該長在葉柄的反面，畫在同一側(cè)，位置錯(cuò)了?！薄瓦@樣畫畫議議，爬山虎的腳的樣子、位置、顏色就清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。

2、利用實(shí)物，使學(xué)生從模糊的感悟走向清晰。

語文是源于生活，在生活中學(xué)習(xí)，在生活中積累知識(shí)，這樣才能培育出會(huì)生活的人。小學(xué)生是通過形象來認(rèn)識(shí)世界的，在閱讀中只有想方設(shè)法讓學(xué)生感受到語言文字所描繪的鮮明形象，才能引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注，才能入境生情，促進(jìn)自悟。

為了讓學(xué)生更加清楚地了解爬山虎，課前，我準(zhǔn)備了一些實(shí)物的爬山虎。上課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段關(guān)于爬山虎的葉子時(shí)，我出示了爬山虎實(shí)物給他們看。學(xué)生通過仔細(xì)觀察，知道了爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，長大了的葉子是嫩綠的、而且葉尖都是一順兒朝下，基本上不重疊。這樣的直觀教具，加深了學(xué)生的印象，使得學(xué)生對(duì)于爬山虎的葉子的特點(diǎn)也了解得十分詳細(xì)。

在學(xué)習(xí)爬山虎的腳的部分時(shí)，讓學(xué)生自己畫一畫爬山虎的腳后，再次出示了爬山虎實(shí)物，讓學(xué)生仔細(xì)觀察它的腳，并與作者描寫的腳聯(lián)系起來比較，理解課文內(nèi)容，這樣學(xué)生對(duì)爬山虎的腳的'特點(diǎn)印象就更為深刻了。

3、通過表演，讓文字活起來。

課堂教學(xué)過程中，常常會(huì)遇到一些細(xì)節(jié)的問題。學(xué)生面對(duì)課本的文字的理解，有一定的局限性?？梢赃\(yùn)用具有一些表演性質(zhì)的行為，展開想象的翅膀，讓文字活起來，更好地幫助學(xué)生的理解，從而拉近了他們與文學(xué)的距離，使他們?cè)谡Z文課上獲得更多的審美情趣。

學(xué)習(xí)爬山虎的腳是怎樣爬墻的部分，我讓學(xué)生先自讀并提出不懂的地方。讀完后學(xué)生提出了很多問題，我引導(dǎo)他們梳理出有思考價(jià)值的問題：如，細(xì)絲怎么變成小圓片的？為什么細(xì)絲巴住了墻，就彎曲呢？爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的？……然后分小組表演爬山虎爬墻的過程，教師給予一定的指導(dǎo)，再指名上臺(tái)表演，演完學(xué)生就有了更真實(shí)的感受：當(dāng)細(xì)絲觸著墻的時(shí)候，細(xì)絲頭上就變成了小圓片，這些小圓片就像吸盤一樣，緊緊地巴住墻，由于“巴”產(chǎn)生的力量，使細(xì)絲彎曲，這樣，細(xì)絲就拉動(dòng)與它相連的嫩莖，嫩莖就在墻上靠攏并貼在墻上。這樣就完成了“一只腳”爬墻的過程。然后它還會(huì)繼續(xù)長出腳來，又把嫩莖拉一把，爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬……學(xué)生通過自己表演，真實(shí)地感受到了“觸、巴、拉、貼”這幾個(gè)動(dòng)作的連續(xù)性，而且深刻地體驗(yàn)到這幾個(gè)動(dòng)作的內(nèi)在力量，同時(shí)還理解了爬山虎是怎樣爬墻的。最后討論把“一腳一腳地往上爬”換成“一步一步地往上爬”行不行？通過討論，結(jié)合自己觀察所得，學(xué)生真正明白了爬山虎究竟是怎樣一腳一腳往上爬的，體會(huì)到作者用詞精確性和觀察的細(xì)致。

二、成功之處

在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：結(jié)合本課的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以同學(xué)饒有興趣的說、演、畫、議，來代替教師單一講的形式，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)同學(xué)興趣，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮同學(xué)的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、發(fā)明性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感悟的效果。

三、不足之處

孩子們讀書的時(shí)候仍然不夠大膽，沒有興趣，更談不上什么聲情并茂。多給孩子們朗讀的時(shí)間，讓孩子們能大聲地有感情地朗讀課文，還需要很長時(shí)間的訓(xùn)練。絕對(duì)不能放松。其次，孩子們根本沒有合作意識(shí)，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該多給孩子們創(chuàng)設(shè)協(xié)作學(xué)習(xí)條件和氛圍，讓孩子們具備協(xié)作意識(shí)，學(xué)會(huì)合作。其三，課時(shí)效率低下。在以后的教學(xué)中，要認(rèn)真鉆研教材，摸情孩子們的學(xué)情，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，確實(shí)提高課時(shí)效率。

四、改進(jìn)措施

如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：首先讀課題，想一想，你如果是作者，你會(huì)從哪些方面去寫。置換主角，從課題質(zhì)疑，可激發(fā)探究的興趣，又可抓住課文主要資料。接著整體感知課文，理清敘述脈絡(luò)。設(shè)計(jì)問題：“課文每個(gè)自然段分別寫了爬山虎的什么？”然后自主研讀，交流收獲?！澳銓?duì)爬山虎哪一個(gè)方面最感興趣？”請(qǐng)同學(xué)們選取其中的一個(gè)自然段仔細(xì)讀一讀，畫一畫，議一議?！翱纯茨阌心男└形蚝褪斋@？”進(jìn)一步引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法。最后拓展文本，課堂延伸：仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再從近處看，要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再把它具體寫下來！

爬山虎教學(xué)反思【篇3】

《爬山虎的腳》一文是一篇科學(xué)知識(shí)類的文章，知識(shí)性、教育性很強(qiáng)，如何引導(dǎo)孩子上好值得大家深思。如果等同于自然課、常識(shí)課就喪失了語文學(xué)科本來的魅力了，在教學(xué)中我們教師要盡可能的保護(hù)孩子求知、好奇的心理，激活孩子的人生情趣，把孩子的自然能力、好奇心、新鮮感轉(zhuǎn)化為充滿情趣的人生態(tài)度。同時(shí)也要注重語言文字本身所蘊(yùn)涵的深刻含義、學(xué)習(xí)遣詞造句的方法。

另外我們也要注意孩子的自尊心，表演固然是一種非常有效的感悟方法，但是如果在這個(gè)過程中孩子表演的不好，遭到大家的嘲笑，使孩子有深深的挫敗感，那這個(gè)環(huán)節(jié)舍棄也罷，所以說在教學(xué)中教師的“導(dǎo)”是時(shí)時(shí)刻刻在變化的，教師要根據(jù)教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)甚至自己的狀態(tài)，只有這樣我們才能真正地把“情趣”帶進(jìn)課堂，使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

爬山虎教學(xué)反思【篇4】

在后來的作業(yè)課中我問學(xué)生：學(xué)了這一課有什么收獲？學(xué)生們有的說他認(rèn)識(shí)了爬山虎；有的說他開始喜歡爬山虎了；有的說畫圖、寫作必須認(rèn)真地觀察、比較才能做得更準(zhǔn)確；還有的竟然說爬山虎很可愛，能美化環(huán)境，建議學(xué)校四周的圍墻前都種上爬山虎，把我們的校園打扮的更漂亮些，真讓我沒有想到，教學(xué)反思《《爬山虎的腳》教學(xué)反思》。這些不都是我這一課教學(xué)所期望的嗎？甚至超出了我的期望：學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，還知道了運(yùn)用知識(shí)來美化我們的生活環(huán)境。

我在嘆服學(xué)生的同時(shí)，認(rèn)真地總結(jié)了本課的教學(xué)：如果我沒能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；如果我沒能及時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；如果我沒能讓學(xué)生在觀察、比較的同時(shí)去親自動(dòng)手體驗(yàn)；如果我只是按照事先備好的教案進(jìn)行……那這一節(jié)課的效果會(huì)是這樣的嗎？

我深深地感觸到：1、讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生參與教學(xué)，讓學(xué)生有體驗(yàn)的權(quán)利，讓學(xué)生在和諧的環(huán)境中求知；2、在課堂教與學(xué)的活動(dòng)中，學(xué)生要擁有的不僅僅是知識(shí)，他們更需要興趣。3、語文教學(xué)中不僅要有語文知識(shí)，也要有數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等的有機(jī)結(jié)。4、學(xué)生資源是最豐富的寶藏，取之不盡、用之不竭。

新的課程理念，給了我新的教學(xué)思想，指導(dǎo)我在新的課堂教學(xué)中遠(yuǎn)航。

爬山虎教學(xué)反思【篇5】

《爬山虎的腳》一文是著名的作家葉圣陶的一篇名作。課前我設(shè)計(jì)了以讀代講，以說代講為主的教學(xué)方式，想達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)是：通過多媒體教學(xué)讓學(xué)生在對(duì)課文內(nèi)容的理解基礎(chǔ)上，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)爬山虎的腳長在什么地方及爬山虎腳的樣子有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。從整個(gè)教學(xué)過程來看，學(xué)生對(duì)媒體教學(xué)非常感興趣，學(xué)生能夠積極回答問題，教學(xué)任務(wù)基本能夠完成。

授課過程中，有這樣兩個(gè)地方讓我記憶猶新。

在課堂上，我充分運(yùn)用媒體，讓學(xué)生觀察圖片，提出了課前設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)：學(xué)生充分的讀書，在自讀自悟的基礎(chǔ)上完成問題，明確爬山虎的腳長在什么地方？長得什么樣子？從學(xué)生舉手的情況表明，學(xué)生大多數(shù)都沒有找到有關(guān)語句讀出來，這時(shí)課堂頓時(shí)陷入了僵局。該怎樣打破課堂上沉悶的氣氛呢？突然，我眼前一亮，我不是早已經(jīng)準(zhǔn)備好了爬山虎的實(shí)物標(biāo)本嗎？我馬上轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，給孩子們展示真正的爬山虎。當(dāng)孩子們看到爬山虎時(shí)，就開始嘰嘰喳喳的說起來。孩子們此事課堂已經(jīng)成了課堂的主人。不用我講，有的孩子就說：”老師，我看到了爬山虎的腳了，他就是幾根細(xì)絲?！庇械暮⒆诱f：“老師，爬山虎的腳在莖和葉柄交叉的地方?！?.....這樣一個(gè)小小的舉動(dòng)，讓課文內(nèi)容由難到易，孩子立刻就把抽象的事物形象化。

在進(jìn)行爬山虎的腳是怎樣一步一步往上爬的這一環(huán)節(jié)時(shí)，我順勢(shì)而為，讓孩子先找到爬山虎爬墻的動(dòng)作的詞語。讓后讓孩子動(dòng)手感受動(dòng)作：同桌兩個(gè)，一個(gè)用背當(dāng)墻，另一個(gè)把兩只手想象成爬山虎的腳。然后用手在背上做觸、巴、拉、貼這些動(dòng)作。當(dāng)學(xué)生親自體驗(yàn)了這樣一個(gè)過程后，再回到文本，孩子們就更能體會(huì)文本內(nèi)容。就這樣，一堂課在孩子們的笑容中結(jié)束。

此時(shí)，我才意識(shí)到深入文本，高于學(xué)生不是說說那么簡單的?？v觀整節(jié)課，雖然有意想不到的收獲，但是也有許多值得我思考的地方：

1、在一堂課中，我對(duì)課堂的自我把握能力不是很到位，課堂組織性語言，評(píng)價(jià)性語言過于欠缺，課堂口頭語過多，語速過快等一些問題，導(dǎo)致有些學(xué)生對(duì)提出的問題沒有多余的時(shí)間思考就被我一帶而過。

2、備課不要湊環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的精巧的確會(huì)使課堂節(jié)奏緊湊，過渡自然，有助于學(xué)習(xí)，但是過于花哨、零碎的環(huán)節(jié)，或者為了某個(gè)新意的環(huán)節(jié)而生搬硬套，就是顧此失彼了。這樣一來課堂就顯得太急，頻繁更換方式方法，學(xué)生不扎實(shí)，老師還是過環(huán)節(jié)，走教案。所以才會(huì)造成一節(jié)課有蜻蜓點(diǎn)水的感覺。

3、我的孩子們讀書的時(shí)候仍然不夠大膽，沒有興趣，更談不上什么聲情并茂。多給孩子們朗讀的時(shí)間，讓孩子們能大聲地有感情地朗讀課文，還需要很長時(shí)間的訓(xùn)練，絕對(duì)不能放松。

4、孩子們根本沒有合作意識(shí)，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該多給孩子們創(chuàng)設(shè)協(xié)作學(xué)習(xí)條件和氛圍，讓孩子們具備協(xié)作意識(shí)，學(xué)會(huì)合作。讓學(xué)生動(dòng)起來，參與教學(xué)，讓學(xué)生有體驗(yàn)的權(quán)利，讓學(xué)生在和諧的環(huán)境中求知。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

以上就是我對(duì)自己這節(jié)課的一點(diǎn)小的感悟，我會(huì)在今后的教學(xué)中一一去詮釋，去體會(huì)。我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

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爬山的周記(匯總六篇)

周記寫作是人類進(jìn)行思想交流的一個(gè)途徑，在學(xué)習(xí)中，老師經(jīng)常會(huì)要求我們寫周記。如何撰寫一篇自己滿意的周記呢？小編認(rèn)為“爬山的周記”是一篇精彩的文章值得大家閱讀，不妨來看看說不定會(huì)有意外收獲！

爬山的周記(篇1)

晚飯前夕，太陽還在山頭徘徊，似乎還對(duì)這美麗的世界流戀忘返，散發(fā)著淡淡的光亮。我和哥哥沐浴著太陽的余輝，心里萌生了要爬山的念頭。

遠(yuǎn)看，映入眼簾的那座山如同一個(gè)巍峨的巨人，氣勢(shì)雄偉，直插云霄，一團(tuán)濃濃的薄霧環(huán)繞在山峰的周圍。我和哥哥毫不遲疑地跑上了樓梯，經(jīng)過幾戶人家，就來到了由大自然塑造的山林里。

只見一根根綠綠的竹子精神抖擻地佇立著，只聽小溪?dú)g快地流淌著，時(shí)不時(shí)地拍打在一塊塊形狀各異的石頭上，發(fā)出啪啪的響聲，如同一位音樂家正在深情的演奏。一股新鮮的空氣撲鼻而來，令人神清氣爽。我和哥哥就好像墜入了如幻似夢(mèng)的仙境中。

我們倆邊欣賞邊開始往上爬。起先的路坡度不大，不用費(fèi)多大力氣便通過了?？珊竺娴穆肪驮絹碓蕉盖停阂桓葜μ稍谀嗤辽希_一踩很容易滑下去。那懸崖峭壁就好似為我們出了一道難題，似乎想讓我們知難而退。但我們意志堅(jiān)強(qiáng)，抱著一顆明知山有虎，偏向虎山行的決心，依靠著一根根蒼翠挺拔的竹子，一步一步艱難地往上爬。其間往上爬一步，就會(huì)往下滑一點(diǎn)，速度慢慢仿佛是蝸牛在前行，半天才爬上一小步。我們深知這座山峰又險(xiǎn)又高，是崇山峻嶺組合的險(xiǎn)峰，如同我們走向峰巒雄偉的原始森林，也正是這座高山驅(qū)使著我們的好奇心，讓我們不放棄。

太陽終于要休息了，只見夕陽的余輝一點(diǎn)點(diǎn)消失在地平線上，我們也該踏上返航之程了。俗話說，上山容易下山難，哥哥可以說是滑下來的，又好玩又刺激，有時(shí)剎不住車，就用手拉著一根竹子，結(jié)果竹子都動(dòng)搖起來了，仿佛要被折斷了似的，看得我心驚膽顫

回到上山的起點(diǎn)，我回過頭看那被拋在腦后的山林，回味上山時(shí)的味道，雖然我們爬的過程艱難，令人膽戰(zhàn)心驚，路途雖然險(xiǎn)象環(huán)生，令人知難而退，但它那猶如仙境般的風(fēng)景卻讓人深深陶醉，那是大自然完美的杰作。讓人不禁深深贊嘆，大自然真是一位杰出的藝術(shù)家啊！這次爬山不僅鍛煉了我的毅力，又讓我領(lǐng)略了山林風(fēng)光，真是受益多多??！

爬山的周記(篇2)

今天天氣特別涼爽，我和我的'一群小伙伴們?nèi)ヅ郎健Ｎ蚁茸屗齻兓丶覝?zhǔn)被一些吃的東西，我在家里也準(zhǔn)備了一些東西。我又問媽媽要了5元錢去大街買了倆瓶飲料，10分鐘之后他們各自拿著東西在我們家集合，有水`快食面和書好多好多東西。

然后我們就集合隊(duì)伍出發(fā)了，終于，我們爬到了山的半中腰我們坐下來休息了一會(huì)，那時(shí)候我站起來開了看下面的美景，下面的景色簡直像仙境一般。又像一片綠色的海洋真是太美了。我們又開始走了我們?cè)诼飞嫌姓f有笑的不一會(huì)就到了。我們又拿出我們的單子鋪到地上，把我們所有那的東西都放到地上開始分你一個(gè)我一個(gè)最后分完了。我們就開始津津有問的吃了，吃完了就開始看我們拿來的書看了一小會(huì)。

我看了看表時(shí)候也不早了，我們干下山了，熟話說上坡容易下坡難所以我們下山要當(dāng)心還要慢。開始下山了，山坡又高又陡非常難下。我們小心翼翼的下了山，在路上我們吹著微風(fēng)洋溢著歡樂的笑容。到了馬路上我們跑著回家十分涼快。這是我第一次上山玩的這們痛快，這么爽。這天我過的著愉快。

爬山的周記(篇3)

一縷縷清風(fēng)從臉頰邊吹過，一只只鳥兒在枝頭歡聲唱歌，一片片葉子在樹枝間輕輕搖曳。今天，我們一家將要和表弟一家一起爬山，大家都十分的激動(dòng)，尤其是表弟，他更是開心得一蹦三尺那么高。

我們來到山腳下，一眼望去，感覺山都能碰到天上的云朵了，望著那高聳入云的山，我的心中不禁有了一絲想要放棄的想法。這也太高了吧！不知是誰在不遠(yuǎn)處喊了一聲，我們連忙點(diǎn)頭贊同。

我不安得咽了口口水，但還是跨出了第一步?？蛇€沒過幾分鐘，大家都已經(jīng)十分累了，有的大口大口地喘著氣，有的扶著兩旁的樹休息，還有的全身上下都是汗，像是洗了個(gè)澡似的。我也撐著膝蓋，不停地呼著氣。

哎呀！突然間，一聲慘叫傳入了我的耳中，大家立馬齊刷刷地朝著那個(gè)方向看去，原來是表弟的腳被斜伸過來的樹枝劃傷了。大家急忙趕過來，都很擔(dān)心，特別是表弟的媽媽，她一邊維表弟包扎傷口，一邊不停地問表弟有沒有事，她的眼淚感覺都要流出來了。而這時(shí)的表弟正坐在地上，眼淚止不住地往下流著，就像是兩條波濤洶涌的河流，嘴里還不停地喊著：我不爬了！我不爬了！這時(shí)，表弟的爸爸突然開口了：哎，不要放棄，馬上就到了！大家聽后，也趕緊安慰起表弟來：對(duì)啊，對(duì)?。∏f不要放棄，加油！表弟一聽大家的話后立馬又重拾信心，大家也扶著表弟繼續(xù)往山頂走去。最終，大家都成功地到達(dá)了山頂。

啊，從山頂上看去，一望無際的樹木盡收眼底，像是一片綠色的海洋。往天上看，這兒的天空似乎也和平?？雌饋聿惶粯?，美麗中又帶點(diǎn)兒優(yōu)雅，感覺一伸手就能碰到似的。上有蔚藍(lán)的天空，下有碧綠的樹林，這風(fēng)景難道不比一些旅游景點(diǎn)好很好？

或許，人生也是一次爬山之旅，如果你在中途遇到一些問題放棄了，你就無法到達(dá)人生的頂峰；但如果你遇到問題不放棄，堅(jiān)持不懈，那么相信，山頂?shù)娘L(fēng)景一定會(huì)讓你大吃一驚！

爬山的周記(篇4)

今日，爸爸帶我和姐姐一起去牛背梁森林公園爬山。

我們乘車來到了森林公園的入口，那里有一座大山，大片大片的森林環(huán)繞在大山的周圍，遠(yuǎn)處還有時(shí)隱時(shí)現(xiàn)、連綿起伏的太白山，美麗的牛背梁森林公園就在這座大山上。

我們開始爬山了，起初并沒有發(fā)現(xiàn)什么奇特的植物，到了半山腰時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)在路旁邊的野草叢里有一株我沒見過的植物，它既像一朵花，又像一種果實(shí)，像五個(gè)分開長的石榴粒。不過它不是紅色的，有些發(fā)黃。我咬了一口，酸酸甜甜的，也和石榴一樣有籽。我和姐姐去問爸爸這是什么，爸爸說：”這是一種只有大山上才有的野草莓，不能多吃?！?/p>

哎呦！我們爬得好累，總算到達(dá)了森林公園。這里有各種各樣的花朵盛開，一進(jìn)公園就能看到鮮艷奪目、芳香撲鼻、美麗動(dòng)人的花朵了。冬天，公園里可以通過暖氣管發(fā)熱，使整個(gè)公園溫暖如春，真神奇呀！這里還有柳樹、桃樹、杏樹等等的樹種?？炜矗鞘鞘裁?？原來，這里還有成千上萬的花蝴蝶，它們穿著五彩繽紛的花衣裳，在茫?；êＶ恤骠嫫鹞瑁嫦褚粋€(gè)個(gè)穿著裙子的小天使。

玩到下午，我們才懷著戀戀不舍的心情離開了森林公園。

今日我爬山爬得很開心，因?yàn)槲壹瓤吹搅似嫣氐闹参?，又看到了美麗的風(fēng)景，我真喜歡爬山，希望我下次還能再來這個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方爬一次山。

爬山的周記(篇5)

今天周末，難得的好天氣，媽媽決定帶我去爬山，順便摘點(diǎn)野菜，于是，一大早起床后，我們就早早地走在了鄉(xiāng)村的小路上。

我們沿著溪邊走，大概走了一公里地，來到了一座山腳下，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)石拱橋，叫萬安橋，我順著臺(tái)階走到了橋的最高點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)拱洞旁有兩個(gè)石做的龍頭，它們高高地昂起了脖子，噴出了柱狀的水流。好壯觀啊!在橋邊有一塊田地，墻邊有很多的野蔥，聽媽媽說，野蔥炒雞蛋很好吃，于是，我用隨身帶的小鏟子挖了許多的野蔥，哇!足夠我們吃一頓美餐啦。

快到中午了，我們開始爬山，走到山腰上，我們眼前突然出現(xiàn)了一大片的馬蘭菜，我們邊走邊摘，一個(gè)個(gè)都累得氣喘吁吁，但是，大家都很快樂。就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的腳旁邊忽地一聲響，我蹲下來仔細(xì)地看過去，原來有一只身披綠鱗甲，尾部有一塊紫色的斑點(diǎn)的小蜥蜴，好可愛，我不想打攪它，于是我繼續(xù)地爬山，一棵棵樹，一根根草都展現(xiàn)在我的面前，我努力地爬著，不久就到了隊(duì)伍的第一名。走呀走，爬呀爬終于到山頂了，一路上的花草樹木都很引人入勝，站在山頂上，向遠(yuǎn)處眺望，視野好開闊啊!

今天通過爬山，我知道了堅(jiān)持就是勝利，還懂得了先苦后甜的道理。既鍛煉了身體，又增加了對(duì)事物的了解。

爬山的周記(篇6)

爬山一直是我的愿望。今年暑假，我去爬黃山，一個(gè)著名的旅游景點(diǎn)。一想到黃山有奇松怪石云海溫泉，我的小心臟就怦怦直跳。

來到山腳，看看高聳的青山。它就像一個(gè)巨人，頭頂藍(lán)天，腳踏大地。爸爸不禁感嘆：“是皇帝三大主峰中的最高峰——蓮花峰！”“是的！比五座埃菲爾鐵塔還高！”媽媽回答。

我們買了幾瓶水就出發(fā)了。一開始我是精力充沛的跑，但是跑起來就損失了很多精力。看著我留下的爸爸媽媽，我決定在半山腰等他們。遲跑到半山腰，癱坐在石頭上，喘著氣。過了一會(huì)兒，媽媽和爸爸慢慢悠悠地走了過來。我們休息了一會(huì)兒，準(zhǔn)備繼續(xù)上山。我看著不知道什么時(shí)候能走完的路，心里很糾結(jié)，到底是不是上了。突然，兩個(gè)小人，一個(gè)魔鬼，一個(gè)天使，出現(xiàn)在肩膀上。其中一個(gè)不能說，另一個(gè)可以說。當(dāng)他們兩個(gè)在爭(zhēng)論的時(shí)候，我決定去。xxx不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能看到彩虹？xxx唐僧是通過八十一難才得到真經(jīng)的。我受不了爬這個(gè)小東西。以后社會(huì)上還有我的空間嗎？這兩個(gè)小家伙似乎能讀懂人的心思，一個(gè)面帶微笑，一個(gè)義憤填膺。我深吸一口氣，爬上了山。上山的路上，我好累好多次差點(diǎn)喘不過氣來，但我不止一次告訴自己，你能行！終于，我終于爬到了山頂，看著陌生的松樹，陌生的巖石，云海，我不禁激動(dòng)起來。我用謙虛的聲音對(duì)著連綿起伏的山說：“我愛你，耶律山！”說著，轉(zhuǎn)身，一躍而去。

雖然今天累了，但還是體會(huì)到了黃山不同的陽剛與陰柔之美。

描寫爬山虎的優(yōu)美語句26條

反問句是疑問句，實(shí)際上說話者是在強(qiáng)調(diào)某種肯定或否定的答案，也就是明知故問。當(dāng)我們見到一篇好文章的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)閱讀到優(yōu)美的句子，優(yōu)美的句子就像一盞記憶的茶，讓往事在杯中蕩滌。讓人讀的時(shí)候能共情到靈魂深處，你想找什么優(yōu)美的句子呢？敬請(qǐng)閱讀幼兒教師教育網(wǎng)編輯推薦的《描寫爬山虎的優(yōu)美語句》，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文句子！

1、墻壁上爬滿了爬山虎，葉子也慢慢地一天天長大，直到將整座房屋完全涂成綠色。

2、d纖纖小手緊抓墻，映月輝星獨(dú)自狂。一夏攀登迎烈日，三秋環(huán)繞傲寒霜。風(fēng)姿不遜春花美，神韻猶如楓葉香。藤蔓干枯情未了，紅紅笑臉唱輝煌。

3、這棵大樹，無論春夏秋冬，這棵樹還是一直立在那里，永遠(yuǎn)的陪伴著我們。

4、如同為整座樓房披上了綠色的軍裝。

5、把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。

6、我們學(xué)校一年級(jí)教學(xué)樓上長滿了爬山虎。它的莖有紅有綠，彎彎曲曲的，葉子是鋸齒狀的，一根莖一般有五片葉子，腳像絲一樣又軟又細(xì)。那些爬山虎綠綠的，微風(fēng)一吹，葉子就開始打顫兒，像綠色的波浪在墻上輕輕蠕動(dòng)；像綠色的小精靈在墻上跳躍著。風(fēng)不吹時(shí)，爬山虎就在教學(xué)樓上靜靜的爬著，美麗極了。我很喜歡爬山虎。

7、爬山虎,是你把那古老圍墻染成一片綠色的海。

8、它們輕輕地晃動(dòng)著，似乎在寒冷的秋風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，葉片上好像染了霜一樣出現(xiàn)了淡淡的白色，可是，樹枝頂端的小嫩葉卻是紅綠色的，讓我感嘆極了它的生命力。

9、淡泊心性，靜守花開。塵埃之花亦絕美，世間萬物無卑微。那一段低吟淺唱的時(shí)光，含羞低頭，嬌澀了誰的溫柔？那一段鏡花水月的美麗，縱是須臾煙火也燦爛了青春年華。人生得意須盡歡，就算曇花一現(xiàn)，至少曾經(jīng)綻放妖嬈。那一抹泡沫般浮光掠影的記憶，若是千千萬萬，亦書寫人生的一頁頁唯美流年。

10、原本的疑問句變陳述句，改成“是否……，是不是……，不知道……，有沒有……，為什么……”等句型。

11、秋天的夕陽染紅了瀑布般的爬山虎，透過那些紅葉，我相信我嗅到了秋天的氣息，陽光暖暖的，映的爬山虎的葉愈加?jì)尚咂笈吻缋实奶欤铱梢栽跊]有事做的下午站在這棟爬滿爬山虎的樓前，看看偶爾飄落的葉子，數(shù)數(shù)永遠(yuǎn)數(shù)不過來的心情

12、\“剛進(jìn)里院一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多陽光都變成綠色的像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著閃爍著迷離的光點(diǎn)\”寫了爬山虎的葉子很茂盛這個(gè)爬山虎很特別會(huì)在夏天給人以涼爽的

13、其實(shí)每走一步有多遠(yuǎn)并不重要，重要的是，這條路有沒有人陪你一直走下去。

14、綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著熱鬧。同學(xué)們?cè)诨ㄏ阒辛鬟B。蝴蝶在空中翩翩起舞。而且，一到課間，同學(xué)們都紛紛的去捉蝴蝶。

15、認(rèn)識(shí)個(gè)生，會(huì)寫個(gè)生。正確讀寫“引。。。課之前，我先請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀這段優(yōu)美的文，你們知道這段文出自哪里嗎。。。

16、在房屋的墻上面，房頂上，在花園的柵欄上，籬笆上，爬著一種綠色的植物，這就是爬山虎。別看它很平凡，可渾身是寶，到處都有美麗的亮點(diǎn)。

17、課文是怎樣介紹爬山虎的？請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，思考每一段的意思。

18、沒有玫瑰那樣?jì)善G。也許你要說它不美，但它卻給人以力量，促使人們努力奮進(jìn)，每當(dāng)我在學(xué)習(xí)。

19、爬山虎顏色灰藍(lán)，大小像黃豆一般，它們長在每一片葉子下面，果實(shí)都是一小撮一小撮的，每一小撮大約有幾十粒。用力一擠，果實(shí)就冒出白色透明的粘液，像動(dòng)物的唾液一樣，粘乎乎的。

20、爬山虎一直綠，四季都展現(xiàn)魅力，它是四季的禮物，是永恒、美好、明燦，流啊流，流完整個(gè)世界，不粗俗，不艷麗，只有淡淡迷人的平凡。

21、夏天時(shí)滿墻碧綠的爬山虎已經(jīng)開始微微泛黃，不過還是美麗依舊。

22、深秋來臨，窗外的爬山虎已經(jīng)褪去一身紅綠相間的衣裳，只剩下幾片枯黃中泛紅的枝葉與密密麻麻抓在墻上的莖干。

23、我感嘆不已：這神奇的植物王國真是奧妙無窮啊!

24、反問句是疑問句，實(shí)際上說話者是在強(qiáng)調(diào)某種肯定或否定的答案，也就是明知故問。

25、枯黃的樹枝似乎預(yù)示著它的將來，鋸齒狀的葉片落了滿地，我有些不忍心踩下，于是踮起腳尖輕輕地走了過去。

26、秋風(fēng)蕭瑟，而莖干是幕后工作者。特別喜歡在這樣的教師里學(xué)習(xí)，像一些纏在一起的老樹根。初次相見，就有一種說不出的興奮。這時(shí)，爬山虎又有了新的變化，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。

爬山的周記匯集

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了爬山的周記匯集，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

爬山的周記(篇1)

我很喜歡爬山,因?yàn)樯缴嫌泻芏嘈?dòng)物很可愛，所以我很喜歡。

今天我們?nèi)胰艘黄鹑ヅ郎剑髞韹寢屩荒茉谏较碌任覀円驗(yàn)橐獔?bào)我妹妹所以不行去，然后我們就一部接著一步的爬上去那時(shí)候弟弟已經(jīng)不行了就給爸爸背雖然弟弟很累，不過我還是精神飽滿的繼續(xù)爬我才不要項(xiàng)弟弟勒給爸爸抱實(shí)在太丟臉了，我又繼續(xù)的爬后來不知道為神么就走錯(cuò)路了，就這樣我們迷路了我和弟弟還有爸爸一直找不到路，就這樣的下午我們找了很久才順利的找到，媽媽就說：(你們?cè)趺催@么慢ㄚ我們就很不好意思).的說：(.....我....們.....迷.....路.....了)媽媽就笑了一下，咳我今天真倒霉ㄚ.......

爬山的周記(篇2)

昨天，我和媽媽弟弟、姐姐一起去爬云臺(tái)山的茱萸峰。我抬頭一看，茱萸峰這么高，我可以爬得上去嗎？姐姐覺得我爬不上去，不想帶我，我下決心一定要爬上去。

我什么也沒說就開始往上爬，我爬呀爬，爬得非常快。姐姐說：“小貝，你爬得太快了，袁夢(mèng)姐姐和袁帥哥哥還在后面那，等等他們?！蔽业攘艘粫?huì)兒，就開始倒著走，一不小心，摔了一跤，把腿摔痛了?？墒俏也]有氣餒，我忍著痛繼續(xù)爬。最后真不敢相信自己的眼睛，我竟然快爬到山頂了，我可以看見山頂寺廟了。這是我在臺(tái)階旁邊看見了一只黑白相間的小貓，它的眼睛小小的，看見人一點(diǎn)也不害怕，可愛極了。我忍不住抱了抱它。然后繼續(xù)往上爬了。

最后，我爬上了山頂，站在山頂眺望四周的風(fēng)景。周圍的山覆蓋著白雪，在太陽下閃閃發(fā)光。上面的盤山路一圈一圈的，仿佛近在眼前。云在四周飄蕩，好像我們伸手就可以摸到它們。在寺廟四周的石欄上掛滿了紅色的牌牌，那是向神祈福用的。我站在山上放聲大叫：“啊，好高呀！”我可以聽到自己的聲音在山間回蕩。我從地上抓起雪做成雪球，使勁往前扔，開心極了。姐姐們上來了，我們開始拍照。然后就下山了。

媽媽夸我是我們團(tuán)隊(duì)的爬山冠軍。勝利我說我下次還想去爬山，爬更高的山。媽媽說回頭我?guī)闳ヅ傈S山、泰山。

爬山的周記(篇3)

今天，我跟著爸爸到人工湖去爬山。

人工湖這座山不高，但是植物縈繞，景色還算美麗，在爬上山頂?shù)穆飞鲜且恍╁e(cuò)落有致的階梯，特別有趣。

我和爸爸來到了人工湖假山的山腳下，我抬頭一望還好沒多高，爸爸說：“別看不高，對(duì)于你來說，階梯多一些，上去也要有一會(huì)兒的”我心里默默的想只要5分鐘我就能爬上去，于是我一馬當(dāng)先沖上了山，一轉(zhuǎn)眼我就把爸爸給甩了。我爬了一會(huì)兒，就停下來等爸爸，過了一會(huì)兒爸爸終于爬了上來，爸爸說：“小伙子不要心急后面的路還長呢!慢慢爬，多保留一點(diǎn)體力。”我心想誰信，我剛爬的這一斷路爬得多輕松，就把爸爸的話拋到了腦后，繼續(xù)向山頂出發(fā)，我一路飛奔跑了1分鐘就累得氣喘吁吁，跑得腳都抽筋了，想抬起腳都很難，我這才想起爸爸說的話，感到非常后悔，只好坐在一旁等爸爸來了說。過了一會(huì)兒終于爬了上來，爸爸問我發(fā)生了什么事，我不好意思，低著頭說我的腳抽筋了，于是爸爸把我背下了山休息。

通過這次爬山我明白了做什么事都不能心急，不然就會(huì)一事無成。

爬山的周記(篇4)

星期四那天下午，我正在家里寫作業(yè)，突然我媽媽的手機(jī)響了起來，我媽媽接完電話后說同事們讓我們?nèi)ド缴贤?，我趕緊寫完了一些作業(yè)。

我們?nèi)ノ魃酵?，再長安印象那集合，我們都到那后我們向西山進(jìn)軍，在一路上我們哼這小曲高高興興的到來西山，我們先把車子放到來賣都西的地方，我們很淘氣我們從小路走有一條小溪，小溪上有很多石頭，我們踩著石頭一蹦一蹦的在石頭上走，我跟著一個(gè)大哥哥一直走，我們走的筆大人們走平路都走得快，我們走了很遠(yuǎn)我們走上了山，我跟著那個(gè)哥哥走山路繞到了我們家長的后面，他們正再找我們我們?cè)诤竺娲舐曇唤袐寢屗齻兟犚娏?，媽媽上往回回，我趕緊走一不小心撲通一上我跌入了水里，于是我們開始了打水仗，我們打了好長時(shí)間后，我們都把身上的衣服給濕了了，于是我們只好慢慢的回去了。

我們?cè)诨厝サ穆飞希祭溧侧驳?，我們都很高興。

爬山的周記(篇5)

今天周末，難得的好天氣，媽媽決定帶我去爬山，順便摘點(diǎn)野菜，于是，一大早起床后，我們就早早地走在了鄉(xiāng)村的小路上。

我們沿著溪邊走，大概走了一公里地，來到了一座山腳下，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)石拱橋，叫萬安橋，我順著臺(tái)階走到了橋的最高點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)拱洞旁有兩個(gè)石做的龍頭，它們高高地昂起了脖子，噴出了柱狀的水流。好壯觀啊!在橋邊有一塊田地，墻邊有很多的野蔥，聽媽媽說，野蔥炒雞蛋很好吃，于是，我用隨身帶的小鏟子挖了許多的野蔥，哇!足夠我們吃一頓美餐啦。

快到中午了，我們開始爬山，走到山腰上，我們眼前突然出現(xiàn)了一大片的馬蘭菜，我們邊走邊摘，一個(gè)個(gè)都累得氣喘吁吁，但是，大家都很快樂。就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的腳旁邊忽地一聲響，我蹲下來仔細(xì)地看過去，原來有一只身披綠鱗甲，尾部有一塊紫色的斑點(diǎn)的小蜥蜴，好可愛，我不想打攪它，于是我繼續(xù)地爬山，一棵棵樹，一根根草都展現(xiàn)在我的面前，我努力地爬著，不久就到了隊(duì)伍的第一名。走呀走，爬呀爬終于到山頂了，一路上的花草樹木都很引人入勝，站在山頂上，向遠(yuǎn)處眺望，視野好開闊啊!

今天通過爬山，我知道了堅(jiān)持就是勝利，還懂得了先苦后甜的道理。既鍛煉了身體，又增加了對(duì)事物的了解。

爬山的周記(篇6)

晚飯前夕，太陽還在山頭徘徊，似乎還對(duì)這美麗的世界流戀忘返，散發(fā)著淡淡的光亮。我和哥哥沐浴著太陽的余輝，心里萌生了要爬山的念頭。

遠(yuǎn)看，映入眼簾的那座山如同一個(gè)巍峨的巨人，氣勢(shì)雄偉，直插云霄，一團(tuán)濃濃的薄霧環(huán)繞在山峰的周圍。我和哥哥毫不遲疑地跑上了樓梯，經(jīng)過幾戶人家，就來到了由大自然塑造的山林里。

只見一根根綠綠的竹子精神抖擻地佇立著，只聽小溪?dú)g快地流淌著，時(shí)不時(shí)地拍打在一塊塊形狀各異的石頭上，發(fā)出啪啪的響聲，如同一位音樂家正在深情的演奏。一股新鮮的空氣撲鼻而來，令人神清氣爽。我和哥哥就好像墜入了如幻似夢(mèng)的仙境中。

我們倆邊欣賞邊開始往上爬。起先的路坡度不大，不用費(fèi)多大力氣便通過了?？珊竺娴穆肪驮絹碓蕉盖停阂桓葜μ稍谀嗤辽希_一踩很容易滑下去。那懸崖峭壁就好似為我們出了一道難題，似乎想讓我們知難而退。但我們意志堅(jiān)強(qiáng)，抱著一顆明知山有虎，偏向虎山行的決心，依靠著一根根蒼翠挺拔的竹子，一步一步艱難地往上爬。其間往上爬一步，就會(huì)往下滑一點(diǎn)，速度慢慢仿佛是蝸牛在前行，半天才爬上一小步。我們深知這座山峰又險(xiǎn)又高，是崇山峻嶺組合的險(xiǎn)峰，如同我們走向峰巒雄偉的原始森林，也正是這座高山驅(qū)使著我們的好奇心，讓我們不放棄。

太陽終于要休息了，只見夕陽的余輝一點(diǎn)點(diǎn)消失在地平線上，我們也該踏上返航之程了。俗話說，上山容易下山難，哥哥可以說是滑下來的，又好玩又刺激，有時(shí)剎不住車，就用手拉著一根竹子，結(jié)果竹子都動(dòng)搖起來了，仿佛要被折斷了似的，看得我心驚膽顫

回到上山的起點(diǎn)，我回過頭看那被拋在腦后的山林，回味上山時(shí)的味道，雖然我們爬的過程艱難，令人膽戰(zhàn)心驚，路途雖然險(xiǎn)象環(huán)生，令人知難而退，但它那猶如仙境般的風(fēng)景卻讓人深深陶醉，那是大自然完美的杰作。讓人不禁深深贊嘆，大自然真是一位杰出的藝術(shù)家?。∵@次爬山不僅鍛煉了我的毅力，又讓我領(lǐng)略了山林風(fēng)光，真是受益多多?。?/p>

爬山的周記(篇7)

星期天，我早早得起了床。我去干什么呢？我是去爬山咯！

8：10，我們出發(fā)了，我和爸爸媽媽一起來到了陶元嶺的山腳下。這里，豎著一塊牌，是陶元嶺的介紹。陶元嶺也稱陶宴嶺，地處浙江省紹興縣的王壇鎮(zhèn)與平水鎮(zhèn)交界處，全長4公里。我問媽媽：4公里有多長啊？媽媽說：你爬上去看看不就知道了。好！開始爬山了！路是用石頭砌成的。我剛開始以為會(huì)很輕松，可是我沒爬多久，就已經(jīng)氣喘吁吁爬不動(dòng)了。我問媽媽：還有多少路?。繈寢屨f：快了，還有一點(diǎn)點(diǎn)了！加油！我們繼續(xù)往前行，走著走著，來到了一塊大石頭前，旁邊有一塊木牌。上面寫著這塊石頭的來歷。原來它是由一顆小沙子慢慢長大的呢！我們爬啊爬，來到了一座廟，在那休息了片刻。媽媽告訴我：陶元嶺的最高點(diǎn)就快到了！我立刻就又有了力量，我要第一個(gè)沖向它！哈哈！果然，我如愿以償了！

爬山，可真得有點(diǎn)累！但它又是快樂的事！

爬山的周記(篇8)

今天，爺爺騎三輪電瓶車要上山鋤草，為了騎電瓶車，我和弟弟也跟去了。

爺爺奶奶在山上鋤草，我和表達(dá)興致勃勃的輪流騎電瓶車。山上的路高低不平，又窄，我們玩了一會(huì)就不想玩了。

我們?nèi)サ乩镛D(zhuǎn)了一圈，鋤草也不會(huì)，一不小心就把玉米稈鋤掉了。

我們就抓昆蟲。我抓了兩只大螞蟻，螞蟻非常大，我把螞蟻放在一起，他們順著一條線就想跑，我又把他抓的放在一起。就這樣反復(fù)好幾次，螞蟻好像有點(diǎn)暈了。大的螞蟻把小的螞蟻壓住了，看來兩只螞蟻要放在一起一決高下。

表弟也抓了一支體形很大的螞蟻放在了體形超大的獨(dú)步甲的洞里，一會(huì)兒大螞蟻逃出來了，也許被獨(dú)步甲嚇走了。

我們看見一個(gè)很淺的圓坑，中間有個(gè)洞，周圍有一群螞蟻殼，也許是螞蟻?zhàn)钆碌南仾{洞里，我們把大螞蟻放進(jìn)洞里，蟻獅好像幾大口把大螞蟻吃了殼拖在了外面。

今天上山真好玩。

爬山的周記(篇9)

8月24日，媽媽帶我和我的一個(gè)姐姐去爬山，爬的是牛背梁山。

我們是周五下午出發(fā)的，住在秦潤山莊，酒店很漂亮，就在一個(gè)山下面，簡直是自然空調(diào)，非常涼爽。而且酒店我們住在一樓，也很漂亮，外面的景色很好看。第二天早上，一大早就起來了，院子里面還有點(diǎn)冷，一出門就冷得要死，我和姐姐凍得發(fā)抖，媽媽趕緊幫我拿了一件衣服。院子還有鍛煉身體的場(chǎng)地，場(chǎng)地特別大，有跑步機(jī)，有秋千，有雙杠，雙杠我玩得開心的，因?yàn)殡p杠是我第一次玩，我坐在雙杠上，抬頭望天空，天空特別好看，有白云，我在想，我長大了，腿長長了，就可以玩雙杠了。

早晨吃過飯后，我們就開車去牛背梁，到了山下，我還碰見原來的一個(gè)小伙伴，叫貝貝。接著，媽媽去買票，我們本來計(jì)劃坐車上山，最倒霉的是隊(duì)很長，預(yù)計(jì)要等三個(gè)小時(shí)就到中午12點(diǎn)了，我們就放棄了，媽媽把車票退了，我們就走路從第一景區(qū)上山。我們進(jìn)了景區(qū)，找了一塊空地，搭了帳篷，還煮了方便面吃，我們一共吃了兩鍋，我們玩了一會(huì)水，又在帳篷里睡了一覺，我們就去爬山了。

從山里出來的時(shí)候，我一直走在最前面，我是第一個(gè)走出牛背梁的。這一次玩得很開心。

最新爬山的周記(匯總四篇)

如何在周記中全面的展現(xiàn)自己呢？周記是將一周發(fā)生的事情用筆記錄下來，我們經(jīng)常會(huì)將一些發(fā)生的事寫進(jìn)周記，堅(jiān)持寫周記可以培養(yǎng)我們的觀察力和分析力。這篇文章將探究并分析“爬山的周記”的多個(gè)方面，希望本文能夠?yàn)槟墓ぷ骱蜕钭⑷敫嗟幕盍图で椋?/p>

爬山的周記【篇1】

20xx年2月17日星期三天氣：晴

今天，天氣晴朗，萬里無云，陽光普照大地，暖融融的，是個(gè)爬山的好天氣。媽媽決定帶我們?nèi)ヅ郎健?/p>

下午，我們來到了縫山針公園。到了山腳，媽媽一聲令下，妹妹、媽媽、還有幾位親戚都爭(zhēng)先恐后的往山上跑。我也不甘落后，一開始就沖在最前面。山道很窄，彎彎曲曲的，因?yàn)樘鞖獗容^熱，沒跑多久，我的衣服就全濕了。我氣喘吁吁的，抬頭看看前面，離目標(biāo)還有這么遠(yuǎn)，就想放棄了，準(zhǔn)備坐在路邊休息。媽媽追上我，問我怎么不爬了，我回答說：“我現(xiàn)在又累又熱，我要到下面玩。”媽媽說：“一遇到困難，就打退堂鼓，是一個(gè)沒有勇氣的人，如果你缺乏勇氣和勇往直前的精神，一定會(huì)錯(cuò)過很多機(jī)會(huì)，你不想看看山上的風(fēng)景嗎？如果你連去都不去，怎么能看得到呢？”聽了媽媽的話，我感到很慚愧。是的，如果連這點(diǎn)困難都克服不了，那在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難該怎么解決。我又開始爬了，集中思想，直接向目標(biāo)前進(jìn)。我第一個(gè)到縫山針雕塑下面。

從山頂眺望全城，景色真美呀！我以前怎么沒發(fā)現(xiàn)呢？

這次爬山真有趣。我嘗到了爬山的艱難，也體會(huì)到了克服困難，取得勝利之后的喜悅。

爬山的周記【篇2】

就在一個(gè)風(fēng)和日麗的一天，爸爸說要帶我去爬紫金山。嘿，我心里別提有高興啦!一大早，我們就來到紫金山腳下。我抬頭向上看去，山頂有淡淡的云霧繚繞。爸爸提議說：“兒子，我們比試一下，看誰先登上山頂!”

開始爬山了。秋風(fēng)拂面，山路上涌動(dòng)著登山的人流，大家三三兩兩，有的談笑風(fēng)生，有的一聲不吭，急匆匆地向前，還有的不顧早秋的寒氣，已經(jīng)穿上了短袖的運(yùn)動(dòng)衣。山路兩邊樹林吐綠，嫩綠的小草沾著露水，金黃的花綻開了笑臉，好像在給登山的人們鼓勁!我跑在爸爸的前面，遙遙?？砂胄r(shí)后，我汗流浹背，每走一步都覺得很艱難，漸漸地爸爸趕上了我?！斑@離山頂還遠(yuǎn)著呢，我沒有力氣了!”我泄氣地對(duì)爸爸說。爸爸一眼看透了我的心思：“不能半途而廢啊，只有戰(zhàn)勝困難，你才能看到山頂上美麗的風(fēng)景!來吧，兒子，爸爸和你一起爬。”聽了爸爸的話，我又鼓起勇氣向山頂攀登。

終于到達(dá)了山頂!爸爸告訴我這里就是紫金山峰頭陀嶺。我朝遠(yuǎn)處望去，青山巍峨，不時(shí)有鳥兒飛過;玄武湖波光粼粼，岸邊楊柳依依;山下的白馬公園里，到處是踏青的人們，還有許多小孩子奔跑追逐，“忙趁東風(fēng)放紙鳶”呢!南京城里高樓大廈鱗次櫛比，縱橫交錯(cuò)的馬路上車水馬龍。

和煦的陽光照在身上暖洋洋的，空氣里充滿了泥土和花草的清香，爸爸說：“來!拍張照片作為登山紀(jì)念吧!”我朝著鏡頭擺了一個(gè)“勝利”的“pose”，“卡嚓”快門一閃，在紫金山頂留下了我今年秋天的照片。

爬山的周記【篇3】

秋天的校園，景色進(jìn)行異常以及美麗！

走進(jìn)校園，你會(huì)看到許多柚子樹，樹上有又大又圓的柚子，很吸引人。葡萄柚樹旁邊是一座教學(xué)樓，上面覆蓋著爬行動(dòng)物，看上去非常古老和神秘。柚子樹下，有一條石徑，沿著這條石徑你可以看到落葉在空中飛舞，許多樹葉上都沾著水滴，這些水滴像珍珠，發(fā)出耀眼的光芒。

伴著柚子的香氣，來到了一個(gè)美麗的小花園，一塊具有巨大的報(bào)恩石就會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)你的眼前，上面就是刻著：報(bào)得三春暉。報(bào)恩石的下面是一片種滿花的草地，花園里面有中國一張自己桌子和兩把椅子。

小花園雖然很漂亮，但也不能錯(cuò)過小池塘哦！在小池塘里有許多小金魚在玩，有的一直搖著尾巴，在石頭上發(fā)呆；有的張嘴在吃；有的和朋友玩捉迷藏。

不僅小池塘進(jìn)行有趣，迷宮也很好玩，每次去迷宮都會(huì)把自己我們可以走得眼花繚亂，但還是一個(gè)非常豐富有趣。

這就是秋天的校園。

爬山的周記【篇4】

今日，爸爸帶我和姐姐一起去牛背梁森林公園爬山。

我們乘車來到了森林公園的入口，那里有一座大山，大片大片的森林環(huán)繞在大山的周圍，遠(yuǎn)處還有時(shí)隱時(shí)現(xiàn)、連綿起伏的太白山，美麗的牛背梁森林公園就在這座大山上。

我們開始爬山了，起初并沒有發(fā)現(xiàn)什么奇特的植物，到了半山腰時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)在路旁邊的野草叢里有一株我沒見過的植物，它既像一朵花，又像一種果實(shí)，像五個(gè)分開長的石榴粒。不過它不是紅色的，有些發(fā)黃。我咬了一口，酸酸甜甜的，也和石榴一樣有籽。我和姐姐去問爸爸這是什么，爸爸說：”這是一種只有大山上才有的野草莓，不能多吃?！?/p>

哎呦！我們爬得好累，總算到達(dá)了森林公園。這里有各種各樣的花朵盛開，一進(jìn)公園就能看到鮮艷奪目、芳香撲鼻、美麗動(dòng)人的花朵了。冬天，公園里可以通過暖氣管發(fā)熱，使整個(gè)公園溫暖如春，真神奇呀！這里還有柳樹、桃樹、杏樹等等的樹種?？炜?，那是什么？原來，這里還有成千上萬的花蝴蝶，它們穿著五彩繽紛的花衣裳，在茫?；êＶ恤骠嫫鹞?，真像一個(gè)個(gè)穿著裙子的小天使。

玩到下午，我們才懷著戀戀不舍的心情離開了森林公園。

今日我爬山爬得很開心，因?yàn)槲壹瓤吹搅似嫣氐闹参铮挚吹搅嗣利惖娘L(fēng)景，我真喜歡爬山，希望我下次還能再來這個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方爬一次山。

爬山的周記【篇5】

今天，爺爺騎三輪電瓶車要上山鋤草，為了騎電瓶車，我和弟弟也跟去了。

爺爺奶奶在山上鋤草，我和表達(dá)興致勃勃的輪流騎電瓶車。山上的路高低不平，又窄，我們玩了一會(huì)就不想玩了。

我們?nèi)サ乩镛D(zhuǎn)了一圈，鋤草也不會(huì)，一不小心就把玉米稈鋤掉了。

我們就抓昆蟲。我抓了兩只大螞蟻，螞蟻非常大，我把螞蟻放在一起，他們順著一條線就想跑，我又把他抓的放在一起。就這樣反復(fù)好幾次，螞蟻好像有點(diǎn)暈了。大的螞蟻把小的螞蟻壓住了，看來兩只螞蟻要放在一起一決高下。

表弟也抓了一支體形很大的螞蟻放在了體形超大的獨(dú)步甲的洞里，一會(huì)兒大螞蟻逃出來了，也許被獨(dú)步甲嚇走了。

我們看見一個(gè)很淺的圓坑，中間有個(gè)洞，周圍有一群螞蟻殼，也許是螞蟻?zhàn)钆碌南仾{洞里，我們把大螞蟻放進(jìn)洞里，蟻獅好像幾大口把大螞蟻吃了殼拖在了外面。

今天上山真好玩。

爬山的周記【篇6】

今天，我六點(diǎn)多就起床了，我要去賺錢，看到這里，大家肯定以為我寫錯(cuò)了吧！但是我并沒有寫錯(cuò)，我是去賺錢的，讓我告訴大家原因吧！今天是媽媽單位安排員工爬山活動(dòng)的日子，到達(dá)山頂后有紀(jì)念品——超市卡，我呢平時(shí)不愿意去爬山，媽媽為了讓我和她一起去爬山就對(duì)我說，要是我去爬山，到了山頂后超市卡就歸我，所以我說自己去賺錢。

今天的目的地是寶石山，一切準(zhǔn)備工作完畢后，我們約了金郁雯一家向目的地進(jìn)軍，來到寶石山山腳下，往上看寶石山像一個(gè)高大的巨人，它望著我們，好像在說：“你們這些小不點(diǎn)，還想征服我？”我心想：我一定要爬上山頂。

剛開始腳步是很輕松的，到了半山腰時(shí)，腳步是越來越沉重了，但為了我的“超市卡”我必須要堅(jiān)持，于是我邁著沉重的步伐，一步步地走上山頂，到達(dá)山頂后覺得空氣很清新，人感覺很舒服，雖然爬山的過程是辛苦的`，但到達(dá)山頂后卻給人心曠神怡的感覺，我想我以后應(yīng)該經(jīng)常來鍛煉鍛煉，呼吸一點(diǎn)新鮮的空氣。

爬山的周記【篇7】

今天，我跟著爸爸到人工湖去爬山。

人工湖這座山不高，但是植物縈繞，景色還算美麗，在爬上山頂?shù)穆飞鲜且恍╁e(cuò)落有致的階梯，特別有趣。

我和爸爸來到了人工湖假山的山腳下，我抬頭一望還好沒多高，爸爸說：“別看不高，對(duì)于你來說，階梯多一些，上去也要有一會(huì)兒的”我心里默默的想只要5分鐘我就能爬上去，于是我一馬當(dāng)先沖上了山，一轉(zhuǎn)眼我就把爸爸給甩了。我爬了一會(huì)兒，就停下來等爸爸，過了一會(huì)兒爸爸終于爬了上來，爸爸說：“小伙子不要心急后面的路還長呢!慢慢爬，多保留一點(diǎn)體力?！蔽倚南胝l信，我剛爬的這一斷路爬得多輕松，就把爸爸的話拋到了腦后，繼續(xù)向山頂出發(fā)，我一路飛奔跑了1分鐘就累得氣喘吁吁，跑得腳都抽筋了，想抬起腳都很難，我這才想起爸爸說的話，感到非常后悔，只好坐在一旁等爸爸來了說。過了一會(huì)兒終于爬了上來，爸爸問我發(fā)生了什么事，我不好意思，低著頭說我的腳抽筋了，于是爸爸把我背下了山休息。

通過這次爬山我明白了做什么事都不能心急，不然就會(huì)一事無成。

爬山的周記【篇8】

這個(gè)周末是我最難忘的周末，因?yàn)榍『檬侵仃柟?jié)，我過得又充實(shí)又快樂，還明白了許多爬山的道理。

重陽節(jié)那天，媽媽提議說：“今天是重陽節(jié)，重陽節(jié)有個(gè)傳統(tǒng)，就是要登高，我們?nèi)乙黄鹑ヅ罇|方山好嗎？”我聽了高興極了。于是我們坐著車子很快到了山腳下。我抬頭向山頂望去，??！這座山可真高呀！茂密的大樹布滿了山坡，彎曲的小路盤旋而上。爸爸似笑非笑地看著我說：“怎么了，你怕了？”我不服氣地把嘴一撅，說：“我才不怕呢?！闭f完我們向著山頂出發(fā)。走了20多分鐘，終于到達(dá)了山腰，參觀了法藏寺、大雄寶殿等各種寺廟，給許多不知名的菩薩跪拜。稍作休息后，我們開始繼續(xù)爬山頂了。我非常想看一下山頂上的風(fēng)景。跑著跑著，我跑累了，雙腿像灌了鉛一樣，沉沉地，重重地，走每一步都感到很艱辛了，我不得不停了下來，先找了一個(gè)大巖石休息一下。不大工夫，爸爸媽媽跟了上來。爸爸笑著說：“跑累了嗎？”我氣喘吁吁地說：“是的，走不動(dòng)了?！边@時(shí)，爸爸語重心長地對(duì)我說：“爬山是不能跑的。要一步一步地爬上去。爬山要有毅力，不能急于求成，要穩(wěn)健，這樣才能爬上頂峰?！蔽衣犃税职值脑?，一步步地走上去，我們走了一段時(shí)間，終于順利到達(dá)了頂峰。

我站在高高的山頂上，任山風(fēng)吹拂著我的頭發(fā)，盡情地觀賞城市的美好風(fēng)光……

這個(gè)周末我過得真快樂！登山、觀景，更學(xué)了不少爬山的常識(shí)，真是“一箭三雕”呀！

爬山的周記【篇9】

記得有一年暑假，爸爸說要帶我去爬山，我聽了，高興得一蹦三尺高，因?yàn)檫@是我第一次爬山之旅。

我們來到山腳下，我長長地吸了一口氣，往上一看，??！這座山就像一位高大無比巨人挺立著。這時(shí)，我心中有一種莫名壓力，覺得山太高了，萬一爬不上去怎么辦……一系列擔(dān)心都在我心中出現(xiàn)了。

開始爬山了，一開始，我很輕松地爬了一會(huì)兒，覺得爬山太簡單了。這時(shí)，爸爸對(duì)我說：“你別在那里自吹自擂了，要不我們就來比一比誰先爬到山頂，好嗎？”我揮了揮手，不屑一顧地說：“好，一言為定，那咱們就騎驢看唱本——走著瞧吧！”說完，我便繼續(xù)往上爬，可是，災(zāi)難出現(xiàn)了，我剛爬到一半還不到路程，腿就開始疼了，頓時(shí)，我腳上像灌滿了鉛一樣，再也走不動(dòng)了，可我轉(zhuǎn)念一想，我不是要和爸爸一決高下嗎？我一定要堅(jiān)持再堅(jiān)持，讓爸爸輸個(gè)心服口服。我便重新站了起來，飛快向上爬去?？蓜倓傆峙懒艘话?，只感覺自己已經(jīng)精疲力竭了，準(zhǔn)備打退堂鼓。

這時(shí)，爸爸看出了我心思，走過來，意味深長地對(duì)我說：“孩子，做任何事都要堅(jiān)持不懈，不能半途而廢，你一定要靠自己力量爬上山頂?！蔽衣犃税职衷挘钣懈杏|，身上仿佛又來了一股勁，我又重整旗鼓，再一次爬了起來，這一刻，我牢記爸爸對(duì)我說過話，一鼓作氣，一下子爬到了最頂端。

我站在山頂上，向遠(yuǎn)方望去，我看到了美麗景色。我便情不自禁吟誦起來：“欲窮千里目，更上一層樓?！边@時(shí)，爸爸也爬了上來，高興地對(duì)我說：“兒子，你贏了?！边@次，雖然我疲憊不堪，但是，我通過了自己努力獲得了成功。

通過這次登山之旅，我懂得了一個(gè)道理：做事一定要堅(jiān)持不懈、有始有終，不能半途而廢，負(fù)責(zé)，就會(huì)一事無成。

爬山的周記【篇10】

今年，我去馬鞍池公園春游。春天的景色好美啊!有嫩嫩的樹葉和綠綠的小草，五顏六色的花朵。我們玩了激流勇進(jìn)，我和肖老師坐在一艘船上，第一個(gè)滑坡很矮，我有一點(diǎn)害怕，第二個(gè)滑坡又高又陡滑下去的時(shí)候，我的腳都發(fā)抖了，我的身上濺滿了水，我心里想男子漢大丈夫不害怕，要勇敢。春游真開心?！洞河巍?/p>

盼春游，真苦

(一)空歡喜一場(chǎng)

上周二，就有小道消息傳來：這周星期五去春游!這猶如一顆***，瞬間引爆。班上如沸水一般，頓時(shí)炸開了鍋。大家奔走相告，個(gè)個(gè)神采奕奕，面露喜色。接下來的幾天，大家像吃了興奮劑，每天樂顛樂顛的，有些興奮過頭了。可是，直到周四下午放學(xué)，老師卻對(duì)春游只字不提。大家掃興極了，像打了霜的茄子蔫了，個(gè)個(gè)猶如烈日曝曬下的花草，垂頭喪氣，腳像灌了鉛似的，怏怏不樂地回家了。唉，大家空歡喜一場(chǎng)!

(二)春游在望

這周星期二，又有消息傳來，說這周五去春游。大家半信半疑。恰好那天早上鄭教導(dǎo)鄭老師告訴我們，這周四上午考數(shù)學(xué)。大家一聽，互相擠眉弄眼，設(shè)下了一個(gè)圈套。大家故意問：星期五發(fā)不發(fā)考卷呀?鄭老師果然中計(jì)，說：星期五如果天氣允許，去春游。話音未落，同學(xué)們就激動(dòng)地敲起了桌子，近似瘋狂。太好了，春游在望了!

(三)

失望重拾激動(dòng)

正在大家興奮之際，魏老師突然給大家打了一劑鎮(zhèn)定劑：總輔導(dǎo)員劉老師說了，不管星期五是什么天氣，都取消春游活動(dòng)!這話好似一陣晴天霹靂，狠狠地?fù)粼谕瑢W(xué)們的心里，又似一盆冷水，當(dāng)頭澆在大家那火熱的心上。大家傻了眼，露出掩飾不住的失望。可誰了星期四下午，老師又通知我們明天去春游，大家重拾激動(dòng)，高興得手舞足蹈。

盼春游，真苦!

爬山的周記【篇11】

在一個(gè)周末的清晨，晴空萬里，清風(fēng)吹拂著每一個(gè)人的臉頰，帶來絲絲愜意，在這樣一個(gè)令人神清氣爽的日子，我和爸爸媽媽決定一起去爬山。

我們一步一步地往上走，登到半山腰，我拿出袖珍望遠(yuǎn)鏡向遠(yuǎn)處眺望：哇，馬路細(xì)得像樹干，汽車小得像面包，行人蠕動(dòng)著，就像一只只小螞蟻?？赐旰螅依^續(xù)向上走。才走到第三個(gè)亭子，我們就已經(jīng)上氣不接下氣了。

但是為了快點(diǎn)爬到山頂，也只能排除困難，勇往直前了。也不知過了多久，終于登上了山頂。我們大口大口地吸著山頂上清新的空氣，眼睛像攝影機(jī)一樣把一幅幅美景攝入腦海：一覽無遺的大海，碧波如洗的藍(lán)天，以及天水之間的香港……真有一種“大地在我腳下”的感覺。

天快黑了的時(shí)候我們到了山頂。達(dá)起了帳篷準(zhǔn)被休息了。明天一早準(zhǔn)備下山。下山時(shí)，我們還欣賞了很多美麗的景色，有密密麻麻的樹林。散發(fā)濃濃香味的花草。還看見幾只小松鼠在樹枝間跳動(dòng)來到山腳我和爸爸媽媽都依依不舍。

爬山的周記【篇12】

一個(gè)晴朗的星期五早上，爸爸媽媽帶我來爬黃山，因?yàn)榘职謰寢屢呀?jīng)多次從南門爬過黃山了，所以這一次我們選擇了從北門上山。

首先，我們乘著一部可以裝有一百人的纜車來到了飛來石。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，這塊大石頭就像從天外飛到了這里，牢牢地站在那。我跑上前去擁抱了一下這塊“天外來石”，和它親切地照了幾張相片。接著，我們繼續(xù)趕路，經(jīng)過在約一小時(shí)時(shí)間，終于來到了光明頂，光明頂上有一個(gè)白色的大球。這里海拔1860米，這是黃山上的第二高峰，這里視野開闊，日光充足。因而得名“光明頂”。在光明頂休息了一陣子后，我們繼續(xù)前行，進(jìn)入了三角形的鰲魚洞里，這里的梯道長又窄。經(jīng)過好一會(huì)兒，我們走出了鰲魚洞，回頭一看，原來我們是一直在鰲魚的嘴巴里行走呢。繼續(xù)前行的我們來到了“迎客松”。據(jù)說這是天下最美的松樹?；叵肫鸺抑袝坷?，爸爸媽媽當(dāng)年在此的合影。真的是一模一樣呀！我激動(dòng)得馬上跑上前去與它合影。我與“迎客松”合影的愿望現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了！我在這拍了好多張美麗的照片呢。最后，我們又乘上一部小纜車從南門下山了。

黃山的美麗風(fēng)景令我至今念念不忘！

老山界教學(xué)反思精選

本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專題“老山界教學(xué)反思”相關(guān)內(nèi)容。

老山界教學(xué)反思【篇1】

《老山界》是蘇教版八年級(jí)上第一單元第三課的一篇講讀課文。它記敘了紅軍在長征途中翻越老山界的故事，故事完整，思路清晰，教起來比較輕松自如，尤其是背誦的段落，在老師的引導(dǎo)下學(xué)生前后不到十分鐘就背會(huì)了，下面就我教學(xué)本課的思路做個(gè)反思。

因?yàn)楸疚挠幸粋€(gè)明顯的特點(diǎn)：按時(shí)間和空間順序記敘，教學(xué)中學(xué)生能根據(jù)文中表示時(shí)間和地點(diǎn)的詞句很快理清文章的思路，也能結(jié)合文末“老山界是我們長征中所過的第一座難走的山”這句話，從文中具體找出翻越老山界到底難在哪兒。通過文中具體語句的朗讀、分析，總結(jié)起來就是：吃飯難、走路難、睡覺難、處境難這四個(gè)方面，學(xué)生在朗讀理解中感受到了紅軍精神，對(duì)紅軍的崇敬、敬佩之情也就就油然而生了。

文中需要背誦的段落：“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了”一段，要做到在有限的時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂背會(huì)，可不是那么容易的。為此，我將大段的背誦化整為零：

1、讀讀這段中最喜歡的語句，說說喜歡的理由。學(xué)生普遍認(rèn)為：“耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃?！边@幾句是最美的，為此，我引導(dǎo)學(xué)生賞讀優(yōu)美語句，然后再限時(shí)自由背誦。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生背誦的積極性。

2、此外，還有沒有喜歡的語句，生搶答：天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣的接近哪!黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。然后賞讀，說說喜歡的理由，之后再限時(shí)背誦。尤其是分組、男女競(jìng)賽背誦，更加速了學(xué)生背誦的進(jìn)程。

3、這段僅僅對(duì)景物進(jìn)行了生動(dòng)的描繪嗎？生搶答：還有人物的活動(dòng)，然后找描寫人物活動(dòng)的語句讀讀、背背。分析景物描寫的作用。

這樣，將大段的背誦化整為零，學(xué)生既賞讀了優(yōu)美語句，又明白了景物描寫與人物的關(guān)系，還在有限的課堂輕松的背會(huì)了課文，真是事半功倍。

老山界教學(xué)反思【篇2】

推薦怎樣備好一節(jié)課？這是每位教師每天都思考的`一個(gè)問題。每位老師都有自己獨(dú)到的見解，但我覺得殊途同歸，最終要落實(shí)到一點(diǎn)——緊扣課標(biāo)把握教材，我認(rèn)為只有這樣，一節(jié)課才不至于落空，學(xué)生才能有所收獲！就拿我講授《老山界》一課為例，我覺得整體設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐都比較成功。

一、依據(jù)課標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)并設(shè)計(jì)教學(xué)

語文課標(biāo)中說：“語文是工具性和人文性相統(tǒng)一的一門學(xué)科”那就要求我們?cè)趥湔n的時(shí)候充分考慮“工具性”和“人文性”的特點(diǎn)?！独仙浇纭愤@篇文章充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。從語文教學(xué)的“工具性”出發(fā)，著重讓學(xué)生理解記敘文的篇章結(jié)構(gòu)，我讓學(xué)生找出課文中能夠表現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)和人物活動(dòng)的詞語，從而讓學(xué)生理解文章的記敘順序；從語文教學(xué)的“人文性出發(fā)，著重讓學(xué)生理解紅軍長征中頑強(qiáng)的意志和革命的樂觀精神，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：紅軍在翻越老山界時(shí)都遇到了哪些困難，他們是怎樣對(duì)待的？學(xué)生很快從文本中找到答案，在后面的教學(xué)拓展中，讓學(xué)生想一想：新時(shí)期還需要發(fā)揚(yáng)長征精神嗎？就水到渠成了。

二、把握教材是備課和教學(xué)設(shè)計(jì)前提和保證

拿到一篇文章必需深入的研究文本，老師只有對(duì)文本爛熟于心才能優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，才能在教學(xué)中有的放矢，學(xué)生才能學(xué)有所獲。比如：在《老山界》教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“我們決定要翻一座30里高的瑤山”“作者為什么要用‘30里’來形容山的高度呢？”學(xué)生很快明白老山界山高路遠(yuǎn)崎嶇不平的特點(diǎn)，有助于學(xué)生理解下文的內(nèi)容。

總之，在教學(xué)中我們要緊緊把握住兩個(gè)基本點(diǎn)——課標(biāo)和教材，只有這樣，我們的教學(xué)才有“綱”可循，有“度”可把，才能把語文教學(xué)落到實(shí)處！

三、教學(xué)反思

根據(jù)這篇課文特定的歷史背景，我在課前利用多媒體進(jìn)行了充分的情境創(chuàng)設(shè)，激蕩起學(xué)生的感情；引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章內(nèi)在的思想性，體會(huì)文中所寓含的思想高度、深度和廣度，把思想精華牢牢抓住，揭示闡發(fā)，啟發(fā)學(xué)生深思并聯(lián)系、擴(kuò)展，增添感情濃度和知識(shí)趣味性；盡量發(fā)揮課堂教學(xué)多功能的作用，使思想、知識(shí)、能力、智力、情感相互影響，融思想、語言、認(rèn)識(shí)能力、素質(zhì)培養(yǎng)于一爐。我深深感到：首先教師上課要有激情（首先要讀透文本，感動(dòng)自己才能感動(dòng)學(xué)生），要有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，這樣才能寓教于情，熏陶感染學(xué)生；其次要會(huì)靈活地創(chuàng)造教學(xué)情境，用生動(dòng)的語言、動(dòng)人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染學(xué)生，在這過程中變換提問的角度，引導(dǎo)學(xué)生咀嚼品味語句、交流討論問題，從中訓(xùn)練學(xué)生讀寫聽說的能力；再次就是鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)教材中優(yōu)美的語言、鮮活的紅軍戰(zhàn)士形象、新穎的寫作手法（如以動(dòng)寫靜）、深邃的思想境界（以苦為樂、全心感受大自然的恬美心境等）、使人奮發(fā)的人生哲理，既而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的行動(dòng)去創(chuàng)造美！還有就是要利用好適當(dāng)時(shí)機(jī)，拓展有關(guān)的內(nèi)容，在知識(shí)傳授過程中打開學(xué)生的思路，放開學(xué)生的手腳，“歡迎質(zhì)疑”、“歡迎發(fā)表與教材的不同見解”、“歡迎發(fā)表與老師不同的見解”，鼓勵(lì)其獨(dú)立思考、暢所欲言，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的充分發(fā)揮。

老山界教學(xué)反思【篇3】

老山界教案,教學(xué)反思

（一）設(shè)計(jì)思路

《老山界》（蘇教版八年級(jí)上冊(cè)課文）這篇文章選自《中國工農(nóng)紅軍第一方面軍長征記》，它是一篇回憶錄，真實(shí)地?cái)⑹隽碎L征途中紅軍翻越“第一座難走的山”的故事。作者陸定一（1960—1996）在長征途中任紅軍總政治部宣傳部長，他以樸實(shí)優(yōu)美、真摯細(xì)膩的筆觸進(jìn)行記敘描寫，條理清晰，內(nèi)涵豐富，寫法新穎，很適合中學(xué)生學(xué)習(xí)。

根據(jù)文章內(nèi)容的歷史背景和寫作特色及其表現(xiàn)中心思想的手法，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)將理清文章線索，把握文章主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)按時(shí)間推移和地點(diǎn)轉(zhuǎn)換進(jìn)行敘事的方法作為教學(xué)重點(diǎn)；將體味紅軍樂觀頑強(qiáng)的精神、學(xué)習(xí)通過精彩的環(huán)境描寫來表達(dá)思想感情作為教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)生在學(xué)課文之前，自行查找并閱讀有關(guān)“長征”的歷史資料，觀看xx年央視拍的《長征》，讓學(xué)生了解長征這一歷史事件，從中感受長征的偉大意義和其中紅軍留給后人的寶貴的精神文化遺產(chǎn)。這樣，有了情感鋪墊，學(xué)生較易進(jìn)入課文情境。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論交流、總結(jié)歸納、探究發(fā)現(xiàn)，達(dá)到充分學(xué)習(xí)的目的。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極進(jìn)取的精神和鍛造探究問題品味文章的能力。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

1．課前準(zhǔn)備：觀看《長征》片段，感受長征精神。

影片能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解歷史并感受那個(gè)年代的艱苦歲月，這樣學(xué)生較易進(jìn)入課文情境，體味和品析文章所蘊(yùn)涵的思想感情。討論交流的時(shí)候，問題和課文精華就可以水到渠成出來了。

2．預(yù)習(xí)課文并查閱有關(guān)長征的背景資料。

（三）教學(xué)步驟

1．自主學(xué)習(xí)、討論交流

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自由朗讀或默讀課文，整體感知全文；理清課文線索，把握全文內(nèi)容；掌握文中生字詞，并畫出自認(rèn)為好的詞、句、段；找出文中不理解的或有疑問需要討論的地方，圈點(diǎn)批注。按照循序漸進(jìn)的步驟進(jìn)行教與學(xué)。

（1）鞏固舊知，自然過渡

讓學(xué)生齊背本單元?jiǎng)倓倢W(xué)過的毛澤東的《七律-長征》，鞏固舊知，自然過渡到本課的學(xué)習(xí)。

（2）了解作者情況，明確寫作背景。

學(xué)生在查閱資料時(shí)了解到陸定一是參加過長征的人，教師提示：親身經(jīng)歷的事情，寫起來特別真實(shí)而細(xì)膩，注意作者在文中流露出來的感情，作者的感想在某種程度上來說反映了當(dāng)時(shí)紅軍的真實(shí)感受。

（3）整體感知全文內(nèi)容，理清課文敘事脈絡(luò)。

學(xué)生自由朗讀或默讀課文，整體感知全文內(nèi)容后，通過合作探究的方式解決問題。本步驟設(shè)計(jì)主要圍繞三方面展開。

a.這篇課文是什么體裁？找出記敘的六要素。

明確體裁是記敘文，找出六要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，這是閱讀記敘文的閱讀方法，是把握課文內(nèi)容的首要步驟。學(xué)生可合作在文中快速找到答案，從中可培養(yǎng)學(xué)生閱讀記敘文的良好習(xí)慣，提高閱讀效率。

b.找出表示時(shí)間推移、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語言標(biāo)志。

這篇課文敘事有一個(gè)明顯特點(diǎn)：順序清楚，有條不紊。學(xué)生通過合作討論很快地在原文中找出時(shí)間變化的標(biāo)志及其相應(yīng)的表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞語，認(rèn)識(shí)到本文的敘事順序：順敘。這樣學(xué)生進(jìn)一步明確了課文的敘事脈絡(luò)。教師適時(shí)提示：學(xué)習(xí)本文的敘事寫作方法：按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移來安排文章的層次結(jié)構(gòu)。

討論話題：紅軍翻越老山界用了多長的時(shí)間？從中你能發(fā)現(xiàn)什么？

引導(dǎo)學(xué)生從文中的時(shí)間變化歸納出翻越老山界的時(shí)間：整整一天時(shí)間。學(xué)生討論并自由發(fā)言，從中看到老山界之險(xiǎn)峻難走，認(rèn)識(shí)到紅軍頑強(qiáng)不屈的精神品格和樂觀的生活觀念。

c.閱讀課文，找出相關(guān)的語句，概括紅軍在翻越老山界時(shí)遇到哪些困難？

學(xué)生快速閱讀課文后，討論交流，通過自己的語言概括紅軍翻越老山界四方面的困難：走路難、睡覺難、吃飯難、處境難。教師引導(dǎo)學(xué)生過程中有意識(shí)地提高學(xué)生概括課文內(nèi)容的能力。

討論話題：紅軍戰(zhàn)士面對(duì)困難的態(tài)度如何？

學(xué)生聯(lián)系課文中具體的語句思考，并互相討論交流，然后發(fā)表自己的見解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥（從細(xì)節(jié)描寫、語言描寫等入手，如與瑤民攀談并送之與米、紅軍戰(zhàn)士的語言描寫及作者自身的真切體會(huì)等）。本步驟設(shè)計(jì)的目的，是讓學(xué)生在理解課文的思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受長征的革命傳統(tǒng)，加深對(duì)課文的理解，有意識(shí)地培養(yǎng)其分析問題的能力，也為下步設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

2、研讀賞析

讓學(xué)生大聲朗讀自己認(rèn)為精彩的片段，并把喜歡的原因和同學(xué)交流。（同學(xué)交流后，由學(xué)生代表在全班發(fā)言交流。這樣，充分營造一個(gè)自由輕松而有研討氛圍的環(huán)境，讓學(xué)生在其中思維活躍，積極發(fā)言并提高學(xué)生鑒賞文章的能力和口頭表達(dá)能力。學(xué)生主要?dú)w納為二個(gè)精彩片段。

（1）精彩片段一賞析

討論話題：我們想象一下“只見火把排成許多‘之’字形，一直連到天上，跟星光連接起來……”這一奇觀，你感受到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)士的風(fēng)趣語言，感受紅軍在困難面前的幽默和樂觀，看出紅軍大無畏的英雄氣概，從中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

（2）精彩片段二賞析

討論話題：a星夜登山作者的立足點(diǎn)在哪里？選擇了怎樣的觀察方法和觀察角度？調(diào)動(dòng)了什么感官進(jìn)行觀察？觀察什么？怎樣用生動(dòng)的語言進(jìn)行描述？

b凍的感覺，凍醒了，凍得怎樣？勾畫關(guān)鍵詞。

引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何觀察、反映生活，研讀生動(dòng)描寫的段落。讓學(xué)生理解到作者

的所見所聞既表現(xiàn)征途生活的艱苦，又有樂觀情趣。本步驟設(shè)計(jì)的意圖是希望通過分析和賞析精彩片段，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格，并能養(yǎng)成“苦中也有樂”的良好心態(tài)。

3、歸納總結(jié)

（1）學(xué)生用自己的話復(fù)述文章內(nèi)容（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)意地表達(dá)）

（2）讓學(xué)生同位間討論本課的寫作藝術(shù)

目的是培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)總結(jié)歸納學(xué)過的知識(shí)并通過自己的語言表達(dá)加深對(duì)課文的深層理解，教師也可及時(shí)從中了解到自己的教學(xué)效果，以便不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

老山界教學(xué)反思【篇4】

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。

2、了解課文按照時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)換安排材料的特點(diǎn)。

3、體會(huì)重要語句的含義，賞析背誦精彩的段落。

設(shè)計(jì)說明：這個(gè)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，和紅軍一起長征，感受紅軍的革命精神。達(dá)到這一目標(biāo)的具體方法就是感知課文，體會(huì)作者合理的按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行賞析背誦。

教學(xué)步驟

一、創(chuàng)設(shè)情景，閱讀思考。假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來寬，一翻身就會(huì)掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺的感覺如何？組織學(xué)生交流。我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過夜，而且還沒吃飽，他們的感覺如何呢？為什么會(huì)這樣？一起來看一下課文。

二、分析文章，體會(huì)精神，默讀課文，思考以下問題：

（1）在《七律長征》中的主題是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”。想想紅軍在翻越老山界的過程中遇到了那些困難？

（2）紅軍在翻越老山界的過程中遇到了“四難”，戰(zhàn)士的態(tài)度如何，試從文中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句說明。

（3）紅軍戰(zhàn)士為什么能表現(xiàn)出這樣的態(tài)度？結(jié)合你的理解談?wù)勀愕母惺堋?/p>

三、精致品讀，揣摩細(xì)節(jié)。

人物的精神風(fēng)貌往往是通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)的。勾畫文中你欣賞的細(xì)節(jié)進(jìn)行賞析，并和同學(xué)交流，說說他們是如何為中心和塑造人物服務(wù)的。

四、研討課文，繪制行軍圖。

（1）根據(jù)課文完成紅軍爬山的簡要行軍圖，引導(dǎo)學(xué)生掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘一件完整的事件的方法。

（2）學(xué)生展示行軍圖，教師引導(dǎo)交流評(píng)價(jià)，并且說說作者把寫作的重點(diǎn)放在了那里，為什么？

五、課后學(xué)習(xí)：摘抄、背誦文中的優(yōu)美段落。

活動(dòng)課設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明：設(shè)計(jì)的核心是片段仿寫。仿寫可以使閱讀和寫作結(jié)合成一個(gè)整體，以寫促讀。最后一個(gè)版塊引導(dǎo)學(xué)生帶著寫作中存在的問題再次進(jìn)入閱讀，使閱讀和寫作更有針對(duì)性，教學(xué)目標(biāo)可以落得更實(shí)些。

教學(xué)步驟：

一、摘取精彩片段，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

（1）仿寫用聲音表現(xiàn)寂靜的方法：示例：寫寂靜可以以靜寫靜，也可以以聲寫靜。課文既說“寂靜”又說“耳朵里有不可捉摸的聲響”，運(yùn)用的是以聲寫靜。因?yàn)殪o極了，才會(huì)聽到一般聽不到的聲音，才說明實(shí)在是靜極了。

練習(xí)：你在生活中曾有過這樣的感受嗎？試用一二百字寫出來，練習(xí)用比喻。

（2）仿寫一個(gè)博喻的句子。示例：耳朵里有不可捉摸的聲響……像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。這個(gè)句子用四個(gè)喻體表現(xiàn)耳朵里不可捉摸的聲響，不僅形象生動(dòng)，而且加強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，給讀者留下了深刻的印象。

練習(xí)：寫一個(gè)比喻句，用幾個(gè)喻體表現(xiàn)一個(gè)本體。

（3）仿寫變換立足點(diǎn)和角度觀察景物、描寫景物的方法。

示例：課文第一次寫火把，立足點(diǎn)在山下，觀察角度是仰視；第二次寫火把，立足點(diǎn)在山腰，觀察角度是既有仰視又有俯視。

練習(xí)：找出你最喜歡的一張照片，說說攝影者是站在什么位子，從什么角度拍攝的。

（4）仿寫巧妙生動(dòng)的詞語運(yùn)用。

示例：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的還聽見敵人的飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？“嘆息”一詞表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的蔑視，洋溢著強(qiáng)烈的自信和樂觀主義精神。

練習(xí)：打開自己的作文本或日記本，仔細(xì)品讀自己的文章，看看能否在一些句子中換用更加生動(dòng)、形象，富有趣味的詞語。

（5）從課文中自主選擇一個(gè)你認(rèn)為精彩的句子或片段，進(jìn)行仿寫。

二、小組交流，評(píng)價(jià)作品。

三、帶著寫作問題，再次品讀文章。

老山界教學(xué)反思【篇5】

怎樣備好一節(jié)課？這是每位教師每天都思考的一個(gè)問題。每位老師都有自己獨(dú)到的見解，但我覺得殊途同歸，最終要落實(shí)到一點(diǎn)——緊扣課標(biāo) 把握教材，我認(rèn)為只有這樣，一節(jié)課才不至于落空，學(xué)生才能有所收獲！就拿我講授《老山界》一課為例，我覺得整體設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐都比較成功。

一、 依據(jù)課標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)并設(shè)計(jì)教學(xué)

語文課標(biāo)中說：“語文是工具性和人文性相統(tǒng)一的一門學(xué)科”那就要求我們?cè)趥湔n的時(shí)候充分考慮“工具性”和“人文性”的特點(diǎn)?！独仙浇纭愤@篇文章充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。從語文教學(xué)的“工具性”出發(fā)，著重讓學(xué)生理解記敘文的篇章結(jié)構(gòu)，我讓學(xué)生找出課文中能夠表現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)和人物活動(dòng)的詞語，從而讓學(xué)生理解文章的記敘順序；從語文教學(xué)的“人文性出發(fā)，著重讓學(xué)生理解紅軍長征中頑強(qiáng)的意志和革命的樂觀精神，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：紅軍在翻越老山界時(shí)都遇到了哪些困難，他們是怎樣對(duì)待的？學(xué)生很快從文本中找到答案，在后面的教學(xué)拓展中，讓學(xué)生想一想：新時(shí)期還需要發(fā)揚(yáng)長征精神嗎？就水到渠成了。

二、 把握教材是備課和教學(xué)設(shè)計(jì)前提和保證

拿到一篇文章必需深入的研究文本，老師只有對(duì)文本爛熟于心才能優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，才能在教學(xué)中有的放矢，學(xué)生才能學(xué)有所獲。比如：在《老山界》教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“我們決定要翻一座30里高的瑤山”“作者為什么要用‘30里’來形容山的高度呢？”學(xué)生很快明白老山界山高路遠(yuǎn)崎嶇不平的特點(diǎn)，有助于學(xué)生理解下文的內(nèi)容。

總之，在教學(xué)中我們要緊緊把握住兩個(gè)基本點(diǎn)——課標(biāo)和教材，只有這樣，我們的教學(xué)才有“綱”可循，有“度”可把，才能把語文教學(xué)落到實(shí)處！

老山界教學(xué)反思【篇6】

老山界是陸定一的一篇回憶錄，在整個(gè)八年級(jí)上冊(cè)第一單元中，圍繞長征這個(gè)主題，主要以時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅軍翻山的經(jīng)過，表現(xiàn)紅軍的英雄主義和樂觀主義。文中較好地采用了以聲襯靜的手法，寫景文字優(yōu)美吸引人，值得學(xué)生借鑒賞析。

上完這節(jié)課，本人作了如下回顧反思。

一、時(shí)間順序和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移引導(dǎo)得當(dāng)。

如何知道文章的寫作順序，可以恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。我讓學(xué)生在文中找出表示時(shí)間和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞句，據(jù)此看用了哪種記敘順序，用了多長時(shí)間，從哪里開始翻山，直到哪里結(jié)束。通過指導(dǎo)，學(xué)生既對(duì)紅軍翻上過程有了大致了解，而且掌握了了解記敘順序的方法，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

二、列表了解經(jīng)歷的困難，直觀形象。

如何表現(xiàn)紅軍的英雄主義和樂觀主義精神，主要要了解課文情節(jié)，從文中概括困難所在。于是，我列了一張表格，讓學(xué)生從文中找到相關(guān)語句，然后概括遇到的困難。最后分析這些困難主要表現(xiàn)了紅軍的哪種精神。學(xué)生在書上圈點(diǎn)勾畫，然后同桌討論，全班交流。重點(diǎn)難點(diǎn)在對(duì)課文的熟悉了解和表格的填寫概括中，得到了很好的落實(shí)。

三、以聲襯靜的手法的賞析摹寫。

引導(dǎo)學(xué)生賞析“半夜醒來”這段文字，看主要采用了什么手法來寫景。學(xué)生從文中看出是用了以聲襯靜的手法，并說出了這種手法的妙處。然后再引導(dǎo)學(xué)生回顧之前課文中遇到用這種手法的語段，從中概括如何用這種手法來寫片斷。最后讓學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)，全班交流點(diǎn)評(píng)。

這節(jié)課上完，感覺還有一些字詞學(xué)生掌握的不是很好，尤其是語境中的含義，在以后的課堂上，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)。

老山界教學(xué)反思【篇7】

根據(jù)這篇課文特定的歷史背景，我在課前利用多媒體進(jìn)行了充分的情境創(chuàng)設(shè)，激蕩起學(xué)生的感情；引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章內(nèi)在的思想性，體會(huì)文中所寓含的思想高度、深度和廣度，把思想精華牢牢抓住，揭示闡發(fā)，啟發(fā)學(xué)生深思并聯(lián)系、擴(kuò)展，增添感情濃度和知識(shí)趣味性；盡量發(fā)揮課堂教學(xué)多功能的作用，使思想、知識(shí)、能力、智力、情感相互影響，融思想、語言、認(rèn)識(shí)能力、素質(zhì)培養(yǎng)于一爐。

我深深感到：

首先教師上課要有激情（首先要讀透文本，感動(dòng)自己才能感動(dòng)學(xué)生），要有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，這樣才能寓教于情，熏陶感染學(xué)生；

其次要會(huì)靈活地創(chuàng)造教學(xué)情境，用生動(dòng)的語言、動(dòng)人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染學(xué)生，在這過程中變換提問的角度，引導(dǎo)學(xué)生咀嚼品味語句、交流討論問題，從中訓(xùn)練學(xué)生讀寫聽說的能力；

再次就是鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)教材中優(yōu)美的語言、鮮活的紅軍戰(zhàn)士形象、新穎的寫作手法（如以動(dòng)寫靜）、深邃的思想境界（以苦為樂、全心感受大自然的恬美心境等）、使人奮發(fā)的人生哲理，既而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的行動(dòng)去創(chuàng)造美！

還有就是要利用好適當(dāng)時(shí)機(jī)，拓展有關(guān)的內(nèi)容，在知識(shí)傳授過程中打開學(xué)生的思路，放開學(xué)生的手腳，“歡迎質(zhì)疑”、“歡迎發(fā)表與教材的不同見解”、“歡迎發(fā)表與老師不同的見解”，鼓勵(lì)其獨(dú)立思考、暢所欲言，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的充分發(fā)揮。

老山界教學(xué)反思【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)順敘的方法按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次。

2、體會(huì)本文樸實(shí)優(yōu)美語言里行間流露著真摯而強(qiáng)烈的感情。

3、學(xué)習(xí)紅軍革命樂觀主義精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、本文語言樸實(shí)而優(yōu)美，字里行間流露著真摯而強(qiáng)烈的感情

2、學(xué)習(xí)紅軍革命樂觀主義精神。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

1、《七律長征》中，講到了雄偉險(xiǎn)峻的五嶺山，這里面有一座山嶺叫越城嶺，這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險(xiǎn)峻，是五嶺中最險(xiǎn)的一座山，也是紅軍翻過的第一座難走的山，它也被稱為老山界，紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這座“難”翻的山的呢？今天就一起聽聽親身經(jīng)歷過這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍的講述吧。

2、作者介紹：

陸定一，生于1906年，江蘇無錫市人。曾任八屆中共中央宣傳部部長、國務(wù)院副總理、中央顧問委員會(huì)常委。長征時(shí)，在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊(duì)政治部宣傳部工作。

二、請(qǐng)同學(xué)自讀課文，整體感知文章，并能用一句話概括故事內(nèi)容。

1、排除字詞障礙

字：驚惶籬笆骨碌酣蜷綴矗咀嚼澎湃

多音字：嗚咽落得很遠(yuǎn)

詞：攀談苛捐雜稅奇觀絕壁骨碌酣然入夢(mèng)蜷嗚咽澎湃身手

2、我們概括事件內(nèi)容時(shí)，一定要抓住事件的六要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。讀完課文，請(qǐng)你先找出本文的記敘六要素。

時(shí)間：從第一天的下午到次日的下午

地點(diǎn)：長征路上老山界的山腳下和老山界的整個(gè)山路中

人物：紅軍某部的干部和戰(zhàn)士

老山界教學(xué)反思【篇9】

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生體會(huì)領(lǐng)悟紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和大無畏的革命樂觀主義精神。

2、通過反復(fù)閱讀，弄清各種敘述方法的特點(diǎn)，體會(huì)本文運(yùn)用順敘方法和插敘方法的好處。

3、通過討論的方法，讓學(xué)生清楚本文中景物描寫的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

1、通過朗讀，整體感知本文的思想內(nèi)容。

2、通過研討，掌握本文主要的寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)

怎樣理解在非常艱苦、惡劣的環(huán)境中，描寫優(yōu)美景物的'心境和作用。

課時(shí)安排二課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

教師首先朗讀詩歌《七律·長征》：

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

描寫紅軍長征的著名詩歌中，寫到：險(xiǎn)峻的五嶺綿延起伏，可在紅軍眼中只像水面吹起的細(xì)小波浪。這是何等的氣勢(shì)！這五嶺就是：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺。其中的越城嶺，土名叫“老山界”，是紅軍長征中所翻越的第一座難走的山。今天，就讓我們一同看看紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這第一座難走的山的。

二、閱讀課文，理清脈絡(luò)

學(xué)生閱讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，重點(diǎn)是落實(shí)課后“積累”一題中所列的字詞讀音和意義。然后研討問題。教師提出問題或者啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生提出問題，再通過同桌討論、分組討論，或師生共同討論方式，解決下面問題。

1、紅軍為什么要進(jìn)行萬里長征？長征有什么意義？

明確：紅軍長征，是在抗日救亡成為全民族最緊迫的任務(wù)、中國面臨民族危亡的情況下發(fā)生的，也是在黨和紅軍面臨生死存亡嚴(yán)重危機(jī)的情況下發(fā)生的。1931年“九一八”事變后，中國共產(chǎn)黨提出了停止內(nèi)戰(zhàn)、建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，但反動(dòng)派仍頑固堅(jiān)持其“攘外必先安內(nèi)”的反動(dòng)政策，調(diào)動(dòng)100萬大軍“圍剿”紅軍和各蘇區(qū)，其中以50萬兵力直逼中央蘇區(qū)。在左傾冒險(xiǎn)主義的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)下，中央蘇區(qū)第五次反“圍剿”最終失敗，紅軍從而被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

長征勝利表明中國共產(chǎn)黨和紅軍是一支不可戰(zhàn)勝的力量。具有更深遠(yuǎn)意義的是，形成了中國革命成熟的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。

2、文章是按照什么順序記敘的？哪些詞語可以表明這些順序？

明確：按照時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘紅軍翻越老山界的經(jīng)過，屬于時(shí)間順序。表明時(shí)間順序的詞語：“下午”“天黑了”“半夜里”“黎明”“下午兩點(diǎn)多鐘”等。

3、按照這樣的順序，文章的結(jié)構(gòu)層次可以怎樣分析？

明確：結(jié)構(gòu)層次

第一部分：（1段）交代決定翻越老山界。

第二部分：（2——33段）記述翻越老山界的經(jīng)過。

第一層（2——11段）翻山前在山腳下訪瑤民。

第二層（12——32段）紅軍翻越老山界的過程。

第三部分（33段）寫作者翻山后的感受。

4、這篇課文屬于哪種敘述方式？這樣的敘述方式有什么好處？

明確：順敘，還有補(bǔ)敘。好處：層次清晰，敘事描寫合情合理，前后照應(yīng)，扣人心弦，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

三、整體感知，理解主旨

在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，采用提問、討論等方法，探討體味文章的思想感情。

1、讀了這篇課文，老山界給你留下最深的印象是什么？從課文中哪里表現(xiàn)出來的？

明確：難。表現(xiàn)在：走路難（懸崖峭壁，山路險(xiǎn)峻）；睡覺難（夜宿峭壁，寒氣逼人）；吃飯難（糧食奇缺，肚子饑餓）；處境難（敵人追擊，槍聲密集）。

2、紅軍面對(duì)種種艱難險(xiǎn)阻，是憑著怎樣的態(tài)度和精神翻越過老山界的？

明確：面對(duì)走路難，“都想努一把力，好快些翻過山去”，沒有絲毫的膽怯；面對(duì)睡覺難，“橫著心躺下去”，毫無怨言；面對(duì)吃飯難，“鼓著勇氣前進(jìn)”，忍饑爬山；面對(duì)處境難，“慰問和幫助傷員病員”，譏笑敵人飛機(jī)的無能。

3、作者記敘紅軍翻越老山界的過程，為了表現(xiàn)怎樣的思想感情？

明確：記敘了中國紅軍在長征途中翻越第一座難走的山——老山界的經(jīng)過，表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍，不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和大無畏的革命樂觀主義精神。

4、作者是一個(gè)怎樣的人？他為什么這樣表現(xiàn)紅軍呢？

明確：陸定一（1906年～1996年），中國無產(chǎn)階級(jí)革命家。長征時(shí)，在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊(duì)政治宣傳部工作，后任紅軍總政治部宣傳部長。建國后，是第十一屆中央委員，第十二屆、十三屆中顧委常委。中共中央書記處書記、國務(wù)院副總理、中共中央宣傳部部長、文化部長等職，是中國共產(chǎn)黨宣傳戰(zhàn)線的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，被譽(yù)為中國共產(chǎn)黨內(nèi)的大秀才。陸定一長期在宣傳思想戰(zhàn)線擔(dān)任重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，為宣傳黨的路線方針政策，推動(dòng)中國革命和建設(shè)的發(fā)展，傾注了全部精力，為黨的理論建設(shè)和宣傳思想工作做出了重要貢獻(xiàn)。

作為親歷長征的紅軍戰(zhàn)士，作者對(duì)自己的隊(duì)伍充滿著無限熱愛的感情，對(duì)紅軍的精神極為敬佩和贊揚(yáng)，作者寫翻越老山界的經(jīng)過，就是對(duì)紅軍精神的熱情謳歌。

四、布置作業(yè)

在課文中畫出所有景物描寫的句段，體會(huì)景物描寫的作用，下節(jié)課我們將具體探究賞析。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

回顧上節(jié)課的內(nèi)容，我們理清了文章的結(jié)構(gòu)層次，知道了全文是寫紅軍翻越老山界的經(jīng)過，也明確了文章的主旨。那么，我們今天再看看作者是如何圍繞主旨選材組材的。

二、研討選材組材

圍繞結(jié)構(gòu)層次和文章主旨，討論哪些內(nèi)容不是直接寫翻山的，這些內(nèi)容和主旨有什么關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生探究分析。

1、全文重點(diǎn)圍繞紅軍翻越老山界來寫的，這當(dāng)然是直接表現(xiàn)文章主題的。除此之外，還有哪些內(nèi)容不是直接寫紅軍翻山的？

明確：與瑤民母女攀談，醫(yī)務(wù)隊(duì)的女同志，敵人的飛機(jī)聲和槍聲。

2、翻山之前，寫與瑤民母女攀談，這與表現(xiàn)主旨有關(guān)系？

明確：與瑤民攀談是翻越老山界的一個(gè)組成部分。從瑤民那里了解到了瑤民們的悲苦生活，宣傳了紅軍的主張，把自己本身就很缺乏的糧食送給瑤民，貼標(biāo)語保護(hù)瑤民的籬笆等，這些說明了紅軍是一支關(guān)心百姓、愛護(hù)百姓、為天下窮苦人謀利益的好隊(duì)伍，說明了紅軍的走到哪里就把思想政治工作做到哪里的好作風(fēng)，這也是紅軍能夠取得人民大眾支持、最終奪取勝利的重要原因之一。這樣，雖然看似與翻山關(guān)系不大，實(shí)際上是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)紅軍長征的經(jīng)過及意義，更加豐富了文章的主題。

3、快到山頂時(shí)，作者又寫了醫(yī)務(wù)隊(duì)的女同志，這樣寫有什么作用？

明確：醫(yī)務(wù)隊(duì)也是整個(gè)隊(duì)伍的一個(gè)部分，是長征隊(duì)伍里必不可少的后援支持。翻越老山界中普通士兵表現(xiàn)出了極大的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，那么帶著傷員翻山的醫(yī)務(wù)隊(duì)呢？他們則更需要有著更大的勇氣和毅力，表現(xiàn)出更大的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，何況他們中很多人是女性。這種堅(jiān)強(qiáng)和勇敢就更讓戰(zhàn)士們欽佩，她們也是紅軍長征隊(duì)伍中的一個(gè)特色和寫照。

4、補(bǔ)寫敵人的飛機(jī)聲和槍聲，目的是什么？

明確：補(bǔ)寫敵人的機(jī)槍聲和飛機(jī)聲，就更突出了紅軍所面臨的艱難困苦，他們不單是要翻越一座高山，而是在敵人的圍追堵截中翻越高山，其艱難的情境可以想見。在敵人飛機(jī)的“嘆息”聲中，我們看到的是紅軍的戰(zhàn)無不勝的高大形象。

5、小結(jié)：

在直接記敘紅軍翻越老山界的經(jīng)過時(shí)，還寫了這么多內(nèi)容，不但沒有沖淡主題，而且從不同的側(cè)面豐富了主題，使文章更加充實(shí)、豐滿。

三、賞析景物描寫

請(qǐng)同學(xué)朗讀自己畫出的景物描寫的句段，每個(gè)同學(xué)讀一處。讀完后，討論以下問題。通過反復(fù)朗讀，體會(huì)感悟景物描寫的作用。

1、兩處“之”字形火把的描寫，具體有什么作用？

明確：通過兩次“之”字形火把的描寫，描繪出了一個(gè)星夜行軍圖，火光與星光相接，暗示了山勢(shì)陡峭。而此時(shí)戰(zhàn)士還有說有笑，互相鼓勵(lì)，更表現(xiàn)了紅軍不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的豪邁氣概。

2、夜宿半山腰時(shí)很險(xiǎn)要也很艱苦，但作者描寫的夜景卻很美，這樣寫景有什么作用？

明確：這段景物描寫，寫夜色的美好，突出山勢(shì)的險(xiǎn)峻，特別是寫靜夜的聲音，通過四個(gè)形象的比喻寫出聲響的起伏變換，形象地寫出了人在困倦之時(shí)，耳邊的聲音似有非有，朦朧變化的情景。紅軍戰(zhàn)士雖然處境艱苦，但對(duì)美好生活的向往是他們前進(jìn)的動(dòng)力。這些景物描寫，也正是表現(xiàn)了他們革命的樂觀主義精神。

3、下山路上的景物描寫，意在表現(xiàn)什么？

明確：景色明朗清新，表達(dá)了克服困難后的愉快，表現(xiàn)戰(zhàn)士們歡暢、輕松的心情，集中展現(xiàn)了一種前景光明的意境。

4、小結(jié)：

描寫景物不是為了寫景而寫景。寫景既豐富了文章的內(nèi)容，更重要的是為表現(xiàn)人物心情和精神，豐富文章的主題思想。

四、布置作業(yè)

1、課后繼續(xù)查閱有關(guān)紅軍長征的資料，全面了解長征的過程及意義，進(jìn)一步加深對(duì)紅軍精神的理解和感悟。

2、背誦半夜醒來景物描寫的一段，學(xué)習(xí)這種景物描寫的方法，并在自己的寫作中能夠加以運(yùn)用。

老山界教學(xué)反思【篇10】

一、 依據(jù)課標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)并設(shè)計(jì)教學(xué)

語文課標(biāo)中說：“語文是工具性和人文性相統(tǒng)一的一門學(xué)科”那就要求我們?cè)趥湔n的時(shí)候充分考慮“工具性”和“人文性”的特點(diǎn)?！独仙浇纭愤@篇文章充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。從語文教學(xué)的“工具性”出發(fā)，著重讓學(xué)生理解記敘文的篇章結(jié)構(gòu)，我讓學(xué)生找出課文中能夠表現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)和人物活動(dòng)的詞語，從而讓學(xué)生理解文章的記敘順序；從語文教學(xué)的“人文性出發(fā)，著重讓學(xué)生理解紅軍長征中頑強(qiáng)的意志和革命的樂觀精神，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：紅軍在翻越老山界時(shí)都遇到了哪些困難，他們是怎樣對(duì)待的？學(xué)生很快從文本中找到答案，在后面的教學(xué)拓展中，讓學(xué)生想一想：新時(shí)期還需要發(fā)揚(yáng)長征精神嗎？就水到渠成了。

二、 把握教材是備課和教學(xué)設(shè)計(jì)前提和保證

拿到一篇文章必需深入的研究文本，老師只有對(duì)文本爛熟于心才能優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，才能在教學(xué)中有的放矢，學(xué)生才能學(xué)有所獲。比如：在《老山界》教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“我們決定要翻一座30里高的瑤山”“作者為什么要用‘30里’來形容山的高度呢？”學(xué)生很快明白老山界山高路遠(yuǎn)崎嶇不平的特點(diǎn)，有助于學(xué)生理解下文的內(nèi)容。

總之，在教學(xué)中我們要緊緊把握住兩個(gè)基本點(diǎn)——課標(biāo)和教材，只有這樣，我們的教學(xué)才有“綱”可循，有“度”可把，才能把語文教學(xué)落到實(shí)處！

三、教學(xué)反思

根據(jù)這篇課文特定的歷史背景，我在課前利用多媒體進(jìn)行了充分的情境創(chuàng)設(shè)，激蕩起學(xué)生的感情；引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章內(nèi)在的思想性，體會(huì)文中所寓含的思想高度、深度和廣度，把思想精華牢牢抓住，揭示闡發(fā)，啟發(fā)學(xué)生深思并聯(lián)系、擴(kuò)展，增添感情濃度和知識(shí)趣味性；盡量發(fā)揮課堂教學(xué)多功能的作用，使思想、知識(shí)、能力、智力、情感相互影響，融思想、語言、認(rèn)識(shí)能力、素質(zhì)培養(yǎng)于一爐。我深深感到：首先教師上課要有激情（首先要讀透文本，感動(dòng)自己才能感動(dòng)學(xué)生），要有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，這樣才能寓教于情，熏陶感染學(xué)生；其次要會(huì)靈活地創(chuàng)造教學(xué)情境，用生動(dòng)的語言、動(dòng)人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染學(xué)生，在這過程中變換提問的角度，引導(dǎo)學(xué)生咀嚼品味語句、交流討論問題，從中訓(xùn)練學(xué)生讀寫聽說的能力；再次就是鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)教材中優(yōu)美的語言、鮮活的紅軍戰(zhàn)士形象、新穎的.寫作手法（如以動(dòng)寫靜）、深邃的思想境界（以苦為樂、全心感受大自然的恬美心境等）、使人奮發(fā)的人生哲理，既而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的行動(dòng)去創(chuàng)造美！還有就是要利用好適當(dāng)時(shí)機(jī)，拓展有關(guān)的內(nèi)容，在知識(shí)傳授過程中打開學(xué)生的思路，放開學(xué)生的手腳，“歡迎質(zhì)疑”、“歡迎發(fā)表與教材的不同見解”、“歡迎發(fā)表與老師不同的見解”，鼓勵(lì)其獨(dú)立思考、暢所欲言，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的充分發(fā)揮。

老山界教學(xué)反思【篇11】

本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。努力利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)方法。課前我利用班級(jí)空間發(fā)布課前學(xué)習(xí)微課和導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生翻轉(zhuǎn)課堂。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，將背景資料、課前自學(xué)等問題大膽放給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料，圈點(diǎn)批注進(jìn)行自學(xué)。課堂上利用希沃授課助手及時(shí)展示學(xué)生的成果，增強(qiáng)了直觀性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)中，我圍繞重點(diǎn)問題設(shè)計(jì)了新穎的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生四個(gè)小組就是四個(gè)紅軍小分隊(duì)，讓學(xué)生進(jìn)入紅軍長征的情境中，讓他們以宣傳隊(duì)的名義介紹老山界，介紹遇到的困難，鼓動(dòng)戰(zhàn)士們克服困難，從培養(yǎng)宣傳員的角度指導(dǎo)學(xué)生賞析語句做批注，體會(huì)長征精神。最后設(shè)置了情境，讓學(xué)生討論現(xiàn)在是否還要學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)長征精神，鼓勵(lì)學(xué)生寫探尋老山界的推薦語，因?yàn)閷W(xué)生很有興趣，所以教學(xué)效果非常好。整體來看，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，由易到難的進(jìn)行教學(xué)，將離學(xué)生較遠(yuǎn)的文章講得興趣盎然，得到學(xué)生的積極響應(yīng)。

在課堂上我雖然運(yùn)用了新穎的形式教學(xué)文章，但是總感覺學(xué)生未能融進(jìn)文章中去，我反復(fù)觀看錄像、思考，認(rèn)為還是對(duì)學(xué)生點(diǎn)撥的不到位，未能點(diǎn)到學(xué)生心頭上，不能激發(fā)學(xué)生的激情。以后應(yīng)該在如何點(diǎn)撥學(xué)生上多學(xué)習(xí)名家的經(jīng)驗(yàn)。

中學(xué)生爬山日記匯集(4篇)

在我看來“中學(xué)生爬山日記”是眾多文章中的絕美之作。日記本里都記錄著每個(gè)人最寶貴的美好時(shí)光，?讓日記記錄下每一個(gè)生命點(diǎn)滴，如同親友般撫慰我們內(nèi)心，寫日記可以鍛煉你的寫作能力。歡迎閱讀，希望你能喜歡！

中學(xué)生爬山日記(篇1)

到了傍晚，我約了幾個(gè)小伙伴要一起去爬山。我和小伙伴們一起背上了小背包，高高興興地去爬山了。我們?cè)诼飞嫌姓f有笑的，就不覺得熱了。這時(shí)，我覺得天仿佛更藍(lán)了，草兒仿佛更綠了，花兒仿佛更艷了。我們手拉著手往上爬。我們走了一會(huì)兒，突然，一滴滴的雨水滴在我們的頭上、臉上、手上。這時(shí)，大家發(fā)覺下雨了，我說：“我們要到哪兒去避雨？”我的話剛說完，雨就越下越大了。大家決定到下面的涼亭里去避雨。我們便使勁往下面跑，跑著跑著，終于到了跑到了涼亭里。我們剛跑道涼亭里的時(shí)候，傾盆大雨就噼里啪啦地落了下來。大家都在涼亭里議論著，“要不要在爬？”“這么大的雨，我們?cè)趺椿丶?？”有的甚至說：“不能回家就不回家?！甭牭竭@些話，我對(duì)大家說：“堅(jiān)持就是勝利，等雨停了，我們還要繼續(xù)往上爬?！甭牭轿业脑?，大家都知道接下來要怎么做了。過了一會(huì)兒，雨停了，我看見草兒又綠了，花兒又艷了，大雨把一切都洗的干干凈凈了。

中學(xué)生爬山日記(篇2)

終于放假了，爸爸早都說過要帶我去爬山。元旦假期的第三天，爸爸帶著我、王子寒、盧晨宇和我的胡旭陽哥哥出發(fā)了。

天氣晴朗，陽光明媚。爸爸在車?yán)锓胖?jí)搖滾的音樂，我們幾個(gè)男生說說笑笑、打打鬧鬧，異常興奮，車好象都在晃來晃去，那種感覺像坐過山車一樣，很爽！

到達(dá)目的地以后，我們把自己的包背上，然后就步行上山。爸爸讓我、胡旭陽和盧晨宇先到前面探路，要是有危險(xiǎn)就用我的哨子吹一聲報(bào)信。于是我們就用最快的速度跑到前面，一邊說著話，一邊仔細(xì)觀察著周圍的一切。

過了一會(huì)兒，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小山丘。那里不僅避風(fēng)，而且有許多樹，是個(gè)可以玩的好地方。大家放下背包，開始在那里吃午飯，補(bǔ)充能量。午飯過后，我們幾個(gè)男生就開始爬小山丘。那可真不容易，雖然不高，但是坡度很陡，踩在腳下的土地十分疏松，根本不好使勁，長在坡上的樹枝很細(xì)，特別容易折斷。我們每往上爬一下，都必須腳底下踩牢，并且用手抓住可以使上勁的樹枝。通過努力，我們?nèi)齻€(gè)先爬上了坡頂，回頭看見只剩下王子寒沒有爬上來?？匆娝锛t的臉蛋，我們決定助他一臂之力。我們叫他先踩住一個(gè)樹根不要?jiǎng)?，然后拉住他的手使勁把他拉了上來?/p>

俗話說得好：上山容易下山難。下坡時(shí)必須踩好，不然就會(huì)滑下去。王子寒就是因?yàn)闆]踩好，而我又因?yàn)樗亓藳]拉住他，“嗖”地一聲滑下去了，把我們笑得前仰后合。

時(shí)間過得真快，該下山了。我們?nèi)齻€(gè)探路的跑得太快，看不到“大部隊(duì)”了，但聽說這里有兩條路，就自己走。不一會(huì)兒，我們就有一點(diǎn)焦急，不過沿著路肯定能走出去。終于看見了一個(gè)叉路口，還看見了大人們正往這邊走。我們“勝利會(huì)師”了，真是高興極了！

好久都沒這樣玩了，真痛快！

中學(xué)生爬山日記(篇3)

20xx年11月09日 星期三 天氣：陣雨

寒假里的一天，天氣真悶熱呀。太陽火辣辣地烤著大地。周圍沒有一絲風(fēng)，柳樹被曬得無精打采，而且還彎下了腰。聽，知了在大樹上不停地叫著，仿佛在說：“熱死了，熱死了……”看，鄰居家的大黃狗伸出舌頭喘著氣。我正要開風(fēng)扇，可偏偏停電了，“這該死的寒假?！蔽伊R道。我的汗珠像斷了線的珠子不停地往下掉。

到了黃昏，我約了幾個(gè)小同伴要一同去爬山。我和小同伴們一同背上了小背包，高快樂興地去爬山了。我們?cè)诼飞嫌姓f有笑的，就不覺得熱了。這時(shí)，我覺得天似乎更藍(lán)了，草兒似乎更綠了，花兒似乎更艷了。我們手拉著手往上爬。我們走了一會(huì)兒，忽然，一滴滴的雨水滴在我們的頭上、臉上、手上。這時(shí)，大家覺察下雨了，我說：“我們要到哪兒去避雨？”我的話剛說完，雨就越下越大了。大家決議到上面的涼亭里去避雨。我們便用力往上面跑，跑著跑著，終于到了跑到了涼亭里。我們剛跑道涼亭里的時(shí)分，傾盆大雨就噼里啪啦地落了上去。大家都在涼亭里談?wù)撝?，“要不要在爬？”“這么大的雨，我們?cè)鯓踊丶?？”有的甚至說：“不能回家就不回家。”聽到這些話，我對(duì)大家說：“堅(jiān)持就是成功，等雨停了，我們還要持續(xù)往上爬?！甭牭轿业脑?，大家都曉得接上去要怎樣做了。過了一會(huì)兒，雨停了，我看見草兒又綠了，花兒又艷了，大雨把一切都洗的干潔凈凈了。

雨停了，我們又手拉著手，高快樂興地往上爬，爬著爬著，我們終于爬到了山上。我們?cè)谏缴虾粑路f的空氣，看著山下的高樓已變成了一個(gè)個(gè)美麗的“火柴盒”了，人們卻成了一只只“小螞蟻”了。

明天我們雖然很熱，但是經(jīng)過爬山，讓我們遺忘了熱，反而帶來了夏日的涼快。

中學(xué)生爬山日記(篇4)

今天，萬里無云，陽光明媚，真是一個(gè)爬山的好日子。我和李一禾、施開成、顧軒誠一起去亭溪嶺爬山。到了停車場(chǎng)，我們一擁而下?？匆娪靡粋€(gè)個(gè)小石子鋪成的山路，彎彎曲曲伸向山頂。我們沿著山路往上走，幾個(gè)小朋友你追我趕都不甘落后，開心極了！走到半山腰，我們已經(jīng)滿頭大汗了，于是在一個(gè)亭子里休息。我看見一顆顆翠綠的樹重重疊疊，忍不住感嘆：亭溪嶺很美?。⌒菹⒁粫?huì)，我們繼續(xù)往山頂前進(jìn)，山路兩旁綠樹成蔭。不一會(huì)，終于到山頂了，我們幾個(gè)高興的大聲歡呼：“到了，到了！”從山頂往遠(yuǎn)處看，一座座俊俏的高山千姿百態(tài)，在飄渺的云煙中忽遠(yuǎn)忽近，若即若離美極了！我們一邊欣賞美景，一邊品嘗媽媽帶來的零食，為下山補(bǔ)充能量。今天真是快樂的一天！